Duševný proces závisí od. "psychologické procesy, stavy, vlastnosti"
Saratov Štátna univerzita pomenovaný po N. G. Chernyshevsky
fakulta psychológie
v odbore "Psychológia"
na tému: Zákl psychologické procesy
Doplnil: Berezina D.V.
Saratov 2011
Úvod
1.Základné psychické procesy a stavy
2. Kognitívne psychologické procesy
2.1 Pocity
2.2 Vnímanie
2.3 Myslenie
3. Univerzálne duševné procesy
3.1 Pamäť
3.2 Pozornosť
3.3 Predstavivosť
Záver
Bibliografia
Úvod
Témou eseje sú „Psychologické procesy“.
Psychologické procesy sú vlastné každému človeku. Duševné procesy: vnímanie, pozornosť, predstavivosť, pamäť, myslenie a reč. Oni sú podstatné zložkyľudská aktivita.
Psychologické procesy sa do činnosti nielen zapájajú, ale sa v nej aj rozvíjajú. Všetky duševné procesy sú vzájomne prepojené a predstavujú jeden celok. Pri absencii niektorého z duševných procesov (reč, myslenie atď.) sa človek stáva menejcenným. Činnosť formuje duševné procesy. Akákoľvek aktivita je kombináciou vnútorných a vonkajších behaviorálnych akcií a operácií. Preskúmame každý typ duševnej činnosti oddelene.
1. Základné psychické procesy a stavy
Tradične je v ruskej psychológii zvykom rozlišovať dve skupiny psychologických procesov.
Špecifické, alebo vlastne kognitívne procesy, ktorými sú pociťovanie, vnímanie a myslenie. Výsledkom týchto procesov je poznanie subjektu o svete a o sebe samom, získané buď pomocou zmyslov, alebo racionálne:
· vnem je výber vlastností objektu, zmyslovosť, zmyselnosť;
· vnímanie je vnímanie objektu ako celku, rovnako ako vnímanie je vnímanie obrazu, predmetov;
· myslenie je odrazom vzťahov medzi predmetmi, ich podstatných vlastností pre poznanie.
Nešpecifické, teda univerzálne, duševné procesy – pamäť, pozornosť a predstavivosť. Tieto procesy sa nazývajú aj end-to-end v tom zmysle, že prechádzajú akoukoľvek činnosťou a zabezpečujú jej realizáciu. Univerzálne duševné procesy sú nevyhnutnými podmienkami pre poznanie, ale nie sú naň redukované. Vďaka univerzálnym mentálnym procesom má poznávajúci, rozvíjajúci sa subjekt schopnosť udržiavať jednotu „svojho Ja“ v čase:
· pamäť umožňuje človeku zachovať si minulú skúsenosť;
· pozornosť pomáha extrahovať skutočnú (skutočnú) skúsenosť;
· predstavivosť predpovedá budúcu skúsenosť.
2. Kognitívne psychologické procesy
1 Pocity
Proces poznávania je teda získavanie, uchovávanie a uchovávanie vedomostí o svete. Pocity sú jednou zo zložiek kognitívneho procesu.
Pocity sú definované ako proces odrážania individuálnych vlastností predmetov a javov objektívneho sveta s ich priamym vplyvom na receptory. Fyziologický základ pocitu je nervový proces, ktorý nastáva, keď stimul pôsobí na analyzátor, ktorý je mu primeraný. K tomu snáď len dodáme, že vnemy odzrkadľujú aj stav tela samotného subjektu pomocou receptorov umiestnených v jeho tele. Pocity sú zdrojom poznania dôležitá podmienka formovanie psychiky a jej normálne fungovanie.
Potreba neustáleho prijímania vnemov sa dobre prejavuje vtedy, keď neexistujú žiadne vonkajšie podnety (so zmyslovou izoláciou). Ako ukázali experimenty, v tomto prípade psychika prestáva normálne fungovať: vyskytujú sa halucinácie, je narušené myslenie, je zaznamenaná patológia vnímania vlastného tela atď. Špecifické psychické problémy vznikajú pri senzorickej deprivácii, t.j. pri príleve vonkajších vplyvov je obmedzený, čo je dobre známe na príklade vývoja psychiky ľudí nevidomých či nepočujúcich, ako aj tých, ktorí zle vidia a počujú.
Ľudské vnemy sú mimoriadne rozmanité, hoci od čias Aristotela sa veľmi dlho hovorilo len o piatich zmysloch – zrak, sluch, hmat, čuch a chuť. V 19. storočí poznatky o zložení vnemov sa dramaticky rozšírili v dôsledku opisu a štúdia ich nových typov, ako sú vestibulárne, vibračné, „svalovo-kĺbové“ alebo kinestetické atď.
Vlastnosti pocitov
Nech je to akýkoľvek pocit, dá sa opísať pomocou niekoľkých charakteristík, vlastností, ktoré sú mu vlastné.
Modalita je kvalitatívna charakteristika, v ktorej sa prejavuje špecifickosť vnemu ako jednoduchého mentálneho signálu v porovnaní s nervovým signálom. V prvom rade sa rozlišujú také druhy vnemov, ako sú zrakové, sluchové, čuchové, atď.. Každý typ vnemov má však svoje modálne charakteristiky. Pre zrakové vnemy môžu to byť odtieň, ľahkosť, sýtosť; pre sluchové - výška tónu, farba, hlasitosť; na hmat - tvrdosť, drsnosť a pod.
Lokalizácia – priestorová charakteristika vnemov, teda informácie o lokalizácii podnetu v priestore.
Niekedy (ako napríklad v prípade bolesti a interoceptívnych, „vnútorných“ pocitov) je lokalizácia ťažká, neurčitá. V tomto smere je zaujímavý „problém sondy“: keď niečo píšeme alebo striháme, pocity sú lokalizované na špičke pera alebo noža, teda vôbec nie tam, kde sa sonda dotýka pokožky a ovplyvňuje ju.
Intenzita je klasická kvantitatívna charakteristika. Problém merania intenzity vnemov je jedným z hlavných problémov psychofyziky.
Základný psychofyzikálny zákon odráža vzťah medzi veľkosťou vnemu a veľkosťou pôsobiaceho podnetu. Psychofyzika vysvetľuje rozmanitosť pozorovateľných foriem správania a duševných stavov predovšetkým rozdielmi vo fyzických situáciách, ktoré ich spôsobujú. Úlohou je nadviazať spojenie medzi telom a dušou, objektom a vnemom s ním spojeným. Oblasť podráždenia spôsobuje pocit. Každý zmyslový orgán má svoje vlastné hranice - to znamená, že existuje oblasť vnímania. Existujú také varianty základného psychofyzikálneho zákona ako logaritmický zákon G. Fechnera, mocenský zákon S. Stevensa, ako aj zovšeobecnený psychofyzikálny zákon navrhnutý Yu. M. Zabrodinom.
Trvanie je časová charakteristika pocitu. Je určená funkčným stavom zmyslového orgánu, ale hlavne časom pôsobenia podnetu a jeho intenzitou. Pocit nastáva neskôr, ako podnet začne pôsobiť, a nezmizne hneď s jeho ukončením. Obdobie od začiatku pôsobenia podnetu do nástupu vnemu sa nazýva latentné (skryté) obdobie vnemu. Nie je to isté pre rôzne typy vnemov (pre hmat - 130 ms, pre bolesť - 370 ms, pre chuť - 50 ms) a môže sa dramaticky meniť pri ochoreniach nervového systému.
Po ukončení stimulu zostáva jeho stopa nejaký čas vo forme sekvenčného obrazu, ktorý môže byť buď pozitívny (zodpovedajúci charakteristike stimulu) alebo negatívny (s opačnými charakteristikami, napríklad zafarbený ďalšou farbou). ). Pozitívne sekvenčné obrázky si zvyčajne nevšimneme pre ich krátke trvanie. Vzhľad po sebe nasledujúcich obrazov možno vysvetliť fenoménom únavy sietnice.
Sluchové vnemy, podobne ako zrakové vnemy, môžu byť tiež sprevádzané postupnými obrazmi. Najporovnateľnejším javom je v tomto prípade „zvonenie v ušiach“, t.j. nepríjemný pocit, čo je často sprevádzané vystavením ohlušujúcim zvukom.
2.2 Vnímanie
Predstavitelia psychológie interpretujú vnímanie ako akúsi integrálnu konfiguráciu - gestalt. Integrita - podľa Gestalt psychológie - je vždy výber postavy na pozadí. Detaily, časti, vlastnosti je možné oddeliť od celého obrázku až neskôr. Gestalt psychológovia zaviedli mnoho zákonov organizácie vnímania, celkom odlišných od zákonov asociácie, ktorými sú prvky spojené v integrálna štruktúra(zákony blízkosti, izolácie, dobrej formy atď.). Presvedčivo dokázali, že celistvá štruktúra obrazu ovplyvňuje vnímanie jednotlivých prvkov a jednotlivých vnemov. Ten istý prvok, ktorý je zahrnutý v rôznych obrazoch vnímania, je vnímaný odlišne. Napríklad dva rovnaké kruhy vyzerajú inak, ak je jeden obklopený veľkými kruhmi a druhý malými kruhmi atď.
