Ролята на социалните педагози в рехабилитацията на хора с увреждания. Курсова работа по рехабилитация на хора с увреждания

За разлика от възрастните хора със сравнително ограничени потребности, сред които преобладават жизнените потребности и тези, свързани с продължаване на активния начин на живот, младите хора с увреждания имат потребности от образование и заетост, от осъществяване на желанията си в областта на свободното време и спорта, от създаване на семейство и т.н.

В условия пансионпри липса на специални работници в персонала, които да проучат нуждите на младите хора с увреждания и при липса на условия за тяхната рехабилитация, възниква ситуация социално напрежение, неудовлетвореност на желанията. Младите хора с увреждания по същество са в условия на социална депривация, те постоянно изпитват липса на информация. В същото време се оказа, че само 3,9% биха искали да подобрят образованието си, а 8,6% от младите хора с увреждания биха искали да получат професия. Сред пожеланията, исканията относно културните и масова работа(418% от младите хора с увреждания).

Ролята на социалния работник е да създаде специална среда в пансиона и особено в отделенията, където живеят млади хора с увреждания. Екологичната терапия заема водещо място в организирането на бита на младите хора с увреждания. Основната посока е създаването на активна, ефективна жизнена среда, която да насърчава младите хора с увреждания да се занимават с „самостоятелни дейности“, самодостатъчност и отклонение от зависимите нагласи и свръхпротекцията.

За да реализирате идеята за активиране на околната среда, можете да използвате заетост, любителски дейности, социални полезна дейност, спортни събития, организиране на пълноценен и занимателен отдих, обучение по професии. Такъв списък от външни дейности трябва да се извършва само от социален работник. Важно е целият персонал да се фокусира върху промяната на стила на работа на институцията, в която се намират младите хора с увреждания. В тази връзка социалният работник трябва да владее методите и техниките за работа с хора обслужване на хора с уврежданияв пансиони. Като се имат предвид такива задачи, Социален работниктрябва да познава функционалните отговорности на медицинския и помощния персонал. Той трябва да може да идентифицира общи черти и прилики в техните дейности и да използва това, за да създаде терапевтична среда.

За да създаде положителна терапевтична среда, социалният работник се нуждае от знания не само от психологически и педагогически план. Често се налага да разрешаваме правни проблеми ( гражданско право, трудова уредба, собственост и др.). Разрешаването или подпомагането при разрешаването на тези проблеми ще помогне социална адаптация, нормализиране на отношенията между младите хора с увреждания и евентуално тяхната социална интеграция.

При работа с млади хора с увреждания е важно да се идентифицират лидери от контингент хора с положителна социална ориентация. Непрякото въздействие чрез тях върху групата допринася за формирането на общи цели, единството на хората с увреждания в хода на дейността и тяхната пълноценна комуникация.

Комуникацията като един от факторите социална дейност, се реализира по време на трудови и развлекателни дейности. Продължителният престой на млади хора с увреждания в своеобразен социален изолатор, като интернат, не допринася за формирането на комуникативни умения. Има предимно ситуационен характер, характеризиращ се с повърхностност и нестабилност на връзките.

Степента на социално-психологическа адаптация на младите хора с увреждания в интернатите до голяма степен се определя от отношението им към заболяването. Проявява се или чрез отричане на болестта, или в рационално отношение към болестта, или в „оттегляне в болестта“. Това последен вариантсе изразява в поява на изолация, депресия, постоянна интроспекция, избягване реални събитияи интереси. В тези случаи ролята на социалния работник като психотерапевт, който използва различни методиотвлича вниманието на човек с увреждания от песимистичната оценка на бъдещето му, превключва го към ежедневните интереси и го ориентира към положителна перспектива.

Ролята на социалния работник е да организира социални, битови и социално-психологическиадаптация на млади хора с увреждания.

Оказване на съдействие при приемане на хора с увреждания в образователна институцияе един от важни функцииучастие на социален работник в рехабилитацията на тази категория лица.

Важен раздел от дейността на социалния работник е наемането на лице с увреждания, което може да се извърши (в съответствие с препоръките на медицинския трудов преглед) или в нормални производствени условия, или в специализирани предприятия, или в домашни условия.

В същото време социалният работник трябва да се ръководи от наредбите за заетостта, от списъка на професиите за хора с увреждания и др. и да им оказва ефективна помощ.

При извършване на рехабилитация на хора с увреждания, живеещи в семейства и особено живеещи сами, важна роляпридобива морал психологическа подкрепатази категория лица. Крахът на житейските планове, раздорът в семейството, лишаването от любима работа, прекъсването на обичайните връзки, влошаването на финансовото състояние - това не е пълен списък от проблеми, които могат да дезадаптират човек с увреждания, да предизвикат депресивна реакция у него и да бъдат фактор, усложняващ целия процес на рехабилитация. Ролята на социалния работник е съучастие, проникване в същността на психогенната ситуация на човек с увреждания и опит за премахване или поне смекчаване на нейното въздействие върху психологическо състояниеинвалид В това отношение социалният работник трябва да притежава определени лични качества и да владее основите на психотерапията.

По този начин участието на социалния работник в рехабилитацията на хора с увреждания е многоизмерно по своята същност, което предполага не само цялостно образование, познаване на законодателството, но и наличието на подходящи личностни характеристики, което позволява на хората с увреждания да имат доверие в тази категория работници.

1.3. Форми и методи на решение социални проблемихора с увреждания.

Исторически понятията „увреждания“ и „човек с увреждания“ в Русия се свързват с понятията „увреждания“ и „болни“. И често методически подходикъм анализа на уврежданията са заимствани от здравеопазването, по аналогия с анализа на заболеваемостта. От началото на 90-те години традиционните принципи публична политика, насочени към решаване на проблемите на инвалидността и хората с увреждания поради трудната социално-икономическа ситуация в страната, загубиха своята ефективност.

Като цяло увреждането като проблем на човешката дейност в условия

ограничена свобода на избор, включва няколко основни аспекта: юридически; социално-екологични; психологически, социално - идеологически аспект, анатомичен и функционален аспект.

Правен аспект на решаването на проблемите на хората с увреждания.

Правният аспект включва гарантиране на права, свободи и отговорности

хора с увреждания.

подписан от президента на Русия федералният закон"ОТНОСНО социална защита

хора с увреждания в Руска федерация" Така на особено уязвимата част от нашето общество се дават гаранции за социална защита. Разбира се, основните законодателни норми, регулиращи положението на лицето с увреждания в обществото, неговите права и отговорности, са необходими атрибути на всеки правова държава. Хората с увреждания имат право на определени условия за получаване на образование; осигуряване на транспортни средства; за специализирани жилищни условия; приоритетно придобиване на поземлени имоти за индивидуално жилищно строителство, земеделие и градинарство и др. Например жилищни помещения вече ще се предоставят на хора с увреждания и семейства с деца с увреждания, като се вземат предвид здравословното състояние и други обстоятелства. Хората с увреждания имат право на допълнителна жилищна площ под формата на отделна стая в съответствие със списъка на заболяванията, одобрен от правителството на Руската федерация. Тя обаче не се счита за прекомерна и подлежи на еднократно плащане. Или друг пример. Въведено специални условияза осигуряване на заетост на хората с увреждания. Сега за предприятия, институции, организации, независимо от тяхната форма на собственост, с над 30 служители, се установява квота за наемане на хора с увреждания - като процент от средносписъчния брой на служителите (но не по-малко от три процента). Втората важна разпоредба е правото на хората с увреждания да бъдат активни участници във всички онези процеси, които са свързани с вземането на решения относно тяхната жизнена дейност, статус и др.

Социално-екологичен аспект.

Социално-екологичните включват въпроси, свързани с микросоциалната среда (семейство, трудов колектив, жилище, работно мястои др.) и макросоциална среда (градообразуваща и информационна среда, социални групи, пазар на труда и др.).

представлява семейство, в което има лице с увреждания, или старец,

Нуждая се от външна помощ. Такова семейство е микросреда, в която живее човек, нуждаещ се от помощ. Социална помощЧовек. Сякаш я въвлича в орбитата на остра нужда от социална защита. Специално проведено проучване установи, че от 200 семейства с хора с увреждания 39,6% са хора с увреждания. За още ефективна организация социални услугиза социалния работник е важно да знае причината за увреждането, което може да се дължи общо заболяване(84,8%), свързани с пребиваване на фронта (военноинвалиди - 6,3%), или са с увреждания от детството (6,3%). Принадлежността към определена група лица с увреждания е свързана с естеството на обезщетенията и привилегиите. Ролята на социалния работник е, въз основа на осъзнаването на този проблем, да улесни прилагането на обезщетения в съответствие със съществуващото законодателство. Когато се подхожда към организирането на работа със семейство, в което има човек с увреждания или възрастен човек, е важно социалният работник да определи

социална принадлежност на това семейство, установете неговата структура, (пълна,

непълна). Значението на тези фактори е очевидно, методологията е свързана с тях

работа със семейството, зависи от тях различен характерсемейни нужди. от

От изследваните 200 семейства 45,5% са пълни, 28,5% са с един родител (в които основно майка и деца), 26% са самотни, сред които преобладават жените (84,6%). Оказа се, че ролята на социалния работник като организатор, посредник, изпълнител е най-значима за тези семейства в следните области: морална и психологическа подкрепа, медицински грижи, социални услуги. Така

Така се оказа, че има най-голяма нужда от социална защита от всички

Изследваните семейства в момента са групирани около социални и битови проблеми; най-уязвимите от гледна точка на социалната защита, самотните граждани с увреждания се нуждаят от доставка на храна и лекарства, почистване на апартамента и прикрепване към центрове за социални услуги. Липсата на търсене на морална и психологическа подкрепа за семействата се обяснява с липсата на развитие на нуждите от този вид, от една страна, и установените национални традиции в Русия, от друга. И двата фактора са взаимосвързани. Необходимо е да се формулира обхватът на дейността на социалния работник. В допълнение към тези отговорности, които са посочени в нормативните документи и квалификационните характеристики, като се вземе предвид текущата ситуация, е важно не само да се изпълняват организационни и посреднически функции.

Други видове дейности придобиват определено значение, включително: информираност на населението за възможността за по-широко използване на услугите на социалния работник, формиране на потребностите на населението (в условия пазарна икономика) при защита на права и интереси граждани с увреждания, осъществяване на морална и психологическа подкрепа за семейството и др. По този начин ролята на социалния работник във взаимодействието със семейство с лице с увреждания или възрастен човек има много аспекти и може да бъде представена под формата на редица последователни етапи . Началото на работа с такова семейство трябва да бъде предшествано от идентифицирането на този „обект” на въздействие от социалния работник. За пълното обхващане на семейства с възрастен човек или човек с увреждания, които се нуждаят от помощта на социален работник, е необходимо използването на специално разработена методика.

Психологически аспект.

Психологическият аспект отразява както личностната и психологическа ориентация на самия човек с увреждания, така и емоционалното и психологическо възприемане на проблема с увреждането от обществото. Хората с увреждания и пенсионерите са от категорията на т.нар. маломобилно население и са най-слабо защитената, социално уязвима част от обществото. Това се дължи преди всичко на техните дефекти физическо състояниепричинени от заболявания, водещи до увреждане, както и със съществуващ комплекс от съпътстващи соматична патологияи с намалена двигателна активност, характерни за повечето представители на по-напреднала възраст. При това до голяма степен

социалната уязвимост на тези групи от населението се свързва с наличието

психологически фактор, който формира отношението им към обществото и затруднява адекватен контакт с него.

Психологически проблеми възникват, когато хората с увреждания са изолирани от външния свят, както в резултат на съществуващи заболявания, така и в резултат на неподходящата среда за хора с увреждания в инвалидни колички, когато обичайната комуникация е нарушена поради пенсиониране, когато самотата се появява като резултат от загуба на съпруга, когато характерни особености в резултат на развитието на склеротичния процес, характерен за възрастните хора. Всичко това води до появата на емоционално-волеви разстройства, развитие на депресия, промени в поведението.

1.3. Форми и методи за решаване на социалните проблеми на хората с увреждания………..21-27
2. Социална рехабилитация като направление социална работа.
2.1. Същност, понятие, основни видове рехабилитация………………....28-32
2.2.Правна поддръжка социална рехабилитациялица с уврежданияздраве…………………………………………………33-40
2.3. Проблемът за социалната рехабилитация на хората с увреждания и основните начини и средства за решаването му днес……………………………………………………….41-48
Заключение…………………………………………………………………………………….49
Списък с референции…………………………………………………………...50-51

PAGE_BREAK--1.2 Ролята на социалните работници в рехабилитацията на хора с увреждания

Хората с увреждания като социална категория хора са заобиколени от здрави хора в сравнение с тях и се нуждаят от повече социална защита, помощ и подкрепа. Тези видове помощ са определени от законодателството, съответните наредби, инструкции и препоръки и механизмът за тяхното прилагане е известен. Трябва да се отбележи, че всички регламентисе отнасят до обезщетения, надбавки, пенсии и други форми социално подпомагане, който е насочен към поддържане на живота, към пасивно потребление на материални разходи. В същото време хората с увреждания се нуждаят от помощ, която да стимулира и активизира хората с увреждания и да потисне развитието на зависимости. Известно е, че за пълно, активен животхората с увреждания трябва да бъдат включени в обществено полезни дейности, да развиват и поддържат връзки между хората с увреждания и здравословна среда, държавни институции от различни профили, обществени организациии управленски структури. По същество ние говорим заотносно социалната интеграция на хората с увреждания, която е крайна целрехабилитация.

Според мястото на пребиваване (престой) всички хора с увреждания могат да бъдат разделени на 2 категории:

Живеещите в пансиони;

Живот в семейства.

Посоченият критерий - местоживеене - не трябва да се възприема като формален. То е тясно свързано с морала психологически фактор, с перспективата за бъдещата съдба на хората с увреждания.

Известно е, че повечето хора с тежки физически увреждания живеят в пансиони. В зависимост от естеството на патологията възрастните хора с увреждания се настаняват в пансиони общ тип, в психоневрологични интернати, деца в интернати за хора с умствена изостаналост и с физически увреждания.

Дейността на социалния работник също се определя от естеството на патологията на лице с увреждания и корелира с неговия рехабилитационен потенциал. За извършване на адекватна дейност на социалния работник в интернатите е необходимо познаване на характеристиките на структурата и функциите на тези институции.

Общите пансиони са предназначени за медицински и социални услугихора с увреждания. Приемат граждани (жени над 55 години, мъже над 60 години) и инвалиди от 1 и 2 група над 18 години, които нямат дееспособни деца или родители, задължени по закон да ги издържат.

Целите на този пансион са:

Създаване благоприятни условияживот близо до дома;

Организиране на грижа за домуващите, осигуряване на медицински грижии организиране на пълноценно свободно време;

Организация на заетостта на хора с увреждания.

В съответствие с основните цели, пансионът извършва:

Активно съдействие при адаптирането на хора с увреждания към нови условия;

Битова база, осигуряваща на кандидатите комфортно жилище, оборудване и мебели, спално бельо, облекло и обувки;

Организиране на хранене, като се вземат предвид възрастта и здравословното състояние;

Диспансеризация и лечение на хора с увреждания, организиране на консултативна медицинска помощ, както и хоспитализация на нуждаещи се в лечебни заведения;

Осигуряване на нуждаещите се слухови апарати, очила, протезни и ортопедични продукти и инвалидни колички;

В общите пансиони има млади хора с увреждания (от 18 до 44 години). Те съставляват около 10% от общото местно население. Повече от половината от тях са с увреждания от детска възраст, 27,3% поради общо заболяване, 5,4% поради трудова злополука, 2,5% други. Състоянието им е много тежко. Това се доказва от преобладаването на хората с увреждания от 1 група (67,0%).

Най-голямата група (83,3%) се състои от хора с увреждания с последици от увреждане на централната нервна система (остатъчни ефектина децата церебрална парализа, детски паралич, енцефалит, травма гръбначен мозъки др.), 5,5% са с увреждания поради патология на вътрешните органи.

Последица различни степенидисфункция на опорно-двигателния апарат е ограничаване на двигателната активност на хората с увреждания. В тази връзка 8,1% се нуждаят от помощ, 50,4% се придвижват с помощта на патерици или инвалидни колички, а само 41,5% се придвижват самостоятелно.

Характерът на патологията също влияе върху способността на младите хора с увреждания да се самообслужват: 10,9% от тях не могат да се обслужват сами, 33,4% се обслужват частично, 55,7% напълно.

Както се вижда от горните характеристики на младите хора с увреждания, въпреки тежестта на тяхното здравословно състояние, значителна част от тях са обект на социална адаптация в самите институции, а в някои случаи и интеграция в обществото. Поради това, голямо значениепридобиват фактори, влияещи върху социалната адаптация на младите хора с увреждания. Адаптацията предполага наличието на условия, които улесняват реализирането на съществуващи и формирането на нови социални потребности, като се вземат предвид резервните възможности на лицето с увреждания.

За разлика от възрастните хора със сравнително ограничени потребности, сред които преобладават жизнените потребности и тези, свързани с продължаване на активния начин на живот, младите хора с увреждания имат потребности от образование и заетост, от осъществяване на желанията си в областта на свободното време и спорта, от създаване на семейство и т.н.

В условията на пансион, при липса на специални работници в персонала, които биха могли да проучат нуждите на младите хора с увреждания и при липса на условия за тяхната рехабилитация, възниква ситуация на социално напрежение и неудовлетворяване на желанията. Младите хора с увреждания по същество са в условия на социална депривация, те постоянно изпитват липса на информация. В същото време се оказа, че само 3,9% биха искали да подобрят образованието си, а 8,6% от младите хора с увреждания биха искали да получат професия. Сред желанията преобладават молбите за културна дейност (418% от младите хора с увреждания).

Ролята на социалния работник е да създаде специална среда в интерната и особено в отделенията, където живеят млади хора с увреждания. Екологичната терапия заема водещо място в организирането на бита на младите хора с увреждания. Основната посока е създаването на активна, ефективна жизнена среда, която да насърчава младите хора с увреждания да се занимават с „самостоятелни дейности“, самодостатъчност и отклонение от зависимите нагласи и свръхпротекцията.

За реализиране на идеята за активизиране на средата могат да се използват заетост, самодейност, обществено полезни дейности, спортни събития, организиране на смислен и развлекателен отдих, обучение по професии. Такъв списък от външни дейности трябва да се извършва само от социален работник. Важно е целият персонал да се фокусира върху промяната на стила на работа на институцията, в която се намират младите хора с увреждания. В тази връзка, социалният работник трябва да владее методите и техниките за работа с лица, обслужващи хора с увреждания в интернати. При такива задачи социалният работник трябва да познава функционалните отговорности на медицинския и помощния персонал. Той трябва да може да идентифицира общи черти и прилики в техните дейности и да използва това, за да създаде терапевтична среда.

За да създаде положителна терапевтична среда, социалният работник се нуждае от знания не само от психологически и педагогически план. Често се налага да решаваме правни въпроси (гражданско право, трудово законодателство, собственост и др.). Решаването или подпомагането на решаването на тези проблеми ще допринесе за социалната адаптация, нормализиране на отношенията между младите хора с увреждания и, вероятно, тяхната социална интеграция.

При работа с млади хора с увреждания е важно да се идентифицират лидери от контингент хора с положителна социална ориентация. Непрякото въздействие чрез тях върху групата допринася за формирането на общи цели, единството на хората с увреждания в хода на дейността и тяхната пълноценна комуникация.

Общуването, като един от факторите на социалната активност, се осъществява по време на работа и свободно време. Дългият престой на млади хора с увреждания в един вид социална изолация, като пансион, не допринася за формирането на комуникативни умения. Има предимно ситуационен характер, характеризиращ се с повърхностност и нестабилност на връзките.

Степента на социално-психическа адаптация на младите хора с увреждания в пансиони до голяма степен се определя от отношението им към заболяването. Проявява се или чрез отричане на болестта, или в рационално отношение към болестта, или в „оттегляне в болестта“. Последният вариант се изразява в появата на изолация, депресия, постоянна интроспекция и избягване на реални събития и интереси. В тези случаи е важна ролята на социалния работник като психотерапевт, който използва различни методи, за да отклони лицето с увреждане от песимистичната оценка на бъдещето му, да го превключи към ежедневните интереси и да го ориентира към положителна перспектива.

Ролята на социалния работник е да организира социалната, битовата и социално-психическата адаптация на младите хора с увреждания, като се вземат предвид възрастовите интереси, личностните и характерологичните характеристики на двете категории жители.

Осигуряването на помощ при приемането на хора с увреждания в образователна институция е една от важните функции на участието на социалния работник в рехабилитацията на тази категория лица.

Важен раздел от дейността на социалния работник е наемането на лице с увреждания, което може да се извърши (в съответствие с препоръките медицински трудов преглед) или в нормални производствени условия, или в специализирани предприятия, или в домашни условия.

В същото време социалният работник трябва да се ръководи от наредбите за заетостта, от списъка на професиите за хора с увреждания и др. и да им оказва ефективна помощ.

При осъществяването на рехабилитацията на хора с увреждания, живеещи в семейства и особено живеещи сами, моралната и психологическа подкрепа за тази категория хора играе важна роля. Крахът на житейските планове, раздорът в семейството, лишаването от любима работа, прекъсването на обичайните връзки, влошаването на финансовото състояние - това не е пълен списък от проблеми, които могат да дезадаптират човек с увреждания, да предизвикат депресивна реакция у него и да бъдат фактор, усложняващ целия процес на рехабилитация. Ролята на социалния работник е съучастие, проникване в същността на психогенната ситуация на лицето с увреждане и опит за премахване или поне смекчаване на нейното въздействие върху психологическото състояние на лицето с увреждане. В това отношение социалният работник трябва да притежава определени лични качества и да владее основите на психотерапията.

По този начин участието на социалния работник в рехабилитацията на хора с увреждания е многоизмерно по своята същност, което предполага не само цялостно образование и познаване на закона, но и наличието на подходящи личностни характеристики, които позволяват на лицето с увреждания да се довери на тази категория работници.
1.3 Форми и методи за решаване на социални проблеми на хората с увреждания
Исторически понятията „увреждания“ и „човек с увреждания“ в Русия се свързват с понятията „увреждания“ и „болни“. И често методологичните подходи към анализа на уврежданията бяха заимствани от здравеопазването, по аналогия с анализа на заболеваемостта. От началото на 90-те години традиционните принципи на държавната политика, насочени към решаване на проблемите на хората с увреждания и хората с увреждания, поради трудната социално-икономическа ситуация в страната, загубиха своята ефективност.

Като цяло увреждането като проблем на човешката дейност в условия

Ограничената свобода на избор включва няколко основни аспекта: правен; социално-екологични; психологически, социално-идеологически аспект, анатомичен и функционален аспект.

Правен аспект на решаването на проблемите на хората с увреждания.

Правният аспект включва гарантиране на правата, свободите и отговорностите на хората с увреждания.

Президентът на Русия подписа Федералния закон „За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация“. Така на особено уязвимата част от нашето общество се дават гаранции за социална защита. Разбира се, основните законодателни норми, регулиращи положението на лицето с увреждания в обществото, неговите права и отговорности, са необходими атрибути на всяка правова държава. Хората с увреждания имат право на определени условия за получаване на образование; осигуряване на транспортни средства; за специализирани жилищни условия; приоритетно придобиване на поземлени имоти за индивидуално жилищно строителство, земеделие и градинарство и др. Например жилищни помещения вече ще се предоставят на хора с увреждания и семейства с деца с увреждания, като се вземат предвид здравословното състояние и други обстоятелства. Хората с увреждания имат право на допълнителна жилищна площ под формата на отделна стая в съответствие със списъка на заболяванията, одобрен от правителството на Руската федерация. Тя обаче не се счита за прекомерна и подлежи на еднократно плащане. Или друг пример. Въвеждат се специални условия за осигуряване на заетостта на хората с увреждания. Сега за предприятия, институции, организации, независимо от тяхната форма на собственост, с над 30 служители, се установява квота за наемане на хора с увреждания - като процент от средносписъчния брой на служителите (но не по-малко от три процента). Втората важна разпоредба е правото на хората с увреждания да бъдат активни участници във всички онези процеси, които са свързани с вземането на решения относно тяхната жизнена дейност, статус и др.

Социално-екологичен аспект.

Социално-средовата включва въпроси, свързани с микросоциалната среда (семейство, трудов колектив, жилище, работно място и др.) и макросоциалната среда (градообразуваща и информационна среда, социални групи, пазар на труда и др.).

Специална категория „обекти“ на обслужване от социални работници е семейство, в което има лице с увреждания или възрастен човек, нуждаещ се от външна помощ. Такова семейство е микросреда, в която живее човек, нуждаещ се от социална подкрепа. Сякаш я въвлича в орбитата на остра нужда от социална защита. Специално проведено проучване установи, че от 200 семейства с хора с увреждания 39,6% са хора с увреждания. За по-ефективна организация на социалните услуги е важно социалният работник да знае причината за увреждането, което може да се дължи на общо заболяване (84,8%), свързано с престоя на фронта (инвалиди от войната - 6,3%) , или са били с увреждания от детството (6,3 %). Принадлежността към определена група лица с увреждания е свързана с естеството на обезщетенията и привилегиите. Ролята на социалния работник е, въз основа на осъзнаването на този проблем, да улесни прилагането на обезщетения в съответствие със съществуващото законодателство. При подхода към организирането на работа със семейство, в което има човек с увреждания или възрастен човек, е важно социалният работник да определи социалната принадлежност на това семейство, да установи неговата структура (пълна, непълна). Значението на тези фактори е очевидно, методологията на работа със семействата е свързана с тях и от тях зависи различното естество на нуждите на семейството. От изследваните 200 семейства 45,5% са пълни, 28,5% са с един родител (предимно майка и деца), 26% са самотни, сред които преобладават жените (84,6%). Оказа се, че ролята на социалния работник като организатор, посредник, изпълнител е най-значима за тези семейства в следните области: морална и психологическа подкрепа, медицински грижи, социални услуги. Така се оказа, че най-голямата нужда от социална защита на всички анкетирани семейства в момента е групирана около социално-битови проблеми; най-уязвимите от гледна точка на социална защита, самотните граждани с увреждания, се нуждаят от доставка на храна и лекарства, почистване на апартамента и прикрепване към центрове за социални услуги. Липсата на търсене на морална и психологическа подкрепа за семействата се обяснява с липсата на развитие на нуждите от този вид, от една страна, и установените национални традиции в Русия, от друга. И двата фактора са взаимосвързани. Необходимо е да се формулира обхватът на дейността на социалния работник. В допълнение към тези отговорности, които са посочени в нормативните документи и квалификационните характеристики, като се вземе предвид текущата ситуация, е важно не само да се изпълняват организационни и посреднически функции.

Други видове дейности придобиват известно значение, включително: информираност на населението за възможността за по-широко използване на услугите на социалния работник, формиране на нуждите на населението (в пазарна икономика) в защита на правата и интересите на гражданите с увреждания, осъществяването на морална и психологическа подкрепа за семейството и т.н. По този начин ролята на социалния работник при взаимодействие със семейство с лице с увреждания или възрастен човек има много аспекти и може да бъде представена под формата на брой последователни етапи. Началото на работа с такова семейство трябва да бъде предшествано от идентифицирането на този „обект” на въздействие от социалния работник. За пълното обхващане на семейства с възрастен човек или човек с увреждания, които се нуждаят от помощта на социален работник, е необходимо използването на специално разработена методика.

Психологически аспект.

Психологическият аспект отразява както личностната и психологическа ориентация на самия човек с увреждания, така и емоционалното и психологическо възприемане на проблема с увреждането от обществото. Хората с увреждания и пенсионерите са от категорията на т.нар. маломобилно население и са най-слабо защитената, социално уязвима част от обществото. Това се дължи на първо място на дефекти във физическото им състояние, причинени от заболявания, водещи до увреждане, както и на съществуващия комплекс от съпътстващи соматични патологии и намалена двигателна активност, характерни за по-голямата част от възрастните хора. Освен това до голяма степен социалната уязвимост на тези групи от населението е свързана с наличието на психологически фактор, който формира отношението им към обществото и затруднява адекватния контакт с него.

Психологически проблеми възникват, когато хората с увреждания са изолирани от външния свят, както в резултат на съществуващи заболявания, така и в резултат на неподходящата среда за хора с увреждания в инвалидни колички, когато обичайната комуникация е нарушена поради пенсиониране, когато самотата се появява като резултат от загуба на съпруга, когато характерни особености в резултат на развитието на склеротичния процес, характерен за възрастните хора. Всичко това води до появата на емоционално-волеви разстройства, развитие на депресия, промени в поведението.

Социален и идеологически аспект.

Социално-идеологическият аспект определя съдържанието практически дейности държавни институциии формиране на публична политика по отношение на хората с увреждания и увреждания. В този смисъл е необходимо да се изостави доминиращият възглед за увреждането като индикатор за здравето на населението и да се възприема като индикатор за ефективността на социалната политика и да се осъзнае, че решението на проблема с уврежданията е в взаимодействието на хората с увреждания и обществото.

Развитието на социалните грижи по домовете не е така единствената формасоциални услуги за граждани с увреждания. От 1986 г. започват да се създават т. нар. Центрове за социални услуги за пенсионери, които освен отделения за социално подпомагане вкъщи, включват изцяло нови структурни звена - дневни отделения. Целта на организирането на такива отделения е създаването на уникални центрове за отдих за възрастни хора, независимо дали живеят в семейства или са сами. Предвиждаше се хората да идват в такива отделения сутрин и да се прибират вечер; През деня те ще имат възможност да бъдат в уютна обстановка, да общуват, да прекарват пълноценно време, да участват в различни културни събития, да получат една топла храна и при необходимост долекарска помощ. Основната задача на такива отдели е да помогнат на възрастните хора да преодолеят самотата, уединения начин на живот, да изпълнят съществуването с нов смисъл и да създадат активен начин на живот, частично загубен поради пенсиониране.

IN последните годиниВ редица центрове за социални услуги се появи ново структурно звено - Служба за спешно социално подпомагане. Има за цел да осигури спешна помощс еднократен характер, насочени към поддържане на поминъка на крайно нуждаещи се от социална подкрепа граждани. Организирането на такава служба е причинено от промените в социално-икономическата и политическата ситуация в страната, появата голямо числобежанци от горещи точки на бившия съветски съюз, бездомни хора, както и необходимостта от оказване на спешна социална помощ на граждани, изпаднали в екстремни ситуации поради природни бедствияи т.н.

Анатомичен и функционален аспект.

Анатомичният и функционален аспект на увреждането включва формирането на такива социална среда(във физически и психологически смисъл), които да изпълняват рехабилитационна функция и да допринесат за развитието на рехабилитационния потенциал на човек с увреждания. По този начин, като се има предвид съвременното разбиране на увреждането, фокусът на вниманието на държавата при решаването на този проблем не трябва да бъдат нарушенията в човешкото тяло, а възстановяването на неговата социална ролева функция в условия на ограничена свобода. Основният акцент в решаването на проблемите на хората с увреждания се измества към рехабилитацията, базирана предимно на социални механизмикомпенсация и адаптация. По този начин смисълът на рехабилитацията на хората с увреждания се крие в цялостен мултидисциплинарен подход за възстановяване на способностите на човека за ежедневни, социални и професионална дейностна ниво, съответстващо на неговия физически, психологически и социален потенциал, като се вземат предвид характеристиките на микро- и макросоциалната среда.

Цялостно решение на проблема с уврежданията.

Цялостното решение на проблема с уврежданията включва редица мерки. Трябва да започнем с промяна на съдържанието на базата данни за хората с увреждания в държавната статистическа отчетност с акцент върху отразяването на структурата на потребностите, обхвата на интересите, нивото на стремежи на хората с увреждания, техните потенциални способности и възможности на обществото, с въвеждане на модерни информационни технологиии техники за вземане на обективни решения.

Необходимо е също така да се създаде система за цялостна мултидисциплинарна рехабилитация, насочена към осигуряване на относително независим живот на хората с увреждания. Изключително важно е развитието на индустриалната база и подотрасъл на системата за социална защита, който произвежда продукти, които улесняват живота и работата на хората с увреждания. Трябва да се появи пазар за рехабилитационни продукти и услуги, който да определя търсенето и предлагането им, да създава здравословна конкуренция и да улеснява целенасоченото задоволяване на потребностите на хората с увреждания. Невъзможно е без рехабилитационна социална и екологична инфраструктура, която помага на хората с увреждания да преодолеят физическите и психологически бариери за възстановяване на връзките с външния свят.

И, разбира се, имаме нужда от система за обучение на специалисти, които владеят методите за рехабилитация и експертна диагностика, възстановяване на способностите на хората с увреждания за ежедневни, социални, професионални дейности и методи за формиране на механизмите на макросоциалната среда. с тях.

По този начин решаването на тези проблеми ще даде възможност за запълване на дейностите на тези, които се създават в момента, с ново съдържание. обществени услуги медико-социална експертизаи рехабилитация на хора с увреждания.

Продължение
--РАЗДЕЛИТЕЛ НА СТРАНИЦА--

Статия от социален педагог

Чапаевская общообразователна гимназия

Ерзакова Маншук Каировна

Ролята на социалните педагози в рехабилитацията на хора с увреждания.

Дейностите на социалния учител трябва да включват задълбочени, многостранни познания в областта на философията, социологията, теорията на социалната работа, правото, медицината, психологията, педагогиката, политическите науки и др., за да може да работи с различни социални, пол, възраст, религиозност, етнически групии лица, нуждаещи се от социално подпомагане и закрила, сред които разбира се и деца с увреждания.

Основата за организиране на социално-педагогическа работа може да бъде натрупаният опит в работата с конкретни категории непълнолетни. Индивидуалните проблеми могат да бъдат идентифицирани първоначално чрез общо ниво, а след това диагностицира модела на индивидуалното им проявление. Трудността се състои в постоянната промяна както на количествените, така и на качествени характеристикирискови ситуации, на които са изложени децата с увреждания.

Типични групи непълнолетни, нуждаещи се от социално-педагогическа подкрепа, са децата с увреждания различни видовеувреждане. Ако детето е признато за увреждане, методологично и социално изследване в месечен периодразработва индивидуална програма рехабилитационни дейности, които са задължителни за изпълнение от съответните органи, а за лице с увреждания имат консултативен характер (той може да откаже всякакви конкретни дейности или индивидуална рехабилитационна програма като цяло).

Целта на социално-педагогическата работа с тази категория деца е да се осигури на децата с увреждания възможност да водят начин на живот, съобразен с възрастта им; максимална адаптация на детето към заобикаляща средаи обществото чрез преподаване на умения за самообслужване, придобиване на знания за професионален опит и участие в обществено полезен труд; помощ на родители на деца с увреждания. Разбира се, това не е лесно и изисква много сила, тъй като децата могат да бъдат много капризни поради заболяването си.

Животът на дете с увреждания често е ограничен поради здравословни причини. Социалната ситуация на неговото развитие се различава от неговия начин на живот и възпитание здраво дете. Такова дете трябва да бъде включено в сферата на общуване и игра с връстници, тъй като околните често избягват да общуват с хора с увреждания. Ето защо е необходимо да се създаде такава атмосфера, че това дете да е с връстниците си и да се чувства неограничено в нищо.

Формирането на личността на дете с увреждания е силно повлияно от неговата непосредствена среда - семейството. По-нататъшната съдба на такива деца до голяма степен зависи от позицията на семейството, дали семейството иска да види детето си като пълноправен гражданин на своята република, въпреки трудностите на болестта.

В зависимост от знанията, културата, личните характеристики на родителите и редица други фактори, Различни видовереакции и съответно поведението им във връзка с появата на дете с увреждане в семейството. Това събитие, като правило, е придружено от шок, води родителите стресово състояние, предизвиква чувство на объркване и безпомощност и често причинява разпадане на семейството. В такава ситуация, особено в началото, подкрепата на социалния педагог е важна. Нейната задача е да учи психологически климатв семейството, психологическите ресурси на родителите и други роднини. Известно е, че в някои случаи има неразбиране на текущата ситуация в семейството и във връзка с това пасивна позиция на родителите.

В други случаи - рационалното отношение на родителите към появата на дете с увреждания.

В трети случаи - хиперактивност на родителите, търсене на специалисти, клиники, рехабилитационни центрове. Социалният педагог ще трябва да насочи усилията на семейството към рационална работа, да се опита да помири родителите в случай на разногласия между тях и да ги доведе до правилно разбиране на техните трудни отговорности. Ситуацията в семейството с появата на дете с увреждания допълнително се влошава поради икономически фактор: има нужда от осигуряване на платени грижи, медицински консултации, закупуване на лекарства, допълнително хранене, рехабилитационни средстваи т.н. В семейство с дете с увреждане възниква и проблемът с неговото образование.

Способността за правилна оценка на характерологичните наклонности на дете с увреждания, особеностите на неговата реакция към ограниченията на неговите възможности, отношението на другите към него е в основата на неговата социална адаптация. развитие невротично състояние, егоцентризъм, социален и психически инфантилизъм на дете с увреждания до голяма степен зависи от педагогическите, психологическите и медицинските познания на родителите и умението да ги използват. Ролята на социалния педагог е да помага на родителите в тази област. Ето защо образователната и информационната дейност на социалния работник и способността правилно да прилагат знанията си в тази област са изключително важни.

Хората с увреждания, като социална категория хора, са заобиколени от здрави хора и в сравнение с тях се нуждаят от повече социална защита, помощ и подкрепа. Тези видове помощ са определени от законодателството, съответните наредби, инструкции и препоръки и механизмът за тяхното прилагане е известен. Трябва да се отбележи, че всички разпоредби се отнасят до обезщетения, помощи, пенсии и други форми на социално подпомагане, които са насочени към поддържане на живота и пасивно потребление на материални разходи. В същото време хората с увреждания се нуждаят от помощ, която да стимулира и активизира хората с увреждания и да потисне развитието на зависимости. Известно е, че за пълноценен, активен живот на хората с увреждания е необходимо те да бъдат включени в социално полезни дейности, да се развиват и поддържат връзки между хората с увреждания и здравословна среда, държавни агенции от различни профили, обществени организации и управленски структури.

Рехабилитацията на деца с увреждания се разбира като система от мерки, чиято цел е най-бърза и най-добра пълно възстановяванездравето на болните и инвалидите и връщането им към активен живот. Целта на социалната рехабилитация е възстановяване социален статусличност, осигуряване на социална адаптация в обществото, постигане на материална независимост. Педагогическата рехабилитация е образователна дейност, насочена към гарантиране, че детето придобива необходимите умения и способности за самообслужване и получава училищно образование.

За ползотворна работа трябва да се ръководите от следните принципи:

· Не бива да се карате на детето, ако е развълнувано, или да му правите забележка, ако е разстроено. Има много важно правиловъзпитание - не трябва да се хвали или обвинява детето, а неговите действия. Това е правило за всички случаи.

· Специално вниманиетрябва да бъдат запознати с родителите нормативни документи, социални гаранции и помощи за деца с увреждания и техните семейства.

Ето защо е необходимо да се има предвид, че рехабилитацията не е просто оптимизация на лечението, а набор от мерки, насочени не само към самото дете, но и към неговата среда, преди всичко към семейството. В това отношение важноЗа рехабилитационна програмаимат групова (психо) терапия, семейна терапия, трудотерапия и екологична терапия.

Здраве и благополучие на децата основно притеснениесемейство, държава и общество. Работата със семейства, отглеждащи деца с увреждания, е една от приоритетните области на социалната работа.

Трябва да се отбележи, че само сътрудничествосоциалните работници, учителите и родителите при работа с деца с увреждания ще помогнат за решаването на проблемите на развитието на личността на детето, неговата социална рехабилитация и адаптация в бъдеще.

Библиография:

1. „Методика и трудов опит на социален педагог” - М., 2001 г

2. “Методика и технология на работа на социален педагог” - М., 2002 г

3. „Социален учител в общообразователна институция” М., 2007 г

4. „Социални и медицински проблемипревенция на инвалидността и рехабилитация на хора с увреждания” - Днепропетровск. 1989 г

5. Ковальов С. В. „Психология семейни отношения» М. Педагогика.1987

Страница 1

Хората с увреждания, като социална категория хора, са заобиколени от здрави хора в сравнение с тях и се нуждаят от повече социална защита, помощ и подкрепа. Тези видове помощ са определени от законодателството, съответните наредби, инструкции и препоръки и механизмът за тяхното прилагане е известен. Трябва да се отбележи, че всички разпоредби се отнасят до обезщетения, помощи, пенсии и други форми на социално подпомагане, които са насочени към поддържане на живота и пасивно потребление на материални разходи. В същото време хората с увреждания се нуждаят от помощ, която да стимулира и активизира хората с увреждания и да потисне развитието на зависимости. Известно е, че за пълноценен, активен живот на хората с увреждания е необходимо те да бъдат включени в социално полезни дейности, да се развиват и поддържат връзки между хората с увреждания и здравословна среда, държавни агенции от различни профили, обществени организации и управленски структури. По същество става дума за социална интеграция на хората с увреждания, което е крайната цел на рехабилитацията.

Според мястото на пребиваване (престой) всички хора с увреждания могат да бъдат разделени на 2 категории:

Настанени в пансиони;

Живот в семейства.

Посоченият критерий - местоживеене - не трябва да се възприема като формален. Тя е тясно свързана с морално-психологическия фактор, с перспективите за бъдещата съдба на хората с увреждания.

Известно е, че повечето хора с тежки физически увреждания живеят в пансиони. В зависимост от естеството на патологията възрастни хора с увреждания се настаняват в интернати от общ тип, в психоневрологични интернати, деца - в интернати за хора с умствена изостаналост и физически увреждания.

Дейността на социалния работник също се определя от естеството на патологията на лице с увреждания и корелира с неговия рехабилитационен потенциал. За извършване на адекватна дейност на социалния работник в интернатите е необходимо познаване на характеристиките на структурата и функциите на тези институции.

Общите пансиони са предназначени за медико-социално обслужване на хора с увреждания. Приемат граждани (жени над 55 години, мъже над 60 години) и инвалиди от 1 и 2 група над 18 години, които нямат дееспособни деца или родители, задължени по закон да ги издържат.

Целите на този пансион са:

Създаване на благоприятни условия за живот в близост до дома;

Организиране на грижи за домуващите, оказване на медицинска помощ и организиране на пълноценно прекарване на свободното време;

Организация на заетостта на хора с увреждания.

В съответствие с основните цели, пансионът извършва:

Активно съдействие при адаптирането на хора с увреждания към нови условия;

Битова база, осигуряваща на кандидатите комфортно жилище, оборудване и мебели, спално бельо, облекло и обувки;

Организиране на хранене, като се вземат предвид възрастта и здравословното състояние;

Диспансеризация и лечение на хора с увреждания, организиране на консултативна медицинска помощ, както и хоспитализация на нуждаещи се в лечебни заведения;

Осигуряване на нуждаещи се със слухови апарати, очила, протезни и ортопедични продукти и инвалидни колички;

Хората с увреждания като социална категория хора са заобиколени от здрави хора в сравнение с тях и се нуждаят от повече социална защита, помощ и подкрепа. Тези видове помощ са определени от законодателството, съответните наредби, инструкции и препоръки и механизмът за тяхното прилагане е известен. Трябва да се отбележи, че всички разпоредби се отнасят до обезщетения, помощи, пенсии и други форми на социално подпомагане, които са насочени към поддържане на живота и пасивно потребление на материални разходи. В същото време хората с увреждания се нуждаят от помощ, която да стимулира и активизира хората с увреждания и да потисне развитието на зависимости. Известно е, че за пълноценен, активен живот на хората с увреждания е необходимо те да бъдат включени в социално полезни дейности, да се развиват и поддържат връзки между хората с увреждания и здравословна среда, държавни агенции от различни профили, обществени организации и управленски структури. По същество става дума за социална интеграция на хората с увреждания, което е крайната цел на рехабилитацията.

Според мястото на пребиваване (престой) всички хора с увреждания могат да бъдат разделени на 2 категории:

Настанени в пансиони;

Живот в семейства.

Известно е, че повечето хора с тежки физически увреждания живеят в пансиони. В зависимост от естеството на патологията, възрастни хора с увреждания се настаняват в пансиони от общ тип, в психоневрологични интернати, деца - в интернати за хора с умствена изостаналост и физически увреждания.

Дейността на социалния работник също се определя от естеството на патологията на лице с увреждания и корелира с неговия рехабилитационен потенциал. За извършване на адекватна дейност на социалния работник в интернатите е необходимо познаване на характеристиките на структурата и функциите на тези институции.

Ролята на социалния работник е да създаде специална среда в пансиона и особено в отделенията, където живеят млади хора с увреждания. Екологичната терапия заема водещо място в организирането на бита на младите хора с увреждания. Основната посока е създаването на активна, ефективна жизнена среда, която да насърчава младите хора с увреждания да се занимават с „самостоятелни дейности“, самодостатъчност и отклонение от зависимите нагласи и свръхпротекцията.

За реализиране на идеята за активизиране на средата могат да се използват заетост, самодейност, обществено полезни дейности, спортни събития, организиране на смислен и развлекателен отдих, обучение по професии. Такъв списък от външни дейности трябва да се извършва само от социален работник. Важно е целият персонал да се фокусира върху промяната на стила на работа на институцията, в която се намират младите хора с увреждания. В тази връзка, социалният работник трябва да владее методите и техниките за работа с лица, обслужващи хора с увреждания в интернати. При такива задачи социалният работник трябва да познава функционалните отговорности на медицинския и помощния персонал. Той трябва да може да идентифицира общи черти и прилики в техните дейности и да използва това, за да създаде терапевтична среда.

За да създаде положителна терапевтична среда, социалният работник се нуждае от знания не само от психологически и педагогически план. Често се налага да решаваме правни въпроси (гражданско право, трудово законодателство, собственост и др.). Решаването или подпомагането на решаването на тези проблеми ще допринесе за социалната адаптация, нормализиране на отношенията между младите хора с увреждания и, вероятно, тяхната социална интеграция.

При работа с млади хора с увреждания е важно да се идентифицират лидери от контингент хора с положителна социална ориентация. Непрякото въздействие чрез тях върху групата допринася за формирането на общи цели, единството на хората с увреждания в хода на дейността и тяхната пълноценна комуникация.

Общуването, като един от факторите на социалната активност, се осъществява по време на работа и свободно време. Продължителният престой на млади хора с увреждания в своеобразен социален изолатор, като интернат, не допринася за формирането на комуникативни умения. Има предимно ситуационен характер, характеризиращ се с повърхностност и нестабилност на връзките.

Степента на социално-психологическа адаптация на младите хора с увреждания в интернатите до голяма степен се определя от отношението им към заболяването. Проявява се или чрез отричане на болестта, или в рационално отношение към болестта, или в „оттегляне в болестта“. Последният вариант се изразява в появата на изолация, депресия, постоянна интроспекция и избягване на реални събития и интереси. В тези случаи е важна ролята на социалния работник като психотерапевт, който използва различни методи, за да отклони лицето с увреждане от песимистичната оценка на бъдещето му, да го превключи към ежедневните интереси и да го ориентира към положителна перспектива.

Ролята на социалния работник е да организира социалната, битовата и социално-психическата адаптация на младите хора с увреждания, като се вземат предвид възрастовите интереси, личностните и характерологичните характеристики на двете категории жители.

Осигуряването на помощ при приемането на хора с увреждания в образователна институция е една от важните функции на участието на социалния работник в рехабилитацията на тази категория лица.

Важен раздел от дейността на социалния работник е наемането на лице с увреждания, което може да се извърши (в съответствие с препоръките медицински и трудовипреглед) или в нормални производствени условия, или в специализирани предприятия, или в домашни условия.

В същото време социалният работник трябва да се ръководи от наредбите за заетостта, от списъка на професиите за хора с увреждания и др. и да им оказва ефективна помощ.

При осъществяването на рехабилитацията на хора с увреждания, живеещи в семейства и особено живеещи сами, моралната и психологическа подкрепа за тази категория хора играе важна роля. Крахът на житейските планове, раздорът в семейството, лишаването от любима работа, прекъсването на обичайните връзки, влошаването на финансовото състояние - това не е пълен списък от проблеми, които могат да дезадаптират човек с увреждания, да предизвикат депресивна реакция у него и да бъдат фактор, усложняващ целия процес на рехабилитация. Ролята на социалния работник е съучастие, проникване в същността на психогенната ситуация на лицето с увреждане и опит за премахване или поне смекчаване на нейното въздействие върху психологическото състояние на лицето с увреждане. В това отношение социалният работник трябва да притежава определени лични качества и да владее основите на психотерапията.

По този начин участието на социалния работник в рехабилитацията на хора с увреждания е многоизмерно по своята същност, което предполага не само цялостно образование и познаване на закона, но и наличието на подходящи личностни характеристики, които позволяват на лицето с увреждания да се довери на тази категория работници.