Нервові фізіологічні основи психіки тема уроку. Психологія: Фізіологічні основи психіки та здоров'я людини, Реферат
Фізіологічні засади психіки людини
Будова, функціонування та властивості центральної нервової системи.
Проблема виникнення свідомості розглядається із різних позицій. З одного погляду свідомість людини має божественне походження. З іншого погляду виникнення свідомості в людини сприймається як закономірний етап еволюції тваринного світу.
У цьому розділі ми познайомимося із будовою та особливостями функціонування нервової системи людини. Відразу обмовимося, що наше знайомство не матиме характеру глибокого вивчення, оскільки докладніше функціональна будова нервової системи вивчається в рамках інших дисциплін, зокрема анатомії нервової системи, фізіології вищої нервової діяльності та психофізіології.
Нервова система людини складається з двох розділів: центральногоі периферичного.Центральна нервова система (ЦНС) складається з головного та спинного мозку. Головний мозок складається, у свою чергу, із переднього, середнього та заднього мозку. У цих основних відділах центральної нервової системи також виділяються найважливіші структури, що мають безпосереднє відношення до функціонування психіки людини: таламус, гіпоталамус, міст, мозок, довгастий мозок (рис. 4.3).
Мал. 4.3. Основні відділи центральної нервової системи людини
Практично всі відділи та структури центральної та периферичної нервової системи задіяні в отриманні та переробці інформації, проте особливе значеннядля психіки людини має кора головного мозку,яка разом із підкірковими структурами, що входять у передній мозок, визначає особливості функціонування свідомості та мислення людини.
Центральна нервова система пов'язана з усіма органами та тканинами людського організму. Цей зв'язок забезпечують нерви,які виходять із головного та спинного мозку. У людини всі нерви поділяються на дві функціональні групи. До першої групи належать нерви, які надягнуть сигнали із зовнішнього світу та структур організму. Нерви, що входять до цієї групи, називаються аферентними.Нерви, які проводять сигнали з ЦНС до периферії (органи, м'язові тканиниі т. д.), входять до іншої групи і називаються еферентними.
Сама центральна нервова система є скупченням нервових клітин. нейронів. Ці нервові клітини складаються з нейронаі деревоподібних відростків, званих депдріт.Один із таких відростків подовжений і з'єднує нейрон з тілами або відростками інших нейронів. Такий відросток отримав назву Аксон.Частина аксонів покрита спеціальною оболонкою. мієлінової оболонкою,яка забезпечує більш швидке проведення імпульсу нервом. Місця з'єднань одного нейрона з іншим називають синапсами.
Більшість нейронів є специфічними, тобто виконують певні функції. Наприклад, нейрони, які забезпечують проведення імпульсів від периферії до ЦНС, називаються « сенсорними нейронами». У свою чергу нейрони, що відповідають за передачу імпульсів від ЦНС до м'язів, називаються «руховими нейронами». Нейрони, відповідальні забезпечення зв'язку одних ділянок ЦНС з іншими, називаються «нейронами локальної мережі».
Досліджуючи проблему сприйняття, зберігання та переробки інформації, І. П. Павлов запровадив поняття аналізатора. Це поняттяозначає відносно автономну органічну структуру, що забезпечує переробку специфічної сенсорної інформації та проходження її на всіх рівнях, включаючи ЦНС. Отже, кожен аналізатор складається з трьох структурних елементів: рецепторів, нервових волоконта відповідних відділів ЦНС (рис. 4.5).
Як ми вже говорили, існує кілька груп рецепторів. Цей підрозділ па групи визнано здатністю рецепторів сприймати і переробляти тільки один вид впливів, тому рецептори поділяються на зорові, слухові, смакові, нюхові, шкірні та ін. При цьому слід зазначити, що інформація від однакових рецепторів надходить лише до певної області кори головного мозку. Зоровий аналізатор замикається на одну ділянку кори, слуховий - на іншу і т.д.
Слід наголосити, що вся кора головного мозку може бути розділена на окремі функціональні зони. При цьому можна виділити не тільки зони аналізаторів, а й рухові, мовні та ін. Так, відповідно до класифікації К. Бродмана кору головного мозку можна розділити на 11 областей та 52 поля.
Розглянемо докладніше будову кори мозку (рис. 4.6, рис. 4.7, рис. 4.8). Вона є верхній шар переднього мозку, Утворений в основному вертикально орієнтованими нейронами, їх відростками - дендритами і пучками аксонів, що йдуть вниз, до відповідних відділів мозку, а також аксонів, що передають інформацію від мозкових структур, що знаходяться нижче. Кору головного мозку поділяють на області: скронева, лобова, тім'яна, потилична, а самі діляться на ще дрібніші ділянки - поля. При цьому слід зазначити, що оскільки в головному мозку виділяють ліве та права півкулі,
то й області кори головного мозку відповідно будуть поділятися на ліві та праві.За часом виникнення відділів кори головного мозку в процесі філогенезу людини кору головного мозку поділяють на давню, стару та нову. Стародавня кора має лише один шар клітин, які не повністю відокремлені від підкіркових структур. Площа давньої кори дорівнює приблизно 0,6% площі всієї кори головного мозку.
Стара кора також складається з одного шару клітин, але повністю відокремлена від підкіркових структур. Її площа дорівнює приблизно 2,6% площі всієї кори. Більшу частину кори займає нова кора. Вона має найбільш складну, багатошарову та розвинену структуру.
Інформація, отримана рецепторами, передається нервовими волокнами в скупчення специфічних ядер таламуса, і через них аферентний імпульс потрапляє в первинні проекційні зоникори мозку. Ці зони є кінцевими корковими структурами аналізатора. Наприклад, проективна зона зорового аналізатора розташовується в потиличних відділах великих півкуль, а проективна зона слухових аналізаторів - у верхніх ділянках скроневих часток.
Первинні проективні зони аналізаторів іноді називають сенсорними зонами, оскільки пов'язані з формуванням певного типу відчуттів. Якщо зруйнувати якусь зону, людина може втратити здатність сприймати певний вид інформації. Наприклад, якщо зруйнувати зону зорових відчуттівто людина сліпне. Таким чином, відчуття людини залежать не тільки від рівня розвитку та цілісності органу почуттів, у даному випадку – зору, а й від цілісності провідних шляхів – нервових волокон – та первинної проективної зони кори головного мозку.
Слід зазначити, що крім первинних полів аналізаторів (сенсорні поля) існують інші первинні поля, наприклад первинні рухові поля, пов'язані з м'язами тіла і відповідальні за певні рухи (рис. 4.9). Необхідно також звернути увагу на те, що первинні поля займають відносно невелику площу кори головного мозку – не більше однієї третьої частини. Набагато більшу площу займають вторинні поля, які найчастіше називають асоціативними,або інтегративними.
