Sme vaše deti – Zem. Deti zeme Prezentácia Sme deti zeme pre záhradu

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

Stredná škola Urshelskaya

Projekt

"Sme deti Zeme"

Vyplnili žiaci a rodičia 1. ročníka „B“

pod vedením učiteľa základnej školy

Volkhina Anna Mikhailovna

Urshelsky, 2013

Počujete?

Počúvaj... počúvaj...

Počuješ?... Znie!

V hromoch, špliechajúcich vlnách,

Východ slnka k nám hovorí!

Šuštiace lístie, nekonečné polia,

A krik vtákov, vrčanie zvierat,

V kameňoch, stromoch, riekach -

Vo všetkom, čo vidíme, sa nás ľudí pýta:

Starajte sa o Zem - je to náš spoločný domov!

Žijeme spolu aj na Zemi!

Bez nás nemáte život!”…

Aká bude naša odpoveď?

Naša Zem je úžasne krásna – je to vzácna perla našej Galaxie. Život na Zemi je jedinečný fenomén a príroda na ňom je skvelým a múdrym vychovávateľom. Zem je planéta ľudí, no ak chcú ľudia na tejto planéte žiť, musia ju milovať a chrániť. Bohužiaľ, mnohým ďalším je krása a harmónia prírody ľahostajná. Z nejakého dôvodu ľudia neuvažujú o tom, že všetka táto krása nie je večná, že divoká zver je krehká a bezbranná pred tým, kto sa nazýva kráľom prírody - pred človekom. Pravdepodobne je to spôsobené tým, že ľudia si nevedia predstaviť, aký biedny by bol život bez hojnosti zvierat a rastlín, ako ich napokon potrebujeme a potrebujeme... Všetci sme deti prírody.

Relevantnosť Problémy.
"Láska k vlasti začína láskou k prírode."
Faktom je, že lásku k vlasti, k rodnej krajine, k rodnej prírode, k ľuďom možno položiť až v mladšom veku. Vtedy je mimoriadne ťažké zmeniť svetonázor, zmeniť predstavy a pohľady človeka na okolie. Preto je dôležité včas rozvíjať ekologické vedomie malého človeka.
Environmentálna gramotnosť, opatrný a láskyplný prístup k prírode sa stali analógom prežitia človeka na našej planéte.

Environmentálna výchova je teda naliehavou a hlavnou úlohou.
V moderných podmienkach je problém ekologickej výchovy mladších školákov obzvlášť naliehavý a aktuálny.
Ekologická výchova detí vo veku základnej školy má veľký význam, pretože v tomto období dieťa prechádza najintenzívnejšou duchovnou a intelektuálnou cestou rozvoja. Prvých sedem rokov v živote dieťaťa je obdobím rýchleho rastu a intenzívneho vývinu, obdobím neustáleho zlepšovania fyzických a psychických možností, začiatkom

osobnosť. V tomto období sa formujú základné princípy ekologického myslenia, vedomia, ekologickej kultúry.
Environmentálna výchova má veľký význam ako počiatočný stupeň systému kontinuálnej a univerzálnej environmentálnej výchovy.
Väčšina dnešných detí málokedy komunikuje s prírodou. Environmentálna výchova začína oboznámením sa s predmetmi bezprostredného prostredia, s ktorými sa dieťa každodenne stretáva. V každom meste, dedine nájdete prírodné objekty záujmu na pozorovanie: stromy, trávu, hmyz, vtáky. Obrovskú úlohu v environmentálnej výchove detí vo veku základnej školy zohráva praktická, výskumná činnosť v prírodných podmienkach. Môžete ich študovať v procese navrhovania a výskumných aktivít. V našej triede sa precvičujú detské bádateľské projekty, bádateľská práca, rozvíjanie bádateľskej činnosti. Verím, že ak sa dieťa aspoň raz vo veku základnej školy zúčastnilo štúdia okolitých predmetov, potom je úspech v ďalšom štúdiu v škole zaručený. V procese detského výskumu skutočne dieťa získava špecifické kognitívne zručnosti: učí sa pozorovať, uvažovať, plánovať prácu, učí sa predpovedať výsledok, experimentovať, porovnávať, analyzovať, vyvodzovať závery a zovšeobecnenia, jedným slovom, rozvíja kognitívne schopnosti. . Preto majú deti ďalšiu príležitosť zapojiť sa do výskumnej práce, ktorá je hlavným spôsobom poznania sveta okolo nich.

