РУСКИ ДЪРЖАВЕН СОЦИАЛЕН УНИВЕРСИТЕТ

Филиал на Държавната образователна институция за висше професионално образование "Руски държавен социален университет" в Толиати, Самарска област

Катедра Теория и практика на социалната работа
Специалност: Социални дейности
Задочна форма на обучение
КУРСОВА РАБОТА
Дисциплина: Теория на социалната работа
Тема: „Уврежданията като социален проблем”

Студенти от 3-ти курс от група С /07

Кулкова Е.А.

Научен ръководител:

проф., д.с.с. Шукина Н.П.

Подпис на управителя ______
Толиати 2009 г
СЪДЪРЖАНИЕ
Въведение……………………………………………………………………………….3
1. Теоретико-методологични основи за изследване на увреждането

като социален проблем ………………………………………………………..6

1.1. Понятието „социален проблем“…………………………………………..6

1.2. Съвременни класификации на социални проблеми…………………….10
2. Характеристики на социалните проблеми на хората с увреждания

Възможности за здраве………………………………………………………....16

2.1. Причини за увреждане…………………………………………….16

2.2. Проблемът с достъпността на околната среда

проблемът на хората с увреждания…………………………………………………………..26
Заключение………………………………………………………………………...33

Списък с литература…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Приложение
ВЪВЕДЕНИЕ

Актуалност на темата на изследването. В съвременния свят има много социални проблеми. Решаването на социален проблем включва установяване на причините, довели до неговото възникване. Колкото и разнообразни да са социалните проблеми, всички те се дължат на липсата или липсата на средства хората да постигнат целите си. Следователно решаването на проблемите, с които хората се сблъскват в ежедневието си, се свежда до намирането на такива средства.

Историята на развитието на социалния проблем с уврежданията показва, че той е преминал през труден път - от физическо унищожение, непризнаване на изолацията на "непълноценните членове" до необходимостта от интегриране на хора с различни физически дефекти, патофизиологични синдроми, психосоциалните разстройства в обществото, създавайки среда без бариери за тях. С други думи, увреждането днес се превръща в проблем не само на един човек или група хора, но и на цялото общество като цяло.

Познаването на причините за социалното неравенство и начините за преодоляването му е важно условие за социалната политика, което се превърна в неотложен проблем на съвременния етап, свързан с перспективите за развитие на цялото руско общество. Проблеми като бедност, сирачество, увреждане стават обект на изследване и практика на социалната работа. Организацията на съвременното общество до голяма степен противоречи на интересите на жените и мъжете, възрастните и децата с увреждания. Символичните бариери, изградени от обществото, понякога са много по-трудни за преодоляване от физическите препятствия.

Степента на развитие на проблема. В редица чуждестранни и родни учебни помагала децата и възрастните с увреждания са представени като обекти на грижа – като своеобразен товар, който са принудени да носят техните близки, обществото и държавата, които се грижат за тях. В същото време има и друг подход, който насочва вниманието към жизнената дейност на самите инвалиди. Това е формирането на нова концепция за независим живот, като се акцентира върху взаимопомощта и подкрепата при справяне с предизвикателствата на уврежданията.

В съвременната наука съществуват значителен брой подходи към теоретичното осмисляне на социалните проблеми на инвалидността, социалната рехабилитация и адаптация на хората с увреждания. Разработени са и техники за решаване на актуални проблеми, които определят специфичната същност и механизми на това социално явление.

По този начин анализът на социалните проблеми на уврежданията, по-специално, беше извършен в проблемното поле на два концептуални социологически подхода: от гледна точка на социоцентричните теории и на теоретичната и методологическа платформа на антропоцентризма. Въз основа на социоцентричните теории за развитието на личността на К. Маркс, Е. Дюркем, Г. Спенсър, Т. Парсънс, социалните проблеми на конкретен индивид се разглеждат чрез изучаване на обществото като цяло. Въз основа на антропоцентричния подход на Ф. Гидингс, Дж. Пиаже, Г. Тард, Е. Ериксън, Й. Хабермас, Л. С. Виготски, И. С. Кон, Г. М. Андреева, А. В. Мудрик и други учени разкрива психологическите аспекти на ежедневното междуличностно взаимодействие.

В момента интересът към социалните проблеми на уврежданията не избледнява и се разглежда в статии от такива автори като: Е. Холостова, Е. Ярская-Смирнова, А. Панов, Т. Зорин, Е. Ханжин, М. Соколовская, Е. , Миронова, в Самарски региони - М. Целина, А. Хохлова, Л. Вождаева, Л. Катина, Т. Коршунова, Н.П. Шукин и др.

За разбиране на проблемната ситуация на анализа на увреждането като социален феномен (увреждането от социологическа гледна точка е "ненормална" норма или "нормално" отклонение), проблемът за социалната норма остава важен, изследван от различни ъгли от такива учени като Е. Дюркем, М. Вебер, Р. Мертън, П. Бергер, Т. Лукман, П. Бурдийо.

Анализът на социалните проблеми на увреждането като цяло и социалната рехабилитация на хората с увреждания в частност се извършва в равнината на социологическите концепции на по-общо ниво на обобщаване на същността на това социално явление - концепцията за социализация.

целработата е анализът на увреждането като социален проблем, неговото теоретично осмисляне.

Предметизследване – увреждането като социален проблем.

Предметизследване - степента на изучаване на социалните проблеми на увреждането и възможността за тяхното решаване.

За постигането на тази цел се планира да се реши следното задачи:

1. изясняване на понятието "социален проблем";

2. да изучава съвременната класификация на социалните проблеми;

3. дефинира понятия като: "лице с увреждания", "инвалидност", "хабилитация", "социална рехабилитация";

4. да изследва типичните причини за инвалидност;

5.анализирампроблемът за достъпността на средата, като типичен социален проблем на увреждането.

Методологическата основа на изследването, разбирани от нас като набор от методи за събиране и обработка на информация, бяха методи за анализ на натрупания теоретичен материал по тази тема, трудовете на специалисти, обхващащи социалните проблеми на уврежданията.

Структурата на курсовата работа се определя в съответствие с целта, основните задачи и включва въведение, две глави, заключение, списък с използвана литература и приложение.
1.
ТЕОРЕТИЧНИ И МЕТОДОЛОГИЧНИ ОСНОВИ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА УВРЕЖДАНИЯТА КАТО СОЦИАЛЕН ПРОБЛЕМ

1.1.
Понятието "социален проблем"

Опитът от ежедневието, съобщенията в медиите и данните от социологическите изследвания показват, че съвременното руско общество е наситено със социални проблеми в много по-голяма степен, отколкото обществото отпреди петнадесет години. Бедността, безработицата, престъпността, корупцията, наркоманията, разпространението на ХИВ инфекцията, заплахата от причинени от човека бедствия - това не е пълен списък на онези явления, които предизвикват безпокойство и загриженост сред населението.

Търсенето на отговори на въпросите каква е същността на феномена социален проблем, как възникват социалните проблеми и каква роля играят в процесите на социална трансформация не е лесно, но в крайна сметка води до неочаквани и понякога вълнуващи открития, които позволяват за да разберем по-добре какво се случва. Чрез изучаването на социалните проблеми човек най-накрая получава още една възможност да проникне в процесуалната природа на обществото, възможността да види, че обществото не е някаква твърда система, а процес, постоянен поток от социални събития.

Традиционно социалните проблеми се разбират и разбират като някакви „обективни” социални състояния – нежелани, опасни, застрашаващи, противоречащи на природата на „социално здраво”, „нормално” функциониращо общество. Задачата на соционома от традиционна гледна точка е да идентифицира това вредно състояние, да го анализира, да идентифицира социалните сили, допринесли за възникването му, и евентуално да предложи определени мерки за коригиране на ситуацията. Следователно традиционните подходи са обективистки, третирайки социалните проблеми като социални условия.

Козлов А.А. отбелязва, че дефинирането на социален проблем е изпълнено с трудности по редица причини. 1. От гледна точка на културния релативизъм това, което е социален проблем за една група, може да не е такъв за други групи. 2. Характерът на социалните проблеми се е променил с течение на времето, заедно с промените в правната система и нравите на обществото. 3. Има политическа страна на този въпрос, когато дефинирането на някакъв "проблем" може да доведе до упражняване на социален контрол на една група върху друга. Социолозите отхвърлят конвенционалните представи за обективния статус на социалните проблеми като някаква органична патология, ангажирайки се с идентифицирането на социално конструирани дефиниции за това какво представлява "проблем". Например, символичните интеракционисти твърдят, че социалните проблеми не са социални факти и че някои проблеми възникват само в резултат на процеси на социална промяна, които генерират конфликт между групите. В този случай една група може да постигне обществено признание на искането си поведението на друга група да бъде етикетирано като социален проблем. Средствата за масово осведомяване, официални органи и „експерти” обикновено преувеличават сериозността на социалните проблеми, неадекватно отговаряйки на социалните изисквания. Концепцията за морална паника илюстрира как медиите допринасят за дефинирането на социален проблем, като предизвикват обществено безпокойство. Много социолози критикуват официалните дефиниции на социалните проблеми (особено в областта на социалното осигуряване) за представянето на тези проблеми като резултат от личностните характеристики на индивидите, а не като структурни характеристики на социална система, върху която хората уж не могат да упражняват значимо влияние. влияние.

Линията на индивидуално или междуличностно поведение е проблем само в в социалния контекст. Ето защо, преди да се определи каквато и да е линия на поведение на индивида като значително отклонение от нормата, е необходимо да се установи дали то застрашава определени институции или вярвания, дали води до нерационален разход на ресурси, както и до каква степен този индивид се намесва в живота на голям брой хора. Следователно, когато някакъв конкретен социален проблем привлече всеобщото внимание и се разглежда като причина за политическо решение, е необходимо да се разбере дали самото явление променя своята природа или промени настъпват в обществото. Това се отнася преди всичко за такива сериозни социални проблеми като насилие над деца или съпрузи, тийнейджъри, които бягат от дома, извънбрачни деца, тийнейджърска бременност и раждане, венерически заболявания, злоупотреба с наркотици и вещества, бездомност, особено в големите градове. В същото време социалните проблеми трябва да се разглеждат в светлината на демографските промени и структурните промени в семейството.

Литературата, която се опитва да обясни какви социални проблеми съществуват и защо те възникват и са признати за такива, е написана от различни идеологически и професионални гледни точки.

Теоретици консенсусвярват, че „едно явление трябва да се разглежда като социален проблем, ако се счита за такъв от мнозинството хора ...“ (A. Etzioni, 1976) и те вярват, че в такива случаи групите с власт трябва да имат опасения, основани на върху определени обективни факти.

Представители структурни и функционалнипосоките също подчертават социалните аспекти, но в същото време подчертават значителни несъответствия между социалните норми и социалната реалност. Нормите определят институционалните договорености и обществото реагира на тези несъответствия въз основа на своите нужди от самозащита.

Теоретици конфликтвярват, че източникът на повечето социални проблеми е "незаконен социален контрол и експлоатация". Много от привържениците на това направление виждат причината за социалните проблеми в капитализма. Марксистката версия на тази теория посочва като причина високата степен на пазарност на обществото, неговите потребителски ориентации. Има много разновидности на този подход, някои от тях близки до фройдизма.

Представители символно взаимодействиеи експерти в областта на етнометодологията смятат, че хората могат да имат проблеми и могат да ги изразят чрез подходящо поведение, защото не са в състояние да се споразумеят за такива понятия като свят, правилно поведение и т.н., а също и поради липса на умение да общуват и управлявайте комуникацията. Поведението на хората също се влияе от термина, използван за обозначаване на действия.

неоконсерватори вярват, че най-ефективните и мощни мотиви за поведение са гладът, финансовото състояние, неравенството и заслугите. Силната нормативна култура и енергичният, издръжлив елит, надарен с предприемачески дух и способен да вдъхновява хората, укрепва обществото. Проблемите възникват от пропуски в системата на властта на едно от трите нива – в индивидуалното поведение, процеси или институции на социален контрол, или в основите на моралния ред. Така девиантното поведение на индивида е резултат от недостатъци на характера или неуспешна социализация.

Така всяка от тези области предлага свое собствено решение на социални проблеми. Всички тези решения са валидни в определени контексти. На първо място в това отношение трябва да се обърне внимание на социалното положение на семейството в обществото.
1.2.
Съвременни класификации на социални проблеми
ОТ социален проблем е несъответствие между неговата цел и резултат, което се възприема от субекта на дейност като значимо за него. От определението за социален проблем следва, че той има субективно-обективен характер. Следователно изследването на социалните проблеми включва както описание на обективното състояние на развитието на обществото, което се извършва с помощта на статистически методи, така и изследване на общественото мнение, което има за цел да идентифицира недоволството на хората от съществуващото състояние на нещата.

По отношение на социалната работа, тя се занимава с проблеми, които възникват на ниво индивиди и техните групи. В първия случай се говори за индивидуални (или лични) проблеми, а във втория – за групови проблеми. Тъй като и тези, и други проблеми възникват в ежедневието на хората, те се наричат ​​още човешки, а понякога просто ежедневни.

Без да навлизаме в подробности, ние изброяваме типичните проблеми на социалната работа: проблемите на общественото здраве, хуманизирането на социалните отношения, съвременното семейство, защитата на майчинството, защитата на детството, сираците, непълнолетните, младежта, жените, трудоспособните здрави пенсионери, инвалиди, болни, осъдени на лишаване от свобода, бивши затворници, скитници, мигранти, бежанци, нормализиране на междуетническите отношения, безработни, възрастни и самотни хора. Освен това те включват проблемите на социалната патология, която включва поведението на хората, което се отклонява от приетите в обществото норми. Видовете девиантно поведение са престъпност, неморално поведение, алкохолизъм, наркомания, проституция и самоубийство.

По този начин проблемите, които възникват в хода на живота на индивид, група, общност, могат да се тълкуват като трудности, причинени от несъответствие между желаното и възможното.

Федералният закон „За основите на социалните услуги за населението в Руската федерация“ назовава следните видове трудни житейски ситуации: увреждане, невъзможност за самообслужване поради старост, болест, сираци, пренебрегване, ниски доходи, безработица, липса на постоянно местоживеене, конфликти и насилие в семейството, самота. Ето защо, за да разгледаме класификацията на социалните проблеми, нека се обърнем към типологията на трудните житейски ситуации.

Неспособност за самообслужване поради напреднала възраст,
заболяване.Съдържанието на трудна житейска ситуация се съдържа в нейното наименование, но проблемът е ограничен до две групи причини (старост и болест), отпадат такива причини като ранна възраст и увреждане. Невъзможността за самообслужване фиксира вниманието върху недостатъчното състояние на физическия ресурс, може би това е най-екстремното качество. Тук трябва да се има предвид, че невъзможността за самообслужване поради заболяване може да бъде временна, като в същото време изглежда възможно да се разграничат нивата на неспособност (ограничение на движението, ограничение на движението, ограничение на съществуването).

Осиротяване.Този тип трудни житейски ситуации могат да се разглеждат в системата „осъществяване на функциите на децата-родителите”. Основните функции на родителите са поддръжка (храна, грижи, облекло и др.), Образование (семейно образование, организация на обучението), психологическа подкрепа, представителство на интереси, надзор. Естествено-социалният институт на родителството всъщност играе ролята на временен посредник между обществото и детето. Загубата на такъв социален посредник от детето създава сериозни трудности при посрещането на цялата гама от човешки потребности и социални потребности.

пренебрежениее причинено от невъзможността на родителите да изпълняват функциите си по надзор и възпитание на детето и се различава от сирачеството по номиналното присъствие на родителите. Частен и най-обществено опасен случай на пренебрегване е пълното разкъсване на детето и семейството (липса на постоянно местоживеене, ограничени контакти с родители или лица, които ги заместват). Социалният аспект на проблема с бездомността се състои в липсата на нормални човешки условия на живот и възпитание, липсата на контрол върху поведението и забавлението, което води до социално обезглавяване. Причината за бездомността е напускането на детето от семейството в резултат на родителско насилие или конфликт.

Пренебрегването създава социални проблеми както в настоящето (пренебрегваните деца стават участници и жертви на незаконни действия), така и в бъдещето (формиране на асоциален тип личност, вкореняване на негативни житейски умения).

ниски доходи като социален проблем е недостатъчността на даден материален ресурс като средство за задоволяване на социални потребности. Житейската ситуация на гражданите с ниски доходи в трудоспособна възраст също се характеризира с нисък социален статус, формиране на комплекс за малоценност, нарастване на социалната апатия, за деца, отглеждани в семейства с ниски доходи, съществува опасност от понижаване на социалните стандарти , развитието на агресивност както по отношение на държавата, обществото, така и към отделни слоеве, групи от населението и индивиди.

Безработицае проблем на трудоспособни граждани, които нямат работа и доходи (доходи), готови да започнат работа. Социалната страна на проблема с безработицата се изразява в интереса на всяка държава към максималното участие на населението в производството на материални и духовни блага (тези хора са данъкоплатци и хранят зависими категории - деца и възрастни хора). Освен това безработните представляват нестабилна, потенциално криминогенна социална група (безработните имат по-висок риск от антисоциално поведение). И накрая, безработните са сегментите от населението, които се нуждаят от защита и помощ (под формата на допълнителни плащания, компенсации и др.). Следователно за държавата е по-евтино да преодолее безработицата, отколкото да подпомага безработните.

Липса на определено място на пребиваване - специфичен социален проблем, свързан не само и не толкова с недостатъчността на икономическия ресурс, а с нарушаването на човешкия "микросвят" - системата на съществуване, интеграция в обществото. Хората с проблеми от този род се наричат ​​„бездомни” (без определено местожителство), принудени са да скитат, да скитничат. Самата дума "скитник" се обяснява в речниците като "обеднял, бездомен човек, който се скита без определени занимания".

Конфликти и насилие в семейството. Конфликтите в семейството са сблъсък на съпрузи, деца и родители, породен от неразрешими противоречия, свързани с конфронтация и остри емоционални преживявания. Конфликтът води до срив във функционирането на семейството, нарушаване на процеса на реализиране на нуждите на неговите членове.

Злоупотребата с деца води до различни последици, но те са обединени от едно - увреждане на здравето или опасност за живота на детето, да не говорим за нарушаване на правата му. Конфликтите в семейството разрушават чувството за сигурност, психологически комфорт, предизвикват тревожност, пораждат психични заболявания, напускане на семейството, опити за самоубийство.

самотата
- това е преживяване, което предизвиква сложно и остро чувство, което изразява определена форма на самосъзнание, показващо раздвоение във взаимоотношенията и връзките на вътрешния свят на индивида. Източниците на самотата са не само личностните черти, но и спецификата на житейската ситуация. Самотата идва от липсатако социално взаимодействие на индивида, взаимодействие, което задоволява основните социални потребности на индивида.

Има два вида самота: емоционална самота(липса на тясна интимна привързаност, като любов или брак); социална самота(липса на значими приятелства или чувство за общност). Самотата може да бъде причина за много разочарования, но най-лошото е, когато се превърне в причина за разочарование. Самотните хора се чувстват изоставени, откъснати, забравени, лишени, ненужни. Това са мъчителни усещания, защото се случват противно на нормалните човешки очаквания.

Инвалидност.Латинската дума за невалиденневалиден ) означава "неподходящ" и служи за характеризиране на лица, които поради болест, нараняване, осакатяване са ограничени в проявата на жизнена дейност. Първоначално при характеризиране на увреждането се набляга на връзката „личност – работоспособност”. Тъй като увреждането е пречка за пълноценна професионална дейност и лишава човек от възможността самостоятелно да осигурява съществуването си, на първо място беше обърнато внимание на медицинските аспекти на увреждането и проблемите на материалната помощ на хората с увреждания, подходящи създадени са институции, които да компенсират липсата на материални средства за живот на инвалидите. В началото XX в. идеите за увреждането бяха хуманизирани, този проблем започна да се разглежда в координатната система „личност-способност за пълноценен живот“, бяха представени идеи за необходимостта от такава помощ, която да даде възможност на лицето с увреждания самостоятелно да изгради своя живот.

Съвременната интерпретация на увреждането се свързва с трайно разстройство на здравето, причинено от заболявания, последици от наранявания или дефекти, водещи до ограничаване на живота и пораждащи необходимост от социална защита и помощ. Основният признак на увреждане е липсата на физически ресурс, който външно се изразява в ограничаване на жизнената активност (пълна или частична загуба на способност или способност за самообслужване, самостоятелно придвижване, навигация, комуникация, контрол на поведението). , учат и се занимават с работа)[15, стр.21].

Ограниченията на хората с увреждания в заетостта водят едновременно до ниско имотно състояние и прекомерен временен потенциал. Социалният статус на хората с увреждания е доста нисък и се изразява в социална дискриминация спрямо тази група от населението. Състоянието на другите ресурси зависи от периода от живота, през който е настъпило увреждането. Увреждането на децата като проблем е свързано с опасността от недостатъчно развитие на способностите, ограниченото развитие на индивидуалния социален опит, формирането на такива негативни черти като инфантилизъм и зависимост (характеризиращи жизнената позиция, самоотношението).

Така от общия брой социални проблеми в социалната работа проблемите на хората с увреждания са сред най-острите и изследвани, т.к. и увреждането е социален феномен, който никое общество в света не може да избегне. Днес в Русия има над 13 милиона хора с увреждания и техният брой има тенденция да расте. Някои от тях са инвалиди по рождение, други са станали инвалиди поради болест, нараняване, но трябва да се отбележи, че всички те са членове на обществото и имат същите права и задължения като останалите граждани.

2. ОСОБЕНОСТИ НА СОЦИАЛНИТЕ ПРОБЛЕМИ НА ЛИЦАТА С ОГРАНИЧЕНИ ЗДРАВОСЛОВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ

2.1. Причини за увреждане
В съответствие с Федералния закон от 24 ноември 1995 г. № 181-FZ „За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация“ хора с уврежданияПризнато е лице, което има здравословно разстройство с трайно разстройство на функциите на тялото поради заболявания, последици от наранявания или дефекти, водещи до ограничаване на живота и причиняващи необходимост от неговата социална защита.

„Ограничаването на жизнената активност“, обяснява същият закон, „е пълна или частична загуба на способността или способността на лицето да извършва самообслужване, да се движи самостоятелно, да се движи, да общува, да контролира поведението си, да учи и да участва в трудова дейност. ”

Това определение е сравнимо с даденото от Световната здравна организация. Нека го представим като последователност от позиции:

Структурни нарушения, заболявания или увреждания, видими или разпознаваеми от медицинско диагностично оборудване,

Може да доведе до загуба или несъвършенство на уменията, необходими за определени видове дейности, които при подходящи условия ще допринесат за социална дезадаптация, неуспешна или бавна социализация .

Хората с увреждания имат функционални затруднения в резултат на заболяване, отклонения или недостатъци в развитието, здравословното състояние, външния вид, поради непригодността на външната среда за техните специални нужди, както и поради предразсъдъците на обществото към самите тях.

Международното движение за правата на хората с увреждания счита за най-правилно следното понятие за увреждане: „ Инвалидност - пречки или ограничения върху дейността на лице с физически, умствени, сетивни и умствени увреждания, причинени от условията, съществуващи в обществото, при които хората са изключени от активен живот. Следователно увреждането е една от формите на социално неравенство . На руски език е станало обичайно човек със сериозни здравословни проблеми да се нарича инвалид. Днес тази дума се използва при определяне на степента на сложност на заболяването и социалните придобивки, предоставени в този случай на дадено лице. В същото време, наред с понятието "увреждане", такива понятия като увреждане, нетипично здравословно състояние, специални нужди.

Традиционно увреждането се смяташе за медицински проблем, чието решение беше прерогатив на лекарите. Доминиращата гледна точка беше, че хората с увреждания не са способни на пълноценен социален живот. Постепенно обаче в теорията и практиката на социалната работа се налагат други тенденции, които намират отражение в моделите на уврежданията.

медицински модел дефинира увреждането като неразположение, болест, психологически, физически, анатомичен дефект (постоянен или временен). Инвалидът се третира като пациент, болен човек. Предполага се, че всичките му проблеми могат да бъдат решени само с медицинска намеса. Основният начин за решаване на проблемите с уврежданията е да рехабилитация(програмите на рехабилитационните центрове включват, наред с медицински процедури, сесии и курсове по трудотерапия). хабилитация -това е комплекс от услуги, насочени към формиране на нови и укрепване на съществуващи ресурси за социално, психическо и физическо развитие на човек. Рехабилитация- това е възстановяването на способности, които са били налични в миналото, загубени поради болест, други промени в условията на живот.

Днес в Русия рехабилитация се нарича например възстановяване след заболяване, както и рехабилитация на деца с увреждания. Освен това се приема не тясно медицински, а по-широк аспект на социалната и рехабилитационна работа. Рехабилитация- това е система от медицински, психологически, педагогически, социално-икономически мерки, насочени към възстановяване на социалния статус на лице с увреждания, постигане на тяхната материална независимост и социална адаптация. Съгласно Стандартните правила за изравняване на възможностите за хората с увреждания, рехабилитацията е фундаментална концепция на политиката за хората с увреждания, което означава процес, предназначен да помогне на хората с увреждания да постигнат и поддържат оптимално физическо, интелектуално, умствено и/или социално представяне, като по този начин осигуряват да ги със средствата да променят живота си и да разширят обхвата на своята независимост.

Инвалидността е личен проблем – това е моделът според което увреждане е голямо нещастие, лична трагедия на човек и всичките му проблеми са следствие от тази трагедия. Задачата на соционома в това отношение е да помогне на лицето с увреждания: а) да свикне със своето състояние; б) осигурете му грижи; в) да сподели своите преживявания с него. Това е много често срещан подход, който неизбежно води до идеята, че човек с увреждане трябва да се адаптира към обществото, а не обратното. Друга особеност на този подход е, че предлага традиционни рецепти, без да отчита уникалната индивидуалност на всеки човек.

