Fundamentos fisiológicos de la psicología. Mecanismo anatómico y fisiológico de la actividad mental.

Estructura, funcionamiento y propiedades del sistema nervioso central.

El problema del surgimiento de la conciencia se considera desde diversas posiciones. Desde un punto de vista, la conciencia humana es de origen divino. Con otro

Desde nuestro punto de vista, el surgimiento de la conciencia en el hombre se considera una etapa natural en la evolución del mundo animal. Habiéndose familiarizado con el material de las secciones anteriores, podemos decir con cierta confianza lo siguiente:

■ todos los seres vivos pueden clasificarse según su nivel de desarrollo mental;

■ el nivel de desarrollo mental de un animal está estrechamente relacionado con el nivel de desarrollo de su sistema nervioso;

■ una persona, al tener conciencia, tiene el nivel más alto de desarrollo mental.

Habiendo llegado a tales conclusiones, no nos equivocaremos si afirmamos que una persona no solo tiene un mayor nivel de desarrollo mental, sino también un sistema nervioso más desarrollado.

En esta sección nos familiarizaremos con la estructura y características del funcionamiento del sistema nervioso humano. Inmediatamente hagamos una reserva de que nuestro conocimiento no tendrá el carácter de un estudio en profundidad, ya que la estructura funcional del sistema nervioso se estudia con más detalle en el marco de otras disciplinas, en particular la anatomía del sistema nervioso. , la fisiología de la actividad nerviosa superior y la psicofisiología.

El sistema nervioso humano consta de dos secciones: central y periférica. El sistema nervioso central (SNC) está formado por el cerebro y la médula espinal. El cerebro está formado, a su vez, por el prosencéfalo, el mesencéfalo y el rombencéfalo. Estas secciones principales del sistema nervioso central también contienen las estructuras más importantes que están directamente relacionadas con el funcionamiento de la psique humana: el tálamo, el hipotálamo, la protuberancia, el cerebelo y el bulbo raquídeo (fig. 4.3).

Arroz. 4.4. Estructura general neurona

Casi todas las partes y estructuras del sistema nervioso central y periférico participan en la recepción y procesamiento de información, pero la corteza cerebral es de particular importancia para la psique humana, que, junto con las estructuras subcorticales incluidas en el prosencéfalo, determina las características del cerebro. funcionamiento de la conciencia y el pensamiento humanos.

El sistema nervioso central está conectado a todos los órganos y tejidos del cuerpo humano. Esta conexión la proporcionan los nervios que salen del cerebro y la médula espinal. En los seres humanos, todos los nervios se dividen en dos grupos funcionales. El primer grupo incluye nervios que conducen señales del mundo exterior y de las estructuras corporales. Los nervios incluidos en este grupo se denominan aferentes. Los nervios que transportan señales desde el sistema nervioso central a la periferia (órganos, tejido muscular, etc.) se incluyen en otro grupo y se denominan eferentes.

El propio sistema nervioso central es un conjunto de células nerviosas: neuronas (fig. 4.4). Estos células nerviosas Consisten en una neurona y procesos en forma de árbol llamados dendritas. Uno de estos procesos es alargado y conecta la neurona con los cuerpos o procesos de otras neuronas. Este proceso se llama axón.

Algunos axones están cubiertos con una vaina especial: la vaina de mielina, que asegura una transmisión más rápida de los impulsos a lo largo del nervio. Los lugares donde una neurona se conecta con otra se llaman sinapsis.

La mayoría de las neuronas son específicas, es decir, realizan funciones específicas. Por ejemplo, las neuronas que transportan impulsos desde la periferia al sistema nervioso central se denominan "neuronas sensoriales". A su vez, las neuronas encargadas de transmitir los impulsos desde el sistema nervioso central a los músculos se denominan “neuronas motoras”. Las neuronas encargadas de asegurar la comunicación entre una parte del sistema nervioso central y otra se denominan “neuronas de la red local”.

En la periferia, los axones se conectan a dispositivos orgánicos en miniatura diseñados para percibir varios tipos de energía (mecánica, electromagnética, química, etc.) y convertirla en energía de un impulso nervioso. Estos dispositivos orgánicos se llaman receptores. Están ubicados en todo el cuerpo humano. Especialmente hay muchos receptores en los sentidos, diseñados específicamente para percibir información sobre el mundo que nos rodea.

Mientras exploraba el problema de la percepción, el almacenamiento y el procesamiento de información, I. P. Pavlov introdujo el concepto de analizador. Este concepto denota una estructura orgánica relativamente autónoma que asegura el procesamiento de información sensorial específica y su paso a todos los niveles, incluido el sistema nervioso central. En consecuencia, cada analizador consta de tres elementos estructurales: receptores, fibras nerviosas y las secciones correspondientes del sistema nervioso central (Fig. 4.5).

Como ya hemos dicho, existen varios grupos de receptores. Esta división en grupos se debe a la capacidad de los receptores para percibir y procesar un solo tipo de influencia, por lo que los receptores se dividen en visuales, auditivos, gustativos, olfativos, cutáneos, etc. La información recibida a través de los receptores se transmite a los correspondientes. parte del sistema nervioso central, incluida la corteza cerebral. Cabe señalar que la información de receptores idénticos llega solo a una determinada zona de la corteza cerebral. El analizador visual está cerrado a una parte de la corteza, el analizador auditivo está conectado a otra, etc. d.

Cabe destacar que toda la corteza cerebral se puede dividir en áreas funcionales separadas. En este caso, es posible distinguir no sólo las zonas del analizador, sino también las zonas motoras, del habla, etc. Así, según la clasificación de K. Brodmann, la corteza cerebral se puede dividir en 11 regiones y 52 campos.

Consideremos con más detalle la estructura de la corteza cerebral (Fig. 4.6, Fig. 4.7, Fig. 4.8). ella representa capa superior prosencéfalo, formado principalmente por neuronas orientadas verticalmente, sus procesos: dendritas y haces de axones que descienden a las partes correspondientes del cerebro, así como axones que transmiten información desde las estructuras cerebrales subyacentes. La corteza cerebral se divide en regiones: temporal, frontal, parietal, occipital y las regiones mismas se dividen en áreas aún más pequeñas: campos. Cabe señalar que dado que el cerebro tiene hemisferios izquierdo y derecho,

luego, las áreas de la corteza cerebral se dividirán en consecuencia en izquierda y derecha.

Según el momento de aparición de las secciones de la corteza cerebral en el proceso de filogénesis humana, la corteza cerebral se divide en antigua, antigua y nueva. La corteza antigua tiene sólo una capa de células, que no están completamente separadas de las estructuras subcorticales. El área de la corteza antigua es aproximadamente el 0,6% del área de toda la corteza cerebral.

La corteza antigua también consta de una sola capa de células, pero está completamente separada de las estructuras subcorticales. Su área es aproximadamente el 2,6% del área de toda la corteza. La mayor parte de la corteza está ocupada por la neocorteza. Tiene la estructura más compleja, multicapa y desarrollada.

La información recibida por los receptores se transmite a lo largo de las fibras nerviosas a un grupo de núcleos específicos del tálamo y, a través de ellos, el impulso aferente ingresa a las zonas de proyección primaria de la corteza cerebral. Estas zonas representan las estructuras corticales finales del analizador. Por ejemplo, la zona proyectiva del analizador visual se encuentra en las regiones occipitales de los hemisferios cerebrales y la zona proyectiva de los analizadores auditivos, en las partes superiores de los lóbulos temporales.

Las zonas proyectivas primarias de los analizadores a veces se denominan zonas sensoriales porque están asociadas con la formación de cierto tipo de sensación. Si se destruye alguna zona, una persona puede perder la capacidad de percibir cierto tipo de información. Por ejemplo, si destruyes la zona sensaciones visuales, entonces la persona se queda ciega. Así, las sensaciones de una persona dependen no sólo del nivel de desarrollo y la integridad del órgano sensorial, en este caso la visión, sino también de la integridad de las vías (fibras nerviosas) y de la zona proyectiva primaria de la corteza cerebral.

Cabe señalar que además de los campos primarios de los analizadores (campos sensoriales), existen otros campos primarios, por ejemplo, campos motores primarios asociados con los músculos del cuerpo y responsables de ciertos movimientos (Fig. 4.9). También es necesario prestar atención al hecho de que los campos primarios ocupan relativamente poco área grande corteza cerebral: no más de un tercio. Un área mucho mayor está ocupada por campos secundarios, que a menudo se denominan asociativos o integrativos.

Los campos secundarios de la corteza son como una "superestructura" sobre los campos primarios. Sus funciones son sintetizar o integrar elementos individuales de información en una imagen holística. Así, las sensaciones elementales en los campos integradores sensoriales (o campos perceptivos) se suman a una percepción holística, y los movimientos individuales, gracias a los campos integradores motores, se forman en un acto motor holístico.

Los campos secundarios juegan exclusivamente. papel importante para garantizar el funcionamiento tanto de la psique humana como del cuerpo mismo. Si estos campos están influenciados descarga eléctrica, por ejemplo, en los campos secundarios del analizador visual, entonces se pueden evocar imágenes visuales integrales en una persona y su destrucción conduce a la desintegración de la percepción visual de los objetos, aunque las sensaciones individuales permanecen.

Entre los campos integradores de la corteza cerebral humana, es necesario distinguir los centros del habla, diferenciados solo en humanos: el centro de percepción auditiva del habla. ( El llamado centro Wernicke) Y Centro motor del habla (el llamado centro de Broca). La presencia de estos centros diferenciados indica el papel especial del habla en la regulación de la psique y el comportamiento humanos. Sin embargo, existen otros centros. Por ejemplo, la conciencia, el pensamiento, la formación de la conducta y el control volitivo están asociados con la actividad de los lóbulos frontales, las llamadas zonas refrontal y premotora.

La representación de la función del habla en humanos es asimétrica. Se localiza en el hemisferio izquierdo. Fenómeno similar llamada asimetría funcional. La asimetría es característica no sólo del habla, sino también de otras funciones mentales. Hoy se sabe que hemisferio izquierdo en su trabajo actúa como líder en la implementación del habla y otras funciones relacionadas con el habla: lectura, escritura, conteo, memoria lógica, pensamiento verbal-lógico o abstracto, regulación voluntaria del habla de otros procesos y estados mentales. El hemisferio derecho realiza funciones no relacionadas con el habla y los procesos correspondientes suelen ocurrir a nivel sensorial.

Los hemisferios izquierdo y derecho realizan diferentes funciones al percibir y formar una imagen del objeto mostrado. El hemisferio derecho se caracteriza por una alta velocidad de reconocimiento, precisión y claridad. Este método de reconocimiento de objetos se puede definir como integral-sintético, predominantemente holístico, estructural-semántico, es decir, el hemisferio derecho es responsable de la percepción holística de un objeto o realiza la función de integración global de la imagen. El hemisferio izquierdo funciona sobre la base de un enfoque analítico, que consiste en enumerar secuencialmente los elementos de la imagen, es decir, el hemisferio izquierdo muestra el objeto, formando partes individuales de la imagen mental. Cabe señalar que ambos hemisferios participan en la percepción del mundo exterior. La interrupción de la actividad de cualquiera de los hemisferios puede provocar la imposibilidad de que una persona contacte con la realidad circundante.

También es necesario destacar que la especialización de los hemisferios se produce en el proceso de desarrollo humano individual. La máxima especialización se observa cuando una persona alcanza la madurez, y luego, hacia la vejez, esta especialización se vuelve a perder.

Al familiarizarnos con la estructura del sistema nervioso central, definitivamente debemos detenernos en considerar otra estructura del cerebro: reticularformaciones, que juega un papel especial en la regulación de muchos procesos y propiedades mentales. este nombre es Reticular o reticular- recibió debido a su estructura, ya que es un conjunto de estructuras neuronales escasas, que recuerdan a una fina red, ubicadas anatómicamente en la columna vertebral, el bulbo raquídeo y el rombencéfalo.

Investigación sobre la asimetría funcional del cerebro

A primera vista, las dos mitades del cerebro humano parecen ser imágenes especulares entre sí. Pero una mirada más cercana revela su asimetría. Se hicieron repetidos intentos de medir el cerebro después de la autopsia. En este caso, el hemisferio izquierdo casi siempre era más grande que el derecho. Además, el hemisferio derecho contiene muchas fibras nerviosas largas que conectan áreas del cerebro muy separadas, mientras que el hemisferio izquierdo contiene muchas fibras cortas que forman una gran cantidad de conexiones en un área limitada.

En 1861, el médico francés Paul Broca, al examinar el cerebro de un paciente que padecía pérdida del habla, descubrió que en el hemisferio izquierdo había daño en un área de la corteza en el lóbulo frontal, justo encima del surco lateral. Esta zona ahora se conoce como área de Broca. Ella es responsable de la función del habla. Como sabemos hoy, la destrucción de una zona similar en el hemisferio derecho no suele provocar trastornos del habla, ya que las zonas implicadas en la comprensión del habla y en garantizar la capacidad de escribir y comprender lo escrito suelen estar también situadas en el hemisferio izquierdo. Solo unos pocos zurdos tienen centros del habla ubicados en el hemisferio derecho, pero la gran mayoría están ubicados en el mismo lugar que los diestros: el hemisferio izquierdo.

Aunque el papel del hemisferio izquierdo en la actividad del habla se conoció hace relativamente mucho tiempo, sólo recientemente ha sido posible descubrir qué puede hacer cada hemisferio por sí solo. El hecho es que el cerebro normalmente funciona como un todo; La información de un hemisferio se transmite inmediatamente al otro a lo largo del amplio haz de fibras nerviosas que los conecta, llamado cuerpo calloso. En algunas formas de epilepsia, este puente conectivo puede causar problemas porque la actividad convulsiva en un hemisferio se propaga al otro. En un esfuerzo por prevenir tal generalización de las convulsiones en algunos epilépticos gravemente enfermos, los neurocirujanos comenzaron a utilizar la disección quirúrgica del cuerpo calloso. Para algunos pacientes, esta operación tiene éxito y reduce las convulsiones. No existen consecuencias indeseables: en la vida cotidiana, estos pacientes no actúan peor que las personas con hemisferios conectados. Se necesitaron pruebas especiales para descubrir cómo afectaba la separación de los dos hemisferios al rendimiento mental.

Así, en 1981, el Premio Nobel fue otorgado a Roger Sperry, quien fue uno de los primeros en estudiar la actividad del cerebro dividido. En uno de sus experimentos, un sujeto (que había sido sometido a una cirugía para diseccionar el cerebro) fue colocado frente a una pantalla que cubría sus manos. El sujeto tenía que fijar su mirada en un punto en el centro de la pantalla, y la palabra “nut” aparecía en el lado izquierdo de la pantalla durante un tiempo muy corto (sólo 0,1 s).

