3 yaşındaki çocuklarda davranış bozuklukları. Tipik patoloji belirtileri olabilir

Çocuklarda davranış bozuklukları, saldırgan veya meydan okuyan eylemlerle kendini gösteren ve yaşa uygun kurallara açık bir şekilde uyumsuzluğa ulaşan bir dizi davranışsal dissosiyatif bozukluğu içerir. sosyal normlar. Patolojinin tipik belirtileri, aşırı kavgacılık, holiganlık, diğer insanlara veya hayvanlara zulüm, mülke kasıtlı hasar, kundakçılık, hırsızlık, aldatma, devamsızlık ve evden ayrılma, kışkırtıcı eylemlere neden olan sık ve şiddetli öfke patlamaları, sistematik itaatsizlik olabilir. Yeterli ciddiyetle listelenen kategorilerden herhangi biri, izole eylemler hakkında söylenemeyen bir teşhis koymanın temelidir.

Çocuklarda davranış bozukluklarının nedenleri

Çocuklarda davranış bozukluklarının başlıca nedenleri şunlardır:

1. Güneşte bir yer için savaşın. Bu şekilde çocuk, ebeveynlerinin sıcaklığını ve ilgisini kazanmaya çalışır. Uygulamada, çocuğun itaatsizliği çoğu zaman durumu daha da kötüleştiren tahriş ve skandallara neden olur;
2. Kendimi kanıtlama girişimi. Kendi kişiliklerini tanıma ihtiyacı, yetişkinlerden gelen aşırı baskı ve vesayet arka planına karşı çocuklarda ortaya çıkar. Bu durumda inatçı davranış ve inatçılık, kendi kurallarına göre yaşama fırsatı bulmada kurtarmaya gelir;
3. İntikam. Çoğu zaman çocuklar, adaleti yeniden sağlamak için büyüklerin gereksinimlerine aykırı her şeyi yapmaya başlar. Çocuğa gücenmek yerine, bunu sana neyin yaptırdığını düşün. Belki onu gücendirdiniz ya da ona sürekli önyargıyla davrandınız;
4. Kişisel başarıya olan inanç kaybı. Kendinden şüphe duyma da bir çocukta kötü davranışlara neden olabilir. Çocuğa çok yüksek beklentiler koymamalı ve iddialarda bulunmamalısınız - şimdi ortak faaliyetler düzenlemek önemlidir, çünkü çıkmazdan kendi başına çıkamaz. Bebeğin eleştirilmesine izin vermemeye çalışın ve en önemsiz başarılar için bile onu teşvik edin.

Çocuklarda davranış bozukluğu türleri

• Hiperaktif davranış (dikkat eksikliği bozukluğu)

Bu çocuklar deneyim artan ihtiyaç sürekli hareket halinde. Aktiviteyi katı davranış kurallarıyla bloke etmek, kas geriliminde artışa ve keskin bozulma dikkat, ciddi yorgunluk ve düşük performans ile sonuçlanır. Bu tepkiler her zaman takip edilir. duygusal salıverme, kontrolsüz motor huzursuzluğu ve şiddetli disinhibisyon ile kendini gösterir.

• gösterici davranış

Çocuklarda bu tür davranış bozukluğu, genel kabul görmüş sosyal normlara kasıtlı ve bilinçli bir şekilde uymama ile kendini gösterir. Sapkın davranışlar genellikle yetişkinlere yöneliktir.

• protesto davranışı

Bu patolojinin üç biçimi vardır: olumsuzluk, inatçılık ve inatçılık.

Negativizm, bir çocuğun bir şeyi yapması istendiği için yapmayı reddetmesidir. Çoğu zaman, yanlış yetiştirilmenin bir sonucu olarak ortaya çıkar. İle karakteristik belirtiler sebepsiz ağlama, küstahlık, edepsizlik veya tam tersine izolasyon, yabancılaşma, dokunaklılık atfedilebilir.

İnatçılık, kişinin gerçek bir arzuyu tatmin etmemek için ana-babasına karşı gelmek için amacına ulaşma arzusudur.

İnatçılık - bu durumda protesto, önde gelen yetişkinlere değil, genel olarak yetiştirme normlarına ve dayatılan yaşam tarzına yöneliktir.

• agresif davranış

Saldırgan davranış, toplumda kabul edilen normlara ve kurallara aykırı, yıkıcı nitelikte amaçlı eylemler olarak anlaşılır. Çocuk başkalarına neden olur psikolojik rahatsızlık, canlı ve cansız nesnelerde fiziksel hasara neden olur, vb.

• çocuksu davranış

Çocukluk çağındaki çocukların eylemlerinde, daha erken bir yaşın veya önceki bir gelişim aşamasının karakteristik özellikleri izlenebilir. Uygun bir fiziksel yetenek seviyesi ile çocuk, bütünleştirici kişisel oluşumların olgunlaşmamışlığı ile ayırt edilir.

• uygun davranış

Uygun davranış, tam teslimiyetle kendini gösterir. dış koşullar ve başkalarının talepleri. Temeli genellikle istemsiz taklit, bir fikirle kolay enfeksiyon, yüksek telkin edilebilirliktir.

• semptomatik davranış

Bu durumda, çocuklarda davranış ihlali, mevcut durumun kırılgan bir ruh için artık dayanılmaz olmadığına dair bir tür işarettir. Örnek: aile içinde hoş olmayan, acı verici bir duruma tepki olarak kusma veya mide bulantısı.

Çocuklarda davranış bozukluklarının düzeltilmesi

Çocuklarda davranış bozukluklarının düzeltilmesinin önemli bir yönü, yeni aktivitelerin tanıtılmasıdır, yani:

1. Sanat Terapisi. Kişiliğin tüm bileşenlerinin uyumlu oluşumuna katkıda bulunan sanat, çocuğun duygularını ve duygularını geliştirir, değerleri yeniden düşünmeye ve davranışı değiştirmeye yardımcı olur. Bebeğin faaliyetlerinin sonuçlarına başkalarının ilgisi, benlik saygısını ve kendini kabul etme derecesini arttırır;
2. Müzik terapisi. Müzik, sinir sisteminin aktivitesini dengelemeye, ketlenmiş çocukları harekete geçirmeye ve aşırı heyecanlı çocukları yumuşatmaya yardımcı olur. Psiko-düzeltme çalışması için, doğanın seslerinin bir kaydının kullanılması tercih edilir;
3. Bibliyoterapi. Özel olarak seçilmiş Edebi çalışmalar(hikayeler, masallar, destanlar, masallar) çocuklar tarafından kurgu olarak değil, ayrı bir mevcut gerçeklik olarak algılanır. Kitap okuma veya dinleme sürecinde, çocuk bilinçsizce karakterlerin güdülerini, eylemlerini ve duygularını anlamayı ve tanımayı öğrenir ve ayrıca belirli durumlarda olası davranışlar hakkında bir fikir edinir;
4. Oyun. Oyun sırasında çocuklar sistemleri keşfederler. sosyal ilişkiler, davranış kuralları ve normları - simüle edilmiş koşullarda, yakın bir görsel-gerçek biçimde sunulurlar. Bu tür bir aktivite, çocuğun ortaklıklar, işbirliği ve işbirliği deneyimi kazanmasını sağlar, belirli bir dizi kurala boyun eğmeye dayalı keyfi davranış düzenlemelerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Çocuklar ve ebeveynler arasındaki ilişkilerin yanı sıra davranış açısından insan psikolojisi konusu şu anda giderek daha alakalı hale geliyor. Birçok anne kendine şunu sorar: “Çocuğum belli bir dönemde neden farklı davranmaya başladı? Neden bu kadar huzursuz, agresif, hiperaktif ve sorunlu hale geldi? Bu soruların cevapları, L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky, A. S. Makarenko, vb. Gibi klasik öğretmenlerin kılavuzlarında aranmalıdır. Ancak bunun için kesinlikle zamanınız yoksa, çocuk psikolojisinin tüm inceliklerini anlamak için bu makaleyi okumanızı öneririz. , bozuklukların ve davranış bozukluklarının türlerini incelemek ve bir bütün olarak çocuğun düzeltilmesine ve yetiştirilmesine doğru yaklaşımı bulmak.

Gönüllü ve istemsiz davranış

Psikolojide iki tür davranış vardır: gönüllü ve istemsiz. Birincisi, iş hayatında kısıtlama ve sorumluluk gösteren organize çocuklar tarafından ele geçirilir. Kendi amaçlarına ve toplumda oluşturulmuş normlara, yasalara, davranış kurallarına uymaya hazırdırlar ve ayrıca yüksek disipline sahiptirler. Genellikle keyfi davranışa sahip çocuklar çok itaatkar ve örnek olarak sınıflandırılır. Ancak bu kendi kendine beslenme yönteminin de ideal olmadığını kabul etmelisiniz.

Bu nedenle psikologlar başka bir türü ayırt eder: istemsiz (kör) davranış. Bu tür çocuklar düşüncesizce davranırlar ve genellikle inisiyatiften mahrum kalırlar, kuralları ve yasaları görmezden gelmeyi tercih ederler - bu tür çocuklar için mevcut değildirler. İhlaller yavaş yavaş sistematik hale gelir, çocuk istediği gibi yapabileceğine inanarak yorumlara ve sitemlere cevap vermeyi bırakır. Ve bu tür davranışlar da normdan sapma olarak kabul edilir. Soruyorsunuz: Bir çocuk için en kabul edilebilir tür hangisidir? Her iki davranış modeli de, olumsuz kişilik özelliklerinin üstesinden gelmeyi amaçlayan düzeltici yardım gerektirir.

Sapmaların nedeni nedir?

Bildiğiniz gibi, her insan bireyseldir ve çoğu durumda iki çocuğun davranışında sapmaların ortaya çıkmasının aynı nedenlere sahip olduğuna inanmak yanlıştır. Bazen ihlallerin birincil koşulluluğu olabilir ve bir kişinin özelliğidir. Örneğin, zihinsel süreçlerde kalıcı bir değişiklik, motor gerilik veya disinhibisyon, zihinsel bozukluk vb. olabilir. Bu tür sapmalara "nörodinamik bozukluklar" denir. Çocuk sinirsel uyarılabilirlikten, sürekli duygusal dengesizlikten ve hatta davranışta ani değişikliklerden muzdarip olabilir.

Sağlıklı çocuklarda anormallikler

Bu çocukların içinde olmak çok daha zor. halka açık yerlerde, akranları ve akrabaları ile iletişimde ortak bir dil bulmaları çok zordur. Hiperaktiviteli çocukların davranışlarının uyumsuz özellikleri, ruhun yetersiz oluşturulmuş düzenleyici mekanizmalarını, öncelikle ana durum olarak kendi kendini kontrol etme ve davranış bozukluklarının oluşumunda bağlantı olduğunu gösterir.

gösterici davranış

Bu durumda, kabul edilen normları ve kuralları kasten ve bilerek ihlal ediyor. Ayrıca, tüm eylemleri esas olarak yetişkinlere yöneliktir. Çoğu zaman, bu davranış kendini şu şekilde gösterir: çocuk yetişkinlerin huzurunda yüzleşir, ancak ona dikkat etmezlerse, bu hızla geçer. Çocuk merkezdeyse, palyaço gibi davranmaya devam eder, kasılağını gösterir. Bu davranışın ilginç bir özelliği, yetişkinlerin çocuğa kendi durumu hakkında yorum yapmasıdır. yanlış davranış, kendini daha aktif bir şekilde göstermeye ve mümkün olan her şekilde dalga geçmeye başlar. Böylece çocuk, sözel olmayan eylemlerin yardımıyla şöyle diyor: “Sana yakışmayan bir şey yapıyorum. Ve sen bana olan ilgini kaybedene kadar böyle davranmaya devam edeceğim.

Dikkat eksikliği ana sebep

Bu davranış şekli, bebek tarafından esas olarak dikkat eksikliği, yani yetişkinlerle iletişimin eksik ve resmi olduğu durumlarda kullanılır. Bildiğiniz gibi, davranış ve psişe yakından ilişkilidir, bu nedenle bazen çocuklar tarafından ve çocuğa yeterince ilgi gösterilen oldukça müreffeh ailelerde gösterici davranış kullanılır. Bu durumlarda, kişiliğin kendini aşağılaması, ebeveynlerin gücünden ve kontrolünden kurtulma girişimi olarak kullanılır. Bu arada, çoğu durumda mantıksız ağlama ve sinirlilik, bir çocuk tarafından yetişkinlerin önünde kendini göstermek için de kullanılır. Çocuk onlara tabi olduğunu kabul etmek istemez, her şeyde itaat etmeli ve itaat etmelidir. Tam tersine, yaşlıları "devralmaya" çalışıyor, çünkü kendi önemini artırmak için buna ihtiyacı var.

protesto davranışı

İnatçılık ve aşırı inatçılık, temas kurma isteksizliği, artan özgüven- tüm bunlar, protesto davranışının ana tezahür biçimlerine atıfta bulunur. Üç yaşında (ve daha az), çocuğun davranışındaki olumsuzluğun bu kadar keskin tezahürleri norm olarak kabul edilebilir, ancak gelecekte bu bir davranış bozukluğu olarak kabul edilmelidir. Çocuk, kendisine sorulduğu veya daha da kötüsü, emredildiği için herhangi bir eylemde bulunmak istemiyorsa, çocuğun sadece bağımsızlık için çabaladığı, herkese zaten bağımsız olduğunu ve takip etmeyeceğini kanıtlamak istediği sonucuna varabiliriz. emirler. Çocuklar, durum ne olursa olsun, yanlış yaptıklarını gerçekten anlasalar bile davalarını herkese ispatlarlar. Bu adamlar için her şeyin istedikleri gibi olması son derece önemlidir. Eski neslin görüşlerini hesaba katmaları kabul edilemez ve her zaman genel kabul görmüş davranış normlarını görmezden gelirler.

Sonuç olarak, ilişkilerde anlaşmazlıklar ortaya çıkıyor ve bir uzmanın yardımı olmadan yeniden eğitim neredeyse imkansız hale geliyor. Çoğu zaman, bu davranış, özellikle ailede sıklıkla anlaşmazlıklar ortaya çıktığında, ancak yetişkinler uzlaşmak istemediğinde, sadece çocuğu bağırışlar ve emirlerle eğitmeye çalıştığında kalıcı bir biçim alır. Genellikle inatçılık ve atılganlık "çelişki ruhu" olarak tanımlanır. Çocuk genellikle davranışından dolayı kendini suçlu hisseder ve endişelenir, ancak yine de yine aynı şekilde davranmaya devam eder. Bu sürekli inatçılığın nedeni, çocuğun tek başına baş edemediği uzun süreli stresin yanı sıra zihinsel bozulma ve aşırı uyarılabilirliktir.

Bu nedenle, bir davranış bozukluğunun ortaya çıkmasının farklı nedenleri olabilir. Onları anlamak, çocuğun, faaliyetinin ve faaliyetinin anahtarını bulmak demektir.

agresif davranış

Hedefli ve yıkıcıdır. Bu formu kullanarak, çocuk kasıtlı olarak toplumdaki insanların yaşam yasalarına ve normlarına direnir, mümkün olan her şekilde "saldırı nesnelerine" zarar verir ve bunlar hem insanlar hem de şeyler olabilir, olumsuz duygulara, düşmanlığa, korkuya ve depresyona neden olur. kiminle etkileşime giriyor.

Bu tür eylemler, doğrudan önemli hedeflere ve psikolojik rahatlamaya ulaşmak için gerçekleştirilebilir. Kendini onaylama ve kendini gerçekleştirme - bir çocuğun bunun için çok agresif davranabileceği şey budur. Saldırganlık, ya sinirliliğe neden olan nesnenin kendisine ya da onunla hiçbir ilgisi olmayan soyut nesnelere yönelik olabilir. Bu gibi durumlarda çocuk pratik olarak kontrol edilemez: biriyle kavga etmeye başlayın, eldeki her şeyi yok edin, öfke nöbetleri atın - tüm bunları, çocuğun bu eylemlerin cezalandırılmayacağına inanarak vicdan azabı olmadan yapabileceği. Ancak saldırganlık, fiziksel saldırı olmadan da kendini gösterebilir, bu da diğer davranışsal faktörlerin kullanılabileceği anlamına gelir. Örneğin, bir çocuk başkalarına hakaret edebilir, onları kızdırabilir ve küfür edebilir. Bu eylemlerde, kişinin kendi önemini artırmak için tatmin edilmemiş bir ihtiyacı görülür.

Çocuk neden ve neden böyle davranıyor?

Saldırganlık göstererek, çocuk diğerlerine göre şüpheli üstünlüğünü, gücünü ve isyanını hisseder. Davranış bozukluklarının temel nedenleri, çocukların çalışmaları nedeniyle yaşadıkları sorun ve zorluklardır. Profesyoneller bu nevrotik bozukluğa didaktojeni diyorlar. intihara götüren en önemli sebeplerden biridir. Ancak çocuğun aşırı saldırganlığından tek başına eğitim sorumlu tutulamaz. Olumsuz etki bilgisayar oyunları, medyanın etkisi ve ilişkilerdeki değer sistemindeki değişiklikler, ailedeki uyumsuzluk, yani ebeveynlerin sürekli kavgaları ve kavgaları - tüm bu faktörlerin çocuğun ruhu üzerinde de olumsuz bir etkisi olabilir. Çocuğunuz çok dürtüsel, çabuk huylu, endişeli veya duygusal olarak dengesiz hale geldiyse, bir psikologla iletişim kurmanın veya kendi başınıza bir konuşma yapmaya çalışmanın ve saldırganlığın tezahürünün nedenini bulmanın zamanı geldi.

Davranışta çocukçuluk

Bir çocuğun yaşının dışında davrandığını ve çocukça alışkanlıkları olduğunu fark ederseniz, çocuk çocuksu olarak kabul edilebilir. Oldukça ciddi faaliyetlerde bulunan bu tür okul çocukları, her şeyde sadece eğlence ve oyun görmeye devam ediyor. Örneğin, ders sırasında bir çocuk, farkına bile varmadan aniden dikkati işten dağılabilir ve oynamaya başlayabilir. Öğretmenler bu davranışı genellikle bir disiplin ihlali ve itaatsizlik olarak görürler ancak bu durumda çocuğun bunu hiç öğretmeni kızdırmak ya da kınama almak için yapmadığını dikkate almak gerekir. Çocuk normal veya çok hızlı gelişse bile, davranışlarında hala bir miktar olgunlaşmamışlık, dikkatsizlik ve hafiflik görülebilir. Bu tür çocukların sürekli birinin ilgi ve ilgisini hissetmeleri hayati önem taşır, kendi başlarına karar alamazlar, hata yapmaktan ya da yanlış bir şey yapmaktan korkarlar. Savunmasız, kararsız ve saftırlar.

İnfantilizm daha sonra toplumda istenmeyen sonuçlara yol açabilir. Bu tür davranışlar sergileyen bir çocuk, genellikle akranlarından veya antisosyal tutumları olan daha büyük çocuklardan etkilenir. Genel disipline ve kurallara aykırı hareket ve davranışlara hiç düşünmeden katılır. Bu çocuklar, karikatür reaksiyonlarına yatkın olduklarından, deneyim ve zihinsel acı gibi davranışsal faktörlerle karakterize edilir.

uygun davranış

Şimdi aşırı disiplinli davranış hakkında konuşalım. Uzmanlar buna konformal diyor. Kural olarak, yetişkinler çocuklarının bu tür davranışlarından gurur duyarlar, ancak yukarıdakilerin tümü gibi bu da normdan bir sapmadır. Sorgusuz itaat, kişinin kendi görüşüne aykırı kurallara körü körüne bağlılık, bazı durumlarda çocuğun psikolojisinde daha da ciddi rahatsızlıklara yol açabilir.

Aşırı boyun eğmenin nedeni otoriter ebeveynlik tarzı, aşırı koruma ve kontrol olabilir. Bu tür ailelerdeki çocuklar, tüm eylemleri ebeveyn tutumlarıyla sınırlı olduğu için yaratıcı bir şekilde gelişme fırsatına sahip değildir. Diğer insanların görüşlerine çok bağımlıdırlar, başkalarının etkisi altında hızlı bir bakış açısı değişikliğine eğilimlidirler. Ve zaten anladığınız gibi, davranışı belirlemede çok önemli bir rol oynayan insan psikolojisidir. Davranışla çocuğun zihinsel sorunları olup olmadığını, akraba, arkadaş ve akrabalarla iletişiminin nasıl olduğunu, ne kadar dengeli ve sakin olduğunu belirleyebilirsiniz.

Çocukların davranışlarını düzeltmenin yolları

Düzeltme yöntemleri doğrudan pedagojik ihmalin doğasına, davranış kalıplarına ve çocuğun bir bütün olarak nasıl yetiştirildiğine bağlıdır. Yaşam tarzı, çevredeki insanların davranışları ve sosyal koşullar da önemli bir rol oynamaktadır. Ana düzeltme alanlarından biri, çocuk etkinliklerinin ilgi alanlarına ve hobilerine göre düzenlenmesidir. Herhangi bir düzeltmenin görevi, çocukları kendilerinde gözlemlenen olumsuz niteliklerle, kötü davranışlarla ve kötü alışkanlıklarla savaşmaya teşvik etmek ve teşvik etmektir. Elbette, şimdi başka yönler de var ve metodolojik tekniklerçocukların davranışlarındaki sapmaların düzeltilmesi, yani öneri, bibliyoterapi, müzik terapisi, logoterapi, sanat terapisi, oyun terapisi. Yukarıda da belirtildiği gibi, son yol en popüler ve etkilidir.

Çocuklarda davranışsal ve duygusal bozukluklar

Çocukların soğuk algınlığına ve çeşitli hastalıklara yatkın oldukları genel olarak kabul edilmektedir. viral hastalıklarÇocuklarda nöropsikiyatrik bozukluklar oldukça yaygın olmasına rağmen hem hastaların kendileri hem de ebeveynleri için birçok soruna neden olmaktadır.

Ve en önemlisi, akranlar ve yetişkinlerle sosyal etkileşimde, duygusal, entelektüel ve sosyal Gelişim, okul "başarısızlığının" nedeni, sosyal uyumdaki zorluklar.

Tıpkı yetişkin hastalarda olduğu gibi, çocukluk çağı nöropsikiyatrik hastalıkları da belirli bozukluklara özgü bir dizi semptom ve belirti temelinde teşhis edilir.

Ancak çocuklarda tanı sürecinin çok daha karmaşık olduğu ve bazı davranış biçimlerinin ruhsal bozuklukların belirtilerine hiç benzemeyebileceği de göz önünde bulundurulmalıdır. Bu genellikle ebeveynlerin kafasını karıştırır ve kafalarını uzun süre kumda “gizlemeyi” mümkün kılar. Bunu yapmak kesinlikle yasaktır ve çok TEHLİKELİDİR !!!

Örneğin, bu kategori, çocuğun normal gelişiminin bir parçası olarak kabul edilebilecek garip yeme alışkanlıkları, aşırı sinirlilik, duygusallık, hiperaktivite, saldırganlık, ağlamaklılık, "alan" davranışını içerir.

Çocuklarda davranış bozuklukları, saldırgan, meydan okuyan veya yetersiz eylemlerle kendini gösteren ve yaşa uygun sosyal normlara açık uygunsuzluğa ulaşan bir dizi davranışsal dissosiyatif bozukluğu içerir.

Tipik patoloji belirtileri şunlar olabilir:

- "alan" davranışı, tek bir yerde oturamama ve dikkatini toplayamama;

- aşırı kavgacılık ve kasıtlı holiganlık,

- diğer insanlara veya hayvanlara zulüm,

- mala kasten zarar verilmesi,

- kundakçılık

- Çalınması

- evden ayrılmak

- sık, nedensiz ve şiddetli öfke patlamaları;

- kışkırtıcı eylemlere neden olmak;

- sistematik itaatsizlik.

Listelenen kategorilerden herhangi biri, yeterince ifade edilirse, kendi içinde endişe nedenidir, ancak ciddi bir hastalığın belirtisi.

Çocuklarda duygusal ve davranışsal bozukluk türleri

• hiperaktif davranış

• gösterici davranış

Çocuklarda bu tür davranış bozukluğu, genel kabul görmüş sosyal normlara kasıtlı ve bilinçli bir şekilde uymama ile kendini gösterir. Sapkın davranışlar genellikle yetişkinlere yöneliktir.

• dikkat eksikliği
• protesto davranışı

Bu patolojinin üç biçimi vardır: olumsuzluk, inatçılık ve inatçılık.

olumsuzluk- Çocuğun bir şeyi yapması istendiği için yapmayı reddetmesi. Çoğu zaman, yanlış yetiştirilmenin bir sonucu olarak ortaya çıkar. Karakteristik tezahürler arasında nedensiz ağlama, küstahlık, kabalık veya tam tersine izolasyon, yabancılaşma ve kızgınlık bulunur.

inatçılık- ebeveynlere karşı çıkmak ve gerçek bir arzuyu tatmin etmemek için kişinin amacına ulaşma arzusu.

inatçılık- bu durumda, protesto, önde gelen yetişkinlere değil, genel olarak yetiştirme normlarına ve dayatılan yaşam tarzına yöneliktir.

• agresif davranış

Saldırgan davranış, toplumda kabul edilen normlara ve kurallara aykırı, yıkıcı nitelikte amaçlı eylemler olarak anlaşılır. Çocuk başkalarında psikolojik rahatsızlığa neden olur, canlı ve cansız nesnelere fiziksel zarar verir vb.

• çocuksu davranış

Çocukluk çağındaki çocukların eylemlerinde, daha erken bir yaşın veya önceki bir gelişim aşamasının karakteristik özellikleri izlenebilir. Uygun bir fiziksel yetenek seviyesi ile çocuk, bütünleştirici kişisel oluşumların olgunlaşmamışlığı ile ayırt edilir.

• uygun davranış

Uygun davranış, dış koşullara tam teslimiyetle kendini gösterir. Temeli genellikle istemsiz taklit, yüksek telkin edilebilirliktir.

• Semptomatik davranış (korkular, tikler, psikosomatikler, logonevroz, konuşmada tereddütler)

Bu durumda, çocuklarda davranış ihlali, mevcut durumun kırılgan bir ruh için artık dayanılmaz olmadığına dair bir tür işarettir. Örnek: strese tepki olarak kusma veya mide bulantısı.

Çocuklarda bozuklukları teşhis etmek her zaman çok zordur.

Ancak belirtiler zamanında tanınabilir ve zamanında bir uzmana başvurulabilir ve tedavi ve düzeltmeye gecikmeden başlanabilirse, o zaman hastalığın şiddetli belirtileri önlenebilir veya minimize edilebilirler.

Unutulmamalıdır ki çocukluk çağı nöropsikiyatrik bozuklukları iz bırakmadan geçmez, küçük adamın gelişimi ve sosyal olanakları üzerinde olumsuz izler bırakır.

Ancak zamanında profesyonel nöropsikolojik yardım sağlanırsa, çocuğun ruhunun birçok hastalığı tamamen tedavi edilebilir ve bazıları BAŞARIYLA AYARLANABİLİR ve toplumda rahat hissedilebilir.

Genel olarak uzmanlar, çocuk anlamsız sesler çıkarmaya meyilliyse, DEHB, çocuğun istemsiz hareketlerinin olduğu tikler veya seslendirmeler gibi sorunları olan çocukları teşhis eder. çocuklukta olabilir anksiyete bozuklukları, çeşitli korkular.

Davranış bozukluklarında çocuklar kuralları görmezden gelirler, saldırgan davranış. Sık görülen hastalıklar listesinde, düşünce bozukluklarına bağlı bozukluklar.

Genellikle nörologlar ve nöropsikologlar, çocuklarda "sınırda zihinsel bozukluklar" tanımını kullanırlar. Bu, sapma ve norm arasında bir ara bağlantı olan bir durum olduğu anlamına gelir. Bu nedenle, entelektüel, konuşma ve sosyal gelişimdeki boşlukları ortadan kaldırmamak için düzeltmeye zamanında başlamak ve normlara hızla yaklaşmak özellikle önemlidir.

Çocuklarda ruhsal bozuklukların nedenleri farklıdır. Çoğu zaman onlar kalıtsal faktör, hastalıklar, travmatik lezyonlar.

Bu nedenle, ebeveynler karmaşık düzeltme tekniklerine odaklanmalıdır.

Düzeltmede önemli rol davranışsal bozukluklar tahsis edilmiş psikoterapötik, nöropsikolojik ve düzeltici yöntemler.

Bir nöropsikolog, bunun için özel stratejiler ve programlar seçerek bir çocuğun bir bozuklukla başa çıkmasına yardımcı olur.

"Gökkuşağının Üstünde" Nöro-Konuşma Terapisi Merkezinde çocuklarda davranış bozukluklarının düzeltilmesi:

Bu yöntem, çocuğun uyuşturucu serbest davranış, gelişim veya iletişimdeki zorlukların üstesinden gelin!!! Nöropsikolojik düzeltmenin vücut üzerinde terapötik bir etkisi vardır - duygusal ve fiziksel durum, benlik saygısını ve özgüvenini arttırır, iç rezervleri ve yetenekleri ortaya çıkarır, beynin ek gizli yeteneklerini geliştirir.

Merkezimizde, nöropsikolojik düzeltme programı, en büyük ve en hızlı sonuçları elde etmek için en son yenilikçi ekipman ve teknikleri entegre etmenin yanı sıra en ağır vakalarda bile nöropsikolojik düzeltmenin yapılmasını mümkün kılmaktadır. Eğitici ve düzeltici simülasyonlar, en küçük çocukları bile çalışmaya motive eder, hiperaktivite, saldırganlık, tikler, "alan" davranışı, Asperger sendromu vb.

Cephaneliğinde interaktif ve yenilikçi donanıma sahip olmayan uzmanlar, zor çocuklarla yüksek kaliteli ve etkili nöro-düzeltici sınıflar yürütemezler.

Bu nedenle, kendi takdirine bağlı olarak (bireysel programın amaç ve hedeflerine bağlı olarak) "Gökkuşağının Üstünde" NeuroSpeech Terapi Merkezinde, metodolojist ve teşhis uzmanı nöropsikolojik düzeltmeye entegre edilmiştir. büyük miktar eğitim ekipmanları.

Sınıfları yürütme şekli bireyseldir.

Sonuç olarak, bir nöropsikolojik düzeltme programının geliştirildiği, çocuğun zorluklarının bir profili derlenir.

1. . Beyincik, hareketlerin koordinasyonu, dengenin düzenlenmesi ve insan vücudundaki birçok işlevin yerine getirilmesinden sorumlu beynin bölümlerinden biridir. kas tonusu, hem de bilişsel işlevlerin gelişimi için. Beyincik beynimizin denetleyicisidir. Beynin tüm bölümleriyle bağlantılıdır ve duyulardan beyne giren tüm bilgileri işler. Bu bilgilere dayanarak, beyincik hareketleri ve davranışları düzeltir. Nöropsikologlar, gelişimsel ve davranışsal bozukluğu olan tüm çocuklarda bu sistemin düzgün çalışmadığını bulmuşlardır. Bu nedenle çocuklar öğrenme becerilerinde güçlük çekerler, davranışlarını düzenleyemezler, zayıf konuşurlar ve okuma yazma öğrenmekte zorlanırlar. Ancak beyinciğin işlevi artık eğitilebilir.

Serebellar stimülasyon programı, beyin sapı ve beyinciğin işleyişini normalleştirir. Teknik iyileşir:

• Davranış;
• Etkileşim ve sosyal beceriler;
• her türlü hafıza
• koordinasyon, denge, yürüyüş, duyum kendi vücudu

Davranış bozukluklarının tezahürü genellikle çeşitli ihlaller beyincik işinde. Bu nedenle, limbik sistem, beyincik ve beyin sapının işleyişini normalleştirmeyi amaçlayan stimülasyon, konuşma gelişimini hızlandırmaya, konsantrasyonu iyileştirmeye, davranışı normalleştirmeye ve sonuç olarak okul performansıyla ilgili sorunları çözmeye yardımcı olur.

Yaygın olarak kullanılan denge tahtası eğitim sistemi Öğrenme Atılımı("Çığır açan öğrenme") program geliştiricisi Frank Bilgow. Beyin sapı ve beyincik çalışmalarını uyarmayı amaçlayan bir dizi rehabilitasyon tekniği.

Sonuçlar, davranış, dikkat, çocuğun konuşması, akademik başarının iyileştirilmesinde hızla kendini gösterir. serebellar stimülasyon herhangi bir düzeltici alıştırmanın etkinliğini önemli ölçüde artırır.

3. Entegre bir duyusal entegrasyon ve antigravite programı ile nöropsikolojik düzeltme.

DUYUSAL ENTEGRASYON, anne karnında başlayan ve yaşam boyu devam eden insan gelişiminin doğal, nörolojik bir sürecidir. Unutulmamalıdır ki en çok uğurlu zaman gelişim için yaşamın ilk yedi yılıdır.

DUYUSAL İŞLEME, beynin duyusal bilgileri aldığı, işlediği ve amacı için kullandığı süreçtir.
"uyarlanabilir bir yanıt" ile üretken, doğal, olağan duyusal işleme süreci hakkında konuşursak, aşağıdakiler olur:
Sinir sistemimiz duyusal bilgileri alır.
Beyin organize eder ve işler
Ardından, "giderek daha karmaşık, hedeflenen eylemler" elde etmek için bunu çevremize göre kullanma fırsatı verir.

Aşağıdakiler için duyusal işleme yeteneği geliştirmemiz gerekiyor:
sosyal etkileşim
Pveterinerlik becerileri
Motor becerilerin gelişimi
Konsantre olma yeteneği

Bu, duyusal-motor entegrasyonunu geliştirmeyi amaçlayan fiziksel egzersizler ve özel vücut odaklı oyunlar sistemidir - beynin duyulardan gelen bilgileri birleştirme ve işleme yeteneği.

Duyu-motor entegrasyonu zorunlu bir adım olduğundan, bu sınıflar tüm çocuklar için yararlıdır. zihinsel gelişim her çocuk.

Duyu-motor entegrasyonunun oluşumu doğum öncesi dönem yaşam üç temel sisteme dayanır: vestibüler, proprioseptif ve dokunsal.

Çok sık olarak, çocuklar amaçlı "doğru" bir eksiklik yaşarlar. motor aktivitesi, böylece beyinleri yeterli bilgi alamaz, çocuklar uzayda kendi bedenlerini "hissetmezler". Duyu-motor entegrasyonunun oluşum süreci bozulur. Bu, daha yüksek zihinsel işlevlerin (düşünme, dikkat, algı, hafıza, konuşma vb.) gelişimine müdahale eder.

• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  

4. Duyusal entegrasyon programına entegre edilmiş, başarılı okuma, yazma ve diğer etkinlikler için gerekli olan ritim ve zaman duygusunun gelişimini sağlar. Öğrenme aktiviteleri. Bu sınıflar, konuşma, okuma ve yazma oluşumunda yer alan tüm duyu sistemlerinin çok seviyeli uyarımıdır. Davranış sorunları, öğrenme güçlükleri, denge sorunları, motor koordinasyon ve duyu bütünleme sorunları (beynin tüm duyulardan gelen bilgileri işlemesi) olan birçok çocuk.

Bu zorluklar her zaman fark edilmese de, temel işlevlerdeki bozukluklar beynin konuşma, okuma ve yazma gibi daha karmaşık “ileri” faaliyetlerde ustalaşmasını engeller. Beyin, vücut pozisyonunu kontrol etmek ve basit hareketleri düzenlemek için çok fazla zaman ve enerji harcamak zorunda kalır.

Ritmik müzikle etkileşim, ritim duygusu, dikkat, stres direnci, kişinin düşüncelerini ve hareketlerini zaman içinde organize etme yeteneğinin gelişimini uyarır. Tüm bu yetenekler, düzeltme sürecinde, beynin işleyişinin kalitesini ve vücutla olan bağlantılarının kalitesini artıran stimülasyon sağlanması nedeniyle gelişir.

5. çeşitli gelişimsel bozuklukları olan çocuklar için reçete edilir: davranışsal, konuşma gecikmeleri ve genel gelişim, serebral palsi, zeka geriliği, hiperaktivite, dikkat bozuklukları, okul becerilerinin gelişimi.

Kişinin vücudunun uzaydaki konumunu kontrol etme yeteneği, her türlü öğrenme faaliyetinde ustalaşmanın temelidir.
Gelişimsel yetersizliği olan tüm çocuklar bu alanda zorluk yaşarlar. Timoko programı görsel sağlar geri bildirim, çocuğun vücudunu hızla kontrol etmeyi öğrendiği temelinde, giderek daha karmaşık hareket dizileri gerçekleştirir.

6. Zamanlama ve hareket planlamasıyla ilişkili konuşma, dikkat ve davranış bozukluklarının üstesinden gelmek için şirket tarafından oluşturulan, ritim ve zaman duygusunun gelişmesiyle birlikte yüksek teknoloji geliştirme tekniği.

ile sınıflar interaktif metronom davranış ve gelişim sorunları, DEHB, otizm spektrum bozuklukları (erken çocukluk otizmi), zeka geriliği, serebral palsi, konuşma temposu bozuklukları, travmatik beyin yaralanmaları sonrası çocuklar, yaralanmalar omurilik, kekemelik, tikler, sendrom takıntılı durumlar, hareketlerin bozulmuş koordinasyonu.

Çocukların konsantre olması, birkaç bölümden oluşan talimatları hatırlaması ve takip etmesi, her şeyi sonuna kadar takip etmesi, dikkati dağılmaması ve “zıplamaması” genellikle çok zordur. Bu tür problemler bir zaman duygusu ve bir ritim duygusu ile ilişkilidir. Bu, okuma, yazma ve sayma, problem çözme dahil olmak üzere herhangi bir öğrenme becerisinde ustalaşmanın temelidir.

Etkileşimli metronom, dışarıdan gelen duyusal bilgileri işlemek için gereken beyin aktivitesini uyarır. Bu, faaliyetlerini planlama yeteneğinin gelişimine katkıda bulunur, davranışsal tepkileri dengeler.

7. . Bizim için bu sadece parlak bir özel efekt ve eğlenceli bir oyun değil, her şeyden önce, eğitim ve düzeltmede önemli hedeflere ve hedeflere ulaşmaya yardımcı olan bir uzmanın elinde önemli bir araçtır:

1. ince motor becerilerin gelişimi ve eliminasyonu istemsiz hareketler(hiperkinezi);
2. yürüyüş düzenini iyileştirmek;
3. doğru duruşun geliştirilmesi ve pekiştirilmesi;
4. genel hareketliliğin iyileştirilmesi;
5. uzayda kişinin kendi bedeni duygusunun gelişimi;
6. dinlemeyi ve dikkat etmeyi öğrenmek;
7. motivasyon gelişimi;
8. doğaçlama ve yaratıcı aktivite yeteneğinin keşfi;
9. iletişim becerilerinin gelişimi;
10. hedefe ulaşmada azim gelişimi

8. - en doğal ve etkili biçimçocuklarla çalışmak, oyun sırasında terapi. Bu psikoterapötik yaklaşım, çocukların psikolojik sorunları ve duygusal olarak travmatik deneyimleri ile çalışmasına veya davranışsal ve gelişimsel zorlukların üstesinden gelmesine yardımcı olmak için kullanılır. Terapi sürecinde çocuk duygularını daha iyi anlamaya başlar, kabul etme yeteneğini geliştirir. kendi kararlarıözgüven ve iletişim becerilerini geliştirir.

Uzman, çocuğun davranışsal ve duygusal sorunlarını eğlenceli bir şekilde çözer:

- saldırganlık;

- izolasyon;

- endişe;

Okulun onaylanmaması, öğrenme motivasyonunun olmaması;

Üç yıllık kriz;

Gençlik Krizi;

Ebeveynler ve öğretmenlerle iletişimde zorluklar;

intihar girişimleri;

Çalınması;

Stresli durumlar (ebeveynlerin ölümü, boşanma, okul değişikliği, anaokulu);

Ailedeki çocuklar arasındaki çatışmalar;

Ailedeki diğer çocuklara ve diğer aile üyelerine karşı kıskançlık;

Çalışmalarında, psikolog kullanır Farklı yaklaşımlar ve yöntemler:

Masal terapisinin unsurları;

Kum ve kil tedavisinin unsurları;

Aqua animasyon öğeleri;

Psikodramanın Unsurları;

Sanat terapisinin unsurları;
9. Psikolojik ve iletişimsel dersler.

İletişim becerilerini geliştirmenin amacı, iletişimsel yeterlilik akran odaklı, ortak faaliyetler ve akranlarla iletişim biçimleri deneyimini genişleten ve zenginleştiren. İletişim becerilerini geliştirme programımızda şunları içeririz - muhatabı dinleme yeteneği, duygusal olarak empati kurma yeteneği, empati gösterme yeteneği, çatışma durumlarını çözme yeteneği dahil olmak üzere iletişimi organize etme yeteneği; konuşmayı kullanma yeteneği; başkalarıyla iletişim kurarken uyulması gereken normlar ve kurallar hakkında bilgi.

Kundakçılık, hırsızlık, yıkıcı eğilimler;

Derslerin sürekli devamsızlığı, evden ayrılma, serserilik;

Yalan söyleme eğilimi, sık sık kontrol edilemeyen öfke patlamaları;

Meydan okuyan davranış, açıkça itaatsizlik.

Bölüm 17 VE GENÇLER

Bazı çocuk ve ergenlerin davranışları, normların ihlali, alınan tavsiye ve tavsiyelerle tutarsızlık, ailenin gereksinimlerine, okul rejimine ve toplum ahlakına uyanların davranışlarından farklı olarak kendine dikkat çekiyor.

“Davranış bozuklukları, kalıcı bir sosyal olmayan, saldırgan veya meydan okuyan davranış türü ile karakterize edilir. Bu tür davranışlar, en aşırı derecesinde, yaşa uygun sosyal normların belirgin bir ihlali anlamına gelir ve bu nedenle, sıradan çocuksu kötülüklerden veya ergen isyanlarından daha şiddetlidir. İzole edilmiş sosyal olmayan veya suç teşkil eden eylemler, kendi başlarına kalıcı davranış teşhisi için temel oluşturmazlar” (ICD-10). Bir davranış bozukluğu diğer nöropsikiyatrik bozuklukların bir belirtisi olarak ortaya çıkarsa, bu bozukluklar içinde teşhis edilir ve buna göre kodlanır.

Davranım bozukluğu tanısı ancak çocuğun yaşına göre konulabilir. Erken okul öncesi çağda, uygun davranışlarla öfke patlamaları bir sapma değildir. Okul öncesi çağındaki çocukların medeni ve mülkiyet haklarına yönelik ihlalleri de onları davranışsal sapma olarak değerlendirmek için gerekçe olamaz. Rahatsız edici davranış tanısı, aşırı kavgacılık, holiganlık, zulüm, yıkıcı eylemler, kundakçılık, hırsızlık, yalan söyleme, okula devamsızlık, evden ayrılma, alışılmadık derecede sık ve şiddetli öfke patlamaları, kışkırtıcı davranışlara neden olma, doğrudan itaatsizlik temelinde yapılır. Genellikle, 6 ay veya daha fazla olan açıklanan sapmaların süresi, uygun bir davranış değerlendirmesi için temel teşkil eder. Kabul edilen ahlaki ve bazı durumlarda yasal normlardan sapma ile karakterize edilen davranışa sapkın denir. Disiplin karşıtı, anti-sosyal, suçlu (yasa dışı) ve kendi kendine saldırgan (intihar ve kendine zarar verme) eylemleri içerebilir. Kökenlerine göre, kişiliğin gelişimindeki (dissosyal kişilik bozukluğu, P60.2) ve tepkisindeki çeşitli sapmalardan kaynaklanabilirler. Daha sıklıkla bu davranış, çocukların ve ergenlerin zor yaşam koşullarına tepkisidir. Norm ve hastalığın eşiğindedir ve bu nedenle sadece bir öğretmen tarafından değil, aynı zamanda bir psikolog (doktor) tarafından da değerlendirilmelidir. Kişilik oluşumu bozulmuş çocuklarda veya patolojik durumsal tepkiler sürecinde sapkın davranış ortaya çıkarsa, nöropsikiyatrik patolojiye atıfta bulunur. Davranışta sapma olasılığı, fiziksel, psikolojik gelişim, eğitim koşulları ve sosyal çevrenin özellikleri ile de ilişkilidir.

yaygınlık. Çocukluk çağı psikonörolojik bozuklukları arasında davranış bozukluklarının yaygınlığı yüksektir, bu kavramın tanımları farklı uzmanlar tarafından farklı formüle edildiğinden sayıları hakkında kesin bir yargıya varmak zordur. Kırsal kesimdeki çocuklarda (10-11 yaş) %4, aynı yaştaki kentli çocuklarda ise 2 kat daha fazladır. Erkek çocuklarda davranış bozuklukları kızlara göre 3 kat daha fazla görülmektedir. Ayakta tedavi kurumlarında resepsiyona gelen çocukların 1/2 ila 1/3 - saldırganlık, davranışsal sapmalar ve antisosyal davranışlarla.

Sistematik. Çocuklarda davranışsal sapmalar, etyoloji ile ilgili kriterlere ve fikirlere göre farklı sınıflandırılır. G. E. Sukhareva (1959), psikotravmanın şiddeti ve yoğunluğu, durumsal ve kişisel anların oranı temelinde psikojenik reaktif durumlar çerçevesinde davranış bozukluklarını sistemleştirir. V. V. Kovalev (1995) davranış bozukluklarını bir tür psikojenik karakterolojik ve pato-karakterolojik tepkiler olarak anlar ve bunları protesto, reddetme, taklit, telafi ve aşırı telafi, özgürleşme, gruplaşma, tutku tepkileri olarak alt bölümlere ayırır. İşte bu taksonomiye göre davranış bozukluklarının bir açıklaması.

Karakterolojik bir tepki, çocuğun davranışında, esas olarak belirli koşullar altında kendini gösteren geçici, durumsal olarak belirlenmiş bir değişikliktir. Psikolojik olarak yönlendirilir, sosyal uyum ihlallerine yol açmaz ve somatik bozukluklar eşlik etmez.

Pato-karakterolojik reaksiyon - çocuğun davranışındaki sapmalarla kendini gösteren psikojenik bir kişisel reaksiyon; sosyal ve kişisel adaptasyon ihlallerine yol açar ve somatovejetatif bozukluklar eşlik eder. Genellikle karakterolojik bir temelde gelişir, ancak olumsuz bir arka planın varlığında (karakterin vurgulanması, organik yetersizlik, uyumsuz yaş krizi) |. hemen patolojik formlar alır. Pato-karakterolojik reaksiyona geçişin bir göstergesi, başlangıçta içinde bulundukları durumun dışında ortaya çıkan davranış bozukluklarıdır.

ortaya çıktı, oluşumlarına ilişkin psikolojik anlayışta kısmi bir kayıp, daha büyük bir duygusal bozukluk şiddeti ve belirgin somatovejetatif bozukluklar. Kural olarak, pato-karakterolojik reaksiyonlar, çocukların aile hayatı koşullarına, çocuk ekibine, yetişkinlerle ve akranlarla olan ilişkileri bozmasına uyumunu ihlal eder. Bir uzmandan (psikolog, doktor) tavsiye almak için bir neden olurlar.

Çocuklarda davranış bozuklukları

Çocuklarda davranış bozuklukları, davranışı planlayamama ve kontrol edememe, davranışa uygun olarak inşa edememe ile karakterize edilen sendromlardır. sosyal normlar ve kurallar. Asosyallik, saldırganlık, itaatsizlik, disiplinsizlik, kavgacılık, zulüm, mala ciddi zarar verme, hırsızlık, aldatma, evden kaçma ile kendini gösterir. Tanı klinik yöntemle yapılır, veriler psikodiagnostik sonuçlarıyla desteklenir. Tedavi davranışsal, grup, aile psikoterapisi, ilaç seanslarından oluşur.

Çocuklarda davranış bozuklukları

"Davranış bozukluğu" (BD) terimi, 6 aydan fazla süren ve sosyal normlara uymayan tekrarlayan davranış kalıplarını ifade etmek için kullanılır. RP, çocuk psikiyatrisinde en sık görülen tanıdır. Çocuklar arasında epidemiyoloji yaklaşık %5'tir. Cinsiyet bağımlılığı var - erkekler davranış bozukluklarına daha yatkın. Çocuklarda oran 4:1, ergenlerde - 2.5:1'dir. Yaşlandıkça farkın azalması, kızlarda - yıllardaki geç çıkışla açıklanır. Erkek çocuklarda en yüksek insidans 8-9 yaşlarında ortaya çıkar.

Çocuklarda davranış bozukluğunun nedenleri

Davranış bozukluklarının gelişimi, biyolojik eğilimlerin gerçekleşmesi ve çevrenin etkisi ile belirlenir. Araştırmalar, başrolün eğitime ait olduğunu ve kalıtım, psikofizyolojik özelliklerin risk faktörleri olduğunu doğrulamaktadır. Çocuklarda davranış bozukluklarının nedenleri arasında tespit edilebilir:

• Fizyolojik süreçler. Hormonların dengesizliği, uyarma-inhibisyon süreçleri, metabolik bozukluklar RP'nin gelişimine katkıda bulunur. Epilepsi, serebral palsi ile ilişkilidir artan risk itaatsizlik, sinirlilik.
• Psikolojik özellikler. RP'nin oluşumu, duygusal dengesizlik, düşük benlik saygısı, depresif ruh hali, olayları suçlama eğilimi ile kendini gösteren çarpık bir nedensel ilişki algısı, diğer insanları kendi başarısızlıkları için kolaylaştırır.
• Aile ilişkileri. Bir çocuktaki davranışsal sendromlar, patolojik eğitim stilleri, ebeveynler arasında sık çatışmalarla oluşur. Bu nedenler en çok bir veya her iki ebeveynin de acı çektiği aileler için geçerlidir. zihinsel hastalık, ahlaksız bir yaşam tarzı sürmek, suç faaliyetlerinde bulunmak, patolojik bağımlılıkları (uyuşturucu, alkol) var. Aile içi ilişkiler, düşmanlık, soğukluk, sert disiplin veya onun tam yokluk, sevgi eksikliği, katılım.
• Sosyal etkileşimler. Davranış bozukluklarının yaygınlığı anaokullarında, eğitim sürecinin kötü organizasyonu olan okullarda, öğretmenlerin ahlaki ilkelerinin düşük olduğu, personel devir hızının yüksek olduğu, sınıf arkadaşları (sınıf arkadaşları) arasındaki düşmanca ilişkilerde daha yüksektir. Toplumun daha geniş etkileri, ikamet bölgesindeki ilişkilerdir. Ulusal, etnik, siyasi parçalanma olan alanlarda davranışsal sapma olasılığı yüksektir.

patogenez

Çocuklarda davranış bozukluklarının oluşumu için fizyolojik önkoşullar, nörotransmitterlerin aktivitesinde değişiklikler, aşırı testosteron, metabolik değişiklikler. Sonuç olarak, sinir iletiminin amacı bozulur, inhibisyon ve uyarma süreçlerinde bir dengesizlik gelişir. Çocuk, hayal kırıklığından sonra uzun süre heyecanlanır veya istemli işlevleri (yönlendirilmiş dikkat, ezberleme, düşünme) etkinleştiremez. saat uygun yetiştirme hayırsever bir ortamda, fizyolojik özellikler dengelenir. Sık çatışmalar, yakın güven ilişkilerinin olmaması, stres, biyolojik özelliklerin gerçekleşmesi ve RP'nin gelişimi için tetikleyiciler haline gelir.

sınıflandırma

AT Uluslararası sınıflandırma hastalıklar 10 (ICD-10) davranış bozuklukları ayrı bir başlık olarak vurgulanmıştır. O içerir:

• RP aile ile sınırlıdır. Ev içinde gerçekleştirilen asosyal, saldırgan davranış, anne, baba, ev ile ilişkiler ile karakterizedir. Bahçede, çocuk Yuvası okul sapmaları son derece nadirdir veya yoktur.
• Sosyalleşmemiş davranış bozukluğu. Agresif eylemler, diğer çocuklara yönelik eylemler (sınıf arkadaşları, sınıf arkadaşları) ile kendini gösterir.
• Sosyalleşmiş davranış bozukluğu. Agresif, antisosyal eylemler bir grubun parçası olarak işlenir. Grup içi adaptasyonda zorluk yoktur. Grup suçlarını, okuldan kaçmayı, diğer çocuklarla birlikte çalmayı içerir.
• Meydan okuyan karşıtlık bozukluğu. Belirgin itaatsizlik, ilişkileri koparma arzusu ile kendini gösteren küçük çocuklar için tipiktir. Saldırgan, asosyal eylemler, suçlar yoktur.

Çocuklarda davranış bozukluğu belirtileri

Davranış bozukluklarının üç ana tezahürü vardır: yetişkinlere itaat etme isteksizliği, saldırganlık, antisosyal yönelim - başkalarının haklarını ihlal eden, mülke ve kişiliğe zarar veren faaliyetler. Bu tezahürlerin normun bir varyantı olarak mümkün olduğunu düşünmek önemlidir, çoğu çocukta itaatsizlik belirlenir, gelişimin kriz aşamalarının özelliğidir. Bozukluk, kalıcı (altı aydan itibaren) ve semptomların aşırı tezahürü ile kanıtlanır.

Davranış bozukluğu olan çocuklar genellikle yetişkinlerle tartışırlar, sinirlenirler, duygularını kontrol etmezler, suçu başka birine aktarma eğilimindedirler, alıngandırlar, kurallara ve gerekliliklere uymazlar, kasıtlı olarak başkalarını kızdırırlar, intikam alırlar. Genellikle diğer insanların eşyalarını yok etme, onlara zarar verme arzusu vardır. Muhtemel tehditler, akranların sindirilmesi, yetişkinler. RP'li ergenler kavga çıkarır, silah kullanarak kavga eder, başkalarının arabalarına, apartmanlarına girer, ateş yakar, insanlara, hayvanlara zulmeder, dolaşır, okulu asar.

Klinik semptomlar depresif, disforik ruh hali, dikkat azalması, huzursuzluk ve dürtüsellik ile kendini gösteren hiperaktiviteyi içerir. Bazen geliştirmek depresif durumlar, intihar girişimleri yapılır, kendine zarar verilir. Yıkıcı davranışlar akademik performansı olumsuz etkiler, bilişsel ilgi düşme. Çocuğun gruptaki popülaritesi düşük, kalıcı arkadaş yok. Kuralları kabul etme sorunları nedeniyle oyunlara, spor müsabakalarına katılmaz. Sosyal uyumsuzluk davranış bozukluğunu artırır.

komplikasyonlar

Davranış bozukluklarının komplikasyonları yetişkinlerde gelişir. Tedavi görmemiş genç erkekler saldırgan, şiddete meyilli, asosyal bir yaşam tarzına sahip, sıklıkla alkol, uyuşturucu bağımlısı, suç gruplarına karışmış ya da kendi başlarına suç işleyen genç erkeklerdir. Kızlarda saldırganlık, antisosyallik, duygusal ve kişilik bozuklukları ile değiştirilir: nevrozlar, psikopati. Her iki durumda da sosyalleşme ihlal edilir: eğitim yok, meslek yok, istihdamla ilgili zorluklar var, evlilik ilişkilerini sürdürmek.

teşhis

Bir çocuk psikiyatristi, çocuklarda davranış bozukluklarının teşhisi ile ilgilenir. Araştırma klinik yönteme dayanmaktadır. Verileri nesnelleştirmek için ayrıca psikodiagnostik yapılır, muayenelerden alıntılar toplanır dar uzmanlar(nörolog, göz doktoru), eğitimcilerin, öğretmenlerin, kolluk kuvvetlerinin temsilcilerinin özellikleri. Kapsamlı sınavçocuk aşağıdaki adımları içerir:

• Klinik konuşma Psikiyatrist, saldırgan, antisosyal eylemlerin şiddetini, sıklığını ve süresini öğrenir. Karakterlerini, odaklarını, motivasyonlarını netleştirir. hakkında bir ebeveynle konuşmak duygusal durumçocuk: üzüntü, depresyon, öfori, disfori baskınlığı. Okul performansını, sosyalleşmenin özelliklerini sorar.
• gözlem. Konuşmaya paralel olarak, doktor çocuğun davranışını, onunla ebeveyn arasındaki ilişkinin özelliklerini gözlemler. Övgü, kınama tepkileri dikkate alınır, duruma uygun davranışın ne kadar uygun olduğu değerlendirilir. Uzman, ebeveynin çocuğun ruh haline duyarlılığına, semptomları abartma eğilimine dikkat çeker, duygusal ruh hali sohbete katılanlar. Anamnez almak, aile içi ilişkileri izlemek, bozukluğun oluşumunda biyolojik ve sosyal faktörlerin oranını belirlemeyi mümkün kılar.
• Psikodiagnostik. Projektif Yöntemler, anketler ek olarak kullanılır. Uyumsuzluk durumunu, saldırganlık, düşmanlık, dürtüsel eylemlere eğilim, depresyon, öfke gibi duygusal ve kişisel özellikleri tanımlamayı mümkün kılar.

Davranış bozukluklarının ayırıcı tanısı, onları uyum bozukluğundan, hiperaktivite sendromundan, alt kültür sapmalarından, otizm spektrum bozukluklarından ve normun bir varyantından ayırmayı içerir. Bunu yapmak için, inceleme, son zamanlardaki stresin varlığını, sapkın eylemlerin kasıtlılığını, alt kültürel gruplara bağlılığı, otizmin varlığını ve bilişsel işlevlerin gelişimini dikkate alır.

Çocuklarda davranış bozukluklarının tedavisi

Tedavi, çocuk psikoterapisi yöntemleriyle gerçekleştirilir. Temasa izin vermeyen ciddi davranış bozuklukları için ilaçlar kullanılır. RP'nin ortadan kaldırılmasına yönelik entegre bir yaklaşım şunları içerir:

• davranışsal yöntemler. Öğrenme teorisine, koşullandırma ilkelerine dayanır. Teknikler, istenmeyen davranış biçimlerini ortadan kaldırmayı ve faydalı beceriler geliştirmeyi amaçlar. Yapılandırılmış, yönlendirici bir yaklaşım kullanılır: davranış analiz edilir, düzeltme aşamaları belirlenir, yeni davranış programları eğitilir. Çocuğun terapistin gereksinimlerine uyumu pekiştirilir.
• Grup psikolojik eğitimleri. Davranış terapisinden sonra kullanılır. Çocuğun sosyalleşmesini teşvik etmek için tasarlanmıştır. Kişilerarası etkileşim, problem çözme becerilerini geliştirmeyi amaçlayan eğlenceli bir şekilde yürütülür.
• Tıbbi tedavi. Sakinleştiricilere tercih edilir bitki kökenli. İlişkili duygusal bozukluklar, somatovejetatif bozukluklar vejetatif stabilize edici etkiye sahip benzodiazepin sakinleştiriciler ile düzeltilir. Antipsikotikler (küçük dozlar) ayrı ayrı reçete edilir.

Çocuğun tedavisi, aile danışmanlığı ve sosyal rehabilitasyon önlemleri ile desteklenmelidir. Ebeveynlerle çalışmak, aile mikro iklimini iyileştirmeyi, izin verilen sınırların açık bir göstergesiyle işbirliğine dayalı ilişkiler kurmayı amaçlar. Eğitim şeklinde, çocuğun istenen davranışına odaklanmayı, kendi kendini yönetme becerilerini geliştirmeyi ve çatışma durumlarıyla başa çıkmayı içeren doğru ebeveynlik tarzı öğretilir.

Tahmin ve önleme

Çocuklarda davranış bozukluklarının prognozu, sistematik psikoterapötik yardımla olumludur. Tedavi sürecinin zamanla sınırsız olduğu, birkaç yıl sürdüğü, periyodik olarak gerekli olduğu anlaşılmalıdır. tıbbi gözetim. Çoğu zaman, normal sosyalleşme ve akademik performansı korurken, örneğin saldırganlık gibi bir özelliğe göre sapkın davranışların varlığında olumlu bir sonuç gözlenir. Hastalığın erken başlangıcı, çok çeşitli semptomlar ve olumsuz bir aile ortamı ile prognoz olumsuzdur.

Önleyici tedbirler - uygun bir aile içi ortam, çocuğa karşı saygılı, arkadaşça tutum, rahat malzeme ve yaşam koşullarının yaratılması. Nörolojik tanının acilen teşhis ve tedavi edilmesi gerekir, endokrin hastalıkları, düzenli aktivite (bölümler, yürüyüşler), rasyonel beslenme düzenleyerek fiziksel sağlığı koruyun.

Çocuklarda davranış bozuklukları - Moskova'da tedavi

Hastalık Rehberi

Çocukluk hastalıkları

son haberler

• © 2018 "Güzellik ve Tıp"

sadece bilgilendirme amaçlıdır

ve nitelikli tıbbi bakımın yerini tutmaz.

Hiperkinetik davranış bozukluğu.

Zihinsel çaba gerektiren faaliyetlerde sebat eksikliği, bir faaliyetten diğerine atlama eğilimi, bunların hiçbirini tamamlamadan, kötü düzenlenmiş ve aşırı aktivite ile karakterizedir. Bu, pervasızlık, dürtüsellik, kazalara girme eğilimi, düşüncesiz veya meydan okuyan kuralların ihlali nedeniyle disiplin cezası alma ile birleştirilebilir. Yetişkinlerle ilişkilerinde mesafe hissetmezler, çocuklar onlardan hoşlanmazlar, onlarla oynamayı reddederler.

Aile ile sınırlı davranış bozukluğu.

Sadece evde ebeveynler ve akrabalarla ilişkilerde ortaya çıkan anti-sosyal veya saldırgan davranışları (protesto, kaba) içerir. Evden hırsızlık, eşyaların yok edilmesi, onlara zulüm, evin kundaklanması olabilir.

Sosyalleşmemiş davranış bozukluğu.

Sosyal normların ihlali ve diğer çocuklarla önemli ilişki ihlalleri ile kalıcı antisosyal veya saldırgan davranışların bir kombinasyonu ile karakterizedir. Akranlarla üretken iletişim eksikliği ile karakterizedir ve onlardan izole olma, onlar tarafından reddedilme veya popüler olmama ile arkadaşların veya akranlarla empatik karşılıklı bağların yokluğunda kendini gösterir. Yetişkinlerle ilgili olarak, anlaşmazlık, zulüm ve öfke gösterirler, daha az sıklıkla ilişki iyidir, ancak uygun güven olmadan. İlişkili duygusal rahatsızlıklar olabilir. Genellikle çocuk veya genç yalnızdır. Tipik Davranış hırçınlık, düzensiz davranış, gasp veya şiddet ve gaddarlıkla saldırı, itaatsizlik, kabalık, bireycilik ve otoriteye direnç, şiddetli öfke patlamaları ve kontrol edilemeyen öfke, yıkıcı eylemler, kundakçılık,

Sosyalleşmiş davranış bozukluğu.

Girişken çocuklar ve ergenlerde kalıcı antisosyal (çalma, yalan söyleme, okulu asma, evden ayrılma, gasp, kabalık) veya saldırgan davranışların ortaya çıkmasıyla farklılık gösterir. Genellikle bir grup antisosyal akran grubunun parçasıdırlar, ancak suçlu olmayan bir şirketin de parçası olabilirler. Gücü temsil eden yetişkinlerle ilişkiler kötüdür.

Sürekli olarak karışık, davranışsal ve duygusal bozukluklar kombinasyonu

belirgin olan agresif antisosyal veya meydan okuyan davranış

depresyon veya anksiyete belirtileri Bazı durumlarda, yukarıdaki bozukluklar şiddetli depresyon ile kendini gösteren kalıcı depresyon ile birleşir.

ıstırap, ilgi kaybı, canlı, duygusal oyun ve aktivitelerden zevk kaybı, kendini suçlama ve umutsuzluk Diğerlerinde davranış bozukluklarına kaygı, çekingenlik, korku, takıntı veya sağlıklarıyla ilgili endişeler eşlik eder.

Suçlu davranış.

Kabahatler zımni, dereceye ulaşmayan küçük suçlardır.

kanunla cezalandırılan suç. Sınıflardan devamsızlık, anti-sosyal şirketlerle iletişim, holiganlık, küçük ve zayıflarla alay etme, para gaspı, bisiklet ve motosiklet hırsızlığı şeklinde kendini gösterir. Genellikle dolandırıcılık, spekülasyon, ev hırsızlığı vardır. Sebepler sosyal - eğitimin eksiklikleri. Suçlu çocukların %30-80'i eksik bir aileye sahiptir, ergenlerin %70'i ciddi karakter bozukluklarına sahiptir, %66'sı vurgulayıcıdır. Psikozu olmayan hastane hastalarının %40'ında suçlu davranış vardır. Yarısında psikopati ile birleştirildi. Vakaların üçte birinde evden kaçma ve serserilik suçla birleşiyor. Hastaneye kaldırılanların dörtte biri - sürgünlerle.

İlk sürgünler ceza korkusuyla veya protestoya tepki olarak ortaya çıkar ve

sonra şartlı bir refleks klişesine dönüşürler. Kaçışlar meydana gelir:

Yetersiz denetim sonucunda;

Eğlence amaçlı;

Ailedeki aşırı taleplere tepki olarak;

Sevdiklerinden gelen yetersiz ilgiye tepki olarak;

Kaygı ve ceza korkusunun bir tepkisi olarak;

Fantezi ve düşleme nedeniyle;

Ebeveynlerin veya bakıcıların vesayetinden kurtulmak için;

Yoldaşların kötü muamelesi sonucunda;

Manzara değişikliği için motivasyonsuz bir özlem gibi,

önce can sıkıntısı, melankoli.

Erken alkolizasyon ve narkotizasyon (bağımlılık davranışı).

Bu genç eşdeğeri ev içi sarhoşluk yetişkinler ve bağımlılığın başlangıcı. Vakaların yarısında alkol ve uyuşturucu bağımlılığı başlar.

Gençlik. Suçlu ergenlerin üçte birinden fazlası alkolü kötüye kullanıyor ve uyuşturuculara aşina. Kullanım nedenleri - şirkette kendine ait olmak, merak, yetişkin olma veya zihinsel durumunu değiştirme arzusu. Gelecekte, içerler, neşeli bir ruh hali için, daha fazla gevşeklik, özgüven vb. için uyuşturucu alırlar. Bağımlılık yapan davranış, önce zihinsel (yükselişten kurtulma arzusu, unutulma) bağımlılığının ortaya çıkmasıyla değerlendirilebilir ve daha sonra fiziksel bağımlılık(vücut alkol veya uyuşturucu olmadan çalışamadığında). Bir grubun ortaya çıkışı zihinsel bağımlılık(her toplantıda sarhoş olma arzusu) alkolizm için tehdit edici bir habercidir.

İndirmeye devam etmek için resmi toplamanız gerekir:

Çocuklarda davranış bozukluğu - tıbbi geçmişin içeriği

Davranış bozukluğu, çocuklar ve ergenler tarafından sergilenen, bir kişinin haklarını veya mülkiyetini ihlal etmesini de içerebilen bir dizi sorunlu davranışa atıfta bulunur. Saldırganlık ve bazen suçluluk ile karakterizedir.

Bu bozukluk, karşıt olma karşı gelme bozukluğu (ODD) ve dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunu (DEHB) içeren yıkıcı davranış bozuklukları adı verilen bir grup davranış bozukluğundan biridir. Erken müdahale ve tedavi önemlidir, çünkü tedavi edilmeyen davranış bozukluğu olan çocuklar, yetişkinlikte madde kullanımı, kişilik bozuklukları ve akıl hastalığı dahil olmak üzere bir dizi sorun geliştirme riski altındadır.

Davranış bozukluğunun özellikleri

Bazı tipik şekiller bozukluğu olan bir çocuğun davranışları şunları içerebilir:

• Ebeveynlere veya diğer otorite figürlerine itaat etmeyi reddetme
• devamsızlık
• Çok erken yaşta tütün ve alkol de dahil olmak üzere uyuşturucu kullanımına bağımlılık
• Başkaları için empati eksikliği
• Kısır ve intikamcı davranış
• Hayvanlara karşı saldırganlık
• Gözdağı verme ve fiziksel veya cinsel istismar dahil olmak üzere insanlara karşı saldırganlık
• Çetelerde takılma eğilimi
• Savaşma eğilimi
• Dövüşlerde silah kullanmak
• Şiddet içeren davranışlar - hırsızlık, kasıtlı yangınlar, cinsel saldırı ve vandalizm.
• Kaçma eğilimi
• Zorlukları öğrenmek
• Kendine güvensiz
• İntihar eğilimleri.

Bu bozukluğu geliştiren bir çocuk genellikle sinirlidir ve bebeklik döneminde zor bir mizacı vardır - ancak çoğu zor çocuk davranış bozukluğu geliştirmez.

OAD'li çocukların yaklaşık üçte biri de dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğuna (DEHB) sahiptir. Risk altındaki her beş çocuktan biri depresyonda. Davranış bozukluğu (BCD) genellikle bir çocuk 10 ila 16 yaşları arasındayken teşhis edilir, erkeklere kızlardan daha erken yaşta teşhis konma eğilimindedir.

Aile etkisi ve vaka geçmişi içeriği

Bozukluğun yapıcı olmayan davranışlarının nedenleri bilinmemektedir, ancak araştırmacılar, tüm çocukların ailevi güçlükleri olmasa da, sorunun gelişiminde ailenin etkisinin çok önemli olduğunu bulmuşlardır. Bir çocuğun hastalanma riskini artıran faktörlerden bazıları şunlardır:

• Ebeveynler çocuğun davranışlarına sınır koymaz
• Uygunsuz davranışların sonuçlarını takip etmeyen ebeveynler (örneğin, bir ebeveyn geceleri televizyonu kapatmakla tehdit edebilir, ancak daha sonra çocuğun davranışı değişmediğinde bunu yapamayabilir)
• Bir çocuğun veya gencin ebeveyn kontrolünün olmaması
• Yoksulluk
• büyük aileler
• Agresif ebeveynler, özellikle baba
• evlilik çatışmaları
• aile içi şiddet
• Sorunlu ebeveynler akıl sağlığı
• Yasayı çiğnemeye karışan ebeveynler
• Çocuk istismarı

Bir davranış bozukluğunun başlamasına veya kötüleşmesine katkıda bulunabilecek diğer faktörler şunlardır:

• Cinsiyet – erkeklerin kızlardan iki kat daha fazla hastalanma olasılığı vardır
• Negatif akran grubu
• Alkol veya uyuşturucu kullanımı
• Duygudurum bozuklukları
• Zorlukları öğrenmek
• Travma Sonrası Stres Bozukluğu (TSSB)
• Depresyon
• Muhalif Meydan Okuyan Bozukluk
• Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB)
• Beyin hasarı.

Tedavi görmeden bazı Olası sonuçlar olan çocuklar için yetişkinlikte davranış bozukluğu Dahil etmek:

• Kişilik bozuklukları dahil olmak üzere ruh sağlığı sorunları
• depresyon
• Alkolizm
• uyuşturucu bağımlılığı

Davranış bozukluğu, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ve konumsal karşı gelme bozukluğu gibi diğer benzer bozukluklara çok benzer ve bu da tanı koymayı zorlaştırır.

Davranış bozukluğu olan bir çocuğa veya ergene yalnızca davranış bozukluğu konusunda uzmanlaşmış bir çocuk psikiyatristi veya çocuk doktoru teşhis koymalıdır.

Profesyonel, değerlendirmesini ebeveynler, akranlar ve öğretmenlerle yaptığı gözlemlere ve konuşmalara dayanarak yapacaktır.

Davranış bozukluğu olan bir çocuğu tedavi etmenin en büyük zorluklarından biri, diğerlerine, özellikle de otorite figürlerine olan güvensizliğin üstesinden gelmektir. Çocuğun herhangi bir kurala uyma konusundaki isteksizliği de dikkate alınmalıdır. Bir çocuğun davranışına katkıda bulunan çeşitli faktörleri çözmek ve uygun önlemleri almak biraz zaman alabilir.

Tedavi kişiye bağlıdır, ancak şunları içerebilir:

• davranış terapisi
• bilişsel davranışçı terapi
• Öfke kontrolü
• stres Yönetimi
• sosyal beceriler
• Özel eğitim programları
• aile Terapisi
• Aileye, öğretmenlere ve diğer eğitimcilere entegre bir yaklaşım
• İlişkili sorunları yönetme
• İlaçlar (birlikte var olan depresyon veya DEHB durumunda).

• Doktorunuz (tıbbi geçmişin içeriğini dikkatlice inceleyecek, ilk muayene ve sonuç ve yön vermek)
• Çocuk veya ergen psikoloğu
• çocuk psikiyatristi

not "İyi bir doktor nasıl seçilir" adlı ücretsiz kılavuzumuzu hemen buradan indirin ve kendinizi ihmalkar teşhislerden ve yanlış tedavilerden kurtarın!

yönetici

Lütfen bir yorum bırakın Cevabı iptal et

Makale arama

Haberlerden haberdar olun

makale etiketleri

• Yazarın kitapları (4)
• Ücretsiz web seminerleri (4)
• iyilikler (4)
• Almatı'nın önde gelen doktorlarıyla röportajlar (3)
• Site haberleri (52)
• Ebeveynlik üzerine bir dizi kitap (1)
• Psikosomatik ve psikoterapi (96)
• Çocuk ve sağlığı (185)
• Uzmanlar (4)
• Almatı'daki ebeveynler için bilgiler (5)
• Testler (1)
• Hizmetler (13)
• Harika alıntılar (1)
• Ne yapmalı, eğer…? (17)

İLETİŞİM

Bizi Skype'ta bulun: psidok80

Arayın:

© PPRD Merkezi "BalaDOK"

IP Bildebaev N.T.

02/10/2016'dan itibaren 6004 Serisi

HİZMETLER İÇİN ÖDEME

Daha sonra - saatte 16 USD.

Ayrıca Ebeveyn Yardımı Projesinin geliştirilmesine istediğiniz miktarda katkıda bulunabilirsiniz:

Çocuklarda davranış bozukluğu

Çocuklarda Davranım Bozukluğu Nedir -

Davranış bozukluğu, davranışı belirli bir toplumda kabul edilen normlara ve kurallara göre ayarlayarak sürekli olarak kontrol edememe ile kendini gösteren bir sendromdur. Epidemiyolojik çalışmalardan da anlaşılacağı gibi, çocuk psikiyatrisinde bu sorun en yaygın olanıdır.

Çoğu zaman, çocuklarda davranış bozukluğu sabittir ve bu da çevrelerindeki insanları olumsuz etkiler. Bu sendromun tedavi edilemez olduğuna inanılmaktadır. Davranış problemlerinde kendini gösterir: ebeveynlere, öğretmenlere, eğitimcilere açık itaatsizlik; saldırganlık ve antisosyal davranış. Her itaatsizlik davranış bozukluğuna atfedilemez, bunlar bir çocuğun gelişiminin normal parçalarıdır ve büyüdükçe bu tür davranışlar (doğru yetiştirilme ile) kaybolur. Teşhis, yalnızca davranış hem kalıcı hem de aşırı olduğunda konur.

Davranış bozukluğunun şiddeti değişebilir ve sözde ölçülen yaklaşımla tedavi edilir. Davranım bozukluğunun psikiyatrik bir sorun olup olmadığı sorusu henüz kesin olarak çözülmemiştir.

Çocuklarda Davranış Bozukluklarını Neler Teşvik Eder / Nedenleri:

Araştırmaya göre biyolojik ebeveynlerin etkisi, evlat edinen ebeveynlerin etkisinden daha az. Risk faktörleri arasında, zor bir mizaç ve olumsuz bir çevre için doğal bir eğilim vardır. Yetişkinlerde antisosyal kişilik ve suçluluğun gelişmesinde genetik etkiler büyük rol oynamaktadır.

Yakın çevre ve daha geniş çevre, çocuklarda davranış bozukluğunu kışkırtır.

Çevreleyen ortam

1. Baba veya annenin ruhsal bozukluğu
2. Suçlu Ebeveynler
3. çocuk eğitimi

Ebeveynler arasındaki anlaşmazlıklar, bebeğe yönelik düşmanlık, sıcaklık, dikkat ve katılım eksikliği çocukta davranış bozukluğu oluşumunu etkiler. Bu hem anne babanın sevmediği çocuğun davranışına bir tepki olabilir, hem de bu davranışın nedeni olabilir. Tutarsız disiplin ve yetersiz denetim de çocuğun sosyal kuralları öğrenememesi ve bunlara uyamamasında rol oynar. Tersi yönü de önemlidir - çok ağır disiplin - çocuğa seçme ve seçme hakkı verilmediğinde, en ufak bir suistimal için cezalandırılır.

• Ebeveyn-Çocuk Etkileşim Kalıpları

Patterson (1994) tarafından yapılan ayrıntılı bir analiz, bir çocuğun yıkıcı davranışının, ona daha fazla dikkat çekme, hoş olmayan taleplerden kaçınma veya daha sık kendi yoluna sahip olma fırsatı verirse daha da kötüleştiğini buldu.

Çocuğu olumsuz etkiler, davranış bozukluğuna neden olur, kötü organize olmuş ve düşmanca ekipler, düşük ahlaki prensipleröğretmenler, yüksek personel sirkülasyonu.

Aşırı kalabalıklığın, yetersiz konutların ve alan yoksulluğunun nedensel faktörler mi yoksa diğer aile veya sosyoekonomik değişkenlerin belirteçleri mi olduğu hala net değil. Çocuklarda ve ergenlerde davranış bozuklukları, hırsızlık, silah taşıma, ders atlama gibi nedenlerle şeref ve şöhret kazandıkları, daha zayıf ve daha küçüklere yönelik şiddetin alıntılandığı alanlarda daha sık görülmektedir.

Çocuklarda Davranış Bozuklukları sırasında patogenez (ne olur?):

Çocuğa özgü mekanizmalar

1. Anayasal özellikler

Öneriler, nörotransmitter dengesizlikleri, aşırı hormonları (özellikle testosteron) ve aşağıdaki gibi metabolik değişiklikleri içerir. Düşük kolesterol. Bu, anormal bir uyarılma şekli olan hayal kırıklığından sonra sakinleşememeyi içerir. Davranış bozukluğu olan bazı çocukların genel olarak daha düşük bir kalp hızı ve daha düşük bir uyarılma düzeyi vardır.

Ancak mizacı "zor" olarak sınıflandırılan bebeklerin, saldırganlıkla ilgili sorunlar nedeniyle daha sonra doktora sevk edilmeleri daha olasıdır. Serebral palsi ve epilepsi gibi nörogelişimsel bozuklukları olan çocukların meydan okuma ve sinirlilik sorunları yaşama olasılığı daha yüksektir, ancak diğer çocuklardan daha fazla ciddi antisosyal davranış riski altında değildirler.

2. Psikolojik süreçler

Sık karşılaşılan durumlarda saldırgan çocuklar, diğerlerinin tarafsız sözlerini ve eylemlerini düşmanca görürler. Buna göre tepki veriyorlar, bu yüzden çocuk şirketlerde giderek daha fazla dışlanıyor. Bu, yalnızca başkalarının eylemlerinin olumsuz algısının ağırlaştırılmasını gerektirir. Sosyal becerileri son derece düşüktür. Şimdiye kadar, davranış bozukluğu olan çocuklarda duygusal süreçler çok az çalışılmıştır. Ancak, genellikle düşük benlik saygısına sahip oldukları bilinmektedir, çünkü bu tür çocuklar genellikle üzgündür.

Çocuklarda davranış bozukluklarının belirtileri:

Çocuklarda davranış bozukluğu sendromunun belirtileri yaşlandıkça değişir. Daha genç olanlar karşıt olma-karşı gelme bozukluğu belirtileri gösterirler. Davranım bozukluğu olmayan çocuklarda bu belirtiler son derece nadirdir.

Karşı Gelme Bozukluğu İçin DSM-IV Kriterleri

Altı ay içinde, aşağıdaki belirtilerden en az 4'ü görünmelidir:

1. Çocuk genellikle yetişkinlerle tartışır
2. Çocuk genellikle öfkesini kaybeder
3. Çocuk genellikle suçu başka birine aktarır
4. Çocuk genellikle rahatsız olur
5. Çocuk genellikle kurallara uymayı ve yetişkinlerin gereksinimlerine uymayı reddeder.
6. Çocuk genellikle kızgınlık veya öfke gösterir.
7. Çocuk genellikle kasıtlı olarak başkalarını kızdırır
8. Çocuk genellikle intikamcı veya kincidir

DSM-IV davranış bozukluğu kriterleri

Davranım bozukluğu olan bir çocuk yıl boyunca aşağıdakilerden en az 3'üne sahiptir:

1. Başkalarının eşyalarını veya diğer mülkleri yok eder
2. Diğer çocukları ve yetişkinleri tehdit etmek, zorbalık yapmak veya korkutmak
3. Genellikle kavgaları ve kavgaları kışkırtır
4. Başkalarının evlerine veya arabalarına sızdı
5. Dövüşlerde ciddi silahlar kullandı
6. Başkalarını yalanlar ve aldatır
7. İnsanlara karşı fiziksel zulüm gösterir
8. Hayvanlara karşı fiziksel zulüm gösterir
9. Genellikle geceleri kimseyi uyarmadan evde görünmez
10. Fiziksel güç kullanarak hırsızlık olaylarına katılır
11. İki kez bir geceleme ile evden kaçtı
12. Birini cinsel aktiviteye girmeye teşvik etmek
13. 13 yaşından itibaren sık sık okulu atlar
14. Başka birine zarar vermek amacıyla bir şeyi ateşe vermek

İlişkili özellikler

Dikkatsizlik, huzursuzluk, genel aşırı hareketlilik, dürtüsellik kombinasyonu.

Davranım bozukluğu olan çocukların 1/3'ünde mutsuzluk, üzüntü ve benzeri duygusal belirtiler kaydedilmektedir. Bu genellikle depresyona, kasıtlı kendine zarar verme ve intihar girişimlerine yol açar.

Davranış bozukluğu olan birçok çocuk Düşük notları okulda, çalışma seviyeleri için düşük notlar. Genellikle belirli öğrenme eksiklikleri vardır. Testler, davranış bozukluğu olan çocukların 1/3'ünün belirli bir okuma bozukluğuna sahip olduğunu göstermiştir. Tersine, belirli bir okuma bozukluğu olan çocukların yaklaşık 1/3'ünde davranış bozukluğu vardır. Bu tür düzenliliklerin üç nedeni bulundu:

• Yıkıcı davranış, öğrenme süreciyle olumsuz bir şekilde ilişkilendirilebilir.
• Görevleri anlayamayan ve etkinliklere katılamayan çocuklar, hayal kırıklığı sonucunda yıkıcı olabilirler.
• bir çocukta hem yıkıcılık hem de okuma ile ilgili sorunlar, hiperaktivitenin veya destekleyici olmayan kötü niyetli ebeveynliğin veya diğer üçüncü faktörlerin sonucu olabilir.

Kötü kişilerarası ilişkiler

Yıkıcı çocuklar genellikle akran gruplarında düşük popülariteye sahiptir, çoğu zaman kalıcı arkadaşları yoktur. Bu tür çocuklar, yalnızca akranlarıyla değil, yetişkinlerle de zayıf sosyal beceriler gösterir. Oyuna tam teşekküllü katılımcılar olmaları ve tüm kurallarını kabul etmeleri zordur. Zayıf akran ilişkileri, kötü bir sonucu gösterir. Uluslararası Hastalık Sınıflandırması ICD-10'a göre davranış bozukluğu iki tip olabilir: sosyalleşmiş ve sosyalleşmemiş. Çocuğun diğer çocuklarla ilişkisi olup olmamasına göre bölünürler.

Kalıcı arkadaşları olan, özgecil düşünce ve eylemleri olan, pişmanlık ve suçluluk hissedebilen ve diğer çocuklara ve yetişkinlere bakabilen davranış bozukluğu olan çocukların küçük bir yüzdesi vardır. Bu tür çocuklar sosyalleşmiş davranış bozukluğu olarak sınıflandırılır, antisosyal eylemlere daha az katılırlar: alkol, devamsızlık, hırsızlık, kavga vb.

Çocuklarda davranış bozukluklarının teşhisi:

Teşhis yaparken, birkaç kaynaktan bilgi almak önemlidir. Çünkü davranış sorunları sadece tek bir ortamda ortaya çıkabilir - evde veya okulda.

Ayırıcı tanı, çocuklarda davranış bozukluğunu bu tür tanılardan ayırt etmeyi gerektirir:

Bu tanının belirtileri, çocuk yas (örneğin bir akrabanın ölümü), ebeveynin boşanması, evlat edinme, istismar veya ağır sakatlama gibi stres yaşadıktan hemen sonra ortaya çıkar. Bu durumda semptomlar, stresli durumun veya sonuçlarının sona ermesinden sonra altı aydan az sürer.

Hiperaktivite genellikle bir çocukta davranış bozukluğu ile karıştırılır. Hiperaktif çocuklar, diğer insanlara ve nesnelere karşı açık itaatsizlik, kasıtlı antisosyal davranış, saldırganlık göstermezler.

Toplumda kabul edilen normlardan küçük sapmalar, çocuğun normal gelişiminin göstergeleridir. Sadece eğitimcilerin ve ebeveynlerin bebekle ilgili beklentileri yüksek olabilir.

Bazı çocuklar ve ergenler anti-sosyal olarak kabul edilir, ancak fazla saldırganlık göstermezler, davranış çok meydan okuyan değildir. Alt kültürlerde (örneğin, sigara içmenin veya silah taşımanın onaylandığı genç grupları) iyi uyum sağlar.

Çoğu zaman bu bozukluklar yıkıcı davranışlar ve öfke patlamaları ile çözülür.

Seviye

Uzmanlar, yaklaşık 30 yılda meydan okuyan, saldırgan ve antisosyal davranışların ciddiyetini ve sıklığını ayrıntılı olarak belirler. Son günler. Ayrıca ebeveynlerden çocuğun dikkati ve aktivitesi ile dürtüselliği hakkında bilgi edinirler. Dürtüsellik normal bir çocukta hiperaktivite veya normal davranış problemlerini de gösterebilir. Duygusal belirtiler, özellikle üzüntü ve mutsuzluk hakkında veri toplayın. Genellikle üzüntü, sıklıkla tekrarlanan durumlardan kaynaklanabilir - örneğin, çocuğun anne tarafından takdir edilmemesi gibi. Bu nedenle çocukla yüz yüze görüşülerek sebeplere ulaşılabilir.

Anne ve babanın çocuğun ruh halleri ve ihtiyaçları, dikkate alıp almadıkları ve ne ölçüde dikkate aldıkları konusunda hassasiyetleri dikkate alınmalıdır. Ayrıca ebeveynlerin duygusal ruh hallerini ve çocuğa karşı tutumlarını da kaydederler. Öğretmenlerin değerlendirmesi de önemlidir: çocuk konsantre olabiliyor mu, ne kadar çalışkan, sınıf arkadaşları ve diğer çocuklarla ne tür bir ilişki var, vb.

Çocuklarda Davranış Bozukluklarının Tedavisi:

Davranış değişikliği, bir veya iki spesifik antisosyal davranış türünü değiştirmede çok etkili olabilir, ancak genellikle tüm davranışları kapsamaz.

Bireysel psikoterapi seansları

Sosyal beceri eğitimi

Problem Çözme Eğitimi

İlaç tedavisi, özel diyet

Ebeveyn yönetimi eğitimi (yüksek performans)

Çıkış

Davranış bozukluğu olan çocukların %40'ında ileride sorunlar ve ilişki bozuklukları devam etmektedir. Genç yetişkin suçluların %90'ı çocuklukta bir davranış bozukluğuna sahipti.

Aşağıdaki durumlarda kötü bir sonuç tahmin edilir:

Davranış sorunları erken başladı

bir sürü semptom var

Davranış evde, okulda ve diğer ortamlarda sürdürülebilir

İlişkili hiperaktivite var

Anne veya babanın zihinsel bir bozukluğu var

Ailede suçlular var

Ailede çocuğu etkileyen güçlü bir düşmanlık ve anlaşmazlık vardır.

Çocuklarda İletkenlik Bozukluğunuz varsa hangi doktorlara başvurmalısınız:

Bir şey için endişeleniyor musun? Çocuklarda Davranış bozuklukları, nedenleri, belirtileri, tedavi ve korunma yöntemleri, hastalığın seyri ve sonrasındaki diyet hakkında daha detaylı bilgi edinmek ister misiniz? Yoksa muayeneye mi ihtiyacınız var? Bir doktordan randevu alabilirsiniz - Eurolab kliniği her zaman hizmetinizdedir! en iyi doktorlar sizi muayene edin, dış belirtileri inceleyin ve hastalığın semptomlara göre tanımlanmasına yardımcı olun, size tavsiyede bulunun ve Yardıma ihtiyaç duydu ve bir teşhis koy. Ayrıca evde bir doktor arayabilirsiniz. Eurolab kliniği günün her saati sizin için açıktır.

Kiev'deki kliniğimizin telefon numarası: (+3 (çok kanallı). Klinik sekreteri doktoru ziyaret etmeniz için uygun bir gün ve saat seçecektir. Koordinatlarımız ve yol tarifimiz burada listelenmiştir. kliniğin hizmetleri kişisel sayfasında.

Daha önce herhangi bir çalışma yaptıysanız, sonuçlarını bir doktora danışmak için aldığınızdan emin olun. Çalışmalar tamamlanmadıysa kliniğimizde veya diğer kliniklerdeki meslektaşlarımızla birlikte gerekli olan her şeyi yapacağız.

Sen? Genel sağlığınız konusunda çok dikkatli olmalısınız. İnsanlar hastalıkların belirtilerine yeterince dikkat etmezler ve bu hastalıkların hayati tehlike oluşturabileceğinin farkında olmazlar. Vücudumuzda ilk başta kendini göstermeyen birçok hastalık var, ancak sonunda ne yazık ki tedavi etmek için çok geç olduğu ortaya çıkıyor. Her hastalığın kendine özgü semptomları vardır, karakteristik dış belirtiler- hastalığın sözde semptomları. Semptomları belirlemek, genel olarak hastalıkları teşhis etmenin ilk adımıdır. Bunu yapmak için, sadece önlemek için değil, yılda birkaç kez bir doktor tarafından muayene edilmek yeterlidir. korkunç hastalık ama aynı zamanda vücutta ve bir bütün olarak vücutta sağlıklı bir zihin sağlamak.

Bir doktora soru sormak istiyorsanız, bölümünü kullanın. çevrimiçi danışma, belki de sorularınızın yanıtlarını bulacak ve öz bakımla ilgili ipuçlarını okuyacaksınız. Klinikler ve doktorlarla ilgili incelemelerle ilgileniyorsanız, ihtiyacınız olan bilgileri Tüm Tıp bölümünde bulmaya çalışın. Ayrıca kayıt olun tıbbi portal Eurolab güncel kalacak son Haberler ve size posta yoluyla otomatik olarak gönderilecek olan sitedeki bilgilerin güncellemeleri.

Çocuk hastalıkları (pediatri) grubundan diğer hastalıklar:

Konular

• Hemoroid Tedavisi Önemli!
• Prostatit Tedavisi Önemli!

tıbbi haberler

Sağlık Haberleri

Video danışmanlığı

Diğer servisler:

Sosyal ağlardayız:

Bizim ortaklarımız:

Ticari marka ve ticari marka EUROLAB™ tescillidir. Tüm hakları Saklıdır.

Tanı anamnez temelinde yapılır. Tedavi komorbid bozukluklar ve psikoterapi yardımcı olabilir, ancak birçok çocuk gözetim gerektirir.

Minör davranış bozukluklarının yaygınlığı yaklaşık %10'dur.

Etiyoloji muhtemelen genetik ve çevresel faktörlerin karmaşık bir etkileşimidir. Davranım bozukluğu olan ergenlerin ebeveynleri genellikle kötü alışkanlıklara, DEHB tanısına ve duygudurum bozukluklarına sahiptir. Bununla birlikte, yüksek işlevli, sağlıklı ailelerden gelen çocuklarda davranış bozukluğu ortaya çıkabilir.

Çocuklarda ve ergenlerde davranış bozukluğu belirtileri ve belirtileri

Davranım bozukluğu olan çocuklar ve ergenler, başkalarının duygularına ve iyiliğine karşı bağışıktır ve bazen diğer insanların davranışlarını tehdit edici olarak algılar. Korkutarak ve tehdit ederek, tehdit ederek veya silah kullanarak, fiziksel şiddet eylemleri gerçekleştirerek veya birini cinsel ilişkiye zorlayarak saldırganca hareket edebilir ve bundan tövbe etmezler. Hayal kırıklığına iyi tahammül etmezler ve pervasız olma, kuralları ve ebeveyn yasaklarını çiğneme (örneğin evden kaçma, sıklıkla okulu asma) olma eğilimindedirler.

Anormal davranışlar cinsiyetler arasında farklılık gösterir: erkekler kavga etmeye, çalmaya ve yaramazlık yapmaya meyillidir; kızlar en çok yalan söyler, kaçar ve fuhuş yapar. Her iki cinsiyetin de uyuşturucu kullanma ve okulda zorluk çekme olasılığı daha yüksektir. İntihar düşünceleri yaygındır ve intihar girişimleri ciddiye alınmalıdır.

Çocuklarda ve ergenlerde davranış bozukluğu teşhisi

Davranım bozukluğu, son 12 ay içinde aşağıdaki davranışlardan 3'ünden fazlasını ve son 6 ayda en az birini sergileyen çocuk ve ergenlerde teşhis edilir:

• insanlara ve hayvanlara karşı saldırganlık;
• mülke zarar;
• ikiyüzlülük, yalan söyleme veya hırsızlık;
• ebeveyn kurallarının ciddi ihlalleri.

Semptomlar ya da davranışlar, okulda ya da işte ilişkilerde işleyişi engelleyecek kadar önemli olmalıdır.

Çocuklarda ve ergenlerde davranış bozukluğunun prognozu

Tipik olarak, yıkıcı davranış erken yetişkinlikte durur, ancak vakaların yaklaşık üçte birinde devam eder. Erken başlangıç ​​kötü prognoz ile ilişkilidir. Bazı çocuklar ve ergenler, erken yetişkinlik döneminde duygudurum veya anksiyete bozuklukları, somatoform ve madde ile ilgili bozukluklar veya psikotik bozukluklar geliştirmeye devam eder. Davranım bozukluğu olan çocuklar ve ergenler, daha yüksek fiziksel ve zihinsel bozukluklara sahip olma eğilimindedir.

Çocuklarda ve ergenlerde davranış bozukluğu tedavisi

• Komorbid bozuklukların tedavisi için ilaçlar.
• Psikoterapi.
• Bazen bir yerleşim merkezinde konaklama.

Komorbid bozuklukların ilaçlar ve psikoterapi ile tedavisi benlik saygısını ve öz kontrolü ve nihayetinde davranış bozukluğunun kontrolünü iyileştirebilir. İlaçlar uyarıcılar, stabilizatörler, antipsikotik ilaçlarözellikle kısa etkili risperidon.

Moral verici ve ağır öğütler etkisizdir. Bireysel psikoterapi yardımcı olabilir, dahil. bilişsel ve davranış değişikliği. Ağır engelli çocuklar ve ergenler, genellikle davranışlarının yeterince kontrol edilebildiği, anormal davranışlarını teşvik edebilecek ortamlardan ayrılacak şekilde yerleşim merkezlerine yerleştirilmelidir.