Minte și creier. Creierul este un organ al psihicului care funcționează în mod reflex

trunchiul cerebral, cerebelul, două emisfere, formate din cortex și structuri subcorticale - acesta este al nostru.În alcătuirea sa, cortexul este cel mai recent în dezvoltarea evolutivă, dar în ceea ce privește importanța funcțiilor este pe primul loc, fiind un element unificator în conceptul de creier și psihicul uman. Este ca o coajă, învăluie creierul din toate părțile și constă din multe circumvoluții și brazde care îi măresc suprafața. culoare alba, coaja - gri datorita un numar mare in ea.

Funcțiile corticale și acest creier misterios

Principalele blocuri ale sistemului nervos central

Primul bloc este energia sau, cum se mai spune, un bloc de ton în cortex. În sine, nu organizează recepția și procesarea informațiilor, ci susține tonul cortexului, atenția și selecția impulsurilor. Psihicul uman depinde direct de munca acestei unități. Dacă activitatea sa este normală, atunci toate reacțiile umane sunt active și normale. Când funcționarea sa este perturbată, o persoană simte fie activitate excesivă și entuziasm, fie letargie și somnolență, performanța sa este redusă. Atunci când încălcările din bloc sunt de natură gravă, deviația psihicului poate fi și ea gravă, până la punctul în care o persoană își poate pierde cunoștința și chiar să cadă în comă.

Al doilea bloc include regiunile temporale, parietale și occipitale ale cortexului. Acesta primește, stochează și procesează toată informația care intră în cortexul cerebral. În acest departament sunt localizați centri vizuali și auditivi, tactil-kinestatici. Dacă creierul este deranjat, atunci și psihicul va fi deranjat, iar încălcările vor avea o localizare clară în conformitate cu departamentul cortexului: vedere, auz sau aparat motor.

Al treilea bloc - programarea, reglarea și controlul comportamentului nostru are loc în el. Aceasta este regiunea emisferelor cerebrale ale departamentelor capului) și cortexul acesteia. Activitățile sunt în centrul atenției Lobii frontali latra. În cazul unei leziuni bilaterale a lobilor frontali, o persoană își pierde capacitatea de a efectua acțiuni complexe care necesită un program și o secvență specifică, îi este greu să-și concentreze atenția. Obiectivele interne sunt neclare, impulsurile externe aleatorii îi pot influența comportamentul. Nu există nicio critică la adresa propriilor acțiuni, capacitatea de a recunoaște și greșelile.

Există multe teorii și opinii despre modul în care sistemul nervos central funcționează la oameni, despre modul în care creierul și psihicul sunt conectate. În practică, există multe cazuri în care duce la deteriorarea acelorași zone din creier diverse încălcăriîn psihic și invers, aceeași tulburare mentală este asociată cu afectarea diferitelor părți ale creierului. Creierul uman nu este suficient de studiat pentru a vorbi cu certitudine despre activitatea sa. secțiuni individuale. Oamenii de știință sunt din ce în ce mai înclinați să creadă că activitatea atât a secțiunilor individuale, cât și a întregului sistem este asociată de locuri de muncă cu normă întreagă toate componentele sale.

Relația dintre minte și creier

Prima apariție în știință a presupunerii că fenomenele mentale sunt într-un fel conectate cu activitatea creierului este asociată cu numele filosof grec antic Alcmaeon din Croton (sec. IV î.Hr.). Mulți alți cercetători antici, cum ar fi Hipocrate, au susținut această idee. În viitor, a existat o acumulare treptată de date care confirmă faptul că psihicul și creierul sunt strâns legate. Cu alte cuvinte, faptul că psihicul (sufletul uman) „cuibărește” în creier.

La începutul secolului al XX-lea s-au format în cele din urmă două discipline științifice care se ocupă cu studiul activității creierului:

Fiziologia activității nervoase superioare,

Psihofiziologie.

În prima disciplină sunt studiate procesele organice care apar în creier și provoacă diverse reacții corporale. Psihofiziologia explorează într-o măsură mai mare fundamentele anatomice și fiziologice ale psihicului.

La început, abordarea reflexă a dominat fiziologia. Pavlov, Bekhterev și alți oameni de știință autohtoni și străini au arătat că comportamentul oamenilor și animalelor este alcătuit din reflexe condiționate complexe formate în procesul de învățare. Mai târziu, însă, s-a dovedit că reflex condiționat- foarte simplu fenomen fiziologic, și nu mai mult. Totuși, studiul reflexelor necondiționate și al învățării reflexelor condiționate a făcut posibilă deschiderea drumului către noi cercetări - așa au intrat în uz conceptele de imprimare, condiționare operantă, învățare indirectă etc.

Bernstein a arătat că la om, spre deosebire de animalele inferioare, orice mișcare, chiar și una simplă, se realizează cu ajutorul psihicului. Prelucrarea informației, reglarea mișcării – are loc în creier. Formarea oricărui act motor, în timp ce există o reacție psihomotorie activă. Activ - înseamnă că sursa reacției nu se află numai în exterior (în mediu), ci și în interiorul persoanei însuși. De exemplu, dacă o minge este aruncată către observator, acesta poate să o prindă sau nu. În unele cazuri, nici nu va acorda atenție mingii deloc. Acest lucru se datorează diferenței de setări.

