Poremećaji u ponašanju djece u dobi od 11 godina. Kojim se liječnicima treba obratiti ako imate poremećaj ponašanja kod djece?

UDK 152.27 (075.8) + 157 (075.8)

E.V. Sokolova ( dr.sc. psihološke znanosti)

Poremećaji ponašanja u djece

Manifestacije tjelesne okrutnosti, izljevi bijesa, namjerno uništavanje tuđe imovine, nanošenje boli, ponižavanje, česte tučnjave – ti su simptomi u izravnoj vezi s jednim od aktualnih i kontroverznih problema psihologije – fenomenom agresivnosti ličnosti. Manifestacija agresije kod djece i obrazovne ustanove je problem koji sve više zabrinjava učitelje i roditelje. Zanimanje za navedenu temu objašnjava se sve većom pozornosti koju joj posvećuju istraživači različitih specijalnosti - psiholozi, sociolozi, čime se odražavaju društvene potrebe društva u kojemu je sve veći utjecaj nasilja i okrutnosti. Utvrđuje se i relevantnost odabrane teme važno agresivnost u strukturi osobnosti osobe, njezin utjecaj na formiranje određenih oblika ponašanja, konstruktivan, društveno odobren ili, obrnuto, destruktivan, dajući radnjama asocijalan karakter.

Danas više nije moguće zamisliti novine, časopise ili radijske ili televizijske informativne emisije koje ne sadrže niti jedan izvještaj o nekom činu agresije ili nasilja. Statistike uvjerljivo govore o učestalosti kojom se ljudi međusobno ozljeđuju i ubijaju, te nanose bol i patnju svojim bližnjima. Međutim, dokazi o nasilju u drugim vremenima i na drugim mjestima sugeriraju da okrutnost i nasilje koji vladaju u našem svijetu nisu ništa neobično.

Naravno, čak iu slučajevima kada se ljudi sakate i ubijaju jedni druge kopljima, lukovima, strijelama i drugim primitivnim oružjem, njihovo djelovanje je destruktivno i dovodi do nepotrebne patnje. Međutim, ranije su se takvi masakri u pravilu događali na ograničenom području i nisu predstavljali prijetnju čovječanstvu u cjelini. Korištenje suvremenih, neusporedivo moćnijih vrsta oružja može dovesti do globalne katastrofe...

U svjetlu ovih trendova, nemoguće je ne prepoznati da su nasilje i sukobi među najvećima ozbiljnih problema s kojim se čovječanstvo danas suočava. Postavljaju se pitanja: zašto se ljudi ponašaju agresivno i koje mjere treba poduzeti da se takvo destruktivno ponašanje spriječi ili kontrolira?

Ta su pitanja stoljećima zaokupljala najbolje umove čovječanstva i razmatrana su s različitih pozicija - sa stajališta filozofije, poezije i religije. Međutim, tek u našem stoljeću ovaj problem postala predmetom sustavnog znanstvenog istraživanja. Napeta, nestabilna društvena, ekonomska, ekološka i ideološka situacija koja trenutno postoji u našem društvu uzrokuje rast različitih devijacija u osobnom razvoju i ponašanju mlađe generacije. Posebno zabrinjavajuće među njima nije samo progresivno otuđenje, povećana tjeskoba, duhovnu ispražnjenost djece, ali i njihov cinizam, okrutnost i agresivnost. Štoviše, problem dječje agresivnosti, koji pogađa društvo u cjelini, izaziva kako duboku zabrinutost učitelja i roditelja, tako i akutni znanstveni i praktični interes istraživača. Međutim, pokušaje da se objasne agresivni postupci djece komplicira činjenica da ne samo u običnoj svijesti, već iu stručnim krugovima iu mnogim teorijskim konceptima, fenomen agresije dobiva vrlo kontradiktorna tumačenja, ograničavajući kako njegovo razumijevanje, tako i mogućnosti utječući na niveliranje agresivnosti.

Posebno zabrinjavaju i roditelje i stručnjake modeli agresije prikazani na televiziji, videozapisi koji se koriste u računalne igrice Oh. I to nije slučajno, jer ni verbalna ni fizička agresija na našim televizijskim ekranima nisu nimalo neuobičajene. Da, prema rezultatima posebna istraživanja, u najpopularnijim televizijskim programima, za svaki sat emitiranja u prosjeku se dogodi oko devet činova fizičkog i osam činova verbalne agresije. Tako dijete koje provede, primjerice, samo dva sata gledajući TV, u prosjeku dnevno vidi više od 17 agresija. Ali ni najave TV programa nisu oslobođene prikazivanja seksa i nasilja; Strani istraživači navode, primjerice, da se seks i nasilje, na ovaj ili onaj način, pojavljuju u više od 60% najava televizijskih programa u udarnom terminu. Ta je statistika, nažalost, prepoznatljiva iu našoj ruskoj stvarnosti.

Budući da su djeca tako često izložena nasilju u medijima, mnogi su ljudi zabrinuti da bi ova "video dijeta" mogla učiniti djecu sklonijom agresivnom ponašanju. I nije slučajno da ova tema, koja je od posebnog interesa za psihološku znanost i ima veliki društveni značaj, U zadnje vrijeme privlači sve više pozornosti istraživača.

Poremećaji ponašanja povezani s manifestacijama agresivnosti i okrutnosti mogu se promatrati u kontekstu devijantnog razvoja, devijantno ponašanje i psihopatološke osobine ličnosti.

N.Ya. Semago i M.M. Semago pod pojmom « devijantni razvoj" razumjeti svako odstupanje zasebna funkcija ili sustava mentalne funkcije iz „programa razvoja“, bez obzira na predznak te promjene „+“ ili „-“ (napredovanje ili zaostajanje), koja nadilazi socio-psihološki standard određen za danu obrazovnu, sociokulturnu ili etničku situaciju i danu dob. dijete. Dijete koje pokazuje takve pojave treba klasificirati kao dijete s teškoćama u razvoju.

Tako, asinkroni razvoj karakterizira kršenje osnovnog načela razvoja (heterokronija), kada se promatraju složene kombinacije nerazvijenosti, ubrzanog (ubrzanog) razvoja i iskrivljenog razvoja kako pojedinačnih mentalnih funkcija, tako i strukture njihovih osnovnih komponenti (s dominantnim kršenjem osnovna afektivna komponenta). Istodobno, treba napomenuti da je razvojna asinkronija također svojstvena različitim kategorijama drugih istaknutih razvojnih skupina, tj. nije apsolutno specifično za ovu skupinu devijantnog razvoja.

Djeca koja pokazuju različite poremećaje u ponašanju svrstavaju se u podskupinu disharmoničnog razvoja (jedna od varijanti asinkronije). Priroda afektivne reakcije djece ekstrapunitivnog tipa disharmoničnog razvoja povezana je s elementima negativističkih i protestnih oblika ponašanja, a ponekad i s demonstrativnom negativnošću. Djeca ove vrste, u pozadini umora, mogu pokazati agresivne i protestne reakcije. Izuzetno su zahtjevni prema drugima (poput „malog čudovišta“ u obitelji), mogu svjesno ispoljavati reakcije karakteristične za mlađu dob ili, obrnuto, zahtijevati priznanje sebe kao vođe, čak i bez činjeničnog temelja za to. Često su razdražljivi i lako prelaze iz disforije u euforiju. U nepovoljnim razvojnim uvjetima, ističu autori, vjerojatna je pojava asocijalnih oblika ponašanja, najčešće grupnog karaktera. Najtipičnije dijagnoze drugih stručnjaka za djecu i adolescente ove vrste razvoja su: "formiranje ličnosti prema histeričnom tipu", "reakcije slične neurozama", "psihopatija ekscitabilnog tipa", " histerična neuroza», « patološka formacija osobnost", "poremećaj ponašanja" (F91), posebice, izazivanje oporbenog poremećaja" (F91.3) prema MKB-10.

U Međunarodna klasifikacija psihički i poremećaji u ponašanju 10. revizija (ICD-10), šifra F91 “Poremećaji ponašanja” kod djece i adolescenata, detaljno opisuje simptome kada postoji opetovano i ustrajno ponašanje u kojem se pojavljuju prava drugih ili najvažnije društvene norme ili pravila primjerene dobi. . Ovo ponašanje mora trajati najmanje 6 mjeseci i uključivati ​​sljedeće:

• neuobičajeno česti izljevi bijesa za svoju dob;
• često se svađa s odraslima;
• često aktivno odbija udovoljiti zahtjevima odraslih;
• često namjerno čini stvari koje živciraju druge ljude;
• često osjetljiv i lako se iznervira;
• često ljuti i ogorčeni;
• često ljuti i osvetoljubivi;
• često započinje svađe;
• koristio oružje koje bi moglo ozbiljno ozlijediti druge (na primjer, cigla, palica za hokej, razbijena boca, nož);
• pokazuje fizičku okrutnost prema drugim ljudima i životinjama;
• namjerno uništava tuđu imovinu;
• namjerno izaziva vatru s rizikom ili namjerom nanošenja ozbiljne ozljede;
• čini zločine naočigled žrtve;
• česte manifestacije nasilničkog ponašanja (primjerice, namjerno nanošenje boli, ponižavanje, mučenje) itd.

Na temelju manifestacije pojedinih simptoma zaključuje se o nesocijaliziranim i socijaliziranim poremećajima ponašanja, oporbenom prkosnom ponašanju i nespecificiranim poremećajima ponašanja djece i djece. mladost.

Devijantno ponašanje je ponašanje u kojem se trajno očituju odstupanja od društvenih normi: kulturnih, moralnih, pravnih. Obiteljska disfunkcionalnost smatra se glavnim faktorom u razvoju devijantnog ponašanja. Postoje odstupanja:

- sebični tip- prekršaji i radnje s ciljem protupravnog pribavljanja materijalne, novčane i imovinske koristi (krađe, mito, krađe i dr.);

- agresivni tip- očituju se radnjama usmjerenim protiv pojedinca (vrijeđanje, premlaćivanje, ubojstva);

- socijalno pasivan tip - odbijanje od aktivnih životnih aktivnosti, od svojih građanskih odgovornosti (odstupanje od rada, studija, uporaba alkohola, droga, toksični agensi; ekstremna manifestacija je samoubojstvo), društvene uloge.

V.D. Mendeljevič otkriva sljedeće tipove devijantno ponašanje:

delinkvent- devijantno ponašanje koje u svojim ekstremnim pojavnim oblicima predstavlja kazneno djelo;

izaziva ovisnost- jedan od oblika devijantnog ponašanja s formiranjem želje za bijegom od stvarnosti umjetnom promjenom mentalnog stanja;

patokarakterološki- ova vrsta se odnosi na ponašanje uzrokovano patološke promjene karakter formiran u procesu obrazovanja;

psihopatski— temelji se na psihopatološkim simptomima i sindromima koji su manifestacija određenih psihičkih bolesti.

Devijantno ponašanje posljedica je nepovoljnog psihosocijalnog razvoja i poremećaja procesa socijalizacije koji se izražavaju u različitim oblicima neprilagođenosti djeteta i adolescenata u ranoj dobi, npr. u asimilaciji društvenih uloga, nastavni planovi i programi, norme, zahtjevi. Ovisno o prirodi i prirodi neprilagođenosti, razlikuju se patogena, psihosocijalna i socijalna neprilagođenost. Svaki može biti zasebno ili u složenoj kombinaciji.

Patogena neprilagodba uzrokovana je odstupanjima i patologijama mentalni razvoj te neuropsihijatrijske bolesti uzrokovane funkcionalno-organskim lezijama središnjeg živčanog sustava.

Psihosocijalna neprilagođenost povezana je sa spolom, dobi i individualnim psihičkim karakteristikama djeteta i adolescenta. Po svojoj prirodi i karakteru različiti oblici psihosocijalne neprilagođenosti dijele se na stabilne i privremene, nestabilne oblike. Stabilni oblici može nastati zbog naglašavanja karaktera, neadekvatnog samopoštovanja, kršenja emocionalno-voljne i emocionalno-komunikacijske sfere (nedostatak empatije, dezinhibicija ili patološka sramežljivost, itd.).

Socijalna neprilagođenost očituje se u kršenju oblika morala i zakona, u asocijalnim oblicima ponašanja i deformaciji sustava unutarnje regulacije i društvenih stavova. Razlikujemo dvije faze socijalne neprilagođenosti adolescenata – pedagošku i socijalnu zapuštenost.

Dakle, opisujući znakove socijalne neprilagođenosti djece i adolescenata povezanih s "deformacijama" karaktera, N.M. Iovchuk kao ilustracija histerična psihopatija daje primjere izražene konfliktnosti, napadaja i protestnih reakcija (grubost, agresija, autoagresija, odbijanje pohađanja škole itd.) kod djece i adolescenata. Na ekscitabilna (eksplozivna) psihopatija tipične manifestacije kapricioznosti, osjetljivosti, okrutnosti i turobnosti, nemotivirane ljutnje u komunikaciji s vršnjacima i roditeljima. Iz najbeznačajnijih razloga takva djeca mogu doživjeti napade ljutnje, bijesa, neprimjerenog vrištanja, ogorčenosti i aktivnog protesta. U školskoj dobi pokazuju asocijalno i protuzakonito ponašanje (tučnjava, napuštanje, želja da se nešto radi “iz inata”). Epileptoidna psihopatija, iako ga karakterizira viskoznost, zaglavljenost u emocionalnosti i razmišljanju, može kombinirati napade ljutnje, afektivnu pražnjenost s agresivnošću, okrutnošću i sadističkom željom za nanošenjem boli sebi i drugima. Takva su djeca konfliktna, sumnjičava, nedruželjubiva, sumnjičava i izbirljiva. Njihova prilagodba u školi i ponašanje kod kuće ostaju otežani zbog osvetoljubivosti, sitne izbirljivosti, razdoblja nezadovoljstva i ljutnje te izljeva bijesa. U nedostatku odgovarajućeg odgoja, školska neprilagođenost, koja dovodi do odbijanja pohađanja škole, može se razviti u klinici psihopatija nestabilnog kruga. Neposlušnost, nemir, lakoća svladavanja negativnih oblika ponašanja, sitni prijestupi, sklonost varanju i izostajanju, konzumacija alkohola i droga često odvode takvu djecu u asocijalne skupine; rano mogu krenuti na kriminalni put. . Skupina "emocionalno glupih" pojedinaca uključuje manifestacije ove vrste psihopatije od rane dobi: prijevaru, okrutnost, nerazvijenost višeg moralni osjećaji. Takva djeca maltretiraju svoje mlađe, muče životinje, neprijateljski su raspoložena čak i prema roditeljima, ruže se u školi, tuku se, rano počinju krasti i skitati, te kreću na put zločina.

Kompenzacija osobnih anomalija uključuje kompleks socijalno-okolinskih, medicinskih, psiholoških i pedagoških utjecaja. Važni korektivni čimbenici su: poboljšanje okoline, izolacija djeteta od osoba asocijalnog ponašanja, psihoterapijski rad s djetetom i obitelji, pomoć u prilagodbi i emocionalna podrška odraslima, liječenje od ovisnosti po preporuci psihijatra.

Uzimajući u obzir kliničke i dinamičke znakove različite vrste agresija, Yu.B. Mozhginsky opisuje znakove razne opcije agresija povezana s psihopatološkim karakteristikama ličnosti u okviru duševne bolesti.

Impulsivno-sadistička agresija je psihopatološka varijanta agresivnih radnji povezanih s manifestacijama poremećaja morbidno-psihotičke razine. Kombinira sadistički kompleks i automatizirane radnje. Počinjena s iznimnom okrutnošću, serijska ubojstva često uključuju komponentu impulzivnosti u obliku stereotipnih višestrukih napada nožem, iznenadnog uzbuđenja na pozadini promjene svijesti, nakon čega slijedi amnezija. Ti su poremećaji povezani sa sadističkim kompleksom.

Na precijenjena agresija motivacija za nasilne postupke formira se na temelju patoloških precijenjenih ideja progona, osvete i ubojstva. Ova varijanta može uključivati ​​stanja u kojima te ideje dosežu razinu deluzije s izoliranim halucinatornim iskustvima. Mogu postojati i slučajevi dubokih mentalnih poremećaja, kada su ideje osvete povezane s određenim okolnostima, imaju psihološki razumljivu uzročno-posljedičnu vezu sa situacijom i ne sadrže takve psihotični simptomi poput halucinacija.

Posebnost obrambena agresija je prisutnost stvarne, neposredne opasnosti po život i zdravlje, za čije očuvanje se poduzimaju odgovarajuće nasilne radnje. Ti postupci ponekad mogu sadržavati znakove i impulzivno-sadističke i precijenjene agresije.

Znakovi formiranja agresivnosti mogu se pronaći tijekom razvoja ličnosti. Manifestacije osnovne dinamike agresivnosti mogu biti apsolutno bezrazložne promjene raspoloženja, razdoblja ljutnje, sveobuhvatni difuzni strah i sumnjičavost, nemotivirana veselost, nagle, oštre, nepovezane promjene u karakteru i ponašanju koje uočavaju drugi ili bližnji. Etapne manifestacije agresivnosti predstavljene su psihološki razumljivijim manifestacijama: u djetinjstvo- dezinhibicija, agresivnost, sadistički postupci, krađa, želja da se povrijede vršnjaci ili bespomoćne osobe; kasnije, tijekom puberteta, otkrivaju se stadijski sindromi u obliku napuštanja doma, protivljenja bliski krug, uporaba opojnih sredstava.

Dakle, svaka agresivna radnja koja ima patološke prirode, dio je strukture određenih psihopatoloških agresivnih kompleksa simptoma s vlastitom dinamikom razvoja. Studije slučajeva teških agresivnih radnji dovele su do otkrivanja podrijetla ove patologije u ranom djetinjstvu iu različita razdoblja kasno djetinjstvo i adolescencija. Ovo područje manifestacije agresije spada u područje djelovanja psihijatara, medicinski psiholozi, a dijete koje pokazuje takvo ponašanje treba obavezna konzultacija medicinskih stručnjaka i pomoć psihologa. Treba napomenuti da se samo sustavnim pristupom problemu prevencije i korekcije poremećaja u ponašanju i agresije kod djece i adolescenata može učinkovita sredstva pomoći ovoj kategoriji djece. Sustav psihološke pomoći trebao bi uključivati ​​ciljani utjecaj na svu društveno značajnu okolinu djeteta, uključujući roditelje i učitelje.

Poremećaji u ponašanju i ispoljavanje agresije u dječjim i odgojno-obrazovnim ustanovama problem su koji sve više zabrinjava učitelje i roditelje. Izgled velika količina književnost domaće i stranih psihologa o problemima poremećaja u ponašanju, agresivnosti i metodama prevencije i korekcije tih stanja određena je sve većom pozornosti istraživača različitih specijalnosti – psihologa, sociologa, odražavajući time društvene potrebe društva koje doživljava pojačan utjecaj nasilja i okrutnost.

No, po našem mišljenju, puno je lakše spriječiti problem poremećaja ponašanja kod djece i adolescenata nego raditi s već formiranim i stabilnim agresivnim tendencijama, obrambenom agresivnošću i poremećajima oporbenog prkošenja u djetinjstvu i adolescenciji.

Bibliografija

1. barun R., Richardson D. Agresija. Sankt Peterburg, 1997. 336 str.
2. Mendelevič V.D.. Klinička i medicinska psihologija: Praktični vodič. M., 1998. 592 str.
3. Mozhginsky Yu.B. Adolescentska agresija: emocionalni i krizni mehanizam. Sankt Peterburg, 1999. 128 str.
4. Parens G. Agresivnost naše djece / Prijevod. s engleskog M., 1997. 160 str.
5. Semago N.Ya., Semago M.M. Problematična djeca: osnove dijagnostike i popravni rad psiholog. M., 2001. 208 str.
6. Sokolova E.V. Devijantni razvoj: uzroci, čimbenici, uvjeti prevladavanja. Novosibirsk, 2003. 288 str.
7. Sokolova E.V.., Gulyaeva K.Yu. Prevencija i korekcija poremećaja u ponašanju djece. Novosibirsk, 2003. 118 str.
8. Socijalna psihologija ličnosti u pitanjima i odgovorima: Udžbenik. dodatak / Ed. prof . V.A. Labunskaja. M., 1999. (monografija). 397 str.

Tema odnosa djece i roditelja, kao i psihologija ljudskog ponašanja, danas postaje sve aktualnija. Mnoge majke postavljaju pitanje: „Zašto se moje dijete u određenom razdoblju počelo drugačije ponašati? Zašto je postao tako nemiran, agresivan, hiperaktivan i problematičan?” Odgovore na ova pitanja treba potražiti u priručnicima klasičnih učitelja kao što su L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky, A. S. Makarenko, itd. Ali ako apsolutno nemate vremena za to, predlažemo da pročitate ovaj članak, kako biste razumjeli sve zamršenosti djeteta psihologije, proučiti vrste poremećaja i poremećaja ponašanja, te također pronaći pravi pristup na njegovu korekciju i odgoj djeteta u cjelini.

Dobrovoljno i nehotično ponašanje

U psihologiji postoje dvije vrste ponašanja: voljno i nevoljno. Prvu posjeduju organizirana djeca koja pokazuju suzdržanost i odgovornost u poslu. Spremni su poštivati ​​vlastite ciljeve i norme, zakone i pravila ponašanja uspostavljene u društvu, a također imaju visoku disciplinu. Obično se djeca s proizvoljnim tipom ponašanja klasificiraju kao pretjerano poslušna i uzorna. Ali morate priznati da ni ova metoda samoprezentacije nije idealna.

Zato psiholozi identificiraju drugu vrstu: nevoljno (slijepo) ponašanje. Takva se djeca ponašaju nepromišljeno i često bez inicijative, radije ignoriraju pravila i zakone - oni za takvu djecu jednostavno ne postoje. Prekršaji postupno postaju sustavni, dijete prestaje odgovarati na komentare i prijekore u svom smjeru, vjerujući da može učiniti što želi. I takvo se ponašanje također smatra odstupanjem od norme. Možete se zapitati: koji tip je najprikladniji za dijete? Oba obrasca ponašanja zahtijevaju korektivnu pomoć, koja će biti usmjerena na prevladavanje negativnih crta ličnosti.

Koji je razlog odstupanja?

Kao što znate, svaka je osoba individualna i vjerovati da pojava odstupanja u ponašanju dvoje djece ima iste razloge, u većini je slučajeva pogrešno. Ponekad poremećaji mogu imati primarni uzrok i obilježje su osobe. Na primjer, to može biti trajna promjena mentalni procesi, motorna retardacija ili dezinhibicija, intelektualno oštećenje, itd. Takva odstupanja nazivaju se "neurodinamički poremećaji". Dijete može patiti od živčane razdražljivosti, stalne emocionalne nestabilnosti, pa čak i nagle promjene ponašanje.

Odstupanja od norme u zdrave djece

Ovoj djeci je puno teže biti in na javnim mjestima, u komunikaciji s vršnjacima i voljenima vrlo im je teško pronaći uzajamni jezik. Maladaptivna obilježja ponašanja djece s hiperaktivnošću ukazuju na nedovoljno formirane regulacijske mehanizme psihe, prvenstveno na samokontrolu kao glavnu okolnost i poveznicu u nastanku poremećaja u ponašanju.

Demonstrativno ponašanje

U ovom slučaju, on namjerno i svjesno krši prihvaćenim standardima i pravila. Štoviše, svi njegovi postupci usmjereni su uglavnom prema odraslima. Najčešće se ovo ponašanje manifestira na sljedeći način: dijete pravi grimase u prisustvu odraslih, ali ako oni ne obraćaju pozornost na njega, to brzo prolazi. Ako je dijete u središtu, nastavlja se ponašati kao klaun, pokazujući svoje razmetanje. Zanimljiva značajka takvo ponašanje je i činjenica da ako odrasli daju komentare djetetu o njegovim neprikladno ponašanje, počinje se još aktivnije pokazivati ​​i glupirati na sve moguće načine. Tako uz pomoć neverbalnih radnji dijete kao da govori: „Radim nešto što ti ne odgovara. I nastavit ću se tako ponašati sve dok ne izgubiš interes za mene.”

Glavni razlog je nedostatak pažnje

Ovakav način ponašanja dijete koristi uglavnom u slučajevima kada mu nedostaje pažnje, odnosno kada je komunikacija s odraslima oskudna i formalna. Kao što znate, ponašanje i psiha usko su povezani, pa ponekad demonstrativno ponašanje koriste djeca u prilično uspješnim obiteljima, gdje se djetetu daje dovoljno pažnje. U tim se situacijama samooklevećivanje pojedinca koristi kao pokušaj bijega od moći i kontrole roditelja. Inače, u većini slučajeva bezrazložni plač i nervozu djeca koriste i kako bi se potvrdila pred odraslima. Dijete ne želi prihvatiti da im je podložno, u svemu se mora pokoravati i pokoravati. Naprotiv, pokušava “preuzeti” starije, jer mu je to potrebno za povećanje vlastite važnosti.

Protestno ponašanje

Neposlušnost i pretjerana tvrdoglavost, nevoljkost kontakta, povećano samopoštovanje- sve se to odnosi na glavne oblike protestnog ponašanja. U dobi od tri (ili manje) takve oštre manifestacije Negativnost u djetetovom ponašanju može se smatrati normom, ali u budućnosti to treba smatrati poremećajem ponašanja. Ako dijete ne želi izvršiti nikakve radnje samo zato što je to od njega zatraženo ili, još gore, naređeno, onda možemo zaključiti da dijete jednostavno teži samostalnosti, želi svima dokazati da je već samostalno i hoće ne slijediti naredbe. Djeca svakome dokazuju da su u pravu, bez obzira na situaciju, čak i ako u stvarnosti shvaćaju da čine krivo. Takvim dečkima je izuzetno važno da sve bude kako oni žele. Za njih je neprihvatljivo uzimati u obzir mišljenje starije generacije i uvijek zanemaruju općeprihvaćene norme ponašanja.

Kao rezultat toga, u odnosima nastaju nesuglasice, a preodgoj bez pomoći stručnjaka postaje gotovo nemoguć. Najčešće ovakvo ponašanje poprima trajni oblik, pogotovo kada se često javljaju nesuglasice u obitelji, ali odrasli ne žele pristajati na kompromise, već jednostavno pokušavaju odgajati dijete vikom i naredbama. Često se tvrdoglavost i asertivnost definiraju kao "duh kontradikcije". Dijete se u pravilu osjeća krivim i brine zbog svog ponašanja, ali se unatoč tome nastavlja tako ponašati. Razlog takve stalne tvrdoglavosti je dugotrajni stres, s kojim se dijete ne može nositi samo, kao i intelektualno oštećenje i pretjerana razdražljivost.

Stoga, pojava poremećaja u ponašanju može imati različiti razlozi. Razumjeti ih znači pronaći ključ za dijete, za njegovu aktivnost i aktivnost.

Agresivno ponašanje

Ciljana je i destruktivna. Koristeći se ovim oblikom, dijete se namjerno opire zakonima i normama života ljudi u društvu, na sve moguće načine šteti “objektima napada”, a to mogu biti i ljudi i stvari, izazivajući kod njih negativne emocije, neprijateljstvo, strah i depresiju. s kojim komunicira.

