Διαταραχές συμπεριφοράς σε παιδιά 3 ετών. Τυπικά σημάδια παθολογίας μπορεί να είναι

Οι διαταραχές συμπεριφοράς στα παιδιά περιλαμβάνουν μια σειρά από διαχωριστικές διαταραχές συμπεριφοράς, οι οποίες εκδηλώνονται με επιθετικές ή προκλητικές πράξεις, φθάνοντας σε ανοιχτή μη συμμόρφωση με την κατάλληλη ηλικία κοινωνικούς κανόνες. Τυπικά σημάδια παθολογίας μπορεί να είναι υπερβολική επιθετικότητα, χουλιγκανισμός, σκληρότητα σε άλλους ανθρώπους ή ζώα, σκόπιμη φθορά περιουσίας, εμπρησμός, κλοπή, δόλος, απουσία και έξοδος από το σπίτι, συχνές και σοβαρές εκρήξεις θυμού που προκαλούν προκλητικές ενέργειες, συστηματική ανυπακοή. Οποιαδήποτε από τις αναφερόμενες κατηγορίες, με επαρκή σοβαρότητα, αποτελεί τη βάση για τη διάγνωση, κάτι που δεν μπορεί να ειπωθεί για μεμονωμένες πράξεις.

Αιτίες διαταραχών συμπεριφοράς στα παιδιά

Οι κύριες αιτίες των διαταραχών συμπεριφοράς στα παιδιά είναι:

1. Αγωνιστείτε για μια θέση στον ήλιο. Με αυτόν τον τρόπο το παιδί προσπαθεί να κερδίσει τη ζεστασιά και την προσοχή των γονιών. Στην πράξη, η ανυπακοή του παιδιού προκαλεί συχνότερα εκνευρισμό και σκάνδαλα, τα οποία επιδεινώνουν περαιτέρω την κατάσταση.
2. Προσπάθεια να διεκδικήσω τον εαυτό μου. Η ανάγκη να αναγνωρίσουν τη δική τους προσωπικότητα προκύπτει στα παιδιά στο πλαίσιο της υπερβολικής πίεσης και κηδεμονίας από τους ενήλικες. Η πεισματική συμπεριφορά και το πείσμα σε αυτή την περίπτωση έρχονται στη διάσωση για να βρουν την ευκαιρία να ζήσουν με τους δικούς τους κανόνες.
3. Εκδίκηση. Συχνά τα παιδιά αρχίζουν να κάνουν τα πάντα αντίθετα με τις απαιτήσεις των μεγάλων σε μια προσπάθεια να αποκαταστήσουν τη δικαιοσύνη. Αντί να προσβάλλεστε από το μωρό, σκεφτείτε τι το έκανε να σας το κάνει αυτό. Ίσως τον προσβάλατε ή του συμπεριφέρεστε συνεχώς με προκατάληψη.
4. Απώλεια πίστης στην προσωπική επιτυχία. Η αμφιβολία για τον εαυτό μπορεί επίσης να προκαλέσει κακή συμπεριφορά σε ένα παιδί. Δεν πρέπει να έχετε πολύ υψηλές προσδοκίες από το παιδί και να κάνετε αξιώσεις - τώρα είναι σημαντικό να οργανώσετε κοινές δραστηριότητες, γιατί δεν μπορεί να βγει από το αδιέξοδο μόνος του. Προσπαθήστε να μην επιτρέπετε την κριτική του μωρού και ενθαρρύνετέ το ακόμα και για τα πιο ασήμαντα επιτεύγματα.

Τύποι διαταραχών συμπεριφοράς στα παιδιά

• Υπερκινητική συμπεριφορά (διαταραχή ελλειμματικής προσοχής)

Αυτά τα παιδιά βιώνουν αυξημένη ανάγκησε συνεχή κίνηση. Ο αποκλεισμός της δραστηριότητας με αυστηρούς κανόνες συμπεριφοράς οδηγεί σε αύξηση της μυϊκής έντασης και απότομη επιδείνωσηπροσοχή, με αποτέλεσμα σοβαρή κόπωση και μειωμένη απόδοση. Αυτές οι αντιδράσεις ακολουθούνται πάντα συναισθηματική απελευθέρωση, που εκδηλώνεται με ανεξέλεγκτη κινητική ανησυχία και σοβαρή αναστολή.

• Εκδηλωτική συμπεριφορά

Αυτός ο τύπος διαταραχής συμπεριφοράς στα παιδιά εκδηλώνεται με σκόπιμη και συνειδητή μη συμμόρφωση με τα γενικά αποδεκτά κοινωνικά πρότυπα. Οι αποκλίνουσες πράξεις συνήθως απευθύνονται σε ενήλικες.

• Συμπεριφορά διαμαρτυρίας

Υπάρχουν τρεις μορφές αυτής της παθολογίας: ο αρνητισμός, το πείσμα και το πείσμα.

Αρνητισμός είναι η άρνηση ενός παιδιού να κάνει κάτι μόνο και μόνο επειδή του ζήτησαν να το κάνει. Τις περισσότερες φορές εμφανίζεται ως αποτέλεσμα ακατάλληλης ανατροφής. Προς την χαρακτηριστικές εκδηλώσειςμπορεί να αποδοθεί το άδικο κλάμα, η αναίδεια, η αγένεια ή, αντίθετα, η απομόνωση, η αποξένωση, η ευαισθησία.

Το πείσμα είναι η επιθυμία να πετύχει κανείς τον στόχο του για να πάει κόντρα στους γονείς του και όχι να ικανοποιήσει μια πραγματική επιθυμία.

Πεισμός - σε αυτή την περίπτωση, η διαμαρτυρία στρέφεται κατά των κανόνων εκπαίδευσης και του επιβεβλημένου τρόπου ζωής γενικότερα, και όχι στον κορυφαίο ενήλικα.

• Επιθετική συμπεριφορά

Η επιθετική συμπεριφορά νοείται ως σκόπιμες ενέργειες καταστροφικού χαρακτήρα, αντίθετες με τους κανόνες και τους κανόνες που υιοθετούνται στην κοινωνία. Το παιδί προκαλεί άλλους ψυχολογική δυσφορία, προκαλεί σωματικές βλάβες σε ζωντανά και άψυχα αντικείμενα κ.λπ.

• Παιδική συμπεριφορά

Στις πράξεις των βρεφικών παιδιών, μπορούν να εντοπιστούν χαρακτηριστικά γνωρίσματα μικρότερης ηλικίας ή προηγούμενου σταδίου ανάπτυξης. Με κατάλληλο επίπεδο σωματικών ικανοτήτων, το παιδί διακρίνεται από την ανωριμότητα των ενσωματωτικών προσωπικών σχηματισμών.

• Συμμορφωτική συμπεριφορά

Η σύμμορφη συμπεριφορά εκδηλώνεται με την πλήρη υποταγή εξωτερικές συνθήκεςκαι τις απαιτήσεις των άλλων. Η βάση του είναι συνήθως η ακούσια μίμηση, η εύκολη μόλυνση με μια ιδέα, η υψηλή υποβλητικότητα.

• Συμπτωματική συμπεριφορά

Σε αυτήν την περίπτωση, μια παραβίαση της συμπεριφοράς στα παιδιά είναι ένα είδος σήματος ότι η τρέχουσα κατάσταση δεν είναι πλέον αφόρητη για μια εύθραυστη ψυχή. Παράδειγμα: έμετος ή ναυτία ως απάντηση σε μια δυσάρεστη, επώδυνη κατάσταση μέσα στην οικογένεια.

Διόρθωση διαταραχών συμπεριφοράς στα παιδιά

Μια σημαντική πτυχή της διόρθωσης των διαταραχών συμπεριφοράς στα παιδιά είναι η εισαγωγή νέων δραστηριοτήτων, και συγκεκριμένα:

1. Θεραπεία τέχνης. Η τέχνη, συμβάλλοντας στον αρμονικό σχηματισμό όλων των συστατικών της προσωπικότητας, αναπτύσσει τα συναισθήματα και τα συναισθήματα του παιδιού, βοηθά στην επανεξέταση των αξιών και στην αλλαγή της συμπεριφοράς. Το ενδιαφέρον των άλλων για τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων του μωρού αυξάνει την αυτοεκτίμησή του και τον βαθμό αποδοχής του εαυτού του.
2. Μουσικοθεραπεία. Η μουσική βοηθά στην εξισορρόπηση της δραστηριότητας του νευρικού συστήματος, διεγείροντας τα ανασταλτικά και μέτρια υπερβολικά ενθουσιασμένα παιδιά. Για ψυχοδιορθωτική εργασία, είναι προτιμότερο να χρησιμοποιείται ηχογράφηση των ήχων της φύσης.
3. Βιβλιοθεραπεία. Ειδικά επιλεγμένο κυριολεκτικά δουλεύει(ιστορίες, μύθοι, έπη, παραμύθια) γίνονται αντιληπτά από τα παιδιά όχι ως μυθοπλασία, αλλά ως μια ξεχωριστή υπάρχουσα πραγματικότητα. Κατά τη διαδικασία της ανάγνωσης ή της ακρόασης βιβλίων, το παιδί μαθαίνει ασυνείδητα να κατανοεί και να αναγνωρίζει τα κίνητρα, τις ενέργειες και τα συναισθήματα των χαρακτήρων και επίσης παίρνει μια ιδέα για πιθανές συμπεριφορές σε ορισμένες καταστάσεις.
4. Το παιχνίδι. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά εξερευνούν τα συστήματα κοινωνικές σχέσεις, κανόνες και νόρμες συμπεριφοράς - σε προσομοιωμένες συνθήκες παρουσιάζονται σε στενή οπτικο-πραγματική μορφή. Μια τέτοια δραστηριότητα επιτρέπει στο παιδί να αποκτήσει την εμπειρία των συνεργασιών, της συνεργασίας και της συνεργασίας, συμβάλλει στην ανάπτυξη αυθαίρετης ρύθμισης της συμπεριφοράς που βασίζεται στην υποταγή σε ένα συγκεκριμένο σύνολο κανόνων.

Το θέμα της σχέσης μεταξύ παιδιών και γονέων, καθώς και η ανθρώπινη ψυχολογία από πλευράς συμπεριφοράς, γίνεται επί του παρόντος όλο και πιο επίκαιρο. Πολλές μητέρες αναρωτιούνται: «Γιατί το παιδί μου άρχισε να συμπεριφέρεται διαφορετικά σε μια συγκεκριμένη περίοδο; Γιατί έγινε τόσο ανήσυχος, επιθετικός, υπερκινητικός και προβληματικός; Απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις θα πρέπει να αναζητηθούν στα εγχειρίδια των κλασικών δασκάλων όπως οι L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky, A. S. Makarenko, κ.λπ. Αλλά αν δεν έχετε καθόλου χρόνο για αυτό, προτείνουμε να διαβάσετε αυτό το άρθρο, για να κατανοήσετε όλες τις λεπτότητες της παιδικής ψυχολογίας , να μελετήσει τα είδη των διαταραχών και των διαταραχών συμπεριφοράς, καθώς και να βρει τη σωστή προσέγγιση για τη διόρθωσή του και την ανατροφή του παιδιού συνολικά.

Εκούσια και ακούσια συμπεριφορά

Στην ψυχολογία, υπάρχουν δύο τύποι συμπεριφοράς: η εκούσια και η ακούσια. Το πρώτο διακατέχεται από οργανωμένα παιδιά που δείχνουν αυτοσυγκράτηση και υπευθυνότητα στις επιχειρήσεις. Είναι έτοιμοι να υπακούσουν στους δικούς τους στόχους και στους κανόνες, τους νόμους, τους κανόνες συμπεριφοράς που έχουν θεσπιστεί στην κοινωνία και έχουν επίσης υψηλή πειθαρχία. Συνήθως τα παιδιά με αυθαίρετο τύπο συμπεριφοράς ταξινομούνται ως υπερβολικά υπάκουα και υποδειγματικά. Αλλά πρέπει να παραδεχτείτε ότι αυτή η μέθοδος αυτοτροφοδότησης δεν είναι επίσης ιδανική.

Γι' αυτό οι ψυχολόγοι διακρίνουν έναν άλλο τύπο: την ακούσια (τυφλή) συμπεριφορά. Τέτοια παιδιά συμπεριφέρονται απερίσκεπτα και συχνά στερούνται πρωτοβουλίας, προτιμούν να αγνοούν τους κανόνες και τους νόμους - απλά δεν υπάρχουν για τέτοια παιδιά. Οι παραβιάσεις σταδιακά γίνονται συστηματικές, το παιδί σταματά να ανταποκρίνεται σε σχόλια και επικρίσεις προς την κατεύθυνση του, πιστεύοντας ότι μπορεί να κάνει ό,τι θέλει. Και μια τέτοια συμπεριφορά θεωρείται επίσης απόκλιση από τον κανόνα. Ρωτάτε: ποιος τύπος είναι πιο αποδεκτός για ένα παιδί; Και τα δύο μοντέλα συμπεριφοράς απαιτούν διορθωτική βοήθεια, η οποία θα στοχεύει στην υπέρβαση αρνητικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας.

Ποιος είναι ο λόγος για τις αποκλίσεις;

Όπως γνωρίζετε, κάθε άτομο είναι ατομικό και είναι λάθος στις περισσότερες περιπτώσεις να πιστεύουμε ότι η εμφάνιση αποκλίσεων στη συμπεριφορά δύο παιδιών έχει τους ίδιους λόγους. Μερικές φορές οι παραβιάσεις μπορεί να έχουν μια πρωταρχική προϋπόθεση και είναι χαρακτηριστικό ενός ατόμου. Για παράδειγμα, μπορεί να είναι μια μόνιμη αλλαγή στις νοητικές διεργασίες, κινητική καθυστέρηση ή απενεργοποίηση, νοητική έκπτωση κ.λπ. Τέτοιες αποκλίσεις ονομάζονται «νευροδυναμικές διαταραχές». Το παιδί μπορεί να υποφέρει από νευρική διέγερση, συνεχή συναισθηματική αστάθεια, ακόμη και ξαφνικές αλλαγές στη συμπεριφορά του.

Ανωμαλίες σε υγιή παιδιά

Είναι πολύ πιο δύσκολο για αυτά τα παιδιά να είναι μέσα σε δημόσιους χώρους, στην επικοινωνία με συνομηλίκους και συγγενείς είναι πολύ δύσκολο για αυτούς να βρουν μια κοινή γλώσσα. Τα μη προσαρμοστικά χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς των παιδιών με υπερκινητικότητα υποδεικνύουν ανεπαρκώς διαμορφωμένους ρυθμιστικούς μηχανισμούς της ψυχής, πρωτίστως τον αυτοέλεγχο ως κύρια περίσταση και σύνδεσμο στο σχηματισμό διαταραχών συμπεριφοράς.

Εκδηλωτική συμπεριφορά

Σε αυτή την περίπτωση, παραβιάζει σκόπιμα και εν γνώσει του τους αποδεκτούς κανόνες και κανόνες. Επιπλέον, όλες οι ενέργειές του απευθύνονται κυρίως σε ενήλικες. Τις περισσότερες φορές, αυτή η συμπεριφορά εκδηλώνεται ως εξής: το παιδί κάνει γκριμάτσες παρουσία ενηλίκων, αλλά αν δεν του δώσουν προσοχή, τότε αυτό περνά γρήγορα. Εάν το παιδί βρίσκεται στο κέντρο, συνεχίζει να συμπεριφέρεται σαν κλόουν, επιδεικνύοντας την ταλαιπωρία του. Ένα ενδιαφέρον χαρακτηριστικό αυτής της συμπεριφοράς είναι ότι αν οι ενήλικες κάνουν σχόλια στο παιδί για τα δικά του λανθασμένη συμπεριφορά, αρχίζει να δείχνει ακόμα πιο ενεργά και να χαζεύει με κάθε δυνατό τρόπο. Έτσι, το παιδί με τη βοήθεια μη λεκτικών ενεργειών φαίνεται να λέει: «Κάνω κάτι που δεν σου ταιριάζει. Και θα συνεχίσω να συμπεριφέρομαι έτσι μέχρι να χάσεις το ενδιαφέρον σου για μένα.

