Myseľ a mozog. Mozog je orgán psychiky, ktorý pracuje reflexne

mozgový kmeň, mozoček, dve hemisféry, pozostávajúce z kôry a podkôrových štruktúr - to je naše.Kôra je svojim zložením najnovšia v evolučnom vývoji, ale z hľadiska dôležitosti funkcií je na prvom mieste, je zjednocujúcim prvkom v koncepcia mozgu a ľudskej psychiky. Je ako ulita, obklopuje mozog zo všetkých strán a skladá sa z mnohých zákrut a brázd, ktoré zväčšujú jeho povrch. biela farba, kôra - šedá kvôli Vysoké číslo v nej.

Kortikálne funkcie a tento záhadný mozog

Hlavné bloky centrálneho nervového systému

Prvým blokom je energia alebo, ako sa to tiež nazýva, blok tónu v kôre. Sama o sebe neorganizuje príjem a spracovanie informácií, ale podporuje tonus kôry, pozornosť a výber impulzov. Ľudská psychika priamo závisí od práce tejto jednotky. Ak je jeho činnosť normálna, potom sú všetky ľudské reakcie aktívne a normálne. Pri narušení jeho fungovania človek pociťuje buď nadmernú aktivitu a vzrušenie, alebo letargiu a ospalosť, znižuje sa jeho výkonnosť. Keď sú porušenia v bloku vážneho charakteru, môže byť aj odchýlka psychiky vážna, a to až do takej miery, že človek môže stratiť vedomie a dokonca upadnúť do kómy.

Druhý blok zahŕňa temporálne, parietálne a okcipitálne oblasti kôry. Prijíma, uchováva a spracováva všetky informácie, ktoré sa dostávajú do mozgovej kôry. Na tomto oddelení sú lokalizované zrakové a sluchové, hmatovo-kinestatické centrá. Ak je mozog narušený, bude narušená aj psychika a porušenia budú mať jasnú lokalizáciu v súlade s oddelením kôry: zrak, sluch alebo motorický aparát.

Prebieha v ňom tretí blok – programovanie, regulácia a kontrola nášho správania. Toto je oblasť mozgových hemisfér vedúcich oddelení) a jej kôry. Aktivity sa dostávajú do centra pozornosti čelné lalokyštekať. V prípade obojstranného poškodenia predných lalokov človek stráca schopnosť vykonávať zložité akcie, ktoré si vyžadujú špecifický program a postupnosť, je pre neho ťažké sústrediť svoju pozornosť. Vnútorné ciele sú rozmazané, náhodné vonkajšie impulzy môžu ovplyvniť jeho správanie. Chýba kritika vlastného konania, schopnosť rozpoznať chyby tiež.

Existuje mnoho teórií a názorov na to, ako funguje centrálny nervový systém u ľudí, na to, ako je prepojený mozog a psychika. V praxi existuje veľa prípadov, keď poškodenie rovnakých oblastí v mozgu vedie k rôzne porušenia v psychike a naopak je rovnaká duševná porucha spojená s poškodením rôznych častí mozgu. Ľudský mozog nie je dostatočne preštudovaný, aby mohol s istotou hovoriť o jeho práci. jednotlivé sekcie. Vedci sa čoraz viac prikláňajú k názoru, že je spojená činnosť ako jednotlivých sekcií, tak aj celého systému práca na plný úväzok všetky jeho súčasti.

Vzťah medzi mysľou a mozgom

Prvý výskyt predpokladu, že duševné javy sú nejakým spôsobom spojené s prácou mozgu, sa vo vede spája s menom starogrécky filozof Alcmaeon z Crotonu (štvrté storočie pred Kristom). Túto myšlienku podporili mnohí iní starovekí učenci, ako napríklad Hippokrates. V budúcnosti sa postupne hromadili údaje potvrdzujúce, že psychika a mozog spolu úzko súvisia. Inými slovami, to, že psychika (duša človeka) sa „hniezdi“ v mozgu.

Začiatkom dvadsiateho storočia sa konečne sformovali dve vedné disciplíny zaoberajúce sa štúdiom práce mozgu:

Fyziológia vyššej nervovej aktivity,

Psychofyziológia.

V prvej disciplíne sa študujú organické procesy, ktoré prebiehajú v mozgu a spôsobujú rôzne telesné reakcie. Psychofyziológia vo väčšej miere skúma anatomické a fyziologické základy psychiky.

Vo fyziológii spočiatku dominoval reflexný prístup. Pavlov, Bekhterev a ďalší domáci a zahraniční vedci ukázali, že správanie ľudí a zvierat sa skladá z komplexných podmienených reflexov vytvorených v procese učenia. Neskôr sa však ukázalo, že podmienený reflex- veľmi jednoduché fyziologický jav a nič viac. Štúdium nepodmienených reflexov a podmieneného reflexného učenia však umožnilo otvoriť cestu novým výskumom – takto sa začali používať pojmy imprinting, operantné podmieňovanie, zástupné učenie atď.

Bernstein ukázal, že u ľudí, na rozdiel od nižších zvierat, sa akýkoľvek pohyb, aj jednoduchý, vykonáva pomocou psychiky. Spracovanie informácií, regulácia pohybu – prebieha v mozgu. Tvorba akéhokoľvek motorický akt, pričom dochádza k aktívnej psychomotorickej reakcii. Aktívny – znamená, že zdroj reakcie nie je len vonku (v prostredí), ale aj vo vnútri samotného človeka. Napríklad, ak je lopta hodená smerom k pozorovateľovi, ten ju môže alebo nemusí chytiť. V niektorých prípadoch dokonca nebude loptičke venovať vôbec pozornosť. Je to spôsobené rozdielom v nastaveniach.

Človek nemôže existovať izolovane od vonkajšieho sveta. Neustále je pod vplyvom rôznych faktorov. vonkajšie prostredie. Vplyv vonkajšie faktory Anokhin to nazval situačná aferentácia. Niektoré vplyvy sú bezvýznamné alebo dokonca nevedomé. Iní vyvolávajú odozvu. Odozva má orientačný charakter a je podnetom na prejavenie aktivity.

Náš mozog a psychika sú navrhnuté tak, aby sme vnímali predmety a javy. životné prostredie výlučne vo forme obrázkov. Na porovnanie, počítačový program potrebuje na získanie určitého slova spracovať iba niekoľko bajtov (niekoľko desiatok bitov) informácií. Aby sa človek dostal k rovnakému slovu, bude potrebné spracovať obrovské dátové toky. Samotnému človeku sa tento proces zdá veľmi jednoduchý – ale nie neurónom jeho mozgu.

Výsledný obraz je korelovaný s tými obrazmi, ktoré sú už uložené v pamäti, v porovnaní s motivačnými postojmi k tento momentčas. Zvyčajne sa v tomto porovnaní s postojmi aktívne zúčastňuje vedomie - najvyšší mentálny proces, ktorý integruje všetky ostatné. Spracovanie obrazu môže mať za následok nejakú odozvu (vidieť dravca, napríklad môžeme skočiť strom), nejaké rozhodnutie a akčný plán (keď vidíme výpredajovú reklamu, môžeme si urobiť plán, keď na ňu pôjdeme), príp. jednoducho uložiť do pamäte ako nové poznatky o životnom prostredí.

Ak je plánovaná akcia celkom jednoduchá, potom sa jej očakávaný výsledok prezentuje v CNS vo forme akéhosi nervového modelu – akceptora výsledku akcie (podľa Anokhina). Tento akceptor výsledku akcie je cieľom tejto akcie. V prítomnosti akceptora akcie a akčného programu formulovaného vedomím začína priame vykonávanie. Súčasťou je vôľa, ako aj proces získavania informácií o splnení cieľa. Informácie o výsledkoch akcie majú charakter spätná väzba(reverzná aferentácia) a je zameraná na formovanie postoja k vykonávanej akcii.

Aktívne sa zúčastňuje procesu emocionálna sféra osoba. Podľa toho, aký dôležitý je pre človeka výsledok, akú má štruktúru morálnych hodnôt, aké inštinktívne potreby sa v ňom momentálne aktivujú, vyvoláva aktuálna aktivita určité emocionálne reakcie. Zaujímavé je, že nie vždy môže človek jasne reflektovať: prečo bol v tom či onom čase potešený, prečo bol rozrušený alebo zaujatý. negatívne emócie môže viesť k ukončeniu akcie alebo korekcii gólu.

V psychológii existuje aj špecializovaný odbor, ktorý študuje vzťah medzi psychikou a mozgom – neuropsychológia. Jeden z jej zakladateľov Luria navrhol anatomicky identifikovať relatívne autonómne bloky mozgu, ktoré zabezpečujú fungovanie mentálnych javov. Prvý blok je určený na udržanie určitej úrovne aktivity. Toto zahŕňa:

retikulárna formácia,

hlboké časti stredného mozgu,

štruktúry limbického systému

Mediobazálne oblasti kôry predných a temporálnych lalokov mozgu.

Druhý blok je zodpovedný za kognitívne mentálne procesy a je určený na príjem, spracovanie a ukladanie informácií. Patria sem oblasti mozgovej kôry, ktoré sa nachádzajú hlavne v zadnej a časovej oblasti mozgových hemisfér. Tretí blok je zodpovedný za funkcie myslenia, regulácie správania a sebakontroly. Štruktúry zahrnuté v tento blok sa nachádzajú v prednej kôre.

Mozog je veľmi zložitý, zložitý systém. A nie je to tak náhodou. Tá alebo tá časť mozgu je do určitej miery viazaná na výkon špecifických funkcií. A súvisí s tými oblasťami, s ktorými je potrebné vymieňať si informácie. Štúdie lokalizácie funkcií sa uskutočňujú napríklad štúdiom povahy mozgových lézií. Napríklad porušenie okcipitálnych častí mozgovej kôry vedie k poškodeniu zraku a temporálnych lalokov mozgových hemisfér - k poruche reči.

Zďaleka však nie je vždy možné presne rozpoznať povahu vykonávanej funkcie. V neuropsychológii sa získali dôkazy naznačujúce, že rôzne poruchy mentálne procesyčasto spojené s poškodením rovnakých mozgových štruktúr. Môže to byť naopak, porážka rovnakých oblastí v určitých prípadoch môže viesť k rôznym poruchám. Vo všeobecnosti je práca mozgu a psychiky ešte ďaleko od skúmania vedy. Neexistuje žiadna holistická vízia psychofyziologickej štruktúry, a preto neexistuje presné pochopenie jednotlivé funkcie jednotlivé sekcie.

Opýtať sa lekársky špecialista o ľudskom tele a dôkladne vám povie o štruktúre a práci akéhokoľvek orgánu, okrem. Obsah našej lebky stále predstavuje mnoho záhad aj pre súčasných vedcov, ktorí ho majú k dispozícii najnovšie vybavenie. Sú si istí len jedným, že ľudský mozog a psychika sú v úzkej interakcii. A tu špecifické vlastnosti sú stále predmetom sporov.

Štúdium mozgu: trochu histórie

Prvýkrát o existencii takýchto spojení hovoril Alkmaion z Krotónu, ktorý žil v 4. storočí pred Kristom. e .. Potom, čo túto myšlienku podporil Hippokrates a Galén sa to dokonca pokúsil dokázať vykonaním pokusov na zvieratách. Zdalo by sa, že za tých viac ako 2000 rokov, ktoré odvtedy uplynuli, by sa ľudská psychika a mozog dali dôkladne preštudovať. Ale z mnohých dôvodov sa vývoj medicíny zastavil dlhé roky, preto bola táto téma podrobne študovaná pomerne nedávno. Obrovský príspevok k tvorbe reflexná teória psychiky zaviedli Sechenov a Pavlov. Práve ich výskum viedol k myšlienke, že činnosť ľudského mozgu a psychiky ako jej funkciu treba posudzovať aj v psychológii, a to nielen z fyziologického hľadiska. Samozrejme, nikto nedával medzi tieto kategórie znamienko rovnosti, ale pochopenie ich vzájomnej prepojenosti dalo impulz novým objavom v tejto oblasti.

Myseľ ako funkcia mozgu

Nahromadené skúsenosti umožnili celkom jasne sformovať pojem psychika, čo znamená schopnosť mozgu zobrazovať realitu v samostatných obrazoch. Tieto procesy regulujú životnú aktivitu organizmu. Mnoho ľudí sa zaujíma o štruktúru mozgu moderné disciplíny- od medicíny po neurokybernetiku, ale jeho schopnosť odrážať realitu pre formovanie interakcie človeka s vonkajším svetom skúma psychológia.

Základným konceptom tejto disciplíny je mentálny obraz, akýsi model, ktorý ľudia a zvieratá používajú na interakciu s vonkajším prostredím. Použitie týchto štruktúr vám umožňuje dosiahnuť určité ciele. Mentálne obrazy môžu mať mnoho vlastností a funkcií, ale tie zjednocujúce sú: regulácia životnej činnosti a súlad s existujúcimi okolnosťami. Musíte pochopiť, že tieto obrázky nie sú rovnaké pre všetkých ľudí, ich obsah je určený osobná skúsenosť, záujmy, vedomosti a dokonca aj aktuálne .

Vďaka prítomnosti vedomia rozpoznaný najvyššia forma duševnej činnosti, človek má schopnosť regulovať svoje správanie a nebyť otrokom reflexov. Táto funkcia vám tiež umožňuje skúmať vzťahy medzi javmi. Samozrejme, výsledný obraz nebude spoločný pre každého, dokonca aj prítomnosť nejakého koníčka môže úplne posunúť vnímanie udalosti. Teda psychika je subjektívnym odrazom okolitej reality. To neznamená, že naše vedomie je chybné, len si každý vytvára svoj vlastný názor, ktorý sa dá opraviť pomocou osobná prax alebo štúdium historických faktov.

Všetky tieto procesy riadi mozog, a preto sa psychika nazýva produktom jeho činnosti. Aj z tohto dôvodu, keď mentálne poruchy, začínajú odborníci pátrať po poškodení mozgu, keďže jeho nesprávne fungovanie môže viesť k skresleniu schopnosti odrážať realitu.

Hmotným substrátom pre priebeh duševných procesov je nervový systém. Tu si treba uvedomiť, že na utváranie mentálnych predstáv vplýva veľa faktorov – celý organizmus, fyzické prostredie, sociálne podmienky. Samotné mentálne obrazy sú však výsledkom činnosti nervovej sústavy, ideálnym produktom materiálneho substrátu, ktorý pôsobí opačne na nervový systém a cez to na tele. Na druhej strane, v interakcii s prostredím ho telo mení.

osobitnú úlohu pri stavbe mentálnych obrazov hrá mozog, čo je nahromadenie tiel nervových buniek prepojených špeciálnymi procesmi - axóny a dendrity. Najdôležitejšou vlastnosťou nervových buniek je ich schopnosť vedenia nervové impulzy, v ktorom sú zakódované informácie prichádzajúce z tela a okolia, ako aj schopnosť zachraňovať stopy týchto vplyvov.

Myšlienka spojenia medzi mentálnymi javmi a činnosťou mozgu bola vyjadrená veľmi dávno, v dávnych dobách. Takže Alkmeon z Crotonu (VI. storočie pred naším letopočtom) v dôsledku pozorovaní a chirurgické operácie dospel k záveru, že mozog je orgánom duše. Zistil, že z mozgových hemisfér „vedú dve úzke cestičky k očným jamkám“. Tvrdil, že mozog nám dáva vnemy sluchu, zraku a čuchu, z toho druhého vzniká pamäť a reprezentácia (názor) a z pamäti a reprezentácií, ktoré dosiahli neotrasiteľnú silu, sa rodí poznanie, ktoré je na základe tohto pevnosť “(Yaroshevsky M. G., 1985).

Nie vždy však duševného života spojené s mozgovou činnosťou. Najmä veľký staroveký filozof Aristoteles, ktorý žil oveľa neskôr ako Alcmaeon, veril, že mozog je prístroj, ktorý ochladzuje a reguluje teplo krvi. Hippokrates považoval mozog za orgán psychiky, no považoval ho za žľazu. Rímsky lekár Galén (2. storočie n. l.) spájal racionálnu, racionálnu činnosť s mozgom, ale iné duševné javy lokalizoval do iných orgánov: emócie – v srdci, a túžby (v modernej terminológii – motivácia) – v pečeni.

