Proces umysłowy zależy od. „procesy psychologiczne, stany, właściwości”
Saratów Uniwersytet stanowy nazwany na cześć NG Czernyszewskiego
Wydział psychologii
w dyscyplinie „Psychologia”
na temat: Podstawowe procesy psychologiczne
Ukończone przez: Berezina D.V.
Saratów 2011
Wstęp
1.Podstawowe procesy i stany psychiczne
2. Poznawcze procesy psychologiczne
2.1 Uczucia
2.2 Percepcja
2.3 Myślenie
3. Uniwersalne procesy umysłowe
3.1 Pamięć
3.2 Uwaga
3.3 Wyobraźnia
Wniosek
Bibliografia
Wstęp
Tematem eseju są „Procesy psychologiczne”.
Procesy psychologiczne są nieodłącznym elementem każdego człowieka. Procesy psychiczne: percepcja, uwaga, wyobraźnia, pamięć, myślenie i mowa. Oni są niezbędne składniki ludzka aktywność.
Procesy psychologiczne nie tylko biorą udział w działaniu, ale rozwijają się w nim. Wszystkie procesy umysłowe są ze sobą powiązane i stanowią jedną całość. W przypadku braku jakichkolwiek procesów umysłowych (mowa, myślenie itp.) Osoba staje się gorsza. Aktywność kształtuje procesy umysłowe. Każda czynność jest kombinacją wewnętrznych i zewnętrznych działań i operacji behawioralnych. Omówimy każdy typ aktywność psychiczna osobno.
1. Podstawowe procesy i stany psychiczne
Tradycyjnie w psychologii rosyjskiej zwyczajowo wyróżnia się dwie grupy procesów psychologicznych.
Specyficzne, a właściwie poznawcze procesy, którymi są doznania, percepcja i myślenie. Wynikiem tych procesów jest wiedza podmiotu o świecie io sobie, uzyskiwana bądź to za pomocą zmysłów, bądź racjonalnie:
· doznanie to wybór właściwości przedmiotu, zmysłowość, zmysłowość;
· percepcja to percepcja przedmiotu jako całości, podobnie jak percepcja to percepcja obrazu, przedmiotów;
· myślenie jest odzwierciedleniem relacji między przedmiotami, ich istotnych dla poznania właściwości.
Niespecyficzne, czyli uniwersalne procesy umysłowe – pamięć, uwaga i wyobraźnia. Procesy te są również nazywane end-to-end, w tym sensie, że przechodzą przez dowolne działanie i zapewniają jego realizację. Uniwersalne procesy umysłowe są koniecznymi warunkami poznania, ale się do niego nie sprowadzają. Dzięki uniwersalnym procesom psychicznym poznający, rozwijający się podmiot ma zdolność zachowania jedności „swojego Ja” w czasie:
· pamięć pozwala zachować przeszłe doświadczenia;
· uwaga pomaga wydobyć rzeczywiste (rzeczywiste) doświadczenie;
· wyobraźnia przewiduje przyszłe doświadczenia.
2. Poznawcze procesy psychologiczne
1 Uczucia
Tak więc proces poznania to zdobywanie, zachowywanie i utrwalanie wiedzy o świecie. Uczucia są jednym ze składników procesu poznawczego.
Doznania są definiowane jako proces odzwierciedlania indywidualnych właściwości przedmiotów i zjawisk świata obiektywnego wraz z ich bezpośrednim oddziaływaniem na receptory. Fizjologiczną podstawą czucia jest proces nerwowy, który zachodzi, gdy bodziec oddziałuje na odpowiedni do niego analizator. Do tego być może możemy tylko dodać, że odczucia odzwierciedlają również stan ciała samego podmiotu za pomocą receptorów znajdujących się w jego ciele. Uczucia są źródłem wiedzy ważny warunek kształtowanie się psychiki i jej normalne funkcjonowanie.
Potrzeba ciągłego odbierania wrażeń dobrze objawia się, gdy nie ma bodźców zewnętrznych (z izolacją sensoryczną). Jak wykazały eksperymenty, w tym przypadku psychika przestaje normalnie funkcjonować: pojawiają się halucynacje, zaburzone jest myślenie, stwierdza się patologię postrzegania własnego ciała itp. Specyficzne problemy psychologiczne pojawiają się przy deprywacji sensorycznej, tj. gdy napływ wpływów zewnętrznych jest ograniczona, co dobrze widać na przykładzie rozwoju psychiki osób niewidomych czy głuchych, a także słabo widzących i słyszących.
Ludzkie doznania są niezwykle różnorodne, choć od czasów Arystotelesa bardzo długo mówiło się tylko o pięciu zmysłach – wzroku, słuchu, dotyku, węchu i smaku. W 19-stym wieku wiedza na temat składu doznań znacznie się poszerzyła w wyniku opisu i badania ich nowych typów, takich jak przedsionkowe, wibracyjne, „mięśniowo-stawowe” czy kinestetyczne itp.
Właściwości wrażeń
Niezależnie od wrażenia, można je opisać za pomocą kilku cech, właściwości z nim związanych.
Modalność jest cechą jakościową, w której przejawia się specyficzność czucia jako prostego sygnału mentalnego w porównaniu z sygnałem nerwowym. Przede wszystkim rozróżnia się takie rodzaje wrażeń, jak wzrokowe, słuchowe, węchowe itp. Jednak każdy rodzaj wrażeń ma swoje własne cechy modalne. Do wrażenia wzrokowe mogą to być odcień, jasność, nasycenie; dla słuchowców - wysokość, barwa, głośność; dla dotyku - twardość, szorstkość itp.
Lokalizacja - przestrzenna charakterystyka wrażeń, czyli informacja o lokalizacji bodźca w przestrzeni.
Czasami (jak np. w przypadku bólu i doznań interoceptywnych, „wewnętrznych”) lokalizacja jest trudna, nieokreślona. Pod tym względem interesujący jest „problem sondy”: kiedy coś piszemy lub wycinamy, odczucia są zlokalizowane na czubku długopisu lub noża, to znaczy wcale nie tam, gdzie sonda styka się ze skórą i na nią oddziałuje.
Intensywność jest klasyczną cechą ilościową. Problem pomiaru intensywności doznań jest jednym z głównych problemów psychofizyki.
Podstawowe prawo psychofizyczne odzwierciedla zależność między wielkością doznania a wielkością działającego bodźca. Psychofizyka wyjaśnia różnorodność obserwowalnych form zachowania i stanów psychicznych przede wszystkim różnicami w sytuacjach fizycznych, które je powodują. Zadanie polega na nawiązaniu połączenia między ciałem a duszą, przedmiotem i doznaniem z nim związanym. Obszar podrażnienia powoduje uczucie czucia. Każdy narząd zmysłu ma swoje granice - oznacza to, że istnieje obszar czucia. Istnieją takie warianty podstawowego prawa psychofizycznego, jak prawo logarytmiczne G. Fechnera, prawo potęgowe S. Stevensa, a także uogólnione prawo psychofizyczne zaproponowane przez Yu.M. Zabrodina.
Czas trwania jest czasową charakterystyką wrażenia. Decyduje o tym stan czynnościowy narządu zmysłu, ale przede wszystkim czas działania bodźca i jego intensywność. Wrażenie pojawia się później niż bodziec zaczyna działać i nie znika natychmiast po jego ustaniu. Okres od początku działania bodźca do początku czucia nazywany jest utajonym (ukrytym) okresem czucia. Nie jest on taki sam dla różnych rodzajów doznań (dla dotyku - 130 ms, dla bólu - 370 ms, dla smaku - 50 ms) i może się diametralnie zmienić w chorobach układu nerwowego.
Po ustaniu bodźca jego ślad pozostaje przez pewien czas w postaci sekwencyjnego obrazu, który może być dodatni (odpowiadający charakterystyce bodźca) lub ujemny (mający przeciwstawne cechy, np. zabarwiony dodatkowym kolorem ). Zwykle nie zauważamy pozytywnych obrazów sekwencyjnych ze względu na ich krótki czas trwania. Pojawianie się kolejnych obrazów można wytłumaczyć zjawiskiem zmęczenia siatkówki.
Wrażeniom słuchowym, podobnie jak doznaniom wzrokowym, mogą towarzyszyć także kolejne obrazy. Najbardziej porównywalnym zjawiskiem w tym przypadku jest „dzwonienie w uszach”, tj. nieprzyjemne uczucie, czemu często towarzyszy narażenie na ogłuszające dźwięki.
2.2 Percepcja
Przedstawiciele psychologii interpretują percepcję jako rodzaj integralnej konfiguracji - gestalt. Uczciwość – zgodnie z psychologią Gestalt – to zawsze dobór postaci do tła. Szczegóły, części, właściwości można oddzielić od całości dopiero później. Psychologowie Gestalt ustalili wiele praw organizacji percepcyjnej, całkiem odmiennych od praw asocjacji, według których elementy są ze sobą powiązane. integralna struktura(prawa bliskości, izolacji, dobrej formy itp.). W przekonujący sposób udowodnili, że integralna struktura obrazu wpływa na postrzeganie poszczególnych elementów i poszczególnych doznań. Ten sam element, zawarty w różnych obrazach percepcji, jest postrzegany inaczej. Na przykład dwa identyczne koła wyglądają inaczej, jeśli jeden jest otoczony dużymi okręgami, a drugi małymi itp.
