Bases fisiológicas y psicológicas de los trastornos mentales. Resumen: Fundamentos fisiológicos de la psique humana.
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Estructura sistema nervioso persona.
El sistema nervioso humano (SN) consta de dos secciones: central y periférica. El sistema nervioso central está formado por el cerebro y la médula espinal. El cerebro está formado por el prosencéfalo, el mesencéfalo y el rombencéfalo. En estos departamentos también existen estructuras relacionadas con el funcionamiento de la psique humana: tálamo, hipotálamo, puente, cerebelo, médula. Todas las partes del sistema nervioso central y periférico participan en la recepción y procesamiento de información, pero el cerebro, que determina las características del funcionamiento de la conciencia y el pensamiento, es de particular importancia para la psique humana. El sistema nervioso central está conectado a todos los órganos y tejidos del cuerpo humano. Esta conexión la proporcionan los nervios que conducen señales desde el sistema nervioso central hacia la periferia. El sistema nervioso central es un conjunto de células nerviosas: neuronas y procesos en forma de árbol llamados dendritas; uno de los procesos es alargado y conecta la neurona con los cuerpos de otras neuronas; dicho proceso se llama axón. El lugar donde una neurona se conecta con otra se llama sinapsis. Los axones se conectan a través de canales nerviosos a dispositivos sensores de energía: los receptores. Hay muchos de ellos en los sentidos para percibir información sobre el mundo que nos rodea. El concepto de analizador.
Mientras exploraba el problema de la percepción, el almacenamiento y el procesamiento de la información, Pavlov introdujo el concepto de analizador. Denota una estructura orgánica relativamente autónoma que proporciona
procesamiento de información sensorial específica y su paso en todos los niveles, incluido
SNC. Cada analizador consta de receptores, fibras nerviosas y partes del sistema nervioso central. Información,
recibido a través de receptores, se transmite al sistema nervioso central, incluida la corteza cerebral. Las zonas proyectivas primarias del analizador se llaman zonas sensoriales, porque están asociados con la formación de cierto tipo de sensación. Hay campos secundarios que desempeñan un papel para garantizar el funcionamiento de la psique humana y del cuerpo en su conjunto.
Teoría condicional aprendizaje reflejo IP Pavlova.
Sechenov estudió la relación entre el trabajo del cerebro y el cuerpo humano con los fenómenos y el comportamiento mentales. Posteriormente, sus ideas fueron desarrolladas por Pavlov, quien descubrió el fenómeno del aprendizaje reflejo condicionado. Según Pavlov, la conducta consiste en reflejos complejos que se forman durante el proceso de aprendizaje. El reflejo condicionado es simple. fenómeno físico. Aunque después de abrir reflejo condicionado aprendizaje, se describieron otras formas que tienen los seres vivos de adquirir habilidades. La idea de reflejos condicionados se ha conservado y recibido. mayor desarrollo en las obras de Sokolov, Izmailov. Propusieron el concepto de arco reflejo, que consta de 3 sistemas de neuronas: aferente, efectora (responsable de los órganos del movimiento) y moduladora (que controla las conexiones entre los sistemas aferente y efector).
La enseñanza de N.A. Bernstein sobre la participación de la psique en la regulación del movimiento.
Bernstein cree que la transformación más simple del movimiento no puede llevarse a cabo sin la participación de la psique. La formación de cualquier acto motor es una reacción psicomotora activa. En este caso, el movimiento se realiza bajo la influencia de la conciencia, que lleva a cabo una cierta corrección sensorial del sistema nervioso, asegurando la implementación de nuevos movimientos. Cuando se domina el movimiento y se lleva al automatismo, el proceso de control abandona el campo de la conciencia.
Sistemas modelo-funcionales según P.K. Anokhin.
Anokhin propuso su concepto de regulación de los actos de comportamiento. Este concepto
llamado modelo de sistema funcional. el hombre no puede existir
aislado del mundo exterior. Impacto factores externos llamado situacional
aferenciación. Algunas influencias son insignificantes o inconscientes para una persona, pero otras
provocar una respuesta. Esta reacción tiene el carácter de reacción indicativa. Todo
Los objetos que afectan a una persona son percibidos por una persona en forma de imagen. En el sistema nervioso central el resultado
La acción se presenta en forma de un nuevo modelo llamado aceptador del resultado de la acción: este es el objetivo hacia el que se dirige la acción. En presencia de un aceptor de acción, formulado por la conciencia humana, comienza la ejecución de la acción; la información pasa por la esfera emocional, provocando emociones que influyen en la naturaleza de la actitud. Pero la teoría sugiere que los fenómenos mentales y los procesos físicos desempeñan un papel en la regulación del comportamiento.
Teoría de la localización dinámica sistémica de los niveles superiores. funciones mentales ARKANSAS. Luria. Luria propuso identificar bloques del cerebro anatómicamente autónomos que aseguran el funcionamiento de los fenómenos mentales. La unidad primaria está diseñada para mantener un cierto nivel de actividad e incluye la formación reticular del tronco del encéfalo, partes del mesencéfalo, estructuras del sistema límbico y lóbulos frontal y temporal. El segundo bloque está asociado a los procesos mentales cognitivos y está destinado a los procesos de recepción, procesamiento y almacenamiento de información. El bloque consta de áreas de la corteza cerebral en las partes posterior y temporal del hemisferio. El tercer bloque proporciona las funciones de pensamiento, regulación y control de la conducta. Las estructuras están ubicadas en las partes anteriores de la corteza cerebral.
Estructura, funcionamiento y propiedades del sistema nervioso central.
El problema del surgimiento de la conciencia se considera desde diversas posiciones. Desde un punto de vista, la conciencia humana es de origen divino. Con otro
Desde nuestro punto de vista, el surgimiento de la conciencia en el hombre se considera una etapa natural en la evolución del mundo animal. Habiéndose familiarizado con el material de las secciones anteriores, usted y yo cierta confianza podemos afirmar lo siguiente:
■ todos los seres vivos pueden clasificarse según su nivel de desarrollo mental;
■ nivel desarrollo mental el animal está estrechamente relacionado con el nivel de desarrollo de su sistema nervioso;
■ una persona, al tener conciencia, tiene el nivel más alto de desarrollo mental.
Habiendo llegado a tales conclusiones, no nos equivocaremos si afirmamos que una persona no solo tiene un mayor nivel de desarrollo mental, sino también un sistema nervioso más desarrollado.
En esta sección nos familiarizaremos con la estructura y características del funcionamiento del sistema nervioso humano. Inmediatamente hagamos una reserva de que nuestro conocimiento no tendrá el carácter de un estudio en profundidad, ya que la estructura funcional del sistema nervioso se estudia con más detalle en el marco de otras disciplinas, en particular la anatomía del sistema nervioso. , la fisiología de la actividad nerviosa superior y la psicofisiología.
El sistema nervioso humano consta de dos secciones: central y periférica. El sistema nervioso central (SNC) está formado por el cerebro y la médula espinal. El cerebro está formado, a su vez, por el prosencéfalo, el mesencéfalo y el rombencéfalo. Estas secciones principales del sistema nervioso central también contienen las estructuras más importantes que están directamente relacionadas con el funcionamiento de la psique humana: el tálamo, el hipotálamo, la protuberancia, el cerebelo y el bulbo raquídeo (fig. 4.3).
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Arroz. 4.4. Estructura general neurona |
Casi todas las partes y estructuras del sistema nervioso central y periférico participan en la recepción y procesamiento de información, pero la corteza cerebral es de particular importancia para la psique humana, que, junto con las estructuras subcorticales incluidas en el prosencéfalo, determina las características del cerebro. funcionamiento de la conciencia y el pensamiento humanos.
El sistema nervioso central está conectado a todos los órganos y tejidos del cuerpo humano. Esta conexión la proporcionan los nervios que salen del cerebro y la médula espinal. En los seres humanos, todos los nervios se dividen en dos grupos funcionales. El primer grupo incluye nervios que conducen señales del mundo exterior y de las estructuras corporales. Los nervios incluidos en este grupo se denominan aferentes. Nervios que transportan señales desde el sistema nervioso central a la periferia (órganos, Tejido muscular etc.), se incluyen en otro grupo y se denominan eferentes.
El propio sistema nervioso central es un conjunto de células nerviosas: neuronas (fig. 4.4). Estas células nerviosas constan de una neurona y extensiones en forma de árbol llamadas dendritas. Uno de estos procesos es alargado y conecta la neurona con los cuerpos o procesos de otras neuronas. Este proceso se llama axón.
Algunos axones están cubiertos con una vaina especial: la vaina de mielina, que asegura una transmisión más rápida de los impulsos a lo largo del nervio. Los lugares donde una neurona se conecta con otra se llaman sinapsis.
La mayoría de las neuronas son específicas, es decir, realizan funciones específicas. Por ejemplo, las neuronas que aseguran la conducción de impulsos desde la periferia al sistema nervioso central se denominan " neuronas sensoriales" A su vez, las neuronas encargadas de transmitir los impulsos desde el sistema nervioso central a los músculos se denominan “neuronas motoras”. Las neuronas encargadas de asegurar la comunicación entre una parte del sistema nervioso central y otra se denominan “neuronas de la red local”.
En la periferia, los axones se conectan a dispositivos orgánicos en miniatura diseñados para detectar varios tipos energía (mecánica, electromagnética, química, etc.) y convirtiéndola en energía de un impulso nervioso. Estos dispositivos orgánicos se llaman receptores. Están ubicados en todo el cuerpo humano. Especialmente hay muchos receptores en los sentidos, diseñados específicamente para percibir información sobre el mundo que nos rodea.
Mientras exploraba el problema de la percepción, el almacenamiento y el procesamiento de información, I. P. Pavlov introdujo el concepto de analizador. Este concepto denota una estructura orgánica relativamente autónoma que asegura el procesamiento de información sensorial específica y su paso a todos los niveles, incluido el sistema nervioso central. En consecuencia, cada analizador consta de tres elementos estructurales: receptores, fibras nerviosas y las secciones correspondientes del sistema nervioso central (Fig. 4.5).
Como ya hemos dicho, existen varios grupos de receptores. Esta división en grupos se debe a la capacidad de los receptores para percibir y procesar un solo tipo de influencia, por lo que los receptores se dividen en visuales, auditivos, gustativos, olfativos, cutáneos, etc. La información recibida a través de los receptores se transmite a los correspondientes. parte del sistema nervioso central, incluida la corteza cerebral. Cabe señalar que la información de receptores idénticos llega solo a una determinada zona de la corteza cerebral. El analizador visual está cerrado a una parte de la corteza, el analizador auditivo está conectado a otra, etc. d.
Cabe destacar que toda la corteza cerebral se puede dividir en áreas funcionales separadas. En este caso, es posible distinguir no sólo las zonas del analizador, sino también las zonas motoras, del habla, etc. Así, según la clasificación de K. Brodmann, la corteza cerebral se puede dividir en 11 regiones y 52 campos.
