17 951

Бебето все още не се е родило, но ние, след като научихме пола му, купуваме дрехи, количка, обзавеждаме детската стая ... За момче избираме сини и сини тонове, за момиче - розово. Така започва „джендър образованието”. Тогава момчето получава като подарък коли, а момичето – кукли. Искаме да видим сина смел, смел и силен, а дъщерята - привързана, мека и отстъпчива. Докторът и психолог Игор Добряков говори за това как очакванията ни към пола влияят на децата.

Думата "пол" е измислена, за да отдели социалните значения на "мъжественост" и "женственост" от биологичните полови различия. Полът се определя от анатомични и физиологични характеристики, които позволяват да се разделят всички хора на мъже и жени и да се класифицира като една от групите. Понякога, с хромозомна недостатъчност или в резултат на отклонения в развитието на ембриона, се ражда човек, който съчетава сексуалните характеристики на мъжете и жените (хермафродит). Но това се случва изключително рядко.

Един психолог на шега каза, че полът е това, което е между краката, а полът е това, което е между ушите. Ако полът на човека е определен при раждането, то половата идентичност се формира в процеса на възпитание и социализация. Да си жена или мъж в обществото означава не просто да имаш определена анатомична структура, но и да има външен вид, обноски, поведение, навици, отговарящи на очакванията. Тези очаквания определят определени модели на поведение (полови роли) за мъжете и жените, в зависимост от полови стереотипи– какво се смята за „типично мъжко“ или „типично женско“ в обществото.

Появата на полова идентичност е тясно свързана с биологично развитиеи с развитието на самосъзнанието. На две години, но те не разбират напълно какво означава това, обаче, под влияние на примера и очакванията на възрастните, те вече започват активно да формират своето отношение към пола, те се научават да различават пола на другите по дрехите, прическа и черти на лицето. До седемгодишна възраст детето осъзнава неизменността на своя биологичен пол. В юношеството протича формирането на полова идентичност: бурно пубертет, проявяваща се с промени в тялото, романтични преживявания, еротични желания, го стимулира. Това има най-силен ефект върху по-нататъшно формиранеполова идентичност. Има активно усвояване на форми на поведение и формиране на характера в съответствие с представите на родителите, непосредствената среда, обществото като цяло за женствеността (от латински femininus - "женски") и мъжествеността (от латински masculinus - "мъжки" ").

Равенството между половете

През последните 30 години идеята за равенство между половете стана широко разпространена в света, формира основата на много международни документи и беше отразена в националните закони. Равенството между половете предполага равни възможности, права и задължения за жените и мъжете във всички сфери на живота, включително равен достъп до образование и здравеопазване, равни възможности за работа, участие в публичната администрациясъздайте семейство и отгледайте деца. Неравенството между половете създава благоприятна почва за насилие, основано на пола. Стереотипите, запазени от архаичните времена, приписват на жените и мъжете различен сценарий на сексуално поведение: на мъжете е позволено повече сексуална активности агресивност, от жената се очаква да бъде пасивно покорна и подчинена на мъжа, което лесно я превръща в обект на сексуална експлоатация.

Равни в разликата

И една жена винаги е съществувала, но се е различавала в различните епохи и различни народи. Освен това в различни семейства, живеещи в една и съща страна и принадлежащи към една и съща класа, представите за „истинските“ мъж и жена могат да варират значително.

В съвременните страни на западната цивилизация постепенно надделяват идеите за равнопоставеност на половете между мъжете и жените и това постепенно изравнява техните роли в обществото и семейството. Избирателните права за жените са законодателни съвсем наскоро (по исторически стандарти): в САЩ през 1920 г., в Гърция през 1975 г., в Португалия и Испания през 1974 и 1976 г., а един от швейцарските кантони изравнява жените и мъжете в избирателните права едва през 1991 г. . Някои държави, като Дания, имат отделно министерство, посветено на равенството между половете.

В същото време в страни, където влиянието на религията и традициите е силно, по-често има възгледи, които признават правото на мъжете да доминират, контролират жените, да управляват над тях (например в Саудитска Арабия на жените беше обещано правото да гласува само от 2015 г.).

