Физични явления на електроенцефалографията. Какво показва ЕЕГ (електроенцефалограма) на мозъка

Развитието на паметта започва с разбирането как точно се нарича тази дума. Необходимо е да се осъзнае значението на упражненията, които подобряват паметта. Според формулировката това е вид умствена дейност. Тази функцияе предназначен да натрупва, съхранява, възпроизвежда в ума наличната информация: впечатления, умения и опит. Нека видим как можем да го подобрим.

Функцията на паметта е дадена на човека от природата, както и на другите живи същества. Благодарение на това свойство на мозъка, човек използва собствения си и чужд опит за решаване на проблеми, формира личност. Доброто запаметяване позволява не само да се справите с учебни програмино и допринася за успеха в живота. Нека разгледаме по-нататък някои методи за развитие на паметта или способността за запомняне.

Как да подобрим паметта

Мнемотехниката за развитие на паметта е част от изкуството, свързано със способността за запаметяване, наречено мнемотехника. Той включва редица техники, които съставляват една единствена методология. По същество един от начините, по който абстрактен обект при учене (например текст) се превръща във визуален (звуков, чувствен). Асоциациите засилват асимилацията на получените данни. Ярките изображения развиват въображението. Четейки книги и ясно представяйки описаното в тях, е по-лесно да запомните съдържанието.

• Начините за развитие на паметта ще се прилагат по-успешно при хора с добро въображение. В края на краищата те свързват информация с изображения.
• Развитието на паметта може да зависи от индивидуални характеристики. Някои хора се чувстват по-удобно да използват звуци, музика или чувства. Театралната дейност като средство за развитие на паметта включва свързване на материала с реални сцени и ситуации.
• Упражнения за паметвключват също запомняне на последователността от изображения, когато ги свързвате заедно в картина. Тази техника е ефективна при овладяване на големи количества информация с нейното систематизиране. Нека разгледаме по-отблизо конкретните методи.

Метод на Цицерон или римска стая

Експертите често използват метода, наречен "Римска стая", който е използван от Цицерон. Става въпрос за научаване на нещо домашна среда. При възпроизвеждане човек запомня стаята с нейните елементи и в същото време изплуват факти и събития. Един прост начин за свързване на информационни концепции с обекти в стая се състои от няколко стъпки.

1. Създаване на матрица, която включва основните изображения. За да направите това, можете да вземете всяка стая: апартамент, офис, магазин, както и част от града. Важна е последователността на преминаване през съзнанието на онези обекти, към които са прикрепени елементите на информацията.
2. Фиксираме маршрута, за да изключим хаоса от процеса, да направим запаметяването логично, смислено.
3. Свързване към добре познати образи на информация, от които може да се направи съгласуван разказ.
4. Ние прилагаме правилата на паметта.

• Ние свързваме нови изображения със светли места, като ги правим ясни.
• Превръщаме голямото в малко и обратно.
• Даваме динамика, раздвижваме образа.

Препоръките за развитието на паметта по метода на Цицерон се дават на първо място чрез обучения. В крайна сметка това е просто и ефективно средство за защитакоето ще е достатъчно за някои хора. Тренировката може да се прави навсякъде.

Използване на емоцията като метод

Други препоръки за развитие на паметта - привеждане на запомнената информация в съответствие с емоциите. Така че можете да овладеете доста големи обеми от него. При весело настроение положителното се възприема лесно. И е по-добре да запомните тъжни текстове в меланхолично състояние, процесът на асимилация е по-успешен. Ако трябва да овладеете информацията в близко бъдеще, трябва да промените настроението си, за да съвпадне с нея. Музиката за развитието на такива умения може да бъде много полезна, защото може да бъде избрана според обстоятелствата.

Използване на стрес

Отрицателните факти се възприемат добре при умерен стрес. Мозъкът мобилизира ресурсите по-ефективно, информацията също се възприема като заплаха. Активната работа на интелекта в същото време допринася за осигуряването на дългосрочна памет. Информацията, заредена в съзнанието, като важна, може лесно да бъде извлечена по-късно.

А паметта по този начин е фин инструмент, който не всеки може да използва. Някои хора, напротив, забравят всичко, което се случва в такива ситуации. Следователно съвместното развитие на интелекта и паметта от група хора по този начин не се практикува (например от учители в училище). Известно е, че дозата стрес е индивидуална за всеки, както и начинът на потапяне в подобно състояние. Обучението се провежда съгласно следните правила:

• избор на начин за влизане в стреса;
• определяне на дозата му (с кратка продължителност);
• мониторинг на периода ефективна работамозък;
• целият процес се контролира.

Можете да поставите ръцете си в студена вода или да си спомните лоша ситуация, към която след това се прикрепя информация, която да запомните. Четвърт или половин час след получените усещания материалът се усвоява спокойно, след което параметрите на паметта се влошават.

Организация на вниманието

С внимателна концентрация човек е в състояние да запомни голямо количество информация с подробности и подробности. Съзнанието действа избирателно, спирайки се на най-важното. За да тренирате в спокойно състояние, трябва да се опитате да запомните всеки предмет или рисунка върху него - развитието на визуалната памет. Следващия път ще тренираме сложна техника: изброяване на функции мобилен телефон. Развивайки навика да прави описания, човек тренира вниманието, наблюдението, подобрява способността за запомняне.

Метод на отразяване

Разбирането на това, което помним, гарантира развитието на надеждна дългосрочна памет. Можете да прочетете текста и да го преразкажете, без да разберете, което е малко полезно и не се прилага в живота. Но ако осъзнаете материала с възможност за по-нататъшно практическо използване на знанията, процесът става по-сложен, придобивайки качество. Това се случва при спазване на няколко от следните правила.

1. Прогноза за информация: трябва да си представите за какво е написана книгата, която трябва да прочетете и запомните. Подчертавайки основното, не трябва да обръщате внимание на подробностите, но когато четете материала, сравнете го с прогнозата.
2. Рефлексия върху възникващи проблеми (активиране на мисленето), което помага на мозъка да подчертае основното.
3. Установяване на причинно-следствени връзки, свързваща логика. С този подход можете лесно да съберете едно цяло от фрагменти.
4. Като разбиваме усвоения обем на фрагменти и след това го събираме в едно цяло (анализ и синтез), ние си помагаме да го изучаваме смислено.
5. Възможността за практическо приложение на знанията, когато информацията е свързана с реалността, ще помогне да се разбере какво се изучава. Полезният процес помага на паметта, насърчава активирането оперативна памет(от своя вид, който е приложим за постигане на цели).

Други ефективни методи

Други методи, които включват мнемоника, също се основават на човешката чувствителност. Реализира се основният принцип - използване на визуални, звукови и сетивни представи, абстрактни обекти и понятия.

• Методът на повишения интерес предполага, че нещата и събитията, които будят любопитство, се запомнят най-ясно. Продуктивно запомня информация, която може да бъде полезна. По отношение на прилагането на RAM трябва да оцените ползите от усвояването на материала.
• Повторението е най-популярният начин за трениране на паметта. Лошата му страна е, че развива не дълготрайна, а краткосрочна памет. Но в някои случаи това е най-подходящата техника. Упражнение за развитие на слуховата памет може да се извърши точно с повторение.
• Същността на метода за събиране и натрупване на информация е запаметяването на информация от различни източнициза същото нещо. Пример е изучаването на предмет от няколко учебника. В противен случай представената информация допълва предходната, осигурявайки по-добро разбиране и възприятие. По отношение на запаметяването възниква развитието на краткосрочна и дългосрочна памет.

Известно е, че паметта бива няколко разновидности: зрителна, слухова, двигателна способност за запаметяване. При някои хора преобладава един от видовете, който той избира за най-добро запаметяване. Но също така може да се развие този или онзи вид.

• Развитието на зрителната памет се осъществява чрез обработка на впечатленията от деня преди лягане. Друго упражнение за памет е да затворите очи и да изброите нещата, които виждате. Също така трябва да се опитате да запомните лицата на нови познати, като сравните чертите на лицето им.
• Слуховата памет се развива чрез повтаряне на фрази след говорителите, включително интонации. Полезно е да научите стихове, фрагменти от песни, изпълнявани от артисти. А също и музиката, възпроизведена за развитието на мозъка и паметта на ухо, ще помогне.
• Укрепването на двигателната способност за запаметяване е танцът, а гимнастиката с пръсти е отлично упражнение за развитие на паметта. Необходимо е да се възпроизведат прекъснатите линии и криви, които се виждат на хартия, и да се сравни резултатът с оригиналната линия. Или копирайте чужди букви. Такава пръстова гимнастика е особено ефективна за развиване на паметта по отношение на йероглифите.
• Усукванията на езици за развитие на паметта се основават на специфична мнемоника. За обучение можете първо бързо да прочетете надписите под снимките със запомняне на изображенията. След това очите трябва да се затворят и усукването на езика да се повтори според зрителния образ, а не според текста. Запомнянето е добро, ако работи за първи път.

