17 951

Бебето още не се е родило, но след като разберем пола му, купуваме дрехи, количка, обзавеждаме детската стая... За момче избираме сини тонове, за момиче - розови. Така започва „джендър образованието”. Тогава момчето получава като подарък коли, а момичето – кукли. Искаме да видим сина си като смел, смел и силен, а дъщеря ни - привързана, мека и отстъпчива. Докторът и психолог Игор Добряков говори за това как очакванията ни към пола влияят на децата.

Думата "пол" е измислена, за да отдели социалните значения на "мъжественост" и "женственост" от биологичните полови различия. Полът се определя от анатомични и физиологични характеристики, които ни позволяват да разделим всички хора на мъже и жени и да класифицираме себе си към една от групите. Понякога, поради хромозомна неизправност или в резултат на аномалии в развитието на ембриона, се ражда човек, който съчетава сексуалните характеристики на мъжете и жените (хермафродит). Но това се случва изключително рядко.

Един психолог каза на шега, че сексът е това, което е между краката, а полът е това, което е между ушите. Ако полът на човек се определя при раждането, тогава половата идентичност се формира в процеса на възпитание и социализация. Да си жена или мъж в обществото не означава просто да имаш определено анатомична структура, но също така имат външен вид, маниери, поведение, навици, които отговарят на очакванията. Тези очаквания определят определени модели на поведение (полови роли) за мъжете и жените, в зависимост от полови стереотипи– какво се смята за „типично мъжко“ или „типично женско“ в обществото.

Появата на полова идентичност е тясно свързана с биологично развитие, и с развитието на самосъзнанието. На двегодишна възраст те не разбират напълно какво означава това, но под влиянието на примера и очакванията на възрастните те вече започват активно да формират своето отношение към пола, научавайки се да различават пола на хората около тях по облекло , прическа и черти на лицето. До седемгодишна възраст детето осъзнава неизменността на своя биологичен пол. По време на юношеството възниква формирането на полова идентичност: бързо пубертет, проявяваща се с промени в тялото, романтични преживявания, еротични желания, го стимулира. Това оказва силно влияние върху по-нататъшно формиранеполова идентичност. Има активно развитие на формите на поведение и формирането на характера в съответствие с представите на родителите, непосредствената среда и обществото като цяло за женствеността (от лат. femininus - „жена“) и мъжествеността (от лат. masculinus - "мъжки пол").

Равенството между половете

През последните 30 години идеята за равенство между половете стана широко разпространена в света, формира основата на много международни документи и е отразена в националните закони. Равенството между половете предполага равни възможности, права и отговорности за жените и мъжете във всички сфери на живота, включително равен достъп до образование и здравеопазване, равни възможности за работа, участие в публичната администрация, създайте семейство и отгледайте деца. Неравенството между половете създава благоприятна почва за насилие, основано на пола. Стереотипите, запазени от архаичните времена, приписват различни сценарии на сексуално поведение на жените и мъжете: за мъжете, повече сексуална активности агресивност, от жените се очаква да бъдат пасивно послушни и подчинени на мъжете, което лесно ги превръща в обект на сексуална експлоатация.

Равни в разликата

А жени винаги е имало, но са се различавали в различните епохи и в различни нации. Освен това в различни семейства, живеещи в една и съща страна и принадлежащи към една и съща класа, представите за „истинските“ мъж и жена могат да варират значително.

В съвременните страни на западната цивилизация идеите за равнопоставеност на половете между мъжете и жените постепенно надделяват и това постепенно изравнява техните роли в обществото и семейството. Избирателните права за жените са законодателни съвсем наскоро (по исторически стандарти): в САЩ през 1920 г., в Гърция през 1975 г., в Португалия и Испания през 1974 г. и 1976 г., а един от кантоните на Швейцария изравнява избирателните права за жените и мъжете едва през 1991 г. Някои държави, като Дания, създадоха специално министерство, посветено на равенството между половете.

В същото време в страни, където влиянието на религията и традициите е силно, са по-често срещани възгледи, които признават правото на мъжете да доминират, управляват и управляват над жените (например в Саудитска Арабия на жените е обещано да бъдат дадени право на глас само през 2015 г.).

