Interakcia medzi dvoma hemisférami mozgu. Funkčná interakcia mozgových hemisfér
Zdravý človek- je holistickou osobnosťou a harmonicky spája dve odlišné typy myslenie. Vzájomne sa dopĺňajú, zabezpečujú prirodzené začlenenie človeka do zložitého a mnohorozmerného sveta. Zodpovedá za holistické vnímanie mnohohodnotového sveta a za správanie založené na tomto vnímaní pravá hemisféra. Ľavá hemisféra je základom abstraktného myslenia, ktoré hľadá a nachádza harmóniu príčin a následkov v tomto svete. A ak je spojenie medzi hemisférami narušené, potom sa schopnosti nášho mozgu nevyužívajú naplno. Plná interakcia si vyžaduje koordinovanú a vyváženú prácu oboch hemisfér.
Každý človek sa rodí s obrovským počtom mozgových buniek. A všetko závisí od nervových spojení. Ale ukázalo sa, že náš duševný vývoj, kreativita, schopnosti, zručnosti atď. nezávisia od počtu neurónov, ktoré tvoria náš mozog, ale od počtu nervových spojení, ktoré boli tieto bunky schopné medzi sebou vytvoriť. Asi 7-9% nervových spojení sa vytvára automaticky bez našej účasti a zvyčajne sú za ne zodpovedné fyziologické procesy(dýchanie, trávenie, krvný obeh, pohyb a pod.). Neuróny, ktoré sa podieľajú na energetických procesoch tela na komunikáciu a kontrolu, tvoria veľa veľká kvantita, ale na ich použitie je potrebné ich aktivovať. Áno, pochopili ste správne, tieto neuróny existujú, ale nie sú zapnuté, preto ich treba zapnúť alebo aktivovať. Samotný proces takéhoto začlenenia sa v budúcnosti bude nazývať aktivácia.
Prvé úspechy v tomto dosiahli vedci, ktorým sa podarilo obnoviť nervové tkanivo, ktorý spája miechu a mozog, a to umožnilo telu opäť sa dať do pohybu. Tím z Kalifornskej univerzity obnovil nervy v poškodenej oblasti mozgu potkanov. „Vytvorili sme metódu na obnovenie systému nervových vlákien nazývaných kortikospinálne motorické axóny. Obnova týchto axónov je základným krokom pri obnove schopnosti pacientov pohybovať sa po poranení miechy,“ hovorí Mark Tuszinski, profesor neurológie v Centre pre neurologickú rehabilitáciu. Kortikospinálny trakt, o ktorom hovorí, je súborom nervových vlákien, „axónov“ – dlhých predĺžení neurónov, ktoré vytvárajú spojenia medzi mozgovou kôrou a miechou. Aktivácia spojenia medzi týmito nervovými vláknami zabezpečuje skutočnú obnovu pohybu. Napríklad pri poranení miechy sa prerušia axóny pozdĺž kortikospinálneho traktu, pričom motorické neuróny nižšej úrovne sú odpojené od mozgu. Pri psychickej traume sa na týchto miestach vyskytujú podobné poruchy. Tie. záver naznačuje, že bez regenerácie axonálnych spojení nie je možná obnova motorické funkcie u ľudí.
Ako narušenie spojení v mozgu určuje príznaky staroby?
Vedci tvrdia, že poruchy v spojení v mozgu sú v starobe nevyhnutné. Spomalenie aktivity je spojené s zmeny súvisiace s vekom v corpus callosum. Tento priestor mozog je akousi prekážkou, ktorá bráni rozvoju spojení medzi hemisférami mozgu.
Medzi hemisférami mozgu je vlákno ( Corpus callosum alebo skrátene SS), spájajúcej ľavú a pravú hemisféru mozgu. S vekom toto spojenie atrofuje, čo komplikuje proces analýzy prichádzajúcich informácií. U mužov začína degradácia CV oveľa skôr ako u žien, doslova v 20. roku života a prebieha rovnomerne až do 55. roku života. U žien zostáva spojenie medzi ľavou a pravou hemisférou úplné až do konca obdobia nosenia dieťaťa. Počas menopauzy sa spojenie začína zhoršovať. Vo veku 75 rokov sa spojenie medzi hemisférami mozgu stáva približne rovnakým u mužov a žien.
Aby to vedci otestovali, nechali ľudí ovládať určité akcie pomocou joystickov vo veku 65 a 75 rokov a potom porovnali svoje hodnoty získané pomocou funkčnej magnetickej rezonancie s údajmi. veková skupina 20-25 rokov. Vedci merali hladiny kyslíka v rôznych častiach mozgu, ako aj úroveň mozgovej aktivity. „Čím viac bola zapojená druhá hemisféra mozgu, tým pomalšie boli reakcie,“ hovorí vedúci štúdie. Z toho vyplýva záver: je potrebné vyvinúť opatrenia, ktoré nielen zabránia zmenám, ale zároveň aktivujú corpus callosum mozgu, aby sa ľuďom zabezpečila energická a aktívna staroba.
Corpus callosum ako spojovací článok medzi dvoma hemisférami mozgu
Corpus callosum mozgu je hrubá skupina nervových vlákien, ktorá navzájom spája dve polovice mozgu a umožňuje rýchlu výmenu informácií medzi ľavou a pravou hemisférou (pozri obrázok 1). Oni sa hraju dôležitá úloha pri obnove motoriky po mozgovej príhode alebo počas starnutia.
Táto mozgová organela je tenká doska, ktorá spája obe hemisféry. Podľa toho je medzi nimi. Tvar corpus callosum je oblúk, ktorý je v strede predĺžený, vzadu mierne zhrubnutý a vpredu zahnutý nadol. Ak sa na to pozriete zboku, bude mať tvar oválu.
Keďže corpus callosum mozgu sa nachádza medzi hemisférami, jeho funkcie sú zrejmé: zabezpečenie výmeny informácií medzi nimi, to znamená určitý spôsob komunikácie. Jeho nervové vlákna spájajú rovnaké a opačné časti mozgu. Okrem toho corpus callosum spája prednú časť s parietálnou časťou, parietálnu časť s okcipitálnou časťou atď. Táto časť mozgu umožňuje harmonickú a koordinovanú prácu oboch hemisfér ako po motorickej, tak aj v psychickej oblasti.
Čo sa stane, keď sa prerušia spojenia medzi hemisférami?
Je známe, že pravá a ľavá hemisféra vykonávajú rôzne funkcie. Počas bdelosti nie je spojenie medzi hemisférami veľmi výrazné. Väčšina ľudí pri riešení každodenných problémov spravidla používa jeden súbor funkcií: analýza alebo intuícia, myšlienka alebo obraz, logika alebo pocity. Aj keď je zrejmé, že najväčší úspech prináša používanie týchto súprav vo vzájomnej interakcii.
Ak toto spojenie nefunguje, dochádza k narušeniu funkcií mozgu a iných orgánov (rozvíjajú sa duševné choroby, choroby urogenitálneho, srdcového, nervového systému atď.) a vo vývoji psychomotoriky sú rôzne odchýlky a patológie. inteligenciu alebo fyziológiu.
Čo treba urobiť?
Na obnovenie tohto spojenia možno použiť cielenú energetickú stimuláciu na neutralizáciu energetickej blokády corpus callosum. Obnovenie spojení medzi hemisférami má priaznivý vplyv na spojenia, koherenciu a zlepšenie výmeny informácií v mozgu. Ukázalo sa, že maximálne tvorivé úspechy možno dosiahnuť najmä vďaka vynikajúcej výmene informácií mozgových hemisfér. V dôsledku toho možno dosiahnuť päť rôznych priaznivých účinkov:
- zlepšuje sa základ pre rozvoj intuície, predstavivosti, tvorivého potenciálu zmyslovej sféry a inteligencie,
- zlepšuje sa kvalitatívna interakcia medzi pohybmi a duševnou aktivitou,
- zvýšenie reakčnej rýchlosti, ako príklad rozvoja senzoricko-motorickej koordinácie,
- rozvíjajú sa spojenia medzi oblasťami zodpovednými za vedomie a životnú činnosť,
- Energia celého tela je posilnená.
Zdôvodnenie a metodológia
Na zlepšenie duševnej činnosti potrebuje náš mozog a telo neustály prísun energie.
Vedci dokázali, že nervové bunky sú obnovené. K oslabeniu duševných schopností človeka nedochádza jeho smrťou, ale slabým kontaktom dendritov, ktorými prechádzajú energetické impulzy z bunky do bunky. Dendrity sú procesy, ktoré navzájom spájajú neuróny. Ku kontaktu dochádza len v prítomnosti ich vlastného energetického poľa, ale ak sa toto (ich vlastné energetické pole) oslabí alebo úplne zmizne, tak ich funkcie zamrznú. Ak človek z času na čas neaktivuje spojenia medzi neurónmi a nie je napájaný energiou zvonku, potom dendrity atrofujú. Preto je také dôležité obnoviť a udržiavať vlastné energetické pole človeka.
Rozdiel medzi touto technikou a ostatnými je v tom, že je založená na zlepšení energetického prepojenia medzi hemisférami mozgu. Toto spojenie je možné obnoviť aktiváciou spojenia dendritov metódou energetického nasýtenia poľa, ktoré ich spája, na základe poznatkov Rehabilitačnej energie.
Technika obnovy sa nelíši od iných metód obnovy činnosti nervového systému. Zvyčajne začíname hodnotením stavu existujúcich spojení medzi hemisférami a dendritmi. Keď zistíme absenciu takýchto spojení, začneme túto časť a objem mozgu nachádzajúceho sa medzi hemisférami nasýtiť energiou. Ďalej presunieme náš energetický dopad dole smerom k mieche a ďalej pozdĺž nej ku kostrči. Citliví ľudia na týchto miestach okamžite cítia odozvu v podobe vzrušenia v oblasti vplyvu. Cestou je cítiť aj spojenie s orgánmi, zavesené na zodpovedajúcich miestach ich inervácie. Samotný proces môže mať iná rýchlosť penetračná aktivácia. Všetko závisí od skúseností cvičiaceho. Po dosiahnutí kostrče zmeníme smer pohybu toku energie na opačný (pozri obr. 2). Pohyb ide hore chrbticou do čakry tretieho oka. V tomto bode sa dráha pohybu energie opäť uzatvára na počiatočnú, t.j. medzi hemisférami mozgu. Tým sa kruh pohybu energie uzatvára. Tento kruhový pohyb energie sa môže opakovať mnohokrát denne, podobne ako gymnastika, kým sa nedosiahne stabilita a nezávislosť od kruhového pohybu toku energie.
Tento kruh toku energie sa líši v závislosti od pohlavia osoby. U mužov je to úplne hore doplnené zahrnutím kozmickej energie do tohto prstenca a dole pozemskej energie s uvoľnením celkovej výslednice (modrá farba) do zeme (pozri obr. 2). A pre ženy je doplnený len o vstup kozmickej energie hore a pozemskej energie dole. Ženy v porovnaní s mužmi nemajú špecifický odbyt energie. U žien dochádza k uvoľňovaniu energie celým telom vo forme telesného vyžarovania alebo emócií.
Toto cvičenie je mnohonásobne posilnené, keď je energia Kozmu a Zeme zahrnutá do tohto obehu. K tomuto posilneniu dochádza ešte viac v párovej práci muža a ženy, keď sa spoja do spoločného kruhu energií.
Čo nám to dáva?
Pri takejto aktivácii dendritov a spojení medzi hemisférami mozgu sa v nervovom systéme vytvárajú zosilnené asociatívne spojenia medzi rôznymi typmi informácií. Navyše fungujú týmto neobvyklým spôsobom len s dostatočne nasýteným energetickým poľom.
Táto technika pomáha zlepšovať pamäť a stimuluje funkciu mozgu. Na plné využitie ich potenciálu je nevyhnutná stimulácia nervových dráh v ľudskom mozgu, pretože mnohé z nich nie sú plne využité. V dôsledku aktivácie dendritov a spojení medzi hemisférami mozgu sa v mozgu začína produkovať špeciálna látka nazývaná neurotrofín. Táto látka vedie k rastu nervové bunky. Zároveň sa počet a „rozvetvenosť“ dendritov takmer zdvojnásobí.
Pre deti túto techniku Pomáha vám lepšie sa sústrediť a absorbovať nové poznatky. Dospelým umožňuje udržiavať mozog v dobrej kondícii. Pomáha tiež predchádzať strate pamäti súvisiacej s vekom.
Pri jeho vykonávaní človek pocíti nielen zlepšenie myšlienkového procesu, ale aj zvýšenie vitality a zlepšenie nálady. Zvýšená stimulácia nervových buniek zvyšuje produkciu neurotrofínov. žiadne výživové doplnky pre mozog nemajú taký účinok ako táto gymnastika.
Navrhovaná technika predpokladá rozvinutú citlivosť a schopnosť pracovať s energetickými poľami, ale ak ešte nie je vyvinutá, môžem ponúknuť pomoc pri vykonávaní takejto práce na diaľku.
Vo väčšine ľudí - pravákov - na rozdiel od všeobecného presvedčenia, aktívny ľavá hemisféra mozog, ktorý ovláda pravú polovicu tela. Pre ľavákov je to naopak správne.
Ľavá hemisféra
3) zdôvodnenie
4) agresivita
5) sekvencia
6) schopnosť učiť sa
Funkčná asymetria sa však neobmedzuje len na rozdiely v dokonalosti svalových funkcií pravej a ľavej polovice tela. Ovplyvňuje aj fungovanie zmyslov. Človek má dominantné oko a ucho, rôzne citlivá môže byť aj polovica nosa či jazyka. U 62 % ľudí je vedúce oko to pravé, ktoré pri čiastočnej strate zraku nestráca svoju vedúcu pozíciu. Vypnutie ľavej hemisféry (informácie sa prestanú spracovávať) vedie k depresii. Právo - do eufórie. To znamená, že ľavá hemisféra sa zdvihne záporné body, vpravo - pozitívne. Nielen obrazy, ale aj slová sú z emocionálneho hľadiska vnímané inak. Praváci sa ukázali byť väčšími optimistami ako ľaváci, ale obojruční ľudia (tí, ktorí vedia používať obe ruky rovnako dobre) vykazujú najväčšiu tendenciu k pesimizmu.
Už dlho sa zistilo, že vesmír je asymetrický. Všetko v ňom – od špirál DNA až po galaxie – je skrútené jedným smerom. Podľa fyzikov však existuje aj „zrkadlový“ vesmír, ktorý zase môže vysvetľovať vzhľad ľavákov. Väčšina z nás považuje „ľavičiarstvo“ za anomálne, hoci život sám je podľa definície morfologicky ľavicový. Existuje hypotéza, podľa ktorej je pravorukosť výsledkom prirodzeného výberu, pretože centrálny nervový systém ľavákov je náchylnejší na účinky jedov, a preto zomierali v čase, keď ľudstvo lovilo a zbieralo.
Môžeme povedať, že mozog pozostáva z dvoch rovnakých hemisfér spojených tzv. „corpus collosum“ - most pozostávajúci z niekoľkých miliónov nervových vlákien. Aby mohla pracovať na plný výkon, každá hemisféra musí mať čas na analýzu prijatých informácií; tieto informácie sa prenesú do druhej hemisféry, keď väčšina z toho, čo bolo prijaté, už bola spracovaná. U ľavákov nie sú spojenia medzi hemisférami také pevné ako u pravákov, takže informácie v mozgovej kôre spracúvajú oveľa pomalšie. Potvrdenie zvláštností fungovania a interakcie ľavej a pravej hemisféry mozgu možno nájsť v mnohých dokumentárnych zdrojoch, podľa ktorých bol ľavák Einstein počas školských rokov považovaný za tupého. Pre pravákov však toto spojenie ponecháva malý priestor na tvorivú slobodu. Až do 70. rokov 20. storočia. V 20. storočí sa u nás nemilosrdne preškoľovali ľaváci, považovali ich za patológiu a v dôsledku toho mnohé deti stratili svoje mimoriadne schopnosti. Zároveň existujú štúdie, ktoré dokazujú, že človek, ktorý sa vrátil k svojej prirodzenosti, znovu získal svoju „božskú iskru“. Ak ste ľavák, znamená to, že vaša pravá hemisféra mozgovej kôry pracuje oveľa viac a ak ste pravák, sú za interakciu práce ľavej mozgovej kôry zodpovedné vaše myšlienky. Odporúčame vám, aby ste čo najviac trénovali, dokonca si môžete urobiť nejaký druh tréningu: riešte hlavolamy, hádanky, hlavolamy a iné krížovky, ktoré vám pomôžu premýšľať.
Problém medzihemisférickej asymetrie mozgu a interhemisférickej interakcie
1. Problém medzihemisférickej asymetrie mozgu a interhemisférickej interakcie
2. Vývoj teórie interhemisférickej asymetrie mozgu
4. procesy interhemisférickej interakcie
5. tvorba párovej práce hemisfér v ontogenéze
1. Problém medzihemisférickej asymetrie a interhemisférickej interakcie je jedným z najpálčivejších v modernej prírodnej vede. V súčasnosti ho vyvíjajú rôzne neurovedy: neuroanatómia, neurofyziológia, neurobiológia atď. Študuje sa veľmi produktívne a neuropsychológia. Lokálne mozgové lézie ako hlavný model pre neuropsychologický výskum ponúkajú jedinečné príležitosti na štúdium tohto problému u ľudí.
Interhemisférická asymetria je jedným zo základných vzorcov fungovania mozgu nielen u ľudí, ale aj u zvierat. Napriek pomerne dlhej histórii skúmania tohto problému (jeho začiatok možno datovať do roku 1861, keď P. Broca objavil „centrum“ motorickej aktivity reči v ľavej hemisfére mozgu) veľké množstvo moderné publikácie o jej rôznych aspektoch, do istej miery úplná teória vysvetľujúca funkčnú asymetriu mozgových hemisfér a zohľadnenie pôsobenia tak genetických, ako aj sociokultúrnych faktorov pri jeho vzniku zatiaľ neexistuje.
Skutočné údaje získané z rôznych klinických a experimentálnych materiálov sú početné a často protichodné. Dá sa povedať, že hromadenie faktografického materiálu o tomto probléme jednoznačne predbieha jeho teoretické chápanie.
V súčasnosti sa získalo veľa faktov o nepomere ľavej a pravej hemisféry mozgu podľa rôznych ukazovateľov. Ide o anatomické a fyziologické údaje a materiály z pozorovaní pacientov s podobnými léziami ľavej a pravej hemisféry. Anatomické údaje, naznačujú, že už u zvierat (potkany, mačky, opice atď.) existujú anatomické rozdiely v štruktúre ľavej a pravej hemisféry mozgu. Najvýraznejšie sú v časovej oblasti.
Boli objavené nasledujúce štrukturálne rozdiely v poliach pravej a ľavej hemisféry:
1. ♦ celková plocha dolného frontálneho gyru (45. pole) u pravákov je väčšia vľavo ako vpravo;
2. ♦ v dolných parietálnych oblastiach kôry (39. a 40. pole) vľavo je veľkosť kôry v hĺbke sulci zväčšená;
3. ♦ ostrovček vľavo je väčší ako vpravo;
4. ♦ zadná operkulárna zóna (alebo Wernickeho zóna) v temporálnej oblasti na ľavej hemisfére je o tretinu väčšia ako na pravej;
5. ♦ existuje morfologická asymetria ciev stredného cerebrálna tepna v ľavej a pravej hemisfére;
6. ♦ dĺžka ľavej hemisféry presahuje dĺžku pravej vo viac ako 54 % prípadov;
7. ♦ stupeň vertikálneho usporiadania priemeru kôry, predovšetkým vrstvy III (bohatej na asociatívne spojenia), je výrazne vyšší v kortikálnych poliach ľudského mozgu v porovnaní s vyššími primátmi a výrazne vyšší v dolných frontálnych a temporálnych oblastiach ľavej hemisféry v porovnaní s pravou.
Štúdium štruktúry kortikálnych polí u ľudí neurálnej úrovni odhalili aj bočné rozdiely. Rozhodol, že:
♦ veľkosti neurónov vrstiev III a IV v 44. a 45. poli v ľavej hemisfére sú väčšie ako v pravej;
♦ veľkosť Betzových obrovských pyramídových buniek vo vrstve V 4. motorického poľa v ľavej hemisfére presahuje aj veľkosť týchto neurónov v pravej hemisfére.
Existujú dôkazy o morfologických rozdieloch v organizácii ľavého a pravého talamu, ako aj ľavého a pravého kaudátového jadra. Obzvlášť jasná asymetria štruktúry sa pozoruje v jadrách talamu spojených s rečovými funkciami (napríklad v zadnom laterálnom jadre, ktoré má projekcie do zadnej temporoparietálnej a dolnej parietálnej kôry).
Väčšina výskumníkov je teda presvedčená o existencii morfologického základu pre funkčnú asymetriu mozgu, ktorá je štrukturálnym základom funkčných rozdielov.
Interhemisférická asymetria mozgu je tiež predmetom mnohých fyziologický výskum .
Mnohí autori študujú EEG prejavy funkčnej interhemisférickej asymetrie mozgu v pokoji aj počas neho duševnej činnosti. Pri štúdiu interhemisférických rozdielov v EEG v pokoji niektorí výskumníci zaznamenávajú väčšiu závažnosť depresie alfa rytmu v ľavej hemisfére v porovnaní s pravou, zatiaľ čo iní považujú alfa zložky EEG spektra za relatívne symetrické. Podľa mnohých autorov však kedy intelektuálna činnosť interhemisferická asymetria v zmysle alfa rytmu sa zintenzívňuje. Väčšina autorov tvrdí, že počas intelektuálneho stresu Alfa rytmus z hľadiska amplitúdy, indexu alebo celkovej energie je vyjadrený v ľavej hemisfére menej silne ako v pravej. Zdraví jedinci vykazujú rôzne vzory interhemisférickej asymetrie (v zmysle alfa a beta rytmov) pri výkone odlišné typyčinnosti.
Dôležité miesto v fyziologický výskum problémy funkčnej asymetrie hemisfér zaberajú spôsob zaznamenávania evokovaných potenciálov(VP). EP v zadných častiach pravej hemisféry predbiehajú EP v rovnakých častiach ľavej hemisféry. Toto sa považuje za dôkaz primárnej vizuopriestorovej analýzy stimulov v pravej hemisfére. Úroveň interhemisférickej asymetrie EP (všetky ostatné veci sú rovnaké) závisí od povahy stimulu a oblasti registrácie odozvy: keď sú prezentované verbálne aj priestorovo-štrukturálne stimuly, asymetria EP je maximálne vyjadrená v časových oblastiach kôra. V parietookcipitálnych a premotorických oblastiach mozgu bola zistená asymetria vizuálnych EP ku komplexným stimulom (obrázky objektov superponované na seba) a pri úlohách náročných pre subjekt sa stupeň asymetrie EP zvyšuje. Asymetria bioelektrickej aktivity ľavej a pravej hemisféry mozgu sa v súčasnosti študuje v rôznych vedeckých centier pomocou nasledujúceho nového moderné metódy:
♦ metóda merania lokálneho prietoku krvi mozgom;
♦ tomografické metódy (pozitrónová emisia, magnetická rezonancia atď.);
♦ metóda termoencefaloskopie a množstvo ďalších.
Údaje získané modernou psychofyziológiou naznačujú, že ľavo-pravá asymetria biopotenciálov je charakteristická pre normu a prejavuje sa obzvlášť zreteľne v podmienkach duševnej aktivity.
Asymetria biopotenciálov je regionálna vlastnosť a závisí od charakteru vykonávanej činnosti. Existuje bezpodmienečná súvislosť medzi typom a stupňom asymetrie biopotenciálov s individuálnym „profilom“ laterálnej organizácie mozgu subjektu (pravorukosť-ľavorukosť).
Klinické pozorovania Pre pacientov s lokálnymi léziami ľavej a pravej hemisféry mozgu poskytujú bohatý faktografický materiál o funkčnej nerovnosti hemisfér. Počnúc objavom motorického „rečového centra“ v ľavej dolnej frontálnej oblasti P. Brocom až do súčasnosti poskytuje klinika lokálnych mozgových lézií čoraz rozmanitejšie dôkazy o funkčnej asymetrii hemisfér. Patria sem predovšetkým tieto:
♦ početné údaje o výskyte porúch reči (afázia) s poškodením ľavej hemisféry (hlavne u pravákov);
♦ fakty o vedúcej úlohe ľavej hemisféry pri realizácii nielen reči, ale aj iných funkcií súvisiacich s rečou.
Špeciálnej analýze boli podrobené klinické materiály o súvislosti medzi hemisférickou dominanciou v reči a dominantnou rukou. Ukázalo sa, že nie vo všetkých prípadoch sa tieto funkcie zhodujú a že výskyt afázie s poškodením ľavej hemisféry pozorujeme nielen u pravákov, ale aj u niektorých ľavákov a obojručných ľudí.
Klinické pozorovania špecifík porúch duševných funkcií v lokálne lézie v posledných rokoch bola ľavá a pravá hemisféra podporovaná špeciálnymi štúdiami pomocou nasledujúcich nástrojov:
♦ chirurgické metódy zamerané na „rozdelenie mozgu“;
♦ metóda jednostrannej elektrokonvulzívnej terapie;
♦ Wada metóda (injekcia amytalu sodného do jednej z krčných tepien).
Tieto metódy otvárajú nové možnosti na štúdium funkcií ľavej a pravej hemisféry mozgu a úlohy komisúr, ktoré ich spájajú (corpus callosum atď.).
V súčasnosti sa teda nazbieralo obrovské množstvo empirického materiálu, potvrdeného údajmi z anatómie, fyziológie, ako aj klinickými štúdiami, ktoré poukazujú na nerovnosť štruktúr a funkcií ľavej a pravej hemisféry ľudského mozgu.
2. Vývoj teórie interhemisférickej asymetrie mozgu prebiehal v niekoľkých etapách.
V prvej fáze mnohí vedci sa domnievali, že ľavá hemisféra je úplne dominantná vo vzťahu k reči, manuálnym funkciám, ako aj iným vyšším duševným procesom. Pravej hemisfére bola pridelená sekundárna, podriadená úloha pri realizácii všetkých duševných procesov. Koncept dominancie ľavej hemisféry vychádzal z konceptu o absolútne protiklady funkciíľavá a pravá hemisféra mozgu; Navyše samotná dominancia bola chápaná ako výlučná úloha ľavej hemisféry pri zabezpečovaní reči a iných vyšších mentálnych funkcií s ňou spojených.
Od Brocovho slávneho objavu sa verilo, že ľavá (u pravákov dominujúca) hemisféra je spojená s rečou a zabezpečuje tok zložitých foriem ľudskej duševnej činnosti, v ktorej má reč rozhodujúcu úlohu. Funkcia pravej (u pravákov subdominantnej) hemisféry zostala nejasná a len málo rôznorodých faktov naznačovalo jej úzku súvislosť s realizáciou procesov nesúvisiacich s rečou, predovšetkým s cerebrálnou organizáciou procesov vnímania.
Druhá fáza Nahromadilo sa však veľké množstvo klinických a psychologických faktov, ktoré nás nútia prehodnotiť tento, v podstate správny, postoj.
Použitím oveľa presnejších metód (ktoré zahŕňajú injekciu amytalu sodného do ľavej a pravej krčnej tepny, čo umožňuje na krátky čas selektívne vylúčiť z práce ľavú alebo pravú hemisféru, je metóda štúdia dichotického sluchu, ktorá umožňuje možné presne posúdiť dominanciu hemisfér atď.), bolo možné zistiť, že dominancia ľavej hemisféry u pravákov nie je vôbec taká absolútna, ako sa doteraz predpokladalo. Ukázalo sa, že existuje čiastočná dominancia ľavej hemisféry a že ľudia s dominantnou ľavou hemisférou v jazykových funkciách môžu vykazovať známky dominancie pravej hemisféry v iných oblastiach. Zistilo sa tiež, že rozsah ľudí, ktorí zaujímajú strednú pozíciu v stupni dominancie ľavej hemisféry, bol oveľa širší, ako sa očakávalo, a že percepčné formy mentálnej aktivity otriasli konceptom absolútnej dominancie ľavej hemisféry. Nahradili ho predstavy o relatívna dominancia ľavej hemisféry(u pravákov) vo vzťahu k rečovým funkciám a rečou sprostredkovaným duševným procesom a relatívna dominancia pravej hemisféry pri realizácii neverbálnych gnostických funkcií.
V súčasnosti sa problém hemisférickej asymetrie mozgu vo vzťahu k verbálnym a neverbálnym funkciám študuje predovšetkým ako problém funkčná špecifickosť hemisfér, teda ako problém špecifickosti príspevku, ktorým každá hemisféra prispieva.
1. Interhemisférická asymetria mozgu, chápaná ako participácia ľavej alebo pravej hemisféry rôzneho charakteru a nerovnakej dôležitosti pri realizácii psychických funkcií, nemá globálny, ale parciálny charakter. V rôznych systémoch môže byť povaha funkčnej asymetrie odlišná. Ako je známe, rozlišujú sa motorické, senzorické a „mentálne“ asymetrie a každá z nich je rozdelená do mnohých typov. Motorické asymetrie zahŕňajú: manuálne (manuálne), nožné, orálne, okulomotorické a iné typy. Vedúca medzi motorickými asymetriami sa považuje za manuálnu; iné typy motorických asymetrií a ich vzťah s manuálnymi asymetriami ešte nie je dostatočne preskúmaný. TO zmyslové formy asymetrie zahŕňajú: zrakovú, sluchovú, hmatovú, čuchovú atď. „Mentálna“ – asymetria mozgovej organizácie reči a iných vyšších mentálnych funkcií.
2. Analýzou pomeru iba troch typov asymetrií (ruka-oko-ucho) bolo v normálnej populácii identifikovaných 8 variantov interhemisférickej asymetrie mozgu. Ak vezmeme do úvahy iné typy motorických a senzorických asymetrií, takýchto možností bude oveľa viac. Pri posudzovaní iba elementárnych motorických a senzorických procesov možno identifikovať mnohé varianty normálnej funkčnej asymetrie mozgových hemisfér. Ešte väčšiu rozmanitosť možností asymetrie možno identifikovať, ak vezmeme do úvahy charakteristiky všetkých vyšších mentálnych funkcií.
Úvod k pravákom (s moderátorom pravá ruka) ako homogénnej skupiny obyvateľstva je nezákonné. Existujú „čistí“ praváci (s vedúcou pravou rukou, uchom a okom) a praváci (ktorí s vedúcou pravou rukou majú vedúce ucho a/alebo oko vľavo). Skupiny ľavákov (s vedúcou ľavou rukou) a obojručných ľudí (s vedúcimi oboma rukami) sú tiež zložité a heterogénne.
Reálny obraz asymetrií a ich kombinácií v normálnych podmienkach je zrejme veľmi zložitý. Samozrejme, „profily asymetrie“ (t. j. určité kombinácie, vzory asymetrií rôznych funkcií) sú veľmi rôznorodé. Ich štúdium je jednou z najdôležitejších úloh moderných prírodných vied vrátane neuropsychológie.
3. Každá špecifická forma interhemisférickej asymetrie je charakterizovaná určitým stupňom, mierou. Ak vezmeme do úvahy kvantitatívne ukazovatele, môžeme hovoriť o silnej alebo slabej asymetrii (motorickej alebo senzorickej). Na presnú charakteristiku závažnosti konkrétnej asymetrie niektorí autori používajú taký indikátor ako koeficient asymetrie. Čiastkové charakteristiky asymetrie preto treba doplniť kvantitatívnymi údajmi.
4. Interhemisférická asymetria mozgu u dospelého človeka je produktom pôsobenia biosociálnych mechanizmov. Ako ukázali štúdie uskutočnené na deťoch, základy funkčnej špecializácie hemisfér sú vrodené, avšak ako sa dieťa vyvíja, mechanizmy medzihemisférickej asymetrie a interhemisférickej interakcie sa zlepšujú a stávajú sa komplexnejšími. Asymetria bioelektrických indikátorov sa prejavuje v motorických a senzorických oblastiach skôr ako ostatné a neskôr v asociatívnych (prefrontálnych a zadných parietálno-temporálnych) oblastiach mozgovej kôry. Existujú dôkazy o znížení EEG indikátorov asymetrie v starobe. Existuje teda vekový faktor, ktorý určuje charakter interhemisférickej asymetrie mozgu.
3. V modernej neuropsychológii sa objavujú dva hlavné smery pri štúdiu problému interhemisférickej asymetrie mozgu.
Prvý smer - Toto experimentálna štúdia špecifík porušovania jednotlivých(verbálne a neverbálne) mentálnych funkcií s poškodením symetrických častí ľavej a pravej hemisféry mozgu. Porovnanie špecifických foriem porúch vyšších mentálnych funkcií v ľavostranných a pravostranných patologických ložiskách umožňuje identifikovať neuropsychologické symptómy charakteristické pre poškodenie len ľavej alebo len pravej hemisféry. Neuropsychologické štúdium porúch rôznych duševných funkcií (pamäť, intelektuálna aktivita, dobrovoľné hnutia a akcie atď.) ukázali, že dobrovoľná úroveň kontroly mentálnych funkcií je realizovaná predovšetkým štruktúrami ľavej hemisféry a nedobrovoľná, automatizovaná úroveň - štruktúrami pravej hemisféry (u pravákov).
Druhý smer- porovnanie holistických neuropsychologických syndrómov, ktoré vznikajú pri poškodení symetricky umiestnených štruktúr ľavej a pravej hemisféry. Táto výskumná cesta je tradičná pre neuropsychológiu. Ako je známe, neuropsychologická syndromológia sa pôvodne vyvinula na základe analýzy charakteristík neuropsychologických syndrómov, ktoré vznikajú z lokálnych lézií rôzne štruktúry(hlavne kôra ľavej hemisféry). Systematické štúdium neuropsychologických syndrómov pravej hemisféry sa začalo pomerne nedávno. Rozdiel medzi neuropsychologickými syndrómami ľavej a pravej hemisféry je zrejmý.
Metódy neuropsychologickej diagnostiky vyvinuté v neuropsychológii sú určené najmä pre dobrovoľné, vedomé a do značnej miery „verbalizované“ úrovne realizácie vyšších mentálnych funkcií. Pri analýze symptómov a syndrómov pravej hemisféry však v niektorých prípadoch novinka metodické techniky, odhaľujúce povahu implementácie funkcií na nedobrovoľnej alebo automatizovanej úrovni.
Vo všeobecnosti je však na určenie špecifickosti syndrómov pravej hemisféry potrebný ďalší rozvoj problému povahy neuropsychologických faktorov, ktoré determinujú neuropsychologické syndrómy pravej hemisféry, ktorý je zahrnutý do všeobecných teoretických úloh modernej neuropsychológie.
4. Štúdium medzihemisférickej asymetrie, alebo interhemisférických rozdielov v cerebrálnej organizácii mentálnych funkcií, je len jednou stránkou problému funkčnej špecializácie hemisfér.
Druhý aspekt tohto problému súvisí so štúdiom procesov interhemisférickej interakcie ako základu pre realizáciu rôznych, najmä vyšších mentálnych funkcií.
Vývoj problému interhemisférickej interakcie sa len začína.
Aby sme o tomto probléme ďalej diskutovali, pripomeňme si niektoré anatomické vlastnosti interhemisférická interakcia.
Interakciu mozgových hemisfér zabezpečujú komisury (komisúry) nervové vlákna. Ľavú a pravú hemisféru spájajú tri komizúry, z ktorých najväčšia je corpus callosum. Vlákna corpus callosum spájajú všetky homotopické oblasti kôry ľavej a pravej hemisféry (s výnimkou primárnych projekčných polí). Corpus callosum obsahuje zobák, koleno alebo trup, valček, ako aj predné (malé) a zadné (veľké) kliešte. V bielej hmote hemisfér sa vlákna corpus callosum rozchádzajú vejárovite a vytvárajú vyžarovanie corpus callosum. Komisurálne vlákna prebiehajúce v zobáku a čiastočne v rode corpus callosum spájajú podobné oblasti kôry ľavého a pravého predného laloku. Kmeň (rod) corpus callosum obsahuje vlákna spájajúce podobné oblasti kôry centrálnych gyri, parietálnych a temporálnych lalokov oboch hemisfér. Splenium corpus callosum pozostáva z komisurálnych vlákien spájajúcich kôru okcipitálneho a zadného parietálneho úseku ľavej a pravej hemisféry.
Okrem corpus callosum sa komisury nachádzajú v predná komisura A klenbové komizúry. Predná komisúra spája prednú mediálnu kôru temporálnych lalokov a suprarostrálne oblasti prednej kôry oboch hemisfér a komisúra fornixu (hipocampal commissura) - hipokampálne formácie, stopky fornixu, ako aj temporálny kortex ľavej a pravej hemisféry.
Štúdium mechanizmov interhemisférickej interakcie výrazne pokročilo po priesečníku corpus callosum. Podobné operácie, vykonané najskôr na zvieratách a od roku 1961 na chorých ľuďoch, umožnili identifikovať úlohu rôznych komisií pri implementácii mentálnych funkcií.
Operáciu prerezania komisur (hlavne corpus callosum) vyvinuli americkí neurochirurgovia s cieľom chirurgická liečba epilepsia.
Model „rozdeleného mozgu“ otvoril široké možnosti na štúdium mechanizmov interhemisférickej interakcie, ako aj práce ľavej a pravej hemisféry mozgu v podmienkach ich relatívne izolovaného fungovania.
Štúdia komisurotomizovaných pacientov u nich odhalila celý komplex porúch vyšších mentálnych funkcií, ktorý sa v literatúre nazýval syndróm „rozštiepeného mozgu“. Po operáciách na corpus callosum nedochádza k výrazným zmenám v temperamente, osobnosti a celkovej inteligencii pacienta. Odhaľuje to však špeciálny výskum charakteristické príznaky mentálne poruchy.
Tie obsahujú zmyslové, rečové, motorické a konštruktívno-priestorové javy, ktoré sa nevyskytujú v žiadnej inej patológii mozgu. Tieto údaje slúžili ako základ pre zvýraznenie špeciálny syndróm„rozdelený mozog“.
Zmyslové javy spočívajú v tom, že zrakové podnety prezentované do ľavého zorného poľa (t. j. premietané do pravej hemisféry) pacienti (praváci) akoby nevnímali a nevedia ich pomenovať. Zaznamenajú však záblesk svetla v ľavom zornom poli, t. j. prenos vizuálnych informácií cez vizuálnu chiasmu je neporušený. Rovnaký efekt sa pozoruje pri hmataní predmetov ľavou rukou. Tento jav sa nazýva anómia. Anómia nemá nič spoločné s amnestickou afáziou, pretože tie isté objekty „vnímané“ ľavou hemisférou mozgu (t. j. prezentované v pravom zornom poli alebo v pravej ruke) sú správne rozpoznané a pomenované. Anómia je teda neschopnosť pomenovať objekty „vnímané“ pravou hemisférou (t. j. nachádzajúce sa v ľavej polovici zorného poľa alebo na ľavá ruka) u pravákov.
Rečové javy Prejavujú sa aj neschopnosťou prečítať slovo prezentované do ľavého zorného poľa (t. j. do pravej hemisféry) alebo ho napísať. Rovnaké slová, prezentované v pravom zornom poli (v ľavej hemisfére), môže pacient správne čítať a písať. Vedci však poznamenávajú, že pravá hemisféra, aj keď je „negramotná“, má stále určité jazykové schopnosti. Medzi pacientmi existuje významná variabilita v jazykových schopnostiach.
Motorické javy sú vyjadrené v porušení recipročných (spoločných) pohybov rúk alebo nôh vykonávaných podľa rôznych programov (písanie na stroji, jazda na bicykli atď.).
U pacientov so syndrómom split-brain boli tiež zaznamenané laterálne rozdiely v emocionálne reagovať na emocionálne významné podnety.
Symptómy „rozdeleného mozgu“ sú dynamické a v priebehu času sa závažnosť opísaných javov znižuje. A čo je najdôležitejšie, u pacientov miznú celkové epileptické záchvaty, preto sa vykonávajú operácie na prerezanie komizúr.
Štúdia modelu rozdeleného mozgu po prvýkrát preukázala, že mozgové hemisféry sú jediný párový orgán ktorých normálne fungovanie je možné len s ich interakciou.
Ukázali to výsledky neuropsychologických štúdií Corpus callosum je diferencovaný systém, ktorého rôzne časti fungujú rôzne roly v mechanizmoch interhemisférickej interakcie.
Ďalším znakom čiastočnej transekcie syndrómu corpus callosum je nestabilita objavujúcich sa symptómov, t.j. porovnateľne rýchle zotavenie mentálne funkcie. Rýchlosť obnovy rôzne funkcie nie je to isté: najprv sa obnoví verbálne hodnotenie hmatových podnetov aplikovaných na ľavú polovicu tela, neskôr zmizne ignorovanie ľavej polovice zorného poľa a fenomén diskopia-dysgrafia.
5. Špeciálnou oblasťou výskumu problému interhemisférickej asymetrie a interhemisférickej interakcie je štúdium vzorov tvorba párovej práce hemisfér v ontogenéze.
Ukázalo sa, že funkčná nerovnosť hemisfér sa prejavuje už v najskorších štádiách ontogenézy. U detí vedie jednostranné poškodenie ľavej alebo pravej hemisféry k poruchám vyšších psychických funkcií rôzneho charakteru, ako sa pozoruje u dospelých. U detí sa však poruchy reči prejavujú menej zreteľne ako u dospelých a najviac trpia verbálno-mnestické procesy. Počas ontogenézy sa zvyšuje úloha ľavej hemisféry pri zabezpečovaní rečových funkcií psychologická štruktúra samotná rečová činnosť (výučba gramotnosti, písanie, čítanie). Súčasne poškodenie pravej hemisféry v detstva vedie k závažnejším priestorovým poruchám ako u dospelých. Pre detský mozog charakterizovaná vysokou plasticitou, v dôsledku čoho sa neuropsychologické symptómy poškodenia ľavej alebo pravej hemisféry zreteľne objavujú iba počas rýchlo sa rozvíjajúcich patologických procesov alebo bezprostredne po porážke. Procesy interhemisférickej interakcie u detí prebiehajú odlišne: ak sú narušené v dôsledku patologického zamerania v corpus callosum, nedochádza k úplnému syndrómu „rozštiepeného mozgu“,čo sa vysvetľuje nedostatočným rozvojom štruktúr, ktoré spájajú ľavú a pravú hemisféru. Zároveň poškodenie hypotalamo-diencefalickej oblasti u detí spôsobuje „bohatšie“ symptómy ako u dospelých. V dôsledku neskorého dozrievania corpus callosum dochádza k interakcii hemisfér u detí inak ako u dospelých, s väčším zapojením extrakalóznych komizúr.
Štúdium vzorcov interhemisférickej asymetrie a interhemisférickej interakcie sa uskutočnilo aj na deťoch s autistickými poruchami (Ya. G. Manelis, 2000). Porovnávacia analýza proces formovania vyšších mentálnych funkcií u zdravých detí a detí s autizmom (5-10 rokov) ukázal, že normálne existuje určitá postupnosť zaraďovania rôznych mozgových štruktúr do všeobecnej integračnej aktivity mozgu. Funkcie spojené s prácou pravej hemisféry mozgu sa formujú skôr, funkcie spojené s prácou ľavej hemisféry - neskôr. Funkcie poskytované zadnými mozgovými štruktúrami (najmä pravou hemisférou) sa vytvárajú skôr ako funkcie poskytované prednými frontálnymi oblasťami. Tvorba interhemisférickej asymetrie má teda vlastnosti súvisiace s vekom a vyskytuje sa odlišne v rôznych častiach mozgu.
Ukázalo sa, že najdôležitejšia etapa tvorba interhemisférickej interakcie je nastolením dominancie pravej (alebo ľavej) ruky a interakcia hemisfér v rôznych častiach mozgu prebieha odlišne. U detí s autizmom spolu s funkčným postihnutím v práci zadné úseky pravej hemisféry a neprejavom špecializácie hemisfér, dochádza k nezrelosti medzihemisférickej interakcie, ktorá je základom tohto ochorenia.
U detí s poruchami učenia (vo forme dyslexie-dysgrafie a iných) boli zistené aj poruchy dynamiky tvorby interhemisférickej asymetrie a interhemisférickej interakcie a funkčná nedostatočnosť v práci rôznych častí mozgu.
teda Ako ukázali neuropsychologické štúdie zdravých a chorých detí, počas ontogenézy sa mení funkčná špecializácia hemisfér, ako aj mechanizmy ich interakcie. V dôsledku toho sa párová práca hemisfér vytvára pod vplyvom genetických a sociálnych faktorov.
Úvod
Ako viete, náš mozog sa skladá z dvoch hemisfér: ľavej a pravej.
V tomto prípade pravá hemisféra „slúži“ hlavne ľavej strane tela: prijíma väčšinu informácií z ľavého oka, ucha, ľavej ruky, nohy atď. a podľa toho prenáša povely na ľavú ruku a nohu.
Ľavá hemisféra slúži pravej strane.
Ľavá hemisféra
Hlavným rozdielom medzi ľavou a pravou hemisférou je, že sa v nej nachádzajú iba rečové centrá a spracovanie všetkých informácií vstupujúcich do ľavej hemisféry prebieha pomocou verbálno-znakových systémov.
Ľavá hemisféra akoby rozdeľuje obraz sveta na časti, na detaily a analyzuje ich, buduje reťazce príčin a následkov, klasifikuje všetky objekty, vytvára diagramy, postupne prechádza všetkým, čo spadá do sféry jej vnímania. alebo sa načíta z pamäte. To si vyžaduje čas, ľavá hemisféra pôsobí relatívne pomaly.
Ľavá hemisféra sa teda môže nazývať analytická, klasifikačná, abstraktná, algoritmická, sekvenčná, induktívna. Môžeme povedať, že ľavá hemisféra sa vyznačuje racionálno-logickým, symbolickým myslením.
Ľavá hemisféra je zodpovedná za naše schopnosti čítať a písať.
Pravá hemisféra
Pravá hemisféra, v ktorej nie sú rečové centrá, uchopuje obraz sveta holisticky, pričom súčasne zohľadňuje všetku konkrétnu realitu, nerozdeľuje ju na časti, ale syntetizuje celý obraz v súhrne jeho konkrétnych prejavov. Špecializuje sa na spracovanie informácií, ktoré nie sú vyjadrené slovami, ale symbolmi a obrázkami. Pravá hemisféra pôsobí rýchlo.
Pravá hemisféra sa vyznačuje vizuálno-figuratívnou, intuitívnou, kreatívne myslenie. Pravá hemisféra nám dáva schopnosť snívať a fantazírovať.
Pravá hemisféra je tiež zodpovedná za schopnosti v hudbe a výtvarnom umení. Väčšinou je jedna z hemisfér u človeka dominantná, čo sa odráža na individuálnych vlastnostiach osobnosti. Napríklad ľudí s ľavou hemisférou to viac ťahá k vede. Ľudia s pravou hemisférou sa viac túžia venovať umeniu alebo oblastiam činnosti, ktoré si vyžadujú individuálne nápadité riešenia.
2.1. Špecializácia a interakcia mozgových hemisfér v ľudskom poznávaní okolitého sveta
Mozog je orgánom poznávania okolitého sveta a každá hemisféra sa špecializuje na určité spôsoby tohto poznávania. Americký psychológ R. Sperry vo svojich prácach napísal, že izolovaná ľavá hemisféra je zodpovedná za abstraktné myslenie, symbolické vzťahy a logický rozbor detailov, najmä dočasných vzťahov. Dokáže hovoriť, písať a vykonávať matematické výpočty a vo svojej celkovej funkcii je analytický a počítačový. Je tiež agresívnejší, výkonnejší a riadi nervový systém ako vedúcu hemisféru. Pravá hemisféra je nemá a zvyčajne jej chýba schopnosť komunikovať s vonkajším svetom. Je to, ako hovorí Sperry, „pasívny, tichý cestujúci, ktorý úplne zveruje zodpovednosť za správanie ľavej hemisfére“. Pre jeho rezervovanosť bola pravá hemisféra považovaná za úplne podriadenú ľavej hemisfére. Sperry svojím výskumom zistil, že pravá hemisféra je na rozdiel od doterajších názorov v mnohých ohľadoch vo vyššej pozícii ako ľavá. Platí to najmä s ohľadom na konkrétne myslenie, priestorové uvedomenie a vnímanie zložitých vzťahov. Je tiež vyššou hemisférou, čo sa týka počúvania a porozumenia hudby, dokáže lepšie rozoznávať melódie a lepšie rozlišovať medzi hlasmi a intonáciami. V iných oblastiach je však pravá hemisféra nepochybne podriadená ľavej. Nemá takmer žiadnu schopnosť počítať a zvládne jednoduché sčítanie do 20. Úplne mu chýba schopnosť odčítať, násobiť a deliť. Pravá hemisféra dokáže čítať a rozumieť významu jednoduchých jednoslabičných podstatných mien, ale nedokáže vnímať význam prídavných mien a slovies. Nevie písať, ale je absolútne lepšia ako ľavá hemisféra, pokiaľ ide o vnímanie priestoru a trojrozmernú reprodukciu obrázkov.
Na obrázku je možné vysledovať špecializáciu a interakciu mozgových hemisfér pri poznávaní okolitého sveta človekom.
Niektorí ľudia majú dominantný pravý mozog, zatiaľ čo iní sú dominantní v ľavom mozgu.
- Vplyv štruktúry mozgu na ľudskú psychiku
Pomocou špeciálneho vybavenia môžete na chvíľu súčasne zobraziť rôzne písmená v pravom a ľavom zornom poli. Ukazuje sa, že písmená zobrazené iba v pravom zornom poli sú rozpoznané. Ak ukážeme rovnakým spôsobom geometrické obrazce, potom budú rozpoznané iba v ľavom zornom poli.
Ukázalo sa, že človek „ľavej hemisféry“ stráca schopnosť porozumieť významu intonácií reči. Pozorne počúva, nezmyselné slabiky sa snaží rozlúštiť, veľmi presne ich opakuje, no nevie povedať, akým výrazom (spýtavý, nahnevaný atď.) boli vyslovené. Nedokáže rozoznať mužský hlas od ženského.
Spolu so zachovaním formálneho bohatstva reči, slovnej zásoby a gramatiky, spolu so zvýšením rečovej aktivity, spolu s exacerbáciou verbálneho počutia, človek „ľavej hemisféry“ stratil obraznosť a konkrétnosť reči, ktorú intonácia a hlasová expresivita to dáva.
V podstate sa u osoby „ľavej hemisféry“ vyvinie sluchová agnózia – zhoršené vnímanie zložitých zvukov. Podobnú poruchu možno identifikovať vo vzťahu k hudobným obrazom. Človek „ľavej hemisféry“ nielenže prestáva rozoznávať známe melódie, ale ani ich nevie spievať, aj keď hudbu počuje: začína byť rozladený a nakoniec radšej počíta rytmus bez melódie.
Rozdiely si takmer nevšimne, všetko mu znie rovnako. Nejde teda o zhoršenie pamäti, ale o originalitu sluchového vnímania.
V normálnom stave človek spravidla pociťuje pochybnosti a poukazuje na dve rovnako pravdepodobné metódy klasifikácie. Človek „ľavej hemisféry“ nepociťuje váhanie, vždy si vyberá abstraktné symbolické znamenie – do jednej skupiny dáva päťky, do druhej desiatky, bez ohľadu na štýl čísel.
Z toho, čo bolo povedané, je zrejmé, že u osoby „ľavej hemisféry“ dochádza k stratifikácii duševnej aktivity - obrazové vnímanie je chybné a vnímanie slov je uľahčené; Ovládanie s vizuálnymi špecifickými vlastnosťami objektov je chybné, ale ovládanie s konceptmi je zjednodušené.
Je tu ešte jedna dôležitá charakteristika správania a psychiky takéhoto človeka – porozumenie, alebo, ako hovoria neurofyziológovia, chápanie prostredia, orientácia v mieste a čase. Človek s „ľavým mozgom“, ak sa spoliehate iba na jeho odpovede, sa zdá byť dobre orientovaný. Správne pomenuje nemocnicu, v ktorej sa nachádza, číslo oddelenia, dátum, deň v týždni. Ale stojí za to sa ho opýtať podrobnejšie a potom sa ukáže, že hoci správne určuje svoju polohu slovami, vediac, že je v nemocnici, osoba „ľavá hemisféra“ nepozná miestnosť. Niekedy ani pri pohľade na holé stromy a snehové záveje za oknom človek z „ľavej hemisféry“ nedokáže okamžite povedať, či je zima alebo leto.
V „pravej hemisfére“ utrpeli tie typy duševnej činnosti, ktoré sú základom abstraktného teoretického myslenia, a tie druhy duševnej činnosti, ktoré sú spojené s imaginatívnym myslením, sa zachovali alebo dokonca posilnili. Tento typ psychickej stratifikácie zodpovedá negatívnemu emocionálnemu tónu.
Reč „pravá hemisféra“ je staršia vo svojom evolučnom veku, staršia ako reč „ľavá hemisféra“. Vysoko organizované zvieratá, ktoré vedú stádový životný štýl, si navzájom prenášajú nebezpečné signály a iné signály presne prostredníctvom intonačných modulácií hlasu. Veľká starobylosť tohto komunikačného kanála sa odhaľuje aj pri štúdiu formovania reči u dieťaťa. Biologický zákon hovorí, že individuálny vývoj organizmu (ontogenéza) je krátkym opakovaním vývoja živočíšneho sveta (fylogenézy). Preto postupnosť tvorby funkcií v ontogenéze pomáha odhaliť evolučný vek týchto funkcií.
Takže v ľudskej reči je potrebné rozlišovať medzi dvoma komunikačnými kanálmi: verbálnym, čisto ľudským, evolučne mladým - ľavá hemisféra - a prozodickým, spoločným so zvieratami, staršou - pravou hemisférou.
Je zrejmé, že pravohemisférový archív – pamäť na jednotlivé špecifické javy – je tiež starší ako ľavohemisférový, verbálny archív. Veď pamäť na konkrétne predmety a javy je dobre vyvinutá aj u zvierat, ktoré sú na evolučnom rebríčku nižšie ako cicavce. Deti, ktoré ešte nevedia rozprávať, už majú obraznú pamäť. Pri akútnom útlme mozgovej aktivity je verbálna pamäť narušená skôr ako obrazová a obnovuje sa neskôr ako obrazová, čo tiež poukazuje na pokročilejší evolučný vek obrazovej pamäte.
S určitými výhradami môžeme povedať, že zvieratá majú dve „pravé“ hemisféry, aj keď, samozrejme, nemožno stotožňovať pravú hemisféru ľudí s hemisférami zvierat, dokonca ani tých najorganizovanejších.
Treba poznamenať, že všetky vyššie zvieratá majú základy verbálnych štruktúr. Ale ešte nie sú také výrazné, aby sa asymetria tejto úrovne experimentálne zisťovala pomerne ťažko. Aj keď je to možné, ak si stanovíte takýto cieľ. V tomto ohľade sú mnohé asymetrické, nie veľmi vyjadrené vlastnosti vnímanie. Pri léziách mozgu v oblastiach, ktoré boli predtým na niečo špecializované, sa teda táto schopnosť stráca, no postupne ďalšie oblasti nachádzajúce sa na inom mieste alebo dokonca na inej hemisfére získavajú špecializáciu potrebnú pre život. To naznačuje, že v zásade nezáleží na tom, kde sa určité funkcie začnú lokalizovať. Takže u ľavákov vo všeobecnosti dramaticky menia svoju lokalizáciu.
Na samom V poslednej dobe Americký výskumník R. Doty zistil, že dokonca aj u opíc makakov existuje náznak nerovnosti hemisfér pri ovládaní určitých zložitých foriem správania. Ak je to tak, potom si môžeme myslieť, že náš vzdialený opičí predok už mal nejaké predpoklady pre budúcu funkčnú špecializáciu hemisfér.
Dieťa sa rodí ako „biright hemisféra“, ešte nemá „verbálnu“ hemisféru. Podľa V. Penfielda a L. Robertsa až do dvoch rokov môže túto čestnú úlohu prevziať ktorákoľvek hemisféra. Až s vekom sa u zdravého dieťaťa vyvinie rozdelenie „sfér vplyvu“ medzi hemisféry. To sa ale nestáva každému. Takmer u tretiny ľudí hemisféry nezískajú jasnú funkčnú špecializáciu.
Profesijná špecializácia hemisfér sa teda u človeka dovršuje po narodení a ako dospieva, vytvára sa demarkačná línia medzi aparátmi obrazného a abstraktného myslenia. A potom sa ukáže, že individualita človeka, vlastnosti jeho psychiky závisia od toho, ktorý z prístrojov nadobúda vedúcu dôležitosť.
To nespočíva len v individuálnych rozdieloch v schopnostiach a sklonoch, ale aj v tom, ako a do akej miery sa pod vplyvom vnímaného vyvinuli primárne analyzátory a podľa toho sa vytvorili štruktúry špecializované na rozpoznávanie týchto znakov.
Americký výskumník J. Bogen ukázal, že prevaha aktivity v jednej z hemisfér spolu s vrodenými faktormi môže byť určená charakteristikami výchovy a vzdelávania, teda tréningu.
V skutočnosti normálna duševná aktivita zahŕňa pracovať spolu obe hemisféry. Čo však znamená spolupráca? V neurofyziológii je tento problém formulovaný ako problém interakcie medzi hemisférami.
Obe hemisféry teda nie sú na sebe nezávislé. Sú medzi nimi zložité a protichodné vzťahy. Na jednej strane sa priateľsky podieľajú na práci mozgu, dopĺňajú schopnosti každého, no na druhej strane súperia, akoby si navzájom bránili robiť si svoje. Ak je jasný význam priateľskej, takzvanej komplementárnej, interakcie, potom význam konkurenčnej – inak recipročnej – neleží na povrchu. Skúsme na to prísť.
V nervovom systéme je excitácia vždy sprevádzaná inhibíciou. Inhibičný proces zabraňuje šíreniu vzruchu do oblastí, ktoré by sa na tejto činnosti nemali podieľať; znižuje intenzitu budenia, čo umožňuje presne dávkovať jeho silu a nakoniec zastaví budenie, keď už nie je potrebné. Bez inhibičného procesu sa činnosť nervového systému stáva chaotickou, nekontrolovateľnou a sebazničujúcou. Preto čím zložitejšia je konkrétna časť mozgu vybudovaná, čím zložitejšie sú jej funkcie, tým zložitejšie je vybudovaný jej inhibičný aparát. Je zrejmé, že takýto aparát je dôležitý najmä pre vyššie časti mozgu. Každá hemisféra totiž obsahuje v sebe inhibičné mechanizmy (reťazce špeciálnych inhibičných neurónov), hemisféry sú tiež pod inhibičným vplyvom subkortikálnych jadier a napokon, ako sme videli, každá hemisféra zažíva inhibičné vplyvy od svojho partnera.
Vzájomný inhibičný vplyv hemisfér má však ešte jedno špeciálne poslanie. Aby bolo možné adekvátne reagovať na meniace sa okolnosti a rôzne situácie, ktorým život človeka čelí, je potrebné buď spojiť schopnosti pravej a ľavej hemisféry, alebo maximálne využiť schopnosti jednej z nich. Keď matematik operuje s viacrozmerným priestorom a imaginárnymi veličinami, jeho abstraktné myslenie je mimoriadne ostré. Ale tá istá osoba, ktorá šoféruje auto v núdzovej situácii, bude schopná vyhnúť sa katastrofe iba tým, že okamžite objíme veľmi skutočný priestor a veľmi reálne predmety, to znamená, že extrémne zostrí svoje obrazné vnímanie. Vzájomná interakcia vám umožňuje mať vždy pripravené rezervy, umožňuje veľmi jemne a presne vyvažovať činnosť hemisfér a tým si zachovať momentálne najpriaznivejší pomer figuratívneho a abstraktného myslenia.
Komplementárna interakcia je navrhnutá tak, aby zjednotila schopnosti dvoch hemisfér; udržiavanie rovnováhy medzi schopnosťami každej hemisféry, v správnom momente, zdvíhanie jednej stupnice a znižovanie druhej je vyvolané vzájomnou interakciou hemisfér. Vo všeobecnosti komplexná duálna povaha medzihemisférických vzťahov umožňuje „optimalizovať“ duševnú aktivitu a správanie.
Pre nápaditejšie znázornenie príčin vzniku funkčnej asymetrie navrhujem nasledujúce úvahy.
Veľa typov vlastnoručný vyžadujú nerovnakú účasť rúk. Niečo sa už tradične stalo výsadou konkrétnej ruky. To sa, prirodzene, odrazilo v lokalizácii údajov z behaviorálnych programov a sprievodných obrázkov. Asymetria sa týkala nielen správania spojeného s používaním rúk pri všeobecných činnostiach, ale aj spôsobov vnímania. Platí to aj pre zvieratá: napríklad psy počúvajú, čo je vpredu, pričom uprednostňujú, ktoré ucho predklonia. Ale ľudia majú najmä veľa vecí, ktoré formujú nerovnomerné využitie tela.
Existuje niečo zdedené, čo spôsobuje, že človek uprednostňuje ľavú alebo pravú stranu tela. Nejaký druh psychologickej predispozície, ktorá určuje vedúcu a riadenú stranu. Takáto predispozícia je nevyhnutná, aby v prípade asymetrického používania tela ( tlačiť nohu, vedúce ucho atď.) táto preferencia bola daná bez váhania a posilnená skúsenosťami pre rastúci rozvoj tejto zručnosti, ktorá je, samozrejme, racionálnejšia ako iracionálne ekvivalentný súbor skúseností pre obe nohy alebo ruky. Len málokto vie šermovať oboma rukami rovnako alebo rovnako písať. Získanie tejto zručnosti vyžaduje 2-krát viac času.
Funkčná asymetria existuje aj u zvierat, ale len u ľudí kvantitatívne dokazuje, o koľko asymetrickejšie stereotypy správania si osvojili ako u iných zvierat (jedným z takýchto stereotypov je reč).
- Funkcie mozgových hemisfér v duševnej činnosti človeka.
- Ako je známe, tieto funkcie sú veľmi odlišné: mechanizmy abstraktného myslenia sú sústredené v ľavej hemisfére a mechanizmy konkrétneho obrazového myslenia sú sústredené v pravej hemisfére. Rozdiely v špecializácii ľavej a pravej hemisféry sú podrobnejšie vyjadrené v nasledujúcej tabuľke:
|
||||||||||
- Vekom podmienená dynamika funkčnej asymetrie hemisfér
Jeden z najdôležitejšie vlastnosti individualita je funkčná asymetria mozgu: určuje vlastnosti vnímania, zapamätania, stratégie myslenia a emocionálnej sféry človeka. Poznaním typu interhemisférickej asymetrie, motorickej a senzorickej lateralizácie je možné netrpezlivým rodičom a učiteľom vysvetliť, prečo sa prváčik, ktorý nie je zbavený schopností, neteší z úspechu. Napríklad pravoruké, ale ľavooké dieťa je vývojovo oneskorené o skoré štádia, keďže do veku 9-10 rokov nie sú úplne vytvorené nervové dráhy spájajúce obe hemisféry. Takéto deti, ktoré sú neskoro vo veku základnej školy, potom nevyhnutne dobiehajú vo svojom vývoji svojich rovesníkov a ako dospelí majú vysokú úroveň intelektuálneho rozvoja.
Klinická prax ukazuje, že mozgové hemisféry sú skoré štádia vývoj majú vysokú plasticitu. Ak podľa lekárske indikácie Keď sa u dojčiat odstráni ľavá hemisféra, vývoj reči sa nezastaví a prebieha bez viditeľných porúch. Pri prenesení rečových centier na pravú hemisféru operovaní pacienti nevykazujú výrazné rozdiely vo verbálnych schopnostiach v porovnaní s bežnými ľuďmi. Ale ako dospievame, plasticita mozgových hemisfér klesá. Prichádza obdobie, keď je výmena nemožná.
Dozrievanie pravej hemisféry prebieha rýchlejším tempom ako ľavej, a teda v skoré obdobie rozvoj, jeho príspevok k psychickému fungovaniu prevyšuje príspevok ľavej hemisféry. Dokonca sa uvádza, že do veku 9-10 rokov je dieťa tvorom pravou hemisférou. Toto hodnotenie nie je bez základov, pretože koreluje s určitými charakteristikami duševného vývoja detí v predškolskom a čiastočne aj v základnom školskom veku. Malé deti sa totiž vyznačujú nedobrovoľným správaním, nízkym povedomím o správaní, emocionalitou, ich kognitívna aktivita má priamy, celistvý a obrazný charakter.
Podľa niektorých údajov sa významné zmeny v interhemisférickej interakcii pozorujú vo veku 6-7 rokov, to znamená na začiatku školskej dochádzky.
Za impulz pre aktiváciu ľavej hemisféry sa považuje vznik sebauvedomenia u dieťaťa, k tomu dochádza vo veku dvoch rokov. Zároveň sa najviac prejavuje tvrdohlavosť. U dieťaťa sa rozvíja negativizmus a mierne spomalenie vnímania a spracovania informácií prichádzajúcich zvonku. Čo si dospelý všimne na dieťati? Pomalosť, „kopanie“ na jednom mieste, negatívny postoj ku všetkému, čo sa nezhoduje s novo vznikajúcou myšlienkou seba samého. Keďže u chlapcov proces rozdelenia funkcií prebieha rýchlejšie ako u dievčat, ich tvrdohlavosť je v tomto veku výraznejšia. Dva roky preto nie sú tým správnym časom na boj s tvrdohlavosťou, pretože nemá ani tak psychologické, ako fyziologické korene. Je lepšie poskytnúť dieťaťu uvoľnenie negatívnych pocitov hrou, emočným a motorickým uvoľnením. Týmto spôsobom možno zabrániť ďalšej inhibícii pravej hemisféry.
So zvyšujúcou sa aktivitou ľavej hemisféry sa objavujú zložité pojmy, rozvíja sa abstraktné myslenie, objavuje sa schopnosť počítať a písať. Aj tu majú chlapci náskok: do šiestich rokov môže byť ich ľavá hemisféra aktívnejšia ako u dievčat. Niektorí preto začínajú čítať už vo veku 4-5 rokov. U mužov je funkčná aktivita hemisfér polárnejšej povahy a prevahu jednej z nich možno posúdiť už o 6-7 rokov.
Pravda, niekedy u vysoko emocionálnych, ovplyvniteľných a umelecky nadaných chlapcov ide diferenciácia mozgu rovnakou cestou ako u dievčat. Títo chlapci si dlhšie zachovávajú špecializáciu mozgu na pravú hemisféru. Nie vždy píšu dobre, chýbajú im písmená a nedokončujú slová. Kameňom úrazu je pre nich násobilka. To všetko sa postupne vyrovnáva do tretieho alebo piateho ročníka.
Problémy sa zhoršujú, ak má chlapec s pravou hemisférou, pôvodne humanitne orientovaný, oboch rodičov inžinierov, učiteľov presných disciplín, jazykov alebo filozofov. Tu môže akýkoľvek nadmerný nátlak zo strany rodičov počas raného učenia čítať a písať viesť k prepätiu ešte nezrelej a najmä nie dominantnej ľavej hemisféry. To zase sťaží učenie sa gramatiky, písania, čítania, násobilky a niektorých matematických pojmov.
Dievčatá do 13 rokov si zachovávajú určitú plasticitu mozgu, rovnocennosť jeho polovíc. Preto až do 13 rokov sa určuje, ako úspešne sa dievča učí cudzí jazyk alebo matematiku (ak prevažujú funkcie ľavej hemisféry). Pri orientácii na pravú hemisféru je pre ňu lepšie študovať literatúru, geografiu a históriu.
V predškolskom veku je rané vzdelávanie neprijateľné pre tie deti, ktoré mali v prvých rokoch života oneskorený vývin reči alebo ešte nevedia zreteľne vysloviť množstvo hlások. To znamená, že ich pravá, neverbálna hemisféra je stále dominantná. Predčasné zvýšené nároky môžu viesť k koktavosti a neuróze.
Deti s pravou hemisférou riešia aritmetické problémy nie identifikáciou základného kľúča, ale zakaždým veľmi špecificky a individuálne, pričom sa spoliehajú na každodenné asociácie. Tieto črty myslenia detí treba využívať pri vyučovaní. Škola však považuje za jednu zo svojich hlavných úloh rozvoj a nácvik logického myslenia, preto všetko úsilie učiteľov smeruje k stimulácii schopností ľavej hemisféry. Za tieto snahy do značnej miery vďačíme výraznému posunu asymetrie doľava. V západnej civilizácii dominuje formálny logický rozbor a deti sa už pred školou stretávajú s prejavmi ľavohemisférového štýlu myslenia, ktorý ich postupne pripravuje na požiadavky školy.
Posun interhemisférickej asymetrie smerom k absolútnej dominancii stratégie ľavohemisférického myslenia je teda nielen biologickou funkciou dozrievania, ale aj výsledkom kultúrnych tradícií, sociálnych vplyvov a učenia. Takáto dominancia sa dá dosiahnuť len veľkým úsilím učiteľa, rodičov a žiaka. Sú však tieto snahy vždy opodstatnené?
Špecifikom myslenia dieťaťa sú jeho schopnosti logické myslenie a nápadité myslenie, napriek všetkému jeho potenciálnemu bohatstvu, nie je dostatočne usporiadané. Učiteľ, dospelý, si už často nepamätá, aké ťažkosti sám zažil, keď sedel v lavici.
Schopnosť detskej mysle vnímať všetko konkrétne, doslova, neschopnosť povzniesť sa nad situáciu a pochopiť jej všeobecný, abstraktný či obrazný význam je jednou z hlavných čŕt detského myslenia. Zvlášť výrazné je to pri štúdiu takých abstraktných školských odborov ako matematika či gramatika.
Ako ukázal výskum J. Piageta, malé deti nechápu, že množstvo vody bude rovnaké v úzkom pohári, kde hladina stúpa vysoko, a v širokom pohári, kde je hladina vody nízka. Nerozumejú tomu, ani keď sa v ich prítomnosti leje voda a vidia, že sa jej množstvo ani nezmenšilo, ani nezvýšilo.
Ak sa pred dieťa, ktoré ešte nevie počítať, položí rad podšálok a šálka na každej z nich, potom na otázku, čo je viac, či šálky alebo podšálky, dieťa odpovie, že je to to isté. Keď sú pred jeho očami šálky usporiadané v samostatnom rade, rovnobežne s radom podšálok a rad podšálok sa ukáže byť dlhší, potom na otázku, čo je viac, dieťa odpovie, že existuje podšálka .
Ťažkosti s rozpoznaním toho istého v inej podobe existujú nielen medzi malými deťmi, ale aj medzi školákmi. Takže napríklad piataci museli vlastnými slovami podrobne odpovedať na otázku položenú v učebnici a potom ju porovnať s odpoveďou uvedenou v učebnici. Deti, ktoré odpovedali správne, sa často ocitli v slepej uličke: nevedeli, či odpovedali správne, ak je tá istá myšlienka v učebnici vyjadrená rôznymi slovami.
Neschopnosť izolovať akúkoľvek konkrétnu vlastnosť sa jasne prejavuje pri rozbore literárnych diel. Keď školáci dostali úlohu charakterizovať postavu, vo väčšine prípadov neanalyzujú vlastnosti jeho osobnosti, ale prerozprávajú epizódy s jeho účasťou.
atď.................
Podľa tradičných poznatkov neurofyziológie sa u dospelých (v drvivej väčšine prípadov - pravákov) považuje za dominantný - hlavný. Ovláda pohyby hlavnej - pravej - ruky a reč (ako bude zrejmé z ďalšej prezentácie, niektoré dôležité funkcie, spojený s rečou, vykonávajú ostatné hemisféry; v tomto zmysle je výraz „dominantný“ trochu svojvoľný). Funkcie pravej hemisféry, ktorá u pravákov ovláda ľavú ruku, zostali až do posledných rokov nejasné, hoci prekvapivý odhad na vtedajšiu dobu, dnes už potvrdený, vyslovil anglický neurológ H. Jackson pred 100 rokmi. Jackson veril, že pravá hemisféra sa primárne zaoberá vizuálnym vnímaním vonkajšieho sveta – na rozdiel od ľavej hemisféry, ktorá primárne riadi reč a súvisiace procesy. Ako pre zvuková reč, pravá hemisféra podľa Jacksona dokáže produkovať len také slovné vzorce, ktoré akoby nie sú rozdelené na časti, ale ako celok slúžia ako automaticky vyslovené označenie celej situácie: „Ahoj!“, „Prosím! ", "Ospravedlnte ma!" Testovanie a objasňovanie tejto hypotézy bolo možné len nedávno vďaka materiálu nahromadenému počas neurochirurgických operácií na mozgu, najmä pri disekcii dvoch hemisfér mozgu.
1 - corpus callosum,
2 - medzihmotnosť,
3 - predná komisúra,
4 - optický chiasma (chiasma),
5 - zadná komizúra
Ľavá („dominantná“ - v tradičnej terminológii) hemisféra je spojená s pravou niekoľkými spojovacími dráhami (obrázok 4.) Hlavnou je corpus callosum, pozostávajúci z vlákien, ktoré spájajú kôru dvoch hemisfér. Okrem corpus callosum existujú aj ďalšie spojovacie dráhy - komizúry (predná komizúra, zadná komizúra, optická chiazma) Štúdium týchto spojovacích spojení a ich lokalizácie môže byť z hľadiska všeobecnej kybernetickej teórie veľmi zaujímavé.
Spojenie medzi automatmi (neurónmi) na povrchu;
– – – vnútorné spojenia
Geometrická štruktúra mozgu, ako ju navrhol asi pred 20 rokmi akademik. K takémuto ideálnemu typu, ktorý sa dá teoreticky vypočítať pre akýkoľvek komplex automatov, sa približuje N Kolmogorov Takéto automaty, vymieňajúce si medzi sebou informácie, by sa mali nachádzať na povrchu gule, pričom stred gule by mal zaberať spoj spojenia medzi nimi. Umiestnenie neurónov a ich komplexov v mozgovej kôre zodpovedá určitej aproximácii tomu ideálny model(Obrázok 5).
MD - mužský dom;
1 - najvyššia trieda manželstva v rámci klanu;
2 - priemerná trieda manželstva v rámci klanu;
3 - najnižšia manželská trieda v rámci klanu
Tieto Corbusierove myšlienky sú tiež blízke predstavám matematikov o ideálnej geometrii kolektívu automatov, ktoré sú v súlade so štruktúrou ľudského mozgu. Pochopením bioniky tej oblasti moderného poznania súvisiaceho s kybernetikou (ak nie je súčasťou kybernetiky), ktorá hľadá v živých systémoch model pre technické riešenia, by sa dalo povedať, že v duchu bioniky sa ľudský mozog ukazuje ako model. pre supermestá budúcnosti.
Pomocou týchto architektonických porovnaní môžeme povedať, že najbližšiu analógiu k ľudskému mozgu (ako výrez jeho modelu v rovine) predstavujú dediny primitívnych kmeňov: v nich (podobne ako u indiánov Bororo v Brazílii) je kruh tvorený chatrče na periférii je rozdelená na polovicu medzi dve polovice kmeňa, pričom v strede je miesto stretnutia členov oboch polovíc (obr. 7). V ľudskom mozgu úlohu takéhoto miesta stretnutia zohrávajú spojovacie dráhy medzi oboma hemisférami, ako je napríklad corpus callosum.
Ak sa vrátime k analógii s dvojstrojovým komplexom a použijeme terminológiu teórie počítačových systémov, potom môžeme povedať, že mozog normálne predstavuje neoddeliteľný systém dvoch funkčne heterogénnych „strojov“ – hemisfér. Oddelenie týchto hemisfér, ktoré je mimoriadne dôležité pre identifikáciu funkcií každej z nich, sa ukázalo ako možné pri operáciách, keď sa pri liečbe epilepsie pretínali spojovacie trakty medzi hemisférami (obr. 8).
Zároveň bola objavená ohromujúca skutočnosť: dve hemisféry sa začali správať ako dva systémy nezávislé na sebe, alebo ako „dva mozgy“ podľa formulácie Gazanigiho, jedného z najväčších výskumníkov, ktorí tieto operácie vykonávali.
Najzreteľnejšie sa to ukázalo u jedného pacienta, ktorý začal so svojou ženou triasť ľavou rukou a pravou rukou (doslova nevedel, čo robí ľavá a prečo) pomáhal manželke podmaniť si vlastnú ľavú ruku.
Väčšina pacientov, ktorí podstúpili chirurgický zákrok na disekciu corpus callosum a iných spojovacích dráh (komisúr), sa správa ako normálni ľudia. Navyše sa zistilo, že niektorí ľudia sa rodia s oddelenými hemisférami, čo nezasahuje do ich života. Štúdium takýchto pacientov umožnilo nemeckému neurológovi H. Lipmannovi niektoré identifikovať vlastnosti každej hemisfére. V tom čase sa týmto prácam nevenovala náležitá pozornosť. Až oveľa neskôr sa opäť zistilo, že oddelenie hemisfér umožňuje vykonávať experimenty, ktoré objasňujú funkcie každej z dvoch hemisfér.
Experimenty sú založené na tom, čo je normálne pravá polovica sa premieta do ľavej hemisféry mozgu a ľavá polovica do pravej hemisféry. Ak má pacient rez v očnej chiazme, kde sa stretávajú zrakové vlákna vedúce z očí do mozgu, tak pravá hemisféra bude napojená len na ľavé oko a bude prijímať informácie len z neho, zatiaľ čo ľavá hemisféra bude prijímať informácie. len z pravého oka (obr. 9) . Keď na obrazovke pre ľavé oko (pre pravú hemisféru) bliká obrázok lyžice, pacient musí nájsť lyžicu medzi ostatnými predmetmi za obrazovkou, čo môže robiť ľavou rukou ovládanou pravou hemisférou. Tento problém rieši jednoducho. Ale nemôže nazývať lyžicu „lyžičkou“, pretože pomenovanie predmetov je funkciou ľavej hemisféry.
1 - corpus callosum;
2 - predná komisúra,
3 - komisúra
Nedávno sa uskutočnila veľká séria experimentov rovnakého typu na ľuďoch s nerozdelenými hemisférami, ktoré vo všeobecnosti poskytli podobné výsledky a viedli k záveru, že normálne jazykové schopnosti pravej hemisféry sú ešte slabšie. Klinické údaje o funkciách každej z dvoch hemisfér sa získavajú aj z pozorovaní pacientov s traumatické lézie jedna z hemisfér. To už dlho umožňuje určiť spojenie dominantná hemisféra s rečou s ďalším rozdelením funkcií rôznych častí kôry dominantnej hemisféry: niektoré časti sú zodpovedné za analýzu zvukov reči, iné za ich syntézu. Spojenie ľavej hemisféry s analýzou reči a pravej hemisféry s riešením priestorových problémov u normálnych ľudí (pravákov) potvrdzujú aj elektroencefalografické údaje (s niekoľkými elektródami inštalovanými na povrchu každej hemisféry) a registrácia očných pohybov. . Rovnaké výsledky potvrdilo aj krátkodobé vypnutie jednej z hemisfér (pomocou elektrokonvulzívneho šoku), najmä pri liečbe duševných chorôb.
U normálneho dospelého človeka (s nerozdelenými hemisférami) môže byť pravá hemisféra (alebo „pravý mozog“) považovaná za takmer úplne nemú: môže produkovať iba neartikulované zvuky ako rev a pískanie. Pravá hemisféra vo veľmi malej miere dokáže porozumieť reči adresovanej iba jej - najmä jednotlivým podstatným menám a frázam a najjednoduchším vetám (nerozdeleným na prvky, ako napríklad „Ďakujem“). Ale zároveň je to pravá hemisféra, ktorá uchováva také informácie, ktoré umožňujú interpretovať význam slov: chápe, že pohár je „nádoba na tekutinu“ a „zápalky“ sa „používajú na zapálenie ohňa. “
Ak v slovách – znakoch prirodzeného jazyka – akceptovaných v semiotike (o znakoch, znakových systémoch a textoch) používame rozlišovanie ich „označujúcej strany“ (zvuk) a „označovanej strany“ (významu), potom môžeme povedať, že hemisféru obsadzujú prevažne označené bočné znaky (obr. 10).
Keď u hluchonemého človeka trpí ľavá hemisféra mozgu, pravá hemisféra si zachováva obraznú znakovú reč (každá z nich vyjadruje zvláštny význam ako samostatné slovo) a stráca sa schopnosť používať prstovú abecedu (v ktorej každý znak zodpovedá písmenu v spisovnom jazyku) a ústny jazyk, ktorý sa učí hluchonemý. Z toho je zrejmé, že v pravej hemisfére je význam slov („označená stránka“ znakov alebo ich význam) uložený vo forme, ktorá nezávisí od ich zvukovej škrupiny. Tento záver potvrdzujú výsledky poškodenia ľavej hemisféry u Japoncov. Gramotná japončina používa oba hieroglyfy – pojmové slovné písanie, v ktorom je každý význam sprostredkovaný špeciálnym hieroglyfom, a slabičnú abecedu, ktorá zaznamenáva zvuk slov, ale nie ich význam. Pri poškodení ľavej hemisféry Japonci trpia slabičným písmom (hiragana a katakana), ale nie hieroglyfmi (obr. 10, 11).
Skutočnosť, že pravá hemisféra sa zaoberá významom slov, a nie ich zvukmi v prirodzenom jazyku, je v dobrej zhode s údajmi o jej ďalších funkciách.Pacienti s poruchami normálneho fungovania pravej hemisféry nedokážu usporiadať obrázky do spôsob, ako získať súvislý príbeh (to znamená urobiť presne to, čo je potrebné na použitie hieroglyfov!).
Poškodenie pravej hemisféry znemožňuje (akoby „na budúce použitie“) kresliť nezmyselné kresby a neznáme tváre a rozpoznávať známe tváre, dokonca aj členov vlastnej rodiny.
Táto porucha zrakového vnímania je spojená najmä s poškodením laloku pravej hemisféry. Keď je aktívne pole spojené s epileptický záchvat, pacient vidí zrakové halucinácie. Môžu byť spôsobené aj stimuláciou mozgu pacienta v rovnakej oblasti pravej hemisféry elektródami.
Zodpovedajúce oblasti ľavej hemisféry sú špeciálne špecializované na spracovanie zvuky reči. Táto hemisféra sa podieľa aj na rozlišovaní iných, nerečových zvukov, ale pomerne komplexne: pri vnímaní zvukov, ktoré sa líšia výškou, je u pravákov vnímanie vysokého tónu spojené s pravým uchom, t.j. ľavá (dominantná - rečová) hemisféra a vnímanie nízkych tónov - pravou (nerečovou) hemisférou. To, že to istým spôsobom závisí od dominancie hemisféry, je zrejmé z experimentov, podľa ktorých je u ľavákov situácia opačná; Zdá sa, že štúdie týchto hudobných ilúzií odhaľujú zložitejšie klasifikačné funkcie ľavej hemisféry, ktoré sa líšia od jednoduchej frekvenčnej analýzy. Predpokladá sa, že vnímanie vysokých tónov koreluje s hemisférou, ktorá spracováva zvukové signály prirodzený jazyk.
Je možné, že špecializované zariadenia v ľavej hemisfére mozgu sa používajú súčasne na frekvenčnú analýzu zvukov reči a analýzu určitého typu nerečových zvukov (vysoké tóny). Čo sa týka zložitých nerečových zvukov, ich vnímanie u pravákov vykonáva prevažne pravá (nehovorová) hemisféra, ktorá riadi aj intonáciu (výškovo-melodickú stránku) ústnej reči. Je zodpovedný hlavne za vyššie tvorivé hudobné schopnosti, pretože amúzia (strata týchto schopností) sa pozoruje pri poškodení pravej (nerečovej) hemisféry.
Štruktúra „procesora“ jazyka je odhalená v léziách rôznych častí kôry ľavej (dominantnej) hemisféry. Tieto lézie vedú buď k „ motorická afázia"- narušenie procesov syntézy reči spojených s Brocovou oblasťou (obr. 13), s ďalším delením na oddelenia, ktoré spôsobujú rôzne podtypy motorickej afázie, alebo "senzorická afázia" - narušenie procesov analýzy reči spojených s Wernickeho oblasťou (obr. 13) .
Ak sú narušené procesy syntézy reči, význam slova nemusí byť zničený, zatiaľ čo ak sú narušené procesy analýzy reči, zistia sa vážne poruchy významov slov, hoci reč zostáva gramaticky správna. Tieto skutočnosti, objavené v minulom storočí (Broca v roku 1865 a Wernicke v roku 1874), ale spresnené výskumom v ďalšom storočí, ukazujú, že hemisféra reči v sebe má pomerne zložitý systém špecializovaných vstupných zariadení (analýza, Wernickeova oblasť) a výstup (syntéza, Brocova oblasť) rečových informácií.
Poruchy spôsobené léziami vstupných systémov majú spoločné znaky s poruchami pravej (nerečovej) hemisféry, čo možno vysvetliť v všeobecný prípad porušenie spôsobov získavania informácií potrebných na zjednotenie označovanej a značiacej stránky znaku (porov. obr. 10). V oboch prípadoch je ťažké zadávať údaje do ľavej hemisféry: pri poškodení Wernickeho oblasti sa zhoršuje zadávanie slov v ich zvukovej podobe, pri poškodení pravej hemisféry je ťažké zadávať údaje potrebné na pochopenie významov. slov. Porušenia významov slov s poškodením Wernickeho oblasti, ktorá sa zaoberá najmä analýzou označujúcej stránky, sa preto čiastočne podobajú tým porušeniam významov, ktoré sú spôsobené nedostatkom informácií z pravej hemisféry, kde sú údaje o označovaná strana znakov je uložená. Toto ukazuje rôzne mechanizmy môže viesť k zdanlivo podobným následkom.
Štúdium afázie už dlho viedlo k pozorovaniu, ktoré má mimoriadny význam pre pochopenie vzťahu medzi funkciami ľavej a pravej hemisféry. Vygotsky prezentoval tento záver so svojou charakteristickou brilantnosťou: „Vo Frankfurtskom inštitúte boli prvýkrát opísané prípady, keď pacient, ktorý trpel pravostrannou paralýzou, ale zachoval si schopnosť opakovať slová vyslovené pred ním, rozumieť reči a písať, nedokázal zopakovať frázu: „Ja to viem dobre.“ písať pravou rukou,“ ale vždy v tejto fráze nahradil slovo „správne“ slovom „ľavý“, pretože v skutočnosti teraz vedel len písať ľavou rukou, ale nevedel písať pravou. Bolo nemožné zopakovať frázu, ktorá obsahovala niečo nevhodné pre jeho stav.“
Spojenie medzi predstavivosťou a rečou, objavené v týchto pozorovaniach Bleulerom a jeho školou a potvrdené analýzou detskej psychológie, je dôležité predovšetkým preto, že tu je zjavný rozdiel medzi ľavou hemisférou reči, ktorá nie je spojená s konkrétnu situáciu, a pravú hemisféru, ktorá vždy funguje len v reálnom čase. Pre pravú hemisféru musia byť všetky jej výroky pravdivé, nepravdivé môžu byť len výroky z ľavej hemisféry.
Tento záver je mimoriadne dôležitý pre pochopenie vzťahov medzi ľavou hemisférou a najmä tou dvojhodnotovou na základe rozlišovania pravdivých a nepravdivých tvrdení. Logické systémy umožňujú na základe určitých pravidiel určiť, či je výsledný výrok (z pravdivého alebo nepravdivého) pravdivý alebo nepravdivý. Niet pochýb o tom, že takéto pravidlá (rovnako ako kategorické rozlišovanie medzi pravdou a klamstvom) možno špecificky korelovať s ľavou hemisférou. Logické kritérium pravdy - nepravda nemá nič spoločné s primeranosťou niektorých reálnych situácií, ktoré tvoria charakteristický znak pravú hemisféru ako celok, neschopnú odpútať sa od špecifických špecifík danej situácie.
Preto kybernetický model mozgu, ktorý nedávno navrhol M. Arbib, možno len ťažko považovať za úspešný. Kritika prístupu, ktorým sú informácie vložené do stroja, sú nevyhnutne podané v jazykovej forme. Arbib navrhol neverbálny model, ktorý pracuje priamo so signálmi z prostredia. Ale Arbibov stroj je rovnako vzdialený od ľudského mozgu, ako aj od správania. obyčajný človek tí múdri muži z Laputy v Swift's Gulliver's Travels, ktorí sa rozhodli nepoužívať slová, ale zakaždým ukázať tú vec, o ktorú ide.
Ak model musí reprodukovať základné vlastnosti všeobecná štruktúra mozgu, potom je potrebné dosiahnuť prepojenie neverbálneho „výkonného“ subsystému, ktorý pracuje v reálnom čase a v tomto smere je podobný pravej hemisfére, s plánovacím „legislatívnym“ subsystémom, ktorý je z veľkej časti obsadený tzv. konštrukcie jazykových (a logických) výpovedí. Funkcie takéhoto subsystému by boli do určitej miery podobné úlohe ľavej hemisféry.