Cieľ projektu:

vytváranie podmienok pre formovanie ekologickej kultúry školákov, pochopenie významu problému zachovania prírody a planéty Zem ako celku, spoločnými aktivitami pedagóga, detí a rodičov.

Ciele projektu:

Upozorňovať dospelých a deti na problémy zachovania prírodných zdrojov vrátane pôvodnej krajiny; naučiť deti žiť v harmónii a jednote s prírodou;

Rozvíjať kognitívnu, tvorivú a sociálnu aktivitu mladších žiakov prostredníctvom možnosti osobnej účasti na súťažiach a environmentálnych akciách;

Vychovávať aktívne - aktívny vzťah k životnému prostrediu v rámci aktivít ochrany životného prostredia; vychovávať v deťoch lásku k prírode Zeme, túžbu ju chrániť a chrániť.

Preto sme sa rozhodli spracovať túto tému. Dokážte, že človek je jedným z článkov prírody a ukážte, ako človek ovplyvňuje životné prostredie.

Naše motto:

Zem je náš spoločný domov. A dom je potrebné chrániť a chrániť.

Naša planéta stále žije

Ale bez ochrany zomrie!

Ekológia – módne slovo,

predtým Zem to nevedel!

Banky, fľaše neboli všade pohodené.

ODPADKY SÚ GLOBÁLNY ENVIRONMENTÁLNY PROBLÉM.

Nikomu už nie je tajomstvom, že dnes hlavnáenvironmentálny problém rozvinutý štát je bez odpadu. Ten sa zvyčajne delí do troch kategórií: stavebný a domový odpad (inertný), priemyselné odpadové vody (toxické) a chemické zlúčeniny a kaučuk (toxický). Obalové materiály vyniknú! V krajinách EÚ sa napríklad v roku 1990 vyrobilo 50 miliónov ton obalov, len 19 % bolo poslaných na recykláciu. Dnes predpisy vyžadujú, aby sa recyklovalo aspoň 60 % výrobkov, pričom 90 % z nich je recyklovateľných. Dnes likvidácia odpadu znamená spálenie alebo pochovanie – oboje je úplne neopodstatnené. Kde je teda východ? Niektoríenvironmentálnych organizácií Odporúča sa likvidovať odpad nasledujúcimi spôsobmi: opätovné použitie s recykláciou ako druhotné suroviny, regeneračná kremácia a pohreb. Je tu však ďalší problém - obyčajný odpad, ktorý sa nahromadil na určitých miestach, sa rozkladá a uvoľňuje alkoholy a aldehydy, v dôsledku čoho sa tieto prchavé látky dostávajú do obytných budov cez pivnice, pričom sa tam koncentrujú 300 - 800-krát vyššie ako normálne. Zároveň sa vo vzduchu nad skládkou tvoria toxíny, ktoré presiakli pôdou. Z väčšej časti ide o alkoholy (alyl prekračuje maximálnu prípustnú koncentráciu 600-krát, metyl 50-krát).

Odpad a ropa sa do rieky nevylievali.

Ekológia riek.

Znečistenie vody je väčšinou neviditeľné, pretože nečistoty sú vo vode rozpustené a niekedy môžete vidieť, že na hladine vody plávajú penivé čistiace prostriedky alebo ropné produkty, prípadne nedokonale vyčistené splašky.

Ale okrem znečistenia spôsobeného človekom existuje aj prirodzené, prirodzené znečistenie:
povodne, ktoré vyplavujú zlúčeniny horčíka z pôd, čím spôsobujú rybám značné škody. Prirodzené znečistenie má však bez ľudského zásahu malý vplyv na ekológiu rieky.

