Fizjologiczne i psychologiczne podstawy zaburzeń psychicznych. Podsumowanie: Fizjologiczne podstawy ludzkiej psychiki
100 r bonus za pierwsze zamówienie
Wybierz rodzaj pracy Kurs pracy Streszczenie Praca magisterska Raport z praktyki Artykuł Raport Recenzja Egzamin Egzamin Monografia Rozwiązywanie problemów Biznesplan Odpowiedzi na pytania kreatywna praca Esej Rysunek Kompozycje Tłumaczenia Prezentacje Pisanie Inne Zwiększanie unikalności tekstu Praca dyplomowa Praca laboratoryjna Pomoc online
Zapytaj o cenę
Struktura system nerwowy osoba.
Układ nerwowy (NS) człowieka składa się z dwóch części: centralnego i obwodowego. OUN składa się z mózgu i rdzenia kręgowego. Mózg składa się z przodomózgowia, śródmózgowia i tyłomózgowia. W tych oddziałach wyróżnia się również struktury związane z funkcjonowaniem psychiki człowieka: wzgórze, podwzgórze, most, móżdżek, rdzeń. Wszystkie oddziały centralnego i obwodowego układu nerwowego biorą udział w odbieraniu i przetwarzaniu informacji, ale mózg ma szczególne znaczenie dla psychiki człowieka, determinując cechy funkcjonowania świadomości i myślenia. Centralny układ nerwowy jest połączony ze wszystkimi narządami i tkankami ludzkiego ciała. To połączenie zapewniają nerwy, które przenoszą sygnały z OUN do obwodu. OUN to nagromadzenie komórek nerwowych - neuronów i procesów drzewiastych zwanych dendrytami; jeden z procesów jest wydłużony i łączy neuron z ciałami innych neuronów, taki proces nazywa się aksonem. Połączenie jednego neuronu z drugim nazywa się synapsą. Aksony łączą się kanałami nerwowymi z urządzeniami wyczuwającymi energię, zwanymi receptorami. Jest ich wiele zmysłów, aby postrzegać informacje o otaczającym świecie. Pojęcie analizatora.
Odkrywając problem percepcji, przechowywania i przetwarzania informacji, Pawłow przedstawił koncepcję analizatora. Oznacza stosunkowo autonomiczną strukturę organiczną, która zapewnia
przetwarzanie określonej informacji sensorycznej i jej przekazywanie na wszystkich poziomach, w tym:
OUN. Każdy analizator składa się z receptorów, włókien nerwowych i części ośrodkowego układu nerwowego. Informacja,
otrzymany za pomocą receptorów jest przekazywany do ośrodkowego układu nerwowego, w tym do kory mózgowej. Podstawowe strefy projekcyjne analizatora nazywane są strefami sensorycznymi, ponieważ są one związane z powstawaniem pewnego rodzaju doznań. Istnieją pola drugorzędne, które odgrywają rolę w zapewnieniu funkcjonowania psychiki człowieka i całego organizmu.
Teoria warunkowego nauka odruchów IP Pawłowa.
Sechenov badał związek między pracą mózgu a ludzkim ciałem ze zjawiskami psychicznymi i zachowaniem. Później jego idee rozwinął Pawłow, który odkrył zjawisko uczenia się odruchu warunkowego. Według Pawłowa na zachowanie składają się złożone odruchy powstające w procesie uczenia się. Odruch warunkowy jest prosty zjawisko fizyczne. Chociaż po otwarciu odruch warunkowy uczenie się, opisano inne sposoby nabywania umiejętności przez żywe istoty. Idea odruchów warunkowych została zachowana i odebrana dalszy rozwój w pracach Sokołowa, Izmailowa. Zaproponowali koncepcję łuku odruchowego, składającego się z 3 układów neuronów: aferentnego, efektorowego (odpowiedzialnego za narządy ruchu) i modulującego (kontrolującego połączenia między układem aferentnym i efektorowym).
Doktryna N.A. Bernshteina o udziale psychiki w regulacji ruchu.
Bernstein uważa, że najprostszej transformacji ruchu nie da się przeprowadzić bez udziału psychiki. Powstawanie jakiegokolwiek aktu motorycznego jest aktywną reakcją psychomotoryczną. W tym przypadku ruch odbywa się pod wpływem świadomości, która dokonuje pewnej korekcji sensorycznej układu nerwowego, co zapewnia realizację nowych ruchów. Kiedy ruch zostanie opanowany i doprowadzony do automatyzacji, proces kontroli opuszcza pole świadomości.
Modelowo-funkcjonalne systemy według P.K. Anokhina.
Anokhin zaproponował własną koncepcję regulacji aktu behawioralnego. Ta koncepcja
zwany funkcjonalnym modelem systemu. Człowiek nie może istnieć
odizolowany od świata zewnętrznego. Uderzenie czynniki zewnętrzne zwany sytuacyjnym
aferentacja. Niektóre wpływy są nieistotne lub nieświadome dla osoby, ale inne
wywołać odpowiedź. Reakcja ta ma charakter reakcji orientującej. Wszystko
przedmioty mające wpływ na osobę są postrzegane przez osobę w postaci obrazu. W sumie OUN
działanie przedstawiane jest w postaci nowego modelu, zwanego akceptorem wyniku działania - to jest cel, do którego skierowane jest działanie. W obecności akceptora działania, sformułowanego przez ludzką świadomość, rozpoczyna się wykonanie działania; informacja przechodzi przez sferę emocjonalną, wywołując emocje, które wpływają na charakter instalacji. Ale teoria mówi, że zjawiska psychiczne i procesy fizyczne odgrywają rolę w regulacji zachowania.
Teoria systemowej dynamicznej lokalizacji wyższych funkcje umysłowe A.R. Łurii. Luria zaproponował identyfikację anatomicznie autonomicznych bloków mózgu, które zapewniają funkcjonowanie zjawisk psychicznych. Pierwotny blok ma na celu utrzymanie określonego poziomu aktywności, obejmuje tworzenie siateczkowate pnia mózgu, części śródmózgowia, struktury układu limbicznego, płaty czołowe i skroniowe. Drugi blok związany jest z poznawczymi procesami psychicznymi i przeznaczony jest dla procesów pozyskiwania, przetwarzania i przechowywania informacji. Blok składa się z odcinków kory mózgowej w tylnej i skroniowej części półkuli. Trzeci blok zapewnia funkcje myślenia, regulacji zachowania i kontroli. Struktury znajdują się w przednich obszarach kory mózgowej.
Budowa, funkcjonowanie i właściwości ośrodkowego układu nerwowego.
Problem pojawienia się świadomości rozważany jest z różnych pozycji. Z jednego punktu widzenia ludzka świadomość ma boskie pochodzenie. Z innym
Z punktu widzenia pojawienie się świadomości u ludzi uważa się za naturalny etap ewolucji świata zwierzęcego. Po przejrzeniu materiału z poprzednich rozdziałów, my pewna pewność siebie możemy stwierdzić, co następuje:
■ wszystkie żywe istoty można sklasyfikować według poziomu rozwoju psychiki;
■ poziom rozwój mentalny zwierzę jest ściśle związane z poziomem rozwoju jego układu nerwowego;
■ osoba posiadająca świadomość ma najwyższy poziom rozwoju umysłowego.
Wyciągając takie wnioski, nie pomylimy się, jeśli stwierdzimy, że dana osoba ma nie tylko wyższy poziom rozwoju umysłowego, ale także bardziej rozwinięty układ nerwowy.
W tym dziale zapoznamy się ze strukturą i cechami funkcjonowania układu nerwowego człowieka. Zróbmy od razu zastrzeżenie, że nasza znajomość nie będzie miała charakteru dogłębnego badania, ponieważ struktura funkcjonalna układu nerwowego jest badana bardziej szczegółowo w ramach innych dyscyplin, w szczególności anatomii układ nerwowy, fizjologia wyższej aktywności nerwowej i psychofizjologia.
Układ nerwowy człowieka składa się z dwóch części: centralnego i obwodowego. Centralny układ nerwowy (OUN) składa się z mózgu i rdzenia kręgowego. Mózg składa się z kolei z przodomózgowia, środkowego i tyłomózgowia. W tych głównych odcinkach ośrodkowego układu nerwowego wyróżnia się również najważniejsze struktury, które są bezpośrednio związane z funkcjonowaniem ludzkiej psychiki: wzgórze, podwzgórze, mostek, móżdżek, rdzeń przedłużony (ryc. 4.3).
|
Ryż. 4.4. Struktura ogólna neuron |
Prawie wszystkie działy i struktury ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego są zaangażowane w odbieranie i przetwarzanie informacji, jednak szczególne znaczenie dla psychiki człowieka ma kora mózgowa, która wraz ze strukturami podkorowymi tworzącymi przodomózgowie determinuje cechy funkcjonowania ludzkiej świadomości i myślenia.
Centralny układ nerwowy jest połączony ze wszystkimi narządami i tkankami ludzkiego ciała. To połączenie zapewniają nerwy wychodzące z mózgu i rdzenia kręgowego. U ludzi wszystkie nerwy są podzielone na dwie grupy funkcjonalne. Pierwsza grupa obejmuje nerwy, które przewodzą sygnały ze świata zewnętrznego i struktur ciała. Nerwy należące do tej grupy nazywane są aferentnymi. Nerwy przenoszące sygnały z OUN do obwodu (narządy, tkanki mięśniowe itp.), są zawarte w innej grupie i nazywane są eferentnymi.
Sam centralny układ nerwowy jest nagromadzeniem komórek nerwowych - neuronów (ryc. 4.4). Te komórki nerwowe składają się z neuronu i drzewiastych wypustek zwanych dendrytami. Jeden z tych procesów jest wydłużony i łączy neuron z ciałami lub procesami innych neuronów. Ten proces nazywa się aksonem.
Część aksonów pokryta jest specjalną otoczką - otoczką mielinową, która zapewnia szybsze przewodzenie impulsów wzdłuż nerwu. Miejsca, w których jeden neuron łączy się z drugim, nazywane są synapsami.
Większość neuronów jest specyficzna, to znaczy pełnią określone funkcje. Na przykład neurony przewodzące impulsy z obwodu do ośrodkowego układu nerwowego nazywane są „ neurony czuciowe”. Z kolei neurony odpowiedzialne za przekazywanie impulsów z OUN do mięśni nazywane są „neuronami ruchowymi”. Neurony odpowiedzialne za zapewnienie połączenia niektórych części OUN z innymi nazywane są „neuronami sieci lokalnej”.
Na obrzeżach aksony łączą się z miniaturowymi urządzeniami organicznymi zaprojektowanymi do wykrywania różnego rodzaju energię (mechaniczną, elektromagnetyczną, chemiczną itp.) i przekształcanie jej w energię impulsu nerwowego. Te organiczne urządzenia nazywane są receptorami. Znajdują się w całym ludzkim ciele. W narządach zmysłów znajduje się szczególnie wiele receptorów, specjalnie zaprojektowanych do odbioru informacji o otaczającym świecie.
Odkrywając problem percepcji, przechowywania i przetwarzania informacji, IP Pavlov przedstawił koncepcję analizatora. Pojęcie to oznacza stosunkowo autonomiczną strukturę organiczną, która zapewnia przetwarzanie określonych informacji sensorycznych i ich przechodzenie na wszystkich poziomach, w tym w ośrodkowym układzie nerwowym. W konsekwencji każdy analizator składa się z trzech elementów strukturalnych: receptorów, włókien nerwowych i odpowiednich odcinków ośrodkowego układu nerwowego (ryc. 4.5).
Jak już powiedzieliśmy, istnieje kilka grup receptorów. Ten podział na grupy jest spowodowany zdolnością receptorów do postrzegania i przetwarzania tylko jednego rodzaju wpływu, dlatego receptory dzielą się na wzrokowe, słuchowe, smakowe, węchowe, skórne itp. Informacje otrzymane za pomocą receptorów są przekazywane dalej do odpowiedni odcinek OUN, w tym kora mózgowa. Należy zauważyć, że informacje z tych samych receptorów docierają tylko do określonego obszaru kory mózgowej. Analizator wizualny zamyka się na jednej części kory, analizator słuchowy na drugiej i tak dalej. d.
Należy podkreślić, że całą korę mózgową można podzielić na odrębne obszary funkcjonalne. W tym przypadku możliwe jest rozróżnienie nie tylko stref analizatorów, ale także motorycznych, mowy itp. Tak więc, zgodnie z klasyfikacją K. Brodmana, korę mózgową można podzielić na 11 regionów i 52 pola.
