"शिक्षण वातावरण में ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों का एकीकरण।" शैक्षिक प्रक्रिया में विभिन्न जातियों के बच्चों का संवेदी एकीकरण

बच्चा 2.3 साल का है. मुझे 5 साल की उम्र में एक बच्चा मिला - शब्दावली 0-16। इनमें से - 4 क्रियाएँ। भाषण की पूरी गलतफहमी. उन्माद, गुस्से का दौरा, शरीर के सभी हिस्सों से फर्श पर टकराना। सड़क पर चलते हुए, मैंने केवल अपने पैरों को देखा। उसे किसी चीज़ को देखने के लिए, मुझे उसका सिर पकड़ना था, उसे सही दिशा में मोड़ना था और उसके कम से कम सही दिशा में देखने का इंतज़ार करना था। उसने केवल कुछ खाद्य पदार्थ ही खाए और उनमें कोई बदलाव नहीं देखा। उसने बस खाना बंद कर दिया। किसी भी उम्र के लोगों (बच्चों, वयस्कों, पुरुषों, महिलाओं, दादी-नानी) के साथ पूर्णतः गैर-संपर्क। निदान आरडीए, यूओ के साथ था जैविक क्षतिमस्तिष्क, ZRR, ZPPR। मुझे तुरंत विकलांगता का पता चला। फिलहाल - 10 साल. वह एक मनोचिकित्सक के पास पंजीकृत है। दवाओं का समय-समय पर कोर्स लेता है। वह मानसिक रूप से विकलांग बच्चों के एक स्कूल में पढ़ता है। लेकिन बाकी के लिए - वह पढ़ती है, सिलाई करती है, खेलती है, बच्चों के साथ संवाद करने और खेलने की आदी हो गई है, गिनती में अच्छी है - उदाहरणों के साथ कोई समस्या नहीं है, लेकिन समस्याओं के साथ यह बहुत अधिक कठिन है। तीसरी कक्षा तक, उसने शुरुआत की उसने जो पढ़ा था उसे दोबारा बताने के लिए। हालाँकि 7 साल की उम्र में मैं चिकन रयाबा के बारे में परी कथा नहीं बता सका। मध्यम रूप से आज्ञाकारी, मध्यम रूप से शरारती। उसे रसोई में कुछ करना पसंद है, उसने रसोई के तराजू का उपयोग करना सीखा, हालाँकि वह वजन और लंबाई आदि नहीं मापती। बहुत कठिन थे और पूरी तरह सचेत नहीं थे। तो निराश मत होइए. अब आगे बड़ो। हां, आप किसी चीज़ में महारत हासिल करने में थोड़ा अधिक समय व्यतीत करेंगे, लेकिन परिणाम वहीं होगा। वे स्कूल में उससे प्यार करते हैं। लिंक पर पुस्तक पढ़ें और लाइब्रेरी में इस साइट पर इधर-उधर घूमें। ऑटिस्टिक बच्चे जटिल होते हैं, लेकिन बहुत सुंदर होते हैं, और उनसे मिलने वाला प्रतिफल उतना ही अधिक मूल्यवान होता है। मैं तुम्हारी सफलता की कामना करता हूं। यदि कुछ हो, तो लिखें, मैं आपको ऑटिज्म पर और लिंक भेजूंगा।

ऑटिज्म - इसके कुछ लक्षण होते हैं। बच्चा डरा हुआ है शोरगुल? बेशक, ऑटिज्म के बारे में पढ़ना उचित है, लेकिन मैं अस्पताल में भर्ती होने और 7 महीने से किसी संस्थान में मां के बिना रहने वाले बच्चों के व्यवहार और विकास की विशेषताओं के बारे में पढ़ने से पहले सलाह दूंगा।

बहस

ऑटिज्म के कुछ लक्षण होते हैं। क्या आपका बच्चा तेज़ आवाज़ से डरता है? क्या आपका बच्चा बार-बार हरकतें करने का शिकार है? क्या बच्चा संस्कारों का पालन करता है? क्या आपका बच्चा भोजन के मामले में चयनात्मक है? क्या आपका बच्चा कठोर वस्तुओं से टकरा रहा है?

ऐसी कई बीमारियाँ हैं जिनके लक्षण ऑटिज़्म के समान होते हैं, जिनमें सबसे आम हैं मातृ पृथक्करण सिंड्रोम और अस्पताल में भर्ती होना। यह वास्तविकता से अलगाव, शारीरिक विकास में देरी आदि में सटीक रूप से प्रकट होता है, आप ऑनलाइन पढ़ सकते हैं

वे भी हैं खाद्य असहिष्णुता, बच्चे को नशीली दवाओं जैसी बेहोशी में डाल देना।

और कभी-कभी बच्चों को नशे का इंजेक्शन दिया जाता है ताकि वे ज्यादा शोर न करें और उन्हें परेशान न करें।

मैंने 2 साल के एक गैर-चलने-फिरने वाले, उदासीन बच्चे को लिया, जिसका 11 महीने तक मुश्किल से विकास हुआ था। एक साल तक घर पर रहने के बाद वह 11 महीने तक विकसित हो गया। डेढ़ साल घर पर रहने के बाद, उसने बोलना, पिरामिड इकट्ठा करना शुरू किया और आम तौर पर डेढ़ साल तक उसका विकास हुआ। हम काम करना जारी रखते हैं।

मै इसकी अत्यधिक सिफारिश करता हु -
1.अपने बच्चे से बार-बार मिलें। कुछ हफ़्ते, हफ़्ते में कई बार। और देखें कि स्थिति कैसे विकसित होती है।
2. बिना पिरामिड के. अपने साथ अलग-अलग कारें, साबुन के बुलबुले, गुब्बारे, संगीतमय खिलौने और साधारण चीजें ले जाएं! बटन, एक ड्रम, एक सीटी के साथ संगीत की किताबें जिनसे ध्वनि उत्पन्न करना बहुत आसान है।
3. सेंट पीटर्सबर्ग में पेरेंट ब्रिज पर विषयगत मनोवैज्ञानिक तात्याना डोरोफीवा को बुलाएं (वहां एक वेबसाइट है)। मेज़बान परिवारों के लिए परामर्श निःशुल्क हैं। वह बहुत सक्षम है और अच्छा विशेषज्ञऔर एक अच्छा इंसान. वह आपको सलाह दे सकता है.
4. आप बच्चे को किसी न्यूरोलॉजिस्ट और मनोचिकित्सक को दिखा सकते हैं, केवल वही लोग जो विषयगत बच्चों से परिचित हों।

आपको कामयाबी मिले! डीआर में बच्चे अक्सर वंचित रह जाते हैं और संपर्क नहीं कर पाते, खासकर पहली बार। लेकिन - ऑटिज़्म एक गंभीर चीज़ है - इसलिए देखें कि स्थिति कैसे विकसित होती है और सलाह लें।

अनुभाग: माता-पिता का अनुभव (8 वर्ष का ऑटिस्टिक बच्चा)। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे 8-10 साल के बाद कहाँ जाते हैं? व्यावहारिक रूप से कोई संचार नहीं है, लगभग कोई स्व-सेवा कौशल नहीं है। तो इसीलिए इसे कवर किया गया। हम बहुत पैदल चलते हैं, लेकिन मुझे ऐसे बच्चे बिल्कुल नहीं दिखते।

बहस

वे रहते हैं. हम 12 साल के हैं, सुधारात्मक कक्षाओं में पढ़ रहे हैं, जब हम त्योहारों, शहर की छुट्टियों में जाते थे, जहाँ सुधारात्मक स्कूल थे - कानों में उंगलियाँ डाले हुए, चुपचाप भिनभिनाते हुए, आदि। बड़े बच्चे के साथ जनता के बीच जाना अधिक कठिन है। हम कक्षाओं में जाते हैं, भ्रमण पर जाते हैं, थिएटर में जाते हैं, लेकिन डेनिस का व्यवहार इसकी अनुमति देता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि परिवहन के आदी होने और शैक्षिक व्यवहार का एक रूढ़िवादिता बनाने के लिए बहुत प्रयास की आवश्यकता होती है। अपने बेटे को वापस लाओ, उसकी मदद करो, उसकी तलाश करो। ये बच्चे ढेर सारी खुशियाँ ला सकते हैं।