Omul nu poate exista izolat de lumea exterioară. El se află în permanență sub influența diverșilor factori. Mediul extern. Impact factori externi Anokhin a numit-o aferente situațională. Unele influențe sunt nesemnificative sau chiar inconștiente. Alții provoacă un răspuns. Răspunsul este de natură indicativă și este un stimul pentru manifestarea activității.

Creierul și psihicul nostru sunt proiectate în așa fel încât să percepem obiectele și fenomenele. mediu inconjurator exclusiv sub formă de imagini. Prin comparație, un program de calculator trebuie doar să proceseze câțiva octeți (câțiva zeci de biți) de informații pentru a obține un anumit cuvânt. Pentru ca o persoană să obțină același cuvânt, va fi necesar să proceseze fluxuri uriașe de date. Pentru persoana însuși, acest proces pare foarte simplu - dar nu și pentru neuronii creierului său.

Imaginea rezultată este corelată cu acele imagini care sunt deja stocate în memorie, în comparație cu atitudinile motivaționale față de acest moment timp. De obicei, în această comparație cu atitudinile, conștiința ia o parte activă - cel mai înalt proces mental, integrându-le pe toate celelalte. Procesarea imaginii poate avea ca rezultat un fel de răspuns (văzând un prădător, de exemplu, putem sări un copac), o decizie și un plan de acțiune (când vedem un anunț de vânzare, putem face un plan când mergem la el) sau pur și simplu să fie stocate în memorie ca noi cunoștințe despre mediu.

Dacă acțiunea planificată este destul de simplă, atunci rezultatul ei așteptat este prezentat în SNC sub forma unui fel de model nervos - un acceptor al rezultatului acțiunii (conform lui Anokhin). Acest acceptor de rezultat al acțiunii este scopul acelei acțiuni. În prezența unui acceptor de acțiune și a unui program de acțiune formulat de conștiință, începe execuția directă. Este inclusă voința, precum și procesul de obținere a informațiilor despre îndeplinirea scopului. Informațiile despre rezultatele unei acțiuni au caracter părere(aferentația inversă) și are ca scop formarea unei atitudini față de acțiunea care se realizează.

Ia parte activă în proces sfera emoțională persoană. În funcție de cât de important este rezultatul pentru o persoană, care este structura sa de valori morale, ce nevoi instinctive sunt activate în el în acest moment, activitatea curentă provoacă anumite reacții emoționale. Ceea ce este interesant aici este că departe de a fi întotdeauna o persoană poate reflecta clar: de ce a fost încântat la un moment dat, de ce a fost supărat sau interesat. emoții negative poate duce la încetarea acţiunii sau la corectarea scopului.

În psihologie există și o ramură de specialitate care studiază relația dintre psihic și creier – neuropsihologia. Unul dintre fondatorii săi, Luria, a propus identificarea anatomică a unor blocuri relativ autonome ale creierului care asigură funcționarea fenomenelor mentale. Primul bloc este conceput pentru a menține un anumit nivel de activitate. Aceasta include:

formare reticulară,

părți profunde ale creierului mediu,

structurile sistemului limbic

Regiunile mediobazale ale cortexului lobilor frontali și temporali ai creierului.

Al doilea bloc este responsabil de procesele mentale cognitive și este conceput pentru a primi, procesa și stoca informații. Aceasta include zone ale cortexului cerebral, care sunt situate în principal în regiunile posterioare și temporale ale emisferelor cerebrale. Al treilea bloc este responsabil pentru funcțiile de gândire, de reglare a comportamentului și de autocontrol. Structuri incluse în acest bloc sunt localizate în cortexul anterior.

Creierul este un sistem foarte complex, complicat. Și nu întâmplător este așa. Aceasta sau acea parte a creierului este într-o oarecare măsură legată de îndeplinirea unor funcții specifice. Și este legat de acele domenii cu care este necesar să se facă schimb de informații. Studiile privind localizarea funcțiilor sunt efectuate, de exemplu, prin studierea naturii leziunilor cerebrale. De exemplu, o încălcare a părților occipitale ale cortexului cerebral duce la tulburări de vedere, iar lobii temporali ai emisferelor cerebrale - la tulburări de vorbire.

Cu toate acestea, este departe de a fi întotdeauna posibil să recunoaștem cu exactitate natura funcției îndeplinite. În neuropsihologie, s-au obținut dovezi care indică faptul că diferite tulburări procesele mentale adesea asociat cu leziuni ale acelorași structuri ale creierului. Poate fi invers, înfrângerea acelorași zone în anumite cazuri poate duce la diverse tulburări. În general, activitatea creierului și a psihicului este încă departe de a fi studiată de știință. Nu există o viziune holistică asupra structurii psihofiziologice și, prin urmare, nu există o înțelegere exactă funcții individuale secțiuni individuale.

Cere medic specialist despre corpul uman și vă va spune în detaliu despre structura și activitatea oricărui organ, cu excepția. Conținutul craniului nostru prezintă încă multe mistere chiar și oamenilor de știință moderni care au la dispoziție. echipamente de ultima generatie. Ei sunt siguri de un singur lucru, că creierul uman și psihicul sunt în strânsă interacțiune. Dar caracteristici specifice sunt încă subiect de controversă.