Започнал през 60-те години. 20-ти век бурното развитие на „третия” неправителствен сектор стимулира активното участие в социалната политика на нетипични хора (инвалиди), които досега се смятаха само за обекти, получатели на помощи. Оформени социален модел,според който увреждането се разбира като запазване на способността на човек да функционира социално и се определя като ограничение на живота (способността за самообслужване, степента на мобилност). Основният проблем на увреждането, според анализирания модел, не е в медицинската диагноза и не в необходимостта от адаптиране към болестта, а във факта, че съществуващите социални условия ограничават активността на определени социални групи или категории от населението. В тази интерпретация увреждането не е личен, а социален проблем и не човекът с увреждане трябва да се адаптира към обществото, а обратното. В този контекст увреждането се разглежда като дискриминация, а основната цел на социалната работа с хора с увреждания е да помогне на обществото да се адаптира към нуждите на хората с увреждания, както и да помогне на самите хора с увреждания да осъзнаят и упражнят човешките си права.

Широко използван от различни социални движения политически и правен моделувреждане. Според този модел хората с увреждания са малцинство, чиито права и свободи са накърнени от дискриминационно законодателство, недостъпност на архитектурната среда, ограничен достъп до участие във всички аспекти на обществото, до информация и масова комуникация, спорт и свободно време. Съдържанието на този модел определя следния подход за решаване на проблемите с уврежданията: равните права на хората с увреждания да участват във всички аспекти на обществото трябва да бъдат закрепени в законодателството, прилагани чрез стандартизиране на разпоредбите и правилата във всички сфери на човешкия живот и предоставени на равни възможности, създадени от социалната структура.

По този начин увреждането е разстройство на здравето с трайно разстройство на функциите на тялото, причинено от заболявания, вродени дефекти и последици от наранявания, които водят до ограничаване на активността.

Инвалидността и инвалидността на населението са най-важните показатели за общественото здраве и имат не само медицинско, но и социално-икономическо значение. Според СЗО всеки пети човек в света (19,3%) става инвалид поради недохранване, около 15% са инвалидизирани поради лоши навици (алкохолизъм, наркомания, злоупотреба с наркотици), 15,1% са инвалидизирани поради домашни наранявания, на работа и на път. Средно хората с увреждания съставляват около 10% от световното население. В Русия средният процент на инвалидност варира от 40 до 49 на 10 000 жители.

В Русия хората с увреждания също се признават като хора, които нямат външни различия от обикновените хора, но страдат от заболявания, които не им позволяват да работят в различни области по начина, по който го правят здравите хора.

Трябва да се отбележи, че всички хора с увреждания по различни причини са разделени на няколко групи:

-според възрастта- деца с увреждания, възрастни с увреждания;

-П относно произхода на увреждането - инвалиди от детска възраст, военноинвалиди, инвалиди на труда, инвалиди по общо заболяване;

-според степента на трудоспособност -инвалиди работоспособни и инвалиди, хора с уврежданияаз групи (с увреждания), с увреждания II групи (временно нетрудоспособни или трудоспособни в ограничени райони), хора с увреждания III групи (трудоспособни при щадящи условия на труд);

- според характера на заболяванетохората с увреждания могат да бъдат класифицирани като мобилни, ограничено подвижни или неподвижни групи.

По този начин основните признаци на увреждане са пълната или частична загуба на способността или способността на човек да се самообслужва, да се движи самостоятелно, да се ориентира, да общува, да контролира поведението си, да учи и да се занимава с работа [ 18, s . 44] .

В Енциклопедията на социалната работа също така се отбелязва, че терминът "непълноценност на развитието" на човек означава хронична непълноценност на човек, която 1) е свързана с умствени или физически увреждания или с комбинация от двете; 2) се проявява преди човек да навърши 22 години; 3) по всяка вероятност ще продължи и в бъдеще; 4) води до значителни функционални ограничения в три или повече от следните области на човешката дейност: а) самообслужване, б) език на възприятие и изразяване, в) учене, г) движение, д) самоконтрол, е) възможност за независимо съществуване, g ) икономическа независимост; 5) се изразява в нуждата на човек от последователна интердисциплинарна или обща помощ, от лечение, грижи или други форми на обслужване, необходими за него през целия му живот или за доста дълго време.

Настоящата функционална дефиниция на малформацията обхваща по-голямата част от хората с тежки увреждания и в резултат на това не взема предвид огромния брой хора с по-леки увреждания, повечето от които са от бедни семейства. Има много документирани доказателства, че съществува неразривна връзка между бедността и човешките болести, но често най-бедните семейства имат по-малък достъп до различни услуги за социално подпомагане. Такъв социален проблем като тясната връзка между бедността и лошите когнитивни способности на детето далеч не е нов. Например Асоциацията за проблемите на хората с дефекти умствено развитиереши, че определени тестове (тестът за адаптивност) трябва да бъдат част от прегледа за диагностициране на умствена изостаналост.

Практиката тестовете да се използват като единствен критерий за поставяне на подобна диагноза, която се превръща в стигма за цял живот, е подложена на сериозна критика. Всичко, което е пряко свързано с проблемите на хората с увреждания, попада в обсега на социалния работник. Уменията, опитът и знанията на социалните работници, например в областта на защитата, превантивните мерки, вярата в достойнството на всеки човек - всичко това е много важно при разглеждането на въпроси, свързани с проблемите на хората с увреждания, които имат за своя първопричината за бедност. Има осем най-често срещани диагнози при хората, които се считат за увреждания: умствена изостаналост, церебрална парализа, аутизъм, увреждане на слуха, ортопедични проблеми, епилепсия, невъзможност за нормално учене или комбинация от няколко заболявания.

Понастоящем отделянето на определени материални ресурси и новият поглед върху проблема породиха надежда, че социалната, психологическата и образователната помощ ще имат положително въздействие върху повишаването на устойчивостта на хората с увреждания.

Така съвременният принцип на работа на професионалистите в областта, свързана с проблемите на слабото развитие, е да поддържат нормалния живот на индивидите. Основните закони, големите съдебни дела и промените във фокуса на различни програми позволяват на хората с увреждания да живеят в по-малко изолирани условия, по-близки до нормалните. Самото определение за недоразвитие съответства на традиционните представи за социалната работа като интервенция, насочена към поддържане на връзка на взаимодействие между индивида и неговата среда.

Трябва също да се отбележи, че от медицинска гледна точка физическото увреждане се счита за хронично заболяване, което изисква различни курсове на лечение.Такива заболявания включват последиците от полиомиелит, хиперкинезия, епилепсия и др. самото явление и страдащите от него и над цялата социална работа. По този начин се посочва, че хората с увреждания са тези, които могат да работят с по-малко натоварване от здравите хора или изобщо не са в състояние да работят. По този начин хората, страдащи от непълноценност, първоначално се възприемат като по-малко продуктивни и икономически неравностойни. В крайна сметка всички модели - медицински, икономически и функционални ограничения - подчертават това, което липсва на даден човек.

Трябва да се отбележи, че системата от услуги за хора с физически увреждания днес е изправена пред редица проблеми. Медицината напредва и в резултат на това болестите, които някога са били фатални, сега водят до малоценност. И държавните рехабилитационни структури в центъра и държавите са изправени пред заплахата от намаляване на необходимите ресурси, липса на опитни лидери, разединение, стесняване на техните прерогативи, промяна на възгледите за социална справедливост, накратко, комплекс от трудности, които засягат социалните работна система като цяло. Хората с физически увреждания обикновено живеят в бедност и е по-вероятно от здравите хора да имат право на различни видове социални услуги. А това означава, че в процеса на обучение социалните работници трябва да внушават умения за общуване с непълноценни клиенти и да култивират правилно отношение към тези хора. Между хората с увреждания и социалните работници трябва да се установят отношения на взаимно доверие и съпричастност вместо отчуждението и неразбирането, които често се срещат днес.

През последните няколко години се наблюдава тенденция към увеличаване на броя на хората с увреждания. Според резултатите от обработката в режим на мониторинг на формуляри за държавна статистика, извършена от Федералната държавна институция "Федерално бюро за медико-социална експертиза" (MD, проф. L.P. Grishina), броят на хората, признати за първи път за инвалиди сред възрастното население се е увеличил от 1,1 милиона души през 2003 г. на 1,8 милиона души през 2005 г.; през 2006 г. тази цифра спадна до 1,5 милиона души. В същото време броят на гражданите в трудоспособна възраст, признати за първи път за инвалиди, практически не се променя и възлиза на малко повече от 0,5 милиона души годишно. В същото време делът на пенсионерите с увреждания нараства от 51% през 2001 г. на 68,5% през 2005 г.; през 2006 г. е 63,4%.

За съжаление хората с увреждания в Русия не намаляват, а напротив, се увеличават всяка година. И тяхното финансово и социално положение се влошава от година на година. Това се доказва от следната официална статистика.

Таблица 1. Разпределение на броя на признатите за първи път лица с увреждания

Трябва да се обърне внимание на огромното увеличение на броя на хората с увреждания в трудоспособна възраст: през периода на Б.Н. Елцин, той надхвърли 50%, с идването на В.В. Путин е намалял леко, но все още е почти същите 50%. Профсъюзните работници знаят какво се крие зад този удивителен растеж: изключително ниско спазване на правилата за безопасност на работното място, износено оборудване, с което е опасно да се работи.

По този начин основните фактори, определящи нарастването на инвалидността, са степента на икономическо и социално развитие на региона, което определя стандарта на живот и доходите на населението, заболеваемостта, качеството на дейностите на лечебните заведения, степента на обективност на преглед в бюрото за медицински и социални експертизи, състоянието на околната среда (екология), промишлени и битови наранявания, пътнотранспортни произшествия, причинени от човека и природни бедствия, въоръжени конфликти и други причини. Трябва да се отбележи, че има връзка между нарастването на броя на лицата, които за първи път кандидатстват за инвалидност, и предприетите мерки за социална защита на различни категории хора с увреждания и подобряване на качеството им на живот.

През последните години в Русия беше направено много за решаване на проблемите на хората с увреждания и уврежданията. Държавната политика в тази посока се основава на солидна правна основа, предимно на основния закон „За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация“. Действащото законодателство по отношение на тази категория граждани е разклонено; съдържа гаранции за заетост и обучение на хората с увреждания, за получаване на достойно образование, здравна защита, социална и правна защита, интеграция и рехабилитация, участие в политическия, социалния и културния живот и предоставяне на необходимата информация.
2.2. Проблемът за достъпността на средата като социален проблем на хората с увреждания
Въпросите на социалната подкрепа за хората с увреждания са постоянно в полезрението на законодателната и изпълнителната власт както на федерално, така и на регионално ниво. Приетите през последните години решения съдържат цялостен набор от мерки за подобряване на социалния статус на хората с увреждания. В практическите дейности на държавата за прилагане на гаранциите, предвидени на законодателно ниво, се дава приоритет на повишаване на нивото на доходите на хората с увреждания, подобряване на качеството им на живот

Условията за осигуряване на достойно качество на живот на хората с увреждания включват задоволяване на техните потребности. Тези потребности са свързани с различни социални аспекти и лични аспекти на живота и до голяма степен съвпадат с потребностите на всеки гражданин. Те са показани схематично на фигура 1.

Ориз. 1. Потребностите на хората с увреждания в различни сфери на живота

С появата на увреждане човек изпитва реални трудности, както субективни, така и обективни, при адаптирането към условията на живот. Достъпът до образование, заетост, свободно време, лични услуги, информационни и комуникационни канали е до голяма степен труден за хората с увреждания, общественият транспорт практически не е адаптиран за използване от хора с увреждания на опорно-двигателния апарат, слуха и зрението. Всичко това допринася за тяхната изолация и чувство за отчуждение. Лицето с увреждане живее в по-затворено пространство, изолирано от останалата част от обществото. Ограничената комуникация и социална активност създава допълнителни психологически, икономически и други проблеми и трудности за самите инвалиди и техните близки. Съществуват социални и икономически бариери пред близките взаимоотношения и брака между хората с увреждания.

Социално-психологическото благополучие на повечето хора с увреждания се характеризира с несигурност за бъдещето, дисбаланс и тревожност. Мнозина се чувстват изхвърлени от обществото, хора с недостатъци, накърнени правата им.

В Русия достъпът до обекти на социалната инфраструктура е до голяма степен затруднен за хората с увреждания - здравеопазване, образование, култура и спорт, лични услуги (фризьорски салони, перални и др.), места за работа и отдих, много магазини поради архитектурни и строителни бариери, непригодност на обществения транспорт за използване от лица с увреждания на опорно-двигателния апарат и дефекти на сетивните органи.

Пренебрегването на нуждите на хората с увреждания в ежедневните дейности за всеки човек, недостъпността на социално значими обекти намаляват способността на хората с физически дефекти да участват пълноценно в обществото.

