A kitartás olyan pszichológiai, mentális és neuropatológiai jelenségekre utal, amelyekben cselekvések, szavak, kifejezések és érzelmek rögeszmés és gyakori ismétlődése történik.

Sőt, az ismétlések szóban és írásban egyaránt megjelennek. Ugyanazokat a szavakat vagy gondolatokat ismételgetve az ember gyakran nem uralkodik magán, amikor verbálisan kommunikál. A kitartás a gesztusokon és testmozdulatokon alapuló nonverbális kommunikációban is megnyilvánulhat.

Megnyilvánulások

A kitartás természete alapján a következő megnyilvánulási típusokat különböztetjük meg:

• A gondolkodás vagy az intellektuális megnyilvánulások kitartása. Megkülönböztethető bizonyos gondolatok vagy ötleteik emberi megalkotásában való „letelepedése”, amely a verbális kommunikáció folyamatában nyilvánul meg. Egy kitartó kifejezést gyakran használhat az ember, amikor olyan kérdésekre válaszol, amelyekhez semmi köze. Ezenkívül a kitartó személy hangosan ki tudja ejteni az ilyen kifejezéseket. Az ilyen típusú kitartás jellemző megnyilvánulása az állandó kísérletek visszatérni a beszélgetés témájához, amelyről már régóta nem beszélnek, vagy a benne lévő probléma megoldódott.
• A kitartás motoros típusa. Az ilyen megnyilvánulás, mint a motoros perzeveráció, közvetlenül összefügg az agy premotoros magjában vagy a kéreg alatti motoros rétegekben fellépő fizikai rendellenességgel. Ez egyfajta kitartás, amely a fizikai cselekvések ismételt megismétlésében nyilvánul meg. Ez lehet a legegyszerűbb mozgás vagy különböző testmozgások egész komplexuma. Ráadásul mindig egyformán és egyértelműen ismétlődnek, mintha egy adott algoritmus szerint lennének.
• A beszéd kitartása. A fent leírt motoros típusú perseveráció külön altípusaként van besorolva. Ezeket a motoros perzeverációkat ugyanazon szavak vagy teljes kifejezések állandó ismétlése jellemzi. Az ismétlés szóban és írásban is megnyilvánulhat. Ez az eltérés az emberi kéreg premotoros magjának alsó részének elváltozásaihoz kapcsolódik a bal vagy a jobb féltekében. Sőt, ha egy ember balkezes, akkor a jobb félteke károsodásáról beszélünk, ha pedig jobbkezes, akkor ennek megfelelően a bal agyféltekében.

A kitartás megnyilvánulásának okai

A kitartás kialakulásának neuropatológiai, pszichopatológiai és pszichológiai okai vannak.

Ugyanannak a kifejezésnek a megismétlése, amelyet a kitartás kialakulása okoz, neuropatológiai okok hátterében fordulhat elő. Ezek leggyakrabban a következőket tartalmazzák:

• Traumás agysérülések, amelyek károsítják az orbitofrontális kéreg laterális régióját. Vagy ez a frontális domborulatok fizikai sérüléseinek köszönhető.
• Afáziára. A kitartás gyakran az afázia hátterében alakul ki. Ez egy jellemző állapot kóros rendellenességek korábban kialakult emberi beszéd. Hasonló változások következnek be az agykéreg beszédért felelős központjainak fizikai károsodása esetén is. Okozhatják trauma, daganatok vagy más típusú hatások.
• Átvitt lokális patológiák az agy homloklebenyében. Lehet hasonló patológiák, mint az afázia esetében.

A pszichiáterek, valamint a pszichológusok olyan pszichológiai típusú persverációs eltéréseknek nevezik, amelyek az emberi testben előforduló diszfunkciók hátterében fordulnak elő. A kitartás gyakran járulékos rendellenességként működik, és nyilvánvaló jele egy összetett fóbia vagy más szindróma kialakulásának egy személyben.

Ha egy személynek vannak jelei a kitartás kialakulásának, de ugyanakkor nem tolerálta súlyos formák stressz vagy traumás agysérülés, ez az eltérés pszichés és mentális formáinak kialakulására is utalhat.

Ha a kitartás kialakulásának pszichopatológiai és pszichológiai okairól beszélünk, akkor számos fő oka van:

• Az érdeklődési körök fokozott és rögeszmésszelektivitására való hajlam. Ez leggyakrabban az autista rendellenességekkel jellemezhető embereknél nyilvánul meg.
• A folyamatos tanulás és tanulás vágya, valami új megtanulása. Főleg tehetséges embereknél fordul elő. De a fő probléma az, hogy az adott személy bizonyos ítéletekhez vagy tevékenységeihez ragadhat. A kitartás és az olyan fogalom, mint a kitartás közötti határvonal rendkívül jelentéktelen és elmosódott. Ezért a túlzott fejlesztési és fejlesztési vágy esetén súlyos problémák alakulhatnak ki.
• A figyelem hiányának érzése. Hiperaktív embereknél fordul elő. A kitartó hajlamok kialakulása bennük azzal a kísérlettel magyarázható, hogy fokozott figyelmet vonzanak magukra vagy tevékenységeikre.
• Ötletek megszállottsága. A megszállottság hátterében az ember folyamatosan megismételheti ugyanazt fizikai cselekvések a megszállottság, vagyis a gondolatok megszállottja okozza. A megszállottság legegyszerűbb, de nagyon érthető példája az ember vágya, hogy folyamatosan tisztán tartsa a kezét és rendszeresen mossa meg. Az illető ezt azzal magyarázza, hogy fél a fertőzéstől. szörnyű fertőzések, de egy ilyen szokás kóros megszállottsággá fejlődhet, amit kitartásnak neveznek.

Fontos, hogy meg tudjuk különböztetni, hogy egy személynek vannak-e egyszerűen furcsa szokásai az állandó kézmosás formájában, vagy rögeszmés-kényszeres betegségről van szó. Az sem ritka, hogy ugyanazon cselekvések vagy kifejezések ismétlődését memóriazavar okozza, nem pedig a kitartás.

A kezelés jellemzői

Nincs általánosan ajánlott kezelési algoritmus a kitartásra. A terápiát különféle megközelítések egész sora alapján végzik. Egy módszert nem szabad egyedüli kezelési módszerként alkalmazni. Új módszereket kell alkalmazni, ha a korábbiak nem hoztak eredményt. Nagyjából elmondható, hogy a kezelés az állandó próbálkozáson és hibázáson alapul, ami végső soron lehetővé teszi a kitartástól szenvedő személy befolyásolásának optimális módszerének megtalálását.