Studierea creierului: un pic de istorie

Pentru prima dată, Alcmaeon din Croton, care a trăit în secolul al IV-lea î.Hr., a vorbit despre existența unor astfel de legături. e .. După ce această idee a fost susținută de Hipocrate, iar Galen a încercat chiar să o demonstreze realizând experimente pe animale. S-ar părea că în cei peste 2000 de ani care au trecut de atunci, psihicul și creierul uman ar putea fi studiate temeinic. Dar din multe motive, dezvoltarea medicinei a stagnat ani lungi, prin urmare, acest subiect a fost studiat în detaliu relativ recent. Contribuție uriașă la creație teoria reflexelor psihicurile au fost introduse de Sechenov și Pavlov. Cercetările lor au condus la ideea că activitatea creierului uman și a psihicului, ca funcție a acestuia, ar trebui luate în considerare în psihologie, și nu numai în termeni fiziologici. Desigur, nimeni nu a pus un semn egal între aceste categorii, dar înțelegerea interconexiunii lor a dat impuls noilor descoperiri în acest domeniu.

Mintea ca funcție a creierului

Experiența acumulată a făcut posibilă formarea destul de clară a conceptului de psihic, ceea ce înseamnă capacitatea creierului de a afișa realitatea în imagini separate. Aceste procese reglează activitatea vitală a organismului. Mulți oameni sunt interesați de structura creierului discipline moderne- de la medicină la neurocibernetică, dar capacitatea sa de a reflecta realitatea pentru formarea interacțiunii umane cu lumea exterioară este studiată de psihologie.

Conceptul de bază al acestei discipline este o imagine mentală, un fel de model pe care oamenii și animalele îl folosesc pentru a interacționa cu mediul extern. Utilizarea acestor structuri vă permite să atingeți anumite obiective. Imaginile mentale pot avea multe proprietăți și funcții, dar cele unificatoare sunt: ​​reglarea activității vieții și corespondența cu circumstanțele existente. Trebuie să înțelegeți că aceste imagini nu sunt aceleași pentru toți oamenii, conținutul lor este determinat de experienta personala, interese, cunoștințe și chiar actuale .

Datorită prezenței conștiinței, recunoscut cea mai înaltă formă activitate mentala, o persoană are capacitatea de a-și regla comportamentul și de a nu fi sclava reflexelor. De asemenea, această funcție vă permite să explorați relațiile dintre fenomene. Desigur, imaginea rezultată nu va fi comună tuturor, chiar și prezența unui fel de hobby poate schimba complet percepția asupra unui eveniment. Acesta este psihicul este o reflectare subiectivă a realității înconjurătoare. Asta nu înseamnă că conștiința noastră este defectuoasă, ci doar că fiecare își formează propria părere, care poate fi corectată cu ajutorul practica personala sau studiul faptelor istorice.

Toate aceste procese sunt controlate de creier, motiv pentru care psihicul este numit produsul activității sale. Tot din acest motiv, când probleme mentale, experții încep să caute leziuni cerebrale, deoarece funcționarea necorespunzătoare a acestuia poate duce la o denaturare a capacității de a reflecta realitatea.

Substratul material pentru cursul proceselor mentale este sistemul nervos. Trebuie remarcat aici că formarea imaginilor mentale este influențată de mulți factori - întregul organism, mediul fizic, condițiile sociale. Cu toate acestea, imaginile mentale în sine sunt rezultatul activității sistemului nervos, produsul ideal al substratului material, care are efectul opus asupra sistem nervos, iar prin ea pe corp. La rândul său, interacționând cu mediul înconjurător, organismul îl schimbă.

rol deosebitîn construirea imaginilor mentale, creierul joacă, care este o acumulare de corpuri de celule nervoase interconectate prin procese speciale - axoni și dendrite. Cea mai importantă caracteristică a celulelor nervoase este capacitatea lor de a conduce impulsuri nervoase, care codifică informațiile venite din corp și din mediu, precum și capacitatea de a salva urme ale acestor influențe.

Ideea conexiunii dintre fenomenele mentale și activitatea creierului a fost exprimată cu foarte mult timp în urmă, în cele mai vechi timpuri. Deci, Alkmeon din Croton (sec. VI î.Hr.) ca urmare a observațiilor și operatii chirurgicale a ajuns la concluzia că creierul este organul sufletului. El a descoperit că din emisferele cerebrale „există două căi înguste care duc la orbitele”. El a susținut că creierul ne oferă senzațiile auzului, văzului și mirosului, din acesta din urmă iau naștere memoria și reprezentarea (opinia), iar din memorie și reprezentările care au atins o forță de neclintit se naște cunoașterea, care este așa în virtutea acestui puterea ”(Yaroshevsky M. G ., 1985).

Nu întotdeauna, însă, viata mentala asociat cu activitatea creierului. În special, marele filozof antic Aristotel, care a trăit mult mai târziu decât Alcmaeon, credea că creierul este un aparat care răcește și reglează căldura sângelui. Hipocrate considera creierul ca un organ al psihicului, dar îl considera o glandă. Medicul roman Galen (secolul al II-lea d.Hr.) a asociat activitatea rațională, rațională cu creierul, dar a localizat alte fenomene mentale în alte organe: emoțiile - în inimă, și dorințele (în terminologia modernă - motivația) - în ficat.

