Cómo desarrollar habilidades de liderazgo. Características de la formación de cualidades de liderazgo.

Introducción…………………………………………………………………………………….. 2

Capítulo 1. Comportamiento de liderazgo en la adolescencia………………………………3

Capítulo 2. El motivo como sujeto de actividad................................................. ........................ 4

Capítulo 3. Teoría motivacional del liderazgo…………………………………………………………7

Capítulo 4. Características básicas del liderazgo…………………………………………...8

Conclusión………………………………………………………………………………..12

Referencias………………………………………………………………………………………….13

Introducción

Principios del siglo XXI significativamente diferente del siglo anterior, lo que se refleja claramente en una persona, su mundo interior y su actitud en general. La sociedad moderna necesita ciudadanos que sean capaces de mirar con nuevos ojos los problemas apremiantes y liderar. Cualidades humanas tan importantes como la movilidad y la competitividad pasan a primer plano. Es especialmente difícil para un adolescente definirse en un mundo tan dinámico, para quien este momento es clave en su formación y desarrollo, ya que a esta edad se sientan y se forman las bases del potencial de liderazgo, que posteriormente se revela en la edad adulta. Para su propio éxito en la sociedad, un niño de entre 11 y 16 años necesita conocimientos y habilidades con cuya ayuda podrá no sólo declarar su propia posición en la vida, sino también implementarla activamente en el marco de determinadas actividades. Para ello se están desarrollando jornadas de formación en asociaciones infantiles, donde se crean condiciones favorables para la socialización de un adolescente.
En los estudios sobre el liderazgo en la adolescencia se pueden distinguir a grandes rasgos tres etapas:
- principios - principios del siglo XX (años 20-30),El problema del liderazgo de los niños fue considerado a través del concepto de "liderazgo" por los siguientes investigadores: V.P. Vakhterov, A.S. Zaluzhny, B.N. Elkonin, la actividad pública fue revisada por: A.S. Makarenko, N.K. Krupskaya;
- en el período medio (40-90 años)Prácticamente no se realizó un análisis del problema del liderazgo en las asociaciones de niños. La atención de los científicos se centró en otro aspecto del problema del liderazgo, como la actividad social de los pioneros (V.A. Sukhomlinsky, V.D. Ivanov, E.V. Titova, A.P. Shpon) y el autogobierno estudiantil (N.M. Zosimov, V. .P. Korotov). ;
- dentro del período modernoSurgieron tres problemas: la esencia del potencial de liderazgo (A.L. Umansky, O.A. Pavlova); la esencia de las características de la competencia de liderazgo; condiciones pedagógicas para el desarrollo de cualidades de liderazgo (T.E. Vezhevich, T.L. Khatskevich).
La teoría y la práctica de identificar el liderazgo están dedicadas al trabajo.Yu.P.Platonova, A.N. Lutoshkina. Los estilos de liderazgo se revelan en los trabajos de A. Agrashenko, N.I. Shevandrina. De particular importancia son los estudios dedicados a las actividades de las asociaciones infantiles. Las cuestiones de la historia, organización y funcionamiento de las asociaciones infantiles se consideran en los trabajos de I.I. Frishman, A.N. Lutoshkina, V.B. Sbitneva, A. Trishkina. La investigación principal de su trabajo tiene como objetivo estudiar la función educativa de las organizaciones infantiles, las cuestiones de preparar a un adolescente para trabajar en una asociación infantil y la cuestión de la socialización de la personalidad de un adolescente.
El análisis de las fuentes teóricas nos permite concluir que la literatura psicológica cubre los principios y enfoques básicos para el estudio de diversos aspectos del liderazgo; los aspectos motivacionales del liderazgo en la adolescencia han sido poco considerados en la literatura como un problema separado.
objetivo del trabajo – estudio de las condiciones de interacción del equipo en el proceso de desarrollo de cualidades de liderazgo en adolescentes.
Objeto de estudio -Liderazgo en la adolescencia.
Artículo - Aspectos motivacionales del liderazgo en la adolescencia.
Objetivos del puesto:
1. Estudiar los fundamentos metodológicos y teóricos para el desarrollo de cualidades de liderazgo en adolescentes.
2. Clarificar los conceptos básicos en relación con una asociación pública de adolescentes.

