Psihicul și creierul. Creierul este un organ mental care funcționează în mod reflex

Trunchiul cerebral, cerebel, două emisfere, formate din cortex și structuri subcorticale - acesta este al nostru.În componența sa, cortexul este cea mai recentă formațiune din punct de vedere al dezvoltării evolutive, dar din punct de vedere al importanței funcțiilor se situează pe primul loc, fiind un element unificator. în conceptul de creier și psihicul uman. Este ca o membrană, învăluie creierul pe toate părțile și constă din multe circumvoluții și șanțuri care îi măresc suprafața. alb, coaja - gri din cauza cantitate mareîn ea.

Funcțiile cortexului și ale acestui creier misterios

Blocuri de bază ale sistemului nervos central

Primul bloc este un bloc energetic sau, așa cum se mai numește, un bloc de ton în cortex. În sine, nu organizează recepția și procesarea informațiilor, dar susține tonul cortexului, atenția și selecția impulsurilor. Psihicul uman depinde direct de munca acestui bloc. Dacă activitatea sa este normală, atunci toate reacțiile umane sunt active și normale. Când funcționarea sa este afectată, o persoană simte fie activitate excesivă și entuziasm, fie letargie și somnolență, iar performanța sa este redusă. Atunci când tulburările de funcționare a unității sunt grave, deviația psihică poate fi și gravă, până la punctul în care o persoană își poate pierde cunoștința și chiar să cadă în comă.

Al doilea bloc include regiunile temporale, parietale și occipitale ale cortexului. Acesta primește, stochează și procesează toate informațiile care intră în cortexul cerebral. În acest departament sunt localizați centri vizuali, auditivi, tactil-kinestatici. Dacă creierul este deteriorat, atunci psihicul va fi și el afectat, iar tulburările vor avea o localizare clară în conformitate cu partea cortexului: vedere, auz sau sistem motor.

Al treilea bloc este locul unde are loc programarea, reglarea și controlul comportamentului nostru. Aceasta este zona emisferelor cerebrale ale creierului) și a cortexului său. Activitățile capătă o importanță principală Lobii frontali latra. În cazul unei leziuni bilaterale a lobilor frontali, o persoană își pierde capacitatea de a efectua acțiuni complexe care necesită un program și o secvență specifică și îi este dificil să-și concentreze atenția. Obiectivele interne sunt neclare, impulsurile externe aleatorii îi pot influența comportamentul. Nu există nicio critică la adresa propriilor acțiuni și nici nu există capacitatea de a recunoaște greșelile.

Există multe teorii și opinii despre modul în care sistemul nervos central funcționează la oameni, despre modul în care creierul și psihicul sunt conectate. În practică, există multe cazuri în care duce la deteriorarea acelorași zone din creier diverse încălcăriîn psihic și, dimpotrivă, aceeași tulburare mintală este asociată cu afectarea diferitelor părți ale creierului. Creierul uman nu a fost studiat suficient pentru a vorbi cu certitudine despre cum funcționează. zone individuale. Oamenii de știință sunt din ce în ce mai înclinați să creadă că activitățile atât ale zonelor individuale, cât și ale întregului sistem sunt legate de muncă cu normă întreagă toate componentele sale.

Relația dintre psihic și creier

Prima apariție în știință a presupunerii că fenomenele mentale sunt într-un fel legate de funcționarea creierului este asociată cu numele filosof grec antic Alcmaeon din Croton (sec. IV î.Hr.). Mulți alți oameni de știință antici, precum Hipocrate, au susținut această idee. Ulterior, a avut loc o acumulare treptată de date care confirmă faptul că psihicul și creierul sunt strâns legate. Cu alte cuvinte, ceea ce este mental (sufletul uman) „cuibărește” în creier.

La începutul secolului al XX-lea, au apărut în sfârșit două discipline științifice implicate în studiul funcției creierului:

Fiziologia activității nervoase superioare,

Psihofiziologie.

Prima disciplină studiază procesele organice care au loc în creier și provoacă diverse reacții corporale. Psihofiziologia explorează într-o măsură mai mare fundamentele anatomice și fiziologice ale psihicului.

La început, abordarea reflexă a dominat în fiziologie. Pavlov, Bekhterev și alți oameni de știință autohtoni și străini au arătat că comportamentul oamenilor și al animalelor constă în reflexe condiționate complexe formate în timpul procesului de învățare. Mai târziu, însă, s-a dovedit că reflex condiționat- foarte simplu fenomen fiziologic, si nimic mai mult. Totuși, studiul reflexelor necondiționate și al învățării reflexe condiționate a făcut posibilă deschiderea drumului către noi cercetări - așa au intrat în uz conceptele de imprimare, condiționare operantă, învățare vicaria etc.

Bernstein a arătat că la om, spre deosebire de animalele inferioare, orice mișcare, chiar și cele simple, se realizează cu ajutorul psihicului. Procesarea informațiilor și reglarea mișcării au loc în creier. Formarea oricărui act motor, în același timp, există o reacție psihomotorie activă. Activ înseamnă că sursa reacției nu se află numai în exterior (în mediu), ci și în interiorul persoanei însuși. De exemplu, dacă arunci o minge către un observator, acesta poate să o prindă sau nu. În unele cazuri, nici măcar nu va acorda atenție mingii. Acest lucru se datorează diferenței de setări.

O persoană nu poate exista izolată de lumea înconjurătoare. El este expus constant la diverși factori Mediul extern. Impact factori externi a fost numită de către Anokhin aferentație situațională. Unele impacturi sunt nesemnificative sau chiar inconștiente. Alții provoacă un răspuns. Răspunsul este de natură indicativă și este un stimul pentru activitate.

Creierul și psihicul nostru sunt proiectate în așa fel încât să percepem obiectele și fenomenele mediu inconjurator exclusiv sub formă de imagini. Spre comparație, pentru a obține un anumit cuvânt, un program de calculator trebuie să proceseze doar câțiva octeți (câțiva zeci de biți) de informații. Pentru ca o persoană să obțină același cuvânt, va fi necesar să proceseze fluxuri uriașe de date. Pentru persoana însuși, acest proces pare foarte simplu - dar nu pentru neuronii creierului său.

Imaginea rezultată este corelată cu acele imagini care sunt deja stocate în memorie și este comparată cu atitudinile motivaționale față de acest moment timp. De obicei, în această comparație cu atitudinile, conștiința ia o parte activă - cel mai înalt proces mental care le integrează pe toate celelalte. Procesarea imaginilor poate duce la un fel de răspuns (după ce vedem, de exemplu, un prădător, putem sărim într-un copac), la o decizie și un plan de acțiune (după ce vedem o reclamă pentru o vânzare, putem face un plan atunci când mergem la el), sau pur și simplu să fim stocați în memorie ca noi cunoștințe despre lumea din jurul nostru.

Dacă acțiunea planificată este destul de simplă, atunci rezultatul ei așteptat este prezentat în sistemul nervos central sub forma unui fel de model nervos - un acceptor al rezultatului acțiunii (conform lui Anokhin). Acest acceptor al rezultatului unei acțiuni este scopul acestei acțiuni. În prezența unui acceptor de acțiune și a unui program de acțiune formulat de conștiință, începe execuția directă. Este inclusă voința, precum și procesul de obținere a informațiilor despre îndeplinirea scopului. Informațiile despre rezultatele unei acțiuni sunt de natură părere(aferentația inversă) și are ca scop formarea unei atitudini față de acțiunea care se realizează.

Ia parte activă în procesul de realizare a acțiunii sfera emoțională persoană. În funcție de cât de important este rezultatul pentru o persoană, care este structura sa de valori morale, ce nevoi instinctive sunt activate în el în acest moment, activitatea curentă provoacă anumite reacții emoționale. Lucrul interesant aici este că nu este întotdeauna posibil ca o persoană să reflecteze clar de ce a fost fericit la un moment dat, de ce a fost supărat sau interesat. Emoții negative poate duce la încetarea acțiunii sau la corectarea scopului.

În psihologie există și o ramură de specialitate care studiază relația dintre psihic și creier – neuropsihologia. Unul dintre fondatorii săi, Luria, și-a propus să identifice blocuri cerebrale relativ autonome din punct de vedere anatomic care asigură funcționarea fenomenelor mentale. Primul bloc este conceput pentru a menține un anumit nivel de activitate. Aceasta include:

formare reticulară,

Părți profunde ale creierului mediu,

Structurile sistemului limbic,

Regiunile mediobazale ale cortexului lobilor frontali și temporali ai creierului.

Al doilea bloc este responsabil de procesele mentale cognitive și este conceput pentru a primi, procesa și stoca informații. Aceasta include zone ale cortexului cerebral, care sunt situate în principal în părțile posterioare și temporale ale emisferelor cerebrale. Al treilea bloc este responsabil pentru funcțiile gândirii, reglarea comportamentului și autocontrolul. Structuri incluse în acest bloc, sunt situate în părțile anterioare ale cortexului cerebral.

Creierul este un sistem foarte complex, complicat. Și nu este deloc întâmplător să fie așa. Aceasta sau acea parte a creierului este, într-o măsură sau alta, legată de îndeplinirea unor funcții specifice. Și este legat de acele domenii cu care este necesar să se facă schimb de informații. Studiile privind localizarea funcțiilor sunt efectuate, de exemplu, prin studierea naturii leziunilor cerebrale. De exemplu, perturbarea părților occipitale ale cortexului cerebral duce la deteriorarea vederii, iar lobii temporali ai emisferelor cerebrale duc la tulburări de vorbire.

Cu toate acestea, nu este întotdeauna posibil să recunoaștem cu exactitate natura funcției îndeplinite. În neuropsihologie s-au obținut fapte care indică faptul că diverse tulburări procesele mentale adesea asociat cu leziuni ale acelorași structuri ale creierului. Poate fi și invers: deteriorarea acelorași zone în anumite cazuri poate duce la diferite tulburări. În general, activitatea creierului și a psihicului este încă departe de a fi studiată de știință. Nu există o viziune holistică a structurii psihofiziologice și, prin urmare, nu există o înțelegere exactă funcții individuale zone separate.

Cere medic specialist despre corpul uman și vă va spune în detaliu despre structura și funcționarea oricărui organ, cu excepția. Conținutul craniului nostru prezintă încă multe mistere chiar și oamenilor de știință moderni care au la dispoziție. cele mai noi echipamente. Ei sunt siguri doar de un singur lucru, că creierul uman și psihicul sunt în strânsă interacțiune. Si aici caracteristici specifice sunt încă subiect de dezbatere.