ऐसा कम ही होता है उपस्थितिआप तुरंत समझ जाएंगे और नोटिस करेंगे।
ऐसा लगता है कि मैंने बहुत कुछ पढ़ा, बच्चों को देखा, बच्चा स्वयं समस्याओं के बिना नहीं है (यह बदतर था), मैं एक दोस्त के पास आता हूं, एक 14 वर्षीय लड़के से बात करता हूं, फिर वह रिपोर्ट करती है कि उसे आधिकारिक तौर पर ऑटिज्म है। मैं बहुत ही आश्चर्यचकित था। वह कॉलेज में पढ़ता है. स्कूल जाता है, खुद गाड़ी चलाता है, घर में फर्श धोता है, किराने का सामान ढोता है, आदि। मुझे एहसास हुआ कि मेरी बुद्धि में समस्याएँ थीं, हाँ, लेकिन मेरा ऑटिज़्म सामने नहीं आया। इसलिए वे गायब नहीं होते, वे अन्य विशेष बच्चों की तरह आपकी नज़र में नहीं आते।

ऑटिस्टिक लोगों की माताओं और जानने वालों के लिए (लंबे समय से)। आत्मकेंद्रित. अन्य बच्चे। ऑटिज्म कोई बीमारी नहीं है, यह एक विकासात्मक विकार है। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के व्यवहार में सख्त रूढ़िबद्धता (जटिल अनुष्ठानों से) और अक्सर विनाशकारीता (आक्रामकता...) की विशेषता होती है।

बहस

मेरी अनुपस्थिति के दौरान चर्चा विकसित हुई। मैं फिर से उन कुछ बिंदुओं पर ज़ोर देने की कोशिश करूँगा जो मुझे ग़लत समझे गए लगते हैं। वास्तव में ऑटिस्टिक और ऑटिस्टिक के बीच अंतर है। हम बहुत भाग्यशाली हैं - हमारे पास एक अद्भुत मिश्रण है - अति सक्रियता, भाषण की कमी, और इसकी उत्कृष्ट समझ से बहुत दूर (अमूर्त चीजें हमारी समझ से परे हैं), और तंत्रिका संबंधी समस्याएंवही। मुझे अत्यंत खेद है कि अच्छे व्यवहार के बारे में बातचीत निरर्थक है। कोने में खड़ा रहना उसके लिए खेल की निरंतरता है... हम लगभग 3 वर्षों से एबीए चिकित्सकों के साथ काम कर रहे हैं, हां, वे प्रमाणित नहीं हैं, लेकिन, मेरी राय में, रूस में कोई भी नहीं है। हम उसकी आक्रामकता को किसी और चीज़ में स्थानांतरित करने की कोशिश कर रहे हैं। जब वह कक्षा में क्रोधित हो जाता है क्योंकि वह कुछ नहीं कर पाता है, तो आप उसे एक गेंद दे सकते हैं ताकि वह उसे कुचल सके। कभी-कभी यह काम करता है. लेकिन वहां की स्थिति थोड़ी अलग है, वह वास्तव में आनंद के साथ अध्ययन करता है और महत्वपूर्ण क्षण इतनी बार नहीं आते हैं। हमने भावनाओं को व्यक्त करने की कोशिश की, इसलिए उन्होंने मूल रूप से इसे दोहराया, जैसे, "मैं गुस्से में हूं।" ठीक है, वह इस वाक्यांश को कहता है, लेकिन इस शब्द का उसके लिए कोई मतलब नहीं है: (यह उसकी भावना को व्यक्त नहीं करता है। मैं, एक वयस्क और एक व्यक्ति जो अपने व्यवहार को नियंत्रित करता है, कभी-कभी दरवाजा पटकने या प्लेट को गिराने की इच्छा होती है) मंजिल अगर वे वास्तव में मुझे नहीं समझते हैं। खैर, यह एक बच्चा है जो अपनी भावनाओं और संवेदनाओं को किसी अन्य तरीके से हम तक नहीं पहुंचा सकता... वह दिखाना चाहता है कि वह असंतुष्ट है, लेकिन उसके पास कोई अन्य रास्ता नहीं है। . मुझे नहीं लगता कि मैंने कहीं लिखा है कि कल से मैं उसे एंटीसाइकोटिक्स दे रहा हूं और मेरी कुछ और करने की योजना नहीं है... खासकर जब से मैं उसे अस्पताल में नहीं डालने जा रहा हूं। मुझे इसका अनुभव है अस्पताल में मानसिक रूप से स्वस्थ होना, लेकिन छोटा बच्चा, एक दिन जब मैं परीक्षण एकत्र कर रहा था - यह एक निराशाजनक दृश्य था। मैं इस बच्चे को नहीं दूंगी; मेरे लिए सभी फायदों से ज्यादा नुकसान हैं। मैं सोच रहा हूं कि क्या किसी को किसी प्रकार की दवा का उपयोग करने का अनुभव हुआ है जिसके बारे में मुझे अभी तक पता नहीं है, जो "भावनाओं की हिंसा" को थोड़ा कम कर देगा। आख़िरकार, मैं अभी भी कुछ स्थितियों को नहीं बदल सकता।

मेरा 6 साल का एक ऑटिस्टिक बच्चा है, हम 6वें अस्पताल के माध्यम से विकलांगता के लिए भी आवेदन करते हैं। मैं वहां जुलाई-अगस्त में दूसरे विभाग में था। सच कहूँ तो: मैंने अस्पताल में कुछ भी भयानक नहीं देखा। बहुत अच्छे शिक्षक, वे बच्चों को यथासंभव सर्वोत्तम तरीके से बात करने की कोशिश करते हैं। अस्पताल के बाद, टिम ने कविता पढ़ना शुरू किया - मैंने उसे पहले कभी यह कहते नहीं सुना था, हरकतें दोहराते हुए, और, सबसे महत्वपूर्ण बात, वह वास्तव में बगीचे में जाना चाहता है। हर कोई पूछता है कब जाएगी. बगीचे में जाने का पिछला प्रयास बहुत असफल रहा था। सामान्य तौर पर, यह विभाग - मैं दूसरों के बारे में नहीं जानता - बहुत अच्छा लगता है KINDERGARTEN. मैंने कभी किसी को बच्चों के साथ इस तरह भागते-भागते नहीं देखा।
जहाँ तक दवा भार का सवाल है, मुझे कोई अंतर नज़र नहीं आया। न तो बुरे के लिए और न ही बुरे के लिए बेहतर पक्ष. दवाओं का असर काफी समय बाद नजर आता है।
मुझे बच्चे को जन्म देने का कोई अफसोस नहीं है. उन्होंने वहां बच्चों को देखा और अब "संपर्क बनाने" की कोशिश कर रहे हैं।
एक और सकारात्मक पक्ष, जो हमारे लिए बहुत महत्वपूर्ण है, वह यह है कि वह वहां घंटे के हिसाब से सोने लगा। यह बहुत सुविधाजनक है जब बच्चा 9 बजे पहले से ही बिस्तर पर सो रहा होता है, पहले वह 12 बजे तक घर के आसपास घूमता रहता था।
एकमात्र बात यह है कि मेरा बच्चा काफी शांत है, वह बहुत कम और हल्के से मारता है, और आक्रामक बच्चे, जो अन्य बच्चों को संभाल नहीं सकते हैं, उन्हें अकेले "अवलोकन कक्ष" में रखा जाता है। यह शायद बढ़िया नहीं है.

सामान्य तौर पर, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों में अक्सर संवेदी धारणा ख़राब होती है। हमारे पास इजराइल में उनके लिए विशेष थेरेपी है, जिसमें ऑटिज्म के खेल भी शामिल हैं - इजराइल में निदान और उपचार। ऑटिज्म का उपचार विधि कपाल चिकित्सा. इज़राइल में एक बच्चे के साथ छुट्टियाँ: कीमतें, समुद्र, भ्रमण...

