Нива на умствено отражение накратко. Какво е умствено отражение
Речта е основният, макар и не единствен източник на въздействие и предаване на информация в професионалното общуване. Притежаването на собствения глас, неговия обем и интонация, способността да се контролира ритъмът на речта, изкуството да се организират речеви паузи значително влияят върху асимилацията на събеседника на представената му информация и предопределят успеха на въздействието върху него. Техниките за активно слушане помагат да се поддържа комуникацията, а изкуството да се използват въпроси помага да се контролира вниманието и мисленето на събеседника. Нека разгледаме по-отблизо тези характеристики и психотехники.
ХАРАКТЕРИСТИКИ НА РЕЧТА
Една и съща информация може да бъде представена на човек (да речем) по различни начини и това ще стане различно въздействиевърху него. Важен фактортова, което влияе върху възприемането на речта, е как човек говори. Речта може да бъде изразителна, чувствена и емоционална или може да бъде бавна, безразлична. Съответно ще има различен ефект върху слушателя. Помислете за някои характеристики на речта.
глас - това е средството, чрез което се предава съобщение на други хора. Често слушателят определя степента на важност на входящата информация по начина, по който се произнася, а не по това, което точно казва събеседникът или говорещият. Гласът може да се използва правилно и може да стане мощен и ефективен инструментвлияние и предаване на информация, или можете да го използвате като инструмент за мъчение, правейки го монотонен и неприятен за слушане.
При управленско взаимодействие голямо вниманиетрябва да се отдаде на емоционалното състояние, както на вашето, така и на вашите партньори. Може да се каже метафорично, че гласът на човек е място, където се срещат неговото съзнание (съдържанието на речта) и несъзнаваното (характеристиките на гласа). Забелязва се, че в състояние на тревога или нервно напрежениевокалните характеристики на човек се променят. Този факт намери достойно приложение в безконтактни (т.е. невидими за събеседника) проби на "детектора на лъжата". Подсъзнанието на човек понякога успешно замества детектор на лъжата и може доста надеждно да определи неискреността на събеседника. В същото време невербалните звуци, придружаващи човешката реч, са доста информативни:
- неочаквани спазми на гласа издават вътрешно напрежение;
- честата кашлица може да се тълкува като съмнение в себе си или безпокойство (въпреки че може да е просто бронхит);
- неуместният или неуместно изразеният смях се тълкува еднозначно като напрежение, загуба на контрол над ситуацията.
За да овладеете по-ефективно собствената си реч и да използвате правилно гласа си в процеса на професионална комуникация, е полезно да вземете предвид следните характеристики.
Темпото на речта.Това понятие включва скоростта на речта, продължителността на звука на отделните думи и продължителността на паузите. Професионалните комуникатори владеят добре речта си и могат да регулират темпото й в съответствие с представената информация. Уверената, смислена реч като правило има средно равномерно темпо с ясно разделяне на думите. Сложните идеи трябва да се представят с по-бавно и равномерно темпо. Необходимо е да дадете време на слушателя да разбере какво казвате (освен ако, разбира се, нямате други цели).
Прекалено бързата реч издава вътрешното напрежение и нервност на говорещия. емоционален стресчесто води до желание да завърши това, което се случва възможно най-бързо. Колкото по-високо е напрежението, толкова по-бърза става обикновено речта.
По време на ораторствотрябва да се разбере, че дори ако няма достатъчно време за представяне на цялата информация и лекторът ще се опита да я даде с двойна скорост, тогава всичко, което ще постигне, е намаляване наполовина на степента на нейното разбиране. Въпреки това, твърде бавното и вяло говорене може да доведе до факта, че можете да загубите вниманието и интереса на публиката.
В допълнение, една от характеристиките на бавното темпо е тенденцията за поява на поучителни интонации. И трябва да можете да го използвате правилно, като правите разлика между информативна и образователна реч.
Сила на звука.Всеки човек има способността да променя силата на гласа си според условията. Ние сме в състояние несъзнателно да преценим разстоянието до събеседника, нивото на шума в публиката и в съответствие с това да регулираме силата на гласа си. Например в шумна аудитория човек се опитва да говори по-високо.
В същото време трябва да се има предвид, че силният глас, съчетан с повишаване на неговата тоналност и вибрация, се възприема като несигурен. Увеличаването на силата на звука, съчетано с намаляване на тоналността му, придава сила на гласа, но може да създаде и усещане за агресивност.