Специалният указ на президента на Руската федерация № 1156 от 02.10.92 г. „За мерките за създаване на достъпна жизнена среда за хора с увреждания“ и Указ на правителството на Руската федерация № 1449 от 07.12.96 г. „За мерките за осигуряване на безпрепятствен достъп на хората с увреждания до информация и инфраструктура”, както и редица други подзаконови актове. Тези документи отчитат потребностите на хората с увреждания при разполагане на строежа на обекти от социално-културния характер, създават условия за наличие на работни места и осигуряват безпрепятствен достъп на хората с увреждания до обектите на инженерната и транспортната инфраструктура. Предвижда се във ведомствените разпоредби в областта на строителството да се въведат изисквания за задължително разглеждане на проектни оценки за развитието на градовете и другите населени места, изграждането и реконструкцията на сгради и съоръжения по отношение на осигуряването на тяхната достъпност за хора с увреждания. На органите на Държавния архитектурно-строителен надзор е възложено да контролират спазването на изискванията за достъпност по време на строителството и реконструкцията на сгради и съоръжения. Препоръчва се в тази дейност да се включат обществени организации на хора с увреждания.[15, стр.21].

През 1993 г. е издаден Указ на правителството на Руската федерация „За одобряване на списъка на категориите хора с увреждания, които се нуждаят от модификация на средствата за транспорт, комуникации и информатика“. Този документ съдържа специфични регулаторни норми за адаптиране на обществения и индивидуалния транспорт за хора с увреждания с лезии на опорно-двигателния апарат и хора с увреждания със зрителни, слухови и говорни увреждания.

В западноевропейските и някои други страни са разработени и се спазват изискванията за оборудване на градския транспорт с подемни устройства за качване на хора с увреждания в инвалидни колички, платформи, седалки, устройства за фиксиране и закрепване, специални парапети и друго оборудване, което осигурява тяхното поставяне и движение вътре в превозно средство. Почти всички водещи чуждестранни авиокомпании предоставят специални места за хора с увреждания във въздушния транспорт. Удобство, комфорт и безопасност са гарантирани и за хората с увреждания на пасажерските морски и речни кораби. При превоз на хора с увреждания с железопътен транспорт във влаковете се използват вагони с широк коридор, специална тоалетна и място за инвалидни колички. Обръща се внимание и на оборудването на жп гари, гари, прелези и др.

В Русия се правят първите стъпки както в областта на създаването на специализирани превозни средства, така и в организирането на транспортни услуги за хора с увреждания, включително хора с увреждания с увредени функции на опорно-двигателния апарат. През 1991 г. е произведен автобус LIAZ-677, пригоден за превоз на хора с увреждания и оборудван със специално повдигащо устройство. От 1990 г. в Русия започнаха да пристигат международни автобуси на компанията Mercedes-Benz-Turk (Турция). Опитът от тяхната работа в туристическия транспорт на хора с увреждания потвърди ефективността на инсталираното в тях оборудване. Появяват се първите трамвайни вагони и тролейбуси, започват да се произвеждат електрически влакове, пригодени за превоз на хора с увреждания с ограничени двигателни функции. Разбира се, масовото производство на тези специални превозни средства ще изисква много разходи и време. На Октябрьската железница има два пътнически вагона, пригодени за превоз на хора с увреждания в инвалидни колички. Оборудвани са с два асансьора и имат едно купе, пригодено за настаняване на един инвалид с придружител. Освен това вагоните разполагат със специално оборудвана тоалетна.

Към днешна дата само морските и речните кораби не осигуряват условия за превоз на хора с увреждания с нарушена двигателна функция.

С постановление на правителството на Руската федерация № 832 от 29 декември 2005 г. (с измененията от 24 декември 2008 г. № 978) е одобрена и функционира Федералната цялостна програма „Социална подкрепа за хората с увреждания за 2006-2010 г. . Целевата програма „Формиране на жизнена среда, достъпна за хората с увреждания“, която е част от нея, е пряко насочена към решаване на горните проблеми [Приложение 1]. Той предвижда научноизследователска и развойна дейност, като се отчитат потребностите на различните категории хора с увреждания, изискванията за достъпност на всички видове обществен транспорт и градската инфраструктура.

Много важен документ, който определя правната основа за формирането на архитектурна среда без бариери за хора с увреждания, е Кодексът за градоустройство на Руската федерация. Той предвижда осигуряване на достъп на хората с увреждания до всички съоръжения и транспортни комуникации, до места за работа и отдих, социално-културни центрове, независимо от местоживеенето им в градските и селските населени места.

Разработени са мерки за създаване на удобна за живеене социална инфраструктура за хората с увреждания. Предвижда се оборудване на жилищни сгради със средства, удобни за движение на хора с увреждания, т.е. специални пътища за достъп, асансьори; създаване на рехабилитационни комплекси със специални спортни симулатори и басейни; адаптиране на средства за индивидуален, градски и междуградски пътнически обществен транспорт, съобщения и информатика; разширяване производството на спомагателни технически средства и битово оборудване. В изпълнението на програмите е предвидено участие на редица министерства и ведомства [Приложение 1].

В момента в много региони на Русия (в Калужска, Волгоградска, Новосибирска област, Москва и др.) Общинските власти активно предприемат мерки за реконструкция на жилищния и социален фонд, изграждане на специални апартаменти за хора с увреждания в нови сгради и предоставяне на специални оборудване за градски транспорт. Важно е да се разпространяват добрите практики и да се затягат мерките за отговорност за прилагането на приетите нормативни документи.

Жизнена среда без бариери означава не само архитектурна и транспортна достъпност, но и осигуряване на безпрепятствен достъп до информация за хора с увреждания. Основните държавни гаранции за правото на получаване на необходимата информация са отразени в чл. 14 от Федералния закон „За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация“.

Законът предвижда държавна подкрепа за редакции и издателства, които издават специална литература за хора с увреждания. Предвидени са видове финансови стимули за редакции, програми, студия, които произвеждат аудио и видео продукти за хора с увреждания.

Издаването на периодична, научна, образователна и методическа, справочна и информационна и художествена литература за хора с увреждания, включително публикувана на лентови касети и Брайл, предоставянето на оборудване за жестомимичен език се планира да се финансира от федералния бюджет.

Езикът на знаците е официално признат като средство за междуличностна комуникация. По телевизията, филмите и видеофилмите трябва да се осигури система за субтитриране или жестомимичен превод, която практически не се прилага, само някои телевизионни програми са придружени със субтитри или симултанен превод. В същото време почти всички канали в Съединените щати имат програми с надписи, а в Дания 90% от телевизионните програми имат субтитри. Много страни имат специални програми за глухите.

Разширяването на информационните ресурси на библиотеките, достъпни за хора с увреждания, предоставянето на тифло средства се извършва в рамките на федералната целева програма „Култура на Русия“.

Програмата за социално-икономическо развитие на Руската федерация сред приоритетните области включва осигуряването на достъпност на сгради и съоръжения, транспортни средства, комуникации и информация, както и други въпроси на рехабилитацията на хората с увреждания.

Към днешна дата е създадена доста пълна правна рамка, която регулира създаването на среда за живот без бариери за хората с увреждания. Практическото прилагане на законите и другите разпоредби обаче е бавно. Основните ограничаващи фактори за изпълнение на поставените задачи са финансирането на съответните програми, осигуряването на проектанти, строители и други участници в инвестиционния процес с нормативни, методически, препоръчителни и проектни материали.

От друга страна, механизмите за контрол и възстановяване не са добре развити. Изпълнителните органи на съставните субекти на федерацията и общините трябва законово да осигурят отговорността на проектантите и строителите за прилагането на стандартите за адаптиране на жилища, пътища и социални, културни и обществени съоръжения към нуждите на хората с увреждания. Проектните решения за ново строителство на сгради и съоръжения трябва задължително да вземат предвид мнението на обществените сдружения на хората с увреждания. Формирането на обществено съзнание също е от голямо значение, тъй като в създаването на среда без бариери трябва да участват не само държавните структури, но и частни предприемачи, обществени и политически фигури.

По този начин, разглеждайки увреждането като социален проблем, може да се отбележи, че основните области на човешкия живот са работата и живота. Здравият човек се адаптира към околната среда. Хората с увреждания трябва да бъдат подпомогнати в адаптацията: за да могат свободно да достигат до машината и да извършват производствени операции върху нея; биха могли сами, без външна помощ, да напуснат къщата, да посетят магазини, аптеки, кина, като същевременно преодоляват и изкачвания, и спускания, и преходи, и стълби, и прагове, и много други препятствия. Необходимо е те да се чувстват наравно със здравите хора на работа, у дома и на обществени места. Това се нарича социално подпомагане на хората с увреждания - на всички, които са с физически или умствени увреждания.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

И така, в работата отбелязахме, че в съвременния свят има много социални проблеми. Решаването на социален проблем включва установяване на причините, довели до неговото възникване.

От общия брой социални проблеми на социалната работа проблемът с уврежданията е един от най-острите и изследвани, т.к. и увреждането е социален феномен, който никое общество в света не може да избегне.В началото XX в. този проблем започна да се разглежда в координатната система "личност - способност за пълноценен живот", бяха изказани идеи за необходимостта от такава помощ, която да даде възможност на лицето с увреждания да изгради своя собствен живот.

Съвременната интерпретация на увреждането се свързва с трайно разстройство на здравето, причинено от заболявания, последици от наранявания или дефекти, водещи до ограничаване на живота и пораждащи необходимост от социална защита и помощ. Основният признак на увреждане е липсата на физически ресурс, което външно се изразява в ограничението на живота.

Традиционно увреждането се смяташе за медицински проблем, чието решение беше прерогатив на лекарите. Доминиращата гледна точка беше, че хората с увреждания не са способни на пълноценен социален живот. Постепенно обаче в теорията и практиката на социалната работа се налагат други тенденции, които намират отражение в моделите на увреждането.

Работата отбелязва, че увреждането е една от формите на социално неравенство; l хората с умствени или физически увреждания имат функционални затруднения в резултат на заболяване, отклонения или недостатъци в развитието, здравословното състояние, външния вид, поради непригодността на външната среда за техните специални нужди, както и поради предразсъдъците на обществото към самите тях. По този начин основните признаци на увреждане са пълната или частична загуба на способността или способността на дадено лице да извършва самообслужване, да се движи самостоятелно, да се ориентира, да общува, да контролира поведението си, да учи и да участва в трудови дейности. След като разгледахме тези въпроси, може да се твърди, че постигнахме целта на нашето изследване да идентифицираме и анализираме социалните проблеми на хората с увреждания, които се изразяват в ограничаване на живота.

По този начин основният проблем на увреждането не е в медицинската диагноза и не в необходимостта от адаптиране към болестта, а във факта, че съществуващите социални условия ограничават активността на определени социални групи или категории от населението. В тази интерпретация увреждането не е личен, а социален проблем и не човекът с увреждане трябва да се адаптира към обществото, а обратното.

В този контекст увреждането се разглежда като дискриминация, а основната цел на социалната работа с хора с увреждания е да помогне на обществото да се адаптира към нуждите на хората с увреждания, както и да помогне на самите хора с увреждания да осъзнаят и упражнят човешките си права.

По отношение на проблема на хората с увреждания в достъпността на средата трябва да се отбележи, че са разработени мерки за създаване на удобна за живеене социална инфраструктура за хората с увреждания. Предвижда се оборудване на жилищни сгради със средства, удобни за движение на хора с увреждания, т.е. специални пътища за достъп, асансьори; създаване на рехабилитационни комплекси със специални спортни симулатори и басейни; адаптиране на средства за индивидуален, градски и междуградски пътнически обществен транспорт, съобщения и информатика; разширяване производството на спомагателни технически средства и битово оборудване.

Трябва да се отбележи, че през последните години в Русия беше направено много за решаване на проблемите на хората с увреждания и уврежданията. Държавната политика в тази посока се основава на солидна правна основа, предимно на основния закон „За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация“. Действащото законодателство по отношение на тази категория граждани е разклонено; съдържа гаранции за заетост и обучение на хората с увреждания, за получаване на достойно образование, здравна защита, социална и правна защита, интеграция и рехабилитация, участие в политическия, социалния и културния живот и предоставяне на необходимата информация. В резултат на това досега е създадена доста пълна правна рамка, която регулира създаването на среда за живот без бариери за хората с увреждания. Правилно е обаче да се отбележи, че практическото прилагане на законите и другите нормативни актове е бавно.

Обобщавайки горното, ние подчертаваме товаХората с увреждания са специална категория от населението, чийто брой непрекъснато нараства. Световната общност разглежда социалната защита на хората с увреждания като проблем от първостепенно значение.

Промяната на общественото отношение към проблема с уврежданията и хората с увреждания, развитието на система за социална рехабилитация е една от основните и отговорни задачи на съвременната държавна политика. Осигурявайки социалната закрила на хората с увреждания, държавата трябва да им създаде необходимите условия за постигане на същия стандарт на живот като своите съграждани, включително в областта на доходите, образованието, заетостта, участието в обществения живот и достъпността на околен свят.

СПИСЪК НА ИЗПОЛЗВАНАТА ЛИТЕРАТУРА
1. „За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация“: Федерален закон на Руската федерация от 24 ноември 1995 г. № 181-FZ (изм. на 28 април 2009 г.) // Официални документи в образованието.-2007.-№ 16.-C.4-14.

2. „За основите на социалните услуги за населението в Руската федерация“: Федерален закон на Руската федерация от 10 декември 1995 г. № 195-FZ. Ед. от 22.08.2004 г. // Рос. в. - 1995. - № 243. - С. 23.

3. Концепцията на федералната целева програма „Социална подкрепа за хората с увреждания за 2006-2010 г.“: концепцията е одобрена със заповед на правителството на Руската федерация от 28 септември. № 1515-р // Российская газета.-2005.-№ 222.- С.25.

4. Декларация за правата на хората с увреждания: Провъзгласена с Резолюция 3447 (XXX) на Общото събрание на ООН от 12/09/1975. // Социално осигуряване.-2005.-№23.-с.4-5.

5. Артюнина Г.П. Основи на социалната медицина: учебник.- М.: Академичен проект, 2005.-576s.

6. Гусева Л.А. Технология на социалната рехабилитация на хората с увреждания // Социална услуга.-2004.-№3.-с.33-44.

7. Гуслова М.Н. Организация и съдържание на социалната работа с населението: учебник.- М.: Академия, 2007.-256s.

8. Дмитриева Л.В. Развитие на социално-психологическа помощ за хора с увреждания в предпенсионна възраст с лека форма на психично заболяване (социален проект) // Социална услуга.-2009.-№1.-p.54-58.

9. Как да общуваме с хора с увреждания.- М.: Преодоляване, 1993.-31с.

10. Kann A. J. Социални проблеми: теория и определения // В кн. Енциклопедия по социална работа в 3 т. Т. 3 / пер. от английски. - М.: Център за човешки ценности. 1994.-499s.

11. Цялостна рехабилитация на хора с увреждания: учебник / изд. T.V.Zozuli.- М.: Академия, 2005.-304с.

12. Курбатов В.И. Социална работа.- Ростов н/Д.: Феникс, 2005.-156с.

13. Ларионова Т. С "Изкачване" - до висотата на преодоляване на увреждането // Въпроси на социалното осигуряване.-2009.-№24.-С.13-16.

14. Mac Donald-Wickler L. Психическа непълноценност // в книгата Енциклопедия на социалната работа в 3 тома. Том 2 / прев. от английски. - М .: Център за човешки ценности, 1994.-S.126-134.

15. Миронова Е.А. Хората с увреждания като субект на социалната политика // Домашно списание за социална работа.-2009.-№4.-P.20-22.

16. Основи на социалната работа: учебник / изд. Н.Ф. Басова.- М.: Академия, 2004.-288с.

17. Основи на социалната работа: учебник / изд. П.Д. Павленка.- М.: ИНФРА-М, 2007.-560с.

18. Панов А.М. Социална подкрепа за хора с увреждания в Руската федерация: текущо състояние, проблеми, перспективи // Домашно списание за социална работа - 2007. - № 3. - С. 44-58.

19. Петров В. Социална среда за интеграция на хората с увреждания // Социална политика и социология.-2009.-№2.-с.50-54.

20. Рот У. Физическа непълноценност // в книгата Енциклопедия на социалната работа в 3 тома. Том 2 / прев. от английски. - М .: Център за човешки ценности, 1994.-S.134-138.

21. Съвременни проблеми на хората с увреждания и начини за тяхното решаване // Социално осигуряване.-2004.-№7.-С.31-35.

22. Соколовская М. Изследване на социални проблеми: [Социология на социалните проблеми] // Социално осигуряване.-2006.-№3.-С.30-34.

23. Социална работа. Въведение в професионалната дейност: учебник / отв. изд. А.А. Козлов.- М.: КНОРУС, 2005.-368с.

24. Социална работа: речник-справочник / под редакцията на V.I.Filonenko.-M .: Kontur, 1998.-480s.

25. Ханжин Е.В. Социална адаптация на хората с увреждания: съвременни подходи и практика на социалната работа // Домашно списание за социална работа - 2005. - № 1. - С. 34-36.

26. Холостова E.I. Речник на социалната работа.- М.: Дашков и К, 2006.-220с.

27. Холостова E.I. Социална работа в схеми: учебник.- М.: Дашков и К, 2006.-104с.

28. Холостова E.I., Дементиева N.F. Социална рехабилитация: учебник.- М.: Дашков и К, 2002.-340с.

29. Шукина Н.П. Технология на социалната работа: учебник в 2 части - Самара: Издателство на Самарския университет, 2006 г.

30. Енциклопедия на социалната работа в 3 тома / пер. от английски. - М.: Център за човешки ценности. 1994 г

31. Ярская-Смирнова Е.Р. Социална работа с хора с увреждания , - Санкт Петербург: Питър, 2004.-316с.
Приложение 1
ПРАВИТЕЛСТВО НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

РЕЗОЛЮЦИЯ

"ЗА ФЕДЕРАЛНАТА ЦЕЛЕВА ПРОГРАМА "СОЦИАЛНО ПОДКРЕПЯНЕ НА ХОРАТА С УВРЕЖДАНИЯ ЗА 2006 - 2010 г."

(изменен с постановления на правителството на Руската федерация

от 28.09.2007 г. N 626, от 02.06.2008 г. N 423,

от 24 декември 2008 г. N 978)

За да се създадат условия за рехабилитация и интеграция на хората с увреждания в обществото, както и за подобряване на стандарта им на живот, правителството на Руската федерация решава:

1. Одобрява приложената федерална целева програма „Социална подкрепа за хората с увреждания за 2006-2010 г.“ (наричана по-долу Програмата).

2. Да одобри Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация като държавен клиент-координатор на Програмата, Министерството на отбраната на Руската федерация, Министерството на вътрешните работи на Руската федерация, Министерството на здравеопазването и социалните въпроси Развитие на Руската федерация и Федералната медико-биологична агенция като държавни клиенти на програмата.

(изменен с постановления на правителството на Руската федерация от

02.06.2008 г. N 423, от 24.12.2008 г. N 978)

3. Министерството на икономическото развитие на Руската федерация и Министерството на финансите на Руската федерация при изготвянето на проекта на федералния бюджет за съответната година включват Програмата в списъка на федералните целеви програми, финансирани от федералния бюджет .

(изменен с постановление на правителството на Руската федерация от

24.12.2008 N 978)

4. Да се ​​препоръча на органите на изпълнителната власт на съставните образувания на Руската федерация да вземат предвид разпоредбите на Програмата при приемането през 2006-2010 г. на регионални целеви програми за социална подкрепа на хората с увреждания.
министър председател

Руска федерация

Въведение……………………………………………………………………………………3

1 Увреждане: концепция, причини, форми………………………………………..5

1.1 Концепцията за увреждане……………………………………………………………..5

1.2 Причини за увреждане…………………………………………………………….7

1.3 Форми на увреждане………………………………………………………….....9

2 Проблеми на хората с увреждания………………………………………………………………..13

2.1 Социални проблеми…………………………………………………………………………………………………………13

2.2 Психологически проблеми……………………………………………………… 14

2.3 Проблеми с образованието…………………………………………….17

2.4 Проблеми със заетостта……………………………………………………….22

Заключение…………………………………………………………………………...28

Препратки……………………………………………………………………..29

Въведение

Мощният процес на хуманизация на социалните отношения, който се очерта в целия свят, стимулира изостряне на всеобщия интерес към проблемите на най-слабо социално защитените слоеве, сред които хората с увреждания заемат едно от първите места.

Различни причини водят до загуба на здраве и работоспособност на значителна част от човечеството, което се отразява тежко на материалното им състояние и отношение, поражда настроения на лишения, малоценност и песимизъм не само у тях самите, но и у околните. Следователно, общество, което осъзнава своята хуманност и се стреми да я реализира, се изправя пред проблема за комплексна помощ на тези, които имат остра нужда от нея.

На практика това намира израз в практиката на рехабилитация на хора с увреждания, чиято крайна цел, според дефиницията на Световната здравна организация, е тяхната социална интеграция, т.е. активно участие в основните области на дейност и живот на обществото, включване в социални структури, предназначени за здрави хора и свързани с различни сфери на човешкия живот - образователна, професионална и др.

Политиката за социално подпомагане на хората с увреждания трябва да се гради върху платформата за създаване на условия за равностойно участие на хората с увреждания в живота на обществото. Организацията на достъпността на средата за хората с увреждания предполага, след признаването на равните права на хората с увреждания за участие в обществото, организирането на ефективен пазар на услуги, където хората с увреждания все повече се представят като потребители със специфични изисквания, търсене на определени стоки, услуги и достъпни сгради.

Проблемите на хората с увреждания трябва да бъдат изследвани, за да се подобри качеството на живот на хората с увреждания, както и да се чувстват по-комфортно в съвременното общество.

Концепцията за равноправно гражданство разглежда хората с увреждания не като лица с „остатъчна работоспособност”, а като достойни граждани, като потребители на специални, специфични услуги и стоки. Подобно изместване на акцентите допринася за отхвърляне на отношението към хората с увреждания като към „увредени” хора и формиране на отношение към хората с увреждания като хора със специални, допълнителни потребности.

В същото време човекът с увреждания не е само пасивен потребител на стоки и услуги. Ако обществото се стреми да интегрира хората с увреждания, това предполага процеси на повишаване на статуса им в социално-икономическите и пазарните отношения.

Съвременната руска социална политика не формира зависими нагласи, ориентиращи хората с увреждания към активна позиция по отношение на заетостта, независим живот, но механизмите за потискане на дискриминацията и произвола на работодателите по отношение на хората с увреждания все още не работят напълно. Дискриминационните действия на работодателите са оправдани от тях от гледна точка на изискванията на пазарната икономика и все още няма достатъчно прецеденти за възстановяване на справедливостта и налагане на наказание за нарушаване на конституционните гаранции.

Целта на тази курсова работа- да се изследват проблемите на хората с увреждания.

Цели на курсовата работа:

1. Маркирайте основните понятия, причини, форми на увреждане.

2. Покажете основните проблеми на хората с увреждания.

1 Увреждане: понятие, причини, форми

1.1 Понятие за увреждане

Според руското законодателство, инвалидът е „човек, който има здравословно разстройство с трайно разстройство на функциите на тялото поради заболявания, последствия от наранявания или дефекти, водещи до ограничаване на живота и причиняващи нужда от неговата социална защита. ” Инвалидността се определя като „пълна или частична загуба от дадено лице на способността или способността да се самообслужва, да се движи самостоятелно, да се ориентира, да общува, да контролира поведението си, да учи и да се ангажира с работа“.

Тази дефиниция е съпоставима с тази, дадена от Световната здравна организация: хората с увреждания имат функционални затруднения в резултат на заболяване, отклонения или недостатъци в развитието, здравето, външния вид, поради неподходящата външна среда за техните специални нужди, поради предразсъдъците на обществото по отношение на хората с увреждания. За да се намали въздействието на тези ограничения, е разработена система от държавни гаранции за социална защита на хората с увреждания.

Социалната защита на хората с увреждания е система от гарантирани от държавата икономически, социални и правни мерки, които осигуряват на хората с увреждания условия за преодоляване, заместване (компенсиране) на ограниченията на живота и насочени към създаване на равни възможности за участие в обществото с други граждани.

Благодарение на новата държавна социална политика, изследователите и социалните работници, образователната дейност на правозащитните сдружения, постепенно настъпват промени, включително и в самия език. Днес в чужбина този термин почти не се използва, хората избягват да използват такива „етикети“ като глух, сляп, заекващ, заменяйки ги с комбинации от „увреден слух (зрение, развитие на речта).

По данни на ООН всеки десети човек на планетата има увреждане. Според официалната статистика в момента в Русия има 13 милиона хора с увреждания. По данни на Агенцията за социална информация те са поне 15 млн. Сред настоящите инвалиди има много млади хора и деца.

В тесен смисъл, от гледна точка на статистиката, инвалид е лице, което има неизтекъл сертификат за инвалидност, издаден от Бюрото за медико-социална експертиза (BMSE) или в лечебни заведения на правоприлагащите органи. По-голямата част от тези хора са регистрирани в агенциите за социално осигуряване или медицински институции на правоприлагащите органи като получатели на различни видове пенсии, включително пенсии не за инвалидност, а по други причини (най-често старост).

В широк смисъл контингентът на хората с увреждания включва и лица, които попадат под определението за увреждане, установено от закона, но поради различни обстоятелства не са кандидатствали в BMSE. Какви са тези обстоятелства? Те могат да бъдат разделени на 2 класа. Първият е свързан с развитието на здравеопазването и медицината, по-специално с диагностиката на заболяванията и нейната наличност (например късно откриване на злокачествени новообразувания). Вторият - с мотивите на дадено лице за получаване на статут на лице с увреждания. В момента тази мотивация е по-висока, отколкото в миналото, когато ограниченията за наемане на хора с увреждания бяха много значителни и статутът на лице с увреждания не позволяваше работа.

Сред хората с увреждания могат да се разграничат три групи: а) пенсионери, получаващи пенсия за старост; б) лицата с увреждания, които получават пенсия за инвалидност; в) работещи лица в трудоспособна възраст, които не получават пенсии и обезщетения.

Увеличаването на уврежданията, които преживяваме днес, може да се нарече увеличаване на "натрупаните" увреждания. Намалените шансове за заетост, ненадеждността на случайните доходи не могат да не накарат гражданите, които имат основание да получат увреждане, да регистрират своето увреждане. За да оцелеят в такива условия, те прибягват до натрупване на всички налични източници на доходи, включително социалноосигурителната система.

Уврежданията, определени по един или друг начин, са познати на всяко общество и всяка държава, в съответствие със своето ниво на развитие, приоритети и възможности, формира социална и икономическа политика за хората с увреждания.

През последните тридесет години в света се развиха стабилни тенденции и механизми за формиране на политики по отношение на хората с увреждания, правителствата на различни страни разработват подходи за решаване на проблемите на тази социална група, подпомагайки държавните и обществени институции при дефинирането и прилагането политики, насочени към хората с увреждания.

1.2 Причини за увреждане

При определяне на групата на увреждане ITU винаги трябва да определя причината за увреждането. Всички документи, послужили като основа за установяване на причината за увреждането, се записват в протокола от прегледа.

Трудова злополука;

От детството;

Общо заболяване

2. За военнослужещи:

военна травма;

Последователността от събития, водещи до социална недостатъчност и увреждане, е най-общо следната: етиология - патология (заболяване) - дисфункция - ограничаване на жизнената активност - социална недостатъчност - увреждане - социална защита.

Основата за определяне на увреждането е комбинация от три фактора: нарушени функции на тялото, трайно ограничаване на живота, социална недостатъчност.

Класификация на нарушенията на основните функции на човешкото тяло

1. Нарушение на психологическите функции (възприятие, внимание, мислене, реч, емоции, воля).

2. Нарушаване на сетивните функции (зрение, слух, обоняние, допир).

3. Нарушаване на статико-динамичната функция.

4. Нарушение на функцията на кръвообращението, дишането, храносмилането, отделянето, метаболизма и енергията, вътрешната секреция.

Класификация на основните категории на живота

1. Способност за самообслужване - способност за самостоятелно задоволяване на основни физиологични потребности, извършване на ежедневни домакински дейности и поддържане на лична хигиена.

2. Способност за самостоятелно придвижване - способност за придвижване в пространството, преодоляване на препятствие, поддържане на равновесие на тялото.

3. Способност за учене - способността за възприемане и възпроизвеждане на знания (общообразователни, професионални и др.), Усвояване на умения и способности (социални, културни и битови).

4. Трудоспособност - способност за извършване на дейност в съответствие с изискванията за съдържанието, обема и условията на работа.

5. Способност за ориентация - способност за определяне във времето и пространството.

6. Способност за общуване - способност за установяване на контакти между хората чрез възприемане, обработка и предаване на информация

7. Способността да се контролира поведението - способност за самоосъзнаване и адекватно поведение, като се вземат предвид социалните и правните норми.

Класификацията на нарушенията на функциите на тялото според степента на тежест предвижда разпределянето на основно три степени на нарушения:

1 степен - незначителна или умерена дисфункция;

Степен 2 - тежко функционално увреждане;

3 степен - значително изразена дисфункция.

Видове социална недостатъчност:

1. Физическа зависимост – затруднение (или неспособност) за самостоятелен живот;

2. Икономическа зависимост - затруднение (или невъзможност) за материална независимост.

3. Социална зависимост – трудност (или невъзможност) за поддържане на социални връзки.

1.3 Форми на увреждане

Критерият за определяне на първата група инвалидност е социална недостатъчност, причинена от устойчиви, значително изразени нарушения на функциите на тялото, които са причинени от заболявания, последици от наранявания, водещи до изразено ограничение на една от следните категории жизнена активност или тяхната комбинация:

Способност за самообслужване трета степен - пълна зависимост от други лица;

Подвижност трета степен - невъзможност за движение;

Способности за ориентация от трета степен - дезориентация;

Способност за общуване трета степен – неспособност за общуване;

Способности за контрол на поведението от трета степен - неспособността да се контролира поведението.

Първата група инвалидност се установява за лица, които се нуждаят от постоянна външна грижа. За тези лица няма работа. Примери за такива състояния са:

1. Тежка хемиплегия поради органични мозъчни увреждания с различна етиология или изразена параплегия

2. Със значително изразени нарушения на функциите на кръвообращението, дишането (циркулаторна недостатъчност III етап и др.). При тези пациенти са нарушени следните категории жизнена активност: способност за самообслужване 3 степен, способност за движение 3 степен.

Първата група инвалидност се установява и за лица, които въпреки трайните, изразени увреждания и необходимостта от постоянна външна грижа могат да извършват определени видове труд в специално създадени условия (у дома).

Критерият за установяване на втора група увреждане е социална недостатъчност, причинена от трайно изразено нарушение на функциите на тялото, причинено от заболявания, последствия от наранявания или дефекти, водещи до изразено ограничение на една от следните категории жизнена активност или тяхната комбинация:

Способност за самообслужване от втора степен - с използване на помощни средства и с помощта на други лица;

Подвижност втора степен - с използване на помощни средства и с помощта на други лица;

Трудоспособност втора, трета степен - неработоспособност или работа при специално създадени условия;

Способности за учене от трета, втора степен - неспособност за учене или обучение в специално създадени условия;

Способност за ориентиране от втора степен - с помощта на други лица;

Способност за общуване втора степен - с помощта на други лица;

Способността да се контролира поведението от втора степен - способността за частично или пълно контролиране на поведението с помощта на други лица.

Ограничаването на способността за учене от втора и трета степен може да бъде основа за установяване на втора група увреждане, когато е съчетано с ограничаване на една или повече други категории живот (с изключение на студентите).

Втората група инвалидност се установява за лица, които са противопоказани за всички видове работа, както и за лица, които имат достъп до работа в специално създадени условия (работа у дома, специално оборудвани работни места).

Критерият за определяне на трета група увреждане е социална недостатъчност, причинена от персистиращо леко или умерено изразено нарушение на функциите на тялото, причинено от заболявания, последици от наранявания, често водещи до умерено тежко ограничение на една от следните категории жизнена дейност или тяхната комбинация:

Възможност за самообслужване първа степен - с използване на помощни средства;

Способности за движение от първа степен - по-продължителен разход на време при движение;

Първа степен на преподавателска способност - обучение с помощни устройства;

Трудоспособност от първа степен - намаляване на обема на работа или загуба на професия;

Способност за ориентиране от първа степен - с използване на помощни средства;

Способността за общуване първа степен - намаляване на обема на асимилация, намаляване на скоростта на комуникация.

Ограничаването на способността за общуване от първа степен и способността за учене от първа степен може да бъде основа за установяване на трета група увреждане, главно когато те са съчетани с ограничаване на една или повече други категории жизнена дейност.

Лице с увреждания е лице, което има здравословно разстройство с трайно нарушение на функциите на тялото, причинено от заболявания, последствия от наранявания или дефекти, което води до ограничаване на живота и причинява нужда от социална защита.

Има няколко причини за увреждане:

1. За цивилното население:

Трудова злополука;

Професионална болест;

От детството;

Нараняване (заболяване), свързано с аварията в атомната електроцентрала в Чернобил;

Общо заболяване

2. За военнослужещи:

военна травма;

Заболяване, придобито по време на военна служба;

Заболяване, придобито при изпълнение на (служебни) задължения, военна служба във връзка с аварията в атомната електроцентрала в Чернобил.

Според критериите за определяне на групата инвалидност, в зависимост от степента на увреждане на функциите на организма, увреждането се разграничават три групи инвалидност - I, II, III.

Уврежданията са познати на всяко общество и всяка държава формира социална и икономическа политика към хората с увреждания.

2 Проблеми с уврежданията

2.1 Социални проблеми

Проблемът за социалната адаптация на хората с увреждания към условията на живот в обществото е един от най-важните аспекти на проблема с общата интеграция. Напоследък този въпрос придобива допълнителна важност и актуалност поради големи промени в подходите към хората с увреждания. Въпреки това, процесът на адаптиране на тази категория граждани към основите на обществото е в процес на изучаване, а именно той решаващо определя пълната ефективност на коригиращите мерки, които се предприемат от специалистите, работещи с хора с увреждания.

Сред социално-битовите проблеми са:

1. Ограничаване на функциите за самообслужване:

Възможност за самостоятелно обличане

Вземете храна;

Спазвайте личната хигиена;

Движете се самостоятелно;

Седнете или се изправете сами.

2. Ограничаване на изпълнението на социалната роля, която е била преди появата на увреждане:

Ограничаване на социалната роля в семейството;

Ограничаване на социалните контакти;

Ограничение или невъзможност за работа.

Потребностите на хората с увреждания могат условно да се разделят на две групи: - общи, т.е. подобни на нуждите на останалите граждани и - специални, т.е. нужди, причинени от конкретно заболяване.

Най-типичните от „специалните“ потребности на хората с увреждания са следните:

При възстановяване (компенсиране) на нарушени способности за различни дейности;

В движение;

В комуникацията;

Свободен достъп до социални, културни и други обекти;

Възможност за получаване на знания;

при заетост;

В комфортни условия на живот;

В социално-психическата адаптация;

Задоволяването на изброените потребности е задължително условие за успеха на всички интеграционни мерки по отношение на хората с увреждания. В социално-психологически план увреждането създава много проблеми за човек, така че е необходимо да се подчертаят социално-психологическите аспекти на хората с увреждания.

Инвалидността е специфична особеност на развитието и състоянието на индивида, често съпътствана от ограничения в живота в най-разнообразните му области.

В резултат на това хората с увреждания се превръщат в специална социално-демографска група. Те са с ниско ниво на доходи и ниска възможност за получаване на образование (според статистиката сред младите хора с увреждания има много хора с незавършено средно образование и малко със средно общо и висше образование). Нарастват трудностите при участието на тези хора в производствената дейност, работят малък брой хора с увреждания. Малцина имат собствени семейства. Повечето имат липса на интерес към живота и желание за участие в социални дейности.

2.2 Психологически проблеми

Отношенията между инвалидите и здравите предполагат отговорност за тези отношения и от двете страни. Ето защо трябва да се отбележи, че инвалидите в тези взаимоотношения не заемат съвсем приемлива позиция. На много от тях им липсват социални умения, умение за себеизява в общуването с колеги, познати, администрация, работодатели.

Хората с увреждания далеч не винаги са в състояние да уловят нюансите на човешките отношения, те възприемат другите хора по някакъв общ начин, оценявайки ги само въз основа на някои морални качества - доброта, отзивчивост и др. Отношенията между хората с увреждания също не са съвсем хармонични. Принадлежността към група хора с увреждания изобщо не означава, че другите членове на тази група ще бъдат съответно настроени към него. Опитът от работата на обществените организации на хората с увреждания показва, че хората с увреждания предпочитат да се обединяват с хора, които имат същите заболявания и имат негативно отношение към другите.

Един от основните показатели за социално-психологическата адаптация на хората с увреждания е тяхното отношение към собствения им живот. Почти половината от хората с увреждания (според резултатите от специални социологически проучвания) оценяват качеството на живота си като незадоволително (предимно хора с увреждания от 1-ва група). Около една трета от хората с увреждания (предимно от 2-ра и 3-та група) характеризират живота си като доста приемлив.

Освен това концепцията за „удовлетвореност-неудовлетвореност от живота“ често се свежда до лошо или стабилно финансово състояние на човек с увреждания. Колкото по-нисък е доходът на човек с увреждания, толкова по-песимистични са неговите възгледи за съществуването му. Един от факторите на отношението към живота е самооценката на здравословното състояние на човек с увреждания. Според резултатите от изследването сред тези, които определят качеството на съществуването си като ниско, само 3,8% оценяват благосъстоянието си като добро.

Важен елемент от психологическото благополучие на хората с увреждания е тяхното самовъзприятие. Само всеки десети човек с увреждания се смята за щастлив. Една трета от хората с увреждания се смятат за пасивни. Всеки шести признава, че е необщителен. Една четвърт от хората с увреждания се смятат за тъжни. Данните за психологическите характеристики на хората с увреждания се различават значително в групите с различни доходи. Броят на „щастливите“, „милите“, „активните“, „общителните“ е по-голям сред тези, чиито бюджет е стабилен, а броят на „нещастните“, „злите“, „пасивните“, „необщителните“ е по-голям сред тези. които постоянно се нуждаят. Психологическите самооценки са сходни в групи хора с увреждания с различна тежест. Най-благоприятната самооценка при хора с увреждания от 1-ва група. Сред тях има по-„мили“, „общителни“, „забавни“. По-лошо е положението при хората с увреждания от 2-ра група. Трябва да се отбележи, че сред хората с увреждания от 3-та група има по-малко „нещастни“ и „тъжни“, но много повече „зли“, което характеризира проблемите в социално-психологически план. Това се потвърждава от редица по-дълбоки индивидуални психологически експерименти, които разкриват психологическа дезадаптация, чувство за малоценност и големи трудности в междуличностните контакти сред хората с увреждания от 3-та група. Имаше и разлика в самочувствието между мъжете и жените: 7,4% от мъжете и 14,3% от жените смятат себе си за „късметлии“, съответно 38,4% и 62,8%, „мили“, 18,8% и „забавни“ 21,2%, което показва високия адаптивен капацитет на жените.

Забелязва се разлика в самооценката на работещите и безработните хора с увреждания: при вторите тя е много по-ниска. Това отчасти се дължи на финансовото състояние на работниците, тяхната по-голяма социална адаптация в сравнение с безработните. Последните са оттеглени от тази сфера на обществените отношения, което е една от причините за изключително неблагоприятното личностно самочувствие.

Самотните хора с увреждания са най-слабо адаптирани. Въпреки факта, че финансовото им състояние не се различава фундаментално към по-лошо, те представляват рискова група по отношение на социалната адаптация. Така те по-често от останалите оценяват негативно финансовото си състояние (31,4% при средно за хората с увреждания 26,4%). Те се смятат за по-„нещастни” (62,5%, а средно сред хората с увреждания 44,1%), „пасивни” (съответно 57,2% и 28,5%), „тъжни” (40,9% и 29,%), сред тези хора има малко хора, които са доволни от живота. Характеристиките на социално-психологическата неадаптация на самотните хора с увреждания се проявяват въпреки факта, че те имат определен приоритет в мерките за социална защита. Но, очевидно, на първо място е необходима психологическа и педагогическа помощ на тези хора. Влошаването на морално-психическото състояние на хората с увреждания се обяснява и с тежките икономически и политически условия в страната. Както всички хора, хората с увреждания изпитват страх от бъдещето, безпокойство и несигурност за бъдещето, чувство на напрежение и дискомфорт. Общата загриженост приема форми, характерни за съвременните политически, икономически и социално-психологически условия. Наред с материалните затруднения, това води до факта, че най-малкото затруднение предизвиква паника и силен стрес у хората с увреждания.

Така че може да се каже, че в момента процесът на социална и психологическа адаптация на хората с увреждания е труден, защото:

Удовлетворението от живота сред хората с увреждания е ниско (още повече, според резултатите от наблюденията на московски и ярославски специалисти, този показател има отрицателна тенденция);

Самочувствието също има негативна тенденция;

Значителни проблеми възникват пред хората с увреждания в областта на взаимоотношенията с другите;

Емоционалното състояние на хората с увреждания се характеризира с безпокойство и несигурност за бъдещето, песимизъм.

Най-неравностойна в социално-психологически смисъл е групата, в която има комбинация от различни неблагоприятни показатели (ниска самооценка, внимание към другите, неудовлетвореност от живота и др.). Тази група включва хора с лошо материално положение и условия на живот, самотни хора с увреждания, хора с увреждания от 3-та група, особено безработни, инвалиди от детството (например пациенти с церебрална парализа).

2.3 Проблеми с образованието

В съвременния свят образованието е един от основните фактори за поддържане и промяна на социалната структура на обществото, както и за социалната и професионална мобилност на индивида. Образованието като фактор на мобилността значително увеличава възможността за изкачване по социалната стълбица, а в редица случаи е и нейно условие. Това се отнася както за обикновените хора, така и за хората с увреждания, увреждания.

В съответствие с Федералния закон „За образованието“ хората с увреждания от 1-ва и 2-ра група, както и децата с увреждания, имат право на извънконкурсен прием в държавни висши учебни заведения, след успешно полагане на приемни изпити за положителни оценки. Но след като са влезли в университета, по-голямата част от младите хора с увреждания нямат възможност да упражнят законното си право да получат образование и последваща работа. Преди всичко поради липсата на помощни технологии и условия за обучение на хора с увреждания. За разлика от опита на водещи чужди страни, у нас липсват служби за подпомагане на студентите с увреждания в учебния процес, както и специални програми за по-нататъшната им реализация.

Системата за допълнително образование (наричана по-долу - DL) има специална роля поради способността си да отговори на променящите се професионални нужди на хората, пазарните нужди от специалисти на различни нива, да адаптира образователните ресурси към действителните нужди на потенциалните потребители. В широк смисъл ДЛ е процес на внедряване на допълнителни програми за обучение, образователни услуги и информационно-образователни дейности извън основните програми в интерес на индивида, обществото и държавата.

DO може да се разглежда, ако приемем, че в него участват много социални групи, например ученици, възрастни хора, безработни и много други. Нека разгледаме ДО, което е фокусирано върху конкретна социална група – хората с увреждания.

В момента, според Световната здравна организация, в света има повече от 500 милиона хора с увреждания. В Русия има повече от 13 милиона от тях, което показва мащаба на разглеждания проблем. От тях над 5 милиона са на възраст от 20 до 50 години, 80% от които биха искали да работят, но поради недостъпността на пазара на образователни услуги не могат да го направят. В резултат едва 5% от хората с увреждания в трудоспособна възраст у нас имат работа.

Анализът на системата DL ни позволява да разграничим две области в нейната структура: първата е свободното време (музикално образование, изкуство, спорт и др.), Второто е професионално образование, насочено към получаване на нова специалност за човек, подобряване на професионалната квалификация , и преквалификация на специалист. Първият може да се разглежда и като образование "за себе си", развитието на творческия потенциал, тъй като изпълнението на неговите програми е свързано главно с развитието на творческите способности на човек, разкриването на личните ресурси, природните наклонности. Потреблението на програми за DL от втория тип - професионални, е свързано преди всичко с личното самоусъвършенстване в професионален план, необходимостта от постигане на кариерни цели или промяна на позицията на пазара на труда. Ако услугите на творчески тип дистанционно обучение са подходящи предимно за деца и юноши, тогава аспектите на съдържанието на професионалния тип дистанционно обучение са насочени предимно към млади хора и хора в зряла възраст. В същото време развлекателното обучение най-често е безплатно и се финансира от държавния бюджет, второто е по-често за сметка на потребителите на тези услуги.

Структурата на допълнителното професионално образование (по-нататък AVE) се отличава с разнообразие от организационни форми: от академии, институти и центрове за повишаване на квалификацията до институции, учреждения, предприятия от различни видове собственост. Има форми на получаване на допълнително образование: редовно, задочно, смесено (задочно). По вида на участието на студентите в програмата APE се разглеждат три основни: стаж, повишаване на квалификацията, професионална преквалификация.

За хората с увреждания образованието и придобиването на професия е ефективно средство за социализация, социокултурна и икономическа мобилност. Така, според отдела за специално образование на Министерството на образованието и науката на Руската федерация, хората с увреждания, които са усвоили програмите за висше и средно професионално образование, имат заетост над 60% (към 01.01.2009 г.). Въпреки това, съвременното образование, предназначено да насърчава изравняването на статусните позиции, често възпроизвежда неравенството, което съществува в обществото, установява доста твърди бариери за представители на социални групи, които нямат ресурси: финанси, връзки в административните структури, социален статус. Въпреки че идеята за обществено образование за всички социални групи на обществото се обсъжда отдавна и се прилага в редица региони на Русия, тя рядко се оказва ефективно въплътена в ежедневната руска практика.

Хората с увреждания са, в процентно изражение, по-склонни от други социални групи да бъдат (изрично или латентно) потребители на AVE услуги. Дори ако бъде избрана конкретна програма, която позволява развитието на творчески ресурси, например образователна програма за свободното време, въпреки това новите умения и способности, според хората с увреждания, ще донесат, макар и малък, но доход, ще им позволят да променят своите социален статус. По този начин майсторството на инвалидна количка да свири на акордеон не само повишава статуса му в очите на другите, но и му позволява да се изявява в творчески колективи или самостоятелно, което понякога е финансово възнаградено. Но най-често основното тук е появата на морални стимули за развитие, допълнителни възможности за общуване с други хора, чувство за полезност за другите.

Получаването на допълнителна образователна услуга в процеса на професионалното образование определя придобиването на нова професия от лицето, допринася за неговата заетост и началото на самостоятелен живот. По отношение на хората с увреждания, на първо място, трябва да се каже, че тяхното обучение по DL програми потенциално допринася за хоризонталната и вертикалната социокултурна мобилност, създаването на нови условия за живот на хората с увреждания.

В тази връзка е важно да се изследват нагласите на хората с увреждания като потребители на допълнителни образователни услуги към съдържанието и предоставянето на тези услуги. Говорим за възприемането от хората с увреждания на проблемите на допълнителното образование. Допълнителното образование за лице в трудоспособна възраст предполага, като правило, подобряване на позицията му на пазара на труда, възможности за намиране на работа с достойно заплащане. Бариерите, които съществуват в нашето общество, коригират основната цел на хората с увреждания, оправдавайки в очите им програмите за обучение с възможности за общо развитие, не непременно в професионалната сфера.

Роднините и приятелите осигуряват основната подкрепа на хората с увреждания за достъп до допълнително професионално обучение. Това още веднъж показва, че основният механизъм за подпомагане на хората с увреждания в областта на допълнителното образование е най-близкото обкръжение на човека, а не системата за социална защита.

Други източници на подкрепа са службите по заетостта и обществените организации на хората с увреждания. В крайна сметка не повече от 20% от всички хора с увреждания разчитат на подкрепата на държавната служба за социална защита и помощта на обществени организации. Последното обстоятелство показва несъответствието на резултатите от държавните и обществените програми за интеграция на хората с увреждания в сферата на професионалното образование. Хората с увреждания разчитат на подкрепата на своите усилия от близките си хора, но се съмняват в ефективността на държавните и обществени организации, чиито задачи включват подпомагане на професионалното развитие на хората с увреждания. Повече от една трета от хората с увреждания директно казват, че перспективата за получаване на допълнително образование е желателна за тях, но в съвременна Русия няма механизми за решаване на този проблем.

Като цяло практическото прилагане на принципа за достъпност и адаптивност на всички форми и нива на обучение на възрастни с увреждания засегна в най-малка степен допълнителното образование.

От гледна точка на методологията са необходими специализирани решения, например базирани на нови информационни технологии, дистанционно обучение, специално предназначено за конкретни целеви групи, курсове за обучение. Проучването на този аспект показва слабо представяне на недържавните образователни институции в плановете за получаване на допълнително образование. Този факт свидетелства за недостатъчната активност на обществените организации, търговските предприятия в предоставянето на образователни услуги, тяхното нежелание да работят в този пазарен сегмент.

2.4 Проблеми със заетостта

Икономическите, социалните и политическите трансформации, протичащи в Русия, в крайна сметка трябва да бъдат насочени към осигуряване на баланс на правата, задълженията и интересите на гражданите, което е един от гарантите за стабилността на обществото и намаляването на социалното напрежение.

До известна степен този баланс ще се запази, когато се създадат условия, при които човек може да контролира собствената си съдба, да има материална независимост и да реализира способността за самодостатъчност, без да накърнява интересите на съгражданите. Едно от основните условия е осигуряването на правото на труд на човека.

Трудовата дейност определя взаимоотношенията на членовете на обществото. Човек с увреждания има ограничена възможност да работи в сравнение със здравия човек. В същото време в условията на пазарна икономика той трябва да бъде конкурентен в сравнение с останалите членове на обществото и да действа равнопоставено на пазара на труда.

Очевидно проблемът за професионалната рехабилитация (и съответно заетостта на хората с увреждания в новите пазарни условия за страната ни) става все по-актуален.

Съществуващата система на заетост в пазарната икономика все още не е отстранена и трябва да бъде подобрена. Съществуващата система за подпомагане на хората с увреждания в Русия никога не е била насочена към тяхната интеграция в обществото.

Дълги години основните принципи на държавната политика към хората с увреждания бяха компенсацията и изолацията. Тяхното възстановяване трябва да се превърне в приоритетно направление на реформиране на държавната политика. За осъществяване на реформата са необходими нови специалисти с принципно нов поглед към хората с увреждания. Такива специалисти със сигурност трябва да имат способността да симпатизират и да бъдат професионалисти от супер висок клас, както и да имат прилична материално-техническа база за извършване на дейността си.

Трудът на хората с увреждания има важно социално-психологическо, морално и етично значение, допринасяйки за утвърждаването на личността, премахвайки психологическите бариери, подобрявайки финансовото състояние на хората с увреждания и техните семейства и допринасяйки за икономиката на страната.

Пазарът на труда на хората с увреждания, като специфичен сегмент от общия пазар на труда, се характеризира с голяма деформация: на фона на голямото търсене на работни места от хора с увреждания, предлагането им практически липсва. За неговото развитие е необходима външна настройка.

Анализът на държавните мерки в областта на заетостта на хората с увреждания (квоти за работни места, наказания) показа тяхната неефективност. При тези условия е изключително важно да се проучи напълно състоянието и възможностите на даден регион за решаване на този проблем.

Ефективен начин за такъв анализ е редовното изследване. Един от тях (като неразделна част от социалния мониторинг на заетостта на хората с увреждания) беше проведен през януари 2009 г. в Москва от Московската служба по заетостта. Целта му беше да се определи състоянието на заетостта на хората с увреждания и основните проблеми в сферата на тяхната заетост за приемане и коригиране на управленски решения. Анкетирани са 500 лица с увреждания в трудоспособна възраст, независимо от тяхната заетост (2,3% от общото население). Сред тях 49,0% от мъжете и 51,0% от жените; (45-59 (54) години).

Резултатите от проучването опровергават общоприетата представа за зависимите жизнени нагласи на хората с увреждания. Нежеланието за работа като причина за безработица е посочено само от 1,8%, делът на икономически неактивните хора с увреждания леко нараства с възрастта (от 0,9% на 2,2%). 44,0% от анкетираните работят в момента, а всеки трети - постоянно, често не по специалността си. Показателно е, че сред тях 62.3% от мъжете са работещи, докато жените са по-малко - 43.0%. Само 4,6% от хората с увреждания са инженери, 3,7% са мениджъри и 0,5% са работодатели.

Надомна работа имат 7,8% от броя на работещите хора с увреждания, предимно хора с увреждания от I група. Проучването разкрива 51,0% от безработните лица с увреждания, кандидатстващи за работа, и 3,2% от фиктивно наетите. Желанието за постижима платена работа се изразява предимно от млади хора с I и II група увреждания, които са завършили училище или

специализирано училище-интернат и получи професионално обучение. Сред хората с увреждания, търсещи работа, половината имат препоръки за работа и са готови да започнат работа. Този показател, според респондентите, би могъл да бъде по-висок при липса на нарушаване на правата на хората с увреждания да получат трудови препоръки без необосновано намаляване на групата инвалидност или неправомерно изискване за петиция от бъдещ работодател.

Какво означава работа за хората с увреждания? Какво ги мотивира да търсят подходяща работа? Отговорите на тези въпроси разкриха следното спектър на мотивация:трудът е важен източник на материално съществуване - 77,9%; една от възможностите за комуникация - 42,5%; Искам да помогна финансово на семейството си - 42,1%; реализират способностите си - 33,4%; това е мощен инструмент за „забравяне“ за здравословни проблеми - 27,5%; носят ползи за обществото - 21,1%; начин на самоутвърждаване - 19,2%; да промени представата на обществото за хората с увреждания - 12,8%; други - 4,0 %. Като друго респондентите са посочили: „да заемат деня си” – 1,8%; "лихва" - 0,6 %; "удоволствие", "удовлетворение" - по 0,4%; „организирайте деня си: колкото повече работите, толкова повече успявате да направите“, „омръзнало ви е да седите вкъщи“, „увеличаване на жизнения резерв“, „чувствам се като човек“, „научавам нови неща“, „материална помощ на други болни” - по 0,2 %.

С групирането на отговорите получихме по-задълбочен анализ на мотивацията на респондентите. Хората с увреждания смятат за най-важна цел в работата си подобряването на материалното благосъстояние за себе си, семействата си и подпомагането на други болни хора - 42,8% (1-ва група). Творческата страна на участието е посочена от 31,2% от анкетираните (група 2). Работата като средство за социална рехабилитация е необходима на 26,0% от анкетираните (група 3).

Оказа се, че материалният стимул надделява над останалите цели за всички хора с увреждания, независимо от пол, възраст, група увреждане, наличие/отсъствие на специалност. Показателно е, че социалната рехабилитация е от голямо значение за жените (с наднормено тегло над мъжете с 2,7%). Творческите мотиви са по-присъщи на младите хора, но значително намаляват с възрастта (със 7,5%). Проучването също така показа, че творческият потенциал е по-изразен сред хората с увреждания от II група (32,0% от общия брой на хората с увреждания от съответната група) и хората с професионално образование (32,4% от общия брой на хората с увреждания със специалност ).

По този начин преобладаващият тип трудова мотивация на хората с увреждания определя желанието им за икономическа независимост от околната среда.

На респондентите беше зададен и въпросът „Какво мислите, ако хората с увреждания нямаха материални нужди и вниманието на обществото към техните проблеми остана същото, щяха ли да искат да работят?“ 74,6% отговарят положително, което говори за стабилна нужда от работна ръка.

Днес в Приморие живеят 93 хиляди хора с увреждания, половината от които са хора в трудоспособна възраст. От тях работят само 12 хиляди души. Всяка година около 500 лица с увреждания кандидатстват в службите по заетостта и професионалното обучение за заетост и професионално обучение, като почти всички имат нужда от професионално обучение.

С въвеждането на изменения във Федералния закон № 185 „За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация“ от 1 януари 2005 г., основният обхват на отговорностите за създаване на „специални работни места за хора с увреждания“, включително тяхното финансиране, е преминаха от държавните структури към самите работодатели. Но в момента няма абсолютно никакъв интерес на бизнес структурите към работата на хората с увреждания, тъй като по обективни причини тя често е по-малко ефективна от работата на служителите без увреждания и за да се използва, е необходимо да се инвестира в специално оборудване за работника.места. Естествено всичко това прави наемането на хора с увреждания практически нереалистично и налага създаването на условия за повишаване на конкурентоспособността на хората с увреждания на пазара на труда. Ето защо е необходимо да се предприемат комплекс от мерки, насочени към решаване на проблемите на професионалната конкурентоспособност на хора с ограничени физически и умствени възможности. Освен всичко друго, можете да предложите:

Промяна на основата за формиране на „специални работни места за хора с увреждания“. Принципът на създаване на специални работни места трябва да бъде следният - не инвалид за работно място, а работно място за човек с увреждане. Само с този подход е възможно ефективно да се решат проблемите на заетостта на хора с ограничени физически и умствени възможности.

Организиране на обучение на специалисти по организиране на специални работни места за хора с увреждания. В момента, поради липсата им, както в държавните, така и в търговските структури няма разбиране за това „какво е специално работно място и как да го създадем?“

Установяване на обезщетения, до пълното премахване на таксите за поддръжка на специално работно място за лице с увреждания (наем, електрическа и топлинна енергия, комуникации и др.).

След като проучихме основните проблеми на хората с увреждания, трябва да се отбележи, че за да се подобри нивото и качеството на живот на хората с увреждания, е необходимо:

1. Подобряване на процеса на социална и битова адаптация към условията на живот в обществото и у дома;

2. Повишаване на психологическото благосъстояние и самовъзприятието на хората с увреждания;

3. Направете образованието за хора с увреждания по-достъпно, за да увеличите възможността за изкачване по социалната стълбица;

4. Приемане на набор от мерки, насочени към решаване на проблемите на професионалната конкурентоспособност на хората с увреждания.

Заключение

Политиката за социално подпомагане на хората с увреждания трябва да се гради върху платформата за създаване на условия за равностойно участие на хората с увреждания в живота на обществото.

Следователно е необходимо да се подобри процесът на социална и битова адаптация към условията на живот в обществото и у дома.

Един от основните показатели за социалната и психологическата адаптация на хората с увреждания е тяхното отношение към собствения им живот, така че трябва да им помогнете да подобрят самовъзприятието и финансовото си положение. За целта процесът на получаване на образование трябва да стане по-достъпен, за да се увеличи възможността за изкачване по социалната стълбица.

Трябва да се решат проблемите с трудовата заетост на хората с увреждания, тъй като те не могат да живеят с пенсиите си. Ето защо е необходимо да се реши проблемът с професионалната конкурентоспособност на хората с увреждания на пазара на труда. Освен това демографската ситуация в Русия е такава, че през следващите години обществото ще се сблъска с остър недостиг на работна ръка.

Библиография

Луценко, Е.Л. Социокултурна рехабилитация на хората с увреждания. / Е.Л. Луценко. - Хабаровск. 2007. - 120 с.

Подобед, М.А. Социални услуги за възрастни хора и хора с увреждания. / М.А. Подобед. - Москва. 2004. - 200 с.

Толкачева, Е.В. Процесът на индустриална адаптация на хората с увреждания. / Е.В. Толкачов. - Хабаровск. 2006. - 105 с.

Курбатов, В.И. Социална работа. / Под общата сума. изд. проф. В И. Курбатов. - Ростов на Дон. 2000. - 376 с.

Холостова, Е.И. Руска енциклопедия на социалната работа. Т.1. / Ед. Е.И. Неженен. М .: Институт по социална работа, 1997. - 364 с.

Etonne, V., Cohen, M., Farkas, M. Психиатрична рехабилитация. / В. Итън, М. Коен, М. Фаркас. - Издателство: Сфера. 2001. - 400 с.

Гурович, И.Я., Сторожанова, Я.А. Психиатрична услуга, ориентирана към общността. Клинична и социална психиатрия. / И АЗ. Гурович, Я.А. Сторожанов. - Москва. 2003. - 560 с.

Гурович, И.Я., Сторожанова, Я.А., Шмуклер, А.Б. Психосоциална терапия и психосоциална рехабилитация в психиатрията. Медпрактика. / И АЗ. Гурович, Я.А. Сторожанова, А.Б. Шмуклер. - Москва. 2004. - 670 с.

Ярская-Смирнова, Е. Р., Наберушкина, Е. К. Социална работа с хора с увреждания. / Е. Р. Ярская-Смирнова, Е. К. Наберушкина. 2-ро издание, доп. СПб.: Петър. 2004. - 120 с.

Законодателни материали

За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация: Федер. закон : [приет от Държав. Дума 20 юли 1995 г.: одобрен. Съвет на федерацията 15 ноем. 1995] / Руска федерация. - Москва. 1998. - 22 с.

Регламенти

Социална защита на хората с увреждания. Нормативни актове и документи / Изд. Маргиев. - Москва: Юридическа литература. 2007. - 704p.

Електронни ресурси

Използван материал от сайта на чл. Основните проблеми в областта на заетостта. Дата на достъп: 20.05.2009 г., час на достъп: 27.15.

Компоненти на документи

Част от списанието

Возжаева, Ф.С. Прилагане на комплексни рехабилитационни програми за деца с увреждания// СОЦИС. - 2002. - № 6. - С. 36-40.

Козяков, С.Б., Поташева, А.П., Борисова, Л.Б., Симоненко, Н.В. Развитие на нови психосоциални технологии в психиатричната служба // Социална и клинична психиатрия. - 2004. - № 4. - С. 50-53.

Ярская-Смирнова, Е.Р., Романов, П.В. Проблемът с достъпността на висшето образование за хора с увреждания // Социол. изследвания - 2005. - № 10. - С. 66-78.

Част от колекцията

Белозерова, Е.В. Опит в организирането на висше образование за хора с увреждания // Достъпност на висшето образование за хора с увреждания: сб. научен тр. / Ед. Д. В. Зайцева. Саратов: Научна книга. - 2004. - С. 16-21.

Кочешова, Т. А. Допълнително образование в контекста на социокултурната мобилност на хората с увреждания // Образованието като фактор за социална мобилност на хората с увреждания: сб. научен тр. / Ед. Д. В. Зайцева. Саратов: Наука. - 2007. - С. 57-61.

Антъни В., Коен М., Фаркас М. Психиатрична рехабилитация. Издателство: Сфера. 2001.- С.18.

Федерален закон № 181 от 24 ноември 1995 г. „За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация“ гл. I, чл.1.

Подобед, М.А. Социални услуги за възрастни хора и хора с увреждания./ M.A. Подобед. Москва, 2004. С. 17-19

Ярская-Смирнова Е.Р., Наберушкина Е.К. Социална работа с хора с увреждания. 2-ро издание, доп. Санкт Петербург: Питър, 2004.- С.23-29.

Руска енциклопедия на социалната работа. Т.1. Ед. Панова А.И., Холостовой Е.И., М.: Институт по социална работа, 1997. - С. 10.

Руска енциклопедия на социалната работа. Т.1. Ед. Панова А.И., Холостовой Е.И., М.: Институт за социална работа, 1997. - С. 13.

Подобед М.А. Социални услуги за възрастни хора и хора с увреждания. - М., 2004. - С. 14.

Гурович И.Я., Сторожанова Я.А., Шмуклер А.Б. Психосоциална терапия и психосоциална рехабилитация в психиатрията. М.: Медпрактика. 2004. С. - 10-21.

Антъни В., Коен М., Фаркас М. Психиатрична рехабилитация. Издателство: Сфера. 2001.- С.10.

Белозерова Е.В. Опит в организирането на висше образование за хора с увреждания.// Достъпност на висшето образование за хора с увреждания.: Сб. научен тр. Ед. Зайцева Д.В. Саратов: Научна книга, 2004. - С. 17.

Ярская-Смирнова Е.Р., Романов П.В. Проблемът с достъпността на висшето образование за хора с увреждания. // Социол. изследвания 2005.-№ 10. С-66.

Кочешова Т.А. Допълнителното образование в контекста на социокултурната мобилност на хората с увреждания.//Образованието като фактор в социалната мобилност на хората с увреждания: сб. научен тр./ Ред. Зайцева Д.В., Саратов: Наука, 2007. - С. 58.

Социална защита на хората с увреждания. Нормативни актове и документи. Ед. Маргиева.- М.: Юридическа литература. 2007.-С. 43.

Луценко Е.Л. Социокултурна рехабилитация на хора с увреждания - Хабаровск, 2007 г. - С.2.

Социална работа. Под общо изд. проф. Курбатова В.И. Ростов на Дон, 2000 - С.18.

Използван материал от сайта www.zarplata.ru/n-id-15639.html, Изкуство. Основните проблеми в областта на заетостта.

Толкачева Е.В. Процесът на индустриална адаптация на хората с увреждания. - Хабаровск, 2006 - С.35.

Ярская-Смирнова Е.Р., Наберушкина Е.К. Социална работа с хора с увреждания. 2-ро издание, доп. Санкт Петербург: Питър, 2004.- С.20.