Η έλλειψη προσοχής είναι ο κύριος λόγος

Αυτός ο τρόπος συμπεριφοράς χρησιμοποιείται από το μωρό κυρίως σε περιπτώσεις που στερείται προσοχής, δηλαδή η επικοινωνία με τους ενήλικες είναι ελλιπής και τυπική. Όπως γνωρίζετε, η συμπεριφορά και η ψυχή συνδέονται στενά, επομένως μερικές φορές η εκδηλωτική συμπεριφορά χρησιμοποιείται από παιδιά και σε αρκετά ευημερούσες οικογένειες, όπου δίνεται αρκετή προσοχή στο παιδί. Σε αυτές τις καταστάσεις, η αυτο-υποβάθμιση της προσωπικότητας χρησιμοποιείται ως προσπάθεια να ξεφύγουμε από την εξουσία και τον έλεγχο των γονέων. Παρεμπιπτόντως, το αδικαιολόγητο κλάμα και η νευρικότητα στις περισσότερες περιπτώσεις χρησιμοποιείται επίσης από ένα παιδί για να επιβληθεί μπροστά σε ενήλικες. Το παιδί δεν θέλει να δεχτεί ότι υπόκειται σε αυτά, πρέπει να υπακούει και να υπακούει σε όλα. Αντιθέτως, προσπαθεί να «αναλάβει» τους μεγαλύτερους, γιατί αυτό το χρειάζεται για να αυξήσει τη δική του σημασία.

Συμπεριφορά διαμαρτυρίας

Ανυπομονησία και υπερβολικό πείσμα, απροθυμία για επαφή, αυξημένη αυτοεκτίμηση- όλα αυτά αναφέρονται στις κύριες μορφές εκδήλωσης συμπεριφοράς διαμαρτυρίας. Στην ηλικία των τριών ετών (και λιγότερο), τέτοιες έντονες εκδηλώσεις αρνητισμού στη συμπεριφορά του παιδιού μπορούν να θεωρηθούν ο κανόνας, αλλά στο μέλλον αυτό θα πρέπει να θεωρείται ως διαταραχή συμπεριφοράς. Εάν το παιδί δεν θέλει να εκτελέσει καμία ενέργεια μόνο και μόνο επειδή του ζητήθηκε ή, ακόμα χειρότερα, το διέταξαν, τότε μπορούμε να συμπεράνουμε ότι το παιδί απλώς προσπαθεί για ανεξαρτησία, θέλει να αποδείξει σε όλους ότι είναι ήδη ανεξάρτητο και δεν θα ακολουθήσει παραγγελίες. Τα παιδιά αποδεικνύουν την υπόθεσή τους σε όλους ανεξάρτητα από την κατάσταση, ακόμα κι αν συνειδητοποιούν πραγματικά ότι κάνουν λάθος. Είναι εξαιρετικά σημαντικό για αυτά τα παιδιά να είναι όλα όπως θέλουν. Είναι απαράδεκτο να υπολογίζουν τη γνώμη της παλαιότερης γενιάς και πάντα αγνοούν τους γενικά αποδεκτούς κανόνες συμπεριφοράς.

Ως αποτέλεσμα, προκύπτουν διαφωνίες στις σχέσεις και η επανεκπαίδευση χωρίς τη βοήθεια ειδικού καθίσταται σχεδόν αδύνατη. Τις περισσότερες φορές, αυτή η συμπεριφορά παίρνει μόνιμη μορφή, ειδικά όταν συχνά προκύπτουν διαφωνίες στην οικογένεια, αλλά οι ενήλικες δεν θέλουν να συμβιβαστούν, αλλά απλώς προσπαθούν να εκπαιδεύσουν το παιδί με κραυγές και εντολές. Συχνά, το πείσμα και η διεκδικητικότητα ορίζονται ως το «πνεύμα της αντίφασης». Το παιδί συνήθως νιώθει ένοχο και ανησυχεί για τη συμπεριφορά του, αλλά παρόλα αυτά συνεχίζει να συμπεριφέρεται ξανά έτσι. Ο λόγος για αυτό το συνεχές πείσμα είναι το παρατεταμένο άγχος που το παιδί δεν μπορεί να αντιμετωπίσει μόνο του, καθώς και η διανοητική έκπτωση και η υπερδιέγερση.

Επομένως, η εμφάνιση μιας διαταραχής συμπεριφοράς μπορεί να έχει διαφορετικές αιτίες. Το να τα κατανοήσεις σημαίνει να βρεις το κλειδί για το παιδί, για τη δραστηριότητα και τη δραστηριότητά του.

Επιθετική συμπεριφορά

Είναι στοχευμένο και καταστροφικό. Χρησιμοποιώντας αυτήν την άποψη, το παιδί αντιστέκεται σκόπιμα στους νόμους και τους κανόνες της ζωής των ανθρώπων στην κοινωνία, βλάπτει τα «αντικείμενα επίθεσης» με κάθε δυνατό τρόπο, και αυτά μπορεί να είναι τόσο άνθρωποι όσο και πράγματα, προκαλεί αρνητικά συναισθήματα, εχθρότητα, φόβο και κατάθλιψη σε αυτούς. με τους οποίους αλληλεπιδρά.

Τέτοιες ενέργειες μπορούν να πραγματοποιηθούν για την άμεση επίτευξη σημαντικών στόχων και ψυχολογική χαλάρωση. Αυτοεπιβεβαίωση και αυτοπραγμάτωση - για αυτό μπορεί ένα παιδί να συμπεριφέρεται πολύ επιθετικά. Η επιθετικότητα μπορεί να κατευθύνεται είτε στο ίδιο το αντικείμενο, που προκαλεί ευερεθιστότητα, είτε σε αφηρημένα αντικείμενα που δεν έχουν καμία σχέση με αυτό. Το παιδί σε τέτοιες περιπτώσεις είναι πρακτικά ανεξέλεγκτο: ξεκινήστε έναν καυγά με κάποιον, καταστρέψτε ό,τι σας έρθει στο χέρι, εκρήγνυται - όλα αυτά το παιδί μπορεί να τα κάνει χωρίς τσίμπημα συνείδησης, πιστεύοντας ότι αυτές οι ενέργειες δεν θα τιμωρηθούν. Ωστόσο, η επιθετικότητα μπορεί επίσης να εκδηλωθεί χωρίς σωματική επίθεση, πράγμα που σημαίνει ότι μπορούν να χρησιμοποιηθούν και άλλοι παράγοντες συμπεριφοράς. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να προσβάλει τους άλλους, να τους πειράζει και να βρίζει. Σε αυτές τις ενέργειες, είναι ορατή μια ανικανοποίητη ανάγκη να αυξήσει κανείς τη σημασία του.

Γιατί και γιατί το παιδί συμπεριφέρεται έτσι;

Δείχνοντας επιθετικότητα, το παιδί νιώθει την αμφίβολη υπεροχή του έναντι των άλλων, τη δύναμη και την επαναστατικότητα. Οι κύριες αιτίες των διαταραχών συμπεριφοράς είναι τα προβλήματα και οι δυσκολίες που έχουν τα παιδιά λόγω των σπουδών τους. Οι επαγγελματίες ονομάζουν αυτή τη νευρωτική διαταραχή διδακτογένεση. Είναι ένας από τους κύριους λόγους που οδηγούν στην αυτοκτονία. Δεν μπορεί όμως να κατηγορηθεί μόνο η εκπαίδευση για την υπερβολική επιθετικότητα του παιδιού. Αρνητικό αντίκτυποπαιχνίδια στον υπολογιστή, η επιρροή των μέσων ενημέρωσης και οι αλλαγές στο σύστημα αξιών στις σχέσεις, η δυσαρμονία στην οικογένεια, δηλαδή οι συνεχείς καυγάδες των γονιών και οι τσακωμοί - όλοι αυτοί οι παράγοντες μπορούν επίσης να έχουν αρνητικό αντίκτυπο στην ψυχή του παιδιού. Εάν το παιδί σας έχει γίνει πολύ παρορμητικό, βιαστικό, ανήσυχο ή συναισθηματικά ασταθές, τότε είναι καιρός να επικοινωνήσετε με έναν ψυχολόγο ή να προσπαθήσετε να συνομιλήσετε μόνοι σας και να μάθετε ποιος είναι ο λόγος για την εκδήλωση επιθετικότητας.

Βρεφοκρατία στη συμπεριφορά

Αν παρατηρήσετε ότι ένα παιδί συμπεριφέρεται εκτός ηλικίας και έχει παιδικές συνήθειες, τότε το παιδί μπορεί να θεωρηθεί νηπιακό. Τέτοιοι μαθητές, που ασχολούνται με αρκετά σοβαρές δραστηριότητες, συνεχίζουν να βλέπουν σε όλα μόνο ψυχαγωγία και παιχνίδι. Για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, ένα παιδί, χωρίς καν να το προσέξει, μπορεί ξαφνικά να αποσπαστεί η προσοχή από τη δουλειά και να αρχίσει να παίζει. Οι δάσκαλοι συνήθως θεωρούν αυτή τη συμπεριφορά ως παραβίαση της πειθαρχίας και της ανυπακοής, αλλά σε αυτή την περίπτωση είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ότι το παιδί δεν το κάνει καθόλου για να εξοργίσει τον δάσκαλο ή να λάβει επίπληξη. Ακόμα κι αν το παιδί αναπτύσσεται φυσιολογικά ή πολύ γρήγορα, κάποια ανωριμότητα, ανεμελιά και ελαφρότητα είναι ακόμα ορατή στη συμπεριφορά του. Είναι ζωτικής σημασίας για τέτοια παιδιά να αισθάνονται συνεχώς τη φροντίδα ή την προσοχή κάποιου, δεν μπορούν να πάρουν αποφάσεις μόνα τους, φοβούμενοι να κάνουν λάθος ή να κάνουν κάτι λάθος. Είναι ανυπεράσπιστοι, αναποφάσιστοι και αφελείς.

Η βρεφική ηλικία μπορεί στη συνέχεια να οδηγήσει σε ανεπιθύμητες συνέπειες στην κοινωνία. Ένα παιδί που εκδηλώνει αυτό το είδος συμπεριφοράς συχνά επηρεάζεται από συνομηλίκους ή μεγαλύτερα παιδιά με αντικοινωνικές στάσεις. Χωρίς να σκέφτεται, συμμετέχει σε πράξεις και πράξεις που παραβιάζουν τη γενική πειθαρχία και κανόνες. Αυτά τα παιδιά χαρακτηρίζονται από παράγοντες συμπεριφοράς όπως η εμπειρία και ο ψυχικός πόνος, αφού έχουν προδιάθεση για αντιδράσεις καρικατούρας.

Συμμορφωτική συμπεριφορά

Τώρα ας μιλήσουμε για υπερβολικά πειθαρχημένη συμπεριφορά. Οι ειδικοί το αποκαλούν σύμμορφο. Κατά κανόνα, οι ενήλικες είναι περήφανοι για αυτή τη συμπεριφορά των παιδιών τους, αλλά, όπως όλα τα παραπάνω, είναι μια απόκλιση από τον κανόνα. Η αδιαμφισβήτητη υπακοή, η τυφλή τήρηση των κανόνων σε αντίθεση με τη δική του γνώμη, σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να οδηγήσει σε ακόμη πιο σοβαρές ψυχικές διαταραχές του παιδιού.

Ο λόγος για την υπερβολική υποταγή μπορεί να είναι το αυταρχικό στυλ ανατροφής, η υπερπροστασία και ο έλεγχος. Τα παιδιά σε τέτοιες οικογένειες δεν έχουν τη δυνατότητα να αναπτυχθούν δημιουργικά, αφού όλες οι ενέργειές τους περιορίζονται από τη στάση των γονιών. Εξαρτώνται πολύ από τις απόψεις των άλλων, επιρρεπείς σε γρήγορη αλλαγή άποψης υπό την επιρροή άλλων. Και όπως ήδη καταλάβατε, είναι η ανθρώπινη ψυχολογία που παίζει πολύ σημαντικό ρόλο στον καθορισμό της συμπεριφοράς. Με τη συμπεριφορά, μπορείτε να προσδιορίσετε εάν το παιδί έχει ψυχικά προβλήματα, πώς τα πάει στην επικοινωνία με συγγενείς, φίλους και συγγενείς, πόσο ισορροπημένο και ήρεμο είναι.

Τρόποι διόρθωσης της συμπεριφοράς των παιδιών

Οι μέθοδοι διόρθωσης εξαρτώνται άμεσα από τη φύση της παιδαγωγικής παραμέλησης, τα πρότυπα συμπεριφοράς και το πώς το παιδί ανατράφηκε στο σύνολό του. Ο τρόπος ζωής, η συμπεριφορά των γύρω και οι κοινωνικές συνθήκες παίζουν επίσης σημαντικό ρόλο. Ένας από τους κύριους τομείς διόρθωσης είναι η οργάνωση των δραστηριοτήτων των παιδιών σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα και τα χόμπι τους. Το καθήκον κάθε διόρθωσης είναι να ενεργοποιήσει και να ενθαρρύνει τα παιδιά να καταπολεμήσουν τις αρνητικές ιδιότητες που παρατηρούνται σε αυτά, τους κακούς τρόπους και τις κακές συνήθειες. Φυσικά, τώρα υπάρχουν άλλες κατευθύνσεις και μεθοδολογικές τεχνικέςδιόρθωση αποκλίσεων στη συμπεριφορά των παιδιών, συγκεκριμένα εισήγηση, βιβλιοθεραπεία, μουσικοθεραπεία, λογοθεραπεία, εικαστική θεραπεία, παιγνιοθεραπευτική αγωγή. Οπως αναφέρθηκε προηγουμένως, τελευταίος τρόποςείναι το πιο δημοφιλές και αποτελεσματικό.

Συμπεριφορικές και συναισθηματικές διαταραχές στα παιδιά

Είναι γενικά αποδεκτό ότι τα παιδιά είναι επιρρεπή σε κρυολογήματα και διάφορα ιογενείς ασθένειες, αν και οι νευροψυχιατρικές διαταραχές στα παιδιά είναι αρκετά συχνές, και προκαλούν πολλά προβλήματα τόσο στους ίδιους τους ασθενείς όσο και στους γονείς τους.

Και το πιο σημαντικό, μπορούν να αποτελέσουν το θεμέλιο για περαιτέρω δυσκολίες και προβλήματα στην κοινωνική αλληλεπίδραση με συνομηλίκους και ενήλικες, σε συναισθηματικές, διανοητικές και κοινωνική ανάπτυξη, η αιτία της σχολικής «αποτυχίας», οι δυσκολίες στην κοινωνική προσαρμογή.

Όπως και στους ενήλικες ασθενείς, οι νευροψυχιατρικές παθήσεις της παιδικής ηλικίας διαγιγνώσκονται με βάση μια σειρά συμπτωμάτων και σημείων που είναι ειδικά για ορισμένες διαταραχές.

Θα πρέπει όμως να ληφθεί υπόψη ότι η διαγνωστική διαδικασία στα παιδιά είναι πολύ πιο περίπλοκη και ορισμένες μορφές συμπεριφοράς μπορεί να μην μοιάζουν καθόλου με συμπτώματα ψυχικών διαταραχών. Συχνά αυτό μπερδεύει τους γονείς και καθιστά δυνατό να «κρύβουν» τα κεφάλια τους στην άμμο για μεγάλο χρονικό διάστημα. Απαγορεύεται αυστηρά να γίνει αυτό και είναι πολύ ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΟ !!!

Για παράδειγμα, αυτή η κατηγορία περιλαμβάνει παράξενες διατροφικές συνήθειες, υπερβολική νευρικότητα, συναισθηματικότητα, υπερκινητικότητα, επιθετικότητα, δακρύρροια, συμπεριφορά «χωράφι», που μπορούν να θεωρηθούν ως μέρος της φυσιολογικής ανάπτυξης του παιδιού.

Οι διαταραχές συμπεριφοράς στα παιδιά περιλαμβάνουν μια σειρά από διαχωριστικές διαταραχές συμπεριφοράς, οι οποίες εκδηλώνονται με επιθετικές, προκλητικές ή ανεπαρκείς ενέργειες, φθάνοντας σε ανοιχτή μη συμμόρφωση με κοινωνικά πρότυπα που ταιριάζουν στην ηλικία.

Τυπικά σημεία παθολογίας μπορεί να είναι:

- Συμπεριφορά "πεδίου", αδυναμία να καθίσει κανείς σε ένα μέρος και να συγκεντρώσει την προσοχή του.

- υπερβολική επιθετικότητα και εσκεμμένος χουλιγκανισμός,

- σκληρότητα σε άλλους ανθρώπους ή ζώα,

- εκ προθέσεως υλική ζημία,

- εμπρησμός

- κλοπή

- φεύγω από το σπίτι

- συχνές, άδικες και σοβαρές εκρήξεις θυμού.

- πρόκληση προκλητικών ενεργειών.

- συστηματική ανυπακοή.

Οποιαδήποτε από τις αναφερόμενες κατηγορίες, εάν εκφράζεται επαρκώς, προκαλεί ανησυχία, όχι από μόνη της, αλλά ως εκ τούτου σύμπτωμα μιας σοβαρής ασθένειας.

Τύποι συναισθηματικών και συμπεριφορικών διαταραχών στα παιδιά

• Υπερκινητική συμπεριφορά

• Εκδηλωτική συμπεριφορά

Αυτός ο τύπος διαταραχής συμπεριφοράς στα παιδιά εκδηλώνεται με σκόπιμη και συνειδητή μη συμμόρφωση με τα γενικά αποδεκτά κοινωνικά πρότυπα. Οι αποκλίνουσες πράξεις συνήθως απευθύνονται σε ενήλικες.

• ελλειμματικη ΠΡΟΣΟΧΗ
• Συμπεριφορά διαμαρτυρίας

Υπάρχουν τρεις μορφές αυτής της παθολογίας: ο αρνητισμός, το πείσμα και το πείσμα.

Αρνητικότης- άρνηση του παιδιού να κάνει κάτι μόνο και μόνο επειδή του ζήτησαν να το κάνει. Τις περισσότερες φορές εμφανίζεται ως αποτέλεσμα ακατάλληλης ανατροφής. Οι χαρακτηριστικές εκδηλώσεις περιλαμβάνουν το άσκοπο κλάμα, την αναίδεια, την αγένεια ή, αντίθετα, την απομόνωση, την αποξένωση και την αγανάκτηση.

Πείσμα- η επιθυμία να πετύχει κανείς τον στόχο του για να πάει κόντρα στους γονείς και όχι να ικανοποιήσει μια πραγματική επιθυμία.

ισχυρογνωμοσύνη- σε αυτήν την περίπτωση, η διαμαρτυρία στρέφεται κατά των κανόνων ανατροφής και του επιβαλλόμενου τρόπου ζωής γενικότερα, και όχι στον κορυφαίο ενήλικα.

• Επιθετική συμπεριφορά

Η επιθετική συμπεριφορά νοείται ως σκόπιμες ενέργειες καταστροφικού χαρακτήρα, αντίθετες με τους κανόνες και τους κανόνες που υιοθετούνται στην κοινωνία. Το παιδί προκαλεί ψυχολογική δυσφορία στους άλλους, προκαλεί σωματικές βλάβες σε ζωντανά και άψυχα αντικείμενα κ.λπ.

• Παιδική συμπεριφορά

Στις πράξεις των βρεφικών παιδιών, μπορούν να εντοπιστούν χαρακτηριστικά γνωρίσματα μικρότερης ηλικίας ή προηγούμενου σταδίου ανάπτυξης. Με κατάλληλο επίπεδο σωματικών ικανοτήτων, το παιδί διακρίνεται από την ανωριμότητα των ενσωματωτικών προσωπικών σχηματισμών.

• Συμμορφωτική συμπεριφορά

Η σύμμορφη συμπεριφορά εκδηλώνεται με την πλήρη υποταγή στις εξωτερικές συνθήκες. Η βάση του είναι συνήθως η ακούσια μίμηση, η υψηλή υποβλητικότητα.

• Συμπτωματική συμπεριφορά (φόβοι, τικ, ψυχοσωματικά, λογονεύρωση, δισταγμοί στην ομιλία)

Σε αυτήν την περίπτωση, μια παραβίαση της συμπεριφοράς στα παιδιά είναι ένα είδος σήματος ότι η τρέχουσα κατάσταση δεν είναι πλέον αφόρητη για μια εύθραυστη ψυχή. Παράδειγμα: έμετος ή ναυτία ως αντίδραση στο στρες.

Είναι πάντα πολύ δύσκολο να διαγνωστούν οι διαταραχές στα παιδιά.

Αλλά, εάν τα σημάδια μπορούν να αναγνωριστούν έγκαιρα και να επικοινωνήσετε έγκαιρα με έναν ειδικό και η θεραπεία και η διόρθωση μπορούν να ξεκινήσουν χωρίς καθυστέρηση, τότε μπορούν να αποφευχθούν σοβαρές εκδηλώσεις της νόσου, ή, μπορούν να ελαχιστοποιηθούν.

Πρέπει να θυμόμαστε ότι οι νευροψυχιατρικές διαταραχές της παιδικής ηλικίας δεν περνούν απαρατήρητες, αφήνουν το αρνητικό τους στίγμα στην ανάπτυξη και τις κοινωνικές ευκαιρίες του μικρού ανθρώπου.

Αν όμως παρέχεται έγκαιρα επαγγελματική νευροψυχολογική βοήθεια, πολλές ασθένειες της παιδικής ψυχής θεραπεύονται πλήρως και μερικές μπορούν να ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΟΥΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑ και να αισθάνονται άνετα στην κοινωνία.

Γενικά, οι ειδικοί διαγιγνώσκουν τα παιδιά με προβλήματα όπως ΔΕΠΥ, τικ, στα οποία το παιδί έχει ακούσιες κινήσεις ή φωνές, εάν το παιδί τείνει να βγάζει ήχους που δεν έχουν νόημα. Στην παιδική ηλικία, μπορεί να υπάρχει αγχώδεις διαταραχές, διάφορους φόβους.

Με τις διαταραχές συμπεριφοράς, τα παιδιά αγνοούν κάθε κανόνα, καταδεικνύουν επιθετική συμπεριφορά. Στη λίστα των συχνά εμφανιζόμενων ασθενειών, διαταραχές που σχετίζονται με διαταραχές της σκέψης.

Συχνά οι νευρολόγοι και οι νευροψυχολόγοι χρησιμοποιούν τον χαρακτηρισμό «οριακές ψυχικές διαταραχές» στα παιδιά. Αυτό σημαίνει ότι υπάρχει μια κατάσταση που είναι ένας ενδιάμεσος σύνδεσμος μεταξύ της απόκλισης και του κανόνα. Επομένως, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να ξεκινήσετε τη διόρθωση εγκαίρως και να πλησιάσετε γρήγορα τον κανόνα, ώστε να μην εξαλειφθούν τα κενά στην πνευματική, ομιλία και κοινωνική ανάπτυξη.

Οι αιτίες των ψυχικών διαταραχών στα παιδιά είναι διαφορετικές. Συχνά οφείλονται κληρονομικός παράγοντας, ασθένειες, τραυματικές βλάβες.

Επομένως, οι γονείς θα πρέπει να επικεντρωθούν σε πολύπλοκες διορθωτικές τεχνικές.

Σημαντικός ρόλος στη διόρθωση διαταραχές συμπεριφοράςπαραχωρήθηκε ψυχοθεραπευτικές, νευροψυχολογικές και διορθωτικές μεθόδους.

Ένας νευροψυχολόγος βοηθά ένα παιδί να αντιμετωπίσει μια διαταραχή επιλέγοντας ειδικές στρατηγικές και προγράμματα για αυτό.

Διόρθωση διαταραχών συμπεριφοράς σε παιδιά στο Κέντρο Νευρο-Λογοθεραπείας «Πάνω από το Ουράνιο Τόξο»:

Αυτή η μέθοδος επιτρέπει στο παιδί χωρίς ναρκωτικό ξεπέρασε δυσκολίες συμπεριφοράς, ανάπτυξης ή επικοινωνίας!!! Η νευροψυχολογική διόρθωση έχει θεραπευτική επίδραση στο σώμα - βελτιώνει τη συναισθηματική και φυσική κατάσταση, αυξάνει την αυτοεκτίμηση και την αυτοπεποίθηση, αποκαλύπτει εσωτερικά αποθέματα και ικανότητες, αναπτύσσει πρόσθετες κρυφές δυνατότητες του εγκεφάλου.

Στο κέντρο μας, το πρόγραμμα νευροψυχολογικής διόρθωσης ενσωματώνει τον πιο πρόσφατο καινοτόμο εξοπλισμό και τεχνικές για την επίτευξη των μεγαλύτερων και ταχύτερων αποτελεσμάτων, καθώς και για τη διενέργεια νευροψυχολογικής διόρθωσης ακόμη και στις πιο σοβαρές περιπτώσεις. Οι εκπαιδευτικές και διορθωτικές προσομοιώσεις παρακινούν ακόμη και τα πιο μικρά παιδιά να εργαστούν, παιδιά με υπερκινητικότητα, επιθετικότητα, τικ, συμπεριφορά «πεδίου», σύνδρομο Άσπεργκερ κ.λπ.

Οι ειδικοί που δεν διαθέτουν διαδραστικό και καινοτόμο εξοπλισμό στο οπλοστάσιό τους δεν είναι σε θέση να διεξάγουν υψηλής ποιότητας και αποτελεσματικά μαθήματα νευροδιόρθωσης με δύσκολα παιδιά.

Έτσι, στο Κέντρο Νευρολογοθεραπείας «Above the Rainbow» κατά την κρίση (ανάλογα με τους στόχους και τους στόχους του επιμέρους προγράμματος), ο μεθοδολόγος και ο διαγνώστης εντάσσονται στη νευροψυχολογική διόρθωση. μεγάλο ποσόεκπαιδευτικό εξοπλισμό.

Η μορφή διεξαγωγής μαθημάτων είναι ατομική.

Ως αποτέλεσμα, συντάσσεται ένα προφίλ των δυσκολιών του παιδιού, με βάση το οποίο αναπτύσσεται ένα πρόγραμμα νευροψυχολογικής διόρθωσης.

1. . Η παρεγκεφαλίδα είναι ένα από τα μέρη του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνα για την εκτέλεση πολλών λειτουργιών στο ανθρώπινο σώμα, συμπεριλαμβανομένου του συντονισμού των κινήσεων, της ρύθμισης της ισορροπίας και μυϊκός τόνος, καθώς και για την ανάπτυξη των γνωστικών λειτουργιών. Η παρεγκεφαλίδα είναι ο ελεγκτής του εγκεφάλου μας. Συνδέεται με όλα τα μέρη του εγκεφάλου και επεξεργάζεται όλες τις πληροφορίες από τις αισθήσεις που εισέρχονται στον εγκέφαλο. Με βάση αυτές τις πληροφορίες, η παρεγκεφαλίδα διορθώνει τις κινήσεις και τη συμπεριφορά. Οι νευροψυχολόγοι έχουν διαπιστώσει ότι αυτό το σύστημα δεν λειτουργεί σωστά σε όλα τα παιδιά με αναπτυξιακές και συμπεριφορικές διαταραχές. Γι' αυτό τα παιδιά δυσκολεύονται να μάθουν δεξιότητες, δεν μπορούν να ρυθμίσουν τη συμπεριφορά τους, μιλούν άσχημα και δυσκολεύονται να μάθουν ανάγνωση και γραφή. Αλλά η λειτουργία της παρεγκεφαλίδας μπορεί τώρα να εκπαιδευτεί.

Το πρόγραμμα παρεγκεφαλιδικής διέγερσης ομαλοποιεί τη λειτουργία του εγκεφαλικού στελέχους και της παρεγκεφαλίδας. Η τεχνική βελτιώνει:

• Η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ;
• Αλληλεπίδραση και κοινωνικές δεξιότητες.
• κάθε είδους μνήμη
• συντονισμός, ισορροπία, βάδισμα, αίσθηση το ίδιο το σώμα

Η εκδήλωση διαταραχών συμπεριφοράς συχνά οφείλεται σε διάφορες παραβιάσειςστο έργο της παρεγκεφαλίδας. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η διέγερση που αποσκοπεί στην ομαλοποίηση της λειτουργίας του μεταιχμιακού συστήματος, της παρεγκεφαλίδας και του εγκεφαλικού στελέχους βοηθά στην επιτάχυνση της ανάπτυξης της ομιλίας, στη βελτίωση της συγκέντρωσης, στην ομαλοποίηση της συμπεριφοράς και, ως εκ τούτου, στην επίλυση προβλημάτων με τη σχολική απόδοση.

Ευρέως χρησιμοποιούμενο σύστημα εκπαίδευσης σανίδων ισορροπίας Μάθηση("breakthrough learning") προγραμματιστής προγράμματος Frank Bilgow. Μια σειρά τεχνικών αποκατάστασης που στοχεύουν στην τόνωση της εργασίας του εγκεφαλικού στελέχους και της παρεγκεφαλίδας.

Τα αποτελέσματα εκδηλώνονται γρήγορα στη βελτίωση της συμπεριφοράς, της προσοχής, της ομιλίας του παιδιού, της ακαδημαϊκής επιτυχίας. Διέγερση παρεγκεφαλίδαςαυξάνει σημαντικά την αποτελεσματικότητα τυχόν διορθωτικών ασκήσεων.

3. Νευροψυχολογική διόρθωση με ολοκληρωμένο πρόγραμμα αισθητηριακής ολοκλήρωσης και αντιβαρύτητας.

Η ΑΙΣΘΗΣΙΑΚΗ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ είναι μια φυσική, νευρολογική διαδικασία της ανθρώπινης ανάπτυξης που ξεκινά από τη μήτρα και συνεχίζεται σε όλη τη ζωή. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι τα περισσότερα ευοίωνη ώραγια την ανάπτυξη είναι τα πρώτα επτά χρόνια της ζωής.

Η ΑΙΣΘΗΣΙΑΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ είναι η διαδικασία με την οποία ο εγκέφαλος λαμβάνει αισθητηριακές πληροφορίες, τις επεξεργάζεται και τις χρησιμοποιεί για τον σκοπό που προορίζεται.
Αν μιλάμε για τη συνήθη διαδικασία αισθητηριακής επεξεργασίας, παραγωγική, φυσική με «προσαρμοστική απόκριση», τότε συμβαίνει το εξής:
Το νευρικό μας σύστημα δέχεται αισθητηριακές πληροφορίες.
Ο εγκέφαλος το οργανώνει και το επεξεργάζεται
Στη συνέχεια, μας δίνει την ευκαιρία να το χρησιμοποιήσουμε ανάλογα με το περιβάλλον μας για να επιτύχουμε «ολοένα και πιο περίπλοκες, στοχευμένες ενέργειες»

Πρέπει να αναπτύξουμε την ικανότητα αισθητηριακής επεξεργασίας για να:
κοινωνική αλληλεπίδραση
Πκτηνιατρικές δεξιότητες
Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων
Ικανότητα συγκέντρωσης

Πρόκειται για ένα σύστημα σωματικών ασκήσεων και ειδικών παιχνιδιών προσανατολισμένων στο σώμα που στοχεύουν στην ανάπτυξη της αισθητηριοκινητικής ολοκλήρωσης - την ικανότητα του εγκεφάλου να συνδυάζει και να επεξεργάζεται πληροφορίες που προέρχονται από τις αισθήσεις.

Αυτά τα μαθήματα είναι χρήσιμα για όλα τα παιδιά, καθώς η αισθητηριοκινητική ολοκλήρωση είναι ένα υποχρεωτικό βήμα. νοητική ανάπτυξηκάθε παιδί.

Ο σχηματισμός της αισθητηριοκινητικής ολοκλήρωσης ξεκινά από προγεννητική περίοδοζωή βασισμένη σε τρία βασικά συστήματα: αιθουσαίο, ιδιοδεκτικό και απτικό.

Πολύ συχνά, τα παιδιά βιώνουν ένα έλλειμμα σκόπιμου «σωστού» κινητική δραστηριότητα, οπότε ο εγκέφαλός τους δεν λαμβάνει αρκετές πληροφορίες, τα παιδιά «δεν νιώθουν» το δικό τους σώμα στο διάστημα. Η διαδικασία σχηματισμού αισθητικοκινητικής ολοκλήρωσης διαταράσσεται. Αυτό παρεμβαίνει στην ανάπτυξη ανώτερων νοητικών λειτουργιών (σκέψη, προσοχή, αντίληψη, μνήμη, ομιλία κ.λπ.).

• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  

4. ενσωματωμένο στο πρόγραμμα αισθητηριακής ολοκλήρωσης παρέχει την ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού και της αίσθησης του χρόνου, τα οποία είναι απαραίτητα για επιτυχή ανάγνωση, γραφή και άλλες δραστηριότητες μαθησιακές δραστηριότητες. Αυτές οι τάξεις είναι διέγερση πολλαπλών επιπέδων όλων των αισθητηριακών συστημάτων που εμπλέκονται στο σχηματισμό του λόγου, της ανάγνωσης και της γραφής. Πολλά παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς, μαθησιακές δυσκολίες, προβλήματα ισορροπίας, προβλήματα κινητικού συντονισμού και αισθητηριακής ολοκλήρωσης (επεξεργασία πληροφοριών από τον εγκέφαλο από όλες τις αισθήσεις).

Αν και αυτές οι δυσκολίες δεν είναι πάντα αισθητές, οι βλάβες στις βασικές λειτουργίες εμποδίζουν τον εγκέφαλο να κυριαρχήσει πιο περίπλοκες «προχωρημένες» δραστηριότητες όπως η ομιλία, η ανάγνωση και η γραφή. Ο εγκέφαλος αναγκάζεται να ξοδέψει πάρα πολύ χρόνο και ενέργεια για τον έλεγχο της θέσης του σώματος και τη ρύθμιση απλών κινήσεων.

Η αλληλεπίδραση με τη ρυθμική μουσική διεγείρει την ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού, της προσοχής, της αντίστασης στο στρες, της ικανότητας να οργανώνει κανείς έγκαιρα τις σκέψεις και τις κινήσεις του. Όλες αυτές οι ικανότητες αναπτύσσονται λόγω του γεγονότος ότι στη διαδικασία της διόρθωσης παρέχεται διέγερση που βελτιώνει την ποιότητα της λειτουργίας του εγκεφάλου και την ποιότητα των συνδέσεών του με το σώμα.

5. συνταγογραφείται για παιδιά με διάφορες αναπτυξιακές διαταραχές: συμπεριφορά, καθυστερήσεις ομιλίας και γενική ανάπτυξη, εγκεφαλική παράλυση, νοητική υστέρηση, υπερκινητικότητα, διαταραχές προσοχής, μειωμένη ανάπτυξη σχολικών δεξιοτήτων.

Η ικανότητα του ατόμου να ελέγχει τη θέση του σώματός του στο διάστημα είναι το θεμέλιο για τον έλεγχο όλων των τύπων μαθησιακών δραστηριοτήτων.
Όλα τα παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες έχουν δυσκολίες σε αυτόν τον τομέα. Το πρόγραμμα Timoccoπαρέχει οπτική ανατροφοδότηση, με βάση το οποίο το παιδί μαθαίνει γρήγορα να ελέγχει το σώμα του, εκτελώντας όλο και πιο περίπλοκες ακολουθίες κινήσεων.

6. Μια αναπτυξιακή τεχνική υψηλής τεχνολογίας που δημιουργήθηκε από την εταιρεία για να ξεπεράσει διαταραχές λόγου, προσοχής και συμπεριφοράς που σχετίζονται με τον προγραμματισμό του χρόνου και της κίνησης, με την ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού και του χρόνου.

Μαθήματα με διαδραστικός μετρονόμοςσυνταγογραφούνται για παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς και ανάπτυξης, ΔΕΠΥ, διαταραχές του φάσματος του αυτισμού (πρώιμα παιδικός αυτισμός), νοητική υστέρηση, εγκεφαλική παράλυση, διαταραχές του ρυθμού ομιλίας, παιδιά μετά από τραυματικές εγκεφαλικές κακώσεις, τραυματισμοί νωτιαίος μυελός, τραυλισμός, τικ, σύνδρομο εμμονικές καταστάσεις, εξασθενημένος συντονισμός των κινήσεων.

Συχνά είναι πολύ δύσκολο για τα παιδιά να συγκεντρωθούν, να θυμηθούν και να ακολουθήσουν οδηγίες που αποτελούνται από πολλά μέρη, να ακολουθήσουν τα πάντα μέχρι το τέλος, να μην αποσπαστούν και να μην «πηδήξουν». Τέτοια προβλήματα συνδέονται με την αίσθηση του χρόνου και την αίσθηση του ρυθμού. Αυτή είναι η βάση για την απόκτηση οποιωνδήποτε μαθησιακών δεξιοτήτων, συμπεριλαμβανομένης της ανάγνωσης, της γραφής και της καταμέτρησης, της επίλυσης προβλημάτων.

Ο διαδραστικός μετρονόμος διεγείρει την εγκεφαλική δραστηριότητα που απαιτείται για την επεξεργασία των αισθητηριακών πληροφοριών από το εξωτερικό. Αυτό συμβάλλει στην ανάπτυξη της ικανότητας προγραμματισμού των δραστηριοτήτων τους, σταθεροποιεί τις συμπεριφορικές αντιδράσεις.

7. . Για εμάς, αυτό δεν είναι απλώς ένα φωτεινό ειδικό εφέ και ένα διασκεδαστικό παιχνίδι, πρώτα απ 'όλα, είναι ένα σημαντικό εργαλείο στα χέρια ενός ειδικού που βοηθά στην επίτευξη σημαντικών στόχων και στόχων στην εκπαίδευση και τη διόρθωση:

1. ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και αποβολή ακούσιες κινήσεις(υπερκίνηση);
2. βελτίωση του προτύπου του περπατήματος.
3. ανάπτυξη και εδραίωση της σωστής στάσης.
4. βελτίωση της γενικής κινητικότητας·
5. ανάπτυξη της αίσθησης του σώματός του στο διάστημα.
6. να μάθει να ακούει και να δίνει προσοχή.
7. ανάπτυξη κινήτρων·
8. ανακάλυψη της ικανότητας αυτοσχεδιασμού και δημιουργικής δραστηριότητας.
9. ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας·
10. ανάπτυξη επιμονής για την επίτευξη του στόχου

8. - το πιο φυσικό και αποτελεσματική μορφήεργασία με παιδιά, θεραπεία στη διαδικασία του παιχνιδιού. Αυτή η ψυχοθεραπευτική προσέγγιση χρησιμοποιείται για να βοηθήσει τα παιδιά να αντιμετωπίσουν τα ψυχολογικά τους προβλήματα και τις συναισθηματικά τραυματικές εμπειρίες τους ή για να ξεπεράσουν συμπεριφορικές και αναπτυξιακές προκλήσεις. Στη διαδικασία της θεραπείας, το παιδί αρχίζει να κατανοεί καλύτερα τα συναισθήματά του, αναπτύσσει την ικανότητα αποδοχής δικές του αποφάσειςβελτιώνει την αυτοεκτίμηση και τις επικοινωνιακές δεξιότητες.

Ο ειδικός με παιχνιδιάρικο τρόπο λύνει τα προβλήματα συμπεριφοράς και συναισθηματικής συμπεριφοράς του παιδιού:

- επίθεση;

- απομόνωση;

- άγχος?

Σχολική αποδοκιμασία, έλλειψη κινήτρων για μάθηση.

Κρίση τριών ετών?

Κρίση εφήβων;

Δυσκολίες στην επικοινωνία με γονείς και δασκάλους.

απόπειρες αυτοκτονίας·

Κλοπή;

Στρεσογόνες καταστάσεις (θάνατος γονέων, διαζύγιο, αλλαγή σχολείου, νηπιαγωγείο).

Συγκρούσεις μεταξύ των παιδιών στην οικογένεια.

Ζήλια προς άλλα παιδιά της οικογένειας και άλλα μέλη της οικογένειας.

Στη δουλειά του ο ψυχολόγος χρησιμοποιεί διαφορετικές προσεγγίσειςκαι μέθοδοι:

Στοιχεία παραμυθοθεραπείας;

Στοιχεία θεραπείας με άμμο και πηλό.

Στοιχεία Aqua animation.

Στοιχεία ψυχοδράματος;

Στοιχεία θεραπείας τέχνης;
9. Ψυχολογικά και επικοινωνιακά μαθήματα.

Ο στόχος της ανάπτυξης δεξιοτήτων επικοινωνίας είναι η ανάπτυξη επικοινωνιακή ικανότηταπροσανατολισμένη στους συνομηλίκους, διευρύνοντας και εμπλουτίζοντας την εμπειρία κοινών δραστηριοτήτων και μορφών επικοινωνίας με συνομηλίκους. Στο πρόγραμμά μας για την ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, συμπεριλαμβάνουμε - την ικανότητα οργάνωσης της επικοινωνίας, συμπεριλαμβανομένης της ικανότητας ακρόασης του συνομιλητή, την ικανότητα συναισθηματικής ενσυναίσθησης, την επίδειξη ενσυναίσθησης, την ικανότητα επίλυσης καταστάσεων σύγκρουσης. την ικανότητα χρήσης ομιλίας. γνώση των κανόνων και των κανόνων που πρέπει να ακολουθούνται κατά την επικοινωνία με άλλους.

Εμπρησμός, κλοπή, καταστροφικές τάσεις.

Συνεχής απουσία μαθημάτων, εγκατάλειψη από το σπίτι, αλητεία.

Τάση για ψέματα, συχνές, ανεξέλεγκτες εκρήξεις θυμού.

Προκλητική συμπεριφορά, καθαρή ανυπακοή.

Κεφάλαιο 17 ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΙ

Η συμπεριφορά ορισμένων παιδιών και εφήβων εφιστά την προσοχή ως παραβίαση των κανόνων, ασυνέπεια με τις συμβουλές και τις συστάσεις που λαμβάνονται, διαφέρει από τη συμπεριφορά εκείνων που ταιριάζουν στις απαιτήσεις της οικογένειας, του σχολικού καθεστώτος και της ηθικής της κοινωνίας.

«Οι διαταραχές διαγωγής χαρακτηρίζονται από έναν επίμονο τύπο δυσκοινωνικής, επιθετικής ή προκλητικής συμπεριφοράς. Μια τέτοια συμπεριφορά, στον πιο ακραίο βαθμό της, ισοδυναμεί με σαφή παραβίαση των κατάλληλων για την ηλικία κοινωνικών κανόνων και επομένως είναι πιο σοβαρή από τη συνηθισμένη παιδική κακία ή την εφηβική εξέγερση. Οι μεμονωμένες αποκοινωνικές ή εγκληματικές πράξεις δεν αποτελούν από μόνες τους λόγους για τη διάγνωση μόνιμης συμπεριφοράς» (ICD-10). Εάν μια διαταραχή συμπεριφοράς εμφανίζεται ως εκδήλωση άλλων νευροψυχιατρικών διαταραχών, τότε διαγιγνώσκεται εντός αυτών των διαταραχών και κωδικοποιείται ανάλογα.

Η διάγνωση της διαταραχής συμπεριφοράς μπορεί να γίνει μόνο με βάση την ηλικία του παιδιού. Στην πρώιμη προσχολική ηλικία, οι εκρήξεις θυμού με κατάλληλη συμπεριφορά δεν αποτελούν απόκλιση. Οι παραβιάσεις των πολιτικών και περιουσιακών δικαιωμάτων από παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν μπορούν επίσης να αποτελέσουν λόγο για την αξιολόγηση τους ως αποκλίσεις συμπεριφοράς. Η διάγνωση της διαταραγμένης συμπεριφοράς γίνεται με βάση την υπερβολική επιθετικότητα, τον χουλιγκανισμό, τη σκληρότητα, τις καταστροφικές ενέργειες, τον εμπρησμό, την κλοπή, το ψέμα, την απουσία από το σχολείο, την έξοδο από το σπίτι, τα ασυνήθιστα συχνά και βίαια ξεσπάσματα θυμού, την πρόκληση προκλητικής συμπεριφοράς, την απόλυτη ανυπακοή. Συνήθως, η διάρκεια των περιγραφόμενων αποκλίσεων, η οποία είναι 6 μήνες ή περισσότερο, χρησιμεύει ως βάση για την κατάλληλη αξιολόγηση της συμπεριφοράς. Η συμπεριφορά που χαρακτηρίζεται από μια απόκλιση από τους αποδεκτούς ηθικούς και, σε ορισμένες περιπτώσεις, νομικούς κανόνες ονομάζεται αποκλίνουσα. Μπορεί να περιλαμβάνει αντιπειθαρχικές, αντικοινωνικές, παραβατικές (παράνομες) και αυτο-επιθετικές (αυτοκτονικές και αυτοτραυματιστικές) πράξεις. Από την προέλευσή τους, μπορούν να προκληθούν από διάφορες αποκλίσεις στην ανάπτυξη της προσωπικότητας (διαταραχή δικοινωνικής προσωπικότητας, P60.2) και στην ανταπόκρισή της. Τις περισσότερες φορές, αυτή η συμπεριφορά είναι η αντίδραση των παιδιών και των εφήβων σε δύσκολες συνθήκες ζωής. Είναι στα όρια του κανόνα και της ασθένειας και επομένως θα πρέπει να αξιολογείται όχι μόνο από δάσκαλο, αλλά και από ψυχολόγο (γιατρό). Εάν η αποκλίνουσα συμπεριφορά εμφανίζεται σε παιδιά με μειωμένη διαμόρφωση προσωπικότητας ή στη διαδικασία παθολογικών καταστάσεων αντιδράσεων, τότε αναφέρεται σε νευροψυχιατρική παθολογία. Η πιθανότητα αποκλίσεων στη συμπεριφορά συνδέεται επίσης με τα χαρακτηριστικά της σωματικής, ψυχολογικής ανάπτυξης, των συνθηκών εκπαίδευσης και του κοινωνικού περιβάλλοντος.

Επικράτηση. Μεταξύ των ψυχονευρολογικών διαταραχών της παιδικής ηλικίας, ο επιπολασμός των διαταραχών συμπεριφοράς είναι υψηλός, η ακριβής κρίση για τον αριθμό τους είναι δύσκολη επειδή οι ορισμοί αυτής της έννοιας διατυπώνονται διαφορετικά από διαφορετικούς ειδικούς. Στα παιδιά της υπαίθρου (10-11 ετών) είναι 4%, και στα παιδιά της πόλης της ίδιας ηλικίας είναι 2 φορές υψηλότερο. Στα αγόρια, οι διαταραχές συμπεριφοράς είναι 3 φορές πιο συχνές από ότι στα κορίτσια. Από τα παιδιά που προσέρχονται στην υποδοχή σε εξωτερικά ιατρεία, από 1/2 έως 1/3 - με επιθετικότητα, συμπεριφορικές αποκλίσεις και αντικοινωνική συμπεριφορά.

Συστηματική. Οι αποκλίσεις συμπεριφοράς στα παιδιά ταξινομούνται διαφορετικά ανάλογα με τα κριτήρια και τις ιδέες για την αιτιολογία. Ο G. E. Sukhareva (1959) συστηματοποιεί τις διαταραχές συμπεριφοράς στο πλαίσιο των ψυχογενών αντιδραστικών καταστάσεων με βάση τη σοβαρότητα και την ένταση του ψυχοτραύματος, την αναλογία καταστάσεων και προσωπικών στιγμών. Ο V. V. Kovalev (1995) κατανοεί τις διαταραχές συμπεριφοράς ως ένα είδος ψυχογενών χαρακτηρολογικών και παθοχαρακτηριστικών αντιδράσεων και τις χωρίζει σε αντιδράσεις διαμαρτυρίας, άρνησης, μίμησης, αποζημίωσης και υπεραντιστάθμισης, χειραφέτησης, ομαδοποίησης, πάθους. Ακολουθεί μια περιγραφή των διαταραχών συμπεριφοράς σύμφωνα με αυτήν την ταξινόμηση.

Μια χαρακτηρολογική αντίδραση είναι μια παροδική, προσδιοριζόμενη από καταστάσεις αλλαγή στη συμπεριφορά του παιδιού, η οποία εκδηλώνεται κυρίως υπό ορισμένες συνθήκες. Είναι ψυχολογικά κατευθυνόμενο, δεν οδηγεί σε παραβιάσεις της κοινωνικής προσαρμογής και δεν συνοδεύεται από σωματικές διαταραχές.

Παθοχαρακτηρολογική αντίδραση - μια ψυχογενής προσωπική αντίδραση, που εκδηλώνεται με αποκλίσεις στη συμπεριφορά του παιδιού. οδηγεί σε παραβιάσεις της κοινωνικής και προσωπικής προσαρμογής και συνοδεύεται από σωματοποιητικές διαταραχές. Συνήθως αναπτύσσεται με βάση τον χαρακτήρα, αλλά με την παρουσία ενός δυσμενούς υπόβαθρου (τονισμός χαρακτήρα, οργανική ανεπάρκεια, δυσαρμονική κρίση ηλικίας) |. παίρνει αμέσως παθολογικές μορφές. Ένας δείκτης της μετάβασης σε μια παθοχαρακτηρολογική αντίδραση είναι οι διαταραχές συμπεριφοράς που εμφανίζονται έξω από την κατάσταση στην οποία αρχικά

προέκυψε, μερική απώλεια της ψυχολογικής κατανόησης της εμφάνισής τους, μεγαλύτερη βαρύτητα συναισθηματικών διαταραχών και εμφανείς σωματοβλαστικές διαταραχές. Κατά κανόνα, οι παθοχαρακτηρολογικές αντιδράσεις παραβιάζουν την προσαρμογή των παιδιών στις συνθήκες της οικογενειακής ζωής, την ομάδα των παιδιών, τις διαταραγμένες σχέσεις με ενήλικες και συνομηλίκους. Γίνονται αφορμή για αναζήτηση συμβουλών από ειδικό (ψυχολόγο, γιατρό).

