Poruchy správania u detí vo veku 3 rokov. Typické príznaky patológie môžu byť

Poruchy správania u detí zahŕňajú množstvo disociatívnych porúch správania, ktoré sa prejavujú agresívnymi alebo vzdorovitými činmi, dosahujú až otvorené nedodržiavanie veku sociálne normy. Typickými príznakmi patológie môžu byť nadmerná bojovnosť, chuligánstvo, týranie iných ľudí alebo zvierat, úmyselné poškodzovanie majetku, podpaľačstvo, krádež, klamstvo, absencia a odchod z domu, časté a silné výbuchy hnevu, ktoré spôsobujú provokatívne činy, systematická neposlušnosť. Ktorákoľvek z uvedených kategórií s dostatočnou závažnosťou je základom pre stanovenie diagnózy, čo sa nedá povedať o ojedinelých činoch.

Príčiny porúch správania u detí

Hlavné príčiny porúch správania u detí sú:

1. Bojujte o miesto na slnku. Týmto spôsobom sa dieťa snaží získať teplo a pozornosť rodičov. V praxi neposlušnosť dieťaťa najčastejšie vyvoláva podráždenie a škandály, čo situáciu ďalej zhoršuje;
2. Pokus presadiť sa. Potreba rozpoznať vlastnú osobnosť vzniká u detí na pozadí nadmerného nátlaku a opatrovníctva zo strany dospelých. Tvrdohlavé správanie a tvrdohlavosť v tomto prípade prichádzajú na záchranu pri hľadaní príležitosti žiť podľa vlastných pravidiel;
3. Pomsta. Deti často začnú robiť všetko v rozpore s požiadavkami starších v snahe obnoviť spravodlivosť. Namiesto toho, aby ste sa na dieťa urazili, zamyslite sa nad tým, prečo vám to urobil. Možno ste ho urazili alebo ste s ním neustále zaobchádzali s predsudkami;
4. Strata viery v osobný úspech. Nedôvera v seba samého môže u dieťaťa vyvolať aj zlé správanie. Nemali by ste na dieťa klásť príliš vysoké očakávania a robiť si nároky – teraz je dôležité organizovať spoločné aktivity, pretože sa samo nedokáže dostať zo slepej uličky. Pokúste sa nedopustiť kritiku dieťaťa a povzbudiť ho aj pri tých najmenších úspechoch.

Typy porúch správania u detí

• Hyperaktívne správanie (porucha pozornosti)

Tieto deti zažívajú zvýšená potreba v neustálom pohybe. Blokovanie aktivity prísnymi pravidlami správania vedie k zvýšeniu svalového napätia a prudké zhoršenie pozornosti, čo má za následok silnú únavu a zníženú výkonnosť. Tieto reakcie sa vždy sledujú emocionálne uvoľnenie, prejavujúce sa nekontrolovaným motorickým nepokojom a ťažkou disinhibíciou.

• Demonštratívne správanie

Tento typ poruchy správania sa u detí prejavuje úmyselným a vedomým nedodržiavaním všeobecne uznávaných spoločenských noriem. Deviantné činy sú zvyčajne zamerané na dospelých.

• Protestné správanie

Existujú tri formy tejto patológie: negativizmus, tvrdohlavosť a tvrdohlavosť.

Negativizmus je odmietnutie dieťaťa urobiť niečo len preto, že ho o to požiadali. Najčastejšie sa vyskytuje v dôsledku nesprávnej výchovy. Komu charakteristické prejavy možno pripísať bezpríčinný plač, drzosť, hrubosť, alebo naopak izolovanosť, odcudzenie, dotykavosť.

Tvrdohlavosť je túžba dosiahnuť svoj cieľ s cieľom ísť proti svojim rodičom, a nie uspokojiť skutočnú túžbu.

Tvrdohlavosť - v tomto prípade je protest namierený proti normám výchovy a všeobecne vnútenému životnému štýlu, a nie proti vedúcemu dospelému.

• Agresívne správanie

Agresívne správanie sa chápe ako cieľavedomé konanie deštruktívneho charakteru, odporujúce normám a pravidlám prijatým v spoločnosti. Dieťa spôsobuje iným psychická nepohoda, spôsobuje fyzické poškodenie živých a neživých predmetov a pod.

• Infantilné správanie

V konaní infantilných detí možno vysledovať črty charakteristické pre skorší vek alebo predchádzajúci vývojový stupeň. S primeranou úrovňou fyzických schopností sa dieťa vyznačuje nezrelosťou integračných osobných formácií.

• Konformné správanie

Konformné správanie sa prejavuje úplným podriadením sa vonkajších podmienok a požiadavky iných. Jeho základom je zvyčajne mimovoľné napodobňovanie, ľahké nakazenie nápadom, vysoká sugestibilita.

• Symptomatické správanie

Porušenie správania u detí je v tomto prípade akýmsi signálom, že súčasná situácia je pre krehkú psychiku už neúnosná. Príklad: vracanie alebo nevoľnosť v reakcii na nepríjemnú, bolestivú situáciu v rodine.

Korekcia porúch správania u detí

Dôležitým aspektom nápravy porúch správania u detí je zavádzanie nových aktivít, a to:

1. Arteterapia. Umenie, ktoré prispieva k harmonickej formácii všetkých zložiek osobnosti, rozvíja emócie a pocity dieťaťa, pomáha prehodnocovať hodnoty a meniť správanie. Záujem ostatných o výsledky činnosti bábätka zvyšuje jeho sebaúctu a mieru sebaprijatia;
2. Muzikoterapia. Hudba pomáha vyrovnávať činnosť nervovej sústavy, rozprúdiť utlmené a mierne vzrušené deti. Pre psycho-nápravnú prácu je vhodnejšie použiť nahrávku zvukov prírody;
3. Biblioterapia. Špeciálne vybrané literárnych diel(príbehy, bájky, eposy, rozprávky) deti vnímajú nie ako fikciu, ale ako samostatnú existujúcu realitu. V procese čítania alebo počúvania kníh sa dieťa nevedome učí chápať a rozpoznávať motívy, činy a pocity postáv a tiež získava predstavu o možnom správaní v určitých situáciách;
4. Hra. Počas hry deti skúmajú systémy spoločenských vzťahov, pravidlá a normy správania - v simulovaných podmienkach sú prezentované v blízkej vizuálne-reálnej podobe. Takáto činnosť umožňuje dieťaťu získať skúsenosti partnerstva, spolupráce a kooperácie, prispieva k rozvoju svojvoľnej regulácie správania na základe podriadenia sa určitému súboru pravidiel.

Téma vzťahu detí a rodičov, ale aj psychológie človeka z hľadiska správania je v súčasnosti čoraz aktuálnejšia. Mnohé mamičky si kladú otázku: „Prečo sa moje dieťa začalo v určitom období správať inak? Prečo sa stal takým nepokojným, agresívnym, hyperaktívnym a problematickým? Odpovede na tieto otázky by ste mali hľadať v príručkách klasických učiteľov, ako sú L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky, A. S. Makarenko atď. Ale ak na to nemáte absolútne čas, odporúčame vám prečítať si tento článok, aby ste pochopili všetky jemnosti detskej psychológie. , študovať druhy porúch a porúch správania, ako aj nájsť správny prístup k jej náprave a výchove dieťaťa ako celku.

Dobrovoľné a nedobrovoľné správanie

V psychológii existujú dva typy správania: dobrovoľné a nedobrovoľné. Prvú majú organizované deti, ktoré v podnikaní prejavujú zdržanlivosť a zodpovednosť. Sú pripravení dodržiavať svoje vlastné ciele a normy, zákony, pravidlá správania stanovené v spoločnosti a majú tiež vysokú disciplínu. Zvyčajne sú deti s ľubovoľným typom správania klasifikované ako príliš poslušné a príkladné. Ale musíte uznať, že tento spôsob samokŕmenia tiež nie je ideálny.

Preto psychológovia rozlišujú iný typ: nedobrovoľné (slepé) správanie. Takéto deti sa správajú bezmyšlienkovito a často sú zbavené iniciatívy, radšej ignorujú pravidlá a zákony – pre takéto deti jednoducho neexistujú. Porušovania sa postupne stávajú systematickými, dieťa prestáva reagovať na komentáre a výčitky v jeho smere a verí, že si môže robiť, čo chce. A takéto správanie sa považuje aj za odchýlku od normy. Pýtate sa: aký typ je pre dieťa najprijateľnejší? Oba modely správania si vyžadujú korektívnu pomoc, ktorá bude zameraná na prekonávanie negatívnych osobnostných čŕt.

Aký je dôvod odchýlok?

Ako viete, každý človek je individuálny a vo väčšine prípadov je mylné veriť, že výskyt odchýlok v správaní dvoch detí má rovnaké dôvody. Niekedy môžu mať porušenia primárnu podmienenosť a sú charakteristickou črtou osoby. Môže ísť napríklad o trvalú zmenu duševných procesov, motorickú retardáciu alebo disinhibíciu, intelektové postihnutie atď. Takéto odchýlky sa nazývajú „neurodynamické poruchy“. Dieťa môže trpieť nervovou excitabilitou, neustálou emočnou nestabilitou a dokonca aj náhlymi zmenami v správaní.

Abnormality u zdravých detí

Pre tieto deti je oveľa ťažšie byť in na verejných miestach, v komunikácii s rovesníkmi a príbuznými je pre nich veľmi ťažké nájsť spoločnú reč. Deadaptívne črty správania detí s hyperaktivitou poukazujú na nedostatočne vytvorené regulačné mechanizmy psychiky, predovšetkým sebakontrolu ako hlavnú okolnosť a spojivo pri vzniku porúch správania.

Demonštratívne správanie

V tomto prípade úmyselne a vedome porušuje prijaté normy a pravidlá. Navyše, všetky jeho činy sú určené hlavne dospelým. Najčastejšie sa toto správanie prejavuje takto: dieťa robí tváre v prítomnosti dospelých, ale ak mu nevenujú pozornosť, rýchlo to prejde. Ak je dieťa v strede, naďalej sa správa ako klaun a ukazuje svoju chvastúň. Zaujímavou črtou tohto správania je, že ak sa dospelí vyjadrujú dieťaťu o jeho nesprávne správanie, začína sa ešte aktívnejšie prejavovať a všemožne oblbovať. Zdá sa teda, že dieťa pomocou neverbálnych akcií hovorí: „Robím niečo, čo vám nevyhovuje. A budem sa takto správať, kým o mňa nestratíš záujem.

Hlavným dôvodom je nedostatok pozornosti

Tento spôsob správania bábätko využíva najmä v prípadoch, keď mu chýba pozornosť, čiže komunikácia s dospelými je nedostatočná a formálna. Ako viete, správanie a psychika spolu úzko súvisia, preto niekedy demonštratívne správanie využívajú deti a v pomerne prosperujúcich rodinách, kde sa dieťaťu venuje dostatok pozornosti. V týchto situáciách sa používa sebahanobenie osobnosti ako pokus vymaniť sa spod moci a kontroly rodičov. Mimochodom, bezdôvodný plač a nervozitu vo väčšine prípadov využíva aj dieťa na to, aby sa presadilo pred dospelými. Dieťa nechce akceptovať, že im podlieha, musí vo všetkom poslúchať a poslúchať. Naopak, snaží sa „prebrať“ starších, pretože to potrebuje na zvýšenie vlastného významu.