Odată cu acumularea de informații despre structura corpului și funcțiile organelor individuale, convingerea a devenit mai puternică că creierul este responsabil pentru fenomenele mentale. Treptat, problema localizării în corp s-a transformat în problema localizării în organ (în Evul Mediu, viața mentală era asociată cu ventriculii creierului), iar apoi, împreună cu procesul de diferențiere a fenomenelor mentale, în problema localizării individului fenomene mentaleîn regiuni ale creierului. La sfârşitul secolului al XVIII-lea. Medicul și anatomistul austriac F. Gall, descriind pentru prima dată gri și materie albă a creierului, de asemenea, pentru prima dată a încercat să plaseze toate „forțele mentale” și calitățile unei persoane în cortexul cerebral. Din acel moment, cortexul a început să fie considerat un substrat al activității mentale. Raționamentul lui Gall a fost, totuși, prea simplu: după ce a întocmit o listă de 27 de „abilități” de bază, el a asociat fiecare dintre ele cu o anumită zonă a cortexului. În plus, el a motivat: dacă o persoană are această abilitate, atunci partea corespunzătoare a cortexului este dezvoltată în mod corespunzător, ceea ce, prin exercitarea unei presiuni asupra părții craniului situată deasupra acesteia, duce la formarea de „umflături” și „denivelări” de abilități în acest loc. După ce a alcătuit o hartă a abilităților umane, Gall a primit, după cum i se părea, un instrument pentru diagnosticarea acestora. Doctrina lui Gall despre localizarea „abilităților” - frenologia - a câștigat o mare popularitate, captând mințile contemporanilor săi timp de decenii.

Abia după aproximativ o sută cincizeci de ani a devenit clar care era greșeala lui Gall. El a considerat formațiunile mentale ca abilități individuale, în formarea cărora un număr mare de mai multe private funcții mentale, care, la rândul lor, se formează cu participarea unor operații mentale și mai simple. Unele dintre „facultățile” pe care le-a enumerat, cum ar fi vorbirea, aritmetica, sunt considerate în prezent ca funcțiile mentale superioare ale unei persoane, a cărui implementare este posibilă atunci când se efectuează multe operațiuni private. Aceste operații private sunt localizate în anumite zone ale cortexului. Ele (de exemplu, foneme distinctive) pot fi incluse parte integrantăîn diverse acte mentale holistice, formându-se în momentul comiterii lor sistem functional, corespunzând mai mult unei funcţii mentale superioare ordin înalt, de exemplu o scrisoare.

Pentru a arăta legătura dintre funcțiile mentale elementare și superioare, să descriem pe scurt procesul de scriere, individual componente functionaleşi localizarea lor în scoarţa cerebrală conform datelor moderne.

1. Pentru a scrie un cuvânt, trebuie mai întâi să-l pronunțați, iar pentru aceasta - împărțiți-l în foneme (sunete individuale). Procesul de distincție a fonemelor este localizat în stânga regiune temporală latra. Înfrângerea acestei zone duce la tulburări severe Europenii nu au litere, dar, să zicem, chinezii nu au, deoarece hieroglifa nu este asociată cu un fonem separat, ci cu un întreg concept.

2. În procesul de scriere a unui cuvânt într-o formă ascunsă, participă și articulația în sine (pronunțarea), al cărei control este localizat în părțile inferioare ale cortexului motor. Odată cu înfrângerea lor, o persoană nu poate forma corect un cuvânt (în loc de halat - hadat, o masă - un slot).

3. Mai departe, pentru a înfățișa o scrisoare, este necesar să o imaginezi etc. „recodificați” fonemul într-un grafem, care se efectuează în regiunile occipitale și parietal-occipitale ale cortexului, în cazul în care o persoană nu poate găsi scrisoarea dorită(grafie optică).

4. Scrierea unui cuvânt necesită, de asemenea, asigurarea netedă a celor mai fine mișcări și plasarea literelor în anumită secvență, pentru care sunt responsabile părțile inferioare ale zonei premotorie.

5. Și, în cele din urmă, scrierea unui cuvânt sau a unei litere este rareori un scop în sine, de obicei, cu ajutorul lor, îl notăm pe al nostru gânduri, prin urmare, scrisul este un fel de vorbire, ceea ce la rândul său înseamnă că factorul care direcționează scrisul și își menține controlul pe parcursul întregului act al scrierii este intenția sau intenția. Ideea și controlul oricărei activități direcționate către un scop este asociată cu activitatea cortexului frontal, care este cel mai complex în structura sa. O pacientă cu leziuni ale regiunilor frontale în scrisoarea ei către eminentul neurochirurg N.N. Burdenko a scris: „Dragă profesor, vreau să vă spun ce vreau să vă spun, ce vreau să vă spun...” și așa mai departe. pe patru coli de hârtie de scris (Luriya A.R., 1970). Deci, pentru a desfășura o activitate intenționată, diferite departamente ale creierului, responsabile de îndeplinirea funcțiilor mentale elementare, sunt combinate pe durata executării acestuia. După implementarea sa, ei pot participa și la activitățile altor sisteme funcționale.

Alte „abilități” identificate de F. Gall sunt rezultatul activității întregului creier în ansamblu, de exemplu „lăcomia”, „smecheria”, „furtul”, „prietenia”.

Astfel, creierul este cel mai complex sistem neuronal în spațiul căruia procesele nervoase, procedând într-un anumit mod și alcătuire, generând procese mentale, care, la rândul lor, au un efect reglator asupra proceselor nervoase și a activității întregului organism în ansamblu.

Ar fi o greșeală gravă să asociem procesele mentale doar cu cortexul cerebral. Psihicul este un produs al activității întregului sistem nervos. Atât cortexul, cât și acumulările de celule nervoase (așa-numitele nuclei) în grosimea emisferelor cerebrale, și formațiuni mai vechi (același hipotalamus), cât și așa-numitul trunchi cerebral, situat în craniu, dar reprezentând un continuarea modificată a măduvei spinării, participă la formarea fenomenelor mentale și, în cele din urmă, organele senzoriale (sentimente). Fiecare dintre aceste departamente contribuie la implementarea activității mentale.

Ideea organizării funcționale a funcțiilor mentale superioare ale unei persoane arată clar că: a) o încălcare a acelorași tipuri de activitate mentală poate apărea cu leziuni ale creierului de localizare diferită și b) aceeași leziune locală a creierului poate duce de a deteriora întregul complex, s-ar părea, funcții foarte diferite.

Neuropsiholog casnic remarcabil (neurophologie acesta este un domeniu al psihologiei care studiază conexiunile dintre fenomenele mentale și părțile corespunzătoare ale creierului) A.R. Luria a evidențiat cele mai mari trei părți ale creierului, pe care le-a numit blocuri care diferă semnificativ unele de altele în funcțiile lor principale în organizarea comportamentului holistic.

Primul bloc, care include acele zone care sunt cel mai strâns legate atât morfologic cât și funcțional de departamentele antice care controlează statul mediu intern organism, oferă tonusul tuturor părților supraiacente ale creierului, de ex. a lui activare. Simplificand, putem spune ca acest departament este principala sursa in care fortele motrice ale animalelor si ale oamenilor atrag energie pentru actiune. Când este deteriorat, o persoană nu are deficiențe de vedere sau de vedere. perceptia auditiva, el deține în continuare toate cunoștințele dobândite anterior, mișcările și vorbirea lui rămân intacte. Conținutul principalelor încălcări în acest caz este tocmai încălcarea tonusului mental: o persoană prezintă o epuizare mentală crescută, cade rapid în somn, atenția fluctuează, un tren organizat al gândirii este perturbat, viata emotionala El devine fie excesiv de anxios, fie extrem de indiferent.

Al doilea bloc include scoarța cerebrală, situată posterior de circumvoluția centrală, adică. regiunile parietale, temporale si occipitale. Deteriorarea acestor departamente cu tonul, atenția și conștiința păstrate se manifestă în diverse încălcări senzații și percepție, a căror modalitate depinde de zonele specifice ale leziunii, care au o specificitate ridicată: în regiunile parietale - sensibilitatea pielii și kinestezice (pacientul nu poate recunoaște obiectul prin atingere, nu simte poziția relativă a corpului părți, adică schema corpului este perturbată, prin urmare se pierde claritatea mișcării); în regiunile occipitale - vederea este afectată menținând atingerea și auzul; în lobii temporali- Auzul suferă cu vederea și atingerea intacte. Astfel, odată cu înfrângerea acestui bloc, este încălcată capacitatea de a construi o imagine senzuală cu drepturi depline a mediului și a propriului corp.

A treia zonă extinsă a cortexului ocupă o treime din suprafața totală a cortexului la om și este situată anterior girusului central. Când este deteriorat, apar tulburări specifice: menținând toate formele de sensibilitate, păstrarea tonusului mental, capacitatea de a organizatii mișcări, acțiuni și implementare de activități conform unui program prestabilit. Cu pagube extinse, vorbirea și gândirea conceptuală sunt perturbate, jucându-se rol esentialîn formarea acestor programe, comportamentul își pierde caracterul de arbitrar.

Astfel, cu anumite rezerve, putem spune că funcțiile specifice identificate ale părților numite ale creierului corespund celor trei componente principale ale psihicului pe care le-am identificat la început, care alcătuiesc o activitate mentală holistică atunci când se realizează un act adaptativ separat. - activare (un impuls care este experimentat sub formă motiv), imagineși acțiune.

Pe lângă diferențele funcționale enumerate între regiunile creierului, se mai poate sublinia diferențe funcționaleîntre cele două emisfere. Emisferele mari ale creierului - organ pereche, cu toate acestea, spre deosebire de alte organe pereche din organism, ele nu au natura interschimbabilității. Fiecare dintre emisfere își îndeplinește propriile funcții în organizarea activității mentale. În forma generala putem spune că în emisfera stângă se creează o imagine consistentă din punct de vedere logic al lumii, care este rezultatul unei imagini discrete, i.e. asociat cu utilizarea semne(cuvinte), analitice, sub formă de operații secvențiale, procese. În emisfera dreaptă, există o „înțelegere” simultană a proprietăților și conexiunilor percepute, de exemplu. cu anumite rezerve – înțelegerea intuitivă a mediului. În emisfera stângă, procesul de categorizare și generalizare are loc cu ajutorul semnelor, în dreapta - formarea și identificarea unor imagini extrem de individualizate ale obiectelor, fenomenelor și situațiilor. Munca lor comună oferă o imagine cuprinzătoare, ordonată logic și, în același timp, o imagine integrală a lumii.

Creierul și conștiința. Problema relației dintre creier și conștiință, datorită complexității sale extreme, nu poate fi luată în considerare într-o mică secțiune. Aici se va putea schița doar o perspectivă generală care să cuprindă această problemă și gama de probleme cu care aceasta intră în contact, pentru a face mai de înțeles locul și rolul în activitatea conștientă a unei persoane a proceselor mentale individuale descrise mai jos. .