Rozlišujú sa hlavné črty vnímania:
) integrita a štruktúra - vnímanie odráža holistický obraz objektu, ktorý sa zase vytvára na základe zovšeobecnených poznatkov o jednotlivých vlastnostiach a kvalitách objektu. Vnímanie je schopné zachytiť nielen oddelené časti vnemov (jednotlivé noty), ale aj zovšeobecnenú štruktúru utkanú z týchto vnemov (celú melódiu);
) stálosť – zachovanie určitých vlastností obrazu objektu, ktoré sa nám zdajú konštantné. Takže objekt, ktorý poznáme (napríklad ruka), vzdialený od nás, sa nám bude zdať presne rovnako veľký ako ten istý objekt, ktorý vidíme blízko. Ide tu o vlastnosť stálosti: vlastnosti obrazu sa približujú skutočným vlastnostiam tohto objektu. Náš percepčný systém koriguje nevyhnutné chyby spôsobené nekonečnou rozmanitosťou okolia a vytvára adekvátne obrazy vnímania. Keď si človek nasadí okuliare, ktoré deformujú predmety a vstúpi do neznámej miestnosti, postupne sa naučí korigovať skreslenia spôsobené okuliarmi a nakoniec tieto skreslenia prestane vnímať, hoci sa odrážajú na sietnici. Takže stálosť vnímania, ktorá sa formuje v procese objektívnej činnosti, je nevyhnutnou podmienkou pre orientáciu človeka v meniacom sa svete;
) objektivita vnímania je aktom objektivizácie, t. j. priraďovanie informácií prijatých z vonkajšieho sveta tomuto svetu. Existuje určitý systém akcií, ktorý poskytuje subjektu objavovanie objektivity sveta a hlavnú úlohu zohráva dotyk a pohyb. Dôležitú úlohu pri regulácii správania zohráva aj objektívnosť. Vďaka tejto vlastnosti rozoznáme napríklad tehlu od bloku výbušnín, hoci vzhľadovo budú rovnaké;
) zmysluplnosť. Vnímanie síce vzniká v dôsledku priameho pôsobenia podnetu na receptory, no vnemové obrazy majú vždy určitý sémantický význam. Vnímanie je teda spojené s myslením a rečou. Svet vnímame cez prizmu významov. Vedome vnímať predmet znamená mentálne ho pomenovať a vnímaný predmet priradiť určitej skupine, triede predmetov, zovšeobecniť ho v slove. Napríklad, keď sa pozeráme na hodinky, nevidíme niečo okrúhle, lesklé a podobne, vidíme konkrétny predmet – hodinky. Táto vlastnosť vnímania sa nazýva kategorizácia, teda priraďovanie vnímaného k určitej triede predmetov alebo javov. Toto spojenie medzi vnímaním a myslením sa javí obzvlášť zreteľne v zložitých podmienkach vnímania, keď sa dôsledne predkladajú a testujú hypotézy o príslušnosti objektu k triede. V iných prípadoch podľa G. Helmholtza „fungujú“ nevedomé závery; vnem vnímanie myslenie pamäť
5) činnosť. Počas procesu vnímania sú zapojené motorické komponenty analyzátorov (pohyby rúk pri dotyku, pohyby očí pri zrakovom vnímaní atď.). Okrem toho je potrebné, aby ste v procese vnímania mohli aktívne pohybovať svojim telom;
) vlastnosť apercepcie. Percepčný systém aktívne „buduje“ obraz vnímania, pričom selektívne využíva nie všetky, ale najviac informatívne vlastnosti, časti, prvky podnetu. Zároveň sa využívajú aj informácie z pamäte, minulej skúsenosti, ktoré sa viažu na zmyslové dáta (apercepcia). V procese formovania sa samotný Obraz a činnosti na jeho budovanie neustále korigujú Spätná väzba, obrázok sa porovná s referenciou.
Vnímanie teda závisí nielen od podráždenia, ale aj od samotného vnímajúceho objektu – konkrétneho človeka. Vnímanie vždy ovplyvňuje osobnosť vnímateľa, jeho postoj k vnímanému, potreby, ašpirácie, emócie v čase vnímania atď. Vnímanie teda úzko súvisí s obsahom duševného života človeka.
2.3 Myslenie
Napríklad - najvyšší stupeň spracovania informácií osobou alebo zvieraťom, proces vytvárania väzieb medzi objektmi alebo javmi okolitého sveta; alebo - proces odrážania podstatných vlastností predmetov, ako aj súvislostí medzi nimi, čo vedie k vzniku predstáv o objektívnej realite. Debata o definícii pokračuje dodnes.
V patopsychológii a neuropsychológii je myslenie jednou z najvyšších mentálnych funkcií. Považuje sa za činnosť, ktorá má motív, cieľ, systém akcií a operácií, výsledok a kontrolu.
Myslenie je najvyšším stupňom ľudského poznania, procesom reflexie okolitého reálneho sveta v mozgu, ktorý je založený na dvoch zásadne odlišných psychofyziologických mechanizmoch: na formovaní a neustálom dopĺňaní zásob pojmov, myšlienok a vyvodzovaní nových úsudkov a záverov. . Myslenie umožňuje získať poznatky o takých objektoch, vlastnostiach a vzťahoch okolitého sveta, ktoré nie je možné priamo vnímať pomocou prvého signálneho systému. Formy a zákony myslenia sú predmetom úvah logiky a psychofyziologických mechanizmov - v tomto poradí - psychológie a fyziológie. (z hľadiska fyziológie a psychológie - táto definícia je presnejšia)
3. Univerzálne duševné procesy
Kognitívna psychológia, ktorá berie pamäť ako funkciu aj ako proces súčasne a snaží sa vysvetliť zákonitosti jej fungovania, ju prezentuje ako vyvíjajúci sa, viacúrovňový úložný systém (senzorický register, krátkodobá pamäť, dlhodobá Pamäť). Pamäť ako systém procesov na organizovanie informácií za účelom zapamätania, uchovania a reprodukcie možno považovať aj za subštruktúru interakcie inteligencia - systém kognitívne schopnosti a vedomosti dostupné jednotlivcovi.
Pamäť, ktorá je najdôležitejšou charakteristikou všetkých duševných procesov, zabezpečuje jednotu a integritu ľudskej osobnosti.
Samostatné typy pamäte sa rozlišujú podľa troch hlavných kritérií:
) podľa charakteru duševnej činnosti, ktorá v činnosti prevláda, sa pamäť delí na motorickú, emocionálnu, obraznú a verbálno-logickú;
) podľa charakteru cieľov činnosti - na nedobrovoľné a svojvoľné;
) podľa doby fixácie a konzervácie materiálu - na krátkodobé, dlhodobé a prevádzkové.
3.2 Pozornosť
Pozornosť je jednou zo stránok ľudského vedomia. Pri akejkoľvek vedomej činnosti ľudí sa to prejavuje vo väčšej či menšej miere: či už človek počúva hudbu, alebo nakúka do kresby detailu. Pozornosť je zahrnutá v procese vnímania, v procese pamäti, myslenia, predstavivosti. Prítomnosť pozornosti v ľudskej činnosti ju robí produktívnou, organizovanou a aktívnou.
Problém pozornosti sa prvýkrát rozvinul v rámci psychológie vedomia. Za hlavnú úlohu sa považovalo štúdium vnútorného prežívania človeka. Ale kým introspekcia zostala hlavnou výskumnou metódou, problém pozornosti psychológom unikal. Pozornosť slúžila len ako „stojan“, pomôcka pre nich duševné zážitky. Objektívnou experimentálnou metódou W. Wundt zistil, že jednoduché reakcie na zrakové a sluchové podnety závisia nielen od charakteristík vonkajších podnetov, ale aj od postoja subjektu k vnímaniu tohto podnetu. Jednoduchý vstup akéhokoľvek obsahu do vedomia nazval vnímanie (vnímanie) a zameranie jasného vedomia na jednotlivé obsahy – pozornosť, alebo apercepcia. Pre takých nasledovníkov Wundta ako E. Titchener a T. Ribot sa pozornosť stala základným kameňom ich psychologické systémy (Dormyshev Yu. B., Romanov V. Ya., 1995).
Začiatkom storočia sa táto situácia dramaticky zmenila. Gestalt psychológovia verili, že vnímanie predmetov a udalostí určuje objektívna štruktúra poľa a nie zámery subjektu. Behavioristi odmietli pozornosť a vedomie ako hlavné koncepty psychológie vedomia. Snažili sa úplne opustiť tieto slová, pretože mylne dúfali, že by mohli vyvinúť nejaké presnejšie koncepty, ktoré by umožnili pomocou prísnych kvantitatívnych charakteristík objektívne popísať zodpovedajúce psychologické procesy. Po štyridsiatich rokoch sa však pojmy „vedomie“ a „pozornosť“ vrátili do psychológie (Velichkovsky B.M., 1982).
Psychológom trvalo desaťročia, kým opísali pojem „pozornosť“ experimentálna práca a pozorovania. AT moderná psychológia Je obvyklé venovať pozornosť nasledujúcim kritériám:
) vonkajšie reakcie - motorické, vegetatívne, poskytujúce podmienky pre lepšie vnímanie signálu. Patria sem otáčanie hlavy, fixácia očí, mimiky a postoja koncentrácie, zadržiavanie dychu, vegetatívne zložky orientačnej reakcie;
) koncentrácia na výkon určitej činnosti. Toto kritérium je hlavným kritériom pre „aktivitné“ prístupy k štúdiu pozornosti. Je spojená s organizáciou činností a kontrolou jej vykonávania;
) zvýšenie produktivity kognitívnych a výkonných činností. V tomto prípade rozprávame sa o zvýšenie účinnosti „pozorného“ konania (percepčného, mnemotechnického, mentálneho, motorického) v porovnaní s „nepozorným“;
) selektivita (selektivita) informácií. Toto kritérium je vyjadrené v schopnosti aktívne vnímať, zapamätať si, analyzovať len časť prichádzajúcich informácií, ako aj v reagovaní len na obmedzený okruh vonkajších podnetov;
) jasnosť a zreteľnosť obsahov vedomia, ktoré sú v oblasti pozornosti. Toto subjektívne kritérium bolo navrhnuté v rámci psychológie vedomia. Celé pole vedomia bolo rozdelené na ohniskovú oblasť a perifériu. Jednotky ohniskovej oblasti vedomia sa zdajú byť stabilné, jasné a obsah periférie vedomia je jasne nerozoznateľný a spája sa do pulzujúceho oblaku neurčitého tvaru. Takáto štruktúra vedomia je možná nielen vnímaním predmetov, ale aj spomienkami a úvahami.
Nie všetky javy pozornosti sú spojené s vedomím. Pozoruhodný ruský psychológ H. H. Lange rozdelil objektívnu a subjektívnu stránku pozornosti. Veril, že v našom vedomí je akoby jedno jasne osvetlené miesto, ktoré sa vzďaľuje, od ktorého mentálne javy tmavnú alebo blednú, čoraz menej vedomé. Pozornosť, objektívne uvažovaná, nie je nič iné ako relatívna dominancia danej reprezentácie v danom časovom okamihu; subjektívne to znamená sústrediť sa na tento dojem (N. N. Lange, 1976).
V rámci rôznych prístupov sa psychológovia zameriavajú na určité prejavy pozornosti: na vegetatívne reakcie výberu informácií, kontrolu nad výkonom činnosti alebo stav vedomia. Ak sa však pokúsime zovšeobecniť celú fenomenológiu pozornosti, môžeme dospieť k nasledujúcej definícii.
Pozornosť je venovaná realizácii výberu potrebných informácií, poskytovaniu volebných akčných programov a zachovaniu neustálej kontroly ich priebehu (Luria A.R., 1975).
Hlavnými vlastnosťami pozornosti sú zameranie pozornosti na určité predmety a javy (najmä vonkajšie a vnútorné), stupeň a množstvo pozornosti.
Stupeň pozornosti je charakteristický pre jej intenzitu. Ako subjektívne skúsenosti hodnotí sa
3.3 Predstavivosť
Produktom alebo výsledkom procesu predstavivosti sú obrazy predstavivosti. Môžu vzniknúť v súlade s pokynmi, pokynmi iného subjektu, na základe prezerania fotografií, malieb, filmov, počúvania hudby, vnímania jednotlivých zvukov a ruchov, alebo prostredníctvom opisu udalosti, veci, postavy alebo asociácie s niečím. Iba jeden zoznam spôsobov vytvárania obrazov predstavivosti ukazuje jej úzke prepojenie s inými mentálnymi procesmi, ktoré majú obrazný charakter (vnímanie, vnímanie, pamäť, predstavy, myslenie).
Predstavivosť je založená na minulej skúsenosti, a preto sú obrazy predstavivosti vždy sekundárne, to znamená, že sú „zakorenené“ v predtým zažitom, vnímanom, pociťovanom človekom. Ale na rozdiel od pamäťových procesov tu nie je stanovená úloha uchovávania a presnej reprodukcie informácií. V imaginácii sa skúsenosť transformuje (zovšeobecňuje, dopĺňa, kombinuje, nadobúda iné emocionálne zafarbenie, mení sa jej mierka).
Na rozdiel od mentálnych obrazov (pojmov, úsudkov, záverov) je tu výrazne znížená kontrolná funkcia. Predstavivosť je relatívne slobodná, pretože nie je obmedzená úlohou posúdiť správnosť toho, čo produkuje naše vedomie alebo podvedomie.
Mnohí výskumníci ako punc proces imaginácie sa nazýva novosť. Treba však poznamenať, že novinka tu nie je absolútna, ale relatívna. Obraz imaginácie je nový vo vzťahu k tomu, čo je videné, počuté, vnímané v určitom časovom bode alebo uhle pohľadu, prístup k interpretácii osoby. Tejto novosti je viac v procesoch tvorby, ale menej v obnovujúcej sa imaginácii.
Napokon, vizualizácia obrazov súvisí s predstavivosťou, možno ich pripísať akejkoľvek modalite (vizuálnej, sluchovej, hmatovej, chuťovej atď.).
Základné funkcie predstavivosti
Stanovenie cieľov - budúci výsledok činnosti sa vytvára v predstavách, existuje iba v mysli subjektu a smeruje jeho činnosť k získaniu želaného.
Anticipácia (anticipácia) - modelovanie budúcnosti (pozitívne alebo negatívne dôsledky, priebeh interakcie, obsah situácie) sumarizáciou prvkov minulej skúsenosti a nadviazaním príčinno-dôsledkových vzťahov medzi jej prvkami; v predstavách sa budúcnosť rodí z minulosti.
Kombinácia a plánovanie - vytváranie obrazu želanej budúcnosti koreláciou prvkov vnímania a minulých skúseností s výsledkami analytickej a syntetickej činnosti mysle.
Substitúcia reality - človek môže byť zbavený možnosti skutočne konať alebo byť v určitej situácii, potom sa tam silou svojej predstavivosti prenesie, vykonáva akcie vo svojej predstave, čím nahradí skutočnú realitu imaginárnou.
Preniknutie do vnútorného sveta iného človeka – predstavivosť dokáže na základe opisu alebo demonštrácie vytvárať obrazy toho, čo prežíva (v danom okamihu v danom okamihu) iná bytosť, čím umožňuje pripojiť sa k nej vnútorný svet; táto funkcia slúži ako základ pre porozumenie a medziľudskú komunikáciu.
Predstavivosť je teda neoddeliteľnou súčasťou ľudskej činnosti a života, sociálna interakcia a vedomosti.
Záver
Abstraktne sme uvažovali o dvoch skupinách psychologických procesov: o špecifických alebo vlastne kognitívnych procesoch, ktorými sú pociťovanie, vnímanie a myslenie; nešpecifické, teda univerzálne, duševné procesy – pamäť, pozornosť a predstavivosť.
Pocity sú teda definované ako proces odrážania individuálnych vlastností predmetov a javov objektívneho sveta s ich priamym vplyvom na receptory. Fyziologický základ pocitu je nervový proces, ktorý nastáva, keď stimul pôsobí na analyzátor, ktorý je mu primeraný. K tomu snáď len dodáme, že vnemy odzrkadľujú aj stav tela samotného subjektu pomocou receptorov umiestnených v jeho tele. Pocity sú počiatočným zdrojom vedomostí, dôležitou podmienkou pre formovanie psychiky a jej normálne fungovanie.
Vnímanie je odrazom integrálnych predmetov a javov s ich priamym vplyvom na zmysly. V priebehu vnímania dochádza k usporiadaniu a zjednocovaniu individuálne vnemy do celých vecí. Na rozdiel od vnemov, ktoré odrážajú jednotlivé vlastnosti podnetu, vnímanie odráža objekt ako celok, v súhrne jeho vlastností.
Myslenie je proces modelovania systematických vzťahov okolitého sveta na základe bezpodmienečných ustanovení. V psychológii však existuje mnoho iných definícií.
Pamäť je zapamätanie, uchovávanie a následná reprodukcia jednotlivca jeho skúseností. V pamäti sa rozlišujú tieto hlavné procesy: zapamätanie, uchovávanie, reprodukcia a zabúdanie. Tieto procesy sa v aktivite formujú a sú ňou determinované.
Pamäť je najdôležitejšou, definujúcou charakteristikou duševného života človeka. Úlohu pamäte nemožno zredukovať na fixovanie toho, čo „bolo v minulosti“. Koniec koncov, žiadna akcia v „prítomnosti“ nie je nemysliteľná mimo procesov pamäte; tok akéhokoľvek, aj toho najelementárnejšieho mentálneho aktu nevyhnutne znamená ponechanie každého z jeho prvkov pre „spojenie“ s nasledujúcimi. Bez schopnosti takejto súdržnosti je vývoj nemožný: človek by zostal „navždy v pozícii novorodenca“.
Pozornosť je koncentrácia vedomia a jeho zameranie na niečo, čo má pre človeka osobitný význam. Orientácia znamená selektívny charakter tejto činnosti a jej zachovanie a koncentrácia znamená prehĺbenie túto činnosť a odpútanie pozornosti od zvyšku. Z tejto definície vyplýva, že pozornosť nemá svoj vlastný produkt, iba zlepšuje výsledok iných duševných procesov. Pozornosť je neoddeliteľná od ostatných duševných procesov a stavov.
Predstavivosť sa vzťahuje na „univerzálne“ mentálne procesy. Predstavivosť je mentálny proces vytvárania obrazu objektu transformáciou reality alebo predstáv o ňom. Predstavivosť dopĺňa vnímanie o prvky minulej skúsenosti, vlastných skúseností človeka, pretvára minulosť a súčasnosť prostredníctvom zovšeobecňovania, spájania s pocitmi, vnemami, predstavami.
Bibliografia
1. Gippenreiter Yu.B. Úvod do všeobecnej psychológie. M.: CheRo, 1998.
Mute R.S. Všeobecné základy psychológia. M., 1994.
Petrovský A. V., Yaroshevsky M. G. História psychológie.
Úvod do psychológie / Ed. A. V. Petrovský. M., 1995.
Nurkova V. V., Berezanskaya N. B. Psychology. M: Yurayt, 2004.
Psychológia: Proc. pre humanitné univerzity / Ed. V. N. Družinina. Petrohrad: Peter, 2001.
Kulagina I. Yu., Kolyushy V. N. Psychológia súvisiaca s vekom. Vývoj človeka od narodenia do neskorej dospelosti. M.: Sféra, 2003.
Všeobecná psychológia / Ed. A. V. Karpová. M.: Gardariki, 2002.
Kozhokhina S. K. Cesta do sveta umenia. M.: Sféra, 2002.
Aleshina Yu. E. Individuálne a rodinné psychologické poradenstvo. M: Nezávislá firma "Class", 2000.
Psychoterapia / Ed. B. D. Karvasarsky. SPb., 2000.
Kopytin A.I. Základy arteterapie. SPb., 1999.
Osipova A. A. Všeobecná psychokorekcia. M., 2000.
Doučovanie
Potrebujete pomôcť s učením témy?
Naši odborníci vám poradia alebo poskytnú doučovacie služby na témy, ktoré vás zaujímajú.
Odoslať žiadosť s uvedením témy práve teraz, aby ste sa dozvedeli o možnosti konzultácie.
Psychika je vo svojich prejavoch zložitá a rôznorodá. Vo všeobecnosti existujú tri hlavné skupiny duševné javy:
1) duševné procesy;
2) duševné stavy;
3) duševné vlastnosti.
mentálne procesy - dynamický odraz reality v rôzne formy ach duševné javy. Duševný proces je priebeh duševného javu, ktorý má začiatok, vývoj a koniec. Zároveň si treba uvedomiť, že koniec jedného duševného procesu je úzko spojený so začiatkom druhého. Preto - kontinuita duševnej činnosti v stave bdelosti človeka. Duševné procesy sa nazývajú ako vonkajšie vplyvy na nervový systém a podráždenie vychádzajúce z vnútorné prostredie organizmu. Všetky duševné procesy sú rozdelené na kognitívne, emocionálne a silná vôľa(obr. 5).
Ryža. 5. Klasifikácia duševných procesov
Kognitívne duševné procesy zohrávajú dôležitú úlohu v živote a činnosti človeka. Vďaka nim človek reflektuje objektívny svet okolo seba, poznáva ho a na základe toho sa orientuje v prostredí a koná vedome.
V komplexnej duševnej činnosti rôzne procesy sú prepojené a tvoria jeden celok, poskytujúci adekvátny odraz reality a realizácie rôzne druhyčinnosti.
duševné stavy - ide o relatívne stabilnú úroveň duševnej aktivity stanovenú v danom čase, ktorá sa prejavuje zvýšenou alebo zníženou aktivitou jedinca. Každý človek zažíva každý deň rôzne psychické stavy (obr. 6). V jednom duševnom stave je duševná alebo fyzická práca ľahká a produktívna, v inom je ťažká a neefektívna. Psychické stavy sú reflexného charakteru, vznikajú vplyvom určitého prostredia, fyziologických faktorov, času a pod.
Ryža. 6. Klasifikácia duševných stavov
Duševné vlastnosti človeka sú stabilné útvary, ktoré poskytujú určitú kvalitatívnu a kvantitatívnu úroveň aktivity a správania, typickú pre táto osoba. Každá duševná vlastnosť sa formuje postupne v procese reflexie a praxou sa fixuje. Je teda výsledkom reflexných a praktické činnosti. Duševné vlastnosti človeka sú rôznorodé (obr. 7), pričom ich treba klasifikovať v súlade so zoskupením duševných procesov, na základe ktorých sa formujú.
Ryža. 7. Klasifikácia duševných vlastností
1. Kognitívne duševné procesy
Kognitívne mentálne procesy sú kanály našej komunikácie so svetom. Prichádzajúce informácie o konkrétnych javoch a objektoch sa menia a menia sa na obraz. Všetky ľudské poznatky o okolitom svete sú výsledkom integrácie individuálnych poznatkov získaných pomocou kognitívnych duševných procesov. Každý z týchto procesov má svoje vlastné charakteristiky a vlastnú organizáciu. Zároveň však tieto procesy prebiehajúce súčasne a harmonicky navzájom nepozorovane interagujú a v dôsledku toho pre neho vytvárajú jediný, celistvý, nepretržitý obraz objektívneho sveta.
1. Pocit - najjednoduchší kognitívny duševný proces, počas ktorého dochádza k odrazu jednotlivých vlastností, vlastností, stránok reality, jej predmetov a javov, súvislostí medzi nimi, ako aj vnútorné stavy organizmu, priamo pôsobiace na ľudské zmysly. Pocit je zdrojom nášho poznania sveta a nás samých. Schopnosť vnímať je prítomná vo všetkých živých organizmoch, ktoré majú nervový systém. Vedomé pocity sú charakteristické len pre živé bytosti, ktoré majú mozog. Hlavnou úlohou vnemov je rýchlo priniesť do centrálneho nervového systému informácie o stave vonkajšieho aj vnútorného prostredia tela. Všetky vnemy vznikajú v dôsledku pôsobenia podnetov-dráždivých látok na príslušné zmyslové orgány. Aby vnem mohol vzniknúť, je potrebné, aby podnet, ktorý ho vyvoláva, dosiahol určitú hodnotu, tzv absolútny spodný prah vnímania. Každý typ pocitu má svoje vlastné prahy.
Ale zmyslové orgány majú schopnosť prispôsobiť sa meniacim sa podmienkam, takže prahy vnemov nie sú konštantné a môžu sa meniť pri prechode z jedného prostredia do druhého. Táto schopnosť je tzv prispôsobenie pocitu. Napríklad pri prechode zo svetla do tmy sa desaťnásobne zmení citlivosť oka na rôzne podnety. Rýchlosť a úplnosť prispôsobenia rôznych zmyslové systémy nie je to isté: pri hmatových pocitoch s vôňou je zaznamenaný vysoký stupeň adaptácie a najnižší stupeň sa pozoruje pri pocitoch bolesti, pretože bolesť je signálom nebezpečné porušenie v práci tela a rýchle prispôsobenie sa pocitom bolesti ho môže ohroziť smrťou.
Anglický fyziológ C. Sherrington navrhol klasifikáciu vnemov, uvedenú na obr. osem.
Exteroceptívne pocity- ide o vnemy vznikajúce vplyvom vonkajších podnetov na ľudské analyzátory umiestnené na povrchu tela.
proprioceptívne pocity Ide o vnemy, ktoré odrážajú pohyb a polohu častí ľudského tela.
Interoceptívne pocity Ide o vnemy, ktoré odrážajú stav vnútorného prostredia ľudského tela.
V čase, keď sa vyskytnú pocity relevantné a irelevantné.
Napríklad kyslá chuť v ústach po citróne, pocit takzvanej „faktickej“ bolesti pri amputovanej končatine.
Ryža. osem. Klasifikácia vnemov (podľa Ch. Sherringtona)
Všetky vnemy majú nasledovné vlastnosti:
¦ kvalita- základná vlastnosť vnemov, ktorá umožňuje rozlíšiť jeden z ich typov od ostatných (napríklad sluchový od vizuálny);
¦ intenzita- kvantitatívna charakteristika vnemov, ktorá je určená silou pôsobiaceho podnetu;
¦ trvanie- časová charakteristika vnemov, určená časom pôsobenia podnetu.
2. Vnímanie - ide o holistický odraz predmetov a javov objektívneho sveta s ich priamym dopadom v danej chvíli na zmysly. Schopnosť vnímať svet vo forme obrazov je len u ľudí a niektorých najvyšších predstaviteľov sveta zvierat. Spolu s procesmi vnímania poskytuje vnímanie priamu orientáciu v okolitom svete. Ide o výber hlavných a najvýznamnejších znakov z komplexu fixných znakov so súčasným odvrátením pozornosti od nepodstatných (obr. 9). Na rozdiel od vnemov, ktoré odrážajú individuálne kvality reality, vnímanie vytvára ucelený obraz reality. Vnímanie je vždy subjektívne, keďže ľudia vnímajú tie isté informácie odlišne v závislosti od svojich schopností, záujmov, životná skúsenosť atď.
Ryža. 9. Klasifikácia typov vnímania
Zvážte vnímanie ako intelektuálny proces po sebe idúce, vzájomne prepojené úkony hľadania znakov potrebných a postačujúcich na vytvorenie obrazu:
Primárny výber množstva znakov z celého toku informácií a rozhodnutie, že patria k jednému konkrétnemu objektu;
Hľadajte v pamäti komplex znakov blízkych pocitom;
Priradenie vnímaného objektu do určitej kategórie;
Vyhľadávanie pridané vlastnosti potvrdenie alebo vyvrátenie správnosti rozhodnutia;
Konečný záver o tom, ktorý objekt je vnímaný.
K hlavnému vlastnosti vnímania týkať sa: bezúhonnosť- vnútorné organické prepojenie častí a celku v obraze;
objektívnosť- objekt človek vníma ako samostatné fyzické telo izolované v priestore a čase;
všeobecnosť- priradenie každého obrázku k určitej triede predmetov;
stálosť- relatívna stálosť vnímania obrazu, zachovanie objektu jeho parametrov, bez ohľadu na podmienky jeho vnímania (vzdialenosť, osvetlenie atď.);
zmysluplnosť- pochopenie podstaty vnímaného objektu v procese vnímania;
selektívnosť- preferenčný výber niektorých predmetov pred inými v procese vnímania.
Vnímanie sa deje smerom von(vnímanie predmetov a javov vonkajšieho sveta) a vnútorne riadený(vnímanie vlastných stavov, myšlienok, pocitov a pod.).
Podľa času výskytu je vnímanie relevantné a irelevantné.
Vnímanie môže byť chybný(alebo iluzórne) ako sú zrakové alebo sluchové ilúzie.
Rozvoj vnímania je veľmi dôležitý pre vzdelávacie aktivity. Rozvinuté vnímanie pomáha rýchlo asimilovať väčšie množstvo informácií s nižšou mierou nákladov na energiu.
3. Podanie - ide o mentálny proces odrážania predmetov a javov, ktoré nie sú momentálne vnímané, ale sú znovu vytvorené na základe predchádzajúcej skúsenosti. Nápady nevznikajú samy od seba, ale ako výsledok praktickej činnosti.
Keďže idey sú založené na minulej percepčnej skúsenosti, hlavná klasifikácia predstáv je založená na klasifikáciách typov vnemov a vnemov (obr. 10).
Ryža. desať. Klasifikácia typov reprezentácií
Hlavné zobraziť vlastnosti:
fragmentácia- na prezentovanom obrázku často chýbajú niektoré jeho vlastnosti, strany, časti;
nestabilita(alebo nestálosť)- zobrazenie akéhokoľvek obrazu skôr alebo neskôr zmizne z poľa ľudského vedomia;
variabilita- keď je človek obohatený o nové skúsenosti a poznatky, dochádza k zmene predstáv o predmetoch okolitého sveta.
4. Predstavivosť - Ide o kognitívny duševný proces, ktorý spočíva vo vytváraní nových obrazov človekom na základe jeho predstáv. Predstavivosť úzko súvisí s emocionálnymi zážitkami človeka. Imaginácia sa líši od vnímania tým, že jej obrazy nie vždy zodpovedajú realite, môžu obsahovať vo väčšej či menšej miere prvky fantázie, fikcie. Predstavivosť je základom vizuálno-figuratívneho myslenia, ktoré umožňuje človeku orientovať sa v situácii a riešiť problémy bez priameho praktického zásahu. Pomáha najmä v prípadoch, keď sú praktické činnosti buď nemožné, ťažké alebo neúčelné.
Ryža. jedenásť. Klasifikácia typov predstavivosti
Pri klasifikácii typov predstavivosti vychádzajú z hlavných charakteristík - stupeň vôľového úsilia a stupeň aktivity(obr. 11).
Obnovenie predstavivosti prejavuje sa, keď človek potrebuje znovu vytvoriť reprezentáciu objektu podľa jeho popisu (napríklad pri čítaní opisu geografických miest alebo historických udalostí, ako aj pri stretnutí s literárnymi postavami).
Sen je predstavivosť smerujúca k vytúženej budúcnosti. Vo sne si človek vždy vytvára obraz toho, čo je žiaduce, zatiaľ čo v kreatívnych obrazoch nie je vždy stelesnená túžba ich tvorcu. Sen je proces predstavivosti, ktorý nie je zahrnutý v tvorivej činnosti, t.j. nevedie k okamžitému a priamemu prijatiu objektívneho produktu vo forme umelecké dielo vynálezy, výrobky atď.
Predstavivosť úzko súvisí s kreativitou. tvorivá predstavivosť Vyznačuje sa tým, že človek pretvára svoje predstavy a vytvára samostatne nový obraz – nie podľa známeho obrazu, ale úplne odlišný od neho. V praktickej činnosti je proces umeleckej tvorivosti spojený predovšetkým s fenoménom imaginácie v tých prípadoch, keď sa autor už neuspokojuje s rekonštrukciou reality realistickými metódami. Obrátenie sa na nezvyčajné, bizarné, nerealistické obrazy umožňuje zvýšiť intelektuálny, emocionálny a morálny vplyv umenia na človeka.
Tvorba je činnosť, ktorá generuje nové materiálne a duchovné hodnoty. Kreativita odhaľuje potrebu jednotlivca po sebavyjadrení, sebaaktualizácii a realizácii svojho tvorivého potenciálu. V psychológii existujú Kritériá tvorivej činnosti:
¦ tvorivá je taká činnosť, ktorá vedie k novému výsledku, novému produktu;
¦ keďže nový produkt (výsledok) možno získať náhodou, samotný proces získania produktu musí byť nový ( nová metóda, príjem, metóda atď.);
¦ výsledok tvorivej činnosti nemožno získať jednoduchým logickým záverom alebo konaním podľa známeho algoritmu;
¦ tvorivá činnosť spravidla nie je zameraná ani tak na riešenie už niekým stanoveného problému, ale na samostatnú víziu problému a identifikáciu nových, originálnych riešení;
¦ tvorivú činnosť zvyčajne charakterizuje prítomnosť emocionálnych zážitkov, ktoré predchádzajú momentu hľadania riešenia;
¦ tvorivá činnosť si vyžaduje osobitnú motiváciu.
Analýzou podstaty tvorivosti sa G. Lindsay, K. Hull a R. Thompson pokúsili zistiť, čo bráni prejavom tvorivých schopností u ľudí. Zistili to narúša kreativitu nielen nedostatočný rozvoj určitých schopností, ale aj prítomnosť určitých osobnostných čŕt, napr.
- sklon ku konformizmu, t.j. túžba byť ako ostatní, nelíšiť sa od väčšiny ľudí v okolí;
- Strach z toho, že budete vyzerať hlúpo alebo vtipne;
- strach alebo neochota kritizovať druhých kvôli myšlienke vytvorenej od detstva o kritike ako o niečom negatívnom a urážlivom;
- nadmerná domýšľavosť, t. j. úplná spokojnosť so svojou osobnosťou;
- prevládajúce kritické myslenie, t. j. zamerané iba na identifikáciu nedostatkov, a nie na hľadanie spôsobov, ako ich odstrániť.
5. Myslenie - je to najvyšší kognitívny proces, vytváranie nových poznatkov, zovšeobecnená a nepriama reflexia skutočnosti človekom v jej podstatných súvislostiach a vzťahoch. Podstatou tohto kognitívneho duševného procesu je generovanie nových poznatkov na základe transformácie reality človekom. Ide o najkomplexnejší kognitívny proces, najvyššiu formu odrazu reality (obr. 12).
Ryža. 12. Klasifikácia typov myslenia
predmetovo efektívne myslenie sa uskutočňuje počas akcií s objektmi s priamym vnímaním objektu v skutočnosti.
Vizuálne-figuratívne myslenie nastáva pri prezentovaní objektívnych obrazov.
abstraktno-logický myslenie je výsledkom logických operácií s pojmami. Myslenie sa nosí motivovaný a cieľavedomá povaha, všetky operácie myšlienkového procesu sú spôsobené potrebami, motívmi, záujmami jednotlivca, jeho cieľmi a zámermi.
¦ Myslenie je vždy individuálne. Umožňuje pochopiť zákonitosti hmotného sveta, vzťahy príčin a následkov v prírode a verejný život.
Zdrojom duševnej činnosti je prax.
¦ fyziologický základ myslenie je reflexná činnosť mozgu.
¦ Mimoriadne dôležitou črtou myslenia je nerozlučná vlastnosť spojenie s rečou. Vždy rozmýšľame slovami, aj keď ich nevyslovujeme nahlas.
Aktívny výskum myslenia prebieha už od 17. storočia. Spočiatku bolo myslenie v skutočnosti stotožňované s logikou. Všetky teórie myslenia možno rozdeliť do dvoch skupín: prvá je založená na hypotéze, že človek má vrodené intelektuálne schopnosti, ktoré sa v priebehu života nemenia, druhá na myšlienke, že duševné schopnosti sa formujú a rozvíjajú pod vplyvom životnej skúsenosti.
K hlavnému mentálne operácie týkať sa:
analýza- mentálne rozdelenie integrálnej štruktúry odrazového objektu na základné prvky;
syntéza- opätovné spojenie jednotlivých prvkov do ucelenej štruktúry;
porovnanie- vytváranie vzťahov podobnosti a rozdielu;
zovšeobecňovanie- výber spoločných znakov na základe kombinácie podstatných vlastností alebo podobností;
abstrakcie- zvýraznenie ktorejkoľvek stránky javu, ktorá v skutočnosti neexistuje ako samostatná;
špecifikácia- odvádzanie pozornosti od spoločných znakov a zvýrazňovanie, zdôrazňovanie konkrétneho, samostatného;
systematizácia(alebo klasifikácia)- duševné rozloženie predmetov alebo javov v určitých skupinách, podskupinách.
Okrem typov a operácií uvedených vyššie existujú procesy myslenia:
rozsudok- výrok obsahujúci konkrétnu myšlienku;
záver- rad log súvisiace výroky vedie k novým poznatkom;
definície pojmov- systém úsudkov o určitej triede predmetov alebo javov, zvýrazňujúci ich najčastejšie znaky;
indukcia- odvodenie konkrétneho úsudku od všeobecného;
odpočet- odvodenie všeobecného úsudku od konkrétnych.
Základná kvalita vlastnosti myslenia sú to: nezávislosť, iniciatíva, hĺbka, šírka, rýchlosť, originalita, kritickosť atď.
Pojem inteligencia je neoddeliteľne spojený s myslením.
Inteligencia je totalita všetkých mentálna kapacita umožňujúci človeku riešiť rôzne problémy. V roku 1937 D. Wexler (USA) vyvinul testy na meranie inteligencie. Podľa Wexlera je inteligencia globálna schopnosť konať inteligentne, racionálne myslieť a dobre sa vyrovnávať so životnými okolnosťami.
L. Thurstone v roku 1938 pri skúmaní inteligencie vybral jej primárne zložky:
schopnosť počítania- schopnosť pracovať s číslami a vykonávať aritmetické operácie;
verbálne(verbálne) flexibilita- schopnosť nájsť správne slová niečo vysvetliť;
verbálne vnímanie- schopnosť porozumieť hovorenému a písanému jazyku;
priestorovú orientáciu- schopnosť predstaviť si rôzne predmety v priestore;
Pamäť;
schopnosť uvažovania;
rýchlosť vnímania podobností a rozdielov medzi objektmi.
Čo určuje rozvoj inteligencie? Intelekt je ovplyvnený o dedičné faktory a stav životného prostredia. Vývoj inteligencie ovplyvňuje:
Genetická podmienenosť – vplyv dedičných informácií získaných od rodičov;
Fyzický a duševný stav matky počas tehotenstva;
Chromozomálne abnormality;
Ekologické životné podmienky;
Vlastnosti výživy dieťaťa;
Sociálne postavenie rodiny a pod.
Pokusy o vytvorenie jednotný systém„Dimenzie“ ľudskej inteligencie narážajú na mnohé prekážky, keďže inteligencia zahŕňa schopnosť vykonávať mentálne operácie úplne inej kvality. Najpopulárnejší je tzv IQ(skrátene IQ), ktorý umožňuje korelovať úroveň intelektuálnych schopností jednotlivca s priemernými ukazovateľmi jeho vekových a profesijných skupín.
Medzi vedcami neexistuje konsenzus o možnosti získať skutočné hodnotenie inteligencie pomocou testov, pretože mnohé z nich nemerajú toľko vrodených intelektuálna schopnosť koľko vedomostí, zručností a schopností získal v procese učenia.
6. Mnemické procesy. V súčasnosti neexistuje v psychológii jednotná, úplná teória pamäti a štúdium fenoménu pamäti zostáva jednou z ústredných úloh. Mnemický procesy, alebo pamäťové procesy, študujú rôzne vedy, ktoré považujú fyziologické, biochemické a psychologické mechanizmy pamäťové procesy.
Pamäť je forma mentálna reflexia, ktorá spočíva v upevňovaní, uchovávaní a následnej reprodukcii minulej skúsenosti, umožňujúcej jej opätovné využitie v činnosti alebo návrate do sféry vedomia.
Medzi prvých psychológov, ktorí začali s experimentálnymi štúdiami mnemotechnických procesov, patril nemecký vedec G. Ebbinghaus, ktorý pri štúdiu procesu zapamätania si rôznych fráz odvodil množstvo zákonov zapamätania.
Pamäť spája minulosť subjektu s jeho prítomnosťou a budúcnosťou – to je základ duševnej činnosti.
Komu pamäťové procesy zahŕňajú nasledujúce:
1) zapamätanie- taký proces pamäti, v dôsledku ktorého sa nové upevňuje spojením s predtým získaným; memorovanie je vždy selektívne – do pamäte sa neukladá všetko, čo ovplyvňuje naše zmysly, ale len to, čo je pre človeka dôležité alebo vzbudilo jeho záujem a najväčšie emócie;
2) zachovanie– proces spracovania a uchovávania informácií;
3) reprodukcie– proces získavania uloženého materiálu z pamäte;
4) zabúdanie- proces zbavovania sa dávno získaných, zriedka používaných informácií.
Jednou z najdôležitejších vlastností je kvalita pamäte,čo je spôsobené:
Rýchlosť zapamätania(počet opakovaní potrebný na uchovanie informácií v pamäti);
rýchlosť zabudnutia(čas, počas ktorého sú zapamätané informácie uložené v pamäti).
Existuje niekoľko dôvodov na klasifikáciu typov pamäte (obr. 13): podľa charakteru duševnej činnosti, ktorá v činnosti prevláda, podľa charakteru cieľov činnosti, podľa dĺžky trvania upevňovania a uchovávania informácií atď. .
Ryža. 13. Klasifikácia typov pamäte
Práca rôznych typov pamäte sa riadi niektorými všeobecnými zákonmi.
Zákon porozumenia:čím hlbšie je pochopenie toho, čo si pamätáme, tým ľahšie sa to zafixuje v pamäti.
Zákon záujmu: zaujímavé veci sa zapamätajú rýchlejšie, pretože sa na to vynakladá menej úsilia.
Zákon o inštalácii: zapamätanie je jednoduchšie, ak si človek dá za úlohu obsah vnímať a zapamätať si ho.
Zákon prvého dojmu:čím jasnejší je prvý dojem zo zapamätaného, tým silnejšie a rýchlejšie je jeho zapamätanie.
Kontextové právo: informácie sú ľahšie zapamätateľné, keď sú korelované s inými simultánnymi dojmami.
Zákon objemu vedomostí:čím rozsiahlejšie znalosti o konkrétnej téme, tým je ľahšie zapamätateľné nové informácie z tejto oblasti poznania.
Zákon objemu uložených informácií:čím väčšie množstvo informácií na súčasné zapamätanie, tým horšie sa zapamätá.
Zákon o spomalení: akékoľvek následné zapamätanie inhibuje predchádzajúce.
Koniec zákona: lepšie sa zapamätá to, čo sa povie (prečíta) na začiatku a na konci série informácií, horšie sa zapamätá stred série.
Zákon opakovania: opakovanie zlepšuje pamäť.
V psychológii sa v súvislosti so štúdiom pamäti možno stretnúť s dvoma navzájom veľmi podobnými pojmami – „mnemotechnická“ a „mnemotechnická“, ktorých význam je odlišný. Mnemický znamená "týkajúci sa pamäti" a mnemotechnická pomôcka- "súvisiaci s umením memorovania", t.j. mnemotechnické pomôcky sú techniky zapamätania.
História mnemotechniky siaha až do starovekého Grécka. AT starogrécka mytológia hovorí o Mnemosyne, matke deviatich múz, bohyni pamäti, spomienok. Mnemotechnika dostala zvláštny rozvoj v 19. storočí. v súvislosti so zákonmi združení, ktoré dostali teoretické opodstatnenie. Pre lepšie zapamätanie rôzne mnemotechnické techniky. Uveďme si príklady.
Spôsob asociácie:čím viac rôznych asociácií pri ukladaní informácií vzniká, tým ľahšie sa informácie zapamätajú.
Spôsob prepojenia: spájanie informácií do jedinej ucelenej štruktúry pomocou kľúčových slov, pojmov atď.
Metóda miesta založené na vizuálnych asociáciách; keď si človek jasne predstaví predmet zapamätania, musí ho mentálne spojiť s obrazom miesta, ktorý sa dá ľahko získať z pamäte; Napríklad, aby ste si zapamätali informácie určitú postupnosť, musíte ho rozložiť na časti a každú časť priradiť ku konkrétnemu miestu v dobre známom poradí, napríklad trasu do práce, rozmiestnenie nábytku v miestnosti, rozmiestnenie fotografií na stene atď.
Známy spôsob zapamätania si farieb dúhy, kde začiatočné písmeno každého slova kľúčovej frázy je prvé písmeno slova označujúce farbu:
do každý - dočervená
lovec - asi rozsah
a robí - ažltá
h nat - h zelená
G de- G Modrá
s ide- s Modrá
f azan – f Fialová
7. Pozornosť - ide o svojvoľnú alebo nedobrovoľnú orientáciu a koncentráciu duševnej činnosti na nejaký objekt vnímania. Povaha a podstata pozornosti spôsobujú v psychologickej vede polemiku, medzi psychológmi neexistuje konsenzus o jej podstate. Zložitosť vysvetlenia fenoménu pozornosti je spôsobená tým, že sa nenachádza v „čistej“ forme, je to vždy „pozornosť na niečo“. Niektorí vedci sa domnievajú, že pozornosť nie je nezávislý proces, ale je len súčasťou akéhokoľvek iného psychologického procesu. Iní veria, že ide o nezávislý proces, ktorý má svoje vlastné charakteristiky. Pozornosť je totiž na jednej strane zahrnutá vo všetkých psychologických procesoch, na druhej strane má pozornosť pozorovateľné a merateľné charakteristiky (objem, koncentrácia, prepínateľnosť atď.), ktoré priamo nesúvisia s inými kognitívnymi procesmi.
Pozornosť je nevyhnutná podmienka zvládnutie akejkoľvek činnosti. Závisí to od individuálnych typologických, vekových a iných vlastností človeka. V závislosti od aktivity jedinca sa rozlišujú tri druhy pozornosti (obr. 14).
Ryža. štrnásť. Klasifikácia typov pozornosti
mimovoľná pozornosť je najjednoduchšia forma pozornosti. Často je nazývaný pasívny alebo nútený keďže vzniká a udržiava sa nezávisle od ľudského vedomia.
Svojvoľná pozornosť ovládaný vedomým zámerom, spojený s vôľou človeka. Je to aj tzv vôľový, aktívny alebo úmyselne.
Post-dobrovoľná pozornosť je tiež cieľavedomá a spočiatku si vyžaduje vôľové úsilie, ale potom sa samotná činnosť stáva natoľko zaujímavou, že prakticky nevyžaduje od človeka vôľové úsilie na udržanie pozornosti.
Pozornosť má určité parametre a vlastnosti, ktoré sú do značnej miery charakteristické pre ľudské schopnosti a schopnosti. Komu základné vlastnosti pozornosti zvyčajne zahŕňajú nasledovné:
koncentrácie- je to ukazovateľ stupňa koncentrácie vedomia na konkrétny objekt, intenzita komunikácie s ním; koncentrácia pozornosti znamená vytvorenie dočasného centra (strediska) všetkej psychickej aktivity človeka;
intenzita- charakterizuje efektivitu vnímania, myslenia a pamäti vôbec;
udržateľnosť- schopnosť dlho podpora vysoké úrovne koncentrácia a intenzita pozornosti; určuje typ nervového systému, temperament, motivácia (novosť, dôležitosť potrieb, osobné záujmy), ako aj vonkajších podmienokľudská aktivita;
objem- kvantitatívny ukazovateľ predmetov, ktoré sú v centre pozornosti (pre dospelých - od 4 do 6, pre dieťa - nie viac ako 1-3); miera pozornosti závisí nielen od genetických faktorov a od možností krátkodobej pamäti jedinca, dôležité sú aj vlastnosti vnímaných predmetov a odborné zručnosti subjektu;
distribúcia- schopnosť sústrediť sa na niekoľko predmetov súčasne; súčasne sa vytvára niekoľko ohniskov (centier) pozornosti, čo umožňuje vykonávať niekoľko akcií alebo sledovať niekoľko procesov súčasne bez toho, aby sa niektorý z nich stratil z poľa pozornosti;
prepínanie - schopnosť viac či menej ľahko a pomerne rýchlo prejsť z jedného typu činnosti na druhý a zamerať sa na ten druhý.
2. Emócie a pocity
Emócie a pocity nazýva človek prežívaním svojho postoja k objektom a javom reality, k tomu, čo poznáva, k sebe a iným ľuďom.