Protestné správanie

vzdorovitosť a nadmerná tvrdohlavosť, neochota nadviazať kontakt, zvýšená sebaúcta- to všetko sa vzťahuje na hlavné formy prejavu protestného správania. V troch rokoch (a menej) možno takéto prudké prejavy negativizmu v správaní dieťaťa považovať za normu, ale v budúcnosti to treba považovať za poruchu správania. Ak dieťa nechce vykonať žiadnu akciu len preto, že ho o to požiadali alebo, čo je ešte horšie, nariadili, potom môžeme konštatovať, že dieťa sa jednoducho snaží o nezávislosť, chce všetkým dokázať, že už je samostatné a nebude nasledovať objednávky. Deti dokazujú svoj názor každému bez ohľadu na situáciu, aj keď si skutočne uvedomujú, že robia zle. Pre týchto chlapcov je mimoriadne dôležité, aby bolo všetko tak, ako chcú. Je pre nich neprijateľné počítať s názorom staršej generácie a vždy ignorujú všeobecne uznávané normy správania.

V dôsledku toho vznikajú vo vzťahoch nezhody a prevýchova bez pomoci odborníka je takmer nemožná. Najčastejšie toto správanie nadobudne trvalú podobu, najmä keď v rodine často vznikajú nezhody, no dospelí nechcú robiť kompromisy, ale jednoducho sa snažia dieťa vychovávať krikom a príkazmi. Tvrdohlavosť a asertivita sú často definované ako „duch protirečenia“. Dieťa sa zvyčajne cíti vinné a obáva sa svojho správania, no napriek tomu sa tak opäť správa. Dôvodom tejto neustálej tvrdohlavosti je dlhotrvajúci stres, ktorý dieťa nedokáže zvládnuť samo, ako aj intelektuálne postihnutie a nadmerná excitabilita.

Preto výskyt poruchy správania môže mať rôzne príčiny. Pochopiť ich znamená nájsť kľúč k dieťaťu, k jeho činnosti a aktivite.

Agresívne správanie

Je cielený a deštruktívny. Pomocou tohto pohľadu sa dieťa zámerne bráni zákonom a normám života ľudí v spoločnosti, všemožne poškodzuje „predmety útoku“, ktorými môžu byť ľudia aj veci, vyvoláva u nich negatívne emócie, nepriateľstvo, strach a depresiu. s kým sa stýka.

Takéto akcie možno vykonať na priame dosiahnutie dôležitých cieľov a psychologickú relaxáciu. Sebapotvrdenie a sebarealizácia – na to sa môže dieťa správať príliš agresívne. Agresia môže byť zameraná buď na samotný objekt, ktorý spôsobuje podráždenosť, alebo na abstraktné objekty, ktoré s tým nemajú nič spoločné. Dieťa je v takýchto prípadoch prakticky nekontrolovateľné: začať sa s niekým biť, ničiť všetko, čo mu príde pod ruku, hádzať záchvaty hnevu - to všetko môže dieťa robiť bez výčitiek svedomia a veriť, že tieto činy nebudú potrestané. Agresivita sa však môže prejaviť aj bez fyzického napadnutia, čo znamená, že sa dajú využiť aj iné faktory správania. Napríklad dieťa môže urážať ostatných, dráždiť ich a nadávať. V týchto akciách je viditeľná neuspokojená potreba zvyšovať vlastný význam.

Prečo a prečo sa dieťa takto správa?

Prejavovaním agresie dieťa cíti svoju pochybnú nadradenosť nad ostatnými, silu a vzpurnosť. Hlavnými príčinami porúch správania sú problémy a ťažkosti, ktoré majú deti kvôli štúdiu. Odborníci túto neurotickú poruchu nazývajú didaktogénia. Je to jeden z hlavných dôvodov vedúcich k samovražde. Ale za prílišnú agresivitu dieťaťa nemôže len výchova. Negatívny vplyv počítačové hry, vplyv médií a zmeny hodnotového systému vo vzťahoch, disharmónia v rodine, a to neustále hádky rodičov a bitky – všetky tieto faktory môžu mať negatívny vplyv aj na psychiku dieťaťa. Ak sa vaše dieťa stalo príliš impulzívnym, temperamentným, úzkostným alebo emočne nestabilným, potom je čas kontaktovať psychológa alebo sa pokúsiť viesť rozhovor sám a zistiť, čo je dôvodom prejavu agresie.

Infantilizmus v správaní

Ak si všimnete, že sa dieťa správa mimo veku a má detské návyky, potom dieťa možno považovať za infantilné. Takíto školáci, ktorí sa venujú dosť vážnym činnostiam, naďalej vidia vo všetkom iba zábavu a hru. Napríklad počas vyučovania môže byť dieťa, bez toho, aby si to všimlo, náhle rozptýlené z práce a začalo sa hrať. Učitelia toto správanie väčšinou považujú za porušenie disciplíny a neposlušnosť, no v tomto prípade je potrebné počítať s tým, že dieťa to vôbec nerobí, aby učiteľku nahnevalo alebo dostalo pokarhanie. Aj keď sa dieťa vyvíja normálne alebo príliš rýchlo, stále je v jeho správaní viditeľná určitá nezrelosť, lajdáckosť a ľahkosť. Pre takéto deti je životne dôležité neustále cítiť niečiu starostlivosť či pozornosť, nevedia sa samé rozhodovať, boja sa urobiť chybu alebo urobiť niečo zlé. Sú bezbranní, nerozhodní a naivní.

Infantilizmus môže následne viesť k nežiaducim následkom v spoločnosti. Dieťa, ktoré prejavuje tento typ správania, je často ovplyvnené rovesníkmi alebo staršími deťmi s antisociálnymi postojmi. Bez rozmýšľania sa pripája k činom a činom, ktoré porušujú všeobecnú disciplínu a pravidlá. Tieto deti sú charakterizované takými faktormi správania, ako sú skúsenosti a duševná bolesť, pretože majú predispozíciu ku karikatúrnym reakciám.

Konformné správanie

Teraz hovorme o príliš disciplinovanom správaní. Odborníci to nazývajú konformné. Dospelí sú spravidla hrdí na toto správanie svojich detí, ale rovnako ako všetky vyššie uvedené je odchýlkou ​​od normy. Nespochybniteľná poslušnosť, slepé dodržiavanie pravidiel v rozpore s vlastným názorom môže v niektorých prípadoch viesť k ešte závažnejším psychickým poruchám dieťaťa.

Príčinou prílišnej podriadenosti môže byť autoritatívny výchovný štýl, nadmerná ochrana a kontrola. Deti v takýchto rodinách nemajú príležitosť kreatívne sa rozvíjať, pretože všetky ich činy sú obmedzené postojmi rodičov. Sú veľmi závislí na názoroch iných ľudí, náchylní k rýchlej zmene pohľadu pod vplyvom iných. A ako ste už pochopili, je to ľudská psychológia, ktorá hrá veľmi dôležitú úlohu pri určovaní správania. Podľa správania môžete zistiť, či má dieťa psychické problémy, ako sa mu darí v komunikácii s príbuznými, priateľmi a príbuznými, aké je vyrovnané a pokojné.

Spôsoby nápravy správania detí

Metódy nápravy priamo závisia od povahy pedagogického zanedbávania, vzorcov správania a od toho, ako bolo dieťa vychovávané ako celok. Dôležitú úlohu zohráva aj životný štýl, správanie ľudí okolo a sociálne podmienky. Jednou z hlavných oblastí nápravy je organizácia aktivít detí v súlade s ich záujmami a záľubami. Úlohou akejkoľvek nápravy je aktivizovať a povzbudiť deti, aby bojovali s negatívnymi vlastnosťami, ktoré sú u nich pozorované, so zlými mravmi a zlozvykmi. Samozrejme, teraz existujú iné smery a metodické techniky korekcia odchýlok v správaní detí, a to sugescia, biblioterapia, muzikoterapia, logoterapia, arteterapia, terapia hrou. Ako je spomenuté vyššie, posledný spôsob je najpopulárnejší a najúčinnejší.

Poruchy správania a emócií u detí

Všeobecne sa uznáva, že deti sú náchylné na prechladnutie a rôzne vírusové ochorenia, hoci neuropsychiatrické poruchy u detí sú celkom bežné a spôsobujú veľa problémov samotným pacientom aj ich rodičom.

A čo je najdôležitejšie, môžu sa stať základom pre ďalšie ťažkosti a problémy v sociálnej interakcii s rovesníkmi a dospelými, v emocionálnej, intelektuálnej a sociálny vývoj, príčina školského „neúspechu“, ťažkosti v sociálnej adaptácii.

Rovnako ako u dospelých pacientov sú detské neuropsychiatrické ochorenia diagnostikované na základe radu symptómov a znakov, ktoré sú špecifické pre určité poruchy.

No treba brať do úvahy, že diagnostický proces u detí je oveľa komplikovanejší a niektoré formy správania vôbec nemusia vyzerať ako príznaky duševných porúch. Často to mätie rodičov a umožňuje „skryť“ hlavu v piesku na dlhú dobu. Je to prísne zakázané a je to veľmi NEBEZPEČNÉ!!!

Do tejto kategórie patria napríklad zvláštne stravovacie návyky, nadmerná nervozita, emocionalita, hyperaktivita, agresivita, plačlivosť, „terénne“ správanie, ktoré možno považovať za súčasť normálneho vývoja dieťaťa.

Poruchy správania u detí zahŕňajú množstvo disociatívnych porúch správania, ktoré sa prejavujú agresívnym, vzdorovitým alebo neadekvátnym konaním, dosahovaním otvoreného nedodržiavania sociálnych noriem primeraných veku.

Typické príznaky patológie môžu byť:

- "terénne" správanie, neschopnosť sedieť na jednom mieste a sústrediť svoju pozornosť;

- nadmerná bojovnosť a úmyselné chuligánstvo,

- týranie iných ľudí alebo zvierat,

- úmyselné poškodenie majetku,

- podpaľačstvo

- krádež

- odchod z domu

- časté, bezdôvodné a silné výbuchy hnevu;

- vyvolávanie provokatívnych akcií;

- systematická neposlušnosť.

Ktorákoľvek z uvedených kategórií, ak je dostatočne vyjadrená, je dôvodom na obavy, nie sama o sebe, ale ako príznakom vážneho ochorenia.

Typy emocionálnych porúch a porúch správania u detí

• Hyperaktívne správanie

• Demonštratívne správanie

Tento typ poruchy správania sa u detí prejavuje úmyselným a vedomým nedodržiavaním všeobecne uznávaných spoločenských noriem. Deviantné činy sú zvyčajne zamerané na dospelých.