Wyróżnia się główne cechy percepcji:
) integralność i struktura - percepcja odzwierciedla holistyczny obraz przedmiotu, który z kolei powstaje na podstawie uogólnionej wiedzy o indywidualnych właściwościach i cechach przedmiotu. Percepcja jest w stanie uchwycić nie tylko poszczególne części doznań (pojedyncze nuty), ale także utkaną z tych doznań uogólnioną strukturę (całą melodię);
) stałość - zachowanie pewnych właściwości obrazu przedmiotu, które wydają nam się stałe. Tak więc znany nam przedmiot (na przykład ręka), oddalony od nas, wyda nam się dokładnie tej samej wielkości, co ten sam przedmiot, który widzimy z bliska. W grę wchodzi tu właściwość stałości: właściwości obrazu są zbliżone do prawdziwych właściwości tego przedmiotu. Nasz system percepcyjny koryguje nieuniknione błędy spowodowane nieskończoną różnorodnością otoczenia i tworzy adekwatne obrazy percepcji. Kiedy osoba zakłada okulary zniekształcające przedmioty i wchodzi do nieznanego pomieszczenia, stopniowo uczy się korygować zniekształcenia powodowane przez okulary, aż w końcu przestaje zauważać te zniekształcenia, mimo że odbijają się one na siatkówce. Tak więc stałość percepcji, która powstaje w procesie obiektywnego działania, jest niezbędnym warunkiem orientacji człowieka w zmieniającym się świecie;
) obiektywność percepcji jest aktem uprzedmiotowienia, tj. przypisaniem do tego świata informacji otrzymanych ze świata zewnętrznego. Istnieje pewien system działań, który zapewnia podmiotowi odkrycie obiektywności świata, a główną rolę odgrywa dotyk i ruch. Obiektywizm odgrywa również ważną rolę w regulacji zachowania. Dzięki tej jakości możemy odróżnić np. cegłę od bloku materiałów wybuchowych, choć z wyglądu będą one takie same;
sensowność. Chociaż percepcja powstaje w wyniku bezpośredniego działania bodźca na receptory, obrazy percepcyjne zawsze mają określone znaczenie semantyczne. Percepcja jest zatem powiązana z myśleniem i mową. Świat postrzegamy przez pryzmat znaczeń. Świadome postrzeganie przedmiotu oznacza mentalne nazwanie go i przypisanie postrzeganego obiektu do określonej grupy, klasy obiektów, uogólnienie go jednym słowem. Na przykład, gdy patrzymy na zegarek, nie widzimy czegoś okrągłego, błyszczącego itp., ale widzimy konkretny przedmiot - zegarek. Ta właściwość percepcji nazywana jest kategoryzacją, to znaczy przypisaniem postrzeganego do określonej klasy obiektów lub zjawisk. Ten związek między percepcją a myśleniem ujawnia się szczególnie wyraźnie w trudnych warunkach percepcji, kiedy konsekwentnie stawia się i sprawdza hipotezy o przynależności przedmiotu do klasy. W innych przypadkach, według G. Helmholtza, nieświadome wnioski „działają”; sensacja percepcja myślenie pamięć
5) aktywność. Podczas procesu percepcji zaangażowane są komponenty motoryczne analizatorów (ruchy dłoni podczas dotyku, ruchy oczu podczas percepcji wzrokowej itp.). Ponadto konieczna jest umiejętność aktywnego poruszania ciałem w procesie percepcji;
) właściwość apercepcji. System percepcyjny aktywnie „buduje” obraz percepcji, selektywnie wykorzystując nie wszystkie, ale najbardziej informacyjne właściwości, części, elementy bodźca. Jednocześnie wykorzystuje się również informacje z pamięci, przeszłe doświadczenia, które są dołączone do danych sensorycznych (apercepcja). W procesie formowania sam Obraz i działania, które go budują, są nieustannie korygowane Informacja zwrotna, obraz jest porównywany z odniesieniem.
Tak więc percepcja zależy nie tylko od irytacji, ale także od samego postrzegającego obiektu - konkretnej osoby. Percepcja zawsze wpływa na osobowość postrzegającego, jego stosunek do postrzeganego, potrzeby, aspiracje, emocje w momencie postrzegania itp. Percepcja jest więc ściśle związana z treścią życia psychicznego człowieka.
2.3 Myślenie
Na przykład - najwyższy etap przetwarzania informacji przez człowieka lub zwierzę, proces ustalania powiązań między przedmiotami lub zjawiskami otaczającego świata; lub - proces odzwierciedlania istotnych właściwości przedmiotów, a także powiązań między nimi, co prowadzi do pojawienia się wyobrażeń o obiektywnej rzeczywistości. Debata nad definicją trwa do dziś.
W patopsychologii i neuropsychologii myślenie jest jedną z najwyższych funkcji umysłowych. Uważa się ją za działanie, które ma motyw, cel, system działań i operacji, wynik i kontrolę.
Myślenie jest najwyższym etapem poznania człowieka, procesem refleksji w mózgu otaczającego świata rzeczywistego, opartym na dwóch zasadniczo różnych mechanizmach psychofizjologicznych: tworzeniu i ciągłym uzupełnianiu zasobu pojęć, idei oraz wyprowadzaniu nowych sądów i wniosków . Myślenie pozwala na zdobycie wiedzy o takich przedmiotach, właściwościach i relacjach otaczającego świata, których nie można bezpośrednio dostrzec za pomocą pierwszego systemu sygnałów. Formy i prawa myślenia są przedmiotem rozważań logiki, a mechanizmów psychofizjologicznych – odpowiednio – psychologii i fizjologii. (z punktu widzenia fizjologii i psychologii - ta definicja jest dokładniejsza)
3. Uniwersalne procesy umysłowe
Psychologia poznawcza, traktując pamięć zarówno jako funkcję, jak i jako proces jednocześnie i próbując wyjaśnić wzorce jej funkcjonowania, przedstawia ją jako ewoluujący, wielopoziomowy system pamięci (rejestr sensoryczny, pamięć krótkotrwała, pamięć długotrwała). pamięć). Pamięć jako system procesów organizowania informacji w celu zapamiętywania, przechowywania i odtwarzania może być również traktowana jako podstruktura inteligencji - interakcja systemowa zdolności poznawcze i wiedzy dostępnej dla jednostki.
Będąc najważniejszą cechą wszystkich procesów umysłowych, pamięć zapewnia jedność i integralność osobowości człowieka.
Oddzielne typy pamięci wyróżnia się zgodnie z trzema głównymi kryteriami:
) zgodnie z charakterem aktywności umysłowej, która dominuje w aktywności, pamięć dzieli się na motoryczną, emocjonalną, figuratywną i werbalno-logiczną;
) z natury celów działalności - na mimowolne i arbitralne;
) w zależności od czasu utrwalenia i konserwacji materiału – krótko, długoterminowo i eksploatacyjnie.
3.2 Uwaga
Uwaga jest jedną ze stron ludzkiej świadomości. W każdym świadomym działaniu człowieka przejawia się to w większym lub mniejszym stopniu: czy człowiek słucha muzyki, czy też zagląda do rysunku jakiegoś szczegółu. Uwaga jest zawarta w procesie percepcji, w procesie zapamiętywania, myślenia, wyobraźni. Obecność uwagi w działalności człowieka czyni ją produktywną, zorganizowaną i aktywną.
Problem uwagi został po raz pierwszy rozwinięty w ramach psychologii świadomości. Za główne zadanie uznano badanie wewnętrznego doświadczenia osoby. Ale dopóki introspekcja pozostawała główną metodą badawczą, problem uwagi wymykał się psychologom. Uwaga służyła jedynie jako „stojak”, narzędzie do ich doświadczenia psychiczne. Korzystając z obiektywnej metody eksperymentalnej W. Wundt stwierdził, że proste reakcje na bodźce wzrokowe i słuchowe zależą nie tylko od cech bodźców zewnętrznych, ale także od nastawienia podmiotu do percepcji tego bodźca. Zwykłe wprowadzanie dowolnej treści do świadomości nazwał percepcją (percepcją), a skupienie jasnej świadomości na poszczególnych treściach - uwagą lub apercepcją. Dla takich zwolenników Wundta, jak E. Titchener i T. Ribot, uwaga stała się kamień węgielny ich systemy psychologiczne (Dormyshev Yu. B., Romanov V. Ya., 1995).
Na początku wieku sytuacja ta uległa radykalnej zmianie. Psychologowie Gestalt uważali, że obiektywna struktura pola, a nie intencje podmiotu, determinują postrzeganie przedmiotów i zdarzeń. Behawioryści odrzucili uwagę i świadomość jako główne koncepcje psychologii świadomości. Próbowali całkowicie zrezygnować z tych słów, ponieważ błędnie liczyli, że uda im się opracować bardziej precyzyjne koncepcje, które pozwolą, przy użyciu ścisłych cech ilościowych, obiektywnie opisać odpowiednie procesy psychologiczne. Jednak czterdzieści lat później pojęcia „świadomości” i „uwagi” powróciły do psychologii (Velichkovsky B.M., 1982).
Psychologom zajęło dziesięciolecia opisanie pojęcia „uwagi” prace eksperymentalne i obserwacje. W współczesna psychologia Zwyczajowo wyróżnia się następujące kryteria uwagi:
) reakcje zewnętrzne - motoryczne, wegetatywne, stwarzające warunki do lepszego odbioru sygnału. Należą do nich obracanie głowy, wpatrywanie się w oczy, mimika twarzy i postawa skupienia, wstrzymywanie oddechu, wegetatywne komponenty reakcji na orientację;
) koncentracja na wykonywaniu określonej czynności. To kryterium jest głównym kryterium „aktywności” w badaniu uwagi. Wiąże się z organizacją działań i kontrolą nad ich realizacją;
) wzrost produktywności czynności poznawczych i wykonawczych. W tym przypadku rozmawiamy o zwiększeniu efektywności działania „uważnego” (percepcyjnego, pamięciowego, mentalnego, motorycznego) w porównaniu z „nieuważnym”;
) selektywność (selektywność) informacji. Kryterium to wyraża się w zdolności aktywnego postrzegania, zapamiętywania, analizowania tylko części napływających informacji, a także w reagowaniu tylko na ograniczony zakres bodźców zewnętrznych;
) klarowność i wyrazistość treści świadomości znajdujących się w polu uwagi. To subiektywne kryterium zostało wysunięte w ramach psychologii świadomości. Całe pole świadomości zostało podzielone na obszar ogniskowy i peryferyjny. Jednostki ogniskowego obszaru świadomości wydają się być stabilne, jasne, a treści na obrzeżach świadomości są wyraźnie nie do odróżnienia i łączą się w pulsującą chmurę o nieokreślonym kształcie. Taka struktura świadomości jest możliwa nie tylko przy postrzeganiu przedmiotów, ale także przy wspomnieniach i refleksjach.
