Mi vagyunk a gyermekeid - a Föld. A föld gyermekei Bemutató mi vagyunk a föld gyermekei az óvodában

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

Urschel Középiskola

Projekt

"A Föld gyermekei vagyunk"

1. „B” osztályos tanulók és szülők töltik ki

általános iskolai tanár irányításával

Volkhina Anna Mihajlovna

Urshelsky, 2013

Hallod?

Figyelj... Figyelj...

Hallod?... Hangzik!

Mennydörgésben, hullámok csobbanásában,

A napfelkelte beszél hozzánk!

A levelek susogása, a végtelen mezők,

És a madarak kiáltása, az állatok morgása,

Kövekben, fákban, folyókban -

Mindenben, amit látunk, megkérdezi tőlünk, emberektől:

„Vigyázz a Földre – ez a közös otthonunk!

Mi is veled együtt élünk a Földön!

Nélkülünk nincs életetek nektek!”...

Mi lesz a válaszunk?...

Földünk elképesztően gyönyörű – galaxisunk ritka gyöngyszeme. Az élet a Földön egyedülálló jelenség, a természet pedig nagyszerű és bölcs oktató. A Föld az emberek bolygója, de ha az emberek ezen a bolygón akarnak élni, szeretniük kell és gondoskodniuk kell róla. Sajnos sokan még mindig közömbösek a természet szépsége és harmóniája iránt. Valamiért az emberek nem gondolnak arra, hogy ez a sok szépség nem örök, hogy az élő természet törékeny és védtelen a természet királyának nevezett ember előtt. Ez valószínűleg azért történik, mert az emberek nem gondolják, milyen szegényes lenne az élet a rengeteg állat és növény nélkül, mennyire szükségesek, végül is szükségesek számunkra... Mindannyian a természet gyermekei vagyunk.

Relevancia Problémák.
"A szülőföld szeretete a természet szeretetével kezdődik."
Az a helyzet, hogy a szülőföld, a szülőföld, a bennszülött természet, az emberek iránti szeretetet csak fiatalon lehet kialakítani. Aztán a világnézet megváltoztatása, az ember környezetről alkotott elképzeléseinek és nézeteinek megváltoztatása rendkívül nehéz. Ezért fontos egy kis személyiség ökológiai tudatának haladéktalan fejlesztése.
A környezettudatosság, a természet iránti gondos és szeretetteljes hozzáállás az emberi túlélés analógjává vált bolygónkon.

A környezeti nevelés tehát lényeges és fő feladat.
A modern körülmények között a kisiskolások környezeti nevelésének problémája különösen élessé és aktuálissá válik.
Az általános iskolás korú gyermekek környezeti nevelése fontos, hiszen ebben az időszakban haladja meg a gyermek a legintenzívebb szellemi és intellektuális fejlődési utat. A gyermek életének első hét éve a gyors növekedés és intenzív fejlődés időszaka, a fizikai és szellemi képességek folyamatos fejlesztésének időszaka, a formáció kezdete.

személyiség. Ebben az időszakban alakulnak ki az ökológiai gondolkodás, a tudat és az ökológiai kultúra alapelvei.
A környezeti nevelés nagy jelentőséggel bír, mint a folyamatos és egyetemes környezeti nevelés rendszerének kezdeti szakasza.
A legtöbb modern gyerek ritkán kommunikál a természettel. A környezeti nevelés a közvetlen környezet azon tárgyainak megismertetésével kezdődik, amelyekkel a gyermek nap mint nap találkozik. Bármely városban vagy településen találhatunk érdekes természeti objektumokat: fák, fű, rovarok, madarak. Az általános iskolás korú gyermekek környezeti nevelésében óriási szerepe van a természeti körülmények között végzett gyakorlati, kutatói tevékenységnek. Tanulmányozhatók a tervezési és kutatási tevékenységek során. Osztályunk gyermekkutatási projekteket, kutatási cikkeket és fejlesztési kutatási tevékenységet folytat. Úgy gondolom, hogy ha egy gyermek általános iskolás korában legalább egyszer részt vett a környező tárgyak feltárásában, akkor az iskolai továbbtanulási siker garantált. Valójában a gyermekkori kutatások során a gyermek sajátos kognitív készségekre tesz szert: megtanul megfigyelni, érvelni, megtervezni a munkát, megtanulja megjósolni az eredményt, kísérletezni, összehasonlítani, elemezni, következtetéseket és általánosításokat levonni, egyszóval fejleszti a kognitív képességeket. . Ezért a gyerekek további lehetőséget kapnak arra, hogy bekapcsolódjanak a kutatási munkába, amely az őket körülvevő világ megértésének vezető módja.

