Sme vaše deti – Zem. Deti zeme Prezentácia Sme deti zeme pre materskú školu

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

Stredná škola Urschel

Projekt

"Sme deti Zeme"

Vyplnili žiaci a rodičia 1. ročníka „B“

pod vedením učiteľky základnej školy

Volkhina Anna Mikhailovna

Urshelsky, 2013

Počujete?

Počúvaj... počúvaj...

Počuješ?... Znie to!

V tleskaní hromu, špliechaní vĺn,

Východ slnka k nám hovorí!

Šuchot lístia, nekonečné polia,

A krik vtákov, vrčanie zvierat,

V kameňoch, stromoch, riekach -

Vo všetkom, čo vidíme, sa nás ľudí pýta:

„Postarajte sa o Zem – je to náš spoločný domov!

Aj my žijeme na Zemi spolu s vami!

Bez nás nemáte život!”...

Aká bude naša odpoveď?...

Naša Zem je úžasne krásna – je to vzácna perla našej Galaxie. Život na Zemi je jedinečný fenomén a príroda na ňom je skvelým a múdrym vychovávateľom. Zem je planéta ľudí, no ak chcú ľudia na tejto planéte žiť, musia ju milovať a starať sa o ňu. Bohužiaľ, mnohým je krása a harmónia prírody stále ľahostajná. Z nejakého dôvodu ľudia nepremýšľajú o tom, že všetka táto krása nie je večná, že živá príroda je krehká a bezbranná pred tým, kto sa nazýva kráľom prírody - pred človekom. Stáva sa to pravdepodobne preto, že ľudia si nevedia predstaviť, aký biedny by bol život bez hojnosti zvierat a rastlín, aké potrebné sú, napokon, potrebné aj pre nás... Všetci sme deti prírody.

Relevantnosť Problémy.
"Láska k vlasti začína láskou k prírode."
Faktom je, že lásku k vlasti, k rodnej krajine, k rodnej prírode, k ľuďom je možné rozvíjať len v mladom veku. Potom je veľmi ťažké zmeniť svetonázor, zmeniť predstavy a názory človeka na životné prostredie. Preto je dôležité urýchlene rozvíjať ekologické vedomie malej osobnosti.
Environmentálna gramotnosť, starostlivý a láskyplný prístup k prírode sa stali analógom prežitia človeka na našej planéte.

Environmentálna výchova je teda relevantnou a hlavnou úlohou.
V moderných podmienkach sa problém environmentálnej výchovy mladších školákov stáva obzvlášť akútnym a relevantným.
Environmentálna výchova pre deti vo veku základnej školy je dôležitá, pretože v tomto období dieťa prechádza najintenzívnejšou duchovnou a intelektuálnou cestou rozvoja. Prvých sedem rokov v živote dieťaťa je obdobím rýchleho rastu a intenzívneho vývoja, obdobím neustáleho zlepšovania fyzických a duševných schopností, začiatkom formovania

osobnosť. V tomto období sa formujú základné princípy ekologického myslenia, vedomia a ekologickej kultúry.
Environmentálna výchova má veľký význam ako počiatočný stupeň systému kontinuálnej a univerzálnej environmentálnej výchovy.
Väčšina moderných detí zriedka komunikuje s prírodou. Environmentálna výchova začína oboznamovaním sa s predmetmi bezprostredného prostredia, s ktorými sa dieťa každodenne stretáva. V každom meste alebo meste nájdete prírodné objekty zaujímavé na pozorovanie: stromy, trávu, hmyz, vtáky. V environmentálnej výchove detí vo veku základnej školy zohrávajú obrovskú úlohu praktické, výskumné aktivity v prírodných podmienkach. Môžu byť študované v procese projektovania a výskumných aktivít. V našej triede sa praktizujú detské výskumné projekty, výskumné práce a vývojové výskumné aktivity. Verím, že ak sa dieťa aspoň raz počas základnej školy zapojilo do skúmania okolitých predmetov, úspech v ďalšom štúdiu v škole je zaručený. V procese detského výskumu skutočne dieťa získava špecifické kognitívne zručnosti: učí sa pozorovať, uvažovať, plánovať prácu, učí sa predpovedať výsledok, experimentovať, porovnávať, analyzovať, vyvodzovať závery a zovšeobecnenia, jedným slovom, rozvíja kognitívne schopnosti. . Preto deti dostávajú dodatočnú príležitosť zapojiť sa do výskumnej práce ako hlavného spôsobu porozumenia svetu okolo seba.

Cieľ projektu:

vytváranie podmienok pre formovanie ekologickej kultúry medzi školákmi, pochopenie významu problému ochrany prírody a planéty Zem ako celku, prostredníctvom spoločných aktivít učiteľov, detí a rodičov.

Ciele projektu:

Pritiahnuť pozornosť dospelých a detí k problémom zachovania prírodných zdrojov vrátane pôvodnej krajiny; učiť deti žiť v harmónii a jednote s prírodou;

Rozvíjať kognitívnu, tvorivú a sociálnu aktivitu žiakov mladšieho školského veku prostredníctvom možnosti osobne sa zúčastňovať súťaží a environmentálnych podujatí;

Podporovať aktívny a proaktívny postoj k životnému prostrediu v rámci environmentálnych aktivít; pestovať v deťoch lásku k prírode Zeme, túžbu po jej zachovaní a ochrane.

Preto sme sa rozhodli spracovať túto tému. Dokážte, že človek je jedným z článkov prírody a ukážte, ako človek ovplyvňuje životné prostredie.

Naše motto:

Zem je náš spoločný domov. A dom je potrebné chrániť a chrániť.

Naša planéta stále žije

Ale bez ochrany zomrie!

Ekológia – módne slovo,

skôr Zem To som nevedel!

Plechovky a fľaše neboli všade pohodené.

ODPADKY SÚ GLOBÁLNY ENVIRONMENTÁLNY PROBLÉM.

Nikomu už nie je tajomstvom, že dnes hlavnáenvironmentálny problém rozvinutý štát je oslobodenie od odpadkov. Ten sa zvyčajne delí do troch kategórií: stavebný odpad a odpad z domácností (inertný), priemyselný odpad (toxický) a chemické zlúčeniny a kaučuk (toxický). Obalové materiály sú špeciálne! V krajinách EÚ sa napríklad v roku 1990 vyrobilo 50 miliónov ton obalov, len 19 % sa recyklovalo. Dnes predpisy vyžadujú, aby sa recyklovalo aspoň 60 % výrobkov, pričom 90 % z nich sa recykluje. Dnes likvidácia odpadu zahŕňa spaľovanie alebo zakopanie – oboje je úplne neopodstatnené. Kde je teda cesta von? Niektoríenvironmentálnych organizácií Odporúča sa likvidovať odpad nasledovne: opätovné použitie s recykláciou ako druhotné suroviny, regeneračná kremácia a pohreb. Je tu však ďalší problém - obyčajný odpad, ktorý sa nahromadil na určitých miestach, sa rozkladá a uvoľňuje alkoholy a aldehydy, v dôsledku čoho sa tieto prchavé látky dostávajú cez pivnice do obytných budov, kde sú koncentrované 300 - 800-krát vyššie ako normálne. Vzduch nad skládkou zároveň produkuje toxíny, ktoré presiakli pôdou. Z väčšej časti ide o alkoholy (alylalkohol prekračuje maximálnu prípustnú koncentráciu 600-krát, metylalkohol 50-krát).

Odpad a ropa sa do rieky nevylievali.

EKOLÓGIA riek.

Znečistenie vody je väčšinou neviditeľné, pretože kontaminanty sú rozpustené vo vode a niekedy môžete vidieť, že na hladine vody plávajú penivé saponáty alebo ropné produkty, prípadne nedokonale vyčistená odpadová voda.

Ale okrem znečistenia spôsobeného človekom sa vyskytuje aj prirodzené znečistenie:
povodne, ktoré odplavujú zlúčeniny horčíka z pôd, čím spôsobujú rybám značné škody. Prirodzené znečistenie má však malý vplyv na ekológiu rieky bez ľudského zásahu.

Dnes veľké množstvo priemyselných odvetví vypúšťa škodlivé látky, ktoré neprešli čistiacou úpravou, priamo do riek, a preto podmorský svet umiera.

Do vody sa každoročne dostáva veľké množstvo látok s nepredvídateľnými účinkami na životné prostredie. Väčšina týchto chemických zlúčenín ešte nebola študovaná.

Zriedkavo možno zistiť vysoké koncentrácie toxických ťažkých kovov, ako je kadmium, ortuť, olovo a chróm. Oficiálne v dôsledku nehôd alebo kvôli neschopnosti ľudí končí vo vode viac ako 10 miliónov ton ropy.

Kyslý dážď tiež prispieva k znečisteniu vody rozpúšťaním minerálov, čo má za následok vysoké hladiny iónov ťažkých kovov vo vode.

Jadrové elektrárne z dôvodu šetrenia peňazí nečistia odpadové vody, ale vypúšťajú odpad do vôd, čo vedie k mikrobiologickému znečisteniu vôd - zhoršuje ekológiu riek.

Svetová zdravotnícka organizácia (WHO) tvrdí, že 80 % chorôb je spôsobených kvalitou vody, ktorú ľudia používajú na svoje účely. Vo vidieckych oblastiach je tento problém naliehavejší, približne 90 % všetkých obyvateľov vidieka používa na svoje účely kontaminovanú vodu.

Továrenské komíny tak nedymili.

ZNEČISTENIE VZDUCHU.

Atmosférický vzduch je prirodzená zmes plynov v povrchovej vrstve atmosféry mimo žilových, priemyselných a iných priestorov, ktorá sa vyvinula počas vývoja Zeme.

Prvá vedecká práca, ktorá sumarizuje predstavy o atmosfére, patrí Aristotelovi, ktorý navrhol, že Zem má tvar gule, a preto by mala byť vzduchová škrupina, ktorá ju obklopuje, guľatá.

Atmosférický vzduch je znečistený vnášaním alebo tvorbou znečisťujúcich látok v ňom v koncentráciách prekračujúcich normy kvality alebo úroveň prirodzeného obsahu.

Znečisťujúca látka je nečistota v atmosférickom vzduchu, ktorá má v určitých koncentráciách nepriaznivý vplyv na ľudské zdravie.

Zoznam miest s katastrofálnou úrovňou znečistenia ovzdušia v Rusku sa každým rokom zvyšuje. Mestá rozvíjajú železnú a neželeznú metalurgiu, celulózu a papier, chemický a ropný rafinérsky priemysel av niektorých mestách aj kotolne.

Procesy rovnania liatiny a jej premeny na oceľ sú sprevádzané uvoľňovaním rôznych plynov do atmosféry. Emisie prachu, oxidu siričitého, mangánu tiež znečisťujú ovzdušie otvorených kozubov a konvertorových oceliarní.

Nebolo toľko áut.

AUTODOPRAVA AKO HLAVNÝ ZDROJ ZNEČISTENIA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA.

« Auto nie je luxus, ale dopravný prostriedok“ - tieto slová zo slávneho diela Ilfa a Petrova, ktoré zneli ironicky, nadobudli v našej dobe skutočný význam. Viac ako 10 miliónov ľudí má auto na osobné použitie. Nárast spotreby osobných áut nastal za posledných 15 rokov. Hlavná znečisťujúce atmosférickými látkami sú oxidy uhlíka, uhľovodíky, oxidy dusíka, sadze, olovo, oxid siričitý. Spomedzi uhľovodíkov sú najnebezpečnejšie benzo(a)pyrén, formaldehyd a benzén.

Pri práciauto Do atmosféry sa dostáva aj gumový prach, ktorý vzniká pri opotrebovaní pneumatík. Pri použití benzínu s pridanými zlúčeninami olova automobil znečisťuje pôdu týmto ťažkým kovom. Pri umývaní je tiež možné znečistiť vodné útvaryautá Keď sa do nich dostane použitý motorový olej, autá sú zdrojom hluku.

Hlavné typy emisií znečisťujúcich látok z mobilných zdrojov.

TYP MOTORA

PALIVO

HLAVNÉ TYPY ZNEČISTENIA

PRÍKLADY

Štvortaktný spaľovací motor

Benzín

Uhľovodíky, oxid uhoľnatý, oxidy dusíka

Autá, autobusy, lietadlá, motorky

Dvojtaktný spaľovací motor

Benzín (s pridaným olejom)

Uhľovodíky, oxid uhoľnatý, oxid dusnatý, tuhé látky

Pomocné motory motocyklov

Diesel

Nafta

Autobusy, traktory, autá, vlaky

Plynová turbína

Benzín

Oxidy dusíka, tuhé látky

Lietadlá, lode, vlaky

Parný kotol

Uhlie, ropa

Oxidy dusíka, oxid siričitý, tuhé látky

Lode, lokomotívy

Toľko lesov nebolo vyrúbaných.

A životné prostredie nebolo narušené!!!

EKOLÓGIA LESA.

Lesy majú veľký význam pre všetok život na Zemi. No napriek tomu sa ich plochy veľmi rýchlo zmenšujú. Les sa rúbe na výrobu papiera a stavebných materiálov, na polia a poľnohospodársku pôdu. Človek sa zaoberá odlesňovaním, aby zväčšil životný priestor, pričom neberie do úvahy skutočnosť, že v dôsledku dezertifikácie sme stratili toľko pôdy, koľko v súčasnosti zaberá poľnohospodárstvo

Škodu na ekológii lesov spôsobuje nielen odlesňovanie. Výraznú redukciu zelených plôch spôsobujú požiare, ktoré niekedy pokrývajú veľké plochy.

Všetkým environmentalistom záleží na budúcnosti našej planéty. Vznikajú mnohé programy, ktorých cieľom sú zalesňovacie práce a čistenie lesných plôch. Ak chcete vyriešiť problémy s odlesňovaním, musíte si zapamätať nasledujúce pravidlá:

výrub lesa sa musí vykonávať selektívne;
Každý stojí pred úlohou pomôcť lesu;
Bez lesa môžu existovať iba roboti.

Požiare môžu byť spôsobené prírodnými katastrofami (blesky, horúce počasie...). Tvoria len 15 % z celkového počtu požiarov. Väčšina požiarov vzniká z negramotného a nepozorného ľudského správania (neuhasený oheň, ohorok cigarety, nedohorená zápalka a pod.).

Emisie z priemyselných podnikov tiež spôsobujú obrovské škody rastlinám. Najcitlivejšie na škodlivé látky v atmosfére sú ihličnaté rastliny. Patria sem jedľa, smrekovec, borovica, céder a smrek. Často môžete vidieť lesné plantáže umiestnené okolo veľkých priemyselných miest, ktoré vyzerajú depresívne, pomaly a veľmi riedko. Ekológia lesa je ohrozená.

So žiakmi 1. ročníka „B“ sa uskutočnili diskusie, kvízy, lekcie, exkurzie a podujatia na environmentálne témy.

Malá fotoreportáž o vykonanej práci.

Praktická lekcia o svete okolo nás.

Odkiaľ pochádza špina v snehových guliach?

3.Filtrácia.

1.Plán práce na obrazovke.

4. Robíme záver.

2. Roztopený sneh.

5. Uistite sa.

Kampaň „Nakŕmte vtáky v zime“.

Vo všeobecnosti je náš záver takýto:

Viac akcie, menej slov!

Budeme poznať pravidlá

Nebudeme ich porušovať!

Sme deti Zeme (ústny časopis) Vyplnila: Gubareva Yu.M., učiteľka základnej školy v Mestskej vzdelávacej inštitúcii Stredná škola 125 vo Volgograde II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

22. apríla – Deň Zeme II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Strana 1. Celoruská súťaž Pôda II „Moja pedagogická iniciatíva“

Šetrením pôdy zachránite les! II Všeruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Strana 2. Voda II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Vyhadzovanie odpadu do mora! II Všeruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Ropná škvrna v mori II celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Strana 3. Rastliny a zvieratá II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Červená kniha II celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Drop a Schrenkov tulipán II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Breza je symbolom ruskej celoruskej súťaže „Moja pedagogická iniciatíva“

Svetová organizácia „Greenpeace“ II Všeruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Človek je súčasťou prírody! II Všeruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

POUŽITÉ ODKAZY NA OBRÁZKY Pozadie Earth kuchero.0/0_191d_e62d8882_Lhttp://img-fotki.yandex.ru/get/3302/artyo-kuchero.0/0_191d_e62d8882_L Púpava, žaba, ľudská ruka /2ticle Forest image/55 -image-article.jpghttp:// image/c1/1b/332215/article_image-image-article.jpg Oceánska kačica v oleji _Black_Sea_Oil_Spill_ jpg _Black_Sea_Oil_Spill_ jpg II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Vynikanie odpadu do morského oleja na Aljaške veveričky fotki.yandex.ru/get/8/Vibpxhgglzd.9d/0_23000_5920bdd2_xlhttp://img-fotki.yandex.ru/get/8/Vibpxhgglzd.999/0_23000 obrázok zo ženských kníh tulipán dropa Schrenka places.com/photos/albums/Koktebel/normal_Koktebel_112.jpghttp:// places.com/photos/albums/Koktebel/normal_Koktebel_112.jpg Breza Znak Greenpeace Dievča a kôň Čistina v lese.yandex .ru/get/ 17/m /0_1005e_c389e728_XLhttp://img- fotki.yandex.ru/get/17/m /0_1005e_c389e728_XL II Celoruská súťaž „Moja pedagogická iniciatíva“

Snímka 1

Spracoval: učiteľ základnej školy Štátnej vzdelávacej inštitúcie "Kimovskaya School" Karpova L.A.
ZEM JE NÁŠ DOMOV!

Snímka 2

Naša Zem je úžasne krásna – je to vzácna perla našej Galaxie.

Snímka 3

Život na Zemi je jedinečný fenomén a príroda na ňom je skvelým a múdrym vychovávateľom. Bohužiaľ, mnohým je krása a harmónia prírody stále ľahostajná. Pravdepodobne preto, že si nevedia predstaviť, aký biedny by bol život bez hojnosti zvierat a rastlín, aké nevyhnutné sú, napokon, potrebné aj pre nás. Všetci sme deti prírody.

Snímka 4

Človek berie vodu z riek, jazier, prameňov, sám sa naučil získavať potravu, ale vzduch dodávajú všetkému živému len rastliny (trávy a stromy). A nezabudnite na výhody fotosyntézy rastlín, nehovoriac o liečivých výhodách bylín.

Snímka 5

Je ťažké si v peňažnom vyjadrení predstaviť životodarnú schopnosť lesa. Ľudstvo je zvyknuté využívať dary prírody bez rozmýšľania. Ale majú cenu, a to značnú. Úžitok z lesov sa často oceňuje mnohonásobne vyššie ako cena dreva. V Japonsku bol les Ashiyami ocenený na 6-násobok ceny jeho dreva.

Snímka 6

Snímka 7

V skutočnosti je možné podceňovať liečivú úlohu lesov? Dokonale chránia vzduch pred prachom a priemyselným znečistením, obohacujú ho o arómy a liečivé fytoncídy, ktoré zabíjajú mnohé patogénne mikróby.

Snímka 8

Človek sa od nepamäti obracal k lesu: živil ho, zohrieval, chránil, učil všímavosti a ovplyvňoval jeho duševnú pohodu. Človek, ktorý rozumie prírode, je vznešenejší a čistejší. V živote každého človeka sú chvíle, keď komunikácia s prírodou v ňom prebúdza vlastenecké pocity a vyvoláva vznešené túžby. Človek si to obzvlášť dobre uvedomuje, keď opúšťa svoje rodné miesta - stávajú sa pre neho rodinou a priateľmi novým spôsobom.

Snímka 9

Organizácia spojených národov (OSN)
Práve táto organizácia venuje problematike ochrany životného prostredia veľkú pozornosť, pričom prijíma príslušné medzinárodné dokumenty.

Snímka 10

WWF každoročne realizuje viac ako 1 200 environmentálnych projektov, ktoré priťahujú pozornosť miliónov ľudí na environmentálne problémy a ich riešenia.
Jedna z najväčších verejných charitatívnych organizácií na svete, ktorá už viac ako 40 rokov pracuje na ochrane prírody na celej planéte.
Svetový fond na ochranu prírody

Snímka 11

NEBEZPEČENSTVÁ, ktoré ohrozujú životné prostredie

Snímka 12

V Rusku je podľa ministerstva prírodných zdrojov viac ako 36 tisíc nepovolených skládok tuhého odpadu, ktoré zaberajú plochu 12,6 tisíc hektárov. Rosprirodnadzor zároveň za posledný rok inicioval len 2,6 tisíca prípadov správnych deliktov v súvislosti s nepovolenými skládkami.

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

UČITEĽKA: ARSENTIEVA Zh.V. VZDELÁVACIA HODINA „SME DETI ZEME“ 2012

je veda o spojeniach medzi organizmami a ich prostredím, medzi človekom a prírodou. E c o l o g i -

22. apríla 1989 praskol pri malom americkom mestečku Santa Barbara ropovod. Na odstraňovaní následkov tejto ekologickej katastrofy sa podieľalo celé obyvateľstvo mestečka a mnohí dobrovoľníci z iných amerických miest. Slávny americký environmentálny vedec profesor Denis Hayes apeloval na americkú a svetovú verejnosť, aby počnúc rokom 1990, 22. apríla, oslávila „Deň Zeme“ a aby v tento deň prispela k zlepšeniu, úprave krajiny a zlepšeniu územia svojho územia. rodná planéta a jej prírodné pamiatky. Z HISTÓRIE DOVOLENKY

Symbol dňa Zeme Zelené grécke písmeno Θ na bielom pozadí

Vlajka je fotografia planéty z vesmíru (vyfotená astronautmi Apolla 17 na ceste na Mesiac) na tmavomodrom pozadí. Vlajka Dňa Zeme

V tento deň znie v rôznych krajinách Zvon mieru, ktorý vyzýva ľudí, aby sa postarali o mier a život na Planéte. Zvon mieru je symbolom pokojného, ​​pokojného života a priateľstva národov. Nápis na zvone znie: "Nech žije všeobecný mier na celom svete." Čína Japonsko

Zvony mieru boli inštalované vo viac ako dvadsiatich krajinách – Poľsku a Turecku, Mexiku a Austrálii, Mongolsku a na Filipínach, Kanade a Brazílii, Nemecku a Japonsku, Argentíne, Rusku. Poľsko Türkiye

Na fotografii: kozmonauti V.M. Afanasyev a A.N. Berezova V Rusku bol „Zvon mieru na Deň Zeme“ inštalovaný v roku 1998 v Moskve

Celosvetové hnutie Dnes je v celosvetovom hnutí zaregistrovaných 147 krajín sveta.V mnohých krajinách sa konajú slávnostné podujatia a propagačné akcie, ktoré upozorňujú na problémy životného prostredia.

Šetrením pôdy zachránite les!

Som oblak a hmla, potok a oceán, lietam a bežím a môžem byť sklo! Tajomstvo

Kvapalina Voda Tuhá Ľad Sneh Plynná Vodná para Podmienky vody

4/28/17 Svetový kolobeh vody v prírode Letný dážď bude padať a zalieva zem, naplní rieky čistou vodou. Rieky odvádzajú svoje vody do morí a oceánov. Horúce slnko ohrieva zem a vodu. Časť vody sa mení na paru a stúpa do vzduchu. Vysoko nad zemou sa voda ochladzuje a v zime sa mení na malé snehové kryhy a v lete na kvapôčky tekutej vody. Takto vznikajú snehové alebo dažďové mraky.