La señal visual entró lado derecho cerebro, que controla el lado izquierdo del cuerpo. Con su mano izquierda, el sujeto podía seleccionar fácilmente una nuez de un montón de objetos que eran inaccesibles a la observación. Pero no pudo decirle al experimentador qué palabra apareció en la pantalla, ya que el habla está controlada por el hemisferio izquierdo y la imagen visual de la palabra "nuez" no se transmitió a este hemisferio. Además, el paciente con cerebro dividido no parecía ser consciente de lo que hacía su mano izquierda cuando se le preguntó al respecto. Debido a que la información sensorial de la mano izquierda va al hemisferio derecho, el hemisferio izquierdo no recibió ninguna información sobre lo que sentía o hacía la mano izquierda. Toda la información fue al hemisferio derecho, que recibió la señal visual inicial de la palabra "nuez".

Al realizar este experimento, era importante que la palabra apareciera en la pantalla durante no más de 0,1 s. Si esto continúa por más tiempo, el paciente logra desviar la mirada y luego la información ingresa al hemisferio derecho. Se ha descubierto que si un sujeto con cerebro dividido puede mover su mirada libremente, la información se envía a ambos hemisferios, lo cual es una de las razones por las que cortar el cuerpo calloso tiene poco impacto en las actividades diarias del paciente.

La formación reticular tiene un efecto notable sobre la actividad eléctrica del cerebro, en estado funcional corteza cerebral, centros subcorticales, cerebelo y médula espinal. Está directamente relacionado con la regulación de los procesos básicos de la vida: circulación sanguínea y respiración.

Muy a menudo, la formación reticular se denomina fuente de actividad del cuerpo, ya que los impulsos nerviosos generados por esta estructura determinan el funcionamiento del cuerpo, el estado de sueño o vigilia. También es necesario tener en cuenta la función reguladora de esta formación, ya que los impulsos nerviosos generados por la formación reticular difieren en su amplitud y frecuencia, lo que conduce a cambios periódicos en el estado funcional de la corteza cerebral, que, a su vez, determina la Estado funcional dominante de todo el organismo. Por tanto, el estado de vigilia es sustituido por el estado de sueño y viceversa (fig. 4.10).

La alteración en la actividad de la formación reticular provoca una alteración de los biorritmos del cuerpo. Así, la irritación de la parte ascendente de la formación reticular produce una reacción de cambio en la señal eléctrica, característica del estado de vigilia del cuerpo. La irritación constante de la parte ascendente de la formación reticular conduce al hecho de que se altera el sueño de una persona, no puede conciliar el sueño y el cuerpo muestra una mayor actividad. Este fenómeno se llama desincronización y se manifiesta en la desaparición de lentas fluctuaciones en la actividad eléctrica del cerebro. A su vez, el predominio de ondas de baja frecuencia y gran amplitud provoca un sueño prolongado.

También existe la opinión de que la actividad de la formación reticular determina la naturaleza de la respuesta a la influencia de objetos y fenómenos del mundo exterior. Se acostumbra distinguir entre reacciones específicas e inespecíficas del cuerpo. En su forma simplificada, una reacción específica es la reacción habitual del cuerpo ante un estímulo familiar o estándar. La esencia de una reacción específica es la formación de formas adaptativas estándar de respuesta a un estímulo externo familiar. Una reacción inespecífica es la reacción del cuerpo ante un estímulo externo inusual. Lo inusual puede residir tanto en el exceso de fuerza del estímulo habitual como en la naturaleza del impacto de un nuevo estímulo desconocido. Al mismo tiempo, la respuesta del cuerpo.

114 ■ Parte I. Introducción a la psicología general

Anokhin Petr Kuzmich (1898-1974) - famoso fisiólogo ruso. Propuso su propia comprensión del refuerzo, diferente de la clásica (pavloviana). Consideró el refuerzo no como el efecto de un estímulo incondicionado, sino como una señal aferente sobre la reacción misma, que indica el cumplimiento del resultado esperado (aceptador de la acción). Sobre esta base, desarrolló la teoría de los sistemas funcionales, que se hizo ampliamente conocida en todo el mundo. La teoría propuesta por Anokhin contribuyó a la comprensión de los mecanismos adaptativos de un organismo vivo.

Es de naturaleza indicativa. Gracias a la presencia de este tipo de reacción, el cuerpo tiene la oportunidad de formar posteriormente una respuesta adaptativa adecuada a un nuevo estímulo, que preserva la integridad del cuerpo y asegura su funcionamiento normal posterior.

Así, podemos afirmar que el sistema nervioso humano realiza las funciones de un sistema que regula las actividades de todo el organismo. Gracias al sistema nervioso, una persona puede recibir información sobre el entorno externo, analizarla y formar un comportamiento apropiado a la situación, es decir, adaptarse con éxito a las condiciones ambientales cambiantes.

La relación entre la psique humana y el cerebro. En el siglo IV. antes de Cristo mi. Alcmeón de Crotona formuló la idea de que los fenómenos mentales están estrechamente relacionados con el funcionamiento del cerebro. Esta idea fue apoyada por muchos científicos antiguos, como Hipócrates. La idea de la relación entre el cerebro y la psique se ha desarrollado a lo largo de la historia de la acumulación del conocimiento psicológico, como resultado de lo cual han aparecido cada vez más variantes nuevas.

A principios del siglo XX. A partir de dos campos diferentes del conocimiento, la psicología y la fisiología, se formaron dos nuevas ciencias: la fisiología de la actividad nerviosa superior y la psicofisiología. La fisiología de la actividad nerviosa superior estudia los procesos orgánicos que ocurren en el cerebro y provocan diversas reacciones corporales. La psicofisiología, a su vez, estudia los fundamentos anatómicos y fisiológicos de la psique.

Cabe recordar de inmediato que los problemas de la psicofisiología y los fundamentos de la fisiología de la actividad nerviosa superior se estudian con más detalle en el marco de los cursos de psicofisiología y fisiología normal. En esta sección, consideramos el problema de la relación entre el cerebro y la psique para obtener una comprensión general del mismo, para obtener una comprensión holística de la psique humana.

I. M. Sechenov hizo una gran contribución a la comprensión de cómo el trabajo del cerebro y del cuerpo humano está relacionado con los fenómenos mentales y el comportamiento. Posteriormente, sus ideas fueron desarrolladas por I.P. Pavlov, quien descubrió el fenómeno del aprendizaje reflejo condicionado. Hoy en día, las ideas y desarrollos de Pavlov sirvieron de base para la creación de nuevas teorías, entre las que se destacan las teorías y conceptos de N. A. Bernstein, K. Hull, P. K. Anokhin, E. N. Sokolov y otros.

I.M. Sechenov creía que los fenómenos mentales están incluidos en cualquier acto de comportamiento y en sí mismos representan reflejos complejos únicos, es decir, fenómenos fisiológicos. Según I.P. Pavlov, la conducta consiste en reflejos condicionados complejos que se forman durante el proceso de aprendizaje. Más tarde resultó que el reflejo condicionado es un fenómeno fisiológico muy simple y nada más. Sin embargo, a pesar de que después del descubrimiento del aprendizaje reflejo condicionado, se describieron otras formas de adquirir habilidades por parte de los seres vivos: impronta, condicionamiento operante, aprendizaje indirecto, la idea de un reflejo condicionado como una de las formas de adquirir experiencia fue Se conservó y se desarrolló aún más en los trabajos de psicofisiólogos como E. N. Sokolov y Ch. I. Izmailov. Propusieron el concepto de un arco reflejo conceptual, que consta de tres sistemas de neuronas interconectados, pero relativamente independientes: aferente (analizador sensorial), efector (ejecutivo, responsable de los órganos del movimiento) y modulador (controlando las conexiones entre los sistemas aferente y efector). ). El primer sistema de neuronas asegura la recepción y procesamiento de información, el segundo sistema asegura la generación de comandos y su ejecución, el tercer sistema intercambia información entre los dos primeros.

Junto a esta teoría, hay otros avances muy prometedores relacionados, por un lado, con el papel de los procesos mentales en el control de la conducta y, por otro, con la construcción de modelos generales de regulación de la conducta con la participación de factores fisiológicos y psicológicos. fenómenos en este proceso. Por tanto, N.A. Bernstein cree que incluso el movimiento adquirido más simple, por no hablar de la actividad y el comportamiento humanos complejos en general, no se puede realizar sin la participación de la psique. Sostiene que la formación de cualquier acto motor es una reacción psicomotora activa. En este caso, el desarrollo del movimiento se lleva a cabo bajo la influencia de la conciencia, que al mismo tiempo lleva a cabo una cierta corrección sensorial del sistema nervioso, asegurando la ejecución de un nuevo movimiento. Cuanto más complejo es el movimiento, más cambios correctivos se requieren. Cuando se domina el movimiento y se lleva al automatismo, el proceso de control abandona el campo de la conciencia y pasa a un segundo plano.

El científico estadounidense K. Hull consideraba un organismo vivo como un sistema autorregulador con mecanismos específicos de regulación conductual y genético-biológica. Estos mecanismos son en su mayoría innatos y sirven para mantener condiciones óptimas equilibrio físico y bioquímico del cuerpo (homeostasis) y se activan cuando se altera este equilibrio.

P.K. Anokhin propuso su concepto de regulación de los actos de comportamiento. Este concepto se ha generalizado y se conoce como modelo de sistema funcional (Figura 4.11). La esencia de este concepto es que una persona no puede existir aislada del mundo que la rodea. Está constantemente expuesto a ciertos factores ambientales. Anokhin llamó aferencia situacional a la influencia de factores externos. Algunas influencias son insignificantes o incluso inconscientes para una persona, pero otras, generalmente inusuales, provocan una respuesta en ella. Esta respuesta tiene el carácter de una reacción indicativa y es un estímulo para la actividad.

Todos los objetos y condiciones de actividad que afectan a una persona, independientemente de su significado, son percibidos por una persona en forma de imagen. Esta imagen se correlaciona con la información almacenada en la memoria y las actitudes motivacionales de una persona. Además, el proceso de comparación se lleva a cabo, muy probablemente, a través de la conciencia, lo que conduce al surgimiento de una decisión y un plan de conducta.

En el sistema nervioso central, el resultado esperado de las acciones se presenta en forma de una especie de modelo nervioso llamado anokhin Aceptador del resultado de una acción. Aceptador de resultados de acción- Este es el objetivo hacia el que se dirige la acción. En presencia de un aceptador de acción y un programa de acción formulado por la conciencia, comienza la ejecución directa de la acción. Esto involucra la voluntad, así como el proceso de obtención de información sobre el cumplimiento de la meta. La información sobre los resultados de una acción es de naturaleza comentario(aferenciación inversa) y tiene como objetivo formar una actitud hacia la acción que se realiza. Dado que la información pasa por la esfera emocional, provoca determinadas emociones que influyen en la naturaleza de la actitud. Si las emociones son positivas, entonces la acción se detiene. Si las emociones son negativas, se realizan ajustes en la ejecución de la acción.

La teoría de los sistemas funcionales de P.K. Anokhin se ha generalizado porque nos permite acercarnos a la solución de la cuestión de la relación entre los procesos fisiológicos y psicológicos. Esta teoría sugiere que los fenómenos mentales y los procesos fisiológicos juegan un papel importante en la regulación del comportamiento. Además, la conducta es, en principio, imposible sin la participación simultánea de procesos mentales y fisiológicos.

Existen otros enfoques para considerar la relación entre la psique y el cerebro. Así, A.R. Luria propuso identificar bloques cerebrales anatómicamente relativamente autónomos que aseguran el funcionamiento de los fenómenos mentales. El primer bloque está diseñado para mantener un cierto nivel de actividad. Incluye la formación reticular del tronco del encéfalo, partes profundas del mesencéfalo, estructuras del sistema límbico, partes mediobasales de la corteza de los lóbulos frontal y temporal del cerebro. El segundo bloque está asociado a los procesos mentales cognitivos y está destinado a los procesos de recepción, procesamiento y almacenamiento de información. Este bloque consta de áreas de la corteza cerebral, que se ubican principalmente en las partes posterior y temporal del hemisferio cerebral. El tercer bloque proporciona las funciones de pensamiento, regulación del comportamiento y autocontrol. Las estructuras incluidas en este bloque se ubican en las partes anteriores de la corteza cerebral.

Este concepto fue propuesto por Luria como resultado de un análisis de los resultados de su investigación experimental trastornos funcionales y orgánicos y enfermedades del cerebro. Sin embargo, cabe señalar que el problema de localizar funciones y fenómenos mentales en el cerebro es interesante en sí mismo. Hubo un tiempo en que se propuso la idea de que todos los procesos mentales están asociados con determinadas áreas del cerebro, es decir, localizados. Según la idea del localizacionismo, cada función mental puede “vincularse” a una parte orgánica específica del cerebro. Como resultado, se crearon mapas detallados de la localización de las funciones mentales en el cerebro.

Sin embargo, después tiempo específico Se han obtenido hechos que indican que diversos trastornos de los procesos mentales a menudo están asociados.

En caso de daño en las mismas estructuras cerebrales, y viceversa, el daño en las mismas áreas en determinados casos puede provocar diferentes trastornos. La presencia de tales hechos llevó al surgimiento de una hipótesis alternativa, el antilocalizacionismo, que afirma que el trabajo de las funciones mentales individuales está asociado con la actividad de todo el cerebro. Desde el punto de vista de esta hipótesis, se han desarrollado determinadas conexiones entre diferentes partes del cerebro que aseguran el funcionamiento de determinados procesos mentales. Pero este concepto no pudo explicar muchos trastornos cerebrales que hablan a favor del localizacionismo. Por tanto, la alteración de las partes occipitales de la corteza cerebral provoca daños en la visión y los lóbulos temporales de los hemisferios cerebrales provocan alteraciones del habla.

El problema de la localización. -anti-localizacionismo aún no se ha resuelto. Podemos decir con total confianza que la organización de las estructuras cerebrales y la relación entre partes individuales del cerebro es mucho más compleja y multifacética que la información actualmente disponible sobre el funcionamiento del sistema nervioso central. También podemos decir que existen zonas del cerebro que están directamente relacionadas con determinados órganos sensoriales y movimientos, así como con la implementación de habilidades inherentes al ser humano (por ejemplo, el habla). Sin embargo, es probable que estas áreas estén hasta cierto punto interconectadas con otras partes del cerebro, lo que garantiza la realización completa de un determinado proceso mental.

Problema psicofisiológico en psicología. Teniendo en cuenta la relación entre la psique y el cerebro, no podemos evitar familiarizarnos con el llamado problema psicofisiológico.

Hablando de los fundamentos científicos naturales de la psique, hoy no tenemos ninguna duda de que existe una cierta relación entre la psique y el cerebro. Sin embargo, aún hoy se sigue discutiendo el problema, conocido desde finales del siglo XIX. como psicofisiológico. Es un problema independiente de la psicología y no es de naturaleza específicamente científica, sino metodológica. Es relevante para resolver una serie de cuestiones metodológicas fundamentales, como la materia de psicología, los métodos de explicación científica en psicología, etc.