Capítulo 1. Comportamiento de liderazgo en la adolescencia
Toda la vida de una persona transcurre en varios grupos y organizaciones y, por lo tanto, está influenciada por todo tipo de líderes. En cualquier equipo hay líderes y merecen una atención especial, ya que influyen activamente en el clima moral y psicológico del equipo; Es importante que formen una reserva de gestión. La personalidad del líder y su estilo de comportamiento determina en gran medida el destino de cada participante en las actividades del grupo y de todo el grupo en su conjunto.
Liderazgo es un proceso de influencia psicológica de una persona sobre otras durante su interacción, que se lleva a cabo sobre la base de la percepción, imitación, sugerencia y comprensión mutua. El liderazgo se basa en el principio de sumisión voluntaria y se considera socialmente aceptable y más eficaz.
El comportamiento de liderazgo puede estar disponible para cualquier miembro del equipo, cada uno de ellos puede tener su propia área de actividad.
Líder – cualquiera que ocupe una posición de dominio tiene poder o influencia en un grupo.
Liderazgo - designación del ejercicio de poderes de poder e influencia dentro de un grupo social, es decir, funcionar como líder significa ejercer liderazgo. El término se utiliza a menudo como un rasgo de personalidad, como si existiera un conjunto de habilidades específicas que reflejan la personalidad.
La estructura formal del equipo está determinada por el estatus oficial de los miembros del grupo; informal: se desarrolla sobre la base de relaciones determinadas por las cualidades personales de todos los incluidos en él. Con un equipo establecido, la estructura informal se caracteriza por la presencia de un objetivo común (que no siempre es logrado por los miembros del grupo y no siempre está asociado con la resolución de problemas de producción). A su vez, esto crea la necesidad de definir claramente las tareas y encontrar formas de resolverlas. La necesidad de formular una meta y alcanzarla conduce al surgimiento de un líder, cuya tarea incluye todos estos procedimientos, además de la gestión de personas. Dependiendo de su influencia en el equipo, se pueden distinguir líderes positivos y negativos (constructivos y destructivos).
En la literatura psicológica, la necesidad de poder suele reconocerse como la fuente motivacional más importante del liderazgo. Este enfoque de la psicología del liderazgo, a pesar de su aparente indiscutibilidad, no puede resolver el problema de su motivación. El deseo de poder es más fuerte en algunas personas que en otras; Mucha gente no lo tiene en absoluto. Es necesario comprender las razones de estas diferencias para poder determinar quién se convierte en líder y por qué.
Se utilizan varios procedimientos en el desarrollo del liderazgo:
- formación de motivación, es decir un deseo estable de convertirse en líder; - desarrollo de la confianza en uno mismo;
- voluntad de tomar decisiones y asumir responsabilidades;
- coherencia y perseverancia en la consecución de objetivos comunes;
- conciencia de la propia capacidad para alcanzarlos;
Los procedimientos para la automotivación individual se han desarrollado en la literatura psicológica y se utilizan en la práctica, tales como: desarrollo de cualidades de liderazgo intelectual y moral individual; esto incluye: competencia, integridad (sin las cuales, por regla general, es difícil, si no del todo imposible, ganar autoridad), inteligencia desarrollada (manifestada en capacidad de análisis, comprensión rápida de la esencia del problema, flexibilidad mental, previsión, capacidad para planificar y establecer metas); asegurar la competencia social del líder y su buena voluntad en relaciones con los miembros.
La adolescencia es uno de los períodos críticos en la vida de los niños asociado con cambios fundamentales en la esfera de la conciencia, la actividad y los sistemas de relaciones. Esta etapa se caracteriza por un desarrollo rápido y en gran medida contradictorio. La base para la formación de nuevas cualidades psicológicas y personales de los adolescentes es la comunicación en el proceso de diversos tipos de actividades. El cambio en la situación de desarrollo social de los adolescentes está asociado a su deseo activo de incorporarse al mundo de los adultos y a la orientación del comportamiento hacia las normas y valores de este mundo. Una nueva formación característica es el "sentido de edad adulta", así como el desarrollo de la autoconciencia y la autoestima, el interés en uno mismo como individuo, en sus capacidades y características. Para que un adolescente realmente "se una" al equipo, es necesario que las tareas que se le asignan en el curso de las actividades no sólo sean comprensibles, sino que también las acepte internamente, es decir, para que adquieran significado para él y encuentren así una respuesta y un punto de referencia en su autosatisfacción.
En ausencia de condiciones para la individualización y la realización positiva de sus nuevas capacidades, la autoafirmación del adolescente puede adoptar formas desagradables y provocar reacciones desfavorables. En la adolescencia, se desarrolla el deseo de liderazgo como un tipo especial de actividad y se forman las bases de las cualidades de liderazgo. Se prueban a sí mismos en esta capacidad: desempeñan ciertos roles sociales y de liderazgo, tratando de comprender el problema del liderazgo, desarrollar uno u otro estilo de liderazgo, identificarse con líderes famosos.
El fenómeno del liderazgo ocupa un lugar especial en psicología debido a su brillo y entretenimiento; para la psicología, el liderazgo es una expresión específica del poder en el “factor humano”; el poder en la dimensión psicológica es la capacidad del sujeto gobernante (el “superior”). ”) obligarse a obedecer.
Capítulo 2. El motivo como tema de actividad.
Motivo - este es el enfoque de la personalidad en ciertos aspectos
trabajo relacionado con la relación interna del niño con ella.
En el sistema de motivos, los motivos externos e internos están entrelazados.
Los motivos internos incluyencomo el propio desarrollo en el proceso de formación y educación; actuar con y para los demás; conocimiento de lo nuevo, desconocido. Motivos como el aprendizaje como comportamiento forzado están aún más saturados de aspectos externos; el proceso de aprendizaje como funcionamiento habitual; aprendizaje para el liderazgo y el prestigio; Deseo de ser el centro de atención. Estos motivos también pueden tener un impacto negativo en la naturaleza y los resultados del proceso motivacional. Los aspectos externos más pronunciados en los motivos del liderazgo por el bien de
recompensas materiales y evitar fracasos.
Los motivos del liderazgo se pueden llamar los siguientes:necesidad de poder; lealtad a la causa (el deseo de resolver un problema o inculcar las propias ideas); sentido de responsabilidad; necesidad de aprobación y respeto; la necesidad de ganar estatus y reconocimiento; la necesidad de compensar los problemas personales variables con el liderazgo.
Conocer los motivos ayuda a comprender el comportamiento del líder: ¿este puesto es un paso en su carrera o está realmente interesado en el asunto?, ¿el líder estará activo o se volverá indiferente a sus deberes?
La fuerte necesidad de poder inherente a los líderes potenciales y actuales puede explicarse más fácilmente por sus características individuales innatas.
La motivación cumple varias funciones: estimula la conducta, la dirige y organiza y le da significado y significado personal. Las funciones de motivación mencionadas se realizan por muchos motivos. Cada actividad comienza con necesidades que se convierten en
interacción entre un niño y un adulto. El objetivo del adolescente es dominar nuevos conocimientos, recibir elogios de los padres y establecer las relaciones deseadas con sus compañeros.
La conexión entre el interés y las emociones positivas es importante en las primeras etapas del surgimiento de la curiosidad del niño. Los motivos sociales pueden tener los siguientes niveles: motivos sociales amplios (deber, responsabilidad, comprensión de la importancia del aprendizaje); angosto
social (el deseo de adoptar una determinada posición en las relaciones con
otros y obtener su aprobación).
Diferentes motivos tienen diferentes manifestaciones:
- las habilidades cognitivas amplias se manifiestan en la resolución de problemas, en pedirle a un adulto información adicional;
- educativo y cognitivo - en acciones independientes para encontrar diferentes soluciones, en preguntas al profesor sobre la comparación de diferentes formas de trabajar;
- Los motivos para la autoeducación se encuentran en los llamamientos a los adultos sobre la organización racional de las actividades extraescolares.
Incluso los motivos más positivos y variados se crean sólo
potencial para el desarrollo personal ya que la realización de los motivos depende de los procesos de establecimiento de objetivos, es decir, capacidad para fijar objetivos y
Consíguelos en tu formación y capacidad de liderazgo.
Manifestaciones de metas: completar el trabajo o hacerlo constantemente.
posponer, esforzarse por completar las actividades educativas o sus
incompletitud, superación de obstáculos o interrupción del trabajo cuando
ocurrencia, ausencia de distracciones o distracciones constantes.
Las emociones están estrechamente relacionadas con los motivos de los adolescentes y expresan la posibilidad.
la realización de los estudiantes de sus motivos y objetivos. Cada adolescente tiene un cierto nivel de motivación positiva en el que confiar, así como perspectivas y reservas para su desarrollo. El estudio de la motivación es la identificación de su nivel real y posibles perspectivas, la zona de su desarrollo próximo en cada adolescente y en el grupo en su conjunto.
Los resultados del estudio se convierten en la base para planificar el proceso.
formación. La formación de motivos de liderazgo es la creación de condiciones para el surgimiento de motivaciones internas (motivos, metas, emociones) para el liderazgo y la conciencia del adolescente sobre ellas.
Los aspectos motivacionales se manifiestan de forma diferente según las situaciones en las que se encuentre el adolescente. Por lo tanto, es necesario no sólo observar durante mucho tiempo, sino observar situaciones en las que las cualidades que se estudian pueden manifestarse.
Motivación de liderazgo- esta es la totalidad de las aspiraciones de una persona de ganar influencia sobre un individuo o grupo a través de medios de liderazgo (como coerción y privilegios, refuerzo positivo y negativo en forma de aprobación y castigo). Si surge una discrepancia entre las pretensiones de liderazgo y las posibilidades reales de poder, surge tensión motivacional y el adolescente se esfuerza por aumentar el nivel de control e influencia sobre los demás. Una intensa manifestación del deseo de liderazgo se percibe negativamente en la sociedad; los adolescentes no son plenamente conscientes de sus aspiraciones de poder y tratan de ocultarlas o racionalizarlas.
La personalidad de un adolescente es única. Uno tiene un bajo nivel de motivación y capacidad para ser líder; el otro tiene capacidades medias, pero las fuerzas motivadoras para encontrar soluciones son grandes. A veces un adolescente tiene buenas habilidades, pero el resultado de su actividad creativa e independiente es muy mediocre. El éxito o el fracaso de un individuo en una actividad no puede explicarse por ninguna de sus cualidades individuales; sólo analizando estas cualidades en estrecha relación se pueden comprender las verdaderas razones del éxito o el fracaso de un adolescente en particular.
La elección de motivos de autoafirmación está asociada con el deseo del adolescente de cambiar la opinión y la evaluación que tiene sobre sí mismo el profesor y sus compañeros. Aquí, para un adulto, es muy importante a qué precio, por qué medios el adolescente quiere lograrlo: a través de mucho trabajo mental intenso, mucho tiempo, sus propios esfuerzos volitivos o mediante la actitud de sus compañeros hacia él. , humor y chistes, su originalidad u otras técnicas.
Los motivos para comunicarse con sus compañeros están asociados con emociones generales.
formación intelectual en el grupo y el prestigio del conocimiento. La elección de estos motivos en un grupo es un indicador de los intereses intracolectivos de los niños asociados a un determinado campo de actividad. Y a su vez, se caracterizan por su interés en los éxitos del grupo, siempre dispuestos a brindar asistencia, a cooperar y a realizar actividades colectivas conjuntas.
En la adolescencia es posible tomar conciencia de las propias actividades educativas, sus motivos, objetivos, métodos y medios. Al final de la adolescencia se observa un predominio estable de cualquier motivo. Un adolescente puede establecer de forma independiente no solo un objetivo, sino también una secuencia de varios objetivos en varios tipos de actividades. El adolescente domina la capacidad de establecer metas flexibles y desarrolla la capacidad de establecer metas a largo plazo asociadas con la próxima etapa de autodeterminación social y profesional.
En el trabajo colectivo, un adolescente está interesado en la oportunidad de organizar su interacción con una pareja (adulta o compañero) de tal manera que la ocupación de posiciones dominantes se produzca de la forma más eficaz.
Cuando trabajan juntos, el niño aprende a comparar,
comparar, finalmente, desafiar otro punto de vista, probar el propio
justicia.
En los roles de liderazgo, los líderes tienden a demostrar una gran innovación, creatividad y entusiasmo, pero pueden carecer de experiencia, por lo que un adulto guía la organización de los niños.
Una motivación individual demasiado fuerte contribuirá a la posibilidad de realización hacia el liderazgo en el grupo. Un conocido partidario de la psicología humanista A. Maslow en suteoría de las necesidades jerárquicasSostuvo que las raíces del liderazgo surgen en el proceso de transformar los deseos humanos (motivos que emanan de los sentimientos) en necesidades, aspiraciones sociales, expectativas colectivas y demandas políticas, es decir, en motivos que dependen del entorno. En la jerarquía de necesidades, las necesidades fisiológicas se encuentran en el nivel más bajo, las necesidades de seguridad en el nivel medio y las necesidades afectivas en el nivel más alto. La frustración de las necesidades inferiores aumenta la motivación para satisfacerlas. La tarea del líder es prevenir la frustración, las neurosis y otras formas de "desórdenes sociales" mediante la transformación de las necesidades de los ciudadanos en una dirección socialmente productiva. En primer lugar, es necesario crear una situación para que el adolescente desarrolle una actitud positiva general hacia la formación de la motivación del liderazgo.
Los adolescentes utilizan la más mínima excusa para llamar la atención de alguna manera, para hacerse notar entre los demás.
Por ejemplo, la conciencia de la oportunidad de brindar y recibir ayuda e intercambiar información puede motivarlos a liderar.
La composición del grupo en el que es necesario identificar un líder es de gran importancia para la formación de la motivación del liderazgo. Es muy importante prestar mucha atención a esto:
a) Al seleccionar un grupo, es necesario tener en cuenta el deseo de los adolescentes de trabajar juntos, pero además del deseo de los niños de trabajar juntos, también es necesario tener en cuenta qué objetivos pueden perseguir los niños. y qué motivos guiarán la determinación del líder.
b) A la hora de seleccionar un grupo, es necesario tener en cuenta la relación entre sus capacidades y sus ideas al respecto. Interacción en grupos donde los niños están unidos, conscientes de la diferencia en sus capacidades.
c) Al seleccionar un grupo, también es necesario tener en cuenta las características individuales.
características de personalidad: nivel de conocimientos, ritmo de trabajo, intereses.
Para la formación de la motivación del liderazgo es de gran importancia el lugar que ocupa el líder en el trabajo del grupo.
Las cualidades de liderazgo se establecen y se cultivan inicialmente en la familia y la escuela. Esto actualiza el problema de estudiar el potencial educativo de la familia y la escuela en la formación de la personalidad de un niño líder, ya que la familia y la escuela son instituciones interesadas en fomentar las cualidades de liderazgo en un adolescente y son capaces de implementarlo; es su acciones y rol que determinarán en gran medida las cualidades personales del futuro líder.
A esta edad, es necesario inculcar a los niños el deseo de triunfar en la vida y tener éxito. La principal tarea de profesores y padres es crear un campo especial de actividades conjuntas con un adolescente, relaciones constructivas con él, relaciones unidas por un objetivo común. Los profesores y padres modernos deben estar decididos a trabajar hoy en el aura del mundo subjetivo del niño, habiendo dominado la fórmula filosófica de la educación: comprensión mutua más interacción. El resultado de tal trabajo será el éxito futuro del adolescente en la vida.
Un enfoque creativo es muy importante para desarrollar cualidades de liderazgo.porque Un mismo rasgo de carácter puede entenderse de diferentes maneras e incluso provocar actitudes polares opuestas hacia sí mismo en diferentes períodos del desarrollo psicológico del líder. Cabe señalar que un líder es uno de los mecanismos de integración de las actividades grupales, cuando un individuo (o parte de un grupo social) desempeña el papel de líder, es decir. une y dirige las acciones de todo el grupo, que espera, acepta y apoya sus acciones. El liderazgo es consecuencia de procesos sociales, influenciados por la situación social en la que se encuentra el líder. Este enfoque se basa en la determinación de la relación entre el grupo y el líder. La gente tiende a seguir a alguien que puede convertirse en un medio para satisfacer sus propias necesidades.
Los científicos modernos están tratando de determinar qué estilos de comportamiento y cualidades personales son los más adecuados para determinadas situaciones. Sus hallazgos sugieren que así como diferentes situaciones requieren diferentes estructuras organizativas, también deberían elegirse diferentes modos de liderazgo dependiendo de la naturaleza de la situación particular. Esto significa que un líder debe poder comportarse de manera diferente en diferentes situaciones.
La posición de liderazgo es especialmente importante para cada miembro del equipo,
porque la actividad se construye sobre las relaciones humanas.
Tratar de comprender los valores de las personas con las que pretendo cooperar,
centrarse en aquellos que están preparados para el entendimiento mutuo y
cooperación. El trabajo del líder es ayudarles a canalizar su experiencia,
educación, habilidad natural e imaginación para lograr el objetivo.
Reconocer una situación en la que no hay oportunidad de ganar.
Capítulo 3. Teoría del liderazgo motivacional
En la psicología moderna se ha generalizado la teoría motivacional del liderazgo, cuyos representantes demuestran que la eficacia de un líder depende de su impacto en la motivación de los seguidores, de su capacidad para realizar una tarea de forma productiva y de la satisfacción que experimentan en el proceso. de trabajo.
Esta teoría asume una determinada estructura del proceso de liderazgo, definiendo tipos de comportamiento de liderazgo:esto es liderazgo solidario, liderazgo directivo, liderazgo enfocado en lograr resultados de calidad; actitudes y comportamiento de los seguidores, teniendo en cuenta la satisfacción o insatisfacción con el trabajo, aprobación o desaprobación del líder, motivación del comportamiento; factores situacionales, incluidos, en primer lugar, las características individuales de los seguidores y, en segundo lugar, el factor "ambiental" (tarea, sistema de poder en el grupo, etc.), que desempeña tres funciones de las que depende la influencia del líder en la motivación de los seguidores: motivar a los seguidores a completar una tarea determinada, estabilizar el comportamiento de los seguidores, recompensar por resolver una tarea.
La teoría del liderazgo motivacional nos permite no sólo predecir de antemano qué estilo será más eficaz en una situación determinada, sino también explicar por qué.
Las habilidades de liderazgo, como un conjunto de determinadas propiedades, rasgos que permiten a un adolescente cambiar su estatus social, asumiendo la responsabilidad de resolver situaciones significativas para el desarrollo del grupo.
Al asumir el papel de líder, los adolescentes muestran interés en actividades socialmente significativas para resolver sus problemas y tareas personales. El motivo principal de la participación de los adolescentes en programas de educación no formal es la oportunidad de demostrar su valía en una actividad interesante, el crecimiento personal, la conciencia de la importancia social de sus actividades y una prueba de fuerza en un nuevo equipo. Para los participantes en la educación no formal, la prioridad no es solo la educación formal (conocimientos, habilidades, destrezas) asociada con la obtención de un documento o certificado (que también es importante para evaluar los logros de un individuo), sino otra experiencia de la práctica social en la vida real. actividades.
Durante la educación no formal, los adolescentes aprenden:
fijar y alcanzar metas personales, integrándolas con los objetivos de actividades socialmente significativas;
protegerse de las técnicas de manipulación utilizadas en la práctica social;
gestionarse en la actual situación socialmente peligrosa;
ser responsable de las decisiones tomadas;
sea consciente de las consecuencias de sus acciones;
poder realizar o participar en procedimientos de control público o de examen civil;
los conceptos básicos del voluntariado o voluntariado;
reglas para la realización de discusiones, debates y defensa de su opinión.
Los programas de educación no formal orientan a los participantes sobre el hecho de que los adultos no presentan áreas de actividad conjunta, un sistema de actividades creativas colectivas o eventos clave en una forma preparada previamente. Los adolescentes, que muestran iniciativa y creatividad, se unen en grupos creativos, equipos, equipos con el apoyo de mentores, muestran iniciativa y creatividad, creando proyectos y escenarios para aquellos asuntos socialmente significativos que ayudarán a sus compañeros a enfrentar problemas y dificultades. Las habilidades de actividad colectiva se desarrollan en el proceso de discusión conjunta de ideas, su implementación y resumen de los resultados obtenidos.
Capítulo 4. Características básicas del liderazgo
En la literatura psicológica existen diferentes enfoques sobre la tipología del liderazgo.

Un líder puede ser formal, es decir, el equipo, una persona elegida para el puesto, le confía oficialmente ciertos poderes; Y informal , es decir, liderarse a sí mismo por características y creencias personales sin designación oficial ni elección del rol de líder.
En relación con las normas sociales.el líder puede ser un líder no social, cuyas actividades se desarrollan en el marco de la moral y la ley, y uno asocial, que organiza un grupo para violar las normas legales y morales.
Por naturaleza de actividadun líder puede ser universal, es decir, mostrar cualidades de liderazgo en cualquier situación, y situacional, actuando eficazmente solo en una determinada actividad o situación.

Por función, un líder realizable, puede ser un inspirador, un iniciador: se destaca en actividades en la etapa de presentación de ideas, en la búsqueda de nuevas áreas de actividad; organizador, en este caso organiza hábilmente las actividades; erudito, artesano - destaca como el más preparado en un determinado tipo de actividad; generador de estado de ánimo emocional.

Por campo de actividadun líder puede ser empresarial, resolviendo los problemas que enfrenta el grupo, y emocional, actuando principalmente en el ámbito de la comunicación interpersonal..
Por actividadesun líder puede ser un creador, que actúa en interés de la causa, en interés de la organización y de todos sus miembros a quienes dirige, y un destructor, un desorganizador, que actúa en interés de sus propios intereses personales, en primer plano no tiene la negocios y personas, sino su propio deseo egoísta: mostrarse, utilizando la causa y a los demás para ello, a menudo en detrimento de la causa y las personas.
El liderazgo se basa en la presencia de poder e influencia personal, caracterizado por un determinado estilo.
Estilo de liderazgo- se trata de un proceso único de influencia en el comportamiento de las personas, que se manifiesta en las características de un conjunto de técnicas y métodos utilizados por el líder para ejercer esta influencia. El concepto de estilo de liderazgo fue propuesto por primera vez por K. Levin. N.I. Shevandrin propuso distinguir entre tres tipos de estilos de liderazgo.
1. democrático- Las decisiones las toma el grupo. Este estilo de liderazgo es más eficaz en situaciones poco estructuradas. Más enfocado a las relaciones interpersonales y a la resolución de problemas creativos. Con este estilo, el líder se esfuerza por gestionar el grupo junto con sus subordinados, dándoles libertad de acción, organizando la discusión de sus decisiones y apoyando su iniciativa.
2. Autoritario - el gerente toma la decisión. Este estilo de liderazgo es más eficaz en situaciones bien ordenadas (estructuradas), cuando las actividades son de naturaleza algorítmica (de acuerdo con un sistema determinado de reglas). Más enfocado a la resolución de problemas algorítmicos. Un líder que demuestra este estilo actúa con autoridad hacia sus seguidores, asigna rígidamente los roles de los participantes, ejerce un control detallado y concentra todas las funciones principales de gestión en sus manos.
3. Conspirador- los miembros del grupo se comportan de acuerdo con sus deseos, su actividad es espontánea. Muy eficaz en situaciones de búsqueda de las áreas más productivas de actividad grupal. En este estilo, el líder prácticamente se aleja de la gestión activa del grupo, se comporta como un participante normal y da total libertad a los miembros del grupo.
Entre los tipos polares descritos de comportamiento de líder, existen varias opciones intermedias que pueden resultar efectivas dependiendo de la situación actual del funcionamiento del grupo, la naturaleza de sus actividades, el nivel de desarrollo de las relaciones interpersonales en el mismo y la combinación de características personales. de los miembros del grupo.
Cada grupo está dirigido por un adulto que se adhiere a un estilo de liderazgo: autoritario, democrático o permisivo (liberal).
En un estudio, Levine y sus asociados descubrieron que los grupos con un estilo de liderazgo autoritario completaban más trabajo que aquellos con un estilo de liderazgo democrático; tenían menor motivación, originalidad de acciones y simpatía. En tales grupos no había pensamiento grupal, había mayor agresividad, demostrada tanto en relación con el líder como en relación con otros miembros del grupo; hubo signos de mayor ansiedad reprimida y, al mismo tiempo, conductas más dependientes y sumisas. En comparación con el estilo de liderazgo democrático, con el estilo laissez-faire la cantidad de trabajo disminuye, su calidad disminuye, aparece más juego y en los temas se registra una preferencia por el estilo democrático.
Un líder debe poder hacer muchas cosas. Su papel cambia según la situación. Pero hay disposiciones generales que siempre debes recordar: estas son las leyes del liderazgo.
Deja de esperar y calcular oportunidades, actúa y esfuérzate por
establecer una meta. Sólo las acciones conducen a resultados. Seguir
leyes de liderazgo, capacitar, aprovechar cada oportunidad para esto -
y te convertirás en un líder.
Un líder debe tener un sueño. Para tener éxito es necesario
Ser capaz de soñar, ser devoto de tu sueño y persistente en él.
logro. Es un sueño, basado en la fe en su viabilidad,
es una fuente de energía creativa e inspiración. El líder debe
inspirar a las personas a alcanzar logros.
Un líder se centra en resolver el problema. El líder sabe cómo
resalte lo principal y concéntrese en resolver el problema. Muy importante - no
Pierdes el tiempo en pequeñas cosas.
El líder está listo para tomar decisiones. Nada desmoraliza más a una organización que la indecisión. No es absolutamente necesario que todas sus decisiones sean correctas. Lo más importante es que tomes decisiones y te responsabilices de su implementación y resultados. Muchas veces la gente tiene miedo de tomar decisiones por miedo a cometer errores. La indecisión conduce a la inestabilidad y la incertidumbre. El hecho de que esté preparado para tomar decisiones es más importante que el hecho de que todas sus decisiones sean correctas. A medida que adquiera experiencia, las soluciones serán cada vez mejores.
El líder acepta la responsabilidad por las acciones equivocadas. No
Nada es más dañino para una organización que un líder que siempre tiene la razón. Un verdadero líder es aquel que asume la responsabilidad de cualquier error en la organización. No hagas acusaciones y busques culpables: analiza la situación, aprende lecciones, saca conclusiones y sigue adelante.
Un líder promueve a las personas que dirige. El líder es siempre
pone a las personas que dirige en primer lugar.
Promover a las personas a los primeros roles les da una gran ventaja, en
En primer lugar, demuestra una evaluación objetiva de sus resultados.
El líder está al frente y da el ejemplo.
Las transformaciones socioeconómicas y culturales de la sociedad moderna y su dinamismo influyen en las crecientes exigencias que se imponen al individuo, que debe ser creativo, desarrollarse y mejorarse a sí mismo. La sociedad necesita ciudadanos que sean capaces de mirar con nuevos ojos la solución de problemas apremiantes y liderar. En este sentido, el estudio del liderazgo entre los adolescentes es de suma importancia, porque Es a esta edad cuando se sientan y forman las bases del potencial de liderazgo.
El futuro de cualquier estado depende del grado de atención de la sociedad al tema de la crianza y educación de su nueva generación, por lo que en la mayoría de los países los gobiernos se esfuerzan por apoyar y estimular el desarrollo del movimiento infantil. El problema de crear, desarrollar y operar con éxito asociaciones públicas infantiles (PBO) no puede resolverse positivamente sin líderes capacitados del movimiento infantil. Es necesario un trabajo competente y sistemático con los futuros líderes: los activistas capacitados y dotados de personal específico pueden en el futuro convertirse en una reserva de organizadores de asociaciones públicas infantiles.
Con la participación sistemática de los adolescentes en actividades especialmente organizadas destinadas a adquirir experiencia de liderazgo y con el uso de tecnología de diseño social en las actividades de una asociación pública infantil, brindando a cada adolescente la oportunidad de realizar diversos puestos de miembros de la asociación (desde artista organizador), las cualidades de liderazgo de los adolescentes se desarrollan con mayor éxito. Es la actividad que propone el líder; a través de actividades especialmente organizadas, es posible brindar oportunidades favorables para el éxito de aquellos adolescentes que tienen el potencial de influir en sus compañeros.
La posición de un adolescente en un equipo contribuye a la formación de determinados rasgos de personalidad mediante la realización de actividades adecuadas. Un adolescente puede elegir y ocupar conscientemente el puesto donde se producirá más plenamente la realización de sus capacidades y el desarrollo de las cualidades de liderazgo.
Cambiar la posición de un adolescente y adquirir experiencia en comportamiento de liderazgo se ve facilitado por el uso de tecnología de diseño social.
Al crear condiciones pedagógicas en un grupo, es posible tener varios líderes, en lugar de uno, y cada uno de ellos puede; tener su propio campo de actividad.
Considerando el uso de la tecnología del diseño social como condición para el desarrollo de las cualidades de liderazgo de los adolescentes, podemos notar la importancia de que el docente cree una “situación de éxito”. Se entiende por situación de éxito una combinación intencionada de técnicas psicológicas y pedagógicas que promueven la inclusión consciente de cada adolescente en actividades especialmente organizadas en función de sus capacidades individuales y aseguran una actitud emocional positiva de los adolescentes para completar las tareas asignadas.
La situación de éxito no consiste sólo en que se tengan en cuenta las inclinaciones del adolescente hacia un determinado tipo de actividad. Es imperativo capacitar a un miembro del equipo en nuevos tipos de actividades a través de consultas, capacitaciones y conversaciones individuales. Todo esto permite que el adolescente adquiera nuevos conocimientos, destrezas, habilidades y participe en otras actividades durante el proceso de diseño. Una situación de éxito puede convertirse en una especie de "desencadenante" para un mayor movimiento del individuo.
Al crear una situación para el éxito de un adolescente, la posición del maestro, los padres y el entorno social es muy importante.
Así, el uso de la tecnología del diseño social permite que adolescentes con diferentes niveles de formación demuestren independencia y capacidad organizativa. Un adolescente puede elegir conscientemente por sí mismo la posición en la que sus capacidades y deseos se realicen más plenamente. La inclusión de los adolescentes en actividades socialmente significativas que son posibles cuando se trabaja en un proyecto social, la participación en la planificación y discusión de resultados les enseña a buscar y encontrar las soluciones adecuadas, defender y demostrar la veracidad de sus opiniones, darse cuenta de la necesidad de la unidad de de palabra y de hecho, evaluar objetivamente su participación y la participación de los compañeros en una causa común, ser responsables, exigentes y con principios en relación con uno mismo y con los demás, es decir. contribuye no sólo a que los adolescentes adquieran experiencia de vida, sino también a la formación de su posición de liderazgo.
El líder es promovido por la actividad. El desarrollo de un grupo como colectivo se caracteriza por un cambio constante de líderes según el tipo, calidad de carácter y contenido de la actividad. Cada miembro del grupo puede actuar como líder y adquirir habilidades para organizar a otras personas y autoorganizarse.

