Sociálno psychologická rehabilitácia alebo habilitácia. Vzťah medzi pojmami „rehabilitácia“ a „habilitácia“

Habilitacia je systém liečebno-pedagogických opatrení zameraných na prevenciu a liečbu týchto chorôb patologické stavy u detí nízky vek ktorí sa ešte neprispôsobili sociálne prostredie, ktoré vedú k trvalej strate možnosti pracovať, študovať a byť užitočným členom spoločnosti. Rehabilitácia je systém liečebno-pedagogických opatrení zameraných na prevenciu a liečbu patologických stavov, ktoré môžu viesť k dočasnej alebo trvalej invalidite. Rehabilitácia má za cieľ čo najrýchlejšie obnoviť schopnosť žiť a pracovať v bežnom prostredí. O habilitácii by sme mali hovoriť v prípadoch, keď vznikol patologický stav zneschopňujúci pacienta rané detstvo. Dieťa v tomto veku ešte nemá vytvorený normálny pohybový stereotyp, gnosticko-praktické a rečové funkcie. Nemá zručnosti samoobsluhy a nemá skúsenosti so spoločenským životom. O rehabilitácii by sa malo diskutovať v prípadoch, keď pacient už má skúsenosti so spoločenským a spoločenským životom užitočná činnosť. Habilitácia zabezpečuje terapeutickú a pedagogickú nápravu pohybovej, mentálnej a rečovej sféry malých detí; rehabilitácia zahŕňa takéto aktivity pre staršie deti a dospelých.

riadok patologické faktory zneschopniť pacienta, čo vyvoláva otázku potreby habilitácie alebo rehabilitácie. Medzi tieto faktory patria vnútromaternicové lézie nervový systém, pôrodné traumatické poranenie mozgu. V ranom detstva Tieto faktory zahŕňajú zápalové, traumatické a iné lézie nervového systému.

U starších detí môžu poranenia hlavy a mozgu viesť k invalidizujúcim léziám nervového systému. miecha, infekčné a zápalové ochorenia (následky prekonanej encefalitídy, arachnoiditídy, meningitídy, detskej obrny), degeneratívne ochorenia nervového a nervovosvalového systému. U dospelých sa najčastejšie stavy invalidity vyskytujú, keď cievne ochorenia, poruchy cerebrálnej cirkulácie.

U malých detí najviac spoločná príčina habilitačné opatrenia sú poškodenie nervového systému, čo vedie k vzniku syndrómov detskej mozgovej obrny. Naša krajina má dobre vybudovaný systém liečby a habilitácie detí s detským postihnutím. mozgová obrna. Tento systém umožňuje postupné ošetrenie rôzne inštitúcie: pôrodnica, špecializované oddelenie pre novorodencov, ambulancia, neurologické a ortopedické oddelenia, špecializované sanatóriá, jasle, MATERSKÁ ŠKOLA internát, detský domov. Aplikujte vo všetkých fázach komplexná liečba, zabezpečujúci obnovu narušených funkcií pomocou fyzická terapia, masáže, fyzioterapeutické, ortopedické procedúry, lieky. Veľký význam má aktívna nápravno-výchovná práca a potrebná logopedická pomoc. Počet prispôsobených na pracovná činnosť osôb sa môže zvýšiť v dôsledku správne vykonaných rehabilitačných opatrení. Požadovaný efektívna organizácia celý komplex medicínskych, pedagogických a sociálnych (in v širokom zmysle) fondy. Je dôležité zabezpečiť kontinuitu etáp reštaurátorských činností. Liečba musí byť včasná a dlhodobá. Neskoro začatá habilitácia môže byť neúčinná a ťažko realizovateľná. Môže sa to stať napríklad vtedy, ak sa deťom s detskou mozgovou obrnou a závažným oneskorením reči začne primeraná pomoc dostávať až vo veku osem až jedenásť rokov. Skúsenosti v posledných rokoch naznačuje, že komplex terapeutických, pedagogických, logopedických a iných opatrení by sa mal začať už v prvom roku života. Prax vyvracia názory niektorých lekárov a učiteľov, ktorí považujú habilitáciu pacientov s detskou mozgovou obrnou a vrodenými léziami nervového systému za zbytočnú. Tento nihilizmus voči týmto pacientom je spôsobený množstvom faktorov. Medzi ne patrí nedostatočná znalosť nedávno zavedeného efektívneho habilitačného a rehabilitačného systému, prítomnosť veľké číslo pacientov s liečebným a pedagogickým zanedbaním, prítomnosť jedincov, ktorí zjavne nemajú perspektívu habilitácie. Percento neperspektívnych pacientov, ktorí spravidla podliehajú umiestneniu v ústavoch sociálne zabezpečenie, je relatívne malý. Okrem toho podrobné neurologické, psychologické, pedagogické a logopedické vyšetrenie detí v prvom roku života zvyčajne umožňuje identifikovať týchto pacientov. Negatívny postoj lekárov a pedagógov k habilitácii a rehabilitácii detí s ťažkým poškodením nervového systému by tak mal ustúpiť vytrvalej a usilovnej práci zameranej na obnovu narušených funkcií a čiastočnú alebo úplnú adaptáciu detí do spoločnosti.

KONCEPCIA SYMPTÓMU A SYNDRÓMU Poruchy funkcií nervového systému, ktoré môžu byť dôsledkom niektorých chorôb, patologických stavov, ktoré sa vyvinú po chorobe, traumy nervového systému, vrodené vývojové poruchy, sa prejavujú v podobe akýchkoľvek odchýlok od normálne fungovanie jedno alebo druhé funkčný systém alebo jednej alebo druhej časti nervového systému. Tieto odchýlky od normálneho fungovania sú znakom alebo symptómom patologického stavu. Napríklad bolesť hlavy môže byť príznakom zvýšenej intrakraniálny tlak, neschopnosť pohnúť rukou alebo nohou je znakom ich ochrnutia a absencie nezávislá reč u dieťaťa vo veku 3-4 rokov - príznak poruchy vývoja reči. Rovnaký príznak možno pozorovať pri rôzne choroby alebo patologických stavov. Často sa poškodenie ktorejkoľvek časti nervového systému prejavuje vo forme súboru symptómov. Poklesom sa prejavuje napríklad poškodenie mozočku svalový tonus, zhoršená koordinácia pohybov, porucha rovnováhy atď. Tento patologický stav, charakterizovaný pretrvávajúcou kombináciou niekoľkých charakteristických symptómov, sa nazýva syndróm alebo komplex symptómov.