Мъжките и женските качества се проявяват в поведението, външния вид и предпочитанията към определени хобита и дейности. Има и разлики в стойностите. Смята се, че жените ценят повече човешките отношения, любовта, семейството, а мъжете ценят социалния успех и независимостта. Въпреки това, в Истински животХората около нас демонстрират комбинация от женски и мъжки черти на личността и ценностите, които са значими за тях, могат да варират значително. В допълнение, мъжки или женски черти, които се появяват ясно в някои ситуации, могат да бъдат невидими в други. Подобни наблюдения довеждат австрийския учен Ото Вайнингер до идеята, че всеки нормална женаи всеки нормален мъж има черти както от своя, така и от противоположния пол; индивидуалността на човека се определя от преобладаването на мъжкото начало над женското или обратното*. Той използва термина "андрогиния" (гръцки ανδρεία - мъж; гръцки γυνής - жена), за да обозначи комбинацията от мъжки и женски черти. Руският философ Николай Бердяев нарече идеите на Вайнингер „блестящи интуиции“**. Малко след публикуването на труда на Вайнингер "Пол и характер" са открити мъжки и женски полови хормони. В тялото на мъжете се произвеждат женски хормони заедно с мъжките полови хормони, а в женското тяло, заедно с женските хормони, се произвеждат и мъжки хормони. Тяхното комбинирано и концентрационно влияние външен види сексуалното поведение на човек оформя неговия хормонален пол.

Ето защо в живота се сблъскваме с такова разнообразие от прояви на мъжко и женско начало. Някои мъже и жени имат предимно мъжки и женски качества, докато други имат баланс между двете. Психолозите смятат, че индивиди от андрогинен тип, които съчетават висока производителносткакто мъжественост, така и женственост, имат по-голяма поведенческа гъвкавост и следователно са най-адаптивни и психологически проспериращи. Следователно отглеждането на децата в строгите граници на традиционните роли на пола може да им направи лоша услуга.

Игор Добряков- кандидат медицински науки, доцент в катедрата по детска психиатрия, психотерапия и медицинска психология, Северозападен държавен университет медицински университеттях. И. И. Мечникова. Член на редакционните колегии на списанията „Перинатална психология”, „Вопроси” душевно здраведеца и юноши", "Детска медицина на северозапада". Автор на десетки научни трудове, както и съавтор на книгите „Развитие на детската личност от раждането до една година” (издателство „Рама”, 2010), „Детска психиатрия” (Питър, 2005), „Психология на здравето”.

Уловени от стереотипи

Повечето хора вярват, че една жена има такива качества като чувствителност, нежност, грижа, чувствителност, толерантност, скромност, гъвкавост, лековерност и т.н. Момичетата се учат да бъдат послушни, внимателни и отзивчиви.

С настоящото мъжки качествасе считат за смелост, постоянство, надеждност, отговорност и т.н. Момчетата се учат да разчитат на собствена сила, постигнете целта си, бъдете независими. Наказанията за лошо поведение обикновено са по-сурови за момчетата, отколкото за момичетата.

Много родители насърчават децата си да се държат и играят традиционно за техния пол и са силно притеснени, когато забележат обратното. Купувайки коли и пистолети за момчета и кукли и колички за момичета, родителите, често без да осъзнават, се стремят да образоват силни мъже- храненици и закрилници, и истински жени - пазители на огнището. Но няма нищо лошо в това, че едно момче готви вечеря на печка играчка и храни плюшено мече, а момиче сглобява конструктор и играе шах. Такива дейности допринасят за многостранното развитие на детето, формират важни черти в него (грижовност при момче, логично мислене- момиче), подготвяйки се за живот в модерно общество, където жените и мъжете отдавна са еднакво успешни в овладяването на едни и същи професии и в много отношения играят едни и същи социални роли.

Като казват на едно момче: „Върни го, ти си момче“ или „Не плачи, ти не си момиче“, родителите възпроизвеждат пола и неволно или дори съзнателно полагат основата за бъдещето агресивно поведениемомчета и чувство за превъзходство над момичетата. Когато възрастни или приятели осъждат „телешката нежност“, те забраняват на момчето, а след това и на мъжа, да проявяват внимание, грижа и обич. Фрази като „Не се цапай, ти си момиче“, „Не се карай, само момчетата се карат“ дават на момичето чувство за собствено превъзходство над мръсни момчета и скандалджии, а призивът „Бъди по-тих, бъди повече скромна, ти си момиче” я насърчава да играе втори роли, като дава предимство на мъжете.

Митове за момчетата и момичетата

Кои широко разпространени мнения се основават на солидни факти и кои нямат надеждна експериментална основа?

През 1974 г. Елинор Макоби и Карол Джаклин развенчаха много митове, като показаха, че хората от различни полове имат повече прилики, отколкото разлики. За да разберете колко близо са вашите стереотипни вярвания до истината, помислете кои от следните твърдения са верни.

1. Момичетата са по-общителни от момчетата.

2. Момчетата имат по-силно чувство за самоуважение от момичетата.

3. Момичета по-добре от момчетатаизпълнява прости, рутинни задачи.

4. Момчетата имат по-силни математически способности и пространствено мислене от момичетата.

5. Момчетата имат по-аналитичен ум от момичетата.

6. Момичетата имат по-добро развитие на речта от момчетата.

7. Момчетата са по-мотивирани да постигат успех.

8. Момичетата не са толкова агресивни като момчетата.

9. Момичетата се убеждават по-лесно от момчетата.

10. Момичетата са по-чувствителни към звукови, а момчетата – към визуални стимули.

Отговорите, произтичащи от изследването на Макоби и Джаклин, са изненадващи.

1. Няма причина да вярваме, че момичетата са по-общителни от момчетата. В ранна детска възраст и двете групи еднакво често формират групи, за да играят заедно. Нито момчета, нито момичета засичат повишено желаниеиграй сам. Момчетата не дават предпочитание на играта с неодушевени предмети пред играта с връстници. На определена възраст момчетата прекарват дори повече време в игри заедно, отколкото момичетата.

2. Резултати психологически тестовепоказват, че момчетата и момичетата в детството и юношеството не се различават значително в нивото на самочувствие, но посочват различни области от живота, в които се чувстват по-уверени, отколкото в други. Момичетата се смятат за по-компетентни в областта на взаимното общуване, а момчетата се гордеят със силата си.

3 и 4. Момчетата и момичетата се справят еднакво ефективно с прости типични задачи. Момчетата развиват математически способности около 12-годишна възраст, когато бързо развиват пространствено мислене. По-специално, за тях е по-лесно да изобразят невидимата страна на обект. Тъй като разликата в способностите за пространствено мислене става забележима едва в юношеска възраст, причината за това трябва да се търси или в заобикаляйки дететосреда (вероятно на момчетата по-често се дава възможност да подобрят това умение), или в характеристиките на хормоналния му статус.

5. Момчетата и момичетата имат еднакви аналитични умения. Момчетата и момичетата откриват способността да отделят важното от маловажното, да разпознават най-важното в потока от информация.

6. Речта се развива по-бързо при момичетата, отколкото при момчетата. Преди юношествотоДецата от двата пола не се различават по този показател, но в гимназията момичетата започват да изпреварват момчетата. Те се представят по-добре на тестове за разбиране на сложността на езика, имат по-плавна фигуративна реч, а писането им е по-грамотно и по-добро като стил. Както при математическите способности на момчетата, повишените езикови способности на момичетата може да са следствие от социализацията, която ги мотивира да подобрят езиковите си умения.

7. Момичетата са по-малко агресивни от момчетата и тази разлика се забелязва още на двегодишна възраст, когато децата започват да участват в групови игри. Повишената агресивност при момчетата се проявява като физически действия, и при демонстриране на готовност за влизане в бой или под формата на словесни заплахи. Обикновено агресията е насочена към други момчета и по-рядко към момичета. Няма доказателства, че родителите насърчават момчетата да бъдат по-агресивни от момичетата; по-скоро те не насърчават проявите на агресивност нито в единия, нито в другия.

8. Момчетата и момичетата са еднакво податливи на убеждаване и еднакво често имитират поведението на възрастните. И двамата се влияят от социални фактори и разбират необходимостта да следват общоприетите норми на поведение. Единствената истинска разлика е, че момичетата адаптират своите преценки малко по-лесно към преценките на другите, а момчетата могат да приемат ценностите на дадена група връстници, без да компрометират собствените си възгледи, дори ако няма и най-малкото сходство между тях.

9. В ранна детска възраст момчетата и момичетата реагират еднакво на различни предмети. заобикаляща среда, които се възприемат чрез слуха и зрението. И двамата различават характеристиките на речта на хората около тях, различни звуци, формата на предметите и разстоянието между тях. Това сходство се запазва при възрастни от различен пол.

Най-обективният подход за идентифициране на различията между половете е изследването на мозъка. Електроенцефалографията може да се използва за оценка на мозъчните реакции към различни видовестимулиране. Такива изследвания избягват зависимостта на получените резултати от личните мнения или пристрастия на експериментатора, тъй като интерпретацията на наблюдаваното поведение в този случай се основава на обективни показатели. Оказа се, че жените имат по-изострени сетива за вкус, осезание и слух. По-специално, техният слух в обхвата на дългите вълни е толкова по-остър от този на мъжете, че звук от 85 децибела им се струва два пъти по-силен. Жените имат по-голяма подвижност на ръцете и пръстите и по-фина координация на движенията, проявяват по-голям интерес към хората около тях, а в ранна детска възраст слушат с голямо внимание различни звуци. С натрупването на данни за анатомичните и физиологичните характеристики на мъжкия и женския мозък, необходимостта от нови невропсихологични изследвания, които биха могли да разсеят съществуващи митовеили потвърждават тяхната реалност“*.