बहस

हम 3 साल पहले समुद्र में गए थे। मैंने येयस्क शहर को चुना। हमने प्रिबोई शिविर स्थल पर विश्राम किया। सब कुछ बढ़िया रहा. सच है, हमने उस समय गोलियाँ नहीं लीं। और आज हम पहले से ही 14 साल के हैं। इस कदर।

हो सकता है कि मुझे इस विषय में खुद को शामिल करने में बहुत देर हो गई हो, लेकिन हमें समुद्र में जाने की भी अनुमति नहीं है, क्यों? क्योंकि हम साइकोट्रॉपिक दवाएं पीते हैं और शायद हम धूप सेंक नहीं सकते उप-प्रभावहमारे डॉक्टर ने मुझे इस तरह समझाया। हो सकता है कि आपकी भी यही समस्या हो। लारिसा।

बहस

ऑटिज़्म एहतो ने प्रोस्टो ज़मकुनुतोस्त", वी सराज़ु उविदिते ऑटिस्ता, ने स्पुततेश" एनआई एस केम, तक चटो ने पेरेज़िवाज्टे

यह इस बात पर निर्भर करता है कि शिशु किस उम्र का है? यदि दो वर्ष तक है, तो आपको अधिक चिंता करने की आवश्यकता नहीं है - सामान्य मनोचिकित्सक ऐसा नहीं लिखेंगे। शायद बच्चा हाल ही में एक बेकार परिवार से आया है, या अभी भी कमज़ोर है क्रिया द्वारा. तनाव। बच्चों की देखभाल में वे आंखों से निदान करना पसंद करते हैं, और इस मामले में उत्पादक संपर्क स्थापित करने में बच्चे की असमर्थता ने संभवतः इस तरह के निष्कर्ष को उकसाया है। संक्षेप में, आपको बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से संवाद करने की आवश्यकता है। यदि कोई चीज़ आपको सचेत करती है, तो आप सोचेंगे। अगर सब कुछ ठीक है. - यह सोचने लायक नहीं है।

कल हम त्सिरकिन के साथ न्यूरोमेड में थे। आत्मकेंद्रित. अन्य बच्चे। सिज़ोफ्रेनिया से पीड़ित एक युवा महिला ने मुझे रिस्पोलेप्ट से अपनी भावनाओं के बारे में बताया। उसकी आवाज़ें गायब हो गईं और तार्किक निष्कर्ष निकालने की उसकी क्षमता भी गायब हो गई।

बहस

मैंने बहुत देर तक सोचा कि क्या और कैसे लिखना है। निम्नलिखित सभी -
यह सिर्फ मेरा अनुभव है.
मनोचिकित्सकों को ऑटिज़्म पसंद नहीं है क्योंकि वे इसके बारे में बहुत कम समझते हैं। क्योंकि यह निदान बहुत ही कम किया जाता है, और उन्होंने इसे हाल ही में बनाना शुरू किया है। हर कोई हमेशा "रानी की सलाह..." का पालन करता रहा है, उफ़, रूसी मनोरोग - अर्थात् प्रारंभिक बचपन .स्किज़ोफ्रेनिया.हमने 6 साल की उम्र में सफलतापूर्वक कौन सा निदान प्राप्त किया और लगभग 1.5 साल भारी एंटीसाइकोटिक दवाओं पर बिताए (रज़ीन से शुरू, हैलापरिडोल के साथ समाप्त)। एक मिनट के लिए - बच्चा आक्रामक नहीं है, कोई आत्म-चोट नहीं है और कभी भी ऐसा नहीं हुआ है, सिद्धांत रूप में वह काफी आसान है (इस पर निर्भर करता है कि आप इसकी तुलना किससे करते हैं)।
ये डेढ़ साल पुनर्वास से पूरी तरह मिट गए। वे। यदि आप ऑटिज़्म का इलाज सिज़ोफ्रेनिया की तरह करते हैं, जिसके लिए एंटीसाइकोटिक्स का आविष्कार किया गया था... व्यक्तिगत रूप से, हमें स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचाने और समय बर्बाद करने के अलावा कुछ नहीं मिला।
कृपया ध्यान दें कि मैं यह नहीं कह रहा हूं कि सिज़ोफ्रेनिया मौजूद नहीं है और इसका इलाज करने की आवश्यकता नहीं है, या सिज़ोफ्रेनिया के भीतर ऑटिज़्म जैसी कोई स्थिति नहीं है।
लेकिन! जब आप डॉक्टर के पास आते हैं, तो उसे निदान अवश्य करना चाहिए और उपचार लिखना चाहिए - अन्यथा आप क्यों आए?
अब हमारे पास कक्षाएं हैं + एक न्यूरोलॉजिस्ट + एक होम्योपैथ अभी हाल ही में हमारे साथ जुड़ा है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वह प्रगति कर रहा है, और यह केवल मुझे ही दिखाई नहीं दे रहा है।
सामान्य तौर पर, सैद्धांतिक रूप से, ऑटिज्म के कई कारण होते हैं, और उन्हें खोजना बहुत लंबा और महंगा हो सकता है। यदि आप उन्हें ढूंढ लेते हैं, तो अपने आप को भाग्यशाली समझें।
आनुवंशिकी, आहार, मानस-अटरिया - प्रत्येक अपने तरीके से मदद करता है, लेकिन कोई भी आपको यह नहीं बता सकता कि वास्तव में क्या आपकी मदद करेगा:(((।
और अगर कोई कहे कि हाँ, बस भुगतान करो और सब कुछ बढ़िया होगा, तुरंत भाग जाओ। ऐसा नहीं होता है।
यह केवल उन अच्छी कक्षाओं के लिए भुगतान करने लायक है जो आपके लिए सही हैं। खैर, आप किस प्रकार की दवा का उपयोग करते हैं यह आप पर निर्भर है, आप स्वयं निर्णय लें। लेकिन मैं तीन साल की उम्र में एंटीसाइकोटिक्स नहीं लूंगा।
बायोमेडिकल उपचार के साथ अभी भी बहुत सारी समस्याएं हैं। मुझे इसका पता नहीं चला है, क्योंकि IMHO, मुझे नहीं लगता कि मुझे भोजन आदि में कोई समस्या है। - मैंने हमेशा चयनात्मकता और भ्रम के बिना सब कुछ खाया। IMHO, अगर वहाँ है क्या भोजन में चयनात्मकता है, या क्या आप वास्तव में देखते हैं कि कुछ चीज बच्चे के दिमाग को उड़ा देती है - यह वहां खोदने लायक है। हमारे पास वह नहीं है और वह नहीं था - ठीक है, मेरे पास नहीं था।
फिर से, आईएमएचओ, यह एक आनुवंशिकीविद् के पास जाने लायक है, हमने किया। आपने जीन सिंड्रोम निगेटर के लिए परीक्षण किया, आपने विनिमय परीक्षा नहीं दी, हमारे न्यूरोलॉजिस्ट ने कहा कि यह इसके लायक नहीं है। मैं उस पर विश्वास करता हूं।
यहां कुछ और अच्छे लिंक हैं
http://www.osoboedet-stvo.ru/x/viewthread-.php?tid=613

मार्टेंस के बारे में
उनके द्वारा हमारा उपचार किया गया। (ट्रेकाइटिस और क्रोनिक लैरींगाइटिस)। बिल्कुल कोई परिणाम नहीं. उसके साथ संवाद करना कठिन है। जब दवा उपयुक्त नहीं होती है, तो आप उसे कॉल करते हैं (प्रत्येक कॉल मेरे लिए एक उपलब्धि थी), वह अगली दवा लिखता है, जब अगली दवा उपयुक्त नहीं होती है, तो वह आप पर आरोप लगाना शुरू कर देता है कि बच्चे के प्रकार का गलत वर्णन किया गया था, आदि। आदि, और फिर वह नेपाल चला जाता है और आप उसे पकड़ ही नहीं पाते।

लेकिन उन्होंने मेरे मित्र के बच्चों की पहली बार गेंद लेने में मदद की।

अनुभाग: ऑटिज्म (ऑटिस्टिक लोग बड़े होकर क्या बनते हैं)। मेरा बच्चा ऑटिस्टिक है! बहुत अच्छा लगनालय और प्लास्टिसिटी (आंदोलनों के खराब समन्वय के साथ, उदाहरण के लिए, किसी चीज़ में प्रवेश करना कोई समस्या नहीं है, लेकिन वहां से नीचे उतरना लगभग हमेशा उन्माद के साथ होता है) आक्रामकता का अनुवाद...

बहस

आपको बच्चे का इलाज करने और इस पर अपना ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है।
आपके प्रश्नों से यह स्पष्ट है कि आपके लिए सब कुछ इतना बुरा नहीं है, इसलिए इस बीमारी से लड़ने के तरीकों की तलाश करें, न कि इसके साथ कैसे रहें :-)
आपको कामयाबी मिले!

1. इसके साथ आगे कैसे रहना है? वे बड़े होकर क्या बनते हैं - ऑटिस्टिक? हम भविष्य से क्या उम्मीद कर सकते हैं?
उन सभी के लिए जो आपको बताएंगे... ऑटिस्ट बहुत अलग होते हैं, कुछ लोग समाज के साथ तालमेल बिठाने में सक्षम होंगे, अन्य नहीं।
2. उनके लिए कौन से पेशे उपयुक्त हैं?
एक रूढ़ि है कि सभी प्रोग्रामर ऑटिस्टिक होते हैं। लेकिन साथ ही, ऑटिस्टिक लोगों को अक्सर गणित में समस्या होती है। सामान्य तौर पर, जब आप पाँच वर्ष के हों तो व्यवसायों के बारे में न सोचें, अधिक गंभीर समस्याओं का समाधान करें...
3. क्या वे एक साधारण टीम में सह-अस्तित्व में रह सकते हैं? (उदाहरण के लिए, एक नियमित स्कूल में)
हाँ, ऐसे मामले मौजूद हैं।
4. क्या वे खेल खेल सकते हैं? उनके लिए कौन से खेल सर्वोत्तम हैं?
5. एडीएचडी और ऑटिज़्म - क्या वे परस्पर अनन्य हैं या वे एक व्यक्ति में एक साथ मौजूद हो सकते हैं?
कर सकना
6. उसे लगातार हर किसी को छूने की जरूरत है, "प्रहार", अवसर पर हिट - इसके साथ क्या करना है? (यह संभवतः सबसे अधिक है बड़ी समस्याइस स्तर पर)
हमला करने का अर्थ है शांतिपूर्वक लेकिन निर्णायक रूप से रुकना। प्रहार - एक खेल में बदलो। छूना - अपने लाभ के लिए मुड़ना, प्रतिक्रिया में छूना, मज़ाक करना, संचार विकसित करने के उद्देश्य से उपयोग करना, विभिन्न प्रतिक्रिया विकल्पों को आज़माना।
7. ऑटिस्टिक लोगों के पालन-पोषण में सख्ती कितनी उचित है? सामान्य तौर पर, वे कितने "शिक्षित" हैं?
उपयुक्त, लेकिन प्रत्येक बच्चे के लिए अलग-अलग आकार में। हमारा पालन-पोषण अन्य सभी बच्चों की तरह ही हुआ है।
सही सीमाएँ निर्धारित करने की दिशा में काम करें, कुछ चीज़ें स्पष्ट रूप से निषिद्ध हैं, कुछ चीज़ें हमेशा संभव होती हैं, और कुछ चीज़ें स्थिति के आधार पर संभव या असंभव होती हैं, यहीं से मज़ा शुरू होता है, यह संवाद करना सीखने के लिए सामग्री है। अपने बेटे को पहले प्रियजनों के साथ संवाद करना सिखाएं, और यदि संभव हो तो अजनबियों के साथ, धीरे-धीरे सर्कल का विस्तार करें।

http://www.vera-i-svet.ru/
"फेथ एंड लाइट" मानसिक रूप से विकलांग लोगों, उनके माता-पिता और दोस्तों के लिए समुदाय हैं, जिसका उद्देश्य एक शब्द में संचार, दोस्ती, मानसिक रूप से विकलांग व्यक्ति और समाज के बीच विभिन्न तरीकों से मानवीय संबंधों और सामाजिक संबंधों का निर्माण करना है, जिसमें शामिल हैं इंटरनेट के द्वारा।

संवेदी एकीकरण अत्यंत आवश्यक, सरल एवं आवश्यक है सही चिकित्सा. इस तकनीक के बारे में पुस्तकें अक्सर जटिल होती हैं। मैंने और मेरे बेटे ने स्वयं इस तकनीक का अभ्यास किया। और विशेषज्ञों की मदद से. इस थेरेपी ने हम पर महत्वपूर्ण प्रभाव डाला और कई समस्याओं से राहत दिलाने में मदद की।

95% ऑटिस्टिक लोगों में संवेदी प्रसंस्करण संबंधी विकार होते हैं। वे एक चीज़ को बहुत तेजी से समझते हैं और दूसरे पर ध्यान नहीं देते। मेरे बेटे को कई संवेदी हानियाँ थीं और वह बोल सुन या समझ नहीं सकता था। मैं संगीतमय खिलौनों से डरता था। दर्द महसूस नहीं हुआ (पहली डिग्री के जलने पर ध्यान नहीं गया, काटने और चोटों को नजरअंदाज कर दिया गया)। मैं तख्तापलट से, उलटे होने से डरता था। अपने कान बंद कर लिए और खुद के कानों पर प्रहार किया, किसी से भी परहेज किया शारीरिक गतिविधि, अजीब और अनाड़ी था...

सार संवेदी चिकित्सा : पर्यावरण हमें विभिन्न संवेदनाओं से परिचित कराता है। ये संवेदनाएँ, साथ ही उन पर हमारी प्रतिक्रियाएँ ही हैं, जो मस्तिष्क के विकास का कारण बनती हैं! ऑटिस्टिक लोगों में, कुछ गलत हो गया है, कुछ गलत हो गया है, हमें इन क्षतिग्रस्त सूचना इनपुट-आउटपुट मार्गों को पुनर्स्थापित करने की आवश्यकता है, और फिर विकास अधिक सही दिशा में आगे बढ़ेगा!

संवेदी एकीकरण का उद्देश्यकम करना या, इसके विपरीत, बच्चे की संवेदनशीलता को उत्तेजित करना और उसकी सहायता करना सही प्रसंस्करणजानकारी। उदाहरण के लिए, यदि किसी बच्चे को स्पर्श की अनुभूति में कठिनाई होती है, तो थेरेपी में अलग-अलग वस्तुओं को महसूस करना शामिल होगा जो स्पर्श से अलग महसूस होती हैं।

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों को संवेदी समस्याएं क्यों होती हैं?

संवेदी संकेत मस्तिष्क द्वारा ठीक से "पंजीकृत" नहीं होता है, इसलिए बच्चा कुछ चीजों पर ध्यान नहीं देता है, और दूसरों पर बहुत तीव्र और तीखी प्रतिक्रिया करता है।

- संवेदी संकेतों का खराब मॉड्यूलेशन, विशेष रूप से वेस्टिबुलर और स्पर्श संबंधी: इसके कारण, गुरुत्वाकर्षण अनिश्चितता या स्पर्श संबंधी अतिसंवेदनशीलता विकसित होती है।

- मस्तिष्क का वह क्षेत्र जो क्रिया के आवेग और प्रेरणा की खराबी के लिए जिम्मेदार है: इसके कारण, उन गतिविधियों में रुचि दब जाती है जिन्हें आमतौर पर "बचकाना" और उपयोगी माना जाता है।

आजकल, बच्चों में संवेदी एकीकरण की समस्या विशेष रूप से तीव्र है। आधुनिक बच्चों में दृष्टि और श्रवण (टीवी, टैबलेट) का संवेदी अधिभार और बाकी सभी चीजों के लिए संवेदी भूख होती है।

क्या करें: धीरे-धीरे प्रशिक्षित करें कि क्या पीछे रह जाता है, गलत तरीके से समझा जाता है, असुविधा का कारण बनता है!

इस पद्धति के अनुसार उत्तेजना अभ्यास दिन में 2-3 बार किए जाते हैं, व्यायाम धीरे-धीरे जटिल होते जाते हैं, और नए प्रकार की उत्तेजनाएँ पेश की जाती हैं।

कुछ मामलों में संवेदी एकीकरण हो सकता है दवाओं से भी ज्यादा असरदारऔर पुरस्कार एवं दण्ड की प्रणालियाँ।

याद करना. संवेदी विकास बच्चे के समग्र मानसिक विकास की नींव बनाता है; बच्चे के सफलतापूर्वक सीखने के लिए सही धारणा आवश्यक है। हमारा कार्य संवेदी समस्याओं को दूर करना और शारीरिक विकास के अवसर प्रदान करना है!

अधिकांश समय हम अपने बेटे का विकास इसी प्रकार करते हैं।कुछ भी विकसित किया जा सकता है. जैसी आपकी इच्छा। बच्चे के चारों ओर मौजूद और बच्चे के लिए बनाई गई लगभग हर चीज़ का उपयोग किया जा सकता है। खिलौने और व्यायाम, उपकरण और बस हलचल। शायद आपको लगे कि यह सिर्फ एक खेल है। मनोरंजन। लेकिन बच्चों का विकास बिल्कुल इसी तरह होता है। मोटर कौशल, संतुलन, संतुलन, व्यापक विकास और मजबूती का प्रशिक्षण देकर और बच्चे को हँसाकर, आप उसका भला कर रहे हैं। कूदना (लिकफोरा) बहुत उपयोगी है, फुर्तीला होना बहुत उपयोगी है। इसमें कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि ठीक मोटर कौशल का सीधा संबंध भाषण से है। सकल मोटर कौशल का समग्र विकास से बहुत गहरा संबंध है। बच्चा जितना अधिक हवा के संपर्क में रहेगा। आपके लैपटॉप, टैबलेट, फ़ोन, जुनूनी हरकतें, कोठरी के दरवाज़े और आपके प्यारे थॉमस से बहुत दूर। शुभ कामना। आपका संवेदी और सामान्य विकास उतना ही अधिक विविध होगा। जितनी अधिक संभावनाएँ!

खाओ विशेष अभ्यास, गतिविधियाँ, कार्य और संवेदी को उत्तेजित करने और विकसित करने के तरीके शारीरिक विकास. संवेदी एकीकरण हमारी रिकवरी का मुख्य फोकस (विटामिन और शहद थेरेपी के साथ) और हमारा प्राथमिक कार्य बन गया है। हम अभी भी संवेदी विकास पर बहुत समय और ध्यान खर्च करते हैं। और हम परिणाम देखते हैं. हमने बाइक चलाना सीख लिया है, हम ऊंची और दूर तक छलांग लगाते हैं, हमें कई चीजों में रुचि है और बहुत सी चीजों पर काम शुरू हो गया है!

प्रीस्कूल अवधि बच्चों के जीवन में महत्वपूर्ण बदलाव लाती है, जिनमें वे लोग भी शामिल हैं जो गंभीर और कई मानसिक विकारों (ऑटिज्म, डाउन सिंड्रोम, बचपन) से पीड़ित हैं। मस्तिष्क पक्षाघातआदि), जो मेडिकल पेडागॉजी के ऑर्फ्यू पायलट कॉम्प्लेक्स में पुनर्वास शिक्षा से गुजरते हैं। सुधारात्मक चिकित्सीय कार्य से पता चला है कि बच्चा विभिन्न बाधाओं पर विजय प्राप्त करता है, जिसमें संकीर्ण पारिवारिक सीमाओं से परे जाना भी शामिल है।

यह ज्ञात है कि लोग जन्म के समय समान क्षमताओं से संपन्न नहीं होते हैं, उनके पास विकास और अभिव्यक्ति के लिए समान परिस्थितियाँ नहीं होती हैं। प्रत्येक व्यक्ति का जन्म और विकास इस तरह होता है कि उसमें कुछ अपेक्षाकृत सामान्य मनोशारीरिक विशेषताएँ होती हैं, लेकिन कुछ व्यक्तिगत मनोशारीरिक और विशेष रूप से मानसिक विशेषताएँ भी होती हैं जो उसके व्यक्तित्व का निर्माण करती हैं। मनोशारीरिक असमानता से विकास की संभावनाओं में असमानता नहीं होती है, और विभेदित और वैयक्तिकृत उपचार बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर लाभकारी प्रभाव डाल सकता है।

बच्चों के विभेदित और व्यक्तिगत उपचार के सिद्धांत का उद्देश्य शिक्षा में विशेष और सामान्य के बीच, विषय और वस्तु के बीच, समूह और व्यक्तिगत शिक्षा की रणनीतियों के बीच एकता सुनिश्चित करना है। यह विशेष रूप से ऑटिज़्म, डाउन सिंड्रोम और सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चों पर लागू होता है।

ऑटिज्म एक व्यापक विकासात्मक विकार है। यह सामाजिक रूप से बातचीत करने और संवाद करने की क्षमता में कमी की विशेषता है। लक्षण आमतौर पर तीन साल की उम्र से पहले दिखाई देते हैं। कई वैज्ञानिकों के अनुसार, ऑटिज्म से पीड़ित लगभग 75% लोगों में मानसिक विकलांगता भी होती है। कभी-कभी बच्चा जन्म से ही बाकियों से अलग दिखता है: वह लोगों या खिलौनों पर प्रतिक्रिया नहीं करता है, और लंबे समय तक एक निश्चित वस्तु पर अपनी निगाहें जमाए रखता है।

एक और महत्वपूर्ण और स्थायी विशेषताबचपन का ऑटिज्म - बोलने में अक्षमता, बच्चा अजीब आवाजें निकालता है, जिसका अर्थ समझना मुश्किल होता है।

विशेषज्ञों का मानना ​​है कि ऑटिज्म मुख्य रूप से बच्चे के जीवन के पहले तीन वर्षों में प्रकट होता है। इसका कारण तंत्रिका संबंधी विकार हैं जो मस्तिष्क के कार्य, साथ ही संचार और समाज में रहने की क्षमता पर नकारात्मक प्रभाव डालते हैं।

सफलता के सूत्र की तलाश में

ऑटिज्म या ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (एएसडी) की अभिव्यक्तियों वाले बच्चों की पुनर्वास शैक्षिक प्रक्रिया में कार्यों का विकास और स्थापना शामिल है जिसमें दो मुख्य चिकित्सीय क्षेत्र शामिल हैं:

व्यापक विकास संबंधी विकारों की समस्याओं के उद्देश्य से;

एक पुनर्वास प्रक्रिया जिसमें पिछले चिकित्सीय हस्तक्षेप और एएसडी वाले बच्चे का एक पर्याप्त शैक्षिक कार्यक्रम में एकीकरण शामिल है।

ऑटिस्टिक बच्चों के मामले में चिकित्सीय गतिविधियों में सामाजिक एकीकरण कौशल, आत्म-देखभाल, भाषण कौशल और व्यवहार का विकास और उत्तेजना शामिल है।

अनुभव से पता चला है कि ऑटिज़्म के लक्षणों वाले बच्चे को एक नियमित संस्थान में एकीकृत करने के सभी प्रयास संकेत देते हैं कि सफलता का सूत्र अभी तक नहीं मिला है। विशिष्ट मनो-शैक्षणिक और को एकीकृत करने के विकल्पों में से एक चिकित्सा देखभालऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के लिए प्रीस्कूल और विद्यालय युगचिकित्सीय शिक्षाशास्त्र का परिसर "ओर्फू" है।

स्कूल एकीकरण की प्रक्रिया में मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, समाजशास्त्रीय और चिकित्सा दृष्टिकोण सबसे महत्वपूर्ण हैं / किंडरगार्टन-स्कूल/. ऑटिज़्म से पीड़ित बच्चों को एकीकृत करने की प्रक्रिया पूर्वस्कूली समूहयह एक अच्छी तरह से डिज़ाइन किए गए कार्यक्रम के अनुसार होना चाहिए जिसमें एक स्पष्ट संरचना हो और जो बच्चों के व्यवहार को ध्यान में रखे। जैसा कि वैज्ञानिकों डोरू-व्लाद पोपोविक और रालुका-सिल्विया माटेई (2007) द्वारा किए गए अध्ययनों से पता चला है, ऑटिस्टिक लोगों की शिक्षा और पुनर्वास की पद्धति के दृष्टिकोण से, कई हैं महत्वपूर्ण मुद्दे, जिसमें ऑटिस्टिक बच्चों के साथ संपर्क भी शामिल है। पहला कदम ऐसी जगह ढूंढना है जहां ऑटिस्टिक बच्चा सीधे संपर्क से बच सके।

ऑटिस्टिक बच्चे के साथ संचार कई महत्वपूर्ण बिंदुओं को ध्यान में रखकर किया जाना चाहिए:

- बच्चे की आंखों में सीधे देखने से बचें;

- एक मनोचिकित्सक, शिक्षक को धीमे स्वर में और अच्छे स्वभाव से बात करनी चाहिए;

- ऑर्डर से बचें.

एक बच्चे और एक वयस्क के बीच द्विपक्षीय संबंधों को निम्नलिखित स्थितियों में सबसे अच्छा समर्थन प्राप्त होता है:

1. आपको बच्चे के पास सामने से जाना है, बगल से या पीछे से नहीं।

2. बच्चे से आँख के स्तर पर संपर्क करने का प्रयास करें।

3. किसी बच्चे को छूने से पहले संचार के विभिन्न तरीकों - शब्दों, संकेतों, रेखाचित्रों का उपयोग करके स्पष्टीकरण दिया जाना चाहिए।

4. स्पर्श गतिविधियों से पहले क्रमिक स्पर्श होना चाहिए।

5. मनोचिकित्सक/शिक्षक को सबसे पहले अपने स्वयं के उदाहरण का उपयोग करके कार्यों का वर्णन करना चाहिए।

6. बच्चे के आत्मविश्वास (साथ ही स्पर्श उत्तेजना) को उत्तेजित करने के लिए गतिविधियों की कठिनाई को धीरे-धीरे बढ़ाया जाना चाहिए।

7. बच्चे की प्रगति को सकारात्मक रूप से सुदृढ़ करने के लिए आलिंगन का उपयोग किया जाना चाहिए।

बुनियादी चिकित्सीय तरीके, अक्सर ऑटिस्टिक बच्चे के साथ काम करते समय उपयोग किया जाता है:

- संवेदी उत्तेजना के तरीके (मुख्य रूप से स्पर्श);

- प्ले थेरेपी - लूडोथेरेपी;

- कला चिकित्सा - संगीत, चित्रकारी, नाटकीयता;

- शैक्षिक वातावरण को व्यवस्थित करने की तकनीकें।

प्रीस्कूल संस्था के भीतर संज्ञानात्मक और शैक्षिक गतिविधियों के साथ-साथ, व्यक्तिगत स्वायत्तता, अनुभूति बनाने के लिए बच्चे के साथ गतिविधियाँ करना भी आवश्यक है पर्यावरण, समाजीकरण, वाक् चिकित्सा, कीनेटोथेरेपी, व्यावसायिक चिकित्सा।

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे के कई शारीरिक और मानसिक गुणों के आधार पर, इन गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए:

संवाद करने की क्षमता और इच्छा;

व्यक्तिगत स्वायत्तता को बढ़ावा देने वाली गतिविधियाँ चलाना;

पर्याप्त स्थितिजन्य व्यवहार की उपलब्धता;

किसी समूह से स्वयं को सही ढंग से जोड़ने और संज्ञानात्मक और मनोप्रेरणा संदेश को सही ढंग से संप्रेषित करने की क्षमता होना;

व्यक्तिगत गतिविधियों और पूर्ण किए गए कार्यों का विश्लेषण और मूल्यांकन करने की क्षमता।

मानसिक आयु और ऑटिज्म के लक्षणों की गंभीरता मुख्य संकेतक हैं जिनके आधार पर प्रीस्कूल/स्कूल संस्थानों में एकीकरण की भविष्यवाणी की जा सकती है।

एक ऑटिस्टिक बच्चे को प्रीस्कूल समूहों में एकीकृत करने के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त परिवार के साथ परामर्श करना है।

समावेशन एवं पुनर्वास ऑटिस्टिक बच्चाप्रीस्कूल समूहों में एक जटिल अंतःविषय प्रक्रिया है और यह एक व्यापक और व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर विभिन्न व्यवहार कौशल के शिक्षण पर आधारित है। अगर पूर्वस्कूली संस्थाऑटिस्टिक बच्चे के लिए इष्टतम शैक्षिक और भावनात्मक स्थिति बनाने के लिए उपरोक्त कार्यों को करना संभव नहीं है, एकीकरण अक्सर बन जाता है चुनौतीपूर्ण कार्यऔर अवांछित व्यवहारों के सुदृढ़ीकरण और घटना की ओर ले जाता है।

तो, शिक्षक और चिकित्सा कर्मचारीचिकित्सीय शिक्षाशास्त्र का ऑर्फ्यू पायलट कॉम्प्लेक्स प्रत्येक ऑटिस्टिक बच्चे की मानसिक और शारीरिक विशेषताओं के साथ-साथ विकलांगता की गंभीरता को भी ध्यान में रखता है। चिकित्सीय और मनोरंजक गतिविधियों की प्रभावशीलता को बढ़ाने के लिए, द्विपक्षीय वयस्क-बाल संबंधों को निर्दिष्ट विशेषताओं और शर्तों को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चे की प्रगति केवल पेशेवरों, परिवार और समुदाय के बीच साझेदारी से ही संभव है।

ए डेनमार्क, शिक्षक, विशेष मनोचिकित्सा के डॉक्टर;

आई. टेरिटा, मेडिकल पेडागॉजी के पायलट कॉम्प्लेक्स "ओर्फू" के उप निदेशक

ओ.ए. एवेरिना, शिक्षक-दोषविज्ञानी

एम.एन. टोमिलोवा, शिक्षक-दोषविज्ञानी

मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में कई शोधकर्ता बच्चों में सेंसरिमोटर कौशल विकसित करने के महत्व पर जोर देते हैं पूर्वस्कूली उम्र.

जैसा कि ज्ञात है, मानव मानसिक जीवन के प्राथमिक तत्व संवेदी छवियां हैं। शब्द "सेंसस" का लैटिन से अनुवाद "संवेदी धारणा" के रूप में किया गया है।

कई अध्ययनों और अवलोकनों से पता चला है कि सूचना के प्रवाह में व्यवधान बचपनदेरी की ओर ले जाता है मानसिक विकास. हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि संवेदनाएँ ज्ञान का मुख्य स्रोत और उसके मानसिक विकास के लिए मुख्य शर्त दोनों हैं।

मस्तिष्क और मानसिक गतिविधि बेहद आपस में जुड़ी हुई हैं। हमारी भावनाएं, विचार और कार्य केवल इसकी सहायता से ही प्रकट हो सकते हैं कठिन काममस्तिष्क, लेकिन यदि यह कार्य कठिन है, तो हम कह सकते हैं कि बच्चे में संवेदी एकीकरण की प्रक्रिया में विकार है।

एकीकरण क्या है?

एकीकरण-किसी चीज़ का एक प्रकार का संगठन. एकीकृत करने का अर्थ है विभिन्न भागों को एक साथ जोड़ना या व्यवस्थित करना। जब कोई चीज़ एकीकृत होती है, तो उसके हिस्से एक प्रणाली के रूप में एक साथ काम करते हैं। केंद्रीय तंत्रिका तंत्र, और विशेष रूप से मस्तिष्क को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि वे संवेदी जानकारी के अनगिनत टुकड़ों को एक सुसंगत प्रणाली में व्यवस्थित कर सकते हैं।

संवेदी एकीकरण संवेदनाओं की व्यवस्था है जिसे बाद में किसी न किसी रूप में उपयोग किया जाएगा।संवेदनाएँ हमें हमारे शरीर की भौतिक स्थिति और पर्यावरण के बारे में जानकारी देती हैं। वे झील में बहने वाली धाराओं की तरह मस्तिष्क में प्रवाहित होते हैं। प्रत्येक मिलीसेकंड में, हमारा मस्तिष्क संवेदी जानकारी के अनगिनत टुकड़े प्राप्त करता है - न केवल हमारी आंखों या कानों से, बल्कि हमारे पूरे शरीर से। हमारे पास एक विशेष इंद्रिय भी है जो गुरुत्वाकर्षण के प्रभाव और जमीन के संबंध में हमारे शरीर की गति का पता लगाती है।

संवेदी एकीकरण:

• यह मस्तिष्क में होने वाली एक अचेतन प्रक्रिया है (हम इसके बारे में नहीं सोचते हैं, जैसे हम सांस लेने के बारे में नहीं सोचते हैं);
• इंद्रियों (स्वाद, दृष्टि, ध्वनि, गंध, स्पर्श, गति, गुरुत्वाकर्षण और अंतरिक्ष में स्थिति) के माध्यम से प्राप्त जानकारी को व्यवस्थित करता है;
• जानकारी को फ़िल्टर करके और किस चीज़ पर ध्यान केंद्रित करना है उसका चयन करके हमारे द्वारा अनुभव की जाने वाली संवेदनाओं को अर्थ देता है (उदाहरण के लिए, शिक्षक को सुनना और सड़क के शोर पर ध्यान न देना);
  • हमें उस स्थिति में सार्थक रूप से कार्य करने और प्रतिक्रिया करने की अनुमति देता है जिसमें हम खुद को पाते हैं (अनुकूली प्रतिक्रिया);
  • के लिए आधार बनता है सैद्धांतिक प्रशिक्षणऔर सामाजिक व्यवहार.

ऑटिस्टिक बच्चों के साथ काम करते समय, ऐसे बच्चे के संवेदी विकास का मुद्दा विशेष रूप से प्रासंगिक हो जाता है।

प्रारंभिक बचपन का ऑटिज्म या ईडीए, यह क्या है? रोग या मानसिक विकास की विशेषताएं? घरेलू और विदेशी मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र में, ऑटिज़्म को "अत्यधिक अकेलापन" माना जाता है। आधुनिक तकनीकऑटिज्म का अध्ययन किसी एक क्षेत्र तक सीमित नहीं है। काफी महत्व की एक जटिल दृष्टिकोण- मनोवैज्ञानिकों, भाषण रोगविज्ञानियों और अन्य विशेषज्ञों द्वारा शोध। ऑटिज्म मस्तिष्क का एक विकार है जिसने हमेशा माता-पिता और विशेषज्ञों को हैरान कर दिया है। ऑटिज्म की विशेषता संवेदी प्रसंस्करण विकारों के कई लक्षण हैं जो संवेदी एकीकरण समस्याओं वाले अन्य बच्चों में भी देखे जाते हैं। के साथ विचार - विमर्श भौतिक दुनिया, ऐसे बच्चों को महत्वपूर्ण कठिनाइयों का अनुभव होता है: पर्यावरण के साथ बातचीत करने की उनकी क्षमता बहुत कमजोर होती है। हालाँकि, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे को अतिरिक्त सेंसरिमोटर कठिनाइयों और अन्य क्षेत्रों में समस्याओं का सामना करना पड़ता है।

ऑटिज़्म का निदान उन बच्चों को किया जाता है जिन्हें निम्नलिखित कठिनाइयाँ होती हैं:

• सामाजिक संपर्क से संबंधित कठिनाइयाँ;
• सामाजिक संचार से संबंधित कठिनाइयाँ;
• कल्पना और प्रतीकात्मक खेल के विकार.

इन कठिनाइयों को "क्षीणताओं का त्रय" कहा जाता है। यह निदान तब किया जाता है जब सभी क्षेत्रों में कठिनाइयाँ होती हैं, लेकिन यह विकास के मानसिक पक्ष को प्रतिबिंबित नहीं करता है, बल्कि यह बताता है कि बच्चा किस हद तक ऑटिस्टिक व्यवहार प्रदर्शित करता है।

संचार, भाषा विकास और व्यवहार संबंधी समस्याओं के अलावा, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे अक्सर गंभीर संवेदी एकीकरण शिथिलता के लक्षण दिखाते हैं।

साल दर साल, संवेदी एकीकरण चिकित्सक रिपोर्ट करते हैं कि उनका क्लिनिक के जरिए डॉक्टर की प्रैक्टिसऑटिज्म से पीड़ित बच्चों की संख्या बढ़ रही है। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों को स्पर्श संबंधी उत्तेजनाओं को स्थानीयकृत करने और यह समझने में कठिनाई होती है कि यदि वे उन्हें नहीं देख पाते हैं तो उनके हाथ कहां हैं। मोटर योजना भी विफल हो जाती है। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे में पोस्टुरल प्रतिक्रियाएं (प्रतिक्रियाएं) बहुत अच्छी तरह से विकसित नहीं होती हैं, लेकिन फिर भी संवेदी एकीकरण विकार वाले अन्य बच्चों की तुलना में बेहतर होती हैं। इसका मतलब यह है कि मस्तिष्क तंत्र आम तौर पर कई आसन प्रतिक्रियाओं के लिए आवश्यक प्रोप्रियोसेप्टिव और वेस्टिबुलर संवेदनाओं को संसाधित करता है। यह भी संभावना है कि वे सामान्य रूप से कार्य कर रहे हों तंत्रिका मार्ग, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के संवेदी क्षेत्रों तक जानकारी पहुंचाना। समस्या की जड़ कहीं और है, समस्या मस्तिष्क के किसी अन्य हिस्से में हो रही है।

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों में तीन प्रकार की खराब संवेदी प्रक्रिया आम होती है। सबसे पहले, संवेदी संकेत मस्तिष्क द्वारा ठीक से "पंजीकृत" नहीं होता है। दूसरे, संवेदी संकेतों, विशेष रूप से वेस्टिबुलर और स्पर्श का खराब मॉड्यूलेशन होता है। तीसरा, मस्तिष्क का वह क्षेत्र जो कार्यों को भड़काने, विशेष रूप से नए कार्यों, या कार्यों को बदलने, खराबी के लिए जिम्मेदार है।

मस्तिष्क में एक क्षेत्र (लिम्बिक सिस्टम) है जो "निर्णय" करता है कि किस संवेदी आवेग को पंजीकृत करना है और हमारे ध्यान में प्रस्तुत करना है। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों की कार्यप्रणाली ख़राब होती है, इसलिए वे इस बात पर ज़्यादा ध्यान नहीं देते कि दूसरे लोग क्या नोटिस करते हैं। मस्तिष्क का यह क्षेत्र जितना खराब काम करता है, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे को दैनिक जीवन में आवश्यक कौशल हासिल करने में मदद करना उतना ही कठिन होता है।

इसके अलावा, ऑटिज्म में, मस्तिष्क आमतौर पर न केवल पंजीकृत होता है, बल्कि कुछ मामलों में संवेदी संकेतों, विशेष रूप से वेस्टिबुलर और स्पर्श को नियंत्रित नहीं करता है। हिलने-डुलने से इंकार करना और गुरुत्वाकर्षण संबंधी अनिश्चितता यहां असामान्य नहीं है - वेस्टिबुलर संवेदनाओं के मॉड्यूलेशन की कमी के कारण। ऑटिज्म से पीड़ित कुछ बच्चों को झूलना, घूमना, कूदना या चढ़ना पसंद होता है, जबकि अन्य डरते हैं और हिलने-डुलने या अस्थिर खेल उपकरणों से बचते हैं।

पर्यावरण से संवेदनाओं को पकड़ने में असमर्थता उन्हें आसपास के स्थान और उसके साथ किसी के रिश्ते की स्पष्ट "छवि" बनाने के लिए एकीकृत करने की अनुमति नहीं देती है। सभी संवेदनाओं को एक में मिलाने और पर्यावरण की एक दृश्य छवि बनाने की प्रक्रिया में बहुत समय लगता है, लेकिन भले ही यह प्रक्रिया चल रही हो, फिर भी "छवि" धुंधली हो सकती है। यही कारण है कि ऑटिज्म से पीड़ित बच्चा नया स्वेटर पहनने से इंकार कर देता है: उसने अभी तक स्वेटर की सामान्य "छवि" विकसित नहीं की है।

यदि ध्वनि आवेगों की "रिकॉर्डिंग" खराब गुणवत्ता की है, तो वाक् पहचान भी सीमित है। कुछ ऐसा ही होता है जब त्वचा, मांसपेशियों, जोड़ों और वेस्टिबुलर प्रणाली से आने वाले संवेदी संकेतों का अपर्याप्त पंजीकरण होता है: इस मामले में, शरीर का एक अस्पष्ट चित्र उभरता है। स्वयं और आसपास की दुनिया दोनों के विश्वसनीय तंत्रिका मॉडल की कमी संबंधों के विकास में बाधा डालती है बाहरी वातावरण. मोटर नियोजन को नुकसान होता है, क्योंकि एक व्यक्ति को यह महसूस नहीं होता है कि उसका शरीर क्या कर रहा है। यदि संवेदी एकीकरण विकार गंभीर रूप से शारीरिक और सीमित करता है सामाजिक गतिविधि, भावनात्मक विकासगलत रास्ते पर भी जा रहा है.

ज़ोन में से एक मानव मस्तिष्ककिसी कार्य को शुरू करने, संवेदी उत्तेजना का जवाब देने, कुछ नया करने या गतिविधि के प्रकार को बदलने की इच्छा के लिए जिम्मेदार है। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों में, उनकी अपनी "इच्छा" संवेदनाओं को दर्ज करने वाली प्रणाली जितनी ही खराब रूप से विकसित होती है। ऐसा नहीं है कि बच्चा कुछ नहीं करता, वह कुछ भी सार्थक और रचनात्मक नहीं कर पाता। खेल सरल, दोहराव वाली क्रियाओं के एक सेट पर आता है: एक खिलौना पकड़ना, उसे एक पंक्ति में खड़ा करना, या वस्तुओं को अपने हाथों में लंबे समय तक घुमाना। उसके मन में अधिक जटिल कार्य करने का विचार नहीं आता और वह दूसरों की नकल नहीं करना चाहता। यदि उसके पास पर्याप्त प्रेरणा है, तो वह "वांछित" प्रणाली को "चालू" करने में सक्षम है, और फिर जटिल क्रियाएं जिनके लिए मोटर योजना की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, एक बाधा कोर्स पर काबू पाना, उसके लिए उपलब्ध हो जाता है। हालाँकि, यह प्रणाली लगभग हमेशा निष्क्रिय रहती है, और मस्तिष्क कभी-कभी ही वह कार्य करने का निर्णय लेता है जो वह करने में सक्षम है।

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे को कुछ देते समय, यह न भूलें कि यद्यपि उसके पास जो भी दिया जाता है उसका लाभ उठाने की मोटर क्षमता है, उसकी "चाहने वाली" प्रणाली कुछ नया अवरुद्ध कर सकती है या गतिविधि के प्रकार को बदल सकती है। जब तक वेस्टिबुलर सिग्नल आरामदायक और सुखद नहीं हो जाते, तब तक यह उम्मीद करना तर्कसंगत है कि बच्चा उन खेलों में शामिल होने के किसी भी प्रयास का विरोध करेगा जिनके लिए शरीर की स्थिति और सक्रिय गतिविधियों में बदलाव की आवश्यकता होती है।