Nie wszystkie zjawiska uwagi są związane ze świadomością. Wybitny rosyjski psycholog H. H. Lange podzielił obiektywne i subiektywne aspekty uwagi. Uważał, że w naszej świadomości istnieje niejako jedno jasno oświetlone miejsce, oddalające się, od którego zjawiska mentalne ciemnieją lub bledną, coraz mniej świadome. Uwaga, rozpatrywana obiektywnie, to nic innego jak względna dominacja danej reprezentacji w danym momencie; subiektywnie oznacza to skupienie się na tym wrażeniu (N. N. Lange, 1976).
W ramach różnych podejść psychologowie skupiają się na pewnych przejawach uwagi: na wegetatywnych reakcjach selekcji informacji, kontroli nad wykonywaniem czynności czy stanem świadomości. Jeśli jednak spróbujemy uogólnić całą fenomenologię uwagi, możemy dojść do następującej definicji.
Na uwagę zasługuje realizacja selekcji niezbędnych informacji, dostarczenie wyborczych programów działań oraz zachowanie stałej kontroli nad ich przebiegiem (Luria A.R., 1975).
Główne właściwości uwagi to skupienie uwagi na określonych przedmiotach i zjawiskach (w szczególności zewnętrznych i wewnętrznych), stopień i ilość uwagi.
Stopień uwagi jest cechą charakterystyczną jego intensywności. Jak subiektywne doznania to jest oceniane
3.3 Wyobraźnia
Produktem lub rezultatem procesu wyobraźni są obrazy wyobraźni. Mogą one powstawać na podstawie instrukcji, instrukcji innego podmiotu, na podstawie oglądania fotografii, obrazów, filmów, słuchania muzyki, postrzegania poszczególnych dźwięków i odgłosów, czy też poprzez opis zdarzenia, rzeczy, postaci, skojarzenia z czymś. Tylko jedna lista sposobów wytwarzania obrazów wyobraźni wskazuje na jej ścisły związek z innymi procesami umysłowymi, które mają charakter figuratywny (doznania, percepcja, pamięć, wyobrażenia, myślenie).
Wyobraźnia opiera się na przeszłych doświadczeniach, dlatego obrazy wyobraźni są zawsze wtórne, to znaczy „zakorzenione” w wcześniej doświadczanym, postrzeganym, odczuwanym przez człowieka. Ale w przeciwieństwie do procesów pamięciowych, zadanie zachowania i dokładnego odtwarzania informacji nie jest tutaj ustawione. W wyobraźni doświadczenie jest przetwarzane (uogólniane, uzupełniane, łączone, nabiera innego zabarwienia emocjonalnego, zmienia się jego skala).
W przeciwieństwie do obrazów mentalnych (pojęcia, osądy, wnioski) funkcja kontroli jest tutaj znacznie zmniejszona. Wyobraźnia jest stosunkowo swobodna, ponieważ nie jest skrępowana zadaniem oceny poprawności tego, co wytwarza nasza świadomość lub podświadomość.
Wielu badaczy jak piętno proces wyobraźni nazywa się nowością. Należy jednak zauważyć, że nowość nie jest tutaj absolutna, ale względna. Obraz wyobraźni jest nowy w stosunku do tego, co się widzi, słyszy, postrzega w jakimś momencie lub z punktu widzenia, podejścia do interpretacji osoby. Więcej tej nowości jest w procesach tworzenia, ale mniej w odtwarzającej wyobraźni.
Wreszcie wizualizacja obrazów jest związana z wyobraźnią, można je przypisać dowolnej modalności (wzrokowej, słuchowej, dotykowej, smakowej itp.).
Podstawowe funkcje wyobraźni
Wyznaczanie celów – przyszły rezultat działania jest tworzony w wyobraźni, istnieje tylko w umyśle podmiotu i ukierunkowuje jego działanie na uzyskanie pożądanego.
Antycypacja (antycypacja) – modelowanie przyszłości (konsekwencji pozytywnych lub negatywnych, przebiegu interakcji, treści sytuacji) poprzez podsumowanie elementów przeszłego doświadczenia i ustalenie związków przyczynowo-skutkowych między jego elementami; w wyobraźni przyszłość rodzi się z przeszłości.
Kombinacja i planowanie – tworzenie obrazu pożądanej przyszłości poprzez korelowanie elementów percepcji i przeszłych doświadczeń z wynikami analitycznej i syntetycznej aktywności umysłu.
Substytucja rzeczywistości – osoba może zostać pozbawiona możliwości rzeczywistego działania lub znalezienia się w określonej sytuacji, wtedy siłą swojej wyobraźni zostaje tam przeniesiona, wykonuje czynności w swojej wyobraźni, tym samym zastępując realną rzeczywistość wyimaginowaną.
Wnikanie w świat wewnętrzny innej osoby – na podstawie opisu lub demonstracji wyobraźnia jest w stanie stworzyć obrazy tego, czego doświadczyła (przeżyła w danym momencie) inna istota, umożliwiając tym samym dołączenie do niej wewnętrzny świat; ta funkcja służy jako podstawa zrozumienia i komunikacji międzyludzkiej.
Tak więc wyobraźnia jest integralną częścią ludzkiej działalności i życia, interakcji społecznych i wiedza.
Wniosek
Abstrakcyjnie rozważyliśmy dwie grupy procesów psychologicznych: procesy specyficzne, a właściwie poznawcze, którymi są doznania, percepcja i myślenie; niespecyficzne, tj. uniwersalne, procesy umysłowe - pamięć, uwaga i wyobraźnia.
Wrażenia definiuje się zatem jako proces odzwierciedlania indywidualnych właściwości przedmiotów i zjawisk świata obiektywnego wraz z ich bezpośrednim oddziaływaniem na receptory. Fizjologiczną podstawą czucia jest proces nerwowy, który zachodzi, gdy bodziec oddziałuje na odpowiedni do niego analizator. Do tego być może możemy tylko dodać, że odczucia odzwierciedlają również stan ciała samego podmiotu za pomocą receptorów znajdujących się w jego ciele. Wrażenia są początkowym źródłem wiedzy, ważnym warunkiem kształtowania się psychiki i jej normalnego funkcjonowania.
Percepcja jest odzwierciedleniem integralnych przedmiotów i zjawisk wraz z ich bezpośrednim oddziaływaniem na zmysły. W trakcie percepcji następuje uporządkowanie i unifikacja indywidualne odczucia w całości. W przeciwieństwie do doznań, które odzwierciedlają indywidualne właściwości bodźca, percepcja odzwierciedla obiekt jako całość, w zespole jego właściwości.
Myślenie to proces modelowania systematycznych relacji otaczającego świata na podstawie bezwarunkowych postanowień. Jednak w psychologii istnieje wiele innych definicji.
Pamięć to zapamiętywanie, zachowywanie, a następnie odtwarzanie przez jednostkę jej doświadczeń. W pamięci wyróżnia się następujące główne procesy: zapamiętywanie, zachowanie, reprodukcja i zapominanie. Procesy te kształtują się w działaniu i są przez nie determinowane.
Pamięć jest najważniejszą, definiującą cechą życia psychicznego człowieka. Rola pamięci nie może sprowadzać się do utrwalania tego, co „było w przeszłości”. W końcu żadne działanie w „teraźniejszości” nie jest nie do pomyślenia poza procesami pamięci; przepływ każdego, nawet najbardziej elementarnego, aktu mentalnego z konieczności pociąga za sobą zatrzymanie każdego z jego elementów w celu „połączenia” z kolejnymi. Bez zdolności do takiej spójności rozwój jest niemożliwy: człowiek pozostawałby „na zawsze w pozycji noworodka”.
Uwaga to koncentracja świadomości i skupienie się na czymś, co ma dla człowieka szczególne znaczenie. Orientacja odnosi się do selektywnego charakteru tej czynności i jej zachowania, a koncentracja odnosi się do pogłębiania ta aktywność i odwrócenie uwagi od reszty. Z tej definicji wynika, że uwaga nie ma własnego produktu, poprawia jedynie wynik innych procesów umysłowych. Uwaga jest nierozerwalnie związana z innymi procesami i stanami psychicznymi.
Wyobraźnia odnosi się do „uniwersalnych” procesów umysłowych. Wyobraźnia to mentalny proces tworzenia obrazu obiektu poprzez przekształcanie rzeczywistości lub wyobrażeń na jego temat. Wyobraźnia uzupełnia percepcję elementami przeszłych doświadczeń, własnych doświadczeń człowieka, przekształca przeszłość i teraźniejszość poprzez uogólnienie, powiązanie z uczuciami, doznaniami, wyobrażeniami.
Bibliografia
1. Gippenreiter Yu.B. Wprowadzenie do psychologii ogólnej. M.: CheRo, 1998.
Wycisz RS Ogólne podstawy psychologia. M., 1994.
Petrovsky A. V., Yaroshevsky MG Historia psychologii.
Wprowadzenie do psychologii / wyd. AV Pietrowski. M., 1995.
Nurkova V. V., Berezanskaya NB Psychologia. M: Yurayt, 2004.
Psychologia: Proc. dla uczelni humanistycznych / wyd. VN Druzhinina. Petersburg: Piotr, 2001.
Kulagina I. Yu., Kolyushy V. N. Psychologia związana z wiekiem. Rozwój człowieka od urodzenia do późnej dorosłości. M.: Sfera, 2003.
Psychologia ogólna / wyd. AV Karpova. M.: Gardariki, 2002.
Kozhokhina S. K Podróż w świat sztuki. M.: Sfera, 2002.
Aleshina Yu E. Indywidualne i rodzinne poradnictwo psychologiczne. M: Niezależna firma „Klasa”, 2000.
Psychoterapia / wyd. B. D. Karvasarsky. SPb., 2000.
Kopytin A.I. Podstawy arteterapii. SPb., 1999.
Osipova A. A. Ogólna psychokorekta. M., 2000.
Korepetycje
Potrzebujesz pomocy w nauce tematu?