Мъжките и женските качества се проявяват в модела на поведение, във външния вид, в предпочитанията към определени хобита и дейности. Има и разлики в стойностите. Смята се, че жените ценят повече човешките отношения, любовта, семейството, докато мъжете ценят социалния успех и независимостта. Въпреки това, в истинския животхората около нас демонстрират комбинация от женски и мъжки черти на личността, ценностите, които са значими за тях, могат да варират значително. Освен това, мъжки или женски черти, които са ясно проявени в някои ситуации, могат да бъдат невидими в други. Подобни наблюдения доведоха австрийския учен Ото Вайнингер до идеята, че всеки нормална женаи всеки нормален мъж има черти както на своя, така и на противоположния пол, индивидуалността на човека се определя от преобладаването на мъжкото над женското, или обратното *. Той използва термина "андрогиния" (гръцки ανδρεία - мъж; гръцки γυνής - жена), за да обозначи комбинацията от мъжки и женски черти. Руският философ Николай Бердяев нарича идеите на Вайнингер „брилянтни интуиции“**. Малко след публикуването на Weininger's Sex and Character са открити мъжки и женски полови хормони. В тялото на мъжа наред с мъжките полови хормони се произвеждат и женски хормони, а в женското тяло наред с женските хормони се произвеждат и мъжки. Тяхната комбинация и концентрация влияят външен види сексуалното поведение на човек, формират неговия хормонален пол.

Следователно в живота се срещаме с такова разнообразие от прояви на мъже и жени. При някои мъже и жени съответно преобладават мъжките и женските качества, при други има баланс и на двете. Психолозите смятат, че андрогинните личности, които съчетават висока производителности мъжественост и женственост, имат по-голяма гъвкавост на поведението и следователно са най-адаптивни и психологически благополучни. Следователно отглеждането на децата в твърдата рамка на традиционните роли на пола може да им направи лоша услуга.

Игор Добряков- кандидат медицински науки, доцент, Катедра по детска психиатрия, психотерапия и медицинска психология, Северозападен щат медицински университеттях. И. И. Мечников. Член на редакционните колегии на списанията "Перинатална психология", "Въпроси душевно здраведеца и юноши", "Детска медицина на северозапада". Автор на десетки научни трудове, както и съавтор на книгите "Развитие на личността на детето от раждането до една година" (издателство "Рама", 2010), "Детска психиатрия" (Петър, 2005), "Психология на здравето".

В капана на стереотипите

Повечето хора вярват, че една жена има такива свойства като чувствителност, нежност, грижа, чувствителност, толерантност, скромност, съответствие, лековерност и т.н. Момичетата се учат да бъдат послушни, точни, отзивчиви.

С настоящото мъжки качествасмелост, постоянство, надеждност, отговорност и т. н. Момчетата се учат да разчитат на собствени сили, постигайте своето, бъдете независими. Наказанията за простъпки за момчетата обикновено са по-строги, отколкото за момичетата.

Много родители насърчават децата си да се държат и играят традиционно за своя пол и се разстройват много, когато забележат обратното. Купувайки коли и пистолети за момчета и кукли и колички за момичета, родителите, често без да осъзнават, се стремят да образоват силни мъже- печелещи и защитници, и истински жени - пазители на огнището. Но няма нищо лошо в това, че едно момче готви вечеря на печка играчка и храни плюшено мече, а момиче сглобява конструктор и играе шах, няма нищо лошо. Такива дейности допринасят за многостранното развитие на детето, формират важни черти в него (грижовност при момче, логично мислене- при момиче), подгответе се за живот в модерно обществокъдето жените и мъжете отдавна са еднакво успешни в овладяването на едни и същи професии и в много отношения играят едни и същи социални роли.

Казвайки на момче: „Отвърни на удара, ти си момче“ или „Не плачи, ти не си момиче“, родителите възпроизвеждат пола и неволно или дори съзнателно полагат основата за бъдещето агресивно поведениемомче и чувство за превъзходство над момичетата. Когато възрастни или приятели осъждат "телешка нежност", те забраняват на момчето, а след това и на мъжа, да проявяват внимание, грижа, обич. Фрази като „Не се мръсни, ти си момиче“, „Не се карай, само момчетата се бият“ формират чувството за превъзходство на момичето над мръсните и бойците, а призивът „Бъди по-тих, бъди по-скромен, ти 're a girl” се ориентира да играе второстепенни роли, отстъпвайки преднина на мъжете.

Митове за момчетата и момичетата

Кои широко разпространени вярвания се основават на твърди факти и кои не се основават на солидни експериментални доказателства?

През 1974 г. Елинор Макоби и Карол Джаклин развенчаха много митове, като показаха, че хората от различни полове имат повече прилики, отколкото разлики. За да разберете колко близки са вашите стереотипи до истината, помислете кои от следните твърдения са верни.

1. Момичетата са по-общителни от момчетата.

2. Самочувствието при момчетата е по-развито, отколкото при момичетата.

3. Момичета по-добре от момчетатаизпълнява прости, рутинни задачи.

4. Момчетата имат по-изразени математически способности и пространствено мислене от момичетата.

5. Момчетата имат по-аналитичен ум от момичетата.

6. Момичетата имат по-добра реч от момчетата.

7. Момчетата са по-мотивирани да успеят.

8. Момичетата не са толкова агресивни като момчетата.

9. Момичетата се убеждават по-лесно от момчетата.

10. Момичетата са по-чувствителни към звукови стимули, докато момчетата са по-чувствителни към визуални стимули.

Отговорите, произтичащи от проучването на Maccoby и Jacklyn, са изненадващи.

1. Няма причина да вярваме, че момичетата са по-общителни от момчетата. В ранна детска възраст и двамата еднакво често се обединяват в групи за съвместна игра. Нито момчетата, нито момичетата откриват повишено желаниеиграй сам. Момчетата не предпочитат играта с неодушевени предмети пред играта с връстници. На определена възраст момчетата прекарват дори повече време в игри заедно, отколкото момичетата.

2. Резултати психологически тестовепоказват, че момчетата и момичетата в детството и юношеството не се различават значително в нивото на самочувствие, но посочват различни области от живота, в които се чувстват по-уверени, отколкото в други. Момичетата се смятат за по-компетентни в областта на взаимното общуване, а момчетата се гордеят със силата си.

3 и 4. Момчетата и момичетата еднакво ефективно се справят с прости, типични задачи. Математическите способности при момчетата се появяват около 12-годишна възраст, когато те бързо развиват пространствено мислене. По-специално, те могат по-лесно да изобразят невидимата страна на обект. Тъй като разликата в способностите за пространствено мислене става забележима едва в юношеска възраст, причината за това трябва да се търси или в заобикаляйки дететосреда (вероятно е по-вероятно момчетата да получат възможност да подобрят това умение) или в характеристиките на неговия хормонален статус.

5. Аналитичните способности при момчетата и момичетата са еднакви. Момчетата и момичетата откриват способността да отделят важното от маловажното, да разпознават най-важното в потока от информация.

6. Речта при момичетата се развива по-бързо, отколкото при момчетата. Преди юношествотодецата от двата пола не се различават по този показател, но в по-горните класове момичетата започват да изпреварват момчетата. Те се представят по-добре на тестовете за разбиране на езика, владеят по-добре фигуративната реч и пишат по-грамотно и по-добре като стил. Както в случая с математическите способности на момчетата, повишените вербални способности на момичетата може да са резултат от социализация, която ги мотивира да подобрят езиковите си умения.

7. Момичетата са по-малко агресивни от момчетата и тази разлика се забелязва още на двегодишна възраст, когато децата започват да участват в групови игри. Повишената агресивност на момчетата се проявява като физически дейности, и при демонстриране на готовност да се включат в боя или под формата на словесни заплахи. Обикновено агресивността е насочена към други момчета и по-рядко към момичета. Няма доказателства, че родителите насърчават момчетата да бъдат по-агресивни от момичетата; по-скоро не насърчават проявите на агресивност нито в единия, нито в другия.

8. Момчетата и момичетата са еднакво податливи на убеждаване и еднакво често имитират поведението на възрастните. И двамата са под въздействието на социални фактори и разбират необходимостта от спазване на общоприетите норми на поведение. Единствената съществена разлика е, че момичетата адаптират преценките си малко по-лесно към преценките на другите, докато момчетата могат да приемат ценностите на дадена група връстници, без да компрометират собствените си възгледи, дори и да няма ни най-малко сходство между двете.

9. В ранна детска възраст момчетата и момичетата реагират по един и същи начин на различни предмети. околен святвъзприемани чрез слуха и зрението. И тези, и другите разграничават речеви черти на другите, различни звуци, формата на предметите и разстоянието между тях. Това сходство се запазва при възрастни от различен пол.

Най-обективният подход за идентифициране на различията между половете е изследването на мозъка. Електроенцефалографията може да се използва за оценка на реакцията на мозъка към различни видовестимулиране. Такива изследвания позволяват да се избегне зависимостта на получените резултати от личните мнения или предпочитания на експериментатора, тъй като интерпретацията на наблюдаваното поведение в този случай се основава на обективни показатели. Оказа се, че жените имат по-изострено усещане за вкус, осезание и слух. По-специално, техният слух за дълги вълни е толкова по-остър от този на мъжете, че звук с мощност от 85 децибела им се струва два пъти по-силен. Жените имат по-голяма подвижност на ръцете и пръстите и по-фина координация на движенията, проявяват по-голям интерес към хората около тях, а в ранна детска възраст слушат с голямо внимание различни звуци. С натрупването на данни за анатомичните и физиологичните характеристики на мъжкия и женския мозък, необходимостта от нови невропсихологични изследвания, които биха могли да разсеят съществуващи митовеили потвърждават тяхната реалност.

* Фрагменти от книгата на У. Мастърс, У. Джонсън, Р. Колодни "Основи на сексологията" (Мир, 1998).

Как се формира социалният пол?

Формирането на полова идентичност започва в ранна възраст и се проявява чрез субективно чувство за принадлежност към момчета или момичета. Още на тригодишна възраст момчетата предпочитат да играят с момчета, а момичетата предпочитат да играят с момичета. Съвместни игрисъщо присъстват и са много важни за придобиване на умения за общуване помежду си. Децата в предучилищна възраст се опитват да се съобразят с идеите за „правилното“ поведение на момче и момиче, които им се „предават“ от възпитателите и детския екип. Но основният авторитет по всички въпроси, включително пола, за малките деца са родителите. За момичетата образът не само на жена е много важен, чийто основен пример е майката, но и образът на мъж, точно както за момчетата са важни както мъжките, така и женските модели. женско поведение. И разбира се, родителите дават на децата си първия пример за връзката между мъж и жена, което до голяма степен определя тяхното поведение при общуване с хора от противоположния пол, техните идеи за отношенията в двойката.

До 9-10 годишна възраст децата са особено податливи на външни влияния. Близкото общуване с връстници от противоположния пол в училище и в други дейности помага на детето да научи поведенческите полови стереотипи, приети в обществото. Ролеви игри, започнали още в детската градина, стават все по-трудни с времето. Участието в тях е много важно за децата: те имат възможност да изберат пола на героя в съответствие със собствения си, да се научат да съответстват на своята полова роля. Изобразявайки мъже или жени, те отразяват преди всичко стереотипите на половото поведение, приети в семейството и в училище, показват онези качества, които се считат за женски или мъжествени в тяхната среда.

Интересно е как родителите и учителите реагират различно на отклонението от стереотипите. Едно момченце, което обича да играе на "война" с момчета, обикновено не се обвинява нито от възрастни, нито от връстници. Но момче, което си играе с кукли, се дразни, нарича се „момиче“ или „сиси“. Очевидно има разлика в обема на изискванията за „правилното” поведение на момчетата и момичетата. Трудно е да си представим, че всяка дейност, която не е типична за едно момиче (лазерни битки, автомобилни състезания, футбол), ще предизвика толкова силно осъждане, колкото, например, любовта на момчето към съдовете за играчки, шиенето и дрехите (това е добре показано в Филмът от 2000 г. на режисьора Стивън Долдри "Били Елиът"). Така в съвременното общество практически няма чисто мъжки занимания и хобита, но все още има типично женски.

В детските общности женствените момчета се подиграват, наричат ​​ги „слабаци“, „лигави“. Често присмехът е придружен от физическо насилие. В такива ситуации е необходима навременна намеса на учителите, необходима е моралната подкрепа на детето от родителите.

В предпубертетния период (приблизително от 7 до 12 години) децата с различни личностни черти са склонни да се обединяват в социални групи, като същевременно избягват членовете на противоположния пол. Изследване на беларуския психолог Яков Коломински*** показа, че ако е необходимо да се даде предимство на трима съученици, момчетата избират момчета, а момичетата избират момичета. Нашият експеримент обаче убедително доказа, че ако децата са сигурни, че изборът им ще остане в тайна, то много от тях избират лица от противоположния пол****. Това показва значението на половите стереотипи, научени от детето: той се страхува, че приятелството или дори комуникацията с представител на противоположния пол може да накара другите да се съмняват в правилното усвояване на неговата полова роля.

По време на пубертета юношите като правило се опитват да подчертаят половите си качества, чийто списък започва да включва комуникация с противоположния пол. Тийнейджър, опитвайки се да покаже своята мъжественост, не само се занимава със спорт, проявява решителност, сила, но и активно проявява интерес към момичетата и сексуалните проблеми. Ако избягва това и забелязва в него "момичешки" качества, то той неминуемо става мишена за подигравки. Момичетата през този период се притесняват колко са привлекателни за противоположния пол. В същото време, под влиянието на традиционните, те забелязват, че тяхната „слабост“ и „безпомощност“ привличат момчета, които искат да покажат своите умения и сила, да действат като защитник и покровител.

През този период авторитетът на възрастните вече не е толкова висок, колкото в детството. Юношите започват да се фокусират върху стереотипите на поведение, приети в тяхната среда и активно насърчавани от масовата култура. Идеалното момиче може да бъде силна, успешна и независима жена. Все по-малко господството на мъжете в любовта, семейството и колектива се възприема като норма. Хетеросексуалната нормативност, тоест „правилността“ и допустимостта на привличането само към представител на противоположния пол, се поставя под въпрос. „Нестандартната“ полова самоидентификация намира все повече разбиране. Днешните тийнейджъри и млади хора са по-либерални във възгледите си за сексуалността и сексуалните отношения.

Усвояването на половите роли и формирането на полова идентификация възниква в резултат на сложно взаимодействие на естествени наклонности, индивидуални характеристикидетето и неговата среда, микро- и макрообщество. Ако родителите, познавайки законите на този процес, не налагат своите стереотипи на детето, а му помагат да разкрие своята индивидуалност, тогава в юношеска възраст и по-възрастни той ще има по-малко проблемисвързани с пубертета, осъзнаването и приемането на собствения пол и род.

Без двойни стандарти

Двойните стандарти се проявяват най-много различни областиживот. Кога говорим сиза мъжете и жените, те се отнасят предимно до сексуалното поведение. Традиционно се признава, че мъжът има право на сексуален опит преди брака, а жената е длъжна да го има преди брака. При формалното изискване за взаимна вярност на двамата съпрузи, извънбрачните връзки на мъжа не се осъждат толкова строго, колкото изневярата на жената. Двойният стандарт отрежда на мъжа ролята на опитен и водещ партньор в сексуални отношения, а за жена - пасивна, задвижвана страна.

Ако искаме да възпитаме едно дете в дух на равенство между половете, е необходимо да му дадем пример да се отнася еднакво към хората, независимо от техния пол. В разговорите с дете не свързвайте това или онова занимание или домакинска работа или професия с пола - татко може да мие чиниите, а мама може да кара кола за хранителни стоки; Има жени инженери и мъже готвачи. Не позволявайте двойни стандарти по отношение на мъжете и жените и бъдете нетолерантни към всяко насилие, независимо от кого идва: момиче, което тормози момче, заслужава същото порицание, както момче, което й отнема играчка. Равенството между половете не премахва сексуалните и половите различия и не отъждествява жените и мъжете, момичетата и момчетата, а позволява на всеки човек да намери своя собствен начин на себереализация, да определи своя собствен житейски изборнезависимо от обичайните полови стереотипи.

* О. Уайнгер „Пол и характер“ (Латард, 1997).

** Н. Бердяев "Смисълът на творчеството" (AST, 2007).

*** Я. Коломински „Психология детски отбор. Системата на личните отношения” (Народная асвета, 1984).

**** И. Добряков „Опит в изследването на хетеросексуалните отношения при деца в предпубертетна възраст” (в книгата „Психика и пол при деца и юноши в здравеопазването и патологията”, LPMI, 1986).

Възможни опции

Не правете „истински мъж“ от момче, съветва родителите социологът и сексолог Игор Кон*.

Всички истински мъже са различни, единствените фалшиви мъже са тези, които се преструват на "истински". Андрей Дмитриевич Сахаров прилича толкова малко на Арнолд Шварценегер, колкото Кармен на майката на героинята. Помогнете на момчето да избере варианта на мъжественост, който е по-близо до него и в който ще бъде по-успешен, за да може да приеме себе си и да не съжалява за пропуснатите, най-често само въображаеми, възможности.

Не възпитавайте в него войнственост.

Исторически съдби модерен святсе решават не на бойните полета, а в полето на научните, технически и културни постижения. Ако вашето момче израсне като достоен човек и гражданин, който знае как да защитава правата си и да изпълнява задълженията, свързани с тях, той ще се справи и със защитата на Отечеството. Ако той свикне да вижда врагове наоколо и да разрешава всички спорове от позицията на силата, нищо друго освен неприятности няма да свети в живота му.

Не учете момче да се отнася с жена от позицията на властта.

Да си рицар е красиво, но ако вашето момче се окаже във връзка с жена, която не е лидер, а последовател, това ще се превърне в травма за него. По-разумно е да виждаме в „жената като цяло” равностоен партньор и потенциален приятел и да изграждаме отношения с конкретни момичета и жени индивидуално, в зависимост от техните и собствените роли и характеристики.

Не се опитвайте да оформяте децата по свой образ и подобие.

За родител, който не страда от илюзии за величие, много по-важна задача е да помогне на детето да стане себе си.

Не се опитвайте да натрапвате на детето си определено занимание и професия.

Докато той направи своя отговорен избор, вашите предпочитания може да са морално и социално остарели. Единственият начин е с ранно детствообогатете интересите на детето, така че то да има най-много богат изборопции и възможности.

Не насилвайте децата да реализират несбъднатите ви мечти и илюзии.

Вие не знаете какви дяволи пазят пътя, от който някога сте се отклонили, и дали изобщо съществува. Единственото, което е във вашата власт, е да помогнете на детето да избере най-добрия вариант за развитие за него, но изборът принадлежи на него.

Не се опитвайте да се правите на строг баща или нежна майка, ако тези черти не са характерни за вас.

Първо, невъзможно е да измамиш дете. Второ, влияе не абстрактен „полов модел“, а индивидуалните свойства на родителя, неговия морален пример и начина, по който се отнася към детето.

Не вярвайте, че децата с увреждания растат в непълни семейства.

Това твърдение е фактически невярно, но действа като самоизпълняващо се пророчество. „Непълни семейства“ не са тези, в които няма баща или майка, а тези, в които липсва родителска любов. Майчиното семейство има своите допълнителни проблеми и трудности, но е по-добре от семейство с баща алкохолик или където родителите живеят като котка и куче.

Не се опитвайте да замените обществото на връстниците на детето,

избягвайте конфронтация с тяхната среда, дори и да не ви харесва. Единственото нещо, което можете и трябва да направите, е да смекчите неизбежната травма и трудности, свързани с нея. Срещу "лошите другари" атмосферата на доверие в семейството помага най-добре.

Не злоупотребявайте със забраните и по възможност избягвайте конфронтацията с детето.

Ако силата е на ваша страна, тогава времето е на негова страна. Краткосрочната печалба може лесно да се превърне в дългосрочна загуба. И ако нарушите волята му, и двете страни ще загубят.

Никога не използвайте телесни наказания.

Този, който бие детето, не демонстрира сила, а слабост. Явният педагогически ефект е напълно компенсиран от дългосрочно отчуждение и враждебност.

Не разчитайте твърде много на опита на предците.

Ние не познаваме добре истинската история на ежедневието, нормативните предписания и педагогическата практика никога и никъде не са съвпадали. Освен това условията на живот са се променили много и някои методи на възпитание, които преди са се считали за полезни (същото напляскване), днес са неприемливи и неефективни.

Информацията и материалите, съдържащи се в тази публикация, не отразяват непременно възгледите на ЮНЕСКО. Отговорност за предоставената информация носят авторите.

Книгата запознава читателя с модерни идеиза половия подбор, неговата роля във формирането съвременни видовеживотни и хора. Полът и джендърът в човешкото общество се представят като сложен биосоциален феномен. Разликите между мъжките и женско тяло, особености на физиологията и генетиката, умствена дейности сексуални и родителски стратегии. Книгата показва спецификата на мъжкото и женското поведение в традиционни общества, демонстрира връзката на репродуктивния успех с социален статуси икономическо благополучие. Обсъждат се причините за устойчивостта на редица полови стереотипи в съвременното общество. Подробно се разказва за универсалните и културно специфични идеали за красота и методите за тяхното изследване.

Книгата е предназначена за антрополози, психолози, социолози, историци, политолози, социални работници, широк кръг читатели, интересуващи се от отношенията между половете.

Книга:

2.2. Хормонални нарушения и пол

Несъответствието между генетичния и външния морфологичен пол може да възникне и по други причини. Типичен случай от този вид е известен като синдром на андрогинна нечувствителност. Тази аномалия е свързана с нечувствителност към тестостерон на клетъчно ниво. В резултат на това в ембрион с нормален мъжки генотип XY и с развити тестиси се образуват женски външни полови органи. Такъв индивид не само външно изглежда като жена, но и се държи като жена. Наличните пълноценни тестиси не оказват никакво влияние върху живота и дейността на детето. Преди началото на периода на съзряване, както родителите, така и самото дете не изпитват най-малък дискомфорт. По време на пубертета обаче момичето няма цикъл, родителите започват да алармират и отиват на лекар. Ако опитен лекарустановява истинската причина за тази аномалия, след което се извършва хирургична операция - тестисите се отстраняват и в бъдеще момичето продължава да води нормален начин на живот, характерен за нейния пол, без да изпитва проблеми с полова идентичност. За съжаление такава жена е безплодна. Според Money and Earhart 80% от хората със синдром на андрогинна нечувствителност са изключително хетеросексуални и никой не е демонстрирал лесбийски предразположения в зряла възраст. Така, въпреки мъжкия XY генотип, мъжките се развиват в женски. Те показват чувствителност към феминизиращото влияние на естрогените, секретирани от тестисите по време на пубертета, при което такива мъже развиват гърди и женствени форми на тялото.

Още по-рядко и изключително любопитно генетична аномалия, в съответствие с нашите разсъждения за ролята на природата и отглеждането, се нарича дефицит на 5-алфа редуктаза. Именно този случай имахме предвид по-горе, когато твърдяхме, че външният морфологичен пол на човек в редки случаиможе спонтанно да се промени в противоположното под влияние на вътрешната хормонална активност.

Аномалията е описана само за няколко семейства на роднини, живеещи в Доминиканската република (18 случая) и Папуа Нова Гвинея (няколко случая). Мутацията се появява само при мъже и само ако индивидът наследява две копия на рецесивния ген, което води до нарушаване на нормалния метаболизъм на тестостерон. В резултат на това плодът не превръща първичния тестостерон в дихидротестостерон. Въпреки че тестисите се развиват, те не се спускат в скротума, а остават вътре в тялото. Външните полови органи на такова новородено дете напомнят повече на жените. Ето защо не е изненадващо, че родителите и другите го виждат като момиче и го възпитават по съответния начин. Вярно е, че такива момичета се държат неадекватно от гледна точка на половите стереотипи. Те почти винаги растат като момчета, стремят се към повишена физическа активност, силова игра и състезание, рядко се интересуват от игри с кукли и дъщери-майки и предпочитат да играят с момчета, въпреки убеждаването и забраните на разстроените родители.

По време на пубертета дихидротестостеронът губи водещото си значение на полов хормон и на негово място идва тестостеронът. И ефектът му върху клетките на тялото при хора с този синдром продължава напълно по нормален начин. Следователно в тялото на "момичето" започва бурно преструктуриране: пенисът расте, тестисите се придвижват надолу в образувания скротум, настъпва растеж линия на косатаНа мъжки тип, гласът става по-нисък, раменете се разширяват, характерът на отлагането на мазнини се променя. Любопитно е, че в бъдеще младият мъж не изпитва никакви проблеми не само със сексуалната, но и с полова идентичност. Създава семейство и може да има здрави деца.

Ако разглеждаме половата идентичност изцяло като продукт на социализация и възпитание, тогава изглежда напълно неразбираемо защо в случаите този синдроминдивидът е в състояние лесно и безболезнено да смени идентичността си с противоположната. Ако се обърнем към друга версия, предложена от биолози, тогава подобно явлениесе оказва по-разбираемо. Сексуалните хормони вероятно влияят върху формирането на полова идентичност (тестостеронът има необратим ефект върху мозъка на плода в утробата и допринася за окончателния избор на полова идентичност по време на пубертета).

Регистрирани са някои морфологични нарушения в тежестта на външните полови белези при прием на редица лекарства от бременни жени. Лабораторни опитипри маймуни резус са показали, че високи дозив тялото на майката на вещество, наречено тестостерон пропионат в женския плод, настъпва изразена маскулинизация на структурата на тялото. Женските малки се раждат с развити пениси.

Така разгледаните примери ясно доказват, че външният вид може да бъде измамен: човек може да изглежда като мъж или жена, но от гледна точка на класификацията на Д. Мани той може да не е нито едното, нито другото. Разбира се, неговият пол може да бъде съвсем недвусмислен: мъж или жена (повече за това в една от следващите глави). Освен това в съвременното общество такъв индивид може да се счита за трети пол.

Телата и умовете на хората изненадват и плашат със своето разнообразие. Когато се родим, първото нещо, за което родителите се притесняват, е кой се е родил, момче или момиче, а сестрите гледат под памперса. Всъщност въпросът с пола е много по-сложен.

Детето познава себе си

Физиологичните характеристики на пола се формират по време на вътреутробното развитие. Човек се ражда с набор от органи, той произвежда хормони, които определят характеристиките на тялото.

• До 18 месеца той разбира, че хората и децата са от различен пол, в зависимост от това се държат различно и се отнася към една или друга група.
• На тригодишна възраст се консолидира половата идентичност, настъпва „пикът на твърдост“, детето определя за себе си място в света по отношение на пола.
• Когато се изгради солидна система на себеразбиране, той започва да бъде по-лоялен към въпроса за социалната роля.

Възрастните роднини играят роля социален моделв самоопределянето на детето. Детето научава чрез наблюдение начина на говорене, обичайните дейности за хората, начините на обличане и поддържане на себе си, приемливите прояви на емоции. Това твърди американският учен Хилари Халпърн децата възприемат основния модел на поведение от майка си.

С прости думи можем да кажем, че полът е определянето на човек към един от двата пола: мъж или жена.

Човешка самоидентификация

В западната традиция професионалистите и учените разграничават три групи характеристики, които описват идентификацията.

Принадлежността на човек според първични или вторични характеристики показва неговата биологична принадлежност. Половата идентичност (в литературата се нарича още ментален пол) описва как човек възприема себе си отвътре. За да разделят физическите преживявания и себевъзприятието, учените въведоха термина джендър (от англ. "gender"). Последният термин в списъка включва следните норми. социални ролисвързани с мъжественост или женственост (мъжественост и женственост), стил, поведение с други хора, сексуална ориентация.

Описаните компоненти може да не корелират помежду си. Понякога човек, живеещ в тялото на жена, се чувства като мъж, демонстрира мъжествено поведение (между другото, работейки на ръководни позиции) и в същото време изпитва жажда за хора от същия пол.

Психологически и медицински изследвания върху половата идентичност

В края на XIXв. в медицинската литература е въведен терминът „шифтър“, който се използва за описание на жена, която не спазва правилата на поведение, но обича научните изследвания и самообучението. До средата на 20 век. лекарите подложиха пациенти с отклонения на агресивна терапия.

Фройд смята, че бисексуалността е първоначалната версия на нормата, която се превръща в хетеросексуалност на фалическия етап на израстване. Човешкият ембрион преминава през етап, в който има мъжки и женски характеристикии е хермафродит. На 3-5 години детето проявява интимен интерес към единия родител, момче към майка си, момиче към баща си и амбивалентни емоции към другия. Фройд и Юнг наричат ​​това явление Комплекс Едип и Електра.

Психоаналитикът Робърт Столър обобщи констатациите Медицински център UCLA по темата за интерсекс, т.е. отклонения във физиологията на половите белези, и трансджендър, т.е. несъответствие на биологичния и психическия пол и също така въвежда термина "полова идентичност" на Международния конгрес по психоанализа в Стокхолм през 1953 г.

Бихейвиористът Джон Мъни твърди, че децата са неутрални при раждането и че сексуалните предпочитания и подходящите роли са социални конструкции.

Отношение в обществото към самоидентификация по пол

Общество, в което хората се свързват с две традиционни роли, се нарича биджендър. Както в случая с разделянето по някакъв критерий (като раса), хората, които показват различна линия на действие, често стават изгнаници. Известно е, че до втората половина на 20-ти век хомосексуалността се е смятала за болест. ЛГБТ общността спечели правото си да живее в Европа и САЩ през последното десетилетие.

През 2006 г. екип от експерти написа принципите на Джокякарта, които очертават набор от гледни точки на правата на човека като цяло и ги прилагат към сферата на сексуалната идентичност.

Държави и народи с повече от два пола

Наред с биджендър системата, приета в повечето европейски страни, някои държави и националности признават присъствието на хора в обществото " трети пол ».

1. Полинезия, Самоа. Faafafine буквално се превежда като "като жена". Това са мъжете, които вършат домакинската работа, грижат се за децата, болните и старците. Обществото ги отнася към „третия пол“, възприема ги наравно с класическото раждане. Според CBS броят на фаафафините е достигнал 3000 през 2013 г.
2. Южна Азия.Хиджрите живеят в Индия, Пакистан, включват групи от недосегаеми мъже, които не искат или са загубили способността си да изпълняват традиционни задължения, но носят Дамски дрехи. Религиозни вярваниякастите описват трансформацията на енергията на любовта в духовна сила. В същото време хиджрите често работят като проститутки, рядко се женят и такива съюзи не се рекламират публично.
3. Оман.Транссексуалните се наричат ​​"Ханите", често имат андрогинен външен вид и демонстрират женствено сексуално поведение. В същото време законите на държавата ги възприемат именно като мъже.
4. Индианци от Северна Америка.Американските племена почитат роднини - "двойни души", които извършват свещени ритуали, като се обличат в рокли на противоположния пол. Тези хора могат да изпълняват всяка роля в обществото, тяхното откъсване не е свързано с тяхното поведение или сексуалност.

Полът е сериозен въпрос, който всеки си задава по един или друг начин. Някой с радост приема даденото от природата, някой се втурва вътре, страдайки от несъответствие на форма и съдържание. Университетите изучават ума и плътта повече от век, за да открият какво ръководи хората при избора на професия, елементи на външния вид и партньор, и много открития им предстоят.

Видео за джендър апокалипсис

В това видео Майкъл Робинсън ще ви разкаже как Европа умишлено заличава границите между половите различия на децата: