Tulburări de comportament la copiii cu vârsta de 11 ani. La ce medici ar trebui să vedeți dacă aveți tulburări de conduită la copii?

UDC 152,27 (075,8) + 157 (075,8)

E.V. Sokolova ( cand. stiinte psihologice)

Tulburări de comportament la copii

Manifestări de cruzime fizică, izbucniri de furie, distrugerea deliberată a proprietății altcuiva, provocarea de durere, umilire, lupte deseori începute - aceste simptome sunt direct legate de una dintre problemele de actualitate și discutabile ale psihologiei - fenomenul agresivității personalității. Manifestarea agresivităţii la copii şi institutii de invatamant este o problemă de îngrijorare din ce în ce mai mare pentru educatori și părinți. Interesul pentru subiectul declarat se explică prin atenția din ce în ce mai mare acordată acesteia din partea cercetătorilor de diferite specialități - psihologi, sociologi, reflectând astfel cerințele sociale ale unei societăți care se confruntă cu un impact crescut al violenței și cruzimii. Se determină și relevanța temei alese important agresivitatea în structura personalității unei persoane, influența acesteia asupra formării anumitor forme de comportament, constructive, aprobate social sau, dimpotrivă, distructive, dând acțiunilor un caracter asocial.

Astăzi nu mai este posibil să ne imaginăm un ziar, o revistă sau un program de știri de radio sau de televiziune în care să nu existe nici măcar un raport despre vreun act de agresiune sau violență. Statisticile mărturisesc în mod convingător frecvența cu care oamenii se rănesc și se ucid unii pe alții, provoacă durere și suferință celor dragi. Cu toate acestea, înregistrările de manifestări ale violenței din alte vremuri și locuri sugerează că nu există nimic ieșit din comun în cruzimea și violența care domnește în lumea noastră.

Desigur, chiar și atunci când oamenii se mutilează și se ucid unii pe alții cu sulițe, arcuri, săgeți și alte arme primitive, acțiunile lor sunt distructive și duc la suferințe inutile. Cu toate acestea, mai devreme astfel de bătălii, de regulă, au avut loc într-o zonă limitată și nu au reprezentat o amenințare pentru omenire în ansamblu. Utilizarea unor tipuri de arme moderne, incomparabil mai puternice, poate duce la o catastrofă globală...

În lumina acestor tendințe, este imposibil să nu recunoaștem că violența și conflictul sunt printre cele mai multe probleme serioase cu care se confruntă omenirea astăzi. Apar întrebări: de ce oamenii acționează agresiv și ce măsuri ar trebui luate pentru a preveni sau controla un astfel de comportament distructiv?

Aceste întrebări au ocupat cele mai bune minți ale omenirii timp de multe secole și au fost considerate din diferite poziții - din punct de vedere al filosofiei, poeziei și religiei. Cu toate acestea, abia în secolul nostru această problemă a devenit subiect de cercetare sistematică. Situația socială, economică, ecologică, ideologică tensionată, instabilă, care s-a dezvoltat în prezent în societatea noastră determină creșterea diferitelor abateri în dezvoltarea personală și comportamentul tinerei generații. Printre acestea, nu numai alienarea progresivă, anxietate crescută, goliciunea spirituală a copiilor, dar și cinismul, cruzimea, agresivitatea lor. Mai mult, problema agresivității copiilor, care afectează societatea în ansamblu, provoacă atât o profundă preocupare a profesorilor și părinților, cât și un interes acut științific și practic al cercetătorilor. Totuși, încercările de a explica acțiunile agresive ale copiilor sunt îngreunate de faptul că nu numai în conștiința de zi cu zi, ci și în cercurile profesionale și în multe concepte teoretice, fenomenul agresiunii primește interpretări foarte contradictorii, limitând atât înțelegerea lui, cât și posibilitatea influenţând nivelarea agresivităţii.

O preocupare deosebită atât pentru părinți, cât și pentru profesioniști sunt modelele de agresivitate afișate la televizor, videoclipurile folosite în jocuri pe calculator Oh. Și nu este o coincidență, pentru că atât agresiunile verbale, cât și cele fizice de pe ecranele noastre de televiziune nu sunt deloc neobișnuite. Da, conform rezultatelor studii speciale, în cele mai populare programe de televiziune pentru fiecare oră de difuzare sunt în medie aproximativ nouă acte de agresiune fizică și opt acte de agresiune verbală. Astfel, un copil care petrece doar două ore uitându-se la televizor, de exemplu, vede în medie peste 17 acte de agresiune pe zi. Dar nici măcar anunţurile emisiunilor TV nu sunt lipsite de arătarea sexului şi violenţei; Cercetătorii străini raportează, de exemplu, că sexul și violența, într-un fel sau altul, apar în mai mult de 60% dintre anunțurile televizate la prima audiență. Această statistică, din păcate, este recunoscută și în realitatea noastră rusă.

Deoarece copiii sunt atât de des expuși violenței în mass-media, mulți oameni își exprimă îngrijorarea că o astfel de „dietă video” poate crește înclinația copiilor spre comportament agresiv. Și nu este o coincidență faptul că acest subiect, care prezintă un interes deosebit pentru știința psihologică și are o mare semnificație socială, în timpuri recente atrage din ce în ce mai mulți cercetători.

Tulburările de comportament asociate cu manifestări de agresivitate și cruzime pot fi considerate în contextul dezvoltării deviante, comportament deviantși trăsături psihopatologice de personalitate.

N.Da. Semago și M.M. Semago sub termenul « dezvoltare devianta"înțelege orice abatere functie separata sau sisteme funcții mentale din „programul de dezvoltare”, indiferent de semnul acestei modificări „+” sau „-” (avans sau întârziere), care depășește standardul socio-psihologic determinat pentru o anumită situație educațională, socio-culturală sau etnică și o anumită situație. vârsta copilului. Un copil care prezintă astfel de fenomene ar trebui să fie clasificat drept un copil deviant din punct de vedere al dezvoltării.

Asa de, dezvoltare asincronă caracterizată printr-o încălcare a principiului de bază al dezvoltării (heterocronie), atunci când există combinații complexe de subdezvoltare, dezvoltare accelerată (accelerativă), dezvoltare distorsionată atât a funcțiilor mentale individuale, cât și a structurii componentelor lor de bază (cu o încălcare predominantă a principiilor de bază). componenta afectivă). În același timp, trebuie menționat că asincronia dezvoltării este inerentă și în diferite categorii de alte grupuri de dezvoltare distinse, i.e. nu este absolut specific acestui grup de dezvoltare deviantă.

Copiii care demonstrează diverse tulburări de comportament sunt clasificați ca subgrup de dezvoltare dizarmonică (una dintre variantele asincroniei). Natura răspunsului afectiv al copiilor de tip extrapunitiv de dezvoltare dizarmonică este asociată cu elemente de comportament negativist și protest și uneori cu negativitate demonstrativă. Copiii de acest tip pot demonstra reacții agresive și de protest pe fondul oboselii. Sunt extrem de pretențioși cu ceilalți (precum un „mic monstru” din familie), pot demonstra în mod conștient reacții caracteristice unei vârste mai tinere sau, dimpotrivă, pot cere recunoașterea ca lider, chiar și fără motive de fapt. Sunt adesea iritabili, trecând cu ușurință de la disforie la euforie. În condiții nefavorabile de dezvoltare, subliniază autorii, este probabilă apariția unor forme asociale de comportament, de regulă, cu caracter de grup. Cele mai tipice diagnostice ale altor specialiști pentru copii și adolescenți de acest tip de dezvoltare sunt: ​​„formarea personalității în funcție de tipul isteric”, „reacții asemănătoare nevrozei”, „psihopatie de tip excitabil”, „ nevroza isterica», « formatiune patologica personalitate”, „tulburare de conduită” (F91), în special, care provoacă tulburare de opoziție „(F91.3) conform ICD-10.

LA Clasificarea internațională mentală şi tulburări de comportament A 10-a revizuire (ICD-10) sub codul F91 „Tulburări de conducere” la copii și adolescenți descrie în detaliu simptomele când există un comportament repetitiv și persistent în care sunt respectate drepturile altora sau cele mai importante norme sau reguli sociale adecvate vârstei. încălcat. Un astfel de comportament trebuie observat timp de cel puțin 6 luni și include următoarele manifestări:

• izbucniri de furie neobișnuit de frecvente pentru vârsta lui;
• se ceartă adesea cu adulții;
• adesea refuză în mod activ să se conformeze cerințelor adulților;
• adesea face în mod deliberat lucruri care enervează pe alții;
• adesea sensibil și ușor de enervat;
• adesea furios și indignat;
• adesea vicios și răzbunător;
• deseori începe lupte;
• a folosit o armă care este capabilă să provoace vătămări grave altor persoane (de exemplu, o cărămidă, o bâtă, o sticlă spartă, un cuțit);
• manifestă cruzime fizică față de alte persoane și animale;
• distruge în mod deliberat proprietatea altuia;
• declanșează în mod deliberat un incendiu cu riscul sau dorința de a provoca pagube grave;
• comite infracțiuni în fața victimei;
• manifestări frecvente ale comportamentului de agresiune (de exemplu, provocarea deliberată de durere, umilire, chin) etc.

Pe baza manifestării anumitor simptome, se face o concluzie despre tulburările de comportament nesocializate și socializate, comportamentul opozițional sfidător și tulburările de comportament nespecificate ale copiilor și copiilor. adolescent.

Comportamentul deviant se numește astfel de comportament, în care abaterile de la normele sociale se manifestă constant: culturale, morale, juridice. Disfuncționalitatea familiei este considerată a fi principalul factor care joacă un rol în dezvoltarea comportamentului deviant. Există abateri:

- tip egoist- infracțiuni și acțiuni în scopul obținerii ilegale de foloase materiale, bănești și patrimoniale (furt, mită, furt etc.);

- tip agresiv- se manifestă în acțiuni îndreptate împotriva unei persoane (insulte, bătăi, crime);

- tip social pasiv - refuzul de la viața activă, de la obligațiile lor civice (abatere de la muncă, studiu, alcool, droguri, agenţi toxici; manifestarea extremă este sinuciderea). roluri sociale.

V.D. Mendelevici dezvăluie următoarele tipuri comportament deviant:

delincvent- comportament deviant, în manifestările sale extreme reprezentând o faptă pedepsită penal;

creează dependență- una dintre formele de comportament deviant cu formarea unei dorinţe de evadare din realitate prin schimbarea artificială a stării psihice;

patocaracterologic- acest tip este înțeles ca comportament datorat modificări patologice caracter format în procesul de educație;

psihopat- se bazează pe simptome și sindroame psihopatologice care sunt o manifestare a anumitor boli psihice.

Comportamentul deviant este rezultatul dezvoltării psihosociale nefavorabile și al perturbării procesului de socializare, care se exprimă în diferite forme de inadaptare a copiilor și adolescenților deja la o vârstă fragedă, de exemplu, în asimilarea rolurilor sociale, curricula, norme, cerințe. În funcție de natura și natura inadaptării, se disting inadaptarea patogenă, psihosocială și socială. Fiecare poate fi atât separat, cât și într-o combinație complexă.

Inadaptarea patogenă este cauzată de abateri și patologii dezvoltare mentală si boli neuropsihiatrice cauzate de leziuni functional-organice ale sistemului nervos central.

Inadaptarea psihosocială este asociată cu vârsta și sexul și cu caracteristicile psihologice individuale ale copilului, adolescentului. Prin natura și caracterul lor, diferitele forme de inadaptare psihosocială sunt împărțite în forme stabile și temporare, instabile. forme durabile pot apărea din cauza accentuărilor caracterului, stimei de sine inadecvate, încălcări ale sferei emoțional-voliționale și emoțional-comunicative (empatie insuficientă, dezinhibiție sau timiditate patologică etc.).

Inadaptarea socială se manifestă prin încălcarea formelor moralei și legii, în forme asociale de comportament și deformarea sistemului de reglare internă, a atitudinilor sociale. Se pot distinge două etape de inadaptare socială a adolescenților - neglijarea pedagogică și socială.

Deci, descriind semnele de inadaptare socială a copiilor și adolescenților asociate cu „deformări” de caracter, N.M. Iovchuk ca ilustrație psihopatie isterica dă exemple de conflict ridicat, convulsii și reacții de protest (nepoliticos, agresivitate, autoagresiune, refuz de a merge la școală etc.) la copii și adolescenți. La psihopatie excitabilă (explozivă). manifestări tipice de capricios, resentimente, cruzime și întuneric, răutate nemotivată în comunicarea cu semenii, părinții. Din cele mai nesemnificative motive, astfel de copii pot experimenta crize de furie, furie, țipete inadecvate, furie și protest activ. La vârsta școlară, ei demonstrează comportament antisocial și ilegal (lupte, plecări, dorința de a face „din ciudă”). psihopatie epileptoidă, deși se caracterizează prin vâscozitate, blocându-se în emoționalitate și în gândire, poate combina atacurile de furie, descărcări afective cu agresivitate, cruzime, o dorință sadică de a se răni pe sine și pe ceilalți. Astfel de copii sunt conflictuali, suspicioși, neprietenos, suspicioși și pretențioși. Adaptarea lor la școală, comportamentul acasă rămân dificile din cauza răzbunării, a mișcărilor meschine, a perioadelor de dispoziție nemulțumită-furios și a izbucnirilor de furie. În absența unei educații adecvate, în clinică se poate dezvolta inadaptarea școlară, care duce la refuzul de a merge la școală. psihopatia unui cerc instabil. Nesupunerea, neliniștea, ușurința în a stăpâni formele negative de comportament, infracțiunile minore, tendința la înșelăciune și absenteism, consumul de alcool și droguri conduc adesea astfel de copii către grupuri asociale, pot intra devreme pe calea criminală. . Un grup de indivizi „proști din punct de vedere emoțional”. include manifestări ale acestui tip de psihopatie încă de la o vârstă fragedă: înșelăciune, cruzime, subdezvoltarea sentimente morale. Astfel de copii îi hărțuiesc pe cei mai mici, torturează animale, sunt ostili chiar și părinților lor, înjură la școală, luptă, încep să fure și să rătăcească devreme și pornesc pe o cale criminală.

