Социално-психологическа рехабилитация или хабилитация. Съотношението между понятията „рехабилитация” и „хабилитация

Хабилитацията е система от терапевтични и педагогически мерки, насочени към предотвратяване и лечение на такива патологични състоянияпри деца ранна възраствсе още не е адаптиран към социална средакоито водят до трайна загуба на възможността да работят, учат и да бъдат полезен член на обществото. Рехабилитацията е система от терапевтични и педагогически мерки, насочени към предотвратяване и лечение на патологични състояния, които могат да доведат до временна или трайна нетрудоспособност. Рехабилитацията цели възможно най-бързото възстановяване на способността за живот и работа в нормална среда. За хабилитация трябва да говорим в случаите, когато е възникнало патологично състояние, което инвалидизира пациента ранно детство. Дете на тази възраст все още не е формирал нормален двигателен стереотип, гностико-практически и речеви функции. Не притежава умения за самообслужване и няма опит в социалния живот. Рехабилитацията трябва да се обсъди в случаите, когато пациентът вече е имал опит в социалния живот и социален живот полезна дейност. Хабилитацията осигурява медико-педагогическа корекция на двигателната, умствената и речевата сфера на малките деца; рехабилитацията предвижда такива дейности за по-големи деца и възрастни.

Редете патологични факториинвалидизират пациента, във връзка с което възниква въпросът за необходимостта от хабилитация или рехабилитация. Сред тези фактори са вътрематочните лезии нервна система, родова черепно-мозъчна травма. В ранните детствотакива фактори включват възпалителни, травматични и други лезии на нервната система.

При по-големи деца травма на мозъка и гръбначен мозък, инфекциозни и възпалителни заболявания (последици от прехвърлен енцефалит, арахноидит, менингит, полиомиелит), дегенеративни заболявания на нервната и нервно-мускулната система. При възрастните най-честите инвалидизиращи състояния възникват, когато съдови заболявания, нарушения на мозъчното кръвообращение.

При много малки деца обща каузахабилитационните мерки са лезии на нервната система, водещи до образуване на синдроми на церебрална парализа. В нашата страна има добре изградена система за лечение и рехабилитация на деца в детска възраст церебрална парализа. Тази система осигурява поетапно лечение в различни институции: родилен дом, специализирано отделение за новородени, поликлиника, неврологични и ортопедични отделения, специализирани санаториуми, детски ясли, детска градинаинтернат, сиропиталище. На всички етапи се прилагат комплексно лечение, осигуряващи възстановяване на нарушени функции с помощта на физиотерапевтични упражнения, масаж, физиотерапия, ортопедични процедури, лекарства. От голямо значение е активната корекционно-възпитателна работа и необходимата логопедична помощ. Номер, адаптиран към трудова дейностлица могат да се увеличат поради правилно изпълнени рехабилитационни мерки. Задължително ефективна организацияцелият комплекс от медико-педагогически и социални (вкл широк смисъл) финансови средства. Важно е да се осигури непрекъснатост на етапите на реставрационните дейности. Лечението трябва да бъде навременно и дългосрочно. Късно започнатата хабилитация може да бъде неефективна и трудна за завършване. Такъв може да е случаят, например, ако деца с церебрална парализа и грубо изоставане в развитието на речта започнат да получават подходяща помощ едва на осем или единадесет години. Опит последните годинипоказва, че още през първата година от живота трябва да започне комплекс от терапевтични, педагогически, логопедични и други мерки. Практиката опровергава мнението на някои лекари и преподаватели, които смятат хабилитацията на пациенти с церебрална парализа и вродени увреждания на нервната система за неперспективна. Такъв нихилизъм по отношение на тези пациенти се дължи на редица фактори. Сред тях можем да споменем недостатъчното познаване на наскоро създадената ефективна система за хабилитация и рехабилитация, присъствието Голям бройпациенти с медицинска и педагогическа занемареност, наличие на лица, които са явно неперспективни по отношение на хабилитация. Въпреки това, процентът на безперспективните пациенти, които по правило подлежат на настаняване в институции социална сигурност, е сравнително малък. В допълнение, подробното неврологично, психологическо, педагогическо и логопедично изследване на деца през първата година от живота обикновено ни позволява да идентифицираме тези пациенти. По този начин негативното отношение на лекарите и учителите към хабилитацията и рехабилитацията на деца с тежки лезии на нервната система трябва да отстъпи място на упорита и упорита работа, насочена към възстановяване на нарушените функции и частична или пълна адаптация на децата в обществото.

ПОНЯТИЕ ЗА СИМПТОМ И СИНДРОМНарушенията на функциите на нервната система, които могат да бъдат резултат от някои заболявания, патологични състояния, които са се развили след заболявания, наранявания на нервната система, вродени нарушения на развитието, се проявяват под формата на всякакви отклонения от нормално функциониранеедното или другото функционална системаили която и да е част от нервната система. Тези отклонения от нормалното функциониране са признак или симптом на патологично състояние. Например главоболието може да е симптом на повишена вътречерепно налягане, невъзможността за движение на ръката или крака е признак за тяхната парализа, а липсата самостоятелна речпри дете на 3-4 години - признак на нарушение на развитието на речта. Същият симптом може да се наблюдава при различни заболяванияили патологични състояния. Често увреждането на която и да е част от нервната система се проявява под формата на набор от симптоми. Например увреждането на малкия мозък се проявява чрез намаляване мускулен тонус, нарушена координация на движенията, нарушен баланс и др. Такова патологично състояние, характеризиращо се с постоянна комбинация от няколко характерни за него симптома, се нарича синдром или комплекс от симптоми.

По правило поражението на определена част от нервната система съответства на определена характерен синдром. Много заболявания също често съответстват на определен набор от признаци - синдром, и в този случай синдромът се разбира като неслучаен набор различни знацизаболяване, а именно стабилен, характерен за това заболяване комплекс от признаци. Например при менингит (възпаление менинги) типичен е следният синдром: треска, главоболие, повръщане, хиперестезия ( свръхчувствителносткъм тактилни, светлинни и слухови стимули), специфични симптомидразнене на менингите. При менингит могат да се отбележат много други симптоми на заболяването, но тези симптоми са най-стабилни, по-чести от други, характерни за това конкретно заболяване. Комплексът от тези симптоми е така нареченият менингеален синдром.

СИНДРОМ НА ДВИГАТЕЛНИ НАРУШЕНИЯ

За изпълнение двигателен актнеобходимо е импулсът от двигателната област на кората да се провежда свободно към мускула. Ако кортикално-мускулната гора е повредена в някоя от нейните области (моторна зона на мозъчната кора, пирамидален път, двигателни клетки на гръбначния мозък, предно коренче, периферен нерв), импулсът става невъзможен и съответните мускули вече не могат участва в движението - то се парализира.

По този начин парализата или плегията е липсата на движение в мускул или мускулни групи в резултат на прекъсване на моторния рефлекс. Непълната загуба на движение (ограничаване на неговия обем и сила) се нарича пареза.

В зависимост от разпространението на парализа, моноплегия (единият крайник е парализиран), хемиплегия (парализа на половината от тялото), параплегия (парализа на двете ръце или крака), тетраплегия (парализа на четирите крайника). С увреждане на периферните двигателен неврони възникват връзките му с мускула (периферен нерв). периферна парализа. При увреждане на централния двигателен неврон се развива връзката му с периферния неврон централна парализа. Качествена характеристикатези парализи са различни

Рехабилитация и хабилитация на инвалидие набор от процедури, които се разработват индивидуално, за да осигурят на човек способността самостоятелно да поддържа нормален начин на живот. С помощта на тези процедури хората с увреждания могат пълноценно да се ориентират в обществото, да работят и да създават семейства.

Относно, какво е рехабилитация и хабилитация на инвалиди, размишлява голям бройграждани. Хабилитацията е първоначално формиране на определени умения, а рехабилитацията е връщане на загубени способности.

С помощта на хабилитацията се формират нови способности у инвалидите. След завършване на курса пациентът може да постигне целите, които си поставя. За тази цел той използва различни алтернативни начини, тъй като поради увреждане използването на обичайните методи е невъзможно. Хабилитацията в повечето случаи се извършва в детска възраст.

Рехабилитацията се извършва веднага след нараняване или диагностициране на определено заболяване. Колкото по-рано започне процедурата, толкова по-успешна ще бъде тя. Рехабилитацията изисква продължителни и постепенни упражнения.

Основното съдържание на понятията рехабилитация и хабилитацияхората с увреждания имат отличителни черти. Но и двата метода са насочени към гарантиране, че човек с увреждания може да живее пълноценно в съвременния свят.

Етапи на хабилитация и рехабилитация на хора с увреждания

Лекарите съставихаиндивидуална програма за рехабилитация и хабилитация на лице с уврежданиякато се вземе предвид хода на заболяването и индивидуални особеностичовек. Хабилитацията и рехабилитацията на хората се състоят от няколко етапа:

1. Възстановяващо медицински събития. Рехабилитацията е свързана с използването специални процедури, което ще намали ограничението в движението на човек. Рехабилитацията може да бъде обща и да се състои в приемане медицински препаратии извънболнична помощ. Също така на пациентите може да бъде предписана специализирана рехабилитация, която се състои в предоставяне на помощ в специални центрове. Медицинската хабилитация се състои от реконструктивна хирургия, протезиране и протезиране, балнеолечение. медицинска рехабилитацияви позволява напълно да възстановите загубените функции. За тази цел се използва рехабилитационно лечение, ортези, протези и различни технически средства. Ако мобилността на човек с увреждания е сериозно ограничена, тогава той трябва да закупи инвалидни колички и протези.
2. професионална ориентация.Програма за рехабилитация и рехабилитация на инвалидие не само в тяхното обучение, но и в по-нататъшна заетост. Ако пациентът има професия, но не може да практикува определен виддейности поради ограничения физическа дейност, след което преминава преквалификация. По време на периода на работа ръководството на организацията пренарежда работно място, което ще позволи на служителя да изпълнява пълноценно и максимално удобно работата си.
3. Физкултурно-възстановителни дейности. За тяхното изпълнение хората с увреждания трябва да посещават специално предназначени за тях физически културни и спортни празници. Подобрение се наблюдава при редовни упражнения общо състояниездравето на хората с увреждания. Дават възможност пълно възстановяванеслед минало заболяванеили нараняване.
4. социална програма.Социална рехабилитацияи хабилитацияхората с увреждания дават възможност за правилно изграждане на взаимоотношения в семейството и обществото. При разработването на програмите се вземат предвид нуждите на хората с увреждания. Адаптацията може да бъде социално-средова и социално-битова. Първият от тях помага на човек напълно да се адаптира към новите условия на живот. Това отчита уменията и способностите на хората с увреждания. Психолозите и социолозите работят с човек, за да помогнат да се определят възможностите, с които разполага човек с увреждания, с помощта на които той се реализира. На човек с увреждане се помага да си намери нова работа или да получи обучение. Психолозите използват специални програми, с които пациентът изгражда отношения със семейството и приятелите си. Те също така предоставят психологическа помощв семейството. Социално-битовата хабилитация дава възможност да се определи най-удобното темпо за човек с увреждания. След завършване на курса човек ще може да се обслужва самостоятелно. За семейството се разработва най-приемливият вариант за съжителство. В същото време, в без провалуменията за увреждане се вземат предвид. На следващ етап се осигуряват оптимално комфортни условия за живот на хората с увреждания.

Без значение каквовидове комплексна рехабилитация и хабилитация на хора с уврежданиясе използват, лицето трябва да бъде въведено в среда със съмишленици. Препоръчва се да посещава секции, кръгове, да общува с творчески екипии т.н.

Комплексен подход

При рехабилитацията на хора с увреждания интегрираният подход е много важен. За възстановяване на уменията, придобити преди нараняването, няколко специалисти работят с инвалиди. В този аспект се използват няколко вида рехабилитация:

• Просветление. С негова помощ се променя мнението за хората с увреждания в обществото.
• свободно време. Създават се специални програми, които осигуряват интересно забавление за хората с инвалид.
• Поправителен. С негова помощ се осигурява пълно преодоляване на ограниченията в човешкия живот.
• Когнитивна. В този случай приложението специални програмис помощта на които у инвалидите се развива желание за учене и работа.

Рехабилитацията се провежда по аналитичната схема и е разнообразна. В този случай е достатъчно важна роляиграе социална рехабилитация. С негова помощ човек с увреждания може да осъзнае, че е пълноправен социален субект, въпреки ограниченията на физическите способности. Благодарение на педагогически подходосигурява се пълна рехабилитация на човек като субект на дейност. По време на рехабилитационния период на пациента се предоставят подходящи психологическа подкрепакоето му дава възможност да се утвърди. За да се възстанови физическото здраве на човек до възможно най-високо ниво, се използва медицинска рехабилитация.

Всички горепосочени видове рехабилитация трябва да се използват безотказно, което ще гарантира пълноценен животчовек с увреждания в съвременното общество.

Хабилитацията трябва да се извършва в ранна детска възраст, което гарантира нейния успех. Благодарение на използването на определени манипулации ще се извърши развитието на определени функции, които ще улеснят живота на хората с увреждания в бъдеще. Въпреки факта, че детето се ражда с увреждания, то се нуждае от вниманието, любовта и грижите на родителите си. Те трябва да бъдат напълно осигурени.

Хабилитацията осигурява формирането на умения и функции, които ще улеснят живота на детето в бъдеще. Този процес се препоръчва за деца с ограничени физически способности. В случай на нарушения на моралното здраве на възрастен също се препоръчва използването на хабилитация. С помощта на хабилитацията детето се научава да си поставя цели и да ги постига. За бебето се разработват универсални начини за решаване на определени проблеми, които то може да използва в съответствие със здравословното си състояние. Благодарение на хабилитацията човек се научава да компенсира загубените функции.

За постигане на ефективност на хабилитацията се препоръчва нейното навременно провеждане. В противен случай ще се характеризира с трудоемкост и ниска ефективност. Рехабилитационните мерки се препоръчват от първите дни на хода на заболяването. Класовете трябва да бъдат непрекъснати, което ще даде възможност за постигане на желания резултат.

Рехабилитацията и хабилитацията са достатъчни сложни процесикоито следва да се извършват по предварително разработена програма. В този случай се вземат предвид индивидуалните характеристики на пациента.

Рехабилитация и рехабилитация на деца

По време на периода на рехабилитация и хабилитация за деца е необходимо да се използва универсална програма. В този случай се използва социално-медицински подход, който се състои в провеждане лечебна гимнастика, масаж. Могат да се прилагат и различни уелнес процедури. На някои деца се препоръчва балнеолечение.

Малките пациенти се препоръчват да предоставят социална помощ. Това позволява малко детеНаучете се да се грижите за себе си максимално. условия на живот. Рехабилитацията трябва да бъде социално-психологическа. В детството се препоръчват различни дейности за развитие. Препоръчва се на малък човек с увреждания да се осигури социално-културна подкрепа. Те трябва да посещават театри, концерти, екскурзии и др. Всички горепосочени дейности трябва да се прилагат в комбинация, което гарантира висок резултат.

Рехабилитацията и хабилитацията трябва да се извършват с помощта на интегриран подход, което ще повлияе положително на живота на тялото. Програма за хора с увреждания трябва да се разработва само от висококвалифициран специалист, като се вземат предвид индивидуалните характеристики и степента на увреждане на пациента.

От 1 януари 2016 г. влезе в сила Законът за хабилитация на хората с увреждания. Появи се ново понятие, съзвучно с познатия ни термин "рехабилитация". Въпреки това все пак има разлика между тях.Накратко, хабилитацията (лат. habilis - да си способен на нещо) е първоначалното формиране на способност за извършване на нещо.

Терминът се прилага главно за малки деца с увреждания в развитието, за разлика от рехабилитацията - връщане на способността да се прави нещо, загубена в резултат на заболяване, нараняване и др.

Общи понятияза рехабилитация на хора с увреждания стандартни правилаосигуряване на равни възможности за хората с увреждания (Резолюция на Общото събрание на ООН 48/96, приета на четиридесет и осмата сесия на Общото събрание на ООН на 20 декември 1993 г.), в раздела „Основни концепции в политиките за хората с увреждания“ , се формулира широко използваната концепция за рехабилитация, базирана на идеите на Световната програма за действие по отношение на хората с увреждания.Рехабилитацията е процес, чиято цел е да помогне на хората с увреждания да възстановят и поддържат оптималното си физическо, интелектуално, умствено и /или социални нива на активност, като им предоставя рехабилитационни средствада променят живота си и да разширят обхвата на своята независимост.

От тази международна дефиниция на „рехабилитация“ следва определена аналитична схема на самия рехабилитационен процес, която включва следните компоненти (рехабилитационни конструкции):

1. Социална рехабилитация, която осигурява рехабилитацията на човек с увреждане като социален субект;
   2. Педагогическа рехабилитация, която осигурява рехабилитацията на човек като субект на дейност;
   3. Психологическа рехабилитация, която осигурява рехабилитация на лице с увреждане на индивидуално ниво;
   4. Медицинска рехабилитация, която осигурява рехабилитация на ниво биологичен организъмчовек Всички горепосочени компоненти съставляват идеален моделрехабилитационен процес.

Той е универсален и може да се използва за стратегическо планираневсеки център или институция за рехабилитация на лице с увреждане, която има за цел да осигури най-много пълен комплексрехабилитационни услуги.

Какво означава понятието "хабилитация"?

Когато едно дете се роди с функционално ограничение, това означава, че то няма да може да развие всички функции, необходими за нормален живот, или може би функционалността на това дете няма да бъде развита по същия начин, както функционалността на неговите връстници. Детето, каквото и да става, си остава дете: с потребност от любов, внимание и образование според уникалната си природа и трябва да се третира преди всичко като дете. Думата "хабилитация" идва от латинския " habilis", което означава "да бъдеш способен". Habilitate означава „направи богат“ и се използва вместо думата „rehabilitate“, която се използва в смисъла на възстановяване на загубена способност.

Тоест хабилитацията е процес, чиято цел е да подпомогне придобиването или развитието на все още неформирани функции и умения, за разлика от рехабилитацията, която предлага възстановяване на загубени функции в резултат на нараняване или заболяване. Оттук се оказва, че този процес е най-актуален по отношение на децата с увреждания. Въпреки че се отнася за други хора, чието морално здраве е подкопано (например осъдени). Хабилитацията означава не само търсене на лечение или модифициране на физически или психически разстройства, но и обучение на детето да постига функционални цели по алтернативни начини, ако обичайните пътища са блокирани, и да се адаптира заобикаляща средаза компенсиране на липсващите функции.

Трябва да се отбележи, че късно започнатата хабилитация може да бъде неефективна и трудна за изпълнение.

Такъв може да е случаят, например, ако деца с церебрална парализа и грубо изоставане в развитието на речта започнат да получават подходяща помощ едва на възраст от осем до единадесет години. Опитът от последните години показва, че още през първата година от живота трябва да започне комплекс от терапевтични, педагогически, логопедични и други мерки. Рехабилитационни дейностизапочват от първите дни на заболяване или нараняване и се провеждат непрекъснато, при спазване на поетапното изграждане на програмата.

Хабилитационните дейности могат да започнат с наблюдение на състоянието на бъдещата майка и кърмене на дете с увреждания в развитието. Хабилитацията е многостранен процес, който разглежда различни аспекти едновременно, за да даде възможност на детето да води живот, който е възможно най-близък до нормалния. нормален живот, в този контекст означава животът, който детето би имало при липса на функционални ограничения.

Хабилитацията и рехабилитацията е набор от мерки, насочени към адаптиране към обществото и преодоляване на патологичните състояния на хората с увреждания.Задачата на хабилитацията и рехабилитацията е да помогнат на хората с увреждания да се социализират възможно най-успешно, да организират както личния, така и професионалния живот.

Член 9. Концепцията за рехабилитация и хабилитация на хора с увреждания

(вижте текста в предишния)

(изменен с Федерален закон № 132-FZ от 23 октомври 2003 г.)

(вижте текста в предишния

Рехабилитацията на хората с увреждания е система и процес на пълно или частично възстановяванеспособностите на хората с увреждания за битови, социални, професионални и други дейности. Хабилитацията на хората с увреждания е система и процес на формиране на способностите на хората с увреждания за ежедневни, социални, професионални и други дейности. Рехабилитацията и рехабилитацията на хората с увреждания са насочени към премахване или, доколкото е възможно, по-пълно компенсиране на ограниченията на живота на хората с увреждания, за да се социална адаптациявключително постигането на материална независимост и интеграция в обществото.

(първа част на изд.

(вижте текста в предишния)

Основните направления на рехабилитация и хабилитация на хора с увреждания включват:

(изменен с Федерален закон № 419-FZ от 1 декември 2014 г.)

(вижте текста в предишния)

медицинска рехабилитация, реконструктивна хирургия, протезиране и ортезиране, балнеолечение;

Федерален закон от 1 декември 2014 г. N 419-FZ)

(вижте текста в предишния)

професионална ориентация, обща и професионално образование, професионално образование, помощ при наемане на работа (включително специални работни места), индустриална адаптация;

(изменен с Федерален закон № 419-FZ от 1 декември 2014 г.)

(вижте текста в предишния)

социално-екологична, социално-педагогическа, социално-психологическа и социокултурна рехабилитация, социална адаптация;

физкултурно-възстановителни дейности, спорт.

Прилагането на основните направления на рехабилитация, хабилитация на хора с увреждания предвижда използването на технически средстварехабилитация, създаване необходими условияза безпрепятствен достъп на хора с увреждания до социални, инженерни, транспортна инфраструктураи използване на средствата за транспорт, комуникация и информация, както и предоставяне на информация на хората с увреждания и техните семейства за рехабилитация, хабилитация на хора с увреждания.

(Част трета, изменена с Федерален закон № 419-FZ от 1 декември 2014 г.)

Чепуришкин И.П.

Обществото и държавата днес са изправени пред изключително важна задачадейства като гарант за социалната защита на децата с увреждания, поема отговорността да им осигури условия за нормален живот, обучение и развитие на наклонностите, професионално обучение, адаптиране към социалната среда, т.е. за тяхното хабилитиране. Анализ исторически фонобразуване модерна системауправлението на качеството на образованието в интернатно училище показа, че идеята за хабилитиране на деца с увреждания като процес на възстановяване на техните физически и умствен капацитет, има доста дълга история и обхваща няколко века.

Понятието „хабилитация“ също има нееднозначни тълкувания. Към днешна дата няма съгласие между авторите относно това понятие. Понятието „хабилитация“ е близко по смисъл до понятието нормализация, използвано в Дания и Швеция. Преведено от латински, хабилитацията означава буквално „предоставяне на права, възможности, осигуряване на формирането на способности“ и често се използва в детската психиатрия по отношение на лица, страдащи от някакъв физически или психически дефект от ранна възраст.

IN медицинска литературапонятието хабилитация често се дава в сравнение с понятието рехабилитация. Според Л.О. Бадалян: „Хабилитацията е система от терапевтични и педагогически мерки, насочени към предотвратяване и лечение на тези патологични състояния при малки деца, които все още не са се адаптирали към социалната среда, което води до трайна загуба на възможността да работят, учат и да бъдат полезни член на обществото. За хабилитация трябва да говорим в случаите, когато патологичното състояние, което инвалидизира пациента, е възникнало в ранна детска възраст. Това дете няма умения за самообслужване и няма опит в социалния живот.

В материалите на наръчника "Подобряване на образованието". Националният институт за развитие на градското образование в САЩ отбеляза, че учениците учат и използват придобитите знания по различни начини. Целта на образованието обаче е постигане на определен социален статус за всички ученици и утвърждаване на тяхната социална значимост. Приобщаването е опит да се даде на учениците с увреждания самочувствие, което ги мотивира да ходят на училище с други деца: приятели и съседи. Децата със специални образователни потребности имат нужда не само от специално отношение и подкрепа, но и от развитие на техните способности и успех в училище. В материалите на цитираното ръководство се подчертава, че последното издание федерален законПолитиката на САЩ за образование за хора с увреждания подкрепя практиката на включване. Нов законпо образованието се застъпва за включването на децата с увреждания в образователната среда, за преминаването им на общообразователна програма. Заключението на консултативната комисия, представено на Конгреса на САЩ, обяснява целите и задачите на законодателите по следния начин: приобщаването е „приемане на всяко дете и гъвкавост в подходите към ученето“.

Обобщавайки гореизложеното и опирайки се на опита на автора, считаме, че в интернатното училище за деца с увреждания трябва да се формира хабилитационно и образователно пространство. Като част от икономическата криза в обществото, създаването устойчива системаобразование, което би могло да интегрира цялото въздействие върху децата, е почти невъзможно. съществуваща реалностясно показва, че дори специално училище-интернат с най-нова системаобразование, хуманистични отношения, различни творчески дейности, влизайки в съперничество с ярка и цветна среда, изпълнена със свръхмодерни „ценности“, често се проваля.

И изглежда, че има само един изход от това. На първо място е необходимо в резидентна институцияподобряване на живота на децата; направете го ярък, емоционален, наситете го с интересни, необикновени събития. Освен това училището трябва да е привлекателно както за деца, така и за възрастни; традиционализмът и новаторството, липсата на прекомерна опека и грижа трябва органично да съжителстват в него. В този случай училището става конкурентноспособно в пространството около детето; и всички норми и ценности, предложени от училищната инфраструктура, могат да станат вътрешни убеждения и собствени норми за детето. Събития от културен, спортен или друг характер, провеждащи се в околното пространство, се въвеждат в живота на училищния екип. В същото време е изправена задачата за създаване на такова пространство предизвикателна задачахабилитация на деца с увреждания. Това означава, че в това пространство детето трябва да се научи да прави нещо, от което е лишено от детството. В този въпрос има точно противоречие. Изглежда, че тук на първо място трябва да бъде индивидуалната коригираща дейност на лекарите. Въз основа на това много експерти заключават, че пълна помощедно дете с увреждания трябва да включва не само система от хабилитационни мерки, но и цялостна психологическа, медицинска и педагогическа работа за изграждане на такова пространство на живот и дейност, което по най-добрия начинще насърчи детето да използва придобитите функции в vivo. Задачите за организиране на насочена дейност на детето, създаване на мотиви за извършване на действия, които причиняват затруднения, за преодоляване на собствените му затруднения са включени в сферата на педагогиката и психологията и се решават чрез изграждане на специално педагогическо пространство. как по-ранно дете, след като получи помощ, ще може да действа активно в адекватно организирано пространство, толкова по-добър ще бъде резултатът за по-нататъшното му развитие.

Трябва да се отбележи, че в момента в Русия по отношение на държавата към хората с увреждания има преход към нов етап.

Качеството на образованието в интернатно училище за деца с увреждания се счита за педагогически проблеми посоката на образователната политика.

Историческите предпоставки за формирането на съвременна система за управление на качеството на образованието в интернатно училище за деца с увреждания бяха: първо, разработването и изпълнението на проекти за създаване на общо интегрирано училище, което обединява ученици с различни образователни възможности в стените си; второ, формирането на хабилитационни центрове, които осигуряват повишаване на качеството на живот на децата с увреждания и създаването на приобщаващи училища, в които всички ученици имат равен достъп до учебния процес през учебния ден и равни възможности за установяване и развитие на важни социални връзки.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Бадалян Л.О. Невропатология. - М., 2000. - С.337-347.
2. Чепуришкин И.П. Моделиране на образователното пространство на интернати за деца с увреждания: Резюме на дисертацията. дисертация ... кандидат на пед. - Ижевск, 2006.- 28с.
3. Подобряване на образованието.

   Обещанието за приобщаващи училища.

Библиографска връзка

Чепуришкин И.П. АБИЛИТАЦИЯ НА ДЕЦА С ОГРАНИЧЕНИ ЗДРАВОСЛОВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ // Успехи съвременна естествена наука. - 2010. - № 3. - С. 53-54;
URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=7865 (дата на достъп: 05.06.2018 г.).

Като цяло хабилитацията на хората с увреждания е почти много подобна на рехабилитацията, която вече познаваме. Според целта си хабилитацията се различава от рехабилитацията само по субекта - лице, инвалид, по отношение на когото се извършва.

Този термин означава адаптиране на хората с увреждания към живот в условия на увреждане в среда, която е неподходяща или слабо адаптирана за това. Но ако рехабилитацията предвижда връщане на дадено лице на загубените поради увреждане възможности, които той е имал преди увреждането, тогава хабилитацията е процесът на първоначално обучение на такива умения при лице, което е дете с увреждания, което просто няма умения да живеят без увреждане.

Процесът на хабилитация, както и рехабилитацията, включва както развитието, така и обучението на необходимите умения в самия човек с увреждания (разликите могат да бъдат много големи в това, тъй като е необходимо да се преподават нови умения на лице, което никога не е притежавало тях изобщо), и адаптирането на неговата среда към по-приемливи условия за него - така нареченото създаване на " достъпна среда" - Това цял комплекссоциални, медицински, технически, правни и други дейности.

Между другото, хабилитацията изобщо не е толкова нова, колкото изглежда. Също така в съветско времедеца с увреждания с рожденни дефекти, пречейки им да живеят нормален живот, доста успешно преподава необходимите умения. Имаше специални методи дори за обучение на сляпо-глухи деца и те бяха много ефективни. Вярно е, че през последния четвърт век тези методи, струва ми се, са изгубени, но опитът и специалистите все още остават ...

Що се отнася до програмите за рехабилитация на такива хора с увреждания, все още не съм чувал за нови разпоредби по този въпрос и досега този процес протича по същия начин, както при разработването на рехабилитационна програма - програмата се разработва на базата на медицински показания по време на периода на определяне на увреждането и се издава на лице с увреждания, неговия настойник или социален работник по време на определяне на увреждането.

Имайте контакти със специалист

Какво е "хабилитация за хора с увреждания"?

Кои хора с увреждания попадат в обхвата на новия термин?
Кога ще изготвят и издават рехабилитационни програми за хора с увреждания? Какво е необходимо за такава програма?
Ще се отпускат ли средства за хабилитация, какви?

На 1 януари 2016 г. влезе в сила Закон № 419-FZ, който въведе понятието хабилитация за хора с увреждания. То е в съзвучие с познатия ни термин "рехабилитация". Въпреки това все още има разлика между тях.

Накратко, хабилитацията (от латински habilis - да съм способен на нещо) е първоначалното формиране на способността да се прави нещо. Терминът се прилага главно за малки деца с увреждания в развитието, за разлика от рехабилитацията - връщане на способността да се прави нещо, загубено в резултат на заболяване, нараняване и др. [педагогически терминологичен речник].

Общи понятия за рехабилитация на хора с увреждания

В стандартните правила за осигуряване на равни възможности за хората с увреждания (Резолюция на Общото събрание на ООН 48/96, приета на четиридесет и осмата сесия на Общото събрание на ООН на 20 декември 1993 г.), в раздела „Основни понятия в политиките по отношение на хората с увреждания“, често използваната концепция за рехабилитация, основана на идеите на Световната програма за действие за хората с увреждания.

Рехабилитацията е процес, който има за цел да помогне на хората с увреждания да възстановят и поддържат своите оптимални физически, интелектуални, умствени и/или социални нива на представяне, като им предоставя инструменти за рехабилитация, за да променят живота си и да разширят своята независимост.

От тази международна дефиниция на „рехабилитация“ следва определена аналитична схема на самия рехабилитационен процес, която включва следните компоненти (рехабилитационни конструкции):

1. Социална рехабилитация, която осигурява рехабилитацията на човек с увреждане като социален субект;

2. Педагогическа рехабилитация, която осигурява рехабилитацията на човек като субект на дейност;

3. Психологическа рехабилитация, която осигурява рехабилитация на лице с увреждане на индивидуално ниво;

4. Медицинска рехабилитация, която осигурява рехабилитация на ниво човешки биологичен организъм.

Всички горепосочени компоненти съставляват идеален модел на рехабилитационния процес. Той е универсален и може да се използва при стратегическото планиране на всеки център или институция за рехабилитация на човек с увреждане, чиято цел е предоставянето на най-пълна гама от рехабилитационни услуги. Рехабилитационните дейности започват от първите дни на заболяване или нараняване и се извършват непрекъснато, при спазване на поетапното изграждане на програмата.

Какво означава понятието "хабилитация"?

Когато едно дете се роди с функционално ограничение, това означава, че то няма да може да развие всички функции, необходими за нормален живот, или може би функционалността на това дете няма да бъде развита по същия начин, както функционалността на неговите връстници. Детето, каквото и да става, си остава дете: с нужда от любов, внимание и образование според уникалната си природа и трябва да се третира преди всичко като дете.

Думата "хабилитация" произлиза от латинското "habilis", което означава "да мога". Habilitate означава „направи богат“ и се използва вместо думата „rehabilitate“, която се използва в смисъла на възстановяване на загубена способност. Тоест хабилитацията е процес, чиято цел е да подпомогне придобиването или развитието на все още неформирани функции и умения, за разлика от рехабилитацията, която предлага възстановяване на загубени функции в резултат на нараняване или заболяване.
Оттук се оказва, че този процес е най-актуален по отношение на децата с увреждания. Хабилитацията означава не само търсене на лечение или модифициране на физически или психически разстройства, но и обучение на детето да постига функционални цели по алтернативни начини, когато обичайните пътища са блокирани, и да адаптира средата, за да компенсира липсващите функции.

Трябва да се отбележи, че късно започнатата хабилитация може да бъде неефективна и трудна за изпълнение. Такъв може да е случаят, например, ако деца с церебрална парализа и грубо изоставане в развитието на речта започнат да получават подходяща помощ едва на възраст от осем до единадесет години. Опитът от последните години показва, че още през първата година от живота трябва да започне комплекс от терапевтични, педагогически, логопедични и други мерки. Хабилитационните дейности могат да започнат с наблюдение на състоянието на бъдещата майка и кърмене на дете с увреждания в развитието. Хабилитацията е многостранен процес, който разглежда различни аспекти едновременно, за да даде възможност на детето да води живот, който е възможно най-близък до нормалния. Нормален живот в този контекст означава животът, който едно дете би имало при липса на функционални ограничения.
Хабилитацията и рехабилитацията е набор от мерки, насочени към адаптиране към обществото и преодоляване на патологичните състояния на хората с увреждания. Задачата на тези и другите е да помогнат на хората с увреждания да се социализират възможно най-успешно, да организират както личния, така и професионалния живот.

От самото начало на 2017 г. влезе в сила специален закон, който съдържа информация какво представлява рехабилитация и хабилитация на инвалиди.

Рехабилитация и хабилитация на инвалиди

Той също така предписва всички условия, които се налагат от различни индивидуални програми за хората с увреждания. В този закон можете да разберете каква е разликата между хабилитация и рехабилитация на хора с увреждания:

1. 1. рехабилитацията е набор от специални действия, които са предназначени да възстановят способностите на човек, който ги е загубил поради заболяване или нараняване;

1. хабилитацията е първоначалното създаване на способности в човек, които напълно са отсъствали от него.

По правило хабилитацията е насочена към деца, които са родени с някакви аномалии или са имали нарушения в процеса на тяхното развитие.

Основни характеристики на хабилитацията

Първоначално е важно да се определи какво представлява рехабилитация на инвалидност. Има за цел да възстанови умствената, умствената, социалната или интелектуална дейност. Важно е не само да го върнете правилно, но и постоянно да го поддържате, за да не се появи нова повреда. В този случай човек ще може да се върне към нормалния начин на живот.

Рехабилитацията е възможна само с прилагането на определен набор от действия, които включват:

• • социалните събития включват връщането на човек с увреждания в обществото, където той става пълноправен член, а не изгнаник;

• • необходими са педагогически действия, за да може човек да се върне към оптимален начин на живот;

• • умствените мерки гарантират възстановяването на всички загубени личностни чертилице;

• медицинските действия включват възстановяване на самото тяло, така че човек да може нормално да управлява собственото си тяло.

За всеки човек с увреждания в процеса на рехабилитация трябва да се прилагат всички горепосочени действия, тъй като отделното им използване няма да доведе до желания резултат.

Хабилитацията на хора с увреждания не включва възстановяване на загубени умения и способности, тъй като е насочена към тяхното формиране, следователно се предполага, че преди това лицето с увреждания просто не ги е имало. Тъй като обикновено е невъзможно хората с увреждания да развият умения, които са общи за другите хора, те се научават да използват алтернативни пътища и възможности, които им позволяват да постигнат специфични функционални постижения.

По правило хабилитацията се прилага при деца, които са родени с определени аномалии или са установени проблеми в развитието си. В детството можете да създадете необходимите умения, но ако пропуснете момента, тогава в зряла възраст често е просто невъзможно да постигнете желания резултат. Ако детето има забавяне на развитие на речта, тогава трябва да се елиминира преди 10 години, тъй като ще бъде нереалистично да се коригира ситуацията по-късно.

Хабилитацията трябва да се приложи възможно най-рано, обикновено веднага след откриване на аномалии или нарушения в детето. По правило може да се прилага още от първата година от живота различни дейностии програми с логопеди и педагози.

Как се определя инвалидността през 2019 г

Известно е, че рехабилитация и хабилитация на хора с увреждания през 2019 г. ще се възлагат само на тези хора и деца, които имат необходими документипотвърждаващи, че имат увреждане.

Според статистиката в началото на 2015 г. хората с увреждания в страната са около 13 милиона, а само около 600 хиляди са децата с увреждания. Преди въвеждането на новия закон през 2019 г. увреждането се определяше по два показателя, които включват:

1. наличието на нарушения в основните функции и системи на човешкото тяло;
2. колко ограничен е жизненият процес и са използвани такива показатели като частична загуба или пълна загуба, способност за учене и др.

Увреждането обаче вече ще се определя само по един критерий, по който ще може да се определи дали човек или дете е с увреждане или не. В съответствие с това се назначава специфична индивидуална програма, предназначена да възстанови живота на гражданина възможно най-бързо и ефективно. Този критерий е за определяне на тежестта функционални нарушениячовешкото тяло. Този подход се счита за най-обективен и рационален, тъй като се оценява загубата на определена функционалност и това може да се установи от резултатите от медицински преглед.

Новата система, която ви позволява да определите увреждането, има още една добра характеристика, която е, че можете веднага да решите кое индивидуална помощможе да се даде на човек. Ако има нужда от умения и способности, които изобщо не е имал, тогава му се назначава хабилитация. Ако трябва да възстановите загубените умения, тогава се извършва рехабилитация.

Хабилитацията включва следните действия:

• • протезиране;

• • използването на реконструктивна хирургия;

• • ортези;

• • различни методи за професионално ориентиране;

• • лечение в санаториуми и курорти;

• • всички видове спортни упражнения;

• • медицинска намеса;

Могат да се прилагат и други мерки, изборът на които зависи от това какви конкретни способности липсват на хабилитиращото се лице. Най-важното в новия закон е съставянето на индивидуална програма, както за хабилитация, така и за рехабилитация. Първоначално се създава специална схема от действия, която след това се прилага, като в същото време се спазват множество условия, установени за конкретен случай.

Когато се създаде специална програма за възстановяване за определен човек с увреждане, тя се изпраща до него лечебно заведениекоято ще приложи всички мерки и ще осигури необходими услугиза човек. Тези организации ще докладват за хабилитирането на всяко лице с увреждания пред Бюрото на JME. След това тези отчети се изпращат на държавни органикоито отговарят за подпомагането на хората с увреждания.

Рехабилитацията и хабилитацията на хората с увреждания претърпя значителни промени през 2019 г., като много експерти твърдят, че това ще доведе само до положителни резултати. Индивидуалните програми ще бъдат ефективни за конкретен човек, така че можете да очаквате бързо и висококачествено възстановяване или формиране на умения и способности.

Важно е също така да се отбележи, че ако до 2019 г. родителите и хората с увреждания трябваше сами да търсят средства за рехабилитация и хабилитация, за които да ползват собствени средстваили да кандидатстват за специални фондове, сега средствата се отпускат за тези цели от държавния бюджет.
Така рехабилитацията и хабилитацията са различни концепции, които сега са залегнали в законодателството, а през 2019 г. бяха въведени много нововъведения, които са свързани с тези процеси.

Автомобилни заеми

Законодателство

Бизнес идеи

• 

  Съдържание Спешна изработка на печати Кой ще действа като купувач Къде да започнете бизнес Оборудване за правене на бизнес Има много видове бизнеси, които могат да бъдат стартирани от хора с предприемачески способности. Освен това всяка опция има своя собствена уникални чертии параметри. Спешна изработка на печати и печати Бизнес идеята за производство на печати и печати се счита за доста атрактивна от ..

• 

  Съдържание Бизнес идея за правене на карти Как да започнете собствен бизнес Изработка на карти Служители Помещения Как да продавате персонализирани карти Много хора с известни предприемачески способности обмислят да започнат собствен бизнес, като същевременно оценяваме и разглеждаме голям брой различни опциида отвориш. Бизнес идеята за изработка на пощенски картички се счита за доста интересна, тъй като пощенските картички са такива елементи, които се търсят.

• 
• 

  Съдържание Избор на стая за фитнес Какво ви трябва, за да отворите фитнес? Фитнесът става все по-популярен в днешния свят като всички повече хорамислейки за водеща здравословен начин на животживот, включващ правилното храненеи спорт. Следователно всеки бизнесмен може да отвори фитнес зала, но за да получите добри доходи, трябва да помислите.

• 

  Съдържание Местоположение на магазина Продуктова гама Доставчици Бижутата са задължителен предметгардероб на всяка жена, която се грижи за себе си и се опитва да изглежда привлекателна и ярка. Ето защо почти всеки предприемач, който е наясно с възможността за добри печалби, иска да отвори собствен магазин за бижута. За да направите това, е необходимо да проучите всички налични перспективи, да съставите бизнес план и да предвидите възможните приходи, за да решите дали ще бъде..