Поведенчески разстройства при деца на 3 години. Типични признаци на патология могат да бъдат

Поведенческите разстройства при децата включват редица поведенчески дисоциативни разстройства, които се проявяват с агресивно или предизвикателно поведение, достигащо до открито неспазване на подходящото за възрастта социални норми. Типични признаци на патология могат да бъдат прекомерна агресивност, хулиганство, жестокост към други хора или животни, умишлено увреждане на имущество, палеж, кражба, измама, бягство от училище и напускане на дома, чести и тежки изблици на гняв, предизвикващи провокативно поведение, системно неподчинение. Всяка от изброените категории, ако е достатъчно изразена, е основа за поставяне на диагноза, което не може да се каже за изолирани действия.

Причини за поведенчески разстройства при деца

Основните причини за поведенческите разстройства при децата са:

1. Борбата за място под слънцето. По този начин детето се опитва да спечели топлината и вниманието на родителите си. На практика неподчинението на детето най-често провокира раздразнение и скандали, което допълнително влошава ситуацията;
2. Опит за себеутвърждаване. Необходимостта да признаят собствената си личност възниква при децата на фона на прекомерен натиск и попечителство от страна на възрастните. Упоритото поведение и упоритостта в този случай идват на помощ при намирането на възможност да живеете по собствените си правила;
3. Отмъщение. Често децата започват да правят всичко противно на изискванията на по-възрастните в опит да възстановят справедливостта. Вместо да се обиждате на бебето си, помислете какво го е накарало да направи това с вас. Може би сте го обидили или сте постоянно предубедени към него;
4. Загуба на вяра в личния успех. Съмненията в собствените способности също могат да провокират лошо поведение у детето. Не бива да възлагате твърде големи очаквания на детето си или да предявявате претенции – сега е важно да организирате съвместни дейности, защото то не може да излезе само от задънена ситуация. Опитайте се да избягвате критиките към детето си и го насърчавайте дори за най-тривиалните постижения.

Видове поведенчески разстройства при деца

• Хиперактивно поведение (разстройство с дефицит на вниманието)

Такива деца преживяват повишена нуждав постоянно движение. Блокирането на дейността със строги правила на поведение води до увеличаване на мускулното напрежение и рязко влошаваневнимание, което води до силна умора и намалена работоспособност. Тези реакции винаги са последвани от емоционално освобождаване, проявяващо се с неконтролируемо двигателно безпокойство и тежка дезинхибиция.

• Демонстративно поведение

Този тип поведенческо разстройство при децата се проявява чрез умишлено и съзнателно неспазване на общоприетите социални норми. Девиантните действия обикновено са насочени към възрастни.

• Протестно поведение

Има три форми на тази патология: негативизъм, упоритост и инат.

Негативизмът е отказът на детето да направи нещо само защото е помолено да го направи. Най-често възниква в резултат на неправилно възпитание. ДА СЕ характерни проявиможе да включва безпричинен плач, наглост, грубост или, напротив, изолация, отчужденост и обидчивост.

Упоритостта е желанието да се постигне целта, за да се противопостави на родителите, а не да се задоволи истинско желание.

Упоритост - в този случай протестът е насочен срещу нормите на възпитание и наложения начин на живот като цяло, а не към водещия възрастен.

• Агресивно поведение

Под агресивно поведение се разбират целенасочени действия с деструктивен характер, които противоречат на приетите в обществото норми и правила. Детето провокира другите психологически дискомфорт, причинява физически увреждания на живи и неживи обекти и др.

• Инфантилно поведение

В действията на инфантилните деца могат да се проследят черти, характерни за по-ранна възраст или предходен етап на развитие. При подходящо ниво на физически способности детето се характеризира с незрялост на интегративни личностни образувания.

• Конформно поведение

Конформното поведение се проявява чрез пълно подчинение външни условияи изискванията на другите. Основата му обикновено е неволно подражание, лесно заразяване с идея и висока внушаемост.

• Симптоматично поведение

В този случай поведенческото разстройство при децата е вид сигнал, че настоящата ситуация вече не е непоносима за крехката психика. Пример: повръщане или гадене в отговор на неприятна, болезнена ситуация в семейството.

Корекция на поведенчески разстройства при деца

Важен аспект на коригирането на поведенческите разстройства при децата е въвеждането на нови видове дейности, а именно:

1. Арт терапия. Изкуството, което допринася за хармоничното формиране на всички компоненти на личността, развива емоциите и чувствата на детето, помага за преосмисляне на ценностите и промяна на поведението. Интересът на другите към резултатите от дейностите на бебето повишава неговото самочувствие и степен на самоприемане;
2. Музикална терапия. Музиката помага да се балансира дейността на нервната система, да се раздвижи потиснатите деца и да се смекчат прекалено възбудените деца. За психокорекционна работа е за предпочитане да се използват записи на естествени звуци;
3. Библиотерапия. Специално подбрани литературни произведения(истории, басни, епоси, приказки) се възприемат от децата не като измислица, а като отделна съществуваща реалност. В процеса на четене или слушане на книги детето несъзнателно се научава да разбира и разпознава мотивите, действията и чувствата на героите, а също така получава представа за възможните варианти на поведение в определени ситуации;
4. Игра. Докато играят, децата изследват системи социални отношения, правила и норми на поведение - в симулирани условия се представят в близък визуален и реален вид. Такива дейности позволяват на детето да придобие опит в партньорството, сътрудничеството и сътрудничеството и допринасят за развитието на доброволно регулиране на поведението, основано на подчинение на определен набор от правила.

Темата за взаимоотношенията между деца и родители, както и психологията на човешкото поведение, в момента става все по-актуална. Много майки задават въпроса: „Защо детето ми започна да се държи различно в определен период? Защо стана толкова неспокоен, агресивен, хиперактивен и проблемен?“ Отговорите на тези въпроси трябва да се търсят в наръчниците на класически учители като Л. С. Виготски, П. П. Блонски, А. С. Макаренко и др. Но ако абсолютно нямате време за това, предлагаме да прочетете тази статия, за да разберете всички тънкости на детето психология, изучаване на видовете разстройства и поведенчески разстройства, както и намиране на правилния подход към коригирането му и отглеждането на детето като цяло.

Волево и неволно поведение

В психологията има два вида поведение: доброволно и неволно. Първият се притежава от организирани деца, които проявяват сдържаност и отговорност в бизнеса. Те са готови да се подчиняват на собствените си цели и на установените в обществото норми, закони и правила на поведение, а също така имат висока дисциплина. Обикновено децата с произволен тип поведение се класифицират като прекалено послушни и примерни. Но трябва да признаете, че този метод на самопредставяне също не е идеален.

Ето защо психолозите идентифицират друг тип: неволно (сляпо) поведение. Такива деца се държат необмислено и често им липсва инициатива, те предпочитат да пренебрегват правилата и законите - те просто не съществуват за такива деца. Нарушенията постепенно стават систематични, детето спира да отговаря на коментари и упреци в негова посока, вярвайки, че може да прави каквото иска. И подобно поведение също се счита за отклонение от нормата. Може да попитате: кой тип е най-подходящ за дете? И двата модела на поведение изискват коригираща помощ, която ще бъде насочена към преодоляване на негативните черти на личността.

Каква е причината за отклоненията?

Както знаете, всеки човек е индивидуален и да се смята, че появата на поведенчески отклонения при две деца има едни и същи причини, в повечето случаи е погрешно. Понякога разстройствата могат да имат първична причина и да са характерна черта на дадено лице. Например, това може да бъде постоянна промяна в умствените процеси, двигателна изостаналост или дезинхибиция, интелектуално увреждане и т.н. Такива отклонения се наричат ​​"невродинамични разстройства". Детето може да страда от нервна възбудимост, постоянна емоционална нестабилност и дори внезапни промени в поведението.

Отклонения от нормата при здрави деца

За тези деца е много по-трудно да бъдат вътре на публични места, когато общуват с връстници и близки, им е много трудно да намерят общ език. Дезадаптивните поведенчески характеристики на децата с хиперактивност показват недостатъчно формирани регулаторни механизми на психиката, преди всичко самоконтрола като основно обстоятелство и връзка във формирането на поведенчески разстройства.

Демонстративно поведение

В този случай той умишлено и съзнателно нарушава приетите норми и правила. Освен това всичките му действия са насочени главно към възрастни. Най-често това поведение се проявява по следния начин: детето прави физиономии в присъствието на възрастни, но ако те не му обръщат внимание, това бързо преминава. Ако детето е в центъра, то продължава да се държи като клоун, демонстрирайки самонадеяността си. Интересна особеност на това поведение е, че ако възрастните правят коментари на дете за неговото неадекватно поведение, той започва да се проявява още по-активно и да се заблуждава по всякакъв възможен начин. Така, с помощта на невербални действия, детето сякаш казва: „Правя нещо, което не ти харесва. И ще продължа да се държа по този начин, докато не загубите интерес към мен.

Липсата на внимание е основната причина

Този метод на поведение се използва от детето предимно в случаите, когато изпитва липса на внимание, тоест общуването с възрастните е оскъдно и формално. Както знаете, поведението и психиката са тясно свързани, така че понякога демонстративното поведение се използва от деца в доста проспериращи семейства, където на детето се обръща достатъчно внимание. В тези ситуации самоочернянето на индивида се използва като опит за бягство от властта и контрола на родителите. Между другото, в повечето случаи неразумният плач и нервност се използват и от децата, за да се самоутвърдят пред възрастните. Детето не иска да приеме, че е подчинено на тях, трябва да се подчинява и да се подчинява във всичко. Напротив, той се опитва да „превземе“ старейшините си, защото има нужда от това, за да повиши собствената си значимост.

Протестно поведение

Неподчинение и прекомерна упоритост, нежелание за контакт, повишено самочувствие- всичко това се отнася до основните форми на протестно поведение. На тригодишна възраст (и по-малко) такива остри прояви на негативизъм в поведението на детето могат да се считат за норма, но в бъдеще това трябва да се разглежда като разстройство на поведението. Ако детето не иска да извършва никакви действия само защото е било помолено да го направи или, още по-лошо, наредено, тогава можем да заключим, че детето просто се стреми към независимост, иска да докаже на всички, че вече е независимо и ще не следват заповеди. Децата доказват, че са прави на всички, независимо от ситуацията, дори ако в действителност осъзнават, че правят грешно. За такива момчета е изключително важно всичко да е както искат. За тях е неприемливо да вземат предвид мнението на по-старото поколение и винаги пренебрегват общоприетите норми на поведение.

В резултат на това възникват разногласия в отношенията и превъзпитанието без помощта на специалист става почти невъзможно. Най-често това поведение придобива постоянна форма, особено когато в семейството често възникват разногласия, но възрастните не искат да правят компромиси, а просто се опитват да отгледат детето с викове и заповеди. Често упоритостта и увереността се определят като „дух на противоречие“. Детето, като правило, се чувства виновно и се тревожи за поведението си, но въпреки това продължава да се държи по този начин отново. Причината за такова постоянно упоритост е продължителният стрес, с който детето не може да се справи само, както и интелектуалното увреждане и свръхвъзбудимостта.

Следователно появата на поведенчески разстройства може да има различни причини. Да ги разбереш означава да намериш ключа към детето, към неговата активност и дейност.

Агресивно поведение

Е целенасочено и разрушително. Използвайки тази форма, детето съзнателно се противопоставя на законите и нормите на живот на хората в обществото, вреди на „обектите на атака“ по всякакъв възможен начин, като това могат да бъдат както хора, така и вещи, предизвиквайки у тях негативни емоции, враждебност, страх и депресия. с когото взаимодейства.

Такива действия могат да се извършват за директно постигане на важни цели и психологическо освобождаване. Самоутвърждаването и себереализацията са причините, поради които детето може да се държи твърде агресивно. Агресията може да бъде насочена както към самия обект, който предизвиква раздразнителност, така и към абстрактни обекти, които нямат нищо общо с него. В такива случаи детето е практически неконтролируемо: започва битка с някого, унищожава всичко, което му попадне под ръка, избухва - детето може да направи всичко това без угризения на съвестта, вярвайки, че тези действия няма да бъдат последвани от наказание. Въпреки това, агресията може да се прояви и без нападение, което означава, че могат да се използват други поведенчески фактори. Например, едно дете може да обижда другите, да ги дразни и да ругае. Тези действия разкриват неудовлетворена потребност от повишаване на собствената значимост.

Защо и защо детето се държи по този начин?

Проявявайки агресия, детето усеща своето съмнително превъзходство над другите, сила и бунт. Основните причини за поведенческите разстройства са проблемите и трудностите, които децата изпитват поради обучението. Професионалистите наричат ​​това невротично разстройство дидактогения. Това е една от основните причини, водещи до самоубийство. Но прекомерната агресивност на детето не може да се дължи единствено на обучението. Отрицателно въздействиекомпютърните игри, влиянието на медиите и промените в ценностната система в отношенията, дисхармонията в семейството, а именно постоянните кавги между родителите и битките - всички тези фактори също могат да имат отрицателно въздействие върху психиката на детето. Ако детето ви е станало твърде импулсивно, избухливо, тревожно или емоционално нестабилно, тогава е време да се консултирате с психолог или да се опитате да проведете разговор сами и да разберете каква е причината за агресията.

Инфантилност в поведението

Ако забележите, че детето не се държи според възрастта си и има детски навици, тогава детето може да се счита за инфантилно. Такива ученици, докато се занимават с доста сериозни дейности, продължават да виждат всичко като просто забавление и игри. Например, по време на уроци, дете, без дори да го забележи, може внезапно да се разсее от работа и да започне да играе. Учителите обикновено смятат това поведение за нарушение на дисциплината и неподчинение, но в този случай е необходимо да се има предвид, че детето не прави това, за да ядоса учителя или да получи забележка. Дори ако детето се развива нормално или твърде бързо, в поведението му все още се вижда известна незрялост, небрежност и лекота. За такива деца е жизненоважно постоянно да усещат нечия грижа или внимание, те не могат да вземат решения сами, от страх да не направят грешка или да направят нещо нередно. Те са беззащитни, нерешителни и наивни.

Инфантилността впоследствие може да доведе до нежелани последици в обществото. Дете, което проявява този тип поведение, често е повлияно от връстници или по-големи деца с антисоциални нагласи. Без да се замисля, той се включва в действия и постъпки, които нарушават общата дисциплина и правила. Тези деца се характеризират с такива поведенчески фактори като тревожност и психическа болка, тъй като имат предразположение към карикатурни реакции.

Конформно поведение

Сега да поговорим за прекалено дисциплинираното поведение. Експертите го наричат ​​конформен. По правило възрастните се гордеят с това поведение на децата си, но то, както и всичко по-горе, е отклонение от нормата. Безпрекословното подчинение, сляпото спазване на правила, противоречащи на собственото мнение, в някои случаи дори може да доведе до по-сериозни психични разстройства на детето.

Причината за прекомерното подчинение може да бъде авторитарният родителски стил на родителите, свръхпротекция и контрол. Децата в такива семейства нямат възможност да се развиват творчески, тъй като всичките им действия са ограничени от родителските нагласи. Те са много зависими от мнението на другите хора и са склонни бързо да променят гледната си точка под чуждо влияние. И както вече разбирате, човешката психология играе много важна роля в определянето на поведението. По поведение можете да определите дали детето има психични проблеми, как вървят нещата със семейството, приятелите и приятелите му и колко балансирано и спокойно е то.

Методи за коригиране на поведението на децата

Методите за корекция пряко зависят от естеството на педагогическото пренебрегване, моделите на поведение и начина на отглеждане на детето като цяло. Начинът на живот, поведението на околните и социалните условия също играят важна роля. Едно от основните направления на корекцията е организирането на дейността на децата в съответствие с техните интереси и хобита. Задачата на всяка корекция е да активира и насърчи децата да се борят с отрицателните качества, които наблюдават, лошите маниери и лошите навици. Разбира се, сега има други посоки и методически похватикорекция на отклонения в поведението на децата, а именно внушение, библиотерапия, музикотерапия, логотерапия, арт терапия, игрова терапия. Както е споменато по-горе, последен методе най-популярният и ефективен.

Поведенчески и емоционални разстройства при деца

Общоприето е, че децата са податливи на настинки и различни вирусни заболявания, въпреки че психоневрологичните разстройства при децата са доста чести и причиняват много проблеми както на самите пациенти, така и на техните родители.

И най-важното, те могат да станат основа за по-нататъшни трудности и проблеми в социалното взаимодействие с връстници и възрастни, в емоционално, интелектуално и социално развитие, причината за училищния „провал“ и трудностите в социалната адаптация.

Точно както при възрастни пациенти, педиатричните невропсихични заболявания се диагностицират въз основа на редица симптоми и признаци, които са специфични за определени разстройства.

Но трябва да се има предвид, че диагностичният процес при децата може да бъде много по-сложен и някои поведенчески форми може изобщо да не изглеждат като симптоми на психични разстройства. Това често обърква родителите и дава възможност да „скрият“ главите си в пясъка за дълго време. Това е абсолютно забранено за правене и е много ОПАСНО!!!

Например, тази категория включва странни хранителни навици, прекомерна нервност, емоционалност, хиперактивност, агресия, сълзливост, „полево” поведение, което може да се разглежда като част от нормалното развитие на детето.

Поведенческите разстройства при децата включват редица поведенчески дисоциативни разстройства, които се проявяват с агресивно, предизвикателно или неадекватно поведение, достигащо до открито неспазване на адекватните за възрастта социални норми.

Типични признаци на патология могат да бъдат:

– „полево” поведение, невъзможност да се седи на едно място и да се концентрира вниманието;

– прекомерна нахалственост и умишлено хулиганство,

– жестокост към други хора или животни,

– умишлено увреждане на имущество,

- палеж,

– кражба,

- напускам дома,

– чести, безпричинни и тежки изблици на гняв;

– предизвикване на провокативни действия;

- системно неподчинение.

Всяка от изброените категории, ако е достатъчно изразена, е причина за безпокойство не сама по себе си, а като симптом на сериозно заболяване.

Видове емоционални и поведенчески разстройства при деца

• Хиперактивно поведение

• Демонстративно поведение

Този тип поведенческо разстройство при децата се проявява чрез умишлено и съзнателно неспазване на общоприетите социални норми. Девиантните действия обикновено са насочени към възрастни.

• Дефицит на вниманието
• Протестно поведение

Има три форми на тази патология: негативизъм, упоритост и инат.

Негативизъм– отказът на детето да направи нещо само защото е било помолено да го направи. Най-често възниква в резултат на неправилно възпитание. Характерните прояви включват безпричинен плач, наглост, грубост или, напротив, изолация, отчужденост и обидчивост.

Инат– желанието да се постигне целта, за да се противопостави на родителите, а не да се задоволи истинско желание.

Упоритост– в случая протестът е насочен срещу нормите на възпитание и изобщо наложения начин на живот, а не към водещия възрастен.

• Агресивно поведение

Под агресивно поведение се разбират целенасочени действия с деструктивен характер, които противоречат на приетите в обществото норми и правила. Детето причинява психологически дискомфорт на другите, причинява физически увреждания на живи и неодушевени предмети и др.

• Инфантилно поведение

В действията на инфантилните деца могат да се проследят черти, характерни за по-ранна възраст или предходен етап на развитие. При подходящо ниво на физически способности детето се характеризира с незрялост на интегративни личностни образувания.

• Конформно поведение

Конформното поведение се проявява чрез пълно подчинение на външни условия. Обикновено се основава на неволно подражание и висока внушаемост.

• Симптоматично поведение (страхове, тикове, психосоматика, логоневроза, колебание в речта)

В този случай поведенческото разстройство при децата е вид сигнал, че настоящата ситуация вече не е непоносима за крехката психика. Пример: повръщане или гадене като реакция на стрес.

Винаги е много трудно да се диагностицират нарушенията при децата.

Но ако признаците могат да бъдат разпознати своевременно и да се консултирате със специалист навреме и лечението и корекцията започнат незабавно, тогава тежките прояви на болестта могат да бъдат избегнати, или те могат да бъдат сведени до минимум.

Трябва да се помни, че детските психоневрологични разстройства не изчезват без следа, те оставят своя негативен отпечатък върху развитието и социалните възможности на малкия човек.

Но ако професионалната невропсихологична помощ бъде предоставена навреме, много заболявания на детската психика могат да бъдат напълно излекувани, а някои могат да бъдат УСПЕШНО АДАПТИРАНИ и да се чувстват комфортно в обществото.

По принцип специалистите диагностицират проблеми при деца като ADHD, тикове, при които детето има неволеви движения, или вокализация, когато детето е склонно да произнася звуци, които нямат смисъл. В детството може да има тревожни разстройства, различни страхове.

С поведенчески разстройства децата пренебрегват всякакви правила, демонстрират агресивно поведение. Списъкът на често срещаните заболявания включва разстройства, свързани с разстройства на мисленето.

Невролозите и невропсихолозите често използват термина „гранични психични разстройства“ при деца. Това означава, че има състояние, което е междинно звено между отклонението и нормата. Ето защо е особено важно да започнете корекция навреме и бързо да се доближите до нормата, за да не елиминирате впоследствие пропуски в интелектуалното, речево и социално развитие.

Причините за психичните разстройства при децата са различни. Често те са причинени наследствен фактор, заболявания, травматични увреждания.

Ето защо родителите трябва да се съсредоточат върху цялостни корекционни техники.

Значителна роля в корекцията поведенчески разстройстваразпределени психотерапевтични, невропсихологични и корекционни методи.

Невропсихологът помага на детето да се справи с разстройството, като избира специални стратегии и програми за това.

Корекция на поведенчески разстройства при деца в неврологичен център „Над дъгата”:

Този метод позволява на детето без лекарства преодоляване на трудности в поведението, развитието или общуването!!! Невропсихологичната корекция има терапевтичен ефект върху тялото - подобрява емоционалното и физическо състояние, повишава самочувствието и самочувствието, разкрива вътрешните резерви и способности и развива допълнителните скрити способности на мозъка.

В нашия център най-новото иновативно оборудване и техники са интегрирани в програмата за невропсихологична корекция, за да се постигнат най-добри и бързи резултати, както и да се направи възможно извършването на невропсихологична корекция дори в най-тежките случаи. Учебно-възпитателните тренажори мотивират и най-малките деца да работят, деца с хиперактивност, агресия, тикове, поведение на „поле“, синдром на Аспергер и др.

Специалистите, които нямат в арсенала си интерактивно и иновативно оборудване, не са в състояние да провеждат висококачествени и ефективни неврокорекционни класове със сложни деца.

И така, в Центъра за неврологична терапия „Над дъгата“ методолог и диагностик са интегрирани в невропсихологична корекция по преценка (в зависимост от целите и задачите на индивидуалната програма) голяма сумаучебно оборудване.

Формата на занятията е индивидуална.

В резултат на това се съставя профил на затрудненията на детето, въз основа на който се разработва програма за невропсихологична корекция.

1. . Малкият мозък, една от частите на мозъка, е отговорен за изпълнението на много функции в човешкото тяло, включително координация на движенията, регулиране на баланса и мускулен тонус, както и за развитието на когнитивните функции. Малкият мозък е контролерът на нашия мозък. Той е свързан с всички части на мозъка и обработва цялата информация от сетивата, която постъпва в мозъка. Въз основа на тази информация малкият мозък коригира движенията и поведението. Невропсихолозите са установили, че при всички деца с отклонения в развитието и поведението тази система не работи правилно. Ето защо децата имат затруднения с усвояването на умения, не могат да регулират поведението си, говорят зле, трудно се учат да четат и пишат. Но функцията на малкия мозък вече може да се тренира.

Програмата за церебеларна стимулация нормализира функционирането на мозъчния ствол и малкия мозък. Техниката подобрява:

• Поведение;
• Взаимодействие и социални умения;
• всички видове памет
• координация, баланс, походка, усещане собствено тяло

Проявата на поведенчески разстройства често се причинява от различни разстройствав работата на малкия мозък. Ето защо стимулацията, насочена към нормализиране на функционирането на лимбичната система, малкия мозък и мозъчния ствол, помага за ускоряване на развитието на речта, подобряване на концентрацията, нормализиране на поведението и в резултат на това решаване на проблеми с училищното представяне.

Системата за обучение на баланс борд е широко използвана Пробив в обучението(„пробивно обучение“) разработчик на програмата Франк Билгоу. Серия от рехабилитационни техники, насочени към стимулиране на функционирането на мозъчния ствол и малкия мозък.

Резултатите бързо се проявяват в подобряване на поведението, вниманието, речта на детето и академичния успех. Церебеларна стимулациязначително повишава ефективността на всяко корекционно обучение.

3. Невропсихологична корекция с интегрирана програма за сензорна интеграция и антигравитация.

СЕНЗОРНАТА ИНТЕГРАЦИЯ е естествен, неврологичен процес на човешкото развитие, който започва в утробата и продължава през целия живот. Важно е да се отбележи, че най благоприятно времеза развитие - това са първите седем години от живота.

СЕНЗОРНАТА ОБРАБОТКА е процесът, чрез който мозъкът получава сензорна информация, обработва я и я използва по предназначение.
Ако говорим за нормален процес на сензорна обработка, продуктивен, естествен с „адаптивен отговор“, тогава се случва следното:
Нашата нервна система възприема сензорна информация
Мозъкът го организира и обработва
След това ни дава възможност да го използваме според нашата среда, за да постигнем "все по-сложни, целенасочени действия"

Трябва да развием способности за сензорна обработка, за да:
Социално взаимодействие
Пповеденчески умения
Развитие на двигателните умения
Способност за концентрация

Това е система от физически упражнения и специални телесно-ориентирани игри, насочени към развиване на сензомоторна интеграция - способността на мозъка да комбинира и обработва информацията, идваща от сетивата.

Тези дейности са полезни за всички деца, тъй като сензомоторната интеграция е задължителен етап умствено развитиевсяко дете.

Формирането на сензомоторна интеграция започва още през пренатален периодживот, основан на три основни системи: вестибуларна, проприоцептивна и тактилна.

Много често децата изпитват липса на целенасочено „правилно“ двигателна активност, така че мозъкът им не получава достатъчно информация; бебетата не „усещат“ собственото си тяло в пространството. Процесът на формиране на сензомоторна интеграция е нарушен. Това пречи на развитието на висшите психични функции (мислене, внимание, възприятие, памет, реч и др.).

• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  

4. интегрирана в програмата за сензорна интеграция, осигурява развитието на чувство за ритъм и чувство за време, които са необходими за успешно четене, писане и други дейности образователни дейности. Тези класове са многостепенна стимулация на всички сензорни системи, участващи във формирането на речта, четенето и писането. Много деца с поведенчески проблеми, затруднения в ученето, затруднено поддържане на равновесие, проблеми с двигателната координация и сензорната интеграция (мозъчната обработка на информация от всички сетива).

Въпреки че тези затруднения не винаги са забележими, уврежданията в основните функции пречат на мозъка да овладее по-сложни „напреднали“ дейности като говорене, четене и писане. Мозъкът е принуден да изразходва твърде много време и енергия за контролиране на позицията на тялото и регулиране на прости движения.

Взаимодействието с ритмичната музика стимулира развитието на чувството за ритъм, вниманието, устойчивостта на стрес и способността за организиране на мислите и движенията във времето. Всички тези способности се развиват поради факта, че процесът на корекция осигурява стимулация, която подобрява качеството на функциониране на мозъка и качеството на връзките му с тялото.

5. предписани на деца с различни нарушения в развитието: изоставане в поведението, речта и общото развитие, церебрална парализа, умствена изостаналост, хиперактивност, нарушения на вниманието, нарушено развитие на училищни умения.

Умението да контролирате позицията на тялото си в пространството е в основата на овладяването на всички видове образователни дейности.
Всички деца с нарушения в развитието имат затруднения в тази област. Програма Тимокоосигурява визуално обратна връзка, въз основа на които детето бързо се научава да контролира тялото си, изпълнявайки все по-сложни поредици от движения.

6. Създадена от компанията високотехнологична методика за развитие за преодоляване на нарушенията на речта, вниманието и поведението, свързани с синхронизирането и планирането на движенията, с развитието на чувството за ритъм и време.

Класове с интерактивен метрономпредписва се на деца с проблеми в поведението и развитието, ADHD, разстройства от аутистичния спектър (ранни детски аутизъм), умствена изостаналост, церебрална парализа, нарушения на говора, деца след черепно-мозъчна травма, увреждане гръбначен мозък, заекване, тикове, синдром обсесивни състояния, нарушена координация на движенията.

Децата често намират за много трудно да се концентрират, да запомнят и следват инструкции, състоящи се от няколко части, да следват всичко до края и да не се разсейват или „прескачат“. Такива проблеми са свързани с чувството за време и чувството за ритъм. Това е основата за овладяване на всякакви академични умения, включително четене, писане, аритметика и решаване на проблеми.

Интерактивният метроном стимулира мозъчната дейност, която е необходима за обработка на сензорна информация, идваща отвън. Това допринася за развитието на способността за планиране на дейността и стабилизиране на поведенческите реакции.

7. . За нас това не е просто ярък специален ефект и забавна игра, на първо място, това е важен инструмент в ръцете на специалист, който помага да се реализират важни цели и задачи по време на обучение и корекция:

1. развитие на фини двигателни умения и елиминиране неволеви движения(хиперкинеза);
2. подобряване на модела на ходене;
3. развитие и укрепване на правилната поза;
4. подобряване на общата подвижност;
5. развитие на усещане за собственото тяло в пространството;
6. усвояване на способността за слушане и концентрация;
7. развитие на мотивацията;
8. откриване на способността за импровизация и творческа дейност;
9. развитие на комуникационни умения;
10. развиване на постоянство при постигане на целите

8. - най-естественият и ефективна формаработа с деца, терапия по време на игра. Този психотерапевтичен подход се използва, за да помогне на децата да се справят със своите психологически проблеми и емоционално травматични преживявания или да преодолеят поведенчески проблеми и трудности в развитието. По време на терапията детето започва да разбира по-добре чувствата си и развива способността да приема собствени решения, повишават се самочувствието и комуникативните умения.

Специалист решава поведенческите и емоционални проблеми на детето по игрив начин:

– агресия;

- изолация;

– безпокойство;

Прекъсвания в училище, липса на мотивация за учене;

Криза от три години;

Тийнейджърска криза;

Трудност в общуването с родители и учители;

опити за самоубийство;

кражба;

Стресови ситуации (смърт на родители, развод, смяна на училище, детска градина);

Конфликти между децата в семейството;

Ревност към други деца в семейството и други членове на семейството;

В работата си психологът използва различни подходии методи:

Елементи на приказкотерапията;

Елементи на терапия с пясък и глина;

Елементи на аква анимация;

Елементи на психодрамата;

Елементи на арт терапията;
9. Психологически и комуникационни часове.

Целта на развитието на комуникативните умения е да се развият комуникативна компетентност, ориентирани към връстниците, разширяващи и обогатяващи опита от съвместни дейности и форми на общуване с връстници. В нашата програма за развитие на комуникационни умения включваме - умение за организиране на комуникация, включително умение да изслушвате събеседника, умение за емоционално съпричастност, проявяване на съпричастност и умение за разрешаване на конфликтни ситуации; способност за използване на речта; познаване на нормите и правилата, които трябва да се спазват при общуване с другите.

Палежи, кражби, разрушителни тенденции;

Постоянно отсъствие от работа, напускане на дома, скитничество;

Склонност към лъжа, чести, неконтролируеми изблици на гняв;

Предизвикателно поведение, откровено неподчинение.

Глава 17 И ТИЙНЕЙДЖЪРИ

Поведението на някои деца и юноши привлича вниманието като нарушение на нормите, несъответствие с получените съвети и препоръки и се различава от поведението на тези, които се вписват в изискванията на семейството, училищния режим и морала на обществото.

„Поведенческите разстройства се характеризират с постоянен модел на диссоциално, агресивно или предизвикателно поведение. Подобно поведение, в най-крайния си вид, представлява подчертано нарушение на социалните норми, подходящи за възрастта, и следователно е по-тежко от обикновената детска злоба или юношески бунт. Изолирани диссоциални или престъпни действия сами по себе си не представляват основа за диагноза, предполагаща постоянен тип поведение” (МКБ-10). Ако поведенческото разстройство се появи като проява на други невропсихиатрични разстройства, то се диагностицира в рамките на тези разстройства и се кодира съответно.

Диагнозата поведенческо разстройство може да се постави само като се вземе предвид възрастта на детето. В ранна предучилищна възраст изблиците на гняв със съответното поведение не са отклонение. Нарушенията на граждански и имуществени права от деца в предучилищна възраст също не могат да бъдат основание за оценката им като поведенчески отклонения. Диагнозата разстройство на поведението се поставя на базата на прекомерна агресивност, хулиганство, жестокост, разрушителни действия, палежи, кражби, измама, отсъствия от училище, напускане на дома, необичайно чести и бурни изблици на гняв, провокативно поведение и открито неподчинение. Обикновено основата за правилна оценка на поведението е продължителността на описаните отклонения, която е 6 месеца или повече. Поведение, характеризиращо се с отклонение от приетите морални и в някои случаи правни норми, се нарича девиантно. Може да включва антидисциплинарно, антисоциално, престъпно (незаконно) и автоагресивно (самоубийствено и самонараняващо) поведение. По своя произход те могат да се определят от различни отклонения в развитието на личността (диссоциално разстройство на личността, P60.2) и нейната реакция. По-често това поведение е реакцията на децата и юношите на трудни житейски обстоятелства. То е на границата между нормалното и болестта и затова трябва да се преценява не само от учител, но и от психолог (лекар). Ако девиантното поведение се появи при деца с нарушение в развитието на личността или в процеса на патологични ситуационни реакции, тогава това се отнася до невропсихична патология. Възможността за поведенчески отклонения също е свързана с характеристиките на физическото и психологическото развитие, условията на образование и социалната среда.

Разпространение. Сред психоневрологичните разстройства на детството разпространението на поведенческите разстройства е високо; точната преценка за техния брой е трудна от факта, че дефинициите на това понятие от различни специалисти са формулирани по различен начин. При селските деца (10-11 години) той е 4%, а при градските деца на същата възраст е 2 пъти по-висок. Поведенческите разстройства са 3 пъти по-чести при момчетата, отколкото при момичетата. От броя на постъпилите в амбулаторията деца от 1/2 до 1/3 са с агресия, поведенчески отклонения и противообществени прояви.

Таксономия. Поведенческите отклонения при децата се класифицират различно в зависимост от критериите и представите за етиологията. G. E. Sukhareva (1959) систематизира поведенческите разстройства в рамките на психогенни реактивни състояния въз основа на степента на тежест и интензивност на психотравмата, съотношението на ситуационните и личните аспекти. В. В. Ковалев (1995) разбира поведенческите разстройства като вид психогенни характерологични и патохарактерологични реакции и ги разделя на реакции на протест, отказ, имитация, компенсация и свръхкомпенсация, еманципация, групиране и влюбване. Ето описание на поведенческите разстройства в съответствие с тази таксономия.

Характерологичната реакция е преходна, ситуативно обусловена промяна в поведението на детето, която се проявява главно при определени обстоятелства. Тя е психологически насочена, не води до нарушения в социалната адаптация и не е придружена от соматични разстройства.

Патохарактерологичната реакция е психогенна лична реакция, проявяваща се с отклонения в поведението на детето; води до нарушения в социалната и личностна адаптация и е придружено от соматовегетативни разстройства. Обикновено се развива на базата на характера, но при наличие на неблагоприятен фон (акцентуация на характера, органична недостатъчност, дисхармонична възрастова криза). веднага приема патологични форми. Индикатор за прехода към патохарактерологична реакция са поведенческите разстройства, които се появяват извън ситуацията, в която са първоначално

възникнали, частична загуба на психологическо разбиране за тяхното възникване, по-голяма тежест на афективните разстройства и явни сомато-вегетативни разстройства. Като правило, патохарактерологичните реакции нарушават адаптацията на децата към условията на семеен живот, детската група и нарушават отношенията с възрастни и връстници. Те стават причина да потърсите съвет от специалист (психолог, лекар).

Поведенчески разстройства при деца

Поведенческите разстройства при децата са синдроми, характеризиращи се с постоянна неспособност да се планира и контролира поведението, да се структурира в съответствие с социални нормии правила. Проявява се в необщителност, агресивност, неподчинение, недисциплинираност, нахалство, жестокост, тежки щети на имущество, кражби, измами, бягства от дома. Диагнозата се поставя чрез клиничен метод, данните се допълват от резултатите от психодиагностиката. Лечението се състои от сесии на поведенческа, групова, семейна психотерапия и медикаменти.

Поведенчески разстройства при деца

Терминът поведенческо разстройство (CD) се използва за описание на повтарящи се поведенчески модели, които продължават повече от 6 месеца и са в противоречие със социалните норми. РП е най-често срещаната диагноза в детската психиатрия. Епидемиологията сред децата е около 5%. Има зависимост от пола - момчетата са по-податливи на поведенчески разстройства. При децата съотношението е 4:1, при юношите – 2,5:1. Намаляването на разликата с напредване на възрастта се обяснява с късното начало при момичетата – 18 години. При момчетата пикът на заболеваемостта е на 8-9 години.

Причини за поведенчески разстройства при деца

Развитието на поведенческите разстройства се определя от реализацията на биологичните наклонности и влиянието на околната среда. Изследванията потвърждават, че водеща роля има образованието, а наследствеността и психофизиологичните особености са рискови фактори. Сред причините за поведенческите разстройства при децата могат да бъдат идентифицирани:

• Физиологични процеси. Хормонален дисбаланс, процеси на възбуждане-инхибиране, метаболитни нарушениядопринасят за развитието на RP. Епилепсия, церебрална парализа са свързани с повишен рискнепокорство, раздразнителност.
• Психологически характеристики. Формирането на RP се улеснява от емоционална нестабилност, ниско самочувствие, депресивно настроение, изкривено възприемане на причинно-следствените връзки, проявяващо се с тенденция да се обвиняват събития и други хора за собствените неуспехи.
• Семейни връзки. Поведенческите синдроми при дете се формират поради патологични стилове на родителство и чести конфликти между родителите. Тези причини са най-важни за семейства, в които единият или двамата родители страдат психично заболяване, водят неморален начин на живот, участват в престъпни дейности и имат патологични зависимости (наркотици, алкохол). Вътрешносемейните отношения се характеризират с враждебност, студенина, сурова дисциплина или др пълно отсъствие, липса на любов, участие.
• Социални взаимодействия. Разпространението на поведенческите разстройства е по-високо в детските градини и училищата с лоша организация на учебния процес, ниски морални принципи на учителите, високо текучество на персонала и враждебни отношения между съучениците. По-широките влияния на обществото са взаимоотношенията на територията на пребиваване. В райони с национално, етническо и политическо разделение вероятността от поведенчески отклонения е висока.

Патогенеза

Физиологичните предпоставки за формирането на поведенчески разстройства при деца са промени в активността на невротрансмитерите, излишък на тестостерон, метаболитни промени. В резултат на това се нарушава целенасочеността на нервното предаване и се развива дисбаланс в процесите на инхибиране и възбуждане. Детето е възбудено дълго време след фрустрация или не може да активира волевите функции (насочено внимание, запаметяване, мислене). При подходящо образование, в приятелска среда, физиологичните характеристики се изравняват. Честите конфликти, липсата на близки отношения на доверие, стресът стават стимули за прилагане на биологични характеристики и развитие на RP.

Класификация

IN Международна класификациязаболявания 10 (МКБ-10) поведенчески разстройства са подчертани в отделен раздел. Включва:

• RP ограничено до семейството. Характеризира се с диссоциално, агресивно поведение, което се проявява в дома, отношенията с майката, бащата и членовете на домакинството. В двора, детска градина, училищните отклонения се появяват изключително рядко или липсват.
• Несоциализирано разстройство на поведението. Проявява се чрез агресивни действия и поведение към други деца (съученици, съученици).
• Социализирано поведенческо разстройство. В група се извършват агресивни и противообществени действия. Няма трудности с вътрешногруповата адаптация. Включва групова престъпност, бягство от училище и кражба с други деца.
• Опозиционно предизвикателно разстройство. Характерно за малките деца се проявява с подчертано непокорство и желание за прекъсване на връзките. Няма агресивно, дисоциално поведение или обиди.

Симптоми на поведенческо разстройство при деца

Поведенческите разстройства имат три основни проявления: нежелание да се подчиняват на възрастните, агресивност, антисоциална ориентация - дейност, която нарушава правата на другите, причинявайки вреда на собствеността и личността. Важно е да се има предвид, че тези прояви са възможни като вариант на нормата, неподчинението се определя при повечето деца и е характерно за кризисните етапи на развитие. Разстройството се проявява чрез персистираща (от шест месеца) и прекомерна проява на симптомите.

Децата с поведенчески разстройства често спорят с възрастните, ядосват се, не контролират емоциите, склонни са да прехвърлят вината върху друг човек, обидчиви са, не се подчиняват на правила и изисквания, целенасочено дразнят другите и си отмъщават. Често има желание да се унищожат и повредят нещата на други хора. Възможни са заплахи и сплашване на връстници и възрастни. Тийнейджъри с РП провокират битки, сбивания с оръжие, нахлуват в коли и апартаменти на други хора, започват палежи, проявяват жестокост към хора и животни, скитат и пропускат училище.

Клиничните симптоми включват депресия, дисфорично настроение, хиперактивност, проявяваща се с намалено внимание, тревожност и импулсивност. Понякога се развиват депресивни състояния, правят се опити за самоубийство, причинява се самонараняване. Разрушителното поведение се отразява негативно на академичното представяне, познавателен интереспада. Популярността на детето в групата е ниска, няма постоянни приятели. Поради проблеми с приемането на правила, той не участва в игри или спортни събития. Социалната дезадаптация увеличава поведенческото разстройство.

Усложнения

Усложненията на поведенческите разстройства се развиват при възрастни. Младите мъже, които не са лекувани, проявяват агресивност, склонност към насилие, водят асоциален начин на живот, често са пристрастени към алкохол и наркотици, участват в престъпни групи или извършват престъпления сами. При момичетата агресивността и антисоциалността се заменят с емоционални и личностни разстройства: неврози, психопатия. И в двата случая социализацията е нарушена: няма образование, няма професия, има трудности при намиране на работа и поддържане на брачни отношения.

Диагностика

Детски психиатър диагностицира поведенчески разстройства при деца. Изследването се основава на клиничен метод. За обективизиране на данните се извършва допълнителна психодиагностика и се събират бележки от прегледите. тесни специалисти(невролог, офталмолог), характеристики на възпитатели, учители, служители на правоприлагащите органи. Цялостен прегледдете включва следните етапи:

• Клинична беседа.Психиатърът определя тежестта, честотата и продължителността на агресивното, антисоциалното поведение. Изяснява техния характер, посока, мотивация. Разговаря с родител за емоционално състояниедете: преобладаване на тъга, депресия, еуфория, дисфория. Пита за представянето в училище и характеристиките на социализацията.
• Наблюдение. Паралелно с разговора лекарят наблюдава поведението на детето и характеристиките на връзката между него и родителя. Отчитат се реакциите на похвала и осъждане и се преценява доколко настоящото поведение е адекватно на ситуацията. Специалистът обръща внимание на чувствителността на родителя към настроението на детето, склонността към преувеличаване на съществуващите симптоми, емоционално настроениеучастници в разговора. Събирането на анамнеза и наблюдението на вътресемейните отношения позволяват да се определи съотношението на биологичните и социалните фактори във формирането на разстройството.
• Психодиагностика. Проективни методи, се използват допълнително въпросници. Те позволяват да се идентифицира състоянието на дезадаптация, емоционални и личностни характеристики, като агресивност, враждебност, склонност към импулсивни действия, депресия и гняв.

Диференциалната диагноза на поведенческите разстройства включва разграничаването им от разстройство на адаптацията, синдром на хиперактивност, субкултурни отклонения, разстройства от аутистичния спектър и вариант на нормата. За целта изследването взема предвид наличието на скорошен стрес, умишлеността на девиантното поведение, ангажираността към субкултурни групи, наличието на аутизъм и развитието на когнитивните функции.

Лечение на поведенчески разстройства при деца

Лечението се извършва с помощта на методи на детска психотерапия. При тежки поведенчески разстройства, които не позволяват установяване на контакт, се използват лекарства. Интегрираният подход за елиминиране на RP включва:

• Поведенчески методи. Въз основа на теорията на обучението, принципите на обуславянето. Техниките са насочени към елиминиране на нежелано поведение и развиване на полезни умения. Използва се структуриран, директивен подход: поведението се анализира, определят се етапите на корекция и се обучават нови поведенчески програми. Засилва се съответствието на детето с изискванията на терапевта.
• Групови психологически тренинги. Използва се след поведенческа терапия. Предназначен да насърчава социализацията на детето. Те се провеждат в игрива форма и са насочени към развиване на умения за междуличностно взаимодействие и решаване на проблеми.
• Медикаментозно лечение. Предпочитание се дава на успокоителните средства растителен произход. Свързани емоционални разстройства, соматовегетативните нарушения се коригират с бензодиазепинови транквиланти с вегетативно-стабилизиращ ефект. Антипсихотиците се предписват индивидуално (малки дози).

Лечението на детето трябва да бъде допълнено със семейно консултиране и мерки за социална рехабилитация. Работата с родителите е насочена към подобряване на семейния микроклимат, установяване на отношения на сътрудничество с ясни граници на позволеното. Под формата на обучение се провежда обучение в правилния стил на родителство, което включва фокусиране върху желаното поведение на детето, повишаване на уменията за самоуправление и справяне в конфликтни ситуации.

Прогноза и профилактика

Прогнозата за поведенчески разстройства при деца е благоприятна при системна психотерапевтична помощ. Необходимо е да се разбере, че процесът на лечение е неограничен във времето, отнема няколко години и изисква периодичност медицинско наблюдение. Най-често положителен резултат се наблюдава при наличие на девиантно поведение в една характеристика, например агресивност, при запазване на нормална социализация и академично представяне. Прогнозата е неблагоприятна при ранно начало на заболяването, широк спектър от симптоми и неблагоприятна семейна среда.

Превантивни мерки - благоприятна семейна среда, уважително, приятелско отношение към детето, създаване на комфортни материални и битови условия. Необходимо е своевременно диагностициране и лечение на неврологични, ендокринни заболявания, поддържайте физическото здраве чрез организиране на редовна дейност (секции, разходки) и балансирана диета.

Поведенчески разстройства при деца - лечение в Москва

Справочник на болестите

Детски болести

Последни новини

• © 2018 “Красота и медицина”

само за информационни цели

и не замества квалифицирана медицинска помощ.

Хиперкинетично разстройство на поведението.

Характеризира се с липса на постоянство в дейности, които изискват умствено усилие, склонност към преминаване от една дейност към друга, без да завърши нито една от тях, заедно с лошо регулирана и прекомерна активност. Това може да бъде придружено от безразсъдство, импулсивност, склонност към злополуки и получаване на дисциплинарни санкции поради необмислени или предизвикателни нарушения на правилата. Те не изпитват дистанция в отношенията с възрастните, децата не ги харесват и отказват да играят с тях.

Разстройство на поведението, ограничено до семейството.

Включва антисоциално или агресивно поведение (протестиране, грубо), което се проявява само у дома в отношенията с родители и близки. Може да има кражба от къщата, унищожаване на вещи, жестокост към тях и палеж у дома.

Несоциализирано разстройство на поведението.

Характеризира се с комбинация от устойчиво антисоциално или агресивно поведение с нарушаване на социалните норми и със значителни смущения в отношенията с други деца. Характеризира се с липса на продуктивни взаимодействия с връстници и се проявява като изолация от, отхвърляне от или непопулярност сред връстниците, както и липса на приятели или емпатични реципрочни връзки с връстниците. Те показват несъгласие, жестокост и възмущение към възрастните, по-рядко отношенията са добри, но без необходимото доверие. Може да има свързани емоционални смущения. Обикновено детето или тийнейджърът е самотен. Типично поведениевключва агресивност, хулиганство, изнудване или нападение с насилие и жестокост, неподчинение, грубост, индивидуализъм и съпротива срещу властта, тежки изблици на гняв и неконтролируема ярост, разрушителни действия, палежи,

Социализирано поведенческо разстройство.

Различава се по това, че при общителните деца и юноши се среща постоянно антисоциално (кражба, измама, бягство от училище, напускане на дома, изнудване, грубост) или агресивно поведение. Те често са част от група антисоциални връстници, но могат да бъдат и част от неприлична група. Отношенията с възрастните, представляващи власт, са лоши.

Трайно комбинирани смесени, поведенчески и емоционални разстройства

агресивно антисоциално или предизвикателно поведение с изразени

симптоми на депресия или тревожност.В някои случаи описаните по-горе нарушения се комбинират с персистираща депресия, проявяваща се с тежки

страдание, загуба на интереси, загуба на удоволствие от оживени, емоционални игри и дейности, самообвинение и безнадеждност.При други поведенческите разстройства са придружени от тревожност, плахост, страхове, мании или притеснения за здравето.

Делинквентно поведение.

Включва простъпки, дребни престъпления, които не достигат нивото на

престъпление, наказуемо в съда. Проявява се под формата на бягство от час, общуване с асоциални компании, хулиганство, тормоз над малките и слабите, изнудване за пари, кражба на велосипеди и мотоциклети. Измамите, спекулациите и домашните кражби са често срещани. Причините са социални - пропуски в образованието. 30%-80% от децата делинквенти имат семейства с един родител, 70% от юношите имат сериозни разстройства на характера, 66% имат акценти. Сред болничните пациенти без психоза 40% имат делинквентно поведение. При половината от тях то е съчетано с психопатия. Бягството от дома и скитничеството в една трета от случаите е съчетано с престъпност. Една четвърт от хоспитализираните са избягали.

Първите бягства се случват при страх от наказание или като реакция на протест, и

след това се превръщат в условнорефлекторен стереотип. Появяват се издънки:

Като следствие от недостатъчен надзор;

За развлекателни цели;

Като протестна реакция срещу прекомерни изисквания в семейството;

Като реакция на недостатъчно внимание от близките;

Като реакция на тревожност и страх от наказание;

Поради фантазия и мечтание;

Да се ​​отървете от настойничеството на родители или възпитатели;

Като следствие от жестокото отношение от страна на другарите;

Като немотивирано желание за смяна на средата, което

предшествано от скука, меланхолия.

Ранен алкохолизъм и наркомания (пристрастяващо поведение).

Това е тийнейджърският еквивалент битово пиянствовъзрастни и появата на наркотична зависимост. В половината от случаите започват алкохолизъм и наркомания

юношеството. Сред престъпните юноши повече от една трета злоупотребяват с алкохол и са запознати с наркотиците. Мотивите за употреба са принадлежност към компания, любопитство, желание да станете възрастни или да промените психическото си състояние. По-късно пият, дрогират се, за да имат весело настроение, да станат по-спокойни, самоуверени и т.н. Пристрастяващото поведение може да се съди първо по появата на психическа (желание да оцелееш възход, забрава) зависимост, а след това физическа зависимост(когато тялото не може да функционира без алкохол или наркотици). Появата на група психическа зависимост(желанието да се напивате при всяка среща) е заплашителен предвестник на алкохолизма.

За да продължите изтеглянето, трябва да съберете изображението:

Поведенческо разстройство при деца - съдържание на историята на заболяването

Поведенческото разстройство се отнася до набор от проблемни поведения, проявявани от деца и юноши, които могат да включват лице, нарушаващо техните права или собственост. Характеризира се с агресивност и понякога престъпност.

Разстройството е едно от група поведенчески разстройства, наречени разрушителни поведенчески разстройства, които включват опозиционно предизвикателно разстройство (ODD) и разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD). Ранната намеса и лечение са важни, тъй като децата с нелекувано поведенческо разстройство са изложени на повишен риск от развитие на редица проблеми в зряла възраст, включително употреба на вещества, разстройства на личността и психични заболявания.

Характеристики на поведенческото разстройство

някои типични формиПоведението на дете с разстройство може да включва:

• Отказ да се подчини на родители или други авторитетни фигури
• Бягство от училище
• Склонност към употреба на наркотици, включително тютюн и алкохол, в много ранна възраст
• Липса на емпатия към другите
• Гневно и отмъстително поведение
• Агресия към животни
• Агресия към хора, включително сплашване и физическо или сексуално насилие
• Склонност да се мотае в банди
• Склонност към бой
• Използване на оръжия в битки
• Правомерно поведение - кражби, умишлени пожари, сексуално насилие и вандализъм.
• Склонност към бягство
• Трудности в ученето
• Ниско самочувствие
• Суицидни тенденции.

Дете, което развива това разстройство, обикновено е раздразнително и има труден темперамент в ранна детска възраст - въпреки че повечето трудни деца не развиват поведенчески разстройства.

Около една трета от децата с ODD също имат разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD). Едно от всеки пет деца в риск е депресирано. Поведенческото разстройство (CD) обикновено се диагностицира, когато детето е на възраст между 10 и 16 години, като момчетата са склонни да бъдат диагностицирани на по-ранна възраст от момичетата.

Семейно влияние и съдържание на медицинска история

Причините за разрушителното поведенческо разстройство са неизвестни, но изследователите са установили, че въпреки че не всички деца имат семейни затруднения, влиянието на семейството върху развитието на проблема е много значително. Някои от факторите, които увеличават риска от заболяване на детето, включват:

• Родителите не поставят граници в поведението на детето си
• Родители, които не са последвали последствията за неприемливо поведение (например, родител може да заплаши да изключи телевизора през нощта, но след това да не изпълни, когато поведението на детето не се промени)
• Липса на родителски надзор над дете или тийнейджър
• Бедност
• Многодетни семейства
• Агресивни родители, особено бащата
• Брачни конфликти
• Насилие в семейството
• Родители с проблеми душевно здраве
• Родители, които са замесени в нарушаване на закона
• Насилие върху дете

Други фактори, които могат да допринесат или да влошат поведенческото разстройство, включват:

• Пол – момчетата са два пъти по-склонни да се разболеят от момичетата
• Група връстници с негативно отношение
• Злоупотреба с алкохол или наркотици
• Нарушения на настроението
• Трудности в ученето
• Посттравматично стресово разстройство (ПТСР)
• депресия
• Опозиционно предизвикателно разстройство
• Разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD)
• Мозъчно увреждане.

Без лечение някои от възможни последствияв зряла възраст за деца с поведенческо разстройствовключват:

• Проблеми с психичното здраве, включително разстройства на личността
• депресия
• Алкохолизъм
• Наркомания

Поведенческото разстройство е много подобно на други подобни състояния, като разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност и опозиционно предизвикателно разстройство, което го прави трудно за диагностициране.

Само детски психиатър или педиатър, специализиран в поведенчески разстройства, трябва да диагностицира дете или юноша с поведенческо разстройство.

Професионалистът ще направи оценката си въз основа на своите наблюдения и разговори с родители, връстници и учители.

Едно от най-големите предизвикателства при лечението на дете с поведенческо разстройство е преодоляването на недоверието към другите, особено към авторитетни фигури. Трябва да се има предвид и нежеланието на детето да спазва някакви правила. Може да отнеме известно време, за да се разкрият различните фактори, които допринасят за поведението на детето и да се предприемат подходящи действия.

Лечението зависи от индивида, но може да включва:

• Поведенческа терапия
• Когнитивна поведенческа терапия
• Контрол на гнева
• Управление на стреса
• Социални умения
• Специални образователни програми
• Семейна терапия
• Интегриран подход към семейства, учители и други преподаватели
• Управление на всякакви свързани проблеми
• Медикаменти (в случай на съпътстваща депресия или ADHD).

• Вашият лекар (той внимателно ще проучи съдържанието на медицинската история, ще направи първоначален прегледи заключение и ще даде насока)
• Детски или юношески психолог
• Детски психиатър

P.S. Изтеглете нашия безплатен наръчник „Как да изберем добър лекар“ тук още сега и се спасете от немарливи диагнози и неправилно лечение!

администратор

Моля, оставете коментар Отказ на отговора

Търсене по артикул

Бъдете в крак с новините

Етикети за статии

• Авторски книги (4)
• Безплатни уебинари (4)
• Добри дела (4)
• Интервюта с водещи лекари на Алмати (3)
• Новини на сайта (52)
• Селекция от книги за образованието (1)
• Психосоматика и психотерапия (96)
• Детето и неговото здраве (185)
• За специалисти (4)
• Информационно бюро за родители в Алмати (5)
• Тестове (1)
• Услуги (13)
• Цитати от великите (1)
• Какво да направите, ако…? (17)

КОНТАКТИ

Намерете ни в Skype: psidok80

Обадете се на тел.:

© Център за ППРД “БалаДОК”

IP Bildebaev N.T.

Серия 6004 от 02/10/2016

ПЛАЩАНЕ НА УСЛУГИ

Следващи - 16 USD на час.

Можете също така да допринесете с всякаква сума за развитието на проекта за подпомагане на родители:

Разстройство на поведението при деца

Какво е поведенческо разстройство при деца -

Поведенческото разстройство е синдром, който се проявява в постоянна неспособност за контролиране на поведението, приспособяването му към нормите и правилата, приети в дадено общество. В детската психиатрия този проблем е най-често срещаният, както може да се съди от епидемиологичните проучвания.

Често поведенческото разстройство при децата е постоянно, което се отразява негативно на хората около тях. Смята се, че този синдром е нелечим. Проявява се в поведенчески проблеми: открито неподчинение на родители, учители и възпитатели; агресия и антисоциално поведение. Не всяко неподчинение може да се припише на поведенческо разстройство, това са нормални части от развитието на детето и с израстването на детето подобно поведение ще изчезне (при правилно родителство). Диагнозата се поставя само когато поведението е едновременно постоянно и прекомерно.

Разстройството на поведението може да варира по тежест и се разглежда чрез така наречения премерен подход. Въпросът дали поведенческото разстройство е психиатричен проблем все още не е точно разрешен.

Какво провокира / Причини за поведенчески разстройства при деца:

Влиянието на биологичните родители, според изследванията, е по-малко от влиянието на осиновителите. Рисковите фактори включват естествена склонност към труден темперамент и неблагоприятна среда. Генетичните влияния играят голяма роля в развитието на антисоциалната личност и престъпността при възрастните.

Поведенческото разстройство при децата се провокира от най-близкото обкръжение и по-широкото обкръжение.

Най-близка среда

1. Психично разстройство на баща или майка
2. Престъпни родители
3. Детско образование

Формирането на поведенческо разстройство при дете се влияе от раздора между родителите, враждебността, насочена към бебето, и липсата на топло отношение, внимание и участие. Това може да бъде или отговор на поведението на детето, което родителите не харесват, или причината за такова поведение. Непоследователната дисциплина и недостатъчният надзор също играят роля, което допринася за неспособността на детето да учи и да се подчинява на социалните правила. Важен е и обратният аспект - твърде суровата дисциплина - когато на детето не се дава право на глас и избор и се наказва и при най-малките провинения.

• Модели на взаимодействие родител-дете

Детайлният анализ на Патерсън (1994) установява, че разрушителното поведение на детето се увеличава, когато му дава възможност да получава повече внимание, да избягва неприятни изисквания или да постига своето по-често.

Лошо организирани и неприятелски екипи, ниски морални принципиучители, голямо текучество на кадри.

Все още не е ясно дали пренаселеността, лошите жилища и бедността в квартала са причинни фактори или маркери на други семейни или социално-икономически променливи. Поведенческите разстройства при децата и юношите се срещат по-често в райони, където те получават почит и слава за кражби, носене на оръжие, пропускане на час, където се прилага насилие срещу по-слаби и по-млади хора.

Патогенеза (какво се случва?) по време на поведенческо разстройство при деца:

Механизми, присъщи на детето

1. Конституционни характеристики

Предложенията включват невротрансмитерни дисбаланси, излишък на хормони (особено тестостерон) и метаболитни промени като напр. нисък холестерол. Това включва неспособността да се успокоите след разочарование - необичайна форма на възбуда. Някои деца с поведенческо разстройство имат по-нисък пулс и по-ниски нива на възбуда като цяло.

И все пак бебетата, класифицирани като имащи „труден“ темперамент, е по-вероятно да бъдат насочени към лекар за проблеми, свързани с агресия. Децата с нарушения на неврологичното развитие, като церебрална парализа и епилепсия, са по-склонни да имат проблеми с непокорството и раздразнителността, но не са изложени на по-голям риск от тежко антисоциално поведение, отколкото другите деца.

2. Психологически процеси

Агресивните деца често бъркат неутралните думи и действия на другите с враждебни. Те реагират по съответния начин, поради което детето все повече се отбягва в компаниите. Това само води до влошаване на негативното възприемане на действията на другите. Социалните умения са на изключително ниско ниво. Досега малко са проучени емоционалните процеси при деца с поведенческо разстройство. Но е известно, че те често имат ниско самочувствие, поради което такива деца често са тъжни.

Симптоми на поведенческо разстройство при деца:

Симптомите на поведенческо разстройство при децата се променят с напредване на възрастта. По-младите показват признаци на опозиционно предизвикателно разстройство. Тези признаци са изключително редки при деца, които нямат поведенческо разстройство.

DSM-IV критерии за опозиционно предизвикателно разстройство

В течение на шест месеца трябва да се появят поне 4 от следните симптоми:

1. Детето често спори с възрастните
2. Детето често изпуска нервите си
3. Детето често прехвърля вината върху друг човек
4. Детето често се обижда
5. Детето често отказва да се подчинява на правилата и да изпълнява изискванията на възрастните
6. Детето често изразява негодувание или гняв
7. Детето често целенасочено дразни другите
8. Детето често е отмъстително или ядосано

DSM-IV критерии за поведенчески разстройства

В течение на една година дете с поведенческо разстройство проявява поне 3 признака от изброените по-долу:

1. Унищожава чужди вещи или друга собственост
2. Заплашва, тормози или сплашва други деца и възрастни
3. Често провокира битки и сбивания
4. Влизали в домовете или колите на други хора
5. Използвал сериозни оръжия в битки
6. Лъжи и заблуждава другите
7. Проявява физическа жестокост към хората
8. Проявява физическа жестокост към животните
9. Често не се появява у дома през нощта, без да предупреди никого
10. Участва в кражби с използване на физическа сила
11. Два пъти избяга от вкъщи през нощта
12. Накара някого да участва в сексуална активност
13. Често отсъства от училище, започвайки преди 13-годишна възраст
14. Подпалете нещо с намерението да причините вреда на друг човек

Свързани симптоми

Комбинация от невнимание, безпокойство, обща свръхактивност и импулсивност.

Една трета от децата с поведенческо разстройство съобщават за нещастие, тъга и подобни емоционални симптоми. Това често води до депресия, умишлено самонараняване и опити за самоубийство.

Много деца с поведенческо разстройство ниски оценкив училище ниски оценки на нивото им на работа. Често има специфични дефицити в ученето. Тестовете показват, че 1/3 от децата с поведенческо разстройство имат специфично разстройство на четенето. Обратно, приблизително 1/3 от децата със специфично разстройство на четенето са диагностицирани с поведенческо разстройство. Бяха открити три причини за такива модели:

• деструктивното поведение може да бъде негативно свързано с процеса на учене
• Децата, които не са в състояние да разберат възложените задачи и да участват в дейности, могат да станат разрушителни в резултат на разочарование.
• както деструктивността на детето, така и проблемите с четенето могат да бъдат резултат от хиперактивност или неподкрепящо, нелюбезно родителство или други трети фактори.

Лоши междуличностни отношения

Деструктивните деца често имат ниска популярност в групи от връстници и често нямат редовни приятели. Такива деца показват слаби социални умения – не само с връстници, но и с възрастни. Трудно им е да станат пълноправни участници в играта и да приемат всички нейни правила. Лошите взаимоотношения с връстниците показват лоши резултати. Според Международната класификация на болестите МКБ-10 разстройството на поведението може да бъде два вида: социализирано и несоциализирано. Те се разделят в зависимост от това дали детето има връзки с други деца или не.

Има малък процент деца с поведенческо разстройство, които имат редовни приятели, имат алтруистични мисли и действия, способни са да изпитват угризения и вина и са в състояние да се грижат за други деца и възрастни. Такива деца се класифицират като социализирано поведенческо разстройство; те са по-малко склонни да проявяват антисоциално поведение: пиене на алкохол, бягство от училище, кражба, бой и др.

Диагностика на поведенчески разстройства при деца:

При диагностицирането е важно да се получи информация от няколко източника. Защото поведенческите проблеми могат да се появят само в една среда – у дома или в училище.

Диференциалната диагноза изисква разграничаване на поведенческото разстройство при деца от следните диагнози:

Симптомите за тази диагноза се появяват веднага след като детето е преживяло стрес, като тежка загуба (смърт на роднина, например), развод на родител, осиновяване, малтретиране или тежко нараняване. Симптомите продължават по-малко от шест месеца след края на стресовата ситуация или последствията от нея.

Хиперактивността често се бърка с поведенческо разстройство при дете. Хиперактивните деца не проявяват открито неподчинение, умишлено антисоциално поведение и агресия към околните хора и предмети.

Малките отклонения от обществено приетите норми са показатели за нормално развитие на детето. Просто възпитателите и родителите може да имат големи очаквания за бебето.

Някои деца и юноши се смятат за антисоциални, но не проявяват голяма агресия и поведението им не е твърде провокативно. В субкултури (например групи от млади хора, където пушенето или носенето на оръжие е одобрено) те са добре адаптирани.

Често тези разстройства се решават с проява на деструктивно поведение и изблици на гняв.

Степен

Експертите определят в детайли тежестта и честотата на предизвикателно, агресивно и антисоциално поведение при приблизително 30 последните дни. Те също така питат родителите за вниманието и активността на детето, както и за неговата импулсивност. Въпреки че импулсивността може също да показва хиперактивност или нормални поведенчески проблеми при нормално дете. Съберете данни за емоционални симптоми, особено тъга и нещастие. Често тъгата може да бъде причинена от обстоятелства, които често се повтарят - като липсата на признателност на майката към детето, например. Следователно можете да стигнете до причините, като интервюирате детето лице в лице.

Трябва да се има предвид чувствителността на мама и татко към настроенията и нуждите на детето, дали се съобразяват с тях и доколко се съобразяват с тях. Те записват и емоционалното настроение на родителите и отношението им към детето. Важна е и оценката на учителите: умее ли детето да се концентрира, колко е старателно, какви са отношенията му със съученици и други деца и т.н.

Лечение на поведенческо разстройство при деца:

Модификацията на поведението може да бъде много ефективна при промяна на един или два конкретни вида антисоциално поведение, но обикновено не обхваща всички поведения.

Индивидуални психотерапевтични сесии

Обучение на социални умения

Обучение за умения за решаване на проблеми

Лечение с лекарства, специална диета

Обучение за управление на родителите (високо ниво на ефективност)

Изход

За 40% от децата с поведенчески разстройства проблемите и смущенията във взаимоотношенията продължават и в бъдеще. 90% от младите възрастни престъпници са имали поведенческо разстройство в детството.

Лош изход се предвижда, ако:

Проблемите с поведението се появиха рано

Появяват се голям брой симптоми

Поведението е последователно у дома, в училище и друга среда

Има свързана хиперактивност

Мама или татко има психично разстройство

В семейството има престъпници

В семейството има силна враждебност и раздор, което се отразява на детето.

Към кои лекари трябва да се обърнете, ако имате поведенческо разстройство при деца:

Притеснява ли те нещо? Искате ли да научите по-подробна информация за поведенческото разстройство при деца, причините, симптомите, методите на лечение и профилактика, хода на заболяването и диетата след него? Или имате нужда от преглед? Можете да си уговорите среща с лекар - клиниката Eurolab е винаги на ваше разположение! Най-добрите лекарище ви прегледа, ще проучи външни признаци и ще ви помогне да идентифицирате болестта по симптоми, ще ви посъветва и ще ви предостави необходима помощи постави диагноза. Можете също така да се обадите на лекар у дома. Клиниката Eurolab е отворена за Вас денонощно.

Телефонен номер на нашата клиника в Киев: (+3 (многоканален). Секретарят на клиниката ще избере удобен ден и час за посещение при лекаря. Нашите координати и упътвания са посочени тук. Вижте по-подробно за всички клиники услуги на личната си страница.

Ако преди това сте правили някакви изследвания, не забравяйте да занесете резултатите от тях на консултация с Вашия лекар. Ако изследванията не са направени, ние ще направим всичко необходимо в нашата клиника или с наши колеги в други клиники.

Вие? Необходимо е да се подходи много внимателно към цялостното ви здраве. Хората не обръщат достатъчно внимание на симптомите на болестите и не осъзнават, че тези заболявания могат да бъдат животозастрашаващи. Има много заболявания, които в началото не се проявяват в тялото ни, но накрая се оказва, че за съжаление вече е късно да се лекуват. Всяко заболяване има свои специфични симптоми, характерни външни прояви- така наречените симптоми на заболяването. Идентифицирането на симптомите е първата стъпка в диагностицирането на заболявания като цяло. За да направите това, просто трябва да бъдете прегледани от лекар няколко пъти годишно, за да не само предотвратите ужасна болест, но и за поддържане на здрав дух в тялото и организма като цяло.

Ако искате да зададете въпрос на лекар, използвайте секцията онлайн консултации, може би там ще намерите отговори на вашите въпроси и ще прочетете съвети за грижа за себе си. Ако се интересувате от отзиви за клиники и лекари, опитайте се да намерите необходимата ви информация в раздела "Всички лекарства". Също така се регистрирайте на медицински портал Eurolab, за да сте в течение последни новинии актуализации на информация на уебсайта, които автоматично ще ви бъдат изпращани по имейл.

Други заболявания от групата Детски болести (педиатрия):

Горещи теми

• Лечение на хемороиди Важно!
• Лечение на простатит Важно!

Медицински новини

Здравни новини

Видео консултации

Други услуги:

Ние сме в социалните мрежи:

Нашите партньори:

Търговската марка EUROLAB™ и търговската марка са регистрирани. Всички права запазени.

Диагнозата се поставя въз основа на медицинската история. Лечение коморбидни разстройстваи психотерапията може да помогне, но много деца се нуждаят от наблюдение.

Разпространението на незначителните поведенчески разстройства е около 10%.

Етиологията вероятно е сложно взаимодействие на генетични фактори и фактори на околната среда. Родителите на тийнейджъри с поведенческо разстройство често имат лоши навици, диагноза ADHD и разстройства на настроението. Въпреки това, поведенческо разстройство може да възникне при деца от добре функциониращи, здрави семейства.

Симптоми и признаци на поведенческо разстройство при деца и юноши

Децата и юношите с поведенческо разстройство са нечувствителни към чувствата и благополучието на другите и понякога погрешно възприемат поведението на другите хора като заплашително. Те могат да действат агресивно чрез сплашване и заплахи, да заплашват или използват оръжия, да извършват действия на физическа жестокост или да принуждават някого към сексуална активност и да не показват угризения. Те не понасят добре разочарованието и обикновено са безразсъдни, нарушават правилата и родителските ограничения (например бягат от вкъщи, често пропускат училище).

Ненормалното поведение се различава между половете: момчетата са склонни да се бият, да крадат и да се държат лошо; момичетата най-често лъжат, бягат и проституират. И двата пола са по-склонни да употребяват наркотици и да имат трудности в училище. Суицидните мисли са чести и опитите за самоубийство трябва да се приемат сериозно.

Диагностика на поведенческо разстройство при деца и юноши

Разстройството на поведението се диагностицира при деца и юноши, които са демонстрирали >3 от следните поведения през предходните 12 месеца плюс поне 1 през предходните 6 месеца:

• агресия към хора и животни;
• увреждане на имущество;
• двуличие, лъжа или кражба;
• сериозни нарушения на родителските правила.

Симптомите или поведението трябва да са достатъчно значими, за да пречат на функционирането в отношенията, училището или работата.

Прогноза на поведенческо разстройство при деца и юноши

Обикновено разрушителното поведение спира в ранна зряла възраст, но продължава в около една трета от случаите. Ранното начало е свързано с лоша прогноза. Някои деца и юноши развиват разстройства на настроението или тревожност, соматоформни разстройства и разстройства, свързани с вещества, или психотични разстройства в ранна зряла възраст. Децата и юношите с поведенческо разстройство са склонни да имат по-висока честота на физически и психически разстройства.

Лечение на поведенчески разстройства при деца и юноши

• Медикаменти за лечение на съпътстващи заболявания.
• Психотерапия.
• Понякога настаняване в жилищен център.

Лечението на съпътстващи разстройства с лекарства и психотерапия може да подобри самочувствието и самоконтрола и в крайна сметка да контролира поведенческото разстройство. Лекарствата могат да включват стимуланти, стабилизатори, антипсихотични лекарства, особено краткодействащ рисперидон.

Морализирането и тежките увещания са неефективни. Индивидуалната психотерапия може да помогне, вкл. когнитивна и поведенческа модификация. Често децата и юношите с тежки увреждания трябва да бъдат настанявани в центрове за настаняване, където поведението им може да бъде адекватно контролирано, отделяйки ги от среда, която може да допринесе за тяхното необичайно поведение.