Emócia- je to priamy odraz existujúceho vzťahu, skúsenosť spojená s uspokojením alebo neuspokojením potrieb. Emócie sú súčasťou všetkých duševných procesov v akomkoľvek ľudskom stave. Sú schopní predvídať udalosti, ktoré ešte nenastali a môžu vzniknúť v súvislosti s predstavami o predtým prežitých alebo vymyslených situáciách.
Pocit- komplexnejší ustálený postoj človeka k tomu, čo vie a robí. Pocit spravidla zahŕňa celý rad emócií. Pocity sú vlastné iba človeku, sú sociálne podmienené, dodávajú nášmu vnímaniu úplnosť a jas, takže emocionálne zafarbené fakty si pamätáme dlhšie. O rôzne národy a v rôznych historických epochách sa pocity prejavujú rôznymi spôsobmi.
Emócie a pocity sú neoddeliteľne spojené fyziologický stavľudského tela: u niektorých človek pociťuje nával sily, nárast energie a pri iných pokles, stuhnutosť. Emócie a pocity sú vždy čisto individuálne. Niektoré z nich sú vrodené, niektoré sú získané in vivo ako výsledok školenia a vzdelávania. Čím zložitejšia je živá bytosť organizovaná, tým viac vysoký krok na evolučnom rebríčku zaberá, tým bohatšiu škálu emócií a pocitov, ktoré je schopný prežívať. Emocionálne zážitky najstaršieho pôvodu, najjednoduchšie a najbežnejšie medzi živými bytosťami sú potešenie odvodené od uspokojenia organických potrieb a nespokojnosť, ak zodpovedajúce potreby zostanú neuspokojené.
V psychológii existuje niekoľko základných alebo základných emócií: radosť, prekvapenie, utrpenie, hnev, znechutenie, pohŕdanie, strach, hanba.
V závislosti od kombinácie rýchlosti, sily a trvania pocitov sa rozlišujú nasledujúce typy emocionálnych stavov: nálada, vášeň, afekt, inšpirácia, stres, frustrácia (stav dezorganizácie vedomia a aktivity osobnosti v dôsledku silného nervového šoku).
Emócie a pocity sú neoddeliteľné od osobnosti človeka. Z emocionálneho hľadiska sa ľudia od seba líšia v mnohých smeroch: emocionálna vzrušivosť, trvanie, stabilita, sila a hĺbka emocionálnych zážitkov, ktoré v nich vznikajú, dominancia pozitívnych alebo negatívnych emócií.
Zlepšenie vyšších emócií a citov znamená osobný rozvoj človeka. Takýto vývoj sa môže uskutočniť niekoľkými smermi:
Začlenenie nových predmetov, ľudí, udalostí atď. do emocionálnej sféry;
Zvýšenie úrovne vedomej kontroly svojich pocitov;
Postupné zaraďovanie do morálnej sféry stále viac a viac vysoké hodnoty a normy, ako svedomie, slušnosť, zmysel pre povinnosť, zodpovednosť atď.
Vytváranie mentálnych obrazov prostredia sa teda uskutočňuje prostredníctvom kognitívnych mentálnych procesov, ktoré sú spojené do jedinej integrálnej kognitívnej mentálnej aktivity človeka. Obraz okolitého sveta je najzložitejšia mentálna formácia, na ktorej formovaní sa podieľajú rôzne duševné procesy.
V tejto časti sa budeme zaoberať nasledujúcimi témami: mentálne procesy z pohľadu kybernetickej vedy, teória signálov a mentálnych procesov, informačná štruktúra nervových procesov a mentálne obrazy.
Pojem duševných procesov
Definícia
Mentálne procesy sú určité štrukturálne prvky, ktoré možno izolovať od psychiky ako celku; dynamická reflexia reality v rôznych formách mentálnych javov.
Zvláštnosťou duševných procesov je ich krátke trvanie.
Všetky duševné procesy možno rozdeliť na kognitívne, emocionálne a vôľové.
Čo je zahrnuté v každej sekcii, môžeme vidieť na obrázku 1.
Obrázok 1. "Typy mentálnych procesov"
Pozrime sa podrobnejšie na každý z ich typov.
Kognitívne mentálne procesy:
- Senzácia je určitý proces odrazu jednotlivých vlastností vonkajšieho sveta. Pocit je najjednoduchší duševný proces. Schopnosť vnímať je prítomná vo všetkých živých organizmoch, ktoré majú nervový systém. Vedomé pocity sú charakteristické len pre živé bytosti, ktoré majú mozog. Mechanizmus tvorby pocitov bude diskutovaný v pododdiele 4.3. "Informačná štruktúra nervových procesov a mentálnych obrazov".
- Vnímanie je holistický odraz predmetov a javov objektívneho sveta s ich priamym dopadom v danom okamihu na zmysly. Hlavné vlastnosti vnímania: integrita, objektivita, stálosť, zmysluplnosť, selektivita.
- Reprezentácia je proces odzrkadľovania javov vonkajšieho sveta, znovu vytvorený na základe predchádzajúcich skúseností. Hlavné vlastnosti pohľadov:
- fragmentácia - na prezentovanom obrázku často chýba niektorý z jeho znakov;
- nestabilita;
- variabilita – keď je človek obohatený o nové skúsenosti a poznatky, dochádza k zmene predstáv o predmetoch okolitého sveta.
- objektovo efektívne myslenie sa uskutočňuje počas akcií s objektmi s priamym vnímaním objektu v skutočnosti;
- vizuálno-figuratívne myslenie sa vyskytuje pri prezentovaní objektívnych obrazov;
- abstraktno-logické myslenie je výsledkom logických operácií s pojmami.
Medzi hlavné mentálne operácie patria: analýza, syntéza, porovnanie, zovšeobecnenie, abstrakcia, konkretizácia, systematizácia (alebo klasifikácia).
- Pamäť je forma mentálnej reflexie, ktorej hlavnými funkciami sú: upevňovanie, uchovávanie a reprodukcia skúseností. Medzi pamäťové procesy patria:
- memorovanie je taký proces pamäti, v dôsledku ktorého sa nové upevňuje spojením s predtým získaným; memorovanie je vždy selektívne – do pamäte sa neukladá všetko, čo ovplyvňuje naše zmysly, ale len to, čo je pre človeka dôležité alebo vzbudilo jeho záujem a najväčšie emócie;
- uchovávanie - proces spracovania a uchovávania informácií;
- reprodukcia - proces získavania uloženého materiálu z pamäte;
- Zabúdanie je proces zbavovania sa dlho prijímaných, zriedka používaných informácií.
Emocionálne mentálne procesy sú skúsenosti človeka s jeho postojom k objektom a javom reality, k tomu, čo poznáva, k sebe a iným ľuďom.
mentálne procesy
mentálne procesy - Stabilný a účelný súbor vzájomne prepojených neuropsychických aktov, ktoré podľa určitej schémy transformujú vstupy na výstupy, aby získali konkrétny produkt, výsledok hodnoty pre psychiku ako celok. Ak pamäť považujeme za príklad mentálneho procesu, potom vstupom tu budú zapamätané informácie a vedomá alebo nevedomá potreba zapamätať si tieto informácie, výstupom sú zapamätané informácie.
- Pozor,
- Pamäť,
- emócie,
- zmysly,
- pocit
- vnímanie,
- myslenie,
Duševné procesy patria do kategórie mentálnych javov – to znamená, že sú prístupné priamemu pozorovaniu, vrátane nekvalifikovaných. V tomto prípade pozorovateľ zvyčajne odráža nie samotný proces „v čistej forme", a jeho charakteristiky, odchýlky od normy. Príklady:
- osoba je pozorná / neprítomná, jej pozornosť je zameraná na to alebo ono;
- pamäť je dobre vyvinutá / slabo rozvinutá, jedna osoba má dobre vyvinutú pamäť na tváre a druhá na slová;
- jedna osoba je emocionálne vyrovnaná a druhá nie, jedna má emóciu radosti a druhá má prekvapenie;
- medzi niektorými ľuďmi je láska a harmónia, iní sa k sebe správajú znechutene;
- v niektorých obdobiach môže byť niekto tvrdohlavý a vytrvalý, v iných - pomalý a apatický atď.
V ruskej všeobecnej psychológii sa vo všeobecnosti rozlišujú tri typy duševných javov:
- duševné procesy
- duševné stavy
- duševné vlastnosti.
Rozdiely medzi týmito javmi sú dočasné. Duševné procesy sú najprchavejšie, vlastnosti sú časovo najstabilnejšie.
V poslednej dobe je samotný koncept mentálnych procesov predmetom oprávnenej kritiky. Pridelenie mentálnych procesov je skutočne čisto podmienené rozdelenie psychiky na základné prvky. Toto rozdelenie je spôsobené tým, že psychológia si v dvadsiatom storočí začala nárokovať titul plnohodnotnej vedy. A v žiadnej vede sa nezaobíde bez analýzy, bez rozdelenia predmetu štúdia na viac-menej samostatné jednotky. Z toho vychádzala klasifikácia duševných javov, duševných procesov atď.
V moderných publikáciách sa čoraz častejšie tvrdí, že duševné procesy spolu úzko súvisia. Prísne vzaté sa spájajú do jedného holistický procesčo je psychika. Rozdelenie vedomia na duševné procesy je podmienené, nemá teoretické opodstatnenie. V súčasnosti sa vo vede rozvíjajú integratívne prístupy k psychike a klasifikácia duševných procesov má skôr pedagogickú a propedeutickú hodnotu, s rozvojom vedy klesá.
Vzťah medzi duševnými procesmi je skutočne veľmi blízky. Vyjadruje sa napríklad v tom, že vnímanie je nemožné bez pamäti, zapamätanie je nemožné bez vnímania a pozornosť je nemožná bez myslenia. Ak sa napríklad pri psychologickom tréningu rozvíja pozornosť, tak sa spolu s ňou rozvíja aj pamäť.