Заключение

Има различни начини за развитие на паметта. Но описаните по-горе доказани техники дават гаранция за подобряване на човешкия мозък и неговите способности, тъй като описват начините, по които това може да се случи. В живота трябва не само да запомняте, но и да анализирате данни, да ги обработвате и систематизирате. В същото време паметта не остава непроменена, тя може да се развие до най-добрите параметри.

Паметта е вид мозъчна дейност, който е предназначен да съхранява, натрупва и пресъздава различни данни. Но с възрастта мнозина забелязват, че паметта им отслабва и търсят начини да я тренират и развият.

Често паметта е подложена на неволно, несъзнателно обучение, човек изпълнява упражнения за развитие на паметта, например, поддържа списък с предстоящи покупки в магазина в ума си, вместо да го записва, овладява информация, свързана с работата му, разказва на някого сюжета на филм или книга, които са го впечатлили.

Отказ от лоши навици (никотин, алкохол)

Държи се свеж въздухпоне час на ден, което ще гарантира, че мозъчните клетки получават достатъчно кислород

Спорт.

Здравословен сън за най-малко 8 часа за пълно възстановяване на мозъка.

Правилното хранене, включително храни с високо съдържаниеполезни елементи (кефир, кисело мляко, извара, яйца, черен дроб, мазна риба, зеленчуци, плодове, зеленчуци). Употребата на определени витамини (C, B, E, D, P), с храна или под формата на таблетки.

Ежедневно четене.

Паметта може да се раздели на 2 вида – визуална и слухова. Всеки от тях има свои собствени пътища на развитие.

За развитие на визуалната памет се използват следните методи:

Метод на разпръснато съвпадение. Състои се от поставяне на масата, за начало, на 5 кибрита, запомняне как са лежали, смесване и възпроизвеждане на оригиналния ред. С течение на времето броят на съвпаденията трябва да се увеличи.

Таблици на Шулте. специални таблици, изпълнени с определени символи. В продължение на 5 минути трябва внимателно да прегледате една от тях, след което таблицата се отстранява и възпроизвежда от паметта на хартия с възможно най-висока точност.

Метод на Айвазовски. Кръстен е на известния художник, за когото се говореше, че има силна фотографска памет. Когато използвате метода, трябва да разгледате изображение в продължение на 5 минути, след това да затворите очи и да възпроизведете подробно какво сте видели.

Обучение на визуална памет с помощта на различни битови дреболии. Например, можете да запомните номерата на минаващите автомобили, като периодично променяте обичайните маршрути и обръщате внимание на техните характеристики, внимателно наблюдавайки пейзажа от прозореца, докато вниманието трябва да се концентрира върху всеки малък елемент на свой ред, например върху клон на дърво.

Слуховата памет е не по-малко важна от зрителната памет, освен това научената с нейна помощ информация се съхранява по-дълго.

Има три ефективни начина за трениране на слуховата памет:

Четене на глас поне 10 минути всеки ден;

Разучаване на стихове наизуст, последвано от възпроизвеждане на глас;

За да запомните тази или онази информация, е полезно да я обясните на други хора.

Сред необичайните, но ефективни начини за подобряване на паметта може да се отбележи и играта на асоцииране, както и четенето и произнасянето на думи назад. Например една дата може лесно да се запомни, като всяко нейно число се свърже с предмет, животно и т.н. или с някаква буква, например с тази, с която започва това число. А четенето на думи от края тренира запазването на необходимата информация в паметта.

От всичко казано дотук за човешката памет следва, че тя е сложна, динамична невропсихологична система, която може както да се усъвършенства, така и да рухне. Нека се обърнем към разглеждането на процеса на развитие, т.е. подобряване на човешката памет.

Развитието на паметта може да се случи както във филогенезата, така и в онтогенезата. В процеса на живота на отделния човек той върви в две основни посоки: към подобряване на естествената памет на човека (паметта като по-ниска психична функция) и към формиране и усъвършенстване на социално обусловената памет на човека (паметта като висша психическа функция). функция). Съответно има две различен процесразвитие на паметта: естествена и изкуствена. Естественият процес на развитие на паметта е нейното постепенно подобряване с напредване на възрастта, докато човек се натрупва житейски опит. Този процес протича в човешкия живот и може да възникне под въздействието на различни фактори. Изкуственият процес на развитие на паметта е специално организиран, предварително обмислен и целесъобразен процес на нейното подобряване, проведен експериментално. В научната психология процесът на естествено развитие на паметта е изследван по-подробно, докато в приложната и практическа психология- процесът на неговото изкуствено подобряване.

Мнозинство научно изследванеразвитие на паметта, извършено в психологията, засяга как паметта естествено се променя под влиянието на различни условия на живот. Най-често учените се интересуват от развитието на човешката памет, което се случва с възрастта, особено в детството. Някои изследвания включват изучаване на процеса на развитие на паметта в специално организирани и контролирани условия(Предполагаше се, че именно тези условия ще допринесат най-много за изкуственото му развитие).

Филогенетичната посока на развитие на паметта е процес на нейното усъвършенстване през цялата история на човечеството. Развитите в науката знания за този процес са сравнително слабо потвърдени от експериментални данни, тъй като става дума за паметта на хора, живели в далечни от нас времена. За него не е запазена почти никаква информация и следователно процесът на развитие на човешката памет във филогенезата трябва да се възстанови хипотетично, като се използват, от една страна, съвременните познания за човешката памет, от друга страна, информацията, която е достигнала ни за начина на живот и културата на хората, живели в различни исторически епохи. Сред изследванията, посветени на анализа на филогенезата на паметта, можем да назовем работата на P.P. Блонски, чиито идеи ще бъдат изложени накратко по-долу.

Въз основа на познанията за това как се развива паметта на отделния човек в онтогенезата, може да се предположи, че развитието на паметта във филогенезата е протекло приблизително по същия начин и по същите или близки до тях пътища. Въз основа на това е възможно да се представят основните насоки и начини за вероятно развитие на човешката памет във филогенезата, както следва.

• 1. Изобретяване и развитие на мнемонични инструменти от хората, тяхното постепенно усъвършенстване от поколение на поколение.
• 2. Създаване и усъвършенстване на техники за използване на подходящи средства за запомняне, съхраняване и възпроизвеждане на информация от паметта.
• 3. Подобряване на междуличностните комуникации, т.е. комуникация или обмен на информация между хората с цел обогатяване на тяхната колективна памет, както и обмен на опит в използването на различни мнемонични средства. Това по-специално беше улеснено от изобретяването и усъвършенстването на езиците, преводите от един език на друг, средствата за комуникация и образователната система.
• 4. Постепенен преход от по-слабо развити към по-развити видове памет, например от механична към логическа, от пряка към косвена, от неволна към произволна.

Вторият начин за развитие на човешката памет е онтогенетичен. Става въпрос за възможните промени в паметта през целия живот. индивидуално лице. Този процес може да бъде изследван естественомного модерни хораи е много по-добре разбран от филогенезата на човешката памет.

В онтогенетичното развитие на паметта на един човек, от своя страна, могат да се разграничат следните конкретни направления на нейната прогресивна трансформация.

• 1. Овладяване на процесите на паметта, тяхната съзнателна и волева регулация.
• 2. Преходът от използването на външни средства за контрол на паметта към вътрешни средства за нейното регулиране (това е една от посоките, свързани с превръщането на паметта от по-ниска умствена функция в по-висока психична функция).
• 3. Преходът от механична към логическа памет, т.е. включване на мисленето в процесите на паметта.
• 4. Овладяване на готови и изобретяване на нови мнемонични инструменти с последващото им използване за управление на паметта.

Освен това, когато се изучава онтогенетичното развитие на паметта, може да се разглежда всеки от нейните процеси - запаметяване, запазване, възпроизвеждане или разпознаване - поотделно. Говорим за постепенно подобряване на всички процеси на паметта на човека. Такава формулировка на въпроса е възможна, тъй като процесите на паметта са относително независими един от друг и съответно могат да се променят (подобряват, развиват) относително независимо един от друг.

