Физични явления на електроенцефалографията. Какво показва ЕЕГ (електроенцефалограма) на мозъка?

Развитието на паметта започва с разбирането как точно се нарича тази дума. Необходимо е да се разбере значението на упражненията, които подобряват паметта. Според формулировката това е вид умствена дейност. Тази функцияпредназначени да натрупват, съхраняват, възпроизвеждат съществуваща информация в ума: впечатления, умения и опит. Нека да разгледаме какви методи могат да се използват за подобряването му.

Функцията на паметта е дадена на човека от природата, подобно на другите живи същества. Благодарение на това свойство на мозъка човек използва собствения си и чужд опит за решаване на проблеми и формира личност. Доброто запаметяване ви позволява не само да се справите с програми за обучение, но и допринася за успеха в живота. Нека след това разгледаме някои техники за развиване на паметта или способността за запомняне.

Как да подобрим паметта

Мнемотехниката за развитие на паметта е част от изкуството, свързано със способността за запомняне, наречено мнемоника. Той включва редица техники, които съставляват една единствена методология. По същество един от начините за усвояване на абстрактен обект (например текст) се превръща във визуален (звуков, сензорен). Асоциациите засилват усвояването на получените данни. Ярките изображения развиват въображението. Като четете книги и ясно си представяте какво е описано в тях, е по-лесно да запомните съдържанието.

• Методите за развитие на паметта ще се прилагат по-успешно при хора с добро въображение. В крайна сметка те свързват информация с изображения.
• Развитието на паметта може да зависи от индивидуални характеристики. Някои хора се чувстват по-удобно да използват звуци, музика или чувства. Театралната дейност като средство за развитие на паметта включва свързване на материала с реални сцени и ситуации.
• Упражнения за развитие на паметтавключват също запаметяване на последователността от изображения, когато ги свързвате заедно в картина. Тази техника е ефективна при овладяване на големи количества информация и нейното организиране. Нека разгледаме по-отблизо конкретните методи.

Метод на Цицерон или римска стая

Експертите често използват метод, наречен „Римска стая“, който е използван от Цицерон. Състои се от изучаване на нещо в домашна среда. При възпроизвеждането човек запомня стаята с нейните елементи и в същото време изплуват факти и събития. Един прост начин за свързване на информационни концепции с обекти в стая се състои от няколко стъпки.

1. Създаване на матрица, включваща базови изображения. За да направите това, можете да вземете всяка стая: апартамент, офис, магазин, както и част от града. Важна е последователността на преминаване през съзнанието на онези обекти, към които са прикрепени елементи на информация.
2. Фиксираме маршрута, за да премахнем хаоса от процеса и да направим запаметяването логично и смислено.
3. Свързване на информация с добре познати изображения, от които може да се направи последователен разказ.
4. Прилагаме правилата за запомняне.

• Свързваме нови изображения със светли места, като ги правим ясни.
• Превръщаме голямото в малко и обратно.
• Добавяме динамика и преместваме изображението.

Препоръките за развитие на паметта по метода на Цицерон се дават преди всичко чрез обучение. Това е просто и ефективно средство за защита, което ще бъде достатъчно за някои хора. Тренировката може да се прави навсякъде.

Използване на емоциите като метод

Други препоръки за развитие на паметта включват съпоставяне на запомнената информация с емоциите. По този начин можете да овладеете доста големи обеми от него. Във весело настроение положителността се долавя лесно. И е по-добре да запомните тъжни текстове в меланхолично състояние, процесът на асимилация е по-успешен. Ако трябва да овладеете информация в близко бъдеще, трябва да промените настроението си, за да съответства на нея. Музиката за развиване на такива умения може да бъде много полезна, защото може да се избира според обстоятелствата.

Използване на стрес

Отрицателните факти се възприемат добре при умерен стрес. Мозъкът мобилизира ресурсите по-ефективно, информацията също се възприема като заплаха. Активната работа на интелекта спомага за осигуряването на дълготрайна памет. Информацията, заредена в съзнанието като важна, може лесно да бъде извлечена по-късно.

А паметта по този начин е фин инструмент, който не всеки може да използва. Някои хора, напротив, забравят всичко, което се случва в такива ситуации. Следователно съвместното развитие на интелекта и паметта от група хора по този начин не се практикува (например от учители в училище). Известно е, че дозата стрес е индивидуална за всеки, както и методът на потапяне в такова състояние. Обучението се провежда по следните правила:

• избор на начин за справяне със стреса;
• определяне на дозата му (с кратка продължителност);
• периодично наблюдение ефективна работамозък;
• целият процес се контролира.

Можете да поставите ръцете си в студена вода или да си спомните лоша ситуация, която след това да прикачите информация за запомняне. Четвърт или половин час след получаване на усещанията, материалът се усвоява спокойно, след което параметрите на паметта се влошават.

Организация на вниманието

Чрез внимателно концентриране човек успява да запомни голямо количество информация с подробности и подробности. Съзнанието действа избирателно, фокусирайки се върху най-важното. За да тренирате в спокойно състояние, трябва да се опитате да запомните обект или рисунка върху него - развитието на визуалната памет. Следващия път ще тренираме сложна технология: избройте функциите мобилен телефон. Развивайки навика да прави описания, човек тренира вниманието и наблюдението, подобрява способността за запомняне.

Метод на разбиране

Разбирането на това, което помним, позволява развитието на надеждна дългосрочна памет. Можете да прочетете текста и да го преразкажете без разбиране, което е малко полезно и не се прилага в живота. Но ако разберете материала с възможност за по-нататъшно практическо използване на знанията, процесът става по-сложен, придобивайки качество. Това се случва при спазване на няколко от следните правила.

1. Прогноза за информация: трябва да си представите за какво е написана книгата, която трябва да прочетете и запомните. Когато подчертавате основното, не трябва да обръщате внимание на подробностите, но когато се запознавате с материала, сравнете го с прогнозата.
2. Размисъл върху възникващи проблеми (активиране на мисленето), което помага на мозъка да подчертае основното.
3. Установяване на причинно-следствени връзки, свързваща логика. С този подход можете лесно да съберете едно цяло от фрагменти.
4. Раздробявайки обема, който усвояваме, на фрагменти и след това го сглобяваме в едно цяло (анализ и синтез), ние си помагаме да го изучаваме смислено.
5. Възможността за практическо приложение на знанията, когато информацията е свързана с реалността, ще помогне да се разбере какво се изучава. Полезният процес помага за запаметяването, насърчава активирането оперативна памет(от вида, който е приложим за постигане на цели).

Други ефективни методи

Други методи, които мнемониката включва, също се основават на човешката чувствителност. Реализира се основният принцип - използване на визуални, звукови и сетивни представи, абстрактни обекти и понятия.

• Методът на повишения интерес предполага, че нещата и събитията, които будят любопитство, се запомнят най-ясно. Информацията, която може да бъде полезна, се запомня продуктивно. По отношение на прилагането на RAM трябва да оцените ползите от усвояването на материала.
• Повторението е най-популярният начин за трениране на паметта. Лошата му страна е, че развива не дълготрайна, а краткосрочна памет. Но в някои случаи това е най-подходящата техника. Упражненията за развитие на слуховата памет могат да се извършват именно чрез повторение.
• Същността на метода за събиране и натрупване на информация е да се запомни информация от различни източнициза същото нещо. Пример е изучаването на предмет по няколко учебника. В противен случай представената информация допълва предходната, осигурявайки по-добро разбиране и възприятие. По отношение на запаметяването възниква развитие на оперативна и дългосрочна памет.

Известно е, че паметта бива няколко разновидности: визуална, слухова, двигателна способност за запомняне. При някои хора преобладава един тип, който той избира за най-добра памет. Но може да се развие и един или друг вид.

• Развитието на зрителната памет се осъществява чрез обработка на впечатленията от деня преди лягане. Друго упражнение за развиване на паметта е да затворите очи и да изброите предметите, които виждате. Трябва също да се опитате да запомните лицата на нови познати, като сравните чертите на лицето им.
• Слуховата памет се развива чрез повтаряне на фрази след говорещите, включително интонация. Полезно е да научите стихове и фрагменти от песни, изпълнявани от артисти. Музиката, която се възпроизвежда за развитието на мозъка и слуховата памет, също ще помогне.
• Укрепването на двигателната способност за запомняне е клас по танци, а гимнастиката за пръсти е отлично упражнение за развитие на паметта. Трябва да възпроизведете прекъснатите линии и криви, които виждате на хартия, и да сравните резултата с оригиналната линия. Или копирайте чужди букви. Такава гимнастика за пръсти е особено ефективна за развиване на паметта по отношение на йероглифите.
• Усукванията на езици за развитие на паметта се основават на специфична мнемоника. За да практикувате, можете първо бързо да прочетете етикетите под снимките и да запомните изображенията. След това трябва да затворите очи и да повторите усукването на езика според визуалното изображение, а не според текста. Запомнянето е добро, ако работи от първия път.

Заключение

Има различни начини за развитие на паметта. Но описаните по-горе доказани техники дават гаранция за подобряване на човешкия мозък и неговите способности, тъй като описват начините, по които това може да се случи. В живота трябва не само да помните, но и да анализирате данните, да ги обработвате и систематизирате. В същото време паметта не остава непроменена, тя може да бъде развита до по-добри параметри.

Паметта е вид мозъчна дейност, който е предназначен за съхраняване, натрупване и пресъздаване на различни данни. Но с възрастта много хора забелязват, че паметта им отслабва и търсят начини да тренират и развиват паметта си.

Често паметта е подложена на неволно, несъзнателно обучение; човек изпълнява упражнения за развитие на паметта, например, поддържа в ума си списък с предстоящи покупки в магазин, вместо да го записва, овладява информация, свързана с работата му, казва на някого, сюжет на филм или книга, които са го впечатлили.

Отказ от така наречените лоши навици (никотин, алкохол)

Провеждане на свеж въздухпоне час на ден, което ще гарантира, че мозъчните клетки получават достатъчно кислород

Спортни дейности.

Осигурете си поне 8 часа здрав сън за пълно възстановяване на мозъка.

Правилното хранене, включително храни с високо съдържаниеполезни елементи (кефир, кисело мляко, извара, яйца, черен дроб, мазна риба, зеленчуци, плодове, билки). Прием на определени витамини (C, B, E, D, P), с храна или под формата на таблетки.

Ежедневно четене.

Паметта може да се раздели на 2 вида – визуална и слухова. Всеки от тях има свои собствени пътища на развитие.

За развитие на визуалната памет се използват следните методи:

Метод на разпръснати съвпадения. Състои се от поставяне, за начало, на 5 кибритени клечки на масата, запомняне на начина, по който са поставени, смесване и възпроизвеждане на оригиналния ред. С течение на времето броят на съвпаденията трябва да се увеличи.

Таблици на Шулте. специални таблици, изпълнени с определени символи. В продължение на 5 минути трябва внимателно да разгледате една от тях, след което таблицата се премахва и възпроизвежда по памет на хартия с възможно най-голяма точност.

Методът на Айвазовски. Кръстен е на известния художник, за когото се говореше, че има силна фотографска памет. Когато използвате метода, трябва да гледате изображение в продължение на 5 минути, след което да затворите очи и да възпроизведете подробно видяното.

Обучение на визуална памет с помощта на различни домашни неща. Например, можете да запомните регистрационните номера на колите, които преминават покрай вас, периодично да променяте обичайните си маршрути и да обръщате внимание на техните характеристики, внимателно да наблюдавате пейзажа от прозореца, докато вниманието трябва да се концентрира върху всеки малък елемент на свой ред, например върху клон на дърво.

Слуховата памет е не по-малко важна от зрителната, освен това научената с нейна помощ информация се съхранява по-дълго.

Има три ефективни начина за трениране на слуховата памет:

Четете на глас поне 10 минути всеки ден;

Разучаване на стихове по памет, последвано от възпроизвеждането им на глас;

За да запомните тази или онази информация, е полезно да я обясните на други хора.

Сред необичайните, но ефективни начини за подобряване на паметта може да се отбележи и играта на асоциации, както и четенето и произнасянето на думи назад. Например една дата може лесно да се запомни, като всяко нейно число се свърже с предмет, животно и т.н. или с някаква буква, например с тази, с която започва това число. И четенето на думи от края ви обучава да запазите необходимата информация в паметта.

От всичко казано дотук за човешката памет следва, че тя е сложна, динамична невропсихологична система, която може както да се подобрява, така и да се разрушава. Нека се обърнем към разглеждането на процеса на развитие, т.е. подобряване на човешката памет.

Развитието на паметта може да се случи както във филогенезата, така и в онтогенезата. По време на живота на отделния човек то протича в две основни посоки: в посока на подобряване на естествената памет на човека (паметта като низша психична функция) и в посока на възпитание и усъвършенстване на социално обусловената памет на човека (паметта като висша умствена функция). Съответно има две различни процесиразвитие на паметта: естествена и изкуствена. Естественият процес на развитие на паметта е нейното постепенно подобряване с напредване на възрастта, докато човек се натрупва житейски опит. Този процес протича в живота на човека и може да възникне под въздействието на различни фактори. Изкуственият процес на развитие на паметта е специално организиран, предварително обмислен и целесъобразен процес на нейното подобряване, проведен експериментално. В научната психология процесът на естествено развитие на паметта е изследван по-подробно, докато в приложната и практическа психология- процесът на неговото изкуствено подобряване.

Мнозинство научно изследванеразвитие на паметта, извършвано в психологията, се занимаваше с това как паметта естествено се променя под влияние на различни условия на живот. Най-често учените се интересуват от развитието на човешката памет, което се случва с възрастта, особено в детството. Някои изследвания включват изучаване на процеса на развитие на паметта в специално организирани и контролирани условия(предполагаше се, че тези условия биха били най-благоприятни за неговото изкуствено развитие).

Филогенетичната посока на развитие на паметта представлява процеса на нейното усъвършенстване през цялата история на човечеството. Развитите в науката знания за този процес са сравнително слабо потвърдени от експериментални данни, тъй като става дума за паметта на хора, живели в далечни от нас времена. За него не е запазена почти никаква информация и затова процесът на развитие на човешката памет във филогенезата трябва да се възстанови хипотетично, като се използват, от една страна, съвременните познания за човешката памет, от друга страна, информацията, достигнала до нас за начина на живот и културата на хората, живели в различни времена.исторически епохи. Сред изследванията, посветени на анализа на филогенезата на паметта, може да се назове работата на P.P. Блонски, чиито идеи ще бъдат изложени накратко по-долу.

Въз основа на познанията за това как се развива паметта на отделния човек в онтогенезата, можем да приемем, че развитието на паметта във филогенезата е протекло приблизително по същия начин и по същите или сходни пътища. Въз основа на това можем да представим основните насоки и пътища на вероятното развитие на човешката памет във филогенезата, както следва.

• 1. Изобретяването и овладяването на мнемонични средства от хората, тяхното постепенно усъвършенстване от поколение на поколение.
• 2. Създаване и усъвършенстване на техники за използване на подходящи средства за запомняне, съхраняване и възпроизвеждане на информация от паметта.
• 3. Подобряване на междуличностните комуникации, т.е. комуникация или обмен на информация между хората с цел обогатяване на тяхната колективна памет, както и обмен на опит в използването на различни мнемонични средства. Това по-специално беше улеснено от изобретяването и усъвършенстването на езиците, преводите от един език на друг, средствата за комуникация и образователната система.
• 4. Постепенен преход от по-слабо развити към по-развити видове памет, например от механична към логическа, от непосредствена към косвена, от неволна към доброволна.

Вторият начин за развитие на човешката памет е онтогенетичен. Става дума за възможни промени в паметта през целия живот индивидуално лице. Този процес може да бъде изследван естественомного модерни хора, и е проучен много по-добре от филогенезата на човешката памет.

В онтогенетичното развитие на паметта на индивида, от своя страна, могат да бъдат идентифицирани следните конкретни насоки на нейната прогресивна трансформация.

• 1. Овладяване на процесите на паметта, тяхната съзнателна и волева регулация.
• 2. Преходът от използването на външни средства за управление на паметта към вътрешни средства за нейното регулиране (това е една от посоките, свързани с превръщането на паметта от по-ниска психична функция в по-висока психична функция).
• 3. Преход от механична към логическа памет, т.е. включване на мисленето в процесите на паметта.
• 4. Овладяване на готови и изобретяване на нови мнемонични средства с последващото им използване за управление на паметта.

Освен това, когато се изучава онтогенетичното развитие на паметта, всеки от нейните процеси - запаметяване, съхранение, възпроизвеждане или разпознаване - може да се разглежда отделно. Говорим за постепенно подобряване на всички паметови процеси в човека. Тази формулировка на въпроса е възможна, тъй като процесите на паметта са относително независими един от друг и съответно могат да се променят (подобряват, развиват) относително независимо един от друг.

