Основни средства за компенсиране и заместване. Ролята на социалния работник в осъществяването му

Статия от социален педагог

Чапаевская общообразователна гимназия

Ерзакова Маншук Каировна

Роля социални педагозив рехабилитацията на хора с увреждания.

Дейностите на социалния учител трябва да включват задълбочени, многостранни познания в областта на философията, социологията, теорията на социалната работа, правото, медицината, психологията, педагогиката, политическите науки и др., за да може да работи с различни социални, полови, възрастови, религиозни, етнически групи и лица, нуждаещи се от социално подпомагане и закрила, сред които разбира се и деца с увреждания.

Основата за организиране на социално-педагогическа работа може да бъде натрупаният опит в работата с конкретни категории непълнолетни. Индивидуалните проблеми могат да бъдат идентифицирани първоначално чрез общо ниво, а след това диагностицира модела на индивидуалното им проявление. Трудността се състои в постоянната промяна както на количествените, така и на качествените характеристики на рисковите ситуации, на които са изложени децата с увреждания.

Типични групи непълнолетни, нуждаещи се от социално-педагогическа подкрепа, са децата с увреждания с различни видове увреждания. Ако детето е признато за увреждане, методологично и социално изследване в месечен периодразработва индивидуална програма от рехабилитационни мерки, които са задължителни за изпълнение от съответните органи, а за лице с увреждания имат препоръчителен характер (той може да откаже всякакви специфични дейности или изобщо индивидуална програмарехабилитация).

Целта на социално-педагогическата работа с тази категория деца е да се осигури на децата с увреждания възможност да водят начин на живот, съобразен с възрастта им; максимална адаптация на детето към средата и обществото чрез обучение на умения за самообслужване, придобиване на знания за професионален опит и участие в обществено полезен труд; помощ на родители на деца с увреждания. Разбира се, това не е лесно и изисква много сила, тъй като децата могат да бъдат много капризни поради заболяването си.

Животът на дете с увреждания често е ограничен поради здравословни причини. Социалната ситуация на неговото развитие се различава от неговия начин на живот и възпитание здраво дете. Такова дете трябва да бъде включено в сферата на общуване и игра с връстници, тъй като околните често избягват да общуват с хора с увреждания. Ето защо е необходимо да се създаде такава атмосфера, че това дете да е с връстниците си и да се чувства неограничено в нищо.

Формирането на личността на дете с увреждания е силно повлияно от неговата непосредствена среда - семейството. По-нататъшната съдба на такива деца до голяма степен зависи от позицията на семейството, дали семейството иска да види детето си като пълноправен гражданин на своята република, въпреки трудностите на болестта.

В зависимост от знанията, културата, личните характеристики на родителите и редица други фактори възникват различни видове реакции и съответно поведението им във връзка с появата на дете с увреждане в семейството. Това събитие, като правило, е придружено от шок, поставя родителите в стресово състояние, предизвиква чувство на объркване и безпомощност и често причинява разпадане на семейството. В такава ситуация, особено в началото, подкрепата на социалния педагог е важна. Нейната задача е да учи психологически климатв семейството, психологическите ресурси на родителите и други роднини. Известно е, че в някои случаи има неразбиране на текущата ситуация в семейството и във връзка с това пасивна позиция на родителите.

В други случаи - рационалното отношение на родителите към появата на дете с увреждания.

В трети случаи - хиперактивност на родителите, търсене на специалисти, клиники, рехабилитационни центрове. Социалният педагог ще трябва да насочи усилията на семейството към рационална работа, да се опита да помири родителите в случай на разногласия между тях и да ги доведе до правилно разбиране на техните трудни отговорности. Ситуацията в семейството с появата на дете с увреждания също се утежнява поради икономическия фактор: има нужда от предоставяне на платени грижи, медицински консултации, закупуване на лекарства, допълнително хранене, рехабилитационни средства и др. В семейство с дете с увреждания възниква и проблемът с неговото образование.

Способността за правилна оценка на характерологичните наклонности на дете с увреждания, особеностите на неговата реакция към ограниченията на неговите възможности, отношението на другите към него е в основата на неговата социална адаптация. Развитието на невротично състояние, егоцентризъм, социален и психически инфантилизъм на дете с увреждания до голяма степен зависи от педагогическите, психологическите и медицинските познания на родителите и способността да ги използват. Ролята на социалния педагог е да помага на родителите в тази област. Затова образователната и информационната дейност са изключително важни социален работник, способността правилно да прилагате знанията си в тази област.

Хората с увреждания, като социална категория хора, са заобиколени от здрави хора и в сравнение с тях се нуждаят от повече социална защита, помощ и подкрепа. Тези видове помощ са определени от законодателството, съответните наредби, инструкции и препоръки и механизмът за тяхното прилагане е известен. Трябва да се отбележи, че всички разпоредби се отнасят до обезщетения, помощи, пенсии и други форми на социално подпомагане, които са насочени към поддържане на живота и пасивно потребление на материални разходи. В същото време хората с увреждания се нуждаят от помощ, която да стимулира и активизира хората с увреждания и да потисне развитието на зависимости. Известно е, че за пълноценен, активен живот на хората с увреждания е необходимо те да бъдат включени в социално полезни дейности, да се развиват и поддържат връзки между хората с увреждания и здравословна среда, държавни агенции от различни профили, обществени организации и управленски структури.

Рехабилитацията на деца с увреждания се разбира като система от мерки, чиято цел е най-бърза и най-добра пълно възстановяванездравето на болните и инвалидите и връщането им към активен живот. Целта на социалната рехабилитация е възстановяване социален статусличност, осигуряване на социална адаптация в обществото, постигане на материална независимост. Педагогическата рехабилитация е образователна дейност, насочена към гарантиране, че детето придобива необходимите умения и способности за самообслужване и получава училищно образование.

За ползотворна работа трябва да се ръководите от следните принципи:

· Не бива да се карате на детето, ако е развълнувано, или да му правите забележка, ако е разстроено. Има много важно правиловъзпитание - не трябва да се хвали или обвинява детето, а неговите действия. Това е правило за всички случаи.

· Особено внимание трябва да се обърне на запознаването на родителите с нормативните документи, социалните гаранции и помощи за деца с увреждания и техните семейства.

Ето защо е необходимо да се има предвид, че рехабилитацията не е просто оптимизация на лечението, а набор от мерки, насочени не само към самото дете, но и към неговата среда, преди всичко към семейството. В тази връзка е важно за рехабилитационна програмаимат групова (психо) терапия, семейна терапия, трудотерапия и екологична терапия.

Здравето и благополучието на децата е основната грижа на семейството, държавата и обществото. Работата със семейства, отглеждащи деца с увреждания, е една от приоритетните области на социалната работа.

Трябва да се отбележи, че само сътрудничествосоциалните работници, учителите и родителите при работа с деца с увреждания ще помогнат за решаването на проблемите на развитието на личността на детето, неговата социална рехабилитация и адаптация в бъдеще.

Библиография:

1. „Методика и трудов опит на социален педагог” - М., 2001 г

2. “Методика и технология на работа на социален педагог” - М., 2002 г

3. „Социален учител в общообразователна институция” М., 2007 г

4. „Социални и медицински проблеми на превенцията на инвалидността и рехабилитацията на хората с увреждания” - Днепропетровск. 1989 г

5. Ковальов С. В. „Психология семейни отношения» М. Педагогика.1987

С натискане на бутона "Изтегли архив" ще изтеглите напълно безплатно необходимия ви файл.
Преди да изтеглите този файл, помислете за онези добри есета, тестове, курсови работи, дисертации, статии и други документи, които лежат непотърсени на вашия компютър. Това е ваша работа, тя трябва да участва в развитието на обществото и да носи полза на хората. Намерете тези произведения и ги изпратете в базата знания.
Ние и всички студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдем много благодарни.

