Razdoblja mentalnog razvoja djeteta. Psihologija djeteta

Moderni roditelji ne moraju objašnjavati ogroman utjecaj koji imaju na razvoj svog djeteta. Stoga sve više nastoje gledati na svijet očima vlastitog djeteta. Kako drugačije možemo razumjeti bebu, pomoći mu da izraste u zdravu, punopravnu osobnost i jednostavno dobar čovjek? Poznavajući mehanizme mentalnog razvoja, to je svakako lakše učiniti.

Freud je predložio svoju izvornu teoriju razvoja dječje psihe, koja je, unatoč tome što je poodmakla dob, i danas nije izgubio svoju važnost, te stoga zaslužuje pažnju roditelja.

Sa stajališta psihoanalize, razvoj psihe temelji se na spolnosti. Prije nego što postane odrasla, zrela seksualnost u smislu na koji smo navikli, prolazi kroz nekoliko faza pregenitalnog razvoja. To znači da u različitim vremenskim razdobljima središte psihoseksualnog iskustva djeteta nisu genitalije, kao kod odraslih, već drugi objekti.

Freud je izdvojio sljedeće faze psihoseksualni razvoj:

* oralna faza - od rođenja do jedne i pol godine;
* analni stadij - od jedne i pol do tri godine;
* falusni stadij - od tri do 6-7 godina;
* latentna faza - od 6 do 12-13 godina;
* genitalni stadij - od poč pubertet do otprilike 18. godine života.

Svaka je faza odgovorna za formiranje određenih osobina ljudske osobnosti. Kako će se točno manifestirati u budućnosti izravno ovisi o uspješnom ili nepovoljnom tijeku pojedine faze razvoja. Uspjeh prolaska svake faze povezan je pak s ponašanjem roditelja prema djetetu. Ako se tijekom određenog razdoblja razvoja uoče bilo kakva odstupanja i problemi, može doći do "zapinjanja", drugim riječima, fiksacije.

Fiksacija na jednom ili drugom stupnju razvoja dovodi do činjenice da odrasla osoba zadržava nesvjesno sjećanje na određenu mentalne traume ili u cijelosti o razdoblju. U trenucima tjeskobe i slabosti kao da se vraća u onaj period djetinjstva kada se dogodilo traumatično iskustvo. U skladu s tim, fiksacija na svakom od navedene faze razvoj će imati svoje manifestacije u odrasloj dobi.

A traume iz djetinjstva najčešće su neriješeni sukobi između roditelja i djeteta.

Oralni stadij razvoja

Nazvan je tako jer su bebin glavni osjetilni organ u tom razdoblju usta. Uz pomoć usta ne samo da jede, već i uči. svijet, doživljava masovnost ugodne senzacije. Ovaj Prva razina razvoj seksualnosti. Beba se još ne može odvojiti od majke. Simbiotski odnos koji je postojao tijekom trudnoće traje i danas. Beba sebe i majku doživljava kao jedinstvenu cjelinu, a majčinu dojku kao produžetak sebe. U tom razdoblju dijete je u stanju autoerotizma, kada je seksualna energija usmjerena prema sebi. Majčina dojka donosi djetetu ne samo zadovoljstvo i zadovoljstvo, već i osjećaj sigurnosti, povjerenja i sigurnosti.

Zato je toliko važno održavati ga tijekom ovog razdoblja dojenje. Uostalom, za bebu jednostavno ne postoji ništa važnije na svijetu od majčine dojke. Ako je situacija drugačija, a beba je prisiljena jesti umjetne mliječne formule, obavezno ga uzmite u naručje tijekom hranjenja kako biste barem djelomično reproducirali situaciju prirodno hranjenje. Jako važno kontakt koža na kožu, beba bi trebala osjetiti toplinu svoje majke cijelim svojim malim tijelom.

U ovoj dobi mala su djeca često nemirna kada majka nije u blizini. Odbijaju spavati sami u krevetiću, počnu vrištati, čak i ako ih majka nakratko udalji, i stalno traže da ih drže. Ne odbijajte svoju bebu. Dolaskom na njegov poziv, ispunjavanjem njegovih zahtjeva ne udovoljavate njegovim hirovima, već potvrđujete njegovo povjerenje u sebe i svijet oko sebe. Strogost roditeljstva sada će igrati ulogu u vama i vašem djetetu. okrutna šala. Freud je identificirao dva ekstremna tipa majčinskog ponašanja:

* pretjerana ozbiljnost majke, ignoriranje potreba djeteta;
* pretjerana majčina zaštita, kada je spremna predvidjeti svaku djetetovu želju i zadovoljiti je prije nego što je ono samo ostvari.

Oba ova modela ponašanja dovode do formiranja oralno-pasivnog tipa ličnosti kod djeteta. Rezultat je osjećaj ovisnosti i sumnje u sebe. Takva će osoba u budućnosti stalno očekivati ​​“majčinski” stav od drugih te će osjećati potrebu za odobravanjem i podrškom. Osoba oralno-pasivnog tipa često je vrlo povjerljiva i ovisna.

Spremnost reagiranja na djetetov plač, dugotrajno dojenje, taktilni kontakt, zajedničko spavanje, naprotiv, doprinose formiranju takvih kvaliteta kao što su samopouzdanje i odlučnost.

U drugoj polovici prve godine života počinje oralno-sadistički stadij razvoja. Povezan je s pojavom zuba kod djeteta. Sada se sisanju dodaje ugriz, pojavljuje se agresivna priroda akcije kojom dijete može reagirati duga odsutnost majka ili odgađanje zadovoljenja njegovih želja. Uslijed ugriza djetetova želja za zadovoljstvom dolazi u sukob sa stvarnošću. Osobe s fiksacijom u ovoj fazi karakteriziraju takve osobine kao što su cinizam, sarkazam, sklonost raspravljanju i želja za dominacijom nad ljudima kako bi postigli svoje ciljeve.

Prerano, naglo, grubo odvikavanje, duda varalica i bočica uzrokuju fiksaciju na oralnu fazu razvoja, što će se naknadno manifestirati navikom grickanja noktiju, grickanja usana, držanja vrha olovke u ustima i neprestanog žvakanja žvakaće gume. . Ovisnost o pušenju, pretjerana pričljivost, patološki strah od gladi, želja za obilnim jelom ili pićem u trenucima posebne tjeskobe i nemira također su manifestacije fiksacije u oralnoj fazi.

Takvi ljudi često imaju depresivan karakter, karakterizira ih osjećaj nedostatka, gubitak nečeg najvažnijeg.

Analni stadij razvoja

Analni stadij razvoja počinje oko godinu i pol i traje do tri godine.

U tom razdoblju i beba i roditelji svoju pažnju usmjeravaju na... djetetovu guzu.

Većina roditelja počinje aktivno učiti svoju bebu na nošu u dobi od 1,5 do 3 godine. Freud je vjerovao da beba dobiva veliko zadovoljstvo od čina defekacije, a posebno od činjenice da može samostalno kontrolirati tako odgovoran proces! U tom razdoblju dijete uči biti svjesno vlastitih postupaka, a držanje kahlice svojevrsno je eksperimentalno polje gdje dijete može testirati svoje sposobnosti i potpuno uživati ​​u novoj vještini.