Rozważmy bardziej szczegółowo strukturę kory mózgowej (ryc. 4.6, ryc. 4.7, ryc. 4.8). To jest warstwa wierzchnia przodomózgowie, utworzone głównie przez pionowo zorientowane neurony, ich procesy - dendryty i wiązki aksonów schodzące do odpowiednich części mózgu, a także aksony przenoszące informacje z leżących poniżej struktur mózgu. Kora mózgowa jest podzielona na obszary: skroniowe, czołowe, ciemieniowe, potyliczne, a same obszary są podzielone na jeszcze mniejsze obszary - pola. Należy zauważyć, że ponieważ w mózgu rozróżnia się lewą i prawą półkulę,
następnie obszary kory mózgowej zostaną odpowiednio podzielone na lewe i prawe.
W zależności od czasu występowania odcinków kory mózgowej w procesie ludzkiej filogenezy kora mózgowa dzieli się na starożytną, starą i nową. Pradawna kora ma tylko jedną warstwę komórek, które nie są całkowicie oddzielone od struktur podkorowych. Powierzchnia kory starożytnej wynosi około 0,6% powierzchni całej kory mózgowej.
Stara kora również składa się z pojedynczej warstwy komórek, ale jest całkowicie oddzielona od struktur podkorowych. Jego powierzchnia to około 2,6% powierzchni całej kory. Większość kory zajmuje nowa kora. Posiada najbardziej złożoną, wielowarstwową i rozbudowaną strukturę.
Informacje otrzymywane przez receptory są przekazywane wzdłuż włókien nerwowych do akumulacji określonych jąder wzgórza, a przez nie impuls doprowadzający wchodzi do pierwotnych stref projekcyjnych kory mózgowej. Strefy te reprezentują końcowe struktury korowe analizatora. Na przykład strefa projekcyjna analizatora wizualnego znajduje się w obszarach potylicznych półkule, oraz strefa projekcyjna analizatorów słuchowych - w górnych sekcjach płaty skroniowe.
Pierwotne obszary projekcyjne analizatorów są czasami nazywane obszarami sensorycznymi, ponieważ są one związane z powstawaniem pewnego rodzaju wrażeń. Jeśli zniszczysz jakąkolwiek strefę, osoba może stracić zdolność postrzegania określonego rodzaju informacji. Na przykład, jeśli zniszczona zostanie strefa wrażeń wzrokowych, osoba traci wzrok. Tak więc ludzkie odczucia zależą nie tylko od poziomu rozwoju i integralności narządu zmysłu, w tym przypadku wzroku, ale także od integralności ścieżek - włókien nerwowych - i pierwotnej strefy projekcyjnej kory mózgowej.
Należy zauważyć, że oprócz podstawowych pól analizatorów (pola sensoryczne) istnieją inne pola podstawowe, na przykład pierwotne pola motoryczne związane z mięśniami ciała i odpowiedzialne za określone ruchy (ryc. 4.9). Należy również zwrócić uwagę na fakt, że pola podstawowe zajmują stosunkowo mało miejsca. duży teren kora mózgowa - nie więcej niż jedna trzecia. Dużo większy obszar zajmują pola drugorzędne, najczęściej nazywane asocjacyjnymi lub integracyjnymi.
Wtórne pola kory są jakby „nadbudową” nad polami pierwotnymi. Ich funkcją jest synteza lub integracja poszczególnych elementów informacji w kompletny obraz. Tak więc elementarne wrażenia w zmysłowych polach integracyjnych (lub polach percepcyjnych) formowane są w holistyczną percepcję, a poszczególne ruchy, dzięki motorycznym polom integracyjnym, formowane są w holistyczny akt motoryczny.
Pola drugorzędne grają wyłącznie ważna rola w zapewnieniu funkcjonowania zarówno ludzkiej psychiki, jak i samego organizmu. Jeśli dotyczy to tych pól wstrząs elektryczny, na przykład, na polach wtórnych analizatora wizualnego można wywołać u osoby integralne obrazy wizualne, a ich zniszczenie prowadzi do dezintegracji wizualnej percepcji obiektów, chociaż pozostają indywidualne wrażenia.
Wśród pól integracyjnych ludzkiej kory mózgowej należy wyróżnić ośrodki mowy zróżnicowane tylko u ludzi: ośrodek słuchowej percepcji mowy ( tak zwane Centrum Wernickego) I Motoryczne centrum mowy (tzw. centrum Broca). Obecność tych zróżnicowanych ośrodków świadczy o szczególnej roli mowy w regulacji psychiki i ludzkich zachowań. Istnieją jednak również inne ośrodki. Na przykład świadomość, myślenie, kształtowanie zachowań, kontrola wolicjonalna są związane z aktywnością płatów czołowych, tzw. stref przedczołowych i przedruchowych.
Reprezentacja funkcji mowy u ludzi jest asymetryczna. Znajduje się na lewej półkuli. Podobne zjawisko nazywana asymetrią funkcjonalną. Asymetria jest charakterystyczna nie tylko dla mowy, ale także dla innych funkcji umysłowych. Dziś wiadomo, że lewa półkula w swojej pracy pełni rolę lidera w realizacji mowy i innych funkcji związanych z mową: czytanie, pisanie, liczenie, pamięć logiczna, werbalno-logiczna lub abstrakcyjna, myślenie, arbitralna regulacja mowy innych procesów i stanów psychicznych. Prawa półkula pełni funkcje niezwiązane z mową, a odpowiednie procesy zachodzą zwykle na poziomie sensorycznym.
Występują lewa i prawa półkula różne funkcje w percepcji i tworzeniu obrazu wyświetlanego obiektu. Charakteryzuje się prawa półkula wysoka prędkość praca nad identyfikacją, jej dokładnością i przejrzystością. Ten sposób identyfikacji obiektów można określić jako integralno-syntetyczny, w przeważającej mierze holistyczny, strukturalno-semantyczny, tj. prawa półkula odpowiada za holistyczne postrzeganie obiektu lub pełni funkcję globalnej integracji obrazu. Lewa półkula funkcjonuje w oparciu o podejście analityczne, które polega na sekwencyjnym wyliczaniu elementów obrazu, tj. lewa półkula wyświetla obiekt, stanowiąc odrębne części obrazu mentalnego. Należy zauważyć, że obie półkule biorą udział w percepcji świata zewnętrznego. Naruszenie aktywności którejkolwiek z półkul może prowadzić do niemożności kontaktu człowieka z otaczającą rzeczywistością.
Należy również podkreślić, że specjalizacja półkul zachodzi w procesie indywidualnego rozwoju człowieka. Maksymalną specjalizację odnotowuje się, gdy dana osoba osiąga okres dojrzałości, a następnie, na starość, ta specjalizacja ponownie zostaje utracona.
Zapoznając się ze strukturą ośrodkowego układu nerwowego, zdecydowanie musimy zastanowić się nad inną strukturą mózgu - siatkowaformacje, który odgrywa szczególną rolę w regulacji wielu procesów i właściwości psychicznych. Taka nazwa to Retikularny lub siatkowaty- otrzymała ze względu na swoją budowę, ponieważ jest to zbiór nielicznych, przypominających cienką sieć struktur nerwowych, zlokalizowanych anatomicznie w kręgosłupie, rdzeniu przedłużonym i tyłomózgowiu.
Badania asymetria funkcjonalna mózg
Na pierwszy rzut oka dwie połówki ludzkiego mózgu wydają się być swoimi lustrzanymi odbiciami. Ale bliższe spojrzenie ujawnia ich asymetrię. Wielokrotnie podejmowano próby pomiaru mózgu po sekcji zwłok. Jednocześnie lewa półkula była prawie zawsze większa niż prawa. Ponadto prawa półkula zawiera wiele długich włókien nerwowych, które łączą odległe od siebie obszary mózgu, a w lewej półkuli wiele krótkich włókien tworzy dużą liczbę połączeń w ograniczonym obszarze.
W 1861 roku francuski lekarz Paul Broca, badając mózg pacjenta cierpiącego na utratę mowy, odkrył, że w lewej półkuli obszar kory w płacie czołowym został uszkodzony tuż nad bruzdą boczną. Obszar ten jest obecnie znany jako obszar Broca. Odpowiada za funkcję mowy. Jak dzisiaj wiemy, zniszczenie podobnego obszaru w prawej półkuli zwykle nie prowadzi do upośledzenia mowy, ponieważ obszary zaangażowane w rozumienie mowy oraz zapewniające zdolność pisania i rozumienia tego, co jest napisane, zwykle znajdują się również w lewej półkuli. Tylko nieliczni leworęczni mogą mieć ośrodki mowy zlokalizowane na prawej półkuli, ale w zdecydowanej większości są one zlokalizowane w tym samym miejscu, co osoby praworęczne – na lewej półkuli.
Chociaż rola lewej półkuli w aktywności mowy jest znana od stosunkowo dawna, dopiero niedawno można było dowiedzieć się, co każda półkula może zrobić samodzielnie. Faktem jest, że normalnie mózg działa jako całość; informacja z jednej półkuli jest natychmiast przekazywana do drugiej poprzez szeroką wiązkę łączących je włókien nerwowych, zwaną ciałem modzelowatym. W niektórych postaciach padaczki ten mostek łączący może powodować problemy ze względu na fakt, że aktywność napadowa jednej półkuli rozprzestrzenia się na drugą. Aby zapobiec takiemu uogólnieniu napadów u niektórych ciężko chorych epileptyków, neurochirurdzy zaczęli stosować chirurgiczną sekcję ciała modzelowatego. U niektórych pacjentów operacja ta jest skuteczna i zmniejsza napady padaczkowe. Jednocześnie nie ma niepożądane konsekwencje: w życiu codziennym tacy pacjenci zachowują się nie gorzej niż ludzie z połączonymi półkulami. Potrzebne były specjalne testy, aby dowiedzieć się, jak rozdzielenie dwóch półkul wpływa na aktywność umysłową.
Tak więc w 1981 r. Nagrodę Nobla otrzymał Roger Sperry, który jako jeden z pierwszych badał aktywność rozszczepionego mózgu. W jednym z jego eksperymentów badany (który przeszedł sekcję mózgu) znajdował się przed ekranem zakrywającym jego ramiona. Badany musiał utkwić wzrok w punkcie na środku ekranu, a słowo „orzech” było wyświetlane po lewej stronie ekranu przez bardzo krótki czas (tylko 0,1 s).
Sygnał wizualny został odebrany o prawa strona mózg, który zarządza lewą stroną ciała. Lewą ręką badany mógł z łatwością wybrać orzech ze stosu przedmiotów niedostępnych dla obserwacji. Ale nie mógł powiedzieć eksperymentatorowi, które słowo pojawia się na ekranie, ponieważ mowa jest kontrolowana przez lewą półkulę, a wizualny obraz słowa „orzech” nie był przesyłany na tę półkulę. Co więcej, pacjent z rozdwojonym mózgiem najwyraźniej nie zdawał sobie sprawy z tego, co robi. lewa ręka zapytany o to. Ponieważ bodźce czuciowe z lewej ręki trafiają do prawej półkuli, lewa półkula nie otrzymuje żadnych informacji o tym, co czuje lub robi lewa ręka. Wszystkie informacje trafiły na prawą półkulę, która otrzymała wstępny sygnał wizualny słowa „orzech”.
Podczas przeprowadzania tego eksperymentu ważne było, aby słowo pojawiało się na ekranie nie dłużej niż 0,1 sekundy. Jeśli to trwa dłużej, pacjent ma czas na zmianę spojrzenia, a wtedy informacja trafia również na prawą półkulę. Stwierdzono, że jeśli osoba z rozdwojonym mózgiem może swobodnie patrzeć, informacje przepływają do obu półkul, i to jest jeden z powodów, dla których wycięcie ciała modzelowatego ma niewielki wpływ na codzienne czynności takiego pacjenta.
Formacja siatkowata ma znaczący wpływ na aktywność elektryczną mózgu, na stan funkcjonalny kora mózgowa, ośrodki podkorowe, móżdżek i rdzeń kręgowy. Jest to również bezpośrednio związane z regulacją głównych Procesy życiowe: krążenie i oddychanie.
Bardzo często formacja siatkowa nazywana jest źródłem aktywności organizmu, ponieważ impulsy nerwowe generowane przez tę strukturę determinują sprawność organizmu, stan snu lub czuwania. Należy również zwrócić uwagę na funkcję regulacyjną tej formacji, ponieważ impulsy nerwowe utworzone przez formację siatkowaną różnią się amplitudą i częstotliwością, co prowadzi do okresowej zmiany stanu funkcjonalnego kory mózgowej, co z kolei determinuje dominujący stan funkcjonalny całego organizmu. Dlatego stan czuwania zostaje zastąpiony stanem snu i odwrotnie (ryc. 4.10).