Διαταραχές συμπεριφοράς στα παιδιά

Οι διαταραχές συμπεριφοράς στα παιδιά είναι σύνδρομα που χαρακτηρίζονται από επίμονη αδυναμία προγραμματισμού και ελέγχου της συμπεριφοράς, η οικοδόμησή της σύμφωνα με κοινωνικούς κανόνεςκαι κανόνες. Εκδηλώνεται με μη κοινωνικότητα, επιθετικότητα, ανυπακοή, απειθαρχία, επιθετικότητα, σκληρότητα, σοβαρή φθορά περιουσίας, κλοπή, δόλο, φυγή από το σπίτι. Η διάγνωση γίνεται με την κλινική μέθοδο, τα δεδομένα συμπληρώνονται από τα αποτελέσματα της ψυχοδιαγνωστικής. Η θεραπεία αποτελείται από συνεδρίες συμπεριφορικής, ομαδικής, οικογενειακής ψυχοθεραπείας, φαρμακευτικής αγωγής.

Διαταραχές συμπεριφοράς στα παιδιά

Ο όρος «διαταραχή συμπεριφοράς» (ΔΣ) χρησιμοποιείται για να αναφέρεται σε επαναλαμβανόμενα πρότυπα συμπεριφοράς που επιμένουν για περισσότερο από 6 μήνες και δεν συμμορφώνονται με τους κοινωνικούς κανόνες. Η RP είναι η πιο κοινή διάγνωση στην παιδοψυχιατρική. Η επιδημιολογία μεταξύ των παιδιών είναι περίπου 5%. Υπάρχει εξάρτηση από το φύλο - τα αγόρια είναι πιο επιρρεπή σε διαταραχές συμπεριφοράς. Στα παιδιά, η αναλογία είναι 4:1, στους εφήβους - 2,5:1. Η μείωση της διαφοράς καθώς μεγαλώνουν εξηγείται από το καθυστερημένο ντεμπούτο στα κορίτσια - χρόνια. Στα αγόρια, η μέγιστη επίπτωση εμφανίζεται στην ηλικία των 8-9 ετών.

Αιτίες διαταραχής συμπεριφοράς στα παιδιά

Η ανάπτυξη διαταραχών συμπεριφοράς καθορίζεται από την συνειδητοποίηση των βιολογικών κλίσεων και την επίδραση του περιβάλλοντος. Οι μελέτες επιβεβαιώνουν ότι ο πρωταγωνιστικός ρόλος ανήκει στην εκπαίδευση και η κληρονομικότητα, τα ψυχοφυσιολογικά χαρακτηριστικά αποτελούν παράγοντες κινδύνου. Μεταξύ των αιτιών των διαταραχών συμπεριφοράς στα παιδιά μπορούν να εντοπιστούν:

• Φυσιολογικές διεργασίες. Ανισορροπία ορμονών, διεργασίες διέγερσης-αναστολής, μεταβολικές διαταραχέςσυμβάλλουν στην ανάπτυξη του RP. Η επιληψία, η εγκεφαλική παράλυση σχετίζονται με αυξημένος κίνδυνοςανυπακοή, ευερεθιστότητα.
• Ψυχολογικά χαρακτηριστικά. Ο σχηματισμός του RP διευκολύνεται από τη συναισθηματική αστάθεια, τη χαμηλή αυτοεκτίμηση, την καταθλιπτική διάθεση, μια διαστρεβλωμένη αντίληψη των αιτιωδών σχέσεων, που εκδηλώνεται με την τάση να κατηγορούν γεγονότα, άλλους ανθρώπους για τις δικές τους αποτυχίες.
• Οικογενειακές σχέσεις. Τα συμπεριφορικά σύνδρομα σε ένα παιδί διαμορφώνονται με παθολογικά στυλ εκπαίδευσης, συχνές συγκρούσεις μεταξύ γονέων. Αυτοί οι λόγοι είναι πιο σημαντικοί για οικογένειες όπου ο ένας ή και οι δύο γονείς υποφέρουν ψυχική ασθένεια, ακολουθούν ανήθικο τρόπο ζωής, εμπλέκονται σε εγκληματικές δραστηριότητες, έχουν παθολογικούς εθισμούς (ναρκωτικά, αλκοόλ). Οι ενδοοικογενειακές σχέσεις χαρακτηρίζονται από εχθρότητα, ψυχρότητα, σκληρή πειθαρχία ή από αυτήν ολική απουσία, έλλειψη αγάπης, συμμετοχή.
• Κοινωνικές συναναστροφές. Ο επιπολασμός των διαταραχών συμπεριφοράς είναι υψηλότερος σε νηπιαγωγεία, σχολεία με κακή οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, χαμηλές ηθικές αρχές των δασκάλων, υψηλή εναλλαγή προσωπικού, εχθρικές σχέσεις μεταξύ συμμαθητών (συμμαθητών). Οι ευρύτερες επιρροές της κοινωνίας είναι οι σχέσεις στην επικράτεια κατοικίας. Σε περιοχές με εθνικό, εθνικό, πολιτικό κατακερματισμό, υπάρχει μεγάλη πιθανότητα παρεκκλίσεων συμπεριφοράς.

Παθογένεση

Οι φυσιολογικές προϋποθέσεις για το σχηματισμό διαταραχών συμπεριφοράς στα παιδιά είναι αλλαγές στη δραστηριότητα των νευροδιαβιβαστών, περίσσεια τεστοστερόνης, μεταβολικές αλλαγές. Ως αποτέλεσμα, η σκοπιμότητα της μετάδοσης των νεύρων διαταράσσεται, αναπτύσσεται μια ανισορροπία στις διαδικασίες αναστολής και διέγερσης. Το παιδί ενθουσιάζεται για μεγάλο χρονικό διάστημα μετά από απογοήτευση ή αδυνατεί να ενεργοποιήσει βουλητικές λειτουργίες (κατευθυνόμενη προσοχή, απομνημόνευση, σκέψη). Στο σωστή ανατροφήσε ένα καλοπροαίρετο περιβάλλον ισοπεδώνονται τα φυσιολογικά χαρακτηριστικά. Οι συχνές συγκρούσεις, η έλλειψη στενών σχέσεων εμπιστοσύνης, το άγχος γίνονται έναυσμα για την συνειδητοποίηση των βιολογικών χαρακτηριστικών και την ανάπτυξη της RP.

Ταξινόμηση

ΣΤΟ Διεθνής ταξινόμησηασθένειες 10 (ICD-10) οι διαταραχές συμπεριφοράς επισημαίνονται ως ξεχωριστή επικεφαλίδα. Περιλαμβάνει:

• RP περιορίζεται στην οικογένεια. Χαρακτηρίζεται από δυσκοινωνική, επιθετική συμπεριφορά, που πραγματοποιείται μέσα στο σπίτι, σχέσεις με μητέρα, πατέρα, νοικοκυριό. Στην αυλή, νηπιαγωγείοΟι σχολικές αποκλίσεις είναι εξαιρετικά σπάνιες ή απουσιάζουν.
• Διαταραχή μη κοινωνικοποιημένης συμπεριφοράς. Εκδηλώνεται με επιθετικές ενέργειες, ενέργειες προς άλλα παιδιά (συμμαθητές, συμμαθητές).
• Διαταραχή κοινωνικοποιημένης συμπεριφοράς. Επιθετικές, αντικοινωνικές πράξεις διαπράττονται ως μέρος μιας ομάδας. Δεν υπάρχουν δυσκολίες στην ενδοομαδική προσαρμογή. Περιλαμβάνει ομαδικά αδικήματα, απουσίες, κλοπές με άλλα παιδιά.
• Προκλητική διαταραχή αντίθεσης. Είναι χαρακτηριστικό για τα μικρά παιδιά, που εκδηλώνεται με έντονη ανυπακοή, την επιθυμία να διακόψουν τις σχέσεις. Απουσιάζουν επιθετικές, αποκοινωνικές πράξεις, αδικήματα.

Συμπτώματα διαταραχής συμπεριφοράς στα παιδιά

Οι διαταραχές συμπεριφοράς έχουν τρεις κύριες εκδηλώσεις: απροθυμία υπακοής σε ενήλικες, επιθετικότητα, αντικοινωνικό προσανατολισμό - δραστηριότητα που παραβιάζει τα δικαιώματα των άλλων, βλάπτοντας την ιδιοκτησία και την προσωπικότητα. Είναι σημαντικό να ληφθεί υπόψη ότι αυτές οι εκδηλώσεις είναι δυνατές ως παραλλαγή του κανόνα, η ανυπακοή καθορίζεται στα περισσότερα παιδιά, χαρακτηριστική των σταδίων κρίσης ανάπτυξης. Η διαταραχή αποδεικνύεται από επίμονη (από έξι μήνες) και υπερβολική εκδήλωση συμπτωμάτων.

Τα παιδιά με διαταραχές συμπεριφοράς συχνά μαλώνουν με ενήλικες, θυμώνουν, δεν ελέγχουν τα συναισθήματα, τείνουν να μεταφέρουν την ευθύνη σε άλλο άτομο, είναι ευαίσθητα, δεν υπακούουν στους κανόνες και τις απαιτήσεις, ενοχλούν σκόπιμα τους άλλους, εκδικούνται. Συχνά υπάρχει η επιθυμία να καταστρέψεις, να βλάψεις τα πράγματα άλλων ανθρώπων. Πιθανές απειλές, εκφοβισμός συνομηλίκων, ενηλίκων. Οι έφηβοι με RP προκαλούν καβγάδες, τσακωμούς με τη χρήση όπλων, μπαίνουν σε αυτοκίνητα άλλων ανθρώπων, διαμερίσματα, βάζουν φωτιές, δείχνουν σκληρότητα προς ανθρώπους, ζώα, περιπλανώνται, παραλείπουν το σχολείο.

Τα κλινικά συμπτώματα περιλαμβάνουν κατάθλιψη, δυσφορική διάθεση, υπερκινητικότητα που εκδηλώνεται με μειωμένη προσοχή, ανησυχία και παρορμητικότητα. Μερικές φορές αναπτύσσονται καταθλιπτικές καταστάσεις, γίνονται απόπειρες αυτοκτονίας, προκαλείται αυτοτραυματισμός. Η καταστροφική συμπεριφορά επηρεάζει αρνητικά την ακαδημαϊκή επίδοση, γνωστικό ενδιαφέρονπτώσεις. Η δημοτικότητα του παιδιού στην ομάδα είναι χαμηλή, δεν υπάρχουν μόνιμοι φίλοι. Λόγω των προβλημάτων αποδοχής των κανόνων, δεν συμμετέχει σε αγώνες, αθλητικές εκδηλώσεις. Η κοινωνική δυσπροσαρμογή επιδεινώνει τη διαταραχή συμπεριφοράς.

Επιπλοκές

Οι επιπλοκές των διαταραχών συμπεριφοράς αναπτύσσονται σε ενήλικες. Οι νεαροί άνδρες που δεν έχουν λάβει θεραπεία είναι επιθετικοί, επιρρεπείς στη βία, έχουν αντικοινωνικό τρόπο ζωής, συχνά έχουν εθισμό στο αλκοόλ, στα ναρκωτικά, εμπλέκονται σε εγκληματικές ομάδες ή διαπράττουν αδικήματα μόνοι τους. Στα κορίτσια, η επιθετικότητα, η αντικοινωνικότητα αντικαθίστανται από συναισθηματικές διαταραχές και διαταραχές προσωπικότητας: νεύρωση, ψυχοπάθεια. Και στις δύο περιπτώσεις, η κοινωνικοποίηση παραβιάζεται: δεν υπάρχει εκπαίδευση, επάγγελμα, υπάρχουν δυσκολίες με την απασχόληση, τη διατήρηση των συζυγικών σχέσεων.

Διαγνωστικά

Ένας παιδοψυχίατρος ασχολείται με τη διάγνωση διαταραχών συμπεριφοράς στα παιδιά. Η έρευνα βασίζεται στην κλινική μέθοδο. Για την αντικειμενοποίηση των δεδομένων, πραγματοποιείται επιπλέον ψυχοδιαγνωστική, συλλέγονται αποσπάσματα από εξετάσεις στενούς ειδικούς(νευρολόγος, οφθαλμίατρος), χαρακτηριστικά παιδαγωγών, δασκάλων, εκπροσώπων των υπηρεσιών επιβολής του νόμου. Ολοκληρωμένη εξέτασηπαιδί περιλαμβάνει τα ακόλουθα βήματα:

• Κλινική συνομιλία Ο ψυχίατρος ανακαλύπτει τη σοβαρότητα, τη συχνότητα και τη διάρκεια των επιθετικών, αντικοινωνικών πράξεων. Ξεκαθαρίζει τον χαρακτήρα, την εστίαση, το κίνητρό τους. Μιλώντας σε έναν γονέα για συναισθηματική κατάστασηπαιδί: η κυριαρχία της θλίψης, της κατάθλιψης, της ευφορίας, της δυσφορίας. Ρωτάει για τις σχολικές επιδόσεις, χαρακτηριστικά κοινωνικοποίησης.
• παρατήρηση. Παράλληλα με τη συζήτηση, ο γιατρός παρατηρεί τη συμπεριφορά του παιδιού, τις ιδιαιτερότητες της σχέσης του με τον γονιό. Λαμβάνονται υπόψη οι αντιδράσεις στον έπαινο, η καταδίκη, αξιολογείται πόσο σχετική συμπεριφορά είναι κατάλληλη για την κατάσταση. Ο ειδικός εφιστά την προσοχή στην ευαισθησία του γονέα στη διάθεση του παιδιού, στην τάση να υπερβάλλει τα συμπτώματα, συναισθηματική διάθεσησυμμετέχοντες στη συζήτηση. Λαμβάνοντας ένα ιστορικό, η παρακολούθηση των ενδοοικογενειακών σχέσεων καθιστά δυνατό τον προσδιορισμό της αναλογίας βιολογικών και κοινωνικών παραγόντων στο σχηματισμό της διαταραχής.
• Ψυχοδιαγνωστικά. Προβολικές Μέθοδοι, χρησιμοποιούνται επιπλέον ερωτηματολόγια. Καθιστούν δυνατό τον εντοπισμό της κατάστασης της κακής προσαρμογής, των συναισθηματικών και προσωπικών χαρακτηριστικών, όπως η επιθετικότητα, η εχθρότητα, η τάση για παρορμητικές ενέργειες, η κατάθλιψη, ο θυμός.

Η διαφορική διάγνωση των διαταραχών συμπεριφοράς περιλαμβάνει τη διάκρισή τους από τη διαταραχή προσαρμογής, το σύνδρομο υπερκινητικότητας, τις υποπολιτισμικές αποκλίσεις, τις διαταραχές του φάσματος του αυτισμού και μια παραλλαγή του κανόνα. Για να γίνει αυτό, η εξέταση λαμβάνει υπόψη την παρουσία πρόσφατου στρες, την πρόθεση αποκλίνων ενεργειών, την προσκόλληση σε υποπολιτισμικές ομάδες, την παρουσία αυτισμού και την ανάπτυξη γνωστικών λειτουργιών.

Θεραπεία διαταραχών συμπεριφοράς στα παιδιά

Η θεραπεία πραγματοποιείται με μεθόδους παιδικής ψυχοθεραπείας. Για σοβαρές διαταραχές συμπεριφοράς που δεν επιτρέπουν την επαφή, χρησιμοποιούνται φάρμακα. Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση για την εξάλειψη της RP περιλαμβάνει:

• συμπεριφορικές μεθόδους. Με βάση τη θεωρία της μάθησης, τις αρχές προετοιμασίας. Οι τεχνικές στοχεύουν στην εξάλειψη των ανεπιθύμητων μορφών συμπεριφοράς, στην ανάπτυξη χρήσιμων δεξιοτήτων. Χρησιμοποιείται μια δομημένη, κατευθυντήρια προσέγγιση: η συμπεριφορά αναλύεται, τα στάδια διόρθωσης καθορίζονται, νέα προγράμματα συμπεριφοράς εκπαιδεύονται. Η συμμόρφωση του παιδιού με τις απαιτήσεις του θεραπευτή ενισχύεται.
• Ομαδική ψυχολογική εκπαίδευση. Χρησιμοποιείται μετά από συμπεριφορική θεραπεία. Σχεδιασμένο για την προώθηση της κοινωνικοποίησης του παιδιού. Διεξάγεται με παιχνιδιάρικο τρόπο, με στόχο την ανάπτυξη των δεξιοτήτων διαπροσωπικής αλληλεπίδρασης, επίλυσης προβλημάτων.
• Ιατρική περίθαλψη. Δίνεται προτίμηση στα ηρεμιστικά φυτικής προέλευσης. Σχετίζεται με συναισθηματικές διαταραχές, οι σωματοβλαστικές διαταραχές διορθώνονται με ηρεμιστικά βενζοδιαζεπίνης με βλαστική-σταθεροποιητική δράση. Τα αντιψυχωσικά (μικρές δόσεις) συνταγογραφούνται μεμονωμένα.

Η θεραπεία του παιδιού θα πρέπει να συμπληρώνεται με οικογενειακή συμβουλευτική και μέτρα κοινωνικής αποκατάστασης. Η εργασία με τους γονείς στοχεύει στη βελτίωση του μικροκλίματος της οικογένειας, στη δημιουργία σχέσεων συνεργασίας με σαφή ένδειξη των ορίων του επιτρεπόμενου. Με τη μορφή εκπαίδευσης, διδάσκεται το σωστό στυλ γονικής μέριμνας, το οποίο περιλαμβάνει την εστίαση στην επιθυμητή συμπεριφορά του παιδιού, τη βελτίωση των δεξιοτήτων αυτοδιαχείρισης και την αντιμετώπιση καταστάσεων σύγκρουσης.

Πρόβλεψη και πρόληψη

Η πρόγνωση των διαταραχών συμπεριφοράς στα παιδιά είναι ευνοϊκή με τη συστηματική ψυχοθεραπευτική βοήθεια. Πρέπει να γίνει κατανοητό ότι η διαδικασία θεραπείας είναι απεριόριστη χρονικά, διαρκεί αρκετά χρόνια, απαιτεί περιοδικά ιατρική επίβλεψη. Τις περισσότερες φορές, ένα θετικό αποτέλεσμα παρατηρείται παρουσία αποκλίνουσας συμπεριφοράς σύμφωνα με ένα χαρακτηριστικό, για παράδειγμα, επιθετικότητα, διατηρώντας παράλληλα την κανονική κοινωνικοποίηση και την ακαδημαϊκή επίδοση. Η πρόγνωση είναι δυσμενής με πρώιμη έναρξη της διαταραχής, ευρύ φάσμα συμπτωμάτων και δυσμενές οικογενειακό περιβάλλον.

Προληπτικά μέτρα - ευνοϊκό ενδοοικογενειακό περιβάλλον, σεβασμό, φιλική στάση απέναντι στο παιδί, δημιουργία άνετων υλικών και συνθηκών διαβίωσης. Είναι απαραίτητη η έγκαιρη διάγνωση και θεραπεία νευρολογικών, ενδοκρινικές παθήσεις, διατηρούν τη σωματική υγεία οργανώνοντας τακτική δραστηριότητα (τμήματα, βόλτες), ορθολογική διατροφή.

Διαταραχές συμπεριφοράς στα παιδιά - θεραπεία στη Μόσχα

Κατάλογος Νοσημάτων

Παιδικές ασθένειες

Τελευταία νέα

• © 2018 "Ομορφιά και Ιατρική"

είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς

και δεν υποκαθιστά την ειδική ιατρική περίθαλψη.

Διαταραχή υπερκινητικής συμπεριφοράς.

Χαρακτηρίζεται από έλλειψη επιμονής σε δραστηριότητες που απαιτούν πνευματική καταπόνηση, τάση να μεταπηδά κανείς από τη μια δραστηριότητα στην άλλη χωρίς να ολοκληρώσει καμία από αυτές, μαζί με χαλαρά ρυθμιζόμενη και υπερβολική δραστηριότητα. Αυτό μπορεί να συνδυαστεί με απερισκεψία, παρορμητικότητα, τάση για ατυχήματα, πειθαρχικά μέτρα λόγω αλόγιστης ή προκλητικής παραβίασης των κανόνων. Στις σχέσεις με τους μεγάλους δεν νιώθουν απόσταση, τα παιδιά δεν τους αρέσουν, αρνούνται να παίξουν μαζί τους.

Διαταραχή συμπεριφοράς που περιορίζεται στην οικογένεια.

Περιλαμβάνει αντικοινωνική ή επιθετική συμπεριφορά (διαμαρτυρόμενη, αγενής), η οποία εκδηλώνεται μόνο στο σπίτι σε σχέσεις με γονείς και συγγενείς. Μπορεί να υπάρξει κλοπή από το σπίτι, καταστροφή πραγμάτων, σκληρότητα απέναντί ​​τους, εμπρησμός του σπιτιού.

Διαταραχή μη κοινωνικοποιημένης συμπεριφοράς.

Χαρακτηρίζεται από συνδυασμό επίμονης αντικοινωνικής ή επιθετικής συμπεριφοράς με παραβίαση κοινωνικών κανόνων και με σημαντικές παραβιάσεις των σχέσεων με άλλα παιδιά. Χαρακτηρίζεται από έλλειψη παραγωγικής επικοινωνίας με συνομηλίκους και εκδηλώνεται σε απομόνωση από αυτούς, απόρριψη από αυτούς ή αντιδημοφιλία, καθώς και σε απουσία φίλων ή ενσυναίσθητων αμοιβαίων δεσμών με συνομηλίκους. Σε σχέση με τους ενήλικες, δείχνουν διαφωνία, σκληρότητα και αγανάκτηση, σπανιότερα η σχέση είναι καλή, αλλά χωρίς τη δέουσα εμπιστοσύνη. Μπορεί να υπάρχουν σχετικές συναισθηματικές διαταραχές. Συνήθως το παιδί ή ο έφηβος είναι μόνος. Τυπική Συμπεριφοράπεριλαμβάνει επιθετικότητα, άτακτη συμπεριφορά, εκβιασμό ή επίθεση με βία και σκληρότητα, ανυπακοή, αγένεια, ατομικισμό και αντίσταση στην εξουσία, σοβαρά ξεσπάσματα θυμού και ανεξέλεγκτη οργή, καταστροφικές πράξεις, εμπρησμό,

Διαταραχή κοινωνικοποιημένης συμπεριφοράς.

Διαφέρει στο ότι η επίμονη αντικοινωνική συμπεριφορά (κλοπή, ψέματα, παράλειψη σχολείου, έξοδος από το σπίτι, εκβιασμός, αγένεια) ή επιθετική συμπεριφορά εμφανίζεται σε κοινωνικά παιδιά και εφήβους. Συχνά είναι μέρος μιας ομάδας αντικοινωνικών συνομηλίκων, αλλά μπορεί επίσης να είναι μέρος μιας μη παραβατικής εταιρείας. Οι σχέσεις με τους ενήλικες που εκπροσωπούν την εξουσία είναι κακές.

Συνδυασμός μεικτού, συμπεριφορικών και συναισθηματικών διαταραχών επίμονα

επιθετική αντικοινωνική ή προκλητική συμπεριφορά με έντονη

συμπτώματα κατάθλιψης ή άγχους Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι παραπάνω διαταραχές συνδυάζονται με επίμονη κατάθλιψη, που εκδηλώνεται με σοβαρή

ταλαιπωρία, απώλεια ενδιαφέροντος, απώλεια ευχαρίστησης από ζωηρά, συναισθηματικά παιχνίδια και δραστηριότητες, αυτοκατηγορίες και απελπισία Σε άλλους, οι διαταραχές συμπεριφοράς συνοδεύονται από άγχος, δειλία, φόβους, εμμονές ή ανησυχίες για την υγεία τους.

Παραβατική συμπεριφορά.

Υπονοούνται πλημμελήματα, μικροαδικήματα που δεν φτάνουν στο βαθμό

έγκλημα που τιμωρείται από το νόμο. Εκδηλώνεται με τη μορφή απουσίας από τα μαθήματα, επικοινωνίας με αντικοινωνικές εταιρείες, χουλιγκανισμού, κοροϊδίας μικρών και αδυνάτων, εκβιασμού χρημάτων, κλοπής ποδηλάτων και μοτοσυκλετών. Συχνά υπάρχουν απάτες, κερδοσκοπίες, κλοπές σπιτιού. Οι λόγοι είναι κοινωνικοί - οι ελλείψεις της εκπαίδευσης. Το 30% -80% των παραβατικών παιδιών έχουν ημιτελή οικογένεια, το 70% των εφήβων έχουν σοβαρές διαταραχές χαρακτήρα, το 66% είναι τονιστές. Μεταξύ των νοσοκομειακών ασθενών χωρίς ψύχωση, το 40% έχει παραβατική συμπεριφορά. Στα μισά από αυτά συνδυάστηκε με ψυχοπάθεια. Η φυγή από το σπίτι και η αλητεία στο ένα τρίτο των περιπτώσεων συνδυάζονται με παραβατικότητα. Το ένα τέταρτο των νοσηλευόμενων - με βλαστούς.

Οι πρώτοι βλαστοί συμβαίνουν υπό τον φόβο της τιμωρίας ή ως αντίδραση σε διαμαρτυρία, και

τότε μετατρέπονται σε ένα εξαρτημένο αντανακλαστικό στερεότυπο. Οι αποδράσεις συμβαίνουν:

Ως αποτέλεσμα της ανεπαρκούς εποπτείας.

Για ψυχαγωγικούς σκοπούς?

Ως αντίδραση διαμαρτυρίας σε υπερβολικές απαιτήσεις στην οικογένεια.

Ως αντίδραση σε ανεπαρκή προσοχή από αγαπημένα πρόσωπα.

Ως αντίδραση άγχους και φόβου τιμωρίας.

Λόγω φαντασίας και ονειροπόλησης.

Για να απαλλαγούμε από την κηδεμονία των γονέων ή των φροντιστών.

Ως συνέπεια της κακομεταχείρισης από συντρόφους.

Σαν μια ακίνητη λαχτάρα για αλλαγή σκηνικού, που

προηγείται η πλήξη, η μελαγχολία.

Πρώιμη αλκοολοποίηση και ναρκοποίηση (εθιστική συμπεριφορά).

Είναι το εφηβικό ισοδύναμο οικιακή μέθηενήλικες και την έναρξη του εθισμού. Στις μισές περιπτώσεις, ο αλκοολισμός και ο εθισμός στα ναρκωτικά ξεκινούν

εφηβική ηλικία. Περισσότερο από το ένα τρίτο των παραβατών εφήβων κάνουν κατάχρηση αλκοόλ και είναι εξοικειωμένοι με τα ναρκωτικά. Κίνητρα χρήσης - να είναι κανείς δικός του στην παρέα, περιέργεια, επιθυμία να γίνει ενήλικας ή να αλλάξει η ψυχική του κατάσταση. Στο μέλλον πίνουν, παίρνουν φάρμακα για εύθυμη διάθεση, για μεγαλύτερη χαλαρότητα, αυτοπεποίθηση κ.λπ. Η εθιστική συμπεριφορά μπορεί να κριθεί πρώτα από την εμφάνιση ψυχικής (επιθυμίας επιβίωσης από την άνοδο, λήθη) εξάρτησης και μετά σωματικός εθισμός(όταν το σώμα δεν μπορεί να λειτουργήσει χωρίς αλκοόλ ή ναρκωτικά). Η εμφάνιση μιας ομάδας ψυχικός εθισμός(η επιθυμία να μεθύσεις σε κάθε συνάντηση) είναι ένας απειλητικός πρόδρομος του αλκοολισμού.

Για να συνεχίσετε τη λήψη, πρέπει να συλλέξετε την εικόνα:

Διαταραχή συμπεριφοράς σε παιδιά - το περιεχόμενο του ιατρικού ιστορικού

Η διαταραχή διαγωγής αναφέρεται σε ένα σύνολο προβληματικών συμπεριφορών που εκδηλώνονται από παιδιά και έφηβους, οι οποίες μπορεί να περιλαμβάνουν ένα άτομο που παραβιάζει τα δικαιώματα ή την περιουσία του. Χαρακτηρίζεται από επιθετικότητα και μερικές φορές παραβατικότητα.

Αυτή η διαταραχή ανήκει σε μια ομάδα διαταραχών συμπεριφοράς που ονομάζονται διαταραχές διαταρακτικής συμπεριφοράς, οι οποίες περιλαμβάνουν την αντιθετική προκλητική διαταραχή (ΑΔΔ) και τη διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητα (ΔΕΠΥ). Η έγκαιρη παρέμβαση και θεραπεία είναι σημαντική επειδή τα παιδιά με διαταραχή συμπεριφοράς που δεν αντιμετωπίζεται αντιμετωπίζουν αυξημένο κίνδυνο να αναπτύξουν μια σειρά προβλημάτων στην ενήλικη ζωή, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ουσιών, των διαταραχών προσωπικότητας και των ψυχικών ασθενειών.

Χαρακτηριστικά της διαταραχής συμπεριφοράς

Μερικοί τυπικά σχήματασυμπεριφορές ενός παιδιού με διαταραχή μπορεί να περιλαμβάνουν:

• Άρνηση υπακοής γονέων ή άλλων αρχών
• κατά συνήθεια απουσία
• Εθισμός στη χρήση ναρκωτικών, συμπεριλαμβανομένου του καπνού και του αλκοόλ, σε πολύ μικρή ηλικία
• Έλλειψη ενσυναίσθησης για τους άλλους
• Μοχθηρή και εκδικητική συμπεριφορά
• Επιθετικότητα προς τα ζώα
• Επιθετικότητα προς τους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένου του εκφοβισμού και της σωματικής ή σεξουαλικής κακοποίησης
• Τάση για παρέα σε συμμορίες
• Τάση για μάχη
• Χρήση όπλων σε αγώνες
• Βίαιη συμπεριφορά - κλοπή, σκόπιμες πυρκαγιές, σεξουαλική επίθεση και βανδαλισμός.
• Τάση φυγής
• Μαθησιακές δυσκολίες
• Χαμηλή αυτοεκτίμηση
• Τάσεις αυτοκτονίας.

Ένα παιδί που εμφανίζει αυτή τη διαταραχή είναι συνήθως ευερέθιστο και έχει δύσκολη ιδιοσυγκρασία στη βρεφική ηλικία - αν και τα περισσότερα δύσκολα παιδιά δεν αναπτύσσουν διαταραχές διαγωγής.

Περίπου το ένα τρίτο των παιδιών με OAD έχουν επίσης διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ). Κάθε πέμπτο παιδί που κινδυνεύει είναι καταθλιπτικό. Η διαταραχή συμπεριφοράς (BCD) συνήθως διαγιγνώσκεται όταν ένα παιδί είναι μεταξύ 10 και 16 ετών, τα αγόρια τείνουν να διαγιγνώσκονται σε μικρότερη ηλικία από τα κορίτσια.

Οικογενειακή επιρροή και περιεχόμενο ιστορικού υποθέσεων

Οι λόγοι για τη μη εποικοδομητική συμπεριφορά της διαταραχής είναι άγνωστοι, αλλά οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι αν και δεν έχουν όλα τα παιδιά οικογενειακές δυσκολίες, η επίδραση της οικογένειας στην ανάπτυξη του προβλήματος είναι πολύ σημαντική. Μερικοί από τους παράγοντες που αυξάνουν τον κίνδυνο ενός παιδιού να αρρωστήσει περιλαμβάνουν:

• Οι γονείς δεν βάζουν όρια στη συμπεριφορά του παιδιού
• Γονείς που δεν ακολουθούν τις συνέπειες μιας ανάρμοστης συμπεριφοράς (για παράδειγμα, ένας γονέας μπορεί να απειλήσει να κλείσει την τηλεόραση τη νύχτα, αλλά στη συνέχεια να μην το κάνει όταν η συμπεριφορά του παιδιού δεν αλλάζει)
• Έλλειψη γονικού ελέγχου παιδιού ή εφήβου
• Φτώχεια
• μεγάλες οικογένειες
• Επιθετικοί γονείς, ειδικά ο πατέρας
• Συζυγικές συγκρούσεις
• Βία στην οικογένεια
• Γονείς με προβλήματα ψυχική υγεία
• Γονείς που εμπλέκονται στην παράβαση του νόμου
• Παιδική κακαποίηση

Άλλοι παράγοντες που μπορεί να συμβάλλουν στην εμφάνιση ή επιδείνωση μιας διαταραχής συμπεριφοράς περιλαμβάνουν:

• Φύλο – τα αγόρια έχουν διπλάσιες πιθανότητες να αρρωστήσουν από τα κορίτσια
• Αρνητική ομάδα συνομηλίκων
• Κατάχρηση αλκοόλ ή ναρκωτικών
• Διαταραχές διάθεσης
• Μαθησιακές δυσκολίες
• Διαταραχή Μετατραυματικού Στρες (PTSD)
• Κατάθλιψη
• Αντιθετική προκλητική διαταραχή
• Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ)
• Εγκεφαλική βλάβη.

Χωρίς θεραπεία, μερικά από πιθανές συνέπειεςστην ενήλικη ζωή για παιδιά με διαταραχή συμπεριφοράςπεριλαμβάνω:

• Προβλήματα ψυχικής υγείας, συμπεριλαμβανομένων των διαταραχών προσωπικότητας
• κατάθλιψη
• Αλκοολισμός
• εθισμός στα ναρκωτικά

Η διαταραχή συμπεριφοράς μοιάζει πολύ με άλλες παρόμοιες διαταραχές, όπως η διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας και η αντιθετική προκλητική διαταραχή, και αυτό καθιστά δύσκολη τη διάγνωση.

Μόνο ένας παιδοψυχίατρος ή παιδίατρος που ειδικεύεται στη διαταραχή συμπεριφοράς θα πρέπει να διαγνώσει ένα παιδί ή έναν έφηβο με διαταραχή συμπεριφοράς.

Ο επαγγελματίας θα κάνει την αξιολόγησή του με βάση τις παρατηρήσεις και τις συνομιλίες του με γονείς, συνομηλίκους και δασκάλους.

Μία από τις μεγαλύτερες προκλήσεις στη θεραπεία ενός παιδιού με διαταραχή συμπεριφοράς είναι να ξεπεραστεί η δυσπιστία προς τους άλλους, ειδικά τα πρόσωπα εξουσίας. Θα πρέπει επίσης να λαμβάνεται υπόψη η απροθυμία του παιδιού να συμμορφωθεί με οποιουσδήποτε κανόνες. Μπορεί να χρειαστεί λίγος χρόνος για να αποκαλυφθούν οι διάφοροι παράγοντες που συμβάλλουν στη συμπεριφορά ενός παιδιού και να ληφθούν τα κατάλληλα μέτρα.

Η θεραπεία εξαρτάται από το άτομο, αλλά μπορεί να περιλαμβάνει:

• θεραπεία συμπεριφοράς
• γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία
• Διαχείριση θυμού
• διαχείριση άγχους
• κοινωνικές δεξιότητες
• Ειδικά εκπαιδευτικά προγράμματα
• οικογενειακή θεραπεία
• Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση για την οικογένεια, τους δασκάλους και άλλους εκπαιδευτικούς
• Διαχείριση τυχόν σχετικών ζητημάτων
• Φάρμακα (σε περίπτωση συνυπάρχουσας κατάθλιψης ή ΔΕΠΥ).

• Ο γιατρός σας (θα μελετήσει προσεκτικά τα περιεχόμενα του ιατρικού ιστορικού αρχική επιθεώρησηκαι συμπέρασμα και δώστε κατεύθυνση)
• Ψυχολόγος παιδιών ή εφήβων
• Παιδοψυχίατρος

ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ. Κατεβάστε τώρα εδώ τον δωρεάν οδηγό μας "Πώς να επιλέξετε έναν καλό γιατρό" και γλυτώστε τον εαυτό σας από αμελείς διαγνώσεις και λάθος θεραπεία!

διαχειριστής

Αφήστε ένα σχόλιο Ακύρωση απάντησης

Αναζήτηση άρθρου

Μείνετε ενημερωμένοι με τα νέα

Ετικέτες άρθρου

• Βιβλία συγγραφέα (4)
• Δωρεάν διαδικτυακά σεμινάρια (4)
• Καλές πράξεις (4)
• Συνεντεύξεις με κορυφαίους γιατρούς στο Αλμάτι (3)
• Ειδήσεις ιστότοπου (52)
• Μια επιλογή βιβλίων για την ανατροφή των παιδιών (1)
• Ψυχοσωματική και ψυχοθεραπεία (96)
• Το παιδί και η υγεία του (185)
• Ειδικοί (4)
• Αναφορά για γονείς στο Αλμάτι (5)
• Δοκιμές (1)
• Υπηρεσίες (13)
• Υπέροχα αποσπάσματα (1)
• Τι να κάνετε, αν…; (17)

ΕΠΑΦΕΣ

Βρείτε μας στο Skype: psidok80

Καλέστε τηλ:

© Κέντρο PPRD "BalaDOK"

IP Bildebaev N.T.

Σειρά 6004 από 10/02/2016

ΠΛΗΡΩΜΗ ΓΙΑ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ

Στη συνέχεια - 16 USD ανά ώρα.

Μπορείτε επίσης να συνεισφέρετε οποιοδήποτε ποσό στην ανάπτυξη του Έργου Γονικής Βοήθειας:

Διαταραχή συμπεριφοράς στα παιδιά

Τι είναι η διαταραχή συμπεριφοράς στα παιδιά -

Η διαταραχή διαγωγής είναι ένα σύνδρομο που εκδηλώνεται με μια επίμονη αδυναμία ελέγχου της συμπεριφοράς, προσαρμογής της στους κανόνες και τους κανόνες που είναι αποδεκτοί σε μια δεδομένη κοινωνία. Στην παιδοψυχιατρική, αυτό το πρόβλημα είναι το πιο συχνό, όπως φαίνεται από επιδημιολογικές μελέτες.

Συχνά, η διαταραχή συμπεριφοράς στα παιδιά είναι σταθερή, γεγονός που επηρεάζει αρνητικά τους ανθρώπους γύρω τους. Πιστεύεται ότι αυτό το σύνδρομο είναι ανίατο. Εκδηλώνεται σε προβλήματα συμπεριφοράς: ανοιχτή ανυπακοή σε γονείς, δασκάλους, εκπαιδευτικούς. επιθετικότητα και αντικοινωνική συμπεριφορά. Δεν μπορεί να αποδοθεί όλη η ανυπακοή σε μια διαταραχή συμπεριφοράς, αυτά είναι φυσιολογικά μέρη της ανάπτυξης του παιδιού και καθώς μεγαλώνει, μια τέτοια συμπεριφορά εξαφανίζεται (με τη σωστή ανατροφή). Η διάγνωση γίνεται μόνο όταν η συμπεριφορά είναι και επίμονη και υπερβολική.

Η διαταραχή διαγωγής μπορεί να ποικίλλει σε σοβαρότητα και αντιμετωπίζεται μέσω της λεγόμενης μετρούμενης προσέγγισης. Το ερώτημα εάν η διαταραχή συμπεριφοράς είναι ψυχιατρικό πρόβλημα δεν έχει ακόμη επιλυθεί οριστικά.

Τι προκαλεί / Αιτίες Διαταραχών Διαγωγής στα παιδιά:

Η επιρροή των βιολογικών γονέων, σύμφωνα με έρευνες, είναι μικρότερη από την επιρροή των θετών γονέων. Μεταξύ των παραγόντων κινδύνου είναι μια φυσική τάση για μια δύσκολη ιδιοσυγκρασία και ένα δυσμενές περιβάλλον. Στην ανάπτυξη της αντικοινωνικής προσωπικότητας και της παραβατικότητας στους ενήλικες, οι γενετικές επιρροές παίζουν μεγάλο ρόλο.

Προκαλεί διαταραχές συμπεριφοράς στα παιδιά το άμεσο περιβάλλον και το ευρύτερο περιβάλλον.

Τριγύρω περιβάλλον

1. Ψυχική διαταραχή του πατέρα ή της μητέρας
2. Παραβατικοί Γονείς
3. Παιδική εκπαίδευση

Οι διαφωνίες μεταξύ των γονέων, η εχθρότητα που απευθύνεται στο μωρό, η έλλειψη ζεστασιάς, προσοχής και συμμετοχής επηρεάζουν τη δημιουργία διαταραχής συμπεριφοράς σε ένα παιδί. Αυτό μπορεί να είναι τόσο μια απάντηση στη συμπεριφορά του παιδιού που δεν αρέσει στους γονείς, όσο και η αιτία μιας τέτοιας συμπεριφοράς. Η ασυνεπής πειθαρχία και η ανεπαρκής επίβλεψη παίζουν επίσης ρόλο, γεγονός που επηρεάζει το γεγονός ότι το παιδί δεν μπορεί να μάθει κοινωνικούς κανόνες και να τους υπακούσει. Σημαντική είναι και η αντίθετη όψη -πολύ αυστηρή πειθαρχία- όταν δεν δίνεται στο παιδί το δικαίωμα ψήφου και το δικαίωμα επιλογής, τιμωρείται για την παραμικρή ανάρμοστη συμπεριφορά.

• Πρότυπα αλληλεπίδρασης γονέα-παιδιού

Μια λεπτομερής ανάλυση από τον Patterson (1994) διαπίστωσε ότι η καταστροφική συμπεριφορά ενός παιδιού επιδεινώνεται εάν του δίνει την ευκαιρία να τραβήξει περισσότερη προσοχή, να αποφύγει τις δυσάρεστες απαιτήσεις ή να έχει το δικό του τρόπο πιο συχνά.

Επηρεάζουν αρνητικά το παιδί, προκαλώντας διαταραχή συμπεριφοράς, κακώς οργανωμένες και εχθρικές ομάδες, χαμηλά ηθικές αρχέςκαθηγητές, υψηλή εναλλαγή προσωπικού.

Δεν είναι ακόμη σαφές εάν ο υπερπληθυσμός, η κακή στέγαση και η φτώχεια της περιοχής είναι αιτιώδεις παράγοντες ή δείκτες άλλων οικογενειακών ή κοινωνικοοικονομικών μεταβλητών. Οι διαταραχές συμπεριφοράς σε παιδιά και εφήβους εμφανίζονται συχνότερα σε περιοχές όπου λαμβάνουν τιμή και φήμη για κλοπή, οπλοφορία, παράλειψη μαθημάτων, όπου αναφέρεται η βία που χρησιμοποιείται κατά των ασθενέστερων και των νεότερων.

Παθογένεση (τι συμβαίνει;) κατά τη διάρκεια της διαταραχής συμπεριφοράς σε παιδιά:

Μηχανισμοί ειδικοί για το παιδί

1. Συνταγματικά χαρακτηριστικά

Οι προτάσεις περιλαμβάνουν ανισορροπίες νευροδιαβιβαστών, περίσσεια ορμονών (ειδικά τεστοστερόνη) και μεταβολικές αλλαγές όπως χαμηλή χοληστερόλη. Αυτό περιλαμβάνει την αδυναμία ηρεμίας μετά από απογοήτευση - μια μη φυσιολογική μορφή διέγερσης. Μερικά παιδιά με διαταραχή συμπεριφοράς έχουν χαμηλότερο καρδιακό ρυθμό και χαμηλότερο επίπεδο διέγερσης γενικά.

Ωστόσο, τα βρέφη των οποίων η ιδιοσυγκρασία χαρακτηρίζεται ως «δύσκολο» είναι πιο πιθανό να παραπεμφθούν σε γιατρό αργότερα λόγω προβλημάτων που σχετίζονται με την επιθετικότητα. Τα παιδιά με νευροαναπτυξιακές διαταραχές όπως η εγκεφαλική παράλυση και η επιληψία είναι πιο πιθανό να έχουν προβλήματα αψηφίας και ευερεθιστότητας, αλλά δεν κινδυνεύουν περισσότερο από σοβαρή αντικοινωνική συμπεριφορά από άλλα παιδιά.

2. Ψυχολογικές διεργασίες

Τα επιθετικά παιδιά σε συχνές καταστάσεις θεωρούν ουδέτερα λόγια και πράξεις των άλλων ως εχθρικά. Αντιδρούν ανάλογα, γι' αυτό και το παιδί αποφεύγεται όλο και περισσότερο στις παρέες. Αυτό συνεπάγεται μόνο επιδείνωση της αρνητικής αντίληψης για τις πράξεις των άλλων. Οι κοινωνικές δεξιότητες είναι σε εξαιρετικά χαμηλό επίπεδο. Μέχρι τώρα, οι συναισθηματικές διεργασίες σε παιδιά με διαταραχή συμπεριφοράς έχουν μελετηθεί ελάχιστα. Είναι όμως γνωστό ότι συχνά έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση, γιατί τέτοια παιδιά είναι συχνά λυπημένα.

Συμπτώματα διαταραχών συμπεριφοράς στα παιδιά:

Τα συμπτώματα του συνδρόμου διαταραχής διαγωγής στα παιδιά αλλάζουν καθώς μεγαλώνουν. Όσοι είναι νεότεροι εμφανίζουν σημάδια αντιθετικής προκλητικής διαταραχής. Αυτά τα σημάδια είναι εξαιρετικά σπάνια σε παιδιά που δεν έχουν διαταραχή διαγωγής.

Κριτήρια DSM-IV για την αντίθετη προκλητική διαταραχή

Μέσα σε έξι μήνες, θα πρέπει να εμφανιστούν τουλάχιστον 4 από τα ακόλουθα συμπτώματα:

1. Το παιδί μαλώνει συχνά με ενήλικες
2. Το παιδί χάνει συχνά την ψυχραιμία του
3. Το παιδί συχνά μεταφέρει την ευθύνη σε άλλο άτομο
4. Το παιδί συχνά προσβάλλεται
5. Το παιδί συχνά αρνείται να υπακούσει στους κανόνες και να συμμορφωθεί με τις απαιτήσεις των ενηλίκων
6. Το παιδί συχνά εκδηλώνει αγανάκτηση ή θυμό
7. Το παιδί συχνά εκνευρίζει σκόπιμα τους άλλους
8. Το παιδί είναι συχνά εκδικητικό ή μοχθηρό

Κριτήρια διαταραχής συμπεριφοράς DSM-IV

Κατά τη διάρκεια του έτους, ένα παιδί με διαταραχή συμπεριφοράς έχει τουλάχιστον 3 από τα ακόλουθα:

1. Καταστρέφει τα πράγματα άλλων ή οποιαδήποτε άλλη περιουσία
2. Απειλή, εκφοβισμός ή εκφοβισμός άλλων παιδιών και ενηλίκων
3. Συχνά προκαλεί καυγάδες και καυγάδες
4. Διείσδυσε σε σπίτια ή αυτοκίνητα άλλων ανθρώπων
5. Χρησιμοποιούσε σοβαρά όπλα σε αγώνες
6. Ψέματα και εξαπατά τους άλλους
7. Δείχνει σωματική σκληρότητα απέναντι στους ανθρώπους
8. Δείχνει σωματική σκληρότητα προς τα ζώα
9. Συχνά δεν εμφανίζεται στο σπίτι τη νύχτα χωρίς να προειδοποιήσει κανέναν
10. Συμμετέχει σε κλοπές με χρήση σωματικής βίας
11. Έφυγε από το σπίτι με μια διανυκτέρευση δύο φορές
12. Υποκίνησε κάποιον να συμμετάσχει σε σεξουαλική δραστηριότητα
13. Παραλείπει συχνά το σχολείο από την ηλικία των 13 ετών
14. Βάλτε φωτιά σε κάτι με σκοπό να βλάψετε ένα άλλο άτομο

Σχετικά χαρακτηριστικά

Συνδυασμός απροσεξίας, ανησυχίας, γενικής υπερδραστηριότητας, παρορμητικότητας.

Στο 1/3 των παιδιών με διαταραχή συμπεριφοράς καταγράφονται δυστυχία, λύπη και παρόμοια συναισθηματικά συμπτώματα. Συχνά αυτό οδηγεί σε κατάθλιψη, εσκεμμένο αυτοτραυματισμό και απόπειρες αυτοκτονίας.

Πολλά παιδιά με διαταραχή συμπεριφοράς χαμηλοί βαθμοίστο σχολείο, χαμηλές βαθμολογίες για το επίπεδο εργασίας τους. Συχνά υπάρχουν συγκεκριμένα μαθησιακά ελλείμματα. Οι δοκιμές έχουν δείξει ότι το 1/3 των παιδιών με διαταραχή συμπεριφοράς έχουν μια συγκεκριμένη διαταραχή ανάγνωσης. Αντίθετα, περίπου το 1/3 των παιδιών με συγκεκριμένη αναγνωστική διαταραχή έχουν διαταραχή συμπεριφοράς. Βρέθηκαν τρεις λόγοι για τέτοιες κανονικότητες:

• Η καταστροφική συμπεριφορά μπορεί να συσχετιστεί αρνητικά με τη μαθησιακή διαδικασία
• Τα παιδιά που δεν μπορούν να κατανοήσουν εργασίες και να συμμετέχουν σε δραστηριότητες μπορεί να γίνουν καταστροφικά ως αποτέλεσμα της απογοήτευσης.
• Τόσο η καταστροφικότητα σε ένα παιδί όσο και τα προβλήματα με το διάβασμα μπορεί να είναι αποτέλεσμα υπερκινητικότητας ή μη υποστηρικτικού κακόβουλου γονέα ή άλλων τρίτων παραγόντων.

Κακές διαπροσωπικές σχέσεις

Τα καταστροφικά παιδιά έχουν συχνά χαμηλή δημοτικότητα σε ομάδες συνομηλίκων, συχνά δεν έχουν μόνιμους φίλους. Τέτοια παιδιά παρουσιάζουν φτωχές κοινωνικές δεξιότητες - όχι μόνο με συνομηλίκους, αλλά και με ενήλικες. Είναι δύσκολο για αυτούς να γίνουν πλήρεις συμμετέχοντες στο παιχνίδι και να αποδεχτούν όλους τους κανόνες του. Οι κακές σχέσεις συνομηλίκων υποδηλώνουν κακή έκβαση. Σύμφωνα με τη Διεθνή Ταξινόμηση Νοσημάτων ICD-10, η διαταραχή συμπεριφοράς μπορεί να είναι δύο τύπων: κοινωνικοποιημένη και μη κοινωνικοποιημένη. Χωρίζονται ανάλογα με το αν το παιδί έχει σχέσεις με άλλα παιδιά ή όχι.

Υπάρχει ένα μικρό ποσοστό παιδιών με διαταραχή συμπεριφοράς που έχουν μόνιμους φίλους, έχουν αλτρουιστικές σκέψεις και πράξεις, είναι σε θέση να νιώθουν τύψεις και ενοχές και είναι σε θέση να φροντίζουν άλλα παιδιά και ενήλικες. Τέτοια παιδιά ταξινομούνται ως διαταραχή κοινωνικοποιημένης συμπεριφοράς, εμπλέκονται λιγότερο σε αντικοινωνικές πράξεις: κατανάλωση αλκοόλ, απουσίες, κλοπές, καυγάδες κ.λπ.

Διάγνωση διαταραχών συμπεριφοράς στα παιδιά:

Κατά τη διάγνωση, είναι σημαντικό να λαμβάνετε πληροφορίες από διάφορες πηγές. Γιατί προβλήματα συμπεριφοράς μπορούν να εμφανιστούν μόνο σε ένα περιβάλλον - στο σπίτι ή στο σχολείο.

Η διαφορική διάγνωση απαιτεί τη διάκριση της διαταραχής συμπεριφοράς στα παιδιά από τέτοιες διαγνώσεις:

Τα συμπτώματα αυτής της διάγνωσης εμφανίζονται αμέσως μετά το άγχος του παιδιού, όπως πένθος (θάνατος συγγενούς, για παράδειγμα), διαζύγιο γονέων, υιοθεσία, κακοποίηση ή σοβαρός ακρωτηριασμός. Τα συμπτώματα σε αυτή την περίπτωση διαρκούν λιγότερο από έξι μήνες μετά το τέλος της αγχωτικής κατάστασης ή των συνεπειών της.

Η υπερκινητικότητα συχνά συγχέεται με τη διαταραχή συμπεριφοράς σε ένα παιδί. Τα υπερκινητικά παιδιά δεν δείχνουν ανοιχτή ανυπακοή, σκόπιμη αντικοινωνική συμπεριφορά, επιθετικότητα προς άλλα άτομα και αντικείμενα.

Μικρές αποκλίσεις από τους κανόνες που είναι αποδεκτοί στην κοινωνία είναι δείκτες της φυσιολογικής ανάπτυξης του παιδιού. Απλώς οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς μπορεί να έχουν μεγάλες προσδοκίες σε σχέση με το μωρό.

Μερικά παιδιά και έφηβοι θεωρούνται αντικοινωνικά, αλλά δεν δείχνουν μεγάλη επιθετικότητα, η συμπεριφορά δεν είναι πολύ προκλητική. Σε υποκουλτούρες (για παράδειγμα, ομάδες νέων όπου επιτρέπεται το κάπνισμα ή η οπλοφορία) είναι καλά προσαρμοσμένοι.

Συχνά αυτές οι διαταραχές υποχωρούν με καταστροφική συμπεριφορά και εκρήξεις θυμού.

Βαθμός

Οι ειδικοί καθορίζουν λεπτομερώς τη σοβαρότητα και τη συχνότητα των προκλητικών, επιθετικών και αντικοινωνικών συμπεριφορών σε περίπου 30 τελευταιες μερες. Επίσης, μαθαίνουν από τους γονείς για την προσοχή και τη δραστηριότητα του παιδιού, καθώς και για την παρορμητικότητά του. Αν και η παρορμητικότητα μπορεί επίσης να υποδηλώνει υπερκινητικότητα ή προβλήματα φυσιολογικής συμπεριφοράς σε ένα φυσιολογικό παιδί. Συλλέξτε δεδομένα για συναισθηματικά συμπτώματα, ιδιαίτερα λύπη και δυστυχία. Συχνά η θλίψη μπορεί να οφείλεται σε περιστάσεις που συχνά επαναλαμβάνονται - όπως η έλλειψη εκτίμησης του παιδιού από τη μητέρα, για παράδειγμα. Ως εκ τούτου, οι λόγοι μπορούν να βρεθούν με συνέντευξη από το παιδί πρόσωπο με πρόσωπο.

Θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η ευαισθησία της μαμάς και του μπαμπά σε σχέση με τις διαθέσεις και τις ανάγκες του παιδιού, αν τις λαμβάνουν υπόψη τους και σε ποιο βαθμό τις λαμβάνουν υπόψη. Επίσης καταγράφουν τη συναισθηματική διάθεση των γονιών και τη στάση τους απέναντι στο παιδί. Σημαντική είναι και η αξιολόγηση από τους δασκάλους: είναι το παιδί ικανό να συγκεντρωθεί, πόσο επιμελές είναι, τι είδους σχέση έχει με συμμαθητές και άλλα παιδιά κ.λπ.

Θεραπεία Διαταραχών Συμπεριφοράς στα παιδιά:

Η τροποποίηση της συμπεριφοράς μπορεί να είναι πολύ αποτελεσματική στην αλλαγή ενός ή δύο συγκεκριμένων τύπων αντικοινωνικής συμπεριφοράς, αλλά συνήθως δεν καλύπτει όλη τη συμπεριφορά.

Ατομικές συνεδρίες ψυχοθεραπείας

Εκπαίδευση κοινωνικών δεξιοτήτων

Εκπαίδευση επίλυσης προβλημάτων

Φαρμακευτική θεραπεία, ειδική δίαιτα

Εκπαίδευση διαχείρισης γονέων (υψηλής απόδοσης)

Εξοδος πλήθους

Στο 40% των παιδιών με διαταραχές συμπεριφοράς, τα προβλήματα και οι διαταραχές σχέσεων συνεχίζονται και στο μέλλον. Το 90% των νεαρών ενηλίκων παραβατών είχαν διαταραχή συμπεριφοράς στην παιδική ηλικία.

Ένα κακό αποτέλεσμα προβλέπεται εάν:

Τα προβλήματα συμπεριφοράς είχαν πρώιμη έναρξη

Υπάρχουν πολλά συμπτώματα

Η συμπεριφορά είναι βιώσιμη στο σπίτι, στο σχολείο και σε άλλα περιβάλλοντα

Έχει συσχετισμένη υπερκινητικότητα

Η μαμά ή ο μπαμπάς έχουν ψυχική διαταραχή

Υπάρχουν εγκληματίες στην οικογένεια

Υπάρχει έντονη εχθρότητα και διχόνοια στην οικογένεια, που επηρεάζει το παιδί.

Με ποιους γιατρούς πρέπει να επικοινωνήσετε εάν έχετε αγωγιμότητα σε παιδιά:

Ανησυχείς για κάτι; Θέλετε να μάθετε πιο λεπτομερείς πληροφορίες σχετικά με τις διαταραχές διαγωγής στα παιδιά, τις αιτίες, τα συμπτώματά τους, τις μεθόδους θεραπείας και πρόληψης, την πορεία της νόσου και τη διατροφή μετά από αυτήν; Ή χρειάζεστε επιθεώρηση; Μπορείτε να κλείσετε ένα ραντεβού με έναν γιατρό - η κλινική Eurolab είναι πάντα στη διάθεσή σας! Οι καλύτεροι γιατροίνα σας εξετάσει, να μελετήσει τα εξωτερικά σημάδια και να βοηθήσει στον εντοπισμό της νόσου με βάση τα συμπτώματα, να σας συμβουλεύσει και να παρέχει χρειαζόταν βοήθειακαι κάντε μια διάγνωση. Μπορείτε επίσης να καλέσετε έναν γιατρό στο σπίτι. Η κλινική Eurolab είναι ανοιχτή για εσάς όλο το εικοσιτετράωρο.

Ο αριθμός τηλεφώνου της κλινικής μας στο Κίεβο: (+3 (πολυκαναλικά). Η γραμματέας της κλινικής θα επιλέξει μια βολική ημέρα και ώρα για να επισκεφτείτε τον γιατρό. Οι συντεταγμένες και οι οδηγίες μας παρατίθενται εδώ. Δείτε αναλυτικά όλες τις υπηρεσίες της κλινικής στην προσωπική της σελίδα.

Εάν έχετε πραγματοποιήσει στο παρελθόν οποιεσδήποτε μελέτες, φροντίστε να λάβετε τα αποτελέσματά τους για διαβούλευση με έναν γιατρό. Εάν οι μελέτες δεν έχουν ολοκληρωθεί, θα κάνουμε ό,τι χρειάζεται στην κλινική μας ή με τους συναδέλφους μας σε άλλες κλινικές.

Εσείς? Πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί για τη γενική υγεία σας. Οι άνθρωποι δεν δίνουν αρκετή προσοχή στα συμπτώματα των ασθενειών και δεν συνειδητοποιούν ότι αυτές οι ασθένειες μπορεί να είναι απειλητικές για τη ζωή. Υπάρχουν πολλές ασθένειες που στην αρχή δεν εκδηλώνονται στον οργανισμό μας, αλλά στο τέλος αποδεικνύεται ότι, δυστυχώς, είναι πολύ αργά για να τις αντιμετωπίσουμε. Κάθε ασθένεια έχει τα δικά της συγκεκριμένα συμπτώματα, χαρακτηριστικά εξωτερικές εκδηλώσεις- τα λεγόμενα συμπτώματα της νόσου. Η αναγνώριση των συμπτωμάτων είναι το πρώτο βήμα στη διάγνωση των ασθενειών γενικά. Για να γίνει αυτό, είναι απλά απαραίτητο να εξετάζεστε από γιατρό πολλές φορές το χρόνο για όχι μόνο πρόληψη τρομερή ασθένειααλλά και για τη διατήρηση ενός υγιούς νου στο σώμα και στο σώμα συνολικά.

Εάν θέλετε να κάνετε μια ερώτηση σε έναν γιατρό, χρησιμοποιήστε την ενότητα διαδικτυακές διαβουλεύσεις, ίσως βρείτε απαντήσεις στις ερωτήσεις σας και διαβάσετε συμβουλές για την αυτοφροντίδα. Εάν ενδιαφέρεστε για κριτικές σχετικά με κλινικές και γιατρούς, προσπαθήστε να βρείτε τις πληροφορίες που χρειάζεστε στην ενότητα Όλα τα φάρμακα. Εγγραφείτε επίσης για ιατρική πύλη Eurolab για να είστε ενημερωμένοι τελευταία νέακαι ενημερώσεις πληροφοριών στον ιστότοπο, οι οποίες θα σας αποσταλούν αυτόματα μέσω ταχυδρομείου.

Άλλες ασθένειες από την ομάδα Παθήσεις του παιδιού (παιδιατρικές):

Θέματα

• Θεραπεία αιμορροΐδων Σημαντικό!
• Θεραπεία της προστατίτιδας Σημαντικό!

Ιατρικά νέα

Ειδήσεις Υγείας

Διαβουλεύσεις βίντεο

Αλλες υπηρεσίες:

Είμαστε στα κοινωνικά δίκτυα:

Οι συνεργάτες μας:

Εμπορικό σήμα και σήμα κατατεθέν EUROLAB™. Ολα τα δικαιώματα διατηρούνται.

Η διάγνωση γίνεται με βάση το ιστορικό. Θεραπευτική αγωγή συννοσηρών διαταραχώνκαι η ψυχοθεραπεία μπορεί να βοηθήσει, αλλά πολλά παιδιά χρειάζονται επίβλεψη.

Ο επιπολασμός των μικροδιαταραχών συμπεριφοράς είναι περίπου 10%.

Η αιτιολογία είναι πιθανώς μια πολύπλοκη αλληλεπίδραση γενετικών και περιβαλλοντικών παραγόντων. Οι γονείς των εφήβων με διαταραχή συμπεριφοράς έχουν συχνά κακές συνήθειες, διάγνωση ΔΕΠΥ και διαταραχές της διάθεσης. Ωστόσο, η διαταραχή συμπεριφοράς μπορεί να εμφανιστεί σε παιδιά από υγιείς οικογένειες υψηλής λειτουργικότητας.

Συμπτώματα και σημεία διαταραχής συμπεριφοράς σε παιδιά και εφήβους

Τα παιδιά και οι έφηβοι με διαταραχή συμπεριφοράς έχουν ανοσία στα συναισθήματα και την ευημερία των άλλων και μερικές φορές δεν αντιλαμβάνονται τη συμπεριφορά των άλλων ως απειλητική. Μπορεί να ενεργούν επιθετικά, με εκφοβισμό και απειλές, απειλώντας ή χρησιμοποιώντας όπλα, διαπράττοντας πράξεις σωματικής σκληρότητας ή εξαναγκάζοντας κάποιον σε σεξουαλική επαφή και δεν το μετανοούν. Δεν ανέχονται καλά την απογοήτευση και τείνουν να είναι απερίσκεπτα, να παραβιάζουν κανόνες και γονικές απαγορεύσεις (π.χ. φυγή από το σπίτι, συχνά παραλείποντας το σχολείο).

Η ανώμαλη συμπεριφορά διαφέρει μεταξύ των φύλων: τα αγόρια τείνουν να μαλώνουν, να κλέβουν και να συμπεριφέρονται άσχημα. τα κορίτσια τις περισσότερες φορές λένε ψέματα, τρέχουν και πορνεύονται. Και τα δύο φύλα είναι πιο πιθανό να κάνουν χρήση ναρκωτικών και δυσκολεύονται στο σχολείο. Οι σκέψεις αυτοκτονίας είναι συχνές και οι απόπειρες αυτοκτονίας πρέπει να λαμβάνονται σοβαρά υπόψη.

Διάγνωση διαταραχής συμπεριφοράς σε παιδιά και εφήβους

Η διαταραχή διαγωγής διαγιγνώσκεται σε παιδιά και εφήβους που έχουν εκδηλώσει >3 από τις ακόλουθες συμπεριφορές τους προηγούμενους 12 μήνες συν τουλάχιστον 1 τους προηγούμενους 6 μήνες:

• επιθετικότητα προς ανθρώπους και ζώα·
• ζημιά σε περιουσία·
• διπροσωπία, ψέματα ή κλοπή·
• σοβαρές παραβιάσεις των γονικών κανόνων.

Τα συμπτώματα ή η συμπεριφορά πρέπει να είναι αρκετά σημαντικά ώστε να παρεμποδίζουν τη λειτουργία στις σχέσεις, στο σχολείο ή στην εργασία.

Πρόγνωση διαταραχής συμπεριφοράς σε παιδιά και εφήβους

Τυπικά, η διασπαστική συμπεριφορά σταματά στην πρώιμη ενήλικη ζωή, αλλά στο ένα τρίτο περίπου των περιπτώσεων, επιμένει. Η πρώιμη έναρξη σχετίζεται με κακή πρόγνωση. Μερικά παιδιά και έφηβοι αναπτύσσουν διαταραχές διάθεσης ή άγχους, σωματομορφές και διαταραχές που σχετίζονται με ουσίες ή ψυχωσικές διαταραχές στην πρώιμη ενήλικη ζωή. Τα παιδιά και οι έφηβοι με διαταραχή συμπεριφοράς τείνουν να έχουν υψηλότερη συχνότητα σωματικών και ψυχικών διαταραχών.

Θεραπεία της διαταραχής συμπεριφοράς σε παιδιά και εφήβους

• Φάρμακα για τη θεραπεία συννοσηρών διαταραχών.
• Ψυχοθεραπεία.
• Μερικές φορές διαμονή σε οικιστικό κέντρο.

Η θεραπεία των συννοσηρών διαταραχών με φάρμακα και ψυχοθεραπεία μπορεί να βελτιώσει την αυτοεκτίμηση και τον αυτοέλεγχο και τελικά τον έλεγχο της διαταραχής συμπεριφοράς. Τα φάρμακα μπορεί να περιλαμβάνουν διεγερτικά, σταθεροποιητές, αντιψυχωσικά φάρμακαιδιαίτερα ρισπεριδόνη βραχείας δράσης.

Η ηθική και οι βαριές προτροπές είναι αναποτελεσματικές. Η ατομική ψυχοθεραπεία μπορεί να βοηθήσει, π. γνωστική τροποποίηση και συμπεριφορά. Συχνά τα παιδιά και οι έφηβοι με σοβαρές αναπηρίες πρέπει να τοποθετούνται σε κέντρα διαμονής όπου η συμπεριφορά τους μπορεί να ελεγχθεί επαρκώς, διαχωρίζοντάς τα από περιβάλλοντα που μπορεί να ενθαρρύνουν την ανώμαλη συμπεριφορά τους.