• deficit pozornosti
• Protestné správanie

Existujú tri formy tejto patológie: negativizmus, tvrdohlavosť a tvrdohlavosť.

Negativizmus- odmietnutie dieťaťa niečo urobiť len preto, že ho o to požiadali. Najčastejšie sa vyskytuje v dôsledku nesprávnej výchovy. Medzi charakteristické prejavy patrí bezpríčinný plač, drzosť, hrubosť, alebo naopak izolácia, odcudzenie a odpor.

Tvrdohlavosť- túžba dosiahnuť svoj cieľ s cieľom ísť proti rodičom, a nie uspokojiť skutočnú túžbu.

tvrdohlavosť- v tomto prípade je protest namierený proti výchovným normám a nanútenému životnému štýlu všeobecne, a nie proti vedúcemu dospelému.

• Agresívne správanie

Agresívne správanie sa chápe ako cieľavedomé konanie deštruktívneho charakteru, odporujúce normám a pravidlám prijatým v spoločnosti. Dieťa spôsobuje u iných psychickú nepohodu, spôsobuje fyzické poškodenie živých a neživých predmetov atď.

• Infantilné správanie

V konaní infantilných detí možno vysledovať črty charakteristické pre skorší vek alebo predchádzajúci vývojový stupeň. S primeranou úrovňou fyzických schopností sa dieťa vyznačuje nezrelosťou integračných osobných formácií.

• Konformné správanie

Konformné správanie sa prejavuje úplným podriadením sa vonkajším podmienkam. Jeho základom je zvyčajne mimovoľné napodobňovanie, vysoká sugestibilita.

• Symptomatické správanie (strach, tiky, psychosomatika, logoneuróza, váhanie v reči)

Porušenie správania u detí je v tomto prípade akýmsi signálom, že súčasná situácia je pre krehkú psychiku už neúnosná. Príklad: vracanie alebo nevoľnosť ako reakcia na stres.

Diagnostikovať poruchy u detí je vždy veľmi ťažké.

Ak je však možné včas rozpoznať príznaky a včas kontaktovať špecialistu a okamžite začať liečbu a nápravu, potom je možné vyhnúť sa závažným prejavom ochorenia alebo ich možno minimalizovať.

Treba mať na pamäti, že detské neuropsychiatrické poruchy nezostanú bez povšimnutia, zanechajú svoju negatívnu stopu vo vývoji a spoločenských príležitostiach malého človiečika.

Ale ak sa včas poskytne odborná neuropsychologická pomoc, mnohé choroby detskej psychiky sa vyliečia v plnej miere a niektoré sa ÚSPEŠNE PRISPÔSOBÍ a cítia sa v spoločnosti príjemne.

Vo všeobecnosti odborníci diagnostikujú deťom problémy ako ADHD, tiky, pri ktorých má dieťa mimovoľné pohyby alebo vokalizácie, ak má dieťa tendenciu vydávať zvuky, ktoré nedávajú zmysel. V detstve môže byť poruchy úzkosti, rôzne strachy.

Pri poruchách správania deti ignorujú akékoľvek pravidlá, demonštrujú agresívne správanie. V zozname často sa vyskytujúcich chorôb, porúch súvisiacich s poruchami myslenia.

Často neurológovia a neuropsychológovia používajú u detí označenie "hraničné duševné poruchy". To znamená, že existuje stav, ktorý je medzičlánkom medzi odchýlkou ​​a normou. Preto je obzvlášť dôležité začať s korekciou včas a rýchlo sa priblížiť k norme, aby sa neodstránili medzery v intelektuálnom, rečovom a sociálnom vývoji.

Príčiny duševných porúch u detí sú rôzne. Často sú splatné dedičný faktor, choroby, traumatické lézie.

Preto by sa rodičia mali zamerať na komplexné korekčné techniky.

Významná úloha pri náprave poruchy správania pridelené psychoterapeutické, neuropsychologické a nápravné metódy.

Neuropsychológ pomáha dieťaťu vyrovnať sa s poruchou tým, že na to vyberá špeciálne stratégie a programy.

Korekcia porúch správania u detí v Neuro-logopedickom centre „Nad dúhou“:

Táto metóda umožňuje dieťaťu bez drog prekonať ťažkosti v správaní, vývoji alebo komunikácii!!! Neuropsychologická korekcia pôsobí na organizmus terapeuticky – zlepšuje emocionálne a fyzický stav, zvyšuje sebaúctu a sebadôveru, odhaľuje vnútorné rezervy a schopnosti, rozvíja ďalšie skryté schopnosti mozgu.

V našom centre program neuropsychologickej korekcie integruje najnovšie inovatívne zariadenia a techniky na dosiahnutie čo najlepších a najrýchlejších výsledkov, ako aj na to, aby bolo možné vykonať neuropsychologickú korekciu aj v tých najťažších prípadoch. Edukačné a nápravné simulácie motivujú k práci aj najmenšie deti, deti s hyperaktivitou, agresivitou, tikmi, „terénnym“ správaním, Aspergerovým syndrómom a pod.

Špecialisti, ktorí nemajú vo svojom arzenáli interaktívne a inovatívne vybavenie, nie sú schopní viesť vysokokvalitné a efektívne neurokorektívne kurzy s ťažkými deťmi.

Takže v NeuroSpeechterapeutickom centre „Nad dúhou“ podľa uváženia (v závislosti od cieľov a zámerov individuálneho programu) je metodik a diagnostik integrovaný do neuropsychologickej korekcie. veľké množstvo vzdelávacie zariadenia.

Forma vedenia kurzov je individuálna.

Výsledkom je zostavenie profilu ťažkostí dieťaťa, na základe ktorého sa vypracuje neuropsychologický korekčný program.

1. . Cerebellum je jednou z častí mozgu, ktorá je zodpovedná za vykonávanie mnohých funkcií v ľudskom tele, vrátane koordinácie pohybov, regulácie rovnováhy a svalový tonus, ako aj na rozvoj kognitívnych funkcií. Cerebellum je kontrolórom nášho mozgu. Je prepojený so všetkými časťami mozgu a spracováva všetky informácie zo zmyslov, ktoré sa do mozgu dostávajú. Na základe týchto informácií cerebellum koriguje pohyby a správanie. Neuropsychológovia zistili, že tento systém nefunguje správne u všetkých detí s poruchami vývinu a správania. To je dôvod, prečo majú deti problémy s učením sa zručností, nedokážu regulovať svoje správanie, zle rozprávajú a majú problém naučiť sa čítať a písať. Ale funkcia cerebellum sa už dá trénovať.

Program cerebelárnej stimulácie normalizuje fungovanie mozgového kmeňa a mozočku. Technika zlepšuje:

• správanie;
• Interakcia a sociálne zručnosti;
• všetky druhy pamäte
• koordinácia, rovnováha, chôdza, pocit vlastné telo

Prejavom porúch správania je často z rôzne porušenia v práci cerebellum. Práve preto stimulácia zameraná na normalizáciu fungovania limbického systému, mozočka a mozgového kmeňa pomáha urýchliť vývin reči, zlepšiť koncentráciu, normalizovať správanie a v dôsledku toho riešiť problémy so školským prospechom.

Široko používaný tréningový systém balančnej dosky Prielom v učení("prelomové vzdelávanie") programový vývojár Frank Bilgow. Séria rehabilitačných techník zameraných na stimuláciu práce mozgového kmeňa a mozočka.

Výsledky sa rýchlo prejavia v zlepšení správania, pozornosti, reči dieťaťa, študijných úspechov. Cerebelárna stimulácia výrazne zvyšuje účinnosť akýchkoľvek nápravných cvičení.

3. Neuropsychologická korekcia s integrovaným programom senzorickej integrácie a antigravitácie.

ZMYSELNÁ INTEGRÁCIA je prirodzený, neurologický proces ľudského vývoja, ktorý začína v maternici a pokračuje počas celého života. Je dôležité poznamenať, že najviac priaznivý čas pre vývoj je prvých sedem rokov života.

ZMYSLOVÉ SPRACOVANIE je proces, ktorým mozog prijíma zmyslové informácie, spracováva ich a používa na zamýšľaný účel.
Ak hovoríme o obvyklom procese zmyslového spracovania, produktívnom, prirodzenom s „adaptívnou odozvou“, stane sa toto:
Náš nervový systém prijíma senzorické informácie.
Mozog to organizuje a spracováva
Potom nám dáva možnosť použiť ho podľa nášho prostredia, aby sme dosiahli „stále komplexnejšie, cielenejšie akcie“

Potrebujeme rozvíjať schopnosť zmyslového spracovania, aby sme:
sociálna interakcia
Pveterinárne zručnosti
Rozvoj pohybových schopností
Schopnosť sústrediť sa

Ide o systém telesných cvičení a špeciálnych hier zameraných na telo zamerané na rozvoj senzomotorickej integrácie – schopnosti mozgu spájať a spracovávať informácie prichádzajúce zo zmyslov.

Tieto triedy sú užitočné pre všetky deti, pretože senzomotorická integrácia je povinným krokom. duševný vývoj každé dieťa.

Formovanie senzomotorickej integrácie začína v prenatálne obdobieživot založený na troch základných systémoch: vestibulárnom, proprioceptívnom a taktilnom.

Deti veľmi často zažívajú deficit účelového „správneho“ motorická aktivita, takže ich mozog nedostáva dostatok informácií, deti „necítia“ svoje vlastné telo v priestore. Proces tvorby senzomotorickej integrácie je narušený. To zasahuje do rozvoja vyšších mentálnych funkcií (myslenie, pozornosť, vnímanie, pamäť, reč atď.).

• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  

4. integrovaný do programu zmyslovej integrácie poskytuje rozvoj zmyslu pre rytmus a zmysel pre čas, ktoré sú nevyhnutné pre úspešné čítanie, písanie a iné aktivity vzdelávacie aktivity. Tieto triedy sú viacúrovňovou stimuláciou všetkých zmyslových systémov podieľajúcich sa na formovaní reči, čítania a písania. Veľa detí má problémy so správaním, s učením, problémami s rovnováhou, problémami s motorickou koordináciou a senzorickou integráciou (mozog spracováva informácie zo všetkých zmyslov).

Hoci tieto ťažkosti nie sú vždy badateľné, poruchy základných funkcií bránia mozgu zvládnuť zložitejšie „pokročilé“ činnosti, ako je hovorenie, čítanie a písanie. Mozog je nútený minúť príliš veľa času a energie na kontrolu polohy tela a reguláciu jednoduchých pohybov.

Interakcia s rytmickou hudbou stimuluje rozvoj zmyslu pre rytmus, pozornosť, odolnosť voči stresu, schopnosť organizovať si myšlienky a pohyby v čase. Všetky tieto schopnosti sa rozvíjajú vďaka tomu, že v procese korekcie dochádza k stimulácii, ktorá zlepšuje kvalitu fungovania mozgu a kvalitu jeho spojení s telom.

