Bazele fiziologice ale psihologiei. Mecanismul anatomic și fiziologic al activității mentale

Structura, funcționarea și proprietățile sistemului nervos central.

Problema apariției conștiinței este considerată din diferite poziții. Dintr-un punct de vedere, conștiința umană este de origine divină. Cu altul

Din punct de vedere, apariția conștiinței la om este considerată ca o etapă naturală în evoluția lumii animale. După revizuirea materialului din secțiunile anterioare, putem afirma cu oarecare certitudine următoarele:

■ toate fiinţele vii pot fi clasificate după nivelul de dezvoltare a psihicului;

■ nivelul de dezvoltare mentală a unui animal este strâns legat de nivelul de dezvoltare a sistemului său nervos;

■ o persoană, care posedă conștiință, are cel mai înalt nivel de dezvoltare mentală.

După ce am tras astfel de concluzii, nu ne vom înșela dacă afirmăm că o persoană are nu numai un nivel mai înalt de dezvoltare mentală, ci și un sistem nervos mai dezvoltat.

În această secțiune, ne vom familiariza cu structura și caracteristicile funcționării sistemului nervos uman. Să facem imediat o rezervă că cunoștințele noastre nu vor fi de natura unui studiu aprofundat, deoarece structura funcțională a sistemului nervos este studiată mai detaliat în cadrul altor discipline, în special, anatomia sistemului nervos. sistemul nervos, fiziologia activității nervoase superioare și psihofiziologia.

Sistemul nervos uman este format din două secțiuni: central și periferic. Sistemul nervos central (SNC) este format din creier și măduva spinării. Creierul este format, la rândul său, din creierul anterior, creierul mijlociu și posterior. În aceste secțiuni principale ale sistemului nervos central se disting și cele mai importante structuri care au legătură directă cu funcționarea psihicului uman: talamusul, hipotalamusul, puntea, cerebelul, medula oblongata (Fig. 4.3).

Orez. 4.4. Structura generală neuron

Aproape toate departamentele și structurile sistemului nervos central și periferic sunt implicate în primirea și procesarea informațiilor, cu toate acestea, cortexul cerebral are o importanță deosebită pentru psihicul uman, care, împreună cu structurile subcorticale care alcătuiesc creierul anterior, determină caracteristicile. a funcționării conștiinței și a gândirii umane.

Sistemul nervos central este conectat cu toate organele și țesuturile corpului uman. Această conexiune este asigurată de nervii care ies din creier și măduva spinării. La om, toți nervii sunt împărțiți în două grupuri funcționale. Primul grup include nervi care conduc semnale din lumea exterioară și structurile corpului. Nervii incluși în acest grup se numesc aferenți. Nervii care transportă semnale de la sistemul nervos central către periferie (organe, țesuturi musculare etc.) aparțin unui alt grup și se numesc eferenți.

Sistemul nervos central în sine este o acumulare de celule nervoase - neuroni (Fig. 4.4). Aceste celule nervoase constau dintr-un neuron și procese asemănătoare arborelui numite dendrite. Unul dintre aceste procese este alungit și conectează neuronul cu corpurile sau procesele altor neuroni. Acest proces se numește axon.

O parte a axonilor este acoperită cu o teacă specială - teaca de mielină, care asigură o conducere mai rapidă a impulsurilor de-a lungul nervului. Locurile în care un neuron se conectează la altul se numesc sinapse.

Majoritatea neuronilor sunt specifici, adică îndeplinesc anumite funcții. De exemplu, neuronii care conduc impulsurile de la periferie către SNC se numesc „neuroni senzoriali”. La rândul lor, neuronii responsabili de transmiterea impulsurilor de la SNC la mușchi sunt numiți „neuroni motori”. Neuronii responsabili de asigurarea conexiunii unor părți ale SNC cu altele sunt numiți „neuroni de rețea locală”.

La periferie, axonii sunt conectați la dispozitive organice în miniatură menite să perceapă diferite tipuri de energie (mecanică, electromagnetică, chimică etc.) și să o transforme în energia unui impuls nervos. Aceste dispozitive organice se numesc receptori. Ele sunt localizate în tot corpul uman. Există în special mulți receptori în organele de simț, special concepute pentru perceperea informațiilor despre lumea înconjurătoare.

Explorând problema percepției, stocării și procesării informațiilor, IP Pavlov a introdus conceptul de analizor. Acest concept denotă o structură organică relativ autonomă care asigură procesarea informațiilor senzoriale specifice și trecerea acesteia la toate nivelurile, inclusiv la nivelul sistemului nervos central. În consecință, fiecare analizor este format din trei elemente structurale: receptori, fibre nervoase și părțile corespunzătoare ale sistemului nervos central (Fig. 4.5).

După cum am spus deja, există mai multe grupuri de receptori. Această împărțire în grupuri este cauzată de capacitatea receptorilor de a percepe și procesa un singur tip de influență, prin urmare, receptorii sunt împărțiți în vizuali, auditivi, gustativi, olfactivi, cutanați etc. Informațiile primite cu ajutorul receptorilor sunt transmise în continuare. la secțiunea corespunzătoare a sistemului nervos central, inclusiv cortexul cerebral. Trebuie remarcat faptul că informațiile de la aceiași receptori vin doar într-o anumită zonă a cortexului cerebral. Analizatorul vizual se închide pe o parte a cortexului, analizatorul auditiv pe alta și așa mai departe. d.

Trebuie subliniat faptul că întreg cortexul cerebral poate fi împărțit în zone funcționale separate. În acest caz, este posibil să se distingă nu numai zonele analizoarelor, ci și motorul, vorbirea etc. Astfel, în conformitate cu clasificarea lui K. Brodman, cortexul cerebral poate fi împărțit în 11 regiuni și 52 de câmpuri.

Să luăm în considerare mai detaliat structura cortexului cerebral (Fig. 4.6, Fig. 4.7, Fig. 4.8). Ea reprezintă strat superior creierul anterior, formată în principal din neuroni orientați vertical, procesele lor - dendrite și mănunchiuri de axoni coborând către părțile corespunzătoare ale creierului, precum și axonii care transmit informații din structurile creierului subiacente. Cortexul cerebral este împărțit în zone: temporal, frontal, parietal, occipital, iar zonele în sine sunt împărțite în zone și mai mici - câmpuri. Trebuie remarcat faptul că, deoarece emisfera stângă și dreaptă se disting în creier,

apoi zonele scoarței cerebrale, respectiv, vor fi împărțite în stânga și dreapta.

În funcție de momentul apariției secțiunilor cortexului cerebral în procesul de filogeneză umană, cortexul cerebral este împărțit în vechi, vechi și noi. Cortexul antic are un singur strat de celule care nu sunt complet separate de structurile subcorticale. Aria cortexului antic este de aproximativ 0,6% din suprafața întregului cortex cerebral.

Vechiul cortex este, de asemenea, format dintr-un singur strat de celule, dar este complet separat de structurile subcorticale. Aria sa este de aproximativ 2,6% din suprafața întregului cortex. Cea mai mare parte a cortexului este ocupată de noul cortex. Are cea mai complexă, mai multe straturi și mai dezvoltată structură.

Informația primită de receptori este transmisă de-a lungul fibrelor nervoase la acumularea de nuclei specifici talamusului, iar prin acestea impulsul aferent pătrunde în zonele de proiecție primară ale cortexului cerebral. Aceste zone reprezintă structurile corticale terminale ale analizorului. De exemplu, zona proiectivă a analizorului vizual este situată în regiunile occipitale ale emisferelor cerebrale, iar zona proiectivă a analizoarelor auditive este situată în părțile superioare ale lobilor temporali.

Zonele proiective primare ale analizatorilor sunt uneori numite zone senzoriale, deoarece sunt asociate cu formarea unui anumit tip de senzație. Dacă distrugi orice zonă, atunci o persoană poate pierde capacitatea de a percepe un anumit tip de informații. De exemplu, dacă distrugi zona senzații vizuale apoi persoana orbește. Astfel, senzațiile umane depind nu numai de nivelul de dezvoltare și integritatea organului de simț, în acest caz, viziunea, ci și de integritatea căilor - fibrele nervoase - și a zonei proiective primare a cortexului cerebral.

De remarcat că, pe lângă câmpurile primare ale analizoarelor (câmpurile senzoriale), există și alte câmpuri primare, de exemplu, câmpurile motorii primare asociate cu mușchii corpului și responsabile pentru anumite mișcări (Fig. 4.9). De asemenea, este necesar să se acorde atenție faptului că câmpurile primare ocupă relativ puțin spațiu. suprafata mare cortexul cerebral - nu mai mult de o treime din acesta. O suprafață mult mai mare este ocupată de câmpuri secundare, care sunt cel mai adesea numite asociative sau integrative.

Câmpurile secundare ale cortexului sunt, parcă, o „suprastructură” peste câmpurile primare. Funcțiile lor sunt de a sintetiza sau integra elemente individuale de informații într-o imagine completă. Astfel, senzațiile elementare din câmpurile integrative senzoriale (sau câmpurile perceptuale) se formează într-o percepție holistică, iar mișcările individuale, grație câmpurilor integrative motorii, se formează într-un act motor holistic.

Câmpurile secundare joacă exclusiv rol importantîn asigurarea funcţionării atât a psihicului uman, cât şi a organismului însuşi. Dacă aceste câmpuri sunt afectate soc electric, de exemplu, pe câmpurile secundare ale analizorului vizual, atunci imaginile vizuale integrale pot fi evocate la o persoană, iar distrugerea lor duce la dezintegrarea percepției vizuale a obiectelor, deși rămân senzațiile individuale.

Dintre câmpurile integratoare ale cortexului cerebral uman, este necesar să se evidențieze centrii de vorbire diferențiați doar la om: centrul percepției auditive a vorbirii. ( Așa-numitul Centru Wernicke) Și Centrul motor al vorbirii (așa-numitul centru al lui Broca). Prezența acestor centri diferențiați mărturisește rolul deosebit al vorbirii pentru reglarea psihicului și a comportamentului uman. Cu toate acestea, există și alte centre. De exemplu, conștiința, gândirea, formarea comportamentului, controlul volițional sunt asociate cu activitatea lobilor frontali, așa-numitele zone irefrontale și premotorii.

Reprezentarea funcției vorbirii la om este asimetrică. Este situat în emisfera stângă. Fenomen similar numită asimetrie funcţională. Asimetria este caracteristică nu numai pentru vorbire, ci și pentru alte funcții mentale. Astăzi se știe că emisfera stângăîn activitatea sa acționează ca lider în implementarea vorbirii și a altor funcții legate de vorbire: citirea, scrierea, numărarea, memoria logică, verbal-logică sau abstractă, gândirea, reglarea arbitrară a vorbirii altor procese și stări mentale. Emisfera dreaptă îndeplinește funcții care nu sunt legate de vorbire, iar procesele corespunzătoare apar de obicei la nivel senzorial.

Emisferele stângă și dreaptă îndeplinesc diferite funcții în perceperea și formarea imaginii obiectului afișat. Emisfera dreaptă se caracterizează printr-o viteză mare de lucru asupra identificării, acuratețea și claritatea acesteia. Acest mod de identificare a obiectelor poate fi definit ca integral-sintetic, predominant holistic, structural-semantic, adică emisfera dreaptă este responsabilă de percepția holistică a obiectului sau îndeplinește funcția de integrare globală a imaginii. Emisfera stângă funcționează pe baza unei abordări analitice, care constă într-o enumerare secvențială a elementelor imaginii, adică emisfera stângă afișează obiectul, formând părți separate ale imaginii mentale. Trebuie remarcat faptul că ambele emisfere sunt implicate în percepția lumii exterioare. Încălcarea activității oricăreia dintre emisfere poate duce la imposibilitatea contactului unei persoane cu realitatea înconjurătoare.

De asemenea, trebuie subliniat faptul că specializarea emisferelor are loc în procesul de dezvoltare individuală a unei persoane. Specializarea maximă se remarcă atunci când o persoană ajunge la o perioadă de maturitate, iar apoi, spre bătrânețe, această specializare se pierde din nou.

Când ne familiarizăm cu structura sistemului nervos central, trebuie neapărat să ne oprim asupra unei alte structuri a creierului - Reticularformațiuni, care joacă un rol deosebit în reglarea multor procese și proprietăți mentale. Un astfel de nume este Reticular sau reticular- a primit din cauza structurii sale, deoarece este o colecție de rare, asemănătoare unei rețele subțiri de structuri neuronale, situate anatomic la nivelul coloanei vertebrale, medular oblongata și retroencefal.

Studii ale asimetriei funcționale a creierului

La prima vedere, cele două jumătăți ale creierului uman par a fi imagini în oglindă una ale celeilalte. Dar o privire mai atentă dezvăluie asimetria lor. Au fost făcute încercări repetate de măsurare a creierului după autopsie. În același timp, emisfera stângă era aproape întotdeauna mai mare decât cea dreaptă. În plus, emisfera dreaptă conține multe fibre nervoase lungi care conectează zone ale creierului care sunt îndepărtate, iar în emisfera stângă, multe fibre scurte formează un număr mare de conexiuni într-o zonă limitată.

În 1861, medicul francez Paul Broca, examinând creierul unui pacient care suferea de pierderea vorbirii, a descoperit că în emisfera stângă o secțiune a cortexului din lobul frontal a fost deteriorată chiar deasupra șanțului lateral. Această zonă este acum cunoscută drept zona lui Broca. Ea este responsabilă de funcția vorbirii. După cum știm astăzi, distrugerea unei zone similare din emisfera dreaptă nu duce de obicei la tulburări de vorbire, deoarece zonele implicate în înțelegerea vorbirii și oferirea capacității de a scrie și de a înțelege ceea ce este scris sunt de obicei situate și în emisfera stângă. Doar puțini stângaci pot avea centre de vorbire situate în emisfera dreaptă, dar în marea majoritate a acestora se află în același loc ca și la dreptaci - emisfera stângă.

Deși rolul emisferei stângi în activitatea de vorbire este cunoscut de relativ mult timp, abia recent a devenit posibil să se afle ce poate face fiecare emisferă singură. Faptul este că, în mod normal, creierul funcționează ca un întreg; informația dintr-o emisferă este transmisă imediat în cealaltă de-a lungul mănunchiului larg de fibre nervoase care le conectează, numit corpul calos. În unele forme de epilepsie, această punte de legătură poate cauza probleme din cauza faptului că activitatea convulsivă a unei emisfere se extinde în cealaltă. În efortul de a preveni o astfel de generalizare a convulsiilor la unii epileptici grav bolnavi, neurochirurgii au început să folosească disecția chirurgicală a corpului calos. Pentru unii pacienți, această operație are succes și reduce crizele. În același timp, nu există consecințe nedorite: în viața de zi cu zi, astfel de pacienți nu se comportă mai rău decât oamenii cu emisfere conectate. Au fost necesare teste speciale pentru a afla modul în care separarea celor două emisfere afectează activitatea mentală.

Așadar, în 1981, Premiul Nobel a fost acordat lui Roger Sperry, care a fost unul dintre primii care a studiat activitatea creierului divizat. Într-unul dintre experimentele sale, subiectul (care a suferit o disecție a creierului) se afla în fața unui ecran care îi acoperea brațele. Subiectul a trebuit să-și fixeze privirea pe un loc din centrul ecranului, iar cuvântul „nucă” a fost prezentat în partea stângă a ecranului pentru un timp foarte scurt (doar 0,1 s).

Semnalul vizual a fost primit la partea dreapta creierul care guvernează partea stângă a corpului. Cu mâna stângă, subiectul putea alege cu ușurință o nucă dintr-o grămadă de obiecte inaccesibile pentru observație. Dar nu i-a putut spune experimentatorului care cuvânt apărea pe ecran, deoarece vorbirea este controlată de emisfera stângă, iar imaginea vizuală a cuvântului „nucă” nu a fost transmisă în această emisferă. Mai mult, pacientul cu creierul despicat nu părea să fie conștient de ceea ce face mâna lui stângă când a fost întrebat despre asta. Deoarece inputul senzorial de la mâna stângă merge în emisfera dreaptă, emisfera stângă nu primește nicio informație despre ceea ce simte sau face mâna stângă. Toate informațiile au mers în emisfera dreaptă, care a primit semnalul vizual inițial al cuvântului „nucă”.

