मध्य विटामिन समूह के बच्चों द्वारा रचित एक परी कथा। विषय पर पाठ की रूपरेखा (मध्य समूह): विटामिन

गिस्वैन वी.डी., एमबीडीओयू नंबर 54 "इस्कोर्का" के शिक्षक, नबेरेज़्नी चेल्नी आरटी

सुबह:

1. उपदेशात्मक खेल"विटामिन परिवार"

लक्ष्य:विटामिन, मानव स्वास्थ्य के लिए उनके लाभों और सब्जियों और फलों में कुछ विटामिन की सामग्री के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

2. रोल-प्लेइंग गेम: "आइए मेहमानों के लिए विटामिन युक्त दोपहर का भोजन तैयार करें।"

लक्ष्य:खेल में स्थानापन्न खिलौनों का उपयोग करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना, खेल में अपने आसपास के जीवन की घटनाओं को प्रतिबिंबित करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना और सामूहिकता की भावना पैदा करना।

3. इस विषय पर बच्चों के एक उपसमूह के साथ बातचीत: "हमें भोजन की आवश्यकता क्यों है?" (चित्र देखें).

4. नाश्ते से पहले, बच्चों से पता करें कि रसोइयों ने नाश्ते के लिए क्या बनाया है, अगर यह दलिया है, तो इस विषय पर एक छोटी बातचीत करें: "दलिया किससे बनता है?" और दलिया को स्वादिष्ट कैसे बनायें।”

5. प्रयोग कोने में अनाज के प्रकारों पर विचार: एक प्रकार का अनाज, मटर, सूजी, मोती जौ, चावल, आदि।

6. इस विषय पर पर्यावरण से परिचित होने के लिए कक्षाएं: "मानव जीवन में विटामिन।" विटामिन शरीर को कैसे मजबूत बनाते हैं।"

लक्ष्य:बच्चों में एक विचार बनाना शरीर के लिए आवश्यकमानव पदार्थ और विटामिन, बच्चों को मानव जीवन में विटामिन की भूमिका के बारे में बताएं। उन्हें "विटामिन" की अवधारणा से परिचित कराएं, मानव शरीर में विटामिन की आवश्यकता के बारे में, विटामिन युक्त स्वस्थ खाद्य पदार्थों के बारे में ज्ञान को समेकित करें। पोषण की संस्कृति, अनुपात की भावना और सांस्कृतिक व्यवहार के नियमों को बढ़ावा दें।

सामग्री:पता नहीं गुड़िया, भोजन, सब्जियां, फल, जामुन के साथ चित्र। उत्पादों का एक सेट, ब्रेड उत्पाद, ट्रे।

शब्दावली कार्य:विटामिन, वसा, कार्बोहाइड्रेट, प्रोटीन, स्कंदनशीलता, प्रतिरोध।

पाठ की प्रगति

शिक्षक के बोर्ड पर सब्जियाँ, फल, जामुन और ब्रेड उत्पादों को दर्शाने वाले चित्र हैं। मेज पर खेल के कोने से उत्पाद रखे हुए हैं। डन्नो बच्चों से मिलने आता है।

दोस्तों, डन्नो आज हमसे मिलने आया, उसे नमस्ते कहो। उसे खाना पसंद है, और आपको खाना पसंद है?

सबसे ज्यादा क्या है पसंदीदा पकवानक्या तुम्हारी माँ खाना बनाती है? (बच्चे जवाब देते हैं).

देखो दोस्तों, डन्नो हमारे लिए तस्वीरें, ढेर सारे उत्पाद लाया और हमसे पूछता है: क्या गुणकारी भोजन, और कौन से नहीं हैं। आइए आज हम डन्नो को बताते हैं कि आपको क्या खाना चाहिए सामान्य विकासऔर हमारे शरीर का विकास। शिक्षक कहते हैं: शरीर को भोजन से वह सब कुछ प्राप्त करना चाहिए जो उसे जीवन के लिए चाहिए; शरीर की मदद करने के लिए, व्यक्ति को नियमित रूप से विभिन्न प्रकार के खाद्य पदार्थ खाने चाहिए और पानी पीना चाहिए। अब हम इसके बारे में पता लगाएंगे.

दोस्तों, मेज पर आओ (बच्चे मेज पर आते हैं और मेज पर पड़े खाद्य पदार्थों के नाम बताते हैं: मछली, अंडे, सॉसेज, तला हुआ चिकन).

ये प्रोटीन हैं, ये हमारे शरीर का निर्माण करते हैं और इसे आकार में रखते हैं, प्रोटीन के कारण ही व्यक्ति सामान्य रूप से बढ़ता है।

बच्चे दूसरी मेज पर जाते हैं, जिस पर आलू, पास्ता, ब्रेड, कुकीज़ और चीनी होती है।

ये लोग कार्ब्स हैं। वे ऊर्जा प्रदान करते हैं, सहनशक्ति विकसित करते हैं, कार्बोहाइड्रेट के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति सक्रिय रूप से काम करता है, चलता है और खेल खेलता है।

दोस्तों, डननो आपको तीसरी टेबल पर आमंत्रित करता है। उन उत्पादों के नाम बताइए जिन्हें आप मेज पर देखते हैं। (बच्चे कहते हैं: दूध, दही, पनीर, मेवे).

ये लोग मोटे हैं. वे ऊर्जा संचय करते हैं और मस्तिष्क का विकास करते हैं। जब कोई व्यक्ति बीमार पड़ता है, तो वसा की ऊर्जा ही बीमारी से लड़ने में मदद करती है।

दोस्तों, आइए एक बार फिर से उन पदार्थों का नाम बताएं जिनकी हमारे शरीर को बहुत आवश्यकता है: प्रोटीन, कार्बोहाइड्रेट, वसा।

शारीरिक व्यायाम "गोभी"

हम पत्तागोभी काटते हैं, काटते हैं,

हम तीन, तीन गोभी.

हम गोभी को नमक करते हैं, हम इसे नमक करते हैं,

हम पत्तागोभी को मसल कर मैश कर लेते हैं.

शिक्षक बच्चों को टेबल पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है।

दोस्तों हमारे जीवन में छह अलग-अलग विटामिन भी होते हैं, जो हमारे शरीर के विकास में भी काफी मदद करते हैं।

पहेली सुनें:

लाल छिपी हुई रीढ़

ऊपर से केवल एक इंच ही दिखाई देता है,

और आप इसे चतुराई से उठा लेंगे

और आपके हाथ में... (गाजर).