Consideremos con más detalle la estructura de la corteza cerebral (Fig. 4.6, Fig. 4.7, Fig. 4.8). es la capa superior prosencéfalo, formado principalmente por neuronas orientadas verticalmente, sus procesos: dendritas y haces de axones que descienden a las partes correspondientes del cerebro, así como axones que transmiten información desde las estructuras cerebrales subyacentes. La corteza cerebral se divide en regiones: temporal, frontal, parietal, occipital y las regiones mismas se dividen en áreas aún más pequeñas: campos. Cabe señalar que dado que el cerebro tiene hemisferios izquierdo y derecho,
luego, las áreas de la corteza cerebral se dividirán en consecuencia en izquierda y derecha.
Según el momento de aparición de las secciones de la corteza cerebral en el proceso de filogénesis humana, la corteza cerebral se divide en antigua, antigua y nueva. La corteza antigua tiene sólo una capa de células, que no están completamente separadas de las estructuras subcorticales. El área de la corteza antigua es aproximadamente el 0,6% del área de toda la corteza cerebral.
La corteza antigua también consta de una sola capa de células, pero está completamente separada de las estructuras subcorticales. Su área es aproximadamente el 2,6% del área de toda la corteza. La mayor parte de la corteza está ocupada por la neocorteza. Tiene la estructura más compleja, multicapa y desarrollada.
La información recibida por los receptores se transmite a lo largo de las fibras nerviosas a un grupo de núcleos específicos del tálamo y, a través de ellos, el impulso aferente ingresa a las zonas de proyección primaria de la corteza cerebral. Estas zonas representan las estructuras corticales finales del analizador. Por ejemplo, la zona proyectiva del analizador visual se encuentra en las regiones occipitales. hemisferios cerebrales, y la zona proyectiva de los analizadores auditivos está en las zonas superiores lóbulos temporales.
Las zonas proyectivas primarias de los analizadores a veces se denominan zonas sensoriales porque están asociadas con la formación de cierto tipo de sensación. Si se destruye alguna zona, una persona puede perder la capacidad de percibir cierto tipo de información. Por ejemplo, si se destruye la zona de sensaciones visuales, una persona quedará ciega. Así, las sensaciones de una persona dependen no sólo del nivel de desarrollo y de la integridad del órgano sensorial, en este caso la visión, sino también de la integridad de las vías (fibras nerviosas) y de la zona proyectiva primaria de la corteza cerebral.
Cabe señalar que además de los campos primarios de los analizadores (campos sensoriales), existen otros campos primarios, por ejemplo, campos motores primarios asociados con los músculos del cuerpo y responsables de ciertos movimientos (Fig. 4.9). También es necesario prestar atención al hecho de que los campos primarios ocupan relativamente poco área grande corteza cerebral: no más de un tercio. Un área mucho mayor está ocupada por campos secundarios, que a menudo se denominan asociativos o integrativos.
Los campos secundarios de la corteza son como una "superestructura" sobre los campos primarios. Sus funciones son sintetizar o integrar elementos individuales de información en una imagen holística. Así, las sensaciones elementales en los campos integradores sensoriales (o campos perceptivos) se suman a una percepción holística, y los movimientos individuales, gracias a los campos integradores motores, se forman en un acto motor holístico.
Los campos secundarios juegan exclusivamente. papel importante para garantizar el funcionamiento tanto de la psique humana como del cuerpo mismo. Si estos campos están influenciados descarga eléctrica, por ejemplo, en los campos secundarios del analizador visual, entonces se pueden evocar imágenes visuales integrales en una persona y su destrucción conduce a la desintegración de la percepción visual de los objetos, aunque las sensaciones individuales permanecen.
Entre los campos integradores de la corteza cerebral humana, es necesario distinguir los centros del habla, diferenciados solo en humanos: el centro de percepción auditiva del habla. ( El llamado centro Wernicke) Y Centro motor del habla (el llamado centro de Broca). La presencia de estos centros diferenciados indica el papel especial del habla en la regulación de la psique y el comportamiento humanos. Sin embargo, existen otros centros. Por ejemplo, la conciencia, el pensamiento, la formación de la conducta y el control volitivo están asociados con la actividad de los lóbulos frontales, las llamadas zonas refrontal y premotora.
La representación de la función del habla en humanos es asimétrica. Se localiza en el hemisferio izquierdo. Fenómeno similar llamada asimetría funcional. La asimetría es característica no sólo del habla, sino también de otras funciones mentales. Hoy se sabe que hemisferio izquierdo en su trabajo actúa como líder en la implementación del habla y otras funciones relacionadas con el habla: leer, escribir, contar, memoria lógica, pensamiento verbal-lógico o abstracto, regulación voluntaria del habla de otros procesos y estados mentales. El hemisferio derecho realiza funciones no relacionadas con el habla y los procesos correspondientes suelen ocurrir a nivel sensorial.
Los hemisferios izquierdo y derecho actúan Varias funciones al percibir y formar una imagen del objeto mostrado. Característica del hemisferio derecho. alta velocidad trabajos de identificación, su exactitud y precisión. Este método de reconocimiento de objetos se puede definir como integral-sintético, predominantemente holístico, estructural-semántico, es decir, el hemisferio derecho es responsable de la percepción holística de un objeto o realiza la función de integración global de la imagen. El hemisferio izquierdo funciona sobre la base de un enfoque analítico, que consiste en enumerar secuencialmente los elementos de la imagen, es decir, el hemisferio izquierdo muestra el objeto, formando partes individuales de la imagen mental. Cabe señalar que ambos hemisferios participan en la percepción del mundo exterior. La interrupción de la actividad de cualquiera de los hemisferios puede provocar la imposibilidad de que una persona contacte con la realidad circundante.
También es necesario destacar que la especialización de los hemisferios se produce en el proceso de desarrollo humano individual. La máxima especialización se observa cuando una persona alcanza la madurez, y luego, hacia la vejez, esta especialización se vuelve a perder.
Al familiarizarnos con la estructura del sistema nervioso central, definitivamente debemos detenernos en considerar otra estructura del cerebro: reticularformaciones, que juega un papel especial en la regulación de muchos procesos y propiedades mentales. este nombre es Reticular o reticular- recibió debido a su estructura, ya que es un conjunto de estructuras neuronales escasas, que recuerdan a una fina red, ubicadas anatómicamente en la columna vertebral, el bulbo raquídeo y el rombencéfalo.
Investigación asimetría funcional cerebro
A primera vista, las dos mitades del cerebro humano parecen ser imágenes especulares entre sí. Pero una mirada más cercana revela su asimetría. Se hicieron repetidos intentos de medir el cerebro después de la autopsia. En este caso, el hemisferio izquierdo casi siempre era más grande que el derecho. Además, el hemisferio derecho contiene muchas fibras nerviosas largas que conectan áreas del cerebro muy separadas, mientras que el hemisferio izquierdo contiene muchas fibras cortas que forman una gran cantidad de conexiones en un área limitada.
En 1861, el médico francés Paul Broca, al examinar el cerebro de un paciente que padecía pérdida del habla, descubrió que en el hemisferio izquierdo había daño en un área de la corteza en el lóbulo frontal, justo encima del surco lateral. Esta zona ahora se conoce como área de Broca. Ella es responsable de la función del habla. Como sabemos hoy, la destrucción de una zona similar en el hemisferio derecho no suele provocar trastornos del habla, ya que las zonas implicadas en la comprensión del habla y en garantizar la capacidad de escribir y comprender lo escrito suelen estar también situadas en el hemisferio izquierdo. Solo unos pocos zurdos tienen centros del habla ubicados en el hemisferio derecho, pero la gran mayoría están ubicados en el mismo lugar que los diestros: el hemisferio izquierdo.
Aunque el papel del hemisferio izquierdo en la actividad del habla se conoció hace relativamente mucho tiempo, sólo recientemente ha sido posible descubrir qué puede hacer cada hemisferio por sí solo. El hecho es que el cerebro normalmente funciona como un todo; La información de un hemisferio se transmite inmediatamente al otro a lo largo del amplio haz de fibras nerviosas que los conecta, llamado cuerpo calloso. En algunas formas de epilepsia, este puente conectivo puede causar problemas porque la actividad convulsiva en un hemisferio se propaga al otro. En un esfuerzo por prevenir tal generalización de las convulsiones en algunos epilépticos gravemente enfermos, los neurocirujanos comenzaron a utilizar la disección quirúrgica del cuerpo calloso. Para algunos pacientes, esta operación tiene éxito y reduce las convulsiones. No existen consecuencias indeseables: en la vida cotidiana, estos pacientes no actúan peor que las personas con hemisferios conectados. Se necesitaron pruebas especiales para descubrir cómo afectaba la separación de los dos hemisferios al rendimiento mental.
Así, en 1981, el Premio Nobel fue otorgado a Roger Sperry, quien fue uno de los primeros en estudiar la actividad del cerebro dividido. En uno de sus experimentos, un sujeto (que había sido sometido a una cirugía para diseccionar el cerebro) fue colocado frente a una pantalla que cubría sus manos. El sujeto tenía que fijar su mirada en un punto en el centro de la pantalla, y la palabra “nut” aparecía en el lado izquierdo de la pantalla durante un tiempo muy corto (sólo 0,1 s).
La señal visual entró lado derecho cerebro, que controla el lado izquierdo del cuerpo. Con su mano izquierda, el sujeto podía seleccionar fácilmente una nuez de un montón de objetos que eran inaccesibles a la observación. Pero no pudo decirle al experimentador qué palabra apareció en la pantalla, ya que el habla está controlada por el hemisferio izquierdo y la imagen visual de la palabra "nuez" no se transmitió a este hemisferio. Además, el paciente con el cerebro dividido aparentemente no era consciente de lo que estaba haciendo. mano izquierda cuando se le preguntó al respecto. Debido a que la información sensorial de la mano izquierda va al hemisferio derecho, el hemisferio izquierdo no recibió ninguna información sobre lo que sentía o hacía la mano izquierda. Toda la información fue al hemisferio derecho, que recibió la señal visual inicial de la palabra "nuez".
Al realizar este experimento, era importante que la palabra apareciera en la pantalla durante no más de 0,1 s. Si esto continúa por más tiempo, el paciente logra desviar la mirada y luego la información ingresa al hemisferio derecho. Se ha descubierto que si un sujeto con cerebro dividido puede mover su mirada libremente, la información se envía a ambos hemisferios, lo cual es una de las razones por las que cortar el cuerpo calloso tiene poco impacto en las actividades diarias del paciente.
La formación reticular tiene un efecto notable sobre la actividad eléctrica del cerebro, en estado funcional corteza cerebral, centros subcorticales, cerebelo y médula espinal. Está directamente relacionado con la regulación de los principales procesos de la vida: circulación sanguínea y respiración.
Muy a menudo, la formación reticular se denomina fuente de actividad del cuerpo, ya que los impulsos nerviosos generados por esta estructura determinan el funcionamiento del cuerpo, el estado de sueño o vigilia. También es necesario tener en cuenta la función reguladora de esta formación, ya que los impulsos nerviosos generados por la formación reticular difieren en su amplitud y frecuencia, lo que conduce a cambios periódicos en el estado funcional de la corteza cerebral, que, a su vez, determina la Estado funcional dominante de todo el organismo. Por tanto, el estado de vigilia es sustituido por el estado de sueño y viceversa (fig. 4.10).