A projekt célja:

az ökológiai kultúra kialakításának feltételeinek megteremtése az iskolások körében, a természet és a Föld bolygó egészének megóvása problémájának jelentőségének megértése, pedagógusok, gyerekek és szülők közös tevékenységével.

Projekt céljai:

Felhívni a felnőttek és a gyermekek figyelmét a természeti erőforrások, köztük a szülőföld megőrzésének problémáira; tanítsa meg a gyermekeket harmóniában és egységben élni a természettel;

A kisiskolások kognitív, kreatív és szociális tevékenységének fejlesztése a versenyeken és környezetvédelmi rendezvényeken való személyes részvétel lehetőségével;

A környezetvédelemmel kapcsolatos aktív és proaktív hozzáállás elősegítése a környezetvédelmi tevékenységek keretében; nevelni a gyerekekben a Föld természete iránti szeretetet, vágyat annak megőrzésére és védelmére.

Ezért döntöttünk úgy, hogy ezen a témán dolgozunk. Bizonyítsd be, hogy az ember a természet egyik láncszeme, és mutasd meg, hogyan hat az ember a környezetre.

Mottónk:

A Föld közös otthonunk. A házat pedig védeni és védeni kell.

Bolygónk még mindig él

De védelem nélkül meg fog halni!

Ökológia – zümmögő szó,

korábban föld Ezt nem tudtam!

Konzervdobozokat, üvegeket nem dobáltak mindenhova.

A SZEMÉT GLOBÁLIS KÖRNYEZETI PROBLÉMA.

Már senki előtt nem titok, hogy ma a főkörnyezeti probléma a fejlett állam a szeméttől való megszabadulás. Ez utóbbit általában három kategóriába sorolják: építési és háztartási hulladék (inert), ipari hulladék (mérgező) és kémiai vegyületek és gumi (mérgező). A csomagolóanyagok különlegesek! Az EU országaiban például 1990-ben 50 millió tonna csomagolóanyagot gyártottak, ennek mindössze 19%-át hasznosították újra. Ma a szabályozás előírja, hogy a termékek legalább 60%-át újra kell hasznosítani, és 90%-ot újra kell hasznosítani. Ma a hulladékok ártalmatlanítása égetéssel vagy elásással jár – mindkettő teljesen indokolatlan. Szóval hol a kiút? Néhánykörnyezetvédelmi szervezetek Javasoljuk, hogy a hulladékot a következőképpen ártalmatlanítsa: újrafelhasználás másodlagos nyersanyagként történő újrahasznosítással, regeneratív hamvasztás és eltemetés. De van egy másik probléma is - a bizonyos helyeken felhalmozódott közönséges szemét lebomlik és alkoholokat és aldehideket bocsát ki, aminek következtében ezek az illékony anyagok a pincéken keresztül bejutnak a lakóépületekbe, ahol a normálnál 300-800-szor nagyobb koncentrációban vannak jelen. Ugyanakkor a hulladéklerakó feletti levegő méreganyagokat termel, amelyek átszivárogtak a talajon. Ezek többnyire alkoholok (az alil-alkohol 600-szor, a metil-alkohol 50-szeresével haladja meg a megengedett legnagyobb koncentrációt).

Hulladékot és olajat nem dobtak a folyóba.

A folyók ökológiája.

A vízszennyezés többnyire nem látható, mert a szennyeződések feloldódnak a vízben, és előfordul, hogy a víz felszínén habzó mosószer, vagy kőolajtermékek úsznak, vagy nem teljesen tisztított szennyvíz.

De az emberi eredetű szennyezés mellett természetes szennyezés is előfordul:
árvizek, amelyek kimossák a magnéziumvegyületeket a talajból, jelentős károkat okozva a halaknak. A természetes szennyezés azonban emberi beavatkozás nélkül csekély hatással van a folyó ökológiájára.