Naruszenie aktywności formacji siatkowatej powoduje naruszenie biorytmów organizmu. Tak więc podrażnienie wznoszącej się części formacji siatkowatej ma reakcję zmiany sygnału elektrycznego, charakterystycznego dla stanu czuwania organizmu. Ciągłe podrażnienie wznoszącej się części formacji siatkowatej prowadzi do tego, że sen osoby jest zakłócony, nie może zasnąć, ciało wykazuje zwiększoną aktywność. Zjawisko to nazywane jest desynchronizacją i objawia się zanikiem powolnych wahań aktywności elektrycznej mózgu. Z kolei przewaga fal o niskiej częstotliwości i dużej amplitudzie powoduje wydłużony sen.
Istnieje również opinia, że aktywność formacji siatkowatej determinuje charakter reakcji na działanie obiektów i zjawisk świata zewnętrznego. Zwyczajowo rozróżnia się specyficzne i niespecyficzne reakcje organizmu. W uproszczeniu, konkretna reakcja to zwykła reakcja organizmu na znany lub standardowy bodziec. Istotą konkretnej reakcji jest tworzenie standardowych adaptacyjnych form odpowiedzi na znajomego bodziec zewnętrzny. Reakcja niespecyficzna to reakcja organizmu na niezwykły bodziec zewnętrzny. Niezwykłość może leżeć zarówno w nadmiarze siły zwykłego bodźca, jak i w naturze oddziaływania nowego nieznanego bodźca. W tym przypadku reakcja organizmu
114 ■ Część I. Wprowadzenie do psychologii ogólnej
Anokhin Petr Kuzmich (1898-1974) jest znanym rosyjskim fizjologiem. Zaproponował własne rozumienie wzmocnienia, odmienne od klasycznego (pawłowa). Wzmocnienie uważał nie za efekt działania bodźca bezwarunkowego, ale za sygnał aferentny o samej reakcji, wskazujący na zgodność z oczekiwanym rezultatem (akceptor działania). Na tej podstawie opracował teorię systemy funkcjonalne który stał się powszechnie znany na całym świecie. Teoria zaproponowana przez Anokhina przyczyniła się do zrozumienia mechanizmów adaptacyjnych żywego organizmu.
Ma charakter orientacyjny. Dzięki obecności tego typu reakcji organizm ma zdolność do późniejszego kształtowania odpowiedniej odpowiedzi adaptacyjnej na nowy bodziec, co zachowuje integralność organizmu i zapewnia jego dalsze normalne funkcjonowanie.
Można zatem stwierdzić, że układ nerwowy człowieka pełni funkcje układu regulującego pracę całego organizmu. Dzięki układowi nerwowemu człowiek jest w stanie odbierać informacje o środowisku zewnętrznym, analizować je i kształtować zachowania adekwatne do sytuacji, czyli z powodzeniem adaptować się do zmieniających się warunków otoczenie zewnętrzne.
Związek między umysłem a ludzkim mózgiem. W IV wieku. pne mi. Alcmaeon z Kroton sformułował pogląd, że zjawiska psychiczne są ściśle związane z funkcjonowaniem mózgu. Pomysł ten został poparty przez wielu starożytnych naukowców, takich jak Hipokrates. Idea związku między mózgiem a psychiką ewoluowała przez całą historię akumulacji wiedza psychologiczna, w wyniku czego pojawiało się coraz więcej nowych wersji.
Na początku XX wieku. z dwóch różne obszary wiedza - psychologia i fizjologia - powstały dwie nowe nauki: fizjologia wyższej aktywności nerwowej i psychofizjologia. Fizjologia wyższej aktywności nerwowej bada procesy organiczne zachodzące w mózgu i wywołujące różne reakcje organizmu. Psychofizjologia z kolei bada anatomiczne i fizjologiczne podstawy psychiki.
Należy od razu przypomnieć, że problemy psychofizjologii i podstawy fizjologii wyższej aktywności nerwowej są szczegółowo badane w ramach kursów z psychofizjologii i fizjologii normalnej. W tej części rozważamy problem relacji między mózgiem a psychiką w celu ogólnego zapoznania się z nim, aby uzyskać całościowe spojrzenie na ludzką psychikę.
I. M. Sechenov wniósł wielki wkład w zrozumienie, w jaki sposób praca mózgu i ludzkiego ciała jest związana ze zjawiskami psychicznymi i zachowaniem. Później jego pomysły rozwinął IP Pavlov, który odkrył zjawisko uczenia się odruchu warunkowego. Obecnie idee i rozwój Pawłowa posłużyły jako podstawa do stworzenia nowych teorii, wśród których wyróżniają się teorie i koncepcje N. A. Bernshteina, K. Hulla, P. K. Anokhina, E. N. Sokolova i innych.
I. M. Sechenov uważał, że zjawiska psychiczne są zawarte w każdym akcie behawioralnym i same w sobie są osobliwymi złożonymi odruchami, to znaczy zjawiskami fizjologicznymi. Według IP Pavlova na zachowanie składają się złożone odruchy warunkowe powstające w procesie uczenia się. Później okazało się, że odruch warunkowy- to bardzo proste zjawisko fizjologiczne i nic więcej. Jednak pomimo tego, że po odkryciu odruchu warunkowego opisano inne sposoby nabywania umiejętności przez istoty żywe – imprinting, warunkowanie instrumentalne, uczenie zastępcze, idea odruchu warunkowego jako jednego ze sposobów nabywania doświadczenia została zachowane i dalej rozwijane w pracach takich psychofizjologów jak E. N. Sokolov i C. I. Izmailov. Zaproponowali koncepcję konceptualnego łuk odruchowy, składający się z trzech połączonych, ale stosunkowo niezależnych systemów neuronów: aferentnego (analizatora sensorycznego), efektorowego (wykonawczego, odpowiedzialnego za narządy ruchu) i modulującego (sterującego połączeniami między układem aferentnym i efektorowym). Pierwszy system neuronów zapewnia odbiór i przetwarzanie informacji, drugi system zapewnia generowanie poleceń i ich wykonanie, trzeci system wymienia informacje pomiędzy dwoma pierwszymi.
Wraz z tą teorią istnieją inne bardzo obiecujące osiągnięcia dotyczące z jednej strony roli procesów psychicznych w kontroli zachowania, a z drugiej budowy ogólnych modeli regulacji zachowania z udziałem fizjologicznych i zjawiska psychologiczne w tym procesie. Tak więc N. A. Bernstein uważa, że nawet najprostszego nabytego ruchu, nie mówiąc już o złożonej ludzkiej aktywności i zachowaniu w ogóle, nie można wykonać bez udziału psychiki. Twierdzi, że powstanie jakiegokolwiek aktu motorycznego jest aktywną reakcją psychomotoryczną. Jednocześnie rozwój ruchu odbywa się pod wpływem świadomości, która jednocześnie dokonuje pewnej korekcji sensorycznej układu nerwowego, co zapewnia realizację nowego ruchu. Im bardziej złożony ruch, tym więcej zmian korekcyjnych jest wymaganych. Kiedy ruch zostaje opanowany i doprowadzony do automatyzmu, proces kontroli opuszcza pole świadomości i przechodzi w tło.
Amerykański naukowiec C. Hull uważał żywy organizm za samoregulujący się system o określonych mechanizmach regulacji behawioralnej i genetyczno-biologicznej. Mechanizmy te są w większości wrodzone i służą utrzymaniu optymalne warunki równowaga fizyczna i biochemiczna w organizmie - homeostaza - i są aktywowane, gdy ta równowaga jest zaburzona.
P. K. Anokhin zaproponował własną koncepcję regulacji aktu behawioralnego. Ta koncepcja otrzymała szerokie zastosowanie i jest znany jako funkcjonalny model systemu (rysunek 4.11). Istotą tej koncepcji jest to, że człowiek nie może istnieć w izolacji od świata zewnętrznego. Jest stale narażony na pewne czynniki środowiskowe. Wpływ czynników zewnętrznych nazwał aferentacją sytuacyjną Anokhina. Niektóre wpływy są dla człowieka nieistotne lub nawet nieświadome, ale inne – zazwyczaj niezwykłe – wywołują w nim reakcję. Ta odpowiedź ma charakter reakcji orientującej i jest bodźcem do manifestacji aktywności.
*
Wszystkie przedmioty i warunki działania mające wpływ na osobę, niezależnie od ich znaczenia, są postrzegane przez osobę w postaci obrazu. Obraz ten koreluje z informacjami zapisanymi w pamięci i postawami motywacyjnymi osoby. Co więcej, proces porównania odbywa się najprawdopodobniej poprzez świadomość, co prowadzi do pojawienia się decyzji i planu zachowania.
W ośrodkowym układzie nerwowym oczekiwany wynik działań przedstawiany jest w postaci swoistego modelu nerwowego zwanego Anokhin Akceptant wyniku działania. Akceptant wyniku działania jest celem, do którego skierowana jest akcja. W obecności akceptanta działania i programu działania sformułowanego przez świadomość rozpoczyna się bezpośrednie wykonanie działania. Dotyczy to zarówno woli, jak i procesu pozyskiwania informacji o realizacji celu. Informacja o wynikach akcji ma charakter informacja zwrotna(aferentacja odwrócona) i ma na celu ukształtowanie stosunku do wykonywanej czynności. Ponieważ informacja przechodzi przez sferę emocjonalną, wywołuje pewne emocje, które wpływają na charakter instalacji. Jeśli emocje są pozytywne, akcja się zatrzymuje. Jeśli emocje są negatywne, dokonuje się korekty wykonania działania.
Teoria systemów funkcjonalnych P. K. Anokhina stała się powszechna, ponieważ umożliwia podejście do rozwiązania kwestii związku między procesami fizjologicznymi i psychologicznymi. Ta teoria mówi, że zjawiska psychiczne i procesy fizjologiczne odgrywają ważną rolę w regulowaniu zachowania. Ponadto zachowanie jest w zasadzie niemożliwe bez jednoczesnego udziału procesów psychicznych i fizjologicznych.
Istnieją inne podejścia do rozważania relacji między psychiką a mózgiem. W ten sposób A. R. Luria zaproponował wyodrębnienie anatomicznie względnie autonomicznych bloków mózgu, które zapewniają funkcjonowanie zjawisk psychicznych. Pierwszy blok ma na celu utrzymanie pewnego poziomu aktywności. Obejmuje tworzenie siateczkowate pnia mózgu, głębokie części śródmózgowia, struktury układu limbicznego, przyśrodkowe części kory płatów czołowych i skroniowych mózgu. Drugi blok związany jest z poznawczymi procesami psychicznymi i przeznaczony jest dla procesów pozyskiwania, przetwarzania i przechowywania informacji. Blok ten składa się z odcinków kory mózgowej, które znajdują się głównie w tylnych i skroniowych obszarach półkul mózgowych. Trzeci blok zapewnia funkcje myślenia, regulacji zachowania i samokontroli. Struktury zawarte w tym bloku znajdują się w przednich odcinkach kory mózgowej.
Koncepcja ta została wysunięta przez Łurię w wyniku analizy wyników jego badania eksperymentalne zaburzenia czynnościowe i organiczne oraz choroby mózgu. Należy jednak zauważyć, że problem lokalizacji funkcji i zjawisk psychicznych w mózgu jest interesujący sam w sobie. Kiedyś pojawił się pomysł, że wszystko procesy mentalne związane z pewnymi obszarami mózgu, tj. zlokalizowane. Zgodnie z ideą lokalizacji każda funkcja umysłowa może być „przywiązana” do określonego organicznego obszaru mózgu. W efekcie powstały szczegółowe mapy lokalizacji funkcji umysłowych w mózgu.
Jednak po pewnym czasie uzyskano fakty wskazujące, że różne zaburzenia procesów psychicznych są często ze sobą powiązane
W przypadku uszkodzenia tych samych struktur mózgu i odwrotnie, uszkodzenie tych samych obszarów w niektórych przypadkach może prowadzić do różnych zaburzeń. Obecność takich faktów doprowadziła do pojawienia się alternatywnej hipotezy – antylokalizacji – mówiącej, że praca poszczególnych funkcji umysłowych jest związana z aktywnością całego mózgu. W odniesieniu do tej hipotezy różne strony mózg rozwinął pewne połączenia, które zapewniają funkcjonowanie pewnych procesów umysłowych. Ale nawet ta koncepcja nie mogła wyjaśnić wielu zaburzeń mózgu, które przemawiają na korzyść syjonizmu lokalizacyjnego. Tak więc naruszenie kory potylicznej prowadzi do upośledzenia wzroku, a płaty skroniowe półkul mózgowych - do upośledzenia mowy.
