Психика и мозък. Мозъкът е умствен орган, който работи рефлексивно

Мозъчен ствол, малък мозък, две полукълба, състоящи се от кора и подкорови структури - това е нашето.По своя състав кората е най-новата формация по отношение на еволюционното развитие, но по отношение на важността на функциите тя е на първо място, като е обединяващ елемент в концепцията за мозъка и човешката психика. Той е като мембрана, обгръща мозъка от всички страни и се състои от множество извивки и канали, които увеличават повърхността му. бяло, кора - сива поради голямо количествов него.

Функции на кората и този мистериозен мозък

Основни блокове на централната нервна система

Първият блок е енергиен блок или както още го наричат ​​тонален блок в кората. Сам по себе си той не организира приемането и обработката на информация, но поддържа тонуса на кората, вниманието и подбора на импулси. Човешката психика пряко зависи от работата на този блок. Ако неговата активност е нормална, тогава всички човешки реакции са активни и нормални. Когато функционирането му е нарушено, човек чувства или прекомерна активност и възбуда, или летаргия и сънливост, а работоспособността му намалява. Когато нарушенията във функционирането на блока са сериозни, психическото отклонение също може да бъде сериозно, до такава степен, че човек може да загуби съзнание и дори да изпадне в кома.

Вторият блок включва темпоралната, париеталната и тилната област на кората. Той получава, съхранява и обработва цялата информация, постъпваща в кората на главния мозък. В този отдел са локализирани зрителни, слухови, тактилно-кинестатични центрове. Ако мозъкът е увреден, психиката също ще бъде нарушена, а нарушенията ще имат ясна локализация в съответствие с частта на кората: зрение, слух или двигателна система.

Третият блок е мястото, където се извършва програмиране, регулиране и контрол на нашето поведение. Това е областта на церебралните полукълба на мозъка) и неговата кора. Дейностите придобиват водещо значение фронтални дяловекора. В случай на двустранно увреждане на челните лобове, човек губи способността да извършва сложни действия, които изискват определена програма и последователност, и му е трудно да концентрира вниманието си. Вътрешните цели са замъглени, случайни външни импулси могат да повлияят на поведението му. Липсва критика към собствените действия, както и способността да се разпознават грешките.

Има много теории и възгледи за това как функционира централната нервна система при човека, как са свързани мозъкът и психиката. В практиката има много случаи, когато увреждането на едни и същи области в мозъка води до различни нарушенияв психиката и, обратно, същото психично разстройство е свързано с увреждане на различни части на мозъка. Човешкият мозък не е достатъчно проучен, за да се каже със сигурност как работи. отделни зони. Учените са все по-склонни да вярват, че дейностите както на отделните области, така и на цялата система са свързани с работа на пълен работен денвсички негови компоненти.

Връзката между психиката и мозъка

Първата поява в науката на предположението, че психичните явления са по някакъв начин свързани с функционирането на мозъка, се свързва с името древногръцки философАлкмеон от Кротон (IV век пр.н.е.). Много други древни учени, като Хипократ, подкрепят тази идея. Впоследствие постепенно се натрупват данни, потвърждаващи, че психиката и мозъкът са тясно свързани. С други думи, това, което е ментално (човешката душа), се „гнезди” в мозъка.

В началото на двадесети век най-накрая се появиха две научни дисциплини, занимаващи се с изследване на мозъчната функция:

Физиология на висшата нервна дейност,

Психофизиология.

Първата дисциплина изучава органични процеси, протичащи в мозъка и предизвикващи различни телесни реакции. Психофизиологията изследва в по-голяма степен анатомичните и физиологичните основи на психиката.

Отначало във физиологията доминира рефлексният подход. Павлов, Бехтерев и други местни и чуждестранни учени показаха, че поведението на хората и животните се състои от сложни условни рефлекси, формирани в процеса на обучение. По-късно обаче се оказа, че условен рефлекс- много просто физиологичен феномен, и нищо повече. Изследването на безусловните рефлекси и условното рефлексно обучение обаче направи възможно отварянето на пътя към нови изследвания - така се използваха концепциите за отпечатване, оперантно обуславяне, заместващо обучение и т.н.

Бърнстейн показа, че при хората, за разлика от низшите животни, всяко движение, дори и простите, се извършва с помощта на психиката. Обработката на информация и регулирането на движението се извършват в мозъка. Образуване на всякакви двигателен акт, в същото време има активна психомоторна реакция. Активен означава, че източникът на реакцията е не само отвън (в околната среда), но и вътре в самия човек. Например, ако хвърлите топка към наблюдател, той може или не може да я хване. В някои случаи той изобщо няма да обърне внимание на топката. Това се дължи на разликата в настройките.

Човек не може да съществува изолиран от околния свят. Той е постоянно изложен на различни фактори външна среда. Въздействие външни факторие наречена от Анохин ситуационна аферентация. Някои въздействия са незначителни или дори несъзнателни. Други предизвикват отговор. Реакцията има ориентировъчен характер и е стимул за активност.

Нашият мозък и психика са устроени по такъв начин, че да възприемаме обекти и явления заобикаляща средаизключително под формата на изображения. За сравнение, за да получи определена дума, компютърната програма трябва да обработи само няколко байта (няколко десетки бита) информация. За да може човек да получи същата дума, ще е необходимо да се обработят огромни потоци от данни. За самия човек този процес изглежда много прост - но не и за невроните на неговия мозък.

Полученият образ се съпоставя с онези образи, които вече са съхранени в паметта, и се сравнява с мотивационните нагласи към този моментвреме. Обикновено в тази съпоставка с нагласите активно участва съзнанието - най-висшият психичен процес, който интегрира всички останали. Обработката на изображения може да доведе до някаква реакция (след като видим например хищник, можем да скочим на дърво), до някакво решение и план за действие (след като видим реклама за продажба, можем да направим план, когато отиваме към него), или просто да се съхраняват в паметта като ново знание за света около нас.

Ако планираното действие е съвсем просто, тогава неговият очакван резултат се представя в централната нервна система под формата на своеобразен нервен модел - акцептор на резултата от действието (според Анохин). Този акцептор на резултата от едно действие е целта на това действие. При наличие на акцептор на действие и програма за действие, формулирана от съзнанието, започва директното изпълнение. Включва се волята, както и процесът на получаване на информация за изпълнението на целта. Информацията за резултатите от дадено действие е от естество обратна връзка(обратна аферентация) и е насочена към формиране на отношение към извършваното действие.

Взема активно участие в процеса на изпълнение на действието емоционална сферачовек. В зависимост от това колко важен е резултатът за човек, каква е структурата му на морални ценности, какви инстинктивни потребности се активират в него в момента, текущата дейност предизвиква определени емоционални реакции. Интересното тук е, че не винаги е възможно човек ясно да разсъждава защо е бил щастлив в един или друг момент, защо е бил разстроен или заинтересован. Отрицателни емоцииможе да доведе до прекратяване на действието или коригиране на целта.

В психологията има и специализиран раздел, който изучава връзката между психиката и мозъка - невропсихологията. Един от неговите основатели, Лурия, предложи да се идентифицират анатомично относително автономни мозъчни блокове, които осигуряват функционирането на психичните явления. Първият блок е предназначен да поддържа определено ниво на активност. Това включва:

ретикуларна формация,

Дълбоките части на средния мозък,

Структури на лимбичната система,

Медиобазални области на кората на фронталните и темпоралните дялове на мозъка.

Вторият блок отговаря за когнитивните умствени процеси и е предназначен да получава, обработва и съхранява информация. Това включва области на мозъчната кора, които са разположени главно в задната и темпоралната част на мозъчните полукълба. Третият блок отговаря за мисловните функции, поведенческата регулация и самоконтрола. Конструкции, включени в този блок, са разположени в предните части на кората на главния мозък.

Мозъкът е много сложна, сложна система. И това съвсем не е случайно. Тази или онази част от мозъка в една или друга степен е свързана с изпълнението на определени функции. И е свързано с тези области, с които е необходимо да се обменя информация. Изследванията на локализацията на функциите се извършват, например, чрез изучаване на естеството на мозъчните лезии. Например, нарушаването на тилната част на мозъчната кора води до увреждане на зрението, а темпоралните дялове на мозъчните полукълба водят до увреждане на говора.

Въпреки това, не винаги е възможно точно да се разпознае естеството на изпълняваната функция. В невропсихологията са получени факти, които показват, че различни разстройства умствени процесичесто се свързва с увреждане на същите мозъчни структури. Може да е и обратното: увреждането на едни и същи области в определени случаи може да доведе до различни нарушения. Като цяло работата на мозъка и психиката все още е далеч от науката. Няма холистична визия за психофизиологичната структура и следователно няма точно разбиране индивидуални функцииотделни зони.

питам медицински специалистза човешкото тяло и той ще ви разкаже подробно за структурата и функционирането на всеки орган, с изключение на. Съдържанието на нашия череп все още представлява много мистерии дори за съвременните учени, които имат на тяхно разположение най-новото оборудване. Те са сигурни само в едно, че човешкият мозък и психика са в тясно взаимодействие. И тук специфични особеностивсе още са обект на дебат.

Изучаване на мозъка: малко история

Алкмеон от Кротон, който е живял през 4 век пр.н.е., е първият, който говори за съществуването на такива връзки. д.. След като тази идея беше подкрепена от Хипократ, а Гален дори се опита да го докаже, като проведе експерименти върху животни. Изглежда, че през повече от 2000 години, изминали оттогава, човешката психика и мозък могат да бъдат изследвани задълбочено. Но поради много причини развитието на медицината е в застой дълги годиниСледователно тази тема започна да се изучава подробно сравнително наскоро. Огромен принос в създаването рефлексна теорияпсихика са допринесли Сеченов и Павлов. Именно техните изследвания доведоха до идеята, че дейността на човешкия мозък и психиката, като негова функция, трябва да се разглеждат в психологически, а не само във физиологичен план. Разбира се, никой не приравняваше тези категории, но разбирането на тяхната взаимосвързаност даде тласък на нови открития в тази област.

Психиката като функция на мозъка

Натрупаният опит позволи съвсем ясно да се формулира концепцията за психиката, което означава способността на мозъка да показва реалността в отделни образи. Тези процеси регулират жизнените функции на тялото. Много хора се интересуват от структурата на мозъка модерни дисциплини- от медицината до неврокибернетиката, но способността му да отразява реалността, за да формира човешкото взаимодействие с външния свят, се изучава от психологията.

Основната концепция на тази дисциплина е ментален образ, определен модел, който хората и животните използват, за да взаимодействат с външната среда. Използването на тези структури ви позволява да постигнете определени цели. Менталните образи могат да имат много свойства и функции, но обединяващите са: регулиране на жизнената дейност и съответствие със съществуващите обстоятелства. Трябва да разберете, че тези изображения не са еднакви за всички хора, тяхното съдържание е определено личен опит, интереси, знания и дори текущи.

Благодарение на наличието на съзнание разпознат най-висока форма умствена дейност, човек има възможност да регулира поведението си, а не да бъде роб на рефлексите. Тази функция също ви позволява да изследвате връзките между явленията. Разбира се, полученият образ няма да бъде общ за всички, дори наличието на някакво хоби може напълно да промени възприятието на конкретно събитие. Това е психиката е субективно отражение на заобикалящата действителност. Това не означава, че съзнанието ни е дефектно, просто всеки си изгражда собствено мнение, което може да коригира с помощта на лична практикаили изучаване на исторически факти.

Всички тези процеси се контролират от мозъка, поради което психиката се нарича продукт на неговата дейност. Също поради тази причина, когато психични разстройства, специалистите започват да търсят увреждане на мозъка, тъй като неправилното му функциониране може да доведе до изкривяване на способността за отразяване на реалността.

Материалният субстрат за протичане на психичните процеси е нервната система. Тук трябва да се отбележи, че върху формирането на мисловните образи влияят много фактори – целият организъм, физическата среда, социалните условия. Самите умствени образи обаче са следствие от дейността на нервната система, идеален продукт на материалния субстрат, който има обратен ефект върху нервна система, а чрез него и върху тялото. На свой ред, взаимодействайки с околната среда, организмът я променя.

Специална роляМозъкът, който представлява група от тела на нервни клетки, свързани помежду си чрез специални процеси - аксони и дендрити, играе роля в изграждането на умствени образи. Най-важната характеристика на нервните клетки е тяхната способност да провеждат нервни импулси, в които е кодирана информацията, идваща от тялото и външната среда, както и способността да се запазят следите от тези въздействия.

Идеята за връзката между психичните явления и мозъчната дейност е изразена отдавна, още в древността. Така Алкмеон от Кротона (VI в. пр. н. е.) в резултат на наблюдения и хирургични операциистигна до извода, че мозъкът е орган на душата. Той открил, че от мозъчните полукълба „два тесни пътеки водят към очните кухини“. Той твърди, че мозъкът ни дава усещанията за слух, зрение и обоняние, от последните възникват памет и идея (мнение), а от паметта и идеите, които са достигнали непоклатима сила, се ражда знание, което е такова поради тази сила. (Ярошевски М. Г. ., 1985).

Не винаги обаче умствен животсвързани с мозъчната дейност. По-специално, великият древен философ Аристотел, който е живял много по-късно от Алкмеон, вярва, че мозъкът е апарат, който охлажда и регулира топлината на кръвта. Хипократ смята мозъка за орган на психиката, но го смята за жлеза. Римският лекар Гален (2 в. сл. н. е.) свързва рационалната, разумна дейност с мозъка, но локализира други психични явления в други органи: емоциите в сърцето и желанията (в съвременната терминология, мотивацията) в черния дроб.

С натрупването на информация за устройството на тялото и функциите на отделните органи се затвърди убеждението, че именно мозъкът е отговорен за психичните явления. Постепенно проблемът за локализацията в тялото се превърна в проблем за локализация в орган (през Средновековието умственият живот се свързваше с вентрикулите на мозъка), а след това, заедно с процеса на диференциация на психичните феномени, в проблемът с локализацията на индивида психични явленияв части от мозъка. В края на 18в. Австрийският лекар и анатом Ф. Гал, който първи описва сивото и бели кахъримозък, също за първи път се опита да постави всички „умствени сили“ и качества на човек в мозъчната кора. От този момент нататък кората започва да се счита за субстрат на умствената дейност. Разсъжденията на Гал обаче бяха твърде ясни: след като състави списък от 27 основни „способности“, той свърза всяка от тях с определена област на кората. По-нататък той разсъждава: ако човек е развил тази способност, тогава съответният участък от кората е развит съответно, което, упражнявайки натиск върху областта на черепа, разположена над него, води до образуването на „подутини“ и „ неравности” от способности на това място. След като състави карта на човешките способности, Гал получи, както му се стори, инструмент за диагностицирането им. Доктрината на Гал за локализирането на "способностите" - френологията - придоби широка популярност, завладявайки умовете на неговите съвременници в продължение на десетилетия.

Едва след около сто и петдесет години стана ясно каква е грешката на Гал. Той разглежда умствените образувания като индивидуални способности, във формирането на които участват огромен брой по-специфични. психични функции, които от своя страна се формират с участието на още по-прости умствени операции. Някои от изброените от него „способности“, например реч, аритметично броене, в момента се считат за висши психични функции на човек,чието изпълнение е възможно при извършване на много частни операции. Тези специфични операции са локализирани в определени области на кората. Те (например разграничаване на фонеми) могат да бъдат включени интегрална частв различни интегрални психични действия, формиращи се в момента на извършването им функционална системасъответстваща на по-висша умствена функция повече висок ред, например писмо.

За да покажем връзката между елементарните и висшите психични функции, ще опишем накратко процеса на писане, неговите индивидуални функционални компонентии локализацията им в кората на главния мозък по съвременни данни.

1. За да напишете дума, първо трябва да я произнесете и за целта да я разделите на фонеми (отделни звуци). Процесът на фонемна дискриминация е локализиран вляво темпорална областкора. Увреждането на тази зона води до тежки нарушенияЕвропейците имат писменост, но, да речем, китайците нямат, тъй като йероглифът не е свързан с отделна фонема, а с цяло понятие.

2. В процеса на писане на дума участва в скрита форма и самата артикулация (произношение), чийто контрол е локализиран в долните части на моторната кора. Ако те са победени, човек не може да формира правилно думата (вместо халат - хадат, маса - слот).

3. След това, за да изобразите буква, трябва да си я представите и т.н. „прекодиране“ на фонема в графема, което се прави в тилната и теменно-тилната област на кората, когато е повредена, човек не може да намери желаната буква(оптична аграфия).

4. Писането на дума също изисква осигуряване на плавност на фините движения и поставяне на буквите в определена последователност, за които са отговорни долните части на премоторната зона.

5. И накрая, писането на дума или буква рядко е самоцел, обикновено с тяхна помощ ние записваме нашите мисли,Следователно писането е вид реч, което от своя страна означава, че факторът, който насочва писането и поддържа своя контрол през целия акт на писане, е замисълът или намерението. Дизайнът и контролът на всяка целенасочена дейност са свързани с изключително сложната дейност на фронталния кортекс. Една пациентка с увреждане на челните области в писмото си до изключителния неврохирург N.N. Бурденко пише: „Уважаеми професоре, искам да ви кажа, че искам да ви кажа, че искам да ви кажа...“ и т.н. върху четири листа хартия за писане (Luria A.R., 1970). И така, за извършване на някаква целенасочена дейност, различни отделимозъкът, отговорен за изпълнението на основните умствени функции, се обединява по време на неговото изпълнение. След изпълнението му те могат да участват и в дейността на други функционални системи.

Други „способности“, идентифицирани от Ф. Гал, са резултат от дейността на целия мозък като цяло, например „алчност“, „коварство“, „кражба“, „приятелство“.

По този начин мозъкът е много сложна невронна система, в пространството на която нервни процеси, протичащи в определен режим и състав, пораждащи умствени процеси,които от своя страна имат регулиращ ефект върху нервните процеси и дейността на целия организъм като цяло.

Би било груба грешка психичните процеси да се свързват само с кората на главния мозък. Психиката е продукт на дейността на цялата нервна система. Образуването на психични явления включва както кората, така и клъстери от нервни клетки (така наречените ядра) в дебелината на мозъчните полукълба, и по-древни образувания (същия хипоталамус), и така наречения мозъчен ствол, разположен в черепа, но представлява модифицирано продължение на гръбначния мозък, и накрая, сетивни (чувствителни) органи. Всеки от тези отдели допринася за осъществяването на умствена дейност.

Идеята за функционалната организация на висшите психични функции на човек ясно показва, че: а) нарушенията на едни и същи видове умствена дейност могат да възникнат при увреждане на мозъка с различна локализация и б) същото локално увреждане на мозъка може да доведе до увреждане до цял комплекс, изглежда, много разнообразни функции.

Изключителен руски невропсихолог (невропсихологиятова е област на психологията, която изучава връзките между психичните явления и съответните области на мозъка) A.R. Лурия идентифицира трите най-големи части на мозъка, които той нарече блокове, които се различават значително една от друга в основните си функции за организиране на холистично поведение.

Първият блок, който включва онези области, които са най-тясно както морфологично, така и функционално свързани с древните участъци, които контролират състоянието вътрешна средатяло, осигурява тонуса на всички надлежащи части на мозъка, т.е. неговият активиране.За да опростим, можем да кажем, че този отдел е основният източник, от който мотивационните сили на животните и хората черпят енергия за действие. Когато е повреден, човек не изпитва никакви смущения нито в зрението, нито в слухово възприятие, той все още притежава всички придобити преди това знания, неговите движения и реч остават непокътнати. Съдържанието на основните нарушения в този случай са именно нарушения на умствения тонус: човек показва повишена умствена отпадналост, бързо заспива, вниманието се колебае, организираният ход на мислите е нарушен, неговият емоционален живот- той става или прекалено тревожен, или изключително безразличен.

Вторият блок включва мозъчната кора, разположена зад централната извивка, т.е. теменна, темпорална и тилна област. Увреждането на тези отдели със запазен тонус, внимание и съзнание се проявява в различни нарушенияусещания и възприятия, чийто модалност зависи от конкретни засегнати области, които са силно специфични: в теменните области - кожна и кинестетична чувствителност (пациентът не може да разпознае обект чрез докосване, не усеща взаимното разположение на частите на тялото, т.е. диаграмата на тялото е нарушена, поради което се губи яснотата на движенията); в тилната област - зрението е нарушено, докато допирът и слухът са запазени; V темпорални дялове- слухът страда, докато зрението и осезанието са непокътнати. По този начин, когато този блок е увреден, способността за изграждане на пълноценен сензорен образ на околната среда и собственото тяло е нарушена.

Третата обширна зона на кората заема една трета от общата повърхност на кората при хората и е разположена пред централната извивка. При неговото увреждане възникват специфични нарушения: при запазване на всички форми на чувствителност и умствен тонус, способността за организациидвижения, действия и изпълнение на дейности по предварително зададена програма. При големи щети, речта и концептуалното мислене са нарушени, играят жизненоважна роляпри формирането на тези програми поведението губи характера на произвол.

По този начин, с известни резерви, можем да кажем, че идентифицираните специфични функции на посочените части на мозъка съответстват на трите основни компонента на психиката, които идентифицирахме в началото, съставляващи интегрална умствена дейност при извършване на отделен адаптивен акт - активация ( импулс, който се преживява във формата мотив), изображениеИ действие.

В допълнение към изброените функционални различия между мозъчните региони, може да се посочи също функционални различиямежду двете полукълба. Големи полукълба на мозъка - чифтен орган, но за разлика от други сдвоени органи в тялото, те нямат характер на взаимозаменяемост. Всяко полукълбо изпълнява свои собствени функции за организиране на умствената дейност. В най-много обща формаможем да кажем, че в лявото полукълбо се осъществява създаването на логически последователна картина на света, която е резултат от дискретни, т.е. свързани с употребата знаци(думи), аналитични, под формата на последователни операции, процеси. В дясното полукълбо настъпва моментно „улавяне” на възприеманите свойства и връзки, т.е. с известни резерви - интуитивно разбиране на средата. В лявото полукълбо протича процесът на категоризация и обобщение с помощта на знаци, в дясното полукълбо се образуват и разпознават силно индивидуализирани образи на обекти, явления и ситуации. Съвместната им работа дава цялостна, логично подредена и в същото време холистична картина на света.

Мозък и съзнание.Въпросът за връзката между мозъка и съзнанието, поради изключителната му сложност, не може да бъде разгледан в малък раздел. Тук ще бъде възможно само да се очертае обща перспектива, съдържаща този проблем и кръга от проблеми, с които той влиза в контакт, за да стане по-ясно мястото и ролята в съзнателната дейност на човек на отделните психични процеси, описани по-долу .

Всеки знае добре какво означава съзнателно да възприемаш, съзнателно си спомняш, съзнателно да правиш нещо и какво означава да възприемаш, помниш или правиш нещо несъзнателно. Човек, например, може да върви по улицата, съзнателно мислейки за някакъв проблем и в същото време несъзнателно, автоматично, да пренарежда краката си, да избягва препятствия и дори да извършва по-сложни действия, докато в допълнение към съзнателните си намерения някои проблемите могат автоматично да изскочат в паметта му.след това събития. Вярно е, че ако иска, той може да контролира някои от тези процеси съзнателно. В този пример ясно се проявяват две нива на проблема за съзнанието. Първо, съзнанието изглежда нещо като сцена, на която се разгръщат личните преживявания, като това, което е в центъра на тази сцена, се „вижда“ по-добре от това, което е в периферията. Второ, осъзнаването на всякакви явления е неделимо от усещането за „Аз“, определен Аз, който е надарен с воля, е крайната власт, която възприема, решава, помни, прави. По този начин въпросът за съзнанието и неговата локализация в мозъка е тясно свързан с въпроса за съществуването и локализацията на това предметкойто, притежавайки качеството на произвол, призовава явленията, от които се нуждае, на психическата сцена или наблюдава на нея неща, които се появяват там против волята му.

Ако съзнанието се разглежда като сцена, осветена с различна степен на яркост, тогава въпросът за съзнанието ще се превърне във въпрос за така нареченото „ниво на будност“. Тук ще получим градации на съзнанието, които се вземат предвид в медицината: от ясно съзнание до кома. Нивото на бодърстване се регулира от точно определени мозъчни структури, разположени в мозъчния ствол, основната от които е така наречената ретикуларна формация.

Много по-сложен е отговорът на въпроса за произхода на съзнанието като качество на крайния авторитет – субекта и неговата локализация в мозъка. Отговорът на това до голяма степен зависи от първоначалната философска позиция.

Именно в този момент на анализ се появяват безтелесни субстанции, които играят ролята на този субект - дух, хомункулус, съзнание като част от световното съзнание - които мистериозно проникват в мозъка, установяват се там, например, в епифизната жлеза (Р. Декарт ), и оттам, използвайки възприятието, мисленето и останалата част от умствената икономика, контролирайте вътрешния живот на човека.

В диалектико-материалистически ориентираната философия и психология въпросът за субекта и съзнанието се решава въз основа на изброените по-горе принципи: системност, детерминизъм и развитие.

Въпрос по темата човешка дейностне може да бъде разрешен, ако човек остане в границите на самия субект, както не може да се реши въпросът за природата на психичните явления, ако не се излезе извън границите на организма и не се вземат предвид връзките му с околната среда. Само като се разглежда развитието на субекта и неговото съзнание като причинно обусловен процес на взаимодействие между психиката на индивида и неговата социалнисреда, човек може да разбере същността на съзнанието като семантичени системно умствено образование (вижте главата за съзнанието). Ако вземем предвид семантичните и структура на систематасъзнанието, както убедително показва в произведенията си А.Р. Лурия, ще трябва да призная това качествосъзнанието зависи от дейността на целия мозък като цяло, но по-специално е свързано с дейността на предните части на мозъка, отговорни за произволенпланиране и контрол дейности,която се основава на социално обусловеното мислене, реализирано чрез речта. „Корелатът на съзнанието“ (Л. С. Виготски) е думата с нейното значение и значение, а формата на нейното съществуване е диалогът. Комбинацията от сцена (или, според А. Н. Леонтиев, чувствена тъкан) с диалога, който се провежда на нея (където основният актьоре смисълът на думата, понятието), в рамките на който се извършва редът и контролът на собствените действия, възпроизвежда пълното качество на човешкото съзнание.

Формулиран от L.S. Позицията на ВиготскиО семантиченИ системенструктурата на съзнанието, както и идеята за неговата постепенност и непрекъснатост развитиесе крие във факта, че това е комуникация, осъществявана с доминираща роля език,води до формиране у детето речи,която извършва коренно преустройство на структурата на всички негови психични процеси. Като овладява речта на възрастните и на тази основа формира собствената си реч, детето започва да анализира и систематизира по нов начин впечатленията, получени при взаимодействието му с външния свят. Категоризиране на обекти и именуване на тези категории, извършено на речева основа, водят до формиране на опосредствано от речта възприятие, произволна памет, организирана на семантична, логическа основа, произволно внимание и качествено различни форми на емоционално преживяване. Въз основа на речта се формират нови сложни форми на регулиране на собствената дейност. И накрая, благодарение на класификацията на речта индивидуални качествахора и оценявайки собственото си поведение и преживявания с тяхна помощ, се формира представа за себе си - самосъзнание (Аз-концепция), самият субект, който наблюдава събитията, които се развиват на сцената на съзнанието и, доколкото може, способност, контролира ги.

Еволюционни предпоставки на човешката психика.Човешката психика се различава от психиката на животните по това, че всички нейни процеси са модифицирани и организирани от езика. Способността да се използва езикът доведе до качествен скок в процеса на еволюцията - появата на съзнанието. От друга страна, няма нищо в човешката психика, което да не може да бъде открито в една или друга форма в психиката на животните.

Като наблюдавате поведението на дадено животно, можете да видите как неговото поведение е насочено и засилено трябва,а също и промени в

Психология. Пълен курс Ритерман Татяна Петровна

Мозък и психика

Мозък и психика

Още през първото хилядолетие пр. н. е. е забелязано, че психичните явления са тясно свързани с функционирането на човешкия мозък.

Връзката между психиката и мозъка обаче не винаги е била разбирана правилно. Представители на „емпиричната психология“ вярваха, че физиологичните и психологически процесив мозъка протичат паралелно, но независимо едно от друго. В същото време психиката се разглеждаше като страничен ефект, успоредно с физиологичните, мозъчни феномени (като епифеномен).

Имаше и погрешни мнения от различен характер. Например К. Фохт, Л. Бюхнер и Й. Молешот, представители на немския вулгарен материализъм, погрешно разбират връзката между психиката и мозъка, идентифицирайки психическото и физиологичното: мисълта, според тях, е една и съща секреция на мозъкът, както жлъчката е от черния дроб.

И. М. Сеченов и И. П. Павлов откриват принципи и закони висша нервна дейност, което се превърна в естествена научна основа съвременна психология, според които психиката е продукт на дейността на кората на главния мозък.

В началото на 20 век се формират науки, насочени към изучаване на връзките между психичните явления и органичните процеси, протичащи в човешкия мозък, като напр. физиология на висшата нервна дейност(изучава органичните процеси, протичащи в мозъка, пряко свързани с контрола на телесните реакции и придобиването на нови преживявания от тялото) и психофизиология(изследва анатомичните и физиологичните основи на психиката).

Нервната клетка с нейната периферия е морфологична единица на нервната система - неврон. Цялата нервна система е разделена на централна и периферна. Централна нервна системавключва мозъка и гръбначния мозък, от които се излъчват по цялото тяло нервни влакна, формиране периферна нервна система. Последният от своя страна свързва мозъка, сетивните органи и изпълнителните органи (мускули и жлези). Всички живи организми са способни да реагират на физични и химични промени в околната среда.

Екологични стимули(звук, светлина, допир, мирис и др.), взаимодействащи със специални чувствителни клетки ( рецептори), се преобразуват в нервни импулси– серия от електрически и химични промени в нервно влакно.

Интеграция външно влияниесъс съответната адаптивна реакция на организма е най-важната функциянервна система.

В мозъчните полукълба нервните клетки са разположени не само в централните отдели, но и по периферията, под формата на т.нар. мозъчната кора.

В общи линии физиологичен механизъмформирането на съзнателни и несъзнателни усещания се проявява като всяко второ въздействие на различни стимули върху множество интеро- и екстерорецептори и само малка част от стимулите предизвикват реакции в тях. Попадайки на специализирани рецептори и възбуждайки ги, стимулите карат рецепторите да преобразуват енергията си в нервни импулси, които носят информация за жизнените параметри на стимула под формата на определен код. След това импулсите се придвижват до централната нервна система и различни нивагръбначна, междинна, средна и преден мозъксе обработват постепенно многократно.

Обработената, филтрирана и елиминирана информация в кората на главния мозък достига до проекционните зони на кората и генерира усещания от съответната модалност. Асоциационните влакна, свързващи отделните части на мозъчната кора, помагат на информацията, представена на ниво индивидуални усещания, интегрирайте в изображения.

Възприятието като психофизиологичен феномен води до формирането на образ, което предполага координираната дейност на няколко анализатора едновременно. В зависимост от дейността, обема на обработваната информация и значението на знаците за свойствата на възприемания обект се разграничават визуално, слухово и тактилно възприятие. Всеки от тях се характеризира с доминиране на един от анализаторите: зрителен, слухов, тактилен (кожа), мускулен.

Клетките на мозъчната кора имат особеност, която е много важна за умствената дейност на тялото. Ако други клетки човешкото тялосе размножават и умират през целия живот, тогава клетките на мозъчната кора спират да се размножават ранно детствои започват да умират едва през старост. В случай на загуба (нараняване, операция) тези клетки не се възстановяват. Въпреки това, за разлика от други клетки в човешкото тяло, клетките в мозъчната кора са взаимозаменяеми.

Основните структури на мозъка участват в когнитивните и емоционално-мотивационните процеси.

Съществуват различни теории относно свързаността на отделните части на мозъка и функционирането на съответните групи психични феномени. А. Р. Лурияидентифицира три блока от мозъчни структури.

Противниците на тази теория обаче въведоха понятието „ функционален орган“, което се разбира като интравитална система от временни връзки между отделни части на мозъка, която осигурява функционирането на съответното свойство, процес или състояние. Връзките на такава система са взаимозаменяеми, в резултат на което устройството функционални органипри различни хораможе да е различно.

В същото време има доказани идеи за връзката между лявото и дясното полукълбо при възприемането и формирането на зрителния образ. Дясно полукълбомозък точно, ясно и с висока скоростразпознава изображението. Това е интегрално-синтетичен, предимно холистичен, структурно-семантичен метод на идентификация. Ляво полукълбоанализира генерираното изображение, като последователно сортира елементите му според определена програма. За да се възприеме изображение, трябва да работят и двете полукълба на мозъка.

От книгата Бизнес психология автор Морозов Александър Владимирович

Лекция 5. Човешка психика и мозък: принципи и общи механизмивръзки Отдавна е отбелязано, че психичните явления са тясно свързани с функционирането на човешкия мозък. Тази идея е формулирана още през първото хилядолетие пр. н. е. от древногръцкия лекар Алкмеон от Кротон (VI в. пр. н. е.).

От книгата Гатанки и тайни на психиката автор Александър Батуев

Десен мозък, ляв мозък Ако погледнете схематично представяне на човешкия мозък, е лесно да забележите, че едно от най-големите образувания на мозъка е разположено симетрично мозъчни полукълба- дясно и ляво. Въпреки факта, че

От книгата Мозък и душа [Как нервна дейностоформя нашите вътрешен свят] от Frith Chris

От книгата Женският мозък и мъжкият мозък от Джинджър Серж

От книгата Пластичност на мозъка [Зашеметяващи факти за това как мислите могат да променят структурата и функцията на нашия мозък] от Дойдж Норман

От книгата Мозък под наем. Как работи човешкото мислене и как да създадем душа за компютър автор Редозубов Алексей

От книгата Развлекателна психология автор Платонов Константин Константинович

Древен мозъки нов мозък Нека да разгледаме по-отблизо как работи мозъкът. Фигура 2. Структура на човешкия мозък Обозначения: 1. Пукнатина на corpus callosum. 2. Ъглов жлеб. 3. Ъглова извивка. 4. Корпус калозум. 5. Централна бразда. 6. Парацентрален лобул. 7. Прекунеус. 8.

От книгата Parenting Smartly. 12 революционни стратегии за развитие на целия мозък на вашето дете автор Сийгъл Даниел Дж.

Глава 2 Психика и мозъчно отражение - рефлекс на латински Както се вижда от „Хирургическия папирус” на египтяните, още 30 века пр.н.е. те се досещат за връзката между човешкото съзнание и мозъка. Гръцкият философ Алкмеон, живял през 5 век пр.н.е., казва, че мозъкът е

От книгата Психология. Пълен курс автор Ритерман Татяна Петровна

Ляв мозък, десен мозък: Въведение Знаете, че нашият мозък е разделен на две полукълба. Тези две части на мозъка са разделени не само анатомично, но и изпълняват различни функции. Някои дори вярват, че всяко от двете полукълба има своя индивидуалност или

От книгата Накарайте мозъка си да работи. Как да увеличите ефективността си от Бран Ейми

Социалният мозък: Мозъкът включва понятието „ние“ За какво си мислите, когато мислите за мозъка? Може би ви напомня определено изображение от училищен курсбиология: странен органплаващ в буркан или картинка в учебник. Това е възприятието, когато вземем предвид

От книгата на автора

От книгата на автора

Мозък и психика Още през първото хилядолетие пр. н. е. е забелязано, че психичните явления са тясно свързани с функционирането на човешкия мозък. През цялата история на развитие психологически познаниятова положение не беше оспорвано от никого, а само се развиваше и задълбочаваше с приемането му

От книгата на автора

Психика и тяло. Психика, поведение и дейност. Основни функции на психиката Психичните процеси традиционно включват възприятие, внимание, въображение, памет, мислене и реч, които са водещите компоненти на човешката дейност. Човек в прогрес

От книгата на автора

Мозък и психика Още през първото хилядолетие пр. н. е. е забелязано, че психичните явления са тясно свързани с функционирането на човешкия мозък, но връзката между психиката и мозъка не винаги е била разбирана правилно. Представители на „емпиричната психология“ вярваха, че физиологичните и

От книгата на автора

Психика и тяло. Психика, поведение и дейност. Основни функции на психиката Психичните процеси традиционно включват възприятие, внимание, въображение, памет, мислене и реч, които са водещите компоненти на човешката дейност. За изпълнение

От книгата на автора

Глава 5 Заетият мозък е умен мозък? Как научаваш нови неща и как да оптимизираш този процес Джеси трябваше да научи и усвои много нови неща. В света на медицината трябва непрекъснато да се учиш, а Джеси учи откакто се помни. Въпреки това, тъй като тя