Fundamentos fisiológicos de la psique y del comportamiento social. El concepto de psique y sus fundamentos fisiológicos.
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LA EMERGENCIA Y DESARROLLO DE LA PSIQUIS
El concepto de psique y sus fundamentos fisiológicos.
En el siglo XIX, los experimentos de E. F. Pfluger y otros fisiólogos descubrieron una causalidad especial: la mental. Después de decapitar a la rana, Pflueger la colocó en diversas condiciones. Resultó que sus reflejos no se reducían en absoluto a una reacción automática ante la irritación. Cambiaban según la situación exterior. Gateó sobre la mesa, nadó en el agua, etc. Pflueger concluyó que ni siquiera una rana sin cabeza tiene reflejos "puros". La razón de sus acciones adaptativas no es la "conexión nerviosa" en sí, sino la función sensorial. Esto es lo que permite distinguir entre las condiciones ambientales y cambiar el comportamiento en consecuencia.
A diferencia de otros fenómenos del mundo circundante, la psique no tiene características físicas y químicas: peso, forma, color, tamaño, composición química, etc. Por tanto, su estudio sólo es posible de forma indirecta. También es misteriosa la cuestión de si el alma (psique) muere junto con la muerte del cuerpo. En otras palabras: ¿es posible que el alma exista independientemente sin un cuerpo? En la ciencia, esta cuestión sigue abierta. Al mismo tiempo, como sabemos, todas las religiones del mundo dan una respuesta afirmativa e incluso determinan las condiciones de las que depende el destino futuro y el bienestar del alma. Por ejemplo, en el cristianismo se trata de la observancia de los mandamientos de Dios, que una persona debe seguir estrictamente durante su vida. La prueba científica de esta afirmación tiene un enorme significado ideológico, ya que puede producir una verdadera revolución en la conciencia y el modo de vida de las personas.
En términos de contenido, la psique es una imagen única (modelo del mundo), que recrea sus propiedades y patrones objetivos de forma subjetiva. Un ejemplo de tal modelo es cualquier imagen subjetiva de un objeto, en la que se registran sus propiedades específicas: dureza, composición química, forma, peso, temperatura y otras, pero en él estas propiedades adquieren una forma diferente de existencia. Este modelo informativo de la realidad lo utilizan no sólo los humanos, sino también los animales superiores para regular sus actividades vitales.
Psique es un concepto general que une los fenómenos subjetivos estudiados por la psicología como ciencia. La esencia del enfoque metodológico también determina la comprensión de la naturaleza de la psique:
- idealista: el principio espiritual (Dios, espíritu, idea) existe eternamente, independiente de la materia y primario en relación con ella;
- materialista: la materia es primaria y la psique es su creación, secundaria. Según este enfoque, se da la siguiente definición de psique.
La psique es una propiedad de la materia altamente organizada, que consiste en el reflejo activo del mundo objetivo.
Las principales funciones de la psique son el reflejo de las influencias del mundo circundante, la regulación del comportamiento y la actividad y la conciencia de la persona de su lugar en el mundo circundante.
La psicología, como ciencia basada en hechos y experimentos científicos, entiende la psique como la totalidad de todos los fenómenos mentales: sensaciones, percepción, imaginación, memoria, pensamiento, habla.
Su base fisiológica es una mayor actividad nerviosa, procesos que ocurren en el cerebro. El funcionamiento del cerebro se basa en un mecanismo reflejo. I.M. Sechenov también escribió que todos los fenómenos mentales son esencialmente reflexivos. Así, destacó la especificidad de su mecanismo fisiológico. Según las ideas de los científicos nacionales (I.P. Pavlov, P.K. Anokhin, N.A. Bernstein y otros), cualquier reflejo es una cadena que consta de cuatro eslabones.
El primer vínculo es la estimulación externa o interna, procesada por los sentidos en un proceso nervioso que transporta tal o cual señal (información) al cerebro. El segundo son los procesos cerebrales centrales de excitación e inhibición y los procesos mentales que surgen de su interacción (sensación, percepción, representación, pensamiento, emociones), que culminan en la transmisión de "órdenes" a los órganos ejecutivos. El tercer eslabón es la reacción de los órganos del movimiento o de los órganos internos a la “comando” que emana del cerebro. El cuarto enlace es la retroalimentación o información de retroalimentación. Se trata de señales de los órganos ejecutivos a la corteza cerebral, informando sobre el progreso y resultado de la acción. Si se logra el resultado, se da por terminada la acción; en caso contrario, podrá continuar con las modificaciones oportunas o podrá ser sustituida por otra acción.
Así, un reflejo es un mecanismo en “anillo” para que el cerebro reciba información, la procese, dé una “orden” de acción, la ejecute y reciba retroalimentación instantánea sobre los resultados. Por ejemplo, un jugador de baloncesto, después de recibir el balón bajo el escudo del oponente, lo lanza a la canasta. Pero la pelota golpea el aro y rebota en él. La percepción visual del jugador de la pelota rebotada sirve como señal a la que sigue una nueva "comando": rematar la pelota en la canasta o atraparla y lanzarla nuevamente.
Hay dos tipos de reflejos: incondicionados (innatos) y condicionados (adquiridos durante la vida). Son inherentes tanto a los animales como a los humanos. Son causadas por los efectos directos de diversos estímulos sobre los órganos de los sentidos. Fueron llamados por I.P. Pavlov las primeras señales de la realidad, y el conjunto de todas las zonas corticales a las que se transmiten las señales de los órganos de los sentidos: el primer sistema de señales de la realidad. En los humanos, bajo la influencia de la actividad y la comunicación social y laboral, surgió y se desarrolló en la corteza cerebral un segundo sistema de señalización verbal, como lo llamó I. P. Pavlov. Por lo tanto, el trabajo reflejo del cerebro se ha vuelto significativamente más complejo y mucho más avanzado. El vínculo cerebral central del mecanismo reflejo que subyace a él funciona al recibir no solo señales directas, sino también verbales, es decir, durante la interacción del primer y segundo sistema de señales de la realidad. Con la aparición y desarrollo del segundo sistema de señalización, también se desarrolló el pensamiento humano.
El resultado de la adaptación del cuerpo a las repetidas influencias monótonas del entorno externo se convierte en un estereotipo dinámico.
Desde un punto de vista fisiológico, los diferentes hábitos en el comportamiento de un niño y un adulto son un estereotipo dinámico que asegura la estabilidad del comportamiento humano en condiciones repetidas. Rehacer los estereotipos dinámicos que subyacen a los hábitos de comportamiento negativos requiere mucho trabajo y perseverancia por parte del docente.
Tema: Fundamentos fisiológicos de la psique y la salud humanas.
INTRODUCCIÓN
1. EL CONCEPTO DE PSIQUE HUMANA
5. FUNDAMENTOS DE LA SALUD MENTAL
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
La salud humana está determinada por varios componentes. Uno de los más importantes es el estado del sistema nervioso y la naturaleza de los procesos que ocurren en él. Un papel particularmente importante en esto lo desempeña esa parte del sistema nervioso llamada central o cerebro. Los procesos que tienen lugar en el cerebro, interactuando con señales del mundo circundante, juegan un papel decisivo en la formación de la psique.
La base material de la psique son los procesos que ocurren en las formaciones funcionales del cerebro. Estos procesos actualmente están muy influenciados por las diversas condiciones en las que se encuentra el cuerpo humano. Una de estas condiciones son los factores de estrés.
El aumento del estrés es el precio que la humanidad paga por el progreso tecnológico. Por un lado, ha disminuido la participación del trabajo físico en la producción de bienes materiales y en la vida cotidiana. Y esto, a primera vista, es una ventaja, ya que facilita la vida de la persona. Pero, por otro lado, una fuerte disminución de la actividad motora violó los mecanismos fisiológicos naturales del estrés, cuyo eslabón final debería ser el movimiento. Naturalmente, esto también distorsionó la naturaleza del flujo. procesos de la vida en el cuerpo humano, debilitó su margen de seguridad.
Objetivo de este trabajo: el estudio de los fundamentos fisiológicos de la psique humana y los factores que influyen en ella.
Un objeto estudiar: procesos que determinan la actividad mental.
Artículo estudiar: los mecanismos del sistema nervioso central, que determina el estado mental y los factores que influyen en su funcionamiento.
Tareas de este trabajo:
1) estudiar los mecanismos y características básicos del funcionamiento del cerebro,
2) considerar algunos factores que afectan la salud y la psique.
1. EL CONCEPTO DE PSIQUE HUMANA
La psique es la capacidad del cerebro para percibir y evaluar el mundo que nos rodea, para recrear en base a esto la imagen subjetiva interna del mundo y la imagen de uno mismo en él (cosmovisión), para determinar, en base a esto, la estrategia. y tácticas del comportamiento y las actividades de uno.
La psique humana está estructurada de tal manera que la imagen del mundo que se forma en ella difiere de la verdadera, objetivamente existente, principalmente en que está necesariamente coloreada emocional y sensualmente. Una persona siempre está predispuesta a construir una imagen interna del mundo, por lo que en algunos casos es posible una distorsión significativa de la percepción. Además, la percepción está influenciada por los deseos, necesidades, intereses y experiencias pasadas (memoria) de una persona.
Según las formas de reflexión (interacción) con el mundo circundante en la psique, se pueden distinguir dos componentes, hasta cierto punto independientes y al mismo tiempo estrechamente interconectados: la conciencia y el inconsciente (inconsciente). La conciencia es la forma más elevada de capacidad reflexiva del cerebro. Gracias a él, una persona puede ser consciente de sus pensamientos, sentimientos, acciones, etc. y, si es necesario, controlarlos.
Una parte importante de la psique humana es la forma del inconsciente o inconsciente. Representa hábitos, diversos automatismos (por ejemplo, caminar), impulsos e intuición. Como regla general, cualquier acto mental comienza como inconsciente y sólo entonces se vuelve consciente. En muchos casos, la conciencia no es una necesidad y las imágenes correspondientes permanecen en el inconsciente (por ejemplo, sensaciones poco claras y "vagas" de los órganos internos, músculos esqueléticos, etc.).
La psique se manifiesta en forma de procesos o funciones mentales. Estos incluyen sensaciones y percepciones, ideas, memoria, atención, pensamiento y habla, emociones y sentimientos y voluntad. Estos procesos mentales a menudo se denominan componentes de la psique.
Los procesos mentales se manifiestan de diferentes maneras en diferentes personas y se caracterizan por un cierto nivel de actividad, que forma el fondo en el que se desarrolla la actividad práctica y mental del individuo. Estas manifestaciones de actividad que crean un determinado trasfondo se denominan estados mentales. Estos son inspiración y pasividad, confianza en uno mismo y duda, ansiedad, estrés, fatiga, etc. Y finalmente, cada personalidad se caracteriza por características mentales estables que se manifiestan en comportamiento y actividad: propiedades (rasgos) mentales: temperamento (o tipo), carácter, habilidades, etc.
Por lo tanto, la psique humana es un sistema complejo de procesos y estados conscientes e inconscientes que se realizan de manera diferente en diferentes personas, creando ciertos características individuales personalidad.
2. SISTEMA NERVIOSO CENTRAL – BASE FISIOLÓGICA DE LA PSIQUE
El cerebro es gran cantidad Células (neuronas) que están conectadas entre sí mediante numerosas conexiones. La unidad funcional de la actividad cerebral es un grupo de células que realizan una función específica y se definen como un centro nervioso. Formaciones similares en la corteza cerebral se denominan redes o columnas nerviosas. Entre estos centros hay formaciones congénitas, que son relativamente pocas, pero tienen vital importancia en el control y regulación de funciones vitales, como la respiración, la termorregulación, algunas funciones motoras y muchas otras. La organización estructural de dichos centros está determinada en gran medida por los genes.
Centros nerviosos concentrado en diferentes partes del cerebro y la médula espinal. Las funciones superiores, el comportamiento consciente están más asociados con la parte anterior del cerebro, cuyas células nerviosas se encuentran en forma de una capa delgada (aproximadamente 3 mm), que forma la corteza cerebral. Ciertas áreas de la corteza reciben y procesan información recibida de los sentidos, estando cada uno de estos últimos asociado con un área (sensorial) específica de la corteza. Además, hay zonas que controlan el movimiento, incluidas aparato de voz(áreas motoras).
Las áreas más grandes del cerebro no están asociadas con una función específica; son áreas asociativas que realizan operaciones de comunicación complejas entre Diferentes areas cerebro Son estas zonas las responsables de las funciones mentales superiores de los seres humanos.
Un papel especial en la implementación de la psique pertenece a los lóbulos frontales del prosencéfalo, que se considera el primer bloque funcional del cerebro. Como regla general, su derrota afecta la actividad intelectual y la esfera emocional de una persona. Al mismo tiempo, los lóbulos frontales de la corteza cerebral se consideran un bloque de programación, regulación y control de la actividad. A su vez, la regulación del comportamiento humano está estrechamente relacionada con la función del habla, en cuya implementación también participan los lóbulos frontales (en la mayoría de las personas, el izquierdo).
El segundo bloque funcional del cerebro es el bloque para recibir, procesar y almacenar información (memoria). Se encuentra en la parte posterior de la corteza cerebral e incluye los lóbulos occipital (visual), temporal (auditivo) y parietal.
El tercer bloque funcional del cerebro, la regulación del tono y la vigilia, garantiza un estado plenamente activo de una persona. El bloque está formado por la llamada formación reticular, ubicada estructuralmente en la parte central del tronco del encéfalo, es decir, es una formación subcortical y asegura cambios en el tono de la corteza cerebral.
Es importante señalar que sólo colaboración Los tres bloques del cerebro aseguran la implementación de cualquier función mental de una persona.
Las formaciones ubicadas debajo de la corteza cerebral se llaman subcorticales. Estas estructuras están más asociadas con funciones innatas, incluidas formas innatas de comportamiento y regulación de la actividad de los órganos internos. La misma parte importante de la subcorteza que diencéfalo, está asociado con la regulación de la actividad de las glándulas endocrinas y funciones sensoriales cerebro
Las estructuras madre del cerebro pasan a la médula espinal, que controla directamente los músculos del cuerpo, controla la actividad de los órganos internos, transmite todas las órdenes del cerebro a las unidades ejecutivas y, a su vez, transmite toda la información de los órganos internos. y músculos esqueléticos a las partes superiores del cerebro.
3. MECANISMOS BÁSICOS DEL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO
El principal y básico mecanismo de actividad del sistema nervioso es reflejo- la respuesta del cuerpo a la irritación. Los reflejos pueden ser congénitos o adquiridos. Una persona tiene relativamente pocos de los primeros y, por regla general, garantizan el cumplimiento de los más importantes. funciones vitales. Los reflejos congénitos, heredados y determinados genéticamente, son sistemas de comportamiento bastante rígidos que sólo pueden cambiar dentro de los estrechos límites de la norma de reacción biológica. Los reflejos adquiridos se forman en el proceso de la vida, la acumulación de experiencias de vida y el aprendizaje específico. Una de las formas conocidas de reflejos es la condicionada.
Un mecanismo más complejo que subyace a la actividad cerebral es sistema funcional. Incluye un mecanismo de predicción probabilística de acciones futuras y utiliza no sólo la experiencia pasada, sino que también tiene en cuenta la motivación de la actividad correspondiente. Un sistema funcional incluye mecanismos de retroalimentación que permiten comparar lo planeado con lo realmente hecho y realizar ajustes. Cuando (en última instancia) se logra el resultado positivo deseado, se activan emociones positivas, que refuerzan la estructura neuronal que asegura la solución del problema. Si no se logra el objetivo, las emociones negativas destruyen el edificio fallido para "despejar" el lugar para uno nuevo. Si la forma de comportamiento adquirida se ha vuelto innecesaria, entonces los mecanismos reflejos correspondientes se apagan y se inhiben. Un rastro de información sobre este evento permanece en el cerebro gracias a la memoria y puede restaurar toda la forma de comportamiento años después, y su renovación es mucho más fácil que la formación inicial.
La organización refleja del cerebro está sujeta a un principio jerárquico.
Las tareas estratégicas están determinadas por la corteza, que también controla el comportamiento consciente.
Las estructuras subcorticales son responsables de formas automáticas de comportamiento, sin la participación de la conciencia. La médula espinal, junto con los músculos, ejecuta las órdenes entrantes.
El cerebro normalmente tienes que resolver varios problemas al mismo tiempo. Esta posibilidad se crea gracias a la coordinación (coordinación) de la actividad de conjuntos neuronales estrechamente relacionados. Una de las funciones es la principal, protagonista, asociada a la necesidad básica en un momento determinado. El centro asociado a esta función se vuelve principal, dominante, predominante. Un centro tan dominante inhibe y suprime la actividad de centros estrechamente relacionados, lo que, sin embargo, dificulta el desempeño de la tarea principal. Gracias a esto, el dominante subordina la actividad de todo el organismo y marca el vector de comportamiento y actividad.
4. CARACTERÍSTICAS DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS HEMISFERIOS IZQUIERDO Y DERECHO DEL CEREBRO
Por lo general, el cerebro funciona como un todo, aunque sus hemisferios izquierdo y derecho son funcionalmente ambiguos y no realizan las mismas funciones integrales. En la mayoría de los casos, el hemisferio izquierdo es responsable del pensamiento y el habla verbal abstracto. Lo que habitualmente se asocia con la conciencia, la transferencia de conocimientos en forma verbal, pertenece al hemisferio izquierdo. Si ésta persona Si domina el hemisferio izquierdo, entonces la persona es "diestra" (el hemisferio izquierdo controla la mitad derecha del cuerpo). El predominio del hemisferio izquierdo puede influir en la formación de ciertas características del control de las funciones mentales. Por lo tanto, una persona del "hemisferio izquierdo" gravita hacia la teoría, tiene un vocabulario amplio y se caracteriza por una alta actividad motora, determinación y capacidad de predecir eventos.
El hemisferio derecho juega un papel destacado en el funcionamiento con imágenes (pensamiento imaginativo), señales no verbales y, a diferencia del izquierdo, percibe el mundo entero, los fenómenos, los objetos en su conjunto, sin dividirlos en partes. Esto permite resolver mejor los problemas de discriminación. Una persona del “hemisferio derecho” gravita hacia tipos específicos de actividades, es lenta y taciturna y está dotada de la capacidad de sentir y experimentar sutilmente.
Anatómica y funcionalmente, los hemisferios cerebrales están estrechamente interconectados. El hemisferio derecho procesa la información entrante más rápidamente, la evalúa y transmite su análisis visual-espacial al hemisferio izquierdo, donde se produce el análisis superior final y la conciencia de esta información. En el cerebro de una persona, la información, por regla general, tiene un cierto coloración emocional, en el que se juega el papel principal. hemisferio derecho.
5. FUNDAMENTOS DE LA SALUD MENTAL
Una baja probabilidad de satisfacción de necesidades generalmente conduce a la aparición de emociones negativas, mientras que un aumento en la probabilidad conduce a emociones positivas. De esto se deduce que las emociones desempeñan una función muy importante a la hora de evaluar un evento, un objeto o una irritación en general. Además, las emociones son reguladoras de la conducta, ya que sus mecanismos tienen como objetivo fortalecer el estado activo del cerebro (en el caso de las emociones positivas) o debilitarlo (en el caso de las negativas). Y finalmente, las emociones juegan un papel reforzador en la formación de reflejos condicionados, y en ello las emociones positivas juegan un papel protagonista. Una evaluación negativa de cualquier impacto en una persona o su psique puede causar una reacción sistémica general del cuerpo: estrés emocional (tensión).
El estrés emocional es desencadenado por factores de estrés. Estos incluyen influencias y situaciones que el cerebro evalúa como negativas si no hay forma de defenderse de ellas o deshacerse de ellas. Por tanto, la causa del estrés emocional es la actitud ante el impacto correspondiente. Por tanto, la naturaleza de la reacción depende de la actitud personal de la persona ante la situación, el impacto y, en consecuencia, de sus características tipológicas, individuales, características de conciencia de señales o complejos de señales socialmente significativas (situaciones de conflicto, incertidumbre social o económica, expectativas). de algo desagradable, etc.).
Debido a motivos sociales de comportamiento, hombre moderno Se ha generalizado el llamado estrés emocional provocado por factores psicógenos, como las relaciones conflictivas entre personas (en el equipo, en la calle, en la familia). Basta decir lo que es. enfermedad grave, al igual que el infarto de miocardio, en 7 de cada 10 casos está provocado por una situación conflictiva.
Sin embargo, si una situación estresante dura mucho tiempo o el factor de estrés resulta ser muy poderoso, entonces los mecanismos de adaptación del cuerpo se agotan. Esta es la etapa de "agotamiento", cuando el rendimiento disminuye, la inmunidad disminuye y se forman úlceras estomacales e intestinales. Por tanto, esta etapa de estrés es patológica y se denomina distrés.
Para la gente moderna, los factores de estrés más importantes son emocionales. La vida moderna en todas sus manifestaciones a menudo evoca emociones negativas en una persona. El cerebro está constantemente sobreestimulado y la tensión se acumula. Si una persona realiza un trabajo delicado o se dedica a un trabajo mental, el estrés emocional, especialmente a largo plazo, puede desorganizar sus actividades. Por lo tanto, las emociones se vuelven muy factor importante condiciones de vida humanas saludables.
Reducir el estrés o consecuencias indeseables¿Podría la actividad física, que optimiza la relación entre varios sistemas autónomos, ser una “aplicación” adecuada de los mecanismos del estrés?
El movimiento es la etapa final de cualquier actividad cerebral. Debido a la organización sistémica del cuerpo humano, el movimiento está estrechamente asociado con la actividad de los órganos internos. Este acoplamiento está mediado en gran medida a través del cerebro. Por lo tanto, la exclusión de un componente biológico tan natural como el movimiento tiene un efecto notable en el estado del sistema nervioso: se altera el curso normal de los procesos de excitación e inhibición y la excitación comienza a prevalecer. Dado que durante el estrés emocional la excitación en el sistema nervioso central alcanza una gran fuerza y no encuentra "salida" en el movimiento, desorganiza el funcionamiento normal del cerebro y el curso de los procesos mentales. Además, aparece una cantidad excesiva de hormonas, que provocan cambios metabólicos que son apropiados sólo con un alto nivel de actividad física.
Como ya se señaló, la actividad física de una persona moderna no es suficiente para aliviar la tensión (estrés) o sus consecuencias. Como resultado, la tensión se acumula y un pequeño impacto negativo es suficiente para que se produzca un colapso mental. Al mismo tiempo, se libera una gran cantidad de hormonas suprarrenales en la sangre, lo que aumenta el metabolismo y activa el trabajo de órganos y sistemas. Dado que la reserva de fuerza funcional del cuerpo, y especialmente del corazón y los vasos sanguíneos, se reduce (están mal entrenados), algunas personas desarrollan graves trastornos del sistema cardiovascular y de otros sistemas.
Otra forma de protegerse de los efectos negativos del estrés es cambiar su actitud ante la situación. Lo principal aquí es reducir la importancia del evento estresante a los ojos de una persona (“podría haber sido peor”, “no es el fin del mundo”, etc.). De hecho, este método le permite crear un nuevo foco dominante de excitación en el cerebro, que ralentizará el estresante.
Un tipo especial de estrés emocional es el informativo. El progreso científico y tecnológico en el que vivimos provoca muchos cambios en torno a una persona y tiene sobre ella un impacto poderoso que supera cualquier otra influencia. ambiente. El progreso ha cambiado el entorno de la información y ha dado lugar a un auge de la información. Como ya se señaló, la cantidad de información acumulada por la humanidad aproximadamente se duplica cada década, lo que significa que cada generación necesita asimilar una cantidad de información significativamente mayor que la anterior. Sin embargo, el cerebro no cambia ni aumenta el número de células que lo componen. Por eso, para asimilar una mayor cantidad de información, en particular en el ámbito de la educación, es necesario aumentar la duración de la formación o intensificar este proceso. Dado que aumentar la duración del entrenamiento es bastante difícil, incluso por razones económicas, queda por aumentar su intensidad. Sin embargo, en este caso existe un miedo natural a la sobrecarga de información. En sí mismos, no representan una amenaza para la psique, ya que el cerebro tiene enormes capacidades para procesar grandes cantidades de información y protegerse contra su exceso. Pero si el tiempo necesario para procesarlo es limitado, se produce un estrés neuropsíquico severo: estrés informativo. En otras palabras, la tensión no deseada ocurre cuando la velocidad de la información que ingresa al cerebro no se corresponde con las capacidades biológicas y sociales de una persona.
Lo más desagradable es que, además de los factores de volumen de información y falta de tiempo, se suma un tercero: el motivacional: si las exigencias del niño por parte de los padres, la sociedad y los maestros son altas, entonces la autodefensa del cerebro Los mecanismos no funcionan (por ejemplo, evitar estudiar) y, como resultado, se produce una sobrecarga de información. Al mismo tiempo, los niños diligentes experimentan dificultades especiales (por ejemplo, un niño de primer grado, al realizar una prueba, tiene un estado mental que corresponde al estado de un astronauta durante el despegue de una nave espacial).
No menos sobrecarga de información es creada por varios tipos de actividades profesionales (por ejemplo, un controlador de tránsito aéreo a veces debe controlar simultáneamente hasta 17 aviones, un profesor, hasta 40 estudiantes individualmente diferentes, etc.).
CONCLUSIÓN
Los procesos a partir de los cuales funciona el sistema nervioso central, que determina la psique humana, son bastante complejos. Su estudio continúa hasta el día de hoy. Este trabajo describió solo los mecanismos básicos en los que se basa el trabajo del cerebro y, por tanto, de la psique.
Las características individuales de la psique están determinadas por las características de los mecanismos internos que determinan los factores que explican las características de comportamiento de una persona, su resistencia, desempeño, percepción, pensamiento, etc. Uno de estos factores es el predominio de uno de los hemisferios del cerebro: izquierdo o derecho.
La emoción generalmente se define como un tipo especial de procesos mentales que expresan la experiencia de una persona de su relación con el mundo que la rodea y con ella misma. La peculiaridad de las emociones es que, dependiendo de las necesidades del sujeto, evalúan directamente el significado de los objetos y situaciones que actúan sobre el individuo. Las emociones sirven como conexión entre la realidad y las necesidades.
Con base en todo lo anterior, podemos concluir que la salud general de una persona también depende en gran medida de la salud mental, es decir, de qué tan bien funciona el cerebro.
Cabe señalar que numerosas circunstancias de la vida moderna conducen a tensiones excesivamente fuertes. estrés psicoemocional persona, causando reacciones negativas y condiciones que conducen a alteraciones de la normalidad. actividad mental.
Uno de los factores que ayuda a afrontar situaciones estresantes es suficiente. ejercicio de estrés, reduciendo el nivel de efectos negativos del estrés que afectan la psique. Sin embargo, la solución más importante a este problema es cambiar la “actitud” de la propia persona ante la situación negativa.
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A nivel fisiológico, la función de integración (unificación) de un organismo vivo la proporciona el sistema nervioso. Tiene acceso y acceso a los órganos internos, al entorno externo y controla los órganos de movimiento. El sistema nervioso consta de 2 secciones: el sistema nervioso periférico y central. El sistema nervioso central incluye la médula espinal y el cerebro con todas sus estructuras. El trabajo de la corteza cerebral y sus estructuras subcorticales está asociado con las funciones mentales superiores de una persona, el pensamiento, la imaginación y la conciencia.
Ladrar cada hemisferio forma seis separados Comparte, delimitado surcos. En la parte anterior del cerebro está el lóbulo frontal, en la parte superior - el lóbulo parietal, en la parte lateral - el lóbulo temporal, en la parte posterior - el lóbulo occipital; Debajo del lóbulo temporal, en las profundidades de la cisura de Silvio, hay un lóbulo llamado isla, y debajo del cuerpo calloso, en superficie interior hemisferio - lóbulo del cuerpo calloso. Entre los surcos de la corteza, unas crestas llamadas convoluciones, que más o menos corresponden a áreas con determinadas funciones. Pueden ser áreas sensoriales, motoras o de asociación de la corteza. La parte más importante de la corteza está ocupada por zonas de asociación. Estas zonas, desprovistas de una especialización evidente, se encargan de combinar y procesar información y programar acciones. Debido a esto, forman la base de tales procesos superiores como la memoria, el pensamiento y el habla. Áreas sensoriales Ubicados en diferentes lóbulos del cerebro. En la circunvolución parietal ascendente hay una zona sensibilidad general, que recibe señales nerviosas de los receptores de la piel. Visual la sensibilidad se localiza en los lóbulos occipitales, cada uno de los cuales recibe información de la mitad opuesta del campo visual. Auditivo la sensibilidad se presenta en dos lóbulos temporales, y cada uno de ellos percibe señales de ambos oídos. Zona gustativo la sensibilidad se encuentra hacia abajo desde la zona de sensibilidad general, y zona olfativa Forman los bulbos olfatorios que se encuentran debajo de los hemisferios cerebrales. Áreas motoras Se encuentran en la circunvolución frontal ascendente. Esta circunvolución, a través de los haces de fibras nerviosas que emergen de ella y que descienden por el cerebro y la médula espinal, controla los músculos esqueléticos.
El sistema nervioso está conectado con todos los órganos y tejidos del cuerpo a través de los nervios. Esta función es proporcionada por sistema nervioso periférico, que consiste en sistema somático, regular la interacción del cuerpo con el mundo exterior, y de sistema autónomo regular la actividad de órganos internos como el corazón, los pulmones, tubo digestivo, riñones, etc.
unidad elemental sistema nervioso central: neurona, neurocito o neurona. La membrana celular de una neurona representa el campo en el que se produce la formación de un impulso nervioso. La célula nerviosa está cubierta por una membrana plasmática (plasmolema), que separa el citoplasma y los orgánulos (núcleo, mitocondrias, aparato de Golgi) de la sustancia extracelular. Una célula tiene un cuerpo (soma) y procesos (axón y dendritas). Las dendritas realizan las funciones de percepción, el cuerpo - generación, axón - conducción de impulsos. Las células nerviosas pueden ser unipolares (1 proceso), bipolares (2 procesos) y multipolares (más de 2).
La función coordinadora de las células nerviosas interconectadas (redes nerviosas), además de la amplificación (excitación), también puede expresarse en un debilitamiento de la actividad debido a la inhibición, un proceso nervioso especial caracterizado por la falta de la capacidad de propagar activamente un impulso. una célula nerviosa.
Las células se ponen en contacto entre sí a través de sinapsis. Las más comunes son las sinapsis químicas, en las que la transmisión de un transmisor producido por la terminación nerviosa presináptica se realiza por acción sobre la célula postsináptica. Los mediadores se unen a un receptor específico en la membrana postsináptica, lo que resulta en un aumento de su conductividad para los iones de sodio o potasio durante la excitación o para los iones de cloro durante la inhibición. La función de transmitir impulsos nerviosos está estrechamente relacionada con los fenómenos eléctricos en membrana de plasma neurona. El patrón de transmisión de excitación en una sinapsis eléctrica es similar a la conducción de un potencial de acción en un conductor homogéneo, siempre que las células anteriores sean más pequeñas.
La principal forma de actividad nerviosa son los reflejos. Los fisiólogos rusos I.M. hicieron una contribución significativa al estudio de los reflejos. Sechenov e I.P. Pávlov. Reflejo(de la palabra latina "reflexión") es una respuesta natural del cuerpo a cualquier influencia, que se realiza en forma de excitación secuencial de los elementos que forman un arco reflejo. Consiste en:
Receptor (sensor);
Enlace central (sistema nervioso central);
Vía eferente;
Efector (cuerpo de trabajo).
En la periferia del cuerpo humano, en los órganos y tejidos internos, la célula nerviosa se acerca a los receptores, dispositivos orgánicos diseñados para percibir diversos tipos de influencia (mecánica, química, etc.) y convertirlos en energía de impulsos nerviosos. Fibras nerviosas que ingresan al cerebro desde receptores, se llaman aferentes, desde el sistema nervioso central hacia la periferia - eferentes. Los efectores implicados en las reacciones del cuerpo ante situaciones que surgen ante él se pueden dividir en dos tipos: músculos y glándulas.
Hay reflejos de exteroceptores: cutáneos, visuales, auditivos, olfativos, de órganos internos, interoreceptivos (cardíacos, vasculares, secretores, etc.), de músculos, tendones, articulaciones, propioceptivos (motores).
Los reflejos pueden ser monosinápticos o polisinápticos (hay más). Según el significado biológico: defensivo (protector), digestivo, sexual, parental, de investigación. Por heredabilidad: congénita (incondicional) y adquirida (condicional).
El primer sistema de señalización humano asegura la manifestación de reflejos incondicionados (instintos, impulsos, afectos). Este es un sistema de percepciones e impresiones de todas las influencias del entorno externo y del mundo interno, que señala directamente estímulos biológicamente útiles y dañinos para un organismo vivo. El segundo sistema de señalización está socialmente determinado y es necesario para la comunicación (habla). El primer y segundo sistema de señalización interactúan estrechamente entre sí, por lo que cuando predomina el primero, se forma el tipo artístico de personalidad, el segundo, el pensante.
Los fenómenos mentales no se correlacionan con procesos neurofisiológicos individuales, sino con conjuntos organizados de tales procesos, es decir. la psique es una cualidad sistémica del cerebro, realizada a través de sistemas funcionales del cerebro de múltiples niveles, que se forman en una persona en el proceso de la vida y su dominio de las formas de actividad históricamente establecidas y la experiencia de la humanidad a través de su propia actividad activa.
Introducción…………………………………………………………………………………………..... 3
1. Estructura de la psique humana…………………………………………...……... 5
2. Procesos mentales humanos básicos……………………………….... 7
3. Estados mentales. Su impacto en las actividades de las personas... 14
4. Propiedades mentales persona…………………………………………...…….. 19
Conclusión………………………………………………………………………………... 24
Lista de referencias……………………………….…...…..... 25
INTRODUCCIÓN
El tema de este trabajo de prueba, "Las principales formas de manifestación de la psique humana", ocupa un lugar importante en el estudio de la psicología de la personalidad en el marco de la disciplina "Psicología y Pedagogía".
La relevancia del tema está determinada por la necesidad de que la gente moderna tenga conocimientos científicos sobre la psique humana. Este conocimiento ayuda a resolver problemas, tales como La vida cotidiana, y en el ámbito de la actividad profesional. En un sentido más amplio, especialistas de diversas industrias utilizan activamente dicho conocimiento para resolver, por ejemplo, problemas de distribución racional de funciones entre una persona y una computadora, problemas de diseño de estaciones de trabajo automatizadas para especialistas en diversos campos, problemas de desarrollo de inteligencia artificial. sistemas, robótica y otros.
La presentación problemática del tema se debe al hecho de que las manifestaciones de la psique humana no pueden considerarse únicamente a través del estudio de la actividad cerebral. Por supuesto, “la estrecha conexión entre la psique y la actividad del cerebro está fuera de toda duda; el daño o la inferioridad fisiológica del cerebro conduce a la inferioridad de la psique. Aunque el cerebro es un órgano cuya actividad determina la psique, el contenido de esta psique no es producido por el cerebro mismo, sino que su fuente es el mundo exterior”. Es decir, es a través de la interacción de una persona con el entorno material y espiritual que la rodea que se produce el desarrollo, formación, funcionamiento y manifestación de la psique. Por lo tanto, en nuestro trabajo es necesario considerar las principales formas de manifestación de la psique humana no solo como resultado del trabajo de nuestro sistema nervioso, sino, ante todo, como resultado de la actividad social y laboral de una persona, su comunicación. con otras personas.
El hombre no penetra simplemente en el mundo a través de sus procesos cognitivos. Vive y actúa en este mundo, creándolo para sí mismo para satisfacer sus necesidades y realiza determinadas acciones. Los procesos, estados y propiedades mentales difícilmente pueden comprenderse completamente si no se consideran en función de las condiciones de vida de una persona, de cómo se organiza su interacción con la naturaleza y la sociedad. Aunque todas las formas de manifestación de la psique se estudian por separado, en realidad están interconectadas y forman un todo único.
1. Estructura de la psique humana
La psique humana es un nivel cualitativamente superior a la psique de los animales (Homo sapiens - el hombre razonable). La conciencia y la inteligencia humanas se desarrollaron en el proceso de la actividad laboral, que surgió de la necesidad de realizar acciones conjuntas para la obtención de alimentos durante un cambio brusco en las condiciones de vida del hombre primitivo. Y aunque las características biológicas y morfológicas específicas de una persona se han mantenido estables durante miles de años, el desarrollo de la psique humana se produjo en el proceso de la actividad laboral. Actividad laboral tiene un carácter productivo; el trabajo, que lleva a cabo el proceso de producción, queda impreso en su producto, es decir, hay un proceso de encarnación, objetivación de sus poderes y habilidades espirituales en los productos de las actividades de las personas. Por tanto, la cultura material y espiritual de la humanidad es una forma objetiva de encarnación de los logros del desarrollo mental de la humanidad.
La psique humana es compleja y diversa en sus manifestaciones. Hay tres grandes grupos de fenómenos mentales (ver Tabla 1).
Tabla 1. Estructura de la psique humana.
Los procesos mentales son un reflejo dinámico de la realidad en diversas formas fenómenos mentales. Un proceso mental es el curso de un fenómeno mental que tiene un principio, un desarrollo y un final, manifestado en forma de reacción. Hay que tener en cuenta que el final de un proceso mental está íntimamente relacionado con el inicio de un nuevo proceso. De ahí la continuidad de la actividad mental en el estado de vigilia de una persona. Los procesos mentales son causados tanto por influencias externas como por estimulación del sistema nervioso procedente del entorno interno del cuerpo. Los procesos mentales aseguran la formación del conocimiento y la regulación primaria del comportamiento y la actividad humana.
Por estado mental debe entenderse como un nivel relativamente estable de actividad mental que se ha determinado en un momento determinado, que se manifiesta en un aumento o disminución de la actividad del individuo. Cada persona experimenta diferentes estados mentales cada día. En un estado mental, el trabajo físico o mental es fácil y productivo, en otro es difícil e ineficaz. Los estados mentales son de naturaleza refleja: surgen bajo la influencia de la situación, factores fisiológicos, avance del trabajo, tiempo e influencias verbales.
Las propiedades mentales de una persona son los reguladores más elevados y estables de la actividad mental. Las propiedades mentales de una persona deben entenderse como formaciones estables que proporcionan un cierto nivel cualitativo y cuantitativo de actividad y comportamiento típico de una persona determinada.
Cada propiedad mental se forma gradualmente y es el resultado de una actividad reflexiva y práctica.
2. Procesos mentales humanos básicos
Las sensaciones son un reflejo de las propiedades individuales de los objetos que afectan los sentidos. Las sensaciones son objetivas, ya que siempre reflejan un estímulo externo, y por otro lado, son subjetivas, ya que dependen del estado del sistema nervioso y de las características individuales. ¿Cómo nos sentimos? Para que podamos tomar conciencia de cualquier factor o elemento de la realidad, es necesario que la energía que emana de él (térmica, química, mecánica, eléctrica o electromagnética) sea, en primer lugar, suficiente para convertirse en un estímulo, es decir, para excitar. cualquiera de nuestros receptores. Sólo cuando en terminaciones nerviosas Los impulsos eléctricos surgirán de uno de nuestros órganos sensoriales y el proceso de sensación podrá comenzar. La clasificación de sensaciones más común es la de I. Sherrington:
1) exteroceptivo: ocurre cuando los estímulos externos actúan sobre los receptores ubicados en la superficie del cuerpo;
2) interoceptivos: señalan lo que está sucediendo en el cuerpo (hambre, sed, dolor);
3) propioceptivo: ubicado en músculos y tendones.
I. El esquema de Sherrington nos permite dividir la masa total de sensaciones exteroceptivas en distantes (visuales, auditivas) y de contacto (táctiles, gustativas). Las sensaciones olfativas ocupan en este caso una posición intermedia. La más antigua es la sensibilidad orgánica (sensaciones de hambre, sed, saciedad, así como complejos de dolor y sensaciones sexuales), luego aparecieron las formas de contacto, principalmente táctiles (sensaciones de presión, tacto). Y los auditivos deben considerarse los más jóvenes en evolución, y especialmente sistemas visuales receptores.
La recepción y procesamiento por parte de una persona de la información recibida a través de los sentidos finaliza con la aparición de imágenes de objetos o fenómenos. El proceso de formación de estas imágenes se llama percepción (“percepción”). Las principales cualidades de la percepción incluyen las siguientes:
1) La percepción depende de la experiencia pasada, del contenido de la actividad mental de una persona. Esta característica se llama apercepción. Cuando el cerebro recibe datos incompletos, ambiguos o contradictorios, suele interpretarlos de acuerdo con un sistema ya establecido de imágenes, conocimientos y diferencias psicológicas individuales (en términos de necesidades, inclinaciones, motivos, estados emocionales). Las personas que viven en viviendas circulares (aleutianos) tienen dificultades para orientarse en nuestras casas con abundancia de líneas rectas verticales y horizontales. Factor apercepción explica diferencias significativas en la percepción de los mismos fenómenos por diferentes personas o por la misma persona en diferentes condiciones y en diferentes momentos.
2) Detrás de las imágenes establecidas de los objetos, la percepción conserva su tamaño y color independientemente de la distancia desde la que los miremos y desde qué ángulo los veamos. (Una camisa blanca sigue siendo blanca para nosotros incluso con mucha luz y en las sombras. Pero si solo viéramos un pequeño trozo a través del agujero, en las sombras nos parecería más bien gris). Esta característica de la percepción se llama constancia.
3) Una persona percibe el mundo como objetos separados que existen independientemente de él y se oponen a él, es decir, la percepción es naturaleza del sujeto.
4) La percepción, por así decirlo, “completa” las imágenes de los objetos que percibe, complementando los datos de las sensaciones con los elementos necesarios. Esto es integridad percepción.
5) La percepción no se limita a la formación de nuevas imágenes, una persona es capaz de ser consciente de los procesos de “su” percepción, lo que nos permite hablar de naturaleza significativa y generalizada percepción.
Para percibir cualquier fenómeno es necesario que éste sea capaz de provocar una reacción que nos permita “sintonizar” nuestros sentidos con él. Esta dirección y concentración voluntaria o involuntaria de la actividad mental en cualquier objeto de percepción se llama atención. Sin él, la percepción es imposible.
La atención tiene ciertos parámetros y características, que en muchos sentidos son característicos de las habilidades y capacidades humanas. Las principales propiedades de la atención suelen incluir las siguientes:
1. Concentración. Este es un indicador del grado de concentración de la conciencia en un determinado objeto, la intensidad de la conexión con él. La concentración de atención significa que se forma un centro temporal (foco) de toda la actividad psicológica humana.
2. Intensidad. Caracteriza la efectividad de la percepción, el pensamiento y la memoria en general.
3.Sostenibilidad. La capacidad de mantener altos niveles de concentración e intensidad de atención durante mucho tiempo. Está determinado por el tipo de sistema nervioso, temperamento, motivación (novedad, importancia de las necesidades, intereses personales), así como por las condiciones externas de la actividad humana.
4.Volumen: la cantidad de estímulos homogéneos que se encuentran en el foco de atención de un adulto: de 4 a 6 objetos, para un niño, no más de 2-3. La capacidad de atención depende no sólo de Factores genéticos y sobre las capacidades de memoria a corto plazo del individuo. También importan las características de los objetos percibidos y las habilidades profesionales del sujeto.
5. Distribución, es decir, la capacidad de centrar la atención en varios objetos al mismo tiempo. En este caso se forman varios focos, centros de atención, lo que permite realizar varias acciones o seguir varios procesos simultáneamente, sin perder ninguno de los campos de atención. Según algunas pruebas, Napoleón podía dictar siete documentos diplomáticos importantes a sus secretarios al mismo tiempo.
6. Se entiende por cambio de atención la posibilidad de una transición más o menos fácil y bastante rápida de un tipo de actividad a otro. Con la conmutación también están funcionalmente conectados dos procesos multidireccionales: encender y apagar la atención. El cambio puede ser voluntario, entonces su velocidad es un indicador del grado de control volitivo del sujeto sobre su percepción, e involuntario, asociado con la distracción, que es un indicador del grado de inestabilidad mental o indica la aparición de fuertes e inesperados. estímulos.
La memoria es una cualidad cognitiva, mecanismos y procesos que aseguran que una persona recuerde, conserve y reproduzca experiencias e información significativa. Memorización, conservación, reconocimiento, recuerdo y reproducción son los procesos básicos de la memoria./3, p.94/
Se acostumbra distinguir entre memorización mecánica y semántica. El proceso de memorización de memoria es aburrido. Las conexiones internas y esenciales entre fenómenos y acontecimientos no se revelan; se requieren múltiples repeticiones. La memorización semántica o lógica se basa en una penetración profunda en el significado de fenómenos u objetos. La retención es un proceso no pasivo de retener información. La psicología ha revelado la dependencia de la conservación de las actitudes de la personalidad ( orientación profesional memoria, venganza de la memoria emocional), condiciones y organización de la memorización. Su aplicación práctica y práctica desempeñan un papel especial en la preservación de la información y los algoritmos de acción. La reproducción es el proceso de recuperar material almacenado de la memoria. La reproducción es involuntaria, cuando un pensamiento emerge en la memoria sin la intención del individuo, y voluntaria, cuando se establece la identidad de lo percibido y almacenado en la memoria. La mejor ayuda para recordar es confiar en el reconocimiento. Al comparar varias ideas o imágenes similares, una persona puede recordar más fácilmente y, a veces, simplemente reconocer las que necesita.
La memoria se desarrolla en la lucha contra el olvido. Olvidar es el proceso inverso a memorizar. El olvido resulta ser tanto más profundo cuanto menos a menudo se incluye cierto material en la actividad, menos significativo se vuelve para lograr los objetivos de vida actuales.
Se distinguen los siguientes tipos de memoria: verbal-lógica y figurativa. La memoria figurativa se divide en visual, auditiva y motora. Dependiendo de la configuración de la duración del almacenamiento (recordar durante unos minutos o retener en la conciencia durante mucho tiempo), se distingue la memoria a corto y largo plazo.
El pensamiento es un proceso cognitivo mental que consiste en el reflejo indirecto y generalizado de la realidad por parte de una persona en sus conexiones y relaciones esenciales y complejas. Pensar es imposible sin lenguaje. Gracias al pensamiento, una persona aprende no solo lo que se puede percibir directamente con la ayuda de nuestros sentidos, sino también lo que está oculto a la percepción directa y sólo se puede conocer como resultado del análisis, la comparación y la generalización.
Las principales formas de pensamiento son: conceptos, juicios e inferencias. Un concepto es un pensamiento que refleja las características generales, esenciales y distintivas (específicas) de los objetos y fenómenos de la realidad. El contenido de los conceptos se revela en juicios, que siempre se expresan en forma verbal: oral o escrita, en voz alta o en silencio. El juicio es un reflejo de las conexiones entre objetos y fenómenos de la realidad o entre sus propiedades y características. Los juicios pueden ser verdaderos o falsos. La inferencia es una conclusión sobre ciertos objetos, fenómenos y procesos. Hay dos tipos principales de inferencia:
1) conclusiones inductivas (inducción) de casos particulares a la posición general
2) deductivo (deducción): de una posición general (sentencia) a un caso particular.
La síntesis es la restauración de lo que ha sido diseccionado en un todo sobre la base de conexiones esenciales reveladas por el análisis. La operación de comparación consiste en comparar cosas, fenómenos, sus propiedades e identificar puntos en común o diferencias entre ellos. La operación de abstracción consiste en el hecho de que una persona se abstrae mentalmente de las características sin importancia del tema que se está estudiando, destacando lo principal, lo principal en él. La generalización se reduce a combinar muchos objetos de fenómenos según alguna característica común. La concretización es el movimiento del pensamiento de lo general a lo particular; a menudo es el resaltado de ciertos aspectos de un objeto o fenómeno. La clasificación implica asignar un objeto o fenómeno separado a un grupo de objetos o fenómenos. Se trata de la subsumición de lo particular en lo general, que suele llevarse a cabo según los rasgos más esenciales. La sistematización es la disposición mental de muchos objetos en un orden determinado. Dependiendo de la naturaleza de la actividad cognitiva de una persona, la psicología distingue entre pensamiento visual-efectivo, figurativo y abstracto.
El pensamiento visualmente eficaz se manifiesta directamente en el proceso de la actividad humana. El pensamiento imaginativo se basa en imágenes e ideas que una persona ha percibido y aprendido antes. El pensamiento abstracto, abstracto, se lleva a cabo a partir de conceptos y categorías que tienen un diseño verbal y no se representan en sentido figurado.
El pensamiento de cada persona se caracteriza por ciertas cualidades: profundidad, flexibilidad, amplitud, rapidez, determinación, independencia y algunas otras.
El habla es el proceso mental de utilizar el lenguaje con el fin de intercambiar información, comunicarse y resolver otros problemas. El habla humana se desarrolla y se manifiesta en unidad con el pensamiento. El contenido y la forma del discurso de una persona dependen de su profesión, experiencia, temperamento, carácter, habilidades, intereses, condiciones, etc. Con la ayuda del habla, las personas se comunican entre sí, transfieren conocimientos, se influyen entre sí y se influyen a sí mismas. El habla en las actividades profesionales es un portador de información y un medio de interacción. En la actividad del habla de un especialista se puede distinguir el habla oral y escrita, interna y externa, dialógica y monológica, ordinaria y profesional, preparada y no preparada.
La imaginación es el proceso mental de crear nuevas imágenes, ideas y pensamientos basados en la experiencia existente, mediante la reestructuración de las ideas de una persona. La imaginación está estrechamente relacionada con todos los demás. procesos cognitivos y ocupa un lugar especial en la actividad cognitiva humana. Gracias a este proceso, una persona puede anticipar el curso de los acontecimientos, prever los resultados y consecuencias de sus acciones y acciones. Le permite crear programas de comportamiento en situaciones caracterizadas por la incertidumbre.
La imaginación puede ser activa o pasiva. En psicología, existen dos tipos de imaginación activa: reconstructiva y creativa. Por ejemplo, un abogado experimentado, basándose en hechos individuales y rastros del incidente, parece recrear una imagen bastante completa de la situación. La imaginación creativa es el proceso de crear nuevas imágenes, es decir. Imágenes de objetos que no existen en la realidad. La invención, la innovación y el desarrollo de nuevas formas de enseñanza y educación se basan en la imaginación creativa. La imaginación también puede ser pasiva, alejando a la persona de la realidad y de la solución de problemas prácticos. Una persona, por así decirlo, entra en un mundo de fantasía y vive en este mundo, sin hacer nada (manilovismo) y, por lo tanto, alejándose de vida real. El valor de una personalidad está determinado por los tipos de imaginación que predominan en ella: cuanto más activa y significativa, más madura es la personalidad.
3. Estados mentales. Su impacto en las actividades humanas.
Los estados mentales humanos se caracterizan por la integridad, la movilidad y la relativa estabilidad, la relación con los procesos mentales y los rasgos de personalidad, la originalidad y tipicidad individual, la diversidad extrema y la polaridad. Pueden ser personales y situacionales, profundos y superficiales, de corto y largo plazo, positivos y negativos. Pero en ellos puede predominar algún tipo de proceso que les confiera un color especial. Sobre esta base, se dividen en emocionales (excitación, preocupación, ansiedad, etc.), cognitivas (interés, atención) y volitivas (serenidad, movilización). Las acciones y actividades de una persona dependen de su estado mental.
Consideremos cómo influyen los estados mentales positivos y negativos de una persona en la actividad profesional.
El estado mental de interés profesional es de gran importancia para la eficacia de la actividad laboral. Un especialista con un fuerte interés profesional busca situaciones que le permitan experimentar un estado de interés profesional, es decir, trabaja activamente, con plena dedicación de sus fuerzas, conocimientos y habilidades. El estado de interés profesional se caracteriza por: conciencia de la importancia de la actividad profesional; el deseo de aprender más sobre él y actuar activamente en su campo; concentración de la atención en una variedad de objetos asociados con un área determinada y, al mismo tiempo, estos objetos comienzan a ocupar una posición dominante en la mente de un especialista. Finalmente, el estado de interés profesional en la gran mayoría de los casos va acompañado de experiencias emocionales placenteras.
La diversidad y la naturaleza creativa de la actividad profesional hacen posible que un empleado desarrolle estados mentales cercanos en contenido y estructura al estado de inspiración creativa característico de científicos, escritores, artistas, actores y músicos. El estado de inspiración creativa es un complejo complejo de componentes intelectuales y emocionales. Se expresa en entusiasmo creativo; agudización de la percepción; aumento de la imaginación; la aparición de una serie de combinaciones de impresiones originales; manifestación de abundancia de pensamientos y facilidad para encontrar lo esencial; enfoque total y crecimiento energía física, que conducen a un altísimo rendimiento, a un estado mental de alegría, creatividad e insensibilidad al cansancio. La inspiración de un profesional es siempre la unidad de su talento, conocimiento y esmerado trabajo diario.
En muchas profesiones, la determinación juega un papel importante como estado mental de disposición para tomar rápidamente una decisión y llevarla a cabo. Sin embargo, la determinación no es en ningún caso prisa, prisa, irreflexión o excesiva confianza en uno mismo. Las condiciones necesarias para la determinación son amplitud de pensamiento, perspicacia, coraje, amplia experiencia vital y profesional, conocimiento y trabajo sistemático. La “decisión” apresurada, así como la indecisión, es decir, un estado mental caracterizado por una falta de preparación psicológica para tomar una decisión y que conduce a retrasos o incapacidades irrazonables en la realización de acciones, es complicado. Consecuencias adversas y más de una vez llevó a errores de vida, incluidos los profesionales.
Junto con los estados positivos, una persona puede experimentar estados mentales negativos (asténicos) a lo largo de su vida. Por ejemplo, la indecisión como estado mental puede surgir no solo cuando una persona carece de independencia y confianza en sí misma, sino también debido a la novedad, ambigüedad y confusión de una situación particular de la vida en condiciones extremas (extremas). Estas condiciones también conducen a un estado de tensión mental.
Notemos el estado de tensión “empresarial”, es decir, tensión que surge como consecuencia de la complejidad de la actividad realizada o del trabajo en condiciones extremas. Aquí, el estrés emocional es una condición necesaria para la actividad intelectual productiva, ya que la evaluación consciente siempre va precedida de una evaluación emocional, que cumple la función de selección preliminar de hipótesis. Al contrarrestar evaluaciones verbales erróneas, las emociones pueden desempeñar una función positiva de "corrección" de la actividad de búsqueda, conduciendo a resultados objetivamente correctos.
Es decir, incluso las emociones negativas pueden desempeñar un papel positivo debido a que existe una interacción entre las emociones “intelectuales” y “situacionales”.
Pero el impacto condiciones extremas La actividad puede conducir a un estado específico de tensión neuropsicológica en una persona, llamado estrés. Se trata de un estrés emocional que, en un grado u otro, empeora el curso de la vida, reduce el rendimiento de una persona y su fiabilidad en el trabajo. En relación al estrés, una persona no tiene reacciones específicas y adecuadas. Ésta es la principal diferencia entre el estrés y una tarea estresante y difícil, a la que (independientemente de su gravedad) quien la realiza reacciona adecuadamente. En estado de estrés surgen dificultades en la implementación de funciones asociadas a la concentración del pensamiento en la resolución de determinados problemas. Esto se debe al hecho de que el estrés actúa como un factor que destruye la "planificación emocional" preliminar y, en última instancia, todo el esquema de la próxima actividad o comunicación. Bajo estrés severo, se produce una reacción general de excitación, el comportamiento de la persona se desorganiza y el nivel de desempeño cae drásticamente. Un aumento aún mayor del estrés conduce a la inhibición general, la pasividad y la inactividad. La causa del estrés son los estímulos emocionalmente negativos (por ejemplo, fallas en las actividades y en la comunicación, miedo a las críticas o a tomar una decisión responsable, presión de tiempo, sobrecarga de información, etc.).
El estado de estrés de una persona a menudo puede ir acompañado de un estado mental tan complejo como "preocupación", "ansiedad", "ansiedad". La ansiedad es condición psicológica, que es causado por problemas posibles o probables, sorpresa, cambios en el entorno y actividades habituales, retraso de algo agradable, deseable y expresado en experiencias y reacciones específicas. Pero un estado de ansiedad no siempre interfiere con el éxito de una actividad. Aquí todo depende, por un lado, del contenido específico, la profundidad y la duración del estado de ansiedad, y por otro, de la adecuación de este estado a los estímulos que lo provocaron, de la presencia o ausencia de auto- control, sobre las formas de reacción y el grado de “viscosidad” este estado. Por lo tanto, la ansiedad será un estado mental positivo si es causada en una persona debido al hecho de que se toma en serio el destino de otras personas y la causa a la que sirve. Las formas "leves" de ansiedad sirven a la persona como una señal para eliminar las deficiencias existentes en el trabajo, para cultivar la determinación, el coraje y la confianza en uno mismo. Si la ansiedad surge por razones insignificantes, es inadecuada para los objetos y la situación que la causaron, toma formas que indican una pérdida de autocontrol, es duradera, "pegajosa" y se supera mal, entonces este estado, por supuesto, tiene un efecto negativo. afecta la implementación de actividades y la comunicación.
Las dificultades y posibles fracasos en la vida en determinadas condiciones pueden llevar a que una persona desarrolle no sólo estados mentales de estrés y ansiedad, sino también un estado de frustración. En relación con una persona, la frustración en su forma más general se puede definir como un estado emocional y motivacional complejo, expresado en la desorganización de la conciencia, la actividad y la comunicación y que resulta del bloqueo prolongado de la conducta dirigida a objetivos por dificultades objetivamente insuperables o percibidas subjetivamente.
La frustración se manifiesta cuando un motivo personalmente significativo permanece insatisfecho o se inhibe su satisfacción, y el sentimiento de insatisfacción resultante alcanza un grado de expresión que excede el "umbral de tolerancia" de una persona en particular y tiende a estabilizarse. Las reacciones típicas ante la influencia de los frustradores, es decir, situaciones que provocan frustración, son agresión, fijación, retirada y reemplazo, autismo, regresión, depresión, etc.
La acción de los frustrantes también puede llevar a que una persona reemplace una actividad que resulta bloqueada por otra que le resulta más accesible o le parece así. Una salida parcial a un estado de frustración cambiando de actividad conduce a una pérdida de perseverancia, trabajo duro, perseverancia, organización y concentración.
4. Propiedades mentales de una persona. A
El carácter es una combinación individual (peculiar de una persona determinada) de características, rasgos, atributos y datos mentales estables. El carácter determina en gran medida la forma en que se comporta una persona en diversas situaciones y circunstancias de la vida. De la definición de carácter se deduce que cada persona tiene algunos rasgos básicos (dominantes), claramente expresados, y otros, débilmente expresados.
Los rasgos de carácter están determinados por las características del comportamiento de una persona, y es sobre esta base que se llevan a cabo diversas clasificaciones (tipologías) de personajes. La clasificación más obvia está asociada con la división de las personas en débiles, "sin carácter" y decididas o, como dicen, personas "con carácter fuerte". Una persona de carácter fuerte muestra perseverancia y voluntad en la solución de sus problemas, es autosuficiente, independiente y persistente. Observemos que una persona así no siempre comprende correctamente las tareas que enfrenta. En otras palabras, un carácter fuerte no necesariamente está directamente relacionado con las capacidades intelectuales desarrolladas, aunque contribuye a su desarrollo.
Por otra parte, una persona “sin carácter” puede tener talento creativo e intelectual, pero no es capaz de realizar estas inclinaciones ante las dificultades de la vida real. Su credo de vida es "dejarse llevar"; esas personas dependen de las circunstancias, pero no las crean.
Como resultado, algunas personas prefieren actividades asociadas con la superación constante de dificultades, mientras que otras prefieren trabajar en condiciones que no requieran la superación constante de obstáculos y la resolución de problemas complejos. Las personas con un tipo de carácter son extremadamente sensibles a sus propios éxitos y a los de los demás, mientras que el otro tipo de carácter valora en mayor medida la tranquilidad y la ausencia de la necesidad de tomar decisiones independientes. Externamente Varios tipos Los personajes se manifiestan a través del comportamiento, a través de formas de reaccionar ante las acciones de otras personas. Así, una persona puede ser grosera o delicada, respetuosa o poco ceremoniosa, educada o no prestar atención a los demás.
Existen diferentes tipos de clasificaciones de personajes. Por ejemplo, una de las primeras clasificaciones asociaba el tipo de carácter con el tipo de constitución física de una persona. En su marco, este tipo de carácter se definía como asténico, característico de personas altas y delgadas; picnic, peculiar gente gorda, etc. Las clasificaciones más desarrolladas se basan en la evaluación del estilo de comunicación de una persona con otras personas y en la actitud de una persona hacia el trabajo. Una de estas clasificaciones, desarrollada por el psicólogo y psiquiatra alemán Karl Leonhard, incluye 12 tipos de personajes.
1. Tipo hipertímico. Las personas son optimistas, proactivas, conversadoras, enérgicas, muy sociables y, a menudo, tienen "buen humor". Sin embargo, les gusta “saltar” de un tema a otro, son frívolos, propensos al proyectismo y tienen dificultades para soportar la disciplina, la soledad y el trabajo duro.
2.Tipo demostrativo. Un carácter que demuestra facilidad para establecer contactos interpersonales, deseo de liderazgo, aprobación y elogios. Se caracteriza por un ansia de poder, confianza en uno mismo, a menudo jactancia y un deseo no tanto de trabajar como de liderar.
3. Tipo extrovertido. Las personas con ese carácter son sociables, tienen muchos conocidos y amigos, aman el entretenimiento público y todos sus intereses están dirigidos al mundo exterior.
4. Tipo distímico. Estas personas tienen poco contacto con los demás, son propensas al pesimismo, son hogareñas, llevan un estilo de vida apartado, se distinguen por la seriedad, la escrupulosidad, valoran a sus amigos y tienen un mayor sentido de la justicia.
5. Tipo introvertido. Las personas introvertidas están “absortas en sí mismas”, retraídas, no necesitan comunicarse, son reservadas y a menudo dan la impresión de estar “fuera de contacto con la vida”.
6.Tipo cicloide. Una característica distintiva son los frecuentes cambios de humor y, como consecuencia, de comportamiento. Estas personas se comportan como hipertímicos durante los períodos de euforia y como distímicos durante los períodos de mal humor.
7.Tipo atascado. Una característica distintiva es un cierto tedio, "quedarse atascado" en áreas de trabajo a menudo insignificantes. Estas personas se esfuerzan por lograr altos resultados y son exigentes consigo mismas, pero les resulta difícil realizar un trabajo dinámico que requiera un cambio constante de un tema a otro.
8.Tipo pedante. Las personas con este carácter a menudo se manifiestan como burócratas, tienen una precisión excesiva, un deseo de orden absoluto, aunque también son trabajadores concienzudos, cuidadosos, serios y confiables.
9. Tipo ansioso. Las personas con este carácter se caracterizan por la incertidumbre, la timidez y el escaso contacto con los demás. Sin embargo, estas personas son serias, autocríticas, amigables y eficientes.
10. Tipo emotivo. Las personas con tal carácter prefieren comunicarse solo con un círculo estrecho de personas selectas, a menudo ocultan cuidadosamente sus quejas de todos, sin mostrárselas a los demás, tienen un mayor sentido del deber, son compasivos, amables, aunque demasiado sensibles.
11. Tipo exaltado. Las características principales son un mayor entusiasmo, a menudo sin motivos suficientes, cambios de humor con brillo y sinceridad de sentimientos.
12. Tipo excitable. Las características principales son la impulsividad, el debilitamiento del control sobre los impulsos y el mal genio.
Esta clasificación de personajes no está completa; los tipos de personajes identificados en ella a menudo se superponen entre sí en muchos aspectos. En realidad, existe un número infinito de tipos de personajes, cada uno de los cuales representa una determinada combinación de rasgos individuales.
El temperamento se define como parte de los rasgos de carácter asociados con reacciones relativamente rápidas ante situaciones cambiantes. En otras palabras, el temperamento determina los rasgos dinámicos del carácter y la psique de una persona. Hoy en día, siguiendo a Hipócrates, la psicología distingue 4 tipos principales de temperamento: sanguíneo, colérico, melancólico y flemático.
Una persona optimista es una persona con una psique fuerte y equilibrada, que responde fácilmente a los cambios en la situación, móvil tanto física como mentalmente, una persona que reacciona normalmente ante los éxitos y los problemas. El comportamiento de una persona optimista se caracteriza por la curiosidad, la apertura y el interés por diversos acontecimientos del mundo exterior.
Una persona melancólica es una persona con una psique fácilmente vulnerable, propensa a experimentar profunda y quizás no del todo adecuadamente incluso fallas menores. Reaccionan con lentitud al mundo que los rodea. Las personas de este tipo tienen un sistema nervioso bastante débil. Su comportamiento parece indeciso, son propensos a vacilaciones interminables y no son capaces de tomar decisiones rápidas. Las reacciones más típicas ante el mundo exterior son miedo, incertidumbre, confusión y actitud defensiva.
Una persona flemática es un tipo de persona que está tranquila y calmada tanto externa como internamente. En ausencia de explosividad en su comportamiento externo, las personas de este tipo son similares a las personas melancólicas. Pero una persona flemática se distingue fundamentalmente por su mundo interior estable. Tiene un tipo fuerte de sistema nervioso, que se manifiesta en presencia de aspiraciones y deseos estables y claramente expresados, en un estado de ánimo estable, equilibrado y tranquilo. Las personas de este tipo están poco expuestas a los problemas externos, tienen un comportamiento inerte y equilibrado.
El colérico es un tipo de personas con un carácter desequilibrado y un sistema nervioso fuerte. Exteriormente, las acciones de una persona colérica se distinguen por la velocidad, la pasión y la determinación. Una persona colérica siempre está inmersa en sus propios asuntos, de esas personas dicen: "Se queman en el trabajo y no notan nada más que sus objetivos". Estas personas son muy excitables emocionalmente. El comportamiento de una persona colérica se caracteriza por rasgos de superación y lucha; en presencia de resistencia externa, esa persona se enfurece fácilmente, muestra ira y agresión.
De las definiciones dadas de los diferentes tipos de temperamento, podemos concluir que, en muchos sentidos, los tipos de temperamento y los tipos de carácter se superponen. En cierto sentido, la clasificación de las personas según tipos de temperamento es un caso especial de clasificación según tipos de carácter.
Las habilidades personales son una propiedad asociada con cualidades especiales de la personalidad que contribuyen al dominio rápido y relativamente fácil de algo, su implementación efectiva y su éxito progresivo. Existen habilidades privadas y habilidades para una profesión específica. Los privados incluyen intelectuales, creativos, empresariales, organizativos, artísticos, etc. Están determinados desarrollo especial cualidades individuales. Las habilidades para un determinado tipo de actividad son siempre un complejo personal. Incluyen habilidades privadas individuales y cualidades relacionadas con otras propiedades: orientación, carácter. Trabajar más allá de las propias capacidades es improductivo, difícil y una carga.
La orientación de una personalidad es su propiedad psicológica principal, que representa el sistema de sus motivaciones para la vida y la actividad, que determina la selectividad de las relaciones, posiciones y actividades. Su microestructura incluye la cosmovisión, las necesidades, los ideales y los objetivos de vida de una persona, así como sus intereses, actitudes sociales, inclinaciones y motivos.
Conclusión
En conclusión, vale la pena señalar que este trabajo tiene importancia práctica. El conocimiento de las características de los fenómenos mentales es muy importante para cada persona. Con la ayuda de procesos mentales entendemos el mundo. Las características de nuestra percepción, pensamiento, memoria y habla descritas en el trabajo le dirán a todos cómo desarrollar y mejorar ciertos procesos, ya que esto es importante para la actividad cognitiva. Los estados mentales pueden tener efectos tanto positivos como negativos en el funcionamiento general de una persona. Es necesario aprender a controlar sus condiciones para poder conseguir mejores resultados profesionales. También es importante para la comunicación y la autorrealización personal. Las propiedades mentales, expresadas en las habilidades, la orientación de una persona, su temperamento y carácter, juegan un papel decisivo para una persona a la hora de elegir una profesión, ocupación, aficiones, aficiones. Por eso es necesario determinar los rasgos principales de tu carácter, para saber a qué tipo de temperamento perteneces. Todo este conocimiento te ayudará a realizarte en la vida y a encontrar tu vocación.
Bibliografía
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PRESUPUESTO DEL ESTADO FEDERAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN PROFESIONAL SUPERIOR
"Aviación estatal de Rybinsk Universidad Tecnica lleva el nombre de P.A. Soloviov"
Facultad de Estudios por Correspondencia
CURSOSMI TRABAJO
en la disciplina: “Psicología y Pedagogía”
sobre el tema de: " Fundamentos fisiológicos de la psique y la salud humanas"
Rýbinsk, 2012
1. El concepto de psique
2. Desarrollo de la psique en la filogénesis.
3.Estructura de la psique humana.
4. Mente y cuerpo
5. Psique, sistema nervioso, cerebro.
6. Mentalidad, comportamiento y actividad.
Lista de literatura usada
1. El concepto de psique
Tradicionalmente, el concepto de psique se define como una propiedad de la materia viva y altamente organizada, que consiste en la capacidad de reflejar con sus estados el mundo objetivo circundante en sus conexiones y relaciones. Etimológicamente, la palabra “psique” (en griego “alma”) tiene un doble significado. Un significado lleva la carga semántica de la esencia de una cosa. La psique es una entidad donde la exterioridad y la diversidad de la naturaleza se reúnen en su unidad, es una compresión virtual de la naturaleza, es un reflejo del mundo objetivo en sus conexiones y relaciones.
El reflejo mental no es un espejo, una copia mecánicamente pasiva del mundo (como un espejo o una cámara), está asociado a una búsqueda, una elección; en la reflexión mental, la información entrante está sujeta a un procesamiento específico, es decir, la reflexión mental es un reflejo activo del mundo en relación con alguna necesidad, con necesidades, es un reflejo subjetivo selectivo del mundo objetivo, ya que siempre pertenece al sujeto, no existe fuera del sujeto, depende de características subjetivas. La psique es una “imagen subjetiva del mundo objetivo”, es un conjunto de experiencias subjetivas y elementos de la experiencia interna del sujeto.
Sin embargo, la psique no puede reducirse simplemente al sistema nervioso. De hecho, cuando se altera la actividad del sistema nervioso, la psique humana sufre y se altera. Pero así como una máquina no puede entenderse mediante el estudio de sus partes y órganos, la psique no puede entenderse únicamente mediante el estudio del sistema nervioso. Sin embargo, la estrecha conexión entre la psique y la actividad cerebral está fuera de toda duda: el daño o la inferioridad fisiológica del cerebro conduce claramente a la inferioridad de la psique. Aunque el cerebro es un órgano cuya actividad determina la psique, el contenido de esta psique no lo produce el cerebro mismo, sino que su fuente es el mundo exterior.
Las propiedades mentales son el resultado de la actividad neurofisiológica del cerebro, pero contienen las características de los objetos externos, no los internos. procesos fisiológicos, con la ayuda del cual surge la psique. La transformación de las señales que tienen lugar en el cerebro es percibida por una persona como eventos que tienen lugar fuera de él, en el espacio exterior y en el mundo. Incluso K. Marx escribió que "el efecto de la luz de una cosa sobre el nervio óptico no se percibe como una irritación subjetiva del nervio mismo, sino como la forma objetiva de una cosa situada fuera de los ojos".
Teorías sobre la conexión entre procesos mentales y fisiológicos.
Según la teoría del paralelismo psicofisiológico, lo mental y lo fisiológico constituyen 2 series de fenómenos que se corresponden eslabón por eslabón, pero al mismo tiempo, como dos líneas paralelas, nunca se cruzan ni se influyen entre sí. Así, se supone la presencia de un “alma”, que está conectada con el cuerpo, pero vive según sus propias leyes.
La teoría de la identidad mecánica, por el contrario, afirma que los procesos mentales son, en esencia, procesos fisiológicos, es decir, el cerebro secreta psique, pensamiento, así como el hígado secreta bilis. La desventaja de esta teoría es que la psique se identifica con los procesos nerviosos y no ve diferencias cualitativas entre ellos.
La teoría de la unidad afirma que los procesos mentales y fisiológicos ocurren simultáneamente, pero son cualitativamente diferentes.
El concepto de frenología suponía que existe una conexión estricta e inequívoca entre cada parte del cerebro y una determinada función mental, y si alguna parte del cerebro está demasiado desarrollada, incluso "sobresaliendo como un bulto en el cráneo", entonces la función mental Por lo tanto, esta área del cerebro está muy desarrollada. Los frenólogos compilaron “mapas de los bultos y cavidades del cráneo” y les asignaron ciertas funciones mentales. Sin embargo, la relación funciones mentales y el cerebro resultó ser mucho más complejo de lo que suponían los frenólogos.
Los fenómenos mentales no se correlacionan con un proceso neurofisiológico separado, ni con partes individuales del cerebro, sino con conjuntos organizados de tales procesos, es decir, la psique es una cualidad sistémica del cerebro, realizada a través de sistemas funcionales del cerebro de múltiples niveles que son formado en una persona en el proceso de la vida y dominarlas formas de actividad y experiencia históricamente establecidas de la humanidad a través de su propia actividad activa.
Aquí debemos prestar atención a otra característica importante de la psique humana: la psique humana no se le da a una persona en una forma preparada desde el momento del nacimiento y no se desarrolla por sí sola, el alma humana no aparece en su propia si el niño está aislado de la gente. Sólo en el proceso de comunicación e interacción de un niño con otras personas se desarrolla una psique humana; de lo contrario, en ausencia de comunicación con las personas, nada humano aparece en el niño ni en el comportamiento ni en la psique (el fenómeno de Mowgli). Así, las cualidades específicamente humanas (conciencia, habla, trabajo, etc.) de la psique humana se forman en una persona solo durante su vida en el proceso de asimilación de la cultura creada por generaciones anteriores. Por tanto, la psique humana incluye al menos 3 componentes: el mundo exterior, la naturaleza, su reflejo - actividad cerebral en toda regla - interacción con las personas, transmisión activa de la cultura humana y las habilidades humanas a las nuevas generaciones.
La reflexión mental se caracteriza por una serie de características:
Permite reflejar correctamente la realidad circundante, y la exactitud del reflejo se confirma con la práctica;
La imagen mental misma se forma en el proceso. trabajo activo persona;
La reflexión mental se profundiza y mejora;
Garantiza la idoneidad del comportamiento y las actividades;
Refractado a través de la individualidad de una persona;
Es de naturaleza anticipatoria.
Funciones de la psique: reflejo del mundo circundante y regulación del comportamiento y actividad de un ser vivo para asegurar su supervivencia.
La relación entre la realidad subjetiva y objetiva. La realidad objetiva existe independientemente de la persona y puede reflejarse a través de la psique en una realidad mental subjetiva. Esta reflexión mental, perteneciente a un sujeto específico, depende de sus intereses, emociones, características de los sentidos y nivel de pensamiento (diferentes personas pueden percibir la misma información objetiva de la realidad objetiva a su manera, desde perspectivas completamente diferentes, y cada una de suele pensar que su percepción es la más correcta), así, en la reflexión mental subjetiva, la realidad subjetiva puede diferir parcial o significativamente de la realidad objetiva.
El mundo exterior se puede percibir de dos maneras: reproductivamente, percibiendo la realidad de la misma manera que las películas reproducen cosas fotografiadas (aunque incluso la simple percepción reproductiva requiere la participación activa de la mente), y creativa y conscientemente, comprendiendo la realidad, animándola y recreando esto nuevo material a través de la actividad espontánea de sus procesos mentales y emocionales. Aunque hasta cierto punto cada persona reacciona de forma reproductiva y creativa, la proporción de cada tipo de percepción dista mucho de ser igual. A veces uno de los tipos de percepción se atrofia. La relativa atrofia de la capacidad creativa se manifiesta en el hecho de que una persona, un perfecto "realista", ve todo lo que es visible en la superficie, pero es incapaz de penetrar más profundamente en la esencia. Ve los detalles, pero no el todo; ve los árboles, pero no el bosque. La realidad para él es sólo la suma total de lo que ya se ha materializado. Pero, por otro lado, una persona que ha perdido la capacidad de percibir la realidad de forma reproductiva (como resultado de una enfermedad mental grave, la psicosis, por eso se le llama psicótico), está loca. El psicótico construye en su mundo interior una realidad en la que tiene plena confianza; vive en su propio mundo y los factores universales de la realidad percibidos por todas las demás personas son irreales para él. Cuando una persona ve objetos que en realidad no existen, pero que son enteramente producto de su imaginación, experimenta alucinaciones. Interpreta los acontecimientos basándose únicamente en sus propios sentimientos, sin comprender inteligentemente lo que sucede en la realidad. Para el psicótico, la realidad real ha sido borrada y su lugar ha sido ocupado por la realidad subjetiva interna.
2. Desarrollo de la psique en la filogénesis.
Existen diferentes enfoques para comprender quién tiene psique:
Antroppsiquismo (Descartes): la psique es inherente únicamente al hombre;
panpsiquismo (materialistas franceses): la espiritualidad universal de la naturaleza, toda la naturaleza, el mundo entero tiene una psique (incluida la piedra);
biopsiquismo: la psique es una propiedad de la naturaleza viva (también inherente a las plantas);
neuropsiquismo (Ch. Darwin): la psique es característica únicamente de los organismos que tienen un sistema nervioso;
psiquismo cerebral (K.K. Platonov): la psique se encuentra solo en organismos con un sistema nervioso tubular que tienen un cerebro (con este enfoque, los insectos no tienen psique, ya que tienen un sistema nervioso nodular, sin un cerebro pronunciado);
6) el criterio para la aparición de los rudimentos de la psique en los organismos vivos es la presencia de sensibilidad (A. N. Leontiev), la capacidad de responder a estímulos ambientales vitalmente insignificantes (sonido, olfato, etc.), que son señales de estímulos vitales. (comida, peligro) debido a su conexión objetivamente estable. El criterio de sensibilidad es la capacidad de formar reflejos condicionados, una conexión natural de un estímulo externo o interno con una actividad particular a través del sistema nervioso. La teoría evolutiva afirma que los individuos más adaptados a un determinado entorno dejarán más descendencia que los menos adaptados, cuya descendencia disminuirá y desaparecerá gradualmente. Esta teoría nos permite comprender cómo se produjo la evolución del comportamiento y la psique desde el momento de la aparición de la vida en la Tierra hasta nuestros días. La psique surge y se desarrolla en los animales precisamente porque de otro modo no podrían navegar en el medio ambiente y existir.
Los instintos son formas innatas de respuesta a determinadas condiciones ambientales.
I. En la etapa de sensibilidad elemental, el animal reacciona sólo a las propiedades individuales de los objetos del mundo exterior y su comportamiento está determinado por instintos innatos (alimentación, autoconservación, reproducción, etc.).
II. En la etapa de percepción objetiva, el reflejo de la realidad se lleva a cabo en forma de imágenes holísticas de los objetos y el animal es capaz de aprender, el surgimiento de la psique intelectual se caracteriza por la capacidad del animal de reflejar habilidades de comportamiento adquiridas individualmente.
III. La etapa de la psique intelectual se caracteriza por la capacidad del animal para reflejar conexiones interdisciplinarias, para reflejar la situación en su conjunto; como resultado, el animal es capaz de sortear obstáculos y "inventar" nuevas formas de resolver problemas de dos fases que requieren acciones preparatorias preliminares para su solución. Las acciones de muchos depredadores, pero especialmente de los grandes simios y los delfines, son de naturaleza intelectual. El comportamiento intelectual de los animales no va más allá necesidad biológica, opera sólo dentro de una situación visual.
La psique humana es un nivel cualitativamente superior a la psique de los animales (Homo sapiens - Homo sapiens). La conciencia y la inteligencia humanas se desarrollaron en el proceso de la actividad laboral, que surge de la necesidad de realizar acciones conjuntas para la obtención de alimentos durante un cambio brusco en las condiciones de vida del hombre primitivo. Y aunque las características biológicas y morfológicas específicas de una persona se han mantenido estables durante miles de años, el desarrollo de la psique humana se produjo en el proceso de la actividad laboral. La actividad laboral es productiva; el trabajo, que lleva a cabo el proceso de producción, queda impreso en su producto, es decir, hay un proceso de encarnación, objetivación de sus poderes y habilidades espirituales en los productos de las actividades de las personas. Por tanto, la cultura material y espiritual de la humanidad es una forma objetiva de encarnación de los logros del desarrollo mental de la humanidad.
En el proceso de desarrollo histórico de la sociedad, una persona cambia los métodos y técnicas de su comportamiento, transforma las inclinaciones y funciones naturales en "funciones mentales superiores", formas de memoria, pensamiento y percepción específicamente humanas, socialmente históricamente condicionadas ( memoria lógica, pensamiento lógico abstracto), mediado por el uso de medios auxiliares, signos del habla creados en el proceso de desarrollo histórico. La unidad de las funciones mentales superiores forma la conciencia humana.
3. Estructura de la psique humana.
La psique es compleja y diversa en sus manifestaciones. Generalmente
Hay tres grandes grupos de fenómenos mentales, a saber:
1) procesos mentales,
2) estados mentales,
3) propiedades mentales.
Procesos mentales. Los procesos mentales son un reflejo dinámico de la realidad en diversas formas de fenómenos mentales. Un proceso mental es el curso de un fenómeno mental que tiene un principio, un desarrollo y un final, manifestado en forma de reacción. Hay que tener en cuenta que el final de un proceso mental está íntimamente relacionado con el inicio de un nuevo proceso. De ahí la continuidad de la actividad mental en el estado de vigilia de una persona. Los procesos mentales son causados tanto por influencias externas como por estimulación del sistema nervioso procedente del entorno interno del cuerpo. Todos los procesos mentales se dividen en procesos cognitivos: estos incluyen sensaciones y percepciones, ideas y memoria, pensamiento e imaginación, experiencias emocionales, activas y pasivas. de voluntad fuerte - decisión, ejecución, fortalecimiento volitivo, etc.
Los procesos mentales aseguran la formación del conocimiento y la regulación primaria del comportamiento y la actividad humana. En actividad mental compleja varios procesos están conectados y constituyen una única corriente de conciencia, proporcionando un reflejo adecuado de la realidad y la implementación de diversos tipos de actividades. Los procesos mentales ocurren con diferente velocidad e intensidad dependiendo de las características de las influencias externas y los estados de la personalidad.
Estados mentales. Por estado mental debe entenderse como un nivel relativamente estable de actividad mental que se ha determinado en un momento determinado, que se manifiesta en un aumento o disminución de la actividad del individuo.
Cada persona experimenta diferentes estados mentales cada día. En un estado mental, el trabajo físico o mental es fácil y productivo, en otro es difícil e ineficaz. Los estados mentales son de naturaleza refleja: surgen bajo la influencia de la situación, factores fisiológicos, progreso del trabajo, tiempo e influencias verbales (elogios, reproches, etc.).
Los más estudiados son:
1) estado mental general, por ejemplo, atención, manifestado en el nivel de concentración activa o distracción;
2) estados emocionales o estados de ánimo (alegre, entusiasta, triste, triste, enojado, irritado, etc.). Hay estudios interesantes sobre un estado creativo especial del individuo, que se llama inspiración.
Propiedades mentales. Los reguladores más elevados y estables de la actividad mental son los rasgos de personalidad. Las propiedades mentales de una persona deben entenderse como formaciones estables que proporcionan un cierto nivel cualitativo y cuantitativo de actividad y comportamiento típico de una persona determinada. Cada propiedad mental se forma gradualmente en el proceso de reflexión y se consolida en la práctica. Es, por tanto, el resultado de una actividad reflexiva y práctica.
Las propiedades de la personalidad son diversas y deben clasificarse de acuerdo con la agrupación de procesos mentales a partir de los cuales se forman. De aquí podemos resaltar las propiedades de la actividad intelectual humana. Como ejemplo, citamos algunas propiedades intelectuales - observación, flexibilidad mental, volitiva - determinación, perseverancia, emocional - sensibilidad, ternura, pasión, afectividad, etc. Las propiedades mentales no coexisten juntas, se sintetizan y forman complejos. formaciones estructurales personas que deben ser incluidas:
1) la posición de vida de una persona (un sistema de necesidades, intereses, creencias, ideales que determina la selectividad y el nivel de actividad de una persona);
2) temperamento (sistema propiedades naturales personalidad - movilidad, equilibrio de comportamiento y tono de actividad - que caracteriza el lado dinámico del comportamiento);
3) habilidades (un sistema de propiedades intelectuales-volitivas y emocionales que determina las capacidades creativas del individuo) y, finalmente,
4) el carácter como sistema de relaciones y modos de comportamiento.
ontogénesis de la psique
4. Mente y cuerpo
Un organismo es un todo que está incluido en un todo mayor del que proviene; nuestro cuerpo humano es hijo de la naturaleza y necesariamente conserva y utiliza intensivamente las leyes físicas de la naturaleza, es decir, el cuerpo existe sólo en el entorno natural, en el proceso de intercambio sistemático de productos con el entorno natural, y existe una profunda y fundamental conexión entre nuestra existencia orgánica y la naturaleza. Y la función de la psique es, de hecho, mostrar, retener, reproducir y desarrollar esta unidad de todas las fuerzas esenciales de la naturaleza. El hecho de que nuestro cuerpo y su psique estén incluidos en la coherencia universal de los procesos mundiales y de alguna manera contengan la naturaleza en su conjunto sugiere una influencia directa significativa de este todo en nuestra psique, la influencia de las pulsaciones y ritmos naturales en nuestro cuerpo y nuestra Estados mentales. Todas estas influencias de la naturaleza en nuestra psique se pueden representar en forma de algunos círculos de influencia:
1. El círculo más fundamental que describe tal influencia es el círculo o totalidad de la vida cósmica en general. En la antigüedad, en este sentido, se hablaba del nacimiento bajo una determinada estrella, es decir, de un determinado estado del mundo y de procesos cósmicos que tienen influencias primarias (y luego posteriores) en nuestra psique y, en consecuencia, en la vida y su imagen. . Aquí estamos hablando acerca de sobre algún tipo de isomorfismo entre los estados del mundo, el cosmos y nuestros estados mentales, los procesos cósmicos y la dinámica de nuestras vidas. La vida universal de la naturaleza, la integridad de la vida cósmica, de alguna manera se reproduce en nuestra psique y es, aparentemente, su capa más profunda.
2. El segundo círculo, más estrecho, constituye toda la vida del Sistema Solar, en el que estamos incluidos. Observemos que el segundo círculo elimina y retiene en sí mismo el círculo anterior, el primer círculo, así como cada círculo subsiguiente de influencias retiene en sí mismo el círculo anterior del que forma parte. El sistema solar ya establece más directamente las condiciones de nuestra vida, determina su carácter y estructura. Y no es de extrañar que seamos sensibles al ritmo del sistema solar. Desde hace tiempo han aparecido disciplinas científicas correspondientes que estudian estas influencias (cosmobiología, heliobiología, heliopsicología, etc.). Desde hace tiempo se sabe que, por ejemplo, las erupciones solares y el aumento de su radiactividad tienen un impacto directo en los estados mentales de clase. Tales influencias son precisamente influencias generales, y la psique que las percibe debe considerarse como un componente supraindividual de la psique.
3. Y el tercer círculo de influencias, aún más directo, es la vida de la Tierra. Por nuestra naturaleza, biología, la estructura de nuestra psique (y luego conciencia), somos hijos de la Tierra, de las condiciones naturales terrenales. Y nuestra existencia histórica, la historia en general, tiene como condición una existencia terrenal específica, que está determinada por las especiales condiciones naturales de nuestro planeta y su vida planetaria. Es cierto que estas características psicobiológicas nuestras no son tan fáciles de describir con precisión, ya que no tenemos criterios, no tenemos otras condiciones de vida, pero algunas correlaciones siguen siendo muy llamativas.
Sin duda, la influencia sobre la organización psicobiológica del clima en conjunto con la integridad de las condiciones naturales. En un clima cálido, se puede afirmar un cierto complejo mental específico, estructura mental, que puede describirse como “ligereza espiritual” y, de hecho, las personas en climas cálidos son más expresivas, móviles, “libres” y dinámicas. Por el contrario, en un clima frío prevalecen el rigor, la organización, el ritmo de vida y las propiedades mentales correspondientes a tal vida. Y un clima templado determina algo así como una organización mental media (equilibrio, moderación, etc.). Esto, por supuesto, no es una descripción exacta; más bien tiene la tarea de señalar el hecho mismo de la existencia de tal capa de la psique y la necesidad de comprenderla y tenerla en cuenta.
Las partes del mundo y las condiciones geográficas del hábitat corresponden a características biopsíquicas raciales que se forman en el proceso de adaptación del organismo al entorno existente. Y dado que aquí el medio ambiente es común a todos los individuos que viven en esta parte del mundo, entonces las características psicobiológicas que se forman en el proceso de adaptación al medio ambiente son comunes a todos los individuos de este grupo. Las condiciones naturales también determinan las condiciones primarias. actividades de producción personas, determinar la naturaleza, los métodos, el ritmo de la actividad productiva, en general. carácter general movimientos, psicodinámica, ritmo de todos los comportamientos y reacciones. Así, un habitante de la estepa está acostumbrado a contemplar el espacio con una sola mirada, pero un habitante de la montaña es otra cuestión; su orientación está estructurada de otra manera. Así, la psique y sus estados imitan las condiciones externas en el proceso de adaptación a ellas y, mediante la reproducción de tales imitaciones, quedan retenidos en la psique misma y se convierten en su momento.
4. Los ritmos naturales tienen un impacto en la psique humana. Por ejemplo, el cambio de estaciones se refleja en los estados mentales de una persona (compárese con el “estado de ánimo primaveral” y el “estado de ánimo otoñal”). Asimismo, la hora del día corresponde a determinadas inclinaciones. La mañana corresponde más a la distracción, el día a la concentración, a la actividad, la tarde corresponde a la abstinencia de la actividad, a la tendencia a pensar, a reflexionar y la noche a la paz, al sueño, a la profundización en uno mismo, en el propio bienestar. y al mismo tiempo descansar. Aquí también puedes agregar los cambios meteorológicos y su ritmo; las personas en esos estados tienen heridas que duelen y sus enfermedades empeoran (por lo que pueden desempeñar el papel de barómetro). Hegel dice a este respecto que el alma siente los estados de la naturaleza, porque ella es la naturaleza misma.
Por tanto, estamos hablando de la psique natural, que está en esencial armonía con los estados naturales. El desarrollo de la psique en este sentido no debe ir en contra de los procesos naturales ni contradecir las leyes de la naturaleza. Es necesario estudiar sistemáticamente las condiciones naturales y su influencia en la psique y luego, basándose en un sistema de dicho conocimiento, organizar el funcionamiento y desarrollo óptimo de la psique y utilizar la máxima cantidad posible de recursos mentales. Este problema es especialmente relevante hoy en día, cuando el hombre está cada vez más alejado de la naturaleza y su existencia está sujeta artificialmente a leyes técnicas. Una persona, según X. Delgado (uno de los neuropsicólogos modernos más importantes), puede considerarse como una estructura material-informativa temporal. Las membranas, células y otros elementos de los seres vivos surgieron como resultado de la combinación de elementos químicos. Un organismo vivo es sólo una combinación temporal de compuestos químicos. Cada ion que forma nuestro cuerpo existió anteriormente en la naturaleza, y todos los elementos que forman nuestro cuerpo volverán a tener la misma naturaleza. Los átomos, la organización y el tiempo son los únicos factores que crean un organismo. Por supuesto, esto no puede decirse del contenido de nuestros procesos mentales. En realidad, la psique humana, complejamente organizada, puede formarse y funcionar con éxito sólo bajo ciertas condiciones biológicas: el nivel de oxígeno en la sangre y las células cerebrales, la temperatura corporal, el metabolismo, etc. Existe una gran cantidad de parámetros orgánicos de este tipo, sin los cuales nuestro la psique no puede funcionar normalmente. Significado especial para la actividad mental tiene siguientes características cuerpo humano: edad, sexo, estructura del sistema nervioso y del cerebro, tipo de cuerpo, anomalías genéticas y nivel de actividad hormonal. Casi cualquier enfermedad crónica provoca un aumento de la irritabilidad, la fatiga y la inestabilidad emocional, es decir, provoca cambios en el tono psicológico. Ya una entrada de bilis en la sangre (y esto sucede cuando una persona tiene ictericia) se acompaña de cambios significativos en su psique: depresión, irritabilidad, estado de ánimo triste, apatía, depresión de las funciones intelectuales. De ahí el conocido concepto de “carácter bilioso”, que refleja siglos de experiencia en la observación de cómo las enfermedades hepáticas afectan el comportamiento humano.
El psicólogo alemán E. Kretschmer (1888-1964), en su famosa obra "Estructura corporal y carácter", intentó encontrar las conexiones que existen entre la estructura del cuerpo de una persona y su estructura psicológica. Basándose en un gran volumen de observaciones clínicas, llegó a la conclusión: el tipo de cuerpo determina no sólo las formas de enfermedad mental, sino también nuestras características (características) personales básicas.
Existe una dependencia de las características específicas de la psique y los procesos mentales del género de una persona. Entonces, investigación psicológica demostró que las niñas son superiores a los niños en habilidades verbales; los niños son más agresivos, así como habilidades matemáticas y visoespaciales. Es cierto que el hecho de una mayor agresividad masculina, según las últimas investigaciones, suscita cada vez más dudas. Geodakyan, en su teoría de género de la asimetría interhemisférica, analiza algunas diferencias en la estructura del cerebro de hombres y mujeres. Por ejemplo, recientemente se descubrió que las mujeres tienen más fibras nerviosas en determinadas zonas del cuerpo calloso (una parte importante del cerebro) que los hombres. Esto puede significar que las conexiones interhemisféricas en las mujeres son más numerosas y por tanto son más capaces de sintetizar la información disponible en ambos hemisferios. Este hecho puede explicar algunas diferencias de género en la psique y el comportamiento, incluida la famosa "intuición" femenina. Además, las puntuaciones más altas encontradas en mujeres relacionadas con funciones lingüísticas, memoria, habilidades analíticas y manipulación manual fina pueden estar asociadas con una mayor actividad relativa en el hemisferio izquierdo de su cerebro. Por el contrario, las habilidades artísticas creativas y la capacidad de navegar con confianza en coordenadas espaciales son notablemente mejores en los hombres. Al parecer, estas ventajas se las deben al hemisferio derecho de su cerebro.
El principio femenino (dentro de la población humana) está diseñado para asegurar la persistencia de la descendencia de generación en generación, es decir. está enfocado a preservar las características existentes. De ahí la mayor estabilidad mental de las mujeres y los parámetros medios de su psique. La masculinidad está asociada con la necesidad de adaptarse a condiciones completamente nuevas y desconocidas, lo que explica la mayor individualización psicológica de los hombres, entre los que se encuentran con mayor frecuencia no solo individuos súper talentosos, sino también completamente inútiles. Las investigaciones han demostrado que el nivel promedio de capacidad general de la mujer es más alto que el del hombre promedio, pero entre los hombres en realidad es más común obtener puntajes muy por encima y muy por debajo del nivel promedio. En consecuencia, podemos suponer: las características de la psique masculina y femenina están determinadas por la conveniencia genética evolutiva (Geodakyan). Las mujeres se adaptan fácilmente a nivel individual al mundo exterior, pero al mismo tiempo son más susceptibles a la influencia de los patrones de población y especies, su comportamiento está más determinado biológicamente. La especificidad de la psique masculina sugiere una mayor variedad de tipos de psique masculina con una capacidad significativamente menor para sobrevivir en condiciones desfavorables. Por lo tanto, los signos de degeneración en cualquier población se encuentran principalmente en los hombres.
5. Psique, sistema nervioso, cerebro.
Como sabes, el sistema nervioso es el centro de actividad de todo el organismo, realiza dos funciones principales: la función de transmitir información, de la que es responsable el sistema nervioso periférico y los receptores asociados a él (elementos sensibles ubicados en la piel , ojos, oídos, boca, etc. ), y efectores (glándulas y músculos). Segundo función importante sistema nervioso, sin el cual pierde sentido su primera función, que es la integración y procesamiento de la información recibida y la programación de los más reacción adecuada. Esta función pertenece al sistema nervioso central e incluye amplia gama procesos: desde los reflejos más simples a nivel de la médula espinal hasta las operaciones mentales más complejas a nivel de las partes superiores del cerebro. El sistema nervioso central está formado por la médula espinal y varias estructuras del cerebro. El daño o el funcionamiento inadecuado de cualquier parte del sistema nervioso provoca alteraciones específicas en el funcionamiento del cuerpo y la psique. La psique está más fuertemente influenciada por la naturaleza de la utilidad y adecuación del funcionamiento del cerebro, especialmente de la corteza cerebral. En la corteza cerebral hay zonas sensoriales donde se recibe y procesa la información de los órganos y receptores de los sentidos, zonas motoras que controlan los músculos esqueléticos del cuerpo y los movimientos, las acciones humanas y zonas asociativas que sirven para procesar la información. Por ejemplo, las zonas gnósticas adyacentes a las áreas sensoriales son responsables del proceso de percepción, y las zonas prácticas adyacentes al área motor-motora proporcionan habilidades motoras finas y movimientos automáticos. Las zonas de asociación ubicadas en la parte frontal del cerebro están especialmente relacionadas con la actividad mental, el habla, la memoria y la conciencia de la posición del cuerpo en el espacio.
La especialización de los hemisferios cerebrales alcanza mayor desarrollo Inhumanos. Se sabe que en aproximadamente el 90% de las personas predomina el hemisferio izquierdo del cerebro, en el que se encuentran los centros del habla. Dependiendo de qué hemisferio de una persona esté mejor desarrollado y funcione más activamente, aparecen diferencias distintivas en la psique humana y sus capacidades.
La individualidad de una persona está determinada en gran medida por la interacción específica de los hemisferios individuales del cerebro. Estas relaciones fueron estudiadas experimentalmente por primera vez en
Años 60 del siglo XX. Profesor de Psicología en el Instituto Tecnológico de California Roger Sperry (en 1981 recibió el Premio Nobel por sus investigaciones en este campo). La división del cerebro (comisurotomía, así se llamó la operación para dividir las comisuras y las conexiones cerebrales) también se probó en humanos: cortar el cuerpo calloso alivió a los pacientes con epilepsia severa de convulsiones dolorosas. Después de tales operaciones, los pacientes mostraban signos del "síndrome del cerebro dividido", la división de ciertas funciones en hemisferios (por ejemplo, el hemisferio izquierdo de las personas diestras después de la operación perdió la capacidad de dibujar, pero conservó la capacidad de escribir, el hemisferio derecho olvidó escribir, pero sabía dibujar). Resultó que en las personas diestras, el hemisferio izquierdo controla no solo el habla, sino también la escritura, el conteo, la memoria verbal y el razonamiento lógico. El hemisferio derecho tiene oído para la música, percibe fácilmente las relaciones espaciales, comprende formas y estructuras muchísimo mejor que el izquierdo y es capaz de reconocer el todo de la parte. Sin embargo, hay desviaciones de la norma: a veces ambos hemisferios resultan ser musicales, a veces el derecho encuentra un stock de palabras y el izquierdo ideas sobre lo que significan estas palabras. Pero el patrón, básicamente, sigue siendo el mismo: ambos hemisferios resuelven el mismo problema desde diferentes puntos de vista, y cuando uno de ellos falla, la función de la que es responsable también se ve alterada. Cuando los compositores Ravel y Shaporin sufrieron una hemorragia en el hemisferio izquierdo, ambos ya no podían hablar ni escribir, pero continuaron componiendo música, sin olvidar la notación musical, que no tiene nada que ver con la palabra y el habla.
Las investigaciones modernas han confirmado que los hemisferios derecho e izquierdo tienen funciones específicas y el predominio de la actividad de uno u otro hemisferio tiene un impacto significativo en las características individuales de la personalidad de una persona.
Los experimentos demostraron que cuando el hemisferio derecho estaba apagado, las personas no podían determinar la hora actual del día, la época del año, orientarse en un espacio específico; no podían encontrar el camino a casa, no se sentían "más arriba o más abajo", no no reconoció los rostros de sus conocidos, no percibió las entonaciones de las palabras, etc.
Una persona no nace con asimetría funcional de los hemisferios. Roger Sperry descubrió que los pacientes con cerebro dividido, especialmente los jóvenes, tienen funciones del habla rudimentarias que mejoran con el tiempo. El hemisferio derecho “analfabeto” puede aprender a leer y escribir en unos meses como si ya supiera hacer todo esto, pero lo hubiera olvidado. Los centros del habla en el hemisferio izquierdo se desarrollan principalmente no a partir del habla, sino de la escritura: el ejercicio de la escritura activa y entrena el hemisferio izquierdo. “Pero no se trata de la participación de la mano derecha. Si un niño europeo diestro es enviado a estudiar a una escuela china, los centros del habla y la escritura se trasladarán gradualmente a su hemisferio derecho, porque en la percepción de los jeroglíficos que aprende, las zonas visuales son infinitamente más activas que las zonas del habla. El proceso inverso ocurrirá para un niño chino que se muda a Europa. Si una persona permanece analfabeta durante toda su vida y está ocupada con trabajos rutinarios, difícilmente desarrollará asimetría interhemisférica. Por lo tanto, la especificidad funcional de los hemisferios cambia bajo la influencia de factores tanto genéticos como factores sociales. La asimetría de los hemisferios cerebrales es una formación dinámica; en el proceso de ontogénesis, se produce un aumento gradual de la asimetría cerebral (la mayor gravedad de la asimetría hemisférica se observa en la mediana edad y se nivela gradualmente en la vejez), en caso de daño. a un hemisferio, es posible la intercambiabilidad parcial de funciones y la compensación del trabajo de un hemisferio debido a otro.
Es la especialización de los hemisferios lo que permite a una persona ver el mundo desde dos puntos de vista diferentes, conocer sus objetos, utilizando no solo la lógica verbal y gramatical, sino también la intuición con su enfoque espacial-figurativo de los fenómenos y su cobertura instantánea de El conjunto. La especialización de los hemisferios, por así decirlo, da lugar a dos interlocutores en el cerebro y crea una base fisiológica para la creatividad. Pero cabe destacar que normalmente la implementación de cualquier función es el resultado del trabajo de todo el cerebro, tanto del hemisferio izquierdo como del derecho. “Para estudiar el trabajo de un hemisferio aislado se utiliza la siguiente técnica: cada hemisferio tiene su propia arteria carótida, a través de la cual fluye la sangre. Si se inyecta un narcótico en esta arteria, el hemisferio que lo recibe se dormirá rápidamente, y el otro, antes de unirse al primero, tendrá tiempo de manifestar su esencia. Si apagar el hemisferio derecho no afecta particularmente el nivel intelectual, entonces suceden milagros con el estado emocional. La persona se siente invadida por la euforia: constantemente hace chistes estúpidos, está despreocupada incluso cuando su hemisferio derecho no está “apagado”, sino que está realmente fuera de servicio, debido a una hemorragia, por ejemplo. Pero lo principal es la locuacidad. Todo el vocabulario pasivo de una persona se activa, a cada pregunta se le da una respuesta detallada, presentada de manera muy literaria, con construcciones gramaticales complejas. Es cierto que la voz a veces se vuelve ronca, la persona hace nasales, cecea, cecea, pone énfasis en las sílabas equivocadas y enfatiza preposiciones y conjunciones en frases con entonación. Todo esto produce una impresión extraña y dolorosa, que se agrava en casos verdaderamente clínicos, cuando una persona está gravemente privada del hemisferio derecho. Junto con él, también pierde su racha creativa. Un artista, un escultor, un compositor, un científico... todos dejan de crear”. Exactamente lo contrario es apagar el hemisferio izquierdo. Habilidades creativas, no relacionados con la verbalización (descripción verbal) de las formas permanecen. El compositor, como ya se mencionó, continúa componiendo música, el escultor esculpe, el físico, no sin éxito, reflexiona sobre su física. Pero del buen humor no queda ni rastro. Hay melancolía y tristeza en su mirada, desesperación y escepticismo lúgubre en sus comentarios lacónicos, el mundo aparece sólo en negro. Entonces, la supresión del hemisferio derecho va acompañada de euforia y la supresión del hemisferio izquierdo va acompañada de una profunda depresión.
El destacado neuropsicólogo ruso A.R. Luria identificó las tres partes más grandes del cerebro, a las que llamó bloques, que difieren significativamente entre sí en sus funciones principales en la organización del comportamiento holístico.
El primer bloque, que incluye aquellas áreas que están más estrechamente relacionadas tanto morfológica como funcionalmente con las secciones antiguas que controlan el estado del entorno interno del cuerpo, asegura el tono de todas las secciones superpuestas del cerebro, es decir, su activación. Para simplificar, podemos decir que este departamento es la fuente principal de la cual las fuerzas motivadoras de animales y humanos obtienen energía para la acción. Cuando está dañado, una persona no experimenta alteraciones ni en la percepción visual ni auditiva, todavía posee todos los conocimientos adquiridos previamente, sus movimientos y su habla permanecen intactos. El contenido de los principales trastornos en este caso son precisamente alteraciones del tono mental: una persona muestra un mayor agotamiento mental, se duerme rápidamente, la atención fluctúa, se altera el hilo organizado de pensamientos, su vida emocional- se vuelve demasiado ansioso o extremadamente indiferente.
El segundo bloque incluye la corteza cerebral, ubicada detrás de la circunvolución central, es decir. regiones parietales, temporales y occipitales. El daño a estos departamentos con tono, atención y conciencia conservados se manifiesta en varias violaciones sensaciones y percepciones, cuya modalidad depende de áreas específicas afectadas, que son muy específicas: en las regiones parietales: sensibilidad cutánea y cinestésica (el paciente no puede reconocer un objeto al tacto, no siente la posición relativa de las partes del cuerpo, es decir, el diagrama corporal se altera, por tanto, se pierde la claridad de los movimientos); en las regiones occipitales: la visión se ve afectada mientras se conservan el tacto y la audición; en los lóbulos temporales: la audición sufre, mientras que la visión y el tacto están intactos. Por lo tanto, cuando este bloque se daña, se altera la capacidad de construir una imagen sensorial completa del entorno y del propio cuerpo.
La tercera zona extensa de la corteza ocupa un tercio de la superficie total de la corteza en humanos y está ubicada delante de la circunvolución central. Cuando se daña, se producen trastornos específicos: si bien se conservan todas las formas de sensibilidad y tono mental, se altera la capacidad de organizar movimientos, acciones y realizar actividades según un programa predeterminado. Con daños extensos, el discurso y el pensamiento conceptual, que desempeñan un papel crucial en la formación de estos programas, se alteran y el comportamiento pierde su arbitrariedad.
6. Mentalidad, comportamiento y actividad.
La función más importante de la psique es la regulación, el control del comportamiento y la actividad de un ser vivo. Los psicólogos rusos hicieron una gran contribución al estudio de los patrones de la actividad humana: A. N. Leontiev, L. S. Vygotsky. Las acciones y actividades humanas difieren significativamente de las acciones y comportamientos de los animales. El principal rasgo distintivo de la psique humana es la presencia de conciencia, y la reflexión consciente es un reflejo de la realidad objetiva en el que se resaltan sus propiedades objetivas estables, independientemente de la relación del sujeto con ella (A. N. Leontyev). Los factores principales en su surgimiento fueron el trabajo y el idioma. Cualquier trabajo conjunto de personas presupone una división del trabajo, cuando diferentes miembros de la actividad colectiva realizan diferentes operaciones; Algunas operaciones conducen inmediatamente a un resultado biológicamente útil, otras operaciones no dan tal resultado, sino que actúan solo como una condición para lograrlo, es decir, son operaciones intermedias. pero dentro actividades individuales este resultado se convierte en una meta independiente y la persona comprende la conexión entre el resultado intermedio y el motivo final, es decir, comprende el significado de la acción. El significado, según la definición de A. N. Leontyev, es un reflejo de la relación entre el propósito de una acción y el motivo.
Los programas conductuales hereditarios (instintos) son típicos. La inspiración se limita a la adquisición de una experiencia individual, gracias a la cual los programas de comportamiento hereditarios de las especies se adaptan a las condiciones específicas de existencia del animal.
Transferencia y consolidación de experiencias a través de medios de comunicación social (lenguaje y otros sistemas de signos). Consolidación y transmisión de la experiencia de generaciones en forma material, en forma de objetos de cultura material.
Pueden crear medios y herramientas auxiliares, pero no los conserven, no utilicen las herramientas constantemente. Los animales no pueden fabricar herramientas usando otra herramienta.
Fabricación y conservación de herramientas, transmitiéndolas a las generaciones siguientes. Hacer una herramienta con la ayuda de otro objeto o herramienta, hacer una herramienta para uso futuro presuponía la presencia de una imagen de una acción futura, es decir, surgimiento del plano de conciencia
La actividad es interacción activa una persona con un entorno en el que logra una meta marcada conscientemente que surgió como resultado del surgimiento de una determinada necesidad o motivo (Fig. 4). Los motivos y los objetivos pueden no coincidir. Por qué una persona actúa de cierta manera a menudo no es lo mismo que por qué actúa. Cuando se trata de una actividad en la que no existe un objetivo consciente, entonces no hay actividad en el sentido humano de la palabra, sino que se produce un comportamiento impulsivo, que está controlado directamente por las necesidades y las emociones.
El comportamiento en psicología suele entenderse como las manifestaciones externas de la actividad mental de una persona. Los hechos de comportamiento incluyen:
1) movimientos y gestos individuales (por ejemplo, inclinarse, asentir, apretar una mano),
2) manifestaciones externas de procesos fisiológicos asociados con el estado, actividad, comunicación de las personas (por ejemplo, postura, expresiones faciales, miradas, enrojecimiento del rostro, temblores, etc.),
3) acciones que tienen un cierto significado, y finalmente,
4) acciones que tienen significado social y están asociadas a normas de comportamiento.
Escritura
Una acción en la que una persona se da cuenta de su significado para otras personas, es decir, su significado social. La principal característica de la actividad es su objetividad. Por objeto entendemos no sólo un objeto natural, sino un objeto cultural en el que se registra una cierta forma socialmente desarrollada de actuar con él. Y este método se reproduce siempre que se realiza una actividad objetiva. Otra característica de la actividad es su carácter social, sociohistórico. Una persona no puede descubrir de forma independiente formas de actividad con los objetos. Esto se hace con la ayuda de otras personas que demuestran patrones de actividad e incluyen a la persona en actividades conjuntas. La transición de la actividad dividida entre personas y realizada en forma externa (material) a la actividad individual (interna) constituye la principal línea de internalización, durante la cual se forman nuevas formaciones psicológicas (conocimientos, habilidades, habilidades, motivos, actitudes, etc.). . . La actividad es siempre indirecta. El papel de los medios lo desempeñan las herramientas, los objetos materiales, los signos, los símbolos (interiorizados, medios internos) y la comunicación con otras personas. Al realizar cualquier acto de actividad, percibimos en él una determinada actitud hacia las demás personas, aunque en realidad no estén presentes en el momento de realizar la actividad.
La actividad humana siempre tiene un propósito, está subordinada a una meta como un resultado planificado presentado conscientemente, para cuyo logro sirve. La meta dirige la actividad y corrige su rumbo.
La actividad no es un conjunto de reacciones, sino un sistema de acciones cimentadas en un todo único por el motivo que la motiva. Un motivo es algo por lo que se lleva a cabo una actividad; determina el significado de lo que hace una persona. Los conocimientos básicos sobre actividades, motivos y habilidades se presentan en diagramas. Finalmente, la actividad es siempre de naturaleza productiva, es decir, su resultado son transformaciones tanto en el mundo exterior como en la propia persona, sus conocimientos, motivos, habilidades, etc. d) Dependiendo de qué cambios juegan el papel principal o tienen mayor participación, se distinguen diferentes tipos de actividad (laboral, cognitiva, comunicativa, etc.).
Las funciones psicofisiológicas constituyen la base orgánica de los procesos de actividad.
Los procesos sensoriomotores son procesos en los que la percepción y el movimiento están conectados. En estos procesos se distinguen cuatro actos mentales: 1) el momento sensorial de reacción, el proceso de percepción; 2) el momento central de la reacción: procesos más o menos complejos asociados con el procesamiento de lo percibido, a veces distinción, reconocimiento, evaluación y elección; 3) momento motor de reacción: procesos que determinan el inicio y el curso del movimiento; 4) correcciones de movimientos sensoriales (retroalimentación).
Los procesos ideomotores vinculan la idea de movimiento con la ejecución del mismo. El problema de la imagen y su papel en la regulación de los actos motores es el problema central de la psicología de los movimientos humanos correctos.
Los procesos emocionales-motores son procesos que conectan la ejecución de movimientos con emociones, sentimientos y estados mentales que experimenta una persona.
La interiorización es el proceso de transición de la acción material externa a la acción interna ideal.
La exteriorización es el proceso de transformar la acción mental interna en acción externa.
Ya se ha señalado que nuestras necesidades nos empujan a la acción, a la actividad. La necesidad es un estado de necesidad de algo experimentado por una persona. Estados de la necesidad objetiva del organismo de algo que se encuentra fuera de él y constituye una condición necesaria para él. funcionamiento normal, y se llaman necesidades. El hambre, la sed o la necesidad de oxígeno son necesidades primarias, cuya satisfacción es vital para todo ser vivo. Cualquier alteración en el equilibrio de azúcar, agua, oxígeno o cualquier otro componente que necesite el cuerpo conduce automáticamente al surgimiento de la necesidad correspondiente y al surgimiento de un impulso biológico, que parece empujar a la persona a satisfacerla. El impulso primario así generado desencadena una serie de acciones coordinadas destinadas a restablecer el equilibrio.
Mantener un equilibrio en el que el cuerpo no experimenta ninguna necesidad se llama homeostasis. Por tanto, el comportamiento homeostático es un comportamiento que tiene como objetivo eliminar la motivación satisfaciendo la necesidad que la provocó. A menudo, el comportamiento humano es causado por la percepción de ciertos objetos externos, la acción de algunos estímulos externos. La percepción de determinados objetos externos desempeña el papel de estímulo, que puede ser tan fuerte y significativo como el propio impulso interno. La necesidad de movimiento, de recibir nueva información, nuevos estímulos (necesidad cognitiva), nuevas emociones permite al cuerpo mantener un nivel óptimo de activación, lo que le permite funcionar de la manera más eficaz. Esta necesidad de estímulos varía en función del estado fisiológico y mental de la persona. La necesidad de contactos sociales, de comunicarse con las personas es una de las principales necesidades de una persona, solo a lo largo de la vida cambia de forma. Las personas están constantemente ocupadas con algo y, en la mayoría de los casos, deciden por sí mismas lo que harán. Para tomar una decisión, la gente recurre a un proceso de pensamiento. Podemos considerar la motivación como un “mecanismo de selección” para alguna forma de comportamiento. Este mecanismo, si es necesario, responde a estímulos externos, pero la mayoría de las veces selecciona la oportunidad que en el momento mejor corresponde a un estado fisiológico, emoción, recuerdo o pensamiento que le ha venido a la mente, o una atracción inconsciente, o características congénitas. La elección de nuestras acciones inmediatas está guiada por las metas y planes que hemos fijado para el futuro. Cuanto más importantes son estos objetivos para nosotros, más poderosamente guían nuestras decisiones.
Lista de literatura usada
1. Stolyarenko L.D. Conceptos básicos de la psicología. Tercera edición, revisada y ampliada. Serie "Libros de texto, material didáctico" Rostov del Don: “Phoenix”, 2000. -672 p.
2. Rean A. A., Bordovskaya N. V., Rozum S. I. Psicología y pedagogía. - San Petersburgo: Peter, 2002. - 432 págs.: ill. -- (Serie “Libro de Texto del Nuevo Siglo”).
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