आउटडोर गेम्स का आयोजन. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक गतिविधियों में नियमों के साथ आउटडोर गेम्स का संगठन

पद्धतिगत विकास

विषय: बच्चों के स्वास्थ्य शिविर में आउटडोर खेलों की पद्धति और संगठन

द्वारा संकलित:

वॉलीबॉल कोच और शिक्षक

MBUDO SDYUSSHOR नंबर 2 "रेड विंग्स"

मिर्लाचेवा टी.एन.

तोगलीपट्टी - 2015

परिचय 3

मुख्य हिस्सा

1. खेल की तैयारी 4

2. आउटडोर गेम्स का आयोजन 4

3. खिलाड़ियों की रुचि 6

निष्कर्ष 10

सन्दर्भ 11

परिचय

आउटडोर खेल आयोजित करने की पद्धति में बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने और उसके कुशल शैक्षणिक मार्गदर्शन के उद्देश्य से विभिन्न तकनीकों के एकीकृत उपयोग की असीमित संभावनाएं शामिल हैं। शिक्षक का व्यावसायिक प्रशिक्षण, शैक्षणिक अवलोकन और दूरदर्शिता का विशेष महत्व है। बच्चे की खेल में रुचि बढ़ाकर, उसे खेल गतिविधियों में शामिल करके, शिक्षक बच्चों के विकास और व्यवहार में महत्वपूर्ण कारकों को नोटिस करता है और उन पर प्रकाश डालता है। ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में वास्तविक परिवर्तन (कभी-कभी व्यक्तिगत स्ट्रोक में) निर्धारित करना आवश्यक है। बच्चे को सकारात्मक गुणों को मजबूत करने और धीरे-धीरे नकारात्मक गुणों पर काबू पाने में मदद करना महत्वपूर्ण है।

एन.एन. किल्पियो, एन.जी. कोज़ेवनिकोवा, वी.आई. वास्युकोवा और अन्य के अनुभव ने बच्चे के सर्वांगीण विकास पर गेम प्लॉट के प्रभाव को दिखाया। सफल आउटडोर खेलों के लिए एक शर्त प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना है। खेल में उनका व्यवहार काफी हद तक मौजूदा मोटर कौशल और तंत्रिका तंत्र की टाइपोलॉजिकल विशेषताओं पर निर्भर करता है। सक्रिय मोटर गतिविधि बच्चे के तंत्रिका तंत्र को प्रशिक्षित करती है, उत्तेजना की प्रक्रियाओं को संतुलित करने में मदद करती है
ब्रेक लगाना

खेल सिखाने की पद्धति उन लक्ष्यों और कार्यों से निर्धारित होती है जिन्हें उनकी मदद से हल किया जाता है। इसमें अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है। प्रशिक्षण का आयोजन करते समय, शिक्षक को छात्रों में उच्च नैतिक और दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों को विकसित करने का प्रयास करना चाहिए; उनके स्वास्थ्य को मजबूत करना और उचित शारीरिक विकास को बढ़ावा देना; महत्वपूर्ण मोटर गुणों, कौशल और क्षमताओं के निर्माण को बढ़ावा देना।

खेल की तैयारी

खेलों का चुनाव हाथ में लिए गए कार्य पर निर्भर करता है। इसे निर्धारित करते समय, प्रबंधक बच्चों की आयु विशेषताओं, उनके विकास, शारीरिक फिटनेस, स्थितियों और बच्चों की संख्या को ध्यान में रखता है। खेल का चुनाव स्थान, मौसम और हवा के तापमान, मैनुअल और उपकरणों की उपलब्धता पर भी निर्भर करता है।

खेल के लिए जगह तैयार करना

आउटडोर गेम खेलने के लिए, आपको कांटों को हटाना होगा (यदि सटीक निशान और समतल क्षेत्र की आवश्यकता है) या एक समतल हरा क्षेत्र चुनें (विशेषकर प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के लिए)। मैदान पर खेल आयोजित करने से पहले, नेता को पहले से ही क्षेत्र से परिचित होना चाहिए और खेल के लिए सशर्त सीमाओं की रूपरेखा तैयार करनी चाहिए।

खेलों के लिए उपकरण तैयार करना

आउटडोर गेम्स आयोजित करने के लिए आपको झंडे, रंगीन हेडबैंड, छड़ी, गेंद, स्किटल्स, लगाम आदि की आवश्यकता होती है। यह वांछनीय है कि उपकरण रंगीन, उज्ज्वल और खेल में ध्यान देने योग्य हों (यह बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है)। उपकरण का आकार और वजन खिलाड़ियों की ताकत के अनुरूप होना चाहिए। इन्वेंट्री की मात्रा पहले से प्रदान की जानी चाहिए।

प्रारंभिक खेल विश्लेषण

प्रबंधक को पहले खेल की पूरी प्रक्रिया के बारे में सोचना चाहिए और यह अनुमान लगाना चाहिए कि खेल के कौन से क्षण उत्साह, खिलाड़ियों के बेईमान व्यवहार और रुचियों में गिरावट का कारण बन सकते हैं, ताकि इन अवांछनीय घटनाओं को कैसे रोका जाए, इसके बारे में पहले से सोचा जा सके।

आउटडोर गेम्स का आयोजन

खेल स्पष्टीकरण

खेल की सफलता काफी हद तक स्पष्टीकरण पर निर्भर करती है। कहानी शुरू करते समय, नेता को पूरे खेल की कल्पना करनी चाहिए। कहानी संक्षिप्त होनी चाहिए: एक लंबी व्याख्या खेल की धारणा को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकती है (बच्चों के साथ खेल अपवाद है, जिसे शानदार, रोमांचक रूप में समझाया जा सकता है)। कहानी तार्किक और सुसंगत होनी चाहिए. निम्नलिखित प्रस्तुति योजना की अनुशंसा की जाती है: खेल का नाम, खिलाड़ियों की भूमिका और उनके स्थान, खेल का पाठ्यक्रम, लक्ष्य और नियम। खेल की बेहतर समझ के लिए, कहानी के साथ एक प्रदर्शन जोड़ने की अनुशंसा की जाती है।

ड्राइवरों का अलगाव

आप विभिन्न तरीकों से ड्राइवरों की पहचान कर सकते हैं:

निदेशक की नियुक्ति द्वारा. इस पद्धति का लाभ यह है कि सबसे उपयुक्त ड्राइवर का शीघ्र चयन हो जाता है। लेकिन साथ ही खिलाड़ियों की पहल को दबा दिया जाता है.

बहुत से. लॉट द्वारा ड्राइवर का निर्धारण करना हमेशा सफल नहीं होता है। हालाँकि, बच्चे अक्सर स्वतंत्र खेलों में इस पद्धति का उपयोग करते हैं, क्योंकि इससे उनके बीच विवाद नहीं होता है।

खिलाड़ियों की पसंद पर. यह विधि हमें बच्चों की सामूहिक इच्छा की पहचान करने की अनुमति देती है, जो आमतौर पर सबसे योग्य ड्राइवर चुनते हैं।

पिछले खेलों के परिणामों के आधार पर. प्रोत्साहन के रूप में, जो खिलाड़ी पिछले गेम में सबसे निपुण, तेज़ आदि निकला, वह ड्राइवर बन जाता है।

टीमों में वितरण

टीमों में वितरण विभिन्न तरीकों से किया जाता है: नेता के विवेक पर, एक पंक्ति में गणना द्वारा, साजिश द्वारा, कप्तानों की नियुक्ति द्वारा। खेल प्रक्रिया का प्रबंधन. नेता को बच्चों की खेल में रुचि लेनी चाहिए और उन्हें मोहित करना चाहिए। कभी-कभी यह स्वयं खेल में भाग लेने और अपने व्यवहार से बच्चों को मोहित करने के लायक होता है। बच्चों को सचेत रूप से खेल के नियमों का पालन करना सिखाया जाना चाहिए। खिलाड़ियों को सचेत अनुशासन, नियमों और सौंपी गई जिम्मेदारियों का ईमानदारी से कार्यान्वयन करना आवश्यक है। खेल के दौरान खिलाड़ियों की रचनात्मकता का विकास होना चाहिए।

आंकना

प्रत्येक खेल में वस्तुनिष्ठ, निष्पक्ष रेफरींग की आवश्यकता होती है। रेफरी खेल में तकनीकों के सही क्रियान्वयन पर नज़र रखता है, जिससे खेल की तकनीक में सुधार करने में मदद मिलती है और आम तौर पर इसमें रुचि बढ़ती है।

खेल के दौरान खुराक

आउटडोर खेलों में, प्रत्येक प्रतिभागी की क्षमताओं के साथ-साथ एक निश्चित समय में उसकी शारीरिक स्थिति को भी ध्यान में रखना मुश्किल होता है। इष्टतम भार सुनिश्चित करना आवश्यक है। कक्षाओं के दौरान, आपको तीव्र और गतिहीन खेलों के बीच वैकल्पिक करना चाहिए। ड्राइवरों को बिना आराम के लंबे समय तक चलने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए।

खेल की अवधि

खेल की अवधि खेल की प्रकृति, कक्षाओं की स्थितियों और प्रतिभागियों की संरचना पर निर्भर करती है। खेल को समय पर ख़त्म करना बहुत ज़रूरी है. जैसे ही थकान के पहले लक्षण दिखाई दें, खेल समाप्त कर देना चाहिए।

सारांश

खेल के अंत में, नेता को परिणाम की घोषणा करनी चाहिए, खेल का विश्लेषण करना चाहिए, तकनीकी तकनीकों और रणनीति में त्रुटियों को इंगित करना चाहिए, और उन बच्चों पर ध्यान देना चाहिए जिन्होंने अच्छा खेला, खेल के नियमों का पालन किया और रचनात्मक पहल दिखाई।

खिलाड़ियों की रुचि

बच्चों को आपका खेल खेलना शुरू करने के लिए, आपको उनमें रुचि जगानी होगी। यहां हर चीज़ महत्वपूर्ण है ठीक आपकी आवाज की तीव्रता तक, जब आप उन्हें किसी आगामी कार्यक्रम की घोषणा करते हैं (वैसे, "इवेंट" एक नेता का तकनीकी शब्द है)।

आप पहल बच्चों में पहले से रुचि लें, उन्हें दिलचस्प. स्क्वाड कॉर्नर पर दिन के लिए एक असामान्य रूप में योजना बनाएं, सभी आयोजनों के लिए उज्ज्वल नाम लेकर आएं। उदाहरण के लिए, आप अपनी दैनिक योजना में एक रहस्यमय वस्तु सम्मिलित कर सकते हैं: "बूम।" यह क्या है? यह "द बिग गारबेज क्लीनअप" साबित हुआ।

खेल खेलेंमुझे भी ये चाहिए भावनात्मक रूप से, उत्साह के साथ. अपने लिए कुछ मूल छवि लेकर आएं। और फिर, आपको इसे स्वयं पसंद करना होगाकि आपको लगता है।

आलसी मत बनो एक माहौल बनाओ. यह सक्षम है मानक प्रतियोगिताओं के एक सामान्य सेट को एक रोमांचक कार्यक्रम में बदल दें. आप बस टीम को 2 टीमों में विभाजित कर सकते हैं और प्रत्येक के लिए 1 से 5 अंक निर्धारित करते हुए पांच प्रतियोगिताएं आयोजित कर सकते हैं, लेकिन इसमें किसी की दिलचस्पी नहीं है। लेकिन हम कह सकते हैं कि ये बिल्कुल भी टीमें नहीं हैं, बल्कि प्राचीन कब्रों का पता लगाने, सभी समान प्रतियोगिताओं को इस कथानक से जोड़ने, हॉल में रोशनी कम करने, मोमबत्तियाँ जलाने, खुद को मम्मी की पोशाक में तैयार करने के अभियान हैं - और अब यह पूरी तरह से है अलग खेल! उज्ज्वल, यादगार.

यह हर किसी के लिए दिलचस्प होना चाहिए. अपने कार्यक्रम की योजना बनाते समय, सुनिश्चित करें कि यह लड़कों और लड़कियों दोनों के लिए दिलचस्प हो।

रुचि रखना महत्वपूर्ण है (अपनी आवाज की तीव्रता तक सब कुछ शामिल करें)

बहानों पर ध्यान न दें! अक्सर बच्चे खेल को लेकर समय से पहले नकारात्मक हो जाते हैं, परेशान न हों, उन्हें खेल में शामिल करें और इसे जितना संभव हो उतना दिलचस्प बनाएं, क्योंकि अगर यह बहुत अच्छा नहीं है, तो वे केवल इस बात की पुष्टि करेंगे कि वे सही हैं। इसलिए, सभी गतिविधियों को अच्छी तरह से सोचा और क्रियान्वित किया जाना चाहिए

इवेंट मैनेजमेंट। आप स्वयं आशावादी रहें, अन्यथा प्रभाव उत्तम नहीं होगा। यह व्यायाम से लेकर किसी भी गतिविधि पर लागू होता है।

रुचि तो होनी ही चाहिए. उन्हें खेल, सैर, आग (वहाँ किसी प्रकार की साज़िश, इतिहास, रहस्य होना चाहिए) में रुचि जगाना सुनिश्चित करें। पूरे दिन के लिए प्रति घंटा एक योजना लिखें - यह आपको व्यवस्थित करेगा और उन्हें आकर्षित करेगा!

अतिभारित न हों! हर 20 मिनट में आराम करना बेहतर है (मजाक करें, उन्हें हंसने दें, किसी और चीज़ पर स्विच करें)

विचारों का समर्थन करें. कोई भी पहल करें.

बच्चों के बहाने

ऐसा होता है कि कुछ बच्चों का आने वाले खेल के प्रति पहले से ही नकारात्मक रवैया रहता है। "हम खेलना नहीं चाहते," "यह उबाऊ है, हम वार्ड में बैठना पसंद करेंगे।" इनका क्या करें? परेशान मत होइए. उन्हें खेल में शामिल करें. उन्हें आरंभ करने के लिए आमंत्रित करें, और फिर, अगर उन्हें यह पसंद नहीं है, तो छोड़ दें। सबसे अधिक संभावना है, वे इसका आनंद लेंगे और अंत तक उत्साहपूर्वक खेलेंगे। खेल को सचमुच दिलचस्प बनाएं. आपको अपने बच्चों को शरारती होने का अतिरिक्त अवसर नहीं देना चाहिए।

पहल करना

तैयार योजना पर यंत्रवत अमल न करें. हमें यह देखना होगा कि बच्चों की रुचि किसमें है और पहल करनी होगी। मान लीजिए कि आपके बच्चे अपना सारा समय टेबल टेनिस टेबल पर बिताते हैं। इस मामले में, आप एक ब्लिट्ज़ टूर्नामेंट आयोजित कर सकते हैं - यह आपके लिए कार्यक्रम है।

परामर्शदाता को चलते-फिरते गेम लाने में सक्षम होना चाहिए।

स्राव होना

बच्चों के लिए लंबे समय तक स्थिर बैठना मुश्किल हो सकता है (जितना छोटा, उतना मुश्किल)। खेल के बारे में सोचें ताकि शारीरिक मुक्ति हो (मान लीजिए, हर 20-30 मिनट में एक बार)।

गेम की योजना बनाते समय, अपने लिए निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर दें: क्या साइट गेम के लिए उपयुक्त है? क्या वहां पर्याप्त जगह है? क्या खेल को अच्छी तरह और सुरक्षित रूप से खेलने के लिए पर्याप्त रोशनी है? क्या हर कोई भाग लेगा, और क्या चुना गया खेल समूह में बच्चों की संख्या के लिए उपयुक्त है?