Toată lumea știe bine ce înseamnă a percepe în mod conștient, a aminti în mod conștient, a face în mod conștient ceva și ce înseamnă a percepe, a reaminti sau a face ceva în mod inconștient. O persoană, de exemplu, poate merge pe stradă, gândindu-se conștient la o problemă și, în același timp, în mod inconștient, automat, își poate rearanja picioarele, evita obstacolele și chiar poate realiza acțiuni mai complexe, în timp ce pe lângă intențiile sale conștiente, unele apoi evenimente. Adevărat, dacă dorește, poate controla unele dintre aceste procese în mod conștient. În acest exemplu, două planuri ale problemei conștiinței se manifestă în mod clar. În primul rând, conștiința este prezentată ca o scenă pe care se desfășoară experiențele personale, în timp ce ceea ce este în centrul acestei scene este „văzut” mai bine decât ceea ce este la periferie. În al doilea rând, conștientizarea oricărui fenomen este inseparabilă de sentimentul „eu”, un anumit eu, care este înzestrat cu voință, este instanța finală care percepe, decide, își amintește și face. Astfel, problema conștiinței și a localizării acesteia în creier este strâns legată de problema existenței și localizării acesteia. subiect, care, posedând calitatea de arbitrar, aduce în scena psihică fenomenele de care are nevoie sau observă asupra ei lucruri care apar acolo împotriva voinţei sale.

Dacă conștiința este privită ca o scenă iluminată cu diferite grade de luminozitate, atunci problema conștiinței se va transforma într-o chestiune despre așa-numitul „nivel de veghe”. Aici obținem gradațiile de conștiință care sunt luate în considerare în medicină: de la conștiința clară la comă. Nivelul de veghe este reglat de structurile creierului precis definite situate în trunchiul cerebral, principala dintre acestea fiind așa-numita formație reticulară.

Mult mai complicat este răspunsul la întrebarea despre originea conștiinței ca calitate a instanței finale - subiectul și localizarea lui în creier. Răspunsul la acesta depinde în mare măsură de poziția filozofică inițială.

În acest moment al analizei apar substanțele incorporale care joacă rolul acestui subiect - spiritul, homunculus, conștiința ca parte a conștiinței lumii - care pătrund în mod misterios în creier, se instalează acolo, de exemplu, în epifiză (R. Descartes). ), iar de acolo, folosind percepția, gândirea și restul economiei mentale, guvernează viața interioară a unei persoane.

Într-o filozofie și psihologie orientată dialectic materialist, problema subiectului și a conștiinței este rezolvată pe baza principiilor enumerate mai sus: sistemicitate, determinism și dezvoltare.

Întrebare despre subiect activitate umana este imposibil să se decidă dacă, în același timp, se rămâne în limitele subiectului însuși, la fel cum nu se poate rezolva problema naturii fenomenelor mentale dacă nu se depășește limitele organismului și nu se ia ţinând cont de legăturile sale cu mediul înconjurător. Considerând doar dezvoltarea subiectului și a conștiinței sale ca un proces determinat cauzal de interacțiune a psihicului individului cu social mediu, se poate înțelege esența conștiinței ca semanticși educația mentală sistemică (vezi capitolul despre conștiință). Dacă luăm în considerare semantica şi structura sistemului conștiința, deci, precum A.R. Luria, va fi necesar să recunoaștem asta calitate conștiința depinde de activitatea întregului creier ca întreg, dar în special este asociată cu activitatea părților frontale ale creierului responsabile pentru arbitrar planificare si control Activități, care se bazează pe gândirea condiționată social, implementată prin mijloace de vorbire. „Corelativul conștiinței” (L.S. Vygotsky) este cuvântul cu sensul și sensul său, iar forma existenței sale este dialogul. Combinația scenei (sau, după A.N. Leontiev, țesătură senzuală) cu dialogul care are loc pe ea (unde principala actor este sensul cuvântului, concept), în cadrul căruia se realizează ordinea și controlul asupra propriilor acțiuni, reproduce întreaga calitate a conștiinței umane.

Formulat de L.S. Poziția Vygotsky despre semanticși sistemică structura conștiinței, precum și ideea treptată și continuă a acesteia dezvoltare constă în faptul că este comunicare realizată cu rolul dominant limba, duce la dezvoltarea copilului vorbire, care realizează o restructurare radicală a structurii tuturor proceselor sale mentale. Stăpânind vorbirea adulților și pe această bază formându-și propriul discurs, copilul începe să analizeze și să sistematizeze impresiile primite în interacțiunea sa cu lumea exterioară într-un mod nou. Clasificarea obiectelor și denumirea acestor categorii, efectuată pe baza de vorbire, conduc la formarea percepției mediate de vorbire, arbitrare, organizate pe o bază semantică, logică a memoriei, atenție arbitrară, forme calitativ diferite de experiență emoțională. Pe baza vorbirii se formează noi forme complexe de reglare a propriei activități. Și în sfârșit, datorită clasificării vorbirii calitati individuale oamenii și evaluându-și propriul comportament și experiențe cu ajutorul lor, se formează o idee despre sine - conștiința de sine (conceptul eu), chiar subiectul care observă evenimentele care se desfășoară pe scena conștiinței și, în cel mai bun caz, abilitate, le controlează.