* Фрагменти от книгата на W. Masters, V. Johnson, R. Kollodny „Основи на сексологията“ (World, 1998).

Как се развива социалният пол

Формирането на полова идентичност започва в ранна възраст и се проявява чрез субективно чувство за принадлежност към момчета или момичета. Още на тригодишна възраст момчетата предпочитат да играят с момчета, а момичетата предпочитат да играят с момичета. Кооперативни игрисъщо присъстват и са много важни за придобиване на умения за общуване помежду си. Децата в предучилищна възраст се опитват да се съобразят с идеите за „правилното“ поведение на момчетата и момичетата, които им се „предават“ от учителите и детския екип. Но основният авторитет по всички въпроси, включително пола, за малките деца са техните родители. За момичетата образът не само на жена, чийто основен пример е майката, е много важен, но и образът на мъж, както и за момчетата, модели на мъжественост и женствено поведение. И разбира се, родителите дават на децата си първия пример за връзката между мъж и жена, което до голяма степен определя тяхното поведение при общуване с хора от противоположния пол и техните идеи за отношенията в двойката.

Децата до 9–10 години са особено податливи на външни влияния. Близкото общуване с връстници от противоположния пол в училище и в други дейности помага на детето да научи поведенческите полови стереотипи, приети в обществото. Ролеви игри, започнали още в детската градина, стават все по-трудни с времето. Участието в тях е много важно за децата: те имат възможност да изберат пола на героя в съответствие със своя собствен и да се научат да живеят според своята полова роля. Когато изобразяват мъже или жени, те отразяват предимно стереотипите на полово поведение, приети в семейството и в училище, и демонстрират онези качества, които се считат за женски или мъжествени в тяхната среда.

Интересно е колко различни са родителите и учителите, които реагират на отклонението от стереотипите. Момиченце, което обича да играе на „война“ с момчета, обикновено не се обвинява нито от възрастни, нито от връстници. Но момче, което играе с кукли, се дразни и се нарича „момиче“ или „мамино момче“. Има очевидна разлика в обхвата на изискванията за „подходящо” поведение за момчета и момичета. Трудно е да си представим, че някаква дейност, нехарактерна за едно момиче (лазерна битка, автомобилни състезания, футбол), ще предизвика толкова осъждане, колкото, например, любовта на момчето към съдовете за играчки, шиенето и дрехите (това е добре показано във филма от 2000 г. режисиран от Стивън Долдри "Били Елиът") Така в съвременното общество практически не са останали чисто мъжки занимания и хобита, но типично женски все още съществуват.

В детските общности женствените момчета се подиграват, наричат ​​ги „слабаци“ и „мръсници“. Често присмехът е придружен от физическо насилие. В такива ситуации е необходима навременна намеса на учителите и е необходима морална подкрепа за детето от родителите.

По време на предпубертетния период (приблизително 7 до 12 години) децата с различни личностни черти са склонни да формират социални групи, като избягват членовете на другия пол. Изследване на беларуския психолог Яков Коломински*** показа, че когато е необходимо да се даде предимство на трима съученици, момчетата избират момчета, а момичетата избират момичета. Експериментът, който проведохме обаче, убедително доказа, че ако децата са сигурни, че изборът им ще остане в тайна, то много от тях избират хора от противоположния пол****. Това показва значението на интернализираните полови стереотипи на детето: то се страхува, че приятелството или дори общуването с представител на другия пол може да накара другите да се съмняват в правилното му разбиране на неговата полова роля.

По време на пубертета юношите като правило се опитват да подчертаят половите си качества, чийто списък започва да включва комуникация с противоположния пол. Тийнейджър, опитвайки се да покаже своята мъжественост, не само спортува, показва решителност и сила, но също така активно демонстрира интерес към момичетата и сексуалните проблеми. Ако избягва това и бъде забелязано, че има „момичешки“ качества, тогава той неминуемо става мишена за подигравки. Момичетата през този период се притесняват колко са привлекателни за противоположния пол. В същото време, под влияние на традиционните, те забелязват, че тяхната „слабост“ и „безпомощност“ привличат момчета, които искат да покажат своите умения и сила, да действат като защитник и покровител.