Всички области на развитие на паметта, посочени по-горе, се отнасят главно до естествен процеснеговите промени. Въпреки това има много изследвания, насочени към изучаване на процеса на развитие на паметта в изкуствено създадени, експериментални условия. Данните, получени в тези изследвания, също могат да бъдат класифицирани в отделни области на развитие на паметта, но това е по-трудно да се направи, отколкото да се изгради класификация на възможните области на естествено подобряване на човешката памет. Причините за това състояние на нещата са следните. Първо, експериментите, насочени към подобряване на човешката памет, засягат само нейните отделни видове и процеси и резултатите, получени в тях, не могат безусловно да се разпространят върху паметта като цяло. Второ, в специфичните условия, създадени в съответните експерименти, паметта се развива, като се вземат предвид спецификите на самите тези условия. Ако ги промените, тогава паметта на човек ще се развие по различен начин. Следователно данните от този тип изследвания не винаги могат да бъдат обобщени и пренесени в реалния живот.

Нека се обърнем към по-подробно обсъждане на някои специфични изследвания върху развитието на паметта. Домашен психолог П.П. Блонски (1884-1941) по едно време изрази и обоснова хипотезата, че различни видоведостъпна памет за модерен човек, представляват етапите от неговото филогенетично или историческо развитие, които от своя страна са се отразили в състоянието на паметта на съвременния човек. Това са съответно двигателна, афективна (емоционална), образна и логическа памет. Всеки от изброените видове памет възниква и започва да се развива у хората при определени исторически условия и в процеса на тяхната промяна се появяват и усъвършенстват други, по- сложни видовепамет.

Моторната памет, която се появи първа по ред в историята, беше памет за движения. Тя, според предположението на П.П. Блонски, се появява и започва да се развива сред хората от древни времена, започвайки около времето, когато възниква продуктивният труд, когато хората изобретяват и започват да използват различни инструменти в него. За целта те трябваше да запомнят и предават един на друг, както и от поколение на поколение, методите за изработване на подходящите инструменти и използването им в работата. Всичко това взето заедно стимулира развитието на двигателната памет. Това беше улеснено и от различни ритуални движения и действия, свързани с примитивната религия, тъй като съответните движения също трябваше да бъдат запомнени, изпълнявани в строго определена последователност, съхранявани и предавани от поколение на поколение.

Афективна е паметта за емоционални преживявания, включително тези, свързани с условията, при които човек може най-пълно да задоволи своите нужди, както и със заплахи за живота му. Появата и усъвършенстването на този тип памет, както смята П.П. Блонски, допринесе за оцеляването на хората в тежки условия на околната среда.

Друг фактор, който очевидно също е допринесъл за формирането и развитието на двигателната и емоционалната памет у хората, е изобретяването и използването на езика. Първото средство за комуникация или обмен на информация между хората беше естественият език на жестовете и изражението на лицето. Съответно беше необходимо да се подобри, да се запомнят свързаните с него движения и да се предават от поколение на поколение. Известно е също, че емоциите се предават добре с помощта на езика и една от първите думи във всички естественоПоявилите се езици включват думи, обозначаващи емоции. Чрез споделяне на емоционални преживявания един с друг, използвайки език първобитни хорапредаваха си информация за жизненоважното значение за тях на определени събития, свързани със задоволяването на потребностите им, и с помощта на емоционално натоварени думи можеха да се предупреждават взаимно за опасности.

Образно е памет за зрителни, слухови и други впечатления. Активирането и развитието на този тип памет са свързани с представянето и запазването на тази или онази информация във фигуративна форма. В исторически план появата му сред хората е свързана с възникването и развитието на изкуствата, преди всичко на изобразителното и театралното изкуство, както и на религиозните култове и ритуали. В допълнение, фигуративната памет е необходима при продуктивна работа, например в процеса на изработване на инструменти (произведеният инструмент трябваше да бъде съпоставен с предвидения модел, съхранен във фигуративната памет на човек, и бъдещият резултат от такава работа трябва да бъде представени и съхранени в паметта във фигуративна форма).

Логическият е памет за мисли, разсъждения, изводи, заключения, представени в абстрактна форма, например под формата на някои идеи или обяснения на това, което човек среща в живота си. Появата и развитието на такава памет у хората най-вероятно е свързано с появата и развитието на научните знания и вербално-логическото мислене.

L.S. разглежда филогенетичното и онтогенетичното развитие на паметта от различен ъгъл. Виготски. Той смята, че основната посока за подобряване на човешката памет във филогенезата е нейното постепенно преобразуване от по-ниска към по-висока умствена функция. Развитието на паметта в тази посока, според L.S. Виготски, идва чрез усъвършенстване на мнемоничните средства (преобразуване на пряка памет в опосредствана), овладяване на езика и формиране на реч, по-специално вътрешна реч, в резултат на което паметта на човека става опосредствана и доброволна. В допълнение, развитието на паметта, според Л. С. Виготски, е улеснено от включването на други човешки когнитивни функции, предимно мислене, в мнемоничните процеси. Това гарантира трансформирането на механичната памет в логическа памет. Четвъртата посока на развитие на паметта е постепенен преход в нейното регулиране от разчитане на външни мнемонични средства към използване на вътрешни мнемонични средства.

Специално експериментално изследване на процеса на онтогенетично развитие на паметта в съответствие с идеите на L.S. Виготски, свързана с неговата културно-историческа теория, е организирана и проведена от A.N. Леонтьев. Той показа как един мнемоничен процес - директното запаметяване - се допълва с възрастта от друг мнемоничен процес - външно опосредствано, а след това - вътрешно опосредствано запаметяване. Според A.N. Леонтьев, това се дължи на усвояването от детето на по-модерни средства за стимули, използвани за запаметяване, запазване и възпроизвеждане на материал. Ролята на мнемоничните средства в развитието на паметта е, че „отнасяйки се до използването помощни средства, по този начин променяме фундаменталната структура на нашия акт на запаметяване: предишното пряко, непосредствено, нашето запаметяване става опосредствано.

Въз основа на експерименти, проведени с деца на различни възрастии студенти младши ученициуниверситет, A.N. Леонтиев конструира графики на развитието на прякото и косвеното запаметяване в онтогенезата, представени на фиг. 18.

Ориз. 18.

Тези графики показват, че от предучилищна до начална училищна възраст директното, отколкото непрякото запаметяване се подобрява по-бързо. Тогава динамиката на развитието на тези два вида запаметяване (от начална училищна възраст до юношеството) става приблизително същото: двете графики следват почти успоредно една на друга. След юношеството картината на развитието на пряката и непряката памет се променя: сега непрякото, а не прякото запаметяване започва да се развива по-бързо. След това и двете графики показват тенденция към постепенно сближаване и пресичане една с друга (хипотетично, вдясно, отвъд кривите, показани на фиг. 18). Това очевидно показва, че опосредстваното запаметяване в своето развитие във времето догонва директното запаметяване и го превъзхожда по продуктивност.

Ако продължим и двете графики вдясно (А. Н. Леонтиев представи само експериментално установени и проверени данни за тях), тогава можем да намерим точката на тяхното пресичане и тогава в процеса на развитие на паметта опосредстваното запаметяване изпреварва директното запаметяване в своето развитие. Това означава, че се извършва качествено преструктуриране на паметта на човек и той ще започне да използва предимно паметта като висша умствена функция (тя превъзхожда паметта като низша умствена функция по своята продуктивност).

Обсъждайки резултатите, получени в експеримента, който той проведе, A.N. Леонтьев прави следните заключения, които са от значение както за онтогенезата, така и за филогенезата на човешката памет. Развитието на човешката памет, според учения, протича в две отделни, но взаимосвързани посоки: по линията на развитие и подобряване на средствата на паметта, които съществуват под формата на стимули, действащи отвън върху човека, и по линията на трансформирането на тези средства. означава във вътрешни. Използването на външни средства-стимули за запаметяване превръща акта на запаметяване от пряк в опосредстван. Тази първа линия на развитие на паметта в нейното естествено, историческо продължение не е нищо друго освен линията на развитие на писмеността сред хората. Развивайки се и обособявайки се, външният мнемоничен знак по-нататък се превръща в писмен знак. В същото време неговата функция все повече се специализира и придобива нови функции. В своя развит вид писменият знак всъщност отрича тази функция, т.е. памет като такава, с която първоначално е свързано неговото раждане. В съвременните условия подобряването на човешката памет по тази линия доведе до създаването и използването на електронни, технически средства за управление на паметта, предимно компютри и комуникации (вградени в тях блокове памет). Втората линия на развитие на паметта е преходът от използването на външни средства за запаметяване към използването вътрешни средства. Това е линията на развитие на висшата логическа памет на човека. Подобно на първия ред, той е пряко свързан с общ процескултурно-историческото развитие на човечеството и неговия прогрес.

Ако от гледна точка на установения и описан А.Н. Проучвайки Леонтиев за моделите на развитие на паметта, като вземем предвид представените по-рано данни за нейните филогенетични и онтогенетични трансформации, можем да стигнем до следните заключения.

• 1. След като настъпи качествено преструктуриране на паметта на човек, самият процес на нейното развитие се променя. Тази промяна се състои във факта, че ако по-рано паметта се е подобрила главно поради това, което е дадено на човек от природата и упражненията (подобряване на паметта като по-ниска умствена функция), сега нейното развитие се дължи на развитието на нови знакови системи, инструменти, машини и други мнемонични средства (подобряване на паметта като най-висша умствена функция).
• 2. Подобряването на паметта като по-ниска умствена функция има ограничения и е малко обещаващо за нея по-нататъчно развитиепоради две причини. Първо, до възрастта, когато двете линии на развитие на паметта (според А. Н. Леонтьев) се пресичат (това, логично, трябва да се случи между 30 и 40 години), възможностите за подобряване на паметта като по-ниска умствена функция са практически изчерпани, а след това тази памет (след 40-50 години) започва постепенно да се влошава поради процеса на стареене на тялото, протичащ през тези години. Второ, естествената памет, ограничена във възможностите си и влошаваща се с възрастта, вече не подхожда на човек. Той започва да търси нови начини не само да запази, но и да развие паметта си. Съответните възможности му предоставя паметта като висша психична функция.
• 3. Действайки под формата на висша умствена функция, паметта на човека става относително независима от текущото му физическо състояние, тъй като човек, особено в наши дни, има огромен брой и разнообразни функции, достъпни и бързодействащи външни средства - материал пазители на паметта му, позволяващи му да помни, запазва и в подходящия момент да възпроизвежда това, което го интересува (например Интернет, компютър и други технически средства за съхранение на информация). Освен това, колкото по-възрастен става човек, колкото повече се развива интелектуално, толкова по-съвършена става паметта му като висша психическа функция. Въпросната разработка далеч надхвърля възрастта, на която графиките, получени от A.N. Леонтьев, хипотетично се пресичат.
• 4. В тези случаи в живота, когато възрастен или застаряващ човек се опитва да си спомни нещо с помощта на естествената памет (паметта като нисша умствена функция), той изпитва значителни трудности и неизбежно има проблеми, които не са съществували в детството и юношеството. Когато човек съзнателно използва своята социално обусловена памет (паметта като висша психична функция), той няма такива проблеми или във всеки случай ги преодолява успешно.

А.Н. Леонтьев не беше единственият руски психолог, който изучаваше човешката памет в процеса на нейното развитие в онтогенезата. Това направиха и П.И. Зинченко, А. А. Смирнов, З.М. Истомина и много други. Нейната гледна точка за процеса на развитие на паметта е изразена и обоснована от В.Я. Ляудис, който е независим от А.Н. Леонтьев и в съответствие с идеите на L.S. Виготски изследва съответния процес. Ако А.Н. Леонтьев се интересува предимно от развитието на опосредстваната памет, след това В.Я. Lyaudis обърна внимание на формирането и развитието на доброволната памет. В допълнение, концепцията за развитие на паметта според V.Ya. Лаудис се различава по това, че не разделя произвола и посредничеството като различни характеристики на паметта и приема, че и двете представляват взаимосвързани аспекти на едно, сложно развитие на паметта. В.Я. Lyaudis съответно идентифицира следните четири нива на развитие на паметта като най-висша умствена функция.

• 1. Неволна и непосредствена памет.
• 2. Първото междинно ниво на развитие на произволната памет: външно опосредствана произволна памет.
• 3. Второто междинно ниво на развитие на произволната памет: вътрешно медиирана произволна памет.
• 4. Най-високото ниво на развитие на паметта е така наречената „метапамет“. Такава памет, според V.Ya. Lyaudis, не се ограничава до организиране на вътрешните връзки между индивидите психични функциии паметта, например между паметта и мисленето. Тя предполага определени социални условия за функциониране на човешката памет, свързани с използването на съвременни технически и други средства за обработка, съхраняване, предаване и възпроизвеждане на външна за човека информация, т.е. всъщност надхвърля това, което реално се случва в главата му, и съответно няма собствена анатомична и физиологична основа. Това е памет, допълнена от широките възможности за нейното усъвършенстване, които открива съвременната материална и духовна култура.

• Противно на становището на П.П. За Блонски беше по-логично да предположи, че афективната и двигателната памет при хората могат да се появят и да се развиват не последователно, а паралелно. Съвместното им присъствие е по-важно условие за оцеляване на човек, отколкото индивидуалната двигателна или емоционална памет. Освен това и двата вида памет се срещат не само при хората, но и при всички повече или по-малко развити животни под формата на различни защитни рефлекси, придружени от емоционални реакции и съответни движения.
• Леонтьев А.Н. развитие висши формизапаметяване // Читанка на обща психология: психология на паметта. М„ 1979. С. 166.

В днешно време живеем в свят, в който всеки ден сме изложени на поток от информация. Обемът на знанията и уменията се увеличава от година на година и се натрупва, което натоварва все повече паметта на всяко следващо поколение. Развитието на паметта и вниманието са изключително взаимосвързани, тъй като процентът на запомнената информация зависи от вниманието и способността да се концентрирате върху конкретен обект. Подобряването и развитието на паметта е доста трудно, но в наши дни е просто необходимо за нормален живот в обществото. Има много начини и методи, насочени към обучение на паметта и подобряване на вниманието на всеки човек. Без да подобрите собствената си памет, лесно можете да се изгубите в потока от информация. Развитието на паметта е процес на промяна и формиране на образувания, които осигуряват приемственост в живота на всеки, формират план за текущо поведение и много други.

Основни видове памет.

Човешката памет може да бъде класифицирана в няколко типа, тъй като всеки от тях се различава значително по методите за събиране на информация, времето на усвояване и съхранение.
Видове памет:

• Моторната памет е един от първите видове памет, отговорен за съхраняването и възпроизвеждането на движенията. Помага за възпроизвеждане на отработени до автоматизм движения – изкачване на стълби, ходене и много други;
• Емоционална памет – характеристики на развитието на паметтаот този тип са свързани с преживявания, съпътстващи конкретни събития. Позволява ви да се адаптирате по-добре към заобикаляща средаи разработване на система за предупреждение. Така усещанията могат да се записват и съхраняват в продължение на много години почти мигновено;
• Фигуративна памет - функционира заедно с работата на сетивата и сензорни системи. Информацията се запомня като отделни изображения. В резултат на това се разграничават няколко подвида на тази категория памет: зрителна, слухова, обонятелна, тактилна и вкусова;
• Логическа паметсе формира в резултат на влиянието на сигналната система, тъй като без разбиране е доста трудно да се запомни това или онова действие;
• Eidetic памет - ви позволява да възпроизвеждате ярки събития с най-малките детайли и подробности.

Основни механизми и процеси на паметта.

Характеристики на развитието на паметтасе изучават от редица науки: биохимия, физиология, психология и др., тъй като процесът на съхраняване и възпроизвеждане на информация зависи пряко от нервни връзки(т.нар. асоциации). Паметта има следните характеристики:

• Капацитет на паметта – позволява ви да запомните и съхранявате информация в определен обем. Увеличенията ще изискват търпение и редовно обучение;
• Скорост на възпроизвеждане - максималната скорост на възпроизвеждане на необходимата информация в практически дейности. За решаване на конкретен проблем е необходимо бързо търсенеи възпроизвеждане на необходимата информация;
• Точността на възпроизвеждане е процес на подробно запаметяване и детайлно възпроизвеждане на информация;
• Продължителност на съхранение на информация – позволява ви да запазвате и съхранявате информация в паметта за дълго време.

Развитието на паметта изисква търпение от всички, тъй като този процес не е лесен и изисква редовна подкрепа. Някои групи думи могат да бъдат запомнени чрез представяне на съответните сценарии и картини. Този метод за развитие на паметта ви позволява да развиете паметта възможно най-бързо и човешкият мозък започва да работи най-ефективно, запомняйки цялата необходима информация.

