Mi vagyunk a gyermekeid – a Föld. A föld gyermekei Bemutató mi vagyunk a föld gyermekei a kertért

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

Urshelskaya Középiskola

Projekt

"A Föld gyermekei vagyunk"

1. "B" osztályos tanulók és szülők töltik ki

általános iskolai tanár irányítása alatt

Volkhina Anna Mihajlovna

Urshelsky, 2013

Hallod?

Figyelj... Figyelj...

Hallod?... Hangzik!

Mennydörgésben, fröccsenő hullámokban,

A napkelte beszél hozzánk!

Susogó lombok, határtalan mezők,

És a madarak kiáltása, az állatok morgása,

Kövekben, fákban, folyókban -

Mindenben, amit látunk, azt kérdezi tőlünk, emberektől:

Vigyázz a Földre – ez a mi közös otthonunk!

Mi is együtt élünk a Földön!

Nélkülünk nektek, embereknek nincs életetek!”…

Mi lesz a válaszunk?

Földünk elképesztően gyönyörű – galaxisunk ritka gyöngyszeme. Az élet a Földön egyedülálló jelenség, a természet pedig nagyszerű és bölcs oktató. A Föld az emberek bolygója, de ha az emberek ezen a bolygón akarnak élni, szeretniük és védeniük kell azt. Sajnos sokkal többen közömbösek a természet szépsége és harmóniája iránt. Valamiért az emberek nem gondolnak arra, hogy ez a sok szépség nem örök, hogy a vadvilág törékeny és védtelen a természet királyának nevezett ember előtt. Valószínűleg ennek az az oka, hogy az emberek nem képzelik, milyen szegényes lenne az élet rengeteg állat és növény nélkül, hogy végre szükségünk van rájuk és szükségünk van rájuk... Mindannyian a természet gyermekei vagyunk.

Relevancia Problémák.
"A szülőföld szeretete a természet szeretetével kezdődik."
Az a helyzet, hogy a Szülőföld, a szülőföld, a bennszülött természet, az emberek iránti szeretetet csak fiatalabb korban lehet letenni. Ekkor rendkívül nehéz megváltoztatni a világnézetet, megváltoztatni az embernek a környezetről alkotott elképzeléseit és nézeteit. Éppen ezért fontos a kis ember ökológiai tudatának időben történő fejlesztése.
A környezettudatosság, a természethez való gondos és szeretetteljes hozzáállás az emberi túlélés analógjává vált bolygónkon.

A környezeti nevelés tehát sürgető és fő feladat.
A modern körülmények között a fiatalabb iskolások ökológiai nevelésének problémája különösen sürgető és aktuális.
Az általános iskolás korú gyermekek ökológiai nevelése nagy jelentőséggel bír, mivel ebben az időszakban a gyermek a legintenzívebb szellemi és intellektuális fejlődési utat járja át. A gyermek életének első hét éve a gyors növekedés és intenzív fejlődés időszaka, a fizikai és szellemi képességek folyamatos fejlesztésének időszaka,

személyiség. Ebben az időszakban alakulnak ki az ökológiai gondolkodás, a tudat, az ökológiai kultúra alapelvei.
A környezeti nevelés a folyamatos és egyetemes környezeti nevelés rendszerének kezdeti szakaszaként nagy jelentőséggel bír.
A mai gyerekek nagy része ritkán kommunikál a természettel. A környezeti nevelés a közvetlen környezet azon tárgyainak megismerésével kezdődik, amelyekkel a gyermek nap mint nap találkozik. Bármely városban, faluban megtalálhatóak a megfigyelésre váró természeti tárgyak: fák, fű, rovarok, madarak. Az általános iskolás korú gyermekek környezeti nevelésében óriási szerepe van a gyakorlati, természetes körülmények között végzett kutató tevékenységnek. Tanulmányozhatja őket a tervezési és kutatási tevékenységek során. Osztályunkban gyermekkutató projektek, kutatómunka, kutatói tevékenység fejlesztése folyik. Úgy gondolom, hogy ha egy gyermek legalább egyszer általános iskolás korában részt vett a környező tárgyak tanulmányozásában, akkor az iskolai továbbtanulás sikere garantált. Valójában a gyermekkutatás során a gyermek sajátos kognitív készségeket kap: megtanul megfigyelni, érvelni, megtervezni a munkát, megtanulja megjósolni az eredményt, kísérletezni, összehasonlítani, elemezni, következtetéseket és általánosításokat levonni, egyszóval fejleszti a kognitív képességeket. . Ezért a gyerekek további lehetőséget kapnak a kutatómunkába való bekapcsolódásra, ami az őket körülvevő világ megismerésének vezető módja.

A projekt célja:

az iskolások ökológiai kultúrájának kialakításához szükséges feltételek megteremtése, a természet és a Föld bolygó egészének megőrzése problémájának jelentőségének megértése, a pedagógus, a gyerekek és a szülők közös tevékenysége révén.

Projekt céljai:

Felhívni a felnőttek és gyermekek figyelmét a természeti erőforrások, ezen belül a szülőföld megőrzésének problémáira; megtanítani a gyermekeket a természettel harmóniában és egységben élni;

A fiatalabb tanulók kognitív, kreatív és szociális aktivitásának fejlesztése a versenyeken, környezetvédelmi akciókban való személyes részvétel lehetőségével;

Környezetvédelmi tevékenység keretében aktív - aktív környezeti szemlélet nevelése; nevelni a gyerekekben a Föld természete iránti szeretetet, a megóvása és védelme iránti vágyat.

Ezért döntöttünk úgy, hogy ezen a témán dolgozunk. Bizonyítsd be, hogy az ember a természet egyik láncszeme, és mutasd meg, hogyan hat az ember a környezetre.

Mottónk:

A Föld közös otthonunk. A házat pedig védeni és védeni kell.

Bolygónk még mindig él

De védelem nélkül meg fog halni!

Ökológia – zümmögő szó,

előtt föld ezt nem tudta!

Bankokat, palackokat nem dobáltak mindenhova.

A SZEMÉT GLOBÁLIS KÖRNYEZETI PROBLÉMA.

Már senki előtt nem titok, hogy ma a főkörnyezeti probléma a fejlett állam szeméttől mentes. Ez utóbbit általában három kategóriába sorolják: építési és háztartási hulladék (inert), ipari szennyvíz (mérgező) és kémiai vegyületek és gumi (mérgező). A csomagolóanyagok kiemelkednek! Az EU országaiban például 1990-ben 50 millió tonna csomagolóanyagot gyártottak, ennek mindössze 19%-a került újrahasznosításra. Ma a szabályozás előírja, hogy a termékek legalább 60%-át újra kell hasznosítani, és 90%-uk újrahasznosítható. Napjainkban a hulladékok ártalmatlanítása égetéssel vagy eltemetéssel jár – mindkettő teljesen indokolatlan. Szóval hol a kijárat? Néhánykörnyezetvédelmi szervezetek Javasoljuk, hogy a szemetet a következő módokon ártalmatlanítsa: újrafelhasználás másodlagos nyersanyagként történő újrahasznosítással, regeneratív hamvasztás és eltemetés. De van egy másik probléma is - a bizonyos helyeken felhalmozódott közönséges szemét lebomlik és alkoholokat és aldehideket bocsát ki, aminek következtében ezek az illékony anyagok a pincéken keresztül bejutnak a lakóépületekbe, miközben ott a normálisnál 300-800-szor nagyobb koncentrációban koncentrálódnak. Ugyanakkor a lerakó feletti levegőben méreganyagok képződnek, amelyek átszivárognak a talajon. Ezek többnyire alkoholok (az alil koncentrációja 600-szor, a metil 50-szerese meghaladja a megengedett legnagyobb koncentrációt).

Hulladékot és olajat nem dobtak a folyóba.

A folyók ökológiája.

A vízszennyezés többnyire láthatatlan, mivel a szennyeződések feloldódnak a vízben, és előfordul, hogy a víz felszínén habzó mosószereket vagy olajtermékeket, esetleg nem teljesen tisztított szennyvizet úsznak.

De az ember által okozott szennyezéseken kívül vannak természetes, természetes szennyezések is:
árvizek, amelyek kimossák a magnéziumvegyületeket a talajból, jelentős károkat okozva a halaknak. A természetes szennyezés azonban emberi beavatkozás nélkül csekély hatással van a folyó ökológiájára.

Napjainkban számos iparág káros, kezeletlen anyagokat dob ​​közvetlenül a folyókba, ezért haldoklik a víz alatti világ.

Évente nagyszámú anyag kerül a vízbe, előre nem látható hatással a környezetre. A legtöbb ilyen kémiai vegyületet még nem tanulmányozták.

Ritkán nagy koncentrációban találhatók mérgező nehézfémek, például kadmium, higany, ólom és króm. Hivatalosan balesetek következtében vagy az emberek hozzá nem értése miatt több mint 10 millió tonna olaj kerül a vízbe.

A savas eső az ásványi anyagok feloldásával is hozzájárul a vízszennyezéshez, aminek következtében a vízben magas a nehézfém-ionok szintje.

Az atomerőművek a pénzmegtakarítás miatt nem tisztítják a szennyvizet, hanem a hulladékot vízbe öntik, ami a víz mikrobiológiai szennyeződéséhez vezet - rontja a folyók ökológiáját.

Az Egészségügyi Világszervezet (WHO) szerint a betegségek 80%-a a saját céljaikra felhasznált víz minőségének köszönhető. Vidéken ez a probléma inkább aktuális, a vidéki lakosság mintegy 90%-a saját célra használja a szennyezett vizet.

A gyári kémények nem füstöltek úgy.

LÉGSZENNYEZŐDÉS.

A légköri levegő a légkör felszíni rétegének gázok természetes keveréke a lakáson, ipari és egyéb helyiségeken kívül, amely a Föld fejlődése során képződik.

Az első tudományos munka, amely összefoglalja a légkörrel kapcsolatos elképzeléseket, Arisztotelészé, aki azt javasolta, hogy a Föld gömb alakú, ezért az azt körülvevő légburának gömb alakúnak kell lennie.

A légköri levegőt a minőségi előírásokat vagy a természetes tartalom szintjét meghaladó koncentrációban szennyező anyagok bejutása vagy képződése szennyezi.

A szennyező anyag a légköri levegőben lévő olyan adalékanyag, amely bizonyos koncentrációkban káros hatással van az emberi egészségre.

Az oroszországi katasztrofális légszennyezettségű városok listája évről évre bővül. A városokban fejlődik a vas- és színesfémkohászat, a cellulóz- és papíripar, a vegy- és olajfinomítás, sőt egyes városokban kazánház is fejlődik.

A vas kiegyenesítésének és acéllá történő feldolgozásának folyamatait különféle gázok légkörbe jutása kíséri. Por, kén-dioxid, mangán kibocsátás szennyezi a kandallós és konverteres acélkohók légkörét is.

Nem volt annyi autó.

A GÉPJÁRMŰ KÖZLEKEDÉS MINT A KÖRNYEZETSZENNYEZÉS FŐ FORRÁSA.

« Az autó nem luxus, hanem közlekedési eszköz” – ezek az Ilf és Petrov jól ismert ironikus művéből származó szavak napjainkban valódi értelmet nyertek. Több mint 10 millió embernek van autója személyes használatra. A személygépkocsi-fogyasztás növekedése az elmúlt 15 évben következett be. Fő környezetszennyező légköri anyagok szén-oxidok, szénhidrogének, nitrogén-oxidok, korom, ólom, kén-dioxid. A szénhidrogének közül a legveszélyesebb a benz(a)pirén, a formaldehid és a benzol.

Munkábanautó gumipor, amely az abroncsok törlése során keletkezik, szintén a légkörbe kerül. Ha ólomvegyületeket tartalmazó benzint használ, az autó ezzel a nehézfémmel szennyezi a talajt. Mosáskor a víztestek szennyezése is lehetségesautók Amikor használt motorolaj kerül beléjük, az autók zajszennyezés forrásai.

A mobil forrásokból származó szennyezőanyag-kibocsátás fő típusai.

A MOTOR TÍPUSA

ÜZEMANYAG

A SZENNYEZÉS FŐ TÍPUSAI

PÉLDÁK

Négyütemű belső égésű motor

Benzin

Szénhidrogének, szén-monoxid, nitrogén-oxidok

Autók, buszok, repülők, motorok

Kétütemű belső égésű motor

Benzin (olaj hozzáadásával)

Szénhidrogének, szén-monoxid, nitrogén-monoxid, szilárd anyagok

Motorkerékpár segédmotorok

Dízel

Nafta

Buszok, traktorok, autók, vonatok

gázturbina

Benzin

Nitrogén-oxidok, szilárd anyagok

Repülőgépek, hajók, vonatok

gőz bojler

Szén, olaj

Nitrogén-oxidok, kén-dioxid, szilárd anyagok

Hajók, mozdonyok

Annyi erdőt nem vágtak ki.

És nem károsították a környezetet!

ERDŐÖKOLÓGIA.

Az erdők nagy jelentőséggel bírnak a Föld minden életében. Ennek ellenére területeik nagyon gyorsan zsugorodnak. Az erdőt papír és építőanyag előállítására, szántóföldekre és mezőgazdasági területekre vágják ki. Az ember azért foglalkozik erdőirtással, hogy bővítse életterét, figyelmen kívül hagyva azt a tényt, hogy annyi területet veszítettünk el az elsivatagosodás miatt, mint amennyit jelenleg a mezőgazdaság elfoglal.

Nem csak az erdőirtás okoz kárt az erdő ökológiájában. A zöldfelületek jelentős csökkenését a tüzek okozzák, amelyek esetenként hatalmas területeket fednek le.

Minden környezetvédő törődik bolygónk jövőjével. Számos program készül, melynek célja az erdőfelújítás és az erdőterületek tisztítása. Az erdőirtás problémáinak megoldásához emlékezni kell a következő szabályokra:

a fakitermelést szelektíven kell végezni;
mindenki előtt áll az erdő megsegítése;
erdő nélkül csak robotok létezhetnek.

A tüzeket természeti katasztrófák (villámlás, meleg időjárás…) okozhatják. Az összes tűzesetnek csak 15%-át teszik ki. A tüzek nagy része analfabéta és figyelmetlen emberi viselkedésből (nem kialudt tűz, eldobott cigarettacsikk, meg nem égett gyufa stb.) keletkezik.

Az ipari vállalkozások kibocsátása is nagy károkat okoz a növényekben. A légkörben lévő káros anyagokra a legérzékenyebbek a tűlevelűek. Ide tartozik a fenyő, vörösfenyő, fenyő, cédrus és lucfenyő. Nem ritka, hogy a nagy ipari városok körül elnyomottnak, letargikusnak és nagyon ritkanak tűnő erdőültetvényeket látni. Az erdőökológia veszélyben van.

Ökológiai témájú beszélgetések, vetélkedők, órák, kirándulások, akciók zajlottak az 1. „B” osztályos tanulókkal.

Egy kis fotóriport az elvégzett munkáról.

Gyakorlati gyakorlat a környezetben.

Hol van a kosz a hógolyókban?

3.Szűrés.

1. Munkaterv a képernyőn.

4. Következtetést vonunk le.

2. Olvassa el a havat.

5. Meg vagyunk győződve.

Kampány "Etesd meg a madarakat télen."

Általánosságban a következtetésünk a következő:

Több cselekvés, kevesebb szó!

Ismerni fogjuk a szabályokat

Ne törjük össze őket!

Mi vagyunk a Föld gyermekei (szóbeli napló) Elkészítette: Gubareva Yu.M. általános iskolai tanár, 125-ös középiskola, Volgograd II Össz-oroszországi verseny "Az én pedagógiai kezdeményezésem"

Április 22. – A Föld napja II. össz-oroszországi verseny "Az én pedagógiai kezdeményezésem"

1. oldal. Soil II össz-oroszországi verseny "Az én pedagógiai kezdeményezésem"

Mentsd meg a talajt, mentsd meg az erdőt! II Összoroszországi verseny "Az én pedagógiai kezdeményezésem"

2. oldal Víz II Össz-oroszországi verseny "Az én pedagógiai kezdeményezésem"

Hulladékot a tengerbe! II Összoroszországi verseny "Az én pedagógiai kezdeményezésem"

Olajszennyezés a tengerben II. Összoroszországi verseny "Az én pedagógiai kezdeményezésem"

3. oldal Növények és állatok II Összoroszországi verseny "Az én pedagógiai kezdeményezésem"

Vörös Könyv II össz-oroszországi verseny "Az én pedagógiai kezdeményezésem"

Túzok és Schrenk tulipánja II. Összoroszországi verseny "Az én pedagógiai kezdeményezésem"

A nyírfa az Oroszország II. Össz-oroszországi verseny „Az én pedagógiai kezdeményezésem” szimbóluma.

Greenpeace World Organization II össz-oroszországi verseny "Az én pedagógiai kezdeményezésem"

Az ember a természet része! II Összoroszországi verseny "Az én pedagógiai kezdeményezésem"

LINKEK A HASZNÁLT KÉPEKHEZ Háttér Föld kuchero.0/0_191d_e62d8882_Lhttp://img-fotki.yandex.ru/get/3302/artyo-kuchero.0/0_191d_e62d8882_L Pitypang, béka, emberkép/3arge2212 -image-article.jpg http:// image/c1/1b/332215/article_image-image-article.jpg Óceánkacsa olajban _Black_Sea_Oil_Spill_ jpg _Black_Sea_Oil_Spill_ jpg II Össz-oroszországi verseny "Az én pedagógiai kezdeményezésem"

Hulladék lerakása a tengerbe Olajszennyezés Alaszkában Squirrel fotki.yandex.ru/get/8/vibpxhgglzd.99d/0_23000_5920bdd2_XLhttp://img-fotki.yandex.ru/get/8/vibpxhgglzd_.920dl -0ddlzd_.920d borítókép könyvek Túzok tulipán Schrenk places.com/photos/albums/Koktebel/normal_Koktebel_112.jpghttp://places.com/photos/albums/Koktebel/normal_Koktebel_112.jpg Nyír Greenpeace embléma Lány és ló Glade az erdőben fotki.yandex.ru /get/ 17/m /0_1005e_c389e728_XL http://img-fotki.yandex.ru/get/17/m /0_1005e_c389e728_XL II. „Az én pedagógiai kezdeményezésem” összoroszországi verseny

dia 1

Felkészítő: általános iskolai tanár A "Kimovskaya school" Karpova L.A.
A FÖLD A MI SZÜLŐHÁZUNK!

2. dia

Földünk elképesztően gyönyörű – galaxisunk ritka gyöngyszeme.

3. dia

Az élet a Földön egyedülálló jelenség, a természet pedig nagyszerű és bölcs oktató. Sajnos sokkal többen közömbösek a természet szépsége és harmóniája iránt. Valószínűleg azért, mert nem képzelik, milyen szegényes lenne az élet rengeteg állat és növény nélkül, mennyire szükség van rájuk, és végül szükségünk van rájuk. Mindannyian a természet gyermekei vagyunk.

4. dia

Az ember folyókból, tavakból, forrásokból vesz vizet, megtanulta, hogy maga szerezzen táplálékot, de csak a növények (fű és fák) szállítanak levegőt minden élőlénynek. És ne feledkezzünk meg a növényi fotoszintézis előnyeiről, nem is beszélve a gyógynövények gyógyító előnyeiről.

5. dia

Pénzben nehéz elképzelni az erdő éltető képességét. Az emberiség hozzászokott ahhoz, hogy habozás nélkül használja a természet ajándékait. De van ára, és sok. Az erdők előnyeit gyakran többszörösére értékelik, mint a fa költségét. Japánban az Ashiyami erdőt a fa árának hatszorosára értékelték.

6. dia

7. dia

Valóban, lehet-e alábecsülni az erdők gyógyító szerepét? Tökéletesen védik a levegőt a portól és az ipari szennyeződésektől, gazdagítják aromákkal, gyógyító fitoncidekkel, amelyek számos kórokozó mikrobát elpusztítanak.

8. dia

Az ember időtlen idők óta az erdő felé fordult: etette, melegítette, védte, figyelmességre tanította, befolyásolta lelki közérzetét. A természetet megértő ember nemesebb és tisztább. Minden ember életében vannak olyan pillanatok, amikor a természettel való kommunikáció hazafias érzéseket ébreszt benne, nemes törekvéseket vált ki. Az ember különösen élesen tudatában van ennek, amikor elhagyja szülőhelyeit - új módon kedvesek és közel állnak hozzá.

9. dia

Egyesült Nemzetek Szervezete (ENSZ)
Ez a szervezet nagy figyelmet fordít a környezetvédelmi kérdésekre, elfogadva a vonatkozó nemzetközi dokumentumokat.

10. dia

A WWF évente több mint 1200 környezetvédelmi projektet valósít meg, emberek millióinak figyelmét felhívva a környezeti problémákra és azok megoldására.
A világ egyik legnagyobb nyilvános jótékonysági szervezete, amely több mint 40 éve dolgozik a bolygó természetvédelméért.
nemzetközi Alap a vadvilágért

dia 11

A környezetet veszélyeztető VESZÉLYEK

12. dia

Oroszországban a Természeti Erőforrások Minisztériuma szerint több mint 36 ezer engedély nélküli szilárd háztartási hulladéklerakó található, amelyek 12,6 ezer hektárt foglalnak el. Ugyanakkor az elmúlt évben a Rosprirodnadzor mindössze 2,6 ezer adminisztratív szabálysértési eljárást kezdeményezett jogosulatlan szemétlerakással kapcsolatban.

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

OKTATÓ: ARSENTIEVA ZH.V. OKTATÁS ÓRA "A FÖLD GYERMEKEI VAGYUNK" 2012

az élőlények és környezetük, az ember és a természet közötti kapcsolatok tudománya. E c o l o g és i-

1989. április 22-én egy olajvezeték elszakadt Santa Barbara amerikai kisváros közelében. Az ökológiai katasztrófa következményeinek felszámolásában a város teljes lakossága és sok önkéntes más amerikai városokból vett részt. Az ismert amerikai környezettudós, Denis Hayes professzor azzal a felhívással fordult az amerikai és a világ közösségéhez, hogy 1990-től, április 22-től ünnepeljék a "Föld napját", és járuljanak hozzá az ország területének nemesítéséhez, tereprendezéséhez és fejlesztéséhez. a szülőbolygó és természeti emlékei ezen a napon. AZ ÜNNEP TÖRTÉNETÉBŐL

Föld napja szimbólum zöld görög Θ betű fehér alapon

A zászló a bolygó fotója az űrből (az Apollo 17 űrhajósai a Hold felé tartó úton) sötétkék háttér előtt. Föld Napja zászló

Ezen a napon különböző országokban megszólal a Béke Harangja, amely felszólítja az embereket, hogy védjék meg a békét és az életet a bolygón. A békeharang a nyugalom, a békés élet és a népek közötti barátság szimbóluma. A harangon a következő felirat olvasható: "Éljen a világbéke" Kína Japán

A békeharangokat több mint húsz országban telepítették – Lengyelországban és Törökországban, Mexikóban és Ausztráliában, Mongóliában és a Fülöp-szigeteken, Kanadában és Brazíliában, Németországban és Japánban, Argentínában, Oroszországban. Lengyelország Törökország

A képen: V. M. Afanasjev és A. N. űrhajósok. Berezova Oroszországban a "Béke harangját a Föld napján" 1998-ban helyezték el Moszkvában

Világmozgalom Napjainkban a világ 147 országa regisztrált a Világmozgalomban, számos országban zajlanak ünnepi események, akciók, amelyek felhívják a figyelmet a környezeti problémákra.

Mentsd meg a talajt, mentsd meg az erdőt!

Felhő vagyok és köd, És patak és óceán, És repülök és futok, És lehetek üveg! Rejtély

Folyékony Víz Szilárd jég Hó Gáznemű Vízgőz A víz állapota

17.04.28 A víz világkörforgása a természetben A nyári eső elmúlik és megöntözi a földet, megtölti a folyókat tiszta vízzel. A folyók a tengerekbe és az óceánokba hordják vizeiket. A forró nap melegíti a földet és a vizet. A víz egy része gőzzé alakul és a levegőbe emelkedik. Magasan a talaj felett a víz lehűl, és télen kis hó jégcsapokká, nyáron pedig folyékony vízcseppekké alakul. Így keletkeznek hó- vagy esőfelhők.