Височина на гласае важен елемент от предаването психическо състояниеговорител и може да предизвика същото състояние в слушателя. Дълбокият глас (особено бас) вдъхва увереност. Съответно, повишаването на височината на гласа (особено в комбинация с увеличаване на скоростта на речта) може да се възприеме като загуба на контрол над ситуацията. Ако това наистина е така, забавете темпото на речта си и понижете малко височината на гласа си и ще се почувствате по-уверени.
Интонация.Интонациите са може би най-много важен елементреч. Едни и същи думи, изречени с различна интонация, могат да предадат различни значениядо обратното. В речта няма въпросителни или удивителни знаци, тяхната роля се играе от интонацията, с която се произнасят определени думи. По време на комуникацията човек използва от 10 до 20 различни бележки. Интонацията създава цялостен мелодичен модел на речта и помага да се задържи вниманието. Колкото по-рязко пада интонацията, толкова по-категорично. При подчертаване на официална ситуация речта става по-монотонна. Бавно нарастващите и плитки интонации изразяват несигурност, недоумение, съмнение. Дълбоките емоции - тъга, съжаление, нежни чувства - се предават чрез плавна промяна на интонацията в речта.
Полезно е да се упражнявате в овладяването на различни интонации. Например, практикувайте да казвате едни и същи фрази с различни интонации, придавайки им различни емоционални значения. Опитайте се да използвате интонация, за да предадете състояние на интерес, безразличие, любопитство, безпокойство, гняв, мир и т.н.
Пауза в речта.Паузата (мълчанието) е важен инструмент на речта, когато се използва умело. Позволява да не се смесват значенията на различни думи и изречения, изпълнявайки разделителна функция. Мълчанието в точния момент може да се възприеме като знак за увереност на лидера и да има силно управленско въздействие.
Понякога човек се опитва да прикрие своята неувереност, като принуждава паузите. В резултат на това речта му става прибързана, хаотична и неразбираема. Много известни оратори използват изкуството на мълчанието с голям успех. Паузата преди основната линия е връхната точка на добрата история. Макар и ненужно проточен, той може да се възприеме като нерешителност. Навременното използване на пауза подготвя аудиторията, подчертава мисълта и ви позволява да оцените важността на казаното. Използването на паузи е полезно при следващия редслучаи.
Преди началото на речта.Паузата позволява на слушателите да се подготвят за възприемане, настройва се на внимателно слушане и дава възможност на говорещия да събере мислите си.
За контролиране на вниманието и засилване на значението.Ако въпрос, фраза или мисъл са от особено значение, но могат да бъдат чути или неразбрани, използването на паузи в правилния момент подчертава значението. Използването на пауза в този случай е сравнимо със спирането на водача пред специална картина.
вместо препинателни знаци.В този случай паузите се използват за структуриране на речта и повишаване на степента на нейното разбиране.
Смислени акценти.В ход управленска комуникацияпрофесионален комуникатор отбелязва важността на индивидуалните ключови думи, засилване на тяхното въздействие с помощта на семантични ударения. Подобни семантични ударения могат да бъдат направени с помощта на:
- по-бавно произношение на ключови думи;
- промени в силата на звука по време на тяхното произнасяне;
- повишаване или намаляване на интонацията в процеса на произнасяне на дума;
- избор на пауза.
Трябва обаче да се разбере, че по-важното е не толкова как подчертавате думата, а какъв вид дума ще бъде.
Нашият живот е засегнат не само реални фактии събития, но и думите, които ги наричаме.
Психотерапевтична истина
„Един източен владетел видя ужасен сънсякаш всичките му зъби един по един са му паднали. IN силно вълнениетой повика тълкувателя на сънища при себе си. Той го изслушал разтревожен и казал: "Господи, трябва да ти съобщя тъжната новина. Ще загубиш всичките си близки един по един." Тези думи предизвикаха гнева на суверена. Той заповядал да хвърлят нещастника в тъмница и да повикат друг тълкувател, който, след като изслушал съня, казал: „Господи, щастлив съм да ти съобщя благата вест – ти ще надживееш всички свои роднини“. Владетелят бил възхитен и щедро го възнаградил за това предсказание. Придворните били много изненадани. — В края на краищата вие му казахте същото като бедния ви предшественик, така че защо той беше наказан, а вие възнаградени? те попитаха. На което последва отговор: "И двамата тълкувахме съня по един и същи начин. Но всичко зависи не само от това какво да кажем, но и от това как да го кажем."
Една и съща информация може да бъде представена на човек по различни начини и това ще има различен ефект върху него. Формите и техниките за трансформиране на съдържание и контекст са добре описани в книгата Reframing от R. Bandler и D. Grinder. Няма да се спираме на семантичното съдържание на речта, а само да разгледаме нейните специфични характеристики.
8.1. КАЛИБРИРАНЕ
УСЕСНО СЪОБЩЕНИЕ
На руски има няколкостотин хиляди думи. Смята се, че 6000 думи са достатъчни, за да може човек да изрази своите мисли и чувства. Всеки човек има свой собствен основен (активен) речник, тоест набор от думи, които използва най-често и с помощта на които мозъкът и съзнанието му отразяват света и обработват информация, идваща отвън. В същото време е важно да се разбере, че въпреки общото сходство, основните речници различни хора- се различават един от друг.
Искате ли да опознаете човек по-добре? Слушайте какво и как казва.
Речта на човек отразява особеностите на неговото разбиране за света около него. Езикът на човека, като система от овладени от него словесни знаци, е карта на неговия модел на света. Благодарение на езика и речта е достатъчно един човек да произнесе думата „стол“, а другият човек ще разбере какво има предвид, като намери в своя модел на света и представи съответния предмет. Но всеки човек е уникален. Помня? Всеки човек има своя собствена индивидуална представа за света около него в съвкупността от всички обекти, явления и събития, както и думите, които ги нарича.
В някои случаи, като съпоставите чутата дума със съответното разбиране във вашия Модел на света, проверете дали това е имал предвид човекът. Вашето разбиране за тази дума отговаря ли на значението, което влагате в нея този човек. В противен случай може да се окаже, че в група ще работите не с реални ситуации и проблеми на участниците, а със собствените си халюцинации за това или с вашите възможни проблемикоито биха могли да възникнат с ВАС, ако бяхте на мястото на този човек.
Важен фактор, който влияе върху възприемането на вашата реч, е как говорите. Можете да направите речта си изразителна, чувствена и емоционална или можете да говорите безлично и безразлично. Съответно ще има различен ефект върху слушателя.
Вашият глас е средството, чрез което предавате съобщението си на групата. Може да сте доволни от гласа си, но трябва да помните, че човек чува гласа си по различен начин, отколкото другите го чуват. Това отчасти се дължи на факта, че по време на произношението той чува себе си, включително през въздушните канали, свързващи устата и ушите." Следователно не е необичайно човек, който първо чува гласа си, записан на лента, да не го разпознае веднага. Можете да използвате гласа си правилно и той може да бъде мощен и ефективен инструмент за въздействие и предаване на информация или можете да го използвате като инструмент за мъчение, правейки го монотонен и неприятен за слушане.
Може да се каже метафорично, че гласът на човек е място, където се срещат неговото съзнание (съдържанието на речта) и несъзнаваното (характеристиките на гласа). За слушателя понякога е по-важно не толкова какво казваме, а как го казваме. Забелязано е, че в състояние на тревожност или нервно напрежение гласовите характеристики на човек се променят. Този факт е намерил достойно приложение в безконтактни (т.е. напълно невидими за събеседника) проби на "детектора на лъжата". Подсъзнанието на човек понякога успешно замества детектор на лъжата и може доста надеждно да определи неискреността на събеседника. В същото време невербалните звуци, придружаващи човешката реч, са доста информативни:
□ Честото кашляне може да се тълкува като лъжа, съмнение в себе си или безпокойство. (Въпреки че може да е просто бронхит!);
□ неуместният или неуместно изразен смях се тълкува недвусмислено като напрежение, липса на контрол над ситуацията.
1 Лий Дейвид.Групова тренировъчна практика.
За да овладеете по-ефективно собствената си реч и да използвате гласа си правилно, вземете предвид следните характеристики,
СКОРОТА НА ГОВОРА
Това понятие включва: скоростта на речта като цяло, продължителността на звука на отделните думи и продължителността на паузите.
Прекалено бързата реч издава вътрешното напрежение и нервност на говорещия. Емоционалният стрес често води до желание да завършим това, което се случва възможно най-бързо. Колкото по-голямо е напрежението, толкова по-бърза става речта. Ако нямате достатъчно време за представяне на цялата информация и се опитвате да я дадете с двойна скорост, тогава всичко, което ще постигнете, е да намалите наполовина степента на разбиране на участниците. Въпреки това твърде бавното и вяло говорене може да доведе до загуба на вниманието и интереса на групата. В допълнение, една от опасностите, които се крият в бавното темпо, е тенденцията за появата на поучителни интонации. Не позволявайте на думите ви да се превърнат в учения.
Водещият трябва да владее речта си и да може да регулира темпото й в съответствие с представената информация. Уверената, смислена реч като правило има средно равномерно темпо с ясно разделяне на думите. Сложните идеи трябва да се представят с по-бавно и равномерно темпо. Необходимо е да дадете време на слушателя да разбере какво казвате (освен ако, разбира се, нямате други цели).
ПАУЗА В РЕЧТА
Паузата (мълчанието) е много важен инструмент в речта ви, ако го използвате умело. Тя ви позволява да не смесвате значенията на различни думи и изречения, действайки като разделителен буфер между тях. Понякога човек се опитва да прикрие своята неувереност, като принуждава паузите. Така речта му става прибързана, хаотична и неразбираема.
Много известни оратори използват изкуството на мълчанието с голям успех. Паузата преди основната линия е връхната точка на добрата история. Макар и ненужно проточен, той може да се възприеме като нерешителност.
Мълчанието в точния момент се възприема като признак на интелигентност!
Навременното използване на пауза подготвя групата, подчертава мисълта и ви позволява да оцените важността на казаното.
Използването на паузи е полезно в следните серии от случаи.
□ Преди да започнете да говорите.
Паузата дава време на групата да се подготви за възприемчивост, настройва участниците за внимателно слушане и ви дава шанс да съберете мислите си.
□ За контролиране на вниманието и засилване на значението.
Ако въпрос, фраза или мисъл са от особено значение, но могат да бъдат чути или неразбрани, използването на паузи в правилния момент подчертава значението. Използването на пауза в този случай е сравнимо със спирането на водача пред специална картина.
□ вместо препинателни знаци.
В този случай паузите се използват за структуриране на речта и повишаване на степента на нейното разбиране.
□ При промяна на съдържанието на произведението(преход към ново упражнение
ню, нова тема).
В този случай паузата разделя процедурите, не позволява смесване на различни значения и съдържание.
СИЛА НА ЗВУКА
Всеки човек има способността да променя силата на гласа си според условията. Ние сме в състояние несъзнателно да преценим разстоянието до събеседника, нивото на шума в публиката и в съответствие с това да регулираме силата на гласа си. В шумна публика човек се опитва да говори по-високо. И тъй като шумът и глъчката често съпътстват изпълнението на определени процедури в обучението, ръководителят на групата понякога трябва да говори по-високо. Трябва да се има предвид, че силният глас, съчетан с повишаване на неговата тоналност и вибрация, се възприема като несигурен. Увеличаване на звука в комбинация с намаляване на звука
неговата тоналност придава сила на гласа, но в същото време може да създаде усещане за агресивност. Ето защо, когато се опитвате да успокоите групата, не трябва да повишавате прекомерно силата на гласа си. В такива случаи има други средства за привличане на вниманието на групата, като пляскане с ръце. В някои случаи може да се използва свирка. И ако след използване на свирката говорите малко по-силно от шепот, тогава ще получите желания резултат. Ако гласът ви едва се чува, групата трябва да се успокои, да млъкне и да слуша много внимателно, за да знае какво имате да кажете.
Височината на гласа е важен елемент за предаване на психическото състояние на говорещия и е в състояние да предизвика същото състояние у слушателя. Дълбокият глас (особено бас) вдъхва увереност. Съответно, повишаването на височината на гласа (особено в комбинация с увеличаване на скоростта на речта) може да се възприеме като загуба на контрол над ситуацията. Ако това се случи, намалете височината на гласа си и забавете темпото и ще се почувствате по-уверени.
ИНТОНАЦИЯ
Интонацията е може би най-важният елемент на речта. Едни и същи думи, произнесени с различна интонация, могат да предадат различно значение, чак до обратното. В речта няма въпросителни или удивителни знаци, тяхната роля се играе от интонацията, с която произнасяте определени думи. По време на комуникацията човек използва от 10 до 20 различни бележки. Интонацията създава цялостен мелодичен модел на речта и помага да се задържи вниманието. Колкото по-рязко пада интонацията, толкова по-категорично. Речта става по-монотонна, когато се подчертае официална ситуация. Бавно нарастващите и плитки интонации изразяват несигурност, не-
съмнение, съмнение. Дълбоките емоции - тъга, съжаление, нежни чувства - се предават чрез плавна промяна на интонацията в речта.
Можете да се упражнявате да казвате едни и същи фрази с различни интонации, като им придавате различни значения. Например, тренирайте да използвате интонация, за да предадете състояние на интерес, безразличие, любопитство, безпокойство, гняв, мир и т.н.
8.8. ЗНАЧЕНИЕ АКЦИИ
Можете да подчертаете определени части от речта си, да маркирате важността на отделни ключови думи, като по този начин засилите тяхното въздействие. Подобни семантични ударения могат да бъдат направени с помощта на:
□ по-бавно произношение на ключови думи;
□ промени в силата на звука в момента на тяхното произнасяне;
□ повишаване или намаляване на интонацията в процеса на произнасяне на дума;
□ пауза за избор.
Трябва обаче да се разбере, че по-важното е не толкова как подчертавате думата, а какъв вид дума ще бъде. Просто подчертаването на всяка дума в речта ви няма да постигне нищо повече от подчертаването на всяка дума, която пишете.
Езикът е основният инструмент на обучаващия. Вашият професионализъм е пряко пропорционален на познаването на този инструмент и умението да го използвате. Трябва постоянно да се попълва лексикон, зная точна стойностдумите, които използвате и ги произнасяте ясно.
Небрежното използване на език само ще предизвика пренебрежение от хората, с които общувате.
Литература за глава 8: .
В момента има различни науки, които се занимават с изучаването на езика. Сред тях са психолингвистиката, теорията на речевата дейност, социолингвистиката, прагмалингвистиката. Всяка от тези науки използва свои собствени методи и начини за изучаване на езика. Редица теоретични и методически трудове свидетелстват за нарастващия интерес на лингвистите към проблема за влиянието на речта (Т. В. Гагин 2004, О. А. Филипова Преподаване на емоционално въздействие Изд. „Наука, Флинта“ (2012) О. С. Исърс Речево влияние Изд. „Флинт, наука " (2009), В. И. Шляхов Издателство "Красанд" (2010) Речева дейност. Феноменът на скриптирането в комуникацията, Андрей Донских: Убеди. Призоваване. Постигни своето! Влияние на речта върху събеседника Ед. "Реч" 2011 г. и др.)
(Маслова А.Ю. Въведение в прагмалингвистиката Урок. - 3-то изд. - М.: ФЛИНТА: Наука, 2010. - 152 с.) Интересно е да се разгледа терминът прагмалингвистика или прагматична лингвистика. Този термин е доста ясен по съдържание: прагма-действие, прагмалингвистиката е наука, която изучава езика като средство за въздействие, взаимодействие (Кисельова 1978) С други думи, прагмалингвистиката изучава въздействието на речта върху човека. защото модерен човекживее в условия на постоянно речево влияние, оказвано върху него от други хора, ролята на влиянието в общуването на хората се отдава толкова голямо значение.
В самата общ изгледОсновната задача на прагмалингвистиката може да се формулира като изучаване на езика в неговата прагматична функция или като изследване на вербалния контрол на човешкото поведение, моделиране на социалното и индивидуалното поведение на хората чрез речта. Прагмалингвистиката има за предмет система от прагматични, т.е. въздействащи средства на езика и изучава моделите на тяхното функциониране в речта.
Изглежда уместно да се отговори, че основата на всяка устна презентация е разбирането на езика, внедрен в системата от знаци. В същото време обаче е необходимо да се прави разлика между реално изпълнение и ефективно изпълнение, което включва прагматичен компонент (Анощенкова 1977).
При анализа на публичната реч от особен интерес е именно ефективното целенасочено речево въздействие, при което се постига положителен прагматичен ефект, тоест когато регулативното въздействие, упражнявано от говорещия върху слушателите, достига целта. Дългогодишният опит в изучаването на проблемите на влиянието на речта показва, че речта на човека засяга преди всичко неговия фактически материал. Разбира се, всяка публична реч ще има убедителна сила, ако представеният материал е последователно и логично организиран.
Яснотата, изразителността, емоционалността на речта също ще допринесат за ефективното въздействие на речта върху слушателите. Ако ораторът насърчава аудиторията с речта си към съзнателни действия, действия, ако той влияе върху поведението на слушателите чрез речта си, тогава неговата дума има сила на въздействие (Артемов 1966).Що се отнася до прагматично насочената публична реч, тя трябва да се носи в имайте предвид, че прагматичното целеполагане на речев акт включва съзнателно използване от говорещия емоционална речпри пълно осъзнаване на мотивите и средствата за постигане не само на собствените цели, но и на целите на слушателите (Тарасов 1977).
При изучаването на този въпрос е необходимо да се обърне внимание и на следните фактори, които определят силата на прагматичното въздействие на публичната реч върху аудиторията: отчитане на социалната и професионалната принадлежност както на оратора, така и на слушателите; възрастови особености; пол, тъй като е известно, че речта на мъжете и жените и тяхното възприемане на речта е различно и има свои специфични особености; особености на интелектуалното, естетическото и емоционално развитиеслушатели.
Едно от изискванията за уменията на оратора е диференциран подход към социални, професионални, национални и възрастова структурапубликата, която играе важна роляв ефективността на целенасоченото речево въздействие. Изкуството на всеки оратор е да по най-добрия начинповлияйте на тази аудитория, като направите речта си по-убедителна и по-визуална.
Трябва да се отбележи, че потребностите на говорещия от изразяване на субективно отношение към действителността и въздействие върху психиката (мисли, чувства, воля и поведение на хората) чрез изразяване на емоции, емоционална оценка, естетическа оценка, мотивация, чрез придаване на специални изразителни силата на езиковите средства, както и необходимостта от установяване на контакт пораждат разновидности на прагматичната функция на речта: емоционална, емоционално-оценъчна, естетическа, подбудителна, експресивна и контактна. Тези разновидности на прагматичната функция на публичната реч се обединяват от факта, че имат специално насоченост към регулиране на поведението на слушателите.
Подбудителната функция се разглежда като предназначение на езиковите средства да предават волята на говорещия, за да насърчат слушателите към едно или друго действие и поведение (Кисельова 1978).
Под емоционална функция се разбира целта на езиковите средства за изразяване на емоции, чувства на говорещия, за да се повлияе на поведението на слушателите чрез „емоционална инфекция“.
Терминът емоционално-оценъчна функция се използва за предаване на положителна или отрицателна емоционална оценка на говорещия, за да се повлияе върху оценъчните нагласи на аудиторията и в резултат на това върху поведението.
Изразителната функция се разбира като целта на езиковите средства да въздействат върху психиката и поведението на публиката чрез своите специални изразни и визуални качества като образност, новост и др.
Под термина контактна функция се предлага да се разбира предназначението на езиковите средства за установяване и поддържане на контакт, т.е. установяване, поддържане и укрепване на връзки и взаимоотношения между говорещия и слушателите.
Всички горепосочени функции на публичната реч служат за създаване на прагматичен ефект върху слушателите. Известно е, че прагматичният ефект може да бъде два вида: 1) планиран (целенасочен, насочен) и 2) непланиран (непреднамерен, действителен)
Съотношението между тях е различно: а) те могат да съвпаднат, когато планираният прагматичен ефект от публичната реч достигне пълна реализация, в който случай можем да говорим за положителен прагматичен ефект; б) между планирания и реалния (непланиран) прагматичен ефект може да възникне връзка на несъвместимост: в конкретна речева ситуация възниква прагматичен ефект, който е пряко противоположен на планирания.Такъв ефект се квалифицира като отрицателен. Очевидно е, че крайна целПубличната реч на оратора трябва да има положителен прагматичен ефект върху аудиторията.
По този начин, въз основа на гореизложеното, можем да заключим, че изследването на проблемите на въздействието на речта, или по-скоро на прагматичния аспект на речта, е необходимо условиеуспешното въздействие на оратора върху чувствата и съзнанието на публиката при произнасяне на публична реч. Ораторът, както никой друг, има способността ефективно да влияе на аудиторията с речта си, да контролира техните действия и преживявания.
Както беше отбелязано по-рано, само тази публична реч ще бъде валидна, която включва прагматичния компонент на речта. В тази връзка е от особен интерес да се разгледат структурните и стилистични характеристики на прагматично ефективната реч.
Думата реторика идва от гръцката rhetorike, което означава " ораторско изкуство».
Реториката е наука за ораторството, умението да се говори публично пред публика. Реториката е предназначена да научи как ефективно да повлияете на публиката с речта си и как да постигнете успех, когато говорите публично. Притежаването на реторични умения ви позволява да се научите как да говорите публично, като същевременно влияете върху чувствата на слушателите.
Според М. В. Ломоносов реториката е наука за всеки предложен въпрос да се говори и пише красноречиво. (М. В. Ломоносов). В. Ломоносов Бързо ръководствокъм красноречието
Изглежда уместно да се отбележи, че терминът ораторско майсторство има древен произход. Нейни синоними са термините реторика и красноречие. В Речника на руския език реториката е дефинирана по следния начин: теорията на красноречието, науката за ораторското изкуство; прекомерна екзалтация на представянето, помпозност.
Традиционно красноречието се счита за една от формите на изкуството. Често го сравняваха с поезията и актьорството. Според М. М. Сперански, красноречието се разбира като дарбата да шокирате душите и да им съобщите образа на техните концепции, а реториката се разбира като това как да преподавате, как да използвате този божествен дар; как скъпоценни камъни, чист продукт на природата, да се почисти от кората им, да се увеличи блясъкът им, като се довършат и вмъкнат на място, което би увеличило блясъка им.
Специалисти от различни профили се интересуват от различни аспекти на красноречието. Лингвистите разработват теория за речевата култура, дават препоръки как да се говори правилно. (К. Гаузенблас, В. В. Виноградов, Г. О. Винокур, Л. В. Щерба, Р. О. Якобсон) (Култура на руската реч / Под редакцията на Л. К. Граудина и Е. Н. Ширяев - М., 1999) И така, Л. К. Грудина и Е. Н. Ширяева в книгата Култура на Руската реч отбеляза, че културата на речта е такъв избор и такава организация на езика означава, че в определена ситуациякомуникация в съответствие със съвременните езикови нормии етиката на общуването позволяват да се гарантира най-голям ефектпри постигане на поставените комуникационни цели.
Психолозите изучават въпросите за възприемането и въздействието на речево съобщение (B.T. Gardner и R.A. Gardner, F.G. Patterson, J. Piaget D. Watson, N. Chomsky) структурата е подобна. И така, във всяко изречение има субект, предикат и обекти. От това следва, че всеки език е само една версия на основния модел, характерен за тази култура, общ за всички хора. Друг психолог, Ж. Пиаже, отбелязва, че развитието на езика не се различава от развитието на възприятието или паметта, нито дори от развитието на мисловните процеси. Според неговата теория се унаследява само дейността на интелекта, а знанията за света, в които езикът служи като само един от начините за отражение, се формират по време на взаимодействието на детето с околната среда. Езикът не играе никаква роля в развитието на мисленето и интелекта.
В традицията домашна психологиявъз основа на произведенията на L.S. Виготски, езикът е по същество социален продукт, който постепенно се интернализира от детето и се превръща в основен „организатор“ на неговото поведение и такива когнитивни процеси като възприятие, памет, решаване на проблеми или вземане на решения.
От психолингвистична гледна точка развитието на речта, както и красноречието, се разглеждат като формиране на все по-съвършена структура. От това следва, че развитието на речта е непрекъснато и циклично повтарящи се преходи от мисъл към дума и от дума към мисъл, които стават все по-съзнателни и богати на съдържание (виж Приложение 1).
През цялата история психологически изследванияУстановено е, че речта и мисленето са непрекъснато взаимосвързани. Бяха направени опити тези две понятия да се разделят и да се разглеждат като напълно независими елементи или да се комбинират тези два елемента, до пълното им отъждествяване.
Понастоящем, благодарение на изследванията на П. К. Анохин, А. Н. Леонтиев, А. Р. Лурия и други учени, е установено, че основата на всяко висше умствена функцияне са отделни "центрове", а комплексни функционални системи, които се намират в различни полетацентрален нервна система, на различните му нива и са обединени от единството на трудовото действие.
Припомнете си, че речта е специална и най-съвършена форма на общуване, присъща само на човека. В процеса на вербална комуникация (комуникации) хората обменят мисли и си влияят. Речевата комуникация се осъществява чрез езика. Езикът е система от фонетични, лексикални и граматични средствакомуникация. Говорителят подбира думите, необходими за изразяване на мисълта, свързва ги според правилата на граматиката на езика и ги произнася с помощта на артикулациите на речевите органи.
Логиката учи говорещия да изразява последователно и хармонично мислите си, да изгражда правилно реч.
Съзнанието е склонно във всичко да търси система, ред - логика. Логиката на развитието на явленията се отразява в нашето мислене. Логиката като наука изучава законите на мисленето, начините и средствата за получаване на знания за света чрез разсъждения.
Разбира се, всички хора спорят, дори и тези, които не са учили логика. Но някои са по-логични от други. Познаването на логиката също помага за правилното мислене, тъй като познаването на граматиката помага да се говори и пише правилно. Необходимо е както за учения, така и за оратора.
В книгата си Ораторско изкуство и делови разговорО. А. Баева отбелязва, че логиката - науката, върху която се основават логиката на мисленето и логиката на изложението - има два клона. Диалектическата логика учи определен подход към явленията и събитията: разбиране на тяхната обективна, закономерна природа, причинно-следствената връзка на всички явления, връзката им с други явления или събития, търсенето на противоречия като източник на развитие на процесите.
Съзнанието отразява представите за света в конкретни форми, които се изучават от формалната логика. Диалектическата логика често се нарича диалектика, докато формалната логика се нарича просто логика. Логиката разграничава три форми на мислене.
Понятието е форма на мислене, която отразява общите и най-съществените свойства на обект или явление. Те представляват съдържанието на понятието. Понятието се характеризира и с обем – съвкупност от предмети или явления, свързани с тази концепция. Например, съдържанието на понятието „автомобил“ е транспортно самоходно безрелсово превозно средство, като обхватът на това понятие е изключително голям: всякакви марки автомобили, камиони, спортни и други автомобили.
Изводът е верига от съждения, последното от които, заключението, е ново знание, извлечено от вече известни съждения, наречени предпоставки.
В процеса на речта си ораторът разкрива съдържанието на концепцията, на която е посветена темата, и използва много други; той изразява определени преценки и стига до заключения, понякога неочаквани за публиката. Ако в същото време ораторът говори ясно, последователно, разумно, публиката ще бъде пленена от "желязната" логика, която понякога има хипнотизиращ ефект.
Целта на говоренето пред публиката е да ги доведе до определени заключения. В същото време ораторът не копира хода на мислите си, не възпроизвежда логиката на разсъжденията, а се стреми да контролира мисловния процес на слушателите.
Логиката на представяне е "логика за публиката".
Интересно е да се проследи връзката между реториката и науката. Известно е, че реториката използва откритията и постиженията на всички науки, широко ги пропагандира и популяризира. Няма съмнение, че много идеи или хипотези първоначално са били представени в устно V публични речи. Реториката се основава на системата от следните науки: философия, логика, психология, педагогика, етика, естетика, литературна критика, лингвистика.
Реториката като академичен предмет се определя по следния начин: това е филологическа дисциплина, чийто обект е теорията на красноречието, ораторското изкуство, методите за конструиране експресивна речв различни жанрове на писмената и устната реч.
Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу
Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.
Подобни документи
Парадигма на водещите подходи за изследване на речевото въздействие. Проблемът за разграничаване на пряко и непряко речево въздействие. Спецификата на представянето на тактики, които реализират макростратегията на манипулация и внушение. тактики за рационално разсъждение.
дисертация, добавена на 13.11.2017 г
Стратегии и тактики на вербалната комуникация в рамките на вербалната комуникация, методи за въздействие върху комуникационния партньор, техники за манипулиране и операции върху изявления. Речево общуване и взаимодействие, речево въздействие от гледна точка на когнитивната наука.
резюме, добавено на 14.08.2010 г
Дефиниране на понятието стратегия в интердисциплинарен аспект. Същност на комуникативните стратегии в лингвистиката. Процесът на речево въздействие, компонентите на структурата на дейността и нейната класификация. Собствената и чуждата мисъл като предмет на речевата дейност.
резюме, добавено на 08/10/2010
Речево взаимодействие в агоналния жанр на политическия дискурс, подобно на предизборен телевизионен дебат, организиран около конфликта на целите на участниците. Взаимодействие в агонален диалог, речево въздействие. Въвеждащи, променливи, адитивни стратегии.
резюме, добавено на 08/10/2010
Дефиниция на понятието "иреалност". Съвременна класификацияформи на нереалност. Идентификация и описание различни начиниизрази на нереалност в английски език. Анализ на използването на средства за изразяване на нереалност в литературни текстовеКонан Дойл.
курсова работа, добавена на 23.06.2009 г
Начини за въздействие върху насочената реч. Определяне на подтекста в научната литература. Емоционалното въздействие на политическия текст, разликата между понятията „емоционалност” и „емотивност”. Описание на методите за изпълнение емоционални състоянияв текста.
резюме, добавено на 21.01.2016 г
Теоретична основаречеви структури. основни характеристикиречево въздействие: същност, предпоставки (психологически, когнитивни, логически, комуникативно-семиотични), методи (убеждаване, внушение) и обхват (политика, реклама).
курсова работа, добавена на 04.06.2012 г
Разглеждане езикови особеностистароновгородски диалект. Изследване на случаи на използване на хипокорични форми на лични имена в букви от брезова кора на Новгород. Преглед на примери за използване на хипокористи в бизнес и битови писма в Москва.
курсова работа, добавена на 03.07.2017 г