Вторинні поля кори є як би «надбудовою» над первинними полями. Їх функції полягають у синтезі чи інтегруванні окремих елементів інформації у цілісну картину. Так, елементарні відчуття в сенсорних інтеграційних полях (або перцептивних полях) складаються в цілісне сприйняття, а окремі рухи, завдяки руховим інтегративним полям, формуються в цілісний руховий акт.
Мал. 4.9. Схема первинних рухових полів кори головного мозку
Вторинні поля грають виключно важливу рольу забезпеченні функціонування як психіки людини, і самого організму. Якщо ці поля впливати електричним струмом, наприклад на вторинні поля зорового аналізатора, то в людини можна викликати цілісні зорові образи, які руйнація призводить до розпаду зорового сприйняття предметів, хоча окремі відчуття залишаються.
Серед інтеграційних полів кори головного мозку людини необхідно виділити диференційовані тільки у людини центри мови: ц ентр слухового сприйняття мови(так званий центр Верніке)і руховий центр мови(так званий центр Брока).Наявність цих диференційованих центрів свідчить про особливу роль мови для регуляції психіки та поведінки людини. Проте є й інші центри. Наприклад, свідомість, мислення, формування поведінки, вольовий контроль пов'язані з діяльністю лобних часток, так званих префронтальної та премоторної зон.
Представництво мовної функції в людини асиметричне. Воналокалізована у лівій півкулі. Подібне явище отримало назву функціональної асиметрії.Асиметрія характерна як промови, але й інших психічних функцій. Сьогодні відомо, що ліва півкуля у своїй роботі виступає як провідна у здійсненні мовних та інших пов'язаних з мовленням функцій: читання, письма, рахунку, логічної пам'яті, словесно-логічного, або абстрактного, мислення, довільного мовного регулювання інших психічних процесів і станів. Права півкуля виконує не пов'язані з мовленням функції, і відповідні процеси зазвичай протікають на чуттєвому рівні.
Ліва і права півкулі виконують різні функції при сприйнятті і формуванні образу предмета, що відображається. Для правої півкулі характерна висока швидкість роботи з упізнання, його точність та чіткість. Такий спосіб пізнання предметів можна визначити як інтегрально-синтетичний, цілісний переважно, структурно-смисловий, тобто права півкуля відповідає за цілісне сприйняття об'єкта або виконує функцію глобальної інтеграції образу. Ліва півкуля функціонує на основі аналітичного підходу, що полягає в послідовному переборі елементів образу, тобто ліва півкуля здійснює відображення предмета, формуючи окремі частини психічного образу. Слід зазначити, що у сприйнятті зовнішнього світу задіяні обидві півкулі. Порушення діяльності будь-якої з півкуль може призвести до неможливості контакту людини з навколишньою дійсністю.
Необхідно також наголосити, що спеціалізація півкулі відбувається в процесі індивідуального розвитку людини. Максимальна спеціалізація відзначається під час досягнення людиною періоду зрілості, та був, до старості, ця спеціалізація знову втрачається.
При знайомстві з будовою центральної нервової системи ми маємо обов'язково зупинитися на розгляді ще однієї мозкової структури. ретикулярної формації,яка відіграє особливу роль у регуляції багатьох психічних процесів та властивостей. Таку назву - ретикулярна, або сетевидна, - вона отримала через свою будову, оскільки є сукупністю розріджених, що нагадують тонку мережу нейронних структур, анатомічно розташованих у спинному, довгастому і задньому мозку.
Ретикулярна формація помітно впливає на електричну активність головного мозку, на функціональний стан кори головного мозку, підкіркових центрів, мозочка і спинного мозку. Вона ж має безпосереднє відношення до регуляції основних життєвих процесів: кровообігу та дихання.
Дужечасто ретикулярну формацію називають джерелом активностіорганізму, оскільки формовані цією структурою нервові імпульси визначають працездатність організму, стан сну чи неспання. Необхідно також відзначити регулюючу функцію даного утворення, оскільки нервові імпульси, що формуються ретикулярною формацією, відрізняються за своєю амплітудою і частотою, що призводить до періодичної зміни функціонального стану кори головного мозку, яка, у свою чергу, визначає домінуючий функціональний стан всього організму. Тому стан неспаннязмінюється станом сну та навпаки (рис. 4.10).
Порушення діяльності ретикулярної формації спричиняє порушення біоритмів організму. Так, подразнення висхідної частини ретикулярної формації надає характерну стану пильнування організму реакцію зміни електричного сигналу. Постійне роздратування висхідної частини ретикулярної формації призводить до того, що в людини порушується сон, вона не може заснути, організм виявляє підвищену активність. Подібне явище називається Ресинхронізаціяі проявляється у зникненні повільних коливань електричної активності мозку. У свою чергу, переважання хвиль низької частоти та великої амплітуди викликає тривалий сон.
Існує також думка, що діяльність ретикулярної формації визначає характер реагування на вплив об'єктів та явищ зовнішнього світу. Прийнято виділяти специфічнуі неспецифічнуреакції організму.
У спрощеному вигляді специфічна реакція, - це нормальна реакція організму на звичний, чи стандартний, подразник. Суть специфічної реакції полягає у формуванні стандартних адаптивнихформ реагування на знайомий зовнішній подразник Неспецифічна реакція – це реакція організму на незвичайний зовнішній подразник. Незвичайність може полягати як у перевищенні сили звичайного подразника, і у характері впливу нового невідомого подразника. При цьому відповідна реакція організму носить орієнтовнийхарактер. Завдяки наявності такого типу реакцій організм має можливість згодом сформувати адекватну адаптивну реакцію на новий подразник, що зберігає цілісність організму та забезпечує його подальше нормальне функціонування.
Таким чином ми можемо констатувати, що нервова система людини виконує функції системи, що регулює діяльність всього організму. Завдяки нервовій системі людина в змозі отримувати інформацію про довкілля, аналізувати її і формувати адекватну ситуації поведінку, тобто успішно адаптуватися до умов зовнішнього середовища, що змінюються.
Тема: Фізіологічні засадипсихіки та здоров'я людини
ВСТУП
1. ПОНЯТТЯ ПСИХІКИ ЛЮДИНИ
2. ЦЕНТРАЛЬНА НЕРВНА СИСТЕМА – ФІЗІОЛОГІЧНА ОСНОВА ПСИХІКИ
3. ОСНОВНІ МЕХАНІЗМИ ДІЯЛЬНОСТІ НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ
5. ОСНОВИ ЗДОРОВ'Я ПСИХІКИ
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ВСТУП
Здоров'я людини визначається кількома складовими. Одними з дуже важливих є стан нервової системи та характер процесів, що протікають у ній. Особливо важливу роль у цьому виконує та частина нервової системи, яка називається центральною, або мозком. Процеси, які йдуть у мозку, взаємодіючи із сигналами навколишнього світу, грають вирішальне значенняу формуванні психіки.