Napjainkban számos iparág a tisztítókezelésen nem átesett káros anyagokat közvetlenül a folyókba önti, ezért a víz alatti világ haldoklik.

Évente nagyszámú, a környezetre előre nem látható hatású anyag kerül a vízbe. A legtöbb ilyen kémiai vegyületet még nem tanulmányozták.

Ritkán mérgező nehézfémek, például kadmium, higany, ólom és króm magas koncentrációja is kimutatható. Hivatalosan balesetek következtében vagy az emberek hozzá nem értése miatt több mint 10 millió tonna olaj kerül a vízbe.

A savas eső az ásványi anyagok feloldásával is hozzájárul a vízszennyezéshez, aminek következtében a vízben magas a nehézfém-ionok szintje.

Az atomerőművek a pénzmegtakarítás miatt nem szennyvizet tisztítanak, hanem hulladékot engednek a vízbe, ami a víz mikrobiológiai szennyezéséhez vezet - rontja a folyók ökológiáját.

Az Egészségügyi Világszervezet (WHO) szerint a betegségek 80%-át a víz minősége okozza, amelyet az emberek saját céljaikra használnak fel. A vidéki területeken ez a probléma égetőbb, a vidéki lakosság mintegy 90%-a szennyezett vizet használ a céljaira.

A gyári kémények nem füstöltek úgy.

LÉGSZENNYEZŐDÉS.

A légköri levegő a légkör felszíni rétegében az ereken, ipari és egyéb helyiségeken kívüli gázok természetes keveréke, amely a Föld fejlődése során alakult ki.

Az első olyan tudományos munka, amely összefoglalja a légkörről alkotott elképzeléseket, Arisztotelészé, aki azt javasolta, hogy a Föld gömb alakú, ezért az azt körülvevő léghéjnak gömb alakúnak kell lennie.

A légköri levegőt a minőségi előírásokat vagy a természetes tartalom szintjét meghaladó koncentrációban szennyező anyagok bejutása vagy képződése szennyezi.

A szennyező anyag a légköri levegőben lévő szennyeződés, amely bizonyos koncentrációkban káros hatással van az emberi egészségre.

A katasztrofális légszennyezettségű városok listája Oroszországban évről évre bővül. A városokban fejlesztenek vas- és színesfémkohászatot, cellulóz- és papíripart, vegyipart és olajfinomító ipart, néhány városban pedig kazántelepeket.

Az öntöttvas kiegyenesítésének és acéllá alakításának folyamatait különféle gázok légkörbe jutása kíséri. A por, a kén-dioxid és a mangán kibocsátása szintén szennyezi a kandallóval és átalakító acélgyártó üzemek légkörét.

Nem volt annyi autó.

A GÉPJÁRMŰ KÖZLEKEDÉS MINT A KÖRNYEZETSZENNYEZÉS FŐ FORRÁSA.

« Az autó nem luxus, hanem közlekedési eszköz” - ezek a szavak Ilf és Petrov híres művéből, amelyek ironikusan hangzottak, korunkban valódi értelmet nyertek. Több mint 10 millió embernek van autója személyes használatra. A személygépkocsi-fogyasztás növekedése az elmúlt 15 évben következett be. Fő környezetszennyező légköri anyagok szén-oxidok, szénhidrogének, nitrogén-oxidok, korom, ólom, kén-dioxid. A szénhidrogének közül a legveszélyesebb a benzo(a)pirén, a formaldehid és a benzol.

Munka közbenautó A gumipor, amely a gumiabroncsok elhasználódása során keletkezik, szintén a légkörbe kerül. Ólomvegyületeket tartalmazó benzin használatakor az autó ezzel a nehézfémmel szennyezi a talajt. Mosáskor a víztestek szennyezése is lehetségesautók Amikor használt motorolaj kerül beléjük, az autók zajszennyezés forrásai.

A mobil forrásokból származó szennyezőanyag-kibocsátás fő típusai.

A MOTOR TÍPUSA

ÜZEMANYAG

A SZENNYEZÉS FŐ TÍPUSAI

PÉLDÁK

Négyütemű belső égésű motor

Benzin

Szénhidrogének, szén-monoxid, nitrogén-oxidok

Autók, buszok, repülők, motorok

Kétütemű belső égésű motor

Benzin (olaj hozzáadásával)

Szénhidrogének, szén-monoxid, nitrogén-monoxid, szilárd anyagok

Motorkerékpárok segédmotorjai

Dízel

Nafta

Buszok, traktorok, autók, vonatok

Gázturbina

Benzin

Nitrogén-oxidok, szilárd anyagok

Repülőgépek, hajók, vonatok

Gőz bojler

Szén, olaj

Nitrogén-oxidok, kén-dioxid, szilárd anyagok

Hajók, mozdonyok

Annyi erdőt nem vágtak ki.

És nem sértették a környezetet!!!

ERDŐÖKOLÓGIA.

Az erdők nagy jelentőséggel bírnak a Föld minden életében. Ennek ellenére területeik nagyon gyorsan zsugorodnak. Az erdőt papír és építőanyag előállítására, szántóföldekre és mezőgazdasági területekre vágják ki. Az ember az élettér bővítése érdekében erdőirtással foglalkozik, nem veszi figyelembe, hogy az elsivatagosodás miatt annyi területet veszítettünk el, amennyit jelenleg a mezőgazdaság elfoglal.

Az erdők ökológiáját nemcsak az erdőirtás okozza. A zöldfelületek jelentős csökkenését a tüzek okozzák, amelyek esetenként nagy területekre is kiterjednek.

Minden környezetvédő törődik bolygónk jövőjével. Sok olyan program készül, amelynek célja az erdőfelújítási munkák és az erdőterületek tisztítása. Az erdőirtás problémáinak megoldásához emlékeznie kell a következő szabályokra:

az erdővágást szelektíven kell végezni;
Mindenkinek az a feladata, hogy segítse az erdőt;
Erdő nélkül csak robotok létezhetnek.

Tüzet okozhatnak természeti katasztrófák (villámlás, hőség...). Az összes tűzesetnek csak 15%-át teszik ki. A tüzek többsége analfabéta és figyelmetlen emberi viselkedésből (egy el nem oltott tűz, egy elhagyott cigarettacsikk, egy el nem égett gyufa stb.) keletkezik.

Az ipari vállalkozások kibocsátása is óriási károkat okoz a növényekben. A légkörben lévő káros anyagokra a legérzékenyebbek a tűlevelűek. Ide tartozik a fenyő, vörösfenyő, fenyő, cédrus és lucfenyő. Gyakran láthatunk erdei ültetvényeket a nagy ipari városok körül, amelyek nyomottnak, lomhának és nagyon ritkanak tűnnek. Az erdőökológia veszélyben van.

Az 1. „B” osztályos tanulókkal környezetvédelmi témájú megbeszéléseket, vetélkedőket, tanórákat, kirándulásokat, rendezvényeket tartottak.

Egy kis képriport az elvégzett munkáról.

Gyakorlati lecke a minket körülvevő világról.

Honnan jön a szennyeződés a hógolyókban?

3.Szűrés.

1.Munkaterv a képernyőn.

4. Következtetést vonunk le.

2. Megolvadt a hó.

5. Meg vagyunk győződve.

Kampány „Etesd meg a madarakat télen”.

Általánosságban a következtetésünk a következő:

Több cselekvés, kevesebb szó!

Ismerni fogjuk a szabályokat

Nem szegjük meg őket!

Mi vagyunk a Föld gyermekei (szóbeli folyóirat) Készítette: Gubareva Yu.M., a Volgograd II. 125. számú Városi Oktatási Intézmény Középiskola általános iskolai tanára. „Az én pedagógiai kezdeményezésem” összoroszországi verseny

Április 22. – A Föld napja II. össz-oroszországi verseny „Az én pedagógiai kezdeményezésem”

1. oldal. Soil II össz-oroszországi verseny „Az én pedagógiai kezdeményezésem”

A talaj megmentésével megmenti az erdőt! II Összoroszországi verseny „Az én pedagógiai kezdeményezésem”

2. oldal Víz II Össz-oroszországi verseny „Az én pedagógiai kezdeményezésem”

Hulladékot a tengerbe! II Összoroszországi verseny „Az én pedagógiai kezdeményezésem”

Olajszennyezés a tengerben II. Összoroszországi verseny „Az én pedagógiai kezdeményezésem”

3. oldal Növények és állatok II Összoroszországi verseny „Az én pedagógiai kezdeményezésem”

Vörös Könyv II összoroszországi verseny „Az én pedagógiai kezdeményezésem”

Túzok és Schrenk tulipánja II. Összoroszországi verseny „Az én pedagógiai kezdeményezésem”

A nyírfa az Oroszország II. Össz-oroszországi verseny „Az én pedagógiai kezdeményezésem” szimbóluma.