Nie je však možné úplne opustiť koncept duševného procesu. Už len preto, že ich podstata ako mentálnych javov je príliš zrejmá. Treba tiež poznamenať, že kritici mentálnych procesov sú z nejakého dôvodu presvedčení, že procesy vo všeobecnosti by mali byť navzájom úplne nezávislé, „paralelné“ a nie „pretínajúce sa“. Preto hovoria, duševné procesy a nie procesy vo všeobecnosti.
Za analógiu s mentálnymi procesmi môžeme považovať sociálne procesy. Tieto sociálne procesy prebiehajú v spoločnosti: deti chodia do školy, športovci sa pripravujú na ďalšiu olympiádu, rodičia vychovávajú deti, dospelí chodia do práce, alkoholici pijú alkohol, polícia bojuje so zločinom atď. Tých procesov je veľa, niekde sa prelínajú, niekde idú paralelne. Jedna osoba sa môže zúčastniť mnohých spoločenských procesov. To, že nevieme jednoznačne a presne rozdeliť život spoločnosti na sociálne procesy, vôbec neznamená, že ako také vôbec neexistujú.
Reprodukcia vedomostí, zručností, schopností, rôznych foriem správania a emocionálneho stavu, ktoré má človek, ako aj individuálnych mentálnych (reprezentácie, myšlienky, pohyby, pocity atď.), ich prenos z latentného, potenciálneho stavu do skutočného akcie. Rýchlo a rýchlo plynúce, najviac silná emócia výbušné vlastnosti, nekontrolované vedomím a schopné nadobudnúť formu patologického afektu. Aj vo všeobecnej psychológii sa afekt chápe ako celá emocionálna a zmyslová sféra človeka. Mentálny proces, ktorý zabezpečuje koncentráciu vedomia na určité skutočné alebo ideálne predmety. Schopnosť človeka, prejavujúca sa v sebaurčení a regulácii jeho činností a rôznych duševných procesov. Ako hlavné funkcie vôle sa rozlišujú: výber motívov a cieľov, regulácia motivácie k činom s nedostatočnou alebo nadmernou motiváciou, organizácia duševných procesov do adekvátneho systému pre činnosť vykonávanú osobou, mobilizácia fyzických a psychických schopností v situácii prekonávania prekážok pri dosahovaní cieľov. Predstavivosť a reprezentácia sú nástroje na odrážanie a navrhovanie okolitého sveta. Pojem, ktorý označuje kvantitatívne, predovšetkým rýchlosť, ukazovatele vykonávania určitých akcií. Tieto ukazovatele úzko súvisia s prácou nešpecifických štruktúr mozgu. rôzne úrovne, najmä na kortikálnej úrovni. V rôznych stavoch, v ktorých sa človek môže nachádzať (únava, vzrušenie, stres), tieto ukazovatele vykazujú veľmi širokú variabilitu. Jednoznačná zhoda určitých častí mozgu a duševných procesov. Spojenie myslenia a reči. Vzťah medzi vnemom a vnímaním. Schopnosť psychiky zachovať určité obrazy v priebehu času. kognitívnych procesov(vnímanie, pamäť, myslenie, predstavivosť) sú zahrnuté ako komponent na hociktorú ľudská aktivita a poskytujú jednu alebo druhú z jej účinnosti. Kognitívne procesy umožňujú človeku vopred plánovať ciele, plány a obsah nadchádzajúcej činnosti, hrať v mysli priebeh tejto činnosti, svoje činy a správanie, predvídať výsledky svojich činov a riadiť ich tak, ako sa vykonávajú. . Reprodukovaný obrázok položky na základe našich minulých skúseností. Kým vnímanie nám dáva obraz objektu len v bezprostrednej prítomnosti tohto objektu, reprezentácia je obraz objektu, ktorý sa reprodukuje v neprítomnosti objektu. Obrazy predmetov, scén a udalostí, ktoré vznikajú z ich vybavovania alebo produktívnej predstavivosti. Analógia medzi psychickým a robotickým nám umožňuje vyvodiť isté paralely medzi psychickými javmi a všeobecnými kybernetickými zákonitosťami a zákonitosťami. Emocionálna a zmyslová sféra človeka.Aktuálne ovládanie podľa tém 41 skupín
ODDIEL 1. ZÁKLADY PSYCHOLÓGIE
Téma 1. Predmet, úlohy a metodologické základy psychológia
1) + Hippokrates
2) I.P. Pavlov
3) Leonhard
4) E. Kretschmer
2 Okrem ľudí sú fantáziou obdarené tieto zvieratá:
1) opice a delfíny
2) + nikto okrem človeka
3) delfíny
3. Obraz predmetu alebo udalosti, ktorý uspokojuje naliehavú potrebu, nesúvisí s realitou - to je taká forma predstavivosti ako ...
2) + fantázia
3) halucinácie
4) písanie
4. Formy myslenia zahŕňajú:
1) predstavivosť, predstavivosť, fantázia
2) konvergencia a divergencia
3) syntéza, analýza, porovnanie
4) + pojem, úsudok, záver
5. Všeobecná schopnosť učiť sa a riešiť problémy, ktorá určuje úspech akejkoľvek činnosti a je základom iných schopností, je ...
1) + inteligencia
2) vnútorná reč
4) myslenie
Morálne, praktické, intelektuálne, estetické - to sú odrody ...
1) + pocity
2) ovplyvňuje
4) ovplyvňuje
Silný a relatívne krátkodobý emocionálny stav spojený s prudkou zmenou dôležitých životných okolností pre subjekt je
1) + vplyv
2) vášeň
3) pocit
4) nálada
8. Nešpecifická reakcia organizmu na akúkoľvek požiadavku okolia spôsobuje stav ...
1) Depresia
2) Inšpirácia
3) Frustrácie
4) + Stres
9 Jeden z najviac jednoduchými spôsobmi porozumieť inému človeku, pripodobniť ho, stotožniť sa s ním - toto je:
a) identifikácia;
b) empatia;
c) odraz.
d) porovnanie
10. Určitý emocionálny stav masy ľudí, ktorý je prostriedkom neinformovanosti o nejakej hrôzostrašnej alebo nepochopiteľnej novinke, alebo prebytku informácií, je:
a) stres;
b) frustrácia;
C) panika.
11. Motív pomoci niekomu, ktorý nie je vedome spojený s vlastnými sebeckými záujmami, sa nazýva:
a) karierizmus;
b) altruizmus;
c) sebectvo.
12. Empatia, empatia, túžba emocionálne reagovať na problémy druhého človeka, sa nazýva:
a) identifikácia;
b) empatia;
c) odraz;
d) extraverzia.
13. (- vyberte jednu odpoveď) Psychologický smer, ktorý sa domnieva, že predmetom psychológie je správanie ako súbor reakcií tela na podnety prostredia, - ...
1) psychoanalýza
2) humanistická psychológia
3) psychológia vedomia
4) behaviorizmus +
14.(- vyberte jednu odpoveď)
Psychologický systém analýzy duševného života navrhol Z. Freud
1) humanistická psychológia
2) hĺbkovej psychológie(psychoanalýza) +
3) asociatívna psychológia
W. Wund je prvý, kto vytvoril
1) psychokorekčné centrum
2) koncept nevedomia
3) psychologické laboratórium +
4) reflexná teória
Čo je predmetom psychológie ako vedy?
1) vedomie
2) správanie
3) + psychika
17.K duševné vlastnosti osobnosti zahŕňajú:
1) myslenie a vedomie
2) + temperament a schopnosti
3) chce a potrebuje
4) emócie a vôľa
18. Hlavné funkcie psychiky sú:
1)odraz a ochrana tela
2) + reflexia a regulácia správania a aktivity
3) ochrana tela a výkon
4) regulácia správania a predpovedanie
19. Smer psychológie, ktorého hlavnou úlohou je aplikácia vedeckých poznatkov na pomoc obyvateľstvu v každodenných a kritických situáciách, sa nazýva ...
1) + praktická psychológia
3) sociálna psychológia
4) behaviorálny prístup
20. Pocity nezahŕňajú:
1) + celistvosť
2) senzibilizácia
3) kontrast
4) prispôsobenie
21 Mentálny proces zodpovedný za vytvorenie holistického obrazu objektu s jeho priamym vplyvom na analyzátory:
1) prezentácia
2) kognitívna disonancia
3) pocit
4) + vnímanie
22. Pozornosť. vznikajúce v dôsledku vedome stanoveného cieľa a vyžaduje si určité vôľové úsilie, sa nazýva ...
1) percepčný
2) + ľubovoľné
3) rozptýlené
4) nedobrovoľné
23. Množstvo pozornosti pre osobu je:
1) +5-9 predmetov
2) 3-5 objektov vnímaných súčasne
3) 9-11 objektov
4) 5-7 predmetov
24. (- vyberte jednu odpoveď)
Hlavnou úlohou psychológie je …
1) korekcia sociálnych noriem správania
2) štúdium zákonitostí duševnej činnosti +
3) vývoj problémov v dejinách psychológie
4) zlepšenie výskumných metód
25. (- vyberte jednu odpoveď)
Mentálne procesy sú
1) temperament
2) charakter
3) pocit +
4) schopnosť
26. (- vyberte jednu odpoveď) Jedným z princípov domácej psychológie je princíp
1) berúc do úvahy vekové charakteristiky osoby
2) jednota myslenia a intuície
3) jednota vedomia a činnosti +
4) učenie
27. Metódy, ktorými sa predmet vedy študuje, sa nazývajú
1) procesy
2) ciele
3) metódy +
©2015-2019 stránka
Všetky práva patria ich autorom. Táto stránka si nenárokuje autorstvo, ale poskytuje bezplatné používanie.
Dátum vytvorenia stránky: 2017-10-11