A bemutatott pszichológiai befolyásolási módszerek felváltva vagy egymás után alkalmazhatók:

• Elvárás. Ez a pszichoterápia alapja a kitartástól szenvedők számára. A lényeg, hogy meg kell várni a különböző befolyásolási módszerek alkalmazása hátterében keletkezett eltérések jellegében bekövetkezett változásokat. Vagyis a várakozási stratégiát bármely más módszerrel együtt alkalmazzuk, amelyet az alábbiakban tárgyalunk. Ha nem történik változás, váltson át más pszichológiai befolyásolási módszerekre, várjon eredményeket, és a körülményeknek megfelelően cselekedjen.
• Megelőzés. Nem ritka, hogy kétféle kitartás (motoros és intellektuális) együtt fordul elő. Ez lehetővé teszi az ilyen változások időben történő megelőzését. A technika lényege azon fizikai megnyilvánulások kizárásán alapul, amelyekről az emberek leggyakrabban beszélnek.
• Átirányítás. Ez pszichológiai technika, a folyamatban lévő cselekvések vagy aktuális gondolatok éles változásán alapul. Vagyis a pácienssel való kommunikáció során hirtelen megváltoztathatja a beszélgetés témáját, vagy áttérhet az egyik fizikai gyakorlatról vagy mozgásról a másikra.
• Korlátozás. A módszer célja a személy kötődésének következetes csökkentése. Ezt az ismétlődő cselekvések korlátozásával érik el. Egy egyszerű, de világos példa, hogy korlátozzuk azt az időt, ameddig egy személy számítógép előtt ülhet.
• Hirtelen leállás. Ez egy módszer a kitartó ragaszkodás aktív megszabadulására. Ez a módszer a páciens bejuttatásán alapuló expozíción alapul sokkos állapot. Ezt érheti el durva és hangos kifejezésekkel, vagy úgy, hogy elképzeli, mennyire károsak lehetnek. tolakodó gondolatok vagy a beteg mozgásai, cselekedetei.
• Figyelmen kívül hagyva. A módszer magában foglalja a rendellenesség megnyilvánulásainak teljes figyelmen kívül hagyását egy személyben. Ez a megközelítés megnyilvánul a legjobb mód, ha a jogsértéseket figyelemhiány okozta. Ha valaki nem látja értelmét annak, amit csinál, mivel nincs hatása, hamarosan abbahagyja a rögeszmés cselekvések vagy kifejezések ismétlését.
• Megértés. Egy másik releváns stratégia, amellyel a pszichológus eltérések esetén vagy azok hiányában felismeri a páciens gondolatmenetét. Ez a megközelítés gyakran lehetővé teszi az ember számára, hogy önállóan megértse gondolatait és cselekedeteit.

A kitartás meglehetősen gyakori rendellenesség, amelyet különböző okok okozhatnak. Amikor a kitartás megtörténik, fontos, hogy válasszon egy kompetens kezelési stratégiát. Ebben az esetben nem alkalmaznak gyógyszert.

Nincsenek hasonló bejegyzések (

Kategóriák

Ellenőrizd le magadat!

Minden a stresszről © 2018. Minden jog fenntartva.

Kitartás a logopédia terén

PERIFÉRIA – külső, valaminek a középpontjától távoli; például perifériás szakasz elemző.

PERIFOKÁLIS [gör. peri kb + lat. fokalis fokális] - perifokális.

PERMUTACIÓK [per+ mutációk] – továbbfejlesztett módosítások.

KITARTÁS [lat. perseveratio persistence] - ciklikus ismétlés vagy tartós szaporodás, gyakran a tudatos szándékkal ellentétes, k.-l. tettek, gondolatok vagy tapasztalatok.

VIZUÁLIS TARTÁS - a vizuális észlelés megsértése egy tárgy vizuális képének megőrzése vagy újbóli megjelenése formájában, miután az eltűnt a látómezőből.

A GONDOLKODÁS KITARTÁSA – lásd: Kitartó gondolkodás.

VONATKOZÓ – lásd: Releváns.

ÉRZÉKELÉSI RENDSZER - elemzők halmaza, amelyek egy adott érzékelési aktust biztosítanak.

ÉRZÉKELÉS – lásd: Érzékelés.

SZIRMA [lat. peto megközelítés] - centripetális; lásd Afferent.

PEERELISM - a gyermekek infantilis viselkedése, visszalépés a gyermekkori élményekhez.

PICKNIC TÍPUS - széles, zömök alkatú személy testalkata.

KÉPES LEVÉL [lat. rajz rajzolt + gr. grapho I write] - az üzenet általános tartalmának tükrözése kép formájában, általában memorizálás céljából.

PIRAGID PATHWAYS - az agykéregből a beszédkészülék effektoraihoz vezető utak a gerincvelő elülső szarvai és a koponyaidegek motoros magjain keresztül.

PIRAMIS PATH - a gerjesztés útja az idegrostok mentén az agykéreg motoros területétől (Betz óriássejtektől) a gerincvelő motoros sejtjeiig, és tovább a megfelelő rostok mentén közvetlenül az izmokhoz.

ÍRÁSBESZÉD – lásd Írásbeli beszéd.

LETTER - 1) jelrendszer a beszéd rögzítésére, lehetővé téve, segítségével grafikai elemek a beszédet időben rögzíteni és távolról továbbítani; A P. 4 fő típusa: ideográfiai, igei-szótagú (ideográfiai-rébusz), szótagos (szótag) és betűhangos (ábécés) P., valamint gyorsírás; 2) P. mint irodalmi műfaj.

A szavak szótagszerkezetének kialakítása általános beszédfejlődésű gyermekeknél

Évről évre nő az általános beszédfejlődésben szenvedő gyermekek száma. A normál hallású és ép intelligenciájú gyermekek ilyen típusú rendellenességei a beszédrendellenesség sajátos megnyilvánulása, amelyben a beszédrendszer fő összetevőinek kialakulása megszakad vagy elmarad a normától: szókincs, nyelvtan, fonetika. A legtöbb ilyen gyermek valamilyen mértékben torzul a szavak szótagszerkezetében, amelyeket vezetőnek és tartósnak ismernek el az általános beszédfejlődésben szenvedő gyermekek beszédhibájának szerkezetében.

A logopédiai gyakorlat azt mutatja, hogy a szó szótagszerkezetének korrekciója az egyik kiemelt és legnehezebb feladat a szisztémás beszédzavarral küzdő óvodásokkal való munka során. Meg kell jegyezni, hogy ez a fajta beszédpatológia minden motoros alaliában szenvedő gyermeknél előfordul, akiknél a fonetikus beszédzavarok nem vezetnek a szindrómához, hanem csak a szókincs zavaraival járnak. A probléma fontosságát az is bizonyítja, hogy az ilyen típusú fonológiai patológia korrekciójának elégtelen mértéke óvodáskorban később diszgráfia kialakulásához vezet az iskolásoknál a nyelvi elemzés és a szavak szintézisének megsértése, valamint a fonemikus diszlexia miatt.

A.K. Markova kutatása az alaliában szenvedő gyermekek szó szótagszerkezetének elsajátításának sajátosságairól azt mutatja, hogy a gyermekek beszéde tele van kifejezett eltérésekkel a szó szótagszerkezetének reprodukciójában, amelyek még a visszavert beszédben is fennmaradnak. Ezek az eltérések a szó helyes hangzásának ilyen vagy olyan deformációját jelentik, ami a szótagszerkezet reprodukálásának nehézségeit tükrözi. Ebből következik, hogy beszédpatológia esetén az életkorral összefüggő rendellenességek nem tűnnek el a gyermekek beszédéből három éves korig, hanem éppen ellenkezőleg, kifejezett, tartós jelleget kapnak. Az általános beszédfejlődésű gyermek nem tudja önállóan elsajátítani egy szó szótagszerkezetének kiejtését, ahogy az egyes hangok kiejtését sem. Ezért szükséges a szó szótagszerkezetének spontán kialakításának hosszú folyamatát ennek a készségnek a céltudatos és tudatos tanítási folyamatával helyettesíteni.

A vizsgált téma keretében számos tanulmány járul hozzá a szó szótagszerkezetének asszimilációját meghatározó előfeltételek tisztázásához, konkretizálásához. Egy szó szótagszerkezetének elsajátítása függ a fonemikus észlelés állapotától, az artikulációs képességektől, a szemantikai elégtelenségtől és a gyermek motivációs szférájától; a legújabb tanulmányok szerint pedig a nem beszédfolyamatok fejlődési sajátosságairól: optikai-térbeli tájékozódás, a mozgások ritmikus és dinamikus szerveződése, az információ sorozatos feldolgozásának képessége (G.V. Babina, N.Yu. Safonkina).

