IV. Se lucrează la material nou

4. Rezolvați problema.

Tanya a întrebat-o pe Olya: „Câți ani are sora ta?”

„Ghicește pentru tine”, a răspuns Olya. „Dacă adaugi cel mai mic număr de două cifre la cel mai mare număr de o cifră, vei afla vârsta surorii mele.”

- Câți ani are sora Olyei?

III. Tema lecției.

– Uită-te la notele de matematică de pe tablă:

28 – 5 = ? 38 – 10 = ?

Ce înregistrări vă sunt necunoscute? Astăzi, în lecție, vom învăța cum să scădem numerele din două cifre dintr-o coloană.

IV. Se lucrează la material nou.

Sarcina numărul 1(pag. 50).

Privește imaginea din manual și explică, folosind bețișoare colorate, cum să scazi 13 din 27.

- De câte și ce fel de bețe au avut nevoie Lupul și Iepurele pentru a alcătui „trenul” care indică numărul 27? (Două „mașini” portocalii și șapte albe.)

- Ce „mașini” au decuplat și de ce? (O „mașină” portocalie și trei albe.)

Cum ai obținut numărul 14? (Numărul 14 poate fi obținut prin scăderea a 3 unități din 7 unități și 1 zece din 2 zeci.)

– Luați în considerare primul caz de scriere a unei scăderi într-o coloană.

- Cum sunt semnate numerele unul sub celălalt?

Care este regula pentru scădere?

notificare

Scăderea numerelor dintr-o coloană.

1. Notează minuend.

2. Scrieți subtraendul pe a doua linie (unități sub unități, zeci sub zeci).

3. Scăderea unităților.

4. Scădeți zeci.

5. Citim răspunsul.

Sarcina numărul 2(pag. 51).

Elevii lucrează în perechi. Folosind bețișoare colorate, ei găsesc rezultatul scăderii.

Sarcina numărul 3(pag. 51).

Elevii efectuează scăderea numerelor din două cifre într-o coloană cu comentarii.

V. Repetarea materialului acoperit.

1. Lucrează în caietul tipărit nr. 1.

Sarcina numărul 76.

Ce înseamnă ultima cifră din fiecare număr? (Număr de unități.)

- Crezi că este necesar să se efectueze complet scăderea numerelor?

Ce trebuie calculat? (Numai diferența de unități.)

1. Scădeți 2 din 36. Există șase unități în numărul 36 și două unități în numărul 2. Găsim diferența de unități: 6 - 2 \u003d 4. Aceasta înseamnă că diferența dintre numerele 36 și 2 se termină cu numărul 4. Acest exemplu nu trebuie subliniat.

2. Scădeți 30 din 56. Există șase unități în numărul 56 și zero unități în numărul 30. Găsim diferența de unități: 6 - 0 = 6. Aceasta înseamnă că diferența dintre numerele 56 și 30 se termină cu numărul 6. Subliniez acest exemplu. (Si asa mai departe.)

2. Lucrează la manual.

Sarcina numărul 15(pag. 53).

Elevii lucrează independent.

Opțiunea I - coloana 1;

Opțiunea II - coloana a 2-a.

Verificare pereche.

Sarcina numărul 16(pag. 53).

Ce formă se numește pentagon?

- Uită-te la acest desen. Există un pentagon aici?

a) Sarcina are două soluții:

b) Sarcina are o soluție:

Sarcina numărul 17(pag. 53).

Completați propozițiile și explicați de ce ați ales această unitate de lungime.

Subiect:Metru. Relațiile dintre unitățile de lungime

Scop: formarea unei idei despre o nouă unitate de măsură a lungimii - un metru

UUD:

UUD de reglementare:
1) stăpânirea capacității de a accepta și menține scopurile și obiectivele activităților educaționale, căutarea mijloacelor de implementare a acesteia
2) însuşirea modalităţilor de rezolvare a problemelor de natură creativă şi exploratorie
3) formarea capacității de a înțelege motivele succesului/eșecului activităților educaționale și a capacității de a acționa constructiv chiar și în situații de eșec

4) însuşirea formelor iniţiale de reflecţie cognitivă şi personală
5) stăpânirea informațiilor inițiale despre esența și trăsăturile obiectelor, proceselor și fenomenelor realității
UUD cognitiv:
1) formarea capacității de a construi în mod adecvat, conștient și voluntar o declarație orală în vorbirea orală
2) stabilirea de relații cauză-efect, construirea unui lanț logic de raționament, dovezi
3) navigați în manual (pe spread, în cuprins, în legendă
UUD comunicativ:
1) formarea capacității de a construi un discurs în conformitate cu sarcinile de comunicare și de a compune texte oral
2) formarea capacității de a utiliza mijloace și mijloace de vorbire pentru rezolvarea sarcinilor comunicative și cognitive
3) formarea capacităţii de a asculta şi de a se angaja în dialog.

M-verbal (conversație)

P - organizatoric

Bine ați venit profesori.

Actualizare de cunoștințe

P - organizatoric (raspuns de la fata locului)

Băieți, luați-vă pixurile și pregătiți-vă să scrieți cu atenție ce vă voi dicta.

Dictare matematică:

Notați numărul 4 zeci, notați numărul care este cu 1 mai mic decât numărul 32, notați suma numerelor 5 și 10, notați numărul 10 zeci, notați cel mai mic număr din două cifre, notați numărul 7 zeci, notează numărul care este cu 2 mai mult decât numărul 18.

Verificarea răspunsurilor (luând din nou în considerare temele de citire).

Cine nu a greșit, remiză în margini. stea.

Cine are 1-2 osh. - trage steagul.

Ridicați mâinile, care a terminat lucrarea fără

osh., cu 1-2 osh. Bine făcut!

Băieți, cine vă va spune despre ce subiect au fost dedicate ultimele lecții?

Cine să spună ceea ce numim o rază?

Desenați raza AB în caiete. Marcați punctul O pe fascicul.

Marcați punctul K în afara fasciculului.

Ce unități de lungime cunoașteți?

Și în ce se pot măsura înălțimea și lungimea? (În ce unități de lungime?)

Pe tablă ai scris măsuri de lungime.

Dm, mm, vezi

Aranjați aceste unități. lungimile sunt ok

mărire.(mm, cm, dm)

Priveste la ecran.

1 dm = ... cm

10 cm = ... dm

10 dm = ... cm

100 cm = ... dm

Să rezolvăm verbal.

Băieți, ce putem măsura în centimetri? Ce obiecte sunt mai convenabile de măsurat în cm?

Si ce putem masura in dm? Ce articole sunt mai convenabile de măsurat în dm?

Băieți, pentru a măsura lungimea sălii de clasă, coridorul la școală, ne va fi convenabil să folosim cm și dm, ce părere aveți? Va fi rapid?

Într-adevăr, pentru a măsura lungimea, lățimea sau înălțimea unor obiecte atât de mari, avem nevoie de o unitate de lungime mai mare. Băieți, se pare că nu știm toate unitățile de lungime.

40, 31, 15, 100, 10, 70, 20.

Copiii își verifică sclavul. în tetra.

1 pers. Nume răspunde cu voce tare.

Numărul de temă fascicul.

O rază este o linie dreaptă trasă dintr-un punct care nu are capăt.

Mm, cm, dm.

1 dm = 10 cm

10 cm = 1 dm

10 dm = 100 cm

100 cm = 10 dm

Măsurați lungimea unui stilou, a unui manual, a unei radiere.

lungime

manual (cm)

lungime birou (dm), scaun

Nu.

Comunicativ (abilitatea de a-și exprima gândurile cu suficientă completitate și acuratețe)

Învățarea de materiale noi

Practic M - un exercitiu

Ce crezi că vom face astăzi?

Corect. Și pentru a afla cum se numește, vă rugăm să deschideți manualul de la pagina 35.

Deci, cum se numește măsura de lungime, cu care măsoară lungimea și lățimea camerei, distanțe mari?

Contorul este o unitate de lungime mai mare decât decimetrul. Contorul se notează astfel: 1 m.

Și ca să ne amintim mai bine, să stăm lângă locurile noastre și să ne încălzim.

Pinocchio

Pinocchio s-a întins,

Odată - aplecat

doi - aplecați,

Mâinile ridicate în lateral,

Se pare că cheia nu a fost găsită.

Pentru a ne aduce cheia

Trebuie să te pui pe picioare.

Învață o nouă unitate de măsură pentru lungime.

Metru.

Fixare primară

Practic M - un exercitiu

M - practic (muncă independentă)

Întoarceți pagina din manualul dvs. Citește despre tine№ 1.

Să ne uităm la o riglă lungă de 1 m. Să calculăm împreună câți dm sunt într-un metru. (Pe exemplul unui rigl rece)

Acum să calculăm câți cm sunt într-un metru.

Profesorul arată pe ecran:

1 m = 10 dm

1 m = 100 cm

1 dm = 10 cm

Scrieți egalitățile în tetra.

Subliniați cu un creion.

Învață egalitatea pe de rost!

Găsi№ 2.

Citirea înregistrărilor într-un lanț.

Găsi№ 3.

Alegeți unitățile adecvate de lungime și completați frazele.

Inaltimea copacului 2 ..

Sportivii au alergat pe o distanță de 100 ..

Lungimea meciului 4 ..

Afișează un meci, măsurați-l împreună.

Deci, în ce se măsoară lungimea unui meci?

Școlari au participat la înot timp de 50...

Găsi№ 4.

Rog 2 elevi să iasă și să mă ajute să măsor lungimea și lățimea clasei cu o bandă de măsurare.

Alți 2 elevi să măsoare lungimea tablei.

Și îți vei măsura lungimea pasului și înălțimea acasă.

Găsi№ 5.

Ce ar trebui făcut?

Ce întrebare poate fi pusă acestei probleme?

Să răspundem la această întrebare. Care este lungimea primei piese?

Care este lungimea celei de-a doua piese?

Ce trebuie făcut pentru a afla cât de lungă a fost banda care a fost tăiată în aceste 2 bucăți?

Corect.

1 persoană sclav. la bord., oprire. student - în tetra. Mic de statura înregistrare și decizie cu răspuns.

Ce altă întrebare poate fi pusă acestei probleme?

Ce trebuie făcut pentru a afla?

Corect. Cine va scrie soluția pe tablă? Restul sunt în caietele lor.

Care este întrebarea opusă?

Așa e, bravo! Cât este a doua piesă mai mică decât prima, cine poate spune?

Să stăm lângă locurile noastre și să ne încălzim.

Vânt

Vântul ne bate în față

Copacul se legăna.

Vântul este mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit

Copacul devine din ce în ce mai sus.

Găsi№ 6. Citește cu atenție pentru tine.

Cine va citi sarcina cu voce tare?

Ce ar trebui făcut?

Ce se știe?

Să facem o scurtă notă. Lungimea camerei este indicată cu litera D, iar lățimea cu litera W.

Scrieți numărul 6 în caiete.

Cine va veni la tablă și va face o scurtă notă.

Deci, ce se poate învăța din aceste date? Ce întrebare să punem?

Dacă se spune că lungimea camerei este de 5 m, iar lățimea este cu doi metri mai mică decât lungimea, atunci cum să aflați lățimea?

Cine va scrie soluția pe tablă?

Restul sunt în caietele lor.

Care va fi răspunsul?

Scrieți răspunsul în caiete.

Găsiți numărul 7. Citiți doar prima întrebare.

Cine va veni la tablă și va ajuta să măsoare 20 cm pe rigla noastră pentru a obține 1 metru.

Deci de câte ori trebuie să măsurați 20 cm de bandă pentru a tăia o bucată de 1 metru lungime?

Și la a doua întrebare vei răspunde acasă.

Și acum vreau să verific cum m-ai ascultat cu atenție la lecție.

Distribuie pliante cu muncă independentă. Vei lucra într-un grup de 4 persoane. Trebuie să alegi un căpitan.

Ai 5 minute.

Timpul a trecut, căpitani, pregătiți-vă să răspundeți.

În 1 metru -10 dm.

Sunt 100 cm într-un metru.

metri.

metri.

În cm

metri.

Cât de lungă era banda?

5 m

4 m

Trebuie să adăugați lungimea primei piese și a celei de-a doua piese.

Cât este prima bucată mai mare decât a doua?

Este necesar să scădem lungimea celei de-a doua din lungimea primei piese, astfel încât să obținem diferența lor.

Cât este a doua piesă mai mică decât prima?

Pentru 1 metru.

Gândește-te la o întrebare și rezolvă o problemă.

Care este lungimea camerei

5 m, iar lățimea este cu 2 m mai mică.

D - 5 m

W -?, cu 2 m mai puțin decât D

Care este lățimea camerei?

Trebuie să scazi 2 din 5, deoarece lățimea este cu 2 metri mai mică.

Lățimea camerei este de 3 metri.

Cinci ori.

1) Egalități complete

1 m = ... cm

1 dm = ... cm

1 m = ... dm

2) Alegeți

Înălțimea casei este de 10...

De la școală până acasă 6…

Lungimea manerului 7...

P: ( să poată naviga în sistemul lor de cunoștințe)

Rezumând

P - organizațional (studiu frontal)

Băieți, să ne amintim ce subiect a fost dedicată lecția?

Ce am făcut în clasă?

Să evaluăm munca noastră în lecție.

Acum vă voi oferi cercuri de trei culori - verde, galben și roșu. Ridicați cercul conform criteriilor.

Cercul verde - am lucrat activ la lecție, am finalizat toate sarcinile fără erori și am înțeles totul.

Cerc galben - în lecție am încercat să lucrez activ, dar nu a funcționat întotdeauna corect, am avut dificultăți în îndeplinirea sarcinilor.

Cercul roșu - am lucrat inactiv la lecție, am îndeplinit foarte puține sarcini pe cont propriu, am înțeles puțin.

Unitatea de măsură pentru lungime este metrul.

Ei își exprimă opiniile.

Informații despre teme

Manual

p.36, nr. 4 (Întrebările 3 și 4),

Nr. 7 (a doua întrebare).

1) Egalități complete

1 m = ... cm

1 dm = ... cm

1 m = ... dm

2) Alegeți

unități de lungime corespunzătoare și completează frazele

Înălțimea casei este de 10...

De la școală până acasă 6…

Lungimea manerului 7...

1) Egalități complete

1 m = ... cm

1 dm = ... cm

1 m = ... dm

2) Alegeți

unități de lungime corespunzătoare și completează frazele

Înălțimea casei este de 10...

De la școală până acasă 6…

Lungimea manerului 7...

„Lungimea segmentului” - Răspuns: O patruzeci și miliona parte a meridianului parizian. Lungimea unui segment satisface următoarele proprietăți. Care este lungimea segmentului: a) AB; b) AC; c) AD; d) BC; e) BD; e) CD? Trei segmente sunt dispuse secvenţial pe o linie dreaptă: AB, BC şi CD astfel încât AB = 3 cm, BC = 5 cm, CD = 4 cm Răspuns: În arhiva statului francez.

„Unitatea de lungime este kilometrul” - Kilometru. Rezumatul lecției de matematică. clasa a IV-a. 2. Să adăugăm tabelul: 4. Rezolvarea problemelor. Care este distanța dintre autobuze? Unități de lungime. Concluzie: care unitate este mai mare? Sarcină: Distanța dintre două stații de autobuz este de 1 km. Unde în viață ne putem întâlni cu o astfel de unitate de lungime? 1000m = 1km. Amintiți-vă de binecunoscutele măsuri ale lungimii.

„Room Design” - Un design interesant? Primești un proiect de design ilustrat. Crearea unui design este dificilă, dar interesantă! Creeaza-ti pe al tau si ofera camerei tale o frumusete fabuloasa! Culoarea a jucat întotdeauna un rol decisiv în decorul arhitectural al casei noastre. Căutați un design clasic de baie? Fiecare culoare are trei caracteristici principale.

„Circumferința Clasa 6” - Obiectivele lecției. Rotunjiți numărul la zecimi. Actualizare de cunoștințe. „Vom învăța formula cercului, vom calcula imediat ecuatorul Pământului.” "Circumferinţă". Fapte interesante. Pe modelele finite de cercuri, determinați circumferința și diametrul folosind un fir. Circumferinţă. Concurs „Mozaic de prezentări”. Care este viteza locomotivei?

„Unități de lungime” - Acum curtea este cea mai comună unitate de lungime engleză. Unități de lungime. Numele unității de dyne „mile” a supraviețuit până în zilele noastre. Măsuri rusești de lungime. Din istoria unităților de lungime. Inițial, articulația superioară a degetului mare a fost luată ca un inch. Numele unității provine de la cuvântul persan „arsh”, care înseamnă cot.

„Plante în cameră” - Coada de știucă S-a dus la creștere: Nu în iaz, nu în râu - Pe fereastră, lângă sobă. (Sansevera). Un caleidoscop de plante de interior. Chlorophytum. Iederă. A ieșit balerina, bluza e ca o frasin de munte. Zygocactus. Vanyusha Vanyok - Cămașă de lumină, Cămașă de kumach - Poartă-o, dar nu plânge! Ficus. Balsam, Vanka este umedă. Patria - regiuni tropicale din Japonia, China până în America de Nord.