Матеріальною основою психіки є процеси, які у функціональних утвореннях мозку. На ці процеси дуже впливають нині різні умови, у яких перебуває людський організм. Одні з таких умов – стрес-фактори.
Збільшення числа стресів – розплата людства за технічний прогрес. З одного боку, зменшилась частка фізичної праціу виробництві матеріальних благта у побуті. І це, на перший погляд, плюс, тому що полегшує життя людини. Але, з іншого боку, різке зниження рухової активності порушило природні фізіологічні механізми стресу, кінцевою ланкою якого і має бути якраз рух. Природно, що це спотворило характер протікання життєвих процесів в організмі людини, послабило запас його міцності.
Цільданої роботи: вивчення фізіологічних основ психіки людини та факторів, що впливають на неї.
Об'єктВивчення: процеси, що визначають психічну діяльність.
Предметвивчення: механізми роботи центральної нервової системи, що визначає психічний стан та фактори, що впливають на її роботу.
Завданняданої роботи:
1) вивчити основні механізми та особливості функціонування мозку,
2) розглянути деякі фактори, що впливають на здоров'я та психіку.
1. ПОНЯТТЯ ПСИХІКИ ЛЮДИНИ
Психіка - це властивість мозку сприймати та оцінювати навколишній світ, відтворювати на основі цього внутрішній суб'єктивний образ світу та образ самого себе в ньому (світогляд), визначати, виходячи з цього, стратегію та тактику своєї поведінки та діяльності.
Психіка людини влаштована в такий спосіб, що образ світу, який у ній, відрізняється від істинного, об'єктивно існуючого передусім тим, що обов'язково емоційно, чуттєво забарвлений. Людина завжди упереджений у побудові внутрішньої картини світу, у деяких випадках можливе значне спотворення сприйняття. Крім того, на сприйняття впливають бажання, потреби, інтереси людини та її минулий досвід (пам'ять).
За формами відображення (взаємодії) з навколишнім світом у психіці можна виділити два компоненти, певною мірою самостійних і водночас тісно взаємопов'язаних, - свідомість і несвідоме (несвідоме). Свідомість - вища форма відбивної здатності мозку. Завдяки йому людина може усвідомлювати свої думки, почуття, вчинки і т.д. та за необхідності контролювати їх.
Значну питому вагу в психіці людини становить форма несвідомого, чи несвідомого. У ньому представлені навички, різні автоматизми (наприклад, ходьба), потяги, інтуїція. Як правило, будь-який психічний акт починається як несвідомий і лише потім усвідомлюється. У багатьох випадках свідомість не є необхідністю, і відповідні образи залишаються в несвідомому (наприклад, неясні, "неясні" відчуття) внутрішніх органів, скелетної мускулатури і т.д.).
Психіка проявляє себе у формі психічних процесів чи функцій. До них відносяться відчуття та сприйняття, уявлення, пам'ять, увага, мислення та мовлення, емоції та почуття, воля. Ці психічні процесичасто називають компонентами психіки.
Психічні процеси виявляються у різних людейпо-різному, характеризуються певним рівнем активності, що формує тло, на якому протікає практична та психічна діяльність особистості. Такі прояви активності, що створюють певне тло, називаються психічними станами. Це – натхнення та пасивність, впевненість у своїх силах та сумнів, тривожність, стрес, втома тощо. І, нарешті, кожної особи характерні стійкі психічні особливості, що виявляються у поведінці, діяльності, - психічні властивості (особливості): темперамент (чи тип), характер, здібності тощо.
2. ЦЕНТРАЛЬНА НЕРВНА СИСТЕМА – ФІЗІОЛОГІЧНА ОСНОВА ПСИХІКИ
Мозок - це величезна кількість клітин (нейронів), які пов'язані один з одним численними зв'язками. Функціональною одиницеюдіяльності мозку є група клітин, що виконує певну функцію та визначається як нервовий центр. Подібні утворення в корі високих півкуль називають нервовими мережами, колонками. Серед таких центрів є уроджені освіти, яких відносно небагато, але вони мають найважливіше значенняу контролі та регуляції життєво важливих функцій, наприклад, дихання, терморегуляції, деякі рухові та багато інших. Структурна організаціятаких центрів задається значною мірою генами.
Нервові центри зосереджені в різних відділахголовного та спинного мозку. Вищі функції, свідоме поведінка більше пов'язані з переднім відділом мозку, нервові клітини якого розташовуються як тонкого (приблизно 3 мм) шару, утворюючи кору великих півкуль. Певні ділянки кори отримують і обробляють інформацію, одержувану від органів чуття, причому кожен із останніх пов'язані з певної (сенсорної) зоною кори. Крім того, є зони, що керують рухом, у тому числі і голосовим апаратом(Моторні зони).
Найбільші ділянки мозку не пов'язані з конкретною функцією - це асоціативні зони, які виконують складні операціїпо зв'язку між різними ділянкамимозку. Саме ці зони відповідають за вищі психічні власне людські функції.
Особлива роль реалізації психіки належить лобовим часткам переднього мозку, який вважають першим функціональним блоком мозку. Як правило, їх поразка позначається на інтелектуальній діяльності та емоційній сферілюдини. При цьому лобові частки кори великих півкуль вважають блоком програмування, регулювання та контролю діяльності. У свою чергу, регуляція поведінки людини тісно пов'язана з функцією мови, у здійсненні якої також беруть участь лобові частки (у більшості людей – ліва).
Другий функціональний блок мозку - блок прийому, переробки та зберігання інформації (пам'ять). Він розташований у задніх відділахкори головного мозку і включає потиличні (зорові), скроневі (слухові) та тім'яні частки.
Третій функціональний блок мозку – регуляції тонусу та неспання – забезпечує повноцінний активний стан людини. Блок утворений так званою ретикулярною формацією, що структурно розташована в центральній частині стовбура головного мозку, тобто вона є підкірковим утворенням і забезпечує зміни тонусу кори великих півкуль.
Важливо, що спільна робота всіх трьох блоків мозку забезпечує здійснення будь-якої психічної функції людини.
Розташовані нижче кори мозку освіти називають підкірковими. Ці структури більше пов'язані з вродженими функціями, зокрема уродженими формамиповедінки та з регулюванням діяльності внутрішніх органів. Така ж важлива частина підкірки, як проміжний мозок, пов'язана з регуляцією діяльності залоз внутрішньої секреції та сенсорними функціямимозку.