बच्चे नाम बताते हैं और बोर्ड पर चित्र दिखाते हैं।

ये लोग विटामिन ए हैं - दृष्टि और त्वचा के लिए। आइए जानें गाजर से कौन से व्यंजन बनाए जा सकते हैं. (बच्चे बुलाते हैं).

एक और पहेली सुनिए:

वहाँ बगीचे के बिस्तर में एक झाड़ी उग आई,

आप केवल खड़खड़ाहट और खड़खड़ाहट ही सुन सकते हैं।

गोभी के सूप में, हॉजपॉज में मोटे तौर पर -

यह मैं हूं... (पत्ता गोभी).

यह विटामिन सी है - रोग प्रतिरोधक क्षमता के लिए।

पता नहीं आपको निम्नलिखित पहेली बताएगा:

यहां हमारे लिए आग बहुत तेज जलती है

चलो एक दूसरे के बगल में बैठें - बहुत गर्मी है।

और आग थोड़ी बुझी -

मिठास के लिए पकाया गया... (आलू).

यह विटामिन बी है - पाचन के लिए।

शिक्षक निम्नलिखित पहेली पूछता है:

हालाँकि वह बिल्कुल भी नाजुक नहीं है,

और वह एक खोल में छुप गया.

सभी फलों में से यह सबसे कठोर होता है

यह कहा जाता है... (कड़े छिलके वाला फल).

ये लोग विटामिन ई-एंटी-एजिंग हैं।

पहेली सुनें:

बाकी सभी से बड़ा और लाल

इसका स्वाद सलाद में सबसे अच्छा लगता है

और दोस्तों बहुत समय पहले से

वे इसे बहुत पसंद करते हैं... (टमाटर).

दोस्तों, यह रक्त का थक्का जमने के लिए विटामिन K है।

और आखिरी पहेली, दोस्तों, डननो से:

तरल, लेकिन पानी नहीं

सफेद, बर्फ नहीं... (दूध).

यह विटामिन डी है - विकास के लिए।

(पहेलियों को सुलझाने के बाद, बच्चे स्वाद लेते हैं, उत्पादों का स्वाद निर्धारित करते हैं और महसूस करते हैं).

शाबाश लड़कों! हमने पहेलियों का अनुमान लगाया, डन्नो ने वास्तव में हमारे साथ इसका आनंद लिया। आज उन्होंने विटामिन, स्वस्थ भोजन, विविध खाद्य पदार्थों के बारे में बहुत कुछ सीखा और आप लोगों ने इसमें उनकी मदद की।

पता नहीं दोस्तों, आपने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है। (शिक्षक एक डिश लाते हैं: विनैग्रेट (या गाजर के साथ गोभी का सलाद).

आइए डन्नो के साथ सबसे अधिक विटामिन से भरपूर सलाद खाएं।

7. दोपहर के भोजन से पहले, इस विषय पर एक संक्षिप्त बातचीत करें: "यदि रोटी न हो तो दोपहर का भोजन ख़राब होता है।"

8. दोपहर में, बच्चों के साथ इस विषय पर बातचीत का आयोजन करें: "बन्स खाने का समय।" दृष्टांतों को देख रहे हैं.

9. विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि: "ए वॉक ऑन सेसमी स्ट्रीट।"

विषय पर 10 चित्रण: "विटामिन चित्रण।"

लक्ष्य:"विटामिन" शब्द से बच्चे जो समझते हैं उसे चित्रों में प्रतिबिंबित करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना: सब्जियां और फल, खाद्य पदार्थ। किसी चित्र को कागज़ की शीट पर सही ढंग से रखने की क्षमता का विस्तार करें, रूपरेखा से परे जाए बिना चित्र पर पेंट करें, रंग और संरचना की भावना विकसित करें। स्वतंत्रता को बढ़ावा दें.

11. उपदेशात्मक खेल: "टेबल सेट करना।"

12. रात के खाने से पहले, इस विषय पर एक छोटी बातचीत: "यह रात के खाने का समय है।"

माता-पिता के साथ काम करना

1. माता-पिता के लिए परामर्श:

   - "सब्जियां, फल, जामुन और साग"

   - "मीठा पसंद करने वालों के लिए नियम"

   - "अगर बच्चे को भूख कम लगती है"

2. माता-पिता के लिए दीवार अखबार "स्वास्थ्य का फूल"।
3. माता-पिता और बच्चों के लिए प्रश्नावली: "मैं किन नियमों का पालन करता हूँ?"

समूह में किताब का कोनाके बारे में साहित्य की एक प्रदर्शनी का आयोजन करें उचित पोषण, भोजन के बारे में, आदि। ये पढ़ने के लिए किताबें, चित्र, विश्वकोश हैं।

कार्य:बच्चों को "विटामिन" की अवधारणा से परिचित कराएं; उनमें मानव शरीर में विटामिन की आवश्यकता, विटामिन युक्त स्वस्थ खाद्य पदार्थों का विचार, बच्चों में पोषण की संस्कृति, सहानुभूति की भावना और मदद करने की इच्छा पैदा करना।

पाठ के लिए उपकरण और सामग्री:

डेमो सामग्री: टेप रिकॉर्डर, "जीवित" विटामिन, डमी और फलों और सब्जियों की तस्वीरें, टोकरी, चित्रफलक, सूचक, हुप्स, टैम्बोरिन।

हैंडआउट: खाली कप, अनाज के कप, प्रतीक - विटामिन।

पाठ की प्रगति.

शिक्षक:हैलो दोस्तों! आज आप सभी को इतना स्वस्थ और सुंदर देखकर मुझे बहुत खुशी हो रही है। बहुत अच्छा! आज जब आप कक्षा में आए तो आपका मूड क्या था?

बच्चे:अच्छा, हँसमुख, मुस्कुराता हुआ, दिलेर, दयालु।

शिक्षक:अपने अच्छे मूड को हमारे मेहमानों के साथ साझा करें। उन पर मुस्कुराओ. आज आपका बहुत इंतज़ार है रोमांचक खेल, और आप बहुत सी दिलचस्प बातें सीखेंगे। मुझे लगता है कि आप सफल होंगे, आप चौकस और सक्रिय रहेंगे अच्छा मूडजिसे हम सभी के साथ साझा करेंगे।

शिक्षक:“आज हम विटामिनिया नामक एक अद्भुत देश की यात्रा पर जाएंगे।

विटामिन - वंडरलैंड. और हम जादुई परिवहन का उपयोग करके वहां पहुंचेंगे। आप कौन सा जादुई परिवहन जानते हैं?”

