Умственият процес зависи от. "психични процеси, състояния, свойства"
Саратовски Държавен университеткръстен на Н. Г. Чернишевски
Факултет по психология
по дисциплина "Психология"
по темата: Основи психологически процеси
Изпълнител: Березина Д.В.
Саратов 2011 г
Въведение
1. Основни психологически процеси и състояния
2. Когнитивни психологически процеси
2.1 Чувства
2.2 Възприятие
2.3 Мислене
3. Универсални психични процеси
3.1 Памет
3.2 Внимание
3.3 Въображение
Заключение
Библиография
Въведение
Темата на есето е „Психологически процеси“.
Психологическите процеси са присъщи на всеки човек. Психични процеси: възприятие, внимание, въображение, памет, мислене и реч. Те са основни компонентичовешка дейност.
Психологическите процеси не просто участват в дейността, но се развиват в нея. Всички психични процеси са взаимосвързани и представляват едно цяло. При липса на някой от психичните процеси (говор, мислене и т.н.) човек става непълноценен. Дейността формира умствените процеси. Всяка дейност е комбинация от вътрешни и външни поведенчески действия и операции. Ще разгледаме всеки тип умствена дейностотделно.
1. Основни психологически процеси и състояния
Традиционно в руската психология е обичайно да се разграничават две групи психологически процеси.
Специфични или всъщност когнитивни процеси, които са усещане, възприятие и мислене. Резултатът от тези процеси е познанието на субекта за света и за себе си, получено чрез сетивата или рационално:
· усещането е идентифициране на свойствата на обект, сетивност, чувственост;
· възприятието е възприятието на обект като цяло, както и възприятието е възприятието на образи, предмети;
· мисленето е отражение на връзките между обектите, техните свойства, важни за познанието.
Неспецифични, т.е. универсални психични процеси - памет, внимание и въображение. Тези процеси се наричат още от край до край, в смисъл, че преминават през всяка дейност и осигуряват нейното изпълнение. Универсалните психични процеси са необходими условия за познанието, но не се свеждат до него. Благодарение на универсалните умствени процеси когнитивен, развиващ се субект има възможност да поддържа единството на „своето Аз“ във времето:
· паметта позволява на човек да запази минали преживявания;
· вниманието помага за извличане на действителен (реален) опит;
· въображението предсказва бъдещ опит.
2. Когнитивни психологически процеси
1 Чувства
И така, процесът на познание е придобиване, задържане и запазване на знания за света. Усещанията са един от компонентите на когнитивния процес.
Усещанията се определят като процес на отразяване на индивидуални свойства на обекти и явления от обективния свят по време на прякото им въздействие върху рецепторите. Физиологичната основа на усещането е нервен процес, който възниква, когато стимулът действа върху адекватен за него анализатор. Към това може би можем само да добавим, че усещанията също отразяват състоянието на тялото на субекта с помощта на рецептори, разположени в тялото му. Усещанията са първоизточникът на знанието, важно условиеформиране на психиката и нейните нормално функциониране.
Необходимостта от постоянни усещания се проявява ясно в случаите, когато няма външни стимули (със сензорна изолация). Както показват експериментите, в този случай психиката престава да функционира нормално: възникват халюцинации, нарушено е мисленето, забелязва се патология на възприятието на тялото и т.н. Специфични проблеми от психологически характер възникват при сензорна депривация, т.е. когато притокът на външни въздействия е ограничено, което е добре известно от примера за развитието на психиката на слепи или глухи хора, както и на тези, които имат проблеми със зрението и слуха.
Човешките усещания са изключително разнообразни, въпреки че от времето на Аристотел много дълго време се говори само за пет сетива - зрение, слух, осезание, обоняние и вкус. През 19 век знанията за състава на усещанията се разшириха драстично в резултат на описанието и изучаването на техните нови видове, като вестибуларни, вибрационни, „мускулно-ставни“ или кинестетични и др.
Свойства на усещанията
Каквото и да е усещането, то може да бъде описано с помощта на няколко характеристики, свойства, присъщи на него.
Модалността е качествена характеристика, в която се проявява спецификата на усещането като прост умствен сигнал в сравнение с нервния сигнал. На първо място се разграничават такива видове усещания като зрителни, слухови, обонятелни и др., но всеки тип усещане има свои собствени модални характеристики. За зрителни усещаниятова могат да бъдат цветови тон, лекота, наситеност; за слухови - височина, тембър, сила на звука; за тактилни - твърдост, грапавост и др.
Локализацията е пространствена характеристика на усещанията, т.е. информация за локализацията на стимула в пространството.
Понякога (както например в случай на болка и интероцептивни, „вътрешни“ усещания) локализирането е трудно и несигурно. „Проблемът със сондата“ е интересен в това отношение: когато пишем или изрязваме нещо, усещанията са локализирани на върха на писалката или ножа, тоест изобщо не там, където сондата контактува с кожата и действа върху нея.
Интензитетът е класическа количествена характеристика. Проблемът за измерване на интензивността на усещането е един от основните в психофизиката.
Основният психофизичен закон отразява връзката между величината на усещането и величината на действащия стимул. Психофизиката обяснява разнообразието от наблюдавани форми на поведение и психични състояния предимно с разликите във физическите ситуации, които ги предизвикват. Задачата е да се установи връзка между тялото и душата, предмет и чувството, свързано с него. Зоната на дразнене предизвиква усещане. Всеки сетивен орган има свои собствени граници - което означава, че има зона на усещане. Такива варианти на основния психофизичен закон са известни като логаритмичен закон на Г. Фехнер, степенен закон на С. Стивънс, както и обобщен психофизичен закон, предложен от Ю. М. Забродин.
Продължителността е временна характеристика на едно усещане. Определя се от функционалното състояние на сетивния орган, но главно от времето на действие на дразнителя и неговата интензивност. Усещането възниква по-късно от началото на действието на стимула и не изчезва веднага с неговото спиране. Периодът от началото на стимула до появата на усещането се нарича латентен (скрит) период на усещане. Тя не е еднаква за различните видове усещания (за тактилни - 130 ms, за болка - 370 ms, за вкусови - 50 ms) и може да се промени драстично при заболявания на нервната система.
След прекратяване на действието на стимула, неговата следа остава за известно време под формата на последователен образ, който може да бъде както положителен (съответстващ на характеристиките на стимула), така и отрицателен (с противоположни характеристики, например оцветен в допълнителен цвят). ). Обикновено не забелязваме положителни последователни изображения поради кратката им продължителност. Появата на последователни изображения може да се обясни с феномена на умората на ретината.
Слуховите усещания, подобни на зрителните, също могат да бъдат придружени от последователни изображения. Най-сравнимият феномен в този случай е „звънене в ушите“, т.е. неприятно усещане, което често е придружено от излагане на оглушителни звуци.
2.2 Възприятие
Представители на психологията тълкуват възприятието като вид холистична конфигурация - гещалт. Интегритетът – според гещалтпсихологията – винаги е избор на фигура от фона. Детайли, части, свойства могат да бъдат отделени от цялото изображение само по-късно. Гещалт психолозите са установили много закони на перцептивна организация, които са напълно различни от законите на асоцииране, чрез които елементите са свързани в интегрална структура(закони за близост, изолация, добра форма и т.н.). Те убедително доказаха, че холистичната структура на изображението влияе върху възприемането на отделни елементи и индивидуални усещания. Един и същи елемент, включен в различни образи на възприятие, се възприема по различен начин. Например два еднакви кръга изглеждат различни, ако единият е заобиколен от големи, а другият от малки кръгове и т.н.
Идентифицирани са основните характеристики на възприятието:
) цялост и структура - възприятието отразява цялостен образ на обект, който от своя страна се формира на базата на обобщени знания за отделните свойства и качества на обекта. Възприятието е в състояние да улови не само отделни части от усещания (отделни ноти), но и обобщена структура, изтъкана от тези усещания (цялата мелодия);
) постоянство - запазването на определени свойства на образа на обект, които ни изглеждат постоянни. По този начин познат ни обект (например ръка), отдалечен от нас, ще ни изглежда точно със същия размер като същия обект, който виждаме близо. Тук се включва свойството на постоянството: свойствата на изображението се доближават до истинските свойства на този обект. Нашата перцептивна система коригира неизбежните грешки, причинени от безкрайното разнообразие на околната среда и създава адекватни образи на възприятие. Когато човек сложи очила, които изкривяват предмети и влезе в непозната стая, той постепенно се научава да коригира изкривяванията, причинени от очилата, и накрая престава да забелязва тези изкривявания, въпреки че те се отразяват върху ретината. И така, постоянството на възприятието, което се формира в процеса на обективна дейност, е необходимо условие за ориентацията на човек в променящия се свят;
) обективността на възприятието е акт на обективиране, тоест приписване на информация, получена от външния свят, на този свят. Има определена система от действия, която осигурява на субекта откриването на обективността на света, като основната роля играят докосването и движението. Обективността също играе голяма роля в регулирането на поведението. Благодарение на това качество можем да различим например тухла от блок експлозиви, въпреки че те ще бъдат еднакви на външен вид;
) смисленост. Въпреки че възприятието възниква в резултат на прякото въздействие на стимула върху рецепторите, възприемащите образи винаги имат определено семантично значение. Така възприятието е свързано с мисленето и речта. Ние възприемаме света през призмата на смисъла. Съзнателното възприемане на обект означава мисленото му назоваване и приписване на възприемания обект на определена група, клас обекти и обобщаването му с думи. Например, когато гледаме часовник, ние не виждаме нещо кръгло, лъскаво и т.н., ние виждаме точно определен предмет – часовник. Това свойство на възприятието се нарича категоризация, т.е. приписване на възприеманото на определен клас обекти или явления. Тази връзка между възприятието и мисленето се проявява особено ясно при трудни условия на възприятие, когато последователно се излагат и тестват хипотези за принадлежността на даден обект към клас. В други случаи, според Г. Хелмхолц, се „задействат“ несъзнателни заключения; усещане възприятие мислене памет
5) активност. В процеса на възприятие участват двигателните компоненти на анализаторите (движения на ръцете по време на допир, движения на очите по време на зрително възприятие и др.). Освен това е необходимо да можете активно да движите тялото си по време на процеса на възприемане;
) свойство на аперцепция. Перцептивната система активно „изгражда” образа на възприятието, като избирателно използва не всички, но най-информативните свойства, части, елементи на стимула. В този случай се използва и информация от паметта и минал опит, която се добавя към сетивните данни (аперцепция). В процеса на формиране самият Образ и действията по изграждането му непрекъснато се коригират Обратна връзка, изображението се сравнява с референтното.
По този начин възприятието зависи не само от дразненето, но и от самия възприемащ обект - конкретен човек. Възприятието винаги се влияе от личностните характеристики на възприемащия, неговото отношение към това, което се възприема, нуждите, стремежите, емоциите по време на възприятието и т.н. Следователно възприятието е тясно свързано със съдържанието на психичния живот на човека.
2.3 Мислене
Например, най-високият етап на обработка на информация от човек или животно, процесът на установяване на връзки между обекти или явления от околния свят; или - процесът на отразяване на съществените свойства на обектите, както и връзките между тях, което води до появата на идеи за обективната реалност. Дебатът около определението продължава и до днес.
В патопсихологията и невропсихологията мисленето се счита за една от най-висшите психични функции. Разглежда се като дейност, която има мотив, цел, система от действия и операции, резултат и контрол.
Мисленето е най-високото ниво на човешкото познание, процес на отразяване в мозъка на заобикалящия реален свят, основан на два фундаментално различни психофизиологични механизма: формиране и непрекъснато попълване на запаса от понятия, идеи и извличане на нови преценки и заключения. . Мисленето ви позволява да придобиете знания за такива обекти, свойства и връзки на околния свят, които не могат да бъдат директно възприети с помощта на първата сигнална система. Формите и законите на мисленето са обект на разглеждане на логиката, а психофизиологичните механизми са предмет съответно на психологията и физиологията. (от гледна точка на физиологията и психологията това определение е по-правилно)
3. Универсални психични процеси
Когнитивната психология, разглеждайки паметта едновременно като функция и като процес и опитвайки се да обясни моделите на нейното функциониране, я представя като развиваща се многостепенна система за съхранение (сензорен регистър, краткосрочна памет, дългосрочна памет). памет). Паметта като система от процеси за организиране на информация с цел запомняне, запазване и възпроизвеждане може да се разглежда и като подструктура на интелигентно - системното взаимодействие когнитивни способностии знанията, достъпни за индивида.
Като най-важната характеристика на всички психични процеси, паметта осигурява единството и целостта на човешката личност.
Отделните видове памет се разграничават в съответствие с три основни критерия:
) според характера на умствената дейност, преобладаваща в дейността, паметта се разделя на двигателна, емоционална, образна и вербално-логическа;
) според характера на целите на дейността - на принудителни и произволни;
) според продължителността на закрепване и запазване на материала - краткосрочни, дълготрайни и експлоатационни.
3.2 Внимание
Вниманието е един от аспектите на човешкото съзнание. Във всяка съзнателна дейност на хората тя се проявява в по-голяма или по-малка степен: независимо дали човек слуша музика или се взира в рисунка на детайл. Вниманието е включено в процеса на възприятие, в процеса на паметта, мисленето и въображението. Наличието на внимание в човешката дейност я прави продуктивна, организирана и активна.
Проблемът за вниманието е разработен за първи път в рамките на психологията на съзнанието. Основната задача се смяташе за изучаване на човешкия вътрешен опит. Но докато интроспекцията остава основният метод на изследване, проблемът с вниманието убягва на психолозите. Вниманието служи само като „стойка“, инструмент за тях душевни преживявания. Използвайки обективен експериментален метод, W. Wundt откри, че простите реакции на зрителни и слухови стимули зависят не само от характеристиките на външните стимули, но и от отношението на субекта към възприемането на този стимул. Простото навлизане на каквото и да е съдържание в съзнанието той нарича възприятие, а фокусирането на ясното съзнание върху индивидуално съдържание внимание или аперцепция. За такива последователи на Wundt като E. Titchener и T. Ribot вниманието стана крайъгълен камъктехните психологически системи (Дормишев Ю. Б., Романов В. Я., 1995).
В началото на века тази ситуация се промени драматично. Гещалт психолозите вярват, че обективната структура на полето, а не намеренията на субекта, определя възприемането на обекти и събития. Бихевиористите отхвърлиха вниманието и съзнанието като основни понятия на психологията на съзнанието. Те се опитаха напълно да изоставят тези думи, тъй като погрешно се надяваха, че ще могат да разработят няколко по-точни концепции, които биха позволили, използвайки строги количествени характеристики, да опишат обективно съответните психологически процеси. Въпреки това, четиридесет години по-късно понятията „съзнание“ и „внимание“ се върнаха в психологията (Величковски Б. М., 1982).
На психолозите бяха необходими десетилетия, за да опишат понятието „внимание“. експериментална работаи наблюдения. IN съвременна психологияОбичайно е да се подчертават следните критерии за внимание:
) външни реакции - двигателни, вегетативни, осигуряващи условия за по-добро възприемане на сигнала. Те включват завъртане на главата, фиксиране на очите, изражение на лицето и поза на концентрация, задържане на дъха, автономни компоненти на ориентировъчната реакция;
) концентрация върху извършване на определена дейност. Този критерий е основен за „дейностните“ подходи за изследване на вниманието. Свързва се с организацията на дейностите и контрола върху тяхното изпълнение;
) повишаване на производителността на когнитивните и изпълнителните дейности. В такъв случай ние говорим заза повишаване на ефективността на „внимателното“ действие (перцептивно, мнемонично, умствено, моторно) в сравнение с „невнимателното“;
) селективност (избирателност) на информацията. Този критерий се изразява в способността за активно възприемане, запомняне и анализиране само на част от постъпващата информация, както и в реагиране само на ограничен набор от външни стимули;
) яснота и яснота на съдържанието на съзнанието в полето на вниманието. Този субективен критерий е представен в рамките на психологията на съзнанието. Цялото поле на съзнанието беше разделено на фокусна зона и периферия. Единиците на фокусната област на съзнанието изглеждат стабилни, ярки, а съдържанието на периферията на съзнанието е ясно неразличимо и се слива в пулсиращ облак с неопределена форма. Такава структура на съзнанието е възможна не само при възприемане на обекти, но и при спомени и размишления.
Не всички феномени на вниманието са свързани със съзнанието. Забележителният руски психолог Х. Х. Ланге разделя обективната и субективната страна на вниманието. Той вярваше, че в нашето съзнание има, така да се каже, едно ярко осветено място, отдалечавайки се, от което психичните феномени потъмняват или избледняват, ставайки все по-малко съзнателни. Вниманието, разглеждано обективно, не е нищо повече от относително доминиране на дадено представяне в даден момент от време; субективно това означава фокусиране върху това впечатление (N. N. Lange, 1976).
В рамките на различни подходи психолозите се фокусират върху определени прояви на внимание: върху вегетативни реакции на подбор на информация, контрол върху изпълнението на дейности или състояние на съзнанието. Ако обаче се опитаме да обобщим цялата феноменология на вниманието, можем да стигнем до следното определение.
Вниманието е подборът на необходимата информация, предоставянето на селективни програми за действие и поддържането на постоянен контрол върху техния напредък (Luria A.R., 1975).
Основните свойства на вниманието са фокусът на вниманието върху определени обекти и явления (по-специално външни и вътрешни), степента и обема на вниманието.
Степента на внимание е характеристика на неговата интензивност. Като субективни преживяваниято се оценява
3.3 Въображение
Продуктът или резултатът от процеса на въображението са образи на въображението. Те могат да възникнат в съответствие с инструкции, инструкции от друг предмет, въз основа на гледане на снимки, картини, филми, слушане на музика, възприемане на отделни звуци и шумове или чрез описание на събитие, нещо, характер или чрез асоцииране с нещо. Списъкът от начини за създаване на образи от въображението показва тясната му връзка с други умствени процеси, които имат образен характер (усещане, възприятие, памет, идеи, мислене).
Въображението се основава на минал опит и следователно образите на въображението винаги са вторични, тоест те се „вкореняват“ в това, което преди това е било преживяно, възприето, усетено от човек. Но за разлика от процесите на паметта, тук не е поставена задачата за запазване и точно възпроизвеждане на информация. Във въображението опитът се трансформира (обобщава, допълва, комбинира, придобива различно емоционално оцветяване, мащабът му се променя).
За разлика от умствените образи (концепции, преценки, заключения), контролната функция тук е значително намалена. Въображението е относително свободно, защото не е ограничено от задачата да оцени правилността на това, което произвежда нашето съзнание или подсъзнание.
Много изследователи като отличителна чертаПроцесът на въображение се нарича новост. Но трябва да се отбележи, че новостта тук не е абсолютна, а относителна. Образът на въображението е нов по отношение на видяното, чутото, възприетото в даден момент от времето или гледна точка, подход към интерпретацията на човек. В процесите на творчество има повече от тази новост, в пресъздаващото въображение е по-малко.
И накрая, въображението е свързано с представянето чрез яснотата на образите; те могат да бъдат приписани на всяка модалност (визуална, слухова, тактилна, вкусова и т.н.).
Основни функции на въображението
Целеполагане - бъдещият резултат от дадена дейност се създава във въображението, той съществува само в съзнанието на субекта и насочва дейността му към получаване на това, което иска.
Антиципация (антиципация) - моделиране на бъдещето (положителни или отрицателни последствия, ход на взаимодействие, съдържание на ситуацията) чрез обобщаване на елементи от минал опит и установяване на причинно-следствени връзки между неговите елементи; във въображението бъдещето се ражда от миналото.
Комбиниране и планиране - създаване на образ на желаното бъдеще чрез съотнасяне на елементи от възприятие и минал опит с резултатите от аналитико-синтетичната дейност на ума.
Подмяна на реалността - човек може да бъде лишен от възможността действително да действа или да бъде в определена ситуация, след което чрез силата на въображението си той се транспортира там, извършва действия във въображението си, като по този начин заменя реалната реалност с въображаема.
Проникване във вътрешния свят на друг човек - въз основа на описание или демонстрация, въображението е в състояние да създаде картини на това, което друго същество е преживяло (преживяло в даден момент от времето), като по този начин дава възможност да се запознае с него вътрешен свят; тази функция служи като основа за разбирателство и междуличностна комуникация.
Така въображението е неразделна част от човешката дейност и живот, социално взаимодействиеи знания.
Заключение
В резюмето разгледахме две групи психологически процеси: специфични или самите когнитивни процеси, които са усещане, възприятие и мислене; неспецифични, т.е. универсални психични процеси - памет, внимание и въображение.
По този начин усещанията се определят като процес на отразяване на индивидуални свойства на обекти и явления от обективния свят по време на прякото им въздействие върху рецепторите. Физиологичната основа на усещането е нервен процес, който възниква, когато стимулът действа върху адекватен за него анализатор. Към това може би можем само да добавим, че усещанията също отразяват състоянието на тялото на субекта с помощта на рецептори, разположени в тялото му. Усещанията са първоначален източник на знания, важно условие за формирането на психиката и нейното нормално функциониране.
Възприятието е отражение на цялостни обекти и явления с прякото им въздействие върху сетивата. По време на възприятието се извършва подреждане и обединяване индивидуални усещанияв холистични образи на нещата. За разлика от усещанията, които отразяват отделни свойства на стимула, възприятието отразява обекта като цяло, в съвкупността от неговите свойства.
Мисленето е процес на моделиране на системни отношения на околния свят въз основа на безусловни положения. В психологията обаче има много други определения.
Паметта е запомнянето, запазването и последващото възпроизвеждане от индивида на неговия опит. В паметта се разграничават следните основни процеси: запомняне, съхранение, възпроизвеждане и забравяне. Тези процеси се формират в дейността и се определят от нея.
Паметта е най-важната, определяща характеристика на психичния живот на индивида. Ролята на паметта не може да се сведе само до записване на това, което „се е случило в миналото“. В края на краищата, никакво действие в „настоящето“ не е мислимо извън процесите на паметта; протичането на всеки, дори най-елементарния умствен акт, задължително предполага задържането на всеки от неговите елементи за „свързване“ със следващите. Без способността за такова сближаване развитието е невъзможно: човек би останал „вечно в положението на новородено“.
Вниманието е концентрацията на съзнанието и фокусирането му върху нещо, което има едно или друго значение за човека. Под посока имаме предвид избирателния характер на тази дейност и нейното запазване, а под концентрация имаме предвид задълбочаване в тази дейности отвличане на вниманието от останалите. От това определение следва, че вниманието няма собствен продукт, то само подобрява резултата от други умствени процеси. Вниманието е неотделимо от другите психични процеси и състояния.
Въображението е един от "универсалните" умствени процеси. Въображението е умственият процес на създаване на образ на обект чрез трансформиране на реалността или идея за нея. Въображението допълва възприятието с елементи от минал опит, собствен опит на човек, трансформира миналото и настоящето чрез обобщение, връзка с чувства, усещания и идеи.
Библиография
1. Гипенрейтер Ю.Б. Въведение в общата психология. М.: ЧеРо, 1998.
Заглушаване на R.S. Общи основипсихология. М., 1994.
Петровски А. В., Ярошевски М. Г. История на психологията.
Въведение в психологията / Изд. А. В. Петровски. М., 1995.
Нуркова V.V., Berezanskaya N.B. Психология. М: Юрайт, 2004.
Психология: Учебник. за хуманитарни университети / Изд. В. Н. Дружинина. Санкт Петербург: Питър, 2001.
Кулагина И. Ю., Колющий В. Н. Психология, свързана с възрастта. Човешкото развитие от раждането до късна зряла възраст. М.: Сфера, 2003.
Обща психология / Изд. А. В. Карпова. М.: Гардарики, 2002.
Kozhokhina S. K Пътешествие в света на изкуството. М.: Сфера, 2002.
Алешина Ю. Е. Индивидуално и семейно психологическо консултиране. М: Самостоятелна компания "Клас", 2000 г.
Психотерапия / Изд. Б. Д. Карвасарски. Санкт Петербург, 2000.
Копитин А. И. Основи на арт терапията. Санкт Петербург, 1999 г.