La alteración en la actividad de la formación reticular provoca una alteración de los biorritmos del cuerpo. Así, la irritación de la parte ascendente de la formación reticular produce una reacción de cambio en la señal eléctrica, característica del estado de vigilia del cuerpo. La irritación constante de la parte ascendente de la formación reticular conduce al hecho de que se altera el sueño de una persona, no puede conciliar el sueño y el cuerpo muestra una mayor actividad. Este fenómeno se llama desincronización y se manifiesta en la desaparición de lentas fluctuaciones en la actividad eléctrica del cerebro. A su vez, el predominio de ondas de baja frecuencia y gran amplitud provoca un sueño prolongado.
También existe la opinión de que la actividad de la formación reticular determina la naturaleza de la respuesta a la influencia de objetos y fenómenos del mundo exterior. Se acostumbra distinguir entre reacciones específicas e inespecíficas del cuerpo. En su forma simplificada, una reacción específica es la reacción habitual del cuerpo ante un estímulo familiar o estándar. La esencia de una reacción específica es la formación de formas adaptativas estándar de respuesta a una situación familiar. estímulo externo. Una reacción inespecífica es la reacción del cuerpo ante un estímulo externo inusual. Lo inusual puede residir tanto en el exceso de fuerza del estímulo habitual como en la naturaleza del impacto de un nuevo estímulo desconocido. Al mismo tiempo, la respuesta del cuerpo.
114 ■ Parte I. Introducción a la psicología general
Anokhin Petr Kuzmich (1898-1974) - famoso fisiólogo ruso. Propuso su propia comprensión del refuerzo, diferente de la clásica (pavloviana). Consideró el refuerzo no como el efecto de un estímulo incondicionado, sino como una señal aferente sobre la reacción misma, que indica el cumplimiento del resultado esperado (aceptador de la acción). Sobre esta base desarrolló una teoría sistemas funcionales, que se ha vuelto ampliamente conocido en todo el mundo. La teoría propuesta por Anokhin contribuyó a la comprensión de los mecanismos adaptativos de un organismo vivo.
Es de naturaleza indicativa. Gracias a la presencia de este tipo de reacción, el cuerpo tiene la oportunidad de formar posteriormente una respuesta adaptativa adecuada a un nuevo estímulo, que preserva la integridad del cuerpo y asegura su funcionamiento normal posterior.
Así, podemos afirmar que el sistema nervioso humano realiza las funciones de un sistema que regula las actividades de todo el organismo. Gracias al sistema nervioso, una persona puede recibir información sobre el entorno externo, analizarlo y formar un comportamiento apropiado a la situación, es decir, adaptarse con éxito a las condiciones cambiantes. ambiente externo.
La relación entre la psique humana y el cerebro. En el siglo IV. antes de Cristo mi. Alcmeón de Crotona formuló la idea de que los fenómenos mentales están estrechamente relacionados con el funcionamiento del cerebro. Esta idea fue apoyada por muchos científicos antiguos, como Hipócrates. La idea de la relación entre el cerebro y la psique ha evolucionado a lo largo de la historia de la acumulación. conocimiento psicológico, como resultado de lo cual aparecieron cada vez más variantes nuevas.
A principios del siglo XX. de dos Diferentes areas conocimiento - psicología y fisiología - se formaron dos nuevas ciencias: la fisiología de la actividad nerviosa superior y la psicofisiología. La fisiología de la actividad nerviosa superior estudia los procesos orgánicos que ocurren en el cerebro y provocan diversas reacciones corporales. La psicofisiología, a su vez, estudia los fundamentos anatómicos y fisiológicos de la psique.
Cabe recordar de inmediato que los problemas de la psicofisiología y los fundamentos de la fisiología de la actividad nerviosa superior se estudian con más detalle en el marco de los cursos de psicofisiología y fisiología normal. En esta sección, consideramos el problema de la relación entre el cerebro y la psique para obtener una comprensión general del mismo, para obtener una comprensión holística de la psique humana.
I. M. Sechenov hizo una gran contribución a la comprensión de cómo el trabajo del cerebro y el cuerpo humano está relacionado con los fenómenos mentales y el comportamiento. Posteriormente, sus ideas fueron desarrolladas por I.P. Pavlov, quien descubrió el fenómeno del aprendizaje reflejo condicionado. Hoy en día, las ideas y desarrollos de Pavlov sirvieron de base para la creación de nuevas teorías, entre las que se destacan las teorías y conceptos de N. A. Bernstein, K. Hull, P. K. Anokhin, E. N. Sokolov y otros.
I.M. Sechenov creía que los fenómenos mentales están incluidos en cualquier acto de comportamiento y en sí mismos representan reflejos complejos únicos, es decir, fenómenos fisiológicos. Según I.P. Pavlov, la conducta consiste en reflejos condicionados complejos que se forman durante el proceso de aprendizaje. Más tarde resultó que reflejo condicionado- Este es un fenómeno fisiológico muy simple y nada más. Sin embargo, a pesar de que después del descubrimiento del aprendizaje reflejo condicionado, se describieron otras formas de adquirir habilidades por parte de los seres vivos: impronta, condicionamiento operante, aprendizaje indirecto, la idea de un reflejo condicionado como una de las formas de adquirir experiencia fue Se conservó y se desarrolló aún más en los trabajos de psicofisiólogos como E. N. Sokolov y Ch. I. Izmailov. Propusieron el concepto de conceptual. arco reflejo, que consta de tres sistemas de neuronas interconectados, pero relativamente independientes: aferente (analizador sensorial), efector (ejecutivo, responsable de los órganos del movimiento) y modulador (controlando las conexiones entre los sistemas aferente y efector). El primer sistema de neuronas asegura la recepción y procesamiento de información, el segundo sistema asegura la generación de comandos y su ejecución, el tercer sistema intercambia información entre los dos primeros.
Junto a esta teoría, hay otros avances muy prometedores relacionados, por un lado, con el papel de los procesos mentales en el control de la conducta y, por otra, con la construcción de modelos generales de regulación de la conducta con la participación de factores fisiológicos y psicológicos. fenómenos en este proceso. Así, N.A. Bernstein cree que incluso el movimiento adquirido más simple, por no hablar de la actividad y el comportamiento humanos complejos en general, no se puede realizar sin la participación de la psique. Sostiene que la formación de cualquier acto motor es una reacción psicomotora activa. En este caso, el desarrollo del movimiento se lleva a cabo bajo la influencia de la conciencia, que al mismo tiempo lleva a cabo una cierta corrección sensorial del sistema nervioso, asegurando la ejecución de un nuevo movimiento. Cuanto más complejo es el movimiento, más cambios correctivos se requieren. Cuando se domina el movimiento y se lleva al automatismo, el proceso de control abandona el campo de la conciencia y pasa a un segundo plano.
El científico estadounidense K. Hull consideraba un organismo vivo como un sistema autorregulador con mecanismos específicos de regulación conductual y genético-biológica. Estos mecanismos son en su mayoría innatos y sirven para mantener condiciones óptimas equilibrio físico y bioquímico del cuerpo (homeostasis) y se activan cuando se altera este equilibrio.
P.K. Anokhin propuso su concepto de regulación de los actos de comportamiento. Este concepto ha recibido amplio uso y se conoce como modelo de sistema funcional (figura 4.11). La esencia de este concepto es que una persona no puede existir aislada del mundo que la rodea. Está constantemente expuesto a ciertos factores ambientales. Anokhin llamó aferencia situacional a la influencia de factores externos. Algunas influencias son insignificantes o incluso inconscientes para una persona, pero otras, generalmente inusuales, provocan una respuesta en ella. Esta respuesta tiene el carácter de una reacción indicativa y es un estímulo para la actividad.
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Todos los objetos y condiciones de actividad que afectan a una persona, independientemente de su significado, son percibidos por una persona en forma de imagen. Esta imagen se correlaciona con la información almacenada en la memoria y las actitudes motivacionales de una persona. Además, el proceso de comparación se lleva a cabo, muy probablemente, a través de la conciencia, lo que conduce al surgimiento de una decisión y un plan de conducta.
En el sistema nervioso central, el resultado esperado de las acciones se presenta en forma de una especie de modelo nervioso llamado anokhin Aceptador del resultado de una acción. Aceptador de resultados de acción- Este es el objetivo hacia el que se dirige la acción. En presencia de un aceptador de acción y un programa de acción formulado por la conciencia, comienza la ejecución directa de la acción. Esto involucra la voluntad, así como el proceso de obtención de información sobre el cumplimiento de la meta. La información sobre los resultados de una acción es de naturaleza comentario(aferenciación inversa) y tiene como objetivo formar una actitud hacia la acción que se realiza. Dado que la información pasa por la esfera emocional, provoca determinadas emociones que influyen en la naturaleza de la actitud. Si las emociones son positivas, entonces la acción se detiene. Si las emociones son negativas, se realizan ajustes en la ejecución de la acción.
La teoría de los sistemas funcionales de P.K. Anokhin se ha generalizado porque nos permite acercarnos a la solución de la cuestión de la relación entre los procesos fisiológicos y psicológicos. Esta teoría sugiere que los fenómenos mentales y procesos fisiológicos juegan un papel importante en la regulación del comportamiento. Además, la conducta es, en principio, imposible sin la participación simultánea de procesos mentales y fisiológicos.
Existen otros enfoques para considerar la relación entre la psique y el cerebro. Así, A.R. Luria propuso identificar bloques cerebrales anatómicamente relativamente autónomos que aseguran el funcionamiento de los fenómenos mentales. El primer bloque está diseñado para mantener un cierto nivel de actividad. Incluye la formación reticular del tronco del encéfalo, partes profundas del mesencéfalo, estructuras del sistema límbico, partes mediobasales de la corteza de los lóbulos frontal y temporal del cerebro. El segundo bloque está asociado a los procesos mentales cognitivos y está destinado a los procesos de recepción, procesamiento y almacenamiento de información. Este bloque consta de áreas de la corteza cerebral, que se ubican principalmente en las partes posterior y temporal del hemisferio cerebral. El tercer bloque proporciona las funciones de pensamiento, regulación del comportamiento y autocontrol. Las estructuras incluidas en este bloque se ubican en las partes anteriores de la corteza cerebral.
Este concepto fue propuesto por Luria como resultado de un análisis de los resultados de su investigación experimental trastornos funcionales y orgánicos y enfermedades del cerebro. Sin embargo, cabe señalar que el problema de localizar funciones y fenómenos mentales en el cerebro es interesante en sí mismo. Hubo un tiempo en que se planteó la idea de que todo procesos mentales asociado con ciertas áreas del cerebro, es decir, localizado. Según la idea del localizacionismo, cada función mental puede “vincularse” a una parte orgánica específica del cerebro. Como resultado, se crearon mapas detallados de la localización de las funciones mentales en el cerebro.
Sin embargo, después de cierto tiempo, se obtuvieron hechos que indican que diversos trastornos de los procesos mentales a menudo están asociados.
