Fundamentele fiziologice ale psihicului și comportamentului social. Conceptul de psihic și fundamentele sale fiziologice

• 1. Abdurahmanov R.A. Introducere în psihologia generală și psihoterapie. M., 2002.
• 2. Godefroy J. Ce este psihologia. M., 1992.
• 3. Zhdan A. Istoria psihologiei. Din antichitate până în zilele noastre. M., 1990.
• 4. Psihologie: Dicționar / Sub general. ed. A. V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky. Rostov n/a, 1998.
• 5. Petrovsky A.V. Introducere în psihologie. M., 1995.
• 6. Rubinstein S.L. Fundamentele Psihologiei Generale. Sankt Petersburg: Peter, 1999.
• 7. Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Psihologia umană. M., 1995.

ORIGINEA SI DEZVOLTAREA PSICHEI

Conceptul de psihic și fundamentele sale fiziologice

În secolul al XIX-lea, experimentele lui E.F.Pfluger și ale altor fiziologi au descoperit o cauzalitate specială - mentală. După ce a decapitat broasca, Pfluger a pus-o în diferite condiții. S-a dovedit că reflexele ei nu se limitau deloc la o reacție automată la iritare. S-au schimbat în funcție de mediul extern. Ea s-a târât pe masă, a înotat în apă etc. Pfluger a concluzionat că nici măcar o broască fără cap nu are reflexe „pure”. Motivul acțiunilor sale adaptative nu este „conexiunea nervilor” în sine, ci funcția senzorială. Ea este cea care vă permite să distingeți condițiile de mediu și, în consecință, să schimbați comportamentul.

Spre deosebire de alte fenomene ale lumii înconjurătoare, psihicul nu are caracteristici fizice și chimice: greutate, formă, culoare, mărime, compoziție chimică etc. Prin urmare, studiul lui este posibil doar indirect. Întrebarea dacă sufletul (psihicul) moare odată cu moartea corpului este de asemenea misterioasă. Cu alte cuvinte: este posibil ca un suflet să existe independent fără corp? În știință, această întrebare rămâne deschisă. În același timp, după cum se știe, toate religiile lumii îi dau un răspuns afirmativ și chiar determină condițiile de care depinde soarta și bunăstarea viitoare a sufletului. De exemplu, în creștinism, aceasta este respectarea poruncilor lui Dumnezeu, pe care o persoană trebuie să le urmeze neclintit în timpul vieții. Dovada științifică a acestei afirmații este de o mare semnificație ideologică, deoarece poate face o adevărată revoluție în mintea și modul de viață al oamenilor.

Din punct de vedere al conținutului, psihicul este un fel de imagine (model al lumii), recreând într-o formă subiectivă proprietățile și tiparele sale obiective. Un exemplu de astfel de model este orice imagine subiectivă a unui obiect în care sunt fixate proprietățile sale specifice: duritate, compoziție chimică, formă, greutate, temperatură și altele, dar în el aceste proprietăți capătă o formă diferită de existență. Acest model informațional al realității este folosit nu numai de oameni, ci și de animalele superioare pentru a-și regla viața.

Psihicul este un concept general care unește fenomenele subiective studiate de psihologie ca știință. Esența abordării metodologice determină înțelegerea naturii psihicului:

• idealist - principiul spiritual (zeu, spirit, idee) există pentru totdeauna, independent de materie și este primar în raport cu aceasta;
• materialist - materia este primară, iar psihicul - produsul său, este secundar. Conform acestei abordări, este dată următoarea definiție a psihicului.

Psihicul este o proprietate a materiei înalt organizate, care constă într-o reflectare activă a lumii obiective.

Principalele funcții ale psihicului sunt reflectarea influențelor lumii înconjurătoare, reglarea comportamentului și activităților, conștientizarea unei persoane a locului său în lumea înconjurătoare.

Psihologia, ca știință bazată pe fapte și experimente științifice, înțelege psihicul ca totalitatea tuturor fenomenelor mentale: senzații, percepții, imaginație, memorie, gândire, vorbire.

Baza sa fiziologică este activitatea nervoasă superioară, procesele care au loc în creier. Baza creierului este un mecanism reflex. Chiar I. M. Sechenov a scris că toate fenomenele mentale sunt în esență reflexe. Astfel, el a subliniat specificul mecanismului lor fiziologic. Conform ideilor oamenilor de știință domestici (I.P. Pavlov, P.K. Anokhin, N.A. Bernshtein și alții), orice reflex este un lanț format din patru verigi.

Prima verigă este o iritație externă sau internă procesată de organele de simț într-un proces nervos care transportă unul sau altul semnal (informație) către creier. Al doilea sunt procesele cerebrale centrale de excitație și inhibiție și procesele mentale care decurg pe baza interacțiunii lor (senzație, percepție, reprezentare, gândire, emoții), culminând cu transmiterea „comenzilor” către organele executive. A treia verigă este reacția organelor de mișcare sau a organelor interne la „comandă” venită din creier. Al patrulea link este feedback, sau feedback. Acestea sunt semnale de la organele executive către cortexul cerebral, care informează despre cursul și rezultatul executării acțiunii. Dacă rezultatul este atins, acțiunea este încetată, dacă nu, aceasta poate continua cu modificările corespunzătoare sau poate fi înlocuită cu o altă acțiune.

Astfel, reflexul este un mecanism „inel” pentru ca creierul să primească informații, să o proceseze, să „ordoneze” să acționeze, să o execute și să primească instantaneu feedback despre rezultate. De exemplu, un jucător de baschet, după ce a primit o minge sub scutul adversarului, o aruncă în coș. Dar mingea lovește ringul și sare de pe el. Percepția vizuală a jucătorului asupra mingii care sare servește ca un semnal către care urmează o nouă „echipă”: fie termină mingea în coș, fie o prinde și o aruncă din nou.

Există două tipuri de reflexe - necondiționate (congenitale) și condiționate (dobândite în timpul vieții). Ele sunt inerente atât animalelor, cât și oamenilor. Sunt cauzate de efectele directe ale diverșilor stimuli asupra organelor de simț. Ele au fost numite de către IP Pavlov primele semnale ale realității, iar totalitatea tuturor zonelor corticale, unde sunt transmise semnale de la organele de simț, a fost numită primul sistem de semnale al realității. La o persoană, sub influența activității și comunicării sociale și de muncă, a apărut și s-a dezvoltat în cortexul cerebral al doilea sistem de semnalizare verbal, așa cum l-a numit I. P. Pavlov. Prin urmare, activitatea reflexă a creierului a devenit mult mai complicată și mult mai perfectă. Legătura centrală a creierului a mecanismului reflex, care stă la baza acestuia, funcționează atunci când primește nu numai semnale directe, ci și pe cele verbale, adică în timpul interacțiunii primului și celui de-al doilea sistem de semnal al realității. Odată cu apariția și dezvoltarea celui de-al doilea sistem de semnalizare, s-a dezvoltat și gândirea umană.

Rezultatul adaptării unui organism la influențele repetate și monotone ale mediului este dezvoltat într-un stereotip dinamic.

Din punct de vedere fiziologic, obiceiurile diferite în comportamentul unui copil și al unui adult reprezintă un stereotip dinamic care asigură stabilitatea comportamentului unei persoane în condiții repetitive. Alterarea stereotipurilor dinamice care stau la baza obiceiurilor comportamentale negative necesită multă muncă și perseverență din partea educatorului.

Tema: Fundamentele fiziologice ale psihicului și sănătății umane

INTRODUCERE

1. CONCEPTUL DE PSIHE UMANE

5. BAZELE SĂNĂTĂȚII PSIHULUI

CONCLUZIE

BIBLIOGRAFIE

INTRODUCERE

Sănătatea umană este determinată de mai multe componente. Una dintre cele mai importante este starea sistemului nervos și natura proceselor care au loc în acesta. Un rol deosebit de important în acest sens îl joacă acea parte a sistemului nervos, numită central sau creier. Procesele care au loc în creier, interacționând cu semnalele lumii înconjurătoare, joacă un rol decisiv în formarea psihicului.

Baza materială a psihicului sunt procesele care au loc în formațiunile funcționale ale creierului. Aceste procese sunt foarte puternic influențate de diferitele condiții în care se află corpul uman. Una dintre aceste condiții este factorii de stres.

O creștere a numărului de stres este răzbunarea umanității pentru progresul tehnic. Pe de o parte, ponderea muncii fizice în producția de bunuri materiale și în viața de zi cu zi a scăzut. Iar asta, la prima vedere, este un plus, deoarece ușurează viața unei persoane. Dar, pe de altă parte, o scădere bruscă a activității motorii a perturbat mecanismele fiziologice naturale ale stresului, a cărui verigă finală ar trebui să fie mișcarea. Desigur, acest lucru a denaturat și natura fluxului procesele viețiiîn corpul uman, și-a slăbit marja de siguranță.

Ţintă a acestei lucrări: studiul fundamentelor fiziologice ale psihicului uman și al factorilor care îl influențează.

Un obiect studiu: procesele care determină activitatea psihică.

Subiect studiu: mecanismele sistemului nervos central, care determină starea psihică și factorii care îi afectează activitatea.

Sarcini acest lucru:

1) să studieze mecanismele și caracteristicile de bază ale funcționării creierului,

2) luați în considerare câțiva factori care afectează sănătatea și psihicul.

1. CONCEPTUL DE PSIHE UMANE

Psihicul este o proprietate a creierului de a percepe și de a evalua lumea înconjurătoare, de a recrea pe baza acesteia imaginea subiectivă internă a lumii și imaginea de sine în ea (viziunea asupra lumii), de a determina, pe baza acesteia, strategia şi tactica comportamentului şi activităţilor cuiva.

Psihicul uman este aranjat în așa fel încât imaginea lumii care se formează în el diferă de cea adevărată, existentă obiectiv, în primul rând, prin faptul că este neapărat colorată emoțional, senzual. O persoană este întotdeauna părtinitoare în construirea unei imagini interne a lumii, prin urmare, în unele cazuri, este posibilă o denaturare semnificativă a percepției. În plus, percepția este influențată de dorințe, nevoi, interese ale unei persoane și experiența sa trecută (memoria).

După formele de reflecție (interacțiune) cu lumea exterioară în psihic, se pot distinge două componente, într-o oarecare măsură independente și în același timp strâns legate între ele - conștiința și inconștientul (inconștientul). Conștiința este cea mai înaltă formă de reflectivitate a creierului. Datorită lui, o persoană poate fi conștientă de gândurile, sentimentele, acțiunile sale etc. și, dacă este necesar, controlați-le.

O proporție semnificativă în psihicul uman este forma inconștientului sau inconștientului. Prezintă obiceiuri, diverse automatisme (de exemplu, mersul), impulsuri, intuiție. De regulă, orice act mental începe ca unul inconștient și abia apoi devine conștient. În multe cazuri, conștiința nu este o necesitate, iar imaginile corespunzătoare rămân în inconștient (de exemplu, senzații vagi, „vagi” ale organelor interne, mușchilor scheletici etc.).

Psihicul se manifestă sub forma unor procese sau funcții mentale. Acestea includ senzații și percepții, idei, memorie, atenție, gândire și vorbire, emoții și sentimente, voință. Aceste procese mentale sunt adesea numite componente ale psihicului.

Procesele mentale se manifestă la diferite persoane în moduri diferite, ele se caracterizează printr-un anumit nivel de activitate care formează fundalul pe care se desfășoară activitatea practică și mentală a individului. Asemenea manifestări de activitate care creează un anumit fond se numesc stări mentale. Acestea sunt inspirația și pasivitatea, încrederea în sine și îndoiala, anxietatea, stresul, oboseala etc. Și, în sfârșit, fiecare personalitate se caracterizează prin caracteristici mentale stabile care se manifestă în comportament, activități - proprietăți (trăsături) mentale: temperament (sau tip), caracter, abilități etc.

Astfel, psihicul uman este un sistem complex de procese și stări conștiente și inconștiente care sunt implementate în moduri diferite la diferiți oameni, creând anumite caracteristici individuale personalitate.

2. SISTEMUL NERVOS CENTRAL - BAZA FIZIOLOGICĂ A PSICHEI

Creierul este o cantitate mare celule (neuroni) care sunt conectate între ele prin numeroase conexiuni. Unitatea funcțională a activității creierului este un grup de celule care îndeplinesc o funcție specifică și este definită ca un centru nervos. Formațiuni similare din cortexul cerebral sunt numite rețele nervoase, coloane. Printre astfel de centre există formațiuni congenitale, care sunt relativ puține, dar au esenţialîn controlul și reglarea funcțiilor vitale, cum ar fi respirația, termoreglarea, unele motorii și multe altele. Organizarea structurală a unor astfel de centre este în mare măsură determinată de gene.

Centrii nervoși concentrat în diferite părți ale creierului și măduvei spinării. Funcțiile superioare, comportamentul conștient sunt mai mult asociate cu partea anterioară a creierului, ale cărei celule nervoase sunt situate sub forma unui strat subțire (aproximativ 3 mm), formând cortexul cerebral. Anumite părți ale cortexului primesc și procesează informații primite de la organele de simț, iar fiecare dintre acestea din urmă este asociată cu o anumită zonă (senzorială) a cortexului. În plus, există zone care controlează traficul, inclusiv aparat de voce(zonele motoare).

Cele mai extinse zone ale creierului nu sunt asociate cu o funcție specifică - acestea sunt zone asociative care efectuează operații complexe privind legătura dintre diferite secțiuni creier. Aceste zone sunt responsabile pentru funcțiile mentale superioare ale ființei umane.

Un rol special în implementarea psihicului revine lobilor frontali ai creierului anterior, care este considerat primul bloc funcțional al creierului. De regulă, înfrângerea lor afectează activitatea intelectuală și sfera emoțională a unei persoane. În același timp, lobii frontali ai cortexului cerebral sunt considerați blocul de programare, reglare și control al activității. La rândul său, reglarea comportamentului uman este strâns legată de funcția vorbirii, la implementarea căreia participă și lobii frontali (la majoritatea oamenilor, stânga).

Al doilea bloc funcțional al creierului este blocul pentru primirea, procesarea și stocarea informațiilor (memoria). Este situat în regiunile posterioare ale cortexului cerebral și include lobii occipital (vizual), temporal (auditiv) și parietal.

Al treilea bloc funcțional al creierului - reglarea tonusului și a stării de veghe - oferă o stare activă cu drepturi depline a unei persoane. Blocul este format din așa-numita formațiune reticulară, situată structural în partea centrală a trunchiului cerebral, adică este o formațiune subcorticală și oferă modificări ale tonusului cortexului cerebral.

Este important de reținut doar că lucru in echipa din toate cele trei blocuri ale creierului asigură implementarea oricărei funcții mentale a unei persoane.

Formațiunile situate sub cortexul cerebral sunt numite subcorticale. Aceste structuri sunt mai mult asociate cu funcțiile înnăscute, inclusiv cu formele înnăscute de comportament și cu reglarea activității organelor interne. Aceeași parte importantă a subcortexului ca diencefal, este asociat cu reglarea activității glandelor endocrine și funcții tactile creier.

Structurile stem ale creierului trec în măduva spinării, care controlează direct mușchii corpului, controlează activitatea organelor interne, transmite toate comenzile creierului către verigile executive și, la rândul său, transmite toate informațiile de la organele interne și mușchii scheletici către părțile superioare ale creierului.

3. PRINCIPALE MECANISME ALE ACTIVITĂȚII SISTEMULUI NERVOS

Principalul mecanism de bază al activității sistemului nervos este reflex- răspunsul organismului la iritare. Reflexele pot fi congenitale sau dobândite. Există relativ puține prime într-o persoană și, de regulă, asigură implementarea celor mai importante functii vitale. Reflexele congenitale, moștenite și determinate genetic, sunt sisteme de comportament mai degrabă rigide care se pot schimba doar în limitele înguste ale normei de reacție biologică. Reflexele dobândite se formează în procesul vieții, acumularea experienței de viață și învățarea intenționată. Una dintre formele reflexelor este cunoscută - condiționată.

Un mecanism mai complex care stă la baza activității creierului este sistem functional. Include un mecanism de prognoză probabilistică a acțiunii viitoare și utilizează nu numai experiența trecută, ci ia în considerare și motivația activității corespunzătoare. Sistemul funcțional include mecanisme de feedback care vă permit să comparați ceea ce este planificat cu cel real și să faceți ajustări. La atingerea (în cele din urmă) rezultatul pozitiv dorit, emoțiile pozitive sunt activate, care întăresc structura neuronală care oferă soluția problemei. Dacă scopul nu este atins, atunci emoțiile negative distrug clădirea nereușită pentru a „elibera” locul pentru una nouă. Dacă forma dobândită de comportament a devenit inutilă, atunci mecanismele reflexe corespunzătoare se sting și sunt inhibate. Urma informațională despre acest eveniment rămâne în creier datorită memoriei și poate restabili întreaga formă de comportament ani mai târziu, iar reînnoirea lui este mult mai ușoară decât formarea inițială.

Organizarea reflexă a creierului este supusă unui principiu ierarhic.

Sarcinile strategice sunt determinate de cortex, de asemenea controlează comportamentul conștient.

Structurile subcorticale sunt responsabile pentru formele automate de comportament, fără participarea conștiinței. Măduva spinării, împreună cu mușchii, execută comenzile primite.

Creierul este de obicei trebuind să se ocupe de mai multe sarcini în același timp. Această posibilitate este creată datorită coordonării (coordonării) activității ansamblurilor nervoase strâns legate. Una dintre funcțiile în acest caz este principala, conducătoare, asociată cu nevoia de bază la un moment dat. Centrul asociat acestei funcții devine principalul, dominant, predominant. Un astfel de centru dominant încetinește, suprimă activitatea celor strâns înrudiți, dar împiedică îndeplinirea sarcinii principale a centrelor. Datorită acestui fapt, dominantul subjugă activitatea întregului organism și stabilește vectorul comportamentului și activității.

4. CARACTERISTICI ALE FUNCȚIONĂRII EMISFEREI STÂNGA ȘI DREPTĂ ALE CREIERULUI

De obicei, creierul funcționează ca un întreg, deși emisferele sale stângă și dreaptă sunt ambigue din punct de vedere funcțional și îndeplinesc diferite funcții integrale. În cele mai multe cazuri, emisfera stângă este responsabilă pentru gândirea abstractă verbală (verbală), vorbirea. Ceea ce este de obicei asociat cu conștiința - transferul de cunoștințe în formă verbală, aparține emisferei stângi. Dacă această persoană Dacă domină emisfera stângă, atunci persoana este „dreaptacă” (emisfera stângă controlează jumătatea dreaptă a corpului). Dominanța emisferei stângi poate influența formarea anumitor trăsături ale controlului funcțiilor mentale. Astfel, o persoană „emisferică stângă” gravitează către teorie, are un vocabular mare, se caracterizează prin activitate motorie ridicată, intenție și capacitatea de a prezice evenimente.

Emisfera dreaptă joacă un rol principal în operarea cu imagini (gândirea figurativă), semnale non-verbale și, spre deosebire de stânga, percepe întreaga lume, fenomene, obiecte ca un întreg, fără a o rupe în părți. Acest lucru vă permite să rezolvați mai bine problema stabilirii diferențelor. O persoană „emisferică dreaptă” gravitează către anumite tipuri de activitate, este lentă și taciturnă, înzestrată cu capacitatea de a simți și de a experimenta subtil.

Din punct de vedere anatomic și funcțional, emisferele creierului sunt strâns interconectate. Emisfera dreaptă procesează mai rapid informațiile primite, le evaluează și își transferă analiza vizual-spațială în emisfera stângă, unde are loc analiza superioară finală și conștientizarea acestor informații. La o persoană, informațiile din creier, de regulă, au o anumită colorare emoționalăîn care se joacă rolul principal emisfera dreaptă.

5. BAZELE SĂNĂTĂȚII PSIHULUI

O probabilitate scăzută de satisfacere a unei nevoi duce de obicei la apariția emoțiilor negative, o creștere a probabilității - cele pozitive. De aici rezultă că emoțiile îndeplinesc o funcție foarte importantă de evaluare a unui eveniment, a unui obiect și a supărării în general. În plus, emoțiile sunt regulatoare comportamentale, deoarece mecanismele lor vizează întărirea stării active a creierului (în cazul emoțiilor pozitive) sau slăbirea acesteia (în cazul celor negative). Și, în sfârșit, emoțiile joacă un rol de întărire în formarea reflexelor condiționate, iar emoțiile pozitive joacă un rol principal în acest sens. O evaluare negativă a oricărui impact asupra unei persoane, psihicul său poate provoca o reacție sistemică generală a corpului - stres emoțional (tensiune).

Stresul emoțional este declanșat de factorii de stres. Printre acestea se numără influențe, situații pe care creierul le evaluează ca fiind negative, dacă nu există nicio modalitate de a te apăra împotriva lor, scapă de ele. Astfel, cauza stresului emoțional este atitudinea față de impactul corespunzător. Natura reacției depinde așadar de atitudinea personală a unei persoane față de situație, de impact și, în consecință, de caracteristicile tipologice, individuale ale acesteia, de trăsăturile de conștientizare a semnalelor semnificative din punct de vedere social sau a complexelor de semnale (situații conflictuale, incertitudine socială sau economică, așteptare de la ceva). neplăcut etc.).

Datorită motivelor sociale ale comportamentului în omul modern s-au răspândit așa-numitele stresuri emoționale de tensiune cauzate de factori psihogene, precum relațiile conflictuale dintre oameni (în echipă, pe stradă, în familie). E de ajuns să spun ce boala grava, ca și infarctul miocardic, în 7 cazuri din 10 este cauzată de o situație conflictuală.

Cu toate acestea, dacă situația stresantă durează foarte mult timp sau factorul de stres s-a dovedit a fi foarte puternic, atunci mecanismele de adaptare ale organismului sunt epuizate. Aceasta este etapa - „epuizare”, când eficiența scade, imunitatea scade, se formează ulcere la stomac și intestine. Prin urmare, această etapă de stres este patologică și este denumită suferință.

Pentru o persoană modernă, cei mai importanți factori de stres sunt emoționali. Viața modernă, în toate manifestările sale, provoacă foarte adesea emoții negative unei persoane. Creierul este în mod constant supraexcitat și tensiunea se acumulează. Dacă o persoană desfășoară o muncă delicată sau este angajată în muncă mentală, stresul emoțional, mai ales prelungit, îi poate dezorganiza activitatea. Prin urmare, emoțiile devin foarte un factor important condiţii de viaţă sănătoase ale omului.

Reduce stresul sau consecințe nedorite ar putea activitatea fizică, care optimizează relația dintre diferitele sisteme vegetative, este o „aplicare” adecvată a mecanismelor de stres.

Mișcarea este etapa finală a oricărei activități a creierului. Datorită organizării sistemice a corpului uman, mișcarea este strâns asociată cu activitatea organelor interne. Această împerechere este mediată în mare măsură prin creier. Prin urmare, excluderea unei astfel de componente biologice naturale ca mișcarea afectează în mod semnificativ starea sistemului nervos - cursul normal al proceselor de excitare și inhibiție este perturbat, iar excitația începe să predomine. Deoarece, în timpul stresului emoțional, excitația în sistemul nervos central atinge o putere mare și nu găsește o „ieșire” în mișcare, dezorganizează funcționarea normală a creierului și cursul proceselor mentale. În plus, apare o cantitate în exces de hormoni, care provoacă schimbări metabolice, care sunt oportune numai cu un nivel ridicat de activitate fizică.

După cum sa menționat deja, activitatea motrică a unei persoane moderne este insuficientă pentru a atenua tensiunea (stresul) sau consecințele acesteia. Ca urmare, tensiunea se acumulează, iar un mic impact negativ este suficient pentru a avea loc o cădere mentală. În același timp, o cantitate mare de hormoni suprarenalii sunt eliberate în sânge, care măresc metabolismul și activează activitatea organelor și sistemelor. Deoarece puterea funcțională a corpului, și în special a inimii și a vaselor de sânge, este redusă (sunt puțin antrenate), unii oameni dezvoltă tulburări severe ale sistemului cardiovascular și al altor sisteme.

O altă modalitate de a te proteja de efectele negative ale stresului este să-ți schimbi atitudinea față de situație. Principalul lucru aici este să reduceți semnificația evenimentului stresant în ochii unei persoane („ar fi putut fi mai rău”, „nu este sfârșitul lumii”, etc.). De fapt, această metodă vă permite să creați un nou focus dominant de excitare în creier, care îl va încetini pe cel stresant.

Un tip special de stres emoțional este informațional. Progresul științific și tehnologic în care trăim provoacă o mulțime de schimbări în jurul unei persoane, are un efect puternic asupra acesteia, care depășește orice altă influență. mediu inconjurator. Progresul a schimbat mediul informațional, a creat un boom informațional. După cum sa menționat deja, cantitatea de informații acumulată de omenire se dublează aproximativ la fiecare deceniu, ceea ce înseamnă că fiecare generație următoare trebuie să asimileze o cantitate mult mai mare de informații decât cea anterioară. Cu toate acestea, creierul nu se modifică și nici numărul de celule din care este format nu crește. De aceea, pentru a asimila volumul crescut de informaţie, în special în domeniul educaţiei, este necesară fie creşterea duratei de pregătire, fie intensificarea acestui proces. Deoarece este destul de dificil să crești durata antrenamentului, inclusiv din motive economice, rămâne să crești intensitatea acestuia. Cu toate acestea, în acest caz, există o frică firească de supraîncărcare de informații. În sine, ele nu reprezintă o amenințare pentru psihic, deoarece creierul are capacități enorme de a procesa cantități mari de informații și de a le proteja de excesul său. Dar dacă timpul necesar procesării sale este limitat, aceasta provoacă o puternică tensiune neuropsihică - stres informațional. Cu alte cuvinte, stresul nedorit apare atunci când viteza de intrare a informațiilor în creier nu corespunde capacităților biologice și sociale ale unei persoane.

Cel mai neplăcut lucru este că un al treilea factor se alătură factorilor volumului de informații și lipsei de timp - motivațional: dacă cerințele pentru copil de la părinți, societate, profesori sunt mari, atunci mecanismele de autoapărare a creierului fac. nu funcționează (de exemplu, evitarea studiilor) și, ca urmare, apare supraîncărcare de informații. În același timp, copiii sârguincioși întâmpină dificultăți deosebite (de exemplu, la un elev de clasa I, atunci când efectuează lucrări de control, starea mentală corespunde stării unui astronaut în timpul decolării navei spațiale).

Nu mai puțină supraîncărcare de informații este creată de diferite tipuri de activități profesionale (de exemplu, un controlor de trafic aerian trebuie uneori să controleze până la 17 aeronave în același timp, un profesor - până la 40 de studenți diferiți individual etc.).

CONCLUZIE

Procesele pe baza cărora funcționează sistemul nervos central, care determină psihicul uman, sunt destul de complexe. Studiul ei continuă până astăzi. În această lucrare, au fost descrise doar mecanismele de bază pe care se bazează activitatea creierului și, prin urmare, psihicul.

Caracteristicile individuale ale psihicului sunt determinate de caracteristicile mecanismelor interne care determină factorii care explică caracteristicile comportamentale ale unei persoane, rezistența, performanța, percepția, gândirea, etc. Unul dintre acești factori este dominația uneia dintre emisferele creierului - stânga sau dreapta.

De obicei, emoția este definită ca un tip special de procese mentale care exprimă experiența unei persoane cu privire la relația sa cu lumea din jurul său și cu el însuși. Particularitatea emoțiilor este că, în funcție de nevoile subiectului, ele evaluează direct semnificația obiectelor și situațiilor care acționează asupra individului. Emoțiile servesc ca o legătură între realitate și nevoi.

Pe baza celor de mai sus, putem concluziona că sănătatea generală a unei persoane depinde în mare măsură și de sănătatea mintală, adică de cât de bine funcționează creierul.

Trebuie remarcat faptul că numeroasele circumstanțe ale vieții moderne duc la o exces de puternică stres psiho-emoțional persoană, provocând reacții negative și condiții care duc la întreruperi ale normalului activitate mentala.

Unul dintre factorii care ajută la rezolvarea situațiilor stresante este suficient stresul exercitat, care reduce nivelul efectelor negative ale stresului care afectează psihicul. Cu toate acestea, cea mai importantă soluție la această problemă este schimbarea „atitudinii” persoanei însuși față de situația negativă.

Bibliografie

1. Martsinkovskaya T.D. Istoria psihologiei: Proc. indemnizație pentru studenți. superior manual instituţii.- M.: Centrul editorial „Academia”, 2001

2. Watson J. B. Psihologia ca știință a comportamentului. - M., 2000

3. Pidkasisty P.I., Potnov M.L. Arta de a preda. A doua editie. Prima carte a unui profesor. - M .: Societatea Pedagogică a Rusiei, 2001. - 212 p.

4. Abramova G.S. Psihologie practică: un manual pentru studenți. - Ed. al 6-lea, revizuit. si suplimentare - M.: Proiect academic, 2001. - 480 p.

5. Elizarov A.N. Caracteristici ale consilierii psihologice ca metoda independenta asistenţă psihologică //Buletinul muncii psihosociale şi corecţionale şi de reabilitare. Revistă. - 2000. - Nr. 3. - S. 11 - 17

6. Nemov R.S. Psihologie: Manual pentru studenții instituțiilor de învățământ pedagogic superior: În 3 cărți. a 3-a editie. - M.: Umanit. ed. centru VLADOS, 2000. - 632 p.

7. Aleinikov T.V. Posibile reprezentări model ale construcției psihofiziologice a personalității (model conceptual) // Valeology, 2000, nr.4, p. 14-15

Mai multe din secțiunea Psihologie:

• Curs: Relația dintre orientarea valorii cu imaginea inamicului
• Rezumat: Dependența de droguri și abuzul de substanțe. Măsuri de prevenire și tratament

La nivel fiziologic, funcția de integrare (unificare) a unui organism viu este asigurată de sistemul nervos. Are acces și acces la organele interne, mediul extern, controlează organele de mișcare. Sistemul nervos este format din 2 secțiuni: sistemul nervos periferic și central. Sistemul nervos central include măduva spinării și creierul cu toate structurile sale. Lucrarea cortexului cerebral și a structurilor sale subcorticale este conectată cu funcțiile mentale superioare ale unei persoane, gândirea, imaginația și conștiința.

Latra fiecare emisferă formează șase separate acțiune, delimitat brazde.În partea anterioară a creierului, lobul frontal este izolat, în partea superioară - lobul parietal, în partea laterală - lobul temporal, în partea din spate - lobul occipital; sub lobul temporal, în adâncurile brazdei silviane, există un lobul numit insuliță, iar sub corpul calos, pe suprafata interioara emisfera - ponderea corpului calos. Între brazdele scoarței se formează creste, numite convoluții, care corespund mai mult sau mai puţin unor zone cu anumite funcţii. Acestea pot fi zone senzoriale, motorii sau asociative ale cortexului. Cea mai semnificativă parte a cortexului este ocupată de zone de asociere. Aceste zone, lipsite de orice specializare evidentă, sunt responsabile de integrarea și prelucrarea informațiilor și de programarea acțiunilor. Ca urmare, ele formează baza procese superioare precum memoria, gândirea și vorbirea. Zonele senzoriale localizate în diferite părți ale creierului. În girusul parietal ascendent există o zonă sensibilitate generală, care primește semnale nervoase de la receptorii pielii. vizual sensibilitatea este localizată în lobii occipitali, fiecare dintre care primește informații din jumătatea opusă a câmpului vizual. auditive sensibilitatea este prezentată în două lobii temporali, iar fiecare dintre ei percepe semnale de la ambele urechi. Zona gust sensibilitatea este situată în jos din zona de sensibilitate generală și zona olfactiva formează bulbi olfactiv care se află sub emisferele cerebrale. zonele motorii situat în girusul frontal ascendent. Acest gyrus, prin fasciculele de fibre nervoase care ies din el, coboară prin creier și măduva spinării, controlează mușchii scheletici.

Sistemul nervos este conectat cu toate organele și țesuturile corpului prin nervi. Această funcție este furnizată sistem nervos periferic, constând din sistem somatic reglarea interacţiunii organismului cu lumea exterioară, iar din sistemul vegetativ, reglarea activității unor organe interne precum inima, plămânii, tractului digestiv, rinichi etc.

unitate elementară sistemul nervos central - neuron, neurocit sau celula nervoasa. Membrana celulară a unui neuron reprezintă câmpul pe care are loc formarea unui impuls nervos. Celula nervoasă este acoperită cu o membrană plasmatică (plasmolema), care separă citoplasma și organele (nucleu, mitocondrii, aparat Golgi) de substanța extracelulară. Celula are un corp (soma) și procese (axon și dendrite). Dendritele îndeplinesc funcțiile de percepție, corpul - generație, axonul - conducerea impulsurilor. Celulele nervoase pot fi unipolare (1 proces), bipolare (2 procese) și multipolare (mai mult de 2).

Funcția de coordonare a celulelor nervoase interconectate (rețelele nervoase), pe lângă amplificare (excitație), poate fi exprimată și prin slăbirea activității din cauza inhibiției - un proces nervos special caracterizat prin lipsa capacității de a propaga activ un impuls prin o celulă nervoasă.

Celulele comunică între ele prin sinapse. Cele mai frecvente sinapse chimice, în care transmiterea mediatorului produsă de terminația nervoasă presinaptică, se realizează prin acțiunea asupra celulei postsinaptice. Mediatorii se leagă de un receptor specific al membranei postsinaptice, ca urmare, conductivitatea acestuia crește pentru ionii de sodiu sau potasiu în timpul excitării sau pentru ionii de clorură în timpul inhibării. Funcția de transmitere a impulsurilor nervoase este strâns legată de fenomenele electrice de pe membrană plasmatică neuron. Schema de transmitere a excitației într-o sinapsă electrică este similară cu conducerea unui potențial de acțiune într-un conductor omogen, cu condiția ca celulele frontale să fie mai mici ca dimensiune.

Principala formă de activitate nervoasă este reflexele. În studiul reflexelor, o contribuție semnificativă a avut-o fiziologii ruși I.M. Sechenov și I.P. Pavlov. Reflex(din cuvântul latin „reflecție”) este un răspuns natural al corpului la orice efect, care se realizează sub forma unei excitații secvențiale a elementelor care formează un arc reflex. Se compune din:

Receptor (senzor);

cale aferentă;

Legătura centrală (sistemul nervos central);

cale eferentă;

Efector (corp de lucru).

La periferia corpului uman, în organele și țesuturile interne, o celulă nervoasă se apropie de receptori - dispozitive organice menite să perceapă diferite tipuri de influențe (mecanice, chimice etc.) și să le transforme în energia impulsurilor nervoase. Fibrele nervoase care intră în creier din receptori, se numesc aferente, de la sistemul nervos central la periferie - eferente. Efectorii implicați în reacțiile organismului la situațiile care apar înaintea acestuia pot fi împărțiți în două tipuri - mușchi și glande.

Sunt reflexe de la exteroreceptori - tegumentare, vizuale, auditive, olfactive, de la organele interne - interoreceptive (cardiace, vasculare, secretoare etc.), de la muschi, tendoane, articulatii - proprioceptive (motorii).

Reflexele pot fi monosinaptice și polisinaptice (sunt mai multe). După semnificație biologică - defensivă (protectoare), digestivă, sexuală, parentală, de cercetare. Prin ereditabilitate - congenital (necondiționat) și dobândit (condițional).

Primul sistem de semnalizare uman asigură manifestarea reflexelor necondiționate (instincte, pulsiuni, afecte). Acesta este un sistem de percepții și impresii din toate influențele din mediul extern și din lumea interioară, semnalând direct stimuli biologic utili și dăunători pentru un organism viu. Al doilea sistem de semnalizare este determinat social, necesar comunicarii (vorbirii). Primul și cel de-al doilea sistem de semnal interacționează strâns unul cu celălalt, astfel încât, odată cu predominarea primului, se formează un tip artistic de personalitate, al doilea - una mentală.

Fenomenele mentale nu se corelează cu procesele neurofiziologice individuale, ci cu seturi organizate de astfel de procese, i.e. psihicul este o calitate sistemică a creierului, realizată prin sisteme funcționale pe mai multe niveluri ale creierului, care se formează într-o persoană în procesul de viață și stăpânirea formelor de activitate și experiență stabilite istoric ale omenirii prin propria activitate viguroasă.

Introducere…………………………………………………………………………………………… 3

1. Structura psihicului uman……………………………………………………….…….. 5

2. Procesele mentale de bază ale omului……………………………………… 7

3. Stări mentale. Impactul lor asupra activităților oamenilor ................................... 14

4. Proprietăți mentale persoana…………………………………………………….. 19

Concluzie………………………………………………………………………... 24

Lista literaturii utilizate…………………………………………….……….. 25

INTRODUCERE

Tema acestei lucrări-test „Principalele forme de manifestare a psihicului uman” ocupă un loc important în studiul psihologiei personalității în cadrul disciplinei „Psihologie și pedagogie”.

Relevanța subiectului este determinată de necesitatea ca o persoană modernă să aibă cunoștințe științifice despre psihicul uman. Astfel de cunoștințe ajută la rezolvarea problemelor, ca în Viata de zi cu zi cât şi în domeniul activităţii profesionale. Într-un sens mai larg, astfel de cunoștințe sunt utilizate în mod activ de specialiști din diverse industrii pentru a rezolva, de exemplu, problemele de distribuție rațională a funcțiilor între o persoană și un computer, problemele proiectării stațiilor de lucru automate pentru specialiști din diverse domenii, problemele de dezvoltarea sistemelor de inteligență artificială, robotică și altele.

Prezentarea problematică a temei se datorează faptului că manifestările psihicului uman nu pot fi luate în considerare doar prin studiul activității creierului. Desigur, „legătura strânsă dintre psihic și activitatea creierului este fără îndoială, deteriorarea sau inferioritatea fiziologică a creierului duce la inferioritatea psihicului. Deși creierul este un organ a cărui activitate determină psihicul, conținutul acestui psihic nu este produs de creier în sine, sursa lui este lumea exterioară. Adică, prin interacțiunea unei persoane cu mediul material și spiritual care o înconjoară are loc dezvoltarea, formarea, funcționarea și manifestarea mentalului. Prin urmare, în lucrare este necesar să se ia în considerare principalele forme de manifestare a psihicului uman, nu doar ca urmare a activității sistemului nostru nervos, ci, în primul rând, ca urmare a activității sociale și de muncă a unei persoane, a acestuia. comunicarea cu alte persoane.

O persoană nu pătrunde doar în lume cu ajutorul proceselor sale cognitive. El trăiește și acționează în această lume, creând-o pentru el însuși pentru a-și satisface nevoile, realizează anumite acțiuni. Procesele, stările și proprietățile mentale pot fi cu greu înțelese până la capăt, dacă nu sunt luate în considerare în funcție de condițiile de viață ale unei persoane, de modul în care este organizată interacțiunea sa cu natura și societatea. Deși toate formele de manifestare a psihicului sunt studiate separat, în realitate ele sunt legate între ele și formează un singur întreg.

1. Structura psihicului uman

Psihicul uman este un nivel calitativ mai înalt decât psihicul animalelor (Homo sapiens este o persoană rezonabilă). Conștiința, mintea umană s-a dezvoltat în procesul activității de muncă, care a apărut ca urmare a necesității de a desfășura acțiuni comune pentru a obține hrană în timpul unei schimbări bruște a condițiilor de viață ale omului primitiv. Și deși caracteristicile biologice și morfologice specifice ale unei persoane au fost stabile de milenii, dezvoltarea psihicului uman a avut loc în procesul activității de muncă. Activitatea muncii este productiv; munca, care desfășoară procesul de producție, este imprimată în produsul său, adică există un proces de încarnare, obiectivare în produsele activităților oamenilor a forțelor și abilităților lor spirituale. Astfel, cultura materială, spirituală a omenirii este o formă obiectivă de întruchipare a realizărilor dezvoltării mentale a omenirii.

Psihicul uman este complex și divers în manifestările sale. Există trei grupuri mari de fenomene mentale (vezi tabelul 1).

Tabelul 1. Structura psihicului uman.

Procesele mentale sunt o reflectare dinamică a realității în diferite forme fenomene mentale. Procesul mental este cursul unui fenomen mental care are început, dezvoltare și sfârșit, manifestat sub forma unei reacții. În același timp, trebuie avut în vedere faptul că sfârșitul unui proces mental este strâns legat de începutul unui nou proces. De aici și continuitatea activității mentale în starea de veghe a unei persoane. Procesele mentale sunt cauzate atât de influențe externe, cât și de iritații ale sistemului nervos care provin din mediul intern al organismului. Procesele mentale asigură formarea cunoștințelor și reglarea primară a comportamentului și activităților umane.

O stare psihică trebuie înțeleasă ca un nivel relativ stabil de activitate mentală care a fost determinat la un moment dat, care se manifestă prin creșterea sau scăderea activității individului. Fiecare persoană experimentează diferite stări mentale în fiecare zi. Într-o stare mentală, munca mentală sau fizică este ușoară și productivă, în alta este dificilă și ineficientă. Stările mentale sunt de natură reflexă: apar sub influența situației, factori fiziologici, progresul muncii, timpul și influențele verbale.

Proprietățile mentale ale unei persoane sunt cei mai înalți și mai stabili regulatori ai activității mentale. Proprietățile mentale ale unei persoane ar trebui înțelese ca formațiuni stabile care oferă un anumit nivel calitativ-cantitativ de activitate și comportament care este tipic pentru o anumită persoană.

Fiecare proprietate mentală se formează treptat și este rezultatul activității reflexive și practice.

2. Procesele mentale de bază ale omului

Senzațiile sunt o reflectare a proprietăților individuale ale obiectelor care acționează asupra simțurilor. Senzațiile sunt obiective, deoarece reflectă întotdeauna un stimul extern, iar pe de altă parte, sunt subiective, deoarece depind de starea sistemului nervos și de caracteristicile individuale. Cum ne simțim? Pentru ca noi să conștientizăm orice factor sau element al realității, este necesar ca energia care emană din acesta (termică, chimică, mecanică, electrică sau electromagnetică) să fie în primul rând suficientă pentru a deveni stimul, adică pentru a excita oricare dintre receptorii noștri. Doar când intră terminații nervoase unul dintre organele noastre de simț, vor apărea impulsuri electrice și procesul de senzație poate începe. Cea mai comună clasificare a senzațiilor - I. Sherrington:

1) exteroceptive - apar atunci când sunt expuse la stimuli externi pe receptorii localizați la suprafața corpului;

2) interoreceptive - semnalează ceea ce se întâmplă în organism (foame, sete, durere);

3) proprioceptive – localizate in muschi si tendoane.

Schema lui I. Sherrington ne permite să împărțim masa totală a senzațiilor exteroceptive în senzații îndepărtate (vizuale, auditive) și de contact (tactile, gustative). Senzațiile olfactive ocupă o poziție intermediară în acest caz. Cea mai veche este sensibilitatea organică (senzația de foame, sete, sațietate, precum și complexe de durere și senzații sexuale), apoi au apărut forme de contact, în primul rând tactile (senzații de presiune, atingere). Iar cei mai tineri din punct de vedere evolutiv ar trebui considerați auditivi și mai ales sisteme vizuale receptori.

Recepția și prelucrarea de către o persoană a informațiilor primite prin simțuri se termină cu apariția imaginilor obiectelor sau fenomenelor. Procesul de formare a acestor imagini se numește percepție („percepție”). Principalele calități ale percepției includ următoarele:

1) Percepția depinde de experiența trecută, de conținutul activității mentale a unei persoane. Această caracteristică se numește apercepție. Atunci când creierul primește date incomplete, ambigue sau contradictorii, de obicei le interpretează în conformitate cu sistemul deja stabilit de imagini, cunoștințe, diferențe psihologice individuale (în funcție de nevoi, înclinații, motive, stări emoționale). Oamenilor care locuiesc în locuințe rotunde (aleuți) le este greu să navigheze în casele noastre cu o abundență de linii drepte verticale și orizontale. Factor aperceptiilor explică diferențe semnificative în percepția acelorași fenomene de către diferiți oameni sau de către aceeași persoană în conditii diferiteși în momente diferite.

2) În spatele imaginilor existente ale obiectelor, percepția își păstrează dimensiunea și culoarea, indiferent de distanța de la care le privim și din ce unghi vedem. (O cămașă albă rămâne albă pentru noi chiar și în lumină și umbră strălucitoare. Dar dacă am vedea doar o mică bucată din ea prin gaură, ni s-ar părea mai degrabă gri la umbră). Această caracteristică a percepției se numește constanţă.

3) O persoană percepe lumea sub forma unor obiecte separate, existând independent de el, opunându-i, adică percepția este caracterul subiectului.

4) Percepția, așa cum spune, „completează” imaginile obiectelor pe care le percepe, completând datele senzațiilor cu elementele necesare. Aceasta este integritate percepţie.

5) Percepția nu se limitează la formarea de noi imagini, o persoană este capabilă să realizeze procesele percepției „sa”, ceea ce ne permite să vorbim despre caracter generalizat semnificativ percepţie.

Pentru perceperea oricărui fenomen, este necesar ca acesta să poată provoca o reacție, care să ne permită să ne „acordăm” simțurile la el. O astfel de orientare și concentrare arbitrară sau involuntară a activității mentale asupra unui obiect de percepție este numită atenție. Fără el, percepția este imposibilă.

Atenția are anumiți parametri și trăsături, care sunt în mare măsură o caracteristică a abilităților și capacităților umane. Principalele proprietăți ale atenției includ de obicei următoarele:

1. Concentrarea. Acesta este un indicator al gradului de concentrare a conștiinței asupra unui anumit obiect, al intensității comunicării cu acesta. Concentrarea atenției înseamnă că se formează un centru temporar (focalizare) al tuturor activității psihologice a unei persoane.

2. Intensitate. Caracterizează eficiența percepției, gândirii și memoriei în general.

3. Stabilitate. Capacitatea de a menține niveluri ridicate de concentrare și intensitate a atenției pentru o perioadă lungă de timp. Este determinată de tipul sistemului nervos, temperament, motivație (noutate, importanța nevoilor, interese personale), precum și condițiile externe ale activității umane.

4. Volumul - numărul de stimuli omogene care se află în centrul atenției unui adult - de la 4 la 6 obiecte, pentru un copil - nu mai mult de 2-3. Cantitatea de atenție depinde nu numai de factori geneticişi asupra capacităţii memoriei pe termen scurt a individului. Contează și caracteristicile obiectelor percepute și aptitudinile profesionale ale subiectului.

5. Distribuția, adică capacitatea de a se concentra pe mai multe obiecte în același timp. În același timp, se formează mai multe focusuri, centre de atenție, ceea ce face posibilă efectuarea mai multor acțiuni sau monitorizarea mai multor procese în același timp, fără a pierde niciunul din câmpul de atenție. Napoleon putea, conform unor dovezi, să dicteze șapte documente diplomatice importante secretarilor săi în același timp.

6. Trecerea atenției este înțeleasă ca posibilitatea unei treceri mai mult sau mai puțin ușoare și destul de rapidă de la un tip de activitate la altul. Comutarea este, de asemenea, legată funcțional de două procese în direcții diferite: activarea și oprirea atenției. Comutarea poate fi arbitrară, atunci viteza sa este un indicator al gradului de control volițional al subiectului asupra percepției sale și involuntară, asociată cu distracția, care fie este un indicator al gradului de instabilitate mentală, fie indică apariția unor stimuli puternici neaștepți. .

Memoria este o calitate cognitivă, mecanisme și procese care asigură că o persoană își amintește, păstrează și reproduce experiența și informațiile semnificative. Memorarea, păstrarea, recunoașterea, rechemarea și reproducerea sunt principalele procese ale memoriei. / 3, p. 94 /

Se obișnuiește să se facă distincția între memorarea mecanică și cea semantică. Procesul de memorare este plictisitor. În acest caz, conexiunile interne, esențiale, ale fenomenelor și evenimentelor nu sunt dezvăluite; sunt necesare mai multe repetări. Memorarea semantică, sau logică, se bazează pe o pătrundere profundă în sensul fenomenelor sau obiectelor. Reținerea este un proces non-pasiv de reținere a informațiilor. În psihologie, a fost relevată dependența conservării de atitudinile personalității ( orientare profesională memoria, răzbunarea memoriei emoționale), condițiile și organizarea memorării. Un rol deosebit în conservarea informațiilor, algoritmii de acțiune îl joacă aplicarea lor practică, practica. Redarea este procesul de recuperare a materialului stocat din memorie. Reproducerea este involuntară, atunci când un gând apare în memorie fără intenția unei persoane, și arbitrară, atunci când se stabilește identitatea celor percepute și stocate în memorie. Cel mai bun ajutor pentru reamintire este baza pe recunoaștere. Comparând mai multe idei sau imagini similare, o persoană își poate aminti mai ușor și, uneori, le poate recunoaște pe cele potrivite dintre ele.

Memoria se dezvoltă în lupta împotriva uitării. Uitarea este procesul invers al amintirii. Uitarea se dovedește a fi cu atât mai profundă, cu cât un anumit material este inclus mai rar în activitate, cu atât devine mai puțin semnificativ pentru atingerea obiectivelor reale de viață.

Există următoarele tipuri de memorie: verbal-logică și figurativă. Memoria figurativă este împărțită în vizuală, auditivă, motorie. În funcție de setarea duratei de stocare (rețineți câteva minute sau rețineți mult timp), se disting memoria pe termen scurt și pe termen lung.

Gândirea este un proces cognitiv mental care constă în reflectarea mediată și generalizată de către o persoană a realității în conexiunile și relațiile sale esențiale și complexe. Gândirea este imposibilă fără limbaj. Datorită gândirii, o persoană învață nu numai ceea ce poate fi perceput direct cu ajutorul simțurilor noastre, ci și ceea ce este ascuns percepției directe și poate fi cunoscut doar ca rezultat al analizei, comparării, generalizării.

Principalele forme de gândire sunt: ​​conceptele, judecățile și concluziile. Un concept este o gândire care reflectă trăsăturile generale, esențiale și distinctive (specifice) ale obiectelor și fenomenelor realității. Conținutul conceptelor este dezvăluit în judecăți, care sunt întotdeauna exprimate în formă verbală - oral sau în scris, cu voce tare sau pentru sine. O judecată este o reflectare a conexiunilor dintre obiecte și fenomene ale realității sau dintre proprietățile și trăsăturile lor. Judecățile sunt fie adevărate, fie false. Inferență - o concluzie despre anumite obiecte, fenomene, procese. Există două tipuri principale de inferență:

1) inferență inductivă (de inducție) de la cazuri particulare la o poziție generală

2) deductiv (deducție) - de la o poziție generală (judecata) la un caz particular.

Sinteza este restaurarea a ceea ce a fost disecat într-un întreg pe baza conexiunilor esențiale relevate de analiză. Operația de comparare constă în compararea lucrurilor, fenomenelor, proprietăților lor și identificarea comunităților sau diferențelor dintre ele. Operația de abstractizare constă în faptul că o persoană este distrasă mental de la trăsăturile neesențiale ale subiectului studiat, evidențiind principalul, principalul lucru din acesta. Generalizarea se reduce la unificarea multor obiecte de fenomene după o trăsătură comună. Concretizarea este mișcarea gândirii de la general la particular, adesea aceasta este alocarea unor aspecte specifice ale unui obiect sau fenomen. Clasificarea presupune atribuirea unui obiect individual, fenomen unui grup de obiecte sau fenomene. Aceasta este rezumarea particularului sub general, de obicei realizată în funcție de cele mai semnificative caracteristici. Sistematizarea este aranjarea mentală a multor obiecte într-o anumită ordine. În funcție de natura activității cognitive umane, psihologia distinge gândirea vizual-eficientă, figurativă și abstractă.

Gândirea vizual-eficientă se manifestă direct în procesul activității umane. Gândirea figurativă se desfășoară pe baza imaginilor, ideilor pe care o persoană le-a perceput și învățat mai devreme. Gândirea abstractă, abstractă, se realizează pe baza unor concepte, categorii care au un design verbal și nu sunt reprezentate figurativ.

Gândirea fiecărei persoane este caracterizată de anumite calități: profunzime, flexibilitate, lățime, viteză, intenție, independență și altele.

Vorbirea este procesul mental de utilizare a limbajului pentru a face schimb de informații, a comunica și a rezolva alte probleme. Vorbirea umană se dezvoltă și se manifestă în unitate cu gândirea. Conținutul și forma discursului unei persoane depind de profesia, experiența, temperamentul, caracterul, abilitățile, interesele, stările, etc. Cu ajutorul vorbirii, oamenii comunică între ei, transferă cunoștințe, se influențează reciproc, se influențează pe ei înșiși. Discursul în activitatea profesională este un purtător de informații și un mijloc de interacțiune. În activitatea de vorbire a unui specialist, discursul poate fi distins oral și scris, intern și extern, dialogic și monolog, cotidian și profesional, pregătit și nepregătit.

Imaginația este un proces mental de creare a unor noi imagini, idei și gânduri bazate pe experiența existentă, prin restructurarea ideilor unei persoane. Imaginația este strâns legată de toate celelalte Procese cognitiveși ocupă un loc special în activitatea cognitivă umană. Datorită acestui proces, o persoană poate anticipa cursul evenimentelor, poate prevedea rezultatele și consecințele acțiunilor și faptelor sale. Vă permite să creați programe de comportament în situații caracterizate de incertitudine.

Imaginația este activă și pasivă. În psihologie, se disting două tipuri de imaginație activă: recreativă și creativă. De exemplu, un avocat cu experiență, pe baza faptelor individuale, a urmelor incidentului, așa cum ar fi, recreează o imagine destul de completă a situației. Imaginația creativă este procesul de creare a unor noi imagini, de ex. imagini ale obiectelor care nu există în realitate. Invenția, raționalizarea, dezvoltarea de noi forme de educație și creștere se bazează pe imaginația creativă. Imaginația poate fi și pasivă, îndepărtând o persoană de realitate, de la rezolvarea problemelor practice. O persoană, parcă, intră în lumea fanteziei și trăiește în această lume, fără a face nimic (manilovism) și, prin urmare, se îndepărtează de viata reala. Valoarea unei persoane este determinată de ce tipuri de imaginație predomină în ea: cu cât este mai activă și semnificativă, cu atât persoana este mai matură.

3. Stări mentale. Impactul lor asupra activităților umane

Stările mentale ale unei persoane sunt caracterizate prin integritate, mobilitate și stabilitate relativă, interconexiune cu procesele mentale și trăsăturile de personalitate, originalitatea și tipicitatea individuală, diversitatea extremă, polaritatea. Ele pot fi personale și situaționale, profunde și superficiale, pe termen scurt și persistente, pozitive și negative. Dar în ele poate predomina un anumit tip de proces, dându-le o culoare aparte. Pe această bază, ele sunt împărțite în emoționale (excitare, experiență, anxietate etc.), cognitive (interes, atenție), volitive (colecție, mobilizare). Acțiunile unei persoane, activitatea sa depind de a lui stare mentala.

Luați în considerare modul în care stările mentale pozitive și negative ale unei persoane afectează activitatea profesională.

De mare importanță pentru eficacitatea activității de muncă este starea psihică de interes profesional. Un specialist cu un puternic interes profesional caută situații care să-i permită să supraviețuiască stării de interes profesional, adică lucrează activ, cu dăruire deplină de forță, cunoștințe și abilități. Starea de interes profesional se caracterizează prin: conștientizarea importanței activității profesionale; dorinta de a afla mai multe despre ea si de a fi activ in domeniul sau; concentrarea atenției asupra gamei de obiecte asociate cu o zonă dată și, în același timp, aceste obiecte încep să ocupe o poziție dominantă în mintea unui specialist. În fine, starea de interes profesional în majoritatea covârșitoare a cazurilor este însoțită de experiențe emoționale plăcute.

Diversitatea și natura creativă a activității profesionale fac posibil ca un angajat să dezvolte stări mentale care sunt apropiate ca conținut și structură de starea de inspirație creativă caracteristică oamenilor de știință, scriitorilor, artiștilor, actorilor și muzicienilor. Starea de inspirație creativă este un set complex de componente intelectuale și emoționale. Se exprimă într-o ascensiune creativă; ascuțirea percepției; creșterea imaginației; apariția unui număr de combinații de impresii originale; manifestarea abundenței de gânduri și ușurința de a găsi esențialul; concentrare deplină și creștere energie fizică care duc la o eficienta foarte mare, la o stare psihica de bucurie in creativitate si insensibilitate la oboseala.Inspiratia unui profesionist este intotdeauna unitatea talentului, cunostintelor si muncii sale de zi cu zi.

În multe profesii, hotărârea joacă un rol important ca stare mentală de pregătire pentru a lua rapid o decizie și a o duce la îndeplinire. Cu toate acestea, hotărârea nu este deloc grabă, grabă, necugetare, încredere în sine excesivă. Condițiile necesare pentru hotărâre sunt amploarea gândirii, perspicacitatea, curajul, marea experiență de viață și profesională, cunoștințele și munca sistematică. „Decizia” grăbită, precum și indecizia, adică o stare mentală caracterizată prin lipsa pregătirii psihologice de a lua o decizie și care duce la o întârziere nerezonabilă sau la eșecul de a efectua acțiuni, sunt pline de efecte adverseși de mai multe ori a dus la greșeli de viață, inclusiv profesionale.

Alături de stările pozitive la o persoană în procesul vieții sale, pot apărea și stări mentale negative (astenice). De exemplu, indecizia ca stare mentală poate apărea nu numai atunci când unei persoane îi lipsește independența, încrederea în sine, ci și datorită noutății, ambiguității, confuziei unei anumite situații de viață în condiții extreme (extreme). Astfel de condiții duc la apariția unei stări de tensiune psihică.

Să remarcăm starea de tensiune „de afaceri”, adică tensiunea care apare ca urmare a complexității activității desfășurate sau a muncii în condiții extreme. Aici, stresul emoțional este o condiție necesară pentru activitatea intelectuală productivă, întrucât evaluarea conștientă este întotdeauna precedată de evaluarea emoțională, care îndeplinește funcția de selecție preliminară a ipotezelor. Vorbind împotriva aprecierilor verbale eronate, emoțiile pot îndeplini o funcție pozitivă de „corectare” a activității de căutare, ducând la rezultate corecte obiectiv.

Adică, chiar și emoțiile negative pot juca un rol pozitiv datorită faptului că există o interacțiune între emoțiile „intelectuale” și „situaționale”.

Dar impactul condiții extreme activitatea poate duce la o stare specifică de tensiune neuropsihologică, numită stres. Acesta este un stres atât de emoțional care, într-o măsură sau alta, înrăutățește cursul vieții, reduce capacitatea de muncă a unei persoane și fiabilitatea acesteia în muncă. În legătură cu stresul, o persoană nu are reacții intenționate și adecvate. Aceasta este principala diferență dintre stres și o sarcină tensionată și dificilă, la care (indiferent de gravitatea acesteia) persoana care o execută răspunde adecvat. Într-o stare de stres, apar dificultăți în implementarea funcțiilor legate de orientarea gândirii spre rezolvarea anumitor probleme. Acest lucru se datorează faptului că stresul acționează ca un factor care distruge „planificarea emoțională” preliminară și, în cele din urmă, întreaga schemă a activității sau comunicării viitoare. Cu stres sever, apare o reacție generală de excitare, iar comportamentul unei persoane devine dezorganizat, nivelul de performanță scade brusc. O creștere și mai mare a stresului duce la inhibiție generală, pasivitate și inactivitate. Cauza stresului sunt stimulii negativi din punct de vedere emoțional (de exemplu, eșecuri în activități și comunicare, teama de critică sau de a lua o decizie responsabilă, „presiunea timpului”, supraîncărcarea informațională etc.).

Starea de stres la o persoană poate fi adesea însoțită de o stare mentală atât de complexă precum „anxietatea”, „anxietatea”, „anxietatea”. Anxietatea este starea psihologica, care este cauzată de necazuri posibile sau probabile, neașteptate, schimbări în mediul și activitățile obișnuite, o întârziere în ceea ce este plăcut, dezirabil și se exprimă în experiențe și reacții specifice. Dar starea de anxietate nu împiedică întotdeauna activitatea de succes. Totul aici depinde, pe de o parte, de conținutul specific, profunzimea și durata stării de anxietate, iar pe de altă parte, de adecvarea acestei stări la stimulii care au provocat-o, de prezența sau absența auto- control, asupra formelor de reacție și a gradului de „vâscozitate” stare dată. Așadar, anxietatea va fi o stare mentală pozitivă dacă este cauzată unei persoane din cauza faptului că ia la inimă soarta altor oameni, cauza pe care o servește. Formele „ușoare” de anxietate servesc ca semnal pentru o persoană pentru a elimina deficiențele în muncă, pentru a cultiva determinarea, curajul și încrederea în sine. Dacă anxietatea apare din motive nesemnificative, este inadecvată obiectelor și situațiilor care au cauzat-o, ia forme care indică o pierdere a autocontrolului, este pe termen lung, „vâscoasă”, este slab depășită, atunci o astfel de stare, desigur, afectează negativ implementarea activităților și comunicarea.

Dificultățile și posibilele eșecuri în viață în anumite condiții pot duce la apariția la o persoană nu numai a unor stări mentale de stres și anxietate, ci și a unei stări de frustrare. În raport cu o persoană, frustrarea în cea mai generală formă poate fi definită ca o stare emoțională și motivațională complexă, exprimată în dezorganizarea conștiinței, activității și comunicării și care rezultă din blocarea prelungită a comportamentului direcționat către un scop prin dificultăți obiectiv insurmontabile sau prezentate subiectiv. .

Frustrarea se manifestă atunci când un motiv personal semnificativ rămâne nesatisfăcut sau satisfacția lui este inhibată, iar sentimentul de nemulțumire rezultat atinge un grad de severitate care depășește „pragul de toleranță” al unei anumite persoane și arată o tendință de stabilizare. Reacțiile tipice la impactul frustratorilor, adică situațiile care provoacă frustrare, sunt agresivitatea, fixarea, retragerea și substituția, autismul, regresia, depresia etc.

Acțiunea frustranților poate duce și la faptul că o persoană înlocuiește o activitate care s-a dovedit a fi blocată cu alta care este cel mai accesibilă sau pare să fie așa. O ieșire privată din starea de frustrare prin schimbarea activităților duce la pierderea perseverenței, a diligenței, a perseverenței, a organizării, a concentrării.

4. Proprietățile mentale ale unei persoane A

Un personaj este o combinație individuală (inerentă unei anumite persoane) de caracteristici mentale stabile, trăsături, atribute, date. Caracterul determină în mare măsură modul în care o persoană se comportă în diverse situații și circumstanțe de viață. Din definiția caracterului rezultă că fiecare persoană are unele trăsături de bază (dominante), clar exprimate și alte, slab exprimate.

Trăsăturile de caracter sunt determinate de caracteristicile comportamentului uman și pe această bază sunt efectuate diferite clasificări (tipologii) de personaje. Clasificarea cea mai evidentă este asociată cu împărțirea oamenilor în oameni slabi „fără spinare” și decisivi sau, după cum se spune, oameni „cu un caracter puternic”. O persoană cu un caracter puternic dă dovadă de perseverență și voință în rezolvarea problemelor sale, este independentă, independentă, încăpățânată. Să remarcăm, în același timp, că o astfel de persoană nu înțelege întotdeauna corect sarcinile cu care se confruntă. Cu alte cuvinte, un caracter puternic nu este neapărat legat direct de abilitățile intelectuale dezvoltate, deși contribuie la dezvoltarea lor.

Pe de altă parte, o persoană „fără caracter” poate avea talente creative și intelectuale, dar nu este capabilă să realizeze aceste înclinații în fața dificultăților vieții reale. Credo-ul său de viață este să „mergi cu fluxul”, astfel de oameni depind de circumstanțe, dar nu le creează.

Drept urmare, unii oameni preferă activitățile asociate cu depășirea constantă a dificultăților, alții - lucrează în condiții care nu necesită depășirea constantă a obstacolelor și rezolvarea unor probleme complexe. Oamenii cu un tip de caracter sunt extrem de sensibili la propriul succes și succesul celorlalți, celălalt tip de caracter apreciază calmul și absența nevoii de a lua decizii independente. Pe plan extern tipuri diferite Caracterele se manifestă prin modul de comportament, prin modalitățile de a răspunde la acțiunile altor oameni. Așadar, o persoană poate fi nepoliticosă sau delicată, respectuoasă sau lipsită de ceremonii, politicoasă sau care nu acordă atenție celorlalți.

Există diferite tipuri de clasificări de caractere. De exemplu, una dintre cele mai timpurii clasificări a asociat tipul de caracter cu tipul de constituție fizică a unei persoane. În cadrul său, astfel de tipuri de caracter au fost definite ca astenice, caracteristice oamenilor slabi, înalți; picnic, ciudat oameni grasi, etc. Sunt mai dezvoltate clasificările bazate pe evaluarea stilului de comunicare al unei persoane cu alte persoane și pe atitudinea unei persoane față de activitatea de muncă. Una dintre aceste clasificări, dezvoltată de psihologul și psihiatrul german Karl Leonhard, include 12 tipuri de caractere.

1. Tip hipertimic. Oamenii sunt optimiști, întreprinzători, vorbăreți, energici, foarte sociabili, au adesea un „dispozitiv ridicat”. Cu toate acestea, le place să „sare” de la un subiect la altul, sunt frivoli, predispuși la proiectare, cu greu pot îndura disciplina, singurătatea și munca grea.

2.Tipul demonstrativ. Un personaj care arată ușurința de a stabili contacte interpersonale, dorința de conducere, aprobare și laude. Dragostea pentru putere, încrederea în sine, adesea lăudăroșia și dorința nu numai de a munci, ci și de a conduce sunt caracteristice.

3. Tipul extravertit. Oamenii cu acest caracter sunt sociabili, au multe cunoștințe și prieteni, iubesc divertismentul social, toate interesele lor sunt îndreptate către lumea exterioară.

4. Tipul Disty. Astfel de oameni se disting prin contactul scăzut cu ceilalți, sunt predispuși la pesimism, conviețuire, un stil de viață retras, se disting prin seriozitate, conștiinciozitate, își prețuiesc prietenii și au un simț sporit al dreptății.

5. Tipul introvertit. Oamenii - introvertiții sunt „cufundați în ei înșiși”, închiși, nu au nevoie de comunicare, reținuți, dau adesea impresia de oameni „smulși din viață”.

6. Tip cicloid. O trăsătură distinctivă este o schimbare frecventă a dispoziției și, ca urmare, a comportamentului. Acești oameni se comportă ca niște hipertimici în perioadele cu spirit ridicat și ca niște distimici în perioadele de proastă dispoziție.

7.Tip blocat. O trăsătură distinctivă este o anumită plictiseală, „blocarea” în domenii de lucru adesea nesemnificative. Astfel de oameni se străduiesc să obțină rezultate înalte, sunt pretențioși cu ei înșiși, dar le este dificil să desfășoare o muncă dinamică care necesită trecerea constantă de la o problemă la alta.

8.Tip pedant. Oamenii cu acest caracter se manifestă adesea ca birocrați, au o acuratețe excesivă, o dorință de ordine absolută, deși sunt lucrători conștiincioși, precisi, interpreti serioși și de încredere.

9.Tip de alarma. Oamenii cu acest caracter se caracterizează prin incertitudine, timiditate, contact scăzut cu ceilalți. Cu toate acestea, astfel de oameni sunt serioși, autocritici, prietenoși și executivi.

10. Tipul emotiv. Oamenii cu acest caracter preferă comunicarea doar cu un cerc restrâns al elitei, adesea își ascund cu grijă nemulțumirile de la toată lumea fără a le arăta altora, au un simț sporit al datoriei, sunt compasivi, amabili, deși exagerat de sensibili.

11.Tipul exaltat. Principalele caracteristici sunt entuziasmul crescut, adesea fără temeiuri suficiente, schimbările de dispoziție cu luminozitate și sinceritatea sentimentelor.

12. Tip excitabil. Principalele caracteristici sunt impulsivitatea, slăbirea controlului asupra înclinațiilor și impulsurilor, irascibilitatea.

Această clasificare a personajelor nu este completă; tipurile de personaje identificate în ea se intersectează adesea unele cu altele în multe feluri. În realitate, există un număr infinit de tipuri de personaje, fiecare dintre ele fiind o anumită combinație de trăsături individuale.

Temperamentul este definit ca parte a trăsăturilor proprietăților caracterului asociate cu reacții relativ rapide la situații în schimbare. Cu alte cuvinte, temperamentul determină trăsăturile dinamice ale caracterului și psihicului unei persoane. Până în prezent, după Hipocrate în psihologie, există 4 tipuri principale de temperament: sanguin, coleric, melancolic și flegmatic.

Sanguin - o persoană cu un psihic puternic, echilibrat, reacționând ușor la schimbările din situație, mobilă atât fizic, cât și psihic, o persoană care răspunde în mod normal la noroc și necazuri. Comportamentul unei persoane sanguine se distinge prin curiozitate, deschidere, interes pentru diverse evenimente din lumea exterioară.

Melancolic - o persoană cu un psihic ușor vulnerabil, predispusă la eșecuri profunde și, poate, nu în mod adecvat chiar și minore. Reacționează leneș la lumea înconjurătoare. Oamenii de acest tip au un tip de sistem nervos destul de slab. Comportamentul lor arată indecis, sunt predispuși la ezitare nesfârșită și nu sunt capabili să ia decizii rapide. Cele mai tipice reacții la lumea exterioară sunt frica, incertitudinea, confuzia, defensivă.

Flegmatic - un tip de persoană care este atât extern cât și interior calm și calm. În absența explozivității comportamentului lor extern, oamenii de acest tip sunt similari cu oamenii melancolici. Dar flegmaticul este fundamental diferit în lumea sa interioară stabilă. Are un tip puternic de sistem nervos, care se manifestă în prezența unor aspirații și dorințe stabile și clar exprimate, într-o dispoziție stabilă, echilibrată, calmă. Oamenii de acest tip sunt puțin afectați de necazurile externe, inerți și echilibrați în comportament.

Coleric este un tip de oameni cu un caracter dezechilibrat și un sistem nervos puternic. În exterior, acțiunile colericului se disting prin viteză, pasiune și intenție. Colericul este mereu cufundat în propriile treburi, se spune despre astfel de oameni: „Arde la serviciu și nu observă nimic în afară de scopurile sale”. Acești oameni sunt foarte excitați din punct de vedere emoțional. Comportamentul unei persoane colerice se caracterizează prin trăsăturile de depășire, de luptă, în prezența rezistenței externe, o astfel de persoană cade cu ușurință într-o furie, arată furie, agresivitate.

Din definițiile de mai sus ale diferitelor tipuri de temperamente, se poate concluziona că, în multe feluri, tipuri de temperamente și tipuri de caractere se intersectează. Într-un fel, clasificarea oamenilor în funcție de tipurile de temperament este un caz special de clasificare în funcție de tipurile de caractere.

Abilități personale - o proprietate asociată cu trăsături speciale de personalitate care favorizează stăpânirea rapidă și relativ ușoară a unor afaceri, implementarea eficientă a acesteia și succesul progresiv. Faceți distincția între abilitățile private și abilitățile pentru o anumită profesie. Cele private includ intelectuale, creative, de afaceri, organizatorice, artistice etc. Se datorează dezvoltare specială calitati individuale. Capacitatea de a face un anumit tip de activitate este întotdeauna un complex personal. Acestea includ abilități și calități private separate legate de alte proprietăți - orientare, caracter. Munca care nu este conform abilităților cuiva este neproductivă, dificilă, împovărătoare.

Orientarea personalității este proprietatea sa psihologică conducătoare, care reprezintă sistemul motivelor sale de viață și activitate, care determină selectivitatea relațiilor, pozițiilor și activității. Microstructura sa include o viziune asupra lumii, nevoile unei persoane, idealurile și obiectivele sale de viață, precum și interesele, atitudinile sociale, înclinațiile și motivele.

Concluzie

În concluzie, trebuie menționat că această lucrare are o importanță practică. Cunoașterea caracteristicilor fenomenelor mentale este foarte importantă pentru fiecare persoană. Cu ajutorul proceselor mentale, cunoaștem lumea. Caracteristicile percepției noastre, gândirii, memoriei, vorbirii descrise în lucrare vor spune tuturor cum să dezvolte și să îmbunătățească anumite procese, deoarece acest lucru este important pentru activitatea cognitivă. Stările mentale pot avea atât efecte pozitive, cât și negative asupra activității umane în general. Este necesar să înveți să-ți controlezi stările pentru a obține rezultate profesionale mai înalte. De asemenea, este important pentru comunicarea și autorealizarea individului. Proprietățile mentale, exprimate în abilitățile, orientarea personalității, temperamentul și caracterul acesteia, joacă un rol decisiv pentru o persoană în alegerea unei profesii, ocupații, hobby-uri, hobby-uri. De aceea este necesar să determinați principalele trăsături ale caracterului dvs., să aflați ce tip de temperament îi aparțineți. Toate aceste cunoștințe vă vor ajuta să vă realizați în viață și să vă găsiți chemarea.

Bibliografie

1. Vecker L.M. Psihicul și realitatea. - M., 1993.

2. Nemov R.S. Psihologie: Un manual pentru studenții instituțiilor pedagogice superioare în 3 cărți. - Ed. a 4-a. - M.: Vlados, 2003.

3. Radugin A.A. Psihologie și Pedagogie: Manual pentru licee. - M.: Centru, 2003.

4. Rubinstein S.P. Fundamentele Psihologiei Generale. - Sankt Petersburg, 1999.

5. Slastenin V.A., Kashirin V.P. Psihologie și Pedagogie: Manual pentru studenții instituțiilor de învățământ superior. - M.: Academia, 2001.

6. Rogov E.I. Psihologie generala. - M., 1995.

7. Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Psihologia umană. - M., 1995.

8. Stolyarenko A.M. Psihologie și Pedagogie: Manual pentru licee. - M.: Unitate-Dana, 2004.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Găzduit la http://www.allbest.ru/

BUGETUL FEDERAL DE STAT INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR PROFESIONAL

„Aviația de stat din Rybinsk Universitate tehnica numit după P.A. Solovyov"

Facultatea de învăţământ la distanţă

CURSURIMUNCĂ

disciplina: „Psihologie și Pedagogie”

pe subiect: " Bazele fiziologice ale psihicului și sănătății umane”

Rybinsk, 2012

1. Conceptul de psihic

2. Dezvoltarea psihicului în filogeneză

3. Structura psihicului uman

4. Mintea și trupul

5. Minte, sistem nervos, creier

6. Minte, comportament și activitate

Lista literaturii folosite

1. Conceptul de psihic

În mod tradițional, conceptul de psihic este definit ca o proprietate a materiei vii înalt organizate, care constă în capacitatea de a reflecta lumea obiectivă înconjurătoare în conexiunile și relațiile sale cu stările sale. Etimologic, cuvântul „psihic” (în greacă „suflet”) are o dublă semnificație. O valoare poartă încărcătura semantică a esenței oricărui lucru. Psihicul este o entitate în care exterioritatea și diversitatea naturii se adună la unitatea sa, este o compresie virtuală a naturii, este o reflectare a lumii obiective în conexiunile și relațiile ei.

Reflecția mentală nu este o oglindă, copierea mecanică pasivă a lumii (ca o oglindă sau un aparat de fotografiat), este asociată cu o căutare, o alegere; în reflecția mentală, informațiile primite suferă o procesare specifică, adică reflectarea mentală este o reflectare activă a lumii în legătură cu un fel de necesitate, cu nevoi, este o reflectare selectivă subiectivă a lumii obiective, deoarece aparține întotdeauna subiectului. , în afara subiectului nu există, depinde de trăsături subiective. Psihicul este o „imagine subiectivă a lumii obiective”, este un ansamblu de experiențe subiective și elemente ale experienței interioare a subiectului.

Cu toate acestea, psihicul nu poate fi redus pur și simplu la sistemul nervos. Într-adevăr, atunci când activitatea sistemului nervos este perturbată, psihicul uman suferă, este perturbat. Dar la fel cum o mașină nu poate fi înțeleasă prin studiul părților sale, al organelor, tot așa și psihicul nu poate fi înțeles doar prin studiul sistemului nervos. Cu toate acestea, relația strânsă dintre psihic și activitatea creierului este dincolo de orice îndoială, deteriorarea sau inferioritatea fiziologică a creierului duc fără ambiguitate la inferioritatea psihicului. Deși creierul este un organ a cărui activitate determină psihicul, conținutul acestui psihic nu este produs de creier în sine, sursa lui este lumea exterioară.

Proprietățile mentale sunt rezultatul activității neurofiziologice a creierului, dar conțin caracteristicile obiectelor externe, nu interne. procese fiziologice prin care ia naștere psihicul. Transformarea semnalelor care are loc în creier este percepută de o persoană ca evenimente care au loc în afara sa, în spațiul exterior și în lume. K. Marx a mai scris că „efectul de lumină al unui lucru asupra nervului optic este perceput nu ca o iritare subiectivă a nervului în sine, ci ca o formă obiectivă a unui lucru din afara ochilor”.

Teorii despre legătura dintre procesele mentale și fiziologice.

Conform teoriei paralelismului psihofiziologic, psihicul și fiziologicul alcătuiesc 2 serii de fenomene care se corespund între ele legătură cu legătură, dar în același timp - ca două linii paralele niciodată intersectate, nu se afectează. Astfel, se presupune existența unui „suflet”, care este legat de trup, dar trăiește după propriile legi.

Teoria identității mecanice, dimpotrivă, afirmă că procesele mentale sunt, de fapt, procese fiziologice, adică creierul secretă psihicul, gândirea, la fel cum ficatul secretă bila. Dezavantajul acestei teorii este că psihicul este identificat cu procese nervoase, ei nu văd diferențe calitative între ele.

Teoria unității afirmă că procesele mentale și fiziologice au loc simultan, dar sunt diferite calitativ.

În conceptul de frenologie, s-a presupus că există o legătură rigidă fără ambiguitate între fiecare parte a creierului și o anumită funcție mentală și, dacă vreo parte a creierului este supradezvoltată, chiar „proeminentă sub forma unei umflături pe craniu. ”, atunci funcția mentală care este realizată prin aceasta este în mod corespunzător foarte dezvoltată.zona creierului. Frenologii au compilat „hărți ale denivelărilor și cavităților craniului” și le-au atribuit anumite funcții mentale. Totuși, relația funcții mentale iar creierul s-a dovedit a fi mult mai complicat decât se aşteptau frenologii.

Fenomenele mentale nu se corelează cu un proces neurofiziologic separat, nu cu părți separate ale creierului, ci cu seturi organizate de astfel de procese, adică psihicul este o calitate sistemică a creierului, realizată prin sisteme funcționale pe mai multe niveluri ale creierului care se formează într-o persoană în procesul vieții și le stăpânesc formele istorice de activitate și experiență ale omenirii prin propria activitate viguroasă.

Aici trebuie să acordăm atenție unei alte trăsături importante a psihicului uman - psihicul uman nu este dat în formă finită unei persoane din momentul nașterii și nu se dezvoltă de la sine, sufletul uman nu apare de la sine dacă copilul este izolat de oameni. Numai în procesul de comunicare și interacțiune a copilului cu alte persoane se formează în el psihicul uman, altfel, în absența comunicării cu oamenii, copilul nu are nimic uman nici în comportament, nici în psihic (fenomenul Mowgli) . Astfel, în mod specific calităților umane (conștiință, vorbire, muncă etc.), psihicul uman se formează la o persoană numai în timpul vieții sale în procesul de asimilare a culturii create de generațiile anterioare. Astfel, psihicul uman include cel puțin 3 componente: lumea exterioară, natura, reflectarea ei - activitatea creierului cu drepturi depline - interacțiunea cu oamenii, transmiterea activă a culturii umane, abilitățile umane către noile generații.

Reflecția mentală este caracterizată de o serie de trăsături:

Face posibilă reflectarea corectă a realității înconjurătoare, iar corectitudinea reflectării este confirmată de practică;

Imaginea mentală în sine se formează în acest proces activitate viguroasă persoană;

Reflecția psihică se adâncește și se îmbunătățește;

Asigură oportunitatea comportamentului și activităților;

Refractat prin individualitatea unei persoane;

Are un caracter proactiv.

Funcțiile psihicului: reflectarea lumii înconjurătoare și reglarea comportamentului și activităților unei ființe vii pentru a-i asigura supraviețuirea.

Corelația dintre realitatea subiectivă și obiectivă. Realitatea obiectivă există independent de o persoană și poate fi reflectată prin psihic în realitate psihică subiectivă. Această reflecție mentală, aparținând unui anumit subiect, depinde de interesele sale, emoțiile, caracteristicile organelor de simț și nivelul de gândire (diferiți oameni pot percepe aceeași informație obiectivă din realitatea obiectivă în felul lor, dintr-un unghi complet diferit, și fiecare dintre ei de obicei crede că percepția lui este cea mai corectă), astfel, reflecția mentală subiectivă, realitatea subiectivă poate diferi parțial sau semnificativ de realitatea obiectivă.

Lumea exterioară poate fi percepută în două moduri: din punct de vedere reproductiv, percepând realitatea aproape în același mod în care filmul reproduce lucrurile fotografiate (deși chiar și percepția reproductivă simplă necesită participarea activă a minții) și creativ, conștient, înțelegerea realității, animarea ei. și recreând asta material nou prin activitatea spontană a proceselor lor de gândire și emoționale. Deși într-o anumită măsură fiecare persoană reacționează atât reproductiv, cât și creativ, proporția fiecărui tip de percepție este departe de a fi aceeași. Uneori unul dintre tipurile de percepție se atrofiază. Atrofia relativă a capacității creative se manifestă prin faptul că o persoană - un „realist” perfect vede tot ceea ce este vizibil la suprafață, dar este incapabil să pătrundă adânc în esență. Vede detaliile dar nu întregul, vede copacii dar nu pădurea. Realitatea pentru el este doar suma totală a ceea ce sa concretizat deja. Dar, pe de altă parte, o persoană care și-a pierdut capacitatea de a percepe realitatea reproductiv (ca urmare a unei boli mintale severe - psihoză, de aceea este numită psihotic) este nebună. Psihoticul construiește în al lui lumea interioara o realitate în care are deplină încredere; el trăiește în propria sa lume, iar factorii universali ai realității percepuți de toți ceilalți oameni sunt ireali pentru el. Când o persoană vede obiecte care nu există cu adevărat, dar sunt în întregime un produs al imaginației sale, are halucinații. El interpretează evenimentele, bazându-se doar pe propriile sentimente, fără să-și dea seama rațional de ceea ce se întâmplă în realitate. Pentru psihotic, realitatea actuală a fost ștearsă și o realitate subiectivă interioară i-a luat locul.

2. Dezvoltarea psihicului în filogeneză

Există diferite abordări pentru a înțelege cine este inerent psihicului:

Antrophismul (Descartes) - psihicul este inerent numai omului;

panpsihismul (materialiștii francezi) - spiritualitatea universală a naturii, întreaga natură, întreaga lume este inerentă psihicului (inclusiv piatra);

biopsihismul - psihicul - este o proprietate a naturii vii (inerentă și plantelor);

neuropsihismul (Ch. Darwin) - psihicul este caracteristic doar organismelor care au sistem nervos;

psihismul creierului (K. K. Platonov) - psihicul este doar în organismele cu sistem nervos tubular care au creier (cu această abordare, insectele nu au psihic, deoarece au un sistem nervos nodular, fără un creier pronunțat);

6) criteriul de apariție a rudimentelor psihicului în organismele vii este prezența sensibilității (A. N. Leontiev) - capacitatea de a răspunde la stimuli vitali nesemnificativi (sunet, miros etc.), care sunt semnale pentru stimuli vitali. (hrană, pericol ) datorită relației lor obiectiv stabile. Criteriul sensibilității este capacitatea de a forma reflexe condiționate - legătura naturală a unui stimul extern sau intern cu o anumită activitate prin intermediul sistemului nervos. Teoria evoluționistă susține că cei mai adaptați indivizi la un anumit mediu vor lăsa mai mulți descendenți decât cei mai puțin adaptați, ai căror descendenți vor scădea treptat și vor dispărea. Această teorie ne permite să înțelegem cum a avut loc evoluția comportamentului și a psihicului de la momentul apariției vieții pe Pământ până în zilele noastre. Psihicul apare și se dezvoltă la animale tocmai pentru că altfel nu s-ar putea orienta în mediul înconjurător și nu ar exista.

Instinctele sunt forme înnăscute de răspuns la anumite condiții de mediu

I. În stadiul de sensibilitate elementară, animalul reacționează numai la proprietățile individuale ale obiectelor din lumea exterioară, iar comportamentul său este determinat de instinctele înnăscute (nutriție, autoconservare, reproducere etc.).

II. În stadiul percepției obiectelor, realitatea se reflectă sub forma unor imagini integrale ale obiectelor și animalul este capabil să învețe, aspectul psihicului intelectual este caracterizat de capacitatea animalului de a reflecta abilitățile comportamentale dobândite individual.

III. stadiul psihicului intelectual este caracterizat de capacitatea animalului de a reflecta conexiunile intersubiecte, de a reflecta situația în ansamblu, ca urmare, animalul este capabil să ocolească obstacolele, să „inventeze” noi modalități de a rezolva probleme în două faze care necesită o pregătire preliminară. acţiuni pregătitoare pentru soluţionarea acestora. Acțiunile multor prădători sunt de natură intelectuală, dar mai ales mari maimuțe și delfini. Comportamentul intelectual al animalelor nu depășește nevoie biologică, operează numai în cadrul situației vizuale.

Psihicul uman este un nivel calitativ mai înalt decât psihicul animalelor (Homo sapiens este o persoană rezonabilă). Conștiința, mintea umană s-a dezvoltat în procesul activității de muncă, care apare din cauza necesității de a efectua acțiuni comune pentru a obține hrană în timpul unei schimbări bruște a condițiilor de viață ale omului primitiv. Și deși caracteristicile biologice și morfologice specifice ale unei persoane au fost stabile de milenii, dezvoltarea psihicului uman a avut loc în procesul activității de muncă. Activitatea muncii este productivă; munca, care desfășoară procesul de producție, este imprimată în produsul său, adică există un proces de încarnare, obiectivare în produsele activităților oamenilor a forțelor și abilităților lor spirituale. Astfel, cultura materială, spirituală a omenirii este o formă obiectivă de întruchipare a realizărilor dezvoltării mentale a omenirii.

În procesul dezvoltării istorice a societății, o persoană își schimbă modalitățile și metodele de comportament, transformă înclinațiile și funcțiile naturale în „funcții mentale superioare” - în special forme umane, condiționate din punct de vedere istoric social de memorie, gândire, percepție ( memorie logică, gândire abstract-logică), mediată de utilizarea mijloacelor auxiliare, semne de vorbire create în procesul dezvoltării istorice. Unitatea funcțiilor mentale superioare formează conștiința omului.

3. Structura psihicului uman

Psihicul este complex și divers în manifestările sale. De obicei

Există trei grupuri majore de fenomene mentale și anume:

1) procesele mentale,

2) stări mentale,

3) proprietăți mentale.

Procesele mentale. Procesele mentale sunt o reflectare dinamică a realității în diferite forme de fenomene mentale. Procesul mental este cursul unui fenomen mental care are început, dezvoltare și sfârșit, manifestat sub forma unei reacții. În același timp, trebuie avut în vedere faptul că sfârșitul unui proces mental este strâns legat de începutul unui nou proces. De aici și continuitatea activității mentale în starea de veghe a unei persoane. Procesele mentale sunt cauzate atât de influențe externe, cât și de iritații ale sistemului nervos care provin din mediul intern al organismului. Toate procesele mentale sunt împărțite în cognitive - includ senzații și percepții, reprezentări și memorie, gândire și imaginație, emoționale - experiențe active și pasive, volitiv - decizie, execuție, întărire de voință, etc.

Procesele mentale asigură formarea cunoștințelor și reglarea primară a comportamentului și activităților umane. În activitatea mentală complexă diverse procese sunt conectate și constituie un singur flux de conștiință care oferă o reflectare adecvată a realității și implementarea diferitelor activități. Procesele mentale decurg cu viteză și intensitate diferite în funcție de caracteristicile influențelor externe și stărilor individului.

stări mentale. O stare psihică trebuie înțeleasă ca un nivel relativ stabil de activitate mentală care a fost determinat la un moment dat, care se manifestă prin creșterea sau scăderea activității individului.

Fiecare persoană experimentează diferite stări mentale în fiecare zi. Într-o stare mentală, munca mentală sau fizică se desfășoară ușor și productiv, în alta este dificilă și ineficientă. Stările psihice sunt de natură reflexă: apar sub influența situației, a factorilor fiziologici, a cursului muncii, a timpului și a influențelor verbale (lauda, ​​cenzura etc.).

Cele mai studiate sunt:

1) starea psihică generală, de exemplu, atenția, manifestată la nivelul concentrării active sau absentului;

2) stări emoționale, sau dispoziții (vesel, entuziast, trist, trist, furios, iritat etc.). Există studii interesante despre o stare specială, creativă a individului, care se numește inspirație.

proprietăți mentale. Proprietățile personalității sunt cei mai înalți și stabili regulatori ai activității mentale. Proprietățile mentale ale unei persoane ar trebui înțelese ca formațiuni stabile care oferă un anumit nivel calitativ și cantitativ de activitate și comportament care este tipic pentru o anumită persoană. Fiecare proprietate mentală se formează treptat în procesul de reflecție și se fixează în practică. Este, prin urmare, rezultatul activității reflexive și practice.

Proprietățile personalității sunt diverse și trebuie clasificate în conformitate cu gruparea proceselor mentale pe baza cărora se formează. De aici este posibil să evidențiem proprietățile activității intelectuale umane. De exemplu, să dăm niște proprietăți intelectuale - observație, flexibilitate a minții, voință puternică - hotărâre, perseverență, emoțional - sensibilitate, tandrețe, pasiune, afectivitate etc. Proprietățile mentale nu coexistă împreună, sunt sintetizate și formează complexe. formațiuni structurale indivizii să includă:

1) poziția de viață a individului (un sistem de nevoi, interese, credințe, idealuri care determină selectivitatea și nivelul de activitate al unei persoane);

2) temperament (sistem proprietăți naturale personalitate - mobilitatea, echilibrul comportamentului și tonul activității - caracterizarea laturii dinamice a comportamentului);

3) abilități (un sistem de proprietăți intelectual-voliționale și emoționale care determină posibilitățile creative ale individului) și, în sfârșit,

4) caracterul ca sistem de relaţii şi moduri de a se comporta.

ontogenie psihică

4. Mintea și corpul

Un organism este un întreg care este inclus în întregul mai mare din care provine; corpul nostru uman este un copil al naturii și în mod necesar reține și folosește intens legile fizice ale naturii, adică corpul există numai în mediul natural, în procesul de schimb sistematic de produse cu mediul natural și există o profundă , legătură fundamentală între existența noastră organică și natură. Iar funcția psihicului constă, de fapt, în afișarea, reținerea, reproducerea și dezvoltarea acestei unități a tuturor forțelor esențiale ale naturii. Faptul că corpul nostru și psihicul său sunt incluse în legătura universală a proceselor lumii și rețin cumva natura în general în ansamblu implică o influență directă semnificativă a acestui întreg asupra psihicului nostru, influența pulsațiilor și ritmurilor naturale asupra corpului nostru și a noastră. stări mentale. Toate aceste influențe ale naturii asupra psihicului nostru pot fi reprezentate ca niște cercuri de influență:

1. Cercul cel mai fundamental care descrie o astfel de influență este cercul sau întreaga viață cosmică în general. În vremuri străvechi, în acest sens, se vorbea despre nașterea sub o anumită stea, adică despre o anumită stare a lumii și despre procese cosmice care au influențe primare (și apoi ulterioare) asupra psihicului nostru și, în consecință, asupra vieții, imaginea sa. Aici vorbim despre un anumit izomorfism al stărilor lumii, al cosmosului și al stărilor noastre mentale, al proceselor cosmice și al dinamicii vieții noastre. Viața universală a naturii, integritatea vieții cosmice este cumva reprodusă în psihicul nostru și este, aparent, stratul său cel mai profund.

2. Al doilea cerc, mai îngust, este întreaga viață a sistemului solar, în care suntem incluși. Să observăm că al doilea cerc îndepărtează, reține cercul anterior, primul cerc, la fel cum fiecare cerc de influențe ulterior reține cercul anterior, din care face parte. Sistemul solar stabilește deja mai direct condițiile vieții noastre, îi determină natura și structura. Și nu este de mirare că reacționăm cu sensibilitate la ritmul sistemului solar. Au apărut de multă vreme discipline științifice adecvate care studiază aceste influențe (cosmobiologie, heliobiologie, heliopsihologie etc.). S-a remarcat mult timp că, de exemplu, erupțiile solare, o creștere a radioactivității sale au un impact direct asupra stărilor mentale de clasă. Astfel de influențe sunt tocmai influențe generale, iar psihicul care percepe acest lucru ar trebui considerat ca o componentă supra-individuală a psihicului.

3. Iar al treilea cerc de influențe, chiar mai direct, este viața Pământului. Prin natura noastră, biologie, structura psihicului nostru (și apoi a conștiinței) suntem copii ai Pământului, ai condițiilor naturale pământești. Iar existența noastră istorică, istoria în general, are ca condiție o existență pământească specifică, care este determinată de condițiile naturale deosebite ale planetei noastre și ale vieții sale planetare. Adevărat, aceste trăsături psihobiologice ale noastre nu sunt atât de ușor de descris cu exactitate, din moment ce nu avem criterii, nu există alte condiții de viață disponibile, dar unele corelații sunt încă foarte clar evidente.

Fără îndoială, impactul asupra organizării psihobiologice a climei în legătură cu integritatea condițiilor naturale. Într-un climat cald, se poate afirma un anumit complex mental specific, structura mentala, care poate fi descris drept „ușurință spirituală”, și, într-adevăr, oamenii într-un climat cald sunt mai expresivi, mobili, „liberi”, dinamici. Dimpotrivă, într-un climat rece predomină strictețea, organizarea, ritmul vieții și proprietățile psihicului corespunzătoare unei astfel de vieți. Iar un climat temperat determină ceva asemănător cu o organizare mentală medie (poz, reținere etc.). Aceasta, desigur, nu este o descriere exactă; mai degrabă, are sarcina de a sublinia faptul însuși existența unui astfel de strat al psihicului și nevoia de a-l înțelege și de a lua în considerare.

Părți ale lumii, condițiile geografice ale mediului corespund caracteristicilor biopsihice rasiale care se formează în procesul de adaptare a organismului la mediul existent. Și întrucât aici mediul este comun pentru toți indivizii care trăiesc în această parte a lumii, trăsăturile psihobiologice care se formează în procesul de adaptare la mediu sunt comune tuturor indivizilor acestui grup. Condițiile naturale determină și condițiile primare activitati de productie oameni, determină natura, metodele, ritmul activității de producție, în general caracter general mișcările, psihodinamica, ritmul oricărui comportament și răspuns. Deci, un locuitor de stepă este obișnuit să privească spațiul cu o privire, un alt lucru este un locuitor de munte, orientarea lui este construită într-un mod diferit. Astfel, psihicul și stările sale imită condițiile exterioare în procesul de adaptare la acestea, iar prin reproducerea unor astfel de imitații sunt reținute în psihicul însuși și devin momentul acestuia.

4. Ritmurile naturale își exercită influența asupra psihicului uman. De exemplu, schimbarea anotimpurilor se reflectă în stările mentale ale unei persoane (comparați „dispoziție de primăvară” și „dispoziție de toamnă”). La fel, anumite tendințe corespund momentului zilei. Dimineața este mai în concordanță cu distracția, ziua cu concentrare, activitate, seara cu renunțarea la activitate, tendința de a gândi, reflecție și nopțile cu pace, somn, adâncirea în sine, în propria bunăstare și la odihnă în același timp. Aici se pot adăuga mai multe schimbări meteorologice și ritmul acestora; oamenii din astfel de stări au răni dureroase, exacerba bolile (deci pot acționa ca un barometru). Hegel spune cu această ocazie că sufletul simte stările naturii, căci este natura însăși.

Astfel, vorbim despre psihicul natural, care este în armonie esențială cu stările naturale. Dezvoltarea psihicului în acest sens nu trebuie să vină în contradicție cu procesele naturale, nu trebuie să contrazică legile naturii. Este necesar să se studieze sistematic condițiile naturale și influența lor asupra psihicului și apoi, pe baza sistemului de astfel de cunoștințe, organizarea funcționării și dezvoltării optime a psihicului, utilizarea cantității maxime posibile de resurse mentale. Această problemă este deosebit de relevantă astăzi, când o persoană este din ce în ce mai înstrăinată de natură și existența sa este supusă în mod artificial legilor tehnice. O persoană, conform lui X. Delgado (unul dintre cei mai mari neuropsihologi contemporani), poate fi considerată ca o structură material-informațională temporară. Membranele, celulele și alte elemente ale vieții au apărut ca urmare a combinației de elemente chimice. Un organism viu este doar o combinație temporară de compuși chimici. Fiecare ion care face parte din corpul nostru a existat anterior în natură și toate elementele care alcătuiesc corpul nostru se vor întoarce înapoi la aceeași natură. Atomii, organizarea și timpul sunt singurii factori care creează un organism. Acest lucru nu poate fi spus, desigur, despre conținutul proceselor noastre mentale. De fapt, psihicul uman, organizat complex, se poate forma și funcționa cu succes numai în anumite condiții biologice: nivelul de oxigen din sânge și celulele creierului, temperatura corpului, metabolismul etc. Există un număr mare de astfel de parametri organici, fără de care psihicul nu poate funcţiona normal.va fi. Sens special pentru activitate mentală următoarele caracteristici corpul uman: vârstă, sex, structura sistemului nervos și a creierului, tipul corpului, anomalii genetice și nivelul activității hormonale. Aproape orice boală cronică duce la creșterea iritabilității, oboselii, instabilității emoționale, adică implică modificări ale tonusului psihologic. Deja o intrare a bilei în sânge (și acest lucru se întâmplă atunci când o persoană se îmbolnăvește de icter) este însoțită de modificări semnificative ale psihicului său: depresie, iritabilitate, dispoziție tristă, apatie și deprimare a funcțiilor intelectuale. De aici și binecunoscutul concept de „caracter bilios”, care reflectă experiența veche de secole de a observa modul în care bolile hepatice afectează comportamentul uman.

Psihologul german E. Kretschmer (1888--1964) în celebra sa lucrare „The Structure of the Body and Character” a încercat să găsească legăturile care există între structura corpului uman și alcătuirea lui psihologică. Pe baza unui volum mare de observații clinice, a ajuns la concluzia că tipul de corp predetermina nu numai formele bolii mintale, ci și principalele noastre trăsături personale (caracteristice).

Există o dependență a specificului psihicului și proceselor mentale de sexul unei persoane. Asa de, cercetare psihologică a arătat că fetele sunt superioare băieților în abilitățile verbale; băieții sunt mai agresivi, precum și abilități matematice și vizual-spațiale. Adevărat, faptul unei mai mari agresivități masculine, conform ultimelor cercetări, ridică din ce în ce mai multe îndoieli. Geodakyan, în teoria sa de gen a asimetriei interemisferice, analizează unele diferențe în structura creierului bărbaților și femeilor. De exemplu, s-a descoperit recent că femeile au mai multe fibre nervoase în unele zone ale corpului calos (o parte importantă a creierului) decât bărbații. Aceasta poate însemna că conexiunile interemisferice sunt mai numeroase la femei și, prin urmare, sintetizează mai bine informațiile disponibile în ambele emisfere. Acest fapt poate explica unele diferențe de gen în psihic și comportament, inclusiv celebra „intuiție” feminină. În plus, scorurile mai mari găsite la femei legate de funcțiile lingvistice, memorie, abilități analitice și manipulare manuală fină pot fi asociate cu o activitate relativă mai mare a emisferei stângi a creierului lor. Dimpotrivă, abilitățile artistice creative și capacitatea de a naviga cu încredere în coordonatele spațiale sunt vizibil mai bune la bărbați. Aparent, ei datorează aceste beneficii emisferei drepte a creierului lor.

Principiul feminin (în cadrul populației umane) este conceput pentru a asigura invariabilitatea descendenților de la generație la generație, i.e. este axat pe conservarea caracteristicilor deja existente. De aici marea stabilitate psihică a femeilor și parametrii medii ai psihicului lor. Principiul masculin este asociat cu nevoia de adaptare la condiții complet noi, necunoscute, ceea ce explică marea individualizare psihologică a bărbaților, printre care se numără de cele mai multe ori nu numai supertalentați, ci și indivizi complet inutili. Studiile au arătat că nivelul de abilități generale al femeii medii este mai mare decât cel al bărbatului obișnuit, dar este adevărat că bărbații au mai multe șanse să aibă scoruri care sunt mult peste și mult sub medie. Prin urmare, putem presupune: trăsăturile psihicului masculin și feminin sunt determinate de oportunitatea genetică evolutivă (Geodakyan). Femeile se adaptează cu ușurință la nivel individual la lumea exterioară, dar în același timp sunt mai supuse acțiunii tiparelor populației și speciilor, comportamentul lor este mai determinat biologic. Specificul psihicului masculin sugerează o varietate mai mare de tipuri de psihic masculin cu o capacitate mult mai mică de a supraviețui în condiții nefavorabile. Prin urmare, semnele de degenerare în orice populație se găsesc în principal la bărbați.

5. Minte, sistem nervos, creier

După cum știți, sistemul nervos este centrul de activitate al întregului organism, îndeplinește două funcții principale: funcția de transmitere a informațiilor, de care sunt responsabili sistemul nervos periferic și receptorii asociați acestuia (elementele senzoriale localizate în piele. , ochi, urechi, gură etc. ) și efectori (glande și mușchi). Al doilea functie importanta sistemul nervos, fără de care prima sa funcție își pierde și ea sensul, este integrarea și prelucrarea informațiilor primite și programarea celor mai răspuns adecvat. Această funcție aparține sistemului nervos central și include gamă largă procese – de la cele mai simple reflexe la nivelul măduvei spinării până la cele mai complexe operații mentale la nivelul părților superioare ale creierului. Sistemul nervos central este format din măduva spinării și diferite structuri ale creierului. Deteriorarea sau funcționarea necorespunzătoare a oricărei părți a sistemului nervos provoacă tulburări specifice în funcționarea corpului și a psihicului. Natura utilității și adecvării funcționării creierului, în special a cortexului cerebral, afectează cel mai puternic psihicul. Zonele senzoriale se disting în cortexul cerebral, unde sunt primite și procesate informațiile de la organele de simț și receptorii, zonele motorii care controlează mușchii scheletici ai corpului și mișcările, acțiunile umane și zonele asociative care servesc la procesarea informațiilor. De exemplu, zonele gnostice adiacente zonelor senzoriale sunt responsabile de procesul de percepție, iar zonele practice adiacente zonei motor-motorie oferă abilități motorii fine și mișcări automate. Zonele asociative situate în partea frontală a creierului sunt în mod deosebit strâns legate de activitatea mentală, vorbirea, memoria și conștientizarea poziției corpului în spațiu.

Specializarea emisferelor cerebrale ajunge cea mai mare dezvoltareîntr-o persoană. Se știe că aproximativ 90% dintre oameni sunt dominați de emisfera stângă a creierului, în care se află centrii vorbirii. În funcție de emisfera pe care o are o persoană, este mai bine dezvoltată, funcționează mai activ, apar propriile diferențe distinctive în psihicul uman, abilitățile sale.

Individualitatea unei persoane este determinată în mare măsură de specificul interacțiunii emisferelor individuale ale creierului. Aceste relații au fost studiate pentru prima dată experimental în

Anii 60 ai secolului XX. profesor de psihologie la Institutul de Tehnologie din California Roger Sperry (în 1981, a primit Premiul Nobel pentru cercetare în acest domeniu). Despicarea creierului (comisurotomie - așa se face operația de scindare a comisurilor, conexiuni cerebrale) a fost testată și pe oameni: tăierea corpului calos a scutit pacienții cu epilepsie severă de convulsii dureroase. După astfel de operații, pacienții au prezentat semne ale unui „sindrom al creierului divizat”, împărțirea unor funcții în emisfere (de exemplu, emisfera stângă a dreptacilor după operație a pierdut capacitatea de a desena, dar și-a păstrat capacitatea de a scrie, emisfera dreaptă a învățat să scrie, dar a fost capabilă să deseneze). S-a dovedit că la dreptaci, emisfera stângă este responsabilă nu numai de vorbire, ci și de scriere, numărare, memorie verbală și raționament logic. Emisfera dreaptă, pe de altă parte, are ureche pentru muzică, percepe cu ușurință relațiile spațiale, înțelege formele și structurile nemăsurat mai bine decât cea stângă și este capabilă să recunoască întregul după o parte. Adevărat, există abateri de la normă: uneori ambele emisfere se dovedesc a fi muzicale, apoi cea dreaptă găsește o sursă de cuvinte, iar cea stângă are idei despre ce înseamnă aceste cuvinte. Dar tiparul se păstrează practic: ambele emisfere rezolvă aceeași sarcină din puncte de vedere diferite, iar dacă una dintre ele eșuează, este încălcată și funcția de care este responsabilă. Când compozitorii Ravel și Shaporin au avut o hemoragie în emisfera stângă, ambii nu au mai putut să vorbească și să scrie, ci au continuat să compună muzică, fără a uita notația muzicală, care nu avea nicio legătură cu cuvintele și vorbirea.

Studiile moderne au confirmat că emisfera dreaptă și stângă au funcții specifice, iar predominanța activității uneia sau alteia emisfere are un impact semnificativ asupra caracteristicilor individuale ale personalității unei persoane.

Experimentele au arătat că atunci când emisfera dreaptă a fost oprită, oamenii nu puteau determina ora curentă a zilei, sezonul, naviga într-un anumit spațiu - nu și-au putut găsi drumul spre casă, nu s-au simțit „mai sus sau mai jos”, nu au recunoscut fețele cunoștințelor lor, nu au perceput intonația cuvintelor etc.

O persoană nu se naște cu o asimetrie funcțională a emisferelor. Roger Sperry a descoperit că la pacienții cu creier divizat, în special la cei mai tineri, funcțiile rudimentare de vorbire se îmbunătățesc în timp. Emisfera dreaptă „analfabetă” poate învăța să citească și să scrie în câteva luni de parcă ar ști deja toate acestea, dar a uitat. Centrii vorbirii din emisfera stângă se dezvoltă în principal nu din vorbire, ci din scris: exercițiul de scris activează, antrenează emisfera stângă. „Dar nu este vorba despre participarea mâinii drepte. Dacă un băiat european dreptaci este trimis să studieze într-o școală chineză, centrele vorbirii și scrisului se vor muta treptat în emisfera sa dreaptă, deoarece în percepția hieroglifelor pe care le învață, zonele vizuale participă nemăsurat mai activ decât zone de vorbire. Procesul invers va avea loc la un băiat chinez care s-a mutat în Europa. Dacă o persoană rămâne analfabetă pentru viață și este ocupată cu munca de rutină, asimetria interemisferică se va dezvolta cu greu în el. Astfel, specificul funcțional al emisferelor se modifică atât sub influența genetică cât și factori sociali. Asimetria emisferelor creierului este o formațiune dinamică, în procesul de ontogeneză are loc o creștere treptată a asimetriei creierului (cea mai pronunțată asimetrie a emisferelor se observă la vârsta mijlocie, iar la bătrânețe se nivelează treptat. off), în cazul deteriorării unei emisfere, este posibilă interschimbabilitatea parțială a funcțiilor și compensarea muncii unei emisfere datorată alteia.

Specializarea emisferelor este cea care permite unei persoane să ia în considerare lumea din două puncte de vedere diferite, să-și cunoască obiectele, folosind nu numai logica verbală și gramaticală, ci și intuiția cu abordarea sa spațial-figurativă a fenomenelor și acoperirea instantanee a întregul. Specializarea emisferelor, parcă, creează doi interlocutori în creier și creează o bază fiziologică pentru creativitate. Dar trebuie subliniat că implementarea normală a oricărei funcții este rezultatul muncii întregului creier, atât emisfera stângă, cât și cea dreaptă. „Pentru a studia activitatea unei emisfere izolate, se folosește următoarea tehnică: fiecare emisferă are propria ei arteră carotidă, prin care sângele intră în ea. Dacă se injectează un anestezic în această arteră, atunci emisfera care a primit-o va adormi rapid, iar cealaltă, înainte de a se alătura primei, va avea timp să-și manifeste esența. Dacă la nivel intelectual, oprirea emisferei drepte nu se reflectă în mod deosebit, atunci se întâmplă miracole cu starea emoțională. O persoană este euforică: aruncă în mod constant glume stupide, este lipsită de griji chiar și atunci când emisfera dreaptă nu este „închisă”, dar este într-adevăr în neregulă, din cauza unei hemoragii, de exemplu. Dar principalul lucru - vorbăria. Întregul vocabular pasiv al unei persoane devine activ, fiecărei întrebări i se oferă un răspuns detaliat, expus într-o construcții gramaticale complexe, extrem de literare. Adevărat, în același timp, vocea devine uneori răgușită, persoana este nazală, șchiopătează, șchiopătează, pune accentul pe silabele greșite, iar în fraze evidențiază prepozițiile și conjuncțiile cu intonație. Toate acestea produc o impresie ciudată și dureroasă, care se agravează în cazuri cu adevărat clinice, atunci când o persoană este lipsită grav de emisfera dreaptă. Împreună cu el își pierde vena creativă. Artist, sculptor, compozitor, om de știință - toți nu mai creează. Exact opusul este oprirea emisferei stângi. Abilități creative, care nu au legătură cu verbalizarea (descrierea verbală) a formelor, rămân. Compozitorul, după cum am menționat deja, continuă să compună muzică, sculptorul sculptează, fizicianul, nu fără succes, reflectă asupra fizicii sale. Dar nu există nicio urmă de bună dispoziție. În privirea melancoliei și a tristeții, în replici laconice - disperare și scepticism sumbru, lumea este prezentată doar în negru. Deci, suprimarea emisferei drepte este însoțită de euforie, iar suprimarea emisferei stângi este însoțită de depresie profundă.

Proeminent neuropsiholog casnic A.R. Luria a evidențiat cele mai mari trei părți ale creierului, pe care le-a numit blocuri care diferă semnificativ unele de altele în funcțiile lor principale în organizarea comportamentului holistic.

Primul bloc, care include acele zone care sunt cel mai strâns legate atât morfologic, cât și funcțional de departamentele antice care controlează starea mediului intern al corpului, asigură tonusul tuturor părților supraiacente ale creierului, adică. activarea acestuia. Simplificand, putem spune ca acest departament este principala sursa in care fortele motrice ale animalelor si ale oamenilor atrag energie pentru actiune. Când este deteriorat, o persoană nu experimentează tulburări nici în percepția vizuală, nici în percepția auditivă, el deține în continuare toate cunoștințele dobândite anterior, mișcările și vorbirea lui rămân intacte. Conținutul principalelor încălcări în acest caz este tocmai încălcarea tonusului mental: o persoană prezintă o epuizare mentală crescută, cade rapid în somn, atenția fluctuează, un tren organizat al gândirii este perturbat, viata emotionala El devine fie excesiv de anxios, fie extrem de indiferent.

Al doilea bloc include scoarța cerebrală, situată posterior de circumvoluția centrală, adică. regiunile parietale, temporale și occipitale. Deteriorarea acestor departamente cu tonul, atenția și conștiința păstrate se manifestă în diverse încălcări senzații și percepții, a căror modalitate depinde de zonele specifice ale leziunii, care sunt foarte specifice: în regiunile parietale - piele și sensibilitate kinestezică (pacientul nu poate recunoaște obiectul prin atingere, nu simte poziția relativă a părților corpului , adică schema corporală este perturbată, prin urmare, se pierde claritatea mișcărilor); în regiunile occipitale - vederea este afectată menținând atingerea și auzul; in lobii temporali – auzul sufera cu vederea si atingerea intacte. Astfel, odată cu înfrângerea acestui bloc, este încălcată capacitatea de a construi o imagine senzuală cu drepturi depline a mediului și a propriului corp.

A treia zonă extinsă a cortexului ocupă o treime din suprafața totală a cortexului la om și este situată anterior girusului central. Când este deteriorat, apar tulburări specifice: menținând toate formele de sensibilitate, menținând tonusul mental, este afectată capacitatea de a organiza mișcările, acțiunile și desfășurarea activităților conform unui program prestabilit. Cu daune extinse, vorbirea și gândirea conceptuală, care joacă un rol important în formarea acestor programe, sunt perturbate, iar comportamentul își pierde caracterul de arbitrar.

6. Minte, comportament și activitate

Cea mai importantă funcție a psihicului este reglarea, gestionarea comportamentului și activităților unei ființe vii. O mare contribuție la studiul legilor activității umane au avut-o psihologii domestici: A. N. Leontiev, L. S. Vygotsky. Acțiunile umane, activitatea sa diferă semnificativ de acțiunile, comportamentul animalelor. Principala trăsătură distinctivă a psihicului uman este prezența conștiinței, iar reflecția conștientă este o astfel de reflectare a realității obiective, în care se disting proprietățile sale obiective stabile, indiferent de relația subiectului cu acesta (A. N. Leontiev). Munca și limba au fost factorii principali ai apariției. Orice muncă în comun a oamenilor presupune o diviziune a muncii, atunci când diferiți membri ai activității colective efectuează operațiuni diferite; unele operații duc imediat la un rezultat util din punct de vedere biologic, alte operații nu dau un astfel de rezultat, ci acționează doar ca o condiție pentru realizarea acestuia, adică acestea sunt operații intermediare. Dar înăuntru activități individuale acest rezultat devine un scop independent, iar persoana înțelege legătura dintre rezultatul intermediar și motivul final, adică înțelege sensul acțiunii. Semnificația, conform definiției lui A. N. Leontiev, este o reflectare a relației dintre scopul acțiunii și motivul.

Programe tipice de comportament ereditar-fixate (instincte). Instigarea se limitează la dobândirea experienței individuale, datorită căreia programele de comportament ale speciilor ereditare se adaptează la condițiile specifice de existență a animalului.

Transferul și consolidarea experienței prin mijloace sociale de comunicare (limbaj și alte sisteme de semne). Consolidarea și transferul experienței generațiilor în formă materială, sub formă de obiecte de cultură materială

Ele pot crea mijloace auxiliare, instrumente, dar nu le salvează, nu folosesc instrumente în mod constant. Animalele nu pot face unelte cu un alt instrument

Producerea și conservarea uneltelor de muncă, transferul lor către generațiile ulterioare. Fabricarea unui instrument cu ajutorul unui alt obiect sau unealtă, fabricarea unui instrument pentru utilizare viitoare presupunea prezența unei imagini a unei acțiuni viitoare, adică. apariția planului conștiinței

Activitatea este interacțiune activă o persoană cu un mediu în care atinge un scop stabilit în mod conștient care a apărut ca urmare a apariției unei anumite nevoi, motiv în el (Fig. 4). Motivele și scopurile pot să nu coincidă. De ce o persoană acționează într-un anumit mod adesea nu este același lucru cu ceea ce acționează. Când avem de-a face cu o activitate în care nu există un scop conștient, atunci nu există activitate în sensul uman al cuvântului, ci are loc un comportament impulsiv, care este controlat direct de nevoi și emoții.

Sub comportament în psihologie, se obișnuiește să se înțeleagă manifestările externe ale activității mentale a unei persoane. Comportamentele includ:

1) mișcări și gesturi individuale (de exemplu, înclinare, încuviințare din cap, strângere de mâini),

2) manifestări externe ale proceselor fiziologice asociate cu starea, activitatea, comunicarea oamenilor (de exemplu, postura, expresiile faciale, privirea, înroșirea feței, tremurul etc.),

3) acțiuni care au un anumit sens și, în sfârșit,

4) acțiuni care au semnificație socială și sunt asociate cu norme de comportament.

faptă

O acțiune, efectuarea căreia o persoană își dă seama de semnificația sa pentru alți oameni, adică de semnificația sa socială. Principala caracteristică a activității este obiectivitatea acesteia. Prin obiect se înțelege nu doar un obiect natural, ci un obiect cultural în care este fixat un anumit mod dezvoltat social de a acționa cu el. Și această metodă este reprodusă ori de câte ori se desfășoară activitate obiectivă. O altă caracteristică a activității este caracterul social, socio-istoric. O persoană nu poate descoperi în mod independent forme de activitate cu obiecte. Acest lucru se face cu ajutorul altor persoane care demonstrează tipare de activitate și includ o persoană într-o activitate comună. Trecerea de la activitatea împărțită între oameni și desfășurată într-o formă externă (materială) la activitatea individuală (internă) constituie linia principală de interiorizare, în cadrul căreia se formează neoplasmele psihologice (cunoștințe, aptitudini, abilități, motive, atitudini etc.). . Activitățile sunt întotdeauna indirecte. Instrumentele, obiectele materiale, semnele, simbolurile (internalizate, mijloace interne) și comunicarea cu alte persoane acționează ca mijloace. Desfășurând orice act de activitate, realizăm în el o anumită atitudine față de ceilalți oameni, chiar dacă aceștia sunt cu adevărat și nu sunt prezenți la momentul desfășurării activității.

Activitatea umană este întotdeauna cu scop, supusă scopului ca rezultat planificat prezentat în mod conștient, a cărui realizare servește. Scopul direcționează activitatea și îi corectează cursul.

Activitatea nu este un set de reacții, ci un sistem de acțiuni cimentate într-un singur tot de motivul care o motivează. Un motiv este ceva pentru care se desfășoară o activitate; el determină sensul a ceea ce face o persoană. Cunoștințele de bază despre activități, motive, abilități sunt prezentate în diagrame. În sfârșit, activitatea este întotdeauna productivă, adică rezultatul ei este transformarea atât în ​​lumea exterioară, cât și în persoana însăși, cunoștințele, motivele, abilitățile sale etc. e. În funcție de ce schimbări joacă rolul principal sau au ponderea cea mai mare, se disting diferite tipuri de activitate (de muncă, cognitivă, comunicativă etc.).

Funcţiile psihofiziologice constituie fundamentul organic al proceselor de activitate.

Procesele senzoriomotorii sunt procese în care percepția și mișcarea sunt conectate. În aceste procese se disting patru acte mentale: 1) momentul senzorial al reacţiei - procesul de percepţie; 2) momentul central al reactiei - procese mai mult sau mai putin complexe asociate procesarii percepute, uneori diferenta, recunoastere, evaluare si alegere; 3) momentul motor al reacţiei - procesele care determină începutul şi cursul mişcării; 4) corecții senzoriale ale mișcării (feedback).

Procesele ideomotorii conectează ideea de mișcare cu execuția mișcării. Problema imaginii și rolul acesteia în reglarea actelor motrice este problema centrală în psihologia mișcărilor corecte ale omului.

Procesele emoțional-motorii sunt procese care conectează efectuarea mișcărilor cu emoțiile, sentimentele, stările mentale trăite de o persoană.

Internalizarea este procesul de trecere de la acțiunea externă, materială, la acțiunea internă, ideală.

Exteriorizarea este procesul de transformare a unei acțiuni psihice interioare într-o acțiune externă.

S-a remarcat deja că nevoile noastre ne împing la acțiune, la activitate. O nevoie este o stare de nevoie experimentată de o persoană pentru ceva. Starea nevoii obiective a unui organism de ceva care se află în afara lui și constituie o condiție necesară pentru acesta. functionare normala, și se numesc nevoi. Foamea, setea sau nevoia de oxigen sunt nevoile primare, a căror satisfacere este vitală pentru toate ființele vii. Orice tulburare a echilibrului zahărului, apei, oxigenului sau oricărei alte componente necesare organismului duce automat la apariția unei nevoi corespunzătoare și la apariția unui impuls biologic care, parcă, împinge o persoană spre satisfacția sa. Uniunea primară astfel generată declanșează o serie de acțiuni coordonate menite să restabilească echilibrul.

Menținerea unui echilibru în care organismul nu experimentează nicio nevoie se numește homeostazie. Prin urmare, comportamentul homeostatic este un comportament care are ca scop eliminarea motivației prin satisfacerea nevoii care a provocat-o. Adesea comportamentul uman este cauzat de perceperea anumitor obiecte externe, de acțiunea unor stimuli externi. Percepția anumitor obiecte externe joacă rolul unui stimul, care poate fi la fel de puternic și semnificativ ca și impulsul intern în sine. Nevoia de mișcare, de a primi informații noi, stimuli noi (nevoie cognitivă), emoții noi permite organismului să mențină un nivel optim de activare, ceea ce îi permite să funcționeze cât mai eficient. Această nevoie de stimuli variază în funcție de starea fiziologică și psihică a persoanei. Nevoia de contacte sociale, comunicarea cu oamenii este una dintre cele mai importante într-o persoană, doar cu cursul vieții își schimbă formele. Oamenii sunt constant ocupați cu ceva și, în majoritatea cazurilor, decid ce vor face. Pentru a face o alegere, oamenii recurg la procesul de gândire. Motivația poate fi privită ca un „mecanism de selecție” pentru o anumită formă de comportament. Acest mecanism, dacă este necesar, răspunde la stimuli externi, dar, de cele mai multe ori, selectează opțiunea care în momentul de față se potrivește cel mai bine stării fiziologice, emoției, memoriei sau gândului care mi-a venit în minte, sau atracției inconștiente, sau caracteristici congenitale. Alegerea acțiunilor noastre imediate este, de asemenea, ghidată de obiectivele și planurile noastre pentru viitor. Cu cât aceste obiective sunt mai importante pentru noi, cu atât mai puternic ne ghidează alegerile.

Lista literaturii folosite

1. Stolyarenko L.D. Fundamentele psihologiei. Ediția a treia, revizuită și mărită. Seria „Manuale, ghiduri de studiu". Rostov-pe-Don: „Phoenix”, 2000. -672 p.

2. Rean A. A., Bordovskaya N. V., Rozum S. I. Psihologie și Pedagogie. - Sankt Petersburg: Peter, 2002. - 432 p.: ill. -- (Seria „Manualul noului secol”).

Găzduit pe Allbest.ru

Documente similare

Fundamentele fiziologice ale psihicului. Legile de funcționare a activității mentale umane. Reacția specifică și nespecifică a organismului. Natura socio-istorică a psihicului uman și formarea lui în ontogenie. Formarea personalității.

test, adaugat 05.07.2012


Caracterizarea principalelor mecanisme ale activității sistemului nervos central ca bază fiziologică a psihicului. Luarea în considerare a caracteristicilor funcționării emisferelor stângă și dreaptă ale creierului. Determinarea impactului stresului asupra sănătății mintale.

rezumat, adăugat 08.04.2010


Principalele funcții ale psihicului uman: reflexiv, reglator, motivator, formator de sens, control și orientare. Dezvoltarea psihicului în filogeneză și ontogeneză. Lumea fenomenelor mentale umane: procese, proprietăți, stări și formațiuni.

prezentare, adaugat 11.10.2015


dezvoltare mentală din poziţia teoriei psihanalitice a lui Z. Freud. Concept cultural și istoric al dezvoltării psihicului uman L.S. Vygotski. Periodizarea ciclului de viață uman în teoria lui E. Erickson. Dezvoltarea mentală ca dezvoltare a intelectului.

lucrare de termen, adăugată 14.11.2009


Modele de apariție, dezvoltare și funcționare a psihicului și activității mentale a unei persoane. Răspunsul corpului uman la supratensiune, emoții negative sau forfotă monotonă. Principalele tipuri de stres Principalele semne ale unui psihopat.

prezentare, adaugat 05.07.2015


Problema interacțiunii dintre corp și minte. Gândurile, sentimentele și impulsurile voliționale ca manifestări ale esenței interioare, a psihicului uman. Munca oamenilor de știință în căutarea unei corespondențe între structura corpului sau părțile sale individuale și caracteristicile psihicului uman.

rezumat, adăugat 11.05.2009


Formarea și evoluția conștiinței în filogeneză. Conținutul conceptului lui Leontiev-Farbi privind formarea formelor inferioare de comportament și psihic. Studiul teoriei cultural-istorice a lui Vygotsky despre dezvoltarea psihicului. Luarea în considerare a fundamentelor fiziologice ale psihicului uman.

test, adaugat 10.05.2010


Caracteristicile diferitelor abordări filosofice de înțelegere și interpretare a naturii și manifestării psihicului. Psihicul uman, proprietățile sale și diferențele fundamentale. Stadiile și nivelurile de dezvoltare ale psihicului și comportamentului animalelor. Formarea psihicului în filogeneză.

rezumat, adăugat 23.07.2015


Fundamentele funcției psihicului. Structura psihicului uman. Conceptul de funcție în psihologie. Funcția cognitivă a psihicului. Funcția comunicativă a psihicului. Sisteme funcționale pe mai multe niveluri ale creierului. Cultura materială, spirituală a omenirii.

lucrare de termen, adăugată 20.05.2004


Evoluția psihicului ca urmare a evoluției materiei. Mecanisme de manifestare a psihicului. Înțelegerea principalelor etape în dezvoltarea psihicului la animale, a psihicului senzorial și perceptiv. Dezvoltarea funcțiilor mentale ale unei persoane ca bază a activității și comportamentului său.