Nasi eksperci doradzą lub udzielą korepetycji z interesujących Cię tematów.
Złożyć wniosek wskazanie tematu już teraz, aby dowiedzieć się o możliwości uzyskania konsultacji.
Psychika jest złożona i różnorodna w swoich przejawach. Generalnie istnieją trzy główne grupy zjawiska psychiczne:
1) procesy umysłowe;
2) Stany umysłowe;
3) właściwości psychiczne.
procesy mentalne - dynamiczne odbicie rzeczywistości w różne formy Ach zjawiska psychiczne. Proces psychiczny to przebieg zjawiska psychicznego, które ma początek, rozwój i koniec. Jednocześnie należy pamiętać, że koniec jednego procesu umysłowego jest ściśle związany z początkiem drugiego. Stąd - ciągłość aktywności umysłowej w stanie czuwania człowieka. Procesy umysłowe są nazywane jako wpływy zewnętrzne na układ nerwowy i wynikające z niego podrażnienia środowisko wewnętrzne organizm. Wszystkie procesy umysłowe są podzielone na poznawczy, emocjonalny oraz silnej woli(Rys. 5).
Ryż. 5. Klasyfikacja procesów psychicznych
Poznawcze procesy psychiczne odgrywają ważną rolę w życiu i działalności człowieka. Dzięki nim człowiek odzwierciedla obiektywny świat wokół siebie, poznaje go i na tej podstawie orientuje się w otoczeniu i działa świadomie.
W złożonej aktywności umysłowej różne procesy są ze sobą powiązane i tworzą jedną całość, zapewniając odpowiednie odzwierciedlenie rzeczywistości i realizacji różnego rodzaju zajęcia.
Stany umysłowe - jest to względnie stabilny poziom aktywności umysłowej określony w danym czasie, który przejawia się zwiększoną lub zmniejszoną aktywnością jednostki. Każdy człowiek doświadcza na co dzień różnych stanów psychicznych (ryc. 6). W jednym stanie psychicznym praca umysłowa lub fizyczna jest łatwa i produktywna, w innym jest trudna i nieefektywna. Stany psychiczne mają charakter odruchowy, powstający pod wpływem określonego środowiska, czynników fizjologicznych, czasu itp.
Ryż. 6. Klasyfikacja stanów psychicznych
Właściwości psychiczne człowieka to stabilne formacje, które zapewniają określony jakościowy i ilościowy poziom aktywności i zachowania, typowy dla ta osoba. Każda właściwość mentalna kształtuje się stopniowo w procesie refleksji i jest utrwalana przez praktykę. Jest więc wynikiem refleksji i zajęcia praktyczne. Właściwości psychiczne człowieka są różnorodne (ryc. 7) i należy je klasyfikować zgodnie z grupowaniem procesów psychicznych, na podstawie których się kształtują.
Ryż. 7. Klasyfikacja właściwości psychicznych
1. Poznawcze procesy umysłowe
Kanałami naszej komunikacji ze światem są poznawcze procesy umysłowe. Napływające informacje o konkretnych zjawiskach i obiektach ulegają przemianom i przekształcają się w obraz. Cała wiedza człowieka o otaczającym go świecie jest wynikiem integracji wiedzy indywidualnej uzyskanej za pomocą poznawczych procesów psychicznych. Każdy z tych procesów ma swoje własne cechy i własna organizacja. Ale jednocześnie, przebiegając jednocześnie i harmonijnie, procesy te niedostrzegalnie dla człowieka oddziałują na siebie iw rezultacie tworzą dla niego jeden, integralny, ciągły obraz obiektywnego świata.
1. Uczucie - najprostszy poznawczy proces umysłowy, podczas którego dochodzi do odzwierciedlenia indywidualnych właściwości, jakości, aspektów rzeczywistości, jej przedmiotów i zjawisk, powiązań między nimi, a także stany wewnętrzne organizm, bezpośrednio oddziałujący na zmysły człowieka. Sensacja jest źródłem naszej wiedzy o świecie i nas samych. Zdolność wyczuwania jest obecna we wszystkich żywych organizmach, które mają układ nerwowy. Świadome doznania są charakterystyczne tylko dla żywych istot, które mają mózg. Główną rolą doznań jest szybkie doprowadzenie do ośrodkowego układu nerwowego informacji o stanie zarówno środowiska zewnętrznego, jak i wewnętrznego organizmu. Wszystkie odczucia powstają w wyniku działania bodźców-drażniących na odpowiednie narządy zmysłów. Aby pojawiło się doznanie, konieczne jest, aby bodziec, który je wywołuje, osiągnął określoną wartość, tzw absolutnie dolny próg doznań. Każdy rodzaj doznań ma swoje własne progi.
Ale narządy zmysłów mają zdolność dostosowywania się do zmieniających się warunków, więc progi doznań nie są stałe i mogą się zmieniać podczas przemieszczania się z jednego środowiska do drugiego. Ta umiejętność nazywa się adaptacja czucia. Na przykład podczas przejścia ze światła do ciemności wrażliwość oka na różne bodźce zmienia się dziesięciokrotnie. Szybkość i kompletność adaptacji różnych systemy sensoryczne to nie to samo: w doznaniach dotykowych, przy węchu, notuje się wysoki stopień przystosowania, a najniższy przy doznaniach bólowych, gdyż ból jest sygnałem niebezpieczne naruszenie w pracy organizmu, a szybka adaptacja doznań bólowych może grozić mu śmiercią.
Angielski fizjolog C. Sherrington zaproponował klasyfikację wrażeń, przedstawioną na ryc. osiem.
Wrażenia eksteroceptywne- są to doznania powstające w wyniku oddziaływania bodźców zewnętrznych na ludzkie analizatory znajdujące się na powierzchni ciała.
czucia proprioceptywne Są to wrażenia, które odzwierciedlają ruch i położenie części ludzkiego ciała.
Wrażenia interoceptywne Są to odczucia, które odzwierciedlają stan wewnętrznego środowiska ludzkiego ciała.
Do czasu pojawienia się wrażeń istotnych oraz bez znaczenia.
Np. kwaśny smak cytryny w ustach, uczucie tzw. "rzeczywistego" bólu amputowanej kończyny.
Ryż. osiem. Klasyfikacja doznań (wg Ch. Sherringtona)
Wszystkie odczucia mają następujące znaczenie cechy:
jakość- istotna cecha doznań, która umożliwia odróżnienie jednego z ich typów od innych (np. słuchowego od wzrokowego);
¦ intensywność- ilościowa charakterystyka doznań, która jest określona przez siłę działającego bodźca;
¦ czas trwania- czasowa charakterystyka wrażeń, określona przez czas ekspozycji na bodziec.
2. Percepcja - to holistyczne odzwierciedlenie przedmiotów i zjawisk świata obiektywnego z ich bezpośrednim oddziaływaniem w danej chwili na zmysły. Zdolność postrzegania świata w postaci obrazów występuje tylko u ludzi i niektórych najwyższych przedstawicieli świata zwierząt. Wraz z procesami odczuwania percepcja zapewnia bezpośrednią orientację w otaczającym świecie. Polega ona na wybraniu cech głównych i najistotniejszych z zespołu cech stałych z jednoczesnym odwróceniem uwagi od nieistotnych (ryc. 9). W przeciwieństwie do doznań, które odzwierciedlają indywidualne cechy rzeczywistości, percepcja tworzy integralny obraz rzeczywistości. Percepcja jest zawsze subiektywna, ponieważ ludzie postrzegają te same informacje w różny sposób w zależności od swoich zdolności, zainteresowań, doświadczenie życiowe itp.
Ryż. 9. Klasyfikacja typów percepcji
Rozważ postrzeganie jako proces intelektualny kolejne, powiązane ze sobą akty poszukiwania znaków koniecznych i wystarczających do powstania obrazu:
Pierwotny wybór szeregu cech z całego przepływu informacji i rozstrzygnięcie, że należą one do jednego konkretnego obiektu;
Szukaj w pamięci zespołu znaków bliskich doznaniom;
Przypisanie postrzeganego obiektu do określonej kategorii;
Szukaj dodatkowe funkcje potwierdzenie lub obalenie prawidłowości decyzji;
Ostateczny wniosek o tym, który obiekt jest postrzegany.
Do głównego właściwości percepcji odnosić się: uczciwość- wewnętrzne organiczne połączenie części i całości w obrazie;
obiektywność- przedmiot jest postrzegany przez osobę jako odrębne ciało fizyczne, odizolowane w czasie i przestrzeni;
ogólność- przypisanie każdego obrazu do określonej klasy obiektów;
stałość- względna stałość percepcji obrazu, zachowanie parametrów przedmiotu niezależnie od warunków jego postrzegania (odległość, oświetlenie itp.);
sensowność- zrozumienie istoty postrzeganego obiektu w procesie percepcji;
selektywność- preferencyjny wybór niektórych obiektów w stosunku do innych w procesie percepcji.
Percepcja się dzieje skierowane na zewnątrz(percepcja przedmiotów i zjawisk świata zewnętrznego) i skierowane wewnętrznie(percepcja własnych stanów, myśli, uczuć itp.).
W zależności od czasu wystąpienia, percepcja jest istotnych oraz bez znaczenia.
Percepcja może być błędny(lub iluzoryczny) jak iluzje wzrokowe lub słuchowe.
Rozwój percepcji jest bardzo ważny dla działań edukacyjnych. Rozwinięta percepcja pomaga szybko przyswoić większą ilość informacji przy mniejszym zużyciu energii.
3. Złożenie - jest to mentalny proces odzwierciedlania obiektów i zjawisk, które nie są obecnie postrzegane, ale są odtwarzane na podstawie wcześniejszych doświadczeń. Pomysły nie powstają same z siebie, ale w wyniku praktycznych działań.
Ponieważ idee opierają się na przeszłych doświadczeniach percepcyjnych, główna klasyfikacja idei opiera się na klasyfikacjach typów doznań i spostrzeżeń (ryc. 10).