În realizarea acestui experiment, a fost important ca cuvântul să apară pe ecran timp de cel mult 0,1 s. Dacă aceasta continuă mai mult, pacientul are timp să-și mute privirea, iar apoi informația intră și în emisfera dreaptă. S-a constatat că, dacă un subiect cu creier divizat poate privi liber, informațiile circulă în ambele emisfere și acesta este unul dintre motivele pentru care disecția corpului calos are puțin sau deloc efect asupra activităților zilnice ale unui astfel de pacient.

Formarea reticulară are un efect semnificativ asupra activității electrice a creierului, pe stare functionala cortexul cerebral, centrii subcorticali, cerebelul și măduva spinării. De asemenea, este direct legată de reglarea proceselor de bază ale vieții: circulația sângelui și respirația.

Foarte des, formațiunea reticulară este numită sursa activității organismului, deoarece impulsurile nervoase generate de această structură determină performanța organismului, starea de somn sau veghe. De asemenea, este necesar să se remarce funcția de reglare a acestei formațiuni, deoarece impulsurile nervoase formate de formațiunea reticulară diferă în amplitudinea și frecvența lor, ceea ce duce la o schimbare periodică a stării funcționale a cortexului cerebral, care, la rândul său, determină starea funcțională dominantă a întregului organism. Prin urmare, starea de veghe este înlocuită cu starea de somn și invers (Fig. 4.10).

Încălcarea activității formațiunii reticulare provoacă o încălcare a bioritmurilor corpului. Astfel, iritația părții ascendente a formațiunii reticulare are o reacție de modificare a semnalului electric, caracteristică stării de veghe a organismului. Iritarea constantă a părții ascendente a formațiunii reticulare duce la faptul că somnul unei persoane este perturbat, nu poate adormi, corpul prezintă o activitate crescută. Acest fenomen se numește desincronizare și se manifestă prin dispariția fluctuațiilor lente ale activității electrice a creierului. La rândul său, predominarea undelor de joasă frecvență și amplitudine mare determină somn prelungit.

Există, de asemenea, opinia că activitatea formațiunii reticulare determină natura răspunsului la efectele obiectelor și fenomenelor din lumea exterioară. Se obișnuiește să se facă distincția între reacțiile specifice și nespecifice ale corpului. Într-o formă simplificată, o reacție specifică este reacția obișnuită a corpului la un stimul familiar sau standard. Esența unei reacții specifice este formarea unor forme adaptative standard de răspuns la un stimul extern familiar. O reacție nespecifică este reacția organismului la un stimul extern neobișnuit. Neobișnuirea poate sta atât în excesul de putere a stimulului obișnuit, cât și în natura impactului unui nou stimul necunoscut. În acest caz, răspunsul organismului

114 ■ Partea I. Introducere în psihologia generală

Anokhin Petr Kuzmich (1898-1974) este un cunoscut fiziolog rus. El și-a oferit propria înțelegere a întăririi, diferită de cea clasică (pavloviană). El a considerat întărirea nu ca efect al acțiunii unui stimul necondiționat, ci ca un semnal aferent despre reacția în sine, indicând conformitatea cu rezultatul așteptat (acceptor de acțiune). Pe această bază, el a dezvoltat teoria sistemelor funcționale, care a devenit cunoscută pe scară largă în întreaga lume. Teoria propusă de Anokhin a contribuit la înțelegerea mecanismelor adaptative ale unui organism viu.

Este orientativ. Datorită prezenței acestui tip de reacții, organismul are capacitatea de a forma ulterior un răspuns adaptativ adecvat la un nou stimul, care păstrează integritatea organismului și asigură funcționarea normală în continuare a acestuia.

Astfel, putem afirma că sistemul nervos uman îndeplinește funcțiile unui sistem care reglează activitatea întregului organism. Datorită sistemului nervos, o persoană este capabilă să primească informații despre mediul extern, să-l analizeze și să formeze un comportament adecvat situației, adică să se adapteze cu succes la condițiile de mediu în schimbare.

Relația dintre minte și creierul uman. În secolul al IV-lea. î.Hr e. Alcmaeon din Croton a formulat ideea că fenomenele mentale sunt strâns legate de funcționarea creierului. Această idee a fost susținută de mulți oameni de știință antici, cum ar fi Hipocrate. Ideea relației dintre creier și psihic a evoluat de-a lungul istoriei acumulării de cunoștințe psihologice, în urma căreia au apărut din ce în ce mai multe versiuni noi ale acesteia.

La începutul secolului XX. Din două domenii diferite de cunoaștere – psihologie și fiziologie – s-au format două științe noi: fiziologia activității nervoase superioare și psihofiziologia. Fiziologia activității nervoase superioare studiază procesele organice care au loc în creier și provoacă diverse reacții corporale. Psihofiziologia, la rândul său, explorează fundamentele anatomice și fiziologice ale psihicului.

Trebuie reamintit imediat că problemele psihofiziologiei și fundamentele fiziologiei activității nervoase superioare sunt studiate mai detaliat în cadrul cursurilor de psihofiziologie și fiziologie normală. În această secțiune, luăm în considerare problema relației dintre creier și psihic în scopul cunoașterii generale a acestuia, pentru a obține o viziune holistică asupra psihicului uman.

I. M. Sechenov a adus o mare contribuție la înțelegerea modului în care activitatea creierului și a corpului uman este conectată cu fenomenele mentale și comportamentul. Mai târziu, ideile sale au fost dezvoltate de IP Pavlov, care a descoperit fenomenul de învățare reflexă condiționată. În zilele noastre, ideile și dezvoltările lui Pavlov au servit drept bază pentru crearea de noi teorii, printre care se remarcă teoriile și conceptele lui N. A. Bernshtein, K. Hull, P. K. Anokhin, E. N. Sokolov și alții.

I. M. Sechenov credea că fenomenele mentale sunt incluse în orice act comportamental și sunt ele însele reflexe complexe specifice, adică fenomene fiziologice. Potrivit lui IP Pavlov, comportamentul este alcătuit din reflexe condiționate complexe formate în procesul de învățare. Ulterior s-a dovedit că reflexul condiționat este un fenomen fiziologic foarte simplu și nimic mai mult. Cu toate acestea, în ciuda faptului că, după descoperirea învățării reflexe condiționate, au fost descrise și alte modalități de dobândire a abilităților de către ființele vii - imprimare, condiționare operantă, învățare indirectă, ideea unui reflex condiționat ca una dintre modalitățile de dobândire a experienței a fost păstrat și dezvoltat în continuare în lucrările unor psihofiziologi precum E. N. Sokolov și C. I. Izmailov. Ei au propus conceptul de arc reflex conceptual, format din trei sisteme de neuroni interconectate, dar relativ independente: aferent (analizor senzorial), efector (executiv, responsabil pentru organele de mișcare) și modulator (controlând conexiunile dintre sistemele aferente și efectoare). ). Primul sistem de neuroni asigură primirea și procesarea informațiilor, al doilea sistem asigură generarea comenzilor și executarea acestora, al treilea sistem schimbă informații între primele două.

Alături de această teorie, există și alte evoluții foarte promițătoare privind, pe de o parte, rolul proceselor mentale în controlul comportamentului și, pe de altă parte, construirea unor modele generale de reglare a comportamentului cu participarea factorilor fiziologici și fenomene psihologice în acest proces. Așadar, N. A. Bernstein consideră că nici cea mai simplă mișcare dobândită, ca să nu mai vorbim despre activitatea umană complexă și comportamentul în general, nu poate fi efectuată fără participarea psihicului. El susține că formarea oricărui act motor este o reacție psihomotorie activă. În același timp, dezvoltarea mișcării se realizează sub influența conștiinței, care în același timp realizează o anumită corecție senzorială a sistemului nervos, ceea ce asigură implementarea unei noi mișcări. Cu cât mișcarea este mai complexă, cu atât sunt necesare mai multe modificări corective. Când mișcarea este stăpânită și adusă la automatism, procesul de control părăsește câmpul conștiinței și se transformă într-unul de fundal.

Omul de știință american C. Hull a considerat un organism viu ca un sistem de autoreglare cu mecanisme specifice de reglare comportamentală și genetico-biologică. Aceste mecanisme sunt în mare parte înnăscute și servesc la menținere conditii optime echilibrul fizic și biochimic din organism – homeostazia – și sunt activate atunci când acest echilibru este perturbat.

P. K. Anokhin și-a propus propriul concept de reglementare a unui act comportamental. Acest concept a devenit larg răspândit și este cunoscut sub numele de model de sistem funcțional (Figura 4.11). Esența acestui concept este că o persoană nu poate exista izolată de lumea exterioară. El este expus în mod constant la anumiți factori de mediu. Influența factorilor externi a fost numită de către Anokhin aferentație situațională. Unele influențe sunt nesemnificative sau chiar inconștiente pentru o persoană, dar altele - de obicei neobișnuite - trezesc un răspuns în el. Acest răspuns are caracterul unei reacții de orientare și este un stimul pentru manifestarea activității.

Toate obiectele și condițiile de activitate care afectează o persoană, indiferent de semnificația lor, sunt percepute de o persoană sub forma unei imagini. Această imagine se corelează cu informațiile stocate în memoria și atitudinile motivaționale ale unei persoane. Mai mult, procesul de comparație se realizează, cel mai probabil, prin conștiință, ceea ce duce la apariția unei decizii și a unui plan de comportament.

În sistemul nervos central, rezultatul așteptat al acțiunilor este prezentat sub forma unui fel de model nervos numit Anokhin Acceptatorul rezultatului unei acțiuni. Acceptor rezultat al acțiunii este scopul spre care se îndreaptă acţiunea. În prezența unui acceptor de acțiune și a unui program de acțiune formulat de conștiință, începe execuția directă a acțiunii. Aceasta include voința, precum și procesul de obținere a informațiilor despre îndeplinirea scopului. Informațiile despre rezultatele unei acțiuni au caracter părere(aferentația inversă) și are ca scop formarea unei atitudini față de acțiunea care se realizează. Deoarece informația trece prin sfera emoțională, provoacă anumite emoții care afectează natura instalației. Dacă emoțiile sunt pozitive, atunci acțiunea se oprește. Dacă emoțiile sunt negative, atunci se fac ajustări la performanța acțiunii.

Teoria sistemelor funcționale de P. K. Anokhin a devenit larg răspândită datorită faptului că face posibilă abordarea soluției problemei relației dintre procesele fiziologice și psihologice. Această teorie sugerează că fenomenele mentale și procesele fiziologice joacă un rol important în reglarea comportamentului. Mai mult, comportamentul este în principiu imposibil fără participarea simultană a proceselor mentale și fiziologice.

Există și alte abordări pentru a lua în considerare relația dintre psihic și creier. Astfel, A. R. Luria și-a propus să evidențieze blocuri ale creierului relativ autonome din punct de vedere anatomic care asigură funcționarea fenomenelor mentale. Primul bloc este conceput pentru a menține un anumit nivel de activitate. Include formarea reticulară a trunchiului cerebral, părțile profunde ale creierului mediu, structurile sistemului limbic, părțile mediobazale ale cortexului lobilor frontali și temporali ai creierului. Al doilea bloc este asociat proceselor mentale cognitive și este destinat proceselor de obținere, procesare și stocare a informațiilor. Acest bloc este format din secțiuni ale cortexului cerebral, care sunt localizate în principal în regiunile posterioare și temporale ale emisferelor cerebrale. Al treilea bloc oferă funcțiile de gândire, reglare comportamentală și autocontrol. Structurile incluse în acest bloc sunt situate în secțiunile anterioare ale cortexului cerebral.

Acest concept a fost propus de Luria ca urmare a unei analize a rezultatelor sale studii experimentale tulburări funcționale și organice și boli ale creierului. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că problema localizării funcțiilor și fenomenelor mentale în creier este interesantă în sine. La un moment dat, a fost propusă ideea că toate procesele mentale sunt asociate cu anumite părți ale creierului, adică sunt localizate. Conform ideii de localizare, fiecare funcție mentală poate fi „atașată” unei anumite zone organice a creierului. Ca rezultat, au fost create hărți detaliate ale localizării funcțiilor mentale în creier.

Totuși, mai târziu anumit timp au fost obținute dovezi care indică faptul că sunt adesea asociate diverse tulburări ale proceselor mentale

Cu afectarea acelorași structuri ale creierului și invers, deteriorarea acelorași zone în anumite cazuri poate duce la diferite tulburări. Prezența unor astfel de fapte a condus la apariția unei ipoteze alternative - anti-localizare - care afirmă că munca funcțiilor mentale individuale este asociată cu activitatea întregului creier. Din punctul de vedere al acestei ipoteze, între diferite părți ale creierului s-au dezvoltat anumite conexiuni care asigură funcționarea anumitor procese mentale. Dar nici măcar acest concept nu ar putea explica multe dintre tulburările cerebrale care vorbesc în favoarea localizării-sionismului. Deci, o încălcare a cortexului occipital duce la tulburări de vedere, iar lobii temporali ai emisferelor cerebrale - la tulburări de vorbire.

Problema localizării - anti-localizare nerezolvată până acum. Se poate afirma cu deplină încredere că organizarea structurilor creierului și relația dintre părțile individuale ale creierului este mult mai complexă și cu mai multe fațete decât informațiile disponibile în prezent despre caracteristicile funcționării sistemului nervos central. De asemenea, se poate spune că există zone ale creierului care sunt direct legate de anumite organe de simț și mișcare, precum și realizarea abilităților inerente unei persoane (de exemplu, vorbirea). Cu toate acestea, este destul de probabil ca aceste zone să fie într-o anumită măsură interconectate cu alte părți ale creierului, care asigură implementarea cutare sau acel proces mental în totalitate.

Problemă psihofiziologică în psihologie. Având în vedere relația dintre psihic și creier, nu putem decât să ne familiarizăm cu așa-numita problemă psihofiziologică.

Vorbind despre fundamentele științifice naturale ale psihicului, astăzi nu avem nicio îndoială că există o anumită relație între psihic și creier. Totuși, și astăzi problema, cunoscută încă de la sfârșitul secolului al XIX-lea, continuă să fie discutată. ca psihofiziologic. Este o problemă independentă de psihologie și nu este de natură științifică concretă, ci de natură metodologică. Este legat de soluționarea unui număr de probleme metodologice fundamentale, precum subiectul psihologiei, metodele de explicație științifică în psihologie etc.

Care este esența acestei probleme? Formal, poate fi exprimat ca o întrebare: cum se corelează procesele fiziologice și mentale? Există două răspunsuri principale la această întrebare. Prima într-o formă naivă a fost afirmată de R. Descartes, care credea că în creier există o glandă pineală, prin care sufletul acționează asupra spiritelor animale, iar spiritele animalelor asupra sufletului. Sau, cu alte cuvinte, mentalul și fiziologicul sunt în interacțiune constantă și se influențează reciproc. Această abordare se numește principiul interacțiunii psihofiziologice.

A doua soluție este cunoscută drept principiul paralelismului psihofiziologic. Esența sa constă în afirmarea imposibilității unei interacțiuni cauzale între procesele mentale și fiziologice.

La prima vedere, adevărul primei abordări, care constă în aprobarea interacțiunii psihofiziologice, este dincolo de orice îndoială. Putem da multe exemple despre impactul proceselor fiziologice ale creierului asupra psihicului și al psihicului asupra fiziologiei. Cu toate acestea, în ciuda dovezilor faptelor de interacțiune psihofiziologică, există o serie de obiecții serioase la această abordare. Una dintre ele este negarea legii fundamentale a naturii - legea conservării energiei. Dacă procesele materiale, ce

Dacă procesele fiziologice ar fi cauzate de o cauză mentală (ideală), atunci aceasta ar însemna apariția energiei din nimic, deoarece mentalul nu este material. Pe de altă parte, dacă procesele fiziologice (materiale) ar da naștere unor fenomene mentale, atunci am întâlni o absurditate de alt fel - energia dispare.

Desigur, se poate obiecta că legea conservării energiei nu este în întregime corectă, dar în natură este puțin probabil să găsim alte exemple de încălcare a acestei legi. Este posibil să vorbim despre existența unei anumite energii „mentale”, dar în acest caz este din nou necesar să oferim o explicație a mecanismelor de transformare a energiei materiale într-un fel de „nematerial”. Și, în sfârșit, putem spune că toate fenomenele mentale sunt materiale în esența lor, adică sunt procese fiziologice. Atunci procesul de interacțiune dintre suflet și corp este procesul de interacțiune dintre material și material. Dar, în acest caz, poți fi de acord cu absurditatea totală. De exemplu, dacă am ridicat mâna, atunci acesta este un act de conștiință și, în același timp, un proces fiziologic al creierului. Dacă după aceea vreau să lovesc pe cineva cu el (de exemplu, interlocutorul meu), atunci acest proces poate merge la centrii motorii. Totuși, dacă considerentele morale mă fac să mă abțin de la a face acest lucru, atunci aceasta înseamnă că considerentele morale sunt, de asemenea, un proces material.

În același timp, în ciuda tuturor argumentelor date ca dovadă a naturii materiale a mentalului, este necesar să fim de acord cu existența a două fenomene - subiective (în primul rând faptele conștiinței) și obiective (fenomene biochimice, electrice și alte fenomene în creierul uman). Ar fi destul de firesc să presupunem că aceste fenomene corespund între ele. Dar dacă suntem de acord cu aceste afirmații, atunci trecem de partea unui alt principiu - principiul paralelismului psihofiziologic, care afirmă imposibilitatea interacțiunii dintre procesele ideale și materiale.

Trebuie remarcat faptul că există mai multe fluxuri de paralelism. Acesta este paralelismul dualist, care pornește de la recunoașterea esenței independente a principiilor spirituale și materiale și paralelismul monist, care vede toate cele mentale și fenomene fiziologice ca două părți ale aceluiași proces. Principalul lucru care îi unește este afirmația că procesele mentale și fiziologice se desfășoară în paralel și independent unele de altele. Ceea ce se întâmplă în minte corespunde cu ceea ce se întâmplă în creier și invers, dar aceste procese sunt independente unele de altele.

Am putea fi de acord cu această afirmație dacă raționamentul în această direcție nu s-ar termina constant cu negarea existenței mentalului. De exemplu, un proces cerebral independent de mental este cel mai adesea declanșat de un impuls extern: energia externă (raze luminoase, unde sonore etc.) se transformă într-un proces fiziologic, care se transformă în căi și centri, ia forma de reacții, acțiuni, acte comportamentale. Odată cu aceasta, fără a-l influența în vreun fel, evenimentele se desfășoară pe un plan conștient - imagini, dorințe, intenții. În același timp, procesul mental nu afectează procesele fiziologice, inclusiv reacțiile comportamentale. În consecință, dacă procesul fiziologic nu depinde de mental, atunci întreaga activitate de viață a unei persoane poate fi descrisă în termeni de fiziologie. În acest caz, psihicul devine un epifenomen - un efect secundar.

Astfel, ambele abordări pe care le luăm în considerare sunt incapabile să rezolve problema psihofiziologică. Prin urmare, nu există o abordare metodologică unică a studiului problemelor psihologiei. Din ce poziții vom proceda atunci când luăm în considerare fenomenele psihice?

Din cele de mai sus, rezultă că există o relație strânsă între procesele mentale și fiziologice. Prin urmare, luând în considerare fenomenele mentale, ne vom aminti întotdeauna că acestea sunt în strânsă interacțiune cu procesele fiziologice, că ele, cel mai probabil, se determină reciproc. În același timp, creierul uman este „substratul” material care oferă posibilitatea funcționării fenomenelor și proceselor mentale. Prin urmare, procesele mentale și fiziologice sunt interdependente și determină reciproc comportamentul uman.

Fundamentele fiziologice ale psihicului uman

Structura, funcționarea și proprietățile sistemului nervos central.

Problema apariției conștiinței este considerată din diferite poziții. Dintr-un punct de vedere, conștiința umană este de origine divină. Din alt punct de vedere, apariția conștiinței la oameni este privită ca o etapă naturală în evoluția lumii animale.

Sistemul nervos uman este format din două secțiuni: centralși periferic. Sistemul nervos central (SNC) este format din creier și măduva spinării. Creierul este format, la rândul său, din creierul anterior, creierul mijlociu și posterior. În aceste secțiuni principale ale sistemului nervos central se disting și cele mai importante structuri care au legătură directă cu funcționarea psihicului uman: talamusul, hipotalamusul, puntea, cerebelul, medula oblongata (Fig. 4.3).

Orez. 4.3. Principalele diviziuni ale sistemului nervos central uman

Aproape toate departamentele și structurile sistemului nervos central și periferic sunt implicate în primirea și procesarea informațiilor, cu toate acestea, de o importanță deosebită pentru psihicul uman este cortex, care, împreună cu structurile subcorticale incluse în creierul anterior, determină trăsăturile funcționării conștiinței și gândirii umane.

Sistemul nervos central este conectat cu toate organele și țesuturile corpului uman. Aceasta conexiune este asigurata nervi, care provin din creier și măduva spinării. La om, toți nervii sunt împărțiți în două grupuri funcționale. Primul grup include nervi care transmit semnale din lumea exterioară și structurile corpului. Nervii din acest grup se numesc aferent. Nervii care transportă semnale de la sistemul nervos central către periferie (organe, țesuturi musculare etc.) aparțin altui grup și se numesc eferentă.

Sistemul nervos central însuși este o colecție de celule nervoase - neuronii. Aceste celule nervoase sunt neuron iar procesele asemănătoare arborilor numite depdrite. Unul dintre aceste procese este alungit și conectează neuronul cu corpurile sau procesele altor neuroni. O astfel de ramură se numește axon. O parte a axonilor este acoperită cu o teacă specială - teacă de mielină, care asigură o conducere mai rapidă a impulsului de-a lungul nervului. Se numesc locurile în care un neuron se conectează la altul sinapsele.

La periferie, axonii sunt conectați la dispozitive organice în miniatură menite să perceapă diferite tipuri de anergie (mecanică, electromagnetică, chimică etc.) și să o transforme în energia unui impuls nervos. Aceste dispozitive organice se numesc receptori. Ele sunt localizate în tot corpul uman. Există în special mulți receptori în organele de simț, special concepute pentru perceperea informațiilor despre lumea înconjurătoare.

Explorând problema percepției, stocării și procesării informațiilor, I. P. Pavlov a introdus conceptul analizor. Acest concept denotă o structură organică relativ autonomă care asigură procesarea informațiilor senzoriale specifice și trecerea acesteia la toate nivelurile, inclusiv la nivelul sistemului nervos central. În consecință, fiecare analizor este format din trei elemente structurale: receptori, fibre nervoase și părțile corespunzătoare ale sistemului nervos central (Fig. 4.5).

După cum am spus deja, există mai multe grupuri de receptori. Această împărțire a grupului pa este recunoscută prin capacitatea receptorilor de a percepe și procesa un singur tip de influență, prin urmare receptorii sunt împărțiți în vizuali, auditivi, gustativi, olfactivi, cutanați etc. Informația primită cu ajutorul receptorilor este transmisă. mai departe de secțiunea corespunzătoare a sistemului nervos central, inclusiv cortexul cerebral. Trebuie remarcat faptul că informațiile de la aceiași receptori vin doar într-o anumită zonă a cortexului cerebral. Analizatorul vizual se închide pe o parte a cortexului, analizatorul auditiv pe alta și așa mai departe.

Să luăm în considerare mai detaliat structura cortexului cerebral (Fig. 4.6, Fig. 4.7, Fig. 4.8). Reprezintă stratul superior al creierului anterior, format în principal din neuroni orientați vertical, procesele acestora - dendrite și mănunchiuri de axoni coborând în părțile corespunzătoare ale creierului, precum și axonii care transmit informații din structurile subiacente ale creierului. Cortexul cerebral este împărțit în zone: temporal, frontal, parietal, occipital, iar zonele în sine sunt împărțite în zone și mai mici - câmpuri. Trebuie remarcat faptul că, deoarece emisfera stângă și dreaptă se disting în creier,

apoi zonele scoarței cerebrale, respectiv, vor fi împărțite în stânga și dreapta.

Informațiile primite de receptori sunt transmise de-a lungul fibrelor nervoase la acumularea de nuclei specifici ai talamusului, iar prin acestea intră impulsul aferent. zone de proiecție primară Cortex cerebral. Aceste zone reprezintă structurile corticale terminale ale analizorului. De exemplu, zona proiectivă a analizorului vizual este situată în regiunile occipitale ale emisferelor cerebrale, iar zona proiectivă a analizoarelor auditive este situată în părțile superioare ale lobilor temporali.

Zonele proiective primare ale analizatorilor sunt uneori numite zone senzoriale, deoarece sunt asociate cu formarea unui anumit tip de senzație. Dacă distrugi orice zonă, atunci o persoană poate pierde capacitatea de a percepe un anumit tip de informații. De exemplu, dacă zona de senzații vizuale este distrusă, atunci persoana orbește. Astfel, senzațiile umane depind nu numai de nivelul de dezvoltare și integritatea organului de simț, în acest caz, viziunea, ci și de integritatea căilor - fibrele nervoase - și a zonei proiective primare a cortexului cerebral.

De remarcat că, pe lângă câmpurile primare ale analizoarelor (câmpurile senzoriale), există și alte câmpuri primare, de exemplu, câmpurile motorii primare asociate cu mușchii corpului și responsabile pentru anumite mișcări (Fig. 4.9). De asemenea, este necesar să se acorde atenție faptului că câmpurile primare ocupă o zonă relativ mică a cortexului cerebral - nu mai mult de o treime din aceasta. O suprafață mult mai mare este ocupată de câmpuri secundare, care sunt cel mai adesea numite asociativ, sau integratoare.

Câmpurile secundare ale cortexului sunt, parcă, o „suprastructură” peste câmpurile primare. Funcțiile lor sunt de a sintetiza sau integra elemente individuale de informații într-o imagine completă. Așadar, senzațiile elementare din câmpurile integrative senzoriale (sau câmpurile perceptuale) se transformă într-o percepție holistică, iar mișcările individuale, datorită câmpurilor integratoare motorii, se formează într-un act motor holistic.

Orez. 4.9. Schema câmpurilor motorii primare ale cortexului cerebral

Câmpurile secundare joacă un rol extrem de important în asigurarea funcționării atât a psihicului uman, cât și a organismului însuși. Dacă aceste câmpuri sunt afectate de un curent electric, de exemplu, câmpurile secundare ale analizorului vizual, atunci o persoană poate evoca imagini vizuale integrale, iar distrugerea lor duce la dezintegrarea percepției vizuale a obiectelor, deși senzațiile individuale rămân.

Dintre câmpurile integratoare ale cortexului cerebral uman, este necesar să se distingă centrele de vorbire diferențiate doar la om: centru de vorbire auditivă(așa-zisul Centrul Wernicke)și centrul motor al vorbirii(așa-zisul centrul lui Broca). Prezența acestor centri diferențiați mărturisește rolul deosebit al vorbirii pentru reglarea psihicului și a comportamentului uman. Cu toate acestea, există și alte centre. De exemplu, conștiința, gândirea, formarea comportamentului, controlul volițional sunt asociate cu activitatea lobilor frontali, așa-numitele zone prefrontale și premotorii.

Reprezentarea funcției vorbirii la om este asimetrică. Ea este localizat în emisfera stângă. Un astfel de fenomen se numește asimetrie funcțională. Asimetria este caracteristică nu numai pentru vorbire, ci și pentru alte funcții mentale. Astăzi se știe că emisfera stângă în activitatea sa acționează ca lider în implementarea vorbirii și a altor funcții legate de vorbire: citire, scriere, numărare, memorie logică, verbal-logică sau abstractă, gândire, reglarea arbitrară a vorbirii altora. procese și stări mentale. Emisfera dreaptă îndeplinește funcții care nu sunt legate de vorbire, iar procesele corespunzătoare apar de obicei la nivel senzorial.

De asemenea, trebuie subliniat faptul că specializarea emisferei are loc în procesul de dezvoltare individuală a unei persoane. Specializarea maximă se remarcă atunci când o persoană ajunge la o perioadă de maturitate, iar apoi, spre bătrânețe, această specializare se pierde din nou.

Când ne familiarizăm cu structura sistemului nervos central, trebuie neapărat să ne oprim asupra unei alte structuri a creierului - formare reticulară, care joacă un rol deosebit în reglarea multor procese și proprietăți mentale. Și-a primit numele - reticular sau reticular - datorită structurii sale, deoarece este o colecție de structuri rare, asemănătoare cu o rețea subțire de structuri neuronale, situate anatomic în coloana vertebrală, medula oblongata și creier posterior.

Formația reticulară are un efect vizibil asupra activității electrice a creierului, asupra stării funcționale a cortexului cerebral, a centrilor subcorticali, a cerebelului și a măduvei spinării. De asemenea, este direct legată de reglarea proceselor de bază ale vieții: circulația sângelui și respirația.

Foarte adesea denumită formațiune reticulară sursa de activitate organism, întrucât impulsurile nervoase formate de această structură determină performanța organismului, starea de somn sau de veghe. De asemenea, este necesar să se remarce funcția de reglare a acestei formațiuni, deoarece impulsurile nervoase formate de formațiunea reticulară diferă în amplitudinea și frecvența lor, ceea ce duce la o schimbare periodică a stării funcționale a cortexului cerebral, care, la rândul său, determină starea funcțională dominantă a întregului organism. De aceea stare de veghe se înlocuieşte cu o stare de somn şi invers (Fig. 4.10).

Încălcarea activității formațiunii reticulare provoacă o încălcare a bioritmurilor corpului. Astfel, iritația părții ascendente a formațiunii reticulare are o reacție de modificare a semnalului electric, caracteristică stării de veghe a organismului. Iritarea constantă a părții ascendente a formațiunii reticulare duce la faptul că somnul unei persoane este perturbat, nu poate adormi, corpul prezintă o activitate crescută. Un astfel de fenomen se numește Resincronizareși se manifestă prin dispariția fluctuațiilor lente ale activității electrice a creierului. La rândul său, predominarea undelor de joasă frecvență și amplitudine mare determină somn prelungit.

Într-o formă simplificată, o reacție specifică este reacția obișnuită a corpului la un stimul familiar sau standard. Esența unei reacții specifice este formarea standardului adaptativ forme de răspuns la un stimul extern familiar. O reacție nespecifică este reacția organismului la un stimul extern neobișnuit. Neobișnuirea poate sta atât în excesul de putere a stimulului obișnuit, cât și în natura impactului unui nou stimul necunoscut. În acest caz, răspunsul organismului este indicativ caracter. Datorită prezenței acestui tip de reacții, organismul are capacitatea de a forma ulterior un răspuns adaptativ adecvat la un nou stimul, care păstrează integritatea organismului și asigură funcționarea normală în continuare a acestuia.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Găzduit la http://www.allbest.ru/

BUGETUL FEDERAL DE STAT INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR PROFESIONAL

„Aviația de stat din Rybinsk Universitate tehnica numit după P.A. Solovyov"

Facultatea de învăţământ la distanţă

CURSURIMUNCĂ

disciplina: „Psihologie și Pedagogie”

pe subiect: "Baza fiziologică psihicul și sănătatea umană”

Rybinsk, 2012

1. Conceptul de psihic

2. Dezvoltarea psihicului în filogeneză

3. Structura psihicului uman

4. Mintea și corpul

5. Minte, sistem nervos, creier

6. Minte, comportament și activitate

Lista literaturii folosite

1. Conceptul de psihic

În mod tradițional, conceptul de psihic este definit ca o proprietate a materiei vii înalt organizate, care constă în capacitatea de a reflecta lumea obiectivă înconjurătoare în conexiunile și relațiile sale cu stările sale. Etimologic, cuvântul „psihic” (în greacă „suflet”) are o dublă semnificație. O valoare poartă încărcătura semantică a esenței oricărui lucru. Psihicul este o entitate în care exterioritatea și diversitatea naturii se adună la unitatea sa, este o compresie virtuală a naturii, este o reflectare a lumii obiective în conexiunile și relațiile ei.

Reflecția mentală nu este o oglindă, copierea mecanică pasivă a lumii (ca o oglindă sau un aparat de fotografiat), este asociată cu o căutare, o alegere; în reflecția mentală, informațiile primite suferă o procesare specifică, adică reflectarea mentală este o reflectare activă a lumii în legătură cu un fel de necesitate, cu nevoi, este o reflectare selectivă subiectivă a lumii obiective, deoarece aparține întotdeauna subiectului. , în afara subiectului nu există, depinde de trăsături subiective. Psihicul este o „imagine subiectivă a lumii obiective”, este un ansamblu de experiențe subiective și elemente ale experienței interioare a subiectului.

Cu toate acestea, psihicul nu poate fi redus pur și simplu la sistemul nervos. Într-adevăr, atunci când activitatea sistemului nervos este perturbată, psihicul uman suferă, este perturbat. Dar la fel cum o mașină nu poate fi înțeleasă prin studiul părților sale, al organelor, tot așa și psihicul nu poate fi înțeles doar prin studiul sistemului nervos. Cu toate acestea, relația strânsă dintre psihic și activitatea creierului este dincolo de orice îndoială, deteriorarea sau inferioritatea fiziologică a creierului duc fără ambiguitate la inferioritatea psihicului. Deși creierul este un organ a cărui activitate determină psihicul, conținutul acestui psihic nu este produs de creier în sine, sursa lui este lumea exterioară.

Proprietățile mentale sunt rezultatul activității neurofiziologice a creierului, cu toate acestea, ele conțin caracteristicile obiectelor externe, și nu procese fiziologice interne, cu ajutorul cărora ia naștere mentalul. Transformarea semnalelor care are loc în creier este percepută de o persoană ca evenimente care au loc în afara sa, în spațiul exterior și în lume. K. Marx a mai scris că „efectul de lumină al unui lucru asupra nervului optic este perceput nu ca o iritare subiectivă a nervului în sine, ci ca o formă obiectivă a unui lucru din afara ochilor”.

Teorii despre legătura dintre procesele mentale și fiziologice.

Conform teoriei paralelismului psihofiziologic, psihicul și fiziologicul alcătuiesc 2 serii de fenomene care se corespund între ele legătură cu legătură, dar în același timp - ca două linii paralele niciodată intersectate, nu se afectează. Astfel, se presupune existența unui „suflet”, care este legat de trup, dar trăiește după propriile legi.

Teoria identității mecanice, dimpotrivă, afirmă că procesele mentale sunt, de fapt, procese fiziologice, adică creierul secretă psihicul, gândirea, la fel cum ficatul secretă bila. Dezavantajul acestei teorii este că psihicul este identificat cu procesele nervoase nu vezi nicio diferență calitativă între ele.

Teoria unității afirmă că procesele mentale și fiziologice au loc simultan, dar sunt diferite calitativ.

În conceptul de frenologie, s-a presupus că există o legătură rigidă fără ambiguitate între fiecare parte a creierului și o anumită funcție mentală și, dacă vreo parte a creierului este supradezvoltată, chiar „proeminentă sub forma unei umflături pe craniu. ”, atunci funcția mentală care este realizată prin aceasta este în mod corespunzător foarte dezvoltată.zona creierului. Frenologii au compilat „hărți ale denivelărilor și cavităților craniului” și le-au atribuit anumite funcții mentale. Cu toate acestea, relația dintre funcțiile mentale și creier s-a dovedit a fi mult mai complicată decât au presupus frenologii.

Fenomenele mentale nu se corelează cu un proces neurofiziologic separat, nu cu părți separate ale creierului, ci cu seturi organizate de astfel de procese, adică psihicul este o calitate sistemică a creierului, realizată prin sisteme funcționale pe mai multe niveluri ale creierului care se formează într-o persoană în procesul vieții și le stăpânesc formele istorice de activitate și experiență ale omenirii prin propria activitate viguroasă.

Aici trebuie să fim atenți la altul caracteristică importantă psihicul uman - psihicul uman nu este dat în formă finită unei persoane din momentul nașterii și nu se dezvoltă de la sine, sufletul uman nu apare de la sine dacă copilul este izolat de oameni. Numai în procesul de comunicare și interacțiune a copilului cu alte persoane se formează în el psihicul uman, altfel, în absența comunicării cu oamenii, copilul nu are nimic uman nici în comportament, nici în psihic (fenomenul Mowgli) . Astfel, în mod specific calităților umane (conștiință, vorbire, muncă etc.), psihicul uman se formează la o persoană numai în timpul vieții sale în procesul de asimilare a culturii create de generațiile anterioare. Astfel, psihicul uman include cel puțin 3 componente: lumea exterioară, natura, reflectarea ei - activitatea creierului cu drepturi depline - interacțiunea cu oamenii, transmiterea activă a culturii umane, abilitățile umane către noile generații.

Reflecția mentală este caracterizată de o serie de trăsături:

Face posibilă reflectarea corectă a realității înconjurătoare, iar corectitudinea reflectării este confirmată de practică;

Imaginea mentală însăși se formează în procesul activității umane active;

Reflecția psihică se adâncește și se îmbunătățește;

Asigură oportunitatea comportamentului și activităților;

Refractat prin individualitatea unei persoane;

Are un caracter proactiv.

Funcțiile psihicului: reflectarea lumii înconjurătoare și reglarea comportamentului și activităților unei ființe vii pentru a-i asigura supraviețuirea.

Corelația dintre realitatea subiectivă și obiectivă. Realitatea obiectivă există independent de o persoană și poate fi reflectată prin psihic în realitate psihică subiectivă. Această reflecție mentală, aparținând unui anumit subiect, depinde de interesele sale, emoțiile, caracteristicile organelor de simț și nivelul de gândire (diferiți oameni pot percepe aceeași informație obiectivă din realitatea obiectivă în felul lor, dintr-un unghi complet diferit, și fiecare dintre ei de obicei crede că percepția lui este cea mai corectă), astfel, reflecția mentală subiectivă, realitatea subiectivă poate diferi parțial sau semnificativ de realitatea obiectivă.

Lumea exterioară poate fi percepută în două moduri: din punct de vedere reproductiv, percepând realitatea aproape în același mod în care filmul reproduce lucrurile fotografiate (deși chiar și percepția reproductivă simplă necesită participarea activă a minții) și creativ, conștient, înțelegerea realității, animarea ei. și recrearea acestui nou material prin activitatea spontană a proceselor lor de gândire și emoționale. Deși într-o anumită măsură fiecare persoană reacționează atât reproductiv, cât și creativ, proporția fiecărui tip de percepție este departe de a fi aceeași. Uneori unul dintre tipurile de percepție se atrofiază. Atrofia relativă a capacității creative se manifestă prin faptul că o persoană - un „realist” perfect vede tot ceea ce este vizibil la suprafață, dar este incapabil să pătrundă adânc în esență. Vede detaliile dar nu întregul, vede copacii dar nu pădurea. Realitatea pentru el este doar suma totală a ceea ce sa concretizat deja. Dar, pe de altă parte, o persoană care și-a pierdut capacitatea de a percepe realitatea reproductiv (ca urmare a unei boli mintale severe - psihoză, de aceea este numită psihotic) este nebună. Psihoticul își construiește în lumea sa interioară o realitate în care are deplină încredere; el trăiește în propria lui lume și factori generali realitățile percepute de toți ceilalți oameni sunt ireale pentru el. Când o persoană vede obiecte care nu există cu adevărat, dar sunt în întregime un produs al imaginației sale, are halucinații. El interpretează evenimentele, bazându-se doar pe propriile sentimente, fără să realizeze inteligent ce se întâmplă în realitate. Pentru psihotic, realitatea actuală a fost ștearsă și o realitate subiectivă interioară i-a luat locul.

2. Dezvoltarea psihicului în filogeneză

Există diferite abordări pentru a înțelege cine este inerent psihicului:

Antrophismul (Descartes) - psihicul este inerent numai omului;

panpsihismul (materialiștii francezi) - spiritualitatea universală a naturii, întreaga natură, întreaga lume este inerentă psihicului (inclusiv piatra);

biopsihismul - psihicul - este o proprietate a naturii vii (inerentă și plantelor);

neuropsihismul (Ch. Darwin) - psihicul este caracteristic doar organismelor care au sistem nervos;

psihismul creierului (K. K. Platonov) - psihicul este doar în organismele cu sistem nervos tubular care au creier (cu această abordare, insectele nu au psihic, deoarece au un sistem nervos nodular, fără un creier pronunțat);

6) criteriul de apariție a rudimentelor psihicului în organismele vii este prezența sensibilității (A. N. Leontiev) - capacitatea de a răspunde la stimuli vitali nesemnificativi (sunet, miros etc.), care sunt semnale pentru stimuli vitali. (hrană, pericol ) datorită relației lor obiectiv stabile. Criteriul sensibilității este capacitatea de a forma reflexe condiționate - legătura naturală a unui stimul extern sau intern cu o anumită activitate prin intermediul sistemului nervos. Teoria evoluționistă susține că cei mai adaptați indivizi la un anumit mediu vor lăsa mai mulți descendenți decât cei mai puțin adaptați, ai căror descendenți vor scădea treptat și vor dispărea. Această teorie ne permite să înțelegem cum a avut loc evoluția comportamentului și a psihicului de la momentul apariției vieții pe Pământ până în zilele noastre. Psihicul apare și se dezvoltă la animale tocmai pentru că altfel nu s-ar putea orienta în mediul înconjurător și nu ar exista.

Instinctele sunt forme înnăscute de răspuns la anumite condiții de mediu

I. În stadiul de sensibilitate elementară, animalul reacționează numai la proprietățile individuale ale obiectelor din lumea exterioară, iar comportamentul său este determinat de instinctele înnăscute (nutriție, autoconservare, reproducere etc.).

II. În stadiul percepției obiectelor, realitatea se reflectă sub forma unor imagini integrale ale obiectelor și animalul este capabil să învețe, aspectul psihicului intelectual este caracterizat de capacitatea animalului de a reflecta abilitățile comportamentale dobândite individual.

III. stadiul psihicului intelectual este caracterizat de capacitatea animalului de a reflecta conexiunile intersubiecte, de a reflecta situația în ansamblu, ca urmare, animalul este capabil să ocolească obstacolele, să „inventeze” noi modalități de a rezolva probleme în două faze care necesită o pregătire preliminară. acţiuni pregătitoare pentru soluţionarea acestora. Acțiunile multor prădători sunt de natură intelectuală, dar mai ales mari maimuțe și delfini. Comportamentul intelectual al animalelor nu depășește granițele nevoii biologice, el operează doar în cadrul situației vizuale.

Psihicul uman este un nivel calitativ mai înalt decât psihicul animalelor (Homo sapiens este o persoană rezonabilă). Conștiința, mintea umană s-a dezvoltat în procesul activității de muncă, care apare din cauza necesității de a efectua acțiuni comune pentru a obține hrană în timpul unei schimbări bruște a condițiilor de viață ale omului primitiv. Și deși caracteristicile biologice și morfologice specifice ale unei persoane au fost stabile de milenii, dezvoltarea psihicului uman a avut loc în procesul activității de muncă. Activitatea muncii este productivă; munca, care desfășoară procesul de producție, este imprimată în produsul său, adică există un proces de încarnare, de obiectivare în produsele activităților oamenilor a forțelor și abilităților lor spirituale. Astfel, cultura materială, spirituală a omenirii este o formă obiectivă de întruchipare a realizărilor dezvoltării mentale a omenirii.

În procesul dezvoltării istorice a societății, o persoană își schimbă modalitățile și metodele de comportament, transformă înclinațiile și funcțiile naturale în „funcții mentale superioare” - în special forme umane, condiționate din punct de vedere istoric social, de memorie, gândire, percepție (memorie logică, gândire logică abstractă), mediată de utilizarea mijloacelor auxiliare, semne de vorbire create în procesul dezvoltării istorice. Unitatea funcțiilor mentale superioare formează conștiința omului.

3. Structura psihicului uman

Psihicul este complex și divers în manifestările sale. De obicei

Există trei grupuri majore de fenomene mentale și anume:

1) procesele mentale,

2) stări mentale,

3) proprietăți mentale.

Procesele mentale. Procesele mentale sunt o reflectare dinamică a realității în diferite forme fenomene mentale. Procesul mental este cursul unui fenomen mental care are început, dezvoltare și sfârșit, manifestat sub forma unei reacții. În același timp, trebuie avut în vedere faptul că sfârșitul unui proces mental este strâns legat de începutul unui nou proces. De aici și continuitatea activității mentale în starea de veghe a unei persoane. Procesele mentale sunt cauzate atât de influențe externe, cât și de iritații ale sistemului nervos care provin din mediul intern al organismului. Toate procesele mentale sunt împărțite în cognitive - includ senzații și percepții, reprezentări și memorie, gândire și imaginație, emoționale - experiențe active și pasive, voliționale - decizie, execuție, întărire volitivă etc.

Procesele mentale asigură formarea cunoștințelor și reglarea primară a comportamentului și activităților umane. Într-o activitate mentală complexă, diferite procese sunt conectate și formează un singur flux de conștiință care oferă o reflectare adecvată a realității și implementarea diferitelor tipuri de activitate. Procesele mentale decurg cu viteză și intensitate diferite în funcție de caracteristicile influențelor externe și stărilor individului.

stări mentale. O stare psihică trebuie înțeleasă ca un nivel relativ stabil de activitate mentală care a fost determinat la un moment dat, care se manifestă prin creșterea sau scăderea activității individului.

Fiecare persoană experimentează diferite stări mentale în fiecare zi. Într-o stare mentală, munca mentală sau fizică se desfășoară ușor și productiv, în alta este dificilă și ineficientă. Stările psihice sunt de natură reflexă: apar sub influența situației, a factorilor fiziologici, a cursului muncii, a timpului și a influențelor verbale (lauda, cenzura etc.).

Cele mai studiate sunt:

1) starea psihică generală, de exemplu, atenția, manifestată la nivelul concentrării active sau absentului;

2) stări emoționale, sau dispoziții (vesel, entuziast, trist, trist, furios, iritat etc.). Există studii interesante despre o stare specială, creativă a individului, care se numește inspirație.

proprietăți mentale. Proprietățile personalității sunt cei mai înalți și stabili regulatori ai activității mentale. Proprietățile mentale ale unei persoane ar trebui înțelese ca formațiuni stabile care oferă un anumit nivel calitativ și cantitativ de activitate și comportament care este tipic pentru o anumită persoană. Fiecare proprietate mentală se formează treptat în procesul de reflecție și se fixează în practică. Este, prin urmare, rezultatul activității reflexive și practice.

Proprietățile personalității sunt diverse și trebuie clasificate în conformitate cu gruparea proceselor mentale pe baza cărora se formează. De aici este posibil să evidențiem proprietățile activității intelectuale umane. De exemplu, să dăm niște proprietăți intelectuale - observație, flexibilitate a minții, voință puternică - hotărâre, perseverență, emoțional - sensibilitate, tandrețe, pasiune, afectivitate etc. Proprietățile mentale nu coexistă împreună, sunt sintetizate și formează complexe. formațiuni structurale indivizii să includă:

1) poziția de viață a individului (un sistem de nevoi, interese, credințe, idealuri care determină selectivitatea și nivelul de activitate al unei persoane);

2) temperamentul (un sistem de trăsături naturale de personalitate - mobilitatea, echilibrul comportamentului și tonul de activitate - care caracterizează latura dinamică a comportamentului);

3) abilități (un sistem intelectual-volițional și proprietăți emoționale, care determină posibilitățile creative ale individului) și, în final,

4) caracterul ca sistem de relaţii şi moduri de a se comporta.

ontogenie psihică

4. Mintea și corpul

Un organism este un întreg care este inclus în întregul mai mare din care provine; al nostru corpul uman este un copil al naturii și în mod necesar reține și folosește intens legile fizice ale naturii, adică organismul există doar în mediul natural, în procesul de schimb sistematic de produse cu mediul naturalși există o legătură profundă, fundamentală, între existența noastră organică și natură. Iar funcția psihicului constă, de fapt, în afișarea, reținerea, reproducerea și dezvoltarea acestei unități a tuturor forțelor esențiale ale naturii. Faptul că corpul nostru și psihicul său sunt incluse în legătura universală a proceselor lumii și rețin cumva natura în general în ansamblu implică o influență directă semnificativă a acestui întreg asupra psihicului nostru, influența pulsațiilor și ritmurilor naturale asupra corpului nostru și a noastră. stări mentale. Toate aceste influențe ale naturii asupra psihicului nostru pot fi reprezentate ca niște cercuri de influență:

1. Cercul cel mai fundamental care descrie o astfel de influență este cercul sau întreaga viață cosmică în general. În vremuri străvechi, în acest sens, se vorbea despre nașterea sub o anumită stea, adică despre o anumită stare a lumii și despre procese cosmice care au influențe primare (și apoi ulterioare) asupra psihicului nostru și, în consecință, asupra vieții, imaginea sa. Aici vorbim despre un fel de izomorfism al stărilor lumii, al cosmosului și al stărilor noastre mentale, al proceselor cosmice și al dinamicii vieții noastre. Viața universală a naturii, integritatea vieții cosmice este cumva reprodusă în psihicul nostru și este, aparent, stratul său cel mai profund.

2. Al doilea cerc, mai îngust, este întreaga viață a sistemului solar, în care suntem incluși. Să observăm că al doilea cerc îndepărtează, reține cercul anterior, primul cerc, la fel cum fiecare cerc de influențe ulterior reține cercul anterior, din care face parte. Sistemul solar stabilește deja mai direct condițiile vieții noastre, îi determină natura și structura. Și nu este de mirare că suntem sensibili la ritm sistem solar. Au apărut de multă vreme discipline științifice adecvate care studiază aceste influențe (cosmobiologie, heliobiologie, heliopsihologie etc.). S-a remarcat mult timp că, de exemplu, erupțiile solare, o creștere a radioactivității sale au un impact direct asupra stărilor mentale de clasă. Astfel de influențe sunt tocmai influențe generale, iar psihicul care percepe acest lucru ar trebui considerat ca o componentă supra-individuală a psihicului.

3. Iar al treilea cerc de influențe, chiar mai direct, este viața Pământului. Prin natura noastră, biologie, structura psihicului nostru (și apoi a conștiinței), suntem copii ai Pământului, pământeni. conditii naturale. Iar existența noastră istorică, istoria în general, are ca condiție o existență pământească specifică, care este determinată de condițiile naturale deosebite ale planetei noastre și ale vieții sale planetare. Adevărat, aceste trăsături psihobiologice ale noastre nu sunt atât de ușor de descris cu exactitate, din moment ce nu avem criterii, nu există alte condiții de viață disponibile, dar unele corelații sunt încă foarte clar evidente.

Fără îndoială, impactul asupra organizării psihobiologice a climei în legătură cu integritatea condițiilor naturale. Într-un climat cald, se poate afirma un anumit complex mental specific, o structură mentală, care poate fi descrisă drept „ușurință spirituală”, și, într-adevăr, oamenii într-un climat cald sunt mai expresivi, mobili, „liberi”, dinamici. Dimpotrivă, într-un climat rece predomină strictețea, organizarea, ritmul vieții și proprietățile psihicului corespunzătoare unei astfel de vieți. Iar un climat temperat determină ceva asemănător cu o organizare mentală medie (poz, reținere etc.). Aceasta, desigur, nu este o descriere exactă; mai degrabă, are sarcina de a sublinia faptul însuși existența unui astfel de strat al psihicului și nevoia de a-l înțelege și de a lua în considerare.

Părți ale lumii, condițiile geografice ale habitatului corespund bio rasiale caracteristici mentale, care se formează în procesul de adaptare a organismului la mediul disponibil. Și întrucât aici mediul este comun pentru toți indivizii care trăiesc în această parte a lumii, trăsăturile psihobiologice care se formează în procesul de adaptare la mediu sunt comune tuturor indivizilor acestui grup. Condițiile naturale determină și condițiile primare ale activității de producție a oamenilor, determină natura, metodele, ritmul activității de producție, în general. caracter general mișcările, psihodinamica, ritmul oricărui comportament și răspuns. Deci, un locuitor de stepă este obișnuit să privească spațiul cu o privire, un alt lucru este un locuitor de munte, orientarea lui este construită într-un mod diferit. Astfel, psihicul și stările sale imită conditii externeîn procesul de adaptare la ele și prin reproducerea unor astfel de imitații, ele sunt reținute în psihicul însuși și devin momentul acestuia.

4. Ritmurile naturale își exercită influența asupra psihicului uman. De exemplu, schimbarea anotimpurilor se reflectă în stările mentale ale unei persoane (comparați „dispoziție de primăvară” și „dispoziție de toamnă”). La fel, anumite tendințe corespund momentului zilei. Dimineața este mai în concordanță cu distracția, ziua cu concentrare, activitate, seara cu renunțarea la activitate, tendința de a gândi, reflecție și nopțile cu pace, somn, adâncirea în sine, în propria bunăstare și la odihnă în același timp. Aici se pot adăuga mai multe schimbări meteorologice și ritmul acestora; oamenii din astfel de stări au răni dureroase, exacerba bolile (deci pot acționa ca un barometru). Hegel spune cu această ocazie că sufletul simte stările naturii, căci este natura însăși.

Astfel, vorbim despre psihicul natural, care este în armonie esențială cu stările naturale. Dezvoltarea psihicului în acest sens nu trebuie să vină în contradicție cu procesele naturale, nu trebuie să contrazică legile naturii. Este necesar să se studieze sistematic condițiile naturale și influența lor asupra psihicului și apoi, pe baza sistemului de astfel de cunoștințe, organizarea funcționării și dezvoltării optime a psihicului, utilizarea cantității maxime posibile de resurse mentale. Această problemă este deosebit de relevantă astăzi, când o persoană este din ce în ce mai înstrăinată de natură și existența sa este supusă în mod artificial legilor tehnice. O persoană, conform lui X. Delgado (unul dintre cei mai mari neuropsihologi contemporani), poate fi considerată ca o structură material-informațională temporară. Membranele, celulele și alte elemente ale vieții au apărut ca urmare a conexiunii elemente chimice. Un organism viu este doar o combinație temporară de compuși chimici. Fiecare ion care face parte din corpul nostru a existat anterior în natură și toate elementele care alcătuiesc corpul nostru se vor întoarce înapoi la aceeași natură. Atomii, organizarea și timpul sunt singurii factori care creează un organism. Acest lucru nu poate fi spus, desigur, despre conținutul proceselor noastre mentale. De fapt, psihicul uman, organizat complex, se poate forma și funcționa cu succes numai în anumite condiții biologice: nivelul de oxigen din sânge și celulele creierului, temperatura corpului, metabolismul etc. Există un număr mare de astfel de parametri organici, fără de care psihicul nu poate funcţiona normal.va fi. De o importanță deosebită pentru activitatea mentală sunt următoarele caracteristici ale corpului uman: vârsta, sexul, structura sistemului nervos și a creierului, tipul corpului, anomalii geneticeși nivelurile hormonale. Aproape orice boală cronică duce la creșterea iritabilității, oboselii, instabilității emoționale, adică implică modificări ale tonusului psihologic. Deja o intrare a bilei în sânge (și acest lucru se întâmplă atunci când o persoană se îmbolnăvește de icter) este însoțită de modificări semnificative ale psihicului său: depresie, iritabilitate, dispoziție tristă, apatie și deprimare a funcțiilor intelectuale. De aici și binecunoscutul concept de „caracter bilios”, care reflectă experiența veche de secole de a observa modul în care bolile hepatice afectează comportamentul uman.

Psihologul german E. Kretschmer (1888--1964) în celebra sa lucrare „The Structure of the Body and Character” a încercat să găsească legăturile care există între structura corpului uman și alcătuirea lui psihologică. Bazat pe volum mare observatii clinice a ajuns la concluzia: tipul de fizic predetermina nu numai formele de boală psihică, ci și principalele noastre trăsături personale (caracteristice).

Există o dependență a specificului psihicului și proceselor mentale de sexul unei persoane. Astfel, studiile psihologice au arătat că fetele sunt superioare băieților în abilitățile verbale; băieții sunt mai agresivi, precum și abilități matematice și vizual-spațiale. Adevărat, faptul unei mai mari agresivități masculine, conform ultimelor cercetări, ridică din ce în ce mai multe îndoieli. Geodakyan, în teoria sa de gen a asimetriei interemisferice, analizează unele diferențe în structura creierului bărbaților și femeilor. De exemplu, s-a descoperit recent că femeile au mai multe fibre nervoase în unele zone ale corpului calos (o parte importantă a creierului) decât bărbații. Aceasta poate însemna că conexiunile interemisferice sunt mai numeroase la femei și, prin urmare, sintetizează mai bine informațiile disponibile în ambele emisfere. Acest fapt poate explica unele diferențe de gen în psihic și comportament, inclusiv celebra „intuiție” feminină. În plus, scorurile mai mari găsite la femei legate de funcțiile lingvistice, memorie, abilități analitice și manipulare manuală fină pot fi asociate cu o activitate relativă mai mare a emisferei stângi a creierului lor. Dimpotrivă, abilitățile artistice creative și capacitatea de a naviga cu încredere în coordonatele spațiale sunt vizibil mai bune la bărbați. Aparent, ei datorează aceste beneficii emisferei drepte a creierului lor.

Principiul feminin (în cadrul populației umane) este conceput pentru a asigura invariabilitatea descendenților de la generație la generație, i.e. este axat pe conservarea caracteristicilor deja existente. De aici marea stabilitate psihică a femeilor și parametrii medii ai psihicului lor. Principiul masculin este asociat cu nevoia de adaptare la condiții complet noi, necunoscute, ceea ce explică marea individualizare psihologică a bărbaților, printre care se numără de cele mai multe ori nu numai supertalentați, ci și indivizi complet inutili. Studiile au arătat că nivelul de capacitate generală femeie medie mai mare decât omul mediu, dar în rândul bărbaților este într-adevăr mai frecvent să se găsească indicatori care sunt semnificativ mai mari decât nivel mediuși mult sub ea. Prin urmare, putem presupune: trăsăturile psihicului masculin și feminin sunt determinate de oportunitatea genetică evolutivă (Geodakyan). Femeile se adaptează cu ușurință la nivel individual la lumea exterioară, dar în același timp sunt mai supuse acțiunii tiparelor populației și speciilor, comportamentul lor este mai determinat biologic. Specificul psihicului masculin sugerează o varietate mai mare de tipuri de psihic masculin cu o capacitate mult mai mică de a supraviețui în condiții nefavorabile. Prin urmare, semnele de degenerare în orice populație se găsesc în principal la bărbați.

5. Minte, sistem nervos, creier

După cum știți, sistemul nervos este centrul de activitate al întregului organism, îndeplinește două funcții principale: funcția de transmitere a informațiilor, de care sunt responsabili sistemul nervos periferic și receptorii asociați acestuia (elementele senzoriale localizate în piele. , ochi, urechi, gură etc. ) și efectori (glande și mușchi). A doua functie importanta a sistemului nervos, fara de care prima sa functie isi pierde sensul, este integrarea si prelucrarea informatiilor primite si programarea celei mai adecvate reactii. Această funcție aparține sistemului nervos central și include o gamă largă de procese - de la cele mai simple reflexe la nivelul măduvei spinării până la cele mai complexe operații mentale la nivelul părților superioare ale creierului. Sistemul nervos central este format din măduva spinării și diverse structuri creier. Deteriorarea sau funcționarea necorespunzătoare a oricărei părți a sistemului nervos provoacă tulburări specifice în funcționarea corpului și a psihicului. Natura utilității și adecvării funcționării creierului, în special a cortexului cerebral, afectează cel mai puternic psihicul. Zonele senzoriale se disting în cortexul cerebral, unde sunt primite și procesate informațiile de la organele de simț și receptorii, zonele motorii care controlează mușchii scheletici ai corpului și mișcările, acțiunile umane și zonele asociative care servesc la procesarea informațiilor. De exemplu, zonele gnostice adiacente zonelor senzoriale sunt responsabile de procesul de percepție, iar zonele practice adiacente zonei motor-motorie oferă abilități motorii fine și mișcări automate. Zonele asociative situate în partea frontală a creierului sunt în mod deosebit strâns legate de activitatea mentală, vorbirea, memoria și conștientizarea poziției corpului în spațiu.

Specializarea emisferelor cerebrale ajunge cea mai mare dezvoltareîntr-o persoană. Se știe că aproximativ 90% dintre oameni sunt dominați de emisfera stângă a creierului, în care se află centrii vorbirii. În funcție de emisfera pe care o are o persoană, este mai bine dezvoltată, funcționează mai activ, apar propriile diferențe distinctive în psihicul uman, abilitățile sale.

Individualitatea unei persoane este determinată în mare măsură de specificul interacțiunii emisferelor individuale ale creierului. Aceste relații au fost studiate pentru prima dată experimental în

Anii 60 ai secolului XX. profesor de psihologie la Institutul de Tehnologie din California Roger Sperry (în 1981, a primit Premiul Nobel pentru cercetare în acest domeniu). Despicarea creierului (comisurotomie - așa se face operația de scindare a comisurilor, conexiuni cerebrale) a fost testată și pe oameni: tăierea corpului calos a scutit pacienții cu epilepsie severă de convulsii dureroase. După astfel de operații, pacienții au prezentat semne ale unui „sindrom al creierului divizat”, împărțirea unor funcții în emisfere (de exemplu, emisfera stângă a dreptacilor după operație a pierdut capacitatea de a desena, dar și-a păstrat capacitatea de a scrie, emisfera dreaptă a învățat să scrie, dar a fost capabilă să deseneze). S-a dovedit că la dreptaci, emisfera stângă este responsabilă nu numai de vorbire, ci și de scriere, numărare, memorie verbală și raționament logic. Emisfera dreaptă, pe de altă parte, are ureche pentru muzică, percepe cu ușurință relațiile spațiale, înțelege formele și structurile nemăsurat mai bine decât cea stângă și este capabilă să recunoască întregul după o parte. Adevărat, există abateri de la normă: uneori ambele emisfere se dovedesc a fi muzicale, apoi cea dreaptă găsește o sursă de cuvinte, iar cea stângă are idei despre ce înseamnă aceste cuvinte. Dar tiparul se păstrează practic: ambele emisfere rezolvă aceeași sarcină din puncte de vedere diferite, iar dacă una dintre ele eșuează, este încălcată și funcția de care este responsabilă. Când compozitorii Ravel și Shaporin au avut o hemoragie în emisfera stângă, ambii nu au mai putut să vorbească și să scrie, ci au continuat să compună muzică, fără a uita notația muzicală, care nu avea nicio legătură cu cuvintele și vorbirea.

Studiile moderne au confirmat că emisfera dreaptă și stângă au funcții specifice, iar predominanța activității uneia sau alteia emisfere are un impact semnificativ asupra caracteristici individuale personalitatea persoanei.

Experimentele au arătat că atunci când emisfera dreaptă a fost oprită, oamenii nu puteau determina ora curentă a zilei, sezonul, naviga într-un anumit spațiu - nu și-au putut găsi drumul spre casă, nu s-au simțit „mai sus sau mai jos”, nu au recunoscut fețele cunoștințelor lor, nu au perceput intonația cuvintelor etc.

O persoană nu se naște cu o asimetrie funcțională a emisferelor. Roger Sperry a descoperit că la pacienții cu creier divizat, în special la cei mai tineri, funcțiile rudimentare de vorbire se îmbunătățesc în timp. Emisfera dreaptă „analfabetă” poate învăța să citească și să scrie în câteva luni de parcă ar ști deja toate acestea, dar a uitat. Centrii vorbirii din emisfera stângă se dezvoltă în principal nu din vorbire, ci din scris: exercițiul de scris activează, antrenează emisfera stângă. „Dar nu este vorba despre participare. mana dreapta. Dacă un băiat european dreptaci este trimis să studieze într-o școală chineză, centrele vorbirii și scrisului se vor muta treptat în emisfera sa dreaptă, deoarece în percepția hieroglifelor pe care le învață, zonele vizuale participă nemăsurat mai activ decât zone de vorbire. Procesul invers va avea loc la un băiat chinez care s-a mutat în Europa. Dacă o persoană rămâne analfabetă pentru viață și este ocupată cu munca de rutină, asimetria interemisferică se va dezvolta cu greu în el. Astfel, specificul funcțional al emisferelor se modifică sub influența atât a factorilor genetici, cât și a celor sociali. Asimetria emisferelor creierului este o formațiune dinamică, în procesul de ontogeneză are loc o creștere treptată a asimetriei creierului (cea mai pronunțată asimetrie a emisferelor se observă la vârsta mijlocie, iar la bătrânețe se nivelează treptat. off), în cazul deteriorării unei emisfere, este posibilă interschimbabilitatea parțială a funcțiilor și compensarea muncii unei emisfere datorată alteia.

Specializarea emisferelor este cea care permite unei persoane să ia în considerare lumea din două puncte de vedere diferite, să-și cunoască obiectele, folosind nu numai logica verbală și gramaticală, ci și intuiția cu abordarea sa spațial-figurativă a fenomenelor și acoperirea instantanee a întregul. Specializarea emisferelor, parcă, creează doi interlocutori în creier și creează o bază fiziologică pentru creativitate. Dar trebuie subliniat că implementarea normală a oricărei funcții este rezultatul muncii întregului creier, atât emisfera stângă, cât și cea dreaptă. „Pentru a studia activitatea unei emisfere izolate, se folosește următoarea tehnică: fiecare emisferă are propria sa artera carotida prin care curge sângele spre ea. Dacă se injectează un anestezic în această arteră, atunci emisfera care a primit-o va adormi rapid, iar cealaltă, înainte de a se alătura primei, va avea timp să-și manifeste esența. Dacă la nivel intelectual, oprirea emisferei drepte nu se reflectă în mod deosebit, atunci se întâmplă miracole cu starea emoțională. O persoană este euforică: aruncă în mod constant glume stupide, este lipsită de griji chiar și atunci când emisfera dreaptă nu este „închisă”, dar este într-adevăr în neregulă, din cauza unei hemoragii, de exemplu. Dar principalul lucru - vorbăria. Întregul vocabular pasiv al unei persoane devine activ, fiecărei întrebări i se dă un răspuns detaliat, expus în cel mai înalt grad literar, complex. constructii gramaticale. Adevărat, în același timp, vocea devine uneori răgușită, persoana este nazală, șchiopătează, șchiopătează, pune accentul pe silabele greșite, iar în fraze evidențiază prepozițiile și conjuncțiile cu intonație. Toate acestea produc o impresie ciudată și dureroasă, care se agravează în cazuri cu adevărat clinice, atunci când o persoană este lipsită grav de emisfera dreaptă. Împreună cu el își pierde vena creativă. Artist, sculptor, compozitor, om de știință - toți nu mai creează. Exact opusul este oprirea emisferei stângi. Abilitățile creative care nu au legătură cu verbalizarea (descrierea verbală) a formelor rămân. Compozitorul, după cum am menționat deja, continuă să compună muzică, sculptorul sculptează, fizicianul, nu fără succes, reflectă asupra fizicii sale. Dar nu există nicio urmă de bună dispoziție. În privirea melancoliei și a tristeții, în replici laconice - disperare și scepticism sumbru, lumea este prezentată doar în negru. Deci, suprimarea emisferei drepte este însoțită de euforie, iar suprimarea emisferei stângi este însoțită de depresie profundă.

Proeminent neuropsiholog casnic A.R. Luria a evidențiat cele mai mari trei părți ale creierului, pe care le-a numit blocuri care diferă semnificativ unele de altele în funcțiile lor principale în organizarea comportamentului holistic.

Primul bloc, care include acele zone care sunt cel mai strâns legate atât morfologic, cât și funcțional de departamentele antice care controlează starea mediului intern al corpului, asigură tonusul tuturor părților supraiacente ale creierului, adică. activarea acestuia. Simplificand, putem spune ca acest departament este principala sursa in care fortele motrice ale animalelor si ale oamenilor atrag energie pentru actiune. Când este deteriorat, o persoană nu experimentează tulburări nici în percepția vizuală, nici în percepția auditivă, el deține în continuare toate cunoștințele dobândite anterior, mișcările și vorbirea lui rămân intacte. Conținutul principalelor încălcări în acest caz este tocmai încălcarea tonusului mental: o persoană prezintă o epuizare mentală crescută, cade rapid în somn, atenția fluctuează, un tren organizat de gândire este perturbat, viața sa emoțională se schimbă - devine fie prea alarmată. sau extrem de indiferent.

Al doilea bloc include scoarța cerebrală, situată posterior de circumvoluția centrală, adică. regiunile parietale, temporale și occipitale. Deteriorarea acestor departamente cu ton, atenție și conștiință păstrate se manifestă într-o varietate de încălcări ale senzațiilor și percepției, a căror modalitate depinde de zonele specifice ale leziunii, care au o specificitate ridicată: în regiunile parietale - sensibilitatea pielii și kinestezice. (pacientul nu poate recunoaște obiectul prin atingere, nu simte poziția relativă a părților corpului, adică schema corpului este încălcată, prin urmare se pierde claritatea mișcărilor); în regiunile occipitale - vederea este afectată menținând atingerea și auzul; in lobii temporali – auzul sufera cu vederea si atingerea intacte. Astfel, odată cu înfrângerea acestui bloc, capacitatea de a construi o imagine senzuală cu drepturi depline este încălcată. mediu inconjuratorși propriul tău corp.

A treia zonă extinsă a cortexului ocupă o treime din suprafața totală a cortexului la om și este situată anterior girusului central. Când este deteriorat, apar tulburări specifice: menținând toate formele de sensibilitate, menținând tonusul mental, este afectată capacitatea de a organiza mișcările, acțiunile și desfășurarea activităților conform unui program prestabilit. Cu daune extinse, vorbirea și gândirea conceptuală, care joacă un rol important în formarea acestor programe, sunt perturbate, iar comportamentul își pierde caracterul de arbitrar.

6. Minte, comportament și activitate

Cea mai importantă funcție a psihicului este reglarea, gestionarea comportamentului și activităților unei ființe vii. O mare contribuție la studiul legilor activității umane au avut-o psihologii domestici: A. N. Leontiev, L. S. Vygotsky. Acțiunile umane, activitatea sa diferă semnificativ de acțiunile, comportamentul animalelor. Principala trăsătură distinctivă a psihicului uman este prezența conștiinței, iar reflecția conștientă este o astfel de reflectare a realității obiective, în care se disting proprietățile sale obiective stabile, indiferent de relația subiectului cu acesta (A. N. Leontiev). Munca și limba au fost factorii principali ai apariției. Orice muncă în comun a oamenilor presupune o diviziune a muncii, atunci când diferiți membri ai activității colective efectuează operațiuni diferite; unele operații duc imediat la un rezultat util din punct de vedere biologic, alte operații nu dau un astfel de rezultat, ci acționează doar ca o condiție pentru realizarea acestuia, adică acestea sunt operații intermediare. Dar în cadrul activității individuale, acest rezultat devine un scop independent, iar o persoană înțelege legătura dintre rezultatul intermediar și motivul final, adică înțelege sensul acțiunii. Semnificația, conform definiției lui A. N. Leontiev, este o reflectare a relației dintre scopul acțiunii și motivul.

Programe tipice ereditar-fixate de comportament (instincte). Instigarea se limitează la dobândirea experienței individuale, datorită căreia programele de comportament ale speciilor ereditare se adaptează la condițiile specifice de existență a animalului.

Transferul și consolidarea experienței prin mijloace sociale de comunicare (limbaj și alte sisteme de semne). Consolidarea și transferul experienței generațiilor în formă materială, sub formă de obiecte de cultură materială

Ele pot crea mijloace auxiliare, instrumente, dar nu le salvează, nu folosesc instrumente în mod constant. Animalele nu pot face unelte cu un alt instrument

Producerea și conservarea uneltelor de muncă, transferul lor către generațiile ulterioare. Fabricarea unui instrument cu ajutorul unui alt obiect sau unealtă, fabricarea unui instrument pentru utilizare viitoare presupunea prezența unei imagini a unei acțiuni viitoare, adică. apariția planului conștiinței

Activitatea este interacțiune activă o persoană cu un mediu în care atinge un scop stabilit în mod conștient care a apărut ca urmare a apariției unei anumite nevoi, motiv în el (Fig. 4). Motivele și scopurile pot să nu coincidă. De ce o persoană acționează într-un anumit mod adesea nu este același lucru cu ceea ce acționează. Când avem de-a face cu o activitate în care nu există un scop conștient, atunci nu există nicio activitate simțul uman cuvinte, dar există un comportament impulsiv care este controlat direct de nevoi și emoții.

Sub comportament în psihologie, se obișnuiește să se înțeleagă manifestările externe ale activității mentale a unei persoane. Comportamentele includ:

1) mișcări și gesturi individuale (de exemplu, înclinare, încuviințare din cap, strângere de mâini),

2) manifestări externe ale proceselor fiziologice asociate cu starea, activitatea, comunicarea oamenilor (de exemplu, postura, expresiile faciale, privirea, înroșirea feței, tremurul etc.),

3) acțiuni care au un anumit sens și, în sfârșit,

4) acţiuni care au semnificație socialăși asociate cu regulile de conduită.

faptă

O acțiune, efectuarea căreia o persoană își dă seama de semnificația sa pentru alți oameni, adică de semnificația sa socială. Caracteristica principală activitatea este obiectivitatea ei. Prin subiect se înțelege nu numai obiect natural, ci un obiect de cultură în care se fixează un anumit mod dezvoltat social de a acționa cu acesta. Și această metodă este reprodusă ori de câte ori se desfășoară activitate obiectivă. O altă caracteristică a activității este caracterul social, socio-istoric. O persoană nu poate descoperi în mod independent forme de activitate cu obiecte. Acest lucru se face cu ajutorul altor persoane care demonstrează tipare de activitate și includ o persoană într-o activitate comună. Trecerea de la activitatea împărțită între oameni și desfășurată într-o formă externă (materială) la activitatea individuală (internă) constituie linia principală de interiorizare, în cadrul căreia se formează neoplasmele psihologice (cunoștințe, aptitudini, abilități, motive, atitudini etc.). . Activitățile sunt întotdeauna indirecte. Instrumente, obiecte materiale, semne, simboluri (interiorizate, fonduri interne) și comunicarea cu alte persoane. Desfășurând orice act de activitate, realizăm în el o anumită atitudine față de ceilalți oameni, chiar dacă aceștia sunt cu adevărat și nu sunt prezenți la momentul desfășurării activității.

Activitatea umană este întotdeauna cu scop, supusă scopului ca rezultat planificat prezentat în mod conștient, a cărui realizare servește. Scopul direcționează activitatea și îi corectează cursul.

Activitatea nu este un set de reacții, ci un sistem de acțiuni cimentate într-un singur tot de motivul care o motivează. Un motiv este ceva pentru care se desfășoară o activitate; el determină sensul a ceea ce face o persoană. Cunoștințele de bază despre activități, motive, abilități sunt prezentate în diagrame. În sfârșit, activitatea este întotdeauna productivă, adică rezultatul ei este transformarea atât în lumea exterioară, cât și în persoana însăși, cunoștințele, motivele, abilitățile sale etc. e. În funcție de care schimbări joacă rolul principal sau au ponderea cea mai mare, se disting tipuri diferite activități (de muncă, cognitive, comunicative etc.).

Funcţiile psihofiziologice constituie fundamentul organic al proceselor de activitate.

Procesele senzoriomotorii sunt procese în care percepția și mișcarea sunt conectate. În aceste procese se disting patru acte mentale: 1) momentul senzorial al reacţiei - procesul de percepţie; 2) momentul central al reacției - mai mult sau mai puțin procese complexe asociat cu prelucrarea perceput, uneori diferența, recunoașterea, evaluarea și alegerea; 3) momentul motor al reacţiei - procesele care determină începutul şi cursul mişcării; 4) corecții senzoriale ale mișcării (feedback).

Procesele ideomotorii conectează ideea de mișcare cu execuția mișcării. Problema imaginii și rolul acesteia în reglarea actelor motorii este problema centrală a psihologiei mișcări corecte persoană.

Procesele emoțional-motorii sunt procese care conectează efectuarea mișcărilor cu emoțiile, sentimentele, stări mentale experimentat de om.

Internalizarea este procesul de trecere de la acțiunea externă, materială, la acțiunea internă, ideală.

Exteriorizarea este procesul de transformare a unei acțiuni psihice interioare într-o acțiune externă.

S-a remarcat deja că nevoile noastre ne împing la acțiune, la activitate. O nevoie este o stare de nevoie experimentată de o persoană pentru ceva. Stările de nevoie obiectivă a unui organism de ceva care se află în afara lui și constituie o condiție necesară pentru funcționarea lui normală se numesc nevoi. Foamea, setea sau nevoia de oxigen sunt nevoile primare, a căror satisfacere este vitală pentru toate ființele vii. Orice tulburare în echilibrul zahărului, apei, oxigenului sau oricare altul necesare organismului componenta conduce automat la apariția unei nevoi corespunzătoare și la apariția unui impuls biologic, care, parcă, împinge o persoană la satisfacția sa. Uniunea primară astfel generată declanșează o serie de acțiuni coordonate menite să restabilească echilibrul.

Menținerea unui echilibru în care organismul nu experimentează nicio nevoie se numește homeostazie. Prin urmare, comportamentul homeostatic este un comportament care are ca scop eliminarea motivației prin satisfacerea nevoii care a provocat-o. Adesea comportamentul uman este cauzat de perceperea anumitor obiecte externe, de acțiunea unor stimuli externi. Percepția anumitor obiecte externe joacă rolul unui stimul, care poate fi la fel de puternic și semnificativ ca și impulsul intern în sine. Nevoia de mișcare, de a primi informații noi, stimuli noi (nevoie cognitivă), emoții noi permite organismului să mențină un nivel optim de activare, ceea ce îi permite să funcționeze cât mai eficient. Această nevoie de stimuli variază în funcție de starea fiziologică și psihică a persoanei. Nevoia de contacte sociale, comunicarea cu oamenii este una dintre cele mai importante într-o persoană, doar cu cursul vieții își schimbă formele. Oamenii sunt constant ocupați cu ceva și, în majoritatea cazurilor, decid ce vor face. Pentru a face o alegere, oamenii recurg la procesul de gândire. Motivația poate fi privită ca un „mecanism de selecție” pentru o anumită formă de comportament. Acest mecanism, dacă este necesar, răspunde la stimuli externi, dar cel mai adesea alege o posibilitate care, în acest moment corespunde cel mai bine unei stări fiziologice, emoție, memorie sau gând care mi-a venit în minte, sau atracție inconștientă sau trăsături înnăscute. Alegerea acțiunilor noastre imediate este, de asemenea, ghidată de obiectivele și planurile noastre pentru viitor. Cu cât aceste obiective sunt mai importante pentru noi, cu atât mai puternic ne ghidează alegerile.

Lista literaturii folosite

1. Stolyarenko L.D. Fundamentele psihologiei. Ediția a treia, revizuită și mărită. Seria „Manuale, materiale didactice”. Rostov-pe-Don: „Phoenix”, 2000. -672 p.

2. Rean A. A., Bordovskaya N. V., Rozum S. I. Psihologie și Pedagogie. - Sankt Petersburg: Peter, 2002. - 432 p.: ill. -- (Seria „Manualul noului secol”).

Găzduit pe Allbest.ru

Documente similare

Fundamentele fiziologice ale psihicului. Legile de funcționare a activității mentale umane. Reacția specifică și nespecifică a organismului. Natura socio-istorică a psihicului uman și formarea lui în ontogenie. Formarea personalității.

test, adaugat 05.07.2012

Caracterizarea principalelor mecanisme ale activității sistemului nervos central ca bază fiziologică a psihicului. Luarea în considerare a caracteristicilor funcționării emisferelor stângă și dreaptă ale creierului. Determinarea impactului stresului asupra sănătății mintale.

rezumat, adăugat 08.04.2010

Principalele funcții ale psihicului uman: reflexiv, reglator, motivator, formator de sens, control și orientare. Dezvoltarea psihicului în filogeneză și ontogeneză. Lumea fenomenelor mentale umane: procese, proprietăți, stări și formațiuni.

prezentare, adaugat 11.10.2015

dezvoltare mentală din poziţia teoriei psihanalitice a lui Z. Freud. Concept cultural și istoric al dezvoltării psihicului uman L.S. Vygotski. periodizare ciclu de viață om în teoria lui E. Erickson. Dezvoltarea mentală ca dezvoltare a intelectului.

lucrare de termen, adăugată 14.11.2009

Modele de apariție, dezvoltare și funcționare a psihicului și activității mentale a unei persoane. Răspunsul corpului uman la supratensiune, emoții negative sau forfotă monotonă. Principalele tipuri de stres Principalele semne ale unui psihopat.

prezentare, adaugat 05.07.2015

Problema interacțiunii dintre corp și minte. Gândurile, sentimentele și impulsurile voliționale ca manifestări ale esenței interioare, a psihicului uman. Munca oamenilor de știință în căutarea unei corespondențe între structura corpului sau părțile sale individuale și caracteristicile psihicului uman.

rezumat, adăugat 11.05.2009

Formarea și evoluția conștiinței în filogeneză. Conținutul conceptului lui Leontiev-Farbi privind formarea formelor inferioare de comportament și psihic. Studiul teoriei cultural-istorice a lui Vygotsky despre dezvoltarea psihicului. Luarea în considerare a fundamentelor fiziologice ale psihicului uman.

test, adaugat 10.05.2010

Caracteristicile diferitelor abordări filosofice de înțelegere și interpretare a naturii și manifestării psihicului. Psihicul uman, proprietățile sale și diferențele fundamentale. Stadiile și nivelurile de dezvoltare ale psihicului și comportamentului animalelor. Formarea psihicului în filogeneză.

rezumat, adăugat 23.07.2015

Fundamentele funcției psihicului. Structura psihicului uman. Conceptul de funcție în psihologie. Funcția cognitivă a psihicului. Funcția comunicativă a psihicului. Sisteme funcționale pe mai multe niveluri ale creierului. Cultura materială, spirituală a omenirii.

lucrare de termen, adăugată 20.05.2004

Evoluția psihicului ca urmare a evoluției materiei. Mecanisme de manifestare a psihicului. Înțelegerea principalelor etape în dezvoltarea psihicului la animale, a psihicului senzorial și perceptiv. Dezvoltarea funcțiilor mentale ale unei persoane ca bază a activității și comportamentului său.

Tema: Fundamentele fiziologice ale psihicului și sănătății umane

INTRODUCERE

1. CONCEPTUL DE PSIHE UMANE

5. BAZELE SĂNĂTĂȚII PSIHULUI

CONCLUZIE

BIBLIOGRAFIE

INTRODUCERE

Sănătatea umană este determinată de mai multe componente. Una dintre cele mai importante este starea sistemului nervos și natura proceselor care au loc în acesta. Un rol deosebit de important în acest sens îl joacă acea parte a sistemului nervos, numită central sau creier. Procesele care au loc în creier, interacționând cu semnalele lumii înconjurătoare, joacă un rol decisiv în formarea psihicului.

Baza materială a psihicului sunt procesele care au loc în formațiunile funcționale ale creierului. Aceste procese sunt puternic influențate de diverse conditiiîn care se află corpul uman. Una dintre aceste condiții este factorii de stres.

Creșterea numărului de stres este răscumpărarea umanității progres tehnic. Pe de o parte, ponderea muncii fizice în producție a scăzut. bogatieși în viața de zi cu zi. Iar asta, la prima vedere, este un plus, deoarece ușurează viața unei persoane. Dar pe de altă parte, o scădere bruscă activitatea motrică a încălcat naturalul mecanisme fiziologice stresul, a cărui verigă finală ar trebui să fie doar mișcarea. Desigur, acest lucru a distorsionat și natura fluxului proceselor de viață în corpul uman, i-a slăbit marja de siguranță.

Ţintă a acestei lucrări: studiul fundamentelor fiziologice ale psihicului uman și al factorilor care îl influențează.

Un obiect studiu: procesele care determină activitatea psihică.

Subiect studiu: mecanismele sistemului nervos central, care determină starea psihică și factorii care îi afectează activitatea.

Sarcini acest lucru:

1) să studieze mecanismele și caracteristicile de bază ale funcționării creierului,

2) luați în considerare câțiva factori care afectează sănătatea și psihicul.

1. CONCEPTUL DE PSIHE UMANE

Psihicul este o proprietate a creierului de a percepe și de a evalua lumea înconjurătoare, de a recrea pe baza acesteia imaginea subiectivă internă a lumii și imaginea de sine în ea (viziunea asupra lumii), de a determina, pe baza acesteia, strategia şi tactica comportamentului şi activităţilor cuiva.

Psihicul uman este aranjat în așa fel încât imaginea lumii care se formează în el diferă de cea adevărată, existentă obiectiv, în primul rând, prin faptul că este neapărat colorată emoțional, senzual. O persoană este întotdeauna părtinitoare în construirea unei imagini interne a lumii, prin urmare, în unele cazuri, este posibilă o denaturare semnificativă a percepției. În plus, percepția este influențată de dorințe, nevoi, interese ale unei persoane și experiența sa trecută (memoria).

După formele de reflecție (interacțiune) cu lumea exterioară în psihic, se pot distinge două componente, într-o oarecare măsură independente și în același timp strâns legate între ele - conștiința și inconștientul (inconștientul). Conștiința este cea mai înaltă formă de reflectivitate a creierului. Datorită lui, o persoană poate fi conștientă de gândurile, sentimentele, acțiunile sale etc. și, dacă este necesar, controlați-le.

O proporție semnificativă în psihicul uman este forma inconștientului sau inconștientului. Prezintă obiceiuri, diverse automatisme (de exemplu, mersul), impulsuri, intuiție. De regulă, orice act mental începe ca unul inconștient și abia apoi devine conștient. În multe cazuri, conștiința nu este o necesitate, iar imaginile corespunzătoare rămân în inconștient (de exemplu, senzații vagi, „vagi” ale organelor interne, mușchilor scheletici etc.).

Psihicul se manifestă sub forma unor procese sau funcții mentale. Acestea includ senzații și percepții, idei, memorie, atenție, gândire și vorbire, emoții și sentimente, voință. Aceste procese mentale sunt adesea numite componente ale psihicului.

Procesele mentale se manifestă la diferite persoane în moduri diferite, ele se caracterizează printr-un anumit nivel de activitate care formează fundalul pe care se desfășoară activitatea practică și mentală a individului. Asemenea manifestări de activitate care creează un anumit fond se numesc stări mentale. Acestea sunt inspirația și pasivitatea, încrederea în sine și îndoiala, anxietatea, stresul, oboseala etc. Și, în sfârșit, fiecare personalitate se caracterizează prin caracteristici mentale stabile care se manifestă în comportament, activități - proprietăți (trăsături) mentale: temperament (sau tip), caracter, abilități etc.

Astfel, psihicul uman este un sistem complex de procese și stări conștiente și inconștiente care sunt implementate diferit la diferiți oameni, creând anumite trăsături individuale de personalitate.

2. SISTEMUL NERVOS CENTRAL - BAZA FIZIOLOGICĂ A PSICHEI

Creierul este un număr mare de celule (neuroni) care sunt conectate între ele prin numeroase conexiuni. unitate funcțională activitatea creierului este un grup de celule care îndeplinesc o funcție specifică și este definită ca un centru nervos. Formațiuni similare din cortexul cerebral sunt numite rețele nervoase, coloane. Printre acesti centri se gasesc formatiuni congenitale, care sunt relativ putine, dar au o mare importanta in controlul si reglarea functiilor vitale, precum respiratia, termoreglarea, unele motorii si multe altele. Organizarea structurală a unor astfel de centre este în mare măsură determinată de gene.

Centrii nervoși sunt concentrați în diferite părți ale creierului și ale măduvei spinării. Funcțiile superioare, comportamentul conștient sunt mai mult asociate cu partea anterioară a creierului, ale cărei celule nervoase sunt situate sub forma unui strat subțire (aproximativ 3 mm), formând cortexul cerebral. Anumite părți ale cortexului primesc și procesează informații primite de la organele de simț, iar fiecare dintre acestea din urmă este asociată cu o anumită zonă (senzorială) a cortexului. În plus, există zone care controlează mișcarea, inclusiv aparatul vocal (zonele motorii).

Cele mai extinse zone ale creierului nu sunt asociate cu o funcție specifică - acestea sunt zone asociative care efectuează operații complexe privind conexiunea dintre diferite părți ale creierului. Aceste zone sunt responsabile pentru funcțiile mentale superioare ale ființei umane.

Un rol special în implementarea psihicului revine lobilor frontali ai creierului anterior, care este considerat primul bloc funcțional al creierului. De regulă, înfrângerea lor afectează activitatea intelectuală și sfera emoțională a unei persoane. În același timp, lobii frontali ai cortexului cerebral sunt considerați blocul de programare, reglare și control al activității. La rândul său, reglarea comportamentului uman este strâns legată de funcția vorbirii, la implementarea căreia participă și lobii frontali (la majoritatea oamenilor, stânga).

Al doilea bloc funcțional al creierului este blocul pentru primirea, procesarea și stocarea informațiilor (memoria). Este localizat în departamentele din spate cortexul cerebral și include cel occipital (vizual), temporal (auditiv) și lobii parietali.

Al treilea bloc funcțional al creierului - reglarea tonusului și a stării de veghe - oferă o stare activă cu drepturi depline a unei persoane. Blocul este format din așa-numita formațiune reticulară, situată structural în partea centrală a trunchiului cerebral, adică este o formațiune subcorticală și oferă modificări ale tonusului cortexului cerebral.

Este important de reținut că numai munca comună a tuturor celor trei blocuri ale creierului asigură punerea în aplicare a oricăruia funcția mentală persoană.

Formațiunile situate sub cortexul cerebral sunt numite subcorticale. Aceste structuri sunt mai mult asociate cu funcțiile înnăscute, inclusiv cu formele înnăscute de comportament și cu reglarea activității organelor interne. Aceeași parte importantă a subcortexului ca și diencefalul este asociată cu reglarea activității glandelor endocrine și a funcțiilor senzoriale ale creierului.

Structurile stem ale creierului trec în măduva spinării, care controlează direct mușchii corpului, controlează activitatea organelor interne, transmite toate comenzile creierului către verigile executive și, la rândul său, transmite toate informațiile de la organele interne și mușchii scheletici către părțile superioare ale creierului.

3. PRINCIPALE MECANISME ALE ACTIVITĂȚII SISTEMULUI NERVOS

Principalul mecanism de bază al activității sistemului nervos este reflex- răspunsul organismului la iritare. Reflexele pot fi congenitale sau dobândite. Există relativ puține dintre primele la om și, de regulă, asigură îndeplinirea celor mai importante funcții vitale. reflexe înnăscute, moștenite și determinate genetic, sunt sisteme de comportament mai degrabă rigide care se pot schimba doar în limitele înguste ale normei biologice ale reacției. Reflexele dobândite se formează în procesul vieții, acumularea experienței de viață și învățarea intenționată. Una dintre formele reflexelor este cunoscută - condiționată.

Un mecanism mai complex care stă la baza activității creierului este sistem functional. Include un mecanism de prognoză probabilistică a acțiunii viitoare și utilizează nu numai experiența trecută, ci ia în considerare și motivația activității corespunzătoare. Sistemul funcțional include mecanisme de feedback care vă permit să comparați ceea ce este planificat cu cel real și să faceți ajustări. La atingerea (în cele din urmă) la dorit rezultat pozitiv emoțiile pozitive sunt activate, care întăresc structura neuronală care oferă soluția problemei. Dacă scopul nu este atins, atunci emoțiile negative distrug clădirea nereușită pentru a „elibera” locul pentru una nouă. Dacă forma dobândită de comportament a devenit inutilă, atunci cea corespunzătoare mecanisme reflexe stinge, încetinește. Urma informațională despre acest eveniment rămâne în creier datorită memoriei și poate restabili întreaga formă de comportament ani mai târziu, iar reînnoirea lui este mult mai ușoară decât formatiune primara.

Organizarea reflexă a creierului este supusă unui principiu ierarhic.

Sarcinile strategice sunt determinate de cortex, de asemenea controlează comportamentul conștient.

Structurile subcorticale sunt responsabile pentru formele automate de comportament, fără participarea conștiinței. Măduva spinării, împreună cu mușchii, execută comenzile primite.

Creierul este de obicei trebuind să se ocupe de mai multe sarcini în același timp. Această posibilitate este creată datorită coordonării (coordonării) activității ansamblurilor nervoase strâns legate. Una dintre funcțiile în acest caz este principala, conducătoare, asociată cu nevoia de bază la un moment dat. Centrul asociat acestei funcții devine principalul, dominant, predominant. Un astfel de centru dominant încetinește, suprimă activitatea celor strâns înrudiți, dar împiedică îndeplinirea sarcinii principale a centrelor. Datorită acestui fapt, dominantul subjugă activitatea întregului organism și stabilește vectorul comportamentului și activității.

4. CARACTERISTICI ALE FUNCȚIONĂRII EMISFEREI STÂNGA ȘI DREPTĂ ALE CREIERULUI

De obicei, creierul funcționează ca un întreg, deși emisferele sale stângă și dreaptă sunt ambigue din punct de vedere funcțional și îndeplinesc diferite funcții integrale. În cele mai multe cazuri, emisfera stângă este responsabilă pentru gândirea abstractă verbală (verbală), vorbirea. Ceea ce este de obicei asociat cu conștiința - transferul de cunoștințe în formă verbală, aparține emisferei stângi. Dacă emisfera stângă domină la o persoană dată, atunci persoana este „dreaptacă” (emisfera stângă controlează jumătatea dreaptă corpuri). Dominanța emisferei stângi poate influența formarea anumitor trăsături ale controlului funcțiilor mentale. Astfel, o persoană „emisferică stângă” gravitează către teorie, are un vocabular mare, se caracterizează prin activitate motorie ridicată, intenție și capacitatea de a prezice evenimente.

Emisfera dreaptă joacă un rol principal în operarea cu imagini (gândirea figurativă), semnale non-verbale și, spre deosebire de stânga, percepe întreaga lume, fenomene, obiecte ca un întreg, fără a o rupe în părți. Acest lucru vă permite să rezolvați mai bine problema stabilirii diferențelor. O persoană „emisferică dreaptă” gravitează către anumite tipuri de activitate, este lentă și taciturnă, înzestrată cu capacitatea de a simți și de a experimenta subtil.

Din punct de vedere anatomic și funcțional, emisferele creierului sunt strâns interconectate. Emisfera dreaptă procesează informațiile primite mai rapid, le evaluează și își transferă analiza vizual-spațială în emisfera stângă, unde finalul analiză superioarăși înțelegerea acestor informații. La o persoană, informațiile din creier, de regulă, au o anumită colorare emoțională, în care emisfera dreaptă joacă rolul principal.

5. BAZELE SĂNĂTĂȚII PSIHULUI

O probabilitate scăzută de satisfacere a unei nevoi duce de obicei la apariția emoțiilor negative, o creștere a probabilității - cele pozitive. De aici rezultă că emoțiile îndeplinesc o funcție foarte importantă de evaluare a unui eveniment, a unui obiect și a supărării în general. În plus, emoțiile sunt regulatoare comportamentale, deoarece mecanismele lor vizează întărirea stării active a creierului (în cazul emoțiilor pozitive) sau slăbirea acesteia (în cazul celor negative). Și, în sfârșit, emoțiile joacă un rol de întărire în formarea reflexelor condiționate, iar emoțiile pozitive joacă un rol principal în acest sens. O evaluare negativă a oricărui impact asupra unei persoane, psihicul său poate provoca un general reacție sistemică corp - stres emoțional (tensiune).

Stresul emoțional este declanșat de factorii de stres. Printre acestea se numără influențe, situații pe care creierul le evaluează ca fiind negative, dacă nu există nicio modalitate de a te apăra împotriva lor, scapă de ele. Astfel, cauza stresului emoțional este atitudinea față de impactul corespunzător. Natura reacției depinde așadar de atitudinea personală a unei persoane față de situație, de impact și, în consecință, de caracteristicile tipologice, individuale ale acesteia, de trăsăturile de conștientizare a semnalelor semnificative din punct de vedere social sau a complexelor de semnale (situații conflictuale, incertitudine socială sau economică, așteptare de la ceva). neplăcut etc.).

Datorită motivelor sociale ale comportamentului la o persoană modernă, s-au răspândit așa-numitele stresuri emoționale de tensiune cauzate de factori psihogene, precum relațiile conflictuale dintre oameni (în echipă, pe stradă, în familie). E de ajuns să spun ce boala grava, ca și infarctul miocardic, în 7 cazuri din 10 este cauzată de o situație conflictuală.

Cu toate acestea, dacă situația stresantă durează foarte mult timp sau factorul de stres s-a dovedit a fi foarte puternic, atunci mecanismele de adaptare ale organismului sunt epuizate. Aceasta este etapa - „epuizare”, când eficiența scade, imunitatea scade, se formează ulcere la stomac și intestine. Prin urmare, această etapă de stres este patologică și este denumită suferință.

Pentru o persoană modernă, cei mai importanți factori de stres sunt emoționali. Viața modernă, în toate manifestările sale, provoacă foarte adesea emoții negative unei persoane. Creierul este în mod constant supraexcitat și tensiunea se acumulează. Dacă o persoană efectuează o muncă delicată sau este angajată în travaliu psihic, stresul emoțional, mai ales prelungit, îi poate dezorganiza activitatea. Prin urmare, emoțiile devin un factor foarte important în condițiile sănătoase ale vieții umane.

Pentru a reduce stresul sau consecințele nedorite ale acestuia ar putea activitatea fizică, care optimizează relația dintre diferitele sisteme vegetative, este o „aplicare” adecvată a mecanismelor de stres.

Mișcarea este etapa finală a oricărei activități a creierului. Datorită organizării sistemice a corpului uman, mișcarea este strâns asociată cu activitatea organelor interne. Această împerechere este mediată în mare măsură prin creier. Prin urmare, excluderea unei astfel de componente biologice naturale ca mișcarea afectează în mod semnificativ starea sistemului nervos - cursul normal al proceselor de excitare și inhibiție este perturbat, iar excitația începe să predomine. Deoarece, în timpul stresului emoțional, excitația în sistemul nervos central atinge o putere mare și nu găsește o „ieșire” în mișcare, dezorganizează funcționarea normală a creierului și cursul proceselor mentale. În plus, apare o cantitate în exces de hormoni, care provoacă schimbări metabolice care sunt utile numai atunci când nivel inalt activitate motorie.

După cum sa menționat deja, activitatea motrică a unei persoane moderne este insuficientă pentru a atenua tensiunea (stresul) sau consecințele acesteia. Ca urmare, tensiunea se acumulează, iar un mic impact negativ este suficient pentru a avea loc o cădere mentală. În același timp, este eliberat în sânge un numar mare de hormoni suprarenali care cresc metabolismul și activează activitatea organelor și sistemelor. Deoarece puterea funcțională a corpului, și în special a inimii și a vaselor de sânge, este redusă (sunt puțin antrenate), unii oameni dezvoltă tulburări severe ale sistemului cardiovascular și al altor sisteme.

O altă modalitate de a te proteja de efectele negative ale stresului este să-ți schimbi atitudinea față de situație. Principalul lucru aici este să reduceți semnificația evenimentului stresant în ochii unei persoane („ar fi putut fi mai rău”, „nu este sfârșitul lumii”, etc.). De fapt, această metodă vă permite să creați un nou focus dominant de excitare în creier, care îl va încetini pe cel stresant.

Un tip special de stres emoțional este informațional. Progresul științific și tehnologic în care trăim provoacă o mulțime de schimbări în jurul unei persoane, are un impact puternic asupra acesteia, care depășește orice altă influență a mediului. Progresul a schimbat mediul informațional, a creat un boom informațional. După cum sa menționat deja, cantitatea de informații acumulată de omenire se dublează aproximativ la fiecare deceniu, ceea ce înseamnă că fiecare generație următoare trebuie să asimileze o cantitate mult mai mare de informații decât cea anterioară. Cu toate acestea, creierul nu se modifică și nici numărul de celule din care este format nu crește. De aceea, pentru a asimila volumul crescut de informaţie, în special în domeniul educaţiei, este necesară fie creşterea duratei de pregătire, fie intensificarea acestui proces. Deoarece este destul de dificil să crești durata antrenamentului, inclusiv motive economice, rămâne să-i crească intensitatea. Cu toate acestea, în acest caz, există o frică firească de supraîncărcare de informații. În sine, ele nu reprezintă o amenințare pentru psihic, deoarece creierul are capacități enorme de a procesa cantități mari de informații și de a le proteja de excesul său. Dar dacă timpul necesar procesării sale este limitat, aceasta provoacă o puternică tensiune neuropsihică - stres informațional. Cu alte cuvinte, stresul nedorit apare atunci când viteza de intrare a informațiilor în creier nu corespunde capacităților biologice și sociale ale unei persoane.

Cel mai neplăcut lucru este că un al treilea factor se alătură factorilor volumului de informații și lipsei de timp - motivațional: dacă cerințele pentru copil de la părinți, societate, profesori sunt mari, atunci mecanismele de autoapărare a creierului fac. nu funcționează (de exemplu, evitarea studiilor) și, ca urmare, apare supraîncărcare de informații. În același timp, copiii sârguincioși întâmpină dificultăți deosebite (de exemplu, pentru un elev de clasa I, atunci când fac spectacole munca de control starea mentală corespunde stării astronautului în timpul decolării navei spațiale).

Nu mai puțină supraîncărcare de informații este creată de diferite tipuri de activități profesionale (de exemplu, un controlor de trafic aerian trebuie uneori să controleze până la 17 aeronave în același timp, un profesor - până la 40 de studenți diferiți individual etc.).

CONCLUZIE

Procesele pe baza cărora funcționează sistemul nervos central, care determină psihicul uman, sunt destul de complexe. Studiul ei continuă până astăzi. În această lucrare, au fost descrise doar mecanismele de bază pe care se bazează activitatea creierului și, prin urmare, psihicul.

Caracteristicile individuale ale psihicului sunt determinate de caracteristicile mecanismelor interne care determină factorii care explică caracteristicile comportamentale ale unei persoane, rezistența, performanța, percepția, gândirea, etc. Unul dintre acești factori este dominația uneia dintre emisferele creierului - stânga sau dreapta.

De obicei, emoția este definită ca un tip special de procese mentale care exprimă experiența unei persoane cu privire la relația sa cu lumea din jurul său și cu el însuși. Particularitatea emoțiilor este că, în funcție de nevoile subiectului, ele evaluează direct semnificația obiectelor și situațiilor care acționează asupra individului. Emoțiile servesc ca o legătură între realitate și nevoi.

Pe baza celor de mai sus, se poate concluziona că sănătatea generală a unei persoane depinde, de asemenea, în mare măsură sănătate mentală, adică cât de bine funcționează creierul.

Trebuie remarcat faptul că multe circumstanțe viața modernă duce la stres psiho-emoțional excesiv de puternic al unei persoane, provocând reacții negative și condiții care duc la întreruperi în activitatea mentală normală.

Unul dintre factorii care ajută la abordarea situațiilor stresante este activitatea fizică suficientă, care reduce nivelul efectelor negative ale stresului care afectează psihicul. Cu toate acestea, cea mai importantă soluție la această problemă este schimbarea „atitudinii” persoanei însuși față de situația negativă.

Bibliografie

1. Martsinkovskaya T.D. Istoria psihologiei: Proc. indemnizație pentru studenți. superior manual instituţii.- M.: Centrul editorial „Academia”, 2001

2. Watson J. B. Psihologia ca știință a comportamentului. - M., 2000

3. Pidkasisty P.I., Potnov M.L. Arta de a preda. A doua editie. Prima carte a unui profesor. - M .: Societatea Pedagogică a Rusiei, 2001. - 212 p.

4. Abramova G.S. Psihologie practică: un manual pentru studenți. - Ed. al 6-lea, revizuit. si suplimentare - M.: Proiect academic, 2001. - 480 p.

5. Elizarov A.N. Caracteristicile consilierii psihologice ca metodă independentă de asistență psihologică // Buletin de muncă psihosocială și corecțională și de reabilitare. Revistă. - 2000. - Nr. 3. - S. 11 - 17

6. Nemov R.S. Psihologie: Manual pentru studenții de pedagogie superioară institutii de invatamant: În 3 cărți. editia a 3-a. - M.: Umanit. ed. centru VLADOS, 2000. - 632 p.

7. Aleinikov T.V. Posibile reprezentări model ale construcției psihofiziologice a personalității (model conceptual) // Valeology, 2000, nr.4, p. 14-15

Mai multe din secțiunea Psihologie:

Curs: Relația dintre orientarea valorii cu imaginea inamicului
Rezumat: Dependența de droguri și abuzul de substanțe. Măsuri de prevenire și tratament

Tema: Fundamentele fiziologice ale psihicului și sănătății umane

INTRODUCERE

1. CONCEPTUL DE PSIHE UMANE

4. CARACTERISTICI ALE FUNCȚIONĂRII EMISFEREI STÂNGA ȘI DREPTĂ ALE CREIERULUI

5. BAZELE SĂNĂTĂȚII PSIHULUI

CONCLUZIE

BIBLIOGRAFIE

INTRODUCERE

Baza materială a psihicului sunt procesele care au loc în formațiunile funcționale ale creierului. Aceste procese sunt foarte puternic influențate de diferitele condiții în care se află corpul uman. Una dintre aceste condiții este factorii de stres.

O creștere a numărului de stres este răzbunarea umanității pentru progresul tehnic. Pe de o parte, ponderea muncii fizice în producția de bunuri materiale și în viața de zi cu zi a scăzut. Iar asta, la prima vedere, este un plus, deoarece ușurează viața unei persoane. Dar, pe de altă parte, o scădere bruscă a activității motorii a perturbat mecanismele fiziologice naturale ale stresului, a cărui verigă finală ar trebui să fie mișcarea. Desigur, acest lucru a distorsionat și natura fluxului proceselor de viață în corpul uman, i-a slăbit marja de siguranță.

Ţintă a acestei lucrări: studiul fundamentelor fiziologice ale psihicului uman și al factorilor care îl influențează.

Un obiect studiu: procesele care determină activitatea psihică.

Subiect studiu: mecanismele sistemului nervos central, care determină starea psihică și factorii care îi afectează activitatea.

Sarcini acest lucru:

1) să studieze mecanismele și caracteristicile de bază ale funcționării creierului,

2) luați în considerare câțiva factori care afectează sănătatea și psihicul.

1. CONCEPTUL DE PSIHE UMANE

2. SISTEMUL NERVOS CENTRAL - BAZA FIZIOLOGICĂ A PSICHEI

Creierul este un număr mare de celule (neuroni) care sunt conectate între ele prin numeroase conexiuni. Unitatea funcțională a activității creierului este un grup de celule care îndeplinesc o funcție specifică și este definită ca un centru nervos. Formațiuni similare din cortexul cerebral sunt numite rețele nervoase, coloane. Printre acesti centri se gasesc formatiuni congenitale, care sunt relativ putine, dar au o mare importanta in controlul si reglarea functiilor vitale, precum respiratia, termoreglarea, unele motorii si multe altele. Organizarea structurală a unor astfel de centre este în mare măsură determinată de gene.

Al doilea bloc funcțional al creierului este blocul pentru primirea, procesarea și stocarea informațiilor (memoria). Este situat în regiunile posterioare ale cortexului cerebral și include lobii occipital (vizual), temporal (auditiv) și parietal.

Este important de reținut că numai munca comună a tuturor celor trei blocuri ale creierului asigură punerea în aplicare a oricărei funcții mentale a unei persoane.

3. PRINCIPALE MECANISME ALE ACTIVITĂȚII SISTEMULUI NERVOS

Principalul mecanism de bază al activității sistemului nervos este reflex- răspunsul organismului la iritare. Reflexele pot fi congenitale sau dobândite. Există relativ puține dintre primele la om și, de regulă, asigură îndeplinirea celor mai importante funcții vitale. Reflexele congenitale, moștenite și determinate genetic, sunt sisteme de comportament mai degrabă rigide care se pot schimba doar în limitele înguste ale normei de reacție biologică. Reflexele dobândite se formează în procesul vieții, acumularea experienței de viață și învățarea intenționată. Una dintre formele reflexelor este cunoscută - condiționată.

Un mecanism mai complex care stă la baza activității creierului este sistem functional. Include un mecanism de prognoză probabilistică a acțiunii viitoare și utilizează nu numai experiența trecută, ci ia în considerare și motivația activității corespunzătoare. Sistemul funcțional include mecanisme de feedback care vă permit să comparați ceea ce este planificat cu cel real și să faceți ajustări. La atingerea (în cele din urmă) rezultatul pozitiv dorit, emoțiile pozitive sunt activate, care întăresc structura neuronală care oferă soluția problemei. Dacă scopul nu este atins, atunci emoțiile negative distrug clădirea nereușită pentru a „elibera” locul pentru una nouă. Dacă forma dobândită de comportament a devenit inutilă, atunci mecanismele reflexe corespunzătoare se sting și sunt inhibate. Urma informațională despre acest eveniment rămâne în creier datorită memoriei și poate restabili întreaga formă de comportament ani mai târziu, iar reînnoirea lui este mult mai ușoară decât formarea inițială.

CATEGORII

Screening

Ecografia extremităților

Tipuri de ultrasunete

ecografie abdominală

ecografie toracică

ARTICOLE POPULARE

	Negația nu cu verbe (în formă personală, la infinitiv, sub formă de gerunziu) se scrie separat: nu lua, nu era, neștiind, încet.
	Prezentare, raportare principalele trăsături ale filosofiei Renașterii
	Stilul de ficțiune
	Copiii pământului Prezentare noi suntem copiii pământului pentru grădină
	Prezentare pe tema barierelor în calea comunicării, munca a fost făcută de studenți.Fără comunicare, ne închidem.

2022 "kingad.ru" - examinarea cu ultrasunete a organelor umane