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Публикувано на http://www.allbest.ru

Въведение

Електроенцефалографията (ЕЕГ - диагностика) е метод за изследване на функционалната активност на мозъка, който включва измерване на електрическите потенциали на мозъчните клетки, които впоследствие се подлагат на компютърен анализ.

Електроенцефалографията дава възможност да се анализира качествено и количествено функционалното състояние на мозъка и неговите реакции към стимули, а също така значително помага при диагностицирането на епилепсия, туморни, исхемични, дегенеративни и възпалителни заболявания на мозъка. Електроенцефалографията ви позволява да оцените ефективността на лечението, ако диагнозата вече е установена.

ЕЕГ методът е перспективен и показателен, което позволява да се разглежда в областта на диагностиката психични разстройства. Приложение математически методиАнализът на ЕЕГ и тяхното прилагане на практика ви позволява да автоматизирате и опростите работата на лекарите. ЕЕГ е интегрална частобективни критерии за протичане на изследваното заболяване в обща система за оценка, разработена за персонален компютър.

1. Електроенцефалографски метод

Използването на електроенцефалограмата за изследване на мозъчната функция и за диагностични цели се основава на знания, натрупани от наблюдения на пациенти с различни лезиимозъка, както и върху резултатите от експериментални изследвания върху животни. Целият опит от развитието на електроенцефалографията, започвайки с първите изследвания на Ханс Бергер през 1933 г., показва, че определени електроенцефалографски явления или модели съответстват на определени състояния на мозъка и неговите отделни системи. Общата биоелектрична активност, регистрирана от повърхността на главата, характеризира състоянието на мозъчната кора, както като цяло, така и на отделни нейни области, както и функционалното състояние на дълбоки структури на различни нива.

Флуктуациите в потенциалите, записани от повърхността на главата под формата на ЕЕГ, се основават на промени в вътреклетъчния мембранни потенциали(MP) кортикални пирамидални неврони. Когато вътреклетъчният MP на неврон се промени в извънклетъчното пространство, където са разположени глиалните клетки, възниква потенциална разлика - фокален потенциал. Потенциалите, възникващи в извънклетъчното пространство в популация от неврони, са сумата от тези отделни фокални потенциали. Общите фокални потенциали могат да бъдат записани с помощта на електропроводими сензори от различни мозъчни структури, от повърхността на кората или от повърхността на черепа. Напрежението на мозъчните токове е около 10-5 волта. ЕЕГ е запис на общата електрическа активност на клетките на мозъчните полукълба.

1.1 Олово и запис на електроенцефалограма

Записващите електроди са разположени така, че многоканалният запис представя всички основни части на мозъка, обозначени с началните букви на техните латински имена. IN клинична практикаТе използват две основни ЕЕГ отвеждащи системи: международната система “10-20” (фиг. 1) и модифицирана схема с намален брой електроди (фиг. 2). Ако е необходимо да се получи по-подробна картина на ЕЕГ, за предпочитане е схемата "10-20".

Ориз. 1. Международно разположение на електродите "10-20". Буквените индекси означават: O - тилно отвеждане; P - париетално олово; C - централен проводник; F - челен олово; t - темпорална абдукция. Цифровите индекси определят позицията на електрода в съответната област.

Ориз. Фиг. 2. Схема на запис на ЕЕГ с монополярен проводник (1) с референтен електрод (R) на ушната мида и с биполярни проводници (2). При система с намален брой отвеждания буквените индекси означават: О - тилно отвеждане; P - париетално олово; C - централен проводник; F - челен олово; Ta - преден темпорален олово, Tr - заден темпорален олово. 1: R - напрежение под референтния ушен електрод; O - напрежение под активния електрод, R-O - запис, получен с монополярен проводник от дясната тилна област. 2: Tr - напрежение под електрода в областта на патологичния фокус; Ta е напрежението под електрода, поставен над нормалната мозъчна тъкан; Ta-Tr, Tr-O и Ta-F - записи, получени с биполярни проводници от съответните двойки електроди

Еталонен проводник се нарича, когато към "вход 1" на усилвателя се приложи потенциал от електрод, разположен над мозъка, и към "вход 2" - от електрод на разстояние от мозъка. Електродът, разположен над мозъка, най-често се нарича активен. Електродът, отстранен от мозъчната тъкан, се нарича референтен електрод.

Лявата (A1) и дясната (A2) ушни миди се използват като такива. Активният електрод е свързан към "вход 1" на усилвателя, прилагайки отрицателно изместване на потенциала, към което кара писалката за запис да се отклони нагоре.

Референтният електрод е свързан към "вход 2". В някои случаи като референтен електрод се използва проводник от два късо свързани електрода (AA), разположени на ушните миди. Тъй като ЕЕГ записва потенциалната разлика между два електрода, позицията на точка от кривата ще бъде засегната еднакво, но в обратна посока, от промени в потенциала под всеки от двойката електроди. В референтния проводник под активния електрод се генерира променлив мозъчен потенциал. Под референтния електрод, разположен далеч от мозъка, има постоянен потенциал, който не преминава в AC усилвателя и не влияе на модела на запис.

Потенциалната разлика отразява, без изкривяване, колебанията в електрическия потенциал, генериран от мозъка под активния електрод. Въпреки това, областта на главата между активния и референтния електрод е част електрическа верига„усилвател-обект“ и наличието в тази област на достатъчно интензивен потенциален източник, разположен асиметрично спрямо електродите, значително ще повлияе на показанията. Следователно, с референтен проводник, преценката за локализацията на потенциалния източник не е напълно надеждна.

Биполярно е отвеждане, при което електродите, разположени над мозъка, са свързани към “вход 1” и “вход 2” на усилвателя. Позицията на точката за запис на ЕЕГ на монитора се влияе еднакво от потенциалите под всеки от двойката електроди, а записаната крива отразява потенциалната разлика на всеки от електродите.

Следователно е невъзможно да се прецени формата на трептенето под всеки от тях въз основа на един биполярен проводник. В същото време анализът на ЕЕГ, записан от няколко двойки електроди в различни комбинации, позволява да се определи локализацията на източниците на потенциали, които съставляват компонентите на сложната обща крива, получена с биполярно олово.

Например, ако има локален източник на бавни трептения в задната темпорална област (Tr на фиг. 2), при свързване на предния и задния темпорални електроди (Ta, Tr) към клемите на усилвателя се получава запис, съдържащ бавен компонент, съответстващ на бавна активност в задната темпорална област (Tr), с насложени по-бързи трептения, генерирани от нормалната медула на предната темпорална област (Ta).

За да се изясни въпросът кой електрод регистрира този бавен компонент, двойки електроди се включват в два допълнителни канала, във всеки от които единият е представен от електрод от оригиналната двойка, тоест Ta или Tr, а вторият съответства на някои нетемпорално олово, например F и O.

Ясно е, че в новообразуваната двойка (Tr-O), включително задния темпорален електрод Tr, разположен над патологично променената медула, отново ще присъства бавен компонент. В двойка, чиито входове се захранват с активност от два електрода, разположени над относително непокътнат мозък (Ta-F), ще бъде записан нормален ЕЕГ. По този начин, в случай на локален патологичен кортикален фокус, свързването на електрод, разположен над този фокус, сдвоен с всеки друг, води до появата на патологичен компонент на съответните ЕЕГ канали. Това ни позволява да определим местоположението на източника на патологични вибрации.

Допълнителен критерий за определяне на локализацията на източника на интересен потенциал върху ЕЕГ е феноменът на изкривяване на фазата на трептене.

Ориз. 3. Фазова връзка на записите при различни локализациипотенциален източник: 1, 2, 3 - електроди; A, B - електроенцефалографски канали; 1 - източникът на записаната потенциална разлика се намира под електрод 2 (записите на канали А и В са в противофаза); II - източникът на записаната потенциална разлика се намира под електрод I (записите са във фаза)

Стрелките показват посоката на тока в каналните вериги, което определя съответните посоки на отклонение на кривата на монитора.

Ако свържете три електрода към входовете на два канала на електроенцефалографа, както следва (фиг. 3): електрод 1 - към "вход 1", електрод 3 - към "вход 2" на усилвателя B и електрод 2 - едновременно към " вход 2” на усилвател А и "вход 1" на усилвател Б; предположим, че под електрод 2 има положително изместване на електрическия потенциал по отношение на потенциала на останалата част от мозъка (обозначено със знака "+"), тогава е очевидно, че електрическият ток, причинен от това изместване на потенциала, ще има противоположната посока във веригите на усилвателите А и В, което ще се отрази в противоположно насочени измествания на потенциалната разлика - антифази - на съответните ЕЕГ записи. По този начин електрическите трептения под електрод 2 в записи на канали А и В ще бъдат представени чрез криви, които имат еднакви честоти, амплитуди и форма, но противоположни по фаза. При превключване на електроди по няколко канала на електроенцефалограф под формата на верига, антифазните колебания на изследвания потенциал ще бъдат записани по тези два канала, към чиито противоположни входове е свързан един общ електрод, стоящ над източника на този потенциал.

1.2 Електроенцефалограма. Ритми

Естеството на ЕЕГ се определя от функционалното състояние нервна тъкан, както и протичащи в него метаболитни процеси. Нарушеното кръвоснабдяване води до потискане на биоелектричната активност на кората на главния мозък. Важна характеристикаЕЕГ е неговата спонтанна природа и автономност. Електрическата активност на мозъка може да бъде записана не само по време на будност, но и по време на сън. Дори при дълбока кома и анестезия се наблюдава специален характерен модел на ритмични процеси (ЕЕГ вълни). В електроенцефалографията има четири основни диапазона: алфа, бета, гама и тета вълни (фиг. 4).

Ориз. 4. ЕЕГ вълнови процеси

Наличието на характерни ритмични процеси се определя от спонтанната електрическа активност на мозъка, която се определя от общата активност на отделните неврони. Ритмите на електроенцефалограмата се различават един от друг по продължителност, амплитуда и форма. Основните компоненти на ЕЕГ на здрав човек са показани в таблица 1. Разделението на групи е повече или по-малко произволно, не съответства на никакви физиологични категории.

Таблица 1 - Основни компоненти на електроенцефалограмата

· Алфа (b) ритъм: честота 8-13 Hz, амплитуда до 100 µV. Регистрира се при 85-95% от здравите възрастни. Най-добре е изразен в тилната област. B-ритъмът има най-голяма амплитуда в състояние на спокойно, отпуснато будно състояние със затворени очи. В допълнение към промените, свързани с функционалното състояние на мозъка, в повечето случаи се наблюдават спонтанни промени в амплитудата на b-ритъма, изразяващи се в редуващо се увеличаване и намаляване с образуването на характерни "Вретена", продължаващи 2-8 s . С повишаване на нивото на функционална активност на мозъка (интензивно внимание, страх), амплитудата на b-ритъма намалява. На ЕЕГ се появява високочестотна, нискоамплитудна неравномерна активност, отразяваща десинхронизацията на невронната активност. При краткотрайно, внезапно външно дразнене (особено проблясък на светлина) тази десинхронизация настъпва внезапно и ако дразненето не е от емоционален характер, b-ритъмът се възстановява доста бързо (след 0,5-2 s). Това явление се нарича „реакция на активиране“, „реакция на ориентиране“, „реакция на изчезване на b-ритъма“, „реакция на десинхронизация“.

· Бета(b) ритъм: честота 14-40 Hz, амплитуда до 25 μV. B-ритъмът се записва най-добре в областта на централните гируси, но също така се простира до задните централни и фронтални гируси. Обикновено се изразява много слабо и в повечето случаи има амплитуда 5-15 μV. β-ритъмът е свързан със соматични сензорни и моторни кортикални механизми и предизвиква реакция на изчезване на двигателно активиране или тактилна стимулация. Активност с честота 40-70 Hz и амплитуда 5-7 μV понякога се нарича g-ритъм, няма клинично значение.

· Mu(m) ритъм: честота 8-13 Hz, амплитуда до 50 μV. Параметрите на m-ритъма са подобни на тези на нормалния b-ритъм, но m-ритъмът е различен от последния физиологични свойстваи топография. Визуално m-ритъмът се наблюдава само при 5-15% от субектите в роландичната област. Амплитуда на М-ритъма (в в редки случаи) се увеличава с двигателна активация или соматосензорна стимулация. При рутинен анализ m-ритъмът няма клинично значение.

· Тета (I) активност: честота 4-7 Hz, амплитуда на патологичната I активност?40 μV и най-често надвишава амплитудата на нормалните мозъчни ритми, достигайки 300 μV или повече при някои патологични състояния.

· Делта (d) активност: честота 0,5-3 Hz, амплитуда същата като тази на I активност. I- и d-колебанията могат да присъстват в малки количества на ЕЕГ на възрастен буден човек и са нормални, но тяхната амплитуда не надвишава тази на b-ритъма. ЕЕГ се счита за патологично, ако съдържа i- и d-трептения с амплитуда 40 μV и заема повече от 15% от общото време на запис.

Епилептиформната активност е феномен, който обикновено се наблюдава при ЕЕГ на пациенти с епилепсия. Те възникват от силно синхронизирани пароксизмални деполяризационни смени в големи популации от неврони, придружени от генериране на потенциали за действие. В резултат на това възникват потенциали с висока амплитуда, остра форма, които имат подходящи имена.

· Спайк (англ. spike - връх, пик) - отрицателен потенциал на остра форма, с продължителност по-малка от 70 ms, с амплитуда 50 μV (понякога до стотици или дори хиляди μV).

· Острата вълна се различава от пика по това, че е разширена във времето: нейната продължителност е 70-200 ms.

· Остри вълни и пикове могат да се комбинират с бавни вълни, за да образуват стереотипни комплекси. Спайк-бавна вълна е комплекс от пик и бавна вълна. Честотата на комплексите пик-бавна вълна е 2,5-6 Hz, а периодът съответно е 160-250 ms. Остра-бавна вълна е комплекс от остра вълна, последвана от бавна вълна, периодът на комплекса е 500-1300 ms (фиг. 5).

Важна характеристика на шиповете и острите вълни е тяхната внезапна появаи изчезване, и ясна разлика от фоновата активност, която надвишават по амплитуда. Острите явления с подходящи параметри, които не са ясно разграничени от фоновата активност, не се обозначават като остри вълни или пикове.

Ориз. 5. Основните видове епилептиформна активност: 1- шипове; 2 - остри вълни; 3 - остри вълни в P-обхвата; 4 - шип-бавна вълна; 5 - полиспайк-бавна вълна; 6 - остра-бавна вълна. Стойността на калибровъчния сигнал за “4” е 100 µV, за други записи - 50 µV.

Взривът е термин, обозначаващ група от вълни с внезапна поява и изчезване, ясно различни от фоновата активност по честота, форма и/или амплитуда (фиг. 6).

Ориз. 6. Светкавици и разряди: 1 - светкавици на b-вълни с висока амплитуда; 2 - проблясъци на b-вълни с висока амплитуда; 3 - проблясъци (изхвърляния) на остри вълни; 4 - изблици на полифазни трептения; 5 - проблясъци на d-вълни; 6 - проблясъци на i-вълни; 7 - проблясъци (изхвърляния) на комплекси пик-бавна вълна

· Изпускане - проблясък на епилептиформна активност.

· Модел на припадък - освобождаване от епилептична активност, обикновено съвпадащо с клиничен епилептичен припадък.

2. Електроенцефалография за епилепсия

Епилепсията е заболяване, проявяващо се с два или повече епилептични припадъка (пристъпи). Епилептичен припадък- кратко, обикновено непровокирано, стереотипно нарушение на съзнанието, поведението, емоциите, моториката или сензорни функции, което дори според клинични проявленияможе да се свърже с освобождаването на излишък от неврони в мозъчната кора. Дефиницията на епилептичен припадък чрез концепцията за невронен разряд определя жизненоважно значениеЕЕГ в епилептологията.

Изясняване на формата на епилепсия (повече от 50 варианта) включва задължителен компонентописание на ЕЕГ модела, характерен за тази форма. Стойността на ЕЕГ се определя от факта, че епилептичните разряди и следователно епилептиформната активност се наблюдават на ЕЕГ извън епилептичен пристъп.

Надеждни признаци на епилепсия са изхвърлянето на епилептична активност и моделите на епилептични припадъци. В допълнение, високоамплитудни (повече от 100-150 μV) изблици на b-, I- и d-активност са характерни, но сами по себе си те не могат да се считат за доказателство за наличие на епилепсия и се оценяват в контекста на клинична картина. В допълнение към диагнозата на епилепсията, ЕЕГ играе важна роля при определяне на формата на епилептичното заболяване, което определя прогнозата и избора на лекарство. ЕЕГ ви позволява да изберете дозата на лекарството, като оцените намаляването на епилептиформната активност и прогнозирате страничните ефекти чрез появата на допълнителна патологична активност.

За откриване на епилептиформна активност на ЕЕГ се използва ритмична светлинна стимулация (главно по време на фотогенни припадъци), хипервентилация или други въздействия, базирани на информация за факторите, провокиращи атаките. Дългосрочното записване, особено по време на сън, помага за идентифициране на епилептиформни изхвърляния и модели на припадъци.

Провокирането на епилептиформени разряди на ЕЕГ или самия припадък се улеснява от лишаване от сън. Епилептиформната активност потвърждава диагнозата епилепсия, но е възможна и при други състояния, докато при някои пациенти с епилепсия не може да бъде регистрирана.

Дългосрочно записване на електроенцефалограма и ЕЕГ видео наблюдение, подобно на епилептични припадъци, епилептиформна активност на ЕЕГ не се записва постоянно. При някои форми на епилептични разстройства се наблюдава само по време на сън, понякога провокиран от определени житейски ситуацииили модели на активност на пациента. Следователно надеждността на диагностицирането на епилепсията зависи пряко от възможността за дългосрочно записване на ЕЕГ при условия на достатъчно свободно поведение на субекта. За тази цел са разработени специални преносими системи за продължително (12-24 часа и повече) записване на ЕЕГ при условия, подобни на нормалните жизнени дейности.

Системата за запис се състои от еластична капачка с вградени в нея специално проектирани електроди, позволяващи дълготраен висококачествен ЕЕГ запис. Изходната електрическа активност на мозъка се усилва, дигитализира и записва на флаш карти от записващо устройство с размерите на табакера, което се побира в удобна чанта на пациента. Пациентът може да извършва нормални домашни дейности. След приключване на записа, информацията от флаш картата в лабораторията се прехвърля в компютърна система за запис, преглед, анализ, съхранение и отпечатване на електроенцефалографски данни и се обработва като обикновен ЕЕГ. Най-надеждна информация дава ЕЕГ-видеомониторингът - едновременна регистрация на ЕЕГ и видеозапис на пациента по време на атака. Използването на тези методи е необходимо при диагностицирането на епилепсия, когато рутинната ЕЕГ не разкрива епилептична активност, както и при определяне на формата на епилепсията и вида на епилептичния припадък, за диференциална диагноза на епилептични и неепилептични припадъци, изясняване на целите на операцията по време на хирургично лечение, диагностика на епилептични непароксизмални нарушения, свързани с епилептиформна активност по време на сън, наблюдение на правилния избор и доза на лекарството, странични ефектитерапия, надеждност на ремисия.

2.1. Характеристики на електроенцефалограмата при най-честите форми на епилепсия и епилептични синдроми

· Доброкачествена епилепсия в детска възраст с центротемпорални сраствания (доброкачествена роландична епилепсия).

Ориз. 7. ЕЕГ на 6-годишен пациент с идиопатична детска епилепсия с центротемпорални шипове

Редовни остро-бавни вълнови комплекси с амплитуда до 240 μV се виждат в дясната централна (C4) и предната темпорална област (T4), образувайки фазово изкривяване в съответните отвеждания, което показва тяхното генериране от дипол в долни части precentral gyrus на границата с горния темпорален.

Извън припадъка: фокални шипове, остри вълни и/или шипове-бавни вълнови комплекси в едно полукълбо (40-50%) или в две с едностранно преобладаване в централните и медиалните темпорални отвеждания, образувайки антифази над роландичните и темпоралните области ( Фиг. 7).

Понякога епилептиформната активност отсъства по време на будност, но се появява по време на сън.

По време на атака: фокален епилептичен разряд в централните и медиалните темпорални отвеждания под формата на пикове с висока амплитуда и остри вълни, съчетани с бавни вълни, с възможно разпространение извън първоначалната локализация.

Доброкачествена тилна епилепсия в детска възраст с ранно начало(формата на Панайотопулос).

Извън атака: при 90% от пациентите се наблюдават главно мултифокални комплекси с висока или ниска амплитуда на остри и бавни вълни, често двустранно синхронни генерализирани разряди. В две трети от случаите се наблюдават тилни сраствания, в една трета от случаите - екстраокципитални.

Комплексите се появяват последователно при затваряне на очите.

Отбелязва се блокиране на епилептиформната активност чрез отваряне на очите. Епилептиформната активност на ЕЕГ и понякога припадъците се провокират от фото стимулация.

По време на пристъп: епилептичен разряд под формата на пикове с висока амплитуда и остри вълни, съчетани с бавни вълни, в единия или двата тилни и задните париетални отвеждания, обикновено се разпространяват извън първоначалната локализация.

Идиапатична генерализирана епилепсия. ЕЕГ модели, характерни за детска и юношеска идиопатична епилепсия с

· абсанси, както и за идиопатична ювенилна миоклонична епилепсия, са дадени по-горе.

Характеристиките на ЕЕГ при първична генерализирана идиопатична епилепсия с генерализирани тонично-клонични припадъци са както следва.

Извън пристъп: понякога в нормални граници, но обикновено с умерени или изразени промени с I-, D-вълни, изблици на двустранно синхронни или асиметрични комплекси спайк-бавна вълна, пикове, остри вълни.

По време на атака: генерализиран разряд под формата на ритмична активност от 10 Hz, постепенно нарастваща амплитуда и намаляваща честота в клоничната фаза, остри вълни от 8-16 Hz, комплекси пик-бавна вълна и полипик-бавна вълна, групи на високоамплитудни I- и d-вълни, неправилни, асиметрични, в тоничната фаза I- и d-активност, понякога завършващи с периоди на бездействие или нискоамплитудна бавна активност.

· Симптоматични фокални епилепсии: характерните епилептиформени фокални епилепсии се наблюдават по-рядко, отколкото при идиопатичните. Дори припадъците може да не се проявяват като типична епилептиформна активност, а по-скоро изблици на бавни вълни или дори десинхронизация и свързано с припадъка изравняване на ЕЕГ.

За лимбичен (хипокампален) темпорална епилепсия V междупристъпен периодможе и да няма промени. Обикновено се наблюдават фокални комплекси на остра-бавна вълна във временните отвеждания, понякога двустранно синхронни с едностранно преобладаване на амплитудата (фиг. 8.). По време на атака - проблясъци на ритмични "стръмни" бавни вълни с висока амплитуда, или остри вълни, или остро-бавни вълнови комплекси във временните проводници, разпространяващи се към предните и задните. В началото (понякога по време на) припадък може да се наблюдава едностранно сплескване на ЕЕГ. При латерална темпорална епилепсия със слухови и по-рядко зрителни илюзии, халюцинации и съновидни състояния, нарушения на речта и ориентацията, по-често се наблюдава епилептиформна активност на ЕЕГ. Изхвърлянията са локализирани в средните и задните темпорални отвеждания.

При неконвулсивни припадъци на темпоралния лоб, които се появяват като автоматизми, е възможна картина на епилептичен разряд под формата на ритмична първична или вторична генерализирана високоамплитудна I-активност без остри явления и в редки случаи - под формата на дифузна десинхронизация , проявяваща се с полиморфна активност с амплитуда под 25 μV.

Ориз. 8. Епилепсия на темпоралния лоб при 28-годишен пациент със сложни парциални припадъци

Двустранно-синхронни остро-бавни вълнови комплекси в предните части на темпоралната област с амплитудно преобладаване вдясно (електроди F8 и T4) показват локализирането на източника на патологична активност в предните медиобазални части на десния темпорален лоб.

ЕЕГ при епилепсия на фронталния дял в междупристъпния период не разкрива фокална патология в две трети от случаите. При наличие на епилептиформни трептения те се записват във фронталните отвеждания от едната или от двете страни; наблюдават се двустранно синхронни комплекси спайк-бавна вълна, често със странично преобладаване във фронталните области. По време на припадък могат да се наблюдават двустранно синхронни пикови бавни вълнови разряди или регулярни I- или D-вълни с голяма амплитуда, предимно във фронталните и/или темпоралните отвеждания, и понякога внезапна дифузна десинхронизация. При орбитофронталните фокуси триизмерната локализация разкрива съответното местоположение на източниците на първоначалните остри вълни на модела на епилептичния припадък.

2.2 Тълкуване на резултатите

ЕЕГ анализът се извършва по време на записа и накрая след приключването му. По време на записа се оценява наличието на артефакти (индукция на полета на мрежовия ток, механични артефакти на движение на електрода, електромиограма, електрокардиограма и др.) и се вземат мерки за отстраняването им. Оценяват се честотата и амплитудата на ЕЕГ, идентифицират се характерни графични елементи и се определя тяхното пространствено и времево разпределение. Анализът завършва с физиологична и патофизиологична интерпретация на резултатите и формулиране на диагностично заключение с клинико-електроенцефалографска корелация.

Ориз. 9. Фотопароксизмен отговор на ЕЕГ при епилепсия с генерализирани гърчове

Фоновата ЕЕГ е в нормални граници. С увеличаване на честотата от 6 до 25 Hz на лека ритмична стимулация се наблюдава увеличаване на амплитудата на отговорите при честота 20 Hz с развитието на генерализирани изхвърляния на пикове, остри вълни и комплекси пик-бавна вълна. д- дясно полукълбо; s - ляво полукълбо.

Основен медицински документспоред ЕЕГ - клиничен електроенцефалографски доклад, съставен от специалист въз основа на анализа на „суровата“ ЕЕГ.

Заключението на ЕЕГ трябва да бъде формулирано в съответствие с определени правила и да се състои от три части:

1) описание на основните видове дейности и графични елементи;

2) резюме на описанието и неговата патофизиологична интерпретация;

3) корелация на резултатите от предходните две части с клинични данни.

Основният описателен термин в ЕЕГ е „активност“, който определя всяка последователност от вълни (b-активност, активност на остри вълни и т.н.).

· Честотата се определя от броя на вибрациите в секунда; записва се със съответното число и се изразява в херци (Hz). Описанието предоставя средната честота на оценяваната дейност. Обикновено се вземат 4-5 ЕЕГ сегмента с продължителност 1 s и се изчислява броят на вълните във всеки от тях (фиг. 10).

· Амплитуда - обхватът на колебанията на електрическия потенциал на ЕЕГ; измерено от пика на предходната вълна до пика на следващата вълна в противоположната фаза, изразено в микроволта (µV). За измерване на амплитудата се използва сигнал за калибриране. Така че, ако сигналът за калибриране, съответстващ на напрежение от 50 μV, има височина 10 mm в записа, тогава съответно 1 mm отклонение на писалката ще означава 5 μV. За да се характеризира амплитудата на активността в описанието на ЕЕГ, се вземат най-характерните максимални стойности, с изключение на отклоненията.

· Фазата определя текущото състояние на процеса и указва посоката на вектора на неговите изменения. Някои ЕЕГ феномени се оценяват по броя на фазите, които съдържат. Монофазно е колебание в една посока от изоелектричната линия с връщане към първоначалното ниво, двуфазно е такова колебание, когато след завършване на една фаза кривата преминава първоначалното ниво, отклонява се в обратна посока и се връща към изоелектричното линия. Вибрации, съдържащи три или повече фази, се наричат ​​полифазни. в по-тесен смисъл терминът "многофазна вълна" определя последователност от b- и бавни (обикновено d) вълни.

Ориз. 10. Измерване на честотата (1) и амплитудата (II) на ЕЕГ

Честотата се измерва като брой вълни за единица време (1 s). А - амплитуда.

Заключение

електроенцефалография епилептиформна церебрална

С помощта на ЕЕГ се получава информация за функционалното състояние на мозъка по време на различни нивасъзнанието на пациента. Предимството на този метод е неговата безвредност, безболезненост и неинвазивност.

Електроенцефалографията намери широко приложение в неврологичните клиники. Данните от ЕЕГ са особено важни при диагностицирането на епилепсия, те могат да играят определена роля при разпознаването на тумори с интракраниална локализация, съдови, възпалителни, дегенеративни заболяваниямозък, коматозни състояния. ЕЕГ с помощта на фотостимулация или звукова стимулация може да помогне за разграничаване между истински и истерични разстройствазрение и слух или симулиране на такива нарушения. ЕЕГ може да се използва за наблюдение на пациент. Липсата на признаци на биоелектрична активност на мозъка върху ЕЕГ е един от най-важните критерии за смъртта му.

ЕЕГ е лесен за използване, евтин и не включва никакво въздействие върху субекта, т.е. неинвазивен. ЕЕГ може да се записва близо до леглото на пациента и да се използва за проследяване на стадия на епилепсията и дългосрочно наблюдение на мозъчната активност.

Но има и друго, не толкова очевидно, но много ценно предимство на ЕЕГ. Всъщност PET и fMRI се основават на измерването на вторичния метаболитни променив мозъчната тъкан, а не първични (тоест електрическите процеси в нервни клетки). ЕЕГ може да покаже един от основните работни параметри нервна система- свойството на ритъма, което отразява последователността на работата на различните мозъчни структури. Следователно, записвайки електрическа (както и магнитна) енцефалограма, неврофизиологът има достъп до действителните механизми за обработка на информация в мозъка. Това помага да се разкрие моделът на процесите, включени в мозъка, показвайки не само „къде“, но и „как“ информацията се обработва в мозъка. Именно тази възможност прави ЕЕГ уникален и, разбира се, ценен диагностичен метод.

Електроенцефалографските изследвания разкриват как човешкият мозък използва своите функционални резерви.

Библиография

1. Зенков, Л. Р. Клинична електроенцефалография (с елементи на епилептологията). Ръководство за лекари - 3-то изд. - М.: MEDpress-inform, 2004. - 368 с.

2. Чебаненко А.П., Урокза студенти от Физическия факултет, катедра Медицинска физика, Приложна термо- и електродинамика в медицината – Одеса – 2008. – 91 с.

3. Кратин Ю.Г., Гуселников, В.Н. Техники и методи на електроенцефалография. - Л.: Наука, 1971, с. 71.

Публикувано на Allbest.ru

...

Подобни документи

Началото на изследването на електрическите процеси на мозъка от Д. Рамон, който открива неговите електрогенни свойства. Електроенцефалографията като съвременен неинвазивен метод за изследване на функционалното състояние на мозъка чрез регистриране на биоелектрична активност.

презентация, добавена на 05.09.2016 г


Изследване на функционалното състояние на централната нервна система с помощта на електроенцефалография. Оформяне на изпитен протокол. Картографиране на електрическата активност на мозъка. Изследване на церебралната и периферната циркулация с помощта на реография.

курсова работа, добавена на 12.02.2016 г


Понятие и принципи на електроенцефалографията (ЕЕГ). Възможности за използване на ЕЕГ при изследване на процесите на адаптация на човека. Индивидуални типологични особености на регулаторните процеси на централната нервна система при лица с начални признаци на невроциркулаторна дистония.

презентация, добавена на 14.11.2016 г


Оценка на функционалното състояние на мозъка на новородени деца от рискови групи. Графични елементи на неонатална електроенцефалография, нормативна и патологична онтогенеза. Развитие и резултат от модели: потискане на изблици, тета, делта „четки“, пароксизми.

статия, добавена на 18.08.2017 г


Общи изгледиза епилепсия: описание на заболяването в медицината, личностни черти на пациента. Невропсихология на детството. Когнитивно увреждане при деца с епилепсия. Нарушаване на медиираната памет и мотивационния компонент при пациентите.

курсова работа, добавена на 13.07.2012 г


Основни характеристики на невронната активност и изследване на активността на мозъчните неврони. Анализ на електроенцефалографията, който оценява биопотенциалите, които възникват, когато мозъчните клетки са възбудени. Процес на магнитоенцефалография.

тест, добавен на 25.09.2011 г


Оценка на активността на лимфоцитите убийци. Определяне на функционалната активност на фагоцитите, концентрация на имуноглобулини, компоненти на комплемента. Имунологични методивъз основа на реакцията антиген-антитяло. Области на приложение на имунодиагностиката.

урок, добавен на 12.04.2014 г


Етиология, патогенеза и лечение на панкреатична некроза. Неутрофили: жизнен цикъл, морфология, функции, метаболизъм. Биолуминесцентен метод за определяне активността на NAD(P)-зависимите дехидрогенази в неутрофилите. Активност на лактатдехидрогеназата на кръвните неутрофили.

курсова работа, добавена на 08.06.2014 г


Характеристика на методите на изследване механична активностсърце - апекскардиография, балистокардиография, рентгенова кимография и ехокардиография. Тяхното основно значение, точност на измерване и особености на приложение. Принцип и режим на работа на ултразвуков апарат.

презентация, добавена на 13.12.2013 г


Патофизиологични особености при неврохирургични пациенти и пациенти с черепно-мозъчна травма. Лоша циркулация на кръвта в мозъка. Терапевтични аспекти в инфузионна терапия. Характеристики на храненето на пациенти с черепно-мозъчна травма.