A "Greenpeace" világszervezet II. Összoroszországi versenye "Az én pedagógiai kezdeményezésem"

Az ember a természet része! II Összoroszországi verseny "Az én pedagógiai kezdeményezésem"

LINKEK A FELHASZNÁLT KÉPEKHEZ Háttér Föld kuchero.0/0_191d_e62d8882_Lhttp://img-fotki.yandex.ru/get/3302/artyo-kuchero.0/0_191d_e62d8882_L Pitypang, béka, emberkép/3so222121153333221213 -image-article.jpghttp:// image/c1/1b/332215/article_image-image-article.jpg Ocean Duck in Oil _Black_Sea_Oil_Spill_ jpg _Black_Sea_Oil_Spill_ jpg II Össz-oroszországi verseny „Az én pedagógiai kezdeményezésem”

Hulladék lerakása a tengerbe Olajszennyezés az alaszkai mókusban fotki.yandex.ru/get/8/vibpxhgglzd.99d/0_23000_5920bdd2_XLhttp://img-fotki.yandex.ru/get/8/vibpxhgglzd_2_20L0bdide_5_2010/0 szkennelt kép az oblo női könyvek közül Túzok Schrenk tulipánja places.com/photos/albums/Koktebel/normal_Koktebel_112.jpghttp://places.com/photos/albums/Koktebel/normal_Koktebel_112.jpg Nyír Greenpeace embléma Lány és ló Tisztás az erdőben fotki.yandex .ru/get/ 17/m /0_1005e_c389e728_XLhttp://img- fotki.yandex.ru/get/17/m /0_1005e_c389e728_XL II Össz-oroszországi verseny „Az én pedagógiai kezdeményezésem”

1. dia

Felkészítő: általános iskolai tanár A "Kimovskaya school" Karpova L.A.
A FÖLD AZ OTTHONUNK!

2. dia

Földünk elképesztően gyönyörű – galaxisunk ritka gyöngyszeme.

3. dia

Az élet a Földön egyedülálló jelenség, a természet pedig nagyszerű és bölcs oktató. Sajnos sokkal többen közömbösek a természet szépsége és harmóniája iránt. Valószínűleg azért, mert el sem tudják képzelni, milyen szegényes lenne az élet az állatok és növények bősége nélkül, mennyire szükségük van rájuk végül is nekünk. Mindannyian a természet gyermekei vagyunk.

4. dia

Az ember folyókból, tavakból, forrásokból vesz vizet, megtanult maga is táplálékot szerezni, de levegőt minden élőlénynek csak a növények (füvek és fák) látnak el. És ne feledkezzünk meg a növényi fotoszintézis előnyeiről, nem beszélve a gyógynövények gyógyító előnyeiről.

5. dia

Pénzben nehéz elképzelni az erdő éltető képességét. Az emberiség hozzászokott ahhoz, hogy gondolkodás nélkül használja a természet ajándékait. De van ára, és jelentős. Az erdők előnyeit gyakran többszörösére értékelik, mint a fa költségét. Japánban az Ashiyami-erdőt a faárának hatszorosára értékelték.

6. dia

7. dia

Valójában alábecsülhető az erdők gyógyító szerepe? Tökéletesen védik a levegőt a portól és az ipari szennyeződésektől, gazdagítják aromákkal és gyógyító fitoncidekkel, amelyek számos kórokozó mikrobát elpusztítanak.

8. dia

Az ember időtlen idők óta az erdő felé fordult: táplálta, melegítette, védte, figyelmességre tanította, befolyásolta lelki jólétét. A természetet megértő ember nemesebb és tisztább. Minden ember életében vannak pillanatok, amikor a természettel való kommunikáció hazafias érzelmeket ébreszt benne és nemes törekvéseket ébreszt. Az ember különösen élesen tudatában van ennek, amikor elhagyja szülőhelyét - új módon családtagokká és barátokká válnak.