Всички посоки на развитие на паметта, посочени по-горе, се отнасят главно до естествен процеснейните промени. Въпреки това има много изследвания, насочени към изучаване на процеса на развитие на паметта в изкуствено създадени, експериментални условия. Данните, получени в тези изследвания, също могат да бъдат класифицирани според отделните области на развитие на паметта, но това е по-трудно от изграждането на класификация на възможните области за естествено подобряване на човешката памет. Причините за това състояние на нещата са следните. Първо, експериментите, насочени към подобряване на човешката памет, засягат само нейните отделни видове и процеси и резултатите, получени в тях, не могат безусловно да се разпространят върху паметта като цяло. Второ, при специфичните условия, създадени в съответните експерименти, паметта се развива, като се отчита спецификата на самите тези условия. Ако те се променят, тогава паметта на човек ще се развие по различен начин. Следователно данните от този вид изследвания не винаги могат да бъдат обобщени и пренесени в реалния живот.

Нека се обърнем към по-подробно обсъждане на някои от конкретните изследвания върху развитието на паметта. Домашен психолог П.П. Блонски (1884-1941) веднъж изрази и обоснова хипотезата, че различни видоведостъпна памет за модерен човек, представляват етапите от неговото филогенетично или историческо развитие, които от своя страна се отразяват в състоянието на паметта на съвременния човек. Това са съответно двигателна, афективна (емоционална), образна и логическа памет. Всеки от тези видове памет възниква и започва да се развива сред хората в определени исторически условия и в процеса на тяхната промяна се появяват и усъвършенстват други. сложни типовепамет.

Моторната памет, възникнала първа по ред в историята, беше памет за движенията. Тя, според П.П. Блонски, се появява и започва да се развива сред хората от древни времена, като се започне приблизително от времето, когато възниква продуктивният труд, когато хората изобретяват и започват да използват различни инструменти в него. За да направят това, те трябваше да запомнят и предават един на друг, както и от поколение на поколение методи за изработване на подходящите инструменти и използването им в труда. Всичко това взето заедно стимулира развитието на двигателната памет. Това беше улеснено и от различни ритуални движения и действия, свързани с примитивната религия, тъй като съответните движения също трябваше да се запомнят, да се изпълняват в строго определена последователност, да се съхраняват и предават от поколение на поколение.

Афективното е памет за емоционални преживявания, включително тези, свързани с условията, при които човек може най-пълно да задоволи своите нужди, както и със заплахи за живота му. Появата и усъвършенстването на този вид памет, според П.П. Блонски, допринесе за оцеляването на хората в тежки условия на околната среда.

Друг фактор, който очевидно също е допринесъл за формирането и развитието на двигателната и емоционалната памет при хората, е изобретяването и използването на езика. Първото средство за комуникация или обмен на информация между хората беше естественият език на жестовете и изражението на лицето. Съответно трябваше да се усъвършенства, да се запомнят свързаните с него движения и да се предават от поколение на поколение. Известно е също, че емоциите се предават добре с помощта на езика и една от първите думи във всички естественонововъзникващите езици се оказаха думи, обозначаващи емоции. Чрез споделяне на емоционални преживявания един с друг, използвайки език първобитни хорапредаваха един на друг информация за жизненоважното значение за тях на определени събития, свързани с удовлетворяването на техните нужди, с помощта на емоционално оцветени думи те можеха да се предупреждават за опасности.

Образно е памет за зрителни, слухови и други впечатления. Активирането и развитието на този тип памет е свързано с представянето, запазването във фигуративна форма на тази или онази информация. Исторически появата му в хората е свързана с възникването и развитието на изкуствата, преди всичко на изобразителното и театралното изкуство, както и на религиозните култове и ритуали. В допълнение, фигуративната памет е необходима в продуктивния труд, например в процеса на изработка на инструменти (произведеният инструмент трябваше да бъде съпоставен с неговия замислен модел, съхраняван във фигуративната памет на човек, и бъдещият резултат от такъв труд трябва да бъде представени и съхранени в паметта във фигуративна форма).

Логическият е памет за мисли, разсъждения, заключения, заключения, представени в абстрактна форма, например под формата на някои идеи или обяснения на това, което човек среща в живота си. Появата и развитието на такава памет при хората най-вероятно е свързано с появата и развитието на научните знания, вербалното и логическото мислене.

От различен ъгъл той разглежда филогенетичното и онтогенетичното развитие на паметта от L.S. Виготски. Той смята, че основната посока в усъвършенстването на човешката памет във филогенезата е нейната постепенна трансформация от по-ниска към по-висша умствена функция. Развитието на паметта в тази посока, според L.S. Виготски, се дължи на усъвършенстването на мнемотехническите средства (превръщането на пряката памет в косвена памет), развитието на езика и формирането на речта, по-специално вътрешната реч, в резултат на което паметта на човека става непряка и произволна. В допълнение, развитието на паметта, според Л. С. Виготски, е улеснено от включването в мнемоничните процеси на други когнитивни функции на човек, предимно мислене. Това гарантира трансформирането на механичната памет в логическа. Четвъртата посока в развитието на паметта е постепенен преход в нейната регулация от разчитане на външни мнемотехнически средства към използване на вътрешни мнемотехнически средства.

Специално експериментално изследване на процеса на онтогенетично развитие на паметта в съответствие с идеите на L.S. Виготски, свързана с неговата културно-историческа теория, е организирана и проведена от А.Н. Леонтиев. Той показа как един мнемоничен процес - директното запаметяване - се допълва с възрастта от друг мнемоничен процес - външно опосредствано, а след това - вътрешно опосредствано запаметяване. Според A.N. Леонтиев, това се случва поради асимилацията от детето на по-напреднали средства-стимули, използвани за запомняне, запазване и възпроизвеждане на материала. Ролята на мнемотехническите средства в развитието на паметта е, че „отнасяйки се до използването помощни средства, по този начин променяме фундаменталната структура на нашия акт на запомняне: предишното директно, непосредствено, нашето запаметяване става опосредствано.

Въз основа на опит с деца различни възрастии студенти студенти бакалавриуниверситет, A.N. Леонтиев начерта развитието на прякото и косвеното запаметяване в онтогенезата, показано на фиг. 18.

Ориз. 18.

Тези графики показват, че от предучилищна до начална училищна възраст пряката, отколкото индиректната памет се подобрява по-бързо. Тогава динамиката на развитието на тези два вида запаметяване (от начална училищна възраст до юношеството) става приблизително същото: двете графики следват почти успоредно една на друга. Извън юношеството картината на развитието на пряката и медиирана памет се променя: сега медиираното, а не директното запаметяване започва да се развива по-бързо. След това и двете графики показват тенденция към постепенно сближаване и пресичане една с друга (хипотетично, вдясно, извън тези криви, показани на фиг. 18). Това очевидно показва, че опосредстваното запаметяване в своето развитие с течение на времето догонва директното запаметяване и го надминава по продуктивност.

Ако продължим и двете графики вдясно (на тях А. Н. Леонтиев представи само експериментално установени и проверени данни), тогава можем да намерим точката на тяхното пресичане и след това в процеса на развитие на паметта непрякото запаметяване изпреварва прякото запаметяване в своето развитие . Това означава, че се извършва качествено преструктуриране на паметта на човека и той ще започне да използва паметта предимно като висша психична функция (по своята продуктивност тя превъзхожда паметта като низша психична функция).

Обсъждайки резултатите, получени в своя експеримент, A.N. Леонтиев прави следните изводи, които имат отношение както към онтогенезата, така и към филогенезата на човешката памет. Развитието на човешката памет, според учения, върви в две отделни, но взаимосвързани посоки: по линията на развитие и усъвършенстване на средствата за запаметяване, които съществуват под формата на стимули, действащи отвън върху човека, и по линията на превръщането на тези средства във вътрешни. Използването на външни средства-стимули за запаметяване превръща акта на запаметяване от пряк в непряк. Тази първа линия на развитие на паметта в нейното естествено, историческо продължение не е нищо друго освен линията на развитие на човешката писменост. Развивайки се и обособявайки се, външният мнемоничен знак по-нататък се превръща в писмен знак. В същото време функцията му се специализира и придобива нови функции. В своя развит вид писменият знак всъщност отрича тази функция, т.е. памет като такава, с която първоначално е свързано неговото раждане. В съвременните условия подобряването на човешката памет по тази линия доведе до създаването и използването на електронни, технически средства за управление на паметта, предимно компютри и комуникации (вградени в тях блокове памет). Втората линия на развитие на паметта е преходът от използването на външни средства за запаметяване към използването на вътрешни средства. Това е линията на развитие на висшата, логическа памет на човека. Подобно на първия ред, той е пряко свързан с общ процескултурно-историческото развитие на човечеството и неговия прогрес.

Ако от гледна точка на установеното и описано от А.Н. Леонтиев на моделите на развитие на паметта, разгледаме дадените по-рано данни за нейните филогенетични и онтогенетични трансформации, тогава можем да стигнем до следните заключения.

• 1. След като е извършено качествено преструктуриране на паметта на човека, се променя и самият процес на нейното развитие. Тази промяна се състои във факта, че ако по-рано паметта се е подобрявала главно поради това, което е дадено на човек от природата, и упражнения (подобряване на паметта като по-ниска умствена функция), сега нейното развитие се дължи на развитието от човека на нови знакови системи, инструменти, машини и други мнемотехнически средства (усъвършенстване на паметта като висша психична функция).
• 2. Подобряването на паметта като низша умствена функция има ограничения и е безперспективно за нея. по-нататъчно развитиепоради две причини. Първо, към възрастта, когато двете линии на развитие на паметта (според А. Н. Леонтиев) се пресичат (това логично трябва да се случи между 30 и 40 години), възможностите за подобряване на паметта като низша умствена функция се оказват практически изчерпани , а след това тази памет (след 40-50 години) започва постепенно да се влошава поради процеса на стареене на тялото, настъпващ през тези години. Второ, естествената памет, ограничена във възможностите си и влошаваща се с възрастта, вече не подхожда на човек. Той започва да търси нови начини не само да запази, но и да развие паметта си. Паметта като висша психична функция му предоставя съответните възможности.
• 3. Действайки под формата на висша психическа функция, паметта на човека става относително независима от неговото действително физическо състояние, тъй като човек, особено днес, разполага с огромни по брой и разнообразни по своите функции, достъпни и бързодействащи външни средства - материални пазители на неговата памет, позволяващи му да помни, запазва и в точното време да възпроизвежда това, което го интересува (например Интернет, компютър и други технически средства за съхранение на информация). Освен това, колкото по-възрастен става човек, колкото повече се развива интелектуално, толкова по-съвършена става паметта му като висша психическа функция. Въпросната разработка далеч надхвърля възрастта, на която графиките, получени от A.N. Леонтиев, хипотетично се пресичат.
• 4. В онези случаи от живота, когато човек, който е станал възрастен или застаряващ човек, се опитва да си спомни нещо с помощта на естествената памет (паметта като по-ниска умствена функция), той изпитва значителни трудности и неизбежно има проблеми, които той не са имали в детството и юношеството. Когато човек съзнателно използва своята социално обусловена памет (паметта като висша психична функция), той няма такива проблеми или във всеки случай ги преодолява успешно.

А.Н. Леонтиев не беше единственият руски психолог, който изучаваше човешката памет в процеса на нейното развитие в онтогенезата. Това направиха и П.И. Зинченко, А.А. Смирнов, З.М. Истомин и много други. В. Я. изрази и обоснова своята гледна точка за процеса на развитие на паметта. Лаудис, който независимо от А.Н. Леонтиев и в съответствие с идеите на L.S. Виготски изследва съответния процес. Ако А.Н. Леонтиев се интересува главно от развитието на опосредстваната памет, след това В.Я. Лаудис обърна внимание на формирането и развитието на произволната памет. В допълнение, концепцията за развитие на паметта според V.Ya. Лаудис се различава по това, че не разделя произвола и посредничеството като различни характеристики на паметта и приема, че и двете са взаимосвързани аспекти на едно, сложно развитие на паметта. В.Я. Лаудис съответно отделя следните четири нива на развитие на паметта като най-висша умствена функция.

• 1. Неволна и непосредствена памет.
• 2. Първото междинно ниво на развитие на произволната памет: външно опосредствана произволна памет.
• 3. Второто междинно ниво на развитие на произволната памет: вътрешно медиирана произволна памет.
• 4. Най-високото ниво на развитие на паметта е така наречената "мета-памет". Такава памет, според V.Ya. Лаудис, не се свежда само до организацията на вътрешните отношения между индивидите психични функциии паметта, например между паметта и мисленето. Тя предполага определени социални условия за функциониране на човешката памет, свързани с използването на съвременни технически и други средства за обработка, съхраняване, предаване и възпроизвеждане на външна за човека информация, т.е. всъщност надхвърля това, което наистина се случва в главата му, и съответно няма собствена анатомична и физиологична основа. Това е памет, допълнена от широките възможности за нейното усъвършенстване, които открива съвременната материална и духовна култура.

• Противно на становището на П.П. Блонски, беше по-логично да се предположи, че афективната и двигателната памет при хората могат да се появят и да се развиват не последователно, а успоредно. Съвместното им присъствие е по-важно условие за оцеляване на човек, отколкото отделно взетата двигателна или емоционална памет. Освен това и двата вида памет се срещат не само при хората, но и при всички повече или по-малко развити животни под формата на различни защитни рефлекси, придружени от емоционални реакции и движения, съответстващи на тях.
• Леонтиев A.N. развитие висши формизапаметяване // Читанка от обща психология: психология на паметта. М „ 1979. С. 166.

Днес живеем в света и ежедневно се сливаме с потока от информация. Обемът на знанията и уменията се увеличава от година на година и се натрупва, което натоварва все повече паметта на всяко следващо поколение. Развитието на паметта и вниманието са изключително взаимосвързани, тъй като процентът на запомнената информация зависи от вниманието и способността да се концентрирате върху конкретен обект. Подобряването и развитието на паметта е доста сложно, но в наши дни е просто необходимо за нормален живот в обществото. Има много начини и методи, насочени към обучение на паметта и подобряване на вниманието на всеки човек. Без да подобрите собствената си памет, лесно можете да се изгубите в потока от информация. Развитието на паметта е процес на промяна и формиране на образувания, които осигуряват приемственост в живота на всеки, формират план за реално поведение и много други.

Основни видове памет.

Човешката памет може да бъде класифицирана в няколко типа, тъй като всеки от тях се различава значително по начина, по който се събира информацията, времето на усвояване и задържане.
Видове памет:

• Моторната памет е един от най-ранните видове памет, отговорен за съхраняването и възпроизвеждането на движения. Допринася за възпроизвеждането на движенията, отработени до автоматизма - изкачване на стълби, ходене и много други;
• емоционална памет – характеристики на развитието на паметтаот този тип са свързани с преживявания, които съпътстват конкретни събития. Позволява ви да се адаптирате по-добре към заобикаляща средаи разработване на система за предупреждение. И така, усещанията могат да бъдат фиксирани и съхранени в продължение на много години почти мигновено;
• Фигуративна памет - функционира във връзка с работата на сетивата и сензорни системи. Информацията се съхранява като отделни изображения. В резултат на това се разграничават няколко подвида на тази категория памет: зрителна, слухова, обонятелна, тактилна и вкусова;
• логическа паметсе формира в резултат на влиянието на сигналната система, тъй като без разбиране е доста трудно да се запомни това или онова действие;
• Eidetic памет - ви позволява да възпроизвеждате ярки събития с най-малките детайли и подробности.

Основни механизми и процеси на паметта.

Характеристики на развитието на паметтасе изучават от редица науки: биохимия, физиология, психология и др., тъй като процесът на запазване и възпроизвеждане на информация зависи пряко от нервни връзки(т.нар. асоциации). Паметта има следните характеристики:

• Капацитет на паметта - ви позволява да запомняте и съхранявате информация в определено количество. Увеличаването ще изисква търпение и редовно обучение;
• Скорост на възпроизвеждане - максималната скорост на възпроизвеждане на необходимата информация в практически дейности. За да разрешите конкретен проблем, трябва бързо търсенеи възпроизвеждане на необходимата информация;
• Точност на възпроизвеждане - процес на подробно запаметяване и детайлно възпроизвеждане на информация;
• Продължителност на съхранение на информация - позволява ви да запазвате и запазвате информация в паметта за дълго време.

Развитието на паметта изисква търпение от всички, тъй като този процес не е лесен и изисква редовна подкрепа. Някои групи думи могат да бъдат запомнени чрез представяне на съответните скриптове и картинки. Този метод за развитие на паметта ви позволява да развиете паметта възможно най-бързо и човешкият мозък започва да работи най-ефективно, запомняйки цялата необходима информация.