Takve radnje mogu se provoditi za izravno postizanje važnih ciljeva i psihičko oslobađanje. Samopotvrđivanje i samoostvarenje razlozi su zbog kojih se dijete može previše agresivno ponašati. Agresija može biti usmjerena ili na sam objekt, koji izaziva razdražljivost, ili na apstraktne objekte koji s tim nemaju nikakve veze. U takvim slučajevima dijete je praktički nekontrolirano: započeti tučnjavu s nekim, uništiti sve što mu padne pod ruku, ispaliti bijes - dijete sve to može učiniti bez grižnje savjesti, vjerujući da ti postupci neće biti popraćeni kaznom. Međutim, agresija se može manifestirati i bez napada, što znači da se mogu koristiti i drugi čimbenici ponašanja. Na primjer, dijete može vrijeđati druge, zadirkivati ​​ih i psovati. Ovi postupci otkrivaju nezadovoljenu potrebu za povećanjem vlastite važnosti.

Zašto i zašto se dijete tako ponaša?

Pokazujući agresiju, dijete osjeća svoju dvojbenu nadmoć nad drugima, snagu i bunt. Glavni uzroci poremećaja u ponašanju su problemi i poteškoće koje djeca imaju zbog učenja. Stručnjaci ovaj neurotski poremećaj nazivaju didaktogenija. Ovo je jedan od glavnih razloga za samoubojstvo. Ali za pretjeranu agresivnost djeteta ne može se kriviti samo trening. Negativan utjecaj računalne igrice, utjecaj medija i promjene u sustavu vrijednosti u odnosima, nesklad u obitelji, odnosno stalne svađe roditelja i tučnjave – svi ti čimbenici također mogu utjecati Negativan utjecaj na djetetovu psihu. Ako je vaše dijete postalo previše impulzivno, prgavo, anksiozno ili emocionalno nestabilno, vrijeme je da se posavjetujete s psihologom ili pokušate sami razgovarati i otkriti koji je razlog agresije.

Infantilnost u ponašanju

Ako primijetite da se dijete ne ponaša u skladu sa svojom dobi i ima dječje navike, tada se dijete može smatrati infantilnim. Takvi školarci, iako se bave prilično ozbiljnim aktivnostima, i dalje sve doživljavaju kao zabavu i igru. Na primjer, tijekom nastave, dijete, a da to i ne primijeti, može iznenada biti ometeno s posla i početi se igrati. Učitelji ovakvo ponašanje obično smatraju prekršajem discipline i neposluhom, no u ovom slučaju potrebno je voditi računa da dijete to ne radi kako bi naljutilo učitelja ili dobilo ukor. Čak i ako se dijete razvija normalno ili prebrzo, ipak je u njegovom ponašanju vidljiva neka nezrelost, bezbrižnost i lakoća. Takvoj je djeci bitno da stalno osjećaju nečiju brigu ili pažnju, ne mogu samostalno donositi odluke iz straha da će pogriješiti ili učiniti nešto loše. Bespomoćni su, neodlučni i naivni.

Infantilnost naknadno može dovesti do nepoželjne posljedice u društvu. Dijete koje ispoljava ovu vrstu ponašanja često je pod utjecajem vršnjaka ili starije djece s asocijalnim stavovima. Bez razmišljanja se pridružuje akcijama i djelima koja krše opća disciplina i pravila. Ovu djecu karakteriziraju takvi čimbenici ponašanja kao što su doživljavanje i bol u srcu, jer imaju predispoziciju za karikaturalne reakcije.

Konformno ponašanje

Sada razgovarajmo o pretjerano discipliniranom ponašanju. Stručnjaci to nazivaju konformnim. Odrasli su u pravilu ponosni na takvo ponašanje svoje djece, ali ono je, kao i sve navedeno, odstupanje od norme. Bespogovorna poslušnost, slijepo pridržavanje pravila suprotnih vlastitom mišljenju, u nekim slučajevima može čak dovesti do više ozbiljnih poremećaja dječja psiha.

Razlog pretjerane podložnosti može biti autoritarni roditeljski stil roditelja, pretjerana zaštita i kontrola. Djeca u takvim obiteljima nemaju priliku kreativno se razvijati, jer su svi njihovi postupci ograničeni stavovima roditelja. Vrlo su ovisni o tuđem mišljenju i skloni su brzoj promjeni stajališta pod tuđim utjecajem. I kao što već razumijete, ljudska psihologija igra vrlo važnu ulogu u određivanju ponašanja. Po ponašanju možete utvrditi ima li dijete psihičkih problema, kako mu stoje stvari s obitelji, prijateljima i prijateljima te koliko je uravnoteženo i smireno.

Metode korekcije dječjeg ponašanja

Metode korekcije izravno ovise o prirodi pedagoškog zanemarivanja, obrascima ponašanja i načinu odgoja djeteta općenito. Način života, ponašanje ljudi oko vas i društveni uvjeti također igraju važnu ulogu. Jedan od glavnih smjerova korekcije je organizacija aktivnosti djece u skladu s njihovim interesima i hobijima. Zadatak svake korekcije je aktivirati i potaknuti djecu na borbu protiv negativnih osobina koje se kod njih uočavaju, loših manira i loših navika. Naravno, sada postoje i druga područja i metodološke tehnike za ispravljanje odstupanja u ponašanju djece, a to su sugestija, biblioterapija, glazbena terapija, logoterapija, likovna terapija i terapija igrom. Kao što je gore spomenuto, potonja metoda je najpopularnija i učinkovitija.

Ponašanje neke djece i adolescenata privlači pozornost kršenjem normi, nedosljednošću s dobivenim savjetima i preporukama,

razlikuje se od ponašanja onih koji se uklapaju u normativne zahtjeve obitelji, škole i društva. Takvo ponašanje, koje karakterizira odstupanje od prihvaćenih moralnih, au nekim slučajevima i pravnih normi, naziva se devijantnim. Uključuje antidisciplinarno, antisocijalno, delinkventno, protuzakonito i autoagresivno (suicidalno i samoozljeđivanje) ponašanje. Po svom podrijetlu mogu biti uzrokovane raznim devijacijama u razvoju osobnosti i njezinom odgovoru. Češće je ovakvo ponašanje reakcija djece i adolescenata na teške životne okolnosti. Nalazi se na granici između normalnog i bolesti i stoga ga treba procijeniti ne samo učitelj, već i liječnik. S karakteristikama je povezana i mogućnost odstupanja u ponašanju tjelesni razvoj, uvjeti obrazovanja i društveno okruženje.

Pubertet također utječe na ponašanje. S preranim spolnim razvojem, u nekim slučajevima javljaju se pretežno emocionalni poremećaji, u drugima - poremećaji ponašanja (pretencioznost, vruć temperament, agresivnost) poremećaj želja; posebno spolne.

Kod usporenog spolnog razvoja javlja se usporenost, nedostatak koncentracije, nesigurnost, impulzivnost i poteškoće u prilagodbi.

Pojava poremećaja u ponašanju također može biti posljedica psihičkih karakteristika.

Među poremećaji u ponašanju Razlikuju se sljedeće:

Hiperkinetički poremećaj ponašanja.

Karakterizira ga nedostatak ustrajnosti u aktivnostima koje zahtijevaju mentalni napor, sklonost prijelazu s jedne aktivnosti na drugu bez dovršenja bilo koje od njih, uz loše reguliranu i pretjeranu aktivnost. To može biti popraćeno nesmotrenošću, impulzivnošću, sklonošću upadanju u nezgode i disciplinskim sankcijama zbog nepromišljenog ili prkosnog kršenja pravila. Ne osjećaju distancu u odnosima s odraslima, djeca ih ne vole i odbijaju se igrati s njima.

Poremećaj ponašanja ograničen na obitelj.

Uključuje antisocijalno ili agresivno ponašanje (protestiranje, nepristojnost), koje se manifestira samo kod kuće u odnosima s roditeljima i rodbinom. Može doći do krađe iz kuće, uništavanja stvari, okrutnosti prema njima i podmetanja požara u kući.

Nesocijalizirani poremećaj ponašanja.

Karakterizira ga kombinacija postojanog antisocijalnog ili agresivnog ponašanja s kršenjem društvenih normi i značajnim poremećajima u odnosima s drugom djecom. Karakterizira ga nedostatak produktivne komunikacije s vršnjacima i očituje se kao izolacija od, odbacivanje ili nepopularnost kod njih te nedostatak prijatelja ili empatijskih recipročnih veza s vršnjacima. Prema odraslima pokazuju neslaganje, okrutnost i ogorčenost, rjeđe je odnos dobar, ali bez dužnog povjerenja. Mogu postojati povezani emocionalni poremećaji. Obično je dijete ili tinejdžer usamljeno. Tipično ponašanje uključuje agresivnost, maltretiranje, iznuđivanje ili napad s nasiljem i okrutnošću, neposluh, nepristojnost, individualizam i otpor autoritetu, teške ispade bijesa i nekontrolirani bijes, destruktivna djelovanja, palež,

Socijalizirani poremećaj ponašanja.

Razlikuje se po tome što je uporno asocijalan (krađa, prijevara, izostajanje iz škole, napuštanje kuće, iznuda, nepristojnost) ili agresivno ponašanje javlja se kod društvene djece i adolescenata. Često su dio skupine asocijalnih vršnjaka, ali mogu biti i dio indiferentnog društva. Odnosi s odraslima koji predstavljaju moć su loši.

Kombinacija mješovitih, poremećaja ponašanja i emocionalnih poremećaja uporna je

agresivno asocijalno ili prkosno ponašanje s izraženim

simptomi depresije ili anksioznosti. U nekim slučajevima, gore opisani poremećaji kombiniraju se s dugotrajnom depresijom, koja se očituje teškim

patnja, gubitak interesa, gubitak zadovoljstva od života, emocionalne igre i aktivnosti, u samooptuživanju i beznađu.Kod drugih, poremećaje ponašanja prate tjeskoba, plašljivost, strahovi, opsesije ili brige za vlastito zdravlje.

Delinkventno ponašanje.

Podrazumijeva prekršaje, manje prekršaje koji ne dosežu razinu

zločin kažnjiv u sudski postupak. Manifestira se u obliku izostajanja s nastave, komunikacije s asocijalnim društvima, huliganstva, maltretiranja malih i slabih, iznuđivanja novca, krađe bicikala i motocikala. Prijevare, špekulacije i krađe domova su česti. Razlozi su socijalni – nedostaci u obrazovanju. 30%-80% djece delinkvenata ima jednoroditeljske obitelji, 70% adolescenata ima ozbiljne poremećaje karaktera, 66% ima akcentuate. Među bolničkim pacijentima bez psihoze, 40% ima delikventno ponašanje. Kod polovice je to bilo kombinirano s psihopatijom. Bijeg od kuće i skitnja u trećini slučajeva kombinirani su s delikvencijom. Četvrtina hospitaliziranih bili su bjegunci.

Prvi bjegovi javljaju se u strahu od kazne ili kao reakcija protesta, te

tada se pretvaraju u uvjetno refleksni stereotip. Izbojci se pojavljuju:

Kao posljedica nedovoljnog nadzora;

Za zabavne svrhe;

Kao protestna reakcija na pretjerane zahtjeve u obitelji;

Kao reakcija na nedovoljnu pažnju voljenih osoba;

Kao reakcija tjeskobe i straha od kazne;

Zbog fantazije i sanjarenja;

Osloboditi se starateljstva roditelja ili odgajatelja;

Kao posljedica okrutnog postupanja drugova;

Kao nemotivirana žudnja za promjenom sredine, koja

prethodi dosada, melankolija.

Rani alkoholizam i ovisnost o drogama (ovisničko ponašanje).

Ovo je tinejdžerski ekvivalent pijenja kod odraslih i početka ovisnosti o drogama. U polovici slučajeva počinje alkoholizam i ovisnost o drogama

mladost. Među delinkventnim adolescentima više od trećine zlorabi alkohol i upoznato je s drogama. Motivi korištenja su pripadnost društvu, znatiželja, želja za odrastanjem ili promjenom mentalnog stanja. Kasnije piju, drogiraju se kako bi bili raspoloženi, opušteniji, samouvjereniji itd. O ovisničkom ponašanju može se suditi najprije po pojavi psihičke (želja za ozdravljenjem, zaboravom) ovisnosti, a potom i fizičke ovisnosti (kada tijelo ne može funkcionirati bez alkohola ili droga). Pojava grupe mentalna ovisnost(želja za opijanjem pri svakom susretu) prijeteći je prethodnik alkoholizma.

Uzroci poremećaja u ponašanju djece

Razlozi za odstupanja u ponašanje djece predškolska dob su vrlo raznoliki, ali se svi mogu podijeliti u dvije glavne skupine: biološke i socijalne.

Biološka skupina čimbenika, prema mnogim ruskim znanstvenicima, sastoji se od intrauterinih poremećaja (zbog teške toksikoze trudnoće, toksiplazmoze, razne intoksikacije itd.), patologije porođaja, infekcije, ozljede, kao i malformacije mozga povezane s oštećenjem genetskog materijala (kromosomske aberacije, genske mutacije, nasljedni metabolički defekti itd.).

Socijalni čimbenici poremećaja ponašanja djece dijele se u tri skupine: makro čimbenici (prostor, država, planet, društvo, svijet, država); mezofaktori (regija, grad, mjesto, selo). Ti čimbenici utječu i izravno i neizravno kroz mikrofaktore: obitelj, vršnjačke skupine, mikrodruštvo.

Kovalev V.V. napominje da najveća vrijednost u nastanku poteškoća u ponašanju spada patokarakterističan razvoj nastao u vezi s nepovoljnim uvjetima mikrosocijalne sredine, nepravilnim odgojem ili psihotraumatskim situacijama.

Privrženost djeteta odrasloj osobi biološka je i urođena hitna potreba. Ona je također jedna od glavnih psihološko stanje uspješan razvoj djeteta. U kontekstu proučavanja uzroka socio-emocionalnih poremećaja koji utječu na ljudsko ponašanje, sada su se pojavili brojni koncepti, kao što su "majčinska deprivacija", "mentalna deprivacija", "socijalna deprivacija", "emocionalna deprivacija".

Shipitsina L.M., Kazakova E.I. itd. koncept "majčinske deprivacije" uključuje cijela linija razne pojave:

1. odgoj djeteta u ustanovama za skrb o djeci;
2. nedovoljna briga majke za dijete;
3. privremeno odvajanje djeteta od majke povezano s bolešću;
4. gubitak ljubavi i privrženost djeteta određenoj osobi koja se prema njemu ponaša kao majka.

Nedostatak povjerenja djeteta u svijet oko sebe ruski i inozemni istraživači smatraju vrlo teškom i teško nadoknadivom posljedicom majčinske deprivacije. Dijete razvija postojani strah, nepovjerenje u druge ljude i sebe, nesklonost učenju novih stvari, agresivnost i učenje.

Kvaliteta komunikacije koju dijete dobiva uvelike određuje njegov puni razvoj i djetetovu emocionalnu dobrobit. To ima izravan utjecaj na formiranje odnosa s vršnjacima i vanjskim svijetom.

U nepovoljnom odgojnom okruženju dijete razvija postojanu negativnost emocionalna stanja. Razvijaju se negativne emocionalne reakcije i stavovi prema životu i ljudima. Ta se emocionalna stanja, kad se jednom uspostave, počinju regulirati mentalna aktivnost i ponašanje bebe na negativan način, i više pozno doba dovodi do formiranja negativne životne pozicije.

Vrste poremećaja ponašanja djece predškolske dobi

Istraživači Kumarina G.F., Weiner M.E., Vyunkova Yu.N. a drugi ističu sljedeće tipična kršenja ponašanje: hiperaktivno ponašanje (uglavnom zbog neurodinamičkih karakteristika djeteta), demonstrativno, protestno, infantilno, agresivno, konformno i simptomatsko (u čijoj su pojavi odlučujući čimbenici uvjeti učenja i razvoja, stil odnosa s odraslima) , obilježja obiteljskog odgoja).

Hiperaktivno ponašanje djece predškolske dobi
.
Djeca s hiperaktivnim ponašanjem imaju povećana potreba u stalnom pokretu. Kod djece se pojačava blokiranje ove potrebe strogim pravilima ponašanja napetost mišića pažnja se naglo pogoršava, izvedba se znatno smanjuje i javlja se jak umor.

Nakon ovih reakcija uvijek dolazi do emocionalnog oslobađanja koje se izražava u djetetovoj nekontroliranoj motorički nemir, teška dezinhibicija.

Demonstrativno ponašanje

Tijekom demonstrativnog ponašanja dijete namjerno i svjesno krši prihvaćene norme i pravila ponašanja. Ovakvo ponašanje najčešće je usmjereno na odrasle osobe.

Protestno ponašanje

Kod djece postoje različiti oblici protestnog ponašanja - negativizam, tvrdoglavost, tvrdoglavost.

1. Negativizam je ponašanje djeteta kada nešto ne želi učiniti samo zato što se od njega to traži. Manifestacije dječjeg negativizma: bezrazložne suze, drskost, grubost ili obrnuto, izolacija, dirljivost, otuđenost. Negativizam koji se javlja kod djece rezultat je nepravilnog odgoja.
2. Tvrdoglavost je reakcija djeteta koje inzistira na nečemu ne zato što to stvarno želi, već zato što je to zahtijevalo od odrasle osobe.
3. Tvrdoglavost djeteta nije usmjerena prema odrasloj osobi koja ga vodi, već protiv normi odgoja i načina života koji su djetetu nametnuti.

Agresivno ponašanje

Agresivno ponašanje odnosi se na svrhovite i destruktivne radnje koje provodi dijete. Dijete je u suprotnosti s normama i pravilima prihvaćenim u društvu. Oštećuje žive i nežive objekte, uzroke psihološka nelagoda okolnim ljudima, uzrokujući tjelesne ozljede.

Enikolopov S.N. u svojim radovima bilježi sljedeće: agresivni postupci djeteta najčešće djeluju kao sredstvo za postizanje cilja. To može biti način psihološkog oslobađanja. Zamijenite blokiranu i nezadovoljenu potrebu za ljubavlju, samopotvrđivanjem, samoostvarenjem.

Infantilno ponašanje

Ponašanje infantilnog djeteta zadržava značajke koje su karakteristične za raniju dob i raniji stupanj razvoja. Dijete karakterizira nezrelost integrativnih osobnih formacija, sa normalan razvoj fizičke funkcije.

Konformno ponašanje

Konformno ponašanje djeteta je potpuna podređenost vanjskim uvjetima i zahtjevima drugih ljudi. Osnova konformnog ponašanja je nevoljna imitacija, visoka sugestivnost, blaga infekcija ideja."

Simptomatsko ponašanje

Simptom je znak bolesti, bolne manifestacije. Simptomatsko ponašanje djeteta signal je za uzbunu koji na jedinstven način upozorava da trenutna situacija za dijete više nije nepodnošljiva (primjer: povraćanje ili mučnina kao odraz neugodne, bolne situacije u obitelji).

Ovo ponašanje kod djeteta karakteriziraju sljedeći znakovi:

1. poremećaji ponašanja djeteta javljaju se nehotice i ne mogu se kontrolirati;
2. Poremećaji dječjeg ponašanja imaju snažan negativan psihološki utjecaj na druge ljude.

Načini korekcije ponašanja djece predškolske i osnovnoškolske dobi

Ispravljanje nedostataka u ponašanju djeteta uvijek se događa kroz zajedničke aktivnosti odraslih i djece. U njemu se odvija obrazovanje, odgoj i razvoj djetetove osobnosti. U zajedničkim aktivnostima dijete stječe ne samo osnovna znanja, već i norme i općeprihvaćena pravila ponašanja.

U posebnoj psihološkoj i pedagoškoj literaturi razlikuju se dvije glavne skupine metoda: specifične i nespecifične metode korekcije ponašanja.

DO specifične metode Korekcije ponašanja uključuju vježbe i kazne. Pogledajmo pobliže nespecifične metode korekcije ponašanja, koje naširoko koriste psiholozi i roditelji, kao i popravni učitelji.

Nespecifične metode korekcije dijele se u tri skupine:

1. Metode mijenjanja aktivnosti djece;
2. Metode mijenjanja odnosa;
3. Metode mijenjanja sastavnica odgojno-obrazovnog rada.

Važna metoda je uvođenje novih dodatne vrste aktivnosti.

Korištenje umjetnosti u popravnom radu

U medicinska praksa Art terapija se vrlo često koristi. Kao što primjećuje Shatsky S.T., umjetnost, skladno oblikujući sve komponente ličnosti, sposobna je razviti djetetove emocije i osjećaje, motive, preusmjeriti krivi ideal, vrijednosti i promijeniti njegovo ponašanje.