संवेदी जानकारी का खराब प्रसंस्करण इसके विभिन्न पहलुओं में मोटर योजना के विकास में हस्तक्षेप करता है। उसके "विवेक" पर दृष्टि से समझी जाने वाली वस्तु के अर्थ को समझने में असमर्थता, आंदोलनों की योजना बनाने के लिए आवश्यक शरीर के विश्वसनीय आंतरिक "मानचित्र" की कमी, निर्धारित करने में असमर्थता है। संभावित लाभवस्तु, लक्ष्य-निर्देशित गतिविधियों में भागीदारी का प्रतिरोध, कार्यों में बदलाव, असामान्य कार्य करना, कमी सकारात्मक भावनाएँखेल और गतिविधियों से. जिन बच्चों का दिमाग संवेदनाओं को संसाधित करने और कार्यों की योजना बनाने में अच्छा होता है, वे शुद्ध आनंद के लिए काम कर सकते हैं, लेकिन ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे के लिए यह सामान्य नहीं है।

ऑटिज्म के मामले में, संवेदी एकीकरण गतिविधियों का लक्ष्य संवेदी जानकारी के प्रसंस्करण को अधिक प्रभावी ढंग से "पंजीकृत" करने और संवेदनाओं को व्यवस्थित करने के साथ-साथ व्यवहार को व्यवस्थित करने के साधन के रूप में सरल अनुकूली प्रतिक्रियाएं बनाने में मदद करना है। यदि ये गतिविधियाँ प्रभावी साबित होती हैं, तो वे बच्चे के जीवन में उल्लेखनीय सुधार लाएँगी, लेकिन आज तक, किसी भी प्रकार की गतिविधि ऑटिज़्म का "इलाज" नहीं कर सकती है। इन बच्चों के साथ काम करके, हमें यह ज्ञान मिलता है कि वे कैसे प्रक्रिया करते हैं तंत्रिका आवेग, और उन तक "पहुंचने" के नए तरीके, तरीके खोजें।

साहित्य:

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गुड वर्ड सेंटर ऑटिस्टिक विकार वाले बच्चों के पुनर्वास में सहायता प्रदान करता है। हमारे द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीकों में से एक बच्चों का संवेदी एकीकरण है। यह एक अंतःविषय दिशा है, जो बच्चे को घेरने वाले विभिन्न क्षेत्रों से आने वाले आवेगों के क्रम और अंतःक्रिया के सिद्धांत पर आधारित है। यदि आप हमसे संपर्क करते हैं, तो इस तकनीक का उपयोग करने वाले विशेषज्ञ सही धारणा की प्रणाली का आधार बनाने में सक्षम होंगे, जिस पर बच्चे का संपूर्ण संवेदी क्षेत्र आधारित होगा: भाषण, ध्वनियां, स्पर्श संवेदनाएं, भोजन, भावनाएं, स्थानिक अभिविन्यास , आसपास की दुनिया, समाज के साथ बातचीत और आदि।
शब्द "एकीकरण" का अर्थ है धारणा के विभिन्न पहलुओं की पच्चीकारी से संपूर्ण का पुनर्निर्माण। "संवेदी" - वह सब कुछ जो संवेदनाओं और भावनाओं से जुड़ा है। नतीजतन, संवेदी एकीकरण के विकास में संवेदनाओं और भावनाओं की बहाली शामिल है, जो ऑटिज्म के कारण विकृतियों के साथ बनने लगीं।

ऑटिज्म के लिए संवेदी एकीकरण की कीमतें

जिस बच्चे को संवेदी क्षेत्र में कठिनाई होती है, उसके लिए ध्वनियों और शोर, स्पर्शों को समझना और बाहरी दुनिया के साथ बातचीत करना कठिन और यहां तक ​​कि दर्दनाक हो जाता है। असहनीय परिस्थितियों में जीवित रहने के लिए उसे संवेदी अलगाव में रहने के लिए मजबूर किया जाता है। सीखना भी असंभव हो जाता है. बच्चों में संवेदी एकीकरण विकार के कारण देरी होती है भाषण विकासया वाणी की कमी.
इस समस्या का समाधान गुड वर्ड सेंटर में किया जा सकता है। अनुभवी विशेषज्ञअपने बच्चे की जांच करें, समस्या की गंभीरता का निर्धारण करें और सर्वोत्तम पेशकश करें प्रभावी तकनीकेंपुनर्वास।
बच्चों का अशांत संवेदी एकीकरण निम्नलिखित विशेषताओं द्वारा निर्धारित होता है:
अपर्याप्त या, इसके विपरीत, श्रवण, दृश्य, स्पर्श उत्तेजनाओं और आंदोलन के प्रति अत्यधिक संवेदनशीलता;
विकारों मांसपेशी टोन;
बहुत कम या बहुत ज्यादा उच्च स्तर मोटर गतिविधि;
आवेग;
ख़राब मोटर समन्वय;
अनाड़ीपन;
तेजी से थकान होना;
मुश्किल से ध्यान दे;
सामाजिक संपर्कों से इनकार;
भाषण विकास में देरी।

बच्चों का संवेदी एकीकरण: हमारे केंद्र की पुनर्वास तकनीकें

गुड वर्ड सेंटर में ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के लिए निम्नलिखित कक्षाएं आयोजित की जाती हैं:
बायोकॉस्टिक सुधार (वास्तविक समय में बच्चे के ईईजी के आधार पर उत्पन्न ध्वनियों और ध्वनि परिसरों के साथ मस्तिष्क संरचनाओं की संवेदी उत्तेजना पर आधारित हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर सुधार);
सेंसरिमोटर सुधार और एकीकरण (स्थानिक अभिविन्यास का न्यूरोकरेक्शन, इंटरहेमिस्फेरिक इंटरैक्शन, विश्लेषकों के साथ काम: श्रवण, दृश्य, स्पर्श);
किनेसियोथेरेपी और किनेसियोयोग (मोटर व्यायाम पर आधारित संवेदी एकीकरण, अंतरिक्ष में खुद को महसूस करना और श्वसन प्रणाली के कामकाज में सुधार);
स्पर्श शरीर की मालिश (गेंदों, कंट्रास्ट सामग्री का उपयोग करके स्वास्थ्य स्पर्श मालिश);
ग्रहणशील भाषण चिकित्सा मालिश(विस्तार के लिए मालिश करें भोजन का मेन्यूऑटिज्म से पीड़ित बच्चा);
एआरटी थेरेपी (संगीत, स्वर और परी कथा थेरेपी का उपयोग करके धारणा प्रणाली में सुधार करने के लिए कक्षाएं);
डॉल्फ़िन थेरेपी (मनोवैज्ञानिकों की भागीदारी के साथ समुद्र में डॉल्फ़िनैरियम में डॉल्फ़िन के साथ कक्षाओं का ऑन-साइट कोर्स);
हिप्पोथेरेपी (एक पेशेवर प्रशिक्षक की देखरेख में घोड़ों के साथ ऑन-साइट कोर्स)।

बच्चों के लिए संवेदी एकीकरण पर कक्षाओं की अवधि और लागत

हमारे केंद्र में ऑटिज़्म के लिए संवेदी एकीकरण व्यापक और व्यापक है। एक लंबी दूरी की टीम बच्चों के साथ काम करती है सर्वोत्तम विशेषज्ञरूस. केंद्र उन संगठनों के साथ सहयोग करता है जो बच्चों के विकास को बढ़ावा देने वाले तरीकों की पेशकश करते हैं, जैसे डॉल्फ़िन थेरेपी, हिप्पोथेरेपी और बायोकॉस्टिक सुधार। हमारे कर्मचारी अपने कौशल में सुधार के लिए नियमित रूप से अतिरिक्त प्रशिक्षण से गुजरते हैं। केंद्र ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के लिए संवेदी विकास के नए क्षेत्र और प्रकार बनाने के लिए लगातार काम कर रहा है।

गुड वर्ड सेंटर में ऑटिज्म पुनर्वास से गुजरने वाले बच्चे लगातार उनके लिए विशेष रूप से आयोजित गहन पाठ्यक्रमों में भाग लेते हैं। माता-पिता के लिए, हम बच्चों में संवेदी एकीकरण के बारे में किसी भी प्रश्न का उत्तर देने और ऑनलाइन सहित आवश्यक परामर्श प्रदान करने के लिए हमेशा तैयार हैं।