खेल और खेल अभ्यास के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में ध्वन्यात्मक जागरूकता का गठन। प्रीस्कूलर में ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करने के लिए व्यायाम
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शिक्षक-भाषण चिकित्सक, MAOU "जिमनैजियम नंबर 6", गुबकिन, बेलगोरोड क्षेत्र।
"टाइपराइटर"
खेल के लक्ष्य: सक्रिय ध्यान और ध्वन्यात्मक विश्लेषण का विकास।
प्रत्येक खिलाड़ी को वर्णमाला का एक अक्षर सौंपा गया है। फिर आप एक शब्द या दो या तीन शब्दों का एक वाक्यांश लेकर आते हैं। एक संकेत पर, बच्चे प्रिंट करना शुरू करते हैं: शब्द का पहला "अक्षर" खड़ा होता है और ताली बजाता है, फिर दूसरा, आदि। जब शब्द मुद्रित होता है, तो सभी बच्चे ताली बजाते हैं।
"ध्यान से!"
खेल के लक्ष्य: श्रवण ध्यान को उत्तेजित करना, ध्वनि संकेतों पर त्वरित और सटीक प्रतिक्रिया देना सिखाना, ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना।
बच्चे एस. प्रोकोफ़िएव द्वारा "मार्च" तक चलते हैं। फिर, एक शब्द के लिए जो विभेदित ध्वनियों में से एक से शुरू होता है (उदाहरण के लिए, "विभेदीकरण - [एफ]" विषय पर काम करते समय, नेता द्वारा उच्चारित शब्द "बनीज़" के साथ), बच्चों को उस शब्द के लिए कूदना शुरू कर देना चाहिए ज़ुकी - जगह पर जम जाना, "ज़िना" - कूदना, "जिराफ़" - जगह पर जम जाना, आदि।
"अक्षरों को गिनें और एक वाक्य बनाएं"
3 से 6 प्रतिभागियों तक खेलें।
खेल के लक्ष्य: ध्वन्यात्मक विश्लेषण, स्मृति, ध्यान वितरण, विकृत पाठ के साथ काम करने की क्षमता में कौशल का विकास।
बच्चे कतार में खड़े होकर क्रम से गिनते हैं और जोर-जोर से अपना क्रमांक दोहराते हैं। वाक् चिकित्सक किसी ध्वनि को नाम देता है; एक शब्द जिसमें यह ध्वनि है.
बच्चों को इस शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना होगा, और खिलाड़ी उस पंक्ति से एक कदम आगे बढ़ता है, जिसकी क्रम संख्या शब्द में ध्वनि की क्रम संख्या से मेल खाती है। उसे अपना वचन तोड़ना होगा.
पंक्ति में बचे हुए बच्चों को फिर से क्रम से गिना जाता है, और इसे फिर से दोहराया जाता है जब तक कि केवल एक खिलाड़ी न रह जाए।
सभी बच्चे अपने शब्दों को जोर-जोर से दोहराते हैं, और आखिरी वाले को इन शब्दों से एक वाक्य बनाना होता है और उसके अनुसार खिलाड़ियों को व्यवस्थित करना होता है।
"तालियां सुनें और शब्दांश चुनें"
2 लोग या 2 छोटी टीमें खेलती हैं।
खेल के लक्ष्य: ध्यान वितरण, ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास।
स्वर ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करने वाले अक्षरों को टाइपसेटिंग कैनवास पर रखा गया है।
निर्देश:
"अगर मैं एक बार जोर से (इस तरह) ताली बजाता हूं, तो मुझे जल्दी से 3 से शुरू होने वाला एक अक्षर बनाना चाहिए और बोलना चाहिए, उदाहरण के लिए: FOR, ZU, ZI, आदि।
यदि मैं एक बार चुपचाप (इस तरह) ताली बजाता हूं, तो मुझे 3 में समाप्त होने वाला एक शब्दांश बनाना और बोलना होगा, उदाहरण के लिए A3, UZ, IZ, आदि।
यदि मैं अपने हाथों को दो बार जोर से ताली बजाता हूं (इस तरह), तो मुझे जल्दी से Zh से शुरू होने वाला एक शब्दांश लिखना और बोलना होगा, उदाहरण के लिए: ZHA, ZHU, ZHI, आदि।
और अगर मैं चुपचाप दो बार (इस तरह) ताली बजाता हूं, तो मुझे एक शब्दांश बनाना होगा और उसे Zh में समाप्त करना होगा, उदाहरण के लिए AZH, UZH, IZH, आदि।"
जो खिलाड़ी या टीम सबसे कम गलतियाँ करती है और सबसे अधिक अक्षरों का चयन करती है वह जीत जाती है।
"मेरे बाद दोहराएँ"
खेल का उद्देश्य: मोटर-श्रवण स्मृति का विकास।
बच्चे नेता की मेज के पास खड़े हैं। प्रस्तुतकर्ता एक बच्चे को हर उस चीज़ पर ताली बजाने के लिए आमंत्रित करता है जिसे प्रस्तुतकर्ता पेंसिल से उसके लिए टैप करता है। बाकी बच्चे ध्यान से सुनते हैं और अपनी हरकतों से प्रदर्शन का मूल्यांकन करते हैं: यदि ताली सही है तो वे अपना अंगूठा ऊपर उठाते हैं और गलत होने पर उसे नीचे कर देते हैं।
लयबद्ध वाक्यांश संरचना में छोटे और स्पष्ट होने चाहिए।
"सुनो और दोहराओ!"
खेल के लक्ष्य: ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास, वाक् गतिविधि को विनियमित और नियंत्रित करने की क्षमता।
स्पीच थेरेपिस्ट अलग-अलग ध्वनियों के साथ बोर्ड पर 2 शब्दांश लिखता है, उदाहरण के लिए: ZA- और ZHA-।
एक खिलाड़ी को दूसरे को 3-6 दोहराए गए अक्षरों के मनमाने क्रम को दोहराने के लिए आमंत्रित करना चाहिए, उदाहरण के लिए: ZA-ZA-ZHA-ZA।
उसके "प्रतिद्वंद्वी" को यह क्रम बिल्कुल दोहराना होगा, और प्रश्नकर्ता को शुद्धता का मूल्यांकन करना होगा। जज एक स्पीच थेरेपिस्ट है.
जैसे-जैसे खेल अधिक जटिल होता जाता है, विभेदित व्यंजन वाले दोनों अक्षर और उनका क्रम खिलाड़ियों द्वारा स्वयं निर्धारित किया जाता है।
"यदि आप इसे सुनें, तो रुकें!"
खेल के लक्ष्य: श्रवण ध्यान, ध्वन्यात्मक श्रवण, ध्वन्यात्मक धारणा का विकास।
एक निषिद्ध ध्वनि निर्दिष्ट की गई है (उदाहरण के लिए, [सी])। बच्चे स्पीच थेरेपिस्ट के सामने 7-9 कदम की दूरी पर एक पंक्ति में खड़े होते हैं। स्पीच थेरेपिस्ट शब्दों को ज़ोर से बोलता है। प्रत्येक शब्द के लिए, खिलाड़ियों को एक कदम आगे बढ़ना होगा, उस स्थिति को छोड़कर जब शब्द में किसी भी स्थिति में ध्वनि सी हो। इस स्थिति में, आपको यह चरण छोड़ देना चाहिए.
स्पीच थेरेपिस्ट तक पहुंचने वाले पहले छात्र हार जाते हैं।
नीचे शैक्षिक खेलों का एक संग्रह है जो एक भाषण चिकित्सक और एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के संयुक्त कार्य में सबसे प्रभावी साबित हुए हैं।
"आप क्या सुन रहे हैं?"
खेल का उद्देश्य: तेजी से ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करना। पहला विकल्प. प्रस्तुतकर्ता बच्चों को दरवाजे के बाहर क्या हो रहा है उसे सुनने और याद रखने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वह बताने के लिए कहता है कि उन्होंने क्या सुना।
दूसरा विकल्प. नेता के संकेत पर बच्चों का ध्यान दरवाजे से खिड़की की ओर, खिड़की से दरवाजे की ओर जाता है। फिर हर बच्चे को बताना होगा कि कहां क्या हुआ.
"कैनन"
खेल का उद्देश्य: स्वैच्छिक ध्यान का विकास।
बच्चे एक दूसरे के पीछे खड़े होते हैं। हाथ सामने वाले व्यक्ति के कंधों पर हों। पहला आदेश सुनने के बाद, पहला बच्चा अपना दाहिना हाथ ऊपर उठाता है, दूसरा - दूसरा, आदि। जब सभी बच्चे अपना दाहिना हाथ उठाते हैं, तो अगले आदेश पर वे उसी क्रम में अपना बायाँ हाथ उठाना शुरू करते हैं। अपने बाएँ हाथ को ऊपर उठाने के बाद, बच्चे भी बारी-बारी से अपने हाथों को नीचे की ओर झुकाते हैं।
खेल और खेल अभ्यास के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में ध्वन्यात्मक जागरूकता का गठन।
बच्चों के लिए खेल गतिविधि का एक सुलभ रूप और उनके आसपास की दुनिया के बारे में सीखने का एक साधन है। जिज्ञासा और सक्रिय रहने की आवश्यकता बच्चे को खेलने के लिए प्रोत्साहित करती है। खेल उसे ज्ञान से समृद्ध करता है, कौशल विकसित करता है, उसकी कल्पना को जागृत करता है और सोच के विकास को उत्तेजित करता है। खेल में ही बच्चा सबसे पहले सफलता प्राप्त करने की आवश्यकता का अनुभव करता है और समझता है कि सफलता काफी हद तक प्रयास पर निर्भर करती है।
खेल यह सीखने का अवसर प्रदान करता है कि कैसे सीखना है; यह बच्चे के विकास में एक प्रारंभिक चरण है, पढ़ाई में उसके शामिल होने के लिए एक संक्रमणकालीन क्षण है।
वर्तमान में, आधुनिक बच्चे में जानकारी की अधिकता के कारण खेल की प्रासंगिकता बढ़ती जा रही है। टेलीविजन, वीडियो, रेडियो और इंटरनेट ने प्राप्त सूचना के प्रवाह को बढ़ाया और विविधता प्रदान की है। लेकिन ये स्रोत मुख्य रूप से निष्क्रिय धारणा के लिए सामग्री प्रदान करते हैं। प्रीस्कूलरों को पढ़ाने में एक महत्वपूर्ण कार्य आत्म-मूल्यांकन और प्राप्त जानकारी के चयन के कौशल को विकसित करना है। खेल, जो बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान को शैक्षिक गतिविधियों और निःशुल्क गतिविधियों में उपयोग करने के लिए एक प्रकार के अभ्यास के रूप में कार्य करता है, ऐसे कौशल को विकसित करने में मदद करता है।
शिक्षक द्वारा उपयोग किए जाने वाले खेल या खेल अभ्यास अध्ययन की जा रही सामग्री के बारे में बच्चों की रुचिपूर्ण धारणा सुनिश्चित करते हैं और उन्हें नए ज्ञान में महारत हासिल करने के लिए आकर्षित करते हैं, जिससे बच्चों का ध्यान सीखने के कार्य पर केंद्रित करने में मदद मिलती है। खेल जटिल शिक्षण कार्यों को अधिक सुलभ बनाना संभव बनाता है और प्रीस्कूलरों में सचेत संज्ञानात्मक प्रेरणा के विकास में योगदान देता है।
बच्चों के भाषण के विकास में उपदेशात्मक खेलों की भूमिका को कम करके आंकना असंभव है।
उपदेशात्मक खेल एक बच्चे पर एक वयस्क के शैक्षिक प्रभाव के रूपों में से एक है। वहीं, खेल बच्चों की मुख्य गतिविधि है। इस प्रकार, एक उपदेशात्मक खेल के दो लक्ष्य होते हैं: एक शैक्षिक है, जिसे एक वयस्क द्वारा अपनाया जाता है, और दूसरा चंचल है, जिसके लिए बच्चा कार्य करता है। यह महत्वपूर्ण है कि ये लक्ष्य एक-दूसरे के पूरक हों और कार्यक्रम सामग्री का समावेश सुनिश्चित करें।
उपदेशात्मक खेल बच्चों को उनकी मूल भाषा की समझ और शब्दों का सही उच्चारण करने की क्षमता विकसित करने, व्याकरण संबंधी मानदंडों को आसानी से सीखने और उन्हें स्कूल में रूसी भाषा में सफल महारत हासिल करने के लिए तैयार करने में मदद करते हैं।
ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करने के उद्देश्य से खेल बच्चों को भाषण के ध्वनि पक्ष पर ध्यान केंद्रित करने, किसी शब्द की ध्वनि को ध्यान से सुनने, व्यक्तिगत ध्वनियों को पहचानने और अलग करने और ध्वनि और उच्चारण में समान ध्वनियों को अलग करने की क्षमता विकसित करने में मदद करते हैं। रूसी भाषा के क्षेत्र में संवेदी अनुभव में सुधार हुआ है: रूसी भाषा की ध्वनियों की आवश्यक विशेषताओं को उजागर करने के लिए, अपने अनुभव के आधार पर बच्चे की क्षमता का विकास। बच्चे शब्दों के भौतिक मॉडल (योजनाओं) से परिचित होते हैं। वे एक शब्द की सभी ध्वनियों को क्रम से पहचानना और शब्दों का मॉडल बनाना सीखते हैं।
ध्वन्यात्मक धारणा के निर्माण पर कार्य में, निम्नलिखित चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
स्टेज I - गैर-वाक् ध्वनियों की पहचान;
चरण II - समान ध्वनियों, शब्दों, वाक्यांशों की सामग्री पर आवाज की ऊंचाई, ताकत, समय को अलग करना;
चरण III - उन शब्दों को अलग करना जो उनकी ध्वनि संरचना में समान हैं;
चरण IV - शब्दांशों का विभेदन;
चरण V - स्वरों का विभेदन;
चरण VI - प्रारंभिक ध्वनि विश्लेषण में कौशल का विकास।
ध्वन्यात्मक धारणा के गठन पर काम श्रवण ध्यान और श्रवण स्मृति के विकास के साथ शुरू होता है। दूसरों की बात सुनने में असमर्थता गलत ध्वनि उच्चारण का एक कारण है। बच्चे को अपने भाषण की दूसरों के भाषण से तुलना करने और अपने उच्चारण को नियंत्रित करने की क्षमता हासिल करनी चाहिए।
ध्वन्यात्मक धारणा के विकास पर काम पहले गैर-वाक् ध्वनियों की सामग्री पर किया जाता है और धीरे-धीरे किसी दिए गए भाषा की ध्वनि प्रणाली में शामिल सभी वाक् ध्वनियों को शामिल किया जाता है।
खेल प्रीस्कूलर के साथ संगठित कार्य के दौरान और खाली समय में, व्यक्तिगत रूप से या बच्चों के उपसमूह के साथ खेले जा सकते हैं।
ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करने के उद्देश्य से गेम और गेमिंग अभ्यास का एक सेट।
- खेलों का उद्देश्य श्रवण ध्यान विकसित करना है।
आवाज से पता लगाओ.