A szisztémás beszédzavarban szenvedő gyermekek szótagszerkezetének vizsgálata a legszélesebb körben képviselteti magát a hazai szakirodalomban.

A.K. Markova a szó szótagszerkezetét a hangsúlyos és a hangsúlyos szavak váltakozásaként határozza meg hangsúlytalan szótagok változó mértékben nehézségek. Egy szó szótagszerkezetét négy paraméter jellemzi: 1) hangsúly, 2) szótagszám, 3) lineáris szótagsor, 4) magának a szótagnak a modellje. A logopédusnak tudnia kell, hogyan válik bonyolultabbá a szavak szerkezete, és meg kell vizsgálnia a szótagszerkezetek tizenhárom leggyakrabban előforduló osztályát. Ennek a vizsgálatnak nem csak az a célja, hogy meghatározzuk azokat a szótagosztályokat, amelyek kialakultak a gyermekben, hanem az is, hogy melyeket kell kialakítani. A logopédusnak meg kell határoznia a szó szótagszerkezetének megsértésének típusát is. Általános szabály, hogy ezeknek a rendellenességeknek a tartománya széles skálán mozog: a bonyolult szótagszerkezetű szavak kiejtésének kisebb nehézségeitől a súlyos megsértésekig.

A szótagszerkezet megsértése különböző módon módosítja a szó szóösszetételét. A szó szótagösszetételének kifejezett megsértéséből álló torzítások egyértelműen megkülönböztethetők. A szavak a következők miatt deformálódhatnak:

1. A szótagok számának megsértése:

A gyermek nem reprodukálja teljesen egy szó szótagszámát. A szótagok számának csökkentésekor a szótagok kihagyhatók a szó elején ("na" - hold), a közepén ("gunitsa" - hernyó), a szót nem lehet kimondani a végéig ("kapu" - Fejes káposzta).

A beszédfejletlenség mértékétől függően egyes gyerekek egy két szótagos szót is lerövidítenek egyszótagosra ("ka" - zabkása, "pi" - írta), mások csak a négy szótagos szerkezetek szintjén találják nehéznek, helyettesítve három szótaggal ("puvitsa" - gomb):

A szótag magánhangzó törlése.

A szótagszerkezet csak a szótagképző magánhangzók elvesztése miatt lerövidülhet, míg a szó másik eleme - a mássalhangzó - megmarad ("prosonic" - disznó; "cukortál" - cukortartó). Ez a fajta szótagszerkezeti zavar kevésbé gyakori.

2. Egy szó szótagsorának megsértése:

A szótagok átrendezése egy szóban ("devore" - fa);

A szomszédos szótagok hangjainak átrendezése („gebemot” - víziló). Ezek a torzítások különleges helyet foglalnak el, velük a szótagok száma nem sérül, míg a szótagösszetétel durva megsértésen megy keresztül.

3. Egyedi szótag szerkezetének torzulása:

Ezt a hibát T. B. Filichev és G. V. Chirkin azonosította a leggyakrabban előfordulónak az OHP-ben szenvedő gyermekek különböző szótagszerkezetű szavainak kiejtésekor.

Mássalhangzók beillesztése egy szótagba ("lemont" - citrom).

4. Előrejelzések, i.e. az egyik szótagot a másikhoz hasonlítja ("pipitan" - kapitány; "vevesiped" - kerékpár).

5. Kitartás (a görög „kitartok” szóból). Ez egy tehetetlen ragadtság egy szó egyik szótagján ("pananama" - panama; "vvvalabey" - veréb).

Az első szótag kitartása a legveszélyesebb, mert az ilyen típusú szótagszerkezeti zavar dadogássá fejlődhet.

6. Szennyeződések – két szó részeinek összekapcsolása („hűtőszekrény” – hűtőszekrény és kenyértartó).

A szavak szótagösszetételének felsorolt ​​torzulásainak mindegyike nagyon gyakori a szisztémás beszédzavarban szenvedő gyermekeknél. Ezek a rendellenességek a beszédfejletlenségben szenvedő gyermekeknél, különböző (a beszédfejlődési szinttől függően) szótagnehézségi szinteken jelentkeznek. A szótagtorzítások beszédelsajátítási folyamatra gyakorolt ​​késleltető hatását tovább súlyosbítja, hogy rendkívül tartósak. A szó szótagszerkezetének kialakításának mindezen jellemzői zavarják normális fejlődés szóbeli beszédet (szókincs gyarapodása, fogalmak asszimilációja) és megnehezítik a gyerekek kommunikációját, és kétségtelenül megakadályozzák hangos elemzésés a szintézis ezért zavarja az írás-olvasás tanulását.

Hagyományosan egy szó szótagszerkezetének tanulmányozásakor a különböző felépítésű szavak szótagszerkezetének reprodukálási lehetőségeit elemzik A.K. Markova szerint, aki a szavak szótagszerkezetének 14 típusát különbözteti meg a növekvő bonyolultsági fok szerint. A bonyodalom a számok számának növelésében és a különböző típusú szótagok használatában áll.

A szavak típusai (A.K. Markova szerint)

1. évfolyam – nyitott szótagokból készült kétszótagos szavak (fűzfa, gyerekek).

2. évfolyam – nyitott szótagokból készült három szótagos szavak (vadászat, málna).

3. évfolyam – egyszótagú szavak (ház, mák).

4. évfolyam – két szótagú, zárt szótagos szavak (kanapé, bútor).

5. évfolyam – kétszótagos szavak, a szó közepén mássalhangzó-csoporttal (korsó, ág).

6. évfolyam – kétszótagos, zárt szótagú és mássalhangzócsoportos szavak (kompót, tulipán).

7. osztály – zárt szótagú három szótagos szavak (víziló, telefon).

8. osztály – három szótagos szavak mássalhangzók kombinációjával (szoba, cipő).

9. osztály – három szótagos szavak mássalhangzók és zárt szótag kombinációjával (bárány, merőkanál).

10. évfolyam – három szótagos szavak két mássalhangzócsoporttal (tabletta, matrjoska).

11. évfolyam – egyszótagú szavak mássalhangzó-csoporttal a szó elején (asztal, szekrény).

12. évfolyam – egyszótagú szavak mássalhangzó-csoporttal a szó végén (lift, esernyő).

13. évfolyam – két szótagú szavak, két mássalhangzócsoporttal (ostor, gomb).

14. évfolyam – nyitott szótagokból készült négyszótagos szavak (teknős, zongora).

A 14 osztályban szereplő szavakon kívül a kiejtést és egyebeket is értékelik nehéz szavak: „mozi”, „rendőr”, „tanár”, „hőmérő”, „búvár”, „utazó” stb.

Feltárásra kerül a szavak ritmikai mintázatának reprodukálásának lehetősége, a ritmikai struktúrák (izolált ütemek, egyszerű ütemek sorozata, hangsúlyos ütemek sorozata) észlelése és reprodukálása is.

Nevezze meg a tárgy képeit;

Ismételje meg a szavakat, ahogy a logopédus tükrözte;

Válaszolj a kérdésekre. (Hol vesznek élelmet?).

Így a logopédus a vizsgálat során minden konkrét esetben azonosítja a szavak szótagszerkezetének megsértésének mértékét, mértékét és tipikus hibák amelyeket a gyermek lehetővé tesz a beszédben, azonosítja a szótagok azon gyakorisági osztályait, amelyeknek a szótagszerkezete megmarad a gyermek beszédében, a szótagszerkezet azon osztályait, amelyeket a gyermek beszédében durván megsértenek, és meghatározza a szótagsértés típusát és típusát is. a szó szótagszerkezete. Ez lehetővé teszi a gyermek számára elérhető szint határainak meghatározását, ahonnan a korrekciós gyakorlatokat el kell kezdeni.

Sok modern szerző foglalkozik a szavak szótagszerkezetének javításának kérdésével. S. E. Bolshakova módszertani kézikönyvében „A szavak szótagszerkezetének megsértésének leküzdése gyermekeknél” a szerző leírja a szavak szótagszerkezetének kialakítása során felmerülő nehézségek okait, a hibák típusait és a munkamódszereket. Figyelmet fordítanak a szó szótagszerkezetének kialakításához szükséges olyan előfeltételek kialakítására, mint az optikai és szomato-térbeli reprezentációk, a kétdimenziós térben való tájékozódás, a mozgások dinamikus és ritmikus szerveződése. A szerző a kézi megerősítés módszerét javasolja, amely megkönnyíti a gyermekek artikulációs váltásait, és megakadályozza a szótagok kihagyását és helyettesítését. A mássalhangzócsoportokkal rendelkező szavak elsajátításának sorrendje adott. A játékok minden szakaszában a logopédiai képzési programok figyelembevételével kiválasztott beszédanyagot tartalmaznak.

A különböző típusú szótagszerkezetű szavak gyakorlásának eljárását E. S. Bolshakova javasolta „A logopédus munkája óvodásokkal” című kézikönyvben, ahol a szerző olyan munkasorozatot javasol, amely segít tisztázni a szó kontúrját. (A szótagtípusok A.K. Markova szerint)

BAN BEN oktatási kézikönyv N. V. Kurdvanovskaya és L. S. Vanyukova „A szó szótagszerkezetének kialakítása: logopédiai feladatok” kiemeli a súlyos beszédzavarban szenvedő gyermekek szó szótagszerkezetének kialakítására irányuló javító munka jellemzőit. Az anyagot a szerzők úgy választották ki, hogy egy hang automatizálásán dolgozva kizárják a szavakban nehezen kiejthető más hangok jelenlétét. A bemutatott szemléltető anyag a finommotorika fejlesztését célozza (a képek színesek vagy árnyékolhatók), elrendezésének sorrendje segíti a szótagszerkezet kialakulását a névképző szakaszában.

A „Beszédterápiás munka a gyermekek szótagszerkezetének megsértésének leküzdésére” című kézikönyvében Z. E. Agranovich logopédiai intézkedések rendszerét is javasolja egy olyan nehezen javítható, specifikus beszédpatológia kiküszöbölésére, mint a beszédszabályok megsértése. óvodás és kisiskolás korú gyermekek szavak szótagszerkezete. A szerző összefoglalja az összes javító munkát a beszéd-auditív percepció és a beszéd-motorikus készségek fejlesztésétől, és két fő szakaszt azonosít:

Előkészítő (a munka non-verbális és verbális anyagokon történik; ennek a szakasznak a célja, hogy felkészítse a gyermeket a szavak ritmikus szerkezetének elsajátítására anyanyelvén;

Tulajdonképpen javító jellegű (a munka szóanyagon történik, és több szintből áll (magánhangzók szintje, szótagszint, szószint). Minden szinten a szerző kiemelt jelentőséget tulajdonít a „műbe való beépítésnek”, emellett a beszédelemző, hallási, vizuális és tapintható is Ennek a szakasznak a célja – a szavak szószerkezeti hibáinak közvetlen javítása egy adott beszédnyelv-patológus gyermeknél.

Valamennyi szerző megjegyzi, hogy konkrét, célzott logopédiai munkára van szükség a szavak szótagszerkezetének megsértésének leküzdésére, amely a beszédzavarok leküzdésére irányuló általános korrekciós munka része.

A speciálisan kiválasztott játékok csoportos, alcsoportos és egyéni logopédiai órákon való lebonyolítása megteremti a maximumot kedvező feltételekáltalános beszédfejlődésű gyermekek szavak szótagszerkezetének kialakítására.

Például a „Vicces házak” didaktikus játék.

Ez a didaktikus játék három házból áll, amelyekben zsebek vannak képek beillesztésére, borítékok tárgyi képekkel, számos játéklehetőséghez.

1.opció

Cél: a szavak szótagokra bontásának képességének fejlesztése.

Felszereltség: három ház különböző számú virággal az ablakokban (egy, kettő, három), zsebekkel a képek elhelyezésére, tárgyi képkészlet: sündisznó, farkas, medve, róka, nyúl, jávorszarvas, orrszarvú, zebra, teve, hiúz, mókus, macska, orrszarvú, krokodil, zsiráf...)

A játék előrehaladása: a logopédus elmondja, hogy az állatkertben új házak épültek az állatok számára. A gyermeket arra kérik, hogy határozza meg, melyik házban melyik állatot lehet elhelyezni. A gyermek képet készít egy állatról, kiejti a nevét, és meghatározza a szó szótagjainak számát. Ha nehéz megszámolni a szótagok számát, megkérjük a gyermeket, hogy „tapsolja” a szót: szótagonként ejtse ki, a kiejtést pedig tapssal kísérje. A szótagok száma alapján a nevezett állatnak talál egy házat, az ablakban a megfelelő számú virággal, és ennek a háznak a zsebébe teszi a képet. Javasoljuk, hogy a gyerekek válaszai teljesek legyenek, például: „A krokodil szónak három szótagja van.” Miután az összes állatot elhelyezték a házukban, ismét ki kell mondanod a képeken látható szavakat.

2. lehetőség

Cél: a találós kérdések kitalálásának és a találgató szavak szótagokra bontásának képességének fejlesztése.

Felszereltség: három ház különböző számú virággal az ablakokban (egy, kettő, három), zsebekkel a képek elhelyezésére, tárgyi képkészlet: mókus, harkály, kutya, nyúl, párna, farkas.

A játék előrehaladása: a logopédus felkéri a gyermeket, hogy figyelmesen hallgassa és találja ki a rejtvényt, keressen egy képet a válaszszóval, határozza meg a szótagok számát (tapssal, asztalra koppintással, lépésekkel stb.). A szótagok száma alapján keressen egy házat a megfelelő számú ablakkal, és szúrjon be egy képet ennek a háznak a zsebébe.

Aki ügyesen átugrik a fák között

És tölgyfára mászik?

Ki a diót egy mélyedésbe rejti,

Gombát szárítunk télre? (Mókus)

Aki a tulajhoz megy

Ő tudatja veled. (Kutya)

A füled alatt van? (Párna)

Állandóan kopog

De ez nem fáj nekik

De csak gyógyít. (Harkály)

Nem sért meg senkit

És mindenkitől fél. (Mezei nyúl)

Ki fázik télen

Dühösen és éhesen bolyong. (Farkas)

Egyszerűen használhat olyan képeket, amelyek neve eltérő számú szótagból áll. A gyermek vesz egy kártyát, megnevezi a rajta ábrázolt képet, meghatározza a szó szótagjainak számát, és az ablak színeinek számától függően önállóan behelyezi a ház megfelelő zsebébe.

Logopédiai szakkifejezések szótára

Az automatizálás (a hang) a helytelen hangkiejtés javításának szakasza, amely egy új hang beállítását követően következik be; célja a hangok helyes kiejtésének fejlesztése koherens beszédben; egy adott hang fokozatos, következetes bevezetéséből áll szótagokba, szavakba, mondatokba és önálló beszédbe.

Az automatizált beszédszekvenciák a tudat közvetlen részvétele nélkül végrehajtott beszédműveletek.

Az agnózia a különböző típusú észlelések megsértése, amely bizonyos agyi elváltozások esetén fordul elő. Vannak vizuális, tapintható és hallási agnóziák.

Az agrammatizmus a nyelv grammatikai eszközeinek megértésének és használatának megsértése.

Az adaptáció egy szervezet alkalmazkodása az életkörülményekhez.

Az acalculia a számlálási és számlálási műveletek megsértése az agykéreg különböző területeinek károsodása következtében.

Az alalia a beszéd hiánya vagy fejletlensége normális hallással és kezdetben ép intelligenciával rendelkező gyermekeknél az agykéreg beszédzónáinak szerves károsodása miatt a gyermek születés előtti vagy korai fejlődési szakaszában.

Alexia az olvasási folyamat lehetetlensége.

Az amorf szavak nyelvtanilag megváltoztathatatlan gyökérszavak, a gyermekek beszédének „rendellenes szavai” - szavak-töredékek (amelyekben a szónak csak egy része őrződik meg), névadó szavak (szavak-szótagok, amelyeket a gyermek tárgyak, cselekvések, helyzetek megjelölésére használ), kontúrszavak (amelyekben a hangsúly és a szótagok száma helyesen reprodukálódik).

Az amnézia egy memóriazavar, amelyben lehetetlen reprodukálni a múltban kialakult elképzeléseket és koncepciókat.

Az anamnézis olyan információk halmaza (egy személy életkörülményeiről, a betegséget megelőző eseményekről stb.), amelyeket a vizsgálat során a vizsgált személytől és (vagy) az őt ismerő személyektől nyernek; diagnosztizálására, a betegség prognózisára és a korrekciós intézkedések kiválasztására használják.

Az Ankyloglossia egy rövidített hipoglossális ínszalag.

Előrejelzés – egy cselekvés eredményeinek megnyilvánulásának előrelátásának képessége, „előreflexió”, például a végső motoros aktusokban szereplő hangok idő előtti rögzítése.

Az apraxia az akaratlagos, céltudatos mozgások és cselekvések megsértése, amelyek nem a bénulás és vágás következményei, hanem a motoros aktusok legmagasabb szintű szerveződésének zavaraihoz kapcsolódnak.

Az artikuláció a beszédszervek tevékenysége, amely a beszédhangok és azok szótagokat és szavakat alkotó különböző összetevőinek kiejtésével kapcsolatos.

Az artikulációs apparátus olyan szervek összessége, amelyek biztosítják a beszédhangok kialakulását (artikuláció), beleértve a hangkészüléket, a garat izmait, a gégét, a nyelvet, a lágy szájpadlást, az ajkakat, az arcokat alsó állkapocs, fogak stb.

Az ataxia a mozgások koordinációjának zavara/hiánya.

Az atrófia a szövetekben az anyagcsere gátlásával összefüggő kóros szerkezeti elváltozások (a táplálkozási zavarok miatt).

Asphyxia - a magzat és az újszülött fulladása - a légzés leállása folyamatos szívműködés mellett a légzőközpont ingerlékenységének csökkenése vagy elvesztése miatt.

Az audiogram a hallásvizsgálati adatok grafikus ábrázolása egy eszköz (audiométer) segítségével.

Az afázia a beszéd teljes vagy részleges elvesztése, amelyet az agy helyi elváltozásai okoznak. Lásd még az „Afázia formái és a beszédhelyreállítás módszerei” című videóleckéket.

Az afázia fő formái:

• akusztikus-gnosztikus (érzéki) - a fonemikus észlelés megsértése;
• akusztikus-mnesztikus – a hallási-verbális memória károsodása;
• szemantikai – a logikai és grammatikai struktúrák megértésének zavara;
• afferens motor – kinesztetikus és artikulációs apraxia;
• efferens motor – a beszédmozgások sorozatának kinetikai alapjainak megsértése;
• dinamikus – a megnyilatkozások szekvenciális szerveződésének megsértése, a megnyilatkozások tervezése.

Az afferens kinesztetikus gyakorlat az elszigetelt beszédhangok, azok artikulációs mintáinak (testhelyzeteinek) reprodukálásának képessége, amelyet gyakran beszédkinesztéziának vagy articulomának is neveznek.

Aphonia – a hang hangerejének hiánya a suttogó beszéd fenntartása mellett; Az aphonia közvetlen oka az, hogy a hangredők nem záródnak, ami a fonáció során levegőszivárgást eredményez. Az aphonia a szerves ill funkcionális zavarok gégében, rendellenesség esetén idegi szabályozás beszédtevékenység.

A bradylalia kórosan lassú beszédsebesség.

A Broca központja az agykéreg egy része, amely a bal félteke alsó elülső gyrusának hátsó harmadában található (jobbkezeseknél), és biztosítja a beszéd motoros szervezését (felelős a kifejező beszédért).

A Wernicke központja az agykéreg egyik területe hátsó rész tetejére temporális gyrus a domináns félteke, amely a beszédértést biztosítja (a lenyűgöző beszédért felelős).

A gammaizmus a [Г], [Гь] hangok kiejtésének hiánya.

A hemiplegia a test egyik felének izmainak bénulása.

Hiperkinézis - önkéntelen izomösszehúzódások miatti automatikus heves mozgások.

A hipoxia a szervezet oxigénéhezése. Az újszülöttek hipoxiája olyan magzati patológia, amely a terhesség (krónikus) vagy a szülés (akut) során alakul ki oxigénhiány miatt. A magzat oxigénellátásának hiánya a terhesség elején a magzati fejlődésben késéseket vagy zavarokat okozhat, a későbbi szakaszokban pedig a baba idegrendszerét érinti, ami jelentősen befolyásolhatja a beszédfejlődést.

A következő tényezők veszélyeztethetik Önt a hipoxia kialakulásában:

• vérszegénység, STD-k jelenléte, valamint súlyos betegségek légzőrendszer vagy szív-érrendszer a várandós anyában;
• a magzat vérellátásának zavarai és munkaügyi tevékenység, gestosis, post-term terhesség;
• a magzat patológiái és az anya és a baba közötti Rh-konfliktus;
• dohányzás és alkoholfogyasztás terhes nő által.

Ezenkívül a magzatvíz zöld színe oxigénhiányt jelez.

Ha az orvos hypoxiára gyanakszik, eldöntheti, hogy szükséges-e császármetszés. Újszülött súlyos oxigén éhezésújraélesztik, enyhe fokú oxigént és gyógyszereket kap.

A dysarthria a beszéd kiejtési oldalának megsértése, amelyet a beszédkészülék elégtelen beidegzése okoz.

A diszlália a hang kiejtésének megsértése normál hallással és a beszédkészülék ép beidegzésével.

A diszlexia az olvasási folyamat részleges specifikus zavara, amelyet a magasabb mentális funkciók éretlensége (romlása) okoz, és ismétlődő, tartós hibákban nyilvánul meg.

A diszgráfia az írási folyamat részleges specifikus rendellenessége, amelyet a magasabb mentális funkciók éretlensége (romlása) okoz, és ismétlődő, tartós jellegű hibákban nyilvánul meg.

Késleltetés beszédfejlődés(ZRR) – a beszédfejlődés elmaradása a beszédfejlődés életkori normájától 3 éves korig. 3 éves kortól a beszéd összes összetevőjének éretlensége GSD-nek (általános beszédfejlődésnek) minősül.

A dadogás a beszéd tempo-ritmikus szerveződésének megsértése, amelyet a beszédkészülék izmainak görcsös állapota okoz.

Az onomatopoeia természetes hangok és bizonyos folyamatokat (nevetés, fütyülés, zaj stb.) kísérő hangok, valamint az állati kiáltások feltételes reprodukálása.

Lenyűgöző beszéd – észlelés, beszédértés.

Beidegzés - a szervek és szövetek idegekkel való ellátása, és ezáltal a központi idegrendszerrel való kommunikáció idegrendszer.

A stroke egy kóros folyamat által okozott akut rendellenesség agyi keringés(CVA) a központi idegrendszer károsodásának tartós tüneteinek kialakulásával. A hemorrhagiás stroke-ot az agy vagy annak membránjainak vérzése okozza, ischaemiás stroke az agy egy régiójának vérellátásának megszűnése vagy jelentős csökkenése okozza, a thromboticus stroke-ot agyi ér trombusos elzáródása, az embóliás stroke az agyi ér embólia általi elzáródása okozza.

A kappacizmus a [К], [Кь] hangok kiejtésének hiánya.

A kinesztetikus érzések a szervek helyzetének és mozgásának érzetei.

A kompenzáció egy összetett, többdimenziós folyamat a mentális funkciók átstrukturálására bármely testfunkció megzavarása vagy elvesztése esetén.

A kontamináció a szavak hibás reprodukciója, amely abból áll, hogy a különböző szavakhoz tartozó szótagokat egy szóvá egyesítik.

A lambdaizmus az [L], [L] hangok helytelen kiejtése.

A logopédia a beszédzavarok tudománya, megelőzésük, azonosításuk és megszüntetésük módszerei speciális képzéssel, oktatással.

A logopédiai masszázs egyike azon logopédiai technikáknak, amely segít normalizálni a beszéd kiejtési oldalát és érzelmi állapot beszédzavarban szenvedők. A logopédiai masszázs a beszédzavarban szenvedő gyermekek, serdülők és felnőttek átfogó gyógyászati ​​és pedagógiai rehabilitációs rendszerének része.

A logorrhoea a beszéd ellenőrizetlen, inkoherens áramlása, amely gyakran az egyes szavak üres gyűjteményét jelenti, amely mentes a logikai összefüggésektől. Érzékszervi afáziában figyelhető meg.

A logoritmia olyan motoros gyakorlatok rendszere, amelyben különféle mozgásokat kombinálnak speciális beszédanyag kiejtésével. A logoritmia az aktív terápia egyik formája, amely a beszéd és a kapcsolódó zavarok leküzdését jelenti a nem beszéd és a beszédmentális funkciók fejlesztésével és korrekciójával.

A funkciók lokalizációja - a magasabb mentális funkciók szisztémás dinamikus lokalizációjának elmélete szerint az agy szubsztrátnak tekinthető, amely funkcióik szerint megkülönböztetett részlegekből áll, amelyek egyetlen egészként működnek. Helyi – lokális, egy bizonyos területre, területre korlátozva.

Macroglossia – a nyelv kóros megnagyobbodása; kóros fejlődéssel és krónikus kóros folyamat jelenlétében figyelhető meg a nyelvben. M. esetén jelentős kiejtési zavarok figyelhetők meg.

A mikroglossia fejlődési rendellenesség, a nyelv kis mérete.

A mutizmus a másokkal való verbális kommunikáció megszűnése mentális trauma következtében.

A beszédzavarok a beszélő beszédében az adott nyelvi környezetben elfogadott nyelvi normától való eltérések, amelyek részleges (részleges) zavarokban (hangkiejtés, hang, tempó és ritmus stb.) nyilvánulnak meg, és a pszichofiziológiai szervek normális működésének zavaraiból erednek. a beszédtevékenység mechanizmusai.

A neuropszichológia az egyén magasabb mentális funkcióinak agyi szerveződésének tudománya. N. a nem beszéd HMF pszichológiai felépítését, agyi szerveződését és a beszédfunkciót tanulmányozza. N. tanulmányozza a beszéd- és egyéb HMF-zavarokat az agykárosodás természetétől függően (lokális, diffúz, interzonális kapcsolatok), valamint ezen rendellenességek diagnosztizálását és a korrekciós és rehabilitációs munka módszereit.

Az általános beszédfejlődés (GSD) egy sor összetett beszédzavar, amelyben a gyermekek a beszédrendszer hangzási és szemantikai oldalához kapcsolódó összes összetevőjének képződését károsítják, normál hallással és intelligenciával.

A reflektált beszéd valaki után ismételt beszéd.

Az ujjjátékok a gyermekek finommotorikáját fejlesztő tevékenységek általánosan elfogadott neve. Az ujjjátékok fejlesztik a finommotorikát, fejlesztése pedig serkenti az agy egyes területeinek, különösen a beszédközpontok fejlődését.

A parafázia a beszéd megsértése, amely kihagyásban, hangok és szótagok hibás helyettesítésében vagy átrendezésében nyilvánul meg a szavakban (szó szerinti parafázia, például mokolo a tej helyett, arccsont a szék helyett), vagy a szükséges szavak helyettesítése más szavakkal. nem kapcsolódik a megnyilatkozás jelentéséhez (verbális parafázia) a szóbeli és írásbeli beszédben.

A patogenezis egy adott betegség, kóros folyamat vagy állapot kialakulásának mechanizmusa.

A perseverációk ciklikus ismétlődés vagy tartós szaporodás, gyakran ellentétes bármely cselekvés, gondolat vagy tapasztalat tudatos szándékával.

Szülés előtti időszak – a születés előtti időszakra vonatkozik.

A beszédromlás a meglévő beszéd- és kommunikációs készségek elvesztése helyi agykárosodás miatt.

Reflex - a fiziológiában - a szervezet természetes válasza az idegrendszer által közvetített ingerekre.

A dezinhibíció az agykéreg belső gátlási állapotának megszűnése külső ingerek hatására.

A beszéd gátlása gyermekeknél - a beszédfejlődés aktiválása késleltetett beszédfejlődésű gyermekeknél.

Beszédgátlás felnőtteknél – beszédfunkció helyreállítása szótlan betegeknél.

A rhinolalia a hang hangszínének és kiejtésének megsértése, amely a beszéd közbeni túlzott vagy elégtelen rezonancia következménye az orrüregben. A rezonancia ilyen megsértése a hang-kilégzési áramlás helytelen irányából következik be a nasopharynx, az orrüreg, a lágy és kemény szájpadlás szerves hibái vagy a lágy szájpadlás működési zavarai miatt. Léteznek nyitott, zárt és vegyes orrszarvúak.

A rotacizmus a [P], [Rb] hangok kiejtésének zavara.

Érzékszervi – érzékeny, érzés, érzésekhez kapcsolódó.

A szigmatizmus a fütyülő ([С], [Сь], [З], [Зь], [Ц]) és sziszegő ([Ш], [Х], [Ч], [Ш]) hangok kiejtésének zavara. .

A szindróma olyan jelek (tünetek) természetes kombinációja, amelyeknek közös a patogenezise és egy adott betegségi állapotot jellemeznek.

A szomatikus kifejezést jelölik különféle fajták a testtel kapcsolatos jelenségek a testben, szemben a pszichével.

A konjugált beszéd két vagy több személy által kimondott szavak vagy kifejezések együttes egyidejű ismétlése.

A görcsök akaratlan izomösszehúzódások, amelyek epilepszia, agysérülések, görcsösség és más betegségek során jelentkeznek. A görcsök a kéreg alatti képződmények gerjesztett állapotára jellemzőek, és reflexszerűen is előidézhetők.

A klónos rohamokat az izomösszehúzódás és az ellazulás közötti gyors váltakozás jellemzi. A tónusos görcsöket az elhúzódó izomösszehúzódás jellemzi, amely hosszan tartó kényszerfeszített helyzetet okoz.

A tahilalia egy beszédzavar, amely tempójának túlzott sebességében (20-30 hang másodpercenként) fejeződik ki, és természeténél fogva a battarizmushoz kapcsolódik. Ez utóbbival ellentétben a tachylalia a normál beszédtől való eltérés csak a tempójához képest, a fonetikai kialakítás, valamint a szókincs és a nyelvtani szerkezet teljes megőrzésével.

Tremor – a végtagok, a fej, a nyelv stb. ritmikus oszcilláló mozgásai. az idegrendszer károsodásával.

A fonetikai-fonetikai fejletlenség az anyanyelvi kiejtési rendszer kialakulásának folyamatának megsértése a különféle beszédzavarokkal küzdő gyermekeknél a fonémák észlelésének és kiejtésének hibái miatt.

A fonémaelemzés és -szintézis egy szó hangszerkezetének elemzésére vagy szintetizálására irányuló mentális tevékenység.

A fonémás hallás egy finom, rendszerezett hallás, amely képes a szó hanghéját alkotó fonémák megkülönböztetésére és felismerésére.

A foniátria az orvostudomány olyan ága, amely a hangszalagok és a gége fogászati ​​problémáit és patológiáit vizsgálja, amelyek hangzavarokhoz (dysphonia) vezetnek, a hangzavarok kezelésének és megelőzésének módszereit, valamint a normál hang kívánt irányban történő korrekciójának módszereit. Hangzavarok is előfordulhatnak bizonyos pszichés zavarok következtében. A foniátria egyes problémáinak megoldása szorosan összefügg a logopédiai problémákkal.

Cerebrális – agyi, az agyhoz tartozó.

Az expresszív beszéd aktív szóbeli és írásbeli kifejezés.

(a gége kivágása) – eltávolítás.

Az embolus a vérben keringő szubsztrát, amely normál körülmények között nem található, és véredény elzáródását okozhatja.

A beszédembólia az egyik leggyakoribb szó, a betegség előtti szó vagy rövid kifejezés része, amelyet a beteg sokszor megismétel, amikor beszélni próbál. Ez a motoros afázia egyik beszédtünete.

Az etiológia egy betegség vagy kóros állapot oka.

Az efferens kinetikus gyakorlat beszédhangok sorozatának előállítására való képesség. Az efferens artikulációs gyakorlat alapvetően különbözik az afferenstől, mivel megköveteli az egyik artikulációs testhelyzetről a másikra való átváltás képességét. Ezek a kapcsolók végrehajtásuk bonyolult. Magában foglalja az artikulációs cselekvések beillesztett töredékeinek elsajátítását - a koartikulációkat, amelyek „kapcsolatok” az egyes artikulációs pózok között. Koartikuláció nélkül egy szót nem lehet kiejteni, még akkor sem, ha minden benne szereplő hang reprodukálható.

Echolalia – akaratlan ismétlés hallható hangok, szavak vagy kifejezések.

Honnan jött az ötlet, hogy az alaliával elsősorban az értelem őrződik meg. Volkova, Kornev, Kovsikov csak megjegyzi az UO lehetőségét az alaliás gyermekeknél. Az alalia definíciójából pedig semmiképpen sem következik, hogy elsősorban az értelem őrződik meg. Összetéveszted az OHP definícióját.

Ezt a definíciót a logopédia elfogadta, és megjelent a V. I. Seliverstov által szerkesztett „Beszédterapeuták fogalmi és terminológiai szótárában” (Recenzensek: az Orosz Pedagógiai Akadémia akadémikusa, a pszichológia doktora, V. I. Lubovszkij professzor, az Orosz Föderáció tiszteletbeli tudósa , az Orosz Oktatási Akadémia akadémikusa, a pszichológiai tudományok doktora, V. A. Slastenyin professzor, az Orosz Föderáció tiszteletbeli tudósa, a Tudományos Akadémia akadémikusa, doktor pedagógiai tudományok, L. S. Volkova professzor, az orvostudományok doktora, E. M. Mastyukova professzor). Lehet vitatkozni ezekkel a tekintélyes szakértőkkel.

Olvassa el figyelmesebben a meghatározásokat. Szellemi retardáció esetén az alalia megjelenhet, de kezdetben ép intelligenciával is megjelenhet - az agykéreg beszédzónáinak szerves károsodása miatt a gyermek születés előtti vagy korai fejlődési szakaszában (ez a meghatározás a klasszikus tankönyvben található " Logopédia. Tankönyv a felsőoktatás számára”)

A logopédusnak egyértelműen meg kell értenie, hogy az alalia nem egyenlő a mentális retardációval, és pontos diagnózist kell végeznie a gyermekről. Ez rendkívül fontos a korrekciós munka felépítéséhez, különbséget kell tenni az ilyen diagnózisok között, és tisztában kell lenni e fogalmak közötti különbséggel. Természetesen, súlyos jogsértések Az alalia alatti beszéd bizonyos mentális folyamatok késleltetéséhez vezethet, de kifejezetten mentális retardációhoz, és nem mentális retardációhoz.

Az Alalia egy független diagnózis, amely mind mentális retardáció esetén, mind elsősorban ép intelligenciájú gyermekeknél diagnosztizálható.

Kitartás (latin perseveratio - kitartás, kitartás, a kitartásból - kitartok, folytatom), bármilyen mentális kép, cselekvés vagy állapot kitartó újrakezdése egy személyben. Beszélhetünk P-ről.

A motoros (az ún. „matóriumos P.”), a szenzoros (például az eidetizmus egyes formáiban), az érzelmi (P. affektus) vagy az intellektuális szférában. A P. mind a mindennapi életben (hibás cselekvések, nyelvcsúszások, nyelvcsúszások formájában), különösen fáradtság vagy erős érzelmi stressz esetén (lásd Stressz), mind patológiában (néhány esetben) megfigyelhető. mentális betegségés azt is, hogy mikor bizonyos fajták helyi agyi elváltozások). Valójában a P.-t, mint az egyén mentális életének általános kontextusában nagyrészt elszigetelt és véletlenszerű jelenségeket meg kell különböztetni a pszichiátriában ismert idee fixe-től (rögeszmés gondolatoktól) Intellektuális kitartás Az intellektuális perseveráció ugyanannak a megszállott reprodukálása (nem megfelelő). ) szellemi műveletek, amelyek: - sorozatos szellemi cselekvések formájában jelennek meg: aritmetikai számítás, analógiák megállapítása, osztályozás; - akkor fordul elő, ha az agy elülső lebenyeinek kéreg (bal félteke) sérül, ha az intellektuális tevékenység feletti kontroll sérül. A motoros perzeveráció ugyanazon mozgások vagy elemeik rögeszmés reprodukálása. Vannak: - elemi motoros perzveráció; - szisztémás motoros perzveráció; valamint a motoros beszédpersveráció. Motoros beszédpersveráció A motoros beszédpersveráció motoros perzveráció, amely: - szóbeli beszédben és írásban ugyanazon szótag vagy szó többszöri ismétlésében nyilvánul meg; és - az efferens motoros afázia egyik megnyilvánulásaként fordul elő a bal félteke kéregének premotoros régiójának alsó részének károsodásával (jobbkezeseknél). Érzékszervi perseveráció Az érzékszervi perseveráció ugyanazon hang, tapintható vagy vizuális kép rögeszmés reprodukálása, amely akkor következik be, amikor az analitikus rendszerek kérgi részei sérülnek.

Az Önt érdeklő információkat az Otvety.Online tudományos keresőben is megtalálhatja. Használja a keresési űrlapot:

Bővebben a 27. témában. A motoros perzeveráció típusai:

1. 30. Agybénulásos gyermek mozgásfejlődésének sajátosságai, a motoros defektus felépítése.
2. Mozgászavar szindrómák. A kábulat állapotok változatai, motoros izgatottság. Jellemzők gyermekeknél.

A kitartás olyan jelenség, amelyet az emberi viselkedés és beszéd pszichológiai, mentális vagy neuropatológiai rendellenességei jellemeznek. A kitartás egy cselekvés, kifejezés, ötlet, ötlet vagy tapasztalat állandó ismétlésében nyilvánul meg. Ez az állandóság időnként bosszantó, ellenőrizhetetlen formává válik, ezt az ember maga sem veszi észre, vagy nem veszi észre a vele megtörtént jelenséget.

Az ilyen viselkedés a cselekvésekben vagy a beszédben nem csak mentális ill neurológiai rendellenességek. Gyakran előfordulnak olyan esetek, amikor az emberben a túlmunka vagy a figyelemelterelés miatt kitartást észleltek.

A kitartás leggyakrabban az agyra gyakorolt ​​fizikai hatás miatt következik be. Ebben az esetben egy személy nehézségeket tapasztal a figyelmének egyik tárgyról a másikra vagy egyik cselekvésről a másikra való átkapcsolásában. A kitartás fő neurológiai okai a következők:

Milyen pszichés problémák vezetnek a kitartáshoz?

kívül neurológiai okok, amelyek az agy fizikai károsodásához vagy a betegségek rá gyakorolt ​​hatásához kapcsolódnak, a kitartás pszichés okait is kiemelik.

A kitartást meg kell különböztetni más betegségektől vagy sztereotip emberi cselekedetektől. Az ismétlődő cselekvések vagy szavak lehetnek szklerózis, OCD (rögeszmés-kényszeres zavar), rendszeres megszokás, szubjektív kényszerjelenségek megnyilvánulása. A rögeszmés jelenségekkel a betegek rájönnek, hogy viselkedésük kissé furcsa, nevetséges és értelmetlen. A kitartással nincs ilyen tudatosság.

Tünetek

Attól függően, hogy a kitartás hogyan nyilvánul meg, a szakértők megkülönböztetik a motoros és a mentális (intellektuális) formákat.

Motoros kitartással az ember folyamatosan megismétli ugyanazt a mozgást. Néha ismétlődő cselekvések egész rendszerét láthatja a páciensben. Az ilyen műveleteknek van egy bizonyos algoritmusa, amely hosszú ideig nem változik. Például, ha nehezen nyit ki egy dobozt, az ember folyamatosan az asztalhoz üti, de ez nem vezet semmire. Megérti az ilyen viselkedés értelmetlenségét, de megismétli ezeket a cselekedeteket. Előfordulhat, hogy a gyerekek folyamatosan az előző nevén szólítanak új tanárt, vagy olyan játékot keresnek, ahol korábban tárolták, de a tárolási helye már régen megváltozott.

Az intellektuális kitartást az ötletek és ítéletek abnormális elakadásaként jellemzik. Ez kifejezések vagy szavak állandó ismétlésével fejeződik ki. A betegség ezen formája könnyen diagnosztizálható, ha a szakember több kérdést tesz fel, és a beteg mindenre a legelső válasszal válaszol. Enyhe formában a kitartás figyelhető meg, amikor az ember folyamatosan visszatér egy régóta megoldott kérdés, a beszédtéma megbeszéléséhez.

Az orvosok felhívják a szülők figyelmét, hogy figyelemmel kell kísérniük gyermekük viselkedését, hátha van-e még a legkisebb kitartása is.

A kitartó ismétlés pozitív oldala

Úgy gondolják, hogy a gondolatok vagy cselekedetek rögeszmés ismétlődései betegnek vagy rendellenesnek minősítik az embert. De szinte mindannyiunknak volt kitéve legalább egyszer élete során. De azoknál az embereknél, akiknek nincs további neurológiai vagy pszichiátriai diszfunkciója, ezt az állapotot gondos elemzésnek, aggodalomnak, kitartásnak nevezik.

Néha a gondolatok vagy tettek ismétlése segíti az embereket az alkalmazkodásban konkrét helyzet. A kitartás hasznos vagy legalábbis nem kóros, ha:

• az embernek valamit részletesen meg kell értenie;
• nyugtassa le az erős érzelmeket és győzze le pszichológiai trauma;
• egy személy hosszú ideig próbál emlékezni valamire;
• valami újat kell látnod egy már ismert tényben;
• figyelembe kell venni a jelenség minden valószínűségét.

A kitartó ismétlés akkor hasznos a tanulás során, ha nem akadályozza a célok elérését. Más esetekben ez a jelenség korrekciót vagy kezelést igényel.

Kezelés

Ismert tény, hogy a kitartások kísérik egyes mentális ill neurológiai betegségek, mint az Alzheimer-kór, érelmeszesedés, genetikai epilepszia, organikus demencia, Down szindróma, OCD, autizmus. Ha a kórtörténetében ilyen betegségek szerepelnek, akkor először gyógyszeres kezeléssel kell kezelni a gyakori kiújulás kiváltó okát.

Gyógyszerek a kitartáshoz

Tünetként a kitartást nem lehet kezelni, de az alapbetegség gyógyszeres kezelésének köszönhetően annak intenzitása csökken. A fenti betegségekre gyakran alkalmaznak neuroleptikumokat. Ez a gyógyszercsoport nyugtató hatású.

Állandó használatukkal az ember nem egyformán reagál a külső ingerekre, vagyis elmúlik a túlzott helyzetélmény, ami bosszantó cselekvés- vagy gondolatismétlődést okozhat. A pszichomotoros izgatottság csökken, az agresszivitás gyengül, a félelem érzése elnyomódik. Néhány antipszichotikumot nyugtatóként használnak, míg másokat éppen ellenkezőleg, akkor használnak, amikor a mentális funkciókat aktiválni kell. Minden gyógyszert az orvos egyedileg választ ki.

A kábítószer-használat mellett fontos a pszichoterápiás támogatás nyújtása is, különösen akkor, ha a kitartást stressz és egyéb pszichés tényezők okozzák.

Pszichoterápiás segítségnyújtás

A beszélgetések és a pszichoterápia alkalmazása előtt pszichológiai eszközöket használnak a páciens állapotának diagnosztizálására. Ez egy olyan technika, amely 7 résztesztet tartalmaz, amelyek segítenek értékelni a fokozatot kóros megnyilvánulások a beteg viselkedésében és gondolataiban. Ezt követően határozzák meg az igényt gyógyszeres segítségnyújtásés a vele végzett pszichoterápiás munka irányai.

A pácienssel végzett pszichoterápiás munka során fontos új mentális és motoros készségek megtanítása, valamint a racionális attitűdök kialakítása és a meglévők támogatása. pozitív jellemzők embert, hogy legyőzze az állandó ismétlődést a cselekvésekben, beszélgetésekben és gondolatokban. Ehhez az alábbi módszerek és technikák használhatók (alkalmazásuk történhet sorban vagy váltakozva).

A tartós és bosszantó ismétlődések gyakran zavarják az ember életét. Ebben az esetben szüksége van egy szakember segítségére, aki meghatározza a gyógyszerek alkalmazásának szükségességét, és pszichoterápiás módszerek segítségével segít megszabadulni az olyan jelenségtől, mint a kitartás.

A cselekvések, ötletek, gondolatok és kifejezések kitartó ismétlésével járó időszerű és szakképzett segítség segít az embernek jobban alkalmazkodni a körülötte lévő valósághoz.