Стовбурові структури головного мозку переходять у спинний, який безпосередньо управляє м'язами тіла, контролює діяльність внутрішніх органів, передає всі команди головного мозку до виконавчих ланок і, у свою чергу, передає всю інформацію від внутрішніх органів та скелетних м'язіввищих відділів головного мозку.
3. ОСНОВНІ МЕХАНІЗМИ ДІЯЛЬНОСТІ НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ
Основним, базовим механізмом діяльності нервової системи є рефлекс- Відповідь організму на подразнення. Рефлекси можуть бути вродженими та набутими. Перших у людини відносно небагато, і, як правило, вони забезпечують виконання найважливіших життєвих функцій. Вроджені рефлекси, що передаються у спадок і генетично обумовлені, - досить жорсткі системи поведінки, які можуть змінюватися лише у вузьких межах біологічної нормиреакції. Придбані ж рефлекси утворюються у процесі життя, накопичення життєвого досвіду та цілеспрямованого навчання. Відома одна з форм рефлексів – умовні.
Більш складним механізмом, що лежить в основі діяльності мозку, є функціональна система. Вона включає механізм ймовірнісного прогнозування майбутньої дії і використовує не тільки минулий досвід, але і враховує мотивацію відповідної діяльності. Функціональна системавключає механізми зворотнього зв'язку, що дозволяють порівнювати задумане з реальним та вносити корективи. При досягненні (зрештою) шуканого позитивного результатувключаються позитивні емоції, які закріплюють нейронну конструкцію, що забезпечує вирішення задачі. Якщо ж мети не досягнуто, то негативні емоції руйнують невдалу споруду, щоб "очистити" місце для нової. Якщо набута форма поведінки стала непотрібною, відповідні рефлекторні механізми гаснуть, гальмуються. Інформаційний слід про цю подію залишається в мозку завдяки пам'яті і може відновити всю форму поведінки через роки, причому її відновлення відбувається набагато легше, ніж первинне формування.
Рефлекторна організація мозку підпорядковується ієрархічному принципу.
Стратегічні завдання визначає кора, вона ж керує свідомою поведінкою.
Підкоркові структури відповідають за автоматичні форми поведінки, без участі свідомості. Спинний мозок разом з м'язами виконує команди, що надходять.
Мозку, як правило, одночасно доводиться вирішувати кілька завдань. Така можливість створюється завдяки координації (узгодженню) діяльності близькоспоріднених нервових ансамблів. Одна з функцій при цьому є головною, провідною, пов'язаною з основною потребою Наразічасу. Центр, пов'язаний із цією функцією, стає головним, домінуючим, переважним. Такий домінантний центр гальмує, пригнічує діяльність близьких, однак утрудняють виконання основного завдання центрів. Завдяки цьому домінанта підпорядковує собі діяльність всього організму та задає вектор поведінки, активності.
4. ОСОБЛИВОСТІ ФУНКЦІОНУВАННЯ ЛІВОГО І ПРАВОГО ПІВКУЛЬ ГОЛОВНОГО МОЗКУ
Зазвичай мозок працює як єдине ціле, хоча його ліва та права півкулі функціонально неоднозначні і виконують не однакові інтегральні функції. У більшості випадків ліва півкуля відповідає за абстрактне вербальне (словесне) мислення, мовлення. Те, що зазвичай пов'язують із свідомістю, - передача знань у словесній формі, відноситься до лівої півкулі. Якщо у даної людинидомінує ліва півкуля, то людина є "правшою" ( ліва півкулякерує правою половиною тіла). Домінування лівої півкулі може проводити формування певних особливостей управління психічними функціями. Так, "лівопівкульна" людина тяжіє до теорії, має великий словниковий запас, йому властива висока рухова активність, цілеспрямованість, здатність прогнозувати події
Права півкуля відіграє провідну роль оперуванні образами (образне мислення), невербальними сигналами і, на відміну лівого, сприймає весь світ, явища, предмети цілком, не дроблячи частини. Це дозволяє вирішувати завдання встановлення відмінностей. "Правопівкульна" людина тяжіє до конкретних видів діяльності, повільний і небалакучий, наділений здатністю тонко відчувати і переживати.
5. ОСНОВИ ЗДОРОВ'Я ПСИХІКИ
Низька ймовірність задоволення потреб зазвичай веде до виникнення негативних емоцій, збільшення ймовірності – позитивних. З цього випливає, що емоції виконують дуже важливу функціюоцінки події, предмета, взагалі роздратування. Крім того, емоції є регуляторами поведінки, оскільки їх механізми спрямовані на посилення активного стану мозку (у разі позитивних емоцій) або його ослаблення (при негативних). І, нарешті, емоції виконують підкріплюючу роль освіти умовних рефлексів, причому провідне значення у цьому грають позитивні емоції. Негативна оцінка будь-якого впливу на людину, її психіку може викликати загальну системну реакціюорганізму – емоційний стрес (напруга).
Емоційний стрес запускається стрес-факторами. До них відносяться впливи, ситуації, які мозок оцінює як негативні, якщо немає можливості від них захищатися, позбавлятися. Таким чином, причиною емоційного стресує ставлення до відповідного впливу. Характер реакції тому залежить від особистісного ставлення людини до ситуації, дії і, отже, від її типологічних, індивідуальних особливостей, особливостей усвідомлення соціально-значимих сигналів чи комплексів сигналів (конфліктні ситуації, соціальна чи економічна невизначеність, очікування чогось неприємного тощо.).
У силу соціальних мотивів поведінки у сучасної людини велике поширенняотримали звані емоційні стреси напруги, викликані психогенними чинниками, як-от конфліктні відносини для людей (у колективі, надворі, у ній). Досить сказати, що таке тяжке захворювання, як інфаркт міокарда, у 7 випадках із 10 викликається конфліктною ситуацією.
Однак якщо стресова ситуація триває дуже довго або стресовий фактор виявився дуже потужним, адаптивні механізми організму виявляються вичерпаними. Це стадія - "виснаження", коли знижується працездатність, падає імунітет, утворюються виразки шлунка та кишечника. Тому ця стадія стресу є патологічною та її позначають як дистрес.
Для сучасної людини найважливішими стресовими факторами є емоційні. Сучасне життя у всіх своїх проявах часто викликає в людини негативні емоції. Мозок постійно перезбуджується, і напруга накопичується. Якщо людина виконує тонку роботуабо займається розумовою працеюСтрес емоційний, особливо тривалий, може дезорганізувати його діяльність. Тому емоції стають дуже важливим фактором здорових умовжиття людини.
Зменшити стрес чи його небажані наслідки могла б рухова активність, яка оптимізує взаємини між різними вегетативними системамиє адекватним "додатком" стресових механізмів.
Рух – це кінцевий етап будь-який мозковий діяльності. В силу системної організаціїлюдського організму рух тісно пов'язаний із діяльністю внутрішніх органів. Це поєднання в значною міроюопосередковано через мозок. Тому виняток такого природного біологічного компонента, як рух, помітно позначається на стані нервової системи - порушується нормальний перебіг процесів збудження та гальмування, і збудження починає переважати. Оскільки під час емоційної напругизбудження у центральній нервовій системі досягає великої силиі не знаходить "виходу" у русі, він дезорганізує нормальну роботумозку та перебіг психічних процесів. Крім того, з'являється надмірна кількість гормонів, які викликають зрушення обміну речовин, доцільні лише за високого рівня рухової активності.
Як зазначалося, рухова активність сучасної людини недостатня у тому, щоб зняти напругу (стрес) чи його наслідки. В результаті напруга накопичується, і досить невеликого негативного впливу, щоб настав зрив психіки При цьому в кров викидається велика кількістьгормонів надниркових залоз, що підсилюють обмін речовин та активізують роботу органів та систем. Оскільки запас функціональної міцності організму, а особливо серця та судин знижений (вони мало треновані), у частини людей розвиваються тяжкі порушення серцево-судинної та інших систем.
Іншим способом захисту від негативних наслідківстресу є зміна ставлення до ситуації. Головне тут - зниження значущості стресової події в очах людини ("могло бути і гірше", "це не кінець світу" тощо). По суті цей спосіб дозволяє створити новий домінантний осередок збудження в мозку, який загальмує стресовий.
Особливий різновид емоційного стресу представляє інформаційний. Науково-технічний прогрес, в умовах якого ми живемо, викликає масу змін навколо людини, надає на неї потужну дію, яка перевершує будь-який інший вплив навколишнього середовища. Прогрес змінив інформаційне середовище, породив інформаційний бум. Як зазначалося, кількість інформації, накопиченої людством, кожне десятиліття приблизно подвоюється, що означає необхідність засвоєння кожному черговому поколінню значно більшого обсягу інформації, ніж попередньому. Однак при цьому не змінюється мозок, як не збільшується кількість клітин, з яких він складається. Саме тому засвоєння збільшеного обсягу інформації, зокрема у сфері освіти, потрібно або збільшувати тривалість навчання, або інтенсифікувати цей процес. Оскільки збільшувати тривалість навчання досить складно, в тому числі економічних причин, залишається підвищити його інтенсивність Однак у разі виникає природне побоювання інформаційних перевантажень. Самі собою вони не становлять загрози для психіки, оскільки в мозку колосальні можливості з переробки великих обсягів інформації та захисту від її надлишку. Але якщо час, який необхідний для її переробки, обмежений, це викликає сильне нервово-психічна напруга- Інформаційний стрес. Іншими словами, небажана напруга виникає при невідповідності швидкості надходження інформації до мозку біологічним та соціальним можливостям людини.
Найнеприємніше, якщо до факторів обсягу інформації та дефіциту часу приєднується третій - мотиваційний: якщо вимоги до дитини з боку батьків, суспільства, вчителів високі, то не спрацьовують механізми самозахисту мозку (наприклад, ухилення від навчання) і, як наслідок, виникають інформаційні навантаження. При цьому особливі труднощі мають старанні діти (так, у першокласника при виконанні контрольної роботипсихічний стан відповідає стану космонавта під час зльоту корабля).
Не менші інформаційні навантаження створюють різні види професійної діяльності(Наприклад, авіадиспетчер часом одночасно повинен контролювати до 17 літаків, вчитель - до 40 індивідуально різних учнів і т.д.).
ВИСНОВОК
Процеси, з урахуванням яких функціонує центральна нервова система, визначальна психіку людини, досить складна. Її вивчення продовжується донині. У цьому роботі було описано лише базові механізми, у яких грунтується робота мозку, отже, і психіки.
Індивідуальні особливості психіки визначаються особливостями внутрішніх механізмів, що визначають фактори, що пояснюють поведінкові характеристики людини, її витривалість, працездатність, сприйняття, мислення тощо. Одним із таких факторів є домінування однієї з півкуль мозку – лівого чи правого.
Зазвичай емоцію визначають як особливий вид психічних процесів, які виражають переживання людиною її ставлення до навколишнього світу і себе. Особливість емоцій полягає в тому, що вони в залежності від потреб суб'єкта безпосередньо оцінюють значущість об'єктів, що діють на індивід, і ситуацій. Емоції виконують функції зв'язку між дійсністю та потребами.
Виходячи з усього вищесказаного можна зробити висновки про те, що загальне здоров'ялюдини багато в чому залежить також і від психічного здоров'ятобто від того, наскільки правильно функціонує мозок.
Слід зазначити, що численні обставини сучасного життяпризводять до надмірно сильної психоемоційної напруги людини, що викликає негативні реакції та стани, що ведуть до зривів нормальної психічної діяльності.
Одним з факторів, що допомагають боротися зі стресовими ситуаціямиє достатнє фізичне навантаження, що зменшує рівень негативних наслідків стресу, які впливають психіку. Проте, найголовнішим рішенням цієї проблеми є зміна "відносини" самої людини до негативної ситуації.
1. Марцінковська Т.Д. Історія психології: Навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів. - М.: Видавничий центр "Академія", 2001
2. Вотсон Дж. Б. Психологія як наука про поведінку. - М., 2000
3. Підкасистий П.І, Потнов М.Л. Мистецтво викладання. Друге видання. Перша книга вчителя. - М.: Педагогічне суспільство Росії, 2001. - 212 с.
Щоб краще розуміти закони функціонування психічної діяльності, слід знати особливості роботи фізіологічних механізмів, що лежать в основі існування психіки: «Психологія, що не спирається на фізіологію, також неспроможна, як і фізіологія, яка не знає про існування анатомії», - говорив В.Г. Бєлінський.
Психіка, згідно з А.Г. Маклакову - «це властивість високоорганізованої живої матерії, що полягає в активному відображенні суб'єктом об'єктивного світу, у побудові суб'єктом невідчужуваної від нього картини цього світу та регуляції на цій основі поведінки та діяльності».
Людина має найвищою формоюпсихічного відображення, що називається свідомістю. За А.Г. Маклакову «людина має не лише найвищий рівень психічного розвитку, Але й найбільш розвиненою нервовою системою» - «фізіологічною основою існування психіки».
Будова ЦНС
Нервова система людини і двох розділів: центрального і периферичного. Центральна нервова система (ЦНС) складається з головного та спинного мозку. Різні її частини виконують різні видискладної нервової діяльності. Чим вище розташована та чи інша частина мозку, тим складніше її функції.
Мозок - « центральний відділнервової системи тварин і людини, що забезпечує найбільш досконалі форми регуляції всіх функцій організму, його взаємодію з середовищем, вищу нервову діяльність, а у людини і вищі психічні функції» .
Головний мозок складається з переднього, середнього та заднього мозку. У цих основних відділах центральної нервової системи також виділяються найважливіші структури, що мають безпосереднє відношення до функціонування психіки людини: таламус, гіпоталамус, міст, мозок, довгастий мозок.
Практично всі відділи та структури центральної та периферичної нервової системи задіяні в отриманні та переробці інформації, проте особливе значення для психіки людини має кора головного мозку, яка спільно з підкірковими структурами, що входять у передній мозок, визначає особливості функціонування свідомості та мислення людини.
Центральна нервова система пов'язана з усіма органами та тканинами людського організму. Цей зв'язок забезпечують нерви, які виходять із головного та спинного мозку. У людини всі нерви поділяються на дві функціональні групи. До першої групи належать нерви, які проводять сигнали із зовнішнього світу та структур організму. Нерви, що входять до цієї групи, називаються аферентними. Нерви, які проводять сигнали з ЦНС до периферії (органи, м'язові тканини тощо), входять до іншої групи і називаються еферентними.
Сама центральна нервова система є скупченням нервових клітин - нейронів. Нейрон складається з тіла клітини та відростків - дендритів (що сприймають збудження) та аксонів, що передають збудження). Контакт аксона з дендритом чи тілом іншої нервової клітини називається синапсом.
Більшість нейронів є специфічними, тобто. виконують певні функції. Наприклад, нейрони, що забезпечують проведення імпульсів від периферії до центральної нервової системи, називаються сенсорними нейронами. У свою чергу нейрони, що відповідають за передачу імпульсів від ЦНС до м'язів, називаються руховими нейронами. Нейрони, відповідальні забезпечення зв'язку одних ділянок ЦНС коїться з іншими, називаються нейронами локальної мережі.
На периферії аксони з'єднуються з мініатюрними органічними пристроями, призначеними для сприйняття різних видів енергії (механічної, електромагнітної, хімічної та ін.) та перетворення її в енергію нервового імпульсу. Ці органічні устрою називаються рецепторами. Вони розташовані по всьому організмі людини. Особливо багато рецепторів в органах чуття, спеціально призначених для сприйняття інформації про навколишній світ.
Існує кілька груп рецепторів. Цей підрозділ на групи викликано здатністю рецепторів сприймати і переробляти тільки один вид впливів, тому рецептори поділяються на зорові, слухові, смакові, нюхові, шкірні та ін. При цьому слід зазначити, що інформація від однакових рецепторів надходить лише до певної області кори головного мозку.
І.П. Павлов запровадив поняття аналізатора. Дане поняття означає відносно автономну органічну структуру, що забезпечує переробку специфічної сенсорної інформації та проходження її на всіх рівнях, включаючи ЦНС. Отже, кожен аналізатор складається із трьох структурних елементів: рецепторів, нервових волокон та відповідних відділів ЦНС.
Кора головного мозку є верхній шар переднього мозку, утворений в основному вертикально орієнтованими нейронами, їх відростками - дендритами і пучками аксонів, що йдуть вниз, до відповідних відділів мозку, а також аксонів, що передають інформацію від мозкових структур. Кору головного мозку поділяють на області: скронева, лобова, тім'яна, потилична, а самі діляться на ще дрібніші ділянки - поля.
Психіка є функцією високоорганізованої матерії і полягає у здатності особливим чином відображати навколишню дійсність. Носієм психіки є мозок, вона результат складної роботи мозку. Зі сказаного випливає, що матеріальне первинне – воно породжує психічне, а психічне вдруге. Воно виникає і існує лише за певних матеріальних умов.
Психіка може доцільно керувати нашими діями лише у тому випадку, якщо вона правильно відображає властивості та закони дійсності. У тих випадках, коли порушується здатність правильно відображати дійсність, людина втрачає здатність здійснювати адекватні дії, руйнується контакт між психікою та дійсністю, що призводить до неможливості для нього нормально існувати. Психічне відображення не дзеркально, не пасивно, воно пов'язане з пошуком, вибором, є необхідною стороною діяльності людини і відбувається в процесі її активної діяльності. Змістом психіки є образи навколишньої дійсності. Але ці образи виникають у кожної людини своєрідно, залежно від її минулого досвіду, інтересів, поглядів, почуттів тощо. Відображення переломлюється через призму індивідуальності людини завжди суб'єктивно. У процесі життя відображення не стоїть на місці, завжди поглиблюється та вдосконалюється.
Важливою особливістю психічного відображення є й те, що воно носить випереджальний характер («випереджальне відображення» - П.К. Анохін, «антиципіруюча реакція» - Н.А. Бернштейн).
Випереджальний характер психічного відображення – результат накопичення та закріплення досвіду, що забезпечує модель майбутньої реакції. Отже, психічне відображення- Це складний багатоактний процес, що забезпечує доцільність поведінки та діяльність людини. Відповідно психічна діяльність полягає у відображенні об'єктивних властивостей реальності, що регулює поведінку та діяльність.
З цього визначення випливають одночасно дві сторони діяльності психіки. Одна – відбиток дійсності. Це – сторона внутрішня, невидима.
Друга сторона – регуляторна. Вона проявляється у зовнішніх діях, які робить людина, і реакціях на навколишній світ, що виникають у його організмі. Цю сторону можна бачити, спостерігати, виміряти. Це різноманітні акти поведінки людини.
Психіка – властивість мозку. Психічна діяльність здійснюється за допомогою безлічі спеціальних фізіологічних механізмів. Одні їх забезпечують сприйняття впливів, інші - перетворення в сигнали, треті – планування і регулювання поведінки тощо. Вся ця складна роботазабезпечує активну орієнтацію організму серед.
Взаємодія різних частинорганізму між собою та встановлення взаємозв'язку з навколишнім середовищем здійснюється нервовою системою. Кожна нервова клітина (нейрон) складається з тіла клітини з ядром,безлічі коротких відростків, що розгалужуються – дендритів,та одного довгого – аксона(Рис. 1).
Мал. 1. Нервова клітина(нейрон) – основний елемент нервової системи
З'єднання відростків різних клітин, звані синапсами,забезпечують проведення (або блокування, затримку) імпульсів від однієї клітини до іншої.
Нервова система функціонує як єдине ціле. Проте конкретні функції присвячені діяльності певних її областей. Так, управління найпростішими руховими реакціями здійснюється спинним мозком, координація складніших рухів (ходьба, біг) – стовбурової частиною мозку і мозком.
Найважливіший органпсихічної діяльності – кора мозку, що забезпечує складну психічну діяльність людини. У його психічному житті особлива роль належить лобовим часткам. Численні клінічні дані показують, що ураження лобових часток мозку, поряд зі зниженням розумових здібностей, тягне за собою низку порушень в особистісній сфері людини.
Вся поверхня півкуль може бути поділена на декілька великих областей, що мають неоднакове функціональне значення. Так, аналіз та синтез зорових подразнень відбувається в потиличній ділянці кори, слухових – у скроневій, дотикових – у тім'яній та ін. У межах кожної області, у свою чергу, можуть бути виділені ділянки з різним мікроскопічною будовою, що отримали назву полівкори, що по-різному беруть участь у процесах аналізу та синтезу, що здійснюються в тій чи іншій галузі. На малюнку 2 представлена карта полів за Бродманом з прийнятою нумерацією.
Рис.2. Зовнішня поверхнякори головного мозку (за Бродманом).
Цифрами позначені цитоархітектонічні поля кори великих півкуль головного мозку
Вивчення мозку як органу психіки велося у двох основних напрямках, у плані вивчення механізмів регулювання відносин організму та середовища та у напрямку розкриття морфології та функцій окремих мікроструктур мозку. Істотну роль розкритті механізмів взаємодії організму та середовища зіграло поняття рефлекс. Розвиток цього поняття та поширення його механізму на всі психічні процеси було здійснено І.М. Сєченовим. «Всі акти свідомого та несвідомого життя – за способом походження суть рефлекси».
У рефлекторному акті Сєченов виділяв три ланки. У першому роздратування відчуває «снаряда» перетворюється на нервове збудження. У другій, середній ланці на основі процесів збудження та гальмування відбувається своєрідна переробка інформації та прийняття рішення. Третє – виконавче, тобто. передача команд у виконавчі органи (м'язи, залози тощо). Основні його ідеї знайшли своє подальший розвитоку дослідженні І.П. Павлова. Він приділив особливу увагутим рефлексам, механізми яких формуються прижиттєво, назвавши їх умовними.
Методом умовних рефлексів було виявлено багато закономірностей оволодіння діями та певними формами поведінки у тварин, а потім і у людей. Складна, нейрофізіологічна система, що забезпечує сприйняття та аналіз подразнень, що діють на людину, Павловим була названа аналізатором, і включала рецептор, нервові шляхи, що зв'язують рецептор з мозком та певні відділи мозку, що переробляють нервові імпульси.
Така модель дістала назву рефлекторної дуги (рис. 3).
Мал. 3. Схема умовного рефлексу(за Асратяном):
Z' - кірковий пункт миготливого рефлексу; R" - кірковий пункт харчового Z - підкірковий центр миготливого рефлексу; Р - підкірковий центр харчового рефлексу; 1 - прямий умовний зв'язок; 2 - зворотний зв'язок.
Однак механізм рефлекторної дуги не пояснював активної, регулюючої та перетворюючої ролі психіки людини і в цьому полягав істотний недолік у розумінні механізму психічної діяльності.
Результати подальших досліджень проблеми зв'язку психіки та мозку, що стосуються ролі психічних процесів спільно з фізіологічними в управлінні поведінкою та побудові загальної моделі регуляції поведінки дозволили по-новому підійти до питання, що досліджується. Чільне місце серед дослідження цих проблем займає вивчення фізіологічних основ таких важливих особливостейповедінки, як активність, системність, саморегуляція, прогнозування процесів.
Відомий вітчизняний фізіолог П.К. Анохін, виробляючи різноманітні операції з перехрестом нервів, виявив, що відновлення порушених операцій функцій потрібно виконання різноманітних рухів, у тому числі закріплюються ті, які здійснюють втрачену після операції функцію. У результаті було встановлено, що з останніх посилає зворотні аферентні імпульси, сигнализирующие про результати виробленого впливу.
Таким чином, зворотний зв'язок з'явився найважливішим принципомуправління та регулювання у всіх складних системах. Сутність його полягає у надходженні керуючий органом інформації про результати дій, з урахуванням якої формуються наступні команди виконавчим органом. Введення принципу зворотний зв'язок дозволило по-новому зрозуміти механізм гірничої діяльності. Встановлено, що реакцією у відповідь не закінчується рефлекторний акт, а завжди включає четвертий елемент – сигнал про результати дії. Це дозволило говорити, що основним механізмом психіки є не рефлекторна дугаа рефлекторне «кільце».
Вступ…………………………………………………………………..…...... 3
1. Структура психіки людини………………………………………….…...... 5
2. Основні психічні процеси людини……………………………....... 7
3. Психічні стани. Їх вплив на діяльність людей ............. 14
4. Психічні властивості людини………………………………………...….. 19
Заключение……………………………………………………………………... 24
Список використаної літератури………………………………….…...…..... 25
ВСТУП
Тема цієї контрольної роботи «Основні форми прояви психіки людини» займає важливе місце щодо психології особистості рамках дисципліни «Психологія і педагогіка».
Актуальність теми визначається необхідністю для сучасної людини мати науковим знаннямпро психіку людини. Подібні знання допомагають у вирішенні проблем, як у повсякденному житті, і у сфері професійної діяльності. У ширшому плані такі знання активно використовуються фахівцями різних галузей для вирішення, наприклад, проблем раціонального розподілу функцій між людиною та комп'ютером, проблем проектування автоматизованих робочих місць спеціалістів різних профілів, проблем розробки систем штучного інтелекту, робототехніки та інших.
Проблемний виклад теми обумовлюється тим, що прояви психіки людини не можна розглядати лише вивчення діяльності мозку. Звичайно, «тісний зв'язок психіки та діяльності головного мозку не підлягає сумніву, пошкодження чи фізіологічна неповноцінність мозку призводять до неповноцінності психіки. Хоча головний мозок - це орган, діяльністю якого зумовлена психіка, але зміст цієї психіки виробляється не самим мозком, його джерелом є світ». Тобто, саме через взаємодію людини з навколишнім її матеріальним та духовним середовищем і відбувається розвиток, формування, функціонування та прояв психічного. Тому в роботі необхідно розглядати основні форми прояву психіки людини не просто як результат роботи нашої нервової системи, а насамперед як результат суспільно-трудової діяльності людини, її спілкування з іншими людьми.
Людина не просто проникає у світ за допомогою своїх пізнавальних процесів. Він живе і діє в цьому світі, творячи його для себе з метою задоволення своїх потреб, здійснює певні вчинки. Психічні процеси, стани та властивості навряд чи можуть бути осмислені до кінця, якщо їх не розглядати в залежності від умов життя людини, від того, як організовано її взаємодію з природою та суспільством. Хоча всі форми прояву психіки досліджуються окремо, насправді вони пов'язані один з одним і становлять єдине ціле.
1. Структура психіки людини
Психіка людини – якісно вищий рівень, ніж психіка тварин (Homo sapiens – людина розумна). Свідомість, розум людини розвивалися в процесі трудової діяльності, яка виникла через необхідність здійснення спільних дій для добування їжі при різкій зміні умов життя первісної людини. І хоча видові біологічно-морфологічні особливості людини є стійкими вже протягом тисячоліть, розвиток психіки людини відбувався в процесі трудової діяльності. Трудова діяльністьмає продуктивний характер; Праця, здійснюючи процес виробництва, зберігається у своєму продукті, тобто відбувається процес втілення, опредметнення у продуктах діяльності людей їх духовних сил і здібностей. p align="justify"> Таким чином, матеріальна, духовна культура людства - це об'єктивна форма втілення досягнень психічного розвитку людства.
Психіка людини складна та різноманітна за своїми проявами. Виділяють три великі групи психічних явищ (див. таблицю 1).
Таблиця 1. Структура психіки людини.
Психічні процеси - динамічне відображення дійсності в різних формахпсихічних явищ. Психічний процес – це перебіг психічного явища, що має початок, розвиток і кінець, що виявляються у вигляді реакції. У цьому треба пам'ятати, що кінець психічного процесу був із початком нового процесу. Звідси безперервність психічної діяльності у стані неспання людини. Психічні процеси викликаються як зовнішніми впливами, так і подразненнями нервової системи, що йдуть від внутрішнього середовищаорганізму. Психічні процеси забезпечують формування знань та первинне регулювання поведінки та діяльності людини.
Під психічним станом слід розуміти встановлений на даний час відносно стійкий рівень психічної діяльності, який проявляється в підвищеній або зниженою активністюособи. Кожна людина щодня відчуває різні психічні стани. При одному психічному стані розумова або фізична працяпротікає легко та продуктивно, при іншому – важко та неефективно. Психічні стани мають рефлекторну природу: вони виникають під впливом обстановки, фізіологічних факторів, ходу роботи, часу та словесних впливів.
Психічні характеристики особистості – це вищі та стійкі регулятори психічної діяльності. p align="justify"> Під психічними властивостями людини слід розуміти стійкі освіти, що забезпечують певний якісно-кількісний рівень діяльності та поведінки, типовий для даної людини.
кожне психічна властивістьформується поступово і є результатом відбивної та практичної діяльності.
2. Основні психічні процеси людини
Відчуття - це відображення окремих властивостейпредметів, які впливають органи почуттів. Відчуття - об'єктивні, оскільки у яких завжди відбито зовнішній подразник, з другого боку, суб'єктивні, оскільки залежить стану нервової системи та індивідуальних особливостей. Як ми відчуваємо? Для того щоб ми усвідомили якийсь фактор або елемент дійсності, потрібно, щоб вихідна від нього енергія (теплова, хімічна, механічна, електрична або електромагнітна) перш за все була достатньою, щоб стати стимулом, тобто порушити якийсь із наших рецепторів. Тільки тоді, коли в нервових закінченняходного з наших органів чуття виникнуть електричні імпульси, і зможе розпочатися процес відчуття. Найбільш поширена класифікація відчуттів - І.Шеррінгтона:
1) екстерорецептивні – виникають при впливі зовнішніх стимулів на рецептори, розташовані на поверхні тіла;
2) інтерорецептивні – сигналізують про те, що відбувається в організмі (голод, спрага, біль);
3) пропріорецептивні - розташовані в м'язах та сухожиллях.
Загальну масу екстерорецептивних відчуттів схема І. Шеррінгтона дозволяє розділити на дистантні (зорові, слухові) та контактні (дотикові, смакові). Нюхові відчуття займають у цьому випадку проміжне положення. Найбільш давньою є органічна чутливість (почуття голоду, спраги, насичення, а також комплекси больових та статевих відчуттів), потім з'явилися контактні, передусім тактильна (відчуття тиску, дотику) форми. І найеволюційніше молодими слід вважати слухові, і особливо зорові системирецепторів.
Прийом і переробка людиною надійшла через органи почуттів інформації завершується появою образів предметів чи явищ. Процес формування цих образів називається сприйняттям (перцепція). До основних якостей сприйняття відносять такі:
1) Сприйняття залежить від минулого досвіду, від змісту психічної діяльності. Ця особливість називається аперцепцією. Коли мозок отримує неповні, неоднозначні або суперечливі дані, він зазвичай інтерпретує їх відповідно до вже сформованої системи образів, знань, індивідуально-психологічних відмінностей (за потребами, схильностями, мотивами, емоційним станам). Люди, що мешкають у круглих житлах (алеути), важко орієнтуються в наших будинках з великою кількістю вертикальних і горизонтальних прямих ліній. Чинник аперцепціїпояснює значні відмінності при сприйнятті тих самих явищ різними людьмиабо однією і тією ж людиною в різних умовахта у різний час.
2) За сформованими образами предметів сприйняття зберігає їх розміри і колір незалежно від цього, з якого відстані ми їх дивимося й під яким кутом бачимо. ( Біла сорочказалишається для нас білою і на яскравому світлі в тіні. Але якби ми бачили тільки невеликий її шматок через отвір, вона здалася б нам у тіні швидше сірою). Ця особливість сприйняття називається константністю.
3) Людина сприймає світ у формі окремих предметівнезалежно від нього існуючих, що протистоять йому, тобто сприйняття носить предметний характер.
4) Сприйняття хіба що «добудовує» образи сприйманих ним предметів, доповнюючи дані відчуттів необхідними елементами. У цьому полягає цілісністьсприйняття.
5) Сприйняття не зводиться тільки до утворення нових образів, людина здатна усвідомлювати процеси «свого» сприйняття, що дозволяє говорити про осмислено-узагальненому характерісприйняття.
Для сприйняття будь-якого явища необхідно, щоб воно спромоглося викликати реакцію, яка й дозволить нам «налаштувати» на неї свої органи почуттів. Подібна довільна чи мимовільна спрямованість та зосередженість психічної діяльності на якомусь об'єкті сприйняття називається увагою. Без нього сприйняття неможливе.