9. dia

Egyesült Nemzetek Szervezete (ENSZ)
Ez a szervezet nagy figyelmet fordít a környezetvédelmi kérdésekre, elfogadva a vonatkozó nemzetközi dokumentumokat.

10. dia

A WWF évente több mint 1200 környezetvédelmi projektet hajt végre, emberek millióinak figyelmét hívva fel a környezeti problémákra és azok megoldására.
A világ egyik legnagyobb jótékonysági szervezete, amely több mint 40 éve dolgozik a bolygó természetének védelméért.
nemzetközi Alap a vadvilágért

11. dia

A környezetet veszélyeztető VESZÉLYEK

12. dia

Oroszországban a Természeti Erőforrások Minisztériuma szerint több mint 36 ezer nem engedélyezett szilárd hulladéklerakó található, amelyek 12,6 ezer hektárt foglalnak el. Ugyanakkor az elmúlt évben a Rosprirodnadzor mindössze 2,6 ezer közigazgatási szabálysértési eljárást kezdeményezett jogosulatlan hulladéklerakással kapcsolatban.

A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

TANÁR: ARSENTIEVA Zh.V. OKTATÁS ÓRA „MI VAGYUNK A FÖLD GYERMEKEI” 2012

az élőlények és környezetük, az ember és a természet közötti kapcsolatok tudománya. E c o l o g i -

1989. április 22-én egy olajvezeték elszakadt Santa Barbara amerikai kisváros közelében. A környezeti katasztrófa következményeinek felszámolásában a város teljes lakossága és sok önkéntes más amerikai városokból vett részt. A híres amerikai környezettudós, Denis Hayes professzor arra kérte az amerikai és a világ közvéleményét, hogy 1990-től, április 22-től ünnepeljék a „Föld napját”, és ezen a napon járuljanak hozzá az országuk területének javításához, tereprendezéséhez és fejlesztéséhez. őshonos bolygó és természeti emlékei . AZ ÜNNEP TÖRTÉNETÉBŐL

Föld napja szimbólum zöld görög Θ betű fehér alapon

A zászló a bolygó fényképe az űrből (az Apollo 17 űrhajósai a Hold felé tartó úton) sötétkék alapon. Föld Napja zászló

Ezen a napon különböző országokban megszólal a békeharang, amely arra szólítja fel az embereket, hogy vigyázzanak a békére és az életre a bolygón. A Békeharang a nyugodt, békés élet és a népek barátságának szimbóluma. A harang felirata így szól: „Éljen az egyetemes béke az egész világon.” Kína Japán

A békeharangokat több mint húsz országban telepítették - Lengyelországban és Törökországban, Mexikóban és Ausztráliában, Mongóliában és a Fülöp-szigeteken, Kanadában és Brazíliában, Németországban és Japánban, Argentínában és Oroszországban. Lengyelország Türkiye

A képen: V. M. Afanasjev és A. N. űrhajósok. Berezova Oroszországban a „Békeharangot a Föld napján” 1998-ban helyezték el Moszkvában.

Worldwide Movement Ma a világ 147 országa regisztrált a Worldwide Movementben, számos ország ad otthont a környezeti problémákra felhívó ünnepi rendezvényeknek és promócióknak.

A talaj megmentésével megmenti az erdőt!

Felhő vagyok és köd, És patak és óceán, És repülök és futok, És lehetek üveg! Rejtély

Folyékony Víz Szilárd jég Hó Gáznemű Vízgőz A víz körülményei

17.04.28 A víz világkörforgása a természetben A nyári eső esik, és megöntözi a földet, tiszta vízzel tölti meg a folyókat. A folyók a tengerekbe és az óceánokba hordják vizeiket. A forró nap melegíti a földet és a vizet. A víz egy része gőzzé alakul és a levegőbe emelkedik. Magasan a talaj felett a víz lehűl, és télen kis hópelyhekké, nyáron folyékony vízcseppekké alakul. Így keletkeznek hó- vagy esőfelhők.