Problem lokalizacji - antylokalizacja dotychczas nie rozwiązane. Może z pełne zaufanie twierdzą, że organizacja struktur mózgowych i relacje między poszczególnymi częściami mózgu są znacznie bardziej złożone i wieloaspektowe niż obecnie dostępne informacje o cechach funkcjonowania ośrodkowego układu nerwowego. Można również powiedzieć, że istnieją obszary mózgu, które są bezpośrednio związane z niektóre ciała uczucia i ruch, a także realizacja umiejętności tkwiących w danej osobie (na przykład mowa). Jest jednak całkiem prawdopodobne, że te obszary są w pewnym stopniu połączone z innymi częściami mózgu, które zapewniają pełną realizację tego lub innego procesu umysłowego.
Problem psychofizjologiczny w psychologii. Rozważając związek między psychiką a mózgiem, nie możemy nie zapoznać się z tak zwanym problemem psychofizjologicznym.
Mówiąc o naturalnych naukowych podstawach psychiki, dziś nie mamy wątpliwości, że istnieje pewien związek między psychiką a mózgiem. Jednak do dziś problem, znany od końca XIX wieku, jest dyskutowany. jako psychofizjologiczna. Jest to samodzielny problem psychologii i nie ma charakteru konkretnego naukowego, lecz metodologicznego. Wiąże się to z rozwiązaniem szeregu podstawowych problemów metodologicznych, takich jak przedmiot psychologii, sposoby naukowe wyjaśnienie w psychologii itp.
Jaka jest istota tego problemu? Formalnie można to wyrazić jako pytanie: jak korelują procesy fizjologiczne i psychiczne? Na to pytanie są dwie główne odpowiedzi. Pierwszy w naiwnej formie stwierdził R. Kartezjusz, który wierzył, że w mózgu znajduje się szyszynka, przez którą dusza działa na duchy zwierzęce, a duchy zwierzęce na duszę. Innymi słowy, mentalne i fizjologiczne są w ciągłej interakcji i wpływają na siebie nawzajem. Takie podejście nazywa się zasadą interakcji psychofizjologicznej.
Drugie rozwiązanie znane jest jako zasada paralelizmu psychofizjologicznego. Jego istota polega na stwierdzeniu niemożliwości interakcji przyczynowej między procesami psychicznymi i fizjologicznymi.
Na pierwszy rzut oka prawdziwość pierwszego podejścia, które polega na aprobacie interakcji psychofizjologicznej, nie budzi wątpliwości. Możemy podać wiele przykładów wpływu procesów fizjologicznych mózgu na psychikę i psychiki na fizjologię. Niemniej jednak, pomimo dowodów na fakty interakcji psychofizjologicznych, istnieje szereg poważnych zastrzeżeń do tego podejścia. Jednym z nich jest zaprzeczenie fundamentalnemu prawu natury – prawu zachowania energii. Jeśli procesy materialne, co?
Gdyby procesy fizjologiczne były spowodowane przyczyną mentalną (idealną), oznaczałoby to powstanie energii z niczego, ponieważ to, co mentalne, nie jest materialne. Z drugiej strony, gdyby procesy fizjologiczne (materialne) dały początek zjawiskom psychicznym, to spotkalibyśmy się z innym absurdem - znika energia.
Oczywiście można się temu sprzeciwić, że prawo zachowania energii nie jest do końca poprawne, ale w przyrodzie raczej nie znajdziemy innych przykładów łamania tego prawa. Można mówić o istnieniu określonej energii „mentalnej”, ale w tym przypadku ponownie konieczne jest wyjaśnienie mechanizmów przemiany energii materialnej w jakiś rodzaj „niematerialnej”. I wreszcie możemy powiedzieć, że wszystkie zjawiska psychiczne są w swej istocie materialne, to znaczy są procesami fizjologicznymi. Wtedy proces interakcji między duszą a ciałem jest procesem interakcji między materią a materią. Ale w tym przypadku możesz zgodzić się na całkowity absurd. Na przykład, jeśli podniosłem rękę, to jest to akt świadomości i jednocześnie proces fizjologiczny mózgu. Jeśli potem chcę kogoś tym uderzyć (na przykład mojego rozmówcę), to ten proces może przejść do ośrodków motorycznych. Jeśli jednak względy moralne zmuszają mnie do powstrzymania się od tego, to oznacza to, że względy moralne są również procesem materialnym.
Jednocześnie, pomimo wszystkich argumentów przytaczanych jako dowód materialnej natury tego, co mentalne, należy zgodzić się z istnieniem dwóch zjawisk - subiektywnego (przede wszystkim faktów świadomości) i obiektywnego (zjawiska biochemiczne, elektryczne i inne w ludzki mózg). Całkiem naturalne byłoby założenie, że te zjawiska odpowiadają sobie nawzajem. Ale jeśli zgadzamy się z tymi stwierdzeniami, przechodzimy na stronę innej zasady - zasady paralelizmu psychofizjologicznego, która potwierdza niemożność interakcji procesów idealnych i materialnych.
Należy zauważyć, że istnieje kilka nurtów paralelizmu. Są to paralelizm dualistyczny, wywodzący się z rozpoznania niezależnej istoty zasad duchowych i materialnych, oraz paralelizm monistyczny, który postrzega wszystkie zjawiska psychiczne i fizjologiczne jako dwie strony jednego procesu. Najważniejszą rzeczą, która ich łączy, jest twierdzenie, że procesy psychiczne i fizjologiczne przebiegają równolegle i niezależnie od siebie. To, co dzieje się w umyśle, odpowiada temu, co dzieje się w mózgu i odwrotnie, ale procesy te są od siebie niezależne.
Moglibyśmy zgodzić się z tym stwierdzeniem, gdyby rozumowanie w tym kierunku nie kończyło się nieustannie zaprzeczaniem istnieniu tego, co mentalne. Na przykład niezależne od psychicznego proces mózgu najczęściej wyzwalane pchnięciem z zewnątrz: energia zewnętrzna (promienie świetlne, fale dźwiękowe itd.) przekształca się w proces fizjologiczny, który przekształca się w ścieżkach i ośrodkach przewodzących, przybiera postać reakcji, działań, aktów behawioralnych. Wraz z tym, nie wpływając na niego w jakikolwiek sposób, wydarzenia rozgrywają się na świadomej płaszczyźnie - obrazy, pragnienia, intencje. Jednocześnie proces umysłowy nie wpływa na procesy fizjologiczne, w tym reakcje behawioralne. W konsekwencji, jeśli proces fizjologiczny nie zależy od psychiki, wówczas całą aktywność życiową człowieka można opisać w kategoriach fizjologii. W tym przypadku psychika staje się epifenomenem - efektem ubocznym.
Zatem oba rozważane przez nas podejścia nie są w stanie rozwiązać problemu psychofizjologicznego. Dlatego nie ma jednego podejścia metodologicznego do badania problemów psychologii. Z jakich pozycji powinniśmy postępować, rozważając zjawiska psychiczne?
Z powyższego wynika, że istnieje ścisły związek między procesami psychicznymi i fizjologicznymi. Dlatego rozważając zjawiska psychiczne, zawsze będziemy pamiętać, że są one w ścisłej interakcji z procesami fizjologicznymi, że najprawdopodobniej determinują się nawzajem. Jednocześnie ludzki mózg jest materialnym „podłożem” zapewniającym możliwość funkcjonowania zjawisk i procesów psychicznych. Dlatego procesy psychiczne i fizjologiczne są ze sobą powiązane i wzajemnie determinują zachowanie człowieka.
SPIS TREŚCI
Wstęp…………………………………………………………………..…...... 3
1. Struktura psychiki człowieka………………………………………….…...... 5
2. Podstawowe procesy psychiczne człowieka…………………………….. ..... 7
3. Stany psychiczne. Ich wpływ na działalność ludzi ........................... 14
4. Własności psychiczne osoby……………………………………………….. 19
Wniosek………………………………………………………………………... 24
Bibliografia………………………………….…...…. .... 25
WPROWADZANIE
Temat pracy testowej „Główne formy manifestacji ludzkiej psychiki” zajmuje ważne miejsce w badaniach psychologii osobowości w ramach dyscypliny „Psychologia i Pedagogika”.
O aktualności tematu decyduje potrzeba posiadania przez współczesnego człowieka wiedzy naukowej na temat ludzkiej psychiki. Taka wiedza pomaga w rozwiązywaniu problemów, zarówno w życiu codziennym, jak i na polu działalności zawodowej. W szerszym ujęciu wiedza ta jest aktywnie wykorzystywana przez specjalistów z różnych branż do rozwiązywania np. problemów racjonalnego podziału funkcji między człowiekiem a komputerem, problemów projektowania zautomatyzowanych stanowisk pracy dla specjalistów z różnych dziedzin, problemów rozwój systemów sztucznej inteligencji, robotyki i innych.
Problematyczna prezentacja tematu wynika z faktu, że przejawów ludzkiej psychiki nie można rozpatrywać wyłącznie poprzez badanie aktywności mózgu. Oczywiście „niewątpliwy jest ścisły związek między psychiką a aktywnością mózgu, uszkodzenie lub fizjologiczna niższość mózgu prowadzi do niższości psychiki. Chociaż mózg jest organem, którego działanie determinuje psychikę, to jednak treści tej psychiki nie wytwarza sam mózg, jego źródłem jest świat zewnętrzny. Oznacza to, że poprzez interakcję człowieka z otaczającym go środowiskiem materialnym i duchowym następuje rozwój, formacja, funkcjonowanie i manifestacja mentalności. Dlatego w pracy należy wziąć pod uwagę główne formy manifestacji ludzkiej psychiki, nie tylko w wyniku pracy naszego układu nerwowego, ale przede wszystkim w wyniku aktywności społecznej i zawodowej człowieka, jego komunikacja z innymi ludźmi.
Człowiek nie tylko penetruje świat za pomocą swoich procesów poznawczych. Żyje i działa w tym świecie, tworząc go dla siebie w celu zaspokojenia swoich potrzeb, wykonuje określone czynności. Procesy umysłowe, stany i właściwości trudno zrozumieć do końca, jeśli nie są brane pod uwagę w zależności od warunków życia danej osoby, od tego, jak zorganizowana jest jego interakcja z naturą i społeczeństwem. Chociaż wszystkie formy manifestacji psychiki badane są osobno, w rzeczywistości są one ze sobą połączone i tworzą jedną całość.
1. Struktura ludzkiej psychiki
Psychika człowieka jest jakościowo wyższym poziomem niż psychika zwierząt (Homo sapiens jest człowiekiem rozsądnym). Świadomość, ludzki umysł rozwinięty w tym procesie aktywność zawodowa, który powstał z potrzeby prowadzenia wspólnych działań w celu zdobycia pożywienia podczas gwałtownej zmiany warunków życia prymitywnego człowieka. I chociaż specyficzne cechy biologiczne i morfologiczne człowieka były stabilne od tysiącleci, rozwój ludzkiej psychiki odbywał się w procesie aktywności zawodowej. Działalność zawodowa jest produktywna; praca, realizująca proces produkcji, jest odciśnięta w swoim produkcie, tj. zachodzi proces inkarnacji, uprzedmiotowienia w wytworach działań ludzi ich sił duchowych i zdolności. Zatem materialna, duchowa kultura ludzkości jest obiektywną formą ucieleśnienia osiągnięć rozwoju umysłowego ludzkości.
Psychika ludzka jest złożona i różnorodna w swoich przejawach. Istnieją trzy duże grupy zjawisk psychicznych (patrz tabela 1).
Tabela 1. Struktura psychiki człowieka.
procesy mentalne
Stany umysłowe
Właściwości psychiczne
Czuć
Postrzeganie
Uwaga
Myślący
Wyobraźnia
emocjonalny
kognitywny
Wolicjonalny
Postać
Temperament
Umiejętności Orientacja
Procesy psychiczne są dynamicznym odzwierciedleniem rzeczywistości w różnych formach zjawisk psychicznych. Proces umysłowy to przebieg zjawiska umysłowego, które ma początek, rozwój i koniec, przejawiające się w formie reakcji. Jednocześnie należy pamiętać, że zakończenie procesu umysłowego jest ściśle związane z początkiem nowego procesu. Stąd ciągłość aktywności umysłowej w stanie czuwania osoby. Procesy psychiczne są spowodowane zarówno wpływami zewnętrznymi, jak i podrażnieniami układu nerwowego pochodzącymi z środowisko wewnętrzne organizm. Procesy umysłowe zapewniają tworzenie wiedzy i podstawową regulację ludzkich zachowań i działań.