Poškodenie určitej časti nervového systému spravidla zodpovedá určitému charakteristický syndróm. Mnohé ochorenia tiež často zodpovedajú určitému súboru symptómov – syndrómu, pričom syndrómom sa v tomto prípade rozumie nenáhodný súbor rôzne znaky choroby, a to stabilný súbor symptómov charakteristických pre túto chorobu. Napríklad na meningitídu (zápal mozgových blán) typický je nasledujúci syndróm: zvýšená telesná teplota, bolesť hlavy, vracanie, hyperestézia ( zvýšená citlivosť na hmatové, svetelné a sluchové podnety), špecifické príznaky podráždenie mozgových blán. Pri meningitíde možno pozorovať mnoho ďalších príznakov ochorenia, ale uvedené symptómy sú najstabilnejšie, najčastejšie a charakteristické pre túto chorobu. Komplex týchto symptómov tvorí takzvaný meningeálny syndróm

SYNDRÓMY MOTORICKÝCH PORÚCH

Vykonávať motorický akt je potrebné, aby impulz z motorickej oblasti kôry neprekážal svalu. Ak je kortiko-svalový trakt poškodený v ktorejkoľvek jeho časti (motorická zóna mozgovej kôry, pyramídový trakt, motorické bunky miechy, predný koreň, periférny nerv), vedenie vzruchu sa stáva nemožným. , a zodpovedajúce svaly sa už nemôžu zúčastniť pohybu - ochrnú.

Paralýza alebo plégia je teda neprítomnosť pohybu vo svale alebo svalových skupinách v dôsledku prerušenia motorickej reflexnej dráhy. Neúplná strata pohybu (obmedzenie jeho objemu a sily) sa nazýva paréza.

V závislosti od prevalencie obrny sa rozlišuje monoplégia (ochrnutie jednej končatiny), hemiplégia (ochrnutie jednej polovice tela), paraplégia (ochrnutie oboch rúk alebo nôh), tetraplégia (ochrnutie všetkých štyroch končatín). V prípade periférneho poškodenia motorický neurón a vznikajú jeho spojenia so svalom (periférny nerv). periférna paralýza. Keď je poškodený centrálny motorický neurón a jeho spojenie s periférnym neurónom, centrálna paralýza. Kvalitatívne charakteristiky týchto paralýz je iná

Rehabilitácia a habilitácia osôb so zdravotným postihnutímje súbor postupov, ktorý sa vyvíja individuálne s cieľom poskytnúť človeku schopnosť samostatne podporovať normálny životný štýl. Pomocou týchto postupov sa môžu ľudia so zdravotným postihnutím plnohodnotne orientovať v spoločnosti, pracovať a zakladať si rodiny.

o, čo je rehabilitácia a habilitácia zdravotne postihnutých ľudí, myslenie veľké množstvo občanov. Habilitácia je počiatočné formovanie určitých zručností a rehabilitácia je návrat stratených schopností.

Pomocou habilitácie si ľudia so zdravotným postihnutím rozvíjajú nové schopnosti. Po absolvovaní kurzu môže pacient dosiahnuť ciele, ktoré si sám stanoví. Na tento účel využíva rôzne alternatívne spôsoby, keďže z dôvodu postihnutia je použitie konvenčných metód nemožné. Vo väčšine prípadov sa habilitácia vykonáva v detstve.

Rehabilitácia sa vykonáva bezprostredne po úraze alebo diagnostikovaní určitého ochorenia. Čím skôr sa postup začne, tým bude úspešnejší. Rehabilitácia si vyžaduje nepretržité a postupné cvičenia.

Hlavný obsah pojmov rehabilitácia a habilitáciamá zdravotne postihnutých ľudí charakteristické rysy. Obe tieto metódy sú však zamerané na zabezpečenie toho, aby osoba so zdravotným postihnutím mohla plnohodnotne žiť v modernom svete.

Etapy habilitácie a rehabilitácie osôb so zdravotným postihnutím

Zostavili lekáriindividuálny rehabilitačný a habilitačný program pre ľudí so zdravotným postihnutímberúc do úvahy priebeh ochorenia, ako aj individuálnych charakteristík osoba. Habilitacia a rehabilitácia ľudí pozostáva z niekoľkých etáp:

1. Regeneračný lekárske udalosti. Rehabilitácia pozostáva z užívania špeciálne postupy, čím sa znížia obmedzenia pohybu ľudí. Rehabilitácia môže byť všeobecná a pozostávať z užívania zdravotnícky materiál a ambulantné monitorovanie. Pacientom môže byť predpísaná aj špecializovaná rehabilitácia, ktorá spočíva v poskytovaní pomoci v špeciálnych centrách. Liečebná habilitácia pozostáva z rekonštrukčnej chirurgie, protetiky a protetiky a kúpeľnej liečby. Liečebná rehabilitácia umožňuje úplne obnoviť stratené funkcie. Na tento účel sa používa rehabilitačná liečba, ortézy, protézy a rôzne technické prostriedky. Ak je pohyblivosť osoby so zdravotným postihnutím vážne obmedzená, musí si kúpiť invalidné vozíky a protézy.
2. Odborné vedenie.Rehabilitačný a habilitačný program pre ľudí so zdravotným postihnutímje nielen ich príprava, ale aj ďalšie zamestnanie. Ak má pacient povolanie, ale nemôže vykonávať určitý typčinnosti z dôvodu obmedzení fyzická aktivita, následne absolvuje rekvalifikáciu. Počas trvania pracovného pomeru vedenie organizácie preraďuje pracovisko, ktorá umožní zamestnancovi plnohodnotne a najpohodlnejšie vykonávať svoju prácu.
3. Telesná výchova a zdravotné aktivity. Na ich uskutočnenie musia ľudia so zdravotným postihnutím navštevovať telesné a športové podujatia, ktoré sú pre nich špeciálne určené. Vďaka pravidelným športovým aktivitám je pozorované zlepšenie Všeobecná podmienka zdravie zdravotne postihnutej osoby. Poskytujú príležitosť úplné zotavenie po minulé ochorenie alebo zranenie.
4. Sociálny program.Sociálna rehabilitácia a habilitáciazdravotne postihnutí ľudia dostávajú možnosť správne budovať vzťahy v rodine a spoločnosti. Pri tvorbe programov sa prihliada na potreby zdravotne postihnutého človeka. Adaptácia môže byť sociálno-environmentálna a sociálno-domáca. Prvý z nich pomáha človeku plne sa prispôsobiť novým životným podmienkam. V tomto prípade sa berú do úvahy zručnosti a schopnosti postihnutého. Psychológovia a sociológovia spolupracujú s človekom, aby pomohli určiť príležitosti, ktoré má postihnutý človek k dispozícii, prostredníctvom ktorých môže dosiahnuť sebarealizáciu. Osobe so zdravotným postihnutím pomáha nájsť si nové zamestnanie alebo absolvovať školenie. Psychológovia využívajú špeciálne programy, pomocou ktorých pacient zlepšuje vzťahy s rodinou a priateľmi. Poskytujú tiež psychologickú pomoc v rodine. Sociálna a každodenná habilitácia umožňuje určiť najvhodnejšie tempo pre postihnutého. Po absolvovaní kurzu sa človek bude vedieť o seba postarať. Pre rodinu sa vyvíja najvhodnejšia možnosť spoločného bývania. Zároveň v povinné zohľadňujú sa schopnosti osoby so zdravotným postihnutím. V ďalšej fáze sú pre postihnutú osobu zabezpečené optimálne pohodlné životné podmienky.