За да изтеглите архив с документ, въведете петцифрен номер в полето по-долу и щракнете върху бутона "Изтегляне на архив"

## #### # ## ####
# # # ## # #
# # # # ### #
# # #### # # #
# # # # # #
#### # # ## #

Въведете номера, показан по-горе:

Подобни документи

курсова работа, добавен на 05.04.2008 г


Социални проблеми на хората с увреден слух. Основни принципи, специфика и характеристики на социалната рехабилитация на хора с увреждания с патология на слуха. Методология за диагностика на комуникативното отношение на V.V. Бойко. Образование, професионално ориентиране и заетост.

дисертация, добавена на 24.12.2013 г


Международна класификациядефекти, увреждания и неработоспособност. Същност, понятие, основни видове социална рехабилитация. Помощ за хора с увреждания с увредени функции на опорно-двигателния апарат, слуха и зрението. Задачи на общ пансион.

тест, добавен на 26.03.2015 г


Понятието "социална рехабилитация". Работа по кариерно ориентиране с хора с увреждания. Установяване на квота за наемане на хора с увреждания. Образование, възпитание и обучение на деца с увреждания. Проблеми на социалната рехабилитация на деца с увреждания и млади хора с увреждания.

тест, добавен на 25.02.2011 г


Характеристики и социални аспектирехабилитация в Русия и света. Етапи на развитие на социалната рехабилитация. Хипокинетична болест, нейната характеристика и протичане. Физическо възпитание на хора с увреждания, задачи, техники, форми. Организационни методи на класове с хора с увреждания.

тест, добавен на 02/10/2010


курсова работа, добавена на 12/06/2010


курсова работа, добавена на 11.01.2011 г


Основи на организацията на работата на бюрото за медицински и социални прегледи. Съставяне, контрол и корекция на индивидуални рехабилитационни програми за хора с увреждания. Определяне на нуждата на лице с увреждания от технически средства за рехабилитация и протезни и ортопедични продукти.

курсова работа, добавена на 31.01.2011 г

PAGE_BREAK--1.2 Ролята на социалните работници в рехабилитацията на хора с увреждания

Хората с увреждания като социална категория хора са заобиколени от здрави хора в сравнение с тях и се нуждаят от повече социална защита, помощ и подкрепа. Тези видове помощ се определят от съответното законодателство регламенти, инструкции и препоръки, механизмът за изпълнението им е известен. Трябва да се отбележи, че всички разпоредби се отнасят до обезщетения, помощи, пенсии и други форми на социално подпомагане, които са насочени към поддържане на живота и пасивно потребление на материални разходи. В същото време хората с увреждания се нуждаят от помощ, която да стимулира и активизира хората с увреждания и да потисне развитието на зависимости. Известно е, че за пълноценен, активен живот на хората с увреждания е необходимо те да бъдат включени в социално полезни дейности, да се развиват и поддържат връзки между хората с увреждания и здравословна среда, държавни агенции от различни профили, обществени организации и управленски структури. По същество ние говорим завърху социалната интеграция на хората с увреждания, което е крайната цел на рехабилитацията.

Според мястото на пребиваване (престой) всички хора с увреждания могат да бъдат разделени на 2 категории:

Живеещите в пансиони;

Живот в семейства.

Посоченият критерий - местоживеене - не трябва да се възприема като формален. Тя е тясно свързана с морално-психологическия фактор, с перспективите за бъдещата съдба на хората с увреждания.

Известно е, че повечето хора с тежки физически увреждания живеят в пансиони. В зависимост от естеството на патологията възрастни хора с увреждания се настаняват в интернати от общ тип, в психоневрологични интернати, деца - в интернати за хора с умствена изостаналост и физически увреждания.

Дейността на социалния работник също се определя от естеството на патологията на лице с увреждания и корелира с неговия рехабилитационен потенциал. За извършване на адекватна дейност на социалния работник в интернатите е необходимо познаване на характеристиките на структурата и функциите на тези институции.

Общите пансиони са предназначени за медицински и социални услугихора с увреждания. Приемат граждани (жени над 55 години, мъже над 60 години) и инвалиди от 1 и 2 група над 18 години, които нямат дееспособни деца или родители, задължени по закон да ги издържат.

Целите на този пансион са:

Създаване благоприятни условияживот близо до дома;

Организиране на грижи за домуващите, оказване на медицинска помощ и организиране на пълноценно прекарване на свободното време;

Организация на заетостта на хора с увреждания.

В съответствие с основните цели, пансионът извършва:

Активно съдействие при адаптирането на хора с увреждания към нови условия;

Битова база, осигуряваща на кандидатите комфортно жилище, оборудване и мебели, спално бельо, облекло и обувки;

Организиране на хранене, като се вземат предвид възрастта и здравословното състояние;

Диспансеризация и лечение на хора с увреждания, организиране на консултативна медицинска помощ, както и хоспитализация на нуждаещи се в лечебни заведения;

Осигуряване на нуждаещи се със слухови апарати, очила, протезни и ортопедични продукти и инвалидни колички;

Хората с увреждания живеят в общи пансиони млад(от 18 до 44 години). Те съставляват около 10% от общото местно население. Повече от половината от тях са с увреждания от детска възраст, 27,3% поради общо заболяване, 5,4% поради трудова злополука, 2,5% други. Състоянието им е много тежко. Това се доказва от преобладаването на хората с увреждания от 1 група (67,0%).

Най-голямата група (83,3%) се състои от хора с увреждания с последици от увреждане на централната нервна система ( остатъчни ефектина децата церебрална парализа, детски паралич, енцефалит, травма гръбначен мозъки др.), 5,5% са с увреждания поради патология на вътрешните органи.

Последицата от различна степен на дисфункция на опорно-двигателния апарат е ограничаването на двигателната активност на хората с увреждания. В тази връзка 8,1% се нуждаят от помощ, 50,4% се придвижват с помощта на патерици или инвалидни колички, а само 41,5% се придвижват самостоятелно.

Характерът на патологията също влияе върху способността на младите хора с увреждания да се самообслужват: 10,9% от тях не могат да се обслужват сами, 33,4% се обслужват частично, 55,7% напълно.

Както се вижда от горните характеристики на младите хора с увреждания, въпреки тежестта на тяхното здравословно състояние, значителна част от тях са обект на социална адаптация в самите институции, а в някои случаи и интеграция в обществото. Поради това, голямо значениепридобиват фактори, влияещи върху социалната адаптация на младите хора с увреждания. Адаптацията предполага наличието на условия, които улесняват реализирането на съществуващи и формирането на нови социални потребности, като се вземат предвид резервните възможности на лицето с увреждания.

За разлика от възрастните хора със сравнително ограничени потребности, сред които преобладават жизнените потребности и тези, свързани с продължаване на активния начин на живот, младите хора с увреждания имат потребности от образование и заетост, от осъществяване на желанията си в областта на свободното време и спорта, от създаване на семейство и т.н.

В условията на пансион, при липса на специални работници в персонала, които биха могли да проучат нуждите на младите хора с увреждания и при липса на условия за тяхната рехабилитация, възниква ситуация на социално напрежение и неудовлетворяване на желанията. Младите хора с увреждания по същество са в условия на социална депривация, те постоянно изпитват липса на информация. В същото време се оказа, че само 3,9% биха искали да подобрят образованието си, а 8,6% от младите хора с увреждания биха искали да получат професия. Сред желанията преобладават молбите за културна дейност (418% от младите хора с увреждания).

Ролята на социалния работник е да създаде специална среда в интерната и особено в отделенията, където живеят млади хора с увреждания. Екологичната терапия заема водещо място в организирането на бита на младите хора с увреждания. Основната посока е създаването на активна, ефективна жизнена среда, която да насърчава младите хора с увреждания да се занимават с „самостоятелни дейности“, самодостатъчност и отклонение от зависимите нагласи и свръхпротекцията.

За да реализирате идеята за активиране на околната среда, можете да използвате заетост, любителски дейности, социално полезни дейности, спортни събития, организиране на пълноценен и занимателен отдих, обучение по професии. Такъв списък от външни дейности трябва да се извършва само от социален работник. Важно е целият персонал да се фокусира върху промяната на стила на работа на институцията, в която се намират младите хора с увреждания. В тази връзка социалният работник трябва да владее методите и техниките за работа с хора обслужване на хора с уврежданияв пансиони. При такива задачи социалният работник трябва да познава функционалните отговорности на медицинския и помощния персонал. Той трябва да може да идентифицира общи черти и прилики в техните дейности и да използва това, за да създаде терапевтична среда.

За да създаде положителна терапевтична среда, социалният работник се нуждае от знания не само от психологически и педагогически план. Често се налага да разрешаваме правни проблеми ( гражданско право, трудова уредба, собственост и др.). Решаването или подпомагането на решаването на тези проблеми ще допринесе за социалната адаптация, нормализиране на отношенията между младите хора с увреждания и, вероятно, тяхната социална интеграция.

При работа с млади хора с увреждания е важно да се идентифицират лидери от контингент хора с положителна социална ориентация. Непрякото въздействие чрез тях върху групата допринася за формирането на общи цели, единството на хората с увреждания в хода на дейността и тяхната пълноценна комуникация.

Общуването, като един от факторите на социалната активност, се осъществява по време на работа и свободно време. Дългият престой на млади хора с увреждания в един вид социална изолация, като пансион, не допринася за формирането на комуникативни умения. Има предимно ситуационен характер, характеризиращ се с повърхностност и нестабилност на връзките.

Степента на социално-психическа адаптация на младите хора с увреждания в пансиони до голяма степен се определя от отношението им към заболяването. Проявява се или чрез отричане на болестта, или в рационално отношение към болестта, или в „оттегляне в болестта“. Това последен вариантсе изразява в поява на изолация, депресия, постоянна интроспекция и избягване на реални събития и интереси. В тези случаи е важна ролята на социалния работник като психотерапевт, който използва различни методи, за да отклони лицето с увреждане от песимистичната оценка на бъдещето му, да го превключи към ежедневните интереси и да го ориентира към положителна перспектива.

Ролята на социалния работник е да организира социалната, битовата и социално-психическата адаптация на младите хора с увреждания, като се вземат предвид възрастовите интереси, личностните и характерологичните характеристики на двете категории жители.

Осигуряването на помощ при приемането на хора с увреждания в образователна институция е една от важните функции на участието на социалния работник в рехабилитацията на тази категория лица.

Важен раздел от дейността на социалния работник е наемането на лице с увреждания, което може да се извърши (в съответствие с препоръките медицински трудов преглед) или в нормални производствени условия, или в специализирани предприятия, или в домашни условия.

В същото време социалният работник трябва да се ръководи от наредбите за заетостта, от списъка на професиите за хора с увреждания и др. и да им оказва ефективна помощ.

При осъществяването на рехабилитацията на хора с увреждания, живеещи в семейства и особено живеещи сами, моралната и психологическа подкрепа за тази категория хора играе важна роля. Крахът на житейските планове, раздорът в семейството, лишаването от любима работа, прекъсването на обичайните връзки, влошаването на финансовото състояние - това не е пълен списък от проблеми, които могат да дезадаптират човек с увреждания, да предизвикат депресивна реакция у него и да бъдат фактор, усложняващ целия процес на рехабилитация. Ролята на социалния работник е съучастие, проникване в същността на психогенната ситуация на лицето с увреждане и опит за премахване или поне смекчаване на нейното въздействие върху психологическото състояние на лицето с увреждане. В това отношение социалният работник трябва да притежава определени лични качества и да владее основите на психотерапията.

По този начин участието на социалния работник в рехабилитацията на хора с увреждания е многоизмерно по своята същност, което предполага не само цялостно образование и познаване на закона, но и наличието на подходящи личностни характеристики, които позволяват на лицето с увреждания да се довери на тази категория работници.
1.3 Форми и методи на решение социални проблемихора с увреждания
Исторически понятията „увреждания“ и „човек с увреждания“ в Русия се свързват с понятията „увреждания“ и „болни“. И често методологичните подходи към анализа на уврежданията бяха заимствани от здравеопазването, по аналогия с анализа на заболеваемостта. От началото на 90-те години традиционните принципи на държавната политика, насочени към решаване на проблемите на хората с увреждания и хората с увреждания, поради трудната социално-икономическа ситуация в страната, загубиха своята ефективност.

Като цяло увреждането като проблем на човешката дейност в условия

Ограничената свобода на избор включва няколко основни аспекта: правен; социално-екологични; психологически, социално-идеологически аспект, анатомичен и функционален аспект.

Правен аспект на решаването на проблемите на хората с увреждания.

Правният аспект включва гарантиране на правата, свободите и отговорностите на хората с увреждания.

Президентът на Русия подписа Федералния закон „За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация“. Така се дават гаранции на една особено уязвима част от нашето общество социална защита. Разбира се, основните законодателни норми, регулиращи положението на лицето с увреждания в обществото, неговите права и отговорности, са необходими атрибути на всяка правова държава. Хората с увреждания имат право на определени условия за получаване на образование; осигуряване на транспортни средства; за специализирани жилищни условия; приоритетно придобиване на поземлени имоти за индивидуално жилищно строителство, земеделие и градинарство и др. Например жилищни помещения вече ще се предоставят на хора с увреждания и семейства с деца с увреждания, като се вземат предвид здравословното състояние и други обстоятелства. Хората с увреждания имат право на допълнителна жилищна площ под формата на отделна стая в съответствие със списъка на заболяванията, одобрен от правителството на Руската федерация. Тя обаче не се счита за прекомерна и подлежи на еднократно плащане. Или друг пример. Въведено специални условияза осигуряване на заетост на хората с увреждания. Сега за предприятия, институции, организации, независимо от тяхната форма на собственост, с над 30 служители, се установява квота за наемане на хора с увреждания - като процент от средносписъчния брой на служителите (но не по-малко от три процента). Втората важна разпоредба е правото на хората с увреждания да бъдат активни участници във всички онези процеси, които са свързани с вземането на решения относно тяхната жизнена дейност, статус и др.

Социално-екологичен аспект.

Социално-средовата включва въпроси, свързани с микросоциалната среда (семейство, трудов колектив, жилище, работно място и др.) и макросоциалната среда (градообразуваща и информационна среда, социални групи, пазар на труда и др.).

Специална категория „обекти” на обслужване от социални работници е семейство, в което има лице с увреждания, или старецнужда от външна помощ. Такова семейство е микросреда, в която живее човек, нуждаещ се от социална подкрепа. Сякаш я въвлича в орбитата на остра нужда от социална защита. Специално проведено проучване установи, че от 200 семейства с хора с увреждания 39,6% са хора с увреждания. За още ефективна организацияВ социалните услуги е важно социалният работник да знае причината за увреждането, което може да се дължи на общо заболяване (84,8%), свързано с престоя на фронта (инвалиди от войната - 6,3%) или са били инвалиди от детството (6,3%). Принадлежността към определена група лица с увреждания е свързана с естеството на обезщетенията и привилегиите. Ролята на социалния работник е, въз основа на осъзнаването на този проблем, да улесни прилагането на обезщетения в съответствие със съществуващото законодателство. При подхода към организирането на работа със семейство, в което има човек с увреждания или възрастен човек, е важно социалният работник да определи социалната принадлежност на това семейство, да установи неговата структура (пълна, непълна). Значението на тези фактори е очевидно, методологията на работа със семействата е свързана с тях и от тях зависи различното естество на нуждите на семейството. От изследваните 200 семейства 45,5% са пълни, 28,5% са с един родител (предимно майка и деца), 26% са самотни, сред които преобладават жените (84,6%). Оказа се, че ролята на социалния работник като организатор, посредник, изпълнител е най-значима за тези семейства в следните области: морална и психологическа подкрепа, медицински грижи, социални услуги. Така се оказа, че най-голямата нужда от социална защита на всички анкетирани семейства в момента е групирана около социално-битови проблеми; най-уязвимите от гледна точка на социална защита, самотните граждани с увреждания, се нуждаят от доставка на храна и лекарства, почистване на апартамента и прикрепване към центрове за социални услуги. Липсата на търсене на морална и психологическа подкрепа за семействата се обяснява с липсата на развитие на нуждите от този вид, от една страна, и установените национални традиции в Русия, от друга. И двата фактора са взаимосвързани. Необходимо е да се формулира обхватът на дейността на социалния работник. В допълнение към отговорностите, посочени в нормативни документи, квалификационни характеристики, като се вземе предвид текущата ситуация, е важно не само да се изпълняват организационни и посреднически функции.