Przez stan psychiczny należy rozumieć określony w danym czasie względnie stabilny poziom aktywności psychicznej, który przejawia się wzmożoną lub zmniejszoną aktywnością jednostki. Każda osoba na co dzień doświadcza różnych stanów psychicznych. W jednym stanie psychicznym praca umysłowa lub fizyczna jest łatwa i produktywna, w innym jest trudna i nieefektywna. Stany psychiczne mają charakter odruchowy: powstają pod wpływem sytuacji, czynników fizjologicznych, przebiegu pracy, czasu i wpływów werbalnych.
Właściwości psychiczne człowieka są najwyższymi i najbardziej stabilnymi regulatorami aktywności umysłowej. Przez właściwości psychiczne człowieka należy rozumieć stabilne formacje, które zapewniają określony jakościowo-ilościowy poziom aktywności i zachowania typowy dla danej osoby.
Każda właściwość mentalna powstaje stopniowo i jest wynikiem refleksyjnego i praktycznego działania.
2. Podstawowe procesy umysłowe człowieka
Wrażenia są odzwierciedleniem indywidualnych właściwości przedmiotów oddziałujących na zmysły. Doznania są obiektywne, ponieważ zawsze odzwierciedlają bodziec zewnętrzny, az drugiej strony są subiektywne, ponieważ zależą od stanu układu nerwowego i indywidualnych cech. Jak się czujemy? Abyśmy byli świadomi jakiegokolwiek czynnika lub elementu rzeczywistości, konieczne jest, aby energia z niego emanująca (cieplna, chemiczna, mechaniczna, elektryczna lub elektromagnetyczna) była przede wszystkim wystarczająca, aby stać się bodźcem, czyli pobudzić którykolwiek z naszych receptorów. Dopiero gdy w zakończeniach nerwowych jednego z naszych narządów zmysłów pojawią się impulsy elektryczne, może rozpocząć się proces odczuwania. Najczęstsza klasyfikacja wrażeń - I. Sherrington:
1) eksteroceptywny - powstają pod wpływem bodźców zewnętrznych na receptory znajdujące się na powierzchni ciała;
2) interoreceptywny - sygnalizuj to, co dzieje się w ciele (głód, pragnienie, ból);
3) proprioceptywne - zlokalizowane w mięśniach i ścięgnach.
Schemat I. Sherringtona pozwala nam podzielić całkowitą masę wrażeń eksteroceptywnych na odległe (wzrokowe, słuchowe) i kontaktowe (dotykowe, smakowe). Wrażenia węchowe zajmują w tym przypadku pozycję pośrednią. Najstarsza jest wrażliwość organiczna (uczucie głodu, pragnienia, sytości, a także kompleksy bólu i doznań seksualnych), potem pojawiły się formy kontaktowe, przede wszystkim dotykowe (odczucia nacisku, dotyku). A najbardziej ewolucyjnie młodzi powinni być uważani za systemy receptorów słuchowych, a zwłaszcza wzrokowych.
Odbiór i przetwarzanie przez osobę informacji odbieranych zmysłami kończy się pojawieniem się obrazów przedmiotów lub zjawisk. Proces tworzenia tych obrazów nazywa się percepcją („percepcją”). Główne cechy percepcji to:
1) Percepcja zależy od przeszłych doświadczeń, treści aktywności umysłowej osoby. Ta funkcja nazywa się apercepcją. Gdy mózg otrzymuje niepełne, niejednoznaczne lub sprzeczne dane, zwykle interpretuje je zgodnie z ustalonym już systemem wyobrażeń, wiedzy, indywidualnych różnic psychologicznych (według potrzeb, skłonności, motywów, stanów emocjonalnych). Ludzie mieszkający w okrągłych mieszkaniach (Aleutowie) mają trudności z poruszaniem się w naszych domach z dużą ilością pionowych i poziomych linii prostych. Czynnik apercepcji wyjaśnia istotne różnice w postrzeganiu tych samych zjawisk przez różne osoby lub przez tę samą osobę w różnych warunkach iw różnym czasie.
2) Za istniejącymi obrazami obiektów percepcja zachowuje ich wielkość i kolor, niezależnie od odległości, z jakiej na nie patrzymy i pod jakim kątem patrzymy. (Biała koszula pozostaje dla nas biała nawet w jasnym świetle i cieniu. Ale gdybyśmy zobaczyli tylko mały jej kawałek przez otwór, wydawałaby się nam raczej szara w cieniu). Ta cecha percepcji nazywa się stałością.
3) Człowiek postrzega świat w postaci odrębnych obiektów, istniejących niezależnie od niego, przeciwstawnych mu, czyli percepcja ma charakter obiektywny.
4) Percepcja niejako „dopełnia” obrazy postrzeganych obiektów, uzupełniając dane wrażeń o niezbędne elementy. To jest integralność percepcji.
5) Percepcja nie ogranicza się tylko do tworzenia nowych obrazów, człowiek jest w stanie realizować procesy „swojej” percepcji, co pozwala mówić o sensownej uogólnionej naturze percepcji.
Do percepcji jakiegokolwiek zjawiska konieczne jest, aby był w stanie wywołać reakcję, która pozwoli nam „dostroić się” do niego nasze zmysły. Taka arbitralna lub mimowolna orientacja i koncentracja aktywności umysłowej na jakimś przedmiocie percepcji nazywana jest uwagą. Bez tego percepcja jest niemożliwa.
Uwaga ma pewne parametry i cechy, które w dużej mierze są charakterystyczne dla ludzkich zdolności i możliwości. Główne właściwości uwagi zwykle obejmują:
1. Koncentracja. Jest to wskaźnik stopnia koncentracji świadomości na konkretnym obiekcie, intensywności komunikacji z nim. Koncentracja uwagi oznacza, że powstaje tymczasowe centrum (koncentracja) całej psychologicznej aktywności osoby.
2. Intensywność. Charakteryzuje sprawność percepcji, myślenia i pamięci w ogóle.
3. Stabilność. Zdolność do utrzymania wysokiego poziomu koncentracji i intensywności uwagi przez długi czas. Decyduje o tym rodzaj układu nerwowego, temperament, motywacja (nowość, waga potrzeb, zainteresowania osobiste), a także warunki zewnętrzne działalność człowieka.
4. Objętość - liczba jednorodnych bodźców, które znajdują się w centrum uwagi osoby dorosłej - od 4 do 6 obiektów, dla dziecka - nie więcej niż 2-3. Ilość uwagi zależy nie tylko od czynników genetycznych i zdolności pamięci krótkotrwałej jednostki. Istotne są również cechy postrzeganych obiektów i umiejętności zawodowe podmiotu.
5. Dystrybucja, czyli możliwość skupienia się na kilku obiektach jednocześnie. Jednocześnie powstaje kilka ognisk, centrów uwagi, co umożliwia wykonywanie kilku czynności lub monitorowanie kilku procesów jednocześnie, bez utraty pola uwagi. Według niektórych dowodów Napoleon mógł jednocześnie podyktować swoim sekretarzom siedem ważnych dokumentów dyplomatycznych.
6. Przełączanie uwagi rozumiane jest jako możliwość mniej lub bardziej łatwego i dość szybkiego przejścia z jednego rodzaju aktywności na inny. Przełączanie jest również funkcjonalnie powiązane z dwoma procesami w różnych kierunkach: włączaniem i wyłączaniem uwagi. Przełączanie może być arbitralne, wówczas jego szybkość jest wskaźnikiem stopnia wolicjonalnej kontroli podmiotu nad jego percepcją, oraz mimowolne, związane z rozproszeniem, które jest albo wskaźnikiem stopnia niestabilności psychicznej, albo wskazuje na pojawienie się silnych nieoczekiwanych bodźców .
Pamięć to jakość poznawcza, mechanizmy i procesy, które zapewniają, że człowiek pamięta, zachowuje i odtwarza doświadczenie i istotne informacje. Zapamiętywanie, utrwalanie, rozpoznawanie, przywoływanie i odtwarzanie to główne procesy pamięci./3, s. 94/
Zwyczajowo rozróżnia się zapamiętywanie mechaniczne i semantyczne. Proces zapamiętywania na pamięć jest nudny. W tym przypadku nie ujawniają się wewnętrzne, istotne powiązania zjawisk i wydarzeń, wymagane są wielokrotne powtórzenia. Zapamiętywanie semantyczne, czyli logiczne, opiera się na głębokim wniknięciu w znaczenie zjawisk lub przedmiotów. Przechowywanie to niepasywny proces przechowywania informacji. W psychologii ujawniono zależność zachowania od ustawień osobowości (profesjonalna orientacja pamięci, uraza pamięci emocjonalnej), warunków i organizacji zapamiętywania. specjalna rola w zachowywaniu informacji, algorytmy działania, ich praktyczne zastosowanie, ćwiczenie zabaw. Odtwarzanie to proces odzyskiwania zapisanego materiału z pamięci. Reprodukcja jest mimowolna, gdy myśl pojawia się w pamięci bez intencji osoby, i arbitralna, gdy ustala się tożsamość postrzeganego i przechowywanego w pamięci. Najlepszą pomocą do przypomnienia jest poleganie na uznaniu. Porównując kilka podobnych pomysłów lub obrazów, osoba może łatwiej zapamiętać, a czasem po prostu rozpoznać wśród nich te właściwe.
Pamięć rozwija się w walce z zapominaniem. Zapominanie to odwrotny proces zapamiętywania. Zapominanie okazuje się tym głębsze, im rzadziej dany materiał jest włączany do działania, tym mniej ma on znaczenie dla realizacji rzeczywistych celów życiowych.
Wyróżnia się następujące rodzaje pamięci: werbalno-logiczną i figuratywną. Pamięć figuratywna dzieli się na wzrokową, słuchową, ruchową. W zależności od ustawienia czasu przechowywania (pamiętaj przez kilka minut lub pamiętaj przez długi czas), rozróżnia się pamięć krótkotrwałą i długotrwałą.
Myślenie jest mentalnym procesem poznawczym polegającym na zapośredniczonym i uogólnionym odzwierciedleniu rzeczywistości w jej zasadniczych i złożonych połączeniach i relacjach. Myślenie jest niemożliwe bez języka. Dzięki myśleniu człowiek uczy się nie tylko tego, co można bezpośrednio postrzegać za pomocą naszych zmysłów, ale także tego, co jest przed bezpośrednim postrzeganiem ukryte i może być poznane tylko w wyniku analizy, porównania, uogólnienia.
Głównymi formami myślenia są: pojęcia, sądy i wnioski. Pojęcie to myśl, która odzwierciedla ogólne, istotne i charakterystyczne (specyficzne) cechy przedmiotów i zjawisk rzeczywistości. Treść pojęć ujawnia się w sądach, które zawsze wyrażane są w formie werbalnej – ustnie lub pisemnie, na głos lub do siebie. Sąd jest odzwierciedleniem związków między przedmiotami a zjawiskami rzeczywistości lub między ich właściwościami i cechami. Wyroki są prawdziwe lub fałszywe. Wnioskowanie - wnioskowanie o określonych obiektach, zjawiskach, procesach. Istnieją dwa główne typy wnioskowania:
1) wnioskowanie indukcyjne (indukcyjne) z poszczególnych przypadków na stanowisko ogólne
2) dedukcyjny (dedukcyjny) - od stanowisko ogólne(wyrok) do konkretnej sprawy.
Synteza to odtworzenie tego, co zostało podzielone na całość na podstawie istotnych powiązań ujawnionych w analizie. Operacja porównania polega na porównywaniu rzeczy, zjawisk, ich właściwości i identyfikowaniu podobieństw lub różnic między nimi. Działanie abstrakcji polega na tym, że dana osoba jest mentalnie odwrócona od nieistotnych cech badanego przedmiotu, podkreślając w nim główną, najważniejszą rzecz. Generalizacja sprowadza się do unifikacji wielu obiektów zjawisk według jakiejś wspólnej cechy. Konkretyzacja to ruch myśli od ogółu do szczegółu, często jest to przypisanie pewnych specyficznych aspektów przedmiotu lub zjawiska. Klasyfikacja polega na przypisaniu pojedynczego obiektu, zjawiska do grupy obiektów lub zjawisk. Jest to podsumowanie konkretu pod ogólnym, zwykle przeprowadzane według najważniejszych cech. Systematyzacja to mentalne uporządkowanie wielu obiektów w określonej kolejności. W zależności od charakteru aktywności poznawczej człowieka, psychologia wyróżnia myślenie wizualne, efektowne, figuratywne i abstrakcyjne.
Myślenie efektywne wzrokowo przejawia się bezpośrednio w procesie ludzkiej działalności. Myślenie figuratywne odbywa się na podstawie wyobrażeń, wyobrażeń, które dana osoba wcześniej dostrzegła i nauczyła. Abstrakcyjne, abstrakcyjne myślenie odbywa się na podstawie pojęć, kategorii, które mają projekt słowny i nie są przedstawiane w przenośni.
Myślenie każdej osoby charakteryzuje się pewnymi cechami: głębią, elastycznością, szerokością, szybkością, celowością, niezależnością i kilkoma innymi.
Mowa to mentalny proces używania języka do wymiany informacji, komunikowania się i rozwiązywania innych problemów. Mowa ludzka rozwija się i manifestuje w jedności z myśleniem. Treść i forma wypowiedzi człowieka zależą od jego zawodu, doświadczenia, temperamentu, charakteru, zdolności, zainteresowań, stanów itp. Za pomocą mowy ludzie komunikują się ze sobą, przekazują wiedzę, wpływają na siebie nawzajem, wpływają na siebie. Mowa w działalności zawodowej jest nośnikiem informacji i środkiem interakcji. W działalności mowy specjalisty można wyróżnić mowę ustną i pisemną, wewnętrzną i zewnętrzną, dialogiczną i monologiczną, codzienną i profesjonalną, przygotowaną i nieprzygotowaną.
Wyobraźnia to mentalny proces tworzenia nowych obrazów, pomysłów i myśli w oparciu o istniejące doświadczenia, poprzez restrukturyzację pomysłów danej osoby. Wyobraźnia jest ściśle związana ze wszystkimi innymi procesami poznawczymi i zajmuje szczególne miejsce w aktywności poznawczej człowieka. Dzięki temu procesowi człowiek może przewidywać bieg wydarzeń, przewidywać skutki i konsekwencje swoich działań i czynów. Pozwala tworzyć programy zachowań w sytuacjach charakteryzujących się niepewnością.
Wyobraźnia jest aktywna i pasywna. W psychologii wyróżnia się dwa rodzaje aktywnej wyobraźni: odtwórcze i twórcze. Na przykład doświadczony prawnik na podstawie indywidualnych faktów, śladów incydentu niejako odtwarza dość pełny obraz sytuacji. Twórcza wyobraźnia to proces tworzenia nowych obrazów, czyli obrazy przedmiotów, które w rzeczywistości nie istnieją. Wynalezienie, racjonalizacja, rozwój nowych form edukacji i wychowania oparte są na twórczej wyobraźni. Wyobraźnia może być również bierna, odciągając człowieka od rzeczywistości, od rozwiązywania praktycznych problemów. Człowiek niejako wchodzi w świat fantazji i żyje w tym świecie, nie robiąc nic (manilowizm), a tym samym odchodząc od prawdziwego życia. Wartość osoby zależy od tego, jakie typy wyobraźni w niej dominują: im bardziej aktywna i znacząca, tym bardziej dojrzała osoba.
3. Stany psychiczne. Ich wpływ na działalność człowieka
Stany psychiczne osoby charakteryzują się integralnością, mobilnością i względną stabilnością, powiązaniem z procesami psychicznymi i cechami osobowości, indywidualną oryginalnością i typowością, skrajną różnorodnością i polaryzacją. Mogą być osobiste i sytuacyjne, głębokie i powierzchowne, krótkotrwałe i długotrwałe, pozytywne i negatywne. Ale może w nich dominować jakiś proces, który nadaje im specjalny kolor. Na tej podstawie dzieli się je na emocjonalne (podniecenie, doświadczenie, lęk itp.), poznawcze (zainteresowanie, uważność), wolicjonalne (zbieranie, mobilizacja). Działania człowieka, jego aktywność zależą od jego stanu psychicznego.
Zastanów się, jak pozytywne i negatywne stany psychiczne danej osoby wpływają na aktywność zawodową.
Duże znaczenie dla efektywności aktywności zawodowej ma stan psychiczny zainteresowań zawodowych. Specjalista o dużym zainteresowaniu zawodowym poszukuje sytuacji, które pozwoliłyby mu przetrwać stan zainteresowań zawodowych, czyli pracuje aktywnie, z pełnym zaangażowaniem sił, wiedzy i umiejętności. Stan zainteresowań zawodowych charakteryzuje: świadomość wagi aktywności zawodowej; chęć poznania go i aktywności w jej dziedzinie; koncentracja uwagi na zakresie obiektów związanych z danym obszarem, a jednocześnie obiekty te zaczynają zajmować dominującą pozycję w umyśle specjalisty. Wreszcie stanowi zainteresowania zawodowego w przeważającej większości przypadków towarzyszą przyjemne przeżycia emocjonalne.
Różnorodność i twórczy charakter działalności zawodowej umożliwia pracownikowi rozwijanie stanów psychicznych zbliżonych treściowo i strukturalnie do stanu twórczej inspiracji charakterystycznego dla naukowców, pisarzy, artystów, aktorów i muzyków. Stan inspiracji twórczej to złożony zestaw składników intelektualnych i emocjonalnych. Wyraża się w twórczym przypływie; wyostrzenie percepcji; rozwijanie wyobraźni; pojawienie się szeregu kombinacji oryginalnych wrażeń; manifestacja obfitości myśli i łatwość odnalezienia tego, co istotne; pełna koncentracja i wzrost energii fizycznej, które prowadzą do bardzo wysokiej sprawności, do stanu psychicznego radości z kreatywności i niewrażliwości na zmęczenie.Inspiracją profesjonalisty jest zawsze jedność jego talentu, wiedzy i żmudnej codziennej pracy.
W wielu zawodach decyzyjność odgrywa ważną rolę jako stan psychiczny gotowości do szybkiego podjęcia decyzji i jej wykonania. Jednak zdecydowanie nie jest bynajmniej pośpiechem, pośpiechem, bezmyślnością, nadmierną pewnością siebie. Niezbędnymi warunkami decyzyjności są rozmach myślenia, wnikliwość, odwaga, wielkie doświadczenie życiowe i zawodowe, wiedza i systematyczna praca. Pospieszne „zdecydowanie”, podobnie jak niezdecydowanie, czyli stan psychiczny charakteryzujący się brakiem psychologicznej gotowości do podjęcia decyzji i prowadzący do nieuzasadnionego opóźnienia lub niewykonania czynności, jest obarczony niekorzystnymi konsekwencjami i niejednokrotnie doprowadzony do życia, w tym błędy zawodowe.
Wraz z pozytywnymi stanami człowieka w trakcie jego życia mogą również wystąpić negatywne (asteniczne) stany psychiczne. Na przykład niezdecydowanie jako stan psychiczny może powstać nie tylko wtedy, gdy osobie brakuje samodzielności, pewności siebie, ale także z powodu nowości, niejednoznaczności, pomieszania konkretnej sytuacji życiowej w ekstremalnych (ekstremalnych) warunkach. Takie warunki prowadzą do powstania stanu napięcia psychicznego.
Zwróćmy uwagę na stan napięcia „biznesowego”, czyli takiego, które powstaje w wyniku złożoności wykonywanej czynności lub pracy w ekstremalnych warunkach. Tutaj napięcie emocjonalne jest warunek konieczny produktywny aktywność intelektualna, ponieważ świadoma ocena jest zawsze poprzedzona oceną emocjonalną, która pełni funkcję wstępnego doboru hipotez. Przeciwstawiając się błędnym ocenom werbalnym, emocje mogą pełnić pozytywną funkcję „poprawiania” czynności wyszukiwania, prowadząc do obiektywnie poprawnych wyników.
Oznacza to, że nawet negatywne emocje mogą odgrywać pozytywną rolę ze względu na interakcję między emocjami „intelektualnymi” i „sytuacyjnymi”.
Ale narażenie na ekstremalne warunki aktywności może prowadzić do pojawienia się u osoby określonego stanu napięcia neuropsychologicznego, zwanego stresem. Jest to taki stres emocjonalny, który w takim czy innym stopniu pogarsza bieg życia, zmniejsza zdolność do pracy i niezawodność w pracy. W stosunku do stresu osoba nie ma celowych i adekwatnych reakcji. Na tym polega główna różnica między stresem a napiętym i trudnym zadaniem, na które (niezależnie od jego nasilenia) osoba je wykonująca odpowiednio reaguje. W stanie stresu pojawiają się trudności w realizacji funkcji związanych z ukierunkowaniem myślenia na rozwiązywanie określonych problemów. Wynika to z faktu, że stres działa jako czynnik niszczący wstępne „planowanie emocjonalne”, a ostatecznie cały schemat nadchodzącej aktywności lub komunikacji. Przy silnym stresie pojawia się ogólna reakcja pobudzenia, a zachowanie osoby staje się zdezorganizowane, poziom wydajności gwałtownie spada. Jeszcze większy wzrost stresu prowadzi do ogólnego zahamowania, bierności i braku aktywności. Przyczyną stresu są bodźce emocjonalnie negatywne (np. niepowodzenia w działaniu i komunikacji, lęk przed krytyką lub podjęciem odpowiedzialnej decyzji, „presja czasu”, przeciążenie informacjami itp.).
Stanowi stresu u osoby często może towarzyszyć tak złożony stan psychiczny, jak „niepokój”, „lęk”, „lęk”. Lęk jest stanem psychicznym, który jest spowodowany możliwymi lub prawdopodobnymi kłopotami, niespodziewanością, zmianami w zwykłym środowisku i czynnościach, opóźnieniem w przyjemnym, pożądanym i wyraża się w konkretnych doświadczeniach i reakcjach. Ale stan niepokoju nie zawsze uniemożliwia udaną aktywność. Wszystko tutaj zależy z jednej strony od konkretnej treści, głębokości i czasu trwania stanu lękowego, a z drugiej od adekwatności tego stanu do bodźców, które go wywołały, od obecności lub braku siebie. kontroli, o formach reakcji i stopniu „lepkości” tego stanu. Tak więc niepokój będzie pozytywnym stanem psychicznym, jeśli jest spowodowany w człowieku z powodu tego, że bierze sobie do serca los innych ludzi, sprawie, której służy. „Łagodne” formy niepokoju służą jako sygnał do wyeliminowania niedociągnięć w pracy, pielęgnowania determinacji, odwagi i pewności siebie. Jeśli lęk powstaje z błahych powodów, jest nieadekwatny do obiektów i sytuacji, które go wywołały, przybiera formy wskazujące na utratę samokontroli, jest długotrwały, „lepki”, jest słabo przezwyciężony, to taki stan oczywiście, negatywnie wpływa na realizację działań i komunikację.
Trudności i możliwe niepowodzenia życiowe w określonych warunkach mogą prowadzić do pojawienia się u osoby nie tylko stanów psychicznych stresu i niepokoju, ale także stanu frustracji. W odniesieniu do osoby frustrację w najogólniejszej postaci można zdefiniować jako złożony stan emocjonalno-motywacyjny, wyrażający się dezorganizacją świadomości, aktywności i komunikacji oraz wynikający z długotrwałego blokowania zachowań ukierunkowanych na cel przez obiektywnie nie do pokonania lub subiektywnie przedstawiane trudności .
Frustracja objawia się, gdy osobiście istotny motyw pozostaje niezaspokojony lub jego zaspokojenie jest zahamowane, a wynikające z tego poczucie niezadowolenia osiąga stopień nasilenia przekraczający „próg tolerancji” danej osoby i wykazuje tendencję do stabilizacji. Typowe reakcje na wpływ frustratorów, tj. sytuacje, które powodują frustrację, to agresja, fiksacja, wycofanie się i substytucja, autyzm, regresja, depresja itp.
Działanie frustratorów może również prowadzić do tego, że dana osoba zastępuje czynność, która okazała się zablokowana, inną, która jest najbardziej dostępna lub wydaje się taka. Prywatne wyjście ze stanu frustracji poprzez zmianę działań prowadzi do utraty wytrwałości, pracowitości, wytrwałości, organizacji, skupienia.
4. Własności psychiczne osoby
Postać nazywana jest indywidualną (specyficzna ta osoba) połączenie stabilnych cech psychicznych, cech, atrybutów, danych. Charakter w dużej mierze determinuje sposób, w jaki człowiek zachowuje się w różnych sytuacjach życiowych i okolicznościach. Z definicji charakteru wynika, że
itp.................
WPROWADZANIE
1. KONCEPCJA PSYCHIKI LUDZKIEJ
3. GŁÓWNE MECHANIZMY AKTYWNOŚCI UKŁADU NERWOWEGO
4. CECHY FUNKCJONOWANIA LEWEJ I PRAWEJ PÓŁKULE MÓZGU
5. PODSTAWY ZDROWIA PSYCHE
WNIOSEK
BIBLIOGRAFIA
WPROWADZANIE
Zdrowie człowieka zależy od kilku elementów
szczi. Jednymi z najważniejszych są stan układu nerwowego i charakter zachodzących w nim procesów. Szczególnie ważną rolę odgrywa w tym ta część układu nerwowego, którą nazywamy ośrodkowym, czyli mózgiem. Procesy zachodzące w mózgu, wchodzące w interakcje z sygnałami otaczającego świata, bawią się kluczowy w kształtowaniu psychiki.