S hromadením informácií o stavbe tela a funkciách jednotlivých orgánov silnelo presvedčenie, že za duševné javy je zodpovedný práve mozog. Postupne sa problém lokalizácie v tele zmenil na problém lokalizácie v orgáne (v stredoveku bol duševný život spojený s komorami mozgu) a potom spolu s procesom diferenciácie mentálnych javov na problém lokalizácie jedinca mentálne javy v oblastiach mozgu. Na konci XVIII storočia. Rakúsky lekár a anatóm F. Gall, prvýkrát popisujúci sivú a Biela hmota mozgu, sa tiež prvýkrát pokúsil umiestniť všetky „duševné sily“ a vlastnosti človeka do mozgovej kôry. Odvtedy sa práve kôra začala považovať za substrát duševnej činnosti. Gallova úvaha však bola príliš priamočiara: po zostavení zoznamu 27 základných „schopností“ spojil každú z nich s konkrétnou oblasťou kôry. Ďalej uvažoval: ak má človek túto schopnosť, potom je zodpovedajúca časť kôry vyvinutá, čo vyvíjaním tlaku na časť lebky umiestnenej nad ňou vedie k tvorbe „hrbolčekov“ a „hrbolčekov“. schopností na tomto mieste. Po zostavení mapy ľudských schopností dostal Gall, ako sa mu zdalo, nástroj na ich diagnostiku. Gallova doktrína o lokalizácii „schopností“ – frenológia – si získala veľkú obľubu a uchvacovala mysle jeho súčasníkov na celé desaťročia.

Až asi po stopäťdesiatich rokoch sa jasne ukázalo, v čom spočíva Gallov omyl. Duševné formácie považoval za individuálne schopnosti, pri formovaní ktorých je obrovské množstvo súkromnejších mentálne funkcie, ktoré sa zase tvoria za účasti ešte jednoduchších mentálnych operácií. Niektoré z „fakúlt“, ktoré vymenoval, ako napríklad reč, aritmetika, sa v súčasnosti považujú za vyššie duševné funkcie človeka, ktorých implementácia je možná pri vykonávaní mnohých súkromných operácií. Tieto súkromné ​​operácie sú lokalizované v určitých oblastiach kôry. Môžu byť zahrnuté (napríklad rozlišovanie fonémov). neoddeliteľnou súčasťou do rôznych holistických mentálnych aktov, formujúcich sa v čase ich spáchania funkčný systém, zodpovedajúce vyššej duševnej funkcii viac vysoký poriadok, napríklad list.

Aby sme ukázali súvislosť medzi elementárnymi a vyššími mentálnymi funkciami, stručne popíšme proces písania, jeho jednotlivca funkčné komponenty a ich lokalizácia v mozgovej kôre podľa moderných údajov.

1. Ak chcete napísať slovo, musíte ho najprv vysloviť, a preto ho rozdeliť na fonémy (jednotlivé zvuky). Proces rozlišovania foném je lokalizovaný vľavo časovej oblastištekať. Porážka tejto zóny vedie k ťažké poruchy Európania nemajú písmená, ale povedzme Číňania nie, pretože hieroglyf nie je spojený so samostatnou fonémou, ale s celým pojmom.

2. Na procese písania slova v skrytej podobe sa podieľa aj samotná artikulácia (výslovnosť), ktorej ovládanie je lokalizované v dolných častiach motorickej kôry. Pri ich porážke človek nedokáže správne tvoriť slovo (namiesto rúcha - hadat, stola - slotu).

3. Ďalej, aby sa zobrazilo písmeno, je potrebné si ho predstaviť atď. "prekódovať" fonému do grafémy, ktorá sa vykonáva v okcipitálnej a parietálno-okcipitálnej oblasti kôry, v prípade ktorej človek nemôže nájsť požadované písmeno(optická agrafia).

4. Písanie slova vyžaduje aj zabezpečenie plynulosti najjemnejších pohybov a umiestňovania písmen v určitú postupnosť, za ktoré sú zodpovedné spodné časti predmotorickej zóny.

5. A nakoniec, písanie slova alebo písmena je málokedy samoúčelné, zvyčajne s ich pomocou zapíšeme svoje vlastné myšlienky, preto písanie je druh reči, čo zase znamená, že činiteľom, ktorý riadi písanie a udržiava jeho kontrolu počas celého aktu písania, je zámer alebo zámer. Predstava a kontrola akejkoľvek cielenej činnosti je spojená s činnosťou frontálneho kortexu, ktorý je svojou štruktúrou najkomplexnejší. Jedna pacientka s léziami frontálnych oblastí vo svojom liste významnému neurochirurgovi N. N. Burdenko napísal: „Vážený profesor, chcem vám povedať, čo vám chcem povedať, čo vám chcem povedať...“ a tak ďalej. na štyroch listoch písacieho papiera (Luriya A.R., 1970). Takže, aby ste mohli vykonávať nejakú účelnú činnosť, rôzne oddelenia mozgu, zodpovedné za výkon elementárnych mentálnych funkcií, sa kombinujú po dobu jeho vykonávania. Po jej implementácii sa môžu podieľať aj na činnosti iných funkčných systémov.

Ďalšie „schopnosti“ identifikované F. Gallom sú výsledkom činnosti celého mozgu ako celku, napríklad „chamtivosť“, „prefíkanosť“, „krádež“, „priateľstvo“.

Mozog je teda najkomplexnejší neurónový systém, v ktorého priestore nervové procesy, postupuje v určitom režime a zložení, generuje mentálne procesy, ktoré majú zasa regulačný vplyv na nervové procesy a činnosť celého organizmu ako celku.

Bolo by hrubou chybou spájať duševné procesy len s mozgovou kôrou. Psychika je produktom činnosti celého nervového systému. Kôra a nahromadenie nervových buniek (takzvané jadrá) v hrúbke mozgových hemisfér a starodávnejšie útvary (rovnaký hypotalamus) a takzvaný mozgový kmeň, ktorý sa nachádza v lebke, ale predstavuje modifikované pokračovanie miechy, podieľajú sa na tvorbe mentálnych javov a napokon aj zmyslových (pocitových) orgánov. Každé z týchto oddelení prispieva k realizácii duševnej činnosti.

Myšlienka funkčnej organizácie vyšších duševných funkcií človeka objasňuje, že: a) môže dôjsť k porušeniu rovnakých typov duševnej činnosti pri poškodení mozgu rôznej lokalizácie a b) k rovnakému lokálnemu poškodeniu mozgu k poškodeniu celého komplexu, zdá sa, veľmi odlišných funkcií.

Vynikajúci domáci neuropsychológ (neuropsychológia ide o oblasť psychológie, ktorá študuje súvislosti medzi mentálnymi javmi a im zodpovedajúcimi časťami mozgu) A.R. Luria vyčlenil tri najväčšie časti mozgu, ktoré nazval bloky, ktoré sa od seba výrazne líšia svojimi hlavnými funkciami pri organizovaní holistického správania.

Prvý blok, ktorý zahŕňa oblasti, ktoré sú morfologicky aj funkčne najbližšie k starovekým departementom, ktoré kontrolujú štát vnútorné prostredie organizmu, zabezpečuje tonus všetkých nadložných častí mozgu, t.j. jeho aktivácia. Zjednodušene môžeme povedať, že toto oddelenie je hlavným zdrojom, v ktorom hybné sily zvierat a ľudí čerpajú energiu na akciu. Pri jeho poškodení človek nepociťuje zrakové ani zrakové postihnutie. sluchové vnímanie, stále vlastní všetky predtým nadobudnuté vedomosti, jeho pohyby a reč zostávajú nedotknuté. Obsahom hlavných porušení sú v tomto prípade práve porušenia duševného tonusu: človek prejavuje zvýšené duševné vyčerpanie, rýchlo upadá do spánku, kolíše pozornosť, je narušený organizovaný sled myšlienok, jeho citový život Stáva sa buď príliš úzkostlivým, alebo extrémne ľahostajným.

Druhý blok zahŕňa mozgovú kôru, umiestnenú za centrálnym gyrusom, t.j. parietálnej, časovej a okcipitálnej oblasti. Poškodenie týchto oddelení so zachovaným tónom, pozornosťou a vedomím sa prejavuje v rôzne porušenia vnemy a vnímanie, ktorých modalita závisí od špecifických oblastí lézie, ktoré majú vysokú špecifickosť: v parietálnych oblastiach - kožná a kinestetická citlivosť (pacient nedokáže rozpoznať predmet dotykom, necíti relatívnu polohu tela časti, t.j. schéma tela je narušená, preto sa stráca prehľadnosť pohybu); v okcipitálnych oblastiach - videnie je narušené pri zachovaní dotyku a sluchu; V temporálnych lalokov- S neporušeným zrakom a hmatom trpí sluch. Porážkou tohto bloku je teda narušená schopnosť vybudovať si plnohodnotný zmyselný obraz prostredia a vlastného tela.

Tretia rozsiahla zóna kôry u ľudí zaberá tretinu celkového povrchu kôry a nachádza sa pred centrálnym gyrusom. Pri jeho poškodení dochádza k špecifickým poruchám: pri zachovaní všetkých foriem citlivosti, zachovania mentálneho tonusu, schopnosti organizácií pohyby, akcie a realizácia činností podľa vopred stanoveného programu. Pri rozsiahlom poškodení je reč a pojmové myslenie narušené, hranie zásadnú úlohu pri formovaní týchto programov stráca správanie charakter svojvôle.

S určitými výhradami teda môžeme povedať, že identifikované špecifické funkcie menovaných častí mozgu zodpovedajú trom hlavným zložkám psychiky, ktoré sme na začiatku identifikovali a ktoré tvoria holistickú duševnú činnosť pri vykonávaní samostatného adaptačného aktu. - aktivácia (impulz, ktorý sa prejavuje vo forme motív), obraz A akcie.

Okrem uvedených funkčných rozdielov medzi oblasťami mozgu je možné poukázať aj na funkčné rozdiely medzi dvoma hemisférami. Veľké hemisféry mozgu - párový orgán, avšak na rozdiel od iných párových orgánov v tele nemajú povahu zameniteľnosti. Každá z hemisfér vykonáva svoje vlastné funkcie v organizácii duševnej činnosti. V všeobecná forma môžeme povedať, že v ľavej hemisfére sa vytvára logicky konzistentný obraz sveta, ktorý je výsledkom diskrétnych, t.j. spojené s používaním znamenia(slov), analytické, vo forme sekvenčných operácií, procesov. V pravej hemisfére dochádza súčasne k „uchopeniu“ vnímaných vlastností a súvislostí, t.j. s určitými výhradami - intuitívne chápanie prostredia. V ľavej hemisfére prebieha proces kategorizácie a zovšeobecňovania pomocou znakov, v pravej - vytváranie a identifikácia vysoko individualizovaných obrazov predmetov, javov a situácií. Ich spoločné dielo podáva ucelený, logicky usporiadaný a zároveň ucelený obraz sveta.

Mozog a vedomie. Otázku vzťahu medzi mozgom a vedomím, vzhľadom na jej extrémnu zložitosť, nemožno uvažovať v malej časti. Tu bude možné len načrtnúť všeobecný pohľad obsahujúci tento problém a okruh problémov, s ktorými prichádza do styku, aby bolo možné lepšie pochopiť miesto a úlohu jednotlivých duševných procesov popísaných nižšie vo vedomej činnosti človeka. .

Každý dobre vie, čo znamená niečo vedome vnímať, vedome si pripomínať, vedome robiť a čo znamená niečo nevedome vnímať, pripomínať si alebo robiť. Človek môže napríklad kráčať po ulici, vedome premýšľať o nejakom probléme, a zároveň nevedome, automaticky, prestavovať nohy, vyhýbať sa prekážkam a dokonca vykonávať zložitejšie úkony, pričom popri svojich vedomých zámeroch niektoré potom diania. Pravda, ak chce, môže niektoré z týchto procesov vedome ovládať. V tomto príklade sa jasne prejavujú dve roviny problému vedomia. Po prvé, vedomie je prezentované ako niečo ako javisko, na ktorom sa odohrávajú osobné skúsenosti, pričom to, čo je v strede tejto scény, je „videné“ lepšie ako to, čo je na periférii. Po druhé, uvedomenie si akýchkoľvek javov je neoddeliteľné od pocitu „ja“, určité ja, ktoré je obdarené vôľou, je poslednou inštanciou, ktorá vníma, rozhoduje, pamätá si a robí. Otázka vedomia a jeho lokalizácie v mozgu teda úzko súvisí s otázkou existencie a lokalizácie toho predmet, ktorý, vlastniaci vlastnosť svojvôle, prináša na psychickú scénu javy, ktoré potrebuje, alebo na nej pozoruje veci, ktoré sa tam objavujú proti jeho vôli.

Ak sa na vedomie pozeráme ako na scénu osvetlenú rôznymi stupňami jasu, potom sa otázka vedomia zmení na otázku takzvanej „úrovne bdelosti“. Tu dostávame gradácie vedomia, ktoré sa berú do úvahy v medicíne: od jasného vedomia po kómu. Úroveň bdelosti regulujú presne definované mozgové štruktúry umiestnené v mozgovom kmeni, z ktorých hlavnou je takzvaná retikulárna formácia.

Oveľa komplikovanejšia je odpoveď na otázku pôvodu vedomia ako kvality finálnej inštancie – subjektu a jeho lokalizácie v mozgu. Odpoveď na ňu do značnej miery závisí od východiskovej filozofickej pozície.

Práve v tomto bode analýzy sa objavujú netelesné látky, ktoré zohrávajú úlohu tohto subjektu – duch, homunkulus, vedomie ako súčasť svetového vedomia – ktoré záhadne prenikajú do mozgu, usadzujú sa tam napríklad v epifýze (R. Descartes ), a odtiaľ, pomocou vnímania, myslenia a zvyšku mentálnej ekonomiky, riadi vnútorný život človeka.

V dialekticky materialisticky orientovanej filozofii a psychológii sa otázka subjektu a vedomia rieši na základe vyššie uvedených princípov: systemicita, determinizmus a vývoj.

Otázka k téme ľudská aktivita nemožno rozhodnúť, ak zároveň zostaneme v medziach subjektu samého, tak ako nemožno vyriešiť otázku povahy duševných javov, ak neprekročíme hranice organizmu a neprijmeme berúc do úvahy jeho prepojenie s prostredím. Len považovať vývoj subjektu a jeho vedomia za kauzálne determinovaný proces interakcie psychiky jednotlivca s jeho sociálna prostredia, možno pochopiť podstatu vedomia ako sémantický a systémová mentálna výchova (pozri kapitolu vedomie). Ak vezmeme do úvahy sémantické a štruktúru systému vedomie teda, ako A.R. Luria, to bude potrebné uznať kvalitu vedomie závisí od činnosti celého mozgu ako celku, ale najmä je spojené s činnosťou predných častí mozgu zodpovedných za svojvoľný plánovanie a kontrola aktivity, ktorý vychádza zo sociálne podmieneného myslenia, realizovaného rečovými prostriedkami. „Korelatív vedomia“ (L.S. Vygotsky) je slovo so svojím významom a zmyslom a formou jeho existencie je dialóg. Spojenie scény (alebo podľa A.N. Leontieva zmyselnej látky) s dialógom odohrávajúcim sa na nej (kde je hlavná herec je význam slova, pojem), v rámci ktorého sa uskutočňuje poriadok a kontrola nad vlastným konaním, reprodukuje plnú kvalitu ľudského vedomia.

Formuloval L.S. Pozícia Vygotského O sémantický A systémovýštruktúra vedomia, ako aj myšlienka jeho postupného a nepretržitého rozvoj spočíva v tom, že ide o komunikáciu vykonávanú s dominantnou úlohou Jazyk, vedie k rozvoju dieťaťa reč, ktorá uskutočňuje radikálnu reštrukturalizáciu štruktúry všetkých jeho duševných procesov. Zvládnutím reči dospelých a na tomto základe formovaním vlastnej reči začína dieťa novým spôsobom analyzovať a systematizovať dojmy prijaté v interakcii s vonkajším svetom. Kategorizácia objektov a pomenovanie týchto kategórií, realizované dňa rečový základ, vedú k formovaniu vnímania sprostredkovaného rečou, svojvoľného, ​​organizovaného na sémantickom, logickom základe pamäti, svojvoľnej pozornosti, kvalitatívne odlišných foriem emocionálneho prežívania. Na základe reči sa formujú nové komplexné formy regulácie vlastnej činnosti. A napokon vďaka klasifikácii reči individuálne kvalityľudí a pri posudzovaní ich vlastného správania a skúseností s ich pomocou sa vytvára predstava o sebe samom - sebauvedomenie (ja-koncept), samotný subjekt, ktorý pozoruje udalosti odohrávajúce sa na javisku vedomia a čo najlepšie. schopnosť, ovláda ich.

Evolučné predpoklady ľudskej psychiky.Ľudská psychika sa líši od psychiky zvierat tým, že všetky jej procesy sú modifikované a organizované jazykom. Schopnosť používať jazyk viedla ku kvalitatívnemu skoku v procese evolúcie – vzniku vedomia. Na druhej strane, v ľudskej psychike nie je nič, čo by sa v tej či onej podobe nedalo nájsť v psychike zvierat.

Pozorovaním správania zvieraťa je možné vidieť, ako sa jeho správanie usmerňuje a zintenzívňuje. potreba, a tiež sa mení na

Psychológia. Celý kurz Riterman Tatyana Petrovna

Mozog a psychika

Mozog a psychika

Už v prvom tisícročí pred Kristom sa zistilo, že duševné javy úzko súvisia s prácou ľudského mozgu.

Spojenie psychiky a mozgu však nebolo vždy správne pochopené. Predstavitelia „empirickej psychológie“ verili, že fyziologické a psychologické procesy v mozgu prebiehajú paralelne, ale nezávisle od seba. Zároveň sa psychika považovala za ako vedľajší účinok, paralelne s fyziologickými, cerebrálnymi javmi (ako epifenomén).

Objavili sa aj mylné názory iného druhu. Napríklad K. Vocht, L. Buchner a J. Moleschott, predstavitelia nemeckého vulgárneho materializmu, mylne pochopili súvislosť medzi psychikou a mozgom, pričom identifikovali duševné a fyziologické: myšlienka je podľa ich názoru tým istým výlučkom mozog ako žlč je pečeň.

I. M. Sechenov a I. P. Pavlov objavili princípy a zákony vyššia nervová aktivita, ktorý sa stal prírodovedným základom moderná psychológia, podľa ktorého je psychika produktom činnosti mozgovej kôry.

Začiatkom 20. storočia sa formovali vedy zamerané na štúdium súvislostí medzi mentálnymi javmi a organickými procesmi prebiehajúcimi v ľudskom mozgu, ako napr. fyziológia vyššej nervovej aktivity(študuje organické procesy prebiehajúce v mozgu, priamo súvisiace s riadením telesných reakcií a získavaním nových skúseností telom) a psychofyziológia(skúma anatomické a fyziologické základy psychiky).

Nervová bunka so svojou perifériou je morfologická jednotka nervového systému – neurón. Celý nervový systém je rozdelený na centrálny a periférny. centrálny nervový systém zahŕňa mozog a miechu, z ktorých sa rozchádzajú v celom tele nervové vlákna, formovanie periférny nervový systém. Tá zas spája mozog, zmyslové orgány a výkonné orgány (svaly a žľazy). Všetky živé organizmy sú schopné reagovať na fyzikálne a chemické zmeny v prostredí.

Podnety vonkajšieho prostredia(zvuk, svetlo, dotyk, vôňa atď.), ktoré interagujú so špeciálnymi citlivými bunkami ( receptory) sú prevedené na nervové impulzy- séria elektrických a chemických zmien v nervovom vlákne.

integrácia vonkajší vplyv so zodpovedajúcou adaptačnou reakciou tela je podstatnú funkciu nervový systém.

V mozgových hemisférach sa nervové bunky nachádzajú nielen v centrálnych úsekoch, ale aj pozdĺž periférie, vo forme tzv. mozgová kôra.

Vo všeobecnosti fyziologický mechanizmus tvorba vedomých a nevedomých vnemov sa objavuje ako každý druhý dopad rôznych podnetov na početné intero- a exteroreceptory a len malá časť podnetov v nich vyvoláva reakcie. Podnety, ktoré sa dostanú na špecializované receptory a vzrušia ich, spôsobia, že receptory premenia svoju energiu na nervové impulzy, ktoré nesú informácie o životne dôležitých parametroch stimulu vo forme určitého kódu. Impulzy potom putujú do centrálneho nervového systému a rôzne úrovne chrbtová, stredná, stredná a predný mozog sa recyklujú krok za krokom.

Informácie spracované, filtrované a skrínované v mozgovej kôre sa dostávajú do projekčných zón kôry a vytvárajú vnemy zodpovedajúcej modality. Asociačné vlákna, ktoré navzájom spájajú jednotlivé časti mozgovej kôry, pomáhajú informáciám prezentovaným na úrovni individuálne vnemy integrovať do obrázkov.

Vnímanie ako psychofyziologický jav vedie k vytvoreniu obrazu, čo znamená koordinovanú, koordinovanú činnosť niekoľkých analyzátorov naraz. Zrakové, sluchové a hmatové vnímanie sa rozlišuje v závislosti od činnosti, objemu spracovávaných informácií a významu znakov o vlastnostiach vnímaného objektu. Každý z nich je charakterizovaný dominanciou jedného z analyzátorov: vizuálny, sluchový, hmatový (kožný), sval.

Bunky mozgovej kôry majú veľmi dôležitú vlastnosť pre duševnú činnosť tela. Ak ostatné bunky Ľudské telo množia sa a odumierajú po celý život, potom sa bunky mozgovej kôry prestanú množiť rané detstvo a začať odumierať Staroba. V prípade straty (úrazu, operácie) sa tieto bunky neobnovujú. Na rozdiel od iných buniek v ľudskom tele sú však bunky mozgovej kôry vzájomne zameniteľné.

Hlavné štruktúry mozgu sa podieľajú na kognitívnych a emocionálno-motivačných procesoch.

Existujú rôzne teórie týkajúce sa prepojenia oblastí mozgu a fungovania zodpovedajúcich skupín mentálnych javov. A. R. Luria identifikovali tri bloky mozgových štruktúr.

Odporcovia tejto teórie však zaviedli koncept „ funkčné telo“, ktorý sa chápe ako živototvorný systém dočasných spojení medzi jednotlivými časťami mozgu, ktorý zabezpečuje fungovanie zodpovedajúcej vlastnosti, procesu alebo stavu. Prepojenia takéhoto systému sú zameniteľné, v dôsledku čoho je zariadenie funkčné orgány pri Iný ľudia môže byť iný.

Zároveň existujú osvedčené predstavy o prepojenosti ľavej a pravej hemisféry pri vnímaní a formovaní vizuálneho obrazu. Pravá hemisféra mozgu presne, jasne a s vysoká rýchlosť rozpozná obrázok. Toto je integrálno-syntetická, holistická par excellence, štrukturálno-sémantická metóda identifikácie. Ľavá hemisféra analyzuje vygenerovaný obrázok a postupne triedi jeho prvky podľa určitého programu. Na vnímanie obrazu sú potrebné obe hemisféry mozgu.

Z knihy Podniková psychológia autora Morozov Alexander Vladimirovič

Prednáška 5. Ľudská psychika a mozog: princípy a všeobecné dojednania súvislosti Už dlho sa uvádza, že duševné javy úzko súvisia s prácou ľudského mozgu. Túto myšlienku sformuloval už v prvom tisícročí pred Kristom staroveký grécky lekár Alcmaeon z Crotonu (VI. storočie pred Kristom).

Z knihy Hádanky a tajomstvá psychiky autora Batuev Alexander

Pravý mozog, ľavý mozog veľké hemisféry- vpravo a vľavo. Napriek tomu, že podľa

Z knihy Mozog a duša [Ako nervová činnosť formuje náš vnútorný svet] od Fritha Chrisa

Z knihy Ženský mozog a mužský mozog autor Ginger Serge

Z knihy Plasticity of the Brain [Ohromujúce fakty o tom, ako môžu myšlienky zmeniť štruktúru a funkciu nášho mozgu] od Doidge Normana

Z knihy Mozog na prenájom. Ako funguje ľudské myslenie a ako vytvoriť dušu pre počítač autora Redozubov Alexej

Z knihy Zábavná psychológia autora Platonov Konstantin Konstantinovič

staroveký mozog a nový mozog Pozrime sa bližšie na to, ako mozog funguje. Obrázok 2. Štruktúra ľudského mozgu Označenia: 1. Drážka corpus callosum. 2. Hranatá brázda. 3. Uhlový gyrus. 4. Corpus callosum. 5. Centrálna brázda. 6. Paracentrálny lalok. 7. Predklinovanie. 8.

Z knihy Vzdelávanie s mysľou. 12 revolučných stratégií pre všestranný rozvoj mozgu vášho dieťaťa autora Siegel Daniel J.

2. kapitola Psychická a mozgová reflexia - po latinsky reflex Ako vidno z "chirurgického papyrusu" Egypťanov, už 30 storočí pred Kristom hádali o spojení medzi ľudským vedomím a mozgom. Grécky filozof Alcmaeon, ktorý žil v 5. storočí pred Kristom, povedal, že mozog je

Z knihy Psychológia. Celý kurz autora Riterman Tatyana Petrovna

Ľavý mozog, pravý mozog: úvod Viete, že náš mozog je rozdelený na dve hemisféry. Tieto dve časti mozgu sú nielen anatomicky oddelené, ale aj fungujú rôzne funkcie. Niektorí dokonca veria, že obe hemisféry majú každá svoju osobnosť resp

Z knihy Aby váš mozog fungoval. Ako maximalizovať svoju efektivitu autor Brann Amy

Sociálny mozog: mozog zahŕňa pojem „my“ Čo si predstavíte, keď si predstavíte mozog? Možno si pamätáte určitý obrázok z školský kurz biológia: zvláštny orgán plávajúce v tégliku, alebo obrázok v učebnici. Toto vnímanie, keď uvažujeme

Z knihy autora

Z knihy autora

Mozog a psychika Už v prvom tisícročí pred Kristom sa zistilo, že duševné javy úzko súvisia s prácou ľudského mozgu. Počas celej histórie vývoja psychologické poznatky táto pozícia nebola nikým spochybňovaná, ale len sa rozvíjala a prehlbovala, keď bola dostupná

Z knihy autora

Myseľ a telo. Myseľ, správanie a aktivita. Hlavné funkcie psychiky K psychickým procesom tradične patrí vnímanie, pozornosť, predstavivosť, pamäť, myslenie a reč, ktoré sú vedúcimi zložkami ľudskej činnosti. Muž v procese

Z knihy autora

Mozog a psychika Už v prvom tisícročí pred naším letopočtom sa zistilo, že duševné javy úzko súvisia s prácou ľudského mozgu.Spojenie psychiky a mozgu však nebolo vždy správne pochopené. Predstavitelia „empirickej psychológie“ verili, že fyziologické a

Z knihy autora

Myseľ a telo. Myseľ, správanie a aktivita. Hlavné funkcie psychiky K psychickým procesom tradične patrí vnímanie, pozornosť, predstavivosť, pamäť, myslenie a reč, ktoré sú vedúcimi zložkami ľudskej činnosti. Na realizáciu

Z knihy autora

Kapitola 5 Je zaneprázdnený mozog inteligentný mozog? Ako sa učíte nové veci a ako tento proces optimalizovať Jessie sa musela naučiť a naučiť veľa nových vecí. Vo svete medicíny sa musíte neustále učiť.A Jessie študovala odkedy si pamätá. Keďže však ona