Studierea creierului: puțină istorie

Alcmaeon din Croton, care a trăit în secolul al IV-lea î.Hr., a fost primul care a vorbit despre existența unor astfel de legături. e.. După ce această idee a fost susținută de Hipocrate, iar Galen a încercat chiar să o demonstreze realizând experimente pe animale. S-ar părea că în cei peste 2000 de ani care au trecut de atunci, psihicul și creierul uman ar putea fi studiate temeinic. Dar din multe motive, dezvoltarea medicinei a stagnat ani lungi Prin urmare, acest subiect a început să fie studiat în detaliu relativ recent. Contribuție uriașă la creație teoria reflexelor psihicii au contribuit de către Sechenov și Pavlov. Cercetările lor au condus la ideea că activitatea creierului uman și a psihicului, ca funcție a acestuia, ar trebui luate în considerare în psihologie, și nu numai în termeni fiziologici. Desigur, nimeni nu a echivalat aceste categorii, dar înțelegerea interconexiunii lor a dat impuls noilor descoperiri în acest domeniu.

Psihicul ca funcție a creierului

Experiența acumulată a făcut posibilă formularea destul de clară a conceptului de psihic, ceea ce înseamnă capacitatea creierului de a afișa realitatea în imagini individuale. Aceste procese reglează funcțiile vitale ale corpului. Mulți oameni sunt interesați de structura creierului discipline moderne- de la medicină la neurocibernetică, dar capacitatea sa de a reflecta realitatea pentru a modela interacțiunea umană cu lumea exterioară este studiată de psihologie.

Conceptul de bază al acestei discipline este o imagine mentală, un anumit model pe care oamenii și animalele îl folosesc pentru a interacționa cu mediul extern. Utilizarea acestor structuri vă permite să atingeți anumite obiective. Imaginile mentale pot avea multe proprietăți și funcții, dar cele unificatoare sunt: ​​reglarea activității vieții și respectarea circumstanțelor existente. Trebuie să înțelegeți că aceste imagini nu sunt aceleași pentru toți oamenii, conținutul lor este determinat experienta personala, interese, cunoștințe și chiar actuale.

Datorită prezenței conștiinței recunoscute cea mai înaltă formă activitate mentala, o persoană are posibilitatea de a-și regla comportamentul, și de a nu fi sclavul reflexelor. Această funcție vă permite, de asemenea, să explorați conexiunile dintre fenomene. Desigur, imaginea rezultată nu va fi comună pentru toată lumea; chiar și prezența unui fel de hobby poate schimba complet percepția asupra unui anumit eveniment. Acesta este psihicul este o reflectare subiectivă a realității înconjurătoare. Asta nu înseamnă că conștiința noastră este defectuoasă, ci doar că fiecare își formează propria părere, care poate fi corectată cu ajutorul practica personala sau studierea faptelor istorice.

Toate aceste procese sunt controlate de creier, motiv pentru care psihicul este numit produsul activității sale. Tot din acest motiv, când probleme mentale, specialiștii încep să caute leziuni cerebrale, deoarece funcționarea necorespunzătoare a acestuia poate duce la o distorsiune a capacității de a reflecta realitatea.

Substratul material pentru cursul proceselor mentale este sistemul nervos. Trebuie remarcat aici că formarea imaginilor mentale este influențată de mulți factori - întregul organism, mediul fizic, condițiile sociale. Cu toate acestea, imaginile mentale în sine sunt o consecință a activității sistemului nervos, un produs ideal al substratului material, care are efectul opus asupra sistem nervos, iar prin ea pe corp. La rândul său, interacționând cu mediul înconjurător, organismul îl schimbă.

Rol special Creierul, care este un grup de corpuri de celule nervoase conectate între ele prin procese speciale - axoni și dendrite, joacă un rol în construirea imaginilor mentale. Cea mai importantă caracteristică a celulelor nervoase este capacitatea lor de a conduce impulsuri nervoase, în care sunt codificate informațiile venite din corp și din mediul extern, precum și capacitatea de a reține urme ale acestor influențe.

Ideea unei legături între fenomenele mentale și activitatea creierului a fost exprimată cu mult timp în urmă, încă din cele mai vechi timpuri. Astfel, Alcmaeon din Crotona (sec. VI î.Hr.) ca urmare a observaţiilor şi operatii chirurgicale a ajuns la concluzia că creierul este un organ al sufletului. El a descoperit că din emisferele cerebrale „două căi înguste merg spre orbitele”. El a susținut că creierul ne oferă senzațiile auzului, vederii și mirosului, din acestea din urmă iau naștere memoria și ideea (opinia), iar din memorie și ideile care au atins o forță de nezdruncinat se naște cunoașterea, care este așa datorită acestei forțe” (Yaroshevsky M. G. ., 1985).

Nu întotdeauna, însă, viata mentala asociat cu activitatea creierului. În special, marele filozof antic Aristotel, care a trăit mult mai târziu decât Alcmaeon, credea că creierul este un aparat care răcește și reglează căldura sângelui. Hipocrate considera creierul ca un organ al psihicului, dar îl considera o glandă. Medicul roman Galen (secolul al II-lea d.Hr.) a asociat activitatea rațională, rațională cu creierul, dar a localizat alte fenomene mentale în alte organe: emoțiile în inimă și dorințele (în terminologia modernă, motivația) în ficat.

Odată cu acumularea de informații despre structura corpului și funcțiile organelor individuale, convingerea a devenit mai puternică că creierul este responsabil pentru fenomenele mentale. Treptat, problema localizării în corp s-a transformat într-o problemă a localizării într-un organ (în Evul Mediu, viața mentală era asociată cu ventriculii creierului), apoi, împreună cu procesul de diferențiere a fenomenelor mentale, în problema localizării individului fenomene psihiceîn părți ale creierului. La sfârşitul secolului al XVIII-lea. Medicul și anatomistul austriac F. Gall, care a descris pentru prima dată gri și materie albă creierul, de asemenea, pentru prima dată a încercat să plaseze toate „puterile mentale” și calitățile unei persoane în cortexul cerebral. Din acel moment, cortexul a început să fie considerat substratul activității mentale. Raționamentul lui Gall a fost, totuși, prea simplu: după ce a întocmit o listă de 27 de „abilități” principale, el a asociat fiecare dintre ele cu o anumită zonă a cortexului. El a motivat în continuare: dacă o persoană a dezvoltat această abilitate, atunci secțiunea corespunzătoare a cortexului este dezvoltată în mod corespunzător, ceea ce, prin exercitarea unei presiuni asupra zonei craniului situată deasupra acesteia, duce la formarea de „umflături” și „ denivelări” de abilități în acest loc. După ce a alcătuit o hartă a abilităților umane, Gall a primit, după cum i se părea, un instrument pentru diagnosticarea acestora. Doctrina lui Gall despre localizarea „abilităților” - frenologia - a câștigat o mare popularitate, captând mințile contemporanilor săi timp de decenii.

Abia după aproximativ o sută cincizeci de ani a devenit clar care era greșeala lui Gall. El a considerat formațiunile mentale ca abilități individuale, la formarea cărora participă un număr mare de altele mai specifice. funcții mentale, care, la rândul lor, se formează cu participarea unor operații mentale și mai simple. Unele dintre „abilitățile” pe care le-a enumerat, de exemplu vorbirea, numărarea aritmetică, sunt considerate în prezent drept funcțiile mentale superioare ale unei persoane, a cărui implementare este posibilă atunci când se efectuează multe operațiuni private. Aceste operații particulare sunt localizate în anumite zone ale cortexului. Acestea (de exemplu, discriminarea fonemelor) pot fi incluse parte integrantăîn diverse acte mentale integrale, formându-se în momentul săvârşirii lor sistem functional corespunzând mai mult unei funcţii mentale superioare ordin înalt, de exemplu o scrisoare.

Pentru a arăta legătura dintre funcțiile mentale elementare și superioare, vom descrie pe scurt procesul de scriere, individual componente functionaleşi localizarea lor în scoarţa cerebrală conform datelor moderne.

1. Pentru a scrie un cuvânt, trebuie mai întâi să-l pronunți, iar pentru a face acest lucru, să-l împarți în foneme (sunete individuale). Procesul de discriminare a fonemelor este localizat în stânga regiune temporală latra. Deteriorarea acestei zone duce la tulburări severe Europenii au scris, dar, să zicem, chinezii nu, deoarece hieroglifa este asociată nu cu un fonem separat, ci cu un întreg concept.

2. În procesul de scriere a unui cuvânt, articulația în sine (pronunția) participă și la o formă ascunsă, al cărei control este localizat în părțile inferioare ale cortexului motor. Dacă sunt învinși, o persoană nu poate forma corect cuvântul (în loc de robe - hadat, masă - slot).

3. În continuare, pentru a înfățișa o scrisoare, trebuie să o imaginezi etc. „recodificarea” un fonem într-un grafem, care se face în regiunile occipitale și parieto-occipitale ale cortexului, atunci când o persoană nu poate găsi deteriorată litera dorită(grafie optică).

4. Scrierea unui cuvânt necesită, de asemenea, asigurarea netedă a mișcărilor subtile și plasarea literelor în o anumită secvență, pentru care sunt responsabile părțile inferioare ale zonei premotorie.

5. Și în sfârșit, scrierea unui cuvânt sau a unei litere este rareori un scop în sine; de ​​obicei, cu ajutorul lor, scriem gânduri, Prin urmare, scrisul este un tip de vorbire, ceea ce înseamnă, la rândul său, că factorul care direcționează scrisul și își menține controlul pe parcursul întregului act al scrierii este designul sau intenția. Proiectarea și controlul oricărei activități intenționate sunt asociate cu activitatea extrem de complexă a cortexului frontal. O pacientă cu afectare a regiunilor frontale în scrisoarea ei către remarcabilul neurochirurg N.N. Burdenko a scris: „Dragă profesor, vreau să vă spun că vreau să vă spun, că vreau să vă spun...”, etc. pe patru coli de hârtie de scris (Luria A.R., 1970). Deci, pentru a desfășura o activitate intenționată, diferite departamente creierul responsabil de îndeplinirea funcţiilor mentale de bază sunt unite în timpul executării sale. După implementarea sa, ei pot participa și la activitățile altor sisteme funcționale.

Alte „abilități” identificate de F. Gall sunt rezultatul activității întregului creier în ansamblu, de exemplu, „lăcomia”, „smecheria”, „furtul”, „prietenia”.

Astfel, creierul este un sistem neuronal foarte complex, în spațiul căruia procesele nervoase, care apar într-un anumit mod și compoziție, generând procese mentale, care la rândul lor au un efect reglator asupra proceselor nervoase și asupra activității întregului organism în ansamblu.

Ar fi o greșeală gravă să asociem procesele mentale doar cu cortexul cerebral. Psihicul este produsul activității întregului sistem nervos. Formarea fenomenelor mentale implică atât cortexul, cât și grupurile de celule nervoase (așa-numitele nuclee) din grosimea emisferelor cerebrale și formațiuni mai vechi (același hipotalamus), precum și așa-numitul trunchi cerebral, situat în craniul, dar reprezentând o continuare modificată a măduvei spinării și, în sfârșit, organe senzoriale (simțire). Fiecare dintre aceste departamente contribuie la implementarea activității mentale.

Ideea organizării funcționale a funcțiilor mentale superioare ale unei persoane arată clar că: a) întreruperea acelorași tipuri de activitate mentală poate apărea cu leziuni ale creierului de localizare diferită și b) aceeași leziune locală a creierului poate duce la leziuni. la un întreg complex, s-ar părea, funcții foarte diverse.

Neuropsiholog rus remarcabil (neurophologie aceasta este o zonă a psihologiei care studiază conexiunile dintre fenomenele mentale și zonele corespunzătoare ale creierului) A.R. Luria a identificat cele mai mari trei părți ale creierului, pe care le-a numit blocuri, care diferă semnificativ unele de altele prin funcțiile lor principale în organizarea comportamentului holistic.

Primul bloc, care include acele zone care sunt cel mai strâns legate atât morfologic cât și funcțional de secțiunile antice care controlează starea mediu intern corp, asigură tonusul tuturor părților supraiacente ale creierului, adică a lui activare. Pentru a simplifica, putem spune că acest departament este principala sursă din care forțele motivatoare ale animalelor și ale oamenilor trag energie pentru acțiune. Când este deteriorat, o persoană nu experimentează nicio tulburare vizuală sau perceptia auditiva, el încă posedă toate cunoștințele dobândite anterior, mișcările și vorbirea lui rămân intacte. Conținutul principalelor tulburări în acest caz sunt tocmai tulburări ale tonusului mental: o persoană prezintă o epuizare mentală crescută, adoarme rapid, atenția fluctuează, trenul organizat al gândurilor este perturbat, viata emotionala- devine fie excesiv de anxios, fie extrem de indiferent.

Al doilea bloc include scoarța cerebrală, situată posterior de circumvoluția centrală, adică. regiunile parietale, temporale si occipitale. Deteriorarea acestor departamente cu tonul, atenția și conștiința păstrate se manifestă în diverse încălcări senzații și percepții, a căror modalitate depinde de zonele afectate specifice, care sunt foarte specifice: în regiunile parietale - sensibilitate cutanată și kinestezică (pacientul nu poate recunoaște un obiect prin atingere, nu simte poziția relativă a părților corpului, de ex. diagrama corpului este perturbată, prin urmare se pierde claritatea mișcărilor); în regiunile occipitale - vederea este afectată în timp ce atingerea și auzul sunt păstrate; V lobii temporali- auzul suferă în timp ce vederea și atingerea sunt intacte. Astfel, atunci când acest bloc este deteriorat, capacitatea de a construi o imagine senzorială cu drepturi depline a mediului și a propriului corp este afectată.

A treia zonă extinsă a cortexului ocupă o treime din suprafața totală a cortexului la om și este situată anterior girusului central. Când este deteriorat, apar tulburări specifice: în timp ce toate formele de sensibilitate și tonusul mental sunt păstrate, capacitatea de a organizatii mișcări, acțiuni și implementare de activități conform unui program prestabilit. Cu daune extinse, vorbirea și gândirea conceptuală sunt afectate, jucându-se rol vitalîn formarea acestor programe, comportamentul își pierde caracterul de arbitrar.

Astfel, cu anumite rezerve, putem spune că funcțiile specifice identificate ale părților numite ale creierului corespund celor trei componente principale ale psihicului pe care le-am identificat la început, constituind activitate mentală integrală atunci când se realizează un act adaptativ separat - activarea ( un impuls care este experimentat în formă motiv), imagineȘi acțiune.

Pe lângă diferențele funcționale enumerate între regiunile creierului, se mai poate sublinia diferențe funcționaleîntre cele două emisfere. Emisferele mari ale creierului - organ pereche, cu toate acestea, spre deosebire de alte organe pereche din organism, ele nu au natura interschimbabilității. Fiecare emisferă își îndeplinește propriile funcții în organizarea activității mentale. În cele mai multe forma generala putem spune că în emisfera stângă se realizează crearea unei imagini consistente din punct de vedere logic al lumii, care este rezultatul discret, i.e. legate de utilizare semne(cuvinte), analitice, sub formă de operații secvențiale, procese. În emisfera dreaptă are loc o „înțelegere” momentană a proprietăților și conexiunilor percepute, de exemplu. cu anumite rezerve – înțelegerea intuitivă a mediului. În emisfera stângă procesul de categorizare și generalizare are loc cu ajutorul semnelor, în emisfera dreaptă are loc formarea și recunoașterea unor imagini foarte individualizate ale obiectelor, fenomenelor și situațiilor. Munca lor comună oferă o imagine cuprinzătoare, ordonată logic și, în același timp, holistică a lumii.

Creierul și conștiința. Problema relației dintre creier și conștiință, datorită complexității sale extreme, nu poate fi luată în considerare într-o mică secțiune. Aici se va putea schița doar o perspectivă generală care să cuprindă această problemă și gama de probleme cu care aceasta intră în contact, pentru a clarifica locul și rolul în activitatea conștientă a unei persoane a proceselor mentale individuale descrise mai jos. .

Toată lumea știe bine ce înseamnă a percepe în mod conștient, a aminti în mod conștient, a face în mod conștient ceva și ce înseamnă a percepe, a aminti sau a face ceva inconștient. O persoană, de exemplu, poate merge pe stradă, gândindu-se în mod conștient la o problemă și, în același timp, în mod inconștient, automat, poate să-și rearanjeze picioarele, să evite obstacolele și chiar să efectueze acțiuni mai complexe, în timp ce pe lângă intențiile sale conștiente, unele problemele pot apărea automat în memoria lui.apoi evenimente. Adevărat, dacă dorește, poate controla unele dintre aceste procese în mod conștient. În acest exemplu, două niveluri ale problemei conștiinței se manifestă în mod clar. În primul rând, conștiința pare să fie ceva ca o scenă pe care se desfășoară experiențele personale, ceea ce se află în centrul acestei etape fiind „văzut” mai bine decât ceea ce este la periferie. În al doilea rând, conștientizarea oricărui fenomen este inseparabilă de sentimentul „eu”, un anumit eu care este înzestrat cu voință, este autoritatea finală care percepe, decide, își amintește, face. Astfel, problema conștiinței și a localizării acesteia în creier este strâns legată de problema existenței și localizării acesteia. subiect care, având calitatea de arbitrar, cheamă fenomenele de care are nevoie pe scena psihică sau observă pe ea lucruri care apar acolo împotriva voinței sale.

Dacă conștiința este considerată ca o scenă iluminată cu grade diferite de luminozitate, atunci problema conștiinței se va transforma într-o chestiune despre așa-numitul „nivel de veghe”. Aici vom obține gradații ale conștiinței care sunt luate în considerare în medicină: de la conștiința clară la comă. Nivelul de veghe este reglat de structurile creierului precis definite situate în trunchiul cerebral, dintre care principala este așa-numita formație reticulară.

Mult mai complex este răspunsul la întrebarea originii conștiinței ca calitate a autorității finale - subiectul și localizarea lui în creier. Răspunsul la aceasta depinde în mare măsură de poziția filozofică inițială.

Tocmai în acest punct de analiză apar substanțele necorporale care joacă rolul acestui subiect - spiritul, homunculus, conștiința ca parte a conștiinței lumii - care pătrund în mod misterios în creier, se instalează acolo, de exemplu, în glanda pineală (R. Descartes). ), iar de acolo, folosind percepția, gândirea și restul economiei mentale, controlează viața interioară a unei persoane.

În filosofia și psihologia orientate dialectic-materialist, problema subiectului și a conștiinței se rezolvă pe baza principiilor enumerate mai sus: sistematicitate, determinism și dezvoltare.

Întrebare despre subiect activitate umana nu poate fi rezolvată dacă rămânem în limitele subiectului însuși, la fel cum nu se poate rezolva problema naturii fenomenelor mentale dacă nu se depășește granițele organismului și nu ține cont de legăturile acestuia cu mediul. Doar luând în considerare dezvoltarea subiectului și a conștiinței sale ca un proces de interacțiune determinat cauzal între psihicul individului și social mediu, se poate înțelege esența conștiinței ca semanticși educația mentală sistemică (vezi capitolul despre conștiință). Dacă luăm în considerare semantica şi structura sistemului conștiință, deci, așa cum arată convingător A.R. în lucrările sale. Luria, va fi necesar să recunoaștem asta calitate conștiința depinde de activitatea întregului creier ca întreg, dar în special este asociată cu activitatea părților frontale ale creierului responsabile pentru arbitrar planificare si control Activități, care se bazează pe gândirea condiționată social, realizată prin vorbire. „Corelul conștiinței” (L.S. Vygotsky) este cuvântul cu sensul și sensul său, iar forma existenței sale este dialogul. Combinația unei scene (sau, după A.N. Leontiev, țesut senzual) cu dialogul care are loc pe ea (unde principala actor este sensul cuvântului, conceptul), în cadrul căruia se realizează ordinea și controlul propriilor acțiuni, reproduce întreaga calitate a conștiinței umane.

Formulat de L.S. Poziția lui Vygotski O semanticȘi sistemică structura conștiinței, precum și ideea treptată și continuă a acesteia dezvoltare constă în faptul că este comunicare realizată cu rolul dominant limba, duce la formarea la copil discursuri, care realizează o restructurare radicală a structurii tuturor proceselor sale mentale. Prin stăpânirea vorbirii adulților și pe această bază formându-și propriul discurs, copilul începe să analizeze și să sistematizeze într-un mod nou impresiile primite în timpul interacțiunii sale cu lumea exterioară. Clasificarea obiectelor și denumirea acestor categorii, efectuată pe baza de vorbire, conduc la formarea percepției mediate de vorbire, a memoriei voluntare organizate pe o bază semantică, logică, a atenției voluntare și a formelor calitativ diferite de experiență emoțională. Pe baza vorbirii, se formează noi forme complexe de reglare a propriei activități. Și în sfârșit, datorită clasificării vorbirii calitati individuale oamenii și evaluându-și propriul comportament și experiențe cu ajutorul lor, se formează o idee despre sine - conștiința de sine (conceptul eu), chiar subiectul care observă evenimentele care se desfășoară pe scena conștiinței și, în cel mai bun caz, abilitate, le controlează.

Premise evolutive ale psihicului uman. Psihicul uman diferă de psihicul animalelor prin faptul că toate procesele sale sunt modificate și organizate de limbaj. Capacitatea de a folosi limbajul a dus la un salt calitativ în procesul de evoluție - apariția conștiinței. Pe de altă parte, nu există nimic în psihicul uman care să nu poată fi găsit într-o formă sau alta în psihicul animalelor.

Observând comportamentul unui animal, puteți vedea cum este direcționat și intensificat comportamentul acestuia nevoie,și, de asemenea, schimbări în

Psihologie. Curs complet Riterman Tatyana Petrovna

Creierul și psihicul

Creierul și psihicul

În primul mileniu î.Hr., s-a observat că fenomenele mentale sunt strâns legate de funcționarea creierului uman.

Cu toate acestea, legătura dintre psihic și creier nu a fost întotdeauna înțeleasă corect. Reprezentanții „psihologiei empirice” credeau că fiziologic și procese psihologiceîn creier procedează în paralel, dar independent unul de celălalt. În același timp, psihicul era considerat ca efect secundar, paralel cu fenomenele fiziologice, cerebrale (ca epifenomen).

Au existat și opinii eronate de alt fel. De exemplu, K. Focht, L. Büchner și J. Moleschott, reprezentanți ai materialismului vulgar german, au înțeles greșit legătura dintre psihic și creier, identificând mentalul și fiziologic: gândirea, în opinia lor, este aceeași secreție a creierul, deoarece bila este a ficatului.

I. M. Sechenov și I. P. Pavlov au descoperit principii și legi activitate nervoasă mai mare, care a devenit baza științifică naturală psihologie modernă, conform căreia psihicul este un produs al activității cortexului cerebral.

La începutul secolului al XX-lea, s-au format științe menite să studieze conexiunile dintre fenomenele mentale și procesele organice care au loc în creierul uman, cum ar fi fiziologia activității nervoase superioare(studiază procesele organice care au loc în creier, direct legate de controlul reacțiilor corporale și de dobândirea de noi experiențe de către organism) și psihofiziologie(explorează fundamentele anatomice și fiziologice ale psihicului).

O celulă nervoasă cu periferia este o unitate morfologică a sistemului nervos - un neuron. Întregul sistem nervos este împărțit în central și periferic. sistem nervos central include creierul și măduva spinării, din care iradiază în tot corpul fibrele nervoase, formând sistem nervos periferic. Acesta din urmă, la rândul său, conectează creierul, organele senzoriale și organele executive (mușchi și glande). Toate organismele vii sunt capabile să răspundă la schimbările fizice și chimice din mediu.

Stimuli de mediu(sunet, lumină, atingere, miros etc.), interacționând cu celulele sensibile speciale ( receptori), sunt convertite în impulsuri nervoase– o serie de modificări electrice și chimice într-o fibră nervoasă.

Integrare influență externă cu reacția adaptativă corespunzătoare a corpului este cea mai importanta functie sistem nervos.

În emisferele cerebrale, celulele nervoase sunt situate nu numai în secțiunile centrale, ci și de-a lungul periferiei, sub forma așa-numitelor Cortex cerebral.

În general mecanism fiziologic formarea senzațiilor conștiente și inconștiente apare ca impact în fiecare secundă al diverșilor stimuli asupra numeroși intero- și exteroceptori și doar o mică parte din stimuli provoacă reacții în ei. Intrând pe receptorii specializați și excitându-i, stimulii determină receptorii să-și transforme energia în impulsuri nervoase, care transportă informații despre parametrii vitali ai stimulului sub forma unui anumit cod. Impulsurile călătoresc apoi către sistemul nervos central și diferite niveluri dorsală, intermediară, mijlocie și creierul anterior sunt procesate treptat de multe ori.

Informațiile procesate, filtrate și eliminate în cortexul cerebral ajung în zonele de proiecție ale cortexului și generează senzații ale modului corespunzătoare. Fibrele de asociere care conectează părți individuale ale cortexului cerebral ajută informațiile prezentate la nivel senzații individuale, se integrează în imagini.

Percepția ca fenomen psihofiziologic duce la formarea unei imagini, care presupune activitatea coordonată a mai multor analizatori deodată. În funcție de activitate, se disting cantitatea de informații prelucrate și semnificația semnelor despre proprietățile obiectului perceput, percepția vizuală, auditivă și tactilă. Fiecare dintre ele se caracterizează prin dominanța unuia dintre analizatori: vizual, auditiv, tactil (piele), muscular.

Celulele cortexului cerebral au o caracteristică foarte importantă pentru activitatea mentală a corpului. Dacă alte celule corpul uman se înmulțesc și mor de-a lungul vieții, apoi celulele cortexului cerebral încetează să se înmulțească copilărie timpurieși începe să moară doar în in varsta. În caz de pierdere (rănire, intervenție chirurgicală), aceste celule nu sunt restaurate. Cu toate acestea, spre deosebire de alte celule din corpul uman, celulele din cortexul cerebral sunt interschimbabile.

Principalele structuri ale creierului sunt implicate în procese cognitive și emoțional-motivaționale.

Există diverse teorii privind conectivitatea unor părți ale creierului și funcționarea grupurilor corespunzătoare de fenomene mentale. A. R. Luria a identificat trei blocuri de structuri ale creierului.

Cu toate acestea, oponenții acestei teorii au introdus conceptul de „ organ funcțional„, care este înțeles ca un sistem intravital de conexiuni temporare între părți individuale ale creierului care asigură funcționarea proprietății, procesului sau stării corespunzătoare. Legăturile unui astfel de sistem sunt interschimbabile, drept urmare dispozitivul organe funcționale la oameni diferiti poate fi diferit.

În același timp, există idei dovedite despre legătura dintre emisfera stângă și cea dreaptă în percepția și formarea unei imagini vizuale. Emisfera dreaptă creierul precis, clar și cu de mare viteză recunoaște imaginea. Aceasta este o metodă de identificare integral-sintetică, predominant holistică, structural-semantică. Emisfera stângă analizează imaginea generată, sortând secvențial elementele acesteia în funcție de un program specific. Pentru a percepe o imagine, ambele emisfere ale creierului trebuie să funcționeze.

Din cartea Psihologia afacerilor autor Morozov Alexandru Vladimirovici

Cursul 5. Psihicul și creierul uman: principii și mecanisme generale conexiuni S-a remarcat de mult timp că fenomenele mentale sunt strâns legate de funcționarea creierului uman. Această idee a fost formulată încă din primul mileniu î.Hr. de către medicul antic grec Alcmaeon din Croton (sec. VI î.Hr.

Din cartea Ghicitori și secrete ale psihicului autor Batuev Alexandru

Creierul drept, creierul stâng Dacă te uiți la o reprezentare schematică a creierului uman, este ușor de observat că una dintre cele mai mari formațiuni ale creierului este situată simetric emisfere cerebrale- dreapta și stânga. In ciuda faptului ca

Din cartea Creier și suflet [Cum activitate nervoasa ne modelează lumea interioara] de Frith Chris

Din cartea Creierul feminin și creierul masculin de Ginger Serge

Din cartea Brain Plasticity [Fapte uimitoare despre modul în care gândurile pot schimba structura și funcția creierului nostru] de Doidge Norman

Din cartea Brain for rent. Cum funcționează gândirea umană și cum să creezi un suflet pentru un computer autor Redozubov Alexey

Din cartea Psihologie distractivă autor Platonov Konstantin Konstantinovici

Creierul anticși un nou creier Să aruncăm o privire mai atentă asupra modului în care funcționează creierul. Figura 2. Structura creierului uman Denumiri: 1. Fisura corpului calos. 2. Canelura unghiulara. 3. Girus unghiular. 4. Corpul calos. 5. Şanţ central. 6. Lobul paracentral. 7. Precuneus. 8.

Din cartea Parenting Smartly. 12 strategii revoluționare pentru dezvoltarea întregului creier al copilului dumneavoastră autor Siegel Daniel J.

Capitolul 2 Psihicul și reflecția creierului - reflex în latină După cum se poate vedea din „Papirul chirurgical” al egiptenilor, deja cu 30 de secole î.Hr. ei au ghicit despre legătura dintre conștiința umană și creier. Filosoful grec Alcmaeon, care a trăit în secolul al V-lea î.Hr., a spus că creierul este

Din cartea Psihologie. Curs complet autor Ritterman Tatyana Petrovna

Creierul stâng, creierul drept: Introducere Știți că creierul nostru este împărțit în două emisfere. Aceste două părți ale creierului nu sunt doar separate anatomic, ci și funcționează diferite funcții. Unii chiar cred că cele două emisfere au fiecare personalitate sau

Din cartea Fă-ți creierul să funcționeze. Cum să-ți maximizezi eficiența de Brann Amy

Creierul social: creierul include conceptul „noi” La ce vă gândiți când vă gândiți la creier? Poate îți amintești de o anumită imagine din curs şcolar biologie: organ ciudat plutind într-un borcan sau o imagine într-un manual. Aceasta este percepția când luăm în considerare

Din cartea autorului

Din cartea autorului

Creierul și psihicul Încă din primul mileniu î.Hr., s-a observat că fenomenele mentale sunt strâns legate de funcționarea creierului uman. De-a lungul istoriei dezvoltării cunoștințe psihologice această poziție nu a fost contestată de nimeni, ci doar dezvoltată și aprofundată pe măsură ce a fost primită

Din cartea autorului

Psihicul și trupul. Psihicul, comportamentul și activitatea. Funcțiile de bază ale psihicului Procesele mentale includ în mod tradițional percepția, atenția, imaginația, memoria, gândirea și vorbirea, care sunt componentele principale ale activității umane. Omul în curs

Din cartea autorului

Creierul și psihicul Încă din mileniul I î.Hr., s-a observat că fenomenele mentale sunt strâns legate de funcționarea creierului uman.Totuși, legătura dintre psihic și creier nu a fost întotdeauna înțeleasă corect. Reprezentanții „psihologiei empirice” credeau că fiziologic și

Din cartea autorului

Psihicul și trupul. Psihicul, comportamentul și activitatea. Funcțiile de bază ale psihicului Procesele mentale includ în mod tradițional percepția, atenția, imaginația, memoria, gândirea și vorbirea, care sunt componentele principale ale activității umane. Pentru implementare

Din cartea autorului

Capitolul 5 Un creier ocupat este un creier inteligent? Cum înveți lucruri noi și cum să optimizezi acest proces Jesse a trebuit să învețe și să absoarbă o mulțime de lucruri noi. În lumea medicinei, trebuie să înveți constant, iar Jessie a studiat de când își amintește. Cu toate acestea, din moment ce ea