¿Cuál es la esencia de este problema? Formalmente, se puede expresar en forma de pregunta: ¿cómo se relacionan los procesos fisiológicos y mentales? Hay dos respuestas principales a esta pregunta. El primero lo afirmó de forma ingenua R. Descartes, quien creía que hay una glándula pineal en el cerebro, a través de la cual el alma influye en los espíritus animales, y los espíritus animales influyen en el alma. O, en otras palabras, lo mental y lo fisiológico están en constante interacción y se influyen mutuamente. Este enfoque se llama principio de interacción psicofisiológica.

La segunda solución se conoce como principio de paralelismo psicofisiológico. Su esencia es afirmar la imposibilidad de interacción causal entre procesos mentales y fisiológicos.

A primera vista, la verdad del primer enfoque, que consiste en la afirmación de la interacción psicofisiológica, está fuera de toda duda. Podemos dar muchos ejemplos del impacto de los procesos fisiológicos del cerebro en la psique y de la psique en la fisiología. Sin embargo, a pesar de la obviedad de los hechos de la interacción psicofisiológica, existen varias objeciones serias a este enfoque. Uno de ellos es la negación de la ley fundamental de la naturaleza: la ley de conservación de la energía. Si los procesos materiales, ¿qué

Si los procesos fisiológicos son causados por una causa mental (ideal), entonces esto significaría el surgimiento de energía de la nada, ya que lo mental no es material. Por otro lado, si los procesos fisiológicos (materiales) dieran lugar a fenómenos mentales, entonces nos enfrentaríamos a otro tipo de absurdo: la energía desaparece.

Por supuesto, se puede objetar que la ley de conservación de la energía no es del todo correcta, pero en la naturaleza es poco probable que encontremos otros ejemplos de violación de esta ley. Podemos hablar de la existencia de una energía “psíquica” específica, pero en este caso nuevamente es necesario explicar los mecanismos de transformación de la energía material en algún tipo de energía “inmaterial”. Y finalmente, podemos decir que todos los fenómenos mentales son de naturaleza material, es decir, son procesos fisiológicos. Entonces el proceso de interacción entre alma y cuerpo es el proceso de interacción entre material y material. Pero en este caso es posible llegar a un acuerdo hasta el punto del completo absurdo. Por ejemplo, si levanté la mano, entonces es un acto de conciencia y al mismo tiempo un proceso fisiológico cerebral. Si después de esto quiero golpear a alguien con él (por ejemplo, a mi interlocutor), entonces este proceso puede ir a los centros motores. Sin embargo, si las consideraciones morales me obligan a abstenerme de hacer esto, entonces esto significa que las consideraciones morales también son un proceso material.

Al mismo tiempo, a pesar de todos los razonamientos dados como evidencia de la naturaleza material de la psique, es necesario estar de acuerdo con la existencia de dos fenómenos: subjetivos (principalmente hechos de la conciencia) y objetivos (fenómenos bioquímicos, eléctricos y de otro tipo en el cerebro humano). Sería bastante natural suponer que estos fenómenos se corresponden entre sí. Pero si estamos de acuerdo con estas afirmaciones, entonces nos pasamos al lado de otro principio: el principio de paralelismo psicofisiológico, que afirma la imposibilidad de interacción entre los procesos ideales y materiales.

Cabe señalar que existen varias corrientes de paralelismo. Este es un paralelismo dualista, que proviene del reconocimiento de la esencia independiente de los principios espirituales y materiales, y un paralelismo monista, que ve todo lo mental y fenómenos fisiológicos como dos lados de un mismo proceso. Lo principal que los une es la afirmación de que los procesos mentales y fisiológicos se desarrollan en paralelo e independientemente unos de otros. Lo que sucede en la mente corresponde a lo que sucede en el cerebro, y viceversa, pero estos procesos son independientes entre sí.

Podríamos estar de acuerdo con esta afirmación si el razonamiento en esta dirección no terminara constantemente en negar la existencia de lo mental. Por ejemplo, un proceso cerebral independiente de la psique suele desencadenarse por un impulso externo: la energía externa (rayos de luz, ondas sonoras, etc.) se transforma en un proceso fisiológico, que se transforma en vías y centros y toma el forma de reacciones, acciones y actos conductuales. Junto a esto, sin influir en él de ninguna manera, se desarrollan acontecimientos en el plano consciente: imágenes, deseos, intenciones. Al mismo tiempo, el proceso mental no afecta de ninguna manera los procesos fisiológicos, incluidas las reacciones conductuales. En consecuencia, si el proceso fisiológico no depende del mental, entonces toda la actividad vital humana puede describirse en términos de fisiología. En este caso, la psique se convierte en un epifenómeno: un efecto secundario.

Por tanto, ninguno de los enfoques que estamos considerando pueden resolver el problema psicofisiológico. Por tanto, no existe un enfoque metodológico único para el estudio de los problemas psicológicos. ¿Desde qué posición procederemos al considerar los fenómenos mentales?

De lo anterior se deduce que existe una estrecha conexión entre los procesos mentales y fisiológicos. Por lo tanto, al considerar los fenómenos mentales, siempre recordaremos que están en estrecha interacción con los procesos fisiológicos y que probablemente se determinan entre sí. Al mismo tiempo, el cerebro humano es el “sustrato” material que brinda la posibilidad del funcionamiento de los fenómenos y procesos mentales. Por tanto, los procesos mentales y fisiológicos están interconectados y determinan mutuamente el comportamiento humano.

Fundamentos fisiológicos de la psique humana.

Estructura, funcionamiento y propiedades del sistema nervioso central.

El problema del surgimiento de la conciencia se considera desde diversas posiciones. Desde un punto de vista, la conciencia humana es de origen divino. Desde otro punto de vista, el surgimiento de la conciencia en el ser humano se considera una etapa natural en la evolución del mundo animal.

El sistema nervioso humano consta de dos secciones: central Y periférico. El sistema nervioso central (SNC) está formado por el cerebro y la médula espinal. El cerebro está formado, a su vez, por el prosencéfalo, el mesencéfalo y el rombencéfalo. Estas secciones principales del sistema nervioso central también contienen las estructuras más importantes que están directamente relacionadas con el funcionamiento de la psique humana: el tálamo, el hipotálamo, la protuberancia, el cerebelo y el bulbo raquídeo (fig. 4.3).

Arroz. 4.3. Partes principales del sistema nervioso central humano.

Casi todas las partes y estructuras del sistema nervioso central y periférico participan en la recepción y procesamiento de información, pero esto es de particular importancia para la psique humana. corteza, que, junto con las estructuras subcorticales incluidas en el prosencéfalo, determina las características del funcionamiento de la conciencia y el pensamiento humanos.

El sistema nervioso central está conectado a todos los órganos y tejidos del cuerpo humano. Esta conexión se proporciona nervios, que provienen del cerebro y la médula espinal. En los seres humanos, todos los nervios se dividen en dos grupos funcionales. El primer grupo incluye nervios que transmiten señales del mundo exterior y las estructuras del cuerpo. Los nervios incluidos en este grupo se llaman aferente. Los nervios que transportan señales desde el sistema nervioso central a la periferia (órganos, tejido muscular, etc.) se incluyen en otro grupo y se denominan eferente.

El sistema nervioso central en sí es un conjunto de células nerviosas. neuronas. Estas células nerviosas están formadas por neurona y brotes parecidos a árboles llamados depdritas. Uno de estos procesos es alargado y conecta la neurona con los cuerpos o procesos de otras neuronas. Este proceso se llama axón. Algunos axones están cubiertos con una vaina especial. vaina de mielina, lo que asegura una transmisión más rápida de impulsos a lo largo del nervio. Los lugares donde una neurona se conecta con otra se llaman sinapsis.

En la periferia, los axones se conectan a dispositivos orgánicos en miniatura diseñados para percibir varios tipos de anergia (mecánica, electromagnética, química, etc.) y convertirla en energía de un impulso nervioso. Estos dispositivos orgánicos se llaman receptores. Están ubicados en todo el cuerpo humano. Especialmente hay muchos receptores en los sentidos, diseñados específicamente para percibir información sobre el mundo que nos rodea.

Mientras exploraba el problema de la percepción, el almacenamiento y el procesamiento de información, I. P. Pavlov introdujo el concepto analizador. Este concepto denota una estructura orgánica relativamente autónoma que asegura el procesamiento de información sensorial específica y su paso a todos los niveles, incluido el sistema nervioso central. En consecuencia, cada analizador consta de tres elementos estructurales: receptores, fibras nerviosas y las secciones correspondientes del sistema nervioso central (Fig. 4.5).

Como ya hemos dicho, existen varios grupos de receptores. Esta división del grupo pa se reconoce por la capacidad de los receptores para percibir y procesar un solo tipo de influencia, por lo que los receptores se dividen en visuales, auditivos, gustativos, olfativos, cutáneos, etc. La información recibida con la ayuda de los receptores se transmite. además de la parte correspondiente del sistema nervioso central, incluida la corteza cerebral. Cabe señalar que la información de receptores idénticos llega solo a una determinada zona de la corteza cerebral. El analizador visual está conectado a una zona de la corteza, el analizador auditivo a otra, etc.

Consideremos con más detalle la estructura de la corteza cerebral (Fig. 4.6, Fig. 4.7, Fig. 4.8). Es la capa superior del prosencéfalo, formada principalmente por neuronas orientadas verticalmente, sus procesos: dendritas y haces de axones que descienden a las partes correspondientes del cerebro, así como axones que transmiten información desde las estructuras cerebrales subyacentes. La corteza cerebral se divide en regiones: temporal, frontal, parietal, occipital y las regiones mismas se dividen en áreas aún más pequeñas: campos. Cabe señalar que dado que el cerebro tiene hemisferios izquierdo y derecho,

luego, las áreas de la corteza cerebral se dividirán en consecuencia en izquierda y derecha.

La información recibida por los receptores se transmite a lo largo de las fibras nerviosas a un grupo de núcleos específicos del tálamo y, a través de ellos, el impulso aferente ingresa al zonas de proyección primaria corteza cerebral. Estas zonas representan las estructuras corticales finales del analizador. Por ejemplo, la zona proyectiva del analizador visual se encuentra en las regiones occipitales de los hemisferios cerebrales y la zona proyectiva de los analizadores auditivos, en las partes superiores de los lóbulos temporales.

Las zonas proyectivas primarias de los analizadores a veces se denominan zonas sensoriales porque están asociadas con la formación de cierto tipo de sensación. Si se destruye alguna zona, una persona puede perder la capacidad de percibir cierto tipo de información. Por ejemplo, si se destruye la zona de sensaciones visuales, una persona quedará ciega. Así, las sensaciones de una persona dependen no sólo del nivel de desarrollo y la integridad del órgano sensorial, en este caso la visión, sino también de la integridad de las vías (fibras nerviosas) y de la zona proyectiva primaria de la corteza cerebral.

Cabe señalar que además de los campos primarios de los analizadores (campos sensoriales), existen otros campos primarios, por ejemplo, campos motores primarios asociados con los músculos del cuerpo y responsables de ciertos movimientos (Fig. 4.9). También es necesario prestar atención al hecho de que los campos primarios ocupan un área relativamente pequeña de la corteza cerebral, no más de un tercio. Un área mucho mayor está ocupada por campos secundarios, que a menudo se denominan de asociación, o integrativo.

Arroz. 4.9. Diagrama de campos motores primarios de la corteza cerebral.

Los campos secundarios juegan un papel extremadamente importante para garantizar el funcionamiento tanto de la psique humana como del cuerpo mismo. Si estos campos están influenciados por una corriente eléctrica, por ejemplo, los campos secundarios del analizador visual, entonces se pueden evocar imágenes visuales integrales en una persona y su destrucción conduce a la desintegración de la percepción visual de los objetos, aunque las sensaciones individuales permanecen.

Entre los campos integradores de la corteza cerebral humana, es necesario destacar los centros del habla, que se diferencian solo en humanos: centro de percepción auditiva del habla(así llamado Centro Wernicke) Y centro motor del habla(así llamado centro de Broca). La presencia de estos centros diferenciados indica el papel especial del habla en la regulación de la psique y el comportamiento humanos. Sin embargo, existen otros centros. Por ejemplo, la conciencia, el pensamiento, la formación de la conducta y el control volitivo están asociados con la actividad de los lóbulos frontales, las llamadas zonas prefrontal y premotora.

La representación de la función del habla en humanos es asimétrica. Ella Localizado en el hemisferio izquierdo. Este fenómeno se llama asimetría funcional. La asimetría es característica no sólo del habla, sino también de otras funciones mentales. Hoy se sabe que el hemisferio izquierdo en su trabajo actúa como líder en la implementación del habla y otras funciones relacionadas con el habla: lectura, escritura, conteo, memoria lógica, pensamiento verbal-lógico o abstracto, regulación voluntaria del habla de otros. procesos y estados mentales. El hemisferio derecho realiza funciones no relacionadas con el habla y los procesos correspondientes suelen ocurrir a nivel sensorial.

También es necesario destacar que la especialización del hemisferio se produce en el proceso de desarrollo humano individual. La máxima especialización se observa cuando una persona alcanza la madurez, y luego, hacia la vejez, esta especialización se vuelve a perder.

Al familiarizarnos con la estructura del sistema nervioso central, definitivamente debemos detenernos en considerar otra estructura del cerebro: formación reticular, que juega un papel especial en la regulación de muchos procesos y propiedades mentales. Recibió este nombre, reticular o reticular, debido a su estructura, ya que es un conjunto de estructuras neuronales escasas, que recuerdan a una fina red, ubicadas anatómicamente en la médula espinal, el bulbo raquídeo y el rombencéfalo.

La formación reticular tiene un efecto notable sobre la actividad eléctrica del cerebro, sobre el estado funcional de la corteza cerebral, los centros subcorticales, el cerebelo y la médula espinal. Está directamente relacionado con la regulación de los procesos básicos de la vida: circulación sanguínea y respiración.

Muy a menudo la formación reticular se llama fuente de actividad el cuerpo, ya que los impulsos nerviosos generados por esta estructura determinan el funcionamiento del cuerpo, el estado de sueño o vigilia. También es necesario tener en cuenta la función reguladora de esta formación, ya que los impulsos nerviosos generados por la formación reticular difieren en su amplitud y frecuencia, lo que conduce a cambios periódicos en el estado funcional de la corteza cerebral, que, a su vez, determina la Estado funcional dominante de todo el organismo. Es por eso estado de vigilia se reemplaza por un estado de sueño y viceversa (Fig. 4.10).

La alteración en la actividad de la formación reticular provoca una alteración de los biorritmos del cuerpo. Así, la irritación de la parte ascendente de la formación reticular produce una reacción de cambio en la señal eléctrica, característica del estado de vigilia del cuerpo. La irritación constante de la parte ascendente de la formación reticular conduce al hecho de que se altera el sueño de una persona, no puede conciliar el sueño y el cuerpo muestra una mayor actividad. Este fenómeno se llama Resincronización y se manifiesta en la desaparición de lentas fluctuaciones en la actividad eléctrica del cerebro. A su vez, el predominio de ondas de baja frecuencia y gran amplitud provoca un sueño prolongado.