Ryż. dziesięć. Klasyfikacja rodzajów reprezentacji
Główny zobacz właściwości:
podział- na prezentowanym obrazie często nie ma żadnych jego cech, boków, części;
niestabilność(lub nietrwałość)- reprezentacja jakiegokolwiek obrazu prędzej czy później znika z pola ludzkiej świadomości;
zmienność- kiedy osoba jest wzbogacana o nowe doświadczenia i wiedzę, następuje zmiana wyobrażeń o obiektach otaczającego świata.
4. Wyobraźnia - Jest to poznawczy proces umysłowy, który polega na tworzeniu nowych obrazów przez osobę na podstawie jej pomysłów. Wyobraźnia jest ściśle związana z emocjonalnymi przeżyciami człowieka. Wyobraźnia różni się od percepcji tym, że jej obrazy nie zawsze odpowiadają rzeczywistości, mogą zawierać w mniejszym lub większym stopniu elementy fantazji, fikcji. Wyobraźnia jest podstawą myślenia wizualno-figuratywnego, które pozwala osobie poruszać się w sytuacji i rozwiązywać problemy bez bezpośredniej praktycznej interwencji. Jest to szczególnie pomocne w przypadkach, gdy praktyczne działania są albo niemożliwe, albo trudne, albo niecelowe.
Ryż. jedenaście. Klasyfikacja rodzajów wyobraźni
Klasyfikując typy wyobraźni, wychodzą z głównych cech - stopień wolicjonalnego wysiłku oraz stopień aktywności(Rys. 11).
Odtwarzanie wyobraźni objawia się, gdy osoba musi odtworzyć przedstawienie przedmiotu zgodnie z jego opisem (na przykład podczas czytania opisu miejsc geograficznych lub wydarzeń historycznych, a także podczas spotkania z postaciami literackimi).
Śnić jest wyobraźnią skierowaną ku upragnionej przyszłości. We śnie osoba zawsze tworzy obraz tego, co jest pożądane, podczas gdy w kreatywnych obrazach pragnienie ich twórcy nie zawsze jest ucieleśnione. Sen to proces wyobraźni, który nie jest zawarty w działalności twórczej, tj. nie prowadzi do natychmiastowego i bezpośredniego otrzymania obiektywnego produktu w postaci grafika wynalazki, produkty itp.
Wyobraźnia jest ściśle związana z kreatywnością. twórcza wyobraźnia Charakteryzuje się tym, że osoba przekształca swoje pomysły i samodzielnie tworzy nowy obraz - nie według znanego obrazu, ale całkowicie od niego różny. W działalności praktycznej proces twórczości artystycznej wiąże się przede wszystkim ze zjawiskiem wyobraźni w tych przypadkach, gdy autor nie zadowala się już rekonstrukcją rzeczywistości metodami realistycznymi. Zwrócenie się ku niezwykłym, dziwacznym, nierealistycznym obrazom pozwala wzmocnić intelektualny, emocjonalny i moralny wpływ sztuki na człowieka.
kreacja jest działalnością generującą nowe wartości materialne i duchowe. Kreatywność ujawnia potrzebę jednostki do wyrażania siebie, samorealizacji i realizacji swojego potencjału twórczego. W psychologii są kryteria aktywności twórczej:
¦ twórczość to takie działanie, które prowadzi do nowego rezultatu, nowego produktu;
¦ skoro nowy produkt (rezultat) można otrzymać przypadkowo, to sam proces uzyskiwania produktu musi być nowy ( nowa metoda, recepcja, metoda itp.);
¦ rezultatu twórczej działalności nie można uzyskać za pomocą prostego logicznego wniosku lub działania według znanego algorytmu;
¦ aktywność twórcza ma z reguły na celu nie tyle rozwiązanie postawionego już przez kogoś problemu, ile samodzielną wizję problemu i znalezienie nowych, oryginalnych rozwiązań;
¦ działalność twórcza charakteryzuje się zwykle obecnością przeżyć emocjonalnych poprzedzających moment znalezienia rozwiązania;
¦ aktywność twórcza wymaga szczególnej motywacji.
Analizując naturę kreatywności, G. Lindsay, K. Hull i R. Thompson próbowali dowiedzieć się, co utrudnia manifestację zdolności twórczych u ludzi. Znaleźli to przeszkadza w twórczości nie tylko niedostateczny rozwój pewnych zdolności, ale także obecność pewnych cech osobowości, na przykład:
- skłonność do konformizmu, czyli chęć bycia jak inni, nieodróżniania się od większości otaczających ludzi;
- Strach przed wydawaniem się głupim lub zabawnym;
- lęk lub niechęć do krytykowania innych z powodu ukształtowanego od dzieciństwa przekonania, że krytyka jest czymś negatywnym i obraźliwym;
- nadmierna zarozumiałość, czyli całkowite zadowolenie z własnej osobowości;
- dominującym myśleniem krytycznym, tj. nastawionym wyłącznie na identyfikowanie braków, a nie szukanie sposobów ich wyeliminowania.
5. Myślenie - jest to najwyższy proces poznawczy, generowanie nowej wiedzy, uogólnione i pośrednie odzwierciedlenie rzeczywistości przez osobę w jej istotnych powiązaniach i relacjach. Istotą tego poznawczego procesu psychicznego jest generowanie nowej wiedzy w oparciu o transformację rzeczywistości przez człowieka. Jest to najbardziej złożony proces poznawczy, najwyższa forma odzwierciedlenia rzeczywistości (ryc. 12).
Ryż. 12. Klasyfikacja rodzajów myślenia
przedmiotowo skuteczny myślenie odbywa się podczas działań z przedmiotami z bezpośrednim postrzeganiem obiektu w rzeczywistości.
Wizualno-figuratywny myślenie pojawia się przy przedstawianiu obiektywnych obrazów.
abstrakcyjno-logiczny myślenie jest wynikiem operacji logicznych na pojęciach. Myślenie nosi zmotywowany oraz celowy charakter, wszystkie operacje procesu myślowego są spowodowane potrzebami, motywami, zainteresowaniami jednostki, jej celami i dążeniami.
¦ Myślenie jest zawsze indywidualnie. Pozwala zrozumieć prawa świata materialnego, związki przyczynowo-skutkowe w przyrodzie i życie publiczne.
Źródłem aktywności umysłowej jest ćwiczyć.
¦ podłoże fizjologiczne myślenie jest odruchowa aktywność mózgu.
¦ Niezwykle ważną cechą myślenia jest nierozerwalność związek z mową. Zawsze myślimy słowami, nawet jeśli nie wypowiadamy ich na głos.
Aktywne badania nad myśleniem trwają od XVII wieku. Początkowo myślenie właściwie utożsamiano z logiką. Wszystkie teorie myślenia można podzielić na dwie grupy: pierwsza opiera się na hipotezie, że człowiek ma wrodzone zdolności intelektualne, które nie zmieniają się w ciągu życia, druga na założeniu, że zdolności umysłowe kształtują się i rozwijają pod wpływem doświadczenia życiowego.
Do głównego operacje umysłowe odnosić się:
analiza- mentalny podział integralnej struktury przedmiotu odbicia na elementy składowe;
synteza- ponowne połączenie poszczególnych elementów w spójną strukturę;
porównanie- ustanawianie relacji podobieństwa i różnicy;
uogólnienie- wybór cech wspólnych w oparciu o połączenie istotnych właściwości lub podobieństw;
abstrakcja- uwypuklenie dowolnej strony zjawiska, która w rzeczywistości nie istnieje jako samodzielna;
specyfikacja- odwrócenie uwagi od wspólnych cech i podkreślenie, podkreślenie tego, co szczególne, pojedyncze;
systematyzacja(lub Klasyfikacja)- psychiczne rozmieszczenie przedmiotów lub zjawisk w określonych grupach, podgrupach.
Oprócz typów i operacji wymienionych powyżej istnieją procesy myślowe:
osąd- wypowiedź zawierająca konkretną myśl;
wnioskowanie- seria logiczna powiązane powiedzenia prowadzi do nowej wiedzy;
definicja pojęć- system sądów o pewnej klasie obiektów lub zjawisk, podkreślający ich najczęstsze cechy;
wprowadzenie- wyprowadzenie sądu partykularnego z sądu ogólnego;
odliczenie- wyprowadzenie sądu ogólnego z sądów szczegółowych.
Podstawowa jakość cechy myślenia są to: niezależność, inicjatywa, głębia, szerokość, szybkość, oryginalność, krytyczność itp.
Pojęcie inteligencji jest nierozerwalnie związane z myśleniem.
Inteligencja jest całością wszystkiego zdolności umysłowe umożliwienie osobie rozwiązania różnych problemów. W 1937 roku D. Wexler (USA) opracował testy do pomiaru inteligencji. Według Wexlera inteligencja to globalna zdolność do inteligentnego działania, racjonalnego myślenia i dobrego radzenia sobie z okolicznościami życiowymi.
L. Thurstone w 1938 r., badając inteligencję, wyróżnił jej podstawowe składniki:
umiejętność liczenia- umiejętność operowania liczbami i wykonywania operacji arytmetycznych;
werbalny(werbalny) elastyczność- umiejętność znalezienia właściwe słowa wyjaśnić coś;
percepcja werbalna- umiejętność rozumienia języka mówionego i pisanego;
orientacja przestrzenna- umiejętność wyobrażania sobie różnych obiektów w przestrzeni;
pamięć;
zdolność rozumowania;
szybkość dostrzegania podobieństw i różnic między obiektami.
Co decyduje rozwój inteligencji? Intelekt jest pod wpływem czynniki dziedziczne i stan środowiska. Na rozwój inteligencji mają wpływ:
Uwarunkowania genetyczne - wpływ informacji dziedzicznej otrzymanej od rodziców;
Stan fizyczny i psychiczny matki w czasie ciąży;
nieprawidłowości chromosomalne;
Ekologiczne warunki życia;
Cechy żywienia dziecka;
Status społeczny rodziny itp.
Próby tworzenia pojedynczy system„Wymiary” ludzkiej inteligencji napotykają wiele przeszkód, ponieważ inteligencja obejmuje zdolność do wykonywania operacji umysłowych o zupełnie innej jakości. Najpopularniejszy jest tzw ILORAZ INTELIGENCJI(w skrócie IQ), który pozwala skorelować poziom możliwości intelektualnych jednostki ze średnimi wskaźnikami jej wieku i grup zawodowych.