Осипова А. А. Обща психокорекция. М., 2000.
Обучение
Нуждаете се от помощ при изучаване на тема?
Нашите специалисти ще съветват или предоставят услуги за обучение по теми, които ви интересуват.
Изпратете вашата кандидатурапосочване на темата точно сега, за да разберете за възможността за получаване на консултация.
Психиката е сложна и разнообразна в своите прояви. Обикновено има три големи групи психични явления:
1) умствени процеси;
3) психични свойства.
Психични процеси – динамично отразяване на действителността в различни формиАх, психически феномени. Психичният процес е протичането на психическо явление, което има начало, развитие и край. Трябва да се има предвид, че краят на един психичен процес е тясно свързан с началото на друг. Оттук и непрекъснатостта на умствената дейност в будно състояние на човека. Психичните процеси се предизвикват от външни влияниявърху нервната система и раздразненията, произтичащи от вътрешна средатяло. Всички психични процеси се делят на когнитивен, емоционаленИ волеви(фиг. 5).
Ориз. 5.Класификация на психичните процеси
Когнитивните психични процеси играят голяма роля в живота и дейността на човека. Благодарение на тях човек отразява обективния свят около себе си, опознава го и въз основа на това се ориентира в околната среда и действа съзнателно.
При сложна умствена дейност различни процесиса свързани и образуват едно цяло, осигуряващо адекватно отразяване на действителността и реализация различни видоведейности.
Психични състояния - това е относително стабилно ниво на умствена активност, определено в даден момент, което се проявява чрез повишена или намалена активност на индивида. Всеки човек изпитва различни психични състояния всеки ден (фиг. 6). При едно психическо състояние умствената или физическа работа е лесна и продуктивна, при друго е трудна и неефективна. Психичните състояния имат рефлексен характер и възникват под въздействието на определена среда, физиологични фактори, време и др.
Ориз. 6.Класификация на психичните състояния
Психични свойства хората са устойчиви образувания, които осигуряват определено качествено и количествено ниво на дейност и поведение, характерни за този човек. Всяко умствено свойство се формира постепенно в процеса на размисъл и се затвърждава чрез практиката. Следователно е резултат от отразяващи и практически дейности. Психичните свойства на човек са разнообразни (фиг. 7) и те трябва да бъдат класифицирани в съответствие с групирането на психичните процеси, въз основа на които се формират.
Ориз. 7.Класификация на психичните свойства
1. Когнитивни психични процеси
Когнитивните умствени процеси са канали за нашата комуникация със света. Постъпващата информация за конкретни явления и обекти претърпява промени и се превръща в образ. Цялото човешко знание за света около нас е резултат от интеграцията на индивидуалните знания, получени чрез когнитивни умствени процеси. Всеки от тези процеси има свои собствени характеристики и собствена организация. Но в същото време, протичайки едновременно и хармонично, тези процеси взаимодействат един с друг незабележимо за човек и в резултат на това създават за него единна, цялостна, непрекъсната картина на обективния свят.
1. Усещане - най-простият познавателен умствен процес, по време на който се отразяват отделни свойства, качества, аспекти на реалността, нейните обекти и явления, връзките между тях, както и вътрешни състоянияорганизъм, пряко засягащи човешките сетива. Усещанията са източникът на нашите познания за света и себе си. Всички живи организми с нервна система имат способността да усещат усещания. Съзнателните усещания са характерни само за живи същества с мозък. Основната роля на усещанията е бързо да предават на централната нервна система информация за състоянието както на външната, така и на вътрешната среда на тялото. Всички усещания възникват в резултат на въздействието на дразнещи стимули върху съответните сетивни органи. За да възникне едно усещане е необходимо дразнителят, който го предизвиква, да достигне определена стойност, т.нар. абсолютен долен праг на усещане.Всеки тип усещане има свои собствени прагове.
Но сетивните органи имат способността да се адаптират към променящите се условия, така че праговете на усещанията не са постоянни и могат да се променят при преминаване от едно състояние на околната среда към друго. Тази способност се нарича адаптиране на усещанията.Например, при преминаване от светло към тъмно, чувствителността на окото към различни стимули се променя десетки пъти. Бързина и пълнота на адаптиране на различни сензорни системине е същото: при тактилни усещания, с миризма, се отбелязва висока степен на адаптация, а най-ниската степен е с болка, тъй като болката е сигнал за опасно нарушениевъв функционирането на тялото и бързата адаптация на усещанията за болка може да застраши смъртта му.
Английският физиолог К. Шерингтън предлага класификация на усещанията, представена на фиг. 8.
Екстероцептивни усещания- това са усещания, които възникват, когато външни стимули влияят върху човешките анализатори, разположени на повърхността на тялото.
Проприоцептивни усещания– това са усещания, които отразяват движението и положението на части от човешкото тяло.
Интероцептивни усещания– това са усещания, които отразяват състоянието на вътрешната среда на човешкото тяло.
Според времето на възникване на усещанията има релевантниИ неуместен.
Например, кисел вкус в устата от лимон, усещане за така наречената „фактическа“ болка в ампутирания крайник.
Ориз. 8.Класификация на усещанията (според Ч. Шерингтън)
Всички усещания имат следното характеристики:
¦ качество– съществена характеристика на усещанията, която позволява да се разграничи един вид от друг (например слухови от зрителни);
¦ интензивност– количествена характеристика на усещанията, която се определя от силата на текущия стимул;
¦ продължителност– временна характеристика на усещанията, определяща се от времето на излагане на стимула.
2. Възприятие - това е цялостно отражение на обекти и явления от обективния свят с прякото им въздействие в момента върху сетивата. Само хората и някои висши представители на животинския свят имат способността да възприемат света под формата на образи. Заедно с процесите на усещане, възприятието осигурява пряка ориентация в околния свят. Тя включва идентифициране на основните и най-значими признаци от комплекса от записани признаци, като същевременно се абстрахират от маловажните (фиг. 9). За разлика от усещанията, които отразяват индивидуални качества на действителността, с помощта на възприятието се създава цялостна картина на действителността. Възприятието винаги е субективно, тъй като хората възприемат една и съща информация по различен начин в зависимост от своите способности, интереси, житейски опити т.н.
Ориз. 9.Класификация на видовете възприятия
Разглеждайте възприятието като интелектуален процеспоследователни, взаимосвързани действия на търсене на знаци, необходими и достатъчни за формиране на изображение:
Първичен избор на редица признаци от целия информационен поток и вземане на решение те да се отнасят към един конкретен обект;
Търсене в паметта на комплекс от знаци, сходни по усещания;
Отнасяне на възприемания обект към определена категория;
Търсене допълнителни знаци, потвърждаващи или опровергаващи правилността на взетото решение;
Крайното заключение за това какъв обект се възприема.
Към основното свойства на възприятиетоотнасям се: интегритет– вътрешна органична връзка между части и цялото в изображението;
обективност– обектът се възприема от човек като отделно физическо тяло, изолирано в пространството и времето;
обобщеност– приписване на всяко изображение към определен клас обекти;
постоянство– относителното постоянство на възприемането на изображението, запазването на неговите параметри от обекта, независимо от условията на неговото възприемане (разстояние, осветление и др.);
смисленост– разбиране на същността на възприемания обект в процеса на възприемане;
селективност– преференциален избор на едни обекти пред други в процеса на възприемане.
Възприятието се случва насочени отвън(възприемане на обекти и явления от външния свят) и вътрешно насочени(възприемане на собствените състояния, мисли, чувства и др.).
Според времето на възникване възниква възприятието релевантниИ неуместен.
Възприятието може да бъде грешно(или илюзорен), като визуални или слухови илюзии.
Развитието на възприятието е много важно за учебната дейност. Развитото възприятие помага за бързото усвояване на по-голямо количество информация с по-малко енергийни разходи.
3. Презентация - това е умственият процес на отразяване на обекти и явления, които в момента не се възприемат, а се пресъздават въз основа на предишен опит. Идеите не възникват сами, а в резултат на практическа дейност.
Тъй като идеите се основават на минал перцептивен опит, основната класификация на идеите се изгражда въз основа на класификациите на видовете усещания и възприятия (фиг. 10).
Ориз. 10.Класификация на видовете представителства
Основен свойства на изгледите:
фрагментация– в представеното изображение често липсва някоя от неговите характеристики, страни или части;
нестабилност(или непостоянство)– представянето на всякакъв образ рано или късно изчезва от полето на човешкото съзнание;
променливост– когато човек се обогатява с нов опит и знания, настъпва промяна в представите за обектите на околния свят.
4. Въображение - Това е когнитивен умствен процес, който се състои в създаването на нови образи от човек въз основа на съществуващите му идеи. Въображението е тясно свързано с емоционалните преживявания на човека. Въображението се различава от възприятието по това, че неговите образи не винаги съответстват на реалността, те могат да съдържат в по-голяма или по-малка степен елементи на фантазия и измислица. Въображението е в основата на визуално-образното мислене, което позволява на човек да се ориентира в ситуация и да решава проблеми без пряка практическа намеса. Особено помага в случаите, когато практически действия са или невъзможни, или трудни, или непрактични.
Ориз. единадесет.Класификация на видовете въображение
Когато класифицират видовете въображение, те изхождат от основните характеристики - степен на волеви усилияИ степен на активност(фиг. 11).
Пресъздаване на въображениетосе проявява, когато човек трябва да пресъздаде идеята за обект въз основа на неговото описание (например при четене на описания на географски места или исторически събития, както и при среща с литературни герои).
Мечтае въображение, насочено към желано бъдеще. В съня човек винаги създава образ на това, което иска, докато в творческите образи желанието на техния създател не винаги е въплътено. Сънят е процес на въображение, който не е включен в творческата дейност, тоест не води до незабавно и директно получаване на обективен продукт във формата произведение на изкуството, изобретения, продукти и др.
Въображението е тясно свързано с креативността. Творческо въображениехарактеризиращ се с това, че човек трансформира съществуващите си идеи и сам създава нов образ - не според познат образ, а напълно различен от него. В практическата дейност феноменът на въображението се свързва предимно с процеса на художествено творчество в случаите, когато авторът вече не се задоволява с пресъздаване на реалността с помощта на реалистични методи. Обръщането към необичайни, странни, нереалистични образи позволява да се засили интелектуалното, емоционалното и моралното въздействие на изкуството върху човека.
Създаванее дейност, която генерира нови материални и духовни ценности. Творчеството разкрива потребността на индивида от себеизразяване, самоактуализация и реализация на творческия потенциал. В психологията се разграничават: критерии за творческа дейност:
¦ творческата дейност е дейност, която води до получаване на нов резултат, нов продукт;
¦ тъй като нов продукт (резултат) може да бъде получен случайно, процесът на получаване на самия продукт трябва да бъде нов ( нов метод, техника, метод и др.);
¦ резултатът от творческата дейност не може да бъде получен чрез просто логическо заключение или действие по известен алгоритъм;
¦ творческата дейност, като правило, е насочена не толкова към решаване на вече поставен от някого проблем, а към самостоятелно виждане на проблема и идентифициране на нови, оригинални решения;
¦ творческата дейност обикновено се характеризира с наличието на емоционални преживявания, предхождащи момента на намиране на решение;
¦ творческата дейност изисква специална мотивация.
Анализирайки природата на творчеството, Г. Линдзи, К. Хъл и Р. Томпсън се опитаха да разберат какво пречи на проявата на творчески способности при хората. Те откриха това пречи на творчествотоне само недостатъчното развитие на определени способности, но и наличието на определени личностни черти, например:
- склонност към конформизъм, т.е. желанието да бъдеш като другите, да не се различаваш от повечето хора около тях;
– страх да не изглеждате глупави или смешни;
– страх или нежелание да се критикуват другите поради идеята за критиката, формирана от детството като нещо негативно и обидно;
– прекомерна самонадеяност, т.е. пълно удовлетворение от личността;
– преобладаващо критично мислене, т.е. насочено само към идентифициране на недостатъците, а не към намиране на начини за тяхното изкореняване.
5. Мислене - това е по-висш познавателен процес, генериране на нови знания, обобщено и косвено отражение на реалността от човек в нейните съществени връзки и отношения. Същността на този когнитивен умствен процес е генерирането на нови знания въз основа на трансформацията на реалността от човека. Това е най-сложният познавателен процес, най-висшата форма на отражение на действителността (фиг. 12).
Ориз. 12.Класификация на видовете мислене
Предметно-ефективенмисленето се извършва по време на действия с обекти с пряко възприятие на обекта в реалността.
Визуално-образномисленето възниква, когато си представяме предметни образи.
Абстрактно-логическимисленето е резултат от логически операции с понятия. Мисленето носи мотивиранИ целенасочен характер,всички операции на мисловния процес са причинени от нуждите, мотивите, интересите на индивида, неговите цели и задачи.
¦ Мисленето е винаги индивидуално.Тя дава възможност да се разберат моделите на материалния свят, причинно-следствените връзки в природата и Публичен живот.
¦ Източникът на умствената дейност е практика.
¦ Физиологична основамисленето е рефлекторна дейност на мозъка.
¦ Изключително важна характеристика на мисленето е неразривното връзка с речта.Винаги мислим с думи, дори и да не ги изричаме на глас.
Активни изследвания на мисленето се провеждат от 17 век. Първоначално мисленето всъщност се идентифицира с логиката. Всички теории за мисленето могат да бъдат разделени на две групи: първите се основават на хипотезата, че човек има вродени интелектуални способности, които не се променят в течение на живота, а вторите - на идеята, че умствените способности се формират и развиват под влияние на влияние на житейския опит.
Към основното умствени операцииотнасям се:
анализ– мислено разделяне на интегралната структура на отразявания обект на съставните му елементи;
синтез– обединяване на отделни елементи в цялостна структура;
сравнение– установяване на връзки на сходство и различие;
обобщение– идентифициране на общи характеристики въз основа на комбинация от съществени свойства или прилики;
абстракция– изтъкване на всеки аспект от явление, който в действителност не съществува като самостоятелен;
спецификация– абстрахиране от общи черти и открояване, подчертаване на конкретното, индивидуалното;
систематизация(или класификация)– мислено разпределение на обекти или явления в определени групи, подгрупи.
В допълнение към видовете и операциите, изброени по-горе, има мисловни процеси:
преценка– твърдение, съдържащо конкретна мисъл;
умозаключение– серия логично свързани изявления, водещи до нови знания;
дефиниране на понятията– система от съждения за определен клас обекти или явления, открояващи техните най-общи характеристики;
индукция– извеждане на частно съждение от общо;
приспадане– извеждане на общо съждение от частни.
Основно качество характеристики на мисленетоса: самостоятелност, инициативност, дълбочина, широта, бързина, оригиналност, критичност и др.
Понятието интелигентност е неразривно свързано с мисленето.
Интелигентност - това е съвкупността от всичко умствени способности, предоставяйки на човек възможност за решаване на различни проблеми. През 1937 г. Д. Уекслър (САЩ) разработва тестове за измерване на интелигентността. Според Уекслър интелигентността е глобалната способност да действаме интелигентно, да мислим рационално и да се справяме добре с житейските обстоятелства.
L. Thurstone през 1938 г., изследвайки интелекта, идентифицира основните му компоненти:
способност за броене– умение за работа с числа и извършване на аритметични действия;
глаголен(глаголен) гъвкавост– способност за намиране точните думида обясни нещо;
вербално възприятие– способност за разбиране на устен и писмен език;
пространствена ориентация– способността да си представяте различни обекти в пространството;
памет;
способност за разсъждение;
бързо възприемане на приликите и разликите между обектите.
Какво определя развитие на интелекта?Интелигентността се влияе от наследствени фактории състоянието на околната среда. Развитието на интелигентността се влияе от:
Генетичната обусловеност е влиянието на наследствената информация, получена от родителите;
Физическо и психическо състояние на майката по време на бременност;
Хромозомни аномалии;
Екологични условия на живот;
Характеристики на храненето на детето;
Социален статус на семейството и др.
Опити за създаване единна система„измерванията“ на човешкия интелект срещат много пречки, тъй като интелектът включва способността да се извършват напълно различни видове умствени операции. Най-популярен е т.нар коефициент на интелигентност(съкратено IQ), което позволява да се съпостави нивото на интелектуалните способности на индивида със средните показатели на неговата възраст и професионални групи.
Сред учените няма консенсус относно възможността за получаване на реална оценка на интелигентността чрез тестове, тъй като много от тях измерват не толкова вродени интелектуални способности, колко знания, умения и способности, придобити в процеса на обучение.
6. Мнемонични процеси. В момента в психологията няма единна, пълна теория за паметта и изследването на феномена на паметта остава една от централните задачи. Мнемоникапроцеси или процеси на паметта се изучават от различни науки, които разглеждат физиологични, биохимични и психологически механизмипроцеси на паметта.
памет- това е формата умствено отражение, което се състои в консолидиране, запазване и последващо възпроизвеждане на минал опит, което прави възможно повторното му използване в дейност или връщане в сферата на съзнанието.
Сред първите психолози, които започнаха експериментални изследвания на мнемоничните процеси, беше немският учен Г. Ебингхаус, който, изучавайки процеса на запаметяване на различни словосъчетания, изведе редица закони на запаметяването.
Паметта свързва миналото на субекта с неговото настояще и бъдеще - това е основата на умствената дейност.
ДА СЕ процеси на паметтавключват следното:
1) запаметяване- процес на запаметяване, който води до консолидиране на нещо ново чрез свързването му с нещо придобито преди това; запомнянето винаги е селективно – в паметта се съхранява не всичко, което въздейства на сетивата ни, а само това, което е важно за човека или е събудило интереса му и най-големи емоции;
2) запазване– процесът на обработка и съхранение на информация;
3) възпроизвеждане– процесът на извличане на съхранен материал от паметта;
4) забравяне– процес на освобождаване от отдавна получавана, рядко използвана информация.
Една от най-важните характеристики е качество на паметта,което се дължи на:
¦ скорост на запаметяване(броят на повторенията, необходими за запазване на информацията в паметта);
скорост на забравяне(времето, през което запомнената информация се съхранява в паметта).
Има няколко основи за класифициране на видовете памет (фиг. 13): според характера на умствената дейност, която преобладава в дейността, според характера на целите на дейността, според продължителността на консолидиране и съхранение на информация, и т.н.
Ориз. 13.Класификация на видовете памет
Работата на различните видове памет се подчинява на някои общи закономерности.
Закон за разбирането:Колкото по-дълбоко е разбирането на запомненото, толкова по-лесно се фиксира в паметта.
Закон за интересите:интересните неща се запомнят по-бързо, защото се изразходват по-малко усилия за това.
Закон за инсталиране:Запомнянето става по-лесно, ако човек си постави задачата да възприеме съдържанието и да го запомни.
Закон за първото впечатление:Колкото по-ярко е първото впечатление от това, което се помни, толкова по-силно и по-бързо е неговото запомняне.
Закон за контекста:информацията се запомня по-лесно, ако е свързана с други едновременни впечатления.
Закон за обема на знанието:Колкото повече знания имате по дадена тема, толкова по-лесно е да я запомните. нова информацияот тази област на знанието.
Закон за обема на запомнената информация:Колкото по-голямо е количеството информация за едновременно запаметяване, толкова по-зле се запомня.
Закон за спирането:всяко следващо запомняне възпрепятства предишното.
Закон за ръба:Казаното (прочетеното) в началото и в края на поредица от информация се запомня по-добре; средата на поредицата се запомня по-лошо.
Закон за повторението:повторението насърчава по-добра памет.
В психологията, във връзка с изучаването на паметта, можете да намерите два термина, които са много сходни един с друг - „мнемоника“ и „мнемоника“, чиито значения са различни. Мнемиченозначава "отнасящ се до паметта" и мнемоника– „свързани с изкуството на запаметяването“, т.е. мнемоникаТова са техники за запаметяване.
Историята на мнемониката датира от Древна Гърция. IN древногръцка митологияговори се за Мнемозина, майката на деветте музи, богинята на паметта и спомените. Мнемониката получава специално развитие през 19 век. във връзка със законите на асоциациите, които са получили теоретична обосновка. За по-добро запаметяване разни мнемотехнически техники.Да дадем примери.
Метод на асоцииране:Колкото по-разнообразни асоциации възникват при запаметяването на информация, толкова по-лесно се запомня информацията.
Метод на връзката:комбиниране на информация в единна холистична структура с помощта на подкрепящи думи, концепции и др.
Метод на мястовъз основа на визуални асоциации; След като си представите ясно предмета на запаметяване, трябва мислено да го комбинирате с образа на мястото, което лесно се извлича от паметта; например, за да запомните информация в определена последователност, е необходимо да се раздели на части и да се съпостави всяка част с конкретно място в добре позната последователност, например маршрут до работа, подреждане на мебелите в стаята, местоположението на снимките на стената и т.н. .
Добре известен начин за запомняне на цветовете на дъгата е, когато началната буква на всяка дума в ключова фраза е първата буква от цветната дума:
Да севсеки – Да сечервен
ловец - Одиапазон
ииска - ижълто
ч nat – чзелено
Жде – Жсин
сотива- ссин
fезан – елилаво
7. Внимание - това е доброволно или неволно насочване и концентрация на умствена дейност върху всеки обект на възприятие. Естеството и същността на вниманието предизвикват разногласия в психологическата наука; между психолозите няма консенсус относно неговата същност. Трудностите при обяснението на феномена внимание се дължат на факта, че то не се среща в „чист” вид, то винаги е „внимание към нещо”. Някои учени смятат, че вниманието не е независим процес, а е само част от всеки друг психологически процес. Други смятат, че това е независим процес със свои собствени характеристики. В действителност, от една страна, вниманието е включено във всички психологически процеси, от друга страна, вниманието има наблюдаеми и измерими характеристики (обем, концентрация, превключваемост и т.н.), които не са пряко свързани с други когнитивни процеси.
Вниманието е необходимо условиеовладяване на всякакъв вид дейност. Зависи от индивидуалните типологични, възрастови и други характеристики на човек. В зависимост от активността на индивида се разграничават три вида внимание (фиг. 14).
Ориз. 14.Класификация на видовете внимание
Неволно внимание– най-простият вид внимание. Често се нарича пасивен,или принуден,тъй като тя възниква и се поддържа независимо от човешкото съзнание.
Доброволно вниманиеконтролирани от съзнателна цел, свързана с волята на човек. Нарича се още волев, активенили умишлено.
Следпроизволно вниманиесъщо е целенасочен по природа и първоначално изисква волеви усилия, но след това самата дейност става толкова интересна, че практически не изисква волеви усилия от човек за поддържане на вниманието.
Вниманието има определени параметри и характеристики, които в много отношения са характеристика на човешките способности и възможности. ДА СЕ основни свойства на вниманиетообикновено включват следното:
концентрация– това е показател за степента на концентрация на съзнанието върху определен обект, интензивността на връзката с него; концентрацията на вниманието предполага формирането на временен център (фокус) на цялата човешка психологическа дейност;
интензивност– характеризира ефективността на възприятието, мисленето и паметта като цяло;
устойчивост- способност дълго времеподдържа високи ниваконцентрация и интензивност на вниманието; определя се от вида на нервната система, темперамента, мотивацията (новост, значимост на нуждата, лични интереси), както и външни условиячовешка дейност;
сила на звука– количествен показател за обекти, които са във фокуса на вниманието (за възрастен – от 4 до 6, за дете – не повече от 1–3); обемът на вниманието зависи не само от генетични фактори и от възможностите на краткосрочната памет на индивида; характеристиките на възприеманите обекти и професионалните умения на самия субект също имат значение;
разпространение– способността да се фокусира вниманието върху няколко обекта едновременно; в този случай се формират няколко фокуса (центъра) на внимание, което дава възможност да се извършват няколко действия или да се наблюдават няколко процеса едновременно, без да се губи нито един от тях от полето на вниманието;
превключване –способността повече или по-малко лесно и сравнително бързо да преминавате от един вид дейност към друга и да се концентрирате върху последната.
2. Емоции и чувства
Емоциите и чувствата са преживяванията на човек за отношението му към обекти и явления от реалността, към това, което знае, към себе си и към другите хора.
Емоция– това е пряко отражение на съществуващата връзка, преживяване, свързано със задоволяване или неудовлетворяване на потребностите. Емоциите участват във всички умствени процеси във всяко човешко състояние. Те са в състояние да предвидят събития, които все още не са се случили и могат да възникнат във връзка с идеи за преживяни преди това или въображаеми ситуации.
Чувство- по-сложно, установено отношение на човек към това, което знае и прави. По правило чувството включва цял набор от емоции. Чувствата са уникални за хората, те са социално обусловени, придават пълнота и яркост на нашето възприятие, така че емоционално наситените факти се помнят по-дълго. U различни нациии в различните исторически епохи чувствата се изразяват по различен начин.
Емоциите и чувствата са неразривно свързани с физиологично състояниена човешкото тяло: при едни човек усеща прилив на сили, повишаване на енергията, а при други - спад, скованост. Емоциите и чувствата винаги са чисто индивидуални. Някои от тях са вродени, други са придобити през живота в резултат на обучение и възпитание. Колкото по-сложно е организирано едно живо същество, толкова повече високо нивона еволюционната стълба, която заема, толкова по-богата е гамата от емоции и чувства, които е способен да изпита. Най-старите по произход, най-простите и често срещани емоционални преживявания сред живите същества са удоволствието, получено от задоволяването на органични потребности, и неудоволствието, ако съответните потребности останат незадоволени.
В психологията има няколко основни или фундаментални емоции: радост, изненада, страдание, гняв, отвращение, презрение, страх, срам.
В зависимост от комбинацията от скорост, сила и продължителност на чувствата се разграничават: видове емоционални състояния:настроение, страст, афект, вдъхновение, стрес, фрустрация (състояние на дезорганизация на съзнанието и личната дейност поради силен нервен шок).
Емоциите и чувствата са неделими от личността на човека. Емоционално хората се различават един от друг по много признаци: емоционална възбудимост, продължителност, стабилност, сила и дълбочина на емоционалните преживявания, които изпитват, доминиране на положителни или отрицателни емоции.
Подобряването на висшите емоции и чувства означава личностно развитие на човека. Това развитие може да се осъществи в няколко посоки:
Включване на нови обекти, хора, събития и др. в емоционалната сфера;
Повишаване нивото на съзнателен контрол на чувствата ви;
Постепенно включване в моралната сфера все повече и повече високи стойностии норми, като съвест, благоприличие, чувство за дълг, отговорност и др.
И така, създаването на умствени образи на околната среда се осъществява чрез когнитивни психични процеси, които се консолидират в единна интегрална когнитивна умствена дейност на човек. Образът на околния свят е сложно умствено образувание, чието формиране включва различни психични процеси.
Този раздел ще обхване следните теми: психични процеси от гледна точка на кибернетичната наука, теория на сигналите и психичните процеси, информационната структура на нервните процеси и умствените образи.
Концепцията за психичните процеси
Определение
Психичните процеси представляват определени структурни елементи, които могат да бъдат изолирани от психиката като цяло; динамично отражение на действителността в различни форми на психични явления.
Особеността на психичните процеси е тяхната кратка продължителност.
Всички психични процеси могат да бъдат разделени на когнитивни, емоционални и волеви.
Можем да видим какво е включено във всеки раздел на Фигура 1.
Фигура 1. „Видове умствени процеси“
Нека разгледаме всеки от техните видове по-подробно.
Когнитивни умствени процеси:
- Усещането е определен процес на отразяване на индивидуалните свойства на външния свят. Усещането е най-простият умствен процес. Всички живи организми с нервна система имат способността да усещат усещания. Съзнателните усещания са характерни само за живи същества с мозък. Механизмът на формиране на усещане ще бъде обсъден в подраздел 4.3. "Информационна структура на нервните процеси и умствени образи."
- Възприятието е цялостно отражение на обекти и явления от обективния свят с тяхното пряко въздействие в даден момент върху сетивата. Основни свойства на възприятието: цялостност, обективност, постоянство, смисленост, избирателност.
- Представянето е процес на отразяване на явления от външния свят, пресъздадени въз основа на предишен опит. Основни свойства на изгледите:
- фрагментарност - в представеното изображение често липсва някоя от неговите характеристики;
- нестабилност;
- променливост - когато човек се обогатява с нов опит и знания, настъпва промяна в представите за обектите на околния свят.
- обективно-активното мислене се осъществява по време на действия с обекти с пряко възприемане на обекта в реалността;
- визуално-фигуративно мислене възниква при представяне на обектни изображения;
- абстрактното логическо мислене е резултат от логически операции с понятия.
Основните умствени операции включват: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация, систематизация (или класификация).
- Паметта е форма на умствено отражение, чиито основни функции са: консолидиране, запазване и възпроизвеждане на опита. Процесите на паметта включват следното:
- запаметяването е процес на паметта, който води до консолидиране на нещо ново чрез свързването му с това, което е било придобито преди това; запомнянето винаги е селективно – в паметта се съхранява не всичко, което въздейства на сетивата ни, а само това, което е важно за човека или е събудило интереса му и най-големи емоции;
- запазване – процес на обработка и запазване на информация;
- възпроизвеждане – процесът на извличане на съхранен материал от паметта;
- Забравянето е процес на освобождаване от отдавна получавана, рядко използвана информация.
Емоционалните психични процеси представляват преживяванията на човек за отношението му към обекти и явления от реалността, към това, което знае, към себе си и към другите хора.
Психични процеси
Психични процеси - Стабилен и целенасочен набор от взаимосвързани невропсихични действия, които по определена схема трансформират входовете в изходи, за да получат специфичен продукт, резултат, който е ценен за психиката като цяло. Ако разгледаме паметта като пример за умствен процес, тогава входът тук ще бъде запаметената информация и съзнателната или несъзнателната нужда да запомните тази информация, изходът ще бъде запаметената информация.
- внимание,
- памет,
- емоции,
- чувства,
– чувство,
- възприятие,
– мислене,
Психичните процеси принадлежат към категорията на психичните явления - тоест те са достъпни за пряко наблюдение, включително неквалифицирано наблюдение. В този случай наблюдателят обикновено не отразява самия процес „вътре чиста форма", и неговите характеристики, отклонения от нормата. Примери:
– човекът е внимателен/разсеян, вниманието му е съсредоточено върху това или онова;
– паметта е добре/слабо развита, един човек има добре развита памет за лица, а друг за думи;
– единият е емоционално уравновесен, а другият не, единият има емоцията на радост, а другият – изненада;
– между някои хора има любов и хармония, други се отнасят един към друг с отвращение;
– в някои периоди някой може да бъде упорит и упорит, в други – летаргичен и апатичен и т.н.
В руската обща психология обикновено се разграничават три вида психични явления:
– умствени процеси,
– психични състояния,
- психични свойства.
Разликите между тези явления са временни. Психичните процеси са най-мимолетни, свойствата са най-устойчиви във времето.
Напоследък самата идея за умствените процеси е обект на основателна критика. Всъщност идентифицирането на психичните процеси е чисто условно разделение на психиката на съставни елементи. Това разделение се дължи на факта, че психологията през ХХ век започва да претендира за титлата на пълноценна наука. И във всяка наука е невъзможно без анализ, без разделяне на обекта на изследване на повече или по-малко независими единици. От тук идва и класификацията на психичните явления, психичните процеси и т.н.
Съвременните публикации все повече твърдят, че умствените процеси са тясно свързани помежду си. Строго погледнато, те се сливат в едно холистичен процес, което е психиката. Разделянето на съзнанието на психични процеси е произволно и няма теоретично оправдание. Понастоящем в науката се развиват интегративни подходи към психиката, а класификацията на психичните процеси има по-скоро педагогическа и пропедевтична стойност, която намалява с развитието на науката.
Наистина връзката между психичните процеси е много тясна. Изразява се например в това, че възприемането е невъзможно без памет, запомнянето е невъзможно без възприятие, а вниманието е невъзможно без мислене. Ако например вниманието се развива по време на психологическо обучение, тогава заедно с него се развива и паметта.
Въпреки това е невъзможно напълно да се изостави концепцията за умствен процес. Дори само защото тяхната същност като психични явления е твърде очевидна. Трябва също да се отбележи, че критиците на умствените процеси по някаква причина са убедени, че процесите като цяло трябва да бъдат напълно независими един от друг, „успоредни“, а не „припокриващи се“. Следователно, казват те, умствени процеси, а не процеси изобщо.
Като аналогия с психичните процеси можем да разгледаме социалните процеси. Тези социални процеси протичат в обществото: децата ходят на училище, спортистите се подготвят за следващата олимпиада, родителите отглеждат деца, възрастните ходят на работа, алкохолиците пият алкохол, полицията се бори с престъпността и т.н. Има много, много от тези процеси, някъде се пресичат, някъде вървят успоредно. Един човек може да участва в много социални процеси. Това, че не можем еднозначно и точно да разделим живота на обществото на социални процеси, изобщо не означава, че те не съществуват като такива.
Възпроизвеждане на знания, способности, умения, различни форми на поведение и емоционално състояние, както и индивидуални умствени (идеи, мисли, движения, чувства и др.), Прехвърлянето им от латентно, потенциално състояние в действително действие. Бързо и бурно течаща, най-много силна емоцияексплозивни свойства, неконтролирани от съзнанието и способни да приемат формата на патологичен афект. Също така в общата психология афектът се разбира като цялостна емоционално-чувствена сфера на човека. Умствен процес, който осигурява концентрацията на съзнанието върху определени реални или идеални обекти. Способността на човек, проявяваща се в самоопределение и регулиране на неговата дейност и различни психични процеси. Основните функции на волята са: избор на мотиви и цели, регулиране на импулса за действие, когато тяхната мотивация е недостатъчна или прекомерна, организиране на психичните процеси в система, адекватна на извършваната от човек дейност, мобилизиране на физически и умствени възможности в ситуация на преодоляване на препятствия за постигане на поставените цели. Въображението и представянето са инструменти за отразяване и проектиране на околния свят. Концепция, показваща количествени, предимно скоростни показатели за изпълнението на определени действия. Тези показатели са тясно свързани с функционирането на неспецифичните мозъчни структури различни нива, по-специално на кортикално ниво. В различните състояния, в които може да се намира човек (умора, възбуда, стрес), тези показатели показват много широка вариабилност. Уникално съответствие между определени области на мозъка и психичните процеси. Връзката между мислене и реч. Връзката между усещанията и възприятията. Способността на психиката да запазва определени образи във времето. Когнитивни процеси(възприятие, памет, мислене, въображение) са включени като компонентдо всеки човешка дейности гарантира една или друга нейна ефективност. Когнитивните процеси позволяват на човек предварително да очертае цели, планове и съдържание на предстоящи дейности, да изиграе в ума си хода на тази дейност, своите действия и поведение, да предвиди резултатите от своите действия и да ги управлява, докато се извършват. Възпроизведен образ на обект въз основа на нашия минал опит. Докато възприятието ни дава образ на обект само в непосредственото присъствие на този обект, представянето е образ на обект, който се възпроизвежда в отсъствието на обекта. Изображения на обекти, сцени и събития, възникващи от тяхното припомняне или продуктивно въображение. Аналогията между психическото и роботизираното ни позволява да направим определени паралели между психичните феномени и общите кибернетични закони и модели. Емоционалната и сетивната сфера на човека.Текущ контрол по теми 41 група
РАЗДЕЛ 1. ОСНОВИ НА ПСИХОЛОГИЯТА
Тема 1. Предмет, задачи и методическа основапсихология
1) +Хипократ
2) И.П. Павлов
3) Леонхард
4) Е. Кречмер
2 В допълнение към хората, следните животни са надарени с въображение:
1) маймуни и делфини
2) + никой освен човек
3) делфини
3. Образът на предмет или събитие, който задоволява моментна потребност, несвързана с реалността - това е форма на въображение като...
2) + фантазия
3) халюцинации
4) писане
4. Формите на мислене включват:
1) въображение, идея, фантазия
2) конвергенция и дивергенция
3) синтез, анализ, сравнение
4) + концепция, преценка, умозаключение
5. Общата способност за познание и решаване на проблеми, която определя успеха на всяка дейност и е в основата на други способности, е...
1) + интелигентност
2) вътрешна реч
4) мислене
Морално, практично, интелектуално, естетическо - това са разновидности...
1) + чувства
2) засяга
4) засяга
Силно и сравнително краткотрайно емоционално състояние, свързано с рязка промяна на важни житейски обстоятелства за субекта
1) + афект
2) страст
3) чувство
4) настроение
8. Неспецифичната реакция на тялото към всяко изискване на околната среда причинява състояние...
1) Депресия
2) Вдъхновение
3) Разочарование
4) +Стрес
9 Един от най прости начинида разбереш друг човек, да станеш като него, да се идентифицираш с него е:
а) идентификация;
б) емпатия;
в) отражение.
г) сравнение
10. Определено емоционално състояние на масата от хора, което е средство за липса на информация за някаква плашеща или неразбираема новина или излишък на информация, е:
а) стрес;
б) разочарование;
Б) паника.
11. Мотивът за оказване на помощ на някого, който не е съзнателно свързан със собствените егоистични интереси, се нарича:
а) кариеризъм;
б) алтруизъм;
в) егоизъм.
12. Емпатията, чувството, желанието да се отговори емоционално на проблемите на друг човек се нарича:
а) идентификация;
б) емпатия;
в) рефлексия;
г) екстраверсия.
13. (- изберете един отговор) Психологическото направление, което смята, че предмет на психологията е поведението като съвкупност от реакции на тялото към стимули от околната среда - ...
1) психоанализа
2) хуманистична психология
3) психология на съзнанието
4) бихевиоризъм +
14.(- изберете един отговор)
Система за психологически анализ умствен живот, предложен от З. Фройд
1) хуманистична психология
2) дълбинна психология(психоанализа) +
3) асоциативна психология
В. Вунд е първият, който създава
1) център за психокорекция
2) концепцията за несъзнаваното
3)психологическа лаборатория +
4) рефлексна теория
Какъв е предметът на психологията като наука?
1) съзнание
2) поведение
3) +психика
17.К психични свойстваличностите включват:
1) мислене и съзнание
2) +темперамент и способности
3) желания и потребности
4) емоции и воля
18. Основните функции на психиката са:
1) отражение и защита на тялото
2) +отражение и регулиране на поведението и дейността
3) защита на тялото и ефективност
4) регулиране на поведението и прогнозиране
19.Клонът на психологията, чиято основна задача е прилагането на научните знания за подпомагане на населението в ежедневни и критични ситуации, се нарича...
1) + практическа психология
3) социална психология
4) поведенчески подход
20. Свойствата на усещанията не включват:
1) + почтеност
2) сенсибилизация
3) контраст
4) адаптация
21 Психичен процес, отговорен за формирането на холистичен образ на обект, когато той е директно изложен на анализатори:
1) представяне
2) когнитивен дисонанс
3) усещане
4) +възприятие
22.Внимание. възникваща в резултат на съзнателно поставена цел и изискваща определени волеви усилия се нарича...
1) възприятие
2) +произволно
3) разсеян
4) неволно
23. Нормата на обхвата на вниманието на човек е:
1) +5-9 обекта
2) 3-5 обекта, възприемани едновременно
3) 9-11 обекта
4) 5-7 обекта
24. (- изберете един отговор)
Основната задача на психологията е …
1) корекция на социалните норми на поведение
2) изследване на законите на умствената дейност +
3) развитие на проблемите в историята на психологията
4) усъвършенстване на изследователските методи
25. (- изберете един отговор)
Психичните процеси включват
1) темперамент
2) характер
3) чувство +
4) способности
26. (- изберете един отговор) Един от принципите на руската психология е принципът
1) като се вземат предвид възрастовите характеристики на дадено лице
2) единство на мислене и интуиция
3) единство на съзнание и дейност +
4) учене
27. Методите, чрез които се изучава предметът на науката, се наричат
1) процеси
2) цели
3) методи +
©2015-2019 сайт
Всички права принадлежат на техните автори. Този сайт не претендира за авторство, но предоставя безплатно използване.
Дата на създаване на страницата: 2017-10-11
