Elektroencephalográfia fizikai jelenségek. Mit mutat az agy EEG (elektroencefalogramja).

Az emlékezet fejlődése annak megértésével kezdődik, hogy pontosan mit is neveznek ennek a szónak. Fel kell ismerni a memóriaképességet javító gyakorlatok jelentését. A megfogalmazás szerint ez egyfajta szellemi tevékenység. Ez a funkció célja, hogy felhalmozza, tárolja, reprodukálja az elmében a rendelkezésre álló információkat: benyomásokat, készségeket és tapasztalatokat. Lássuk, hogyan javíthatunk rajta.

Az emlékezet funkcióját a természet adta az embernek, csakúgy, mint más élőlényeknek. Az agy ezen tulajdonságának köszönhetően az ember saját és mások tapasztalatait használja fel problémák megoldására, személyiséget formál. A jó memorizálás nem csak a megbirkózást teszi lehetővé tanterveket hanem hozzájárul az élet sikeréhez. Tekintsünk tovább néhány módszert a memória vagy az emlékezés képességének fejlesztésére.

Hogyan lehet javítani a memóriát

A memória fejlesztésére szolgáló mnemonika a memorizálási képességgel összefüggő művészet, az úgynevezett mnemonika része. Számos technikát tartalmaz, amelyek egyetlen módszertant alkotnak. Lényegében az egyik módja annak, hogy egy absztrakt objektum tanulás közben (például szöveg) vizuális (hangzó, érzéki) legyen. Az asszociációk erősítik a kapott adatok asszimilációját. A világos képek fejlesztik a képzeletet. A könyvek elolvasásával és a bennük leírtak világos bemutatásával könnyebben megjegyezhető a tartalom.

• A memória fejlesztésének módjai sikeresebben alkalmazhatók a jó képzelőerővel rendelkező emberekben. Hiszen képekhez kötik az információkat.
• A memória fejlődése attól függhet egyéni jellemzők. Vannak, akik kényelmesebben használnak hangokat, zenét vagy érzéseket. A színházi tevékenység, mint az emlékezet fejlesztésének eszköze, magában foglalja az anyag összekapcsolását valós jelenetekkel és helyzetekkel.
• Memória gyakorlatok ide tartozik a képsorozat emlékezése is, amikor képpé kapcsolja össze őket. Ez a technika nagy mennyiségű információ elsajátításában hatékony rendszerezésével. Nézzük meg közelebbről a konkrét módszereket.

Cicero vagy római szobamódszer

A szakértők gyakran használják a "Római szoba" nevű módszert, amelyet Cicero alkalmazott. Arról van szó, hogy tanuljunk valamit otthoni környezet. Lejátszáskor az ember emlékszik a helyiségre annak elemeivel együtt, és ezzel párhuzamosan tények, események is felbukkannak. Az információs fogalmak és a helyiségben lévő objektumok összekapcsolásának egyszerű módja több lépésből áll.

1. A fő képeket tartalmazó mátrix létrehozása. Ehhez bármilyen helyiséget elvihet: lakást, irodát, üzletet, valamint a város egy részét. Az a fontos, hogy milyen sorrendben haladjunk át azon tárgyak tudatán, amelyekhez az információelemek kapcsolódnak.
2. Rögzítjük az útvonalat, hogy a káoszt kizárjuk a folyamatból, logikussá, értelmessé tegyük a memorizálást.
3. Kapcsolódás ismert információképekhez, amelyekből koherens narratíva készíthető.
4. Alkalmazzuk a memória szabályait.

• Az új képeket világos helyekhez társítjuk, tisztává téve azokat.
• A nagyokat kicsivé változtatjuk és fordítva.
• Adunk dinamikát, mozgatjuk a képet.

Az emlékezet Cicero-módszerrel történő fejlesztésére elsősorban a tréningek adnak ajánlásokat. Végül is egyszerű és hatékony gyógymód ami néhány embernek elég lesz. Az edzés bárhol elvégezhető.

Az érzelmek használata módszerként

Egyéb ajánlások a memória fejlesztésére - a megjegyzett információ összhangba hozása az érzelmekkel. Így elég nagy mennyiségeket tud elsajátítani belőle. Vidám hangulatban könnyen érzékelhető a pozitívum. A szomorú szövegeket pedig jobb melankolikus állapotban megjegyezni, az asszimilációs folyamat sikeresebb. Ha a közeljövőben el kell sajátítania az információkat, akkor módosítania kell a hangulatát, hogy egyezzen vele. Az ilyen készségek fejlesztésére szolgáló zene nagyon hasznos lehet, mert a körülményeknek megfelelően választható.

A stressz használata

A negatív tényeket mérsékelt stressz alatt jól érzékelik. Az agy hatékonyabban mozgósítja az erőforrásokat, az információt is fenyegetésként érzékelik. Az értelem aktív munkája egyúttal hozzájárul a hosszú távú memória biztosításához. A tudatba betöltött információ, mint fontos, később könnyen visszakereshető.

És a memória ilyen módon egy finom eszköz, amelyet nem mindenki tud használni. Vannak, akik éppen ellenkezőleg, elfelejtenek mindent, ami ilyen helyzetekben történik. Ezért az intelligencia és a memória ilyen módon történő együttes fejlesztését egy embercsoport nem gyakorolja (például a tanárok az iskolában). Köztudott, hogy a stressz dózisa mindenkinél egyéni, és az ilyen állapotban való elmerülés módja is. A képzés az alábbi szabályok szerint történik:

• a stresszbe való belépési mód kiválasztása;
• dózisának meghatározása (rövid időtartammal);
• időszak monitorozása eredményes munka agy;
• az egész folyamat irányított.

Hideg vízbe teheti a kezét, vagy emlékezhet egy rossz helyzetre, amelyhez azután információt csatolunk, hogy emlékezzen. A kapott érzetek után negyed-fél órával nyugodtan elsajátítják az anyagot, ami után a memória paraméterei romlanak.

A figyelem megszervezése

Gondos koncentrációval az ember nagy mennyiségű információt képes megjegyezni részletekkel és részletekkel. A tudat szelektíven cselekszik, a legfontosabbon időzve. A nyugodt állapotban való edzéshez meg kell próbálnia emlékezni bármilyen tárgyra vagy rajzra - a vizuális memória fejlesztésére. Legközelebb edzünk összetett technika: függvények felsorolása mobiltelefon. A leíráskészítés szokásának kialakításával az ember edzi a figyelmet, a megfigyelést, javítja az emlékezés képességét.

Reflexiós módszer

Ha megértjük, mire emlékszünk, az biztosítja a megbízható hosszú távú memória kialakulását. Elolvashatod a szöveget és elmesélheted megértés nélkül, aminek kevés haszna van, és az életben nem alkalmazzák. De ha az anyagot az ismeretek további gyakorlati felhasználásának lehetőségével valósítja meg, akkor a folyamat bonyolultabbá válik, minőségivé válik. Ez az alábbi szabályok betartásával történik.

1. Az információ előrejelzése: el kell képzelnie, miről ír a könyv, amit el kell olvasnia és emlékeznie kell. A lényeget kiemelve nem szabad a részletekre figyelni, hanem az anyag olvasása során hasonlítsa össze az előrejelzéssel.
2. Reflexió a felmerülő kérdésekre (a gondolkodás aktiválása), ami segít az agynak, hogy kiemelje a lényeget.
3. Ok-okozati összefüggések megállapítása, logika összekapcsolása. Ezzel a megközelítéssel könnyedén összeállíthat egy egészet a töredékekből.
4. Az elsajátított kötet töredékekre bontásával, majd egységes egésszé gyűjtésével (elemzés és szintézis) segítjük magunkat annak értelmes tanulmányozásában.
5. A tudás gyakorlati alkalmazásának lehetősége, amikor az információ a valósághoz kapcsolódik, segít megérteni a vizsgált tárgyat. A jótékony folyamat segíti a memóriát, elősegíti az aktivációt véletlen hozzáférésű memória(a maga nemében, ami a célok elérésére alkalmazható).

Egyéb hatékony módszerek

Más, mnemonikát is tartalmazó módszerek szintén az emberi fogékonyságon alapulnak. A fő elv megvalósítása folyamatban van - vizuális, hang- és érzékszervi reprezentációk, absztrakt tárgyak és fogalmak használata.

• A fokozott érdeklődés módszere azt feltételezi, hogy a kíváncsiságot felkeltő dolgokra és eseményekre a legtisztábban emlékeznek. Hasznos információkra emlékezzen hatékonyan. A RAM megvalósítása szempontjából értékelnie kell az anyag elsajátításának előnyeit.
• Az ismétlés a legnépszerűbb módja a memória képzésének. Rossz oldala, hogy nem a hosszú távú, hanem a rövid távú memóriát fejleszti. De bizonyos esetekben ez a legmegfelelőbb technika. A hallási memória fejlesztésére szolgáló gyakorlat pontosan ismétléssel hajtható végre.
• Az információgyűjtés és -felhalmozás módszerének lényege, hogy memorizáljuk az információkat különféle forrásokból ugyanarról a dologról. Példa erre egy tárgy tanulmányozása több tankönyvből. Ellenkező esetben a bemutatott információ kiegészíti az előzőt, jobb megértést és észlelést biztosítva. A memorizálás szempontjából a rövid és a hosszú távú memória kialakulása következik be.

Ismeretes, hogy a memóriának több fajtája van: vizuális, hallási, motoros memorizálási képesség. Egyes embereknél az egyik típus dominál, amelyet a legjobb memorizálás érdekében választ. De ezt vagy azt is lehet fejleszteni.

• A vizuális memória fejlesztése a lefekvés előtti nap benyomásainak feldolgozásával történik. Egy másik memóriagyakorlat az, hogy csukd be a szemed, és sorold fel a látott dolgokat. Meg kell próbálnia emlékezni az új ismerősök arcára is az arcvonásaik összehasonlításával.
• A hallási memóriát úgy fejlesztik, hogy frázisokat ismételnek a beszélők után, beleértve az intonációkat is. Hasznos verseket, művészek által előadott daltöredékeket tanulni. És az agy és a memória fejlesztésére, füllel játszott zene is segít.
• A memorizálás motoros képességének erősítése a tánc, az ujjtorna pedig kiváló memóriafejlesztő gyakorlat. A papíron látható szaggatott vonalakat, görbéket reprodukálni kell, és az eredményt össze kell hasonlítani az eredeti vonallal. Vagy másoljon idegen betűket. Az ilyen ujjtorna különösen hatékony a memória fejlesztésére a hieroglifákkal kapcsolatban.
• A memóriafejlesztést szolgáló nyelvcsavarók specifikus mnemonikán alapulnak. Az edzéshez először gyorsan el lehet olvasni a képek alatti feliratokat a képek memorizálásával. Ezt követően a szemeket be kell csukni, és a nyelvcsavarást a vizuális kép szerint kell megismételni, nem a szöveg szerint. Az emlékezet akkor jó, ha elsőre sikerült.

Következtetés

A memória fejlesztésének többféle módja van. De a fent leírt bevált technikák garanciát adnak az emberi agy és képességeinek fejlesztésére, mivel leírják, hogy ez milyen módon történhet meg. Az életben nem csak memorizálni kell, hanem elemezni is kell az adatokat, feldolgozni, rendszerezni. Ugyanakkor a memória nem marad változatlan, a legjobb paraméterekre fejleszthető.

A memória egy fajta agyi tevékenység, amely különféle adatok tárolására, felhalmozására és újbóli létrehozására szolgál. De az életkor előrehaladtával sokan észreveszik, hogy memóriájuk gyengül, és keresik a memória képzésének és fejlesztésének módjait.

A memória gyakran önkéntelen, öntudatlan edzésnek van kitéve, az ember memóriafejlesztő gyakorlatokat végez, például a bolti vásárlások listáját fejben tartja, ahelyett, hogy leírná, elsajátítja a munkájával kapcsolatos információkat, elmondja valakinek a cselekményt. egy film vagy könyv, amely lenyűgözte őt.

A rossz szokások feladása (nikotin, alkohol)

Kapaszkodik valamibe friss levegő legalább napi egy órát, ami biztosítja, hogy az agysejtek elegendő oxigént kapjanak

Sport.

Egészséges alvás legalább 8 órán át az agy teljes helyreállításához.

A megfelelő táplálkozás, beleértve az olyan ételeket, amelyek magas tartalom hasznos elemek (kefir, joghurt, túró, tojás, máj, olajos hal, zöldségek, gyümölcsök, zöldek). Bizonyos vitaminok (C, B, E, D, P) fogyasztása étkezés közben vagy tabletta formájában.

Napi olvasás.

A memória 2 típusra osztható - vizuális és auditív. Mindegyiküknek megvan a maga fejlődési módja.

A vizuális memória fejlesztésére a következő módszereket alkalmazzák:

Szórt egyezés módszere. Ez abból áll, hogy először 5 gyufát helyezünk az asztalra, emlékezzünk rá, hogyan feküdtek, keverjük össze és reprodukáljuk az eredeti sorrendet. Idővel növelni kell a mérkőzések számát.

Schulte asztalok. bizonyos szimbólumokkal megtöltött speciális táblázatok. 5 percig gondosan át kell nézni az egyiket, majd a táblázatot eltávolítjuk, és a lehető legnagyobb pontossággal reprodukáljuk a memóriából papíron.

Aivazovsky módszer. Nevét a híres művészről kapta, akiről a pletykák szerint erős fotómemóriája van. A módszer alkalmazásakor 5 percig mérlegelnie kell egy képet, majd csukja be a szemét, és részletesen reprodukálja a látottakat.

Vizuális memória képzése különféle háztartási apróságok segítségével. Például megjegyezheti az elhaladó autók számát, időnként változtatva a szokásos útvonalakon és figyelve azok jellemzőire, gondosan megfigyelve a tájat az ablakból, miközben a figyelmet minden apró elemre kell fordítani, például egy faág.

A hallási memória nem kevésbé fontos, mint a vizuális memória, ráadásul a segítségével megtanult információk tovább tárolódnak.

Három hatékony módja van a hallási memória képzésének:

Minden nap legalább 10 perc hangos olvasás;

Versek emlékezetből való tanulmányozása, majd hangos lejátszása;

Ahhoz, hogy emlékezzen erre vagy arra az információra, hasznos elmagyarázni másoknak.

A memória fejlesztésének szokatlan, de hatékony módjai között említhető még az asszociációs játék, valamint a szavak visszafelé olvasása és kiejtése. Például egy dátum könnyen megjegyezhető, ha minden egyes számot társítunk egy tárgyhoz, állathoz stb., vagy valamilyen betűhöz, például ahhoz, amellyel ez a szám kezdődik. A szavak végétől való olvasás pedig a szükséges információk emlékezetben tartását edzi.

Az emberi emlékezetről eddig elmondottakból az következik, hogy összetett, dinamikus neuropszichológiai rendszerről van szó, amely egyszerre képes javulni és összeomlani. Térjünk rá a fejlesztés folyamatának figyelembevételére, i.e. az emberi memória javítása.

A memória fejlődése a filogenezisben és az ontogenezisben egyaránt előfordulhat. Az egyedülálló ember életének folyamatában ez két fő irányba halad: az ember természetes emlékezetének javítása (a memória, mint alacsonyabb mentális funkció) és az egyén szociálisan kondicionált memóriájának kialakítása és javítása (az emlékezet, mint magasabb mentális funkció). funkció). Ennek megfelelően kettő van eltérő folyamat memóriafejlesztés: természetes és mesterséges. A memória fejlődésének természetes folyamata az életkor előrehaladtával fokozatosan javul, ahogy az ember felhalmozódik élettapasztalat. Ez a folyamat az emberi életben játszódik le, és különböző tényezők hatására fordulhat elő. A memóriafejlesztés mesterséges folyamata egy speciálisan szervezett, előre átgondolt és célszerű, kísérletileg végrehajtott fejlesztési folyamat. A tudományos pszichológiában az emlékezet természetes fejlődésének folyamatát vizsgálták részletesebben, míg az alkalmazott ill gyakorlati pszichológia- mesterséges javításának folyamata.

Többség tudományos kutatás a memória fejlesztése, amelyet a pszichológiában végeznek, azzal foglalkoztak, hogy az emlékezet hogyan változik természetesen a különféle hatások hatására életkörülmények. A tudósokat leggyakrabban az emberi memória fejlődése érdekelte, amely az életkorral, különösen gyermekkorban jelentkezik. Egyes tanulmányok tartalmazták a memóriafejlődés folyamatának tanulmányozását a speciálisan szervezett ill ellenőrzött körülmények között(Azt feltételezték, hogy ezek a körülmények járulnak hozzá leginkább a mesterséges fejlődéséhez).

Az emlékezet fejlődésének filogenetikai iránya a fejlődés folyamata az emberi faj története során. Az erről a folyamatról a tudományban kialakult ismereteket kísérleti adatok viszonylag gyengén igazolják, hiszen a tőlünk távoli időkben élt emberek emlékezetéről beszélünk. Szinte semmilyen információt nem őriztek meg róla, ezért az emberek emlékezetének fejlődési folyamatát a filogenezisben hipotetikusan vissza kell állítani, felhasználva egyrészt az emberi emlékezetről szóló modern ismereteket, másrészt a lezajlott információkat. nekünk a különböző történelmi korokban élt emberek életmódjáról és kultúrájáról. Az emlékezet törzsfejlődésének elemzésével foglalkozó tanulmányok közül megnevezhetjük P.P. Blonsky, akinek elképzeléseit az alábbiakban röviden ismertetjük.

Azon ismeretek alapján, hogy az egyén emlékezete hogyan alakul az ontogenezisben, feltételezhető, hogy az emlékezet fejlődése a filogenezisben megközelítőleg azonos módon, azonos vagy hozzájuk közeli pályákon ment végbe. Ebből kiindulva a következőképpen lehet bemutatni a filogenezisben az emberi emlékezet valószínű fejlődésének főbb irányait és útjait.

• 1. Mnemonikus eszközök ember általi feltalálása, fejlesztése, fokozatos fejlesztése generációról generációra.
• 2. Olyan technikák létrehozása és fejlesztése, amelyek alkalmasak az információk memorizálására, tárolására és a memóriából való reprodukálására.
• 3. Az interperszonális kommunikáció fejlesztése, i.e. az emberek közötti kommunikáció vagy információcsere kollektív emlékezetük gazdagítása érdekében, valamint tapasztalatcsere a különféle mnemonikus eszközök használatában. Ezt különösen a nyelvek feltalálása és fejlesztése, az egyik nyelvről a másikra fordítás, a kommunikációs eszközök és az oktatási rendszer segítette elő.
• 4. Fokozatos átmenet a kevésbé fejlett emlékezetről a fejlettebb memóriatípusokra, például a mechanikusról a logikaira, a közvetlenről a közvetettre, az önkéntelenről az önkényesre.

Az emberi memória fejlesztésének második módja az ontogenetikus. Ez a memória lehetséges változásaira vonatkozik az élet során. egyéni személy. Ez a folyamat feltárható természetesen sok modern emberek, és sokkal jobban érthető, mint az emberi emlékezet törzsfejlődése.

Egyetlen ember emlékezetének ontogenetikai fejlődésében pedig progresszív átalakulásának a következő sajátos irányai különböztethetők meg.

• 1. Az emlékezet folyamatainak elsajátítása, azok tudatos és akarati szabályozása.
• 2. Az emlékezet szabályozásának külső eszközeinek használatáról a belső szabályozási eszközökre való áttérés (ez az egyik irány, amely az emlékezet alacsonyabb mentális funkcióból magasabb mentális funkcióvá történő átalakulásához kapcsolódik).
• 3. Az átmenet a mechanikai memóriából a logikai memóriába, i.e. a gondolkodás bevonása az emlékezeti folyamatokba.
• 4. Kész emlékezetes eszközök elsajátítása és új kitalálása, majd azok memóriakezelési felhasználása.

Ezenkívül az emlékezet ontogenetikai fejlődésének tanulmányozása során minden folyamatát - a memorizálást, megőrzést, reprodukálást vagy felismerést - külön-külön is figyelembe lehet venni. Az összes emberi memóriafolyamat fokozatos fejlesztéséről beszélünk. A kérdés ilyen megfogalmazása azért lehetséges, mert a memóriafolyamatok viszonylag függetlenek egymástól, és ennek megfelelően egymástól viszonylag függetlenül változhatnak (javulhatnak, fejlődhetnek).

A memóriafejlődés fentebb vázolt összes iránya főként a természetes folyamat megváltozik. Ugyanakkor számos tanulmány foglalkozik a memóriafejlődés folyamatának tanulmányozásával mesterségesen létrehozott, kísérleti körülmények között. Az ezekben a vizsgálatokban nyert adatok a memóriafejlődés egyes területei szerint is osztályozhatók, ez azonban nehezebb, mint az emberi memória természetes fejlesztésének lehetséges területeinek osztályozását felépíteni. Ennek az állapotnak az okai a következők. Egyrészt az emberi emlékezet fejlesztését célzó kísérletek csak annak egyes típusait és folyamatait érintették, és az ezekben elért eredmények nem terjeszthetők ki feltétel nélkül az emlékezet egészére. Másodszor, a megfelelő kísérletekben létrehozott sajátos körülmények között a memória úgy fejlődött, hogy figyelembe vette ezeknek a feltételeknek a sajátosságait. Ha megváltoztatják őket, akkor az ember memóriája másképp fejlődik. Következésképpen az ilyen jellegű kutatások adatai nem mindig általánosíthatók és átültethetők a való életbe.

Térjünk rá a memória fejlődésével foglalkozó egyes tanulmányok részletesebb tárgyalására. A házi pszichológus P.P. Blonsky (1884-1941) egyszer kifejezte és alátámasztotta azt a hipotézist, hogy különböző típusok memória áll rendelkezésre modern ember, filogenetikai vagy történelmi fejlődésének szakaszait képviselik, amelyek viszont a modern ember emlékezetének állapotában is tükröződnek. Ezek a motoros, az érzelmi (érzelmi), a figuratív és a logikai memória. Az ilyen típusú emlékek mindegyike bizonyos történelmi körülmények között keletkezett és kezdett kialakulni az emberek között, és változásuk során mások is megjelentek és javultak. összetett típusok memória.

A motoros emlékezet, amely elsőként jelent meg a történelemben, a mozgások emléke volt. P.P. szerint ő. Blonsky az ókortól kezdve megjelent és kezdett fejlődni az emberek között, körülbelül attól az időponttól kezdve, amikor a termelőmunka megjelent, amikor az emberek feltalálták és elkezdték használni a különféle eszközöket. Ehhez meg kellett tanulniuk és át kellett adniuk egymásnak, illetve nemzedékről nemzedékre a megfelelő eszközök elkészítésének és munkavégzésének módszereit. Mindez együtt serkentette a motoros memória fejlődését. Ezt az ősvalláshoz kötődő rituális mozgások és cselekvések is elősegítették, hiszen a megfelelő mozdulatokat is meg kellett jegyezni, szigorúan meghatározott sorrendben végrehajtani, megőrizni és nemzedékről nemzedékre továbbadni.

Az affektív az érzelmi élmények emléke, beleértve azokat is, amelyek azokhoz a körülményekhez kapcsolódnak, amelyek között az ember a legteljesebben kielégítheti szükségleteit, valamint az életét fenyegető veszélyeket. Az ilyen típusú memória megjelenése és fejlődése P.P. Blonsky, hozzájárult az emberek túléléséhez kemény környezeti körülmények között.

Egy másik tényező, amely nyilvánvalóan szintén hozzájárult az emberek motoros és érzelmi memóriájának kialakulásához és fejlődéséhez, a nyelv feltalálása és használata volt. Az emberek közötti kommunikáció vagy információcsere első eszköze a gesztusok és az arckifejezések természetes nyelve volt. Ennek megfelelően javítani kellett, megjegyezni a hozzá kapcsolódó mozdulatokat, és generációról nemzedékre továbbadni. Az is ismert, hogy az érzelmeket jól átadják a nyelv segítségével, és ez az egyik első szó természetesen a feltörekvő nyelvek érzelmeket jelző szavaknak bizonyultak. Érzelmi élmények megosztásával egymással a nyelv segítségével primitív emberek Információkat közvetítettek egymásnak arról, hogy a szükségleteik kielégítésével kapcsolatos egyes események milyen létfontosságúak számukra, érzelmileg színesített szavak segítségével figyelmeztethették egymást a veszélyekre.

A figuratív a vizuális, auditív és egyéb benyomások emléke. Az ilyen típusú emlékezet aktiválása és fejlesztése ennek vagy annak az információnak a megjelenítéséhez, átvitt formában való megőrzéséhez kapcsolódik. Történelmileg az emberekben való megjelenése a művészetek, elsősorban a képző- és színházművészet, valamint a vallási kultuszok és rituálék kialakulásához és fejlődéséhez kötődik. Ezenkívül a figuratív emlékezetre szükség van a termelő munkában, például a szerszámkészítés folyamatában (az előállított szerszámot össze kellett kapcsolni az ember figuratív emlékezetében tárolt elképzelt modelljével, és az ilyen munka jövőbeli eredményét ábrázolva és a memóriában figuratív formában tárolva).

A logikai a gondolatok, érvelések, következtetések, következtetések emléke, amelyet elvont formában mutatnak be, például néhány ötlet vagy magyarázat formájában arra vonatkozóan, hogy egy személy mivel találkozik életében. Az ilyen emlékek megjelenése és fejlődése az emberekben valószínűleg a tudományos ismeretek, a verbális és logikus gondolkodás megjelenésével és fejlődésével járt.

Más szemszögből vizsgálta az emlékezet filogenetikai és ontogenetikai fejlődését L.S. Vigotszkij. Úgy vélte, hogy a filogenezisben az emberi emlékezet fejlesztésének fő iránya az alacsonyabb mentális funkcióból a magasabb mentális funkcióba való fokozatos átalakulás. Az emlékezet ilyen irányú fejlődése L.S. Vigotszkij a mnemotechnikai eszközök fejlesztésének (a közvetlen memória átalakítása közvetett emlékezetté), a nyelv fejlődésének és a beszéd, különösen a belső beszéd kialakulásának köszönhető, amelynek eredményeként az ember memóriája közvetettvé és önkényessé válik. Ezenkívül L. S. Vygotsky szerint az emlékezet fejlődését elősegítette az ember egyéb kognitív funkcióinak, elsősorban a gondolkodásnak az emlékezési folyamatokba való bevonása. Ez biztosította a mechanikus emlékezet logikaivá alakítását. A memória fejlődésének negyedik iránya a szabályozás fokozatos átmenete a külső mnemotechnikai eszközökre való támaszkodásról a belső mnemotechnikai eszközök használatára.

Az emlékezet ontogenetikus fejlődési folyamatának speciális kísérleti vizsgálata L.S. elképzeléseivel összhangban. A kultúrtörténeti elméletéhez kapcsolódó Vigotszkijt szervezte és vezette A.N. Leontyev. Megmutatta, hogy az egyik emlékező folyamat - a közvetlen memorizálás - hogyan egészül ki az életkorral egy másik - külső közvetítésű, majd - belső közvetítésű memorizálással. Az A.N. Leontyev, ez annak köszönhető, hogy a gyermek a fejlettebb eszközöket-ingereket asszimilálja, amelyeket az anyag memorizálására, megőrzésére és reprodukálására használnak. A mnemotechnikai eszközök szerepe az emlékezet fejlesztésében az, hogy „használatra utal AIDS, ezáltal megváltoztatjuk emlékezésünk alapvető szerkezetét: korábban közvetlen, azonnali, memorizálásunk közvetítettvé válik.

Gyerekekkel szerzett tapasztalatok alapján különböző korúakés a diákok egyetemi hallgatók egyetem, A.N. Leontyev ábrázolta a közvetlen és közvetett memorizálás fejlődését az ontogenezisben, az ábrán látható. tizennyolc.

Rizs. tizennyolc.

Ezek a grafikonok azt mutatják, hogy az óvodás kortól egészen az általános iskolás korig a közvetlen, nem pedig a közvetett memória gyorsabban javul. Majd ennek a két memorizálási típusnak a fejlődési dinamikája (kisiskolás kortól egészen serdülőkor) megközelítőleg azonos lesz: mindkét gráf szinte párhuzamosan követi egymást. A serdülőkoron kívül megváltozik a direkt és a közvetített emlékezet fejlődésének képe: ma már inkább a közvetített, mint a közvetlen memorizálás kezd gyorsabban fejlődni. Ezt követően mindkét grafikon a fokozatos konvergencia és egymással való metszés irányába mutat (hipotetikusan a jobb oldalon, a 18. ábrán látható görbéken kívül). Ez nyilvánvalóan azt jelzi, hogy a közvetített memorizálás fejlődésében idővel utoléri a közvetlen memorizálást, és termelékenységében felülmúlja azt.

Ha mindkét grafikont jobbra folytatjuk (rajtuk A. N. Leontiev csak kísérletileg megállapított és ellenőrzött adatokat mutatott be), akkor megtaláljuk a metszéspontjukat, majd az emlékezetfejlődés folyamatában a közvetett memorizálás fejlődésében megelőzi a közvetlen memorizálást. . Ez azt jelenti, hogy az ember emlékezetében minőségi átstrukturálódás megy végbe, és az emlékezetet elsősorban magasabb mentális funkcióként kezdi használni (termelékenységét tekintve felülmúlja a memóriát, mint alacsonyabb mentális funkciót).

A kísérletében kapott eredményeket tárgyalva A.N. Leontyev a következő következtetéseket vonja le, amelyek mind az emberi emlékezet ontogenetikai, mind pedig filogenezisére vonatkoznak. Az emberi memória fejlesztése a tudós szerint két különálló, de egymással összefüggő irányban halad: a memorizálási eszközök fejlesztésének és javításának vonala mentén, amelyek kívülről ható ingerek formájában léteznek az emberre, és a vonal mentén. hogy ezeket az eszközöket belsővé alakítsák át. A memorizálás külső eszközeinek-ingereinek használata a memorizálást közvetlenről közvetettre alakítja. Az emlékezet fejlődésének ez az első vonala a maga természetes, történelmi folytatásában nem más, mint az emberi írás fejlődési vonala. A külső mnemonikus jel fejlődik és differenciálódik, és tovább alakul írott jellé. Ezzel párhuzamosan funkciója is specializálódik, és új funkciókra tesz szert. Az írott jel kidolgozott formájában ezt a funkciót tulajdonképpen tagadja, i.e. emlékezet mint olyan, amellyel születése eredetileg összefüggött. A modern viszonyok között az emberi memória ezen a vonalon történő fejlesztése az elektronikus, technikai memóriakezelési eszközök, elsősorban a számítógépek és a kommunikációs eszközök (azokba épített memóriablokkok) létrehozásához és használatához vezetett. A memóriafejlesztés második vonala az átmenet a külső memorizálási eszközök használatáról a használatára belső alapok. Ez az ember magasabb, logikus emlékezetének fejlődési vonala. Az első sorhoz hasonlóan ez is közvetlenül kapcsolódik közös folyamat az emberiség kulturális és történelmi fejlődése és haladása.

Ha az A.N. által megállapított és leírtak szempontjából. Leontyev emlékezetfejlődési mintázatairól, vegye figyelembe a korábban megadott adatokat annak filogenetikai és ontogenetikai transzformációiról, akkor a következő következtetésekre juthatunk.

• 1. Miután egy személy emlékezetében minőségi átstrukturálás történt, a fejlődés folyamata is megváltozik. Ez a változás abban rejlik, hogy ha korábban az emlékezet elsősorban annak köszönhetően fejlődött, amit a természet adott az embernek, és a gyakorlatok (a memória fejlesztése, mint alacsonyabb szellemi funkció), akkor most a fejlődés annak köszönhető, hogy az ember újakat fejlesztett ki. jelrendszerek, szerszámok, gépek és egyéb mnemotechnikai eszközök (a memória, mint magasabb mentális funkció fejlesztése).
• 2. A memória, mint alacsonyabb mentális funkció fejlesztése korlátokkal rendelkezik, és nem ígéretes számára. további fejlődés két okból. Először is, abban a korban, amikor a memóriafejlődés mindkét vonala (A. N. Leontiev szerint) metszi egymást (ennek logikusan 30 és 40 éves kor között kell bekövetkeznie), a memória, mint alacsonyabb mentális funkció javításának lehetőségei gyakorlatilag kimerültek. ., majd ez a memória (40-50 év után) fokozatosan romlani kezd a szervezet ezekben az években bekövetkező öregedési folyamatai miatt. Másodszor, a képességeiben korlátozott és az életkorral romló természetes memória már nem felel meg az embernek. Új utakat kezd keresni nemcsak emlékezete megőrzésére, hanem fejlesztésére is. Az emlékezet, mint a legmagasabb szellemi funkció biztosítja számára a megfelelő lehetőségeket.
• 3. Magasabb mentális funkció formájában fellépve az ember emlékezete viszonylag függetlenné válik tényleges fizikai állapotától, hiszen az embernek – különösen manapság – hatalmas számú és funkcióiban sokrétű, hozzáférhető és gyorsan ható külső áll a rendelkezésére. eszközök - emlékezetének anyagi őrzői, lehetővé téve számára, hogy emlékezzen, elmentse és a megfelelő időben reprodukálja azt, ami érdekli (például internet, számítógép és egyéb információtárolási technikai eszközök). Ráadásul minél idősebb az ember, annál jobban fejlődik intellektuálisan, annál tökéletesebbé válik a memóriája, mint magasabb mentális funkció. A kérdéses fejlődés messze túlmutat azon a koron, amikor az A.N. Leontyev, hipotetikusan metszik egymást.
• 4. Azokban az életesetekben, amikor a felnőtté vagy idősödő ember a természetes emlékezet (az emlékezet, mint alacsonyabb szellemi funkció) segítségével próbál meg emlékezni valamire, jelentős nehézségekbe ütközik, és elkerülhetetlenül olyan problémái vannak, amelyek nem volt gyermek- és serdülőkorban. Amikor az ember tudatosan használja a szociálisan kondicionált memóriáját (memória, mint a legmagasabb szellemi funkció), akkor nincsenek ilyen problémái, vagy mindenesetre sikeresen legyőzi azokat.

A.N. Leontiev nem az egyetlen orosz pszichológus, aki az emberi emlékezetet az ontogén fejlődésének folyamatában tanulmányozta. Ezt is megtette P.I. Zincsenko, A. A. Szmirnov, Z. M. Istomin és még sokan mások. V. Ya. kifejtette és alátámasztotta álláspontját az emlékezetfejlődés folyamatáról. Laudis, aki A.N. Leontiev és L.S. elképzeléseivel összhangban. Vigotszkij megvizsgálta a megfelelő folyamatot. Ha egy. Leontiev elsősorban a közvetített memória fejlesztése iránt érdeklődött, majd V.Ya. Laudis figyelmet fordított az önkényes memória kialakulására és fejlesztésére. Ezenkívül a memóriafejlesztés koncepciója V.Ya szerint. Laudis abban különbözött, hogy nem választotta el egymástól az önkényességet és a közvetítést, mint az emlékezet különböző jellemzőit, és feltételezte, hogy mindkettő az emlékezet egyetlen, összetett fejlődésének egymással összefüggő aspektusai. V.Ya. Laudis ennek megfelelően a memóriafejlődés következő négy szintjét emelte ki a legmagasabb mentális funkcióként.

• 1. Akaratlan és azonnali emlékezet.
• 2. Az önkényes memóriafejlesztés első köztes szintje: külsőleg közvetített tetszőleges memória.
• 3. Az önkényes memóriafejlesztés második köztes szintje: belső közvetítésű tetszőleges memória.
• 4. A memóriafejlődés legmagasabb foka az úgynevezett „meta-memória”. Egy ilyen emlék V.Ya szerint. Laudis nemcsak az egyének közötti belső kapcsolatok megszervezésére korlátozódik mentális funkciókés az emlékezet, például az emlékezet és a gondolkodás között. Az emberi emlékezet működéséhez bizonyos társadalmi feltételeket feltételez, amelyek az emberen kívüli információk feldolgozásának, tárolásának, továbbításának és reprodukálásának korszerű technikai és egyéb eszközeinek alkalmazásához kapcsolódnak, i. valójában túlmutat azon, ami valójában a fejében zajlik, és ennek megfelelően nincs saját anatómiai és fiziológiai alapja. Ez az emlékezet, kiegészítve a fejlesztésének széles lehetőségeivel, amelyeket a modern anyagi és szellemi kultúra nyit meg.

• P.P véleményével ellentétben. Blonsky szerint logikusabb volt azt feltételezni, hogy az affektív és motoros memória az emberekben nem szekvenciálisan, hanem párhuzamosan jelenhet meg és fejlődhet. Közös jelenlétük lényegesebb feltétele a túlélésnek az ember számára, mint a külön vett motoros vagy érzelmi memória. Ráadásul mindkét típusú memória nemcsak az emberben, hanem minden többé-kevésbé fejlett állatban is megtalálható különféle védekező reflexek formájában, amelyeket érzelmi reakciók és az ezeknek megfelelő mozgások kísérnek.
• Leontiev A.N. Fejlődés magasabb formák memorizálás // Olvasó által Általános pszichológia: az emlékezet pszichológiája. M „ 1979. S. 166.

Ma a világban élünk, és naponta egyesülünk az információáramlással. A tudás és készségek mennyisége évről évre növekszik és felhalmozódik, ami egyre nagyobb terhet ró minden következő generáció emlékezetére. A memória és a figyelem fejlődése rendkívül összefügg egymással, mivel a megjegyzett információ százalékos aránya a figyelmességtől és az adott tárgyra való koncentrálás képességétől függ. A memória javítása és fejlesztése meglehetősen összetett, de napjainkban egyszerűen szükséges a normális társadalmi élethez. Számos módszer és módszer létezik a memória képzésére és az egyes személyek figyelmének javítására. Saját memória fejlesztése nélkül könnyen elveszhet az információáramlásban. Az emlékezet fejlődése a változás és olyan formációk kialakulásának folyamata, amelyek folytonosságot biztosítanak mindenki életében, tervet alkotnak a tényleges viselkedéshez, és még sok más.

A memória alapvető típusai.

Az emberi emlékezet több típusba sorolható, mivel mindegyik jelentősen eltér az információgyűjtés módjában, az asszimiláció és a megőrzés idejében.
A memória típusai:

• A motoros memória az egyik legkorábbi memóriatípus, amely a mozgások tárolásáért és reprodukálásáért felelős. Hozzájárul az automatizmusig kidolgozott mozgások reprodukálásához - lépcsőzés, séta és még sok más;
• érzelmi memória – a memóriafejlődés jellemzői az ilyen típusú eseményekhez konkrét eseményeket kísérő élmények kapcsolódnak. Ez lehetővé teszi, hogy jobban alkalmazkodjon környezetés egy figyelmeztető rendszert dolgozzon ki. Így az érzések szinte azonnal rögzíthetők és sok éven át tárolhatók;
• A figuratív memória - az érzékszervek munkájával összefüggésben működik és szenzoros rendszerek. Az információkat külön képekként tárolják. Ennek eredményeképpen a memória ezen kategóriájának több alfaja is megkülönböztethető: vizuális, hallási, szaglási, tapintási és ízlelési;
• logikai memória a jelzőrendszer hatásának eredményeként jön létre, mivel megértés nélkül meglehetősen nehéz megjegyezni ezt vagy azt a műveletet;
• Eidetic memória - lehetővé teszi az események élénk reprodukálását a legkisebb részletekkel és részletekkel.

A memória alapvető mechanizmusai és folyamatai.

A memóriafejlesztés sajátosságai számos tudomány tanulmányozza: biokémia, fiziológia, pszichológia stb., mivel az információ megőrzésének és reprodukálásának folyamata közvetlenül függ idegi kapcsolatok(ún. egyesületek). A memória a következő jellemzőkkel rendelkezik:

• Memóriakapacitás - lehetővé teszi bizonyos mennyiségű információ memorizálását és tárolását. A növekedéshez türelemre és rendszeres edzésre van szükség;
• Reprodukciós sebesség - a gyakorlati tevékenységek során szükséges információk reprodukálásának maximális sebessége. Egy adott probléma megoldásához szüksége van gyors keresésés a szükséges információk reprodukálása;
• A reprodukálás pontossága - az információk részletes memorizálásának és részletes reprodukálásának folyamata;
• Az információ tárolásának időtartama - lehetővé teszi az információk tárolását és hosszú ideig történő megőrzését a memóriában.

A memória fejlesztése mindenkitől türelmet igényel, hiszen ez a folyamat nem könnyű és rendszeres támogatást igényel. Néhány szócsoport megjegyezhető a megfelelő szkriptek és képek bemutatásával. Ez a memóriafejlesztési módszer lehetővé teszi a memória minél gyorsabb fejlesztését, és az emberi agy a leghatékonyabban kezd működni, emlékezve az összes szükséges információra.

Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.

Házigazda: http://www.allbest.ru

Bevezetés

Az elektroencephalográfia (EEG - diagnosztika) az agy funkcionális aktivitásának tanulmányozására szolgáló módszer, amely az agysejtek elektromos potenciáljának méréséből áll, amelyeket ezt követően számítógépes elemzésnek vetnek alá.

Az elektroencephalográfia lehetővé teszi az agy funkcionális állapotának és ingerekre adott reakcióinak minőségi és kvantitatív elemzését, valamint jelentősen segíti az epilepszia, daganatos, ischaemiás, degeneratív és gyulladásos agyi betegségek diagnosztizálását. Az elektroencephalográfia lehetővé teszi a kezelés hatékonyságának értékelését egy már megállapított diagnózissal.

Az EEG módszer ígéretes és indikatív, ami lehetővé teszi, hogy a diagnosztika területén is figyelembe vegyük. mentális zavarok. Alkalmazás matematikai módszerek az EEG elemzése és gyakorlati megvalósítása lehetővé teszi az orvosok munkájának automatizálását és egyszerűsítését. Az EEG az szerves része a vizsgált betegség lefolyásának objektív kritériumai a személyi számítógépre kidolgozott általános értékelési rendszerben.

1. Az elektroencephalográfia módszere

Az elektroencefalogramnak az agyműködés tanulmányozására és diagnosztikai célokra történő alkalmazása a betegek megfigyeléséből származó ismereteken alapul. különféle elváltozások agyban, valamint az állatokon végzett kísérleti vizsgálatok eredményeiről. Az elektroencefalográfia fejlődésének teljes tapasztalata, Hans Berger 1933-as első tanulmányaitól kezdve, azt jelzi, hogy bizonyos elektroencephalográfiai jelenségek vagy mintázatok megfelelnek az agy és egyes rendszereinek bizonyos állapotainak. A fej felszínéről rögzített teljes bioelektromos aktivitás jellemzi az agykéreg állapotát mind egészében, mind egyes területei, valamint a különböző szintű mélystruktúrák funkcionális állapotát.

Változások az intracellulárisban membránpotenciálok(MP) kérgi piramis neuronok. Amikor egy neuron intracelluláris MF-je megváltozik az extracelluláris térben, ahol a gliasejtek találhatók, potenciálkülönbség keletkezik - a fókuszpotenciál. Azok a potenciálok, amelyek egy neuronpopulációban az extracelluláris térben keletkeznek, az ilyen egyedi fókuszpotenciálok összege. A teljes fókuszpotenciálokat különböző agyi struktúrákból, a kéreg felületéről vagy a koponya felszínéről származó elektromosan vezető szenzorok segítségével rögzíthetjük. Az agy áramainak feszültsége körülbelül 10-5 volt. Az EEG az agyféltekék sejtjeinek teljes elektromos aktivitását rögzíti.

1.1 Elektroencefalogram vezetése és rögzítése

A rögzítő elektródák úgy vannak elhelyezve, hogy a többcsatornás felvételen az agy összes fő része ábrázolva legyen, latin nevük kezdőbetűivel jelölve. NÁL NÉL klinikai gyakorlat két fő EEG-levezetési rendszert alkalmaznak: a nemzetközi "10-20" rendszert (1. ábra) és egy módosított sémát csökkentett számú elektródával (2. ábra). Ha részletesebb képet kell készíteni az EEG-ről, akkor a "10-20" séma előnyösebb.

Rizs. 1. Az elektródák nemzetközi elrendezése "10-20". A betűindexek jelentése: O - occipitalis abdukció; P - parietális ólom; C - központi vezeték; F - elülső vezeték; t - időbeli abdukció. A numerikus indexek határozzák meg az elektróda helyzetét a megfelelő területen belül.

Rizs. 2. ábra. Az EEG felvétel vázlata monopoláris vezetékekkel (1), referenciaelektródával (R) a fülcimpán és bipoláris vezetékekkel (2). Csökkentett számú vezetékkel rendelkező rendszerben a betűindexek jelentése: O - occipitalis elvezetés; P - parietális ólom; C - központi vezeték; F - elülső vezeték; Ta - anterior temporalis lead, Tr - posterior temporalis lead. 1: R - feszültség a referencia fülelektróda alatt; O - feszültség az aktív elektróda alatt, R-O - a jobb occipitalis régióból származó monopoláris vezetékkel kapott rekord. 2: Tr - feszültség az elektróda alatt a patológiás fókusz területén; Ta - feszültség az elektróda alatt, a normál agyszövet felett áll; Ta-Tr, Tr-O és Ta-F - a megfelelő elektródapárok bipoláris vezetékével kapott rekordok

Az ilyen vezetéket referenciavezetéknek nevezik, ha az erősítő "1. bemenetére" az agy felett elhelyezkedő elektródáról, a "2. bemenetre" pedig az agytól távol eső elektródáról adnak potenciált. Az agy felett elhelyezkedő elektródát leggyakrabban aktívnak nevezik. Az agyszövetből eltávolított elektródát referenciaelektródának nevezzük.

Ennek megfelelően a bal (A1) és a jobb (A2) fülcimpát használják. Az aktív elektróda az erősítő "1. bemenetére" csatlakozik, amelyre negatív potenciáleltolódás esetén a rögzítő toll felfelé elhajlik.

A referenciaelektróda a "2-es bemenethez" csatlakozik. Egyes esetekben a fülcimpákon elhelyezett két rövidre zárt elektróda (AA) vezetékét használják referenciaelektródaként. Mivel a két elektróda közötti potenciálkülönbséget az EEG rögzíti, a görbe pontjának helyzetét egyformán, de ellentétes irányban befolyásolja az egyes elektródák alatti potenciálváltozások. Az aktív elektróda alatti referenciavezetékben az agy váltakozó potenciálja keletkezik. A referenciaelektróda alatt, amely távol van az agytól, állandó potenciál van, amely nem megy át az AC erősítőbe, és nem befolyásolja a felvételi mintát.

A potenciálkülönbség torzítás nélkül tükrözi az agy által az aktív elektróda alatt generált elektromos potenciál ingadozásait. Azonban a fej területe az aktív és a referenciaelektródák között része elektromos áramkör"erősítő-objektum", és egy kellően intenzív potenciálforrás jelenléte ezen a területen, amely az elektródákhoz képest aszimmetrikusan helyezkedik el, jelentősen befolyásolja a leolvasást. Emiatt referencia hozzárendelés esetén a potenciális forrás lokalizációjára vonatkozó ítélet nem teljesen megbízható.

A bipolárist vezetéknek nevezik, amelyben az agy feletti elektródák az erősítő "1-es bemenetéhez" és "2-es bemenetéhez" csatlakoznak. Az EEG rögzítési pontjának helyzetét a monitoron egyformán befolyásolják az egyes elektródák alatti potenciálok, és a rögzített görbe az egyes elektródák potenciálkülönbségét tükrözi.

Ezért az oszcilláció formájának megítélése mindegyik alatt egy bipoláris hozzárendelés alapján lehetetlen. Ugyanakkor a több elektródapárról, különböző kombinációkban rögzített EEG elemzése lehetővé teszi azon potenciálforrások lokalizációjának meghatározását, amelyek a bipoláris deriválással kapott komplex összgörbe komponenseit alkotják.

Például, ha van egy lokális lassú oszcilláció forrása a hátsó temporális régióban (Tp a 2. ábrán), amikor az elülső és a hátsó temporális elektródák (Ta, Tr) az erősítő kivezetéseihez vannak csatlakoztatva, egy felvételt kapunk, amely tartalmaz egy lassú komponens, amely megfelel a lassú aktivitásnak a hátsó temporális régióban (Tr), amelyet az elülső temporális régió (Ta) normál medullája által generált gyorsabb oszcillációk helyeznek rá.

Annak tisztázására, hogy melyik elektróda regisztrálja ezt a lassú komponenst, az elektródapárokat két további csatornára kapcsoljuk, amelyek mindegyikében az eredeti pár elektródája, azaz Ta vagy Tr, a második pedig valamilyen csatornának felel meg. nem időbeli ólom, például F és O.

Jól látható, hogy az újonnan kialakult párban (Tr-O), beleértve a Tr posterior temporális elektródát is, amely a kórosan megváltozott medulla felett helyezkedik el, ismét lassú komponens lesz. Egy olyan párban, amelynek bemeneteit egy viszonylag ép agyon (Ta-F) elhelyezett két elektróda aktivitása táplálja, normál EEG kerül rögzítésre. Így lokális patológiás kortikális fókusz esetén egy e fókusz felett elhelyezkedő elektróda csatlakozása bármely másikkal párosítva egy kóros komponens megjelenéséhez vezet a megfelelő EEG csatornákban. Ez lehetővé teszi a patológiás ingadozások forrásának lokalizációjának meghatározását.

Az EEG-n az érdeklődésre számot tartó potenciál forrásának lokalizációjának meghatározásához további kritérium az oszcillációs fázistorzulás jelensége.

Rizs. 3. Rekordok fázisviszonya at eltérő lokalizáció potenciálforrás: 1, 2, 3 - elektródák; A, B - az elektroencefalográf csatornái; 1 - a rögzített potenciálkülönbség forrása a 2 elektróda alatt található (az A és B csatornákon lévő rekordok ellenfázisban vannak); II - a rögzített potenciálkülönbség forrása az I elektróda alatt található (a rekordok fázisban vannak)

A nyilak jelzik az áram irányát a csatorna áramkörökben, amely meghatározza a görbe eltérésének megfelelő irányait a monitoron.

Ha három elektródát csatlakoztat az elektroencefalográf két csatornájának bemenetéhez a következőképpen (3. ábra): az 1. elektródát az "1. bemenethez", a 3. elektródát a B erősítő "2. bemenetéhez", a 2. elektródát pedig egyidejűleg a " az A erősítő 2" bemenete és a B erősítő "1. bemenete"; Feltételezve, hogy a 2. elektród alatt az elektromos potenciál pozitív eltolódása van az agy fennmaradó részeinek potenciáljához képest (amit a "+" jel jelöl), akkor nyilvánvaló, hogy az elektromos áram ennek a potenciáleltolódásnak köszönhető. ellentétes irányú az A és B erősítők áramköreiben, ami a potenciálkülönbség - antifázisok - ellentétes irányú elmozdulásaiban tükröződik a megfelelő EEG-rekordokon. Így az A és B csatornán lévő rekordokban a 2. elektróda alatti elektromos rezgéseket ugyanolyan frekvenciájú, amplitúdójú és alakú, de egymással ellentétes fázisú görbék ábrázolják. Az elektroencefalográf több csatornáján, lánc formájában történő elektródák kapcsolása során a vizsgált potenciál antifázisú oszcillációi azon a két csatornán keresztül kerülnek rögzítésre, amelyek ellentétes bemeneteire egy közös elektróda csatlakozik, amely a potenciál forrása felett áll.

1.2 Elektroencefalogram. Ritmusok

Az EEG természetét a funkcionális állapot határozza meg idegszövet, valamint benne folyik anyagcsere folyamatok. A vérellátás megsértése az agykéreg bioelektromos aktivitásának elnyomásához vezet. Fontos tulajdonság Az EEG spontán természete és autonómiája. Az agy elektromos aktivitása nemcsak ébrenlét, hanem alvás közben is rögzíthető. Még mély kómában és érzéstelenítésben is megfigyelhető a ritmikus folyamatok (EEG-hullámok) sajátos jellemző mintázata. Az elektroencefalográfiában négy fő tartományt különböztetnek meg: alfa-, béta-, gamma- és thétahullámokat (4. ábra).

Rizs. 4. EEG hullámfolyamatok

A jellegzetes ritmikus folyamatok meglétét az agy spontán elektromos aktivitása határozza meg, amely az egyes neuronok összaktivitásának köszönhető. Az elektroencefalogram ritmusai időtartamban, amplitúdóban és formában különböznek egymástól. Az egészséges ember EEG-jének főbb összetevőit az 1. táblázat tartalmazza. A csoportosítás többé-kevésbé önkényes, nem felel meg semmilyen élettani kategóriának.

1. táblázat - Az elektroencefalogram fő összetevői

Alfa(b)-ritmus: frekvencia 8-13 Hz, amplitúdó 100 μV-ig. Az egészséges felnőttek 85-95%-ánál regisztrálták. Legjobban az occipitális régiókban fejeződik ki. A b-ritmus a legnagyobb amplitúdójú nyugodt, ellazult ébrenlét állapotában, csukott szemmel. Az agy funkcionális állapotával összefüggő változásokon kívül a legtöbb esetben a β-ritmus amplitúdójának spontán változásai is megfigyelhetők, amelyek váltakozó növekedésben és csökkenésben fejeződnek ki a jellegzetes "orsók" kialakulásával, amelyek 2-8 másodpercig tartanak. . Az agy funkcionális aktivitásának szintjének növekedésével (intenzív figyelem, félelem) a b-ritmus amplitúdója csökken. Az EEG-n magas frekvenciájú, alacsony amplitúdójú irreguláris aktivitás jelenik meg, ami a neuronális aktivitás deszinkronizációját tükrözi. Rövid ideig tartó, hirtelen fellépő külső inger (főleg fényvillanás) esetén ez a deszinkronizáció hirtelen következik be, és ha az inger nem emotiogén jellegű, akkor elég gyorsan (0,5-2 s után) helyreáll a b-ritmus. Ezt a jelenséget „aktivációs reakciónak”, „orientációs reakciónak”, „b-ritmus kioltási reakciónak”, „deszinkronizációs reakciónak” nevezik.

· Béta(b)-ritmus: frekvencia 14-40 Hz, amplitúdó 25 μV-ig. A legjobb az egészben, hogy a B-ritmus a centrális gyri régióban rögzül, de kiterjed a hátsó központi és frontális gyrisre is. Általában nagyon gyengén expresszálódik, és a legtöbb esetben 5-15 μV amplitúdójú. A β-ritmus a szomatikus szenzoros és motoros kérgi mechanizmusokhoz kapcsolódik, és extinkciós választ ad motoros aktiválásra vagy tapintási stimulációra. A 40-70 Hz frekvenciájú és 5-7 μV amplitúdójú aktivitást néha g-ritmusnak is nevezik, ennek nincs klinikai jelentősége.

Mu(m)-ritmus: frekvencia 8-13 Hz, amplitúdó 50 μV-ig. Az m-ritmus paraméterei hasonlóak a normál b-ritmuséhoz, de az m-ritmus eltér az utóbbitól élettani tulajdonságaiés topográfia. Vizuálisan az m-ritmus csak az alanyok 5-15%-ánál figyelhető meg a rolandi régióban. m-ritmus amplitúdója (in ritka esetek) motoros aktiválással vagy szomatoszenzoros stimulációval növekszik. A rutin elemzés során az m-ritmusnak nincs klinikai jelentősége.

Theta(I) aktivitás: frekvencia 4-7 Hz, a kóros I-aktivitás amplitúdója? 40 μV és leggyakrabban meghaladja a normál agyi ritmusok amplitúdóját, egyes kóros állapotokban eléri a 300 μV-ot vagy azt is.

· Delta (d) -aktivitás: frekvencia 0,5-3 Hz, amplitúdója megegyezik az I-aktivitáséval. Az éber felnőtt EEG-jén kis mennyiségben jelen lehetnek az I- és d-oszcillációk, amelyek normálisak, de amplitúdójuk nem haladja meg a b-ritmusét. Az EEG akkor tekinthető kórosnak, ha i- és d-oszcillációkat tartalmaz, amelyek amplitúdója <40 μV, és a teljes felvételi idő több mint 15%-át foglalja el.

Az epilepsziás aktivitás az epilepsziás betegek EEG-jén jellemzően megfigyelhető jelenség. Ezek a neuronok nagy populációiban végbemenő erősen szinkronizált paroxizmális depolarizációs eltolódások eredményeként jönnek létre, amelyeket akciós potenciálok generálnak. Ennek eredményeként nagy amplitúdójú éles alakú potenciálok keletkeznek, amelyek megfelelő elnevezéssel rendelkeznek.

Spike (eng. Spike - csúcs, csúcs) - egy akut forma negatív potenciálja, amely 70 ms-nál rövidebb ideig tart, amplitúdója 50 μV (néha akár több száz vagy akár több ezer μV).

· Az akut hullám időbeni kiterjedésében különbözik a tüskétől: időtartama 70-200 ms.

· Az éles hullámok és tüskék lassú hullámokkal kombinálódhatnak, sztereotip komplexeket képezve. Spike-lassú hullám - tüske és lassú hullám komplexuma. A tüske-lassúhullámú komplexek frekvenciája 2,5-6 Hz, periódusa pedig 160-250 ms. Az akut-lassú hullám egy akut hullám és az azt követő lassú hullám komplexuma, a komplex periódusa 500-1300 ms (5. ábra).

A tüskék és az éles hullámok fontos jellemzője az hirtelen megjelenésés eltűnése, valamint egyértelmű különbség a háttértevékenységtől, amit amplitúdójukban meghaladnak. A megfelelő paraméterekkel rendelkező akut jelenségeket, amelyek nem különböznek egyértelműen a háttértevékenységtől, nem nevezzük éles hullámoknak vagy tüskéknek.

Rizs. 5. Az epileptiform aktivitás fő típusai: 1 - összenövések; 2 - éles hullámok; 3 - éles hullámok a P-sávban; 4 - tüske-lassú hullám; 5 - polyspike-lassú hullám; 6 - éles-lassú hullám. A "4" kalibrációs jel értéke 100 µV, a többi rekord esetében 50 µV.

A fellángolás egy olyan hullámcsoport kifejezés, amely hirtelen felbukkan és eltűnik, és egyértelműen különbözik a háttértevékenységtől frekvenciában, alakjában és/vagy amplitúdójában (6. ábra).

Rizs. 6. Felvillanások és kisülések: 1 - nagy amplitúdójú b-hullámok felvillanása; 2 - nagy amplitúdójú B-hullámok kitörései; 3 - éles hullámok felvillanása (kisülése); 4 - többfázisú rezgések felvillanása; 5 - q-hullámok kitörései; 6 - i-hullámok felvillanása; 7 - tüske-lassú hullám komplexumok felvillanása (kisülése).

Kisülés - az epileptiform aktivitás felvillanása.

Az epilepsziás roham mintázata epileptiform aktivitás kiürülése, amely jellemzően egybeesik egy klinikai epilepsziás rohammal.

2. Elektroencephalográfia epilepsziában

Az epilepszia olyan betegség, amelyet két vagy több epilepsziás roham (görcsroham) jellemez. epilepsziás roham rövid, általában nem provokált, sztereotip tudatzavar, viselkedés, érzelmek, motoros ill érzékszervi funkciók, ami még klinikai megnyilvánulásaiösszefüggésbe hozható az agykéreg túlzott számú neuronjának kisülésével. Az epilepsziás roham meghatározása az idegsejtek kisülésének fogalmán keresztül meghatározza alapvető EEG az epileptológiában.

Az epilepszia formájának tisztázása (több mint 50 lehetőség) magában foglalja kötelező komponens az erre a formára jellemző EEG-mintázat leírása. Az EEG értékét az határozza meg, hogy az epilepsziás rohamon kívül is epilepsziás kisülések és ebből következően epileptiform aktivitás figyelhető meg az EEG-n.

Az epilepszia megbízható jelei az epileptiform aktivitás kisülései és az epilepsziás rohammintázatok. Emellett jellemzőek a b-, I- és d-aktivitás nagy amplitúdójú (több mint 100-150 μV-os) kitörései, amelyek azonban önmagukban nem tekinthetők az epilepszia jelenlétének bizonyítékának, és az epilepszia jelenlétében értékelhetők. a klinikai kép. Az EEG az epilepszia diagnózisa mellett fontos szerepet játszik az epilepsziás betegség formájának meghatározásában, amely meghatározza a prognózist és a gyógyszerválasztást. Az EEG lehetővé teszi a gyógyszer dózisának kiválasztását az epileptiform aktivitás csökkenésének értékelésével, és a mellékhatások előrejelzését további kóros aktivitás megjelenésével.

Az EEG-n az epileptiform aktivitás kimutatására könnyű ritmikus stimulációt (főleg fotogén rohamoknál), hiperventillációt vagy egyéb hatásokat alkalmaznak, a rohamokat kiváltó tényezőkre vonatkozó információk alapján. A hosszú távú rögzítés, különösen alvás közben, segít azonosítani az epileptiform váladékokat és az epilepsziás rohammintákat.

Az alváshiány hozzájárul az epileptiform váladékok kiváltásához az EEG-n vagy magának a rohamnak a kiváltásához. Az epilepsziás aktivitás megerősíti az epilepszia diagnózisát, de más körülmények között is lehetséges, ugyanakkor egyes epilepsziás betegeknél nem regisztrálható.

Az elektroencefalogram és az EEG videomonitoring hosszú távú regisztrálása, valamint az epilepsziás rohamok, az epileptiform aktivitást az EEG-n nem rögzítik folyamatosan. Az epilepsziás rendellenességek bizonyos formáinál csak alvás közben figyelhető meg, néha bizonyos okok váltják ki élethelyzetek vagy a beteg tevékenységei. Következésképpen az epilepszia diagnosztizálásának megbízhatósága közvetlenül függ a hosszú távú EEG-felvétel lehetőségétől, az alany meglehetősen szabad viselkedése mellett. Erre a célra speciális hordozható rendszereket fejlesztettek ki hosszú távú (12-24 órás vagy hosszabb) EEG-rögzítésre a normál élethez közeli körülmények között.

A rögzítőrendszer egy elasztikus kupakból áll, amelybe speciális kialakítású elektródák vannak beépítve, amelyek hosszú időn keresztül lehetővé teszik a kiváló minőségű EEG-felvétel készítését. Az agy kimenő elektromos aktivitását felerősíti, digitalizálja és flash kártyákra rögzíti egy cigarettatáska méretű rögzítő, amely egy kényelmes táskában elfér a páciensen. A beteg normális háztartási tevékenységet végezhet. A rögzítés befejeztével a laboratóriumban lévő flash kártyáról származó információkat egy számítógépes rendszerbe továbbítják az elektroencefalográfiai adatok rögzítésére, megtekintésére, elemzésére, tárolására és nyomtatására, és normál EEG-ként dolgozzák fel. A legmegbízhatóbb információt az EEG - videó megfigyelés - az EEG egyidejű regisztrálása és a páciens videofelvétele biztosítja a sztúpa alatt. Ezen módszerek alkalmazása szükséges az epilepszia diagnosztikájában, amikor a rutin EEG nem mutat epileptiform aktivitást, valamint az epilepszia formájának és az epilepsziás roham típusának meghatározásában, epilepsziás és nem epilepsziás rohamok differenciáldiagnosztikájában, a sebészeti kezelés céljainak tisztázása, valamint az epilepsziás rohamokkal járó epilepsziás nem paroxizmális rendellenességek diagnosztizálása alvás közbeni aktivitás, a gyógyszer helyes megválasztásának és dózisának ellenőrzése, mellékhatások terápia, a remisszió megbízhatósága.

2.1. Az elektroencefalogram jellemzői az epilepszia leggyakoribb formáiban és epilepsziás szindrómák

· Jóindulatú gyermekkori epilepszia centrotemporális tüskékkel (jóindulatú rolandi epilepszia).

Rizs. 7. ábra: 6 éves, idiopátiás gyermekkori epilepsziában szenvedő beteg EEG-je centrotemporális tüskékkel

A jobb centrális (C4) és az elülső temporális régióban (T4) szabályos éles-lassú hullámú komplexek láthatók 240 μV amplitúdóig, amelyek fázistorzulást képeznek a megfelelő vezetékekben, jelezve, hogy a dipólusban keletkeznek. alsó szakaszok precentrális gyrus a felső temporális határán.

A támadáson kívül: fókusztüskék, éles hullámok és/vagy tüske-lassú hullám komplexek egy vagy két féltekén (40-50%), amelyek egyoldalú túlsúlyban vannak a centrális és középső temporális elvezetésekben, antifázisokat képezve a rolandi és temporális régiók felett. 7).

Néha az epileptiform aktivitás ébrenlét alatt hiányzik, de alvás közben megjelenik.

Roham során: fokális epilepsziás kisülés a centrális és középső időbeli elvezetésekben nagy amplitúdójú tüskék és éles hullámok formájában lassú hullámokkal kombinálva, a kezdeti lokalizáción túl is terjedve.

Jóindulatú occipitalis epilepszia gyermekkorban korai kezdés(a Panayotopoulos formája).

Rohamon kívül: a betegek 90%-ában főleg multifokális, nagy vagy alacsony amplitúdójú akut-lassú hullámú komplexek, gyakran bilaterális-szinkron generalizált kisülések figyelhetők meg. Az esetek kétharmadában occipitalis tapadások figyelhetők meg, az esetek harmadában - extraoccipitalis.

Szem becsukásakor a komplexek sorozatosan fordulnak elő.

Az epileptiform aktivitás blokkolása a szem kinyitásával figyelhető meg. Az EEG-n az epilepsziás aktivitást és néha a rohamokat fotostimuláció váltja ki.

Roham során: epilepsziás váladékozás nagy amplitúdójú tüskék és éles hullámok formájában, lassú hullámokkal kombinálva, az egyik vagy mindkét occipitalis és hátsó parietális vezetékben, általában túlnyúlik a kezdeti lokalizáción.

Idiapátiás generalizált epilepszia. Gyermekkori és fiatalkori idiopátiás epilepsziára jellemző EEG-minták

A hiányzások, valamint az idiopátiás juvenilis myoclonus epilepszia esetében fentebb találhatók.

Az EEG jellemzői primer generalizált idiopátiás epilepsziában generalizált tónusos-klónusos rohamokkal a következők.

Rohamon kívül: esetenként a normál tartományon belül, de általában mérsékelt vagy súlyos elváltozásokkal I-, d-hullámokkal, kétoldali szinkron vagy aszimmetrikus tüske-lassú hullám komplexumok felvillanása, tüskék, éles hullámok.

Roham során: generalizált kisülés 10 Hz-es ritmikus aktivitás formájában, fokozatosan növekvő amplitúdójú és csökkenő frekvencia a klón fázisban, éles, 8-16 Hz-es hullámok, tüske-lassú hullám és polispike-lassú hullám komplexek, csoportok nagy amplitúdójú I- és d-hullámok, szabálytalanok, aszimmetrikusak, a tónusos fázis I- és d-aktivitása, esetenként aktivitáshiányos periódusokban vagy alacsony amplitúdójú lassú aktivitásban csúcsosodik ki.

· Tüneti fokális epilepsziák: jellegzetes epileptiform gócos kisülések ritkábban figyelhetők meg, mint idiopátiás esetekben. Még a rohamok is megjelenhetnek nem tipikus epileptiform aktivitással, hanem lassú hullámok felvillanásával vagy akár a rohamhoz kapcsolódó EEG deszinkronizálásával és ellaposodásával.

Limbikus (hippocampalis) temporális lebeny epilepszia ban ben interiktális időszak lehet, hogy nem lesznek változások. A temporális elvezetésekben általában akut-lassú hullám fókuszkomplexei figyelhetők meg, esetenként kétoldali szinkronban, egyoldalú amplitúdó-túlsúly mellett (8. ábra). Roham során - nagy amplitúdójú ritmikus "meredek" lassú hullámok vagy éles hullámok, vagy éles-lassú hullám komplexumok kitörése az időbeli elvezetésekben, amelyek a frontális és a hátsó részre terjednek. A roham kezdetén (néha alatt) az EEG egyoldalú ellaposodása figyelhető meg. Laterális-temporális epilepsziában hallási és ritkábban vizuális illúziókkal, hallucinációkkal és álomszerű állapotokkal, beszéd- és tájékozódási zavarokkal, az EEG-n gyakrabban figyelhető meg epileptiform aktivitás. A kisülések a középső és hátsó temporális vezetékekben lokalizálódnak.

Az automatizmusok típusának megfelelően haladó, nem görcsös temporális rohamok esetén az epilepsziás váladék képe ritmikus primer vagy szekunder generalizált nagy amplitúdójú I aktivitás formájában lehetséges akut jelenségek nélkül, ritka esetekben pedig diffúz deszinkronizáció formájában. 25 μV-nál kisebb amplitúdójú polimorf aktivitásban nyilvánul meg.

Rizs. 8. Temporális lebenyes epilepszia 28 éves, összetett parciális görcsrohamokban szenvedő betegnél

Az akut-lassú hullám bilaterális-szinkron komplexei az elülső temporális régióban, jobb oldali amplitúdó-dominanciával (F8 és T4 elektródák) jelzik a kóros aktivitás forrásának lokalizációját a jobb halántéklebeny elülső mediobazális régióiban.

Az EEG homloklebeny epilepsziában az interiktális periódusban az esetek kétharmadában nem mutat fokális patológiát. Epileptiform oszcillációk jelenlétében az egyik vagy mindkét oldalról rögzítik a frontális vezetékekben, kétoldali-szinkron tüske-lassú hullám komplexek figyelhetők meg, gyakran a frontális régiókban oldalsó túlsúlyban. Roham során kétoldali tüske-lassú kisülések vagy nagy amplitúdójú szabályos I- vagy d-hullámok figyelhetők meg, elsősorban a frontális és/vagy temporális elvezetésekben, esetenként hirtelen diffúz deszinkronizáció. Orbitofrontális gócok esetén a háromdimenziós lokalizáció felfedi az epilepsziás rohammintázat kezdeti éles hullámainak forrásainak megfelelő helyét.

2.2 Az eredmények értelmezése

Az EEG analízist a felvétel alatt és végül annak befejezésekor végezzük. A rögzítés során felmérik a műtermékek jelenlétét (hálózati áramterek indukciója, elektródák mozgásának mechanikai műtermékei, elektromiogram, elektrokardiogram stb.), és intézkedéseket tesznek ezek megszüntetésére. Felmérjük az EEG frekvenciáját és amplitúdóját, azonosítjuk a jellemző gráfelemeket, valamint meghatározzuk azok térbeli és időbeli eloszlását. Az elemzést az eredmények fiziológiai és patofiziológiai értelmezése, valamint klinikai és elektroencefalográfiás összefüggést mutató diagnosztikus következtetés megfogalmazása teszi teljessé.

Rizs. 9. Fotoparoxizmális EEG válasz epilepsziában generalizált görcsrohamokkal

A háttér EEG a normál határokon belül volt. A fényritmusos stimuláció 6-ról 25 Hz-re növekvő frekvenciájával a válaszok amplitúdójának növekedése figyelhető meg 20 Hz-es frekvencián általános tüskekisülések, éles hullámok és tüske-lassú hullám komplexek kialakulásával. d- jobb agyfélteke; s - bal félteke.

Alapvető orvosi dokumentum az EEG szerint - a "nyers" EEG elemzése alapján szakember által írt klinikai és elektroencephalográfiai jelentés.

Az EEG következtetést bizonyos szabályokkal összhangban kell megfogalmazni, és három részből kell állnia:

1) a fő tevékenységtípusok és a gráfelemek leírása;

2) a leírás összefoglalása és patofiziológiai értelmezése;

3) az előző két rész eredményeinek összefüggése a klinikai adatokkal.

Az EEG alapvető leíró kifejezése az "aktivitás", amely bármilyen hullámsorozatot definiál (b-aktivitás, éles hullámok aktivitása stb.).

A frekvenciát a másodpercenkénti rezgések száma határozza meg; ezt a megfelelő számmal írjuk, és hertzben (Hz) fejezzük ki. A leírás megadja a becsült tevékenység átlagos gyakoriságát. Általában 4-5 1 s időtartamú EEG szegmenst veszünk, és mindegyiken kiszámítjuk a hullámok számát (10. ábra).

Amplitúdó - az elektromos potenciál ingadozások tartománya az EEG-n; az előző hullám csúcsától a következő hullám csúcsáig mérve ellentétes fázisban, mikrovoltban (µV) kifejezve. Az amplitúdó mérésére kalibrációs jelet használnak. Tehát, ha az 50 µV-os feszültségnek megfelelő kalibrációs jel 10 mm magasságú a rekordon, akkor ennek megfelelően 1 mm-es toll-elhajlás 5 µV-ot jelent. Az aktivitás amplitúdójának jellemzésére az EEG leírásában a legjellemzőbb maximális értékeket veszik, kivéve az ugrálókat.

· A fázis meghatározza a folyamat aktuális állapotát és jelzi a változás vektorának irányát. Egyes EEG-jelenségeket a bennük lévő fázisok száma alapján értékelnek. Az egyfázisú az izoelektromos vonaltól egyirányú rezgés a kezdeti szintre való visszatéréssel, a kétfázisú olyan oszcilláció, amikor egy fázis befejezése után a görbe áthalad a kezdeti szinten, ellenkező irányban eltér és visszatér az izoelektromoshoz. vonal. A többfázisú rezgések három vagy több fázisból álló rezgések. szűkebb értelemben a "többfázisú hullám" kifejezés b- és lassú (általában e) hullámok sorozatát határozza meg.

Rizs. 10. Frekvencia (1) és amplitúdó (II) mérése az EEG-n

A frekvenciát az egységnyi időre (1 s) eső hullámok számaként mérjük. A az amplitúdó.

Következtetés

elektroencefalográfia epileptiform agyi

Az EEG során információt nyújt az agy funkcionális állapotáról különböző szinteken a beteg tudata. A módszer előnye az ártalmatlanság, fájdalommentesség, non-invazivitás.

Az elektroencephalográfia széles körben alkalmazható az ideggyógyászati ​​klinikán. Az EEG adatok különösen jelentősek az epilepszia diagnózisában, szerepük az intracranialis lokalizációjú, vaszkuláris, gyulladásos, degeneratív betegségek agy, kóma. A fotostimulációt vagy hangstimulációt alkalmazó EEG segíthet megkülönböztetni a valódi és a hisztérikus rendellenességek látás és hallás vagy ilyen rendellenességek szimulációja. Az EEG a beteg megfigyelésére használható. Az agy bioelektromos aktivitására utaló jelek hiánya az EEG-n halálának egyik legfontosabb kritériuma.

Az EEG könnyen használható, olcsó, és nem jár az alany expozíciójával, pl. nem invazív. Az EEG a beteg ágya közelében rögzíthető, és az epilepszia stádiumának szabályozására, az agyi aktivitás hosszú távú monitorozására használható.

De van egy másik, nem annyira nyilvánvaló, de nagyon értékes előnye az EEG-nek. Valójában a PET és az fMRI a másodlagos mérésen alapul anyagcsere változások az agyszövetben, és nem az elsődleges (vagyis az elektromos folyamatokban idegsejtek). Az EEG megmutathatja a munka egyik fő paraméterét idegrendszer- a ritmus tulajdonsága, amely a különböző agyi struktúrák munkájának következetességét tükrözi. Ezért egy elektromos (és mágneses) encephalogram rögzítésével a neurofiziológus hozzáfér az agy tényleges információfeldolgozási mechanizmusaihoz. Ez segít feltárni az agyban részt vevő folyamatok tervrajzát, megmutatva nemcsak "hol", hanem azt is, hogy "hogyan" dolgozzák fel az információkat az agyban. Ez a lehetőség teszi az EEG-t egyedülálló és természetesen értékes diagnosztikai módszerré.

Az elektroencefalográfiás vizsgálatok feltárják, hogyan használja fel az emberi agy funkcionális tartalékait.

Bibliográfia

1. Zenkov, L. R. Klinikai elektroencefalográfia (epileptológiai elemekkel). Útmutató orvosoknak – 3. kiadás. - M.: MEDpress-inform, 2004. - 368s.

2. Chebanenko A.P., oktatóanyag az "Orvosi fizika" Tanszék Fizikai Karának hallgatói számára, Alkalmazott termo- és elektrodinamika az orvostudományban - Odessza - 2008. - 91s.

3. Kratin Yu.G., Guselnikov, V.N. Az elektroencephalográfia technikája és módszerei. - L .: Nauka, 1971, p. 71.

Az Allbest.ru oldalon található

...

Hasonló dokumentumok

Az agy elektromos folyamatainak tanulmányozásának kezdete D. Raymon által, aki felfedezte annak elektrogén tulajdonságait. Az elektroencephalográfia, mint modern non-invazív módszer az agy funkcionális állapotának vizsgálatára bioelektromos aktivitás rögzítésével.

bemutató, hozzáadva: 2016.09.05


A központi idegrendszer funkcionális állapotának vizsgálata elektroencefalográfiával. A felmérési jegyzőkönyv kialakítása. Az agy elektromos aktivitásának feltérképezése. Az agyi és perifériás keringés vizsgálata reográfiával.

szakdolgozat, hozzáadva 2016.02.12


Az elektroencephalográfia (EEG) fogalma és alapelvei. Az EEG felhasználási lehetőségei az emberi adaptációs folyamatok vizsgálatában. A központi idegrendszer szabályozási folyamatainak egyedi tipológiai jellemzői a neurocirkulációs dystonia kezdeti jeleivel rendelkező egyénekben.

bemutató, hozzáadva 2016.11.14


A kockázati csoportokba tartozó újszülöttek agyának funkcionális állapotának értékelése. Az újszülöttkori elektroencefalográfia grafoelemei, normatív és patológiás ontogenetika. A minták kialakulása és kimenetele: villanás-elnyomás, théta, delta-"ecsetek", paroxizmusok.

cikk, hozzáadva: 2017.08.18


Általános ábrázolások az epilepsziáról: a betegség leírása az orvostudományban, a beteg személyiségjegyei. A gyermekkori neuropszichológia. Kognitív károsodás epilepsziás gyermekeknél. A közvetített memória és a motivációs komponens megsértése a betegekben.

szakdolgozat, hozzáadva 2012.07.13


Az idegsejtek aktivitásának alapvető jellemzői és az agyi neuronok aktivitásának vizsgálata. Az agysejtek gerjesztéséből adódó biopotenciálok felmérésével foglalkozó elektroencephalográfia elemzése. Magnetoencephalográfiai folyamat.

teszt, hozzáadva: 2011.09.25


A gyilkos limfociták aktivitásának értékelése. A fagociták funkcionális aktivitásának, az immunglobulinok, a komplement komponensek koncentrációjának meghatározása. Immunológiai módszerek antigén-antitest reakción alapul. Az immundiagnosztika felhasználási területei.

oktatóanyag, hozzáadva: 2014.12.04


A hasnyálmirigy-nekrózis etiológiája, patogenezise és kezelése. Neutrophilek: életciklus, morfológia, funkciók, anyagcsere. Biolumineszcens módszer NAD(P)-függő dehidrogenázok aktivitásának meghatározására neutrofilekben. A laktát-dehidrogenáz aktivitása a vér neutrofilekben.

szakdolgozat, hozzáadva: 2014.08.06


A kutatási módszerek jellemzői mechanikai tevékenység szívek - apexcardiographia, ballistocardiographia, röntgen-kimográfia és echokardiográfia. Fő jelentésük, mérési pontosságuk és alkalmazási jellemzőik. Az ultrahangos készülék elve és működési módjai.

bemutató, hozzáadva: 2013.12.13


Idegsebészeti betegek és traumás agysérüléses betegek kórélettani jellemzői. Keringési zavarok az agyban. Terápiás szempontok in infúziós terápia. A traumás agysérült betegek táplálkozásának sajátosságai.