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Хоствано на http://www.allbest.ru

Въведение

Електроенцефалографията (ЕЕГ - диагностика) е метод за изследване на функционалната активност на мозъка, който се състои в измерване на електрическите потенциали на мозъчните клетки, които впоследствие се подлагат на компютърен анализ.

Електроенцефалографията дава възможност да се анализира качествено и количествено функционалното състояние на мозъка и неговите реакции към стимули, а също така значително помага при диагностицирането на епилепсия, туморни, исхемични, дегенеративни и възпалителни заболявания на мозъка. Електроенцефалографията ви позволява да оцените ефективността на лечението с вече установена диагноза.

ЕЕГ методът е перспективен и показателен, което позволява да се разглежда в областта на диагностиката. психични разстройства. Приложение математически методианализът на ЕЕГ и тяхното прилагане на практика ви позволява да автоматизирате и опростите работата на лекарите. ЕЕГ е интегрална частобективни критерии за хода на изследваното заболяване в общата система от оценки, разработена за персонален компютър.

1. Метод на електроенцефалография

Използването на електроенцефалограмата за изследване на мозъчната функция и за диагностични цели се основава на знания, получени от наблюдения на пациенти с различни лезиимозъка, както и върху резултатите от експериментални изследвания върху животни. Целият опит от развитието на електроенцефалографията, започвайки от първите изследвания на Ханс Бергер през 1933 г., показва, че определени електроенцефалографски явления или модели съответстват на определени състояния на мозъка и неговите отделни системи. Общата биоелектрична активност, регистрирана от повърхността на главата, характеризира състоянието на мозъчната кора, както като цяло, така и на отделни нейни области, както и функционалното състояние на дълбоки структури на различни нива.

Промени във вътреклетъчния мембранни потенциали(MP) кортикални пирамидални неврони. Когато вътреклетъчното МФ на неврона се промени в извънклетъчното пространство, където се намират глиалните клетки, възниква потенциална разлика - фокален потенциал. Потенциалите, които възникват в извънклетъчното пространство в популация от неврони, са сумата от такива индивидуални фокални потенциали. Общите фокални потенциали могат да бъдат записани с помощта на електропроводими сензори от различни мозъчни структури, от повърхността на кората или от повърхността на черепа. Напрежението на токовете на мозъка е около 10-5 волта. ЕЕГ е запис на общата електрическа активност на клетките на мозъчните полукълба.

1.1 Водене и запис на електроенцефалограма

Записващите електроди са поставени по такъв начин, че на многоканалния запис да бъдат представени всички основни части на мозъка, обозначени с началните букви на техните латински имена. IN клинична практикасе използват две основни системи за извеждане на ЕЕГ: международната система "10-20" (фиг. 1) и модифицирана схема с намален брой електроди (фиг. 2). Ако е необходимо да се получи по-подробна картина на ЕЕГ, за предпочитане е схемата "10-20".

Ориз. 1. Международно оформление на електроди "10-20". Буквените индекси означават: О - тилна абдукция; P - париетално олово; C - централен проводник; F - челен олово; t - темпорална абдукция. Цифровите индекси определят позицията на електрода в съответната област.

Ориз. Фиг. 2. Схема на запис на ЕЕГ с монополярни проводници (1) с референтен електрод (R) на ушната мида и с биполярни проводници (2). При система с намален брой отвеждания буквените индекси означават: О - тилно отвеждане; P - париетално олово; C - централен проводник; F - челен олово; Ta - преден темпорален олово, Tr - заден темпорален олово. 1: R - напрежение под референтния ушен електрод; O - напрежение под активния електрод, R-O - запис, получен с монополярен проводник от дясната тилна област. 2: Tr - напрежение под електрода в областта на патологичния фокус; Ta - напрежение под електрода, стоящ над нормалната мозъчна тъкан; Ta-Tr, Tr-O и Ta-F - записи, получени с биполярен проводник от съответните двойки електроди

Такъв проводник се нарича референтен, когато към "вход 1" на усилвателя се подава потенциал от електрод, разположен над мозъка, а към "вход 2" - от електрод на разстояние от мозъка. Електродът, разположен над мозъка, най-често се нарича активен. Електродът, отстранен от мозъчната тъкан, се нарича референтен електрод.

Като такива се използват лявата (A1) и дясната (A2) ушни миди. Активният електрод е свързан към "вход 1" на усилвателя, подаването на отрицателно изместване на потенциала към който кара писалката за запис да се отклони нагоре.

Референтният електрод е свързан към "вход 2". В някои случаи като референтен електрод се използва проводник от два електрода с късо съединение (AA), разположени на ушните миди. Тъй като потенциалната разлика между двата електрода се записва на ЕЕГ, позицията на точката на кривата ще бъде еднаква, но в обратна посока, повлияна от промените в потенциала под всеки от двойката електроди. В референтния проводник под активния електрод се генерира променлив потенциал на мозъка. Под референтния електрод, който е далеч от мозъка, има постоянен потенциал, който не преминава в AC усилвателя и не влияе на модела на запис.

Потенциалната разлика отразява без изкривяване колебанията в електрическия потенциал, генериран от мозъка под активния електрод. Въпреки това, областта на главата между активния и референтния електрод е част от електрическа верига"усилвател-обект" и наличието в тази област на достатъчно интензивен източник на потенциал, разположен асиметрично по отношение на електродите, значително ще повлияе на показанията. Следователно, в случай на референтно присвояване, преценката за локализацията на потенциалния източник не е напълно надеждна.

Биполярно се нарича проводник, при който електродите над мозъка са свързани към "вход 1" и "вход 2" на усилвателя. Позицията на точката за запис на ЕЕГ на монитора се влияе еднакво от потенциалите под всеки от двойката електроди, а записаната крива отразява потенциалната разлика на всеки от електродите.

Следователно, преценката за формата на трептене под всеки от тях въз основа на едно биполярно разпределение е невъзможна. В същото време анализът на ЕЕГ, записан от няколко двойки електроди в различни комбинации, позволява да се определи локализацията на потенциални източници, които съставляват компонентите на сложна обща крива, получена с биполярно извеждане.

Например, ако има локален източник на бавни трептения в задната темпорална област (Tp на фиг. 2), когато предните и задните темпорални електроди (Ta, Tr) са свързани към клемите на усилвателя, се получава запис, съдържащ бавен компонент, съответстващ на бавна активност в задната темпорална област (Tr), насложена върху него от по-бързи трептения, генерирани от нормалната медула на предната темпорална област (Ta).

За да се изясни въпросът кой електрод регистрира този бавен компонент, двойки електроди се включват в два допълнителни канала, във всеки от които единият е представен от електрод от оригиналната двойка, тоест Ta или Tr, а вторият съответства на някои нетемпорално олово, например F и O.

Ясно е, че в новообразуваната двойка (Tr-O), включваща задния темпорален електрод Tr, разположен над патологично изменената медула, отново ще има бавен компонент. В двойка, чиито входове се захранват с активност от два електрода, поставени върху относително непокътнат мозък (Ta-F), ще бъде записан нормален ЕЕГ. По този начин, в случай на локален патологичен кортикален фокус, свързването на електрод, разположен над този фокус, сдвоен с всеки друг, води до появата на патологичен компонент в съответните ЕЕГ канали. Това ви позволява да определите локализацията на източника на патологични флуктуации.

Допълнителен критерий за определяне на локализацията на източника на интересен потенциал върху ЕЕГ е феноменът на изкривяване на фазата на трептене.

Ориз. 3. Фазова връзка на записите при различна локализацияпотенциален източник: 1, 2, 3 - електроди; A, B - канали на електроенцефалографа; 1 - източникът на записаната потенциална разлика се намира под електрод 2 (записите на канали А и В са в антифаза); II - източникът на записаната потенциална разлика се намира под електрод I (записите са във фаза)

Стрелките показват посоката на тока в каналните вериги, което определя съответните посоки на отклонение на кривата на монитора.