5. sa predpisuje deťom s rôznymi vývinovými poruchami: oneskorenie správania, reči a celkového vývinu, detská mozgová obrna, mentálna retardácia, hyperaktivita, poruchy pozornosti, narušený vývin školských zručností.

Schopnosť ovládať polohu vlastného tela v priestore je základom pre zvládnutie všetkých typov učebných aktivít.
Všetky deti s vývinovými poruchami majú v tejto oblasti ťažkosti. Program Timocco poskytuje vizuálne spätná väzba, na základe ktorej sa dieťa rýchlo naučí ovládať svoje telo, pričom vykonáva čoraz zložitejšie sekvencie pohybov.

6. High-tech vývojová technika vytvorená spoločnosťou na prekonanie porúch reči, pozornosti a správania spojených s načasovaním a plánovaním pohybu, s rozvojom zmyslu pre rytmus a čas.

Triedy s interaktívny metronóm predpisujú sa deťom s poruchami správania a vývinu, ADHD, poruchami autistického spektra (v ranom detský autizmus), mentálna retardácia, detská mozgová obrna, poruchy tempa reči, deti po traumatických poraneniach mozgu, úrazy miecha, koktanie, tiky, syndróm obsedantné stavy, zhoršená koordinácia pohybov.

Pre deti je často veľmi ťažké sústrediť sa, zapamätať si a dodržiavať pokyny, ktoré sa skladajú z niekoľkých častí, dodržať všetko až do konca, nenechať sa rozptyľovať a „neskákať“. Takéto problémy sú spojené so zmyslom pre čas a zmyslom pre rytmus. To je základ pre zvládnutie akýchkoľvek učebných zručností, vrátane čítania, písania a počítania, riešenia problémov.

Interaktívny metronóm stimuluje mozgovú aktivitu potrebnú na spracovanie zmyslových informácií zvonku. To prispieva k rozvoju schopnosti plánovať svoje aktivity, stabilizuje reakcie správania.

7. . Pre nás to nie je len jasný špeciálny efekt a zábavná hra, v prvom rade je to dôležitý nástroj v rukách špecialistu, ktorý pomáha dosahovať dôležité ciele a ciele v tréningu a náprave:

1. rozvoj jemných motorických zručností a eliminácia mimovoľné pohyby(hyperkinéza);
2. zlepšenie vzoru chôdze;
3. rozvoj a upevnenie správneho držania tela;
4. zlepšenie všeobecnej mobility;
5. rozvoj zmyslu pre vlastné telo v priestore;
6. naučiť sa počúvať a venovať pozornosť;
7. rozvoj motivácie;
8. objavovanie schopnosti improvizácie a tvorivej činnosti;
9. rozvoj komunikačných zručností;
10. rozvoj vytrvalosti pri dosahovaní cieľa

8. - najprirodzenejšia a efektívna forma práca s deťmi, terapia v procese hry. Tento psychoterapeutický prístup sa používa na to, aby pomohol deťom prekonať ich psychologické problémy a emocionálne traumatické zážitky alebo prekonať behaviorálne a vývinové výzvy. V procese terapie dieťa začína lepšie chápať svoje pocity, rozvíja schopnosť prijímať vlastné rozhodnutia zlepšuje sebaúctu a komunikačné schopnosti.

Špecialista hravou formou rieši behaviorálne a emocionálne problémy dieťaťa:

- agresivita;

- izolácia;

- úzkosť;

Nesúhlas zo školy, nedostatok motivácie učiť sa;

Kríza troch rokov;

Kríza tínedžerov;

Ťažkosti pri komunikácii s rodičmi a učiteľmi;

pokusy o samovraždu;

Krádež;

Stresové situácie (smrť rodičov, rozvod, zmena školy, škôlky);

Konflikty medzi deťmi v rodine;

Žiarlivosť voči ostatným deťom v rodine a ostatným členom rodiny;

Pri svojej práci psychológ využíva rôzne prístupy a metódy:

Prvky rozprávkovej terapie;

Prvky terapie pieskom a ílom;

Vodné animačné prvky;

Prvky psychodrámy;

Prvky arteterapie;
9. Psychologické a komunikatívne hodiny.

Cieľom rozvoja komunikačných zručností je rozvíjať sa komunikatívna kompetencia rovesnícke, rozširujúce a obohacujúce skúsenosti zo spoločných aktivít a foriem komunikácie s rovesníkmi. Do nášho programu na rozvoj komunikačných zručností zaraďujeme - schopnosť organizovať komunikáciu vrátane schopnosti počúvať partnera, schopnosť emocionálne sa vcítiť, prejavovať empatiu, schopnosť riešiť konfliktné situácie; schopnosť používať reč; znalosť noriem a pravidiel, ktoré je potrebné dodržiavať pri komunikácii s ostatnými.

Podpaľačstvo, krádeže, deštruktívne sklony;

Neustála absencia na hodinách, odchod z domu, tuláctvo;

Tendencia klamať, časté, nekontrolovateľné výbuchy hnevu;

Vyzývavé správanie, vyslovená neposlušnosť.

Kapitola 17 A TEENAGERI

Správanie niektorých detí a dospievajúcich na seba upozorňuje ako porušenie noriem, nesúlad s prijatými radami a odporúčaniami, líši sa od správania tých, ktorí zapadajú do požiadaviek rodiny, školského režimu a morálky spoločnosti.

„Poruchy správania sú charakterizované pretrvávajúcim typom disociálneho, agresívneho alebo vzdorovitého správania. Takéto správanie vo svojej najextrémnejšej miere predstavuje výrazné porušenie spoločenských noriem primeraných veku, a preto je závažnejšie ako obyčajná detská zloba alebo vzdorovitosť adolescentov. Izolované disociálne alebo kriminálne činy nie sú samy osebe dôvodom na diagnózu trvalého správania“ (ICD-10). Ak sa porucha správania vyskytuje ako prejav iných neuropsychiatrických porúch, potom je diagnostikovaná v rámci týchto porúch a podľa toho kódovaná.

Diagnózu poruchy správania možno stanoviť len na základe veku dieťaťa. V ranom predškolskom veku výbuchy hnevu s primeraným správaním nie sú odchýlkou. Porušovanie občianskych a majetkových práv deťmi predškolského veku tiež nemôže byť dôvodom na ich hodnotenie ako deviácie správania. Diagnóza narušeného správania sa stanovuje na základe nadmernej bojovnosti, chuligánstva, krutosti, deštruktívneho konania, podpaľačstva, krádeže, klamstva, absencie v škole, odchodu z domu, nezvyčajne častých a násilných výbuchov hnevu, vyvolávajúcich provokatívne správanie, vyslovenú neposlušnosť. Zvyčajne ako základ pre primerané posúdenie správania slúži trvanie opísaných odchýlok, ktoré je 6 mesiacov a viac. Správanie charakterizované odchýlkou ​​od prijatých morálnych a v niektorých prípadoch aj právnych noriem sa nazýva deviantné. Môže zahŕňať antidisciplinárne, protispoločenské, delikventné (nezákonné) a autoagresívne (samovražedné a sebapoškodzujúce) činy. Svojím pôvodom môžu byť spôsobené rôznymi odchýlkami vo vývoji osobnosti (disociálna porucha osobnosti, P60.2) a jej odozvy. Častejšie je toto správanie reakciou detí a dospievajúcich na ťažké životné okolnosti. Je to na hranici normy a choroby a preto by to mal hodnotiť nielen učiteľ, ale aj psychológ (lekár). Ak sa deviantné správanie vyskytuje u detí s poruchou formovania osobnosti alebo v procese patologických situačných reakcií, potom ide o neuropsychiatrickú patológiu. Možnosť odchýlok v správaní je spojená aj s charakteristikami fyzického, psychického vývinu, podmienok výchovy a sociálneho prostredia.

Prevalencia. Medzi psychoneurologickými poruchami detského veku je prevalencia porúch správania vysoká, presné posúdenie ich počtu je ťažké, pretože definície tohto pojmu sú rôznymi odborníkmi formulované rôzne. U detí na vidieku (10 – 11 rokov) sú to 4 % au detí z mesta v rovnakom veku je to 2-krát viac. U chlapcov sú poruchy správania 3x častejšie ako u dievčat. Z detí, ktoré prichádzajú na príjem do ambulantných ústavov, od 1/2 do 1/3 - s agresivitou, odchýlkami v správaní a antisociálnym správaním.

Systematika. Odchýlky v správaní u detí sú klasifikované rôzne v závislosti od kritérií a predstáv o etiológii. G. E. Sukhareva (1959) systematizuje poruchy správania v rámci psychogénnych reaktívnych stavov na základe závažnosti a intenzity psychotraumy, pomeru situačných a osobných momentov. V. V. Kovalev (1995) chápe poruchy správania ako akési psychogénne charakterologické a patocharakterologické reakcie a delí ich na reakcie protestné, odmietavé, napodobňovacie, kompenzačné a hyperkompenzačné, emancipačné, zoskupovacie, vášne. Tu je popis porúch správania v súlade s touto taxonómiou.

Charakterologická reakcia je prechodná, situačne podmienená zmena v správaní dieťaťa, ktorá sa prejavuje najmä za určitých okolností. Je psychologicky riadená, nevedie k porušovaniu sociálnej adaptácie a nie je sprevádzaná somatickými poruchami.

Patocharakterologická reakcia – psychogénna osobná reakcia, prejavujúca sa odchýlkami v správaní dieťaťa; vedie k porušovaniu sociálnej a osobnej adaptácie a je sprevádzaná somatovegetatívnymi poruchami. Zvyčajne sa vyvíja na základe charakteru, ale v prítomnosti nepriaznivého pozadia (zvýraznenie charakteru, organická nedostatočnosť, disharmonická veková kríza) |. okamžite nadobudne patologické formy. Indikátorom prechodu k patologickej reakcii sú poruchy správania, ktoré sa objavujú mimo situácie, v ktorej pôvodne

vznikla čiastočná strata psychologického chápania ich výskytu, väčšia závažnosť afektívnych porúch a zjavné somatovegetatívne poruchy. Patocharakteristické reakcie spravidla porušujú adaptáciu detí na podmienky rodinného života, detského kolektívu, narušené vzťahy s dospelými a rovesníkmi. Stávajú sa dôvodom na vyhľadanie rady odborníka (psychológa, lekára).

Poruchy správania u detí

Poruchy správania u detí sú syndrómy charakterizované pretrvávajúcou neschopnosťou plánovať a kontrolovať správanie, budovať ho v súlade s sociálne normy a pravidlá. Prejavuje sa nespoločenskosťou, agresivitou, neposlušnosťou, nedisciplinovanosťou, bojovnosťou, krutosťou, ťažkými škodami na majetku, krádežami, klamstvom, útekami z domu. Diagnóza sa robí klinickou metódou, údaje sú doplnené výsledkami psychodiagnostiky. Liečba pozostáva zo sedení behaviorálnej, skupinovej, rodinnej psychoterapie, liekov.