Materialną podstawą psychiki są procesy zachodzące w funkcjonalnych formacjach mózgu. Procesy te są obecnie pod bardzo silnym wpływem różnych warunków, w jakich Ludzkie ciało. Jednym z tych warunków są czynniki stresowe.
Wzrost liczby stresów jest karą ludzkości za postęp techniczny. Z jednej strony zmniejszył się udział pracy fizycznej w produkcji dóbr materialnych iw życiu codziennym. A to na pierwszy rzut oka jest plusem, ponieważ ułatwia życie człowiekowi. Ale z drugiej strony gwałtowny spadek aktywności ruchowej zakłócił naturalne fizjologiczne mechanizmy stresu, którego ostatecznym ogniwem powinien być ruch. Oczywiście zaburzyło to również charakter przebiegu procesów życiowych w ludzkim ciele, osłabiło jego margines bezpieczeństwa.
Cel pracy: badanie fizjologicznych podstaw ludzkiej psychiki i czynników na nią wpływających.
Przedmiot badań: procesy determinujące aktywność umysłową.
Przedmiot badań: mechanizmy ośrodkowego układu nerwowego, które determinują stan psychiczny i czynniki wpływające na jego pracę.
Zadania tej pracy:
1) badanie podstawowych mechanizmów i cech funkcjonowania mózgu,
2) rozważ niektóre czynniki wpływające na zdrowie i psychikę.
1. KONCEPCJA PSYCHIKI LUDZKIEJ
Psychika jest właściwością mózgu do postrzegania i oceny świat Odtworzenie na tej podstawie wewnętrznego subiektywnego obrazu świata i obrazu siebie w nim (światopogląd), określenie na tej podstawie strategii i taktyki własnego zachowania i działań.
Psychika ludzka jest tak zaaranżowana, że kształtujący się w niej obraz świata różni się od prawdziwego, obiektywnie istniejącego przede wszystkim tym, że jest z konieczności emocjonalnie, zmysłowo zabarwiony. Człowiek jest zawsze stronniczy w budowaniu wewnętrznego obrazu świata, dlatego w niektórych przypadkach możliwe jest znaczne zniekształcenie percepcji. Ponadto na percepcję wpływają pragnienia, potrzeby, zainteresowania osoby i jej przeszłe doświadczenia (pamięć).
Zgodnie z formami refleksji (interakcji) ze światem zewnętrznym w psychice można wyróżnić dwa składniki, w pewnym stopniu niezależne, a jednocześnie ściśle ze sobą powiązane - świadomość i nieświadomość (nieświadomość). Świadomość jest najwyższą formą refleksyjności mózgu. Dzięki niemu człowiek może być świadomy swoich myśli, uczuć, działań itp. i, jeśli to konieczne, kontroluj je.
Istotne środek ciężkości w ludzkiej psychice jest forma nieświadomości lub nieświadomości. Przedstawia nawyki, różne automatyzmy (np. chodzenie), popędy, intuicję. Z reguły każdy akt psychiczny zaczyna się jako nieświadomy i dopiero wtedy staje się świadomy. W wielu przypadkach świadomość nie jest koniecznością, a odpowiednie obrazy pozostają w nieświadomości (na przykład niejasne, „niewyraźne” odczucia narządów wewnętrznych, mięśni szkieletowych itp.).
Psychika przejawia się w postaci procesów lub funkcji umysłowych. Obejmują one wrażenia i spostrzeżenia, idee, pamięć, uwagę, myślenie i mowę, emocje i uczucia, wolę. Te procesy umysłowe są często nazywane składnikami psychiki.
Procesy psychiczne przejawiają się u różnych ludzi w różny sposób, charakteryzują się pewnym poziomem aktywności, który stanowi tło, na którym rozgrywa się praktyczna i umysłowa aktywność jednostki. Takie przejawy aktywności, które tworzą określone tło, nazywane są stanami psychicznymi. Są to inspiracja i bierność, pewność siebie i zwątpienie, niepokój, stres, zmęczenie itp. I wreszcie, każda osoba charakteryzuje się stabilnością cechy psychiczne które przejawiają się w zachowaniu, aktywności, - właściwości umysłowe(cechy): temperament (lub typ), charakter, umiejętności itp.
Psychika ludzka jest więc złożonym systemem świadomych i nieświadomych procesów i stanów, które są realizowane na różne sposoby w różnych ludzi, tworząc pewne Cechy indywidulane osobowość.
2. CENTRALNY UKŁAD NERWOWY – FIZJOLOGICZNE PODSTAWY PSYCHE
Mózg jest duża ilość komórki (neurony) połączone ze sobą licznymi połączeniami. Jednostka funkcyjna aktywność mózgu to grupa komórek, które pełnią określoną funkcję i jest definiowana jako ośrodek nerwowy. Podobne formacje w korze mózgowej nazywane są sieciami nerwowymi, kolumnami. Wśród tych ośrodków znajdują się formacje wrodzone, których jest stosunkowo niewiele, ale mają one duże znaczenie w kontroli i regulacji funkcji życiowych, takich jak oddychanie, termoregulacja, niektóre ruchowe i wiele innych. Organizacja strukturalna takie ośrodki są określone w w dużej mierze geny.
Ośrodki nerwowe koncentrują się w różnych częściach mózgu i rdzenia kręgowego. Wyższe funkcje, świadome zachowanie jest bardziej związane z przednią częścią mózgu, której komórki nerwowe są ułożone w cienką (około 3 mm) warstwę, tworząc korę mózgową. Niektóre części kory odbierają i przetwarzają informacje otrzymywane z narządów zmysłów, a każdy z nich jest powiązany z określonym (czuciowym) obszarem kory. Ponadto istnieją strefy kontrolujące ruch, w tym aparat głosowy (strefy motoryczne).
Najbardziej rozległe obszary mózgu nie są związane z określoną funkcją - są to strefy asocjacyjne, które wykonują złożone operacje pomiędzy różne sekcje mózg. To właśnie te strefy są odpowiedzialne za wyższe funkcje umysłowe człowieka.
Szczególną rolę w realizacji psychiki odgrywają płaty czołowe przodomózgowia, które są uważane za pierwszy funkcjonalny blok mózgu. Z reguły ich porażka wpływa na aktywność intelektualną i sferę emocjonalną człowieka. Jednocześnie płaty czołowe kory mózgowej są uważane za blok programowania, regulacji i kontroli aktywności. Z kolei regulacja ludzkiego zachowania jest ściśle związana z funkcją mowy, w realizacji której uczestniczą również płaty czołowe (u większości osób lewe).
Drugim funkcjonalnym blokiem mózgu jest blok odbierania, przetwarzania i przechowywania informacji (pamięć). To jest zlokalizowane w tylne działy kory mózgowej i obejmuje płaty potyliczne (wzrokowe), skroniowe (słuchowe) i ciemieniowe.
Trzeci funkcjonalny blok mózgu - regulacja tonu i czuwania - zapewnia pełnoprawny aktywny stan osoby. Blok tworzy tak zwana formacja siatkowata, zlokalizowana strukturalnie w centralnej części pnia mózgu, czyli formacja podkorowa i zapewniająca zmiany napięcia kory mózgowej.
Przykłady ogólnych zjawisk szczegółowych badanych w współczesna psychologia(według Nemova R.S.)
| № | Zjawiska badane przez psychologię | Pojęcia charakteryzujące te zjawiska |
| Procesy: indywidualne, wewnętrzne (psychiczne) | Wyobraźnia, wspomnienia, percepcja, zapominanie, zapamiętywanie, ideomotoryka, wgląd, introspekcja, motywacja, myślenie, uczenie się, uogólnianie, odczuwanie, pamięć, personalizacja, powtarzanie, prezentacja, uzależnienie, podejmowanie decyzji, refleksja, mowa, samorealizacja, autohipnoza , samoobserwacja, samokontrola, samostanowienie, kreatywność, rozpoznanie, konkluzja, asymilacja. | |
| Stany: indywidualne, wewnętrzne (psychiczne) | Adaptacja, afekt, przyciąganie, uwaga, pobudzenie, halucynacje, hipnoza, depersonalizacja, usposobienie, pragnienie, zainteresowanie, miłość, melancholia, motywacja, intencja, napięcie, nastrój, obraz, alienacja, doświadczenie, zrozumienie, potrzeba, rozproszenie, samorealizacja, samokontrola, skłonność, pasja, aspiracje, stres, wstyd, temperament, lęk, przekonanie, poziom roszczeń, zmęczenie, nastawienie, zmęczenie, frustracja, uczucie, euforia, emocje. | |
| Właściwości indywidualne, wewnętrzne (psychiczne) | Iluzje, stałość, wola, skłonności, indywidualność, kompleks niższości, osobowość, uzdolnienia, uprzedzenia, skuteczność, determinacja, sztywność, sumienie, upór, flegma, charakter, egocentryzm. | |
| Procesy: indywidualne, zewnętrzne (behawioralne) | Akcja, aktywność, gest, gra, odciski, mimika, umiejętność, naśladownictwo, czyn, reakcja, ćwiczenie. | |
| Stany: indywidualne, zewnętrzne (behawioralne) | Chęć, zainteresowanie, instalacja | |
| Właściwości: indywidualne, zewnętrzne (behawioralne) | Autorytet, sugestywność, geniusz, wytrwałość, zdolność uczenia się, uzdolnienia, organizacja, temperament, pracowitość, fanatyzm, charakter, ambicja, egoizm. | |
| Procesy: grupowe, wewnętrzne | Identyfikacja, komunikacja, konformizm, komunikacja, percepcja interpersonalna, relacje interpersonalne, tworzenie norm grupowych. | |
| Stany: grupowe, wewnętrzne | Konflikt, spójność, polaryzacja grupowa, klimat psychologiczny. | |
| Kompatybilność, styl przywództwa, rywalizacja, współpraca, wyniki w grupie. | ||
| Procesy: grupowe, zewnętrzne | Relacje międzygrupowe. | |
| Stany: grupowe, zewnętrzne | Panika, otwartość grupy, bliskość grupy. | |
| Właściwości: grupowe, zewnętrzne | Organizacja. |
Aktywność umysłowa odbywa się za pośrednictwem różnych specjalnych mechanizmy fizjologiczne. Interakcja różne części organizmów między sobą i ustalanie relacji ze środowiskiem jest przeprowadzane system nerwowy. Psychika jest refleksyjna.
Cały układ nerwowy dzieli się na centralny i obwodowy. Do centralny układ nerwowy obejmuje mózg i rdzeń kręgowy. Od nich włókna nerwowe rozchodzą się w całym ciele - peryferyjny system nerwowy. Łączy mózg z narządami zmysłów oraz z narządami wykonawczymi – mięśniami i gruczołami.
Bodźce środowiska zewnętrznego (światło, dźwięk, zapach, dotyk itp.) są przekształcane przez specjalne wrażliwe komórki ( receptory) na impulsy nerwowe - szereg zmian elektrycznych i chemicznych we włóknie nerwowym. Impulsy nerwowe są przekazywane drogą czuciową ( dośrodkowy) włókna nerwowe w rdzeniu kręgowym i mózgu. Tutaj generowane są odpowiednie impulsy poleceń, które są przesyłane przez silnik ( eferentny) włókna nerwowe do narządów wykonawczych (mięśnie, gruczoły). Te organy wykonawcze nazywają się efektory.
Strukturalny jednostka układ nerwowy to komórka nerwowa - neuron. Składa się z ciała komórki, jądra, procesów rozgałęzionych - dendryty- wzdłuż nich impulsy nerwowe trafiają do ciała komórki - i jeden długi proces - akson- przez nią impuls nerwowy przemieszcza się z ciała komórki do innych komórek lub efektory. Procesy dwóch sąsiednich neuronów są połączone specjalną formacją - synapsy. Odgrywa zasadniczą rolę w filtrowaniu impulsów nerwowych: przepuszcza niektóre impulsy i opóźnia inne. Neurony są ze sobą połączone i wykonują wspólne czynności.
Głównym mechanizmem aktywności nerwowej jest odruch. Odruch- reakcja organizmu na wpływy zewnętrzne lub wewnętrzne. Wszystkie odruchy dzielą się na dwie grupy: warunkową i bezwarunkową.
Odruch bezwarunkowy- wrodzona reakcja na pewien wpływ zewnętrzny. Nie wymaga żadnych warunków do jego produkcji (np. odruch mrugania, ślinienie się na widok pokarmu).
Warunkowy odruchy to takie reakcje organizmu, które nie są wrodzone, lecz rozwijają się w różnych warunkach życia, powstają pod warunkiem stałego pierwszeństwa różnych zjawisk przez te, które są istotne dla zwierzęcia. Jeśli związek między tymi zjawiskami zanika, odruch warunkowy zanika.
3. Świadomość. Rozwój ludzkiej psychiki.
Charakteryzuje się psychikę jako odzwierciedlenie rzeczywistości w ludzkim mózgu różne poziomy. Najwyższy poziom Psyche, charakterystyczne dla człowieka, formy świadomość. Ludzki umysł zawiera całość wiedzę o otaczającym nas świecie.
W StrukturaŚwiadomość obejmuje zatem najważniejsze procesy poznawcze, za pomocą których człowiek stale wzbogaca swoją wiedzę. Procesy te mogą obejmować: Czuć oraz percepcja, pamięć, wyobraźnia oraz myślący.
Na przykład, używając wrażenia oraz percepcje z bezpośrednim odzwierciedleniem w umyśle bodźców oddziałujących na mózg, powstaje zmysłowy obraz świata, jaki wydaje się człowiekowi w ten moment.
Druga cecha świadomości- utrwalono w nim wyraźne rozróżnienie podmiotu i przedmiotu, czyli tego, co należy do „ja” osoby i jej „nie-ja” (oddzielenie siebie jako osoby od otaczającego świata, świata przyrody).
Trzecia cecha świadomości- zdolność osoby do celowe działanie. Funkcje świadomości obejmują kształtowanie celów działania, sumowanie i ważenie jego motywów, akceptowanie dobrowolne decyzje, uwzględniany jest postęp działań i wprowadzane są w nim niezbędne korekty itp.
Czwarta cecha świadomości związane z doświadczeniami, ze zmysłowym podejściem do świata. na przykład w ludzkim umyśle reprezentowane są emocjonalne oceny relacji międzyludzkich.
Funkcje świadomości:
1. odblaskowe,
2. generatywna (kreatywno-kreatywna),
3. regulacje i oceny,
4. funkcja refleksyjna – funkcja główna, charakteryzuje istotę świadomości.
Jako przedmiot refleksji może wykonywać:
1. odbicie świata,
2. myślenie o tym,
3. sposoby, w jakie dana osoba reguluje swoje zachowanie,
4. same procesy refleksji,
5. twoja osobista świadomość.
Interakcja świadomości i podświadomości.
Podstawy teorii Z. Freuda. W strefie jasnej świadomości odbija się niewielka część sygnałów jednocześnie pochodzących z zewnętrznego i wewnętrznego środowiska ciała. Sygnały, które znalazły się w strefie jasnej świadomości, są wykorzystywane przez osobę do świadomego kontrolowania swojego zachowania. Reszta sygnałów jest również wykorzystywana przez organizm do regulowania pewnych procesów, ale na poziomie podświadomości. Świadomość okoliczności, które utrudniają regulację lub rozwiązanie problemu, pomaga znaleźć nowy sposób regulacji lub nowy sposób rozwiązania, ale gdy tylko zostaną znalezione, kontrola jest ponownie przekazywana do podświadomości, a świadomość jest wolna do rozwiązania nowo pojawiające się trudności. To ciągłe przekazywanie kontroli, dające człowiekowi możliwość rozwiązywania coraz to nowych zadań, opiera się na harmonijnym współdziałaniu świadomości i podświadomości. Świadomość jest przyciągana do tego obiektu tylko na krótki czas i zapewnia postawienie hipotez w krytycznych momentach braku informacji.
Region przedświadomy, czasami nazywana „pamięcią dostępną”, obejmuje wszystkie doświadczenia, które nie są obecnie świadomie świadome, ale mogą łatwo powrócić do świadomości spontanicznie lub w wyniku minimalny wysiłek. Na przykład możesz zapamiętać wszystko, co zrobiłeś ostatniej sobotniej nocy; wszystkie miasta, w których mieszkałeś; Twoje ulubione książki lub kłótnia, którą wczoraj wypowiedziałeś swojemu przyjacielowi. Z punktu widzenia Freuda, przedświadomość buduje mosty między świadomymi i nieświadomymi obszarami psychiki.
Najniższy poziom psychiki tworzy nieświadomość. Nieświadomy- jest to zespół procesów psychicznych, aktów i stanów wywołanych wpływami, pod wpływem których człowiek nie daje sobie odniesienia.
Człowiek nie jest świadomy wszystkich procesów i stanów psychicznych, to znaczy nie jest świadomy swoich działań, uczynków i myśli.
Obszar nieświadomości obejmuje zjawiska psychiczne występujące we śnie (sny); ruchy, które były świadome w przeszłości, ale ze względu na powtarzanie były zautomatyzowane, a zatem bardziej nieświadome chodzenie, umiejętności, nawyki, metody działania (na przykład rozwiązywanie problemów itp.); niektórzy namawiają do działania, na przykład brania małych przedmiotów trzema palcami, postrzegania dużego przedmiotu jako cięższego itp. Niektóre z nieświadomych zjawisk są zjawiska patologiczne powstające w psychice chorego: urojenia, halucynacje itp.
Osoba może wejść w konflikt z licznymi społecznymi tabu, jeśli: konflikt wzrasta jego wewnętrzne napięcie, aw korze mózgowej pojawiają się izolowane ogniska pobudzenia. Aby usunąć podekscytowanie, trzeba przede wszystkim uświadomić sobie sam konflikt i jego przyczyny, ale świadomość jest niemożliwa bez trudnych doświadczeń, a człowiek uniemożliwia świadomość, te trudne doświadczenia są wypierane z pola świadomości.
Aby wykluczyć taki chorobliwy wpływ, konieczne jest rozpoznanie czynnika traumatycznego i ponowna jego ocena, wprowadzenie go w strukturę innych czynników i ocen. wewnętrzny świat a tym samym rozbrajać skupienie podniecenia i normalizować stan psychiczny osoby. Tylko taka świadomość eliminuje traumatyczny efekt „nie do zaakceptowania” idei lub pragnienia. Zasługa Freuda polega na tym, że sformułował tę zależność i włączył ją w podstawę terapeutycznej praktyki „psychoanalizy”.
Mechanizmy obronne chronić osobę przed przytłaczającym niepokojem. Freud uważał, że ego reaguje na groźbę przebicia impulsów id na dwa sposoby: 1) blokując ekspresję impulsów w świadomym zachowaniu, lub 2) zniekształcając je do tego stopnia, że ich pierwotna intensywność jest zauważalnie zmniejszona lub odchylona na bok.
Wypychanie. Freud uważał, że represje są podstawową obroną Jaźni, represje to proces usuwania myśli i uczuć, które powodują cierpienie z powodu świadomości. Ciągłe dążenie wypieranego materiału do otwarte wyrażenie może otrzymać krótkotrwałą satysfakcję ze snów, żartów, zastrzeżeń i innych przejawów.
Występ Proces, w którym jednostka przypisuje własne niedopuszczalne myśli, uczucia i zachowania innym ludziom lub środowiskom. W ten sposób projekcja pozwala osobie obwiniać kogoś lub coś za swoje wady lub błędy. Projekcja wyjaśnia również uprzedzenia społeczne i zjawisko kozła ofiarnego.
podstawienie- przekierowanie z bardziej groźnego obiektu lub osoby do mniej groźnego. Częstym przykładem jest dziecko, które po ukaraniu przez rodziców popycha młodszą siostrę, kopie psa, łamie zabawki. Czasami wrogie impulsy skierowane do innych są przekierowywane do siebie, co powoduje uczucie depresji lub samooceny.
Racjonalizacja jest zniekształcanie rzeczywistości, a tym samym ochrona poczucia własnej wartości. Na przykład mężczyzna, który został upokorzony przez kobietę, gdy zaprosił ją na randkę, pociesza się tym, że jest kompletnie nieatrakcyjna.
Edukacja reaktywna. Ten proces ochronny odbywa się w dwóch etapach: po pierwsze, niedopuszczalny impuls zostaje stłumiony; wtedy na poziomie świadomości manifestuje się coś przeciwnego. Na przykład kobieta, która jest zaniepokojona własnym wyraźnym pożądaniem seksualnym, może stać się zagorzałą wojowniczką przeciwko filmom pornograficznym w jej kręgu.
Regresja. Regresja charakteryzuje się powrotem do dziecinnych, dziecinnych wzorców zachowań, tj. do wczesnego życia, bezpieczniejszego i przyjemniejszego. Na przykład „dąsanie się i nie rozmawianie” z innymi, sprzeciwianie się władzy lub prowadzenie samochodu z lekkomyślnie dużą prędkością.
Sublimacja jest postrzegana jako jedyna zdrowa, konstruktywna strategia ograniczania niechcianych impulsów. Energia instynktów jest kierowana innymi kanałami ekspresji – tymi, które społeczeństwo uważa za akceptowalne. Na przykład kobieta o silnych nieświadomych skłonnościach sadystycznych może zostać chirurgiem lub pierwszorzędną powieściopisarzem. W tych działaniach może wykazać swoją wyższość nad innymi, ale w sposób, który przyniesie społecznie użyteczny wynik.
Negacja. Kiedy dana osoba odmawia przyznania się do nieprzyjemnego zdarzenia, oznacza to, że włącza takie mechanizm obronny, Jak negacja. Wyobraź sobie ojca, który nie chce uwierzyć, że jego córka została zgwałcona i brutalnie zamordowana.
Różnice w psychice zwierząt i ludzi sprawdzony w L.S. Wygotski.
Nie ma porównania między „językiem” zwierząt a językiem człowieka. Natomiast zwierzę może jedynie sygnalizować swoim towarzyszom o zjawiskach ograniczonych do danej, bezpośredniej sytuacji, osoba może używać języka informować inne osoby o przeszłości, teraźniejszości i przyszłości, przenosić ich doświadczenie społeczne.
Konkretne, praktyczne myślenie zwierzęce poddać je bezpośredniemu wrażeniu z tej sytuacji ludzka zdolność do abstrakcyjnego myślenia eliminuje jego bezpośredni uzależnienie od tej sytuacji. Człowiek jest w stanie odzwierciedlić nie tylko bezpośrednie skutki otoczenia, ale także te, które na niego czekają. Człowiek potrafi działać zgodnie z rozpoznaną potrzebą – świadomie. to pierwszy istotne różnica psychika ludzka od psychiki zwierzęcej.
Druga różnica człowiek od zwierzęcia leży w swoim umiejętność tworzenia i zapisywania narzędzi. W przeciwieństwie do zwierzęcia człowiek tworzy narzędzie według zaplanowanego planu, używa go zgodnie z jego przeznaczeniem i zapisuje.
Trzeci cecha wyróżniająca aktywność umysłowa osoby przekazywanie doświadczeń publicznych. Zarówno zwierzę, jak i człowiek mają w swoim arsenale znane od pokoleń doświadczenie w postaci instynktownego działania na określony rodzaj bodźca. Obaj nabywają prywatny doświadczenie we wszelkiego rodzaju sytuacjach, jakie oferuje im życie. Ale tylko człowiek przywłaszcza doświadczenie społeczne, doświadczenie pokoleń.
czwarty, bardzo istotną różnicą między zwierzętami a ludźmi jest różnica w uczuciach. Przedmioty i zjawiska rzeczywistości mogą powodować u zwierząt i ludzi pewne rodzaje postawy wobec tego, co wpływa - pozytywne lub negatywne emocje. Jednak tylko w człowieku można wywnioskować rozwinięta umiejętność wczuwać się w smutek i radość drugiej osoby.
Jeśli podczas rozwoju świata zwierzęcego rozwój psychiki przebiegał zgodnie z prawami ewolucji biologicznej, to” rozwój ludzkiej psychiki, ludzkiej świadomości przestrzega prawa rozwój społeczno-historyczny. Bez asymilacji doświadczeń ludzkości, bez komunikacji z własnym rodzajem, nie rozwiną się, właściwie ludzkie uczucia, zdolność do dobrowolnej uwagi i pamięci, zdolność do abstrakcyjnego myślenia nie rozwinie się, nie ukształtuje się ludzka osobowość. Świadczą o tym przypadki wychowywania ludzkich dzieci wśród zwierząt. Tak więc wszystkie dzieci Mowgli wykazywały prymitywne reakcje zwierzęce i nie można było w nich wykryć tych cech, które odróżniają człowieka od zwierzęcia.
