Емоционална реактивност на индивида. Ниво на емоционална реактивност

Заедно с общо увеличениеНивото на емоционална селективност (на какви стимули реагира субектът) в юношеството продължава да се диференцира според силата на реактивността. Нивото на емоционална реактивност, способността на индивида да изпитва чувства и емоции, отчасти се определя от неговите конституционални свойства (това се доказва от изследването на близнаци) и отчасти от условията на възпитание. Трябва да се подчертае, че ниското ниво на емоционална реактивност е психологически неблагоприятен фактор. Според калифорнийското дългосрочно проучване, юноши и млади мъже с ниска емоционална реактивност изглеждат по-тревожни, раздразнителни, емоционално нестабилни, по-малко решителни и по-малко общителни от техните високореактивни връстници; в средна възраст (около 30 години) първите по-трудно се адаптират към средата и по-често проявяват невротични симптоми.

От казаното става ясно, че емоционалните проблеми и трудности в юношеството трябва да се разглеждат специално, тъй като имат различен произход. Синдромът на тийнейджърска дисморфофобия - просто страничен ефект от загриженост за тялото и външния вид - обикновено изчезва в младостта. Рязкото нарастване на броя на разстройствата на личността в юношеството се дължи главно на факта, че децата изобщо нямат такива разстройства поради недоразвитостта на тяхното самосъзнание. Болезнените симптоми и тревоги, които се появяват в младостта, често са не толкова реакция на специфичните трудности на самата възраст, а по-скоро проява на забавения ефект от по-ранни психични травми.

Последните изследвания опровергават мнението на много чуждестранни психолози за юношеството като невротичен период на развитие. За повечето хора преходът от юношество към юношество е придружен от подобрения в комуникацията и общото емоционално благополучие. Според експериментално надлъжно изследване на Е. А. Силина, която изследва същите деца в 7 клас и отново в 9 клас, момчетата в сравнение с тийнейджърите показват по-голяма екстровертност, по-малко импулсивност и емоционална възбудимост и по-голяма емоционална стабилност. Тези данни също са интересни, защото в юношеството и ранното юношество вече се откриват същите комплекси от симптоми, както при възрастните. С други думи, всички основни структури на темперамента и неговата зависимост от свойствата нервна системаразвиват до юношеството. Младостта, без да променя вида на темперамента, укрепва интегралните връзки на неговите елементи, като по този начин улеснява контролирането на собствените реакции. Според А. В. Кучменко 16-17-годишните гимназисти, независимо от вида на нервната си система, са много по-сдържани и балансирани от тийнейджърите.

Според американския психолог Р. Кател, чийто личен тест се използва в много страни, включително СССР, от 12 до 17-годишна възраст показателите за такива фактори като общителност, лекота в общуването с хората и доминиране (постоянство, конкурентоспособност, желание ) значително се подобряват. доминират), докато общата възбудимост, напротив, намалява. Освен това при момчетата намаляват показателите за фактора, който съчетава чувствителност, мекота на характера, чувство за зависимост и нужда от грижи, а неувереността в себе си, вътрешното безпокойство и тревожност намаляват, т.е. развитието върви към по-голям баланс.

Емоционално неуравновесените, с признаци на възможна психопатология, юношите и младите мъже представляват статистическо малцинство в своята възрастова група, не надхвърлящо 10-20 на сто от общия брой, т.е. почти същото като сред възрастните.

В социалистическото общество няма такива патогенни фактори като безработица, несигурност за бъдещето, конкуренция, наслада от насилие и жестокост, които тровят живота на младите хора в капиталистическите страни. Това облекчава трудностите на периода на пубертета на съветските момчета и момичета и насърчава тяхното физическо и психическо здраве. Но именно защото обществото е заинтересувано от психичното здраве на всеки свой член, емоционалният свят на гимназистите винаги трябва да бъде във фокуса на вниманието на учители и родители, които могат да бъдат ефективно подпомогнати в това отношение от психолози и психотерапевти.

По този начин юношеството се характеризира с по-голяма (в сравнение с юношеството) диференциация на емоционалните реакции и начините за изразяване на емоционалните състояния, както и повишен самоконтрол и саморегулация. Младежките настроения са много по-стабилни и съзнателни от тийнейджърските и корелират с много по-широк кръг от социални условия.

Разширяването на кръга от лично значими взаимоотношения, които винаги са емоционално натоварени, се проявява в развитието на т.нар. висши чувства. Усвояването на определена система от морални норми и принципи се превръща в сложна гама от морални чувства - чувство за дълг към обществото и околните хора, способност за съчувствие, потребност от приятелство и любов, чувство за другарска солидарност и морал и политически чувства, като съветски патриотизъм и социалистически интернационализъм.

Нарушаването от гимназист на собствените му приети стандарти на поведение предизвиква у него болезнено чувство за вина. Забележимо се разширява сферата на естетическите чувства, които постепенно се изолират от кръга на другите преживявания и намират специфични начини на изява и удовлетворение. В същото време в естетиката, както и в морала, младостта е особено чувствителна към контрастите, остро преживявайки прехода от възвишеното към долното, от трагичното към комичното. Особено забележително е развитието в младежта на чувство за хумор и ирония, тясно свързано с растежа на интелигентността, което позволява на тийнейджъра да изтръгне обект от обичайните му връзки и да създаде необичайни, „странни“ асоциации с него. Интелектуалните и практическите чувства също са забележимо разграничени. Наивното детско любопитство се развива в съзнателно удоволствие от мисловния процес, радост от преодоляването на трудностите, съзнателно желание за творчество и др.

Атипичната депресия е коварно и много трудно разпознаваемо заболяване. За да го откриете и излекувате навреме, е важно да познавате такъв опасен „враг“ на лице и да сте готови за активна и дългосрочна борба с него.

Всички сме свикнали да възприемаме депресията като депресивно състояние на тялото, в което не искаме да правим нищо. Понякога обаче заболяването се проявява с напълно противоположни симптоми.

Това представлява още по-голяма заплаха за живота на човек: в края на краищата, дори ако той каже, че има психологическо разстройство, но в същото време ядат с голям апетит, никой няма да повярва. И напразно, защото това заболяване е много разнообразно и коварно.

Какво е атипична депресия

Когато типична депресия(BP) човек може да яде с повишен апетит, спят много и дълбоко, дори наддават. Но в същото време вътрешно състояниеще стават все по-депресирани всеки ден.

Ето защо болестта е много трудна за диагностициране: имайки всички разрушителни свойства на типичната депресия, тя се проявява по напълно противоположни начини.

Така AD е уникална форма на истинско депресивно разстройство, което има всички разрушителни свойства на типичното подобно състояние, но в същото време се характеризира със следните нехарактерни свойства:

• повишен, понякога дори много силен апетит;
• добре и дълбок сън(в някои случаи състоянието на сън преобладава над състоянието на будност);
• качване на тегло;
• изразена емоционална реактивност.

Ако първите три точки са съвсем ясни, то четвъртата трябва да се обсъди отделно. Известно е, че при типична депресия пациентът се затваря в себе си, става почти напълно безчувствен и слабо реагира на външни стимули, както психически, така и физически. Но всичко съвсем не е така атипична формазаболявания.

Човек, страдащ точно от такова заболяване, напротив, ще реагира на всичко остро, свръхемоционално, много бурно. Сълзи, скандали, изблици на насилие и понякога дори битки - всичко това е характерно за такова заболяване.

Особено силни реакции се наблюдават при юноши, страдащи от AD. И често именно поведението позволява да се подозира заболяване.

Симптоми

Като правило към атипична депресия са склонни предимно юноши и хора в преход от младост към зряла възраст. Това е обяснено физически променив тялото също.

Ако вземем предвид първата рискова група (тийнейджъри), тогава всичко е просто. Децата на прага на порастването са много уязвими психически и постоянно вътрешно напрегнати, което води до заболявания.

Хората в средата на 30-те преживяват почти същото като тийнейджърите. IN определен моментзапочват да осъзнават: младостта вече е минала, най-добрите годинизад нас животът е крайно нещо.

И освен това настъпват определени хормонални промени (както, между другото, при растящите деца). Не напразно това време се нарича „криза на средната възраст“ и е опасно именно с изпадането в депресия. Включително и нетипичните.

Симптомите са набор от симптоми, характерни за определено заболяване. А в случая на AD те са както следва:

1. Изразена емоционална реактивност(основен симптом).
2. Рязко повишаване на апетита, може да бъде придружено от наддаване на тегло (едно от основните).
3. Чест и здрав сънПонякога постоянна сънливост(един от основните).
4. Усещане за тежест в крайниците(допълнителен физически симптом).
5. Избягване на контакт с други хора, понякога дори много важен и близък (допълнителен симптом).

Диагнозата атипична депресия се поставя при наличието на първия признак, тъй като той е основният, както и на два или повече други.

причини

Би било много погрешно това много тежко психическо състояние да се дължи единствено на промени в развитието и формирането на личността. AD може също да бъде предизвикана от физически промени, много сериозен стрес и дълбоки лични преживявания. Следователно заболяването има невероятно разнообразие от причини.

И така, атипичната депресия може да се развие в резултат на следните житейски ситуации:

• трагична загубаили внезапни промени в съществуващия начин на живот (напускане или предателство на любим човек, смърт на любим човек, разпадане на стара и много значима връзка);
• негативни променив професионален статус или социален статус(уволнение от работа, изпадане от обичайното общество, радикална промяна на мястото на пребиваване);
• насилиеопитен (домашен, сексуален, чувствен или телесен);
• силни междуличностни конфликтис някой много важен за този човек;
• генетично предразположениеи тип личност;
• сериозно физическо заболяване или пристрастяване (наркотици, алкохол).

Според медицински изследвания, при тази форма на депресивно разстройство настъпват силни промени в кората на главния мозък, поради което хормонален баланс, и възникват отрицателни химични реакции.

Лечение

За да се излезе от това унищожаващо личността състояние, е необходима специална комплексно лечение, базиран както на употребата на определени медикаменти, така и на много фин психологически ефект.

За положителен резултат са важни не само лекарствата, но и грижите, диетата и сериозната психологическа подкрепа.

Кръвното налягане може да се лекува с лекарства, като се използват специални антидепресанти, които само лекуващият лекар може да предпише. Именно при консумацията им се препоръчва спазването на определен хранителен режим, който ще подобри вътрешното ви състояние.

Пациентите не трябва да ядат продукти, произведени преди повече от 2 седмици, както и пушени меса и мазни сирена. Всички те съдържат тирамин, вещество, което влошава депресията.

Важно е да запомните, че хората с тежка депресия са изключително уязвими и възприемат всякакви думи и действия много болезнено. Те са несигурни, постоянно депресирани и много нерешителни.

Такива хора изискват специално внимание и не трябва да бъдат оставяни сами. Това не е тайна за никого продължителна депресияса изпълнени със суицидни резултати. Затова е важно да се види какво се случва с човек.

Справянето с любим човек в депресия изисква много търпение и дори повече много внимание, защото едно грешно действие може да доведе до тъжен резултат. Ето защо трябва да запомните няколко правила:

Депресията е заболяване, което продължава много дълго време и е невероятно сложно в своите външни и вътрешни прояви, което може да бъде предизвикано от почти всяка негативна житейска ситуация.

В никакъв случай не трябва да се отхвърлят такива пациенти, защото само разбирането и приятелската подкрепа могат да изведат скъп човек от такова опасно и мрачно състояние. И е важно да помним това всяка секунда.

Видео: Интервю с доцент от катедрата по психиатрия

резултати от търсенето

Намерени резултати: 102 (1,12 сек.)

Свободен достъп

Ограничен достъп

Подновяването на лиценза се потвърждава

1

Прогнозирането на адаптацията на студентите трябва да се основава на познанията им психологически характеристикии характеристики: лични мотиви, ценностни ориентации, ориентация, самочувствие, качества, свързани с общия тип висш нервна дейност(черти на темперамента, невротизъм, емоционална реактивност, екстра-интроверсия), акцентуации на характера, локус на контрол. Ще се опитаме да разкрием всички горепосочени понятия и тяхното значение за адаптацията на студентите в тази статия.

2

Статията представя резултатите от изследване на развитието на социалната интелигентност младши ученици. От 1 до 4 клас се наблюдава положителна динамика, но с настъпването на тийнейджърската криза, разрушителни променисоциална интелигентност.

3

АНТИХИПОКСИЧНА АКТИВНОСТ НА МЕТАЛНИ КОМПЛЕКСИ НА ЦИНК, КОБАЛТ И ЖЕЛЯЗО И ТЯХНОТО ВЛИЯНИЕ ВЪРХУ ПОВЕДЕНИЕТО НА ЖИВОТНИТЕ [Електронен ресурс] / Шахмарданова, Шахмарданов // Бюлетин на Воронежския държавен университет. Серия: Химия. Биология. Фармация.- 2014.- No 4.- С. 144-148.- Режим на достъп: https://site/efd/505679

Тестът в открито поле показа, че метални комплекси от цинк, кобалт и желязо, производни на 1-алкенилимидазол, имат седативен ефектвърху индивидуалното поведение на лабораторни плъхове. При експерименти с бели мъжки мишки, изследваните съединения показват изразен защитен ефект при условия на остра хипоксия от различен произход при широк обхватдози (5-250 mg/kg, i.p.), превишаващи ефекта на известни антихипоксанти: етомерзол (25-100 mg/kg, i.p.), мексидол (100 mg/kg, i.p.) и нооглутил (25-100 mg/kg, i.p.), което може да бъде един от възможните механизми на седиране.

4

Влиянието на калиевия коменат върху функционалното състояние на централната нервна система на животните е изследвано в тестове „открито поле“ и „камера с норка“ в нормални условияи след излагане на остра хипоксия с хиперкапния, както и неговия ефект върху съня на пропофол. Установено е, че предварителното приложение на калиев коменат в доза от 4 mg / kg за 3 дни спомага за отслабване на постхипоксичните промени в поведенческите реакции (емоционална тревожност и емоционална реактивност) на животните. В същото време се наблюдава изразен стрес-протективен ефект на калиев коменат както 1 ден, така и 14 дни след хипоксия. При нормални условия калиевият коменат намалява активността на поведенческите реакции и засилва хипнотичния ефект на пропофола. Предполага се, че антихипоксичният ефект на калиевия коменат се дължи на неговите стрес-протективни и психоседативни свойства

5

Физическата култура в областта на свободното време за метода на учениците. ...

Практическото използване на материала от методическите препоръки значително ще разшири знанията, уменията и способностите на учениците за организиране на самостоятелни часове по физическо възпитание и спорт, ще спомогне за привличането на повече ученици към физическото възпитание в свободното им време от учене, ще позволи най-пълно задоволяване на когнитивни и общокултурни потребности, за насърчаване на формирането на здравословен начин на живот. Съдържанието на методическите препоръки отговаря на основните изисквания учебна програмадисциплина „Физическо възпитание“ на тема: „Основи на методите за самостоятелни физически упражнения“.

Преглед: Физическата култура в областта на свободното време за ученици.pdf (0,2 Mb)

6

В процес на разглеждане възможна връзканарушения на съня при деца и юноши с емоционални и поведенчески разстройства. Представени са данни за връзката на нарушенията в продължителността и целостта на съня с повишена емоционална реактивност и лабилност, високи нива на тревожност и симптоми на депресия. Комуникацията е обсъдена клинични симптомиразстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност, агресивност, лошо академично представяне с нарушения на съня, включително тези, свързани с дихателни нарушения по време на сън, синдром на неспокойните крака и периодично движениекрайници. Представени са данни за характерни полисомнографски промени, открити на фона на разглежданите емоционални и поведенчески разстройства при деца. Дадена е възможна патофизиологична основа за идентифицираните асоциации. Практически препоръки за преглед на деца с оплаквания от емоционална и поведенчески разстройстваза възможни съпътстващи нарушения на съня

2]. Емоционалната реактивност на детето значително влияе върху неговото поведение, на което обръщат внимание възпитателите, учителите и родителите, а при учениците повишената емоционална реактивност често се комбинира с агресивно поведение.

7

Емоционалната реактивност (33) на кадетите от ВУЗ е изразена значително по-високо от емоционалната чувствителност (25), което е предпоставка за тяхното спокойствие и бърза реакция при извънредна ситуация.

8

Ацетилхолинестеразната активност е определена количествено чрез цитохимичен метод в мозъчни структури (слоеве III и V на сензомоторния кортекс, каудално ядро, nucleus accumbens, хипокампус - поле CA3) на плъхове August и Wistar с висока и ниска двигателна активност в „открито поле“ тест. Установено е, че в изследваните мозъчни структури на август плъхове ацетилхолинестеразната активност преобладава при животни с висока двигателна активност в сравнение с плъхове с ниска двигателна активност. При плъхове Wistar разликите между параметрите на животни с висока и ниска физическа активност са по-слабо изразени, но варират в зависимост от серията изследвания. Сравнението на плъхове Август с ниска двигателна активност и плъхове Wistar с висока двигателна активност (максималната разлика в двигателната функция при тези животни) разкрива значителен излишък на ацетилхолинестеразната активност при плъхове Август в слой III на сензомоторния кортекс и липсата на разлики в другите изследвали мозъчните структури на тези животни.

ОБЩА ПАТОЛОГИЯ И ПАТОЛОГИЧНА ФИЗИОЛОГИЯ на ацетилхолина в мозъка е изследвана диференцирано - в зависимост от някои характеристики на поведението на животните (генетично обусловена емоционална реактивност и ДА).

9

При изследване емоционална сфераи LPO процеси при юноши от двата пола на възраст 14-17 години, страдащи от есенциална артериална хипертония, са идентифицирани изразени промени в емоционалния статус, свързани с дисрегулация в LPO-антиоксидантната защитна система. Емоционалната сфера при юноши с хипертония се характеризира с повишена тревожност, съчетана с емоционална лабилност, склонност към депресивни и агресивни реакции. Бяха идентифицирани най-информативните показатели, които описват значителни разлики в показателите на LPO-антиоксидантната защитна система между групите здрави хора и пациенти с хипертония: мастна киселинас двойни връзки, антиоксидантна активност, ретинол. Установени са статистически значими многопосочни корелации между показателите емоционални състоянияи компоненти на LPO-антиоксидантната защитна система.

При тези условия променената емоционална реактивност придобива ролята на тригер, стартиращ поредица от психофизиологични и метаболитни реакции, които от своя страна могат да имат обратен ефект върху състоянието...

10

Пол, възраст, физиологични и психически аспекти на формирането на адаптация на учениците към образователни дейности [Електронен ресурс] / Степанчикова, Хицова // Бюлетин на Воронежския държавен университет. Серия: Химия. Биология. Фармация.- 2006.- No 2.- С. 167-170.- Режим на достъп: https://site/efd/524084

Бяха идентифицирани половите, възрастовите, физиологичните и психическите аспекти на формирането на алаптация на 123 студенти от Факултета по биология и почвени науки на Воронеж. държавен университеткъм образователни дейности. Установено е, че процесът на адаптация протича на три етапа, неговата динамика има различен характерпри момчета и момичета

Високата емоционална реактивност, интензивността на възбудителните и инхибиторните процеси са свързани с невротизъм и подчертаване на подобни на истерия, психоастенични и вегетативно-съдови симптоми.

11

Статията представя резултатите от сравнително изследване на юноши, характеризиращи се с примерно и незадоволително поведение. Интелектуален, невродинамичен, личностни характеристики, както и тежестта на акцентуациите на характера при юноши с различно поведениеВ училище. Проучването разкрива най-тясната връзка между поведението и характера интелектуално развитиестуденти.

докато при намаляване на академичното представяне ще има увеличение психически стреси емоционалната реактивност на подрастващите.

12

Системна диагностика на човек и развитие на психично...

Познание

Книгата представя иновативна теория и практика на системната психологическа диагностика и развитие психични функции. Подробно са описани над 40 диагностични и корекционно-развиващи техники, реализирани с помощта на хардуерно-програмния комплекс „Активаторометър”. Тези методи позволяват да се диагностицират и в някои случаи да се развият най-важните свойства на всички основни нива на човешката структура: соматични, психофизиологични, психични състояния, психични процеси, психологически свойства на индивида. Част от книгата е посветена на системната детекция на лъжата.

Преглед: Систематична диагностика на човек и развитието на психичните функции. ръководство.pdf (1,4 MB)

13

Психологически условия за повишаване ефективността на процеса...

М.: ПРОМЕДИА

Волевият контрол се определя главно от ефективността на механизмите за саморегулация. Емоционалната реактивност, като начинът, по който психиката неволно реагира на трудни ситуации, до голяма степен зависи от нейния отговор на нервната система.

Предварителен преглед: Психологически условия за повишаване на ефективността на процеса на формиране на емоционално-волева стабилност у войниците чрез физическа подготовка.pdf (0,2 Mb)

14

Половите различия в ефективността на психотропните и...

издателство NCFU

Монографията е плод на 15-годишен сътрудничествослужители на катедрата по медицинска биохимия, клинична лабораторна диагностика и фармация на Севернокавказкия федерален университет и катедрата клинична фармакологияс курс на допълнително професионално образование в Ставрополския държавен медицински университет. Тя е посветена на решаването на важен проблем за медицината - изследването на половите различия в ефектите на психотропните и кардиотропните лекарства. Сравнителен анализ на ефектите на антипсихотични, антидепресантни, транквилизиращи и сърдечно-съдови лекарствапри лабораторни животни - мъжки и женски, а също така представя данни за ефекта на лекарствата при овариектомирани женски плъхове, включително на фона на хормонална заместителна корекция

IN късни датиВ сравнение с ранния период нивото на депресия и емоционална реактивност намалява, но показателите не се възстановяват до нивото при интактните женски.

Преглед: Различия между половете в ефективността на психотропните и кардиотропните лекарства.pdf (1,2 Mb)

15

Самостоятелни занимания по физическо възпитание и спорт...

Учебното помагало съдържа методически и практически материали за провеждане на различни видове самостоятелни занятия по физическо възпитание.

Лица, които имат такива индивидуални характеристикикато общителност, социална смелост, доминиране, издръжливост, пластичност, агресивност, емоционална реактивност, могат да бъдат препоръчани физически упражнения, изискващ...

Преглед: Самостоятелна физкултурна и спортна дейност на учениците при усвояване на физическо възпитание.pdf (0,2 Mb)

16

Професионалната ориентация като основен компонент...

Великолукска държавна академия за физическа култура и спорт

Монографията е посветена на теоретичната и методическа обосновка на технологията професионално обучениеспециалист в системата на висшето професионално педагогическо образование, основано на развитието на професионалната ориентация като необходимо условие за формиране на уменията на учител по спорт и успешното развитие на сферата " Физическа култураи спорт."

Издръжливост, активност, емоционална реактивност (2001). 15 Най-значимите научен приносв учението за......Издръжливост Емоционална реактивност Дейност В произведенията на V.D. Небилицин (1972) също очерта начини за търсене на общи свойства...

Преглед: Професионалното ориентиране като основен компонент на технологията за обучение на учители по спорт.pdf (1.2 Mb)

17

№ 3 [Бюлетин на Южно-Уралския държавен университет. Серия "Психология", 2015]

Тези показатели включват следните психодиагностични показатели на теста на Роршах: оригиналност; интелектуална инициатива; психофизическа активност; емоционална реактивност; емоционална активация; гъвкавост.

Преглед: Бюлетин на Южноуралския държавен университет. Поредица по психология № 3 2015.pdf (0.8 Mb)

18

Системна психологическа диагностика с помощта на апарата "...

Познание

Монографията е посветена на психологически изследвания, проведени с помощта на уреда Activationometer, разработен от проф. Ю.А. Загарели. Представените в монографията резултати са получени с помощта на нови технологии, базирани на диагностичните устройства на апарата. Тези технологии - детекция на лъжата, диагностика на надеждността в екстремни ситуации, определяне на качествените характеристики на образователната среда - са разработени от докторите на психологическите науки Ю.А. Цагарели и Р.Ф. Сюлейманов. Изследванията са проведени в различни сфери на дейност и на различни обекти: шофьори, учители, пожарникари, мениджъри, които могат да представляват интерес за специалисти в различни области. Адресирано до преподаватели, докторанти и студенти от психологически факултети на университети за задълбочено изучаване на практически курсове, както и до специалисти изследователи в различни области на приложната психология.

Преглед: Системна психологична диагностика с помощта на апарата „Активаторометър” monography.pdf (0.7 Mb)

19

От 2001 г. се публикуват „Научни бележки на Санкт Петербургския институт за социални науки и социални науки“. Списанието събира най-добрите статиипреподаватели на института, както и учени и преподаватели от други университети в Санкт Петербург, Русия и други страни. Списанието е посветено на широк спектър от проблеми в областта на психологическото и социалното образование, теорията и практиката на психологията и социална работа, изследвания в областта приложна психология, публикуват се различни психологически техники, както и рецензии на учебници и други публикации от учени и учители от града.

Неконтролируемата двигателна и емоционална реактивност, характерна за много деца в този възрастов период, както и прекомерната упоритост имат отрицателен, инхибиращ ефект върху развитието на социалната интелигентност при по-малките ученици.

20

№ 1 [Сибирски психологически журнал, 2009]

"Сибирски психологически вестник" е научен и практически периодично издание, публикува оригинални статии за различни клонове на психологията. Целите на списанието са да разпространява научни психологически знания, да поддържа високи стандарти на научни публикации, да насърчава конкурентоспособността на руските учени и интегрирането на руската психологическа наука в глобалното информационно научно пространство.

Такова свойство на темперамента като емоционалната реактивност е пряко свързано с емоционално-центрираното справяне и съществуването на този тип справяне се осигурява от по-примитивни психологически защитни механизми - регресия и проекция.

Преглед: Siberian Psychological Journal № 1 2009.pdf (0,3 Mb)

21

Основните насоки за развитие на психологическа стабилност...

FSBEI HPE "IGLU"

Магистърската теза разглежда факторите, които определят психологическата стабилност на индивида и съдържа препоръки за психологическата служба на Министерството на извънредните ситуации на Руската федерация за развиване на психологическа стабилност.

Те включват: темперамент, емоционална реактивност, екстровертност-интроверсия и някои други качества. Следователно отговорът на въпроса за стабилността на личността е много двусмислен и несигурен.

Преглед: Основни насоки за развитие на психологическа стабилност на индивида.pdf (0,7 Mb)

22

№ 4 (123) Брой 17/1 [Научни бюлетини на Белгородския държавен университет. Медицински сериал. Фармация, 2012]

Списанието е включено в списъка на водещите рецензирани научни списания и публикации, публикувани в Руската федерация, които препоръчват публикуването на основните резултати от дисертации за академичните степени на доктор и кандидат на науките. Поредицата "Медицина. Фармация" включва статии по клинична и експериментална медицина, организация на здравеопазването и здравеопазване, хигиена, стоматология, геронтология, фармакология и фармация

Емоционалната реактивност достига стойностите на контролната група и в сравнение с мишките, изложени на остра хипоксия, е значително (75%) по-ниска.

Преглед: Научни бюлетини на Белгородския държавен университет. Медицински сериал. Аптека № 4 (123) Брой 171 2012.pdf (0.9 Mb)

23

№ 4 [Руски бюлетин по перинатология и педиатрия, 2014]

Предишното име "Въпроси на закрилата на майчинството и детството" е едно от най-старите научни и практически списания (издава се от 1956 г.). Списанието отразява модерни тенденциидиагностика и лечение на заболявания детствов различни области на медицината: неонатология и перинатология; на сърдечно-съдовата система; гастроентерология; нефрология и урология; пулмология и алергология; психоневрология и др. Изданието съдържа дискусионни и лекционни статии, литературни прегледи и резюмета на статии, публикувани в чуждестранни списания. Традиционно списанието запознава читателите с материали от научни конгреси, конгреси и други медицински форуми, свързани с проблемите на перинатологията и педиатрията.

Начало на съня, продължителност, консолидация и качество. Високата емоционална реактивност на детето може да се комбинира и с нарушения на съня, които се наричат ​​парасомнии (различни епизодични събития, които се случват по време на сън).

Преглед: Руски бюлетин по перинатология и педиатрия № 4 2014.pdf (0,2 Mb)

24

Статията описва поетапната организация на дейностите по социални проекти по време на обучението на бъдещи специалисти социална сферав условията на висше професионално образование.

Към поведението на другите, емоционалната реактивност разкрива рефлексивната готовност на специалист за бъдеща професионална дейност, което е ключът към нейния успех. В същото време, според нашите изследвания (2012-2013 г.), има...

26

Учебна практика

Педагогическа практика на студентите педагогически университете интегрална частобразователна програма за висше професионално образование. През този период ученикът овладява различни функции и формира ново ниво на взаимоотношения (с учениците, техните родители, учители). Целите и обхватът на учебната практика се определят от съответните държавни образователни стандарти.

4. Емоционална реактивност 1) винаги реагира емоционално на всякакви житейски явления, той може да бъде дълбоко развълнуван, до сълзи, от история или филм; 2) малко е това, което може дълбоко да го развълнува; 3) 4) 5. Общ емоционален тон 1) обикновено...

Преглед: Педагогическа практика.pdf (0,4 Mb)

27

Психологическа работилница. Чувство. Възприятие.

Омски държавен университет

Представени са лабораторни упражнения, станали класически в изучаването на усещането, възприятието и представянето. Ръководството се състои от три раздела: първият е посветен на изучаването на свойствата на нервната система, вторият - изследването различни свойстваи механизми на усещанията и възприятията, третият - изследване на идеите. Ръководството подчертава редица изисквания към дизайна лабораторна работа. За студенти от факултета по психология.

баланс (по-нестабилен при възбудим тип, инертен при инхибиторен тип и др.); 3) емоционалната реактивност се дължи на въздействието на стимулите върху рецепторите (по-голяма при слабия тип, най-малко при силния, уравновесен, заседнал...

Преглед: Психологическа работилница. Чувство. Възприятие. Презентация..pdf (0,2 MB)

28

№ 2 [Новини на Балтийската държавна академия на риболовния флот, 2012 г.]

Включва научни статии, посветен на актуални проблеми на професионалното педагогическо образование. Авторите разглеждат различни аспекти педагогическа дейност, позволяващи решаване на специфични проблеми на професионалното педагогическо образование Предназначен за широк кръг от учени, специалисти в областта на теорията и методиката на професионалното образование, специализанти, докторанти и кандидати. Включен в Списъка на висшите атестационни комисии

Качествата, свързани с общия тип висша нервна дейност, са стабилни: характеристики на темперамента, невротизъм, емоционална реактивност, екстра-интроверсия, но техните промени могат да бъдат записани по време на формирането на личността.

Преглед: Новини на Балтийската държавна академия за психологически и педагогически науки на риболовния флот № 2 2012.pdf (0,6 Mb)

29

№ 5 [Сибирски екологичен журнал, 2010]

Основен научни направления: * теоретични и методологически въпроси на екологията * регионални аспекти на екологията * зони на екологични бедствия * структура и функциониране на екосистемите * антропогенна трансформация на екосистемите

При анализа на такива параметри на индивидуалното поведение като емоционална реактивност в „открито поле“ и „тест за риск“ бяха разкрити значителни разлики между населените места с различна плътност на размножаващи се индивиди.

Преглед: Siberian Environmental Journal № 5 2010.pdf (0,3 Mb)

30

№ 1 [Бюлетин на Южно-Уралския държавен университет. Серия "Психология", 2016]

Списанието е предназначено за психолози и специалисти в други сродни области и отразява актуални проблеми на съвременната психология.

Реализъм на възприятието (популярност на интерпретациите, поп) Гъвкавост на мисленето (f) Композиция на мисленето (Z) Дял на вариация Фактор 2 Емоционална реактивност (ΣС) Интелектуален контрол (F%) Дял на вариация Факторна структура на лидерството (в...

Преглед: Бюлетин на Южноуралския държавен университет. Поредица по психология № 1 2016.pdf (0.8 Mb)

31

№ 5 [Бюлетин по експериментална биология и медицина, 2016]

Списанието съдържа планирана работа на изследователски институции под формата на кратки оригинални доклади по актуални въпроси на биологията и медицината, съдържащи нови значими научни резултати. Главен редактор, академик на Руската академия на медицинските науки В. А. Тутелян Заглавия на списанието „Бюлетин по експериментална биология и медицина”: - Физиология - Обща патология и патологична физиология - Биофизика и биохимия - Фармакология и токсикология - Нови лекарства - Имунология и микробиология - Алергология - Генетика - Вирусология - Онкология - Екология - Нанотехнологии - Нови биомедицински технологии - Експериментални методи - клиника - Биогеронтология - Приматология - Спортна медицина - Експериментална биология - Морфология и патоморфология - Методи.

В същото време емоционалната реактивност, емоционалната тревожност и ориентиращата изследователска дейност практически не се различават от контролните животни (интактна и CC група).

Преглед: Бюлетин по експериментална биология и медицина № 5 2016.pdf (0,2 Mb)

32

СОЦИАЛНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКА АДАПТАЦИЯ НА УЧИЛИЩНИЦИ В КРИТИЧНИ...

Монографията е посветена на един от текущи проблемипсихологическа и педагогическа теория и практика. Анализирани са резултатите от изследването на факторите в процеса на социално-психологическата адаптация на учениците, които определят динамичните характеристики на нейното протичане в критични периоди на развитие. Статията представя концепцията за практически ориентиран модел за подпомагане на социално-психологическата адаптация на учениците, основан на индивидуален типологичен подход за превенция и корекция на рисковите фактори на процеса на адаптация по време на кризи, свързани с възрастта.

по отношение на възрастни и деца, емоционална непривлекателност на родителите, неуспешни социални контакти с връстници, безпокойство в ситуации на училищно и междуличностно взаимодействие, емоционален стрес, липса на самочувствие...

Преглед: СОЦИАЛНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКА АДАПТАЦИЯ НА УЧИТЕЛНИЦИ ПРЕЗ КРИТИЧНИ ПЕРИОДИ НА РАЗВИТИЕ (ИНДИВИДУАЛНО-ТИПОЛОГИЧЕН ПОДХОД).pdf (0,3 Mb)

33

№ 4 [Бюлетин на Воронежския държавен университет. Серия: Химия. Биология. Фармация, 2014]

Списанието е включено в Списъка на Висшата атестационна комисия на водещи рецензирани научни списания и издания, в които трябва да се публикуват основните научни резултати от дисертации за научните степени доктор и кандидат на науките.

елементи на поведение – модели. Изследвани са и интегрални характеристики на поведението: емоционална реактивност (er), емоционална тревожност (et), ориентировъчно-изследователска активност (oia) и коефициент на мобилност (kP). ъ...

Преглед: Бюлетин на Воронежския държавен университет. Серия по химия. Биология. Аптека № 4 2014.pdf (2.3 Mb)

34

№ 1 (37) [Специално образование, 2015]

Включен в Списъка на висшите атестационни комисии

Моторно-речеви процеси, свързани с преобладаването на свойствата на специална подвижност и възбудимост;  повишена емоционална реактивност, удължена от готовността на детето ясно да изрази своето невротични реакциив комуникация с

Преглед: Специално образование № 1 (37) 2015.pdf (0,8 Mb)

35

Емоционално развитие на детето, възпитателен метод. надбавка

Издателство на ЗабГГПУ

Учебното ръководство описва особеностите на развитието на емоциите на детето при различни възрастови етапи. Наръчникът съдържа методи за диагностика на емоционалните състояния, както и методи за коригиране и обогатяване на емоционалната сфера на детето. Ръководството съдържа речник на термините и списък с литература.

Модификация) 6 Емоционална реактивност: Емотивност (схема на Е. В. Никифорова) Факт емоционален стрес(схема на Е. И. Изотова) Емоционален стил (схема на Е. И. Изотова) Детски вариант на скалата за емоционална стабилност...

Преглед: Емоционално развитие на детето, учебно-методическо ръководство Виноградова Н. И., Никитина Н. Б.; Забайкалски. състояние хум.-пед. унив. .pdf (0,3 Mb)

36

Учебник по проективна психодиагностика. надбавка

М.: МГИ им. E.R. Дашкова

Учебникът се опитва да запознае читателите с някои проективни техники, които са примери за практиката на психологическо изследване на личността. Описанието и списъкът на тези техники съдържат възгледите на редица автори, които прилагат техниките от гледна точка на различни теории на проекциите. По-голямата част от статистическите данни са получени експериментално от автора в процеса на реална психодиагностична дейност извън лабораторията.

Контролирана емоционалност Пиотровски Емоционална реактивност / yynrupruP виолетово Пълно име Бяло -es ry 115 Черно... афективна стимулация Фиксация, ригидност празнота Емоционална неутралност Репресия, потискане...

Преглед: Ръководство за обучение по проективна психодиагностика.pdf (0,8 Mb)

37

Учебник по токсикология с основи на екотоксикологията. надбавка

Учебникът съдържа основни познания по обща токсикология, индустриална токсикология и токсикология на околната среда. Основните класификации на токсичните вещества, механизмите на тяхното действие върху човешкото тяло, пристрастяването и комбинирано действиеотрови, токсикокинетика и токсикодинамика, биологични особеноститяло при токсичен ефект, токсикологични характеристики на основните промишлени отрови, основни насоки за превенция професионално отравяне, основи на токсикологията на околната среда.

При анализа на резултатите от експериментите в „открито поле“ се идентифицират три основни характеристики на индивидуалното поведение на животните: ER - емоционална реактивност: сумата от позите „седене“ и „замръзване“.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ НА ДАННИТЕ (СЕМЕЙНА ДИАГНОЗА)

Емоционален процес в нуклеарното семейство

В семейството може да има няколко механизма, които намаляват общата тревожност. Обикновено е най-лесно да се идентифицира моделът на емоционално функциониране, който допринася за клиничната дисфункция и за който семейството е потърсило терапевтична помощ. Много по-трудно е да се определят връзките, които са породили сериозни симптомиили по-малко сериозни нарушенияв минало. Може би бащата няма да говори доброволно за факта, че отдавна злоупотребява с алкохол. Ако обаче го попитате как се справя с безпокойството си, е напълно възможно да говори за пиенето си. Възможно е бащата да е пиел тежко в продължение на няколко години и в същото време да е успял да поддържа напълно адекватно ниво на функциониране в много области от живота си. Неговият син, който беше диагностициран с шизофрения преди няколко години, може да е основният проблем на семейството и този, за който родителите са потърсили терапевтична помощ. В този случай основният механизъм, който абсорбира липсата на диференциация на семейството, е прекомерната ангажираност с проблемите на сина. Вторият механизъм е толерантност към особеностите на функциониране на един от съпрузите. Посоката на емоционалния процес в нуклеарното семейство може да бъде изобразена по няколко начина. Може да се обозначи като „дисфункция на съпруга“, може да се изобрази символично с помощта на стрелки или прекъснати линии, освен това посоката на емоционалния процес в това семейство с основния симптом на шизофрения при сина и вторичен симптомалкохолизмът на бащата може да бъде изобразен както е показано на диаграмата (Фигура 7).

Ориз. 7. Дебелата стрелка от майка към син означава, че основната форма на емоционално функциониране в семейството е процесът на семейна проекция. Тънките стрелки, сочещи надолу за бащата и нагоре за майката, означават, че вторичната форма на емоционално функциониране в семейството е дисфункция на един от съпрузите

Стресори

Идентифицирането на събитията или стресовите фактори, довели до емоционалното разстройство на семейството, е четвъртият компонент на семейната диагноза. След идентифициране на конкретни събития се дава качествена оценка на общото ниво на стрес в семейството. Когато хората говорят за стрес, те посочват събитие, а не реакцията на семейството към това събитие. Но в същото време емоционално „претоварена“ последователност от реакции, започнала в отговор на събитие и предизвикала определени „движения“ в системата на семейните отношения, често е много по-голям и по-силен източник на стрес от самото събитие.

Стресорите могат да бъдат настоящи събития или събития, които са се случили в миналото в ядрената и разширената семейна система. Често стресори в нуклеарната семейна система са събития като брак, бременност, раждане на дете, раздяла на съпрузи, развод, напускане или напускане на дете от дома, преместване в семейство, за да живее заедно с баба и дядо или друг роднина на един от съпрузите, тежко заболяване или нараняване, значителна промяна в професионалния статус, финансова нестабилност и промяна на семейното местожителство. Събития, които се случват в разширената семейна система, като смърт на родител, развод на брат или сестра, сериозно заболяване, нараняване или травматично събитие и преместване на роднини, също са потенциални стресори за нуклеарното семейство. Важността на събитията, техният брой и времевите интервали между тях, като правило, определят нивото на стрес в семейството. Нивото на стрес може да бъде описано или в точки - "от 0 до 4", "от 1 до 10", или качествено - "умерено - тежко".

Емоционална реактивност

Оценяването на нивото на хронична тревожност или емоционална реактивност в нуклеарно семейство се основава на редица показатели: броя на симптомите в семейството, степента на спад в нивото на функциониране, свързано с тези симптоми, увеличаването на разстоянието и/или конфликти в семейните отношения и нивото на тревожност и реактивност сред членовете на семейството. Тревожността и реактивността могат да се проявят по толкова различни начини, че оценката на техните нива при отделните членове на семейството може да бъде доста трудна. Единият съпруг може да покаже външно спокойствие, защото е убеден, че другият е виновен за случилото се. Неговото убеждение е форма на реактивност. Родителят може да остане спокоен, защото не може да приеме идеята, че синът или дъщеря му имат проблеми. Отказът на родителя да признае, че има проблем, е форма на реакция. От друга страна, съпругът може да изглежда много реактивен, опитвайки се да изпрати многобройни сигнали на другите за своето безпокойство. Но за него подобни сигнали може просто да са начин за поддържане на вътрешно равновесие и спокойствие. Тъй като не съществува инструмент за измерване на тревожността или реактивността, клиницистът обикновено оценява конкретно семейство в сравнение с други семейства.

Адаптивност на Core Family

Приспособимостта на фокусното семейство се оценява чрез сравняване на нивото на емоционална реактивност на семейството с нивото на преживян стрес. Високите нива на емоционална реактивност в отговор на ниски нива на стрес са свързани с ниски нива на адаптивност. Ниско нивоемоционалната реактивност в отговор на високи нива на стрес е свързана с високи нива на адаптивност.

Оценка на семейното функциониране по време на менструация по-високо нивострес и оценката на нивото на стрес в семейството по време на периоди на необичайно интензивни симптоми дават представа за цялостната адаптивност на семейството.

В допълнение към нивото на тревожност или емоционална реактивност и нивото на стрес, когато оценява адаптивността, терапевтът трябва да вземе предвид и да вземе предвид и начините, по които семейството регулира своята тревожност. Използването на специфични техники за управление на тревожността може да попречи на семейството да развие клинични симптоми в продължение на много години. Външно семейството може да демонстрира доста добра адаптивност, но това впечатление понякога се оказва измамно. Семейството може в рамките на дълъг периодфункционират без никакви симптоми, но когато внезапно се появят, те са изключително сериозни.

Когато едно семейство проявява много симптоми, самото им присъствие е източник на стрес. Често изглежда, че семейството е под силен стрес. Въпреки това, при по-внимателно разглеждане се оказва, че основните стресори на дадено семейство не се различават много от тези, пред които са изправени други семейства, например раждането на дете, финансови затруднения, преходни периоди за деца, смърт на родител на един от съпрузите и т.н. Много хора вярват, че са под „огромен“ натиск от стрес, но тяхното възприятие има повече общо с техните реакции към наличието на стрес, отколкото с действителното им ниво на стрес.

Разширена семейна стабилност и цялост

Стабилността е свързана със средното ниво на функциониране на членовете на разширеното семейство. Целостта се свързва с въпроса кои членове на разширената система са живи и достъпни за взаимодействие. Тези опции са подобни, но не еквивалентни начално ниводиференциация.
Стабилността и целостта на разширеното семейство на всеки съпруг се оценява отделно. За количествена оценка можете да използвате скала от 1 до 5. Оценка „5“ ще бъде дадена на разширена семейна система, в която средното ниво на функциониране на баби и дядовци, лели, чичовци, братовчеди, родители и братя и сестри е стабилно по повечето показатели. Може да има някакви проблеми в семейството, но те не са основните. В допълнение, оценка „5“ се дава и на семейна система, в която достатъчен брой роднини са живи и достъпни за оценяваното нуклеарно семейство. Оценка „1“ може да се даде на разширено семейство, в което средно нивоФункционирането на баби и дядовци, лели, чичовци, братовчеди, родители и братя и сестри е нестабилно по много начини. Влиянието на симптоматичната личност се простира върху почти цялата система, а самите симптоми често са много тежки. В това разширено семейство може да има хора, чието функциониране е повече или по-малко стабилно, но те са в явно малцинство. В допълнение, разширена система може да бъде оценена с "1", ако много важни членове са починали или недостъпни за семейството, което се оценява. Това е много фрагментирана семейна система.

Ядрено семейство с очевидно нестабилна и фрагментирана разширена семейна система е в напълно различна позиция в сравнение с ядрено семейство с очевидно стабилна и жизнеспособна разширена семейна система.

Прекъсване на емоционални връзки

Всички хора имат някакъв вид непреработени проблеми в областта на емоционалните привързаности към техните родители и роднини от разширени семейни системи. Колкото по-ниско е нивото на диференциация на Аза, толкова повече проблемис емоционални привързаности. Регулирането на тези непреработени емоционални проблеми се осъществява чрез установяване на степента на емоционален разрив или охлаждане на връзката. Тази празнина се фиксира в поддържането на една или друга физическа и/или емоционална дистанция. Човек, който е физически отчужден от семейството си, често оправдава това с това, че трябва да получи независимост от родителите си. Обикновено отрича емоционалната си зависимост от други хора и е склонен да променя взаимоотношенията си, когато му е трудно да регулира емоционалното им ниво. Човек, който е в близък физически контакт със семейството си, често се чувства твърде зависим от него, за да реши да го напусне. Но той може да направи това прекъсване вътрешно, интрапсихически, за да се справи с интензивността на емоционалната привързаност. Един психотичен човек, който живее с родителите си, прави точно това. Има голямо разнообразие от градации на емоционални пропуски.

Въпреки че актът на прекъсване на връзките с други хора е до известна степен автоматичен емоционален процес, има включен и елемент на съзнателен избор. U психотична личносттози процес е до голяма степен неволен и автоматичен. За високофункционалните хора въпросът дали да поддържат или не контакт с други хора е по-скоро въпрос на съзнателен избор. Човек, който има трудности при взаимодействие с други хора, намира за по-лесно да ги избягва, отколкото да се справя с тях. Това избягване може лесно да се оправдае, като се каже, че семейството му е „просто непоносимо“. Хората с еднакво ниво на самодиференциране могат да вземат различни решения за това как да изградят отношенията си със семействата си. Един човек може значително да намали контактите със семейството си и да се концентрира върху нови взаимоотношения. Друг може да реши да поддържа контакт със семейството си и да се опита да се справи със съществуващото семейно объркване и безпорядък в отношенията. Всеки от тези хора има едно и също ниво на диференциация, но един човек е по-отделен от семейството си от другия. Човек, който има по-малко връзки със семейството, има по-надеждна система за емоционална подкрепа от човек, чиито връзки със семейството са по-сериозно прекъснати. Самотният човек по време на периоди на стрес е по-податлив на развитие различни симптомии е по-вероятно да променят отношенията си.

Оценяването на степента на емоционалното разкъсване често е трудно, защото не всички членове на разширеното семейство, живеещи близо един до друг, имат еднакви емоционални контакти със семейството, точно както не всички роднини, живеещи далеч от семейството, имат еднакви емоционални контакти с него. Следователно физическото разстояние или близост не са надеждни индикатори за емоционален разрив. Разликата се оценява въз основа на информация за качеството на емоционалния контакт между хората. Високото качество на контакта не е еквивалент на „пълна откритост“, „истинност“ или „хармония“ в една връзка. Нито е еквивалентно на способността на хората да „устояват“ на трудностите в отношенията си помежду си. Настояването за „пълна откритост“ или „конфронтация“ често е просто начин за справяне с емоционалното „сливане“. Емоционалното прекъсване на връзката е минимално, когато хората постоянно взаимодействат помежду си на базата на взаимно уважение и са в състояние да се изслушват един друг без емоционална реакция, която нарушава способността да се „слушат“ мислите и чувствата на другия човек. Освен това, емоционалното разстройство е минимално, когато хората не трябва да участват в триъгълници, за да поддържат взаимоотношения.

Степента на емоционална празнина може да се оцени по скала от 0 до 5. Човек с ниво на емоционална разлика „5“ или физически не може да съществува в семейството си, без да развие сериозни здравословни проблеми, или дори не може да си представи, че е в състояние дори веднъж да се срещне или да говори с членове на семейството си. Човек, който напълно е прекъснал връзките със семейството си, е много уязвим: той може да изпита здравословни проблеми, ако неговата „заместваща“ връзка внезапно се разпадне. Например, пълен алкохолик може да получи оценка "5" по скалата на емоционалната раздяла с родителското си семейство. Другите му емоционално значими връзки също са унищожени. Човек, оценен с „4“ по тази скала, има някакъв контакт поне с отделни членове на семейната система, но той участва в семейните дела изключително рядко, прави го формално и е много непредсказуем в действията си. Той е достатъчно откъснат от проблемите на семейството, така че семейството да не го смята за активен член на системата. В семейството той се смята за случаен „посетител“, а не за човек, на когото може да се разчита и който може да поеме отговорност за решаването на семейни проблеми. Човек, който получи „4“ по този показател, може дори да живее в семейство, но да е емоционално изолиран или поради проблеми с алкохола или наркотиците, или поради физически проблеми или социална изолация. Той обаче не е толкова изолиран, колкото хроничната психотична личност.

В другия край на континуума е човек, чиято емоционална разлика е „О“. Такъв човек участва във всички важни дела и събития на родителското си семейство. Независимо дали живее близо или далеч от основните членове на семейството, той е наясно с техните дела и реагира с интерес на всички емоционално значими събития, свързани с тях и особено с родителите му. Те също са информирани за живота му и поддържат добри отношения с него. Членовете на родителското семейство знаят, че могат да разчитат на него, а той знае, че може да разчита на семейството. Той няма да избегне трудности или да изпълнява не съвсем приятни отговорности, свързани със семейните дела. Човек с резултат за емоционална разлика 1 е по-малко последователен в емоционалните си взаимоотношения със семейството си, отколкото човек с резултат за емоционална разлика нула. Например, той може да поддържа дистанция в отношенията си с чичо си (брата на бащата) поради конфликти между баща му и този брат. Емоционалният контакт на този човек с различни членовесемействата са малко по-неравномерни и емоционално реактивни от тези на индивид с резултат "О". Индикаторите "2" и "3" могат да се използват за описание на средните стойности на емоционалната разлика.