Ако свържете три електрода към входовете на два канала на електроенцефалографа, както следва (фиг. 3): електрод 1 - към "вход 1", електрод 3 - към "вход 2" на усилвателя B и електрод 2 - едновременно към " вход 2" на усилвател А и "вход 1" усилвател В; Ако приемем, че под електрод 2 има положително изместване на електрическия потенциал спрямо потенциала на останалите части на мозъка (обозначено със знака "+"), тогава е очевидно, че електрическият ток поради това изместване на потенциала ще има противоположната посока във веригите на усилвателите А и В, което ще се отрази в противоположно насочени измествания на потенциалната разлика - антифази - върху съответните ЕЕГ записи. Така електрическите трептения под електрод 2 в записите на канали А и В ще бъдат представени чрез криви с еднакви честоти, амплитуди и форма, но противоположни по фаза. При превключване на електроди през няколко канала на електроенцефалографа под формата на верига, антифазните колебания на изследвания потенциал ще бъдат записани през тези два канала, към противоположните входове на които е свързан един общ електрод, стоящ над източника на този потенциал.

1.2 Електроенцефалограма. Ритми

Естеството на ЕЕГ се определя от функционалното състояние нервна тъкан, както и протичащи в него метаболитни процеси. Нарушаването на кръвоснабдяването води до потискане на биоелектричната активност на кората на главния мозък. Важна характеристикаЕЕГ е неговата спонтанна природа и автономност. Електрическата активност на мозъка може да се записва не само по време на будност, но и по време на сън. Дори при дълбока кома и анестезия се наблюдава специален характерен модел на ритмични процеси (ЕЕГ вълни). В електроенцефалографията се разграничават четири основни диапазона: алфа, бета, гама и тета вълни (фиг. 4).

Ориз. 4. ЕЕГ вълнови процеси

Наличието на характерни ритмични процеси се определя от спонтанната електрическа активност на мозъка, която се дължи на общата активност на отделните неврони. Електроенцефалограмните ритми се различават един от друг по продължителност, амплитуда и форма. Основните компоненти на ЕЕГ на здрав човек са показани в таблица 1. Групирането е повече или по-малко произволно, не съответства на никакви физиологични категории.

Таблица 1 - Основните компоненти на електроенцефалограмата

Алфа(b)-ритъм: честота 8-13 Hz, амплитуда до 100 μV. Регистриран при 85-95% от здравите възрастни. Най-добре е изразен в тилната област. B-ритъмът има най-голяма амплитуда в състояние на спокойно отпуснато бодърстване със затворени очи. В допълнение към промените, свързани с функционалното състояние на мозъка, в повечето случаи се наблюдават спонтанни промени в амплитудата на β-ритъма, изразяващи се в редуващо се увеличаване и намаляване с образуването на характерни "Вретена", продължаващи 2-8 s . С повишаване на нивото на функционална активност на мозъка (интензивно внимание, страх), амплитудата на b-ритъма намалява. На ЕЕГ се появява високочестотна, нискоамплитудна неравномерна активност, отразяваща десинхронизацията на невронната активност. При краткосрочен, внезапен външен стимул (особено светкавица), тази десинхронизация настъпва внезапно и ако стимулът не е от емотиогенен характер, b-ритъмът се възстановява доста бързо (след 0,5-2 s). Това явление се нарича "реакция на активиране", "реакция на ориентация", "реакция на изчезване на b-ритъма", "реакция на десинхронизация".

· Бета(b)-ритъм: честота 14-40 Hz, амплитуда до 25 μV. Най-хубавото е, че В-ритъмът се записва в областта на централните извивки, но също така се простира до задните централни и фронталните извивки. Обикновено той е много слабо изразен и в повечето случаи има амплитуда 5-15 μV. β-ритъмът е свързан със соматични сензорни и моторни кортикални механизми и дава отговор на екстинкция на двигателно активиране или тактилна стимулация. Активност с честота 40-70 Hz и амплитуда 5-7 μV понякога се нарича g-ритъм, няма клинично значение.

Mu(m)-ритъм: честота 8-13 Hz, амплитуда до 50 μV. Параметрите на m-ритъма са подобни на тези на нормалния b-ритъм, но m-ритъмът се различава от последния физиологични свойстваи топография. Визуално m-ритъмът се наблюдава само при 5-15% от изследваните в роландичната област. амплитуда на m-ритъм (in редки случаи) се увеличава с двигателна активация или соматосензорна стимулация. При рутинен анализ m-ритъмът няма клинично значение.

Тета (I) активност: честота 4-7 Hz, амплитуда на патологичната I-активност 40 μV и най-често надвишава амплитудата на нормалните мозъчни ритми, достигайки 300 μV или повече при някои патологични състояния.

· Делта (d) -активност: честота 0,5-3 Hz, амплитудата е същата като тази на I-активността. I- и d-колебанията могат да присъстват в малко количество на ЕЕГ на буден възрастен и са нормални, но тяхната амплитуда не надвишава тази на b-ритъма. ЕЕГ се счита за патологично, ако съдържа i- и d-трептения с амплитуда ?40 μV и заема повече от 15% от общото време на запис.

Епилептиформната активност е феномен, който обикновено се наблюдава при ЕЕГ на пациенти с епилепсия. Те възникват в резултат на силно синхронизирани пароксизмални деполяризационни смени в големи популации от неврони, придружени от генериране на потенциали за действие. В резултат на това възникват потенциали с остра форма с висока амплитуда, които имат съответните имена.

Спайк (англ. Spike - връх, връх) - отрицателен потенциал на остра форма, с продължителност по-малка от 70 ms, амплитуда? 50 μV (понякога до стотици или дори хиляди μV).

· Острата вълна се различава от пика по своята продължителност във времето: нейната продължителност е 70-200 ms.

· Остри вълни и пикове могат да се комбинират с бавни вълни, образувайки стереотипни комплекси. Спайк-бавна вълна - комплекс от шип и бавна вълна. Честотата на комплексите пик-бавна вълна е 2,5-6 Hz, а периодът съответно е 160-250 ms. Остра-бавна вълна е комплекс от остра вълна и бавна вълна след нея, периодът на комплекса е 500-1300 ms (фиг. 5).

Важна характеристика на шиповете и острите вълни е тяхната внезапна появаи изчезване, и ясна разлика от фоновата активност, която надвишават по амплитуда. Острите явления с подходящи параметри, които не се различават ясно от фоновата активност, не се обозначават като остри вълни или пикове.

Ориз. 5. Основните видове епилептиформна активност: 1 - сраствания; 2 - остри вълни; 3 - остри вълни в P-обхвата; 4 - шип-бавна вълна; 5 - полиспайк-бавна вълна; 6 - остра-бавна вълна. Стойността на калибровъчния сигнал за "4" е 100 µV, за останалите записи - 50 µV.

Flare е термин за група от вълни с внезапна поява и изчезване, ясно различни от фоновата активност по честота, форма и/или амплитуда (фиг. 6).

Ориз. 6. Светкавици и разряди: 1 - светкавици на b-вълни с висока амплитуда; 2 - изблици на B-вълни с висока амплитуда; 3 - проблясъци (изхвърляния) на остри вълни; 4 - проблясъци на многофазни трептения; 5 - изблици на q-вълни; 6 - проблясъци на i-вълни; 7 - проблясъци (изхвърляния) на комплекси пик-бавна вълна

Освобождаване - проблясък на епилептиформна активност.

Моделът на епилептичен припадък е освобождаване от епилептична активност, обикновено съвпадаща с клиничен епилептичен припадък.

2. Електроенцефалография при епилепсия

Епилепсията е заболяване, характеризиращо се с два или повече епилептични припадъка (гърчове). епилептичен припадъккратко, обикновено непровокирано, стереотипно нарушение на съзнанието, поведението, емоциите, моториката или сензорни функции, което дори клинични проявленияможе да се свърже с освобождаването на излишък от неврони в мозъчната кора. Дефиницията на епилептичен припадък чрез концепцията за изхвърляне на неврони определя съществено значениеЕЕГ в епилептологията.

Изясняване на формата на епилепсия (повече от 50 варианта) включва задължителен компонентописание на характерния ЕЕГ модел за тази форма. Стойността на ЕЕГ се определя от факта, че епилептичните разряди и следователно епилептиформната активност също се наблюдават на ЕЕГ извън епилептичен припадък.

Надеждни признаци на епилепсия са изхвърлянето на епилептична активност и моделите на епилептични припадъци. Освен това са характерни високоамплитудни (повече от 100-150 μV) изблици на b-, I- и d-активност, но сами по себе си те не могат да се считат за доказателство за наличие на епилепсия и се оценяват в контекста на клиничната картина. В допълнение към диагнозата на епилепсията, ЕЕГ играе важна роля при определяне на формата на епилептичното заболяване, което определя прогнозата и избора на лекарство. ЕЕГ ви позволява да изберете дозата на лекарството, като оцените намаляването на епилептиформната активност и прогнозирате страничните ефекти чрез появата на допълнителна патологична активност.

За откриване на епилептиформна активност на ЕЕГ се използва лека ритмична стимулация (главно при фотогенични припадъци), хипервентилация или други въздействия, базирани на информация за факторите, провокиращи пристъпите. Дългосрочното записване, особено по време на сън, помага за идентифициране на епилептиформни изхвърляния и модели на епилептични припадъци.

Лишаването от сън допринася за провокирането на епилептиформени разряди на ЕЕГ или самия припадък. Епилептиформната активност потвърждава диагнозата епилепсия, но е възможна и при други условия, в същото време не може да се регистрира при някои пациенти с епилепсия.

Дългосрочна регистрация на електроенцефалограма и ЕЕГ видео наблюдение, както и епилептични припадъци, епилептиформна активност на ЕЕГ не се записва постоянно. При някои форми на епилептични разстройства се наблюдава само по време на сън, понякога провокиран от определени житейски ситуацииили дейностите на пациента. Следователно надеждността на диагностицирането на епилепсията зависи пряко от възможността за дългосрочно записване на ЕЕГ при условия на сравнително свободно поведение на субекта. За тази цел са разработени специални преносими системи за продължително (12-24 часа и повече) записване на ЕЕГ при условия, близки до нормалните.

Системата за запис се състои от еластична капачка с вградени в нея електроди със специален дизайн, които позволяват да се получи висококачествен ЕЕГ запис за дълго време. Изходната електрическа активност на мозъка се усилва, дигитализира и записва на флаш карти от записващо устройство с размер на табакера, което се побира в удобна чанта на пациента. Пациентът може да извършва нормални домакински дейности. След приключване на записа, информацията от флаш картата в лабораторията се прехвърля в компютърна система за запис, преглед, анализ, съхранение и отпечатване на електроенцефалографски данни и се обработва като обикновен ЕЕГ. Най-достоверна информация дава ЕЕГ - видеонаблюдение - едновременна регистрация на ЕЕГ и видеозапис на пациента по време на ступата. Използването на тези методи е необходимо при диагностицирането на епилепсия, когато рутинната ЕЕГ не разкрива епилептична активност, както и при определяне на формата на епилепсията и вида на епилептичния припадък, за диференциална диагноза на епилептични и неепилептични припадъци, изясняване на целите на хирургията при хирургично лечение и диагностициране на епилептични непароксизмални разстройства, свързани с епилептиформни припадъци активност по време на сън, контрол на правилния избор и доза на лекарството, странични ефектитерапия, надеждност на ремисия.

2.1. Характеристики на електроенцефалограмата при най-честите форми на епилепсия и епилептични синдроми

· Доброкачествена детска епилепсия с центротемпорални шипове (доброкачествена роландична епилепсия).

Ориз. Фиг. 7. ЕЕГ на 6-годишен пациент с идиопатична детска епилепсия с центротемпорални шипове

В дясната централна (C4) и предната темпорална област (T4) се виждат редовни остро-бавни вълнови комплекси с амплитуда до 240 μV, които образуват фазово изкривяване в съответните отвеждания, което показва генерирането им от дипол в долни секции precentral gyrus на границата с горния темпорален.

Извън атаката: фокални шипове, остри вълни и/или шипове-бавни вълнови комплекси в едно полукълбо (40-50%) или две с едностранно преобладаване в централните и средните темпорални отвеждания, образуващи антифази над роландичните и темпоралните области (фиг. 7).

Понякога епилептиформната активност липсва по време на будност, но се появява по време на сън.

По време на атака: фокален епилептичен разряд в централните и средните темпорални отвеждания под формата на пикове с висока амплитуда и остри вълни, комбинирани с бавни вълни, с възможно разпространение извън първоначалната локализация.

Доброкачествена тилна епилепсия в детска възраст с ранен старт(формата на Panayotopoulos).

Извън атака: при 90% от пациентите се наблюдават главно мултифокални комплекси с висока или ниска амплитуда на остри и бавни вълни, често двустранно-синхронни генерализирани разряди. В две трети от случаите се наблюдават тилни сраствания, в една трета от случаите - екстраокципитални.

Комплексите се появяват последователно при затваряне на очите.

Блокирането на епилептиформната активност се отбелязва при отваряне на очите. Епилептиформната активност на ЕЕГ и понякога припадъците се провокират от фотостимулация.

По време на пристъп: епилептичен разряд под формата на пикове с висока амплитуда и остри вълни, комбинирани с бавни вълни, в единия или двата тилни и задните париетални отвеждания, обикновено излизащи извън първоначалната локализация.

Идиапатична генерализирана епилепсия. ЕЕГ модели, характерни за детска и ювенилна идиопатична епилепсия с

Абсансите, както и за идиопатичната ювенилна миоклонична епилепсия, са дадени по-горе.

Характеристиките на ЕЕГ при първична генерализирана идиопатична епилепсия с генерализирани тонично-клонични припадъци са както следва.

Извън атаката: понякога в рамките на нормалните граници, но обикновено с умерени или тежки промени с I-, d-вълни, проблясъци на двустранно синхронни или асиметрични комплекси пик-бавна вълна, пикове, остри вълни.

По време на атака: генерализиран разряд под формата на ритмична активност от 10 Hz, постепенно нарастваща амплитуда и намаляваща честота в клоничната фаза, остри вълни от 8-16 Hz, комплекси пик-бавна вълна и полипик-бавна вълна, групи на I- и d-вълни с висока амплитуда, неправилни, асиметрични, в тоничната фаза I- и d-активност, понякога кулминиращи в периоди на липса на активност или бавна активност с ниска амплитуда.

· Симптоматични фокални епилепсии: характерните епилептиформени фокални епилепсии се наблюдават по-рядко, отколкото при идиопатичните. Дори припадъците могат да се проявят не с типична епилептиформна активност, а с проблясъци на бавни вълни или дори десинхронизация и изравняване на ЕЕГ, свързани с припадъка.

С лимбичен (хипокампален) темпорална епилепсия V междупристъпен периодможе и да няма промени. Обикновено във времевите отводи се наблюдават фокални комплекси на остра-бавна вълна, понякога двустранно синхронни с едностранно преобладаване на амплитудата (фиг. 8). По време на атака - изблици на високоамплитудни ритмични "стръмни" бавни вълни, или остри вълни, или остро-бавни вълнови комплекси във временните проводници с разпространение към фронталната и задната част. В началото (понякога по време на) припадък може да се наблюдава едностранно изравняване на ЕЕГ. При латерална темпорална епилепсия със слухови и по-рядко зрителни илюзии, халюцинации и сънни състояния, нарушения на речта и ориентацията, по-често се наблюдава епилептиформна активност на ЕЕГ. Изхвърлянията са локализирани в средните и задните темпорални отвеждания.

При неконвулсивни темпорални припадъци, протичащи според вида на автоматизма, е възможна картина на епилептичен разряд под формата на ритмична първична или вторична генерализирана активност с висока амплитуда I без остри явления и в редки случаи под формата на дифузна десинхронизация , проявяваща се с полиморфна активност с амплитуда под 25 μV.

Ориз. 8. Темпорална лобарна епилепсия при 28-годишен пациент със сложни парциални пристъпи

Двустранно-синхронни комплекси на остра-бавна вълна в предната темпорална област с амплитудно преобладаване вдясно (електроди F8 и T4) показват локализирането на източника на патологична активност в предните медиобазални области на десния темпорален лоб.

ЕЕГ при епилепсия на фронталния лоб в междупристъпния период не разкрива фокална патология в две трети от случаите. При наличие на епилептиформени трептения, те се записват във фронталните проводници от едната или от двете страни, наблюдават се двустранно-синхронни спайк-бавни вълнови комплекси, често със странично преобладаване във фронталните области. По време на припадък могат да се наблюдават двустранно синхронни спайк-бавни вълнови разряди или регулярни I- или d-вълни с висока амплитуда, главно във фронталните и/или темпоралните отвеждания, понякога внезапна дифузна десинхронизация. При орбитофронталните фокуси триизмерната локализация разкрива подходящото местоположение на източниците на първоначалните остри вълни на модела на епилептичния припадък.

2.2 Тълкуване на резултатите

ЕЕГ анализът се извършва по време на записа и накрая след приключването му. По време на записа се оценява наличието на артефакти (индукция на полета на мрежовия ток, механични артефакти на движение на електрода, електромиограма, електрокардиограма и др.) и се вземат мерки за отстраняването им. Оценява се честотата и амплитудата на ЕЕГ, идентифицират се характерни графични елементи и се определя тяхното пространствено и времево разпределение. Анализът завършва с физиологична и патофизиологична интерпретация на резултатите и формулиране на диагностично заключение с клинична и електроенцефалографска корелация.

Ориз. 9. Фотопароксизмен ЕЕГ отговор при епилепсия с генерализирани припадъци

Фоновата ЕЕГ беше в нормални граници. С увеличаване на честотата от 6 до 25 Hz на лека ритмична стимулация се наблюдава увеличаване на амплитудата на отговорите при честота от 20 Hz с развитието на генерализирани пикови разряди, остри вълни и комплекси пик-бавна вълна. д- дясно полукълбо; s - ляво полукълбо.

Основен медицински документспоред ЕЕГ - клиничен и електроенцефалографски доклад, написан от специалист въз основа на анализ на "сурова" ЕЕГ.

Заключението на ЕЕГ трябва да бъде формулирано в съответствие с определени правила и да се състои от три части:

1) описание на основните видове дейности и елементи на графиката;

2) резюме на описанието и неговата патофизиологична интерпретация;

3) корелация на резултатите от предходните две части с клинични данни.

Основният описателен термин в ЕЕГ е "активност", който определя всяка последователност от вълни (b-активност, активност на остри вълни и др.).

Честотата се определя от броя на вибрациите в секунда; записва се със съответното число и се изразява в херцове (Hz). Описанието дава средната честота на оценената дейност. Обикновено се вземат 4-5 ЕЕГ сегмента с продължителност 1 s и се изчислява броят на вълните на всеки от тях (фиг. 10).

Амплитуда - диапазон на колебанията на електрическия потенциал на ЕЕГ; измерено от пика на предходната вълна до пика на следващата вълна в противоположна фаза, изразено в микроволта (µV). За измерване на амплитудата се използва сигнал за калибриране. Така че, ако сигналът за калибриране, съответстващ на напрежение от 50 µV, има височина 10 mm върху записа, тогава съответно 1 mm отклонение на писалката ще означава 5 µV. За да се характеризира амплитудата на активността в описанието на ЕЕГ, се вземат най-типичните от максималните му стойности, с изключение на скачащите.

· Фазата определя текущото състояние на процеса и указва посоката на вектора на неговите изменения. Някои ЕЕГ феномени се оценяват по броя на фазите, които съдържат. Монофазно е колебание в една посока от изоелектричната линия с връщане към първоначалното ниво, двуфазно е такова колебание, когато след завършване на една фаза кривата преминава първоначалното ниво, отклонява се в обратна посока и се връща към изоелектричното линия. Полифазните вибрации са вибрации, съдържащи три или повече фази. в по-тесен смисъл терминът "многофазна вълна" определя последователност от b- и бавни (обикновено e) вълни.

Ориз. 10. Измерване на честотата (1) и амплитудата (II) на ЕЕГ

Честотата се измерва като брой вълни за единица време (1 s). А е амплитудата.

Заключение

електроенцефалография епилептиформна церебрална

ЕЕГ дава информация за функционалното състояние на мозъка по време на различни нивасъзнанието на пациента. Предимството на този метод е неговата безвредност, безболезненост, неинвазивност.

Електроенцефалографията намери широко приложение в неврологичната клиника. Данните от ЕЕГ са особено важни при диагностицирането на епилепсия; тяхната роля при разпознаването на тумори с интракраниална локализация, съдови, възпалителни, дегенеративни заболяваниямозък, кома. ЕЕГ, използващ фотостимулация или звукова стимулация, може да помогне за разграничаване между истински и истерични разстройствазрение и слух или симулация на такива нарушения. ЕЕГ може да се използва за наблюдение на пациента. Липсата на признаци на биоелектрична активност на мозъка върху ЕЕГ е един от най-важните критерии за смъртта му.

ЕЕГ е лесна за използване, евтина и не включва експозиция на субекта, т.е. неинвазивен. ЕЕГ може да се записва близо до леглото на пациента и да се използва за контрол на стадия на епилепсия, дългосрочно наблюдение на мозъчната активност.

Но има и друго, не толкова очевидно, но много ценно предимство на ЕЕГ. Всъщност PET и fMRI се основават на измерването на вторичния метаболитни променив мозъчната тъкан, а не първични (тоест електрическите процеси в нервни клетки). ЕЕГ може да покаже един от основните параметри на работата нервна система- свойството на ритъма, което отразява последователността на работата на различните мозъчни структури. Следователно, записвайки електрическа (както и магнитна) енцефалограма, неврофизиологът има достъп до действителните механизми за обработка на информация в мозъка. Това помага да се разкрие схемата на процесите, включени в мозъка, показвайки не само "къде", но и "как" информацията се обработва в мозъка. Именно тази възможност прави ЕЕГ уникален и, разбира се, ценен диагностичен метод.

Електроенцефалографските изследвания разкриват как човешкият мозък използва своите функционални резерви.

Библиография

1. Зенков, Л. Р. Клинична електроенцефалография (с елементи на епилептологията). Ръководство за лекари - 3-то изд. - М .: MEDpress-inform, 2004. - 368s.

2. Чебаненко А.П., Урокза студенти от Физическия факултет на катедра "Медицинска физика", Приложна термо- и електродинамика в медицината - Одеса.- 2008. - 91с.

3. Кратин Ю.Г., Гуселников, В.Н. Техника и методи на електроенцефалография. - Л .: Наука, 1971, с. 71.

Хоствано на Allbest.ru

...

Подобни документи

Началото на изследването на електрическите процеси на мозъка от Д. Реймон, който открива неговите електрогенни свойства. Електроенцефалографията като съвременен неинвазивен метод за изследване на функционалното състояние на мозъка чрез регистриране на биоелектрична активност.

презентация, добавена на 05.09.2016 г


Изследване на функционалното състояние на централната нервна система чрез електроенцефалография. Оформяне на анкетен протокол. Картографиране на електрическата активност на мозъка. Изследване на церебралната и периферната циркулация чрез реография.

курсова работа, добавена на 12.02.2016 г


Концепцията и принципите на електроенцефалографията (ЕЕГ). Възможности за използване на ЕЕГ при изследване на процесите на адаптация на човека. Индивидуални типологични особености на регулаторните процеси на ЦНС при лица с начални признаци на невроциркулаторна дистония.

презентация, добавена на 14.11.2016 г


Оценка на функционалното състояние на мозъка на новородени от рискови групи. Графоелементи на неонаталната електроенцефалография, нормативна и патологична онтогенеза. Развитие и резултат от модели: флаш-потискане, тета, делта-"четки", пароксизми.

статия, добавена на 18.08.2017 г


Общи представителстваза епилепсия: описание на заболяването в медицината, личностни черти на пациента. Невропсихология на детството. Когнитивно увреждане при деца с епилепсия. Нарушаване на медиираната памет и мотивационен компонент при пациенти.

курсова работа, добавена на 13.07.2012 г


Основни характеристики на невронната активност и изследване на активността на мозъчните неврони. Анализ на електроенцефалографията, който се занимава с оценка на биопотенциалите, произтичащи от възбуждането на мозъчните клетки. Процес на магнитоенцефалография.

тест, добавен на 25.09.2011 г


Оценка на активността на лимфоцитите убийци. Определяне на функционалната активност на фагоцитите, концентрацията на имуноглобулини, компоненти на комплемента. Имунологични методивъз основа на реакция антиген-антитяло. Области на приложение на имунодиагностиката.

урок, добавен на 12.04.2014 г


Етиология, патогенеза и лечение на панкреатична некроза. Неутрофили: жизнен цикъл, морфология, функции, метаболизъм. Биолуминесцентен метод за определяне активността на NAD(P)-зависимите дехидрогенази в неутрофилите. Активност на лактатдехидрогеназата в кръвните неутрофили.

курсова работа, добавена на 08.06.2014 г


Характеристика на методите на изследване механична активностсърца - апекскардиография, балистокардиография, рентгенова кимография и ехокардиография. Тяхното основно значение, точност на измерване и особености на приложение. Принципът и начините на работа на ултразвуковия апарат.

презентация, добавена на 13.12.2013 г


Патофизиологични особености при неврохирургични пациенти и пациенти с черепно-мозъчна травма. Нарушения на кръвообращението в мозъка. Терапевтични аспекти в инфузионна терапия. Особености на храненето при пациенти с черепно-мозъчна травма.