Poruchy správania u detí

Termín "porucha správania" (BD) sa používa na označenie opakujúcich sa vzorcov správania, ktoré pretrvávajú dlhšie ako 6 mesiacov a nie sú v súlade so sociálnymi normami. RP je najčastejšou diagnózou v detskej psychiatrii. Epidemiológia medzi deťmi je asi 5 %. Existuje rodová závislosť – chlapci sú náchylnejší na poruchy správania. U detí je pomer 4:1, u dospievajúcich - 2,5:1. Zníženie rozdielu s pribúdajúcim vekom sa vysvetľuje neskorým debutom u dievčat - rokov. U chlapcov sa najvyšší výskyt vyskytuje vo veku 8-9 rokov.

Príčiny porúch správania u detí

Rozvoj porúch správania je determinovaný uvedomením si biologických sklonov a vplyvom prostredia. Štúdie potvrdzujú, že vedúcu úlohu má vzdelanie a dedičnosť, psychofyziologické vlastnosti sú rizikové faktory. Medzi príčiny porúch správania u detí možno identifikovať:

• Fyziologické procesy. Nerovnováha hormónov, procesy excitácie-inhibície, metabolické poruchy prispieť k rozvoju RP. Epilepsia, detská mozgová obrna sú spojené s zvýšené riziko neposlušnosť, podráždenosť.
• Psychologické vlastnosti. Vznik RP napomáha emočná nestabilita, nízke sebavedomie, depresívna nálada, skreslené vnímanie príčinných vzťahov, prejavujúce sa tendenciou obviňovať udalosti, iných ľudí za vlastné zlyhania.
• Rodinné vzťahy. Syndrómy správania u dieťaťa sa tvoria s patologickými štýlmi výchovy, častými konfliktmi medzi rodičmi. Tieto dôvody sú najrelevantnejšie pre rodiny, kde trpí jeden alebo obaja rodičia duševná choroba, viesť nemorálny životný štýl, sú zapojení do trestnej činnosti, majú patologické závislosti (drogy, alkohol). Vnútrorodinné vzťahy sa vyznačujú nevraživosťou, chladnosťou, tvrdou disciplínou či jej úplná absencia, nedostatok lásky, účasti.
• Sociálne interakcie. Prevalencia porúch správania je vyššia v materských školách, školách so zlou organizáciou výchovno-vzdelávacieho procesu, nízkymi morálnymi zásadami učiteľov, vysokou fluktuáciou zamestnancov, nepriateľskými vzťahmi medzi spolužiakmi (spolužiakmi). Širšími vplyvmi spoločnosti sú vzťahy na území bydliska. V oblastiach s národnostnou, etnickou, politickou roztrieštenosťou je vysoká pravdepodobnosť odchýlok v správaní.

Patogenéza

Fyziologickými predpokladmi pre vznik porúch správania u detí sú zmeny v aktivite neurotransmiterov, nadbytok testosterónu, metabolické zmeny. V dôsledku toho je narušená účelnosť nervového prenosu, vzniká nerovnováha v procesoch inhibície a excitácie. Dieťa je po frustrácii dlho vzrušené alebo nedokáže aktivovať vôľové funkcie (riadená pozornosť, zapamätanie, myslenie). O správna výchova v benevolentnom prostredí sa vyrovnávajú fyziologické znaky. Časté konflikty, nedostatok blízkych dôveryhodných vzťahov, stres sa stávajú spúšťačmi uvedomenia si biologických charakteristík a rozvoja RP.

Klasifikácia

AT Medzinárodná klasifikácia choroby 10 (ICD-10) poruchy správania sú zvýraznené ako samostatný nadpis. Obsahuje:

• RP obmedzený na rodinu. Charakterizuje ho disociálne, agresívne správanie, realizované v rámci domova, vzťahov s matkou, otcom, domácnosťou. Na dvore, MATERSKÁ ŠKOLAškolské odchýlky sú extrémne zriedkavé alebo chýbajú.
• Nesocializovaná porucha správania. Prejavuje sa agresívnym konaním, konaním voči iným deťom (spolužiakom, spolužiakom).
• Socializovaná porucha správania. Agresívne, antisociálne činy sú páchané ako súčasť skupiny. Neexistujú žiadne ťažkosti s vnútroskupinovou adaptáciou. Zahŕňa skupinové priestupky, záškoláctvo, krádeže s inými deťmi.
• Vzdorovitá opozičná porucha. Je to typické pre malé deti, prejavuje sa výraznou neposlušnosťou, túžbou prerušiť vzťahy. Absentujú agresívne, disociálne činy, priestupky.

Príznaky poruchy správania u detí

Poruchy správania majú tri hlavné prejavy: neochota poslúchať dospelých, agresivita, antisociálna orientácia – činnosť, ktorá porušuje práva iných, spôsobuje škodu na majetku a osobnosti. Je dôležité zvážiť, že tieto prejavy sú možné ako variant normy, u väčšiny detí je určená neposlušnosť, charakteristická pre krízové ​​štádiá vývoja. Porucha sa prejavuje pretrvávajúcim (od šiestich mesiacov) a nadmerným prejavom symptómov.

Deti s poruchami správania sa často hádajú s dospelými, hnevajú sa, neovládajú emócie, majú tendenciu prenášať vinu na inú osobu, sú nedočkavé, nedodržiavajú pravidlá a požiadavky, cielene obťažujú ostatných, mstia sa. Často existuje túžba zničiť, poškodiť veci iných ľudí. Možné hrozby, zastrašovanie rovesníkov, dospelých. Dospievajúci s RP zvádzajú bitky, bijú sa s použitím zbraní, vchádzajú do cudzích áut, bytov, zapaľujú požiare, prejavujú krutosť voči ľuďom, zvieratám, túlajú sa, vynechávajú školu.

Medzi klinické príznaky patrí depresívna, dysforická nálada, hyperaktivita prejavujúca sa zníženou pozornosťou, nepokojom a impulzivitou. Niekedy rozvíjať depresívne stavy, dochádza k pokusom o samovraždu, dochádza k sebapoškodzovaniu. Deštruktívne správanie negatívne ovplyvňuje akademický výkon, kognitívny záujem padá. Obľúbenosť dieťaťa v kolektíve je nízka, chýbajú stáli kamaráti. Pre problémy s akceptovaním pravidiel sa nezúčastňuje hier, športových podujatí. Sociálna neprispôsobivosť zhoršuje poruchy správania.

Komplikácie

Komplikácie porúch správania sa vyvíjajú u dospelých. Mladí muži, ktorí sa neliečili, sú agresívni, majú sklony k násiliu, majú antisociálny spôsob života, často sú závislí od alkoholu, drog, sú zapojení do zločineckých skupín alebo sa dopúšťajú priestupkov sami. U dievčat je agresivita, antisociálnosť nahradená emocionálnymi a osobnostnými poruchami: neuróza, psychopatia. V oboch prípadoch je narušená socializácia: chýba vzdelanie, povolanie, sú ťažkosti so zamestnaním, udržiavaním manželských vzťahov.

Diagnostika

Detský psychiater sa zaoberá diagnostikou porúch správania u detí. Výskum je založený na klinickej metóde. Na objektivizáciu údajov sa dodatočne vykonáva psychodiagnostika, zbierajú sa výpisy z vyšetrení úzkych špecialistov(neurológ, oftalmológ), charakteristika pedagógov, pedagógov, zástupcov orgánov činných v trestnom konaní. Komplexné vyšetrenie dieťa zahŕňa tieto kroky:

• Klinický rozhovor.Psychiater zisťuje závažnosť, frekvenciu a trvanie agresívnych, antisociálnych činov. Objasňuje ich charakter, zameranie, motiváciu. Rozhovor s rodičom o emočný stav dieťa: prevláda smútok, depresia, eufória, dysfória. Pýta sa na školský výkon, črty socializácie.
• pozorovanie. Paralelne s rozhovorom lekár pozoruje správanie dieťaťa, zvláštnosti vzťahu medzi ním a rodičom. Zohľadňujú sa reakcie na pochvalu, odsudzovanie, hodnotí sa, nakoľko je relevantné správanie adekvátne situácii. Špecialista upozorňuje na citlivosť rodiča na náladu dieťaťa, tendenciu zveličovať príznaky, emocionálne rozpoloženieúčastníkov konverzácie. Anamnéza, sledovanie vnútrorodinných vzťahov umožňuje určiť podiel biologických a sociálnych faktorov na vzniku poruchy.
• Psychodiagnostika. Projektívne metódy, dotazníky sa používajú dodatočne. Umožňujú identifikovať stav neprispôsobivosti, emocionálne a osobné vlastnosti, ako je agresivita, nepriateľstvo, sklon k impulzívnemu konaniu, depresia, hnev.

Diferenciálna diagnostika porúch správania zahŕňa ich odlíšenie od poruchy prispôsobenia, syndrómu hyperaktivity, subkultúrnych deviácií, porúch autistického spektra a variantu normy. K tomu vyšetrenie berie do úvahy prítomnosť nedávneho stresu, zámernosť deviantných činov, adherenciu k subkultúrnym skupinám, prítomnosť autizmu a rozvoj kognitívnych funkcií.

Liečba porúch správania u detí

Liečba sa vykonáva metódami detskej psychoterapie. Pri ťažkých poruchách správania, ktoré neumožňujú kontakt, sa používajú lieky. Integrovaný prístup k eliminácii RP zahŕňa:

• behaviorálne metódy. Na základe teórie učenia, princípov podmieňovania. Techniky sú zamerané na odstránenie nežiaducich foriem správania, rozvoj užitočných zručností. Používa sa štruktúrovaný direktívny prístup: správanie sa analyzuje, určujú sa štádiá nápravy, trénujú sa nové programy správania. Posilňuje sa súlad dieťaťa s požiadavkami terapeuta.
• Skupinové psychologické tréningy. Používa sa po behaviorálnej terapii. Navrhnuté na podporu socializácie dieťaťa. Vedené hravou formou, zamerané na rozvoj zručností medziľudskej interakcie, riešenia problémov.
• Lekárske ošetrenie. Uprednostňujú sa sedatíva rastlinného pôvodu. Súvisiace emocionálne poruchy, somatovegetatívne poruchy sa upravujú benzodiazepínovými trankvilizérmi s vegetatívno-stabilizačným účinkom. Antipsychotiká (malé dávky) sa predpisujú individuálne.

Liečba dieťaťa by mala byť doplnená o rodinné poradenstvo a opatrenia sociálnej rehabilitácie. Práca s rodičmi je zameraná na zlepšenie rodinnej mikroklímy, nadviazanie kooperatívnych vzťahov s jasným vyznačením hraníc toho, čo je povolené. Formou tréningu sa vyučuje správny štýl výchovy, ktorý zahŕňa zameranie sa na želané správanie dieťaťa, zdokonaľovanie sebariadiacich schopností, zvládanie konfliktných situácií.

Prognóza a prevencia

Prognóza porúch správania u detí je pri systematickej psychoterapeutickej pomoci priaznivá. Je potrebné si uvedomiť, že proces liečby je časovo neobmedzený, trvá niekoľko rokov a vyžaduje periodické lekársky dohľad. Pozitívny výsledok sa najčastejšie pozoruje v prítomnosti deviantného správania podľa jednej charakteristiky, napríklad agresivity, pri zachovaní normálnej socializácie a akademického výkonu. Prognóza je nepriaznivá so skorým nástupom poruchy, širokým spektrom symptómov, nepriaznivým rodinným prostredím.

Preventívne opatrenia - priaznivé vnútrorodinné prostredie, úctivý, priateľský prístup k dieťaťu, vytváranie pohodlných materiálnych a životných podmienok. Je potrebné urýchlene diagnostikovať a liečiť neurologické, endokrinné ochorenia, udržiavať fyzické zdravie organizovaním pravidelnej aktivity (sekcie, prechádzky), racionálna výživa.

Poruchy správania u detí - liečba v Moskve

Adresár chorôb

Detské choroby

Posledné správy

• © 2018 "Krása a medicína"

slúži len na informačné účely

a nenahrádza kvalifikovanú lekársku starostlivosť.

Hyperkinetická porucha správania.

Vyznačuje sa nedostatkom zotrvania v činnostiach vyžadujúcich duševnú námahu, tendenciou preskakovať z jednej činnosti na druhú bez toho, aby niektorú z nich dokončil, spolu s voľne regulovanou a nadmernou činnosťou. To sa môže kombinovať s ľahkomyseľnosťou, impulzívnosťou, sklonom k ​​nehodám, disciplinárnym postihom z dôvodu nepremysleného alebo vzdorovitého porušenia pravidiel. Vo vzťahoch s dospelými necítia odstup, deti ich nemajú radi, odmietajú sa s nimi hrať.

Porucha správania obmedzená na rodinu.

Zahŕňa antisociálne alebo agresívne správanie (protestné, hrubé), ktoré sa prejavuje len doma vo vzťahoch s rodičmi a príbuznými. Môže dôjsť ku krádeži z domu, ničeniu vecí, krutosti voči nim, podpáleniu domu.

Nesocializovaná porucha správania.

Je charakterizovaná kombináciou pretrvávajúceho antisociálneho alebo agresívneho správania s porušovaním sociálnych noriem a s výrazným porušovaním vzťahov s inými deťmi. Vyznačuje sa nedostatkom produktívnej komunikácie s rovesníkmi a prejavuje sa izoláciou od nich, ich odmietaním alebo neobľúbenosťou, ako aj absenciou priateľov či vzájomných empatických väzieb s rovesníkmi. Vo vzťahu k dospelým prejavujú nesúhlas, krutosť a rozhorčenie, menej často je vzťah dobrý, ale bez náležitej dôvery. Môžu byť spojené emocionálne poruchy. Zvyčajne je dieťa alebo dospievajúci osamelý. Typické správanie zahŕňa bitkárstvo, výtržníctvo, vydieranie alebo ubližovanie s použitím násilia a krutosti, neposlušnosť, hrubosť, individualizmus a odpor voči autorite, prudké výbuchy hnevu a nekontrolovateľného hnevu, deštruktívne činy, podpaľačstvo,

Socializovaná porucha správania.

Líši sa tým, že u spoločenských detí a dospievajúcich sa vyskytuje pretrvávajúce antisociálne (kradnutie, klamstvo, vynechávanie školy, odchod z domu, vydieranie, hrubosť) alebo agresívne správanie. Často sú súčasťou skupiny asociálnych rovesníkov, ale môžu byť aj súčasťou nedelikventnej spoločnosti. Vzťahy s dospelými predstavujúcimi moc sú zlé.

Zmiešané poruchy správania a emocionálne poruchy sa neustále kombinujú

agresívne antisociálne alebo vzdorovité správanie s výrazným

príznaky depresie alebo úzkosti.V niektorých prípadoch sa vyššie uvedené poruchy kombinujú s pretrvávajúcou depresiou, prejavujúcou sa závažnou

utrpenie, strata záujmu, strata potešenia zo živých, emocionálnych hier a aktivít, sebaobviňovanie a beznádej.U iných sú poruchy správania sprevádzané úzkosťou, bojazlivosťou, strachom, posadnutosťou alebo obavami o svoje zdravie.

Delikventné správanie.

Priestupky sú implicitné, drobné priestupky, ktoré nedosahujú stupeň

trestný čin trestaný zákonom. Prejavuje sa v podobe absencií na vyučovaní, komunikácie s asociálmi, chuligánstva, výsmechu malých a slabých, vydierania peňazí, krádeží bicyklov a motoriek. Často dochádza k podvodom, špekuláciám, domácim krádežiam. Dôvody sú sociálne – nedostatky výchovy. 30% -80% delikventných detí má neúplnú rodinu, 70% adolescentov má vážne poruchy charakteru, 66% sú akcentuátori. Medzi pacientmi v nemocnici bez psychózy má 40 % delikventné správanie. U polovice z nich sa to spojilo s psychopatiou. Útek z domova a tuláctvo sa v tretine prípadov spája s delikvenciou. Štvrtina hospitalizovaných - s výhonkami.

Prvé výhonky sa vyskytujú v strachu z trestu alebo ako reakcia na protest a

potom prechádzajú do podmieneného reflexného stereotypu. Vyskytujú sa úniky:

V dôsledku nedostatočného dohľadu;

Na zábavné účely;

Ako protestná reakcia na nadmerné požiadavky v rodine;

Ako reakcia na nedostatočnú pozornosť blízkych;

Ako reakcia úzkosti a strachu z trestu;

Kvôli fantázii a snívaniu;

Zbaviť sa opatrovníctva rodičov alebo opatrovateľov;

V dôsledku zlého zaobchádzania zo strany súdruhov;

Ako nemotivovaná túžba po zmene prostredia, ktorá

predchádza nuda, melanchólia.

Včasná alkoholizácia a narkotizácia (návykové správanie).

Je to ekvivalent tínedžerov domáce opilstvo dospelých a vznik závislosti. V polovici prípadov začína alkoholizácia a drogová závislosť

dospievania. Viac ako tretina mladistvých delikventov zneužíva alkohol a pozná drogy. Motívy využitia – byť svoj vo firme, zvedavosť, túžba stať sa dospelým alebo zmeniť svoj psychický stav. V budúcnosti pijú, berú drogy pre veselú náladu, pre väčšiu uvoľnenosť, sebavedomie atď. Návykové správanie možno posudzovať najskôr podľa objavenia sa duševnej (túžba prežiť vzostup, zabudnutie) závislosti a potom fyzická závislosť(keď telo nemôže fungovať bez alkoholu alebo drog). Vznik skupiny duševná závislosť(túžba opiť sa na každom stretnutí) je hrozivým predchodcom alkoholizmu.

Ak chcete pokračovať v sťahovaní, musíte zhromaždiť obrázok:

Porucha správania u detí - obsah anamnézy

Porucha správania sa týka súboru problémového správania detí a dospievajúcich, ktorý môže zahŕňať osobu, ktorá porušuje ich práva alebo majetok. Vyznačuje sa agresivitou a niekedy aj delikvenciou.

Táto porucha je jednou zo skupiny porúch správania nazývaných poruchy správania, ktoré zahŕňajú poruchu opozičného vzdoru (ODD) a poruchu pozornosti s hyperaktivitou (ADHD). Včasná intervencia a liečba sú dôležité, pretože deti s neliečenou poruchou správania sú vystavené zvýšenému riziku vzniku celého radu problémov v dospelosti, vrátane užívania návykových látok, porúch osobnosti a duševných chorôb.

Charakteristika poruchy správania

Niektorí typické tvary správanie dieťaťa s poruchou môže zahŕňať:

• Odmietnutie poslúchnuť rodičov alebo iné autority
• absencia
• Závislosť od užívania drog, vrátane tabaku a alkoholu, vo veľmi ranom veku
• Nedostatok empatie k iným
• Zlé a pomstychtivé správanie
• Agresivita voči zvieratám
• Agresia voči ľuďom vrátane zastrašovania a fyzického alebo sexuálneho zneužívania
• Tendencia stretávať sa v gangoch
• Tendencia bojovať
• Používanie zbraní v bojoch
• Násilné správanie – krádeže, úmyselné požiare, sexuálne útoky a vandalizmus.
• Sklon k úteku
• Ťažkosti s učením
• Nízke sebavedomie
• Samovražedné sklony.

Dieťa, u ktorého sa rozvinie táto porucha, je zvyčajne podráždené a v útlom detstve má ťažkú ​​povahu – hoci u väčšiny ťažkých detí sa poruchy správania nevyvinú.

Asi tretina detí s OAD má tiež poruchu pozornosti s hyperaktivitou (ADHD). Každé piate ohrozené dieťa trpí depresiou. Porucha správania (BCD) je zvyčajne diagnostikovaná, keď má dieťa 10 až 16 rokov, chlapci bývajú diagnostikovaní v skoršom veku ako dievčatá.

Vplyv rodiny a obsah anamnézy

Príčiny nekonštruktívneho správania poruchy nie sú známe, no vedci zistili, že hoci nie všetky deti majú rodinné ťažkosti, vplyv rodiny na rozvoj problému je veľmi výrazný. Niektoré z faktorov, ktoré zvyšujú riziko ochorenia dieťaťa, zahŕňajú:

• Rodičia nekladú dieťaťu hranice v správaní
• Rodičia, ktorí nedodržia dôsledky nevhodného správania (rodič sa môže napríklad vyhrážať, že v noci vypne televízor, ale potom to neurobí, keď sa správanie dieťaťa nezmení)
• Nedostatok rodičovskej kontroly dieťaťa alebo tínedžera
• Chudoba
• veľké rodiny
• Agresívni rodičia, najmä otec
• Manželské konflikty
• Násilie v rodine
• Rodičia s problémami mentálne zdravie
• Rodičia, ktorí sa podieľajú na porušovaní zákona
• Zneužívanie dieťaťa

Ďalšie faktory, ktoré môžu prispieť k vzniku alebo zhoršeniu poruchy správania, zahŕňajú:

• Pohlavie – u chlapcov je dvakrát vyššia pravdepodobnosť ochorenia ako u dievčat
• Skupina negatívnych rovesníkov
• Zneužívanie alkoholu alebo drog
• Poruchy nálady
• Ťažkosti s učením
• Posttraumatická stresová porucha (PTSD)
• Depresia
• Porucha opozičného vzdoru
• Porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD)
• Poškodenie mozgu.

Bez liečby, niektoré z možné následky v dospelosti pre deti s porucha správania zahŕňajú:

• Problémy duševného zdravia vrátane porúch osobnosti
• depresie
• Alkoholizmus
• drogová závislosť

Porucha správania je veľmi podobná iným podobným poruchám, ako je porucha pozornosti s hyperaktivitou a porucha opozičného vzdoru, a preto je ťažké ju diagnostikovať.

Diagnostikovať poruchu správania u dieťaťa alebo dospievajúceho by mal len detský psychiater alebo pediater, ktorý sa špecializuje na poruchy správania.

Odborník urobí svoje hodnotenie na základe svojich pozorovaní a rozhovorov s rodičmi, rovesníkmi a učiteľmi.

Jednou z najväčších výziev pri liečbe dieťaťa s poruchou správania je prekonať nedôveru voči iným, najmä autoritám. Treba brať do úvahy aj neochotu dieťaťa dodržiavať akékoľvek pravidlá. Rozlúštenie rôznych faktorov, ktoré prispievajú k správaniu dieťaťa a prijatie vhodných opatrení, môže chvíľu trvať.

Liečba závisí od jednotlivca, ale môže zahŕňať:

• behaviorálna terapia
• kognitívno behaviorálna terapia
• Riadenie hnevu
• zvládanie stresu
• sociálne zručnosti
• Špeciálne vzdelávacie programy
• rodinná terapia
• Integrovaný prístup k rodine, učiteľom a ostatným vychovávateľom
• Riadenie akýchkoľvek súvisiacich problémov
• Lieky (v prípade súbežnej depresie alebo ADHD).

• Váš lekár (pozorne si preštuduje obsah anamnézy, urobí počiatočná kontrola a záver a dať smer)
• Detský alebo dorastový psychológ
• Detský psychiater

P.S. Stiahnite si práve teraz tu nášho bezplatného sprievodcu „Ako si vybrať dobrého lekára“ a ušetrite sa pred nedbalými diagnózami a nesprávnou liečbou!

admin

Zanechajte prosím komentár Zrušiť odpoveď

Vyhľadávanie článkov

Zostaňte informovaní o novinkách

Značky článkov

• Autorské knihy (4)
• Bezplatné webináre (4)
• Dobré skutky (4)
• Rozhovory s poprednými lekármi v Almaty (3)
• Novinky na stránke (52)
• Výber kníh o rodičovstve (1)
• Psychosomatika a psychoterapia (96)
• Dieťa a jeho zdravie (185)
• Špecialisti (4)
• Odkaz pre rodičov v Almaty (5)
• Testy (1)
• Služby (13)
• Skvelé citáty (1)
• Čo robiť, ak…? (17)

KONTAKTY

Nájdite nás na Skype: psidok80

Volajte na tel:

© Centrum PPRD "BalaDOK"

IP Bildebaev N.T.

Séria 6004 zo dňa 2.10.2016

PLATBA ZA SLUŽBY

Následne - 16 USD za hodinu.

Na rozvoj Projektu rodičovskej asistencie môžete prispieť ľubovoľnou čiastkou:

Porucha správania u detí

Čo je to porucha správania u detí -

Porucha správania je syndróm, ktorý sa prejavuje pretrvávajúcou neschopnosťou kontrolovať správanie, prispôsobovať ho normám a pravidlám akceptovaným v danej spoločnosti. V detskej psychiatrii je tento problém najčastejší, ako vyplýva z epidemiologických štúdií.

Často je porucha správania u detí stabilná, čo negatívne ovplyvňuje ľudí okolo nich. Predpokladá sa, že tento syndróm je nevyliečiteľný. Prejavuje sa problémami v správaní: otvorená neposlušnosť voči rodičom, učiteľom, vychovávateľom; agresivita a antisociálne správanie. Nie každú neposlušnosť možno pripísať poruche správania, sú to normálne súčasti vývinu dieťaťa a ako dospieva, takéto správanie sa vytráca (pri správnej výchove). Diagnóza sa robí iba vtedy, keď je správanie trvalé a nadmerné.

Porucha správania môže mať rôznu závažnosť a lieči sa takzvaným meraným prístupom. Otázka, či je porucha správania psychiatrickým problémom, ešte nie je definitívne vyriešená.

Čo vyvoláva/príčiny porúch správania u detí:

Vplyv biologických rodičov je podľa výskumu menší ako vplyv adoptívnych rodičov. Medzi rizikové faktory patrí prirodzený sklon k ťažkému temperamentu a nepriaznivému prostrediu. Pri rozvoji antisociálnej osobnosti a delikvencie u dospelých zohrávajú veľkú úlohu genetické vplyvy.

Vyvoláva poruchy správania u detí v najbližšom okolí a širšom okolí.

Okolité prostredie

1. Duševná porucha otca alebo matky
2. Delikventní rodičia
3. Výchova dieťaťa

Nezhody medzi rodičmi, nepriateľstvo namierené voči bábätku, nedostatok tepla, pozornosti a participácie ovplyvňujú vznik poruchy správania u dieťaťa. Tá môže byť jednak reakciou na správanie dieťaťa, ktoré sa rodičom nepáči, jednak príčinou takéhoto správania. Svoju úlohu zohráva aj nedôsledná disciplína a nedostatočný dozor, čo má vplyv na to, že sa dieťa nevie naučiť spoločenským pravidlám a podriadiť sa im. Dôležitý je aj opačný aspekt – príliš tvrdá disciplína – keď dieťa nedostane volebné právo a právo voľby, je potrestané za najmenšie prehrešky.

• Vzorce interakcie rodič-dieťa

Jemnozrnná analýza od Pattersona (1994) zistila, že deštruktívne správanie dieťaťa sa zhoršuje, ak mu dáva príležitosť získať viac pozornosti, vyhnúť sa nepríjemným požiadavkám alebo mať častejšie vlastnú cestu.

Negatívne pôsobiť na dieťa, spôsobiť poruchu správania, zle organizované a nepriateľské kolektívy, nízke morálne zásady učitelia, vysoká fluktuácia zamestnancov.

Stále nie je jasné, či preľudnenosť, zlé bývanie a chudoba v oblasti sú príčinnými faktormi alebo markermi iných rodinných alebo socioekonomických premenných. Poruchy správania u detí a dospievajúcich sa vyskytujú častejšie v oblastiach, kde sa im dostáva cti a slávy za krádež, nosenie zbraní, vynechávanie kurzov, kde sa uvádza násilie používané voči slabším a mladším.

Patogenéza (čo sa stane?) počas poruchy správania u detí:

Mechanizmy špecifické pre dieťa

1. Ústavná charakteristika

Návrhy zahŕňajú nerovnováhu neurotransmiterov, nadbytok hormónov (najmä testosterónu) a metabolické zmeny ako napr. nízky cholesterol. Patrí sem aj neschopnosť upokojiť sa po frustrácii – abnormálna forma vzrušenia. Niektoré deti s poruchou správania majú nižšiu srdcovú frekvenciu a celkovo nižšiu úroveň vzrušenia.

U dojčiat, ktorých temperament je klasifikovaný ako „ťažké“, je však pravdepodobnejšie, že budú neskôr poslané k lekárovi kvôli problémom spojeným s agresivitou. U detí s neurovývinovými poruchami, ako je detská mozgová obrna a epilepsia, je väčšia pravdepodobnosť, že budú mať problémy so vzdorom a podráždenosťou, no nie sú viac ohrozené závažným antisociálnym správaním ako iné deti.

2. Psychologické procesy

Agresívne deti v častých situáciách berú neutrálne slová a činy druhých ako nepriateľské. Podľa toho reagujú, a preto sa dieťa vo firmách stále viac stráni. To znamená len zhoršenie negatívneho vnímania konania druhých. Sociálne zručnosti sú na extrémne nízkej úrovni. Doteraz boli emocionálne procesy u detí s poruchou správania málo študované. Ale je známe, že často majú nízke sebavedomie, pretože takéto deti sú často smutné.

Príznaky porúch správania u detí:

Príznaky syndrómu poruchy správania sa u detí s pribúdajúcim vekom menia. Tí, ktorí sú mladší, vykazujú známky poruchy opozičného vzdoru. Tieto príznaky sú extrémne zriedkavé u detí, ktoré nemajú poruchu správania.

Kritériá DSM-IV pre poruchu opozičného vzdoru

Do šiestich mesiacov by sa mali objaviť aspoň 4 z nasledujúcich príznakov:

1. Dieťa sa často háda s dospelými
2. Dieťa často stráca nervy
3. Dieťa často prenáša vinu na inú osobu
4. Dieťa je často urazené
5. Dieťa často odmieta dodržiavať pravidlá a dodržiavať požiadavky dospelých
6. Dieťa často prejavuje odpor alebo hnev
7. Dieťa často úmyselne obťažuje ostatných
8. Dieťa je často pomstychtivé alebo zlomyseľné

Kritériá porúch správania DSM-IV

V priebehu roka má dieťa s poruchou správania aspoň 3 z nasledujúcich:

1. Ničí cudzie veci alebo akýkoľvek iný majetok
2. Vyhrážanie sa, šikanovanie alebo zastrašovanie iných detí a dospelých
3. Často vyvoláva bitky a bitky
4. Prenikli do cudzích domov alebo áut
5. V bojoch používal vážne zbrane
6. Klame a klame druhých
7. Ukazuje fyzickú krutosť voči ľuďom
8. Ukazuje fyzickú krutosť voči zvieratám
9. Často sa neobjaví doma v noci bez varovania kohokoľvek
10. Podieľa sa na krádežiach s použitím fyzickej sily
11. Dvakrát ušiel z domu s prenocovaním
12. Podnecovať niekoho k sexuálnej aktivite
13. Od 13 rokov často vynecháva školu
14. Zapáliť niečo s úmyslom ublížiť inej osobe

Pridružené funkcie

Kombinácia nepozornosti, nepokoja, celkovej nadmernej aktivity, impulzívnosti.

U 1/3 detí s poruchou správania sa zaznamenáva nešťastie, smútok a podobné emocionálne symptómy. Často to vedie k depresii, úmyselnému sebapoškodzovaniu a pokusom o samovraždu.

Veľa detí s poruchou správania nízke známky v škole, nízke známky za úroveň ich práce. Často sa vyskytujú špecifické deficity učenia. Testovanie ukázalo, že 1/3 detí s poruchou správania má špecifickú poruchu čítania. Naopak, asi 1/3 detí so špecifickou poruchou čítania má poruchu správania. Našli sa tri dôvody takýchto pravidelností:

• deštruktívne správanie môže byť negatívne spojené s procesom učenia
• deti, ktoré nie sú schopné porozumieť úlohám a podieľať sa na aktivitách, sa môžu stať deštruktívnymi v dôsledku frustrácie.
• tak deštruktívnosť u dieťaťa, ako aj problémy s čítaním môžu byť výsledkom hyperaktivity alebo nepodporujúceho zlomyseľného rodičovstva alebo iných tretích faktorov.

Zlé medziľudské vzťahy

Deštruktívne deti majú často nízku obľubu v skupinách rovesníkov, často nemajú stálych kamarátov. Takéto deti vykazujú slabé sociálne zručnosti – nielen u rovesníkov, ale aj u dospelých. Je pre nich ťažké stať sa plnohodnotnými účastníkmi hry a prijať všetky jej pravidlá. Zlé vzťahy medzi rovesníkmi naznačujú zlý výsledok. Podľa Medzinárodnej klasifikácie chorôb ICD-10 môže byť porucha správania dvoch typov: socializovaná a nesocializovaná. Delia sa podľa toho, či má dieťa vzťahy s inými deťmi alebo nie.