Potrebno je razumjeti da je djetetovo zanimanje za vlastito pražnjenje crijeva u ovoj fazi razvoja sasvim prirodno. Beba još nije upoznata s osjećajem gađenja, ali sasvim je jasno da je izmet prva stvar kojom dijete može raspolagati po vlastitom nahođenju - dati ga ili, naprotiv, zadržati. Ako mama i tata pohvale bebu što ide na nošu, dijete proizvode svog života doživljava kao dar roditeljima, a svojim naknadnim ponašanjem nastoji pridobiti njihovo odobravanje. U svjetlu toga, pokušaji malog djeteta da se namaže kakicom ili njome nešto zamrlja poprimaju pozitivnu konotaciju.

Freud se pretvara Posebna pažnja o tome kako točno roditelji odgajaju svoje dijete na nošu. Ako prestrogo i ustrajno nadziru poštivanje novih pravila ili su dijete prerano počeli stavljati na kahlicu (sposobnost potpune kontrole analnih mišića formira se tek do 2,5-3 godine), također ih grde i kažnjavaju. dijete kada odbija ići na kahlicu, WC, sramote bebu zbog njegovih grešaka, tada beba razvija jednu od dvije vrste karaktera:

1. analni potisak. Dijete može imati osjećaj da samo odlaskom na kahlicu može dobiti ljubav i odobravanje roditelja;
2. analno-retencijski. Postupci roditelja mogu izazvati protest kod djeteta, otuda i problem zatvora.

Ljudi prvog tipa karakteriziraju takve osobine kao što su sklonost destrukciji, tjeskoba i impulzivnost. Smatraju to bacanjem novca preduvjet manifestacije ljubavi.

Predstavnici analno-retentivnog tipa karakteriziraju škrtost, pohlepa, štedljivost, upornost, točnost i tvrdoglavost. Ne podnose nered i neizvjesnost. Često sklona mezofobiji (strahu od zagađenja) i patološkoj želji za čistoćom.

U situaciji kada se roditelji ponašaju korektnije i hvale dijete za uspjehe, a prema neuspjesima se odnose snishodljivo, rezultat će biti drugačiji. Dijete, osjećajući podršku obitelji, uči se samokontroli i formira pozitivno samopoštovanje. U budućnosti se takva osoba odlikuje velikodušnošću, velikodušnošću i željom da dariva voljene osobe. Postoji mišljenje da ispravan tip roditeljskog ponašanja doprinosi razvoju kreativnih sposobnosti djeteta.

Ali čak i uz pozitivan tijek faze priučavanja na nošu, ostaje element sukoba u ovoj fazi, budući da s jedne strane roditelji doživljavaju izmet kao dar, as druge, ne smiju ga dirati, pokušavaju kako bi ih se što prije riješili. Ova kontradikcija daje analnom stupnju razvoja dramatičan, ambivalentan karakter.

Falusni stadij

Počinje u dobi od oko tri godine. Dijete je aktivno zainteresirano za vlastite genitalije. Uči da se dječaci i djevojčice razlikuju jedni od drugih. Bebu zanimaju pitanja odnosa među spolovima. U tom razdoblju djeca postavljaju sakramentalno pitanje: “Odakle dolaze djeca?” Ne treba djetetovo pojačano zanimanje za “zabranjenu” temu, brojna “nepristojna” pitanja i želju da još jednom dotakne vlastito spolovilo doživljavati kao zastrašujuću potvrdu da u obitelji raste mali perverznjak. To je normalna razvojna situacija i najbolje je prema njoj se odnositi s razumijevanjem. Stroge zabrane, psovanje i zastrašivanje samo će naškoditi bebi. Dijete i dalje neće prestati zanimati tema spola, a strah od kazne može ga pretvoriti u neurotika i u budućnosti utjecati na njegov intimni život.

Razne psihološke škole, govoreći o razvoju dječje psihe, 3. godinu života nazivaju kritičnom. Freudova psihoseksualna teorija nije iznimka. Prema njegovom mišljenju, u tom razdoblju dijete doživljava tzv. Edipov kompleks – za dječake; ili kompleks Electra - za djevojčice.

Edipov kompleks je nesvjesna erotska privlačnost djeteta prema roditelju suprotnog spola. Za dječaka, to je želja da zauzme mjesto svog oca pored svoje majke, želja da je posjeduje. U tom razdoblju dječak svoju majku doživljava kao idealnu ženu, položaj oca u obitelji izaziva zavist i želju za natjecanjem kod djeteta. “Mama, želim te oženiti!” - evo fraze koja govori sama za sebe. Osjećaj očeve nadmoći i strah od kazne kod dječaka rađa takozvani strah od kastracije, zbog čega mora napustiti majku. U dobi od 6-7 godina dječak se počinje poistovjećivati ​​s ocem, a zavist i želju za natjecanjem zamjenjuje želja da bude poput oca, da postane isti kao on. “Mama voli tatu, što znači da moram postati hrabar i jak kao on.” Sin usvaja sustav moralnih normi od svog oca, što pak stvara preduvjete za razvoj djetetovog super-ega. Ovaj trenutak je završna faza prolazeći kroz Edipov kompleks.

Kompleks Electra - verzija Edipovog kompleksa za djevojčice - odvija se nešto drugačije. Prvi predmet ljubavi za kćer, kao i za sina, je majka. Freud je vjerovao da žene, već u djetinjstvu, doživljavaju zavist prema muškarcima jer potonji imaju penis - personificira snagu, moć, nadmoć. Djevojčica krivi majku za vlastitu inferiornost i nesvjesno nastoji posjedovati oca, zavideći mu što ima penis i što ima majčinu ljubav. Razrješenje kompleksa Electra događa se slično razrješenju Edipova kompleksa. Djevojčica potiskuje svoju privlačnost prema ocu i počinje se identificirati s majkom. Postajući poput vlastite majke, ona time povećava vjerojatnost da će u budućnosti pronaći muškarca poput svog oca.

Freud je vjerovao da trauma tijekom Edipovog kompleksa može postati izvor neuroza, impotencije i frigidnosti u budućnosti. Ljudi s fiksacijama na falusnom stupnju razvoja posvećuju veliku pozornost vlastito tijelo, ne propustite priliku to pokazati, obožavaju se lijepo i provokativno odijevati. Muškarci se ponašaju samouvjereno, ponekad arogantno. Ljubavne pobjede povezuju s uspjeh u životu. Stalno nastoje dokazati sebi i drugima svoju mušku vrijednost. Istodobno, duboko u sebi nisu ni približno samopouzdani kako se pokušavaju prikazati jer ih još uvijek progoni strah od kastracije.

Žene s fiksacijom u ovoj fazi obično su promiskuitetne, stalna želja koketirati i zavoditi.

Latentni stadij
Od 6. do 12. godine seksualne oluje se nakratko smiruju, a libidinalna energija se usmjerava u mirnijem smjeru. U tom razdoblju dijete posvećuje glavnu pozornost društvena aktivnost. Uči instalirati prijateljski odnosi s vršnjacima, puno vremena posvećuje svladavanju školski plan i program, aktivno se zanima za sport, različite vrste kreativnost.

Formiraju se novi elementi strukture djetetove ličnosti - ego i superego.

Kada se beba rodi, cjelokupna njegova egzistencija podređena je jednoj komponenti osobnosti koju je Freud nazvao “Ono” (Id). Naše nesvjesne želje i instinkti podliježu principu zadovoljstva. Kada želja za užitkom dođe u sukob sa stvarnošću, iz ida postupno počinje izranjati sljedeći element osobnosti “ja” (Ego). Ja sam naše ideje o nama samima, svjesni dio ličnosti, koji se pokorava principu stvarnosti.

Čim društveno okruženje od djeteta počne zahtijevati pridržavanje određenih pravila i normi ponašanja, to dovodi do pojave posljednjeg, trećeg elementa osobnosti - "Super-ega". Super-ego je naš unutarnji cenzor, strogi sudac našeg ponašanja, naše savjesti. U latentnoj fazi razvoja formiraju se sve tri komponente ličnosti. Dakle, kroz cijelo ovo razdoblje postoji aktivna priprema do završne faze psihoseksualnog razvoja – genitalne faze. Genitalni stadij

Počinje u pubertetu, kada je prikladno hormonalno i fiziološke promjene u tijelu tinejdžera, a razvija se do otprilike 18. godine života. Simbolizira formiranje zrele, odrasle seksualnosti, koja ostaje s osobom do kraja života. U ovom trenutku sve prethodne seksualne težnje i erogene zone su ujedinjene odjednom. Sada je cilj tinejdžera normalna seksualna komunikacija, čije je postizanje u pravilu povezano s brojnim poteškoćama. Iz tog razloga, tijekom prolaska genitalnog stupnja razvoja, mogu se pojaviti fiksacije na različite prethodne stupnjeve. Čini se da se tinejdžer vratio u ranije djetinjstvo. Freud je smatrao da svi adolescenti na početku genitalnog razvoja prolaze kroz homoseksualni stadij, koji, doduše, nije nužno izražene prirode, već se može manifestirati jednostavnom željom za komunikacijom s pripadnicima istog spola.

Za uspješan završetak U genitalnom stadiju potrebno je zauzeti aktivan stav u rješavanju vlastitih problema, pokazati inicijativu i odlučnost, napustiti stanje dječje infantilnosti i pasivnosti. U tom slučaju osoba razvija genitalni tip osobnosti, koji se u psihoanalizi smatra idealnim.

Zaključno treba dodati da psihoanalitičko učenje praktički isključuje uspješno prolaženje svih faza psihoseksualnog razvoja. Svaka od razmatranih faza puna je proturječja i strahova, što znači da, uz svu našu želju da zaštitimo dijete od trauma iz djetinjstva, to u praksi nije moguće. Stoga bi bilo ispravnije reći da svaka osoba ima fiksacije na svakoj od navedenih faza razvoja, ali u jednoj je dominantniji i čitljiviji oralni tip osobnosti, u drugoj - analni, u trećem - falični.

Istodobno, jedno je nesumnjivo: imajući predodžbu o osobitostima tijeka psihoseksualnog razvoja, možemo značajno smanjiti rizik od ozbiljnih ozljeda u jednoj ili drugoj fazi razvoja, pridonijeti formiranju djetetova osobnost s minimalnom štetom za njega, te ga stoga učiniti malo sretnijim.

Danas ćemo govoriti o oralnoj fazi psihoseksualnog razvoja.

U tom razdoblju (od rođenja do godinu i pol dana) bebin opstanak u potpunosti ovisi o tome tko se o njemu brine, a područje usta najuže je povezano sa zadovoljstvom biološke potrebe i ugodnih osjećaja. Glavni zadatak s kojim se beba suočava tijekom razdoblja oralne ovisnosti je postaviti osnovne stavove: ovisnost, neovisnost, povjerenje i podršku u odnosu s drugim ljudima. Dijete u početku nije u stanju razlikovati svoje tijelo od majčine grudi i to mu daje priliku da prema sebi osjeti nježnost i ljubav. Ali s vremenom će dojku zamijeniti dio vlastitog tijela: dijete će sisati vlastiti prst ili jezik kako bi se oslobodilo napetosti uzrokovane nedostatkom majčine brige. Stoga je jako važno ne prekidati dojenje ako ga majka može sama hraniti.

Fiksiranje ponašanja u ovoj fazi može se dogoditi iz dva razloga:

Frustracija ili blokiranje djetetovih potreba.
Pretjerano zaštitnički odnos – djetetu se daje mnogo prilika da upravlja svojima unutarnje funkcije. Zbog toga dijete razvija osjećaj ovisnosti i nesposobnosti.

Nakon toga, u odrasloj dobi, fiksacija u ovoj fazi može se izraziti u obliku "preostalog" ponašanja. Odrasla osoba u situaciji teški stres može se povući i to će biti popraćeno suzama, sisanjem palca i željom za pićem. Oralni stadij završava prestankom dojenja i to bebi uskraćuje odgovarajući užitak.

Freud je pretpostavio da će dijete koje je bilo prestimulirano ili nedovoljno stimulirano u djetinjstvu vjerojatno kasnije u životu razviti oralno-pasivni tip osobnosti. Njegove glavne karakteristike su:

Od okolnog svijeta očekuje “majčinski” odnos prema sebi,
stalno zahtijeva odobrenje
pretjerano ovisan i pun povjerenja,
osjeća potrebu za podrškom i prihvaćanjem,
životna pasivnost.

Tijekom druge polovice prve godine života počinje druga faza oralnog stadija - oralno-agresivna. Beba sada ima zube, pa više grize i žvače važna sredstva izrazi frustracije uzrokovani majčinom odsutnošću ili kašnjenjem zadovoljstva. Fiksacija na oralno-agresivni stadij izražena je kod odraslih u osobinama kao što su ljubav prema svađi, pesimizam, sarkazam i ciničan odnos prema svemu oko sebe. Ljudi s ovim tipom karaktera skloni su iskorištavanju i dominaciji nad drugim ljudima kako bi zadovoljili vlastite potrebe.

Nastavljamo temu o psihoseksualne faze razvoj djeteta prema Freudu i utjecaj fiksacije u tim fazama na karakter osobe u budućnosti. Danas ćemo pogledati sljedeću fazu razvoja - analnu.

Analni stadij počinje u dobi od oko 18 mjeseci i nastavlja se do treće godine. U tom razdoblju dijete uči samostalno ići na zahod. Ova kontrola mu predstavlja veliko zadovoljstvo, jer... To je jedna od prvih funkcija koja od njega zahtijeva da bude svjestan svojih postupaka.
Freud je bio uvjeren da način na koji roditelji priučavaju dijete utječe na njegov kasniji razvoj osobnosti. Svi budući oblici samokontrole i samoregulacije potječu iz analnog stadija.

Postoje 2 glavne roditeljske taktike povezane s učenjem djeteta da kontrolira svoje unutarnji procesi. Detaljnije ćemo govoriti o prvom - prisilnom, jer. Upravo ovaj oblik donosi najizraženije negativne posljedice.

Neki se roditelji ponašaju nefleksibilno i zahtjevno, inzistirajući da dijete “odmah ode na kahlicu”. Kao odgovor na to, dijete može odbiti slijediti naredbe roditelja i dobiti zatvor. Ako takva tendencija "zadržavanja" postane pretjerana i proširi se na druge vrste ponašanja, tada dijete može razviti analno-retentivni tip osobnosti. Takvi su odrasli neobično tvrdoglavi, škrti, metodični i točni. Vrlo im je teško tolerirati nered, zbunjenost i neizvjesnost.

Drugi dugoročni rezultat analna fiksacija, uzrokovana roditeljskom strogošću u pogledu toaleta - ovo je analno gurajući tip osobnosti. Osobine ovog tipa uključuju destruktivnost, nemir i impulzivnost. U ljubavne veze V zrelo doba Takve osobe partnere najčešće doživljavaju prvenstveno kao objekte posjedovanja.