Karabanova O.A. napominje da interes drugih za rezultate djetetove kreativnosti, njihovo prihvaćanje kreativnih proizvoda povećava djetetovo samopoštovanje, stupanj njegova samoprihvaćanja i vlastite vrijednosti. U kreativna aktivnost razvijaju takve važne kvalitete dijete, kao proizvoljnost i samoregulacija.

Korištenje glazbe

Glazbena terapija je učinkovita sredstva razvoj djetetove osobnosti i ponašanja. U glazbenoj terapiji preporučljivo je koristiti snimke prirodnih zvukova.

Bekhterev V.M. smatrao da je uz pomoć glazbe moguće uspostaviti ravnotežu u radu djetetova živčanog sustava, uzburkati sputane i ublažiti pretjerano uzbuđene te regulirati njihovo ponašanje.

Biblioterapija

Posebno odabrana književna djela (bajke, pripovijetke, epovi, basne) dijete ne doživljava kao fikciju, već kao poseban postojeća stvarnost. U procesu čitanja ili slušanja književnog djela djeca nehotice uče razumjeti i prepoznavati ponašanje, osjećaje i postupke likova. Steknite ideju o drugačijem moguće načine ponašanja, bebina sposobnost da analizira i kontrolira svoje ponašanje je poboljšana.

Crtanje

Crtanje pomaže djetetu da prevlada svoje nedostatke i nauči kontrolirati svoje reakcije i ponašanje. Zajednička kreativnost djeteta i odrasle osobe daje osjećaj prijateljskog sudjelovanja i razumijevanja. Punoća emocionalne komunikacije uzrokuje niz promjena u unutarnjem životu djeteta.

Igra

Karabanova O.A. govori o važnosti igre u korigiranju ponašanja djeteta. U igri dijete počinje istraživati ​​sustav društvenih odnosa, pravila ponašanja i norme, budući da se u uvjetima igre one djeci prikazuju u bliskom, vizualno realističnom obliku.

U igri dijete stječe bogato i nezamjenjivo iskustvo partnerstva, suradnje i suradnje. Dijete uči odgovarajuće načine ponašanja u raznim situacijama.

Dijete razvija sposobnost svojevoljne regulacije ponašanja, koja se temelji na podvrgavanju određenom sustavu pravila.

Ne manje važne u ispravljanju ponašanja djece su metode mijenjanja odnosa. To uključuje:

1. Osobni primjer odrasle osobe.
2. Ignoriranje neželjeno ponašanje dijete (hirovi).
3. Promjena statusa djeteta u timu.
4. Odrasli bi se trebali odreći negativnih i kritička procjena djetetovo ponašanje, njegovi neuspješni postupci. Treba aktivno poticati inicijativu, želju za poštivanjem pravila i normi ponašanja te empatiju za djetetove neuspjehe.

Sve navedene skupine metoda odgojnog rada mogu se koristiti u radu kako s djecom koja se normalno razvijaju tako i s djecom koja imaju odstupanja u psihičkom i intelektualni razvoj. Ako imate bilo kakvih pitanja u vezi ponašanja vašeg djeteta, obratite nam se za besplatne konzultacije na našoj web stranici. Kvalificirani psiholozi moći će odgovoriti na vaša pitanja i predložiti načine za ispravljanje nedostataka u ponašanju vašeg djeteta.

Dijagnoza se postavlja na temelju povijesti bolesti. Liječenje popratnih poremećaja i psihoterapija mogu pomoći, ali mnoga djeca zahtijevaju nadzor.

Prevalencija lakših poremećaja ponašanja je oko 10%.

Etiologija je vjerojatno složena interakcija genetskih i okolišni čimbenici. Roditelji adolescenata s poremećajem ponašanja često imaju loše navike, dijagnoza ADHD, poremećaji raspoloženja. Međutim, poremećaj ponašanja može se pojaviti kod djece iz dobro funkcionalnih, zdravih obitelji.

Simptomi i znakovi poremećaja ponašanja u djece i adolescenata

Djeca i adolescenti s poremećajem ponašanja neosjetljivi su na osjećaje i dobrobit drugih i ponekad pogrešno percipiraju tuđe ponašanje kao prijeteće. Mogu djelovati agresivno zastrašivanjem i prijetnjama, prijetnjama ili uporabom oružja, činjenjem tjelesne okrutnosti ili prisiljavanjem nekoga na seksualnu aktivnost i ne pokazuju grižnju savjesti. Loše podnose razočaranje i obično su nesmotreni, krše pravila i roditeljska ograničenja (primjerice, bježe od kuće, često izostaju iz škole).

Abnormalno ponašanje razlikuje se među spolovima: dječaci su skloni tučnjavi, krađi i lošem ponašanju; djevojke najčešće lažu, bježe i bave se prostitucijom. Oba spola češće koriste droge i imaju poteškoća u školi. Suicidalne misli su česte i pokušaje samoubojstva treba shvatiti ozbiljno.

Dijagnostika poremećaja ponašanja u djece i adolescenata

Poremećaj ponašanja dijagnosticira se kod djece i adolescenata koji su pokazali >3 od sljedećih ponašanja u prethodnih 12 mjeseci plus najmanje 1 u prethodnih 6 mjeseci:

• agresija prema ljudima i životinjama;
• oštećenje imovine;
• dvoličnost, laganje ili krađa;
• ozbiljne povrede roditeljskih pravila.

Simptomi ili ponašanje moraju biti dovoljno značajni da ometaju funkcioniranje u odnosima, školi ili poslu.

Prognoza poremećaja ponašanja u djece i adolescenata

Tipično, disruptivno ponašanje prestaje u ranoj odrasloj dobi, ali ostaje u otprilike jednoj trećini slučajeva. Rani početak povezana s lošom prognozom. Neka djeca i adolescenti razviju poremećaje raspoloženja ili anksioznosti, somatoformne poremećaje i poremećaje povezane s ovisnošću ili psihotične poremećaje u ranoj odrasloj dobi. Djeca i adolescenti s poremećajem ponašanja imaju veću učestalost tjelesnih i mentalnih poremećaja.

Liječenje poremećaja ponašanja u djece i adolescenata

• Lijekovi za liječenje istodobnih poremećaja.
• Psihoterapija.
• Ponekad smještaj u stambenom centru.

Liječenje istodobnih poremećaja lijekovima i psihoterapijom može poboljšati samopoštovanje i samokontrolu te u konačnici kontrolirati poremećaj ponašanja. Lijekovi mogu uključivati ​​stimulanse, stabilizatore, antipsihotici, posebno kratkodjelujući risperidon.

Moraliziranje i teško ohrabrivanje su neučinkoviti. Individualna psihoterapija može pomoći, uklj. kognitivnu i modifikaciju ponašanja. Djeca i adolescenti s teškim invaliditetom često moraju biti smješteni u rezidencijalne centre gdje se njihovo ponašanje može adekvatno kontrolirati, odvajajući ih od okoliššto može pridonijeti njihovom abnormalnom ponašanju.