लक्ष्य।श्रवण ध्यान, वाक्यांश भाषण का विकास।
उपकरण:स्क्रीन, विभिन्न खिलौने और वस्तुएं (कागज, चम्मच, शेल्फ, आदि)
खेल का विवरण.स्क्रीन के पीछे का नेता विभिन्न वस्तुओं के साथ शोर और आवाजें निकालता है। जो अनुमान लगाता है कि प्रस्तुतकर्ता कैसे शोर करता है वह अपना हाथ उठाता है और उसे इसके बारे में बताता है।
आप अलग-अलग आवाजें निकाल सकते हैं: मेज पर चम्मच, इरेज़र, कार्डबोर्ड का टुकड़ा फेंकना, किसी वस्तु पर किसी वस्तु को मारना, कागज को तोड़ना, उसे फाड़ना, सामग्री को काटना आदि।
शोर का अंदाज़ा लगाने वाले को इनाम में एक चिप मिलती है.
प्रति घंटा।
लक्ष्य।ध्वनि की दिशा का निर्धारण. अंतरिक्ष में अभिविन्यास का विकास.
उपकरण:आंखों पर पट्टी
खेल का विवरण.साइट के मध्य में एक वृत्त खींचा गया है। वृत्त के मध्य में आंखों पर पट्टी बंधा हुआ एक बच्चा (प्रहरी) है। खेल के मैदान के एक छोर से सभी बच्चों को चुपचाप घेरे से होते हुए दूसरे छोर तक जाना चाहिए। संतरी सुन रहा है. यदि वह सरसराहट सुनता है, तो चिल्लाता है: "रुको!" हर कोई रुक जाता है. संतरी आवाज का पीछा करता है और यह पता लगाने की कोशिश करता है कि आवाज किसने दी। मिला, खेल से बाहर निकल गया। खेल जारी है. चार से छह बच्चों के पकड़े जाने के बाद, एक नया संतरी चुना जाता है और खेल फिर से शुरू होता है।
2. वाक् श्रवण के विकास के लिए खेल।
उपकरण।टेडी बियर (खिलौना)।
खेल का विवरण.बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। उनके सामने कुछ दूरी पर एक बच्चा टेडी बियर लिए बच्चों की ओर पीठ करके बैठा है।
शिक्षक बच्चों में से एक को भालू को बुलाने के लिए आमंत्रित करता है। ड्राइवर को अनुमान लगाना चाहिए कि उसे किसने बुलाया है। वह फोन करने वाले के सामने रुकता है और गुर्राता है। जिसे पहचाना जाता है वह एक भालू प्राप्त करता है, उसके साथ एक कुर्सी पर बैठता है और उसे चारों ओर ले जाता है।
अंदाज लगाओ कौन
लक्ष्य।श्रवण ध्यान की शिक्षा.
खेल का विवरण.बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। ड्राइवर घेरे के बीच में जाता है, अपनी आँखें बंद करता है और फिर किसी भी दिशा में चलता है जब तक कि वह बच्चों में से एक के सामने नहीं आ जाता, जिसे पहले से सहमत तरीके से आवाज देनी होगी: "कू-का-रे-कू", "अव-अव-अव" या "म्याऊ-म्याऊ", आदि। ड्राइवर को अनुमान लगाना चाहिए कि बच्चों में से कौन चिल्लाया। यदि वह सही अनुमान लगाता है, तो वह एक घेरे में खड़ा हो जाता है। जो पहचान जाएगा वही ड्राइवर होगा. यदि आप सही अनुमान नहीं लगाते हैं, तो आपको बस फिर से गाड़ी चलानी होगी।
एक खिलौना लो
लक्ष्य।बच्चों में श्रवण संबंधी ध्यान विकसित करने के लिए उन्हें बहु-अक्षरीय शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाएं।
उपकरण।खिलौने: मगरमच्छ, पिनोचियो, चेबुरश्का, थम्बेलिना... खेल का विवरण.बच्चे एक मेज के सामने अर्धवृत्त में बैठते हैं जिस पर खिलौने रखे होते हैं। शिक्षक फुसफुसाहट में मेज पर पड़ी वस्तुओं में से एक का नाम अपने बगल में बैठे बच्चे को बताता है, जिसे अपने पड़ोसी को भी फुसफुसाहट में उसका नाम बताना चाहिए . शृंखला के माध्यम से शब्द प्रसारित होता है। जिस बच्चे ने आखिरी बार शब्द सुना वह उठता है, मेज के पास जाता है, दी गई वस्तु को देखता है और उसे जोर से बुलाता है।
- खेलों का उद्देश्य सही और गलत उच्चारित ध्वनियों के बीच अंतर करना है।
असंतुष्ट साशा
लक्ष्य।किसी और के भाषण में ध्वनियों के उच्चारण की गुणवत्ता पर ध्वनि नियंत्रण का कौशल विकसित करना, ध्वनियों के सही और विकृत उच्चारण को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना।
उपकरण।बच्चों की संख्या से असंतुष्ट लड़के की तस्वीरें।
खेल का विवरण.बच्चों को अक्षरों (शब्दों या वाक्यांशों) की एक श्रृंखला सुनने के लिए कहा जाता है। यदि वे ध्वनियों का गलत उच्चारण सुनते हैं, तो वे असंतुष्ट साशा की छवि के साथ एक तस्वीर उठाते हैं।
इसे सही तरीके से कैसे कहें?
लक्ष्य।ख़राब उच्चारण वाले शब्दों को पहचानना और उन्हें ठीक करना सीखें।
खेल का विवरण.भाषण चिकित्सक किसी शब्द में ध्वनि के विकृत और सामान्य उच्चारण का अनुकरण करता है और बच्चों को दो प्रकार के उच्चारण की तुलना करने और सही उच्चारण को पुन: पेश करने के लिए आमंत्रित करता है।
ध्यान से
लक्ष्य।शब्दों का सही उच्चारण निर्धारित करना सीखें। उपकरण।चित्र: केला, एल्बम, पिंजरा।
खेल का विवरण.बच्चे के सामने चित्र रखे जाते हैं और उन्हें स्पीच थेरेपिस्ट की बात ध्यान से सुनने के लिए कहा जाता है: यदि स्पीच थेरेपिस्ट चित्र का सही नाम देता है, तो बच्चा हरा झंडा उठाता है; यदि गलत होता है, तो बच्चा लाल झंडा उठाता है। उच्चारित शब्द: बामन, पमन, बनाना, बनम, वानन, चलो, बावन, वानन; एनबॉम, ऐबॉम, एल्मॉम, एल्बम, एबॉम, एल्पोम, अलनी, एबलम; सेल, सेला, सेला, टलेटका, क्वेटका, टलेक्टा, क्वेटका।
- खेलों का उद्देश्य समान ध्वनि रचनाओं वाले शब्दों को अलग करना है
पता नहीं असमंजस में पड़ गया
लक्ष्य।ऐसे शब्दों का चयन करना सीखें जो समान लगते हों।
उपकरण।चित्र: प्याज, बीटल, शाखा, क्रेफ़िश, वार्निश, खसखस, रस, घर, क्रॉबर, कैटफ़िश, चम्मच, मिज, मैत्रियोश्का, आलू, आदि।
खेल का विवरण.भाषण चिकित्सक शब्दों का उच्चारण करता है और बच्चे को एक ऐसे शब्द का नाम देने के लिए आमंत्रित करता है जो दूसरों के समान नहीं है:
खसखस, टैंक, तो, केला; - कैटफ़िश, कॉम, टर्की, घर;
नींबू, गाड़ी, बिल्ली, कली; - खसखस, टैंक, झाड़ू, कैंसर;
स्कूप, सूक्ति, पुष्पांजलि, स्केटिंग रिंक; - एड़ी, रूई, नींबू, टब;
शाखा, सोफ़ा, पिंजरा, जाली; - स्केटिंग रिंक, स्केन, घर, धारा, आदि।
कवि
लक्ष्य।अर्थ और ध्वनि की दृष्टि से सही शब्द चुनना सीखें।
खेल का विवरण.भाषण चिकित्सक दोहे को पढ़ता है, अपनी आवाज से पहली पंक्ति के अंतिम शब्द को उजागर करता है, और कविता के लिए प्रस्तावित शब्दों में से एक शब्द चुनने की पेशकश करता है:
| रात को मेरे कान में फुसफुसाते हैं अलग-अलग किस्से... (पंख बिस्तर, तकिया, शर्ट) | बिना चाबी के, मेरा विश्वास करो, (पंख बिस्तर, तकिया, शर्ट) (बेडसाइड टेबल, दरवाजा, किताब) |
| यहां तक कि टेबल भी गंदी थी देर शाम... (भाग गया, चला गया, सरपट भाग गया) | दो बहनें, दो लोमड़ियाँ कहीं मिल गया... (माचिस, ब्रश, चम्मच) |
| तुम्हारे लिए एक गुड़िया, मेरे लिए एक गेंद। चूहे ने चूहे से कहा: (खिलौना, भालू, लड़का) | चूहे ने चूहे से कहा: (पनीर, मांस, किताबें) |
| घने जंगल में भूरा भेड़िया | फुटपाथ खाली है, और वे चले गए... (बसें, ट्राम, टैक्सियाँ) |
इसे इसके स्थान पर रख दें
लक्ष्य।चित्रों का उपयोग करके तुकबंदी के लिए शब्दों का चयन करना सीखें। उपकरण।चित्र: घर, कमरा, सूक्ति, कैटफ़िश, स्केटिंग रिंक, पुष्पांजलि, स्केन। खेल का विवरण.भाषण चिकित्सक एक कविता पढ़ता है और बच्चे को उन शब्दों में से सही शब्द चुनने के लिए कहता है जो ध्वनि संरचना में समान हैं, चित्र में चित्रित वस्तुओं को दर्शाते हैं, और प्रश्न का उत्तर देते हैं। पहले, चित्रों में वस्तुओं को बच्चा कहा जाता था, जटिल अवधारणाओं को स्पष्ट किया जाता था।
मैं तुम्हें हर चीज़ को उसके स्थान पर रखने का काम दूँगा:
हमने सर्दियों में क्या रोल किया...? नदी में फँस गये...?