बच्चे:गारा, उड़ता हुआ कालीन, झाड़ू, जादुई दौड़ने वाले जूते।

शिक्षक: शाबाश, आप जादुई परिवहन के बारे में बहुत कुछ जानते हैं। लेकिन आप और मैं एक जादुई कालीन हवाई जहाज पर उड़ेंगे।

शिक्षक:आराम से बैठो और उड़ने के लिए तैयार हो जाओ। आराम करो, अपनी आँखें बंद करो और हम उड़ जायेंगे। सूरज सुखद रूप से गर्म है, हवा हमारे चेहरे पर उड़ रही है। हम उड़ रहे हैं. (संगीत लगता है)

अब आँखें खोलो, हम उतर चुके हैं।

विटामिन ऐसे पदार्थ हैं जो बच्चों को मजबूत और स्वस्थ बनने में मदद करते हैं। पौधे और जानवर दोनों स्वयं विटामिन का उत्पादन कर सकते हैं, लेकिन मनुष्य ऐसा नहीं कर सकते। इसलिए व्यक्ति को भोजन से विटामिन अवश्य प्राप्त करना चाहिए। फलों और सब्जियों के साथ-साथ लोगों द्वारा खाए जाने वाले अन्य खाद्य पदार्थों में भी बहुत सारे विटामिन पाए जाते हैं। और यदि किसी बच्चे को इनमें से कुछ विटामिन मिलते हैं, तो वह बार-बार बीमार पड़ने लगता है, उसकी भूख कम हो जाती है और उसका विकास ठीक से नहीं होता है।

शिक्षक:प्रत्येक विटामिन का अपना नाम होता है। क्या आप उनसे मिलना चाहते हैं? (हाँ)

दोस्तों, चलो उठें और चित्रफलक पर चलें।

यह विटामिन ए है. विकास और दृष्टि का विटामिन. अब मैं तुम्हें एक पहेली बताता हूँ। और आप इसका अनुमान लगा लेंगे और एक ऐसे उत्पाद को पहचान लेंगे जिसमें बहुत सारा विटामिन ए होता है।

रहस्य:

सुंदरता बढ़ती है - हरी चोटी,
सभी लाल जमीन में बैठते हैं,
जब आप इसे चबाते हैं तो यह कुरकुरा जाता है।
(गाजर)

- अब देखिए और बताइए कि विटामिन ए और कहाँ पाया जाता है।

बच्चे:टमाटर, चेरी, सेब, समुद्री हिरन का सींग, गाजर, आड़ू, खुबानी, कद्दू।

खेल "स्पर्श द्वारा पता लगाएं"

शिक्षक:मैं आपको एक और विटामिन से परिचित कराना चाहता हूं - यह है विटामिन बी। यह मस्तिष्क और पूरे शरीर के कामकाज के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। यह विटामिन विभिन्न अनाजों में पाया जाता है। देखिये और बताइये कि विटामिन बी कहाँ पाया जाता है?

बच्चे:मटर, एक प्रकार का अनाज, दलिया, चावल।

शिक्षक:दोस्तों, देखो, हमारा सारा अनाज मिश्रित हो गया है, लेकिन अब हम सब कुछ ठीक कर देंगे। आपकी उंगलियां बहुत कुशल हैं और वे अनाज को तुरंत उठा लेंगी।

खेल "अनाज छाँटें"

(बच्चे मेज के चारों ओर उपसमूहों में खड़े होते हैं और क्रमबद्ध करते हैं मिश्रित अनाज 2 कप में)।

शिक्षक: दोस्तों, आइए अपने विटामिन पर वापस आते हैं। मैंने आपको एक बहुत ही महत्वपूर्ण विटामिन के बारे में नहीं बताया।

यह विटामिन सी है. ये विटामिन शरीर को विभिन्न बीमारियों, विशेषकर सर्दी और फ्लू से बचाते हैं।

पहेली का अनुमान लगाएं और पता लगाएं कि विटामिन सी कहां पाया जाता है।

सोने के कपड़े पहने
एक भी फास्टनर नहीं.
वह एक चिकित्सक, चिकित्सक और मित्र है।
वह किसी भी बीमारी का इलाज करता है।
(प्याज)

शिक्षक:“सभी सब्जियों, फलों और जामुनों में बहुत सारा विटामिन सी होता है। देखिये और बताइये कि विटामिन "सी" कहाँ स्थित है?

बच्चे:ब्लैककरेंट, गुलाब, नींबू, संतरा, लहसुन, प्याज, पत्तागोभी।

शिक्षक:और अब मेरा सुझाव है कि आप एक "विटामिन बास्केट" इकट्ठा करें। टोकरी में केवल उन्हीं सब्जियों और फलों को रखना चाहिए जिनमें विटामिन सी हो।

हमारे शरीर में प्रवेश करने वाले विटामिन की मात्रा वर्ष के समय पर निर्भर करती है। दोस्तों, आपके अनुसार साल के किस समय हमें सबसे अधिक विटामिन मिलते हैं?

बच्चे:गर्मी शरद ऋतु।

शिक्षक:और वर्ष के अन्य समय में, ताकि लोगों को विटामिन की कमी न हो, फार्मेसियों में विटामिन की गोलियाँ बेची जाती हैं। क्या आप सभी ने इन्हें देखा और खाया है? (दिखाता है)

शारीरिक व्यायाम "अपना घर ढूंढें"

शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है नया खेल"अपना घर ढूंढो।" फर्श पर तीन घेरे बिछाए गए हैं, जिनमें से प्रत्येक के केंद्र में एक रंगीन घेरा है।

शिक्षक कार्य समझाते हैं: “हमारे पास विटामिन हैं भिन्न रंग. विटामिन किस रंग के होते हैं?

बच्चे विटामिनों के नाम दोबारा दोहराते हैं।

शिक्षक: शाबाश लड़कों! विटामिन के नाम तो आप अच्छी तरह जानते हैं. अब हमें इन विटामिनों को घरों में रखने की जरूरत है। प्रत्येक विटामिन का अपना घर होता है: पीला घर (शिक्षक इशारा करता है पीला घेराफर्श पर), लाल घर, और नारंगी घर। विटामिन ए किस रंग का होता है, कात्या?

केट:लाल।

शिक्षक:तुम उसे किस घर में रखोगे?