En caso de daño en las mismas estructuras cerebrales, y viceversa, el daño en las mismas áreas en determinados casos puede provocar diferentes trastornos. La presencia de tales hechos llevó al surgimiento de una hipótesis alternativa, el antilocalizacionismo, que afirma que el trabajo de las funciones mentales individuales está asociado con la actividad de todo el cerebro. Desde el punto de vista de esta hipótesis, entre Diferentes areas el cerebro ha desarrollado ciertas conexiones que aseguran el funcionamiento de ciertos procesos mentales. Pero este concepto no pudo explicar muchos trastornos cerebrales que hablan a favor del localizacionismo. Por tanto, la alteración de las partes occipitales de la corteza cerebral provoca daños en la visión y los lóbulos temporales de los hemisferios cerebrales provocan alteraciones del habla.
El problema de la localización. -anti-localizacionismo aún no se ha resuelto. mayo con plena confianza afirman que la organización de las estructuras cerebrales y la relación entre áreas individuales del cerebro es mucho más compleja y multifacética que la información actualmente disponible sobre el funcionamiento del sistema nervioso central. También podemos decir que hay áreas del cerebro que están directamente relacionadas con ciertas autoridades sentimientos y movimientos, así como la implementación de habilidades inherentes a los humanos (por ejemplo, el habla). Sin embargo, es probable que estas áreas estén hasta cierto punto interconectadas con otras partes del cerebro, lo que garantiza la realización completa de un determinado proceso mental.
Problema psicofisiológico en psicología. Teniendo en cuenta la relación entre la psique y el cerebro, no podemos evitar familiarizarnos con el llamado problema psicofisiológico.
Hablando de los fundamentos científicos naturales de la psique, hoy no tenemos ninguna duda de que existe una cierta relación entre la psique y el cerebro. Sin embargo, aún hoy se sigue discutiendo el problema, conocido desde finales del siglo XIX. como psicofisiológico. Es un problema independiente de la psicología y no es de naturaleza específicamente científica, sino metodológica. Se relaciona con la solución de una serie de cuestiones metodológicas fundamentales, como la asignatura de psicología, métodos. explicación científica en psicología, etcétera.
¿Cuál es la esencia de este problema? Formalmente, se puede expresar en forma de pregunta: ¿cómo se relacionan los procesos fisiológicos y mentales? Hay dos respuestas principales a esta pregunta. El primero lo afirmó de forma ingenua R. Descartes, quien creía que hay una glándula pineal en el cerebro, a través de la cual el alma influye en los espíritus animales, y los espíritus animales influyen en el alma. O, en otras palabras, lo mental y lo fisiológico están en constante interacción y se influyen mutuamente. Este enfoque se llama principio de interacción psicofisiológica.
La segunda solución se conoce como principio de paralelismo psicofisiológico. Su esencia es afirmar la imposibilidad de interacción causal entre procesos mentales y fisiológicos.
A primera vista, la verdad del primer enfoque, que consiste en la afirmación de la interacción psicofisiológica, está fuera de toda duda. Podemos dar muchos ejemplos del impacto de los procesos fisiológicos del cerebro en la psique y de la psique en la fisiología. Sin embargo, a pesar de la evidencia de interacción psicofisiológica, existen varias objeciones serias a este enfoque. Uno de ellos es la negación de la ley fundamental de la naturaleza: la ley de conservación de la energía. Si los procesos materiales, ¿qué
Si los procesos fisiológicos son causados por una causa mental (ideal), entonces esto significaría el surgimiento de energía de la nada, ya que lo mental no es material. Por otro lado, si los procesos fisiológicos (materiales) dieran lugar a fenómenos mentales, entonces nos enfrentaríamos a otro tipo de absurdo: la energía desaparece.
Por supuesto, se puede objetar que la ley de conservación de la energía no es del todo correcta, pero en la naturaleza es poco probable que encontremos otros ejemplos de violación de esta ley. Podemos hablar de la existencia de una energía “psíquica” específica, pero en este caso nuevamente es necesario explicar los mecanismos de transformación de la energía material en algún tipo de energía “inmaterial”. Y finalmente, podemos decir que todos los fenómenos mentales son de naturaleza material, es decir, son procesos fisiológicos. Entonces el proceso de interacción entre alma y cuerpo es el proceso de interacción entre material y material. Pero en este caso es posible llegar a un acuerdo hasta el punto del completo absurdo. Por ejemplo, si levanté la mano, entonces es un acto de conciencia y al mismo tiempo un proceso fisiológico cerebral. Si después de esto quiero golpear a alguien con él (por ejemplo, a mi interlocutor), entonces este proceso puede ir a los centros motores. Sin embargo, si las consideraciones morales me obligan a abstenerme de hacer esto, entonces esto significa que las consideraciones morales también son un proceso material.
Al mismo tiempo, a pesar de todos los razonamientos dados como evidencia de la naturaleza material de la psique, es necesario estar de acuerdo con la existencia de dos fenómenos: subjetivos (principalmente hechos de la conciencia) y objetivos (fenómenos bioquímicos, eléctricos y de otro tipo en el cerebro humano). Sería bastante natural suponer que estos fenómenos se corresponden entre sí. Pero si estamos de acuerdo con estas afirmaciones, entonces nos pasamos al lado de otro principio: el principio de paralelismo psicofisiológico, que afirma la imposibilidad de interacción entre los procesos ideales y materiales.
Cabe señalar que existen varias corrientes de paralelismo. Se trata de un paralelismo dualista, que surge del reconocimiento de la esencia independiente de los principios espirituales y materiales, y del paralelismo monista, que ve todos los fenómenos mentales y fisiológicos como dos lados de un mismo proceso. Lo principal que los une es la afirmación de que los procesos mentales y fisiológicos se desarrollan en paralelo e independientemente unos de otros. Lo que sucede en la mente corresponde a lo que sucede en el cerebro, y viceversa, pero estos procesos son independientes entre sí.
Podríamos estar de acuerdo con esta afirmación si el razonamiento en esta dirección no terminara constantemente en negar la existencia de lo mental. Por ejemplo, independientemente de lo mental. proceso cerebral La mayoría de las veces se desencadena por un empujón desde el exterior: energía externa (rayos de luz, ondas sonoras etc.) se transforma en un proceso fisiológico, que se transforma en vías y centros y toma la forma de reacciones, acciones y actos conductuales. Junto a esto, sin influir en él de ninguna manera, se desarrollan acontecimientos en el plano consciente: imágenes, deseos, intenciones. Al mismo tiempo, el proceso mental no afecta de ninguna manera los procesos fisiológicos, incluidas las reacciones conductuales. En consecuencia, si el proceso fisiológico no depende del mental, entonces toda la actividad vital humana puede describirse en términos de fisiología. En este caso, la psique se convierte en un epifenómeno: un efecto secundario.
Por tanto, ninguno de los enfoques que estamos considerando pueden resolver el problema psicofisiológico. Por tanto, no existe un enfoque metodológico único para el estudio de los problemas psicológicos. ¿Desde qué posición procederemos al considerar los fenómenos mentales?
De lo anterior se deduce que existe una estrecha conexión entre los procesos mentales y fisiológicos. Por lo tanto, al considerar los fenómenos mentales, siempre recordaremos que están en estrecha interacción con los procesos fisiológicos y que probablemente se determinan entre sí. Al mismo tiempo, el cerebro humano es el “sustrato” material que brinda la posibilidad del funcionamiento de los fenómenos y procesos mentales. Por tanto, los procesos mentales y fisiológicos están interconectados y determinan mutuamente el comportamiento humano.
TABLA DE CONTENIDO
Introducción……………………………………………………………………..……... 3
1. Estructura de la psique humana………… ……………………………….……... 5
2. Procesos mentales humanos básicos……………………………….. ..... 7
3. Estados mentales. Su impacto en las actividades de las personas... 14
4. Propiedades mentales de una persona…………………………………………………………...….. 19
Conclusión……………………………………………………………………... 24
Bibliografía………………………………….…...…. .... 25
INTRODUCCIÓN
El tema de este trabajo de prueba, "Las principales formas de manifestación de la psique humana", ocupa un lugar importante en el estudio de la psicología de la personalidad en el marco de la disciplina "Psicología y Pedagogía".
La relevancia del tema está determinada por la necesidad de que la gente moderna tenga conocimientos científicos sobre la psique humana. Este conocimiento ayuda a resolver problemas tanto en la vida cotidiana como en las actividades profesionales. En un sentido más amplio, especialistas de diversas industrias utilizan activamente dicho conocimiento para resolver, por ejemplo, problemas de distribución racional de funciones entre una persona y una computadora, problemas de diseño de estaciones de trabajo automatizadas para especialistas en diversos campos, problemas de desarrollo de inteligencia artificial. sistemas, robótica y otros.
La presentación problemática del tema se debe al hecho de que las manifestaciones de la psique humana no pueden considerarse únicamente a través del estudio de la actividad cerebral. Por supuesto, “la estrecha conexión entre la psique y la actividad del cerebro está fuera de toda duda; el daño o la inferioridad fisiológica del cerebro conduce a la inferioridad de la psique. Aunque el cerebro es un órgano cuya actividad determina la psique, el contenido de esta psique no es producido por el cerebro mismo, sino que su fuente es el mundo exterior”. Es decir, es a través de la interacción de una persona con el entorno material y espiritual que la rodea que se produce el desarrollo, formación, funcionamiento y manifestación de la psique. Por lo tanto, en nuestro trabajo es necesario considerar las principales formas de manifestación de la psique humana no solo como resultado del trabajo de nuestro sistema nervioso, sino, ante todo, como resultado de la actividad social y laboral de una persona, su comunicación. con otras personas.
El hombre no penetra simplemente en el mundo a través de sus procesos cognitivos. Vive y actúa en este mundo, creándolo para sí mismo para satisfacer sus necesidades y realiza determinadas acciones. Los procesos, estados y propiedades mentales difícilmente pueden comprenderse completamente si no se consideran en función de las condiciones de vida de una persona, de cómo se organiza su interacción con la naturaleza y la sociedad. Aunque todas las formas de manifestación de la psique se estudian por separado, en realidad están interconectadas y forman un todo único.
1. Estructura de la psique humana
La psique humana es un nivel cualitativamente superior a la psique de los animales (Homo sapiens - el hombre razonable). La conciencia y la mente humana se desarrollaron en el proceso. actividad laboral, que surgió por la necesidad de realizar acciones conjuntas para la obtención de alimentos durante un cambio brusco en las condiciones de vida del hombre primitivo. Y aunque las características biológicas y morfológicas específicas de una persona se han mantenido estables durante miles de años, el desarrollo de la psique humana se produjo en el proceso de la actividad laboral. La actividad laboral es productiva; el trabajo, que lleva a cabo el proceso de producción, queda impreso en su producto, es decir, hay un proceso de encarnación, objetivación de sus poderes y habilidades espirituales en los productos de las actividades de las personas. Por tanto, la cultura material y espiritual de la humanidad es una forma objetiva de encarnación de los logros del desarrollo mental de la humanidad.
La psique humana es compleja y diversa en sus manifestaciones. Hay tres grandes grupos de fenómenos mentales (ver Tabla 1).
Tabla 1. Estructura de la psique humana.
Procesos mentales
Condiciones mentales
Propiedades mentales
Sentir
Percepción
Atención
Pensamiento
Imaginación
Emocional
Cognitivo
de voluntad fuerte
Personaje
Temperamento
Enfoque de habilidades
Los procesos mentales son un reflejo dinámico de la realidad en diversas formas de fenómenos mentales. Un proceso mental es el curso de un fenómeno mental que tiene un principio, un desarrollo y un final, manifestado en forma de reacción. Hay que tener en cuenta que el final de un proceso mental está íntimamente relacionado con el inicio de un nuevo proceso. De ahí la continuidad de la actividad mental en el estado de vigilia de una persona. Los procesos mentales son causados tanto por influencias externas como por la estimulación del sistema nervioso proveniente de ambiente interno cuerpo. Los procesos mentales aseguran la formación del conocimiento y la regulación primaria del comportamiento y la actividad humana.
Por estado mental debe entenderse como un nivel relativamente estable de actividad mental que se ha determinado en un momento determinado, que se manifiesta en un aumento o disminución de la actividad del individuo. Cada persona experimenta diferentes estados mentales cada día. En un estado mental, el trabajo físico o mental es fácil y productivo, en otro es difícil e ineficaz. Los estados mentales son de naturaleza refleja: surgen bajo la influencia de la situación, factores fisiológicos, el progreso del trabajo, el tiempo y las influencias verbales.
Las propiedades mentales de una persona son los reguladores más elevados y estables de la actividad mental. Las propiedades mentales de una persona deben entenderse como formaciones estables que proporcionan un cierto nivel cualitativo y cuantitativo de actividad y comportamiento típico de una persona determinada.
Cada propiedad mental se forma gradualmente y es el resultado de una actividad reflexiva y práctica.
2. Procesos mentales humanos básicos
Las sensaciones son un reflejo de las propiedades individuales de los objetos que afectan los sentidos. Las sensaciones son objetivas, ya que siempre reflejan un estímulo externo, y por otro lado, son subjetivas, ya que dependen del estado del sistema nervioso y de las características individuales. ¿Cómo nos sentimos? Para que podamos tomar conciencia de cualquier factor o elemento de la realidad, es necesario que la energía que emana de él (térmica, química, mecánica, eléctrica o electromagnética) sea, en primer lugar, suficiente para convertirse en un estímulo, es decir, para excitar. cualquiera de nuestros receptores. Sólo cuando surgen impulsos eléctricos en las terminaciones nerviosas de uno de nuestros órganos sensoriales puede comenzar el proceso de sensación. La clasificación de sensaciones más común es la de I. Sherrington:
1) exteroceptivo: ocurre cuando los estímulos externos actúan sobre los receptores ubicados en la superficie del cuerpo;
2) interoceptivos: señalan lo que está sucediendo en el cuerpo (hambre, sed, dolor);
3) propioceptivo: ubicado en músculos y tendones.
I. El esquema de Sherrington nos permite dividir la masa total de sensaciones exteroceptivas en distantes (visuales, auditivas) y de contacto (táctiles, gustativas). Las sensaciones olfativas ocupan en este caso una posición intermedia. La más antigua es la sensibilidad orgánica (sensaciones de hambre, sed, saciedad, así como complejos de dolor y sensaciones sexuales), luego aparecieron las formas de contacto, principalmente táctiles (sensaciones de presión, tacto). Y los sistemas receptores auditivos, y especialmente visuales, deben considerarse los más jóvenes en la evolución.
La recepción y procesamiento por parte de una persona de la información recibida a través de los sentidos finaliza con la aparición de imágenes de objetos o fenómenos. El proceso de formación de estas imágenes se llama percepción (“percepción”). Las principales cualidades de la percepción incluyen las siguientes:
1) La percepción depende de la experiencia pasada, del contenido de la actividad mental de una persona. Esta característica se llama apercepción. Cuando el cerebro recibe datos incompletos, ambiguos o contradictorios, suele interpretarlos de acuerdo con un sistema ya establecido de imágenes, conocimientos y diferencias psicológicas individuales (en términos de necesidades, inclinaciones, motivos, estados emocionales). Las personas que viven en viviendas circulares (aleutianos) tienen dificultades para orientarse en nuestras casas con abundancia de líneas rectas verticales y horizontales. El factor de apercepción explica diferencias significativas en la percepción de un mismo fenómeno por diferentes personas o por la misma persona en diferentes condiciones y en diferentes momentos.
2) Detrás de las imágenes establecidas de los objetos, la percepción conserva su tamaño y color independientemente de la distancia desde la que los miremos y desde qué ángulo los veamos. (Una camisa blanca sigue siendo blanca para nosotros incluso con mucha luz y en las sombras. Pero si solo viéramos un pequeño trozo a través del agujero, en las sombras nos parecería más bien gris). Esta característica de la percepción se llama constancia.
3) Una persona percibe el mundo en forma de objetos separados que existen independientemente de él y se oponen a él, es decir, la percepción es de naturaleza objetiva.
4) La percepción, por así decirlo, “completa” las imágenes de los objetos que percibe, complementando los datos de las sensaciones con los elementos necesarios. Ésta es la integridad de la percepción.
5) La percepción no se limita a la formación de nuevas imágenes, una persona es capaz de ser consciente de los procesos de “su” percepción, lo que nos permite hablar del carácter significativo y generalizado de la percepción.
Para percibir cualquier fenómeno es necesario que éste sea capaz de provocar una reacción que nos permita “sintonizar” nuestros sentidos con él. Esta dirección y concentración voluntaria o involuntaria de la actividad mental en cualquier objeto de percepción se llama atención. Sin él, la percepción es imposible.
La atención tiene ciertos parámetros y características, que en muchos sentidos son característicos de las habilidades y capacidades humanas. Las principales propiedades de la atención suelen incluir las siguientes:
1. Concentración. Este es un indicador del grado de concentración de la conciencia en un determinado objeto, la intensidad de la conexión con él. La concentración de atención significa que se forma un centro temporal (foco) de toda la actividad psicológica humana.
2. Intensidad. Caracteriza la efectividad de la percepción, el pensamiento y la memoria en general.
3.Sostenibilidad. La capacidad de mantener altos niveles de concentración e intensidad de atención durante mucho tiempo. Determinado por el tipo de sistema nervioso, temperamento, motivación (novedad, importancia de la necesidad, intereses personales), así como Condiciones externas actividad humana.
4.Volumen: la cantidad de estímulos homogéneos que se encuentran en el foco de atención de un adulto: de 4 a 6 objetos, para un niño, no más de 2-3. La cantidad de atención depende no sólo de factores genéticos y de las capacidades de la memoria a corto plazo de un individuo. También importan las características de los objetos percibidos y las habilidades profesionales del sujeto.
5. Distribución, es decir, la capacidad de centrar la atención en varios objetos al mismo tiempo. En este caso se forman varios focos, centros de atención, lo que permite realizar varias acciones o seguir varios procesos simultáneamente, sin perder ninguno de los campos de atención. Según algunas pruebas, Napoleón podía dictar siete documentos diplomáticos importantes a sus secretarios al mismo tiempo.
6. Se entiende por cambio de atención la posibilidad de una transición más o menos fácil y bastante rápida de un tipo de actividad a otro. Con la conmutación también están funcionalmente conectados dos procesos multidireccionales: encender y apagar la atención. El cambio puede ser voluntario, entonces su velocidad es un indicador del grado de control volitivo del sujeto sobre su percepción, e involuntario, asociado con la distracción, que es un indicador del grado de inestabilidad mental o indica la aparición de fuertes e inesperados. estímulos.
La memoria es una cualidad cognitiva, mecanismos y procesos que aseguran que una persona recuerde, conserve y reproduzca experiencias e información significativa. Memorización, conservación, reconocimiento, recuerdo y reproducción son los procesos básicos de la memoria./3, p.94/
Se acostumbra distinguir entre memorización mecánica y semántica. El proceso de memorización de memoria es aburrido. Las conexiones internas y esenciales entre fenómenos y acontecimientos no se revelan; se requieren múltiples repeticiones. La memorización semántica o lógica se basa en una penetración profunda en el significado de fenómenos u objetos. La retención es un proceso no pasivo de retener información. La psicología ha revelado la dependencia de la preservación de las actitudes de la personalidad (orientación profesional de la memoria, carácter vengativo de la memoria emocional), las condiciones y la organización de la memorización. papel especial En la preservación de la información y los algoritmos de acción, su aplicación práctica y su práctica juegan un papel. La reproducción es el proceso de recuperar material almacenado de la memoria. La reproducción es involuntaria, cuando un pensamiento emerge en la memoria sin la intención del individuo, y voluntaria, cuando se establece la identidad de lo percibido y almacenado en la memoria. La mejor ayuda para recordar es confiar en el reconocimiento. Al comparar varias ideas o imágenes similares, una persona puede recordar más fácilmente y, a veces, simplemente reconocer las que necesita.
La memoria se desarrolla en la lucha contra el olvido. Olvidar es el proceso inverso a memorizar. El olvido resulta ser tanto más profundo cuanto menos a menudo se incluye cierto material en la actividad, menos significativo se vuelve para lograr los objetivos de vida actuales.
Se distinguen los siguientes tipos de memoria: verbal-lógica y figurativa. La memoria figurativa se divide en visual, auditiva y motora. Dependiendo de la configuración de la duración del almacenamiento (recordar durante unos minutos o retener en la conciencia durante mucho tiempo), se distingue la memoria a corto y largo plazo.
El pensamiento es un proceso cognitivo mental que consiste en el reflejo indirecto y generalizado de la realidad por parte de una persona en sus conexiones y relaciones esenciales y complejas. Pensar es imposible sin lenguaje. Gracias al pensamiento, una persona aprende no solo lo que se puede percibir directamente con la ayuda de nuestros sentidos, sino también lo que está oculto a la percepción directa y sólo se puede conocer como resultado del análisis, la comparación y la generalización.
Las principales formas de pensamiento son: conceptos, juicios e inferencias. Un concepto es un pensamiento que refleja las características generales, esenciales y distintivas (específicas) de los objetos y fenómenos de la realidad. El contenido de los conceptos se revela en juicios, que siempre se expresan en forma verbal: oral o escrita, en voz alta o en silencio. El juicio es un reflejo de las conexiones entre objetos y fenómenos de la realidad o entre sus propiedades y características. Los juicios pueden ser verdaderos o falsos. La inferencia es una conclusión sobre ciertos objetos, fenómenos y procesos. Hay dos tipos principales de inferencia:
1) conclusiones inductivas (inducción) de casos particulares a la posición general
2) deductivo (deducción) - de posición general(sentencias) a un caso particular.
La síntesis es la restauración de lo que ha sido diseccionado en un todo sobre la base de conexiones esenciales reveladas por el análisis. La operación de comparación consiste en comparar cosas, fenómenos, sus propiedades e identificar puntos en común o diferencias entre ellos. La operación de abstracción consiste en el hecho de que una persona se abstrae mentalmente de las características sin importancia del tema que se está estudiando, destacando lo principal, lo principal en él. La generalización se reduce a combinar muchos objetos de fenómenos según alguna característica común. La concretización es el movimiento del pensamiento de lo general a lo particular; a menudo es el resaltado de ciertos aspectos de un objeto o fenómeno. La clasificación implica asignar un objeto o fenómeno separado a un grupo de objetos o fenómenos. Se trata de la subsumición de lo particular en lo general, que suele llevarse a cabo según los rasgos más esenciales. La sistematización es la disposición mental de muchos objetos en un orden determinado. Dependiendo de la naturaleza de la actividad cognitiva de una persona, la psicología distingue entre pensamiento visual-efectivo, figurativo y abstracto.
El pensamiento visualmente eficaz se manifiesta directamente en el proceso de la actividad humana. El pensamiento imaginativo se basa en imágenes e ideas que una persona ha percibido y aprendido antes. El pensamiento abstracto, abstracto, se lleva a cabo a partir de conceptos y categorías que tienen un diseño verbal y no se representan en sentido figurado.
El pensamiento de cada persona se caracteriza por ciertas cualidades: profundidad, flexibilidad, amplitud, rapidez, determinación, independencia y algunas otras.
El habla es el proceso mental de utilizar el lenguaje con el fin de intercambiar información, comunicarse y resolver otros problemas. El habla humana se desarrolla y se manifiesta en unidad con el pensamiento. El contenido y la forma del discurso de una persona dependen de su profesión, experiencia, temperamento, carácter, habilidades, intereses, condiciones, etc. Con la ayuda del habla, las personas se comunican entre sí, transfieren conocimientos, se influyen entre sí y se influyen a sí mismas. El habla en las actividades profesionales es un portador de información y un medio de interacción. En la actividad del habla de un especialista se puede distinguir el habla oral y escrita, interna y externa, dialógica y monológica, ordinaria y profesional, preparada y no preparada.
La imaginación es el proceso mental de crear nuevas imágenes, ideas y pensamientos basados en la experiencia existente, mediante la reestructuración de las ideas de una persona. La imaginación está estrechamente relacionada con todos los demás procesos cognitivos y ocupa un lugar especial en la actividad cognitiva humana. Gracias a este proceso, una persona puede anticipar el curso de los acontecimientos, prever los resultados y consecuencias de sus acciones y acciones. Le permite crear programas de comportamiento en situaciones caracterizadas por la incertidumbre.
La imaginación puede ser activa o pasiva. En psicología, existen dos tipos de imaginación activa: reconstructiva y creativa. Por ejemplo, un abogado experimentado, basándose en hechos individuales y rastros del incidente, parece recrear una imagen bastante completa de la situación. La imaginación creativa es el proceso de crear nuevas imágenes, es decir. Imágenes de objetos que no existen en la realidad. La invención, la innovación y el desarrollo de nuevas formas de enseñanza y educación se basan en la imaginación creativa. La imaginación también puede ser pasiva, alejando a la persona de la realidad y de la solución de problemas prácticos. Una persona parece entrar en un mundo de fantasía y vivir en este mundo, sin hacer nada (manilovismo) y, por tanto, alejándose de la vida real. El valor de una personalidad está determinado por los tipos de imaginación que predominan en ella: cuanto más activa y significativa, más madura es la personalidad.
3. Estados mentales. Su impacto en las actividades humanas.
Los estados mentales humanos se caracterizan por la integridad, la movilidad y la relativa estabilidad, la relación con los procesos mentales y los rasgos de personalidad, la originalidad y tipicidad individual, la diversidad extrema y la polaridad. Pueden ser personales y situacionales, profundos y superficiales, de corto y largo plazo, positivos y negativos. Pero en ellos puede predominar algún tipo de proceso que les confiera un color especial. Sobre esta base, se dividen en emocionales (excitación, preocupación, ansiedad, etc.), cognitivas (interés, atención) y volitivas (serenidad, movilización). Las acciones y actividades de una persona dependen de su estado mental.
Consideremos cómo influyen los estados mentales positivos y negativos de una persona en la actividad profesional.
El estado mental de interés profesional es de gran importancia para la eficacia de la actividad laboral. Un especialista con un fuerte interés profesional busca situaciones que le permitan experimentar un estado de interés profesional, es decir, trabaja activamente, con plena dedicación de sus fuerzas, conocimientos y habilidades. El estado de interés profesional se caracteriza por: conciencia de la importancia de la actividad profesional; el deseo de aprender más sobre él y actuar activamente en su campo; concentración de la atención en una variedad de objetos asociados con un área determinada y, al mismo tiempo, estos objetos comienzan a ocupar una posición dominante en la mente de un especialista. Finalmente, el estado de interés profesional en la gran mayoría de los casos va acompañado de experiencias emocionales placenteras.
La diversidad y la naturaleza creativa de la actividad profesional hacen posible que un empleado desarrolle estados mentales cercanos en contenido y estructura al estado de inspiración creativa característico de científicos, escritores, artistas, actores y músicos. El estado de inspiración creativa es un complejo complejo de componentes intelectuales y emocionales. Se expresa en entusiasmo creativo; agudización de la percepción; aumento de la imaginación; la aparición de una serie de combinaciones de impresiones originales; manifestación de abundancia de pensamientos y facilidad para encontrar lo esencial; completa concentración y crecimiento de la energía física, que conducen a un altísimo rendimiento, a un estado mental de alegría, creatividad e insensibilidad al cansancio. La inspiración de un profesional es siempre la unidad de su talento, conocimiento y esmerado trabajo diario.
En muchas profesiones, la determinación juega un papel importante como estado mental de disposición para tomar rápidamente una decisión y llevarla a cabo. Sin embargo, la determinación no es en ningún caso prisa, prisa, irreflexión o excesiva confianza en uno mismo. Las condiciones necesarias para la determinación son amplitud de pensamiento, perspicacia, coraje, amplia experiencia vital y profesional, conocimiento y trabajo sistemático. La “decisión” apresurada, así como la indecisión, es decir, un estado mental caracterizado por una falta de preparación psicológica para tomar una decisión y que conduce a retrasos o incapacidades irrazonables en la realización de acciones, está plagado de consecuencias adversas y más de una vez ha llevado a a los errores de la vida, incluidos los profesionales.
Junto con los estados positivos, una persona puede experimentar estados mentales negativos (asténicos) a lo largo de su vida. Por ejemplo, la indecisión como estado mental puede surgir no solo cuando una persona carece de independencia y confianza en sí misma, sino también debido a la novedad, ambigüedad y confusión de una situación particular de la vida en condiciones extremas (extremas). Estas condiciones también conducen a un estado de tensión mental.
Notemos el estado de tensión “empresarial”, es decir, tensión que surge como consecuencia de la complejidad de la actividad realizada o del trabajo en condiciones extremas. Aquí la tensión emocional es una condición necesaria productivo actividad intelectual, ya que la evaluación consciente siempre va precedida de una emocional, que cumple la función de selección preliminar de hipótesis. Al contrarrestar evaluaciones verbales erróneas, las emociones pueden desempeñar una función positiva de "corrección" de la actividad de búsqueda, conduciendo a resultados objetivamente correctos.
Es decir, incluso las emociones negativas pueden desempeñar un papel positivo debido a que existe una interacción entre las emociones “intelectuales” y “situacionales”.
Pero la exposición a condiciones operativas extremas puede provocar en una persona un estado específico de tensión neuropsicológica, llamado estrés. Se trata de un estrés emocional que, en un grado u otro, empeora el curso de la vida, reduce el rendimiento de una persona y su fiabilidad en el trabajo. En relación al estrés, una persona no tiene reacciones específicas y adecuadas. Ésta es la principal diferencia entre el estrés y una tarea estresante y difícil, a la que (independientemente de su gravedad) quien la realiza reacciona adecuadamente. En estado de estrés surgen dificultades en la implementación de funciones asociadas a la concentración del pensamiento en la resolución de determinados problemas. Esto se debe al hecho de que el estrés actúa como un factor que destruye la "planificación emocional" preliminar y, en última instancia, todo el esquema de la próxima actividad o comunicación. Bajo estrés severo, se produce una reacción general de excitación, el comportamiento de la persona se desorganiza y el nivel de desempeño cae drásticamente. Un aumento aún mayor del estrés conduce a la inhibición general, la pasividad y la inactividad. La causa del estrés son los estímulos emocionalmente negativos (por ejemplo, fallas en las actividades y en la comunicación, miedo a las críticas o a tomar una decisión responsable, presión de tiempo, sobrecarga de información, etc.).
El estado de estrés de una persona a menudo puede ir acompañado de un estado mental tan complejo como "preocupación", "ansiedad", "ansiedad". La ansiedad es un estado psicológico causado por posibles o probables problemas, sorpresas, cambios en el entorno y las actividades habituales, retraso de cosas agradables y deseables, y se expresa en experiencias y reacciones específicas. Pero un estado de ansiedad no siempre interfiere con el éxito de una actividad. Aquí todo depende, por un lado, del contenido específico, la profundidad y la duración del estado de ansiedad, y por otro, de la adecuación de este estado a los estímulos que lo provocaron, de la presencia o ausencia de auto- control, sobre las formas de reacción y el grado de “viscosidad” de este estado. Por lo tanto, la ansiedad será un estado mental positivo si es causada en una persona debido al hecho de que se toma en serio el destino de otras personas y la causa a la que sirve. Las formas "leves" de ansiedad sirven a la persona como una señal para eliminar las deficiencias existentes en el trabajo, para cultivar la determinación, el coraje y la confianza en uno mismo. Si la ansiedad surge por razones insignificantes, es inadecuada para los objetos y la situación que la causaron, toma formas que indican una pérdida de autocontrol, es duradera, "pegajosa" y se supera mal, entonces este estado, por supuesto, tiene un efecto negativo. afecta la implementación de actividades y la comunicación.
Las dificultades y posibles fracasos en la vida en determinadas condiciones pueden llevar a que una persona desarrolle no sólo estados mentales de estrés y ansiedad, sino también un estado de frustración. En relación con una persona, la frustración en su forma más general se puede definir como un estado emocional y motivacional complejo, expresado en la desorganización de la conciencia, la actividad y la comunicación y que resulta del bloqueo prolongado de la conducta dirigida a objetivos por dificultades objetivamente insuperables o percibidas subjetivamente.
La frustración se manifiesta cuando un motivo personalmente significativo permanece insatisfecho o se inhibe su satisfacción, y el sentimiento de insatisfacción resultante alcanza un grado de expresión que excede el "umbral de tolerancia" de una persona en particular y tiende a estabilizarse. Las reacciones típicas ante la influencia de los frustradores, es decir, situaciones que provocan frustración, son agresión, fijación, retirada y reemplazo, autismo, regresión, depresión, etc.
La acción de los frustrantes también puede llevar a que una persona reemplace una actividad que resulta bloqueada por otra que le resulta más accesible o le parece así. Una salida parcial a un estado de frustración cambiando de actividad conduce a una pérdida de perseverancia, trabajo duro, perseverancia, organización y concentración.
4. Propiedades mentales de una persona.
El carácter es el individuo (característica) a esta persona) una combinación de características mentales estables, rasgos, atributos y datos. El carácter determina en gran medida la forma en que se comporta una persona en diversas situaciones y circunstancias de la vida. De la definición de carácter se deduce que
etc.................
INTRODUCCIÓN
1. EL CONCEPTO DE PSIQUE HUMANA
3. MECANISMOS BÁSICOS DEL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO
4. CARACTERÍSTICAS DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS HEMISFERIOS IZQUIERDO Y DERECHO DEL CEREBRO
5. FUNDAMENTOS DE LA SALUD MENTAL
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
La salud humana está determinada por varios componentes.
schi. Uno de los más importantes es el estado del sistema nervioso y la naturaleza de los procesos que ocurren en él. Un papel particularmente importante en esto lo desempeña esa parte del sistema nervioso llamada central o cerebro. Los procesos que tienen lugar en el cerebro, interactuando con señales del mundo circundante, juegan crucial en la formación de la psique.
La base material de la psique son los procesos que tienen lugar en las formaciones funcionales del cerebro. Estos procesos actualmente están muy influenciados por las diversas condiciones en las que cuerpo humano. Una de estas condiciones son los factores de estrés.
El aumento del estrés es el precio que la humanidad paga por el progreso tecnológico. Por un lado, ha disminuido la participación del trabajo físico en la producción de bienes materiales y en la vida cotidiana. Y esto, a primera vista, es una ventaja, ya que facilita la vida de la persona. Pero, por otro lado, una fuerte disminución de la actividad motora violó los mecanismos fisiológicos naturales del estrés, cuyo eslabón final debería ser el movimiento. Naturalmente, esto también distorsionó la naturaleza de los procesos vitales en el cuerpo humano y debilitó su margen de seguridad.
El objetivo de este trabajo: estudiar los fundamentos fisiológicos de la psique humana y los factores que influyen en ella.
Objeto de estudio: procesos que determinan la actividad mental.
Tema de estudio: los mecanismos del sistema nervioso central, que determina el estado mental y los factores que influyen en su funcionamiento.
Objetivos de este trabajo:
1) estudiar los mecanismos y características básicos del funcionamiento del cerebro,
2) considerar algunos factores que afectan la salud y la psique.
1. EL CONCEPTO DE PSIQUE HUMANA
La psique es la capacidad del cerebro para percibir y evaluar. el mundo, recrear a partir de esto la imagen subjetiva interna del mundo y la imagen de uno mismo en él (cosmovisión), para determinar, en base a esto, la estrategia y táctica de su comportamiento y actividades.
La psique humana está estructurada de tal manera que la imagen del mundo que se forma en ella difiere de la verdadera, objetivamente existente, principalmente en que está necesariamente coloreada emocional y sensualmente. Una persona siempre está predispuesta a construir una imagen interna del mundo, por lo que en algunos casos es posible una distorsión significativa de la percepción. Además, la percepción está influenciada por los deseos, necesidades, intereses y experiencias pasadas (memoria) de una persona.
Según las formas de reflexión (interacción) con el mundo circundante en la psique, se pueden distinguir dos componentes, hasta cierto punto independientes y al mismo tiempo estrechamente interconectados: la conciencia y el inconsciente (inconsciente). La conciencia es la forma más elevada de capacidad reflexiva del cerebro. Gracias a él, una persona puede ser consciente de sus pensamientos, sentimientos, acciones, etc. y, si es necesario, controlarlos.
Significativo Gravedad específica En la psique humana hay una forma de inconsciente o inconsciente. Representa hábitos, diversos automatismos (por ejemplo, caminar), impulsos e intuición. Como regla general, cualquier acto mental comienza como inconsciente y sólo entonces se vuelve consciente. En muchos casos, la conciencia no es una necesidad y las imágenes correspondientes permanecen en el inconsciente (por ejemplo, sensaciones poco claras y "vagas" de los órganos internos, músculos esqueléticos, etc.).
La psique se manifiesta en forma de procesos o funciones mentales. Estos incluyen sensaciones y percepciones, ideas, memoria, atención, pensamiento y habla, emociones y sentimientos y voluntad. Estos procesos mentales a menudo se denominan componentes de la psique.
Los procesos mentales se manifiestan de diferentes maneras en diferentes personas y se caracterizan por un cierto nivel de actividad, que forma el fondo en el que se desarrolla la actividad práctica y mental del individuo. Estas manifestaciones de actividad que crean un determinado trasfondo se denominan estados mentales. Estos son inspiración y pasividad, confianza en uno mismo y duda, ansiedad, estrés, fatiga, etc. Y finalmente, cada personalidad se caracteriza por estabilidad. características mentales que se manifiestan en comportamiento, actividad, - propiedades mentales(rasgos): temperamento (o tipo), carácter, habilidades, etc.
Por tanto, la psique humana es un sistema complejo de procesos y estados conscientes e inconscientes que se realizan de forma diferente en diferentes personas. Gente diferente, creando ciertos características individuales personalidad.
2. SISTEMA NERVIOSO CENTRAL – BASE FISIOLÓGICA DE LA PSIQUE
El cerebro es gran cantidad Células (neuronas) que están conectadas entre sí mediante numerosas conexiones. Unidad Funcional La actividad cerebral es un grupo de células que realizan una función específica y se definen como un centro nervioso. Formaciones similares en la corteza cerebral se denominan redes o columnas nerviosas. Entre estos centros se encuentran las formaciones congénitas, que son relativamente pocas, pero que son de suma importancia en el control y regulación de funciones vitales, por ejemplo, la respiración, la termorregulación, algunas motoras y muchas otras. Organización estructural de dichos centros se especifica en en gran medida genes.
Los centros nerviosos se concentran en diferentes partes del cerebro y la médula espinal. Funciones superiores, el comportamiento consciente está más asociado con la parte anterior del cerebro, cuyas células nerviosas están dispuestas en una capa delgada (de unos 3 mm), formando la corteza cerebral. Ciertas áreas de la corteza reciben y procesan información recibida de los sentidos, estando cada uno de estos últimos asociado con un área específica (sensorial) de la corteza. Además, existen zonas que controlan el movimiento, incluido el aparato vocal (zonas motoras).
Las áreas más grandes del cerebro no están asociadas con una función específica; son áreas asociativas que realizan operaciones complejas a través de la comunicación entre Diferentes areas cerebro Son estas zonas las responsables de las funciones mentales superiores de los seres humanos.
Un papel especial en la implementación de la psique pertenece a los lóbulos frontales del prosencéfalo, que se considera el primer bloque funcional del cerebro. Como regla general, su derrota afecta la actividad intelectual y la esfera emocional de una persona. Al mismo tiempo, los lóbulos frontales de la corteza cerebral se consideran un bloque de programación, regulación y control de la actividad. A su vez, la regulación del comportamiento humano está estrechamente relacionada con la función del habla, en cuya implementación también participan los lóbulos frontales (en la mayoría de las personas, el izquierdo).
El segundo bloque funcional del cerebro es el bloque para recibir, procesar y almacenar información (memoria). Está localizado en regiones posteriores corteza cerebral e incluye los lóbulos occipital (visual), temporal (auditivo) y parietal.
El tercer bloque funcional del cerebro, la regulación del tono y la vigilia, garantiza un estado plenamente activo de una persona. El bloque está formado por la llamada formación reticular, ubicada estructuralmente en la parte central del tronco del encéfalo, es decir, es una formación subcortical y asegura cambios en el tono de la corteza cerebral.
Ejemplos de fenómenos particulares generales estudiados en psicología moderna(según Nemov R.S.)
| № | Fenómenos estudiados por la psicología. | Conceptos que caracterizan estos fenómenos |
| Procesos: individuales, internos (mentales) | Imaginación, recuerdo, percepción, olvido, recuerdo, ideomotor, insight, introspección, motivación, pensamiento, aprendizaje, generalización, sensación, memoria, personalización, repetición, representación, adicción, toma de decisiones, reflexión, habla, autorrealización, autohipnosis. , autoobservación, autocontrol, autodeterminación, creatividad, reconocimiento, inferencia, asimilación. | |
| Condiciones: individual, interna (mental) | Adaptación, afecto, atracción, atención, excitación, alucinación, hipnosis, despersonalización, disposición, deseo, interés, amor, melancolía, motivación, intención, tensión, estado de ánimo, imagen, alienación, experiencia, comprensión, necesidad, distracción, autorrealización, autocontrol, inclinación, pasión, aspiración, estrés, vergüenza, temperamento, ansiedad, convicción, nivel de aspiración, cansancio, actitud, cansancio, frustración, sentimiento, euforia, emoción. | |
| Las propiedades son individuales, internas (mentales). | Ilusiones, constancia, voluntad, inclinaciones, individualidad, complejo de inferioridad, personalidad, talento, prejuicio, desempeño, determinación, rigidez, conciencia, terquedad, flematicidad, carácter, egocentrismo. | |
| Procesos: individuales, externos (conductuales) | Acción, actividad, gesto, juego, impronta, expresión facial, habilidad, imitación, acto, reacción, ejercicio. | |
| Condiciones: individuales, externas (conductuales) | Disposición, interés, actitud. | |
| Propiedades: individual, externa (conductual) | Autoridad, sugestionabilidad, genio, perseverancia, capacidad de aprendizaje, talento, organización, temperamento, trabajo duro, fanatismo, carácter, ambición, egoísmo. | |
| Procesos: grupales, internos. | Identificación, comunicación, conformidad, comunicación, percepción interpersonal, relaciones interpersonales, formación de normas grupales. | |
| Estados: grupo, interno. | Conflicto, cohesión, polarización grupal, clima psicológico. | |
| Compatibilidad, estilo de liderazgo, competencia, cooperación, efectividad grupal. | ||
| Procesos: grupales, externos. | Relaciones intergrupales. | |
| Estados: grupo, externo. | Pánico, apertura del grupo, cierre del grupo. | |
| Propiedades: grupo, externo. | Organizado. |
La actividad mental se lleva a cabo a través de muchos especiales. mecanismos fisiológicos. Interacción partes diferentes organismos entre sí y el establecimiento de relaciones con el medio ambiente se lleva a cabo sistema nervioso. La psique es de naturaleza reflexiva.
Todo el sistema nervioso se divide en central y periférico. A central El sistema nervioso incluye el cerebro y médula espinal. Las fibras nerviosas irradian desde ellos por todo el cuerpo. periférico sistema nervioso. Conecta el cerebro con los sentidos y con los órganos ejecutivos: músculos y glándulas.
Los estímulos del entorno externo (luz, sonido, olfato, tacto, etc.) son transformados por células sensibles especiales ( receptores) en impulsos nerviosos: una serie de cambios eléctricos y químicos en una fibra nerviosa. Los impulsos nerviosos se transmiten a través de sensores ( aferente) fibras nerviosas hacia la médula espinal y el cerebro. Aquí se generan los correspondientes impulsos de mando, que se transmiten a través del motor ( eferente) fibras nerviosas a los órganos ejecutivos (músculos, glándulas). Estos órganos ejecutivos se denominan efectores.
Estructural unidad El sistema nervioso es una célula nerviosa. neurona. Consiste en un cuerpo celular, núcleo, procesos ramificados. dendritas- a lo largo de ellos los impulsos nerviosos van al cuerpo celular - y un largo proceso - axón- transporta impulsos nerviosos desde el cuerpo celular a otras células o efectores. Los procesos de dos neuronas vecinas están conectados por una formación especial: sinapsis. Desempeña un papel importante en el filtrado de los impulsos nerviosos: permite el paso de algunos impulsos y retrasa otros. Las neuronas están conectadas entre sí y realizan actividades conjuntas.
El principal mecanismo de la actividad nerviosa es reflejo. Reflejo- la reacción del cuerpo a influencias externas o internas. Todos los reflejos se dividen en dos grupos: condicionados e incondicionados.
reflejo incondicionado- una reacción innata a una determinada influencia externa. No requiere ninguna condición para su producción (por ejemplo, el reflejo de parpadeo, la liberación de saliva al ver la comida).
Condicional Los reflejos son reacciones del cuerpo que no son innatas, sino que se desarrollan en diversas condiciones de la vida y surgen bajo la condición de que varios fenómenos precedan constantemente a los que son vitales para el animal. Si la conexión entre estos fenómenos desaparece, entonces el reflejo condicionado se desvanece.
3. Conciencia. Desarrollo de la psique humana.
Se caracteriza la psique como reflejo de la realidad en el cerebro humano. en diferentes niveles. Nivel más alto Psique, característica del hombre, formas. conciencia. La conciencia humana incluye totalidad conocimiento sobre el mundo que nos rodea.
EN estructura la conciencia, por tanto, incluye los procesos cognitivos más importantes con la ayuda de los cuales una persona enriquece constantemente sus conocimientos. Estos procesos pueden incluir Sentir Y percepción, memoria, imaginación Y pensamiento.
Por ejemplo, usando sensaciones Y percepciones Con el reflejo directo de los estímulos que afectan al cerebro en la mente, se forma una imagen sensorial del mundo, tal como le aparece a una persona en este momento.
Segunda característica de la conciencia.- claramente consagrado en él distinción entre sujeto y objeto, es decir, lo que pertenece al “yo” de una persona y a su “no-yo” (separación de uno mismo como persona del mundo circundante, el mundo natural).
La tercera característica de la conciencia.- la capacidad de una persona para actividades con propósito. Las funciones de la conciencia incluyen la formación de objetivos de actividad, mientras que sus motivos se forman, pesan y aceptan. decisiones volitivas, se tiene en cuenta el avance de las actuaciones y se le realizan los ajustes necesarios, etc.
La cuarta característica de la conciencia. asociado a experiencias, con una actitud sensorial hacia el mundo. por ejemplo, las valoraciones emocionales de las relaciones interpersonales están representadas en la mente humana.
Funciones de la conciencia:
1. reflectante,
2. generativo (creativo-creativo),
3. regulatorio-evaluativo,
4. función reflexiva – la función principal que caracteriza la esencia de la conciencia.
Como objeto de reflexión puede actuar:
1. reflejo del mundo,
2. pensando en ello,
3. formas en que una persona regula su comportamiento,
4. los propios procesos de reflexión,
5. tu conciencia personal.
Interacción de la conciencia y el subconsciente..
La base es la teoría de S. Freud. Una pequeña parte de las señales que provienen simultáneamente del entorno externo e interno del cuerpo se refleja en la zona de conciencia clara. Una persona utiliza las señales que caen en la zona de conciencia clara para controlar conscientemente su comportamiento. El cuerpo también utiliza otras señales para regular ciertos procesos, pero a nivel subconsciente. La conciencia de las circunstancias que dificultan la regulación o la solución de un problema ayuda a encontrar un nuevo modo de regulación o un nuevo método de solución, pero tan pronto como se encuentran, el control se transfiere nuevamente al subconsciente y la conciencia queda libre para resolver. nuevas dificultades que surgen. Esta transferencia continua de control, que brinda a la persona la oportunidad de resolver nuevos problemas, se basa en la interacción armoniosa de la conciencia y el subconsciente. La conciencia se siente atraída por un objeto determinado sólo durante un corto período de tiempo y asegura el desarrollo de hipótesis en momentos críticos de falta de información.
Región preconsciente, a veces llamada "memoria accesible", incluye todas las experiencias que actualmente no son conscientes, pero que pueden volver fácilmente a la conciencia, ya sea de forma espontánea o como resultado de esfuerzo mínimo. Por ejemplo, puedes recordar todo lo que hiciste el sábado pasado por la noche; todas las ciudades en las que vivís; tus libros favoritos o la discusión que le diste a tu amigo ayer. Desde el punto de vista de Freud, el preconsciente tiende puentes entre las áreas conscientes e inconscientes de la psique.
El nivel más bajo de la psique. forma el inconsciente. Inconsciente- Se trata de un conjunto de procesos, actos y estados mentales provocados por influencias, cuya influencia una persona no se da crédito.
Una persona no es consciente de todos los procesos y estados mentales, es decir, no es consciente de sus acciones, acciones y pensamientos.
El área del inconsciente incluye fenómenos mentales que ocurren durante el sueño (sueños); movimientos que antes eran conscientes, pero que gracias a la repetición se han automatizado y por tanto más inconscientes: caminar, habilidades, hábitos, métodos de acción (por ejemplo, resolución de problemas, etc.); algunas motivaciones para la actividad, por ejemplo, tomar objetos pequeños con tres dedos, percibir un objeto grande como más pesado, etc. Algunos fenómenos inconscientes incluyen fenómenos patológicos que surgen en la psique de una persona enferma: delirios, alucinaciones, etc.
Una persona puede entrar en conflicto con numerosas prohibiciones sociales, en caso de conflicto su tensión interna aumenta y aparecen focos aislados de excitación en la corteza cerebral. Para aliviar la excitación, primero es necesario comprender el conflicto en sí y sus causas, pero la conciencia es imposible sin experiencias difíciles, y una persona impide la conciencia, estas experiencias difíciles son expulsadas del área de la conciencia.
Para eliminar tal influencia patógena, es necesario reconocer el factor traumático y reevaluarlo, introducirlo en la estructura de otros factores y evaluaciones. mundo interior y así desactivar la fuente de excitación y normalizar el estado mental de la persona. Sólo esa conciencia elimina el impacto traumático de una idea o deseo “inaceptable”. El mérito de Freud es que formuló esta dependencia y la incluyó en la base de la práctica terapéutica del "psicoanálisis".
Mecanismos de defensa proteger a una persona de una ansiedad abrumadora. Freud creía que el ego reacciona ante la amenaza de un avance de los impulsos del ello de dos maneras: 1) bloqueando la expresión de los impulsos en el comportamiento consciente o 2) distorsionándolos hasta tal punto que su intensidad original se reduce notablemente o se desvía a el lado.
Desplazamiento. Freud consideraba la represión como la principal defensa del ego; la represión es el proceso de eliminar de la conciencia los pensamientos y sentimientos que causan sufrimiento. El deseo constante del material reprimido de expresión abierta Puede recibir satisfacción a corto plazo en sueños, bromas, lapsus idiomáticos y otras manifestaciones.
Proyección- el proceso por el cual un individuo atribuye sus propios pensamientos, sentimientos y comportamientos inaceptables a otras personas o al entorno. Así, la proyección permite a una persona culpar a alguien o algo por sus defectos o fracasos. La proyección también explica los prejuicios sociales y el fenómeno del chivo expiatorio.
Sustitución- redirección de un objeto o persona más amenazante a uno menos amenazante. Un ejemplo común es el de un niño que, después de ser castigado por sus padres, empuja a su hermana pequeña, patea a su perro o rompe sus juguetes. A veces, los impulsos hostiles dirigidos a los demás se redirigen hacia uno mismo, provocando sentimientos de depresión o autocrítica.
Racionalización es distorsionar la realidad y así proteger la autoestima. Por ejemplo, un hombre que recibe una humillante negativa de una mujer cuando la invita a salir se consuela con el hecho de que ella no es nada atractiva.
Educación reactiva. Este proceso protector se lleva a cabo en dos etapas: primero, se suprime el impulso inaceptable; luego, a nivel de conciencia, aparece todo lo contrario. Por ejemplo, una mujer que experimenta ansiedad por su propio deseo sexual expresado puede convertirse en una luchadora inflexible en su círculo contra las películas pornográficas.
Regresión. La regresión se caracteriza por un retorno a patrones de comportamiento infantiles, es decir, a una vida temprana más segura y placentera. Por ejemplo, "ponerse de mal humor y no hablar" con los demás, enfrentarse a la autoridad o conducir un automóvil a una velocidad imprudente.
Sublimación se considera la única estrategia sana y constructiva para frenar los impulsos no deseados. La energía de los instintos se desvía a través de otros canales de expresión: aquellos que la sociedad considera aceptables. Por ejemplo, una mujer con fuertes tendencias sádicas inconscientes puede convertirse en cirujana o novelista de primera. En estas actividades puede demostrar su superioridad sobre los demás, pero de una manera que produzca un resultado socialmente útil.
Negación. Cuando una persona se niega a admitir que ha ocurrido un evento desagradable, esto significa que incluye tal mecanismo de defensa, Cómo negación. Imaginemos a un padre que se niega a creer que su hija fue violada y brutalmente asesinada.
Diferencias entre la psique de los animales y la de los humanos. probado en L.S. Vygotskiy.
No hay comparación entre el “lenguaje” de los animales y el lenguaje de los humanos. Mientras que un animal sólo puede dar una señal a sus semejantes respecto de fenómenos limitados a una situación dada e inmediata, una persona puede usar su lengua informar a otras personas sobre el pasado, presente y futuro, transmitir a ellos experiencia social.
Pensamiento concreto y práctico de los animales. los subordina a la impresión directa de esta situación, habilidad humana al pensamiento abstracto elimina su inmediata dependiendo de la situación dada. Una persona es capaz de reflejar no solo las influencias inmediatas del entorno, sino también las que le esperan. Una persona es capaz de actuar de acuerdo con una necesidad reconocida, de forma consciente. Este primero básico diferencia psique humana de la psique animal.
Segunda diferencia el hombre del animal yace en su la capacidad de crear y mantener herramientas. A diferencia de un animal una persona crea una herramienta de acuerdo con un plan previamente pensado, la usa para el propósito previsto y la conserva.
Tercero característica distintiva actividad mental de una persona - transferencia de experiencia social. Tanto los animales como los humanos tienen en su arsenal la conocida experiencia de generaciones en forma de acciones instintivas ante un determinado tipo de estímulo. Ambos adquieren privado experiencia en todo tipo de situaciones que la vida les ofrece. Pero solo humano Se apropia de la experiencia social, de la experiencia de generaciones..
Cuatro, una diferencia muy significativa entre animales y humanos es diferencia de sentimientos. Los objetos y fenómenos de la realidad pueden provocar en animales y humanos. ciertos tipos Actitudes hacia lo que afecta: emociones positivas o negativas. Sin embargo, sólo en el hombre puede haber habilidad desarrollada empatizar con el dolor y la alegría de otra persona.
Si a lo largo del desarrollo del mundo animal el desarrollo de la psique siguió las leyes de la evolución biológica, entonces desarrollo de la psique humana, la conciencia humana obedece las leyes desarrollo sociohistórico. Sin asimilar la experiencia de la humanidad, sin comunicarse con otros como uno mismo, no habrá sentimientos estrictamente humanos desarrollados, no se desarrollará la capacidad de atención y memoria voluntarias, no se desarrollará la capacidad de pensamiento abstracto y no se formará una personalidad humana. Prueba de ello son los casos de niños humanos criados entre animales. Así, todos los niños de Mowgli mostraban reacciones animales primitivas y era imposible detectar en ellos aquellos rasgos que distinguen a una persona de un animal.