Conclusión
El artículo examina varios enfoques para comprender el problema de los aspectos motivacionales del liderazgo en la adolescencia. Se considera que el período más favorable para el desarrollo de las cualidades de liderazgo en un niño es la adolescencia, en la que es óptimo incluirlo en actividades conjuntas con adultos, estimulando el desarrollo de las cualidades de liderazgo en los adolescentes: autoconciencia, autoeducación y autoconciencia. -estima.
Adaptar a un niño es la tarea más difícil; pone a prueba en la práctica todo lo que los padres y la sociedad inculcan y educan en el niño. Cuanto mayor sea el deseo motivacional de éxito en un adolescente y mayores sean las cualidades de liderazgo, mayor será la probabilidad de que sobreviva en la sociedad y ascienda en la escala jerárquica.
Una de las tareas más importantes de la psicología es crear las condiciones para el desarrollo de las personas, incluidos los líderes, mediante el cultivo de elevadas cualidades morales junto con el desarrollo mental y la perfección física.
Estos enfoques teóricos y metodológicos fueron confirmados por estudios experimentales de un grupo específico de adolescentes. Durante el trabajo del curso se determinaron experimentalmente los aspectos motivacionales del líder de un grupo de adolescentes y la actitud del grupo hacia él.
Los líderes jóvenes modernos deben tener todas las cualidades personales necesarias que utilicen en el desempeño de sus funciones.
Los líderes deben tener confianza en sí mismos, en sus capacidades, habilidades y puntos de vista creativos, personas que sepan comprender y tener en cuenta las opiniones y sentimientos de los demás, que sepan gestionar su propio destino y lograr ciertos resultados positivos en el estudio, el trabajo. , vida familiar y que sean capaces de liderar a otros.

CON lista de literatura
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El debate sobre si los líderes se hacen o nacen continúa hasta el día de hoy. Algunos psicólogos se adhieren a la primera versión, otros se inclinan por la teoría de la presencia de inclinaciones por naturaleza. Pero ambos coinciden en que con la debida perseverancia y deseo, cualquier persona puede desarrollar cualidades de liderazgo que le llevarán al éxito en su carrera y en su vida personal.

1) Una persona así se distingue de la multitud por su carisma especial.
2) La energía y la determinación son siempre características de un líder.
3) Estas personas no tienen miedo de asumir responsabilidades e iniciativas.
4) El control sobre las propias emociones te permite mantener la calma y la tranquilidad en cualquier situación, para buscar la salida óptima a las circunstancias actuales.
5) La capacidad de "encender" a quienes te rodean, cautivarlos con ideas y convertirlos en tus compañeros de armas.

— ¿Cómo convertirse en líder?

Desarrollar cualidades de liderazgo requiere un trabajo constante en uno mismo. La planificación en esta etapa es de gran importancia. Para ello, debes seguir varias recomendaciones importantes:

1) No todo el mundo puede fijarse el objetivo correcto. El resultado final parece débil y muy borroso para muchos. Este es uno de los principales obstáculos para el éxito. Cuanto más claro sea el objetivo, mayores serán las posibilidades de lograrlo.

2)¡No pierdas la oportunidad! La capacidad de reconocerlos y utilizarlos es el sello distintivo de cualquier líder. Esperar pasivamente la oportunidad adecuada no es para quienes realmente se esfuerzan por alcanzar el éxito.

3) ¡No tengas miedo de correr riesgos! No debemos olvidarnos de un concepto en psicología como el de "zona de confort". En él una persona se siente familiar y cómoda, se siente bien en todo. Pero a menudo es la “zona de confort” la que constituye un obstáculo para el desarrollo, ya que uno puede fácilmente quedarse “atascado” en ella. No hay por qué tener miedo de situaciones nuevas, giros y acontecimientos inesperados. Sin ellos, el crecimiento personal y el desarrollo de las cualidades de liderazgo es imposible.

4) Siempre debes estar abierto al aprendizaje. No creas que una vez que recibas un diploma de educación superior, ya no tendrás que abrir tus libros de texto. Nunca debes descuidar la parte teórica de ninguna cuestión.

5) Observe a los demás y aprenda de sus experiencias positivas. Desde la infancia, ante los ojos de una persona hay personas más exitosas y exitosas que él en los negocios. No debes envidiarlos, ya que adoptar su experiencia y cualidades profesionales te reportará muchos más beneficios.

Así, el desarrollo de las cualidades de liderazgo requiere conocimiento de los fundamentos teóricos, máxima orientación a la práctica y análisis de resultados para mejorar las técnicas y métodos utilizados.

— Decide qué tipo de líder eres.

1) formal e informal. Esta es una situación familiar para todos: el líder formal es el jefe oficial de la empresa, pero el informal marca la pauta;

2) un líder: un inspirador que genera ideas y organiza un grupo en torno a ellas, o un intérprete líder que es capaz de completar mejor la tarea;

3) empresa: organizador e inspirador del proceso de producción, que sabe distribuir correctamente las tareas laborales;

4) emocional – el corazón del grupo, que evoca simpatía y confianza;

5) situacional: manifestarse en un momento crítico y asumir el liderazgo para resolver un problema específico;

6) un líder universal que combina todas estas cualidades.

Intenta convertirte en uno de estos líderes, utiliza tus características innatas. Decida qué hace mejor: organizar el trabajo, generar ideas o dirigir reuniones de negocios con maestría. Logra la perfección en esto y sube un escalón más en el camino hacia tu meta.

Las cualidades de liderazgo, como la capacidad de motivar a las personas, permiten a los miembros del grupo revelar su potencial y los empujan a hacer más de lo que podían antes. Su energía le permite desbloquear los recursos ocultos de los demás: las propiedades personales de una persona, las capacidades ocultas de un grupo o empresa. Un líder es un faro que marca el camino a los demás y se sigue voluntariamente.

1) Un verdadero líder es capaz de gestionarse a sí mismo, por lo que no permite que las emociones le dicten qué hacer. Si desea desarrollar habilidades de liderazgo, primero que nada, practique el autocontrol. Sólo será difícil al principio, y luego la capacidad de controlar tus emociones se convertirá en un hábito y se convertirá en una acción tan natural como respirar.

2) Una cualidad igualmente importante para un líder es la puntualidad, por lo que es necesario trabajar en el desarrollo de habilidades de gestión del tiempo. La capacidad de gestionar adecuadamente su tiempo le hará no sólo puntual, sino también más eficaz, lo cual no es menos importante para un líder.

3) Dígale a la gente sólo lo que usted cree: este es el mejor ejercicio para desarrollar la habilidad de persuasión, una cualidad muy importante de todo líder. Sólo podrás ser convincente si tú mismo estás 100% convencido de lo que dices.

4) Desarrollar la habilidad para completar todas las tareas planificadas a tiempo. Un líder es una persona que es el primero en todo, y si pospones las cosas y pospones las cosas importantes para mañana, no solo no lograrás el éxito en ninguna parte.

5) Un buen líder es ante todo una persona agradecida. Y las personas se vuelven agradecidas cuando aprenden a apreciar todo lo que reciben. Desarrolla esta habilidad en ti mismo.

6) Un líder que sea capaz de liderar a las personas debe, ante todo, mostrar interés por ellas. El interés es la antípoda de la indiferencia y la indiferencia. El líder no duda en demostrar que se interesa por su equipo y necesita de las personas que le rodean.

7) Es importante que un líder pueda definir correctamente los objetivos, porque esto ayudará a dirigir sus esfuerzos y la energía del equipo para lograrlos. Trabaja la capacidad de fijar objetivos correctamente, definir claramente sus límites de tiempo y ver el resultado final.

8) Un líder no es solo una persona que sabe definir correctamente las metas y dirigir los esfuerzos de las personas hacia su implementación. Un líder es, ante todo, una persona que es la primera en dirigir su energía hacia la consecución de metas y lidera a las personas en esta materia.

9) La cualidad más importante que distingue a todos los líderes es el sentido de responsabilidad. Desarrollalo en ti mismo, porque un buen líder comprende su responsabilidad con las metas, los resultados y, por supuesto, con su equipo.

10) Los líderes que son capaces de liderar a las personas son personas que están “en llamas” con su idea y cargan a todos los demás con ese entusiasmo. Por lo tanto, es importante desarrollar la pasión en uno mismo, buscar fuentes internas para alimentar la inspiración y el entusiasmo.

11) Los buenos líderes siempre son personas motivadas que saben claramente qué y cuándo quieren. Pero, además, saben motivar a otras personas. Para aprender a hacer esto, es importante poder comprender los deseos y necesidades de otras personas.

12) Es muy importante que un líder pueda confiar en las personas y, en base a ello, delegar. Creer en uno mismo genera fe en otras personas: su equipo. Aprenda a confiar en usted mismo y en las personas, y ellos le mostrarán resultados sorprendentes.

13) Para convertirte en un líder, debes vencer el pensamiento negativo de una vez por todas. Un líder ve perspectiva, oportunidades y puntos brillantes en todo. Es importante que un líder desarrolle un pensamiento positivo.

14) Una cualidad insustituible de un líder es la perseverancia. Para obtener buenos resultados, no es necesario que existan condiciones favorables; este no es un factor decisivo. Pero la persona que no se detuvo, a pesar de la presencia de numerosos obstáculos, seguramente mostrará grandes resultados.

15) El líder siempre está abierto a las personas y se esfuerza por transmitir su experiencia tanto como sea posible. Por lo tanto, aprenda a comunicarse y a estar abierto a las personas, a transmitirles lo más valioso que tiene: conocimientos y experiencia.

El material fue preparado por Dilyara específicamente para el sitio.

Video:

Desarrollar cualidades de liderazgo contribuye al desarrollo del núcleo interno fuerte de una persona. El término “liderazgo” se encuentra en diversas ciencias que estudian al hombre y la sociedad. Para cualquier grupo formado por más de dos personas, este problema es relevante. Algunos de sus miembros comienzan a comportarse más activamente, la gente comienza a escucharlo, su opinión se antepone a las demás. En el proceso de formación de un equipo, los miembros del grupo se dividen condicionalmente en dos bandos: líderes y seguidores.

El estudio de este fenómeno ha continuado durante muchos años. Una gran cantidad de trabajos científicos están dedicados al concepto de "liderazgo".

¿Por qué es esto tan importante? Definir el concepto y los criterios de liderazgo ayuda a mejorar la metodología de gestión eficaz, lo cual es importante en la sociedad moderna.

El debate sobre si los líderes se hacen o nacen continúa hasta el día de hoy. Algunos psicólogos se adhieren a la primera versión, otros se inclinan por la teoría de la presencia de inclinaciones por naturaleza. Pero ambos coinciden en que con la debida perseverancia y ganas, cualquier persona puede hacerlo, lo que le llevará al éxito en su carrera y en su vida personal.

Una persona así se distingue de la multitud por su carisma especial.

La energía y la determinación son siempre características de un líder.

Estas personas no tienen miedo de asumir responsabilidades e iniciativas.

El control sobre tus propias emociones te permite mantener la calma y la tranquilidad en cualquier situación y buscar la salida óptima a las circunstancias actuales.

La capacidad de "encender" a quienes te rodean, cautivarlos con ideas y convertirlos en tus compañeros de armas.

Líder y directivo: diferencias y similitudes

El éxito de cualquier negocio depende de quién lo gestiona. La primera persona de cualquier empresa es su líder, quien es responsable de los resultados y es responsable de todo lo que sucede. Al mismo tiempo, el director o jefe no siempre es un líder.

La URSS tenía muy buenos líderes. Pero no todos pudieron reconstruirse y convertirse en líderes en las condiciones modernas. La gestión eficaz depende de que una persona pueda combinar ambos roles. ¿Cuáles son las diferencias entre un gerente y un líder?

Supervisor

El líder no se esfuerza por lograr ningún objetivo. Para él, las tareas las suele encargar alguien de nivel superior, por lo que no existe ningún interés personal. Como resultado, el gerente tiene una posición pasiva en relación con el resultado del trabajo y una baja eficiencia de los empleados.

El gerente controla a los empleados y los castigos por mala conducta son mucho más comunes que las recompensas por el éxito. Se discuten las deficiencias en el trabajo, a diferencia de los logros, que prácticamente no se notan.

Un líder exige respeto por sí mismo.

Líder

El líder ve claramente el objetivo final y planifica las etapas para alcanzarlo. Se esfuerza por cautivar a sus subordinados, por interesarlos en el resultado, en la actividad.

El líder motiva e inspira al grupo. Los errores se solucionan juntos y el equipo busca formas de solucionarlos. Las recompensas tienen prioridad sobre los castigos.

El líder trata a los empleados como colegas y agradece la iniciativa de los subordinados.

Combinación

Para gestionar eficazmente una empresa y construir una carrera, no basta con ser un buen líder. La realidad moderna es tal que un jefe debe tener cualidades de líder; sólo así se puede hablar de lograr resultados y desarrollar la organización.

Lista de cualidades personales de un líder.

Hay varias cualidades principales que necesita un líder:

Responsabilidad.
Adecuada autoestima.
Intelecto emocional.
Alta concentración.
Empatía.
Perseverancia y paciencia.
Encanto y carisma.
Planificación del autodesarrollo.

Desarrollar cualidades de liderazgo requiere un trabajo constante en uno mismo. La planificación en esta etapa es de gran importancia. Para ello, debes seguir varias recomendaciones importantes:

No todo el mundo puede fijarse el objetivo correcto. El resultado final parece débil y muy borroso para muchos. Este es uno de los principales obstáculos para el éxito. Cuanto más claro sea el objetivo, mayores serán las posibilidades de lograrlo.

¡No pierdas la oportunidad! La capacidad de reconocerlos y utilizarlos es el sello distintivo de cualquier líder. Esperar pasivamente la oportunidad adecuada no es para quienes realmente se esfuerzan por alcanzar el éxito.

¡No tengas miedo de correr riesgos! No debemos olvidarnos de un concepto en psicología como el de "zona de confort". En él una persona se siente familiar y cómoda, se siente bien en todo. Pero a menudo es la “zona de confort” la que constituye un obstáculo para el desarrollo, ya que uno puede fácilmente quedarse “atascado” en ella. No hay por qué tener miedo de situaciones nuevas, giros y acontecimientos inesperados. Sin ellos, el crecimiento personal y el desarrollo de las cualidades de liderazgo es imposible.

Siempre debes estar abierto al aprendizaje. No creas que una vez que recibas un diploma de educación superior, ya no tendrás que abrir tus libros de texto. Nunca debes descuidar la parte teórica de ninguna cuestión. Que el conocimiento está en el poder lo dijo hace mucho tiempo uno de los clásicos.

Observar a los demás y aprender de sus experiencias positivas.. Desde la infancia, ante los ojos de una persona hay personas más exitosas y exitosas que él en los negocios. No debes envidiarlos, ya que adoptar su experiencia y cualidades profesionales te reportará muchos más beneficios.

Institución educativa privada de educación profesional superior.

"INSTITUTO DE CONOCIMIENTO SOCIAL Y HUMANITARIO"

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

TRABAJO DEL CURSO

Tema: “DESARROLLO DE LAS CUALIDADES DE LIDERAZGO DE UN GERENTE”

Kazán-2015

Introducción

Capítulo 1. Cualidades de liderazgo de un gerente

1 Liderazgo y su clasificación

2 grupos de cualidades de liderazgo.

3 Desarrollo de las cualidades de liderazgo de un gerente.

4 La visión de F. Cardel sobre el problema de revelar el potencial de liderazgo de un individuo

Conclusión

Bibliografía

Introducción

Si observa todo el esplendor del mundo animal y vegetal, queda claro que el liderazgo es la base misma de la vida. Sólo en plantas y animales se manifiesta en forma de dominancia simple. Pero esto no nos impide reflejar la esencia principal de este fenómeno: la ventaja de uno o un grupo de individuos sobre otros.

En el proceso de formación de los rudimentos de las relaciones interpersonales de la especie Homo Sapiens, la simple dominancia inherente a todo el mundo animal se transformó, se desarrolló y, finalmente, en el hombre, como en la forma más elevada de vida psicoemocional, se transformó en el fenómeno. de liderazgo.

Hay varios significados del término liderazgo. Pero detengámonos en el hecho de que el liderazgo es una cualidad especial, un modelo de comportamiento de una persona u organización que proporciona posiciones de liderazgo. El desarrollo de las cualidades de liderazgo se produce sólo en la sociedad y con la interacción interpersonal constante en el hogar, el trabajo, etc.

La relevancia de este problema radica en el hecho de que un gerente con pronunciadas cualidades de liderazgo gestiona el equipo de manera más efectiva y, en consecuencia, aumenta la productividad laboral de los subordinados y el éxito de la organización.

Pero no todos los directivos tienen inicialmente cualidades de liderazgo muy desarrolladas. Por eso es importante estudiar los métodos y características del desarrollo de las cualidades de liderazgo para comprender y acumular conocimientos sobre este tema y resolver este problema científico.

ObjetoLa investigación en nuestro caso es un individuo, es decir, una persona como representante de la especie Homo Sapiens, y un grupo de individuos.

SujetoLa investigación son las cualidades de liderazgo de un gerente. Objetivo- explorar las características del desarrollo de las cualidades de liderazgo de un gerente.

Básico tareaLa investigación tiene como objetivo revelar y analizar las características del desarrollo de las cualidades de liderazgo de la personalidad de un gerente con base en la literatura científica disponible.

Desde los inicios de la psicología como disciplina, el problema del liderazgo y sus características comenzaron a atormentar a los científicos. La investigación activa comenzó en Estados Unidos y Gran Bretaña en los años 40 y 50. Siglo XX y continúa hoy. En los últimos años, el problema del desarrollo de cualidades de liderazgo ha estado en la mente de muchos psicólogos e investigadores de todo el mundo, ya que existe una gran demanda de éxito en el campo de la gestión de equipos y diversas comunidades de personas. Está legítimamente arraigado en la psicología nacional y extranjera.

La mayoría de los científicos estudian las características personales de los líderes y llegan a la conclusión de que los verdaderos líderes tienen características, por ejemplo, un alto nivel de inteligencia, compostura y otras cualidades de carácter fuerte, así como imagen e integridad. Los científicos nacionales, I.P. Volkov y Yu.N. Emelyanov, creen que los líderes tienen una ventaja más debido a las características sociales y de rol de sus actividades que a los rasgos individuales.

Representantes de la psicología humanista extranjera (A. Maslow, K. Rogers, V. Frankl, etc.) destacaron las principales disposiciones del concepto de crecimiento personal, según este concepto, el éxito de un individuo depende directamente del autodesarrollo continuo. El proceso de desarrollo de habilidades de liderazgo también puede depender de cambios en el entorno de desarrollo que promueve este desarrollo.

A veces, los científicos consideran el liderazgo como la implementación del poder oficial: cuanto más alto es el puesto en la organización, más poder tiene este empleado. Ver el liderazgo en términos de poder posicional implica separar al individuo del rol. Resulta que la gente sigue a un líder así no porque inspire a sus empleados, sino porque simplemente ocupa un puesto.

Un líder desempeña muchos roles sociales. Cada rol requiere conocimientos y habilidades específicas. El líder resuelve los siguientes problemas: aprueba y desarrolla la estructura de la organización; construye relaciones exitosas dentro de la organización; construye y desarrolla asociaciones; monitorea los detalles de la situación actual y gestiona los cambios. Un líder exitoso podrá afrontar los desafíos del futuro si gestiona de manera competente su equipo y los recursos disponibles.

Capítulo 1. Cualidades de liderazgo de un gerente

.1 Liderazgo y su clasificación

Estamos acostumbrados a llamar líder a una persona que tiene más éxito en alguna actividad y área que los demás. A veces llamamos líder a alguien que puede liderar a un cierto número de personas. Traducido del inglés, "líder" significa "liderar".

Un líder profesional vive en presencia de exigencias constantes. La sociedad espera constantemente que un líder utilice cualidades personales, particularmente cualidades de liderazgo.

Son las cualidades de liderazgo las que permiten a un individuo trabajar en equipo, resolver diversos tipos de problemas y son cualidades y habilidades psicológicas primordiales y muy importantes. Si una persona tiene habilidades de liderazgo, la presencia de liderazgo en un niño le da la posibilidad de que en el futuro pueda desarrollar las habilidades y cualidades de un verdadero líder.

El liderazgo es un concepto muy complejo y único. Hay muchas características en este fenómeno y, por tanto, existen muchas clasificaciones y tipologías diferentes.

Así es como los científicos distinguen entre liderazgo formal e informal. La diferencia entre estos tipos es cómo una persona influye en sus subordinados. O porque simplemente es el jefe, es decir, tiene un puesto. O gracias solo a tus habilidades, capacidades, cualidades personales. Por ejemplo, el director puede obedecer solo porque tiene poder y puede reprender o despedir, y una chica hermosa en la clase porque pudo hablar con confianza con el maestro y siempre cuida su apariencia y es popular entre sus compañeros. Pero si un líder sabe cómo ejercer el poder tanto formal como informal, esta combinación puede considerarse óptima.

Una persona se convierte en líder cuando ha demostrado frente a una determinada masa de personas que tiene habilidades valiosas para una organización o grupo, y ha demostrado su profesionalismo y competencia. Pero cualquier grupo de personas o empresa debe verse desde dos lados: como una organización formal e informal.

Así, surgen dos tipos de relaciones: formales (oficiales, funcionales) e informales (psicológicas, emocionales).

Resulta que el liderazgo es un fenómeno social que existe en el contexto de las relaciones oficiales (formales), y el liderazgo es un fenómeno psicológico y aparece espontáneamente en el contexto de las relaciones no oficiales (informales). El estatus de líder puede pasar de persona a persona, y el papel de líder está detallado en la descripción del trabajo, comprensible para todos y designado por normas sociales.

La mayoría de los gerentes son líderes, pero el líder de un grupo también puede ser un participante común, es decir, no dotado de autoridad oficial, porque el liderazgo en sí puede aparecer en relaciones formales e informales. . Por ejemplo, en una clase, el líder puede ser cualquier estudiante activo y popular, y no tiene por qué ser el director. Pero todavía hay mucho en común entre ellos.

) Ambos fenómenos permiten gestionar un grupo y construir relaciones en él solo en un sistema de relaciones que difieren en su origen.

) Con la ayuda tanto del liderazgo como de la gestión, puede influir en varios procesos en un equipo o comunidad de personas. Pero la dirección utiliza formas y caminos oficiales de influencia, y el liderazgo utiliza los informales.

) En ambos fenómenos existe jerarquía y subordinación, sólo que los límites están marcados con diferente intensidad. En la dirección todo está claro como en cualquier fenómeno oficial, pero las líneas generales de la dirección son borrosas y débilmente expresadas y la posición de las personas al respecto puede cambiar.

Un líder puede convertirse en líder y viceversa: un líder crece a partir de un líder. Si en una organización el líder y el gerente son dos personas diferentes, entonces inconscientemente pueden intentar dividir el poder. Entonces su relación no siempre se basa en los intereses de la empresa y muchas veces es hostil, por lo que es muy importante que el líder oficial sea también un líder informal del grupo, lo que muy probablemente aumentará la productividad de sus colegas y miembros del grupo y su empresa en su conjunto.

B.D. Prygin propuso una tipología de liderazgo, que se basa en 3 criterios diferentes: estilo, contenido y naturaleza de la actividad.

La tipología según el primer criterio, en mi opinión, es la más común, la conocemos en la escuela durante las lecciones de estudios sociales. Según esta tipología, existen estilos de liderazgo democrático, liberal y autoritario.

Un líder que no tiene todo el poder en sus manos, pide regularmente a sus subordinados opiniones sobre diversos temas, escucha argumentos y consejos y se alegra de su iniciativa: este es un partidario del estilo democrático. Es más común en organizaciones y grupos modernos.

Si un líder, por el contrario, no reconoce la opinión de nadie más que la suya, no consulta con nadie del equipo y mantiene al equipo bajo estricta disciplina y subordinación, entonces es partidario de un estilo de liderazgo autoritario. . Este estilo de liderazgo fue especialmente común en siglos pasados, aunque todavía se puede encontrar en muchos estados y organizaciones en la actualidad.

El tercer estilo es que el líder liberal pasivo no exige nada del grupo, no entra en conflicto de ninguna manera y aprueba casi todas las propuestas. Por supuesto, no estamos hablando de ninguna organización de personas, ya que hay una gran desunión, como en una orquesta sin director. De ahí la conclusión: un líder liberal, en general, no desempeña las funciones de un líder real.

Según la naturaleza de la actividad, se distinguieron tipos universales y situacionales. Aquí se supone que un líder universal exhibe cualidades de liderazgo todo el tiempo, y un líder situacional solo en ciertos momentos y bajo ciertas condiciones.

Los miembros del grupo pueden percibir a su líder de manera diferente, y esto radica en la naturaleza misma de la percepción humana y de las visiones individuales del mundo. También existe una clasificación sobre esta base. Se distinguen los siguientes tipos de líderes:

) "Uno de nosotros". Un líder así se considera exitoso en un área; tiene suerte. La mayoría cree que esta persona es “igual de pecadora”, vive como una persona común, comete errores, ahorra dinero, celebra las fiestas como los demás.

) El “mejor de nosotros” es considerado un líder que es emulado porque tiene varias cualidades especiales. Por ejemplo, moral, empresarial, comunicacional u otros.

) Una “buena persona” es un líder que es el estándar de moralidad, bondad y otras cualidades morales. Se cree que siempre está dispuesto a ayudar, apoyar a su prójimo y siempre desea lo mejor para quienes lo rodean.

) Un "sirviente" es un líder que quiere asumir la autoridad de un representante de su grupo. Hasta cierto punto, a los candidatos parlamentarios se les puede llamar líderes servidores.

A menudo, cada miembro del grupo ve a su líder de manera diferente. Por ejemplo, para algunos un líder es un “sirviente”, para otros “uno de nosotros”, y una “buena persona”, etc. Como resultado, los tipos de percepción que diferentes colegas tienen de un líder a menudo difieren y se combinan.

1.2 Grupos de habilidades de liderazgo

gerente de liderazgo oficial laboral

El liderazgo se estudió activamente en los años 40 y 50. XX, se han realizado muchas investigaciones. Se han llevado a cabo muchos estudios en Estados Unidos y Gran Bretaña. Los científicos estaban preocupados por un problema: comprender qué cualidades distinguen a los líderes exitosos de otros miembros del grupo. Entre los investigadores se encontraban R. Stogdill y R. Mann. Agruparon y unificaron cualidades de liderazgo que habían sido identificadas por otros investigadores. Hicieron una lista de cinco cualidades, pero durante una investigación práctica resultó que muchas personas tienen ciertas cualidades de liderazgo, pero no se convierten en líderes, es decir, no existe un liderazgo "automático".

La investigación continuó durante mucho tiempo. Como resultado, W. Bennis identificó cuatro grupos de habilidades de liderazgo:

gestionar la atención: el líder presenta el resultado, objetivo o acción a sus asociados de forma atractiva;

gestionar el significado: el líder transmite claramente el significado de los planes para que todos en el grupo lo comprendan y lo aprueben;

gestionar la confianza: el líder se asegura constantemente de que otros miembros del grupo confíen en él;

adminístrese a sí mismo: un líder trabaja constantemente en sí mismo, y especialmente en las cualidades negativas de su personalidad, para que se conviertan en ventajas y ayuden a atraer nuevos asociados y nuevas fuentes para el éxito de sus actividades.

El desarrollo de la idea de las cuatro habilidades descritas anteriormente llevó al hecho de que pronto se identificaron cuatro grupos de cualidades de liderazgo: fisiológicas, psicológicas (emocionales), mentales (intelectuales) y empresariales personales.

Las características fisiológicas de un líder fueron el peso, el físico, la altura, las habilidades motoras, la simetría y el atractivo de los rasgos faciales y el nivel de salud. Por supuesto, puede existir hasta cierto punto una conexión entre una hermosa sonrisa y el éxito de un líder, pero las diferencias no garantizan que un individuo con excelente salud y físico atlético se convierta en un líder. Sin embargo, el hecho sigue siendo Muchos presidentes de los Estados Unidos de América eran más altos que sus oponentes, mientras que Hitler y Napoleón eran más bajos que el hombre promedio. Podemos decir que su pequeña estatura estimuló sus ambiciones, por lo que la sobrecompensación funcionó.

Las habilidades comerciales personales son difíciles de medir, son de gran importancia para la gestión de una organización y, a menudo, se desarrollan y adquieren a medida que un líder desempeña sus funciones en un área particular. Por ejemplo, una persona puede ser un buen líder en una empresa inmobiliaria, pero no alcanzar una posición de liderazgo en el campo de la programación. Los científicos no han recibido evidencia de que las cualidades comerciales personales afecten significativamente la productividad y el éxito de un gerente.

Un gran número de científicos han estudiado el cuarto grupo de cualidades: las cualidades mentales. Intentaron rastrear la conexión entre la presencia de cualidades mentales desarrolladas y las posiciones de liderazgo en el grupo. Al principio resultó que los líderes suelen ser más inteligentes que los miembros comunes y corrientes del grupo. Pero en el curso de investigaciones posteriores, resultó que una diferencia demasiado grande en el nivel de inteligencia del líder del grupo con sus otros miembros también es mala, porque aquí el líder enfrentará problemas aún mayores y gastará más energía para ser comprendido. y aceptado en el grupo.

1.3 Desarrollo de las cualidades de liderazgo de un gerente.

Un líder exitoso tiene las cualidades que le permiten mirar la situación desde afuera con todas las características que la acompañan: se comunica, negocia y tiende puentes de comunicación con facilidad. Los miembros del grupo confían en él. Un líder exitoso toma decisiones basándose en la situación en su conjunto.

Pero si tales inclinaciones por alguna razón no existen, entonces pueden desarrollarse y hacer frente con éxito a las responsabilidades laborales de un líder-gerente. En este sentido, los consultores ingleses M. Woodcock y D. Francis y otros investigadores y profesionales soviéticos y extranjeros han acumulado una amplia experiencia. Dedicaron su trabajo a estudiar el problema de las cualidades personales que todo gerente empresarial o simplemente líder verdaderamente exitoso debería tener.

Resumiendo su trabajo, podemos concluir que las cualidades de liderazgo se desarrollan y pasan a primer plano en situaciones específicas cuando una persona se enfrenta directamente al ámbito de la gestión o la toma de decisiones, se comunica con sus subordinados. Resulta que fuera de la sociedad una persona no puede desarrollar cualidades de liderazgo, incluso si tiene cualidades de líder. Resulta que si a una persona se le entrega un libro sobre el desarrollo de las cualidades de liderazgo y se le pide que lo estudie, esto no supondrá una transformación instantánea, ya que su conocimiento será sólo de carácter teórico. En grupo, sus cualidades se manifestarán si se enfrenta a las siguientes tareas:

aumentar la eficiencia del trabajo del grupo, si el plazo para implementar el proyecto es muy corto y, en última instancia, conducir a un resultado positivo,

ganarse la confianza del equipo y mantener la comunicación con ellos y motivar a todos, trabajar en equipo,

resolver disputas entre los miembros del equipo y al contactar a los clientes,

conocer la situación en el entorno operativo de la organización y monitorear los cambios, buscar algo nuevo, progresivo, inusual, proponer nuevas ideas y sus soluciones,

organizar el proceso de trabajo y utilizar los recursos de manera óptima, distribuir correctamente los poderes entre compañeros y subordinados.

Para resolver todos estos problemas, una persona que ocupa una posición de liderazgo necesita desarrollar y mantener cualidades de liderazgo a lo largo de su vida. Y aquí todo es importante, desde la confianza en uno mismo hasta la imagen.

Las cualidades de liderazgo se pueden desarrollar estudiando literatura sobre este tema e intercambiando experiencias con otros líderes y gerentes, por ejemplo, en seminarios o capacitaciones. Es importante que la formación y el intercambio de experiencias no sea sólo teórico, sino también práctico, como ocurre en las formaciones de crecimiento personal.

Y aquí el gerente sólo necesita dedicar un poco de tiempo al autodesarrollo, lo que a veces puede resultar difícil, porque... La mayoría de los gerentes tienen largas jornadas de trabajo. Pero no se desanime, aquí tiene una lista de recomendaciones que el moderno coach empresarial E. Lavrik sugiere desarrollar.

Primero, el comportamiento debe ser confiado. Para proyectar una impresión de confianza en uno mismo es necesario ser consciente de su lenguaje corporal y, por ejemplo, evitar adoptar posturas que revelen su ansiedad. Es necesario mirar con la mirada abierta y es recomendable establecer contacto visual, y los movimientos de las manos no deben ser demasiado exigentes, la espalda debe estar recta. No es necesario hablar rápido.

En segundo lugar, el líder debe tener una apariencia algo diferente, ser brillante. Pero esto no significa que un gerente deba venir a trabajar disfrazado de payaso o dejarse el pelo largo. Basta con aplicar en su imagen ese detalle por el cual los compañeros recordarán inmediatamente a su líder. Por ejemplo, usar ropa de color índigo como encarnación de su confiabilidad y traer muchos detalles blancos y rojos a su oficina como encarnación de la pureza de sus intenciones y la apertura al futuro.

En tercer lugar, estudie y utilice métodos de persuasión. Ni siquiera deberías mencionar argumentos débiles si estás intentando convencer a tu interlocutor. Aquí hay algunas reglas de persuasión aceptadas en la comunidad mundial. Por ejemplo, la regla de Pascal implica que debes darle a una persona la oportunidad de retirarse para que pueda preservar su reputación.

La esencia de la regla de Homero es ordenar los argumentos en la siguiente cadena: argumentos poderosos - promedio - un argumento más poderoso.

Según la regla de Sócrates, primero debes hacerle a una persona dos preguntas a las que responderá con acuerdo, y luego hacerle la principal, y lo más probable es que la persona, por inercia, también esté de acuerdo contigo. Y si necesitas convencer a tu interlocutor, primero debes enumerar aquellos puntos en los que ambas partes están interesadas y están de acuerdo. Al persuadir, es importante escuchar los argumentos de su oponente.

En cuarto lugar, es necesario aplicar y dominar las técnicas de la oratoria. En este caso, es necesario que el orador ensaye e intente leer el discurso frente a un espejo o realice una grabación para corregir errores y, como resultado, él mismo valore positivamente su discurso.

En quinto lugar, se necesita la capacidad de ser encantador o, en otras palabras, de encontrar un acercamiento a las personas. Podemos decir que esta habilidad es uno de los pilares sobre los que se construye todo liderazgo en el grupo.

Es importante que el líder sea capaz de expresar y valorar las habilidades y resultados de cada miembro del grupo. También podría mostrar un interés genuino y sincero por la vida y los intereses de su subordinado.

Sexto, esté abierto a la creatividad, ya que la sociedad moderna está en constante desarrollo y espera nuevas ideas interesantes y soluciones creativas. Podrás resolver juegos lógicos y creativos, por ejemplo, acertijos, charadas. También es útil tener intereses fuera de las actividades profesionales.

Séptimo, ser capaz de resolver problemas en una crisis. No en vano, crisis se traduce del griego antiguo como “solución”. En una situación de crisis, se recomienda a los líderes que tomen decisiones lo más rápido posible, ya que la demora amenazará con perder autoridad.

Octavo, saber claramente hacia dónde ir para guiar a otros. Es útil presentar esto de manera hermosa y clara a los subordinados. Es importante que comprendan los objetivos de su líder y acepten seguirlo. Y, finalmente, es importante que el líder tenga seguidores, porque es difícil llamar líder a un líder si no tiene a nadie subordinado a él. Como ya hemos mencionado, el liderazgo existe sólo en la interacción interpersonal. Por tanto, todo líder debe tener asociados, por ejemplo, como Timur y su equipo.

1.4 VistaF.cardelaenproblemadivulgacionesliderazgopotencialalusiones personales

Si la mayor parte de los investigadores se esforzó por encontrar y resaltar las cualidades de liderazgo de los individuos, entonces F. Cardell fue uno de los que no se propuso esa tarea. Él tomó el camino opuesto y comenzó a estudiar las debilidades de las personas que les impiden revelar plenamente su talento de liderazgo. F. Cardell los designó como “separadores”. En su opinión, estos hábitos y rasgos de carácter (algunos adquiridos en el proceso de socialización) nos impiden convertirnos en líderes, incluso si todo el arsenal de cualidades y habilidades de liderazgo está presente en la estructura de la personalidad. F. Cardell traduce en su libro formas de neutralizar esos mismos “divisores”. Enumeremos los principales.

Uno de los divisores más peligrosos es la baja autoestima, una condición en la que la autoestima está reducida o ausente. Resulta que si no nos respetamos a nosotros mismos alimentamos la baja autoestima. Para que la autoestima comience a crecer, es necesario amarse a sí mismo, a su cuerpo y desarrollar el respeto por su propia personalidad, los demás, la sociedad y demostrarlo. Para empezar, F. Cardel recomienda resaltar los valores fundamentales de tu vida.

Tanto el engaño como el autoengaño tienen un efecto desfavorable en el desarrollo de las cualidades de liderazgo. Los ejemplos más comunes de autoengaño son las excusas y las excusas, en momentos en que una persona siente el miedo al castigo por decir la verdad. Las raíces de este miedo suelen remontarse a la infancia. Esto requerirá un trabajo sistemático diario para reeducar al niño interior.

Podemos estar muy influenciados por circunstancias que hemos experimentado y que eran difíciles de entender, así como por la falta de voluntad para perdonar y dejar ir. Al trabajar estos matices, F. Cardell recomienda deshacerse del dolor y la culpa y dejar de reproducir conscientemente sentimientos y recuerdos desfavorables en la memoria. El perdón a uno mismo y el perdón aquí le ayudarán a observar la situación a vista de pájaro hasta el más mínimo detalle y a sacar las conclusiones correctas.

A veces, las personas que no tienen éxito en el campo del liderazgo sufren porque no desarrollan su potencial creativo e incluso lo tratan con desdén. Por ejemplo, a menudo se escucha “...nunca supe dibujar...” o “...siempre tuve problemas con las matemáticas...”, y esas frases son inaceptables para un líder. La creatividad tiene un efecto inspirador, la imaginación es una clave bien labrada para el cumplimiento de metas y sueños.

El deseo de mantener la razón en todo en la vida obstaculiza en gran medida el liderazgo eficaz. Lo cual es fundamentalmente erróneo, ya que en la naturaleza todo es relativo. Es importante que un verdadero líder pueda admitir sus errores. Esto lleva a otra división: la incapacidad de escuchar y hablar, que es importante erradicar de uno mismo. El equilibrio se logrará cuando los cuencos de “escucha” y “parlante” estén al mismo nivel. Escuchando al interlocutor lo entendemos mejor y controlamos y entendemos mejor lo que decimos.

Además, un verdadero líder debe aceptar sus miedos para poder convertirlos en sus aliados y ayudar a otros miembros del equipo. Después de todo, a menudo el ejemplo de un líder que ha vencido el miedo es contagioso y obliga a los subordinados a superar sus miedos.

La falta de objetivos claros también puede obstaculizar el camino. En tal situación, el líder necesita saber qué quieren él y el grupo, cómo lograrlo y qué habilidades y recursos serán útiles. Si no se establece claramente “qué”, “de qué manera” y “con qué”, cualquier objetivo perderá claridad.

Y un compromiso insuficiente nos llevará a recuperar tanto como invertimos. Es decir, el gerente debe recordar que para obtener el doble, es necesario trabajar el doble.

Para un líder, tener miedo al riesgo significa una parada en el desarrollo y un cese del crecimiento. Pero el riesgo debe ser “saludable” y no huele a imprudencia. Utilizar algo nuevo casi siempre significa asumir un riesgo, que a menudo tiene una recompensa y proporciona una ventaja principalmente visual. Por ejemplo, es más probable que elijamos pan horneado con forma de estrella de mar que con la forma del clásico ladrillo.

Una persona infantil no podrá hacer frente a una posición de liderazgo, ya que ni siquiera podrá ser responsable de su propia vida y salud. Estos líderes a menudo disfrazan un infantil "no quiero" como un "no puedo". Aquí es importante que el líder se dé cuenta de que no siempre hay una persona que pueda cuidarlo y resolverle el problema. Y cuanto antes crezca una persona, mejor, ya que este proceso es inevitable.

Para toda persona y sólo para un líder, es fatal perder la esperanza en el futuro, sin ella no todo pierde su sentido y no trae alegría. Y la falta de coraje nos impide utilizar la propia voluntad, la fuerza y luchar contra los miedos.

El separador final y resumido es la vanidad. Esta cualidad nos hace parecer alguien en quien no nos hemos convertido del todo o en quien no hemos hecho un buen trabajo, pero realmente queremos parecerlo. El verdadero orgullo surge cuando un líder puede ser él mismo con confianza y sin miedo.

El liderazgo es un concepto complejo y único. En la sociedad, es costumbre llamar líder a alguien que tiene más éxito en alguna actividad y área que los demás. Pero esta definición generalmente aceptada no refleja todas las características y existen muchas clasificaciones y tipologías diferentes.

El estudio activo del liderazgo se inició en los años 40 y 50. Siglo XX Los científicos estaban preocupados por un problema: comprender qué cualidades distinguen a los líderes exitosos de otros miembros del grupo. Se identificaron cuatro grupos de habilidades de liderazgo: gestionar la atención, el significado, la confianza y gestionarse a uno mismo. El desarrollo de la idea de las cuatro habilidades descritas anteriormente llevó al hecho de que pronto se identificaron cuatro grupos de cualidades de liderazgo: fisiológicas, psicológicas (emocionales), mentales (intelectuales) y empresariales personales.

Si la mayoría de los investigadores se esforzaron por encontrar y resaltar las cualidades de liderazgo en los individuos, entonces F. Cardell pasó de lo contrario y comenzó a estudiar las debilidades de las personas que les impiden revelar plenamente su talento de liderazgo, lo que a mí me atrae.

Conclusión

El problema del liderazgo nunca perderá su relevancia, porque mientras exista la raza humana, la lucha por el liderazgo continuará. Esto significa que los líderes estarán sujetos a los mismos requisitos que hoy.

Mientras escribía este trabajo de curso, noté que es posible convertirse en líder, incluso si una persona no tiene cualidades de liderazgo innatas y bien desarrolladas.

Un líder será una persona que tendrá habilidades valiosas para la organización o grupo, y demostrará su profesionalismo y competencia.

El liderazgo es un fenómeno psicológico y aparece de forma espontánea en el entorno de relaciones no oficiales (informales). El estatus de líder puede pasar de persona a persona, y el papel de líder está detallado en la descripción del trabajo, comprensible para todos y designado por normas sociales. El liderazgo es un fenómeno social que existe en el contexto de las relaciones oficiales (formales).

Pero hay mucho en común entre liderazgo y gestión: te permiten gestionar un grupo, te permiten influir en diferentes procesos, ambos fenómenos tienen jerarquía y subordinación.

Un líder exitoso tiene las características de poder mirar una situación desde afuera. Se comunica con facilidad, negocia y tiende puentes de comunicación. Los miembros del grupo confían en él. Un líder exitoso toma decisiones basándose en la situación en su conjunto.

La ausencia de requisitos previos claros para el liderazgo se puede corregir; se pueden desarrollar y tener éxito.

Las cualidades de liderazgo se desarrollan y pasan a primer plano en situaciones específicas cuando una persona se enfrenta directamente al ámbito de la gestión o la toma de decisiones, o se comunica con sus subordinados.

Una persona que ocupa una posición de liderazgo necesita desarrollar y mantener cualidades de liderazgo a lo largo de su vida. Y aquí todo es importante, desde la confianza en uno mismo hasta la imagen.

Sobre todo, la baja autoestima, la tendencia a mentir y a autoengañarse, los acontecimientos traumáticos del pasado, el potencial creativo arruinado y la incapacidad de apreciarlo obstaculizan el desarrollo de las cualidades de liderazgo y la realización del propio potencial. Mantener siempre la razón también es perjudicial para el liderazgo. Es necesario aceptar los miedos, no tener miedo de los riesgos para la salud, y también hay que luchar contra la falta de objetivos claros y la vanidad.

Resumiendo todo lo anterior, podemos concluir que se logró el objetivo de este trabajo de curso: durante su logro, se reveló la esencia y especificidad del fenómeno del liderazgo y la gestión, y los requisitos previos para el desarrollo de las cualidades de liderazgo de un gerente fueron explorados. La tarea principal se cumplió: las características del desarrollo de estas cualidades de la personalidad del líder fueron reveladas y analizadas sobre la base de la literatura científica disponible.

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Un líder es una persona de cualquier grupo, organización, equipo que tiene autoridad reconocida y tiene influencia, que se manifiesta en forma de acciones de control. Está en cada grupo o comunidad de personas. Las cualidades de un líder no sólo son innatas, sino que también pueden formarse y desarrollarse, y esto lo consideraremos en nuestro artículo siguiente.

Rasgos clave de liderazgo

La sociedad cambia, los líderes cambian. Cada uno de los grupos humanos requiere cualidades especiales por parte del líder. Algunos rasgos de carácter los necesita el capitán de un equipo de fútbol, otros el capitán de un barco. Pero también se pueden encontrar cualidades de liderazgo comunes. Estos rasgos de carácter que están en demanda en nuestra sociedad son:

honestidad;
apertura a nuevos conocimientos y voluntad de cambiar;
imaginación;
auto confianza;
sentido del humor;
entusiasmo;
racionalidad y rigidez;
disposición para el cambio;
la capacidad de ver y sostener un objetivo;
la capacidad de encontrar rápidamente los medios necesarios para lograr un objetivo;
Aspecto interesante y carisma.

Desarrollar habilidades de liderazgo es un esfuerzo diario y requerirá de todas tus fuerzas.

¿Cómo es un líder?

¿Quién es un líder externamente? Mira, una persona exitosa siempre se nota. Si está decidido a desarrollar habilidades de liderazgo, trabaje en su apariencia. El carisma es un conjunto de características externas de una persona como líder que atrae a las personas. Debes tener:

buena ropa elegante;
peinado cuidado y apariencia bien cuidada;
zapatos limpios;
accesorios elegantes: maletín, reloj, agenda, gadgets.

Decide qué tipo de líder eres o en qué tipo de líder quieres llegar a ser

formal e informal. Esta es una situación familiar para todos: el líder formal es el jefe oficial de la empresa, pero el informal marca la pauta;
líder: un inspirador que genera ideas y organiza un grupo en torno a ellas, o un intérprete líder que sabe cómo completar mejor una tarea;
empresa: organizador e inspirador del proceso de producción, que sabe distribuir correctamente las tareas laborales;
emocional: el corazón del grupo, que evoca simpatía y confianza;
situacional: manifestarse en un momento crítico y asumir el liderazgo para resolver un problema específico;
un líder universal que combina todas estas cualidades.

¿Qué se debe hacer para desarrollar cualidades de liderazgo?

¿Qué cualidades debe tener un líder para poder liderar a otros?

Un líder es alguien que puede identificar y tener presente el objetivo final, conserva la capacidad de liderar a un grupo hacia él incluso en las condiciones más desfavorables e infecta a otros con su fe, energía y pasión para lograrlo.

Si una persona nace así o si las cualidades de liderazgo necesarias se desarrollan a lo largo de la vida es una cuestión abierta a debate. Pero su formación con trabajo concentrado y perseverancia es posible. Este es un trabajo constante, el trabajo sobre uno mismo de una persona que está dispuesta a ser responsable de los demás.

Visión de la meta

Define tu objetivo, ten claro hacia dónde ir y qué quieres llegar al final del viaje. Ser capaz de construir una estrategia para lograr el objetivo deseado. Para desarrollar este rasgo en uno mismo, es necesario estudiar las biografías de líderes históricos y personas exitosas de nuestro tiempo, familiarizarse con la literatura clásica sobre estrategias de construcción empresarial y observar a aquellos que han expresado claramente estas cualidades.

Planifica tu día a día, analiza por la noche la eficacia y corrección de tus acciones. Alargue gradualmente el período de planificación.

Capacidad para tomar decisiones de forma rápida y precisa.

No tengas miedo de tomar decisiones difíciles y responsables. Para aprender a tomar decisiones, comience donde el error no sea crítico y no afecte su confianza en sus habilidades. Incluso si está mal, esta es una excelente razón para aprender una lección sobre cómo no hacerlo. Aprenda a defender su punto de vista teniendo la confianza de que sus decisiones son correctas.

Capacidad de tomar riesgos

No tengas miedo de actuar en situaciones indefinidas; prepárate para el hecho de que un buen resultado puede ser inalcanzable. Sea aventurero y esté dispuesto a correr riesgos. Para evaluar correctamente una decisión, aprenda a sopesar la situación, identificando claramente los pros y los contras de todos los escenarios posibles en una escala de cinco puntos.

Luego debes evaluar tus opciones, reconociendo que todas las decisiones son imperfectas y puedes perder. Pero cada error es siempre una oportunidad para aprender algo nuevo.

Capacidad para inspirar a los miembros del equipo.

Un líder es capaz de crear un equipo con el que es mucho más fácil alcanzar los objetivos. Une a las personas para lograrlo y es capaz de motivarlas a trabajar a un nivel que antes les era inalcanzable.

Para aprender esta cualidad, aprenda a manipular a las personas, estudie los motivos que las mueven. Para ello, aprenda a escuchar a una persona. Escuchar y oír son dos cosas diferentes. Al hablar, debes concentrarte completamente en el interlocutor, hacerle entender que lo estás escuchando: con gestos, una sonrisa, asentimientos. Si es necesario, anótelo. Aprenda a iniciar debates entre los miembros del equipo, evaluar críticamente todos los puntos de vista y extraer de ellos información sólida. Esta atención a todos unirá al equipo.

Trabajo activo en ti mismo

Sea honesto consigo mismo y con los demás al evaluar los aspectos negativos y positivos de usted mismo, esté preparado para cambiar si es necesario, porque no hay límite para la perfección.

Aprenda a ser coherente, sea capaz de contener ataques de ira y arrebatos de histeria; al hacerlo, dé el ejemplo a los miembros de su equipo. Esté preparado para las críticas. Para hacer esto, no tema preguntar qué puede mejorar en su estilo de liderazgo, lleve un diario; le ayudará a evaluar críticamente sus acciones. Proporcionar retroalimentación a los miembros del equipo para ayudar a corregir el comportamiento.

No intentes complacer a todos

Recuerda que no hay ideas que se adapten a todos. No intentes complacer. Desarrollar habilidades de liderazgo consiste en no tener miedo a las críticas constructivas ni a los elogios injustos: esto ralentiza el progreso. Debes aprender a encontrar los lados positivos de los acontecimientos.

Mejora tu salud

Trabajar en uno mismo es un trabajo duro. Una excelente condición física y salud también son cualidades de liderazgo. Para destacar entre la multitud:

Dedica al menos una hora al día al ejercicio y al deporte. La actividad física diaria debería convertirse en una necesidad;
duerma lo suficiente: una persona que duerme cuatro horas al día pierde claridad de pensamiento y velocidad de reacción. Seguir una rutina diaria con un buen sueño obligatorio te ayudará a mantener una apariencia atractiva;
comer con regularidad: apariencia demacrada, las bolsas debajo de los ojos no adornan al líder;
Consulta con un nutricionista y elige la dieta adecuada para ti. Esto asegurará un alto rendimiento;
un día libre obligatorio, al menos una vez a la semana, debería convertirse en la norma.

La violación de la dieta y la dieta afectará inmediatamente su apariencia y salud. El síndrome de fatiga constante es un compañero diario para los infractores de estas reglas.

Cómo hablar, moverse y escuchar correctamente

La apariencia es sólo un componente de las características de un líder. El desarrollo de verdaderas cualidades de liderazgo se complementa con:

Buenos modales;
discurso claro y competente;
gestos reservados;
buena postura y capacidad de movimiento;
confianza.

Aprenda buenos modales: se publica una gran cantidad de literatura comercial de este tipo. Observe a los líderes y su comportamiento. También necesitas aprender a hablar correctamente. Para esto:

Para aprender a moverse bien, inscríbase en una escuela de baile. Esto ayudará a combinar actividad física, relajación emocional y aprender los movimientos correctos. La comunicación en un nuevo equipo es el desarrollo de habilidades comunicativas como cualidades de liderazgo.

Hay personas que nacen líderes, pero no se dan cuenta de su potencial. Pero también hay quienes son capaces de llegar a serlo, habiendo desarrollado las cualidades de liderazgo necesarias. Desarrollar un líder es un trabajo duro. Pero sin él no se puede hablar de lograr el éxito en la vida.

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