केट:लाल।

शिक्षक:सही! बहुत अच्छा!

इस प्रकार, सभी विटामिन अपना घर ढूंढ लेते हैं। जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है, विटामिन के नाम सक्रिय रूप से दोहराए जाते हैं। शिक्षक प्रत्येक बच्चे की प्रशंसा करते हैं। अगर एक बच्चा गलती करता है तो दूसरा बच्चा उसकी मदद करता है।

शिक्षक:हमारी यात्रा समाप्त हो रही है. विटामिनिया देश में हमने बहुत सी दिलचस्प चीजें देखी और सीखीं।

आज हमें कौन से विटामिन मिले?

बच्चे:विटामिन ए, बी, सी के साथ.

कौन सा विटामिन हमें बेहतर देखने में मदद करता है?

बच्चे:विटामिन ए.

कौन सा विटामिन हमें बेहतर विकास में मदद करता है?

बच्चे:विटामिन बी.

कौन सा विटामिन सर्दी और फ्लू से लड़ता है?

बच्चे:विटामिन सी।

खैर, मुझे लगता है कि अगर हम विटामिन लेंगे तो बीमार नहीं पड़ेंगे। बीमार होने से बचने के लिए हम क्या सलाह दे सकते हैं?

बच्चे एक कविता पढ़ते हैं: युक्तियाँ।

1 बच्चा:

सरल सत्य याद रखें -
केवल वही जो बेहतर देखता है
कच्ची गाजर कौन चबाता है
या फिर गाजर का जूस पिएं.

दूसरा बच्चा:

सर्दी और गले की खराश के लिए
संतरे मदद करते हैं.
खैर, नींबू खाना बेहतर है,
हालाँकि यह बहुत खट्टा होता है.

तीसरा बच्चा:

मछली का तेल सबसे स्वास्थ्यप्रद है।
भले ही यह घृणित हो, आपको इसे पीना होगा।
वह बीमारियों से बचाता है.
बीमारियों के बिना जीना बेहतर है.

चौथा बच्चा:

मैं कभी हिम्मत नहीं हारता
और आपके चेहरे पर मुस्कान
क्योंकि मैं स्वीकार करता हूं
विटामिन ए, बी, सी

शिक्षक:शाबाश लड़कों, अच्छी सलाहतुम्हें दे दिया।

और हमारी यात्रा समाप्त हो गई है. (वे जादुई कालीन पर बैठते हैं) संगीत बजता है।

आज हम कहाँ थे? आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:दोस्तों, आपके साथ यात्रा करना मेरे लिए भी बहुत दिलचस्प था। देखो ये क्या है अद्भुत थैली. (एक थैले में जूस - बच्चों को दें)।

चित्रकला। मध्य समूह.

विषय: पशुओं के लिए विटामिन।

लक्ष्य: परिचित फलों (संतरे) और सब्जियों (गाजर) की कल्पना करने की क्षमता, अभिव्यंजक रंग प्रतिपादन प्राप्त करना। नारंगी पाने के लिए लाल और पीले रंग को मिलाने का अभ्यास करें।

सामग्री: बड़े वर्गों, गौचे में मोड़कर विभाजित कागज रखें। पैलेट. रंगीन मोम क्रेयॉन, ब्रश; डॉ. ऐबोलिट की ओर से बच्चों को पत्र। उन्होंने बच्चों से बीमारी के बाद जानवरों के स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए संतरे के बक्से और गाजर के बक्से को तत्काल उत्तर में भेजने का अनुरोध किया।

बच्चों की सहमति प्राप्त करने के बाद, शिक्षक प्रत्येक बच्चे को फल के साथ एक बॉक्स या गाजर के साथ एक बॉक्स (चुनने के लिए) "भरने" के लिए आमंत्रित करता है। प्रत्येक कोशिका में एक बड़ा संतरा और गाजर का चित्र बनाना। फिर गाजर (अंडाकार) और नारंगी (गोल) का आकार निर्धारित करें। वे पता लगाते हैं कि संतरे और गाजर किस रंग के हैं और क्या सेट में ऐसे रंग हैं। जब बच्चे आश्वस्त हो जाते हैं कि कोई नारंगी रंग नहीं है, तो शिक्षक उन्हें यह याद रखने के लिए कहते हैं कि इसे कैसे प्राप्त किया जाए (सबसे पहले, पैलेट पर एक धब्बा लगाया जाता है) पीला रंग, फिर ब्रश को धोया जाता है, सुखाया जाता है, और ब्रश की नोक पर लाल रंग खींचा जाता है, जिसे पीले धब्बे के साथ मिलाया जाता है)।

शिक्षक प्रत्येक बच्चे को वांछित परिणाम प्राप्त करने में मदद करता है - नारंगी रंग। फिर वह इस बारे में बात करते हैं कि कैसे, चित्रण करते समय, वे न केवल रंग, बल्कि उसकी रूपरेखा का भी अभिव्यंजक प्रतिपादन प्राप्त कर सकते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको नारंगी रंग से प्रत्येक कोशिका में एक नारंगी की रूपरेखा बनानी होगी।

फिर एक नारंगी मोम क्रेयॉन (या नुकीले सिरे वाली मोमबत्ती का एक टुकड़ा) लें और रूपरेखा के अंदर बिंदु बनाएं। उसके बाद सभी चीजों को नारंगी रंग से रंग दें। उन स्थानों पर जहां डॉट्स लगाए जाते हैं, पेंट चिपक नहीं पाएगा, जिससे प्रभाव पैदा होता है उत्तल सतहसंतरे का छिलका। गाजर का चित्र बनाने से पहले, बच्चे गाजर को अपनी उंगली से और फिर सूखे ब्रश से "चित्रित" करते हैं, उन्हें ऊपर से नीचे तक डिब्बे की कोशिकाओं में रखते हैं।

पाठ के अंत में, बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, सभी कार्यों की सावधानीपूर्वक समीक्षा करते हैं और बक्सों को उत्तर की ओर भेजते हैं। और फिर उन्हें डॉ. ऐबोलिट से आभार पत्र प्राप्त होता है।

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

लक्ष्य: विचारों को समेकित करना बाह्य गुणविषय: रंग, आकार; पहेलियों को सुलझाने की क्षमता; सकारात्मक भावनाएं जगाएं...

प्रथम कनिष्ठ समूह विषय "जानवरों के लिए विटामिन" में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

लक्ष्य: किसी वस्तु के बाहरी गुणों के बारे में विचारों को समेकित करना: रंग, आकार; पहेलियों को सुलझाने की क्षमता; सकारात्मक भावनाएँ जगाएँ। उद्देश्य: शैक्षिक: 1. रंगों को अलग करने की अपनी क्षमता को मजबूत करें...

विषय पर संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार मध्य समूह में निरंतर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "शरद ऋतु विटामिन।"
द्वारा तैयार: GBOU स्कूल नंबर 2109 प्रीस्कूल विभाग "फैंटेसी" अलेक्सेवा यूलिया अनातोल्येवना मॉस्को 2016 शैक्षिक क्षेत्र: सामाजिक-संचार विकास; ज्ञान संबंधी विकास; भाषण विकास, शारीरिक विकास।
लक्ष्य: एकीकरण के माध्यम से बच्चों के लिए उचित और स्वस्थ पोषण के बारे में विचार विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना शैक्षिक क्षेत्र: संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक और संचार विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास।
कार्य:
सब्जियों और फलों के बारे में विचारों को समृद्ध बनाने में योगदान दें।
बच्चों को विटामिन के लाभों और मानव स्वास्थ्य के लिए उनके महत्व की समझ विकसित करने में मदद करना।
यह कल्पना करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ कि कौन से खाद्य पदार्थ स्वास्थ्यवर्धक हैं और कौन से शरीर के लिए हानिकारक हैं।
उत्पादों को वर्गीकृत करने, हाइलाइट करने की क्षमता विकसित करें विशेषणिक विशेषताएं(सब्जियों का आकार, आकार, रंग, स्वाद, गंध संबंधी विशेषताएं)।
बच्चों की जिज्ञासा के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
अनुसंधान कौशल के विकास को बढ़ावा देना।
अपनी राय व्यक्त करने की इच्छा और क्षमता विकसित करें।

उपकरण: कहानी चित्र « पौष्टिक भोजन", मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, प्रस्तुति "सब्जियों के बारे में पहेलियां", संगीत संगतशारीरिक शिक्षा के लिए, ध्वनियाँ पर्यावरण(बच्चे की हँसी और रोना), सब्जियाँ, अस्वास्थ्यकर भोजन, दो टोकरियाँ।
साहित्य:
गोलित्स्याना एन.एस.
व्यापक विषयगत कक्षाओं का सारांश. मध्य समूह. एकीकृत दृष्टिकोण - एम.: स्क्रिप्टरी पब्लिशिंग हाउस 2003, 2016। - पृष्ठ 42
अनुमानित जीसीडी चाल:
आप किसी बच्चे को रोते हुए सुन सकते हैं. शिक्षक, बच्चों की ओर मुड़कर पूछता है: "क्या हुआ?", "कौन रो रहा है?", "कौन नाराज था?" बच्चे स्क्रीन पर एक तस्वीर देखते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं कि एक लड़का रो रहा है। समस्याग्रस्त स्थिति. शिक्षक, बच्चों को संबोधित करते हुए, उन्हें चित्र देखने और सोचने के लिए आमंत्रित करते हैं कि लड़का क्यों रो रहा है। उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि लड़का अस्वस्थ महसूस करता है और उसके पेट में दर्द है। शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि उन्होंने यह निर्णय क्यों लिया कि उनके पेट में दर्द हो रहा है, और लड़के के पेट में दर्द क्यों हो सकता है। यदि बच्चों को उत्तर देना कठिन लगता है, तो इस तथ्य पर ध्यान दें कि मेज पर वह भोजन है जो लड़के ने खाया था। बच्चों के साथ सूची: चिप्स, पेप्सी, क्रैकर, च्युइंग गम। शिक्षक समझाते हैं कि सभी स्वादिष्ट खाद्य पदार्थ स्वास्थ्यप्रद नहीं होते। लड़के ने ठीक से खाना नहीं खाया और इसलिए उसे अच्छा महसूस नहीं हो रहा है, जिससे यह निष्कर्ष निकला कि स्वास्थ्य बनाए रखने के लिए व्यायाम करना और सही खाना जरूरी है। - "दोस्तों, आप कैसे समझते हैं कि सही खाने का क्या मतलब है?" - "स्वस्थ रहने के लिए आपको क्या खाना चाहिए?" शिक्षक पहेलियों को हल करने की पेशकश करता है (परिशिष्ट देखें), बच्चों को उनके उत्तरों की शुद्धता के लिए प्रशंसा करता है, और स्पष्ट करता है कि इन उत्पादों को एक शब्द में कैसे कहा जा सकता है। स्पष्ट करें कि वे अन्य कौन सी सब्जियाँ जानते हैं। चित्र स्क्रीन पर दिखाई देते हैं: आलू, टमाटर, गोभी, खीरे। इस तथ्य की ओर ले जाता है कि कच्ची सब्जियांफलों और फलों में कई विटामिन होते हैं। बाद में वह फसल इकट्ठा करने के लिए बगीचे में जाने की पेशकश करता है। संगीत के लिए शारीरिक शिक्षा सत्र। ज़ेलेज़्नोवा "चलो अब बगीचे में चलते हैं" (परिशिष्ट देखें)। समस्याग्रस्त स्थिति. शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि रास्ते में KINDERGARTENउसने बहुत सारे उत्पाद खरीदे, लेकिन उसे समझ नहीं आया कि उनमें से कौन सा स्वस्थ है और कौन सा बहुत स्वास्थ्यवर्धक नहीं है। उसे यह पता लगाने में मदद करने के लिए कह रहे हैं? वह किराने के सामान के बैग निकालता है और बच्चों को किराने का सामान छांटने के लिए आमंत्रित करता है। पीले धनुष वाली टोकरी में, स्वस्थ उत्पाद डालें जिनमें बहुत सारे विटामिन हों, और लाल धनुष वाली टोकरी में, बहुत स्वस्थ उत्पाद न रखें जिनमें विटामिन न हों।
उपदेशात्मक खेल "उपयोगी - उपयोगी नहीं।" खेल के दौरान शिक्षक कार्य की शुद्धता की जाँच करता है। खेल के बाद, शिक्षक टोकरियों को देखने की पेशकश करता है, स्पष्ट करता है कि किस टोकरी में स्वस्थ उत्पाद हैं और कौन से अस्वास्थ्यकर हैं। प्रदान की गई सहायता के लिए प्रशंसा। अनुसंधान गतिविधि। शिक्षक बच्चों के चित्र बनाता है सब्जियों की टोकरी पर ध्यान दें। - "क्या आपको लगता है कि सभी सब्जियां एक जैसी हैं?" - "वे कैसे भिन्न हैं?" - "आइए देखें।" बच्चे सब्जियों को देखते हैं, उन्हें अपने हाथों से छूते हैं, उन्हें सूंघते हैं और उनका स्वाद लेते हैं। उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि सभी सब्जियाँ अलग-अलग हैं। वे आकार, रंग, गंध और स्वाद में भिन्न होते हैं। - “दोस्तों, स्वस्थ और ऊर्जा से भरपूर रहने के लिए आपको सब्जियों के अलावा और क्या खाना चाहिए? "(फल) -" पतझड़ में फल पकते हैं, जो विटामिन से भरपूर होते हैं, और वे स्वादिष्ट और स्वास्थ्यवर्धक रस बनाते हैं। वह मेज पर जाकर जूस पीने की पेशकश करता है। मेज पर बैठकर, शिक्षक दयालु शब्द कहने की पेशकश करता है:
मैं अपना स्वास्थ्य बचाऊंगा. मैं खुद मदद करूंगा!
स्क्रीन पर उसी लड़के की तस्वीर आती है. केवल अब वह रोता नहीं है, बल्कि हंसता है। शिक्षक लड़के पर ध्यान देता है। क्या वह जानना चाहता है कि लड़का अब कैसा दिखता है? (हंसमुख, हर्षित, मजबूत, स्वस्थ, मजबूत) - "उसने स्वस्थ और मजबूत होने के लिए क्या किया?" यदि बच्चों को उत्तर देना कठिन लगता है, तो शिक्षक लड़के के पास रखी भोजन वाली मेज (फल, सब्जियां) की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं। बच्चे यह निष्कर्ष निकालते हैं कि लड़के ने खा लिया स्वस्थ भोजनऔर शारीरिक शिक्षा की। अंत में शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं भूमिका निभाने वाला खेल"दुकान", जूनियर शिक्षक विषय पर कलात्मक और सौंदर्य गतिविधियों के लिए स्थितियां बनाने में मदद करता है। - "कृपया मुझे बताएं, आपकी मां और दादी को सब्जियां और फल कहां मिलते हैं?" (स्टोर में) - "स्टोर में कौन खेलना चाहता है?", "स्टोर में खाना कौन बेचता है?", "तो आइए एक विक्रेता को चुनने के लिए थोड़ी गिनती की कविता का उपयोग करें, और स्वस्थ उत्पादों के लिए स्टोर पर जाएं, और फिर रसोई में छुट्टी का खाना पकाओ।" - “सब्जियां और फल, स्वस्थ भोजन कौन बनाना चाहता है? मेजों पर बैठ जाओ।" इस प्रकार, शैक्षणिक गतिविधियांबच्चे स्वतंत्र गतिविधियों में संलग्न होने लगते हैं।

पहेलि
1. बड़ी, छोटी हाथी की तरह, वह बगीचे में चैंपियन है। (कद्दू।)
2. यह सभी सब्जियों से ज्यादा महत्वपूर्ण है
विनैग्रेट और बोर्स्ट के लिए. (चुकंदर)
3. वह प्याज का भाई भी है, दुष्ट भी है, और हमारे लिए कच्चा भी काम आता है। (लहसुन)
4. किसी को परेशान नहीं करता, लेकिन सबको रुला देता है। (प्याज)
5. लाल नाक जमीन में गड़ गई है। (गाजर)।
भौतिक मिनट
चलो अब बगीचे में चलते हैं
हम वहां कुछ सब्जियां लेंगे (बच्चे अपनी जगह पर चलते हैं)
एक, दो, तीन, चार, पांच (ताली बजाएं)
हम क्या एकत्र करेंगे?
आलू, गाजर (उंगलियाँ मुड़ी हुई)
शलजम और चुकंदर
टमाटर, खीरा,
और अंत में गोभी!
हम सब बगीचे में आए (बच्चे जगह-जगह चलते हैं)
हमें वहां सब्जियां मिलीं.
बगीचे में हमने कोशिश की -
बगीचे के बिस्तर पर नीचे झुकें (झुकें)
आलू को, गाजर को (उंगलियाँ मोड़ें)
शलजम और चुकंदर के लिए
टमाटर को, खीरे को,
और अंत में गोभी के लिए!
हम सब बगीचे में थे (बच्चे जगह-जगह टहल रहे हैं)
वहां सब्जियां मिलीं.
वे सभी कटाई कर चुके हैं (वे सीधे हो जाते हैं और, उनके सामने इशारा करते हुए, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं)।
वह वहाँ है, देखा? उसे ले लो! (अपने सामने इशारा करते हुए अपनी हथेलियों को आगे की ओर फैलाएं)
आलू, गाजर (अपनी उंगलियां मोड़ें)
शलजम और चुकंदर
टमाटर खीरे,
सभी लड़के महान हैं!

संलग्न फाइल

मध्य समूह में "विटामिन" विषय पर पाठ सारांश

कार्यक्रम सामग्री:

सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों की समझ स्पष्ट करें;

विटामिन के लिए शरीर की आवश्यकता के बारे में बच्चों की समझ बनाना;

वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना (सब्जियां, फल);

नाटकीय क्षमताओं, बच्चों के भाषण (नाटकीयकरण) का विकास करना;

सोच विकसित करें;

प्रकृति में रुचि पैदा करें।

डेमो सामग्री:

3 ट्रे, 3 तौलिए;

प्राकृतिक सब्जियाँ और फल;

सब्जियों और फलों के मॉडल;

2 टोकरियाँ;

एक पेंटिंग जिसमें दर्शाया गया है कि "सब्जियों और फलों के लिए क्या अच्छा है।"

हैंडआउट:

सब्जी मास्क: ककड़ी, चुकंदर, गाजर, गोभी, टमाटर।

प्रारंभिक काम:

उपदेशात्मक खेल "स्पर्श द्वारा पता लगाएं"; "स्वाद से पता लगाएं"; “कहाँ क्या पक रहा है? "; "टॉप्स-रूट्स";

भौतिकी सीखना मिनट "नमकीन गोभी", "चिकी-चिकी-चिकी-शा";

कविता सीखना;

सब्जियों और फलों की तस्वीरें देख रहे हैं;

नाटकीकरण "सब्जियों का झगड़ा।"

शिक्षक प्रशिक्षण:

पाठ विकास;

एक चित्र बनाना "सब्जियों और फलों के लिए क्या अच्छा है";

पोस्टर: "स्वस्थ शरीर में- स्वस्थ मन", "बड़ा आदमी हर चीज़ का मुखिया है", "स्वास्थ्य धन से अधिक मूल्यवान है";

पाठ के लिए बच्चों और सामग्री को तैयार करना;

परी-कथा पात्र - ऐबोलिट;

बच्चों के लिए व्यवहार.

पाठ की प्रगति:

1. शिक्षक, "हर कोई तैयार है, चलो शुरू करें" गीत के साथ बच्चों को पाठ के लिए व्यवस्थित करता है।

शिक्षक: दोस्तों, आज हम सब्जियों और फलों की दुनिया में जाएंगे। आइए याद करें कि अभी साल का कौन सा समय है?

बच्चे: पतझड़।

शिक्षक: पतझड़ में वे खेतों और बगीचों में क्या इकट्ठा करते हैं?

बच्चे: फसल।

शिक्षक: यह सही है, लोग पतझड़ में फसल काटते हैं। फसल लोगों के लिए साल भर की उनकी मेहनत का प्रतिफल है।

शिक्षक कविता पढ़ता है:

"हमने आलू खोदे,

खीरे को मेड़ से उठाया गया था,

उन्होंने सारी गाजरें निकालीं,

उन्होंने बड़ी चतुराई से पत्तागोभी काटी.

और पृथ्वी से एक टोकरी में

वे आपके लिए एक उपहार लाए! »

2. ऐबोलिट से मुलाकात: दरवाजे पर दस्तक सुनाई देती है।

शिक्षक: क्या किसी को हमसे मिलने की जल्दी है?

(ऐबोलिट एक सूटकेस के साथ प्रकट होता है)

ऐबोलिट: नमस्ते दोस्तों (बच्चे नमस्ते कहते हैं)। क्या आप जानते हैं "हैलो" शब्द का क्या अर्थ है?

बच्चे: हम उस व्यक्ति का स्वागत करते हैं और उसके स्वास्थ्य की कामना करते हैं।

ऐबोलिट: यह सही है, क्योंकि "बड़ा आदमी हर चीज़ का मुखिया होता है।"

शिक्षक: ऐबोलिट, बच्चे स्वास्थ्य के बारे में बातें भी जानते हैं:

1 बच्चा: "लहसुन-प्याज खाओ, बीमार नहीं पड़ोगे"

बच्चा 2: "प्रतिदिन एक सेब खाने से डॉक्टर बाहर आ जाता है"

ऐबोलिट: शाबाश, और मेरे सूटकेस में अभीवहाँ सब्जियाँ और फल हैं. आख़िरकार, इनमें स्वास्थ्य के लिए बहुत सारे विटामिन होते हैं। प्रत्येक विटामिन शरीर के लिए अपना कार्य करता है। आइए मेज पर आएं. आप देखिए, तीन ट्रे हैं। पहेली सुनें और आपको 1 ट्रे में छिपे उत्पादों में से एक का पता चल जाएगा:

"लाल रीढ़ छिपी हुई है,

ऊपर से केवल शीर्ष ही दिखाई देता है।

और तुम इसे चतुराई से उठाओगे,

और मेरे हाथ में... (गाजर)"

शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर, दूसरी ट्रे से नैपकिन निकालता है और कहता है: गाजर, गोभी, प्याज, मिर्च...

ऐबोलिट: दोस्तों, इनमें विटामिन ए होता है - हमें इसकी आवश्यकता है अच्छी दृष्टिऔर खूबसूरत त्वचा.

(शिक्षक के साथ बच्चे ट्रे 2 में जाते हैं)

ऐबोलिट: पहेली सुनें:

"बगीचे के बिस्तर में एक झाड़ी उगी हुई थी,

आप केवल खड़खड़ाहट और खड़खड़ाहट ही सुन सकते हैं।

गोभी के सूप में, हॉजपॉज में मोटे तौर पर

यह मैं हूं... (गोभी)"

शिक्षक के साथ बच्चे 2 ट्रे से एक नैपकिन निकालते हैं और नाम देते हैं: पत्तागोभी, नींबू, संतरा, कीवी, सेब, खीरा, तोरी...

ऐबोलिट: आपने सब कुछ सही नाम दिया है। इन सब्जियों और फलों में विटामिन सी होता है - हमें अपने शरीर में रोगों का प्रतिरोध करने के लिए इसकी आवश्यकता होती है।

शिक्षक जारी रखते हैं: दोस्तों, हमें विटामिन सी की आवश्यकता है ताकि हम बीमार न पड़ें, लेकिन अगर हम बीमार पड़ जाते हैं, तो विटामिन सी आपको बीमारी से जल्दी निपटने में मदद करेगा यदि आप फल और सब्जियां खाते हैं, जैसे कि इस पर। ट्रे।

(शिक्षक के साथ बच्चे ट्रे 3 में जाते हैं)

ऐबोलिट: पहेली 3 सुनें:

"यहाँ आग हमारे लिए तेज़ जलती है,

चलो एक दूसरे के बगल में बैठें - बहुत गर्मी है,

और आग थोड़ी बुझी -

जी भर कर पकाया हुआ... (आलू) »

बच्चे और उनके शिक्षक रुमाल उतारकर नाम बताएं: आलू, टमाटर, शलजम, सेब, चुकंदर, कद्दू, संतरा, लहसुन, बैंगन...

ऐबोलिट: इनमें विटामिन बी होता है - हमें इसकी आवश्यकता है अच्छा पाचन.

शिक्षक बच्चों को समझाते हैं: पाचन, भोजन के उचित अवशोषण और पाचन की प्रक्रिया है।

3. शारीरिक शिक्षा अवकाश: "गोभी का अचार बनाना"

शिक्षक: ऐबोलिट, इसे हमारे साथ करो।

(हाथों की गतिविधियों के साथ)

"हम पत्तागोभी काटते हैं, काटते हैं,

हम तीन गाजर, तीन

हम गोभी को नमक करते हैं, हम इसे नमक करते हैं,

और फिर हम दबाते हैं और दबाते हैं।”

4. उपदेशात्मक खेल "सब्जियाँ - फल":

शिक्षक: ऐबोलिट, आपने हमें सब्जियों और फलों की उपयोगिता के बारे में बताया, और अब बच्चे और मैं "सब्जियां - फल" खेल खेलेंगे (शिक्षक बच्चों को समझाते हैं: वे एक टोकरी में केवल सब्जियां और केवल फल डालेंगे) अन्य में)

ऐबोलिट: शाबाश, दोस्तों, आप यह निर्धारित कर सकते हैं कि सब्जियाँ कहाँ हैं और फल कहाँ हैं। क्या वे जानते हैं कि कहां क्या उगता है?

शिक्षक: बेशक वे ऐसा करते हैं।

5. रेखाचित्र और अभ्यास “क्या कहाँ उगता है? »

शिक्षक: आइए सब एक घेरे में बैठें, मैं सब्जी या फल का नाम बताऊंगा, आपको दिखाना होगा: यदि यह पेड़ पर उगता है, तो अपने हाथ ऊपर उठाएं, यदि जमीन पर है, तो बैठ जाएं।

6. शिक्षक कविता सुनने की पेशकश करता है: ऐबोलिट, अब बैठ जाओ और बच्चों को सुनो।

बच्चा 1: मैं जल्दी उठ गया

और वह बगीचे की ओर भागी,

मेरे बगीचे में गाजर हैं

बगीचा हमेशा व्यवस्थित रहता है!

बच्चा 2: मैंने मूली को पानी दिया

मैंने मूली चुनी

तुम टोकरियाँ लगाओ,

यहाँ पतझड़ की फसल है!

बच्चा 3: मेरे पास आलू हैं

वह अच्छी बड़ी हुई!

मैं सारी गर्मियों में आलसी नहीं रहा,

मैंने बगीचे में काम किया.

शिक्षक: मेरे पास एक बगीचा है! यहाँ!

और बगीचे में बढ़ रहा है:

टमाटर और खीरा

कद्दू बहुत अच्छा है!

अद्भुत गोभी

चुकंदर, गाजर,

तरबूज़, तोरी,

गर्म मिर्च की फली.

उदार टोकरी-

पूरी सर्दी के लिए पर्याप्त!

सब्ज़ियाँ बहुत बढ़िया हैं

लेकिन सबसे ज्यादा कौन सा है

बच्चे इसे पसंद करते हैं

मुझे अब तक नही पता।

ऐबोलिट: अच्छी कविता है, लेकिन क्या मुझे कुछ शोर सुनाई देता है?

शिक्षक: हाँ, यह कुछ ऐसा है जिसे सब्ज़ियाँ आपस में साझा नहीं करतीं।

"सब्जियों का झगड़ा" मंच पर आईं सब्जियां

सब्जियाँ (एक साथ): हममें से कौन सबसे स्वादिष्ट है?

हममें से कौन सबसे महत्वपूर्ण है?

ककड़ी: मैं स्वादिष्ट हूँ

मैं सबसे महत्वपूर्ण हूं.

हम नमकीन पानी में रहते हैं

हर कोई हमें जी भर कर खाता है.

चुकंदर: चिल्लाओ मत, ककड़ी,

निःसंदेह, आप महान हैं

लेकिन चुकंदर से ज्यादा महत्वपूर्ण कौन है?

मुझे बताओ, किसकी अधिक आवश्यकता है?

चुकंदर से चीनी बनती है,

और चुकंदर का सलाद,

और चुकंदर भी.

कौन अधिक महत्वपूर्ण है, कौन?

गाजर: एक महत्वपूर्ण सब्जी, आप चुकंदर,

और इससे भी महत्वपूर्ण बात, मैं एक गाजर हूँ!

तुम मेरे बिना सूप नहीं बना सकते

तुम मेरे बिना एक दिन भी नहीं रह सकते!

पत्तागोभी: ताकि आपको खालीपन महसूस हो,

पत्तागोभी सर्वोत्तम है!

विटामिन से भरपूर

मेरे दोस्तों को गोभी का सूप बहुत पसंद है!

टमाटर: ओह, क्या हास्यास्पद तर्क है,

सब लोग टमाटर स्वास्थ्यवर्धक होता है!

जो टमाटर का जूस पीता है

वह स्वस्थ व्यक्ति बढ़ रहा है!

ऐबोलिट: शांत, शांत, शोर मत करो,

जल्दी झगड़ा बंद करो.

हर सब्जी एक उपहार है

युवा और वृद्ध यह जानते हैं।

शिक्षक: कोई बेस्वाद सब्जियां नहीं हैं,

सभी उपयोगी हैं, इसमें कोई संदेह नहीं।

बढ़ने और स्वस्थ रहने के लिए,

आपको सब्जियाँ पसंद होनी चाहिए!

7. शारीरिक शिक्षा वार्म-अप: (बच्चे एक के बाद एक खड़े होते हैं, अपनी हथेलियाँ सामने वाले व्यक्ति की पीठ पर रखते हैं)

“चिकी-चिकी-चिकी-शा (अपनी हथेलियाँ ताली बजाएं)

यहाँ बोर्स्ट के लिए गोभी है।

मैं आलू काट दूँगा (हथेलियों के किनारों से थपथपाते हुए)

चुकंदर, गाजर,

आधा सिर प्याज और एक लहसुन की कली (मुट्ठियों से मारो)

चिक-चिक-चिक-चिक! (हथेलियों से आघात)

और बोर्स्ट तैयार है! »

8. चित्र की जांच "सब्जियों और फलों के लिए क्या अच्छा है"

ऐबोलिट: दोस्तों, अब इस तस्वीर को देखें:

आप यहाँ क्या देखते हैं? (बच्चे बताते हैं कि उन्हें चित्र में क्या दिख रहा है)

यह सही है, सब्जियों और फलों को अच्छी तरह से विकसित होने के लिए, उन्हें सूरज, स्वच्छ हवा और पानी की आवश्यकता होती है। यह अकारण नहीं है कि कहावत है "सूरज, हवा और पानी हमारे हैं।" सबसे अच्छा दोस्त! " और सब्जियों और फलों के लिए भी वे सबसे अच्छे दोस्त हैं। इनके बिना सब्जियाँ और फल उगाना असंभव है।

आज आपसे मिलकर मुझे सचमुच बहुत आनंद आया। अब आप विटामिन, सब्जियों और फलों के स्वास्थ्य लाभों के बारे में सब कुछ जानते हैं। मैं तुम्हारे लिए यह दावत (सेब) छोड़ता हूँ। अलविदा, दोस्तों।

शिक्षक और बच्चे: अलविदा, ऐबोलिट! धन्यवाद! (शांत संगीत के साथ शिक्षक बच्चों को जलपान वितरित करते हैं)