Druga kategorija roditelja, naprotiv, potiče svoju djecu da redovita uporaba WC i pohvalite ih za to. S Freudovog gledišta, takav pristup, koji podupire djetetove napore da se kontrolira, potiče pozitivno samopouzdanje i može čak doprinijeti razvoju kreativnosti.

Nastavljamo s razmatranjem psihoseksualnih faza razvoja djeteta prema S. Freudu. Danas ćemo govoriti o tome koje promjene sa sobom nosi falusni stupanj razvoja.

Između treće i šeste godine djetetovi interesi se sele u novu zonu, genitalno područje. Tijekom falusne faze, djeca mogu gledati i istraživati ​​svoje genitalije i postati zainteresirana za pitanja vezana uz seksualne odnose. Iako su njihove ideje o seksualnosti odraslih obično nejasne, pogrešne i vrlo neprecizno formulirane, Freud je vjerovao da većina djece razumije bit spolni odnosi jasnije nego što roditelji pretpostavljaju. Na temelju onoga što su vidjeli na TV-u, na temelju nekih rečenica svojih roditelja ili na temelju objašnjenja druge djece, crtaju “primarnu” scenu.

Dominantni sukob u falusnom stadiju je ono što je Freud nazvao Edipov kompleks (sličan sukob kod djevojčica nazvan je Elektrin kompleks). Freud je svoj opis ovog kompleksa posudio iz Sofoklove tragedije Oedipus Rex, u kojoj je Edip, kralj Tebe, nenamjerno ubio svog oca i ušao u incestuoznu vezu s njegovom majkom. Kad je Edip shvatio kakav je užasan grijeh počinio, oslijepio je sam sebe. Freud je vidio tragediju kao simbolički opis najvećih ljudskih sukoba. S njegove točke gledišta, ovaj mit simbolizira nesvjesnu želju djeteta da posjeduje roditelja suprotnog spola i istovremeno eliminira roditelja istog spola. Štoviše, Freud je pronašao potvrdu kompleksa u obiteljske veze i rodovskih odnosa koji se odvijaju u raznim primitivnim društvima.

Inače, Edipov kompleks se nešto drugačije razvija kod dječaka i djevojčica. Pogledajmo kako se manifestira kod dječaka.

U početku je dječakov objekt ljubavi njegova majka ili figura koja je zamjenjuje. Od trenutka rođenja ona mu je glavni izvor zadovoljstva. Želi izraziti svoje osjećaje prema njoj na isti način na koji to, prema njegovim zapažanjima, čine stariji ljudi. To sugerira da dječak nastoji igrati ulogu svog oca, au isto vrijeme oca doživljava kao konkurenciju. Ali dječak shvaća svoju nižu poziciju, shvaća da njegov otac ne namjerava tolerirati njegove romantične osjećaje prema majci. Freud je strah od imaginarne odmazde svog oca nazvao strahom od kastracije i, po njegovom mišljenju, to tjera dječaka da odustane od svoje želje.

Između otprilike pete i sedme godine života razvija se Edipov kompleks: dječak potiskuje (potiskuje iz svijesti) svoje želje za majkom i počinje se poistovjećivati ​​s ocem (usvaja njegove osobine). Taj proces ima nekoliko funkcija: prvo, dječak stječe konglomerat vrijednosti, moralnih normi, stavova, modela ponašanja spolnih uloga koji mu ocrtavaju što znači biti muškarac. Drugo, poistovjećujući se s ocem, dječak može zadržati majku kao objekt ljubavi kroz zamjenu, budući da sada posjeduje iste atribute koje majka vidi u ocu. Još više važan aspekt Razrješenje Edipovog kompleksa je da dijete usvoji roditeljske zabrane i osnovne moralne norme. Ovo postavlja pozornicu za razvoj djetetovog superega ili savjesti. Oni. superego je posljedica razrješenja Edipova kompleksa.

Odrasli muškarci s fiksacijom na falusnu fazu ponašaju se drsko, hvalisavi su i nepromišljeni. Falični tipovi teže uspjehu (uspjeh za njih simbolizira pobjedu nad predstavnikom suprotnog spola) i neprestano pokušavaju dokazati svoju muškost i pubertet. Uvjeravaju druge da su “pravi muškarci”. To također može biti ponašanje tipa Don Juana.

Prototip u ovom slučaju je lik Grčka mitologija Elektra, koja nagovara svog brata Oresta da ubije njihovu majku i njenog ljubavnika i tako osveti smrt njihova oca. Kao i kod dječaka, prvi objekt ljubavi djevojčica je majka. Međutim, kada djevojka uđe u falusnu fazu, shvati da nema penis, što može simbolizirati nedostatak snage. Ona krivi svoju majku što je rođena s "defektom". U isto vrijeme, djevojka nastoji posjedovati svog oca, ljubomorna što on ima moć i ljubav njezine majke.

S vremenom se djevojčica rješava kompleksa Electra potiskujući žudnju za ocem i identificirajući se s majkom. Drugim riječima, postajući sličnija svojoj majci, djevojka dobiva simboličan pristup svom ocu, čime se povećavaju njezini izgledi da se jednog dana uda za čovjeka poput njezinog oca.

Kod žena, falična fiksacija, kao što je primijetio Freud, dovodi do sklonosti koketiranju, zavođenju i promiskuitetu, iako se ponekad mogu činiti naivnima i seksualno nevinima.

Neriješene probleme Edipova kompleksa Freud je smatrao glavnim izvorom naknadnih neurotičnih obrazaca ponašanja, posebice onih povezanih s impotencijom i frigidnošću.

Nastavljamo razmatrati faze psihoseksualnog razvoja djece, a danas dolazi jedna od najmirnijih faza - latentna.

Između 6-7 godina prije početka mladost Libido djeteta usmjerava se prema van kroz sublimaciju (preorijentacija prema društvenoj aktivnosti). U tom razdoblju dijete je zainteresirano za razne intelektualne aktivnosti, sport, komunikaciju s vršnjacima. Latentno razdoblje može se smatrati vremenom pripreme za odraslu dob, koja će nastupiti u posljednjoj psihoseksualnoj fazi.

U djetetovoj osobnosti pojavljuju se strukture poput ega i superega. Što je? Ako se prisjetimo osnovnih odredbi Freudove teorije o strukturi ličnosti, možemo zamisliti određeni dijagram:

Superego je sustav normi i vrijednosti, drugim riječima, savjest osobe. Formira se kroz interakciju djeteta sa značajnim osobama, prvenstveno s roditeljima.
Ego – odgovoran je za izravan kontakt s vanjskim svijetom. Ovo je percepcija, razmišljanje, učenje.
Id su naši nagoni, instinktivne, urođene, nesvjesne težnje.

Dakle, u dobi od 6-7 godina, dijete je već formiralo sve one kvalitete ličnosti i mogućnosti odgovora koje će koristiti tijekom svog života. A tijekom latentnog razdoblja, njegovi stavovi, uvjerenja i svjetonazor se "bruse" i jačaju. U tom razdoblju spolni nagon navodno miruje.

Sljedeći put ćemo pogledati posljednja faza psihoseksualni razvoj - genitalni, koji kod osobe oblikuje stav prema partneru, izbor strategije ponašanja u seksualnim odnosima.

Završavamo seriju članaka o psihoseksualnim fazama razvoja djeteta sa stajališta Freudovog psihoanalitičkog pristupa. Danas ćemo pogledati genitalnu fazu razvoja i sažeti koje se karakterne osobine formiraju kod djeteta u svakoj od tih faza.

Nakon završetka latentne faze, koja traje do početka puberteta, počinju se oporavljati spolni i agresivni nagoni, a s njima i interes za suprotni spol te sve veća svijest o tom interesu. Početnu fazu genitalnog stadija (razdoblje koje traje od odrasle dobi do smrti) karakteriziraju biokemijske i fiziološke promjene u tijelu. Rezultat ovih promjena je povećana razdražljivost i povećana seksualna aktivnost karakteristična za adolescente.

Prema Freudovoj teoriji, svi pojedinci prolaze kroz "homoseksualno" razdoblje u ranoj adolescenciji. Nova eksplozija seksualne energije tinejdžera usmjerena je prema osobi istog spola (primjerice učitelju, kolegici iz razreda, susjedu). Ovaj fenomen možda nije izražen, često je ograničen na činjenicu da adolescenti više vole komunicirati s vršnjacima istog spola. Međutim, postupno partner suprotnog spola postaje objektom libidinalne energije i počinje udvaranje.

Genitalni karakter je idealan tip ličnosti u psihoanalitičkoj teoriji. Ovo je zrela i odgovorna osoba u društvenim i seksualnim odnosima. Freud je bio uvjeren da osoba mora preuzeti aktivnu ulogu u odlučivanju kako bi se formirao idealan genitalni karakter. životne probleme, napustiti pasivnost karakterističnu za rano djetinjstvo, kada su se ljubav, sigurnost, tjelesna udobnost – u biti svi oblici zadovoljstva lako davali i ništa se nije tražilo zauzvrat.

Sumirajući podatke o svim već razmatranim fazama psihoseksualnog razvoja, možemo izvući sljedeće zaključke: nedostatak pažnje ili pretjerana zaštita u prvoj, oralnoj fazi psihoseksualnog razvoja, dovodi do pasivnosti ili cinizma kao karakterne osobine. Fiksacija u analnoj fazi - do tvrdoglavosti, škrtosti, okrutnosti. Neriješeni problemi Edipovog kompleksa izazivaju sklonost promiskuitetnim ljubavnim vezama, neurotične obrasce ponašanja, frigidnost ili impotenciju. Nerazumijevanje tijekom genitalnog razdoblja - nemogućnost preuzimanja odgovornosti i pasivnost u vlastitom životu.

Poznavajući osobitosti faza mentalnog razvoja, možemo pomoći djetetu da, uz minimalnu štetu za njega, nauči upravljati svojim unutarnjim težnjama, a da ne ograničava njegov kreativni potencijal.

Moderni roditelji ne moraju objašnjavati ogroman utjecaj koji imaju na razvoj svog djeteta. Stoga sve više nastoje gledati na svijet očima vlastitog djeteta. Kako drugačije možemo razumjeti bebu, pomoći mu da odraste u zdravu, punopravnu osobu i samo dobru osobu? Poznavajući mehanizme mentalnog razvoja, to je svakako lakše učiniti.

Freud je predložio svoju izvornu teoriju razvoja dječje psihe, koja, unatoč poodmakloj dobi, danas nije izgubila na važnosti i stoga zaslužuje pozornost roditelja.

Sa stajališta psihoanalize, razvoj psihe temelji se na spolnosti. Prije nego što postane odrasla, zrela seksualnost u smislu na koji smo navikli, prolazi kroz nekoliko faza pregenitalnog razvoja. To znači da u različitim vremenskim razdobljima središte psihoseksualnog iskustva djeteta nisu genitalije, kao kod odraslih, već drugi objekti.

Freud je identificirao sljedeće faze psihoseksualnog razvoja:

• oralna faza - od rođenja do jedne i pol godine;
• analna faza - od jedne i pol do tri godine;
• falusna faza - od tri do 6-7 godina;
• latentna faza - od 6 do 12-13 godina;
• genitalni stadij - od početka puberteta do otprilike 18. godine života.

Svaka je faza odgovorna za formiranje određenih osobina ljudske osobnosti. Kako će se točno manifestirati u budućnosti izravno ovisi o uspješnom ili nepovoljnom tijeku pojedine faze razvoja. Uspjeh prolaska svake faze povezan je pak s ponašanjem roditelja prema djetetu. Ako se tijekom određenog razdoblja razvoja uoče bilo kakva odstupanja i problemi, može doći do "zapinjanja", drugim riječima, fiksacije.

Fiksacija na jednom ili drugom stupnju razvoja dovodi do činjenice da odrasla osoba zadržava nesvjesno sjećanje na određenu mentalnu traumu ili cijelo razdoblje. U trenucima tjeskobe i slabosti kao da se vraća u onaj period djetinjstva kada se dogodilo traumatično iskustvo. U skladu s tim, fiksacija na svakoj od navedenih faza razvoja imat će svoje manifestacije u odrasloj dobi.

A traume iz djetinjstva najčešće su neriješeni sukobi između roditelja i djeteta.

Oralni stadij razvoja

Nazvan je tako jer su bebin glavni osjetilni organ u tom razdoblju usta. Uz pomoć usta ne samo da jede, već i uči o svijetu oko sebe i doživljava puno ugodnih osjećaja. Ovo je početna faza razvoja seksualnosti. Beba se još ne može odvojiti od majke. Simbiotski odnos koji je postojao tijekom trudnoće traje i danas. Beba sebe i majku doživljava kao jedinstvenu cjelinu, a majčinu dojku kao produžetak sebe. U tom razdoblju dijete je u stanju autoerotizma, kada je seksualna energija usmjerena prema sebi. Majčina dojka donosi djetetu ne samo zadovoljstvo i zadovoljstvo, već i osjećaj sigurnosti, povjerenja i sigurnosti.

Zbog toga je jako važno nastaviti dojiti tijekom ovog razdoblja. Uostalom, za bebu jednostavno ne postoji ništa važnije na svijetu od majčine dojke. Ako je situacija drugačija, a beba je prisiljena jesti umjetne mliječne formule, obavezno ga uzmite u naručje tijekom hranjenja, kako biste barem djelomično reproducirali situaciju prirodnog hranjenja. Vrlo je važan tjelesni kontakt, beba bi trebala osjećati toplinu majke cijelim svojim malim tijelom.

U ovoj dobi mala su djeca često nemirna kada majka nije u blizini. Odbijaju spavati sami u krevetiću, počnu vrištati, čak i ako ih majka nakratko udalji, i stalno traže da ih drže. Ne odbijajte svoju bebu. Dolaskom na njegov poziv, ispunjavanjem njegovih zahtjeva ne udovoljavate njegovim hirovima, već potvrđujete njegovo povjerenje u sebe i svijet oko sebe. Strogost roditeljstva sada će se okrutno našaliti s vama i vašim djetetom. Freud je identificirao dva ekstremna tipa majčinskog ponašanja:

• pretjerana ozbiljnost majke, ignoriranje potreba djeteta;
• pretjerana majčina zaštita, kada je spremna predvidjeti svaku djetetovu želju i zadovoljiti je prije nego što je ono samo shvati.

Oba ova obrasca ponašanja dovode do formiranja kod djeteta oralno-pasivni tip osobnosti. Rezultat je osjećaj ovisnosti i sumnje u sebe. Takva će osoba u budućnosti stalno očekivati ​​“majčinski” stav od drugih te će osjećati potrebu za odobravanjem i podrškom. Osoba oralno-pasivnog tipa često je vrlo povjerljiva i ovisna.

Spremnost da se odgovori na djetetov plač, dugotrajno dojenje, taktilni kontakt i zajedničko spavanje, naprotiv, doprinose formiranju kvaliteta kao što su samopouzdanje i odlučnost.

U drugoj polovici prve godine života, oralno-sadistički stadij razvoj. Povezan je s pojavom zuba kod djeteta. Sada se sisanju dodaje zalogaj, pojavljuje se agresivna priroda akcije, kojom dijete može reagirati na dugu odsutnost majke ili kašnjenje u zadovoljavanju svojih želja. Uslijed ugriza djetetova želja za zadovoljstvom dolazi u sukob sa stvarnošću. Osobe s fiksacijom u ovoj fazi karakteriziraju takve osobine kao što su cinizam, sarkazam, sklonost raspravljanju i želja za dominacijom nad ljudima kako bi postigli svoje ciljeve.

Prerano, naglo, grubo odvikavanje, duda varalica i bočica uzrokuju fiksaciju na oralnu fazu razvoja, što će se naknadno manifestirati navikom grickanja noktiju, grickanja usana, držanja vrha olovke u ustima i neprestanog žvakanja žvakaće gume. . Ovisnost o pušenju, pretjerana pričljivost, patološki strah od gladi, želja za obilnim jelom ili pićem u trenucima posebne tjeskobe i nemira također su manifestacije fiksacije u oralnoj fazi.

Takvi ljudi često imaju depresivan karakter, karakterizira ih osjećaj nedostatka, gubitak nečeg najvažnijeg.

Analni stadij razvoja

Analni stadij razvoja počinje oko godinu i pol i traje do tri godine.

U tom razdoblju i beba i roditelji svoju pažnju usmjeravaju na... djetetovu guzu.

Većina roditelja počinje aktivno učiti svoju bebu na nošu u dobi od 1,5 do 3 godine. Freud je vjerovao da beba dobiva veliko zadovoljstvo od čina defekacije, a posebno od činjenice da može samostalno kontrolirati tako odgovoran proces! U tom razdoblju dijete uči biti svjesno vlastitih postupaka, a držanje kahlice svojevrsno je eksperimentalno polje gdje dijete može testirati svoje sposobnosti i potpuno uživati ​​u novoj vještini.

Potrebno je razumjeti da je djetetovo zanimanje za vlastito pražnjenje crijeva u ovoj fazi razvoja sasvim prirodno. Beba još nije upoznata s osjećajem gađenja, ali sasvim je jasno da je izmet prva stvar kojom dijete može raspolagati po vlastitom nahođenju - dati ga ili, naprotiv, zadržati. Ako mama i tata pohvale bebu što ide na nošu, dijete proizvode svog života doživljava kao dar roditeljima, a svojim naknadnim ponašanjem nastoji pridobiti njihovo odobravanje. U svjetlu toga, pokušaji malog djeteta da se namaže kakicom ili njome nešto zamrlja poprimaju pozitivnu konotaciju.

Freud posebnu pozornost posvećuje tome kako točno roditelji uče svoje dijete na nošu. Ako prestrogo i ustrajno nadziru poštivanje novih pravila ili su dijete prerano počeli stavljati na kahlicu (sposobnost potpune kontrole analnih mišića formira se tek do 2,5-3 godine), također ih grde i kažnjavaju. dijete kada odbija ići na kahlicu, WC, sramote bebu zbog njegovih grešaka, tada beba razvija jednu od dvije vrste karaktera:

1. analni potisak. Dijete može imati osjećaj da samo odlaskom na kahlicu može dobiti ljubav i odobravanje roditelja;
2. analno-retencijski. Postupci roditelja mogu izazvati protest kod djeteta, otuda i problem zatvora.

Ljudi prvog tipa karakteriziraju takve osobine kao što su sklonost destrukciji, tjeskoba i impulzivnost. Trošenje novca smatraju preduvjetom za iskazivanje ljubavi.

Predstavnici analno-retentivnog tipa karakteriziraju škrtost, pohlepa, štedljivost, upornost, točnost i tvrdoglavost. Ne podnose nered i neizvjesnost. Često sklona mezofobiji (strahu od zagađenja) i patološkoj želji za čistoćom.

U situaciji kada se roditelji ponašaju korektnije i hvale dijete za uspjehe, a prema neuspjesima se odnose snishodljivo, rezultat će biti drugačiji. Dijete, osjećajući podršku obitelji, uči se samokontroli i formira pozitivno samopoštovanje. U budućnosti se takva osoba odlikuje velikodušnošću, velikodušnošću i željom da dariva voljene osobe. Postoji mišljenje da ispravan tip roditeljskog ponašanja doprinosi razvoju kreativnih sposobnosti djeteta.

Ali čak i uz pozitivan tijek faze priučavanja na nošu, ostaje element sukoba u ovoj fazi, budući da s jedne strane roditelji doživljavaju izmet kao dar, as druge, ne smiju ga dirati, pokušavaju kako bi ih se što prije riješili. Ova kontradikcija daje analnom stupnju razvoja dramatičan, ambivalentan karakter.

Falusni stadij

Počinje u dobi od oko tri godine. Dijete je aktivno zainteresirano za vlastite genitalije. Uči da se dječaci i djevojčice razlikuju jedni od drugih. Bebu zanimaju pitanja odnosa među spolovima. U tom razdoblju djeca postavljaju sakramentalno pitanje: “Odakle dolaze djeca?” Ne treba djetetovo pojačano zanimanje za “zabranjenu” temu, brojna “nepristojna” pitanja i želju da još jednom dotakne vlastito spolovilo doživljavati kao zastrašujuću potvrdu da u obitelji raste mali perverznjak. To je normalna razvojna situacija i najbolje je prema njoj se odnositi s razumijevanjem. Stroge zabrane, grdnje i zastrašivanje samo će naškoditi bebi. Dijete i dalje neće prestati zanimati tema spola, a strah od kazne može ga pretvoriti u neurotika i u budućnosti utjecati na njegov intimni život.

Razne psihološke škole, govoreći o razvoju dječje psihe, 3. godinu života nazivaju kritičnom. Freudova psihoseksualna teorija nije iznimka. Prema njegovom mišljenju, u tom razdoblju dijete doživljava tzv. Edipov kompleks – za dječake; ili kompleks Electra - za djevojčice.

Edipov kompleks- ovo je nesvjesna erotska privlačnost djeteta prema roditelju suprotnog spola. Za dječaka, to je želja da zauzme mjesto svog oca pored svoje majke, želja da je posjeduje. U tom razdoblju dječak svoju majku doživljava kao idealnu ženu, položaj oca u obitelji izaziva zavist i želju za natjecanjem kod djeteta. "Mama, želim te oženiti!" - evo fraze koja govori sama za sebe. Osjećaj nadmoći oca i strah od kazne rađa tzv strah od kastracije, što ga prisiljava da napusti majku. U dobi od 6-7 godina dječak se počinje poistovjećivati ​​s ocem, a zavist i želju za natjecanjem zamjenjuje želja da bude poput oca, da postane isti kao on. “Mama voli tatu, što znači da moram postati hrabar i jak kao on.” Sin preuzima sustav moralnih normi od svog oca, što zauzvrat stvara preduvjete za razvoj super-ego dijete. Ovaj trenutak je završna faza prolaska Edipovog kompleksa.

Kompleks Electra- varijanta Edipovog kompleksa za djevojčice - odvija se nešto drugačije. Prvi predmet ljubavi za kćer, kao i za sina, je majka. Freud je vjerovao da žene, već u djetinjstvu, doživljavaju zavist prema muškarcima jer potonji imaju penis - personificira snagu, moć, nadmoć. Djevojčica krivi majku za vlastitu inferiornost i nesvjesno nastoji posjedovati oca, zavideći mu što ima penis i što ima majčinu ljubav. Razrješenje kompleksa Electra događa se slično razrješenju Edipova kompleksa. Djevojčica potiskuje svoju privlačnost prema ocu i počinje se identificirati s majkom. Postajući poput vlastite majke, ona time povećava vjerojatnost da će u budućnosti pronaći muškarca poput svog oca.

Freud je vjerovao da trauma tijekom Edipovog kompleksa može postati izvor neuroza, impotencije i frigidnosti u budućnosti. Osobe s fiksacijama na faličnom stupnju razvoja posvećuju veliku pažnju vlastitom tijelu, ne propuštaju priliku da ga pokažu i vole se lijepo i provokativno odijevati. Muškarci se ponašaju samouvjereno, ponekad arogantno. Ljubavne pobjede povezuju s uspjehom u životu. Stalno nastoje dokazati sebi i drugima svoju mušku vrijednost. Istodobno, duboko u sebi nisu ni približno samopouzdani kako se pokušavaju prikazati jer ih još uvijek progoni strah od kastracije.

Žene s fiksacijom u ovoj fazi karakteriziraju sklonost promiskuitetu i stalna želja za flertom i zavođenjem.

Latentni stadij

Od 6. do 12. godine seksualne oluje se nakratko smiruju, a libidinalna energija se usmjerava u mirnijem smjeru. U tom razdoblju dijete glavnu pozornost posvećuje društvenoj aktivnosti. Uči uspostavljati prijateljske odnose s vršnjacima, puno vremena posvećuje svladavanju školskog programa, aktivno se zanima za sport i razne vrste kreativnosti.

Formiraju se novi elementi strukture djetetove ličnosti - ego I super-ego.

Kada se beba rodi, cjelokupna njegova egzistencija podređena je jednoj komponenti osobnosti koju je Freud nazvao “Ono” (Id). Naše nesvjesne želje i instinkti podliježu principu zadovoljstva. Kada želja za užitkom dođe u sukob sa stvarnošću, iz ida postupno počinje izranjati sljedeći element osobnosti “ja” (Ego). Ja sam naše ideje o nama samima, svjesni dio ličnosti, koji se pokorava principu stvarnosti.

Čim društveno okruženje od djeteta počne zahtijevati pridržavanje određenih pravila i normi ponašanja, to dovodi do pojave posljednjeg, trećeg elementa osobnosti - "Super-ega". Super-ego je naš unutarnji cenzor, strogi sudac našeg ponašanja, naše savjesti. U latentnoj fazi razvoja formiraju se sve tri komponente ličnosti. Dakle, kroz cijelo to razdoblje postoji aktivna priprema za završnu fazu psihoseksualnog razvoja - genitalnu fazu.

Genitalni stadij

Počinje u pubertetu, kada se u tijelu adolescenta događaju odgovarajuće hormonske i fiziološke promjene, a razvija se do otprilike 18. godine života. Simbolizira formiranje zrele, odrasle seksualnosti, koja ostaje s osobom do kraja života. U ovom trenutku sve prethodne seksualne težnje i erogene zone su ujedinjene odjednom. Sada je cilj tinejdžera normalna seksualna komunikacija, čije je postizanje u pravilu povezano s brojnim poteškoćama. Iz tog razloga, tijekom prolaska genitalnog stupnja razvoja, mogu se pojaviti fiksacije na različite prethodne stupnjeve. Čini se da se tinejdžer vratio u ranije djetinjstvo. Freud je smatrao da svi adolescenti na početku genitalnog razvoja prolaze kroz homoseksualni stadij, koji, doduše, nije nužno izražene prirode, već se može manifestirati jednostavnom željom za komunikacijom s pripadnicima istog spola.

Za uspješno prelaženje genitalne faze potrebno je zauzeti aktivan stav u rješavanju vlastitih problema, pokazati inicijativu i odlučnost te napustiti stanje dječje infantilnosti i pasivnosti. U tom slučaju osoba razvija genitalni tip osobnosti, koji se u psihoanalizi smatra idealnim.

Zaključno treba dodati da psihoanalitičko učenje praktički isključuje uspješno prolaženje svih faza psihoseksualnog razvoja. Svaka od razmatranih faza puna je proturječja i strahova, što znači da, uz svu našu želju da zaštitimo dijete od trauma iz djetinjstva, to u praksi nije moguće. Stoga bi bilo ispravnije reći da svaka osoba ima fiksacije na svakoj od navedenih faza razvoja, ali u jednoj je dominantniji i čitljiviji oralni tip osobnosti, u drugoj - analni, u trećem - falični.

Istodobno, jedno je nesumnjivo: imajući predodžbu o osobitostima tijeka psihoseksualnog razvoja, možemo značajno smanjiti rizik od ozbiljnih ozljeda u jednoj ili drugoj fazi razvoja, pridonijeti formiranju djetetova osobnost s minimalnom štetom za njega, te ga stoga učiniti malo sretnijim.

Danas predlažem da razgovaramo o tome kako napreduje mentalni razvoj djeteta. Postoje različite teorije o ovoj temi, ali kako ne bismo zaglibili u brojnim znanstvenim raspravama, predlažem da se zadržim na najčešćem pristupu u ruskoj razvojnoj psihologiji. mentalni razvoj dijete, s kojim ćemo se danas upoznati, temelji se na djelima poznatih psihologa 20. stoljeća - L.S. Vygotsky i D.B. Elkonina.

Proces razvoja djeteta je stupnjevit i sastoji se od sukcesivne promjene dobi. Određena dob(razdoblje) u djetetovu životu relativno je zatvoreno razdoblje čije je značenje određeno prvenstveno njegovim mjestom i funkcionalna vrijednost na općoj krivulji razvoj djeteta(svaki dobna faza jedinstven i jedinstven). Svako doba karakterizira određeno situacija društvenog razvoja ili specifični oblik odnosa u koje dijete ulazi s odraslima u određenom razdoblju; glavna ili vodeća vrsta djelatnosti, i glavne mentalne neoplazme.

Postoje dvije vrste razdoblja u razvoju djeteta: stabilna, koja teku vrlo sporo, s neprimjetnim promjenama, i kritična, koja karakteriziraju brze promjene u djetetovoj psihi. Čini se da se te dvije vrste mjesečnica izmjenjuju jedna s drugom.

Stabilna razdoblja karakterizira spor, evolucijski tijek: djetetova se osobnost mijenja glatko i neprimjetno zbog mikroskopskih promjena, koje se, nakupljajući se do određene granice, naglo otkrivaju u obliku neke neoplazme povezane s dobi; Štoviše, ako usporedimo dijete na početku i na kraju stabilnog dobnog razdoblja, onda značajne promjene u njegovoj osobnosti postat će očiti.

Druga vrsta razdoblja je kriza. Termin "krize povezane sa starenjem" uveo je L.S. Vygotsky i definirao ga kao holističku promjenu u djetetovoj osobnosti koja se redovito javlja kada se mijenjaju stabilna razdoblja. Prema Vygotskom, krize su uzrokovane pojavom glavnih novotvorina prethodnog stabilnog razdoblja, koje dovode do uništenja jedne socijalne situacije razvoja i pojave druge, primjerene novom psihološkom izgledu djeteta (djetetova nove sposobnosti su u sukobu s načinom života i odnosima na koje su on i ljudi oko njega već navikli tijekom stabilnog razdoblja). Mehanizam mijenjanja društvenih situacija čini psihološki sadržaj dobne krize, odnosno za prevladavanje krize važno je promijeniti sustav odnosa s djetetom.

Čest znak kritičnog razdoblja je povećanje poteškoća u komunikaciji između odrasle osobe i djeteta, koje su simptom da djetetu već treba novi odnos s njim. Pritom je tijek takvih razdoblja izrazito individualan i varijabilan. S čistim vani karakteriziraju osobine koje su suprotne stabilnim. Ovdje se u relativno kratkom vremenskom razdoblju koncentriraju oštri i veliki pomaci i pomaci, promjene i lomovi u djetetovoj osobnosti. Razvoj poprima buran, brz, ponekad katastrofalan karakter.

Kritična razdoblja karakteriziraju sljedeće glavne značajke:

1) njihove granice su nejasne; kriza nastaje i završava neprimjetno, ali ima točku kulminacije, koja kvalitativno razlikuje ova razdoblja od stabilnih;

2) značajan dio djece doživljava kritična razdoblja svog razvoja, pokazuje teškoće u obrazovanju; dijete se suočava s bolnim i bolnim iskustvima, unutarnjim sukobima;

3) negativan lik razvoj (razvoj ovdje, za razliku od stabilnih doba, vrši više destruktivan nego stvaralački rad).

4) rano djetinjstvo(od jedne do tri godine);

5) kriza od tri godine;

6) predškolsko djetinjstvo(od tri do sedam godina);

7) kriza od sedam godina;

8) junior školske dobi;

9) kriza 13 godina;

10) tinejdžersko djetinjstvo ( pubertet) (13-17 godina);

11) kriza od 17 godina.

• Faza ranog djetinjstva
  • Dojenčad (do godinu dana)
  • Rana dob (1-3 godine)
• Faza djetinjstva
  • Predškolska dob (3-7 godina)
  • Niži školski uzrast (7-11 godina)
• Stadij adolescencije
  • Adolescencija (11-15 godina)
  • Rana adolescencija (15-17 godina)

Dakle, u opći nacrt imamo ideju o čemu periodizacija razvoja djeteta: kroz koje će faze i kritična razdoblja proći svaka osoba koja raste (a s njom i roditelji).

U sljedećim člancima detaljnije ćemo govoriti o tome što su pojedina dobna razdoblja.

Psihologija je znanost koja proučava ljudsku dušu. Svaka pojedina skupina u psihologiji se posebno proučava. Na primjer, dječja psihologija.

Dječja psihologija je pravac u samoj psihologiji koji proučava promjene vezane uz dob, odnosno stav, razvoj i cjelokupnu dobrobit djece. Naime, prvi dojam o svijetu dijete stječe komunicirajući i slušajući glasove svojih roditelja. Jedna od prvih manifestacija djeteta je prvi osmijeh. Razvoj djetetove psihologije prvenstveno ovisi o odgoju roditelja. Za bebu, majka je hraniteljica, briga, toplina, briga. Za dijete je otac vlastita igračka od koje dobiva potrebno znanje.

Svaki čovjek je uvijek nečije dijete.
Pierre Beaumarchais

Obrazovanje je osnova

Glavna stvar u razvoju psihologije djeteta je odgoj roditelja. Za razvoj dobre psihe kod djeteta nije dovoljna samo edukacija roditelja. Obrazovanje je ključ psihološkog razvoja. Formira osobnost djeteta i priprema ga za vanjsko okruženje i u odrasli život. Dijete se razvija u fazama.

U dobi od 6 - 7 mjeseci počinje razlikovati svoju majku od drugih ljudi. U ovoj dobi dijete uči tko je "stranac", a tko "prijatelj". Malo djete- Ovo je pametno stvorenje, radost za roditelje. Kada kažu da dijete ima vrlo slabu psihu, to je pogrešno mišljenje. Djetetova psiha nije krhka. Sve bebe od 9 mjeseci do 9 godina razmišljaju gotovo isto, tj. psihološki razvoj imaju zajedničke osobine.

Dijete je predator u svojoj okolini. To dokazuje činjenica da dijete milovanjem, osmjehom, plačem i upornošću tjera roditelje da rade ono što ono želi.

Psihologija od malih nogu

Rođenjem na ovom svijetu, beba uči o tome i počinje rasti. Prvo znanje sastoji se od toga kako uzeti, dodirnuti, probati. Dijete prve informacije preuzima od roditelja, počevši od riječi “može” i “nije dozvoljeno”.

• Razvojni proces se razvija od 1,5 godine do 3 godine, kada dijete razumije tko je. Gradi se svjetonazor kojem se dijete počinje prilagođavati.
• U dobi od 3 do 7 godina dijete razvija misli. U tom razdoblju počinje se za sve zanimati i postavljati pitanja.
• Sljedeće razdoblje je od 7 godina do mladost- Ovo je najduži period razvoja djeteta. U ovom trenutku psihologija se razvija na riječi "trebalo bi". Postavlja se za ono što bi uvijek trebao činiti. Odnosno, usađivanjem određenih pravila u dijete možete ga pretvoriti u biorobota.

Psihologija adolescenata

Adolescencija je vrlo važna u razvoju psihe.
Adolescencijom se smatra dob od 12 do 18 godina. Upravo u ovoj dobi dijete prolazi kroz radikalnu promjenu osobnosti i unutarnje restrukturiranje, što utječe na psihologiju. U ovoj dobi dolazi do drastičnih promjena, počevši od tijela. To je hormonalni razvoj, koji je važan za djetetovu psihu.

U ovoj dobi dijete se potpuno razvija, što ga priprema za odraslu dob. Javljaju se nestabilnost i tjeskoba. Roditelji i komunikacija s vršnjacima pomoći će djetetu da se nosi s ovim problemima. Ulazak u odraslu dob podliježe nizu čimbenika. Tijekom adolescencije razvija se samosvijest i nastaju životne vrijednosti. glavna značajka adolescencija je nestabilnost ličnosti.

S vremenom će se tinejdžer osjećati kao odrasla osoba. Ovaj osjećaj formira samosvijest i uzrok je puberteta. Nakon toga dijete razvija samostalnost.

Razvoj psihe ovisi o sredini u kojoj dijete živi. Komunikacija među vršnjacima potiče razvoj psihologije i ostavlja trag koji utječe na sve. U tome prijateljstvo nije od male važnosti. Tinejdžerska prijateljstva mnogo su složenija od prijateljstava iz djetinjstva. Želja da se ima najbolji prijatelj tjera vas da promijenite svoju okolinu. Krug prijatelja u ovoj dobi postaje širi.

Zaključak

Općenito govoreći, za razvoj djetetove psihologije kako u djetinjstvu, tako iu adolescenciji, vrlo je važno društvo. Društvo čine roditelji, rodbina i prijatelji, kao i okoliš. Sve to uzrokuje razvoj psihologije ili pojavu psihičkih problema kod djeteta.