През този период авторитетът на възрастните вече не е толкова висок, колкото в детството. Тийнейджърите започват да се фокусират върху поведенческите стереотипи, приети в тяхната среда и активно насърчавани от популярната култура. Идеалното момиче може да бъде силна, успешна и независима жена. Доминацията на мъжете в любовта, в семейството и в колектива все по-рядко се възприема като норма. Хетеросексуалната нормативност се поставя под съмнение, тоест „правилността“ и допустимостта на влечението само към представител на противоположния пол. „Нестандартната“ полова самоидентификация става все по-разбираема. Днешните тийнейджъри и млади хора са по-либерални във възгледите си за сексуалността и сексуалните отношения.

Усвояването на половите роли и формирането на полова идентификация възниква в резултат на сложното взаимодействие на естествените наклонности, индивидуални характеристикидетето и неговата среда, микро- и макрообщество. Ако родителите, познавайки законите на този процес, не налагат своите стереотипи на детето, а му помагат да открие своята индивидуалност, тогава в юношеството и след това то ще има по-малко проблемисвързани с пубертета, осъзнаването и приемането на своя пол и пол.

Без двойни стандарти

Двойните стандарти се проявяват най-много различни областиживот. Кога ние говорим заза мъжете и жените, те се отнасят предимно до сексуалното поведение. Традиционно се признава, че мъжът има право на сексуален опит преди брака, докато жената е длъжна да го направи преди брака. С формалното изискване за взаимна вярност на двамата съпрузи, извънбрачните връзки на мъжа не се осъждат толкова строго, колкото изневярата на жената. Двойният стандарт предписва на мъжа ролята на опитен и водещ партньор сексуални отношения, а за жената – пасивната, движената страна.

Ако искаме да възпитаме едно дете в дух на равенство между половете, трябва да му дадем пример за равнопоставеност към хората, независимо от техния пол. Когато говорите с детето си, не свързвайте тази или онази дейност, домакинска работа или професия с пола - татко може да мие чиниите, а мама може да кара колата, за да купи хранителни стоки; има жени инженери и мъже готвачи. Не позволявайте двойни стандарти между мъжете и жените и бъдете нетолерантни към всяко насилие, независимо от кого идва: момиче, което тормози момче, заслужава същото порицание като момче, което й отнема играчката. Равенството между половете не премахва различията между половете и половете и не приравнява жените и мъжете, момичетата и момчетата, а позволява на всеки човек да намери своя собствен начин на себереализация, да определи своите житейски изборнезависимо от конвенционалните полови стереотипи.

* О. Уайнгер „Пол и характер“ (Lartard, 1997).

** Н. Бердяев „Смисълът на творчеството“ (AST, 2007).

*** Ю. Коломински „Психология детска група. Система на лични взаимоотношения" (Народная асвета, 1984).

**** И. Добряков “Опит в изучаването на хетеросексуалните отношения при деца в предпубертетна възраст” (в книгата “Психика и пол при деца и юноши в нормални и патологични състояния”, LPMI, 1986).

Възможни опции

Не правете „истински мъж“ от момче, съветва родителите социологът и сексолог Игор Кон*.

Всички истински мъже са различни, единствените фалшиви мъже са тези, които се преструват на „истински“. Андрей Дмитриевич Сахаров прилича на Арнолд Шварценегер също толкова малко, колкото Кармен прилича на майката героиня. Помогнете на момчето да избере версията на мъжествеността, която е по-близка до него и в която ще бъде по-успешна, за да може да приеме себе си и да не съжалява за пропуснатите, най-често само въображаеми, възможности.

Не му насаждайте войнственост.

Исторически съдби модерен святсе решават не на бойното поле, а в сферата на научно-техническите и културните постижения. Ако вашето момче израсне достоен човек и гражданин, който знае как да защитава правата си и да изпълнява задълженията, свързани с тях, той ще се справи и със защитата на Отечеството. Ако той свикне да вижда врагове навсякъде и да решава всички спорове от позицията на силата, в живота му няма да му се случат нищо друго освен неприятности.

Не учете едно момче да се отнася към жена от позицията на силата.

Красиво е да си рицар, но ако момчето ти се окаже във връзка с жена, която не е лидер, а последовател, това ще бъде травма за него. По-логично е да виждате „жената като цяло“ като равноправен партньор и потенциален приятел и да изграждате отношения с конкретни момичета и жени поотделно, в зависимост от техните и вашите роли и характеристики.

Не се опитвайте да моделирате децата си по ваш собствен образ.

За родител, който не страда от илюзии за величие, много по-важна задача е да помогне на детето да стане себе си.

Не се опитвайте да принуждавате детето си към определено занимание или професия.

Докато той направи своя отговорен избор, вашите предпочитания може да са морално и социално остарели. Единственият начин е с ранно детствообогатете интересите на детето, така че да има най-възможното широк изборопции и възможности.

Не насилвайте децата си да реализират несбъднатите ви мечти и илюзии.

Не знаеш какви дяволи пазят пътеката, която някога си отбил, и дали изобщо съществува. Единственото, което е във вашата власт, е да помогнете на детето си да избере оптималния за него вариант на развитие, но правото на избор принадлежи на него.

Не се опитвайте да се правите на строг баща или нежна майка, ако тези черти не са характерни за вас.

Първо, невъзможно е да измамиш дете. На второ място, това се влияе не от абстрактен „полов модел за подражание“, а от индивидуалните свойства на родителя, неговия морален пример и начина, по който се отнася към детето.

Не вярвайте, че дефектните деца растат в семейства с един родител.

Това твърдение е фактически невярно, но действа като самоизпълняваща се прогноза. „Непълни семейства“ не са тези, в които няма баща или майка, а тези, в които липсва родителска любов. Семейството по майчина линия има своите допълнителни проблеми и трудности, но е по-добре от семейство с баща алкохолик или където родителите живеят като котки и кучета.

Не се опитвайте да замените обществото на връстниците на вашето дете,

избягвайте конфронтация с тяхната среда, дори и да не ви харесва. Единственото нещо, което можете и трябва да направите, е да смекчите неизбежната травма и трудностите, свързани с нея. Доверителната атмосфера в семейството помага най-добре срещу „лошите другари“.

Не злоупотребявайте със забраните и по възможност избягвайте конфронтацията с детето си.

Ако силата е на ваша страна, тогава времето е на негова страна. Краткосрочната печалба може лесно да се превърне в дългосрочна загуба. И ако нарушите волята му, и двете страни ще загубят.

Никога не използвайте телесни наказания.

Всеки, който удря дете, демонстрира не сила, а слабост. Привидният педагогически ефект е напълно затрупан от дълготрайно отчуждение и враждебност.

Не разчитайте много на опита на вашите предци.

Ние знаем малко за истинската история на ежедневието, нормативните разпоредби и педагогическата практика никога и никъде не са съвпадали. Освен това условията на живот са се променили значително и някои методи на възпитание, които преди са се считали за полезни (например пляскане), днес са неприемливи и неефективни.

Информацията и материалите, съдържащи се в тази публикация, не отразяват непременно възгледите на ЮНЕСКО. Отговорност за предоставената информация носят авторите.

Книгата запознава читателя с модерни идеиза половия подбор, неговата роля във формирането съвременни видовеживотни и хора. Полът и джендърът в човешкото общество се представят като сложен биосоциален феномен. Разликите между мъжките и женско тяло, особености на физиологията и генетиката, умствена дейности стратегии за сексуално и родителско поведение. Книгата показва спецификата на мъжкото и женското поведение в традиционни общества, връзката между репродуктивния успех и социален статуси икономическо благополучие. Обсъждат се причините за устойчивостта на редица джендър стереотипи в съвременното общество. Статията подробно описва универсални и културно специфични идеали за красота и методи за тяхното изследване.

Книгата е предназначена за антрополози, психолози, социолози, историци, политолози, социални работници, на широк кръг читатели, интересуващи се от проблемите на взаимоотношенията между половете.

Книга:

2.2. Хормонални нарушения и пол

Несъответствие между генетичния и външния морфологичен пол може да възникне и по други причини. Типичен случай от този вид е известен като синдром на андрогинна нечувствителност. Тази аномалия е свързана с нечувствителност към тестостерон на клетъчно ниво. В резултат на това в ембрион с нормален мъжки генотип XY и развити тестиси се образуват женски външни полови органи. Такъв индивид не само изглежда като жена външно, но и се държи като жена. Наличните пълноценни тестиси не оказват никакво влияние върху живота и дейността на детето. Преди началото на пубертета както родителите, така и самото дете не изпитват най-малък дискомфорт. Въпреки това, по време на пубертета, цикълът на момичето не идва, родителите започват да алармират и да се консултират с лекар. Ако опитен лекарустановява истинската причина за тази аномалия, след което се извършва хирургична операция - тестисите се отстраняват и в бъдеще момичето продължава да води нормален начин на живот, характерен за нейния пол, без да изпитва проблеми с полова идентичност. За съжаление такава жена се оказва безплодна. Според Money and Earhart 80% от хората със синдром на андрогинна нечувствителност имат изключително хетеросексуална ориентация и никой не е показал лесбийски предразположения в зряла възраст. Така, въпреки мъжкия XY генотип, мъжките се развиват в женски. Те демонстрират чувствителност към феминизиращите ефекти на естрогените, секретирани от тестисите по време на пубертета, което кара тези мъже да развият гърди и женствени форми на тялото.

Още по-рядко и изключително любопитно генетична аномалия, в съответствие с нашите разсъждения за ролята на природата и възпитанието, се нарича дефицит на 5-алфа редуктаза. Именно този случай имахме предвид по-горе, когато твърдяхме, че външният морфологичен пол на човек в в редки случаиможе спонтанно да се промени в противоположното под влияние на вътрешната хормонална активност.

Аномалията е описана само за няколко семейства на роднини, живеещи в Доминиканската република (18 случая) и в Папуа Нова Гвинея (няколко случая). Мутацията се появява само при мъже и само ако индивидът наследи две копия на рецесивния ген, което води до нарушаване на нормалния тестостеронов метаболизъм. В резултат на това плодът не превръща първичния тестостерон в дихидротестостерон. Въпреки че тестисите се развиват, те не се спускат в скротума, а остават вътре в тялото. Външните полови органи на такова новородено дете напомнят повече на жените. Затова не е изненадващо, че родителите му и околните го виждат като момиче и го възпитават по съответния начин. Вярно е, че такива момичета се държат по неподходящ начин от гледна точка на половите стереотипи. Те почти винаги растат като мъже, стремят се към повишена физическа активност, силови игри и състезания, рядко се интересуват от игри с кукли и игри майка-дъщеря и предпочитат да играят с момчета, въпреки увещанията и забраните на изнервени родители.

По време на пубертета дихидротестостеронът губи водещото си значение като полов хормон и на негово място заема тестостеронът. И ефектът му върху клетките на тялото при хора с този синдром е напълно по нормален начин. Следователно тялото на „момичето“ започва да претърпява бързи промени: пенисът расте, тестисите се спускат надолу в образувания скротум, настъпва растеж линия на косатаот мъжки тип, гласът става по-нисък, раменете се разширяват, характерът на отлагането на мазнини се променя. Любопитно е, че в бъдеще младият мъж не изпитва никакви проблеми не само със сексуалната идентичност, но и с половата идентичност. Създава семейство и може да има здрави деца.

Ако разглеждаме половата идентичност изцяло като продукт на социализация и възпитание, тогава изглежда напълно неразбираемо защо в случаите на този синдроминдивидът е в състояние лесно и безболезнено да смени идентичността си с противоположната. Ако се обърнем към друга версия, предложена от биолози, тогава подобно явлениесе оказва по-разбираемо. Вероятно формирането на полова идентичност се влияе от половите хормони (тестостеронът има необратим ефект върху мозъка на плода в утробата и допринася за окончателния избор на полова идентичност по време на пубертета).

Регистрирани са някои морфологични нарушения в изявата на външните полови белези, когато бременните жени приемат редица лекарства. Лабораторни опитина маймуни резус показа, че когато високи дозиВ тялото на майката вещество, наречено тестостерон пропионат, причинява изразена маскулинизация на телесната структура на женския плод. Женските малки се раждат с развити пениси.

По този начин разгледаните примери ясно доказват, че външният вид може да бъде измамен: човек може външно да изглежда като мъж или жена, но от гледна точка на класификацията на Д. Мани той може да не е нито едното, нито другото. Разбира се, неговият пол може да бъде съвсем недвусмислен: мъж или жена (повече за това в една от следващите глави). Освен това в съвременното общество такъв индивид може да смята себе си за трети пол.

Телата и психиката на хората изненадват и плашат със своето разнообразие. Когато се родим, първото нещо, което тревожи родителите, е кой се е родил, момче или момиче, а сестрите гледат под памперса. В действителност въпросът с пола е много по-сложен.

Детето опознава себе си

Физиологичните характеристики на пола се формират по време на вътрематочно развитие. Човек се ражда с набор от органи, той произвежда хормони, които определят характеристиките на тялото.

• До 18 месеца разбира, че хората и децата са от различен пол, в зависимост от това те се държат различно и се свързва с една или друга група.
• На тригодишна възраст половата идентичност се консолидира, настъпва „пикова твърдост“ и детето определя своето място в света от гледна точка на своята раса.
• Когато се изгради силна система на разбиране на себе си, той започва да бъде по-лоялен към въпроса за социалната роля.

Възрастните роднини играят роля социален моделв самоопределянето на детето. Чрез наблюдение детето научава модели на реч, обичайни дейности за хората, начини да се облича и да се грижи за себе си и приемливи прояви на емоции. Това твърди американският учен Хилари Халпърн децата възприемат основния модел на поведение от майка си.

С прости думи можем да кажем, че полът е определянето на човек към един от двата пола: мъж или жена.

Самоидентификация на човек

В западната традиция професионалистите и учените идентифицират три групи характеристики, които описват идентификацията.

Принадлежността на човек към първични или вторични характеристики показва неговата биологична принадлежност. Половата идентичност (наричана още ментален пол в литературата) описва кой човек се възприема отвътре. За да разделят физическите преживявания и самосъзнанието, учените въведоха термина джендър (от английското “gender”). Последният термин в списъка включва следните норми социални ролисвързани с мъжественост или женственост (мъжественост и женственост), стил, поведение с други хора, сексуална ориентация.

Описаните компоненти може да не корелират помежду си. Понякога човек, живеещ в тялото на жена, се чувства като мъж, демонстрира мъжествено поведение (включително работа на ръководни позиции) и в същото време изпитва жажда за хора от същия пол.

Психологически и медицински изследвания на пола

В края на 19в. В медицинската литература е въведен терминът „шифтер“, който описва жена, която не спазва правилата на поведение, но се интересува от научни изследвания и самообразование. До средата на 20 век. лекарите подложиха пациенти с аномалии на агресивна терапия.

Фройд смята, че бисексуалността е първоначалната версия на нормата, която се превръща в хетеросексуалност на фалическия етап на зряла възраст. Човешкият ембрион преминава през етап, в който има мъжки и женски характеристикии е хермафродит. На 3-5 години детето проявява интимен интерес към единия родител, момче към майка си, момиче към баща си и амбивалентни емоции към другия. Фройд и Юнг наричат ​​това явление Комплекс Едип и Електра.

Психоаналитикът Робърт Столър обобщи констатациите Медицински център UCLA по темата за интерсекс, т.е. отклонения във физиологията на половите белези и трансджендъризъм, т.е. несъответствието между биологичния и умствения пол, а също така въвежда термина „джендър“ на Международния конгрес по психоанализа в Стокхолм през 1953 г.

Бихейвиористът Джон Мъни твърди, че децата са неутрални при раждането и че сексуалните предпочитания и подходящите роли са социални конструкции.

Нагласи в обществото за самоидентификация, основана на пола

Общество, в което хората смятат, че принадлежат към две традиционни роли, се нарича биджендър. Както е в случая с разделението въз основа на някакъв критерий (като раса), хората, които показват различна линия на действие, често стават изгнаници. Известно е, че до втората половина на 20-ти век хомосексуалността се е смятала за болест. ЛГБТ общността спечели правото си на живот в Европа и Съединените щати през последното десетилетие.

През 2006 г. екип от експерти написа принципите на Джокякарта, които очертават набор от възгледи за човешките права като цяло и ги прилагат в областта на сексуалната идентичност.

Държави и националности, в които има повече от два пола

Наред с биджендърната система, приета в повечето европейски страни, някои държави и националности признават присъствието на хора в обществото “ трети пол ».

1. Полинезия, Самоа. Fa'afafine буквално означава "като жена". Това са мъже, които вършат домакинска работа, грижат се за деца, болни и възрастни хора. Обществото ги класифицира като „трети пол” и ги възприема наравно с класическите полове. Според CBS броят на фаафафините е достигнал 3000 души през 2013 г.
2. Южна Азия.Хиджрите живеят в Индия, Пакистан и включват групи от недосегаеми мъже, които не искат или са загубили способността си да изпълняват традиционни задължения, но носят Дамски дрехи. Религиозни вярваниякастите описват трансформацията на енергията на любовта в духовна сила. В същото време хиджрите често работят като проститутки, рядко се женят и такива съюзи не се рекламират публично.
3. Оман.Транссексуалните се наричат ​​"ханите" и често имат андрогинен външен вид и проявяват женствено сексуално поведение. В същото време държавните закони ги възприемат специално като мъже.
4. Индианци от Северна Америка.Американските племена почитат своите роднини - „хора с два духа“, които извършват свещени ритуали, като се обличат в рокли от противоположния пол. Тези хора могат да изпълняват всяка роля в обществото, тяхното откъсване не е свързано с тяхното поведение или сексуалност.

Полът е сериозен въпрос, който всеки си задава по един или друг начин. Някои хора с радост приемат даденото от природата, други се втурват навътре, страдайки от несъответствие между форма и съдържание. Университетите изучават ума и плътта повече от век, за да открият какво мотивира хората при избора на дейност, елементи на външния вид и партньор, и много открития предстоят.

Видео за джендър апокалипсис

В това видео Майкъл Робинсън ще ви разкаже как в Европа умишлено заличават границите между половите различия на децата: