Fizjologiczne podstawy psychologii. Anatomiczny i fizjologiczny mechanizm aktywności umysłowej

Budowa, funkcjonowanie i właściwości ośrodkowego układu nerwowego.

Problem powstawania świadomości rozpatrywany jest z różnych pozycji. Z jednego punktu widzenia ludzka świadomość ma boskie pochodzenie. Z innym

Z punktu widzenia pojawienie się świadomości u ludzi jest uważane za naturalny etap w ewolucji świata zwierzęcego. Po zapoznaniu się z materiałem z poprzednich rozdziałów możemy z pewną dozą pewności stwierdzić, co następuje:

■ wszystkie istoty żywe można sklasyfikować według poziomu rozwoju psychiki;

■ poziom rozwoju umysłowego zwierzęcia jest ściśle powiązany z poziomem rozwoju jego układu nerwowego;

■ osoba posiadająca świadomość ma najwyższy poziom rozwoju umysłowego.

Wyciągając takie wnioski, nie pomylimy się, jeśli stwierdzimy, że dana osoba ma nie tylko wyższy poziom rozwoju umysłowego, ale także bardziej rozwinięty układ nerwowy.

W tej części zapoznamy się z budową i cechami funkcjonowania układu nerwowego człowieka. Od razu zastrzegamy, że nasza znajomość nie będzie miała charakteru dogłębnych badań, ponieważ struktura funkcjonalna układu nerwowego jest badana bardziej szczegółowo w ramach innych dyscyplin, w szczególności anatomii układu nerwowego. układ nerwowy, fizjologia wyższych czynności nerwowych i psychofizjologia.

Układ nerwowy człowieka składa się z dwóch części: centralnej i obwodowej. Centralny układ nerwowy (OUN) składa się z mózgu i rdzenia kręgowego. Mózg składa się z kolei z przodomózgowia, środkowej i tylnej części mózgu. W tych głównych odcinkach ośrodkowego układu nerwowego wyróżnia się również najważniejsze struktury bezpośrednio związane z funkcjonowaniem psychiki człowieka: wzgórze, podwzgórze, mostek, móżdżek, rdzeń przedłużony (ryc. 4.3).

Ryż. 4.4. Struktura ogólna neuron

Niemal wszystkie wydziały i struktury ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego biorą udział w odbieraniu i przetwarzaniu informacji, jednak kora mózgowa ma szczególne znaczenie dla psychiki człowieka, która wraz ze strukturami podkorowymi tworzącymi przodomózgowie decyduje o cechach funkcjonowania świadomości i myślenia człowieka.

Centralny układ nerwowy jest połączony ze wszystkimi narządami i tkankami ludzkiego ciała. To połączenie zapewniają nerwy wychodzące z mózgu i rdzenia kręgowego. U ludzi wszystkie nerwy są podzielone na dwie grupy funkcjonalne. Pierwsza grupa obejmuje nerwy, które przewodzą sygnały ze świata zewnętrznego i struktur ciała. Nerwy należące do tej grupy nazywane są aferentnymi. Nerwy przenoszące sygnały z ośrodkowego układu nerwowego na obwód (narządy, tkanki mięśniowe itp.) należą do innej grupy i nazywane są eferentnymi.

Sam ośrodkowy układ nerwowy jest nagromadzeniem komórek nerwowych - neuronów (ryc. 4.4). Te komórki nerwowe składają się z neuronu i drzewiastych wypustek zwanych dendrytami. Jeden z tych procesów jest wydłużony i łączy neuron z ciałami lub wypustkami innych neuronów. Ten proces nazywa się aksonem.

Część aksonów pokryta jest specjalną osłonką - osłonką mielinową, która zapewnia szybsze przewodzenie impulsu wzdłuż nerwu. Miejsca, w których jeden neuron łączy się z drugim, nazywane są synapsami.

Większość neuronów jest specyficzna, to znaczy pełni określone funkcje. Na przykład neurony, które przewodzą impulsy z obwodu do OUN, nazywane są „neuronami czuciowymi”. Z kolei neurony odpowiedzialne za przekazywanie impulsów z OUN do mięśni nazywane są „neuronami ruchowymi”. Neurony odpowiedzialne za zapewnienie połączenia niektórych części OUN z innymi nazywane są „neuronami sieci lokalnej”.

Na obwodzie aksony są połączone z miniaturowymi urządzeniami organicznymi przeznaczonymi do odbierania różnych rodzajów energii (mechanicznej, elektromagnetycznej, chemicznej itp.) i przekształcania ich w energię impulsu nerwowego. Te organiczne urządzenia nazywane są receptorami. Znajdują się one w całym ciele człowieka. W narządach zmysłów znajduje się szczególnie wiele receptorów, specjalnie zaprojektowanych do odbioru informacji o otaczającym świecie.

Badając problem percepcji, przechowywania i przetwarzania informacji, IP Pavlov przedstawił koncepcję analizatora. Pojęcie to oznacza stosunkowo autonomiczną strukturę organiczną, która zapewnia przetwarzanie określonych informacji sensorycznych i ich przechodzenie na wszystkich poziomach, w tym ośrodkowego układu nerwowego. W związku z tym każdy analizator składa się z trzech elementów strukturalnych: receptorów, włókien nerwowych i odpowiadających im części ośrodkowego układu nerwowego (ryc. 4.5).

Jak już powiedzieliśmy, istnieje kilka grup receptorów. Ten podział na grupy jest spowodowany zdolnością receptorów do postrzegania i przetwarzania tylko jednego rodzaju wpływu, dlatego receptory dzielą się na wzrokowe, słuchowe, smakowe, węchowe, skórne itp. Informacje otrzymane za pomocą receptorów są przekazywane dalej do odpowiedniej części ośrodkowego układu nerwowego, w tym kory mózgowej. Należy zauważyć, że informacje z tych samych receptorów docierają tylko do pewnego obszaru kory mózgowej. Analizator wizualny zamyka się na jednej części kory mózgowej, analizator słuchowy na innej i tak dalej. D.

Należy podkreślić, że całą korę mózgową można podzielić na odrębne obszary funkcjonalne. W tym przypadku możliwe jest rozróżnienie nie tylko stref analizatorów, ale także motorycznej, mowy itp. Tak więc, zgodnie z klasyfikacją K. Brodmana, korę mózgową można podzielić na 11 regionów i 52 pola.

Rozważmy bardziej szczegółowo strukturę kory mózgowej (ryc. 4.6, ryc. 4.7, ryc. 4.8). Ona reprezentuje Górna warstwa przodomózgowie, utworzone głównie przez pionowo zorientowane neurony, ich procesy - dendryty i wiązki aksonów idące w dół do odpowiednich części mózgu, a także aksony przekazujące informacje z leżących poniżej struktur mózgu. Kora mózgowa jest podzielona na obszary: skroniowy, czołowy, ciemieniowy, potyliczny, a same obszary są podzielone na jeszcze mniejsze obszary - pola. Należy zauważyć, że skoro w mózgu rozróżnia się lewą i prawą półkulę,

następnie odpowiednio obszary kory mózgowej zostaną podzielone na lewą i prawą.

W zależności od czasu występowania odcinków kory mózgowej w procesie filogenezy człowieka, kora mózgowa dzieli się na starożytną, starą i nową. Starożytna kora ma tylko jedną warstwę komórek, które nie są całkowicie oddzielone od struktur podkorowych. Powierzchnia starożytnej kory wynosi około 0,6% powierzchni całej kory mózgowej.

Stara kora również składa się z pojedynczej warstwy komórek, ale jest całkowicie oddzielona od struktur podkorowych. Jego powierzchnia wynosi około 2,6% powierzchni całej kory. Większość kory jest zajęta przez nową korę. Ma najbardziej złożoną, wielowarstwową i rozbudowaną strukturę.

Informacje otrzymane przez receptory są przekazywane wzdłuż włókien nerwowych do gromadzenia się określonych jąder wzgórza, a przez nie impuls doprowadzający wchodzi do głównych stref projekcji kory mózgowej. Strefy te reprezentują końcowe struktury korowe analizatora. Na przykład strefa projekcyjna analizatora wizualnego znajduje się w obszarach potylicznych półkul mózgowych, a strefa projekcyjna analizatorów słuchowych znajduje się w górnych częściach płatów skroniowych.

Pierwotne obszary projekcyjne analizatorów są czasami nazywane obszarami sensorycznymi, ponieważ są związane z powstawaniem pewnego rodzaju wrażeń. Jeśli zniszczysz jakąkolwiek strefę, osoba może utracić zdolność postrzegania określonego rodzaju informacji. Na przykład, jeśli zniszczysz strefę wrażenia wzrokowe wtedy osoba traci wzrok. Tak więc ludzkie odczucia zależą nie tylko od poziomu rozwoju i integralności narządu zmysłu, w tym przypadku wzroku, ale także od integralności ścieżek - włókien nerwowych - i pierwotnej strefy projekcyjnej kory mózgowej.

Należy zauważyć, że oprócz podstawowych pól analizatorów (pola czuciowe) istnieją inne pola podstawowe, na przykład pierwotne pola motoryczne związane z mięśniami ciała i odpowiedzialne za określone ruchy (ryc. 4.9). Trzeba też zwrócić uwagę na to, że pola podstawowe zajmują stosunkowo mało miejsca. Duża powierzchnia kora mózgowa - nie więcej niż jedna trzecia. Znacznie większy obszar zajmują pola drugorzędne, które najczęściej nazywane są asocjacyjnymi lub integracyjnymi.

Pola drugorzędne kory są niejako „nadbudową” nad polami pierwotnymi. Ich zadaniem jest synteza lub integracja poszczególnych elementów informacji w pełny obraz. W ten sposób elementarne doznania w polach integracji sensorycznej (lub polach percepcyjnych) formują się w holistyczną percepcję, a poszczególne ruchy, dzięki motorycznym polom integracyjnym, formowane są w holistyczny akt motoryczny.

Boiska drugorzędne grają wyłącznie ważna rola w zapewnieniu funkcjonowania zarówno psychiki człowieka, jak i samego organizmu. Jeśli dotyczy to tych pól wstrząs elektryczny, na przykład na drugorzędnych polach analizatora wizualnego, wówczas w osobie mogą zostać wywołane integralne obrazy wizualne, a ich zniszczenie prowadzi do dezintegracji wizualnej percepcji przedmiotów, chociaż indywidualne odczucia pozostają.

Wśród pól integracyjnych kory mózgowej człowieka należy wyróżnić ośrodki mowy zróżnicowane tylko u ludzi: ośrodek słuchowej percepcji mowy ( tak zwane Centrum Wernickego) I Motoryczny ośrodek mowy (tzw. ośrodek Broki). Obecność tych zróżnicowanych ośrodków świadczy o szczególnej roli mowy w regulacji psychiki i zachowania człowieka. Jednak są też inne ośrodki. Na przykład świadomość, myślenie, kształtowanie zachowań, kontrola wolicjonalna są związane z aktywnością płatów czołowych, tzw. stref przedczołowych i przedruchowych.

Reprezentacja funkcji mowy u ludzi jest asymetryczna. Znajduje się w lewej półkuli. Podobne zjawisko nazywana asymetrią funkcjonalną. Asymetria jest charakterystyczna nie tylko dla mowy, ale także dla innych funkcji umysłowych. Dziś wiadomo, że lewa półkula w swojej pracy pełni rolę lidera w realizacji mowy i innych funkcji związanych z mową: czytanie, pisanie, liczenie, pamięć logiczna, werbalno-logiczna lub abstrakcyjna, myślenie, mowa arbitralna, regulacja innych procesów i stanów psychicznych. Prawa półkula pełni funkcje niezwiązane z mową, a odpowiadające im procesy zachodzą zwykle na poziomie sensorycznym.

Lewa i prawa półkula pełnią różne funkcje w postrzeganiu i tworzeniu obrazu wyświetlanego obiektu. Prawa półkula charakteryzuje się dużą szybkością pracy nad identyfikacją, jej dokładnością i wyrazistością. Ten sposób identyfikacji obiektów można określić jako integralno-syntetyczny, w przeważającej mierze holistyczny, strukturalno-semantyczny, tj. prawa półkula odpowiada za całościowe postrzeganie obiektu lub pełni funkcję globalnej integracji obrazu. Lewa półkula działa w oparciu o podejście analityczne, które polega na sekwencyjnym wyliczaniu elementów obrazu, tzn. lewa półkula wyświetla przedmiot, tworząc odrębne części obrazu mentalnego. Należy zauważyć, że obie półkule są zaangażowane w postrzeganie świata zewnętrznego. Naruszenie aktywności którejkolwiek z półkul może prowadzić do niemożności kontaktu osoby z otaczającą rzeczywistością.

Należy również podkreślić, że specjalizacja półkul zachodzi w procesie indywidualnego rozwoju człowieka. Maksymalną specjalizację obserwuje się, gdy osoba osiąga okres dojrzałości, a następnie, w kierunku starości, specjalizacja ta ponownie zanika.

Zapoznając się ze strukturą ośrodkowego układu nerwowego, zdecydowanie musimy zastanowić się nad inną strukturą mózgu - siatkowatyFormacje, który odgrywa szczególną rolę w regulacji wielu procesów i właściwości psychicznych. Taka jest nazwa Siatkowa lub siatkowata- otrzymała ze względu na swoją budowę, gdyż jest to zbiór rzadkich, przypominających cienką sieć struktur nerwowych, anatomicznie zlokalizowanych w rdzeniu kręgowym, rdzeniu przedłużonym i tyłomózgowiu.

Badania funkcjonalnej asymetrii mózgu

Na pierwszy rzut oka dwie połówki ludzkiego mózgu wydają się być swoimi lustrzanymi odbiciami. Ale bliższe spojrzenie ujawnia ich asymetrię. Wielokrotnie podejmowano próby pomiaru mózgu po sekcji zwłok. Jednocześnie lewa półkula była prawie zawsze większa niż prawa. Ponadto prawa półkula zawiera wiele długich włókien nerwowych, które łączą odległe obszary mózgu, aw lewej półkuli wiele krótkich włókien tworzy dużą liczbę połączeń na ograniczonym obszarze.

W 1861 roku francuski lekarz Paul Broca, badając mózg pacjenta cierpiącego na utratę mowy, odkrył, że w lewej półkuli część kory w płacie czołowym została uszkodzona tuż nad bruzdą boczną. Obszar ten jest obecnie znany jako obszar Broki. Odpowiada za funkcję mowy. Jak wiemy dzisiaj, zniszczenie podobnego obszaru w prawej półkuli zwykle nie prowadzi do upośledzenia mowy, ponieważ obszary zaangażowane w rozumienie mowy oraz zapewniające umiejętność pisania i rozumienia tego, co się pisze, zwykle znajdują się również w lewej półkuli. Tylko nieliczni leworęczni mogą mieć ośrodki mowy zlokalizowane w prawej półkuli, ale u zdecydowanej większości z nich znajdują się one w tym samym miejscu co osoby praworęczne – w lewej półkuli.

Chociaż rola lewej półkuli w czynnościach mowy jest znana od stosunkowo dawna, dopiero od niedawna można dowiedzieć się, co każda półkula może zrobić samodzielnie. Faktem jest, że normalnie mózg działa jako całość; informacja z jednej półkuli jest natychmiast przekazywana do drugiej wzdłuż szerokiej wiązki łączących je włókien nerwowych, zwanej ciałem modzelowatym. W niektórych postaciach padaczki ten mostek łączący może powodować problemy ze względu na fakt, że aktywność napadowa jednej półkuli rozprzestrzenia się na drugą. Aby zapobiec takiemu uogólnieniu napadów u niektórych ciężko chorych epileptyków, neurochirurdzy zaczęli stosować chirurgiczne wycięcie ciała modzelowatego. U niektórych pacjentów operacja ta jest skuteczna i zmniejsza napady padaczkowe. Jednocześnie nie ma niepożądane skutki: w życiu codziennym tacy pacjenci zachowują się nie gorzej niż ludzie z połączonymi półkulami. Potrzebne były specjalne testy, aby dowiedzieć się, jak oddzielenie dwóch półkul wpływa na aktywność umysłową.

Tak więc w 1981 roku Nagrodę Nobla otrzymał Roger Sperry, który jako jeden z pierwszych badał aktywność rozszczepionego mózgu. W jednym z jego eksperymentów badany (który przeszedł sekcję mózgu) znajdował się przed ekranem zakrywającym jego ramiona. Badany musiał utkwić wzrok w punkcie na środku ekranu, a słowo „nakrętka” było wyświetlane po lewej stronie ekranu przez bardzo krótki czas (tylko 0,1 s).

Sygnał wizualny został odebrany o godz prawa strona mózg, który zarządza lewą stroną ciała. Lewą ręką badany mógł z łatwością wybrać orzech ze stosu przedmiotów niedostępnych dla obserwacji. Ale nie mógł powiedzieć eksperymentatorowi, które słowo pojawia się na ekranie, ponieważ mowa jest kontrolowana przez lewą półkulę, a wizualny obraz słowa „orzech” nie był przekazywany do tej półkuli. Co więcej, pacjent z rozszczepionym mózgiem wydawał się nie być świadomy tego, co robi jego lewa ręka, kiedy go o to pytano. Ponieważ dane sensoryczne z lewej ręki trafiają do prawej półkuli, lewa półkula nie otrzymuje żadnych informacji o tym, co czuje lub robi lewa ręka. Wszystkie informacje trafiały do prawej półkuli, która odbierała początkowy sygnał wizualny słowa „orzech”.

Podczas przeprowadzania tego eksperymentu ważne było, aby słowo pojawiało się na ekranie nie dłużej niż 0,1 s. Jeśli trwa to dłużej, pacjent ma czas na przesunięcie wzroku, a wtedy informacja dociera również do prawej półkuli. Stwierdzono, że jeśli osoba z rozszczepionym mózgiem może swobodnie patrzeć, informacja przepływa do obu półkul, i jest to jeden z powodów, dla których rozwarstwienie ciała modzelowatego ma niewielki lub żaden wpływ na codzienne czynności takiego pacjenta.

Formacja siatkowata ma znaczący wpływ na aktywność elektryczną mózgu, na stan funkcjonalny kora mózgowa, ośrodki podkorowe, móżdżek i rdzeń kręgowy. Jest to również bezpośrednio związane z regulacją podstawowych procesów życiowych: krążenia krwi i oddychania.

Bardzo często formacja siatkowata nazywana jest źródłem aktywności organizmu, ponieważ generowane przez nią impulsy nerwowe determinują wydolność organizmu, stan snu lub czuwania. Należy również zwrócić uwagę na funkcję regulacyjną tej formacji, ponieważ impulsy nerwowe utworzone przez formację siatkową różnią się amplitudą i częstotliwością, co prowadzi do okresowej zmiany stanu funkcjonalnego kory mózgowej, co z kolei determinuje dominujący stan funkcjonalny całego organizmu. Dlatego stan czuwania zostaje zastąpiony stanem snu i odwrotnie (ryc. 4.10).

Naruszenie aktywności formacji siatkowatej powoduje naruszenie biorytmów organizmu. Tak więc podrażnienie wstępującej części formacji siatkowatej ma reakcję zmiany sygnału elektrycznego, charakterystyczną dla stanu czuwania organizmu. Ciągłe podrażnienie wstępującej części formacji siatkowatej prowadzi do tego, że sen osoby jest zakłócony, nie może zasnąć, ciało wykazuje zwiększoną aktywność. Zjawisko to nazywane jest desynchronizacją i objawia się zanikiem powolnych wahań aktywności elektrycznej mózgu. Z kolei przewaga fal o niskiej częstotliwości i dużej amplitudzie powoduje wydłużenie snu.

Istnieje również opinia, że aktywność formacji siatkowatej determinuje charakter odpowiedzi na działanie przedmiotów i zjawisk świata zewnętrznego. Zwyczajowo rozróżnia się specyficzne i niespecyficzne reakcje organizmu. W uproszczonej formie specyficzna reakcja jest zwykłą reakcją organizmu na znajomy lub standardowy bodziec. Istotą określonej reakcji jest tworzenie standardowych adaptacyjnych form odpowiedzi na znajomy bodziec zewnętrzny. Reakcja niespecyficzna to reakcja organizmu na nietypowy bodziec zewnętrzny. Niezwykłość może leżeć zarówno w nadmiarze siły zwykłego bodźca, jak iw charakterze oddziaływania nowego, nieznanego bodźca. W tym przypadku reakcja organizmu

114 ■ Część I. Wprowadzenie do psychologii ogólnej

Anokhin Petr Kuzmicz (1898-1974) jest znanym rosyjskim fizjologiem. Zaproponował własne rozumienie wzmocnienia, odmienne od klasycznego (Pawłowskiego). Uważał wzmocnienie nie za efekt działania bodźca bezwarunkowego, ale za aferentny sygnał o samej reakcji, wskazujący na zgodność z oczekiwanym rezultatem (akceptor działania). Na tej podstawie rozwinął teorię systemów funkcjonalnych, która stała się szeroko znana na całym świecie. Teoria zaproponowana przez Anokhina przyczyniła się do zrozumienia mechanizmów adaptacyjnych żywego organizmu.

Jest to orientacyjne. Dzięki obecności tego typu reakcji organizm ma zdolność późniejszego wytworzenia odpowiedniej odpowiedzi adaptacyjnej na nowy bodziec, która zachowuje integralność organizmu i zapewnia jego dalsze normalne funkcjonowanie.

Można zatem stwierdzić, że układ nerwowy człowieka pełni funkcje układu regulującego pracę całego organizmu. Dzięki układowi nerwowemu człowiek jest w stanie odbierać informacje o środowisku zewnętrznym, analizować je i kształtować zachowania adekwatne do sytuacji, czyli skutecznie dostosowywać się do zmieniających się warunków środowiskowych.

Związek między umysłem a ludzkim mózgiem. W IVw. pne mi. Alcmaeon z Croton sformułował pogląd, że zjawiska psychiczne są ściśle związane z funkcjonowaniem mózgu. Pomysł ten był wspierany przez wielu starożytnych naukowców, takich jak Hipokrates. Idea związku między mózgiem a psychiką ewoluowała na przestrzeni dziejów gromadzenia wiedzy psychologicznej, w wyniku czego pojawiało się coraz więcej jej nowych wersji.

Na początku XX wieku. Z dwóch różnych dziedzin wiedzy - psychologii i fizjologii - powstały dwie nowe nauki: fizjologia wyższej aktywności nerwowej i psychofizjologia. Fizjologia wyższej aktywności nerwowej bada procesy organiczne zachodzące w mózgu i powodujące różne reakcje organizmu. Z kolei psychofizjologia bada anatomiczne i fizjologiczne podstawy psychiki.

Należy od razu przypomnieć, że problemy psychofizjologii i podstawy fizjologii wyższej aktywności nerwowej są badane bardziej szczegółowo w ramach kursów z psychofizjologii i normalnej fizjologii. W tej części rozważamy problem związku między mózgiem a psychiką w celu ogólnego zapoznania się z nim, aby uzyskać holistyczne spojrzenie na psychikę człowieka.

I. M. Sechenov wniósł wielki wkład w zrozumienie, w jaki sposób praca mózgu i ciała ludzkiego jest powiązana ze zjawiskami psychicznymi i zachowaniem. Później jego pomysły rozwinął IP Pavlov, który odkrył zjawisko uczenia się odruchów warunkowych. W dzisiejszych czasach idee i rozwój Pawłowa posłużyły za podstawę do stworzenia nowych teorii, wśród których wyróżniają się teorie i koncepcje N. A. Bernshteina, K. Hulla, P. K. Anokhina, E. N. Sokołowa i innych.

I. M. Sechenov uważał, że zjawiska psychiczne są zawarte w każdym akcie behawioralnym i same w sobie są osobliwymi złożonymi odruchami, to znaczy zjawiskami fizjologicznymi. Według IP Pavlova na zachowanie składają się złożone odruchy warunkowe powstające w procesie uczenia się. Później okazało się, że odruch warunkowy jest bardzo prostym zjawiskiem fizjologicznym i niczym więcej. Jednak pomimo tego, że po odkryciu odruchu warunkowego uczenia się opisano inne sposoby nabywania umiejętności przez istoty żywe – imprinting, warunkowanie instrumentalne, uczenie zastępcze, idea odruchu warunkowego jako jednego ze sposobów nabywania doświadczenia była zachowane i dalej rozwijane w pracach takich psychofizjologów jak E. N. Sokolov i C. I. Izmailov. Zaproponowali koncepcję konceptualnego łuku odruchowego, składającego się z trzech połączonych ze sobą, ale względnie niezależnych układów neuronów: aferentnego (analizator sensoryczny), efektorowego (wykonawczego, odpowiedzialnego za narządy ruchu) i modulującego (sterującego połączeniami między układem aferentnym i efektorowym). ). Pierwszy system neuronów zapewnia odbiór i przetwarzanie informacji, drugi system zapewnia generowanie poleceń i ich wykonanie, trzeci system wymienia informacje między dwoma pierwszymi.

Wraz z tą teorią istnieją inne bardzo obiecujące osiągnięcia dotyczące z jednej strony roli procesów psychicznych w kontroli zachowania, a z drugiej strony konstrukcji ogólnych modeli regulacji zachowania z udziałem fizjologicznych i zjawiska psychologiczne w tym procesie. Tak więc N. A. Bernstein uważa, że nawet najprostszy nabyty ruch, nie mówiąc już o złożonej ludzkiej aktywności i zachowaniu w ogóle, nie może być wykonywany bez udziału psychiki. Twierdzi, że powstanie jakiegokolwiek aktu motorycznego jest aktywną reakcją psychomotoryczną. Jednocześnie rozwój ruchu odbywa się pod wpływem świadomości, która jednocześnie dokonuje pewnej korekcji sensorycznej układu nerwowego, co zapewnia realizację nowego ruchu. Im bardziej złożony ruch, tym więcej zmian korekcyjnych jest wymaganych. Gdy ruch zostanie opanowany i doprowadzony do automatyzmu, proces sterowania opuszcza pole świadomości i przechodzi w proces tła.

Amerykański naukowiec C. Hull uważał żywy organizm za samoregulujący się system ze specyficznymi mechanizmami regulacji behawioralnej i genetyczno-biologicznej. Mechanizmy te są w większości wrodzone i służą podtrzymaniu optymalne warunki równowagę fizyczną i biochemiczną w organizmie – homeostazę – i uaktywniają się, gdy ta równowaga jest zaburzona.

PK Anokhin zaproponował własną koncepcję regulacji aktu behawioralnego. Koncepcja ta rozpowszechniła się i jest znana jako model systemu funkcjonalnego (rysunek 4.11). Istotą tej koncepcji jest to, że człowiek nie może istnieć w oderwaniu od świata zewnętrznego. Jest stale narażony na pewne czynniki środowiskowe. Wpływ czynników zewnętrznych Anokhin nazwał aferentacją sytuacyjną. Niektóre wpływy są dla człowieka nieistotne lub nawet nieuświadomione, ale inne – zazwyczaj niezwykłe – wywołują w nim reakcję. Reakcja ta ma charakter reakcji orientacyjnej i jest bodźcem do manifestacji aktywności.

Wszystkie przedmioty i warunki działania oddziałujące na człowieka, bez względu na ich znaczenie, są przez niego postrzegane w postaci obrazu. Obraz ten koreluje z informacjami przechowywanymi w pamięci i postawami motywacyjnymi człowieka. Ponadto proces porównywania odbywa się najprawdopodobniej poprzez świadomość, co prowadzi do wyłonienia się decyzji i planu zachowania.

W ośrodkowym układzie nerwowym oczekiwany wynik działań przedstawiany jest w postaci swoistego modelu nerwowego, tzw Anokhin Akceptant wyniku działania. Akceptant wyniku akcji jest celem, do którego skierowana jest akcja. W obecności akceptanta działania i sformułowanego przez świadomość programu działania rozpoczyna się bezpośrednie wykonanie działania. Obejmuje to zarówno wolę, jak i proces uzyskiwania informacji o realizacji celu. Informacja o wynikach akcji ma charakter informacja zwrotna(aferentacja odwrócona) i ma na celu kształtowanie postawy wobec wykonywanej czynności. Ponieważ informacja przechodzi przez sferę emocjonalną, wywołuje określone emocje, które wpływają na charakter instalacji. Jeśli emocje są pozytywne, akcja się kończy. Jeśli emocje są negatywne, wprowadzane są korekty w wykonaniu działania.

Teoria systemów funkcjonalnych P. K. Anokhina stała się powszechna, ponieważ umożliwia podejście do rozwiązania kwestii związku między procesami fizjologicznymi i psychologicznymi. Teoria ta sugeruje, że zjawiska psychiczne i procesy fizjologiczne odgrywają ważną rolę w regulacji zachowania. Co więcej, zachowanie jest w zasadzie niemożliwe bez jednoczesnego udziału procesów psychicznych i fizjologicznych.

Istnieją inne podejścia do rozważania związku między psychiką a mózgiem. W ten sposób A. R. Luria zaproponował wyodrębnienie anatomicznie względnie autonomicznych bloków mózgu, które zapewniają funkcjonowanie zjawisk psychicznych. Pierwszy blok ma na celu utrzymanie określonego poziomu aktywności. Obejmuje formację siatkową pnia mózgu, głębokie części śródmózgowia, struktury układu limbicznego, przyśrodkowo-podstawne części kory płatów czołowych i skroniowych mózgu. Drugi blok związany jest z poznawczymi procesami psychicznymi i jest przeznaczony dla procesów pozyskiwania, przetwarzania i przechowywania informacji. Blok ten składa się z odcinków kory mózgowej, które znajdują się głównie w tylnych i skroniowych obszarach półkul mózgowych. Trzeci blok zapewnia funkcje myślenia, regulacji zachowania i samokontroli. Struktury wchodzące w skład tego bloku zlokalizowane są w przednich odcinkach kory mózgowej.

Koncepcja ta została wysunięta przez Lurię w wyniku analizy wyników jego badań badania eksperymentalne funkcjonalne i organiczne zaburzenia i choroby mózgu. Należy jednak zauważyć, że problem lokalizacji funkcji i zjawisk psychicznych w mózgu jest interesujący sam w sobie. Kiedyś wysunięto pomysł, że wszystkie procesy umysłowe są związane z pewnymi częściami mózgu, to znaczy są zlokalizowane. Zgodnie z ideą lokalizizmu, każda funkcja umysłowa może być „przyczepiona” do określonego organicznego obszaru mózgu. W efekcie powstały szczegółowe mapy lokalizacji funkcji umysłowych w mózgu.

Jednak później określony czas uzyskano dowody wskazujące, że różne zaburzenia procesów psychicznych często są ze sobą powiązane

W przypadku uszkodzenia tych samych struktur mózgu i odwrotnie, uszkodzenie tych samych obszarów w niektórych przypadkach może prowadzić do różnych zaburzeń. Obecność takich faktów doprowadziła do powstania alternatywnej hipotezy – antylokalizmu – głoszącej, że praca poszczególnych funkcji umysłowych jest związana z aktywnością całego mózgu. Z punktu widzenia tej hipotezy rozwinęły się pewne połączenia między różnymi częściami mózgu, które zapewniają funkcjonowanie określonych procesów umysłowych. Ale nawet ta koncepcja nie mogła wyjaśnić wielu zaburzeń mózgu, które przemawiają na korzyść lokalizacyjnego syjonizmu. Tak więc naruszenie kory potylicznej prowadzi do upośledzenia wzroku, a płatów skroniowych półkul mózgowych - do upośledzenia mowy.

Problem lokalizacjicjonizmu - antylokalizm do tej pory nie rozwiązany. Można z całą pewnością stwierdzić, że organizacja struktur mózgowych i relacje między poszczególnymi częściami mózgu są znacznie bardziej złożone i wielopłaszczyznowe niż dostępne obecnie informacje o cechach funkcjonowania ośrodkowego układu nerwowego. Można również powiedzieć, że istnieją obszary mózgu, które są bezpośrednio związane z niektórymi narządami zmysłów i ruchem, a także z realizacją zdolności właściwych danej osobie (na przykład mowa). Jest jednak całkiem prawdopodobne, że obszary te są w pewnym stopniu połączone z innymi częściami mózgu, które zapewniają pełną realizację tego lub innego procesu umysłowego.

Problem psychofizjologiczny w psychologii. Rozważając związek między psychiką a mózgiem, nie sposób nie zapoznać się z tzw. problemem psychofizjologicznym.

Mówiąc o naukowo-przyrodniczych podstawach psychiki, dziś nie mamy wątpliwości, że istnieje pewien związek między psychiką a mózgiem. Jednak problem ten, znany już od końca XIX wieku, nadal jest dyskutowany. jako psychofizjologiczny. Jest to niezależny problem psychologii i nie ma charakteru konkretnego naukowego, ale natury metodologicznej. Wiąże się to z rozwiązaniem szeregu podstawowych zagadnień metodologicznych, takich jak przedmiot psychologii, metody wyjaśniania naukowego w psychologii itp.

Jaka jest istota tego problemu? Formalnie można to wyrazić jako pytanie: w jaki sposób procesy fizjologiczne i psychiczne są ze sobą skorelowane? Istnieją dwie główne odpowiedzi na to pytanie. Pierwszą w naiwnej formie stwierdził R. Kartezjusz, który uważał, że w mózgu znajduje się szyszynka, przez którą dusza oddziałuje na duchy zwierząt, a duchy zwierząt na duszę. Innymi słowy, sfera psychiczna i fizjologiczna są w ciągłej interakcji i wzajemnie na siebie wpływają. Podejście to nazywane jest zasadą interakcji psychofizjologicznej.

Drugie rozwiązanie znane jest jako zasada paralelizmu psychofizjologicznego. Jej istota polega na stwierdzeniu niemożliwości przyczynowego oddziaływania między procesami psychicznymi i fizjologicznymi.

Na pierwszy rzut oka prawdziwość pierwszego podejścia, które polega na aprobacie interakcji psychofizjologicznej, nie budzi wątpliwości. Przykładów wpływu procesów fizjologicznych mózgu na psychikę i psychiki na fizjologię można podać wiele. Niemniej jednak, pomimo dowodów na fakty interakcji psychofizjologicznej, istnieje szereg poważnych zastrzeżeń do tego podejścia. Jednym z nich jest zaprzeczenie podstawowego prawa natury - prawa zachowania energii. Jeśli procesy materialne, to jakie

Gdyby procesy fizjologiczne były powodowane przez mentalną (idealną) przyczynę, oznaczałoby to pojawienie się energii z niczego, ponieważ mentalność nie jest materialna. Z drugiej strony, gdyby procesy fizjologiczne (materialne) dały początek zjawiskom psychicznym, to spotkalibyśmy się z absurdem innego rodzaju – znika energia.

Oczywiście można sprzeciwić się temu, że prawo zachowania energii nie jest całkowicie poprawne, ale w naturze raczej nie znajdziemy innych przykładów naruszenia tego prawa. Można mówić o istnieniu określonej energii „mentalnej”, ale w tym przypadku ponownie konieczne jest wyjaśnienie mechanizmów przekształcania energii materialnej w pewnego rodzaju „niematerialną”. I wreszcie można powiedzieć, że wszystkie zjawiska psychiczne są w swej istocie materialne, to znaczy są procesami fizjologicznymi. Wtedy proces interakcji między duszą a ciałem jest procesem interakcji między materią a materią. Ale w tym przypadku można zgodzić się na całkowity absurd. Na przykład, jeśli podniosłem rękę, to jest to akt świadomości i jednocześnie proces fizjologiczny mózgu. Jeśli potem chcę kogoś nim uderzyć (na przykład mojego rozmówcę), to proces ten może przejść do ośrodków motorycznych. Jeśli jednak względy moralne każą mi się od tego powstrzymać, oznacza to, że względy moralne są również procesem materialnym.

Jednocześnie, pomimo wszystkich argumentów podawanych jako dowód materialnej natury mentalności, należy zgodzić się z istnieniem dwóch zjawisk – subiektywnego (przede wszystkim faktów świadomościowych) i obiektywnego (biochemicznego, elektrycznego i innych zjawisk w ludzki mózg). Byłoby całkiem naturalne założenie, że zjawiska te odpowiadają sobie nawzajem. Ale jeśli zgodzimy się z tymi stwierdzeniami, to przechodzimy na stronę innej zasady - zasady paralelizmu psychofizjologicznego, która stwierdza niemożliwość interakcji procesów idealnych i materialnych.

Należy zauważyć, że istnieje kilka strumieni równoległości. Jest to paralelizm dualistyczny, wychodzący z uznania niezależnej istoty zasad duchowych i materialnych, oraz paralelizm monistyczny, który widzi wszystkie umysłowe i zjawiska fizjologiczne jako dwie strony tego samego procesu. Najważniejszą rzeczą, która ich łączy, jest twierdzenie, że procesy psychiczne i fizjologiczne przebiegają równolegle i niezależnie od siebie. To, co dzieje się w umyśle, odpowiada temu, co dzieje się w mózgu i odwrotnie, ale te procesy są od siebie niezależne.

Zgodzilibyśmy się z tym stwierdzeniem, gdyby rozumowanie w tym kierunku nie kończyło się nieustannie na zaprzeczaniu istnienia tego, co mentalne. Na przykład proces mózgowy niezależny od mentalnego jest najczęściej wyzwalany przez impuls zewnętrzny: energia zewnętrzna (promienie świetlne, fale dźwiękowe itp.) jest przekształcana w proces fizjologiczny, który przekształca się w ścieżkach i ośrodkach, przybiera formę reakcje, działania, akty behawioralne. Wraz z tym, nie wpływając na niego w żaden sposób, na świadomej płaszczyźnie rozwijają się wydarzenia - obrazy, pragnienia, intencje. Jednocześnie proces psychiczny nie wpływa na procesy fizjologiczne, w tym reakcje behawioralne. W konsekwencji, jeśli proces fizjologiczny nie zależy od procesu psychicznego, to całą aktywność życiową człowieka można opisać w kategoriach fizjologii. W tym przypadku psychika staje się epifenomenem - efektem ubocznym.

Zatem oba rozważane przez nas podejścia nie są w stanie rozwiązać problemu psychofizjologicznego. Dlatego nie ma jednego podejścia metodologicznego do badania problemów psychologii. Z jakich stanowisk powinniśmy wyjść, rozważając zjawiska psychiczne?

Z powyższego wynika, że istnieje ścisły związek między procesami psychicznymi i fizjologicznymi. Dlatego rozważając zjawiska psychiczne, zawsze będziemy pamiętać, że są one w ścisłej interakcji z procesami fizjologicznymi, że najprawdopodobniej wzajemnie się determinują. Jednocześnie mózg człowieka jest materialnym „podłożem”, które zapewnia możliwość funkcjonowania zjawisk i procesów psychicznych. Dlatego procesy psychiczne i fizjologiczne są ze sobą powiązane i wzajemnie determinują zachowanie człowieka.

Fizjologiczne podstawy psychiki człowieka

Budowa, funkcjonowanie i właściwości ośrodkowego układu nerwowego.

Problem powstawania świadomości rozpatrywany jest z różnych pozycji. Z jednego punktu widzenia ludzka świadomość ma boskie pochodzenie. Z innego punktu widzenia pojawienie się świadomości u ludzi jest uważane za naturalny etap w ewolucji świata zwierzęcego.

Układ nerwowy człowieka składa się z dwóch części: centralny I peryferyjny. Centralny układ nerwowy (OUN) składa się z mózgu i rdzenia kręgowego. Mózg składa się z kolei z przodomózgowia, środkowej i tylnej części mózgu. W tych głównych odcinkach ośrodkowego układu nerwowego wyróżnia się również najważniejsze struktury bezpośrednio związane z funkcjonowaniem psychiki człowieka: wzgórze, podwzgórze, mostek, móżdżek, rdzeń przedłużony (ryc. 4.3).

Ryż. 4.3. Główne działy ośrodkowego układu nerwowego człowieka

Niemal wszystkie wydziały i struktury ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego biorą udział w odbieraniu i przetwarzaniu informacji, jednak szczególne znaczenie dla psychiki człowieka ma kora, który wraz ze strukturami podkorowymi wchodzącymi w skład przodomózgowia determinuje cechy funkcjonowania świadomości i myślenia człowieka.

Centralny układ nerwowy jest połączony ze wszystkimi narządami i tkankami ludzkiego ciała. To połączenie jest zapewnione nerwowość, które pochodzą z mózgu i rdzenia kręgowego. U ludzi wszystkie nerwy są podzielone na dwie grupy funkcjonalne. Pierwsza grupa obejmuje nerwy, które przekazują sygnały ze świata zewnętrznego i struktur ciała. Nerwy z tej grupy to tzw dośrodkowy. Nerwy przenoszące sygnały z ośrodkowego układu nerwowego na obwód (narządy, tkanki mięśniowe itp.) należą do innej grupy i nazywane są eferentny.

Centralny układ nerwowy sam w sobie jest zbiorem komórek nerwowych - neurony. Te komórki nerwowe są neuron i drzewiastych procesów tzw depdryty. Jeden z tych procesów jest wydłużony i łączy neuron z ciałami lub wypustkami innych neuronów. Taki oddział nazywa się akson. Część aksonów pokryta jest specjalną osłonką - osłonka mielinowa, co zapewnia szybsze przewodzenie impulsu wzdłuż nerwu. Nazywa się miejsca, w których jeden neuron łączy się z drugim synapsy.

Na obwodzie aksony są połączone z miniaturowymi urządzeniami organicznymi przeznaczonymi do odbierania różnych typów anergii (mechanicznej, elektromagnetycznej, chemicznej itp.) i przekształcania ich w energię impulsu nerwowego. Te organiczne urządzenia to tzw receptory. Znajdują się one w całym ciele człowieka. W narządach zmysłów znajduje się szczególnie wiele receptorów, specjalnie zaprojektowanych do odbioru informacji o otaczającym świecie.

Badając problem percepcji, przechowywania i przetwarzania informacji, I. P. Pavlov przedstawił tę koncepcję analizator. Pojęcie to oznacza stosunkowo autonomiczną strukturę organiczną, która zapewnia przetwarzanie określonych informacji sensorycznych i ich przechodzenie na wszystkich poziomach, w tym ośrodkowego układu nerwowego. W związku z tym każdy analizator składa się z trzech elementów strukturalnych: receptorów, włókien nerwowych i odpowiadających im części ośrodkowego układu nerwowego (ryc. 4.5).

Jak już powiedzieliśmy, istnieje kilka grup receptorów. Ten podział grupy pa jest rozpoznawany przez zdolność receptorów do postrzegania i przetwarzania tylko jednego rodzaju wpływu, dlatego receptory dzielą się na wzrokowe, słuchowe, smakowe, węchowe, skórne itp. Informacje otrzymane za pomocą receptorów są przekazywane dalej do odpowiedniego odcinka ośrodkowego układu nerwowego, w tym kory mózgowej. Należy zauważyć, że informacje z tych samych receptorów docierają tylko do pewnego obszaru kory mózgowej. Analizator wizualny zamyka się na jednej części kory mózgowej, analizator słuchowy na innej i tak dalej.

Rozważmy bardziej szczegółowo strukturę kory mózgowej (ryc. 4.6, ryc. 4.7, ryc. 4.8). Reprezentuje górną warstwę przodomózgowia, utworzoną głównie przez pionowo zorientowane neurony, ich wyrostki - dendryty i wiązki aksonów schodzące do odpowiednich części mózgu, a także aksony, które przekazują informacje z leżących poniżej struktur mózgu. Kora mózgowa jest podzielona na obszary: skroniowy, czołowy, ciemieniowy, potyliczny, a same obszary są podzielone na jeszcze mniejsze obszary - pola. Należy zauważyć, że skoro w mózgu rozróżnia się lewą i prawą półkulę,

następnie odpowiednio obszary kory mózgowej zostaną podzielone na lewą i prawą.

Informacje otrzymane przez receptory są przekazywane wzdłuż włókien nerwowych do gromadzenia się określonych jąder wzgórza i przez nie wchodzi impuls doprowadzający główne strefy projekcji Kora mózgowa. Strefy te reprezentują końcowe struktury korowe analizatora. Na przykład strefa projekcyjna analizatora wizualnego znajduje się w obszarach potylicznych półkul mózgowych, a strefa projekcyjna analizatorów słuchowych znajduje się w górnych częściach płatów skroniowych.

Pierwotne obszary projekcyjne analizatorów są czasami nazywane obszarami sensorycznymi, ponieważ są związane z powstawaniem pewnego rodzaju wrażeń. Jeśli zniszczysz jakąkolwiek strefę, osoba może utracić zdolność postrzegania określonego rodzaju informacji. Na przykład, jeśli strefa wrażeń wzrokowych zostanie zniszczona, osoba traci wzrok. Tak więc ludzkie odczucia zależą nie tylko od poziomu rozwoju i integralności narządu zmysłu, w tym przypadku wzroku, ale także od integralności ścieżek - włókien nerwowych - i pierwotnej strefy projekcyjnej kory mózgowej.

Należy zauważyć, że oprócz podstawowych pól analizatorów (pola czuciowe) istnieją inne pola podstawowe, na przykład pierwotne pola motoryczne związane z mięśniami ciała i odpowiedzialne za określone ruchy (ryc. 4.9). Należy również zwrócić uwagę na fakt, że pola pierwotne zajmują stosunkowo niewielki obszar kory mózgowej - nie więcej niż jedną trzecią. Znacznie większy obszar zajmują pola drugorzędne, czyli najczęściej tzw asocjacyjny, Lub integracyjny.

Pola drugorzędne kory są niejako „nadbudową” nad polami pierwotnymi. Ich zadaniem jest synteza lub integracja poszczególnych elementów informacji w pełny obraz. Tak więc elementarne doznania w polach integracji sensorycznej (lub polach percepcyjnych) formowane są w holistyczną percepcję, a poszczególne ruchy, dzięki motorycznym polom integracyjnym, formowane są w holistyczny akt motoryczny.

Ryż. 4.9. Schemat pierwotnych pól motorycznych kory mózgowej

Pola drugorzędne odgrywają niezwykle ważną rolę w zapewnieniu funkcjonowania zarówno psychiki człowieka, jak i samego organizmu. Jeśli na te pola oddziałuje prąd elektryczny, na przykład wtórne pola analizatora wizualnego, wówczas osoba może wywołać integralne obrazy wizualne, a ich zniszczenie prowadzi do dezintegracji wizualnej percepcji obiektów, chociaż pozostają indywidualne odczucia.

Wśród pól integracyjnych kory mózgowej człowieka należy wyróżnić ośrodki mowy zróżnicowane tylko u człowieka: ośrodek mowy słuchowej(tak zwana Centrum Wernickego) I motoryczny ośrodek mowy(tak zwana centrum Broki). Obecność tych zróżnicowanych ośrodków świadczy o szczególnej roli mowy w regulacji psychiki i zachowania człowieka. Jednak są też inne ośrodki. Na przykład świadomość, myślenie, kształtowanie zachowań, kontrola wolicjonalna są związane z aktywnością płatów czołowych, tak zwanych stref przedczołowych i przedruchowych.

Reprezentacja funkcji mowy u ludzi jest asymetryczna. Ona zlokalizowane w lewej półkuli. Takie zjawisko nazywa się asymetria funkcjonalna. Asymetria jest charakterystyczna nie tylko dla mowy, ale także dla innych funkcji umysłowych. Dziś wiadomo, że lewa półkula w swojej pracy pełni rolę lidera w realizacji mowy i innych funkcji związanych z mową: czytanie, pisanie, liczenie, pamięć logiczna, werbalno-logiczna lub abstrakcyjna, myślenie, arbitralna regulacja mowy innych procesy i stany psychiczne. Prawa półkula pełni funkcje niezwiązane z mową, a odpowiadające im procesy zachodzą zwykle na poziomie sensorycznym.

Należy również podkreślić, że specjalizacja półkuli zachodzi w procesie indywidualnego rozwoju człowieka. Maksymalną specjalizację obserwuje się, gdy osoba osiąga okres dojrzałości, a następnie, w kierunku starości, specjalizacja ta ponownie zanika.

Zapoznając się ze strukturą ośrodkowego układu nerwowego, zdecydowanie musimy zastanowić się nad inną strukturą mózgu - formacja siatkowata, który odgrywa szczególną rolę w regulacji wielu procesów i właściwości psychicznych. Swoją nazwę - siatkowaty lub siatkowaty - otrzymał ze względu na swoją strukturę, ponieważ jest to zbiór rzadkich, przypominających cienką sieć struktur nerwowych, anatomicznie zlokalizowanych w rdzeniu kręgowym, rdzeniu przedłużonym i tyłomózgowiu.

Formacja siatkowata ma zauważalny wpływ na aktywność elektryczną mózgu, na stan funkcjonalny kory mózgowej, ośrodków podkorowych, móżdżku i rdzenia kręgowego. Jest to również bezpośrednio związane z regulacją podstawowych procesów życiowych: krążenia krwi i oddychania.

Bardzo często określane jako formacja siatkowata źródło aktywności organizmu, ponieważ impulsy nerwowe wytwarzane przez tę strukturę determinują wydajność organizmu, stan snu lub czuwania. Należy również zwrócić uwagę na funkcję regulacyjną tej formacji, ponieważ impulsy nerwowe utworzone przez formację siatkową różnią się amplitudą i częstotliwością, co prowadzi do okresowej zmiany stanu funkcjonalnego kory mózgowej, co z kolei determinuje dominujący stan funkcjonalny całego organizmu. Dlatego stan przebudzenia zostaje zastąpiony stanem uśpienia i odwrotnie (ryc. 4.10).

Naruszenie aktywności formacji siatkowatej powoduje naruszenie biorytmów organizmu. Tak więc podrażnienie wstępującej części formacji siatkowatej ma reakcję zmiany sygnału elektrycznego, charakterystyczną dla stanu czuwania organizmu. Ciągłe podrażnienie wstępującej części formacji siatkowatej prowadzi do tego, że sen osoby jest zakłócony, nie może zasnąć, ciało wykazuje zwiększoną aktywność. Takie zjawisko nazywa się Resynchronizacja i przejawia się w zaniku powolnych wahań aktywności elektrycznej mózgu. Z kolei przewaga fal o niskiej częstotliwości i dużej amplitudzie powoduje wydłużenie snu.

Istnieje również opinia, że aktywność formacji siatkowatej determinuje charakter odpowiedzi na działanie przedmiotów i zjawisk świata zewnętrznego. Zwyczajowo przydziela się konkretny I niespecyficzne reakcje organizmu.

W uproszczonej formie specyficzna reakcja to zwykła reakcja organizmu na znajomy lub standardowy bodziec. Istotą określonej reakcji jest tworzenie wzorca adaptacyjny formy reakcji na znajomy bodziec zewnętrzny. Reakcja niespecyficzna to reakcja organizmu na nietypowy bodziec zewnętrzny. Niezwykłość może leżeć zarówno w nadmiarze siły zwykłego bodźca, jak iw charakterze oddziaływania nowego, nieznanego bodźca. W tym przypadku reakcja organizmu jest orientacyjny postać. Dzięki obecności tego typu reakcji organizm ma zdolność późniejszego wytworzenia odpowiedniej odpowiedzi adaptacyjnej na nowy bodziec, która zachowuje integralność organizmu i zapewnia jego dalsze normalne funkcjonowanie.

Wyślij swoją dobrą pracę w bazie wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy korzystają z bazy wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Wam bardzo wdzięczni.

Hostowane na http://www.allbest.ru/

INSTYTUCJA EDUKACYJNA WYŻSZEGO SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO FEDERALNEGO BUDŻETU PAŃSTWA

„Rybińskie Lotnictwo Państwowe Uniwersytet Techniczny nazwany na cześć PA Sołowjow”

Wydział kształcenia na odległość

KURSYPRACA

dyscyplina: „Psychologia i Pedagogika”

na temat: "Podstawa fizjologiczna psychika i zdrowie człowieka”

Rybinsk, 2012

1. Pojęcie psychiki

2. Rozwój psychiki w filogenezie

3. Struktura psychiki człowieka

4. Umysł i ciało

5. Umysł, układ nerwowy, mózg

6. Umysł, zachowanie i aktywność

Spis wykorzystanej literatury

1. Pojęcie psychiki

Tradycyjnie pojęcie psyche definiuje się jako właściwość wysoce zorganizowanej żywej materii, która polega na zdolności odzwierciedlania otaczającego świata obiektywnego w jego powiązaniach i relacjach z jego stanami. Etymologicznie słowo „psyche” (po grecku „dusza”) ma dwojakie znaczenie. Jedna wartość niesie ze sobą ładunek semantyczny istoty jakiejkolwiek rzeczy. Psychika jest bytem, w którym zewnętrzność i różnorodność natury gromadzi się w jedność, jest wirtualną kompresją natury, jest odbiciem obiektywnego świata w jego powiązaniach i relacjach.

Refleksja umysłowa nie jest lustrem, mechanicznie biernym kopiowaniem świata (jak lustro czy kamera), jest związana z poszukiwaniem, wyborem; w refleksji umysłowej napływające informacje podlegają swoistemu przetwarzaniu, tj. refleksja umysłowa jest aktywnym odbiciem świata w związku z jakąś koniecznością, z potrzebami, jest subiektywnym wybiórczym odbiciem świata przedmiotowego, gdyż zawsze należy do podmiotu , poza podmiotem nie istnieje, zależy od cech subiektywnych. Psychika jest „subiektywnym obrazem obiektywnego świata”, jest zbiorem subiektywnych przeżyć i elementów wewnętrznego doświadczenia podmiotu.

Psychiki nie można jednak sprowadzić jedynie do układu nerwowego. Rzeczywiście, kiedy zaburzona jest aktywność układu nerwowego, cierpi, zaburzona jest psychika człowieka. Ale tak jak nie można zrozumieć maszyny poprzez badanie jej części, narządów, tak psyche nie można zrozumieć poprzez badanie samego układu nerwowego. Jednak ścisły związek między psychiką a aktywnością mózgu nie budzi wątpliwości, uszkodzenie lub niższość fizjologiczna mózgu jednoznacznie prowadzi do niższości psychiki. Chociaż mózg jest narządem, którego aktywność determinuje psychikę, treść tej psyche nie jest wytwarzana przez sam mózg, jej źródłem jest świat zewnętrzny.

Właściwości psychiczne są wynikiem neurofizjologicznej aktywności mózgu, zawierają jednak cechy obiektów zewnętrznych, a nie wewnętrznych procesów fizjologicznych, za pomocą których powstaje mentalność. Transformacja sygnałów zachodząca w mózgu jest postrzegana przez człowieka jako zdarzenia zachodzące poza nim, w przestrzeni zewnętrznej i świecie. K. Marks napisał również, że „wpływ światła przedmiotu na nerw wzrokowy jest postrzegany nie jako subiektywne podrażnienie samego nerwu, ale jako obiektywna postać rzeczy poza oczami”.

Teorie dotyczące związku między procesami psychicznymi i fizjologicznymi.

Zgodnie z teorią paralelizmu psychofizjologicznego to, co psychiczne i to, co fizjologiczne, tworzą 2 serie zjawisk, które odpowiadają sobie ogniwem po ogniwie, ale jednocześnie - jak dwie równoległe linie nigdy się nie przecinają, nie wpływają na siebie. Zakłada się więc istnienie „duszy”, która jest połączona z ciałem, ale żyje według własnych praw.

Przeciwnie, teoria tożsamości mechanicznej twierdzi, że procesy umysłowe są w rzeczywistości procesami fizjologicznymi, to znaczy mózg wydziela psychikę, myśl, tak jak wątroba wydziela żółć. Wadą tej teorii jest utożsamianie się z psychiką procesy nerwowe nie widzi między nimi żadnej jakościowej różnicy.

Teoria jedności głosi, że procesy psychiczne i fizjologiczne zachodzą jednocześnie, ale są jakościowo różne.

W koncepcji frenologii przyjęto, że istnieje sztywny, jednoznaczny związek między każdą częścią mózgu a określoną funkcją umysłową, a jeśli jakakolwiek część mózgu jest nadmiernie rozwinięta, to nawet „wystaje w postaci guza na czaszce”. ”, wtedy funkcja umysłowa, która jest przez to realizowana, jest odpowiednio bardzo rozwinięta obszar mózgu. Frenolodzy sporządzili „mapy wypukłości i zagłębień czaszki” i przypisali im określone funkcje umysłowe. Związek między funkcjami umysłowymi a mózgiem okazał się jednak znacznie bardziej skomplikowany, niż przypuszczali frenolodzy.

Zjawiska psychiczne nie korelują z odrębnym procesem neurofizjologicznym, nie z odrębnymi częściami mózgu, ale ze zorganizowanymi zespołami takich procesów, tj. psychika to systemowa jakość mózgu, realizowana poprzez wielopoziomowe systemy funkcjonalne mózgu, kształtują się w człowieku w procesie życia i opanowują je historycznie ustalone formy aktywności i doświadczenia ludzkości poprzez własną energiczną działalność.

Tutaj musimy zwrócić uwagę na inny ważna cecha ludzka psychika - ludzka psychika nie jest człowiekowi dana w skończonej formie od momentu narodzin i nie rozwija się sama, dusza ludzka nie pojawia się sama, jeśli dziecko jest odizolowane od ludzi. Dopiero w procesie komunikacji i interakcji dziecka z innymi ludźmi kształtuje się w nim ludzka psychika, w przeciwnym razie, przy braku komunikacji z ludźmi, dziecko nie ma nic ludzkiego ani w zachowaniu, ani w psychice (zjawisko Mowgliego) . Tak więc specyficznie ludzkie cechy (świadomość, mowa, praca itp.) Ludzka psychika kształtuje się w człowieku dopiero za życia w procesie asymilacji kultury stworzonej przez poprzednie pokolenia. Tak więc ludzka psychika obejmuje co najmniej 3 elementy: świat zewnętrzny, przyrodę, jej odbicie - pełnoprawną aktywność mózgu - interakcję z ludźmi, aktywne przekazywanie ludzkiej kultury, ludzkie zdolności nowym pokoleniom.

Refleksja mentalna charakteryzuje się szeregiem cech:

Pozwala poprawnie oddać otaczającą rzeczywistość, a poprawność refleksji potwierdza praktyka;

Sam obraz mentalny powstaje w procesie aktywnej działalności człowieka;

Refleksja psychiczna pogłębia się i poprawia;

Zapewnia celowość zachowania i działań;

Załamany przez indywidualność osoby;

Ma proaktywny charakter.

Funkcje psychiki: odbicie otaczającego świata oraz regulacja zachowania i czynności istoty żywej w celu zapewnienia jej przetrwania.

Korelacja między rzeczywistością subiektywną i obiektywną. Rzeczywistość obiektywna istnieje niezależnie od osoby i może zostać odzwierciedlona przez psychikę w subiektywnej rzeczywistości psychicznej. Ta refleksja myślowa, należąca do konkretnego podmiotu, zależy od jego zainteresowań, emocji, cech narządów zmysłów i poziomu myślenia (różne osoby mogą odbierać te same obiektywne informacje z obiektywnej rzeczywistości na swój sposób, pod zupełnie innym kątem, i każdy z nich zwykle uważa, że to jego percepcja jest najbardziej poprawna), stąd subiektywna refleksja umysłowa, subiektywna rzeczywistość może różnić się częściowo lub znacząco od rzeczywistości obiektywnej.

Świat zewnętrzny można postrzegać dwojako: odtwórczo, postrzegając rzeczywistość w podobny sposób, jak film odtwarza fotografowane rzeczy (choć nawet prosta percepcja odtwórcza wymaga aktywnego udziału umysłu) oraz twórczo, świadomie, pojmując rzeczywistość, animując ją i odtworzenie tego nowego materiału poprzez spontaniczną aktywność swoich procesów myślowych i emocjonalnych. Chociaż w pewnym stopniu każda osoba reaguje zarówno reprodukcyjnie, jak i twórczo, proporcja każdego rodzaju percepcji jest daleka od tej samej. Czasami jeden z rodzajów percepcji zanika. Względny zanik zdolności twórczych przejawia się w tym, że człowiek – doskonały „realista” widzi wszystko, co widać na powierzchni, ale nie potrafi wniknąć w głąb istoty. Widzi szczegóły, ale nie całość, widzi drzewa, ale nie las. Rzeczywistość jest dla niego tylko sumą tego, co już się zmaterializowało. Ale z drugiej strony osoba, która utraciła zdolność reprodukcyjnego postrzegania rzeczywistości (w wyniku ciężkiej choroby psychicznej - psychozy, dlatego nazywana jest psychotykiem) jest szalona. Psychotyk buduje w swoim wewnętrznym świecie rzeczywistość, do której ma pełne zaufanie; żyje we własnym świecie i czynniki ogólne rzeczywistości postrzegane przez wszystkich innych ludzi są dla niego nierealne. Kiedy osoba widzi przedmioty, które tak naprawdę nie istnieją, ale są całkowicie wytworem jej wyobraźni, ma halucynacje. Interpretuje wydarzenia, opierając się tylko na własne uczucia, nie zdając sobie w inteligentny sposób sprawy z tego, co dzieje się w rzeczywistości. Dla psychotyka rzeczywista rzeczywistość została wymazana, a jej miejsce zajęła wewnętrzna, subiektywna rzeczywistość.

2. Rozwój psychiki w filogenezie

Istnieją różne podejścia do zrozumienia, kto jest nieodłączny w psychice:

Antropsychizm (Kartezjusz) - psychika jest nieodłączna tylko od człowieka;

panpsychizm (materialiści francuscy) - uniwersalna duchowość natury, cała natura, cały świat tkwi w psychice (w tym w kamieniu);

biopsychizm - psyche - jest właściwością żywej natury (nieodłączną także roślinom);

neuropsychizm (Ch. Darwin) - psychika jest charakterystyczna tylko dla organizmów posiadających układ nerwowy;

psychizm mózgowy (K. K. Płatonow) - psychika występuje tylko w organizmach z rurkowatym układem nerwowym, które mają mózg (przy takim podejściu owady nie mają psychiki, ponieważ mają guzowaty układ nerwowy, bez wyraźnego mózgu);

6) kryterium pojawienia się podstaw psychiki organizmów żywych jest obecność wrażliwości (A. N. Leontiev) - zdolność reagowania na żywotnie nieistotne bodźce środowiskowe (dźwięk, zapach itp.), które są sygnałami dla bodźców życiowych (jedzenie, niebezpieczeństwo) ze względu na ich obiektywnie stabilny związek. Kryterium wrażliwości jest zdolność do tworzenia odruchów warunkowych - naturalnego połączenia bodźca zewnętrznego lub wewnętrznego z określoną aktywnością przez układ nerwowy. Teoria ewolucji głosi, że osobniki najlepiej przystosowane do danego środowiska pozostawią więcej potomstwa niż osobniki mniej przystosowane, których potomstwo będzie się stopniowo zmniejszać i zanikać. Teoria ta pozwala nam zrozumieć, jak przebiegała ewolucja zachowania i psychiki od czasu pojawienia się życia na Ziemi do dnia dzisiejszego. Psychika powstaje i rozwija się u zwierząt właśnie dlatego, że inaczej nie mogłyby one orientować się w środowisku i istnieć.

Instynkty to wrodzone formy odpowiedzi na określone warunki środowiskowe

I. Na etapie elementarnej wrażliwości zwierzę reaguje tylko na indywidualne właściwości przedmiotów w świecie zewnętrznym, a o jego zachowaniu decydują wrodzone instynkty (odżywianie, samozachowanie, rozmnażanie itp.).

II. Na etapie percepcji przedmiotu rzeczywistość odzwierciedlana jest w postaci integralnych obrazów przedmiotów, a zwierzę jest zdolne do uczenia się, wygląd psychiki intelektualnej charakteryzuje się zdolnością odzwierciedlania indywidualnie nabytych umiejętności behawioralnych.

III. etap psychiki intelektualnej charakteryzuje się zdolnością zwierzęcia do odzwierciedlenia powiązań między podmiotami, odzwierciedlenia sytuacji jako całości, w wyniku czego zwierzę jest w stanie ominąć przeszkody, „wymyślić” nowe sposoby rozwiązywania problemów dwufazowych, które wymagają wstępnego działania przygotowawcze do ich rozwiązania. Działania wielu drapieżników mają charakter intelektualny, ale w szczególności małp człekokształtnych i delfinów. Zachowania intelektualne zwierząt nie wykraczają poza granice potrzeb biologicznych, operują jedynie w obrębie sytuacji wizualnej.

Psychika ludzka jest na jakościowo wyższym poziomie niż psychika zwierząt (Homo sapiens to człowiek rozsądny). Świadomość, ludzki umysł rozwinął się w procesie aktywności zawodowej, która powstaje w wyniku konieczności wspólnych działań w celu zdobycia pożywienia podczas gwałtownej zmiany warunków życia człowieka pierwotnego. I choć specyficzne cechy biologiczne i morfologiczne człowieka są niezmienne od tysiącleci, to rozwój psychiki człowieka odbywał się w procesie aktywności zawodowej. Aktywność zawodowa jest produktywna; praca, przeprowadzając proces produkcji, jest odciśnięta w swoim produkcie, tj. zachodzi proces wcielenia, uprzedmiotowienia w produktach działalności ludzi ich duchowych sił i zdolności. Zatem materialna, duchowa kultura ludzkości jest obiektywną formą ucieleśnienia osiągnięć umysłowego rozwoju ludzkości.

W procesie historycznego rozwoju społeczeństwa człowiek zmienia sposoby i metody swojego postępowania, przekształca naturalne skłonności i funkcje w „wyższe funkcje psychiczne” – specyficznie ludzkie, społecznie uwarunkowane historycznie formy pamięci, myślenia, percepcji (pamięć logiczna, abstrakcyjne myślenie logiczne), zapośredniczone przy użyciu środków pomocniczych, znaków mowy powstałych w procesie rozwoju historycznego. Jedność wyższych funkcji umysłowych tworzy świadomość człowieka.

3. Struktura psychiki człowieka

Psychika jest złożona i różnorodna w swoich przejawach. Zazwyczaj

Istnieją trzy główne grupy zjawisk psychicznych, a mianowicie:

1) procesy umysłowe,

2) stany psychiczne,

3) właściwości psychiczne.

Procesy mentalne. Procesy psychiczne są dynamicznym odzwierciedleniem rzeczywistości różne formy zjawiska mentalne. Proces psychiczny to przebieg zjawiska psychicznego, które ma początek, rozwój i koniec, przejawiające się w postaci reakcji. Jednocześnie należy pamiętać, że koniec procesu umysłowego jest ściśle związany z początkiem nowego procesu. Stąd ciągłość aktywności umysłowej w stanie czuwania człowieka. Procesy psychiczne wywoływane są zarówno przez wpływy zewnętrzne, jak i podrażnienia układu nerwowego pochodzące ze środowiska wewnętrznego organizmu. Wszystkie procesy umysłowe dzielą się na poznawcze – obejmują doznania i percepcje, reprezentacje i pamięć, myślenie i wyobraźnię, emocjonalne – doznania czynne i bierne, wolicjonalne – decyzja, wykonanie, wzmocnienie wolicjonalne itp.

Procesy umysłowe zapewniają tworzenie wiedzy i podstawową regulację ludzkich zachowań i działań. W złożonej czynności umysłowej różne procesy łączą się i tworzą jeden strumień świadomości, który zapewnia odpowiednie odzwierciedlenie rzeczywistości i realizację różnych rodzajów aktywności. Procesy psychiczne przebiegają z różną szybkością i intensywnością w zależności od charakterystyki wpływów zewnętrznych i stanów jednostki.

Stany umysłowe. Przez stan psychiczny należy rozumieć określony w danym czasie względnie stabilny poziom aktywności umysłowej, który przejawia się wzmożoną lub obniżoną aktywnością jednostki.

Każdy człowiek na co dzień doświadcza różnych stanów psychicznych. W jednym stanie psychicznym praca umysłowa lub fizyczna przebiega łatwo i produktywnie, w innym jest trudna i nieefektywna. Stany psychiczne mają charakter odruchowy: powstają pod wpływem sytuacji, czynników fizjologicznych, przebiegu pracy, czasu, wpływów słownych (pochwała, nagana itp.).

Najbardziej przebadane to:

1) ogólny stan psychiczny, np. uwaga, przejawiająca się na poziomie aktywnej koncentracji lub roztargnienia;

2) stany emocjonalne lub nastroje (wesoły, entuzjastyczny, smutny, smutny, zły, poirytowany itp.). Istnieją interesujące badania dotyczące szczególnego, twórczego stanu jednostki, który nazywa się inspiracją.

właściwości psychiczne. Właściwości osobowości są najwyższymi i stabilnymi regulatorami aktywności umysłowej. Przez właściwości psychiczne człowieka należy rozumieć stabilne formacje, które zapewniają określony jakościowy i ilościowy poziom aktywności i zachowania, charakterystyczny dla danej osoby. Każda właściwość mentalna kształtuje się stopniowo w procesie refleksji i utrwala się w praktyce. Jest więc wynikiem refleksyjnej i praktycznej działalności.

Właściwości osobowości są różnorodne i należy je klasyfikować zgodnie z grupowaniem procesów psychicznych, na podstawie których się kształtują. Stąd można wyróżnić właściwości ludzkiej aktywności intelektualnej. Dla przykładu podajmy pewne właściwości intelektualne - spostrzegawczość, elastyczność umysłu, silną wolę - zdecydowanie, wytrwałość, emocjonalne - wrażliwość, czułość, namiętność, uczuciowość itp. Właściwości psychiczne nie współistnieją ze sobą, są syntetyzowane i tworzą złożone formacje strukturalne osoby, w tym:

1) pozycja życiowa jednostki (zespół potrzeb, zainteresowań, przekonań, ideałów, który determinuje selektywność i poziom aktywności człowieka);

2) temperament (zespół naturalnych cech osobowości – ruchliwość, równowaga zachowania i ton aktywności – charakteryzujący dynamiczną stronę zachowania);

3) zdolności (system intelektualno-wolicjonalny i właściwości emocjonalne, która determinuje możliwości twórcze jednostki) i wreszcie

4) charakter jako system relacji i sposobów zachowania.

ontogeneza psychiki

4. Umysł i ciało

Organizm to całość zawarta w większej całości, z której się wywodzi; nasz Ludzkie ciało jest dzieckiem natury iz konieczności zachowuje i intensywnie korzysta z fizycznych praw przyrody, tj. organizm istnieje tylko w środowisku naturalnym, w procesie systematycznej wymiany produktów z środowisko naturalne i istnieje głęboki, fundamentalny związek między naszą organiczną egzystencją a naturą. A funkcja psychiki polega w rzeczywistości na pokazywaniu, zachowywaniu, odtwarzaniu i rozwijaniu tej jedności wszystkich podstawowych sił natury. Fakt, że nasze ciało i jego psychika są włączone w uniwersalny związek procesów światowych i w jakiś sposób zachowują przyrodę w ogóle jako całość, implikuje znaczący bezpośredni wpływ tej całości na naszą psychikę, wpływ naturalnych pulsacji i rytmów na nasze ciało i nasze Stany umysłowe. Wszystkie te wpływy natury na naszą psychikę można przedstawić jako pewne kręgi wpływów:

1. Najbardziej podstawowym kręgiem opisującym taki wpływ jest krąg lub ogólnie całość życia kosmicznego. W starożytności w tym sensie mówiono o urodzeniu pod określoną gwiazdą, czyli o pewnym stanie świata i procesach kosmicznych, które mają pierwotny (a potem późniejszy) wpływ na naszą psychikę, a co za tym idzie na życie, jego wizerunek. Mówimy tu o pewnego rodzaju izomorfizmie stanów świata, kosmosu i naszych stanów psychicznych, procesów kosmicznych i dynamiki naszego życia. Uniwersalne życie natury, integralność życia kosmicznego jest niejako reprodukowana w naszej psychice i jest najwyraźniej jej najgłębszą warstwą.

2. Drugie, węższe koło, to całe życie Układu Słonecznego, w które jesteśmy włączeni. Zauważmy, że drugi krąg usuwa, zatrzymuje poprzedni krąg, pierwszy krąg, tak jak każdy następny krąg wpływów zachowuje poprzedni krąg, którego jest częścią. Układ słoneczny już bardziej bezpośrednio określa warunki naszego życia, określa jego naturę i strukturę. I nic dziwnego, że jesteśmy wrażliwi na rytm Układ Słoneczny. Odpowiednie dyscypliny naukowe badające te wpływy (kosmobiologia, heliobiologia, heliopsychologia itp.) pojawiły się już dawno. Od dawna zauważono, że np. rozbłyski słoneczne, wzrost jego radioaktywności mają bezpośredni wpływ na klasowe stany psychiczne. Takie wpływy są właśnie wpływami ogólnymi, a psychikę, która to dostrzega, należy uznać za ponadindywidualną składową psychiki.

3. Trzecim, jeszcze bardziej bezpośrednim, kręgiem wpływów jest życie na Ziemi. Z natury, biologii, budowy naszej psychiki (a potem świadomości) jesteśmy dziećmi Ziemi, ziemskimi naturalne warunki. A nasza egzystencja historyczna, historia w ogóle, ma za swój warunek specyficzną egzystencję ziemską, która jest określona przez szczególne warunki naturalne naszej planety i jej życia planetarnego. To prawda, że te nasze cechy psychobiologiczne nie są tak łatwe do dokładnego opisania, ponieważ nie mamy kryteriów, nie ma innych dostępnych warunków życia, ale niektóre korelacje są nadal bardzo wyraźne.

Niewątpliwie wpływ na psychobiologiczną organizację klimatu w powiązaniu z integralnością warunków przyrodniczych. W ciepłym klimacie można stwierdzić pewien specyficzny kompleks psychiczny, strukturę psychiczną, którą można określić mianem „duchowej lekkości” i rzeczywiście ludzie w ciepłym klimacie są bardziej ekspresyjni, mobilni, „wolni”, dynamiczni. Wręcz przeciwnie, w zimnym klimacie przeważa surowość, organizacja, rytm życia i odpowiadające mu właściwości psychiki. A umiarkowany klimat określa coś w rodzaju przeciętnej organizacji umysłowej (równowaga, powściągliwość itp.). Nie jest to oczywiście dokładny opis, ma raczej za zadanie wskazać sam fakt istnienia takiej warstwy psychiki oraz potrzebę jej zrozumienia i uwzględnienia.

Części świata, warunki geograficzne siedliska odpowiadają biorasie cechy psychiczne, które powstają w procesie adaptacji organizmu do dostępnego środowiska. A ponieważ środowisko jest tu wspólne dla wszystkich osobników żyjących w tej części świata, to cechy psychobiologiczne kształtujące się w procesie adaptacji do środowiska są wspólne dla wszystkich osobników tej grupy. Warunki naturalne określają również pierwotne warunki działalności produkcyjnej ludzi, określają charakter, metody, rytm działalności produkcyjnej w ogóle. ogólny charakter ruchy, psychodynamika, rytm wszelkiego zachowania i reakcji. Tak więc mieszkaniec stepu jest przyzwyczajony do oglądania przestrzeni jednym spojrzeniem, co innego mieszkaniec gór, jego orientacja jest zbudowana w inny sposób. W ten sposób psychika i jej stany naśladują warunki zewnętrzne w procesie dopasowywania się do nich i poprzez reprodukcję takich imitacji zostają one zatrzymane w samej psychice i stają się jej momentem.

4. Naturalne rytmy wywierają wpływ na psychikę człowieka. Na przykład zmiana pór roku znajduje odzwierciedlenie w stanach psychicznych człowieka (porównaj „nastrój wiosenny” i „nastrój jesienny”). Podobnie pewne tendencje odpowiadają porze dnia. Poranek bardziej odpowiada roztargnieniu, dzień skupieniu, aktywności, wieczór wyrwaniu się z aktywności, skłonności do myślenia, refleksji, a noce spokoju, snu, zagłębienia się w siebie, we własne samopoczucie i na samym końcu. ten sam czas odpoczynku. Tutaj można dodać więcej zmian meteorologicznych i ich rytm; ludzie w takich stanach mają bolesne rany, zaostrzają choroby (więc mogą działać jak barometr). Hegel mówi przy tej okazji, że dusza odczuwa stany natury, ponieważ jest samą naturą.

Mówimy więc o naturalnej psychice, która pozostaje w zasadniczej harmonii ze stanami naturalnymi. Rozwój psychiki w tym sensie nie powinien być sprzeczny z naturalnymi procesami, nie powinien być sprzeczny z prawami natury. Konieczne jest systematyczne badanie warunków naturalnych i ich wpływu na psychikę, a następnie w oparciu o system takiej wiedzy zorganizowanie optymalnego funkcjonowania i rozwoju psychiki, wykorzystanie maksymalnej możliwej ilości zasobów psychicznych. Problem ten jest szczególnie aktualny dzisiaj, kiedy człowiek jest coraz bardziej wyobcowany z natury, a jego egzystencja jest sztucznie podporządkowana prawom technicznym. Osoba, zdaniem X. Delgado (jednego z najwybitniejszych współczesnych neuropsychologów), może być traktowana jako tymczasowa struktura materialno-informacyjna. W wyniku połączenia powstały błony, komórki i inne żywe elementy pierwiastki chemiczne. Żywy organizm to tylko przejściowa kombinacja związków chemicznych. Każdy jon, który jest częścią naszego ciała, istniał wcześniej w naturze, a wszystkie elementy, które składają się na nasze ciało, powrócą do tej samej natury. Atomy, organizacja i czas to jedyne czynniki, które tworzą organizm. Nie można tego oczywiście powiedzieć o treści naszych procesów umysłowych. W rzeczywistości ludzka, kompleksowo zorganizowana psychika może pomyślnie powstać i funkcjonować tylko w określonych warunkach biologicznych: poziom tlenu we krwi i komórkach mózgowych, temperatura ciała, metabolizm itp. Istnieje ogromna liczba takich parametrów organicznych, bez których nasza psychika nie może normalnie funkcjonować. Szczególne znaczenie dla aktywności umysłowej mają następujące cechy ciała człowieka: wiek, płeć, budowa układu nerwowego i mózgu, budowa ciała, nieprawidłowości genetyczne i poziom hormonów. Prawie każda przewlekła choroba prowadzi do zwiększonej drażliwości, zmęczenia, niestabilności emocjonalnej, to znaczy pociąga za sobą zmiany w tonie psychicznym. Już jednemu wejściu żółci do krwi (a dzieje się tak, gdy człowiek zachoruje na żółtaczkę) towarzyszą znaczne zmiany w jego psychice: depresja, drażliwość, ponury nastrój, apatia, obniżenie funkcji intelektualnych. Stąd dobrze znane pojęcie „charakteru żółciowego”, odzwierciedlające wielowiekowe doświadczenie obserwacji wpływu chorób wątroby na zachowanie człowieka.

Niemiecki psycholog E. Kretschmer (1888-1964) w swoim słynnym dziele „Struktura ciała i charakteru” próbował znaleźć powiązania między budową ludzkiego ciała a jego psychologiczną strukturą. Na podstawie dużej objętości obserwacje kliniczne doszedł do wniosku, że typ budowy ciała determinuje nie tylko formy choroby psychicznej, ale także nasze główne cechy osobowe (charakterystyczne).

Istnieje zależność specyfiki psychiki i procesów psychicznych od płci człowieka. Tak więc badania psychologiczne wykazały, że dziewczęta przewyższają chłopców zdolnościami werbalnymi; chłopcy są bardziej agresywni, a także zdolności matematyczne i wizualno-przestrzenne. To prawda, że fakt większej męskiej agresywności, według najnowszych badań, budzi coraz więcej wątpliwości. Geodakyan w swojej genderowej teorii asymetrii międzypółkulowej analizuje pewne różnice w budowie mózgu kobiet i mężczyzn. Na przykład ostatnio odkryto, że kobiety mają więcej włókien nerwowych w niektórych obszarach ciała modzelowatego (ważnej części mózgu) niż mężczyźni. Może to oznaczać, że połączenia międzypółkulowe są liczniejsze u kobiet i dlatego lepiej syntetyzują informacje dostępne w obu półkulach. Fakt ten może tłumaczyć pewne różnice między płciami w psychice i zachowaniu, w tym słynną kobiecą „intuicję”. Ponadto wyższe wyniki kobiet w zakresie funkcji językowych, pamięci, umiejętności analitycznych i precyzyjnych manipulacji manualnych mogą być związane z większą względną aktywnością lewej półkuli mózgu. Przeciwnie, kreatywne zdolności artystyczne i umiejętność pewnego poruszania się we współrzędnych przestrzennych są zauważalnie lepsze u mężczyzn. Najwyraźniej zawdzięczają te korzyści prawej półkuli mózgu.

Zasada żeńska (w ramach populacji ludzkiej) ma na celu zapewnienie niezmienności potomstwa z pokolenia na pokolenie, tj. koncentruje się na zachowaniu już istniejących funkcji. Stąd duża stabilność psychiczna kobiet i przeciętne parametry ich psychiki. Zasada męskości wiąże się z koniecznością przystosowania się do zupełnie nowych, nieznanych warunków, co tłumaczy wielką indywidualizację psychiczną mężczyzn, wśród których coraz częściej pojawiają się jednostki nie tylko super utalentowane, ale i zupełnie bezużyteczne. Badania wykazały, że poziom ogólnych umiejętności przeciętna kobieta wyższy niż przeciętny mężczyzna, ale wśród mężczyzn rzeczywiście częściej spotyka się wskaźniki, które są znacznie wyższe niż średni poziom i znacznie poniżej. Dlatego możemy założyć: cechy psychiki zarówno męskiej, jak i żeńskiej są zdeterminowane ewolucyjną celowością genetyczną (Geodakyan). Kobiety łatwo dostosowują się na poziomie indywidualnym do świata zewnętrznego, ale jednocześnie w większym stopniu podlegają działaniu wzorców populacyjnych i gatunkowych, ich zachowanie jest bardziej zdeterminowane biologicznie. Specyfika męskiej psychiki sugeruje większą różnorodność typów męskiej psychiki przy znacznie mniejszej zdolności przetrwania w niesprzyjających warunkach. Dlatego oznaki degeneracji w każdej populacji występują głównie u mężczyzn.

5. Umysł, układ nerwowy, mózg

Jak wiadomo układ nerwowy jest ośrodkiem działania całego organizmu, pełni dwie główne funkcje: funkcję przekazywania informacji, za którą odpowiada obwodowy układ nerwowy i związane z nim receptory (elementy czuciowe znajdujące się w skórze , oczy, uszy, usta itp.) oraz efektory (gruczoły i mięśnie). Drugą ważną funkcją układu nerwowego, bez której jego pierwsza funkcja traci sens, jest integracja i przetwarzanie otrzymanych informacji oraz programowanie najbardziej adekwatnej reakcji. Funkcja ta należy do ośrodkowego układu nerwowego i obejmuje szeroki zakres procesów – od najprostszych odruchów na poziomie rdzenia kręgowego po najbardziej złożone operacje umysłowe na poziomie wyższych partii mózgu. Ośrodkowy układ nerwowy składa się z rdzenia kręgowego i różne struktury mózg. Uszkodzenie lub nieprawidłowe funkcjonowanie jakiejkolwiek części układu nerwowego powoduje określone zaburzenia w funkcjonowaniu organizmu i psychiki. Natura przydatności i adekwatności funkcjonowania mózgu, a zwłaszcza kory mózgowej, najsilniej oddziałuje na psychikę. W korze mózgowej wyróżnia się strefy czuciowe, w których odbierane i przetwarzane są informacje z narządów zmysłów i receptorów, strefy motoryczne, które kontrolują mięśnie szkieletowe ciała i ruchy, ludzkie działania oraz strefy asocjacyjne, które służą do przetwarzania informacji. Na przykład strefy gnostyczne sąsiadujące z obszarami sensorycznymi odpowiadają za proces percepcji, a strefy praktyczne sąsiadujące z obszarem motoryczno-motorycznym zapewniają motorykę małą i ruchy automatyczne. Strefy asocjacyjne zlokalizowane w przedniej części mózgu są szczególnie ściśle związane z aktywnością umysłową, mową, pamięcią i świadomością pozycji ciała w przestrzeni.

Specjalizacja półkul mózgowych sięga najwyższy rozwój w osobie. Wiadomo, że u około 90% ludzi dominuje lewa półkula mózgu, w której zlokalizowane są ośrodki mowy. W zależności od tego, która półkula ma dana osoba, jest lepiej rozwinięta, funkcjonuje bardziej aktywnie, w ludzkiej psychice, w jego zdolnościach, pojawiają się własne charakterystyczne różnice.

O indywidualności człowieka w dużej mierze decyduje specyfika interakcji poszczególnych półkul mózgowych. Związki te zostały po raz pierwszy zbadane eksperymentalnie w

lata 60. XX wieku. profesor psychologii w California Institute of Technology Roger Sperry (w 1981 otrzymał Nagrodę Nobla za badania w tej dziedzinie). Rozszczepienie mózgu (komisurotomia - tak wygląda operacja rozszczepienia spoidł, połączeń mózgowych) testowano także na ludziach: przecięcie ciała modzelowatego uwalniało pacjentów z ciężką padaczką od bolesnych napadów padaczkowych. Po takich operacjach pacjenci wykazywali objawy „syndromu rozszczepionego mózgu”, podziału niektórych funkcji na półkule (np. lewa półkula osób praworęcznych po operacji utraciła zdolność rysowania, ale zachowała umiejętność pisania, prawa półkula nauczyła się pisać, ale umiała rysować). Okazało się, że u osób praworęcznych lewa półkula odpowiada nie tylko za mowę, ale także za pisanie, liczenie, pamięć werbalną i logiczne rozumowanie. Z kolei prawa półkula ma ucho do muzyki, łatwo dostrzega relacje przestrzenne, rozumie formy i struktury niepomiernie lepiej niż lewa i jest w stanie rozpoznać całość po części. To prawda, że są odchylenia od normy: czasami obie półkule okazują się muzykalne, wtedy prawa znajduje zapas słów, a lewa ma wyobrażenia o tym, co te słowa oznaczają. Ale schemat jest w zasadzie zachowany: obie półkule rozwiązują to samo zadanie z różnych punktów widzenia, a jeśli jedna z nich zawiedzie, naruszona zostanie również funkcja, za którą jest odpowiedzialna. Kiedy kompozytorzy Ravel i Shaporin mieli krwotok w lewej półkuli, obaj nie mogli już mówić i pisać, ale nadal komponowali muzykę, nie zapominając o zapisie muzycznym, który nie miał nic wspólnego ze słowami i mową.

Współczesne badania potwierdziły, że prawa i lewa półkula pełnią określone funkcje, a przewaga aktywności jednej lub drugiej półkuli ma znaczący wpływ na Cechy indywidulane osobowość osoby.

Eksperymenty wykazały, że przy wyłączonej prawej półkuli ludzie nie mogli określić aktualnej pory dnia, pory roku, poruszać się w określonej przestrzeni – nie mogli znaleźć drogi do domu, nie czuli się „wyżej lub niżej”, nie rozpoznawali twarze swoich znajomych, nie dostrzegali intonacji słów itp.

Osoba nie rodzi się z funkcjonalną asymetrią półkul. Roger Sperry odkrył, że u pacjentów z rozszczepionym mózgiem, zwłaszcza młodszych, podstawowe funkcje mowy poprawiają się z czasem. „Analfabeta” z prawej półkuli może nauczyć się czytać i pisać w ciągu kilku miesięcy, jakby już to wszystko wiedział, ale zapomniał. Ośrodki mowy w lewej półkuli rozwijają się głównie nie od mówienia, ale od pisania: ćwiczenie w pisaniu aktywizuje, trenuje lewą półkulę. „Ale tu nie chodzi o uczestnictwo. prawa ręka. Jeśli praworęczny europejski chłopiec zostanie wysłany na naukę do chińskiej szkoły, ośrodki mowy i pisania będą stopniowo przesuwać się na jego prawą półkulę, ponieważ w postrzeganiu hieroglifów, których się uczy, strefy wzrokowe uczestniczą niepomiernie aktywniej niż strefy mowy. Proces odwrotny wystąpi u chińskiego chłopca, który przeprowadził się do Europy. Jeśli dana osoba pozostaje analfabetą przez całe życie i jest zajęta rutynową pracą, prawie nie rozwinie się u niej asymetria międzypółkulowa. Tak więc specyficzność funkcjonalna półkul zmienia się pod wpływem zarówno czynników genetycznych, jak i społecznych. Asymetria półkul mózgu jest formacją dynamiczną, w procesie ontogenezy następuje stopniowy wzrost asymetrii mózgu (najbardziej wyraźna asymetria półkul obserwuje się w wieku średnim, a na starość stopniowo się wyrównuje off), w przypadku uszkodzenia jednej półkuli możliwa jest częściowa zamienność funkcji i kompensacja pracy jednej półkuli przez drugą.

To właśnie specjalizacja półkul pozwala człowiekowi patrzeć na świat z dwóch różnych punktów widzenia, poznawać jego obiekty, posługując się nie tylko logiką werbalną i gramatyczną, ale także intuicją z jej przestrzenno-figuratywnym podejściem do zjawisk i natychmiastowym pokryciem całość. Specjalizacja półkul niejako tworzy dwóch rozmówców w mózgu i tworzy fizjologiczną podstawę kreatywności. Należy jednak podkreślić, że normalna realizacja jakiejkolwiek funkcji jest wynikiem pracy całego mózgu, zarówno lewej, jak i prawej półkuli. „Aby zbadać pracę izolowanej półkuli, stosuje się następującą technikę: każda półkula ma swoją własną tętnica szyjna przez które przepływa do niego krew. Jeśli środek znieczulający zostanie wstrzyknięty do tej tętnicy, półkula, która go otrzymała, szybko zasypia, a druga, zanim dołączy do pierwszej, będzie miała czas, aby zamanifestować swoją istotę. Jeśli na poziomie intelektualnym wyłączenie prawej półkuli nie jest szczególnie odzwierciedlone, to ze stanem emocjonalnym dzieją się cuda. Człowiek jest w euforii: ciągle rzyga głupimi dowcipami, jest beztroski nawet wtedy, gdy jego prawa półkula nie jest „wyłączona”, ale naprawdę nie działa, na przykład z powodu krwotoku. Ale najważniejsze - gadatliwość. Uaktywnia się całe bierne słownictwo człowieka, na każde pytanie udzielana jest szczegółowa odpowiedź, sformułowana w najwyższym stopniu literackim, złożonym konstrukcje gramatyczne. To prawda, że w tym samym czasie głos czasami staje się ochrypły, osoba jest nosowa, sepleni, sepleni, kładzie nacisk na niewłaściwe sylaby, a we frazach podkreśla przyimki i spójniki z intonacją. Wszystko to wywołuje dziwne i bolesne wrażenie, które potęguje się w prawdziwie klinicznych przypadkach, gdy dana osoba jest poważnie pozbawiona prawej półkuli. Wraz z nim traci twórczą żyłę. Artysta, rzeźbiarz, kompozytor, naukowiec – wszyscy przestają tworzyć. Dokładnym przeciwieństwem jest wyłączenie lewej półkuli. Pozostają zdolności twórcze niezwiązane z werbalizacją (opisem werbalnym) form. Kompozytor, jak już wspomniano, nadal komponuje muzykę, rzeźbiarz rzeźbi, fizyk nie bez powodzenia zastanawia się nad swoją fizyką. Ale ani śladu dobrego nastroju. W spojrzeniu melancholii i smutku, w lakonicznych uwagach rozpaczy i ponurego sceptycyzmu, świat przedstawiony jest tylko w czerni. Tak więc stłumieniu prawej półkuli towarzyszy euforia, a stłumieniu lewej półkuli towarzyszy głęboka depresja.

Wybitny krajowy neuropsycholog A.R. Luria wyróżnił trzy największe części mózgu, które nazwał blokami, które znacznie różnią się od siebie pod względem głównych funkcji w organizowaniu holistycznego zachowania.

Pierwszy blok, który obejmuje te obszary, które są najściślej morfologicznie i funkcjonalnie związane ze starożytnymi wydziałami kontrolującymi stan środowiska wewnętrznego ciała, zapewnia napięcie wszystkim leżącym nad nim częściom mózgu, tj. jego aktywacja. Upraszczając, można powiedzieć, że dział ten jest głównym źródłem, z którego siły napędowe zwierząt i ludzi czerpią energię do działania. Kiedy jest uszkodzony, człowiek nie doświadcza zaburzeń percepcji wzrokowej ani słuchowej, nadal posiada całą zdobytą wcześniej wiedzę, jego ruchy i mowa pozostają nienaruszone. Treścią głównych naruszeń w tym przypadku są właśnie naruszenia tonu psychicznego: osoba wykazuje zwiększone wyczerpanie psychiczne, szybko zapada w sen, waha się uwaga, zaburzony jest uporządkowany tok myślenia, zmienia się jego życie emocjonalne - staje się albo nadmiernie zaniepokojony lub skrajnie obojętny.

Drugi blok obejmuje korę mózgową, zlokalizowaną za zakrętem środkowym, tj. okolice ciemieniowe, skroniowe i potyliczne. Uszkodzenie tych działów z zachowanym tonem, uwagą i świadomością przejawia się w różnych naruszeniach odczuć i percepcji, których modalność zależy od określonych obszarów uszkodzenia, które mają wysoką specyficzność: w obszarach ciemieniowych - skóra i wrażliwość kinestetyczna (pacjent nie może rozpoznać przedmiotu dotykiem, nie czuje względnego położenia części ciała, tj. schemat ciała jest naruszony, dlatego traci się wyrazistość ruchów); w okolicy potylicznej - upośledzenie wzroku przy zachowaniu dotyku i słuchu; w płatach skroniowych - słuch cierpi z nienaruszonym wzrokiem i dotykiem. Tak więc, wraz z porażką tego bloku, naruszona zostaje zdolność do budowania pełnoprawnego zmysłowego obrazu. środowisko i własnego ciała.

Trzecia rozległa strefa kory zajmuje jedną trzecią całkowitej powierzchni kory u ludzi i znajduje się przed centralnym zakrętem. Gdy jest uszkodzona, pojawiają się specyficzne zaburzenia: przy zachowaniu wszelkich form wrażliwości, zachowaniu tonu psychicznego, upośledzona zostaje zdolność organizowania ruchów, czynności i wykonywania czynności według z góry ustalonego programu. Przy rozległych uszkodzeniach mowa i myślenie pojęciowe, które odgrywają ważną rolę w tworzeniu tych programów, zostają zaburzone, a zachowanie traci charakter arbitralności.

6. Umysł, zachowanie i aktywność

Najważniejszą funkcją psychiki jest regulacja, kierowanie zachowaniem i czynnościami żywej istoty. Wielki wkład w badanie praw ludzkiej działalności wnieśli psychologowie domowi: A. N. Leontiev, L. S. Wygotski. Działania człowieka, jego działalność znacznie różnią się od działań, zachowań zwierząt. Główną cechą wyróżniającą ludzką psychikę jest obecność świadomości, a świadoma refleksja jest takim odbiciem obiektywnej rzeczywistości, w której wyróżnia się jej obiektywne stabilne właściwości, niezależnie od stosunku podmiotu do niej (A. N. Leontiev). Praca i język były głównymi czynnikami powstawania. Wszelka wspólna praca ludzi zakłada podział pracy, kiedy różni członkowie kolektywnej działalności wykonują różne operacje; niektóre operacje prowadzą natychmiast do biologicznie użytecznego wyniku, inne nie dają takiego rezultatu, a jedynie warunkują jego osiągnięcie, czyli są to operacje pośrednie. Ale w ramach indywidualnej działalności wynik ten staje się niezależnym celem, a osoba rozumie związek między wynikiem pośrednim a motywem końcowym, tj. rozumie znaczenie działania. Znaczenie, zgodnie z definicją A. N. Leontiewa, jest odzwierciedleniem związku między celem działania a motywem.

Typowe dziedzicznie ustalone programy zachowania (instynkty). Podżeganie ogranicza się do nabywania indywidualnych doświadczeń, dzięki którym dziedziczne gatunkowe programy zachowań dostosowują się do specyficznych warunków bytowania zwierzęcia.

Przekazywanie i utrwalanie doświadczeń poprzez społeczne środki komunikacji (język i inne systemy znaków). Utrwalanie i przekazywanie doświadczeń pokoleń w formie materialnej, w postaci przedmiotów kultury materialnej

Mogą tworzyć środki pomocnicze, narzędzia, ale ich nie oszczędzać, nie używać narzędzi stale. Zwierzęta nie są w stanie wytwarzać narzędzi za pomocą innego narzędzia

Wytwarzanie i konserwacja narzędzi pracy, ich przekazywanie kolejnym pokoleniom. Wytwarzanie narzędzia przy pomocy innego przedmiotu lub narzędzia, wytwarzanie narzędzia do przyszłego użytku zakładało obecność obrazu przyszłej czynności, tj. pojawienie się płaszczyzny świadomości

Aktywność jest aktywna interakcja osoba ze środowiskiem, w którym realizuje świadomie wyznaczony cel, który powstał w wyniku pojawienia się u niej określonej potrzeby, motywu (ryc. 4). Motywy i cele mogą się nie pokrywać. Dlaczego dana osoba działa w określony sposób, często nie jest tożsama z tym, w jakim celu działa. Kiedy mamy do czynienia z czynnością, w której nie ma świadomego celu, nie ma w niej żadnej aktywności ludzki zmysł słowa, ale istnieje impulsywne zachowanie, które jest bezpośrednio kontrolowane przez potrzeby i emocje.

W ramach zachowania w psychologii zwyczajowo rozumie się zewnętrzne przejawy aktywności umysłowej osoby. Zachowania obejmują:

1) indywidualne ruchy i gesty (np. kłanianie się, kiwanie głową, składanie dłoni),

2) zewnętrzne przejawy procesów fizjologicznych związanych ze stanem, aktywnością, komunikacją ludzi (np. postawa, mimika, wygląd, zaczerwienienie twarzy, drżenie itp.),

3) działania, które mają określone znaczenie, i wreszcie

4) działania, które mają znaczenie społeczne i związane z zasadami postępowania.

czyn

Czynność, której wykonaniem osoba uświadamia sobie jej znaczenie dla innych ludzi, czyli jej znaczenie społeczne. Główna cecha działalnością jest jej obiektywność. Przez temat rozumie się nie tylko obiekt naturalny, ale obiekt kultury, w którym utrwalony jest pewien społecznie wypracowany sposób postępowania z nim. I ta metoda jest powielana za każdym razem, gdy przeprowadza się obiektywne działanie. Inną cechą działalności jest jej społeczny, społeczno-historyczny charakter. Człowiek nie może samodzielnie odkrywać form aktywności z przedmiotami. Odbywa się to przy pomocy innych osób, które wykazują wzorce aktywności i włączają osobę do wspólnej aktywności. Przejście od czynności podzielonej między ludzi i wykonywanej w formie zewnętrznej (materialnej) do czynności indywidualnej (wewnętrznej) stanowi główną linię internalizacji, podczas której tworzą się nowotwory psychiczne (wiedzy, umiejętności, zdolności, motywów, postaw itp.). . Działania są zawsze pośrednie. Narzędzia, przedmioty materialne, znaki, symbole (zinternalizowane, środki krajowe) i komunikacji z innymi ludźmi. Dokonując jakiejkolwiek czynności, urzeczywistniamy w niej określony stosunek do innych ludzi, nawet jeśli są oni rzeczywiście i nieobecni w momencie działania.

Działanie człowieka jest zawsze celowe, podporządkowane celowi jako świadomie przedstawionemu planowanemu rezultatowi, którego osiągnięciu służy. Cel kieruje działaniem i koryguje jego przebieg.

Aktywność nie jest zbiorem reakcji, ale systemem działań scementowanych w jedną całość motywem, który ją motywuje. Motyw jest czymś, dla czego wykonywana jest czynność; określa sens tego, co osoba robi. Podstawowa wiedza o działaniach, motywach, umiejętnościach jest przedstawiona na diagramach. Wreszcie, działanie jest zawsze produktywne, to znaczy jego rezultatem jest przemiana zarówno w świecie zewnętrznym, jak i w samej osobie, jej wiedzy, motywach, zdolnościach itp. e. W zależności od tego, które zmiany odgrywają główną rolę lub mają największy udział, wyróżnia się je różne rodzaje czynności (pracy, poznawczych, komunikacyjnych itp.).

Organiczną podstawę procesów aktywności stanowią funkcje psychofizjologiczne.

Procesy sensomotoryczne to procesy, w których percepcja i ruch są ze sobą powiązane. W procesach tych wyróżnia się cztery akty psychiczne: 1) zmysłowy moment reakcji – proces percepcji; 2) centralny moment reakcji - mniej więcej złożone procesy związane z przetwarzaniem postrzeganej, czasem różnicy, rozpoznaniem, oceną i wyborem; 3) motoryczny moment reakcji – procesy determinujące początek i przebieg ruchu; 4) sensoryczne korekty ruchu (sprzężenie zwrotne).

Procesy ideomotoryczne łączą ideę ruchu z wykonywaniem ruchu. Problem obrazu i jego roli w regulacji aktów motorycznych jest centralnym problemem psychologii prawidłowe ruchy osoba.

Procesy emocjonalno-motoryczne to procesy, które łączą wykonywanie ruchów z emocjami, uczuciami, Stany umysłowe doświadczane przez człowieka.

Internalizacja to proces przejścia od zewnętrznego, materialnego działania do wewnętrznego, idealnego działania.

Eksterioryzacja to proces przekształcania wewnętrznego działania psychicznego w działanie zewnętrzne.

Zauważyliśmy już, że nasze potrzeby popychają nas do działania, do działania. Potrzeba to stan, w którym osoba odczuwa potrzebę czegoś. Potrzebami nazywamy stany obiektywnego zapotrzebowania organizmu na coś, co znajduje się poza nim i co stanowi niezbędny warunek jego normalnego funkcjonowania. Głód, pragnienie czy potrzeba tlenu to podstawowe potrzeby, których zaspokojenie jest niezbędne dla wszystkich żywych istot. Wszelkie zaburzenia równowagi cukru, wody, tlenu lub innych niezbędne dla organizmu składnik automatycznie prowadzi do pojawienia się odpowiadającej mu potrzeby i do pojawienia się biologicznego impulsu, który niejako popycha człowieka do jej zaspokojenia. Wygenerowany w ten sposób pierwotny popęd uruchamia serię skoordynowanych działań, których celem jest przywrócenie równowagi.

Utrzymanie równowagi, w której organizm nie odczuwa żadnych potrzeb, nazywamy homeostazą. Stąd zachowanie homeostatyczne to zachowanie, które ma na celu eliminację motywacji poprzez zaspokojenie potrzeby, która ją wywołała. Często ludzkie zachowanie jest spowodowane postrzeganiem pewnych obiektów zewnętrznych, działaniem niektórych bodźców zewnętrznych. Percepcja pewnych obiektów zewnętrznych pełni rolę bodźca, który może być równie silny i znaczący, jak sam impuls wewnętrzny. Potrzeba ruchu, otrzymywania nowych informacji, nowych bodźców (potrzeba poznawcza), nowych emocji pozwala zachować organizmowi optymalny poziom aktywacji, co pozwala mu działać najefektywniej. To zapotrzebowanie na bodźce zmienia się w zależności od stanu fizjologicznego i psychicznego danej osoby. Potrzeba kontaktów społecznych, komunikacji z ludźmi jest jedną z wiodących w człowieku, dopiero wraz z biegiem życia zmienia swoje formy. Ludzie są ciągle czymś zajęci iw większości przypadków sami decydują, co będą robić. Aby dokonać wyboru, ludzie uciekają się do procesu myślenia. Motywację można postrzegać jako „mechanizm selekcji” dla jakiejś formy zachowania. Mechanizm ten w razie potrzeby reaguje na bodźce zewnętrzne, ale najczęściej wybiera taką możliwość, że np ten moment najlepiej odpowiada stanowi fizjologicznemu, emocjom, wspomnieniom lub myślom, które przyszły na myśl, nieświadomemu pociągowi lub cechom wrodzonym. Przy wyborze naszych doraźnych działań kierujemy się także naszymi celami i planami na przyszłość. Im ważniejsze są dla nas te cele, tym silniej kierują naszymi wyborami.

Spis wykorzystanej literatury

1. Stolyarenko L.D. Podstawy psychologii. Wydanie trzecie, poprawione i rozszerzone. Seria "Podręczniki, pomoce dydaktyczne". Rostów nad Donem: „Feniks”, 2000. -672 s.

2. Rean A. A., Bordovskaya N. V., Rozum S. I. Psychologia i pedagogika. - St. Petersburg: Peter, 2002. - 432 s.: chory. -- (Seria „Podręcznik nowego stulecia”).

Hostowane na Allbest.ru

Podobne dokumenty

Fizjologiczne podstawy psychiki. Prawa funkcjonowania aktywności umysłowej człowieka. Specyficzna i niespecyficzna reakcja organizmu. Społeczno-historyczna natura psychiki człowieka i jej kształtowanie się w ontogenezie. Formacja osobowości.

test, dodano 05.07.2012

Charakterystyka głównych mechanizmów działania ośrodkowego układu nerwowego jako fizjologicznej podstawy psychiki. Uwzględnienie cech funkcjonowania lewej i prawej półkuli mózgu. Określenie wpływu stresu na zdrowie psychiczne.

streszczenie, dodano 08.04.2010

Główne funkcje psychiki człowieka: refleksyjne, regulujące, motywujące, sensotwórcze, kontrolujące i orientujące. Rozwój psychiki w filogenezie i ontogenezie. Świat zjawisk psychicznych człowieka: procesy, właściwości, stany i formacje.

prezentacja, dodano 11.10.2015

rozwój mentalny z pozycji psychoanalitycznej teorii Z. Freuda. Kulturowa i historyczna koncepcja rozwoju psychiki człowieka L.S. Wygotski. periodyzacja koło życia człowiek w teorii E. Ericksona. Rozwój umysłowy jako rozwój intelektu.

praca semestralna, dodano 14.11.2009

Wzorce powstawania, rozwoju i funkcjonowania psychiki oraz aktywności psychicznej człowieka. Reakcja organizmu człowieka na przepięcie, negatywne emocje lub monotonna krzątanina. Główne rodzaje stresu Główne objawy psychopaty.

prezentacja, dodano 05.07.2015

Problem interakcji między ciałem a umysłem. Myśli, uczucia i impulsy wolicjonalne jako przejawy wewnętrznej istoty, psychiki człowieka. Praca naukowców poszukujących zgodności między budową ciała lub poszczególnych jego części a cechami psychiki człowieka.

streszczenie, dodano 11.05.2009

Powstawanie i ewolucja świadomości w filogenezie. Treść koncepcji Leontiewa-Farbiego na temat kształtowania się niższych form zachowania i psychiki. Studium kulturowo-historycznej teorii rozwoju psychiki Wygotskiego. Uwzględnienie fizjologicznych podstaw psychiki człowieka.

test, dodano 10.05.2010

Charakterystyka różnych podejść filozoficznych do rozumienia i interpretowania natury i przejawów psychiki. Psychika człowieka, jej właściwości i podstawowe różnice. Etapy i poziomy rozwoju psychiki i zachowania się zwierząt. Kształtowanie się psychiki w filogenezie.

streszczenie, dodano 23.07.2015

Podstawy funkcjonowania psychiki. Struktura psychiki człowieka. Pojęcie funkcji w psychologii. Funkcje poznawcze psychiki. Komunikatywna funkcja psychiki. Wielopoziomowe systemy funkcjonalne mózgu. Materialna, duchowa kultura ludzkości.

praca semestralna, dodano 20.05.2004

Ewolucja psychiki w wyniku ewolucji materii. Mechanizmy manifestacji psychiki. Zrozumienie głównych etapów rozwoju psychiki zwierząt, psychiki sensorycznej i percepcyjnej. Rozwój funkcji psychicznych człowieka jako podstawa jego aktywności i zachowania.

Temat: Fizjologiczne podstawy psychiki i zdrowia człowieka

WSTĘP

1. KONCEPCJA PSYCHIKI CZŁOWIEKA

5. PODSTAWY ZDROWIA PSYCHIKI

WNIOSEK

BIBLIOGRAFIA

WSTĘP

Zdrowie człowieka zależy od kilku elementów. Jednymi z najważniejszych są stan układu nerwowego i charakter zachodzących w nim procesów. Szczególnie ważną rolę odgrywa w tym ta część układu nerwowego, która nazywa się centralnym lub mózgiem. Decydującą rolę w kształtowaniu psychiki odgrywają procesy zachodzące w mózgu, wchodzące w interakcję z sygnałami otaczającego świata.

Materialną podstawą psychiki są procesy zachodzące w funkcjonalnych formacjach mózgu. Na te procesy duży wpływ mają m.in różne warunki w którym znajduje się ludzkie ciało. Jednym z tych warunków są czynniki stresowe.

Wzrost liczby stresów jest zemstą ludzkości postęp techniczny. Z jednej strony zmniejszył się udział pracy fizycznej w produkcji. bogactwo i w życiu codziennym. I to na pierwszy rzut oka jest plusem, ponieważ ułatwia życie człowiekowi. Ale w inny sposób ostry spadek aktywność ruchowa naruszała naturalne mechanizmy fizjologiczne stres, którego końcowym ogniwem powinien być właśnie ruch. Naturalnie zaburzyło to również charakter przepływu procesów życiowych w organizmie człowieka, osłabiło jego margines bezpieczeństwa.

Cel tej pracy: badanie fizjologicznych podstaw psychiki człowieka i czynników na nią wpływających.

Obiekt badanie: procesy determinujące aktywność umysłową.

Przedmiot nauka: mechanizmy ośrodkowego układu nerwowego, który warunkuje stan psychiczny i czynniki wpływające na jego pracę.

Zadania ta praca:

1) badanie podstawowych mechanizmów i cech funkcjonowania mózgu,

2) rozważyć niektóre czynniki wpływające na zdrowie i psychikę.

1. KONCEPCJA PSYCHIKI CZŁOWIEKA

Psychika jest właściwością mózgu do postrzegania i oceniania otaczającego świata, do odtwarzania na tej podstawie wewnętrznego subiektywnego obrazu świata i obrazu siebie w nim (światopogląd), do określania na tej podstawie, strategia i taktyka własnego zachowania i działania.

Psychika ludzka jest tak ułożona, że tworzony w niej obraz świata różni się od prawdziwego, obiektywnie istniejącego, przede wszystkim tym, że jest z konieczności zabarwiony emocjonalnie, zmysłowo. Osoba jest zawsze stronnicza w budowaniu wewnętrznego obrazu świata, dlatego w niektórych przypadkach możliwe jest znaczne zniekształcenie percepcji. Ponadto na percepcję wpływają pragnienia, potrzeby, zainteresowania osoby i jej przeszłe doświadczenia (pamięć).

Zgodnie z formami refleksji (interakcji) ze światem zewnętrznym w psychice można wyróżnić dwa komponenty, w pewnym stopniu niezależne, a jednocześnie ściśle ze sobą powiązane - świadomość i nieświadomość (nieświadomość). Świadomość jest najwyższą formą refleksyjności mózgu. Dzięki niemu człowiek może być świadomy swoich myśli, uczuć, działań itp. i, jeśli to konieczne, kontrolować je.

Znaczną część w ludzkiej psychice stanowi postać nieświadoma, czyli nieświadoma. Przedstawia nawyki, różne automatyzmy (np. chodzenie), popędy, intuicję. Z reguły każdy akt umysłowy zaczyna się jako nieświadomy i dopiero potem staje się świadomy. W wielu przypadkach świadomość nie jest konieczna, a odpowiadające im obrazy pozostają w nieświadomości (na przykład niejasne, „niejasne” odczucia narządów wewnętrznych, mięśni szkieletowych itp.).

Psychika przejawia się w postaci procesów lub funkcji psychicznych. Należą do nich wrażenia i spostrzeżenia, idee, pamięć, uwaga, myślenie i mowa, emocje i uczucia, wola. Te procesy umysłowe są często nazywane składnikami psychiki.

Procesy psychiczne przejawiają się u różnych ludzi w różny sposób, charakteryzują się pewnym poziomem aktywności, która stanowi tło, na którym odbywa się praktyczna i umysłowa aktywność jednostki. Takie przejawy aktywności, które tworzą określone tło, nazywane są stanami psychicznymi. Są to inspiracja i bierność, pewność siebie i zwątpienie, niepokój, stres, zmęczenie itp. I wreszcie, każda osobowość charakteryzuje się stabilnymi cechami umysłowymi, które przejawiają się w zachowaniu, działaniach - właściwościach (cechach): temperamencie (lub typie), charakterze, zdolnościach itp.

Ludzka psychika jest więc złożonym systemem świadomych i nieświadomych procesów i stanów, które u różnych ludzi są realizowane w różny sposób, tworząc pewne indywidualne cechy osobowości.

2. CENTRALNY UKŁAD NERWOWY – FIZJOLOGICZNE PODSTAWY PSYCHIKI

Mózg to ogromna liczba komórek (neuronów), które są połączone ze sobą licznymi połączeniami. Jednostka funkcyjna Aktywność mózgu to grupa komórek, które pełnią określoną funkcję i jest określana jako ośrodek nerwowy. Podobne formacje w korze mózgowej nazywane są sieciami nerwowymi, kolumnami. Wśród tych ośrodków znajdują się formacje wrodzone, których jest stosunkowo niewiele, ale mają one ogromne znaczenie w kontroli i regulacji funkcji życiowych, takich jak oddychanie, termoregulacja, niektóre motoryka i wiele innych. Strukturalna organizacja takich ośrodków jest w dużej mierze zdeterminowana przez geny.

Ośrodki nerwowe są skoncentrowane w różnych częściach mózgu i rdzenia kręgowego. Wyższe funkcje, świadome zachowanie są bardziej związane z przednią częścią mózgu, której komórki nerwowe znajdują się w postaci cienkiej (około 3 mm) warstwy, tworzącej korę mózgową. Pewne części kory odbierają i przetwarzają informacje otrzymane z narządów zmysłów, a każda z tych ostatnich jest powiązana z określonym (sensorycznym) obszarem kory. Ponadto istnieją strefy kontrolujące ruch, w tym aparat głosowy (strefy motoryczne).

Najbardziej rozległe obszary mózgu nie są związane z określoną funkcją - są to strefy asocjacyjne, które wykonują złożone operacje na połączeniu między różnymi częściami mózgu. To właśnie te strefy odpowiadają za wyższe funkcje umysłowe człowieka.

Szczególną rolę w realizacji psychiki odgrywają płaty czołowe przodomózgowia, które uważane są za pierwszy funkcjonalny blok mózgu. Z reguły ich porażka wpływa na aktywność intelektualną i sferę emocjonalną człowieka. Jednocześnie płaty czołowe kory mózgowej są uważane za blok programowania, regulacji i kontroli aktywności. Z kolei regulacja zachowania człowieka jest ściśle związana z funkcją mowy, w realizacji której uczestniczą również płaty czołowe (u większości osób lewe).

Drugim blokiem funkcjonalnym mózgu jest blok odbierania, przetwarzania i przechowywania informacji (pamięć). To jest zlokalizowane w działy zaplecza kora mózgowa i obejmuje potyliczną (wzrokową), skroniową (słuchową) i płaty ciemieniowe.

Trzeci funkcjonalny blok mózgu - regulacja tonu i czuwania - zapewnia pełnoprawny aktywny stan osoby. Blok tworzy tak zwana formacja siatkowata, strukturalnie zlokalizowana w centralnej części pnia mózgu, to znaczy jest to formacja podkorowa i zapewnia zmiany tonu kory mózgowej.

Należy zauważyć, że tylko wspólna praca wszystkich trzech bloków mózgu zapewnia realizację dowolnego funkcja umysłowa osoba.

Formacje znajdujące się poniżej kory mózgowej nazywane są podkorowymi. Struktury te są bardziej związane z funkcjami wrodzonymi, w tym wrodzonymi formami zachowania oraz z regulacją czynności narządów wewnętrznych. Ta sama ważna część podkory, co międzymózgowie, jest związana z regulacją aktywności gruczołów dokrewnych i funkcji czuciowych mózgu.

Struktury pnia mózgu przechodzą do rdzenia kręgowego, który bezpośrednio kontroluje mięśnie ciała, kontroluje aktywność narządów wewnętrznych, przekazuje wszystkie polecenia mózgu do ogniw wykonawczych, a z kolei przekazuje wszystkie informacje z narządów wewnętrznych i mięśni szkieletowych do wyższych partii mózgu.

3. GŁÓWNE MECHANIZMY DZIAŁANIA UKŁADU NERWOWEGO

Głównym, podstawowym mechanizmem działania układu nerwowego jest odruch- reakcja organizmu na podrażnienie. Odruchy mogą być wrodzone lub nabyte. Pierwszych u ludzi jest stosunkowo niewiele i z reguły zapewniają one wykonywanie najważniejszych funkcji życiowych. wrodzone odruchy, odziedziczone i zdeterminowane genetycznie, są raczej sztywnymi systemami zachowań, które mogą zmieniać się tylko w wąskich granicach biologicznej normy reakcji. Odruchy nabyte kształtują się w procesie życia, gromadzenia doświadczeń życiowych i celowego uczenia się. Znana jest jedna z form odruchów - warunkowa.

Bardziej złożonym mechanizmem leżącym u podstaw aktywności mózgu jest układ funkcjonalny. Zawiera mechanizm probabilistycznego przewidywania przyszłych działań i wykorzystuje nie tylko doświadczenia z przeszłości, ale także bierze pod uwagę motywację odpowiedniej czynności. System funkcjonalny zawiera mechanizmy sprzężenia zwrotnego, które pozwalają porównać to, co jest zaplanowane z rzeczywistym, i dokonać korekt. Po osiągnięciu (ostatecznie) pożądanego wynik pozytywny włączają się pozytywne emocje, które wzmacniają strukturę neuronową zapewniającą rozwiązanie problemu. Jeśli cel nie zostanie osiągnięty, wówczas negatywne emocje niszczą nieudany budynek, aby „oczyścić” miejsce pod nowy. Jeśli nabyta forma zachowania stała się niepotrzebna, to odpowiednia mechanizmy odruchowe gasić, hamować. Ślad informacyjny o tym zdarzeniu pozostaje w mózgu dzięki pamięci i może przywrócić całą formę zachowania po latach, a jego odnowienie jest znacznie łatwiejsze niż formacja pierwotna.

Odruchowa organizacja mózgu podlega hierarchicznej zasadzie.

Zadania strategiczne są ustalane przez korę mózgową, kontroluje ona również świadome zachowanie.

Struktury podkorowe odpowiadają za automatyczne formy zachowania, bez udziału świadomości. Rdzeń kręgowy wraz z mięśniami wykonuje przychodzące polecenia.

Mózg jest zwykle konieczności radzenia sobie z wieloma zadaniami jednocześnie. Możliwość ta powstaje dzięki koordynacji (koordynacji) aktywności blisko spokrewnionych zespołów nerwowych. Jedną z funkcji w tym przypadku jest główna, wiodąca, związana z podstawową potrzebą w danym momencie. Centrum związane z tą funkcją staje się głównym, dominującym, dominującym. Taki dominujący ośrodek spowalnia, hamuje aktywność blisko spokrewnionych, ale utrudnia realizację głównego zadania ośrodków. Dzięki temu dominant ujarzmia aktywność całego organizmu i wyznacza wektor zachowań i aktywności.

4. CECHY FUNKCJONOWANIA LEWEJ I PRAWEJ PÓŁKULI MÓZGU

Zwykle mózg działa jako całość, chociaż jego lewa i prawa półkula są funkcjonalnie niejednoznaczne i pełnią różne integralne funkcje. W większości przypadków lewa półkula odpowiada za abstrakcyjne myślenie werbalne (werbalne), mowę. To, co zwykle kojarzy się ze świadomością - przekazywanie wiedzy w formie werbalnej, należy do lewej półkuli. Jeśli u danej osoby dominuje lewa półkula, wówczas osoba ta jest "praworęczna" (lewa półkula kontroluje prawa połowa ciała). Dominacja lewej półkuli może wpływać na kształtowanie się pewnych cech kontroli funkcji psychicznych. Zatem osoba „lewopółkulowa” ciąży w kierunku teorii, ma bogate słownictwo, charakteryzuje się dużą aktywnością ruchową, celowością, zdolnością przewidywania zdarzeń.

Prawa półkula odgrywa wiodącą rolę w operowaniu obrazami (myślenie figuratywne), sygnałami niewerbalnymi iw przeciwieństwie do lewej postrzega cały świat, zjawiska, przedmioty jako całość, bez rozbijania go na części. Pozwala to lepiej rozwiązać problem ustalania różnic. Osoba „prawopółkulowa” skłania się ku określonym rodzajom aktywności, jest powolna i małomówna, obdarzona zdolnością subtelnego odczuwania i przeżywania.

Anatomicznie i funkcjonalnie półkule mózgu są ze sobą ściśle połączone. Prawa półkula szybciej przetwarza napływające informacje, ocenia je i przenosi swoją wizualno-przestrzenną analizę do lewej półkuli, gdzie ostateczna wyższa analiza i zrozumienia tych informacji. U osoby informacja w mózgu ma z reguły pewien koloryt emocjonalny, w którym główną rolę odgrywa prawa półkula.

5. PODSTAWY ZDROWIA PSYCHIKI

Niskie prawdopodobieństwo zaspokojenia potrzeby zwykle prowadzi do pojawienia się emocji negatywnych, wzrost prawdopodobieństwa - pozytywnych. Wynika z tego, że emocje pełnią bardzo ważną funkcję wartościowania zdarzenia, przedmiotu i ogólnie irytacji. Ponadto emocje są regulatorami zachowania, ponieważ ich mechanizmy mają na celu wzmocnienie aktywnego stanu mózgu (w przypadku emocji pozytywnych) lub jego osłabienie (w przypadku negatywnych). I wreszcie, emocje odgrywają rolę wzmacniającą w powstawaniu odruchów warunkowych, a emocje pozytywne odgrywają w tym wiodącą rolę. Negatywna ocena jakiegokolwiek wpływu na osobę, jej psychikę może spowodować generała reakcja ogólnoustrojowa ciało - stres emocjonalny (napięcie).

Stres emocjonalny jest wyzwalany przez stresory. Należą do nich wpływy, sytuacje, które mózg ocenia jako negatywne, jeśli nie ma sposobu, aby się przed nimi obronić, pozbyć się ich. Tak więc przyczyną stresu emocjonalnego jest stosunek do odpowiedniego wpływu. Charakter reakcji zależy zatem od osobistego stosunku danej osoby do sytuacji, wpływu, a co za tym idzie, od jej typologicznych, indywidualnych cech, cech świadomości ważnych społecznie sygnałów lub kompleksów sygnałowych (sytuacje konfliktowe, niepewność społeczna lub ekonomiczna, oczekiwanie czegoś nieprzyjemne itp.).

Ze względu na społeczne motywy zachowań współczesnego człowieka rozpowszechniły się tzw. napięcia emocjonalne wywołane czynnikami psychogennymi, takimi jak konfliktowe relacje między ludźmi (w zespole, na ulicy, w rodzinie). Wystarczy powiedzieć co poważna choroba, podobnie jak zawał mięśnia sercowego, w 7 przypadkach na 10 jest spowodowany sytuacją konfliktową.

Jeśli jednak sytuacja stresowa trwa bardzo długo lub czynnik stresowy okazał się bardzo silny, wówczas mechanizmy adaptacyjne organizmu są wyczerpane. Jest to etap - "wyczerpanie", kiedy spada wydolność, spada odporność, tworzą się wrzody żołądka i jelit. Dlatego ten etap stresu jest patologiczny i nazywany jest dystresem.

Dla współczesnego człowieka najważniejszymi czynnikami stresogennymi są emocje. Współczesne życie we wszystkich swoich przejawach bardzo często wywołuje u człowieka negatywne emocje. Mózg jest stale nadmiernie pobudzony i narasta napięcie. Jeśli osoba wykonuje delikatną pracę lub jest zaangażowana praca umysłowa, stres emocjonalny, zwłaszcza długotrwały, może zdezorganizować jego aktywność. Dlatego emocje stają się bardzo ważnym czynnikiem warunkującym zdrowe warunki życia człowieka.

Odpowiednim „zastosowaniem” mechanizmów stresowych jest aktywność fizyczna, która optymalizuje relacje między różnymi systemami wegetatywnymi, aby zredukować stres lub jego niepożądane skutki.

Ruch jest końcowym etapem każdej aktywności mózgu. Ze względu na systemową organizację organizmu człowieka ruch jest ściśle powiązany z czynnością narządów wewnętrznych. To parowanie odbywa się głównie za pośrednictwem mózgu. Dlatego wykluczenie takiego naturalnego składnika biologicznego, jakim jest ruch, zauważalnie wpływa na stan układu nerwowego – normalny przebieg procesów pobudzenia i hamowania zostaje zaburzony, a pobudzenie zaczyna dominować. Ponieważ w czasie stresu emocjonalnego pobudzenie w ośrodkowym układzie nerwowym osiąga dużą siłę i nie znajduje „wyjścia” w ruchu, dezorganizuje normalne funkcjonowanie mózgu i przebieg procesów umysłowych. Ponadto pojawia się nadmiar hormonów, które powodują zmiany metaboliczne, które są celowe tylko wtedy, gdy wysoki poziom aktywność silnika.

Jak już wspomniano, aktywność ruchowa współczesnego człowieka jest niewystarczająca do rozładowania napięcia (stresu) lub jego skutków. W rezultacie napięcie się kumuluje i wystarczy niewielki negatywny wpływ, aby doszło do załamania psychicznego. W tym samym czasie jest uwalniany do krwi duża liczba hormony nadnerczy, które zwiększają metabolizm i aktywują pracę narządów i układów. Ponieważ siła funkcjonalna organizmu, a zwłaszcza serca i naczyń krwionośnych jest zmniejszona (są one słabo wytrenowane), u niektórych osób rozwijają się poważne zaburzenia układu sercowo-naczyniowego i innych układów.

Innym sposobem ochrony przed negatywnymi skutkami stresu jest zmiana nastawienia do sytuacji. Najważniejsze jest tutaj zmniejszenie znaczenia stresującego wydarzenia w oczach człowieka („mogło być gorzej”, „to nie koniec świata” itp.). W rzeczywistości ta metoda pozwala stworzyć nowe dominujące ognisko pobudzenia w mózgu, które spowolni to stresujące.

Szczególnym rodzajem stresu emocjonalnego jest stres informacyjny. Postęp naukowy i technologiczny, w którym żyjemy, powoduje wiele zmian wokół człowieka, wywiera na niego potężny wpływ, który przewyższa wszelkie inne oddziaływania środowiskowe. Postęp zmienił środowisko informacyjne, stworzył boom informacyjny. Jak już wspomniano, ilość informacji gromadzonych przez ludzkość w przybliżeniu podwaja się co dekadę, co oznacza, że każde następne pokolenie musi przyswoić znacznie większą ilość informacji niż poprzednie. Jednak mózg się nie zmienia, ani nie zwiększa się liczba komórek, z których się składa. Dlatego w celu przyswojenia zwiększonego wolumenu informacji, zwłaszcza w zakresie edukacji, konieczne jest albo wydłużenie czasu szkolenia, albo zintensyfikowanie tego procesu. Ponieważ dość trudno jest wydłużyć czas treningu, w tym ekonomiczne powody, pozostaje jeszcze zwiększyć jego intensywność. Jednak w tym przypadku istnieje naturalna obawa przed nadmiarem informacji. Same w sobie nie stanowią zagrożenia dla psychiki, gdyż mózg ma ogromne możliwości przetwarzania dużej ilości informacji i ochrony przed ich nadmiarem. Ale jeśli czas potrzebny na jego przetworzenie jest ograniczony, powoduje to silne napięcie neuropsychiczne - stres informacyjny. Innymi słowy, niepożądany stres pojawia się, gdy szybkość informacji docierających do mózgu nie odpowiada biologicznym i społecznym możliwościom człowieka.

Najbardziej nieprzyjemne jest to, że do czynników ilości informacji i braku czasu dołącza trzeci czynnik - motywacyjny: jeśli wymagania wobec dziecka wobec rodziców, społeczeństwa, nauczycieli są wysokie, to mechanizmy samoobrony mózgu nie działają. nie pracować (np. unikanie studiów) i w efekcie dochodzi do przeciążenia informacyjnego. Jednocześnie pracowite dzieci doświadczają szczególnych trudności (na przykład dla pierwszoklasisty podczas występów praca kontrolna stan psychiczny odpowiada stanowi astronauty podczas startu statku kosmicznego).

Nie mniej przeciążenia informacyjnego wytwarzają różnego rodzaju czynności zawodowe (np. kontroler ruchu lotniczego musi czasem kontrolować nawet 17 statków powietrznych jednocześnie, nauczyciel – do 40 indywidualnie różnych uczniów itp.).

WNIOSEK

Procesy, na podstawie których funkcjonuje ośrodkowy układ nerwowy, który determinuje psychikę człowieka, są dość złożone. Jej nauka trwa do dziś. W pracy tej opisano jedynie podstawowe mechanizmy, na których opiera się praca mózgu, a co za tym idzie psychiki.

Indywidualne cechy psychiki są określone przez cechy wewnętrznych mechanizmów, które determinują czynniki wyjaśniające cechy behawioralne osoby, jej wytrzymałość, wydajność, percepcję, myślenie itp. Jednym z takich czynników jest dominacja jednej z półkul mózgowych – lewej lub prawej.

Zwykle emocje definiuje się jako szczególny rodzaj procesów umysłowych, które wyrażają doświadczanie przez osobę jej stosunku do otaczającego ją świata i jej samej. Specyfika emocji polega na tym, że w zależności od potrzeb podmiotu bezpośrednio oceniają one znaczenie przedmiotów i sytuacji oddziałujących na jednostkę. Emocje służą jako łącznik między rzeczywistością a potrzebami.

Na podstawie powyższego można stwierdzić, że ogólny stan zdrowia człowieka również w dużej mierze zależy od zdrowie psychiczne, czyli od tego, jak dobrze funkcjonuje mózg.

Należy zauważyć, że wiele okoliczności Nowoczesne życie prowadzić do nadmiernie silnego stresu psychoemocjonalnego człowieka, wywołując negatywne reakcje i stany prowadzące do zakłóceń w normalnej aktywności umysłowej.

Jednym z czynników pomagających radzić sobie w sytuacjach stresowych jest odpowiednia aktywność fizyczna, która zmniejsza poziom negatywnych skutków stresu oddziałujących na psychikę. Jednak najważniejszym rozwiązaniem tego problemu jest zmiana „stosunku” samej osoby do sytuacji negatywnej.

Bibliografia

1. Martsinkovskaya T.D. Historia psychologii: Proc. zasiłek dla studentów. wyższy podręcznik instytucje.- M .: Centrum wydawnicze „Akademia”, 2001

2. Watson J. B. Psychologia jako nauka o zachowaniu. - M., 2000

3. Pidkasisty PI, Potnov M.L. Sztuka nauczania. Druga edycja. Pierwsza książka nauczyciela. - M .: Towarzystwo Pedagogiczne Rosji, 2001. - 212 s.

4. Abramowa G.S. Psychologia praktyczna: podręcznik dla studentów. - Ed. 6, poprawione. i dodatkowe - M.: Projekt akademicki, 2001. - 480 s.

5. Elizarow A.N. Cechy poradnictwa psychologicznego jako samodzielnej metody pomocy psychologicznej // Biuletyn pracy psychospołecznej i resocjalizacyjnej. Czasopismo. - 2000. - Nr 3. - S. 11 - 17

6. Niemow R.S. Psychologia: Podręcznik dla studentów wyższych studiów pedagogicznych instytucje edukacyjne: W 3 książkach. 3. edycja. - M.: Humanityzm. wyd. centrum VLADOS, 2000. - 632 s.

7. Telewizja Aleinikowa Możliwe modelowe reprezentacje psychofizjologicznej konstrukcji osobowości (model pojęciowy) // Valeology, 2000, nr 4, s. 14-15

Więcej z sekcji Psychologia:

Zajęcia: Związek orientacji na wartości z wizerunkiem wroga
Streszczenie: Uzależnienie od narkotyków i nadużywanie substancji. Środki zapobiegawcze i lecznicze

Temat: Fizjologiczne podstawy psychiki i zdrowia człowieka

WSTĘP

1. KONCEPCJA PSYCHIKI CZŁOWIEKA

4. CECHY FUNKCJONOWANIA LEWEJ I PRAWEJ PÓŁKULI MÓZGU

5. PODSTAWY ZDROWIA PSYCHIKI

WNIOSEK

BIBLIOGRAFIA

WSTĘP

Materialną podstawą psychiki są procesy zachodzące w funkcjonalnych formacjach mózgu. Na procesy te bardzo duży wpływ mają różnorodne warunki, w jakich znajduje się organizm ludzki. Jednym z tych warunków są czynniki stresowe.

Wzrost liczby stresów jest karą ludzkości za postęp techniczny. Z jednej strony zmniejszył się udział pracy fizycznej w wytwarzaniu dóbr materialnych i życiu codziennym. I to na pierwszy rzut oka jest plusem, ponieważ ułatwia życie człowiekowi. Ale z drugiej strony gwałtowny spadek aktywności ruchowej zakłócił naturalne fizjologiczne mechanizmy stresu, których końcowym ogniwem powinien być ruch. Naturalnie zaburzyło to również charakter przepływu procesów życiowych w organizmie człowieka, osłabiło jego margines bezpieczeństwa.

Cel tej pracy: badanie fizjologicznych podstaw psychiki człowieka i czynników na nią wpływających.

Obiekt badanie: procesy determinujące aktywność umysłową.

Przedmiot nauka: mechanizmy ośrodkowego układu nerwowego, który warunkuje stan psychiczny i czynniki wpływające na jego pracę.

Zadania ta praca:

1) badanie podstawowych mechanizmów i cech funkcjonowania mózgu,

2) rozważyć niektóre czynniki wpływające na zdrowie i psychikę.

1. KONCEPCJA PSYCHIKI CZŁOWIEKA

2. CENTRALNY UKŁAD NERWOWY – FIZJOLOGICZNE PODSTAWY PSYCHIKI

Mózg to ogromna liczba komórek (neuronów), które są połączone ze sobą licznymi połączeniami. Funkcjonalną jednostką aktywności mózgu jest grupa komórek, które pełnią określoną funkcję i jest określana jako ośrodek nerwowy. Podobne formacje w korze mózgowej nazywane są sieciami nerwowymi, kolumnami. Wśród tych ośrodków znajdują się formacje wrodzone, których jest stosunkowo niewiele, ale mają one ogromne znaczenie w kontroli i regulacji funkcji życiowych, takich jak oddychanie, termoregulacja, niektóre motoryka i wiele innych. Strukturalna organizacja takich ośrodków jest w dużej mierze zdeterminowana przez geny.

Drugim blokiem funkcjonalnym mózgu jest blok odbierania, przetwarzania i przechowywania informacji (pamięć). Znajduje się w tylnych obszarach kory mózgowej i obejmuje płaty potyliczne (wzrokowe), skroniowe (słuchowe) i ciemieniowe.

Należy zauważyć, że tylko wspólna praca wszystkich trzech bloków mózgu zapewnia realizację jakiejkolwiek funkcji umysłowej człowieka.

3. GŁÓWNE MECHANIZMY DZIAŁANIA UKŁADU NERWOWEGO

Głównym, podstawowym mechanizmem działania układu nerwowego jest odruch- reakcja organizmu na podrażnienie. Odruchy mogą być wrodzone lub nabyte. Pierwszych u ludzi jest stosunkowo niewiele i z reguły zapewniają one wykonywanie najważniejszych funkcji życiowych. Wrodzone odruchy, odziedziczone i uwarunkowane genetycznie, są raczej sztywnymi systemami zachowań, które mogą zmieniać się tylko w wąskich granicach normy reakcji biologicznej. Odruchy nabyte kształtują się w procesie życia, gromadzenia doświadczeń życiowych i celowego uczenia się. Znana jest jedna z form odruchów - warunkowa.

Bardziej złożonym mechanizmem leżącym u podstaw aktywności mózgu jest układ funkcjonalny. Zawiera mechanizm probabilistycznego przewidywania przyszłych działań i wykorzystuje nie tylko doświadczenia z przeszłości, ale także bierze pod uwagę motywację odpowiedniej czynności. System funkcjonalny zawiera mechanizmy sprzężenia zwrotnego, które pozwalają porównać to, co jest zaplanowane z rzeczywistym, i dokonać korekt. Po osiągnięciu (ostatecznie) pożądanego pozytywnego rezultatu włączają się pozytywne emocje, które wzmacniają strukturę neuronową zapewniającą rozwiązanie problemu. Jeśli cel nie zostanie osiągnięty, wówczas negatywne emocje niszczą nieudany budynek, aby „oczyścić” miejsce pod nowy. Jeśli nabyta forma zachowania stała się niepotrzebna, wówczas odpowiednie mechanizmy odruchowe wychodzą i ulegają zahamowaniu. Ślad informacyjny o tym zdarzeniu pozostaje w mózgu dzięki pamięci i może przywrócić całą formę zachowania po latach, a jego odnowienie jest znacznie łatwiejsze niż formowanie początkowe.

KATEGORIE

Ekranizacja

USG kończyn

Rodzaje ultradźwięków

USG jamy brzusznej

USG klatki piersiowej

POPULARNE ARTYKUŁY

	Negacja nie z czasownikami (w formie osobowej, w bezokoliczniku, w formie gerunda) jest zapisywana osobno: nie bierz, nie było, nie wiedząc, powoli
	Prezentacja, przedstaw główne cechy filozofii renesansu
	Styl fikcyjny
	Dzieci ziemi Prezentacja Jesteśmy dziećmi ziemi dla ogrodu
	Prezentacja na temat barier w komunikacji, praca została wykonana przez uczniów.Bez komunikacji zamykamy się w sobie.

2023 „kingad.ru” - badanie ultrasonograficzne narządów ludzkich