Premise evolutive ale psihicului uman. Psihicul uman diferă de psihicul animalelor prin faptul că toate procesele sale sunt modificate și organizate de limbaj. Capacitatea de a folosi limbajul a dus la un salt calitativ în procesul de evoluție – apariția conștiinței. Pe de altă parte, nu există nimic în psihicul uman care, într-o formă sau alta, să nu poată fi găsit în psihicul animalelor.

Observând comportamentul unui animal, se poate vedea cum este direcționat și intensificat comportamentul acestuia. nevoie,și, de asemenea, se schimbă în

Psihologie. Curs complet Riterman Tatyana Petrovna

Creierul și psihicul

Creierul și psihicul

Chiar și în primul mileniu î.Hr., s-a observat că fenomenele mentale sunt strâns legate de activitatea creierului uman.

Cu toate acestea, legătura dintre psihic și creier nu a fost întotdeauna înțeleasă corect. Reprezentanţii „psihologiei empirice” credeau că fiziologice şi procese psihologiceîn creier procedează în paralel, dar independent unul de celălalt. În același timp, psihicul era considerat ca efect secundar, paralel cu fenomenele fiziologice, cerebrale (ca epifenomen).

Au existat și opinii eronate de alt fel. De exemplu, K. Vocht, L. Buchner și J. Moleschott, reprezentanți ai materialismului vulgar german, au înțeles greșit legătura dintre psihic și creier, identificând mentalul și fiziologicul: gândirea, în opinia lor, este aceeași secreție de creierul ca bila este ficatul.

I. M. Sechenov și I. P. Pavlov au descoperit principiile și legile activitate nervoasă mai mare, care a devenit baza științifică naturală psihologie modernă, conform căreia psihicul este un produs al activității cortexului cerebral.

La începutul secolului al XX-lea, s-au format științe menite să studieze conexiunile dintre fenomenele mentale și procesele organice care au loc în creierul uman, cum ar fi fiziologia activității nervoase superioare(studiază procesele organice care au loc în creier, direct legate de controlul reacțiilor corporale și de dobândirea de noi experiențe de către organism) și psihofiziologie(explorează fundamentele anatomice și fiziologice ale psihicului).

O celulă nervoasă cu periferia este o unitate morfologică a sistemului nervos - un neuron. Întregul sistem nervos este împărțit în central și periferic. sistem nervos central include creierul și măduva spinării, de la care diverge în tot corpul fibrele nervoase, formând sistem nervos periferic. Acesta din urmă, la rândul său, conectează creierul, organele senzoriale și organele executive (mușchi și glande). Toate organismele vii sunt capabile să răspundă la schimbările fizice și chimice din mediu.

Stimuli ai mediului extern(sunet, lumină, atingere, miros etc.), interacționând cu celulele sensibile speciale ( receptori) sunt convertite în impulsuri nervoase- o serie de modificari electrice si chimice in fibra nervoasa.

Integrare influență externă cu reacția adaptativă corespunzătoare a corpului este functie esentiala sistem nervos.

În emisferele cerebrale, celulele nervoase sunt situate nu numai în secțiunile centrale, ci și de-a lungul periferiei, sub forma așa-numitelor Cortex cerebral.

În general mecanism fiziologic formarea senzațiilor conștiente și inconștiente apare ca impact în fiecare secundă al diverșilor stimuli asupra numeroși intero- și exteroreceptori și doar o mică parte din stimuli provoacă reacții în ei. Intrând pe receptorii specializați și excitându-i, stimulii determină receptorii să-și transforme energia în impulsuri nervoase, care transportă informații despre parametrii vitali ai stimulului sub forma unui anumit cod. Impulsurile călătoresc apoi către sistemul nervos central și diferite niveluri dorsală, intermediară, mijlocie și creierul anterior sunt reciclate pas cu pas.

Procesată, filtrată și ecranată în cortexul cerebral, informația ajunge în zonele de proiecție ale cortexului și generează senzații ale modalității corespunzătoare. Fibrele asociative care conectează părți individuale ale cortexului cerebral între ele ajută la informațiile prezentate la nivel senzații individuale, se integrează în imagini.

Percepția ca fenomen psihofiziologic duce la formarea unei imagini, ceea ce presupune activitatea coordonată, coordonată a mai multor analizatori deodată. Percepția vizuală, auditivă și tactilă se disting în funcție de activitate, de volumul de informații care se prelucrează și de semnificația semnelor despre proprietățile obiectului perceput. Fiecare dintre ele se caracterizează prin dominanța unuia dintre analizatori: vizual, auditiv, tactil (piele), muscular.

Celulele cortexului cerebral au o caracteristică foarte importantă pentru activitatea mentală a organismului. Dacă alte celule corpul uman se înmulțesc și mor de-a lungul vieții, apoi celulele cortexului cerebral încetează să se înmulțească copilărie timpurieși începe să moară in varsta. În caz de pierdere (rănire, operare), aceste celule nu sunt restaurate. Cu toate acestea, spre deosebire de alte celule din corpul uman, celulele cortexului cerebral sunt interschimbabile.

Principalele structuri ale creierului sunt implicate în procese cognitive și emoțional-motivaționale.

Există diverse teorii privind conectivitatea regiunilor creierului și funcționarea grupurilor corespunzătoare de fenomene mentale. A. R. Luria a identificat trei blocuri de structuri ale creierului.