Nezáleží na tom čotypy komplexnej rehabilitácie a habilitácie osôb so zdravotným postihnutímsa používa, musí byť osoba uvedená do prostredia s podobne zmýšľajúcimi ľuďmi. Odporúča sa navštevovať oddiely, kluby, komunikovať s tvorivé tímy atď.

Komplexný prístup

Pri rehabilitácii zdravotne postihnutých ľudí je veľmi dôležitý integrovaný prístup. Viacerí špecialisti pracujú s postihnutými ľuďmi, aby obnovili zručnosti získané pred zranením. V tomto ohľade sa používa niekoľko typov rehabilitácie:

• osvietenie. S jej pomocou sa mení názor na zdravotne postihnutých ľudí v spoločnosti.
• Voľný čas. Vytvárajú sa špeciálne programy, ktoré ľuďom poskytnú zaujímavú zábavu postihnutí.
• Nápravné. S jeho pomocou je možné úplne prekonať obmedzenia v živote človeka.
• Poznávacie. V tomto prípade sa aplikácia vykoná špeciálne programy, pomocou ktorej sa u hendikepovaných ľudí rozvíja chuť študovať a pracovať.

Rehabilitácia sa uskutočňuje podľa analytickej schémy a môže sa meniť. V tomto prípade to stačí dôležitá úloha svoju úlohu zohráva sociálna rehabilitácia. Zdravotne postihnutý si s jej pomocou môže uvedomiť, že je plnohodnotným spoločenským subjektom aj napriek fyzickým obmedzeniam. Vďaka pedagogický prístup je zabezpečená plná rehabilitácia osoby ako predmetu činnosti. Počas rehabilitačného obdobia je pacientovi poskytnuté vhodné psychická podpora, čo mu dáva možnosť presadiť sa. Na obnovenie fyzického zdravia človeka na najvyššiu možnú úroveň sa používa liečebná rehabilitácia.

Všetky vyššie uvedené typy rehabilitácie musia byť použité bez zlyhania, čo zabezpečí plný život zdravotne postihnutého človeka v modernej spoločnosti.

Habilitácia by sa mala vykonávať v ranom detstve, čo zaručuje jej úspech. Vďaka použitiu určitých manipulácií sa uskutoční vývoj určitých funkcií, ktoré v budúcnosti uľahčia život postihnutého. Napriek tomu, že sa dieťa narodí s postihnutím, potrebuje pozornosť, lásku a starostlivosť svojich rodičov. Musia byť plne poskytnuté.

Vďaka habilitácii je zabezpečené formovanie zručností a funkcií, ktoré dieťaťu v budúcnosti uľahčia život. Tento proces sa odporúča deťom, ktoré majú obmedzené fyzické schopnosti. V prípade porušení morálneho zdravia dospelého človeka sa odporúča využiť aj habilitáciu. Pomocou habilitácie sa dieťa učí stanovovať si ciele a dosahovať ich. Pre bábätko sú vyvinuté univerzálne spôsoby riešenia určitých problémov, ktoré môže využiť v súlade so svojím zdravotným stavom. Vďaka habilitácii sa človek učí kompenzovať stratené funkcie.

Na dosiahnutie účinnosti habilitácie sa odporúča vykonať ju včas. V opačnom prípade sa bude vyznačovať pracovnou náročnosťou a nízkou účinnosťou. Vykonávanie rehabilitačných opatrení sa odporúča od prvých dní choroby. Triedy by mali byť nepretržité, čo poskytne príležitosť na dosiahnutie požadovaného výsledku.

Postačuje rehabilitácia a habilitácia zložité procesy, ktorá musí byť vykonaná v súlade s vopred vypracovaným programom. V tomto prípade sa berú do úvahy individuálne charakteristiky pacienta.

Rehabilitácia a habilitácia detí

Počas obdobia rehabilitácie a habilitácie pre deti je potrebné používať univerzálny program. V tomto prípade sa používa sociálno-medicínsky prístup, ktorý pozostáva z dirigovania terapeutické cvičenia, masáž. Môžete využiť aj rôzne wellness procedúry. Niektorým deťom sa odporúča podstúpiť liečbu v sanatóriu.

Malým pacientom sa odporúča poskytnúť sociálnu a domácu pomoc. Toto povoľuje malé dieťa naučte sa slúžiť si čo najplnšie životné podmienky. Rehabilitácia musí byť sociálno-psychologická. V detstve sa odporúčajú rôzne vývojové aktivity. Mladému postihnutému človeku sa odporúča poskytnúť sociokultúrnu podporu. Potrebujú navštíviť divadlá, koncerty, exkurzie atď. Všetky vyššie uvedené opatrenia musia byť aplikované v kombinácii, čo zaisťuje vysoké výsledky.

Rehabilitácia a habilitácia by sa mali vykonávať pomocou integrovaný prístup, čo bude mať pozitívny vplyv na fungovanie organizmu. Program pre osoby so zdravotným postihnutím by mal vypracovať iba vysokokvalifikovaný odborník, berúc do úvahy individuálne charakteristiky a stupeň postihnutia pacienta.

1. januára 2016 nadobudol účinnosť zákon o habilitácii zdravotne postihnutých. Objavil sa nový koncept, ktorý je v súlade so známym pojmom „rehabilitácia“. Stále je však medzi nimi rozdiel Habilitácia (lat. habilis – byť niečoho schopný) je skrátka prvotné formovanie schopnosti niečo robiť.

Pojem je aplikovaný predovšetkým na malé deti s vývinovými poruchami, na rozdiel od rehabilitácie – návrat schopnosti robiť niečo stratené v dôsledku choroby, úrazu a pod.

Všeobecné pojmy o rehabilitácii osôb s obmedzenými zdravotnými funkciami štandardné pravidlá zabezpečenie rovnakých príležitostí pre osoby so zdravotným postihnutím (Rezolúcia Valného zhromaždenia OSN č. 48/96 prijatá na 48. zasadnutí Valného zhromaždenia OSN 20. decembra 1993) v časti „Základné koncepcie v politikách týkajúcich sa osôb so zdravotným postihnutím“, bežne používaný koncept rehabilitácie je formulovaný na základe myšlienok Svetového akčného programu vo vzťahu k osobám so zdravotným postihnutím Rehabilitácia je proces, ktorého účelom je pomôcť osobám so zdravotným postihnutím obnoviť ich optimálnu fyzickú, intelektuálnu, mentálnu a/alebo sociálnu úroveň. fungovanie a udržiavanie ich poskytovaním rehabilitačné prostriedky zmeniť svoj život a rozšíriť svoju nezávislosť.

Z tejto medzinárodnej definície „rehabilitácie“ vyplýva určitá analytická schéma samotného rehabilitačného procesu, ktorá zahŕňa nasledujúce komponenty (rehabilitačné konštrukty):

1. Sociálna rehabilitácia, zabezpečenie rehabilitácie osoby so zdravotným postihnutím ako sociálny subjekt;
   2. Pedagogická rehabilitácia, zabezpečenie rehabilitácie človeka ako predmetu činnosti;
   3. Psychologická rehabilitácia, ktorá zabezpečuje rehabilitáciu osoby so zdravotným postihnutím na osobnej úrovni;
   4. Liečebná rehabilitácia, ktorá poskytuje rehabilitáciu na úrovni biologický organizmusčlovek.Všetky vyššie uvedené zložky tvoria ideálny model rehabilitačný proces.

Je univerzálny a dá sa použiť na strategické plánovanie akékoľvek centrum alebo inštitúcia na rehabilitáciu osoby so zdravotným postihnutím, ktorej cieľom je poskytnúť čo najviac úplný komplex rehabilitačné služby.

Čo znamená pojem „habilitácia“?

Keď sa narodí dieťa s funkčným obmedzením, znamená to, že dieťa nebude schopné rozvíjať všetky funkcie potrebné pre normálny život, prípadne sa funkčnosť dieťaťa nevyvinie tak dobre ako u jeho rovesníkov. Dieťa, bez ohľadu na to, zostáva dieťaťom: s potrebou lásky, pozornosti a vzdelávania podľa svojej jedinečnej povahy a musí sa s ním zaobchádzať predovšetkým ako s dieťaťom. Slovo „habilitácia“ pochádza z latinského „habilis“. “, čo znamená „byť schopný“. Habilitate znamená „urobiť prosperitu“ a používa sa namiesto slova „rehabilitovať“, ktoré sa používa v zmysle obnovenia stratenej schopnosti.

To znamená, že habilitácia je proces, ktorého cieľom je pomôcť získať alebo rozvíjať neformované funkcie a zručnosti, na rozdiel od rehabilitácie, ktorá ponúka obnovenie stratených funkcií v dôsledku úrazu alebo choroby. Ukazuje sa teda, že tento proces je najrelevantnejší vo vzťahu k deťom so zdravotným postihnutím. Hoci sa to týka aj iných ľudí, ktorých morálne zdravie je podkopané (napríklad odsúdených). Habilitácia neznamená len snahu liečiť alebo upravovať telesné alebo duševné poruchy, znamená to tiež naučiť dieťa dosahovať funkčné ciele alternatívnymi spôsobmi, ak sú bežné spôsoby zablokované, a prispôsobovať sa. životné prostredie na kompenzáciu chýbajúcich funkcií.

Treba poznamenať, že neskoro začatá habilitácia môže byť neúčinná a ťažko realizovateľná.

Môže sa to stať napríklad vtedy, ak sa deťom s detskou mozgovou obrnou a závažným oneskorením reči začne primeraná pomoc dostávať až vo veku osem až jedenásť rokov. Skúsenosti z posledných rokov naznačujú, že komplex terapeutických, pedagogických, logopedických a iných opatrení by sa mal začať už v prvom roku života. Rehabilitačné opatrenia začínajú od prvých dní choroby alebo úrazu a vykonávajú sa nepretržite v závislosti od etapovej výstavby programu.

Habilitačné opatrenia môžu začať sledovaním stavu nastávajúcej matky a dojčením dieťaťa s vývinovými poruchami. Habilitacia je mnohostranný proces, ktorý súčasne rieši rôzne aspekty, aby umožnil dieťaťu viesť život, ktorý sa čo najviac približuje normálnemu. Normálny život, v tomto kontexte znamená život, ktorý by malo dieťa bez jeho funkčných obmedzení.

Habilitacia a rehabilitácia je súbor opatrení zameraných na prispôsobenie sa spoločnosti a na prekonávanie patologických stavov ľudí so zdravotným postihnutím.Úlohou habilitácie aj rehabilitácie je pomáhať ľuďom so zdravotným postihnutím čo najúspešnejšie sa socializovať a usporiadať si osobný a pracovný život.

Článok 9. Koncepcia rehabilitácie a habilitácie osôb so zdravotným postihnutím

(pozri text v predchádzajúcom texte)

(v znení federálneho zákona z 23. októbra 2003 N 132-FZ)

(pozri text v predchádzajúcom

Rehabilitácia zdravotne postihnutých ľudí – systém a proces kompletnej resp čiastočné zotavenie schopnosti zdravotne postihnutých ľudí pre každodenné, sociálne, profesionálne a iné aktivity. Habilitácia ľudí so zdravotným postihnutím je systém a proces rozvíjania schopností, ktoré ľuďom so zdravotným postihnutím chýbajú pre každodenné, spoločenské, profesionálne a iné aktivity. Rehabilitácia a habilitácia osôb so zdravotným postihnutím sú zamerané na odstránenie, prípadne plnohodnotnejšie vyrovnanie obmedzení v životnej aktivite osôb so zdravotným postihnutím s cieľom sociálne prispôsobenie vrátane dosiahnutia materiálnej nezávislosti a integrácie do spoločnosti.

(prvá časť vo vyd.

(pozri text v predchádzajúcom texte)

Medzi hlavné oblasti rehabilitácie a habilitácie ľudí so zdravotným postihnutím patria:

(v znení federálneho zákona z 1. decembra 2014 N 419-FZ)

(pozri text v predchádzajúcom texte)

liečebná rehabilitácia, rekonštrukčná chirurgia, protetika a protetika, kúpeľná liečba;

Federálny zákon z 1. decembra 2014 N 419-FZ)

(pozri text v predchádzajúcom texte)

odborné vedenie, všeobecné a odborné vzdelanie, odborné vzdelanie, pomoc pri zamestnaní (aj na špeciálnych pracoviskách), priemyselná adaptácia;

(v znení federálneho zákona z 1. decembra 2014 N 419-FZ)

(pozri text v predchádzajúcom texte)

sociálno-environmentálna, sociálno-pedagogická, sociálno-psychologická a sociokultúrna rehabilitácia, sociálna a každodenná adaptácia;

telovýchovné a zdravotné aktivity, šport.

Realizácia hlavných smerov rehabilitácie a habilitácie zdravotne postihnutých ľudí zahŕňa použitie technické prostriedky rehabilitácia, tvorba nevyhnutné podmienky pre nerušený prístup zdravotne postihnutých ľudí k sociálnym, inžinierskym, dopravnej infraštruktúry a používanie dopravných prostriedkov, komunikácie a informácií, ako aj poskytovanie informácií ľuďom so zdravotným postihnutím a členom ich rodín o rehabilitácii a habilitácii osôb so zdravotným postihnutím.

(Tretia časť v znení federálneho zákona z 1. decembra 2014 N 419-FZ)

Chepuryshkin I.P.

Spoločnosť a štát dnes čelia mimoriadnej situácii dôležitá úloha pôsobiť ako garant sociálnoprávnej ochrany detí so zdravotným postihnutím, prevziať zodpovednosť za zabezpečenie podmienok pre normálny život, štúdium a rozvoj sklonov, odborného vzdelávania, prispôsobenie sa sociálnemu prostrediu, teda na ich habilitáciu. Analýza historické pozadie tvorenie moderný systém riadenie kvality vzdelávania v internátnej škole ukázalo, že myšlienka habilitácie detí so zdravotným znevýhodnením, ako procesu obnovy ich telesných a mentálne schopnosti, má pomerne dlhú históriu a siaha niekoľko storočí dozadu.

Pojem „habilitácia“ má tiež nejednoznačné výklady. K dnešnému dňu neexistuje medzi autormi zhoda v tejto koncepcii. Pojem „habilitácia“ je svojím významom blízky pojmu normalizácia, ktorý sa používa v Dánsku a Švédsku. V preklade z latinčiny habilitácia doslova znamená „poskytovanie práv, príležitostí, zabezpečenie formovania schopností“ a v detskej psychiatrii sa často používa vo vzťahu k osobám trpiacim od útleho veku akoukoľvek telesnou alebo duševnou vadou.

IN lekárska literatúra Pojem habilitácia sa často uvádza v porovnaní s pojmom rehabilitácia. Podľa L.O. Badalyan: „Habilitacia je systém liečebno-pedagogických opatrení zameraných na prevenciu a liečbu tých patologických stavov u malých detí, ktoré sa ešte neprispôsobili sociálnemu prostrediu, ktoré vedú k trvalej strate možnosti pracovať, študovať a byť užitočným. členom spoločnosti. O habilitácii by sme sa mali baviť v prípadoch, keď patologický stav invalidizujúci pacienta vznikol v ranom detstve. Toto dieťa nemá zručnosti samoobsluhy a nemá žiadne skúsenosti so spoločenským životom.

V materiáloch príručky „Zlepšenie vzdelávania“. Americký Národný inštitút pre zlepšenie mestského vzdelávania poznamenáva, že študenti sa učia a využívajú svoje vedomosti rôznymi spôsobmi. Zmyslom vzdelávania však je, aby všetci žiaci dosiahli určité sociálne postavenie a presadili svoj spoločenský význam. Inklúzia je pokusom dať žiakom so zdravotným postihnutím dôveru vo svoje schopnosti, čo ich motivuje chodiť do školy s ostatnými deťmi: kamarátmi a susedmi. Deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami potrebujú nielen špeciálne zaobchádzanie a podporu, ale aj rozvoj svojich schopností a dosahovanie úspechov v škole. Materiály referenčnej príručky zdôrazňujú, že najnovšie vydanie federálny zákon USA „On the Education of People with Disabilities“ podporuje prax inklúzie. Nový zákon o výchove a vzdelávaní sa zasadzuje za začlenenie detí so zdravotným znevýhodnením do výchovno-vzdelávacieho prostredia a za to, aby absolvovali všeobecný vzdelávací program. Záver poradnej komisie, ktorý bol odovzdaný Kongresu USA, vysvetlil ciele a zámery zákonodarcov takto: inklúzia je „akceptovanie každého dieťaťa a flexibilita v prístupoch k učeniu“.

Zhrnutím vyššie uvedeného a opierajúc sa o pracovné skúsenosti autorky sa domnievame, že v internátnej škole pre deti so zdravotným znevýhodnením by mal byť vytvorený habilitačný a vzdelávací priestor. V rámci hospodárskej krízy v spoločnosti vznik udržateľný systém vzdelávanie, ktoré by dokázalo integrovať všetky vplyvy na deti, je prakticky nemožné. Aktuálna realita jasne dokazuje, že aj špeciálna internátna škola s najnovší systém vzdelávanie, humanistické vzťahy, rôzne tvorivé aktivity, vstup do súťaže so svetlým a pestrým prostredím, nabitým ultramodernými „hodnotami“, často zlyháva.

A ako sa nám zdá, existuje len jedna cesta von. V prvom rade je potrebné internátny ústav zlepšiť životy detí; urobiť to svetlé, emocionálne, nasýtiť zaujímavými, mimoriadnymi udalosťami. Okrem toho musí byť škola atraktívna pre deti aj dospelých; mala by organicky koexistovať tradícia a inovácia, absencia nadmerného opatrovníctva a starostlivosti. V tomto prípade sa škola stáva konkurencieschopnou v prostredí obklopujúcom dieťa; a všetky normy a hodnoty predložené školskou infraštruktúrou sa môžu stať vnútornými presvedčeniami a ich vlastnými normami pre dieťa. Do života školskej komunity sú uvádzané podujatia kultúrneho, športového či iného charakteru konajúce sa v blízkom okolí. Zároveň stojí pred realizáciou úlohy vytvorenia takéhoto priestoru náročná úloha habilitácia detí so zdravotným postihnutím. To znamená, že v tomto priestore sa dieťa musí naučiť robiť niečo, o čo bolo od detstva ukrátené. V tejto otázke je rozpor. Zdalo by sa, že na prvom mieste by tu mala byť individuálna nápravná činnosť lekárov. Na základe toho mnohí odborníci dospeli k záveru, že „ plnú pomoc pre dieťa so zdravotným znevýhodnením by mal zahŕňať nielen systém habilitačných aktivít, ale aj komplexnú psychologickú, liečebnú a pedagogickú prácu na budovaní takého priestoru života a činnosti, ktorý najlepšia cesta povzbudí dieťa, aby využívalo získané funkcie v prírodné podmienky. Úlohy organizovania riadenej činnosti dieťaťa, vytvárania motívov pre neho vykonávať činnosti, ktoré spôsobujú ťažkosti a prekonávať jeho vlastné ťažkosti, spadajú do sféry pedagogiky a psychológie a riešia sa vybudovaním špeciálneho pedagogického priestoru. Ako skoršie dieťa Po získaní pomoci bude mať možnosť aktívne konať v primerane organizovanom priestore, tým lepší bude výsledok pre jeho ďalší rozvoj.

Treba poznamenať, že v súčasnosti v Rusku dochádza k prechodu do novej etapy v postoji štátu k osobám so zdravotným postihnutím.

Za kvalitu vzdelávania v školskom internáte pre deti so zdravotným znevýhodnením sa považuje tzv pedagogický problém a smerovanie vzdelávacej politiky.

Historickými predpokladmi pre formovanie moderného systému manažérstva kvality vzdelávania v internátnej škole pre deti so zdravotným znevýhodnením boli: po prvé, vypracovanie a realizácia projektov na vytvorenie spoločnej integrovanej školy, ktorá spája žiakov s rôznymi vzdelávacími schopnosťami; po druhé, vytváranie habilitačných centier, ktoré zabezpečujú zvýšenie kvality života detí so zdravotným znevýhodnením, a vytváranie inkluzívnych škôl, v ktorých majú všetci žiaci rovnaký prístup k vzdelávaciemu procesu počas školského dňa a rovnaké príležitosti na založenie a rozvoj dôležitých sociálne väzby.

BIBLIOGRAFIA

1. Badalyan L.O. Neuropatológia. - M., 2000. - S.337-347.
2. Chepuryshkin I.P. Modelovanie vzdelávacieho priestoru internátnych škôl pre deti so zdravotným znevýhodnením: Autorský abstrakt. dis...kandidát pedagogických vied. - Iževsk, 2006.- 28 s.
3. Zlepšenie vzdelávania.

   Prísľub inkluzívnych škôl.

Bibliografický odkaz

Chepuryshkin I.P. HABILITÁCIA DETÍ S OBMEDZENÝMI ZDRAVOTNÝMI MOŽNOSŤAMI // Úspech moderná prírodná veda. – 2010. – č. 3. – S. 53-54;
URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=7865 (dátum prístupu: 06.05.2018).

Vo všeobecnosti je habilitácia zdravotne postihnutých takmer veľmi podobná rehabilitácii, ktorú už poznáme. Svojím účelom sa habilitácia od rehabilitácie líši len subjektom - osobou, osobou so zdravotným postihnutím, vo vzťahu ku ktorej sa vykonáva.

Pod týmto pojmom sa rozumie adaptácia zdravotne postihnutých ľudí na život v podmienkach postihnutia v prostredí, ktoré je na to nevhodné alebo málo prispôsobené. Ak však rehabilitácia umožňuje osobe vrátiť príležitosti stratené v dôsledku zdravotného postihnutia, ktoré predtým mala pred zdravotným postihnutím, potom je habilitácia procesom primárneho formovania takýchto zručností u osoby, ktorá je zdravotne postihnutá od detstva a ktorá jednoducho nemá schopnosti žiť bez postihnutia.

Proces habilitácie, podobne ako rehabilitácia, zahŕňa rozvoj a nácvik potrebných zručností u samotného postihnutého (v tomto môžu byť rozdiely veľmi veľké, pretože nové zručnosti je potrebné naučiť človeka, ktorý ich nikdy nemal vôbec). ), a prispôsobenie svojho prostredia podmienkam pre neho prijateľnejším – tzv. prístupné prostredie"- Toto celý komplex spoločenské, zdravotnícke, technické, právne a iné podujatia.

Mimochodom, habilitácia nie je taká novinka, ako sa zdá. Tiež v Sovietske časy postihnuté deti s vrodené chyby ktorí im neumožňujú viesť normálny život, celkom úspešne naučili potrebné zručnosti. Dokonca aj na výučbu hluchoslepých detí existovali špeciálne metódy a boli veľmi účinné. Je pravda, že za posledné štvrťstoročie sa tieto metódy, zdá sa mi, stratili, ale skúsenosti a špecialisti stále zostávajú...

Čo sa týka habilitačných programov pre takto postihnutých ľudí, zatiaľ som nepočul o žiadnych nových ustanoveniach v tejto veci a doteraz tento proces prebiehal rovnako ako pri vypracovaní rehabilitačného programu - program je vypracovaný na základe zdravotných indikácií. počas doby pridelenia invalidity a vydáva sa osobe so zdravotným postihnutím, jej opatrovníkovi alebo sociálnemu pracovníkovi v čase pridelenia invalidity.

Je tam zoznámenie s odborníkom

Čo je to „habilitácia osoby so zdravotným postihnutím“?

Na ktorých zdravotne postihnutých sa nový termín vzťahuje?
Kedy budú vypracované a vydané habilitačné programy pre ľudí so zdravotným postihnutím? Čo sa vyžaduje v rámci takéhoto programu?
Budú poskytnuté prostriedky na habilitáciu a aké?

Dňa 1. januára 2016 nadobudol účinnosť zákon č. 419-FZ, ktorý zaviedol pojem habilitácia osôb so zdravotným postihnutím. Je v súlade s pojmom „rehabilitácia“, ktorý je nám známy. Stále je však medzi nimi rozdiel.

Skrátka, habilitácia (z lat. habilis – byť schopný niečoho) je počiatočné formovanie schopnosti niečo robiť. Pojem je aplikovaný predovšetkým na malé deti s vývinovými poruchami, na rozdiel od rehabilitácie - návrat schopnosti robiť niečo stratené v dôsledku choroby, úrazu a pod. [pedagogický terminologický slovník].

Všeobecné pojmy o rehabilitácii osôb s obmedzenými zdravotnými funkciami

V štandardných pravidlách na zabezpečenie rovnakých príležitostí pre osoby so zdravotným postihnutím (Rezolúcia Valného zhromaždenia OSN č. 48/96 prijatá na 48. zasadnutí Valného zhromaždenia OSN dňa 20. decembra 1993) v časti „Základné pojmy v politike zdravotného postihnutia“ “ je formulovaný bežne používaný koncept rehabilitácie na základe myšlienok Svetového akčného programu pre osoby so zdravotným postihnutím.

Rehabilitácia je proces, ktorého cieľom je pomôcť ľuďom so zdravotným postihnutím znovu získať a udržať ich optimálnu fyzickú, intelektuálnu, mentálnu a/alebo sociálnu úroveň fungovania tým, že im poskytneme rehabilitačné nástroje na transformáciu ich života a rozšírenie ich nezávislosti.

Z tejto medzinárodnej definície „rehabilitácie“ vyplýva určitá analytická schéma samotného rehabilitačného procesu, ktorá zahŕňa nasledujúce komponenty (rehabilitačné konštrukty):

1. Sociálna rehabilitácia, zabezpečenie rehabilitácie osoby so zdravotným postihnutím ako sociálny subjekt;

2. Pedagogická rehabilitácia, zabezpečenie rehabilitácie človeka ako predmetu činnosti;

3. Psychologická rehabilitácia, ktorá zabezpečuje rehabilitáciu osoby so zdravotným postihnutím na osobnej úrovni;

4. Liečebná rehabilitácia, ktorá poskytuje rehabilitáciu na úrovni biologického ľudského tela.

Všetky vyššie uvedené komponenty predstavujú ideálny model rehabilitačného procesu. Je univerzálny a môže byť použitý pri strategickom plánovaní akéhokoľvek centra alebo inštitúcie pre rehabilitáciu osoby so zdravotným postihnutím, ktorej cieľom je poskytnúť čo najkompletnejšiu škálu rehabilitačných služieb. Rehabilitačné aktivity začínajú od prvých dní choroby alebo úrazu a vykonávajú sa nepretržite v závislosti od etapovej výstavby programu.

Čo znamená pojem „habilitácia“?

Keď sa narodí dieťa s funkčným obmedzením, znamená to, že dieťa nebude schopné rozvíjať všetky funkcie potrebné pre normálny život, prípadne sa funkčnosť dieťaťa nevyvinie tak dobre ako u jeho rovesníkov. Dieťa, bez ohľadu na to, zostáva dieťaťom: s potrebou lásky, pozornosti a vzdelávania podľa svojej jedinečnej povahy a musí sa s ním zaobchádzať predovšetkým ako s dieťaťom.

Slovo habilitácia pochádza z latinského habilis, čo znamená „môcť“. Habilitate znamená „urobiť prosperitu“ a používa sa namiesto slova „rehabilitovať“, ktoré sa používa v zmysle obnovenia stratenej schopnosti. To znamená, že habilitácia je proces, ktorého cieľom je pomôcť získať alebo rozvíjať neformované funkcie a zručnosti, na rozdiel od rehabilitácie, ktorá ponúka obnovenie stratených funkcií v dôsledku úrazu alebo choroby.
Ukazuje sa teda, že tento proces je najrelevantnejší vo vzťahu k deťom so zdravotným postihnutím. Habilitácia neznamená len snahu liečiť alebo upravovať telesné alebo mentálne postihnutia, znamená to tiež naučiť dieťa dosahovať funkčné ciele alternatívnymi cestami, keď sú obvyklé cesty zablokované, a prispôsobovať prostredie tak, aby kompenzovalo chýbajúce funkcie.

Treba poznamenať, že neskoro začatá habilitácia môže byť neúčinná a ťažko realizovateľná. Môže sa to stať napríklad vtedy, ak sa deťom s detskou mozgovou obrnou a závažným oneskorením reči začne primeraná pomoc dostávať až vo veku osem až jedenásť rokov. Skúsenosti z posledných rokov naznačujú, že komplex terapeutických, pedagogických, logopedických a iných opatrení by sa mal začať už v prvom roku života. Habilitačné opatrenia môžu začať sledovaním stavu nastávajúcej matky a dojčením dieťaťa s vývinovými poruchami. Habilitacia je mnohostranný proces, ktorý súčasne rieši rôzne aspekty, aby umožnil dieťaťu viesť život, ktorý sa čo najviac približuje normálnemu. Normálny život v tomto kontexte znamená život, ktorý by malo dieťa bez jeho funkčných obmedzení.
Habilitacia a rehabilitácia sú súborom opatrení zameraných na prispôsobenie sa spoločnosti a na prekonávanie patologických stavov osôb so zdravotným postihnutím. Úlohou oboch je pomáhať zdravotne postihnutým ľuďom čo najúspešnejšie sa socializovať a organizovať si osobný a pracovný život.

Od začiatku roka 2017 vstúpil do platnosti osobitný zákon, ktorý obsahuje informácie o tom, čo je rehabilitácia a habilitácia osôb so zdravotným postihnutím.

Rehabilitácia a habilitácia osôb so zdravotným postihnutím

Stanovuje tiež všetky podmienky, ktoré ukladajú rôzne individuálne programy pre ľudí so zdravotným postihnutím. Práve v tomto zákone sa dozviete, aký je rozdiel medzi habilitáciou a rehabilitáciou postihnutých:

1. 1. rehabilitácia je súbor špeciálnych akcií, ktoré sú určené na obnovenie schopností osoby, ktorá ich stratila v dôsledku nejakej choroby alebo zranenia;

1. habilitácia je prvotné vytvorenie schopností u človeka, ktoré u neho úplne chýbali.

Habilitácia je spravidla zameraná na deti, ktoré sa narodili s akýmkoľvek postihnutím alebo mali poruchy v procese ich vývoja.

Hlavné znaky habilitácie

Na začiatku je dôležité definovať, čo predstavuje rehabilitáciu zdravotne postihnutých ľudí. Má za cieľ obnoviť duševné, intelektuálne, sociálne resp intelektuálna činnosť. Dôležité je nielen správne vrátiť, ale aj neustále udržiavať, aby nedošlo k ďalšej poruche. V tomto prípade sa osoba bude môcť vrátiť k normálnemu životnému štýlu.

Rehabilitácia je možná len s použitím určitého súboru akcií, ktoré zahŕňajú:

• • spoločenské udalosti zahŕňajú návrat postihnutého do spoločnosti, kde sa stáva riadnym členom a nie vyvrheľom;

• • pedagogické opatrenia sú potrebné na to, aby sa človek mohol vrátiť k optimálnemu životnému štýlu;

• • mentálne opatrenia zabezpečujú obnovu všetkých stratených osobná charakteristika osoba;

• lekárske úkony zahŕňajú obnovu samotného tela tak, aby človek mohol normálne ovládať svoje telo.

Pre každú osobu so zdravotným postihnutím sa musia v procese rehabilitácie uplatniť všetky vyššie uvedené činnosti, pretože ich samostatné použitie neprinesie potrebný výsledok.

Habilitácia osôb so zdravotným postihnutím neznamená obnovenie stratených zručností a schopností, pretože je zameraná na ich formovanie, preto sa predpokladá, že ich predtým postihnutý jednoducho nemal. Pretože ľudia so zdravotným postihnutím vo všeobecnosti nemôžu rozvíjať zručnosti, ktoré sú spoločné pre iných ľudí, učia sa používať alternatívne cesty a príležitosti, ktoré im umožňujú dosiahnuť špecifické funkčné úspechy.

Typicky sa habilitácia aplikuje u detí, ktoré sa narodili s určitým postihnutím alebo sa v priebehu ich vývoja objavili problémy. Potrebné zručnosti si môžete vytvoriť v detstve, ale ak vám chýba okamih, v dospelosti je často jednoducho nemožné dosiahnuť požadovaný výsledok. Ak má dieťa meškanie vývin reči, potom sa musí odstrániť do 10 rokov, pretože neskôr už nebude možné situáciu napraviť.