Wśród naukowców nie ma zgody co do możliwości uzyskania realnej oceny inteligencji za pomocą testów, gdyż wielu z nich mierzy nie tyle wrodzoną zdolność intelektualna ile wiedzy, umiejętności i zdolności nabywa się w procesie uczenia się.
6. Procesy mnemiczne. Obecnie nie ma jednolitej, kompletnej teorii pamięci w psychologii, a badanie fenomenu pamięci pozostaje jednym z głównych zadań. Mnemiczny procesy lub procesy pamięciowe są badane przez różne nauki, które biorą pod uwagę fizjologiczne, biochemiczne i mechanizmy psychologiczne procesy pamięciowe.
Pamięć jest formą mentalna refleksja, która polega na utrwaleniu, utrwaleniu, a następnie odtworzeniu przeszłego doświadczenia, umożliwiając jego ponowne wykorzystanie w działaniu lub powrót do sfery świadomości.
Jednym z pierwszych psychologów, którzy rozpoczęli eksperymentalne badania procesów mnemonicznych, był niemiecki naukowiec G. Ebbinghaus, który badając proces zapamiętywania różnych fraz, wydedukował szereg praw zapamiętywania.
Pamięć łączy przeszłość podmiotu z jego teraźniejszością i przyszłością - to podstawa aktywności umysłowej.
Do procesy pamięciowe zawierać następujące elementy:
1) zapamiętanie- taki proces zapamiętywania, w wyniku którego utrwala się to, co nowe, łącząc je z nabytym wcześniej; zapamiętywanie jest zawsze selektywne – nie wszystko, co oddziałuje na nasze zmysły, zapisuje się w pamięci, a tylko to, co jest dla człowieka ważne lub wzbudziło jego zainteresowanie i największe emocje;
2) ochrona– proces przetwarzania i przechowywania informacji;
3) reprodukcja– proces wydobywania zapisanego materiału z pamięci;
4) zapominanie- proces pozbywania się długo pozyskiwanych, rzadko używanych informacji.
Jedną z najważniejszych cech jest jakość pamięci, co jest spowodowane:
Szybkość zapamiętywania(liczba powtórzeń potrzebnych do zachowania informacji w pamięci);
szybkość zapominania(czas, przez jaki zapamiętane informacje są przechowywane w pamięci).
Istnieje kilka podstaw do klasyfikacji rodzajów pamięci (ryc. 13): według charakteru aktywności umysłowej, która dominuje w tej czynności, według charakteru celów czynności, czasu trwania konsolidacji i zachowania informacji itp. .
Ryż. 13. Klasyfikacja rodzajów pamięci
Praca różnych rodzajów pamięci podlega pewnym ogólnym prawom.
Prawo zrozumienia: im głębsze zrozumienie tego, co się pamięta, tym łatwiej to ostatnie utrwala się w pamięci.
Prawo odsetek: ciekawe rzeczy są zapamiętywane szybciej, ponieważ poświęca się im mniej wysiłku.
Prawo instalacyjne: zapamiętywanie jest łatwiejsze, jeśli osoba stawia sobie za zadanie dostrzeżenie treści i zapamiętanie jej.
Prawo pierwszego wrażenia: im jaśniejsze pierwsze wrażenie tego, co się pamięta, tym silniejsze i szybsze jest jego zapamiętywanie.
Prawo kontekstowe: informacja jest łatwiejsza do zapamiętania, gdy jest skorelowana z innymi jednoczesnymi wrażeniami.
Prawo objętości wiedzy: im obszerniejsza wiedza na dany temat, tym łatwiej go zapamiętać Nowa informacja z tej dziedziny wiedzy.
Prawo objętości przechowywanych informacji: im większa ilość informacji do jednoczesnego zapamiętywania, tym gorzej jest zapamiętywana.
Prawo opóźnienia: każde kolejne zapamiętywanie hamuje poprzednie.
Prawo końcowe: lepiej zapamiętuje się to, co jest powiedziane (przeczytane) na początku i na końcu serii informacji, gorzej zapamiętuje się środek serii.
Prawo powtórzeń: powtarzanie poprawia pamięć.
W psychologii, w związku z badaniem pamięci, można spotkać dwa terminy, które są do siebie bardzo podobne - „mnemonik” i „mnemonik”, których znaczenie jest różne. Mnemiczny oznacza „odnoszący się do pamięci” i mnemoniczny- „związane ze sztuką zapamiętywania”, tj. mnemonika są techniki zapamiętywania.
Historia mnemotechniki sięga starożytnej Grecji. W starożytna mitologia grecka mówi o Mnemosyne, matce dziewięciu muz, bogini pamięci, wspomnieniach. Specjalny rozwój mnemotechniki nastąpił w XIX wieku. w związku z prawami stowarzyszeń, które otrzymały teoretyczne uzasadnienie. Dla lepszego zapamiętywania różne techniki mnemoniczne. Podajmy przykłady.
Metoda asocjacyjna: im więcej różnych skojarzeń powstaje podczas przechowywania informacji, tym łatwiej jest je zapamiętać.
Metoda połączenia:łączenie informacji w jedną, integralną strukturę za pomocą słów kluczowych, pojęć itp.
Metoda miejsca oparte na skojarzeniach wizualnych; mając jasno wyobrażony przedmiot zapamiętywania, należy go mentalnie połączyć z obrazem miejsca, który łatwo wydobyć z pamięci; Na przykład, aby zapamiętać informacje w pewna kolejność, trzeba go rozłożyć na części i powiązać każdą część z konkretnym miejscem w dobrze znanej kolejności, np. droga do pracy, rozmieszczenie mebli w pokoju, rozmieszczenie fotografii na ścianie itp.
Dobrze znany sposób zapamiętywania kolorów tęczy, gdzie pierwsza litera każdego słowa frazy kluczowej jest pierwszą literą słowa oznaczającego kolor:
do każdy - do czerwony
Łowca - o zasięg
oraz czy - orazżółty
h nat - h Zielony
G de- G niebieski
Z idzie- Z niebieski
f azan - f fioletowy
7. Uwaga - jest to arbitralna lub mimowolna orientacja i koncentracja aktywności umysłowej na jakimś przedmiocie percepcji. Natura i istota uwagi budzą kontrowersje w psychologii, wśród psychologów nie ma zgody co do jej istoty. Złożoność wyjaśnienia zjawiska uwagi wynika z faktu, że nie występuje ona w „czystej” postaci, zawsze jest „uwagą na coś”. Niektórzy naukowcy uważają, że uwaga nie jest niezależnym procesem, ale tylko częścią każdego innego procesu psychologicznego. Inni uważają, że jest to niezależny proces, który ma swoje własne cechy. Rzeczywiście, z jednej strony uwaga jest zawarta we wszystkich procesach psychologicznych, z drugiej strony uwaga ma obserwowalne i mierzalne cechy (objętość, koncentracja, zmienność itp.), które nie są bezpośrednio związane z innymi procesami poznawczymi.
Uwaga jest warunek konieczny opanowanie każdego rodzaju czynności. Zależy to od indywidualnej typologii, wieku i innych cech danej osoby. W zależności od aktywności jednostki wyróżnia się trzy rodzaje uwagi (ryc. 14).
Ryż. czternaście. Klasyfikacja rodzajów uwagi
mimowolna uwaga jest najprostszą formą uwagi. Często jest nazywany bierny lub wymuszony ponieważ powstaje i utrzymuje się niezależnie od ludzkiej świadomości.
Dowolna uwaga kontrolowany przez świadomy cel, związany z wolą człowieka. Jest również tzw wolicjonalny, aktywny lub celowy.
Uwaga postdobrowolna ma również charakter celowy i początkowo wymaga wolicjonalnych wysiłków, ale potem sama czynność staje się na tyle interesująca, że praktycznie nie wymaga wolicjonalnych wysiłków od osoby do utrzymania uwagi.
Uwaga ma pewne parametry i cechy, które są w dużej mierze charakterystyczne dla ludzkich zdolności i możliwości. Do podstawowe właściwości uwagi zwykle obejmują:
stężenie- jest to wskaźnik stopnia koncentracji świadomości na konkretnym obiekcie, intensywności komunikacji z nim; koncentracja uwagi oznacza utworzenie tymczasowego centrum (skupienia) wszelkiej aktywności psychicznej osoby;
intensywność- charakteryzuje sprawność percepcji, myślenia i pamięci w ogóle;
zrównoważony rozwój- umiejętność długi czas Pomoc wysokie poziomy koncentracja i intensywność uwagi; zdeterminowany typem układu nerwowego, temperamentem, motywacją (nowość, ważność potrzeb, zainteresowania osobiste), a także warunki zewnętrzne działalność człowieka;
tom- ilościowy wskaźnik obiektów, które są w centrum uwagi (dla osoby dorosłej - od 4 do 6, dla dziecka - nie więcej niż 1-3); ilość uwagi zależy nie tylko od czynników genetycznych i możliwości pamięci krótkotrwałej jednostki, mają znaczenie również cechy postrzeganych obiektów i umiejętności zawodowe podmiotu;
dystrybucja- możliwość skupienia się na kilku przedmiotach jednocześnie; jednocześnie powstaje kilka ognisk (ośrodków) uwagi, co umożliwia wykonanie kilku czynności lub monitorowanie kilku procesów jednocześnie bez utraty żadnego z nich z pola uwagi;
przełączanie - zdolność do mniej lub bardziej łatwego i dość szybkiego przejścia z jednego rodzaju czynności do drugiego i skupienia się na tym drugim.
2. Emocje i uczucia
Emocje i uczucia są przez osobę nazywane przeżyciami jej stosunku do przedmiotów i zjawisk rzeczywistości, do tego, co poznaje, do siebie i innych ludzi.
Emocja- jest to bezpośrednie odzwierciedlenie istniejącego związku, doświadczenie związane z zaspokojeniem lub niezaspokojeniem potrzeb. Emocje są zaangażowane we wszystkie procesy umysłowe w każdej ludzkiej kondycji. Są w stanie przewidzieć zdarzenia, które jeszcze nie miały miejsca i mogą się pojawić w związku z wyobrażeniami o wcześniej przeżytych lub wyimaginowanych sytuacjach.
Uczucie- bardziej złożony, ugruntowany stosunek osoby do tego, co wie i robi. Z reguły uczucie obejmuje cały wachlarz emocji. Uczucia są charakterystyczne tylko dla osoby, są uwarunkowane społecznie, nadają naszej percepcji pełnię i jasność, dzięki czemu dłużej zapamiętywane są fakty zabarwione emocjonalnie. Na różne narody aw różnych epokach historycznych uczucia wyrażane są na różne sposoby.
Emocje i uczucia są ze sobą nierozerwalnie związane stan fizjologiczny ludzkiego ciała: u niektórych człowiek odczuwa przypływ sił, wzrost energii, u innych spadek, sztywność. Emocje i uczucia są zawsze czysto indywidualne. Część z nich jest wrodzona, część nabyta in vivo w wyniku treningu i edukacji. Im bardziej złożona jest żywa istota, tym bardziej wysoki stopień na drabinie ewolucyjnej, którą zajmuje, tym bogatszy jest wachlarz emocji i uczuć, których jest w stanie doświadczyć. Najstarsze z pochodzenia, najprostsze i najbardziej powszechne wśród istot żywych doznania emocjonalne to przyjemność czerpana z zaspokojenia potrzeb organicznych i niezadowolenie, jeśli odpowiadające im potrzeby pozostają niezaspokojone.
W psychologii istnieje kilka podstawowych lub fundamentalnych emocji: radość, zdziwienie, cierpienie, złość, wstręt, pogarda, strach, wstyd.
W zależności od kombinacji szybkości, siły i czasu trwania uczuć wyróżnia się następujące rodzaje stanów emocjonalnych: nastrój, pasja, afekt, entuzjazm, stres, frustracja (stan dezorganizacji świadomości i aktywności jednostki z powodu silnego szoku nerwowego).
Emocje i uczucia są nierozerwalnie związane z osobowością człowieka. Pod względem emocjonalnym ludzie różnią się od siebie na wiele sposobów: pobudliwością emocjonalną, czasem trwania, stabilnością, siłą i głębią doznań emocjonalnych, które się w nich pojawiają, dominacją emocji pozytywnych lub negatywnych.
Poprawa wyższych emocji i uczuć oznacza rozwój osobisty człowieka. Taki rozwój może przebiegać w kilku kierunkach:
Włączanie w sferę emocjonalną nowych obiektów, osób, wydarzeń itp.;
Zwiększenie poziomu świadomej kontroli swoich uczuć;
Stopniowe włączanie w sferę moralną coraz bardziej wysokie wartości i norm, takich jak sumienie, przyzwoitość, poczucie obowiązku, odpowiedzialność itp.
Tak więc tworzenie mentalnych obrazów środowiska odbywa się poprzez kognitywne procesy mentalne, które są połączone w jedną, integralną poznawczą aktywność umysłową osoby. Obraz otaczającego świata jest najbardziej złożoną formacją umysłową, w kształtowaniu której zaangażowane są różne procesy umysłowe.
W tej części omówione zostaną następujące tematy: procesy umysłowe z punktu widzenia cybernetyki, teoria sygnałów i procesów umysłowych, struktura informacyjna procesów nerwowych i obrazy mentalne.
Pojęcie procesów umysłowych
Definicja
Procesy umysłowe to pewne elementy strukturalne, które można wyodrębnić z psychiki jako całości; dynamiczne odbicie rzeczywistości w różnych postaciach zjawisk psychicznych.
Cechą procesów umysłowych jest ich krótki czas trwania.
Wszystkie procesy psychiczne można podzielić na poznawcze, emocjonalne i wolicjonalne.
Co zawiera każda sekcja, możemy zobaczyć na rysunku 1.
Rycina 1. „Rodzaje procesów umysłowych”
Rozważmy bardziej szczegółowo każdy z ich typów.
Poznawcze procesy psychiczne:
- Wrażenie jest pewnym procesem odzwierciedlania indywidualnych właściwości świata zewnętrznego. Uczucie jest najprostszym procesem mentalnym. Zdolność wyczuwania jest obecna we wszystkich żywych organizmach, które mają układ nerwowy. Świadome doznania są charakterystyczne tylko dla żywych istot, które mają mózg. Mechanizm powstawania czucia zostanie omówiony w podrozdziale 4.3. „Struktura informacyjna procesów nerwowych i obrazów mentalnych”.
- Percepcja to całościowe odzwierciedlenie przedmiotów i zjawisk świata obiektywnego wraz z ich bezpośrednim oddziaływaniem w danej chwili na zmysły. Główne właściwości percepcji: integralność, obiektywność, stałość, sensowność, selektywność.
- Reprezentacja to proces odzwierciedlania zjawisk świata zewnętrznego, odtwarzanych na podstawie wcześniejszych doświadczeń. Główne właściwości widoków:
- fragmentacja - na prezentowanym obrazie często brakuje którejkolwiek z jego cech;
- niestabilność;
- zmienność - gdy osoba jest wzbogacana o nowe doświadczenia i wiedzę, następuje zmiana wyobrażeń o obiektach otaczającego świata.
- myślenie obiektowe odbywa się podczas działań z przedmiotami z bezpośrednim postrzeganiem obiektu w rzeczywistości;
- myślenie wizualno-figuratywne występuje przy przedstawianiu obiektywnych obrazów;
- myślenie abstrakcyjno-logiczne jest wynikiem operacji logicznych na pojęciach.
Główne operacje umysłowe to: analiza, synteza, porównanie, uogólnienie, abstrakcja, konkretyzacja, systematyzacja (lub klasyfikacja).
- Pamięć jest formą refleksji umysłowej, której głównymi funkcjami są: utrwalanie, utrwalanie i odtwarzanie doświadczenia. Procesy pamięciowe obejmują:
- zapamiętywanie to taki proces zapamiętywania, w wyniku którego utrwala się nowe, łącząc je z wcześniej nabytym; zapamiętywanie jest zawsze selektywne – nie wszystko, co oddziałuje na nasze zmysły, zapisuje się w pamięci, a tylko to, co jest dla człowieka ważne lub wzbudziło jego zainteresowanie i największe emocje;
- konserwacja – proces przetwarzania i przechowywania informacji;
- reprodukcja - proces wydobywania z pamięci zapisanego materiału;
- Zapominanie to proces pozbywania się długo otrzymywanych, rzadko używanych informacji.
Emocjonalne procesy psychiczne to doświadczanie przez osobę jej stosunku do przedmiotów i zjawisk rzeczywistości, do tego, co poznaje, do siebie i innych ludzi.
procesy mentalne
procesy mentalne - Stabilny i celowy zestaw wzajemnie powiązanych działań neuropsychicznych, które zgodnie z pewnym schematem przekształcają dane wejściowe w dane wyjściowe w celu uzyskania konkretny produkt, wynik wartościowy dla psychiki jako całości. Jeśli weźmiemy pod uwagę pamięć jako przykład procesu umysłowego, to dane wejściowe będą tutaj zapamiętanymi informacjami, a świadoma lub nieświadoma potrzeba zapamiętania tych informacji, wyjściem będą zapamiętane informacje.
- Uwaga,
- pamięć,
- emocje,
- zmysły,
- uczucie
- percepcja,
- myślenie,
Procesy psychiczne należą do kategorii zjawisk psychicznych - to znaczy są dostępne dla bezpośredniej obserwacji, w tym dla osób niewprawnych. W tym przypadku obserwator zwykle nie odzwierciedla samego procesu „w czysta forma", a jego cechy, odchylenia od normy. Przykłady:
- osoba jest uważna / roztargniona, jego uwaga jest skupiona na tym lub tamtym;
- pamięć jest dobrze rozwinięta/słabo rozwinięta, jedna osoba ma dobrze rozwiniętą pamięć twarzy, a druga słów;
- jedna osoba jest zrównoważona emocjonalnie, a druga nie, jedna ma emocję radości, a druga zaskoczenia;
- między niektórymi panuje miłość i harmonia, inni traktują się z odrazą;
- w niektórych okresach ktoś może być uparty i wytrwały, w innych - ospały i apatyczny itp.
W rosyjskiej psychologii ogólnej ogólnie wyróżnia się trzy rodzaje zjawisk psychicznych:
- procesy mentalne
- Stany umysłowe
- właściwości psychiczne.
Różnice między tymi zjawiskami są tymczasowe. Procesy psychiczne są najbardziej ulotne, właściwości są najbardziej stabilne w czasie.
W ostatnim czasie samo pojęcie procesów psychicznych zostało poddane uzasadnionej krytyce. Rzeczywiście, przydział procesów umysłowych jest czysto warunkowym podziałem psychiki na Składowych elementów. Podział ten wynika z faktu, że psychologia zaczęła rościć sobie prawo do miana nauki pełnoprawnej w XX wieku. I w żadnej nauce nie można obejść się bez analizy, bez podziału przedmiotu badań na mniej lub bardziej niezależne jednostki. Z tego wywodzi się klasyfikacja zjawisk umysłowych, procesów umysłowych itp.
We współczesnych publikacjach coraz częściej argumentuje się, że procesy umysłowe są ze sobą ściśle powiązane. Ściśle mówiąc, łączą się w jedno holistyczny proces co to jest psychika. Podział świadomości na procesy umysłowe jest warunkowy, nie ma teoretycznego uzasadnienia. Obecnie w nauce rozwijają się integracyjne podejścia do psychiki, a klasyfikacja procesów psychicznych ma większą wartość pedagogiczną i propedeutyczną, malejącą wraz z rozwojem nauki.
Rzeczywiście, związek między procesami umysłowymi jest bardzo bliski. Wyraża się to na przykład w tym, że percepcja jest niemożliwa bez pamięci, zapamiętywanie jest niemożliwe bez percepcji, a uwaga jest niemożliwa bez myślenia. Jeśli na przykład uwaga rozwija się podczas treningu psychologicznego, to wraz z nią rozwija się również pamięć.
Nie można jednak całkowicie zrezygnować z koncepcji procesu umysłowego. Choćby dlatego, że ich istota jako zjawisk psychicznych jest zbyt oczywista. Należy również zauważyć, że krytycy procesów umysłowych z jakiegoś powodu są przekonani, że procesy w ogóle powinny być od siebie całkowicie niezależne, „równoległe”, a nie „przecinające się”. Dlatego mówią, procesy umysłowe, a nie procesy w ogóle.
Jako analogię do procesów umysłowych możemy rozważyć procesy społeczne. Te procesy społeczne zachodzą w społeczeństwie: dzieci idą do szkoły, sportowcy przygotowują się do kolejnej olimpiady, rodzice wychowują dzieci, dorośli idą do pracy, alkoholicy piją alkohol, policja walczy z przestępczością itp. Tych procesów jest bardzo dużo, gdzieś się przecinają, gdzieś przebiegają równolegle. Jedna osoba może uczestniczyć w wielu procesach społecznych. To, że nie potrafimy jednoznacznie i trafnie podzielić życia społeczeństwa na procesy społeczne, wcale nie oznacza, że one jako takie w ogóle nie istnieją.
Odtwarzanie wiedzy, umiejętności, różnych form zachowań i stanów emocjonalnych, a także indywidualnej psychiki (reprezentacje, myśli, ruchy, uczucia itp.) danej osoby, ich przejście ze stanu utajonego, potencjalnego do rzeczywistego działania. Szybko i szybko płynący, najbardziej silne emocje właściwości wybuchowe, niekontrolowane przez świadomość i mogące przybrać formę afektu patologicznego. Również w psychologii ogólnej afekt jest rozumiany jako całość sfery emocjonalnej i sensorycznej człowieka. Proces umysłowy, który zapewnia koncentrację świadomości na pewnych rzeczywistych lub idealnych przedmiotach. Zdolność osoby przejawiająca się w samostanowieniu i regulowaniu swoich działań i różnych procesów umysłowych. Jako główne funkcje woli wyróżnia się: wybór motywów i celów, regulowanie motywacji do działań z niedostateczną lub nadmierną motywacją, organizowanie procesów umysłowych w system adekwatny do wykonywanej przez człowieka czynności, mobilizacja sprawności fizycznej i psychicznej w sytuacji pokonywania przeszkód w osiąganiu celów. Wyobraźnia i reprezentacja są narzędziami refleksji i projektowania otaczającego świata. Pojęcie, które wskazuje ilościowe, przede wszystkim szybkościowe, wskaźniki realizacji określonych działań. Wskaźniki te są ściśle związane z pracą niespecyficznych struktur mózgowych. różne poziomy, w szczególności na poziomie korowym. W różnych stanach, w jakich może znajdować się dana osoba (zmęczenie, podniecenie, stres) wskaźniki te wykazują bardzo dużą zmienność. Jednoznaczna zgodność niektórych części mózgu i procesów umysłowych. Związek między myślą a mową. Związek między doznaniami a percepcją. Zdolność psychiki do zachowania pewnych obrazów w czasie. procesy poznawcze(percepcja, pamięć, myślenie, wyobraźnia) są uwzględnione jako składnik do każdego ludzka aktywność i zapewnić jedną lub drugą z jego skuteczności. Procesy poznawcze pozwalają osobie planować z wyprzedzeniem cele, plany i treść nadchodzącej czynności, odtwarzać w umyśle przebieg tej czynności, jej działania i zachowanie, przewidywać skutki swoich działań i zarządzać nimi w trakcie ich wykonywania . Reprodukcja obrazu przedmiotu oparta na naszych wcześniejszych doświadczeniach. Podczas gdy percepcja daje nam obraz przedmiotu tylko w bezpośredniej obecności tego przedmiotu, przedstawienie jest obrazem przedmiotu, który jest reprodukowany pod nieobecność przedmiotu. Obrazy przedmiotów, scen i wydarzeń wynikające z ich przypomnienia lub produktywnej wyobraźni. Analogia między psychiką a robotem pozwala nam narysować pewne podobieństwa między zjawiskami psychicznymi a ogólnymi prawami i regularnościami cybernetycznymi. Sfera emocjonalna i zmysłowa człowieka.Bieżąca kontrola według tematów 41 grup
ROZDZIAŁ 1. PODSTAWY PSYCHOLOGII
Temat 1. Przedmiot, zadania i podstawy metodologiczne psychologia
1) + Hipokrates
2) IP Pawłow
3) Leonharda
4) E. Kretschmer
2 Oprócz ludzi wyobraźnią obdarzone są następujące zwierzęta:
1) małpy i delfiny
2) + nikt oprócz osoby
3) delfiny
3. Obraz przedmiotu lub wydarzenia zaspokajającego pilną potrzebę, niezwiązaną z rzeczywistością - to taka forma wyobraźni, jak ...
2) + fantazja
3) halucynacje
4) pisanie
4. Formy myślenia obejmują:
1) wyobraźnia, wyobraźnia, fantazja
2) zbieżność i rozbieżność
3) synteza, analiza, porównanie
4) + pojęcie, osąd, wniosek
5. Ogólna zdolność uczenia się i rozwiązywania problemów, która decyduje o powodzeniu każdego działania i leży u podstaw innych zdolności, to ...
1) + inteligencja
4) myślenie
Moralne, praktyczne, intelektualne, estetyczne - to odmiany ...
1) + uczucia
2) afekty
4) afekty
Silny i stosunkowo krótkotrwały stan emocjonalny związany z nagłą zmianą ważnych dla podmiotu okoliczności życiowych
1) + afekt
2) pasja
3) uczucie
4) nastrój
8. Nieswoista reakcja organizmu na jakiekolwiek wymagania środowiska powoduje stan ...
1) Depresja
2) Inspiracja
3) Frustracje
4) + Stres
9 Jeden z najbardziej proste sposoby zrozumienie drugiego człowieka, upodobnienie się do niego, utożsamienie się z nim – to:
a) identyfikacja;
b) empatia;
c) odbicie.
d) porównanie
10. Pewien stan emocjonalny masy ludzi, który jest wyrazem braku informacji o jakiejś przerażającej lub niezrozumiałej wiadomości lub nadmiaru informacji, to:
a) stres;
b) frustracja;
C) panika.
11. Motyw pomagania komuś, niezwiązany świadomie z własnymi egoistycznymi interesami, to:
a) karierowiczostwo;
b) altruizm;
c) egoizm.
12. Empatia, empatia, chęć emocjonalnego reagowania na problemy drugiego człowieka, to:
a) identyfikacja;
b) empatia;
c) odbicie;
d) ekstrawersja.
13. (- wybierz jedną odpowiedź) Kierunek psychologiczny, który uważa, że przedmiotem psychologii jest zachowanie jako zespół reakcji organizmu na bodźce środowiskowe, - ...
1) psychoanaliza
2) psychologia humanistyczna
3) psychologia świadomości
4) behawioryzm +
14.(- wybierz jedną odpowiedź)
Psychologiczny system analizy życie psychiczne zaproponowany przez Z. Freuda
1) psychologia humanistyczna
2) psychologia głębi(psychoanaliza) +
3) psychologia asocjacyjna
4) Psychologia kognitywistyczna
W. Wund jest pierwszym, który stworzył
1) ośrodek psychopoprawczy
2) pojęcie nieświadomości
3) laboratorium psychologiczne +
4) teoria odruchów
Co jest przedmiotem psychologii jako nauki?
1) świadomość
2) zachowanie
3) + psychika
17.K właściwości psychiczne osobowości obejmują:
1) myślenie i świadomość
2) + temperament i zdolności
3) chce i potrzebuje
4) emocje i wola
18. Główne funkcje psychiki to:
1) odbicie i ochrona ciała
2) + refleksja i regulacja zachowania i aktywności
3) ochrona ciała i wydajność
4) regulacja zachowania i przewidywania
19. Kierunek psychologii, którego głównym zadaniem jest zastosowanie wiedzy naukowej do pomocy ludności w sytuacjach codziennych i krytycznych, nazywa się ...
1) + psychologia praktyczna
3) psychologia społeczna
4) podejście behawioralne
20. Uczucia nie obejmują:
1) + integralność
2) uczulenie
3) kontrast
4) adaptacja
21 Proces myślowy odpowiedzialny za kształtowanie holistycznego obrazu obiektu z jego bezpośrednim wpływem na analizujących:
1) prezentacja
2) dysonans poznawczy
3) uczucie
4) + percepcja
22. Uwaga. powstające w wyniku świadomie wyznaczonego celu i wymagające pewnych wolicjonalnych wysiłków, nazywa się ...
1) percepcyjny
2) + arbitralne
3) rozproszone
4) mimowolne
23. Ilość uwagi dla osoby to:
1) +5-9 obiektów
2) 3-5 obiektów postrzeganych jednocześnie
3) 9-11 obiektów
4) 5-7 obiektów
24. (- wybierz jedną odpowiedź)
Głównym zadaniem psychologii jest …
1) korekta społecznych norm zachowania
2) badanie praw aktywności umysłowej +
3) rozwój problemów w historii psychologii
4) doskonalenie metod badawczych
25. (- wybierz jedną odpowiedź)
Procesy umysłowe są
1) temperament
2) charakter
3) uczucie +
4) zdolność
26. (- wybierz jedną odpowiedź) Jedną z zasad psychologii domowej jest zasada
1) biorąc pod uwagę cechy wieku osoby
2) jedność myślenia i intuicji
3) jedność świadomości i działania +
4) uczenie się
27. Nazywa się metody, za pomocą których bada się przedmiot nauki
1) procesy
2) cele
3) metody +
©2015-2019 strona
Wszelkie prawa należą do ich autorów. Ta strona nie rości sobie praw autorskich, ale zapewnia bezpłatne użytkowanie.
Data utworzenia strony: 2017-10-11
