Mowa zewnętrzna i wewnętrzna. Rodzaje mowy

Mowa ustna i pisemna

Rodzaje mowy.

Mowa ustna - komunikacja werbalna za pomocą środków językowych postrzeganych przez ucho. Mowa pisemna - komunikacja werbalna poprzez teksty pisane. Komunikacja może być opóźniona (listowa) i bezpośrednia (wymiana notatek podczas wykładów).

Mowa ustna przejawia się jako mowa potoczna w sytuacji konwersacyjnej i rodzi się najczęściej z bezpośredniego doświadczenia. Mowa pisana przejawia się jako mowa biznesowa, naukowa, bardziej bezosobowa, przeznaczona dla rozmówcy, który nie jest bezpośrednio obecny.

Mowa pisemna wymaga bardziej systematycznej, spójnej logicznie prezentacji. W mowie pisanej wszystko powinno być jasne tylko z kontekstu, to znaczy mowa pisana jest mową kontekstową.

Język ustny i pisany są ze sobą ściśle powiązane. Ale ich jedność zawiera również znaczące różnice. Znaki mowy pisanej (litery) oznaczają dźwięki mowy ustnej. Jednak język pisany nie jest po prostu tłumaczeniem języka mówionego na znaki pisane.

Mowa wewnętrzna - jest to użycie języka poza procesem prawdziwej komunikacji.

Istnieją trzy główne typy mowy wewnętrznej:

a) wymowa wewnętrzna - „mowa do siebie”, zachowująca strukturę mowy zewnętrznej, ale pozbawiona wymowy dźwięków;

b) wewnętrzne modelowanie zewnętrznej wypowiedzi mowy;

c) mowa wewnętrzna jako mechanizm i środek aktywności umysłowej.

Mowa wewnętrzna niekoniecznie jest cicha, może być formą autokomunikacji, gdy osoba mówi do siebie głośno.

Główne cechy mowy wewnętrznej to: sytuacyjność; bezdźwięczność; przeznaczone dla siebie; ograniczenie; nasycenie subiektywną treścią.

Mowa wewnętrzna nie służy bezpośrednio celom komunikacji, niemniej jednak jest społeczna w zakresie:

1) pochodzenie (genetycznie) - jest pochodną formą mowy zewnętrznej;

L. S. Wygotski rozważany mowa egocentryczna jako etap przejściowy od mowy zewnętrznej do mowy wewnętrznej. Mowa egocentryczna genetycznie powraca do mowy zewnętrznej i jest produktem jej częściowej internalizacji.

Mowa zewnętrzna i wewnętrzna może być dialogiczny oraz monolog.

Liczba mówców nie jest decydującym kryterium przy odróżnianiu dialogu od monologu. Okno dialogowe — jest to przede wszystkim interakcja werbalna. W przeciwieństwie do monologu, w formie mowy wyrażone są w nim dwie semantyczne pozycje. Charakterystyczne cechy monologu zewnętrznego to wyrażenie w mowie zewnętrznej jednej pozycji semantycznej (mówcy) oraz brak mowy zewnętrznej drugiego uczestnika komunikacji skierowanej do niego.

Istnieją różne rodzaje mowy: mowa gestowa i mowa dźwiękowa, mowa pisemna i ustna, mowa wewnętrzna i zewnętrzna. Zwykle istnieją trzy rodzaje mowy: zewnętrzna, wewnętrzna i egocentryczna. Z kolei mowę zewnętrzną dzieli się na pisemną i ustną. Mowa ustna i pisemna dzieli się na monologową i dialogiczną. Rozważmy szczegółowo wyznaczone rodzaje mowy.

Mowa zewnętrzna jest głównym środkiem komunikacji. Jest to mowa skierowana do innej osoby, mowa za inną, wymawiana, słyszana i rozumiana przez innych. Mowa zewnętrzna ma na celu interakcję i charakteryzuje się względną ekspansją i bogactwem.

Z kolei mowa zewnętrzna dzieli się na doustny oraz pisemny przemówienie. Mowa ustna Występuje w dwóch formach - dialogicznej i monologicznej. Dialog- mowa uwarunkowana sytuacją i kontekstem wcześniejszej wypowiedzi. Dialog to szybki, spontaniczny proces dwustronnej wymiany informacji. Dialog to z kolei rozmowa, w której każdy partner naprzemiennie przeplata okresy mówienia i słuchania. Ustna mowa dialogowa posiada następujące cechy: 1. Obecność informacji zwrotnej. Wymiana informacji odbywa się przy pomocy wsparcia, tj. rozmówcy mają możliwość zadawania pytań wyjaśniających, zgłaszania uwag, pomocy w dokończeniu myśli, a tym samym ustalenia informacji zwrotnej z prelegentem. W przypadku dialogu obecność informacji zwrotnej jest jedną z najważniejszych cech. 2. Konwolucja w czasie. W dialogu rozmówcy dużo rozumieją, ponieważ obaj kontrolują sytuację. Dla osób z zewnątrz dialog nie jest wystarczająco jasny. W dzieciństwie dialog jest trudny i tylko dorosły jest zdolny do pełnoprawnego dialogu. Dziecku trudno jest skupić uwagę na rozmówcy i na tym, co mówi; dziecko szybko przeskakuje do innych tematów. Dla dziecka, ze względu na jego egocentryzm, najważniejsze jest przekazywanie informacji lub otrzymywanie informacji, ale nie jest jeszcze w stanie ich wymienić. Często takie sytuacje obserwuje się wśród zdrowych dorosłych.

Monolog ustny - jest to stosunkowo rozbudowana forma wypowiedzi; jest to przemówienie jednej osoby nie przerywane uwagami innych osób. Jest to spójna, spójna prezentacja systemu myśli, wiedzy, informacji przez jedną osobę, bez opierania się na mowie rozmówcy. Monolog powinien być idealnie nasycony wyrazistymi środkami twarzy i gestów, co podkreśla znaczenie informacji mowy. Będąc przeznaczonym dla konkretnego audytorium, nie zawsze jednak towarzyszy mu bezpośrednia reakcja słuchaczy (np. podczas wystąpień w mediach). Monolog charakteryzuje się również tym, że można go zaplanować z wyprzedzeniem. Jednocześnie wprawny mówca lub wykładowca zawsze uwzględnia najdrobniejsze reakcje słuchaczy i zgodnie z tym zmienia przebieg swojej prezentacji, zachowując jej główną treść.

Przemówienie pisemne- mowa, zrealizowana w formie dostępnej dla percepcji wzrokowej, w formie tekstu pisanego. Mowa pisana pozwala na przerwę w czasie i przestrzeni między jej generowaniem a percepcją i pozwala czytelnikowi na zastosowanie dowolnej strategii percepcji, powrót do tego, co już przeczytane itp.

Z punktu widzenia użytych środków mowa pisana różni się od mowy ustnej na trzech poziomach: 1) posługuje się kodem graficznym (pismem); 2) podkreślenie znaczenia tego, co jest napisane, nie stosuje się środków intonacyjnych, lecz leksykalnych (kombinacji wyrazów), stosuje się gramatykę i znaki interpunkcyjne; 3) istnieją formy językowe, które są obowiązkowe na piśmie, ale fakultatywne w mowie ustnej.

W mowie pisanej wyróżnia się również formy monologowe i dialogowe. pisanie monologu cechuje otwartość i arbitralność. Mowa pisemna wiąże się z opóźnieniem lub brakiem informacji zwrotnej. Rozmówca w tym przypadku nie może nas ponownie zapytać, wyjaśnić, zwrócić uwagę na błędy. Przykładami pisania monologu mogą być esej, notatki z wykładów, pisanie, dzieło literackie. Pismo dialogowe charakteryzuje się obecnością informacji zwrotnej, a w niektórych przypadkach elementem ekspresyjnym. Przykładami pisanej mowy dialogicznej są notatki, czaty internetowe i ICQ. Znaki specjalne o charakterze niegramatycznym, na przykład emotikony, działają jako elementy ekspresyjne.

Głównymi środkami oddziaływania w mowie pisanej są same słowa, ich kolejność i znaki interpunkcyjne. Wypowiadając wypowiedź na piśmie, możemy świadomie lub nieświadomie skorelować tę wypowiedź z treścią, którą chcieliśmy wyrazić, a w przypadku niezgodności możemy ją porzucić i zacząć od nowa, szlifując tym samym zewnętrzną formę wypowiedzi. W mowie ustnej takie wyliczenie jest niemożliwe. Aby dokonać jak najwłaściwszego doboru formy do zamierzonych treści, osoba posługuje się mową wewnętrzną. Oznacza to, że przed sformułowaniem myśli na piśmie należy ją wypowiedzieć wewnętrznie. Formowanie mowy pisanej jest procesem pracochłonnym, ponieważ wymaga dwupoziomowej abstrakcji od osoby. Na pierwszym poziomie podkreślane są istotne cechy przedmiotów, zjawisk i faktów, a następnie używane jest odpowiednie słowo. Na drugim poziomie słowo to jest obdarzone pewnym znakiem, a znak ten jest pisany niezależnie od słowa. Oczywiście te dwa poziomy wymagają dobrze ukształtowanego myślenia.

Mowa wewnętrzna. Koncepcja mowy wewnętrznej została po raz pierwszy zaproponowana przez L.S. Wygotski. Zdefiniował mowę wewnętrzną jako „specjalny wewnętrzny plan myślenia mowy, pośredniczący w dynamicznej relacji między myślą a słowem”. Mowa wewnętrzna ma następujące właściwości: 1) brak fonacji; 2) predykatywność (to znaczy, że wszystkie podmioty są pominięte i występują tylko predykaty); 3) skrót; 4) przewaga znaczenia nad słowem; 5) rozbieżność między semantyką mowy wewnętrznej a semantyką mowy zewnętrznej. Mowa, będąc mową wewnętrzną, niejako odrzuca spełnienie swojej pierwotnej funkcji, która ją zrodziła: przestaje być bezpośrednim środkiem komunikacji, by stać się przede wszystkim formą wewnętrznej pracy myśli . Mowa wewnętrzna jest więc środkiem myślenia. Jest pozbawiony fonacji, czyli zewnętrznego słyszalnego projektowania dźwięku. Przebiega w płaszczyźnie mentalnej, realizuje funkcje planowania czynności oraz funkcje przetwarzania informacji. Mowa wewnętrzna charakteryzuje się fragmentacją, gwałtownością i sytuacyjnością. Nie służąc celom przekazu i komunikacji, mowa wewnętrzna nadal ma charakter społeczny. Jest społeczne, po pierwsze, genetycznie, u swego pochodzenia: mowa „wewnętrzna” jest pochodną formą mowy „zewnętrznej”. Płynąc w różnych warunkach, ma zmodyfikowaną strukturę, ale jej zmodyfikowana budowa nosi też wyraźne ślady jej społecznego pochodzenia. Mowa wewnętrzna i myślenie werbalne, dyskursywne płynące w postaci mowy wewnętrznej odzwierciedlają strukturę mowy, która ukształtowała się w procesie komunikacji. Tak więc mowa wewnętrzna ma pochodzenie społeczne. Ale w swojej treści ma też wymiar społeczny. Stwierdzenie, że mowa wewnętrzna jest mową z samym sobą, nie jest do końca trafne. A mowa wewnętrzna skierowana jest głównie do rozmówcy. Czasami jest to pewien indywidualny rozmówca.

Najwyraźniej ze względu na okrojony charakter mowy wewnętrznej i brak zewnętrznej formy dźwiękowej, mowa wewnętrzna była często intelektualizowana i utożsamiana z myśleniem. To właśnie w związku z mową wewnętrzną pojawia się ze szczególną ostrością kwestia związku między mową a myśleniem.

Mowa egocentryczna To wyjątkowe połączenie mowy zewnętrznej i wewnętrznej. Zgodnie ze sposobami manifestacji ta mowa jest zewnętrzna, to znaczy brzmi, wokalizuje. Ale pod względem funkcji i struktury mowa ta jest wewnętrzna. Są to myśli i rozumowanie na głos, które są przeprowadzane w formie pytań i odpowiedzi i mogą być interpretowane jako rozmowa z samym sobą lub z wyimaginowanym partnerem komunikacji. Mowa egocentryczna pozwala przezwyciężyć trudności i przeszkody, które pojawiają się w umyśle. To jest przemówienie dla siebie. Termin „mowa egocentryczna” został wprowadzony przez Jeana Piageta i był używany wyłącznie do scharakteryzowania mowy dzieci. Piaget zakładał, że mowa dziecka rozwija się z dialogu z innymi iz samym sobą. Piaget uważał mowę egocentryczną za przejściowy etap rozwoju mowy. Pojawia się stosunkowo późno, jej szczyt przypada na 3-5 lat. Istotą mowy egocentrycznej jest to, że podobno nie komunikując się z nikim, jednak dziecko tworzy dla siebie rezonans społeczny. To rozmowa z rozmówcą, który wszystko rozumie i ze wszystkim się zgadza. Taki monolog przyczynia się do wyrażania emocji, a jednocześnie pełni funkcję rozumienia. Mowa egocentryczna jest warunkiem kształtowania funkcji planowania myślenia. W pierwszym etapie rozwoju towarzyszy każdej czynności dziecka, zwłaszcza jeśli czynność ta sprawia mu pewne trudności. Przez cały wiek przedszkolny zmienia się mowa egocentryczna. Zawiera nie tylko stwierdzenia ustalające, ale także planujące i regulujące. Z wiekiem mowa egocentryczna zinternalizowany, zamienia się w mowę wewnętrzną iw tej formie zachowuje swoją funkcję planistyczną. Jednak Wygotski mówi, że mowa egocentryczna nie znika całkowicie u dorosłych. Ty i ja często rozmawiamy z naszymi psami i kotami, a także „zdanie” w procesie pracy i innych czynności, „odnoszące się” do przedmiotów nieożywionych. Często u nauczyciela można zaobserwować mowę egocentryczną, gdy w poszukiwaniu odpowiedzi na pytanie rozpoczyna słowne poszukiwanie odpowiedzi pod nosem, głośno rozumując. Mowa egocentryczna u osoby dorosłej przejawia się w chwilach trudności i stresu emocjonalnego. (Przykłady: „Oto jestem dla ciebie”, „Och, jesteś obrzydliwy” - na widok karalucha; „Och, ty, biedactwo, teraz cię podlejemy” - apel do kwiatu; „Cóż, gdzie jesteś?” - w poszukiwaniu kluczy).

Mówiąc - jest to spontaniczna, nieskrępowana mowa ustna wykształconych native speakerów współczesnego języka rosyjskiego. Mowa ta pozbawiona jest cech narodowych, jest wolna od ulicznych gatunków i dialektyzmów. To jest specjalny system językowy. RR charakteryzuje się następującymi właściwościami: 1) nieprzygotowanie, spontaniczność aktu mowy; 2) łatwość wypowiedzi; 3) bezpośredni udział mówców w akcie mowy. Potoczną mowę możemy obserwować w autobusie, w sklepie, w porze lunchu, podczas rozmowy telefonicznej. Łatwość zależy od obecności nieformalnych relacji między uczestnikami aktu mowy. Dlatego np. wymiana poglądów na jakimś oficjalnym spotkaniu, na którym mówcy posługują się ustną formą skodyfikowanego języka literackiego, wymyka się z kręgu rozważanych tekstów. Cechy mowy potocznej to:

1. Synkretyzm. To skrócenie wielu w jedno, rodzaj zagęszczenia. Synkretyzm przejawia się w stosowaniu struktur niezwiązanych („głowa boli… wyłącz…” – „boli mnie głowa, wyłącz światło” lub „parasol… zmokniesz…” – „weź parasol, inaczej zmokniesz")

2. Rozczłonkowanie. To jest odwrotny proces synkretyzmu. Przejawia się to w takich jednostkach, jak niejednoznaczne nominacje typu „daj mi coś do wycięcia”, „jest coś do napisania”, „weź coś do ukrycia”. Wyrażenia te są podzielone w formie, ale synkretyczne w treści, ponieważ „co napisać” to ołówek lub długopis. Pod względem treści rozczłonkowanie przejawia się w wysokiej produktywności słów pochodnych. Na przykład „czyszczarka, chwytak, uchwyt”.

3. Obecność wspólnej bazy percepcji. Termin ten został wprowadzony na początku XX wieku. w ramach lingwistyki. Ogólna baza percepcji rozumiana jest jako „spójny, całościowy, systemowy zasób wiedzy ogólnej, charakterystyczny dla wszystkich native speakerów; całkowite doświadczenie społeczne. Obecność wspólnej bazy percepcji implikuje takie samo zrozumienie przez rozmówców tego konkretnego momentu, w którym odbywa się komunikacja.

Rozróżnij mowę wewnętrzną i zewnętrzną. Mowa zewnętrzna może być ustna i pisemna. Mowa ustna może mieć formę monologu (jeden mówi - inni słuchają) lub dialogu (rozmowa z jednym lub na przemian z kilkoma rozmówcami).

Nie jest trudno odróżnić te rodzaje mowy w formie. Ważniejsze jest zrozumienie ich cech pod względem treści (pod względem kompletności, głębi i szczegółowej prezentacji). Porównując monologowe i dialogowe formy mowy ustnej, należy pamiętać, że monolog powinien być znacznie pełniejszy i bardziej szczegółowy niż dialog.

Rzeczywiście, w dialogu okazuje się, co rozmówca (lub rozmówcy) wie, a czego nie wie, z czym się zgadzają, a z czym się nie zgadzają. Nie trzeba informować o znanych, nie trzeba przekonywać punktami porozumienia. W monologu należy podać wszystkie możliwe informacje, zanim przyjrzymy się wszystkim możliwym zarzutom.

Mowa pisemna, w porównaniu z mową ustną, powinna być również pełniejsza, wyraźniejsza, szczegółowa i przekonująca. Przecież mowa pisana z reguły (z wyjątkiem wymiany krótkich notatek) jest monologiem. Ponadto mowa pisana, w przeciwieństwie do mowy ustnej, pozbawiona jest tak potężnych sprzymierzeńców, jak gesty i intonacja.

Pełnia i rozszerzenie, które powinny być nieodłączne od mowy pisanej, nie oznacza, że ​​powinna być długa. Musimy dążyć do tego, aby „słowa są ciasne, ale myśli są obszerne”. Najmniej jasna i szczegółowa jest mowa wewnętrzna. Jest ściśle związany z mową zewnętrzną, zwłaszcza ustną. Udowodniono, że we wszystkich przypadkach mowy wewnętrznej występują niedostrzegalne na zewnątrz ruchy mięśni odtwarzających dźwięk.

Ale mowa wewnętrzna to rozmowa z samym sobą. I chociaż „spór wewnętrzny” może być bardzo zaciekły, przebiega w formach „złożonej” mowy, w której wystarczy zrozumieć ogólne znaczenie. Inaczej jest, jeśli „próbujemy” mowę zewnętrzną w mowie wewnętrznej. Następnie staramy się przestrzegać wszystkich zasad mowy zewnętrznej w mowie wewnętrznej.

Wszystkie te cechy różnych rodzajów mowy należy brać pod uwagę nie tylko wtedy, gdy mowa służy do porozumiewania się z innymi ludźmi, ale także wtedy, gdy mowa jest podstawą indywidualnego myślenia. Myśl zaczyna w nas „dojrzewać” w postaci mowy wewnętrznej (chociaż źródłem myśli jest zawsze zewnętrzna aktywność człowieka).

Ale przecież mowa wewnętrzna jest „złożona” i rozmyta. Dlatego „embrion” myśli jest również rozmyty. Aby myśl była jasna i jasna nawet dla samego siebie, trzeba ją wypowiedzieć na głos, a przynajmniej „przećwiczyć” tę wymowę. Ale najlepiej jest wyjaśnić swoją myśl innym.

Wtedy stanie się to również dla ciebie jaśniejsze. Anegdotyczna opowieść o profesorze, który twierdził, że zaczyna rozumieć temat, kiedy wyjaśniał go swoim uczniom po raz trzeci, nie jest pozbawiona ziarnka prawdy. Ale szczególnie przydatne dla wyjaśnienia jasności i kompletności myśli jest ich prezentacja na piśmie, jeśli prowadzisz pamiętnik, wpisuj do niego nie tylko rzeczywisty opis wydarzeń, ale także swoje przemyślenia na temat tych wydarzeń. To spisane „myślenie” o życiu przyniesie ci wielką korzyść.

Rozwój mowy w procesie rozwoju człowieka związanego z wiekiem jest procesem długim i złożonym. Od pierwszych dni życia dziecka w opanowaniu mowy rozpoczyna się okres przygotowawczy, przedmowy. Już krzyki rozwijają aparat oddechowy i mowy dziecka (należy pamiętać, że krzyki dziecka są sygnałem jakiegoś kłopotu w jego stanie). Potem jest bełkot, który jest już bezpośrednio związany z tworzeniem mowy.

Zrozumienie słyszalnych słów, opanowanie ich jako sygnałów, najpierw pierwszego systemu sygnałów (do oznaczania konkretnych obiektów), a następnie drugiego systemu sygnałów (pozwalającego na uogólnianie i abstrakcję) rozpoczyna się pod koniec pierwszego - na początku drugiego roku życie, jeszcze zanim dziecko zacznie używać mowy do komunikacji z innymi.

„Przewodnik po psychologii medycznej”,
IM Tylevich

Mowa zewnętrzna- system sygnałów dźwiękowych wykorzystywanych przez człowieka, znaki pisane i symbole do przekazywania informacji, proces materializacji myśli.

Mowa zewnętrzna służy do komunikowania się (choć w niektórych przypadkach człowiek potrafi głośno myśleć, nie komunikując się z nikim), więc jego główną cechą jest dostępność do percepcji (słuchu, wzroku) innych ludzi. W zależności od tego, czy do tego celu używane są dźwięki, czy znaki pisane, rozróżnia się między mową ustną (zwykłą mową mówioną) a mową pisemną. Mowa ustna i pisemna ma swoje własne cechy psychologiczne. W mowie ustnej osoba postrzega słuchaczy, ich reakcję na jego słowa. Pisemna mowa adresowana jest do nieobecnego czytelnika, który nie widzi ani nie słyszy pisarza, dopiero po chwili przeczyta to, co jest napisane. Często autor w ogóle nie zna swojego czytelnika, nie utrzymuje z nim kontaktu. Brak bezpośredniego kontaktu między pisarzem a czytelnikiem stwarza pewne trudności w konstrukcji mowy pisanej. Pisarz pozbawiony jest możliwości posługiwania się środkami ekspresyjnymi (intonacja, mimika, gesty) w celu lepszego wyrażania swoich myśli (znaki interpunkcyjne nie zastępują w pełni tych środków wyrazu), jak ma to miejsce w mowie ustnej. Tak więc język pisany jest zwykle mniej ekspresyjny niż język mówiony. Ponadto mowa pisemna powinna być szczególnie szczegółowa, spójna, zrozumiała i kompletna, czyli przetworzona.

Ale mowa pisana ma jeszcze jedną zaletę: w przeciwieństwie do mowy ustnej pozwala na długą i staranną pracę nad słownym wyrażaniem myśli, podczas gdy w mowie ustnej opóźnienia są niedopuszczalne, nie ma czasu na szlifowanie i kończenie fraz. Jeśli spojrzysz na przykład na projekty rękopisów L.N. Tołstoja czy A.S. Puszkina, uderzy Cię ich niezwykle dokładna i wymagająca praca nad słownym wyrażaniem myśli. Mowa pisemna, zarówno w dziejach społeczeństwa, jak iw życiu jednostki, powstaje później niż mowa ustna i powstaje na jej podstawie. Wartość pisania jest niezwykle duża. To w nim utrwalone jest całe historyczne doświadczenie ludzkiego społeczeństwa. Dzięki piśmie dorobek kultury, nauki i sztuki jest przekazywany z pokolenia na pokolenie.

Tak więc mowa zewnętrzna obejmuje następujące typy:

Dialog;

monolog;

Pisemny

Mowa ustna - to komunikacja między ludźmi poprzez głośne wypowiadanie słów z jednej strony i słuchanie ich przez ludzi z drugiej.

W zależności od różnych warunków komunikacji mowa ustna przybiera formę mowy dialogicznej lub monologowej.

Dialog (z greckiego dialogos – rozmowa, rozmowa) – rodzaj wypowiedzi polegający na naprzemiennej wymianie informacji migowych (m.in. pauzy, cisza, gesty) dwóch lub więcej tematów. Mowa dialogiczna to rozmowa, w której uczestniczy co najmniej dwóch rozmówców. Mowa dialogiczna, psychologicznie najprostsza i naturalna forma mowy, występuje podczas bezpośredniej komunikacji między dwoma lub więcej rozmówcami i polega głównie na wymianie uwag. Replika - odpowiedź, sprzeciw, uwaga do słów rozmówcy - charakteryzuje się zwięzłością, obecnością zdań pytających i motywujących, składniowo nierozwiniętymi strukturami. Cechą charakterystyczną dialogu jest emocjonalny kontakt mówców, ich wzajemne oddziaływanie poprzez mimikę, gestykulację, intonację i barwę głosu. W codziennym dialogu partnerzy nie dbają o formę i styl wypowiedzi, są szczerzy. Uczestnicy dialogu publicznego biorą pod uwagę obecność publiczności, budują swoje przemówienie w sposób literacki. W codziennej i zwykłej rozmowie nie planuje się mowy dialogowej. Ta mowa jest podtrzymana. Kierunek takiej rozmowy i jej rezultaty są w dużej mierze zdeterminowane wypowiedziami jej uczestników, ich uwagami, uwagami, aprobatą lub sprzeciwem. Ale czasami rozmowa jest organizowana specjalnie w celu wyjaśnienia konkretnego problemu, wtedy jest celowa (na przykład odpowiedź ucznia na pytania nauczyciela).

Mowa dialogiczna z reguły stawia mniej wymagań w zakresie budowy spójnej i szczegółowej wypowiedzi niż monolog lub mowa pisemna; nie jest tu potrzebne żadne specjalne szkolenie. Tłumaczy się to tym, że rozmówcy znajdują się w tej samej sytuacji, dostrzegają te same fakty i zjawiska, a zatem rozumieją się stosunkowo łatwo, czasem z pół słowa. Nie muszą wyrażać swoich myśli w szczegółowej formie mowy. Ważnym wymogiem dla rozmówców w mowie dialogowej jest umiejętność słuchania wypowiedzi partnera do końca, rozumienia jego zastrzeżeń i odpowiadania konkretnie na nie, a nie na własne myśli.

Monolog - rodzaj mowy, która ma jeden przedmiot i jest złożoną całością składniową, strukturalnie zupełnie niezwiązaną z mową rozmówcy. Mowa monologowa to mowa jednej osoby, która przez stosunkowo długi czas wyraża swoje myśli lub spójna, spójna prezentacja przez jedną osobę systemu wiedzy.

Mowa monologowa charakteryzuje się:

Spójność i dowody, które zapewniają spójność myśli;

poprawne gramatycznie formatowanie;

Mowa monologowa jest bardziej skomplikowana niż dialog pod względem treści i projektowania języka i zawsze implikuje dość wysoki poziom rozwoju mowy mówcy. Istnieją trzy główne typy mowy monologowej: narracja (opowiadanie, przesłanie), opis i rozumowanie, które z kolei dzielą się na podgatunki, które mają własne cechy językowe, kompozycyjne i wyrażające intonację. W przypadku wad mowy mowa monologowa jest w większym stopniu naruszana niż mowa dialogiczna.

Monolog to szczegółowa wypowiedź (elementarna jednostka tekstu) jednej osoby, uzupełniona w sensie semantycznym. Cechą psychologiczną i pedagogiczną mowy monologowej jest to, że reakcja słuchaczy jest odgadywana, gesty i mimika odgrywają mniejszą rolę niż w dialogu. Monolog to najczęściej przemówienie publiczne skierowane do dużej liczby osób. Monolog oratorski jest dialogiczny.

Mówca niejako rozmawia z publicznością, to znaczy jest ukryty dialog. Ale możliwy jest również otwarty dialog, na przykład odpowiedzi na pytania obecnych.

Mowa monologowa zakłada, że ​​jedna osoba mówi, inne tylko słuchają, nie uczestnicząc w rozmowie. Mowa monologowa w praktyce komunikacji międzyludzkiej zajmuje duże miejsce i przejawia się w szerokiej gamie przemówień ustnych i pisemnych. Formy wypowiedzi monologowej obejmują wykłady, sprawozdania, przemówienia na spotkaniach. Wspólną i charakterystyczną cechą wszystkich form mowy monologowej jest jej wyraźna orientacja na słuchacza. Celem tej orientacji jest uzyskanie niezbędnego wpływu na słuchaczy, przekazanie im wiedzy, przekonanie ich do czegoś. Pod tym względem mowa monologowa ma charakter szczegółowy, wymaga spójnego przedstawienia myśli, a co za tym idzie wstępnego przygotowania i planowania.

Z reguły mowa monologowa przebiega z pewnym napięciem, wymaga od mówiącego umiejętności logicznego, konsekwentnego wyrażania swoich myśli, wyrażania ich w jasnej i wyrazistej formie oraz umiejętności nawiązania kontaktu z odbiorcą. W tym celu mówca musi kierować się nie tylko treścią swojego wystąpienia i jego zewnętrzną konstrukcją, ale także reakcją słuchaczy.

Wielkość utraty informacji w komunikacie monologowym może sięgać 50%, a w niektórych przypadkach nawet 80% objętości oryginalnej informacji [‎7].

Przemówienie pisemne - Jest to mowa zaprojektowana graficznie, zorganizowana na podstawie obrazów liter. Skierowana jest do szerokiego grona odbiorców, pozbawiona sytuacyjności i obejmuje pogłębioną umiejętność analizy dźwiękowo-literowej, umiejętność logicznego i gramatycznego poprawnego przekazywania swoich myśli, analizowania tego, co jest napisane, oraz doskonalenia formy wypowiedzi.

Mowa pisemna i ustna zazwyczaj pełni różne funkcje. Mowa ustna w większości funkcjonuje jako mowa potoczna w sytuacji konwersacyjnej, mowa pisana - jako mowa biznesowa, naukowa, bardziej bezosobowa, przeznaczona nie dla bezpośrednio obecnego rozmówcy. W tym przypadku mowa pisana ma na celu przede wszystkim przekazanie treści bardziej abstrakcyjnych, podczas gdy mowa ustna, potoczna w większości rodzi się z bezpośredniego doświadczenia. Stąd szereg różnic w konstrukcji mowy pisanej i ustnej oraz w środkach, którymi posługuje się każdy z nich.

W mowie ustnej, potocznej, obecność wspólnej sytuacji, która jednoczy rozmówców, tworzy wspólność szeregu natychmiast oczywistych przesłanek. Kiedy mówca odtwarza je w mowie, jego mowa wydaje się być niepotrzebnie długa, nudna i pedantyczna: wiele jest od razu jasnych z sytuacji i można je pominąć w mowie ustnej. Pomiędzy dwoma rozmówcami, których łączy wspólna sytuacja i – do pewnego stopnia – doświadczenia, porozumienie jest możliwe z półsłowa. Czasami między bliskimi ludźmi wystarczy jedna wskazówka, aby zostać zrozumianym. W tym przypadku to, co mówimy, jest rozumiane nie tylko, a czasem nawet nie tyle z samej treści przemówienia, ale z sytuacji, w której znajdują się rozmówcy. Dlatego w mowie potocznej wiele się nie zgadza. Mowa konwersacyjna to mowa sytuacyjna. Co więcej, w ustnej rozmowie mowy, oprócz przedmiotowo-semantycznej treści mowy, rozmówcy mają do dyspozycji cały szereg środków wyrazu, za pomocą których to, czego nie zostało powiedziane w samej treści mowy jest przekazywany.

W przemówieniu pisanym do nieobecnego lub na ogół bezosobowego, nieznanego czytelnika nie można liczyć na to, że treść przemówienia zostanie uzupełniona ogólnymi doświadczeniami, zebranymi w bezpośrednim kontakcie, generowanymi przez sytuację, w jakiej znajdował się pisarz. Dlatego w mowie pisanej wymaga się czegoś innego niż w mowie ustnej – bardziej szczegółowej konstrukcji mowy, innego ujawnienia treści myśli. W mowie pisanej wszystkie istotne powiązania myśli muszą być ujawnione i odzwierciedlone. Mowa pisemna wymaga bardziej systematycznej, spójnej logicznie prezentacji. W mowie pisanej wszystko powinno być jasne tylko z własnej treści semantycznej, z kontekstu; mowa pisana jest mową kontekstową.

Mowa ludzka jest zróżnicowana i przybiera rozmaite formy. W psychologii rozróżnia się dwa rodzaje mowy: zewnętrzne; wewnętrzny.

1. Mowa zewnętrzna obejmuje mowę ustną i pisemną.

Jedna z pierwszych osób, które miały wykrzyknik. Jej głównym zadaniem jest informowanie wszystkich o swoim stanie lub stosunku do innych. Okrzyk zostanie zaakceptowany tylko wtedy, gdy inni będą w pobliżu i będą obserwować, co się dzieje.

Główny oryginalny widok Mowa ustna to mowa w formie rozmowy. Ta mowa nazywa się potoczny, lub dialogiczny- jest to przemowa wspierana przez rozmówcę, podczas której rozmówca może pomóc dokończyć myśl (rozmowę), w rozmowie uczestniczą dwie osoby. Ta mowa jest psychologiczna jest najprostszą formą mowy, nie wymaga szczegółowego wyrażania mowy, ponieważ rozmówca w trakcie rozmowy dobrze rozumie, o czym mówi, i potrafi dopełnić w myślach zdanie wypowiadane przez innego rozmówcę. Istnieją trzy główne typy interakcji między uczestnikami dialogu: zależność, współpraca i równość.

Każdy dialog ma swoją własną strukturę: początek - część główna - zakończenie. Wymiary okna dialogowego są teoretycznie nieograniczone, ponieważ jego dolna granica może być otwarta. W praktyce każdy dialog ma swój własny kończący się.

Zgodnie z celami i zadaniami dialogu, sytuacją komunikacji, rolą rozmówców można wyróżnić: główne typy dialogów: gospodarstwo domowe, rozmowa biznesowa, wywiad.

Dialog charakteryzuje się:

- adresowanie osobowości, tj. indywidualny adres do siebie;

- spontaniczność i nonszalancja- rozmówcy interweniują we wzajemnej wypowiedzi, wyjaśniając lub zmieniając temat rozmowy; mówca może sobie przerwać, wracając do tego, co już zostało powiedziane;

- sytuacyjność zachowań mowy- bezpośredni kontakt prelegentów;

- emocjonalność- sytuacyjność, spontaniczność i łatwość wypowiedzi w komunikacji bezpośredniej wzmacniają jej zabarwienie emocjonalne.

Inna forma mowy nazywa się monolog lub monolog- długa, spójna, spójna prezentacja systemu myśli, wiedzy przez jedną osobę. Na przykład przemówienie mówcy, wykładowcy, mówcy itp. Mowa monologowa jest psychologicznie bardziej złożona niż mowa dialogiczna. ona jest wymaga, aby mówca był w stanie spójnie, ściśle konsekwentnie wyrażać swoje myśli i musi monitorować nie tylko swoją mowę, ale także słuchaczy. Monolog może być zarówno nieprzygotowany, jak i z premedytacją.

Zgodnie z celem wypowiedzi mowę monologową dzieli się na trzy typy:

- przemówienie informacyjne służy do przekazywania wiedzy. W tym przypadku mówca musi brać pod uwagę zdolności intelektualne percepcji informacji oraz zdolności poznawcze słuchaczy. Odmiany mowy informacyjnej - wykłady, sprawozdania, komunikaty, sprawozdania.

- przekonujące przemówienie adresowane do emocji słuchaczy, w tym przypadku mówca musi liczyć się ze swoją podatnością. Odmiany mowy perswazyjnej: słowa gratulacyjne, uroczyste, pożegnalne.

- inspirująca mowa ma na celu zachęcenie słuchaczy do podejmowania różnych działań. Tutaj rozróżniają mowę polityczną, mowę-wezwanie do działania, mowę-protest.

Monolog można zdefiniować jako szczegółową wypowiedź jednej osoby. Rozróżnij dwa główne rodzaje monologu:

1. przemówienie monologowe jest procesem celowej komunikacji, świadomym apelem do słuchacza i jest charakterystyczny dla ustnej formy mowy książkowej: ustna mowa naukowa, mowa sędziowska, ustna mowa publiczna. Najpełniejszy rozwój monologu nastąpił w mowie artystycznej.

2. monolog To jest przemówienie na osobności. Monolog nie jest skierowany do bezpośredniego słuchacza, a zatem nie jest otwarty na odpowiedź rozmówcy.

Mowa monologowa wyróżnia się stopniem przygotowania i formalności. Mowa oratoryjna jest zawsze wcześniej przygotowanym monologiem, wygłoszonym w formalnej oprawie. Jednak do pewnego stopnia monolog jest sztuczną formą wypowiedzi, zawsze dążącą do dialogu.

Charakteryzując te dwa rodzaje mowy ustnej, należy pamiętać nie o ich zewnętrznej, ale psychologicznej różnicy. Mogą być do siebie podobne, na przykład monolog może być zbudowany zgodnie z jego zewnętrzną formą jako dialog, tj. mówca może zwracać się do wszystkich słuchaczy lub do wyimaginowanego przeciwnika.

Mowa dialogowa i monologowa może być aktywny lub bierny. Formą czynną mowy jest mowa osoby mówiącej, a formą bierną mowa osoby słuchającej. Należy zauważyć, że u dzieci rozwój aktywnych i biernych form mowy nie występuje jednocześnie. Dziecko przede wszystkim uczy się rozumieć cudzą mowę, a następnie zaczyna mówić samodzielnie. Jednak nawet w bardziej dojrzałym wieku ludzie różnią się stopniem rozwoju aktywnych lub pasywnych form mowy. Często zdarza się, że dana osoba dobrze rozumie mowę innej osoby, ale słabo przekazuje własne myśli. I przeciwnie, dobrze mówi, ale nie umie słuchać drugiego.

Innym rodzajem mowy jest mowa pisemna. Pojawiła się znacznie później niż ustnie. Dzięki mowie pisanej ludzie mieli możliwość przechowywania wiedzy zgromadzonej przez ludzkość i przekazywania jej kolejnym pokoleniom.

Język pisany różni się tym od języka mówionego jest przedstawiony graficznie, za pomocą znaków pisanych. Ona reprezentuje rodzaj mowy monologowej, bardziej rozwiniętej niż mowa ustna. To dlatego, że mowa pisemna oznacza brak informacji zwrotnej od rozmówcy. ona jest nie ma żadnych dodatkowych środków wpływania na odbiorcę, poza samymi słowami, ich kolejnością i znakami interpunkcyjnymi porządkującymi zdanie.

Mowę pisaną można budować dowolnie, ponieważ to, co jest napisane, jest zawsze przed naszymi oczami. Z tego samego powodu łatwiej to zrozumieć. Z drugiej strony mowa pisana jest bardziej złożoną formą mowy. Wymaga bardziej przemyślanej konstrukcji fraz, dokładniejszej prezentacji myśli. Ponadto proces formowania i wyrażania myśli przebiega inaczej w mowie ustnej i pisemnej (często niektórym łatwiej jest wyrazić myśli na piśmie, a innym ustnie).

2. mowa wewnętrzna jest szczególnym rodzajem aktywności mowy. Ona zachowuje się jak faza planowania w zajęciach praktycznych i teoretycznych. Dlatego dla mowy wewnętrznej z jednej strony charakteryzuje się fragmentacją, fragmentacją. Z drugiej strony tutaj eliminuje nieporozumienia w postrzeganiu sytuacji. Dlatego mowa wewnętrzna niezwykle sytuacyjna, w tym bliska dialogiczna. ona jest powstały na bazie zewnętrznej.

Przekładowi mowy zewnętrznej na wewnętrzną (internalizację) towarzyszy redukcja (skurczenie) struktury mowy zewnętrznej, a przejście od mowy wewnętrznej do zewnętrznej (eksterioryzacja), przeciwnie, wymaga rozmieszczenia struktury mowy wewnętrznej , budując go zgodnie nie tylko z regułami logicznymi, ale i gramatycznymi.

mowa wewnętrzna, głównie, związane z zapewnieniem procesu myślenia.

Informatywność mowy zależy przede wszystkim od wartości przedstawionych w nim faktów i umiejętności komunikowania się jego autora.

Zrozumiałość mowy zależy:

- z treści semantycznej;

- z jego cech językowych;

- ze stosunku złożoności z jednej strony do poziomu rozwoju, zakresu wiedzy i zainteresowań odbiorców z drugiej.

Ekspresja mowy obejmuje uwzględnienie sytuacji mowy, klarowność i wyrazistość wymowy, poprawną intonację, umiejętność posługiwania się słowami i wyrażeniami o znaczeniu figuratywnym i figuratywnym.

Praca domowa: napisz, który rodzaj mowy jest najtrudniejszy (dla Ciebie osobiście) i dlaczego, czyli udowodnij, że ten konkretny rodzaj mowy jest najtrudniejszy. Wypełnij w notatniku.