Habilitácia by sa mala použiť čo najskôr, zvyčajne ihneď po zistení akýchkoľvek abnormalít alebo porúch u dieťaťa. Spravidla sa môžu používať od prvého roku života rôzne akcie a programy s logopédmi a učiteľmi.

Ako sa určuje invalidita v roku 2019?

Je dobre známe, že rehabilitácia a habilitácia zdravotne postihnutých v roku 2019 bude pridelená len tým ľuďom a deťom, ktoré majú potrebné dokumenty potvrdzujúce, že majú zdravotné postihnutie.

Podľa štatistík bolo na začiatku roka 2015 v krajine asi 13 miliónov ľudí so zdravotným postihnutím a len asi 600 tisíc boli postihnuté deti. Pred zavedením nového zákona v roku 2019 sa zdravotné postihnutie určovalo podľa dvoch ukazovateľov, medzi ktoré patrili:

1. prítomnosť porúch v základných funkciách a systémoch ľudského tela;
2. ako obmedzený je životný proces a používali sa také ukazovatele ako čiastočná alebo úplná strata, schopnosť učiť sa atď.

Teraz sa však zdravotné postihnutie bude určovať iba jedným kritériom, podľa ktorého bude možné určiť, či je osoba alebo dieťa zdravotne postihnuté alebo nie. V súlade s tým je určený špecifický individuálny program určený na čo najrýchlejšiu a najefektívnejšiu obnovu života občana. Toto kritérium má určiť závažnosť funkčné poruchyĽudské telo. Tento prístup sa považuje za najobjektívnejší a najracionálnejší, pretože sa posudzuje strata určitej funkčnosti, čo sa dá určiť na základe výsledkov lekárskeho vyšetrenia.

Nový systém, ktorý umožňuje určiť zdravotné postihnutie, má ešte jednu dobrú vlastnosť, a to, že sa môžete okamžite rozhodnúť, ktoré z nich individuálna pomoc môže byť poskytnutá osobe. Ak potrebuje zručnosti a schopnosti, ktoré vôbec nemal, potom je mu pridelená habilitácia. Ak je potrebné obnoviť stratené zručnosti, vykoná sa rehabilitácia.

Habilitacia zahŕňa nasledujúce akcie:

• • protetika;

• • použitie rekonštrukčnej chirurgie;

• • ortopedické vložky;

• • rôzne metódy profesijného poradenstva;

• • liečba v sanatóriách a letoviskách;

• • všetky druhy športových cvičení;

• • lekársky zásah;

Možno využiť aj iné opatrenia, ktorých výber závisí od toho, aké konkrétne schopnosti habilitovanému chýbajú. Najdôležitejšie v novom zákone je vypracovanie individuálneho programu, a to pre habilitáciu aj rehabilitáciu. Spočiatku sa vytvorí špeciálna schéma akcií, ktorá sa potom implementuje, a súčasne sa dodržia početné podmienky stanovené pre konkrétny prípad.

Keď sa vytvorí špeciálny rehabilitačný program pre konkrétneho zdravotne postihnutého človeka, pošle sa na liečebný ústav, ktorá všetky opatrenia zrealizuje a zabezpečí požadované služby pre osobu. Tieto organizácie budú podávať správy o habilitácii každej osoby so zdravotným postihnutím úradu SME. Tieto správy sa potom odosielajú na adresu vládne orgány ktorí sú zodpovední za pomoc ľuďom so zdravotným postihnutím.

Rehabilitácia a habilitácia ľudí so zdravotným postihnutím prešla v roku 2019 výraznými zmenami a mnohí odborníci tvrdia, že to povedie len k pozitívne výsledky. Jednotlivé programy budú účinné pre konkrétneho človeka, takže môžete očakávať rýchlu a kvalitnú obnovu či formovanie zručností a schopností.

Dôležité je tiež poznamenať, že ak by si do roku 2019 museli rodičia a zdravotne postihnutí sami hľadať prostriedky na rehabilitáciu a habilitáciu sami, na čo by ich mohli použiť? vlastné prostriedky alebo požiadať o osobitné fondy, teraz sa na tieto účely vyčleňujú prostriedky zo štátneho rozpočtu.
Teda rehabilitácia a habilitácia sú rôzne koncepty, ktoré sú dnes legislatívne zakotvené a v roku 2019 boli zavedené mnohé novinky, ktoré sa týchto procesov týkajú.

Pôžičky na autá

Legislatíva

Podnikateľské nápady

• 

  Obsah Naliehavá výroba pečiatok a pečiatok Kto bude vystupovať ako kupujúci Kde otvoriť podnik Vybavenie na podnikanie Existuje mnoho druhov podnikov, ktoré môžu založiť ľudia s podnikateľskými schopnosťami. Okrem toho má každá možnosť svoje vlastné unikátne vlastnosti a parametre. Naliehavá výroba pečiatok a pečiatok Podnikateľský nápad výroby pečiatok a pečiatok sa považuje za dosť atraktívny z hľadiska...

• 

  Obsah Podnikateľský nápad na výrobu pohľadníc Ako otvoriť podnik založený na vytváraní pohľadníc na mieru Zamestnanci Priestory Ako predávať vytvorené pohľadnice Mnoho ľudí s určitými podnikateľskými schopnosťami uvažuje o otvorení vlastný biznis, a zároveň vyhodnotiť a zvážiť veľké množstvo rôzne možnosti na otvorenie. Obchodná myšlienka výroby pohľadníc sa považuje za celkom zaujímavú, pretože pohľadnice sú také požadované položky.

• 
• 

  Obsah Výber miestnosti pre telocvičňu Čo potrebujete otvoriť telocvičňa? Posilňovňa je v dnešnom svete stále populárnejšia ako každý viac ľudí premýšľajú o vedení zdravý imidžživot, naznačujúc správnej výživy a športovanie. Posilňovňu si teda môže otvoriť každý podnikateľ, ale aby ste mali dobrý príjem, musíte na to myslieť...

• 

  Obsah Umiestnenie predajne Sortiment tovaru Predajcovia Šperky je povinný predmetšatník každej ženy, ktorá sa o seba stará a snaží sa vyzerať atraktívne a žiarivo. Preto takmer každý podnikateľ, ktorý si je vedomý možnosti dosahovať dobré zisky, si chce otvoriť vlastnú klenotnicu. Aby ste to dosiahli, musíte si preštudovať všetky dostupné vyhliadky, zostaviť podnikateľský plán a predpovedať možné príjmy, aby ste sa mohli rozhodnúť, či...