Cu toate acestea, oponenții acestei teorii au introdus conceptul de „ corp funcțional”, care este înțeles ca un sistem care formează viața de conexiuni temporare între părți individuale ale creierului, care asigură funcționarea proprietății, procesului sau stării corespunzătoare. Legăturile unui astfel de sistem sunt interschimbabile, drept urmare dispozitivul organe funcționale la oameni diferiti poate fi diferit.

În același timp, există idei dovedite despre conectivitatea emisferelor stângă și dreaptă în percepția și formarea unei imagini vizuale. Emisfera dreaptă creierul precis, clar și cu de mare viteză recunoaște imaginea. Aceasta este o metodă de identificare integral-sintetică, holistică prin excelență, structural-semantică. Emisfera stângă analizează imaginea generată, sortând secvențial elementele acesteia după un anumit program. Ambele emisfere ale creierului sunt necesare pentru a percepe imaginea.

Din cartea Psihologia afacerilor autor Morozov Alexandru Vladimirovici

Cursul 5. Psihicul și creierul uman: principii și aranjamente generale conexiuni S-a remarcat de mult timp că fenomenele mentale sunt strâns legate de activitatea creierului uman. Această idee a fost formulată încă din primul mileniu î.Hr. de către medicul antic grec Alcmaeon din Croton (sec. VI î.Hr.).

Din cartea Ghicitori și secrete ale psihicului autor Batuev Alexandru

Creierul drept, creierul stâng emisfere mari- dreapta și stânga. În ciuda faptului că potrivit

Din cartea Creier și suflet [Cum activitate nervoasa ne modelează lumea interioara] de Frith Chris

Din cartea Creierul feminin și creierul masculin autorul Ginger Serge

Din cartea Plasticity of the Brain [Fapte uimitoare despre cum gândurile pot schimba structura și funcția creierului nostru] de Doidge Norman

Din cartea Brain for rent. Cum funcționează gândirea umană și cum să creezi un suflet pentru un computer autor Redozubov Alexey

Din cartea Psihologie distractivă autor Platonov Konstantin Konstantinovici

creierul anticși noul creier Să aruncăm o privire mai atentă asupra modului în care funcționează creierul. Figura 2. Structura creierului uman Denumiri: 1. Canelura corpului calos. 2. Brazdă unghiulară. 3. Girus unghiular. 4. Corpul calos. 5. Brazdă centrală. 6. Lobul paracentral. 7. Pre-pană. opt.

Din cartea Educație cu mintea. 12 strategii revoluționare pentru dezvoltarea completă a creierului copilului dumneavoastră autor Siegel Daniel J.

Capitolul 2 Reflecția psihică și cerebrală - în reflex latin După cum se poate vedea din „Papirul chirurgical” al egiptenilor, deja cu 30 de secole î.Hr. ei au ghicit despre legătura dintre conștiința umană și creier. Filosoful grec Alcmaeon, care a trăit în secolul al V-lea î.Hr., a spus că creierul este

Din cartea Psihologie. Curs complet autor Riterman Tatiana Petrovna

Creierul stâng, creierul drept: o introducere Știți că creierul nostru este împărțit în două emisfere. Aceste două părți ale creierului nu sunt doar separate anatomic, ci și funcționează diferite funcții. Unii chiar cred că cele două emisfere au fiecare personalitate sau

Din cartea Fă-ți creierul să funcționeze. Cum să-ți maximizezi eficiența autorul Brann Amy

Creierul social: creierul include conceptul de „Noi” Ce vă imaginați când vă gândiți la creier? Poate vă amintiți o anumită imagine din curs şcolar biologie: organ ciudat plutind într-un borcan sau o imagine într-un manual. Această percepție, când luăm în considerare

Din cartea autorului

Din cartea autorului

Creierul și psihicul Încă din primul mileniu î.Hr., s-a observat că fenomenele mentale sunt strâns legate de activitatea creierului uman. De-a lungul istoriei dezvoltării cunoștințe psihologice această poziție nu a fost contestată de nimeni, ci doar s-a dezvoltat și aprofundat pe măsură ce a devenit disponibilă

Din cartea autorului

Minte și corp. Minte, comportament și activitate. Principalele funcții ale psihicului În mod tradițional, procesele mentale includ percepția, atenția, imaginația, memoria, gândirea și vorbirea, care sunt componentele principale ale activității umane. Omul în curs

Din cartea autorului

Creierul și psihicul Încă din primul mileniu î.Hr., s-a observat că fenomenele mentale sunt strâns legate de activitatea creierului uman.Totuși, legătura dintre psihic și creier nu a fost întotdeauna înțeleasă corect. Reprezentanţii „psihologiei empirice” credeau că fiziologice şi

Din cartea autorului

Minte și corp. Minte, comportament și activitate. Principalele funcții ale psihicului În mod tradițional, procesele mentale includ percepția, atenția, imaginația, memoria, gândirea și vorbirea, care sunt componentele principale ale activității umane. Pentru implementare

Din cartea autorului

Capitolul 5 Este un creier ocupat un creier inteligent? Cum înveți lucruri noi și cum să optimizezi acest proces Jessie a trebuit să învețe și să învețe o mulțime de lucruri noi. În lumea medicinei, trebuie să înveți tot timpul, iar Jessie a studiat de când își amintește. Cu toate acestea, din moment ce ea