Existuje malé percento detí s poruchou správania, ktoré majú stálych priateľov, majú altruistické myšlienky a činy, sú schopné pociťovať výčitky svedomia a pocit viny a sú schopné postarať sa o iné deti a dospelých. Takéto deti sú klasifikované ako socializovaná porucha správania, sú menej zapojené do antisociálnych činov: pitie alkoholu, absencia, krádeže, bitky atď.

Diagnóza porúch správania u detí:

Pri diagnostike je dôležité získavať informácie z viacerých zdrojov. Pretože problémy so správaním sa môžu vyskytnúť len v jednom prostredí – doma alebo v škole.

Diferenciálna diagnóza vyžaduje odlíšenie poruchy správania u detí od týchto diagnóz:

Príznaky tejto diagnózy sa objavia ihneď po tom, čo dieťa zažije stres, ako je strata (napríklad smrť príbuzného), rozvod rodičov, adopcia, týranie alebo ťažké zmrzačenie. Symptómy v tomto prípade trvajú menej ako šesť mesiacov po skončení stresovej situácie alebo jej následkov.

Hyperaktivita sa u dieťaťa často zamieňa s poruchou správania. Hyperaktívne deti neprejavujú otvorenú neposlušnosť, úmyselné antisociálne správanie, agresivitu voči iným ľuďom a predmetom.

Malé odchýlky od noriem akceptovaných v spoločnosti sú indikátormi normálneho vývoja dieťaťa. Ide len o to, že vychovávatelia a rodičia môžu mať vo vzťahu k bábätku veľké očakávania.

Niektoré deti a dospievajúci sú považovaní za asociálov, no neprejavujú veľkú agresivitu, správanie nie je príliš vzdorovité. V subkultúrach (napríklad skupiny mladých ľudí, kde je povolené fajčenie alebo nosenie zbraní) sú dobre prispôsobené.

Často sa tieto poruchy vyriešia deštruktívnym správaním a výbuchmi hnevu.

stupňa

Špecialisti podrobne určujú závažnosť a frekvenciu vzdorovitého, agresívneho a antisociálneho správania približne u 30 posledné dni. Od rodičov sa dozvedia aj o pozornosti a aktivite dieťaťa, ako aj o jeho impulzívnosti. Aj keď impulzivita môže u normálneho dieťaťa naznačovať aj hyperaktivitu alebo problémy s normálnym správaním. Zbierajte údaje o emocionálnych symptómoch, najmä o smútku a nešťastí. Často za smútkom môžu okolnosti, ktoré sa často opakujú – ako napríklad nedostatočné ocenenie dieťaťa matkou. Dôvody sa preto dajú zistiť rozhovorom s dieťaťom tvárou v tvár.

Treba zvážiť citlivosť mamy a otca vo vzťahu k náladám a potrebám dieťaťa, či ich berú do úvahy a do akej miery ich berú do úvahy. Zaznamenávajú aj emocionálne rozpoloženie rodičov a ich postoj k dieťaťu. Dôležité je aj hodnotenie od učiteľov: či sa dieťa vie sústrediť, aké je usilovné, aký má vzťah k spolužiakom a iným deťom atď.

Liečba porúch správania u detí:

Modifikácia správania môže byť veľmi účinná pri zmene jedného alebo dvoch špecifických typov antisociálneho správania, ale zvyčajne nepokrýva všetko správanie.

Individuálne psychoterapeutické sedenia

Tréning sociálnych zručností

Školenie na riešenie problémov

Liečba drogami, špeciálna diéta

Školenie rodičovského manažmentu (vysoký výkon)

Exodus

U 40 % detí s poruchami správania pretrvávajú problémy a poruchy vzťahov aj v budúcnosti. 90 % mladých dospelých delikventov malo v detstve poruchu správania.

Zlý výsledok sa predpovedá, ak:

Problémy so správaním mali skorý začiatok

Príznakov je veľa

Správanie je udržateľné doma, v škole a v inom prostredí

Má pridruženú hyperaktivitu

Mama alebo otec majú duševnú poruchu

V rodine sú zločinci

V rodine panuje silná nevraživosť a nezhody, ktoré ovplyvňujú dieťa.

Ktorých lekárov by ste mali kontaktovať, ak máte poruchu vodivosti u detí:

Máte z niečoho obavy? Chcete sa dozvedieť podrobnejšie informácie o poruchách správania u detí, ich príčinách, symptómoch, spôsoboch liečby a prevencie, priebehu ochorenia a stravovaní po ňom? Alebo potrebujete kontrolu? Môžete si dohodnúť stretnutie s lekárom - klinika Eurolab je vám vždy k dispozícii! Najlepší lekári vyšetriť vás, študovať vonkajšie znaky a pomôcť identifikovať chorobu podľa príznakov, poradiť vám a poskytnúť potreboval pomoc a stanoviť diagnózu. Lekára môžete zavolať aj domov. Klinika Eurolab je pre vás otvorená nepretržite.

Telefónne číslo našej kliniky v Kyjeve: (+3 (multikanál). Sekretárka kliniky vyberie vhodný deň a hodinu, kedy by ste mali navštíviť lekára. Naše súradnice a pokyny sú uvedené tu. Pozrite si podrobnejšie všetky služby kliniky na jej osobnej stránke.

Ak ste predtým vykonali nejaké štúdie, určite si ich výsledky vezmite na konzultáciu s lekárom. Ak štúdie nie sú ukončené, urobíme všetko potrebné na našej klinike alebo s kolegami na iných klinikách.

ty? Musíte byť veľmi opatrní na svoje celkové zdravie. Ľudia nevenujú dostatočnú pozornosť príznakom chorôb a neuvedomujú si, že tieto choroby môžu byť životu nebezpečné. Je veľa chorôb, ktoré sa na našom tele najskôr neprejavia, no nakoniec sa ukáže, že na ich liečbu je už, žiaľ, neskoro. Každá choroba má svoje špecifické príznaky, charakteristické vonkajšie prejavy- takzvané príznaky choroby. Identifikácia symptómov je prvým krokom k diagnostike chorôb vo všeobecnosti. K tomu je jednoducho potrebné niekoľkokrát do roka podstúpiť vyšetrenie u lekára, aby sa nielen predchádzalo hrozná choroba ale aj na udržanie zdravej mysle v tele a celkovom tele.

Ak chcete lekárovi položiť otázku, použite sekciu online konzultácie, možno nájdete odpovede na svoje otázky a prečítate si tipy na starostlivosť o seba. Ak vás zaujímajú recenzie o klinikách a lekároch, skúste nájsť potrebné informácie v sekcii Všetky medicíny. Zaregistrujte sa tiež na lekársky portál Eurolab, aby ste zostali v obraze najnovšie správy a aktualizácie informácií na stránke, ktoré vám budú automaticky zasielané poštou.

Iné choroby zo skupiny Detské choroby (pediatria):

Témy

• Liečba hemoroidov Dôležité!
• Liečba prostatitídy Dôležité!

Lekárske správy

Správy o zdraví

Video konzultácie

Ďalšie služby:

Sme na sociálnych sieťach:

Naši partneri:

Registrovaná ochranná známka a ochranná známka EUROLAB™. Všetky práva vyhradené.

Diagnóza sa robí na základe anamnézy. Liečba komorbidné poruchy a psychoterapia môže pomôcť, ale mnohé deti vyžadujú dozor.

Prevalencia menších porúch správania je asi 10%.

Etiológia je pravdepodobne komplexná súhra genetických a environmentálnych faktorov. Rodičia dospievajúcich s poruchou správania majú často zlé návyky, diagnózu ADHD a poruchy nálady. Porucha správania sa však môže vyskytnúť u detí z vysoko fungujúcich, zdravých rodín.

Príznaky a príznaky porúch správania u detí a dospievajúcich

Deti a dospievajúci s poruchou správania sú imúnni voči pocitom a blahu iných a niekedy nesprávne vnímajú správanie iných ľudí ako ohrozujúce. Môžu sa správať agresívne, zastrašovaním a vyhrážkami, vyhrážaním sa alebo používaním zbraní, páchaním fyzických krutostí alebo nútením niekoho k sexu a neľutujú to. Zle znášajú sklamanie a majú tendenciu byť ľahkomyseľní, porušujú pravidlá a rodičovské zákazy (napr. útek z domu, často vynecháva školu).

Abnormálne správanie sa medzi pohlaviami líši: chlapci majú tendenciu bojovať, kradnúť a správať sa zle; dievčatá najčastejšie klamú, utekajú a venujú sa prostitúcii. Obe pohlavia častejšie užívajú drogy a majú problémy v škole. Samovražedné myšlienky sú bežné a pokusy o samovraždu treba brať vážne.

Diagnostika porúch správania u detí a dospievajúcich

Porucha správania je diagnostikovaná u detí a dospievajúcich, ktorí vykazovali > 3 z nasledujúcich správaní v predchádzajúcich 12 mesiacoch plus aspoň 1 v predchádzajúcich 6 mesiacoch:

• agresivita voči ľuďom a zvieratám;
• poškodenie majetku;
• duplicita, klamstvo alebo krádež;
• závažné porušenia pravidiel rodičov.

Symptómy alebo správanie musia byť dostatočne výrazné, aby zasahovali do fungovania vo vzťahoch, v škole alebo v práci.

Prognóza porúch správania u detí a dospievajúcich

Rušivé správanie sa zvyčajne zastaví v ranej dospelosti, ale asi v jednej tretine prípadov pretrváva. Skorý nástup je spojený so zlou prognózou. U niektorých detí a dospievajúcich sa v ranej dospelosti vyvinú poruchy nálady alebo úzkosti, somatoformné poruchy a poruchy súvisiace s látkami alebo psychotické poruchy. Deti a dospievajúci s poruchou správania majú tendenciu mať vyšší výskyt fyzických a duševných porúch.

Liečba porúch správania u detí a dospievajúcich

• Lieky na liečbu komorbidných porúch.
• Psychoterapia.
• Niekedy ubytovanie v rezidenčnom stredisku.

Liečba komorbidných porúch pomocou liekov a psychoterapie môže zlepšiť sebaúctu a sebakontrolu a v konečnom dôsledku kontrolu poruchy správania. Lieky môžu zahŕňať stimulanty, stabilizátory, antipsychotické lieky najmä krátkodobo pôsobiaci risperidón.

Moralizácia a silné nabádanie sú neúčinné. Pomôcť môže individuálna psychoterapia, vr. kognitívnej a behaviorálnej modifikácie. Deti a dospievajúci s ťažkým zdravotným postihnutím musia byť často umiestnení v rezidenčných centrách, kde možno ich správanie primerane kontrolovať a oddeliť ich od prostredia, ktoré môže podporovať ich abnormálne správanie.