Compensarea anomaliilor de personalitate implică un complex de influențe sociale, de mediu, medicale, psihologice și pedagogice. Factori corectori importanți sunt: ​​îmbunătățirea mediului, izolarea copilului de persoanele cu comportament antisocial, munca psihoterapeutică cu copilul și familia, asistența în adaptare și sprijinirea emoțională a adulților, medicația prescrisă de un psihiatru.

Luând în considerare semnele clinice și dinamice diferite feluri agresivitate, Yu.B. Mozhginsky descrie semnele diverse opțiuni agresiune asociată cu trăsături psihopatologice de personalitate în cadrul bolii mintale.

agresiune impulsiv-sadică este o variantă psihopatologică a acţiunilor agresive legate de manifestări ale tulburărilor de nivel morbid-psihotic. Combină un complex sadic și acțiuni automate. Săvârșite cu o cruzime deosebită, crimele în serie includ adesea o componentă impulsivă sub formă de lovituri multiple de cuțit stereotipe, excitare bruscă pe fundalul unei schimbări a conștiinței, urmată de amnezie. Aceste încălcări sunt asociate cu un complex sadic.

La agresiune supraevaluată motivația pentru acțiuni violente se formează pe baza unor idei patologice supraevaluate de persecuție, răzbunare și crimă. Această opțiune poate include stări în care aceste idei ajung la nivelul iluziilor cu experiențe halucinatorii separate. Pot exista și cazuri cu tulburări mentale profunde, când ideile de răzbunare sunt asociate cu circumstanțe specifice, au o relație cauzală de înțeles psihologic cu situația și nu conțin astfel de simptome psihotice ca halucinaţiile.

semn distinctiv agresiune defensivă este prezența unei amenințări reale, imediate, la adresa vieții și sănătății, pentru păstrarea căreia se întreprind acțiuni violente corespunzătoare. Aceste acțiuni pot conține uneori semne atât de agresivitate impulsiv-sadice, cât și de agresiune supraevaluată.

Semne ale formării agresivității pot fi găsite pe tot parcursul dezvoltării personalității. Schimbările de dispoziție absolut nerezonabile, perioadele de furie, teama și suspiciunea difuză atotcuprinzătoare, veselia nemotivată, schimbările bruște, bruște, fără legătură, de caracter și comportament descoperite de alții sau rude pot fi manifestări ale principalelor dinamici ale agresivității. Manifestările în etape ale agresivităţii sunt reprezentate de manifestări mai înţelese din punct de vedere psihologic: în copilărie- dezinhibarea, belicitatea, acțiunile sadice, furtul, dorința de a răni semeni sau oameni neputincioși; mai târziu, în perioada pubertăţii, sindroamele de etapă se întâlnesc sub formă de plecări de acasă, opoziţie faţă de cerc apropiat, utilizarea substanțelor toxice .

Astfel, fiecare acțiune agresivă care are natura patologica, este inclusă în structura anumitor complexe de simptome agresive psihopatologice cu dinamică proprie de dezvoltare. Studiile cazurilor de acte agresive severe duc la descoperirea originilor acestei patologii în copilăria timpurie și în perioade diferite copilărie târzie și adolescență. Această zonă de manifestări de agresiune aparține domeniului de activitate al psihiatrilor, psihologi medicali, și un copil care demonstrează un astfel de comportament are nevoie consultatie obligatorie medici specialiști și ajutorul psihologilor. Trebuie remarcat faptul că doar o abordare sistematică a problemei prevenirii și corectării tulburărilor de comportament și a agresiunii la copii și adolescenți poate fi mijloace eficiente asistență pentru această categorie de copii. Sistemul de asistență psihologică ar trebui să includă un impact direcționat asupra întregului mediu social semnificativ al copilului, inclusiv părinților și profesorilor.

Tulburările de comportament, manifestările de agresivitate în instituțiile de copii și de învățământ sunt o problemă care îngrijorează din ce în ce mai mult profesorii și părinții. Aspect un numar mare literatura domestică şi psihologi străini asupra problemelor tulburărilor de comportament, agresivității și metodelor de prevenire, corectarea acestor condiții este determinată de atenția crescândă acordată acesteia din partea cercetătorilor de diferite specialități - psihologi, sociologi, reflectând astfel cerințele sociale ale unei societăți care se confruntă cu un impact sporit al violență și cruzime.

Cu toate acestea, în opinia noastră, este mult mai ușor să prevenim problema tulburărilor de comportament la copii și adolescenți decât să lucrăm cu tendințe agresive deja formate și stabile, agresivitate defensivă și tulburări de opoziție sfidătoare în copilărie și adolescență.

Bibliografie

1. Baronul R., Richardson D. Agresiune. SPb., 1997. 336 p.
2. Mendelevici V.D.. Psihologie clinică și medicală: Ghid practic. M., 1998. 592 p.
3. Mozhginsky Yu.B. Agresiunea adolescentului: mecanism emoțional și de criză. SPb., 1999. 128 p.
4. Parens G. Agresivitatea copiilor noștri / Per. din engleza. M., 1997. 160 p.
5. Semago N.Ya., Semago M.M. Copii cu probleme: bazele diagnosticului și munca corectiva psiholog. M., 2001. 208 p.
6. Sokolova E.V. Dezvoltare deviantă: cauze, factori, condiții de depășire. Novosibirsk, 2003. 288 p.
7. Sokolova E.V., Gulyaeva K.Yu. Prevenirea și corectarea tulburărilor de comportament la copii. Novosibirsk, 2003. 118 p.
8. Psihologia socială a personalității în întrebări și răspunsuri: Proc. indemnizație / Ed. prof . V.A. Labunskaya. M., 1999. 397 p.