Други видове дейности придобиват определено значение, включително: информираност на населението за възможността за по-широко използване на услугите на социалния работник, формиране на потребностите на населението (в пазарна икономика) в защита на права и интереси граждани с увреждания, осъществяване на морална и психологическа подкрепа за семейството и др. По този начин ролята на социалния работник във взаимодействието със семейство с лице с увреждания или възрастен човек има много аспекти и може да бъде представена под формата на редица последователни етапи . Началото на работа с такова семейство трябва да бъде предшествано от идентифицирането на този „обект” на въздействие от социалния работник. За пълното обхващане на семейства с възрастен човек или човек с увреждания, които се нуждаят от помощта на социален работник, е необходимо използването на специално разработена методика.

Психологически аспект.

Психологическият аспект отразява както личностната и психологическа ориентация на самия човек с увреждания, така и емоционалното и психологическо възприемане на проблема с увреждането от обществото. Хората с увреждания и пенсионерите са от категорията на т.нар. маломобилно население и са най-слабо защитената, социално уязвима част от обществото. Това се дължи преди всичко на техните дефекти физическо състояниепричинени от заболявания, водещи до увреждане, както и със съществуващия комплекс от съпътстващи соматични патологии и намалени физическа дейност, характерни за повечето представители на по-напреднала възраст. Освен това до голяма степен социалната уязвимост на тези групи от населението е свързана с наличието психологически фактор, оформяне на отношението им към обществото и затрудняване на адекватен контакт с него.

Психологически проблеми възникват, когато хората с увреждания са изолирани от външния свят, както в резултат на съществуващи заболявания, така и в резултат на неспособност заобикаляща средаза хора с увреждания в инвалидни колички, с прекъсване на обичайната комуникация поради пенсиониране, с появата на самота в резултат на загуба на съпруг, с изостряне на характерологичните характеристики в резултат на развитието на склеротичен процес, характерен за по-възрастните. хората. Всичко това води до появата на емоционално-волеви разстройства, развитие на депресия, промени в поведението.

Социален и идеологически аспект.

Социално-идеологическият аспект определя съдържанието практически дейности държавни институциии формиране на публична политика по отношение на хората с увреждания и увреждания. В този смисъл е необходимо да се изостави доминиращият възглед за увреждането като индикатор за здравето на населението и да се възприема като индикатор за ефективността на социалната политика и да се осъзнае, че решението на проблема с уврежданията е в взаимодействието на хората с увреждания и обществото.

Развитието на социалното подпомагане у дома не е единствената форма на социална услуга за граждани с увреждания. От 1986 г. започват да се създават т. нар. Центрове за социални услуги за пенсионери, които освен отделения за социално подпомагане вкъщи, включват изцяло нови структурни звена - дневни отделения. Целта на организирането на такива отделения е създаването на уникални центрове за отдих за възрастни хора, независимо дали живеят в семейства или са сами. Предвиждаше се хората да идват в такива отделения сутрин и да се прибират вечер; През деня те ще имат възможност да бъдат в уютна обстановка, да общуват, да прекарват пълноценно време, да участват в различни културни събития, да получат една топла храна и при необходимост долекарска помощ. Основната задача на такива отдели е да помогнат на възрастните хора да преодолеят самотата, уединения начин на живот, да изпълнят съществуването с нов смисъл и да създадат активен начин на живот, частично загубен поради пенсиониране.

IN последните годиниВ редица центрове за социални услуги се появи ново структурно звено - Служба за спешно социално подпомагане. Предназначен е за оказване на еднократна спешна помощ, насочена към поддържане на препитанието на крайно нуждаещи се от социална подкрепа граждани. Организирането на такава услуга беше причинено от промените в социално-икономическата и политическата ситуация в страната, появата на голям брой бежанци от горещи точки на бившия съветски съюз, бездомни хора, както и необходимостта от оказване на спешна социална помощ на граждани, изпаднали в екстремни ситуации поради природни бедствия и др.

Анатомичен и функционален аспект.

Анатомичният и функционален аспект на увреждането включва формирането на такива социална среда(във физически и психологически смисъл), които да изпълняват рехабилитационна функция и да допринесат за развитието на рехабилитационния потенциал на човек с увреждания. По този начин, като се има предвид съвременното разбиране на увреждането, фокусът на вниманието на държавата при решаването на този проблем не трябва да бъдат нарушенията в човешкото тяло, а възстановяването на неговата социална ролева функция в условия на ограничена свобода. Основният акцент при решаването на проблемите на хората с увреждания се измества към рехабилитация, основана предимно на социални механизми за компенсация и адаптация. По този начин смисълът на рехабилитацията на хората с увреждания се състои в цялостен мултидисциплинарен подход за възстановяване на способностите на човек за ежедневни, социални и професионални дейности на ниво, съответстващо на неговия физически, психологически и социален потенциал, като се вземат предвид характеристиките на микро- и макросоциална среда.

Цялостно решение на проблема с уврежданията.

Цялостното решение на проблема с уврежданията включва редица мерки. Трябва да започнем с промяна на съдържанието на базата данни за хората с увреждания в държавната статистическа отчетност, като акцентираме върху отразяването на структурата на потребностите, обхвата на интересите, нивото на стремежи на хората с увреждания, техните потенциални способности и възможностите на обществото, с въвеждането на съвременни информационни технологии и оборудване за вземане на обективни решения.

Необходимо е също така да се създаде система за цялостна мултидисциплинарна рехабилитация, насочена към осигуряване на относително независим живот на хората с увреждания. Изключително важно е развитието на индустриалната база и подотрасъл на системата за социална защита, който произвежда продукти, които улесняват живота и работата на хората с увреждания. Трябва да се появи пазар за рехабилитационни продукти и услуги, който да определя търсенето и предлагането им, да създава здравословна конкуренция и да улеснява целенасоченото задоволяване на потребностите на хората с увреждания. Невъзможно е без рехабилитационна социална и екологична инфраструктура, която помага на хората с увреждания да преодолеят физическите и психологически бариери за възстановяване на връзките с външния свят.

И, разбира се, имаме нужда от система за обучение на специалисти, които владеят методите за рехабилитация и експертна диагностика, възстановяване на способностите на хората с увреждания за ежедневни, социални, професионални дейности и методи за формиране на механизмите на макросоциалната среда. с тях.

По този начин решаването на тези проблеми ще позволи да се изпълни с ново съдържание дейността на създадените в момента държавни служби за медико-социална експертиза и рехабилитация на хора с увреждания.

Продължение
--РАЗДЕЛИТЕЛ НА СТРАНИЦА--

Приложения към служебни задълженияСпециалист по социална работа в структурата на дейностите на MSE включва следното:

Участие в оценката на тежестта на заболяването;

Оценка на рехабилитационния потенциал и рехабилитационна прогноза;

Оценка на социалния и битов статус;

Определяне на мерки за социална защита, включително рехабилитация и, ако е необходимо, коригиране на мерките;

Идентифициране на лица, нуждаещи се от социална и медицинска помощ;

Идентифициране на причините за възникващи медико-социални проблеми сред хората с увреждания, подложени на преглед;

Съдействие при решаването на тези проблеми;

Насърчаване на интегрирането на дейностите на различни държавни и обществени организациии институции за оказване на необходимото социално-икономическо подпомагане на хората с увреждания;

Съдействие за настаняване на хора с увреждания в лечебни, профилактични и образователни институции;

Насърчаване на по-широкото използване от всеки човек с увреждания на собствените му възможности за социална самозащита на хора в нужда;

Специалистът по социална работа в структурата на общата технология на експертната рехабилитационна работа заема междинно място между експерт-клиницист и рехабилитатор. Без медицинско образование, той използва клинична информация, за да организира дейността си. Специалист по социална работа взаимодейства със специалист по рехабилитация на етапа на разработване и прилагане на индивидуални рехабилитационни програми за хора с увреждания.

Една от задачите на специалиста по социална работа като част от Бюрото на ITUе да се определи социалният статус на лице с увреждания, което трябва да се извърши по време на социална и социално-екологична диагностика. Вземат се предвид образователно ниво, професия, трудов статус и семейно положение. Последното обстоятелство е особено важно за преценката на възможностите за социална рехабилитация, която е прерогатив на специалиста по социална работа. Лице с увреждания в семейството е лице, което предизвиква съчувствието на близки роднини и в същото време обременява членовете на семейството поради необходимостта от оказване на физическа и социална помощ на лице с увреждания. Семейството, като един от инструментите за социална рехабилитация, в зависимост от неговата структура и психологическата ориентация на членовете му, може да изпълнява или активираща, рехабилитационна роля, или инхибираща спонтанна дейност, показваща „свръхзащита“ и „свръхзащита“ на хората с увреждания. лице, което го прикрива от всякакви опити за изпълнение на социална отговорност.полезна дейност.

Задачата на специалиста по социална работа е не само да идентифицира състава на семейството, но и да определи отношението му към лицето с увреждания. Но също така да се формулира отношението на това семейство към рехабилитацията на човек с увреждания, като се вземат предвид социално-икономическите възможности и социалната култура на неговите членове.

Анализът на семейното положение на лице с увреждания също е важен, защото често има икономически аспект, тъй като човек с увреждания може да бъде основният източник на финансова подкрепа за семейството. В този случай необходимостта да се помогне на лице с увреждания при намиране на работа се идентифицира в съответствие с показанията въз основа на оценка на клиничния и социален статус.

Като част от анализа на микросоциалната среда, специалистът по социална работа идентифицира непосредствената среда на лице с увреждания (приятели, връстници, бивши или настоящи колеги), естеството на контактите (емоционални, формални) и техните промени във връзка с неговото увреждане .

По време на прегледа на лице с увреждания се разкрива състоянието на условията на живот: отделен апартамент, частна къща, стая в общински апартамент, стая в общежитие, наето пространство и състоянието на санитарните жилищни стандарти.

След това е необходимо да се идентифицират проблеми като наличието на комунални услуги и телефон. За хората с увреждания с увреждане на опорно-двигателния апарат, със зрителни и слухови увреждания е важно да се изясни въпросът за състоянието на оборудването на апартамента в съответствие с вида на дефекта, за адаптирането на кухнята, за наличието на спомагателни устройства, аларми, които улесняват готвенето, за оборудването на коридора, банята, тоалетната, o наличието на специални устройства, които осигуряват ежедневната независимост на лице с увреждания (обуване, дистанционно управление за отваряне на прозорци, врати и др.).

Формулярът за ПИС, издаден от Федералната държавна институция ITU, съдържа:

▪ част от паспорта, посочваща групата и причината за увреждане, степента на ограничаване на работоспособността;

▪ програма за медицинска рехабилитация;

▪ програма за професионална рехабилитация;

▪ програма за социална рехабилитация;

▪ програма за психологическа и педагогическа рехабилитация (за деца до 18 години);

▪ заключение за изпълнение на индивидуална рехабилитационна програма.

Програмата за медицинска рехабилитация се разработва от специалист по рехабилитация съвместно с медицински специалисти от институцията ITU, извършили прегледа.

Програмата за професионална рехабилитация се попълва от специалист по рехабилитация заедно със специалист по кариерно ориентиране въз основа на заключението на медицински специалисти от институцията на MSE за степента на ограничаване на работоспособността на лицето с увреждания. IN необходими случаиВ разработването на програма за професионална рехабилитация участват медицински специалисти от институцията ITU, както и психолог.

Програмата за социална рехабилитация се разработва от рехабилитатор съвместно със специалист по социални дейности и психолог.

Разработва се програма за психологическа и педагогическа рехабилитация за деца с увреждания под 18-годишна възраст. Освен рехабилитатор, в разработването му участват психолог, специалист по социални дейности и преподавател в институция на ITU. При необходимост в разработването на тази програма се включват специалисти като консултанти образователни институции, медико-психолого-педагогически комисии и други организации.

145. Социална и медицинска работа с лица, страдащи от психични заболявания, формиране на толерантност към лица, страдащи от психични заболявания:

Социалната и медицинска работа с лица, страдащи от психични заболявания, се извършва в съответствие с Федералния закон „За психиатричната помощ и гаранциите за правата на гражданите при нейното предоставяне“. Социално-медицинската работа включва грижи и медико-социална рехабилитация на лица с психични разстройства. Провежда се социална и медицинска работа с лица, търсещи психиатрична помощ.

Психиатричната помощ се предоставя при доброволно заявление или съгласие на лицето. Непълнолетно лице под 15-годишна възраст, както и лице, признато за установени със законзаповед за недееспособност, психиатрична помощпредоставени по искане или със съгласието на техните законни представители Федерален закон „За психиатричната помощ и гаранции за правата на гражданите при нейното предоставяне“ от 02.07.92 г. № 3185.

Информацията за факта на търсене на помощ, здравословното състояние на гражданин, диагнозата на неговото заболяване и друга информация, получена по време на неговото изследване и лечение, представляват медицинска тайна. Гражданинът трябва да бъде потвърден с гаранция за поверителност на предадената му информация.

Не се допуска разкриване на информация, представляваща медицинска тайна, от лица, на които тя е станала известна по време на обучение, изпълнение на професионални, служебни и други задължения, освен в случаите, установени със закон.

Държавата гарантира:

1. спешна психиатрична помощ;

2. консултативно-диагностична лечебна, психопрофилактична и рехабилитационна помощ в извънболнична и стационарна среда;

3. всички видове психиатрични експертизи, установяване на временна нетрудоспособност;

4. социално подпомагане и съдействие при наемане на работа на лица с психични разстройства;

5. решаване на въпроси, свързани с попечителството.

Оказване на социална и медицинска помощ на страдащо лице психично разстройство, се извършва след получаване на неговото писмено съгласие, освен в предвидените от закона случаи. Професионалистите, които оказват помощ, са длъжни да предоставят на лице, страдащо от психично разстройство, в достъпна за него форма и като се вземат предвид неговите психическо състояниеинформация за услуги и видове помощ и очаквани резултати. За информацията, предоставена в медицинска документация. Социалната и медицинска работа може да се извършва без съгласието на лице, страдащо от психично разстройство, или без съгласието на неговия законен представител, само когато се прилагат принудителни медицински мерки на основанията, предвидени в Наказателния кодекс на Руската федерация, както и при принудителна хоспитализация.

Лице с психично разстройство или негов законен представител има право да откаже или прекрати предлаганите медицински и социални услуги.

Формирането на толерантност зависи до голяма степен от индивидуалните характеристики: съществуващи морални принципи, етични нагласи, развитие на интелектуалната и емоционално-волева сфера, ниво на развитие умствени процеси, личен опит, взаимоотношения. По този начин формирането на толерантност се влияе от: възпитание на морални качества, уважително отношение към личността, актуализиране положителни черти, положителен социален опит, насърчаване на приемане и разбиране на хората с умствени увреждания, способност за положително взаимодействие с тях, създаване на толерантна среда, притежаване на социално-психологически познания за проблемите на хората с умствени увреждания, преподаване на техники за индивидуализирано взаимодействие, правилна оценка на себе си и други, премахване на бариерите, които пречат на реалното общуване с тези категории хора чрез диагностика и корекция на личностни качества и умения. Цялостно и системно прилагане на всички мерки, насочени към формиране на толерантно отношение в обществото.

146. Лица с право на трудова пенсия. Право на избор на пенсия и ред за кандидатстване за нея. Условия за отпускане и размери на трудовите пенсии за старост:

За да получи право на трудова пенсия, човек трябва да изпълни три необходими условияизброени в чл. 3 от Федералния закон „За трудовите пенсии“. Първо, лицето трябва да е гражданин на Руската федерация. Чужди граждании лицата без гражданство имат право да получават трудова пенсия само ако постоянно пребивават на територията на Руската федерация. Второ, за да получи право на трудова пенсия, лицето трябва да бъде осигурено в съответствие с Федералния закон „За задължителното пенсионно осигуряване в Руската федерация“. Трето, лицето трябва да отговаря на условията, предвидени от Федералния закон „За трудовите пенсии“, необходими за получаване на трудова пенсия.

Член 4. Право на избор на пенсия: 1. Граждани, които имат право едновременно да получават трудови пенсии различни видове, в съответствие с този федерален закон се установява една пенсия по техен избор.

3. Заявление за трудова пенсия (част от трудова пенсия) може да се направи по всяко време след възникване на правото на трудова пенсия (част от трудова пенсия) без ограничение във времето.

Процедура за кандидатстване: 6. Гражданите подават заявление за пенсия в териториалния орган на Пенсионния фонд на Руската федерация по местоживеене.

7. Гражданите могат да кандидатстват за пенсия по всяко време след възникване на правото на нея, без ограничение във времето, като подадат съответно заявление директно или чрез представител. Заявление за пенсия за старост може да бъде прието от териториалния орган на Пенсионния фонд на Руската федерация дори преди пенсионна възрастгражданин, но не по-рано от един месец преди възникване на правото на тази пенсия.

9. В случаите, когато лицето, на което е назначена пенсията, е непълнолетно или недееспособно, заявлението се подава по местоживеене на неговия родител (осиновител, настойник, попечител). Освен това, ако родителите (осиновителите) на детето живеят отделно, тогава заявлението се подава по местоживеене на родителя (осиновителите), с когото живее детето. В случай, че законният представител на непълнолетно или некомпетентно лице е съответната институция, в която пребивава непълнолетното или недееспособно лице, заявлението се подава до териториалния орган на Пенсионния фонд на Руската федерация по местонахождението на тази институция. Непълнолетно лице, навършило 14 години, има право да кандидатства самостоятелно за пенсия в съответствие с тези правила.

9.1. Гражданите подават заявление за установяване на дела на осигурителната част от трудовата пенсия за старост по местонахождение на пенсионното досие на получателя на пенсия

Към заявлението на гражданин, подал молба за пенсия, състоящ се от необходими документиПриложени са документи за самоличност, възраст, местожителство и гражданство.

• Съдържание
• ВЪВЕДЕНИЕ

1. Теоретична същностсоциална работа с хора с увреждания 1.1 Съдържание на понятията „увреждания“, „хора с увреждания“, „рехабилитация“

• 1.2 Ролята на социалните работници в рехабилитацията на хора с увреждания
• 1.3 Форми и методи за решаване на социалните проблеми на хората с увреждания

2. Социалната рехабилитация като направление на социалната работа

2.1 Същност, понятие, основни видове рехабилитация

• 2.2 Правна подкрепа за социална рехабилитация на хора с увреждания
• 2.3 Проблемът за социалната рехабилитация на хората с увреждания и основните начини и средства за решаването му днес
• Заключение
• Библиография
• ВЪВЕДЕНИЕ
• Уместност. Проблемът с рехабилитацията на хората с увреждания остава един от най-сложните, изискващи от обществото не само неговото разбиране, но и участието на много специализирани институции и структури в този процес. Рехабилитацията е не само лечение и подобряване на здравето, но и процес, насочен към постигане на максимална независимост и готовност за независим и равноправен живот в обществото. Рехабилитационните дейности се основават на следните принципи на организиране на услугите: индивидуалност, комплексност, непрекъснатост, ефективност и достъпност. Прилагането на индивидуален рехабилитационен план се основава на семейно-центрирани и интердисциплинарни подходи.
• За държавата решаването на проблемите на социалната рехабилитация на хората с увреждания позволява да се приложи принципът на социална ориентация и да се намали социалното напрежение сред тази категория граждани. В тази връзка изглежда необходимо за различните категории хора с увреждания при избора на форми на социална закрила да се ръководи задоволяването на потребностите по-висок ред- получаване на образование, професионално обучение, съдействие при намиране на работа.
• И поради факта, че от януари 2005 г. обезщетенията за хора с увреждания са заменени с парични обезщетения, въпросът за трудовата дейност на хората с увреждания е още по-актуален, тъй като тези средства няма да могат да задоволят напълно всички нужди на инвалид.
• Сред причините, допринасящи за появата на увреждане, основните са влошаването на екологичната ситуация, неблагоприятните условия на труд за жените, увеличаването на нараняванията, невъзможността за водене на нормален начин на живот, високо нивозаболеваемост на родителите, особено на майките.
• По този начин, възстановявайки способността на хората с увреждания да функционират социално и да създават независим начин на живот, социалните работници и специалистите по социална рехабилитация им помагат да определят своите социални роли, социални връзки в обществото, които допринасят за пълноценното им развитие.
• Степента на научна и теоретична разработка на проблема:
• В момента процесът на социална рехабилитация е обект на изследване от специалисти в много области на научното познание. Психолози, философи, социолози, учители, социални психолози и др. разкриват различни аспекти на този процес, изследват механизмите, етапите и етапите, факторите на социалната рехабилитация.
• Основните проблеми на социалната рехабилитация на хората с увреждания, които включват концепцията за личността, социалните отношения, които надхвърлят законната дискриминация, адаптацията като най-важно условие за социализация, бяха анализирани в трудовете на A.I. Ковалева, Т. Жулковска, В.А. Лукова, Т.В. Склярова, Е.Р. Смирнова, В.Н. Ярской.
• В проучванията на Н.К. Гусева, В.И. Курбатова, Ю.А. Блинкова, V.S. Tkachenko, N.P. Клушина, Т. Жулковска разгледа концепцията за социална рехабилитация на хората с увреждания, предложи подробна схема на системата за социална рехабилитация и определи функциите на социалните институции .

Работил е и работи по широк кръг от проблеми с уврежданията голям бройместни и чуждестранни учени. Медицински и медико-статистически аспекти на инвалидността са разгледани в трудовете на А. Авербах, В. Бурейко, А. Борзунов, А. Третяков, А. Овчаров, А. Иванова, С. Леонов. Актуалните въпроси на медицинската и социална рехабилитация на хората с увреждания са разработени от S.N. Попов, Н.М. Валеев, Л.С. Захарова, А.А. Бирюков, В.П. Белов, И.Н. Ефимов.

Работата на A.P. е посветена на връзката между медицинското и социалното при увреждания, както и на организацията и методите на медико-социалните услуги. Гришина, И.Н. Ефимова. ИИ Осадчих, Г.Г. Шахарова, Р.Б. Клебанова, Тенденциите във взаимодействието и социалното партньорство при формирането на единно рехабилитационно пространство са разгледани от I.N. Бондаренко, Л.В. Топчий, А.В. Мартиненко, В.М. Черепов, А.В. Решетников, В.М. Фирсов, А.И. Осадчих.

Трябва да се отбележи, че в чуждестранната научна литература се обръща много повече внимание на медицинските и социалните аспекти на увреждането, по-специално на трудовете на H.J. Chan, R. Antonak, B. Wrigt, M. Timms, R. Northway, R. Imrie, M. Law, M. Chamberlain и др., които провеждат изследвания върху социалните действия и взаимодействия на индивидите по отношение на увреждането.

Така в теорията на социалната работа има противоречияинтеграция и адаптация, свързани със социалната рехабилитация на хората с увреждания .

В теорията на социалната работа тези противоречия са слабо развити. В практиката на социалната работа тези области се разкриват по-ефективно. В света има много хора с увреждания, които са готови да се подложат на социална рехабилитация. Интеграционните подходи не изключват хората с увреждания. И в процеса на адаптация се използват коригиращи и рехабилитационни мерки. Тези области допринасят за себереализацията на хората с увреждания.

Така акцентът се измества от адаптирането на хората с увреждания към „нормалното“ Публичен животда промени самото общество . Проблемът за социалната адаптация на хората с увреждания към условията на живот в обществото е един от най-важните аспекти на проблема с общата интеграция. Напоследък този въпрос придобива допълнителна важност и актуалност поради големи промени в подходите към хората с увреждания.

Така въз основа на представените противоречия възниква проблем.

проблем.Проблемът на това изследване е липсата на знания за социалната рехабилитация на хората с увреждания.

Предмет.Обект на изследване са хората с увреждания като клиентска група.

Вещ:социална рехабилитация на хора с увреждания.

° С смърч:анализира социалната рехабилитация на хората с увреждания.

Задачи:

2.Изучаване на формите и методите за решаване на социалните проблеми на хората с увреждания.

3. Обмислете правната подкрепа за социална рехабилитация на хора с увреждания.

4. Разберете проблема за социалната рехабилитация на хората с увреждания.

1. Теоретичната същност на социалната работа с хора с уврежданияздраве

1.1 Същността на понятията"увреждания", "хора с увреждания", "ррехабилитация"

За да се анализира процесът на социална рехабилитация на хората с увреждания, хората с увреждания като цяло, е необходимо да се установи какво е съдържанието на понятието „увреждане“, какви социални, икономически, поведенчески, емоционални гении превръщат в определено здраве патологии и, разбира се, какво представлява процесът на социална рехабилитация, каква цел преследва, какви компоненти или елементи влизат в него.

В руската употреба, започвайки от времето на Петър I, това име е дадено на военнослужещи, които поради заболяване, нараняване или нараняване не са могли да изпълняват военна служба и са били изпратени за по-нататъшна служба на цивилни длъжности. Характерно е, че в Западна Европа тази дума има същата конотация, тоест се отнася предимно за осакатени воини. От втората половина на 19в. терминът се прилага и за цивилни лица, които също са станали жертви на война - развитието на оръжията и разширяването на мащаба на войните все повече излагат цивилното население на всички опасности на военните конфликти.

През 1989г ООН прие текста на Конвенцията за правата на детето, която има силата на закон. Той също така закрепва правото на децата с увреждания в развитието да водят пълноценен и достоен живот в условия, които гарантират тяхното достойнство, насърчават тяхното самочувствие и улесняват тяхното Активно участиев живота на обществото (чл. 23); правото на дете с увреждания на специални грижи и помощ, които трябва да се предоставят безплатно, когато е възможно, като се вземат предвид финансови ресурсиродители или други полагащи грижи, за да гарантират, че детето с увреждания има ефективен достъп до образователни, професионални, здравни, рехабилитационни, готови за работа и развлекателни услуги по начин, който води до възможно най-пълни възможности за включване на детето в социалния живот и постигане на развитие на неговата личност, включително културното и духовно развитие на детето. Те трябва да получават подкрепата, от която се нуждаят, чрез обичайните системи за здравеопазване, образование, заетост и социални услуги.

правило№ 1 -- Подобряване на разбирането -- предоставя на държавите задължението да разработват и насърчават програми, насочени към повишаване на разбирането на хората с увреждания за техните права и възможности. Увеличаването на самоувереността и овластяването ще позволи на хората с увреждания да се възползват от възможностите, които им се предлагат. Задълбочаването на разбирането на проблемите трябва да стане важна част от образователните програми за деца с увреждания и рехабилитационните програми. Хората с увреждания биха могли да помогнат за развитието на разбирането на проблема чрез дейностите на техните собствени организации.

Правило #2 -- медицинско обслужване-- насочва мерките, които трябва да се предприемат за разработване на програми за ранно откриване, оценка и лечение на дефекти. В изпълнението на тези програми участват дисциплинарни групи от специалисти, които ще предотвратят и намалят степента на увреждане или ще премахнат последствията от него. Осигуряване на пълноценно участие в такива програми на хора с увреждания и членове на техните семейства на индивидуална основа, както и на организации на хора с увреждания в процеса на системата общо образование. Образователният процес на всички нива трябва да включва родителски групии организации на хора с увреждания. Специално правило е посветено на заетостта - държавите са признали принципа, че хората с увреждания трябва да имат възможност да упражняват правата си, особено в областта на заетостта.

Държавите трябва активно да подкрепят включването на хората с увреждания в свободния пазар на труда. Програми социална сигурносттрябва също така да стимулира усилията на самите хора с увреждания да намерят работа, която да генерира доходи или да възстанови доходите им.

Стандартните правила за семейния живот и личната свобода предвиждат хората с увреждания да могат да живеят със семействата си. Държавите трябва да гарантират, че услугите за семейно консултиране включват подходящи услуги, свързани с увреждането и неговото въздействие върху семейния живот.

Стандартите предвиждат приемането на мерки за осигуряване на равни възможности за отдих и спорт на хората с увреждания. Такива мерки включват подкрепа за персонала, участващ в развлекателни и спортни дейности, както и проекти за разработване на методи за достъп и участие в тези дейности за хора с увреждания, предоставяне на информация и развитие учебни програми, насърчаване на спортни организации, които разширяват възможностите за включване на хора с увреждания в спортни дейности.

В някои случаи такова участие изисква просто да се гарантира, че хората с увреждания имат достъп до тези събития. В други случаи е необходимо да се вземат специални мерки или да се организират специални игри. Държавите трябва да подкрепят участието на хора с увреждания в национални и международни състезания. Събирането на такива данни може да се извършва успоредно с националните преброявания на населението и проучванията на домакинствата и по-специално да се извършва в тясно сътрудничество с университети, изследователски институти и организации на хора с увреждания.

Тези данни трябва да включват въпроси относно програми, услуги и тяхното използване. Да се ​​обмисли създаването на банки с данни за хората с увреждания, които да съдържат статистически данни за наличните услуги и програми, както и различни групихора с увреждания. В същото време е необходимо да се вземе предвид необходимостта от защита на личния живот и личната свобода. Разработване и подкрепа на програми за изучаване на социални и икономически проблеми, засягащи живота на хората с увреждания и техните семейства.

Такива изследвания трябва да включват анализ на причините, видовете и степента на увреждане, наличието и ефективността на съществуващите програми и необходимостта от разработване и оценка на услуги и интервенции. Разработване и подобряване на технологията и критериите за проучване, като се вземат мерки за улесняване на участието на самите хора с увреждания в събирането на данни и проучването. Организациите на хора с увреждания трябва да бъдат включени на всички етапи от вземането на решения при разработването на планове и програми, засягащи хората с увреждания или засягащи техния икономически и социален статус, а нуждите и интересите на хората с увреждания трябва да бъдат включени, когато е възможно, в цялостната планове за развитие, а не разглеждани отделно. Специално се обръща внимание на необходимостта от насърчаване на местните общности да развиват програми и дейности за хора с увреждания. Една от формите на такава дейност е изготвянето на наръчници за обучение или съставянето на списъци с такива дейности, както и разработването на програми за обучение на персонала на място.

Стандартните правила постановяват, че държавите са отговорни за създаването и укрепването на национални координационни комитети или подобни органи, които да служат като национални фокусни точки по въпроси, засягащи хората с увреждания. Специални аспекти на стандартните правила са посветени на отговорността за текущото наблюдение и оценка на изпълнението на националните програми и за предоставянето на услуги, насочени към осигуряване на равни възможности за хората с увреждания, както и други разпоредби. Въпреки развитието на тези международни документи, те не отразяват напълно същността и съдържанието на толкова широки и сложни понятия като „увреждане” и „лице с увреждания”. Освен това, социална промяна, обективно възникващи в съвременните общества или отразени в съзнанието на хората, се изразяват в желанието за разширяване на съдържанието на тези термини. По този начин Световната здравна организация (СЗО) прие следните характеристики на понятието „увреждане“ като стандарти за световната общност:

¦ всяка загуба или увреждане на психологическа, физиологична или анатомична структура или функция;

¦ ограничена или липсваща (поради горните дефекти) способност за изпълнение на функции по начин, който се счита за нормален за обикновения човек;

¦ затруднение, произтичащо от горепосочените недостатъци, което напълно или частично възпрепятства дадено лице да изпълнява определена роля (като се вземе предвид влиянието на възрастта, пола и културния произход) 1 ..

Анализът на всички горепосочени дефиниции ни позволява да заключим, че е доста трудно да се дадат изчерпателно представяне на всички признаци на увреждане, тъй като съдържанието на противоположните понятия само по себе си е доста неясно. Да, селекция медицински аспектиувреждането е възможно чрез оценката на загуба на здраве, но това последно е толкова променливо, че дори позоваването на влиянието на пола, възрастта и културния произход не елиминира трудностите. Освен това същността на увреждането се крие в социалните бариери, които здравният статус издига между индивида и обществото. Характерно е, че в опитите си да се отдалечи от чисто медицинската интерпретация, Британският съвет на асоциациите на хората с увреждания предложи следното определение: „Увреждане” е пълна или частична загуба на възможност за участие в нормален животобщество на равна основа с останалите граждани поради физически и социални бариери. „Хора с увреждания“ са лица, които имат здравословно увреждане с трайно нарушение на функциите на тялото, причинено от заболявания, последствия от наранявания или дефекти, водещи до ограничаване на жизнената активност и изискващи социална защита. 2.

Международното обществено мнение все повече се утвърждава в идеята, че пълноценното социално функциониране е най-важната социална ценност на съвременния свят. Това се отразява в появата на нови индикатори социално развитие, използвани за анализ на нивото на социална зрялост на конкретно общество. Съответно, основната цел на политиката към хората с увреждания се признава не само като най-пълното възстановяване на здравето и не само като им осигуряване на средства за живот, но и като максимално възможно възстановяване на техните способности за социално функциониране на равни начала. основа с други граждани на дадено общество, които нямат здравословни ограничения. У нас идеологията на политиката за хората с увреждания се разви по подобен начин - от медицински към социален модел.

В съответствие със Закона „За основните принципи на социалната защита на хората с увреждания в СССР“ лице с увреждания е лице, което поради ограничена жизнена активност поради физически или умствени увреждания се нуждае от социална помощ и защита. По-късно беше установено, че човек с увреждания е „човек, който има разстройство на здравето с трайно нарушение на функциите на тялото, причинено от заболявания, последствия от наранявания или дефекти, водещи до ограничаване на жизнената активност и налагащи неговата социална защита“ 4 ..

С постановление на правителството на Руската федерация от 16 януари 1995 г. № 59, одобрен от Федер цялостна програма "Социална помощхора с увреждания“, състоящ се от следния федерален целеви програми:

¦ медико-социална експертизаи рехабилитация на хора с увреждания;

¦ научна подкрепаи информатизиране на проблемите на уврежданията и хората с увреждания;

¦ разработване и производство на технически средства за рехабилитация на хората с увреждания.

Понастоящем хората с увреждания съставляват приблизително 10% от световното население, със значителни различия в различните страни. Така в Руската федерация официално регистрираните и регистрирани хора с увреждания съставляват по-малко от 6% от населението 5

докато в САЩ - почти една пета от всички жители.

Това, разбира се, не се дължи на факта, че гражданите на нашата страна са много по-здрави от американците, а на факта, че някои социални придобивки и привилегии са свързани със статуса на инвалидност в Русия. Хората с увреждания се стремят да получат официален статус на инвалидност с неговите предимства, които са значителни в условията на недостиг на социални ресурси; Държавата ограничава броя на получателите на такива помощи до доста строги граници.

Произходът на увреждането се основава на много различни причини. В зависимост от причината за възникване три групи могат да бъдат разделени на три групи: а) наследствени форми; б) свързани с вътрематочно увреждане на плода, увреждане на плода по време на раждане и по време на раждане ранни датиживот на детето; в) придобити по време на развитието на индивида в резултат на заболявания, наранявания или други събития, довели до трайно разстройство на здравето.

Парадоксално, но самите успехи на науката, преди всичко на медицината, имат своята обратна страна в нарастването на редица заболявания и броя на хората с увреждания като цяло. Появата на нови лекарства и технически средства спасява живота на хората и в много случаи дава възможност да се компенсират последствията от дефект. Охраната на труда става все по-малко последователна и ефективна, особено в недържавните предприятия - това води до увеличаване на трудовите злополуки и съответно инвалидността.

По този начин за нашата страна проблемът с предоставянето на помощ на хората с увреждания е един от най-важните и належащи, тъй като нарастването на броя на хората с увреждания действа като стабилна тенденция в нашето социално развитие и все още няма данни, сочещи стабилизиране на ситуацията или промяна в тази тенденция. Хората с увреждания са не само граждани, нуждаещи се от специална социална помощ, но и възможен значителен резерв за развитието на обществото. Смята се, че през първото десетилетие на 21в. те ще съставляват най-малко 10% от общата работна сила в индустриализираните страни 7, а не само в примитивните ръчни операциии процеси. Разбирането за социална рехабилитация също е преминало през доста значим път на развитие.

Рехабилитацията има за цел да помогне на лицето с увреждания не само да се адаптира към заобикалящата го среда, но и да окаже въздействие върху непосредствената си среда и върху обществото като цяло, което улеснява интегрирането му в обществото. Самите хора с увреждания, техните семейства и местните власти трябва да участват в планирането и изпълнението на рехабилитационни дейности 8 . От гледна точка на Л. П. Храпилина, това определение неоправдано разширява отговорностите на обществото към хората с увреждания, като в същото време не фиксира никакви задължения на самите хора с увреждания да „изпълняват своите граждански функции с определени разходи и усилия“ 9. За съжаление това едностранчиво акцентиране остава във всички следващи документи. През 1982г Организацията на обединените нации прие Световната програма за действие за хората с увреждания, която включва следните области:

¦ ранно откриване, диагностика и интервенция;

¦ консултиране и съдействие в социалната сфера;

¦ специални услуги в областта на образованието.

В момента окончателното определение за рехабилитация е приетото в резултат на дискусията в ООН на Стандартните правила за изравняване на възможностите за хора с увреждания, цитирани по-горе: Рехабилитацията означава процес, насочен към предоставяне на възможност на хората с увреждания да постигат и поддържат оптимално физическо, интелектуално, умствено или социално ниво на функциониране, като по този начин им предоставят инструменти, предназначени да трансформират живота им и да разширят тяхната независимост.