Fizikalni fenomeni elektroencefalografije. Što pokazuje EEG (elektroencefalogram) mozga?

Razvoj pamćenja počinje s razumijevanjem kako se ta riječ točno zove. Potrebno je razumjeti značenje vježbi koje poboljšavaju sposobnost pamćenja. Prema formulaciji, ovo je vrsta mentalne aktivnosti. Ova funkcija dizajniran za akumuliranje, pohranjivanje, reprodukciju postojećih informacija u umu: dojmova, vještina i iskustava. Razmotrimo koje se metode mogu koristiti za njegovo poboljšanje.

Funkciju pamćenja čovjeku je, kao i drugim živim bićima, dala priroda. Zahvaljujući ovom svojstvu mozga, osoba koristi svoje i tuđe iskustvo za rješavanje problema i formira osobnost. Dobro pamćenje omogućuje vam ne samo suočavanje s programi obuke, ali i doprinosi uspjehu u životu. Razmotrimo zatim neke tehnike za razvoj pamćenja ili sposobnosti pamćenja.

Kako poboljšati pamćenje

Mnemotehnika za razvoj pamćenja dio je umjetnosti koja se povezuje sa sposobnošću pamćenja, a zove se mnemotehnika. Uključuje brojne tehnike koje čine jednu metodologiju. U biti, jedan od načina učenja apstraktnog predmeta (primjerice teksta) prelazi u vizualni (zvučni, osjetilni). Asocijacije jačaju asimilaciju primljenih podataka. Žive slike razvijaju maštu. Čitajući knjige i jasno zamišljajući ono što je u njima opisano, lakše se pamti sadržaj.

• Metode za razvoj pamćenja uspješnije će se primjenjivati ​​kod ljudi s dobrom maštom. Uostalom, oni povezuju informacije sa slikama.
• Razvoj pamćenja može ovisiti o individualne karakteristike. Nekim ljudima je ugodnije koristiti zvukove, glazbu ili osjećaje. Kazališna aktivnost kao sredstvo razvoja pamćenja uključuje povezivanje gradiva sa stvarnim prizorima i situacijama.
• Vježbe za razvoj pamćenja također uključuju pamćenje niza slika kada ih povezujete u sliku. Ova tehnika je učinkovita pri savladavanju velike količine informacija i njihovom organiziranju. Pogledajmo pobliže određene metode.

Ciceron ili metoda rimske sobe

Stručnjaci često koriste metodu pod nazivom "Rimska soba", koju je koristio Ciceron. Sastoji se od učenja nečega u kućno okruženje. Pri reprodukciji čovjek pamti prostoriju sa svojim elementima, a pritom se pojavljuju činjenice i događaji. Jednostavan način povezivanja informacijskih koncepata s objektima u prostoriji sastoji se od nekoliko koraka.

1. Izrada matrice koja uključuje osnovne slike. Da biste to učinili, možete uzeti bilo koju sobu: stan, ured, trgovinu, kao i dio grada. Važan je slijed prolaska kroz svijest onih objekata za koje su vezani elementi informacije.
2. Popravljamo rutu kako bismo eliminirali kaos iz procesa i učinili pamćenje logičnim i smislenim.
3. Povezivanje informacija s dobro poznatim slikama od kojih se može napraviti koherentna pripovijest.
4. Primjenjujemo pravila učenja napamet.

• Nove slike povezujemo sa svijetlim mjestima, čineći ih jasnima.
• Veliko pretvaramo u malo i obrnuto.
• Dodajemo dinamiku i pomičemo sliku.

Preporuke za razvoj pamćenja metodom Cicero daju se prije svega treningom. Jednostavno je i učinkovit pravni lijek, što će nekima biti dovoljno. Vježba se može izvoditi bilo gdje.

Korištenje emocija kao metode

Druge preporuke za razvoj pamćenja uključuju povezivanje informacija koje se pamte s emocijama. Na taj način možete svladati prilično velike količine toga. U vedrom raspoloženju lako se uočava pozitivnost. I bolje je zapamtiti tužne tekstove u melankoličnom stanju; proces asimilacije je uspješniji. Ako trebate ovladati informacijama u bliskoj budućnosti, morate promijeniti svoje raspoloženje kako biste ih uskladili. Glazba za razvijanje takvih vještina može biti vrlo korisna, jer se može birati prema okolnostima.

Korištenje stresa

Negativne se činjenice dobro uočavaju pod umjerenim stresom. Mozak učinkovitije mobilizira resurse, informacije se također doživljavaju kao prijetnja. Aktivan rad intelekta pomaže u osiguravanju dugoročnog pamćenja. Informacije učitane u svijest kao važne mogu se kasnije lako dohvatiti.

A pamćenje na ovaj način je suptilan alat koji ne može svatko koristiti. Neki ljudi, naprotiv, zaborave sve što se događa u takvim situacijama. Stoga se zajednički razvoj inteligencije i pamćenja od strane grupe ljudi na ovaj način ne prakticira (npr. učitelji u školi). Poznato je da je doza stresa individualna za svakoga, kao i način uranjanja u takvo stanje. Obuka se provodi prema sljedećim pravilima:

• odabir načina za rješavanje stresa;
• određivanje njegove doze (s kratkim trajanjem);
• razdoblje promatranje učinkovit rad mozak;
• cijeli proces je kontroliran.

Možete staviti ruke u hladnu vodu ili se prisjetiti loše situacije, kojoj potom priložiti podatke za pamćenje. Četvrt ili pola sata nakon primanja osjeta, materijal se smireno savladava, nakon čega se parametri pamćenja pogoršavaju.

Organizacija pažnje

Pažljivom koncentracijom čovjek je u stanju zapamtiti veliku količinu informacija s detaljima i detaljima. Svijest djeluje selektivno, fokusirajući se na najvažnije. Da biste trenirali u mirnom stanju, morate se pokušati sjetiti predmeta ili crteža na njemu - razvoj vizualne memorije. Sljedeći put ćemo trenirati složena tehnologija: popis funkcija mobitel. Razvijanjem navike opisivanja, osoba trenira pažnju i zapažanje, poboljšavajući sposobnost pamćenja.

Metoda razumijevanja

Razumijevanje onoga čega se sjećamo omogućuje razvoj pouzdanog dugoročnog pamćenja. Možete čitati tekst i prepričavati ga bez razumijevanja, što je od male koristi i ne primjenjuje se u životu. Ali ako se gradivo razumije uz mogućnost daljnje praktične upotrebe znanja, proces postaje sve složeniji, poprima kvalitetu. To se događa u skladu s nizom sljedećih pravila.

1. Predviđanje informacija: trebate zamisliti o čemu je knjiga napisana, koju trebate pročitati i zapamtiti. Kada ističete glavnu stvar, ne biste trebali obraćati pozornost na detalje, ali kada se upoznate s materijalom, usporedite ga s prognozom.
2. Razmišljanje o problemima u nastajanju (aktivacija razmišljanja), što pomaže mozgu da istakne glavnu stvar.
3. Uspostavljanje uzročno posljedičnih veza, logika povezivanja. Ovim pristupom možete lako sastaviti jednu cjelinu iz fragmenata.
4. Razbijajući svezak koji savladavamo na fragmente i zatim ga sastavljamo u jedinstvenu cjelinu (analiza i sinteza), pomažemo si da ga smisleno proučavamo.
5. Mogućnost praktične primjene znanja kada su informacije povezane sa stvarnošću pomoći će u razumijevanju onoga što se proučava. Koristan proces pomaže pamćenju, potiče aktivaciju RAM memorija(tipa koji je primjenjiv za postizanje ciljeva).

Druge učinkovite metode

Ostale metode koje uključuje mnemotehnika također se temelje na ljudskoj osjetljivosti. Primjenjuje se glavno načelo - korištenje vizualnih, zvučnih i osjetilnih prikaza, apstraktnih objekata i pojmova.

• Metoda pojačanog interesa pretpostavlja da se stvari i događaji koji pobuđuju znatiželju najjasnije pamte. Informacije koje mogu biti korisne pamte se produktivno. U smislu implementacije RAM-a, morate procijeniti prednosti svladavanja gradiva.
• Ponavljanje je najpopularniji način treniranja pamćenja. Njegova loša strana je što ne razvija dugoročno, već kratkoročno pamćenje. Ali za neke slučajeve ovo je najprikladnija tehnika. Vježbe za razvoj slušnog pamćenja mogu se provoditi upravo kroz ponavljanje.
• Bit metode prikupljanja i akumulacije informacija je pamćenje informacija iz razni izvori o istoj stvari. Primjer je učenje predmeta uz korištenje nekoliko udžbenika. Inače, prikazane informacije nadopunjuju prethodne, omogućujući bolje razumijevanje i percepciju. U pogledu pamćenja dolazi do razvoja operativnog i dugoročnog pamćenja.

Poznato je da pamćenje postoji u nekoliko varijanti: vizualno, slušno, motorička sposobnost pamćenja. Kod nekih ljudi prevladava jedna vrsta koju bira za najbolje pamćenje. Ali također se može razviti jedan ili drugi tip.

• Razvoj vizualnog pamćenja provodi se obradom dojmova dana prije spavanja. Još jedna vježba za razvoj pamćenja je da zatvorite oči i nabrojite predmete koje vidite. Također biste trebali pokušati zapamtiti lica novih poznanika uspoređujući njihove crte lica.
• Auditivno pamćenje razvija se ponavljanjem fraza za govornicima, uključujući intonaciju. Korisno je naučiti pjesme i ulomke pjesama koje izvode umjetnici. Glazba koja se pušta za razvoj mozga i slušno pamćenje također će pomoći.
• Jačanje motoričke sposobnosti pamćenja je tečaj plesa, a gimnastika prstiju odlična je vježba za razvoj pamćenja. Morate reproducirati isprekidane linije i krivulje koje vidite na papiru i usporediti rezultat s izvornom linijom. Ili kopirajte strana slova. Takva gimnastika za prste posebno je učinkovita za razvoj pamćenja u odnosu na hijeroglife.
• Tvrdalice za razvoj pamćenja temelje se na specifičnim mnemotehnikama. Da biste vježbali, možete prvo brzo pročitati oznake ispod slika i zapamtiti slike. Nakon toga treba zatvoriti oči i ponavljati vrtelicu prema vizualnoj slici, a ne prema tekstu. Pamtljivost je dobra ako radi prvi put.

Zaključak

Postoje različiti načini za razvoj pamćenja. Ali gore opisane provjerene tehnike daju jamstvo poboljšanja ljudskog mozga i njegovih sposobnosti, budući da opisuju načine na koje se to može dogoditi. U životu morate ne samo pamtiti, nego i analizirati podatke, obrađivati ​​ih i sistematizirati. Istodobno, memorija ne ostaje nepromijenjena, može se razviti do boljih parametara.

Pamćenje je vrsta aktivnost mozga, koji je dizajniran za pohranjivanje, prikupljanje i ponovno stvaranje različitih podataka. Ali s godinama, mnogi ljudi primjećuju da im pamćenje slabi i traže načine da treniraju i razvijaju svoje pamćenje.

Često je pamćenje podvrgnuto nenamjernom, nesvjesnom treningu; osoba izvodi vježbe za razvoj pamćenja, na primjer, drži u umu popis predstojećih kupnji u trgovini umjesto da ga zapisuje, svladava informacije vezane uz svoj posao, govori nekome radnja filma ili knjige koja ga se dojmila.

Odvikavanje od tzv. loših navika (nikotin, alkohol)

Provođenje dalje svježi zrak barem sat vremena dnevno, što će osigurati da moždane stanice dobiju dovoljno kisika

Sportske aktivnosti.

Osigurajte si barem 8 sati zdravog sna za potpuni oporavak mozga.

Pravilna prehrana, uključujući hranu s visok sadržaj zdravi elementi (kefir, jogurt, svježi sir, jaja, jetra, masna riba, povrće, voće, bilje). Uzimanje određenih vitamina (C, B, E, D, P), s hranom ili u obliku tableta.

Dnevno čitanje.

Pamćenje se može podijeliti u 2 tipa - vizualno i slušno. Svaki od njih ima svoje načine razvoja.

Za razvoj vizualne memorije koriste se sljedeće metode:

Metoda razbacanih šibica. Sastoji se od postavljanja, za početak, 5 šibica na stol, pamćenja kako su ležale, miješanja i reprodukcije izvornog redoslijeda. S vremenom je potrebno povećati broj utakmica.

Schulteove tablice. posebne tablice ispunjene određenim simbolima. 5 minuta trebate pažljivo promatrati jednu od njih, zatim se tablica uklanja i reproducira iz memorije na papir s najvećom mogućom točnošću.

Metoda Aivazovskog. Ime je dobio po slavnom umjetniku za kojeg se pričalo da ima dobro fotografsko pamćenje. Kada koristite metodu, trebate gledati sliku 5 minuta, zatim zatvoriti oči i detaljno reproducirati ono što ste vidjeli.

Vježbanje vizualnog pamćenja uz pomoć raznih kućnih sitnica. Na primjer, možete zapamtiti registarske tablice automobila koji prolaze, povremeno mijenjati svoje uobičajene rute i obratiti pozornost na njihove značajke, pažljivo promatrati krajolik s prozora, dok se pozornost treba koncentrirati na svaki mali element redom, na primjer, na grana drveta.

Slušno pamćenje nije manje važno od vizualnog pamćenja, štoviše, informacije naučene uz njegovu pomoć dulje se pohranjuju.

Postoje tri učinkovita načina za treniranje slušnog pamćenja:

Čitajte naglas svaki dan najmanje 10 minuta;

Učenje pjesama napamet, nakon čega slijedi reprodukcija naglas;

Da biste zapamtili ovu ili onu informaciju, korisno je to objasniti drugim ljudima.

Među neobičnim, ali učinkovitim načinima za poboljšanje pamćenja, također se može primijetiti igra asocijacija, kao i čitanje i izgovaranje riječi unatrag. Na primjer, datum se može lako zapamtiti ako se svaki njegov broj poveže s nekim predmetom, životinjom i sl. ili nekim slovom, na primjer, s onim s kojim taj broj počinje. A čitanje riječi od kraja trenira vas da zadržite potrebne informacije u pamćenju.

Iz svega što je do sada rečeno o ljudskom pamćenju proizlazi da je ono složen, dinamičan neuropsihološki sustav koji se može poboljšati ili uništiti. Prijeđimo na razmatranje procesa razvoja, tj. poboljšanje ljudskog pamćenja.

Razvoj pamćenja može se dogoditi iu filogenezi iu ontogenezi. Tijekom života pojedine osobe odvija se u dva glavna smjera: u smjeru usavršavanja čovjekova prirodnog pamćenja (pamćenja kao niže duševne funkcije) i u smjeru obrazovanja i usavršavanja čovjekova društveno uvjetovanog pamćenja (pamćenje kao viša duševna funkcija). Sukladno tome, postoje dva drugačiji proces razvoj pamćenja: prirodni i umjetni. Prirodni proces razvoja pamćenja je njegovo postupno poboljšanje s godinama kako osoba nakuplja životno iskustvo. Taj se proces odvija u životu osobe i može se dogoditi pod utjecajem različitih čimbenika. Umjetni proces razvoja pamćenja je posebno organiziran, unaprijed promišljen i svrsishodan proces njegova poboljšanja, koji se provodi eksperimentalno. U znanstvenoj psihologiji detaljnije je proučavan proces prirodnog razvoja pamćenja, dok u primijenjenoj i praktična psihologija- proces njegovog umjetnog poboljšanja.

Većina znanstveno istraživanje razvoja pamćenja, proveden u psihologiji, bavio se prirodnim promjenama pamćenja pod utjecajem raznih životni uvjeti. Znanstvenike je najčešće zanimao razvoj ljudskog pamćenja koji se javlja s godinama, posebice u djetinjstvu. Neka su istraživanja uključivala proučavanje procesa razvoja pamćenja u posebno organiziranim i kontroliranim uvjetima(pretpostavljalo se da bi ti uvjeti bili najpovoljniji za njegov umjetni razvoj).

Filogenetski smjer razvoja pamćenja predstavlja proces njegova usavršavanja kroz povijest ljudskog roda. Spoznaje o ovom procesu koje su se razvile u znanosti relativno su slabo potvrđene eksperimentalnim podacima, budući da je riječ o sjećanju ljudi koji su živjeli u vremenima dalekim od nas. O tome nisu sačuvani gotovo nikakvi podaci, pa se stoga proces razvoja ljudskog pamćenja u filogeniji mora obnoviti hipotetski, koristeći, s jedne strane, suvremene spoznaje o ljudskom pamćenju, s druge strane, informacije koje su dospjele do nas o načinu života i kulturi ljudi koji su živjeli u različitim vremenima.povijesnim razdobljima. Među studijama posvećenim analizi filogenije pamćenja može se navesti rad P.P. Blonsky, čije će ideje biti ukratko prikazane u nastavku.

Na temelju spoznaja o razvoju pamćenja pojedine osobe u ontogenezi, možemo pretpostaviti da je razvoj pamćenja u filogenezi tekao približno na isti način i istim ili sličnim putovima. Na temelju toga možemo ovako prikazati glavne pravce i putove vjerojatnog razvoja ljudskog pamćenja u filogeniji.

• 1. Izum i ovladavanje mnemotehničkim uređajima od strane ljudi, njihovo postupno poboljšanje iz generacije u generaciju.
• 2. Stvaranje i usavršavanje tehnika za korištenje odgovarajućih sredstava za pamćenje, pohranjivanje i reprodukciju informacija iz memorije.
• 3. Poboljšanje međuljudskih komunikacija, t.j. komunikacija ili razmjena informacija među ljudima u svrhu obogaćivanja njihove kolektivne memorije, kao i razmjena iskustava u korištenju raznih mnemotehničkih sredstava. Tome je osobito pridonijelo pronalaženje i usavršavanje jezika, prijevodi s jednog jezika na drugi, sredstva komunikacije i obrazovni sustav.
• 4. Postupni prijelaz s manje razvijenih na razvijenije tipove pamćenja, na primjer, s mehaničkog na logično, s neposrednog na neizravno, s nevoljnog na voljno.

Drugi način razvoja ljudskog pamćenja je ontogenetski. Odnosi se na moguće promjene u pamćenju tijekom života pojedinačna osoba. Ovaj se proces može proučavati prirodno puno moderni ljudi, i proučena je mnogo bolje od filogenije ljudskog pamćenja.

U ontogenetskom razvoju pamćenja pojedine osobe, pak, mogu se identificirati sljedeći posebni pravci njegove progresivne transformacije.

• 1. Ovladavanje procesima pamćenja, njihova svjesna i voljna regulacija.
• 2. Prijelaz s korištenja vanjskih sredstava za upravljanje pamćenjem na unutarnja sredstva za njegovu regulaciju (ovo je jedan od smjerova povezanih s transformacijom pamćenja iz niže mentalne funkcije u višu mentalnu funkciju).
• 3. Prijelaz iz mehaničke u logičku memoriju, t.j. uključivanje mišljenja u procese pamćenja.
• 4. Ovladavanje gotovim i izmišljanje novih mnemotehničkih sredstava s njihovom naknadnom upotrebom za upravljanje pamćenjem.

Osim toga, kada se proučava ontogenetski razvoj pamćenja, svaki njegov proces - pamćenje, pohranjivanje, reprodukcija ili prepoznavanje - može se promatrati zasebno. Govorimo o postupnom poboljšanju svih procesa pamćenja u čovjeku. Ova formulacija pitanja moguća je jer su procesi pamćenja relativno neovisni jedni o drugima i, sukladno tome, mogu se mijenjati (poboljšati, razvijati) relativno neovisno jedni o drugima.

Sva gore navedena područja razvoja pamćenja uglavnom se odnose na prirodni proces njegove promjene. Međutim, postoje mnoge studije usmjerene na proučavanje procesa razvoja pamćenja u umjetno stvorenim, eksperimentalnim uvjetima. Podaci dobiveni u ovim studijama također se mogu razvrstati u pojedina područja razvoja pamćenja, ali to je teže učiniti nego konstruirati klasifikaciju mogućih područja prirodnog poboljšanja ljudskog pamćenja. Razlozi ovakvog stanja su sljedeći. Prvo, eksperimenti usmjereni na poboljšanje ljudskog pamćenja odnosili su se samo na njegove pojedinačne vrste i procese, a rezultati dobiveni u njima ne mogu se bezuvjetno proširiti na pamćenje u cjelini. Drugo, u specifičnim uvjetima stvorenim u odgovarajućim eksperimentima, pamćenje se razvijalo uzimajući u obzir specifičnosti samih tih uvjeta. Ako ih promijenite, tada će se pamćenje osobe drugačije razvijati. Stoga se podaci iz ove vrste istraživanja ne mogu uvijek generalizirati i prenijeti u stvarni život.

Prijeđimo na detaljniju raspravu o nekim specifičnim studijama o razvoju pamćenja. Domaći psiholog P.P. Blonsky (1884-1941) svojedobno je izrazio i potkrijepio hipotezu da različiti tipovi dostupna memorija modernog čovjeka, predstavljaju faze njezina filogenetskog ili povijesnog razvoja, koje su se opet odrazile na stanje pamćenja suvremenog čovjeka. To su, redom, motoričko, afektivno (emocionalno), figurativno i logičko pamćenje. Svaki od navedenih tipova pamćenja nastao je i počeo se razvijati kod ljudi u određenim povijesnim uvjetima, au procesu njihove promjene javljali su se i usavršavali drugi, više složene vrste memorija.

Motoričko pamćenje, koje se pojavilo prvo po redu u povijesti, bilo je pamćenje za pokrete. Ona je, prema pretpostavci P.P. Blonskog, pojavio se i počeo razvijati među ljudima od davnina, počevši otprilike od vremena kada je nastao proizvodni rad, kada su ljudi izumili i počeli koristiti razne alate u njemu. Za to su trebali upamtiti i prenositi jedni drugima, kao i s koljena na koljeno, načine izrade odgovarajućeg oruđa i njegove uporabe u radu. Sve to zajedno potaknulo je razvoj motoričke memorije. Tome su pridonijeli i različiti obredni pokreti i radnje vezani uz primitivnu religiju, jer je i odgovarajuće pokrete trebalo pamtiti, izvoditi u strogo određenom slijedu, čuvati i prenositi s koljena na koljeno.

Afektivno je sjećanje na emocionalna iskustva, uključujući ona povezana s uvjetima u kojima osoba može najpotpunije zadovoljiti svoje potrebe, kao i s prijetnjama svom životu. Pojava i usavršavanje ove vrste pamćenja, kako smatra P.P. Blonsky, pridonijeli su preživljavanju ljudi u teškim uvjetima okoliša.

Drugi čimbenik koji je očito također pridonio formiranju i razvoju motoričkog i emocionalnog pamćenja kod ljudi je izum i uporaba jezika. Prvo sredstvo komunikacije ili razmjene informacija među ljudima bio je prirodni jezik gesta i izraza lica. Sukladno tome, bilo ga je potrebno usavršavati, pamtiti pokrete vezane uz njega i prenositi ih s koljena na koljeno. Također je poznato da se emocije dobro prenose uz pomoć jezika, a jedna je od prvih riječi u svim prirodno Jezici koji su se pojavili uključivali su riječi koje označavaju emocije. Dijeleći emocionalna iskustva međusobno korištenjem jezika primitivni ljudi jedni drugima su prenosili informacije o vitalnom značenju za njih određenih događaja vezanih uz zadovoljenje njihovih potreba, a uz pomoć emocijama nabijenih riječi mogli su jedni druge upozoravati na opasnosti.

Figurativno je pamćenje za vizualne, slušne i druge dojmove. Aktivacija i razvoj ove vrste pamćenja povezani su s predstavljanjem i očuvanjem ove ili one informacije u figurativnom obliku. Povijesno gledano, njegova pojava među ljudima povezana je s nastankom i razvojem umjetnosti, prvenstveno likovne i kazališne umjetnosti, te vjerskih kultova i obreda. Osim toga, figurativno pamćenje je neophodno u produktivnom radu, na primjer, u procesu izrade alata (proizvedeni alat je morao biti u korelaciji sa svojim namjeravanim modelom, pohranjen u figurativnom pamćenju osobe, a budući rezultat takvog rada mora biti predstavljen i pohranjen u sjećanju u figurativnom obliku).

Logičko je pamćenje za misli, razmišljanja, zaključke, zaključke predstavljene u apstraktnom obliku, na primjer u obliku nekih ideja ili objašnjenja onoga s čime se osoba susreće u svom životu. Pojava i razvoj takvog pamćenja kod ljudi najvjerojatnije je povezan s pojavom i razvojem znanstvenih spoznaja i verbalno-logičkog mišljenja.

L.S. je filogenetski i ontogenetski razvoj pamćenja promatrao iz drugog kuta. Vigotski. Smatrao je da je glavni smjer poboljšanja ljudskog pamćenja u filogenezi njegova postupna transformacija s niže na višu mentalnu funkciju. Razvoj pamćenja u ovom smjeru, prema L.S. Vigotski, dolazi kroz usavršavanje mnemotehničkih sredstava (pretvaranje izravnog pamćenja u posredovano), ovladavanje jezikom i formiranje govora, posebno unutarnjeg govora, uslijed čega čovjekovo pamćenje postaje posredovano i voljno. Osim toga, razvoj pamćenja, prema L. S. Vigotskom, bio je olakšan uključivanjem drugih čovjekovih kognitivnih funkcija, prvenstveno mišljenja, u mnemotehničke procese. Time je osigurana transformacija mehaničke memorije u logičku memoriju. Četvrti smjer razvoja pamćenja je postupni prijelaz u njegovoj regulaciji od oslanjanja na vanjska mnemotehnička sredstva na korištenje unutarnjih mnemotehničkih sredstava.

Posebno eksperimentalno istraživanje procesa ontogenetskog razvoja pamćenja u skladu s idejama L.S. Vygotskog, vezano uz njegovu kulturno-povijesnu teoriju, organizirao je i proveo A.N. Leontjev. Pokazao je kako se jedan mnemotehnički proces - izravno pamćenje - s godinama nadopunjuje drugim mnemotehničkim procesom - izvana posredovanim, a zatim - interno posredovanim pamćenjem. Prema A.N. Leontyev, to se događa zbog djetetove asimilacije naprednijih sredstava poticaja koji se koriste za pamćenje, očuvanje i reprodukciju materijala. Uloga mnemotehničkih sredstava u razvoju pamćenja jest ta da se „upućujući na uporabu pomagala, time mijenjamo temeljnu strukturu našeg čina pamćenja: prethodno izravno, neposredno, naše pamćenje postaje posredovano.”

Na temelju pokusa provedenih s djecom različite dobi i studentima učenici mlađih razreda sveučilište, A.N. Leontjev je konstruirao grafikone razvoja izravnog i neizravnog pamćenja u ontogenezi, prikazane na Sl. 18.

Riža. 18.

Ovi grafikoni pokazuju da se, od predškolske do osnovnoškolske dobi, izravno nego neizravno pamćenje poboljšava brže. Zatim dinamika razvoja ove dvije vrste pamćenja (od osnovnoškolske dobi do mladost) postaje približno isti: oba grafa slijede gotovo paralelno jedan s drugim. Nakon adolescencije, slika razvoja izravnog i neizravnog pamćenja se mijenja: sada se brže počinje razvijati neizravno nego izravno pamćenje. Nakon toga, oba grafikona pokazuju tendenciju postupnog približavanja i međusobnog križanja (hipotetski, desno, iza krivulja prikazanih na slici 18). To očito ukazuje na to da posredovano pamćenje u svom razvoju tijekom vremena sustiže izravno pamćenje i nadmašuje ga u produktivnosti.

Nastavimo li oba grafikona udesno (A.N. Leontjev je o njima iznio samo eksperimentalno utvrđene i provjerene podatke), tada možemo pronaći točku njihova sjecišta, a zatim u procesu razvoja pamćenja posredovano pamćenje u svom razvoju pretječe neposredno pamćenje. To znači da dolazi do kvalitativnog preustroja čovjekovog pamćenja, te će on početi koristiti uglavnom pamćenje kao višu mentalnu funkciju (po svojoj produktivnosti nadilazi pamćenje kao nižu mentalnu funkciju).

Raspravljajući o rezultatima dobivenim u eksperimentu koji je proveo, A.N. Leontjev donosi sljedeće zaključke koji su relevantni i za ontogenezu i za filogenezu ljudskog pamćenja. Razvoj ljudskog pamćenja, prema znanstveniku, odvija se u dva odvojena, ali međusobno povezana smjera: duž linije razvoja i poboljšanja sredstava pamćenja koja postoje u obliku podražaja koji izvana djeluju na osobu, i duž linije transformacije tih sredstava. znači u unutarnje. Korištenje vanjskih sredstava-podražaja za pamćenje pretvara čin pamćenja iz izravnog u posredovani. Ta prva linija razvoja pamćenja u svom prirodnom, povijesnom nastavku nije ništa drugo nego linija razvoja pisma među ljudima. Razvijajući se i diferencirajući, vanjski mnemonički znak dalje prelazi u pisani znak. Istodobno se njegova funkcija sve više specijalizira i dobiva nove značajke. U svom razvijenom obliku, pisani znak zapravo negira tu funkciju, tj. sjećanje kao takvo, s kojim je izvorno povezano njegovo rođenje. U suvremenim uvjetima, usavršavanje ljudskog pamćenja na tom planu dovelo je do stvaranja i uporabe elektroničkih, tehničkih sredstava za upravljanje pamćenjem, prvenstveno računala i komunikacija (u njih ugrađenih memorijskih blokova). Druga linija razvoja pamćenja je prijelaz s uporabe vanjskih sredstava za pamćenje na uporabu interna sredstva. Ovo je linija razvoja višeg, logičkog pamćenja osobe. Kao i prvi redak, izravno je povezan s opći proces kulturno-povijesni razvoj čovječanstva i njegov napredak.

Ako je sa stajališta utvrđenog i opisanog A.N. Leontjeva proučavajući obrasce razvoja pamćenja, uzimajući u obzir prethodno iznesene podatke o njegovim filogenetskim i ontogenetskim transformacijama, možemo doći do sljedećih zaključaka.

• 1. Nakon što je došlo do kvalitativnog restrukturiranja pamćenja osobe, sam proces njegovog razvoja se mijenja. Ova promjena leži u činjenici da ako se ranije pamćenje poboljšavalo uglavnom zahvaljujući onome što je čovjeku dano prirodom i vježbama (poboljšanje pamćenja kao niže mentalne funkcije), sada je njegov razvoj posljedica razvoja novih znakovnih sustava, alata, strojevi i druga mnemotehnička sredstva (poboljšanje pamćenja kao najviše duševne funkcije).
• 2. Poboljšanje pamćenja kao niže mentalne funkcije ima ograničenja i malo obećava daljnji razvoj iz dva razloga. Prvo, do dobi kada se križaju obje linije razvoja pamćenja (prema A.N. Leontjevu) (to bi se, logično, trebalo dogoditi između 30. i 40. godine), mogućnosti za poboljšanje pamćenja kao niže mentalne funkcije praktički su iscrpljene, a zatim ovo pamćenje (nakon 40-50 godina) počinje postupno slabiti zbog procesa starenja tijela koji se odvija tijekom tih godina. Drugo, prirodno pamćenje, ograničeno u svojim mogućnostima i pogoršano s godinama, više ne odgovara osobi. Počinje tražiti nove načine ne samo za očuvanje, već i za razvoj svog pamćenja. Odgovarajuće mogućnosti pruža mu pamćenje kao najviša duševna funkcija.
• 3. Djelujući u obliku više mentalne funkcije, čovjekovo pamćenje postaje relativno neovisno o njegovom trenutnom fizičkom stanju, budući da čovjek, posebno u naše dane, ima ogroman broj i raznolikih funkcija, dostupnih i brzodjelujućih vanjskih sredstava - materijala čuvari njegovog pamćenja, omogućujući mu da pamti, sprema i u pravo vrijeme reproducira ono što ga zanima (na primjer, Internet, računalo i druga tehnička sredstva za pohranu informacija). Osim toga, što je čovjek stariji, što se više intelektualno razvija, to mu je pamćenje kao viša duševna funkcija savršenije. Dotični razvoj daleko nadilazi dob u kojoj su grafovi koje je dobio A.N. Leontjeva, hipotetski sijeku.
• 4. U onim slučajevima u životu kada se odrasla ili starija osoba pokušava nečega sjetiti pomoću prirodnog pamćenja (pamćenja kao niže mentalne funkcije), doživljava značajne poteškoće, a neminovno ima i probleme koji nisu postojali u djetinjstvu i mladosti. Kada čovjek svjesno koristi svoje društveno uvjetovano pamćenje (pamćenje kao najvišu psihičku funkciju), on nema takvih problema, ili ih, u svakom slučaju, uspješno prevladava.

A.N. Leontjev nije bio jedini ruski psiholog koji je proučavao ljudsko pamćenje u procesu njegovog razvoja u ontogenezi. To je učinio i P.I. Zinchenko, A. A. Smirnov, Z.M. Istomina i mnogi drugi. Svoje gledište o procesu razvoja pamćenja izrazila je i potkrijepila V.Ya. Lyaudis, koji je neovisan o A.N. Leontjeva iu skladu s idejama L.S. Vygotsky je istraživao odgovarajući proces. Ako je A.N. Leontjev je prvenstveno bio zainteresiran za razvoj posredovanog pamćenja, zatim V.Ya. Lyaudis je obratio pozornost na formiranje i razvoj voljnog pamćenja. Osim toga, koncept razvoja pamćenja prema V.Ya. Laudis se razlikovala u tome što nije razdvajala proizvoljnost i medijaciju kao različite karakteristike pamćenja i pretpostavljala da oboje predstavljaju međusobno povezane aspekte jedinstvenog, složenog razvoja pamćenja. V.Ya. Lyaudis je prema tome identificirao sljedeće četiri razine razvoja pamćenja kao najviše mentalne funkcije.

• 1. Nehotično i neposredno pamćenje.
• 2. Prvi srednji stupanj razvoja voljnog pamćenja: voljno pamćenje posredovano izvana.
• 3. Drugi srednji stupanj razvoja voljnog pamćenja: interno posredovano voljno pamćenje.
• 4. Najviši stupanj razvoja pamćenja je takozvano “metapamćenje”. Takvo pamćenje, prema V.Ya. Lyaudis, nije ograničen na organiziranje unutarnjih veza između pojedinaca mentalne funkcije i pamćenje, na primjer između pamćenja i mišljenja. Pretpostavlja određene društvene uvjete za funkcioniranje ljudskog pamćenja povezane s uporabom suvremenih tehničkih i drugih sredstava obrade, pohranjivanja, prijenosa i reprodukcije informacija izvan čovjeka, tj. zapravo nadilazi ono što se zapravo događa u njegovoj glavi, te shodno tome nema vlastitu anatomsku i fiziološku osnovu. To je pamćenje, nadopunjeno širokim mogućnostima njegova usavršavanja koje otvara suvremena materijalna i duhovna kultura.

• Suprotno mišljenju P.P. Za Blonskog je bilo logičnije pretpostaviti da se afektivno i motoričko pamćenje kod ljudi može pojaviti i razvijati ne uzastopno, već paralelno. Njihova zajednička prisutnost bitniji je uvjet za preživljavanje osobe od individualne motoričke ili emocionalne memorije. Osim toga, obje vrste pamćenja nalaze se ne samo kod ljudi, već i kod svih više ili manje razvijenih životinja u obliku različitih zaštitnih refleksa, praćenih emocionalnim reakcijama i odgovarajućim pokretima.
• Leontjev A.N. Razvoj viši oblici pamćenje // Reader on opća psihologija: psihologija pamćenja. M„ 1979. Str. 166.

Danas živimo u svijetu u kojem smo svakodnevno izloženi bujici informacija. Obim znanja i vještina se iz godine u godinu povećava i gomila, što sve više opterećuje pamćenje svake sljedeće generacije. Razvoj pamćenja i pažnje iznimno su povezani, budući da postotak zapamćenih informacija ovisi o pozornosti i sposobnosti koncentracije na određeni predmet. Poboljšati i razviti pamćenje prilično je teško, ali je u današnje vrijeme jednostavno neophodno za normalan život u društvu. Postoji mnogo načina i metoda usmjerenih na treniranje pamćenja i poboljšanje pažnje svake osobe. Bez poboljšanja vlastitog pamćenja lako se možete izgubiti u protoku informacija. Razvoj pamćenja je proces promjene i formiranja formacija koje osiguravaju kontinuitet u svačijem životu, oblikuju plan trenutnog ponašanja i još mnogo toga.

Osnovne vrste memorije.

Ljudsko pamćenje može se klasificirati u nekoliko vrsta, budući da se svaka od njih značajno razlikuje u metodama prikupljanja informacija, vremenu asimilacije i pohranjivanja.
Vrste memorije:

• Motorička memorija jedna je od prvih vrsta memorije, odgovorna za pohranjivanje i reprodukciju pokreta. Pomaže reproducirati pokrete koji su uvježbani do točke automatizma - penjanje uz stepenice, hodanje i još mnogo toga;
• Emocionalno pamćenje – značajke razvoja pamćenja ovog tipa povezani su s iskustvima koja prate određene događaje. Omogućuje vam bolju prilagodbu okoliš i razviti sustav upozorenja. Stoga se osjeti mogu gotovo trenutno zabilježiti i pohraniti godinama;
• Figurativno pamćenje – funkcionira zajedno s radom osjetila i osjetilni sustavi. Informacije se pamte kao zasebne slike. Kao rezultat toga, razlikuje se nekoliko podvrsta ove kategorije pamćenja: vizualno, slušno, mirisno, taktilno i okusno;
• Logičko pamćenje nastaje kao rezultat utjecaja signalnog sustava, budući da je bez razumijevanja prilično teško zapamtiti ovu ili onu radnju;
• Eidetska memorija - omogućuje vam reprodukciju živopisnih događaja s najmanjim detaljima i detaljima.

Osnovni mehanizmi i procesi pamćenja.

Značajke razvoja pamćenja proučavaju brojne znanosti: biokemija, fiziologija, psihologija itd., budući da proces pohranjivanja i reprodukcije informacija izravno ovisi o živčane veze(tzv. asocijacije). Memorija ima sljedeće karakteristike:

• Kapacitet memorije – omogućuje pamćenje i pohranjivanje informacija u određenom volumenu. Povećanja će zahtijevati strpljenje i redoviti trening;
• Brzina reprodukcije - najveća brzina reprodukcije potrebnih informacija u praktičnim aktivnostima. Za rješavanje konkretnog problema potrebno je brza pretraga i reprodukcija potrebnih informacija;
• Točnost reprodukcije je proces detaljnog pamćenja i detaljne reprodukcije informacija;
• Trajanje pohrane informacija – omogućuje vam spremanje i zadržavanje informacija u memoriji dulje vrijeme.

Razvoj pamćenja zahtijeva strpljenje od svih, jer taj proces nije jednostavan i zahtijeva redovitu podršku. Neke skupine riječi mogu se zapamtiti predstavljanjem odgovarajućih scenarija i slika. Ova metoda razvoja pamćenja omogućuje vam da razvijete pamćenje što je brže moguće i ljudski mozak počinje raditi najučinkovitije, sjećajući se svih potrebnih informacija.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja jednostavno je. Koristite obrazac u nastavku

Studenti, diplomanti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru

Uvod

Elektroencefalografija (EEG - dijagnostika) je metoda proučavanja funkcionalne aktivnosti mozga koja uključuje mjerenje električnih potencijala moždanih stanica, koje se naknadno podvrgavaju računalnoj analizi.

Elektroencefalografija omogućuje kvalitativno i kvantitativno analiziranje funkcionalnog stanja mozga i njegovih reakcija na podražaje, a također značajno pomaže u dijagnostici epilepsije, tumora, ishemijskih, degenerativnih i upalnih bolesti mozga. Elektroencefalografija vam omogućuje procjenu učinkovitosti liječenja ako je dijagnoza već uspostavljena.

EEG metoda je obećavajuća i indikativna, što joj omogućuje razmatranje u području dijagnostike mentalni poremećaji. Primjena matematičke metode EEG analiza i njihova implementacija u praksi omogućuje vam automatizaciju i pojednostavljenje rada liječnika. EEG je sastavni dio objektivni kriteriji za tijek bolesti koja se proučava u općem sustavu procjene razvijenom za osobno računalo.

1. Metoda elektroencefalografije

Korištenje elektroencefalograma za proučavanje funkcije mozga iu dijagnostičke svrhe temelji se na znanju prikupljenom promatranjem pacijenata s razne lezije mozga, kao i o rezultatima eksperimentalnih istraživanja na životinjama. Cjelokupno iskustvo razvoja elektroencefalografije, počevši od prvih studija Hansa Bergera 1933. godine, ukazuje da određeni elektroencefalografski fenomeni ili obrasci odgovaraju određenim stanjima mozga i njegovih pojedinih sustava. Ukupna bioelektrična aktivnost snimljena s površine glave karakterizira stanje kore velikog mozga, kako u cjelini tako i pojedinih njezinih područja, kao i funkcionalno stanje dubinskih struktura na različitim razinama.

Fluktuacije potencijala snimljene s površine glave u obliku EEG-a temelje se na promjenama u unutarstaničnom membranski potencijali(MP) kortikalni piramidni neuroni. Kada se intracelularni MP neurona promijeni u izvanstaničnom prostoru gdje se nalaze glija stanice, nastaje potencijalna razlika – žarišni potencijal. Potencijali koji se pojavljuju u izvanstaničnom prostoru u populaciji neurona su zbroj ovih pojedinačnih žarišnih potencijala. Ukupni žarišni potencijali mogu se zabilježiti pomoću elektrovodljivih senzora iz različitih moždanih struktura, s površine korteksa ili s površine lubanje. Voltaža moždanih struja je oko 10-5 volti. EEG je zapis ukupne električne aktivnosti stanica moždanih hemisfera.

1.1 Odvođenje i snimanje elektroencefalograma

Elektrode za snimanje postavljene su tako da višekanalno snimanje predstavlja sve glavne dijelove mozga, označene početnim slovima njihovih latinskih naziva. U klinička praksa Koriste dva glavna sustava EEG odvoda: međunarodni sustav "10-20" (slika 1) i modificirani sklop sa smanjenim brojem elektroda (slika 2). Ako je potrebno dobiti detaljniju sliku EEG-a, poželjna je shema "10-20".

Riža. 1. Međunarodni raspored elektroda "10-20". Slovni indeksi znače: O - okcipitalni odvod; P - parijetalni olovo; C - središnji vod; F - prednji olovo; t - temporalna abdukcija. Digitalni indeksi određuju položaj elektrode unutar odgovarajućeg područja.

Riža. Slika 2. Shema snimanja EEG-a monopolarnom elektrodom (1) s referentnom elektrodom (R) na ušnoj resici i bipolarnom elektrodom (2). U sustavu sa smanjenim brojem odvoda slovni indeksi znače: O - okcipitalni odvod; P - parijetalni olovo; C - središnji vod; F - prednji olovo; Ta - prednji temporalni odvod, Tr - stražnji temporalni odvod. 1: R - napon ispod referentne ušne elektrode; O - napon ispod aktivne elektrode, R-O - snimak dobiven monopolarnim odvodom iz desne okcipitalne regije. 2: Tr - napon ispod elektrode u području patološkog žarišta; Ta je napon ispod elektrode postavljene iznad normalnog moždanog tkiva; Ta-Tr, Tr-O i Ta-F - snimke dobivene bipolarnim vodovima iz odgovarajućih parova elektroda

Referentni vod se naziva kada se potencijal primijeni na "ulaz 1" pojačala s elektrode koja se nalazi iznad mozga, a na "ulaz 2" - s elektrode udaljene od mozga. Elektroda koja se nalazi iznad mozga najčešće se naziva aktivnom. Elektroda uklonjena iz moždanog tkiva naziva se referentna elektroda.

Kao takve se koriste lijeva (A1) i desna (A2) ušna resica. Aktivna elektroda spojena je na "ulaz 1" pojačala, primjenom negativnog pomaka potencijala koji uzrokuje otklon olovke za snimanje prema gore.

Referentna elektroda spojena je na "ulaz 2". U nekim slučajevima, kao referentna elektroda koristi se vod od dvije kratkospojene elektrode (AA) smještene na ušnim školjkama. Budući da EEG bilježi razliku potencijala između dviju elektroda, na položaj točke na krivulji jednako će utjecati, ali u suprotnom smjeru, promjene potencijala ispod svakog para elektroda. U referentnom vodu ispod aktivne elektrode stvara se izmjenični moždani potencijal. Ispod referentne elektrode, udaljene od mozga, postoji konstantan potencijal koji ne prolazi u AC pojačalo i ne utječe na uzorak snimanja.

Razlika potencijala odražava, bez izobličenja, fluktuacije električnog potencijala koje stvara mozak ispod aktivne elektrode. Međutim, dio je područja glave između aktivne i referentne elektrode strujni krug"pojačalo-objekt", a prisutnost u ovom području dovoljno intenzivnog potencijalnog izvora, smještenog asimetrično u odnosu na elektrode, značajno će utjecati na očitanja. Posljedično, uz referentni vod, prosudba o lokalizaciji potencijalnog izvora nije sasvim pouzdana.

Bipolarni je odvod u kojem su elektrode smještene iznad mozga spojene na "ulaz 1" i "ulaz 2" pojačala. Na položaj točke snimanja EEG-a na monitoru jednako utječu potencijali ispod svakog para elektroda, a snimljena krivulja odražava razliku potencijala svake od elektroda.

Stoga je nemoguće prosuditi oblik oscilacije ispod svakog od njih na temelju jednog bipolarnog odvoda. Istodobno, analiza EEG-a snimljenog s nekoliko parova elektroda u različitim kombinacijama omogućuje određivanje lokalizacije izvora potencijala koji čine komponente složene ukupne krivulje dobivene bipolarnim elektrodom.

Na primjer, ako postoji lokalni izvor sporih oscilacija u stražnjem temporalnom području (Tr na slici 2), pri spajanju prednje i stražnje temporalne elektrode (Ta, Tr) na priključke pojačala, dobiva se zapis koji sadrži spori komponenta koja odgovara sporoj aktivnosti u stražnjoj temporalnoj regiji (Tr), s superponiranim bržim oscilacijama koje stvara normalna medula prednje temporalne regije (Ta).

Da bi se razjasnilo pitanje koja elektroda registrira tu sporu komponentu, parovi elektroda se uključuju na dva dodatna kanala, od kojih je jedna predstavljena elektrodom iz originalnog para, odnosno Ta ili Tr, a druga odgovara nekom netemporalno vodstvo, na primjer F i O.

Jasno je da će u novostvorenom paru (Tr-O), uključujući i stražnju temporalnu elektrodu Tr, smještenu iznad patološki promijenjene medule, ponovno biti prisutna spora komponenta. U paru čiji se ulazi opskrbljuju aktivnošću s dvije elektrode smještene iznad relativno intaktnog mozga (Ta-F), normalan EEG će biti zabilježen. Dakle, u slučaju lokalnog patološkog kortikalnog fokusa, povezivanje elektrode koja se nalazi iznad ovog fokusa, uparene s bilo kojim drugim, dovodi do pojave patološke komponente na odgovarajućim EEG kanalima. To nam omogućuje određivanje mjesta izvora patoloških vibracija.

Dodatni kriterij za određivanje lokalizacije izvora potencijala od interesa na EEG-u je fenomen izobličenja faze oscilacije.

Riža. 3. Fazni odnos zapisa na razne lokalizacije izvor potencijala: 1, 2, 3 - elektrode; A, B - kanali elektroencefalografa; 1 - izvor snimljene razlike potencijala nalazi se ispod elektrode 2 (snimke na kanalima A i B su u protufazi); II - izvor snimljene razlike potencijala nalazi se ispod elektrode I (snimke su u fazi)

Strelice pokazuju smjer struje u kanalnim krugovima, što određuje odgovarajuće smjerove odstupanja krivulje na monitoru.

Ako spojite tri elektrode na ulaze dva kanala elektroencefalografa na sljedeći način (slika 3): elektroda 1 - na "ulaz 1", elektroda 3 - na "ulaz 2" pojačala B, a elektroda 2 - istovremeno na " ulaz 2” pojačala A i "ulaz 1" pojačala B; pretpostavimo da ispod elektrode 2 postoji pozitivan pomak u električnom potencijalu u odnosu na potencijal ostatka mozga (označen znakom "+"), tada je očito da će električna struja uzrokovana tim pomakom potencijala imati suprotnog smjera u strujnim krugovima pojačala A i B, što će se odraziti u suprotno usmjerenim pomacima razlike potencijala - antifazama - na odgovarajućim EEG snimkama. Tako će električne oscilacije ispod elektrode 2 u snimkama na kanalima A i B biti prikazane krivuljama koje imaju iste frekvencije, amplitude i oblik, ali suprotne faze. Prilikom prebacivanja elektroda duž nekoliko kanala elektroencefalografa u obliku lanca, antifazne oscilacije potencijala koji se proučava bit će zabilježene duž ona dva kanala na čije je suprotne ulaze spojena jedna zajednička elektroda, koja stoji iznad izvora ovog potencijala.

1.2 Elektroencefalogram. ritmovi

Priroda EEG-a određena je funkcionalnim stanjem živčanog tkiva, kao i teče u njemu metabolički procesi. Poremećena opskrba krvlju dovodi do supresije bioelektrične aktivnosti cerebralnog korteksa. Važna značajka EEG je njegova spontana priroda i autonomija. Električna aktivnost mozga može se bilježiti ne samo tijekom budnosti, već i tijekom spavanja. Čak i uz duboku komu i anesteziju, opaža se poseban karakterističan obrazac ritmičkih procesa (EEG valovi). U elektroencefalografiji postoje četiri glavna raspona: alfa, beta, gama i theta valovi (slika 4).

Riža. 4. EEG valni procesi

Postojanje karakterističnih ritmičkih procesa određeno je spontanom električnom aktivnošću mozga, koja je određena ukupnom aktivnošću pojedinih neurona. Ritmovi elektroencefalograma međusobno se razlikuju po trajanju, amplitudi i obliku. Glavne komponente EEG-a zdrave osobe prikazane su u tablici 1. Podjela na skupine je više-manje proizvoljna, ne odgovara nikakvim fiziološkim kategorijama.

Tablica 1 - Glavne komponente elektroencefalograma

· Alfa (b) ritam: frekvencija 8-13 Hz, amplituda do 100 µV. Registrira se u 85-95% zdravih odraslih osoba. Najbolje je izražen u okcipitalnim regijama. B-ritam ima najveću amplitudu u stanju mirne, opuštene budnosti sa zatvorenim očima. Osim promjena povezanih s funkcionalnim stanjem mozga, u većini slučajeva uočavaju se spontane promjene amplitude b-ritma, izražene u naizmjeničnom povećanju i smanjenju s formiranjem karakterističnih "vretena", u trajanju od 2-8 s. . S povećanjem razine funkcionalne aktivnosti mozga (intenzivna pozornost, strah), amplituda b-ritma se smanjuje. Nepravilna aktivnost visoke frekvencije niske amplitude pojavljuje se na EEG-u, odražavajući desinkronizaciju neuronske aktivnosti. Kod kratkotrajnog, iznenadnog vanjskog nadražaja (osobito bljeska svjetlosti), ova desinkronizacija nastupa naglo, a ako nadražaj nije emocionalne prirode, b-ritam se vrlo brzo uspostavlja (nakon 0,5-2 s). Taj se fenomen naziva "reakcija aktivacije", "reakcija orijentacije", "reakcija gašenja b-ritma", "reakcija desinkronizacije".

· Beta(b) ritam: frekvencija 14-40 Hz, amplituda do 25 μV. B-ritam se najbolje bilježi u području centralnih vijuga, ali se proteže i do stražnjih središnjih i frontalnih vijuga. Normalno se izražava vrlo slabo i u većini slučajeva ima amplitudu od 5-15 μV. β-ritam je povezan sa somatskim osjetilnim i motoričkim kortikalnim mehanizmima i proizvodi odgovor izumiranja na motoričku aktivaciju ili taktilnu stimulaciju. Aktivnost s frekvencijom od 40-70 Hz i amplitudom od 5-7 μV ponekad se naziva g-ritam; nema kliničkog značaja.

· Mu(m) ritam: frekvencija 8-13 Hz, amplituda do 50 μV. Parametri m-ritma slični su onima normalnog b-ritma, ali se m-ritam razlikuje od potonjeg fiziološka svojstva i topografija. Vizualno se m-ritam uočava samo kod 5-15% ispitanika u rolandičnoj regiji. Amplituda M-ritma (in u rijetkim slučajevima) povećava se s motoričkom aktivacijom ili somatosenzornom stimulacijom. U rutinskoj analizi m-ritam nema klinički značaj.

· Theta (I) aktivnost: frekvencija 4-7 Hz, amplituda patološke I aktivnosti?40 μV i najčešće prelazi amplitudu normalnih moždanih ritmova, dosežući 300 μV ili više u nekim patološkim stanjima.

· Delta (d) aktivnost: frekvencija 0,5-3 Hz, amplituda ista kao I aktivnost. I- i d-oscilacije mogu biti prisutne u malim količinama na EEG-u odrasle budne osobe i normalne su, ali njihova amplituda ne prelazi onu b-ritma. EEG se smatra patološkim ako sadrži i- i d-oscilacije s amplitudom od 40 μV i zauzimaju više od 15% ukupnog vremena snimanja.

Epileptiformna aktivnost je fenomen koji se tipično opaža na EEG-u pacijenata s epilepsijom. Oni proizlaze iz visoko sinkroniziranih paroksizmalnih depolarizacijskih pomaka u velikim populacijama neurona, praćenih stvaranjem akcijskih potencijala. Kao rezultat toga nastaju potencijali velike amplitude, oštrog oblika, koji imaju odgovarajuće nazive.

· Šiljak (engleski spike - vrh, vrhunac) - negativni potencijal akutnog oblika, koji traje manje od 70 ms, s amplitudom od 50 μV (ponekad do stotina ili čak tisuća μV).

· Akutni val se razlikuje od skoka po tome što je vremenski produžen: njegovo trajanje je 70-200 ms.

· Oštri valovi i šiljci mogu se kombinirati sa sporim valovima u obliku stereotipnih kompleksa. Spike-slow wave je kompleks skoka i sporog vala. Frekvencija kompleksa šiljak-spori val je 2,5-6 Hz, a period je 160-250 ms. Akutno-spori val je kompleks akutnog vala nakon kojeg slijedi spori val, period kompleksa je 500-1300 ms (slika 5).

Važna karakteristika šiljaka i oštrih valova je njihova iznenadna pojava i nestajanje, te jasnu razliku od pozadinske aktivnosti, koju premašuju amplitudom. Akutni fenomeni s odgovarajućim parametrima koji se ne razlikuju jasno od pozadinske aktivnosti ne označavaju se kao oštri valovi ili skokovi.

Riža. 5 . Glavne vrste epileptiformne aktivnosti: 1- šiljci; 2 - oštri valovi; 3 - oštri valovi u P-pojasu; 4 - šiljak-spor val; 5 - polyspike-spor val; 6 - akutno-spori val. Vrijednost kalibracijskog signala za "4" je 100 µV, za ostale unose - 50 µV.

Prasak je pojam koji označava skupinu valova s ​​iznenadnom pojavom i nestankom, koji se jasno razlikuju od pozadinske aktivnosti po frekvenciji, obliku i/ili amplitudi (slika 6).

Riža. 6. Bljeskovi i pražnjenja: 1 - bljeskovi b-valova velike amplitude; 2 - bljeskovi b-valova visoke amplitude; 3 - bljeskovi (pražnjenja) oštrih valova; 4 - praska polifaznih oscilacija; 5 - bljeskovi d-valova; 6 - bljeskovi i-valova; 7 - bljeskovi (pražnjenja) kompleksa šiljak-spor val

· Iscjedak - bljesak epileptiformne aktivnosti.

· Uzorak napadaja - pojava epileptiformne aktivnosti koja se obično podudara s kliničkim epileptičkim napadajem.

2. Elektroencefalografija za epilepsiju

Epilepsija je bolest koja se očituje s dva ili više epileptičkih napadaja (napadaja). Epileptički napadaj- kratkotrajni, obično ničim izazvani, stereotipni poremećaj svijesti, ponašanja, emocija, motorike ili senzorne funkcije, koji čak i prema kliničke manifestacije može biti povezano s otpuštanjem prekomjernog broja neurona u cerebralnom korteksu. Definicija epileptičkog napadaja kroz koncept neuronskog pražnjenja određuje životnu važnost EEG u epileptologiji.

Pojašnjenje oblika epilepsije (više od 50 opcija) uključuje obavezna komponenta opis EEG uzorka karakterističnog za ovaj oblik. Vrijednost EEG-a određena je činjenicom da se epileptička pražnjenja, a time i epileptiformna aktivnost, opažaju na EEG-u izvan epileptičkog napada.

Pouzdani znakovi epilepsije su izlučivanje epileptiformne aktivnosti i obrasci epileptičkih napadaja. Osim toga, karakteristični su naleti b-, I- i d-aktivnosti visoke amplitude (više od 100-150 μV), ali se sami po sebi ne mogu smatrati dokazom prisutnosti epilepsije i procjenjuju se u kontekstu klinička slika. Osim u dijagnozi epilepsije, EEG ima važnu ulogu u određivanju oblika epileptičke bolesti, što određuje prognozu i izbor lijeka. EEG vam omogućuje odabir doze lijeka procjenom smanjenja epileptiformne aktivnosti i predviđanje nuspojava pojavom dodatne patološke aktivnosti.

Za otkrivanje epileptiformne aktivnosti na EEG-u koristi se ritmička svjetlosna stimulacija (uglavnom tijekom fotogenih napadaja), hiperventilacija ili drugi utjecaji na temelju podataka o čimbenicima koji izazivaju napade. Dugotrajno snimanje, osobito tijekom spavanja, pomaže u prepoznavanju epileptiformnih iscjedaka i obrazaca napadaja.

Provociranje epileptiformnih pražnjenja na EEG-u ili samog napadaja olakšava deprivacija sna. Epileptiformna aktivnost potvrđuje dijagnozu epilepsije, ali je moguća iu drugim stanjima, dok se kod nekih bolesnika s epilepsijom ne može zabilježiti.

Dugoročno snimanje elektroencefalograma i video nadzor EEG-a, poput epileptičkih napadaja, epileptiformna aktivnost na EEG-u se ne bilježi stalno. U nekim oblicima epileptičkih poremećaja opaža se samo tijekom spavanja, ponekad izazvana određenim životne situacije ili obrazaca aktivnosti pacijenata. Posljedično, pouzdanost dijagnosticiranja epilepsije izravno ovisi o mogućnosti dugotrajnog EEG snimanja u uvjetima dovoljno slobodnog ponašanja subjekta. U tu svrhu razvijeni su posebni prijenosni sustavi za dugotrajno (12-24 sata i više) snimanje EEG-a u uvjetima sličnim normalnim životnim aktivnostima.

Sustav za snimanje sastoji se od elastične kapice u koju su ugrađene posebno dizajnirane elektrode koje omogućuju dugotrajno kvalitetno EEG snimanje. Izlazna električna aktivnost mozga se pojačava, digitalizira i bilježi na flash kartice pomoću snimača veličine kutije za cigarete koji stane u praktičnu torbu na pacijentu. Pacijent može obavljati normalne kućne aktivnosti. Po završetku snimanja podaci s flash kartice u laboratoriju se prenose u računalni sustav za snimanje, pregled, analizu, pohranu i ispis elektroencefalografskih podataka te se obrađuju kao obični EEG. Najpouzdanije informacije daje EEG-video nadzor - istodobna registracija EEG-a i video snimanje pacijenta tijekom napadaja. Korištenje ovih metoda potrebno je u dijagnostici epilepsije, kada rutinski EEG ne otkriva epileptiformnu aktivnost, kao iu određivanju oblika epilepsije i tipa epileptičkog napadaja, za diferencijalnu dijagnozu epileptičkih i neepileptičkih napadaja, razjašnjavanje ciljeva operacije tijekom kirurškog liječenja, dijagnostika epileptičkih neparoksizmalnih poremećaja povezanih s epileptiformnom aktivnošću tijekom spavanja, praćenje pravilnog izbora i doze lijeka, nuspojave terapija, pouzdanost remisije.

2.1. Karakteristike elektroencefalograma kod najčešćih oblika epilepsije i epileptičkih sindroma

· Benigna epilepsija dječje dobi s centrotemporalnim priraslicama (benigna rolandična epilepsija).

Riža. 7. EEG 6-godišnjeg bolesnika s idiopatskom dječjom epilepsijom s centrotemporalnim šiljcima

Pravilni kompleksi oštrih i sporih valova s ​​amplitudom do 240 μV vidljivi su u desnom središnjem (C4) i prednjem temporalnom području (T4), tvoreći fazno izobličenje u odgovarajućim odvodima, što ukazuje na njihovo stvaranje dipolom u donji dijelovi precentralni girus na granici s gornjim temporalnim.

Izvan napadaja: žarišni šiljci, oštri valovi i/ili kompleksi šiljak-spori val u jednoj hemisferi (40-50%) ili u dvije s jednostranom prevlašću u središnjim i medijalnim temporalnim odvodima, tvoreći antifaze u rolandičkoj i temporalnoj regiji ( Slika 7).

Ponekad je epileptiformna aktivnost odsutna tijekom budnosti, ali se pojavljuje tijekom spavanja.

Tijekom napada: žarišni epileptički iscjedak u središnjim i medijalnim temporalnim odvodima u obliku šiljaka visoke amplitude i oštrih valova, u kombinaciji sa sporim valovima, s mogućim širenjem izvan početne lokalizacije.

Benigna okcipitalna epilepsija dječje dobi sa rani početak(Panayotopoulosov obrazac).

Izvan napadaja: u 90% bolesnika opažaju se uglavnom multifokalni kompleksi akutno-sporih valova visoke ili niske amplitude, često bilateralno sinkroni generalizirani iscjedak. U dvije trećine slučajeva promatraju se okcipitalne adhezije, u trećini slučajeva - ekstraokcipitalne.

Kompleksi se pojavljuju u serijama pri zatvaranju očiju.

Primjećuje se blokiranje epileptiformne aktivnosti otvaranjem očiju. Epileptiformna aktivnost na EEG-u i ponekad napadaji izazvani su fotostimulacijom.

Tijekom napada: epileptički iscjedak u obliku šiljaka visoke amplitude i oštrih valova, u kombinaciji sa sporim valovima, u jednom ili oba okcipitalna i stražnja parijetalna odvoda, obično se šire izvan početne lokalizacije.

Idijapatska generalizirana epilepsija. EEG uzorci karakteristični za dječju i adolescentnu idiopatsku epilepsiju sa

· apsansni napadaji, kao i za idiopatsku juvenilnu mioklonu epilepsiju, navedeni su gore.

EEG karakteristike u primarnoj generaliziranoj idiopatskoj epilepsiji s generaliziranim toničko-kloničkim napadajima su sljedeće.

Izvan napadaja: ponekad u granicama normale, ali obično s umjerenim ili izraženim promjenama s I-, D-valovima, izbojima bilateralno sinkronih ili asimetričnih kompleksa šiljak-spori val, šiljcima, oštrim valovima.

Tijekom napadaja: generalizirano pražnjenje u obliku ritmičke aktivnosti od 10 Hz, postupno povećavajući amplitudu i smanjujući frekvenciju u kloničkoj fazi, oštri valovi od 8-16 Hz, kompleksi šiljak-spori val i polispike-spor val, skupine I- i d-valova visoke amplitude, nepravilan, asimetričan, u toničkoj fazi I- i d-aktivnosti, ponekad završava periodima neaktivnosti ili usporene aktivnosti niske amplitude.

· Simptomatske žarišne epilepsije: karakteristični epileptiformni žarišni iscjedci opažaju se manje redovito nego kod idiopatskih. Čak se i napadaji ne moraju očitovati kao tipična epileptiformna aktivnost, već prije naleti sporih valova ili čak desinkronizacija i spljoštenost EEG-a povezana s napadajima.

Za limbički (hipokampalni) epilepsija temporalnog režnja V interiktalno razdoblje možda neće biti nikakvih promjena. Tipično, žarišni kompleksi akutno-sporog vala opažaju se u temporalnim odvodima, ponekad bilateralno sinkroni s jednostranom dominacijom amplitude (slika 8.). Tijekom napada - bljeskovi ritmičkih "strmih" sporih valova visoke amplitude, ili oštrih valova, ili kompleksa oštrih i sporih valova u temporalnim vodovima, koji se šire na frontalne i stražnje. Na početku (ponekad tijekom) napadaja može se primijetiti jednostrano spljoštenje EEG-a. U lateralnoj temporalnoj epilepsiji sa slušnim i, rjeđe, vizualnim iluzijama, halucinacijama i stanjima sličnim snovima, poremećajima govora i orijentacije, češće se opaža epileptiformna aktivnost na EEG-u. Iscjedak je lokaliziran u srednjem i stražnjem temporalnom odvodu.

U nekonvulzivnim napadajima temporalnog režnja koji se javljaju kao automatizmi, moguća je slika epileptičkog pražnjenja u obliku ritmičke primarne ili sekundarne generalizirane I-aktivnosti visoke amplitude bez akutnih fenomena, au rijetkim slučajevima - u obliku difuzne desinkronizacije , očituje se polimorfnom aktivnošću s amplitudom manjom od 25 μV.

Riža. 8. Epilepsija temporalnog režnja u 28-godišnjeg bolesnika sa kompleksnim parcijalnim napadajima

Bilateralno-sinkroni kompleksi oštrih i sporih valova u prednjim dijelovima temporalne regije s predominacijom amplitude desno (elektrode F8 i T4) ukazuju na lokalizaciju izvora patološke aktivnosti u prednjim mediobazalnim dijelovima desnog temporalnog režnja.

EEG u slučaju epilepsije frontalnog režnja u interiktnom razdoblju ne otkriva žarišnu patologiju u dvije trećine slučajeva. U prisutnosti epileptiformnih oscilacija, one se bilježe u frontalnim odvodima s jedne ili obje strane; opažaju se bilateralno sinkroni kompleksi šiljaka i sporog vala, često s bočnom prevlašću u frontalnim regijama. Tijekom napadaja mogu se uočiti obostrano sinkrona pražnjenja šiljastih sporih valova ili pravilni I- ili D-valovi visoke amplitude, pretežno u frontalnim i/ili temporalnim odvodima, a ponekad i iznenadna difuzna desinkronizacija. S orbitofrontalnim žarištima, trodimenzionalna lokalizacija otkriva odgovarajuće mjesto izvora početnih oštrih valova uzorka epileptičkog napadaja.

2.2 Tumačenje rezultata

EEG analiza se provodi tijekom snimanja i na kraju po njegovom završetku. Tijekom snimanja procjenjuje se prisutnost artefakata (indukcija polja mrežne struje, mehanički artefakti pomicanja elektrode, elektromiogram, elektrokardiogram itd.) te se poduzimaju mjere za njihovo otklanjanje. Procjenjuje se frekvencija i amplituda EEG-a, identificiraju se karakteristični elementi grafikona i utvrđuje njihov prostorni i vremenski raspored. Analiza je završena fiziološkom i patofiziološkom interpretacijom rezultata te izradom dijagnostičkog zaključka uz kliničko-elektroencefalografsku korelaciju.

Riža. 9. Fotoparoksizmalni odgovor na EEG u epilepsiji s generaliziranim napadajima

Pozadinski EEG je u granicama normale. S povećanjem frekvencije od 6 do 25 Hz svjetlosne ritmičke stimulacije, uočava se povećanje amplitude odgovora na frekvenciji od 20 Hz s razvojem generaliziranih pražnjenja šiljaka, oštrih valova i kompleksa šiljak-spori val. d- desna hemisfera; s - lijeva hemisfera.

Osnovni, temeljni medicinski dokument prema EEG-u - kliničkom elektroencefalografskom nalazu koji je izradio specijalist na temelju analize "sirovog" EEG-a.

EEG zaključak mora biti formuliran u skladu s određenim pravilima i sastoji se od tri dijela:

1) opis glavnih vrsta aktivnosti i grafičkih elemenata;

2) sažetak opisa i njegovu patofiziološku interpretaciju;

3) korelacija rezultata prethodna dva dijela s kliničkim podacima.

Osnovni opisni pojam u EEG-u je "aktivnost", koji definira bilo koji niz valova (b-aktivnost, aktivnost oštrih valova, itd.).

· Frekvencija je određena brojem titraja u sekundi; zapisuje se odgovarajućim brojem i izražava u hercima (Hz). Opis daje prosječnu učestalost procijenjene aktivnosti. Obično se uzima 4-5 EEG segmenata u trajanju od 1 s i izračunava se broj valova u svakom od njih (slika 10).

· Amplituda - raspon fluktuacija električnog potencijala na EEG-u; mjereno od vrha prethodnog vala do vrha sljedećeg vala u suprotnoj fazi, izraženo u mikrovoltima (µV). Za mjerenje amplitude koristi se kalibracijski signal. Dakle, ako kalibracijski signal koji odgovara naponu od 50 μV ima visinu od 10 mm u snimci, tada će, prema tome, 1 mm otklona pera značiti 5 μV. Za karakterizaciju amplitude aktivnosti u opisu EEG-a, uzimaju se najkarakterističnije maksimalne vrijednosti, isključujući ekstremne vrijednosti.

· Faza određuje trenutno stanje procesa i ukazuje na smjer vektora njegovih promjena. Neki EEG fenomeni se procjenjuju prema broju faza koje sadrže. Monofazno je titranje u jednom smjeru od izoelektrične linije s povratkom na početnu razinu, dvofazno je takvo titranje kada nakon završetka jedne faze krivulja prijeđe početnu razinu, odstupi u suprotnom smjeru i vrati se na izoelektričnu. crta. Vibracije koje sadrže tri ili više faza nazivaju se polifaznim. u užem smislu, pojam “polifazni val” definira niz b- i sporih (obično d) valova.

Riža. 10. Mjerenje frekvencije (1) i amplitude (II) na EEG-u

Frekvencija se mjeri kao broj valova u jedinici vremena (1 s). A - amplituda.

Zaključak

elektroencefalografija epileptiformna cerebralna

Pomoću EEG-a dobivaju se informacije o funkcionalnom stanju mozga tijekom različite razine svijest pacijenta. Prednost ove metode je njena neškodljivost, bezbolnost i neinvazivnost.

Elektroencefalografija je našla široku primjenu u neurološkim klinikama. EEG podaci posebno su značajni u dijagnostici epilepsije, mogu imati određenu ulogu u prepoznavanju tumora intrakranijalne lokalizacije, vaskularnih, upalnih, degenerativne bolesti mozga, komatozna stanja. EEG pomoću fotostimulacije ili zvučne stimulacije može pomoći u razlikovanju između pravog i histerični poremećaji vida i sluha ili glumiti takve poremećaje. EEG se može koristiti za praćenje bolesnika. Odsutnost znakova bioelektrične aktivnosti mozga na EEG-u jedan je od najvažnijih kriterija za njegovu smrt.

EEG je jednostavan za korištenje, jeftin i ne uključuje nikakav utjecaj na subjekta, tj. neinvazivna. EEG se može snimiti u blizini bolesnikova kreveta i koristiti za praćenje stadija epilepsije i dugotrajno praćenje moždane aktivnosti.

Ali postoji još jedna, ne tako očita, ali vrlo vrijedna prednost EEG-a. Zapravo, PET i fMRI temelje se na mjerenju sekundarnog metaboličke promjene u tkivu mozga, a ne primarni (to jest, električni procesi u nervne ćelije). EEG može pokazati jedan od glavnih radnih parametara živčani sustav- svojstvo ritma, koje odražava dosljednost rada različitih struktura mozga. Posljedično, snimanjem električnog (kao i magnetskog) encefalograma, neurofiziolog ima pristup stvarnim mehanizmima obrade informacija u mozgu. To pomaže otkriti obrazac procesa uključenih u mozak, pokazujući ne samo "gdje" već i "kako" se informacije obrađuju u mozgu. Upravo ta mogućnost čini EEG jedinstvenom i naravno dragocjenom dijagnostičkom metodom.

Elektroencefalografske pretrage otkrivaju kako ljudski mozak koristi svoje funkcionalne rezerve.

Bibliografija

1. Zenkov, L.R. Klinička elektroencefalografija (s elementima epileptologije). Vodič za liječnike - 3. izdanje. - M.: MEDpress-inform, 2004. - 368 str.

2. Chebanenko A.P., Tutorial za studente Fizičkog fakulteta, Odsjek za medicinsku fiziku, primijenjenu termo- i elektrodinamiku u medicini - Odessa.- 2008. - 91 str.

3. Kratin Yu.G., Guselnikov, V.N. Tehnike i metode elektroencefalografije. - L.: Znanost, 1971, str. 71.

Objavljeno na Allbest.ru

...

Slični dokumenti

Početak proučavanja električnih procesa mozga D. Ramona, koji je otkrio njegova elektrogena svojstva. Elektroencefalografija kao suvremena neinvazivna metoda proučavanja funkcionalnog stanja mozga snimanjem bioelektrične aktivnosti.

prezentacija, dodano 05.09.2016


Proučavanje funkcionalnog stanja središnjeg živčanog sustava pomoću elektroencefalografije. Formiranje ispitnog protokola. Mapiranje električne aktivnosti mozga. Proučavanje cerebralne i periferne cirkulacije pomoću reografije.

kolegij, dodan 12.02.2016


Pojam i principi elektroencefalografije (EEG). Mogućnosti korištenja EEG-a u proučavanju procesa adaptacije čovjeka. Individualne tipološke značajke regulacijskih procesa središnjeg živčanog sustava u osoba s početnim znakovima neurocirkulacijske distonije.

prezentacija, dodano 14.11.2016


Procjena funkcionalnog stanja mozga novorođenčadi iz rizičnih skupina. Grafički elementi neonatalne elektroencefalografije, normativne i patološke ontogeneze. Razvoj i ishod obrazaca: suzbijanje praska, theta, delta "četke", paroksizmi.

članak, dodan 18.08.2017


Opći pogledi o epilepsiji: opis bolesti u medicini, osobine ličnosti bolesnika. Neuropsihologija djetinjstva. Kognitivno oštećenje u djece s epilepsijom. Oštećenje posredovane memorije i motivacijske komponente u bolesnika.

kolegij, dodan 13.7.2012


Bitne karakteristike neuronske aktivnosti i proučavanje aktivnosti moždanih neurona. Analiza elektroencefalografije, koja procjenjuje biopotencijale koji nastaju kada su moždane stanice uzbuđene. Postupak magnetoencefalografije.

test, dodan 25.09.2011


Procjena aktivnosti limfocita ubojica. Određivanje funkcionalne aktivnosti fagocita, koncentracije imunoglobulina, komponenti komplementa. Imunološke metode na temelju reakcije antigen-antitijelo. Područja primjene imunodijagnostike.

tutorial, dodano 04/12/2014


Etiologija, patogeneza i liječenje pankreasne nekroze. Neutrofili: životni ciklus, morfologija, funkcije, metabolizam. Bioluminiscentna metoda za određivanje aktivnosti NAD(P)-ovisnih dehidrogenaza u neutrofilima. Aktivnost laktat dehidrogenaze krvnih neutrofila.

kolegij, dodan 08.06.2014


Obilježja metoda istraživanja mehanička aktivnost srca - apekskardiografija, balistokardiografija, rendgenska kimografija i ehokardiografija. Njihov glavni značaj, točnost mjerenja i značajke primjene. Princip i načini rada ultrazvučnog uređaja.

prezentacija, dodano 13.12.2013


Patofiziološke značajke neurokirurških bolesnika i bolesnika s traumatskom ozljedom mozga. Loša cirkulacija krvi u mozgu. Terapijski aspekti u infuzijska terapija. Značajke prehrane bolesnika s traumatskom ozljedom mozga.