Tema relației dintre copii și părinți, precum și psihologia umană în ceea ce privește comportamentul, devine în prezent din ce în ce mai relevantă. Multe mame se întreabă: „De ce copilul meu a început să se comporte diferit la o anumită perioadă? De ce a devenit atât de agitat, agresiv, hiperactiv și problematic? Răspunsurile la aceste întrebări ar trebui căutate în manualele profesorilor clasici, cum ar fi L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky, A. S. Makarenko etc. Dar dacă nu aveți absolut timp pentru asta, vă sugerăm să citiți acest articol, pentru a înțelege toate subtilitățile psihologiei copilului. , pentru a studia tipurile de tulburări și tulburări de comportament și, de asemenea, pentru a găsi abordarea corectă la corectarea şi creşterea ei a copilului în ansamblu.

Comportament voluntar și involuntar

În psihologie, există două tipuri de comportament: voluntar și involuntar. Primul este deținut de copiii organizați care dau dovadă de reținere și responsabilitate în afaceri. Ei sunt gata să se supună propriilor obiective și normelor, legile, regulile de conduită stabilite în societate și, de asemenea, au o disciplină ridicată. De obicei, copiii cu un tip de comportament arbitrar sunt clasificați ca fiind prea ascultători și exemplari. Dar trebuie să recunoașteți că nici această metodă de auto-hrănire nu este ideală.

De aceea psihologii disting un alt tip: comportamentul involuntar (orb). Astfel de copii se comportă fără gânduri și sunt adesea lipsiți de inițiativă, preferă să ignore regulile și legile - pur și simplu nu există pentru astfel de copii. Încălcările devin treptat sistematice, copilul încetează să mai răspundă la comentarii și reproșuri în direcția lui, crezând că poate face ce vrea. Și un astfel de comportament este, de asemenea, considerat o abatere de la normă. Vă întrebați: ce tip este cel mai acceptabil pentru un copil? Ambele modele de comportament necesită ajutor corectiv, care va avea ca scop depășirea trăsăturilor negative de personalitate.

Care este motivul abaterilor?

După cum știți, fiecare persoană este individuală și este eronat în majoritatea cazurilor să credeți că apariția abaterilor în comportamentul a doi copii are aceleași motive. Uneori, încălcările pot avea o condiționalitate primară și sunt o caracteristică a unei persoane. De exemplu, ar putea fi o schimbare permanentă procesele mentale, retard sau dezinhibare motorie, deficiență intelectuală etc. Astfel de abateri se numesc „tulburări neurodinamice”. Copilul poate suferi de excitabilitate nervoasă, instabilitate emoțională constantă și chiar schimbari bruste comportament.

Anomalii la copiii sănătoși

Este mult mai dificil pentru acești copii să intre în locuri publice, în comunicarea cu semenii și rudele le este foarte greu de găsit limbaj reciproc. Trăsăturile dezadaptative ale comportamentului copiilor cu hiperactivitate indică mecanisme de reglare insuficient formate ale psihicului, în primul rând autocontrolul ca circumstanță principală și legătură în formarea tulburărilor de comportament.

Comportament demonstrativ

În acest caz, încalcă în mod intenționat și cu bună știință norme acceptate si reguli. Mai mult, toate acțiunile sale se adresează în principal adulților. Cel mai adesea, acest comportament se manifestă astfel: copilul face fețe în prezența adulților, dar dacă nu-i acordă atenție, atunci acest lucru trece rapid. Dacă copilul este în centru, el continuă să se comporte ca un clovn, demonstrându-și stăpânirea. O caracteristică interesantă un astfel de comportament este și faptul că dacă adulții îi fac comentarii copilului despre a lui comportament incorect, începe să se arate și mai activ și să se prostească în toate felurile posibile. Astfel, copilul, cu ajutorul acțiunilor non-verbale, pare să spună: „Fac ceva care nu ți se potrivește. Și voi continua să mă comport așa până când îți vei pierde interesul pentru mine.

Lipsa de atenție este motivul principal

Acest mod de comportament este folosit de bebeluș mai ales în cazurile în care îi lipsește atenția, adică comunicarea cu adulții este deficitară și formală. După cum știți, comportamentul și psihicul sunt strâns legate, așa că uneori comportamentul demonstrativ este folosit de copii și în familii destul de prospere, unde copilului i se acordă suficientă atenție. În aceste situații, autodenigrarea personalității este folosită ca o încercare de a scăpa de puterea și controlul părinților. Apropo, plânsul nerezonabil și nervozitatea în cele mai multe cazuri sunt folosite și de un copil pentru a se afirma în fața adulților. Copilul nu vrea să accepte că le este supus, trebuie să se supună și să se supună în toate. Dimpotrivă, încearcă să „preia” bătrânii, pentru că are nevoie de acest lucru pentru a-și spori propria semnificație.

Comportament de protest

Recalcitrare și încăpățânare excesivă, refuz de a lua contact, stime de sine crescute- toate acestea se referă la principalele forme de manifestare a comportamentului de protest. La vârsta de trei (sau mai puțin), așa manifestări ascuțite negativismul în comportamentul copilului poate fi considerat o normă, dar în viitor ar trebui privit ca o încălcare a comportamentului. Dacă copilul nu dorește să efectueze nicio acțiune doar pentru că a fost întrebat despre asta sau, și mai rău, comandat, atunci putem concluziona că copilul pur și simplu tinde spre independență, vrea să demonstreze tuturor că este deja independent și nu va urma Comenzi. Copiii își dovedesc cazul tuturor indiferent de situație, chiar dacă realizează cu adevărat că greșesc. Este extrem de important pentru acești tipi ca totul să fie așa cum își doresc. Este inacceptabil ca ei să țină cont de opinia generației mai în vârstă și ignoră întotdeauna normele de comportament general acceptate.

Ca urmare, în relații apar dezacorduri, iar reeducarea fără ajutorul unui specialist devine aproape imposibilă. Cel mai adesea, acest comportament capătă o formă permanentă, mai ales când deseori apar neînțelegeri în familie, dar adulții nu vor să facă compromisuri, ci pur și simplu încearcă să educe copilul cu strigăte și ordine. Adesea, încăpățânarea și asertivitatea sunt definite ca „spiritul contradicției”. Copilul se simte de obicei vinovat și îngrijorat de comportamentul său, dar totuși continuă să se comporte așa din nou. Motivul acestei încăpățânări constante este stresul prelungit, căruia copilul nu poate face față singur, precum și deficiența intelectuală și supraexcitabilitatea.

Prin urmare, apariția unei tulburări de comportament poate avea motive diferite. A le înțelege înseamnă a găsi cheia copilului, a activității și activității acestuia.

Comportament agresiv

Este vizat și distructiv. Folosind acest punct de vedere, copilul rezistă în mod deliberat legilor și normelor vieții oamenilor în societate, dăunează „obiectelor de atac” în toate modurile posibile, iar acestea pot fi atât oameni, cât și lucruri, provoacă emoții negative, ostilitate, frică și depresie în aceștia. cu care interacționează.

Astfel de acțiuni pot fi efectuate pentru a atinge direct obiective importante și relaxare psihologică. Autoafirmarea și autorealizarea - pentru asta se poate comporta un copil prea agresiv. Agresivitatea poate fi îndreptată fie asupra obiectului în sine, care provoacă iritabilitate, fie asupra obiectelor abstracte care nu au nicio legătură cu el. Copilul în astfel de cazuri este practic de necontrolat: începe o ceartă cu cineva, distruge tot ce-i vine la îndemână, aruncă crize de furie - toate acestea copilul le poate face fără un pic de conștiință, crezând că aceste acțiuni nu vor fi pedepsite. Cu toate acestea, agresivitatea se poate manifesta și fără agresiune fizică, ceea ce înseamnă că pot fi folosiți și alți factori comportamentali. De exemplu, un copil îi poate insulta pe alții, îi tachina și înjură. În aceste acțiuni este vizibilă o nevoie nesatisfăcută de a-și crește propria semnificație.

De ce și de ce copilul se comportă astfel?

Arătând agresivitate, copilul își simte superioritatea îndoielnică față de ceilalți, puterea și rebeliunea. Principalele cauze ale tulburărilor de comportament sunt problemele și dificultățile pe care le au copiii din cauza studiilor. Profesioniștii numesc această tulburare nevrotică pedagogie. Este unul dintre principalele motive care duc la sinucidere. Dar numai educația nu poate fi acuzată pentru agresivitatea excesivă a copilului. Impact negativ jocurile pe calculator, influența mass-media și schimbările în sistemul de valori în relații, dizarmonia în familie și anume certurile constante ale părinților și luptele - toți acești factori pot avea și Influență negativă asupra psihicului copilului. Dacă copilul dvs. a devenit prea impulsiv, temperat, anxios sau instabil emoțional, atunci este timpul să contactați un psiholog sau să încercați să purtați o conversație pe cont propriu și să aflați care este motivul manifestării agresiunii.

Infantilismul în comportament

Dacă observați că un copil se comportă în afara vârstei și are obiceiuri copilărești, atunci copilul poate fi considerat infantil. Astfel de școlari, fiind angajați în activități destul de serioase, continuă să vadă în toate doar divertisment și joacă. De exemplu, în timpul lecțiilor, un copil, fără să observe, poate fi brusc distras de la muncă și începe să se joace. Profesorii consideră, de obicei, acest comportament ca pe o încălcare a disciplinei și a neascultării, dar în acest caz este necesar să se țină cont de faptul că copilul nu face deloc acest lucru pentru a-l înfuria pe profesor sau pentru a primi o mustrare. Chiar dacă copilul se dezvoltă normal sau prea repede, în comportamentul său sunt încă vizibile o oarecare imaturitate, nepăsare și lejeritate. Este vital ca astfel de copii să simtă constant grija sau atenția cuiva, nu pot lua singuri decizii, fiindu-le frică să greșească sau să facă ceva greșit. Sunt lipsiți de apărare, nehotărâți și naivi.

Infantilismul poate duce ulterior la consecințe nedoriteîn societate. Un copil care manifestă acest tip de comportament este adesea influențat de semeni sau copii mai mari cu atitudini antisociale. Fără să stea pe gânduri, se alătură acțiunilor și faptelor care încalcă disciplina generala si reguli. Acești copii sunt caracterizați de factori comportamentali precum experiența și durere de inima deoarece au o predispoziţie la reacţii caricaturale.

Comportament conform

Acum să vorbim despre comportamentul excesiv de disciplinat. Experții îl numesc conform. De regulă, adulții sunt mândri de acest comportament al copiilor lor, dar, ca toate cele de mai sus, este o abatere de la normă. Ascultarea neîndoielnică, aderarea oarbă a regulilor contrare propriei opinii, în unele cazuri pot duce chiar la mai multe tulburări grave psihicul copilului.

Motivul supunerii excesive poate fi stilul parental autoritar, supraprotecția și controlul. Copiii din astfel de familii nu au posibilitatea de a se dezvolta creativ, deoarece toate acțiunile lor sunt limitate de atitudinile părinților. Sunt foarte dependenti de opiniile altora, predispusi la o schimbare rapida de punct de vedere sub influenta celorlalti. Și așa cum ați înțeles deja, psihologia umană este cea care joacă un rol foarte important în determinarea comportamentului. Prin comportament, puteți determina dacă copilul are probleme psihice, cum se descurcă în comunicarea cu rudele, prietenii și rudele, cât de echilibrat și calm este.

Modalități de corectare a comportamentului copiilor

Metodele de corectare depind direct de natura neglijenței pedagogice, de modelele de comportament și de modul în care copilul a fost crescut în ansamblu. Stilul de viață, comportamentul oamenilor din jur și condițiile sociale joacă, de asemenea, un rol important. Unul dintre principalele domenii de corectare este organizarea activităților copiilor în concordanță cu interesele și hobby-urile acestora. Sarcina oricărei corectări este de a activa și încuraja copiii să lupte cu calitățile negative observate la ei, proastele maniere și obiceiurile proaste. Desigur, acum există și alte direcții și metode metodologice de corectare a abaterilor în comportamentul copiilor și anume sugestie, biblioterapie, muzicterapie, logoterapie, art-terapie, joc-terapie. După cum am menționat mai sus, această din urmă metodă este cea mai populară și eficientă.

Comportamentul unor copii și adolescenți atrage atenția asupra sinelui ca o încălcare a normelor, inconsecvență cu sfaturile și recomandările primite,

diferit de comportamentul celor care se încadrează în cerințele normative ale familiei, școlii și societății. Acest comportament, caracterizat printr-o abatere de la normele morale acceptate și, în unele cazuri, de la normele legale, se numește deviant. Include acte antidisciplinare, antisociale, delincvente, ilegale și auto-agresive (suicidale și auto-vătămatoare). Prin originea lor, ele pot fi cauzate de diverse abateri în dezvoltarea personalității și răspunsul acesteia. Cel mai adesea, acest comportament este reacția copiilor și adolescenților la circumstanțe dificile de viață. Este în pragul normalului și al bolii și, prin urmare, ar trebui evaluat nu numai de un profesor, ci și de un medic. Posibilitatea de apariție a abaterilor de comportament este, de asemenea, asociată cu caracteristicile dezvoltarea fizică condiţiile de creştere şi mediul social.

Pubertatea afectează și comportamentul. Cu dezvoltarea sexuală prematură, în unele cazuri există predominant tulburări emoționale, la altele - tulburări de comportament (pretențiozitate, irascibilitate, agresivitate) tulburare a pulsiunilor; mai ales sexuale.

Odată cu întârzierea dezvoltării sexuale, apar încetineala, lipsa de concentrare, incertitudinea, impulsivitatea și dificultățile de adaptare.

Apariția tulburărilor de comportament se poate datora și caracteristicilor psihologice.

Printre tulburări de comportament distingeți următoarele:

Tulburare de conduită hiperkinetică.

Se caracterizează printr-o lipsă de persistență în activități care necesită efort mental, o tendință de a sări de la o activitate la alta fără a finaliza niciuna dintre ele, împreună cu o activitate excesivă și slab reglată. Acest lucru poate fi combinat cu imprudența, impulsivitatea, tendința de a intra în accidente, a primi măsuri disciplinare din cauza unei încălcări necugetate sau sfidătoare a regulilor. În relațiile cu adulții, aceștia nu simt distanță, copiilor nu le plac, refuză să se joace cu ei.

Tulburare de conduită limitată la familie.

Include comportamentul antisocial sau agresiv (de protest, nepoliticos), care se manifestă doar acasă în relațiile cu părinții și rudele. Poate exista furt din casă, distrugerea lucrurilor, cruzime față de ele, incendierea casei.

Tulburare de conduită nesocializată.

Se caracterizează printr-o combinație de comportament antisocial sau agresiv persistent cu încălcarea normelor sociale și cu încălcări semnificative ale relațiilor cu alți copii. Se caracterizează printr-o lipsă de comunicare productivă cu semenii și se manifestă în izolare de aceștia, respingere de către aceștia sau nepopularitate, precum și în absența prietenilor sau a legăturilor empatice reciproce cu semenii. În raport cu adulții, aceștia manifestă dezacord, cruzime și indignare, mai rar relația este bună, dar fără încrederea cuvenită. Pot exista tulburări emoționale asociate. De obicei copilul sau adolescentul este singur. Comportamentele tipice includ belicitatea, intimidarea, extorcarea sau atacul cu violență și cruzime, nesupunere, grosolănie, individualism și rezistență la autoritate, izbucniri severe de furie și furie incontrolabilă, actiuni distructive, incendiere,

Tulburare de conduită socializată.

Se deosebește prin faptul că asocial persistent (furt, înșelăciune, absenteism de la școală, plecare de acasă, extorcare, grosolănie) sau comportament agresiv apare la copiii și adolescenții sociabili. Adesea fac parte dintr-un grup de colegi antisociali, dar pot face parte și dintr-o companie non-delincventă. Relațiile cu adulții care reprezintă puterea sunt proaste.

Tulburări mixte, comportamentale și emoționale combinate în mod persistent

comportament agresiv antisocial sau sfidător cu pronunțat

simptome de depresie sau anxietate.În unele cazuri, tulburările de mai sus sunt combinate cu depresie persistentă, manifestată prin severă

suferință, pierderea interesului, pierderea plăcerii de la cei vii, jocuri emoționaleși ocupații, în acuzații de sine și deznădejde, în ceilalți - tulburările de comportament sunt însoțite de anxietate, timiditate, temeri, obsesii sau griji legate de sănătatea lor.

Comportament delicvent.

Contravențiile sunt subînțelese, infracțiuni minore care nu ating gradul

infractiune pedepsita in ordin judiciar. Se manifestă sub formă de absenteism de la cursuri, comunicare cu firme antisociale, huliganism, batjocură la adresa celor mici și slabi, estorcare de bani, furt de biciclete și motociclete. Adesea există fraude, speculații, furturi de locuințe. Motivele sunt sociale - deficiențele educației. 30% -80% dintre copiii delincvenți au o familie incompletă, 70% dintre adolescenți au tulburări grave de caracter, 66% sunt accentuatori. Dintre pacientii spitalizati fara psihoza, 40% au comportament delincvent. În jumătate dintre ele, a fost combinată cu psihopatie. Fugații de acasă și vagabondajul într-o treime din cazuri sunt combinate cu delincvența. Un sfert dintre cei internați – cu lăstari.

Primele lăstari apar de teama de pedeapsă sau ca reacție la protest și

apoi se transformă într-un stereotip reflex condiționat. Au loc evadari:

Ca urmare a supravegherii insuficiente;

În scopuri de divertisment;

Ca reacție de protest la solicitările excesive din familie;

Ca reacție la atenția insuficientă din partea celor dragi;

Ca o reacție de anxietate și frică de pedeapsă;

Datorită fanteziei și reveriei;

Pentru a scăpa de tutela părinților sau îngrijitorilor;

Ca o consecință a maltratării de către camarazi;

Ca o poftă nemotivată pentru o schimbare de peisaj, care

precedată de plictiseală, melancolie.

Alcoolizarea și narcotizarea timpurie (comportament care provoacă dependență).

Acesta este echivalentul adolescentului cu consumul de alcool la adulți și debutul dependenței de droguri. În jumătate din cazuri încep alcoolizarea și dependența de droguri

adolescent. Mai mult de o treime dintre adolescenții delincvenți abuzează de alcool și sunt familiarizați cu drogurile. Motive de utilizare – a fi al tău în companie, curiozitatea, dorința de a deveni adult sau de a-și schimba starea psihică. În viitor, ei beau, se droghează pentru o dispoziție veselă, pentru o mai mare relaxare, încredere în sine etc. Comportamentul de dependență poate fi judecat mai întâi după apariția dependenței mentale (dorința de a supraviețui ascensiunii, uitare) și apoi dependenței fizice (atunci când organismul nu poate funcționa fără alcool sau droguri). Apariția unui grup dependenta mentala(dorința de a se îmbăta la fiecare întâlnire) este un precursor amenințător al alcoolismului.

Cauzele tulburărilor de comportament la copii

Motivele abaterilor în comportament copii vârsta preșcolară foarte diverse, dar toate pot fi împărțite în două grupuri principale: biologice și sociale.

Grupul biologic de factori, conform multor oameni de știință ruși, este tulburările intrauterine (datorită toxicozei severe a sarcinii, toxicozei, diverse intoxicații etc.), patologia nașterii, infecții, leziuni, precum și malformații ale creierului asociate cu deteriorarea materialului genetic (aberații cromozomiale, mutații genetice, defecte metabolice ereditare etc.).

Factorii sociali de încălcare a comportamentului copiilor sunt împărțiți în trei grupe: macrofactori (spațiu, stat, planetă, societate, lume, țară); mezofactori (regiune, oraș, oraș, sat). Acești factori influențează atât direct, cât și indirect prin microfactori: familie, grupuri de egali, microsocietate.

Kovalev V.V. constată că cea mai mare valoareîn apariția dificultăților de comportament, aparține dezvoltării patocaracteristice apărute în legătură cu condițiile adverse ale mediului microsocial, creșterea necorespunzătoare sau situațiile psiho-traumatice.

Atașarea unui copil de un adult este o nevoie urgentă biologică și înnăscută. Ea este, de asemenea, una dintre principalele starea psihologica dezvoltarea cu succes a copilului. În contextul studierii cauzelor tulburărilor socio-emoționale care afectează comportamentul uman, au apărut în prezent numeroase concepte, precum „privarea maternă”, „privarea mintală”, „privarea socială”, „privarea emoțională”.

Shipitsina L.M., Kazakova E.I. și altele, conceptul de „privare maternă” include întreaga linie diverse fenomene:

1. creșterea unui copil în instituții pentru copii;
2. îngrijirea maternă inadecvată a copilului;
3. separarea temporară a copilului de mamă asociată cu boala;
4. pierderea iubirii, atașamentul copilului față de o anumită persoană, acționând pentru el în rolul unei mame.

Lipsa încrederii copilului în lumea exterioară este considerată de cercetătorii ruși și străini drept o consecință foarte gravă și greu de compensat a privării materne. Copilul dezvoltă o frică persistentă, neîncredere în ceilalți oameni și în sine, lipsă de dorință de a învăța lucruri noi, agresivitate și învățare.

Calitatea comunicării primite de copil depinde în mare măsură de dezvoltarea sa deplină, de bunăstarea emoțională a bebelușului. Acest lucru are un impact direct asupra formării relațiilor cu semenii și cu lumea exterioară.

Într-un mediu de creștere nefavorabil, copilul dezvoltă negativ stabil stări emoționale. Se dezvoltă reacții emoționale și atitudini negative față de viață și oameni. Aceste stări emoționale, odată stabilite, încep să se regleze activitate mentala si comportamentul bebelusului intr-un mod negativ, si mai mult vârsta târzie duce la formarea unei poziții de viață negative.

Tipuri de tulburări de comportament la copiii preșcolari

Cercetătorii Kumarina G.F., Weiner M.E., Vyunkova Yu.N. iar alţii disting următoarele încălcări tipice comportamente: comportament hiperactiv (datorat în principal caracteristicilor neurodinamice ale copilului), demonstrativ, protest, infantil, agresiv, conform și simptomatic (în apariția căruia factorii determinanți sunt condițiile de învățare și dezvoltare, stilul relațiilor cu adulții). , caracteristicile educației familiale).

Comportamentul hiperactiv al copiilor preșcolari
.
Copiii cu comportament hiperactiv au nevoie crescutăîn continuă mișcare. La bebeluși, blocarea acestei nevoi prin reguli stricte de comportament crește tensiune musculară iar atenția se înrăutățește brusc, capacitatea de lucru scade foarte mult, apare oboseală severă.

În urma acestor reacții, apare întotdeauna o descărcare emoțională, care se exprimă într-un copil incontrolabil. nelinişte, dezinhibare puternică.

Comportament demonstrativ

Cu un comportament demonstrativ, copilul încalcă în mod intenționat și conștient normele acceptate, regulile de comportament. Acest comportament se adresează cel mai adesea adulților.

Comportament de protest

Există diverse forme de comportament de protest al copiilor - negativism, încăpățânare, încăpățânare.

1. Negativismul este comportamentul unui copil când nu vrea să facă ceva doar pentru că i s-a cerut să facă acest lucru. Manifestări ale negativismului copiilor: lacrimi fără cauză, insolență, grosolănie, sau invers, izolare, resentimente, înstrăinare. Negativismul care apare la copii este rezultatul unei creșteri necorespunzătoare.
2. Încăpăţânarea este reacţia unui copil care insistă pe ceva, nu pentru că şi-o doreşte cu adevărat, ci pentru că a cerut-o unui adult.
3. Încăpățânarea copilului nu este îndreptată către adultul care îl conduce, ci împotriva normelor de creștere și a modului de viață impuse copilului.

Comportament agresiv

Comportamentul agresiv se numește acțiuni intenționate și distructive efectuate de un copil. Copilul este contrar normelor și regulilor acceptate în societate. Dăunează obiectelor vii și nevii, cauze disconfort psihologic oamenii din jur, provocând vătămări fizice.

Enikolopov S.N. în lucrările sale notează următoarele: acțiunile agresive ale copilului, cel mai adesea acționează ca un mijloc de atingere a scopului. Poate fi o modalitate de relaxare psihologică. Pentru a înlocui nevoia blocată și nesatisfăcută de iubire, autoafirmare, auto-realizare.

Comportamentul infantil

La un copil infantil se păstrează trăsăturile comportamentale care sunt inerente unei vârste mai timpurii și unui stadiu mai timpuriu de dezvoltare. Copilul se caracterizează prin imaturitatea formațiunilor integratoare ale personalității, cu dezvoltare normală funcții fizice.

Comportament conform

Comportamentul conform al unui copil este complet subordonat condițiilor și cerințelor externe ale altor oameni. Baza comportamentului conform este imitația involuntară, sugestibilitatea ridicată, infectie usoara idee."

Comportament simptomatic

Un simptom este un semn al unei boli, manifestări dureroase. Comportamentul simptomatic al copilului este un semnal de alarmă care avertizează într-un mod deosebit că situația actuală nu mai este suportabilă pentru copil (de exemplu: vărsături sau greață ca reflectare a unei situații neplăcute, dureroase în familie).

Acest comportament la un copil este caracterizat de următoarele trăsături:

1. încălcările comportamentului copilului apar involuntar și nu pot fi controlate;
2. Tulburările de comportament ale bebelușului au un puternic impact psihologic negativ asupra altor persoane.

Modalități de corectare a comportamentului copiilor de vârstă preșcolară și primară

Corectarea defectelor în comportamentul copilului are loc întotdeauna în activitățile comune ale adulților și copiilor. În cursul acesteia, se realizează educația, creșterea, dezvoltarea personalității copilului. În activități comune, copilul învață nu numai cunoștințe elementare, ci și norme și reguli de comportament general acceptate.

În literatura specială psihologică și pedagogică se disting două grupe principale de metode: metode specifice și nespecifice de corectare a comportamentului.

La metode specifice Modificările de comportament includ exerciții și pedepse. Să ne oprim mai în detaliu asupra luării în considerare a metodelor nespecifice de corectare a comportamentului, care sunt utilizate pe scară largă de psihologi și părinți, precum și de profesorii corecționali.

Metodele de corecție nespecifice sunt împărțite în trei grupuri:

1. Metode de schimbare a activităților copiilor;
2. Metode de schimbare a atitudinilor;
3. Metode de modificare a componentelor muncii educaționale.

O metodă importantă este introducerea de noi specii suplimentare Activități.

Utilizarea artei în lucrări de remediere

LA practică medicală foarte des folosit – art-terapie. După cum notează Shatsky S.T., arta, modelând armonios toate componentele personalității, este capabilă să dezvolte emoțiile și sentimentele, motivele copilului, să reorienteze idealul greșit, valorile, să-și schimbe comportamentul.

Karabanova O.A. observă că interesul față de rezultatele creativității copilului din partea celorlalți, acceptarea lor de produse creative crește stima de sine a copilului, gradul de acceptare de sine, valoarea de sine. LA activitate creativă astfel de calitati importante copilul ca arbitrar şi autoreglare.

Utilizarea muzicii

Muzioterapia este instrument eficient dezvoltarea personalității copilului, a comportamentului acestuia. Este recomandabil să folosiți o înregistrare a sunetelor naturii în terapie prin muzică.

Bekhterev V.M. credea că cu ajutorul muzicii se poate stabili un echilibru în activitatea sistemului nervos al copilului, să-i stârnească pe cei inhibați și să-i modereze pe cei prea entuziasmați, să-și regleze comportamentul.

Biblioterapie

Lucrările literare special selectate (basme, povești, epopee, fabule) sunt percepute de copil nu ca ficțiune, ci ca o ficțiune specială. realitatea existentă. În procesul de citire sau ascultare a unei opere literare, copiii învață involuntar să înțeleagă și să recunoască comportamentul, sentimentele, acțiunile personajelor. Fă-ți o idee despre diferit moduri posibile comportament, capacitatea bebelușului de a-și analiza și controla comportamentul este îmbunătățită.

Desen

Desenul îl ajută pe copil să-și depășească neajunsurile, să învețe să-și controleze reacțiile și comportamentul. Creativitatea comună a unui copil cu un adult dă un sentiment de participare prietenoasă și înțelegere. Plenitudinea comunicării emoționale provoacă o serie de schimbări în viața interioară a bebelușului.

Jocul

Karabanova O.A. vorbește despre importanța jocului în corectarea comportamentului copilului. În joc, copilul începe să exploreze sistemul de relații sociale, regulile de conduită, normele, deoarece acestea sunt prezentate copiilor într-o formă vizual-reală apropiată în condițiile de joc.

În joc, copilul dobândește o experiență bogată și indispensabilă de parteneriate, cooperare și cooperare. Copilul învață modalități adecvate de comportament în diverse situații.

Copilul își dezvoltă capacitatea de a regla arbitrar comportamentul, care se bazează pe ascultarea de un anumit sistem de reguli.

La fel de importante în corectarea comportamentului copiilor sunt metodele de schimbare a atitudinilor. Acestea includ:

1. Exemplu personal de adult.
2. Ignorând comportament nedorit copil (capriciile).
3. Schimbarea statutului bebelușului în echipă.
4. Adulții ar trebui să renunțe la negativ și evaluare critică comportamentul copilului, acțiunile sale nereușite. Este necesar să încurajăm activ inițiativa, dorința de a respecta regulile și normele de comportament, empatiza cu eșecurile copilului.

Toate grupurile enumerate de metode de muncă corecțională pot fi utilizate în lucru atât cu copiii cu dezvoltare normală, cât și cu copiii care au abateri mentale și mentale. dezvoltare intelectuala. Dacă aveți întrebări despre comportamentul copilului dumneavoastră, vă rugăm să ne contactați pentru o consultație gratuită. Psihologii calificați vor putea să vă răspundă la întrebări și să vă sugereze modalități de a corecta deficiențele comportamentului copilului.

Diagnosticul se pune pe baza anamnezei. Tratarea tulburărilor comorbide și psihoterapia poate ajuta, dar mulți copii necesită supraveghere.

Prevalența tulburărilor minore de conduită este de aproximativ 10%.

Etiologia este probabil o interacțiune complexă a geneticii și factori de mediu. Părinții adolescenților cu tulburări de conduită au adesea obiceiuri proaste, diagnostic ADHD, tulburare de dispoziție. Cu toate acestea, tulburările de conduită pot apărea la copiii din familii sănătoase și funcționale.

Simptome și semne ale tulburării de conduită la copii și adolescenți

Copiii și adolescenții cu tulburări de conduită sunt imuni la sentimentele și bunăstarea celorlalți și uneori percep greșit comportamentul altor persoane ca fiind amenințător. Ei pot acționa agresiv, prin intimidare și amenințări, prin amenințare sau folosirea armelor, prin comiterea de acte de cruzime fizică sau prin forțarea pe cineva să facă sex și nu se pocăiesc de asta. Ei nu tolerează bine dezamăgirile și tind să fie nesăbuiți, încălcând regulile și interdicțiile părinților (de exemplu, fugiți de acasă, săriți adesea școala).

Comportamentul anormal diferă între sexe: băieții tind să se bată, să fure și să se comporte prost; fetele mint cel mai adesea, fug și se angajează în prostituție. Ambele sexe sunt mai predispuse să consume droguri și să aibă dificultăți la școală. Gândurile de sinucidere sunt frecvente și încercările de sinucidere trebuie luate în serios.

Diagnosticul tulburării de conduită la copii și adolescenți

Tulburarea de conduită este diagnosticată la copiii și adolescenții care au prezentat > 3 dintre următoarele comportamente în ultimele 12 luni plus cel puțin 1 în ultimele 6 luni:

• agresiune față de oameni și animale;
• daune materiale;
• duplicitate, minciună sau furt;
• încălcări grave ale regulilor parentale.

Simptomele sau comportamentul trebuie să fie suficient de semnificative pentru a interfera cu funcționarea în relații, la școală sau la locul de muncă.

Prognosticul tulburării de conduită la copii și adolescenți

De obicei, comportamentul perturbator se oprește la vârsta adultă timpurie, dar în aproximativ o treime din cazuri persistă. start prematur asociat cu un prognostic prost. Unii copii și adolescenți dezvoltă tulburări de dispoziție sau anxietate, tulburări somatoforme și legate de substanțe sau tulburări psihotice la începutul vârstei adulte. Copiii și adolescenții cu tulburări de conduită tind să aibă o incidență mai mare a tulburărilor fizice și mentale.

Tratamentul tulburărilor de conduită la copii și adolescenți

• Medicamente pentru tratamentul tulburărilor comorbide.
• Psihoterapie.
• Uneori cazare într-un centru rezidențial.

Tratamentul tulburărilor comorbide cu medicamente și psihoterapie poate îmbunătăți stima de sine și autocontrolul și, în cele din urmă, controlul tulburării de conduită. Medicamentele pot include stimulente, stabilizatori, medicamente antipsihoticeîn special risperidona cu acţiune scurtă.

Moralizarea și îndemnurile grele sunt ineficiente. Psihoterapia individuală poate ajuta, inclusiv. modificarea cognitivă și comportamentală. Adesea, copiii și adolescenții cu dizabilități severe trebuie plasați în centre rezidențiale unde comportamentul lor poate fi controlat în mod adecvat, separându-i de mediu inconjurator care pot contribui la comportamentul lor anormal.