También existe la opinión de que la actividad de la formación reticular determina la naturaleza de la respuesta a la influencia de objetos y fenómenos del mundo exterior. Es costumbre resaltar específico Y no específico reacciones corporales.

En una forma simplificada, una reacción específica es la reacción habitual del cuerpo ante un estímulo familiar o estándar. La esencia de una reacción específica es la formación de estándar. adaptado Formas de respuesta a un estímulo externo familiar. Una reacción inespecífica es la reacción del cuerpo ante un estímulo externo inusual. Lo inusual puede residir tanto en el exceso de fuerza del estímulo habitual como en la naturaleza del impacto de un nuevo estímulo desconocido. En este caso, la respuesta del cuerpo es indicativo personaje. Gracias a la presencia de este tipo de reacción, el cuerpo tiene la oportunidad de formar posteriormente una respuesta adaptativa adecuada a un nuevo estímulo, que preserva la integridad del cuerpo y asegura su funcionamiento normal posterior.

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PRESUPUESTO DEL ESTADO FEDERAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN PROFESIONAL SUPERIOR

"Aviación estatal de Rybinsk Universidad Tecnica lleva el nombre de P.A. Soloviov"

Facultad de Estudios por Correspondencia

CURSOSMI TRABAJO

en la disciplina: “Psicología y Pedagogía”

sobre el tema de: "Base fisiológica psique y salud humana"

Rýbinsk, 2012

1. El concepto de psique

2. Desarrollo de la psique en la filogénesis.

3.Estructura de la psique humana.

4. Mente y cuerpo

5. Psique, sistema nervioso, cerebro.

6. Mentalidad, comportamiento y actividad.

Lista de literatura usada

1. El concepto de psique

Tradicionalmente, el concepto de psique se define como una propiedad de la materia viva y altamente organizada, que consiste en la capacidad de reflejar con sus estados el mundo objetivo circundante en sus conexiones y relaciones. Etimológicamente, la palabra “psique” (en griego “alma”) tiene un doble significado. Un significado lleva la carga semántica de la esencia de una cosa. La psique es una entidad donde la exterioridad y la diversidad de la naturaleza se reúnen en su unidad, es una compresión virtual de la naturaleza, es un reflejo del mundo objetivo en sus conexiones y relaciones.

El reflejo mental no es un espejo, una copia mecánicamente pasiva del mundo (como un espejo o una cámara), está asociado a una búsqueda, una elección; en la reflexión mental, la información entrante está sujeta a un procesamiento específico, es decir, la reflexión mental es un reflejo activo del mundo en relación con alguna necesidad, con necesidades, es un reflejo subjetivo selectivo del mundo objetivo, ya que siempre pertenece al sujeto, no existe fuera del sujeto, depende de características subjetivas. La psique es una “imagen subjetiva del mundo objetivo”, es un conjunto de experiencias subjetivas y elementos de la experiencia interna del sujeto.

Sin embargo, la psique no puede reducirse simplemente al sistema nervioso. De hecho, cuando se altera la actividad del sistema nervioso, la psique humana sufre y se altera. Pero así como una máquina no puede entenderse mediante el estudio de sus partes y órganos, la psique no puede entenderse únicamente mediante el estudio del sistema nervioso. Sin embargo, la estrecha conexión entre la psique y la actividad cerebral está fuera de toda duda: el daño o la inferioridad fisiológica del cerebro conduce claramente a la inferioridad de la psique. Aunque el cerebro es un órgano cuya actividad determina la psique, el contenido de esta psique no lo produce el cerebro mismo, sino que su fuente es el mundo exterior.

Las propiedades mentales son el resultado de la actividad neurofisiológica del cerebro, pero contienen las características de los objetos externos y no los procesos fisiológicos internos a través de los cuales surge lo mental. La transformación de las señales que tienen lugar en el cerebro es percibida por una persona como eventos que tienen lugar fuera de él, en el espacio exterior y en el mundo. Incluso K. Marx escribió que "el efecto de la luz de una cosa sobre el nervio óptico no se percibe como una irritación subjetiva del nervio mismo, sino como la forma objetiva de una cosa situada fuera de los ojos".

Teorías sobre la conexión entre procesos mentales y fisiológicos.

Según la teoría del paralelismo psicofisiológico, lo mental y lo fisiológico constituyen 2 series de fenómenos que se corresponden eslabón por eslabón, pero al mismo tiempo, como dos líneas paralelas, nunca se cruzan ni se influyen entre sí. Así, se supone la presencia de un “alma”, que está conectada con el cuerpo, pero vive según sus propias leyes.

La teoría de la identidad mecánica, por el contrario, afirma que los procesos mentales son, en esencia, procesos fisiológicos, es decir, el cerebro secreta psique, pensamiento, así como el hígado secreta bilis. La desventaja de esta teoría es que la psique se identifica con procesos nerviosos, no veo diferencias cualitativas entre ellos.

La teoría de la unidad afirma que los procesos mentales y fisiológicos ocurren simultáneamente, pero son cualitativamente diferentes.

El concepto de frenología suponía que existe una conexión estricta e inequívoca entre cada parte del cerebro y una determinada función mental, y si alguna parte del cerebro está demasiado desarrollada, incluso "sobresaliendo como un bulto en el cráneo", entonces la función mental Por lo tanto, esta área del cerebro está muy desarrollada. Los frenólogos compilaron “mapas de los bultos y cavidades del cráneo” y les asignaron ciertas funciones mentales. Sin embargo, la relación entre las funciones mentales y el cerebro resultó ser mucho más compleja de lo que suponían los frenólogos.

Los fenómenos mentales no se correlacionan con un proceso neurofisiológico separado, ni con partes individuales del cerebro, sino con conjuntos organizados de tales procesos, es decir, la psique es una cualidad sistémica del cerebro, realizada a través de sistemas funcionales del cerebro de múltiples niveles que son formado en una persona en el proceso de la vida y dominarlas formas de actividad y experiencia históricamente establecidas de la humanidad a través de su propia actividad activa.

Aquí debemos prestar atención a uno más. característica importante psique humana - psique humana no se le da a una persona en forma terminada desde el momento del nacimiento y no se desarrolla por sí sola; el alma humana no aparece por sí sola si el niño está aislado de las personas. Sólo en el proceso de comunicación e interacción de un niño con otras personas se desarrolla una psique humana; de lo contrario, en ausencia de comunicación con las personas, nada humano aparece en el niño ni en el comportamiento ni en la psique (el fenómeno de Mowgli). Así, las cualidades específicamente humanas (conciencia, habla, trabajo, etc.) de la psique humana se forman en una persona solo durante su vida en el proceso de asimilación de la cultura creada por generaciones anteriores. Por tanto, la psique humana incluye al menos 3 componentes: el mundo exterior, la naturaleza, su reflejo - actividad cerebral en toda regla - interacción con las personas, transmisión activa de la cultura humana y las habilidades humanas a las nuevas generaciones.

La reflexión mental se caracteriza por una serie de características:

Permite reflejar correctamente la realidad circundante, y la exactitud del reflejo se confirma con la práctica;

La imagen mental misma se forma en el proceso de la actividad humana activa;

La reflexión mental se profundiza y mejora;

Garantiza la idoneidad del comportamiento y las actividades;

Refractado a través de la individualidad de una persona;

Es de naturaleza anticipatoria.

Funciones de la psique: reflejo del mundo circundante y regulación del comportamiento y actividad de un ser vivo para asegurar su supervivencia.

La relación entre la realidad subjetiva y objetiva. La realidad objetiva existe independientemente de la persona y puede reflejarse a través de la psique en una realidad mental subjetiva. Esta reflexión mental, perteneciente a un sujeto específico, depende de sus intereses, emociones, características de los sentidos y nivel de pensamiento (diferentes personas pueden percibir la misma información objetiva de la realidad objetiva a su manera, desde perspectivas completamente diferentes, y cada una de suele pensar que su percepción es la más correcta), así, en la reflexión mental subjetiva, la realidad subjetiva puede diferir parcial o significativamente de la realidad objetiva.

El mundo exterior se puede percibir de dos maneras: reproductivamente, percibiendo la realidad de la misma manera que las películas reproducen cosas fotografiadas (aunque incluso la simple percepción reproductiva requiere la participación activa de la mente), y creativa y conscientemente, comprendiendo la realidad, animándola y recrear este nuevo material a través de la actividad espontánea de los procesos mentales y emocionales. Aunque hasta cierto punto cada persona reacciona de forma reproductiva y creativa, la proporción de cada tipo de percepción dista mucho de ser igual. A veces uno de los tipos de percepción se atrofia. La relativa atrofia de la capacidad creativa se manifiesta en el hecho de que una persona, un perfecto "realista", ve todo lo que es visible en la superficie, pero es incapaz de penetrar más profundamente en la esencia. Ve los detalles, pero no el todo; ve los árboles, pero no el bosque. La realidad para él es sólo la suma total de lo que ya se ha materializado. Pero, por otro lado, una persona que ha perdido la capacidad de percibir la realidad de forma reproductiva (como resultado de una enfermedad mental grave, la psicosis, por eso se le llama psicótico), está loca. El psicótico construye en su mundo interior una realidad en la que tiene plena confianza; vive en su propio mundo y factores generales las realidades percibidas por todas las demás personas son irreales para él. Cuando una persona ve objetos que en realidad no existen, pero que son enteramente producto de su imaginación, experimenta alucinaciones. Interpreta los acontecimientos basándose únicamente en propios sentimientos sin ser inteligentemente consciente de lo que sucede en la realidad. Para el psicótico, la realidad real ha sido borrada y su lugar ha sido ocupado por la realidad subjetiva interna.

2. Desarrollo de la psique en la filogénesis.

Existen diferentes enfoques para comprender quién tiene psique:

Antroppsiquismo (Descartes): la psique es inherente únicamente al hombre;

panpsiquismo (materialistas franceses): la espiritualidad universal de la naturaleza, toda la naturaleza, el mundo entero tiene una psique (incluida la piedra);

biopsiquismo: la psique es una propiedad de la naturaleza viva (también inherente a las plantas);

neuropsiquismo (C. Darwin): la psique es característica únicamente de los organismos que tienen un sistema nervioso;

psiquismo cerebral (K.K. Platonov): la psique se encuentra solo en organismos con un sistema nervioso tubular que tienen un cerebro (con este enfoque, los insectos no tienen psique, ya que tienen un sistema nervioso nodular, sin un cerebro pronunciado);

6) el criterio para la aparición de los rudimentos de la psique en los organismos vivos es la presencia de sensibilidad (A. N. Leontiev), la capacidad de responder a estímulos ambientales vitalmente insignificantes (sonido, olfato, etc.), que son señales de estímulos vitales. (comida, peligro) debido a su conexión objetivamente estable. El criterio de sensibilidad es la capacidad de formar reflejos condicionados, una conexión natural de un estímulo externo o interno con una actividad particular a través del sistema nervioso. La teoría evolutiva afirma que los individuos más adaptados a un determinado entorno dejarán más descendencia que los menos adaptados, cuya descendencia disminuirá y desaparecerá gradualmente. Esta teoría nos permite comprender cómo se produjo la evolución del comportamiento y la psique desde el momento de la aparición de la vida en la Tierra hasta nuestros días. La psique surge y se desarrolla en los animales precisamente porque de otro modo no podrían navegar en el medio ambiente y existir.

Los instintos son formas innatas de respuesta a determinadas condiciones ambientales.

I. En la etapa de sensibilidad elemental, el animal reacciona sólo a las propiedades individuales de los objetos del mundo exterior y su comportamiento está determinado por instintos innatos (alimentación, autoconservación, reproducción, etc.).

II. En la etapa de percepción objetiva, el reflejo de la realidad se lleva a cabo en forma de imágenes holísticas de los objetos y el animal es capaz de aprender, el surgimiento de la psique intelectual se caracteriza por la capacidad del animal de reflejar habilidades de comportamiento adquiridas individualmente.

III. La etapa de la psique intelectual se caracteriza por la capacidad del animal para reflejar conexiones interdisciplinarias, para reflejar la situación en su conjunto; como resultado, el animal es capaz de sortear obstáculos y "inventar" nuevas formas de resolver problemas de dos fases que requieren acciones preparatorias preliminares para su solución. Las acciones de muchos depredadores, pero especialmente de los grandes simios y los delfines, son de naturaleza intelectual. El comportamiento intelectual de los animales no va más allá del ámbito de las necesidades biológicas y opera sólo dentro de los límites de una situación visual.

La psique humana es un nivel cualitativamente superior a la psique de los animales (Homo sapiens - Homo sapiens). La conciencia y la inteligencia humanas se desarrollaron en el proceso de la actividad laboral, que surge de la necesidad de realizar acciones conjuntas para la obtención de alimentos durante un cambio brusco en las condiciones de vida del hombre primitivo. Y aunque las características biológicas y morfológicas específicas de una persona se han mantenido estables durante miles de años, el desarrollo de la psique humana se produjo en el proceso de la actividad laboral. La actividad laboral es productiva; el trabajo, que lleva a cabo el proceso de producción, queda impreso en su producto, es decir, hay un proceso de encarnación, objetivación de sus poderes y habilidades espirituales en los productos de las actividades de las personas. Por tanto, la cultura material y espiritual de la humanidad es una forma objetiva de encarnación de los logros del desarrollo mental de la humanidad.

En el proceso de desarrollo histórico de la sociedad, una persona cambia las formas y técnicas de su comportamiento, transforma inclinaciones y funciones naturales en "funciones mentales superiores", formas de memoria, pensamiento y percepción específicamente humanas, socialmente históricamente condicionadas (memoria lógica, abstracta). pensamiento lógico), mediado por el uso de medios auxiliares, signos del habla creados en el proceso de desarrollo histórico. La unidad de las funciones mentales superiores forma la conciencia humana.

3. Estructura de la psique humana.

La psique es compleja y diversa en sus manifestaciones. Generalmente

Hay tres grandes grupos de fenómenos mentales, a saber:

1) procesos mentales,

2) estados mentales,

3) propiedades mentales.

Procesos mentales. Los procesos mentales son un reflejo dinámico de la realidad en diversas formas fenómenos mentales. Un proceso mental es el curso de un fenómeno mental que tiene un principio, un desarrollo y un final, manifestado en forma de reacción. Hay que tener en cuenta que el final de un proceso mental está íntimamente relacionado con el inicio de un nuevo proceso. De ahí la continuidad de la actividad mental en el estado de vigilia de una persona. Los procesos mentales son causados tanto por influencias externas como por estimulación del sistema nervioso procedente del entorno interno del cuerpo. Todos los procesos mentales se dividen en procesos cognitivos: estos incluyen sensaciones y percepciones, ideas y memoria, pensamiento e imaginación, emocionales - experiencias activas y pasivas, volitivas - decisión, ejecución, fortalecimiento volitivo, etc.

Los procesos mentales aseguran la formación del conocimiento y la regulación primaria del comportamiento y la actividad humana. En la actividad mental compleja, varios procesos están conectados y forman una única corriente de conciencia, proporcionando un reflejo adecuado de la realidad y la implementación de varios tipos de actividades. Los procesos mentales ocurren con diferente velocidad e intensidad dependiendo de las características de las influencias externas y los estados de la personalidad.

Estados mentales. Por estado mental debe entenderse como un nivel relativamente estable de actividad mental que se ha determinado en un momento determinado, que se manifiesta en un aumento o disminución de la actividad del individuo.

Cada persona experimenta diferentes estados mentales cada día. En un estado mental, el trabajo físico o mental es fácil y productivo, en otro es difícil e ineficaz. Los estados mentales son de naturaleza refleja: surgen bajo la influencia de la situación, factores fisiológicos, progreso del trabajo, tiempo e influencias verbales (elogios, reproches, etc.).

Los más estudiados son:

1) estado mental general, por ejemplo, atención, manifestado en el nivel de concentración activa o distracción;

2) estados emocionales o estados de ánimo (alegre, entusiasta, triste, triste, enojado, irritado, etc.). Hay estudios interesantes sobre un estado creativo especial del individuo, que se llama inspiración.

Propiedades mentales. Los reguladores más elevados y estables de la actividad mental son los rasgos de personalidad. Las propiedades mentales de una persona deben entenderse como formaciones estables que proporcionan un cierto nivel cualitativo y cuantitativo de actividad y comportamiento típico de una persona determinada. Cada propiedad mental se forma gradualmente en el proceso de reflexión y se consolida en la práctica. Es, por tanto, el resultado de una actividad reflexiva y práctica.

Las propiedades de la personalidad son diversas y deben clasificarse de acuerdo con la agrupación de procesos mentales a partir de los cuales se forman. De aquí podemos resaltar las propiedades de la actividad intelectual humana. Como ejemplo, citamos algunas propiedades intelectuales - observación, flexibilidad mental, volitiva - determinación, perseverancia, emocional - sensibilidad, ternura, pasión, afectividad, etc. Las propiedades mentales no coexisten juntas, se sintetizan y forman complejos. formaciones estructurales personas que deben ser incluidas:

1) la posición de vida de una persona (un sistema de necesidades, intereses, creencias, ideales que determina la selectividad y el nivel de actividad de una persona);

2) temperamento (un sistema de rasgos naturales de la personalidad (movilidad, equilibrio de comportamiento y tono de actividad) que caracteriza el lado dinámico del comportamiento);

3) habilidades (sistema de intelectual-volitivo y propiedades emocionales, que determina las capacidades creativas del individuo) y, finalmente,

4) el carácter como sistema de relaciones y modos de comportamiento.

ontogénesis de la psique

4. Mente y cuerpo

Un organismo es un todo que está incluido en un todo mayor del que proviene; nuestro cuerpo humano es hijo de la naturaleza y necesariamente conserva y utiliza intensamente las leyes físicas de la naturaleza, es decir, el organismo existe sólo en el entorno natural, en el proceso de intercambio sistemático de productos con entorno natural y existe una conexión profunda y fundamental entre nuestra existencia orgánica y la naturaleza. Y la función de la psique es, de hecho, mostrar, retener, reproducir y desarrollar esta unidad de todas las fuerzas esenciales de la naturaleza. El hecho de que nuestro cuerpo y su psique estén incluidos en la coherencia universal de los procesos mundiales y de alguna manera contengan la naturaleza en su conjunto sugiere una influencia directa significativa de este todo en nuestra psique, la influencia de las pulsaciones y ritmos naturales en nuestro cuerpo y nuestra Estados mentales. Todas estas influencias de la naturaleza en nuestra psique se pueden representar en forma de algunos círculos de influencia:

1. El círculo más fundamental que describe tal influencia es el círculo o totalidad de la vida cósmica en general. En la antigüedad, en este sentido, se hablaba del nacimiento bajo una determinada estrella, es decir, de un determinado estado del mundo y de procesos cósmicos que tienen influencias primarias (y luego posteriores) en nuestra psique y, en consecuencia, en la vida y su imagen. . Aquí estamos hablando de una especie de isomorfismo entre los estados del mundo, el cosmos y nuestros estados mentales, los procesos cósmicos y la dinámica de nuestras vidas. La vida universal de la naturaleza, la integridad de la vida cósmica, de alguna manera se reproduce en nuestra psique y es, aparentemente, su capa más profunda.

2. El segundo círculo, más estrecho, constituye toda la vida del Sistema Solar, en el que estamos incluidos. Observemos que el segundo círculo elimina y retiene en sí mismo el círculo anterior, el primer círculo, así como cada círculo subsiguiente de influencias retiene en sí mismo el círculo anterior del que forma parte. El sistema solar ya establece más directamente las condiciones de nuestra vida, determina su carácter y estructura. Y no es de extrañar que seamos sensibles al ritmo. sistema solar. Desde hace tiempo han aparecido disciplinas científicas correspondientes que estudian estas influencias (cosmobiología, heliobiología, heliopsicología, etc.). Desde hace tiempo se sabe que, por ejemplo, las erupciones solares y el aumento de su radiactividad tienen un impacto directo en los estados mentales de clase. Tales influencias son precisamente influencias generales, y la psique que las percibe debe considerarse como un componente supraindividual de la psique.

3. Y el tercer círculo de influencias, aún más directo, es la vida de la Tierra. Por nuestra naturaleza, biología, estructura de nuestra psique (y luego conciencia), somos hijos de la Tierra, terrenales. condiciones naturales. Y nuestra existencia histórica, la historia en general, tiene como condición una existencia terrenal específica, que está determinada por las especiales condiciones naturales de nuestro planeta y su vida planetaria. Es cierto que estas características psicobiológicas nuestras no son tan fáciles de describir con precisión, ya que no tenemos criterios, no tenemos otras condiciones de vida, pero algunas correlaciones siguen siendo muy llamativas.

Sin duda, la influencia sobre la organización psicobiológica del clima en conjunto con la integridad de las condiciones naturales. En un clima cálido, se puede establecer un cierto complejo mental específico, una estructura mental, que puede designarse como “ligereza espiritual” y, de hecho, las personas en un clima cálido son más expresivas, móviles, “libres” y dinámicas. Por el contrario, en un clima frío prevalecen el rigor, la organización, el ritmo de vida y las propiedades mentales correspondientes a tal vida. Y un clima templado determina algo así como una organización mental media (equilibrio, moderación, etc.). Esto, por supuesto, no es una descripción exacta; más bien tiene la tarea de señalar el hecho mismo de la existencia de tal capa de la psique y la necesidad de comprenderla y tenerla en cuenta.

Partes del mundo y las condiciones geográficas del hábitat corresponden a la bio racial. características mentales, que se forman en el proceso de adaptación del organismo al entorno existente. Y dado que aquí el medio ambiente es común a todos los individuos que viven en esta parte del mundo, entonces las características psicobiológicas que se forman en el proceso de adaptación al medio ambiente son comunes a todos los individuos de este grupo. Las condiciones naturales también determinan las condiciones primarias de la actividad productiva de las personas, determinan la naturaleza, los métodos y el ritmo de la actividad productiva, en general. carácter general movimientos, psicodinámica, ritmo de todos los comportamientos y reacciones. Así, un habitante de la estepa está acostumbrado a contemplar el espacio con una sola mirada, pero un habitante de la montaña es otra cuestión; su orientación está estructurada de otra manera. Así, la psique y sus estados imitan Condiciones externas en el proceso de adaptación a ellas y mediante la reproducción de tales imitaciones, quedan retenidas en la psique misma y se convierten en su momento.

4. Los ritmos naturales tienen un impacto en la psique humana. Por ejemplo, el cambio de estaciones se refleja en los estados mentales de una persona (compárese con el “estado de ánimo primaveral” y el “estado de ánimo otoñal”). Asimismo, la hora del día corresponde a determinadas inclinaciones. La mañana corresponde más a la distracción, el día a la concentración, a la actividad, la tarde corresponde a la abstinencia de la actividad, a la tendencia a pensar, a reflexionar y la noche a la paz, al sueño, a la profundización en uno mismo, en el propio bienestar. y al mismo tiempo descansar. Aquí también puedes agregar los cambios meteorológicos y su ritmo; las personas en esos estados tienen heridas que duelen y sus enfermedades empeoran (por lo que pueden desempeñar el papel de barómetro). Hegel dice a este respecto que el alma siente los estados de la naturaleza, porque ella es la naturaleza misma.

Por tanto, estamos hablando de la psique natural, que está en esencial armonía con los estados naturales. El desarrollo de la psique en este sentido no debe ir en contra de los procesos naturales ni contradecir las leyes de la naturaleza. Es necesario estudiar sistemáticamente las condiciones naturales y su influencia en la psique y luego, basándose en un sistema de dicho conocimiento, organizar el funcionamiento y desarrollo óptimo de la psique y utilizar la máxima cantidad posible de recursos mentales. Este problema es especialmente relevante hoy en día, cuando el hombre está cada vez más alejado de la naturaleza y su existencia está sujeta artificialmente a leyes técnicas. Una persona, según X. Delgado (uno de los neuropsicólogos modernos más importantes), puede considerarse como una estructura material-informativa temporal. Membranas, células y otros elementos vivos surgieron como resultado de la conexión. elementos químicos. Un organismo vivo es sólo una combinación temporal de compuestos químicos. Cada ion que forma nuestro cuerpo existió anteriormente en la naturaleza, y todos los elementos que forman nuestro cuerpo volverán a tener la misma naturaleza. Los átomos, la organización y el tiempo son los únicos factores que crean un organismo. Por supuesto, esto no puede decirse del contenido de nuestros procesos mentales. En realidad, la psique humana, complejamente organizada, puede formarse y funcionar con éxito sólo bajo ciertas condiciones biológicas: el nivel de oxígeno en la sangre y las células cerebrales, la temperatura corporal, el metabolismo, etc. Existe una gran cantidad de parámetros orgánicos de este tipo, sin los cuales nuestro la psique no puede funcionar normalmente. De particular importancia para la actividad mental son las siguientes características del cuerpo humano: edad, sexo, estructura del sistema nervioso y del cerebro, tipo de cuerpo, anomalías genéticas y nivel de actividad hormonal. Casi cualquier enfermedad crónica provoca un aumento de la irritabilidad, la fatiga y la inestabilidad emocional, es decir, provoca cambios en el tono psicológico. Ya una entrada de bilis en la sangre (y esto sucede cuando una persona tiene ictericia) se acompaña de cambios significativos en su psique: depresión, irritabilidad, estado de ánimo triste, apatía, depresión de las funciones intelectuales. De ahí el conocido concepto de “carácter bilioso”, que refleja siglos de experiencia en la observación de cómo las enfermedades hepáticas afectan el comportamiento humano.

El psicólogo alemán E. Kretschmer (1888-1964), en su famosa obra "Estructura corporal y carácter", intentó encontrar las conexiones que existen entre la estructura del cuerpo de una persona y su estructura psicológica. Basado en alto volumen observaciones clínicas Llegó a la conclusión: el tipo de cuerpo determina no sólo las formas de enfermedad mental, sino también nuestras características personales básicas (características).

Existe una dependencia de las características específicas de la psique y los procesos mentales del género de una persona. Así, los estudios psicológicos han demostrado que las niñas son superiores a los niños en habilidades verbales; los niños son más agresivos, así como habilidades matemáticas y visoespaciales. Es cierto que el hecho de una mayor agresividad masculina, según las últimas investigaciones, suscita cada vez más dudas. Geodakyan, en su teoría de género de la asimetría interhemisférica, analiza algunas diferencias en la estructura del cerebro de hombres y mujeres. Por ejemplo, recientemente se descubrió que las mujeres tienen más fibras nerviosas en determinadas zonas del cuerpo calloso (una parte importante del cerebro) que los hombres. Esto puede significar que las conexiones interhemisféricas en las mujeres son más numerosas y por tanto son más capaces de sintetizar la información disponible en ambos hemisferios. Este hecho puede explicar algunas diferencias de género en la psique y el comportamiento, incluida la famosa "intuición" femenina. Además, las puntuaciones más altas encontradas en mujeres relacionadas con funciones lingüísticas, memoria, habilidades analíticas y manipulación manual fina pueden estar asociadas con una mayor actividad relativa en el hemisferio izquierdo de su cerebro. Por el contrario, las habilidades artísticas creativas y la capacidad de navegar con confianza en coordenadas espaciales son notablemente mejores en los hombres. Al parecer, estas ventajas se las deben al hemisferio derecho de su cerebro.

El principio femenino (dentro de la población humana) está diseñado para asegurar la persistencia de la descendencia de generación en generación, es decir. está enfocado a preservar las características existentes. De ahí la mayor estabilidad mental de las mujeres y los parámetros medios de su psique. La masculinidad está asociada con la necesidad de adaptarse a condiciones completamente nuevas y desconocidas, lo que explica la mayor individualización psicológica de los hombres, entre los que se encuentran con mayor frecuencia no solo individuos súper talentosos, sino también completamente inútiles. Las investigaciones han demostrado que el nivel de capacidad general mujer promedio más alto que el hombre promedio, pero entre los hombres en realidad es más común encontrar indicadores significativamente más altos nivel promedio y mucho más bajo que eso. En consecuencia, podemos suponer: las características de la psique masculina y femenina están determinadas por la conveniencia genética evolutiva (Geodakyan). Las mujeres se adaptan fácilmente a nivel individual al mundo exterior, pero al mismo tiempo son más susceptibles a la influencia de los patrones de población y especies, su comportamiento está más determinado biológicamente. La especificidad de la psique masculina sugiere una mayor variedad de tipos de psique masculina con una capacidad significativamente menor para sobrevivir en condiciones desfavorables. Por lo tanto, los signos de degeneración en cualquier población se encuentran principalmente en los hombres.

5. Psique, sistema nervioso, cerebro.

Como sabes, el sistema nervioso es el centro de actividad de todo el organismo, realiza dos funciones principales: la función de transmitir información, de la que es responsable el sistema nervioso periférico y los receptores asociados a él (elementos sensibles ubicados en la piel , ojos, oídos, boca, etc. ), y efectores (glándulas y músculos). La segunda función importante del sistema nervioso, sin la cual su primera función pierde su significado, es la integración y procesamiento de la información recibida y la programación de la respuesta más adecuada. Esta función pertenece al sistema nervioso central e incluye una amplia gama de procesos, desde los reflejos más simples a nivel de la médula espinal hasta las operaciones mentales más complejas a nivel de las partes superiores del cerebro. El sistema nervioso central está formado por la médula espinal y varias estructuras cerebro. El daño o el funcionamiento inadecuado de cualquier parte del sistema nervioso provoca alteraciones específicas en el funcionamiento del cuerpo y la psique. La psique está más fuertemente influenciada por la naturaleza de la utilidad y adecuación del funcionamiento del cerebro, especialmente de la corteza cerebral. En la corteza cerebral hay zonas sensoriales donde se recibe y procesa la información de los órganos y receptores de los sentidos, zonas motoras que controlan los músculos esqueléticos del cuerpo y los movimientos, las acciones humanas y zonas asociativas que sirven para procesar la información. Por ejemplo, las zonas gnósticas adyacentes a las áreas sensoriales son responsables del proceso de percepción, y las zonas prácticas adyacentes al área motor-motora proporcionan habilidades motoras finas y movimientos automáticos. Las zonas de asociación ubicadas en la parte frontal del cerebro están especialmente relacionadas con la actividad mental, el habla, la memoria y la conciencia de la posición del cuerpo en el espacio.

La especialización de los hemisferios cerebrales alcanza mayor desarrollo Inhumanos. Se sabe que en aproximadamente el 90% de las personas predomina el hemisferio izquierdo del cerebro, en el que se encuentran los centros del habla. Dependiendo de qué hemisferio de una persona esté mejor desarrollado y funcione más activamente, aparecen diferencias distintivas en la psique humana y sus capacidades.

La individualidad de una persona está determinada en gran medida por la interacción específica de los hemisferios individuales del cerebro. Estas relaciones fueron estudiadas experimentalmente por primera vez en

Años 60 del siglo XX. Profesor de Psicología en el Instituto Tecnológico de California Roger Sperry (en 1981 recibió el Premio Nobel por sus investigaciones en este campo). La división del cerebro (comisurotomía, así se llamó la operación para dividir las comisuras y las conexiones cerebrales) también se probó en humanos: cortar el cuerpo calloso alivió a los pacientes con epilepsia severa de convulsiones dolorosas. Después de tales operaciones, los pacientes mostraban signos del "síndrome del cerebro dividido", la división de ciertas funciones en hemisferios (por ejemplo, el hemisferio izquierdo de las personas diestras después de la operación perdió la capacidad de dibujar, pero conservó la capacidad de escribir, el hemisferio derecho olvidó escribir, pero sabía dibujar). Resultó que en las personas diestras, el hemisferio izquierdo controla no solo el habla, sino también la escritura, el conteo, la memoria verbal y el razonamiento lógico. El hemisferio derecho tiene oído para la música, percibe fácilmente las relaciones espaciales, comprende formas y estructuras muchísimo mejor que el izquierdo y es capaz de reconocer el todo de la parte. Sin embargo, hay desviaciones de la norma: a veces ambos hemisferios resultan ser musicales, a veces el derecho encuentra un stock de palabras y el izquierdo ideas sobre lo que significan estas palabras. Pero el patrón, básicamente, sigue siendo el mismo: ambos hemisferios resuelven el mismo problema desde diferentes puntos de vista, y cuando uno de ellos falla, la función de la que es responsable también se ve alterada. Cuando los compositores Ravel y Shaporin sufrieron una hemorragia en el hemisferio izquierdo, ambos ya no podían hablar ni escribir, pero continuaron componiendo música, sin olvidar la notación musical, que no tiene nada que ver con la palabra y el habla.

La investigación moderna ha confirmado que los hemisferios derecho e izquierdo tienen funciones específicas y el predominio de la actividad de uno u otro hemisferio tiene un impacto significativo en características individuales la personalidad de la persona.

Los experimentos demostraron que cuando el hemisferio derecho estaba apagado, las personas no podían determinar la hora actual del día, la época del año, orientarse en un espacio específico; no podían encontrar el camino a casa, no se sentían "más arriba o más abajo", no no reconoció los rostros de sus conocidos, no percibió las entonaciones de las palabras, etc.

Una persona no nace con asimetría funcional de los hemisferios. Roger Sperry descubrió que los pacientes con cerebro dividido, especialmente los jóvenes, tienen funciones del habla rudimentarias que mejoran con el tiempo. El hemisferio derecho “analfabeto” puede aprender a leer y escribir en unos meses como si ya supiera hacer todo esto, pero lo hubiera olvidado. Los centros del habla en el hemisferio izquierdo se desarrollan principalmente no a partir del habla, sino de la escritura: el ejercicio de la escritura activa y entrena el hemisferio izquierdo. “Pero no se trata de participación mano derecha. Si un niño europeo diestro es enviado a estudiar a una escuela china, los centros del habla y la escritura se trasladarán gradualmente a su hemisferio derecho, porque en la percepción de los jeroglíficos que aprende, las zonas visuales son infinitamente más activas que las zonas del habla. El proceso inverso ocurrirá para un niño chino que se muda a Europa. Si una persona permanece analfabeta durante toda su vida y está ocupada con trabajos rutinarios, difícilmente desarrollará asimetría interhemisférica. Por tanto, la especificidad funcional de los hemisferios cambia bajo la influencia de factores tanto genéticos como sociales. La asimetría de los hemisferios cerebrales es una formación dinámica; en el proceso de ontogénesis, se produce un aumento gradual de la asimetría cerebral (la mayor gravedad de la asimetría hemisférica se observa en la mediana edad y se nivela gradualmente en la vejez), en caso de daño. a un hemisferio, es posible la intercambiabilidad parcial de funciones y la compensación del trabajo de un hemisferio debido a otro.

Es la especialización de los hemisferios lo que permite a una persona ver el mundo desde dos puntos de vista diferentes, conocer sus objetos, utilizando no solo la lógica verbal y gramatical, sino también la intuición con su enfoque espacial-figurativo de los fenómenos y su cobertura instantánea de El conjunto. La especialización de los hemisferios, por así decirlo, da lugar a dos interlocutores en el cerebro y crea una base fisiológica para la creatividad. Pero cabe destacar que normalmente la implementación de cualquier función es el resultado del trabajo de todo el cerebro, tanto del hemisferio izquierdo como del derecho. “Para estudiar el trabajo de un hemisferio aislado se utiliza la siguiente técnica: cada hemisferio tiene su propio Arteria carótida, a través del cual fluye la sangre. Si se inyecta un narcótico en esta arteria, el hemisferio que lo recibe se dormirá rápidamente, y el otro, antes de unirse al primero, tendrá tiempo de manifestar su esencia. Si apagar el hemisferio derecho no afecta particularmente el nivel intelectual, entonces suceden milagros con el estado emocional. La persona se siente invadida por la euforia: constantemente hace chistes estúpidos, está despreocupada incluso cuando su hemisferio derecho no está "apagado", sino que está realmente fuera de servicio, debido a una hemorragia, por ejemplo. Pero lo principal es la locuacidad. Todo el vocabulario pasivo de una persona se activa, cada pregunta recibe una respuesta detallada, presentada de una manera compleja y muy literaria. estructuras gramaticales. Es cierto que la voz a veces se vuelve ronca, la persona hace nasales, cecea, cecea, pone énfasis en las sílabas equivocadas y enfatiza preposiciones y conjunciones en frases con entonación. Todo esto produce una impresión extraña y dolorosa, que se agrava en casos verdaderamente clínicos, cuando una persona está gravemente privada del hemisferio derecho. Junto con él, también pierde su racha creativa. Un artista, un escultor, un compositor, un científico... todos dejan de crear”. Exactamente lo contrario es apagar el hemisferio izquierdo. Permanecen las habilidades creativas no asociadas con la verbalización (descripción verbal) de formas. El compositor, como ya se mencionó, continúa componiendo música, el escultor esculpe, el físico, no sin éxito, reflexiona sobre su física. Pero del buen humor no queda ni rastro. Hay melancolía y tristeza en su mirada, desesperación y escepticismo lúgubre en sus comentarios lacónicos, el mundo aparece sólo en negro. Entonces, la supresión del hemisferio derecho va acompañada de euforia y la supresión del hemisferio izquierdo va acompañada de una profunda depresión.

El destacado neuropsicólogo ruso A.R. Luria identificó las tres partes más grandes del cerebro, a las que llamó bloques, que difieren significativamente entre sí en sus funciones principales en la organización del comportamiento holístico.

El primer bloque, que incluye aquellas áreas que están más estrechamente relacionadas tanto morfológica como funcionalmente con las secciones antiguas que controlan el estado del entorno interno del cuerpo, asegura el tono de todas las secciones superpuestas del cerebro, es decir, su activación. Para simplificar, podemos decir que este departamento es la fuente principal de la cual las fuerzas motivadoras de animales y humanos obtienen energía para la acción. Cuando está dañado, una persona no experimenta alteraciones ni en la percepción visual ni auditiva, todavía posee todos los conocimientos adquiridos previamente, sus movimientos y su habla permanecen intactos. El contenido de los principales trastornos en este caso son precisamente alteraciones del tono mental: una persona muestra un mayor agotamiento mental, se duerme rápidamente, la atención fluctúa, el hilo organizado de pensamientos se altera, su vida emocional cambia: se vuelve demasiado ansioso o extremadamente indiferente.

El segundo bloque incluye la corteza cerebral, ubicada detrás de la circunvolución central, es decir. regiones parietales, temporales y occipitales. El daño a estas secciones, con tono, atención y conciencia conservados, se manifiesta en una variedad de alteraciones de las sensaciones y la percepción, cuya modalidad depende de áreas específicas de daño que son muy específicas: en las secciones parietales - sensibilidad cutánea y cinestésica ( el paciente no puede reconocer un objeto al tacto, no siente la posición relativa de las partes del cuerpo, es decir, el diagrama corporal se altera, por lo que se pierde la claridad de los movimientos); en las regiones occipitales: la visión se ve afectada mientras se conservan el tacto y la audición; en los lóbulos temporales: la audición sufre, mientras que la visión y el tacto están intactos. Por lo tanto, cuando este bloque se daña, se altera la capacidad de construir una imagen sensorial completa. ambiente y tu propio cuerpo.

La tercera zona extensa de la corteza ocupa un tercio de la superficie total de la corteza en humanos y está ubicada delante de la circunvolución central. Cuando se daña, se producen trastornos específicos: si bien se conservan todas las formas de sensibilidad y tono mental, se altera la capacidad de organizar movimientos, acciones y realizar actividades según un programa predeterminado. Con daños extensos, el discurso y el pensamiento conceptual, que desempeñan un papel crucial en la formación de estos programas, se alteran y el comportamiento pierde su arbitrariedad.

6. Mentalidad, comportamiento y actividad.

La función más importante de la psique es la regulación, el control del comportamiento y la actividad de un ser vivo. Los psicólogos rusos hicieron una gran contribución al estudio de los patrones de la actividad humana: A. N. Leontiev, L. S. Vygotsky. Las acciones y actividades humanas difieren significativamente de las acciones y comportamientos de los animales. El principal rasgo distintivo de la psique humana es la presencia de conciencia, y la reflexión consciente es un reflejo de la realidad objetiva en el que se resaltan sus propiedades objetivas estables, independientemente de la relación del sujeto con ella (A. N. Leontiev). Los factores principales en su surgimiento fueron el trabajo y el idioma. Cualquier trabajo conjunto de personas presupone una división del trabajo, cuando diferentes miembros de la actividad colectiva realizan diferentes operaciones; Algunas operaciones conducen inmediatamente a un resultado biológicamente útil, otras operaciones no dan tal resultado, sino que actúan solo como una condición para lograrlo, es decir, son operaciones intermedias. Pero en el marco de la actividad individual, este resultado se convierte en una meta independiente, y la persona comprende la conexión entre el resultado intermedio y el motivo final, es decir, comprende el significado de la acción. El significado, según la definición de A. N. Leontyev, es un reflejo de la relación entre el propósito de una acción y el motivo.

Los programas conductuales hereditarios (instintos) son típicos. La inspiración se limita a la adquisición de una experiencia individual, gracias a la cual los programas de comportamiento hereditarios de las especies se adaptan a las condiciones específicas de existencia del animal.

Transferencia y consolidación de experiencias a través de medios de comunicación social (lenguaje y otros sistemas de signos). Consolidación y transmisión de la experiencia de generaciones en forma material, en forma de objetos de cultura material.

Pueden crear medios y herramientas auxiliares, pero no los conserven, no utilicen las herramientas constantemente. Los animales no pueden fabricar herramientas usando otra herramienta.

Fabricación y conservación de herramientas, transmitiéndolas a las generaciones siguientes. Hacer una herramienta con la ayuda de otro objeto o herramienta, hacer una herramienta para uso futuro presuponía la presencia de una imagen de una acción futura, es decir, surgimiento del plano de conciencia

La actividad es interacción activa una persona con un entorno en el que logra una meta marcada conscientemente que surgió como resultado del surgimiento de una determinada necesidad o motivo (Fig. 4). Los motivos y los objetivos pueden no coincidir. Por qué una persona actúa de cierta manera a menudo no es lo mismo que por qué actúa. Cuando nos enfrentamos a una actividad en la que no existe una meta consciente, entonces no hay actividad en sentido humano palabras, pero se produce un comportamiento impulsivo, que está controlado directamente por las necesidades y las emociones.

El comportamiento en psicología suele entenderse como las manifestaciones externas de la actividad mental de una persona. Los hechos de comportamiento incluyen:

1) movimientos y gestos individuales (por ejemplo, inclinarse, asentir, apretar una mano),

2) manifestaciones externas de procesos fisiológicos asociados con el estado, actividad, comunicación de las personas (por ejemplo, postura, expresiones faciales, miradas, enrojecimiento del rostro, temblores, etc.),

3) acciones que tienen un cierto significado, y finalmente,

4) acciones que tienen significado social y están asociados con normas de comportamiento.

Escritura

Una acción en la que una persona se da cuenta de su significado para otras personas, es decir, su significado social. La característica principal la actividad es su objetividad. Por tema no nos referimos simplemente objeto natural, sino un objeto de cultura en el que se registra una determinada forma socialmente desarrollada de actuar con él. Y este método se reproduce siempre que se realiza una actividad objetiva. Otra característica de la actividad es su carácter social, sociohistórico. Una persona no puede descubrir de forma independiente formas de actividad con los objetos. Esto se hace con la ayuda de otras personas que demuestran patrones de actividad e incluyen a la persona en actividades conjuntas. La transición de la actividad dividida entre personas y realizada en forma externa (material) a la actividad individual (interna) constituye la principal línea de internalización, durante la cual se forman nuevas formaciones psicológicas (conocimientos, habilidades, habilidades, motivos, actitudes, etc.). . . La actividad es siempre indirecta. El papel de los medios lo desempeñan las herramientas, los objetos materiales, los signos, los símbolos (interiorizados, fondos internos) y la comunicación con otras personas. Al realizar cualquier acto de actividad, percibimos en él una determinada actitud hacia las demás personas, aunque en realidad no estén presentes en el momento de realizar la actividad.

La actividad humana siempre tiene un propósito, está subordinada a una meta como un resultado planificado presentado conscientemente, para cuyo logro sirve. La meta dirige la actividad y corrige su rumbo.

La actividad no es un conjunto de reacciones, sino un sistema de acciones cimentadas en un todo único por el motivo que la motiva. Un motivo es algo por lo que se lleva a cabo una actividad; determina el significado de lo que hace una persona. Los conocimientos básicos sobre actividades, motivos y habilidades se presentan en diagramas. Finalmente, la actividad es siempre de naturaleza productiva, es decir, su resultado son transformaciones tanto en el mundo exterior como en la propia persona, sus conocimientos, motivos, habilidades, etc. d. Dependiendo de qué cambios juegan el papel principal o tienen la mayor participación, diferentes tipos actividades (laborales, cognitivas, comunicativas, etc.).

Las funciones psicofisiológicas constituyen la base orgánica de los procesos de actividad.

Los procesos sensoriomotores son procesos en los que la percepción y el movimiento están conectados. En estos procesos se distinguen cuatro actos mentales: 1) el momento sensorial de reacción, el proceso de percepción; 2) el momento central de la reacción - más o menos procesos complejos asociado al procesamiento de lo percibido, a veces distinción, reconocimiento, evaluación y elección; 3) momento motor de reacción: procesos que determinan el inicio y el curso del movimiento; 4) correcciones de movimientos sensoriales (retroalimentación).

Los procesos ideomotores vinculan la idea de movimiento con la ejecución del mismo. El problema de la imagen y su papel en la regulación de los actos motores es el problema central de la psicología movimientos correctos persona.

Los procesos emocional-motores son procesos que conectan la ejecución de movimientos con emociones, sentimientos, condiciones mentales experimentado por el hombre.

La interiorización es el proceso de transición de la acción material externa a la acción interna ideal.

La exteriorización es el proceso de transformar la acción mental interna en acción externa.

Ya se ha señalado que nuestras necesidades nos empujan a la acción, a la actividad. La necesidad es un estado de necesidad de algo experimentado por una persona. Los estados de necesidad objetiva del organismo de algo que se encuentra fuera de él y constituye una condición necesaria para su funcionamiento normal se denominan necesidades. El hambre, la sed o la necesidad de oxígeno son necesidades primarias, cuya satisfacción es vital para todo ser vivo. Cualquier alteración en el equilibrio del azúcar, agua, oxígeno o cualquier otro necesitado por el cuerpo El componente conduce automáticamente al surgimiento de una necesidad correspondiente y al surgimiento de un impulso biológico que, por así decirlo, empuja a la persona a satisfacerla. El impulso primario así generado desencadena una serie de acciones coordinadas destinadas a restablecer el equilibrio.

Mantener un equilibrio en el que el cuerpo no experimenta ninguna necesidad se llama homeostasis. Por tanto, el comportamiento homeostático es un comportamiento que tiene como objetivo eliminar la motivación satisfaciendo la necesidad que la provocó. A menudo, el comportamiento humano es causado por la percepción de ciertos objetos externos, la acción de algunos estímulos externos. La percepción de determinados objetos externos desempeña el papel de estímulo, que puede ser tan fuerte y significativo como el propio impulso interno. La necesidad de movimiento, de recibir nueva información, nuevos estímulos (necesidad cognitiva), nuevas emociones permite al cuerpo mantener un nivel óptimo de activación, lo que le permite funcionar de la manera más eficaz. Esta necesidad de estímulos varía en función del estado fisiológico y mental de la persona. La necesidad de contactos sociales, de comunicarse con las personas es una de las principales necesidades de una persona, solo a lo largo de la vida cambia de forma. Las personas están constantemente ocupadas con algo y, en la mayoría de los casos, deciden por sí mismas lo que harán. Para tomar una decisión, la gente recurre a un proceso de pensamiento. Podemos considerar la motivación como un “mecanismo de selección” para alguna forma de comportamiento. Este mecanismo, si es necesario, responde a estímulos externos, pero la mayoría de las veces selecciona una oportunidad que este momento corresponde mejor a un estado fisiológico, emoción, recuerdo o pensamiento, o atracción inconsciente, o características innatas. La elección de nuestras acciones inmediatas está guiada por las metas y planes que hemos fijado para el futuro. Cuanto más importantes son estos objetivos para nosotros, más poderosamente guían nuestras decisiones.

Lista de literatura usada

1. Stolyarenko L.D. Conceptos básicos de la psicología. Tercera edición, revisada y ampliada. Serie "Libros de texto, material didáctico". Rostov del Don: “Phoenix”, 2000. -672 p.

2. Rean A. A., Bordovskaya N. V., Rozum S. I. Psicología y pedagogía. - San Petersburgo: Peter, 2002. - 432 págs.: ill. -- (Serie “Libro de Texto del Nuevo Siglo”).

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Tema: Fundamentos fisiológicos de la psique y la salud humanas.

INTRODUCCIÓN

1. EL CONCEPTO DE PSIQUE HUMANA

5. FUNDAMENTOS DE LA SALUD MENTAL

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

La salud humana está determinada por varios componentes. Uno de los más importantes es el estado del sistema nervioso y la naturaleza de los procesos que ocurren en él. Un papel particularmente importante en esto lo desempeña esa parte del sistema nervioso llamada central o cerebro. Los procesos que tienen lugar en el cerebro, interactuando con señales del mundo circundante, juegan un papel decisivo en la formación de la psique.

La base material de la psique son los procesos que ocurren en las formaciones funcionales del cerebro. Estos procesos están muy influenciados en la actualidad. varias condiciones, en el que se encuentra el cuerpo humano. Una de estas condiciones son los factores de estrés.

El aumento del estrés es el precio que debe pagar la humanidad progreso técnico. Por un lado, la participación del trabajo físico en la producción ha disminuido. bienes materiales y en la vida cotidiana. Y esto, a primera vista, es una ventaja, ya que facilita la vida de la persona. Pero de otra manera, una fuerte caída actividad motora alterada natural mecanismos fisiológicos estrés, cuyo eslabón final debería ser el movimiento. Naturalmente, esto también distorsionó la naturaleza de los procesos vitales en el cuerpo humano y debilitó su margen de seguridad.

Objetivo de este trabajo: el estudio de los fundamentos fisiológicos de la psique humana y los factores que influyen en ella.

Un objeto estudiar: procesos que determinan la actividad mental.

Artículo estudiar: los mecanismos del sistema nervioso central, que determina el estado mental y los factores que influyen en su funcionamiento.

Tareas de este trabajo:

1) estudiar los mecanismos y características básicos del funcionamiento del cerebro,

2) considerar algunos factores que afectan la salud y la psique.

1. EL CONCEPTO DE PSIQUE HUMANA

La psique es la capacidad del cerebro para percibir y evaluar el mundo que nos rodea, para recrear en base a esto la imagen subjetiva interna del mundo y la imagen de uno mismo en él (cosmovisión), para determinar, en base a esto, la estrategia. y tácticas del comportamiento y las actividades de uno.

La psique humana está estructurada de tal manera que la imagen del mundo que se forma en ella difiere de la verdadera, objetivamente existente, principalmente en que está necesariamente coloreada emocional y sensualmente. Una persona siempre está predispuesta a construir una imagen interna del mundo, por lo que en algunos casos es posible una distorsión significativa de la percepción. Además, la percepción está influenciada por los deseos, necesidades, intereses y experiencias pasadas (memoria) de una persona.

Según las formas de reflexión (interacción) con el mundo circundante en la psique, se pueden distinguir dos componentes, hasta cierto punto independientes y al mismo tiempo estrechamente interconectados: la conciencia y el inconsciente (inconsciente). La conciencia es la forma más elevada de capacidad reflexiva del cerebro. Gracias a él, una persona puede ser consciente de sus pensamientos, sentimientos, acciones, etc. y, si es necesario, controlarlos.

Una parte importante de la psique humana es la forma del inconsciente o inconsciente. Representa hábitos, diversos automatismos (por ejemplo, caminar), impulsos e intuición. Como regla general, cualquier acto mental comienza como inconsciente y sólo entonces se vuelve consciente. En muchos casos, la conciencia no es una necesidad y las imágenes correspondientes permanecen en el inconsciente (por ejemplo, sensaciones poco claras y "vagas" de los órganos internos, músculos esqueléticos, etc.).

La psique se manifiesta en forma de procesos o funciones mentales. Estos incluyen sensaciones y percepciones, ideas, memoria, atención, pensamiento y habla, emociones y sentimientos y voluntad. Estos procesos mentales a menudo se denominan componentes de la psique.

Los procesos mentales se manifiestan de diferentes maneras en diferentes personas y se caracterizan por un cierto nivel de actividad, que forma el fondo en el que se desarrolla la actividad práctica y mental del individuo. Estas manifestaciones de actividad que crean un determinado trasfondo se denominan estados mentales. Estos son inspiración y pasividad, confianza en uno mismo y duda, ansiedad, estrés, fatiga, etc. Y finalmente, cada personalidad se caracteriza por características mentales estables que se manifiestan en comportamiento y actividad: propiedades (rasgos) mentales: temperamento (o tipo), carácter, habilidades, etc.

Por tanto, la psique humana es un sistema complejo de procesos y estados conscientes e inconscientes que se realizan de diferentes maneras en diferentes personas, creando ciertas características individuales de la personalidad.

2. SISTEMA NERVIOSO CENTRAL – BASE FISIOLÓGICA DE LA PSIQUE

El cerebro es una gran cantidad de células (neuronas) que están conectadas entre sí por numerosas conexiones. Unidad Funcional La actividad cerebral es un grupo de células que realizan una función específica y se definen como un centro nervioso. Formaciones similares en la corteza cerebral se denominan redes o columnas nerviosas. Entre estos centros se encuentran las formaciones congénitas, que son relativamente pocas, pero que son de suma importancia en el control y regulación de funciones vitales, por ejemplo, la respiración, la termorregulación, algunas motoras y muchas otras. La organización estructural de dichos centros está determinada en gran medida por los genes.

Los centros nerviosos se concentran en diferentes partes del cerebro y la médula espinal. Las funciones superiores, el comportamiento consciente están más asociados con la parte anterior del cerebro, cuyas células nerviosas se encuentran en forma de una capa delgada (aproximadamente 3 mm), que forma la corteza cerebral. Ciertas áreas de la corteza reciben y procesan información recibida de los sentidos, estando cada uno de estos últimos asociado con un área (sensorial) específica de la corteza. Además, existen zonas que controlan el movimiento, incluido el aparato vocal (zonas motoras).

Las áreas más grandes del cerebro no están asociadas con una función específica; son zonas de asociación que realizan operaciones de comunicación complejas entre diferentes partes del cerebro. Son estas zonas las responsables de las funciones mentales superiores de los seres humanos.

Un papel especial en la implementación de la psique pertenece a los lóbulos frontales del prosencéfalo, que se considera el primer bloque funcional del cerebro. Como regla general, su derrota afecta la actividad intelectual y la esfera emocional de una persona. Al mismo tiempo, los lóbulos frontales de la corteza cerebral se consideran un bloque de programación, regulación y control de la actividad. A su vez, la regulación del comportamiento humano está estrechamente relacionada con la función del habla, en cuya implementación también participan los lóbulos frontales (en la mayoría de las personas, el izquierdo).

El segundo bloque funcional del cerebro es el bloque para recibir, procesar y almacenar información (memoria). Está localizado en regiones posteriores corteza cerebral e incluye la occipital (visual), temporal (auditiva) y lóbulos parietales.

El tercer bloque funcional del cerebro, la regulación del tono y la vigilia, garantiza un estado plenamente activo de una persona. El bloque está formado por la llamada formación reticular, ubicada estructuralmente en la parte central del tronco del encéfalo, es decir, es una formación subcortical y asegura cambios en el tono de la corteza cerebral.

Es importante señalar que sólo el trabajo conjunto de los tres bloques cerebrales garantiza la implementación de cualquier función mental persona.

Las formaciones ubicadas debajo de la corteza cerebral se llaman subcorticales. Estas estructuras están más asociadas con funciones innatas, incluidas formas innatas de comportamiento y regulación de la actividad de los órganos internos. La misma parte importante de la subcorteza que el diencéfalo está asociada con la regulación de la actividad de las glándulas endocrinas y las funciones sensoriales del cerebro.

Las estructuras madre del cerebro pasan a la médula espinal, que controla directamente los músculos del cuerpo, controla la actividad de los órganos internos, transmite todas las órdenes del cerebro a las unidades ejecutivas y, a su vez, transmite toda la información de los órganos internos. y músculos esqueléticos a las partes superiores del cerebro.

3. MECANISMOS BÁSICOS DEL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO

El principal y básico mecanismo de actividad del sistema nervioso es reflejo- la respuesta del cuerpo a la irritación. Los reflejos pueden ser congénitos o adquiridos. Una persona tiene relativamente pocos de los primeros y, por regla general, garantizan el desempeño de las funciones vitales más importantes. Reflejos innatos, heredados y determinados genéticamente, son sistemas de comportamiento bastante rígidos que sólo pueden cambiar dentro de los estrechos límites de la norma biológica de reacción. Los reflejos adquiridos se forman en el proceso de la vida, la acumulación de experiencias de vida y el aprendizaje específico. Una de las formas conocidas de reflejos es la condicionada.

Un mecanismo más complejo que subyace a la actividad cerebral es sistema funcional. Incluye un mecanismo de predicción probabilística de acciones futuras y utiliza no sólo la experiencia pasada, sino que también tiene en cuenta la motivación de la actividad correspondiente. Un sistema funcional incluye mecanismos de retroalimentación que permiten comparar lo planeado con lo realmente hecho y realizar ajustes. Al lograr (en última instancia) lo deseado resultado positivo Se activan emociones positivas, que refuerzan la estructura neuronal que asegura la solución del problema. Si no se logra el objetivo, las emociones negativas destruyen el edificio fallido para "despejar" el lugar para uno nuevo. Si la forma de comportamiento adquirida se ha vuelto innecesaria, entonces se deben tomar las medidas apropiadas. mecanismos reflejos sal y reduce la velocidad. Un rastro de información sobre este evento permanece en el cerebro gracias a la memoria y puede restaurar toda la forma de comportamiento años después, y su reanudación es mucho más fácil que formación primaria.

La organización refleja del cerebro está sujeta a un principio jerárquico.

Las tareas estratégicas están determinadas por la corteza, que también controla el comportamiento consciente.

Las estructuras subcorticales son responsables de formas automáticas de comportamiento, sin la participación de la conciencia. La médula espinal, junto con los músculos, ejecuta las órdenes entrantes.

El cerebro normalmente tienes que resolver varios problemas al mismo tiempo. Esta posibilidad se crea gracias a la coordinación (coordinación) de la actividad de conjuntos neuronales estrechamente relacionados. Una de las funciones es la principal, protagonista, asociada a la necesidad básica en un momento determinado. El centro asociado a esta función se vuelve principal, dominante, predominante. Un centro tan dominante inhibe y suprime la actividad de centros estrechamente relacionados, lo que, sin embargo, dificulta el desempeño de la tarea principal. Gracias a esto, el dominante subordina la actividad de todo el organismo y marca el vector de comportamiento y actividad.

4. CARACTERÍSTICAS DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS HEMISFERIOS IZQUIERDO Y DERECHO DEL CEREBRO

Por lo general, el cerebro funciona como un todo, aunque sus hemisferios izquierdo y derecho son funcionalmente ambiguos y no realizan las mismas funciones integrales. En la mayoría de los casos, el hemisferio izquierdo es responsable del pensamiento y el habla verbal abstracto. Lo que habitualmente se asocia con la conciencia, la transferencia de conocimientos en forma verbal, pertenece al hemisferio izquierdo. Si el hemisferio izquierdo domina en una persona determinada, entonces la persona es "diestra" (el hemisferio izquierdo controla mitad derecha cuerpo). El predominio del hemisferio izquierdo puede influir en la formación de ciertas características del control de las funciones mentales. Por lo tanto, una persona del "hemisferio izquierdo" gravita hacia la teoría, tiene un vocabulario amplio y se caracteriza por una alta actividad motora, determinación y capacidad de predecir eventos.

El hemisferio derecho juega un papel destacado en el funcionamiento con imágenes (pensamiento imaginativo), señales no verbales y, a diferencia del izquierdo, percibe el mundo entero, los fenómenos, los objetos en su conjunto, sin dividirlos en partes. Esto permite resolver mejor los problemas de discriminación. Una persona del “hemisferio derecho” gravita hacia tipos específicos de actividades, es lenta y taciturna y está dotada de la capacidad de sentir y experimentar sutilmente.

Anatómica y funcionalmente, los hemisferios cerebrales están estrechamente interconectados. El hemisferio derecho procesa la información entrante más rápidamente, la evalúa y transmite su análisis visual-espacial al hemisferio izquierdo, donde se produce el último análisis superior y el conocimiento de esta información. En el cerebro de una persona, la información, por regla general, tiene una cierta connotación emocional, en la que el hemisferio derecho desempeña el papel principal.

5. FUNDAMENTOS DE LA SALUD MENTAL

Una baja probabilidad de satisfacción de necesidades generalmente conduce a la aparición de emociones negativas, mientras que un aumento en la probabilidad conduce a emociones positivas. De esto se deduce que las emociones desempeñan una función muy importante a la hora de evaluar un evento, un objeto o una irritación en general. Además, las emociones son reguladoras de la conducta, ya que sus mecanismos tienen como objetivo fortalecer el estado activo del cerebro (en el caso de las emociones positivas) o debilitarlo (en el caso de las negativas). Y finalmente, las emociones juegan un papel reforzador en la formación de reflejos condicionados, y en ello las emociones positivas juegan un papel protagonista. Una evaluación negativa de cualquier impacto en una persona, su psique, puede causar daños generales. reacción sistémica cuerpo - estrés emocional (tensión).

El estrés emocional es desencadenado por factores de estrés. Estos incluyen influencias y situaciones que el cerebro evalúa como negativas si no hay forma de defenderse de ellas o deshacerse de ellas. Por tanto, la causa del estrés emocional es la actitud ante el impacto correspondiente. Por tanto, la naturaleza de la reacción depende de la actitud personal de la persona ante la situación, el impacto y, en consecuencia, de sus características tipológicas, individuales, características de conciencia de señales o complejos de señales socialmente significativas (situaciones de conflicto, incertidumbre social o económica, expectativas). de algo desagradable, etc.).

Debido a los motivos sociales del comportamiento de la gente moderna, se ha generalizado el llamado estrés emocional provocado por factores psicógenos, como las relaciones conflictivas entre personas (en un equipo, en la calle, en la familia). Basta decir lo que es. enfermedad grave, al igual que el infarto de miocardio, en 7 de cada 10 casos está provocado por una situación conflictiva.

Sin embargo, si una situación estresante dura mucho tiempo o el factor de estrés resulta ser muy poderoso, entonces los mecanismos de adaptación del cuerpo se agotan. Esta es la etapa de "agotamiento", cuando el rendimiento disminuye, la inmunidad disminuye y se forman úlceras estomacales e intestinales. Por tanto, esta etapa de estrés es patológica y se denomina distrés.

Para la gente moderna, los factores de estrés más importantes son emocionales. La vida moderna en todas sus manifestaciones a menudo evoca emociones negativas en una persona. El cerebro está constantemente sobreestimulado y la tensión se acumula. Si una persona realiza un trabajo delicado o se dedica a trabajo mental, el estrés emocional, especialmente a largo plazo, puede desorganizar sus actividades. Por tanto, las emociones se convierten en un factor muy importante en las condiciones de vida humanas saludables.

El estrés o sus consecuencias indeseables podrían reducirse mediante la actividad física, que optimiza la relación entre varios sistemas autónomos y es una “aplicación” adecuada de los mecanismos del estrés.

El movimiento es la etapa final de cualquier actividad cerebral. Debido a la organización sistémica del cuerpo humano, el movimiento está estrechamente asociado con la actividad de los órganos internos. Este acoplamiento está mediado en gran medida a través del cerebro. Por lo tanto, la exclusión de un componente biológico tan natural como el movimiento tiene un efecto notable en el estado del sistema nervioso: se altera el curso normal de los procesos de excitación e inhibición y la excitación comienza a prevalecer. Dado que durante el estrés emocional la excitación en el sistema nervioso central alcanza una gran fuerza y no encuentra "salida" en el movimiento, desorganiza el funcionamiento normal del cerebro y el curso de los procesos mentales. Además, aparece un exceso de hormonas, que provocan cambios metabólicos que sólo son aconsejables cuando nivel alto actividad del motor.

Como ya se señaló, la actividad física de una persona moderna no es suficiente para aliviar la tensión (estrés) o sus consecuencias. Como resultado, la tensión se acumula y un pequeño impacto negativo es suficiente para que se produzca un colapso mental. Al mismo tiempo, se libera a la sangre. un gran número de hormonas suprarrenales que mejoran el metabolismo y activan el trabajo de órganos y sistemas. Dado que la reserva de fuerza funcional del cuerpo, y especialmente del corazón y los vasos sanguíneos, se reduce (están mal entrenados), algunas personas desarrollan graves trastornos del sistema cardiovascular y de otros sistemas.

Otra forma de protegerse de los efectos negativos del estrés es cambiar su actitud ante la situación. Lo principal aquí es reducir la importancia del evento estresante a los ojos de una persona (“podría haber sido peor”, “no es el fin del mundo”, etc.). De hecho, este método le permite crear un nuevo foco dominante de excitación en el cerebro, que ralentizará el estresante.

Un tipo especial de estrés emocional es el informativo. El progreso científico y tecnológico en el que vivimos provoca muchos cambios en torno a una persona y tiene sobre ella un impacto poderoso que supera cualquier otra influencia ambiental. El progreso ha cambiado el entorno de la información y ha dado lugar a un auge de la información. Como ya se señaló, la cantidad de información acumulada por la humanidad aproximadamente se duplica cada década, lo que significa que cada generación necesita asimilar una cantidad de información significativamente mayor que la anterior. Sin embargo, el cerebro no cambia ni aumenta el número de células que lo componen. Por eso, para asimilar una mayor cantidad de información, en particular en el ámbito de la educación, es necesario aumentar la duración de la formación o intensificar este proceso. Dado que es bastante difícil aumentar la duración del entrenamiento, incluido razones económicas, sólo queda aumentar su intensidad. Sin embargo, en este caso existe un miedo natural a la sobrecarga de información. En sí mismos, no representan una amenaza para la psique, ya que el cerebro tiene enormes capacidades para procesar grandes cantidades de información y protegerse contra su exceso. Pero si el tiempo necesario para procesarlo es limitado, se produce un estrés neuropsíquico severo: estrés informativo. En otras palabras, la tensión no deseada ocurre cuando la velocidad de la información que ingresa al cerebro no se corresponde con las capacidades biológicas y sociales de una persona.

Lo más desagradable es que, además de los factores de volumen de información y falta de tiempo, se suma un tercer factor: la motivación: si las exigencias del niño por parte de los padres, la sociedad y los maestros son altas, entonces la autodefensa del cerebro Los mecanismos no funcionan (por ejemplo, evitar estudiar) y, como resultado, se produce una sobrecarga de información. Al mismo tiempo, los niños diligentes experimentan dificultades especiales (por ejemplo, un niño de primer grado al realizar trabajo de prueba el estado mental corresponde al estado de un astronauta cuando la nave espacial despega).

No menos sobrecarga de información es creada por varios tipos de actividades profesionales (por ejemplo, un controlador de tránsito aéreo a veces debe controlar simultáneamente hasta 17 aviones, un profesor, hasta 40 estudiantes individualmente diferentes, etc.).

CONCLUSIÓN

Los procesos a partir de los cuales funciona el sistema nervioso central, que determina la psique humana, son bastante complejos. Su estudio continúa hasta el día de hoy. Este trabajo describió solo los mecanismos básicos en los que se basa el trabajo del cerebro y, por tanto, de la psique.

Las características individuales de la psique están determinadas por las características de los mecanismos internos que determinan los factores que explican las características de comportamiento de una persona, su resistencia, desempeño, percepción, pensamiento, etc. Uno de estos factores es el predominio de uno de los hemisferios del cerebro: izquierdo o derecho.

La emoción suele definirse como un tipo especial de procesos mentales que expresan la experiencia de una persona de su relación con el mundo que la rodea y con ella misma. La peculiaridad de las emociones es que, dependiendo de las necesidades del sujeto, evalúan directamente el significado de los objetos y situaciones que actúan sobre el individuo. Las emociones sirven como conexión entre la realidad y las necesidades.

Con base en todo lo anterior, podemos concluir que la salud general de una persona también depende en gran medida de salud mental, es decir, sobre qué tan correctamente funciona el cerebro.

Cabe señalar que numerosas circunstancias vida moderna Conducir a un estrés psicoemocional excesivamente fuerte en una persona, provocando reacciones negativas y estados que conducen a alteraciones de la actividad mental normal.

Uno de los factores que ayuda a afrontar situaciones estresantes es la suficiente actividad física, que reduce el nivel de los efectos negativos del estrés que afectan a la psique. Sin embargo, la solución más importante a este problema es cambiar la “actitud” de la propia persona ante la situación negativa.

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7. Aleynikova T.V. Posibles representaciones modelo del constructo psicofisiológico de la personalidad (modelo conceptual) // Valeology, 2000, No. 4, p. 14-15

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Tema: Fundamentos fisiológicos de la psique y la salud humanas.

INTRODUCCIÓN

1. EL CONCEPTO DE PSIQUE HUMANA

4. CARACTERÍSTICAS DEL FUNCIONAMIENTO DE LOS HEMISFERIOS IZQUIERDO Y DERECHO DEL CEREBRO

5. FUNDAMENTOS DE LA SALUD MENTAL

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

La base material de la psique son los procesos que ocurren en las formaciones funcionales del cerebro. Estos procesos actualmente están muy influenciados por las diversas condiciones en las que se encuentra el cuerpo humano. Una de estas condiciones son los factores de estrés.

El aumento del estrés es el precio que la humanidad paga por el progreso tecnológico. Por un lado, ha disminuido la participación del trabajo físico en la producción de bienes materiales y en la vida cotidiana. Y esto, a primera vista, es una ventaja, ya que facilita la vida de la persona. Pero, por otro lado, una fuerte disminución de la actividad motora violó los mecanismos fisiológicos naturales del estrés, cuyo eslabón final debería ser el movimiento. Naturalmente, esto también distorsionó la naturaleza de los procesos vitales en el cuerpo humano y debilitó su margen de seguridad.

Objetivo de este trabajo: el estudio de los fundamentos fisiológicos de la psique humana y los factores que influyen en ella.

Un objeto estudiar: procesos que determinan la actividad mental.

Artículo estudiar: los mecanismos del sistema nervioso central, que determina el estado mental y los factores que influyen en su funcionamiento.

Tareas de este trabajo:

1) estudiar los mecanismos y características básicos del funcionamiento del cerebro,

2) considerar algunos factores que afectan la salud y la psique.

1. EL CONCEPTO DE PSIQUE HUMANA

2. SISTEMA NERVIOSO CENTRAL – BASE FISIOLÓGICA DE LA PSIQUE

El cerebro es una gran cantidad de células (neuronas) que están conectadas entre sí por numerosas conexiones. La unidad funcional de la actividad cerebral es un grupo de células que realizan una función específica y se definen como un centro nervioso. Formaciones similares en la corteza cerebral se denominan redes o columnas nerviosas. Entre estos centros se encuentran las formaciones congénitas, que son relativamente pocas, pero que son de suma importancia en el control y regulación de funciones vitales, por ejemplo, la respiración, la termorregulación, algunas motoras y muchas otras. La organización estructural de dichos centros está determinada en gran medida por los genes.

El segundo bloque funcional del cerebro es el bloque para recibir, procesar y almacenar información (memoria). Se encuentra en la parte posterior de la corteza cerebral e incluye los lóbulos occipital (visual), temporal (auditivo) y parietal.

Es importante señalar que sólo el trabajo conjunto de los tres bloques del cerebro garantiza la implementación de cualquier función mental de una persona.

3. MECANISMOS BÁSICOS DEL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO

El principal y básico mecanismo de actividad del sistema nervioso es reflejo- la respuesta del cuerpo a la irritación. Los reflejos pueden ser congénitos o adquiridos. Una persona tiene relativamente pocos de los primeros y, por regla general, garantizan el desempeño de las funciones vitales más importantes. Los reflejos congénitos, heredados y determinados genéticamente, son sistemas de comportamiento bastante rígidos que sólo pueden cambiar dentro de los estrechos límites de la norma de reacción biológica. Los reflejos adquiridos se forman en el proceso de la vida, la acumulación de experiencias de vida y el aprendizaje específico. Una de las formas conocidas de reflejos es la condicionada.

Un mecanismo más complejo que subyace a la actividad cerebral es sistema funcional. Incluye un mecanismo de predicción probabilística de acciones futuras y utiliza no sólo la experiencia pasada, sino que también tiene en cuenta la motivación de la actividad correspondiente. Un sistema funcional incluye mecanismos de retroalimentación que permiten comparar lo planeado con lo realmente hecho y realizar ajustes. Cuando (en última instancia) se logra el resultado positivo deseado, se activan emociones positivas, que refuerzan la estructura neuronal que asegura la solución del problema. Si no se logra el objetivo, las emociones negativas destruyen el edificio fallido para "despejar" el lugar para uno nuevo. Si la forma de comportamiento adquirida se ha vuelto innecesaria, entonces los mecanismos reflejos correspondientes se apagan y se inhiben. Un rastro de información sobre este evento permanece en el cerebro gracias a la memoria y puede restaurar toda la forma de comportamiento años después, y su renovación es mucho más fácil que la formación inicial.

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