गेम खेलने के लिए महत्वपूर्ण बिंदु

सावधानीपूर्वक तैयारी और प्रशिक्षण. खेल का अच्छे से अध्ययन करें. नियमों को याद रखें और उन्हें स्पष्ट और सरल शब्दों में समझाना सीखें।

पहले गेम के लिए, उस गेम को चुनना बेहतर है जिसमें हर कोई भाग लेगा, समूहों में विभाजित नहीं होकर, बल्कि पूरी टीम के रूप में। इससे आगे के खेलों के लिए अच्छा मूड बनेगा।'

आवश्यक सामान पहले से तैयार करके आयोजन स्थल पर लाएँ।

खेल के नियम समझाते समय पहले और समय पर अनुशासन का ध्यान रखें।

यह बेहतर है यदि, स्पष्टीकरण के बाद, कई लोग बताएं कि क्या करने की आवश्यकता है। दृश्य बोध हमेशा मौखिक विवरण से बेहतर होता है।

मुख्य रूप से सामूहिक खेलों का उपयोग करें। उन लोगों के लिए विशेष कार्यों की योजना बनाएं जो किसी कारण से खेल में सक्रिय रूप से भाग नहीं ले सकते।

गेम को जीवंत और बिना देरी के खेलें। इससे पहले कि आप इसमें रुचि खो दें, आपको खेल पूरा करना होगा।

अप्रत्याशित परिस्थितियों के मामले में हमेशा कुछ और खेल "रिजर्व में" रखें, उदाहरण के लिए, बारिश, टूटे हुए प्रॉप्स, बच्चों में रुचि की कमी आदि।

खेलों के विभिन्न रूपों से खुद को परिचित करें: एक सर्कल में, एक सर्कल में रिले दौड़, आदि। इस बारे में पहले से सोचें कि टीम खेल संगठन के एक रूप से दूसरे रूप में कैसे बदलेगी।

बच्चों को निर्देश देते समय पर्यावरण पर विचार करें। उन्हें कोई असुविधा महसूस नहीं होगी ताकि वे खेल की तैयारी पर पूरा ध्यान केंद्रित कर सकें।

यदि खेल में कथित विजेता हैं, तो उनकी घोषणा और बधाई देने पर ध्यान देना सुनिश्चित करें। मान्यता और प्रशंसा हमेशा सुखद होती है। इस पर ज्यादा ध्यान देने की जरूरत नहीं है. लोगों को सीखना होगा और जीतना और हारना होगा।

जो हो रहा है उसके प्रति भावुक रहें!

आपको एक समय में एक से अधिक खेल नहीं सिखाना चाहिए।

हमेशा एक या दो नए गेम आश्चर्य के रूप में रखें, खासकर शिविर की गतिविधियों के दौरान।

गेम और अन्य मनोरंजन कार्यक्रमों की अपनी व्यक्तिगत आपूर्ति को फिर से भरें। संग्रह करें. हमेशा नए गेम खोजें.

शिविर आयोजनों में समय बर्बाद न करने के लिए, पहले से समझाएं और खेल की शर्तों और नियमों को बोर्ड पर बनाएं, संकेतों (इशारे, संकेत, आदि) का एक सेट तैयार करें, जैसे "रुको", "जाओ", "जमाना"।

सुनिश्चित करें कि खेल का मैदान और उपकरण हमेशा खेलने के लिए तैयार रहें। साइट पर वर्ग, वृत्त, रेखाएं, बिंदु आदि के रूप में स्थायी चिह्न बनाएं। सुनिश्चित करें कि आपके उपकरण अच्छी स्थिति में हैं, विशेषकर आपकी गेंदें।

अधिक टीमें, समूह बनाएं और उन्हें खेलों में शामिल करें। उपस्थित सभी लोगों को सक्रिय होने के लिए प्रोत्साहित करें ताकि वे किनारे पर न खड़े रहें।

निष्कर्ष

खेल का सफल कार्यान्वयन काफी हद तक भूमिकाओं के सफल वितरण पर निर्भर करता है, इसलिए बच्चों की विशेषताओं को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। शर्मीले, निष्क्रिय लोग हमेशा एक जिम्मेदार भूमिका नहीं निभा सकते, लेकिन उन्हें धीरे-धीरे इसमें लाया जाना चाहिए; दूसरी ओर, आप हमेशा एक जैसे बच्चों को जिम्मेदार भूमिकाएँ नहीं सौंप सकते; यह वांछनीय है कि हर कोई जानता है कि इन भूमिकाओं को कैसे पूरा करना है।
किसी भूमिका में प्रवेश करने से बच्चों में खुद को दूसरे के स्थान पर कल्पना करने, मानसिक रूप से उनमें बदलने की क्षमता विकसित होती है, और उन्हें उन भावनाओं का अनुभव करने की अनुमति मिलती है जो सामान्य जीवन स्थितियों में अप्राप्य हो सकती हैं। हाँ, खेल में "अग्निशामक प्रशिक्षण में"बच्चे खुद को बहादुर, निपुण, साहसी लोगों के रूप में कल्पना करते हैं, कठिनाइयों से नहीं डरते, दूसरों को बचाने के लिए खुद को बलिदान करने के लिए तैयार रहते हैं।

चूँकि खेल में सक्रिय गतिविधि शामिल होती है, और गतिविधि में वास्तविक दुनिया की हाथों-हाथ खोज शामिल होती है, खेल निरंतर अन्वेषण और नई जानकारी का निरंतर प्रवाह प्रदान करता है।
इस प्रकार, आउटडोर खेल व्यक्ति की सामाजिक आत्म-अभिव्यक्ति और दुनिया की रचनात्मक खोज का एक स्वाभाविक रूप है।

बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास में उन्हें खेलों के प्रकार बनाने और नियमों को जटिल बनाने में शामिल करना एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। सबसे पहले, विभिन्न खेलों में अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है, लेकिन धीरे-धीरे बच्चों को अधिक से अधिक स्वतंत्रता दी जाती है। रचनात्मक कार्यों की पद्धति का उपयोग करते हुए, शिक्षक धीरे-धीरे बच्चों को आउटडोर गेम का आविष्कार करने और उन्हें स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने के लिए प्रेरित करता है।

सभी उम्र के बच्चों को खेल की बहुत आवश्यकता होती है, और न केवल मोटर कौशल में सुधार करने के लिए, बल्कि बच्चे के व्यक्तित्व के सभी पहलुओं को विकसित करने के लिए भी आउटडोर खेल का उपयोग करना बहुत महत्वपूर्ण है। आउटडोर गेम आयोजित करने की एक सुविचारित पद्धति बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं को प्रकट करने में मदद करती है, उसे स्वस्थ, हंसमुख, हंसमुख, सक्रिय, स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से विभिन्न प्रकार की समस्याओं को हल करने में सक्षम बनाने में मदद करती है।

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आउटडोर गेम का आयोजन कैसे करें. खेल के आयोजन में शिक्षक के कार्य. खेल चयन. उपकरण का चयन और खेल के कार्यों और उद्देश्य का निर्धारण।

एक शिक्षक, खेल नेता के कार्य. एक पेशेवर शिक्षक की सबसे महत्वपूर्ण जिम्मेदारियाँ जो लक्षित, संगठित शारीरिक शिक्षा के साधन के रूप में आउटडोर गेम्स का उपयोग करती हैं: संगठनात्मक कार्यों का एक सेट निष्पादित करना; सामान्य विकासात्मक शारीरिक-मोटर और शैक्षिक प्रकृति के प्रभावों के एक जटिल कार्यान्वयन के साथ एक आउटडोर गेम का संचालन करना। शिक्षक की संगठनात्मक कार्रवाइयों में शामिल हैं: खेल का चुनाव और इसकी प्रभावशीलता के कारक; खेल के प्रणालीगत और संरचनात्मक सार का विश्लेषण; खेल स्थल, उपकरण और सहायक उपकरण की तैयारी। खेल खेलने के लिए बच्चों के संगठन में शामिल हैं: खेल की सामग्री की व्याख्या; व्यक्तिगत कार्यों और नियमों के स्पष्टीकरण के साथ खिलाड़ियों की नियुक्ति; ड्राइवरों की पहचान (यदि आवश्यक हो); टीम का गठन; कप्तानों का चयन; शिक्षण सहायकों की नियुक्ति और उनकी जिम्मेदारियों की व्याख्या, यदि आवश्यक हो तो न्यायाधीशों की नियुक्ति। खेल को चलाने में खेल प्रक्रिया का प्रत्यक्ष नियंत्रण शामिल है, जिसमें शामिल हैं: खेल की प्रगति की निगरानी करना, नियमों का अनुपालन करना; रेफरीइंग का व्यक्तिगत कार्यान्वयन; भार समायोजन; खेल समाप्त करना; खेल का सारांश.

इसके सफल कार्यान्वयन के लिए खेल और शर्तों का चयन।प्रदर्शित सामग्री बाहर के खेललक्ष्य कारक और पाठ के मुख्य उद्देश्यों, या कक्षाओं के किसी अन्य रूप द्वारा निर्धारित किया जाता है जिसके भीतर इसे पूरा किया जाना चाहिए। एक शिक्षक के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि केवल खेलने के लिए खेल खेलना शारीरिक शिक्षा के रणनीतिक लक्ष्य पर आधारित एक बेकार शगल है - बच्चे के व्यक्तित्व की शारीरिक संस्कृति का निर्माण . जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, खेल का चयन सबसे पहले, पाठ के मुख्य उद्देश्यों और खेल में भाग लेने वालों की उम्र की मनो-शारीरिक विशेषताओं, उनके शारीरिक विकास और मोटर तत्परता के सामान्य स्तर और पर आधारित होता है। टीमों में लड़कों और लड़कियों का मात्रात्मक अनुपात।

कक्षाओं का संगठनात्मक स्वरूप, या वह आयोजन जिसमें खेल आयोजित किया जाना है, उसकी तैयारी और संचालन पर निर्णायक प्रभाव डालता है। शैक्षिक और शैक्षिक पहलुओं में अकादमिक पाठ का सबसे स्वीकार्य रूप, जिनमें से एक तत्व आउटडोर गेम है। यह पाठ नियमों में है कि आप योजना बना सकते हैं और सौंपे गए कार्यों को उद्देश्यपूर्ण ढंग से हल कर सकते हैं, क्योंकि पाठ प्रपत्र आयु, लिंग और पाठ के लिए आवंटित समय निर्धारित करता है।

अन्य रूप, उदाहरण के लिए, ग्रीष्मकालीन शिविर में कक्षाएं, कक्षाओं के बीच ब्रेक के दौरान, प्रतिभागियों की संभावित अलग-अलग उम्र, अलग-अलग प्रारंभिक शारीरिक फिटनेस, खेल के लिए समय सीमा और अन्य के कारण खेल का संचालन करने वाले शिक्षक पर अतिरिक्त पेशेवर जिम्मेदारी थोपते हैं। संबंधित कारक.

सबसे उपयुक्त स्थल घर के बाहर खेले जाने वाले खेलएक ग्रीष्मकालीन खेल मैदान या जिम है, जो बच्चों को अपनी शारीरिक गतिविधि को पूरी तरह से प्रदर्शित करने की अनुमति देता है। स्कूल की मनोरंजक स्थितियों में खेल आयोजित करने के लिए कंडक्टर को रचनात्मकता, असाधारण संगठनात्मक निर्णय और, सामान्य तौर पर, काफी उच्च व्यावसायिकता प्रदर्शित करने की आवश्यकता होती है।

वर्ष का समय और मौसम की स्थिति निश्चित रूप से खेल की पसंद और उसकी सामग्री को प्रभावित करती है। गर्म गर्मी के महीनों और गर्म मौसम में, बच्चे के शरीर को अधिक गर्मी से बचाने के लिए कम शारीरिक गतिविधि वाले खेलों की योजना बनाना आवश्यक है। और इसके विपरीत, सर्दियों के मौसम की स्थिति में, चुना हुआ खेल सक्रिय गतिविधियों और गतिविधियों से भरा होना चाहिए।

चयनित खेल की सामग्री में उत्पन्न होने वाली संगठनात्मक स्थितियों (प्रतिभागियों की बड़ी या बहुत कम संख्या, उपकरणों की कमी, आदि) के अनुसार परिवर्तन किए जा सकते हैं। उनके द्वारा प्रस्तावित खेल और नियमों में परिवर्तन बच्चों द्वारा काफी भावनात्मक और सकारात्मक रूप से माना जाता है, खासकर अगर इससे खेल के बेहतर संगठन और इसके कार्यान्वयन की गुणवत्ता में सुधार होता है।

खेल की प्रणालीगत और संरचनात्मक प्रकृति का विश्लेषणइसके कार्यान्वयन के लिए व्यक्तिगत तैयारी की प्रक्रिया में शिक्षक द्वारा किया गया। एक प्रणाली के रूप में खेल का एक विचार बनाने से आप इसके मुख्य तत्वों, खेल के दौरान उनके कार्यों को उजागर कर सकते हैं और तत्वों के बीच प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष कनेक्शन की विशेषताओं के बारे में सोच सकते हैं। खेल की प्रक्रिया इसके घटकों के बीच संबंधों के कार्यान्वयन के अलावा कुछ और है, उदाहरण के लिए, शिक्षक और टीम, कप्तान और टीम की बातचीत, सहायकों के कार्यों का कार्यान्वयन और इसमें शिक्षक की भागीदारी , खेल के प्रबंधन पर रेफरी का प्रभाव।

खेल की तैयारी की प्रक्रिया में, शिक्षक को खेल को एक संरचनात्मक पहलू में प्रस्तुत करना होगा, अर्थात, एक प्रणाली के रूप में खेल के प्रत्येक घटक का स्थान, भूमिका और महत्व स्वयं निर्धारित करना होगा। खेल निर्देशक को खेल के दौरान उत्पन्न होने वाली सभी संभावित स्थितियों की कल्पना करनी चाहिए और संभावित समाधानों के बारे में सोचना चाहिए। संभावित नकारात्मक अभिव्यक्तियों का पूर्वाभास करना और उन्हें खत्म करने के तरीकों की कल्पना करना महत्वपूर्ण है। आउटडोर खेल की प्रणाली में मुख्य तत्व खिलाड़ी और शिक्षक-नेता होते हैं। खेल में प्रत्येक प्रतिभागी एक व्यक्ति होता है जिसका खेल के प्रति एक अलग दृष्टिकोण होता है और वह इसमें खुद को अभिव्यक्त करता है। शिक्षक का कार्य ऐसी परिस्थितियाँ बनाना है जिसके तहत निष्क्रिय और खराब रूप से तैयार खिलाड़ियों सहित सभी खिलाड़ी अंततः सक्रिय रूप से इसमें भाग लेंगे।

खेल के प्रारंभिक विश्लेषण में शिक्षक को सहायकों को चुनना और नियुक्त करना, उन्हें खेल की सामग्री और शर्तों के अनुरूप कार्य प्रदान करना शामिल है। साथ ही, यदि संभव हो तो सहायकों को खेल और उसके नियमों से विस्तार से परिचित होना चाहिए।

खेल के आयोजन स्थल की प्रारंभिक तैयारी इसकी सफलता के लिए एक अनिवार्य शर्त है। यह जानना महत्वपूर्ण है कि खेल में भाग लेने वाले प्रारंभिक तैयारी की उपस्थिति को सूक्ष्मता से महसूस करते हैं, जो उनकी सकारात्मक भावनाओं, खेलने की इच्छा और अन्यथा आगामी खेल के प्रति उदासीनता में प्रकट होता है।

खेल के लिए स्थल तैयार करने के उदाहरणों में विभिन्न प्रकार के स्थलों का उपयोग करके साइट का उचित अंकन शामिल है; खेल की सामग्री के संबंध में सीमा रेखाएँ खींचना, उपकरण और सहायता की व्यवस्था करना; बर्फ़ वाली जगह को साफ़ करना, बारिश के गड्ढों को ख़त्म करना, आदि।

खेल के लिए स्थल तैयार करते समय, आपको उन सभी विदेशी वस्तुओं को हटा देना चाहिए जो खेल की प्रगति में बाधा डालती हैं। घर के अंदर गेंद से खेलते समय, कांच पर इसके संभावित प्रभावों और इसके साथ चोटों और सामग्री की बर्बादी दोनों को ध्यान में रखना आवश्यक है। खिड़कियों को लोचदार या कठोर जाल से संरक्षित किया जाना चाहिए। यदि खेल की स्थितियाँ काफी सरल हैं, तो खेल के प्रतिभागियों के साथ मिलकर प्रारंभिक गतिविधियाँ करने की सलाह दी जाती है, जिससे खेल क्रियाओं के लिए उनकी संगठनात्मक और भावनात्मक मनोदशा बढ़ जाती है।

सूची और सहायक उपकरण तैयार करनाशिक्षक स्वयं और उसके सहायकों द्वारा किया जा सकता है। लेकिन निर्मित स्थिति जिसमें सभी खिलाड़ी सक्रिय रूप से तैयारी में भाग लेते हैं, विशेष रूप से मूल्यवान है। आउटडोर खेलों में सबसे लोकप्रिय उपकरण गेंदें, जिमनास्टिक स्टिक और कूद रस्सियाँ, हुप्स और स्किटल्स हैं। खिलाड़ियों और टीमों को अलग करने के लिए रंगीन बनियान और आर्मबैंड का उपयोग किया जाता है। जिमनास्टिक उपकरण, विशेष रूप से रिले दौड़ में, और लकड़ी के क्यूब्स का उपयोग सहायक उपकरण के रूप में किया जा सकता है।

इन्वेंटरी और सहायक उपकरण का चयन किया जाता है, और यदि आवश्यक हो, तो खेल की सामग्री और शर्तों के अनुसार विशेष रूप से छात्र कार्यकर्ताओं द्वारा बनाया जाता है। उपकरण का वजन और आकार खिलाड़ियों की शारीरिक क्षमताओं के अनुरूप होना चाहिए। उपकरण का भंडारण, एक नियम के रूप में, एक विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थान पर किया जाता है। लेकिन खेल से पहले, इसे खेल की स्थितियों के अनुसार त्वरित प्लेसमेंट के लिए सुविधाजनक स्थानों पर रखने की सलाह दी जाती है।

यह सलाह दी जाती है कि छात्रों के निर्माण या भूमिका व्यवस्था में खेल के सार को समझाएं जिससे खेल शुरू होता है। खेल के सार और स्थितियों को समझाने और समझने की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि शिक्षक स्वयं इसकी कितनी स्पष्ट, सटीक और पेशेवर कल्पना करता है। प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों के खेल के मामले को छोड़कर, स्पष्टीकरण सुसंगत, तार्किक और संक्षिप्त होना चाहिए। इस उम्र में, इस उम्र के बच्चों द्वारा जानकारी की धारणा की विशिष्टताओं के कारण एक विस्तृत, इत्मीनान से स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है।

आउटडोर खेलों के सिद्धांत, कार्यप्रणाली और अभ्यास में, खेल के सार को समझाने के लिए एक काफी सरल और विश्वसनीय योजना विकसित और संचालित होती है। इसमें शामिल हैं: खेल का नाम, इसकी मुख्य विशिष्ट विशेषता; खेल सामग्री; खिलाड़ियों की भूमिकाएँ और कोर्ट पर उनका स्थान; सहायक कार्य; खेल के नियम; विजेताओं के निर्धारण के लिए शर्तें; खेल प्रतिभागियों के प्रश्नों के उत्तर, जो सभी बच्चों को संबोधित हैं। खेल के नियमों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए ताकि उन्हें स्पष्ट करने के लिए खेल के दौरान जबरन रुकना न पड़े। स्पष्टीकरण स्पष्ट होना चाहिए, स्पष्ट उच्चारण के साथ, मध्यम भावनाओं के साथ, लेकिन नीरस नहीं, बच्चों के लिए सुलभ भाषा में। दुर्लभ मामलों में, खेल की सामग्री, नियमों और शर्तों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए, शिक्षक श्रोताओं के एक संक्षिप्त चयनात्मक सर्वेक्षण की तकनीक का उपयोग कर सकते हैं।

खेल के मोटर अंशों को एक साथ बताने और दिखाने के लिए हर अवसर का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। खेल के सार और नियमों की व्याख्या तब की जानी चाहिए जब छात्रों का शिक्षक के कार्यों पर अधिकतम ध्यान प्राप्त हो। खेल की सामग्री और शर्तों की व्याख्या सुसंगत, तार्किक और सामंजस्यपूर्ण होनी चाहिए। इस मामले में, निम्नलिखित कहानी योजना द्वारा निर्देशित होने की सलाह दी जाती है: खेल का नाम; खिलाड़ियों की भूमिका और उनका स्थान; खेल क्रियाओं का क्रम; खेल के नियम और अन्य शर्तें। खेल को समझाते समय बच्चों की सामान्य मनोदशा और टीम की सामान्य मनोवैज्ञानिक पृष्ठभूमि को ध्यान में रखना चाहिए। यदि कहानी के दौरान बच्चों का ध्यान कम हो जाता है, तो इसके अर्थ और आगामी खेल के भावनात्मक पक्ष से समझौता किए बिना, यदि संभव हो तो स्पष्टीकरण को छोटा करना आवश्यक है। स्पष्टीकरण छात्रों के प्रश्नों, यदि कोई हो, के उत्तर के साथ समाप्त होता है और उत्तर सभी खिलाड़ियों को संबोधित किया जाना चाहिए। ऐसे मामलों में जहां खेल दोहराया जाता है, आमतौर पर इसके मुख्य बिंदुओं और नियमों के स्पष्टीकरण पर ध्यान दिया जाता है। एक प्रभावी शैक्षणिक तकनीक खेल के अर्थ और सामग्री, इसके कार्यान्वयन के नियमों की विशेषताओं के बारे में छात्रों का एक चयनात्मक सर्वेक्षण है।

खेल के व्यक्तिगत कार्यों और नियमों की परिभाषा के साथ खिलाड़ियों की नियुक्ति. खेल के सार की व्याख्या बच्चों के एक संगठित गठन में की जा सकती है, कम अक्सर उनके यादृच्छिक लेकिन समूहीकृत प्लेसमेंट के साथ। स्पष्टीकरण का सबसे तर्कसंगत तरीका खिलाड़ियों की स्थिति में की गई कहानी है जिसमें खेल शुरू होता है। खिलाड़ियों को रखने के विभिन्न विकल्पों के साथ, यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक सभी बच्चों को देखें, और वे, बदले में, शिक्षक को देखें।

यदि खेल की शुरुआत बच्चों के सभी दिशाओं में घूमने के साथ होती है, तो खेल और शुरुआती क्रियाओं को समझाने के लिए बच्चों को एक पंक्ति में खड़ा किया जाता है या शिक्षक के पास समूह बनाया जाता है, लेकिन अच्छे आपसी अवलोकन की शर्त के साथ। एक मंडली में खेलते समय, शिक्षक खिलाड़ियों की पंक्ति में समझाने के लिए एक जगह लेता है, जो सभी के लिए एक अच्छा अवलोकन और कहानी की समान धारणा सुनिश्चित करता है। शिक्षक को वृत्त के केंद्र में या उससे कुछ दूरी पर भी नहीं होना चाहिए, क्योंकि बड़ी संख्या में खिलाड़ियों के लिए खेल के सार और नियमों की व्याख्या का अर्थ नहीं सुना जा सकता है। यदि खेल एक टीम प्रकृति का है, और शुरुआती व्यवस्था में एक पंक्ति या कॉलम शामिल है, तो शिक्षक को स्पष्टीकरण के उद्देश्य से, टीम के सदस्यों को एक साथ लाना चाहिए, खुद को खिलाड़ियों के बीच में रखना चाहिए, और यह सुनिश्चित करना चाहिए उन्हें उसकी ओर मोड़ो। समझाते समय शिक्षक को बिना अनावश्यक जोर दिए बारी-बारी से एक और दूसरी टीम के खिलाड़ियों को संबोधित करना चाहिए।

प्लेसमेंट शुरू करते समय, सूर्य की किरणों की दिशा को ध्यान में रखना और श्रोताओं पर उनके प्रभाव का अनुमान लगाना महत्वपूर्ण है। नहीं तो सूरज की किरणों से बच्चों का ध्यान भटक जाएगा। यही बात शिक्षक पर भी लागू होती है जब वह छात्रों के सामने खड़ा होता है।

व्यक्तिगत कार्यों की परिभाषाखेलने में निम्न शामिल हो सकते हैं: बच्चों को टीमों में विभाजित करना; ड्राइवरों की पसंद; सहायकों की नियुक्ति.

खिलाड़ियों की एक टीम बनाना कई तरीकों से किया जा सकता है। यदि समान शक्ति की टीमें बनाना आवश्यक है, तो इसका आयोजन स्वयं शिक्षक द्वारा किया जाएगा जो बच्चों की तैयारी में सबसे अधिक उन्मुख हो। यह विधि उन मामलों में स्वीकार्य है जहां बाहरी खेल जो सामग्री में काफी जटिल हैं, एक नियम के रूप में, खेल खेल के तत्वों के साथ खेले जाते हैं, जो हाई स्कूल की उम्र से मेल खाते हैं।

गणना द्वारा टीमों में वितरण की एक जिमनास्टिक विधि है। इस मामले में, बच्चे पहले "लड़के-लड़कियों" की संरचना में पंक्तिबद्ध होते हैं, और दी गई गणना के अनुसार "पहले-दूसरे", या "पहले-दूसरे-तीसरे", आदि। प्रत्येक खिलाड़ी को अपनी टीम का नंबर प्राप्त होता है। यह विधि आपको जल्दी से, अक्सर शारीरिक शिक्षा पाठ में, खेल के लिए तैयारी करने की अनुमति देती है।

टीमों में वितरण फिगर मार्चिंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से भी हो सकता है, उदाहरण के लिए, क्रशिंग। लेकिन यह विधि, किसी भी अन्य की तरह, लागू होती है, बशर्ते कि छात्र फिगर मार्चिंग के तत्वों में निपुण हों और खिलाड़ियों की कुल संख्या एक सम संख्या हो और लड़कियों और लड़कों की संख्या समान हो।

टीमों में वितरण के लिए, "समझौते द्वारा" संगठनात्मक पद्धति का उपयोग करना संभव है। इसमें यह तथ्य शामिल है कि बच्चे उन जोड़ियों में कप्तान चुनते हैं जिनमें वे पहले एकजुट थे और अधिमानतः लगभग समान तैयारियों पर आधारित थे। वहीं, जोड़े में बच्चे इस बात पर सहमत होते हैं कि वे किस कप्तान की टीम में खेलेंगे। कप्तान एक खिलाड़ी को बुलाकर उसे अपनी टीम में नियुक्त करता है। यह विधि भावनात्मक है, बच्चे के व्यक्तित्व को ध्यान में रखती है, इसमें खेल से पहले भी एक खेल का चरित्र है और यह बच्चों और आयोजकों के बीच काफी लोकप्रिय है।

"कप्तान की पसंद से" टीमें बनाने का एक तरीका है। खिलाड़ियों द्वारा चुने गए कप्तान बारी-बारी से अपनी टीम के लिए बच्चों का चयन करते हैं। इस विधि की विशेषता काफी समतुल्य टीमें बनाने की गति है। हालाँकि, कप्तानों को इस तथ्य के लिए तैयार रहना चाहिए कि बच्चों के बीच खराब रूप से तैयार बच्चे भी हैं, ताकि उन्हें बिना ध्यान दिए न छोड़ा जाए, या इससे भी बेहतर, ऐसे बच्चे को विशेष रूप से टीम में आमंत्रित किया जाए, जिससे उस पर भरोसा किया जा सके और दिया जा सके। उसे सामूहिक कार्यों में स्वयं को पूर्ण रूप से अभिव्यक्त करने का अवसर मिलता है। इस पद्धति के कार्यान्वयन में बच्चों को कप्तान की भूमिका के लिए तैयार करने में शिक्षक की भूमिका निस्संदेह होती है। यह विधि हाई स्कूल के छात्रों के लिए भी सबसे स्वीकार्य है, जो पहले से ही न केवल अपनी तैयारी के स्तर से समर्थकों की पहचान करने में सक्षम हैं, बल्कि अपर्याप्त रूप से तैयार बच्चों पर ध्यान देते हुए व्यक्तिगत कार्य करने में भी सक्षम हैं।

ड्राइवरों और कप्तानों का चयन एक ऐसी कार्रवाई है जो मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण से काफी सूक्ष्म है। चूँकि एक अधिनायकवादी पद्धति है, जब ड्राइवर को एक शिक्षक या खेल निदेशक द्वारा नियुक्त किया जाता है, साथ ही एक सामूहिक पद्धति - खिलाड़ियों द्वारा स्वयं, ऐसी कई विशेषताएं हैं जिन पर खेल का आयोजन करते समय विचार करना महत्वपूर्ण है। इसलिए, यदि कप्तानों की नियुक्ति केवल शिक्षक द्वारा की जाती है, और अक्सर उन्हीं छात्रों द्वारा की जाती है, तो ऐसे बच्चों को शिक्षक द्वारा करीबी, प्रिय के रूप में पहचाने जाने का खतरा होता है, जो निश्चित रूप से अस्वीकार्य है। दूसरी ओर, बच्चों के लिए लगातार सबसे अधिक तैयार कप्तान चुनना भी अस्वीकार्य है, क्योंकि इस तरह कम तैयार बच्चों में नेतृत्व गुणों के प्रकट होने के लिए परिस्थितियाँ नहीं बनती हैं। इसलिए, शिक्षक के पास अपने शस्त्रागार में एक निश्चित उम्र के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और नेतृत्व गुणों को प्रदर्शित करने और विकसित करने की संभावना को ध्यान में रखते हुए, कप्तानों, नेताओं का चयन करने के कई तरीके होने चाहिए।

शिक्षक स्वयं कैप्टन या ड्राइवर नियुक्त कर सकता है। इस पद्धति का एक फायदा है - खेल का त्वरित आयोजन, लेकिन बच्चों के समूह की इच्छा को ध्यान में नहीं रखा जाता है। इस कमी को तब कम किया जा सकता है जब शिक्षक अपने निर्णय के उद्देश्यों को समझाता है, और इस प्रकार स्वैच्छिक (गैर-खेल) निर्णय की नकारात्मकता कमजोर हो जाएगी।

गेम लीडर का चयन करने का एक सामान्य तरीका लॉटरी है। लॉट द्वारा चयन गणना, पहेली को तत्काल हल करने, एक त्वरित प्रश्नोत्तरी और सबसे सरल तरीके से - एक सिक्का फेंककर किया जा सकता है। टीम संयोजन इसी प्रकार निर्धारित किया जा सकता है। ड्रॉ के रूप में, आप एक जिम्नास्टिक स्टिक का उपयोग कर सकते हैं, जिसे प्रतिस्पर्धी नीचे से ऊपर की ओर एक हाथ से पकड़ते हैं, विजेता का निर्धारण ऊपर से पूरे हाथ की पकड़ से किया जाता है।

कप्तान या ड्राइवर को निर्धारित करने का एक भावनात्मक तरीका शिक्षक के हाथ में रखे तिनकों को निकालने के आधार पर लॉटरी निकालना है। जो सबसे छोटा तिनका निकालता है वह खेल का नेता बन जाता है।

खेल का आयोजन करते समय, उपलब्ध प्रक्षेप्य के सर्वोत्तम, लंबी दूरी के प्रक्षेपण के अनुसार ड्राइवर का चयन करने के लिए एक विधि का उपयोग किया जाता है। कुछ फायदों के साथ-साथ, यह विधि एक खराब रूप से तैयार बच्चे को एक नेता की तरह महसूस करने की अनुमति नहीं दे सकती है।

पिछले गेम के विजेता को ड्राइवर नियुक्त करने का एक तरीका है। यह दृष्टिकोण बच्चों की खेल गतिविधि को उत्तेजित करता है, लेकिन इस मामले में भी, मध्यम और खराब रूप से तैयार बच्चे नेतृत्व के ध्यान के क्षेत्र से बाहर रह सकते हैं।

कप्तानों या ड्राइवरों का चयन करने का सबसे उचित तरीका उस क्रम को स्थापित करना है जिसमें ऐसे कार्य किए जाते हैं। आत्म-इनकार से बचने के लिए, शिक्षक को ड्राइवर या कप्तान के कार्यों, प्रत्येक छात्र की जीवन स्थिति निर्धारित करने, संगठनात्मक और प्रबंधन कौशल के निर्माण में इस भूमिका के महत्व को समझाना चाहिए।

सहायकों का आवंटनखेल के नियमों के अनुपालन की निगरानी करने, उसके परिणाम निर्धारित करने और खेल की सामग्री के अनुसार निर्धारित उपकरण लगाने के लिए शिक्षक द्वारा किया जाता है। उसकी सामाजिक गतिविधि के निर्माण में सहायक की भूमिका भी महत्वपूर्ण होती है। इसलिए, सभी खिलाड़ियों के लिए सहायक की भूमिका निभाना बहुत उचित है, और शायद स्कूल वर्ष के दौरान अधिक बार।

शिक्षक अपनी पसंद का कारण बताए बिना खेल प्रतिभागियों को सौंपे गए सहायकों की घोषणा करता है। बच्चे के अनुरोध पर, सहायकों को उनकी स्वयं की पहल पर नियुक्त किया जा सकता है। सहायकों की संख्या खेल की सामग्री, इसके कार्यान्वयन की शर्तों और नियमों की जटिलता पर निर्भर करती है। सहायकों की नियुक्ति, एक नियम के रूप में, खेल के सार की व्याख्या और कप्तानों या ड्राइवरों के चयन के बाद की जाती है। कमजोर शारीरिक विकास वाले या डॉक्टर द्वारा शारीरिक गतिविधि से छूट वाले बच्चों को सहायकों की भूमिका सौंपी जा सकती है। यदि कोई आउटडोर खेल खुले क्षेत्र में, मैदान पर खेला जाता है तो कठिन परिस्थितियों में खेल की अच्छी तैयारी कराने के लिए सहायकों की नियुक्ति पहले से ही कर लेनी चाहिए।

गैलिना वोल्कोवा
किंडरगार्टन में आउटडोर गेम्स का आयोजन और संचालन

प्रीस्कूलर बच्चे के जीवन में एक बड़ा स्थान रखता है खेल. (एन.के. क्रुपस्काया ने कहा कि "उनके लिए खेलना अध्ययन है, उनके लिए खेलना काम है, उनके लिए खेलना शिक्षा का एक गंभीर रूप है।"

चलखेल बच्चों के सर्वांगीण विकास का एक महत्वपूर्ण साधन है। यह शारीरिक, मानसिक, नैतिक और सौंदर्य संबंधी शिक्षा प्रदान करता है। एक चंचल प्रकृति की सक्रिय मोटर गतिविधि और इससे उत्पन्न होने वाली सकारात्मक भावनाएं सभी शारीरिक प्रक्रियाओं को बढ़ाती हैं शरीर,सबका काम सुधारें अंगतथा शारीरिक गुणों का भी विकास होता है (गति, चपलता, सटीकता, लचीलापन). खेल आपसी सहायता, सामूहिकता, ईमानदारी, अनुशासन के विकास को बढ़ावा देता है और मजबूत इरादों वाले गुणों (संयम, साहस, दृढ़ संकल्प, नकारात्मक भावनाओं से निपटने की क्षमता) के विकास को बढ़ावा देता है। में गतिमानखेलों में, बच्चे को स्वयं निर्णय लेने का अधिकार दिया जाता है कि किसी दिए गए स्थिति में कैसे कार्य करना है, किसी विशेष लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए अपनी पसंद स्वयं चुननी है। खेलअपने आस-पास की दुनिया के बारे में उनकी समझ को विस्तारित और गहरा करने और उनकी जिज्ञासा को संतुष्ट करने में मदद करें। खेल संचित ऊर्जा को बाहर निकालने, नई संवेदनाएँ प्राप्त करने के साथ-साथ आत्म-पुष्टि आदि का एक तरीका है।

आउटडोर गेम्स को 2 समूहों में बांटा गया है:

प्राथमिक - कथानक, कथानकहीन, आनन्द के खेल.

कठिन - फ़ुटबॉल, कस्बे, वॉलीबॉल, आदि।

कथानक आउटडोर खेल मुख्यतः सामूहिक रूप से खेले जाते हैं. उनमें बच्चों की हरकतें आपस में गहराई से जुड़ी होती हैं। आमतौर पर मुख्य समूह चित्रित करता है, उदाहरण के लिए, पक्षी, बन्नी, और एक बच्चा एक जिम्मेदार भूमिका का कर्ता बन जाता है - एक भेड़िया, एक लोमड़ी, एक बिल्ली। भेड़िये की भूमिका निभा रहे बच्चे की गतिविधि सभी प्रतिभागियों को प्रोत्साहित करती है खेल तेजी से आगे बढ़ते हैं, अधिक ऊर्जावान। पर कथानक गतिविधियों को अंजाम देनाबच्चों के साथ खेल में, आप सुविधाओं पर जोर देते हुए टोपी, वेशभूषा के तत्वों, स्वयं वेशभूषा का उपयोग कर सकते हैं पात्र: बिल्ली, भालू, भेड़िया, मुर्गा, आदि। चूहों, पक्षियों, मुर्गियों के रूप में खेल में भाग लेने वाले अन्य बच्चों के लिए टोपी की आवश्यकता नहीं है। लेकिन अगर खेल किया जाएगाकिसी उत्सव की मैटिनी या फुरसत की शाम में, सभी बच्चों में एक खास उत्सव का मूड बनाने के लिए उन्हें टोपियाँ पहनाई जा सकती हैं।

कथानकहीन घर के बाहर खेले जाने वाले खेलसरल आंदोलनों पर आधारित हैं, उनमें कोई छवि नहीं है, खेल क्रियाएं एक विशिष्ट मोटर कार्य के प्रदर्शन से जुड़ी हैं।

कथानकहीन खेल जैसे"जाल", डैश कथानक के बहुत करीब हैं - उनमें वे छवियाँ नहीं हैं जिनकी बच्चे नकल करते हैं; अन्य सभी घटक समान हैं वही: नियमों की उपस्थिति, जिम्मेदार भूमिकाएँ, सभी प्रतिभागियों की परस्पर जुड़ी खेल गतिविधियाँ। इन खेल, साथ ही कथानक वाले, सरल आंदोलनों पर आधारित होते हैं, जो अक्सर पकड़ने और छिपने के साथ संयुक्त रूप से चलते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कथानकहीन खेलउन्हें बच्चों से कथानक-आधारित की तुलना में अधिक स्वतंत्रता, गति और गति की निपुणता और अंतरिक्ष में बेहतर अभिविन्यास की आवश्यकता होती है। कथानकहीन खेलों "स्किटल्स", "रिंग टॉस", "बॉल स्कूल" में बच्चे जटिल प्रदर्शन करते हैं आंदोलन: फेंकना, फेंकना-पकड़ना। पूर्वस्कूली बच्चे ऐसे आंदोलनों में अच्छे होते हैं। इस तरह की गतिविधियों का उपयोग खेल अभ्यास "लक्ष्य को मारो", "इसे ऊंचा उछालो" आदि में किया जाता है। इन क्रियाओं का अभ्यास करके, बच्चे धीरे-धीरे विभिन्न वस्तुओं के साथ काम करने के कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल कर लेते हैं। (गेंदें, गोले, अंगूठियां)आदि। उनमें आंख, गतिविधियों का समन्वय और निपुणता विकसित होती है।

खेल- मौज-मस्ती और आकर्षण का उपयोग छुट्टियों, मनोरंजन या सिर्फ दिन के दौरान खेलने के लिए किया जा सकता है। इन खेलों का उद्देश्य एक हर्षित, आनंदमय मनोदशा बनाना है।

जटिल करने के लिए गतिमानखेलों में विभिन्न प्रकार के खेल शामिल हैं खेल: फ़ुटबॉल, बास्केटबॉल, हॉकी, आदि। खेल खेल के तत्व पूर्वस्कूली बच्चों की व्यापक शारीरिक शिक्षा में एक बड़ी भूमिका निभाते हैं। उनका चयन बच्चे की उम्र, स्वास्थ्य स्थिति, व्यक्तिगत झुकाव और रुचियों को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। वे खेल खेल प्रौद्योगिकी के केवल कुछ तत्वों का उपयोग करते हैं जो पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सुलभ और उपयोगी हैं। बच्चों द्वारा सीखे गए इन तत्वों के आधार पर हो सकता है खेलों का आयोजन किया जाता है, कौन निष्पादित किए गए हैंसरलीकृत नियमों के अनुसार.

खेल खेलबड़े मांसपेशी समूहों को मजबूत करें, मनोवैज्ञानिक विकास करें गुणवत्ता: शक्ति, गति, चपलता, सहनशक्ति। खेल-कूद में बच्चे की मानसिक गतिविधि और अंतरिक्ष में अभिविन्यास बढ़ता है, बुद्धि और त्वरित सोच विकसित होती है, और अपने कार्यों के बारे में जागरूकता पैदा होती है। बच्चा अपने साथियों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना सीखता है; वह संयम, आत्म-नियंत्रण, जिम्मेदारी, इच्छाशक्ति और दृढ़ संकल्प विकसित करता है; उनका सेंसरिमोटर अनुभव समृद्ध होता है, रचनात्मकता विकसित होती है। घर के बाहर खेले जाने वाले खेलखेल के तत्वों के साथ खेलों के लिए विशेष तैयारी की आवश्यकता होती है उन्हें बाहर ले जाने के लिए बच्चे का शरीर. इसमें ऐसा करने के लिए KINDERGARTENउन्हीं का प्रयोग करना चाहिए खेल, जो बच्चों को खेल खेल के तत्वों में शीघ्रता से महारत हासिल करने का अवसर देगा। इस प्रयोजन के लिए, गेंद के खेल पर सबसे अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए। इन खेलों में बच्चे पकड़ने, फेंकने और फेंकने के कौशल में महारत हासिल करेंगे। बच्चों को धीरे-धीरे सरल से जटिल की ओर बढ़ते हुए खेल के तत्वों वाले खेल सिखाए जाने चाहिए। प्रशिक्षण की शुरुआत सामान्य तकनीकों को सीखने से होनी चाहिए जो कई खेलों के समान हैं। खेल-कूद की प्राथमिक तकनीकों को सीखते समय, सबसे बड़ा प्यार (विशेषकर लड़के)साथ ही छोटे शहरों के खेल का भी लुत्फ़ उठाते हैं खेलबास्केटबॉल, बैडमिंटन जैसी गेंद के साथ,

क्रियाविधि आउटडोर गेम्स का आयोजन:

1. खेलों का चयन. खेलशिक्षा के उद्देश्यों के अनुरूप चयन किया जाता है। गेमिंग सामग्री के चयन से, जो कई कारकों को निर्धारित करता है - ये हैं बच्चों की आयु विशेषताएँ, उनका विकास, शारीरिक फिटनेस, बच्चों की संख्या और स्थितियाँ खेल को पकड़ना; चुनते समय खेलआपको कक्षाओं के स्वरूप को ध्यान में रखना होगा (व्यवसाय या छुट्टी). छुट्टियों के दौरान कक्षा में समय सीमित होता है सामूहिक खेल और आकर्षण आयोजित किये जाते हैंजिसमें अलग-अलग उम्र के बच्चे हिस्सा ले सकते हैं। पसंद खेलयह सीधे उसके स्थान पर निर्भर करता है बाहर ले जाना(हॉल, खुला क्षेत्र, सर्दी खेल) . पर खेल का संचालनबाहर, मौसम की स्थिति को ध्यान में रखना आवश्यक है। पसंद खेललाभ और उपकरणों की उपलब्धता पर भी निर्भर करता है। घटक सूची की कमी और उसके असफल प्रतिस्थापन के कारण खेल में गड़बड़ी हो सकती है। इन्वेंटरी तैयार की जानी चाहिए. खेल में इन्वेंटरी रंगीन, चमकदार और ध्यान देने योग्य होनी चाहिए। एक वयस्क को माहौल तैयार करना चाहिए और सबसे पहले खेल के उन क्षणों के बारे में सोचना चाहिए जो बच्चों की रुचि जगाएंगे।

2. बच्चों को खेल के लिए इकट्ठा करना। बच्चों को चाहिए लुभाने:

सबसे पहले आपको बच्चों में खेल के प्रति रुचि पैदा करनी होगी। तब वे इसके नियमों को बेहतर ढंग से समझेंगे, गतिविधियों को अधिक स्पष्ट रूप से निष्पादित करेंगे और भावनात्मक उत्थान का अनुभव करेंगे। उदाहरण के लिए, आप कविता पढ़ सकते हैं, किसी प्रासंगिक विषय पर गाना गा सकते हैं, बच्चों को वे वस्तुएं और खिलौने दिखा सकते हैं जिनका उन्हें खेल में सामना करना पड़ेगा। निराशाआप अक्सर प्रश्न पूछकर और पहेलियाँ पूछकर खेल की शुरुआत कर सकते हैं। विशेष रूप से, आप कर सकते हैं पूछना: "आज आपने क्या बनाया?"उदाहरण के लिए, बच्चे, जवाब देंगे: "वसंत, पक्षियों का आगमन". "बहुत अच्छा," शिक्षक कहते हैं। आज हम एक खेल खेलेंगे "पक्षियों का प्रवासन". छोटे समूह के बच्चों को एक झंडा, एक खरगोश, एक भालू और फिर दिखाया जा सकता है पूछना: "क्या आप उनके साथ खेलना चाहेंगे?"खेल से ठीक पहले शिक्षक द्वारा पढ़ी या सुनाई गई एक छोटी कहानी भी अच्छे परिणाम देती है।

3. स्पष्टीकरण खेल.

यह संक्षिप्त, समझने योग्य, रोचक और भावनात्मक होना चाहिए।

छोटे समूहों में, शिक्षक बच्चों को एक घेरे में बिठाता है। स्पष्टीकरण के दौरान किया गया है खेल. शिक्षक स्वयं बच्चों को बिठाता है और घुमाता है, उन्हें बताता है कि कैसे कार्य करना है, एक शो के साथ("कैसे एक खरगोश कूदता है, "एक कार जा रही है"). पाठ को विशेष रूप से सीखने की आवश्यकता नहीं है; बच्चे जैसे-जैसे आगे बढ़ेंगे, इसे सीखेंगे। खेल. शिक्षक स्वयं मुख्य भूमिका निभाता है, और फिर, जब बच्चों को खेल की आदत हो जाती है, तो वह यह भूमिका बच्चों को ही सौंप देता है।

पुराने समूहों में, बच्चों को एक पंक्ति, अर्धवृत्त, झुंड में रखा जाता है और स्पष्टीकरण पहले से ही दिया जाता है अनुक्रमिक: नाम खेल, सामग्री, नियमों पर जोर देना, भूमिकाएँ वितरित करना, विशेषताएँ वितरित करना, खिलाड़ियों को स्थान देना और खेल क्रियाएँ शुरू करना।

यदि खेल जटिल है, तो विस्तृत विवरण देने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन ऐसा करना बेहतर है इसलिए: पहले सबसे महत्वपूर्ण बात समझाएं, और फिर प्रक्रिया में खेल, मुख्य कहानी को विशिष्ट विवरण के साथ पूरक करें। जब दोहराया गया संचालन नियमों को स्पष्ट किया जा रहा है.

यदि खेल परिचित है, तो आप बच्चों को स्वयं स्पष्टीकरण में शामिल कर सकते हैं या कुछ महत्वपूर्ण बिंदुओं को याद करा सकते हैं।

4. भूमिकाओं का वितरण

सफल गेम खेल रहे हैंभूमिकाओं का सफल वितरण काफी हद तक इस पर निर्भर करता है, इसलिए विशेषताओं को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है बच्चे: शर्मीला, गतिहीनहमेशा एक जिम्मेदार भूमिका नहीं निभा सकते, लेकिन निराशाउन्हें धीरे-धीरे इस ओर लाया जाता है; दूसरी ओर, आप हमेशा एक जैसे बच्चों को जिम्मेदार भूमिकाएँ नहीं सौंप सकते; यह वांछनीय है कि हर कोई इन भूमिकाओं को निभाने में सक्षम हो।

छोटे बच्चों के साथ खेल में, शिक्षक सबसे पहले मुख्य भूमिका निभाता है (उदाहरण के लिए, खेल में बिल्ली "गौरैया और बिल्ली"). और तभी, जब बच्चों को खेल की आदत हो जाती है, तो वह यह भूमिका बच्चों को ही सौंप देते हैं।

बड़े समूह में, पहले खेल समझाया जाता है, फिर भूमिकाएँ सौंपी जाती हैं और बच्चों को रखा जाता है। यदि खेल पहली बार आयोजित किया गया, फिर शिक्षक ऐसा करता है, और फिर खिलाड़ी स्वयं।

5. दौरान मार्गदर्शन करें खेल.

बच्चों की खेल गतिविधियों की देखरेख शिक्षक द्वारा की जाती है। इसकी भूमिका किरदार पर ही निर्भर करती है खेल, समूह के आकार और उम्र पर, व्यवहार पर प्रतिभागियों: बच्चे जितने छोटे होंगे, शिक्षक उतना ही अधिक सक्रिय होगा। छोटे बच्चों के साथ खेलते समय, वह उनके साथ अभिनय करता है, अक्सर मुख्य भूमिका निभाता है। मध्य और वरिष्ठ समूहों में, शिक्षक भी पहले स्वयं मुख्य भूमिका निभाता है, और फिर इसे बच्चों तक पहुँचाता है। पर्याप्त चारपाई न होने पर भी वह खेल में भाग लेता है ( "अपने लिए एक साथी खोजें") खेल में शिक्षक की सीधी भागीदारी से उसमें रुचि बढ़ती है और वह अधिक भावनात्मक हो जाता है।

शिक्षक इस दौरान निर्देश देता है खेलऔर इसकी पुनरावृत्ति से पहले बच्चों के कार्यों और व्यवहार का मूल्यांकन करता है। हालाँकि, आपको गलत निष्पादन पर निर्देशों का दुरुपयोग नहीं करना चाहिए। आंदोलनों: टिप्पणियाँ प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाली सकारात्मक भावनाओं को कम कर सकती हैं खेल. निर्देशों को सकारात्मक रूप में देना बेहतर है, प्रसन्नतापूर्ण मनोदशा बनाए रखना, दृढ़ संकल्प, निपुणता, संसाधनशीलता, पहल को प्रोत्साहित करना - यह सब बच्चों को नियमों का पालन करने के लिए प्रेरित करता है खेल. शिक्षक बच्चों के कार्यों पर नज़र रखता है और लंबे समय तक स्थिर मुद्राओं (उकड़ना, एक पैर पर खड़ा होना, बाहों को आगे, ऊपर उठाना, जो कठिन कोशिका के संकुचन और खराब परिसंचरण का कारण बनता है) की अनुमति नहीं देता है, सामान्य स्थिति और भलाई की निगरानी करता है प्रत्येक बच्चे का.

शिक्षक शारीरिक गतिविधि को नियंत्रित करता है, जिसे धीरे-धीरे बढ़ाना चाहिए। आंदोलनों की गति को बदलकर भार बढ़ाया जा सकता है।

6. अंत खेल, का सारांश.

खेल का सारांशइसे दिलचस्प तरीके से किया जाना चाहिए ताकि आप अगली बार और भी बेहतर परिणाम प्राप्त करना चाहें।

आउटडोर गेम्स का आयोजन.

शैक्षणिक अभ्यास, सामाजिक जीवन और रोजमर्रा की जिंदगी में, आउटडोर खेलों के आयोजन के दो मुख्य रूप हैं: पाठ और पाठ्येतर. पाठ आउटडोर गेम के रूप में शिक्षक की प्रत्यक्ष नेतृत्व भूमिका, प्रतिभागियों की निरंतर संरचना के साथ कक्षाओं की नियमितता, खेल सामग्री की विनियमित सामग्री और मात्रा और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन, सामग्री और कार्यप्रणाली के साथ इसका संबंध शामिल है जिसमें यह खेल है शामिल. आउटडोर खेल से संबंधितपाठ्येतर कक्षाओं का रूप, बच्चों के बीच से ही आयोजकों, नेताओं की एक बड़ी भूमिका दर्शाता है; वे एक नियम के रूप में, छिटपुट रूप से व्यवस्थित होते हैं, प्रतिभागियों की संरचना बदल सकती है, और खेल खेल सामग्री की सामग्री और मात्रा में भिन्न हो सकते हैं। स्कूली बच्चों के मोटर मोड में आउटडोर गेम्स के लिए आवंटित समय उम्र, कक्षा जिसमें बच्चे पढ़ते हैं, साल भर के प्रशिक्षण कार्यक्रम और अन्य प्रकार की गतिविधियों और मनोरंजन पर निर्भर करता है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, आउटडोर गेम्स के पाठ रूप में, अग्रणी भूमिका नेता द्वारा निभाई जाती है, जो निम्नलिखित कार्यों को हल करता है: 1) स्वास्थ्य-सुधार, 2) शैक्षिक, 3) शैक्षिक। शारीरिक शिक्षा के लिए उपयोग किये जाने वाले खेलों का एक अन्य समूह भी है - खेलकूद खेलों का एक समूह। खेल-कूद आउटडोर खेलों के विकास का उच्चतम स्तर है। वे समान नियमों द्वारा मोबाइल से भिन्न होते हैं जो प्रतिभागियों की संरचना, साइट का आकार और लेआउट, खेल की अवधि, उपकरण और इन्वेंट्री इत्यादि निर्धारित करते हैं, जो विभिन्न आकारों की प्रतियोगिताओं की अनुमति देता है। खेल प्रतियोगिताओं में कुश्ती की प्रकृति होती है और इसमें प्रतिभागियों से बहुत अधिक शारीरिक तनाव और स्वैच्छिक प्रयास की आवश्यकता होती है।

खेल की तैयारी.

खेल की तैयारी उन मामलों में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जहां खेल पहली बार पेश किया जाता है और शिक्षक इसके दौरान उत्पन्न होने वाली सभी स्थितियों का पूर्वानुमान लगाने में सक्षम नहीं है। तैयारी में एक खेल चुनना, खेल के लिए साइट तैयार करना, खेल के लिए उपकरण तैयार करना और खेल का प्रारंभिक विश्लेषण शामिल है।

खेल का चुनाव मुख्य रूप से पाठ के सामान्य उद्देश्यों पर निर्भर करता है, जब मुख्य मानदंड निर्धारित किए जाते हैं तो बच्चों की उम्र की विशेषताएं, उनका विकास, शारीरिक फिटनेस और छात्रों की संख्या होती है। खेल चुनते समय, आपको गतिविधि के रूप (पाठ, अवकाश, छुट्टी, सैर) को ध्यान में रखना चाहिए। पाठ और अवकाश समय में सीमित हैं; अवकाश के दौरान खेलों के कार्य और सामग्री पाठ से भिन्न होते हैं; त्योहार में मुख्य रूप से सामूहिक खेलों और आकर्षणों का उपयोग किया जाता है, जिसमें विभिन्न उम्र और अलग-अलग शारीरिक फिटनेस वाले बच्चे भाग ले सकते हैं। खेल का चुनाव सीधे तौर पर उस स्थान पर निर्भर करता है जहां यह खेला जाता है। एक छोटे से संकीर्ण हॉल या गलियारे में, खेल एक रेखीय संरचना के साथ खेले जाते हैं, खेल जिसमें प्रतिभागी बारी-बारी से खेलते हैं। किसी बड़े जिम में या खेल के मैदान में, सभी दिशाओं में दौड़ने, बड़ी और छोटी गेंद फेंकने और खेल के तत्वों के साथ खेल खेलना अच्छा होता है। शहर के बाहर सैर और भ्रमण के दौरान स्थानीय खेलों का उपयोग किया जाता है। सर्दियों में, स्की, स्केट्स, स्लीघ पर खेल और बर्फ की इमारतों के साथ खेल साइट पर आयोजित किए जाते हैं। आउटडोर गेम्स का आयोजन करते समय, आपको मौसम की स्थिति (विशेषकर सर्दियों में) को ध्यान में रखना होगा। यदि हवा का तापमान कम है, तो प्रतिभागियों की सक्रिय गतिविधियों वाला एक खेल चुना जाता है। आप ऐसे खेलों का उपयोग नहीं कर सकते जहां आपको अपनी बारी के इंतजार में लंबे समय तक खड़ा रहना पड़ता है। गतिहीन खेल, जिसमें प्रतिभागी बारी-बारी से खेल कार्य करते हैं, गर्म मौसम में अच्छे होते हैं। मैनुअल और उपकरणों की उपलब्धता भी खेल की पसंद को प्रभावित करती है। उपयुक्त उपकरण की कमी या उसे बदलने में विफलता के कारण खेल नहीं हो सकता है।खेल का मैदान तैयार करना. यदि आउटडोर खेल बाहर किया जाता है, तो आपको टर्फ को हटाने या एक सपाट हरे क्षेत्र का चयन करने की आवश्यकता है (विशेषकर प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए) जिसके लिए इसकी आवश्यकता नहीं है। साइट का आकार अधिमानतः आयताकार, कम से कम 8 मीटर चौड़ा और 12 मीटर लंबा होना चाहिए। मैदान से 2 मीटर की दूरी पर कई बेंचें लगाई जा सकती हैं। क्षेत्र सामने (छोटी) और पार्श्व रेखाओं द्वारा सीमित है; इसे आधे में विभाजित करते हुए एक अनुप्रस्थ रेखा खींची जाती है। आप जमीन में खुदाई करके साइट के कोनों पर झंडे लगा सकते हैं। मध्य रेखा के चौराहे पर पार्श्व सीमा पर झंडे लगाने की अनुमति है। रेखाओं को चॉक पेंट से चिह्नित करने की प्रथा है; रेखाओं के साथ घास वाले क्षेत्र पर, आप 2-3 सेमी की नाली बनाने के लिए टर्फ को हल्के से काट सकते हैं। चोट से बचने के लिए सीमा रेखाएं बाड़, दीवार या अन्य वस्तुओं से 3 मीटर से अधिक करीब नहीं खींची जाती हैं। शीतकालीन खेलों के लिए क्षेत्र को बर्फ से साफ किया जाना चाहिए, संकुचित किया जाना चाहिए और किनारों पर एक स्नो बैंक बनाया जाना चाहिए। कुछ खेलों के लिए इस पर रेत छिड़का जाता है। आप उन खेलों के लिए एक अलग क्षेत्र बना सकते हैं जो बच्चों द्वारा सबसे अधिक पसंद किए जाते हैं, जिन्हें वे अकेले खेलना पसंद करते हैं। घर के अंदर खेल शुरू करने से पहले, नेता को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि हॉल में कोई विदेशी वस्तु न हो जो खिलाड़ियों की गतिविधियों में हस्तक्षेप करती हो। खेल उपकरण (समानांतर बार, क्रॉसबार, पोमेल घोड़ा, बकरी) को उपयोगिता कक्ष में संग्रहित किया जाना चाहिए। यदि यह संभव नहीं है, तो उन्हें एक छोटी दीवार के सामने रखा जाना चाहिए और बेंच, जाल या अन्य वस्तुओं से संरक्षित किया जाना चाहिए। खिड़की के शीशे और लैंप को जाली से ढक देना चाहिए। कमरा हमेशा हवादार होना चाहिए और फर्श को गीले कपड़े से पोंछना चाहिए। यदि नेता मैदान पर कोई खेल खेलने की योजना बनाता है, तो उसे पहले से ही इसकी जानकारी हो जाती है और वह खेल के लिए सीमाएं चिह्नित कर लेता है। खेल के लिए स्थान छात्रों द्वारा नेता के साथ मिलकर तैयार किए जाते हैं।इन्वेंटरी तैयारीआउटडोर गेम्स के लिए. आउटडोर खेल के लिए उचित उपकरण उपलब्ध कराए जाने चाहिए। ये झंडे, रंगीन हेडबैंड या बनियान, विभिन्न आकार की गेंदें, छड़ें, क्लब या स्किटल्स, हुप्स, कूद रस्सी आदि हैं। खेल में उपकरण उज्ज्वल और ध्यान देने योग्य होना चाहिए, जो कि छोटे स्कूली बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, और इसका आकार और वजन खिलाड़ियों के लिए संभव होना चाहिए। इन्वेंट्री की मात्रा पहले से प्रदान की जाती है। प्रबंधक इन्वेंट्री को उचित स्थिति में रखता है और व्यवस्थित रूप से उसे क्रम में रखता है। आप उपकरणों के भंडारण और मरम्मत में बच्चों को शामिल कर सकते हैं। लॉन और शीतकालीन खेल के मैदानों पर खेल के लिए, आप शंकु, बर्फ आदि का उपयोग कर सकते हैं। प्रतिभागियों को उपकरण तभी मिलते हैं या वे उसे साइट पर तभी रखते हैं जब नेता उन्हें खेल के नियम समझाता है।

खेल का प्रारंभिक विश्लेषण.खेल खेलने से पहले, नेता को खेल प्रक्रिया के बारे में सोचना चाहिए और खेल के दौरान उत्पन्न होने वाली सभी संभावित स्थितियों का पूर्वानुमान लगाना चाहिए। संभावित प्रतिकूल घटनाओं का पूर्वानुमान लगाना और उन्हें रोकना विशेष रूप से आवश्यक है। नेता, जो खिलाड़ियों के दिए गए समूह को अच्छी तरह से जानता है, प्रारंभिक रूप से खिलाड़ियों की भूमिकाओं की रूपरेखा तैयार करता है और सोचता है कि खेल में कमजोर और निष्क्रिय खिलाड़ियों को कैसे शामिल किया जाए। कुछ खेलों के लिए, वह अपने सहायकों को पहले से चुनता है, उनके कार्यों को निर्धारित करता है और यदि आवश्यक हो, तो उन्हें तैयार करने का अवसर देता है (उदाहरण के लिए, मैदान पर खेलों में)। सहायक सबसे पहले खेल के नियमों और उस स्थान से परिचित होते हैं जहां यह आयोजित किया जाएगा।

1. बच्चे जो खेल खेलेंगे उसकी आवश्यकताओं और नियमों से परिचित हों। शुरू करने से पहले सभी आवश्यक उपकरण और सामग्री तैयार करें।

2. बच्चों के विकास के स्तर, उनकी प्रतिभा, कौशल और अक्षमताओं को ध्यान में रखें।

3. केवल उन्हीं खेलों की पेशकश करें जो इस आयु वर्ग के लिए सुलभ हों, जो बच्चों की ऊंचाई, उनकी ताकत और जीवन के अनुभव के अनुरूप हों। प्रतिभागियों को ऐसे खेल से कुशलतापूर्वक हटाएं जो उनके लिए कठिन हो।

4. खेलने वालों में अतिउत्साह (अतिउत्साह) से बचें।

5. एक सामान्य खिलाड़ी के रूप में खेल में भाग लेने के लिए तैयार रहें, सभी नियमों का पालन करें, जिनमें वे नियम भी शामिल हैं जो एक वयस्क की गरिमा को कम करते प्रतीत होते हैं।

6. जो बच्चे अपने साथियों की तरह सक्षम या समन्वित नहीं हैं, उन्हें उनकी निपुणता के आधार पर व्यायाम करने के कार्य या अवसर सौंपकर उनकी मदद करें। विकलांग बच्चा उस खेल में टाइमकीपर, स्कोरकीपर या रेफरी बनने का आनंद ले सकता है जिसमें वह भाग लेने में असमर्थ है। कुछ बच्चों की गलतियों को नज़रअंदाज़ करें या खेल में बाधा डाले बिना उन्हें सावधानीपूर्वक सुधारें। अगर बच्चों ने खेल में नियम तोड़े हैं या कोई गलती की है तो उन्हें दूसरों के सामने न डांटें।

7. प्रत्येक खेल के नियम समय पर समझाएं और सक्रिय खेल शुरू होने से पहले बच्चों को एक या अधिक बार अभ्यास करने दें। यदि बच्चे नेता द्वारा प्रस्तावित पहले खेल को स्वीकार नहीं करते हैं तो कई वैकल्पिक खेल और आवश्यक उपकरण पहले से तैयार रखें।

8. बच्चों को उनकी उम्र और क्षमता के अनुसार खेल के बीच में आराम दें।

9. खेलों को जटिल बनाने की संभावना को ध्यान में रखते हुए चुनें: सबसे सरल से शुरू करें, अभ्यास करें, जैसे-जैसे बच्चों की निपुणता में सुधार होता है, धीरे-धीरे उन्हें जटिल बनाते जाएं।

खिलाड़ियों को संगठित करने की विधि.

1. खेल समझाते समय खिलाड़ियों का स्थान और नेता का स्थान।

खेल को समझाना शुरू करने से पहले, प्रतिभागियों को इस तरह रखना आवश्यक है कि वे नेता को स्पष्ट रूप से देख सकें और उसकी कहानी सुन सकें। खिलाड़ियों को शुरुआती स्थिति में पंक्तिबद्ध करना सबसे अच्छा है जहां से वे खेल शुरू करेंगे।

यदि खेल एक वृत्त में खेला जाता है, तो स्पष्टीकरण उसी वृत्ताकार संरचना में होता है। नेता केंद्र में नहीं, बल्कि खिलाड़ियों की पंक्ति में जगह लेता है या, यदि बड़ी संख्या में खिलाड़ी हैं, तो उनसे थोड़ा आगे। आप वृत्त के मध्य में खड़े नहीं हो सकते, क्योंकि तब आधे खिलाड़ी नेता के पीछे होंगे। यदि खिलाड़ियों को दो टीमों में विभाजित किया गया है और एक दूसरे के खिलाफ काफी दूरी ("चुनौती") पर पंक्तिबद्ध किया गया है, तो स्पष्टीकरण के लिए टीमों को एक साथ लाना आवश्यक है, और फिर उन्हें सीमाओं पर पीछे हटने का आदेश दें। "मकानों"। इस मामले में, नेता, खेल को समझाते हुए, कोर्ट के बीच में, साइड बॉर्डर पर खिलाड़ियों के बीच खड़ा होता है, और पहले एक या दूसरी टीम को संबोधित करता है। यदि खेल बिखरे हुए आंदोलन के साथ शुरू होता है, तो आप खिलाड़ियों को पंक्तिबद्ध कर सकते हैं जब उनमें से कुछ कम हों, या उन्हें अपने पास समूहित करें, लेकिन ताकि हर कोई नेता को स्पष्ट रूप से देख और सुन सके। यह याद रखना चाहिए कि खेल की प्रस्तुति के साथ प्रदर्शन भी होना चाहिए। विज़ुअलाइज़ेशन खेल को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है, और स्पष्टीकरण के बाद प्रतिभागियों के पास कोई प्रश्न नहीं होता है। खेल समझाते समय, आपको बच्चों को सूरज की ओर नहीं रखना चाहिए (उन्हें नेता को देखने में परेशानी होगी) या खिड़कियों की ओर नहीं रखना चाहिए (वे खिड़की से बाहर देख सकते हैं और विचलित हो सकते हैं)। नेता को एक दृश्य स्थान पर, किनारे पर या चरम मामलों में, प्रकाश की ओर मुंह करके खड़ा होना चाहिए, लेकिन ताकि सभी प्रतिभागियों को देख सकें और उनके व्यवहार को नियंत्रित कर सकें।

2. खेल की व्याख्या.

खेल की सही व्याख्या उसकी सफलता पर बहुत प्रभाव डालती है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, खेल शुरू करने से पहले, नेता को इसकी सामग्री की स्पष्ट रूप से कल्पना करनी चाहिए, पहले इसका विश्लेषण करना चाहिए और उसके बाद ही समझाना शुरू करना चाहिए।

कहानी संक्षिप्त होनी चाहिए: एक खींची गई व्याख्या खेल की धारणा में हस्तक्षेप कर सकती है। इसका अपवाद निचली कक्षा के खेल हैं, जिन्हें शानदार, रोमांचक तरीके से समझाया जा सकता है। कहानी तार्किक और सुसंगत होनी चाहिए. किसी भी खेल को लगभग इस योजना के अनुसार समझाया जाना चाहिए:

क) खेल का नाम (आप कह सकते हैं कि खेल किस उद्देश्य से खेला जाता है);

बी) खिलाड़ियों की भूमिकाएं और कोर्ट पर उनका स्थान;

घ) खेल का लक्ष्य;

घ) खेल के नियम।

खेल की व्याख्या खिलाड़ियों के प्रश्नों के उत्तर के साथ समाप्त होती है। आपको सभी को संबोधित करते हुए ज़ोर से जवाब देना चाहिए। खेल की प्रगति के बारे में बात करते समय, नेता निस्संदेह नियमों पर बात करेगा, लेकिन कहानी के अंत में एक बार फिर उन पर ध्यान देना आवश्यक है ताकि बच्चे उन्हें बेहतर ढंग से याद रख सकें। कहानी नीरस नहीं होनी चाहिए, महत्वपूर्ण खेल क्षणों को अपनी आवाज से उजागर करने की सलाह दी जाती है। कहानी में जटिल शब्दों का प्रयोग नहीं करना चाहिए और नई अवधारणाओं को समझाना चाहिए। नेता को छात्रों की मनोदशा पर ध्यान देना चाहिए: यदि वे विचलित होते हैं, तो स्पष्टीकरण को छोटा करना या उसे पुनर्जीवित करना आवश्यक है। खेल की सामग्री को विस्तार से तभी समझाया जाता है जब छात्र इसे पहली बार खेलते हैं। खेल को दोहराते समय, आपको केवल मुख्य सामग्री को याद रखना चाहिए और अतिरिक्त नियमों और तकनीकों की व्याख्या करनी चाहिए।

3. ड्राइवरों की पहचान.

कई खेल आयोजकों और प्रस्तुतकर्ताओं के बीच एक टीम कप्तान नियुक्त करने या टीमों को अपनी पसंद बनाने की अनुमति देने की प्रवृत्ति होती है। लेकिन, सबसे पहले, नियुक्ति के मामले में, बच्चे पसंदीदा की उपस्थिति पर संदेह करते हैं, भले ही यह उचित हो या नहीं, और दूसरी बात, टीमें एक नेता चुन सकती हैं क्योंकि वह उनके समूह में सबसे मजबूत है। ऐसा नेता दूसरों को डरा सकता है या अपमानित कर सकता है।

खेल के नेता को ऐसा क्रम स्थापित करना होगा ताकि प्रत्येक बच्चा बारी-बारी से नेतृत्व करे।

आप इसे अलग-अलग तरीकों से हाईलाइट कर सकते हैं.

ए)। प्रबंधक की नियुक्ति से.

बी)। लॉटरी द्वारा ड्राइवर का चयन करने का एक तरीका है। ड्रा गणना, फेंकना और अन्य तरीकों से निकाला जा सकता है।

वी). लॉट द्वारा ड्राइवर का निर्धारण करने के लिए, आप "छड़ी पर खिंचाव" कर सकते हैं। प्रतिभागी नीचे से छड़ी लेता है, दूसरा खिलाड़ी उसे अपने हाथ से ऊपर ले जाता है, तीसरा खिलाड़ी उसे और भी ऊपर ले जाता है, आदि। चालक वह बनता है जो छड़ी को ऊपरी सिरे से पकड़ता है या छड़ी के शीर्ष को अपनी हथेली से ढकता है। यह विधि 2-4 खिलाड़ियों के लिए लागू है।

जी)। खेल का आयोजक या खिलाड़ियों में से कोई एक अपनी मुट्ठी में कई तिनके (घास के तने, रिबन या सुतली) बांध लेता है। एक को छोड़कर सभी की लंबाई समान है। वह उन्हें इस तरह से पकड़ता है कि अन्य खिलाड़ी यह अनुमान नहीं लगा सकते कि कौन सा छोटा है। प्रत्येक खिलाड़ी एक तिनका निकालता है। जो छोटा ड्रा निकालता है वह या तो ड्राइवर बन जाता है, या नौसिखिया, या टीमों में से किसी एक का नेता बन जाता है।

डी)। खेल का आयोजक, या खिलाड़ियों में से एक, या टीम का कप्तान स्वतंत्र खिलाड़ियों की नज़रों से दूर दोनों हाथ अपनी पीठ के पीछे रखता है, मुट्ठी में बांधता है। अन्य खिलाड़ी बारी-बारी से सम या विषम संख्या में अंगुलियों की घोषणा करते हैं। इसी से टीम, खेलने का क्रम आदि निर्धारित होता है।

इ)। लॉट बनाते समय फेंकने का उपयोग किया जा सकता है। जो सबसे दूर तक छड़ी, पत्थर, गेंद आदि फेंकता है वह चालक होता है। इस विधि में काफी समय लगता है. इसका उपयोग स्कूल के समय के बाहर आउटडोर गेम खेलते समय किया जा सकता है।

और)। सबसे सफल तरीकों में से एक है खिलाड़ियों की पसंद के अनुसार ड्राइवर का चयन करना। यह विधि शैक्षणिक दृष्टिकोण से अच्छी है, यह आपको बच्चों की सामूहिक इच्छा की पहचान करने की अनुमति देती है, जो आमतौर पर सबसे योग्य ड्राइवरों को चुनते हैं।

हालाँकि, खराब संगठित बच्चों के साथ खेलते समय इस पद्धति को लागू करना मुश्किल है, क्योंकि ड्राइवरों को अक्सर योग्यता के आधार पर नहीं, बल्कि मजबूत, अधिक दृढ़ बच्चों के दबाव में चुना जाता है। नेता यह सिफ़ारिश कर सकता है कि बच्चे दौड़ने, कूदने, लक्ष्य पर प्रहार करने आदि को बेहतर तरीके से चुनें।

एच)। ड्राइवर चुनने में प्राथमिकता स्थापित करना उचित है ताकि प्रत्येक भागीदार यह भूमिका निभाए। इससे संगठनात्मक कौशल और गतिविधि विकसित करने में मदद मिलती है।

और)। आप पिछले गेम के परिणामों के आधार पर ड्राइवर नियुक्त कर सकते हैं। जो खिलाड़ी पिछले गेम में सबसे अधिक निपुण, तेज़ आदि निकला, वह ड्राइवर बन जाता है। प्रतिभागियों को इसके बारे में पहले से सूचित किया जाना चाहिए ताकि वे खेलों में आवश्यक गुणों का प्रदर्शन करने का प्रयास करें। इस पद्धति का नकारात्मक पक्ष यह है कि कमजोर एवं कम निपुण बच्चे चालक की भूमिका नहीं निभा सकेंगे।

4. टीमों में वितरण.

टीमों में वितरण भी विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है।

ए)। ऐसे मामलों में जहां समान ताकत वाली टीमें बनाना आवश्यक हो, नेता अपने विवेक से खिलाड़ियों को टीमों में वितरित करता है। हाई स्कूल में जटिल आउटडोर और खेल खेल आयोजित करते समय इस पद्धति का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है। खिलाड़ी टीमों के संकलन में सक्रिय भाग नहीं लेते हैं।

बी)। खिलाड़ियों को टीमों में बाँटने का दूसरा तरीका छात्रों को पंक्तिबद्ध करना और पहले या दूसरे पर भरोसा करना है; पहले नंबर से एक टीम बनेगी, दूसरे से - दूसरी से। कई कमांड एक ही तरह से बनाये जाते हैं।

इस तरह का त्वरित वितरण एक पाठ के लिए उपयुक्त है, क्योंकि इसमें समय सीमित है, लेकिन इसका नुकसान यह है कि टीमें हमेशा ताकत में समान नहीं होती हैं।

वी). आप फिगर मार्चिंग या गतिशील कॉलम की गणना करके खिलाड़ियों को टीमों में विभाजित कर सकते हैं। प्रत्येक पंक्ति में उतने ही लोग होने चाहिए जितनी खेल के लिए आवश्यक टीमें हों।

इस पद्धति में अधिक समय की भी आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन टीमों की संरचना यादृच्छिक होती है और अक्सर ताकत में असमान होती है।

जी)। टीमों को विभाजित करने की साजिशपूर्ण पद्धति का भी उपयोग किया जाता है। इस मामले में, बच्चे जोड़ियों में विभाजित होकर (लगभग ताकत में बराबर) कप्तान चुनते हैं, इस बात पर सहमत होते हैं कि कौन कौन होगा, और कप्तान उन्हें नाम से चुनते हैं। इस विभाजन के साथ, टीमों की ताकत लगभग हमेशा समान होती है।

यह विधि बच्चों में बहुत लोकप्रिय है, क्योंकि यह स्वयं एक प्रकार का खेल है। हालाँकि, इसका नुकसान यह है कि इसका उपयोग पाठों में नहीं किया जा सकता - इसमें बहुत समय लगता है।

डी)। कप्तानों की नियुक्ति द्वारा विभाजन की विधि. खिलाड़ी दो कप्तान चुनते हैं, जो बदले में अपनी टीम के लिए खिलाड़ियों का चयन करते हैं।

यह काफी तेज़ तरीका है, और टीमें अधिकतर समान ताकत वाली होती हैं। इस पद्धति का नकारात्मक पक्ष यह है कि कप्तान कमजोर खिलाड़ियों को लेने में अनिच्छुक होते हैं, जिससे अक्सर खिलाड़ियों के बीच नाराजगी और झगड़े होते हैं। अप्रिय स्थितियों से बचने के लिए, यह अनुशंसा की जाती है कि चयन पूरा न करें और शेष को गणना द्वारा विभाजित करें। कप्तानों की नियुक्ति की विधि इस प्रकार है

केवल हाई स्कूल के छात्रों वाले खेलों में उपयोग करें जो खिलाड़ियों की ताकत का सही आकलन कर सकें।

5. टीम के कप्तानों का चयन.

टीम के कप्तानों की भूमिका बहुत महत्वपूर्ण है: वे पूरी टीम के व्यवहार और व्यक्तिगत खिलाड़ियों के लिए जिम्मेदार होते हैं। कप्तान को टीम में भूमिकाएँ वितरित करने, नियमों के अनुपालन और अनुशासन की निगरानी करने का अधिकार दिया गया है। वह प्रबंधक का प्रत्यक्ष सहायक है।

कप्तानों को खिलाड़ी स्वयं चुन सकते हैं या उन्हें नेता द्वारा नियुक्त किया जा सकता है। आमतौर पर पहले टीमों का संकलन किया जाता है और उसके बाद ही कप्तानों की नियुक्ति की जाती है। पसंद या मिलीभगत से टीमों में विभाजन के मामले में, कप्तान पहले से चुने जाते हैं।

स्थायी टीमों में, कप्तानों को समय-समय पर फिर से चुना जाता है।

6. सहायकों का आवंटन.

प्रत्येक खेल के लिए, नेता सहायकों का चयन करता है जो नियमों के अनुपालन की निगरानी करते हैं, खेल के परिणामों को ध्यान में रखते हैं, और उपकरण वितरित और व्यवस्थित भी करते हैं।

सहायकों की संख्या खेल के नियमों और संगठन की जटिलता, खिलाड़ियों की संख्या और साइट और कमरे के आकार पर निर्भर करती है। नेता सभी खिलाड़ियों के लिए सहायकों की नियुक्ति की घोषणा करता है।

खेल की जटिलता और पाठ के दौरान हल किए गए कार्यों के आधार पर, खिलाड़ियों को पंक्तिबद्ध करने से पहले या खेल की घोषणा होने और ड्राइवरों के चयन के बाद सहायकों को आवंटित किया जाता है।

शारीरिक शिक्षा पाठों में सक्रिय खेलों का स्थान।

आउटडोर खेल ऐसी महत्वपूर्ण समस्याओं का समाधान करते हैं जैसे: स्वास्थ्य, शैक्षिक, शैक्षिक।

कक्षाओं के उचित संगठन के साथ, उम्र की विशेषताओं और शारीरिक फिटनेस को ध्यान में रखते हुए, आउटडोर गेम्स का बच्चों और किशोरों में सही मुद्रा के निर्माण पर, हड्डी-लिगामेंटस तंत्र, मांसपेशियों की प्रणाली के विकास, विकास और मजबूती पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है, और शरीर की क्रियात्मक गतिविधि को भी बढ़ाता है।

इस संबंध में, आउटडोर गेम्स जिनमें शरीर की विभिन्न बड़ी और छोटी मांसपेशियाँ विभिन्न प्रकार के गतिशील कार्यों में शामिल होती हैं, बहुत महत्वपूर्ण हो जाती हैं; खेल जो संयुक्त गतिशीलता बढ़ाते हैं।

खेलों में प्रयुक्त शारीरिक व्यायाम के प्रभाव में, सभी प्रकार के चयापचय (कार्बोहाइड्रेट, प्रोटीन, वसा और खनिज) सक्रिय होते हैं। मांसपेशियों का भार अंतःस्रावी ग्रंथियों के कामकाज को उत्तेजित करता है।

स्वास्थ्य लाभ के मामले में साल भर चलने वाले आउटडोर खेल विशेष रूप से मूल्यवान हैं: इसमें शामिल लोग अधिक अनुभवी हो जाते हैं, और उनके शरीर में ऑक्सीजन का प्रवाह बढ़ जाता है।

खेल का व्यक्तित्व के निर्माण पर बहुत प्रभाव पड़ता है: यह एक ऐसी जागरूक गतिविधि है जिसमें विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण और निष्कर्ष निकालने की क्षमता प्रकट और विकसित होती है। खेल खेलने से बच्चों में कार्य करने की क्षमताओं का विकास होता है, जो रोजमर्रा की व्यावहारिक गतिविधियों, खेलों के साथ-साथ जिमनास्टिक, खेल में भी महत्वपूर्ण हैं।

“टहलने के दौरान आउटडोर खेलों का आयोजन और संचालन

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ"

(शिक्षकों के लिए परामर्श)

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान क्रमांक 131 के शिक्षक

गोलूबिना ई.एल.

खेल एक पूर्वस्कूली बच्चे के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण स्थान रखता है, और इसलिए शिक्षकों द्वारा इसे शिक्षा के मुख्य साधनों में से एक माना जाता है। किंडरगार्टन अभ्यास में, भूमिका निभाने वाले खेल, उपदेशात्मक खेल, निर्माण खेल, आउटडोर खेल, गायन के साथ खेल आदि का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। लेकिन खेलों की पूरी विविधता के बीच, विशेष रूप से सक्रिय खेलों पर प्रकाश डाला जाना चाहिए, जिसमें सभी खिलाड़ी आवश्यक रूप से शामिल हों सक्रिय मोटर क्रियाओं में शामिल। ये क्रियाएं खेल के कथानक और नियमों द्वारा निर्धारित की जाती हैं और इनका उद्देश्य बच्चों के लिए निर्धारित एक निश्चित सशर्त लक्ष्य को प्राप्त करना है।

बच्चों की स्वतंत्र मोटर गतिविधि ("टैग", "छिपाएँ और तलाश", "कोसैक लुटेरे", आदि) में उत्पन्न होने वाले रचनात्मक खेलों के साथ, तैयार निश्चित सामग्री के साथ तथाकथित संगठित, शैक्षणिक रूप से सबसे उपयुक्त आउटडोर गेम और कुछ नियम प्रतिष्ठित किये गये। ऐसे खेल कक्षाओं में या शिक्षक के मार्गदर्शन में खाली समय में बच्चों के समूह के साथ खेलने के लिए सुविधाजनक होते हैं।

आउटडोर खेल अपनी सामग्री और संगठन में विविध हैं। कुछ खेलों में एक कथानक, भूमिकाएँ और नियम होते हैं जो कथानक से निकटता से जुड़े होते हैं; उनमें खेल क्रियाएँ आवश्यकताओं, दी गई भूमिका और नियमों के अनुसार की जाती हैं। अन्य खेलों में कोई कथानक और भूमिकाएँ नहीं होती हैं; केवल मोटर कार्यों की पेशकश की जाती है, जो नियमों द्वारा विनियमित होते हैं जो उनके कार्यान्वयन के अनुक्रम, गति और निपुणता को निर्धारित करते हैं। तीसरा, कथानक, खिलाड़ियों के कार्य पाठ द्वारा निर्धारित होते हैं, जो आंदोलनों की प्रकृति और उनके अनुक्रम को निर्धारित करता है।

प्रीस्कूल बच्चों की शारीरिक शिक्षा को बढ़ावा देने वाले खेलों का चयन करते समय, उनकी सामग्री की विशेषताओं पर ध्यान देने की सलाह दी जाती है, जिसका अर्थ है, सबसे पहले, कथानक, खेल का विषय, इसके नियम और मोटर क्रियाएं। यह खेल की सामग्री है जो इसके शैक्षिक और शैक्षणिक महत्व और बच्चों की खेल गतिविधियों को निर्धारित करती है; संगठन की मौलिकता और मोटर कार्यों के निष्पादन की प्रकृति सामग्री पर निर्भर करती है।

गतिविधि के आधार पर पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सभी खेलों को विभाजित किया जा सकता है दो बड़े समूह: नियमों और खेल खेलों के साथ आउटडोर खेल. पहले समूह में ऐसे खेल शामिल हैं जो सामग्री में, बच्चों के संगठन में, नियमों की जटिलता में और मोटर कार्यों की विशिष्टता में भिन्न हैं। इनमें कथानक और कथानक रहित खेल और मनोरंजक खेल शामिल हैं। दूसरा समूह खेल खेल है: गोरोडकी, बैडमिंटन, बास्केटबॉल, टेबल टेनिस, फुटबॉल, हॉकी। पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करते समय, उनका उपयोग सरलीकृत नियमों के साथ किया जाता है।

किंडरगार्टन के युवा समूहों में, प्लॉट-आधारित आउटडोर गेम्स का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है, साथ ही बिना प्लॉट वाले सरल गेम जैसे "ट्रैप" और मज़ेदार गेम भी। प्रतिस्पर्धा के तत्वों वाले प्लॉटलेस गेम, रिले रेस और वस्तुओं वाले गेम (स्किटल्स, रिंग थ्रो, सेर्सो, आदि) अभी तक बच्चों के लिए उपलब्ध नहीं हैं। इस उम्र में खेल-कूद बिल्कुल भी नहीं खेले जाते. उसी समय, जब प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम किया जाता है, तो खेल अभ्यास का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जो जिमनास्टिक अभ्यास और आउटडोर गेम के बीच एक मध्यवर्ती स्थान रखता है।

आउटडोर खेल आयोजित करने की पद्धति

पद्धति संबंधी सिद्धांत (प्रस्तुति में दिखाए गए)

खेलों का चयन. खेलों का चयन शिक्षा के उद्देश्यों, बच्चों की उम्र की विशेषताओं, उनके स्वास्थ्य की स्थिति और तैयारियों के अनुसार किया जाता है। दिन के दौरान खेल का स्थान, वर्ष का समय, मौसम संबंधी, जलवायु और अन्य स्थितियों को भी ध्यान में रखा जाता है। बच्चों के संगठन की डिग्री, उनके अनुशासन को भी ध्यान में रखना आवश्यक है: यदि वे पर्याप्त रूप से संगठित नहीं हैं, तो सबसे पहले आपको छोटी गतिशीलता का एक खेल चुनना होगा और इसे एक सर्कल में खेलना होगा।

चलते समय आउटडोर गेम्स की विशेषताएं.

खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करना. आप विभिन्न तरीकों से बच्चों को खेल के लिए इकट्ठा कर सकते हैं। छोटे समूह में शिक्षक 3-5 बच्चों के साथ खेलना शुरू करते हैं और धीरे-धीरे बाकी भी उनके साथ जुड़ जाते हैं। कभी-कभी वह घंटी बजाता है या कोई सुंदर खिलौना (बनी, टेडी बियर) उठाता है, जिससे बच्चों का ध्यान आकर्षित होता है और वह तुरंत उन्हें खेल में शामिल कर लेता है।

बड़े बच्चों के साथपहले से ही किया जाना चाहिए साइट छोड़ने से पहले, एक समझौते तक पहुँचें, कहाँवे इकट्ठे होंगे कौन सा खेलखेलेंगे और किस संकेत पर वे इसे शुरू करेंगे(एक शब्द, डफ बजाना, घंटी बजाना, झंडा लहराना, आदि)। पुराने समूह में, शिक्षक अपने सहायकों - सबसे सक्रिय बच्चों - को खेल के लिए सभी को इकट्ठा करने का निर्देश दे सकता है। एक और तकनीक है: बच्चों को इकाइयों में बांटकर, एक संकेत पर, जितनी जल्दी हो सके निर्दिष्ट स्थानों पर इकट्ठा होने की पेशकश करें (ध्यान दें कि कौन सी इकाई सबसे तेजी से इकट्ठा हुई)।

आपको बच्चों को जल्दी से इकट्ठा करना होगा (1-2 मिनट)।), क्योंकि किसी भी देरी से खेल में रुचि कम हो जाती है।

आउटडोर गेम्स की योजना बनाना.खेल में रुचि पैदा करना. सबसे पहले आपको बच्चों में खेल के प्रति रुचि पैदा करनी होगी। तब वे इसके नियमों को बेहतर ढंग से समझेंगे, गतिविधियों को अधिक स्पष्ट रूप से निष्पादित करेंगे और भावनात्मक उत्थान का अनुभव करेंगे। उदाहरण के लिए, आप कविता पढ़ सकते हैं, किसी प्रासंगिक विषय पर गाना गा सकते हैं, बच्चों को वे वस्तुएं और खिलौने दिखा सकते हैं जिनका उन्हें खेल में सामना करना पड़ेगा। अक्सर प्रश्न पूछकर या पहेलियाँ पूछकर खेल की ओर ले जाना संभव होता है। विशेष रूप से, आप पूछ सकते हैं: "आज आपने क्या बनाया?"उदाहरण के लिए, बच्चे उत्तर देंगे: "वसंत, पक्षियों का आगमन।" "बहुत अच्छा," शिक्षक कहते हैं। "आज हम एक खेल खेलेंगे।" पक्षियों का प्रवास"बच्चों के लिए कनिष्ठ समूह आप यहां एक झंडा, एक खरगोश, एक भालू आदि दिखा सकते हैं और पूछें: "क्या आप उनके साथ खेलना चाहते हैं?"

खेल से ठीक पहले शिक्षक द्वारा पढ़ी या सुनाई गई एक छोटी कहानी भी अच्छे परिणाम देती है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में आउटडोर गेम्स की विशेषताएं

खिलाड़ियों का संगठन, खेल की व्याख्या. खेल समझाते समय बच्चों को सही ढंग से बिठाना ज़रूरी है। खेल के लिए आवश्यकतानुसार शिक्षक अक्सर बच्चों को छोटे समूह में रखते हैं। (एक चक्र में)। वरिष्ठ समूहवह एक पंक्ति बना सकता है, आधा गोलाया अपने आसपास इकट्ठा हो जाओ (झुंड में)शिक्षक को खड़ा होना चाहिए ताकि उसे देखा जा सके हर कोई (बच्चों का सामना करते हुए) एक पंक्ति में गठन, अर्धवृत्त; यदि बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हैं तो उनके बगल में)।

युवा समूह में, सभी स्पष्टीकरण, एक नियम के रूप में, खेल के दौरान ही दिए जाते हैं. उसे बाधित किए बिना, शिक्षक बच्चों को बिठाता है और हिलाता है, उन्हें बताता है कि कैसे कार्य करना है . पुराने समूहों में शिक्षक शीर्षक बताता है, सामग्री प्रकट करता है और खेल शुरू होने से पहले नियम समझाता है. यदि खेल बहुत जटिल है, तो तुरंत विस्तृत विवरण देने की अनुशंसा नहीं की जाती है, लेकिन ऐसा करना बेहतर है: पहले मुख्य बात समझाएं, और फिर, खेल के दौरान, मुख्य कहानी को विवरण के साथ पूरक करें। जब खेल दोबारा खेला जाता है, तो नियम स्पष्ट किये जाते हैं। यदि खेल बच्चों से परिचित है, तो आप उन्हें समझाने में शामिल कर सकते हैं। खेल की सामग्री और नियमों की व्याख्या होनी चाहिए संक्षिप्त, सटीक और भावनात्मक. स्वर-शैली का बहुत महत्व है। समझाते समय खेल के नियमों पर प्रकाश डालना विशेष रूप से आवश्यक है . तक की हरकतें दिखाई जा सकती हैं शुरुआत में या खेल के दौरान. वह आमतौर पर इसे स्वयं करता है शिक्षक, और कभी-कभीकोई भी उसकी पसंद के बच्चों से. स्पष्टीकरण अक्सर एक प्रदर्शन के साथ होता है: कैसे छोड़ें कार, ​​खरगोश की तरह उछल रही है।

खेल का सफल कार्यान्वयन काफी हद तक भूमिकाओं के सफल वितरण पर निर्भर करता है, इसलिए बच्चों की विशेषताओं को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है: शर्मीले, गतिहीन लोग हमेशा एक जिम्मेदार भूमिका का सामना नहीं कर सकते हैं, लेकिन उन्हें धीरे-धीरे इसमें लाया जाना चाहिए; दूसरी ओर, आप हमेशा एक जैसे बच्चों को जिम्मेदार भूमिकाएँ नहीं सौंप सकते; यह वांछनीय है कि हर कोई जानता है कि इन भूमिकाओं को कैसे पूरा करना है।

छोटे बच्चों के साथ खेल में शिक्षक सबसे पहले क्रियान्वयन की जिम्मेदारी लेता है अग्रणी भूमिका(उदाहरण के लिए, खेल "स्पैरो एंड द कैट" में बिल्ली)। लेकिन केवल तब,जब बच्चों को खेल की आदत हो जाती है, तो उन्हें यह भूमिका सौंपी जाती है स्वयं बच्चों को. स्पष्टीकरण के दौरान भी वह एक ड्राइवर नियुक्त करता है और बाकी खिलाड़ियों को उनके स्थान पर बैठा देता है, लेकिन इस उद्देश्य के लिए गिनती की तुकबंदी का भी उपयोग किया जा सकता है। कभी-कभी ड्राइवर की भूमिका निभाने वाले लोग स्वयं अपना डिप्टी चुनते हैं। बड़े समूह में सबसे पहले खेल समझाया जाता है, फिर भूमिकाएँ असाइन करें और बच्चों को समायोजित करें.यदि खेल खेला जाता है पहलातो यह होता है अध्यापक, और तबपहले से ही खुद खेलना।स्तंभों, इकाइयों या टीमों में विभाजित करते समय, मजबूत बच्चों को कमजोर बच्चों के साथ समूहित करना आवश्यक है, खासकर उन खेलों में जहां प्रतिस्पर्धा का तत्व होता है ("ड्राइवर के लिए गेंद," "सर्कल रिले")।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में आउटडोर गेम्स की विशेषताएं

आप खेल क्षेत्र को पहले से या खिलाड़ियों के स्पष्टीकरण और नियुक्ति के दौरान चिह्नित कर सकते हैं। उपकरण, खिलौने और विशेषताएँ आमतौर पर खेल शुरू होने से पहले वितरित की जाती हैं, कभी-कभी उन्हें निर्दिष्ट स्थानों पर रखा जाता है, और बच्चे खेल के दौरान उन्हें ले लेते हैं।

खेल का संचालन एवं निर्देशन करना। बच्चों की खेल गतिविधियों का पर्यवेक्षण करता है अध्यापक. इसकी भूमिका खेल की प्रकृति, समूह के आकार और उम्र, प्रतिभागियों के व्यवहार पर निर्भर करती है: बच्चे जितने छोटे होंगे, शिक्षक उतना ही अधिक सक्रिय होगा। छोटे बच्चों के साथ खेलते समय, वह उनके साथ समान आधार पर कार्य करता है, अक्सर मुख्य भूमिका निभाता है, और साथ ही खेल का निर्देशन भी करता है। मध्य और वरिष्ठ समूहों में, शिक्षक भी पहले स्वयं मुख्य भूमिका निभाता है, और फिर इसे बच्चों तक पहुँचाता है। वह खेल में तब भी भाग लेता है जब पर्याप्त जोड़ी नहीं होती ("अपने लिए एक जोड़ी ढूंढें")। खेल में शिक्षक की सीधी भागीदारी से उसमें रुचि बढ़ती है और वह अधिक भावनात्मक हो जाता है।

शिक्षक खेल शुरू करने के लिए आदेश या ध्वनि और दृश्य संकेत देता है: डफ बजाना, ड्रम बजाना, खड़खड़ाहट करना, संगीत की धुन बजाना, ताली बजाना, रंगीन झंडा या हाथ लहराना। ध्वनि संकेत बहुत तेज़ नहीं होने चाहिए: तेज़ झटके और तेज़ सीटियाँ छोटे बच्चों को उत्तेजित करती हैं।

शिक्षक खेल के दौरान और उसकी पुनरावृत्ति से पहले निर्देश देता है, बच्चों के कार्यों और व्यवहार का मूल्यांकन करता है। तथापि निर्देशों का दुरुपयोग न करेंआंदोलनों के गलत निष्पादन पर: टिप्पणियाँ खेल के दौरान उत्पन्न होने वाली सकारात्मक भावनाओं को कम कर सकती हैं। निर्देशों को सकारात्मक रूप में देना, आनंदपूर्ण मनोदशा बनाए रखना, दृढ़ संकल्प, निपुणता, संसाधनशीलता, पहल को प्रोत्साहित करना बेहतर है - यह सब बच्चों को खेल के नियमों का सख्ती से पालन करने के लिए प्रेरित करता है। शिक्षक सुझाव देते हैं कि प्रदर्शन करना कैसे अधिक समीचीन है हरकत करना, पकड़ना और चकमा देना (दिशा बदलना, फिसल जाना या "जाल" के पार बिना ध्यान दिए भागना, जल्दी से रुकना), आपको याद दिलाता है कि आपको कविता को अभिव्यंजक रूप से पढ़ने की ज़रूरत है, बहुत ज़ोर से नहीं।

शिक्षक बच्चों के कार्यों पर नज़र रखता है और लंबे स्थिर पोज़ की अनुमति नहीं देता(बैठना, एक पैर पर खड़ा होना, बाहों को आगे, ऊपर की ओर उठाना), जिससे छाती सिकुड़ जाती है और रक्त संचार ख़राब हो जाता है, प्रत्येक बच्चे की सामान्य स्थिति और भलाई पर नज़र रखता है।

शिक्षक शारीरिक गतिविधि को नियंत्रित करता है, जिसे बढ़ाना चाहिए धीरे-धीरे।यदि, उदाहरण के लिए, जब खेल पहली बार खेला जाता है, तो बच्चों को 10 सेकंड तक दौड़ने की अनुमति दी जाती है, फिर जब इसे दोहराया जाता है, तो भार थोड़ा बढ़ जाता है; चौथी पुनरावृत्ति पर यह अधिकतम मानक तक पहुँच जाता है, और पाँचवीं या छठी पुनरावृत्ति पर यह घट जाता है। आंदोलनों की गति को बदलकर भार बढ़ाया जा सकता है।

महान गतिशीलता वाले खेलों को 3-4 बार दोहराया जाता है, शांत वाले - 4-6 बार।. दोहराव के बीच का विराम 0.3-0.5 मिनट है। विराम के दौरान, बच्चे आसान व्यायाम करते हैं या पाठ से शब्दों का उच्चारण करते हैं। आउटडोर खेल की कुल अवधि धीरे-धीरे छोटे समूहों में 5 मिनट से बढ़कर पुराने समूहों में 15 मिनट तक हो जाती है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में आउटडोर गेम्स की विशेषताएंखेल का अंत और सारांश. छोटे समूहों में, शिक्षक शांत प्रकृति की कुछ अन्य गतिविधियों पर आगे बढ़ने के प्रस्ताव के साथ खेल समाप्त करता है। पुराने समूहों में, खेल के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है: जो सही हैं हरकतें कीं, निपुणता, गति, सरलता, सरलता दिखाई, नियमों का पालन किया और अपने साथियों की मदद की। शिक्षक उन लोगों के नाम भी बताते हैं जिन्होंने नियम तोड़े और अपने साथियों के साथ हस्तक्षेप किया। वह विश्लेषण कर रहा हैवह नहीं जानता कि वह खेल में सफलता कैसे हासिल करने में कामयाब रहा, क्यों "जाल" ने कुछ को तुरंत पकड़ लिया, जबकि अन्य कभी भी उसकी पकड़ में नहीं आए। अगली बार और भी बेहतर परिणाम प्राप्त करने की इच्छा पैदा करने के लिए खेल के परिणामों का सारांश रोचक और मनोरंजक तरीके से किया जाना चाहिए . चर्चा के लिएखेल पूरा होना चाहिए सभी बच्चों को शामिल करें.यह उन्हें अपने कार्यों का विश्लेषण करने का आदी बनाता है और खेल और गतिविधियों के नियमों का पालन करने के प्रति अधिक सचेत रवैया अपनाता है।

आउटडोर खेल एक बच्चे के ज्ञान और उसके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को फिर से भरने, सोच, सरलता, निपुणता, निपुणता और मूल्यवान नैतिक और दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों को विकसित करने का एक अनिवार्य साधन है।