Умственият процес зависи от. "психични процеси, състояния, свойства"

Саратов Държавен университеткръстен на Н. Г. Чернишевски

Факултет по психология

Тест

по дисциплина "Психология"

по темата: Основни психологически процеси

Изпълнител: Березина Д.В.

Саратов 2011 г

Въведение

1.Основни психологически процеси и състояния

2. Когнитивни психологически процеси

2.1 Чувства

2.2 Възприятие

2.3 Мислене

3. Универсални психични процеси

3.1 Памет

3.2 Внимание

3.3 Въображение

Заключение

Библиография

Въведение

Темата на есето е "Психологически процеси".

Психологическите процеси са присъщи на всеки човек. Психични процеси: възприятие, внимание, въображение, памет, мислене и реч. Те са основни компонентичовешка дейност.

Психологическите процеси не просто участват в дейността, но се развиват в нея. Всички психични процеси са взаимосвързани и представляват едно цяло. При липса на някой от психичните процеси (говор, мислене и т.н.) човек става непълноценен. Дейността формира психичните процеси. Всяка дейност е комбинация от вътрешни и външни поведенчески действия и операции. Ще прегледаме всеки тип умствена дейностотделно.

1. Основни психологически процеси и състояния

Традиционно в руската психология е обичайно да се разграничават две групи психологически процеси.

Специфични или всъщност когнитивни процеси, които са усещане, възприятие и мислене. Резултатът от тези процеси е знанието на субекта за света и за себе си, получено или с помощта на сетивата, или рационално:

· усещането е подбор на свойствата на обект, сетивност, чувственост;

· възприятието е възприятието на обект като цяло, както и възприятието е възприятието на образ, обекти;

· мисленето е отражение на отношенията между обектите, техните съществени за познанието свойства.

Неспецифични, т.е. универсални психични процеси - памет, внимание и въображение. Тези процеси се наричат ​​още от край до край, в смисъл, че преминават през всяка дейност и осигуряват нейното изпълнение. Универсалните психични процеси са необходими условия за познанието, но не се свеждат до него. Благодарение на универсалните психични процеси, познаващият, развиващ се субект има способността да поддържа единството на "своето Аз" във времето:

· паметта позволява на човек да запази минал опит;

· вниманието помага за извличане на действителен (реален) опит;

· въображението предсказва бъдещ опит.

2. Когнитивни психологически процеси

1 Чувства

И така, процесът на познание е придобиване, задържане и запазване на знания за света. Чувствата са един от компонентите на когнитивния процес.

Усещанията се определят като процес на отразяване на индивидуални свойства на обекти и явления от обективния свят чрез тяхното пряко въздействие върху рецепторите. Физиологичната основа на усещането е нервен процес, който възниква, когато стимулът действа върху адекватен за него анализатор. Към това може би можем само да добавим, че усещанията отразяват и състоянието на тялото на самия субект с помощта на рецептори, разположени в тялото му. Чувствата са източник на знание важно условиеформирането на психиката и нейното нормално функциониране.

Необходимостта от постоянно получаване на усещания се проявява добре, когато няма външни стимули (със сензорна изолация). Както показват експериментите, в този случай психиката престава да функционира нормално: възникват халюцинации, нарушава се мисленето, отбелязва се патология на възприятието на тялото и т.н. Специфични психологически проблеми възникват при сензорна депривация, т.е. когато притокът на външни влияния е ограничено, което е добре известно от примера за развитие на психиката на слепи или глухи хора, както и на слабо виждащи и чуващи.

Човешките усещания са изключително разнообразни, въпреки че от времето на Аристотел много дълго време се говори само за пет сетива – зрение, слух, осезание, обоняние и вкус. През 19 век знанията за състава на усещанията се разшириха драстично в резултат на описанието и изучаването на новите им видове като вестибуларни, вибрационни, "мускулно-ставни" или кинестетични и др.

Свойства на усещанията

Каквото и да е усещането, то може да бъде описано с помощта на няколко характеристики, свойства, присъщи на него.

Модалността е качествена характеристика, в която се проявява спецификата на усещането като прост умствен сигнал в сравнение с нервния сигнал. На първо място се разграничават такива видове усещания като зрителни, слухови, обонятелни и др., но всеки тип усещане има свои собствени модални характеристики. За зрителни усещаниятова могат да бъдат нюанс, светлота, наситеност; за слухови - височина, тембър, сила на звука; за тактилни - твърдост, грапавост и др.

Локализация - пространствена характеристика на усещанията, тоест информация за локализацията на стимула в пространството.

Понякога (както например в случай на болка и интероцептивни, "вътрешни" усещания) локализацията е трудна, неопределена. В това отношение е интересен „проблемът със сондата“: когато пишем или изрязваме нещо, усещанията се локализират на върха на писалка или нож, тоест изобщо не там, където сондата контактува с кожата и я засяга.

Интензитетът е класическа количествена характеристика. Проблемът с измерването на интензивността на усещането е един от основните проблеми на психофизиката.

Основният психофизичен закон отразява връзката между величината на усещането и величината на действащия стимул. Психофизиката обяснява разнообразието от наблюдавани форми на поведение и психични състояния предимно с разликите във физическите ситуации, които ги причиняват. Задачата е да се установи връзка между тялото и душата, обекта и усещането, свързано с него. Зоната на дразнене предизвиква усещане. Всеки сетивен орган има свои собствени граници - това означава, че има зона на усещане. Има такива варианти на основния психофизичен закон като логаритмичния закон на Г. Фехнер, степенния закон на С. Стивънс, както и обобщения психофизичен закон, предложен от Ю. М. Забродин.

Продължителността е времевата характеристика на усещането. Определя се от функционалното състояние на сетивния орган, но главно от времето на действие на дразнителя и неговата интензивност. Усещането възниква по-късно от началото на действието на стимула и не изчезва веднага с неговото прекратяване. Периодът от началото на действието на дразнителя до появата на усещането се нарича латентен (скрит) период на усещане. Тя не е еднаква за различните видове усещания (за тактилни - 130 ms, за болка - 370 ms, за вкусови - 50 ms) и може да се промени драстично при заболявания на нервната система.

След прекратяване на стимула, неговата следа остава известно време под формата на последователно изображение, което може да бъде както положително (съответстващо на характеристиките на стимула), така и отрицателно (с противоположни характеристики, например оцветено в допълнителен цвят). ). Обикновено не забелязваме положителни последователни изображения поради кратката им продължителност. Появата на последователни изображения може да се обясни с феномена на умора на ретината.

Слуховите усещания, подобно на зрителните усещания, също могат да бъдат придружени от последователни образи. Най-сравнимият феномен в този случай е „звънене в ушите“, т.е. неприятно усещане, което често е придружено от излагане на оглушителни звуци.

2.2 Възприятие

Представителите на психологията тълкуват възприятието като вид холистична конфигурация - гещалт. Целостта - според гещалтпсихологията - винаги е подбор на фигура на фона. Детайли, части, свойства могат да бъдат отделени от цялото изображение само по-късно. Гещалт психолозите са установили много закони на перцептивната организация, доста различни от законите на асоцииране, чрез които елементите са свързани в интегрална структура(законите на близостта, изолацията, добрата форма и т.н.). Те убедително доказаха, че цялостната структура на изображението влияе върху възприемането на отделни елементи и индивидуални усещания. Един и същи елемент, включен в различни образи на възприятие, се възприема по различен начин. Например два еднакви кръга изглеждат различни, ако единият е заобиколен от големи кръгове, а другият от малки кръгове и т.н.

Различават се основните характеристики на възприятието:

) цялостност и структурност - възприятието отразява цялостен образ на обект, който от своя страна се формира въз основа на обобщени знания за отделните свойства и качества на обекта. Възприятието е в състояние да улови не само отделни части от усещания (отделни ноти), но и обобщена структура, изтъкана от тези усещания (цяла мелодия);

) постоянство - запазването на определени свойства на образа на обект, които ни се струват постоянни. И така, познат ни обект (например ръка), отдалечен от нас, ще ни изглежда точно със същия размер като същия обект, който виждаме близо. Тук е включено свойството на постоянството: свойствата на изображението се доближават до истинските свойства на този обект. Нашата перцептивна система коригира неизбежните грешки, причинени от безкрайното разнообразие от заобикаляща среда, и създава адекватни образи на възприятие. Когато човек сложи очила, които изкривяват предмети и влезе в непозната стая, той постепенно се научава да коригира изкривяванията, причинени от очилата, и накрая спира да забелязва тези изкривявания, въпреки че те се отразяват върху ретината. И така, постоянството на възприятието, което се формира в процеса на обективна дейност, е необходимо условие за ориентацията на човек в променящия се свят;

) обективността на възприятието е акт на обективиране, т.е. присвояване на информация, получена от външния свят, на този свят. Има определена система от действия, която осигурява на субекта откриването на обективността на света, като основната роля играят докосването и движението. Обективността също играе важна роля в регулирането на поведението. Благодарение на това качество можем да различим например тухла от блок експлозиви, въпреки че те ще бъдат еднакви на външен вид;

) смисленост. Въпреки че възприятието възниква в резултат на прякото действие на дразнителя върху рецепторите, възприятните образи винаги имат определено семантично значение. Така възприятието е свързано с мисленето и речта. Ние възприемаме света през призмата на значенията. Съзнателното възприемане на обект означава мислено да се назове и да се отнесе възприеманият обект към определена група, клас обекти, да се обобщи с една дума. Например, когато гледаме часовник, ние не виждаме нещо кръгло, лъскаво и т.н., ние виждаме точно определен предмет – часовник. Това свойство на възприятието се нарича категоризация, т.е. приписване на възприеманото на определен клас обекти или явления. Тази връзка между възприятието и мисленето се проявява особено ясно при трудни условия на възприятие, когато последователно се излагат и тестват хипотези за принадлежността на даден обект към клас. В други случаи, според Г. Хелмхолц, несъзнателните заключения „работят“; усещане възприятие мислене памет

5) активност. В процеса на възприятие участват двигателните компоненти на анализаторите (движения на ръцете по време на допир, движения на очите по време на зрително възприятие и др.). Освен това е необходимо да можете активно да движите тялото си в процеса на възприемане;

) свойство на аперцепция. Перцептивната система активно "изгражда" образа на възприятието, като избирателно използва не всички, а най-информативните свойства, части, елементи на стимула. В същото време се използва и информация от паметта, миналия опит, който е прикрепен към сетивните данни (аперцепция). В процеса на формиране самият Образ и действията по изграждането му непрекъснато се коригират Обратна връзка, изображението се сравнява с референтния.

По този начин възприятието зависи не само от дразненето, но и от самия възприемащ обект - конкретен човек. Възприятието винаги засяга личността на възприемащия, неговото отношение към възприеманото, нуждите, стремежите, емоциите по време на възприятието и т.н. Възприятието следователно е тясно свързано със съдържанието на психичния живот на човека.

2.3 Мислене

Например - най-високият етап на обработка на информация от човек или животно, процесът на установяване на връзки между обекти или явления от околния свят; или - процесът на отразяване на съществените свойства на обектите, както и връзките между тях, което води до появата на идеи за обективната реалност. Дебатът за определението продължава и до днес.

В патопсихологията и невропсихологията мисленето е една от висшите психични функции. Разглежда се като дейност, която има мотив, цел, система от действия и операции, резултат и контрол.

Мисленето е най-висшият етап на човешкото познание, процесът на отражение в мозъка на заобикалящия реален свят, основан на два фундаментално различни психофизиологични механизма: формирането и непрекъснатото попълване на запаса от понятия, идеи и извличане на нови преценки и заключения. . Мисленето ви позволява да придобиете знания за такива обекти, свойства и връзки на околния свят, които не могат да бъдат директно възприети с помощта на първата сигнална система. Формите и законите на мисленето са обект на разглеждане на логиката, а психофизиологичните механизми - съответно - на психологията и физиологията. (от гледна точка на физиологията и психологията - това определение е по-точно)

3. Универсални психични процеси

Когнитивната психология, разглеждайки паметта едновременно като функция и като процес и опитвайки се да обясни моделите на нейното функциониране, я представя като развиваща се многостепенна система за съхранение (сензорен регистър, краткосрочна памет, дългосрочна памет). памет). Паметта като система от процеси за организиране на информация с цел запаметяване, запазване и възпроизвеждане може да се разглежда и като подструктура на взаимодействието интелект - система когнитивни способностии знания, достъпни за индивида.

Като най-важната характеристика на всички психични процеси, паметта осигурява единството и целостта на човешката личност.

Отделни видове памет се отделят в съответствие с три основни критерия:

) според естеството на умствената дейност, която преобладава в дейността, паметта се разделя на двигателна, емоционална, образна и вербално-логическа;

) по характера на целите на дейността - на неволни и произволни;

) според продължителността на фиксиране и запазване на материала - за краткосрочни, дългосрочни и експлоатационни.

3.2 Внимание

Вниманието е една от страните на човешкото съзнание. Във всяка съзнателна дейност на хората тя се проявява в по-голяма или по-малка степен: независимо дали човек слуша музика или се вглежда в рисунка на детайл. Вниманието е включено в процеса на възприятие, в процеса на паметта, мисленето, въображението. Наличието на внимание в човешката дейност я прави продуктивна, организирана и активна.

Проблемът за вниманието е разработен за първи път в рамките на психологията на съзнанието. Основната задача се смяташе за изучаване на вътрешния опит на човек. Но докато интроспекцията остава основният изследователски метод, проблемът с вниманието убягва на психолозите. Вниманието служи само като "стойка", инструмент за техните душевни преживявания. Използвайки обективен експериментален метод, W. Wundt установи, че простите реакции на зрителни и слухови стимули зависят не само от характеристиките на външните стимули, но и от отношението на субекта към възприемането на този стимул. Простото навлизане на всяко съдържание в съзнанието той нарича възприятие (перцепция), а фокусирането на ясното съзнание върху отделни съдържания - внимание или аперцепция. За такива последователи на Вунд като Е. Титченер и Т. Рибо вниманието е станало крайъгълен камъктехните психологически системи (Дормишев Ю. Б., Романов В. Я., 1995).

В началото на века тази ситуация се промени драматично. Гещалт психолозите вярват, че обективната структура на полето, а не намеренията на субекта, определят възприемането на обекти и събития. Бихевиористите отхвърлиха вниманието и съзнанието като основни понятия на психологията на съзнанието. Те се опитаха напълно да изоставят тези думи, защото погрешно се надяваха, че могат да разработят някои по-точни концепции, които биха позволили, използвайки строги количествени характеристики, да опишат обективно съответните психологически процеси. Въпреки това, четиридесет години по-късно, понятията "съзнание" и "внимание" се върнаха в психологията (Величковски Б.М., 1982).

На психолозите отне десетилетия, за да опишат понятието „внимание“ експериментална работаи наблюдения. IN съвременна психологияОбичайно е да се отделят следните критерии за внимание:

) външни реакции - двигателни, вегетативни, осигуряващи условия за по-добро възприемане на сигнала. Те включват завъртане на главата, фиксиране на очите, изражение на лицето и поза на концентрация, задържане на дъха, вегетативни компоненти на ориентировъчната реакция;

) концентрация върху изпълнението на определена дейност. Този критерий е основният за "дейностните" подходи за изследване на вниманието. Свързва се с организацията на дейността и контрола върху нейното изпълнение;

) повишаване на производителността на когнитивната и изпълнителната дейност. В такъв случай говорим сиза повишаване на ефективността на "внимателното" действие (перцептивно, мнемонично, умствено, двигателно) в сравнение с "невнимателното";

) селективност (избирателност) на информацията. Този критерий се изразява в способността за активно възприемане, запомняне, анализиране само на част от постъпващата информация, както и в реагиране само на ограничен набор от външни стимули;

) яснота и яснота на съдържанието на съзнанието, което е в полето на вниманието. Този субективен критерий е представен в рамките на психологията на съзнанието. Цялото поле на съзнанието беше разделено на фокусна зона и периферия. Единиците на фокусната област на съзнанието изглеждат стабилни, ярки, а съдържанието на периферията на съзнанието е ясно неразличимо и се слива в пулсиращ облак с неопределена форма. Такава структура на съзнанието е възможна не само при възприятието на обектите, но и при спомените и отраженията.

Не всички феномени на вниманието са свързани със съзнанието. Забележителният руски психолог Х. Х. Ланге разделя обективните и субективните аспекти на вниманието. Той вярваше, че в нашето съзнание има, така да се каже, едно ярко осветено място, отдалечавайки се, от което психичните феномени потъмняват или стават бледи, все по-малко съзнателни. Вниманието, разглеждано обективно, не е нищо друго освен относителна доминация на дадено представяне в даден момент от времето; субективно, това означава да бъдете фокусирани върху това впечатление (N. N. Lange, 1976).

В рамките на различни подходи психолозите се фокусират върху определени прояви на внимание: върху вегетативни реакции на подбор на информация, контрол върху изпълнението на дейност или състояние на съзнанието. Ако обаче се опитаме да обобщим цялата феноменология на вниманието, можем да стигнем до следното определение.

Внимание е изпълнението на подбора на необходимата информация, предоставянето на избирателни програми за действие и запазването на постоянен контрол върху техния ход (Luria A.R., 1975).

Основните свойства на вниманието са фокусът на вниманието върху определени обекти и явления (по-специално външни и вътрешни), степента и количеството на вниманието.

Степента на внимание е характеристика на неговата интензивност. Като субективни преживяваниято се оценява

3.3 Въображение

Продуктът или резултатът от процеса на въображението са образи на въображението. Те могат да възникнат в съответствие с инструкции, инструкции от друг предмет, въз основа на гледане на снимки, картини, филми, слушане на музика, възприемане на отделни звуци и шумове или чрез описание на събитие, нещо, характер или асоциация с нещо. . Само един списък от начини за създаване на образи на въображението показва тясната му връзка с други умствени процеси, които имат образен характер (усещане, възприятие, памет, идеи, мислене).

Въображението се основава на минал опит и следователно образите на въображението винаги са вторични, тоест те се „вкореняват“ в предишния опит, възприемане, усещане от човек. Но за разлика от процесите на паметта, тук не е поставена задачата за запазване и точно възпроизвеждане на информация. Във въображението опитът се трансформира (обобщава, допълва, комбинира, придобива различно емоционално оцветяване, мащабът му се променя).

За разлика от умствените образи (концепции, преценки, заключения), контролната функция тук е значително намалена. Въображението е относително свободно, защото не е ограничено от задачата да оцени правилността на това, което произвежда нашето съзнание или подсъзнание.

Много изследователи като отличителен белегпроцесът на въображение се нарича новост. Но трябва да се отбележи, че новостта тук не е абсолютна, а относителна. Образът на въображението е нов по отношение на това, което се вижда, чува, възприема в даден момент от времето или гледна точка, подход към интерпретацията на човек. Има повече от тази новост в процесите на създаване, но по-малко в пресъздаващото въображение.

И накрая, визуализацията на изображенията е свързана с въображението, те могат да бъдат приписани на всяка модалност (визуална, слухова, тактилна, вкусова и др.).

Основни функции на въображението

Целеполагане – бъдещият резултат от дейността се създава във въображението, той съществува само в съзнанието на субекта и насочва дейността му към получаване на желаното.

Антиципация (антиципация) - моделиране на бъдещето (положителни или отрицателни последствия, ход на взаимодействие, съдържание на ситуацията) чрез обобщаване на елементите от минал опит и установяване на причинно-следствени връзки между неговите елементи; във въображението бъдещето се ражда от миналото.

Комбиниране и планиране - създаване на образ на желаното бъдеще чрез съотнасяне на елементите на възприятие и минал опит с резултатите от аналитичната и синтетична дейност на ума.

Подмяна на реалността - човек може да бъде лишен от възможността наистина да действа или да бъде в определена ситуация, след което чрез силата на въображението си той се прехвърля там, извършва действия във въображението си, като по този начин заменя реалната реалност с въображаемата.

Проникване във вътрешния свят на друг човек - въз основа на описание или демонстрация въображението е в състояние да създаде картини на преживяното (преживяно в даден момент) от друго същество, като по този начин дава възможност да се приобщи към него вътрешен свят; тази функция служи като основа за разбирателство и междуличностна комуникация.

Така въображението е неразделна част от човешката дейност и живот, социално взаимодействиеи знания.

Заключение

В резюме разгледахме две групи психологически процеси: специфични или всъщност когнитивни процеси, които са усещане, възприятие и мислене; неспецифични, т.е. универсални психични процеси - памет, внимание и въображение.

По този начин усещанията се определят като процес на отразяване на индивидуални свойства на обекти и явления от обективния свят с прякото им въздействие върху рецепторите. Физиологичната основа на усещането е нервен процес, който възниква, когато стимулът действа върху адекватен за него анализатор. Към това може би можем само да добавим, че усещанията отразяват и състоянието на тялото на самия субект с помощта на рецептори, разположени в тялото му. Усещанията са първоначален източник на знания, важно условие за формирането на психиката и нейното нормално функциониране.

Възприятието е отражение на цялостни обекти и явления с прякото им въздействие върху сетивата. В хода на възприятието се получава подреждане и обединяване индивидуални усещанияв цели неща. За разлика от усещанията, които отразяват отделните свойства на стимула, възприятието отразява обекта като цяло, в съвкупността от неговите свойства.

Мисленето е процесът на моделиране на систематичните отношения на околния свят въз основа на безусловни разпоредби. В психологията обаче има много други определения.

Паметта е запаметяване, запазване и последващо възпроизвеждане от индивида на неговия опит. В паметта се разграничават следните основни процеси: запомняне, запазване, възпроизвеждане и забравяне. Тези процеси се формират в дейността и се определят от нея.

Паметта е най-важната, определяща характеристика на психичния живот на човека. Ролята на паметта не може да се сведе до фиксиране на това, което „е било в миналото“. В крайна сметка никое действие в „настоящето“ не е немислимо извън процесите на паметта; протичането на всеки, дори и най-елементарният умствен акт, непременно предполага задържането на всеки негов елемент за "свързване" със следващите. Без способност за такава кохезия развитието е невъзможно: човек би останал „завинаги в положението на новородено“.

Вниманието е концентрацията на съзнанието и фокусирането му върху нещо, което има определено значение за човека. Ориентацията се отнася до избирателния характер на тази дейност и нейното запазване, а концентрацията се отнася до задълбочаване в тази дейности отвличане на вниманието от останалите. От това определение следва, че вниманието няма собствен продукт, то само подобрява резултата от други умствени процеси. Вниманието е неотделимо от другите психични процеси и състояния.

Въображението се отнася до "универсалните" умствени процеси. Въображението е умствен процес на създаване на образ на обект чрез трансформиране на реалността или идеи за нея. Въображението допълва възприятието с елементи от миналия опит, собствения опит на човека, трансформира миналото и настоящето чрез обобщение, връзка с чувства, усещания, идеи.

Библиография

1. Гипенрейтер Ю.Б. Въведение в общата психология. М.: ЧеРо, 1998.

Заглушаване на R.S. Общи основипсихология. М., 1994.

Петровски А. В., Ярошевски М. Г. История на психологията.

Въведение в психологията / Изд. А. В. Петровски. М., 1995.

Нуркова В. В., Березанская Н. Б. Психология. М: Юрайт, 2004.

Психология: учеб. за хуманитарни университети / Изд. В. Н. Дружинина. Санкт Петербург: Питър, 2001.

Кулагина И. Ю., Колюши В. Н. Психология, свързана с възрастта. Човешкото развитие от раждането до късна зряла възраст. М.: Сфера, 2003.

Обща психология / Изд. А. В. Карпова. М.: Гардарики, 2002.

Kozhokhina S. K Пътешествие в света на изкуството. М.: Сфера, 2002.

Алешина Ю. Е. Индивидуално и семейно психологическо консултиране. М: Самостоятелна фирма "Клас", 2000 г.

Психотерапия / Изд. Б. Д. Карвасарски. СПб., 2000.

Копитин А. И. Основи на арт терапията. СПб., 1999.

Осипова А. А. Обща психокорекция. М., 2000.

Обучение

Нуждаете се от помощ при изучаването на тема?

Нашите експерти ще съветват или предоставят услуги за обучение по теми, които ви интересуват.
Подайте заявлениепосочване на темата точно сега, за да разберете за възможността за получаване на консултация.

Психиката е сложна и разнообразна в своите прояви. Най-общо има три големи групи психични явления:

1) умствени процеси;

2) психични състояния;

3) психични свойства.

умствени процеси - динамично отразяване на действителността в различни формиах психически феномени. Психичният процес е протичането на психическо явление, което има начало, развитие и край. В същото време трябва да се има предвид, че краят на един психичен процес е тясно свързан с началото на друг. Оттук - непрекъснатостта на умствената дейност в състояние на будност на човек. Психичните процеси се наричат външни влияниявърху нервната система и раздразненията, произтичащи от вътрешна средаорганизъм. Всички психични процеси се делят на когнитивен, емоционаленИ волеви(фиг. 5).

Ориз. 5.Класификация на психичните процеси

Когнитивните психични процеси играят важна роля в живота и дейността на човека. Благодарение на тях човек отразява обективния свят около себе си, опознава го и въз основа на това се ориентира в околната среда и действа съзнателно.

При сложна умствена дейност различни процесиса свързани и образуват едно цяло, осигуряващо адекватно отразяване на действителността и реализацията различни видоведейности.

психични състояния - това е относително стабилно ниво на умствена активност, определено в даден момент, което се проявява чрез повишена или намалена активност на индивида. Всеки човек изпитва различни психични състояния всеки ден (фиг. 6). При едно психическо състояние умствената или физическа работа е лесна и продуктивна, при друго е трудна и неефективна. Психичните състояния имат рефлексен характер, възникват под въздействието на определена среда, физиологични фактори, време и др.

Ориз. 6.Класификация на психичните състояния

Психични свойства на човек са устойчиви образувания, които осигуряват определено качествено и количествено ниво на активност и поведение, характерни за този човек. Всяко умствено свойство се формира постепенно в процеса на размисъл и се фиксира от практиката. Следователно е резултат от отразяващи и практически дейности. Психичните свойства на човек са разнообразни (фиг. 7) и трябва да бъдат класифицирани в съответствие с групирането на психичните процеси, въз основа на които се формират.

Ориз. 7.Класификация на психичните свойства

1. Когнитивни психични процеси

Когнитивните умствени процеси са каналите на нашата комуникация със света. Постъпващата информация за конкретни явления и обекти претърпява промени и се превръща в образ. Цялото човешко знание за околния свят е резултат от интеграцията на индивидуалните знания, получени с помощта на когнитивните умствени процеси. Всеки от тези процеси има свои собствени характеристики и собствена организация. Но в същото време, протичайки едновременно и хармонично, тези процеси неусетно за човека взаимодействат помежду си и в резултат на това създават за него единна, цялостна, непрекъсната картина на обективния свят.

1. Усещане - най-простият познавателен умствен процес, по време на който има отражение на отделни свойства, качества, аспекти на реалността, нейните обекти и явления, връзките между тях, както и вътрешни състоянияорганизъм, пряко засягащи човешките сетива. Усещането е източникът на нашето познание за света и себе си. Способността за усещане присъства във всички живи организми, които имат нервна система. Съзнателните усещания са характерни само за живи същества, които имат мозък. Основната роля на усещанията е бързо да доставят на централната нервна система информация за състоянието както на външната, така и на вътрешната среда на тялото. Всички усещания възникват в резултат на действието на стимули-дразнители върху съответните сетивни органи. За да възникне едно усещане, е необходимо дразнителят, който го предизвиква, да достигне определена стойност, т.нар. абсолютен долен праг на усещане.Всеки тип усещане има свои собствени прагове.

Но сетивните органи имат способността да се адаптират към променящите се условия, така че праговете на усещанията не са постоянни и могат да се променят при преминаване от една среда в друга. Тази способност се нарича адаптация на усещанията.Например, когато преминавате от светло към тъмно, чувствителността на окото към различни стимули се променя десетократно. Скоростта и пълнотата на адаптиране на различни сензорни системине е същото: при тактилни усещания, с миризма, се отбелязва висока степен на адаптация, а най-ниската степен се наблюдава при усещания за болка, тъй като болката е сигнал за опасно нарушениев работата на тялото и бързата адаптация на усещанията за болка може да го застраши със смърт.

Английският физиолог Ч. Шерингтън предлага класификация на усещанията, представена на фиг. 8.

Екстероцептивни усещания- това са усещания, възникващи от въздействието на външни стимули върху човешките анализатори, разположени на повърхността на тялото.

проприоцептивни усещанияТова са усещания, които отразяват движението и положението на части от човешкото тяло.

Интероцептивни усещанияТова са усещания, които отразяват състоянието на вътрешната среда на човешкото тяло.

До момента, когато възникнат усещанията релевантниИ неуместен.

Например, кисел вкус в устата от лимон, усещане за така наречената "фактическа" болка в ампутиран крайник.

Ориз. 8.Класификация на усещанията (според Ч. Шерингтън)

Всички усещания имат следното характеристики:

¦ качество- съществена характеристика на усещанията, която позволява да се разграничи един от техните видове от други (например слухови от визуални);

¦ интензивност- количествена характеристика на усещанията, която се определя от силата на действащия стимул;

¦ продължителност- времевата характеристика на усещанията, определена от времето на излагане на стимула.

2. Възприятие - това е цялостно отражение на обекти и явления от обективния свят с прякото им въздействие в момента върху сетивата. Способността за възприемане на света под формата на образи е само при хората и някои от най-висшите представители на животинския свят. Заедно с процесите на усещане, възприятието осигурява пряка ориентация в околния свят. Това включва избор на основните и най-значими характеристики от комплекса от фиксирани характеристики с едновременно отвличане на вниманието от несъществените (фиг. 9). За разлика от усещанията, които отразяват индивидуалните качества на действителността, възприятието създава цялостна картина на действителността. Възприятието винаги е субективно, тъй като хората възприемат една и съща информация по различен начин в зависимост от своите способности, интереси, житейски опити т.н.

Ориз. 9.Класификация на видовете възприятия

Разглеждайте възприятието като интелектуален процеспоследователни, взаимосвързани действия на търсене на знаци, необходими и достатъчни за формирането на изображение:

Първичният избор на редица признаци от целия поток от информация и решението те да принадлежат към един конкретен обект;

Търсене в паметта на комплекс от знаци, който е близък по усещания;

Причисляване на възприемания обект към определена категория;

Търсене допълнителни функциипотвърждаване или опровергаване на правилността на решението;

Крайното заключение за това кой обект се възприема.

Към основното свойства на възприятиетоотнасям се: интегритет- вътрешна органична взаимовръзка на части и цялото в изображението;

обективност- обектът се възприема от човек като отделно физическо тяло, изолирано в пространството и времето;

обобщеност- присвояване на всяко изображение на определен клас обекти;

постоянство- относителното постоянство на възприемането на изображението, запазването на обекта на неговите параметри, независимо от условията на неговото възприемане (разстояние, осветление и др.);

смисленост- разбиране на същността на възприемания обект в процеса на възприемане;

селективност- преференциален избор на едни обекти пред други в процеса на възприемане.

Възприятието се случва насочени навън(възприемане на обекти и явления от външния свят) и вътрешно насочени(възприемане на собствените състояния, мисли, чувства и др.).

Според времето на възникване възприятието бива релевантниИ неуместен.

Възприятието може да бъде погрешно(или илюзорен)като зрителни или слухови илюзии.

Развитието на възприятието е много важно за учебните дейности. Развитото възприятие помага за бързото усвояване на по-голямо количество информация с по-ниска степен на енергийни разходи.

3. Подчинение - това е психически процес на отразяване на обекти и явления, които в момента не се възприемат, а се пресъздават въз основа на предишен опит. Идеите възникват не сами по себе си, а в резултат на практическа дейност.

Тъй като идеите се основават на минал перцептивен опит, основната класификация на идеите се основава на класификации на видовете усещания и възприятия (фиг. 10).

Ориз. 10.Класификация на видовете представителства

Основен преглед на свойствата:

фрагментация- в представеното изображение често липсва някоя от неговите характеристики, страни, части;

нестабилност(или непостоянство)- представянето на всеки образ рано или късно изчезва от полето на човешкото съзнание;

променливост- когато човек се обогатява с нов опит и знания, настъпва промяна в представите за обектите на околния свят.

4. Въображение - Това е познавателен умствен процес, който се състои в създаването на нови образи от човек въз основа на неговите идеи. Въображението е тясно свързано с емоционалните преживявания на човек. Въображението се различава от възприятието по това, че неговите образи не винаги съответстват на реалността, те могат да съдържат в по-голяма или по-малка степен елементи на фантазия, измислица. Въображението е в основата на визуално-образното мислене, което позволява на човек да се ориентира в ситуацията и да решава проблеми без пряка практическа намеса. Особено помага в случаите, когато практическите действия са или невъзможни, или трудни, или нецелесъобразни.

Ориз. единадесет.Класификация на видовете въображение

Когато класифицират видовете въображение, те изхождат от основните характеристики - степен на волеви усилияИ степен на активност(фиг. 11).

Пресъздаване на въображениетосе проявява, когато човек трябва да пресъздаде представянето на обект според неговото описание (например, когато чете описание на географски места или исторически събития, както и при среща с литературни герои).

Мечтае въображението, насочено към желаното бъдеще. В съня човек винаги създава образ на желаното, докато в творческите образи желанието на техния създател не винаги се въплъщава. Сънят е процес на въображение, който не е включен в творческата дейност, т.е. не води до незабавно и директно получаване на обективен продукт във формата произведение на изкуствотоизобретения, продукти и др.

Въображението е тясно свързано с креативността. творческо въображениеХарактеризира се с това, че човек трансформира идеите си и самостоятелно създава нов образ - не според познат образ, а напълно различен от него. В практическата дейност процесът на художествено творчество се свързва преди всичко с феномена на въображението в онези случаи, когато авторът вече не е доволен от реконструкцията на реалността с реалистични методи. Обръщането към необичайни, странни, нереалистични образи позволява да се засили интелектуалното, емоционалното и моралното въздействие на изкуството върху човека.

Създаванее дейност, която генерира нови материални и духовни ценности. Творчеството разкрива потребността на индивида от самоизява, самоактуализация и реализация на творческия потенциал. В психологията има критерии за творческа дейност:

¦ творческа е такава дейност, която води до нов резултат, нов продукт;

¦ тъй като нов продукт (резултат) може да бъде получен случайно, процесът на получаване на самия продукт трябва да бъде нов ( нов метод, прием, метод и др.);

¦ резултатът от творческата дейност не може да бъде получен чрез просто логическо заключение или действие по известен алгоритъм;

¦ творческата дейност, като правило, е насочена не толкова към решаване на вече поставен от някого проблем, колкото към самостоятелно виждане на проблема и идентифициране на нови, оригинални решения;

¦ творческата дейност обикновено се характеризира с наличието на емоционални преживявания, предхождащи момента на намиране на решение;

¦ творческата дейност изисква специална мотивация.

Анализирайки природата на креативността, Г. Линдзи, К. Хъл и Р. Томпсън се опитаха да разберат какво пречи на проявата на творчески способности при хората. Те откриха това пречи на творчествотоне само недостатъчно развитие на определени способности, но и наличието на определени личностни черти, например:

- склонност към конформизъм, т.е. желание да бъдеш като другите, да не се различаваш от повечето хора наоколо;

- Страх да не изглеждате глупави или смешни;

- страх или нежелание да се критикуват другите поради формираната от детството представа за критиката като нещо негативно и обидно;

- прекомерна самонадеяност, т.е. пълно удовлетворение от личността;

- преобладаващото критично мислене, т.е. насочено само към идентифициране на недостатъците, а не към намиране на начини за тяхното изкореняване.

5. Мислене - това е най-висшият познавателен процес, генерирането на нови знания, обобщено и косвено отражение на реалността от човек в нейните съществени връзки и отношения. Същността на този когнитивен умствен процес е генерирането на нови знания въз основа на трансформацията на реалността от човек. Това е най-сложният познавателен процес, най-висшата форма на отражение на действителността (фиг. 12).

Ориз. 12.Класификация на видовете мислене

предметно-ефективнимисленето се извършва по време на действия с обекти с пряко възприятие на обекта в реалността.

Визуално-образномисленето възниква при представяне на обективни образи.

абстрактно-логическимисленето е резултат от логически операции с понятия. Мисленето носи мотивиранИ целенасочен характер,всички операции на мисловния процес са причинени от нуждите, мотивите, интересите на индивида, неговите цели и задачи.

¦ Мисленето е винаги индивидуално.Тя дава възможност да се разберат законите на материалния свят, причинно-следствените връзки в природата и Публичен живот.

Източникът на умствената дейност е практика.

¦ физиологична основамисленето е рефлекторна дейност на мозъка.

¦ Изключително важна характеристика на мисленето е неделима връзка с речта.Винаги мислим с думи, дори и да не ги произнасяме на глас.

Активно изследване на мисленето се провежда от 17 век. Първоначално мисленето всъщност се идентифицира с логиката. Всички теории за мисленето могат да бъдат разделени на две групи: първите се основават на хипотезата, че човек има вродени интелектуални способности, които не се променят в течение на живота, а вторите - на идеята, че умствените способности се формират и развиват под влияние на от житейския опит.

Към основното умствени операцииотнасям се:

анализ- мислено разделяне на интегралната структура на обекта на отразяване на съставни елементи;

синтез- обединяване на отделни елементи в последователна структура;

сравнение- установяване на връзки на сходство и различие;

обобщение- избор на общи характеристики въз основа на комбинацията от съществени свойства или прилики;

абстракция- изтъкване на всяка страна на явлението, която в действителност не съществува като самостоятелна;

спецификация- отвличане на вниманието от общи черти и подчертаване, подчертаване на конкретното, единичното;

систематизация(или класификация)- умствено разпределение на обекти или явления в определени групи, подгрупи.

В допълнение към видовете и операциите, изброени по-горе, има мисловни процеси:

преценка- твърдение, съдържащо конкретна мисъл;

умозаключение- поредица от логически свързани поговоркиводещи до нови знания;

дефиниране на понятията- система от преценки за определен клас обекти или явления, открояващи техните най-общи характеристики;

индукция- извеждане на частно съждение от общо;

приспадане- извеждането на общо съждение от частни.

Основно качество характеристики на мисленетотова са: самостоятелност, инициативност, дълбочина, широта, бързина, оригиналност, критичност и др.

Понятието интелигентност е неразривно свързано с мисленето.

Интелигентност е съвкупността от всичко умствени способностипозволявайки на човек да решава различни проблеми. През 1937 г. Д. Уекслър (САЩ) разработва тестове за измерване на интелигентността. Според Уекслър интелигентността е глобалната способност да действаме интелигентно, да мислим рационално и да се справяме добре с житейските обстоятелства.

L. Thurstone през 1938 г., изследвайки интелигентността, изтъква нейните основни компоненти:

способност за броене- способност за работа с числа и извършване на аритметични операции;

глаголен(глаголен) гъвкавост- способност за намиране точните думида обясни нещо;

вербално възприятие- способност за разбиране на говорим и писмен език;

пространствена ориентация- способността да си представяте различни обекти в пространството;

памет;

способност за разсъждение;

скоростта на възприемане на приликите и разликите между обектите.

Какво определя развитие на интелигентността?Интелектът се влияе от наследствени фактории състоянието на околната среда. Развитието на интелигентността се влияе от:

Генетична обусловеност - влиянието на наследствената информация, получена от родителите;

Физическо и психическо състояние на майката по време на бременност;

Хромозомни аномалии;

Екологични условия на живот;

Характеристики на храненето на детето;

Социалният статус на семейството и др.

Опити за създаване единна система„Измеренията“ на човешкия интелект срещат много препятствия, тъй като интелигентността включва способността да се извършват умствени операции с напълно различно качество. Най-популярен е т.нар IQ(съкратено IQ), което ви позволява да свържете нивото на интелектуалните способности на индивида със средните показатели на неговата възраст и професионални групи.

Сред учените няма консенсус относно възможността за получаване на реална оценка на интелигентността чрез тестове, тъй като много от тях измерват не толкова вродени интелектуална способностколко знания, умения и способности, придобити в процеса на обучение.

6. Мнемични процеси. В момента в психологията няма единна, пълна теория за паметта и изследването на феномена на паметта остава една от централните задачи. Мнемиченпроцеси или процеси на паметта се изучават от различни науки, които разглеждат физиологични, биохимични и психологически механизмипроцеси на паметта.

памете форма умствено отражение, което се състои в консолидирането, запазването и последващото възпроизвеждане на минал опит, което прави възможно повторното му използване в дейността или връщането му в сферата на съзнанието.

Сред първите психолози, които започнаха експериментални изследвания на мнемоничните процеси, беше немският учен Г. Ебингхаус, който, изучавайки процеса на запаметяване на различни фрази, изведе редица закони за запаметяване.

Паметта свързва миналото на субекта с неговото настояще и бъдеще - това е основата на умствената дейност.

ДА СЕ процеси на паметтавключват следното:

1) запаметяване- такъв процес на памет, в резултат на който новото се консолидира чрез свързването му с придобитото по-рано; запаметяването винаги е избирателно – в паметта се съхранява не всичко, което въздейства на сетивата ни, а само това, което има значение за човека или е събудило неговия интерес и най-големи емоции;

2) запазване– процесът на обработка и съхранение на информация;

3) размножаване– процесът на извличане на съхранен материал от паметта;

4) забравяне- процесът на освобождаване от отдавна получена, рядко използвана информация.

Една от най-важните характеристики е качество на паметта,което се дължи на:

Скоростта на запаметяване(брой повторения, необходими за запазване на информацията в паметта);

скоростта на забравяне(времето, през което запаметената информация се съхранява в паметта).

Има няколко основания за класифициране на видовете памет (фиг. 13): по характера на умствената дейност, която преобладава в дейността, по характера на целите на дейността, по продължителността на консолидиране и запазване на информацията и др. .

Ориз. 13.Класификация на видовете памет

Работата на различните видове памет се подчинява на някои общи закономерности.

Законът за разбирането:колкото по-дълбоко е разбирането на запомненото, толкова по-лесно последното се фиксира в паметта.

Закон за интересите:интересните неща се запомнят по-бързо, защото се изразходват по-малко усилия за това.

Закон за монтаж:запомнянето става по-лесно, ако човек си постави за задача да възприеме съдържанието и да го запомни.

Закон за първото впечатление:колкото по-ярко е първото впечатление от запомненото, толкова по-силно и по-бързо е неговото запомняне.

Право на контекста:информацията се запомня по-лесно, когато е свързана с други едновременни впечатления.

Законът за обема на знанието:колкото по-задълбочени са знанията по дадена тема, толкова по-лесно се запомня нова информацияот тази област на знанието.

Законът за обема на съхраняваната информация:колкото по-голямо е количеството информация за едновременно запаметяване, толкова по-зле се запомня.

Закон за забавяне:всяко следващо запомняне възпрепятства предишното.

Краен закон:казаното (прочетеното) в началото и в края на поредица от информация се запомня по-добре, средата на поредицата се запомня по-лошо.

Законът за повторението:повторението подобрява паметта.

В психологията, във връзка с изучаването на паметта, могат да се срещнат два термина, които са много сходни помежду си - "мнемоника" и "мнемоника", чиито значения са различни. Мнемиченозначава "отнасящ се до паметта" и мнемоника- "свързани с изкуството на запаметяването", т.е. мнемоникаса техники за запаметяване.

Историята на мнемониката датира от Древна Гърция. IN древногръцка митологияговори за Мнемозина, майката на деветте музи, богинята на паметта, спомените. Мнемониката получава специално развитие през 19 век. във връзка със законите на асоциациите, които са получили теоретична обосновка. За по-добро запаметяване разни мнемонични техники.Да дадем примери.

Метод на асоцииране:колкото повече различни асоциации възникват при съхраняване на информация, толкова по-лесно се запомня информацията.

Метод на връзката:комбиниране на информация в единна, цялостна структура с помощта на ключови думи, понятия и др.

Метод на мястовъз основа на визуални асоциации; след като ясно си представи обекта на запаметяване, човек трябва мислено да го комбинира с образа на мястото, което лесно се извлича от паметта; Например, за да запомните информация в определена последователност, трябва да го разделите на части и да свържете всяка част с конкретно място в добре позната последователност, например маршрут до работа, подреждане на мебелите в стаята, подреждане на снимки на стената и т.н.

Добре известен начин за запомняне на цветовете на дъгата, където началната буква на всяка дума от ключовата фраза е първата буква на думата, обозначаваща цвета:

Да севсеки - Да сечервен

ловец - Одиапазон

иправи - ижълто

ч nat - чзелено

Жде- Жсин

сотива- ссин

fезан – елилаво

7. Внимание - това е произволна или неволна ориентация и концентрация на умствената дейност върху някакъв обект на възприятие. Естеството и същността на вниманието предизвикват спорове в психологическата наука, няма консенсус между психолозите относно неговата същност. Сложността на обяснението на феномена внимание се дължи на факта, че то не се среща в „чиста“ форма, то винаги е „внимание към нещо“. Някои учени смятат, че вниманието не е самостоятелен процес, а е само част от всеки друг психологически процес. Други смятат, че това е независим процес, който има свои собствени характеристики. Всъщност, от една страна, вниманието е включено във всички психологически процеси, от друга страна, вниманието има наблюдаеми и измерими характеристики (обем, концентрация, превключваемост и др.), Които не са пряко свързани с други когнитивни процеси.

Вниманието е необходимо условиевладеене на всякакъв вид дейност. Зависи от индивидуалните типологични, възрастови и други характеристики на човек. В зависимост от активността на индивида се разграничават три вида внимание (фиг. 14).

Ориз. 14.Класификация на видовете внимание

неволно вниманиее най-простата форма на внимание. Той често се нарича пасивенили принудентъй като тя възниква и се поддържа независимо от човешкото съзнание.

Произволно вниманиеуправлявани от съзнателна цел, свързана с волята на човека. Нарича се още волеви, активенили умишлено.

Следпроизволно вниманиесъщо има целенасочен характер и първоначално изисква волеви усилия, но след това самата дейност става толкова интересна, че практически не изисква волеви усилия от човек за поддържане на вниманието.

Вниманието има определени параметри и особености, които до голяма степен са характеристика на човешките способности и възможности. ДА СЕ основни свойства на вниманиетообикновено включват следното:

концентрация- това е показател за степента на концентрация на съзнанието върху конкретен обект, интензивността на комуникацията с него; концентрацията на вниманието предполага формирането на временен център (фокус) на цялата психологическа дейност на човек;

интензивност- характеризира ефективността на възприятието, мисленето и паметта като цяло;

устойчивост- способност дълго времеподдържа високи ниваконцентрация и интензивност на вниманието; определя се от вида на нервната система, темперамента, мотивацията (новост, важност на нуждите, лични интереси), както и външни условиячовешки дейности;

сила на звука- количествен показател за обекти, които са във фокуса на вниманието (за възрастен - от 4 до 6, за дете - не повече от 1-3); обемът на вниманието зависи не само от генетични фактори, но и от възможностите на краткосрочната памет на индивида, характеристиките на възприеманите обекти и професионалните умения на субекта също имат значение;

разпространение- способността да се фокусира върху няколко обекта едновременно; в същото време се формират няколко фокуса (центъра) на внимание, което дава възможност да се извършват няколко действия или да се наблюдават няколко процеса едновременно, без да се губи нито един от тях от полето на вниманието;

превключване -способността повече или по-малко лесно и сравнително бързо да преминавате от един вид дейност към друга и да се фокусирате върху последната.

2. Емоции и чувства

Емоциите и чувствата се наричат ​​преживяванията на човек от отношението му към обекти и явления от реалността, към това, което познава, към себе си и към другите хора.

Емоция- това е пряко отражение на съществуващата връзка, опит, свързан с удовлетворението или неудовлетворението на нуждите. Емоциите участват във всички умствени процеси във всяко човешко състояние. Те са в състояние да предвидят събития, които все още не са се случили и могат да възникнат във връзка с идеи за преживяни преди това или въображаеми ситуации.

Чувство- по-сложно, установено отношение на човек към това, което знае и прави. По правило чувството включва цял набор от емоции. Чувствата са присъщи само на човек, те са социално обусловени, придават пълнота и яркост на нашето възприятие, така че емоционално оцветените факти се помнят по-дълго. При различни народии в различните исторически епохи чувствата се изразяват по различен начин.

Емоциите и чувствата са неразривно свързани с физиологично състояниена човешкото тяло: при едни човек усеща прилив на сили, повишаване на енергията, а при други спад, скованост. Емоциите и чувствата винаги са чисто индивидуални. Някои от тях са вродени, други са придобити in vivo в резултат на обучение и обучение. Колкото по-сложно е организирано едно живо същество, толкова повече високо стъпалона еволюционната стълба, която заема, толкова по-богата е гамата от емоции и чувства, които е в състояние да изпита. Най-старите по произход, най-простите и най-често срещаните сред живите същества емоционални преживявания са удоволствието, получено от задоволяването на органични потребности, и неудоволствието, ако съответните потребности останат незадоволени.

В психологията има няколко основни или фундаментални емоции: радост, изненада, страдание, гняв, отвращение, презрение, страх, срам.

В зависимост от комбинацията от скорост, сила и продължителност на чувствата се разграничават следните видове емоционални състояния:настроение, страст, афект, вдъхновение, стрес, фрустрация (състояние на дезорганизация на съзнанието и дейността на личността поради тежък нервен шок).

Емоциите и чувствата са неотделими от личността на човека. В емоционално отношение хората се различават един от друг по много признаци: емоционална възбудимост, продължителност, стабилност, сила и дълбочина на емоционалните преживявания, които възникват в тях, доминиране на положителни или отрицателни емоции.

Усъвършенстването на висшите емоции и чувства означава личностно развитие на човека. Такова развитие може да се извърши в няколко посоки:

Включване в емоционалната сфера на нови обекти, хора, събития и др.;

Повишаване нивото на съзнателен контрол на чувствата си;

Постепенно включване в моралната сфера все повече и повече високи стойностии норми, като съвест, благоприличие, чувство за дълг, отговорност и др.

И така, създаването на умствени образи на околната среда се осъществява чрез когнитивни психични процеси, които са свързани в единна интегрална когнитивна умствена дейност на човек. Образът на околния свят е най-сложната психична формация, в чието формиране участват различни психични процеси.

В този раздел ще бъдат разгледани следните теми: психичните процеси от гледна точка на кибернетичната наука, теорията на сигналите и психичните процеси, информационната структура на нервните процеси и умствените образи.

Концепцията за психичните процеси

Определение

Психичните процеси са определени структурни елементи, които могат да бъдат изолирани от психиката като цяло; динамично отражение на действителността в различни форми на психични явления.

Особеността на психичните процеси е тяхната кратка продължителност.

Всички психични процеси могат да бъдат разделени на когнитивни, емоционални и волеви.

Какво е включено във всеки раздел, можем да видим на фигура 1.

Фигура 1. "Видове умствени процеси"

Нека разгледаме по-подробно всеки от техните видове.

Когнитивни умствени процеси:

1. Усещането е определен процес на отразяване на индивидуалните свойства на външния свят. Чувството е най-простият умствен процес. Способността за усещане присъства във всички живи организми, които имат нервна система. Съзнателните усещания са характерни само за живи същества, които имат мозък. Механизмът на формиране на усещане ще бъде обсъден в подраздел 4.3. „Информационна структура на нервните процеси и психичните образи“.
2. Възприятието е цялостно отражение на обекти и явления от обективния свят с прякото им въздействие в момента върху сетивата. Основните свойства на възприятието: цялостност, обективност, постоянство, смисленост, избирателност.
3. Представянето е процесът на отразяване на явленията от външния свят, пресъздадени въз основа на предишен опит. Основни свойства на изгледите:

• фрагментация - в представеното изображение често липсва някоя от неговите характеристики;
• нестабилност;
• променливост - когато човек се обогатява с нов опит и знания, настъпва промяна в представите за обектите на околния свят.

Въображението е създаването на нови образи въз основа на съществуващи идеи. Най-простата класификация на въображението: продуктивно и репродуктивно.

Мисленето е най-висшият познавателен процес, генерирането на нови знания, обобщеното и косвено отражение от човек на реалността в нейните съществени връзки и отношения. Основни видове мислене:

• обектно-ефективното мислене се осъществява по време на действия с обекти с пряко възприемане на обекта в реалността;
• визуално-образно мислене възниква при представяне на обективни образи;
• абстрактно-логическото мислене е резултат от логически операции с понятия.

Основните умствени операции включват: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация, систематизация (или класификация).

1. Паметта е форма на умствено отражение, чиито основни функции са: консолидиране, запазване и възпроизвеждане на опита. Процесите на паметта включват:

• запаметяването е такъв процес на памет, в резултат на който новото се консолидира чрез свързването му с придобитото по-рано; запаметяването винаги е избирателно – в паметта се съхранява не всичко, което въздейства на сетивата ни, а само това, което има значение за човека или е събудило неговия интерес и най-големи емоции;
• запазване - процес на обработка и запазване на информация;
• възпроизвеждане - процесът на извличане на съхранен материал от паметта;
• Забравянето е процес на освобождаване от отдавна получавана, рядко използвана информация.

Вниманието е определена концентрация на умствена дейност върху обекта на възприятие.

Емоционалните психични процеси са преживяванията на човек за неговото отношение към обекти и явления от реалността, към това, което познава, към себе си и към другите хора.

умствени процеси

умствени процеси - Стабилен и целенасочен набор от взаимосвързани невропсихични действия, които по определена схема трансформират входовете в изходи, за да получат специфичен продукт, резултат от стойност за психиката като цяло. Ако разгледаме паметта като пример за умствен процес, тогава входът тук ще бъде запаметената информация и съзнателната или несъзнателната необходимост да се запомни тази информация, изходът е запаметената информация.

- внимание,

- памет,

- емоции,

- чувства,

- чувство

- възприятие,

- мислене,

Психичните процеси принадлежат към категорията на психичните явления - тоест те са достъпни за пряко наблюдение, включително неквалифицирано. В този случай наблюдателят обикновено не отразява самия процес "в чиста форма", и неговите характеристики, отклонения от нормата. Примери:

- човекът е внимателен / разсеян, вниманието му е насочено към това или онова;

- паметта е добре развита / слабо развита, един човек има добре развита памет за лица, а другият за думи;

- единият човек е емоционално уравновесен, а другият не, единият има емоция на радост, а другият - изненада;

- между някои хора има любов и хармония, други се отнасят един към друг с отвращение;

- в някои периоди някой може да бъде упорит и упорит, в други - муден и апатичен и т.н.

В руската обща психология обикновено се разграничават три вида психични явления:

- умствени процеси

- психични състояния

- психични свойства.

Разликите между тези явления са временни. Психичните процеси са най-мимолетни, свойствата са най-устойчиви във времето.

Напоследък самата концепция за психичните процеси е подложена на основателна критика. Всъщност разпределението на психичните процеси е чисто условно разделение на психиката на съставни елементи. Това разделение се дължи на факта, че психологията започва да претендира за титлата на пълноценна наука през ХХ век. И във всяка наука не може без анализ, без разделяне на обекта на изследване на повече или по-малко независими единици. От това произлиза класификацията на психичните явления, психичните процеси и т.н.

В съвременните публикации все повече се твърди, че умствените процеси са тясно свързани помежду си. Те, строго погледнато, се сливат в едно холистичен процескоето е психиката. Разделянето на съзнанието на психични процеси е условно, то няма теоретична обосновка. Понастоящем в науката се развиват интегративни подходи към психиката, а класификацията на психичните процеси има повече педагогическа и пропедевтична стойност, която намалява с развитието на науката.

Наистина връзката между психичните процеси е много тясна. Изразява се например в това, че възприемането е невъзможно без памет, запомнянето е невъзможно без възприятие, а вниманието е невъзможно без мислене. Ако например вниманието се развива по време на психологическо обучение, тогава заедно с него се развива и паметта.

Невъзможно е обаче напълно да се изостави концепцията за умствен процес. Дори само защото тяхната същност като психични явления е твърде очевидна. Трябва също да се отбележи, че критиците на умствените процеси по някаква причина са убедени, че процесите като цяло трябва да бъдат напълно независими един от друг, „успоредни“, а не „пресичащи се“. Следователно, казват те, умствени процеси, а не процеси като цяло.

Като аналогия с психичните процеси можем да разгледаме социалните процеси. Тези социални процеси протичат в обществото: децата ходят на училище, спортистите се подготвят за следващата олимпиада, родителите отглеждат деца, възрастните ходят на работа, алкохолиците пият алкохол, полицията се бори с престъпността и т.н. Много са тези процеси, някъде се пресичат, някъде вървят паралелно. Един човек може да участва в много социални процеси. Това, че не можем еднозначно и точно да разделим живота на обществото на социални процеси, изобщо не означава, че те изобщо не съществуват като такива.

Възпроизвеждане на знания, умения, различни форми на поведение и емоционално състояние, както и индивидуални умствени (представи, мисли, движения, чувства и др.), Прехвърлянето им от латентно, потенциално състояние към действително действие. Бързо и бързо течаща, най силна емоцияексплозивни свойства, неконтролирани от съзнанието и способни да приемат формата на патологичен афект. Също така в общата психология афектът се разбира като цялостна емоционална и сетивна сфера на човек. Умствен процес, който осигурява концентрацията на съзнанието върху определени реални или идеални обекти. Способността на човек, проявяваща се в самоопределяне и регулиране на неговата дейност и различни психични процеси. Като основни функции на волята се разграничават: изборът на мотиви и цели, регулирането на мотивацията за действия с недостатъчна или прекомерна мотивация, организирането на психичните процеси в адекватна система за извършваната от човек дейност, мобилизация на физическите и психически възможности в ситуация на преодоляване на препятствията при постигане на целите. Въображението и представянето са инструменти за отразяване и проектиране на околния свят. Концепция, която показва количествени, предимно скоростни показатели за изпълнението на определени действия. Тези показатели са тясно свързани с работата на неспецифичните мозъчни структури. различни нива, по-специално на кортикално ниво. В различните състояния, в които човек може да бъде (умора, възбуда, стрес), тези показатели показват много широка вариабилност. Недвусмислено съответствие на определени части на мозъка и умствени процеси. Връзката между мисъл и реч. Връзката между усещане и възприятие. Способността на психиката да запазва определени образи във времето. когнитивни процеси(възприятие, памет, мислене, въображение) са включени като компонентдо всеки човешка дейности осигуряват една или друга нейна ефективност. Когнитивните процеси позволяват на човек да планира предварително целите, плановете и съдържанието на предстоящата дейност, да възпроизвежда в ума хода на тази дейност, своите действия и поведение, да предвижда резултатите от своите действия и да ги управлява, докато се извършват. . Възпроизведено изображение на артикул въз основа на нашия минал опит. Докато възприятието ни дава образ на обект само в непосредственото присъствие на този обект, представянето е образ на обект, който се възпроизвежда в отсъствието на обект. Изображения на обекти, сцени и събития, възникващи от тяхното припомняне или продуктивно въображение. Аналогията между психическото и роботизираното ни позволява да направим известни паралели между психичните феномени и общите кибернетични закони и закономерности. Емоционална и чувствена сфера на човека.

Текущ контрол по теми 41 група

РАЗДЕЛ 1. ОСНОВИ НА ПСИХОЛОГИЯТА

Тема 1. Предмет, задачи и методически основипсихология

1) + Хипократ

2) И.П. Павлов

3) Леонхард

4) Е. Кречмер

2 В допълнение към хората, следните животни са надарени с въображение:

1) маймуни и делфини

2) + никой освен човек

3) делфини

3. Образът на обект или събитие, което задоволява спешна нужда, несвързана с реалността - това е такава форма на въображение като ...

2) + фантазия

3) халюцинации

4) писане

4. Формите на мислене включват:

1) въображение, въображение, фантазия

2) конвергенция и дивергенция

3) синтез, анализ, сравнение

4) + концепция, преценка, заключение

5. Общата способност за учене и решаване на проблеми, която определя успеха на всяка дейност и е в основата на други способности, е ...

1) + интелигентност

2) вътрешна реч

4) мислене

Морални, практически, интелектуални, естетически - това са разновидности ...

1) + чувства

2) засяга

4) засяга

Силно и сравнително краткотрайно емоционално състояние, свързано с рязка промяна на важни житейски обстоятелства за субекта

1) + афект

2) страст

3) чувство

4) настроение

8. Неспецифичната реакция на тялото към всяко изискване на околната среда причинява състояние ...

1) Депресия

2) Вдъхновение

3) Разочарования

4) + Стрес

9 Един от най прости начинида разбереш друг човек, да го оприличиш, да се идентифицираш с него - това е:

а) идентификация;

б) емпатия;

в) отражение.

г) сравнение

10. Определено емоционално състояние на маса хора, което е средство за липса на информация за някаква плашеща или неразбираема новина или излишък на информация, е:

а) стрес;

б) разочарование;

В) паника.

11. Мотивът за оказване на помощ на някого, който не е съзнателно свързан с неговите егоистични интереси, се нарича:

а) кариеризъм;

б) алтруизъм;

в) егоизъм.

12. Емпатия, съпричастност, желанието да се отговори емоционално на проблемите на друг човек, се нарича:

а) идентификация;

б) емпатия;

в) рефлексия;

г) екстраверсия.

13. (- изберете един отговор) Психологическо направление, което счита, че предмет на психологията е поведението като набор от реакции на тялото към стимули от околната среда, - ...

1) психоанализа

2) хуманистична психология

3) психология на съзнанието

4) бихевиоризъм +

14.(- изберете един отговор)
Психологическа система за анализ умствен животпредложен от З. Фройд

1) хуманистична психология

2) дълбинна психология(психоанализа) +

3) асоциативна психология

4) когнитивна психология

W. Wund е първият, който създава

1) център за психокорекция

2) концепцията за несъзнаваното

3) психологическа лаборатория +

4) рефлексна теория

Какъв е предметът на психологията като наука?

1) съзнание

2) поведение

3) + психика

17.К психични свойстваличностите включват:

1) мислене и съзнание

2) + темперамент и способности

3) желания и нужди

4) емоции и воля

18. Основните функции на психиката са:

1) отражение и защита на тялото

2) + отражение и регулиране на поведението и дейността

3) защита на тялото и производителност

4) регулиране на поведението и прогнозиране

19. Посоката на психологията, чиято основна задача е прилагането на научни знания за подпомагане на населението в ежедневни и критични ситуации, се нарича ...

1) + практическа психология

2) обща психология

3) социална психология

4) поведенчески подход

20. Чувствата не включват:

1) +интегритет

2) сенсибилизация

3) контраст

4) адаптация

21 Умственият процес, отговорен за формирането на холистичен образ на обекта с прякото му въздействие върху анализаторите:

1) представяне

2) когнитивен дисонанс

3) чувство

4) + възприятие

22. Внимание. възникваща в резултат на съзнателно поставена цел и изисква определени волеви усилия, се нарича ...

1) възприятие

2) + произволно

3) разпръснат

4) неволно

23. Размерът на вниманието за един човек е:

1) +5-9 обекта

2) 3-5 обекта, възприемани едновременно

3) 9-11 обекта

4) 5-7 обекта

24. (- изберете един отговор)

Основната задача на психологията е …

1) корекция на социалните норми на поведение

2) изследване на законите на умствената дейност +

3) развитие на проблемите в историята на психологията

4) усъвършенстване на изследователските методи

25. (- изберете един отговор)

Психичните процеси са

1) темперамент

2) характер

3) чувство +

4) способност

26. (- изберете един отговор) Един от принципите на домашната психология е принципът

1) като се вземат предвид възрастовите характеристики на дадено лице

2) единство на мислене и интуиция

3) единство на съзнание и дейност +

4) учене

27. Методите, чрез които се изучава предметът на науката, се наричат
1) процеси
2) цели
3) методи +

©2015-2019 сайт
Всички права принадлежат на техните автори. Този сайт не претендира за авторство, но предоставя безплатно използване.
Дата на създаване на страницата: 2017-10-11