Perseveracija se odnosi na psihološke, mentalne i neuropatološke fenomene u kojima postoji opsesivno i učestalo ponavljanje radnji, riječi, fraza i emocija.

Štoviše, ponavljanja se pojavljuju iu usmenom i u pisanom obliku. Ponavljajući iste riječi ili misli, osoba se često ne kontrolira kada verbalno komunicira. Ustrajnost se također može manifestirati u neverbalnoj komunikaciji koja se temelji na gestama i pokretima tijela.

Manifestacije

Na temelju prirode perseveracije razlikuju se sljedeće vrste njezine manifestacije:

• Ustrajnost razmišljanja ili intelektualnih manifestacija. Odlikuje se "taloženjem" u ljudskom stvaranju određenih misli ili njegovih ideja, koje se očituju u procesu verbalne komunikacije. Perseverativnu frazu često može koristiti osoba kada odgovara na pitanja s kojima ona nema nikakve veze. Također, osoba s ustrajnošću može izgovoriti takve fraze naglas u sebi. Karakteristična manifestacija ove vrste ustrajnosti su stalni pokušaji vraćanja na temu razgovora o kojoj se odavno prestalo govoriti ili je problem u njoj riješen.
• Motorički tip perseveracije. Takva manifestacija kao motorna perseveracija izravno je povezana s fizičkim poremećajem u premotornoj jezgri mozga ili subkortikalnim motoričkim slojevima. Ovo je vrsta ustrajnosti koja se manifestira u obliku opetovanog ponavljanja fizičkih radnji. To može biti ili najjednostavniji pokret ili cijeli kompleks različitih pokreta tijela. Štoviše, ponavljaju se uvijek jednako i jasno, kao prema zadanom algoritmu.
• Govorna perseveracija. Klasificira se kao zaseban podtip gore opisanog motoričkog tipa perseveracije. Ove motoričke perseveracije karakterizira stalno ponavljanje istih riječi ili cijelih fraza. Ponavljanje se može manifestirati u usmenom i pisanom obliku. Ovo odstupanje povezano je s lezijama donjeg dijela premotorne jezgre ljudskog korteksa u lijevoj ili desnoj hemisferi. Štoviše, ako je osoba ljevoruk, tada govorimo o oštećenju desne hemisfere, a ako je osoba dešnjak, onda, shodno tome, lijeve hemisfere mozga.

Razlozi za manifestaciju perseveracije

Postoje neuropatološki, psihopatološki i psihološki razlozi za razvoj perseveracije.

Ponavljanje iste fraze, uzrokovano razvojem perseveracije, može se pojaviti u pozadini neuropatoloških razloga. To najčešće uključuje:

• Traumatske ozljede mozga koje oštećuju lateralnu regiju orbitofrontalnog korteksa. Ili je to zbog fizičkih vrsta oštećenja frontalnih konveksiteta.
• Za afaziju. Perseveracija se često razvija u pozadini afazije. To je stanje karakterizirano patološke abnormalnosti prethodno formirani ljudski govor. Slične promjene događaju se iu slučaju fizičkog oštećenja centara u moždanoj kori zaduženih za govor. Mogu biti uzrokovane traumom, tumorima ili drugim vrstama utjecaja.
• Prenesene lokalne patologije u frontalnom režnju mozga. To može biti slične patologije, kao što je slučaj s afazijom.

Psihijatri, kao i psiholozi, perseveraciju nazivaju devijacijama psihološkog tipa koje se javljaju u pozadini disfunkcija koje se javljaju u ljudskom tijelu. Često perseveracija djeluje kao dodatni poremećaj i očit je znak formiranja kompleksne fobije ili drugog sindroma kod osobe.

Ako osoba ima znakove formiranja perseveracije, ali u isto vrijeme nije tolerirao teški oblici stres ili traumatska ozljeda mozga, to može ukazivati ​​na razvoj i psiholoških i mentalnih oblika odstupanja.

Ako govorimo o psihopatološkim i psihološkim razlozima za razvoj perseveracije, postoji nekoliko glavnih:

• Sklonost povećanoj i opsesivnoj selektivnosti interesa. Najčešće se to očituje kod ljudi s autističnim poremećajima.
• Želja za stalnim učenjem i učenjem, za učenjem nečeg novog. Javlja se uglavnom kod nadarenih osoba. Ali glavni problem je što ta osoba može postati fiksirana na određene prosudbe ili svoje aktivnosti. Postojeća granica između ustrajnosti i pojma kao što je ustrajnost krajnje je beznačajna i zamagljena. Stoga, uz pretjeranu želju za razvojem i usavršavanjem, mogu se razviti ozbiljni problemi.
• Osjećaj nedostatka pažnje. Javlja se kod hiperaktivnih osoba. Razvoj perseverativnih sklonosti kod njih objašnjava se pokušajem privlačenja povećane pozornosti na sebe ili svoje aktivnosti.
• Opsjednutost idejama. U pozadini opsesije, osoba može stalno ponavljati isto fizičke radnje uzrokovan opsjednutošću, odnosno opsjednutošću mislima. Najjednostavniji, ali vrlo razumljiv primjer opsesije je želja osobe da stalno održava ruke čistima i redovito ih pere. Osoba to objašnjava time da se boji da se ne zarazi. strašne infekcije, no takva se navika može razviti u patološku opsesiju, što se naziva perseveracija.

Važno je znati razlikovati kada jedna osoba jednostavno ima čudne navike u vidu stalnog pranja ruku ili se radi o opsesivno-kompulzivnom poremećaju. Također nije neuobičajeno da ponavljanje istih radnji ili fraza bude uzrokovano poremećajem pamćenja, a ne ustrajavanjem.

Značajke liječenja

Ne postoji univerzalno preporučeni algoritam liječenja za perseveraciju. Terapija se provodi korištenjem cijelog niza različitih pristupa. Jedna metoda ne smije se koristiti kao jedina metoda liječenja. Potrebno je poduzeti nove metode ako prethodne nisu dale rezultate. Grubo rečeno, liječenje se temelji na stalnim pokušajima i pogreškama, što u konačnici omogućuje pronalaženje optimalne metode utjecaja na osobu koja pati od perseveracije.

Predstavljene metode psihološkog utjecaja mogu se primijeniti naizmjenično ili uzastopno:

• Očekivanje. To je osnova u psihoterapiji za osobe koje pate od perseveracije. Poanta je čekati promjene u prirodi odstupanja koja su nastala na pozadini korištenja različitih metoda utjecaja. To jest, strategija čekanja koristi se zajedno s bilo kojom drugom metodom, o čemu ćemo raspravljati u nastavku. Ako nema promjena, prijeđite na druge psihološke metode utjecaja, očekujte rezultate i djelujte u skladu s okolnostima.
• Prevencija. Nije neuobičajeno da se dva tipa ustrajnosti (motorička i intelektualna) javljaju zajedno. Time je moguće na vrijeme spriječiti takve promjene. Suština tehnike temelji se na isključivanju fizičkih manifestacija o kojima ljudi najčešće govore.
• Preusmjeravanje. Ovaj psihološka tehnika, na temelju oštre promjene u tekućim radnjama ili trenutnim mislima. To jest, kada komunicirate s pacijentom, možete iznenada promijeniti temu razgovora ili prijeći s jedne tjelesne vježbe ili pokreta na drugu.
• Ograničenje. Metoda je usmjerena na dosljedno smanjenje privrženosti osobe. To se postiže ograničavanjem radnji koje se ponavljaju. Jednostavan, ali jasan primjer je ograničenje vremena koje osoba smije sjediti za računalom.
• Nagli prestanak. Ovo je metoda aktivnog oslobađanja od perseverativne vezanosti. Ova se metoda temelji na izlaganju uvođenjem bolesnika u stanje šoka. To se može postići oštrim i glasnim frazama ili vizualizacijom koliko one mogu biti štetne. nametljive misli ili pokreti, radnje pacijenta.
• Ignoriranje. Metoda uključuje potpuno ignoriranje manifestacija poremećaja kod osobe. Ovaj se pristup očituje najbolji način, ako su kršenja uzrokovana nedostatkom pažnje. Ako osoba ne vidi smisao u onome što radi, budući da nema učinka, ubrzo će prestati ponavljati opsesivne radnje ili fraze.
• Razumijevanje. Još jedna relevantna strategija kojom psiholog prepoznaje tijek misli pacijenta u slučaju odstupanja ili u nedostatku istih. Ovaj pristup često omogućuje osobi da samostalno razumije svoje misli i postupke.

Perseveracija je prilično čest poremećaj koji može biti uzrokovan raznim razlozima. Kada dođe do perseveracije, važno je odabrati kompetentnu strategiju liječenja. Lijekovi se u ovom slučaju ne koriste.

Nema sličnih objava(

Kategorije

Provjerite se!

Sve o stresu © 2018. Sva prava pridržana.

Ustrajnost u logopediji

PERIFERNI - vanjski, udaljen od središta nečega; npr periferni odjeljak analizator.

PERIFOKALNO [grč. peri oko + lat. fokalis focal] - perifokalan.

PERMUTACIJE [po+ mutacija] - poboljšane izmjene.

PERSEVERACIJA [lat. perseveratio ustrajnost] - cikličko ponavljanje ili ustrajno razmnožavanje, često protivno svjesnoj namjeri, k.-l. akcije, misli ili iskustva.

VIZUALNA PERSEVERACIJA - kršenje vizualne percepcije u obliku očuvanja ili ponovnog pojavljivanja vizualne slike objekta nakon što nestane iz vidnog polja.

PERSEVERACIJA RAZMIŠLJANJA - vidi Perseverativno mišljenje.

PERTERINENT - vidi Relevant.

PERCEPCIJSKI SUSTAV - skup analizatora koji osiguravaju određeni čin opažanja.

PERCEPCIJA - vidi Percepcija.

LATICA [lat. peto pristup] - centripetalan; vidi Aferentni.

PEERELIZAM - dječje infantilno ponašanje, regresija na iskustva iz djetinjstva.

PIKNIK TIP - tjelesni tip osobe široke, zdepaste figure..

PIKTOGRAFSKO PISMO [lat. pictus nacrtan + gr. grapho pišem] - odraz općeg sadržaja poruke u obliku slike, obično u svrhu pamćenja.

PIRAGIDNI PUTOVI - putovi koji vode od moždane kore do efektora govornog aparata kroz prednje rogove leđne moždine i motorne jezgre kranijalnih živaca.

PIRAMIDNI PUT - put pobude duž živčanih vlakana od motornog područja moždane kore (od Betzovih divovskih stanica) do motornih stanica leđne moždine i dalje duž odgovarajućih vlakana izravno do mišića.

PISANI GOVOR - vidi Pisani govor.

PISMO - 1) znakovni sustav za bilježenje govora, dopuštajući, uz pomoć grafički elementi fiksirati govor u vremenu i prenijeti ga na daljinu; 4 glavne vrste P.: ideografski, verbalno-slogovni (ideografsko-rebusni), slogovni (slogovni) i slovno-zvučni (abecedni) P., kao i stenografija; 2) P. kao književna vrsta.

Formiranje slogovne strukture riječi kod djece s općom govornom nerazvijenošću

Svake godine raste broj djece s općom govornom nerazvijenošću. Ova vrsta poremećaja kod djece s normalnim sluhom i intaktnom inteligencijom specifična je manifestacija govorne abnormalnosti, u kojoj je formiranje glavnih komponenti govornog sustava poremećeno ili zaostaje za normom: vokabular, gramatika, fonetika. Većina ove djece, u jednom ili drugom stupnju, ima iskrivljenje slogovne strukture riječi, koje su prepoznate kao vodeće i postojane u strukturi govornog defekta djece s općom govornom nerazvijenošću.

Logopedska praksa pokazuje da je korekcija slogovne strukture riječi jedan od prioritetnih i najtežih zadataka u radu s djecom predškolske dobi koja imaju sustavne govorne poremećaje. Treba napomenuti da se ova vrsta govorne patologije javlja kod sve djece s motoričkom alalijom, kod koje fonetski poremećaji govora nisu vodeći u sindromu, već samo prate poremećaje vokabulara. O važnosti ovog problema svjedoči i činjenica da nedovoljan stupanj korekcije ove vrste fonološke patologije u predškolskoj dobi kasnije dovodi do razvoja disgrafije kod školske djece zbog kršenja jezične analize i sinteze riječi i fonemske disleksije.

Istraživanje A.K. Markova o osobitostima svladavanja slogovne strukture riječi kod djece koja boluju od alalije pokazuje da je govor djece prepun izraženih odstupanja u reprodukciji slogovne strukture riječi, koja postoje čak iu reflektiranom govoru. Ova su odstupanja u prirodi jedne ili druge deformacije ispravnog zvuka riječi, odražavajući poteškoće u reprodukciji slogovne strukture. Iz ovoga proizlazi da u slučajevima govorne patologije poremećaji povezani s dobi ne nestaju iz govora djece do treće godine, već, naprotiv, dobivaju izražen, postojan karakter. Dijete s općom govornom nerazvijenošću ne može samostalno ovladati izgovorom slogovne strukture riječi, kao što ne može samostalno ovladati izgovorom pojedinih glasova. Stoga je potrebno dugi proces spontanog stvaranja slogovne strukture riječi zamijeniti svrhovitim i svjesnim procesom poučavanja ove vještine.

Brojna istraživanja provedena u okviru razmatrane teme pridonose razjašnjavanju i konkretizaciji preduvjeta koji određuju asimilaciju slogovne strukture riječi. Postoji ovisnost svladavanja slogovne strukture riječi o stanju fonemske percepcije, artikulacijskih sposobnosti, semantičke insuficijencije i motivacijske sfere djeteta; a prema novijim studijama, o razvojnim značajkama negovornih procesa: optičko-prostorna orijentacija, ritmička i dinamička organizacija pokreta, sposobnost serijske obrade informacija (G.V. Babina, N.Yu. Safonkina).

Proučavanje strukture sloga u djece sa sustavnim poremećajima govora najzastupljenije je u domaćoj literaturi.

A.K. Markova definira slogovnu strukturu riječi kao izmjenu naglašenih i nenaglašeni slogovi različitim stupnjevima poteškoće. Slogovnu strukturu riječi karakteriziraju četiri parametra: 1) naglasak, 2) broj slogova, 3) linearni niz slogova, 4) model samog sloga. Logoped mora znati kako se struktura riječi usložnjava, te ispitati trinaest klasa struktura sloga koje su najčešće. Svrha ovog pregleda nije samo utvrditi one razrede slogova koji su u djeteta formirani, već i identificirati one koje treba formirati. Logoped također treba odrediti vrstu kršenja slogovne strukture riječi. U pravilu, raspon ovih poremećaja varira uvelike: od manjih poteškoća u izgovaranju riječi složene strukture sloga do teških kršenja.

Povrede slogovne strukture mijenjaju slogovni sastav riječi na različite načine. Jasno se razlikuju izobličenja koja se sastoje od izraženog kršenja slogovnog sastava riječi. Riječi se mogu deformirati zbog:

1. Povrede broja slogova:

Dijete ne može u potpunosti reproducirati broj slogova riječi. Kada se smanjuje broj slogova, mogu se izostaviti slogovi na početku riječi ("na" - mjesec), u sredini ("gunica" - gusjenica), riječ se ne smije izgovoriti do kraja ("kapu" - kupus).

Ovisno o stupnju nerazvijenosti govora, neka djeca skraćuju čak i dvosložnu riječ u jednosložnu ("ka" - kaša, "pi" - napisala), drugima je teško samo na razini četverosložnih struktura, zamjenjujući njih s trosložnima (“puvitsa” - dugme):

Brisanje slogovnog samoglasnika.

Slogovna struktura može se skratiti zbog gubitka samo slogotvornih samoglasnika, dok se drugi element riječi - suglasnik - čuva ("prozvučni" - svinja; "šećernica" - šećernica). Ova vrsta poremećaja strukture sloga je rjeđa.

2. Povreda slijeda slogova u riječi:

Preraspodjela slogova u riječi ("devore" - drvo);

Preraspodjela zvukova susjednih slogova ("gebemot" - nilski konj). Ova izobličenja zauzimaju posebno mjesto, s njima se ne krši broj slogova, dok se sastav sloga podvrgava grubim kršenjima.

3. Iskrivljenje strukture pojedinog sloga:

T. B. Filichev i G. V. Chirkin identificirali su ovaj nedostatak kao najčešći kod izgovaranja riječi različitih struktura sloga kod djece s OHP-om.

Umetanje suglasnika u slog ("lemont" - limun).

4. Anticipacije, t.j. uspoređivanje jednog sloga s drugim ("pipitan" - kapetan; "vevesiped" - bicikl).

5. Ustrajnost (od grčke riječi “ustrajam”). Ovo je inertno zaglavljivanje na jednom slogu u riječi ("pananama" - panama; "vvvalabey" - vrabac).

Perseveracija prvog sloga je najopasnija, jer ova vrsta poremećaja strukture sloga može prerasti u mucanje.

6. Kontaminacije - veze dijelova dviju riječi ("hladnjak" - hladnjak i kutija za kruh).

Sve navedene vrste iskrivljenja slogovnog sastava riječi vrlo su česte u djece sa sustavnim poremećajima govora. Ovi se poremećaji javljaju kod djece s govornom nerazvijenošću na različitim (ovisno o stupnju razvoja govora) razinama slogovne teškoće. Učinak usporavanja slogovnih distorzija na proces usvajanja govora dodatno je pogoršan činjenicom da su vrlo postojane. Sve te značajke tvorbe slogovne strukture riječi ometaju normalan razvoj usmeni govor (nagomilavanje vokabulara, asimilacija pojmova) i otežavaju djeci komunikaciju, a također, nedvojbeno, sprječavaju analiza zvuka i sinteza stoga ometaju učenje pismenosti.

Tradicionalno, proučavajući slogovnu strukturu riječi, analiziraju se mogućnosti reprodukcije slogovne strukture riječi različitih struktura prema A.K. Markovu, koji razlikuje 14 tipova slogovne strukture riječi prema rastućim stupnjevima složenosti. Komplikacija se sastoji u povećanju broja i korištenju različitih vrsta slogova.

Vrste riječi (prema A.K. Markovoj)

1. razred – dvosložne riječi sastavljene od otvorenih slogova (vrba, djeca).

2. razred – trosložne riječi sastavljene od otvorenih slogova (lov, malina).

3. razred – jednosložne riječi (kuća, mak).

4. razred – dvosložne riječi s jednim zatvorenim slogom (kauč, namještaj).

5. razred – dvosložne riječi sa skupom suglasnika u sredini riječi (tegla, grana).

6. razred – dvosložne riječi sa zatvorenim slogom i suglasničkim skupom (kompot, tulipan).

7. razred – trosložne riječi sa zatvorenim slogom (nilski konj, telefon).

8. razred – trosložne riječi s kombinacijom suglasnika (soba, cipele).

9. razred – trosložne riječi sa spojem suglasnika i zatvorenog sloga (janjetina, kutlača).

10. razred – trosložne riječi s dva suglasnička skupa (tableta, matrjoška).

11. razred – jednosložne riječi sa suglasničkim skupom na početku riječi (stol, ormar).

12. razred – jednosložne riječi sa suglasničkim skupom na kraju riječi (lift, suncobran).

13. razred – dvosložne riječi s dva suglasnička skupa (bič, gumb).

14. razred – četverosložne riječi sastavljene od otvorenih slogova (kornjača, klavir).

Uz riječi uključene u 14 razreda, procjenjuje se izgovor i više teške riječi: “kino”, “policajac”, “učitelj”, “termometar”, “ronilac”, “putnik” itd.

Istražuju se i mogućnosti reproduciranja ritmičkog uzorka riječi, percepcija i reprodukcija ritamskih struktura (izolirani taktovi, nizovi jednostavnih taktova, nizovi naglašenih taktova).

Imenovati predmetne slike;

Ponovite riječi onako kako ih logoped kaže;

Odgovori na pitanja. (Gdje kupuju hranu?).

Stoga, tijekom pregleda, logoped identificira stupanj i razinu kršenja slogovne strukture riječi u svakom konkretnom slučaju i najviše tipične greške koje dijete dopušta govoru, identificira one frekvencijske razrede slogova čija je slogovna struktura očuvana u djetetovu govoru, razrede slogovne strukture riječi koje su grubo narušene u djetetovu govoru, te utvrđuje vrstu i vrstu narušavanja slogovna struktura riječi. To vam omogućuje da postavite granice razine dostupne djetetu, od koje treba započeti korektivne vježbe.

Mnogi suvremeni autori bave se pitanjem ispravljanja slogovne strukture riječi. U metodološkom priručniku S. E. Bolshakova „Prevladavanje kršenja slogovne strukture riječi kod djece” autor opisuje razloge poteškoća u formiranju slogovne strukture riječi, vrste pogrešaka i metode rada. Pozornost se posvećuje razvoju takvih preduvjeta za formiranje slogovne strukture riječi kao što su optičke i somato-prostorne reprezentacije, orijentacija u dvodimenzionalnom prostoru, dinamička i ritmička organizacija pokreta. Autorica predlaže metodu ručnog potvrđivanja koja djeci olakšava artikulacijske prijelaze i sprječava izostavljanje i zamjenu slogova. Naveden je redoslijed svladavanja riječi s suglasničkim skupovima. Igre u svakoj fazi sadrže govorni materijal odabran uzimajući u obzir programe logopedske obuke.

Postupak vježbanja riječi s različitim vrstama slogovne strukture predložio je E. S. Bolshakova u priručniku "Rad logopeda s predškolskom djecom", gdje autor predlaže slijed rada koji pomaže razjasniti konturu riječi. (Vrste slogova prema A.K. Markovoj)

U obrazovni priručnik„Formiranje slogovne strukture riječi: logopedski zadaci” N.V. Kurdvanovskaya i L.S. Vanyukova ističu značajke popravnog rada na formiranju slogovne strukture riječi kod djece s teškim poremećajima govora. Autori su odabrali materijal na takav način da se pri radu na automatizaciji jednog zvuka isključuje prisutnost drugih glasova koji se teško izgovaraju u riječima. Predstavljeni ilustrativni materijal usmjeren je na razvoj fine motorike (slike mogu biti obojene ili osjenčane), a redoslijed njegovog rasporeda pomoći će u formiranju strukture sloga u fazi onomatopeje.

U svom priručniku "Logopedski rad na prevladavanju kršenja slogovne strukture riječi u djece", Z.E. Agranovich također predlaže sustav logopedskih mjera za uklanjanje tako teško ispravljive, specifične vrste govorne patologije kao što je kršenje govorne patologije. slogovna struktura riječi u djece predškolske i osnovnoškolske dobi. Autor sažima sav korektivni rad od razvoja govorno-slušne percepcije i govorno-motoričkih sposobnosti i identificira dvije glavne faze:

Pripremni (radi se na neverbalnom i verbalnom materijalu; cilj ove faze je pripremiti dijete za ovladavanje ritmičkom strukturom riječi na svom materinjem jeziku;

Zapravo korektivni (rad se odvija na verbalnom materijalu i sastoji se od nekoliko razina (razina samoglasnika, razina sloga, razina riječi). Na svakoj razini autor posebnu važnost pridaje „uključivanju u rad“, osim analizator govora, također slušni, vizualni i taktilni.Svrha ove faze – izravna korekcija nedostataka u slogovnoj strukturi riječi kod određenog djeteta logopeda.

Svi autori ističu potrebu specifičnog, ciljanog logopedskog rada na prevladavanju poremećaja slogovne strukture riječi, koji je dio općeg korektivnog rada u prevladavanju govornih poremećaja.

Provođenje posebno odabranih igara u grupnoj, podskupinskoj i individualnoj logopedskoj nastavi stvara maksimum povoljni uvjeti za formiranje slogovne strukture riječi kod djece s općom govornom nerazvijenošću.

Na primjer, didaktička igra "Smiješne kuće".

Ova didaktička igra sastoji se od tri kućice s džepovima za umetanje slika, omotnica sa setom predmetnih slika za mnoge mogućnosti igre.

Opcija 1

Cilj: razvijanje sposobnosti dijeljenja riječi na slogove.

Oprema: tri kućice s različitim brojem cvjetova u prozorima (jedan, dva, tri), s džepovima za stavljanje slika, set tematskih slika: jež, vuk, medvjed, lisica, zec, los, nosorog, zebra, deva, ris, vjeverica, mačka, nosorog, krokodil, žirafa...)

Napredak igre: logoped kaže da su napravljene nove kućice za životinje u zoološkom vrtu. Od djeteta se traži da odredi koje se životinje mogu smjestiti u koju kuću. Dijete uzima sliku životinje, izgovara njezino ime i određuje broj slogova u riječi. Ako je teško izbrojati broj slogova, od djeteta se traži da "pljesne" riječ: izgovori je slog po slog, prateći izgovor pljeskom rukama. Na temelju broja slogova pronalazi kućicu s odgovarajućim brojem cvjetova na prozoru za imenovanu životinju i stavlja sliku u džep te kućice. Poželjno je da odgovori djece budu potpuni, na primjer: "Riječ krokodil ima tri sloga." Nakon što su sve životinje smještene u svoje kućice, morate još jednom izgovoriti riječi prikazane na slikama.

Opcija br. 2

Cilj: razviti sposobnost pogađanja zagonetki i dijeljenja riječi pogađanja na slogove.

Oprema: tri kućice s različitim brojem cvjetova u prozorima (jedan, dva, tri), s džepovima za stavljanje slika, set predmetnih slika: vjeverica, djetlić, pas, zec, jastuk, vuk).

Tijek igre: logoped poziva dijete da pažljivo sluša i pogodi zagonetku, pronađe sliku s odgovorom, odredi broj slogova u riječi (pljeskom, kuckanjem po stolu, koracima itd.). Na temelju broja slogova pronađite kuću s odgovarajućim brojem prozora i umetnite sliku u džep te kućice.

Koji vješto skače kroz drveće

I penje se na hrastove?

Tko krije orahe u šupljinu,

Sušenje gljiva za zimu? (Vjeverica)

Tko ide do vlasnika

Ona vam daje do znanja. (Pas)

Je li ispod uha? (Jastuk)

Stalno kuca

Ali njima to ne šteti

Ali samo liječi. (Djetlić)

Ne vrijeđa nikoga

I svakoga se boji. (Zec)

Kome je zimi hladno

Luta okolo ljut i gladan. (Vuk)

Možete jednostavno koristiti slike čiji se nazivi sastoje od različitog broja slogova. Dijete uzima karticu, imenuje sliku prikazanu na njoj, određuje broj slogova u riječi i samostalno je stavlja u odgovarajući džep kuće, ovisno o broju boja u prozoru.

Rječnik logopedskih pojmova

Automatizacija (zvuka) je faza ispravljanja pogrešnog izgovora glasa, koja slijedi nakon postavljanja novog glasa; usmjeren na razvoj pravilnog izgovora glasova u koherentnom govoru; sastoji se u postupnom, dosljednom uvođenju određenog glasa u slogove, riječi, rečenice i u samostalni govor.

Automatizirani govorni nizovi su govorne radnje koje se provode bez izravnog sudjelovanja svijesti.

Agnosija je kršenje različitih vrsta percepcije koje se javlja s određenim lezijama mozga. Postoje vizualne, taktilne i slušne agnozije.

Agramatizam je kršenje razumijevanja i uporabe gramatičkih sredstava jezika.

Adaptacija je prilagodba organizma uvjetima života.

Akalkulija je kršenje operacija brojanja i brojanja kao posljedica oštećenja različitih područja moždane kore.

Alalija je odsutnost ili nerazvijenost govora kod djece s normalnim sluhom i inicijalno intaktnom inteligencijom zbog organskog oštećenja govornih zona moždane kore u prenatalnom ili ranom razdoblju djetetovog razvoja.

Alexia je nemogućnost procesa čitanja.

Amorfne riječi su gramatički nepromjenjive korijenske riječi, “nenormalne riječi” dječjeg govora - riječi-fragmenti (u kojima su sačuvani samo dijelovi riječi), riječi-onomatopeje (riječi-slogovi kojima dijete označava predmete, radnje, situacije) , konturne riječi (u kojima se naglasak i broj slogova ispravno reproduciraju).

Amnezija je poremećaj pamćenja kod kojeg je nemoguće reproducirati ideje i koncepte nastale u prošlosti.

Anamneza je skup podataka (o životnim uvjetima osobe, događajima koji su prethodili bolesti i sl.) dobivenih tijekom pregleda od osobe koja se ispituje i (ili) osoba koje je poznaju; služi za postavljanje dijagnoze, prognozu bolesti i izbor korektivnih mjera.

Ankiloglosija je skraćeni hipoglosni ligament.

Anticipacija - sposobnost predviđanja manifestacije rezultata radnje, "anticipativna refleksija", na primjer, prerano snimanje zvukova uključenih u završne motoričke radnje.

Apraksija je kršenje dobrovoljnih svrhovitih pokreta i radnji koje nisu posljedica paralize i rezova, već su povezane s poremećajima najviše razine organizacije motoričkih činova.

Artikulacija je aktivnost govornih organa povezana s izgovorom govornih glasova i njihovih različitih sastavnih dijelova koji čine slogove i riječi.

Artikulacijski aparat je skup organa koji osiguravaju tvorbu govornih glasova (artikulacija), uključujući glasovni aparat, mišiće ždrijela, grkljana, jezika, mekog nepca, usana, obraza i Donja čeljust, zubi itd.

Ataksija je poremećaj/nedostatak koordinacije pokreta.

Atrofija je patološka strukturna promjena u tkivima povezana s inhibicijom metabolizma (zbog poremećaja u njihovoj prehrani).

Asfiksija - gušenje fetusa i novorođenčeta - prestanak disanja uz nastavak srčane aktivnosti zbog smanjenja ili gubitka ekscitabilnosti respiratornog centra.

Audiogram je grafički prikaz podataka ispitivanja sluha pomoću uređaja (audiometra).

Afazija je potpuni ili djelomični gubitak govora uzrokovan lokalnim lezijama mozga. Pogledajte i video lekcije "Oblici afazije i metode obnove govora."

Glavni oblici afazije:

• akustično-gnostički (senzorni) - kršenje fonemske percepcije;
• akustičko-mnestičko - oštećenje slušno-verbalnog pamćenja;
• semantičko – oštećeno razumijevanje logičkih i gramatičkih struktura;
• aferentna motorika – kinestetička i artikulacijska apraksija;
• eferentni motor - kršenje kinetičke osnove niza govornih pokreta;
• dinamički - kršenje sekvencijalne organizacije izgovora, planiranje izgovora.

Aferentna kinestetička praksa je sposobnost reprodukcije izoliranih govornih zvukova, njihovih artikulacijskih obrazaca (položaja), koji se često nazivaju i govorna kinestezija ili artikulomi.

Afonija - nedostatak zvučnosti glasa uz održavanje šapatom govora; Neposredni uzrok afonije je neuspjeh zatvaranja glasnica, što dovodi do curenja zraka tijekom fonacije. Afonija nastaje kao posljedica organskih ili funkcionalni poremećaji u grkljanu, u slučaju poremećaja živčana regulacija govorna aktivnost.

Bradilalija je patološki spora brzina govora.

Brocin centar je dio moždane kore koji se nalazi u stražnjoj trećini inferiornog frontalnog girusa lijeve hemisfere (kod dešnjaka), osigurava motoričku organizaciju govora (odgovoran za izražajni govor).

Wernickeov centar je područje moždane kore u stražnji odjeljak vrh temporalni girus dominantna hemisfera, koja osigurava razumijevanje govora (odgovorna za impresivan govor).

Gamacizam je nedostatak izgovora glasova [G], [Gʹ].

Hemiplegija je paraliza mišića jedne polovice tijela.

Hiperkineza - automatski nasilni pokreti uzrokovani nevoljnim kontrakcijama mišića.

Hipoksija je izgladnjivanje tijela kisikom. Hipoksija u novorođenčadi je fetalna patologija koja se razvija tijekom trudnoće (kronična) ili porođaja (akutna) zbog nedostatka kisika. Nedostatak opskrbe fetusa kisikom na početku trudnoće može uzrokovati kašnjenje ili smetnje u razvoju fetusa, au kasnijim fazama utječe na živčani sustav djeteta, što može značajno utjecati na razvoj govora.

Sljedeći čimbenici vas mogu dovesti u opasnost od razvoja hipoksije:

• prisutnost anemije, spolno prenosivih bolesti, kao i ozbiljne bolesti respiratorni ili kardiovaskularni sustav u budućoj majci;
• smetnje u opskrbi fetusa krvlju i radna aktivnost, gestoza, trudnoća nakon termina;
• patologije fetusa i Rh sukob između majke i djeteta;
• pušenje i pijenje alkohola od strane trudnice.

Također, zelena boja amnionske tekućine ukazuje na nedostatak kisika.

Ako liječnik posumnja na hipoksiju, može odlučiti je li potreban carski rez. Novorođenče s teškim gladovanje kisikom se reanimira, a kod lakšeg stupnja prima kisik i lijekove.

Dizartrija je kršenje izgovorne strane govora, uzrokovano nedovoljnom inervacijom govornog aparata.

Dislalija je kršenje izgovora zvuka s normalnim sluhom i netaknutom inervacijom govornog aparata.

Disleksija je djelomično specifičan poremećaj procesa čitanja, uzrokovan nezrelošću (oštećenjem) viših mentalnih funkcija, a očituje se ponavljanim upornim pogreškama.

Disgrafija je djelomično specifičan poremećaj procesa pisanja, uzrokovan nezrelošću (oštećenjem) viših mentalnih funkcija, a očituje se u ponavljanim pogreškama trajne prirode.

Odgoditi razvoj govora(ZRR) – zaostajanje u razvoju govora od dobne norme razvoja govora u dobi do 3 godine. Od 3. godine života i više, nezrelost svih komponenti govora klasificira se kao GSD (opća govorna nerazvijenost).

Mucanje je kršenje tempo-ritmičke organizacije govora, uzrokovano konvulzivnim stanjem mišića govornog aparata.

Onomatopeja je uvjetna reprodukcija prirodnih zvukova i zvukova koji prate određene procese (smijeh, zviždanje, buka itd.), Kao i krikovi životinja.

Impresivan govor – percepcija, razumijevanje govora.

Inervacija - opskrba organa i tkiva živcima i, prema tome, komunikacija sa središnjim živčani sustav.

Moždani udar je akutni poremećaj uzrokovan patološkim procesom cerebralna cirkulacija(CVA) s razvojem trajnih simptoma oštećenja središnjeg živčanog sustava. Hemoragijski moždani udar uzrokovan je krvarenjem u mozgu ili njegovim membranama, moždani udar uzrokovan je prestankom ili značajnim smanjenjem dotoka krvi u područje mozga, trombotski moždani udar uzrokovan je začepljenjem cerebralne žile trombom, embolični moždani udar uzrokovan je začepljenjem moždane žile embolijom.

Kapacizam je nedostatak izgovora glasova [K], [Kʹ].

Kinestetički osjeti su osjeti položaja i kretanja organa.

Kompenzacija je složen, višedimenzionalan proces restrukturiranja mentalnih funkcija u slučaju poremećaja ili gubitka bilo koje tjelesne funkcije.

Kontaminacija je pogrešna reprodukcija riječi, koja se sastoji od spajanja slogova koji pripadaju različitim riječima u jednu riječ.

Lambdacizam je nepravilan izgovor glasova [L], [L].

Logopedija je znanost o govornim poremećajima, metodama njihovog sprječavanja, prepoznavanja i otklanjanja posebnim obučavanjem i obrazovanjem.

Logopedska masaža jedna je od logopedskih tehnika koja pomaže u normalizaciji izgovorne strane govora i emocionalno stanje osobe koje pate od poremećaja govora. Logopedska masaža dio je cjelovitog medicinsko-pedagoškog sustava rehabilitacije djece, adolescenata i odraslih s govornim poremećajima.

Logoreja je nekontroliran, nekoherentan tok govora, koji često predstavlja prazan skup pojedinačnih riječi, lišen logične povezanosti. Promatrano kod senzorne afazije.

Logoritmika je sustav motoričkih vježbi u kojima se kombiniraju različiti pokreti s izgovorom posebnog govornog materijala. Logoritmika je oblik aktivne terapije, prevladavanje govornih i srodnih poremećaja razvojem i korekcijom negovornih i govornih mentalnih funkcija.

Lokalizacija funkcija - prema teoriji sustavne dinamičke lokalizacije viših mentalnih funkcija, mozak se smatra supstratom koji se sastoji od odjela diferenciranih po svojim funkcijama, koji rade kao jedinstvena cjelina. Lokalno – lokalno, ograničeno na određeno područje, područje.

Macroglossia - patološko povećanje jezika; promatrano s abnormalnim razvojem iu prisutnosti kroničnog patološkog procesa u jeziku. Kod M. se uočavaju značajni poremećaji izgovora.

Mikroglosija je razvojna anomalija, mala veličina jezika.

Mutizam je prekid verbalne komunikacije s drugima zbog psihičke traume.

Govorni poremećaji su odstupanja u govoru govornika od jezične norme prihvaćene u određenoj jezičnoj sredini, koja se očituju u parcijalnim (djelomičnim) poremećajima (izgovora zvukova, glasa, tempa i ritma i dr.) i uzrokovana poremećajima normalnog funkcioniranja psihofizioloških organa. mehanizmi govorne aktivnosti.

Neuropsihologija je znanost o organizaciji mozga viših mentalnih funkcija osobe. N. proučava psihološku strukturu, moždanu organizaciju negovornog HMF-a i funkciju govora. N. proučava poremećaje govora i drugih HMF ovisno o prirodi oštećenja mozga (lokalne, difuzne, interzonalne veze), kao i dijagnostiku ovih poremećaja i metode korektivno-rehabilitacijskog rada.

Opća govorna nerazvijenost (OPG) je niz složenih govornih poremećaja kod kojih djeca imaju poremećenu formaciju svih komponenti govornog sustava vezanih uz njegovu zvučnu i semantičku stranu, uz normalan sluh i inteligenciju.

Odraženi govor je govor koji se ponavlja za nekim.

Igre s prstima općeprihvaćeni su naziv za aktivnosti za razvoj fine motorike kod djece. Igre s prstima razvijaju finu motoriku, a njezin razvoj potiče razvoj pojedinih dijelova mozga, posebice centara za govor.

Parafazija je kršenje govornih iskaza, koje se očituje u izostavljanju, pogrešnoj zamjeni ili preuređenju glasova i slogova u riječima (doslovna parafazija, na primjer, mokolo umjesto mlijeka, jagodice umjesto stolice) ili u zamjeni potrebnih riječi s drugima koji su nevezano za značenje iskaza (verbalna parafazija) u usmenom i pisanom govoru.

Patogeneza je mehanizam razvoja određene bolesti, patološkog procesa ili stanja.

Perseveracije su cikličko ponavljanje ili uporna reprodukcija, često suprotna svjesnoj namjeri bilo kakvih radnji, misli ili iskustava.

Prenatalno razdoblje – odnosi se na razdoblje prije rođenja.

Propadanje govora je gubitak postojećih govornih i komunikacijskih vještina zbog lokalnog oštećenja mozga.

Refleks – u fiziologiji – prirodni odgovor tijela na podražaj posredovan živčanim sustavom.

Dezinhibicija je prestanak stanja unutarnje inhibicije u moždanoj kori pod utjecajem vanjskih podražaja.

Dezinhibicija govora u djece - aktivacija razvoja govora u djece s usporenim razvojem govora.

Dezinhibicija govora u odraslih – obnova govorne funkcije u bolesnika bez govora.

Rinolalija je kršenje boje glasa i izgovora zvuka, što je posljedica prekomjerne ili nedovoljne rezonancije u nosnoj šupljini tijekom govora. Do takvog poremećaja rezonancije dolazi zbog nepravilnog smjera glasovno-izdisajnog toka zbog organskih oštećenja nazofarinksa, nosne šupljine, mekog i tvrdog nepca ili poremećaja funkcije mekog nepca. Postoji otvorena, zatvorena i mješovita rinolalija.

Rotacizam je poremećaj u izgovoru glasova [P], [Rb].

Senzorno – osjetljivo, osjećajno, povezano s osjetima.

Sigmatizam je poremećaj u izgovoru zviždućih ([S], [Sʹ], [Z], [Zʹ], [C]) i siktavih ([Š], [H], [Č], [Š]) glasova. .

Sindrom je prirodna kombinacija znakova (simptoma) koji imaju zajedničku patogenezu i karakteriziraju određeno bolesno stanje.

Somatski je termin koji se koristi za označavanje razne vrste pojave u tijelu povezane s tijelom, za razliku od psihe.

Konjugirani govor je zajedničko simultano ponavljanje riječi ili fraza koje je netko izgovorio od strane dvije ili više osoba.

Grčevi su nevoljne kontrakcije mišića koje se javljaju tijekom epilepsije, ozljeda mozga, spazmofilije i drugih bolesti. Konvulzije su karakteristične za stanje ekscitacije subkortikalnih formacija i mogu se izazvati refleksno.

Kloničke napadaje karakteriziraju brze izmjene između kontrakcije i opuštanja mišića. Toničke grčeve karakterizira produljena kontrakcija mišića, što uzrokuje dugotrajni prisilni napeti položaj.

Tahilalija je poremećaj govora, izražen u prekomjernoj brzini njegovog tempa (20-30 zvukova u sekundi), po prirodi povezan s battarizmom. Za razliku od potonjeg, tahilalija je odstupanje od normalnog govora samo u odnosu na njegov tempo, uz potpuno očuvanje fonetskog oblikovanja, te vokabulara i gramatičke strukture.

Tremor – ritmički oscilatorni pokreti udova, glave, jezika itd. s oštećenjem živčanog sustava.

Fonetsko-fonemska nerazvijenost je kršenje procesa formiranja sustava izgovora materinskog jezika kod djece s različitim poremećajima govora zbog nedostataka u percepciji i izgovoru fonema.

Fonemska analiza i sinteza mentalne su aktivnosti analize ili sintetiziranja glasovne strukture riječi.

Fonemski sluh je suptilan, sistematiziran sluh koji ima sposobnost obavljanja operacija razlikovanja i prepoznavanja fonema koji čine zvučnu ljusku riječi.

Fonijatrija je grana medicine koja proučava dentalne probleme i patologije glasnica i grkljana koje dovode do poremećaja glasa (disfonije), metode liječenja i prevencije poremećaja glasa, kao i metode korekcije normalnog glasa u željenom smjeru. Smetnje glasa mogu nastati i kao posljedica određenih psihičkih poremećaja. Rješavanje nekih problema fonijatrije usko je povezano s problemima logopedije.

Cerebral – moždani, koji pripada mozgu.

Ekspresivni govor je aktivno usmeno i pisano izražavanje.

Ekstirpacija (grkljana) – uklanjanje.

Embolus je supstrat koji cirkulira u krvi koji se ne nalazi u normalnim uvjetima i može uzrokovati začepljenje krvne žile.

Govorna embolija jedna je od najčešćih riječi, dio riječi ili kratka fraza prije bolesti, koju je pacijent mnogo puta ponavljao kada je pokušavao govoriti. To je jedan od govornih simptoma motoričke afazije.

Etiologija je uzrok bolesti ili patološkog stanja.

Eferentna kinetička praksa je sposobnost proizvodnje niza govornih zvukova. Eferentna artikulacijska praksa bitno se razlikuje od aferentne po tome što zahtijeva sposobnost prebacivanja iz jednog artikulacijskog položaja u drugi. Ovi prekidači su složeni u načinu na koji se izvode. Uključuju svladavanje umetnutih fragmenata artikulacijskih radnji – koartikulacija, koje su “veze” između pojedinih artikulacijskih poza. Bez koartikulacije, riječ se ne može izgovoriti, čak i ako je svaki glas uključen u nju dostupan za reprodukciju.

Eholalija – nehotično ponavljanje čujni zvukovi, riječi ili fraze.

Odakle ti ideja da se alalijom prvenstveno čuva intelekt. Volkova, Kornev, Kovšikov samo napominju mogućnost UO u djece s alalijom. A iz definicije alalije nikako ne proizlazi da je intelekt prvenstveno očuvan. Zbunjujete definiciju OHP-a.

Ova je definicija prihvaćena u logopediji i objavljena je u “Pojmovno-terminološkom rječniku logopeda” urednika V. I. Seliverstova (Recenzenti: akademik Ruske akademije obrazovanja, doktor psihologije, prof. V. I. Lubovski, zaslužni znanstvenik Ruske Federacije , akademik Ruske akademije obrazovanja, doktor psiholoških znanosti, profesor V. A. Slastenin, zaslužni znanstvenik Ruske Federacije, akademik Akademije znanosti, doktor pedagoških znanosti, prof. L. S. Volkova, doktor medicinskih znanosti, prof. E. M. Mastyukova). Možete raspravljati s ovim cijenjenim stručnjacima.

Pažljivije pročitajte definicije. Kod mentalne retardacije može se pojaviti alalija, ali se alalija može pojaviti i kod inicijalno nenarušene inteligencije - zbog organskog oštećenja govornih zona moždane kore u prenatalnom ili ranom razdoblju djetetovog razvoja (ova definicija je objavljena u klasičnom udžbeniku “ Logopedija. Udžbenik za VŠ”)

Logoped bi trebao jasno razumjeti da alalija nije jednaka mentalnoj retardaciji i provesti točnu dijagnozu djeteta. To je iznimno važno za konstruiranje odgojnog rada, potrebno je razlikovati takve dijagnoze i dobro poznavati razliku između tih pojmova. Prirodno, ozbiljne povrede govor tijekom alalije može dovesti do kašnjenja nekih mentalnih procesa, ali konkretno do mentalne retardacije, a ne do mentalne retardacije.

Alalija je samostalna dijagnoza koja se može dijagnosticirati kako u slučajevima mentalne retardacije, tako i kod djece s prvenstveno intaktnom inteligencijom.

Perseveracija (latinski perseveratio - postojanost, ustrajnost, od persevere - ustrajem, nastavljam), ustrajno ponavljanje u čovjeku bilo koje mentalne slike, radnje ili stanja. Možemo govoriti o P.

U motoričkoj (tzv. “matorni P.”), osjetilnoj (npr. kod nekih oblika eidetizma), emocionalnoj (P. afekt) ili intelektualnoj sferi. P. se opažaju iu svakodnevnom životu (u obliku pogrešnih radnji, lapsusa, lapsusa itd.), Posebno s umorom ili jakim emocionalnim stresom (vidi Stres), iu patologiji (s nekim mentalna bolest, a također i kada određene vrste lokalne lezije mozga). Zapravo, P., kao fenomene koji su uvelike izolirani i slučajni u općem kontekstu duševnog života osobe, treba razlikovati od idee fixe (opsesivnih misli) poznatih u psihijatriji Intelektualna perseveracija Intelektualna perseveracija je opsesivna reprodukcija istih (neadekvatne ) intelektualne operacije, koje se: - pojavljuju u obliku serijskih intelektualnih radnji: aritmetičko računanje, uspostavljanje analogija, klasifikacija; - nastaje kada je korteks frontalnih režnjeva mozga (lijeva hemisfera) oštećen, kada je poremećena kontrola nad intelektualnom aktivnošću. Motorička perseveracija je opsesivna reprodukcija istih pokreta ili njihovih elemenata. Postoje: - elementarna motorna perseveracija; - sustavna motorna perseveracija; kao i motorna perseveracija govora. Motorička govorna perseveracija Motorička govorna perseveracija je motorička perseveracija koja se: - očituje u vidu višestrukog ponavljanja istog sloga ili riječi u usmenom govoru i pisanju; i - javlja se kao jedna od manifestacija eferentne motorne afazije s oštećenjem donjih dijelova premotorne regije korteksa lijeve hemisfere (kod dešnjaka). Senzorna perseveracija Senzorna perseveracija je opsesivna reprodukcija istih zvučnih, taktilnih ili vizualnih slika, koja nastaje pri oštećenju kortikalnih dijelova analitičkih sustava.

Informacije koje vas zanimaju možete pronaći i u znanstvenoj tražilici Otvety.Online. Koristite obrazac za pretraživanje:

Više o temi 27. Vrste motoričkih perseveracija:

1. 30. Specifičnosti motoričkog razvoja djeteta s cerebralnom paralizom, struktura motoričkog defekta.
2. Sindromi poremećaja kretanja. Varijante stupornih stanja, motorička agitacija. Značajke kod djece.

Perseveracija je fenomen koji karakterizira psihološki, psihički ili neuropatološki poremećaj ljudskog ponašanja i govora. Ustrajnost se očituje kroz neprestano ponavljanje radnje, fraze, ideje, ideje ili iskustva. Ta se konstantnost ponekad pretvara u dosadan, nekontroliran oblik, sama osoba to niti ne primjećuje ili nije svjesna pojave koja joj se događa.

Takvo ponašanje u postupcima ili govoru moguće je ne samo s mentalnim ili neurološke abnormalnosti. Često postoje slučajevi kada je kod osobe zabilježena upornost zbog prekomjernog rada ili rastresenosti.

Do perseveracije najčešće dolazi zbog fizičkog utjecaja na mozak. U ovom slučaju, osoba ima poteškoća u prebacivanju pozornosti s jednog objekta na drugi ili s jedne radnje na drugu. Glavni neurološki uzroci perseveracije su:

Koji psihološki problemi dovode do ustrajnosti?

osim neurološki razlozi, koji su povezani s fizičkim oštećenjima mozga ili utjecajem bolesti na njega, također ističu psihološke uzroke perseveracije.

Perseveraciju treba razlikovati od drugih bolesti ili stereotipnih ljudskih postupaka. Ponavljajuće radnje ili riječi mogu biti manifestacija skleroze, OKP (opsesivno-kompulzivnog poremećaja), redovite navike, subjektivnih opsesivnih pojava. Kod opsesivnih pojava pacijenti shvaćaju da je njihovo ponašanje pomalo čudno, smiješno i besmisleno. Uz ustrajnost te svijesti nema.

Simptomi

Ovisno o tome kako se perseveracija manifestira, stručnjaci razlikuju motoričke i mentalne (intelektualne) oblike.

Kod motoričke perseveracije osoba stalno ponavlja isti pokret. Ponekad možete vidjeti cijeli sustav ponavljajućih radnji kod pacijenta. Takve akcije imaju određeni algoritam koji se dugo ne mijenja. Na primjer, kada ima problema s otvaranjem kutije, osoba je stalno udara o stol, ali to ne vodi ničemu. Shvaća besmislenost takvog ponašanja, ali ponavlja te radnje. Djeca mogu stalno zvati novog učitelja po imenu prethodnog ili tražiti igračku gdje je prije bila pohranjena, ali je mjesto njenog skladištenja odavno promijenjeno.

Intelektualna ustrajnost karakterizira se kao abnormalna zaglavljenost ideja i prosudbi. Izražava se stalnim ponavljanjem fraza ili riječi. Ovaj oblik bolesti lako se dijagnosticira kada specijalist postavi nekoliko pitanja, a pacijent na sve odgovori prvim odgovorom. U blagom obliku, perseveracija se može primijetiti kada se osoba stalno vraća na raspravu o davno riješenom pitanju, temi razgovora.

Liječnici skreću pozornost roditeljima da trebaju pratiti ponašanje svog djeteta kako bi vidjeli ima li kod njega čak i najmanjih perseveracija.

Pozitivna strana upornog ponavljanja

Vjeruje se da opsesivno ponavljanje misli ili radnji karakterizira osobu kao bolesnu ili abnormalnu. Ali gotovo je svatko od nas barem jednom u životu bio podvrgnut perseveraciji. Ali kod ljudi bez dodatnih neuroloških ili psihijatrijskih disfunkcija ovo se stanje naziva pažljivom analizom, brigom, ustrajnošću.

Ponekad ponavljanje misli ili radnji pomaže ljudima da se prilagode konkretna situacija. Ustrajnost je korisna ili barem nije patološka kada:

• osoba treba nešto detaljno razumjeti;
• smiriti jake emocije i prevladati psihičke traume;
• osoba se dugo pokušava nečega sjetiti;
• trebate vidjeti nešto novo u već poznatoj činjenici;
• uzeti u obzir sve vjerojatnosti pojave.

Uporno ponavljanje je korisno tijekom učenja kada ne ometa postizanje ciljeva. U drugim slučajevima, ovaj fenomen zahtijeva korekciju ili liječenje.

Liječenje

Poznato je da perseveracije prate neke psihičke ili neurološke bolesti, kao što su Alzheimerova bolest, arterioskleroza, genetska epilepsija, organska demencija, Downov sindrom, OKP, autizam. Ako imate takve bolesti u anamnezi, prvo morate lijekovima liječiti glavni uzrok čestih recidiva.

Lijekovi za perseveraciju

Kao simptom, perseveracija se ne može liječiti, ali zahvaljujući medikamentoznoj terapiji osnovne bolesti smanjuje se njezin intenzitet. Za gore navedene bolesti često se koriste neuroleptici. Ovo je skupina lijekova koji imaju umirujući učinak.

Njihovom stalnom uporabom čovjek ne reagira na isti način na vanjske podražaje, odnosno nestaje pretjerano doživljavanje situacija koje mogu uzrokovati dosadno ponavljanje radnji ili misli. Psihomotorna uznemirenost je smanjena, agresivnost je oslabljena, a osjećaj straha potisnut. Neki se antipsihotici koriste kao sedativi, dok se drugi, naprotiv, koriste kada je potrebno aktivirati mentalne funkcije. Svaki lijek odabire liječnik pojedinačno.

Uz uzimanje droga, važno je osobi pružiti i psihoterapijsku podršku, osobito ako su perseveracije uzrokovane stresom i drugim psihičkim čimbenicima.

Psihoterapijska pomoć

Prije razgovora i primjene psihoterapije, koriste se psihološki alati za dijagnosticiranje stanja bolesnika. Ovo je tehnika koja uključuje 7 subtestova koji pomažu u procjeni stupnja patološke manifestacije u ponašanju i razmišljanjima bolesnika. Nakon toga se utvrđuje potreba pomoć u lijekovima te smjernice u psihoterapijskom radu s njim.

U psihoterapijskom radu s pacijentom važno ga je učiti novim mentalnim i motoričkim vještinama, te stvarati racionalne stavove i podržavati postojeće. pozitivne karakteristike osoba da prevlada stalno ponavljanje u postupcima, razgovoru i mislima. Za to se mogu koristiti sljedeće metode i tehnike (njihova uporaba može se vršiti u nizu ili naizmjenično).

Uporna i dosadna ponavljanja često ometaju čovjekov život. U ovom slučaju potrebna vam je pomoć stručnjaka koji će odrediti potrebu za korištenjem lijekova, a također će vam pomoći da se riješite takvog fenomena kao što je perseveracija uz pomoć psihoterapijskih metoda.

Pravovremena i kvalificirana pomoć uz uporno ponavljanje radnji, ideja, misli i fraza pomoći će osobi da se bolje prilagodi stvarnosti oko sebe.