Dnes veľké množstvo priemyselných odvetví vypúšťa škodlivé, neupravené látky priamo do riek, a preto podmorský svet umiera.

Do vody sa každoročne dostáva veľké množstvo látok s nepredvídateľnými vplyvmi na životné prostredie. Väčšina týchto chemických zlúčenín ešte nebola študovaná.

Zriedkavo možno nájsť vysoké koncentrácie toxických ťažkých kovov, ako je kadmium, ortuť, olovo a chróm. Oficiálne sa v dôsledku nehôd alebo kvôli neschopnosti ľudí dostane do vody viac ako 10 miliónov ton ropy.

Kyslý dážď tiež prispieva k znečisteniu vody rozpúšťaním minerálov, čo má za následok vysoké hladiny iónov ťažkých kovov vo vode.

Jadrové elektrárne z dôvodu šetrenia svojich peňazí nečistia odpadové vody, ale vypúšťajú odpad do vody, čo vedie k mikrobiologickej kontaminácii vôd - zhoršuje ekológiu riek.

Svetová zdravotnícka organizácia (WHO) tvrdí, že 80 % chorôb je spôsobených kvalitou vody, ktorú ľudia používajú na svoje účely. Vo vidieckych oblastiach je tento problém relevantnejší, približne 90 % všetkých obyvateľov vidieka používa znečistenú vodu na svoje vlastné účely.

Továrenské komíny tak nedymili.

ZNEČISTENIE VZDUCHU.

Atmosférický vzduch je prirodzená zmes plynov z povrchovej vrstvy atmosféry mimo obytných, priemyselných a iných priestorov, ktorá sa vytvorila počas vývoja Zeme.

Prvá vedecká práca, ktorá sumarizuje myšlienky o atmosfére, patrí Aristotelovi, ktorý navrhol, že Zem má tvar gule, a preto vzduchový obal, ktorý ju obklopuje, musí byť sférický.

Atmosférický vzduch je znečistený vnášaním alebo tvorbou škodlivín v ňom v koncentráciách presahujúcich normy kvality alebo úroveň prirodzeného obsahu.

Znečisťujúca látka je prímes v atmosférickom vzduchu, ktorá má v určitých koncentráciách nepriaznivý vplyv na ľudské zdravie.

Zoznam miest s katastrofálnou úrovňou znečistenia ovzdušia v Rusku každým rokom rastie. V mestách sa rozvíja priemysel železnej a neželeznej metalurgie, celulózy a papiera, chemická a ropná rafinácia, v niektorých mestách aj kotolňa.

Procesy vyrovnávania železa a jeho spracovania na oceľ sú sprevádzané uvoľňovaním rôznych plynov do atmosféry. Emisie prachu, oxidu siričitého a mangánu znečisťujú ovzdušie aj v otvorených ohniskách a taviarňach konvertorovej ocele.

Nebolo toľko áut.

AUTODOPRAVA AKO HLAVNÝ ZDROJ ZNEČISTENIA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA.

« Auto nie je luxus, ale dopravný prostriedok“ – tieto slová zo známeho diela Ilfa a Petrova, ktoré zneli ironicky, nadobudli v našej dobe skutočný význam. Viac ako 10 miliónov ľudí má auto na osobné použitie. Nárast spotreby osobných áut nastal za posledných 15 rokov. Hlavné znečisťujúce atmosférickými látkami sú oxidy uhlíka, uhľovodíky, oxidy dusíka, sadze, olovo, oxid siričitý. Z uhľovodíkov sú najnebezpečnejšie benz(a)pyrén, formaldehyd a benzén.

V práciauto do atmosféry sa dostáva aj gumový prach, ktorý vzniká pri odstraňovaní pneumatík. Pri použití benzínu s prídavkom zlúčenín olova automobil znečisťuje pôdu týmto ťažkým kovom. Pri umývaní je tiež možné znečistiť vodné útvaryautá keď sa do nich dostane použitý motorový olej, autá sú zdrojom hluku.

Hlavné typy emisií znečisťujúcich látok z mobilných zdrojov.

TYP MOTORA

PALIVO

HLAVNÉ TYPY ZNEČISTENIA

PRÍKLADY

Štvortaktný spaľovací motor

Benzín

Uhľovodíky, oxid uhoľnatý, oxidy dusíka

Autá, autobusy, lietadlá, motorky

Dvojtaktný spaľovací motor

Benzín (s pridaným olejom)

Uhľovodíky, oxid uhoľnatý, oxid dusnatý, tuhé látky

Pomocné motory motocyklov

Diesel

Nafta

Autobusy, traktory, autá, vlaky

plynová turbína

Benzín

Oxidy dusíka, tuhé látky

Lietadlá, lode, vlaky

parný kotol

Uhlie, ropa

Oxidy dusíka, oxid siričitý, tuhé látky

Lode, lokomotívy

Toľko lesov nebolo vyrúbaných.

A neškodili životnému prostrediu!

EKOLÓGIA LESA.

Lesy majú veľký význam pre všetok život na Zemi. Ale napriek tomu sa ich plochy veľmi rýchlo zmenšujú. Les sa rúbe na výrobu papiera a stavebných materiálov, na polia a poľnohospodársku pôdu. Človek sa zaoberá odlesňovaním, aby zväčšil životný priestor, neberúc do úvahy skutočnosť, že sme kvôli dezertifikácii stratili toľko pôdy, koľko v súčasnosti zaberá poľnohospodárstvo

Škodu na ekológii lesa nespôsobuje len odlesňovanie. Výrazné zníženie zelených plôch je spôsobené požiarmi, ktoré niekedy pokrývajú rozsiahle územia.

Všetkým environmentalistom záleží na budúcnosti našej planéty. Vznikajú mnohé programy, ktorých cieľom je zalesňovanie a čistenie lesných plôch. Na vyriešenie problémov s odlesňovaním je potrebné pamätať na tieto pravidlá:

ťažba dreva sa musí vykonávať selektívne;
každý stojí pred úlohou pomôcť lesu;
bez lesa môžu existovať iba roboty.

Požiare môžu byť spôsobené prírodnými katastrofami (blesky, horúce počasie...). Tvoria len 15 % z celkového počtu požiarov. Prevažná časť požiarov vzniká z negramotného a nepozorného ľudského správania (neuhasený oheň, odhodený ohorok cigarety, nedohorená zápalka a pod.).

Emisie z priemyselných podnikov tiež spôsobujú veľké škody rastlinám. Najcitlivejšie na škodlivé látky v atmosfére sú ihličnaté rastliny. Patria sem jedľa, smrekovec, borovica, céder a smrek. Nie je nezvyčajné vidieť lesné plantáže umiestnené okolo veľkých priemyselných miest, ktoré vyzerajú utláčané, letargické, veľmi vzácne. Ekológia lesa je ohrozená.

So žiakmi 1. „B“ triedy sa konali besedy, kvízy, hodiny, exkurzie, akcie na ekologickú tému.

Malá fotoreportáž z vykonanej práce.

Praktické cvičenie v prostredí.

Kde je špina v snehových guliach?

3.Filtrácia.

1. Pracovný plán na obrazovke.

4. Robíme záver.

2. Roztopíme sneh.

5. Sme presvedčení.

Kampaň „Nakŕmte vtáky v zime“.

Vo všeobecnosti je náš záver takýto:

Viac akcie, menej slov!

Budeme poznať pravidlá

Nezlomme ich!

Sme deti Zeme (ústny časopis) Vyplnila: Gubareva Yu.M., učiteľka základnej školy, stredná škola 125, Volgograd II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

22. apríla - Deň Zeme II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Strana 1. Celoruská súťaž Pôda II „Moja pedagogická iniciatíva“

Zachráňte pôdu, zachráňte les! II Všeruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Strana 2. Vodná II celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Vyhadzovanie odpadu do mora! II Všeruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Únik ropy v mori II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Strana 3. Rastliny a zvieratá II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Červená kniha II celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Drop a Schrenkov tulipán II Všeruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Breza je symbolom ruskej celoruskej súťaže „Moja pedagogická iniciatíva“

Všeruská súťaž Svetovej organizácie Greenpeace II „Moja pedagogická iniciatíva“

Človek je súčasťou prírody! II Všeruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

ODKAZY NA POUŽITÉ OBRÁZKY Pozadie Earth kuchero.0/0_191d_e62d8882_Lhttp://img-fotki.yandex.ru/get/3302/artyo-kuchero.0/0_191d_e62d8882_L Púpava, žaba, ľudská ruka/2012_131b.pôda/2331b. -image-article.jpg http:// image/c1/1b/332215/article_image-image-article.jpg Kačica oceánska v oleji _Black_Sea_Oil_Spill_ jpg _Black_Sea_Oil_Spill_ jpg II Celoruská súťaž „Moja“ pedagogická iniciatíva

Vyhadzovanie odpadu do mora Ropná škvrna na Aljaške veverička fotki.yandex.ru/get/8/vibpxhgglzd.99d/0_23000_5920bdd2_XLhttp://img-fotki.yandex.ru/get/8/vibpxhgglzd.920200L0_2 obrázky na obale knihy Drop Tulip Schrenk places.com/photos/albums/Koktebel/normal_Koktebel_112.jpghttp://places.com/photos/albums/Koktebel/normal_Koktebel_112.jpg Breza Znak Greenpeace Dievča a kôň Glade v lese.ru fotki.yandex /get/ 17/m /0_1005e_c389e728_XL http://img-fotki.yandex.ru/get/17/m /0_1005e_c389e728_XL II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

snímka 1

Pripravila: učiteľka základnej školy GOU TO "Kimovskaya school" Karpova L.A.
ZEM JE NÁŠ RODNÝ DOM!

snímka 2

Naša Zem je úžasne krásna – je to vzácna perla našej Galaxie.

snímka 3

Život na Zemi je jedinečný fenomén a príroda na ňom je skvelým a múdrym vychovávateľom. Bohužiaľ, mnohým ďalším je krása a harmónia prírody ľahostajná. Asi preto, že si nevedia predstaviť, aký biedny by bol život bez hojnosti zvierat a rastlín, ako ich potrebujeme a napokon potrebujeme aj my. Všetci sme deti prírody.

snímka 4

Človek berie vodu z riek, jazier, prameňov, naučil sa získavať potravu sám, ale len rastliny (tráva a stromy) dodávajú vzduch všetkému živému. A nezabudnite na výhody fotosyntézy rastlín, nehovoriac o liečivých výhodách bylín.

snímka 5

Je ťažké si v peňažnom vyjadrení predstaviť životodarnú kapacitu lesa. Ľudstvo je zvyknuté bez váhania využívať dary prírody. Ale majú svoju cenu a veľa. Prínosy lesov sa často ocenia mnohonásobne vyššie ako náklady na drevo. V Japonsku bol les Ashiyami ocenený na 6-násobok ceny dreva.

snímka 6

Snímka 7

Je skutočne možné podceňovať liečivú úlohu lesov? Dokonale chránia vzduch pred prachom a priemyselným znečistením, obohacujú arómy, liečivé fytoncídy, ktoré zabíjajú mnohé patogénne mikróby.

Snímka 8

Od nepamäti sa človek obracal k lesu: kŕmil ho, zohrieval, chránil, učil ho všímavosti a ovplyvňoval jeho duchovné blaho. Človek, ktorý rozumie prírode, je vznešenejší a čistejší. V živote každého človeka sú také chvíle, keď komunikácia s prírodou v ňom prebúdza vlastenecké pocity, spôsobuje ušľachtilé túžby. Človek si to obzvlášť dobre uvedomuje, keď opúšťa svoje rodné miesta - stávajú sa mu drahými a blízkymi novým spôsobom.

Snímka 9

Organizácia spojených národov (OSN)
Práve táto organizácia venuje problematike ochrany životného prostredia veľkú pozornosť, pričom prijíma príslušné medzinárodné dokumenty.

Snímka 10

WWF každoročne realizuje viac ako 1200 environmentálnych projektov, ktoré upriamujú pozornosť miliónov ľudí na environmentálne problémy a ich riešenie.
Jedna z najväčších verejných charitatívnych organizácií na svete, ktorá už viac ako 40 rokov pracuje na ochrane prírody na celej planéte.
Svetový fond na ochranu prírody

snímka 11

NEBEZPEČENSTVÁ, ktoré ohrozujú životné prostredie

snímka 12

V Rusku je podľa ministerstva prírodných zdrojov viac ako 36 tisíc nepovolených skládok tuhého domáceho odpadu, ktoré zaberajú plochu 12,6 tisíc hektárov. Za posledný rok Rosprirodnadzor zároveň inicioval len 2,6 tisíca prípadov správnych deliktov v súvislosti s nepovolenými skládkami.

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

VYCHOVÁVATEĽKA: ARSENTIEVA ZH.V. VZDELÁVACIA HODINA „SME DETI ZEME“ 2012

je to veda o vzťahoch medzi organizmami a ich prostredím, medzi človekom a prírodou. E c o l o g a i-

22. apríla 1989 praskol pri malom americkom mestečku Santa Barbara ropovod. Na odstraňovaní následkov tejto ekologickej katastrofy sa podieľalo celé obyvateľstvo mestečka a mnohí dobrovoľníci z iných amerických miest. Známy americký environmentálny vedec profesor Denis Hayes apeloval na americkú a svetovú komunitu s výzvou osláviť, počnúc rokom 1990, 22. aprílom, „Deň Zeme“ a prispieť k zušľachťovaniu, krajinárstvu a zveľaďovaniu území rodná planéta a jej prírodné pamiatky v tento deň. Z HISTÓRIE DOVOLENKY

Symbol dňa Zeme Zelené grécke písmeno Θ na bielom pozadí

Vlajka je fotografia planéty z vesmíru (vyfotená astronautmi Apolla 17 na ceste na Mesiac) na tmavomodrom pozadí. Vlajka Dňa Zeme

V tento deň znie v rôznych krajinách Zvon mieru a vyzýva ľudí, aby chránili mier a život na Planéte. Zvon mieru je symbolom pokoja, pokojného života a priateľstva medzi národmi. Nápis na zvone znie: „Nech žije svetový mier“ Čína Japonsko

Zvony mieru boli nainštalované vo viac ako dvadsiatich krajinách – Poľsku a Turecku, Mexiku a Austrálii, Mongolsku a na Filipínach, Kanade a Brazílii, Nemecku a Japonsku, Argentíne, Rusku. Poľsko Turecko

Na fotografii: kozmonauti V.M. Afanasyev a A.N. Berezova V Rusku bol „Zvon mieru na Deň Zeme“ inštalovaný v roku 1998 v Moskve

Svetové hnutie Dnes je vo svetovom hnutí zaregistrovaných 147 krajín sveta.V mnohých krajinách sa konajú slávnostné podujatia a akcie, ktoré upozorňujú na problémy životného prostredia.

Zachráňte pôdu, zachráňte les!

Som oblak a hmla, potok a oceán, lietam a bežím a môžem byť sklo! Tajomstvo

Kvapalina Voda Tuhá Ľad Sneh Plynná Vodná para Stavy vody

28.4.17 Svetový kolobeh vody v prírode Letný dážď pominie a zaleje zem, naplní rieky čistou vodou. Rieky odvádzajú svoje vody do morí a oceánov. Horúce slnko ohrieva zem a vodu. Časť vody sa mení na paru a stúpa do vzduchu. Vysoko nad zemou sa voda ochladzuje a v zime sa mení na malé snehové cencúle a v lete na kvapôčky tekutej vody. Takto vznikajú snehové alebo dažďové mraky.