उन्होंने आपके साथ क्या बनाया...? शायद सब कुछ, भले ही आप छोटे हों...?
मैं तुम्हें फिर से कार्य दूँगा - हर चीज़ को उसके स्थान पर रखने का:
चंचल बिल्ली ने क्या चुराया...? पहाड़ों से उतरती है, बहती है...?
माँ बच्चों के लिए बुनाई करती है...? कैसी फिसलन भरी, चिकनी बर्फ...?
5. खेल का उद्देश्य अक्षरों को अलग करना है
सही ढंग से दोहराएँ
लक्ष्य।
उपकरण:गेंद।
खेल का विवरण.बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक बच्चों को बारी-बारी से गेंद पकड़ने और अक्षरों की श्रृंखला को ध्यान से सुनने के लिए आमंत्रित करता है, फिर बच्चे को सही ढंग से दोहराना चाहिए और गेंद को वापस फेंकना चाहिए। शब्दांश श्रृंखला भिन्न हो सकती है: मि-मा-मु-मी, पा-प्या-पा, सा-सा-ज़ा, शा-सा...
टेलीफ़ोन
लक्ष्य।ध्वन्यात्मक जागरूकता और शब्दांश श्रृंखलाओं को स्पष्ट रूप से पुन: प्रस्तुत करने की क्षमता विकसित करें।
खेल का विवरण.बच्चे एक के बाद एक पंक्ति में बैठते हैं। स्पीच थेरेपिस्ट पहले बच्चे के कान में अक्षरों या अक्षरों की एक श्रृंखला को बुलाता है (उदाहरण के लिए: सा, सु-सु-सो, पा-पा-सा, आदि, जिसमें ऐसी ध्वनियाँ शामिल होती हैं जो बच्चों के उच्चारण में ख़राब नहीं होती हैं)। श्रृंखला के साथ अक्षरों की एक श्रृंखला पारित की जाती है और अंतिम बच्चा इसे ज़ोर से उच्चारित करता है। शृंखला का क्रम बदल जाता है।
कौन सा अलग है?
लक्ष्य।किसी ऐसे शब्दांश को हाइलाइट करना सीखें जो बाकियों से अलग हो।
खेल का विवरण.भाषण चिकित्सक अक्षरों की एक श्रृंखला का उच्चारण करता है (उदाहरण के लिए: अच्छा-अच्छा-नहीं, स्व-स्का-स्व, सा-शा-सा, आदि) और बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि कौन सा अक्षर दूसरों से अलग है और किस तरह से।
6. खेलों का उद्देश्य ध्वनियों में अंतर करना है
अपनी तस्वीर के लिए जगह ढूंढें
लक्ष्य।शब्दकोश का सक्रियण, विभिन्न ध्वनियों का विभेदन।
उपकरण।चित्र जिनके नाम में ध्वनियाँ [w] और [z] हैं।
खेल का विवरण.बच्चे मेजों पर बैठे हैं। शिक्षक उन्हें एक गेंद की तस्वीरें दिखाते हैं। शिक्षक कहते हैं: "जब गेंद से हवा निकलती है, तो आप सुन सकते हैं: शश...मैं यह चित्र मेज़ के बायीं ओर रखता हूँ।” फिर वह उन्हें एक भृंग की तस्वीर दिखाता है और उन्हें याद दिलाता है कि भृंग कैसे भिनभिनाता है: वाह-वाह-वाह...“मैं यह चित्र मेज़ के दाहिनी ओर रखता हूँ। अब मैं तस्वीरें दिखाऊंगा और नाम बताऊंगा, और आप सुनेंगे कि किसके नाम में ध्वनि [w] या [z] है। यदि आप ध्वनि [w] सुनते हैं, तो चित्र को बाईं ओर रखा जाना चाहिए, और यदि आप ध्वनि [w] सुनते हैं, तो इसे दाईं ओर रखा जाना चाहिए। शिक्षक दिखाता है कि कार्य कैसे पूरा करना है, फिर बच्चों को एक-एक करके बुलाता है, जो दिखाए गए चित्रों के नाम बताते हैं।
चित्रों का चयन इस प्रकार किया जाना चाहिए कि बोली जाने वाली ध्वनियाँ उनकी वर्तनी के अनुरूप हों। आप ऐसे शब्द नहीं ले सकते जहां ध्वनि [zh] शब्द के अंत में या ध्वनिहीन व्यंजन से पहले हो।
कोई गलती मत करना
लक्ष्य।ध्वनियों का विभेदन [s] - [z]।
उपकरण।चित्र "सीटी" और "घंटी"।
खेल का विवरण.बच्चों को दो चित्र दिए जाते हैं। एक पर सीटी है, दूसरे पर घंटी है. बच्चे अपने बाएँ हाथ में सीटी लेकर और दाएँ हाथ में घंटी लेकर चित्र लेते हैं। शिक्षक उन्हें दिखाता है और उन चित्रों को नाम देता है जिनके नाम में ध्वनियाँ [s] या [z] हैं, अपनी आवाज़ से इन ध्वनियों पर थोड़ा जोर देता है। यदि शब्द में ध्वनि [s] है, तो बच्चे सीटी बजाते हुए एक चित्र पकड़ते हैं और कहते हैं: ssss..., एयदि ध्वनि [z] है, तो घंटी के साथ और वे कहते हैं: एस-जेड-जेड...खेल को दोहराते हुए, आप ऐसे चित्र दर्ज कर सकते हैं जिनके नाम में कोई ध्वनि नहीं है। ऐसे में बच्चों को उनकी तस्वीरें नहीं उठानी चाहिए.
अपना चित्र ढूंढें
लक्ष्य।ध्वनियों का विभेदन [एल] - [आर] शब्दों में।
उपकरण।चित्र जिनके नाम में ध्वनि [एल] या [आर] है। प्रत्येक ध्वनि के लिए समान संख्या में चित्र चुने जाते हैं।
खेल का विवरण.शिक्षक पैटर्न को ऊपर की ओर रखते हुए चित्र बनाता है, फिर बच्चों को दो समूहों में बांटता है और उन्हें बताता है कि एक समूह ध्वनि [एल] के लिए चित्रों का चयन करेगा, और दूसरा ध्वनि [आर] के लिए चित्रों का चयन करेगा। अपने समूह के पास पहुँचते हुए,
बच्चा सामने वाले व्यक्ति की हथेली पर थप्पड़ मारता है और समूह के अंत में खड़ा हो जाता है, और जो पहले है वह अगली तस्वीर के लिए जाता है, आदि। जब सभी बच्चे तस्वीरें ले लेते हैं, तो दोनों समूह एक-दूसरे के सामने आते हैं और अपनी तस्वीरों को नाम देते हैं। दोहराए जाने पर, खेल को थोड़ा संशोधित किया जा सकता है: जो समूह तेजी से अपनी तस्वीरें चुनता है वह जीत जाता है।
7. खेलों का उद्देश्य ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण विकसित करना है
ध्वनि पकड़ो
लक्ष्य।एक ध्वनि को कई अन्य ध्वनियों से अलग करना सीखें।
खेल का विवरण.बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक ध्वनि [ए] सुनते ही बच्चों को ताली बजाने के लिए आमंत्रित करते हैं। इसके बाद, विभिन्न ध्वनियाँ पेश की जाती हैं: ए, पी, यू, ए, के, ए, आदि। इसे और अधिक कठिन बनाने के लिए, आप केवल स्वर ध्वनियाँ प्रस्तुत कर सकते हैं। स्वर और व्यंजन दोनों, अन्य ध्वनियों की पहचान करने के लिए एक समान खेल खेला जाता है।
7.2 किसी शब्द में पहली और आखिरी ध्वनि की पहचान करने, ध्वनि का स्थान निर्धारित करने (आरंभ, मध्य, अंत) के लिए खेल
मजेदार ट्रेन
लक्ष्य।किसी शब्द में ध्वनियों का स्थान निर्धारित करना सीखें।
उपकरण:टॉय ट्रेन, चित्र, जिनके नाम में एक निश्चित ध्वनि होती है जो शब्द में अलग-अलग स्थान रखती है।
खेल का विवरण.बच्चों के सामने एक स्टीम लोकोमोटिव और तीन गाड़ियों वाली एक ट्रेन है जिसमें खिलौना यात्री यात्रा करेंगे, प्रत्येक अपनी गाड़ी में: पहले में - जिनके नाम में शब्द की शुरुआत में दी गई ध्वनि है, दूसरे में - शब्द के मध्य में, तीसरे में - अंत में।
7.3 किसी शब्द में ध्वनियों का क्रम निर्धारित करने के लिए खेल
चिप्स के साथ शब्द बाहर रखना
लक्ष्य।किसी शब्द में ध्वनियों का क्रम निर्धारित करने का अभ्यास करें। उपकरण:एक शब्द में ध्वनियों की संख्या के अनुसार सेल वाले चित्र, चिप्स, कार्ड।
खेल का विवरण.बच्चों को एक चित्र प्रस्तुत किया जाता है, जिसके शब्द-नाम का विश्लेषण किया जाएगा, और शब्द का एक ग्राफिक आरेख। इस आरेख में कोशिकाओं की संख्या किसी दिए गए शब्द की ध्वनियों की संख्या से मेल खाती है। बच्चों को चिप्स दिए जाते हैं और उन्हें ग्राफ़िक आरेख में रखने के लिए कहा जाता है। (प्रारंभ में, मोनोसैलिक शब्द जैसे बिल्ली, खसखस, घर, धनुष।जैसे बच्चे चिप्स का उपयोग करके किसी शब्द में ध्वनि को उजागर करते हैं
शब्द आरेख भरें.
7.3 खेलों का उद्देश्य शब्द संश्लेषण कौशल विकसित करना है
अंदाज़ा लगाओ
लक्ष्य।प्रस्तावित ध्वनियों से शब्द बनाने की क्षमता विकसित करें।
उपकरण:विषय चित्र.
खेल का विवरण.भाषण चिकित्सक बच्चों से यह अनुमान लगाने के लिए कहता है कि विषय चित्रों के नाम में दिखाई देने वाली पहली ध्वनियों से कौन सा शब्द आएगा (उदाहरण के लिए: रस, ततैया, जुर्राब - सपना, कुंजी, घेरा, कुल्हाड़ी - बिल्ली)।
8. खेलों का उद्देश्य ध्वनियों की विशेषताओं को निर्धारित करना है
रंग-बिरंगी गेंदें
लक्ष्य।स्वर और व्यंजन के विभेद को मजबूत करना, ध्यान और त्वरित सोच विकसित करना। उपकरण:गेंदें लाल और नीली हैं। खेल का विवरण.लाल एक स्वर है. नीला - नहीं.
आवाज़ कैसी है? मुझे जवाब दें!
शिक्षक बच्चों की ओर गेंद फेंकता है। यदि गेंद लाल है तो पकड़ने वाला स्वर ध्वनि निकालता है, यदि गेंद नीली है तो व्यंजन ध्वनि निकालता है और गेंद को वापस शिक्षक के पास फेंक देता है।
इच्छित रंग का वृत्त दिखाएँ
लक्ष्य।स्वर और व्यंजन के विभेद को सुदृढ़ करना, उपकरण:बच्चों की संख्या के अनुसार लाल और नीले घेरे।
खेल का विवरण.प्रत्येक बच्चे को एक लाल और एक नीला घेरा दिया जाता है। शिक्षक बच्चों को विभिन्न ध्वनियाँ सुनने के लिए आमंत्रित करते हैं, और यदि वे कोई व्यंजन ध्वनि सुनते हैं तो एक नीला घेरा और यदि वे कोई स्वर सुनते हैं तो एक लाल घेरा बना देते हैं।
खेल का विवरण.पहला विकल्प।
इसी तरह, आप व्यंजन को कोमलता - कठोरता, ध्वनिहीनता - प्रबलता के आधार पर अलग करने के लिए गेम खेल सकते हैं।
अपने भाई को बुलाओ
लक्ष्य।कठोर और नरम व्यंजन के बारे में विचारों को समेकित करना। उपकरण:गेंद। खेल का विवरण.पहला विकल्प।
भाषण चिकित्सक एक कठिन व्यंजन ध्वनि का नाम देता है और गेंद को बच्चों में से एक की ओर फेंकता है। बच्चा गेंद पकड़ता है, उसके नरम जोड़े को "छोटा भाई" कहता है और गेंद को स्पीच थेरेपिस्ट के पास फेंक देता है। सभी बच्चे खेल में भाग लेते हैं। इसे काफी तेज गति से अंजाम दिया जाता है. यदि बच्चा कोई गलती करता है और गलत उत्तर देता है, तो भाषण चिकित्सक स्वयं वांछित ध्वनि का नाम देता है, और बच्चा उसे दोहराता है।
दूसरा विकल्प।
भाषण चिकित्सक एक नरम व्यंजन ध्वनि का नाम देता है, और बच्चे इसकी कठोर जोड़ी का नाम देते हैं। स्पीच थेरेपिस्ट स्वयं बच्चों को उनके उत्तरों की जाँच करने में शामिल करता है। ऐसा करने के लिए, खेल की शर्तें यह निर्धारित करती हैं कि यदि बच्चों को कोई गलती नज़र आती है, तो उन्हें ताली बजानी होगी। यह सभी बच्चों को पूरे खेल के दौरान सक्रिय और चौकस रहने के लिए मजबूर करता है, न कि केवल तब जब भाषण चिकित्सक उन्हें गेंद फेंकता है।
तीसरा विकल्प.
भाषण चिकित्सक पहले कठोर व्यंजन ध्वनि का नाम देता है, और बच्चे उसके नरम जोड़े का नाम देते हैं। फिर, जब आधे बच्चे खेल में भाग लेते हैं, तो शिक्षक एक नरम व्यंजन का नाम बताता है, और बच्चे उसके कठोर जोड़े का नाम रखते हैं।
सीटियाँ-सिसकारियाँ
लक्ष्य।ध्वनियों का विभेदन [s] - [w]।
खेल का विवरण.शिक्षक उसके सामने तस्वीरें रखता है और कहता है: “मैं तुम्हें तस्वीरें दिखाऊंगा और उनका नाम बताऊंगा। आप उस ध्वनि का उच्चारण करें जो चित्र में दिखाई गई वस्तु से मेल खाती है। उदाहरण के लिए, शिक्षक बच्चों को सीटी दिखाता है। बच्चों को अवश्य कहना चाहिए ssss.पम्प: ssss...गेंद: श्श्श...वगैरह।
आप बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित कर सकते हैं कि ध्वनि [s] का उच्चारण करते समय जीभ नीचे होती है, और [sh] का उच्चारण करते समय यह सबसे ऊपर होती है।
वह। ध्वन्यात्मक धारणा के विकास के लिए खेल बच्चों को उनकी मूल भाषा के मानदंडों में और महारत हासिल करने के लिए पूर्वापेक्षाओं में सफल महारत हासिल करने में योगदान करते हैं, क्योंकि पढ़ने और लिखने के कौशल में महारत हासिल करने के लिए ध्वन्यात्मक श्रवण और धारणा का विकास बहुत महत्वपूर्ण है, जिसका सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। एक प्रीस्कूलर की संपूर्ण भाषण प्रणाली का विकास, और स्कूल में सफल सीखने की नींव भी रखता है। शिक्षक का कार्य विद्यार्थियों में खेल के प्रति रुचि जगाना, खेल को सक्षम रूप से व्यवस्थित करना, यह सुनिश्चित करना कि बच्चों को अध्ययन की जा रही सामग्री में रुचि है और उन्हें नए ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने के लिए आकर्षित करना है।
मार्गरीटा दूध
ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करने के लिए व्यावहारिक खेल और अभ्यास
ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करने के लिए व्यावहारिक खेल और अभ्यास
1. "यदि आप इसे सुनें, तो ताली बजाएं". लक्ष्य: श्रवण ध्यान विकसित करें, स्वनिम की दृष्ट से जागरूकता.
कदम खेल. एक वयस्क कई ध्वनियों (शब्दांशों, शब्दों) का उच्चारण करता है; एक बच्चा अपनी आँखें बंद करके, एक निश्चित ध्वनि सुनकर, अपने हाथों को ताली बजाता है।
2. "कौन बड़ा है?"लक्ष्य: , श्रवण ध्यान।
कदम प्रतिस्पर्धी खेल. बच्चे ऐसे शब्दों का चयन करते हैं जो किसी दी गई ध्वनि से शुरू होते हैं। (दोहराव की अनुमति नहीं है।)
3. "सजग श्रोता"(या "आवाज़ कहाँ है?"). लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें, ध्यान।
कदम खेल. वयस्क शब्दों का उच्चारण करता है, और बच्चे उनमें से प्रत्येक में दी गई ध्वनि का स्थान निर्धारित करते हैं।
4. "सही शब्द". लक्ष्य: , ध्वन्यात्मक प्रतिनिधित्व, ध्वन्यात्मक विश्लेषण.
कदम खेल. किसी वयस्क के निर्देश पर, बच्चे शब्द के आरंभ, मध्य और अंत में एक निश्चित ध्वनि के साथ शब्दों का उच्चारण करते हैं।
5. "तेज नजर". लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें, ध्वन्यात्मक विश्लेषण, ध्यान।
कदम खेल. बच्चों को पर्यावरण में ऐसी वस्तुएं ढूंढने के लिए कहा जाता है जिनके नाम में एक ध्वनि दी गई हो और शब्द में उसका स्थान निर्धारित किया जाए।
6. "अद्भुत कलाकार". लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें, ध्वन्यात्मक विश्लेषण, ध्यान, ठीक मोटर कौशल।
कदम खेल. शब्द के आरंभ, मध्य और अंत में संकेतित ध्वनि के चित्र बनाएं। चित्रों के अंतर्गत, बच्चों के ज्ञान के स्तर के आधार पर, किसी शब्द का एक रेखा के रूप में आरेख या किसी दिए गए शब्द के अक्षरों का आरेख बनाने का प्रस्ताव है, जिसमें प्रत्येक अक्षर को एक चाप द्वारा दर्शाया जाता है। , और अध्ययन की जा रही ध्वनि का स्थान इंगित करें*।
7. "याद". लक्ष्य: श्रवण ध्यान विकसित करें, याद।
कदम खेल. वयस्क शब्दों की एक श्रृंखला का उच्चारण करता है, और बच्चे याद करते हैं और दोहराते हैं। पहले कार्य में दो शब्द होते हैं, फिर उनकी संख्या धीरे-धीरे बढ़ती है (तीन, चार, पाँच, आदि)। उदाहरण के लिए:
गार्डन-स्लीघ जूस-शॉक
बैग-सूप-बूट टोपी-बेटा-फर कोट के दौरान उपयुक्त भाषण सामग्री का चयन करते समय खेलस्वचालन और ध्वनियों के विभेदन पर कार्य करना संभव है, ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास, ध्वन्यात्मक प्रतिनिधित्व.
8. "मोती". लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें, विश्लेषण, श्रवण ध्यान, स्मृति। कदम खेल. शब्दों के बाद प्रस्तुतकर्ता:
मोती बिखर गए.
हम उन्हें इकट्ठा करेंगे, उन्हें एक धागे में पिरोएंगे
और हम शब्द ढूंढ लेंगे. -
प्रतिभागियों खेलश्रृंखला के साथ वे लोवा के साथ उच्चारण करते हैं- "मोती"एक विशिष्ट ध्वनि के लिए (कोई दोहराव नहीं, उदाहरण के लिए:
ध्वनि के लिए [आर] - इंद्रधनुष-रॉकेट-लोफ-पार-हाथ -। ध्वनियों के लिए [आर] - [एल] - क्रेफ़िश-लैंप-नोरा-प्याज-मछली-साबुन -।
9. "दोहराएँ और जोड़ें". दिल्ली: श्रवण ध्यान विकसित करें, याद।
कदम खेल. पहला खिलाड़ी एक शब्द का उच्चारण करता है, दूसरा, उसे दोहराते हुए, अपना शब्द जोड़ता है, आदि। प्रत्येक प्रतिभागी पंक्ति को एक शब्द से बढ़ाता है। किसी एक खिलाड़ी द्वारा शब्दों का क्रम बदलने के बाद खेल रुक जाता है और फिर से शुरू हो जाता है, उदाहरण के लिए: ध्वनि के लिए [Zh] -
भृंग, मेढक
भृंग, टोड, साँप
भृंग, टोड, साँप, हाथी, आदि।
10. "ध्वनियाँ जोड़ें". लक्ष्य: ध्वन्यात्मक संश्लेषण विकसित करें, श्रवण ध्यान, स्मृति।
कदम खेल. वयस्क कई ध्वनियों का उच्चारण करता है, और बच्चे उनसे बने अक्षरों या शब्दों का उच्चारण करते हैं, उदाहरण के लिए:
[पापा; [एन], [ओ], [एस] - नाक।
11. "इसे दूसरे ढंग से कहो". लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें, ध्वन्यात्मक प्रतिनिधित्व, विश्लेषण और संश्लेषण, श्रवण ध्यान और स्मृति।
कदम खेल. वयस्क दो या तीन ध्वनियों का उच्चारण करते हैं, और बच्चों को उन्हें उल्टे क्रम में उच्चारण करना चाहिए।
विकल्प 1 - स्वर ध्वनियों के साथ ए, यू - यू, ए आई, ओ -। (ओह, मैं)यू, ओ, ए - ए, ओ, यू ई, वाई, आई-। (आई, वाई, ई)
विकल्प 2 - कठोर व्यंजन के साथ
पीए - एपी एपी - पीए
द्वारा -। (ओपी)ओपी-. (द्वारा)
पु -. (ऊपर)वाईपी-. (पीवाई)
पी.ई-। (ईपी)ऊपर -। (पीयू)
पीवाई-. (वाईपी)ईपी -. (पी.ई)
विकल्प 3 - कठोर और मुलायम के साथ
व्यंजन ध्वनि
पीए - पिया पिया - पीए
पु -. (पीयू)पीआई -. (पीवाई)
पी.ई-। (पी.ई)पीवाई-. (पीयू)
द्वारा-। (पीयो) PYO-. (द्वारा)
पीवाई-. (पीआई)पी.ई -। (पी.ई)
खेल के लिए है ध्वन्यात्मक अभ्याससुनने और सुनने की सटीकता धारणा
आप एक साथ या बड़े समूह में खेल सकते हैं। खेल से पहले, वयस्क मुड़ता है बच्चे: "क्या आपने कभी प्रतिध्वनि सुनी है? जब आप पहाड़ों में या जंगल से यात्रा करते हैं, किसी मेहराब से गुजरते हैं या किसी बड़े खाली हॉल में होते हैं, तो आप इसका सामना कर सकते हैं। यानी, आप, निश्चित रूप से, नहीं कर पाएंगे इसे देखें, लेकिन आप इसे सुन सकते हैं - यदि आप सुन सकते हैं आप बताओ: "इको, हैलो!", तो यह आपके लिए है जवाब देंगे: "इको, हैलो!", क्योंकि वह हमेशा वही दोहराता है जो आप उसे बताते हैं। अब चलिए इको बजाते हैं।"
फिर वे एक ड्राइवर नियुक्त करते हैं - "इको", जिसे जो कहा गया है उसे दोहराना होगा। सरल शब्दों से शुरू करें, फिर कठिन और लंबे शब्दों की ओर बढ़ें (उदाहरण के लिए, "अय", "बल्कि", "अप्रत्याशित"). खेल में विदेशी शब्दों का प्रयोग करें, उनका अर्थ बताना न भूलें (उदाहरण के लिए, "हैलो, बंदर!" - "हैलो, बंदर"). पुनरावृत्ति के लिए काव्यात्मक और गद्य वाक्यांश प्रस्तुत करने का प्रयास करें। (मैं आपके पास शुभकामनाएँ लेकर आया हूँ, आपको यह बताने के लिए कि सूरज उग आया है!). यदि "इको" ने 5 बार सही उत्तर दिया है, तो अगले प्रतिभागी को सर्कल में ड्राइवर के रूप में नियुक्त करें। खेल.
13) मुग्ध शब्द
खेल बढ़ावा देता है ध्वन्यात्मकता का विकासभाषा का श्रवण और ध्वनि विश्लेषण
वयस्क प्रस्तुतकर्ता बच्चों को एक दुष्ट जादूगर के बारे में एक कहानी सुनाता है जो शब्दों को मंत्रमुग्ध कर देता है, और इसलिए वे जादूगर के महल से बच नहीं सकते हैं। शब्द नहीं जानते कि वे किन ध्वनियों से बने हैं, और यह उन्हें समझाया जाना चाहिए। जैसे ही किसी शब्द की ध्वनियों को सही क्रम में सही नाम दिया जाता है, शब्द को सुरक्षित, मुक्त माना जाता है। खेल को एक सामान्य भूमिका-खेल के रूप में खेला जाता है, और वयस्क, एकमात्र साक्षर व्यक्ति के रूप में, हमेशा नेता रहता है, बच्चे रक्षक की भूमिका निभाते हैं, और प्रतिभागियों में से एक दुष्ट जादूगर का प्रतिनिधित्व करता है, जो महल से अनुपस्थित है समय - समय पर; तभी अक्षरों को सहेजा जा सकता है।
वयस्क शब्द को नाम देता है - कारावास का शिकार, और उद्धारकर्ताओं को स्पष्ट रूप से उन ध्वनियों को दोहराना चाहिए जो इसे बनाते हैं। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि उनका उच्चारण सावधानीपूर्वक किया जाए, सभी स्वरों के उच्चारण के साथ। वे सरल तीन या चार अक्षरों वाले शब्दों से शुरू करते हैं, फिर "मंत्रमुग्ध" शब्दों को जटिल बनाते हैं। उदाहरण के लिए, हम "सेब" शब्द से "मोहभंग" करते हैं - "आई, बी, एल, ओ, के,
13)ध्वनियुक्त चित्र
के लिए खेल ध्वन्यात्मक श्रवण और भाषा का विकास
के लिए खेलकार्ड का उपयोग नीचे दिए गए वाक्यों में उल्लिखित वस्तुओं की छवियों के साथ किया जाता है। आप नियमित लोट्टो के साथ खेल सकते हैं, लेकिन इस मामले में आपको ऑफ़र को संशोधित करने की आवश्यकता है। वयस्क वाक्य को नाम देता है, और बच्चे को उन वस्तुओं वाले कार्ड मिलते हैं जिनका इस वाक्य में उल्लेख किया गया था। यदि बच्चा ऐसा नहीं कर सकता, तो आपको उसकी मदद करने की ज़रूरत है, लेकिन इस मामले में वह कार्ड नहीं उठा सकता। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कार्ड खत्म नहीं हो जाते या बच्चा थक नहीं जाता।
उदाहरण वाक्य
सी की आवाज़ पर, ततैया बैग में उड़ गई।
मोती विमान पर लाये गये।
3 ध्वनि करना । बकरी बाड़ के पास चर रही है ।
खरगोश अपना मुँह बंद रखता है।
टी की आवाज पर अंडे से मुर्गी निकली।
बगुला और मुर्गी पक्षी हैं।
सी, 3, सी ध्वनियों के लिए खीरे को तराजू पर तोला गया।
ततैया मुर्गियों को काटती है।
एक उल्लू घोंसले पर बैठा है.
श की आवाज पर चूहा कोठरी में छिप गया।
शंकुओं को एक थैले में संग्रहित किया जाता है।
ध्वनि जे के लिए बंदूक और स्की खलिहान में संग्रहीत हैं।
बीटल और टोड जानवर हैं।
Ш और Ж की आवाज़ के लिए बंदूक कोठरी में लटकी हुई है।
चाकू एक थैले में रखे गए हैं।
ध्वनि Ch के लिए एक चायदानी और चाय के लिए एक कप की आवश्यकता होती है।
सूटकेस चाबी से खुलता है.
ध्वनि के लिए सरौता और चिमटा उपकरण हैं।
पाइक और ब्रीम अलग-अलग मछलियाँ हैं।
ध्वनि एल के लिए, उन्होंने फावड़े से प्याज के लिए एक बिस्तर खोदा।
गाँव में एक आरी और एक फावड़ा चाहिए।
उन्होंने ध्वनि आर के लिए एक पेन खरीदा।
मछलियाँ और क्रेफ़िश पानी में रहती हैं।
आर और एल ध्वनियों के लिए, मीन राशि वाले नाव के नीचे तैरते हैं।
गिलहरी एक खोखले में छुपी हुई है।
भ्रम
के लिए खेल विकासध्वनि भेदभाव
अपने बच्चे का ध्यान इस ओर आकर्षित करें कि ध्वनियों को एक-दूसरे के साथ भ्रमित न करना कितना महत्वपूर्ण है। इस विचार की पुष्टि के लिए उसे पढ़ने के लिए कहें (या यदि वह अभी तक नहीं जानता है तो इसे स्वयं पढ़ें)निम्नलिखित हास्य वाक्य.
रूसी सुंदरी अपनी बकरी के लिए मशहूर है। एक चूहा रोटी के एक विशाल ढेर को एक छेद में खींच लेता है। कवि ने पंक्ति समाप्त की, अंत में उसने अपनी बेटी को रखा।
अपने बच्चे से पूछें, कवि ने क्या मिलाया? इनके स्थान पर किन शब्दों का प्रयोग किया जाना चाहिए?
14) सजीव वर्णमाला
के लिए खेल विकासध्वनि भेदभाव
वही कार्ड मेज पर बच्चों के सामने ऊपर की ओर रखे जाते हैं। अक्षरों वाले दो कार्डों का भी उपयोग किया जाता है। आदेश पर, बच्चों को उन वस्तुओं का चयन करना होगा जिनके नाम में यह अक्षर शामिल है और उन्हें ढेर में व्यवस्थित करना होगा। वही जीतता हैकौन अधिक कार्ड उठाएगा. खेल तब तक जारी रहता है जब तक वे सभी अलग नहीं हो जाते। युगल पत्र: 3-F, Ch-C, L-R, S-C, Ch-S, Shch-S, S-3, Sh-Zh।
हम आपका टूटा हुआ फोन ठीक कर देंगे
के लिए खेल ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास
तीन लोगों या उससे भी बड़े समूह के साथ खेलना सबसे अच्छा है। व्यायामसुप्रसिद्ध का एक संशोधन है खेल"टूटा फ़ोन"। पहला प्रतिभागी चुपचाप और बहुत स्पष्ट रूप से नहीं अपने पड़ोसी के कान में एक शब्द कहता है। वह अगले प्रतिभागी के कान में जो कुछ भी सुनता है उसे दोहराता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक हर कोई "फ़ोन पर" शब्द नहीं सुना देता। अंतिम प्रतिभागी को इसे ज़ोर से कहना होगा। हर कोई आश्चर्यचकित है क्योंकि, एक नियम के रूप में, यह शब्द अन्य प्रतिभागियों द्वारा प्रसारित शब्दों से बिल्कुल अलग है। लेकिन खेल यहीं ख़त्म नहीं होता. फोन के खराब होने के परिणामस्वरूप "संचित" हुए सभी मतभेदों का नामकरण करते हुए, पहले शब्द को पुनर्स्थापित करना आवश्यक है। एक वयस्क को मतभेदों, विकृतियों को सुनिश्चित करने के लिए सावधान रहना चाहिए बच्चे द्वारा सही ढंग से पुनरुत्पादित किया गया.
बचपन से ही, एक व्यक्ति अपने सभी व्यक्तिगत गुणों को विकसित करता है: स्वाद, आदतें, चरित्र। और वाणी व्यक्तित्व के विकास में बहुत बड़ी भूमिका निभाती है।
वाणी एक जटिल कार्य है और इसका विकास कई कारकों पर निर्भर करता है। दूसरों का प्रभाव एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है - बच्चा माता-पिता, शिक्षकों और दोस्तों के भाषण के उदाहरण से बोलना सीखता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा कम उम्र से ही सही, स्पष्ट ध्वनि वाला भाषण सुने, जिससे उसका अपना भाषण बनता है।
पूर्वस्कूली बच्चों में, भाषण बहुत तेजी से विकसित होता है: शब्दावली बढ़ती है, शब्दों की ध्वनि डिजाइन में सुधार होता है, वाक्यांश विस्तृत हो जाते हैं। आख़िरकार, जन्म से ही एक बच्चा विभिन्न प्रकार की ध्वनियों से घिरा रहता है। बच्चा वाक् और अवाक् ध्वनियाँ सुनता है। वाणी की ध्वनियाँ शब्द हैं; वे एक बच्चे के लिए सबसे महत्वपूर्ण हैं। शब्दों की मदद से, एक बच्चा वयस्कों के साथ संवाद करता है, उसे आवश्यक जानकारी प्राप्त करता है, गतिविधियों में शामिल होता है और व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करता है।
जब कोई बच्चा वयस्कों द्वारा बोले गए शब्दों को ध्यान से सुनता है, उनकी ध्वनियों की तुलना करता है और उन्हें दोहराने की कोशिश करता है, तो वह न केवल सुनना सीखता है, बल्कि अपनी मूल भाषा की ध्वनियों को अलग करना भी सीखता है।
तीन वर्ष की आयु तक सभी बच्चों में भाषण विकास का स्तर अच्छा नहीं होता है: कुछ बच्चे, इस उम्र में, पहले से ही स्पष्ट और सही ढंग से शब्दों का उच्चारण करते हैं, अन्य अभी भी स्पष्ट रूप से नहीं बोलते हैं और व्यक्तिगत ध्वनियों का गलत उच्चारण करते हैं, और ऐसे बहुत से हैं बच्चे। अक्सर, ध्वनियों का लोप और प्रतिस्थापन, ध्वनियों और अक्षरों की पुनर्व्यवस्था, शब्द की शब्दांश संरचना का उल्लंघन ("मगरमच्छ" के बजाय "पियाखोडिल" शब्द का संक्षिप्त रूप), शब्दों में गलत तनाव आदि जैसी त्रुटियां सामने आती हैं। लेकिन पहले से ही 3-4 साल की उम्र में, बच्चे अपने दोस्तों के गलत भाषण को नोटिस करना शुरू कर देते हैं, वे उन्हें सही करने की कोशिश करते हैं, हालाँकि वे स्वयं अभी भी शब्दों का गलत उच्चारण करते हैं। पांच साल की उम्र तक, एक बच्चा पहले से ही अपने भाषण के प्रति आलोचनात्मक हो सकता है। वह समझ सकता है कि वह गलत बोल रहा है और इससे शर्मिंदा है। इससे बच्चा साथियों के साथ संवाद करने से इंकार कर सकता है; बच्चा अपने आप में सिमट जाता है। वह कम बात करने की कोशिश करता है, सवालों के जवाब एक अक्षर में देता है और भाषण खेलों में भाग नहीं लेता। अभ्यास से पता चलता है कि गलत उच्चारण के बारे में बच्चों की आलोचना करने से उनमें आक्रामक प्रतिक्रिया भी हो सकती है। बच्चे अपने अपराधियों पर मुक्कों से हमला करते हैं। इसलिए, मैं छात्रों के साथ न केवल सही ध्वनि उच्चारण के निर्माण पर काम करता हूं, बल्कि बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों के निर्माण पर भी ध्यान देता हूं, यह समझाते हुए कि टिप्पणियां दयालु और सही ढंग से की जानी चाहिए। यदि आप पूर्वस्कूली उम्र में ध्वनि उच्चारण सही नहीं करते हैं, तो बाद में, स्कूल में, यह लिखित भाषण - पढ़ने और लिखने की महारत को भी प्रभावित कर सकता है।
भाषण की शुद्धता और शुद्धता विभिन्न कारकों पर निर्भर करती है: भाषण श्रवण, भाषण ध्यान, भाषण श्वास, आवाज और भाषण तंत्र के विकास पर। प्रारंभिक चरण में, बच्चों को वाक् और गैर-वाक् ध्वनियों को सुनना और उनके बीच अंतर करना सिखाया जाना चाहिए। चूँकि प्रीस्कूलर की आवाज़ अभी भी अस्थिर होती है, वे या तो बहुत धीरे बोलते हैं, मुश्किल से सुनाई देते हैं, या ज़ोर से बोलते हैं। इसलिए, आपको बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करने की आवश्यकता है कि शब्दों को अलग-अलग मात्रा में (फुसफुसाते हुए, धीरे से, मध्यम रूप से, जोर से) बोला जा सकता है। बच्चों को दूसरों और खुद के जोर से बोलने पर कान से अंतर करना सिखाएं। अपनी आवाज़ की शक्ति को नियंत्रित करना सीखें। यह सब बताता है कि आपको बच्चे में रुचि लेने की ज़रूरत है ताकि वह स्वयं भाषण सुधार में भाग लेना चाहे। विशेष रूप से चयनित गेम आपको बच्चे के लिए प्राकृतिक परिस्थितियों में - खेल में शैक्षणिक और सुधारात्मक समस्याओं को हल करने की अनुमति देते हैं।
लक्षित सुधारात्मक शैक्षणिक कार्य में, मैं पारंपरिक और अपने स्वयं के मूल खेलों दोनों का सफलतापूर्वक उपयोग करता हूं। मैं 5-6 साल के बच्चों में श्रवण ध्यान विकसित करने और सही भाषण धारणा विकसित करने के लिए नीचे प्रस्तावित खेलों का उपयोग करता हूं। इस उम्र में, बच्चे पहले से ही लगभग सभी ध्वनियों का उच्चारण कर सकते हैं, क्योंकि उनका उच्चारण तंत्र सबसे कठिन ध्वनियों का भी उच्चारण करने के लिए पहले से ही तैयार होता है। लेकिन ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करने की समस्या प्रासंगिक बनी हुई है। खेल बच्चों को आसपास की प्रकृति की आवाज़, "घर", "सड़क" की आवाज़ सुनना, शब्दों की आवाज़ सुनना, किसी शब्द में किसी विशेष ध्वनि की उपस्थिति या अनुपस्थिति स्थापित करना, ध्वनियों में अंतर करना सिखाते हैं। एक-, दो-, तीन- और चार-अक्षर वाले शब्दों का उच्चारण करें, प्रश्नों के उत्तर दें। इन खेलों और अभ्यासों का उद्देश्य श्रवण ध्यान और ध्वनि संबंधी जागरूकता विकसित करना है।
1. "कान - अफवाहें"
लक्ष्य:ध्वनियों में अंतर करने की क्षमता को समेकित करना, श्रवण ध्यान विकसित करना।
भाषण चिकित्सक लकड़ी और धातु के चम्मच और क्रिस्टल गिलास दिखाता है। बच्चे इन वस्तुओं के नाम रखते हैं। शिक्षक यह सुनने की पेशकश करता है कि ये वस्तुएँ कैसी लगती हैं। स्क्रीन स्थापित करने के बाद, वह इन वस्तुओं की ध्वनि को बारी-बारी से पुन: प्रस्तुत करता है। बच्चे ध्वनियाँ पहचानते हैं और उन वस्तुओं के नाम बताते हैं जिनसे वे ध्वनियाँ बनती हैं।
2. ''म्याऊं'' किसने कहा?
लक्ष्य:घरेलू पशुओं की आवाज़ को कान से पहचानने की क्षमता में सुधार करना।
सामग्री: टेप रिकॉर्डर, पालतू जानवरों की आवाज़ के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग।
3. "ट्रैफ़िक लाइट पर कौन खड़ा है?"
लक्ष्य:श्रवण संबंधी ध्यान विकसित करना, परिवहन के प्रकारों को पहचानना और नाम देना।
सामग्री:सड़क के शोर के साथ टेप रिकॉर्डर और ऑडियो रिकॉर्डिंग।
स्पीच थेरेपिस्ट सड़क की आवाज़ के साथ एक ऑडियो रिकॉर्डिंग चलाता है। बच्चे आवाज़ सुनते हैं और ट्रैफ़िक लाइट पर रुके वाहनों (कार, ट्रक, ट्रैक्टर, मोटरसाइकिल, गाड़ी, ट्राम) के नाम बताते हैं।
4. "यह कहाँ बज रहा है?"
लक्ष्य:श्रवण ध्यान विकसित करना, आंखें बंद करके अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना।
बच्चे आँखें बंद करके खड़े रहते हैं। एक भाषण चिकित्सक घंटी के साथ समूह के चारों ओर चुपचाप घूमता है और घंटी बजाता है। बच्चे, अपनी आँखें खोले बिना, ध्वनि स्रोत की दिशा में अपना हाथ इंगित करते हैं।
5. फिंगर गेम "थंडरस्टॉर्म"
लक्ष्य:ध्वनि की गतिशीलता और गति में परिवर्तन को ध्यान में रखते हुए, पाठ के साथ गति का समन्वय करें।
भाषण चिकित्सक खेल के शब्दों को पढ़ता है, और बच्चे पाठ के अनुसार हरकतें करते हैं।
बूँदें टपकीं (दो तर्जनी से मेज पर दस्तक दें)।
बारिश हो रही है (दोनों हाथों की चार अंगुलियों से चुपचाप खटखटाएं)।
यह बाल्टी की तरह बरसता है (चार अंगुलियों से जोर से थपथपाना)।
ओले पड़ने लगे (उनकी उंगलियों की हड्डियों को खटखटाएं, एक अंश को बाहर निकालें)।
गड़गड़ाहट (मेज पर अपनी मुट्ठियाँ बजाओ)।
बिजली चमकती है (अपनी अंगुलियों से हवा में बिजली बनाएं, श की ध्वनि करें)।
सभी लोग जल्दी से घर भाग जाते हैं (अपने हाथ ताली बजाएं, अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे छिपाएं)।
सुबह सूरज खूब चमक रहा है (दोनों हाथों से एक बड़े वृत्त का वर्णन करें)।
6. सही शब्द सुनें और कहें.
लक्ष्य:ध्वन्यात्मक जागरूकता में सुधार करें, पाठ में एक निश्चित ध्वनि वाले शब्दों को नाम देना सीखें।
भाषण चिकित्सक एक निश्चित ध्वनि से भरी कविता या कहानी पढ़ता है, बच्चों को उन शब्दों का नाम देना चाहिए जिनमें एक निश्चित ध्वनि होती है।
औरलोहे के डिब्बे में भृंग भिनभिना रहा है -
भृंग टिन में नहीं रहना चाहता।
कैद में भृंग का जीवन कड़वा होता है।
मुझे बेचारे भृंग पर दया आती है।जेड- हरे, हरे,
आप क्या कर रहे हो?
– कोचेरीज़्कु
मैं इसे कुतर रहा हूँ.
- तुम क्यों हो, हरे?
खुश?
– दांतों को खुश करो
उन्हें दर्द नहीं होता.
7. एक मिनट के लिए चुटकुले
लक्ष्य:गलत लगने वाले शब्दों को कान से पहचानने की क्षमता में सुधार करें। ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें। हास्य की भावना विकसित करें
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को शब्दों में अक्षरों की जगह कविता की पंक्तियाँ पढ़कर सुनाता है। बच्चे गलती ढूंढ़कर उसे सुधारते हैं।
पैटर्न के साथ पूंछ,
श्री के साथ जूते टीया क्या मैं हूं।
को हेयह समुद्र पर तैरता है,
को औरवह तश्तरी से खट्टी क्रीम खाता है।
भगवान का कोरो बीका, आकाश की ओर उड़ो,
हमारे लिए कुछ रोटी लाओ.
8. शांत - जोर से बोलना।
बच्चे शुद्ध वाणी सीखते हैं (अभ्यास की जा रही ध्वनि को ध्यान में रखते हुए)।
उदाहरण के लिए, ध्वनि एल का अभ्यास करते समय, आप निम्नलिखित वाक्यांश का उपयोग कर सकते हैं: "मिला एक नाव में नौकायन कर रही थी, कोका-कोला पी रही थी।"
भाषण को पहले फुसफुसाहट में, फिर धीमी आवाज में और फिर जोर से बोलने की पेशकश करें।
सात साल की उम्र तक, स्पीच थेरेपी समूह के बच्चों में पहले से ही लगभग सामान्य भाषण विकास होना चाहिए। लेकिन कुछ बच्चे अभी भी ध्वन्यात्मक श्रवण और ध्वनि उच्चारण के अविकसितता का अनुभव कर सकते हैं। इसलिए, मैं यह सुनिश्चित करता हूं कि बच्चे अलग-अलग शब्दों का स्पष्ट और सही उच्चारण करें, फिर वाक्यांशों और वाक्यों का।
यहां कई गेम और अभ्यास हैं जो ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करने में मदद करते हैं, बच्चों को ध्वनि विश्लेषण करना सिखाते हैं: शब्दों में दी गई ध्वनि की उपस्थिति निर्धारित करें, शब्दों में पहली और आखिरी ध्वनि को उजागर करें।
1. उसी ध्वनि को शब्दों में नाम दें।
लक्ष्य:ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें, समान ध्वनि वाले शब्दों को सुनें और नाम दें।
भाषण चिकित्सक किसी दिए गए ध्वनि के साथ तीन या चार शब्दों का उच्चारण करता है: स्लेज, हड्डी, नाक - बच्चों को उसी ध्वनि का नाम देना चाहिए जो इन शब्दों में है।
2. शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताएं।
लक्ष्य:ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें, किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना सीखें।
भाषण चिकित्सक एक खिलौना दिखाता है, उदाहरण के लिए, एक कुत्ता, और यह निर्धारित करने की पेशकश करता है कि यह शब्द किस ध्वनि से शुरू होता है। फिर वह अन्य पालतू जानवरों के खिलौने दिखाता है और पूछता है: "शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताइए।" बच्चों का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित करें कि ध्वनियों का उच्चारण स्पष्ट रूप से होना चाहिए।
(खेल "शब्द में अंतिम ध्वनि का नाम बताएं" इसी तरह खेला जाता है।)
3. उत्तर- धीरे-धीरे।
लक्ष्य:ध्वन्यात्मक जागरूकता में सुधार, एक निश्चित ध्वनि वाले शब्दों को नाम देना, एक शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना, एक ही ध्वनि वाले वाक्य में शब्दों का चयन करना।
बुद्धिमत्ता के लिए कई कार्य प्रस्तुत करें, जाँचें कि बच्चों ने शब्दों में कुछ ध्वनियों को सुनना और उजागर करना कैसे सीखा है।
- ऐसे शब्द के बारे में सोचें जो शब्द की अंतिम ध्वनि से शुरू होता हो पैलेस
- पालतू जानवरों के नाम याद रखें, जिनमें शब्द की अंतिम ध्वनि होगी नाक(कुत्ता, सुअर...)
- एक शब्द चुनें ताकि पहली ध्वनि हो एम, और अंतिम ध्वनि है ए(माशा, कार, उड़ो...)
- यदि शब्दांश को देखें तो कौन सा शब्द प्राप्त होगा आरओएक ध्वनि जोड़ें? (मुँह, रम, सींग...)
- एक वाक्य बनाइए जिसमें सभी शब्द एक ध्वनि से शुरू हों आर (पेट्या ने पावलिक को एक पिरामिड दिया।)
- समूह में ऐसी वस्तुएं ढूंढें जिनके नाम में ध्वनि हो को(पेंसिल, किताब, पेन, क्यूब्स...)
4. डन्नो की गलतियों को सुधारें।
लक्ष्य:ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करना, कानों द्वारा गलत उच्चारण किए गए शब्दों को अलग करना, किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना, सरल और जटिल वाक्य बनाना।
डन्नो गाँव में अपनी दादी से मिलने गया था और उसने वहाँ यही देखा। ध्यान से सुनें और गलतियाँ सुधारें।
कं साथ और बाड़ के ऊपर से कूद गया.
कं एल ओवा स्वादिष्ट दूध पैदा करता है।
आर घोड़ा रसदार घास चबा रहा है.
कं एचकाचूहे को पकड़ता है.
सोबा एक्स और घर की रखवाली करता है.
अब हम पता लगाएंगे कि क्या आप स्कूल जाने के लिए तैयार हैं? हम सवालों के जवाब देते हैं:
- शब्द में पहली (अंतिम) ध्वनि कौन सी है? कुत्ता?
- उस पालतू जानवर का नाम बताइए जिसके नाम में ध्वनि है शयह ध्वनि कहाँ स्थित है?
- एक शब्द में कितने अक्षर होते हैं बिल्ली (गाय)?
- पालतू जानवरों के बारे में 2, 3, 4 शब्दों का वाक्य बनाइये।
5. मकड़ी.
लक्ष्य:शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता को समेकित करना, ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करना।
भाषण चिकित्सक एक कविता पढ़ता है, और बच्चे सवालों के जवाब देते हैं।
किसी अदृश्य रास्ते पर
ओह, देखो, मकड़ी के जाले।
यह एक चालाक मकड़ी है
मैंने अपना झूला लटका दिया।
और हमारी मकड़ी ने फोन किया
झूला के सभी दोस्त
हम मकड़ी के पास आये
पतंगे, टिड्डे,
मधुमक्खियाँ और भौंरे,
सुंदर तितलियाँ,
मक्खियाँ और भृंग।
हमने खेला, हम हँसे,
और फिर सभी लोग भाग गये.
1, 2, 3, 4, 5 – मैं सभी को पुनः आमंत्रित करता हूँ।
आइए देखें कि आप शब्दों को शब्दांशों में कैसे विभाजित कर सकते हैं।
- तितली,कितने अक्षर हैं, कौन सा पहला है, कौन सा आखिरी?...
- कीड़ा, कितने अक्षर (एक), कौन सा अक्षर पहला है, कौन सा अंतिम?
- शब्दों में एक ही शब्दांश क्या है? मधुमक्खियाँ और भौंरे(सीआई)?
- उन कीड़ों के नाम बताइए जिनके नाम में 1, 2, 3 अक्षर होते हैं।
लक्ष्य:
स्पीच थेरेपिस्ट: सारे शब्द टूटकर ध्वनि में बदल गए। मैं ध्वनियों के नाम बताऊंगा, और आप उनसे एक शब्द बनाएं: K-O-M-A-R - मच्छर, ZH-U-K - बीटल, O-S-A - ततैया, M-U-H-A - फ्लाई, B -A-B-O-C-K-A - तितली...
7. शब्द बिखेरो.
लक्ष्य:ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण में कौशल विकसित करना।
भाषण चिकित्सक बच्चों को शब्दों को स्वयं ध्वनियों में विभाजित करने के लिए आमंत्रित करता है: दलिया - के-ए-एसएच-ए, घर - डी-ओ-एम, पेपर - बी-यू-एम-ए-जी-ए...
8. टिक टैक टो
लक्ष्य:श्रवण ध्यान और स्मृति, स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें।
खेल की प्रगति:बच्चों ने "टिक टैक टो" खेलने के लिए कागज के एक टुकड़े पर एक वर्ग बनाया है। खिलाड़ी पहले से सहमत होते हैं कि वे किस ध्वनि के साथ खेलेंगे। यदि स्पीच थेरेपिस्ट किसी शब्द का उच्चारण किसी निश्चित ध्वनि के साथ करता है, तो बच्चे लगाते हैं एक्स, यदि शब्द में निर्दिष्ट ध्वनि नहीं है - के बारे में. समझाएँ कि कोशिकाएँ क्षैतिज रूप से भरी हुई हैं। खेल के विजेता वे बच्चे होते हैं जिनका खेल का मैदान भाषण चिकित्सक के उदाहरण से मेल खाता है। सभी कक्षों को भरने के बाद नमूना प्रदर्शित किया जाता है।
| एक्स | के बारे में | एक्स |
| एक्स | एक्स | एक्स |
| के बारे में | एक्स | के बारे में |
ये खेल, जिनका मैं उपयोग करता हूं, पारंपरिक शिक्षण विधियों और तकनीकों के संयोजन में, ध्वन्यात्मक जागरूकता के गठन पर काम की प्रभावशीलता को बढ़ाते हैं। वे सुधारात्मक समस्याओं के व्यापक समाधान में योगदान करते हैं: वे संचार कौशल, श्रवण ध्यान और स्मृति, आंदोलनों का समन्वय, सामान्य और ठीक मोटर कौशल विकसित करते हैं, उन्हें अंतरिक्ष में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने की अनुमति देते हैं, स्वतंत्र रूप से अपनी आवाज की ताकत को बदलते हैं, चुपचाप शब्दों का उच्चारण करते हैं - जोर से, लय और समयबद्ध श्रवण की भावना पैदा करें, और सकारात्मक भावनाओं का कारण बनें।
कार्यशाला में ध्वन्यात्मक जागरूकता के गठन पर खेल प्रस्तुत किए गए और भाषण चिकित्सकों से सकारात्मक मूल्यांकन प्राप्त हुआ।
डिवाइस सबसे कठिन ध्वनियों का उच्चारण करने के लिए पहले से ही तैयार है)। लेकिन शिक्षक अभी भी बच्चों की ध्वन्यात्मक श्रवण और कलात्मक तंत्र के विकास पर गंभीरता से ध्यान देता है, वह उन्हें कानों से ध्वनियों को अलग करना और उन्हें सही ढंग से उच्चारण करना सिखाता है (एस - जेड, एस - टीएस, श - झ, सीएच - एसएच, एस) - श, जेड - जी, सी - एच, एस - एसएच, एल - आर)।
स्वनिम जागरूकता और स्वनिम जागरूकता क्या है?
ध्वन्यात्मक श्रवण भाषण ध्वनियों को अलग करने, पुन: उत्पन्न करने और अलग करने की क्षमता है। ध्वन्यात्मक श्रवण, जो कहा गया है उसका अर्थ समझने का आधार है। आखिरकार, एक शब्द में एक भी ध्वनि को प्रतिस्थापित करके, हम एक पूरी तरह से अलग शब्द प्राप्त कर सकते हैं: "बकरी-चोटी", "हाउस-टॉम", "बैरल-किडनी"। यदि कोई बच्चा ध्वनियों को विकृत करता है, उन्हें अन्य ध्वनियों से बदल देता है, या ध्वनियों को छोड़ देता है, तो इसका मतलब है कि उसकी ध्वन्यात्मक सुनवाई पूरी तरह से नहीं बनी है।
ध्वन्यात्मक जागरूकता वाक् ध्वनियों को अलग करने और किसी शब्द की ध्वनि संरचना निर्धारित करने की क्षमता है। उदाहरण के लिए: “MAC शब्द में कितने अक्षर हैं? इसमें कितनी ध्वनियाँ हैं? किसी शब्द के अंत में कौन सी व्यंजन ध्वनि आती है? शब्द के मध्य में स्वर कौन सा है?
पुराने प्रीस्कूलर किसी शब्द में किसी विशेष ध्वनि की उपस्थिति या अनुपस्थिति को कान से निर्धारित करने में सक्षम होते हैं, और दी गई ध्वनियों के लिए स्वतंत्र रूप से शब्दों का चयन कर सकते हैं, यदि, निश्चित रूप से, उनके साथ प्रारंभिक कार्य किया गया हो। लेकिन सभी बच्चे ध्वनियों के कुछ समूहों को कान से स्पष्ट रूप से नहीं पहचान पाते; वे अक्सर उन्हें मिला देते हैं। यह मुख्य रूप से कुछ ध्वनियों पर लागू होता है, उदाहरण के लिए, S और Ts, S और Sh, Sh और Zh और अन्य ध्वनियाँ कानों से नहीं सुनी जाती हैं। ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करने के लिए, शब्दों की ध्वनि सुनने की क्षमता, किसी शब्द में किसी विशेष ध्वनि की उपस्थिति या अनुपस्थिति स्थापित करना, और ध्वनियों के कुछ जोड़े को अलग करना, इस उम्र के बच्चों को दी गई ध्वनियों के साथ शब्दों का चयन करने के उद्देश्य से खेल की पेशकश की जाती है। या अभ्यास जिसमें उन्हें दी गई ध्वनियों के साथ शब्दों को उजागर करने की आवश्यकता होती है। वाक्यांशों, छोटी कविताओं से ध्वनियाँ।
नीचे दिए गए खेलों और अभ्यासों का उद्देश्य श्रवण ध्यान और ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना है: बच्चों को शब्दों में ध्वनि सुनना, कान से अंतर करना और ध्वनियों के कुछ जोड़े (एस - जेड, एस - टीएस, श - ज़,) के उच्चारण में अंतर करना सिखाना है। ch - shch, s - sh , z - zh, ts - h, s - shch, l - r), वाक्यांशों में आवश्यक शब्दों को सही ढंग से हाइलाइट करें।
छोटे बच्चों के साथ ध्वन्यात्मक जागरूकता के निर्माण पर भी काम किया जाना चाहिए। "क्विट-लाउड" और "थिएटर ऑफ मूड्स" जैसे खेलों में वे भाषण के स्वर पक्ष का निर्माण करते हैं।
2-4 साल के बच्चों के लिए खेल ओनोमेटोपोइया पर आधारित हैं। “एक बच्चा कैसे रोता है? एएए. भेड़िया कैसे चिल्लाता है? वू हू। पानी कैसे बहता है? एसएसएस।" आप इस खेल को छोटे बच्चों के साथ खेल सकते हैं: आप एक ध्वनि प्रतीक (सांप, मच्छर, बीटल) के साथ एक चित्र दिखाते हैं, और बच्चे आवश्यक ध्वनि (सांप - डब्ल्यू, मच्छर - जेड, बीटल - एफ) पुन: उत्पन्न करते हैं।
छोटों के लिए एक और खेल: "गीत" - हम स्वर ध्वनियों के प्रतीक कार्ड दिखाते हैं - ए, ओ, यू, और अलग-अलग क्रम में, बच्चे एक गाना गाते हैं।
ध्वनि पकड़ो
किसी शब्द की पृष्ठभूमि में ध्वनि की पहचान करने का खेल।
असाइनमेंट: यदि नामित शब्द में कोई ध्वनि सुनाई देती है तो बच्चों को उछलना चाहिए और ताली बजानी चाहिए (उदाहरण के लिए [सी] - "उल्लू", "छाता", "लोमड़ी", "जंगल", "बकरी", "हाथी" , "बीटल", "ब्रेड", "हेजहोग", "नाक", "ग्लास")।
शिकारी
लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास.
खेल का विवरण: एक वयस्क बच्चों को ध्वनि पकड़ना सीखने के लिए आमंत्रित करता है। वह बच्चों से यह नाटक करने के लिए कहता है कि वे सो रहे हैं (ताकि आवाज़ से चौंक न जाएँ): अपने सिर को अपने हाथों में रखें, अपनी आँखें बंद करें। जब आप अन्य ध्वनियों के बीच वांछित ध्वनि सुनें तो "जागो" (सीधे बैठो)।
सभी शब्दों में कौन सी ध्वनि है?
एक वयस्क तीन या चार शब्दों का उच्चारण करता है, जिनमें से प्रत्येक में अभ्यास की जा रही ध्वनियों में से एक शामिल है: फर कोट, बिल्ली, चूहा - और बच्चों से पूछता है कि इन सभी शब्दों में कौन सी ध्वनि है। बच्चे ध्वनि को "श" कहते हैं। फिर वह यह निर्धारित करने की पेशकश करता है कि नीचे दिए गए सभी शब्दों में कौन सी ध्वनि है: बीटल, टॉड, स्की - "ज़ह"; केतली, चाबी, चश्मा - "एच"; ब्रश, बॉक्स, सॉरेल - "sch"; चोटी, मूंछें, नाक - के साथ; हेरिंग, सिमा, एल्क - "एस"; बकरी, महल, दाँत - "z"; सर्दी, दर्पण, - "z"; फूल, अंडा, चिकन - "टीएस"; नाव, कुर्सी, दीपक - "एल"; लिंडन, वन, नमक - "एल"; मछली, कालीन, पंख - "पी"; चावल, ताकत, - "राई"। वयस्क यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे स्पष्ट रूप से ध्वनियों का उच्चारण करें और कठोर और नरम व्यंजनों का सही नाम रखें।
असाइनमेंट: बच्चों का एक समूह खेलता है, प्रत्येक को एक पत्र सौंपा गया है। प्रस्तुतकर्ता अक्षरों को बेतरतीब ढंग से सूचीबद्ध करता है। वर्णमाला का अपना अक्षर सुनने के बाद, बच्चे को खड़ा होना चाहिए। गेम को किसी शब्द में पहली या आखिरी ध्वनि को हाइलाइट करके खेला जा सकता है।
ध्वनि के साथ खेल.
1) यथासंभव अधिक से अधिक शब्दों के नाम बताएं जो ध्वनि ए (ई, ओ, एल, वी, आदि) से शुरू होते हैं। उन शब्दों के नाम बताएं जो ध्वनि ए (के, एन, जी) के साथ समाप्त होते हैं। उन शब्दों के नाम बताएं जिनमें ध्वनि A (D, V, I) शब्द के मध्य में है।
2) ऐसा शब्द चुनें जो शब्द तालिका की अंतिम ध्वनि से शुरू होता हो। उस पक्षी का नाम याद रखें, जिसमें पनीर शब्द की अंतिम ध्वनि होगी। (स्पैरो, किश्ती...) एक शब्द चुनें ताकि पहली ध्वनि k हो और अंतिम ध्वनि श हो। (पेंसिल, रीड...) यदि आप "लेकिन" में एक ध्वनि जोड़ दें तो आपको कौन सा शब्द मिलेगा? (चाकू, नाक...) एक वाक्य बनाइए जिसमें सभी शब्द "म" ध्वनि से शुरू हों। (माँ माशा को वॉशक्लॉथ से धोती है।) कमरे में ऐसी वस्तुएं ढूंढें जिनके नाम में दूसरी ध्वनि "यू" है। (कागज, पाइप, पिनोच्चियो...)
चित्र ढूंढें
1) बच्चा किसी दिए गए ध्वनि या कई ध्वनियों के लिए सेट से चित्र चुनता है। ध्वनि किसी शब्द के आरंभ में, अंत में या मध्य में हो सकती है।
2) कथानक चित्र के आधार पर वस्तुओं के नाम में ध्वनि ढूँढना। जो सबसे अधिक आइटम पाता है वह जीतता है। विषय चित्रों का चयन शाब्दिक विषय के अनुसार किया जा सकता है।
3) खेल रिले रेस के रूप में खेला जाता है। बच्चों को 2 टीमों में बांटा गया है। एक टीम तस्वीरें एकत्र करती है, उदाहरण के लिए, ध्वनि एल के साथ, दूसरी ध्वनि आर के साथ। एक खिलाड़ी एक तस्वीर ले सकता है। जब सभी बच्चे एक तस्वीर ले लेते हैं, तो वे एक-दूसरे की ओर मुड़ते हैं और तस्वीरों को नाम देते हैं, अपनी आवाज से उनकी ध्वनि पर जोर देते हैं। जो टीम चित्रों को सही ढंग से और शीघ्रता से एकत्र करती है वह जीत जाती है।
जादूगरों
असाइनमेंट: "अब हम एक शब्द को दूसरे में बदल देंगे। मैं आपको एक शब्द बताऊंगा, और आप इसमें दूसरी ध्वनि को बदलने की कोशिश करेंगे ताकि आपको एक नया शब्द मिल सके। उदाहरण के लिए: व्हेल - बिल्ली।
बदलने के लिए शब्द: घर, नींद, जूस, पिया, चाक।
पहली ध्वनि बदलने के लिए शब्द: बिंदु, धनुष, वार्निश, दिन, पेडल, लेआउट।
अंतिम ध्वनि को बदलने के लिए शब्द: पनीर, नींद, शाखा, खसखस, रुकें।
सबसे छोटे शब्द को सुनकर पहचानें
पाठ के विषय के अनुसार शब्दों का चयन किया जाता है, और आप सबसे लंबे शब्द को निर्धारित करने का कार्य भी दे सकते हैं। बिल्डर, राजमिस्त्री, मकान, शीशे का काम करनेवाला।
कमला
बच्चा भागों से एक कैटरपिलर बनाता है। विवरण की संख्या किसी दिए गए शब्द में ध्वनियों की संख्या के बराबर होती है। फिर वह दो कार्डों में से एक निकालता है (एक में कैटरपिलर का सिर दिखता है, दूसरे में पूंछ) और चित्र के आधार पर शब्द में पहली ध्वनि या आखिरी ध्वनि को नाम देता है।
समान शब्द चुनें.
एक वयस्क समान ध्वनि वाले शब्दों का उच्चारण करता है: बिल्ली - चम्मच, कान - बंदूकें। फिर वह शब्द का उच्चारण करता है और बच्चों को इसके समान ध्वनि वाले अन्य शब्द चुनने के लिए आमंत्रित करता है। यह सुनिश्चित करना ज़रूरी है कि बच्चे शब्दों का सही चयन करें और उनका उच्चारण साफ़, स्पष्ट और ज़ोर से करें।
भूल सुधार
असाइनमेंट: प्रस्तुतकर्ता एक कविता पढ़ता है, जानबूझकर शब्दों में गलतियाँ करता है। शब्दों का सही नाम बताएं.
गुड़िया मेरे हाथ से छूट गयी,
माशा अपनी माँ के पास दौड़ती है:
वहां हरा प्याज रेंग रहा है
लंबी मूंछों (बीटल) के साथ।
शिकारी चिल्लाया: “ओह!
दरवाज़े मेरा पीछा कर रहे हैं!” (जानवरों)।
अरे, बहुत करीब मत खड़े रहो.
मैं बाघ का बच्चा हूं, कटोरा (बिल्ली) नहीं।
बर्फ पिघल रही है, धारा बह रही है,
शाखाएँ डॉक्टरों (रूक्स) से भरी हुई हैं।
मेरे चाचा बिना बनियान के गाड़ी चला रहे थे,
उन्होंने इसके (टिकट) लिए जुर्माना अदा किया.
चम्मच में बैठो और चलो!
हमने तालाब के किनारे एक नाव ली।
माँ बैरल लेकर चली गई
गाँव के किनारे सड़क पर (बेटियाँ)।
वसंत ऋतु में एक समाशोधन में
एक युवा दांत (ओक) बड़ा हो गया है।
पीली घास पर
शेर अपने पत्ते (जंगल) गिरा देता है।
बच्चों के सामने
चित्रकार चूहे (छत) को चित्रित कर रहे हैं।
मैंने एक शंकु के लिए एक शर्ट सिल दी
मैं उसके (भालू) के लिए कुछ पैंट सिल दूँगा।
सूरज उग आया है और जा रहा है
अँधेरी लम्बी बेटी (रात) ।
टोकरी में अनगिनत फल हैं:
सेब, नाशपाती और भेड़ (केले) हैं।
एक खसखस नदी में रहता है,
मैं उसे किसी भी तरह से (कैंसर) नहीं पकड़ सकता।
दोपहर का भोजन करने के लिए, एलोशका ने लिया
दाहिने हाथ में बायां पैर (चम्मच)।
जहाज पर रसोइया ही डॉक्टर है
मैंने स्वादिष्ट जूस (कोक) तैयार किया.
वह बहुत स्नेही थे
उसने मालिक (बिल्ली) का माथा चाटा।
सींग वाली घाटी
एक बैल सड़क पर चल रहा था।
स्कूली छात्र ने पंक्ति समाप्त की
और उसने बैरल (डॉट) लगा दिया.
चूहा बिल में घिसट रहा था
रोटी (परत) का एक विशाल टीला।
मैं मछली पकड़ने वाली छड़ी लेकर चूल्हे के पास बैठा हूँ
मैं अपनी आँखें मछली (नदी) से नहीं हटा सकता।
रूसी सौंदर्य
वह अपनी बकरी (दराती) के लिए प्रसिद्ध है।
एक बेलन व्हेल चूल्हे पर बैठी है,
गर्म स्थान चुनना (बिल्ली)।
एक जंगल साफ़ करने में
एक युवा दांत (ओक) बड़ा हो गया है।
बिर्चों के नीचे, जहाँ छाया है
पुराना दिन (स्टम्प) छिपा हुआ है।
सही शब्द
खेल का विवरण: एक वयस्क बच्चों से कहता है कि यदि वह किसी शब्द का गलत उच्चारण करता है तो अपना हाथ उठाएं, और यदि वह किसी शब्द का सही उच्चारण करता है, तो उसके हाथों को ताली बजाएं।
उदाहरण के लिए, गाड़ी की छवि के साथ एक वस्तु चित्र प्रदर्शित किया जाता है। एक वयस्क कहता है: वैगन, बोतल, कोरल, वैगन, वैगन...
स्मार्ट कार्ड
बच्चे उन छवियों को ढूंढने के लिए वस्तु चित्रों वाले कार्ड का उपयोग करते हैं जिनके नाम में दी गई ध्वनि होती है, और उन्हें टोकन से ढक देते हैं।
नियामक
बच्चे सिग्नल कार्ड के साथ काम करते हैं। निर्धारित करें कि वे कौन सी ध्वनि सुनते हैं: स्वर (लाल) या व्यंजन, कठोर (नीला) या नरम (हरा), ध्वनिहीन (बिना घंटी के) या स्वरयुक्त (घंटी के साथ)।
टोकरी
किसी शब्द की पृष्ठभूमि में ध्वनियों की पहचान करने के लिए खेल।
टाइपसेटिंग कैनवास पर, फल या सब्जियां, जामुन, मशरूम, फूल, उत्पाद इत्यादि के विषय चित्र प्रदर्शित होते हैं (शाब्दिक विषय के अनुसार)। बच्चे चित्रों को टोकरियों में रखते हैं: यदि दी गई ध्वनि कठिन लगती है तो नीला, यदि ध्वनि नरम है तो हरा, यदि दी गई ध्वनि शब्द में नहीं है तो लाल। आप किसी शब्द में पहली या आखिरी ध्वनि के अनुसार चित्रों को वितरित कर सकते हैं - कठोर, नरम, स्वर।
सजीव ध्वनियाँ
किसी शब्द में ध्वनियों की संख्या के आधार पर बच्चों के एक समूह को बुलाया जाता है। उन्हें किसी दिए गए शब्द के ध्वनि पैटर्न के अनुसार ध्वनि प्रतीक दिए गए हैं। "हमारे पास दलिया (दावत) शब्द था, लेकिन ध्वनियाँ जीवित हैं, वे सभी भाग गए, आइए उन्हें एक साथ एक शब्द में वापस रखें।" बच्चे सही क्रम में पंक्तिबद्ध होते हैं ताकि आरेख शब्द से मेल खाए। फिर बच्चों को नए शब्द खोजने के लिए कहा जा सकता है जो इस आरेख में फिट हों।
तार
लक्ष्य: शब्दों का शब्दांश विश्लेषण सिखाना। “अब हम टेलीग्राफ खेलेंगे। मैं शब्दों का नाम बताऊंगा, और आप उन्हें टेलीग्राफ द्वारा दूसरे शहर में भेज देंगे। शब्दों का उच्चारण एक-एक करके और ताली बजाकर किया जाता है। फिर बच्चे स्वयं ऐसे शब्द लेकर आते हैं जिन्हें टेलीग्राफ द्वारा प्रसारित करने की आवश्यकता होती है। “और अब मैं आपको टेलीग्राफ द्वारा शब्द बताऊंगा - मैं उनका नाम लिए बिना टैप करूंगा। और आपको यह पता लगाना होगा कि ये शब्द क्या हो सकते हैं। बच्चे निश्चित संख्या में अक्षरों वाले शब्द बनाते हैं।
बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि
ध्वनियों की दुनिया में - समान ध्वनि वाले शब्दों का विभेदन, पहली और आखिरी ध्वनि को उजागर करना।
वाक् चिकित्सा लोट्टो - ध्वनियों की स्थिति का निर्धारण।
हम स्वयं पढ़ते हैं - ध्वनियों के लिए चित्रों का चयन, ध्वनि योजनाओं का चयन।
क्या आप स्कूल के लिए तैयार हैं - परीक्षण कार्यों का एक संग्रह।
स्वरयुक्त - ध्वनिहीन - ध्वनियों की विशेषताओं का निर्धारण।
वाक् चिकित्सा कैमोमाइल - ध्वनियों का विभेदन।
दस स्वर गर्लफ्रेंड - स्वर ध्वनियों के साथ काम करना।
मेरे पहले अक्षर किसी शब्द की पहली ध्वनि को उजागर करते हैं।
पहले अक्षर से पढ़ें - किसी शब्द में पहली ध्वनि को उजागर करना।
A से Z तक की यात्रा - किसी शब्द में पहली ध्वनि को उजागर करना।
और भी कई खेल.
